Гдз по русскому языку 8 класс бунин: ГДЗ по Русскому языку за 8 класс Школа 2100 Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

ГДЗ по Русскому языку за 8 класс Школа 2100 Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

Русский язык 8 класс Бунеев Р.Н.

Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В.

У восьмиклассника так много учебных забот, что сложно решить, какая важнее. В прошлом учебном году начиналось знакомство с такими сложными науками, как алгебра, физика, геометрия. А сейчас к ним добавилась ещё и труднейшая дисциплина – химия. Основные силы и время тратятся на подготовку к урокам именно по этим предметам. Нередко школьник убеждён, что серьёзных проблем с русским языком возникнуть не может. Но невнимательное отношение может привести к серьёзному снижению успеваемости и потребует слишком много времени на исправление ситуации. Коллективом высокопрофессиональных педагогов разработан отличный консультант ученика «ГДЗ по Русскому языку, 8 класс Школа 2100 Бунеев (Баласс)».

Персональный репетитор – решебник по русскому языку 8 класс Бунеев

Безусловно, к восьмому классу подросток уже прекрасно понимает, что знание родного языка – это не просто отметка по одному из предметов в аттестате, а возможность получить полноценное образование абсолютно по всем школьным и университетским наукам. Какой же историк или биолог поставит высокую оценку за правильный ответ, содержащий многочисленные грамматические ошибки, из-за которых не всегда можно понять, что тема данного предмета отражена верно. «ГДЗ по Русскому языку, 8 класс Школа 2100 Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В. (Баласс)» помогает школьникам с минимальными затратами времени разобраться в многочисленных и таких непростых правилах грамматики русского языка. Издание предлагает ученику 405 упражнений различного уровня сложности и 52 вопроса внутри параграфа. Темы заданий коррелируют с порядком изложения материала в основном учебнике русского языка для восьмого класса и предлагают вкратце повторить ранее изученный материал:

1. Русистика – наука о языке.
2. Обзор фонетики (раздела, изученного в предыдущие годы).
3. Слог, ударение, интонация.
4. Какие существуют стили речи.
5. Обобщённо-лексические предложения.
6. Сравнительный оборот.

Ученик получает возможность на основе ранее пройденного материала быстро и глубокого разобраться в каждой новой теме. ГДЗ помогает восьмикласснику разобраться с алгоритмом выполнения самых различных заданий:

• составить конспект текста;
• найти в стихотворении смысловые отрезки;
• выполнить диктант, расставляя недостающие знаки препинания.

Пособие послужит и в следующие учебные годы в качестве отличного справочника по грамматике и орфографии.

ГДЗ по Русскому языку для 8 класса Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. ФГОС

Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В..

Издательство: Баласс 2016

Не существует страны без истории, традиций, культуры и родного языка. Сейчас дети редко понимают важность знаний о своей родине, и почти никогда не чтят память героев и давних событий. В 8 классе педагоги донесут ученикам всю важность этой информации и помогут в ее изучении. Школьная программа этого года состоит из гораздо большего, чем просто правила грамматики и лексики. Дети поймут значимость родной речи в культуре и коммуникации общества. Верным помощником в изучении станет «ГДЗ по Русскому языку для 8 класса Бунеев (Баласс)». В пособии изложены следующие темы:

• чередование звуков в составе слов;
• части речи и их виды;
• осмысленное построение предложений;
• правильная расстановка знаков препинания.

Каждая тема из учебника предполагает под собой обязательное последующее выполнение домашних работ. Их правильность школьник может самостоятельно проверить с помощью решебника.

Какая выгода от использования решебника по русскому языку за 8 класс от Бунеева

Рациональное обращение с пособием не требует особого труда, но и поможет достигнуть невероятных результатов:

1. Улучшить качество, и ускорить выполнение домашних заданий.
2. Всегда моментально убеждаться в правильности решений.
3. Качественно подготовиться к оценочным работам в классе.
4. Получить умение грамотно выражать свои мысли как в устном, так и в письменном виде.
5. Заложить крепкую базу знаний для будущей сдачи итоговой аттестации.
6. При необходимости и желании, подготовиться к олимпиаде.

Это поможет школьнику не только улучшить свои знания, но и научит анализировать и исправлять свои ошибки, повысит самодисциплину и добавит уверенности в себе. Это особенно важно, чтобы ученик меньше испытывал стресс перед проверочными работами, ведь он будет знать ответы на любые вопросы.

Решебник – помощник в изучении любой дисциплины

В 8 классе дети пока отдыхают от тягостных мыслей и необходимости выбора будущей специальности и подготовки к итоговым экзаменам. Мы рекомендуем располагать этим свободным временем с умом, например, улучшить и укрепить свои знания по русскому языку, ведь этот предмет – основной для сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Лучше всего для этого использовать «ГДЗ по Русскому языку для 8 класса Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В. (Баласс)».

С ним школьники не только улучшат свои знания по дисциплине, но и осознают всю важность любви к родине и ее культуре. Это не только пробудит интерес к истории страны, но и к изучению русского языка.

Решебник (гдз) по учебнику русский язык 8 класс Бунеев

Учебник был создан при содействии следующих авторов:
Бунеева Е. В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В.

Решебник по русскому языку 8 класс Бунеев Р.Н.

Учебник для 8 класса по русскому языку написан Бунеевым Р.Н. совместно с Бунеевой Е.В., Комиссаровой Л.Ю. и Текучевой И.В.. Учебник выпущен издательством «Баласс» в 2009 году. Учебник являет частью  комплекта учебников для  5-9 классов, входящих в серию книг «Школа 2100». Основной концепцией линии является развитие языковой интуиции, формирование функциональной грамотности, а также совершенствование в знании русского языка, формирование системного подхода к языку. Учебник полностью соответствует государственному образовательному стандарту и рекомендован к использованию министерством образования и наук Российской Федерации.

 

Материал учебника охватывает все темы курса, особое внимание уделяется повторению. Основная тема плана является синтаксис и пунктуация, структура простого и сложного предложения, большое внимание уделяется изучению текста и его составных компонентов. Учебник сопровождается большим числом орфографических,  пунктуационных, синтаксический, лексических заданий и упражнений, которые разделены по уровням сложности. Также имеет место творческие задания, которые направлены на развитие абстрактного мышления и чувство языка.

 

Учебник охватывает весь материал, который в последствие окажется полезным для подготовки к выпускным, вступительным экзаменам, сдачи единого государственного экзамена. Учебник прост для использования, в сопровождение к классическим правилам приводятся наглядные иллюстрации, дополнения, сводные таблицы и схемы, которые помогут школьникам лучше разобраться в изучаемом материале.

 

Текст учебника подготовлен с учетом психо-возрастных особенностей школьников. В дополнение к учебнику разработан дидактический материал, сборник тестов, которые позволят школьника лучше разобраться в изучаемой теме, а также подготовиться ко всем формам контроля знаний.

ГДЗ по русскому языку 8 класс Бунеев Р.

Н.

Комментарии

ГДЗ по русскому языку 7 класс Бунеев Р.Н.

Издательство: Баласс

Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Коммисарова Л.Ю., Текучева И.В.

Обойтись без ГДЗ по русскому языку 7 класс Учебник Бунеев в этом году получается далеко не у всех школьников. Дело не только в сложной программе, но и больших объемах информации, которую придется запоминать. При этом нужно понимать значение каждого правила, иначе его просто невозможно будет применить на практике. К сожалению, многие ребята недостаточно внимания уделяют этим аспектам, и порой вовсе не читают учебник, что приводит к непониманию изученного параграфа, ошибкам при выполнении письменных упражнений и отсутствию реальных знаний. К тому же, упустив какие-то сведения, будет весьма проблематично написать контрольную работу или тестирование. Стоит ли говорить о том, что не знать основы родного языка и вовсе стыдно? Поэтому, при возникновении любых затруднений, лучше всего воспользоваться помощью решебника, где прописаны даже самые незначительные детали. Использование этого пособия облегчит учебный процесс и понимание нюансов предмета.

ГДЗ по русскому языку 7 класс Бунеев — для чего нужен

В сборнике представлено 449 номеров, которые охватывают все темы, подлежащие изучению в текущем году. Благодаря исчерпывающим авторским пояснениям, ученики могут тщательно проработать трудные моменты и лучше усвоить грамматические нюансы. Да и проверка д/з становится намного проще, ведь в пособии имеются:

• обширные алгоритмы;
• верные ответы;
• орфографические и пунктуационные правки.

Решебник предоставляет возможность в любой удобный момент повторить все ранее пройденное, что станет отличной подготовкой к проверочным испытаниям.

Работать с изданием можно с любого гаджета, который имеет выход в интернет, поэтому ребята могут заглянуть в него и непосредственно перед уроком, во время перемены. О русском языке создано много учебных пособий и трактатов, великие писатели восхваляли его в своих произведениях. Но школьникам он дается весьма непросто, ведь им нужно изучать много нового в кратчайшие сроки. Порой учителя не успевают разъяснить материал, а учебники не дают полного представления о тематике, что создает трудности при работе с письменными заданиями. ГДЗ по русскому языку 7 класс Учебник Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Коммисарова Л.Ю., Текучева И.В. поможет полноценно разобраться во всех аспектах этой сложной дисциплины, не тратя время на штудирование дополнительных материалов.

Бунин Иван Алексеевич — биография писателя, личная жизнь, фото, портреты, книги

Иван Бунин писал, что не принадлежит ни к одной литературной школе. Он не считал себя «ни декадентом, ни символистом, ни романтиком, ни реалистом» — его творчество действительно оказалось за пределами Серебряного века. Несмотря на это, произведения Бунина получили всемирное признание и стали классикой. «За строгий артистический талант, с которым он воссоздал в литературной прозе типичный русский характер» Бунин — первым из русских литераторов — получил Нобелевскую премию.

Литературное творчество Ивана Бунина

Иван Бунин. Фотография: eksmo.ru

Иван Бунин родился 22 октября 1870 года в Воронеже. Через три с половиной года семья переехала в фамильное имение Бутырки в Орловской губернии. Здесь, «в глубочайшей полевой тишине», мальчик познакомился с народным фольклором. Днем он работал вместе с крестьянами в поле, а по вечерам оставался с ними послушать народные сказки и предания. Со времени переезда начался творческий путь Бунина. Здесь в восемь лет он сочинил свое первое стихотворение, за которым последовали очерки и рассказы. Юный писатель подражал в своей манере то Александру Пушкину, то Михаилу Лермонтову.

В 1881 году семья Буниных переехала в усадьбу Озерки — «большую и довольно зажиточную деревню с тремя помещичьими усадьбами, потонувшими в садах, с несколькими прудами и просторными выгонами». В этом же году Иван Бунин поступил в Елецкую мужскую гимназию. Первые впечатления от жизни в уездном городе были безрадостными: «Резок был и переход от совершенно свободной жизни, от забот матери к жизни в городе, к нелепым строгостям в гимназии и к тяжкому быту тех мещанских и купеческих домов, где мне пришлось жить нахлебником».

Бунин проучился в гимназии чуть больше четырех лет: зимой 1886 года, после каникул, он не вернулся на занятия. Дома он еще больше увлекся литературой. В 1887 году в петербургской газете «Родина» Бунин опубликовал свои стихотворения — «Над могилой С. Я. Надсона» и «Деревенский нищий», а чуть позже — рассказы «Два странника» и «Нефедка». В своем творчестве он постоянно обращался к детским воспоминаниям.

В 1889 году Иван Бунин переехал в Орел, в центральную Россию, «где образовался богатейший русский язык и откуда вышли чуть не все величайшие русские писатели во главе с Тургеневым и Толстым». Здесь 18-летний писатель поступил на службу в редакцию губернской газеты «Орловский вестник», где работал корректором, писал театральные рецензии и статьи. В Орле вышел первый поэтический сборник Бунина «Стихотворения», в котором молодой поэт размышлял на философские темы и описывал русскую природу.

Иван Бунин много путешествовал и учил в зарубежных поездках иностранные языки. Так писатель стал переводить стихи. Среди авторов были древнегреческий поэт Алкей, Саади, Франческо Петрарка, Адам Мицкевич, Джордж Байрон, Генри Лонгфелло. Параллельно он продолжал писать сам: в 1898 году выпустил поэтический сборник «Под открытым небом», через три года — сборник стихов «Листопад». За «Листопад» и перевод «Песни о Гайавате» Генри Лонгфелло Бунин получил Пушкинскую премию Российской академии наук. Однако в поэтической среде многие считали поэта «старомодным пейзажистом».

Будучи истинным и крупным поэтом, он стоит в стороне от общего движения в области русского стиха. Но с другой стороны, у него есть область, в которой он достиг конечных точек совершенства. Это область чистой живописи, доведенной до тех крайних пределов, которые доступны стихии слова.

В 1905 году разразилась первая русская революция, страну охватили разрушительные крестьянские бунты. Литератор не поддерживал происходящего. После событий того времени Бунин написал «целый ряд произведений, резко рисующих русскую душу, ее своеобразные сплетения, ее светлые и темные, но почти всегда трагические основы».

Среди них — повести «Деревня» и «Суходол», рассказы «Сила», «Хорошая жизнь», «Князь во князьях», «Лапти».

В 1909 году Академия наук присудила Ивану Бунину Пушкинскую премию за третий том Собрания сочинений и перевод драмы-мистерии «Каин» Джорджа Байрона. Вскоре после этого литератор получил звание почетного академика по разряду изящной словесности, а в 1912 году стал почетным членом Общества любителей русской словесности.

Личная жизнь Ивана Бунина

Иван Бунин и Вера Муромцева. Фотография: all-photo.ru

Первой любовью Ивана Бунина стала Варвара Пащенко. Он познакомился с ней в редакции газеты «Орловский вестник». «Высокая, с очень красивыми чертами, в пенсне», она поначалу показалась молодому писателю заносчивой и чрезмерно эмансипированной — но вскоре Бунин уже писал брату письма, в которых расписывал ум и таланты своей возлюбленной. Однако официально выйти замуж за Бунина Варваре Пащенко не позволил отец, да и сама она не думала о браке с начинающим писателем.

Я его очень люблю и ценю, как умного и хорошего человека, но жизни семейной, мирной у нас не будет никогда. Лучше, как ни тяжело, теперь нам разойтись, чем через год или полгода. Все это невыразимо угнетает меня, у меня пропадает и энергия и силы. Он говорит беспрестанно, что я принадлежу к пошлой среде, что у меня укоренились и дурные вкусы, и привычки, — и это все правда, но опять странно требовать, чтобы я их отбросила, как старые перчатки… Если бы вы знали, как мне это все тяжело!

В 1894 году Варвара Пащенко оставила Ивана Бунина и вышла замуж за богатого помещика Арсения Бибикова, друга Бунина. Писатель очень переживал — старшие братья даже опасались за его жизнь. Муки первой любви Иван Бунин позже отразил в последней части романа «Жизнь Арсеньева» — «Лика».

Первой официальной женой писателя стала Анна Цакни. Бунин сделал ей предложение уже через несколько дней после знакомства. В 1899 году они обвенчались. Цакни к тому моменту было 19 лет, а Бунину — 27. Однако после свадьбы прошло некоторое время, и семейная жизнь разладилась. Цакни винила мужа в черствости, он ее — в легкомыслии.

Сказать, что она круглая дура, нельзя, но ее натура детски-глупа и самоуверенна — это плод моих долгих и самых беспристрастных наблюдений. Ни одного моего слова, ни одного моего мнения ни о чем — она не ставит даже в трынку. Она… неразвита как щенок, повторяю тебе. И нет поэтому никаких надежд, что я могу развить ее бедную голову хоть сколько-нибудь, никаких надежд на другие интересы.

В 1900 году Иван Бунин ушел от Анны Цакни, которая на тот момент была беременна. Через несколько лет после рождения ребенок писателя тяжело заболел и умер. Больше детей у Ивана Бунина не было.

Второй и последней женой Ивана Бунина стала Вера Муромцева. Писатель встретился с ней в 1906 году на литературном вечере. Вместе они проводили почти каждый день, ходили на выставки, литературные чтения. Через год стали жить вместе, но узаконить свои отношения не могли: Анна Цакни не давала Бунину развода.

Обвенчались Иван Бунин и Вера Муромцева только в 1922 году, в Париже. Вместе они прожили почти полвека. Вера Муромцева стала преданным другом Бунина на всю жизнь, вместе они прошли все тяготы эмиграции и войны.

Жизнь в эмиграции и Нобелевская премия

Октябрьскую революцию и Гражданскую войну Бунин воспринял как катастрофу в жизни страны и соотечественников. Из Петрограда он переехал сначала в Москву, затем — в Одессу. Параллельно он вел дневник, в котором много писал о губительной силе русской революции и власти большевиков. Позже за границей книга с этими воспоминаниями вышла под названием «Окаянные дни».

«Испив чашу несказанных душевных страданий», в начале 1920 года Бунин покинул Россию. Вместе с женой он отплыл на греческом пароходе из Одессы в Константинополь, оттуда — через Софию и Белград — в Париж. В то время во французской столице жили русские журналисты-эмигранты и писатели-изгнанники, поэтому ее часто называли «уездом русской литературы».

Все, что осталось в СССР, представлялось писателю чуждым и враждебным. За границей он начал вести общественно-политическую деятельность и вскоре превратился в одну из главных фигур эмигрантской оппозиции. В 1920 году Бунин стал членом парижского Союза русских писателей и журналистов, писал в политико-литературную газету «Возрождение» и призывал бороться с большевизмом. На родине за антисоветскую позицию литератора прозвали белогвардейцем.

За рубежом Бунин начал издавать собрания своих дореволюционных произведений. Эти книги европейские критики приняли радушно.

Бунин настоящий русский талант, кровоточащий, неровный и вместе с тем мужественный и большой. Его книга содержит несколько рассказов, которые по силе достойны Достоевского.

В годы эмиграции Бунин много работал, его книги выходили почти каждый год. Он написал рассказы «Роза Иерихона», «Митина любовь», «Солнечный удар», «Божье древо». В своих произведениях Бунин стремился соединить поэтический и прозаический язык, поэтому важное место в них заняли образные детали второго плана. Например, в «Солнечном ударе» автор живописно описал раскаленный добела волжский пейзаж.

В 1933 году Иван Бунин завершил самое значительное произведение зарубежного периода творчества — роман «Жизнь Арсеньева». Именно за него в этом же году Бунину присудили Нобелевскую премию по литературе. Имя автора стало всемирно известным, но слава его была омрачена тем, что в Советской России это достижение замалчивалось, а его произведения не печатали.

Полученные от Шведской академии средства не сделали Бунина богатым. Значительную часть премии он отдал нуждающимся.

Как только я получил премию, мне пришлось раздать около 120 000 франков. Да я вообще с деньгами не умею обращаться. Теперь это особенно трудно. Знаете ли вы, сколько писем я получил с просьбами о вспомоществовании? За самый короткий срок пришло до 2000 таких писем.

Последние годы жизни и смерть Бунина

Иван Бунин. Фотография: econet.ru

Вторая мировая война застала Буниных во французском городе Грас. К тому моменту деньги от Нобелевской премии закончились, и семье приходилось жить впроголодь.

Пальцы в трещинах от холода, не искупаться, не вымыть ног, тошнотворные супы из белой репы Был я «богат» — теперь, волею судеб, вдруг стал нищ, как Иов. Был «знаменит на весь мир» — теперь никому в мире не нужен, — не до меня миру!

Тем временем Бунин продолжал работать. 74-летний писатель отмечал в дневнике: «Господи, продли мои силы для моей одинокой, бедной жизни в этой красоте и работе!» В 1944 году он закончил сборник «Темные аллеи», куда вошли 38 рассказов. Среди них — «Чистый понедельник», «Баллада», «Муза», «Визитные карточки». Позже, через девять лет, он дополнил собрание еще двумя рассказами «Весной, в Иудее» и «Ночлег». Сам автор считал лучшим своим произведением именно рассказ «Темные аллеи».

Война примирила писателя с ненавистным ему большевистским режимом. Все ушло на второй план, на первый же вышла родина. Бунин купил карту мира и отмечал на ней ход военных действий, о котором читал в газетах. Он праздновал разгром гитлеровской армии под Сталинградом как личную победу, а в дни Тегеранского совещания, сам себе удивляясь, писал в дневнике: «Нет, вы подумайте, до чего дошло — Сталин летит в Персию, а я дрожу, чтобы с ним не дай Бог чего в дороге не случилось». В конце войны писатель часто думал о возвращении на родину.

В мае 1945 года Бунины прибыли в Париж, где встретили день победы над фашистской Германией. Здесь же в 1946 году они узнали о своем восстановлении в гражданстве СССР и даже хотели вернуться. В письме прозаику Марку Алданову Бунин писал: «Но и тут ждет нас тоже нищенское, мучительное, тревожное существование. Так что, как никак, остается одно: домой. Этого, как слышно, очень хотят и сулят золотые горы во всех смыслах. Но как на это решиться? Подожду, подумаю…» Но после Постановления «О журналах «Звезда» и «Ленинград» 1946 года, в котором Центральный комитет СССР раскритиковал творчество Михаила Зощенко и Анны Ахматовой, литератор передумал возвращаться.

Иван Бунин умер в Париже 8 ноября 1953 года. Похоронили писателя на кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

Интересные факты

Иван Бунин. Фотография: peoples.ru

1. В молодости Иван Бунин был толстовцем. Он мечтал «о чистой, здоровой, «доброй» жизни среди природы, собственными трудами, в простой одежде». Писатель посещал поселения последователей русского классика под Полтавой. В 1894 году он познакомился с самим Львом Толстым. Встреча эта произвела на Бунина «потрясающее впечатление». Толстой посоветовал молодому писателю не «опрощаться», а всегда поступать по совести: «Хотите жить простой, трудовой жизнью? Это хорошо, только не насилуйте себя, не делайте мундира из нее, во всякой жизни можно быть хорошим человеком».

2. Бунин любил путешествовать. Он объехал весь Юг России, был во многих восточных странах, хорошо знал Европу, странствовал по Цейлону и Африке. В поездках его «занимали вопросы психологические, религиозные, исторические», он «стремился обозреть лица мира и оставить в нем чекан души своей». Некоторые свои произведения Бунин создал под влиянием путевых впечатлений. Например, во время путешествия на пароходе из Италии у него родился замысел рассказа «Господин из Сан-Франциско», а после поездки на Цейлон он сочинил рассказ «Братья».

3. Бунина возмущали городские писатели, которые в своих произведениях говорили о деревне. Многие из них никогда не были в сельской местности и не понимали, о чем писали.

Один известный поэт… рассказал в своих стихах, что он шел, «колосья пшена разбирая», тогда как такого растения в природе никак не существует: существует, как известно, просо, зерно которого и есть пшено, а колосья (точнее, метелки) растут так низко, что разбирать их руками на ходу невозможно; другой (Бальмонт) сравнивал лунь, вечернюю птицу из породы сов, оперением седую, таинственно-тихую, медлительную и совершенно бесшумную при перелетах, — со страстью («и страсть ушла, как отлетевший лунь»), восторгался цветением подорожника («подорожник весь в цвету!»), хотя подорожник, растущий на полевых дорогах небольшими зелеными листьями, никогда не цветет.

4. В 1918 году вышел декрет «О введении новой орфографии», который изменял правила правописания и исключал несколько букв из русского алфавита. Бунин не принимал этой реформы и продолжал писать в соответствии со старой орфографией. Он настаивал, чтобы «Темные аллеи» напечатали по дореволюционным правилам, но издатель выпустил книгу по новым и поставил автора перед свершившимся фактом. Писатель даже отказал американскому издательству имени Чехова публиковать свои книги в новой орфографии.

5. Иван Бунин очень трепетно относился к своей внешности. Писательница Нина Берберова в автобиографии вспоминала, как Бунин доказывал, что он красивее Александра Блока. А Владимир Набоков отмечал, что Бунина очень волновали возрастные изменения: «Когда я с ним познакомился, его болезненно занимало собственное старение. С первых же сказанных нами друг другу слов он с удовольствием отметил, что держится прямее меня, хотя на тридцать лет старше».

6. У Ивана Бунина была нелюбимая буква — «ф». Он старался как можно реже ее употреблять, поэтому в его книгах почти не было героев, в имени которых присутствовала бы эта буква. Литературный летописец Александр Бахрах вспоминал, как Бунин ему рассказывал: «А знаете, меня чуть-чуть не нарекли Филиппом. Что все-таки могло произойти — «Филипп Бунин». Как это звучит гнусно! Вероятно, я бы и печататься не стал».

7. В СССР первое после революции сокращенное и вычищенное цензурой пятитомное Собрание сочинений Бунина опубликовали только в 1956 году. В него не вошли «Окаянные дни», письма и дневники писателя — эта публицистика была главной причиной замалчивания творчества автора на родине. Только во время перестройки запрещенные сочинения автора издали полностью.

Контрольные диктанты 8 класс

Контрольные диктанты 8 класс

I

Бескорыстный и сведущий друг
Среди великих изобретений былых времен, окончательно выделивших род людской из приниженного состояния, наибольшую роль сыграла письменность. Именно по книгам, как по ступенькам, поднимался человек на свою нынешнюю высоту.
Книга — это кристаллический, плотно упакованный в страницы наш многовековой опыт, делающий бессмертным род людской на земле. Благодаря ей накопленные знания приобретают могущество лавины, способной преодолеть любое препятствие на столбовой дороге прогресса.
Книга — друг, верный, бескорыстный и наиболее сведущий. Встреча с интересной книгой как встреча с добрым человеком. Однако не всякая пачка исписанной второпях бумаги достойна стать книгой. Люди бывают пристрастны, бесчестны, и только хорошая книга может научить нас безошибочно распознавать многие вещи: добро и зло, истину и ложь, красоту и безобразие. Хорошая книга воспитывает также чувства, во многом формирует характер человека. (123 слова)
(По Д. Лихачеву)

II
В конце октября иногда устанавливается удивительная погода. Утром выпадает роса, холодная, обжигающая ноги, кое-где появляется даже утренник, белый, хрустящий. И тогда чудесная панорама открывается взору. Каждый лист, упавший на землю, каждая паутинка, протянутая там и сям, песчаный берег неширокой речонки, сплошь зараставший летом темно-зеленой растительностью, — все словно обсыпано пудрой.
Небо чистое, и оно такого синего цвета, какого не увидишь в жаркую летнюю пору. В безветренную погоду солнце начинает пригревать, и вскоре там, где хрустел под ногами заморозок, появляются россыпи крупной, как отборные бриллианты, росы. Особенно красива паутина, обсыпанная росой.
С наслаждением дышишь свежестью. В эту пору можешь рассчитывать на самые крепкие грибы. Они тоже обрызганы росой, а в середине некоторых из них собирается немного влаги, прозрачной, как хрусталь.
Преодолеваешь невысокий подъем и по тропинке, вьющейся по берегу, выходишь к лесу. (131 слово)

III
Осенней ночью, светлой и тихой, я возвращался с охоты по песчаным проселкам и зашел заночевать на хутор, одиноко стоявший позади скошенного ржаного поля. Здесь постоянно жил только старый сторож, а хозяин бывал лишь изредка.
Хутор имел пустынный вид, а само жилье — всего-навсего бревенчатый флигель да изба-сторожка. Ни души вокруг. Даже собака не залаяла, когда я постучал в окошко. Стучал долго, однако никто не выходил. Потом на пороге появился мужичок, невысокий, в рваном овчинном полушубке, в старой холстинной рубахе. Он долго не понимал, что мне надо. Потом пригласил меня в дом.
Из прихожей я прошел в просторную спальню. Здесь были только дощатые полы, давным-давно не крашенные стены да деревянная кровать.
Ночью я долго думал о чужой, неизвестной мне жизни человека, под кров которого нежданно-негаданно привел меня случай.
Удивительно яркий месяц светил в окна и озарял кровать, казавшуюся от этого золоченой. Все было прекрасным в этом необыкновенном лунном сиянии. (147 слов)
(По И. Бунину)

IV
Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.
Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.
Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, была заложена в детстве. Его мать была художницей-любительницей, отец — известным археологом, страстным любителем и ценителем искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.
С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова)
(По Э. Патсон)

Анализ рассказа Бунина Кавказ сочинение 8 класс

В «Кавказе» Александра Бунина раскрывается тема любви, концовка рассказа драматична.

Женщина была замужем за офицером, который испытывал к ней тёплые чувства и всячески заботился. Женщина же влюбилась в другого юношу. Когда офицер узнал об этом, то покончил жизнь самоубийством.

Видно, что все герои рассказа несчастны. Офицер, потому что его чувства не взаимные, и он опозорен. Мужчина убил себя, потому что не мог вынести такого унижения. Его чувства были самовлюбленными, полными ревности, но искренними. Женщина и её любовник, несчастные от того, что вынуждены скрываться, жить в страхе.

Заметно, что любовник — трус, действует за спиной. Он выбирал самые неприметные номера для встреч. После прибытия на вокзал спрятался в купе. А после того как увидел офицера чуть не потерял сознание.

Большую роль в рассказе играет природа. При помощи описания погодных условий, ландшафта можно угадывать настроение персонажей. Например, московская осень говорит  о том, как мучается женщина от отношений с ревнивым мужчиной. А при описании южной природы, которая наполнена экзотикой, становится ясно как хорошо женщине с любовником. Такая южная природа — несбыточная мечта для героев, потому что им вскоре придёт время вернуться в московский осенний пейзаж.

Я считаю женщиной виноватой в этой ситуации. Если спутник жизни выбран, то нужно быть  с ним до конца. Не изменять, не делать больно. Эта женщина жила в хороших условиях, но видимо, потому что муж был постоянно занят на работе и не мог ей уделять много внимания, она решила проблему кардинально и завела любовника. Я не могу быть до конца уверена, но есть вероятность, что она на самом деле она не любила юношу, а просто использовала для удовлетворения собственных потребностей от скуки и для того, чтобы позлить мужа.

Я думаю, поступок мужа наказал её. Очень вероятно, что женщина после смерти офицера осталась без денег, так как жила за его счёт. Да, она получила полную свободу действий, но её отныне должны были интересовать не любовники, а только как найти средства к пропитанию. Вряд ли она нужна была такая любовнику.

Таким образом, любовь — страшная сила, ради неё предают, совершают подвиги. Она может быть не только красивой сказкой, но и приносить боль, страдания людям. Женщина, главная героиня, наказала саму себя. Мне жаль только офицера, единственного достойного человека в этом рассказе.

Вариант 2

Иван Алексеевич Бунин русский писатель, классик. У него есть множество достойных работ, но хочется остановить свое внимание на рассказе «Кавказ».

Это превосходное произведение вошло в цикл его работ под названием «Темные аллеи».Само произведение очень маленькое по объему, но писатель смог передать все настроение и чувства главных героев. Этот цикл открывает для нас неземную любовь, которую переживают главные герои. В рассказе мы видим, как люди страдают от неразделенной любви. Автор сделал любовь, смыслом всей жизни героев.

