Итоговый тест по географии за курс 8 класса | Тест по географии (8 класс) на тему:
Итоговый тест по географии (8 класс) – 1 вариант
Часть I
Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов запишите номер задания и букву, соответствующую выбранному вами ответу.
1.Укажите крайнюю северную материковую точку России
А.Мыс Челюскин; В. Мыс Диксон;
С. Мыс Флигели; D. Мыс Лопатка
2. Западная Сибирь, Волго-Уральский район, Европейский Север, шельф Сахалина — это крупные ресурсные районы. Определите, запасы какого полезного ископаемого здесь сосредоточены
А. угля; В. нефти и газа;
С. железных руд; D. руд цветных металлов
3. Выявите, какое время показывают часы в Москве (II часовой пояс), если известно, что в г. Норильске (VI часовой пояс) в данный момент 20 ч.
А. 16 ч.; В. 24 ч.; С. 2 ч.; D. 17 ч.
4. Летом в Центральной России установилась прохладная дождливая погода. Укажите, вторжением каких воздушных масс это может быть обусловлено
А.
морской арктический воздух;
В. континентальный воздух умеренных широт;
С. морской воздух умеренных широт;
D. морской тропический воздух.
5. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Северного Ледовитого океана
А. Дон, Кубань; В. Волга, Терек, Урал; С. Амур; D. Лена, Енисей, Обь
6. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета
А. тундрово-глеевые; В.подзолистые; С. серые лесные; D. черноземные
7. Укажите природную зону, которая в настоящее время практически лишена естественной растительности из-за хозяйственной деятельности человека
А.тундра; В. тайга;
С. зона смешанных и широколиственных лесов; D. зона степей
8. Для зоны тундр характерны животные
А. песец и белый медведь, В. белый медведь и лемминг, С. лемминг и песец.
9. Укажите причину незначительного распространения многолетней мерзлоты на севере Восточно-Европейской равнины по сравнению с Азиатской частью России
А.
более высокие летние температуры; В. большая мощность снежного покрова;
С. вследствие массовой вырубки лесов.
10. Определите, какой из типов климата характеризуется следующим набором свойств: годовая амплитуда температур 50-60 °С, небольшая (0,2-0,Зм) высота снежного покрова, господство антициклональных типов погоды
А. морской; В. умеренно-континентальный;
С. континентальный; Б. резко континентальный.
Часть II
Прочитайте задание и выполните его письменно на бланке, указав номер задания.
11. В степной и лесостепной зонах поля ограничены лесозащитными полосами. Объясните их назначение
12. Дальний Восток и юг России заняты горными сооружениями. Укажите, почему современные вулканические процессы активно проявляются лишь на Дальнем Востоке.
Инструкция по проверке итогового теста
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ответ | А | В | А | С | D | В | D | С | А | Б |
11.
Защита от ветровой и водной эрозии, снегозадержание.
12. Территория находится на стыке литосферных плит.
Итоговый тест по географии
2 вариант (8 класс)
Часть I
Прочитайте задание и выберите из предложенных ответов один правильный. На бланке ответов запишите номер задания и букву, соответствующую выбранному вами ответу.
1. Укажите крайнюю восточную материковую точку России
А. Мыс Челюскин; В. Мыс Дежнева;
С. Гора Базардюзю; D. Мыс Флигели
2. В одной из природных зон растения имеют следующие особенности: стелющиеся и карликовые формы, многолетний цикл развития, преобладают мхи и лишайники. Определите, в какой из природных зон они произрастают
А.тундра; В. тайга;
С. зона смешанных и широколиственных лесов; D. зона степей
3. Выявите, какое время показывают часы в Хабаровске(IX часовой пояс), если известно, что в
г. Челябинске (VI часовой пояс) в данный момент 7 ч.
А. 16 ч.; В. 24 ч.; С. 12 ч.; D. 13ч.
4. Укажите, какой из природных районов России наиболее обеспечен гидроэнергетическими ресурсами
А. Восточно-Европейская равнина; В. Западная Сибирь;
С. Средняя и Северо-Восточная Сибирь; D. Дальний Восток
5. Оцените причину массового развития оврагов в Черноземье
А. вырубка лесов; В. распашка земель; С. строительство дорог
6. Укажите, какой из перечисленных населенных пунктов имеет среднеянварскую температуру воздуха -24°С
А. Москва; В. Мурманск; С. Воркута; D. Якутск
7. Оцените, какой из природных районов практически полностью расположен в зоне распространения многолетней мерзлоты
А. Восточно-Европейская равнина; В. Урал;
С. Западная Сибирь; D. Средняя и Северо-Восточная Сибирь
8. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Атлантического океана
А. Дон, Кубань; В. Волга, Терек, Урал;
С. Амур; D. Лена, Енисей, Обь
9. Растительный мир зоны тундр в основном представлен
А.мхами, лишайниками и травами,
В. травами и кустарничками,
С.кустарничками, мхами и лишайниками.
10. Выявите, какой из перечисленных факторов в наибольшей степени затрудняет добычу нефти и газа в Западной Сибири
А.заболоченность территории; В. континентальный климат
С. островная мерзлота; D. обилие кровососущих насекомых
Часть II
Прочитайте задание и выполните его письменно на бланке, указав номер задания.
11. Вы собираетесь в августе в поход по территории южной части Дальнего Востока. Объясните выбор вашей одежды и снаряжения особенностями климата данной территории
12. Перечислите основные причины большого количества озер в Карелии и на Кольском полуострове
Инструкция по проверке итогового теста
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
ответ | B | A | C | C | B | D | D | A | A | A |
11. Необходимо приготовиться к дождливой погоде, т.к. в это время года для муссонного климата характерны дожди.
12. Основная причина – деятельность ледника.
Обобщающее повторение по темам 8 класса | Тест по географии (8 класс):
Тема 1. Географическое положение России.
1. Площадь России составляет ( в млн кв. км) :
а) 20,1
б) 10,1
в) 17,1
г) 27,5
2. Россия располагается на территории:
а) одной части света
б) трех материков
в) двух континентов
г) двух частей света
3. Крайняя северная островная точка России:
а) остров Ратманова
б) мыс Челюскин
в) мыс Флигели
г) мыс Дежнева
4. Крайняя южная точка России:
а) гора Эльбрус
б) гора Базардюзю
в) гора Белуха
г) гора Казбек
5. Какая страна не имеет сухопутных границ с Россией:
а) Монголия
б) Молдавия
в) Азербайджан
г) Литва
6. Главным портом России на Балтике является:
а) Рига
б) Санкт-Петербург
в) Калининград
г) Таллин
7. С какой страной Европы Россия унаследовала границу СССР?
а) Румыния
б) Финляндия
в) Венгрия
г) Болгария
8.Ширина территориальных вод России в морских милях:
а) 8
б) 20
в) 12
г) 10
9.Протяженность морских границ России составляет:
а) 25,6
б) 38,8
в) 41,8
г) 30,8
10. С каким государством граничит Россия по линии перемены дат ?
а) Японией
б) Норвегией
в) США
г) Польшей
11. Какой меридиан в настоящее время принят в России за нулевой:
а) Парижский
б) Пулковский
в) Гринвический
г) Берлинский
12. По декрету Совнаркома в 1930 г. стрелки часов в нашей стране были
переведены на :
а) 1 час назад
б) 1,5 часа вперед
в) 1 час вперед
г) 0,5 назад
13. Количество часовых поясов на территории России :
а) 8
б) 9
в) 11
г) 12
14. Отличительная черта географического положения России :
а) равнинность
б) северность
в) протяженность
г) континентальность
15. К какой цивилизации принадлежит Россия :
а) Европейской
б) Евразийской
в) Исламской
г) Восточно-Азиатской.
Ответы:
1. в 10. в
2. г 11. в
3. в 12. в
4. б 13. в
5. б 14. б
6. в 15. б
7. б
8. в
9. б
Тема 2. Геологическое строение и рельеф.
1. Подвижный участок земной коры :
а) щит
б) платформа
в) складчатость
г) плита
2. В эпоху какой складчатости образовались Кавказские горы :
а) байкальской
б) герцинской
в) альпийской
г) мезозойской
3. Средняя высота территории России составляет чуть более :
а) 500 м
б) 400 м
в) 300 м
г) 600м
4. Высота самой высокой вершины России :
а) 6439 м
б) 8848 м
в) 5642 м
г) 3469 м
5. На какой тектонической структуре располагается Средне-Сибирское
плоскогорье :
а) байкальской складчатости
б) Сибирской платформе
в) каледонской складчатости
г) Русской платформе
6. Хребет Сунтар- Хаята образовался в складчатость :
а) каледонскую
б) байкальскую
в) мезозойскую
г) герцинскую
7. Какая форма рельефа не является эрозионной :
а) промоина
б) бархан
в) овраг
г) балка
8. Какую часть азиатской территории России занимают горные сооруже —
ния ?
а) 30%
б) 50%
в) 80%
г) 70%
9. Крупнейший действующий вулкан России :
а) Шивелуч
б) Кроноцкая сопка
в) Ключевская сопка
г) Толбачик
10. Ледниковые отложения, состоящие из песка, глины, щебня, валунов:
а) лесс
б) карст
в) морена
г) зандр
11. Сель — это :
а) сход серии лавин
б) грязекаменный поток
в) многодневный туман в горах
г) подпруживание горного озера в результате обвала
12. Какая форма рельефа не является антропогенной ?
а) отвал
б) насыпь
в) дюна
г) карьер
13. Какое из полезных ископаемых не является горючим ?
а) торф
б) касситерит
в) сланец
г) уголь
14. Полезное ископаемое метаморфического происхождения :
а) базальт
б) гранит
в) мрамор
г) известняк
15. Где обычно компактно проживают большое количество представителей различных национальностей ?
а) на низменностях
б) на равнинах
в) в горах
г) в тундре
16. В районах добычи каких полезных ископаемых происходят землетрясения антропогенного происхождения ?
а) золота
б) нефти и газа
в) строительных материалов
г) бокситов.
Ответы:
1.в 2.в 3.б 4.в 5.б 6.в 7.б 8.г 9.в 10.в
11.б 12.в 13.б 14.в 15.в 16.б
Тема 3. Климат России.
1. Климат — это
а) разница температур
б) многолетний режим погоды
\ в) состояние нижнего слоя атмосферы в данное время
г) разница давления
2. Какой из факторов не является климатообразующим?
а) удаленность от морей и океанов
б) рельеф
в) осадки
г) циркуляция воздушных масс
3. Какой климатический пояс в России занимает большую площадь?
а) арктический
б) субтропический
в) субарктический
г) умеренный
4. В субтропическом поясе преобладают воздушные массы
а) арктические и умеренные
б) тропические и экваториальные
в) умеренные и тропические
г) экваториальные и тропические
5. В умеренно-муссонном климате осадки выпадают
а) зимой
б) весь год
в) летом
г) никогда
6. Какой вид солнечной радиации преобладает в солнечную погоду?
а) прямая
б) рассеянная
в) поглощенная
г) отраженная
7. На какой широте ( в градусах) территория России получает максимальное количество солнечной радиации?
а) 46 с.ш. б) 54 с.ш. в) 60 с.ш. г) 66 с.ш.
8. Больше других солнечную радиацию поглощает
а) глина
б) лес
в) чернозем
г) снег
9. Какой регион самый холодный в России
а) север Таймыра
б) Якутия
в) Урал
г) Чукотка
10. Где в России выпадает минимальное количество осадков?
а) на Сахалине
б) в Прикаспийской низменности
в) в Крыму
г) на Таймыре
11. Закономерность в изменении январских температур в России
а) с севера на юг
б) с запада на восток
в) с северо- запада на юго-восток
г) с юго-запада на северо-восток
12. Циклон-это
а) область высокого давления в центре
б) линия соприкосновения разных по свойствам воздушных масс
в) область низкого давления в центре
г) большой объем воздуха со свойствами той территории над которой
они образовались
13. Антициклон — это
а) область высокого давления в центре
б) линия соприкосновения разных по свойствам воздушных масс
в) область низкого давления в центре
г) большой объем воздуха со свойствами той территории над которой
они образовались
- Воздушная масса — это
а) область высокого давления в центре
б) линия соприкосновения разных по свойствам воздушных масс
в) область низкого давления в центре
г) большой объем воздуха со свойствами той территории над которой
они образовались
- В каком городе России существует отопительный сезон весь год
а) в Нижнем Новгороде
б) в Новосибирске
в) в Норильске
г) в Иркутске
- Полюс холода северного полушария
а) Якутск
б) Норильск
в) Оймякон
г) Верхоянск
Ответы:
1.б 2.в 3.г 4.в 5.в 6.а 7.а 8.в 9.б
10.б 11.б 12.в 13.а 14.г 15.в 16.в
Тема 4. Внутренние воды России.
1.Внутренние воды — это
а) болота, межень, русло, озера
б) озера, устье, исток, реки
в) реки, озера, болота, родники
г) реки, долины, уклон, ручьи
2. Исток реки -это
а) место падения реки в море
б) превышение истока над устьем
в) начало реки
г) отношение падения реки к ее длине
3. Уклон реки -это
а) место падения реки в море
б) превышение истока над устьем
в) начало реки
г) отношение падения реки к ее длине
4. Устье реки -это
а) место падения реки в море
б) превышение истока над устьем
в) начало реки
г) отношение падения реки к ее длине
5. Падение реки -это
а) место падения реки в море
б) превышение истока над устье
в) начало реки
г) отношение падения реки к ее длине
6. Режим реки -это
а) время устойчивого низкого уровня воды в русле
б) поведение реки в течении года
в) переносимый водой материал
г) количество воды, проходящее по руслу за единицу времени
7. Межень -это
а) время устойчивого низкого уровня воды в русле
б) поведение реки в течении года
в) переносимый водой материал
г) количество воды, проходящее по руслу за единицу времени
8. Твердый сток -это
а) время устойчивого низкого уровня воды в русле
б) поведение реки в течении года
в) переносимый водой материал
г) количество воды, проходящее по руслу за единицу времени
9. Расход -это
а) время устойчивого низкого уровня воды в русле
б) поведение реки в течении года
в) переносимый водой материал
г) количество воды, проходящее по руслу за единицу времени
10. Самое большое озеро
а) Байкал
б) Ладожское
в) Каспийское
г) Кроноцкое
11. Самое глубокое озеро
а) Курильское
б) Телецкое
в) Байкал
г) Каспийское
12. Озеро вулканического происхождения
а) Байкал
б) Кроноцкое
в) Телецкое
г) Ильмень
13. Озеро тектонического происхождения
а) Кроноцкое
б) Курильское
в) Неро
г) Телецкое
14. Озеро ледникового происхождения
а) Баскунчак
б) Телецкое
в) Селигер
г) Каспийское
15). Выберите регион России, где сосредоточено большое количество озер
а) лесостепь Восточно-Европейской равнины
б) Урал
в) Карелия
г) Северный Кавказ
Ответы
1.в 2.в 3.б 4.а 5.б 6.б 7.а 8.в
9.г 10.в 11.в 12.б 13.г 14.в 15.в
Тема 5. Почвы — национальное достояние России.
