ГДЗ по Химии за 8 класс Оржековский П. А., Мещерякова Л. М.
ГДЗ от Путина
Химия 8 класс Оржековский П. А.
Авторы: Оржековский П. А., Мещерякова Л. М.
Одним из главных испытаний на школьном пути для ребят становится курс химической дисциплины, полный сложных теоретических материалов, практических работ, и лабораторных опытов. «ГДЗ по Химии 8 класс Учебник Оржековский (Дрофа)» непременно поможет восьмиклассникам совершить успешный старт в освоении нового увлекательного предмета, и заработать первые высокие оценки.
Почему важно использовать решебник по химии 8 класс Оржековский
Новые дисциплины всегда представляют для учащихся определенный стресс, ведь процесс их изучения несет нечто неизвестное, и не совсем понятное. Большую роль в этом деле играют навыки преподавателя, а также его способности досконально объяснить материал каждому подростку. Наличие под рукой сборника готовых домашних заданий позволит восьмиклассникам:
- подтянуть знания по каждой пропущенной, или плохо усвоенной теме;
- безошибочно справиться с требуемыми заданиями;
- сформулировать верные выводы к практическим работам;
- подготовиться к устным ответам на уроке, и написанию любой формы аттестации.
Таким образом, наличие сборника ГДЗ существенно сэкономит личное время учащихся на подготовку к занятиям, а также полноценно заменит дополнительные уроки с преподавателем и репетитором.
Содержание решебника
Любой школьный курс химии начинается с освоения неорганики. Не стала исключением и программа УМК Оржековского. «ГДЗ по Химии 8 класс Учебник Оржековский П.А., Мещерякова Л.М. (Дрофа)» повторяет все материалы оригинального учебника, и дает к ним следующие полезные подсказки: готовые ответы на контрольные вопросы к параграфам, полностью описанный ход решения уравнений и задач и рекомендации по выполнению лабораторных опытов. Наличие под рукой столь уникального пособия непременно поможет справиться с любыми трудностями в ходе изучения одного из наиболее непростых предметов.
Чему научит онлайн-решебник
Сборник ГДЗ к учебнику Оржековского полностью соответствует действующей в российских школах программе по химии, а качество его материалов проверено федеральными образовательными стандартами.
Соответственно, регулярная практика с этим полезным изданием научит ребят:
- решать любые химические уравнения;
- формулировать верные выводы о протекающих реакциях;
- самостоятельно проверять свои работы, и анализировать действия;
- всегда стремиться к максимальному результату.
Очевидно, что решебник в данном случае играет гораздо большую роль, чем просто возможность списать готовые решения в тетрадь с домашним заданием.
Задания
Упс! Какое-то из ваших приложений или расширений браузера ломает код сайта. Пожалуйста, выключите их и перезагрузите страницу. Почините gdz-putina.fun!
ГДЗ Химия 8 класс Оржековский, Мещерякова
Далеко не всем школьникам изучении химии дается легко. В особенности тем из них, которые обладают гуманитарным складом ума. Именно для них и был создан решебник к учебнику «Химия 8 класс Учебник Оржековский, Мещерякова Аст/Астрель».
Используя его ребенок сможет быстро понять тему.
Чем примечателен учебник
У этих готовых домашних заданий по химии, которые предназначаются для детей, учащихся в восьмом классе, имеется огромное количество преимуществ. К которым, в частности, можно отнести следующее:
- Решебник написан доступным и понятным для школьников языком.
- Здесь имеется очень много красочных иллюстраций.
- Наличие схем.
- Официальное одобрение Министерства образования и науки Российской Федерации.
- Прохождение апробации в подавляющем большинстве регионов страны.
- Его рекомендуют к использованию даже сами преподаватели химии.
ГДЗ в помощь учителям и родителям
От этого решебника родителям восьмиклассников и учителям также будет очень большая польза. Так они смогут проверить домашнюю работу гораздо быстрее, чем они это делают обычно. Тем самым они существенно сэкономят время на различного рода домашние дела или же на отдых после тяжелого рабочего дня.