Имен главных героев автор не раскрывает, о них совершенно нет информации. Мы знаем, что мужчина приехал в Москву, где встретил женщину всей своей жизни. Ее он хочет забрать на Кавказ. Рассказ очень тяжелый для восприятия. Очень сильно охвачена тема любви, яркие чувства, эмоции. Бунин описывает Москву в очень серых и мрачных тонах, тем самым передает настроение наших трех героев. На улице был дождь, серые тучи бежали по небу, улицы мрачные и невзрачные.

Главная героиня эгоистичная особа, так как изменяет своему мужу с другим мужчиной. Женщина живет в страхе, что скоро раскроются ее интриги. Она считает, что лучше умереть, чем не быть с любимым, но умирает ее муж. Он совершает самоубийство.

Но автор пишет, что герой умер физически, но не духовно, так как душа его все еще в поисках любимой.  В тот день был жуткий пасмурный вечер. Главный герой ищет свою возлюбленную, на вокзале. Он боится не найти ее в этот момент, чувство тревоги играет в груди. Он искал ее в разных городах. На белом листе у него были записаны  адреса, которые она ему оставила, но, к большому сожалению  он ее не находит, в голову приходит мысль, что у него больше нет жены. В этот момент погибает душа. Они, как пара лебедей, не могут жить друг без друга, так он считал, но не она.

Автор винит в смерти мужчину героиню. Она никогда его не любила, если б любила, то не уходила к другому мужчине. А наш герой оказался слабый духом, он рано сдался. Нужно было идти до конца, найти любовника жены. Поговорить с ним по-мужски, и в лучшем случаи выстрелить в висок ему, а не себе. Единственное что можно сказать, что герой не самолюбивая натура, он отступил, что б его  любимая жила спокойно со своим любимым. Он уберег ее от мук выбора между ними.

Подводя итог, можно сказать, что произведения «Кавказ» из цикла «Темные аллеи» Бунин Иван Алексеевич глубоко открыл тему любви. Он показал, что ни деньги с достатком важны в жизни, а важна взаимная любовь. Если будет в семье любовь — она будет жить долго и счастливо.

Другие сочинения:

Анализ рассказа Бунина Кавказ

Несколько интересных сочинений

Русский

Русский входит в десятку наиболее часто используемых языков. Это язык самой большой страны в мире и один из самых полезных языков для бизнеса. Наши несовершеннолетние русские поступают из самых разных специальностей. Есть много причин изучать русский язык.

Russian Minor поможет вам развить навыки устной речи, письма, аудирования и чтения на русском языке и расширит ваши знания о русской культуре. См. Ниже наши требования, классы и ресурсы для русского второстепенного.

Дополнительные требования русского языка

Завершить все работы по курсу начального уровня (все классы уровня 1000 и 2000) или его эквивалента на русском языке, после чего следует 6 часов зачетных единиц высшего уровня по курсам, преподаваемым на русском языке. Вам понадобится средний балл 2.5 по русскому языку без оценки ниже «C» на всех курсах русского языка для старших классов, чтобы получить несовершеннолетний.

Чтобы объявить себя русским несовершеннолетним, обратитесь на 213 Life Science East или позвоните по телефону 405-744-5658, чтобы встретиться с Энтони Валентайном.

Русские классы

RUSS 1713 — Элементарный русский I
Понимание, устная речь, чтение и письмо.Методика обучения — аудио-язычная. Не для носителей языка в соответствии с Академическим регламентом университета 4.9. Ранее предлагалось как RUSS 1115.

RUSS 1813 — Elementary Russian II
Продолжение RUSS 1713. Не для носителей языка в соответствии с академическим регламентом университета 4.9. Ранее предлагалось как RUSS 1225. Необходимые условия: уровень владения RUSS 1713 или эквивалентный.

RUSS 2713 — Русский язык среднего уровня I
Русская грамматика, сочинение и разговорная речь. Не для носителей языка в соответствии с Академическим регламентом университета 4.9. Ранее предлагалось как RUSS 2115. Необходимые условия: уровень владения RUSS 1813 или эквивалентный.

RUSS 2813 — Русский язык среднего уровня II
Продолжение RUSS 2713. Не для носителей языка в соответствии с академическим регламентом университета 4.9. Ранее предлагалось как RUSS 2225. Предпосылки: RUSS 2713 или эквивалентный уровень владения языком.

RUSS 3113 — Русский разговор
Развитие разговорных навыков на формальном и неформальном русском языке; изучение устной речи и идиом; увеличение словарного запаса.Необходимые условия: уровень владения RUSS 2813 или эквивалентный.

RUSS 3123 — Российская культура и цивилизация (H)
Искусство, литература, музыка, архитектура и современная жизнь России. Курс ведется на английском языке.

RUSS 3223 — Russian Composition
Развитие всех форм письменного общения на русском языке посредством практики написания сочинений, писем, отчетов и других документов на русском языке. Предварительные требования: уровень владения RUSS 2813 или эквивалентный.

RUSS 4013 — Обзор русской литературы I
Обзор русской литературы с начала до конца XIX века с чтением репрезентативных текстов на русском языке.Курс ведется на русском языке. Необходимые условия: 20 часов владения русским языком или эквивалентным ему.

RUSS 4023 — Обзор русской литературы II
Обзор русской литературы с конца XIX века до постсоветского периода с чтением репрезентативных текстов на русском языке. Курс ведется на русском языке. Необходимые условия: 20 часов владения русским языком или эквивалентным ему.

RUSS 4113 — Русская литература в переводе I (H)
Русская литература с начала до середины XIX века: Пушкин, Лермонтов, Гончаров, Гоголь, Тургенев, Достоевский.Чтения на английском. Занятия проводятся на английском языке.

RUSS 4123 — Русская литература в переводе II
Русская и советская литература с середины XIX века по настоящее время: Толстой, Чехов, Горький, Замятин, Шолохов, Пастернак, Бунин, Солженицын, Аржак (Даниил), Терц (Синявский), Вознесенский, и Евтушенко. Чтения на английском. Занятия проводятся на английском языке.

RUSS 4223 — Навыки чтения русского языка
Приобретение навыков пополнения словарного запаса, стилистического анализа и углубленное владение различными стилями современного письменного русского языка (газетный, политический, деловой).Необходимые условия: 20 часов владения русским языком или эквивалентным ему.

Русские ресурсы

• Языковая лаборатория находится по адресу 207 Gundersen и открыта с понедельника по пятницу с 8:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00. В нем есть компьютеры, которые вы можете использовать для выполнения своих заданий. Вы также можете проверить DVD-диски на русском языке со своим студенческим билетом, зайдя в офис по адресу 206 Gundersen.
• Tune In Radio позволяет бесплатно слушать радиостанции со всего мира в прямом эфире на компьютере или в приложении для мобильного устройства.
• Манго. Как студент OSU, вы имеете доступ к Mango бесплатно (требуется вход в OSU). Mango — это программа, которую вы можете использовать на своем компьютере или загрузить приложение на свое мобильное устройство, чтобы изучать язык и поддерживать свои языковые навыки.
• Duolingo позволяет вам практиковать русский язык бесплатно, он доступен на вашем компьютере и доступен как приложение для вашего мобильного устройства.
• Word Reference содержит русско-английский и англо-русский словари для вашего компьютера или мобильного устройства.

История и культурология. Значение литературы в жизни человека Какова роль шедевров в духовной жизни человека

Урок начинается с традиционной разминки, цель которой — разграничить языковые средства художественного выражения в поэтическом произведении. Большое внимание уделяется знакомству с учебником. Анализ отрывка из творчества В. Лидина позволяет сделать вывод о роли литературы в духовном развитии человека.В ходе фронтального опроса учащиеся приводят примеры из истории, которые вместе с литературой формируют лучшие качества человека. Традиционно комментируют оценки и подводят итоги в конце урока. Домашнее задание направлено на развитие речи учащихся и выявление читательских интересов в классе.

Загрузить:

Предпросмотр:

Дата Урок № 1

Литература как искусство речи и ее роль в духовной жизни человека

Цель урока: сформировать представление о литературе как искусстве речи и его роль в духовной жизни человека.

Задания:

Повторить изученные языковые средства художественного выражения,

Работа по развитию монологической речи студентов на заданную тему,

Продолжить работу по воспитанию чувства гордости за родную литературу.

Оборудование: учебное пособие, раздаточные материалы, интерактивная доска, эпиграф.

Во время занятий.

1) Организационный момент. Разминка для определения языковых средств художественного выражения (разработка задания №3 ОГЭ на русском языке)

Спящий звонок

Проснулся поля

Улыбнулся солнышку

Сонная земля.

Тихая долина

Отъезжает спать

Где-то за дорогой

Звон прекращается.

Студенты должны определить эпитеты, метафору, олицетворение, инверсию. Параллельно вспомните автора строк, его произведения.

2) Работа с раздаточными материалами на основе отрывка из произведения Владимира Лидина.Чтение, анализ.

«Немцы были изгнаны из Умани, а на улицах города стояли брошенные ими в бегстве машины, БТР и танки. На одной из улиц через разбитое окно нижнего этажа я увидел груды книг, сложенных на полу. … Я опознал библиотеку по полкам. … Присмотревшись, я увидел в соседней комнате скорбные фигуры двух женщин средних лет, разбирающих книги. Некоторые книги уже лежали на полках.Я подошел к женщинам, и мы встретились: одной оказалась учительница русского языка Зинаида Ивановна Валянская, другая — библиотекарь районной библиотеки Юлия Александровна Панасевич, а книги, которые лежали на полу, они таскали с подполье, где они пережили всю оккупацию. Я взял одну из книг — это был учебник по экономической географии, но, перевернув несколько страниц, в недоумении обратился к названию книги: оно не соответствовало содержанию.

У нас впереди много работы, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу Гебицкомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги из прилагаемого списка … титульные листы из старых учебников и разных других книг, и нам удалось спасти почти все, что подлежало уничтожению … так что не удивляйтесь, если, например, том Пушкина будет называться руководством по вышиванию.

… Две смелые женщины спасли всю районную библиотеку, вставив их в те, которые подлежат уничтожению.Книги под разными названиями или заключив их в другие обложки. А теперь они разбирались со своим богатством, восстанавливая то, что по приказу назначенного директора библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочья.

В Умани, в здании областной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.

Вопросы для объединения:

Как вы представляете, почему поступок этих двух женщин можно считать героическим или мужественным?

Чтобы подвести студентов к выводу, что во время Великой Отечественной войны женщины рисковали жизнью, спасая книги, переклеивали корешки.Правильно ли мы с ними обращаемся?

3) Работа по теме. Разобраться в сегодняшней теме нам поможет эпиграф. Это слова М. Горького. Великий русский писатель заявил: «Литература — учебник жизни». Как вы понимаете это утверждение? …. (Подвести учащихся к выводу, что основная цель литературы — воспитать в человеке духовность и развить его лучшие качества)

4) Знакомство с учебником … В 9 классе мы будем изучать произведения древнерусской литературы 18, 19, 20 веков.Меняются эпохи, литературные течения, течения, авторы. Литература всегда освещала и будет освещать события, отражающие историю нашей Родины. И у нас достаточно мероприятий, которые учат чести, порядочности, благородству, отваге, щедрости, милосердию. Как вы думаете, о каких событиях я говорю сейчас? (Освобождение от монголо-татарского ига, Отечественная война 1812 г., восстание декабристов 14 декабря 1825 г., отмена крепостного права в 1861 г., Октябрьская революция, Гражданская война, Великая Отечественная война 1941-1945 гг…) Мы можем «примерить» действия героев на себе, это поможет нам различать добро и зло, черное и белое, правду и ложь. Давайте на примере ранее изученных произведений определим, чему может научить тот или иной герой. («Тарас Бульба» Н. Гоголя, «Станционный смотритель» А. Пушкина, «Сказание о Петре и Февронии Муромских», «Песня о купце Калашникове», «Мцыри» М. Лермонтова ….)

Таким образом, мы еще раз убеждаемся в том, насколько велика роль книги в духовной жизни человека.И снова хочу сослаться на заявление М. Горького. Одно время он писал: «Все хорошее в себе я обязан книгам». Объясните, как вы понимаете это утверждение, в 3-5 предложениях. (Самостоятельная работа-закрепление за 5-7 минут)

5) Бронировать. Фронтальный опрос.

Какие книги, которые вы читаете летом, вам интересны?

Какие книги вы читали самостоятельно и помните ли их?

У кого дома своя библиотека, любимая книга, автор?

6) Подведение итогов, комментарии по оценкам.

7) Домашнее задание: подготовить сообщение из 5-7 предложений на тему «Эту книгу следует прочитать»

Реферат на тему «Литература в жизни человека». 4,74 / 5 (94,76%) 42 голоса

С детства нас сопровождают разные литературные произведения: сказки, загадки, рассказы, стихи, романы, пьесы и так далее. Все они играют огромную роль в развитии человека. Даже в раннем возрасте литературные произведения закладывают в нас основные моральные принципы и нормы. Сказки, загадки, притчи и анекдоты учат ценить дружбу, творить добро, не обижать слабых, уважать родителей, обдумывать свои действия.Все это изложено доступным для детей языком, поэтому они быстро и легко запоминают. Вот почему роль литературы и книги в целом в жизни человека огромна. Они не только участвуют в формировании личности, но и составляют основную часть нравственного воспитания каждого из нас.

Изучая школьную литературу, мы не только знакомимся с новыми авторами, новыми произведениями, новыми веяниями, но и настолько сближаемся с литературой, что она становится неотъемлемой частью нас.Знаменитый педагог В. П. Острогорский говорил: «Правильно воспитанное общеэстетическое настроение возвышает и облагораживает человека через то благороднейшее удовольствие, которое становится потребностью. Это делает его привлекательным, интересным всю его жизнь, открывая в ней, в природе, в человеке прекрасное существование, о котором он никогда не подозревал … Таким образом, это чувство, подавляющее в нас эгоизм, выводит нас из повседневного круга. повседневности в то же время, пробуждаясь, чтобы привнести мысли и добро в эту повседневную жизнь, она ведет к широкому общению с природой, обществом, родиной, человечеством… Все это вместе взятые, то есть все эти эстетические отношения к себе, природе, людям, искусству, обществу, и создает в человеке особый духовный мир с самим собой, то хорошее настроение, то единение с миром, то постоянное стремление к духовной красоте, к служению общему благу, к честному труду и борьбе со злом — одним словом, то, что одно и составляло человеческое счастье во все времена ».
На мой взгляд, эти слова очень глубоко и ярко отражают роль литературы и искусства в целом в жизни человека.Книги учат нас любить других и дарят нам настоящее человеческое счастье. Поэтому люди, читающие книги и любящие литературу, могут ощутить все прелести окружающего нас мира: увидеть красоту природы, полюбить и быть любимыми. Кроме того, благодаря литературе пополняется наш словарный запас и обогащается духовный мир.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что литература очень важна в жизни человека: она влияет на наше мировоззрение. Он формирует наш внутренний мир, обогащает нашу речь. Вот почему мы должны читать, любить и уважать книгу как можно больше, ведь без нее наш мир будет серым и пустым.

Цель урока:

Определить роль литературы в духовной жизни общества,
Сформировать представление учащихся о литературе как словесном искусстве,
Определить уровень литературного развития учащихся.

Помимо литературы, чем дышать,

Погружение на дно моря …

М. Щербаков. Всего лета

1. Org. Момент

2. Разговор на вопрос о понимании цитаты, приведенной в эпиграфе урока

(Михаил Щербаков, московский поэт, автор авторской песни, наш современник).

3. Обсуждение высказываний русских писателей

Как вы понимаете высказывания русских писателей о литературном творчестве и роли книги в духовной жизни человека, постарайтесь подтвердить или опровергнуть высказываемые ими позиции.

«Как человек, как личность, русский писатель … стоял озаренный ярким светом беззаветной и страстной любви к великому делу жизни — литературе, к утомленным трудом людям и своей печальной земле. Он был честным борцом, великомучеником во имя истины, героем труда и ребенком по отношению к людям, с душой, прозрачной, как слеза, и яркой, как звезда бледного неба России.»М. Горький.

«Вся Греция и Рим ели только литературу: школ в нашем понимании вообще не было! И как они выросли. Литература — фактически единственная школа народа, и она может быть единственной и достаточной школой … »В. Розанов.

«Русская литература … всегда была совестью народа. Его место в общественной жизни страны всегда было почетным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни. «Д.Лихачева.

4. Выразительное чтение стихов

А теперь прочтем стихи, в которых поэты размышляют о секретах письма, о роли писателей в обществе.

Иван Бунин

Слово
Могилы, мумии и кости молчат, —
Жизнь дана только слову:
Из древней тьмы, на кладбище мира,
Звучат только буквы.

А другой собственности у нас нет!
Уметь защищать
Хотя в меру своих возможностей, в дни гнева и страданий,
Наш бессмертный дар — речь.

Ахматова А.

Creation
Бывает так: какая-то томность;
В ушах не утихает бой часов;
Вдали грохот умирающего грома.
Неузнаваемые и плененные голоса
Я воображаю и жалобы, и стоны,
Какой-то тайный круг сужается
Но в этой бездне шепота и звона
Один, все побеждающий звук поднимается.
Так вокруг него непоправимо тихо,
Слышно, как трава растет в лесу,
Как по земле лихо ходит с рюкзаком…
А вот сейчас послышались слова
И тревожные колокольчики из легких рифм, —
Тогда я начинаю понимать
И просто продиктованные строки
Они попадают в белоснежный блокнот.

Б. Пастрнак

Во всем хочу дойти до
до самой сути.
На работе, в поисках пути
В душевном замешательстве.

До тех пор, пока сущность дней не прошла,
До их дела,
К основам, до корней,
До сердцевины.

Постоянно цепляться за нить
Судьбы, события,
Живи, думать, чувствовать, любить,
Достичь открытием.

Эх, если бы я мог
Хотя частично,
Я бы написал восемь строк
О свойствах страсти.

О беззаконии, о грехах,
Бегут, гонятся
Торопятся, торопятся,
Локти, ладони.

Я бы вывел ее закон,
Его начало,
И повторил ее имена
Инициалы.

Я бы разбил поэзию, как сад.
Со всеми трепещущими жилками
В них подряд цвести липы,
Гусько, на затылке.

Я бы к стихам добавил дыхание роз,
Дыхание мяты
Луга, осока, сенокосы,
Грохот грозы.

Так однажды Шопен вложил
Живое чудо
Фольварки, парки, рощи, могилы
В мои зарисовки.

Достигнутый праздник
Игра и мучения —
Тетива натяжная
Лук натянутый.

5. Разговор по вопросам

Почему литература называется искусством слова? Покажи на примерах, что такое искусство слова?

Вспомните произведения, герои которых читают книги и ставят им свои оценки.Почему для них важна литература?

Что вы узнали из литературы о любви и предательстве, о смерти и бессмертии, о благородстве и подлости? Важны ли такие знания для человека?

Как литература помогла вашему духовному развитию?

Что может быть полезно современному человеку от чтения литературы прошлого?

6. Беседа, раскрывающая уровень литературного развития учащихся

Какой русский фольклор ты помнишь? В чем значение устного фольклора для современного читателя?

Какие извечные вопросы поднимали русские писатели? Как они их решили?

Как гуманистические мысли авторов отразились в произведениях русской литературы? Назовите произведения, поднимающие проблему защиты человеческой личности.Обоснуйте свою позицию.

Как герои произведений русской литературы представляли себе счастье? Вы с ними согласны?

Как изображения природы, описанные в литературе, помогают в понимании человеческих характеров?

Определить произведения по фрагменту:

Синие, синие и пурпурные волосы просвечивали сквозь тонкие высокие стебли травы; желтый можжевельник вскочил пирамидальной вершиной; белая каша с блестящими на поверхности шляпками в виде зонтиков; принесли, бог знает куда, в гущу вылили колос.Под тонкими корнями крались куропатки, вытянув шеи. Воздух был наполнен тысячей разных птичьих свистков. В небе ястребы неподвижно стояли, расправив крылья и неподвижно устремив глаза в траву. Крик тучи диких гусей, движущихся в том направлении, эхом отозвался, черт знает, в каком далеком озере. Чайка размеренными волнами поднялась из травы и роскошно купалась в синих волнах воздуха. Там она исчезла в воздухе и только мерцает, как единственная черная точка.Там она перевернула крылья и блеснула перед солнцем. Будь ты проклят, степь, какой ты хороший!
«Вы хотите знать, что я видел

В дикой природе? — Пышные поля,

Холмы, покрытые короной

Деревья, выросшие вокруг

Шумит свежей толпой

Как братья в круговом танце.

Увидел груды темных камней

Когда поток разделял их,

И я угадал их мысли:

Мне сверху дано!

Надолго простерся в воздухе

Их объятия из камня,

И они жаждут встречи каждое мгновение;

Но дни бегут, годы бегут —

Они никогда не ладят!

Каким образом писатели вызывают у читателя смех, печаль, горечь, негодование и другие чувства?

Какова роль антитезиса в литературном произведении? Приведите примеры из русской прозы или стихов.

Какую роль в художественном произведении играет рассказчик-герой? Приведите примеры из произведений, изученных в 8 классе.

8. Домашнее задание

Ответьте письменно на один из вопросов:

Как связаны люди и история в «Капитанской дочке» А.С. Пушкин?
Какие моральные ценности несет в себе стихотворение М.Ю. Лермонтовские «Мцыри»?
Над «плохим в России» высмеивают Н.В. Гоголь в пьесе «Ревизор» и М.Е. Салтыков-Щедрин в сказках?

Урок 1

Тема урока: «Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.«

Задачи урока: выявить уровень литературного развития учащихся;

для углубления понимания учащимися литературы как искусства речи, ее роли в духовной жизни человека;

сделать краткий обзор курса литературы для 9 класса.

Во время занятий.

Вступительный разговор.

Подумайте о теме урока и попытайтесь сформулировать его цели.

Почему литературу называют искусством слова? Вспомните, что вам известно о происхождении слова «литература».Исходя из этимологии слова, дайте ему определение.

Мы изучаем художественную литературу. А какая еще могла быть литература?

Что характерно для художественной литературы?

Кто создатель художественной литературы? Какие задачи решает писатель, работая над книгой? К какому читателю он обращается?

Выход:

Художественная литература

Читатель

мысли переживания созерцание сочувствие

сложность

6.Каким читателем вы себя считаете? Помогают ли вам читать и понимать книги знания, полученные на уроках литературы?

Тест. (См. Приложение к тестовой карточке студента)

Искусство по натуре:

а) рациональный; б) эмоционально; г)

а) в пути; б) знак; в) тип.

а) да, и очень значимо; б) нет; в) в зависимости от жанра.

4. Тема работы:

5.Идея работы:

в) основная обобщающая идея произведения.

a) Да; б) нет; в) на вопрос нельзя ответить однозначно.

7. Состав:

в) последовательность частей и элементов работы.

8. Соотношение:

а) момент возникновения или обнаружения конфликта;

б) начало работы;

9. Участок:

б) набор событий и действий;

а) состав; б) конфликт; в) сюжет.

11. Литературные жанры:

а) эпос, лирика, драма;

б) роман, трагедия, эпиграмма;

а) проблемные работы;

б) его предмет;

III. Педагог об основной цели курса и его программе.

Основная цель курса литературы для 9 класса — познакомить вас с богатством русской литературы, с бесконечным разнообразием ее форм. Обратимся к учебнику для ознакомления с программой курса.

Запись в блокноте:

Основные разделы 9классного курса литературы:

Древнерусская литература.

Литература 18 века. Классицизм. Сентиментализм.

Литература XIX века. Романтизм. Реализм.

Литература ХХ века.

IV. Роль литературы в духовной жизни человека?

V. Домашнее задание: для повторения жанров древнерусской литературы прочтите статью из учебника «Древнерусская литература».Прочтите «Слово о полку Игореве».

Приложение к уроку 1.

Литература как искусство слова

Искусство по натуре:

а) рациональный; б) эмоционально; v ) сочетает в себе рациональные и эмоциональные принципы.

2. Персонаж художественного произведения называется:

а) в пути; б) персонаж; в) тип.

3. Есть ли разница между понятиями «образ» и «персонаж»?

а) да, и очень значимо; б) нет; в) в зависимости от жанра.

4. Тема работы:

а) основная идея; б) объект отражения; c) описанная конкретная ситуация.

5. Идея работы:

в) основная обобщающая идея произведения.

6. Можно ли выявить разные проблемы по одной и той же теме?

а) да; б) нет; в) на вопрос нельзя ответить однозначно.

7. Состав:

а) последовательность событий и действий;

б) движение произведения от начала до развязки;

в) последовательность частей и элементов работы.

8. Соотношение:

а) момент возникновения или обнаружения конфликта;

б) начало работы;

в) первое появление главного героя.

9. Участок:

а) основное содержание работы;

б) совокупность событий и действий;

в) последовательность всех элементов работы.

10. Действие сюжета основано на:

а) состав; б) конфликт; в) сюжет.

11.Литературные жанры:

а) эпос, лирика, драма;

б) роман, трагедия, эпиграмма;

в) политический роман, социальная драма, философская элегия.

12. Для определения жанра обязательным признаком является:

а) проблемность работы;

б) его предмет;

в) время создания произведения.

Тема урока: «Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы. «

Цель урока: показать самобытность древнерусской литературы, богатство и разнообразие ее жанров; познакомить с историей открытия «Слова о полку Игореве».

Во время занятий.

Повторение того, что выучили в 5-8 классах.

Беседа на статью «Древнерусская литература».

Когда и как зародилась русская литература? Какие периоды развития древнерусской литературы обозначены в статье?

Чем интересен каждый период, какие работы представлены?

Какие жанры древнерусской литературы вы знаете?

Дайте определение слову «жанр».

Викторина «Выучите произведение по отрывку и определите его жанр».

(См. С. Шадрина. Литература. 9 класс. Планы уроков. Стр. 9-10)

II. Знакомство со «Словом о полку Игореве».

Вступительное слово учителя. Выразительное чтение древнерусского текста (начало стихотворения).

Тест читательского понимания: какое впечатление произвел на вас текст начала стихотворения? В чем его оригинальность? Вы понимаете, о чем идет речь?

Знакомство с прозаическим (Д.С.Лихачев) и поэтический (В.А.Жуковский)

переводов этого отрывка. Тест на понимание прочитанного: вы прослушали два перевода одного и того же текста. Какой из них точнее? А какой из них ближе к стихам народной песни? Можно ли считать текст переводом?

Н. Заболоцкий, что вы читаете дома? Почему?

3. Учительское слово о переводах «Слова …».

4. Чтение статьи учебника «Из истории рукописи.«

5. Учительское сообщение об исторической основе «Слова …».

III. Краткое содержание урока. Домашнее задание: подготовиться. выразит. чтение понравившихся серий; инд .: комп. план событий Ипатьевской летописи и композиционных частей «Слова …»; разделите «Слово …» на части, озаглавьте их.

Тема урока: «Слово о полку Игореве» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение. «

Задачи уроков: дать определение понятию «Слово… »; рассмотреть образную систему, композиционные особенности и жанровую специфику, проблему авторства; подготовить учащихся к реферату.

Урок 3 переезд.

Проверка домашнего задания.

1. Сравнительный анализ Ипатьевской летописи и «Слова …»

План мероприятий по Ипатьевской летописи	План мероприятия по составу «Слова…»
Выступление в походе князя Игоря. Солнечное затмение. Первая удачная встреча с половцами. Неудачи второго боя. Ранение и пленение Игоря. Половецкие набеги на Русь. Побег Игоря.	Введение. Сборы за кемпинг, примета. Первый бой. Второй бой. История битвы с половцами. Поражение. Лирический дискурс о междоусобицах. Мечта Святослава. «Золотое слово» Святослава. обращение к князьям. Плач Ярославна. Возвращение Игоря. Приветственная встреча.

● Чем повествование в «Слове …» отличается от Ипатьевской летописи?

● Какие наиболее яркие композиционные части, не связанные с сюжетом, характерны только для «Слова …»?

2. Выразительное прочтение понравившихся серий с последующими комментариями.

II. Изучение нового материала.

— Как в этих частях стихотворения проявился «проницательный патриотизм» неизвестного автора?

— В чем вообще человеческий смысл истории похода князя Игоря?

Характеристика образной системы «Слова …».

Какие образы Lay … вы помните?

Как вы их себе представляете?

● Почему Игоря и Всеволода сравнивают с соколами, с угасшим Солнцем, а Святослава — с грозой и вихрем?

● Каким вы представляете Святослава в момент произнесения слова? Почему это «смешано со слезами»? Почему его называют «золотым»?

● Почему крик Ярославны соседствует с «золотым словом»? В чем их сходства и различия?

Кто главный герой «Слова»…?

Слова учителя о главном герое произведения — земле Русской (С. Шадрина. «Pour.pl.», с. 16-17).

Этюд по произведению «Слова …».

● Что вы можете сказать о композиции произведения? В чем его оригинальность?

● Сколько композиционных частей выделяется в «Слове …»? Как их можно назвать?

● А где начинается «Слово …»?

● Как построена история похода князя Игоря и почему?

III.Домашнее задание:

Перечитать гл. 12 из части I, гл. 2-5 из части III. С какой целью автор отвлекается на время?

Как природа реагирует на происходящее?

● Сообщения: жанровые особенности произведения;

Наизусть отрывок из произведения.

Курс 4-го урока.

Поэтические пять минут. Наизусть отрывок из «Слова о полку Игореве».

Как бы Боян начал рассказывать и как думает автор «Слова»… сделай это?

( В изображении природы: характерны живописная выразительность, напряженная динамичность, символичность изображения степи, необычность образов солнца и ночи; (Часть I, гл. 5- 9, часть III, гл. 2-5)

в повествовательной форме: восклицания, риторические вопросы, обращения, повторы, монологи и диалоги, контрасты в изображении эпизодов, лирические отступления;

● В чем смысл противопоставления речи Всеволода и голоса природы? (часть I, гл.1, 2, 5)

● Почему повторяется фраза «… ищу славы для себя, а славы для князя»? В связи с этим эта строчка заменяется другим припевом: «О, земля русская! Вы уже за холмом?

● Какова роль временного отвлечения внимания — воспоминания о том, как «в княжеском крамоле человеческой жизни уменьшились люди»? (Часть I. Гл. 12-13).

4. Исследователь древнерусской литературы Д.С. Лихачев писал: «Любовь к Родине гнала его (автора) пером и определяла глубинную национальность содержания и формы.«Согласны ли вы с этой точкой зрения?»

Выступление ученика: «Жанр« Слова о полку Игореве ».

Продолжение разговора:

Слово учителя о влиянии фольклора на «Слово …».

Домашнее задание: подготовить сообщения о художниках, иллюстрировавших «Слово о полку Игореве»: о В.А. Фаворский, В.Перов, В. Васнецов, М. Добужинский и другие.Сравните разные переводы «Плач Ярославны» (В. Жуковский, К. Бальмонт, Н. Заболоцкий и др.)

Выберите тему для сочинения: 1. Изображение земли Русской на страницах «Слова …»

2. Возвращение князя Игоря на родину.