1. Основное свойство почвы:
а) рыхлость
б) плодородие
в) увлажнение
г) оригинальность
2. Факторы почвообразования:
а) климат, гумус, высота снежного покрова
б) микроорганизмы, горные породы, климат, растения
в) высота снежного покрова, рельеф, животные
г) растения, горные породы, изотермы июля
3. Преобладающие почвы тайги:
а) черноземы
б) бурые
в) подзолистые
г) глеевые
4. Структура почвы наиболее благоприятная для развития растениеводства
а) слоистая
б) плитчатая
в) комковатая
г) песчаная
5. В каких почвах содержится много кальция:
а) бурых лесных
б) каштановых
в) черноземных
г) подзолистых
6. Солончаки распространены в регионе:
а) на Урале
б) в Приморье
в) в Прикаспийской низменности
г) в Краснодарском крае
7. Какие почвы имеют гумусовый слой мощностью 5 -8 см:
а) дерново-подзолистые
б) бурые лесные
в) тундрово -глеевые
г) арктические
8. Какие почвы образуются в широколиственных лесах:
а) черноземные
б) подзолистые
в) бурые
г) сероземы
- Плодородие почвы можно повысить:
а) механической обработкой почв
б) внесением удобрений
в) уничтожением сорняков
г) всеми вышеизложенными способами
- Где почвы наиболее загрязненные тяжелыми металлами:
а) в сельской местности
б) у подножия гор
в) в металлургических центрах
г) в поймах рек
Ответы
- б
- б
- в
- в
- в
- в
- в
- в
- г
10. в
Итоговое тестирование по теме « Географическое положение России» 8 класс к
учебнику А.И.Алексеева.
Цель: итоговый контроль знаний и умений по теме «Географическое положение России»
Целевая аудитория: для 8 класса.
Итоговый контроль по теме «Геологическое строение и рельеф» 8 класс к учебнику
А.И. Алексеева.
Цель: выявить уровень усвоения знаний по теме «Геологическое строение и рельеф».
Целевая аудитория: для 8 класса.
Итоговый контроль по теме «Климат России» 8 класс к учебнику А.И.Алексеева.
Цель: Выявить уровень усвоения знаний по теме «Климат России».
Целевая аудитория: для 8 класса.
Итоговый контроль по теме «Внутренние воды России» 8 класс к учебнику
А.И.Алексеева.
Цель: выявить уровень усвоения знаний по теме «Внутренние воды России».
Целевая аудитория: для 8 класса.
Итоговый контроль по теме «Почвы — национальное достояние России» 8 класс к
учебнику А.И. Алексеева.
Цель: итоговый контроль знаний и умений по теме «Почвы — национальное достояние
России».
Целевая аудитория: для 8 класса.
Итоговый контроль по теме « Население России» 8 класс к учебнику А.И.Алексеева.
Цель: выявить уровень усвоения знаний по теме «Население России».
Целевая аудитория: для 8 класса.
Тема. Население России.
- Демография — это
а) наука, изучающая миграции
б) наука, изучающая города
в) наука, изучающая население
г) наука, изучающая потери населения в годы войны
2. Демографический кризис — это
а) естественный прирост населения
б) резкое уменьшение численности населения
в) миграции населения
г) воспроизводство населения
3. За время демографических кризисов Россия потеряла
а) 148 млн. чел.
б) 250 млн. чел.
в) 122 млн. чел.
г) 146,8 млн. чел.
4. Численность населения России
а) 122 млн. чел.
б) 146,8 млн. чел.
в) 148,8 млн.чел.
г) 142,8 млн. чел.
- Миграция — это
а) естественное движение населения
б) снижение прироста населения
в) воспроизводство населения
г) движение населения
- Иммиграция — это
а) выезд из страны
б) воспроизводство населения
в) естественное движение населения
г) въезд в страну
7. Самый многочисленный народ России
а) чуваши
б) татары
в) башкиры
г) мордва
- Высокий прирост населения характерен для жителей
а) Северной Осетии
б) Калмыкии
в) Дагестана
г) Бурятии
9. В каком регионе России проживают приверженцы буддизма
а) Бурятия
б) Дагестан
в) Карелия
г) Еврейская АО
10. В каком регионе России проживают приверженцы ислама
а) Бурятия
б) Дагестан
в) Карелия
г) Еврейская АО
11.Средняя плотность населения России
а) 8 чел/км
б) 12 чел/км.
в) 2 чел/км.
г) 9 чел/км.
12. Урбанизация — это
а) рост городов, городского населения
б) процесс заселения территории
в) совокупность населенных пунктов
г) скопление городских поселений
13. Агломерация — это
а) рост городов, городского населения
б) процесс заселения территории
в) совокупность населенных пунктов
г) скопление городских поселений
14. Город — миллионник
а) Тверь
б) Нижний Новгород
в) Ярославль
г) Тюмень
Ответы: 1-в; 2- б; 3 — в; 4-б; 5-г; 6-г; 7-б;
8-в; 9- а; 10-б; 11- г; 12-а; 13-г; 14-б.
Итоговая контрольная работа по курсу географии 8 класса | Тест по географии (8 класс) на тему:
Итоговый контроль по курсу географии 8 класса. 1 вариант
1. Какой мыс является крайней северной материковой точкой?
А) Флигели Б) Челюскин В) Дежнева Г) Канин Нос
2. В каких горах расположена крайняя южная точка России?
А) Кавказа Б) Алтая В) Сихотэ-Алиня Г) Памира
3. С какими государством Россия имеет сухопутную границу?
А) с Кыргызстаном Б) с Арменией В) с Украиной Г) со Швецией
4. С каким государством Россия имеет самую длинную границу?
А) с Китаем Б) с Казахстаном В) с Украиной Г) с Финляндией
5. Какой субъект РФ не имеет общей границы с Россией?
А) Камчатская область Б) Магаданская область В) Псковская область Г) Калининградская область
6. Какой полуостров России находится на щите?
А) Камчатка Б) Кольский В) Ямал Г) Таймыр
7. Какая вершина является наиболее высокой?
А) Казбек Б) Белуха В) Эльбрус В) Народная
8. Определите территорию России по ее описанию.
Крупная равнина расположена на молодой плите с палеозойским фундаментом. Поверхность равнины плоская, имеет небольшой уклон к северу. Большая часть равнины заболочена.
А) Восточно-Европейская равнина Б) Западно-Сибирская равнина В) Среднесибирское плоскогорье Г) Прикаспийская низменность
9. Какой климат характерен для Русской равнины?
А) умеренно- континентальный Б) континентальный В) резко континентальный Г) муссонный
10. Над какой территорией России зимой господствует антициклон?
А) над Европейской территорией Б) над Уралом В) над Восточной Сибирью Г) над Кавказом
11. На какой территории России наиболее теплое лето?
А) в Прикаспийской низменности Б) на Среднерусской возвышенности В) на южном Урале Г) на Сахалине
12. На какой территории России выпадает наибольшее количество осадков?
А) на полуострове Таймыр Б) на полуострове Камчатка В) на полуострове Чукотка Г) на Новосибирских островах
13. Какое из морей, омывающих Россию, является самым глубоким?
А) Балтийской Б) Карское В) Белое Г) Берингово
14. Какой пролив соединяет Чукотское и Берингово моря?
А) Карские Ворота Б) Лаперуза В) Берингов Г) Велькицкого
15. Какая река относится к бассейну Атлантического океана?
А) Северная Двина Б) Волга В) Дон Г) Печора
16. Какая река России самая полноводная?
А) Волга Б) Лена В) Енисей Г) Обь
17. Для какой территории России характерны самые плодородные почвы?
А) для Кольского полуострова Б) для Валдайской возвышенности В) для Ростовской области Г) для Красноярского края
18. Где многолетняя мерзлота достигает наибольшей мощности?
А) на Кольском полуострове Б) в Якутии В) на Западно-Сибирской низменности Г) на Сахалине
19. Какая природная зона занимает большую часть Северного Урала?
А) тундра Б) тайга В) смешанный лес Г) степь
20. В какой природной зоне обитают сайгаки, дрофы, стрепеты, суслики?
А) в тундре Б) в тайге В) в степи Г) в широколиственном лесу
21. Установите соответствие.
Территория | Тип климата |
| А) муссонный Б) резко континентальный В) субарктический Г) умеренно-континентальный |
Итоговый контроль по курсу географии 8 класса. 2 вариант
1. Какой мыс является крайней восточной материковой точкой?
А) Флигели Б) Челюскин В) Дежнева Г) Канин Нос
2. Через какой пролив проходит морская граница между Японией и Россией?
А) Берингов Б) Кунаширский В) Велькицкого Г) Карские Ворота
3. С каким из государств Россия имеет сухопутную границу?
А) с Латвией Б) с Молдавией В) с Туркменией Г) с Германией
4. С каким из государств Россия имеет самую короткую границу?
А) с Грузией Б) с Азербайджаном В) с КНДР Г) с Латвией
5. Какие горы являются наиболее древними?
А) Кавказские Б) Уральские В) хребты Забайкалья и Прибайкалья Г) Сихотэ-Алинь
6. Какой полуостров относится к наиболее подвижным районам России?
А) Таймыр Б) Чукотка В) Кольский Г) Камчатка
7. Какие горы являются наиболее высокими?
А) Уральские Б) Алтай В) Сихотэ-Алинь Г) Саяны
8. Определите место по описанию.
Крупная равнина расположена на древней платформе. Абсолютные высоты превышают 500 метров. Реки имеют глубокие долины. Вся равнина находится в зоне многолетней мерзлоты.
А) Русская равнина Б) Западно-Сибирская равнина В) Среднесибирское плоскогорье Г) Среднерусская возвышенность
9. Какой климат характерен для большей части Дальнего Востока?
А) морской Б) континентальный В) резко континентальный Г) муссонный
10. Какая территория России находится под наибольшим влиянием Атлантики?
А) Восточно-Европейская равнина Б) Западно-Сибирская низменность В) Зауралье Г) Прикаспийская низменность
11. В каком городе зима наиболее холодная?
А) в Екатеринбурге Б) в Мурманске В) в Красноярске Г) в Верхоянске
12. Где выпадает наибольшее количество осадков?
А) на восточных склонах Урала Б) на западных склонах Кавказа В) в котловинах восточной Сибири Г) на западных склонах хребта Сихотэ-Алинь
13. Какое море имеет наименьшую глубину?
А) Охотское Б) Баренцево В) Черное Г) Азовское
14. Какие моря соединяет пролив Карские Ворота?
А) Белое и Карское Б) Карское и Баренцево В) Баренцево и Белое Г) Карское и Лаптевых
15. Какая река относится к Бассейну Северного Ледовитого океана?
А) Амур Б) Ангара В) Волга Г) Анадырь
16. Какое питание преобладает у реки Амур?
А) снеговое Б) дождевое В) подземное Г) ледниковое
17. Где в России самые плодородные почвы?
А) в Предкавказье Б) в Предуралье В) на Камчатке Г) на Валдайской возвышенности
18. Какая природная зона занимает Прикаспийскую низменность?
А) степи Б) полупустыни В) лесостепи Г) смешанные леса
19. Определите природную зону по описанию.
Средняя температура лета +180с. Коэффициент увлажнения больше 1. Почвы подзолистые. Преобладают вечнозеленые холодоустойчивые растения.
А) тундра Б) тайга В) широколиственные леса Г) степь
20. Какие животные встречаются только на Дальнем Востоке?
А) утка-мандаринка, тигр Б) волк, бурый медведь В) лось, лисица Г) песец, белый медведь
21. Установите соответствие:
Природная зона | Территория |
| А) Сибирские Увалы Б) полуостров Ямал В) Ставропольская возвышенность |
Ответы к части А
Вариант | А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А 10 | А 11 | А 12 | А 13 | А 14 | А 15 | А 16 | А 17 | А 18 | А 19 | А 20 |
1 | Б | А | В | Б | Г | Б | В | Б | А | В | А | Б | Г | В | В | В | В | Б | Б | В |
2 | В | Б | А | В | В | Г | Б | В | Г | А | Г | Б | Г | Б | Б | Б | А | Б | Б | А |
Ответы к части В
Вариант | В2 |
1 | 1А,2Г,3Б,4В |
2 | 1Б,2В,3А |
КИМ по географии 8 класс к учебнику Домогацких
КИМ по географии 8 класс к учебнику Е.М. Домогацких
Тест№1
1-й вариант Россия на карте мира
1.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Швеция 2) Армения
3) Турция 4) Финляндия
2.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Таджикистан 2) Грузия
3) Турция 4) Афганистан
3.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Болгария 2) Туркмения
3) Индия 4) Эстония
4.Какими морями омывается территория Дальнего Востока?
1) Японским и Баренцевым 2) Беринговым и Карским
3) Чукотским и Баренцевым 4) Охотским и Беринговым
5. Какой из путешественников исследовал районы Приамурья?
1) Ф.Попов 2) И.Москвитин
3) Е.Хабаров 4) Н.Пржевальский
6.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Германия 2) Польша
3) Молдавия 4) Болгария
7. Какой из путешественников внес вклад в изучение территории Таймыра?
