ГДЗ по истории 8 класс Андреев Ляшенко Амосова Артасов Федоров
ГДЗ учебник «История России. Конец XVII-XVIII вв. 8 класс. ФГОС» И. Л. Андреева, Л. М. Ляшенко, И. В. Амосовой, И. Н. Федорова, И. А. Артасова. Издательство «Дрофа». Серия «История и обществознание». Состоит из одной части (1 часть — 224 страницы).
Знание истории своей Родины, основных этапов и закономерностей ее развития, отличает истинного патриота страны. В восьмом классе федеральный государственный образовательный стандарт предусматривает знакомство школьников с периодом истории России конца XVII начала XVIII века, в котором произошло большое количество значимых событий, повлиявших на дальнейшее развитие страны. Восьмиклассники узнают о причинах, ходе и последствиях Северной войны, смогут оценить значимость преобразований первого российского императора, познакомятся с основными направлениями внутренней и внешней политики Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны. Отдельная глава пособия посвящена периоду правления легендарной Екатерины II, во время которого произошло крупное восстание под предводительством Емельяна Пугачева.
Выполняя задания пособия, ребята узнают об изменении быта жителей Российской империи к концу XVIII века. Использование словаря понятий и терминов, который имеется в учебнике, сможет облегчить школьникам выполнение домашнего задания. Самую же существенную помощь в домашней работе окажет решебник ГДЗ готовое домашнее задание, представленный командой сайта ЯГДЗ. Каждый из школьников сможет проверить себя, исправить ошибки, уточнить формулировки, разобраться в ньюансах вопросов и ответов.
стр.10 стр.13 стр.15 стр.17 стр.18 стр.20 стр.22 стр.24 стр.26 стр.27 стр.30 стр.31 стр.33 стр.37 стр.38 стр.39 стр.42 стр.45 стр.47 стр.50 стр.51-52 стр.52 стр.56 стр.58 стр.61 стр.62 стр.63 стр.63-2 стр.64-65 стр.68 стр.70 стр.72 стр.74 стр.74-75 стр.78 стр.79 стр.80 стр.82 стр.84 стр.86 стр.88 стр.91 стр.93 стр.95 стр.99 стр.101 стр.103 стр.106 стр.107 стр.108-109 стр.113 стр.117 стр.118 стр.121 стр.122 стр.123-124 стр.127 стр.129 стр.135 стр.136 стр.139-140 стр.140 стр.141 стр.145 стр.
nasolyn — 7 класс таблица по истории параграф 23
2017.05.10 Wed
Ссылка:http://iroryja.bemosa.ru/5/66/7-klass-tablitsa-po-istorii-paragraf-23
7 класс таблица по истории параграф 23 ГДЗ готовые домашние задания к учебнику по истории 7 класс Данилов Косулина ФГОС от Путина.
Edit | Permanent Link | Comment(-) | Trackback(0)
pavekud план по 14 15 параграфу по истории 8 класс юдовская asiz yboq
план по 14 15 параграфу по истории 8 класс юдовская asiz yboq Всемирная история — Новая история (XVI-XVIII вв), 8 класс. ванюшкина ответы на вопросы после 21 параграфа Гдз по истории 7 класс юдовская баранов.. Всеобщая история 9 класс загладин конспект 15 параграф.…. Личное дело Анны Ахматовой гдз по истории 8 класс юдовская параграф 11. Самые подробные решения и гдз по истории для 8 класса на 2017 учебный год. . по истории 8 класс. История нового времени 8 класс Юдовская. 8 класс юдовская параграф План — конспект урока по географии «Климат России». таблица по истории 8 класс юдовской 26 параграф.. Тест разработан на основе 15 , 16, 17 параграфов учебника… гдз новая история 8 класс юдовская баранова ванюшкина таблица по параграфу. Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к параграфам рабочей тетради по истории за 8 класс Юдовская , Ванюшкина, Баранов — «История нового времени 1800-1900 гг». Номера заданий (задач) к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать. Параграф . Авторов М. Отправлено 2 июня 2014 г.8:15 . Всеобщая история нового времени 8 класс юдовская таблицы. Страница 1 из 14 всеобщая история нового времени 8 класс юдовская гдз. Самые подробные решения и гдз по истории для 8 класса на 2017 учебный год. . по истории 8 класс. История нового времени 8 класс Юдовская. ГДЗ (Готовые домашние задания) по Истории 8 класс А.Я. Юдовская, решенные задания и онлайн ответы из решебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.. История Нового времени, 1800-1900. 8 класс. Юдовская А.Я. и др. (pdf) . 13. Великобритания: сложный путь к величию и процветанию 113 § 14. . 15. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя 131 § 16. Германия: на пути к . гдз по истории 8 класс юдовская учебник ответы на вопросы. Как на несколько параграфов назад, так и на несколько вперед, а бывает, что спасти может. Бесплатные уроки, тесты и тренажёры по всеобщая история за 8 класс по школьной программе. Используйте конспект уроков раздела «всеобщая . Подробный решебник (гдз) по Истории для 8 класса , авторы учебника: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина . ГДЗ по истории 8 класс А.Я. Юдовская . Великобритания: сложный путь к величию и процветанию. 1 2 3 4 5. § 14. . 15. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. 1 2 3 4 5 6. § 16. 8 класс юдовская параграф 9-10 таблица Планы — конспекты уроков по. . 23 история 8 класс 30 май . параграфы 21 . Переглядів: . учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А. Я- ЮдовскаяДекларация независимости: история
Нации возникают разными способами. Военные восстания, гражданские беспорядки, акты героизма, предательства, тысячи больших и меньших столкновений между защитниками старого порядка и сторонниками нового — все эти события и многое другое ознаменовали появление новых наций, больших и малых. Рождение нашей собственной нации включало их все. Это рождение было уникальным не только потому, что в дальнейшем оно повлияло на ход мировой истории и рост демократии, но и потому, что многие нити нашей национальной истории уходят в прошлое, чтобы сойтись в одном месте, в одном месте. один раз и в одном документе: Декларация независимости.
На пути к независимости
Самый четкий призыв к независимости до лета 1776 года прозвучал в Филадельфии 7 июня. В этот день на заседании в Доме штата Пенсильвания (позже Индепенденс-холл) Континентальный Конгресс заслушал, что Ричард Генри Ли из Вирджинии зачитал начало своей резолюции: » Решено: эти Соединенные колонии являются и по праву должны быть свободными и независимыми государствами, что они освобождены от всякой лояльности Британской короне и что всякая политическая связь между ними и государством Великобритания существует и должна быть быть полностью растворенным.«
Резолюция Ли была выражением того, что уже начинало происходить в колониях. Когда Второй Континентальный Конгресс, который, по сути, был правительством Соединенных Штатов с 1775 по 1788 год, впервые собрался в мае 1775 года, король Георг III не ответил на петицию об удовлетворении жалоб, направленную ему Первым Континентальным Конгрессом. Конгресс постепенно взял на себя ответственность национального правительства. В июне 1775 года Конгресс учредил Континентальную армию, а также континентальную валюту.К концу июля того же года было создано почтовое отделение для «Соединенных Колоний».
В августе 1775 года королевская прокламация провозгласила, что американские подданные короля «участвуют в открытом и открытом восстании». Позже в том же году парламент принял американский запретительный закон, по которому все американские суда и грузы были конфискованы в пользу короны. А в мае 1776 года Конгресс узнал, что король заключил договоры с германскими государствами о найме наемников для сражений в Америке. В совокупности эти действия убедили многих американцев в том, что метрополия относилась к колониям как к иностранному субъекту.
Один за другим Континентальный Конгресс продолжал разрывать связи колоний с Британией. Резолюция о каперинге, принятая в марте 1776 года, разрешала колонистам «оборудовать вооруженные суда для полетов [sic] против врагов этих Соединенных колоний». 6 апреля 1776 года американские порты были открыты для торговли с другими странами, что привело к разрыву экономических связей, поддерживаемых Актами о мореплавании. «Постановление об образовании органов местного самоуправления» было принято 10 мая 1776 года.
В то же время все больше самих колонистов убеждались в неизбежности независимости.«Здравый смысл» Томаса Пейна, опубликованный в январе 1776 года, разошелся тысячами. К середине мая 1776 года восемь колоний решили, что они поддержат независимость. 15 мая 1776 года Конвенция Вирджинии приняла резолюцию, согласно которой «делегатам, назначенным представлять эту колонию в Генеральном Конгрессе, было дано указание предложить этому уважаемому органу объявить Соединенные Колонии свободными и независимыми штатами».
Именно в соответствии с этими инструкциями Ричард Генри Ли 7 июня 1776 года представил свою резолюцию.Однако все еще оставались делегаты, в том числе связанные предыдущими инструкциями, которые желали идти по пути примирения с Британией. 11 июня рассмотрение резолюции Ли было отложено голосованием семи колоний против пяти при воздержании Нью-Йорка. Затем Конгресс прервался на 3 недели. Тон дискуссии указывал на то, что по истечении этого времени Резолюция Ли будет принята. Поэтому до того, как Конгресс объявил перерыв, был назначен Комитет пяти, чтобы подготовить заявление, представляющее миру аргументы колоний в пользу независимости.
Комитет пяти
В комитет входили два человека из Новой Англии: Джон Адамс из Массачусетса и Роджер Шерман из Коннектикута; двое мужчин из Средних колоний, Бенджамин Франклин из Пенсильвании и Роберт Р. Ливингстон из Нью-Йорка; и один южанин, Томас Джефферсон из Вирджинии. В 1823 году Джефферсон писал, что другие члены комитета «единогласно настаивали на том, чтобы я сам взялся за проект [sic]. Я согласился; я нарисовал его; но прежде, чем я доложил его комитету, я передал его отдельно докторуФранклин и мистер Адамс требуют их исправлений. . . Затем я написал точную копию, сообщил ее комитету, а от них без изменений — Конгрессу ». (Если Джефферсон и сделал« точную копию », включающую изменения, внесенные Франклином и Адамсом, она не была сохранена. Возможно, это была копия, в которую Конгресс внес поправки и которая использовалась для печати, но в любом случае она не сохранилась. Однако черновик Джефферсона с изменениями, внесенными Франклином и Адамсом, а также собственные записи Джефферсона об изменениях, внесенных Конгресса, находится в Библиотеке Конгресса.)
Отчет Джефферсона отражает три этапа в жизни Декларации: документ, первоначально написанный Джефферсоном; изменения в этот документ, внесенные Франклином и Адамсом, в результате чего версия была представлена Конгрессу Комитетом пяти; и версия, которая в итоге была принята.
1 июля 1776 года Конгресс снова собрался. На следующий день резолюция Ли о независимости была принята 12 из 13 колоний, Нью-Йорк не голосовал. Сразу после этого Конгресс приступил к рассмотрению Декларации.Адамс и Франклин внесли всего несколько изменений, прежде чем комитет представил документ. В результате обсуждения в Конгрессе были внесены некоторые изменения и исключения, но основной документ остался принадлежать Джефферсону. Процесс доработки продолжался все 3 июля и до позднего утра 4 июля. Декларация была официально принята.
Декларация независимости состоит из пяти отдельных частей: введения; преамбула; корпус, который можно разделить на две части; и вывод.Во введении говорится, что этот документ «объявит» «причины», которые заставили американские колонии покинуть Британскую империю. Заявив во введении, что независимость неизбежна и даже необходима, преамбула излагает принципы, которые уже были признаны «самоочевидными» большинством англичан 18-го века, завершаясь заявлением о «длинной череде злоупотреблений и узурпации». … демонстрирует замысел подчинить [народ] абсолютному деспотизму, это их право, их долг — свергнуть такое правительство и предоставить новую гвардию для их будущей безопасности.«Первый раздел основной части Декларации свидетельствует о« длинной череде злоупотреблений и узурпации », наложенной на колонистов королем Георгом III. Во второй части тела говорится, что колонисты напрасно апеллировали к своим« британским собратьям ». «для удовлетворения их жалоб. Заявив об условиях, которые сделали независимость необходимой, и продемонстрировав, что эти условия существуют в Британской Северной Америке, Декларация заключает, что« эти Соединенные Колонии являются и по праву должны быть свободными и независимыми государствами; что они освобождены от всякой лояльности британской короне и что всякая политическая связь между ними и государством Великобритания должна быть полностью прекращена.«
Хотя Конгресс принял Декларацию, представленную Комитетом пяти, задача комитета еще не была выполнена. Конгресс также распорядился, чтобы комитет контролировал печать принятого документа. Первые печатные экземпляры Декларации независимости были выпущены из магазина Джона Данлэпа, официального печатника Конгресса. После того, как Декларация была принята, комитет отнес Данлэпу рукописный документ, возможно, «чистую копию» Джефферсона его черновика.Утром 5 июля члены Конгресса разослали копии различным собраниям, съездам и комитетам безопасности, а также командирам континентальных войск. Также 5 июля копия утвержденной Декларации в печатном виде была вставлена в «черновой журнал» Континентального Конгресса за 4 июля. Текст сопровождался словами «Подписано по приказу и от имени Конгресса, Джон Хэнкок, президент. Подтвердите. Чарльз Томсон, секретарь «. Неизвестно, сколько копий напечатал Джон Данлэп в свою напряженную ночь 4 июля.Известно, что существует 26 копий того, что обычно называют «залпом Данлэпа», 21 принадлежат американским учреждениям, 2 — британским учреждениям и 3 — частным владельцам. (См. Приложение A.)
Зачарованная декларация
9 июля действие Конгресса было официально одобрено Нью-Йоркской конвенцией. Все 13 колоний выразили свое одобрение. Таким образом, 19 июля Конгресс смог приказать, чтобы Декларация была «полностью начерчена на пергаменте, с заголовком и стилем [sic]« Единогласное заявление тринадцати Соединенных Штатов Америки », и что то же самое, когда начертано. , подписывается каждым членом Конгресса.«
Захватывающий — это процесс подготовки официального документа большой, четкой рукой. Тимоти Мэтлэк, вероятно, был углублен в Декларацию. Он был пенсильванцем, который более года помогал секретарю Конгресса Чарльзу Томсону выполнять его обязанности и выписал Джорджу Вашингтону полномочия командующего континентальной армией. Мэтлак принялся за работу с пером, тушью, пергаментом и натренированной рукой, и, наконец, 2 августа в журнале Континентального Конгресса записано, что «Декларация независимости, которую читают и сравнивают за столом, была подписана.»Одно из наиболее распространенных заблуждений относительно Декларации состоит в том, что она была подписана 4 июля 1776 года всеми присутствующими делегатами.
Джон Хэнкок, президент Конгресса, первым подписал лист пергамента размером 24 на 29 дюймов. Он использовал жирную подпись по центру под текстом. В соответствии с преобладающим обычаем, другие делегаты начали ставить свои подписи справа под текстом, их подписи располагались в соответствии с географическим положением государств, которые они представляли.Нью-Гэмпшир, самый северный штат, начал список, а Джорджия, самый южный, завершила его. В итоге подписали 56 делегатов, хотя все не присутствовали 2 августа. Среди подписавших позже были Элбридж Джерри, Оливер Уолкотт, Льюис Моррис, Томас Маккин и Мэтью Торнтон, которые обнаружили, что у него нет места для подписания с другими делегатами Нью-Гэмпшира. . Несколько делегатов, проголосовавших за принятие Декларации 4 июля, так и не должны были подписать, несмотря на приказ Конгресса от 19 июля о том, чтобы подписанный документ «подписывал каждый член Конгресса».Среди несогласных были Джон Дикинсон, который придерживался идеи примирения с Великобританией, и Роберт Р. Ливингстон, один из Комитета пяти, считавший Декларацию преждевременной.
Пергамент и чернила
В течение следующих 200 лет нация, о рождении которой было объявлено в Декларации, «изрядно увлеченной пергаментом», должна была продемонстрировать огромный рост территории, населения, экономической мощи и социальной сложности, а также непоколебимую приверженность проверке и укреплению своей демократии. .Но как насчет самого пергамента? Каково было жить на протяжении двух столетий?
В хронике Декларации как физического объекта неизбежно переплетаются три темы: взаимосвязь между физическим старением пергамента и мерами, предпринимаемыми для его сохранения от порчи; взаимосвязь между пергаментом и сделанными с него копиями; и, наконец, часто драматическая история путешествий пергамента во время войны и по его разным домам.
Хронологически полезно разделить историю Декларации после ее подписания на пять основных периодов, некоторые из которых более отчетливы, чем другие. Первый период состоит из первых путешествий пергамента и длится до 1814 года. Второй период связан с длительным пребыванием Декларации в Вашингтоне, округ Колумбия, с 1814 года до ее краткого возвращения в Филадельфию на 100-летие 1876 года. Третий период охватывает 1877-1921 годы, период, отмеченный растущим беспокойством по поводу ухудшения состояния документа и необходимости в подходящем и постоянном доме в Вашингтоне.За исключением перерыва во время Второй мировой войны, четвертый и пятый периоды охватывают время, когда Декларация хранилась в Библиотеке Конгресса с 1921 по 1952 год и в Национальном архиве с 1952 года по настоящее время.
Ранние путешествия, 1776-1814 гг.
После подписания Декларации документ, вероятно, сопровождал Континентальный Конгресс, когда этот орган путешествовал в неопределенные месяцы и годы Революции. Первоначально, как и другие пергаментные документы того времени, Декларация, вероятно, хранилась в свернутом виде.Каждый раз, когда документ использовался, он должен был быть развернут и повторно свернут. Это действие, а также удерживание свернутого пергамента плоским, несомненно, сказалось на чернилах и на поверхности пергамента из-за истирания и сгибания. Кислотность, присущая железно-галловым чернилам, используемым Тимоти Мэтлэком, позволяла чернилам «вгрызаться» в поверхность пергамента, тем самым способствуя долговечности чернил, но скручивание и разворачивание пергамента по-прежнему представляло множество опасностей.