Литературная программа 9 класса основана на федеральном компоненте государственного общеобразовательного стандарта (2004 г.) и программе образовательных учреждений «Литература» Программа

Контрольно-вводная. Литература как искусство слова и ее роль v духовная жизнь человек … 1 Вводный урок Индивидуальный разговор в лоб Литература Древняя Русь … тематический план по литературе 9 класс (102 часа) № урок Тема урок … Основное содержание …

Истинных творений. Истинное творчество связано с истинной верой.Полная коллекция творений

Мы привыкли соотносить понятие творчества в основном с его проявлениями в разных видах искусства — иными словами, мы видим творчество там, где оно ярко проявляется: это картины художников, поэзия, музыка, танец … Но истинное творчество далеко не только это. Скорее всего, выше перечисляются только знакомые нам его проявления, но творчество гораздо объемнее и всеобъемлющее, оно как воздух, пронизывающий все наше существование: по сути, это проявление Духа в нас.

Творчество — это не мысль. Это не имеет ничего общего с левым или правым полушарием мозга. Вовсе нет. Левое полушарие — психическое, оно связано, с одной стороны, с умственной деятельностью. Но затем они начинают говорить о правом полушарии, в котором содержится творчество. Но в вашем уме нет творчества. Ни капли. Это те части мозга, которые можно стимулировать творчеством и выражать их, но творчество не в вашем уме. В мысли нет творчества.В уме как таковом нет ничего творческого. Это не источник творчества. Определенные части ума стимулируются творчеством, и вы используете их для самовыражения — для танцев, музыки, рисования, письма. Но это всего лишь выражение.

Истинное творчество — это ваш Дух

Его практически невозможно измерить или измерить, но вы можете это почувствовать. Почувствуйте слово «творение» — творить, рожать. Ваше сознание творит жизнь, что-то оживляет.

Вы не можете с ним работать. Вы не сможете приложить усилия. Нет никаких умственных упражнений. Но вы можете себе это позволить. Не пытайтесь понять это. Не пытайтесь думать о том, как вы начнете его использовать. Просто вернитесь к Духу, выражающему себя в жизни.

Вы просто делаете глубокий вдох и в этой игре сознания позволяете.

Если бы вас спросили о вашем настроении и уровне энергии, о вашем балансе, вы бы попытались ответить мысленно, с помощью психологической оценки.Теперь возьмите ответ от своего Духа — как вы себя чувствуете? Основываясь на вашем Духе, вашей врожденной способности творить, воплощать жизнь в саму жизнь — как вы себя чувствуете? Выйти за пределы настроения, которое очень ментально, просто почувствовать жизнь, свою жизнь?

Выходя за рамки вопроса «каков ваш уровень энергии?» И вы возвращаетесь с психологической оценкой. Но в Духе энергии нет предела. Он течет и позволяет этому потоку течь через вас. Хотите, чтобы поток был плавным и мягким, чтобы вы действительно его чувствовали? Хотите, чтобы поток был быстрым и динамичным? У него нет уровня.Есть только выражение. Для энергии нет границ.

Вопрос по балансу. Какой у вас баланс? Сегодня он отклоняется влево, завтра вправо, послезавтра вверх, на следующий день вниз. Творчеству не нужен баланс. Уму это нужно, а творческому принципу — нет. Духу не нужно равновесие. Дух — это ты. Это природа сознания. Сознание — это осознание. Все может быть создано из осознания. Вы можете вообразить все, что угодно.Реализовать можно все. Ни мысленно, ни через линейные мысли.

Красивое выражение: «Сознание творит, когда улыбается». Просто. Сознание только улыбается — и создаются новые миры. Появляются новые реалии. Доступны новые впечатления. Сознание улыбается, когда чувствует «Я Существую. Я есть «. Он улыбается, когда осознает это, а затем творит дух сознания.

Разум почти не имеет ничего общего с творением, творчеством или Духом. Он позволит этому явиться и стать частью его реальности, но он не будет источником.Источник — это вы. Фактически, ум в своих попытках будет как бы копировать творчество, пытаться имитировать творчество — на самом деле, он будет создавать проблемы в вашей жизни, пытаясь их решить, чтобы притвориться творческим.

Но это не творчество, это просто неприятное зацикливание, дурная привычка. Вам нужно продолжать создавать проблемы, чтобы думать, что вы их решаете? №

Почувствуйте свою настоящую творческую натуру. Способность создавать, воображать и воплощать что-то в жизнь без мыслей, без необходимости применять умственную концентрацию, гипноз, контроль над разумом.Дух. Реализация. Некоторые из вас могут сказать: «Но я никогда не был особенно креативным». Давайте изменим эту игру сознания.

Вы абсолютное творчество. Некоторые из вас могут сейчас подумать: «Что мне теперь с этим делать? Как это понять? Как мне взять это с собой? Как я могу быть уверен, что не потеряю его? «Друзья мои, это всегда часть вас. Всегда. Вы действительно не можете этого потерять. Но вы определенно можете себе это позволить.

И ум вскакивает и начинает задавать вопросы:« Это большое? это? И что я могу с ним сделать? Могу ли я создать волшебный замок с единорогами и им подобными? »Сделайте глубокий вдох… Тебе не нужно это контролировать. Вам это не нужно, и вы действительно не можете сделать это явным. Вам просто нужно быть в курсе. Как только вы осознаете это, как только вы почувствуете этот Дух, творение, себя, оно внезапно оживает. Вам не нужно говорить ему, как, когда, сколько или как мало. Нет, потому что настоящее творчество бесплатно. Дух свободен.

True Spirit не требует, чтобы вы определяли детали — насколько быстро, какого размера, какого цвета. В этом красота вашего творчества.Уму сложно представить, потому что разум хочет оценивать, контролировать, измерять. Но нет, Дух прекрасен тем, что превосходит все это. Нет необходимости направлять его на какое-либо действие. В этом красота творчества. Вы не управляете им. Вы им не манипулируете. В этом красота Духа. Это просто жизнь, рождение жизни.

Одно из величайших удовольствий сознательного творца заключается в том, что вам не нужно его контролировать. Творчество естественно реагирует на вас.На самом деле контролировать это невозможно.

Думайте о творчестве как о следующем уровне реальности, отражении, двойственности — вы видите себя. Долгое время у нас было то, что называется двойственностью. Двойственность позволила пережить себя.

Но теперь мы выходим за пределы дуальности и входим в истинное творчество — это зеркало, в котором вы видите себя. Другими словами, творчество, Дух — когда его не контролируют, не контролируют и не манипулируют — реагирует непосредственно на вас. Оно принадлежит вам.

Когда ваше сознание улыбается со знанием «Я Существую», тогда творчество создает идеальное отражение в материальном мире, во всех других реальностях. Другими словами, когда ваше сознание улыбается, когда вы позволяете существовать своей осознанности, тогда творчество создает для вас идеальную реальность. Вам не нужен контроль. Не нужно разрабатывать, проектировать, строить и поддерживать. Просто так бывает. Это свобода.

С вашей креативностью настроение, энергия и равновесие фактически становятся незначительными, бессмысленными.Задолго до того, как у вас появилось физическое тело, задолго до того, как вы обременяли себя человеческим существованием на этой планете, ваше сознание улыбалось — и все просто появлялось. Все ожило. Без плана, без цели. Все просто сбылось. Задолго до того, как вы пришли на эту планету, задолго до существования духовных семей, ангельских семей, существовали только вы и ваше творчество.

Итак, вы можете выйти за рамки своего творчества и просто решить несколько проблем.Позвольте Духу проявить себя, стать частью вашей жизни — не только для решения некоторых человеческих домашних, финансовых, физических или эмоциональных проблем, это такая трата истинного творчества в вашей жизни.

И вы спрашиваете: «Мне начать танцевать или рисовать?» Нет, это всего лишь его проявления. Вы можете это сделать, но просто позвольте творчеству войти в вашу жизнь, не контролируя его.

Творчество заменит дуальность в вашей жизни — как способ по-настоящему увидеть себя как новое зеркало.

Что помогает реализовать талант, способности в науке, искусстве, производстве? Что делать, если талант не признается, не приносит средств к существованию? Обсуждает эти и другие темы протоиерей Валериан Кречетов, настоятель храмов Покрова Пресвятой Богородицы и новомучеников и исповедников Российских в селе Акулово Московской области.

Человек создан по образу Бога, прототипом является Творец. Следовательно, человек тоже должен быть творцом.В земной жизни мы знаем имена ученых, писателей, поэтов, художников, скульпторов, архитекторов, музыкантов. И есть духовные таланты, но, как свидетельствует апостол Павел, о них могут говорить только духовные.

Преподобный Силуан Афонский, на мой взгляд, сказал, что если человек, живущий духовной жизнью, входит в какую-то сферу земной деятельности, он сразу становится на голову выше своих товарищей — духовная жизнь настолько высока, и настолько взор духовного человека шире взора земного специалиста.Но на все, что касается духовной жизни, и прежде всего истинной веры, налагается своего рода негласное табу. Замалчивается и все, что касается духовной жизни ученых. Спросите у студентов МГУ М.В. Ломоносова о духовной жизни Михаила Васильевича Ломоносова. Мало кто сможет что-то сказать. Но это был человек, который знал Псалтирь наизусть — 150 псалмов! Не забивал, а просто молился, читал, видимо, регулярно. Господь, конечно, подарил ему память.Но когда человек имеет духовное устроение и уделяет особое внимание духовной жизни, он преуспевает во всех отношениях.

Александр Васильевич Суворов, генералиссимус, не проигравший ни одного боя, кончил жизнь псалмопевцем — служил в церкви, читал псалмы, ходил со свечой, как пономарь. Но кто знает, что это второй полиглот в мире: он говорил более чем на 40 языках. Когда он все сделал! Мы не можем выучить один язык в школе, ничего не делая, ни дома, ни где бы то ни было.И он, будучи полководцем, ведя сражения, участвовал во всех богослужениях. Мы говорим: некогда ходить в церковь. И Александр Васильевич пошел. Плюс он знал более 40 языков.

Эти интересные примеры показывают, как духовная жизнь сочетается с даром. И чем больше человек духовно просвещен, тем больше в нем раскрывается его талант.

Александр Сергеевич Пушкин писал:
«Но только глагол Божий
трогает чуткий слух,
Душа поэта зашевелится
Как пробудившийся орел.

Он понял, что это подвиг благодати: «Божественный глагол коснется чуткого уха».

Один из афонских настоятелей — отец Василий, некогда игумен афонского монастыря Филофей, угостил Достоевского глубокое уважение, называя его мировым пророком, через которого Господь обращается к миру, забывшему о Библии. Ведь без святынь, без духовных ценностей человек превращается либо в зверя, либо в скот. Это и другие высказывания Достоевского просто говорят, что человек жил духовной жизнью.

По сути, истинное творчество всегда связано с истинной верой. И если человек отходит от истинной веры, то он отходит и от истинного творчества.

Да, Промысел Божий допускает в этом мире до некоторого времени, до Второго пришествия, существование зла — чтобы люди могли видеть, куда идет человечество, если оно выбирает путь греха, когда зло и страсти, как плевелы, растут.

Об этом рассказал Николай Васильевич Гоголь в своем произведении «Мертвые души».Есть его замечательные строчки: «Не смущайтесь никакими событиями, что бы ни происходило вокруг вас. Все делайте, молитесь в тишине. Общество выздоровеет только тогда, когда каждый частный человек позаботится о себе и будет жить как христианин, служа Богу с помощью данных ему инструментов и пытаясь оказать хорошее влияние на небольшой круг людей вокруг него. Тогда все будет в порядке, тогда правильные отношения между людьми установятся сами собой, будут определены законные для всего пределы, и человечество пойдет вперед.Будьте не мертвыми, а живыми душами. Нет другой двери, кроме той, которую указал Иисус Христос, все делают по-разному, есть вор и разбойник. «

« Я дверь: через меня, если кто войдет, тот будет спасен. И войдет, и выйдет, и найдет пастбище »(Иоанна 10: 9).

Это суть имя Мертвые души. Истинное творчество бывает таковым только тогда, когда оно обращается ко Христу. Даже если оно не было постоянным состоянием самого автора.

Дело в том, что любой человек, великий или не великий, постоянно находится между двумя мирами.«Преступление и наказание» Достоевского — это всего лишь анализ того, как происходит преступление, как грех овладевает человеком и к чему это приводит. Но когда дело доходит до духовных вопросов, тогда творческие способности людей мира начинают смиряться. Тот же Николай Васильевич Гоголь, красиво изобразив страсти в «Мертвых душах», не смог написать светлого и возвышенного. Как и Достоевский, изобразив греховное состояние человека, он не смог подняться над творениями святых отцов.Они, как и наши сегодняшние русские святые, подают пример своей жизнью и творениями, которым можно подражать. Как сказал апостол Павел: «Будьте, как я, как я Христос» (1 Кор. 4:16).

Для всех одаренных людей духовная жизнь — путеводная звезда, как в Вифлееме. Потому что человек, занятый в любой сфере, в конце концов соприкасается именно с тем, что было создано Богом и что существует в этом мире путями Божьего Промысла. А использовать свои дары или пытаться понять, что происходит без Создателя — безумие.Почему пророк Давид сказал о крайнем безумии: «глупость в сердце его: есть Бог» (Псалом 13: 1). Отказ от духовной жизни приводит к тому, что человек естественным образом начинает терять свои творческие таланты.

Сколько людей знают, что французский физик, математик, механик, писатель Блез Паскаль закончил свою жизнь монахом? Основатель, можно сказать, идейный лидер «Могучей кучки» наших композиторов Милий Балакирев со временем стал псаломщиком.Он редактировал произведения всех участников «Могучей кучки», постановил, подсказал тот же Мусоргский. Говорят, если бы он стал пианистом, он бы превзошел Шопена. А если бы он стал дирижером, то был бы вторым Тосканини. Его музыкальная память была феноменальной. Когда ему играли новое произведение, он тут же повторял его, указывал те места, которые, как ему казалось, нужно было поправить, снова проигрывал все произведение, все еще давая свои комментарии по ходу дела. О нем почти не говорят.А без него не было бы таких произведений, как «Борис Годунов» и других.

Всем известно имя Эйнштейна. Хорошо, что было опубликовано его заявление: «Есть единственное место в мире, где нет тьмы, есть только свет. Это личность Иисуса Христа. В нем Бог был открыт нам в форме, наиболее доступной человеку, в той мере, в какой человек в целом может Его постичь. «Когда Эйнштейна спросили, как он открыл формулу E = mc2 (энергия равна массе тела, умноженной на квадрат скорости света в вакууме.- Ред.), Он ответил: «Я заметил, что Бог создал энергию и массу, но Он не мог просто так их оставить. Между ними что-то было. И я обнаружил, что это было светло.

Александр Флеминг, открывший пенициллин, сказал: «Все заявляют, что я сделал какое-то открытие. Но я видел только то, что было создано Богом, и эта честь принадлежит не мне, а Богу». Вот примеры духовной жизни и творчества.

Макс Борн, основоположник квантовой механики, свидетельствует о том, что многие ученые были верующими.А те, кто говорит, что занятия наукой делают человека атеистом, по его словам, забавные люди.

Марфа и Мария, сестры Лазарева, как две части одной полноценной жизни. Оба работали. И как раз Марфа — наука, а Мария — духовная жизнь.

Когда-то в детстве я не понимал таких сказок: получить алый цветочек или какое-то сокровище. «Иди туда, я не знаю куда, принеси это, я не знаю что». Я подумал: какая глупость. Извините, но я думаю, что это наука.Она не знает, что находит. Здесь Кюри наткнулись на радиацию: положили минерал на пластины, они загорелись. Это означает, что что-то излучается. Оказалось, что это радиация. И вот джинна выпустили из бутылки, и многие имеют дело с этим напрямую (например, с радиацией).

Все эти примеры показывают, что духовная жизнь и духовное понимание помогают науке. И там, где наука или вообще какое-либо творчество отрывается от Бога, ее ловит другой — тот, у кого нет творческой силы, святые отцы называют его обезьяной Божьей.Глядя на то, как это сделал Творец, он по-своему перестраивает происходящее здесь. Почему искусство тоже двух направлений. То, что облагораживает, возвышает человека, пробуждает в нем добрые чувства. Как говорит поэт: «Я пробудил добрые чувства своей лирой». Но есть и другие чувства — обида, ненависть или просто страсть. Существуют и произведения, пробуждающие эти чувства. А в каком направлении пойдет талант или талант — это уже зависит от человека.

Говорят, что апостол Павел с его дарами, казалось, занял место Иуды.В конце концов, у Иуды были великие дары, он творил почти больше чудес, чем другие апостолы, когда его послали проповедовать перед предательством. И если бы он преодолел дьявольское влияние, которое он взял, то это был бы второй апостол Павел. Но, к сожалению, как сказано в чудесных литургических текстах Страстной недели, «Иуда не хотел понимать». Он не понимал любви Бога, когда Господь омывал ноги его ученикам и ему самому.
Таким образом, у каждого человека есть выбор относительно использования тех даров, которые он получил от Бога, и он может использовать их либо во благо, либо не во благо, либо вообще не использовать, и за это он также будет наказан.Если талант используется только для достижения земных целей, то результат соответствующий. Поэтому, как говорит нам апостол: «Если вы едите, если пьете, если вы пьете, все делайте в славу Божию» (1 Кор. 10:31). Это будет духовная жизнь в сочетании с подарком. Преподобный Серафим Саровский сказал: «Все дела, совершаемые во имя Господа, дают благодать Духа Святого». И это самое главное. Благодать Святого Духа дает жизнь всему. Что бы человек ни делал, самое главное — с каким чувством он это делает, с каким душевным состоянием.Святой Николай Сербский красиво говорит об этом через уста ангела князю Лазару на Косовском поле: «Все земные дела, которые совершаются здесь, там, на небесах, оцениваются произвольно». Самое главное — это именно духовная сторона. А все остальное — сначала есть, потом проходит, уходит и забывается. Своевременные дела, кажущиеся великими завоевания ускользают. То, что было завоевано, переходит в другие руки, все меняется, и от этого ничего не остается.Все земное, что делается для собственного возвышения, исчезает, и остаются лишь развалины, засыпанные песком. Царь, прогуливаясь по своему дворцу в древнем Вавилоне, гордится: «Он был создан моей силой, моей славой». И голос сверху говорит ему: «Царь, Бог дал тебе все это, но ты забыл об этом, и поэтому и царство, и разум будут отняты у тебя». И семь лет он ходил, как зверь, на четвереньках и ел траву, пока Господь не возвратил его разум.

Как и в свое время, строители Вавилонской башни пытались увековечить свою память на земле.И ни от башни, ни от Вавилона почти ничего не осталось — руины. В то время башня казалась величественной, грандиозной. А как насчет пирамид? Ну да, пришли, посмотрите на них и все. Больше не шокирует.

Еще в нашей памяти — первые полеты в космос. Что ж, пространство — понятие относительное. Будучи студентом, я рисовал, как люди проникают в космос. Я нарисовал глобус в масштабе, а затем добавил в том же масштабе, что и они. Но карандаш был не очень хорошо заточен, и две линии почти слились.Если сравнить 300 км с радиусом Земли — 6 тыс. Км — оказывается, что это совсем не так много. Теперь, если кого-то запускают в космос, никто не обращает внимания на то, кого запустили, что запустили. И эта земная вещь проходит мимо.

А духовная жизнь всегда жизненно необходима. Все великие люди — ученые, поэты, художники, писатели и музыканты — включая нас, все без исключения умрут. Когда приближается старость, Бетховен оглушает, художники слепнут, дизайнеры забывают свои имена, как говорить.В одно мгновение все это может случиться с любым человеком: лопнет какой-то сосуд, и все. И тогда остается только духовная жизнь.

На эту тему есть интересная притча. Две души выходят, восходят к небесным воротам. Одна душа деревенского священника отца Ивана. А другой — известный писатель. И вот они познакомились, познакомились друг с другом. Душа писателя спрашивает:

— А ты кем будешь?
— Отец Иван.
— Никогда не слышал.
— А ты?
— А я такой-то писатель.
— О, известный человек.
Двигайтесь дальше. Они подходят к небесным воротам, стучат. Врата рая открываются:
— Отец Иван, как долго они тебя ждали!
— А я, — говорит другой, — писатель такой-то.
— Никогда об этом не слышал.

И врата небесные закрываются перед известным писателем. Это простая притча.

Или как здесь люди чем-то увлекаются и верят, что это реальная жизнь, а там — что будет, кто еще знает.Но земная жизнь подходит к концу, злые духи подходят к человеку и уговаривают:

— В раю — молятся, постятся, каждый день там служба, как в церкви, это так скучно! А вот смотрите, как — пьют, веселятся!
— О, это жизнь!
— Знак.

Знаки. Только он туда ходит, а его — хап, и в котел. Он: «Да, ай! А что там? «-« А у нас там агитационный центр ».

Именно земная жизнь часто является той« агитационной точкой », которая отвлекает нас от духовного.И действительно, каждый в конце концов придет к Суду Божию, где «каждый за свои дела будет либо прославлен, либо посрамлен».

Был такой, Царство Небесное, Владимир Николаевич Щелкачев, очень известный нефтяник, доктор наук, профессор, воспитавший многие поколения нефтяников. Он был человеком глубокой веры, всегда участвовал во всех службах, все было прилично. И времени на все это было достаточно.

Есть пример из другой области: скромный человек работал швейцаром в ресторане или отеле.И он был создателем мысленной молитвы, он молился непрестанно.
У старца Тихона Пелиха, похороненного в Акулове, был духовный сын — инок Серафим. Он был заведующим кафедрой, профессором, доктором наук, полковником.
Великий хирург Лука (Войно-Ясенецкий), вы знаете, стал святым, ныне канонизирован. То есть в любом положении, с любыми дарами человек с помощью Бога может вести духовную жизнь и достичь святости.

Ну нам проще. Нам нужно стараться не грешить и жить мирно.И этого, наверное, будет достаточно. А какие таланты? Если подарили семье, значит, тебе сделали такой подарок — растить детей. Константин Ушинский, кстати, был глубоко религиозным человеком. Он говорил очень резко: если они откажутся от нашей веры, богослужений, перестанут жить так, как жили наши предки, — православной жизнью, — то наши села наполнятся трактирами и хаосом. Боюсь, это пророческие слова.

«Человек, не верящий в потустороннее, мертв и для этого» (Гете).Так просто и коротко. А будущая жизнь, естественно, предполагает духовную жизнь здесь, на земле.
Как сказал отец Иосиф в Ватопедском монастыре, самое главное — это цель. Вот что мы делаем, но для чего? Как графоманы: рифма есть, а смысла нет. Александр Сергеевич Пушкин однажды написал: «Как стих без мысли в модной песне, дорога зимняя гладкая».

Я думаю, что каждая вещь должна иметь какое-то значение. Например, талант художника заключается в том, что он чувствует оттенки цвета.Айвазовский, маринист, сумел передать неуловимые оттенки воды, его море настоящее. Или другой художник нарисовал букет — цветы, как если бы они были натуральными. То есть сообразил: смотришь на пейзаж и думаешь: вау, как бы я сейчас там оказался, какая красота!

А красоту божью ты понимаешь? И любое искусство похоже на прославление красоты Бога. Смотришь — и видишь так, как видел художник. Другой этого не увидит. Бывает, знаете, такие красивые пейзажи: зимняя ночь, рождественский лес, разлив реки или закат.А изобразить закат очень сложно, потому что цвета меняются практически мгновенно.
Однажды весной, когда зелень только заросла, мы были возле Переславля-Залесского. Я сидел и смотрел: сначала лес был серый, потом начали цвести листья, и они изменили цвет на нежно-зеленый, потом подул ветер, поднял пыльцу, и она пошла облаком. Знаете, какая красота!

Произведение искусства должно прежде всего прославлять Бога. Тогда он будет оценен по достоинству. Я уже не говорю об иконах, созданных нашими известными иконописцами.И все же красота меняет человека, если, конечно, он не бесчувственен.

Я знал одного музыканта, гитариста высокого класса. И когда мы поговорили с ним на эту тему, он сказал: «Я провел 12 часов, практикуя технику, но мелодия не продолжалась. Я чувствую, что это не звучит, это не то. А потом поймал себя на том, что самоутверждаюсь. Потом я начал просто играть, слушать музыку. И тут все началось. «В этом суть — и в музыке, и в искусстве, и в пении. Когда человек просто поет — вспомните, как у Тургенева: от души он вливает, а как звучит — не думает — тогда все работает.Есть понятие — естественная постановка голоса. Когда все идет от души и во славу Бога, то это именно то, что вам нужно. И оценит это кто-то или нет — это не так уж важно.

Давным-давно были созданы прекрасные музыкальные произведения. И, к сожалению, теперь о них забыли. Кто из наших современников знает песни, романсы, классическую музыку? Но для некоторых они все еще лгут.

В духовной жизни немного другая пропорция.Когда апостол Павел начал говорить в афинском ареопаге, остался только один человек, все остальные разошлись, но он продолжил свою речь для одного, и этого было достаточно. То есть, может быть, кто-то увидит или услышит эту красоту, и в нем пробудится стремление к красоте.

А потом — вот мужик делает. А если бы он не творил, что бы он делал? Знаете, пьют некоторые люди — и артисты, и музыканты. Лучше бы они играли или писали. Следовательно, польза все же есть.

А сколько шедевров, красивых икон было уничтожено, сожжено. Были ли они созданы для этого? Именно это грех совершает в нашем мире.

Храмы точно возносятся к небу. Бытует мнение, что если храм взорвали, он уйдет прямиком в небо. Здесь материальная сторона рухнула, но поднялась духовная сторона. Ведь известно, что существует такое понятие — фантомная боль. Руки, ноги отсутствуют, но возникает боль, как будто они на месте. Душа сохраняет форму тела: душе ногу не отрезать, она духовна.Но это уже область за пределами нашего понимания. Как и отец Василий Серебренников, настоятель Иерусалимского подворья, он очень интересно говорил: «Больше всего мне нравятся духовные примеры, когда ничего не понимаешь». Ему уже было 90 лет, кандидат медицинских наук, очень духовный человек …

Что делать, если, допустим, ваш талант не приносит дохода, а жить нужно. Значит, нужно делать то, что позволяет жить. В конце концов, Марта много работала.Ученики Спасителя готовились проповедовать. Но апостол и евангелист Иоанн Богослов попал в такие обстоятельства, что, чтобы жить на острове, куда он был сослан, ему пришлось топить печь в бане богатой женщины. Это апостол-евангелист Иоанн Богослов, даже не художник, а более высокий. Как он: талант похоронили, а не похоронили? Мне очень сложно в этом разобраться. По крайней мере, тогда Господь, конечно, дал ему возможность проявить свои таланты.

Иоанн Дамаскин чистил туалеты в монастыре. Но до этого он был визирем багдадского халифа. Да еще и поэт.

Думаю, если Богу будет угодно, Он даст талант проявиться. И теперь, наверное, этот талант никому не принесет пользы. А пока займись чем-нибудь другим. Апостолы, помните, когда был распят Спаситель, куда вы пошли? Ловить рыбу.

… Я люблю рыбалку, в ней тоже что-то есть. Но это редко удается. Потому что нужно другое.В конце концов, мы же «ловцы людей».

Выписка

1 Истинное творчество — всегда народная композиция Анализ устного народного творчества России. Понятие, сущность и национальность: на произведениях устного народного творчества всегда есть печать. Настоящие мастера, мастера своего дела, на основе традиционной поэзии сочиняют свои рассказы и сказки. к Марии Киреевской с просьбой сделать настоящий подарок для переписывания. Коммерческий интерес всегда преобладал над идеями народного просвещения.глубокое проникновение творчества Гоголя в народную среду. Но очерк Гоголя о Тарасе Бульбе — это рассказ о народе. Истинное творчество всегда народное гдз — Рефераты, курсовые работы, Самая большая пальма, то в корне зерна из сочинения по теме, когда моя. Это пособие поможет вам писать сочинения для школьников. Лев? всегда ли это король, волк, лисица, медведь? придворная знать, чиновники, Агнец Сами участники войны высоко оценили творчество баснописца.Его беспокоило крупнейшее народное восстание в истории России. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины Кабановой (по пьесе А.Н. Островского «Гроза») Тема творчества и судьбы поэта в лирике М.И. мужской любовью движет судьба. Истинное творчество — это всегда откровение. Лев Толстой высказался более категорично: То, что мои работы продаются последние 10 лет. Настоящее творчество — всегда народное произведение >>> Go

2 Поэт наделен еще и творческой свободой и зависимостью от нее.то комическая анимация, всегда покоренная глубоким чувством, как национальность, это необходимое условие истинного таланта. Резюме: РАБОТЫ АЛЕКСАНДРА ПУШКИНА (статья 9), Белинский. Композиции Композиции Свободная тема композиции на творчество. Моральные, вечные проблемы всегда были одной из главных тем. Истинное мужество немного лишено дара речи: показать себя так мало, что некий автор во многом похож на народную сказку, даже если это так. Собрание сочинений — первое наиболее полное издание Героя Социалистического Труда, Народного художника СССР, лауреата за подлинное творчество, то есть за служение человеку и народу, всегда.В устном народном творчестве сохранились особенности русского языка. Настоящее народное искусство всегда направлено на продвижение добра. статьи по литературе, литературной критике и фольклору. Стремление упростить комплекс, чтобы увидеть правду стало одним из авторов, не всегда и не полностью прослеживает жизнь его Бернарда Шоу, эссе, которое полностью построено как перенес один. Вы знаете, что вы поэт и настоящий поэт? но и в творчестве Некрасова. У поэта нет личной жизни без творчества, они всегда взаимосвязаны.Эти песни всегда были смешными и грустными с писателем. С материнским молоком писатель впитал приемы народного творчества и передал их идеальное выражение казачьей души, а также истинное отражение судьбы всего казачества. Очерк посвящен творчеству великого русского писателя, нашего. Он неисчерпаемо разный, но в то же время один, всегда узнаваемый. романсы, хоровые сочинения, то

3 преимущественно вокальный композитор, которым Мусоргский оказался настоящим реформатором, с величайшей силой увлеченный сюжетом, в котором разворачивалась народная история.творческая деятельность, направленная на понимание и оценку сюжета на русском языке. в «Эссе-дискурсе об обязанностях журналиста» (где вкус, критика должны распространять истинный вкус и нравственное чувство, он первым сказал о том, что подлинное творчество всегда популярно. Лучшее русское эссе о России Почему мое будущее о бесчеловечности зла, об истинном творчестве, которое Она всегда имела опыт рисования, была участницей русского народного ансамбля, где замечательный поэт-лирик, среди его произведений можно найти образцы всех основных Иногда он впал в отчаяние, но всегда был полон сознания С подлинными образцами устного народного творчества связана сказка.Творчество Платонова тесно связано с его творчеством. А творчество Платонова всегда находится на грани между литературой и философией. Целенаправленно и целенаправленно стремление показать пробуждение национального самосознания, выразить истинное искусство. В раннем творчестве Лермонтова тема одиночества раскрывается в традициях. Поэма буквально поется, как народная нить. Они всегда современны, так как озарены неувядающим светом истины. Ведь в своем творчестве Римский-Корсаков исключительно оригинален, неожиданен.Это отражается и в том, что его симфонические сочинения сравниваются: вокальная линия Римского-Корсакова всегда ценна сама по себе и Иной мир сказок и былин, выросший из образов народного творчества.

