Гдз решебник 8 класс физика: ГДЗ по физике 8 класс Перышкин

• МС-LS1-8. Собирайте и синтезируйте информацию, которую сенсорные рецепторы реагируют на раздражители, отправляя сообщения в мозг для немедленного поведения или хранения в виде воспоминаний.   [ Границы оценки : Оценка не включает механизмы передачи этой информации.]

Основные дисциплинарные идеи

Этот модуль помогает разработать следующие элементы основных дисциплинарных идей (DCI):

PS2.A: Силы и движение

• Для любой пары взаимодействующих объектов сила, действующая со стороны первого объекта на второй объект, равна силе, с которой второй объект действует на первый, но в в противоположном направлении (третий закон Ньютона).
• Движение объекта определяется суммой действующих на него сил; если общая сила, действующая на объект, не равна нулю, его движение изменится. Чем больше масса объекта, тем большая сила необходима для достижения такого же изменения движения. Для любого данного объекта большая сила вызывает большее изменение движения.
• Все положения объектов и направления сил и движений должны быть описаны в произвольно выбранной системе отсчета и произвольно выбранных единицах размера. Для того, чтобы поделиться информацией с другими людьми, эти выборы также должны быть разделены.

PS3.A: Определения энергии

• Энергия движения правильно называется кинетической энергией; она пропорциональна массе движущегося объекта и растет пропорционально квадрату его скорости.

ETS1.B: Разработка возможных решений

• Существуют систематические процессы для оценки решений в отношении того, насколько хорошо они соответствуют критериям и ограничениям проблемы.
• Иногда части разных решений можно объединить, чтобы создать решение, которое лучше, чем любое из его предшественников.

ETS1.C: Оптимизация проектного решения

• Хотя один проект может не показывать наилучшие результаты во всех тестах, определение характеристик проекта, показавшего наилучшие результаты в каждом тесте, может предоставить полезную информацию для процесса редизайна, т. е. То есть некоторые из этих характеристик могут быть включены в новый дизайн.

LS1.D: обработка информации

• Каждый сенсорный рецептор реагирует на разные входные сигналы ( электромагнитные , механические, химические), передавая их в виде сигналов, которые проходят по нервным клеткам в мозг. Затем сигналы обрабатываются в мозгу, что приводит к немедленным действиям или воспоминаниям.

Помимо основных дисциплинарных идей, которые являются частью фундамента для целевых PE в этом модуле, в этом модуле также разрабатываются и используются дополнительные связи со следующими DCI:

PS3.B: Сохранение энергии и передача энергии

• Когда кинетическая энергия объекта изменяется, одновременно с этим неизбежно происходит какое-то другое изменение энергии.

PS3.C: Взаимосвязь между энергией и силами

• Когда два объекта взаимодействуют друг с другом, каждый из них воздействует на другой силой, которая может вызвать передачу энергии к объекту или от него.

Фокусная научная и инженерная практика

Несмотря на то, что в этом модуле учащиеся участвуют в нескольких SEP на уровне ожидаемых результатов на уровне урока для всех уроков в этом модуле, существует одна основная практика, которая нацелена на поддержку развития учащихся в процессе обучения в течение 8-го класса для SEP. :

• Планирование и проведение расследований

Кроме того, есть три вспомогательных практики, которые учащиеся будут использовать в ходе изучения модуля:

• Анализ и интерпретация данных
• Построение пояснений и разработка решений
• Участие в споре с доказательствами

Этот модуль предназначен для изучения в начале 8-го класса. Если его преподают в 6-м или 7-м классе, будьте готовы оказать учащимся большую поддержку в следующих SEP. Для получения более подробной информации об основных научных и инженерных практиках в этом модуле прочитайте вводную часть модуля в выпуске для учителей.

Фокусные сквозные концепции

В то время как в этом модуле учащиеся участвуют в нескольких CCC на уровне ожидаемых результатов на уровне урока для всех уроков в модуле, существует четыре основных CCC, на которые нацелен этот модуль для поддержки развития учащихся в процессе обучения для CCC в 8-м классе:

• Системы и модели систем
• Энергия и материя
• Структура и функция
• Стабильность и изменение

Для получения более подробной информации о центральных концепциях поперечного сечения в этом модуле прочитайте вводную часть модуля в выпуске для учителей.

Информация о модуле

Какие математические понятия необходимы для модуля?

Поскольку этот модуль преподается с использованием концептуального подхода к описанию отношений между силой, массой и изменением движения во время столкновений, учащиеся должны иметь опыт качественных рассуждений о прямых и обратных отношениях (например, по мере увеличения силы изменение движения увеличивается). ; но по мере увеличения массы изменение движения от данной силы уменьшается).