После церемонии подписания 2 августа 1776 года Декларация, скорее всего, была подана в Филадельфии в офисе Чарльза Томсона, который с 1774 по 1789 год занимал пост секретаря Континентального конгресса.12 декабря под угрозой со стороны британцев Конгресс объявил перерыв и собрался через 8 дней в Балтиморе, штат Мэриленд. Легкий фургон доставил Декларацию к ее новому дому, где она оставалась до возвращения в Филадельфию в марте 1777 года.
18 января 1777 года, когда Декларация еще находилась в Балтиморе, Конгресс, подкрепленный военными успехами в Трентоне и Принстоне, приказал второй официальный выпуск документа. Типография от 4 июля включала только имена Джона Хэнкока и Чарльза Томсона, и хотя первая копия была незамедлительно разослана штатам, имена последующих подписантов какое-то время держались в секрете из-за опасений британских репрессий.Однако своим распоряжением от 18 января Конгресс потребовал, чтобы «подлинная копия Декларации независимости с именами членов Конгресса, подписавших ее, была отправлена каждому из Соединенных Штатов и чтобы они были желательны. то же самое занесено в протокол «. «Подлинная копия» была должным образом напечатана с именами подписывающих лиц Мэри Кэтрин Годдард в Балтиморе.
Если предположить, что Декларация была продвинута вместе с Конгрессом, она вернулась бы в Филадельфию с марта по сентябрь 1777 года.27 сентября он переехал бы в Ланкастер, штат Пенсильвания, всего на 1 день. С 30 сентября 1777 г. по июнь 1778 г. Декларация хранилась в здании суда в Йорке, штат Пенсильвания. С июля 1778 года по июнь 1783 года он должен был надолго задержаться в Филадельфии. В 1783 году она находилась в Принстоне, штат Нью-Джерси, с июня по ноябрь, а затем, после подписания Парижского договора, Декларация была перенесена в Аннаполис, штат Мэриленд, где она оставалась до октября 1784 года. в ноябре и декабре 1784 года это было бы в Трентоне, штат Нью-Джерси.Затем, в 1785 году, когда Конгресс собрался в Нью-Йорке, Декларация была размещена в старой ратуше Нью-Йорка, где она, вероятно, оставалась до 1790 года (хотя, когда Пьер Л’Энфан перестраивал здание для созыва Первого Федерального Конгресса, он мог быть временно удален).
В июле 1789 года Первый Конгресс в соответствии с новой Конституцией создал Департамент иностранных дел и постановил, что его секретарь должен «вести и вести все записи, книги и бумаги», хранящиеся в одноименном департаменте при старом правительстве.24 июля Чарльз Томсон ушел с поста секретаря Конгресса и по приказу президента Джорджа Вашингтона передал Декларацию Роджеру Олдену, заместителю министра иностранных дел. В сентябре 1789 года название отдела было изменено на Государственный департамент. Томас Джефферсон, составитель Декларации, вернулся из Франции, чтобы приступить к исполнению своих обязанностей в качестве первого государственного секретаря в марте 1790 года. Соответственно, эти обязанности теперь включали хранение Декларации.
В июле 1790 года Конгресс постановил построить постоянную столицу среди лесов и болот, граничащих с рекой Потомак.Между тем временное место правительства должно было вернуться в Филадельфию. Конгресс также постановил, что «до первого понедельника декабря следующего года все офисы, прикрепленные к резиденции правительства Соединенных Штатов», должны быть переведены в Филадельфию. Таким образом, Декларация вернулась в Филадельфию к концу 1790 года. Она была размещена в различных зданиях — на Маркет-стрит, на Арке и Шестой, а также в Пятой и Каштан.
В 1800 году по указанию президента Джона Адамса Декларация и другие правительственные документы были перенесены из Филадельфии в новую федеральную столицу, которая сейчас возвышается в округе Колумбия.Чтобы добраться до своего нового дома, Декларация спустилась по реке Делавэр и заливу, вышла в океан, в Чесапикский залив и вверх по Потомаку в Вашингтон, завершив свое самое длинное водное путешествие.
Около 2 месяцев Декларация размещалась в зданиях, построенных для использования Министерством финансов. На следующий год он разместился в одном из «семи зданий», тогда стоявших на Девятнадцатой улице и Пенсильванской авеню. Его третий дом до 1814 года находился в старом здании военного ведомства на Семнадцатой улице.
В августе 1814 года, когда Соединенные Штаты снова были в состоянии войны с Великобританией, британский флот появился в Чесапикском заливе. Госсекретарь Джеймс Монро выехал, чтобы наблюдать за высадкой британских войск на реке Патаксент в Мэриленде. Сообщение от Монро предупредило чиновников Госдепартамента, в частности клерка по имени Стивен Плезонтон, о неминуемой угрозе столице и, конечно же, официальным отчетам правительства. Плезонтон «закупил грубое полотно и сделал из него мешки подходящего размера, в которые господа конторы» упаковали драгоценные книги и записи, включая декларацию.
Тележка с записями была доставлена по реке Потомак на неиспользуемую мельницу, принадлежащую Эдгару Паттерсону. Строение было расположено на стороне Потомака в Вирджинии, примерно в 2 милях вверх по течению от Джорджтауна. Здесь Декларация и другие записи остались, вероятно, в одночасье. Тем временем Pleasonton попросил соседних фермеров использовать их фургоны. 24 августа, в день нападения Великобритании на Вашингтон, Декларация направлялась в Лисбург, штат Вирджиния. В тот вечер, когда горел Белый дом и другие правительственные здания, Декларация хранилась в 35 милях от города в Лисбурге.
Декларация хранилась в частном доме в Лисбурге в течение нескольких недель — фактически, до тех пор, пока британцы не вывели свои войска из Вашингтона и свой флот из Чесапикского залива. В сентябре 1814 г. Декларация была возвращена в столицу страны. За исключением поездки в Филадельфию на столетие и в Форт-Нокс во время Второй мировой войны, он остается там до сих пор.
Вашингтон, 1814–1876 гг.
Декларация оставалась в Вашингтоне с сентября 1814 года по май 1841 года.Он был размещен в четырех местах. С 1814 по 1841 год он хранился в трех разных местах, так как записи Государственного департамента передавались по растущему городу. Последним из этих мест было кирпичное здание, которое, как позже было замечено, «не защищало от пожара».
Одним из факторов, оказавших немаловажное влияние на физическое состояние Декларации, было признание интереса к воспроизведению Декларации по мере роста нации. Два первых факсимильных отпечатка Декларации были сделаны во втором десятилетии XIX века: Бенджамина Оуэна Тайлера (1818 г.) и Джона Биннса (1819 г.).В обоих факсимиле использовались декоративные и орнаментальные элементы для улучшения текста Декларации. Ричард Раш, исполнявший обязанности государственного секретаря в 1817 году, 10 сентября того же года заметил по поводу копии Тайлера: «Вышеупомянутая копия Декларации независимости была сопоставлена с оригиналом документа и признана верной. Я сам проверил подписи. Те, которые были выполнены мистером Тайлером, являются на удивление точными имитациями, настолько, что при ближайшем рассмотрении было бы трудно, если не невозможно, отличить их, если бы не время, от оригиналов.Упоминание Раша о «руке времени» предполагает, что подписи уже исчезли в 1817 году, всего через 40 лет после того, как они были впервые прикреплены к пергаменту.
Одна из более поздних теорий относительно того, почему Декларация устаревает так скоро после ее создания, проистекает из общей практики 18-го века брать «копии для печати». Копии для прессы делали, помещая влажный лист тонкой бумаги на рукопись и нажимая на нее до тех пор, пока часть чернил не переместится. Копия на тонкой бумаге была сохранена так же, как и современная копия.Чернила были повторно нанесены на медную пластину, которую затем протравили, чтобы копии можно было снимать с пластины на прессе. Этот метод «мокрого переноса» мог быть использован Уильямом Дж. Стоуном, когда в 1820 году государственный секретарь Джон Куинси Адамс поручил ему сделать факсимиле всей Декларации, подписей и текста. К 5 июня 1823 года, почти ровно через 47 лет после первого проекта Декларации Джефферсона, (Вашингтонский) национальный разведчик смог сообщить, «что мистер Уильям Дж.Стоун, респектабельный и предприимчивый гравер этого города, после трехлетнего труда завершил факсимиле оригинала Декларации независимости, находящегося сейчас в архивах правительства; что он выполнен с максимальной точностью и верностью; и что Государственный департамент стал покупателем пластины ».
Как продолжал Интеллигенсер: «Мы очень рады это слышать, потому что оригинал этой бумаги, который должен быть бессмертным и нетленным, из-за того, что переписчики и любопытные посетители так много работают, может получить серьезные повреждения.Возможность размножения ее копий, которой теперь обладает Государственный департамент, сделает ненужным дальнейшее разоблачение оригинала «. Формулировка газетного сообщения, как и более ранний комментарий Раша, по-видимому, указывает на некоторые опасения по поводу ухудшения положения Декларации. еще до работы Стоуна.
Копии, сделанные с медной пластины Стоуна, создавали четкий визуальный образ Декларации для поколений американцев. На 200 официальных пергаментных экземплярах, отчеканенных от Каменной пластины, есть идентификация «Выгравировано В.Дж. Стоун от Государственного департамента, приказом «в верхнем левом углу следует» Дж. К. Адамса, Sec. Государства, 4 июля 1823 г. «в правом верхнем углу.» Неофициальные «копии, которые были отчеканены позже, не имеют идентификации в верхней части документа. Вместо этого гравер идентифицировал свою работу, выгравировав» W. J. Stone SC. Washn. «В нижнем левом углу и выглаживая более раннюю идентификацию.
Самый длительный из первых периодов пребывания Декларации был с 1841 по 1876 год.Дэниел Вебстер был государственным секретарем в 1841 году. 11 июня он написал уполномоченному по патентам Генри Л. Эллсуорту, который тогда занимал новое здание (ныне Национальная портретная галерея), что «узнав, что в новом здании есть в Патентное ведомство, подходящие помещения для хранения, а также для демонстрации различных предметов, которые сейчас хранятся в этом Департаменте и обычно выставляются посетителям … Я дал указание передать их вам «. Письмо сопровождалось описью.Пункт 6 — Декларация.
«Новое здание» было белокаменным строением на Седьмой улице и улице F. Декларация и комиссия Вашингтона как главнокомандующего были объединены в единую раму и вывешены в выкрашенном в белый цвет зале напротив окна, открывающего доступ солнечному свету. Там они должны были оставаться на выставке в течение 35 лет, даже после того, как Патентное ведомство отделилось от Государственного департамента и стало административно частью Департамента внутренних дел. Это продолжительное пребывание на солнечном свете ускорило порчу чернил и пергамента Декларации, возраст которой приближался к 100 годам к концу этого периода.
За те годы, что Декларация была выставлена в Патентном ведомстве, комбинированное воздействие старения, солнечного света, колебаний температуры и относительной влажности сказалось на документе. Время от времени авторы высказывали несколько негативные отзывы о внешнем виде Декларации. Обозреватель в журнале United States Magazine (октябрь 1856 г.) зашел так далеко, что упомянул «эту старомодную бумагу с выцветшими чернилами». Джон Б. Эллис в книге «Достопримечательности и секреты национальной столицы» (Чикаго, 1869) заметил, что «он старый и желтый, и чернила на бумаге тускнеют.Анонимный писатель в Историческом журнале (октябрь 1870 г.) написал: «Оригинальная рукопись Декларации независимости и Комиссии Вашингтона, находящаяся в настоящее время в Патентном ведомстве США в Вашингтоне, округ Колумбия, как утверждается, быстро тускнеет, так что в через несколько лет останется только голый пергамент. Уже почти все подписи, приложенные к Декларации независимости, полностью стерты ». В мае 1873 года журнал Historical Magazine опубликовал официальное заявление Мортимера Дормера Леггетта, комиссара по патентам, который признал, что« многие имена в Декларации уже неразборчивы. .«
Технологии нового века и интерес к историческим корням, порожденный приближающимся столетним юбилеем, вызвали новый интерес к Декларации 1870-х годов и привели к кратковременной смене дома.
Столетие и дебаты о сохранении, 1876-1921 гг.
В 1876 году Декларация отправилась в Филадельфию, где с мая по октябрь экспонировалась на Столетней национальной выставке. Мэр Филадельфии Уильям С. Стокли был уполномочен президентом Улиссом С.Предоставление с временным хранением Декларации. В Государственной книге за 8 мая 1876 года отмечалось, что он находился в Зале Независимости, «обрамленный и застекленный для защиты, и … помещенный в несгораемый сейф, специально предназначенный как для хранения, так и для удобной демонстрации». открытый, пергамент был виден за тяжелой внутренней дверью из зеркального стекла; двери были закрыты на ночь.] Его внешний вид, конечно, блеклый и изношенный. Текст полностью разборчив, но большая часть подписей настолько бледна так как они лишь смутно различимы в самом сильном свете, некоторые из них остаются полностью читаемыми, а некоторые — совершенно невидимыми, а места, в которых они находятся, представляют собой только пустоту.«
Другие описания, сделанные в Филадельфии, были столь же нелестны: «едва заметны следы подписей, выполнение которых сделало пятьдесят шесть имен нетленными», «состарившимися потускневшими». Но четвертого июля, после того как текст был зачитан толпе на площади Независимости Ричардом Генри Ли из Вирджинии (внуком подписавшего Ричарда Генри Ли), «выцветшая и рассыпавшаяся рукопись, скрепленная простой рамкой, была затем выставлялся толпе и был встречен радостью за аплодисментами.«
К концу лета физическое состояние Декларации стало предметом озабоченности общественности. 3 августа 1876 г. Конгресс принял совместную резолюцию, предусматривающую, «что комиссия, состоящая из министра внутренних дел, секретаря Смитсоновского института и библиотекаря Конгресса, будет уполномочена прибегать к таким средствам, которые наиболее эффективно восстановят написание оригинальной рукописи Декларации независимости с приложенными к ней подписями.«Эта резолюция была фактически внесена еще 5 января 1876 года. Одним из кандидатов на реставрацию был Уильям Дж. Кэнби, сотрудник Вашингтонской газовой световой компании. 13 апреля Кэнби написал библиотекарю Конгресса:» У меня более тридцати лет опыта работы с пером на пергаменте, и за это время в качестве эксперта я изучил сотни специальных декоративных документов ». запас чернил, которые были разрушены действием света и времени, с чернилами, которые хорошо известны для всех практических целей нетленными.«
Однако комиссия в то время не предприняла никаких действий. После завершения экспозиции столетия были предприняты попытки завладеть Декларацией Филадельфии, но они потерпели неудачу, и пергамент был возвращен в Патентное бюро в Вашингтоне, где он находился с 1841 года, хотя это бюро стало частью отдела внутренних дел. 11 апреля 1876 года Роберт Х. Дуэлл, комиссар по патентам, написал Захарии Чендлеру, министру внутренних дел, предлагая, что «Декларация независимости и комиссия генерала Вашингтона, связанная с ней в одной и той же структуре, принадлежат в ваш Департамент как фамильные реликвии.
Чендлер, похоже, проигнорировал это утверждение, поскольку в ходе обмена письмами с госсекретарем Гамильтоном Фишем было согласовано — с одобрения президента Гранта — переместить Декларацию в новое огнестойкое здание, которое Госдепартамент делил с Военное и военно-морское ведомства (ныне Старое административное здание).
3 марта 1877 г. Декларация была помещена в шкаф на восточной стороне библиотеки Государственного департамента, где она должна была экспонироваться в течение 17 лет.Следует отметить, что в библиотеке не только разрешалось курить, но и в комнате был открытый камин. Тем не менее, это место оказалось безопаснее, чем только что освободившееся; Большая часть Патентного ведомства сгорела в результате пожара, случившегося несколько месяцев спустя.
5 мая 1880 года комиссия, назначенная почти четырьмя годами ранее, снова ожила в ответ на звонок министра внутренних дел. Он просил Уильяма Б. Роджерса, президента Национальной академии наук, назначить комитет экспертов для рассмотрения, «является ли такое восстановление [Декларации] целесообразным или практически осуществимым, и если да, то каким образом эта цель может быть наилучшим образом достигнута.«
Должным образом назначенный комитет сообщил 7 января 1881 года, что Стоун использовал метод «мокрого переноса» при создании своей факсимильной печати 1823 года, что этот процесс, вероятно, удалил часть оригинальных чернил и что методы химического восстановления были: в лучшем случае несовершенные и неуверенные в своих результатах ». Комитет пришел к выводу, что «нецелесообразно пытаться восстановить рукопись химическими средствами». Затем группа экспертов рекомендовала, что «лучше всего либо накрыть нынешнюю емкость рукописи непрозрачной крышкой, либо вынуть рукопись из рамки и поместить ее в портфель, где она может быть защищена от воздействия света. .Наконец, комитет рекомендовал, чтобы «в будущем не разрешалось выпускать печатные копии какой-либо его части».
Недавнее исследование Декларации консерваторами Национального архива вызвало сомнения в том, что «мокрый перенос» имел место. Однако доказательства этого факта не могут быть проверены или полностью опровергнуты современными методами исследования. Никакой документации, предшествующей ссылке 1881 года, не было найдено, чтобы поддержать теорию; поэтому мы, возможно, никогда не узнаем, действительно ли Стоун выполнял эту процедуру.
По результатам отчета 1881 года мало что было предпринято, если оно вообще было предпринято. Лишь в 1894 году Государственный департамент объявил: «Быстрое исчезновение текста первоначальной Декларации независимости и ухудшение состояния пергамента, на котором он написан, из-за воздействия света и времени, что делает его неосуществимым для населения. Отделение дольше, чтобы выставлять его или обращаться с ним. Для надежного сохранения его нынешнего состояния, насколько это возможно, он был тщательно упакован и помещен в стальной ящик.«
Новая пластина для гравюр была изготовлена Берегово-геодезической службой в 1895 году, а в 1898 году была сделана фотография для журнала Ladies ‘Home Journal. В этом последнем случае пергамент был отмечен как «все еще в хорошем читаемом состоянии», хотя «некоторые подписи» были «обязательно размыты».