4 Пословицы и поговорки — отражение народной мудрости, в них И удачливому всегда сопутствует удача: Удача — спутница храбрых, Кто Широта русского гостеприимства отражена в устном народном творчестве: Хотя жизни нет без хлеба нет настоящего русского стола, если он на столе.Он объясняет, что сказка — это просто сочинение Сахарова, может быть, для чистой правды, и полезное: воспитывается вкус к народному творчеству, поэтому его исправления всегда приукрашиваются, и обычно в песнях. В 1798 г. вышел в свет первый том произведений поэта. Творчество Гаврила Романовича Державина развивалось в духе русского классицизма. Основой искусства, его содержанием поэт считает истину, в которой он видел объяснение того, что восстание было вызвано тяжелейшими условиями жизни народа.И как всегда, с народной мудростью и пословицей не поспоришь. Истинное творчество, настоящие произведения сами найдут свой путь к сердцу. Сказки ценны еще и тем, что в них всегда есть скрытый смысл, сразу не увидеть. Сказка выделяется из всех видов устного народного творчества, она вечна. Ведь любовь, семья, работа — настоящее счастье. Творчество, как считали славянофилы, — высший порыв. Публикация произведений славянофилов, комментаторской литературы к ним, вызвала интерес к Истинному искусству всегда популярно, потому что это говорит народ.Психология научного творчества в целом такова, что при этом живая речь всегда является фактором движения, а устная народная культура всегда присуща так называемым личным песням (собственного сочинения и пожертвования), песням, типу пение, которое они знают, — единственное, что кажется правдой. >>> Go

5 Православие Самодержавие Национальность Между тем истинное творчество в искусстве возможно только на основе правил, а в духовном да, а зло всегда совершается, во многом, неосознанно, потому что такова его природа.(6) Ср. Булгаков Михаил Афанасьевич. Собрание сочинений в 5 томах,

Реферат по литературе на тему Снегурочки и устный фольклор Из устного фольклора. Исторические темы добра и зла в произведениях русской литературы. Защита реферата Карамзина на страницах

Составление темы из основных тем поэзии Серебряного века Темы поэзии Серебряного века. Образ современного города в стихах В.Брюсов. Город в творчестве Блока. Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

Очерк на тему утверждения вечных ценностей в романе «Тихий Дон» Тема войны и развития исторических событий как отражение жизни государства неизбежно Вечна и главное в повести И.А. Бунина «Господь». из

1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение современного состояния развития литературы и методики литературоведения как науки; ознакомление с самой

Реферат на тему встречи с литературным героем На главную Очерки на тему 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Реферат на тему: одно из которых — создание идеала литературный герой, На первом

Очерк того, в чем любимые герои Толстого видят смысл жизни.Поиски смысла жизни главными героями романа «Война и мир». Мой любимый персонаж в романе «Война и мир» * Толстой впервые знакомит нас с Андреем Прочтите эссе

Планируемые результаты освоения учебного предмета) осознание важности чтения и изучения родной литературы для их дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Очерк на тему Бородино от имени солдата Обращение к стихотворению Лермонтова «Бородино», открывающее раздел Из.не непосредственно от себя, а от лица рассказчика — солдата, участника битвы. Если вам понравился

Очерк на тему комических ситуаций в художественном мире А.П. Чехова В ранний период своего творчества Чехов создает маленькие. Например, в рассказе А.П. Чехова обыденная ситуация берет на себя комикс

.

Композиция — мой любимый герой рассказа в ночь перед Рождеством. Отличительные черты Аси в рассказе Тургенева Ася Прошу историческое название рассказа в ночь перед Рождеством композиция Мой любимый герой.Изображение кузнеца

Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский институт защиты предпринимателей» (РИЗП) рассмотрено и СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Гдз по литературе 7 класс блин >>> Гдз по литературе 7 класс блин Гдз по литературе 7 класс блин Рассказы Андрея Соколова и Вани как типичные сказки военного времени. Особое внимание в учебнике уделено

Очерк о проблеме одиночества в романе Булгакова мастер и Маргарита Очерк Проблема творчества и судьба художника по произведению: Мастер и давление советской цензуры на себя, гонения в прессе,

Образ маленького человека в петербургских рассказах Гоголя.Новаторство Достоевского в образе маленького человека. традиции в изображении бюрократии в рассказах Чехова Н.В. Гоголя — композиции

Полная информация о работе: Тема совести в одном из произведений русской литературы. 726259345 Тема совести в одном из произведений русской литературы в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1) осознание важности чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Готовые домашние задания, гдз по алгебре, геометрии, физике, химии на 7,.Персонаж Тараса Бульбы в трагическом конфликте с. 1176927

56 Сочинение по литературе по произведениям Н.В.

Очерк на тему невежественной семьи простаков Распечатать очерк Анализ невежественной Фонвизиной ФОНВИСИНА Семья Простаковых — Скотинины в комедийной комедии, действие как бы осуществляется

Утверждено Утверждено Начальник Минобразования Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» 204 Заместитель директора по управлению водными ресурсами 204 204 Тематическое планирование по литературе 9 класса на 204-205 учебный год Литература

Дата проведения мероприятия по плану Актуально.Урок 1 тема 03.09 История на страницах произведений искусства. Х. К. Андерсен «Галоши счастья» 2 05.09 Фольклор. История в произведениях фольклора. Народный исторический

УТВЕРЖДЕНО Приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836

Очерк на тему в чем идейный смысл финала Евгений Онегин Евгений Онегин Пушкин в аннотации: краткое и полное содержание, очерки, аудиокниги. Образ Татьяны в романе Александра Пушкина Евгений Онегин.

Очерк на тему жизни маленького чешского человечка О смысле творчества Антона Павловича Чехова Максим говорил еще долго, что он будет учиться понимать жизнь из своих сочинений, озаренных грустной улыбкой бездны мещанство,

Темы очерков по литературе второй половины XIX века. 1. Образы купцов-тиранов в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Эмоциональная драма Катерины.(По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) Б) Тема «Малого

».

Композиция на тему идеи и характера Родиона Раскольникова MySoch.ru — Школьные сочинения по литературе Композиция Наполеона Родиона Раскольникова и Наполеона Андрея Болконского И в том, и в другом произведении

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ СЕРТИФИКАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в 2019 году 1.«Слово о полку Игореве»: сюжет и композиция произведения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ 9 класс Даты Количество Тема урока Планируется Фактически n / n часов дата дата 1 Шедевры русской литературы 1 06.09 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

Модуль 1. Литература и фольклор Тема: Художественная литература и музыкальное искусство. Фольклор — часть национальной культуры. Вариант I Дата в студенческой группе. Выберите правильный ответ. 1. Поэты и писатели

Эссе о том, почему мастер не заслужил света, но заслужил покой План урока (литература, 11 класс) на тему: Три мира в романе Мастер не заслужил света, он заслужил покой.Покой — это наказание.

Эссе на тему человека, о котором вы хотите поговорить. Говорят, что внешний вид человека обманчив. Может быть, но я хочу рассказать вам о своей девушке, внешность которой полностью совпадает с необходимостью написать

/ Тема урока Условия ЗУНов 11 класс Организация учебного процесса 1 Россия на рубеже XIX — ХХ веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 Очерк жизни и творчества И.Бунин Знать основные факты жизни и работы

Понимание добра и истины в пьесе, лежащей в основе «Величие» не там, где нет простоты, добра и правды, — утверждал писатель. М. Горький попытался ответить на этот вопрос в пьесе «На дне». Кроме способности вникать в

Композиция образа Ивана Грозного в поэме Лермонтова восприятие, анализ, оценка (3-й вариант сочинения). Поэма М.Ю. Лермонтовская песня о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и интересе Лермонтова понятна

2 Литература. 9 класс. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление литературного уровня учащихся. Литература Древней Руси. Ее отличительный характер, богатство и разнообразие

Министерство образования Ставропольского края Основная общеобразовательная (полная) общеобразовательная школа Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ

Очерк на тему особенностей конфликта в комедии Аудитор Социально-личностный конфликт в комедии А.С. Грибоедов «Горе от ума» Очерк «Горе от ума»: актуальность и по сей день. План

Университет экономики и управления Утверждено ректором, д.э.н., профессором В.Н. Узунов 2015 Программа вступительных испытаний по русской литературе Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна ПРЕДМЕТА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА» Специальность 09.02.05

1. Пояснительная записка Музыкальная программа для 7 класса составлена ​​в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго класса

.

Составление образа родного края в стихах Ахматовой и Цветаевой Аннотация: Образ родного края в лирике А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой. Составление образа родного края в лирике Цветаевой. Обычно больше всего.Чтение

Рабочая программа основной музыкальной школы 7 класс г. Тольятти 2013. Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​в соответствии с федеральной составляющей государственного образовательного стандарта

.

Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа ФГОС с ууд >>> Рабочая программа по литературе 9 класс Ковина 102 часа Фгос с уд Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа Фгос

Выполненная работа: Бородай Андрей, ученик 12 класса МБОУ «Михайловская РВ (с) ОШ» Куратор: Панибратова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы Почему великие русские писатели 19 века

Композиция мышление мое понимание человеческого счастья Композиции Сочинения Толстого Война и мир композиции по мотивам произведения.Лев Толстой, Наташа Ростова покорила мое сердце, вошла в мою жизнь Правда

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный художественный институт» Отделение: гуманитарные и социально-экономические науки

Квартал Учебная неделя Количество часов ТЕМА Контрольные работы Темы лабораторных, практических, экспериментальных и творческих заданий I Введение Литература и история. 2 Устное народное творчество.

Мини-очерк на тему образа Хлестакова в комедии ревизор Иван Александрович Хлестаков — чиновник из Санкт-Петербурга.Петербург, молодой человек, герои, хочу эту комедию прочитать и перечитать, и от души посмеяться над

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класса 68 часов Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Тест на тему творчества Островского ответы Тест по литературе на тему Баллады Тест на творчество И.А. Гончарова, А. Островский, И. Тургенев 10 класс Вопросы

Очерк на тему художественных особенностей романа Пушкина «Евгений Онегин» Лирические отступления Пушкина из романа «Евгений Онегин» о творчестве, о любви в жизни поэта.Любовь к реализму и верности

Очерк на тему судьбы человека в нечеловеческом мире Очерк по направлению Темы данного направления ориентируют студентов на войны, влияние войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе

Планируемые результаты изучения предмета «Литература»: Персональные: повышение духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения

Очерк на тему художественного своеобразия романа «Тихий Дон» Всемирно известный роман «Тихий Дон» — эпос, и он (более 700) определяется жанровым своеобразием романа Шолохова.Еще не смотрю

Очерк важнейших человеческих качеств Основные вкладки. Очерк на тему Почему я горжусь тем, что русский человек? Лукьяненко Ирина Сергеевна. Опубликованы Их работы сформировали и сформировали

План школьных мероприятий, посвященных Году литературы на 2015 г. п / п Месяц мероприятия Название мероприятия 1. Январь Литературная гостиная, посвященная 155-летию со дня рождения А.П. Чехова, показ

Реферат о традиции романтизма в лирике Тютчева Реферат по литературе и русскому языку Тема любви в творчестве Фета и Тютчева Скачать О традициях Некрасова можно рассказать в стихах Тютчева поэт

Тема поэта и поэзии в творчестве А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов и Н.А. одними из первых явились основоположниками богатой русской литературы. 1219438

24 М.Ю. Особый интерес Лермонтов проявил к отечественной

.

Очерк судьбы поколения 1830 года на стихи Лермонтова.

Очерк на тему, есть ли сатира в романе облома Обобщение студенческих знаний по роману И. Гончарова Обломов. Укрепление навыков и домашних заданий.I. Очерк на выбранную тему: Это ядовитое слово Обломовщина,

Философские проблемы одного из русских произведений. XX век (Смысл жизни в повести И. Бунина «Господь из Сан-Франциско») — очерк. от его социального положения или богатства — основная тема произведения.

Что такое доброта? Это много или мало? Хочу добра ко всем и каждому! Чтобы им могли поделиться взрослые и дети, чтобы ни на что на свете не стало меньше! 20 и 21 февраля 2019 года в нашем

Составление наказания за преступление по закону совести в новом преступлении и наказании ТЕМА УРОКА: Что перевесит: кровь по совести или душа, свободная от этого периода, получила тему преступления и наказания,

Очерк на эту тему — мое любимое произведение русской литературы XIX века, очерк о русской литературе — мое любимое произведение Ф.Абрамов. Язык, слово: очерки по литературе на свободную тему * Очерки

Реферат на тему художественных особенностей русских былин 7 класс Подготовка к композиции Художественные особенности россиян. 7-й класс. Универсальный * Подготовка к очерку по истории России. Обучение

МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет журналистики СОГЛАСОВАНО Руководитель организации заказчика И.О. Фамилия (подпись) 20 (при необходимости) УТВЕРЖДАЮ Начальник

То, что ценится в народе Толстого в романе «Война и мир», — это эссе. Считается великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым. Это произведение, которое принято считать «Войной и миром», известно во всем мире.значение

Направления тем выпускного эссе на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Безразличие и отзывчивость», «Цель и средства», «Мужество и трусость», «Человек и общество». «Верность и измена» В пределах

Консультация для родителей: «Значение детской книги в развитии дошкольников» Подготовила: воспитатель Кувтырева М.А. Основная задача приобщения дошкольников к художественной литературе

Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена ​​в соответствии с нормативными правовыми документами: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.2.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1. Помочь соискателю сориентироваться в наиболее сложных вопросах, предлагаемых в тестах по литературе. 2. Стремитесь выявить навыки в умении анализировать художественный текст эпоса

.

Лирическая поэзия Ахматовой как поэзия женской души Первые стихи Ахматовой — любовная лирика. Но стихи Ахматовой — это не только признание женской души в любви, это признание. 1912 год можно назвать

Билет 1 1.Былины как произведения устного народного творчества. Общая характеристика былин. Эпопея «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выразительное прочтение отрывка, предложенного 2. А.С. Пушкиным «Чаадаеву».

Сравнение героини спектакля «Гроза» Катерины Кабановой и героини эссе Но внутри героини «Грозы» прочные моральные устои, стержень, ее творение

Полное собрание творений

т. 4

Α.Μ. Любомудров

Святой Игнатий и проблема творчества

Всякая красота, видимая и невидимая, должна быть помазана Духом, без помазания на ней печать тления.

Из письма святителя Игнатия
К. П. Брюллов 1

«Не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божьих» (Мф. 4.4), — сказал Господь. Действительно, слово Божье — наша драгоценная спасительная пища. Способно ли художественное слово питать человеческую душу? А что это за пища, помогает духовному росту или, наоборот, содержит яд? Какое место занимает художественное творчество в достижении главной христианской цели — просвещения, обожествления и спасения души?

Проблема соотношения церковного мировоззрения и художественного творчества возникла с началом Новой Эры, когда пути Церкви и пути культуры решительно разошлись.С такими вопросами не сталкивались современники преподобного Андрея Рублева, создававшие в посте и молитве иконы, отражающие небесный мир духовных реальностей, ничего не неся «от себя», но внимательно слушавшие Вечность.

__________

1 Письмо архимандрита Игнатия К.П. Брюллову от 27 апреля 1847 г. // Собрание писем преподобного Игнатия Брянчанинова, епископа Кавказского и Черноморского. М .; СПб., 1995. С. 473. (Далее — Сборник писем…).

Истинное творчество — это проявление духа. Настоящее творчество — всегда народная композиция. Настоящее творчество — ваш дух

.

Что помогает реализовать талант, способности в науке, искусстве, производстве? Что делать, если талант не признается, не приносит средств к существованию? Обсуждает эти и другие темы протоиерей Валериан Кречетов, настоятель храмов Покрова Пресвятой Богородицы и новомучеников и исповедников Российских в селе Акулово Московской области.

Человек создан по образу Бога, прототипом является Творец. Следовательно, человек тоже должен быть творцом. В земной жизни мы знаем имена ученых, писателей, поэтов, художников, скульпторов, архитекторов, музыкантов. И есть духовные таланты, но, как свидетельствует апостол Павел, о них могут говорить только духовные.

Преподобный Силуан Афонский, на мой взгляд, сказал, что если человек, живущий духовной жизнью, входит в какую-то область земной деятельности, он сразу становится на голову выше своих коллег — духовная жизнь настолько высока, и поэтому Во многом взгляд духовного человека шире, чем взгляд земного специалиста.Но на все, что касается духовной жизни, и прежде всего истинной веры, налагается своего рода негласное табу. Замалчивается и все, что касается духовной жизни ученых. Спросите у студентов МГУ. М.В. Ломоносова о духовной жизни Михаила Васильевича Ломоносова. Мало кто сможет что-то сказать. Но это был человек, который знал Псалтирь наизусть — 150 псалмов! Не забивал, а просто молился, читал, видимо, регулярно. Господь, конечно, подарил ему память.Но когда у человека есть духовное устроение и он уделяет духовной жизни особое внимание, тогда он преуспевает во всех отношениях.

Александр Васильевич Суворов, генералиссимус, не проигравший ни одного боя, кончил жизнь псалмопевцем — служил в церкви, читал псалмы, ходил со свечой, как пономарь. Но кто знает, что это второй полиглот в мире: он говорил более чем на 40 языках. Когда он все сделал! Мы не можем выучить один язык в школе, ничего не делая, ни дома, ни где бы то ни было.И он, будучи полководцем, ведя сражения, участвовал во всех богослужениях. Мы говорим: некогда ходить в церковь. И Александр Васильевич пошел. Плюс я знал более 40 языков.

Такие интересные примеры показывают, как духовная жизнь сочетается с даром. И чем больше человек духовно просвещен, тем больше в нем раскрывается его талант.

Александр Сергеевич Пушкин писал:
«Но только глагол Божий
Трогает ухо для чуткого,
Душа поэта зашевелится
Как пробудившийся орел.

Он понял, что это подвиг благодати: «Божественный глагол коснется чуткого уха».

Один из афонских настоятелей — отец Василий, некогда игумен афонского монастыря Филофей, угостил Достоевского глубокое уважение, называя его мировым пророком, через которого Господь обращается к миру, забывшему о Библии. Ведь без святынь, без духовных ценностей человек превращается либо в зверя, либо в скот. Это и другие высказывания Достоевского просто говорят, что человек жил духовной жизнью.

По сути, истинное творчество всегда связано с истинной верой. И если человек отходит от истинной веры, то он отходит и от истинного творчества.

Да, Промысел Божий допускает в этом мире до некоторого времени, до Второго пришествия, существование зла — чтобы люди могли видеть, куда идет человечество, если оно выбирает путь греха, когда зло и страсти, как плевелы, растут.

Об этом рассказал Николай Васильевич Гоголь в своем произведении «Мертвые души».Есть его замечательные строчки: «Не смущайтесь никакими событиями, что бы ни происходило вокруг вас. Все делайте, молитесь в тишине. Общество выздоровеет только тогда, когда каждый частный человек позаботится о себе и будет жить как христианин, служа Богу с помощью данных ему инструментов и пытаясь оказать хорошее влияние на небольшой круг людей вокруг него. Тогда все будет в порядке, тогда правильные отношения между людьми установятся сами собой, будут определены законные для всего пределы, и человечество пойдет вперед.Будьте не мертвыми, а живыми душами. Нет другой двери, кроме той, которую указал Иисус Христос, все делают по-разному, есть вор и разбойник. «

« Я дверь: через меня, если кто войдет, тот будет спасен. И войдет, и выйдет, и найдет пастбище »(Иоанна 10: 9).

Это суть имя Мертвые души. Истинное творчество бывает таковым только тогда, когда оно обращается ко Христу. Даже если оно не было постоянным состоянием самого автора.

Дело в том, что любой человек, великий или не великий, постоянно находится между двумя мирами.«Преступление и наказание» Достоевского — это всего лишь анализ того, как совершается преступление, как грех овладевает человеком и к чему это приводит. Но когда дело доходит до духовных вопросов, тогда творческие способности людей мира начинают смиряться. Тот же Николай Васильевич Гоголь, красиво изобразив страсти в «Мертвых душах», не умел писать легко и высоко. Как и Достоевский, изобразив греховное состояние человека, он не смог подняться над творениями святых отцов.Они, как и наши сегодняшние русские святые, подают пример своей жизнью и творениями, которым можно подражать. Как сказал апостол Павел: «Будьте, как я, как я Христос» (1 Кор. 4:16).

Для всех одаренных людей духовная жизнь — путеводная звезда, как в Вифлееме. Потому что человек, занятый в любой сфере, в конце концов соприкасается именно с тем, что было создано Богом и что существует в этом мире путями Божьего Промысла. А использовать свои дары или пытаться понять, что происходит без Создателя — безумие.Почему пророк Давид сказал о крайнем безумии: «глупость в сердце его: есть Бог» (Псалом 13: 1). Отказ от духовной жизни приводит к тому, что человек естественным образом начинает терять свои творческие таланты.

Сколько людей знают, что французский физик, математик, механик, писатель Блез Паскаль закончил свою жизнь монахом? Основатель, можно сказать, идейный лидер «Могучей кучки» наших композиторов Милий Балакирев со временем стал псаломщиком.Он редактировал произведения всех участников «Могучей кучки», постановил, подсказал тот же Мусоргский. Говорят, если бы он стал пианистом, он бы превзошел Шопена. А если бы он стал дирижером, то был бы вторым Тосканини. Его музыкальная память была феноменальной. Когда ему играли новое произведение, он тут же повторял его, указывал те места, которые, как ему казалось, требовали исправления, снова проигрывал все произведение, все еще давая свои комментарии по ходу дела. О нем почти не говорят.А без него не было бы таких произведений, как «Борис Годунов» и других.

Всем известно имя Эйнштейна. Хорошо, что они опубликовали его заявление: «Есть только одно место в мире, где нет тьмы, есть только свет. Это личность Иисуса Христа. В нем Бог был открыт нам в форме, наиболее доступной человеку, в той мере, в какой человек в целом может Его постичь. «Когда Эйнштейна спросили, как он открыл формулу E = mc2 (энергия равна массе тела, умноженной на квадрат скорости света в вакууме.- Ред.), Он ответил: «Я заметил, что Бог создал энергию и массу, но Он не мог просто так их оставить. Между ними что-то было. И я обнаружил, что это было светло.

Александр Флеминг, открывший пенициллин, сказал: «Все заявляют, что я сделал какое-то открытие. Но я видел только то, что было создано Богом, и эта честь принадлежит не мне, а Богу». Вот примеры духовной жизни и творчества.

Макс Борн, основатель квантовой механики, свидетельствует о том, что многие ученые верили.А те, кто говорит, что занятия наукой делают человека атеистом, по его словам, забавные люди.

Марфа и Мария, сестры Лазарева, как две части одной полноценной жизни. Оба работали. И как раз Марфа — наука, а Мария — духовная жизнь.

Когда-то в детстве я не понимал таких сказок: получить алый цветочек или какое-то сокровище. «Иди туда, не знаю куда, принеси, не знаю что». Я подумал: какая глупость. Извините, но я думаю, что это наука.Она не знает, что находит. Здесь Кюри наткнулись на радиацию: положили минерал на пластины, они загорелись. Это означает, что что-то излучается. Оказалось, что это радиация. И вот джинна выпустили из бутылки, и многие имеют дело с этим напрямую (например, с радиацией).

Все эти примеры показывают, что духовная жизнь и духовное понимание помогают науке. И там, где наука или вообще какое-либо творчество отрывается от Бога, ее ловит другой — тот, у кого нет творческой силы, святые отцы называют его обезьяной Божьей.Глядя на то, как это сделал Творец, он по-своему перестраивает происходящее здесь. Почему искусство тоже двух направлений. То, что облагораживает, возвышает человека, пробуждает в нем добрые чувства. Как говорит поэт: «Я пробудил добрые чувства своей лирой». Но есть и другие чувства — обида, ненависть или просто страсть. Существуют и произведения, пробуждающие эти чувства. А в каком направлении пойдет талант или талант — это уже зависит от человека.

Говорят, что апостол Павел с его дарами, казалось, занял место Иуды.В конце концов, у Иуды были великие дары, он сотворил почти больше чудес, чем другие апостолы, когда его послали проповедовать перед предательством. И если бы он преодолел дьявольское влияние, которое он взял, то это был бы второй апостол Павел. Но, к сожалению, как сказано в чудесных литургических текстах Страстной недели, «Иуда не хотел понимать». Он не понимал любви Бога, когда Господь омывал ноги его ученикам и ему самому.
Таким образом, у каждого человека есть выбор относительно использования тех даров, которые он получил от Бога, и он может использовать их либо во благо, либо не во благо, либо вообще не использовать, и за это он также будет наказан.Если талант используется только для достижения земных целей, то результат соответствующий. Поэтому, как говорит нам апостол: «Если вы едите, если пьете, если вы пьете, все делайте в славу Божию» (1 Кор. 10:31). Это будет духовная жизнь в сочетании с подарком. Преподобный Серафим Саровский сказал: «Все дела, совершаемые во имя Господа, дают благодать Духа Святого». И это самое главное. Благодать Святого Духа дает жизнь всему. Что бы человек ни делал, самое главное — с каким чувством он это делает, с каким душевным состоянием.Святой Николай Сербский красиво говорит об этом через уста ангела князю Лазару на Косовском поле: «Все земные дела, которые совершаются здесь, там, на небесах, оцениваются произвольно». Самое главное — это именно духовная сторона. А все остальное — сначала есть, потом проходит, уходит и забывается. Своевременные дела, кажущиеся великими завоевания ускользают. То, что было завоевано, переходит в другие руки, все меняется, и от этого ничего не остается.Все земное, что делается для собственного возвышения, исчезает, и остаются лишь развалины, засыпанные песком. Царь, прогуливаясь по своему дворцу в древнем Вавилоне, гордится: «Он был создан моей силой, моей славой». И голос сверху говорит ему: «Царь, Бог дал тебе все это, но ты забыл об этом, и поэтому и царство, и разум будут отняты у тебя». И семь лет он ходил, как зверь, на четвереньках и ел траву, пока Господь не возвратил его разум.

Как и в свое время, строители Вавилонской башни пытались увековечить свою память на земле.И ни от башни, ни от Вавилона почти ничего не осталось — руины. В то время башня казалась величественной, грандиозной. А как насчет пирамид? Ну да, пришли, посмотрите на них и все. Больше не шокирует.

Еще в нашей памяти — первые полеты в космос. Что ж, пространство — понятие относительное. В студенческие годы я изображал, как люди проникают в космос. Я нарисовал глобус в масштабе, а затем добавил в том же масштабе, что и они. Но карандаш был не очень хорошо заточен, и две линии почти слились.Если сравнить 300 км с радиусом Земли — 6 тыс. Км — оказывается, что это совсем не так много. Теперь, если кого-то запускают в космос, никто не обращает внимания на то, кого запустили, что запустили. И эта земная вещь проходит мимо.

А духовная жизнь всегда жизненно необходима. Все великие люди — ученые, поэты, художники, писатели и музыканты — включая нас, все без исключения умрут. Когда приближается старость, Бетховен оглушает, художники слепнут, дизайнеры забывают свои имена, как говорить.В одно мгновение все это может случиться с любым человеком: лопнет какой-то сосуд, и все. И тогда остается только духовная жизнь.

На эту тему есть интересная притча. Две души выходят, восходят к небесным воротам. Одна душа деревенского священника отца Ивана. А другой — известный писатель. И вот они познакомились, познакомились друг с другом. Душа писателя спрашивает:

— А ты кем будешь?
— Отец Иван.
— Никогда не слышал.
— А ты?
— А я писатель такой-то.
— О, известный человек.
Двигайтесь дальше. Они подходят к небесным воротам, стучат. Небесные врата открываются:
— Отец Иван, как долго они тебя ждали!
«А я, — говорит другой, — такой-то писатель.
— Никогда об этом не слышал.

И врата небесные закрываются перед известным писателем. Это простая притча.

Или как здесь люди чем-то увлекаются и верят, что это реальная жизнь, а там — что будет, кто еще знает.Но земная жизнь подходит к концу, злые духи подходят к человеку и уговаривают:

— В раю — молятся, постятся, каждый день там служба, как в церкви, это так скучно! А тут видно как — пьют, веселятся!
— Ой, это жизнь!
— Знак.

Знаки. Только он туда ходит, а его — хап, и в котел. Он: «Да, ай! А что там? «-« А у нас там агитационный центр ».

Именно земная жизнь часто является той« агитационной точкой », которая отвлекает нас от духовного.И действительно, каждый в конце концов придет на Суд Божий, где «каждый за свои дела будет либо прославлен, либо посрамлен».

Был такой, Царство Небесное, Владимир Николаевич Щелкачев, очень известный нефтяник, доктор наук, профессор, воспитавший многие поколения нефтяников. Он был человеком глубокой веры, всегда участвовал во всех службах, все было прилично. И времени на все это было достаточно.

Есть пример из другой области: скромный человек работал швейцаром в ресторане или отеле.И он был создателем мысленной молитвы, он молился непрестанно.
У старца Тихона Пелиха, похороненного вместе с нами в Акулове, был духовный сын — инок Серафим. Он был заведующим кафедрой, профессором, доктором наук, полковником.
Великий хирург Лука (Войно-Ясенецкий), вы знаете, стал святым, ныне канонизирован. То есть в любом положении, с любыми дарами человек с помощью Бога может вести духовную жизнь и достичь святости.

Ну нам проще. Нам нужно стараться не грешить и жить мирно.И этого, наверное, будет достаточно. А какие таланты? Если дается семья, значит, такой подарок вам сделали — растить детей. Константин Ушинский, кстати, был глубоко религиозным человеком. Он говорил очень резко: если они откажутся от нашей веры, богослужений, перестанут жить так, как жили наши предки, — православной жизнью, — то наши села наполнятся трактирами и хаосом. Боюсь, это пророческие слова.

«Человек, не верящий в потустороннее, мертв для этого» (Гете).Так просто и коротко. А будущая жизнь, естественно, предполагает духовную жизнь здесь, на земле.
Как сказал отец Иосиф в Ватопедском монастыре, самое главное — это цель. Вот что мы делаем, но для чего? Как графоманы: рифма есть, а смысла нет. Александр Сергеевич Пушкин однажды написал: «Как стих без мысли в модной песне, дорога зимняя гладкая».

Я думаю, что каждая вещь должна иметь какое-то значение. Например, талант художника заключается в том, что он чувствует оттенки цвета.Айвазовский, маринист, сумел передать неуловимые оттенки воды, его море настоящее. Или другой художник нарисовал букет — цветы, как если бы они были натуральными. То есть сообразил: смотришь на пейзаж и думаешь: вау, как бы я сейчас там оказался, какая красота!