1) Н.Пржевальский 2) Х.Лаптев
3) В.Поярков 4) Е.Хабаров
7. Какой из путешественников исследовал районы Уссурийского края?
1) Ф.Попов 2) И.Москвитин
3) Е.Хабаров 4) Н.Пржевальский
8.С какими из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Польша и Азербайджан 2) Румыния и Таджикистан
3) Швеция и Молдавия 4) Иран и Туркмения
9. На границе с каким из перечисленных государств находится крайняя южная точка России?
1) Грузия 2) Молдавия
3) Армения 4) Азербайджан
10. На каком из перечисленных полуостровов находится крайняя восточная точка России?
1) Камчатка 2) Таймыр
3) Чукотка 4) Ямал
11. 30 лет своей жизни посвятил изучению Уссурийского края:
1) Арсеньев 2) Пржевальский
3) Венюков 4) Маак
12.Большой вклад в изучение Дальнего Востока, в частности Южного Приморья и хребта Сихотэ-Алинь внес:
1) Е.Хабаров 2) Пржевальский
3) Д.Лаптев 4) В.Беринг
13. Первым к берегам Охотского моря вышел русский землепроходец:
1) В.Беринг 2) В.Атласов
3) И.Москвитин 4) Е.Хабаров
14.Самая протяженная граница России с:
1) Кореей 2) Монголией 3) Китаем 4) Казахстаном
1.4) 2.2) 3.4) 4.4) 5.3) 6.2) 7.2) 8.4) 9.4) 10.3) 11.3) 12.2) 13.3) 14.3)
2-ой вариант Россия на карте мира
1.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Узбекистан 2) Афганистан
3) Турция 4) Азербайджан
2.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Монголия 2) Узбекистан
3) Болгария 4) Армения
3.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Швеция 2) Молдавия
3) Норвегия 4) Армения
4.Какими морями омывается территория Дальнего Востока?
1) Японским и Карским 2) Беринговым и Охотским
3) Восточно-Сибирским и Баренцевым 4) Лаптевых и Северным
5. Какой из путешественников внес вклад в изучение территории Таймыра?
1) Н. Пржевальский 2) Х. Лаптев
3) В. Поярков 4) Е. Хабаров
6.С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Япония 2) Швеция
3) Румыния 4) Польша
7. Какой из путешественников внес вклад в изучение территории Камчатки?
1) В. Атласов 2) Х. Лаптев
3) В. Поярков 4) Е. Хабаров
8.С какими из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?
1) Эстония и Грузия 2) Швеция и Армения
3) Болгария и Молдавия 4) Турция и Иран
9. На границе с каким из перечисленных государств находится крайняя западная точка России?
1)Норвегия 2) Молдавия 3)Эстония 4) Польша
10. На каком из перечисленных полуостровов находится крайняя северная точка России?
1)Камчатка 2) Таймыр
3) Чукотка 4) Ямал
11. Первым к берегам Тихого океана вышел:
1) В. Беринг 2) Пржевальский
3) И. Крузенштерн 4) И. Москвитин
12. Какой исследователь первым совершил плавание из Северного Ледовитого в Тихий океан?
1) И. Крузенштерн 2) В. Беринг
3) С. Дежнев 4) В. Поярков
13.Первым подробное описание полуострова Камчатки сделал:
1) В.Беринг 2) В.Атласов
3) С.Дежнев 4) Е.Хабаров
14. Самую короткую границу Россия имеет с:
1) Китай 2) Монголия
3) КНДР 4) Норвегия
1.4) 2.1) 3.3) 4.2) 5.2) 6.4) 7.1) 8.1) 9.4) 10.2) 11.4) 12.3) 13.2) 14.4)
Тест№2
«Изучение территории России» Вариант – 1
1.Первыми из россиян вышли на берег Тихого океана казаки из отряда:
А) Е. Хабарова В) И. Москвитина
Б) В. Пояркова Г) В. Атласова
2. Поморы плавали в Мангазею за:
А) пушниной В) древесиной
Б) золотом Г) янтарём.
3. Первая Камчатская экспедиция под руководством В. Беринга была организована по:
А) указу Петра 1 В) предложению РГО
Б) проекту М. Ломоносова Г) личной инициативе В. Беринга
4. Крайнюю северную материковую точку Евразии открыл:
А) Д. Лаптев В) С. Челюскин
Б) Д. Овцын Г) Г. Прончищев
5. Определите землепроходца, являющегося автором отчета «О походе с казаками на Камчатку»:
А) С.И. Дежнёв В) В.В. Прончищев
Б) В.В. Атласов 4) Х.П. Лаптев
6. Под его руководством проходила «Русская полярная экспедиция»:
А) Э. Толль В) И.И. Биллингс
Б) Ф.П. Врангель Г) Г.И. Невельский
7. Началом его экспедиции был Охотск, исследовал Алеутские о-ва, доплыл до Павловской Гавани (о. Кадьяк):
А) А.И. Чириков В) А. Норденшельд
Б) И.Д. Черский Г) Г.И. Шелихов
8. Последний крупный архипелаг в Арктике – Северная Земля – был открыт Б. А. Вилькицким:
А) 1909 г.
Б) 1913 г.
В) 1917 г.
Г) 1921 г.
9. Какой русский путешественник XIX в. Считается величайшим путешественников всех времен и народов?
А) П.П. Семёнов – Тян-Шанский В) И.Ф. Крузенштерн
Б) И.Ф. Пржевальский Г) В.М. Головнин
10. Кто из перечисленных исследователей внёс большой вклад в изучение берегов Охотского моря и бассейна реки Лены?
А) П.А. Кропоткин В) Н.М. Пржевальский
Б) И.Ю. Москвитин Г) С.П. Крашенинников
«Изучение территории России» Вариант – 2
1. Впервые закон географической зональности сформулировал русский учёный:
А) В. Докучаев В) А. Воейков
Б) П. Семенов-Тян-Шанский Г) Ломоносов
2. За одну навигацию Северный морской путь был пройден в 1932 г. Экспедицией под руководством:
А) И. Папанина В) О. Шмидта
Б) С. Обручева Г) Б. Вилькицкого
3. Крупнейшим географическим объектом, открытым в ХХ веке, стал архипелаг:
А) Новосибирские острова В) Новая Земля
Б) Северная Земля Г) Земля Франца-Иосифа
4. Впервые Камчатку с севера на юг пересёк отряд:
А) И. Камчатого В) С. Дежнёва
Б) В. Атласова Г) В. Беринга
5. Кто возглавлял экспедицию к Северному полюсу, проходившую в начале ХХ века:
А) М. Ломоносов В) Н. Карамзин
Б) В. Татищев Г) Г.Я. Седов
6. Какой географический объект назван в честь Витуса Беринга не по его имени, а по должности?
а) море в) остров
б) пролив г) группа островов
7. Назовите имена двоюродных братьев Лаптевых, в честь которых названо море Северного Ледовитого океана:
А) Иван и Митрофан В) Семён и Никифор
Б) Евдоким и Василий Г) Харитон и Дмитрий
8. Кто возглавлял первую в мире дрейфующую научно-исследовательскую станцию в Северном Ледовитом океане в 1937-1938 годах ?
А) И.Д. Папанин В) Г.А. Ушаков
Б) Н.Н. Урванцев Г) О.Ю. Шмидт
9. Совершили совместное кругосветное плавание:
А) И. Крузенштерн и Ю. ЛисянскийВ) И. Фёдоров и М.С. Гвоздёв
Б) Э. Толль и Б.А. Вилькицкий Г) В. Беринг и А.И. Чириков
10. Кто из перечисленных исследователей возглавлял экспедицию по исследованию Уссурийского края?
А) И.Д. Черский В) В.И. Беринг
Б) С.И. Челюскин Г) Н.М. Пржевальский
Тест№3
Контрольная работа по географии по теме: «Рельеф.
Геологическое строение и полезные ископаемые».
Вариант 1. Уровень А 10 баллов
1. Укажите горы, ограничивающие Западно-Сибирскую равнину на западе:
а) Кавказские б) Алтайские в) Уральские г) Саяны
2. Укажите формы рельефа, преобладающие в России:
а) равнины б) нагорья в) горы г) впадины
3. Поверхность России понижается к:
а) югу б) востоку в) западу г) северу
4. Дополните предложение.
Выход кристаллического фундамента платформы на поверхность – это
а) щит б) плита в) нагорье г) бассейн
5. Высшая точка России – это
а) Ключевская сопка б) Казбек в) Белуха г) Народная
6. Какие полезные ископаемые разрабатываются на Кольском полуострове:
а) медные и никелевые руды; б) каменный и бурый уголь;
в) нефть и газ; г) калийная и поваренная соль.
7. Какая эра в геологической истории Земли самая древняя:
а) мезозойская; б) архейская; в) протерозойская; г) кайнозойская.
8. По какой карте можно определить возраст и происхождение горных пород, слагающих территорию:
а) физической; б) почвенной; в) тектонической; г) геологической.
9. Действием, какой внешней силы образованы карьеры и терриконы:
а) деятельность человека; б) деятельность ледника;
в) деятельность ветра; г) деятельность текучих вод.
10. Равнины расположены на:
а) границах литосферных плит б) платформах в) в складчатых областях
Уровень В 5 баллов
1. Выберите формы рельефа, созданные древними ледниками и их талыми водами:
а) овраг б) конечно-моренная гряда в) «бараньи лбы» г) дюны
2. Соотнесите
Тектоническая структура Форма рельефа
1. платформа а) Кавказские горы
2. молодые горы б) Алтайские горы
3. возрожденные горы в) Среднесибирское плоскогорье
Уровень С — 15 баллов.
1. Выберите верные утверждения:
а) Крупнейший по запасам угольный бассейн России – Кузнецкий;
б) Дюны создаются деятельностью текучих вод;
в) Полуостров Камчатка и Курильские острова — сейсмически активные районы.
2. Какими цифрами на карте обозначены: а) Среднесибирское плоскогорье; б) Уральские горы;
в) Колымское нагорье; г) Восточно-Европейская равнина; д) Верхоянский хребет; е) хребет Джугджур;
ж) Западно-Сибирская равнина; з) хребет Сихотэ-Алинь; и) Становое нагорье; к) Алтайские горы.
Вариант 2. Уровень А 10 баллов
1. Укажите горы, ограничивающие Восточно-Европейскую равнину на востоке:
а) Уральские б) Алтайские в) Кавказские г) Саяны
2. Укажите формы рельефа, преобладающие в восточной части России:
а) равнины б) нагорья в) горы г) впадины
3. Поверхность России повышается к:
а) югу б) востоку в) западу г) северу
4. Дополните предложение.
Большое по площади месторождение полезных ископаемых – это
а) щит б) плита в) нагорье г) бассейн
5. Высшая точка России – это
а) г. Эльбрус б) г. Хибины в) Народная г) Белуха
6. Какими полезными ископаемыми богата Западно-Сибирская равнина:
а) медные и никелевые руды; б) каменный и бурый уголь;
в) нефть и газ; г) калийная и поваренная соль.
7. Какая эра в геологической истории Земли самая молодая:
а) мезозойская; б) палеозойская; в) протерозойская; г) кайнозойская.
8. По какой карте можно определить формы рельефа территории:
а) физической; б) геологической; в) тектонической; г) почвенной.
9. Действием, какой внешней силы образованы речные долины, террасы, поймы:
а) деятельность человека; б) деятельность ледника;
в) деятельность ветра; г) деятельность текучих вод.
10. Горы расположены на:
а) платформах б) плитах в) складчатых областях.
Уровень В 5 баллов
1. Выберите внутренние рельефообразующие процессы:
а) вулканизм б) деятельность ветра в) деятельность текучих вод г) землетрясения
2. Соотнесите
Тектоническая структура Форма рельефа
1. платформа а) Уральские горы
2. молодые горы б) Восточно-Европейская равнина
3. древние горы в) Кавказские горы
Уровень С — 15 баллов
1. Выберите неверные утверждения:
а) Самые высокие горы в России находятся на Кавказе.
б) Морены создаются деятельностью ветра;
в) Крупнейший по запасам угольный бассейн России – Печорский
2. Какими цифрами на карте обозначены: а) гора Эльбрус; б) вулкан Ключевская сопка;
в) горы Бырранга; г) Северо-Сибирская низменность; д) Приленское плато; е) Алданское нагорье;
ж) плато Путорана ; з) горы Хибины; и) Прикаспийская низменность; к) хребет Черского.
Критерии оценивания
Оценка «5» — 30-27
Оценка «4» — 26 -21
Оценка «3» — 20 -15
Оценка «2» — 14 и <
Ответы: Вариант 1 Вариант 2
Уровень А
1.в 1.а
2.а 2.в
3.г 3.а
4. а 4.г
5.б 5.а
6.а 6.в
7.б 7.г
8.г 8.а
9.а 9.г
10.б 10.в
Уровень В
1. б,в 1. а, г
2. 1 в, 2 а, 3б 2. 1 б, 2 в, 3 а
Уровень С
1. а, в 1. б,в
2. а. 1 а.19
б. 9 б.20
в.10 в.16
г.2 г.14
д.11 д.5
е.12 е.17
ж.3 ж.6
з.12 з.7
и.14 и.8
к.15 к.18
Тест №4
по теме „Климат“
Задание 1. Географический диктант.
— Найдите соответствие между определениями и понятиями:
Результат запишите в таблицу: Задание 2.По карте климатической и климатических поясов и типов климата, определить тип климата в следующих районах России:
Задание 3.
Составить характеристику климата территории России (по выбору) по плану:
Географическое положение.
Суммарная радиация.
Господствующие воздушные массы.
Область атмосферы (циклон, антициклон).
Средняя температура воздуха (января, июля, амплитуда)
Годовое количество осадков.
Неблагоприятные условия.
Тип климата.
Задание 4.
Ответьте на два вопроса (по выбору) Итогового задания по теме на странице 71 учебника.