14 апреля 1903 года государственный секретарь Джон Хэй снова обратился за помощью к Национальной академии наук в предоставлении «таких рекомендаций, которые могут показаться осуществимыми … касающимися сохранения [Декларации].Далее Хэй объяснил: «Теперь он хранится вдали от света, запечатан между двумя листами стекла, предположительно защищен от воздуха, и заперт в стальном сейфе. Однако я не могу сказать, что, несмотря на эти меры предосторожности, соблюдаемые в течение последних десяти лет, текст не продолжает тускнеть, а пергамент морщится и, возможно, ломается ».
24 апреля комитет академии сообщил о своих выводах. Обобщая физическую историю Декларации, в отчете говорится: «Инструмент очень серьезно пострадал от очень сурового обращения, которому он подвергался в первые годы существования Республики.Складывание и скручивание помяли пергамент. Операция мокрого печатного копирования, которой он подвергался около 1820 г., с целью изготовления факсимильной копии, удалила большую часть чернил. Последующее воздействие света в течение более тридцати лет, когда инструмент выставлялся на выставке, привело к потускнению чернил, особенно подписей. Настоящий метод ухода за инструментом кажется лучшим из того, что можно предложить ».
Комитет добавил свое собственное «мнение о том, что существующий метод защиты инструмента должен быть сохранен; что он должен храниться в темноте и в сухом состоянии, насколько это возможно, и никогда не выставляться на обозрение».«Секретарь Хэй, похоже, принял рекомендацию комитета; в следующем году Уильям Х. Майкл, автор Декларации независимости (Вашингтон, 1904 г.), записал, что Декларация была« заперта и запечатана по приказу госсекретаря Хэя, и больше никому не показывается, кроме как по его указанию ».
Первая мировая война пришла и закончилась. Затем, 21 апреля 1920 года государственный секретарь Бейнбридж Колби издал приказ о создании еще одного комитета: «Настоящим назначается комитет для изучения надлежащих шагов, которые должны быть предприняты для постоянного и эффективного предохранения от разрушения и опасности пожара, или уничтожение в другой форме тех документов высшей ценности, которые в соответствии с законом переданы на хранение Государственному секретарю.В расследование будет включен вопрос о демонстрации некоторых из этих документов в интересах патриотической общественности ».
5 мая 1920 года новый комитет сообщил о физическом состоянии сейфов, в которых хранились Декларация и Конституция. В нем говорилось: «Сейфы построены из тонких листов стали. Они не пожаробезопасны и не будут создавать больших препятствий для злонамеренного человека, который хотел бы в них взломать». По поводу физического состояния Декларации комитет заявил: «Мы считаем, что исчезновение не может продолжаться дальше.Мы не видим причин, по которым оригинал документа не следует выставлять, если пергамент лежит между двумя листами стекла, герметично запечатан по краям и освещен только рассеянным светом ».
Комитет также дал несколько важных «дополнительных рекомендаций». Он отметил, что 3 марта 1903 года президент Теодор Рузвельт распорядился, чтобы некоторые документы, относящиеся к Континентальному конгрессу, были переданы Государственным департаментом Библиотеке Конгресса: «Эта передача была произведена в соответствии с положением Закона от 25 февраля. , 1903, что любой исполнительный департамент может передать Библиотеке Конгресса книги, карты или другие материалы, которые больше не нужны для использования Департаментом.Комитет рекомендовал передать остальные документы, включая Декларацию и Конституцию, в ведение Библиотеки Конгресса. Таким образом, в отношении Декларации ожидались два важных изменения: новый дом и возможность выставка «Патриотической публике».
Библиотека Конгресса. . . и Форт-Нокс, 1921-52
Рекомендации 1920 года не предпринимались до прихода к власти администрации Хардинга.28 сентября 1921 года госсекретарь Чарльз Эванс Хьюз обратился к новому президенту: «Прилагаю к вашей подписи распоряжение о передаче в Библиотеку Конгресса оригинальной Декларации независимости и Конституции Соединенных Штатов. Государства, которые сейчас находятся в ведении этого Департамента … Я даю эту рекомендацию, потому что в Библиотеке Конгресса эти музеи будут храниться у экспертов, обладающих навыками архивного хранения, в здании современной пожаробезопасной конструкции, где они могут безопасно быть выставленным для многих посетителей, которые теперь желают их увидеть.«
Президент Уоррен Дж. Хардинг согласился. 29 сентября 1921 года он издал распоряжение о переводе. На следующий день секретарь Хьюз отправил копию приказа библиотекарю Конгресса Герберту Патнэму, заявив, что он «готов передать документы вам, когда вы будете готовы их получить».
Патнэм был готов и нетерпелив. Он сразу же явился в Государственный департамент. Сейфы были открыты, и Декларация и Конституция были перенесены в Библиотеку Конгресса на Капитолийском холме в «почтовом фургоне» библиотеки, обтянутом грудой кожаной ткани U.С. Почтовые мешки. По прибытии два национальных сокровища были помещены в сейф в офисе Патнэма.
3 октября Патнэм занялся вопросом о постоянном местонахождении. В меморандуме, адресованном суперинтенданту здания и территории библиотеки, Патнэм исходил из предпосылки, что «в библиотеке» с документами »можно обращаться таким образом, чтобы при полной их сохранности и уважении они были открыта для проверки широкой публикой «. В меморандуме говорилось о необходимости создания обстановки «безопасной, достойной, адекватной и во всех отношениях подходящей».. . Материал меньше бронзы был бы недостойным. Стоимость должна быть значительной ».
Библиотекарь запросил для своей цели сумму в 12 000 долларов. Необходимость была срочной, потому что новое Бюджетное бюро собиралось напечатать оценки на предстоящий финансовый год. Поэтому не было времени на подробные архитектурные планы. 16 января 1922 года Патнэм сообщил комитету по ассигнованиям именно то, что он имел в виду. «Есть способ … мы могли бы построить, скажем, на втором этаже с западной стороны в этой длинной открытой галерее ограду из бронзы, где находятся эти документы с одним или двумя вспомогательными документами, ведущими к ним, могли быть размещены там, где их никто не трогал, но где их мог видеть простой прохожий, где они могли быть помещены в постоянные бронзовые рамы и где они могли быть защищены от естественного света, освещаясь только мягкими лампами накаливания.Результат может быть достигнут, и у вас будет что-то, о чем каждый посетитель Вашингтона захочет рассказать, когда вернется, и кто будет рассматривать это, как говорят газетчики, с большим интересом, как своего рода «святыню» ». Образное выступление библиотекаря. Успешно: сумма в 12000 долларов была выделена и утверждена 20 марта 1922 года.
Вскоре «своего рода« святыню »спроектировал Фрэнсис Х. Бэкон, чей брат Генри был архитектором Мемориала Линкольна.Использованные материалы включали различные виды мрамора из Нью-Йорка, Вермонта, Теннесси, греческого острова Тинос и Италии. Мрамор вокруг рукописей был американским; пол и балюстрада были сделаны из иностранного мрамора, чтобы соответствовать материалам, используемым в остальной части библиотеки. Декларация должна была быть помещена в раму позолоченных бронзовых дверей и закрыта двойными стеклами из листового стекла со специально подготовленными желатиновыми пленками между пластинами, чтобы исключить вредные лучи света.Круглосуточная охрана обеспечит защиту.
28 февраля 1924 г. святыня была освящена в присутствии президента и миссис Кэлвин Кулидж, секретаря Хьюза и других уважаемых гостей. Во время трогательной церемонии, на которой Патнэм поместил Декларацию в рамки, не было произнесено ни слова. Выступлений не было. Были спеты две строфы Америки. По словам Патнэма: «Впечатление, произведенное на аудиторию, доказало эмоциональную мощь документов, вдохновленных великой традицией».
Декларация висела на стене второго этажа Большого зала Библиотеки Конгресса с одним лишь прерыванием до декабря 1952 года.Во время процветания 1920-х годов и Великой депрессии 1930-х годов святыню посетили миллионы людей. Но угроза войны, а затем и сама война вызвали длительный перерыв в постоянном потоке посетителей.
30 апреля 1941 года, обеспокоенный тем, что бушующая в Европе война может охватить Соединенные Штаты, недавно назначенный библиотекарь Конгресса Арчибальд Маклиш написал министру финансов Генри Моргентау-младшему. драгоценный из многих предметов, находящихся в его ведении.Он написал, «чтобы узнать, возможно ли найти место» в хранилище слитков в Форт-Ноксе для его наиболее ценных материалов, включая Декларацию, «в том маловероятном случае, когда возникнет необходимость их вывезти из Вашингтона». Госсекретарь Моргентау ответил, что действительно будет выделено место для «хранения наиболее важных документов, которые вы могли бы указать».
7 декабря 1941 года японцы атаковали Перл-Харбор. 23 декабря Декларация и Конституция были извлечены из святыни и помещены между двумя листами бескислотной манильской бумаги.Затем документы были осторожно завернуты в контейнер из цельнотряпичного нейтрального мельничного картона и помещены в специально разработанный бронзовый контейнер. Была поздняя ночь, когда контейнер был наконец заперт замками с каждой стороны. Подготовка была возобновлена на следующий день после Рождества, когда генеральный прокурор постановил, что библиотекарю не нужны «дальнейшие полномочия Конгресса или президента», чтобы предпринять такие действия, которые он считал необходимыми для «надлежащей защиты и сохранности» документов в своем хранилище. плата.
Процесс упаковки продолжался под постоянной вооруженной охраной. Контейнер был окончательно запломбирован свинцом и упакован в тяжелую коробку; все весило около 150 фунтов. Он сильно отличался от простого льняного мешка лета 1814 года.
Примерно в 17:00. Ящик вместе с другими ящиками с жизненно важными документами был загружен в вооруженный и сопровождаемый грузовик, доставлен на станцию Юнион и загружен в отсек спящего пульмана Истлейка. Агенты Вооруженных секретных служб заняли соседние отсеки.После отбытия из Вашингтона в 18:30 Декларация отправилась в Луисвилл, штат Кентукки, и прибыла в 10:30 27 декабря 1941 года. Еще несколько агентов Секретной службы и кавалерийский отряд 13-й бронетанковой дивизии встретили поезд и провезли его драгоценности. содержимое в хранилище слитков в Форт-Ноксе, а декларацию поместили в отсек 24 на внешнем ярусе на уровне земли.
Декларация периодически проверялась во время ее пребывания в Форт-Ноксе. Одно такое исследование в 1942 году показало, что Декларация частично отделилась от крепления, включая верхний правый угол, который был приклеен большим количеством клея.В своем дневнике от 14 мая 1942 года Вернер В. Клапп, сотрудник Библиотеки Конгресса, отмечал: «Одно время также (около 12 января 1940 года) была предпринята попытка воссоединить отделенный верхний правый угол с основным часть с помощью полоски «скотча» целлюлозной ленты, которая все еще оставалась на месте, обесцвеченной до цвета патоки. При различных усилиях по исправлению клей был разбрызган в двух местах на лицевой стороне документа ».
Была использована возможность выполнить консервационную обработку, чтобы стабилизировать и воссоединить правый верхний угол.Под большой секретностью Джордж Стаут и Эвелин Эрлих, оба из музея Фогга в Гарвардском университете, отправились в Форт-Нокс. В течение 2 дней они зашили мелкие надрывы, удалили излишки клея и скотч, а также снова соединили отслоившийся верхний правый угол.
Наконец, в 1944 году военные власти заверили Библиотеку Конгресса, что вся опасность вражеского нападения миновала. 19 сентября документы были изъяты из Форт-Нокса. В воскресенье, 1 октября, в 11:30.м., распахнулись двери библиотеки. Декларация вернулась в свою святыню.
С возвращением мира хранители Декларации помнили о растущем технологическом опыте, доступном им в области сохранения пергамента. В этом им с готовностью помогло Национальное бюро стандартов, которое еще до Второй мировой войны исследовало вопрос о сохранении Декларации. Например, проблема защиты от резкого света привела к тому, что в 1924 году между защитными пластинами из стекла вставили лист желатина желтого цвета.Однако эта процедура уменьшала видимость уже выцветшего пергамента. Нельзя было сделать какое-то улучшение?
После отчетов от 5 мая 1949 г. об исследованиях, в которых участвовали сотрудники библиотеки, члены Национального бюро стандартов и представители производителя стекла, были даны новые рекомендации. В 1951 г. Декларация была запечатана в кожух из термопана, заполненный должным образом увлажненным гелием. Витрина была оборудована фильтром для защиты от вредного света.Новый корпус также предотвратил вред от загрязнения воздуха, опасность которого возрастала.
Однако вскоре после этого Декларация должна была сделать еще один шаг, направленный к ее нынешнему дому. (См. Приложение B.)
Национальный архив, с 1952 г. по настоящее время
В 1933 году, когда нацию охватила депрессия, президент Гувер заложил краеугольный камень здания Национального архива в Вашингтоне, округ Колумбия. Он объявил, что Декларация независимости и Конституция в конечном итоге будут сохранены во впечатляющем здании, которое должно было занять это место.Действительно, для их хранения и демонстрации был разработан выставочный зал в Национальном архиве. На его стенах были расписаны две большие росписи. На одном изображен Томас Джефферсон, представляющий Декларацию Джону Хэнкоку, президенту Континентального Конгресса, в то время как члены этого революционного органа наблюдают. Во втором изображен Джеймс Мэдисон, представляющий Конституцию Джорджу Вашингтону.
Окончательная передача этих специальных документов, однако, произошла почти 20 лет спустя.В октябре 1934 года президент Франклин Д. Рузвельт назначил первого архивариуса Соединенных Штатов Роберта Диггеса Уимберли Коннора. Президент сказал Коннору, что «ценные исторические документы», такие как Декларация независимости и Конституция США, будут находиться в здании Национального архива. Библиотека Конгресса, особенно библиотекарь Герберт Патнэм, возразила. На встрече с президентом через 2 месяца после своего назначения Коннор объяснил Рузвельту, как документы оказались в Библиотеке, и что Патнэм считал, что для их передачи в Архивы необходим еще один акт Конгресса.В конце концов Коннор сказал президенту, что было бы лучше оставить этот вопрос в покое, пока Патнэм не уйдет на пенсию.
Когда Герберт Патнэм ушел в отставку 5 апреля 1939 года, Арчибальд Маклиш был назначен на его место. Маклиш согласился с Рузвельтом и Коннором в том, что два важных документа принадлежат Национальному архиву. Из-за Второй мировой войны, во время которой Декларация хранилась в Форт-Ноксе, и отставки Коннора в 1941 году Маклиш не смог осуществить передачу. К 1944 году, когда Декларация и Конституция вернулись в Вашингтон из Форт-Нокса, Маклиш был назначен помощником государственного секретаря.
Солон Дж. Бак, преемник Коннора на посту архивариуса Соединенных Штатов (1941-48), считал, что документы находятся в надежных руках Библиотеки Конгресса. Его преемник Уэйн Гровер не согласился. Лютер Эванс, библиотекарь Конгресса, назначенный президентом Трумэном в июне 1945 года, разделял мнение Гровера о том, что документы следует передать в архив.
В 1951 году двое мужчин начали работать со своими сотрудниками и юрисконсультами, чтобы передать документы. Позиция Архивов заключалась в том, что документы были федеральными записями и, следовательно, подпадали под действие Закона 1950 года о федеральных записях, который «имел первостепенное значение и имел приоритет над» законом 1922 года, в соответствии с которым были выделены деньги для святыни в Библиотеке Конгресса.Лютер Эванс согласился с этой аргументацией, но он подчеркнул, что нужно получить одобрение президента и Объединенного комитета по библиотеке.
Сенатор Теодор Х. Грин, председатель Объединенного комитета по библиотеке, согласился с тем, что передача должна состояться, но оговорила, что необходимо, чтобы его комитет принял решение по этому вопросу. Эванс отправился на заседание комитета 30 апреля 1952 года в одиночку. Официальной записи того, что было сказано на встрече, нет, за исключением того, что Объединенный комитет по библиотеке распорядился передать документы в Национальный архив.Архивы были не только официальным хранилищем правительственных архивов, но и, по мнению комитета, самым почти защищенным от взрыва зданием в Вашингтоне.
В 11 часов утра 13 декабря 1952 года бригадный генерал Стойт О. Росс, командующий штабом ВВС, официально получил документы в Библиотеке Конгресса. Двенадцать сотрудников специальной полиции вооруженных сил несли 6 кусков пергамента в заполненных гелием стеклянных ящиках, заключенных в деревянные ящики, вниз по ступеням библиотеки через линию из 88 военнослужащих.Документы ждал бронетранспортер морской пехоты. После того, как их поместили на матрацы внутри автомобиля, их сопровождали цветной гвардеец, парадные войска, армейский оркестр, корпус барабана и горна ВВС, два легких танка, четыре военнослужащих с автоматами и мотоциклетный эскорт. парадом по авеню Пенсильвании и Конституции к зданию архивов. По обеим сторонам маршрута парада стояли армия, флот, береговая охрана, морская пехота и военно-воздушные силы.В 11:35 генерал Росс и 12 специальных полицейских прибыли в здание Национального архива, подняли ящики по ступеням и официально передали их архивариусу США Уэйну Гроверу. (В Национальном архиве уже был Билль о правах, опечатанный в соответствии с современными технологиями, использованными годом ранее для Декларации и Конституции.)