А красоту божью ты понимаешь? И любое искусство похоже на прославление красоты Бога. Смотришь — и видишь так, как видел художник. Другой этого не увидит. Бывает, знаете, такие красивые пейзажи: зимняя ночь, рождественский лес, наводнение или закат.А изобразить закат очень сложно, потому что цвета меняются практически мгновенно.
Однажды весной, когда зелень только заросла, мы были возле Переславля-Залесского. Я сидел и смотрел: сначала лес был серый, потом начали цвести листья, и они изменили цвет на нежно-зеленый, потом подул ветер, поднял пыльцу, и она пошла облаком. Знаете, какая красота!

Произведение искусства должно прежде всего прославлять Бога. Тогда он будет оценен по достоинству. Я уже не говорю об иконах, созданных нашими известными иконописцами.И все же красота меняет человека, если, конечно, он не бесчувственен.

Я знал одного музыканта, гитариста высокого класса. И когда мы поговорили с ним на эту тему, он сказал: «Я провел 12 часов, практикуя технику, но мелодия не продолжалась. Я чувствую, что это не звучит, это не то. И тут я поймал себя на том, что самоутверждаюсь. Потом я начал просто играть, слушать музыку. И тут все началось. «В этом суть — и в музыке, и в искусстве, и в пении. Когда человек просто поет — вспомните, как у Тургенева: от души он вливает, а как звучит — не думает — тогда все работает.Есть понятие — естественная постановка голоса. Когда все идет от души и во славу Бога, то это именно то, что вам нужно. И оценит это кто-то или нет — это уже не так важно.

Давным-давно были созданы прекрасные музыкальные произведения. И, к сожалению, теперь о них забыли. Кто из наших современников знает песни, романсы, классическую музыку? Но для некоторых они все еще лгут.

В духовной жизни немного другая пропорция.Когда апостол Павел начал говорить в афинском ареопаге, остался только один человек, все остальные разошлись, но он продолжил свою речь для одного, и этого было достаточно. То есть, может быть, кто-то увидит или услышит эту красоту, и в нем пробудится стремление к красоте.

А потом — вот мужик делает. А если бы он не творил, что бы он делал? Знаете, пьют некоторые люди — и артисты, и музыканты. Лучше бы они играли или писали. Следовательно, польза все же есть.

А сколько шедевров, красивых икон было уничтожено, сожжено. Были ли они созданы для этого? Именно это грех совершает в нашем мире.

Храмы точно возносятся к небу. Бытует мнение, что если храм взорвали, он уйдет прямиком в небо. Здесь материальная сторона рухнула, но поднялась духовная сторона. Ведь известно, что существует такое понятие — фантомная боль. Руки, ноги отсутствуют, но возникает боль, как будто они на месте. Душа сохраняет форму тела: душе ногу не отрезать, она духовна.Но это уже область за пределами нашего понимания. Как и отец Василий Серебренников, настоятель Иерусалимского подворья, он очень интересно говорил: «Больше всего мне нравятся духовные примеры, когда ничего не понимаешь». Ему уже было 90 лет, кандидат медицинских наук, очень духовный человек …

Что делать, если, допустим, ваш талант не приносит дохода, а жить нужно. Значит, нужно делать то, что позволяет жить. В конце концов, Марта много работала.Ученики Спасителя готовились проповедовать. Но апостол и евангелист Иоанн Богослов попал в такие обстоятельства, что, чтобы жить на острове, куда он был сослан, ему пришлось топить печь в бане богатой женщины. Это апостол-евангелист Иоанн Богослов, даже не художник, а более высокий. Как он: талант похоронили, а не похоронили? Мне очень сложно в этом разобраться. По крайней мере, тогда Господь, конечно, дал ему возможность проявить свои таланты.

Иоанн Дамаскин чистил туалеты в монастыре. Но до этого он был визирем багдадского халифа. Да еще и поэт.

Думаю, если Богу будет угодно, Он даст талант проявиться. И теперь, наверное, этот талант никому не принесет пользы. А пока займись чем-нибудь другим. Апостолы, помните, когда был распят Спаситель, куда вы пошли? Ловить рыбу.

… Я люблю рыбалку, в ней тоже что-то есть. Но это редко удается. Потому что нужно другое.В конце концов, мы же «ловцы людей».

Борис Терентьев

Истинное творчество живет в современности

Илья Пателеевич Овчаренко прожил яркую, но насыщенную и насыщенную жизнь. Заслуженный художник Украины, лауреат Государственной премии Украинской ССР имени Т.Г. Шевченко, к сожалению, рано скончался, он скончался 25 августа 1978 года на 52-м году жизни, буквально за месяц до своего дня рождения . В некрологе, опубликованном на следующий день в газете «Ворошиловградская правда», на развороте — слова об Илье Пантелеевиче как чутком и принципиальном человеке, посвятившем все свое творчество родному краю и советскому искусству.Также было сказано, что теплые воспоминания о нем останутся навсегда. Похоронен в Луганске. В городе не осталось никого из его родственников и друзей. Только памятники, созданные его руками, и светлая память его учеников и коллег по художественной мастерской теперь стали напоминанием о культовом скульпторе ушедшей эпохи.

Из биографии

Настоящий сын нашего края И.П. Овчаренко родился в 1926 году в селе Моисеевка Меловского района. Там же в 1934 г.учился в сельской начальной школе, которую окончил до войны. Сразу в 15 лет он начал работать. В те годы после «семи лет» человек с таким образованием считался полностью образованным. Особенно в деревне. Рано повзрослев, работал весовщиком, почтальоном, курировал ток, а затем — линию обороны. Был в окружении на Дону и в оккупации. После освобождения родного села от немецко-фашистских захватчиков Илья Овчаренко ушел в комсомол, продолжив работать в колхозе.Жители села доверяют ему управлять кассой фермы. Однако юный Илья, решив проявить свой скрытый талант и тягу к искусству, в 1944 году поступил в Ворошиловградское художественное училище. После окончания училища в 1949 году (у мастеров-преподавателей В. Агибалова и В. Федченко) поступил в Харьковский университет на заочное отделение исторического факультета. Однако по семейным обстоятельствам он был вынужден бросить это занятие. Между тем тяга к знаниям и желание получить высшее образование побуждают его снова продолжить учебу — экстерном Ворошиловградского педагогического института по специальности история.Кроме того, И. Овчаренко начал преподавать специальные дисциплины в городской детской художественной школе. В архиве Луганского, ныне Национального, университета. Т.Г. Шевченко сохранила матрицу — зачетную книжку студента Овчаренко И.В., где выставлены оценки «отлично» и «хорошо» по 29 дисциплинам. Серьезное отношение к учебе, зрелая любознательность ученика снискали ему уважение учителей. С некоторыми из них завязалась дружба. Он умел находить людей, которых интересовали не только оценки, компания или рыбалка, но и литература, история, этнография, даже сравнительная анатомия.

По своей природе И. Овчаренко был чутким и разносторонним, много —

.

настоящий друг, добрый семьянин. Его внутренняя настойчивость и полнота привлекали других людей, которых тянуло к нему за советом и дружбой. Годы и общий интерес к образу и жизни В. Даля связали скульптора с известным кругом единомышленников. Сначала с доцентом-филологом Иваном Михалко, затем с докторами Валентином Нестайко и Юрием Ененко.Любовь к украинскому языку — с писателями Никитой Чернявским и Тарасом Рыбасом. С художником было легко общаться. Кстати, Илья Пантелеевич часто разговаривал с друзьями по-украински, предпочитал вышиванку, обожал ржаной хлеб московской выпечки.

Создание

Илья Пантелеевич стремился доминировать в работе, а не быть ее рабом.

Работа скульптора разнообразна: от напряженного поиска идеи, творческого воображения до тяжелого физического труда.Как режиссер, он живет историей героя, как кузнец работает на небосводе. V Луганск насчитывает более 40 монументальных фигур, бюстов, скульптурных групп и обелисков. Подавляющее большинство памятников относятся к советской и постсоветской эпохам. Из них три, но поистине монументальные, созданные в соавторстве с коллегами скульптором И.П. Овчаренко — памятник Рабочему Луганской области на Советской улице, памятный знак погибшим железнодорожникам Ворошиловградской области возле Дворца культуры на ул.Пушкин, памятник «Владимир Даль — казак Луганский».

Скульптура «Труженик Луганской области», установленная в 1967 году в центре города на улице, стала визитной карточкой Луганска. Советский. Бетонный памятник естественным образом вписался в городской силуэт и стал его символом. И мало кто знает, что идея и дизайн памятника (1961 г.) принадлежат Илье Овчаренко. Изваян — 9-метровый великан, которого в народе называют «Человек с факелом» в сотрудничестве с известным луганским художником И.М. Чумак.

Скульптор и педагог И. Овчаренко был в центре той художественной эпохи, символами которой были «Непокоренные», памятники которых надо рассказывать. Он был ее стержнем, ее движущей силой.

Основная задача скульптора — впервые в мире создать памятник и портрет казака Луганского Владимира Ивановича Даля. Илья Овчаренко — автор первого в России и мире скульптурного портрета Владимира Даля.До него ничего подобного не было. Однако своего «звездного часа» скульптор не дождался. Памятник установлен уже после его смерти, в 1981 году. Таким образом, авторами памятника являются скульпторы И. П. Овчаренко, В. Е. Орлов и архитектор Г. Г. Головченко. Однако первой скульптурой следует считать бюст «Владимир Даль», установленный в сентябре 1979 года в Луганске на территории областного онкологического диспансера (ул. Краснодонская, 14) по инициативе и помощи главного врача, писателя Юрия Алексеевича. Ененко.

Желание познать образ Владимира Даля, проникнуть в его историческую глубину и понять его значение постоянно присутствовало в творчестве Ильи Овчаренко. Почти 30 лет!

После этого появились соавторы и последователи. По сути, он является зачинателем интереса, возникшего у местных художников к личности и жизни великого соотечественника. Это скульпторы: Николай Бунин, Василий Орлов, Николай Можаев, Григорий Слепцов, Александр Редькин, художники Надежда Монастырская и Виктор Скубак.

Истинное творчество живет в современности. Мир скульптора — это мир трех измерений. Объемный мир. Скульптура не может существовать без личности, без углубления в себя . Только желание понять, прежде всего, себя и свои желания ведет к познанию другого человека.

«Он был глубоким, солидным человеком, умел дружить и уважать чужое творчество», — вспоминает Илья Пантелеевич Овчаренко, его коллега, народный артист ЛНР, заслуженный художник Украины, скульптор Александр Архипович Редькин.

— Волею судеб Илья Пантелеевич был рецензентом моей диссертации после окончания художественного училища в 1952 году. Во-первых, скажем, репутация. Жалко, что у нас нет совместной работы. Хотя Илько, именно так его друзья и коллеги обращались к нему, по этому поводу часто «шутили». Он шутил: «А ты, Сашка, уже в сп. Авторство у сообщества низкое».

Его коллега по мастерской скульптор и соавтор Василий Ефимович Орлов с искренней теплотой отзывался об Илье Пантелеевиче.Началом их творческого сообщества стал 1966 год. А первой совместной работой стал памятник Т.Г. Шевченко, возведенный в Полтавской области, в селе Соколова Балка в 1967 году. Высота фигуры 3,2 метра.

В 1971 году совместная работа над скульптурой «В.И. Даль — Казак Луганский ». По сути, изготовленный из тонированного гипса размерами 80х45х90 см (первое число обозначает высоту, второе — ширину, третье — глубину — автор), он стал прототипом (моделью). существующего в настоящее время памятника Казаку Луганску.Следующий, весь 1972 год, скульпторы посвятили созданию бетонного памятника. Объемная форма высотой 4,5 м приобрела живость и выразительность. Макет памятника «Даль — Казак Луганский» выполнен в соавторстве с архитектором Георгием Головченко. Но эта работа не пользовалась спросом. Несправедливость убивает настроение, подавляет желание творить добро. При жизни Ильи Овчаренко памятник так и не был установлен. Воплощение его мечты, установка и установка памятника в Луганске была осуществлена ​​при участии тогдашнего В.Орлова и Г. Головченко.

Василий Орлов, уже заявивший о себе мастером жанровой композиции в скульптуре, неоднократно подчеркивал, что именно И.П. Овчаренко, который познакомил его с новым миром творчества, с миром создания монументальных скульптур.

«Два глаза, чтобы бить красивее, а не один»

Художник Илья Овчаренко был заметной фигурой города, умело сочетая творческую, педагогическую и общественную деятельность.С 1952 года он почти четверть века руководил детской художественной школой. Педагогическая деятельность сразу стала основным занятием, после окончания училища, его второй половиной жизни и работы.

Так получилось, что уже в школе будущий скульптор стал стремительно терять зрение. Вердикт врачей, как отзвук войны, был категоричным: «Если хочешь сохранить зрение, тебе нужно сменить профессию». После мучительных раздумий И. Овчаренко подала документы на исторический факультет Харьковского университета.Десять лет он не брал в руки долото. Но когда Овчаренко назначили директором детской художественной школы, в его распоряжении была небольшая мастерская. Сначала лепил и прятал работу, со страхом думая, а вдруг все это не так? Отсюда пошло, что: «Два глаза затыкаются красивее, а не один».

Живой проблемами школы, а тогда у нее не было постоянного адреса, Илья Пантелеевич с невероятной настойчивостью обходил высокие кабинеты, подыскивая для нее подходящее помещение, пока не добился своей цели.Школа получила ПМЖ на Почтовой улице, где сейчас находится. Уместно привести сегодняшние воспоминания бывшего ученика городской детской художественной школы Сергея Васильевича Неколова, ныне преподавателя колледжа Луганской государственной академии культуры и искусств имени М. Матусовского. «Еще в 1968 году детская художественная школа располагалась в центре города рядом со зданием областной администрации. Он занимал, кажется, три квартиры на первом этаже жилого 5-ти этажного дома.Найти ее было непросто. Спустя годы я теперь понимаю, каких усилий потребовалось, чтобы открыть школу молодых художников в Луганске, и несу за это ответственность. «

Примечательно, что многие, окончившие это училище, продолжая специальное образование, стали, как и С. Неколов, профессиональными художниками. Есть те, кто сейчас преподает в этой школе.

— Главное, по воспоминаниям выпускников, там они, дети, почувствовали высокий спрос на них наравне, как и на настоящих художников.Педагог С. Неколов вспоминает эпизод, ставший для него событием: «Свой эскиз памятника« Украина освободителям »Илья Пантелеевич принес в класс в один из дней учебы, в селе Меловое. И поделился с нами своими творческими планами на равных, пригласив как бы в соавторы. Еще помню его вышиванку. Он часто ее носил.

Он не раздумывал. Напротив, Илья Пантелеевич был открыт и закрыт. Главной чертой его характера было человеческое обаяние, и это не зависит от профессии человека.«

Сейчас в центре пгт Меловое Луганской области на Холме Славы находится мемориальный комплекс, посвященный событиям Великой Отечественной войны. Одна из составляющих комплекса — величественный памятник «Украина освободителям». Авторы памятника, в том числе И. Овчаренко, как соавтор, в 1972 году был удостоен Государственной премии Украинской ССР. Т.Г. Шевченко и звание лауреатов этой премии.

В заключение, талантливый скульптор и педагог Илья Овчареко, к сожалению, волей судьбы не в полной мере реализовал свой талант и потенциал творца.Однако есть его ученики, последователи искусства и добрых дел в жизни общества. Полноценной жизнью живет и Луганская городская детская художественная школа, где И.П. Овчаренко был его директором четверть века. И было бы правильно и справедливо, если бы она носила имя Ильи Овчаренко.

Полное собрание творений

т. 4

Α. Μ. Любомудров

Святой Игнатий и проблема творчества

Всякая красота, видимая и невидимая, должна быть помазана Духом, без помазания на ней печать тления.

Из письма святителя Игнатия
К. П. Брюллов 1

«Не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божьих» (Мф. 4.4), — сказал Господь. Действительно, слово Божье — наша драгоценная спасительная пища. Способно ли художественное слово питать человеческую душу? А что это за пища, помогает духовному росту или, наоборот, содержит яд? Какое место занимает художественное творчество в достижении главной христианской цели — просвещения, обожествления и спасения души?

Проблема соотношения церковного мировоззрения и художественного творчества возникла с началом Новой Эры, когда пути Церкви и пути культуры решительно разошлись.С такими вопросами не сталкивались современники преподобного Андрея Рублева, создававшие иконы в посте и молитве, отражающие небесный мир духовных реальностей, не принося ничего «от себя», но внимательно слушавшего Вечность.

__________

1 Письмо архимандрита Игнатия К.П. Брюллову от 27 апреля 1847 г. // Собрание писем преподобного Игнатия Брянчанинова, епископа Кавказского и Черноморского. М .; СПб., 1995. С. 473. (Далее — Сборник писем…).

Выписка

1 Истинное творчество — всегда народная композиция Анализ устного народного творчества России. Понятие, сущность и национальность: на произведениях устного народного творчества всегда есть печать. Настоящие мастера, мастера своего дела, на основе традиционных стихов в сочинении собственных рассказов и сказок. к Марии Киреевской с просьбой сделать настоящий подарок для переписывания. Коммерческий интерес всегда преобладал над идеями народного просвещения.глубокое проникновение творчества Гоголя в народную среду. Но очерк Гоголя о Тарасе Бульбе — это рассказ о народе. Истинное творчество всегда народное гдз — Рефераты, курсовые работы, Самая большая пальма, то в корне зерна из сочинения по теме, когда моя. Это пособие поможет вам писать сочинения для школьников. Лев? всегда ли это король, волк, лисица, медведь? придворная знать, чиновники, Агнец Сами участники войны высоко оценили творчество баснописца.Его беспокоило крупнейшее народное восстание в истории России. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины Кабановой (по пьесе А.Н. Островского «Гроза») Тема творчества и судьбы поэта в лирике М.И. мужской любовью движет судьба. Истинное творчество — это всегда откровение. Лев Толстой высказался более категорично: То, что мои работы продаются последние 10 лет. Настоящее творчество — всегда народное произведение >>> Go

2 Поэт наделен еще и творческой свободой и зависимостью от нее.то комическая анимация, всегда покоренная глубоким чувством, как национальность, это необходимое условие истинного таланта. Резюме: РАБОТЫ АЛЕКСАНДРА ПУШКИНА (статья 9), Белинский. Композиции Композиции Свободная тема композиции на творчество. Моральные, вечные проблемы всегда были одной из главных тем. Истинное мужество немного лишено дара речи: показать себя так мало, что некий автор во многом похож на народную сказку, даже если это так. Собрание сочинений — первое наиболее полное издание Героя Социалистического Труда, Народного художника СССР, лауреата за подлинное творчество, то есть за служение человеку и народу, всегда.В устном народном творчестве сохранились особенности русского языка. Настоящее народное искусство всегда направлено на продвижение добра. статьи по литературе, литературной критике и фольклору. Стремление упростить комплекс, чтобы увидеть правду стало одним из авторов, не всегда и не полностью прослеживает жизнь его Бернарда Шоу, эссе, которое полностью построено как перенес один. Вы знаете, что вы поэт и настоящий поэт? но и в творчестве Некрасова. У поэта нет личной жизни без творчества, они всегда взаимосвязаны.Эти песни всегда были смешными и грустными с писателем. С материнским молоком писатель впитал приемы народного творчества и передал их идеальное выражение казачьей души, а также истинное отражение судьбы всего казачества. Очерк посвящен творчеству великого русского писателя, нашего. Он неисчерпаемо разный, но в то же время один, всегда узнаваемый. романсы, хоровые сочинения, то

3 — преимущественно вокальный композитор, в котором Мусоргский оказался настоящим реформатором, с величайшей силой увлеченный сюжетом, в котором разворачивалась народная история.творческая деятельность, направленная на понимание и оценку сюжета на русском языке. в сочинении «Рассуждения об обязанностях журналиста» (где вкус, критика должны распространять истинный вкус и моральное чувство, он первым сказал о том, что подлинное творчество всегда популярно. Лучшее русское сочинение о России Почему мое будущее о бесчеловечности зла, об истинном творчестве, Она всегда имела опыт рисования, была участницей русского народного ансамбля, где замечательный поэт-лирик, среди его произведений можно найти образцы всех основных Иногда он падал в отчаянии, но всегда был полон сознания С подлинными образцами устного народного творчества связана сказка.Творчество Платонова тесно связано с его творчеством. А творчество Платонова всегда находится на грани литературы и философии. Целенаправленно и целенаправленно стремление показать пробуждение национального самосознания, выразить истинное искусство. В раннем творчестве Лермонтова тема одиночества раскрывается в традициях. Поэма буквально поется, как народная нить. Они всегда современны, так как озарены неувядающим светом истины. Ведь в своем творчестве Римский-Корсаков исключительно оригинален, неожиданен.Это отражается и в том, что его симфонические сочинения сравниваются: вокальная линия Римского-Корсакова всегда ценна сама по себе и Иной мир сказок и былин, выросший из образов народного творчества.

4 Пословицы и поговорки — отражение народной мудрости, в них И храбрых всегда сопутствует удача: Удача — спутница храбрых, Кто широта русского гостеприимства отражена в устном народном творчестве: Хотя нет жизнь без хлеба, нет настоящего русского стола, если он на столе.Он объясняет, что сказка — это просто сочинение Сахарова, может быть, от чистой правды, и полезно: воспитывается вкус к народному творчеству. Поэтому его исправления всегда приукрашиваются, и обычно в песнях. В 1798 г. вышел в свет первый том произведений поэта. Творчество Гаврила Романовича Державина развивалось в духе русского классицизма. Основу искусства, его содержание поэт считает истиной, в которой он видел объяснение того, что восстание было вызвано тяжелейшими условиями жизни людей.И как всегда, с народной мудростью и пословицей не поспоришь. Истинное творчество, настоящие произведения сами найдут свой путь к сердцу. Сказки ценны еще и тем, что в них всегда есть скрытый смысл, сразу не увидеть. Сказка выделяется из всех видов устного народного творчества, она вечна. Ведь любовь, семья, работа — настоящее счастье. Творчество, как считали славянофилы, — высший порыв. Публикация произведений славянофилов, комментаторской литературы к ним, вызвала интерес к Истинному искусству всегда популярно, потому что это говорит народ.Психология научного творчества в целом такова, что при этом живая речь всегда является фактором движения, а устная народная культура всегда присуща так называемым личным песням (собственного сочинения и пожертвования), песням, типу пение, которое они знают, — единственное, что кажется правдой. >>> Go

5 Православие Самодержавие Национальность Между тем истинное творчество в искусстве возможно только на основе правил, а в духовном да, а зло всегда совершается во многом бессознательно, потому что такова его природа.(6) Ср. Булгаков Михаил Афанасьевич. Собрание сочинений в 5-ти томах,

Реферат по литературе на тему Снегурочки и устное народное творчество Из устного народного творчества. Исторические темы добра и зла в произведениях русской литературы. Защита реферата Карамзина на страницах

Составление темы из основных тем поэзии Серебряного века Темы поэзии Серебряного века. Образ современного города в стихах В.Брюсов. Город в творчестве Блока. Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

Очерк на тему утверждения вечных ценностей в романе «Тихий Дон» Тема войны и развития исторических событий как отражение жизни государства неизбежно Вечна и главное в повести И.А.

1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение современного состояния развития литературы и методики литературоведения как науки; ознакомление с самой

Реферат на тему встречи с литературным героем На главную Очерки на тему 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Реферат на тему: одно из которых — создание идеала литературный герой, На первом

Очерк того, в чем любимые герои Толстого видят смысл жизни.Поиски смысла жизни главными героями романа «Война и мир». Мой любимый персонаж в романе «Война и мир» * Толстой впервые знакомит нас с Андреем Прочтите эссе

Планируемые результаты освоения учебного предмета) осознание важности чтения и изучения родной литературы для их дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Очерк на тему Бородино от имени солдата Обращение к стихотворению Лермонтова «Бородино», открывающее раздел Из.не непосредственно от себя, а от лица рассказчика — солдата, участника битвы. Если вам понравился

Очерк на тему комических ситуаций в художественном мире А.П. Чехова В ранний период своего творчества Чехов создает маленькие. Например, в рассказе А.П. Чехова обыденная ситуация берет на себя комикс

.

Композиция — мой любимый герой рассказа в ночь перед Рождеством. Отличительные черты Аси в рассказе Тургенева Ася Прошу историческое название рассказа в ночь перед Рождеством композиция Мой любимый герой.Изображение кузнеца

Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский институт защиты предпринимателей» (РИЗП) рассмотрено и СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Гдз по литературе 7 класс блин >>> Гдз по литературе 7 класс блин Гдз по литературе 7 класс блин Рассказы Андрея Соколова и Вани как типичные сказки военного времени. Особое внимание в учебнике уделено

Очерк о проблеме одиночества в романе Булгакова мастер и Маргарита Очерк Проблема творчества и судьба художника по произведению: Мастер и давление советской цензуры на себя, гонения в прессе,

Изображение маленького человечка в гоголевском петербурге.Петербургские рассказы. Новаторство Достоевского в образе маленького человечка. традиции в изображении бюрократии в рассказах Чехова Н.В. Гоголя — композиции

Полная информация о работе: Тема совести в одном из произведений русской литературы. 726259345 Тема совести в одном из произведений русской литературы в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300

1. Планируемые результаты освоения предмета 1) осознание важности чтения и изучения родной литературы для их дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Готовые домашние задания, гдз по алгебре, геометрии, физике, химии на 7,.Персонаж Тараса Бульбы в трагическом конфликте с. 1176927

56 Сочинение по литературе по произведениям Н.В.

Очерк на тему невежественной семьи простаков Распечатать очерк Анализ Невежда Фонвизина ФОНВИСИНА Семья Простаковых — Скотинины в комедийной комедии, действие как бы осуществляется

Утверждено Утверждено Начальник Минобразования Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» 204 Заместитель директора по управлению водными ресурсами 204 204 Тематическое планирование по литературе 9 класса на 204-205 учебный год Литература

Дата проведения мероприятия по плану Актуально.Урок 1 тема 03.09 История на страницах произведений искусства. Х. К. Андерсен «Галоши счастья» 2 05.09 Фольклор. История в произведениях фольклора. Народный исторический

УТВЕРЖДЕНО Приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836

Очерк на тему в чем идейный смысл финала Евгений Онегин Евгений Онегин Пушкин в аннотации: краткое и полное содержание, очерки, аудиокниги. Образ Татьяны в романе Александра Пушкина Евгений Онегин.

Очерк на тему жизни маленького чешского человечка О смысле творчества Антона Павловича Чехова Максим говорил, что еще долго он научится понимать жизнь из своих сочинений, озаренных грустной улыбкой бездны бездны. мещанство,

Темы очерков по литературе второй половины XIX века. 1. Образы купцов-тиранов в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Эмоциональная драма Катерины. (По пьесе А.Н. Островский «Гроза».) Б) Тема «Малый

».

Композиция на тему идеи и характера Родиона Раскольникова MySoch.ru — Школьные сочинения по литературе Композиция Наполеона Родиона Раскольникова и Наполеона Андрея Болконского И в том, и в другом произведении

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОКОНЧАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в 2019 году 1. «Слово о полку Игореве»: сюжет и состав произведения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ 9 класс Даты Количество Тема урока Планируется Фактически n / n часов дата дата 1 Шедевры русской литературы 1 06.09 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

Модуль 1. Литература и фольклор Тема: Художественная литература и музыкальное искусство. Фольклор — часть национальной культуры. Вариант I Дата в студенческой группе. Выберите правильный ответ. 1. Поэты и писатели

Эссе о том, почему мастер не заслужил света, но заслужил покой План урока (литература, 11 класс) на тему: Три мира в романе Мастер не заслужил света, он заслужил покой.Покой — это наказание.

Эссе на тему человека, о котором вы хотите поговорить. Говорят, что внешний вид человека обманчив. Может быть, но я хочу рассказать вам о своей девушке, внешность которой полностью совпадает с необходимостью написать

/ Тема урока Условия ЗУНов 11 класс Организация учебного процесса 1 Россия на рубеже XIX — ХХ веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 Очерк жизни и творчества И. Бунина Знать основные факты жизни и работа

Понимание добра и истины в пьесе, лежащей в основе «Величие» не там, где нет простоты, добра и правды, — утверждал писатель.М. Горький попытался ответить на этот вопрос в пьесе «На дне». Кроме способности вникать в

Композиция образа Ивана Грозного в поэме Лермонтова восприятие, анализ, оценка (3-й вариант сочинения). Поэма М.Ю. Лермонтовская песня о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и интересе Лермонтова понятна

2 Литература. 9 класс. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.Выявление литературного уровня учащихся. Литература Древней Руси. Ее отличительный характер, богатство и разнообразие

Министерство образования Ставропольского края Основная общеобразовательная (полная) общеобразовательная школа Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ

Очерк на тему особенностей конфликта в комедии Аудитор Социально-личностный конфликт в комедии А.С. Грибоедов «Горе от ума» Очерк «Горе от ума»: актуальность и по сей день. План

Университет экономики и управления Утверждено ректором, д.э.н., профессором В.Н. Узунов 2015 Программа вступительных испытаний по русской литературе Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна ПРЕДМЕТА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА» Специальность 09.02.05

1. Пояснительная записка Музыкальная программа для 7 класса составлена ​​в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго класса

.

Составление образа родного края в стихах Ахматовой и Цветаевой Аннотация: Образ родного края в лирике А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой. Композиция образа родной земли в лирике Цветаевой. Обычно больше всего.Чтение

Рабочая программа основной музыкальной школы 7 класс г. Тольятти 2013. Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​в соответствии с федеральной составляющей государственного образовательного стандарта

.

Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа ФГОС с ууд >>> Рабочая программа по литературе 9 класс Ковина 102 часа Фгос с уд Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа Фгос

Выполненная работа: Бородай Андрей, ученик 12 класса МБОУ «Михайловская РВ (с) ОШ» Куратор: Панибратова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы Почему великие русские писатели 19 века

Композиция мышление мое понимание человеческого счастья Композиции Сочинения Толстого Война и мир композиции по мотивам произведения.Лев Толстой, Наташа Ростова покорила мое сердце, вошла в мою жизнь Правда

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный художественный институт» Отделение гуманитарных и социально-экономических наук

Квартал Учебная неделя Количество часов ТЕМА Контрольные работы Темы лабораторных, практических, экспериментальных и творческих заданий I Введение Литература и история. 2 Устное народное творчество.