§1:
1234
§2:
12345
§3:
1234
§4:
1234
§5:
12345
§6:
2 3 4 5
§7:
1234
§8:
1234
§9:
12345
§10:
12345
§11:
123
§12:
1234
§13:
12345
§14:
123
§15:
1234567
§16:
1234
§17:
12345
§18:
12345
§19:
12345
§20:
1234567
§21:
12345
§22:
12345678
§23:
1234
§24:
1234567
§25:
12345678
§26:
123456
§27:
123456
§28:
123456
§29:
123456
§30:
1234567
§31:
123456
§32:
123456
§33:
12345
§34:
123456
§35:
123456789
§36:
12345
§37:
12345678
§38:
12345
§39:
1234
§40:
123
§41:
12345
§42:
123
§43:
1234567
§44:
123456
§45:
1234
Практические занятия:
12345
Предыдущий
Следующий
Название
Решение
Предыдущий
Следующий
Исследования.
Спросите (Интервью): | by John OrzechowskiСпросите (интервью):
Кристина является зарегистрированным диетологом, специализирующимся на детских закусках и обедах, поэтому она смогла дать отличное представление о том, как дети перекусывают.
Вопросы
1. Не могли бы вы рассказать мне, как определить, что закуска «подходит» для детей?
2. Можете ли вы рассказать мне, как дети могут увлечься своим перекусом?
3. Расскажите мне о своем опыте с закуской, в которой использовалось много материала для небольшого количества еды.
4. Что приходит на ум, когда вы думаете о словах «поощрение» и «многоразовое использование»?
5. Расскажите мне о своем опыте получения/назначения перекуса, в котором использовалась поощрительная и многоразовая упаковка.
6. Заметили ли вы что-нибудь другое в своем восприятии закусок, упомянутых в пунктах 3 и 5?
Подводя итог, разговор с Кристиной и мной вращался вокруг того, как вовлечь детей в процесс перекуса.
«Когда я думаю о продуктах с большим количеством упаковки и небольшим количеством продуктов, я думаю о продуктах с высокой степенью переработки, таких как чипсы, печенье, конфеты. Я думаю, что высококалорийные продукты, когда они порционные, содержат больше материала, а внешний вид является приоритетом, чтобы еда была интересной для детей».
«Когда я думаю о слове «поощрение», я думаю о взятке или поощрении совершить определенное действие. Это не обязательно означает хорошее или плохое, но полезное. Когда я думаю о слове «многоразовый», я думаю об экологически чистых терминах и упаковке, которые можно перерабатывать для использования в других целях, чтобы сократить количество отходов в долгосрочной перспективе».
«Продукты с высокой степенью переработки дешевле производить, исходя из рыночных цен на основные химические вещества. Более цельные продукты питания, которые я упомянул в первом вопросе, с меньшей вероятностью будут иметь упаковку и рекламу, потому что у них нет денег, потому что в целом эти продукты стоят дороже, чем обработанные продукты».
Джеки
Джеки — мама двоих мальчиков, а также работает в школе. Она смогла рассказать родителям о том, как перекусывают дети.
Вопросы
1. Можете ли вы рассказать мне о случае, когда вы чувствовали, что закуски сплотили вашу семью?
2. Не могли бы вы рассказать мне о том, как вы выбираете закуски для своих детей?
3. Что приходит на ум, когда вы думаете о словах «поощрение» и «многоразовое использование»?
4. Расскажите мне о своем опыте с закуской, в которой использовалось много материала для небольшого количества еды.
5. Расскажите мне о своем опыте с закуской, в которой использовалась поощрительная и многоразовая упаковка.
6. Заметили ли вы что-нибудь другое в своем восприятии закусок, упомянутых в пунктах 4 и 5?
Подводя итог, можно сказать, что разговор с Джеки и мной во многом касался ее мыслительного процесса, связанного с выбором закусок для детей, и ее взглядов на закуску. Джеки упомянула, как закуски помогли ее семье сблизиться во время поездки. Определения поощрения и многоразового использования были общими. Однако стоит отметить, что Джеки не является поклонницей «многоразовой упаковки» из-за того, что в ее доме и так слишком много «вещей». Это заставило меня задуматься о том, как можно улучшить упаковку, оставаясь при этом в рамках моей темы.
«Этим летом мы отправились в семейное путешествие из Чикаго в Южную Каролину. Мы все вместе пошли в продуктовый магазин, чтобы выбрать закуски для поездки. Мы все должны были согласиться делиться всем друг с другом. “
“Поощрение заставляет меня думать, что есть какой-то конкурс, связанный с покупкой, напр. выиграть билеты в Дисней на льду.
Многоразовое использование означает, что я могу использовать контейнер после того, как мы закончим с продуктом, чтобы наполнить его или изменить его назначение».
«Меня не интересуют многоразовые упаковки, так как у меня дома много многоразовых предметов, которые я могу использовать вместо них. Мне не нужно больше «вещей».