по теме „КЛИМАТ“ 1 вариант
При движении с севера на юг количество солнечной радиации, получаемой территорией:а)
уменьшается
б)
не изменяется
в)
увеличивается
Самые низкие температуры Января в России наблюдаются:
а)
на Крайнем Севере
б)
на северо-востоке Сибири
в)
на Чукотке
Климат России в зимнее время формируется под влиянием воздушных масс:
а)
умеренных
б)
умеренных и арктических
в)
умеренных, арктических и тропических
Большая часть России находится в климатическом поясе:
а)
арктическом
б)
субарктическом
в)
умеренном
г)
субтропическом
На большей части территории России максимум осадков выпадает:
а)
летом
б)
осенью
в)
зимой
С холодным атмосферным фронтом связана погода:
а)
тихая и солнечная
б)
облачная и безветренная
в)
облачная, ветреная, с осадками
В центральной части антициклона воздух:
а)
поднимается
б)
опускается
При взаимодействии воздушных масс вверх поднимается воздух:
а)
тёплый
б)
холодный
Установите соответствие:
Тип климата
Территория
а)
Арктический
1)
Центральная Якутия
б)
Умеренно континентальный
2)
Восточно-Европейская равнина
в)
Резко континентальный
3)
Острова Северная Земля
г)
Муссонный
4)
Приморье
Установите соответствие:
Пункт
Коэффициент увлажнения
а)
Норильск
1)
К > 1, увлажнение избыточное
б)
Санкт-Петербург
2)
K < 1, увлажнение недостаточное
в)
Волгоград
3)
K = 1, увлажнение достаточное
г)
Архангельск
Ветреная, ненастная погода при циклоне объясняется:
а)
опусканием холодного воздуха
б)
опусканием тёплого воздуха
в0
поднятием тёплого воздуха
Тест №5
Контрольная работа по географии
по теме: «Внутренние воды»
Вариант 1. Уровень А 10 баллов
1. Укажите реки, которые относятся к бассейну Северного Ледовитого океана:
а) Урал, Онега, Кама б) Онега, Енисей, Лена
в) Печора, Анадырь, Амур г) Кубань, Терек, Днепр
2. Большинство рек России имеют тип питания:
а) дождевое б) снеговое в) смешанное г) подземное
3. Пограничная река:
а) Лена б) Волга в) Енисей г) Амур
4. Дополните предложение:
Форма рельефа, имеющая вид ступени или уступов с горизонтальной или слега наклонной поверхностью — это
а) водораздел; б) меандра; в) терраса; г) дельта.
5. Главная река со всеми ее притоками:
а) речная система б) бассейн реки в) режим реки
6. Озера, в которые впадают реки, но не берут начало, называются:
а) бессточные б) сточные
в) тектонические г) пресные.
7. Наводнение чаще всего бывает на реках, текущих:
а) с севра на юг; б) с юга на север в) с запада на восток; г) с востока на запад.
8. Сплошное распространение вечной мерзлоты характерно для:
а) остров Сахалин; б) полуостров Камчатка в) полуостров Таймыр; г) Курильских островов.
9. Укажите территорию, где располагаются реки с паводковым режимом:
а) Восточно-Европейская равнина; б) запад Кавказских гор;
в) Среднесибирское плоскогорье; г) Дальний Восток.
10. Равнинной рекой является:
а) Терек б) Обь в) Анадырь г) Печора.
Уровень В 10 баллов
1. Выберите правильные утверждения: (2 балла)
а) Обь впадает в Карское море в) исток реки Волги – Каспийское море
б) Лена впадает в Чукотское море г) Ока впадает в Волгу
2. Основные причины распространения болот: (2 балла)
а) плоский рельеф г) увлажнение недостаточное
б) расчленённый рельеф ж) тектонические впадины на земной поверхности
в) коэффициент увлажнения больше 1
3. Установите соответствие. (6 баллов)
Озеро Происхождение озерной котловины
1. Рыбинское а) тектоническое
2. Онежское б) ледниково-тектоническое
3. Байкал в) искусственное
4. Кроноцкое г) вулканическое
Ответ:
Уровень С — 15 баллов.1. Определите реку по описанию: (5 баллов)
Берет начало в ледниках Эльбруса, впадает в Азовское море, образует дельту. В теплую часть года уровень в реке сохраняется высоким за счет таяния снегов и льда в высокогорьях. Часто такой режим питания приводит к паводкам.
а) Терек; б) Амур; в) Кубань; г) Нева.
2. Какими цифрами на карте обозначены:
а) река Иртыш;
б) озеро Ханка;
в) река Витим;
г) река Яна;
д) озеро Байкал; е) река Дон;
ж) озеро Ладожское;
з) река Северная Двина; и) река Кама;
к) Рыбинское водохранилище.
Вариант 2. Уровень А 10 баллов
1. Укажите реки, которые относятся к бассейну Тихого океана:
а) Лена, Индигирка, Кама б) Ока, Нева, Терек
в) Камчатка, Анадырь, Амур г) Кубань, Иртыш, Ишим
2. От климата зависит:
а) скорость течения б) режим реки в) направление течения
3. Пограничное озеро России:
а) Байкал б) Онежское в) Ханка г) Чаны.
4. Дополните предложение.
Образовавшаяся из речных наносов перед устьем реки равнина, на которой река делится на рукава– это
а) дельта б) терраса в) меандра г) водораздел
5. Кратковременный подъем уровня воды в реке, вызванный поступлением в реку обильных осадков:
а) половодье б) паводок в) наводнение
6. В нашей стране преобладают реки:
а) с летним половодьем; б) с паводочным режимом; в) с весенним половодьем;
7. Большинство рек России имеет смешанное питание с преобладанием:
а) дождевого б) снегового в) подземного г) ледникового
8. Горные ледники распространены на :
а) Кавказе; б) Южном Урале; в) плато Путорана; г) Васюганье.
9. Для какого из регионов характерна наибольшая степень заболоченности территории?
а) Западная Сибирь; б) Урал;
в) Дальний Восток; г) Северный Кавказ.
10. Горной рекой является:
а) Волга б) Урал в) Терек г) Лена
Уровень В 10 баллов
1. Выберите правильные утверждения: (2 балла)
а) Обь – крупнейший приток Иртыша в) Крупнейшие притоки Волги – Кама и Ока
б) исток Ангары – озеро Байкал г) в Байкал впадает 30 рек
2. Основные причины образования многолетней мерзлоты: (2 балла)
а) снежные зимы в) покровное обледенение
б) продолжительные зимы г) морозные зимы д) многолетняя мерзлота
3. Установите соответствие. (6 баллов)
Озеро Происхождение озерной котловины
1. Телецкое а) тектоническое
2. Курильское б) ледниково-тектоническое
3. Ладожское в) искусственное
4. Братское г) вулканическое
Ответ:
Уровень С — 15 баллов1. Определите по описанию реку: (5 баллов)
Относится к бассейну Северного Ледовитого океана, берет начало в горах Алтая. Речной бассейн реки вместе с притоками является крупнейшим на территории России.
а) Волга; б) Обь; в) Лена; г) Амур.
2. Какими цифрами на карте обозначены:
а) река Енисей;
б) река Вилюй;
в) река Индигирка;
г) река Печора;
д) озеро Онежское;
е) река Волга;
ж) Рыбинское водохранилище;
з) река Ангара;
и) река Урал;
к) река Ока.
Ответы: Уровень А 10 баллов
1 вариант 2 вариант
1 б 1 в
2 в 2 б
3 г 3 в
4 в 4 а
5 а 5 б
6 а 6 в
7 б 7 б
8 в 8 а
9 б 9 а
10 б 10 в
Уровень В 10 баллов
1. а, г — 2 балла 1 б, в
2. а, в — 2 балл 2. б, г
3. 1 в, 2 б, 3а, 4 г — 6 баллов 3. 1 а, 2 г, 3 б, 4 в
Уровень С 15 баллов
1. в (Кубань) 5 баллов 1. б (Обь)
2. 10 баллов
а 11 а 6
б 14 б 7
в 10 в 8
г 9 г 1
д 15 д 16
е 3 е 2
ж 12 ж 13
з 4 з 5
и 17 и 18
к 13 к 19
Критерии оценивания: 35 баллов
Оценка «5» — 35-30
Оценка «4» — 29 -25
Оценка «3» — 24 -17
Оценка «2» — 16 и <
Уровень С — 15 баллов
1 вариант
1. Выберите верные утверждения:
а) Для равнинных рек с преобладанием снегового питания характерно весеннее половодье;
б) Российские реки принадлежат к бассейнам всех океанов;
в) Почти на всех реках России зимой бывает ледостав
г) Площадь болот превышает 80 % площади России.
2 вариант
1. Выберите неверные утверждения:
а) Озера южных районов России имеют солоноватую воду;
б) Горные ледники распространены на Кавказе, Алтае, Камчатке;
в) 60 % территории России занято многолетней мерзлотой.
г) Российские реки принадлежат к бассейнам всех океанов.
Тест№6
Тест по теме : «Животный и растительный мир России»
1.По видовому составу богаче :А) мир растений
Б) мир животных
2.Среди представителей животного мира по видовому составу богаче :
А) насекомые
Б) рыбы
В) земноводные и пресмыкающиеся
Г) млекопитающие
3.Лемминги-представители фауны:
А) лесов
Б)тундры
В) степей
Г) пустынь
4.К животному миру степей относятся:
А) дрофа
Б) косуля
В) стрепет
Г) суслики
5. К числу основных промысловых пушных зверей не относится :
А) песец
Б) выдра
В) белка
Г) лисица
6.Для схранения и разведения соболя создан заповедник :
А) Кандалакшский
Б) Галичья гора
В) Баргузинский
Г) Астраханский
7.Основным продуктом леса является :
А) лекарственное сырье
Б) орехи
В) древесина
Г) грибы
8.В тундре не обитают:
А) лемминги
Б) песцы
В) белые медведи
Г) северные олени
9.Территория, на которой охраняется весь природный комплекс, и исключается любой вид хозяйственной деятельности называется :
А) заказник
Б) национальный парк
В) заповедник
10.Редкие и исчезающие виды тундры:
А) краснозобая казарка
Б) песец
В) розовая чайка
Г) дикуша
Д) белый журавль (стерх)
11.Эндемики пустыни и полупустыни:
А) гадюка
Б) путорак
В) степная черепаха
Г) предкавказский хомячок
12.Редкие и исчезающие виды лесов (смешанные, широколиственные ,муссонные смешанные): А) кулик-лопатень
Б) зубр
В) пятнистый олень
2.Закончите предложения
13.Растительное сообщество с преобладанием хвойных деревьев — тайга
14.Лекарство, которое получают из рогов маралов, оленей — пантокрин
15.Ресурсы,способствующие восстановлению здоровья человека –рекреационные ресурсы
16.Безлесное сообщество, которое формируется в условиях избыточного увлажнения, короткого прохладного лета и сильных ветров — тундра
17.Территория,где постоянно или временно запрещены отдельные виды хозяйственной деятельности, охраняется не весь природный комплекс, а лишь отдельные компоненты – заказник
18.Природные богатства, которые использует человек в хозяйственной деятельности – природные ресурсы
19.Эти ресурсы делятся на ресурсы растительного и животного мира – биологические ресурсы
20.Растительное сообщество состоящее из разнотравья, формируется на чернозёмах при недостаточном увлажнении — степь
Тест №7
Тестовая работа по теме «Крупные природные районы России»
1 вариант
1. Какая из горных систем относится к области альпийской складчатости?
А) Кавказ Б) Урал В) Хибины Г) Алтай
2. Укажите где правильно указано сочетание ПЗ Западно-Сибирской низменности:
А) тундра – лесотундра – тайга – смешанные леса – широколиственные леса
Б) лесотундра – тайга – широколиственные леса – степь
В) тундра – лесотундра – тайга – лесостепь – степь
Г) тайга – лесотундра – лесостепь – степь
3. Определите, какое из озер располагается на Прикаспийской низменности:
А) Чаны Б) Ханка В) Сарезское Г) Эльтон
4. Наименьшее количество осадков на территории Восточно-Европейской равнины выпадает на …
А) северо-западе Б) северо-востоке В) юго-востоке Г) юго-западе
5. Соотнесите для каких частей Русской равнины характерны следующие описания природных компонентов?
1) летом почти не заходит солнце, а зимой — царство снега;
2) рельеф плоский; в неглубоких понижениях образовались соленые озера; осадков выпадает в 5-6 раз меньше, чем может испариться;
3) лето не бывает ни холодным, ни знойным; средняя температура июля составляет 17 – 20° С; осадков более 600 мм.
А) Европейский Север Б) Центральная Россия В) Европейский ЮГ
6. Каменноберезовые леса с высокотравными лугами произрастают на Дальнем Востоке в районе
А) Чукотского п-ва Б) о.Сахалин
В) п-ва Камчатка Г) Приморья
7. В какой последовательности высотные пояса сменяют друг друга в горах Северо-Восточной Сибири от подножий к вершинам?
А) леса, горная тундра, заросли кедрового стланика, холодные пустыни и ледники;
Б) горная тундра, холодные пустыни, вечные снега и ледники;
В) леса, заросли кедрового стланика, горная тундра;
Г) леса, горная тундра, холодная пустыня
8. В какой части Урала много мелки озер, занимающих карстовые котловины?
А) в Предуралье Б) в Приполярном Урале
В) в Зауралье Г) у восточного подножия Среднего Урала
9. Какие неблагоприятные природные явления, скорее всего, могут угрожать жителям Южно-Сахалинска?
А) землетрясения Б) засухи В) сгонно-нагонные наводнения Г) тайфуны
10. Какие природные комплексы представлены в котловинах гор Южной Сибири?
А) широколиственные леса Б) степи В) пустыни Г) муссонные леса
Тест по теме «Крупные природные районы России»
2 вариант
1. Какая из горных систем относится к области герцинской складчатости?
А) Кавказ Б) Урал В) Хибины Г) Бырранга
2. Территория Дальнего Востока характеризуется большой тектонической активностью. Это объясняется:
А) приморским положением региона;
Б) большой протяженностью территории с севера на юг;
В) Дальний Восток – это преимущественно горная территория;
Г) положением территории на стыке крупнейших литосферных плит.