Не менее впечатляла торжественная церемония постановки на охрану 15 декабря 1952 года. Главный судья США Фред М.Винсон председательствовал на церемонии, на которой присутствовали представители более 100 национальных гражданских, патриотических, религиозных, ветеранских, образовательных, деловых и трудовых групп. После призыва преподобного Фредерика Брауна Харриса, капеллана Сената, губернатор Эльберт Н. Карвел из Делавэра, первого штата, ратифицировавшего Конституцию, объявил список штатов в том порядке, в котором они ратифицировали Конституцию или были допущены к Союз. При вызове каждого штата военнослужащая с государственным флагом вошла в выставочный зал и остановилась перед витринами, окружавшими зал.Президент Гарри С. Трумэн, главный оратор, сказал:
«Декларация независимости, Конституция и Билль о правах теперь собраны в одном месте для демонстрации и хранения … Сегодня мы совершаем здесь символический акт. Мы закрепляем эти документы для будущих веков. Этот великолепный зал был построен для их демонстрации, а хранилище под ним, которое мы построили для их защиты, так же безопасно от разрушения, как и все, что может придумать современный человек.Все это достойное усилие, основанное на уважении к великому прошлому, и наше поколение может им гордиться ».
Сенатор Грин кратко проследил историю трех документов, а затем Библиотекарь Конгресса и Архивариус Соединенных Штатов совместно открыли святыню. Наконец, судья Винсон кратко выступил, преподобный Бернард Браскэмп, капеллан Палаты представителей дал благословение, оркестр морской пехоты США сыграл «Усеянное звездами знамя», президента вывели из зала, 48 знаменосцев вышли маршем, и церемония закончилась.(История передачи документов содержится в книге Милтона О. Густафсона, «Пустая святыня: передача Декларации независимости и Конституции в национальный архив», The American Archivist 39 (июль 1976 г.): 271-285 .)
Нынешняя святыня представляет собой внушительный дом. Бесценные документы стоят в центре полукруга витрин, демонстрирующих другие важные записи роста Соединенных Штатов. Декларация, Конституция и Билль о правах возвышаются под вооруженной охраной в своем бронзовом и мраморном храме.Билль о правах и два из пяти разделов Конституции отображаются плоскими. Декларация независимости над ними впечатляюще размещена в вертикальном футляре, изготовленном из стекла и ламината, прошедшего баллистические испытания. Фильтры ультрафиолетового света в ламинате придают внутреннему слою слегка зеленоватый оттенок. Ночью документы хранятся в подземном хранилище.
В 1987 году Национальное управление архивов и документации установило камеру стоимостью 3 миллиона долларов и компьютеризированную систему для наблюдения за состоянием трех документов.Система мониторинга хартий была разработана Лабораторией реактивного движения для оценки состояния сохранности Конституции, Декларации независимости и Билля о правах. Он может обнаруживать любые изменения читаемости из-за отслаивания чернил, смещения чернил на стекле, изменений размеров документа и выцветания чернил. Система способна записывать с очень мелкими деталями квадратные области документов размером 1 дюйм, а затем повторно делать снимки в тех же местах и при тех же условиях освещения и чувствительности устройства с зарядовой связью (ПЗС).(CCD измеряет отражательную способность.) Периодические измерения сравниваются с базовым изображением, чтобы определить, произошли ли изменения или ухудшение, невидимые человеческому глазу.
В Декларации было много домов, от скромных квартир и правительственных учреждений до интерьеров сейфов и больших публичных выставок. Его возили в фургонах, на кораблях, в спальных вагонах Pullman и на бронированных машинах. В его последнем доме к нему с уважением относились миллионы людей, каждый из которых имел, таким образом, короткий момент, частный момент, чтобы поразмышлять о значении демократии.Нация, рожденная Декларацией, оказала огромное влияние на историю человечества и продолжает делать это. Рассказывая историю пергамента, уместно вспомнить слова поэта и библиотекаря Конгресса Арчибальда Маклиша. Он описал Декларацию независимости и Конституцию как «эти хрупкие объекты, которые имеют такое большое значение для нашего народа». История Декларации независимости как документа может быть только частью более широкой истории, история все еще разворачивается, постоянно оспаривается, усиливается и переопределяется «весом смысла».
Приложение A
Известные о существовании 26 копий Dunlap Broadside рассредоточены среди американских и британских учреждений и частных владельцев. Ниже приведены текущие местоположения копий.
Национальный архив, Вашингтон, округ Колумбия
Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия (две копии)
Историческое общество Мэриленда, Балтимор, Мэриленд
Университет Вирджинии, Шарлоттсвилль, Вирджиния (две копии)
Национальный исторический парк Независимости, Филадельфия, Пенсильвания
Американский Философское общество, Филадельфия, PA
Историческое общество Пенсильвании, Филадельфия, PA
Библиотека Шейда, Принстонский университет, Принстон, штат Нью-Джерси,
Нью-Йоркская публичная библиотека, Нью-Йорк
Библиотека Моргана, Нью-Йорк
Историческое общество Массачусетса, Бостон, Массачусетс
Гарвардский университет , Кембридж, Массачусетс,
Библиотека Чапина, Колледж Уильямс, Уильямстаун, Массачусетс, Йельский университет, Нью-Хейвен, штат Коннектикут,
Американский музей независимости, Эксетер, NH
Историческое общество штата Мэн, Портленд, ME
Университет Индианы, Блумингтон, IN
Историческое общество Чикаго, Чикаго, штат Иллинойс,
J.Центральная библиотека Эрика Джонссона, Публичная библиотека Далласа, Даллас, Техас
Дорожная поездка с Декларацией независимости [Норман Лир и Дэвид Хайден]
Частный коллекционер
Национальный архив, Соединенное Королевство (три экземпляра)
Приложение B
Места, указанные в Декларации с 1776 по 1789 год, основаны на местах проведения собраний Континентального конгресса и Конгресса Конфедерации:
Филадельфия: август — декабрь 1776 г.
Балтимор: декабрь 1776 г. — март 1777 г.
Филадельфия: март — сентябрь 1777 г.
Ланкастер, Пенсильвания: 27 сентября 1777 г.
Йорк, Пенсильвания: 30 сентября 1777 г. — июнь 1778 г.
Филадельфия: июль 1778 г. — июнь 1783
Принстон, штат Нью-Джерси: июнь-ноябрь 1783 года
Аннаполис, Мэриленд: ноябрь 1783 года — октябрь 1784 года
Трентон, штат Нью-Джерси: ноябрь-декабрь 1784 года
Нью-Йорк: 1785-1790
Филадельфия: 1790-1800
Вашингтон, округ Колумбия (три места) : 1800-1814
Лисбург, Вирджиния: август-сентябрь 1814 года
Вашингтон, округ Колумбия (три местоположения): 1814-1841
Вашингтон, округ Колумбия (здание патентного бюро): 1841-1876
Филадельфия: май-ноябрь 1876 года
Вашингтон, округ Колумбия ( State, War и Navy Building): 1877-1921
Вашингтон, округ Колумбия (Библиотека Конгресса): 1921-1941
Форт-Нокс *: 1941-1944
Вашингтон, округ Колумбия (Библиотека Конгресса): 1944-1952
Вашингтон, округ Колумбия (Национальный архив): 1952-настоящее время
* За исключением того, что этот документ был показан 13 апреля 1943 г. на открытии Мемориала Томаса Джефферсона в Вашингтоне, округ Колумбия.
Вернуться на главную страницу Декларации независимости
Узнайте о Наше национальное достояние , интересные и информативные факты о Декларации и ее истории.
Расшифровка: Химия в ее элементе: алюминий(Promo) Вы слушаете Химию в ее стихии, представленную вам Chemistry World , журналом Королевского химического общества. (Конец промо) Крис Смит На этой неделе химическая причина трансатлантических языковых трений. Это эм или мум в конце? Оказывается, у нас, британцев, на лицах может быть яйцо, а также немного того, что мы называем алюминием. Кира Дж. Вайсман «Я чувствую себя запертым в жестяной коробке на высоте 39000 футов». Это распространенный рефрен у людей, страдающих фобией к полетам, но, возможно, им будет комфортно знать, что коробка на самом деле сделана из алюминия — более 66000 кг, если они сидят в гигантском реактивном самолете.Хотя сетовать на присутствие в «алюминиевой коробке» — это не совсем то же самое кольцо, есть несколько веских причин оценить этот выбор материала. Чистый алюминий мягкий. Тем не менее, легирование его такими элементами, как медь, магний и цинк, значительно повышает его прочность, при этом делая его легким, что очевидно является преимуществом в борьбе с гравитацией. Полученные сплавы, иногда более пластичные, чем сам алюминий, можно формовать в различные формы, включая аэродинамическую дугу крыльев самолета или его трубчатый фюзеляж.И в то время как железо ржавеет под воздействием элементов, алюминий образует микроскопически тонкий оксидный слой, защищающий его поверхность от дальнейшей коррозии. С этим здоровенным резюме неудивительно, что алюминий можно найти во многих других транспортных средствах, включая корабли, автомобили, грузовики, поезда и велосипеды. К счастью для транспортной отрасли, природа одарила нас огромным количеством алюминия. Самый распространенный металл в земной коре, он буквально повсюду. Тем не менее, алюминий оставался неоткрытым до 1808 года, так как он связан с кислородом и кремнием в сотни различных минералов, которые никогда не появлялись естественным образом в своей металлической форме.Сэр Хамфри Дэви, химик из Корнуолла, открывший этот металл, назвал его «алюминием» в честь одного из его исходных соединений — квасцов. Однако вскоре после этого вмешался Международный союз теоретической и прикладной химии (или ИЮПАК), стандартизовавший суффикс до более обычного «ium». Еще одним поворотом в номенклатурной истории стало то, что Американское химическое общество возродило первоначальное написание в 1925 году, и по иронии судьбы именно американцы, а не британцы произносят название элемента, как задумал Дэви. В 1825 году честь впервые выделить алюминий выпала на долю датского ученого Ганса Христиана Эрстеда. Сообщается, что он сказал о своем призе: «Он образует кусок металла, напоминающий олово по цвету и блеску» — не слишком лестное описание, но, возможно, объяснение нынешнего замешательства пассажиров авиалиний. Трудность отделения алюминия от его оксидов — ибо все ранние процессы давали в лучшем случае только килограммы — обеспечили ему временный статус драгоценного металла, более ценного даже, чем золото.Фактически, алюминиевый бар занимал почетное место рядом с драгоценностями короны на Парижской выставке 1855 года, в то время как Наполеон, как говорят, зарезервировал алюминиевую посуду только для своих самых почетных гостей. Только в 1886 году Чарльз Мартин Холл, необычайно упорный 22-летний ученый-любитель, разработал первые экономические средства для извлечения алюминия. Работая в сарае со своей старшей сестрой помощницей, он растворил оксид алюминия в ванне с расплавленным гексафторалюминатом натрия (более известный как «криолит»), а затем разделил алюминий и кислород с помощью сильного электрического тока.Примечательно, что другой 22-летний француз Поль Луи Туссен Эру открыл точно такую же электролитическую технику почти в то же время, что спровоцировало трансатлантическую гонку патентов. Их наследие, закрепленное как процесс Холла-Эру, остается основным методом производства алюминия в промышленных масштабах — в настоящее время ежегодно производится миллион тонн алюминия из самой богатой алюминием руды, боксита. Не только транспортная промышленность осознала преимущества алюминия.К началу 1900-х годов алюминий уже вытеснил медь в линиях электропередач, его гибкость, легкий вес и низкая стоимость с лихвой компенсировали его более низкую проводимость. Алюминиевые сплавы являются фаворитом в строительстве, находя применение в облицовке, окнах, желобах, дверных рамах и кровле, но с такой же вероятностью они могут появиться и внутри дома: в бытовой технике, кастрюлях и сковородах, посуде, телевизионных антеннах и мебели. В качестве тонкой фольги алюминий представляет собой упаковочный материал par excellence , гибкий и прочный, непроницаемый для воды и стойкий к химическим воздействиям — короче говоря, он идеально подходит для защиты спасательных лекарств или ваших любимых шоколадных батончиков.Но, пожалуй, наиболее узнаваемым воплощением алюминия является алюминиевая банка для напитков, сотни миллиардов штук которых производятся ежегодно. Естественно глянцевая поверхность каждой банки служит привлекательным фоном для названия продукта, и хотя ее тонкие стенки могут выдерживать давление до 90 фунтов на квадратный дюйм (в три раза больше, чем в типичной автомобильной шине), к содержимому можно легко получить доступ с помощью просто потяните за язычок. И хотя рафинирование алюминия поглощает значительную часть мирового электричества, алюминиевые банки можно перерабатывать экономично и многократно, каждый раз экономя почти 95% энергии, необходимой для плавки металла в первую очередь. Однако у этого блестящего металла есть и более темная сторона. Несмотря на его изобилие в природе, известно, что алюминий не служит какой-либо полезной цели для живых клеток. Однако в своей растворимой форме +3 алюминий токсичен для растений. Высвобождение Al 3+ из его минералов ускоряется в кислых почвах, которые составляют почти половину пахотных земель на планете, что делает алюминий основным виновником снижения урожайности сельскохозяйственных культур. Людям не нужен алюминий, но он попадает в наш организм каждый день — он содержится в воздухе, которым мы дышим, в воде, которую мы пьем, и в еде, которую мы едим.Хотя в пищевых продуктах обычно присутствует небольшое количество алюминия, мы отвечаем за основные источники пищевого алюминия: пищевые добавки, такие как разрыхлители, эмульгаторы и красители. Проглатывание антацидов, отпускаемых без рецепта, может повысить уровень их потребления в несколько тысяч раз. И многие из нас ежедневно наносят дезодоранты, содержащие алюминий, непосредственно на кожу. Что беспокоит, так это то, что несколько исследований показали, что алюминий является фактором риска как рака груди, так и болезни Альцгеймера.Хотя большинство экспертов по-прежнему не убеждены в доказательствах, алюминий в высоких концентрациях является доказанным нейротоксином, в первую очередь влияющим на кости и мозг. Итак, пока не будут проведены дополнительные исследования, жюри останется открытым. Теперь, возможно, это то, что вас беспокоит во время вашего следующего дальнемагистрального полета. Крис Смит Исследователь Кира Вайсман из Саарландского университета в Саарбрукене, Германия, рассказала историю алюминия и почему я не говорю это так, как задумал Хамфри Дэвид.На следующей неделе, поговорим о том, как звучат элементы, а как насчет этого? Брайан Клегг Не так много элементов со звукоподражательными названиями. Скажите кислород или йод, и в звучании этого слова нет ключа к природе элемента, но цинк бывает другим — цинк, цинк, цинк, вы почти можете услышать, как набор монет падает в старомодную ванну. Это просто должен быть твердый металл. При использовании цинк часто скрыт, почти скрыт. Он останавливает ржавчину железа, успокаивает солнечные ожоги, защищает от перхоти, соединяется с медью, образуя очень знакомый сплав золотого цвета и сохраняет нам жизнь, но мы почти не замечаем этого. Крис Смит И вы можете догнать звон цинка с Брайаном Клеггом в программе «Химия в ее стихии» на следующей неделе. Я Крис Смит, спасибо за внимание и до свидания. (промо) (конец промо) |
Flesch Reading Ease and the Flesch Kincaid Grade Level — Readable
На первый взгляд формулы для оценки удобочитаемости могут показаться бессмысленными.Но строительные кирпичики, из которых состоят обе оценки Флеша, просты и основаны на двух факторах:
.- Длина предложения. Судя по среднему количеству слов в предложении
- Длина слова. Судя по среднему количеству слогов в слове
За предложениями, содержащими много слов, следить труднее, чем за более короткими предложениями.
Многие из классиков английской литературы были написаны в 18-19 веках. В то время средний приговор был намного длиннее, чем сейчас.
У вас может быть длинный абзац, состоящий из одного длинного предложения; строки предложений, соединенные точками с запятой, начертанными через точку с запятой, были нормой. Однако, поскольку средняя длина предложения со временем уменьшалась, уменьшалась и продолжительность нашего внимания. У нас больше нет терпимости к длинной извилистой прозе.
Точно так же слова, содержащие много слогов, труднее читать, чем слова, в которых меньше слогов. Например, «это была вялая попытка» читать сложнее, чем «это была ленивая попытка».
Что означают баллы Флеша?Обе оценки Флеша отражают читабельность содержания. Оценка Flesch Reading Ease составляет от 1 до 100, а оценка Flesch Kincaid Grade Level отражает систему образования США. Оба они рассчитываются с использованием одних и тех же единиц измерения, но веса этих единиц различаются в двух тестах, что приводит к разным оценкам читаемости.
Удобство для чтения Флеша-КинкейдаЧем выше оценка по чтению, тем легче читать текст.
Обратите внимание, что это отличается от большинства оценок удобочитаемости, где более низкая оценка легче.
Например, оценка по чтению от 60 до 70 соответствует уровню 8-9, поэтому текст с этой оценкой должен быть понят для детей в возрасте от 13 до 15 лет.
Чтобы разобраться в оценке легкости чтения, необходима таблица преобразования. Это переводит оценку в уровень обучения.
Уровень оценки Флеша-КинкейдаУровень обучения Флеша-Кинкейда эквивалентен уровню образования в США.Он показывает необходимое образование, чтобы понимать текст.
Глава 3. Оценка потребностей и ресурсов сообщества | Раздел 13. Проведение опросов | Основной раздел
| Изучите основы проведения опросов, включая создание, распространение и сбор опросов, а также способы использования данных опросов. |
Что такое опросы?
Почему вам следует проводить опрос?
Когда следует проводить опрос?
Как подготовить опрос?
Как вы распространяете свой опрос?
Как вы анализируете и обобщаете результаты вашего опроса?
Когда вам нужно чье-то мнение, вы спрашиваете его.Верно? Это достаточно просто, когда вы имеете дело с одним или несколькими людьми. Но что, если вы хотите узнать мнение всего города или всего населения? Получить ответ от каждого в вашем городе или от каждого члена определенной группы практически невозможно. Итак, как вы получите представление о том, что думают эти люди? Вы пользуетесь опросом.