Кэтрин
Кэтрин — мама, а также работает в школе. Она смогла рассказать родителям о том, как перекусывают дети.
Вопросы
1. Можете ли вы рассказать мне о случае, когда вы чувствовали, что закуски сплотили вашу семью?
2. Не могли бы вы рассказать мне о том, как вы выбираете закуски для своих детей?
3. Что приходит на ум, когда вы думаете о словах «поощрение» и «многоразовое использование»?
4. Расскажите мне о своем опыте с закуской, в которой использовалось много материала для небольшого количества еды.
5. Расскажите мне о своем опыте с закуской, в которой использовалась поощрительная и многоразовая упаковка.
6. Заметили ли вы что-нибудь другое в своем восприятии закусок, упомянутых в пунктах 4 и 5?
Подводя итог, можно сказать, что разговор с Кэтрин и мной во многом вращался вокруг ее опыта с закусками в качестве родителя. Подобно Джеки, Кэтрин упомянула, как закуски дали ее семье возможность сблизиться, что позволило мне заметить общую тему. Кэтрин недовольна текущей упаковкой, используемой для большинства закусок, так как она считает ее расточительной (и упаковка довольно скучная). Определения «поощрения» и «многоразового использования» были общими.
«Рисовые лепешки поставляются в пластиковом пакете, затем они завернуты в другой пластик, и когда я упаковываю их для своих детей, мне приходится использовать отдельный пакет, чтобы положить их! »
«Что-то достаточно полезное, сытное, что-то с белком, легкое, портативное и доступное! “
“Поощрительная взятка
Многоразовые контейнеры для закусок”
Шейла
Шелия – директор дошкольного учреждения, в котором обучается более 100 учащихся в возрасте от 2 до 5 лет.
Поскольку она общается со многими учениками во время перекуса, ее точка зрения на детские перекусы должна быть как количественной, так и качественной.
1. Можете ли вы рассказать мне о случае, когда вы чувствовали, что закуски сближают студентов? (например, вы упомянули, что это особое время дня)
2. Не могли бы вы рассказать мне о том, как вы выбираете закуски для своих учеников?
3. Что приходит на ум, когда вы думаете о словах «поощрение» и «многоразовое использование»?
4. Расскажите мне о своем опыте с закуской, в которой использовалось много материала (например, упаковки) для небольшого количества еды.
5. Расскажите мне о своем опыте с закусками, в которых использовались стимулы (например, коробки) и многоразовая упаковка.
6. Заметили ли вы что-нибудь другое в своем восприятии закусок, упомянутых в пунктах 4 и 5?
7. Можете ли вы рассказать мне о случае, когда ученики решили поиграть со своей закуской вместо того, чтобы есть ее, или продолжали играть с упаковкой после того, как съели закуску?
8.
Можете ли вы дать некоторое представление о «закуске как образовании»?
Подводя итог, можно сказать, что разговор, который у меня был с Шейлой, вращался вокруг закусок, поскольку они связаны с дошкольным опытом (дети в возрасте 2–5 лет). Я узнал, насколько важно пробовать разные продукты для развивающегося ребенка, и часто эти продукты вводятся во время перекуса. Шелия также поделилась своим недовольством современной упаковкой для закусок и, таким образом, не предоставляет упаковку, когда раздает закуски своим ученикам. Определения поощрения и многоразового использования были общими.
«Я стараюсь избегать продуктов с большим количеством упаковок, но особенно меня раздражают фруктовые закуски. Часто в каждой стае их всего несколько».
«Мы не предлагаем детям упаковку с закусками, за исключением деревянных палочек от фруктового мороженого, и призываем их найти альтернативное применение палочке, прежде чем компостировать ее».
«Закуска дает детям возможность учиться всеми органами чувств, рисковать и пробовать что-то новое, узнавать о предпочтениях других.
Для некоторых детей это новая идея, что другим людям нравятся другие вещи, чем им».
Наблюдение
Я наблюдал за Энди, когда выбирал закуску. Он считает перекусы необходимостью, так как обычно находится в пути и нуждается в подпитке после занятий и между приемами пищи. Я заметил, что, выбирая закуску, Энди подсознательно выбирал закуску в наиболее доступной упаковке (например, удобной для захвата, информативного дизайна и т. д.). Когда я спросил Энди, почему он выбрал эту закуску, он сказал, что «ее было проще всего взять в кладовой, и я знаком с классическим дизайном коробки» (т. е. коробка из крафт-бумаги имеет квадратную форму и привлекательный фиолетовый цвет). Это дало мне представление о том, насколько важна упаковка по отношению к закускам.