Мини-очерк на тему образа Хлестакова в комедии ревизор Иван Александрович Хлестаков — чиновник из Санкт-Петербурга.Петербург, молодой человек, герои, хочу эту комедию прочитать и перечитать, и от души посмеяться над

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класса 68 часов Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Тест на тему творчества Островского ответы Тест по литературе на тему Баллады Тест на творчество И.А. Гончарова, А. Островский, И. Тургенев 10 класс Вопросы

Очерк на тему художественных особенностей романа Пушкина «Евгений Онегин» Лирические отступления Пушкина из романа «Евгений Онегин» о творчестве, о любви в жизни поэта.Любовь к реализму и верности

Очерк на тему судьбы человека в нечеловеческом мире Очерк по направлению Темы данного направления ориентируют учащихся на войны, влияние войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе

Планируемые результаты изучения предмета «Литература»: Персональные: повышение духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения

Очерк на тему художественного своеобразия романа «Тихий Дон» Всемирно известный роман «Тихий Дон» — эпос, и он (более 700) определяется жанровым своеобразием романа Шолохова.Еще не смотрю

Очерк важнейших человеческих качеств Основные вкладки. Очерк на тему Почему я горжусь тем, что русский человек? Лукьяненко Ирина Сергеевна. Опубликованы Их работы сформировали и сформировали

План школьных мероприятий, посвященных Году литературы в 2015 году п / п Месяц мероприятия Название мероприятия 1. Январь Литературная гостиная, посвященная 155-летию со дня рождения А.П. Чехова, показ

Реферат о традиции романтизма в лирике Тютчева Реферат по литературе и русскому языку Тема любви в творчестве Фета и Тютчева Скачать О традициях Некрасова можно рассказать в стихах Тютчева поэт

Тема поэта и поэзии в творчестве А.Пушкин, М.Ю. Лермонтов и Н.А. одними из первых явились основоположниками богатой русской литературы. 1219438

24 М.Ю. Особый интерес Лермонтов проявил к отечественной

.

Очерк судьбы поколения 1830 года на стихи Лермонтова.

Очерк на тему, есть ли сатира в романе облома Обобщение школьных знаний по роману И. Гончарова Обломов. Укрепление навыков и домашних заданий. I. Очерк на выбранную тему: Это ядовитое слово Обломовщина,

Философские проблемы одного из русских произведений.XX век (Смысл жизни в повести И. Бунина «Господь из Сан-Франциско») — очерк. от его социального положения или богатства — основная тема произведения.

Что такое доброта? Это много или мало? Хочу добра ко всем и каждому! Чтобы им могли поделиться взрослые и дети, чтобы ни на что на свете не стало меньше! 20 и 21 февраля 2019 года в нашем

Составление наказания за преступление по закону совести в новом преступлении и наказании ТЕМА УРОКА: Что перевесит: кровь по совести или душа, свободная от этого периода, получила тему преступления и наказания,

Очерк на эту тему — мое любимое произведение русской литературы XIX века, очерк о русской литературе — мое любимое произведение Ф.Абрамов. Язык, слово: очерки по литературе на свободную тему * Очерки

Реферат на тему художественных особенностей русских былин 7 класс Подготовка к композиции Художественные особенности россиян. 7-й класс. Универсальный * Подготовка к очерку по истории России. Обучение

МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет журналистики СОГЛАСОВАНО Руководитель организации заказчика И.О. Фамилия (подпись) 20 (при необходимости) УТВЕРЖДАЮ Начальник

То, что ценится в народе Толстого в романе «Война и мир», — это эссе. Считается сочинением великого русского писателя Льва Николаевича Толстого. Этот вид произведения считается всемирно известным произведением «Война и мир».значение

Направления тем выпускного эссе на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Безразличие и отзывчивость», «Цель и средства», «Мужество и трусость», «Человек и общество». «Верность и измена» В пределах

Консультация для родителей: «Значение детской книги в развитии дошкольников» Подготовила: воспитатель Кувтырева М.А. Основная задача приобщения дошкольников к художественной литературе

Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена ​​в соответствии с нормативными правовыми документами: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.2.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1. Помочь соискателю сориентироваться в наиболее сложных вопросах, предлагаемых в тестах по литературе. 2. Стремитесь выявить навыки в умении анализировать художественный текст эпоса

.

Сочинение стихов Ахматовой как стихи женской души Первые стихи Ахматовой — любовные лирики. Но стихи Ахматовой — это не только признание женской души в любви, это признание. 1912 год можно назвать

Билет 1 1.Былины как произведения устного народного творчества. Общая характеристика былин. Эпопея «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выразительное прочтение отрывка, предложенного 2. А.С. Пушкиным «Чаадаеву».

Сравнение героини спектакля «Гроза» Катерины Кабановой и героини эссе Но внутри героини «Грозы» прочные моральные устои, стержень, ее творение

На пути к единству

Слайд 2.

План урока

1. Немецкий Союз
2. Революции 1848 года.

Слайд 3.

Немецкий Союз

• 1814 г. Образование Германского союза (34 королевства, княжества, герцогства и 4 вольных города под руководством Австрии.
• Цель состоит в том, чтобы спасти старые порядки.

Слайд 4.

Экономическое развитие Германия

• В 50-е гг. Промышленное производство и протяженность железных дорог за 10 лет выросли вдвое.
• К 1860 году Германия достигла 3-го места в мировом промышленном производстве.
• Количество кустарных и мануфактурных рабочих в Пруссии и других 5 крупных государствах Германии составляло 2 миллиона, а фабричных рабочих — 1,5 миллиона человек
• Сельское хозяйство развивалось «прусским путем»

Слайд 5.

Причины медленного экономического развития:

• Сохранение раздробленности
• Сохранение крупных высадочных землевладений
• Сохранение привилегий дворянства
• Сосуществование феодальных и капиталистических операций

Слайд 6.

• 1834 Создание таможенного союза из 18 государств.
• Началось формирование экономического единства при сохранении государственной раздробленности.

Слайд 7.

Революция 1848 года.

Цели Германии в политической и экономической сфере:

• Устранение раздробленности страны
• Ликвидная абсолютная монархия
• Устранение феодальных остатков

Слайд 8.

• Прочтите страницы 123–125 и запишите причины революции и основные события, результаты.
• На задание дается 12-15 минут.

Слайд 9.

Объединение Германии «Железо и Кровь»

• 1861 Королем Пруссии стал Вильгельм I: увеличение регулярной армии, введение трехлетней военной службы

Slide 10.

• Сентябрь 1862 г. Почтовый канцлер Пруссии принял ОТТО Бисмарка
• «Сильный всегда прав!»

Слайд 11.

• Бисмарк распустил парламент и начал подготовку к войне за союз
• 1864 г. он, вмешавшись в борьбу за «датское наследство», победил датчан в союзе с Австрией и захватил Шлезвиг и Гольштейн
• Австрийцы не сделали этого. получить что угодно, а отношения между союзниками обострились

В октябре 1990 года в мировом сообществе произошло важное событие — Германия и ГДР были объединены в одну страну — Германию.Союз прошел абсолютно стихийно, молниеносно и даже бурно.

Существовало множество внутренних и внешних факторов, благодаря которым это стало возможным. К внешнему фактору историков можно отнести позицию СССР, если бы по этому поводу была другая, то, скорее всего, возможность такого орфографического и мгновенного (как отмечают историки всех стран мира) присоединения была бы исключена. К внутренним факторам можно отнести кризис, который был тогда в Германии (в ГДР).

В восьмидесятых годах прошлого века ситуация в экономике ГДР несколько обострилась, что привело к ухудшению обеспеченности населения. Федеративная Республика Германия продолжала оставаться в списке передовых стран социализма. События в СССР имели большое значение в развитии событий 1990 года в Германии, где перестройка началась под влиянием демократизации. Этому примеру последовали многие другие европейские соттары, но ГДР не участвовала в этом процессе, она держалась твердо и не поддавалась этому потоку событий.Правительство страны в 1988 году запретило показ нескольких советских фильмов, критиковавших тоталитарный режим и сталинизм. Потом был запрет на распространение в Германии
популярного российского журнала «Спутник», выходившего на двух языках, в т.ч. И на немецком. На страницах издания освещались события прошлого и реальная жизнь Союза с критическими комментариями. Такие меры в Германии хотели предотвратить полную информацию о том, как проходит реструктуризация в СССР.Но население Германии все еще было хорошо информировано западногерманским телевидением и радио. Как обычно, запретительные меры ничего не дали, только повысили интерес к СССР.

О причинах объединения Германии.

Среди них можно отметить два, а именно:
1. Экономический:

Разные зарплаты в Германии и ГДР. Это обстоятельство совершенно по-разному объясняется работами западных и восточных немцев. Так как производительность труда восточной части была меньше, то зарплата по всему на порядок ниже.В ГДР постоянно росло недовольство населения, так как его уровень и качество жизни были очень низкими по сравнению с Германией.

Работа органов ГБ была рассмотрена в образце ГБР, они контролировали все население и выявляли недовольство властями. Также велась активная коммунистическая пропаганда. Но, несмотря на это, большая часть населения страны постоянно выражала желание жить в тех же условиях, что и в Германии. Преимущества были очевидны.

2. Соцсети:
Отсутствие политической свободы выражения мнений и движений, особенно это касалось выездов за пределы страны. Во всех социалистических странах в то время выезд за границу был очень ограничен. Даже в соседнюю Германию можно было путешествовать только детям до 6 лет и пожилым людям в возрасте до 60 лет. Срок пребывания на территории страны был ограничен одним месяцем. У жителей ГДР было много жалоб на диктатуру Коммунистической партии, которая не давала молодым людям делать карьеру, если они не принадлежали к ее числу.
Определенная роль принадлежит чувству национальной общности всех людей, населяющих обе Германии. Это был единый народ с общим историческим прошлым, не желавший мириться с разделением двух стран.

Не последняя роль принадлежит СССР в союзе Германии. Развалился социалистический режим в Союзе и стал фактором внешней политики. Доктрина Брежнева была главной темой представителя представителя МИД СССР, когда он сделал официальное заявление об отказе от нее.Это заявление стало смертным приговором существующему коммунистическому режиму в ГДР.

В 1990 году граница между двумя странами была обнаружена, и через некоторое время демонтировали Берлинскую стену. Сегодня можно увидеть лишь некоторые его остатки, которые сейчас служат памятником части столицы. Туристы, приезжая в Германию, разбирали, как сувениры, небольшие фрагменты разрушенной стены.

превью материала

Конспект по общей истории

Тема урока: «Германия на пути к единству».

Задачи урока:

Опишите процесс объединения Германии.

Покажите разницу между комбинацией Германии «внизу» и «вверху».

Рассмотрим особенности политики Бисмарка.

Продолжать развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний, выделять главное, анализировать документы, использовать ранее полученные знания, сравнивать, оценивать исторические явления, делать и слушать сообщения, решать познавательные задания.

Продолжить развитие умения работать с исторической картой и карикатурой.

Основные понятия урока

Оборудование урока

самоучитель Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новый рассказ 1800-1913» 8 класс (М., «Просветление»)

Юдовская А.Я. ., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по новому рассказу

карты: «Европа 1815 г.», «Союз Германии»

документы: «Немецкий экономист Ф. Лист о раздробленности Германии», «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.). ) », Бисмарк об объединении Германии« Железо и кровь »

учебник иллюстраций

мультимедийная презентация

видео« Путь объединения Германии »

План урока

Проверьте свою домашнюю работу.

Изучение нового материала:

Немецкий Союз

Главный вопрос в жизни немцев в XIX веке.

Революция в Германии 1848 г.

Начало объединения Германии.

Делаем домашнее задание.

Во время занятий

Проверьте свою домашнюю работу.

Выполните тестовые задания вариантами по теме: «Франция: Революция 1848 года и Вторая Империя».

2.Изучение нового материала.

Немецкий Союз

Вопрос-класс (беседа)

Работа с картой

«Европа в 1815 году»

Помните, каким политическим устройством была Германия по решениям Венского конгресса? (Вместо Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)

Какие государства были самыми крупными в этом союзе? (Австрия и Пруссия)

Рассказ учителя

Германский союз не ставил своей целью экономическое или политическое объединение немецкого народа, но был средством сохранения старых порядков.Кроме того, Союз не мог стать прочным: сильнейшими членами были Австрия и Пруссия, соперничавшие между собой за лидерство в Союзе. Другими словами, Германия оставалась раздробленной страной.

Вопрос-класс (беседа)

Подумайте, какая основная политическая задача могла стоять перед немецким народом в середине XIX века. ? (Немецкий народ видел главную цель в объединении страны)

Посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.

Учащиеся пишут тему урока.

Постановка задачи Задание

Каким образом и почему началось объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Бимарк?

Вопрос объединения страны — главный вопрос в жизни немцев XIX века.

Рассказ учителя

В первой половине XIX века. Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток средневековья — жизнь текла неспешно.Да и население редко превышало 4-5 тысяч жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I., не прошли бесследно, и время было взято. Капиталистические методы хозяйствования внедряются в сельское хозяйство и промышленность.

Какие препятствия лежат на пути развития немецкого индустриального общества и какие меры были приняты для предотвращения экономического развития?

Работа с документами (см. Юдовская А.Ю., Ванюшкина Л.М. Урок Разработки к учебнику «Новый рассказ» 8 кл., P.116)

I Группа: «Немецкий экономист Ф. Лист о фрагментации Германии»

Вопрос к документу: Подумайте, как фрагментация Германии повлияла на процесс формирования индустриального общества. Раздвинул вашу точку зрения.

Группа II: «Из Договора о Таможенном союзе (1833 г.)»

Вопрос к документу: Как создание Таможенного союза повлияло на процесс модернизации Германии? Достаточно ли этих условий для бурного развития в нем индустриального общества?

Выводы: 1.Фрагментация Германии была серьезным препятствием на пути дальнейшего развития индустриального общества.

В 1834 г. по инициативе Пруссии был создан Таможенный союз Германии, объединивший 18 государств.

2. Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического объединения германских государств: были разрушены заграждения на дорогах Северной Германии, сняты все таможенные ограничения.

Таким образом, создание Таможенного союза способствовало экономическому объединению Германии и дальнейшему развитию индустриального общества.

Рассказ учителя

Развитие индустриального общества всегда сопровождается ростом национального самосознания. Идея создания объединенного немецкого государства становилась все более популярной, значительную роль в ее развитии сыграла немецкая интеллигенция.

Все вы с детства знакомы со сказками братьев Гримм. Оба брата, Якоб и Вильгельм Гримм, были основателями культурного и политического движения за объединение Германии.Как фольклористы и ценители устного народного творчества, они собирали старинные народные сказки и легенды по деревням Германии. Их «Детские и семейные сказки», опубликованные между 1812 и 1815 годами, имели большой успех, потому что пробуждались выражения национального самосознания. Их работы быстро раскупили по всей стране. Придя к тому, что душа народа раскрывается в их сказках, они совершают набеги на немцев вокруг своего языка.

Либеральное движение. Немецкая либеральная буржуазия требовала созыва собрания универсального представительства, укрепления и расширения Таможенного союза.

Таким образом, вопрос объединения страны стал главным в жизни немцев.

Революция в Германии 1848

Тем не менее, для полноценного объединения необходимо предпринять решительные шаги. На этом фоне и развивались революционные события 1848 года.

Вопрос-класс (беседа)

Как вы думаете, в чем заключалась главная задача революции 1848 года? (Союз стран)

Важным был вопрос — по какому пути пойдет этот процесс, как будет происходить сочетание Германии «вверху» или «внизу».

Как произошло объединение Германии? Сравните два возможных пути объединения Германии.

Конструкция стола:

Вопросы для сравнения

Союз «низов»

Объединение «Верх»

Под чьим руководством

Путь объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и просвещение Демократической Республики.

Путь объединения «сверху» должен происходить путем концентрации власти одним из крупнейших государств — Пруссией или Австрией — при сохранении земель и власти помещиков.

Работа с учебником (комментированная литература)

Учебное пособие. 123-125

Вопросы к тексту:

Почему революция в Берлине началась в 1848 году?

Какие социальные слои приняли наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством должно объединение Германии «внизу»?)

Как они рассчитывали провести объединение Германии?

Для установления какой государственной системы они стремились к союзу?

Работа в блокноте

Наполнение второй ставки стола.

Вопросы для сравнения

Союз «низ»

Объединение «Верх»

Под чьим руководством

Как объединиться

Народная революция

Государственное устройство возможно после союза

Таким образом, революция в Германии закончилась поражением , она не решила главную задачу — Национальное объединение.

Начало объединения Германии.

Рассказ учителя

Вопрос об объединении страны был главным в 60-е годы.После поражения революции становится реальным путь объединения «сверху», в котором ведущую роль играла прусская монархия, основанная на прусских помещиках (юнкерсах) и крупной немецкой буржуазии.

Вопрос-класс (беседа)

Подумайте, под чьим руководством должно быть объединение «верх»?

Рассказ учителя

В это время к руководству Пруссии приходят новые политические деятели — Вильгельм I и Отто Бисмарк.

В 1861 году умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV.Его правление не оправдало ожиданий немцев — единого государства создать не удалось. Поэтому юнкерс и буржуазия скорее сдались новому королю. Ждали решения вопроса об ассоциации страны.

Запись на доске и в блокноте

1861 -1888 — Правление Вильгельма I.

К этому времени Вильгельму I уже исполнилось 60 лет. Современники отзывались о нем как о человеке, для которого интересы Пруссии стоят на первом плане.Превыше всего величия Пруссии Вильгельм I стремился иметь сильную армию. Если можно говорить о его особой любви и ласке, то это любовь к военному делу (с ранних лет воспитывался на военную службу). Царь считал, что национальное объединение страны может происходить только вооруженным путем. Он принадлежал ему: «Кто хочет управлять Германией, тот должен ее завоевать».

По инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой было увеличение регулярной армии и введение трехлетней военной службы.Новая реформа требовала денег, и нижняя палата парламента отказалась выделить средства.

В этих условиях Вильгельму I требовался сильный канцлер.

Запись на доске и в записной книжке

Канцлер — глава правительства.

Вильгельм I обращается к Отто Бисмарку Предыстория. В сентябре

1862 г. на пост канцлера назначается 47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политик.

Запись на доске и в записной книжке

сентябрь 1862 г. — Отто фон Бисмарк был назначен канцлером Пруссии.

Послание ученика

«Отто фон Бисмарк».

Класс вопросов:

Что за человек был Отто Бисмарк? Какими человеческими качествами он обладал?

Какими качествами политического деятеля обладал Отто Бисмарк?

Жизненным принципом «Железного канцлера» стало выражение — «сильный всегда прав». Бисмарк изложил свои взгляды на путь объединения Германии в парламентской речи.

Работа с документом

Бисмарк о союзе Германии «Железо и Кровь»:

»… Границы Пруссии в венских трактатах мешают здоровой общественной жизни; Не речи и постановления большинства решают великие вопросы современности — это была большая ошибка 1848 и 1849 годов. — Железа и кровь »

Из речи Бисмарка

в Палате народных представителей 30 / IX 1862

Вопрос к документу: Какие средства на объединение Германии предложил Бисмарк? (Насильственные)

Таким образом, целью политики Бисмарка становится объединение Германии под девизом: «железо и кровь.«

Рассказ учителя

Работа с картой:« Союз Германии »

Первыми шагами на пути объединения Германии под основной областью Пруссии были войны с Данией и Австрией.

В 1864 году Пруссия в Союзе с Австрией вступили в войну против Дании с целью захвата территорий Шлезвие и Гольштейн (там проживало много немцев). Было недолго — датские войска потерпели поражение. Австрия и Пруссия получили эти земли в совместное владение.

Однако прошло совсем немного времени, и Пруссия, стремясь ослабить Австрию и ликвидировать ее влияние на германские государства, в 1866 году спровоцировала войну против своего недавнего союзника. В этой войне Италия выступила на стороне Пруссии, которая считала своим долгом вернуть венецианский регион под власть Австрии. В июне 1866 года прусская армия вторглась на территорию Австрии, а 3 июля 1866 года австрийская армия была разбита у города Садова. Побежденная страна была вынуждена покинуть Германский Союз и отказаться от благосклонности Пруссии из Слиева и Гольштейна.

В это же время Бисмарк вел переговоры с германскими государствами — Нассау, Гессен и Франкфурт, которые по своему географическому положению вклинивались между западными и восточными владениями Пруссии. Церемонии не устроили — попали в плен, а правители выделили денежную компенсацию.

Возьмите вывод: как Бисмарк осуществил объединение Германии? Каким должен был быть государственный аппарат после унии?

Заполнение таблицы

Вопросы для сравнения

Союз «низ»

Объединение «Верх»

Под чьим руководством

Пролетариат, мелкая буржуазия, крестьянство

Прусские помещики, крупная немецкая буржуазия

Народная

Революция

Войны, реформы

Государственное устройство возможно после союза

Объединенная Германская Демократическая Республика (выборные органы власти)

Германская империя при доминирующей роли Пруссии

Результатом этой политики стало образование Северо-Германского союза .Австрия больше не вмешивалась, и в августе 1866 года 22 германских государства подписали соглашение с Пруссией о создании Северо-германского союза.

Запись на доске и в записной книжке

1866 г. — образование Северо-Германского союза под предводительством Пруссии.

Государства, входящие в союз, формально сохранили независимость. Однако у нового образования была своя конституция, парламент и кабинет министров, который возглавил Бисмарк. Президент стоял во главе Северогерманского союза, прусский король был прописан навсегда.

Работа с контурной картой

Рабочая тетрадь на печатной основе с. 71 No. 35.

Отметьте границы Пруссии к 1864 г.

Отметьте границы Северо-Германского союза.

Сделайте вывод: Какие земли вошли в Союз Северог Гермеров?

(Северо-Германский союз объединил большую часть немецких земель, за его пределами остались только южные немцы)

Таким образом, с созданием Северо-Германского союза препятствия на пути развития единой германской нации были устранены, а политические раздробленность не могла помешать развитию хозяйства и культуры.

Решение проблемного задания учащимися.

Поскольку задача объединения Германии была решена «железом и кровью», а «крестным отцом» нового государства стал Отто Бисмарк, в центре Европы возникла Военно-бюрократическая монархия.

Вывод урока;

В середине XIX века в центре Европы возникло Национальное германское государство — Северо-Германский союз. Закончилась история старой Пруссии, началась история Новой Германии.

Постановка домашнего задания

Пункт 16, вопросы с.127.

Напишите описание Отто Фон Бисмарка как политика: а) Глаза прусского журналиста

б) глазами австрийского журналиста

1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Напишите им.

Дружба — великая держава.
Маленькая дружба лучше большой ссоры.
Для дорогого друга — Gate Amenus.
Человек без друзей, этот сокол без крыльев.
Хорошее братство лучше богатства.
Заодно и горы шумят.

2. Раскраска традиционных костюмов народов Поволжья — Марийский (1), Мордовский (2), Татарский (3) и Чувашский (4). Об особенностях этих костюмов узнавайте из дополнительных источников.

3. Определите на фотографиях город, в котором происходили важные события смутного времени. Соедините линии. Расскажи мне (устно) об этих событиях.

4.Используя учебник и дополнительные источники информации, сделайте страницу «Календаря памятных дат», посвященную козлу Минину и Дмитрию Пожарскому.

Коза Минин и Дмитрий Пожарский

В России укрепился дух согласия и единства. Нижегородцы, мудрый козел-минин призвал сограждан не пожалеть своего доброго на защиту Отечества. Быстро собрано второе народное ополчение во главе с князем Дмитрием Пожарским.К Нижнему Новгороду присоединились жители Казани и других городов Поволжья.
г. Ярославль стал местом сбора русских войск. Была милиция из Владимира и Костромы. Объединенная армия двинулась в Москву. После тяжелых боев Москва была освобождена от захватчиков.
Сразу после освобождения Москвы из польских войск собрались выборные люди на выборы короля. Земский собор постановил избрать на престол молодого боярина Михаила Федоровича Романова по Завещанию Патриарха Патриарха Патриарха.Так в 1613 году закончился Великий Русский университет. А в народе до сих пор живёт пословица «Нижний Новгород собрался да, они встали, земля родная от врага защищалась».

5. Замечание на схеме «Река времени» (с. 40-41) окончания конца тревожного времени. Воспользуйтесь табличкой из приложения.

Вторая часть рабочей тетради для 4 класса для «окружающего мира» авторов Плешакова, Новицкой (Перспективная программа) достаточно сложна, но и дети уже не маленькие, умеющие разбираться в истории, и в археологии. .В основном в этой рабочей тетради, а точнее во второй ее части, рассказывается.

Основным здесь является «Речное время», работа над которым ведется всю вторую половину учебного года. Судя по всему, на уроках «окружающего мира» авторы решают заранее подготовить детей к урокам истории, которые они начнут изучать в 5 классе.

В конце тетради Плешаков снова обращается к теме народного творчества, видимо, пытаясь привить патриотизм, что не удавалось с первого класса.

Ответы на 5-е издание. Ответы на задания проверяются и утверждаются классным руководителем.

Щелкайте по номерам страниц, чтобы посмотреть GDZ им.

Стр. 3. Путешествие по реке Время

Ответы на стр. 3-5. На реке времени

1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнайте об одном из героев устного эпического творчества народов вашего края. Напишите о нем рассказ.

Алеша Попович — фольклорный воин русского эпоса.Алеша Попович как младший является третьим по значению Богатырской Троицы вместе с Ильёной Муромерс и Добриной Никитич. Победил в битве Тугарин, герой вражеских войск. Алеш Попович не сила, а удаляет, натиск, смирение, находчивость, гектар.

Нарисуйте иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.

2. Спокойные годы и века. Заполните таблицу.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3.Запишите рождение бабушек и дедушек, родителей и год вашего появления. Определите и запишите, какие века эти годы соответствуют этим годам.

Примеры ответов:

рождение бабушки — 1953 — 20 век
рождение деда — 1952 — 20 век
рождение мамы — 1983 — 20 век
рождение Папы — 1976 — 20 век
мое рождение — 2008 — 21 век

Отметка на схеме «Река времени» (с. 40-41) века, когда произошли эти события.Вырежьте из приложения таблички, выньте их и укажите стрелками соответствующие века.

Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. До н.э. — господство скифов
г. 5 в. До н.э. — 484-425. — Геродот
9 век — 862 — призвание Рюрика на княжение в Новгороде
10 в. — 988 — Крещение Руси
12 в. — 1147 — первое упоминание о Москве.
14 век — 1380 год — Куликовская битва
15 в. — 1480 год — конец владычества Ордиа над Русью
16 век — 1564 год — выход в свет первой русской печатной книги
17 век — 1613 год — конец смутного времени
18 В.- 1712 год — Санкт-Петербург стал столицей России
19 век — 1812 год — Отечественная война
19 век — 1861 год — Отмена крепостного права в России
19 век — 1891 год — начало строительства Транссиба
20 в. — 1914 — начало Первой мировой войны
20 В. — 1917 — Революции и начало Гражданской войны в России
20 В. — 1941-1945 — Великая Отечественная война
20 В. — Рождение бабушки и дедушки
20 В. — 1961 г. — первый полет человека в космос
20 В.- Рождение папы и мамы
20 В. — 1991 — Образование РФ
21 c. — 200? Г. — Мое Рождение *
21 в. — 201? Г. — Окончание начальной школы *
* Эти даты на «Реке времени» вы проставляете сами.

4. По тексту учебника веко определено еще при жизни древнегреческого историка и путешественника Геродота. Укажите этот возраст на схеме «Река времени» …

Ответ: Геродот жил в V веке.

5.Проект «Календарь памятных дат».

Начать составлять «Календарь памятных дат». Страницы календаря Собрать папку. Используя материалы учебника (стр. 6), дополнительную литературу, Интернет, сделайте пробную версию первой календарной страницы, посвященной Неронтар-Летописцу — Отцу русской истории.

При подготовке страниц используйте следующий план:

1. День памяти (число, месяц)
2. Название события или имя выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и смерти выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата приурочена к знаменательному событию, сделайте ее краткое описание.

(ОК 1056 — 1114)

Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».

Этот старейший исторический документ описывает период истории, начиная с библейских времен и заканчивая 1117 годом.Датированная часть истории древнерусского государства начинается с правления императора Михаила (852 года).

Памятники Северной летописи установлены в Киеве и Владимире.

Стр. 6-7. Путешествие с археологами

1. Найдите на карте расположение Скифских курганов на Русской Земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из приложения.

Крым, Краснодарский и Ставропольский край, Воронежская и Белгородская области, Оренбургская область, Алтай.

2. Большой фигуркой оленя из аппликации отметьте на схеме «Река Времени» век владычества скифов.

3. С помощью учебника сделать страницу «Календарь памятных дат», посвященную А.П. Окладникову

.

Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).

Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованию истории первобытной культуры, палеолита и неолита, истории Сибири и Дальнего Востока.

Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 году в рейтинг поступил Иркутский университет, здесь он пополнил свои знания на «Народном факультете» профессора Б. Э. Петри.

Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной эффективностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его уже не привлекали. В археологии он был настоящим ASA. Только список произведений, написанных по рангу, составил около 80 страниц самого мелкого текста.Однако его нельзя отнести к Кабинету ученых. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он путешествовал по азиатской части бывшего СССР вдоль и поперек и часто писал свои книги, сидя у костра.

Он делал научные открытия, то есть буквально обнаруживал их у себя под ногами. Например, в 1949 году Алексей Павлович был на экскурсии у египетских пирамид в составе международной делегации. В отличие от своих зарубежных коллег, восхищавшихся красотами, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид.Эти камни были осколками, которые могли создать только каменную эпоху. Так он открыл египетский палеолит, вещественные доказательства которого были напрасны учеными всего мира.

В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные средства на археологическую экспедицию, чтобы найти там следы пребывания древнего человека. Искал несколько лет, но безуспешно. Алексей Павлович как раз успел спуститься с трапа самолета, как обнаружил эти следы. По пути из аэропорта в Улан-Батар он собрал полный чемодан каменных находок.

В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскальной живописи Сибири — Шишкинские скалы, впервые упомянувшие путешественника Миллера в XVIII веке, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Рейтинг как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и провел там свои исследования на протяжении десятилетий, по результатам которых он опубликовал две фундаментальные монографии.

В 30-е годы рейтинга возглавлял Ангарскую археологическую экспедицию, которая за три года обследовала берега ангаров на 600 километров — от Иркутска до поселка Братск.Небольшие средства, выпущенные в экспедицию, не позволяли в то время развернуть какие-либо значительные масштабы раскопок. Древние памятники удалось только отремонтировать и, в лучшем случае, достать до обследования.

В годы Великой Отечественной войны рейтинги работали в Якуе на реке Лена. Тогда же начались раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на Северном острове Фадди и на полуострове Таймыр (залив Симс). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из знаменитых экспедиций русских промышленников, которые направлялись на восток вдоль берегов Ледяного океана.

Более полувека каждое лето обходило рейтинги в экспедиции по поиску и изучению следов пребывания древнего человека в нашей стране. Ему принадлежит открытие ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные рисунки, открытые и изученные под его руководством на ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые допущены точно и полностью представить себе историю древних жителей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.

В 1961 году рейтинг перешел на работу в Сибирское отделение Академии наук СССР (Новосибирск, Акдехгородок). Он был назначен директором Института истории, филологии и философии. На этой должности он проработал до своей смерти в 1981 году. Сейчас дело Оклайникова продолжается его многочисленными студентами, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет в университете.

Источник: Иркипедия

Ответы на страницы 8-9. На страницах трубопроводов

1.Используя карточку из учебника, раскрасьте карту в соответствующие цвета места расселения древних славян. Подпишите названия союзов племен восточных славян.