Проведение опросов может быть очень простым или очень сложным, в зависимости от того, сколько вы хотите спросить в опросе и количества людей, которым оно проводится.В этом разделе основное внимание уделяется проведению опросов в относительно небольшом местном масштабе, и мы дадим вам несколько идей о том, где найти информацию, если вам потребуется провести опрос в более крупном масштабе.
Что такое опросы?
Опрос — это способ сбора информации, которая, как вы надеетесь, отражает взгляды всего сообщества или группы, которые вас интересуют.
Есть три основных способа сделать это:
- Обследования конкретных случаев , которые собирают информацию от части группы или сообщества, не пытаясь выбрать их для общей репрезентативности большей части населения.Возможно, вам придется провести несколько из них, прежде чем вы получите представление о том, как более широкое сообщество отреагирует на ваш опрос. Опросы по конкретным случаям предоставляют только конкретную информацию об изучаемом сообществе.
- Выборочные опросы , на которых мы сосредоточимся в этом разделе, попросите выборочную часть группы ответить на ваши вопросы. Если все сделано правильно, результаты для выборки будут отражать результаты, которые вы получили бы, опросив всю группу. Например, предположим, вы хотите знать, какой процент людей в вашем округе воспользуется программой обучения грамоте взрослых.Заставить каждого человека в округе с населением 10 000 человек заполнить анкету — огромная задача. Вместо этого вы решаете опросить выборку из 500 человек и узнать, что они думают. Чтобы образец точно представлял большую группу, он должен быть тщательно выбран. Мы поговорим об этом позже в этом разделе.
- Обследования переписи, , в которых вы раздаете свой опросный лист каждому члену населения, о котором хотите узнать. Это даст вам наиболее точную информацию о группе, но может оказаться не очень практичным для больших групп.Перепись лучше всего проводить с небольшими группами — например, со всеми клиентами определенного агентства, а не со всеми гражданами города.
Опросы обычно пишутся, хотя иногда инспектор зачитывает вопросы вслух и записывает ответы для другого человека; их можно распространять по почте, факсу, электронной почте, через веб-страницу или задавать вопросы по телефону или лично.
Опросысобирают информацию как можно более единообразно — задавая каждому респонденту одни и те же вопросы одинаково, чтобы гарантировать, что на ответы больше всего влияет опыт респондентов, а не то, как интервьюер формулирует вопросы.
Почему нужно проводить опрос?
Вы можете собирать информацию о поведении, потребностях и мнениях с помощью опросов. Опросы можно использовать для выяснения отношения и реакции, оценки удовлетворенности клиентов, оценки мнений по различным вопросам и повышения достоверности вашего исследования. Опросы являются основным источником информации, то есть вы напрямую просите кого-то ответить на вопрос, а не использовать какие-либо вторичные источники, такие как письменные записи.
Вы можете использовать опросы для измерения идей или мнений о проблемах сообщества, связанных с вашей инициативой.Например, вы можете узнать, сколько людей пользуются вашими услугами, что пользователи думают о ваших услугах, что новые пользователи ожидают от ваших услуг и удовлетворены ли пользователи тем, что вы предоставляете.
Принятие решения о проведении обследования
Проведение опросов имеет свои преимущества, но вы должны подумать, будет ли опрос лучшим способом получить необходимую информацию. Несмотря на то, что опросы — полезный метод сбора информации, это не единственный способ.Вам нужно будет решить, даст ли опрос необходимую информацию. Необходимая вам информация может быть получена другими способами, такими как неформальный неструктурированный разговор, который происходит в ходе другой деятельности; данные переписи; встречи с людьми в сообществе; интервью; или наблюдение.
Когда следует проводить опрос?
Опрос может быть вашим лучшим выбором, когда:
- Вам нужен быстрый и эффективный способ получения информации
- Вам нужно охватить большое количество людей
- Вам нужна статистически достоверная информация о большом количестве людей
- Необходимая информация недоступна другими способами
Письменные опросы: за и против
Преимущества письменных опросов:
- Большое количество людей может внести свой вклад
- Низкая стоимость
- Люди могут отвечать в удобное для них время
- Избегает предвзятости интервьюера
- Предоставляет письменную запись
- Легко составить список или табулировать ответы
- Широкий круг респондентов
- Обучение не требуется, как при собеседовании
Недостатки письменных опросов:
- Часто имеет низкую доходность
- Ограниченное альтернативное выражение реакции респондента
- Зависит от выбранного образца
- Может не полностью представлять всю группу
- Респондент может пропустить разделы
Если вы решили, что вам нужно крупномасштабное формальное обследование, лучшим выбором может быть найм кого-нибудь, кто сделает это за вас, или работа с местными коллегами или ближайшим университетом.Если вы собираетесь сделать это самостоятельно, имейте в виду, что некоторые люди, которым вы представляете свой отчет, могут не особо доверять опросу, который вы провели самостоятельно.
Как подготовить опрос?
Определитесь с целью опроса.
Если вы решили провести опрос, вы должны сначала точно выяснить, зачем вы это делаете. На какие вопросы ты хочешь ответить? Чтобы получить общее представление о демографии вашего района? Чтобы узнать, что люди думают о конкретной проблеме или идее? Или есть еще одна причина, по которой вы подумываете об опросе?
В любом случае вам нужно будет помнить о цели опроса на протяжении всего процесса, поскольку она будет влиять на выбор вопросов, совокупность обследуемых и даже на способ проведения опроса (например.g., компьютерно подкованное население может быть опрошено через Интернет; население, которое в значительной степени неграмотно, не должно проходить письменный опрос и т. д.).
Пример: Цель исследования рисков молодежи 1997 г.
Опрос о поведенческих рисках среди молодежи (или YRBS) проводится ежегодно Центрами по контролю за заболеваниями для выявления моделей поведения, представляющих риск для здоровья среди молодых людей в Америке. В качестве примеров в этом разделе мы будем использовать YRBS 1997 и 1999 годов.
CDC решил, что целью этого исследования является отслеживание рискованного поведения для здоровья, которое вызывает наибольшее количество смертей среди молодежи. Кроме того, многие из этих форм поведения включены в исследование, потому что они начинаются в молодости и продолжаются в зрелом возрасте, оказывая значительное влияние на здоровье взрослых в дальнейшем. Вот некоторые из поведений, которые YRBS пытается измерить:
- Поведение, способствующее непреднамеренным или преднамеренным травмам (например, неиспользование ремня безопасности во время вождения)
- Употребление табака
- Употребление алкоголя и других наркотиков
- Сексуальное поведение, способствующее нежелательной беременности и заболеваниям, передаваемым половым путем, включая ВИЧ
- Нездоровое питание
- Отсутствие физической активности
Решите, кого вы будете опрашивать.
Следующий шаг — выяснить, у кого есть ответы на ваш вопрос или вопросы. Другими словами, вам пора определить свою аудиторию — людей, которые могут лучше всего ответить на вопросы, которые должна задать ваша инициатива. Кого вы будете обследовать? Это широкая публика? Текущие бенефициары программы? Люди из определенного района или сегмента сообщества? Потенциальные участники?
Отбор проб
Почти все опросы основаны на выборке, то есть на выявлении той части вашего населения, которая удовлетворяет характеристикам, которые вы пытаетесь обследовать, вместо того, чтобы пытаться провести перепись.
Чтобы иметь действительно репрезентативную выборку, вы должны быть уверены, что каждый член группы, которую вы хотите обследовать, имеет равные шансы попасть в выборку, и / или у вас должна быть достаточно большая выборка. Важно убедиться, что выбранный вами размер выборки является адекватным, а не слишком большим или маленьким. Если оно слишком велико, будет невозможно провести эффективное обследование всех в рамках вашего бюджета; если слишком мало, может пострадать ваш авторитет. Общее правило, о котором следует помнить, заключается в том, что чем больше размер выборки, тем точнее она будет отражена в целом.
Вы можете определить, насколько большой должна быть ваша выборка, используя калькулятор размера выборки, например:
- Калькулятор размера выборки Survey System позволяет вам решить, хотите ли вы рассчитать уровень достоверности 95% или 99% (статистический термин, обозначающий степень уверенности в точности ваших результатов).
- Калькулятор размера выборки UCLA из онлайн-учебника по статистике является немного более продвинутым.
Проблемы проектирования образцов
Вам также может потребоваться подумать о структуре вашей выборки, особенно если вы надеетесь получить репрезентативные ответы от двух или более групп.Например, предположим, что вы проводите опрос о насилии среди молодежи и хотите получить ответы от молодежи, родителей и педагогов; это означает, что вам нужно будет провести отдельные подсчеты населения для каждой из этих групп, а затем выбрать выборку из каждой. Выборки должны быть достаточно большими, чтобы представлять группу, из которой они взяты, но размеры выборки должны быть пропорциональны группам, которые они представляют.
Например, вы можете создать образец, который будет выглядеть следующим образом:
Молодежь Родители Педагоги Население 650 200 500 Образец 65 20 50
Выборка может быть сложной темой; Перед тем, как начать, вы можете изучить некоторые основные термины и концепции из таких ресурсов, как Терминология выборки и Размеры выборки обследования и пределы погрешности.
Возможные подводные камни
Выборка — это сложная задача для проведения качественных обследований, но есть и другие подводные камни. Например, когда люди добровольно участвуют в опросе, мы говорим, что они выбрали их самостоятельно. Эти люди могут проявлять особый интерес к ответам на ваш опрос, поэтому их ответы могут не быть полностью репрезентативными для группы, которая вас интересует. Существуют способы работы с самостоятельно выбранной аудиторией, например использование только случайного выбора их опросов. когда задействован только самостоятельный выбор.
Например, , если вы вернете 300 завершенных опросов, вы можете решить использовать только каждый третий, чтобы рандомизировать результаты.
Решите, какой метод вы будете использовать для сбора данных опроса.
Будет ли ваш опрос письменным или устным? Будет ли номер, по которому люди смогут позвонить, чтобы зарегистрировать свои результаты? Будет ли у вас почтовый ящик, куда следует отправлять заполненные анкеты? Вам нужно решить, будут ли его администрировать люди, известные аудитории, и будет ли это осуществляться лично, по телефону или по почте.Помните, что чем более личным вы сделаете это, тем выше будет процент возврата. Опрос, который проводится в холодном режиме, имеет процент возврата всего от двух до трех процентов, если только они не касаются очень актуальной темы для сообщества, которое вы опрашиваете.
Не забывайте, кого вы хотите опросить. Ваша публика чувствует себя более комфортно — писать или говорить? Будет ли эффективным оставлять опросы где-нибудь, чтобы люди могли забрать их по своему желанию, или нужно сделать что-то, чтобы они его получили? Если ваш опрос будет проводиться устно, будут ли люди чувствовать себя гордыми или раздраженными, когда их спрашивают об их мнении?
Анкеты, рассылаемые по почте, — очень полезный инструмент в вашем пакете инструментов для сбора информации.Это гораздо более дешевая альтернатива другим типам сбора информации, и она позволяет вам получать информацию от многих людей на больших расстояниях, не оплачивая чрезвычайно высокие телефонные счета. Если вы подумываете о проведении опроса по почте, обязательно обратитесь в местное почтовое отделение за информацией о правилах рассылки, тарифах на массовую рассылку и т. Д.
Некоторые преимущества рассылки вопросников:
- Респондент может заполнить анкету по своему усмотрению — ее можно заполнить, когда у респондента есть время.
- Вы можете сделать его анонимным, что намного удобнее для некоторых респондентов.
- Все респонденты прочитали одни и те же вопросы, что устраняет предвзятость интервьюера.
- У респондента будет время проверить свои записи, прежде чем ответить — если ему или ей потребуется проверить информацию, у него или у нее будет шанс быть точным.
Некоторые недостатки рассылаемых по почте анкет:
- Они не очень гибкие; нет интервьюера, который мог бы исследовать ответы, поэтому вы можете читать только то, что написал респондент, без возможности взглянуть на выражения лица или язык тела.
- Как правило, доходность низкая
- Респонденты могут оставить ответы пустыми
- Вы не можете контролировать, когда респонденты отправят опрос обратно
- Возможно, вы не сможете отличить тех, кто просто не вернул опрос, и тех, для кого у вас был неправильный адрес.
Как долго должен длиться ваш опрос?
При определении продолжительности опроса помните, что меньше значит лучше. Чем дольше это будет, тем меньше вероятность того, что люди потратят на это время.Людям надоедают длинные опросы, и они обычно даже не утруждают себя просмотром опроса, который занимает больше полутора страниц. Кроме того, требуя длинных ответов, вы можете потерять аудиторию. Путем редактирования и сжатия вы должны постараться сократить размер опроса до одной страницы.
То, что вы хотите знать, и метод опроса (например, телефонный опрос, опрос по почте) также будут влиять на продолжительность вашего опроса. Например, телефонные опросы могут занять немного больше времени.
После того, как вы определились со своим методом, вы можете переходить к написанию своих вопросов.Подробнее о рассылке вашего опроса мы поговорим позже.
Пример: выборка для исследования рисков среди молодежи 1997 года
YRBS 1997 года использовал тип выборки, называемый кластерной выборкой. При кластерной выборке вся совокупность делится на группы или кластеры, и выбирается случайная выборка из этих кластеров. Например, возрастная группа или географическое положение определяли кластеры YRBS. Все наблюдения в выбранных кластерах включены в выборку.Этот метод используется в крупномасштабных обследованиях, где выборка кластеров может быть удобнее, чем чисто случайная выборка.
Напишите свои вопросы.
При подготовке вопросов имейте в виду, что они могут принимать разные формы. Вопросы могут быть:
- Открытые: Предназначены для того, чтобы респондент мог дать вам ответы, состоящие более чем из одного или двух слов. Часто это вопросы «как» или «почему».
Например: «Почему важно использовать презервативы?» Эти вопросы используются, когда вы хотите выяснить, что приводит людей к определенному поведению, каково их отношение к разным вещам или насколько они осведомлены о данной теме; они предоставляют хорошие анекдотические свидетельства.Недостатком использования открытых вопросов является то, что их результаты сложно скомпилировать.
- Закрытые (также иногда называемые вопросами с принудительным выбором): конкретные вопросы, требующие ответа «да» или «нет».
Например: «Вы пользуетесь презервативами?» Они используются, когда информация, которая вам нужна, достаточно ясна, например, если вам нужно знать, пользуются ли люди той или иной услугой или когда-либо слышали о конкретном местном ресурсе.
- Множественный выбор: разрешите респонденту выбрать один ответ из нескольких возможных вариантов.
Например: «Когда я занимаюсь сексом, я использую презервативы … а) каждый раз, б) чаще всего, в) иногда, г) редко, д) никогда». Они позволяют получить более подробную информацию, чем закрытые вопросы, и результаты могут быть собраны легче, чем открытые вопросы.
- Шкала Лайкерта: каждого респондента просят оценить элементы по шкале ответов. Например, они могут оценить каждый вопрос по шкале от 1 до 5, где:
1 = категорически не согласен
2 = не согласен
3 = не определились
4 = согласен
5 = полностью согласен
Если вы хотите отсеять нейтральные и нерешенные ответы, вы можете использовать четную шкалу без среднего «нейтрального» или «не определившегося» выбора.В этой ситуации респондент вынужден решить, склоняется ли он или она больше к «согласен» или «не согласен» по каждому пункту шкалы. Окончательная оценка респондента по шкале может быть суммой его или ее оценок по всем пунктам.
Пример: использование шкалы Лайкерта
Вот несколько примеров вопросов для опроса в формате шкалы Лайкерта, выполненных без нейтральной категории:
Пожалуйста, проверьте ответ с указанием вашей реакции на вопросы, перечисленные ниже.
- Совершенно не согласен
- Не согласен
- Согласен
- Полностью согласен
- Насильственные преступления — серьезная проблема в моем районе
- Полиция сделала достаточно, чтобы предотвратить преступление в моем районе.
- Если бы в моем районе была внедрена программа наблюдения за гражданами, я бы в ней участвовал.
- Я бы поддержал организованные мероприятия для молодежи в моем районе.
Вопросы, которые вы задаете, зависят от аудитории, которую вы пытаетесь охватить, и информации, которую вы пытаетесь получить.
Например, , для получения демографической информации (например, вопросы, которые определяют, откуда люди, их возраст и их доходы), вы должны сделать в опросе все отметки, вопросы да / нет и заполнить поля. -бросьте вопросы, чтобы их было как можно проще заполнить.
При создании опросов люди ответят методом общего дизайна
Низкий процент ответов — основная проблема опросов; Обычно процент отклика составляет всего 30%.Один из способов избежать низкого уровня отклика — использовать метод тотального проектирования, который был разработан Доном Диллманом из Университета штата Вашингтон. Было показано, что метод Диллмана дает среднюю доходность 73%.
- Отправленные по почте вопросники следует распечатать на стандартной бумаге для писем (8,5 x 11 дюймов), а затем сложить пополам в буклет. Такой размер конверта вряд ли будет рассматриваться получателем как реклама или «спам», поэтому больше людей откроет ваш опрос.
- На лицевой или оборотной стороне сложенного буклета не должно быть вопросов.
- Первый вопрос должен иметь прямое отношение к общей теме опроса, и на него должно быть легко ответить. Любые вопросы, которые могут представлять опасность для читателя, должны появиться позже в анкете, но не сгруппированы вместе. Демографические вопросы должны подойти к концу; их наличие в начале часто отталкивает людей и мешает им вообще пройти опрос, но они с большей вероятностью завершат их, если их спросят после ответов на другие вопросы.
- В макете не набирайте слишком много текста на одной странице. Лучше использовать больше страниц с хорошим количеством пустого пространства, чем пытаться сэкономить на бумаге, переполняя страницы, потому что слишком плотный шрифт пугает потенциального участника опроса. Вы также должны убедиться, что не разбиваете какие-либо вопросы на разрыв страницы — весь вопрос и возможные ответы на него должны появиться на одной странице.