3. Северные Увалы являются водоразделом бассейнов рек…
А) Северной Двины и Волги Б) Днепра и Печоры В) Волги и Оби Г) Енисея и Лены
4. Выберите район, для природы которого наиболее характерны лесоболотные комплексы:
А) Центральная Россия Б) Западная Сибирь
В) Северо-Восток Сибири Г) Дальний Восток
5. Соотнесите для каких частей Русской равнины характерны следующие описания природных компонентов?
1) среди живописных холмов и гряд, разбросано много озер с причудливыми очертаниями; моренные холмы и гряды покрыты еловыми и елово-широколиственными лесами; на песчаных холмах растут сосновые леса;
2) это наиболее бедная реками территория; реки имеют преимущественно снеговое питание; они извилисты, с медленным течением, с обилием стариц; летом реки мелеют;
3) для рек характерно обилие порогов и водопадов; они многоводны, имеют быстрое течение и небольшую длину; многие реки протекают через озера, создавая единую водную систему.
А) Европейский Север Б) Центральная Россия В) Европейский ЮГ
6. Дальневосточный многоярусный лес с кедрами, пихтами, елями, тисами, кленами, дикими яблонями и грушами распространен в (на)
А) Камчатке Б) побережье Охотского моря
В) Курильских островах Г) Приморье
7. В какой последовательности высотные пояса сменяют друг друга на Кавказе от подножий к вершинам?
А) лесной пояс, лесостепной пояс, субальпийский пояс, альпийский пояс, пояс снегов и ледников;
Б) лесостепной пояс, лесной пояс, субальпийский пояс, альпийский пояс, пояс снегов и ледников;
В) лесостепной пояс, лесной пояс, альпийский пояс, субальпийский пояс, пояс снегов и ледников;
Г) лесостепной пояс, лесной пояс, субальпийский пояс, пояс снегов и ледников;
8. Основные месторождения солей Западной Сибири расположены в природной зоне
А) тундры Б) тайги В) смешанных лесов Г) степи
9. Выберите черты природы, характерные для Уральских гор:
А) западные склоны получают больше осадков, чем восточные;
Б) высота гор увеличивается севера на юг;
В) наиболее характерны степные и лесные природные комплексы;
Г) являются водоразделом между бассейнами Тихого и Северного Ледовитого океанов.
10. Какие горные системы не относятся к поясу гор Южной Сибири?
А) Алтай Б) Яблоновый хребет В) Верхоянский хребет Г) Западный Саян
Ответы.
1 вариант
1 –А 2 – В 3 – Г 4 – В 5 — 1-А, 2-В, 3-Б
6 – В 7 – В 8 — А 9 – А, Г 10. Б
2 вариант
1 –Б 2 – Г 3 – А 4 – Б 5 — 1-Б, 2-В, 3-А
6 – Г 7 – Б 8 — Г 9 – А, В 10. В
Тест №8
Итоговое тестирование по географии в 8 классе
Вариант №1
A1Какому направлению соответствует направление А – В на карте Европейской части России?
1север
2
северо-восток
3
юго-восток
4
восток
A2
Какие моря относятся к бассейну Тихого океана?
1)Чукотское и Берингово
2)
Берингово и Охотское
3)
Баренцево и Черное
4)
Берингово и Каспийское
A3
Чернозёмные почвы образуются в
1)тайге
2)
степях
3)
полупустынях
4)
тундре
A4
Основателем науки «почвоведение» является:
1)А.И. Воейков
2)
В.В. Докучаев
3)
С.П. Крашенинников
4)
М.В. Ломоносов
A5
В каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, средние температуры января наиболее высокие?
1)А
2)
В
3)
С
4)
D
A6
В каком из перечисленных регионов России зимы наиболее теплые?
1)Калининградская область
2)
Якутия
3)
Астраханская область
4)
Татарстан
A7
Неблагоприятное воздействие на природу оказывает:
1)проведение снегозадержания на полях
2)
создание лесополос в степной зоне
3)
террасирование склонов
4)
строительство водохранилищ
A8
Прочитайте текст и ответьте на вопрос.
Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 21 марта в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.
Пункт наблюденияКоординаты пункта наблюдения
Высота Солнца над горизонтом
Температу-ра воздуха, ºС
Время на-блюдения,
МСК
Санкт-Петербург
Москва
Липецк
Астрахань
60º с.ш. 30º в.д.
56º с.ш. 37º в.д.
53º с.ш. 40º в.д.
46º с.ш. 48º в.д.
30º
34º
37º
44º
+4 ºС
+1 ºС
+6 ºС
+8 ºС
13 ч.
13 ч. 28 м.
13 ч. 40 м
14 ч.
Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?
1)Континентальность климата увеличивается в направлении с северо-запада на юго-восток.
2)
Температура воздуха изменяется в течение суток
3)
Высота Солнца изменяется в зависимости от географической широты местности.
4)
Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.
A9
На какой из перечисленных территорий России наиболее вероятны землетрясения?
1)Кавказ
2)
острова Новая Земля
3)
Урал
4)
полуостров Таймыр
A10
Что характерно для природы Северного Кавказа?
1)континентальный тип климата
2)
минеральные источники
3)
равномерное увлажнение территории
4)
действующие вулканы
A11
Для какого типа умеренного климата характерны самые высокие летние температуры?
1морского
2
континентального
3
умеренно континентального
4
муссонного
A12
Какое утверждение о географическом положении России является верным?
1)На юго-западе Россия граничит с Арменией
2)
Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал.
3)
Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км.
4)
Россия омывается морями трех океанов.
A13
В каком направлении переместится путешественник, совершив перелёт по маршруту В – А, показанному на карте?
1в южном
2
в восточном
3
в северо-восточном
4
в северном
A14
Общий уклон территории России:
1к югу
2
к центру
3
к северу
4
к востоку
A15
На древних участках земной коры – платформах, как правило располагаются:
1горы
2
равнины
3
возвышенности
4
низменности
A16
Примером неисчерпаемых возобновимых природных ресурсов служит
1пресная вода
2
почва
3
железная руда
4
солнечная энергия
A17
Внешние процессы, формирующие рельеф, это:
1столкновение литосферных плит
2
деятельность ветра
3
движения земной коры
4
вулканизм
A18
Крайняя восточная точка России:
1мыс Дежнёва
2
мыс Флигели
3
мыс Челюскин
4
мыс Игольный
A19
Самое глубокое озеро России:
1Ладожское
2
Онежское
3
Байкал
4
Ханка
A20
Самый большой полуостров России:
1Кольский
2
Таймыр
3
Чукотский
4
Ямал
A21
Самый высокий действующий вулкан в России:
1Ключевская Сопка
2
Казбек
3
Эльбрус
4
Белуха
A22
Большая часть территории России расположена в климатическом поясе:
1арктическом
2
субарктическом
3
умеренном
4
тропическом
A23
Самые высокие температуры в России:
на Северном Кавказе
2
на Прикаспийской низменности
3
на Урале
4
на Кольском полуострове
A24
Равнинной рекой является:
1Урал
2
Кура
3
Волга
4
Терек
A25
Место, где река берет начало называется:
1исток
2
устье
3
приток
4
бассейн
A26
Высота горы Стрижамент:
11400 метров
2
567 метров
3
831 метр
4
756 метров
A27
Самые низкие горы России:
1Урал
2
Саяны
3
Кавказ
4
Алтай
A28
Самое большое по площади озеро в России:
Тесты — «География (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураМузыкаНемецкий языкОБЖОбществознаниеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФранцузский языкХимияШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классы5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники»География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.»География», Алексеев А.И., Низовцев В.А, Ким Э.В. и др. / Под ред. Алексеева А.И.»География», Камерилова Г.С., Елховская Л.И., Родыгина О.А.»География (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География (изд. «ДРОФА»)», Дронов В.П., Баринова И.И. и др./ Под ред. Дронова В.П.»География (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География (изд. «Просвещение»)», Дронов В.П., Савельева Л.Е.»География России. Природа.», Баринова И.И.»География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А»География. Россия. Природа и население», Алексеев А.И. и др.»География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», П. С. Лопух, Н. Л. Стреха и др.
Выберите тему: Все темыОбщая физическая географияГеографическое положение§ 1. Россия на карте мира§ 2. Часовые пояса и зоны страныИсследования территории России§ 3. Русские землепроходцы XI-XVII вв.§ 4. Географические открытия в России XIII-XIX вв.§ 5. Географические исследования XX вв.Геологическое строение и рельеф§ 6. Геологическое летоисчисление и геологическая карта§ 7. Тектоническое строение§ 8. Общие черты рельефа§ 9. Литосфера и человекКлимат и погода§ 10. Климатообразующие факторы§ 11. Распределение тепла и влаги по территории страны§ 12. Климаты России§ 13. Погода§ 14. Атмосферные вихри§ 15. Атмосфера и человекМоря и внутренние воды§ 16. Моря России§ 17. Характеристики реки§ 18. Реки России§ 19. Озера и болота§ 20. Природные льды§ 21. Великое оледенение§ 22. Гидросфера и человекПочвы§ 23. Формирование и свойства почвы§ 24. Зональные типы почвПриродные зоны§ 25. Природные комплексы России§ 26. Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики§ 27. Леса смеренного пояса§ 28. Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность§ 29. Ресурсы растительного и животного мираКрупные природные районы РоссииОстровная Арктика§ 30. Природа арктических острововВосточно-Европейская (Русская) равнина§ 31. Рельеф геологическое строение§ 32. Климат, внутренние воды и природные зоны§ 33. Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины§ 34. Природно-территориальные комплексы Восточно-Европейской равнины (продолжение)Кавказ§ 35. Геологическая история и рельеф§ 36. Климат, внутренние воды и высотная поясностьУрал§ 37. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые§ 38. Климат и внутренние воды§ 39. Природно-территориальные комплексыЗападно-Сибирская равнина§ 40. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые§ 41. Климат и внутренние воды§ 42. Природно-территориальные комплексыСредняя Сибирь§ 43. Рельеф и геологическое строение§ 44. Климат, внутренние воды и природные зоныСеверо-Восточная Сибирь§ 45. Геологическое строение, рельеф и климат§ 46. Внутренние воды и природно-территориальные комплексыГоры Южной Сибири§ 47. Геологическое строение и рельеф§ 48. Климат и внутренние воды§ 49. Высотная поясностьДальний Восток§ 50. Геологическое строение и рельеф§ 51. Климат, внутренние воды и природные зоны§ 52. Природно-территориальные комплексы. Полуостровная и островная части§ 53. Природно-территориальные комплексы. Приморье и ПриамурьеПрирода и человек§ 54. Природные ресурсы и природные условия§ 55. Роль географии в современном мире
Решебник по географии 8 класс
- ГДЗ
- 1 Класс
- Окружающий мир
- 2 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Окружающий мир
- 3 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Окружающий мир
- 4 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Окружающий мир
- 5 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Биология
- История
- География
- Литература
- Обществознание
- Человек и мир
- Технология
- Естествознание
- 6 Класс
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Биология
- История
- География
- Литература
- Обществознание
- Технология
- 7 Класс
- Английский язык
- Русский язык
| Номер и дата лекции | Охваченные секции (Предварительное расписание, может быть обновлено после каждого занятия) | Дата погашения HW | Задание (или тема обсуждения) | |
| Неделя заданий № 1 (Викторина доступна с 13:00 среды 29 сентября до полудня пятницы) | ||||
| 1.Пт. 24 сентября | Глава 1 и разделы с 2.1 по 2.3; ПРОЧИТАЙТЕ Главу 1 | Пт. 1 октября | 1,10, 2,9, 2,27 | |
| 2. Пн. 27 сентября | Разделы 2.4 — 2.6 | Пт. 1 октября | 2.42ac, 2.51, 2.61, 2.75 | |
| Пн. 27 сентября Диск. | Практический командный проект 1, начислены баллы за участие | Обсуждение: Взаимосвязи в двусторонних таблицах | ||
| 3. Ср.29 сентября | Раздел 2.7; Использование R Commander | Пт. 1 октября | 2,81, 2,84, 2,99 | |
| Неделя заданий № 2 (Викторина доступна с 13:00 среды 6 октября до полудня пятницы 8 октября) 1 октября | Разделы 5.1 и 5.2 | Пт. 8 октября | 5.5a, 5.17, 5.18, 5.76 (использовать R Commander) oldfaithful.txt | |
| 5. Пн. 4 окт. | Разделы 5.3 — 5.5 | Пт.8 октября | 5.29, 5.34, 5.43, 5.51 | |
| Пн. 4 октября Диск. | Learn R Commander, нет очков участия | Обсуждение: R Commander | ||
| 6. Ср. 6 октября | Разделы 6.1–6.3; ПРОЧИТАЙТЕ «Вводящую в заблуждение статистику …», стр. 201-202, самостоятельно. | пт. 8 октября | 6,23, 6,36 | |
| Неделя заданий № 3 (Викторина доступна с 13:00 среды 13 октября до 15:00 пятницы) | ||||
| 7.Пт. 8 окт | Раздел 6.4 | Пт. 15 октября | 6.44 *, 6.45 *, 6.50bcde, 6.52 (* 44 и 45 считаются вместе для одного балла) | |
| 8. Пн. 11 окт | Глава 3 | Пт. 15 окт | 3,13, 3,23, 3,63, 3,86 | |
| Пн. 11 октября Диск. | Практический командный проект 2, начислены баллы за участие | Обсуждение: отвлеченное поведение, относительный риск и тест хи-квадрат | ||
| 9.Мы бы. 13 окт | Глава 4 | Пт. 15 октября | 4.13, 4.21, 4.36 | |
| Обзор и среднесрочный период # 1 | ||||
| 10. Пт. 15 октября | Догоня и проверка | Нет поручения | ||
| 11. Пн. 18 октября | Первый среднесрочный период, по главам с 1 по 6 | Без назначения | ||
| Пн. 18 окт. | Работа над командным проектом 3, начислены баллы за участие | Обсуждение: давайте заключим сделку | ||
| Неделя заданий № 4 (Викторина доступна с 13:00 пн 25.10 до полудня среды 27.10) | ||||