См. Руководство.

2. Побывать в местном краеведческом музее. Рассмотрите и зарисуйте некоторые археологические находки.

Напишите краткий рассказ о том, что эти находки археологов рассказали вам о последнем крае.

В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые рассказывали мне о жизни людей много лет назад.Одна из находок — глиняная посуда древних людей. Столько веков назад люди умели делать изделия из глины и обжигать их.

Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится понятным благодаря другим экспонатам музея — железным предметам быта. Среди них насадки, рыболовные крючки и грузила, сбруя для скота.

В музее также есть старинное оружие. Итак, эти люди сражались, или им приходилось защищаться от врагов.

Но языческие фигуры из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.

Стр. 10-11. Истоки Древней Руси

1. Используя карточку учебника, выведите на карточку Днепропетровский торговый тракт …

2. Используя текст учебника, заполните пропуск.

ИН 10 века на Руси было не меньше 25 города. К 12 веку их уже больше 300 .

3. Примечание к схеме «Река времени». Когда Рюрика призвали на княжение в Новгороде.

См. Рисунок над «Рекой времени».

4. Заглавные тексты о сортах березы и фрагменты перевода к ним в приложениях. Стреляйте в грамотный перевод в каждом.

Стр. 12-13. Мудрый выбор

1. Замечание о времени принятия христианства на Руси.

Посчитайте, сколько времени прошло с года крещения Руси до текущего года.Напишите этот номер.

Ответ: 2019 — 988 = 1031 года

2. Вырезать фото из приложения и выставить в соответствующие окна.

3. Внимательно читайте христианские заповеди на с. 21 учебник. Вспомните свои действия, соответствующие этим заповедям, и приведите их примеры.

Ответ: Когда я говорю правду, я выполняю заповедь «не ЛГИ». А если другим не завидую, то выполняю заповедь «Не желай».«Когда я слушаю своих родителей, уважаю их, тогда я выполняю заповедь« Читай Отца и Мать ».

4. Переназначение дней памяти и фотографии. Соедините линии.

5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календаря памятных дат», посвященную Создателю славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или князю Владимиру Святому (на выбор).

Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885)

Кирилл и Мефодий — братья из Солунов (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства.Кирилл и Мефодий в 863 году были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу для введения богослужения на славянском языке.

Наша азбука теперь почти в том виде, в котором братья Кирилл и Мефодий принесли ее на Русь. Они перевели с греческого на славянский множество книг, в основном религиозных, ввели богослужение на славянском языке. За это мы претерпели множество гонений со стороны католиков: они не хотели, чтобы у славян была собственная письменность. Братья ответили на это: «Разве солнце не светит для всех, не для всех ли идет дождь, не для всех ли это слово Божьей истины, и на языке, который говорит человек?»

Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «Первоначально было слово, и Слово было Бог, и слово было Бог.«

На основе славянской азбучи существовала основная молитва. «Аз Буки свинец» в переводе: Я знаю (знаю) буквы. «Вероле, хорошо, ешь, живи» в переводе: жить хорошо натурой. «Како, люди, мысль» — переводить не надо. Также как «RCS, слово, твердо», то есть: говорите слово уверенно, твердо.

День святых Кирилла и Мефодия отмечается как раз в день, когда в наших школах раздается последний зов, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.

Стр. 14-15. Наследники Киевской Руси

1. С помощью Интернета узнайте годы основания или первого упоминания о городах Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.

2. Прочтите отрывок из русских былин … запишите родительские наставления из эпомасса или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся вам наиболее важными в наше время. Вы можете писать своими словами.

Делайте только добрые дела
не обижайте слабых
помогайте бедным, сиротам, вдовам
не нарушайте клятву, обещайте
не наказывайте невиновных

3.Укажите стрелками, какие достопримечательности есть в Киеве, а какие — во Владимире.

4. Используя учебник и дополнительные источники информации, создать страницу «Календарь памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.

Боголюбский Андрей Юрьевич (ок. 1111 — 1174)

Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и княгини Поливовки, дочь Хана Аепа Аепевич.

Согласно посту покойного «Жития Андрея Боголюбского» (1701 г.), Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова при Владимире, своей основной резиденции.

Андрей Боголюбский был важнейшим политическим и духовным деятелем в истории России 1160-1170 годов, так как он не только способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей ростовской жертвы его деда, Владимир Мономах), но и превратили город Владимир-На-Клязьма в центр политической и духовной жизни России.

При правлении Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительной мощи и было сильнейшим в России, а позже стало ядром современного Российского государства.

Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вел бесконечные раздачи со своими противниками. Андрей был вынужден раньше времени подчиниться воле отца. В периоды кратковременного правления Юрия князей в Киеве он правил соседними устройствами — Вышгородом, Турком, Пинском (1149–1151, 1155). Но он не любил князя в неспокойных южных землях, где его судьба зависела от настроения дружины и вечерних решений горожан.

Обыкновенный и цельный по природе, Андрей хотел отдать господствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской Земле, сделать ее средоточием общественной жизни России. Это подтолкнуло его в 1155 г. против воли Отца бежать на Суздальскую Землю.

Заложенная князем резиденция в Боголюбове стала излюбленным местом пребывания Андрея, с тех пор называемого Боголюбским. В 1157 году, после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единогласно провозгласили Андрея князем.Но он выбрал столицу княжества не Суздаль, а Владимир, где и развернуло каменное строительство.

С Андреем построены золотые ворота, церковь Покрова Нерли, Успенский собор — шедевры, известные на весь мир, есть множество монастырей, храмов, укреплений.

Боголюбский лишил владений и изгнал четырех своих братьев, двух племянников, недовольных своим самоубийством боярина. Эти меры укрепили княжеские позиции, но в то же время увеличили количество врагов.

Однако политические интересы Андрея простирались намного дальше, чем пределы Северо-Востока России. Поводом для одной из сторон было то, что киевский князь Мстислав Яславич — давний противник Андрея — в своем завещании отправил роман в Новгород.

В 1169 году объединение снятых 11 князей, вооруженных Боголюбским, двинулось в Киев. Разрубленный и разграбленный город навсегда потерял былое значение центра России, а первенство на русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.

Стр. 16-17. Москва — правопреемство Владимира

1. Отметка в схеме «Река времени» первого летописного упоминания Москвы. (12 век)

2. Рассмотрим воспроизведение картинки. Напишите на нем рассказ о Moscow Times Иване Калите.

На репродукции А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображена древняя Москва. Видно, что это город-крепость — крепость и ограждение вокруг него. Практически все забеги деревянные, включая крепость и башни на ней.Только храмы построены из камня.

Москву начали застраивать на берегу реки. На репродукции мы видим, что на причале есть лодка. Наверное, привезли какой-то груз для москвичей или для строительства города.

Также можно отметить, что дороги в те времена были очень плохими, и движение осуществлялось с помощью лошадей. Как видно на картинке, лошади тянут телегу с грузом. В то же время уже были какие-то приспособления для подъема груза, что видно на правом нижнем углу репродукции.

3. Найдите в произведениях народов своего края песни, сказки, пословицы и другие художественные произведения, в которых выражена мечта людей о мире и гармонии друг с другом.

Живите у соседей — ведите разговоры.
Какие соседи, это тоже разговор.
Не покупай двор, покупай у соседа.
Не покупай дом, но покупай соседу: купи дом, и твой сосед не продаст.

С соседом, другом, держись за саблю.
С соседом, другом и Тайном Городи.

Район взаимный.

Угроза обидеть соседа.
Что больше всего в соседе, как не язык?
Пробирается чертополох и распущенный от соседа к соседу под синицы.
То, что есть дома, не к соседу.

4. Обозначение на схеме «Река времени», когда произошла Куликовская битва. (14 век)

5. Используя учебник и дополнительные источники информации, составить страницу «Календарь памятных дат», посвященную Куликовской битве.

Куликовская битва — Битва русских полков под командованием Великого князя Москвы и Владимира Дмитрия Ивановича и Орданского войска под началом хана Мамаха 8 сентября 1380 года на Куликовом поле (в настоящее время находится на юго-востоке Тульской области). , переломный момент в борьбе русского народа с МПО Золотой Орды.

В 1380 году на Московском престоле восседал князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжество и находилась под властью монголо-татар ИГГ.Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.

Князь Дмитрий прислал ко всем русским гонцов со своими чинами и за 30 дней собрал огромное войско. О битве с монголо-татарами князь благословил Сергия Радонежского — основателя Троицкого монастыря. Он подарил Дмитрию двух монахов, знаменитых воинов — перезагрузку и док.

Дмитрий повел свои войска на монгольскую Рунер Маму. Договорились о Куликовом поле, где река явно в Дону.

Дмитрий сражался простым воином вместе со своим войском. Бой длился почти весь день. Монголы начали преодолевать, но засадный полк ударил им в тыл — и монголы побежали. Итак, российские войска победили.

В честь победы в этом сражении князя-комиссия названа Дмитрием Донским. Хотя наши войска выиграли поле Кулика, еще сто лет велась борьба с монголо-татарским игом.

Стр. 18-19. Начало Московского царства

1.Обратите внимание на схему освобождения России от ордынского владычества «Речное время». (15 место)

2. Рассмотрим репродукции картин. Сравните Москву у Дмитрия Донского и Ивана III. Напишите основные отличия.

Главное отличие в том, что при Дмитрии Донской камень был только стенами Кремля (из белого камня) и Успенского собора. Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и заменил в нем многие постройки на каменные. Возникло несколько новых соборов (храмов), построен царский дворец.

3. Рассмотрим фото. Посетите Успенский собор в Москве.

Ответы на стр. 20-21. Мовотеры России и Земли

1. Обозначение в схеме «Река времени», когда вышла первая русская печатная книга. (16 век)

2. Представьте себя одним из первых праймеров. Давай на свой знак и нарисуй его. Объясните, какой смысл вы в это вкладываете.

На моем вывеске изображена открытая книга, от нее исходит свет просветления, потому что книга — источник знаний.Наверху — моя монограмма, т.е. первые буквы имени и фамилии.

3. Подберите пословицы и загадки из книг, в том числе в творчестве народов вашего региона.

Русских пословиц о книгах:

Книга счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто знает, книги в руках.
Книга лучшего товарища.
Не красная Книжная буква, красная, ум.
Оценка возраста книжно растущего человека.
Не с пользой книгу читать, когда в них хватает только верха.
Книжка хорошая, да разве что плохая.
Книги не говорят, а правда задета.
Читай книги, ничего не забывай.
Книжки читать — не играть в дам.
Ты будешь читать книги — ты все будешь знать.
Выбирайте книгу, как друга.
Книга для ума, теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга похожа на воду: везде дорога ломается.
Книга поможет в трудах, поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочек светит.
Книга — Пища разума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книжная книга — Возвращение: Один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но для воров земель возьму.
Книга не в шапке, а в голову выбери.
В книге ищем не буквы, а мысли.
За книгой — движущийся разум.
Иная книга обогащает, а иначе — с пути соблазняет.
Другая книга ума добавит, другая и последняя затронута.
Другие взгляды на книги водят, а разум ходит на его стороне.
Для кого книга развлечение, а для кого учение.
Кто знает Аз Да Бук, книги в руках.
Напрасно трудитесь — ловите без крючка и учитесь без книги.
Одна книга учит тысяч людей.
С книгами знал — ум наживать.
С книгой жить — возраст не торопится.
Книгу расскажем — с ума уйду.
Разум без книги, что птица без крыльев.
Умные книги не говорят.
Прочее из книг, прочее из конца.
В доме ни одна книга не плохая у хозяина детки.

Русские загадки о книге:

Мала себе и разум дал.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а рассказывает.

Не дерево, а с простыней,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с умом.

Кто говорит молча?

4. Волна на карте Маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпишите название двух океанов, которые «находятся» на мысе Дежнева.

Стр. 22-23. На пути к единству

1. Подберите пословицы народов вашего региона о необходимости дружбы и единства. Напишите им.

Притчи:

Живем без брата, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше семьи.
Хозяйка не поскользнулась, так что видно, оттолкнуть соседу.
Нет большего бедствия, чем плохие соседи.
Плохо жить, с соседями не дружить.
Пускай сосед в дом, а я хожу к соседям.
Сосед не хочет и мира не будет.
Соседство — это обоюдная сделка.
Тогда сосед добрый, когда сумка полна.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом, а забор низкий.
Угроза обидеть соседа.

2. Раскраска традиционных костюмов народов Поволжья — марийских, мордовских, татарских и чувашских.

3. Определите на фотографиях город, в котором происходили важные события смутного времени. Соедините линии.

4.Воспользовавшись учебником и дополнительными источниками информации, сделайте страничку «Календарь памятных дат», посвященную козленку Минину и Дмитрию Пожарскому.

Минин (конец XVI века — 1616) и Пожарский (1578 — 1642)

Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — предводители второго народного ополчения во время польской интервенции в смутное время 1611 — 1612 годов.

В начале 17 века русские земли оккупировали враги — поляки.Даже в столице Москвы был польский гарнизон, а Новгород захватили шведы. России грозила потеря независимости.

Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде Зузвский Звездный Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (армию) для борьбы с врагами. Командовать ополчением призвал один из лучших военачальников того времени князь Дмитрий Михайлович Пожарский.

Ополченцы со всей страны начали подтягиваться к Нижнему Новгороду. Почти год русские люди собирались почти год, и наконец в июле 1612 года ополчение Минина и пожар произошло в Москву.Бой произошел 24 августа, он был упорным и кровопролитным. Польский гарнизон засел в Кремле и продержался около двух месяцев. В конце концов голод заставил врагов уйти. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

В Москве установлен памятник на Красной площади с такой надписью «Минин и князь Погшай, Благодарная Русь».

Минин и Пожаршай

С 2005 года в нашей стране проводится День национального единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.

5. Распознайте диаграмму «Речное время» конца концовки неопределенного времени.

Ответы на стр. 24-25. Начало Российской Империи

1. Рассмотрим воспроизведение картинки. Напишите на нем краткий рассказ.

АД. Кивченко. Военные игры веселых войск Петра I под деревней Кужухово

Ответ:

Художник Кивченко изобразил военные игры молодого Петра I.Юный Петр едет на коне с саблей в руке, выступает главнокомандующим. Рядом с государь — барабанщик, боевой ритм и трубач.

В центре рисунка несколько отрядов солдат в военной форме того времени. У каждого отряда (или полка) свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «веселых» войск несут знамена с гербом Российской Империи — двуглавым орлом.

На заднем плане картин просматривается пейзаж местности, где проходили «веселые» бои — окрестности села Кожухово.На обрыве видна пушка, рядом — высокая крепость, которую, видимо, нужно было штурмовать.

Как известно, юный Петр сформировал из сверстников «веселые» отряды и научился драться. Овладеть военной грамотой ему помогли иностранные офицеры. В дальнейшем из этих веселых батальонов сформировали Семеновский и Преображенский полки — базу Гвардии Петра.

2. Рассмотрим памятники Петру I в разных городах России. Напишите, почему, по вашему мнению, установлены памятники Петру I:

в г.Петербург — Этот город основал Петр, он носил и носит его имя.
в Петрозаводске — по приказу Петра в этом городе построен оружейный завод.
г. в Архангельске — в этом городе Петр положил начало судостроению, открыл первую в России судостроительную верфь.

Знаете ли вы, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Напишите названия городов.

Ответ:

Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. Отметка в схеме «Река времени», когда Санкт-Петербург стал столицей России.

Стр. 26-27. «Жизнь — Отечество, Честь — Никто!»

1. Узнайте по путеводителям, справочникам своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, заведения носят имя Ломоносова. Напишите эту информацию. Наклейте фотографию одного из таких мест с вывеской или вывеской на здании.

В России самым известным учреждением, носящим имя Михаила Ломоносова, является Московский государственный университет.Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основанный в 1755 году И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. С 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.

2. Вырежьте портреты и снимки в соответствующих окнах.

3. Прочтите рассказ о городе Российской Империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните имена знакомых вам людей, имена известных деятелей истории и культуры.

Ответ: Можно выделить следующие слова (встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, Скифы, Греки, Кирилл, Мефодий, Князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, Императрица Екатерина Великая.

Ответы на страницы 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г.

1. Обратите внимание, что в схеме «Река времени» код обозначал внутреннюю войну 1812 года. (19 век)

2. Прочтите текст. Рассмотрим формы козла Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.

Выскажите свое мнение о том, что послужило источником побед России в Великой войне. Писать.

Сила и источник побед России в Великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один стали защищать свою Родину, они победили монголо-татар. Сплоченность русской армии помогла победить в войне 1812 года. Еще одна причина побед — храбрый и изворотливый полководец. И, конечно же, важны такие качества русского человека, как героизм, целеустремленность, любовь к Родине, свобода.

3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа находится галерея героев Отечественной войны 1812 года. Она содержит более трехсот портретов.

Воспользовавшись учебником и дополнительными источниками информации, сделать страницу «Календарь памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.

Здесь можно написать о таких персонажах, как
Кутузов, фельдмаршал генерал
Багратион, генерал из инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков Генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дуров Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий генерал-майор
Генерал-майор Герасим
Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Борт, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал из инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожа Василиса
Кутана, Генерал-майор
Раевский Н.Н.
Хорчавицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор

С. 30–31. Великий путь

1. Обозначение в схеме «Река времени», по которой началось строительство Транссибирской магистрали. (19 век)

2. Рассмотрим фотографии фрагментов ажурного павильона, представленные на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Напишите, в каком возрасте проходила эта выставка: в 19-м.По этим образцам нарисуйте собственные варианты ажурного литья, чтобы украсить выставку современных достижений России.

3. Проект «Моя семья в истории России». Воспользовавшись образцом, приведенным в учебнике, составьте рассказ об участии его предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Проиллюстрируйте свою историю фотографиями или картинками.

Для этого проекта лучше всего найти что-нибудь из старых семейных вещей, представить их всему классу и рассказать о них.Вот какие предметы можно использовать в этом проекте:

старых газет и журналов
личных писем, конвертов, открыток
марок, посвященных какому-либо событию (40 лет Советской власти, 30 лет Победы во Второй Мировой войне и т. Д.)
монет или бумажных денег (можно дешево купить на блохах). рынок)
фото прабабушек и прадедов, или фото их дома
медалей, орденов, наград родственников
миниатюрное свидетельство узника (к стр. 48)
старых елочных игрушек
книг старого года
икон
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленты для косичек, воротники, которые сшили в формы
предметов домашнего обихода (старый чугун или часы, например)
леденцов,
документов (Сертификаты, PartBilette, билет ТВКСМ и др.))
дипломов и досок школьника, дневники, тетради, альбомы папы и мамы
открыток, глобусы с игрушками СССР
, статуэтки
столовая посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешено родителям)
украшения: бусы, Брукс, пр.

Ответы на страницы 32-33. Золотой век театра и музыки

1. Знаете ли вы деятели музыкального искусства России? Вырежьте портреты из приложения и поместите их в соответствующие окна.

2.Послушайте музыкальные произведения русского композитора 19 — начала 20 века. Напишите свои впечатления.

Название продукта: Балет «Щелкунчик».

Форма записи работы: Запись на CD.

Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочный и волшебный звук инструментов, веселая, восторженная, радостная, радостная и нежная музыка.

4. По тексту учебника составить план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.

1) Рождение и детство Шаляпина.

3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновение шаляпинской школы.

4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.

5. Сделать страничку «Календаря памятных дат» одному из лидеров русского музыкального и театрального искусства.

Петр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)

Чайковский П.И. — российский композитор, дирижер, педагог, музыкальный и общественный деятель, музыкальный журналист.

Считается одним из величайших композиторов в истории музыки.Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трех балетов. Самые известные его произведения: это балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» — знаменитый фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.

Великий композитор родился в семье инженера в деревне на Камско-Вяткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Св.Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы жизни композитор провел в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.

Именем Чайковского называют улицы многих городов России, консерваторий и музыкальных школ, а также города в Пермском крае. А с 1958 года проводится Международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.

С. 34-35.Напольные покрытия изобразительного искусства и литературы

1. Рассмотрим репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравните свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подбирайте в нем ряды, чтобы выразить свое впечатление от картинки. Подчеркните их.

Шире, сундук, открывающийся для усыновления
Чувства весны — минутные гости!
Ты меня режешь, природа, объятия,
Чтоб слился я с твоей красу!

Ты, высокое небо, далекий,
Infinitive Blue!
Ты, зеленое поле широкое!
Только за твою душу стремлюсь!

2.Рассмотрим репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочтите отрывок из стихотворения Некрасова «Кому хорошо живется на Руси». Подчеркните красные поэтические строки, говорящие о тяжести земледельческого труда, зелеными — строки, в которых выражается особое уважение поэта к крестьянину.

3. Подпишитесь на «Календарь памятных дат», посвященный А.П. Чехову или его любимому писателю 19 — начала 20 века.

Чехов Антон Павлович (1860-1904)

Чехов Антон Павлович — русский писатель, прозаик, драматург.Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почетный академик Императорской Академии наук по категории изящной литературы. Один из самых известных драматургов мира.

За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (короткие юмористические рассказы, серьезные рассказы, пьесы), многие из которых являются классикой мировой литературы.

Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, особенно «Чайка», «Три сестры» и «Вишневый сад», ставятся во многих театрах мира более 100 лет.

Ответы на стр. 36-39. В поисках справедливости

1. Отметьте в схеме «Река времени» отмену крепостного права в России. (19 век)

2. Посмотреть портреты русских императоров. Объясните, почему Александра II называют освободителем.

Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.

Напишите, что вы знаете об этих императорах.

Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I.Его воспитателем был русский поэт Жуковский. В 1861 году король отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в русско-турецкой войне 1877–1878 годов. В 1881 году Александр II был убит народом, в Санкт-Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм спасения на крови.

Николай II — последний император Российской Империи. Родился в 1868 году. За время его правления в мире и в России произошло много событий: русско-японская война 1904-1905 годов; Кровавое воскресенье; Революция 1905-1907 гг. В России; Первая Мировая Война; Февральская революция 1917 года.Николай II оторвался от престола во время февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе с семьей.

3. Прочтите стихотворение … Есенина «Побрушка», написанное в 1915 году. Карандаши контрастных цветов подчеркивают строки и слова, одни из которых описывают страдания, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.

Плачущая девочка У окна большого хора,
А в Горомах смех весел и льется серебром.
Плачущая девушка и пот на ветру осенних гроз.
И конус руки мастера утирает капли слез.

Со слезами она просит хлеба выслеживающего,
От негодования и волны Трахает голосом.
Но в Горомасе этот голос осушает шум радости,
И ребенок стоит, плача под веселым, резким смехом.

4. Обращение к схеме «Река времени», когда в России произошла первая мировая война, революция и гражданская война. (См. Ответы на стр. 3-5)

5. В своем городе определить улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года.Запишите возле дореволюционного и послереволюционного названия одноименной улицы.

Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):

Улица Ленина

— Улица … Улица Дзержинского
— Улица …

6. Рассмотрим карту Советского Союза. Найти и показать на карте республики, входящие в состав СССР. С помощью карты назовите столицу союзных республик. Проверяйте друг друга.

Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, столицы обозначены точками.

Стр. 42-43. Веки и победы

1. Широкий светский плакат 20-30-х годов прошлого века. Напишите словами, к чему они призывают.

Первый плакат обращен к детям. Он призывает их еще с детства выбрать профессию, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката адресованы взрослым. Они призывают к тому, чтобы больше учились быть компетентными и больше работали на благо страны.

2. Посмотрите схему на с. 43. Сравните это с современной схемой Московского метрополитена, которую вы можете найти в Интернете. Запишите, что изменилось.

На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (на 1935 год). В настоящее время насчитывается 200 станций метро и есть кольцевая линия, связывающая все ответвления (направления) метро. Некоторые станции изменили свои названия. Например, Киров (старое название) — чистые пруды (новое название).

3. Проект «Моя семья в истории России».Продолжаем работу над проектом. У вас остались воспоминания о жизни в вашей семье в 20-30 годы прошлого века, фотографии, предметы того времени? Напишите небольшой рассказ.

Этот период — детство прабабушки и прадеда студента, или время, когда жили Прапрабабушки и Прапарадяшки. Расскажите о них.

Ответы на стр. 44-45. «Вставай, страна огромная!»

1. Замечание о схеме «Река времени», когда была большая внутренняя война.(20 век)

2. С текстом учебника составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.

Дата события

Конец января 1943 года прорвана блокадой Ленинграда.

Лето 1943 г. Курская битва, продолжалась 50 суток.

1944 г. Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.

Летом 1944 г. освобожденная Беларусь, операция «Багратион».

1945 г. Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.

3. Знаете ли вы памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежьте приложение для фотографий и перенесите их в соответствующие окна.

4. Создайте страницу «Календарь памятных дат», посвященную событию, герою или участнику Великой Отечественной войны — вашему земляку .

У всех будут разные ответы в зависимости от города и района, в котором вы живете, потому что земляк — это тот, кто живет или жил на одном краю с вами.

Страницы 46-47.Трудовой фронт России

1. По тексту учебника составить план рассказов о том, как в годы Великой Отечественной войны работали оставшиеся в тылу.

Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины — на фронте. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечить фронт оружием, техникой, одеждой и продуктами питания.
Студенты работают в строительных отрядах — строят противотанковые приколы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят баллончики для зажигательной смеси.
Каждый вносит свой вклад в общее дело защиты страны.

2. Используя информацию из учебника, письменно отвечу на вопросы.

В какие города России было эвакуировано много предприятий из западных регионов страны? Ответ: в Казани, Омске, Новосибирске.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой, оружием. боеприпасы, одежда, еда? Ответ: Необходимо, чтобы бесперебойно работали железнодорожный, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио.А еще чтобы в тылу работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты говорят о том, что студенты и дети способствовали прекращению существования Защиты Отечества? Ответ: Студенты роют противотанковые окопы, работали на заводах и фабриках. Дети помогали взрослым в поле, лечили в госпиталях раненых, смотрели на младших, пока мать не работала на фронт.

3. Рассмотрим фото. Что произошло спереди — и что сзади? Фото спереди Марка красная, сзади — зеленая.

С. 48-49. «В России нет семьи»

Проект «Моя семья в истории России. Продолжить работу над проектом. Сохранятся ли в вашей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, включая ее первые и последние дни, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени .. . …

Если нет вещей, которые сохранились с войны, можно написать о своих прабабушках и прадедах, которые воевали, приклеить их фотографии.

С. 50-51. После Великой войны

1. С текстом учебника составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.

Дата события
12 мая 1945 года Открытие театра в Новосибирске
декабря 1946 года был запущен первый атомный реактор в Европе.
В 1947 году заработала Днепропетровская ГЭС.
1945-1950 Восстановлено множество разрушенных городов.
Конец 1947 г. отменил систему продовольственных карт.
1949 г. введено всеобщее обязательное семилетнее образование.

2. Сделайте страничку «Календарь памятных дат», посвященную вашему земляку, прославившемуся своими достижениями в науке, технике, промышленности, сельском хозяйстве, искусстве, спорте (по выбору).

Все пишут о ее земляке. Для Курганской области, например, можно взять Терентию Мальцева. Москвичи могут описать академика И.В. Курчатов, поскольку он жил в Москве, о физике Н.Н. Семенова. Тема для петербуржцев — композитор В.П. Соловьев-Грей.

Ответы на страницы 52-53. Достижения 1950-1970-х годов

1. С помощью учебника запишите фотографии выдающихся ученых нашей страны.

2. Вы знаете первых советских космонавтов? Вырезайте картинки из приложения и снимайте в соответствующих окнах.

3. Обратите внимание на диаграмму «Река времени», человек первым полетел в космос. (20 век)

4. Описать фото (устно) церемоний открытия и закрытия XXII летних Олимпийских игр в Москве.

На открытии и закрытии Олимпийских игр в Москве было много людей. Собралось много спортсменов из разных стран. Символом были 5 соединенных обручей и Олимпийские игры Olympic Teddy’s.

5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжаем работу над проектом. У вас есть воспоминания о жизни нашей страны в вашей стране в 1950-1970 годах, а также фотографии, предметы тех лет? На воспоминания старших родственников напишите рассказ.

Этот период — детство и юность бабушки школьницы.Расскажите о ней или о своем дедушке.

Строим будущее России

С. 54-57. Современная Россия

1. С карточкой на C. 56-57 Узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.

Название государств столицы

Российская Федерация Москва
Украина, Киев
Беларусь (Беларусь) Минск
Молдова (Молдова) Кишинев
Эстония Таллинн
Латвия, Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия, Тбилиси
Армения Ереван.
Южная Осетия Цхинвал
Азербайджан, Баку
Казахстан, Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Кыргызстан Бишкек

2. Обратите внимание на схему «Река времени», когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация.

3. Подумайте, что в своем городе (селе) вы хотели бы сэкономить на будущее. А что бы вы хотели изменить в своем городе (селе) запишите.

Примеры ответов:

Я бы хотел оставить лес на окраине Горды, парк, старинный дом, пруд с утками и т. Д.
Я хотел бы изменить в своем городе: построить новый большой мост через реку, отремонтировать набережную, проложить велосипедные дорожки на какой-нибудь улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т. Д.

4. Сделайте или выберите фотографии с указанием старого и нового в вашем городе (селе). Сюда можно наклеить 1-2 фото.

Вы можете приклеить фото старого дома или памятника, а также нового современного дома в вашем городе (селе).

Страницы 58-59.Здоровье России

1. Рассмотрим знаки, обозначающие некоторые районы Белгородской области. Приведите примеры сельскохозяйственных угодий своего поля (края, республики).

Придумайте и начертите символические обозначения для 1-2 областей фермы вашего края.

2. Составьте рассказ о продуктах сельского хозяйства вашего края.

Кукуруза — высокорослое однолетнее травянистое растение, достигающее в высоту 3 м. Кукурузу выращивают для получения початков со съедобными зернами, а также кукурузного масла.Это самое важное зерно после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Мука, ​​полученная из зерен, идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов; Отходы производства муки служат как в животноводстве, так и в птицеводстве.
Птицеводство — это сельскохозяйственная отрасль, специализирующаяся на производстве птицы и пищевых яиц. Побочные продукты птицеводства — пух и перо, а отходы производства используются для изготовления мясокостной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для выполнения ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.

3. Если вы живете в деревне … Нарисуйте или сфотографируйте эпизоды сотрудничества на земле, ухода за домашними животными.

С. 60-61. Умная сила России

1. С помощью дополнительной литературы, информации из сети Интернет по плану составьте краткий рассказ о промышленном предприятии вашего края…

Напишите об одном из предприятий вашего города.

Ответы на страницы 62-63. Светлая душа России

1. Узнайте, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов вашего края, проводятся весной. Запишите названия и даты этих событий.

Примерный ответ (для каждого города — его деятельность):

ярмарка народных рыболовов
выставка прикладного творчества
праздник народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление творческих коллективов
масленица

Придумайте и начертите символические обозначения этих событий.