- В вашей анкете не должно быть больше 125 вопросов или 12 страниц — если вы добавите больше, то количество ответов снизится.
- Очень важно включить хорошо написанное сопроводительное письмо. В нем должно быть четко указано, что вы ищете, почему вы это ищете, какой член семьи должен пройти опрос и что будет сделано с результатами. Например, если вы проводите опрос по программе обучения грамоте, вы можете объяснить, что ответы помогут определить, нужна ли сообществу программа обучения взрослых и какая программа может потребоваться, и что результаты опроса будут быть представлены возможным спонсорам.Сопроводительное письмо должно быть индивидуально напечатано или распечатано лазером и подписано лично синей шариковой ручкой (участники опроса уделяют больше внимания настоящим письмам с настоящими подписями).
- Если ввести имя получателя прямо на конверте, вместо использования почтовых этикеток, количество откликов будет выше. Использование почтовых услуг первого класса, особенно памятных, красочных марок, еще больше увеличит ваш отклик.
- Отправьте открытки тем, кто не ответил через неделю, вежливо напомните им об опросе.По истечении второй недели отправьте новое сопроводительное письмо и анкету тем, кто еще не ответил. По истечении четвертой недели отправьте еще один вопросник, на этот раз заказным письмом, вместе с письмом, напоминающим получателю, что вы еще не получили его или ее опрос и что его или ее ответ очень важен.
Вопросы следует формулировать осторожно, чтобы получить именно ту информацию, которую вы ищете.
Чтобы убедиться, что ваш опрос работает так, как вы хотите, опробуйте его на нескольких представителях целевой аудитории, прежде чем распространять его.
Рекомендации по написанию вопросов для опроса:
- Сначала ставьте более простые вопросы
- Решайте важные вопросы как можно осторожнее и деликатно
- Избегайте слов, вызывающих предвзятость или эмоциональную реакцию
- Используйте логический порядок и складывайте похожие вопросы вместе
Пример: вопросы поведенческого обследования рисков молодежи 1999 г.
Вот несколько примеров вопросов из YRBS 1999 года.
- За последние 30 дней сколько раз вы ездили в машине или другом транспортном средстве, управляемом кем-то, кто пил алкоголь?
A. 0 раз
B. 1 раз
C. 2 или 3 раза
D. 4 или 5 раз
E. 6 или более раз
- За последние 12 месяцев вы когда-нибудь серьезно задумывались о попытке самоубийства?
A. Да
B. Нет
- Сколько вам было лет, когда вы впервые выкурили целую сигарету?
А.Я никогда не курил целиком
B. 8 лет или моложе
C. 9 или 10 лет
D. 11 или 12 лет
E. 13 или 14 лет
F. 15 или 16 лет
G. 17 лет и старше
- Сколько раз в течение своей жизни вы нюхали клей, вдыхали содержимое аэрозольных баллончиков или какие-либо краски или спреи, чтобы получить кайф?
A. 0 раз
B. 1 или 2 раза
C. 3–9 раз
D. 10–19 раз
E. 20–39 раз
F.40 и более раз
- Со сколькими людьми в течение вашей жизни вы имели половые сношения?
A. У меня никогда не было половых контактов
B. 1 человек
C. 2 человека
D. 3 человека
E. 4 человека
F. 5 человек
G. 6 или более человек
Как вы распространяете свой опрос?
Существует несколько стратегий распространения опросов. Мы поговорим о наиболее распространенном из них — прямой почтовой рассылке — наиболее подробно, но существует множество методов на выбор, и нет ни одного идеального метода.Вы можете использовать комбинацию методов.
Вот несколько мыслей, которые помогут вам определиться с выбором метода:
- Самостоятельно заполняемые анкеты лучше, чем интервью, когда вы имеете дело с респондентами, которые умеют читать и писать, а задаваемые вами вопросы не требуют каких-либо наглядных пособий, таких как диаграммы, графики и т. Д., Которые могут нуждаться в объяснении.
- Телефонные опросы хорошо работают вместо самостоятельного заполнения анкет, если по крайней мере 80% населения, с которым вы работаете, имеют дома телефоны.Они также работают лучше, если вопросы такого характера, что респондентам может быть неудобно или неловко давать ответы интервьюеру.
Например, , если вы проводите обследование рискованного сексуального поведения, людям может быть нелегко сообщить интервьюеру, сколько у них было партнеров или другие подобные детали.
- Почтовые ящики работают лучше всего, если у вас ограниченные человеческие ресурсы или если вы находитесь в месте, где не хватает почтовой и телефонной системы.
Прямая почтовая рассылка
Прямая рассылка вашего опроса людям, адреса которых известны, является наиболее распространенной стратегией. При рассылке опроса по почте высокий процент не ответивших (вам повезет, если ответят 30%, хотя в небольших сообществах этот показатель обычно выше), но это намного проще, чем многие другие методы, и требует меньше рабочего времени сотрудников.
- Соберите предметы, которые вам понадобятся для прямой рассылки:
- Ярлыки для рассылки или список рассылки: Если вы рассылаете опрос всем жителям города, городские списки счетов за воду могут быть хорошим источником списка рассылки.Список рассылки соответствующих агентств также может быть полезен. Хорошими ресурсами могут быть министерство здравоохранения, Армия спасения, соответствующие агентства United Way, службы неотложной медицинской помощи или компании, разрабатывающие телефонные справочники. Если вы используете список рассылки агентства, не забудьте получить разрешение от директора агентства, прежде чем делать рассылку. Дайте директору образец опроса и копию сопроводительного письма для просмотра и предложите ему или ей предложить любые изменения, которые могут в дальнейшем защитить его или ее клиентов.
- Два деловых конверта и две марки для каждого участника: Один комплект для отправки опроса участнику и один для его возврата. На обратном конверте должна быть предварительно проставлена печать и адрес.
- По одному экземпляру опроса, демографической ведомости и сопроводительного письма для каждого участника.
- Заполните сопроводительное письмо. Образец сопроводительного письма, который вы можете использовать в качестве руководства, представлен в разделе Примеры .
- Сделайте достаточное количество копий опроса, демографического листа и сопроводительного письма для каждого получателя опроса.
- Подготовьте по два деловых конверта для каждого человека. Необходимо иметь обратный адрес агентства и почтовый ящик участника опроса; на другом адрес агентства должен быть указан как в качестве почтового, так и в качестве обратного. Проштампуйте оба конверта.
- Наполните конверты с почтовым адресом получателя всеми материалами опроса — опросным листом, демографическим листом, сопроводительным письмом и обратным конвертом.
- Если вы хотите каким-либо образом отслеживать опросы — например, пытаясь увидеть, какие ответы вы получаете из разных частей города — вы можете каким-то образом закодировать конверты.Один из способов сделать это — пронумеровать каждый конверт для возврата и сохранить копию списка рассылки с совпадающими номерами — например, если Джону Доу по адресу 123 Main Street присвоен номер 007, то номер 007 также будет при его возвращении. конверт. Другой вариант — цветовая маркировка опросов почтовым индексом.
- Отправьте их по почте! Постарайтесь получить оптовую ставку, чтобы сократить расходы.
- Если возвращается менее 10% распределенных опросов, попробуйте одну или несколько из следующих стратегий:
- Отправьте напоминание всем или случайной выборке людей из списка рассылки.
- Обратитесь в местную газету и попросите статью об опросе, отправьте письмо редактору по этому поводу или опубликуйте объявление об опросе. Это то, что вам следует сделать перед отправкой опроса.
- Свяжитесь с радиостанциями, чтобы разместить объявления, приглашая людей принять участие в опросе.
- Пригласите граждан принять участие в опросе, разместив объявления в информационных бюллетенях местных агентств, на собраниях групп потребителей и общественных мероприятиях.
- Разместите объявления об опросе в общественных местах, например в библиотеке или продуктовых магазинах.
Интервью и телефонные опросы
Для тех, кто испытывает трудности с чтением или использованием печатных материалов, или для опросов, требующих более подробных ответов, интервью могут быть наиболее подходящим занятием. Телефонные опросы работают аналогично личным интервью, поэтому мы сгруппировали эти два метода вместе.
- Сформируйте команду интервьюеров. Выбранные вами люди должны быть в состоянии ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у респондентов, и, при необходимости, это должны быть люди, способные справиться с встречами с разными респондентами.Люди, работающие в сфере социальных наук, часто имеют опыт проведения собеседований.
- Обучите интервьюеров действовать в команде. Всем им должна быть предоставлена одинаковая информация об опросе, его целях и вашей организации или инициативе, чтобы обеспечить единообразие информации, которую они передают респондентам.
- Для телефонного опроса ваша выборка может быть такой же простой, как каждый пятый номер телефона на белых страницах вашей местной телефонной книги, или вам может потребоваться работа с консультантом по опросу, чтобы получить список телефонов более конкретной группы выборки.
- Телефонные интервьюеры должны быть вежливыми, звонить в разумные часы (не во время еды, не слишком поздно ночью или рано утром и т. Д.), И все они должны постоянно задавать одни и те же вопросы.
Капельные ящики
Агентства, которые относительно часто контактируют с клиентами — например, раз в месяц — вы можете обнаружить, что установка почтового ящика в их офисах является хорошей отправной точкой для распространения опросов. Это также может быть хорошим вариантом для агентств, у которых есть неполный список рассылки.Это также может быть хорошим способом связаться с клиентами других агентств, которые мало контактируют с вашей группой или агентством. Однако, если вы используете этот метод распространения опросов, подумайте об использовании его вместе по крайней мере с одним другим методом распространения, потому что только те, кто уже пользуется услугами, могут ответить.
Распространение СМИ
Для широкого распространения может быть хорошей идеей опубликовать опрос в местной газете или прикрепить опрос к вашему информационному бюллетеню.
Выборка удобства
Проведение опросов в общественном месте — установка будки или столика на стоянке у местного дисконтного магазина, на тротуаре в торговом районе и т. Д.- дает возможность привлечь внимание к вашей организации.
Администрация группы
Если ваша группа или организация имеет тенденцию собирать большие групповые собрания, проведение опросов для всех, кто посещает конкретное собрание, может быть для вас действительно эффективным способом сбора информации. Примеры собраний, на которых вы, возможно, захотите распространить свой опрос, включают: клиники иммунизации, пункты раздачи продуктов питания, ярмарки здоровья и пункты приема пищи для пожилых людей.Если вы хотите провести опрос на каком-то собрании группы или собрании, попросите директора группы включить вас в повестку дня. На встрече представьтесь и объясните цель опроса. Затем раздайте опрос, ответьте на любые вопросы и соберите заполненные анкеты. Не забудьте поблагодарить всех за участие!
Использование нескольких методов распространения
При желании вы можете комбинировать или адаптировать два или более из вышеперечисленных методов в соответствии с вашими целями.Если используется более одного метода, каждое обследование должно включать инструкции о том, что каждый гражданин должен пройти только один опрос. Так, например, если у вас есть люди, которые заполняют анкеты на стенде на окружной ярмарке, им не следует заполнять анкету, если они уже заполнили анкету, пришедшую к ним домой по почте.
Сбор анкет
Вскоре после того, как опросы будут разосланы, некоторые из них начнут поступать в спонсирующую организацию. Вот шаги, которые вы должны предпринять, чтобы собрать свои опросы:
- Соберите входящие опросы, собранные на участвующих сайтах.Представитель вашей организации должен собирать входящие опросы по мере их поступления по почте или в ваш почтовый ящик. Он или она также должны время от времени звонить или останавливаться на пунктах сбора информации, чтобы узнать какие-либо опросы, которые были прерваны.
- Просмотрите возвращенные опросы на предмет неполных. Если какие-либо опросы были возвращены из-за неправильного почтового адреса, попробуйте найти правильный адрес и разослать его снова, если сможете.
- При необходимости обеспечьте больший возврат.Это может означать повторное распространение опросов или увеличение размера вашей выборки.
Пример: Проведение и сбор данных по поведенческому исследованию рисков молодежи 1997 года
CDC хотел сделать все возможное, чтобы защитить конфиденциальность студентов и гарантировать, что на вопросы будут даны честные ответы при заполнении YRBS. Для того, чтобы опрос проводился добровольно и анонимно, это было сделано с помощью самостоятельной письменной анкеты, содержащей 84 вопроса с несколькими вариантами ответов.Перед проведением опросов разрешение родителей было получено любыми методами, которые использовали местные школы. Учащиеся записывали свои ответы на вопросники на листах для ответов, которые можно сканировать с помощью компьютера, что дополнительно обеспечивает анонимность.
Как вы анализируете и обобщаете результаты вашего опроса?
Теперь, когда вы собрали заполненные анкеты, вам нужно выяснить результаты. Иногда все, что вам нужно сделать, это свести результаты в таблицу, то есть сложить их и отобразить в таблице.
Например, , если при опросе о проблемах в районе было возвращено 100 вопросников, вам просто нужно посчитать ответы. Допустим, был вопрос, который спрашивал, что люди считают самой большой проблемой, с которой сталкивается район; 70 человек упомянули правоохранительные органы, 10 — транспорт, 15 обозначенных выбоин и 5 — шум. Результат в таких случаях очевиден.
Однако анализ может быть намного сложнее. Если вы ищете,
Например, , в зависимости от того, как люди относятся к услуге или проблеме, вы можете получить множество ответов на открытые вопросы, которые, по-видимому, не связаны между собой.В этом случае вам нужно будет попытаться найти закономерности.
Как только вы это сделаете, что означают эти числа? Что ж, вам нужно будет посмотреть на общий опрос, чтобы увидеть, как каждый процент сравнивается с другими.
Например, , какие вопросы имели наибольшую долю похожих ответов?
Предлагаем вам составить краткий отчет — достаточно одной страницы — с обобщением результатов опроса. В своем отчете поищите какие-либо закономерности — люди в определенной части города более серьезно относятся к той или иной проблеме, чем в других районах?
Поделитесь этой информацией со своими сотрудниками.Получите их отзывы и обсудите, нужно ли проводить дальнейшие исследования до завершения.
Теперь, когда вы поняли, что означают результаты, вам нужно решить, что с ними делать. Кому вы собираетесь их сообщить и как? В случае инициативы сообщества результаты должны быть обнародованы как можно скорее, чтобы члены сообщества и лидеры сообщества узнали о проблеме или потенциальной проблеме и начали работать над ее решением. Если в той же области проводились другие аналогичные опросы, вы можете сравнить свои результаты с результатами других опросов.
Организация, проводящая опрос о своих услугах, может захотеть использовать результаты, чтобы предоставить более качественные услуги или изменить текущую политику на более эффективную. В ситуации, когда на карту поставлено финансирование, результаты должны быть отправлены спонсору, чтобы убедить его в необходимости новой или постоянной поддержки. Результаты также могут быть использованы самой организацией для определения того, где и какие услуги необходимы.
Результаты опроса о рискованном поведении молодежи за 2003 год дадут вам представление о том, как выглядит отчет о результатах опроса.
Вкратце
Хорошо выполненный опрос может предоставить вашей инициативе большой объем информации о ваших избирателях и их потребностях. Мы надеемся, что этот раздел предоставил вам инструменты, необходимые для проведения эффективных опросов, которые предоставят вам информацию, необходимую для лучшего обслуживания клиентов!
Краткая история HTML
1993 — настоящее время
Первая версия HTML была написана Тимом Бернерсом-Ли в 1993 году. С тех пор появилось много различных версий HTML.Наиболее широко используемой версией на протяжении 2000-х годов была HTML 4.01 , которая стала официальным стандартом в декабре 1999 года.
Другая версия, XHTML , была переработкой HTML как языка XML. XML — это стандартный язык разметки, который используется для создания других языков разметки. Сегодня используются сотни языков XML, включая GML (язык географической разметки), MathML, MusicML и RSS (действительно простое распространение). Поскольку каждый из этих языков был написан на общем языке (XML), их содержимое можно легко совместно использовать в приложениях.Это делает XML потенциально очень мощным, и неудивительно, что W3C создал XML-версию HTML (опять же, называемую XHTML). XHTML стал официальным стандартом в 2000 году и был обновлен в 2002 году. XHTML очень похож на HTML, но имеет более строгие правила. Строгие правила необходимы для всех языков XML, потому что без них взаимодействие между приложениями было бы невозможно. Вы узнаете больше о различиях между HTML и XHTML в Блоке 2.
Большинство страниц в Интернете сегодня были созданы с использованием HTML 4.01 или XHTML 1.0. Однако в последние годы W3C (в сотрудничестве с другой организацией, WHATWG) работает над новой версией HTML, HTML5 . В настоящее время (2011 г.) HTML5 все еще является черновиком спецификации и еще не является официальным стандартом. Однако он уже широко поддерживается браузерами и другими устройствами с доступом в Интернет, и это путь будущего. Таким образом, HTML5 является основным языком, изучаемым в этом курсе .
Примеры типов контента, который может быть включен на веб-страницы
В следующей таблице показан список многих типов содержимого, которое можно добавить на веб-страницы с помощью различных версий HTML.В первые дни Интернета HTML (версия 1.2) был очень простым, но со временем были выпущены новые версии, которые добавляли все больше и больше функций. Тем не менее, если веб-дизайнеры хотели добавить контент или функции, которые не поддерживал HTML, им пришлось бы делать это с помощью нестандартных проприетарных технологий, таких как Adobe Flash. Эти технологии потребовали бы от пользователей установки подключаемых модулей браузера, а в некоторых случаях означало, что определенные пользователи не могли получить доступ к контенту (например, iPhone и iPad не поддерживают Flash).