Вот он… берёт закуску! Наблюдая, как Энди открывает коробку, я заметил, что он открывает ее сверху. Я спросил, почему он сделал это, а не открыл дно, и получил ответ: «Потому что это имеет смысл, я всегда так делаю».
Кроме того, в верхней части коробки есть вкладка с надписью «открыть здесь» — пример того, как упаковка может влиять на поведение.
Затем Энди позволил мне понаблюдать за процессом приготовления. Когда я спросил, как он готовит макароны с сыром, на что он ответил: «Я просто следую инструкциям по приготовлению на коробке, потому что это проще всего».
Готовим!Когда он закончил готовить, я заметил, что Энди тут же выбросил коробку в мусорное ведро. Когда его спросили, почему он делает это вместо того, чтобы сохранить коробку, он ответил: «Потому что она не служит никакой другой цели, кроме хранения макарон с сыром. У меня нет причин его хранить».
Спокойной ночи, милый принц Наконец-то я посидел с Энди, пока он ел макароны с сыром. Я заметил, что он не кладет содержимое в миску, а вместо этого ест из кастрюли, в которой он это сделал. Он упомянул, что ему «не хотелось пачкать миску, а также было лень». Если Энди хотел быть многоразовым и есть из кастрюли, в которой он готовил макароны с сыром, представьте себе невероятные возможности интерактивной многоразовой упаковки.
Опыт
Для раздела опыта я решил задокументировать процесс приготовления обеда! Сама коробка для завтрака считается формой «упаковки многоразового использования», поскольку она бывает разных интерактивных форм, размеров и цветов, а также может использоваться повторно. Тем не менее, я заметил, что большая часть упаковки, которую я использую для своих продуктов, не очень многоразовая и не интерактивная.
- Подготовьте все необходимое
2. Приготовьте бутерброд
3. Положите бутерброд, арахис, крекеры и яблоко в пакет
4. Положите все упакованные продукты и пакет со льдом в коробку для завтрака
До…После! Благодаря этому этнографическому исследованию я смог понять, насколько расточительным является нынешний процесс упаковки пищевых продуктов (и я также напомнил себе, насколько вкусен обед). Я не люблю смешивать продукты, поэтому мне пришлось использовать пластиковый пакет для каждого отдельного продукта, что оказалось в общей сложности 4 пакетами, которые я в конечном итоге выбросил после обеда.
Возможно, я мог бы попытаться повторно использовать пакеты, но в случаях, когда упаковка для закусок должна быть утилизирована, это создает много отходов и упускает возможности. Это упражнение побудило меня продолжить поиски интерактивной многоразовой упаковки для закусок.
Раскадровка
Моя раскадровка представляет меня и объясняет процесс приготовления обеда.
Основные идеи
1. Люди предпочитают упаковку, которая соответствует их концептуальной модели (Энди — наблюдение)
2. Питательная ценность закусок так же важна, как и опыт, который они приносят семьям (Джеки, Кэтрин — интервью)
3. Многоразовая упаковка, хотя и имеет благие намерения, иногда рассматривается как лишний «хлам», который кто-то должен хранить (Джеки — интервью)
4. Ежедневно происходит невероятное количество отходов с точки зрения пищевой упаковки (Я — опыт, Кэтрин — интервью)
5. Термин «многоразовый» обычно ассоциируется с целью (интервью)
6.
Хлам еда обычно помещается в интерактивную упаковку, но здоровая пища редко (Кристина — интервью)
7. Термин «поощрение» обычно ассоциируется со «взяткой» (Кристина, Кэтрин — интервью)
8. Дети могут быть активными участники и имеют свободу действий в своем опыте перекуса (Кристина — интервью)
9. Закуски — отличный инструмент для построения сообщества (Шейла — интервью)
10. Закуски помогают детям учиться всеми своими чувствами, рисковать и пробовать что-то новое (Шейла — интервью)
Проблема Утверждения
1. Концепция многоразовой упаковки снеков нуждается в изменении, поскольку в настоящее время упаковка воспринимается как дополнительная «вещь», которую хотелось бы сохранить.
2. Компании, производящие и продающие здоровые закуски, нуждаются в способе использования интерактивной многоразовой упаковки, поскольку это позволит им конкурировать с закусками более известных брендов, которые уже используют вышеупомянутую упаковку.