| 12.Мы бы. 20 октября | Разделы с 7.1 по 7.3 | Ср. 27 окт | 7.17, 7.27, 7.28 | |
| 13. Пт. 22 октября | Разделы 7.4 и 7.5; Пропустить 7.6 | ср. 27 окт. | 7,35, 7,51, 7,53 (ответить сзади, показать работу), 7,55 | |
| 14. Пн. 25 октября | Разделы 8.1 — 8.3 | Ср. 27 окт | 8.1, 8.14, 8.27 | |
| Пн. 25 октября Диск. | Работа над командным проектом 4, начислены баллы за участие | Обсуждение: азартные игры и лотереи | ||
| Неделя заданий № 5 (Викторина доступна с 13:00 понедельника 11 до 12:00 среды 3 ноября) | ||||
| 15.Мы бы. 27 октября | Раздел 7.7 и дополнительные материалы по интуиции и вероятности | Ср. 3 ноя | Домашнее задание | |
| 16. Пт. 29 октября | Раздел 8.4 и дополнительные материалы | Ср. 3 ноя | 8,33, 8,39, 8,87 (захочет использовать компьютер) | |
| 17. Пн. 1 ноября | Разделы с 8.5 по 8.7; Пропустить 8.8 | ср. 3 ноября | 8.48a, 8.55c и 8.56 (считать вместе как 1 задачу), 8.67a | |
| Пн. 1 ноя, диск. | Практический командный проект 5, начислены баллы за участие | Обсуждение: Проблема дня рождения и решение командных задач; Проблемы и решения | ||
| Неделя заданий № 6 (Викторина доступна с 13:00 понедельника 11/8 до 12:00 среды 11.10) | ||||
| 18. ср. 3 ноя | Разделы с 9.1 по 9.4 | Пн. 8 ноября | 9,15, 9,25, 9,37, 9,44 | |
| 19.Пт. 5 ноября | Разделы 9.5 и 9.9, Уроки 1 и 2 | Пн. 8 ноября | 9,50 (каждая из 6 частей засчитывается как 1 балл) | |
| 20. Пн. 8 ноября | Глава 10 | Не подлежит оплате | 10.5, 10.22, 10.42 | |
| Обзор и среднесрочный период # 2 | ||||
| Пн. 8 ноября Диск. | Обзор на среднесрочный период 2, без точек участия | Обсуждение: Обзор на среднесрочный период | ||
| 21.Мы бы. 10 ноября | Второй промежуточный семестр, по главам с 7 по 10 (кроме 7.6, 8.8, с 9.6 по 9.8, 9.9 — Урок 3) | Без задания | ||
| Неделя заданий № 7 (Тест доступен в 13:00 по средам 17 ноября — полдень 19 ноября | ||||
| 22. Пт 12 ноября | Разделы с 12.1 по 12.3, кроме 12.2 — Урок 3 | Пт 19 ноября | 12,15b и 12,16b (считать вместе как 1 балл), 12,19, 12,85 (равняется 2 баллам) | |
| 23.Пн. 15 ноя | 12.4, 12.2 — 3 урок | пт. 19 ноя | 12,62, 12,83, 12,101 | |
| Пн. 15 ноября Диск. | Обсуждение сегодня отменено. | Сегодня нет обсуждения. | ||
| 24. Ср. 17 ноября | Разделы 9.6–9.8, 9.9-Урок 3 | Пт. 19 ноября | 9,66, 9,90, 9,91 | |
| Неделя заданий № 8 (Викторина доступна с 13:00 среды 24 ноября до 29 ноября понедельника) | ||||
| 25.Пт. 19 ноя | Глава 11 | Пн. 29 ноября | 11,40, 11,53, 11,78 (используйте R Commander, данные в разделе «Наборы данных» выше; счетчик удваивается) | |
| 26. Пн. 22 ноября | Разделы с 13.1 по 13.3 | Пн. 29 ноября | 13.15, 13.24ac, 13.25 (частичный ответ сзади, показать работу) | |
| Пн. 22 ноября Диск. | Практический командный проект 6, начислены баллы за участие | Обсуждение: Глаза животных — доверительные интервалы и тест | ||
| 27.Мы бы. 24 ноя | Раздел 15.3 | Пн. 29 ноября | 15.6, 15.26bd, 15.35 | |
| Неделя № 9 (без викторины) | ||||
| 28. Пн. 29 ноя | Разделы 16.1, 16.2 | Задолженность не подлежит оплате | 16.1, 16.7, 16.8, 16.16, 16.17 | |
| Пн. 29 ноя Диск. | Практический командный проект 7, начислены баллы за участие | Обсуждение: Устный перевод статей в медицинских журналах | ||
| 29.Мы бы. Декабрь 1 | Разделы 12.5, 13.5, 13.6, 13.8, части Главы 17; Пропустить 13.7 | Задание не подлежит оплате | 12.73, 12.80, 13.50, 13.51, 17.2, 17.14 | |
| 30. пт. 3 дек. | Проверка перед итоговым экзаменом | Нет задания | ||
| Заключительный экзамен | ||||
| Пн. 6 декабря | Заключительный экзамен, 13:30 — 15:30 |
Практика Cambridge IELTS 13 Listening Test 01 с ответом
РАЗДЕЛ 3
Вопросы 21–25
Выберите правильную букву, A , B или C .
21 Почему Джек интересуется исследованием прорастания семян?
A Позже он может выполнить модуль по связанной теме.
B Он хочет сделать карьеру в области растениеводства.
C Он думает выбрать эту тему для своей диссертации.
22 Джек и Эмма соглашаются, что главное преимущество их настоящего эксперимента состоит в том, что он может быть
А описывается очень легко.
B выполняется в лаборатории.
C завершено в отведенное время.
23 Что они решают уточнить у своего репетитора?
A соответствует ли их цель
B , выбрал ли еще кто-нибудь эту тему
C , влияет ли задание на их итоговую оценку
24 Они согласны с тем, что книга Грейвса о прорастании семян разочаровывает, потому что
A в нем не отражены последние достижения в семеноводстве.
B содержание для них не имеет значения.
C его направленность очень теоретическая.
25 Что Джек говорит о статье Ли Холла о прорастании семян?
A Полезны схемы развития растений.
B Анализ статистики всхожести семян тщательный.
C Результаты о прорастании семян после пожаров удивительны.
Вопросы 26-30
Заполните приведенную ниже блок-схему.
Выберите ПЯТЬ ответов в поле и напишите правильную букву, A-H , рядом с вопросами 26-30
A контейнер B грунт C вес D состояние
E высота F цвет G типы H глубина
Стадия эксперимента
Выберите семена разных размеров. 26 …………….
↓
Измерьте и запишите 27 ……………. и размер каждого.
↓
Определите, какой будет использоваться 28 ……………….
↓
Используйте разные 29 …………… .. для каждого семени и пометьте их.
↓
Примерно через 3 недели запишите заводские 30 ……………….
↓
Изучите находки.
Вызовы из другого мира
Каким будет образование через 100 лет? Ответ прост: образование станет движущей силой новой экономики и общества, основанных на знаниях.Этот тип образования будет продвигать ценности, которые формируются обществом, и включать академическую свободу; студенческое самоуправление; создание самоуправляемых исследовательских групп, состоящих из профессоров и студентов; динамизм в постоянном генерировании и освоении новых знаний и компетенций; и способность концентрировать интеллектуальные и финансовые ресурсы на ключевых интересующих темах.
Каким будет образование через 100 лет? Ответ прост: образование станет движущей силой новой экономики и общества, основанных на знаниях.Этот тип образования будет продвигать ценности, которые формируются обществом, и включать академическую свободу; студенческое самоуправление; создание самоуправляемых исследовательских групп, состоящих из профессоров и студентов; динамизм в постоянном генерировании и освоении новых знаний и компетенций; и способность концентрировать интеллектуальные и финансовые ресурсы на ключевых интересующих темах.
Система образования через 100 лет переместится в виртуальный мир через «настоящую» СИСТЕМУ образования.Он не будет отражать образовательную инфраструктуру физического мира, поскольку эта новая система будет развиваться с неограниченными образовательными ресурсами. Тем не менее в течение следующих ста лет мы должны разработать элементы для поддержания доверия к системе и обеспечения мобильности внутри нее. Образование относится к ряду преимуществ, основанных на стандартизированных механизмах аккредитованных сертификатов (сертификаты, дипломы, сертификаты), которые считаются действительными для всех заинтересованных сторон. Эти механизмы включают процедуры оценки качества и подтверждения программ; институты с хорошей репутацией, управляющие преподавательским составом и его курсами; и прозрачные процедуры проверки соответствия стандартам.Такие механизмы должны действовать в рамках всей системы на всех уровнях и иметь четкую связь с резервами квалифицированных рабочих, поскольку работодатели должны быть уверены в квалификации кандидатов на преподавательские должности. Образование функционирует через рынок символических брендов, поэтому без брендинга и активного ребрендинга система виртуального образования может представлять собой лишь незначительное дополнение к реальному миру.
Каковы основные проблемы в будущем? Проблемы включают навигацию и доступ к расширяющимся ресурсам, разработку оптимальных стратегий, освоение образовательных курсов и создание поисковых систем для поиска решений.В будущем время будет самым дефицитным ресурсом для педагогов. В отличие от образования время не является неограниченно расширяющимся ресурсом. Конечно, можно сжать время, интенсифицировав его использование, но у этого процесса есть свои ограничения. Таким образом, предоставляя образовательным учреждениям свободу получения долгосрочного финансирования и право управлять этими фондами ad libitum, мы получаем возможность принимать тактические решения по управлению затратами, а не стратегические показатели или, другими словами, инвестировать в творческие класс, который, как отмечает Р.Флорида изменит будущее. [1]
Раннее развитие: сальто с рук
Еще в конце 19 -го века образование было элитарным. Переход к массовому образованию стал важнейшим событием в этой сфере за последние 150 лет. Идея о том, что образование — это не наследственная привилегия, а общее благо, которое должно быть доступно независимо от дохода, социального происхождения, национальности или религиозной принадлежности, получила распространение практически во всем мире.
Хотя не все дети в мире посещают начальную школу, всеобщее среднее образование является обычным явлением в большинстве стран. Высшее образование, независимо от того, востребовано ли оно на рынке труда или работают ли люди позже по специальности, постепенно становится социальной нормой во многих развитых странах, в первую очередь европейских, в том числе в России [2].
Полтора века назад дошкольное образование было просто немыслимо. Еще 10 лет назад детский сад воспринимался в России как учреждение, предназначенное только для помощи работающим мамам.Таким образом, количество детских садов считалось достаточным, если они могли вместить 60 процентов детей работающих матерей в городах и 40 процентов детей в сельской местности. [3]
Сейчас ситуация изменилась, детские сады стали общеобразовательными организациями. За последние три года многие страны, имеющие высокие образовательные достижения для своих школьников, а именно Финляндия, Швеция, Великобритания и Австралия, приняли новые программы и стандарты дошкольного образования и уделили больше внимания развитию детей младшего возраста.Эти страны проводят политику, которая осознает высокую отдачу от инвестиций в развитие человеческого капитала на ранней стадии, факт, подтвержденный работой Нобелевского лауреата Джеймса Хекмана [4]. Теперь стало понятно, что развитие детей в раннем возрасте в команде чрезвычайно важно, когда дети могут социализироваться и овладеть навыками коллективного обучения. Такое образование нельзя заменить семейным воспитанием или культурными программами родителей.
Во многих странах (например, в Великобритании, Франции и Германии) обязательное школьное образование начинается с 5-летнего возраста, что намного раньше, чем в России.Для подготовки ребенка к школе с 1970-х (с бумом в 1990-е) внедрены программы развития детей младшего возраста, в том числе такие, как русский язык «От рождения до школы», «Радуга», «Истоки» и другие.
Дж. Хекман доказал, что инвестирование в развитие детей в раннем возрасте дает лучшие результаты, чем вложения на более поздних уровнях образования, что делает раннее начало образования весьма прагматичным. На более поздних стадиях дети усваивают знания с меньшими усилиями, и чувство социальной неадекватности значительно уменьшается.Кроме того, дошкольное образование является важной частью политики, направленной на преодоление социального неравенства (этнического, культурного и т. Д.) [5]. Его цель — предоставить возможность детям из семей мигрантов или бедных семей учиться в школе наравне с другими. В этом возрасте образовательные технологии позволяют детям преодолевать многие проблемы развития, как физические, так и умственные. В ближайшие 100 лет эта тенденция станет нормой. Раннее развитие через взаимодействие ребенка и учителя станет ключевым компонентом обучения.Последние будут «жить» как в реальном, так и в виртуальном мире, помогая устанавливать связь с физическим миром.
Среднее образование: арочное сальто
Смешанные школьные системы или совместное обучение, то есть когда мальчики и девочки посещают одну и ту же школу, стали основным явлением в среднем образовании в большинстве стран мира за последние полтора столетия. Что касается культуры, то это чрезвычайно важное изменение, так как школа является моделью общества, и задача социализации ребенка не менее значима, чем передача знаний.Эта тенденция, вероятно, сохранится в течение следующих 100 лет. Более того, гендерные различия и социальные установки претерпят множество важных изменений, поэтому вопрос о разделении полов в школе исчезнет. Социальные установки будут определяться творческим и интеллектуальным потенциалом, а не полом, и образование будет играть важную роль в этом процессе. Карьерные перспективы и профессиональное развитие также будут меньше зависеть от гендерных различий. Образование является средством социальной мобильности и сводит на нет классовые привилегии, независимо от пола.