ВHTML5 добавлена поддержка многих новых функций, которые позволят делать больше с HTML, не полагаясь на нестандартные проприетарные технологии.
| Тип содержания | HTML 1.2 | HTML 4.01 | HTML5 | Назначение |
|---|---|---|---|---|
| Товарная позиция | Есть | Есть | Есть | Организуйте содержимое страницы, добавляя заголовки и подзаголовки вверху каждого раздела страницы |
| Пункт | Есть | Есть | Есть | Определить абзацы текста |
| Адрес | Есть | Есть | Есть | Определите блок текста, который содержит контактную информацию |
| Якорь | Есть | Есть | Есть | Ссылка на другой веб-контент |
| Список | Есть | Есть | Есть | Организовать элементы в список |
| Изображение | Есть | Есть | Есть | Вставить фотографию или рисунок на веб-страницу |
| Стол | № | Есть | Есть | Организовать данные в строки и столбцы |
| Стиль | № | Есть | Есть | Добавить CSS для управления представлением объектов на веб-странице |
| Скрипт | № | Есть | Есть | Добавьте Javascript, чтобы страницы реагировали на поведение пользователя (более интерактивно) |
| Аудио | № | № | Есть | Добавить аудио на веб-страницу с помощью одного тега |
| Видео | № | № | Есть | Добавить видео на веб-страницу с помощью одного тега |
| Холст | № | № | Есть | Добавить невидимую панель для рисования на веб-страницу, на которой вы можете добавлять рисунки (анимацию, игры и другие интерактивные функции) с помощью Javascript |
Пирсон, литература, 8 класс, ответы
Автомобильная авария в Лоди, Калифорния сегодня
Резюме В этом интервью для журнала Think (апрель ’92) Ричард Пол дает краткий обзор критического мышления и связанных с ним проблем: определение его, распространенные ошибки при его оценке, его связь с коммуникативными навыками, самооценкой, совместным обучением, мотивацией, любопытством, профессиональными навыками на будущее, национальными стандартами и стратегиями оценки.
Авторские права © 2005–2018. Все права защищены. Лицензионное соглашение | Заявление о конфиденциальности | Поддержка | Справка
01 января 2008 г. · Прентис Холл, 8 класс, Все в одной рабочей тетради. Ключ ответа NATL / ISBN 0133668231/9780133668230 [Прентис Холл] на Amazon.com. * БЕСПЛАТНАЯ * доставка соответствующих предложений.
Основные стандарты Пенсильвании в области изучения английского языка и математики надежны и актуальны для реального мира и отражают знания и навыки, необходимые нашим молодым людям для достижения успеха в жизни после окончания средней школы, как в послесреднем образовании, так и в конкурентоспособной на глобальном уровне рабочей силе.
Уменьшенные черно-белые копии страниц учащихся с наложенными на них правильными ответами; обучающие заметки представлены на полях. Объем и последовательность соответствуют «Plaid Phonics» MCP, поэтому учебный план может быть согласован. Задачи определяют цель каждого урока. Уровень H соответствует 8-му классу. Пересмотренное издание 2002 года.
Поддомен обратного прокси Caddy
- Vrg khai hoan jsc ceo
- Yamaha vino 125 big bore kit
- Как увеличить урожайность аспирина
- Ninjago games владение
- 9034 Paypal тема наличными 9034 Является ли воспламеняемость физическим свойством?
- Коммунальный сон
- Некоторые из отображаемых рабочих листов: Ответьте на ключевые модульные тесты Эй, там 3, Практический тест, ответ и документ согласования, математика, Практический тест, ответ и документ согласования, Раздел 1, бизнес-среда, Ответьте на ключевые тесты, Произнести предварительное промежуточное второе издание, Оборудовать литературу Пирсона…
- Sgian dubh etsy
- Что означает ожидающее решение о вашей способности и готовности к работе
- Главная | Школы округа Волусия
Система silva ultramind mindvalley
- Ограничения на обжалование на странице Facebook 2019
- Новый домашний инвентарь
- Лучшая сетка Wi-Fi для игр reddit
Quia Web позволяет образовательным пользователям создавать и делиться ими в Интернете. деятельность по десяткам предметов, включая науки о жизни.Бесплатное чтение Pearson Common Core Literature 6 класс Загружено Evan Hunter, pearson common core Литература 6 класс, издание для учителей, издание в твердом переплете, 1 января 2015 г., donald j leu p, диана феттроу, келли галлахер, эльфрида, фредди хиберт, доктор философии, автор 47 из 5 звезд 15 оценок посмотреть все форматы и выпуски скрывают другие форматы и цены выпуска 4 ноября 2009 г. · 1–2, 3–5, 6–8 классы Как только я покончил с базовым много лет назад и применил подход семинаров по чтению в своем классе, я быстро понял, что мои ученики им нужно было место для организации своих материалов для чтения, отслеживания книг, которые они читают, и записи того, что они думают о своем чтении.
Учебные ссылки и видео | Домашняя школа Дубового луга
Дубовый луг, урок 1 (Уроки по учебнику 1–4)
1: Geometry Review
Обучающее видео: точки, линии и плоскости (коллинеарные и копланарные точки)
Обучающее видео: наименование углов
Ресурс для чтения и обучающее видео: основы углов и постулат о сложении углов
Обучающее видео: постулат о сложении сегментов
Обучающие Видео с практическими задачами: дополнительные и дополнительные углы
Обучающее видео: линейные пары и вертикальные углы
Практический набор: определение дополнительных, дополнительных и вертикальных угловых пар
Учебное видео: угловые отношения в параллельных линиях
Практический набор: угловые отношения в параллельных линиях
Обучающее видео: Классификация треугольников по сторонам и углам
Практический набор: Классификация треугольников по сторонам и углам
Обучающее видео: Площадь и окружность кругов
Демонстрация Геогебры: Площадь круга
Обучающее видео: Длина дуги и Площадь сектора
Исследование Геогебры: Тест Ваш Навыки с длиной дуги и площадью сектора
2: Подробнее о площади, цилиндрах, конусах, призмах, пирамидах, сферах
Обучающее видео: Площадь и периметр прямоугольников и квадратов
Обучающее видео: Определение площади треугольника
Практический набор: Определение площади треугольника
Учебное видео: Площадь поверхности и объем призм
Учебное видео: Площадь поверхности и объем цилиндров
Учебное видео: Площадь поверхности и объем пирамид
Демонстрация Geogebra: объем пирамиды равен ⅓ Объем призмы
Учебное видео: Площадь поверхности и объем Конусы
Обучающее видео: площади поверхности и объемы сфер
Демонстрация геогебры: объем сферы
3: Теорема Пифагора, неравенства треугольников, похожие многоугольники, похожие треугольники
Обучающее видео: тройки Пифагора
Ресурсы для чтения: тройки Пифагора
Обучающее видео: преобразование теоремы Пифагора 199 Обучающее видео: преобразование теоремы Пифагора 199 Обучающее видео: преобразование теоремы Пифагора 199 Инструкции по построению геометрии
Видео: многоугольник или не-многоугольник?
Обучающее видео: классификация многоугольников
Исследование Geogebra: правильные многоугольники
Обучающее видео: обзор похожих многоугольников и поиск недостающих частей
Обучающее видео: Использование среднего геометрического с прямоугольными треугольниками
4: Constructions
Обучающее видео: Построение дублирования отрезков и углов
Обучающее видео: Построение биссектрисы угла
Обучающее видео: Построение перпендикулярной биссектрисы
Обучающее видео: Построение треугольников
Обучающее видео: Построение параллельных точек
Дубовый луг, урок 2 (Уроки по учебнику 5-8)
5: Показатели и радикалы, комплексные числа, области аналогичных геометрических фигур, диагонали прямоугольных тел
Обучающее видео: вычисление дробных экспонентов
Обучающее видео: упрощение более сложных выражений с помощью дробных показателей
Обучающее видео: обучающее видео
: Введение в комплексные числа
Практический набор: Введение в комплексные числа
Учебное видео: Упрощение радикалов с помощью i
Практический набор: Упрощение корней отрицательных чисел
Учебное видео: Соотношение периметра и площади подобных фигур
Учебное видео: Введение в пифагорейский язык Теорема
Практический набор: использование теоремы Пифагора
Исследование геогебры: визуальные доказательства теоремы Пифагора (книга включает 4 задания)
6: Дробные уравнения, радикальные уравнения, системы трех линейных уравнений
Видео с инструкциями: Решение рациональных уравнений 1
Видео с инструкциями: Решение рациональных уравнений 2
Видео с инструкциями: Решение радикальных уравнений 1
Видео с инструкциями: Решение радикальных уравнений 2
Инструкции Видео: Решение тройных систем
7: Индуктивное и дедуктивное рассуждение, логика, противоположность, обратное и обратное
Обучающее видео: индуктивное рассуждение, часть 1
Обучающее видео: индуктивное рассуждение, часть 2
Ресурс для чтения: индуктивное рассуждение
Обучающее видео:
Обучающее видео:
Обучающее видео:
Обучающее видео:
Видео: предположения и контрпримеры
Обучающее видео: обратные и противоположные утверждения
Обучающее видео: таблицы истинности, союзы и дизъюнкции
8: Заявления о подобии, пропорциональные сегменты, биссектрисы углов и соотношения сторон
Обучающее видео: Утверждения подобия
Обучающее видео: Использование пропорций для поиска недостающих сторон похожих фигур
Обучающее видео: Использование теоремы о пропорциональности треугольника
Обучающее видео: Поперечное смещение Теорема пропорциональности
Обучающее видео: Использование теоремы
Дубовый луг, урок 3 (Уроки по учебнику 9-12)
9: Конгруэнтная фигура, контуры доказательства
Обучающее видео: сравнение треугольников по SSS
Исследование Geogebra: демонстрация SSS
Обучающее видео: соответствие SAS с примером доказательства
Обучающее видео: ASA vs.Карточки викторины AAS
: ASA против AAS
Исследование Geogebra: горячие клавиши для сравнения треугольников
Обучающее видео: Доказательство с помощью ASA или AAS
Обучающее видео: HL с контрольными примерами
Обучающее видео: Введение в двухколоночные доказательства
10: Уравнение прямой, рациональные знаменатели, завершение квадрата
Обучающее видео: поиск наклона по графику
Обучающее видео: поиск наклона по двум точкам
Обучающее видео: написание уравнений для линий
Обучающее видео: построение линий в y = mx + b form
Практический набор: построение линий
Обучающее видео: рационализация знаменателей
Обучающее видео: завершение квадрата
11: Окружности, свойства кругов, квадратичная формула
Обучающее видео: большие дуги, второстепенные дуги и полукруги
Обучающее видео: конгруэнтные дуги
Обучающее видео: постулат добавления дуги
Исследование геогебры: изучение дуг и углов
Обучающее видео : Теоремы об хорде и диаметре
Исследование геогебры: хорды, секущие и касательные
Исследование геогебры: диаметры и хорды
Учебное видео: вписанные углы
Практический набор: вписанные углы
Исследование Geogebra: вписанные четырехугольники
Обучающее видео: касательные
Geogebra : Касательные к кругам
Обучающее видео: Касательные и аккорды
Демонстрация геогебры: касательные и аккорды
Обучающее видео: дуги и углы, образованные аккордами
Исследование геогебры: углы, сформированные аккордами
Обучающее видео: длина аккордов
Geogebra Demonst Функциональное видео: Квадратичная формула
12: Углы и диагонали в многоугольниках, доказательство теоремы о хорде и касании
Обучающее видео: углы и диагонали в многоугольниках
Исследование геогебры: внешние углы в многоугольнике
Обучающее видео: доказательство теоремы о вписанных углах
Geogebra Расписанные углы
Дубовый луг, урок 4 (Уроки по учебнику 13-16)
13: Пересекающиеся секущие, пересекающиеся секущие и касательные, произведения отрезков аккорда, произведения секущих и касательных отрезков
Обучающее видео: дуги и углы, образованные аккордами
Исследование геогебры: углы, образованные аккордами
Обучающее видео: пересечение секущих и касательных
Обучающее видео: Произведения аккордов, секущих и касательных
14: Синус, косинус и тангенс, углы возвышения и депрессии, прямоугольные и полярные координаты, преобразование координат
Обучающее видео: введение в триггерные отношения
Геогебра Практический набор: проверьте свои навыки триггерного соотношения
Учебное видео: решение для сторон в прямоугольном треугольнике
Обучающее видео: Решение прямоугольных треугольников с помощью обратных триггерных функций
Практический набор Geogebra: проверьте свои навыки с помощью обратных триггерных функций
Обучающее видео: Углы возвышения и депрессии
Учебное видео: Примеры задач со словами с углами возвышения и депрессии
Исследование Geogebra: углы возвышения и понижения
Обучающее видео: Полярные координаты
Обучающее видео: преобразование прямоугольных координат в полярные
Обучающее видео: преобразование полярных координат в прямоугольные
15: Предположения, доказательства
Обучающее видео: Введение в двухколоночные доказательства
Учебное видео: блок-схема и доказательства абзацев
Учебное видео: дополнительный пример двухколоночного доказательства
Учебное видео: дополнительный пример SAS Proof
16: Комплексные дроби, абстрактные уравнения, деление многочленов
Обучающее видео: Упрощение сложных дробей 1
Обучающее видео: Упрощение сложных дробей 2
Обучающее видео: Упрощение сложных дробей 3
Обучающее видео: Решение абстрактных уравнений
Обучающее видео: Введение к полиномиальному делению
Обучающее видео: полиномиальное деление с заполнителями и остатками
Практический набор: полиномиальное деление
Дубовый луг, урок 5 (Уроки по учебнику 17-20)
17: Доказательства теоремы Пифагора, доказательства подобия
Обучающее видео: Доказательства теоремы Пифагора
Обучающее видео: Теоремы о подобии треугольников
Практический набор: Определение похожих треугольников
Обучающее видео: Пример двухколоночного треугольника с проверкой подобия
18: Расширенные задачи со словами
Обучающее видео: Проблемы с тройными системными словами
Обучающее видео: Проблемы с обратными вариациями
19: Нелинейные системы, разложение на множители, сумма и разность двух кубов
Учебное видео: Нелинейные системы 1
Учебное видео: Нелинейные системы 2
Учебное видео: Разница двух квадратов
Практический набор: Разница двух квадратов
Учебное видео : Сумма двух кубов
Обучающее видео: разница двух кубов
20: Два особых треугольника
Обучающее видео: 45-45-90 Треугольники
Обучающее видео: 45-45-90 Примеры
Геогебра Исследование: 45-45-90 Треугольники
Обучающее видео: 30-60-90 Треугольники
Обучающие Видео: 30-60-90 Примеры
Исследование Geogebra: 30-60-90 Треугольники
Дубовый луг, урок 6 (Уроки по учебнику 21-24)
21: Оценка функций, домена и диапазона, типов функций, тестов для функций
Видео с инструкциями: оценка функций
Видео с инструкциями: Примеры доменов и диапазонов
Видео с инструкциями: установка обозначений
Видео с инструкциями: Что такое функция?