Но поскольку основное внимание в MS-PS3-1 уделяется количественному пониманию отношения кинетической энергии объекта к массе объекта и скорости объекта, учащиеся должны будут использовать следующий опыт. из 7 класса CCS по математике для использования в этом разделе на уроках 7 и 10:

• Работа с нормами единиц и отношениями соответствует Общему базовому математическому стандарту для 6-го и 7-го классов. К началу 8 класса учащиеся должны хорошо разбираться в том, как делать этот расчет. Это будет использовано на уроках 7 и 10 этого модуля, когда учащиеся узнают, что связь между массой и кинетической энергией прямо пропорциональна. С такой взаимосвязью они много раз сталкивались на графиках в математике Common Core, начиная с 6-го класса. Признание связи между скоростью и кинетической энергией нелинейной также будет простым. Но описание изменения кинетической энергии как отношения к квадрату скорости объекта будет сложной задачей. В 6-м классе учащиеся столкнутся с квадратичным отношением при нахождении площади поверхности куба со стороной 9.0050 s , а в 8 классе они будут работать с возведением в квадрат длин сторон прямоугольного треугольника в своей работе по теореме Пифагора. Координируйте свои действия со своими учителями математики, чтобы определить, на каком уровне ваши ученики будут знакомиться с размышлениями о подобных отношениях.
• . Учащиеся вычисляют и используют тип отношения, называемый масштабным коэффициентом, на уроке 7. Учащиеся уже встречались с этим понятием на уроках математики в одном или обоих следующих контекстах:
  • 7.G.A.1 Решение задач, связанных с чертежами геометрических фигур в масштабе, включая вычисление фактических длин и площадей по чертежу в масштабе и воспроизведение чертежа в масштабе в другом масштабе.
  • 7.RP.A.2  Распознавать и представлять пропорциональные отношения между величинами.
• Существует множество связей между работой, которую учащиеся будут выполнять на уроке 7, и работой, которую они будут выполнять на уроке математики в этом году (8 класс). К ним относятся следующие:
  • 8.F.B.5  Качественно описать функциональную связь между двумя величинами, анализируя график (например, где функция возрастает или убывает, линейна или нелинейна).

• • 8.EE.A.1 Знать и применять свойства целочисленных показателей степени для создания эквивалентных числовых выражений.

Поскольку данные исследований часто разбросаны из-за источника ошибки, даже если ожидаемая тенденция в данных является линейной, учащиеся знакомятся с линиями наилучшего соответствия на уроке 4 в этом разделе. Они повторно используют эту конструкцию в оценке Урока 10. Учащимся не обязательно встречаться с этой идеей на предыдущих уроках математики. Урок 4 предполагает, что учащиеся впервые столкнулись с этой идеей.

Какие изменения мне нужно будет внести, если этот модуль будет обучаться не по порядку?

Это первый модуль в 8-м классе программы OpenSciEd для средней школы. Учитывая это размещение, необходимо будет внести несколько изменений при преподавании этого раздела раньше или позже в учебной программе средней школы.

Перед этим модулем учащиеся должны понять следующие идеи из своего опыта в OpenSciEd Модуль 6.1: Почему мы иногда видим разные вещи, глядя на один и тот же объект? (одностороннее зеркало) и Неизвестный материал с идентификатором: cl :

• Мозг объединяет информацию, чтобы сообщить нам, что мы «видим».
• Большие группы клеток работают вместе, чтобы сформировать ткани или органы, которые работают вместе, чтобы выполнять определенные функции организма.

Они также должны понять следующие идеи из своего опыта в Кубок Конструирования Блока и Штормов Блока :

• Энергия движения правильно называется кинетической энергией (часть PS3.A).
• Температура является мерой средней кинетической энергии частиц вещества (часть PS3.A).
• Энергия передается при столкновениях на уровне частиц внутри и между газами, твердыми телами и жидкостями (например, посредством проводимости).

Выражение признательности

Команда разработчиков модуля

• Майкл Новак, руководитель подразделения, Северо-Западный университет
• Сьюзен Ковальски, руководитель группы полевых испытаний, BSCS Science Learning
• Зои Бак Брейси, писатель, BSCS Science Learning
• Джоэл Донна, писатель, Университет Висконсина – Ривер-Фолс
• Шелли Леду, писатель, Центр Дана Техасского университета, Остин
• Доун Новак, писатель и обозреватель, BSCS Science Learning
• Уитни Смит, писатель, BSCS Science Learning
• Тара МакГилл, Обзор, Северо-Западный университет
• Кристина Шварц, заведующая консультативным отделом, Университет штата Мичиган
• Томас Клейтон, советник учителя, средняя школа Колумбийского университета, Беркли-Хайтс, Нью-Джерси
• Аманда Лейтон, консультант учителей, Средняя школа Хэддонфилда, Хэддонфилд, Нью-Джерси
• Кэти Ван Хорн, специалист по оценке

Производственная группа

BSCS Science Learning

• Стейси Люс, ведущий редактор и копирайтер
• Валери Мальтезе, специалист по маркетингу и координатор проектов
• Рене ДеВол, координатор проекта
• Крис Морейн, мультимедийный графический дизайнер

Единица внешней оценки

Научная экспертная комиссия NextGenScience

Неотъемлемым компонентом процесса разработки OpenSciEd является внешняя проверка соответствия научным стандартам следующего поколения со стороны научной экспертной группы NextGenScience с использованием EQuIP Rubric for Science.