Мы можем с уверенностью утверждать, что современное школьное образование претерпело изменения и теперь сосредоточено в основном на развитии исследовательских навыков учащихся. Его задача — научить систематическому обучению, а также независимости и ответственности. Однако не все системы образования в разных странах претерпели такой сдвиг. Например, русские школы за редким исключением сосредоточены на обучении предметным знаниям, большая часть которых впоследствии не используется. В обучении предметным знаниям система достаточно эффективна.4 -х и 8 -х учеников показывают отличные результаты по математической и естественнонаучной грамотности. [6] Но когда дело доходит до демонстрации способности применять знания в реальных жизненных ситуациях, наши студенты уступают своим иностранным сверстникам. Вот почему тестирование PISA (Программа международной оценки учащихся, которая проводится каждые три года и в которой тестируются 15-летние, независимо от типа учебного заведения) постоянно помещает Россию в группу стран с результатами ниже среднего.Страны, которые сделали сдвиг в сторону исследовательской компетентности, независимого принятия решений и личного участия в выборе образовательных траекторий, достигли лучших результатов в этом международном рейтинге [7]. Учитывая, что на разработку и внедрение новых образовательных решений на основе новых технологий уходит около 40-50 лет, у нас есть основания предполагать, что через 100 лет сдвиг в сторону формирования исследовательских компетенций продолжится. Очевидным лидером в сфере образования сегодня является Сингапур, и его эксперты утверждают, что на создание существующей системы образования ушло 45 лет.Только сейчас он дает блестящие результаты, которые сингапурские студенты последовательно демонстрируют на протяжении последних 10 лет международных исследований.
Высшее образование: тройной прыжок
К концу 19 -го -го века модель Университета Гумбольдта (академическая свобода и сочетание преподавания с исследованиями) стала доминирующей во всем мире. Социальная роль и миссия университетов этого типа прежде всего заключалась в поддержании и передаче системы ценностей.Начиная с 20-х годов прошлого века мир постепенно отходил от этой системы. Когда-то нерегулируемые в модели Гумбольдта, научные исследования теперь используются для развития технологий, включая повышение безопасности. В связи с вызовами современного общества развитие творческого потенциала человека является важной предпосылкой успешной карьеры. Помимо чисто профессиональных знаний, все большее значение приобретают такие универсальные управленческие навыки, как умение работать над проектами, создавать команды, становиться лидером, а также искать и анализировать информацию.Это позволяет человеку быть гораздо более мобильным на рынке труда и перемещаться из одной области в другую. Через 100 лет образование поможет людям управлять собой, и это станет ключевым требованием. Самоуправление (что подразумевается под развитием независимости и ответственности) подразумевает овладение базовыми универсальными навыками, а именно регулирующими, коммуникативными, когнитивными и прикладными навыками, которые используются как в период обучения, так и при решении проблем в реальной жизни. ситуации.
Сегодня мы живем в информационном обществе. Это общество расширяющихся ресурсов, в том числе образовательных. Технологии разработки этих ресурсов сильно изменились и стали более сложными. Мы страдаем от информационной перегрузки, от неспособности ориентироваться в море информации, быстро анализировать и извлекать информацию и делать выводы. Многие работодатели жалуются на неспособность выпускников принимать решения даже в рутинных, не говоря уже о нестандартных ситуациях, хотя они обладают достаточными профессиональными знаниями для этого.[8]
Руководители образования согласны с тем, что нынешняя система образования не способна развивать такие компетенции, как коммуникативные навыки, способность работать в команде для достижения общих целей, разделять ответственность, доверять лидерам, строить отношения со сверстниками и взрослыми, а также заодно выявить лидерские качества и навыки. Освоить такие навыки в университете, кажется, уже поздно. Эти ключевые или сквозные компетенции, как их часто называют, должны развиваться в рамках всей системы образования: раннего развития, дошкольного образования, начальной школы, профессионального обучения и высшего образования.
Через 100 лет концепция образования «один на один» получит распространение во всем мире. Информационные ресурсы позволяют детям общаться со своими сверстниками и учителями и не только изучать изучаемый предмет, но и делиться результатами своей индивидуальной или коллективной деятельности посредством проектной или исследовательской работы, а также социальной практики. Действительно, в современном информационном мире невозможно овладеть всеми знаниями, но нужно обладать навыками и способностью учиться и профессионально развиваться.Через 100 лет система образования сконцентрирует ресурсы на том, чтобы помочь людям на постоянной основе стать ответственными и самостоятельными взрослыми, способными решать жизненные проблемы. Важно формировать и поддерживать индивидуальную мотивацию и стимул для продолжения обучения.
Таким образом, я считаю, что через 100 лет новая модель образования будет делать основной упор на свободу, на предоставление профессиональных рекомендаций учителей, направленных на развитие детского воображения, и на привитие социальных навыков, позволяющих выражать это публично.Эти разработки в корне изменят концепцию образования с репрессивной модели (которую Мишель Фуко описал как систему «надзора и наказания» [9]) на творческую. Творчество — это особое измерение, и для его формирования необходимы особые условия, прежде всего свобода творческого поиска, исследования, то есть свобода мыслить, конструировать, пробовать и совершать ошибки. Через 100 лет креативная модель образования будет характеризоваться кластерной, а не ведомственной организацией.Это будет модель сотрудничества независимых школ, университетов, фондов, некоммерческих организаций и коммерческих компаний, связанных сотрудничеством и конкуренцией и часто находящихся в одном месте. Основы творчества в меняющемся глобальном мире таковы:
- Многокультурная среда и толерантность;
- Лидеры и лидерство;
- Новые технологии управления;
- Творческая инициатива, культурные традиции и способность воспроизводить и то, и другое;
- Воспроизведение и коммерческое использование ресурсов;
- Навыки конструктивного диалога;
- Идеология проекта.
Важно, чтобы профессиональные преподаватели помогали во всем этом. Нам нужны грамотные и интеллектуальные взаимодействия между семьями, родителями, учителями и организациями, которые работают с детьми и умеют устанавливать с ними контакты, а именно центры психологической, образовательной и социальной поддержки. Современные дети учатся пользоваться гаджетами до того, как научатся говорить. Важно предотвратить их перегрузку в столь раннем возрасте, для чего необходимо постоянно находиться рядом с ребенком.Через 100 лет основные черты образования будут заключаться в содействии помощи и сотрудничеству между детьми и взрослыми, а также между самими детьми. Принципы, лежащие в основе такой помощи, требуют компетентности и профессионального развития учителей prima facie.
Многокультурное развитие — еще одна неотъемлемая черта модели образования через 100 лет, без которой последнее кажется весьма несовершенным. Этот тип обучения предполагает глубокое изучение культуры не только через родной язык, но и через систему совместных действий, включая организацию праздников и церемоний, ношение костюмов и знакомство с традиционной кухней.Сохранение национальных традиций и живых языков, вплетенных в ткань жизни, имеет первостепенное значение для образования, поскольку оно сохраняет богатство культуры, а также способствует формированию толерантного отношения людей на протяжении всей их жизни.
В одном международном исследовании информационной компетентности учителей естествознания, математики и информатики (CITES — сравнительное исследование ИТ-образования) был задан следующий вопрос: «Сколько времени вы проводите со студентами в социальных сетях и переписке по электронной почте вне класса. и школа? » Большинство российских респондентов признали, что не делали этого вообще, в то время как в других странах, таких как Норвегия, до 92 процентов учителей общались со своими учениками вне уроков.Учитель становится спутником жизни и обсуждает с учениками как уроки, так и жизненные проблемы. Партнерские отношения между учениками и учителями — неотъемлемая часть творческого образования. Есть надежда, что через 100 лет такие отношения будут преобладать.
Между тем музеи, библиотеки или театры, спортивные или культурные мероприятия представляют собой различные среды, в которых дети могут развиваться. Система образования должна обеспечивать их разнообразие и постоянство, чтобы дети могли научиться ими пользоваться.Через 100 лет образование будет иметь в своем распоряжении разные форматы помощи детям в спорте или искусстве. Цель должна заключаться в том, чтобы помочь детям в процессе самоидентификации и помочь им понять круг интересов, которые они хотели бы преследовать в будущем.
Образование будущего будет использовать методы управления, ориентированные на деятельность и создающие будущее в настоящем. Это называется практическим обучением и практическим исследованием. С этой целью образовательные учреждения, безусловно, должны иметь право фокусировать и перераспределять ресурсы, а также обладать ноу-хау для достижения результатов.Это не противоречит принципам прозрачного бюджетирования и публичной подотчетности. Напротив, эти процессы делают использование таких механизмов более эффективным. В перспективе ключевыми организаторами образования станут учреждения, одновременно выполняющие следующие три типа процессов:
- Разработка образовательных технологий, интегрирующих проектные и исследовательские задачи в общий образовательный процесс;
- Разработка проектов, связанных с развитием различных технологий;
- Фундаментальные и прикладные исследования.
Эффективное сочетание всех трех процессов в создании и обновлении образовательных программ обеспечит их конкурентоспособность в будущем.
Есть надежда, что набирающее силу движение образовательно-развлекательных программ поможет вернуть игры и спорт в образование. Есть основания полагать, что обучение через 100 лет будет ориентировано на сохранение и развитие интереса и мотивации, основанных на самоуправлении. Информационные и коммуникационные технологии позволят людям, самостоятельно разрабатывающим собственные образовательные программы, выявить свои способности и потенциал, а также определенные слабые стороны.Каждый человек сможет проверить себя, понять, что с ним происходит, и принять решение. Нет никаких сомнений в том, что в будущем такие технологии будут разработаны и предоставлены образовательным учреждениям, чтобы они могли бесплатно обучать детей пользоваться ими в частном порядке. Таким образом, дети узнают, как нести ответственность за себя и свое здоровье, а также за свое физическое, умственное и эмоциональное состояние, и приобретут навыки преодоления кризисных ситуаций.
[1] Ричард Флорида. Креативный класс: люди, которые меняют будущее . М .: Издательство «Классика-XXI», 2011, с. 432.
[2] OECD (2013), Education at a Glance 2013: OECD Indicators, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2013-e
№[3] Нормативная потребность граждан Российской Федерации в объектах социальной инфраструктуры определяется в соответствии с методикой, установленной Постановлением № 1683-р от 19 октября 1999 г. (в редакции Постановления № 1767-р от 23 ноября 2009 г.) .Нормы предусматривают обеспечение дошкольного образования 60% детей соответствующего возраста в городах и 40% из них в сельской местности.
[4] Джеймс Дж. Хекман. Политика по развитию человеческого капитала. Исследования в области экономики (2000) 54, 3-56. Доступно на сайте http: //www.idealibrary.comon.
[5] Зиглер Э. (1994). Изменение формы вмешательства в раннем детстве, чтобы оно стало более эффективным оружием против бедности. Американский журнал общественной психологии, 22 , 23–64; Лалли, Дж., Mangione, P. & Honig, A. (1988). Программа исследований развития семьи Сиракузского университета: долгосрочное влияние на раннее вмешательство в жизнь детей с низким доходом и их семей. В D. Powell, Ed. Образование родителей как вмешательство в раннем детстве, стр. 79–104. Норвуд: Ablex.
[6] Международная ассоциация оценки достижений в образовании, IEA — http://timssandpirls.bc.edu/; Центр оценки качества образования Института содержания и методики обучения Российской академии образования — http: // www.centeroko.ru/
[7] ОЭСР, база данных PISA 2012; ОЭСР PISA 2014 в фокусе — 2014/06.
[8] OECD (2014), OECD Economic Surveys: Russian Federation 2013, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/eco_surveys-rus-2013-en; Навыки, задачи и технологии: значение для занятости и заработка. В Ashenfelter & Card (ред.), Справочник по экономике труда, том 4, Амстердам: Elsevier. Американские исследовательские институты, проект Delta Cost. http://www.deltacostproject.org/index.asp Автор, Дэвид (2010).
[9] Мишель Фуко. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. / Пер. С французского. И. Окунева под общей редакцией Б. Скуратов. М .: Праксис, 2005. — ( Новая наука политики Серия ).
Срок
| Определение
| ||
Срок
| Определение | ||
Срок
| Определение | ||
Срок
| Определение | ||
Срок
| Определение
| ||
Срок
| Определение
| ||
Срок
| Определение | ||
Срок
| Определение | ||
Срок
| Определение | ||
Срок
| Определение
| ||
Срок
| Определение
| ||
Срок
| Определение
| ||
Условие
| Определение | ||
Срок
| Определение
| ||
Условие
| |||
Файлы
(T-S) (G) T приветствует учащихся и, используя метод « find your place », T передает листы с названиями океанов Ss.
СС смотрят карточки и делятся на четыре группы.На картах четыре имени в соответствии с океанами.
Мероприятие 1
(S-T) (W) Ss посмотрите видео о «Песне пяти океанов».
T задает несколько вопросов, а Ss отвечает на них. Учитель использует стратегию «Вопросы без рук»
О чем это видео?
Сколько океанов на Земле?
Как их зовут?
FA: Голова вниз, палец вверх
Новый словарный материал
(T-S) T вводит новые слова и произносит их.Сс повторить через Т два раза.
Учитель дает список определений, и ученики сопоставляют эти определения с новыми словами.
Новые слова: макияж, прикрытие, присоединение, вулканическая активность, горный хребет, ветер, муссон, наводнение
Activity2
(TS) (G) Учитель дает определения этих глаголов, используя активную доску
look / запах / вкус / ощущение / звук как можно использовать
Учитель раздает задания группам, и учащиеся узнают значение глаголов, и в парах эти глаголы будут соответствовать друг другу: выглядеть / пахнуть / звучать / ощущаться.Учитель использует стратегию «найти и сопоставить»
1 Вулканы похожи на дождь
2. Горные хребты пахнут духом подростка
3. Ветерок похож на радугу
4. Наводнение похоже на ветер
5. Муссон звучит как планета
6. Макияж выглядит как фейерверк
FA: STARS
Activity 3
(SS) (G) T дает рабочие листы с информацией об океанах каждой группе и просит подготовиться к работе над проектом.СС работают с заданными задачами в группах. СС используют исследовательские материалы и Интернет, чтобы узнать больше об океанских течениях и их влиянии на погоду и жизнь на Земле.
СС должны зафиксировать результаты в рамках стратегии «Галерея» подготовила плакаты и представила другим группам
Текст ». Океан Земли »
Тихий океан Тихий океан — самый большой океан в мире. Его протяженность составляет 165 250 000 км, а также самые глубокие воды.Марианская впадина имеет глубину 11 034 метра и длину 2550 км. В Тихом океане очень плохая погода. Каждый год в открытом океане образуется множество сильных штормов. Также здесь много вулканических островов, таких как Гавайи, Тонга и Самоа.
Атлантический океан — второй по величине океан в мире. Он занимает площадь более 82000000 км. Под Атлантическим океаном находится горный хребет, называемый Срединно-Атлантическим хребтом.