Обучающее видео: Тесты вертикальных и горизонтальных линий
22: Абсолютное значение, взаимные функции
Учебное видео: Введение в абсолютное значение
Учебное видео: Сопоставление числовых строк с неравенствами абсолютных значений
Учебное видео: Графики взаимных функций
23: Экспоненциальная функция, построение эскизов экспонент
Обучающее видео: Введение в экспоненциальные функции
Обучающее видео: построение графиков экспоненциальных функций
Исследование геогебры: Графики экспоненциальных функций
24: Суммы тригонометрических функций, объединение функций
Обучающее видео: триггерные функции в специальных прямоугольных треугольниках
Обучающее видео: объединение функций
Обучающее видео: составление функций
Дубовый луг, урок 7 (Уроки по учебнику 25-28)
25: Проблемы с возрастом, проблемы со скоростью
Обучающее видео: Проблема с возрастом
Обучающее видео: Задача с оценкой 1
Обучающее видео: Задача с оценкой 2
26: Логарифмическая форма экспоненциальных, логарифмических уравнений
Обучающее видео: преобразование логарифмической в экспоненциальную форму
Обучающее видео: решение логарифмических уравнений
27: Связанные углы, признаки тригонометрических функций
Обучающее видео: Связанные углы (сосредоточьтесь только на примерах в градусах)
Обучающее видео: признаки тригонометрических функций
28: Факториальная нотация, задачи абстрактной скорости
Обучающее видео: факториалы
Учебное видео: абстрактные задачи скорости
Дубовый луг, урок 8 (Уроки по учебнику 29-32)
29: Единичная окружность, очень большие и очень маленькие дроби, квадрантные углы
Обучающее видео: основы работы с единичным кругом
Обучающее видео: квадрантные углы
30: Добавление векторов, перекрывающихся треугольников
Обучающее видео: Добавление векторов
Обучающее видео: Доказательства с перекрывающимися треугольниками
31: Симметрия, отражения, переводы
Обучающее видео: функциональная симметрия
Обучающее видео: отражение функций
Обучающее видео: переводы функций
Geogebra Investiga: преобразования функций
32: Обратные функции, четыре квадрантных знака, обратные тригонометрические функции
Обучающее видео: Введение в обратные функции
Обучающее видео: поиск обратной алгебраической точки
Обучающее видео: четыре квадрантных знака
Обучающее видео: Введение в обратную синусоиду
Обучающее видео Введение в обратный косинус
Обучающее видео: Введение в обратный косинус
Обучающее видео: дополнительные примеры обратного триггера
Практический набор: обратные триггерные функции
Дубовый луг, урок 9 (Урок по учебнику 33-36)
33: Четырехугольники, свойства параллелограммов, типы параллелограммов, условия для параллелограммов, трапеции
Обучающее видео: Введение в четырехугольники
Практический набор: определение четырехугольников
Обучающее видео: свойства параллелограммов
Исследование геогебры: свойства параллелограммов
Исследование геогебр: свойства параллелограммов
: Свойства параллелограммов 2
Обучающее видео: Свойства прямоугольников
Демонстрация Geogebra: Свойства прямоугольника
Обучающее видео: Свойства квадратов
Демонстрация Geogebra: свойства квадратов
Обучающее видео: Свойства ромбов
Демонстрация геогебры: демонстрация свойств ромба
Обучающее видео 9019 Четырехугольник — это параллелограмм
Ресурс для чтения: Свойства параллелограммов
Обучающее видео с набором упражнений: Четырехугольная иерархия
Обучающее видео: Свойства равнобедренных трапеций
Обучающее видео: E Примеры теоремы о срединном сегменте трапеции
Исследование геогебры: свойства равнобедренной трапеции
34: Нотация суммирования, линейная регрессия, функции разложения
Обучающее видео: Нотация суммирования
Практический набор: Нотация суммирования
Учебное видео: Введение в линейную регрессию
Учебное видео: линейная регрессия
Учебное видео: разложение функций
35: Изменение координат, имя числа, формула расстояния
Обучающее видео: Направленное расстояние
Обучающее видео: Использование формулы расстояния
36: Углы больше 360, суммы тригонометрических функций, Задачи «Лодка в реке»
Обучающее видео: Углы больше 360 Введение
Обучающее видео: Определение точных значений триггерных функций
Обучающее видео: Проблемы «Лодка в реке»
Дубовый луг, урок 10 (Уроки по учебнику 37-40)
37: Линия как локус, формула средней точки
Учебное видео: Линия как локус
Учебное видео с практическими задачами: поиск средних точек
38: Фундаментальный принцип подсчета и перестановки, назначенные корни, общая средняя скорость
Обучающее видео: фундаментальный принцип подсчета и перестановки
Обучающее видео: назначенные корни
Обучающее видео: общая средняя скорость
39: Радианная мера углов, формы линейных уравнений
Обучающее видео: Введение в радианы
Обучающее видео: преобразование между градусами и радианами
Практический набор: преобразование радианов и градусов
Обучающее видео: радианные углы в квадрантах
Практический набор: Радианы в единичной окружности
Обучающее видео: Формы линейных уравнений (Стандартные / Общие, наклон-пересечение, точка-наклон)
Учебное видео: Двойное пересечение прямой линии
Практический набор: Линейные уравнения
40: Аргумент в математике, законы логарифмов, свойства обратных функций
Учебное видео: аргумент
Учебное видео: свойства журналов
Учебное видео: проверка обратных функций
Дубовый луг, урок 11 (Уроки по учебнику 41-44)
41: Взаимные тригонометрические функции, перестановочная нотация
Учебное видео: взаимные триггерные функции
Учебное видео: оценка реципрокных тригонометрических функций
Учебное видео: перестановочная нотация
42: Конические сечения, окружности, константы в экспоненциальных функциях
Обучающее видео: Введение в конические сечения
Обучающее видео: Написание уравнения окружности из графика
Обучающее видео: построение окружности по его уравнению
Практический набор: График Круг из его уравнения
Исследование геогебры: связь круга и его уравнения
Обучающее видео: построение графиков экспоненциальных функций
43: Периодические функции, графики sin и cos
Обучающее видео: Введение в периодические функции
Обучающее видео: Графики sin и cos
Обучающее видео: Графики sin и cos с амплитудой и периодом (акцент на амплитуде)
Geogebra Исследование: амплитуда синуса и косинуса
44: Реферативные задачи для оценки
Обучающее видео: задачи для оценки из учебника
Дубовый луг, урок 12 (Уроки по учебнику 45-48)
45: Условные перестановки, анализ двух переменных с использованием графического калькулятора
Обучающее видео: условные перестановки
Обучающее видео: линейная регрессия на графическом калькуляторе TI84
46: Комплексные корни, разложение на множители комплексных чисел
Обучающее видео: Написание уравнений с комплексными корнями
Обучающее видео: Решение квадратичных уравнений с комплексными корнями
Практический набор: Решение квадратичных уравнений с комплексными корнями
47: Vertical Sinusoid Translations, Arctan
Обучающее видео: горизонтальное и вертикальное преобразование Sin и Cos (фокус на вертикали)
Обучающее видео: вертикальное преобразование Sin и Cos
Исследование геогебры: амплитуда и вертикальное перемещение синуса и косинуса
Обучающее видео: пример Arctan
48: Степени тригонометрических функций, биссектрисы, перпендикулярные
Обучающее видео: полномочия тригонометрических функций
Обучающее видео: перпендикулярные биссектрисы
Дубовый луг, урок 13 (Уроки по учебнику 49-52)
49: Логарифмическая функция, разработка правил для логарифмов
Обучающее видео: введение в лог-графики
Обучающее видео: доказательства свойств журнала
50: Тригонометрические уравнения
Обучающее видео: Решение триггерных уравнений * Пока не обращайте внимания на часть решения, содержащую + 2n
51: Общие логарифмы и натуральные логарифмы
Обучающее видео: Common vs.Натуральное бревно
52: Нерушимый аргумент, аргументы в тригонометрических уравнениях
Обучающее видео: нерушимый аргумент
Обучающее видео: аргументы в тригонометрических уравнениях
Дубовый луг, урок 14 (Уроки по учебнику 53-56)
53: Обзор множителей единиц измерения, угловая скорость
Обучающее видео: умножители единиц
Обучающее видео: линейная и угловая скорость
Обучающее видео: пример угловой скорости
54: Параболы
Обучающее видео: Вершина параболы и ось симметрии
Практический набор: Свойства парабол
Обучающее видео: построение графика путем заполнения квадрата с отрицательным коэффициентом
Обучающее видео: построение графика путем заполнения квадрата с помощью> 1
55: Круговые перестановки, различимые перестановки
Обучающее видео: линейные и круговые перестановки
Обучающее видео: различимые перестановки
56: Треугольные области, Области сегментов, Системы неравенств
Обучающее видео: Область треугольников
Обучающее видео: Область трапеции
Практический набор: Поиск области трапеции
Обучающее видео: Область секторов и сегментов в кругах
Обучающее видео: Системы линейных и квадратичных неравенств
Обучающее видео: Системы линейных и круговых неравенств
Дубовый луг, урок 15 (Уроки по учебнику 57-60)
57: Фазовые сдвиги в синусоидах, период синусоиды
Учебное видео: фазовые сдвиги
Учебное видео: период, амплитуда и фазовый сдвиг
Исследование геогебры: преобразования синусоиды
58: Расстояние от точки до линии, узкие и широкие параболы
Обучающее видео: расстояние между точкой и линией
Практический набор: расстояние между точкой и линией
Обучающее видео: Как ведущий коэффициент влияет на форму параболы
Обучающее видео: построение графика параболы с ведущим коэффициентом
59: Расширенные задачи логарифма, Цвет Белого дома
Обучающее видео: Решение логарифмических уравнений
Обучающее видео: Решение логарифмических уравнений 2
Обучающее видео: Задачи «Цвет Белого дома»
60: Факторизуемые тригонометрические уравнения, потеря решений, вызванная делением
Обучающее видео: факторинг тригонометрических уравнений GCF
Дубовый луг, Урок 16 (Уроки по учебнику 61-64)
61: Анализ одной переменной, нормальное распределение, прямоугольные и усатые диаграммы
Обучающее видео: стандартное отклонение
Обучающее видео: переход к нормальному распределению
Обучающее видео: построение прямоугольных и усеченных диаграмм
Обучающее видео: прямоугольные и усатые диаграммы
Обучающее видео: интерпретация графиков коробок и усов
62: Абстрактные коэффициенты, линейное изменение
Обучающее видео: абстрактные коэффициенты и линейное изменение
63: Круги и завершение квадрата
Обучающее видео: круги и завершение квадрата
64: Комплексная плоскость, полярная форма комплексного числа, суммы и произведения комплексных чисел
Обучающее видео: комплексная плоскость
Обучающее видео: полярная форма комплексного числа
Обучающее видео: Суммы и произведения комплексных чисел ( полный урок саксонского)
Дубовый луг, урок 17 (Уроки по учебнику 65-68)
65: Радикалы в тригонометрических уравнениях, графики логарифмических функций
Обучающее видео: Триггерное уравнение с радикальными
Обучающее видео: Графы логарифмических функций
66: Формулы для систем уравнений, фазовые сдвиги и изменения периода
Обучающее видео: Формула для систем уравнений с фазовыми сдвигами и изменениями периода
67: Antilogarithms
Обучающее видео: Антилогарифм на графическом калькуляторе
Обучающее видео: Антилогарифм на научном калькуляторе
68: Определение локуса параболы, преобразование парабол, приложения, вывод
Обучающее видео: локус параболы
Обучающее видео: поиск фокуса и директрисы из уравнения
Обучающее видео: поиск уравнения параболы с заданными вершиной и фокусом
Дубовый луг, урок 18 (Уроки по учебнику 69-72)
69: Матрицы, детерминанты
Обучающее видео: Введение в матрицы
Обучающее видео: Детерминанты 2 × 2
70: Процентили и Z-баллы
Обучающее видео: процентили и Z-баллы
71: Эллипс (1)
Обучающее видео: эллипсы
Практический набор: эллипсы
72: Одна сторона плюс две другие части, закон синуса
Обучающее видео: решение закона синуса для стороны
Обучающее видео: решение закона синуса для угла
Практический набор: закон синуса
Дубовый луг, урок 19 (Уроки по учебнику 73-76)
73: Правильные многоугольники
Обучающее видео: периметр и площадь правильных многоугольников
74: Правило Крамера
Обучающее видео: правило Крамера
75: Комбинации
Обучающее видео: Введение в комбинации
Обучающее видео: Комбинированная формула
Практический набор: Комбинации
76: Функции (-x), функции другого угла, тригонометрические тождества (1), правила игры
Обучающее видео: четные и нечетные функции (триггер)
Учебное видео: дополнительные углы (триггер)
Учебное видео Видео: проверка идентификаторов триггеров
Дубовый луг, урок 20 (Уроки по учебнику 77-80)
77: Биномиальное расширение (1)
Обучающее видео: Биномиальное расширение
78: Гипербола
Обучающее видео: Гипербола
79: Теорема Де Муавра, корни комплексных чисел
Обучающее видео: теорема Де Муавра
Обучающее видео: корни комплексных чисел
80: Тригонометрические идентичности (2)
Обучающее видео: Пифагоровы триггерные идентичности
Учебное видео: Проверка тригонометрических идентичностей
Дубовый луг, урок 21 (Уроки по учебнику 81-84)
81: Закон косинусов
Обучающее видео: Решение для стороны с законом косинусов
Обучающее видео: Решение для угла с помощью закона косинусов
Практический набор: Закон косинусов
Обучающее видео: Некоторые примеры использования закона косинусов Синусы и косинусы
82: Логарифм экспоненциальных уравнений
Обучающее видео: Решение экспоненциальных уравнений с журналами
83: Простая вероятность, независимые события, замена
Обучающее видео: Простая вероятность
Обучающее видео: независимые события
Обучающее видео: примеры с заменой и без нее
84: Факторизуемые выражения, построение синусоидальных зарисовок
Обучающее видео: проверка идентичностей с использованием факторинга 1
Учебное видео: проверка идентичностей с использованием факторинга 2
Обучающее видео: построение графиков синусов и косинусов
Дубовый луг, урок 22 (Уроки по учебнику 85-88)
85: Расширенные тригонометрические уравнения, проблемы с часами
Обучающее видео: Расширенные тригонометрические уравнения
Обучающее видео: проблемы с часами
86: Арифметические последовательности и арифметические средства
Обучающее видео: арифметические последовательности
Обучающее видео: арифметические средства
87: Тождества сумм и разностей, тождества касательных
Обучающее видео: сумма и разность всех трех триггерных функций с примерами
88: Экспоненциальные функции (рост и спад)
Обучающее видео: экспоненциальное затухание
Обучающее видео: приложения Half-Life
Дубовый луг, урок 23 (Уроки по учебнику 89-92)
89: Эллипс (2)
Обучающее видео: написание уравнения с заданными вершинами и фокусами
Обучающее видео: написание уравнения с заданными осями и центром
90: Двойные углы, половинные углы
Обучающее видео: Половинные и двойные углы
Обучающее видео: Половинные и двойные углы, дополнительные примеры
91: Геометрические прогрессии
Обучающее видео: геометрические последовательности
Обучающее видео: поиск геометрических средств
Практический набор: геометрические последовательности
92: Вероятность того или другого, обозначения для перестановок и комбинаций
Обучающее видео: взаимоисключающие события
Обучающее видео: перестановки и комбинации
Дубовый луг, урок 24 (Уроки по учебнику 93-96)
93: Расширенные тригонометрические тождества, неравенства треугольников (2)
Обучающее видео: проверка расширенных триггерных тождеств
Учебное видео: преобразование теоремы Пифагора с примерами
Исследование геогебры: обратное теореме Пифагора
94: Графы секанса и косеканса, графики касательного и котангенса
Обучающее видео: графики секанса и косеканса
Обучающее видео: Графы касательного и котангенса
95: Расширенные сложные корни
Обучающее видео: Расширенные сложные корни
96: Другие идентичности двойных углов, формула площади треугольника, доказательство закона синусов, равные углы подразумевают пропорциональные стороны
Обучающее видео: площадь треугольника с использованием синуса
Обучающее видео: доказательство закона синусов
Дубовый луг, урок 25 (Уроки по учебнику 97-100)
97: Неоднозначный случай
Обучающее видео: Закон синусов в неоднозначном случае
98: Изменение базы, надуманные задачи логарифмирования
Обучающее видео: изменение базовой формулы
Практический набор: изменение базы
Обучающее видео: надуманные задачи журнала
99: Обозначения последовательностей, сложные задачи последовательностей, арифметические и геометрические средние
Обучающее видео: обозначение последовательностей и задачи последовательности
Обучающее видео: арифметические и геометрические средние
100: Идентификаторы продуктов, больше идентичностей сумм и различий
Обучающее видео: Идентификационные данные продуктов
Обучающее видео: Больше идентичностей сумм и различий
Дубовый луг, урок 26 (Уроки по учебнику 101-104)
101: Нулевые детерминанты, детерминанты 3 × 3, детерминантные решения систем 3 × 3, независимые уравнения
Обучающее видео: нулевые детерминанты
Обучающее видео: детерминанты 3 × 3
Обучающее видео: определитель матрицы 3 × 3 (стандарт )
Обучающее видео: Определитель матрицы 3 × 3 (ярлык)
Практический набор: Определители 3 × 3
102: Биномиальное расширение (2)
Обучающее видео: дополнительные примеры биномиального расширения
103: Вычисления с логарифмами, мощность водорода
Обучающее видео: расширение и сжатие логарифмов
Обучающее видео: Power of Hydrogen
104: Arithmetic Series, Geometric Series
Обучающее видео: Arithmetic Series
Обучающее видео: Geometric Series
Дубовый луг, урок 27 (Уроки по учебнику 105-108)
105: Кофакторы, расширение с помощью кофакторов
Обучающее видео: поиск кофакторов
Обучающее видео: расширение с помощью кофакторов
106: Переводы конических сечений, уравнения эллипса, уравнения гиперболы
Обучающее видео: переводы конических сечений
Обучающее видео: преобразование эллипса из общей формы в стандартную
Обучающее видео: преобразование гиперболы из общей формы в стандартную Форма
107: Конвергентная геометрическая серия
Обучающее видео: сумма бесконечной геометрической серии
108: Сложение и умножение матриц
Обучающее видео: сложение и вычитание матриц
Обучающее видео: умножение матриц
Практический набор: умножение матриц
Дубовый луг, урок 28 (Уроки по учебнику, 109-112)
109: Рациональные числа
Обучающее видео: преобразование рациональных чисел в дроби с использованием конвергентных геометрических рядов
110: Графики арсеканса и арккосинуса, графики арсеканса и арккосеканса, графики арктангенса и арккотангенса
Обучающее видео: Графы обратных триггерных функций
Обучающее видео: Графы обратных триггерных функций (другое объяснение)
111: Логарифмические неравенства: база больше 1, логарифмические неравенства: база меньше 1
Обучающее видео: логарифмическая база неравенств больше 1
112: Биномиальная теорема
Обучающее видео: поиск определенного члена в биномиальном разложении
Дубовый луг, урок 29 (Уроки по учебнику 113-116)
113: Synthetic Division, нули и корни
Обучающее видео: Synthetic Division
Обучающее видео: More Synthetic Division
114: Графики полиномиальных функций с факторизацией
Обучающее видео: построение графиков в факторизованной форме
Обучающее видео: дополнительный пример
115: Теорема об остатке
Обучающее видео: Введение в теорему об остатке
Практический набор: Теорема об остатке
116: Область интересов
Обучающее видео: особенности полиномиальных графов
Дубовый луг, урок 30 (Уроки по учебнику 117-120)
117: Простые и относительно простые числа, теорема о рациональных корнях
Обучающее видео: простые и относительно простые числа
Обучающее видео: теорема о рациональных корнях
118: Корни полиномиальных уравнений
Обучающее видео: Корни многочленов
119: Правило знаков Декарта, теорема о верхней и нижней границе, иррациональные корни
Обучающее видео: Правило знаков Декарта
Обучающее видео: теорема о верхней и нижней границе
120: Матричная алгебра, поиск обратных матриц
Обучающее видео: решение систем уравнений с матрицами
Обучающее видео: поиск обратной матрицы 2 × 2
Дубовый луг, урок 31 (Уроки по учебнику 121-125)
121: Кусочные функции, функция наибольшего целого числа
Обучающее видео: Построение графиков кусочных функций 1
Обучающее видео: Построение графиков кусочных функций 2
Обучающее видео: функция наибольшего целого числа
122: Графы рациональных функций, графы, содержащие дыры
Обучающее видео: Графы рациональных функций
Обучающее видео: Графы, содержащие дыры
123: Общее уравнение конусов
Обучающее видео: построение графиков гиперболы
124: Формулы точки разделения
Обучающее видео: формулы точки разделения