Индийский океан меньше Атлантического.Его протяженность составляет около 73000000 км. Обычно дует легкий ветерок. Однако с апреля по октябрь над океаном образуются муссоны, которые приносят много дождей в Индию, вызывая ужасные наводнения.
Южный океан — четвертый по величине океан. Он занимает площадь более 20000000 км. Это очень холодный океан, потому что он находится недалеко от Антарктики, и большая его часть покрыта льдом.
Северный Ледовитый океан — меньший из пяти океанов. Он покрывает около 14 000 000 км.Это один из самых холодных океанов. Лед покрывает центральную часть океана круглый год.
Критерии оценки | Дескриптор |
может работать индивидуально с текстом задавать друг другу вопросы 263 9 9 — 9126 9126 учащийся проводит групповое обсуждение работает в группе— внимательно читает текст — обсуждает в группе — делает плакат — представляет плакат классу |
СС других групп оценивают их по «светофору»
Ss наклеить наклейки с зеленым цветом за отличную работу, желтым цветом за хорошую работу, красным цветом за проделанную работу с плохой презентацией.
Пленарное заседание
Учащиеся оценивают себя с помощью теста Cahoots!
1 Какой океан самый глубокий в мире?
2 Какие океаны покрыты льдом?
3 Как называется самая глубокая область Тихого океана?
4 В каком океане мы можем найти вулканы?
5 В каком океане находятся Гавайи?
6 Что находится под Атлантическим океаном
7 В каком океане много дождя в течение полугода?
UNSD — Методология
Страны или области / географические регионы
Список стран или территорий содержит названия стран или территорий в алфавитном порядке, их трехзначные числовые коды, используемые для статистической обработки Статистическим отделом Секретариата Организации Объединенных Наций, и их трехзначные алфавитные коды, присвоенные Международной организацией. Организация по стандартизации (ISO). 1 Как правило, этот список стран или территорий включает те страны или районы, по которым статистические данные собираются Статистическим отделом Секретариата Организации Объединенных Наций.
Названия стран или территорий относятся к их краткой форме, используемой в повседневной деятельности Организации Объединенных Наций, и не обязательно к их официальному названию, используемому в официальных документах. Эти названия основаны на Терминологической базе данных Организации Объединенных Наций (UNTERM). 2 Используемые обозначения и представление материалов на этом сайте не подразумевают выражение какого-либо мнения со стороны Секретариата Организации Объединенных Наций относительно правового статуса какой-либо страны, территории, города или района или их властей. , или относительно делимитации его границ или границ.
| Страна или регион | M49 код | Код ISO-alpha3 |
|---|---|---|
| Афганистан | 004 | AFG |
| Аландские острова | 248 | ALA |
| Албания | 008 | ALB |
| Алжир | 012 | DZA |
| Американское Самоа | 016 | ASM |
| Андорра | 020 | И |
| Ангола | 024 | AGO |
| Ангилья | 660 | AIA |
| Антарктида | 010 | ATA |
| Антигуа и Барбуда | 028 | ATG |
| Аргентина | 032 | ARG |
| Армения | 051 | ARM |
| Аруба | 533 | ABW |
| Австралия | 036 | AUS |
| Австрия | 040 | AUT |
| Азербайджан | 031 | AZE |
| Багамы | 044 | BHS |
| Бахрейн | 048 | BHR |
| Бангладеш | 050 | BGD |
| Барбадос | 052 | BRB |
| Беларусь | 112 | BLR |
| Бельгия | 056 | BEL |
| Белиз | 084 | BLZ |
| Бенин | 204 | BEN |
| Бермудские острова | 060 | БМУ |
| Бутан | 064 | BTN |
| Боливия (Многонациональное Государство) | 068 | BOL |
| Бонайре, Синт-Эстатиус и Саба | 535 | БЭС |
| Босния и Герцеговина | 070 | BIH |
| Ботсвана | 072 | BWA |
| Остров Буве | 074 | BVT |
| Бразилия | 076 | BRA |
| Британская территория в Индийском океане | 086 | IOT |
| Британские Виргинские острова | 092 | VGB |
| Бруней-Даруссалам | 096 | BRN |
| Болгария | 100 | BGR |
| Буркина-Фасо | 854 | БФА |
| Бурунди | 108 | BDI |
| Cabo Verde | 132 | CPV |
| Камбоджа | 116 | ХМ |
| Камерун | 120 | CMR |
| Канада | 124 | CAN |
| Каймановы острова | 136 | CYM |
| Центральноафриканская Республика | 140 | CAF |
| Чад | 148 | TCD |
| Чили | 152 | КХЛ |
| Китай | 156 | ЧН |
| Китай, Специальный административный район Гонконг | 344 | HKG |
| Китай, Специальный административный район Макао | 446 | MAC |
| Остров Рождества | 162 | CXR |
| Кокосовые острова (Килинг) острова | 166 | CCK |
| Колумбия | 170 | COL |
| Коморские Острова | 174 | COM |
| Конго | 178 | COG |
| Острова Кука | 184 | КОК |
| Коста-Рика | 188 | CRI |
| Кот-д’Ивуар | 384 | CIV |
| Хорватия | 191 | HRV |
| Куба | 192 | КУБ |
| Кюрасао | 531 | CUW |
| Кипр | 196 | кипрских фунтов |
| Чехия | 203 | Чешская Республика |
| Корейская Народно-Демократическая Республика | 408 | PRK |
| Демократическая Республика Конго | 180 | наложенным платежом |
| Дания | 208 | DNK |
| Джибути | 262 | DJI |
| Доминика | 212 | DMA |
| Доминиканская Республика | 214 | ДОМ |
| Эквадор | 218 | ЭКЮ |
| Египет | 818 | EGY |
| Сальвадор | 222 | SLV |
| Экваториальная Гвинея | 226 | GNQ |
| Эритрея | 232 | ERI |
| Эстония | 233 | EST |
| Эсватини | 748 | SWZ |
| Эфиопия | 231 | ETH |
| Фолклендские (Мальвинские) острова | 238 | FLK |
| Фарерские острова | 234 | FRO |
| Фиджи | 242 | FJI |
| Финляндия | 246 | FIN |
| Франция | 250 | FRA |
| Французская Гвиана | 254 | ГУФ |
| Французская Полинезия | 258 | PYF |
| Французские Южные территории | 260 | ATF |
| Габон | 266 | GAB |
| Гамбия | 270 | GMB |
| Грузия | 268 | GEO |
| Германия | 276 | DEU |
| Гана | 288 | GHA |
| Гибралтар | 292 | GIB |
| Греция | 300 | GRC |
| Гренландия | 304 | GRL |
| Гренада | 308 | GRD |
| Гваделупа | 312 | GLP |
| Гуам | 316 | ГУМ |
| Гватемала | 320 | GTM |
| Гернси | 831 | GGY |
| Гвинея | 324 | ГИН |
| Гвинея-Бисау | 624 | GNB |
| Гайана | 328 | ПАРЕНЬ |
| Гаити | 332 | HTI |
| Остров Херд и острова Макдональд | 334 | HMD |
| Святой Престол | 336 | НДС |
| Гондурас | 340 | HND |
| Венгрия | 348 | HUN |
| Исландия | 352 | ISL |
| Индия | 356 | IND |
| Индонезия | 360 | IDN |
| Иран (Исламская Республика) | 364 | IRN |
| Ирак | 368 | IRQ |
| Ирландия | 372 | IRL |
| Остров Мэн | 833 | IMN |
| Израиль | 376 | ISR |
| Италия | 380 | ITA |
| Ямайка | 388 | JAM |
| Япония | 392 | JPN |
| Джерси | 832 | ДЖЕЙ |
| Иордания | 400 | JOR |
| Казахстан | 398 | КАЗ |
| Кения | 404 | КЕН |
| Кирибати | 296 | КИР |
| Кувейт | 414 | кВт |
| Кыргызстан | 417 | КГЗ |
| Лаосская Народно-Демократическая Республика | 418 | ЛАО |
| Латвия | 428 | LVA |
| Ливан | 422 | LBN |
| Лесото | 426 | LSO |
| Либерия | 430 | LBR |
| Ливия | 434 | LBY |
| Лихтенштейн | 438 | ЛОЖЬ |
| Литва | 440 | LTU |
| Люксембург | 442 | ЛЮКС |
| Мадагаскар | 450 | ЦРТ |
| Малави | 454 | MWI |
| Малайзия | 458 | MYS |
| Мальдивы | 462 | MDV |
| Мали | 466 | MLI |
| Мальта | 470 | MLT |
| Маршалловы Острова | 584 | MHL |
| Мартиника | 474 | MTQ |
| Мавритания | 478 | MRT |
| Маврикий | 480 | MUS |
| Майотта | 175 | MYT |
| Мексика | 484 | МЕХ |
| Микронезия (Федеративные Штаты) | 583 | ФСМ |
| Монако | 492 | MCO |
| Монголия | 496 | MNG |
| Черногория | 499 | МНЭ |
| Монтсеррат | 500 | MSR |
| Марокко | 504 | МАРТ |
| Мозамбик | 508 | MOZ |
| Мьянма | 104 | MMR |
| Намибия | 516 | НАМ |
| Науру | 520 | НРУ |
| Непал | 524 | НПЛ |
| Нидерланды | 528 | NLD |
| Новая Каледония | 540 | NCL |
| Новая Зеландия | 554 | NZL |
| Никарагуа | 558 | Сетевая карта |
| Нигер | 562 | NER |
| Нигерия | 566 | NGA |
| Ниуэ | 570 | NIU |
| Остров Норфолк | 574 | НФК |
| Северная Македония | 807 | MKD |
| Северные Марианские острова | 580 | МНП |
| Норвегия | 578 | NOR |
| Оман | 512 | OMN |
| Пакистан | 586 | PAK |
| Палау | 585 | PLW |
| Панама | 591 | PAN |
| Папуа-Новая Гвинея | 598 | PNG |
| Парагвай | 600 | PRY |
| Перу | 604 | PER |
| Филиппины | 608 | PHL |
| Питкэрн | 612 | PCN |
| Польша | 616 | POL |
| Португалия | 620 | PRT |
| Пуэрто-Рико | 630 | PRI |
| Катар | 634 | QAT |
| Республика Корея | 410 | KOR |
| Республика Молдова | 498 | MDA |
| Реюньон | 638 | РЭУ |
| Румыния | 642 | РУ |
| Российская Федерация | 643 | РУС |
| Руанда | 646 | RWA |
| Сен-Бартелеми | 652 | BLM |
| Остров Святой Елены | 654 | ШН |
| Сент-Китс и Невис | 659 | KNA |
| Сент-Люсия | 662 | LCA |
| Сен-Мартен (Французская часть) | 663 | MAF |
| Сен-Пьер и Микелон | 666 | SPM |
| Сент-Винсент и Гренадины | 670 | ВКТ |
| Самоа | 882 | WSM |
| Сан-Марино | 674 | SMR |
| Сан-Томе и Принсипи | 678 | СТП |
| Сарк | 680 | |
| Саудовская Аравия | 682 | САУ |
| Сенегал | 686 | SEN |
| Сербия | 688 | SRB |
| Сейшельские острова | 690 | SYC |
| Сьерра-Леоне | 694 | SLE |
| Сингапур | 702 | SGP |
| Синт-Мартен (голландская часть) | 534 | SXM |
| Словакия | 703 | СВК |
| Словения | 705 | СВН |
| Соломоновы Острова | 090 | SLB |
| Сомали | 706 | сом |
| Южная Африка | 710 | ZAF |
| Южная Георгия и Южные Сандвичевы острова | 239 | SGS |
| Южный Судан | 728 | SSD |
| Испания | 724 | ESP |
| Шри-Ланка | 144 | LKA |
| Государство Палестина | 275 | PSE |
| Судан | 729 | SDN |
| Суринам | 740 | SUR |
| Острова Шпицберген и Ян-Майен | 744 | SJM |
| Швеция | 752 | SWE |
| Швейцария | 756 | CHE |
| Сирийская Арабская Республика | 760 | SYR |
| Таджикистан | 762 | TJK |
| Таиланд | 764 | THA |
| Тимор-Лешти | 626 | TLS |
| Того | 768 | ТГО |
| Токелау | 772 | ТКЛ |
| Тонга | 776 | ТОНН |
| Тринидад и Тобаго | 780 | TTO |
| Тунис | 788 | TUN |
| Турция | 792 | ТУР |
| Туркменистан | 795 | ТКМ |
| Острова Теркс и Кайкос | 796 | TCA |
| Тувалу | 798 | TUV |
| Уганда | 800 | УГА |
| Украина | 804 | UKR |
| Объединенные Арабские Эмираты | 784 | АР |
| Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии | 826 | ГБР |
| Объединенная Республика Танзания | 834 | TZA |
| Внешние малые острова США | 581 | УМИ |
| Соединенные Штаты Америки | 840 | США |
| Виргинские острова США | 850 | VIR |
| Уругвай | 858 | URY |
| Узбекистан | 860 | УЗБ |
| Вануату | 548 | ВУТ |
| Венесуэла (Боливарианская Республика) | 862 | VEN |
| Вьетнам | 704 | ВНМ |
| Острова Уоллис и Футуна | 876 | WLF |
| Западная Сахара | 732 | ЭШ |
| Йемен | 887 | ЕМ |
| Замбия | 894 | ЗМБ |
| Зимбабве | 716 | ZWE |
| Страна или регион | M49 код | Код ISO-alpha3 |
|---|---|---|
| 阿富汗 | 004 | AFG |
| 奥兰 群岛 | 248 | ALA |
| 阿尔巴尼亚 | 008 | ALB |
| 阿尔及利亚 | 012 | DZA |
| 美 属 萨摩亚 | 016 | ASM |
| 安道尔 | 020 | И |
| 安哥拉 | 024 | AGO |
| 安圭拉 | 660 | AIA |
| 南极洲 | 010 | ATA |
| 安提瓜 和 巴布达 | 028 | ATG |
| 阿根廷 | 032 | ARG |
| 亚美尼亚 | 051 | ARM |
| 阿鲁巴 |