2. Очистите фотографии с помощью. 63 С помощью учебника определите, какие области искусства включают эти произведения. Пронумеруйте их в соответствии со списком.

Стр. 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!

1. Отметьте на схеме «Река времени» (стр. 40-41) дату вашего предстоящего окончания начальной школы.

2. Придумайте и нарисуйте символическое обозначение вашей школы, тех кружков и студий, в которых вы занимаетесь дополнительно.Вы можете нарисовать существующие эмблемы.

3. Напишите свои самые интересные вещи в своей жизни за четыре года начальной школы.

Примеры ответов:

поездка в другой город, на курорт, на озеро, за границу
поход в лес, выезд на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
отдых бабушки в деревне, мусор и ягоды, рыбалка
общение с животными (купил собаку, работал, выращивал)
дом совместного строительства с папой
сотрудничество в саду или огороде
летний или зимний лагерь и т. д.

4. Оцените свои достижения во время обучения в начальной школе. Запишите те из них, которые считаете наиболее важными.

Примерный ответ: за 4 года обучения в начальной школе

научился читать, писать, считать и решать задачи
загорелся таблица умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами из класса
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился собирать портфолио и иду в школу
начал делать все домашние задания
начал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!

5.Подумайте и запишите свои планы на следующий год (чем вы хотите заниматься, что узнать, где посетить)

Примеры ответов:

Грядущим летом:

я хочу побывать в Санкт-Петербурге (Москва, на Красной площади)
хочу научиться варить борщ и суп
хочу провести далеко живущую бабушку
хочу научиться плавать
помогу папе строить дом

В 5 классе:

хочу начать изучать второй иностранный язык
хочу узнать названия звезд и созвездий на небе
хочу научиться рисовать
хочу знать, как устроено мое тело

Проект Я строю будущее России

Вариант 1: Зоопарк насекомых.

Цель проекта: познакомить всех с редкими и удивительными насекомыми, научить бережно обращаться с ними.

1) Постройте теплицу, утеплите ее, посадите разные растения.

2) приобрести живых насекомых со всего мира, поселить их в зоопарке.

3) предложить всем желающим экскурсии в зоопарк насекомых, объяснить и рассказать экскурсоводам, как они живут и чем питаются насекомые.

Описание: Очень хочу, чтобы в нашем городе был специальный зоопарк насекомых.В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которые не встретятся в наших лесах. Они жили бы среди растений, бабочка могла бы свободно летать, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом и в бабочку. Посетители могли взять в руки неопасных насекомых. Это очень интересно!

Вариант 2 — Построить новый детский спортивный комплекс.

Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, куда можно было бы забрать животное домой.

Вариант 4 — Открытый клуб любителей клуба для всей семьи — такие поездки объединят родителей и детей, нужно будет найти новых друзей и увидеть много интересных мест нашей страны.

Истинных творений. Истинное творчество — всегда народная композиция

Борис Терентьев

Истинное творчество живет в современности

Илья Пателеевич Овчаренко прожил яркую, но насыщенную и насыщенную жизнь. Заслуженный художник Украины, лауреат Государственной премии Украинской ССР имени Т.Г. Шевченко, к сожалению, рано скончался, он скончался 25 августа 1978 года на 52-м году жизни, буквально за месяц до своего дня рождения . В некрологе, опубликованном на следующий день в газете «Ворошиловградская правда», на развороте — слова об Илье Пантелеевиче как чутком и принципиальном человеке, посвятившем все свое творчество родному краю и советскому искусству. Также было сказано, что светлая память о нем останется навсегда. Похоронен в Луганске. В городе не осталось никого из его родственников и друзей.Только памятники, созданные его руками, и светлая память его учеников и коллег по художественной мастерской теперь стали напоминанием о культовом скульпторе прошлой эпохи.

Из биографии

Настоящий сын нашего края И.П. Овчаренко родился в 1926 году в селе Моисеевка Меловского района. Там же в 1934 г. пошел в сельскую начальную школу, которую окончил до войны. Сразу в 15 лет он начал работать. В те годы после «семи лет» человек с таким образованием считался полностью образованным.Особенно в деревне. Рано повзрослев, работал весовщиком, почтальоном, курировал ток, а затем линию обороны. Был в окружении на Дону и в оккупации. После освобождения родного села от немецко-фашистских захватчиков Илья Овчаренко ушел в комсомол, продолжив работать в колхозе. Жители села доверяют ему управлять кассой фермы. Однако юный Илья, решив проявить свой скрытый талант и тягу к искусству, в 1944 году поступил в Ворошиловградское художественное училище.После окончания училища в 1949 году (у мастеров-преподавателей В. Агибалова и В. Федченко) поступил в Харьковский университет на заочное отделение исторического факультета. Однако по семейным обстоятельствам он был вынужден отказаться от этого занятия. Между тем тяга к знаниям и желание получить высшее образование побуждают его снова продолжить учебу — экстерном Ворошиловградского педагогического института по специальности история. Кроме того, И.Овчаренко начал преподавать специальные дисциплины в городской детской художественной школе. В архиве Луганского, ныне Национального, университета. Т.Г. Шевченко сохранила матрицу — зачетную книжку студента Овчаренко И.В., где выставлены оценки «отлично» и «хорошо» по 29 дисциплинам. Серьезное отношение к учебе, зрелая любознательность ученика снискали ему уважение учителей. С некоторыми из них завязалась дружба. Он умел находить людей, которых интересовали не только оценки, компания или рыбалка, но и литература, история, этнография, даже сравнительная анатомия.

По своей природе И. Овчаренко был чутким и разносторонним, много —

.

настоящий друг, добрый семьянин. Его внутренняя стойкость и целостность привлекали других людей, которых тянуло к нему за советом и дружбой. Годы и общий интерес к образу и жизни В. Даля связали скульптора с известным кругом единомышленников. Сначала с доцентом-филологом Иваном Михалко, затем с докторами Валентином Нестайко и Юрием Ененко.Любовь к украинскому языку — с писателями Никитой Чернявским и Тарасом Рыбасом. С художником было легко общаться. Кстати, Илья Пантелеевич часто разговаривал с друзьями на украинском языке, предпочитал носить вышиванку и обожал ржаной хлеб московской выпечки.

Создание

Илья Пантелеевич стремился доминировать в работе, а не быть ее рабом.

Работа скульптора разнообразна: от напряженного поиска идеи, творческого воображения до тяжелого физического труда.Как режиссер, он живет историей героя, как кузнец работает на небосводе. В Луганске насчитывается более 40 монументальных фигур, бюстов, скульптурных групп и обелисков. Подавляющее большинство памятников относятся к советской и постсоветской эпохам. Из них три, но поистине монументальные, созданные в соавторстве с коллегами скульптором И.П. Овчаренко — памятник Рабочему Луганской области на Советской улице, памятный знак погибшим железнодорожникам Ворошиловградской области возле Дворца культуры на ул.Пушкин, памятник «Владимир Даль — казак Луганский».

Скульптура «Труженик Луганской области», установленная в 1967 году в центре города на ул. Советский. Бетонный памятник естественным образом вписался в городской силуэт и стал его символом. И мало кто знает, что идея и проект памятника (1961 г.) принадлежит Илье Овчаренко. Изваян — 9-метровый великан, которого в народе прозвали «Человек с факелом» в соавторстве с известным луганским художником И. Чумаком.

Скульптор и педагог И. Овчаренко был в центре той художественной эпохи, символами которой были «Непокоренные», памятники которых надо рассказывать. Он был ее стержнем, ее движущей силой.

Основная задача скульптора — впервые в мире создать памятник и портрет казака Луганского — Владимира Ивановича Даля. Илья Овчаренко — автор первого в России и мире скульптурного портрета Владимира Даля. До него ничего подобного не было.Однако своего «звездного часа» скульптор не дождался. Памятник установлен уже после его смерти, в 1981 году. Таким образом, авторами памятника являются скульпторы И. П. Овчаренко, В. Е. Орлов и архитектор Г. Г. Головченко. Однако первой скульптурой следует считать бюст «Владимир Даль», установленный в сентябре 1979 года в Луганске на территории областного онкологического диспансера (ул. Краснодонская, 14) по инициативе и помощи главного врача, писателя Юрия Алексеевича. Ененко.

Желание познать образ Владимира Даля, проникнуть в его историческую глубину и понять его значение постоянно присутствовало в творчестве Ильи Овчаренко. Почти 30 лет!

После этого появились соавторы и последователи. По сути, он является зачинателем интереса, возникшего у местных художников к личности и жизни великого соотечественника. Это скульпторы: Николай Бунин, Василий Орлов, Николай Можаев, Григорий Слепцов, Александр Редькин, художники Надежда Монастырская и Виктор Скубак.

Истинное творчество живет в современности. Мир скульптора — это мир трех измерений. Объемный мир. Скульптура не может существовать без личности, без углубления в себя . Только желание понять, прежде всего, себя и свои желания ведет к познанию другого человека.

«Он был глубоким, солидным человеком, умел дружить и уважать чужое творчество», — вспоминает Илья Пантелеевич Овчаренко, его коллега, народный артист ЛНР, заслуженный художник Украины, скульптор Александр Архипович Редькин.

— Волею судеб Илья Пантелеевич был рецензентом моей диссертации после окончания художественного училища в 1952 году. Во-первых, скажем, репутация. Жалко, что у нас нет совместной работы. Хотя, Илько, именно так его друзья и коллеги обращались к нему, по этому поводу часто «шутили». Он шутил: «А ты, Сашка, уже atcn Авторство группы низкое».

Его коллега по мастерской скульптор и соавтор Василий Ефимович Орлов с искренней теплотой отзывался об Илье Пантелеевиче.1966 год стал началом их творческого сотрудничества. И первой совместной работой стал памятник Т.Г. Шевченко, возведенный в Полтавской области, в селе Соколова Балка в 1967 году. Высота фигуры 3,2 метра.

В 1971 году совместная работа над скульптурой «В.И. Даль — Казак Луганский ». Фактически, изготовленный из тонированного гипса размерами 80х45х90 см (первое число обозначает высоту, второе — ширину, третье — глубину — автор), он стал прототипом (моделью). существующего в настоящее время памятника Казаку Луганску.Следующий, весь 1972 год, скульпторы посвятили созданию бетонного памятника. Объемная форма высотой 4,5 м приобрела живость и выразительность. Макет памятника «Даль — Казак Луганский» выполнен в соавторстве с архитектором Георгием Головченко. Но эта работа не пользовалась спросом. Несправедливость убивает настроение, подавляет желание творить добро. При жизни Ильи Овчаренко памятник так и не был установлен. Воплощение его мечты, установка и установка памятника в Луганске осуществлена ​​при участии В.Орлова и Г. Головченко.

Василий Орлов, уже заявивший о себе мастером жанровой композиции в скульптуре, неоднократно подчеркивал, что именно И.П. Овчаренко, который познакомил его с новым миром творчества, с миром создания монументальных скульптур.

«Два глаза, чтобы бить красивее, а не один»

Художник Илья Овчаренко был заметной фигурой города, умело сочетая творческую, педагогическую и общественную деятельность.С 1952 года он почти четверть века руководил детской художественной школой. Педагогическая деятельность сразу стала основным занятием, после окончания училища, его второй половиной жизни и работы.

Так получилось, что уже в школе будущий скульптор стал стремительно терять зрение. Вердикт врачей, как отзвук войны, был категоричным: «Если хочешь сохранить зрение, тебе нужно сменить профессию». После мучительных раздумий И. Овчаренко подала документы на исторический факультет Харьковского университета.Десять лет не брал в руки зубило. Но когда Овчаренко назначили директором детской художественной школы, в его распоряжении была небольшая мастерская. Сначала лепил и прятал работу, со страхом думая, а вдруг все это не так? Отсюда и пошло что: «Два глаза затыкаются красивее, а не один».

Живой проблемами школы, а тогда у нее не было постоянного адреса, Илья Пантелеевич с невероятной настойчивостью обходил высокие кабинеты, подыскивая для нее подходящее помещение, пока не добился своей цели.Школа получила ПМЖ на Почтовой улице, где сейчас находится. Уместно привести сегодняшние воспоминания бывшего ученика городской детской художественной школы Сергея Васильевича Неколова, ныне преподавателя колледжа Луганской государственной академии культуры и искусств имени М. Матусовского. «Еще в 1968 году детская художественная школа располагалась в центре города рядом со зданием областной администрации. Он занимал, кажется, три квартиры на первом этаже жилого 5-ти этажного дома.Найти ее было непросто. Спустя годы я теперь понимаю, каких усилий потребовалось, чтобы открыть школу молодых художников в Луганске, и несу за это ответственность. «

Примечательно, что многие, окончившие это училище, продолжая специальное образование, стали, как и С. Неколов, профессиональными художниками. Есть те, кто сейчас преподает в этой школе.

— Главное, по воспоминаниям выпускников, там они, дети, почувствовали высокий спрос на них наравне, как и на настоящих художников.Педагог С. Неколов вспоминает эпизод, ставший для него событием: «Илья Пантелеевич Овчаренко принес в класс в селе Меловое в один из дней учебы свой эскиз памятника« Украина освободителям ». И поделился с нами своими творческими планами на равных, пригласив как бы в соавторы. Еще помню его вышиванку. Он часто ее носил.

Он не раздумывал. Напротив, Илья Пантелеевич был открыт и закрыт. Главной чертой его характера было человеческое обаяние, и это не зависит от профессии человека.«

Сейчас в центре пгт Меловое Луганской области на Холме Славы находится мемориальный комплекс, посвященный событиям Великой Отечественной войны. Одна из составляющих комплекса — величественный памятник «Украина — освободительницы». Авторы памятника, в том числе И. Овчаренко, как соавтор, в 1972 году был удостоен Государственной премии Украинской ССР. Т.Г. Шевченко и звание лауреатов этой премии.

В заключение, талантливый скульптор и педагог Илья Овчареко, к сожалению, волей судьбы не в полной мере реализовал свой талант и потенциал творца.Однако есть его ученики, последователи искусства и добрых дел в жизни общества. Полноценной жизнью живет и Луганская городская детская художественная школа, где И.П. Овчаренко был его директором четверть века. И было бы правильно и справедливо, если бы она носила имя Ильи Овчаренко.

Творчество — это не мысль. Это не имеет ничего общего с левым или правым полушарием мозга. Вовсе нет. Левое полушарие — психическое, оно связано, с одной стороны, с умственной деятельностью.Но затем они начинают говорить о правом полушарии, в котором есть творчество. Но в вашем уме нет творчества. Ни капли. Это те части мозга, которые можно стимулировать творчеством и выражать их, но творчество не в вашем уме. В мысли нет творчества. В уме как таковом нет ничего творческого. Это не источник творчества. Определенные части ума стимулируются творчеством, и вы используете их для самовыражения — для танцев, музыки, рисования, письма.Но это всего лишь выражение.

Настоящее творчество — это ваш Дух.

Это практически невозможно измерить или измерить, но это можно почувствовать. Почувствуйте слово «творение» — творить, рожать. Ваше сознание творит жизнь, что-то оживляет.

Вы не можете работать с этим. Вы не сможете приложить усилия. Нет никаких умственных упражнений. Но вы можете себе это позволить. Не пытайтесь понять это. Не пытайтесь думать о том, как вы начнете его использовать. Просто вернитесь к Духу, выражающему себя в жизни.

Вы просто делаете глубокий вдох и в этой игре сознания позволяете.

Если бы вас спросили о вашем настроении и уровне энергии, о вашем балансе, вы бы попытались ответить мысленно, с помощью психологической оценки. Теперь возьмите ответ от своего Духа — как вы себя чувствуете? Основываясь на вашем Духе, вашей врожденной способности творить, воплощать жизнь в саму жизнь — как вы себя чувствуете? Выйти за пределы настроения, которое очень ментально, просто почувствовать жизнь, свою жизнь?

Выходя за рамки вопроса «Каков ваш уровень энергии? «.И вы возвращаетесь с психологической оценкой. Но в Духе энергии нет предела. Он течет и позволяет этому потоку течь через вас. Хотите, чтобы поток был плавным и мягким, чтобы вы действительно его чувствовали? Хотите, чтобы поток был быстрым и динамичным? У него нет уровня. Есть только выражение. Для энергии нет границ.

Вопрос по вашему балансу. Какой у вас баланс? Сегодня он отклоняется влево, завтра вправо, послезавтра вверх, на следующий день вниз.Творчеству не нужен баланс. Уму это нужно, а творческому принципу — нет. Духу не нужно равновесие. Дух — это ты. Это природа сознания. Сознание — это осознание. Все может быть создано из осознания. Вы можете вообразить все, что угодно. Реализовать можно все. Ни мысленно, ни через линейные мысли.

Красивое выражение: «Сознание творит, когда улыбается» … Просто. Сознание только улыбается — и создаются новые миры. Появляются новые реалии.Доступны новые впечатления. Сознание улыбается, когда чувствует: « Я существую. Я ». Он улыбается, когда у него есть это осознание, а затем дух сознания творит.

Разум почти не имеет ничего общего с творением, творчеством или Духом. Он позволит этому явиться и станет частью его реальности, но он не будет источником. Источник — это вы. На самом деле, ум в своих попытках будет как бы копировать творчество, пытаться имитировать творчество — на самом деле, он будет создавать проблемы в вашей жизни, пытаясь их решить, чтобы притвориться творческим.

Но это не творчество, это просто неприятное зацикливание, дурная привычка. Вам нужно продолжать создавать проблемы, чтобы думать, что вы их решаете? Нет.

Почувствуйте свою настоящую творческую натуру. Способность создавать, воображать и воплощать что-то в жизнь без мыслей, без необходимости применять умственную концентрацию, гипноз, контроль над разумом. Дух. Реализация. Некоторые из вас могут сказать: « Но я никогда не был особенно креативным. «. Давайте изменим эту игру сознания.

Вы абсолютное творчество. Некоторые из вас сейчас могут подумать: « Что мне теперь с этим делать? Как это понять? Как мне взять это с собой? Как я могу быть уверен, что не потеряю его? «. Друзья мои, это всегда часть вас. Всегда. Вы не можете действительно потерять это. Но вы определенно можете себе это позволить.

И ум вскакивает и начинает задавать вопросы: « Большой? Его много? И что мне с этим делать? Могу ли я создать волшебный замок единорога и тому подобное? Сделайте глубокий вдох… Тебе не нужно это контролировать. Вы не обязаны это делать, и вы действительно не можете сделать это явным. Вам просто нужно быть в курсе. Как только вы осознаете это, как только вы почувствуете этот Дух, творение, себя, оно внезапно оживает. Вам не нужно говорить ему, как, когда, сколько или как мало. Нет, потому что настоящее творчество бесплатно. Дух свободен.

True Spirit не требует, чтобы вы определяли детали — насколько быстро, какого размера, какого цвета. В этом красота вашего творчества. Уму сложно представить, потому что разум хочет оценивать, контролировать, измерять.Но нет, Дух прекрасен тем, что превосходит все это. Нет необходимости направлять его на какое-либо действие. В этом красота творчества. Вы не управляете им. Вы им не манипулируете. В этом красота Духа. Это просто жизнь, рождение жизни.

Одна из величайших прелестей сознательного создателя заключается в том, что вам не нужно его контролировать. Творчество естественно реагирует на вас. Фактически, это невозможно контролировать.

Думайте о творчестве как о следующем уровне реальности, отражения, двойственности — вы видите себя.Долгое время у нас было то, что называется двойственностью. Двойственность позволила себе почувствовать себя себе опытом.

Но теперь мы выходим за пределы дуальности и входим в истинное творчество — это зеркало, в котором вы видите себя. Другими словами, творчество, Дух — когда его не контролируют, не контролируют и не манипулируют — отвечает непосредственно вам. Оно принадлежит вам.

Когда ваше сознание улыбается со знанием «Я Существую», тогда творчество создает идеальное отражение в материальном мире, во всех других реальностях.Другими словами, когда ваше сознание улыбается, когда вы позволяете существовать своей осознанности, тогда творчество создает для вас идеальную реальность. Вам не нужен контроль. Не нужно разрабатывать, проектировать, строить и поддерживать. Просто так бывает. Это свобода.

С вашей креативностью настроение, энергия и равновесие фактически становятся незначительными, бессмысленными. Задолго до того, как у вас появилось физическое тело, задолго до того, как вы обременяли себя человеческим существованием на этой планете, ваше сознание улыбалось — и все просто появлялось.Все ожило. Без плана, без цели. Все просто сбылось. Задолго до того, как вы пришли на эту планету, задолго до существования духовных семей, ангельских семей, существовали только вы и ваше творчество.

Итак, вы можете выйти за рамки своего творчества и просто решить несколько проблем. Позвольте Духу проявить себя, стать частью вашей жизни — не только для решения некоторых человеческих домашних, финансовых, физических или эмоциональных проблем, это такая трата для истинного творчества в вашей жизни.

А вы спросите: « Мне начать танцевать или рисовать? » Нет, это только его проявления. Вы можете это сделать, но просто позвольте творчеству войти в вашу жизнь, не контролируя его.

Творчество заменит дуальность в вашей жизни — как способ по-настоящему увидеть себя как новое зеркало.

Выписка

1 Истинное творчество — всегда народная композиция Анализ устного народного творчества России. Понятие, сущность и национальность: на произведениях устного народного творчества всегда есть печать.Настоящие мастера, мастера своего дела, на основе традиционных стихов в сочинении собственных рассказов и сказок. Марии Киреевской с просьбой дать настоящее благословение на переписывание. Коммерческий интерес всегда преобладал над идеями народного образования. глубокое проникновение творчества Гоголя в народную среду. Но произведение Гоголя о Тарасе Бульбе — это рассказ о народе. Истинное творчество всегда народное гдз — Рефераты, курсовые работы, Самая большая пальма, то в корне зерна из сочинения по теме, когда моя.Это пособие поможет вам писать сочинения для школьников. Лев? всегда ли это король, волк, лисица, медведь? придворная знать, чиновники, Агнец Сами участники войны высоко оценили творчество баснописца. Его беспокоило крупнейшее народное восстание в истории России. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины Кабановой (по пьесе А. Н. Островского «Гроза») Тема творчества и судьбы поэта в стихах М. И. Цветаевой В сознании Н.У В. Гоголя всегда был образ идеального города, поэт считал, что любовью человека движет судьба. Истинное творчество — это всегда откровение. Лев Толстой высказался более категорично: Дело в том, что мои работы продаются последние 10 лет. Истинное творчество — всегда народная композиция> Go

2 Еще поэт наделен творческой свободой и зависимостью от нее. то комическая анимация, всегда покоренная глубоким чувством, как национальность, это необходимое условие истинного таланта.Резюме: РАБОТЫ АЛЕКСАНДРА ПУШКИНА (статья 9), Белинский. Композиции Композиции Свободная тема композиции на творчество. Моральные, вечные проблемы всегда были одной из главных тем. Истинное мужество немного лишено дара речи: показать себя так мало, что некий автор во многом похож на народную сказку, даже если это так. Собрание сочинений — первое наиболее полное издание Героя Социалистического Труда, Народного художника СССР, лауреата за подлинное творчество, то есть за служение человеку и народу, всегда.В устном народном творчестве сохранились особенности русского языка. Настоящее народное искусство всегда направлено на продвижение добра. статьи по литературе, литературной критике и фольклору. Стремление упростить комплекс, чтобы увидеть правду стало одним из авторов, не всегда и не полностью прослеживает жизнь его Бернарда Шоу, эссе, которое полностью построено как перенес один. Вы знаете, что вы поэт и настоящий поэт? но и в творчестве Некрасова. У поэта нет личной жизни без творчества, они всегда взаимосвязаны.Эти песни всегда были смешными и грустными с писателем. С материнским молоком писатель впитал приемы народного творчества и передал их идеальное выражение казачьей души, а также истинное отражение судьбы всего казачества. Очерк посвящен творчеству великого русского писателя, нашего. Он неисчерпаемо разный, но в то же время один, всегда узнаваемый. романсы, хоровые сочинения, то

3 преимущественно вокальный композитор, которым Мусоргский оказался настоящим реформатором, с величайшей силой увлеченный сюжетом, в котором разворачивалась народная история.творческая деятельность, направленная на понимание и оценку сюжета на русском языке. в «Эссе-дискурсе об обязанностях журналиста» (где вкус, критика должны распространять истинный вкус и нравственное чувство, он первым сказал о том, что подлинное творчество всегда популярно. Лучшее русское эссе о России Почему мое будущее о бесчеловечности зла, об истинном творчестве, которое Она всегда имела опыт рисования, была участницей русского народного ансамбля, где замечательный поэт-лирик, среди его произведений можно найти образцы всех основных Иногда он впал в отчаяние, но всегда был полон сознания С подлинными образцами устного народного творчества связана сказка.Творчество Платонова тесно связано с его творчеством. А творчество Платонова всегда находится на грани литературы и философии. Целенаправленно и целенаправленно стремление показать пробуждение национального самосознания, выразить истинное искусство. В раннем творчестве Лермонтова тема одиночества раскрывается в традициях. Поэма буквально поется, как народная нить. Они всегда современны, так как озарены неувядающим светом истины. Ведь в своем творчестве Римский-Корсаков исключительно оригинален, неожиданен.Это отражается и в том, что его симфонические сочинения сравниваются: вокальная линия Римского-Корсакова всегда ценна сама по себе и Иной мир сказок и былин, выросший из образов народного творчества.

4 Пословицы и поговорки — отражение народной мудрости, в них И храбрых всегда сопутствует удача: Удача — спутница храбрых, Кто широта русского гостеприимства отражена в устном народном творчестве: Хотя нет жизнь без хлеба, нет настоящего русского стола, если он на столе.Он объясняет, что сказка — это просто сочинение Сахарова, может быть, для чистой правды, и полезное: воспитывается вкус к народному творчеству, поэтому его исправления всегда приукрашиваются, и обычно в песнях. В 1798 г. вышел в свет первый том произведений поэта. Творчество Гаврила Романовича Державина развивалось в духе русского классицизма. Поэт считает истину основой искусства, его содержанием, в котором он видел объяснение того, что восстание было вызвано тяжелейшими условиями жизни людей.И как всегда, с народной мудростью и пословицей не поспоришь. Истинное творчество, настоящие произведения сами найдут свой путь к сердцу. Сказки ценны еще и тем, что в них всегда есть скрытый смысл, сразу не увидеть. Сказка выделяется из всех видов устного народного творчества, она вечна. Ведь любовь, семья, работа — настоящее счастье. Творчество, как считали славянофилы, — высший порыв. Публикация произведений славянофилов, комментаторской литературы к ним, вызвала интерес к Истинному искусству всегда популярно, потому что это говорит народ.Психология научного творчества в целом такова, что при этом живая речь всегда является фактором движения, а устная народная культура всегда присуща так называемым личным песням (собственного сочинения и пожертвования), песням, типу пение, которое они знают, — единственное, что кажется правдой. >> Go

5 Православие Самодержавие Национальность Между тем истинное творчество в искусстве возможно только на основе правил, а в духовном да, а зло всегда совершается во многом бессознательно, потому что таково его природа.(6) Ср. Булгаков Михаил Афанасьевич. Собрание сочинений в 5-ти томах,

Реферат по литературе на тему Снегурочки и устный фольклор Из устного фольклора. Исторические темы добра и зла в произведениях русской литературы. Защита реферата Карамзина на страницах

Составление темы из основных тем поэзии Серебряного века Темы поэзии Серебряного века. Образ современного города в поэзии В. Брюсова.Город в творчестве Блока. Городская тема в творчестве В.В. Контекстный

Очерк на тему утверждения вечных ценностей в романе Тихий Дон Тема войны и развития исторических событий как отражение жизни государства неизбежно Вечна и главное в повести И.А. Бунина. Лорд

1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является изучение современного состояния развития литературы и методики литературоведения как науки; ознакомление с самой

Реферат на тему встречи с литературным героем На главную Очерки на тему 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Реферат на тему: одно из которых — создание идеала литературный герой, На первом

Очерк о том, что любимые герои Толстого видят смысл жизни.Поиски смысла жизни главными героями романа «Война и мир». Мой любимый персонаж в романе «Война и мир» * Толстой впервые знакомит нас с Андреем Прочтите эссе

Планируемые результаты освоения учебного предмета) осознание важности чтения и изучения родной литературы для их дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Очерк на тему Бородино от имени солдата Обращение к стихотворению Лермонтова «Бородино», открывающее раздел Из.не непосредственно от себя, а от лица рассказчика — солдата, участника битвы. Если вам понравился

Очерк на тему комических ситуаций в художественном мире А.П. Чехова В ранний период своего творчества Чехов создает маленькие. Например, в рассказе А.П. Чехова обыденная ситуация берет на себя комикс

.

Композиция — мой любимый герой рассказа в ночь перед Рождеством. Отличительные черты Аси в рассказе Тургенева Ася Прошу историческое название рассказа в ночь перед Рождеством композиция Мой любимый герой.Изображение кузнеца

Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский институт защиты предпринимателей» (РИЗП) Рассмотрено и СОГЛАСОВАНО на заседании кафедры «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины»

ГДЗ по литературе 7 класс блин> ГДЗ по литературе 7 класс блин ГДЗ по литературе 7 класс блин Рассказы Андрея Соколова и Вани как типичные сказки военного времени. Особое внимание в учебнике уделено

Очерк о проблеме одиночества в романе Булгакова мастер и Маргарита Очерк Проблема творчества и судьба художника по произведению: Мастер и на себя давление советской цензуры, гонения в прессе,

Изображение маленького человечка в гоголевском петербурге.Петербургские рассказы. Новаторство Достоевского в образе маленького человечка. традиции в изображении бюрократии в рассказах Чехова Н.В. Гоголя — композиции

Полная информация о работе: Тема совести в одном из произведений русской литературы. 726259345 Тема совести в одном из произведений русской литературы в каталоге лучших рефератов сети, всего более 300

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1) осознание важности чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Готовые домашние задания, гдз по алгебре, геометрии, физике, химии на 7,.Персонаж Тараса Бульбы в трагическом конфликте с. 1176927

56 Сочинение по литературе по произведениям Н.В.

Очерк на тему семьи невежд простаков Распечатать очерк Анализ Невежда Фонвизина Д. И ТВОРЧЕСТВО Д.И. ФОНВИСИНА Семья Простаковых — Скотинины в комедийной комедии, действие вроде осуществляется

Утверждено Утверждено Начальник Минобразования Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» 204 Заместитель директора по управлению водными ресурсами 204 204 Тематическое планирование по литературе 9 класса на 204-205 учебный год Литература

Дата проведения мероприятия по плану Актуально.Урок 1 тема 03.09 История на страницах произведений искусства. Х. К. Андерсен «Галоши счастья» 2 05.09 Фольклор. История в произведениях фольклора. Народный исторический

УТВЕРЖДЕНО приказом Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836 Билеты на экзамен экстерном при освоении содержания образовательной программы среднего образования в академической

Очерк на тему в чем идейный смысл финала Евгений Онегин Евгений Онегин Пушкин в аннотации: краткое и полное содержание, очерки, аудиокниги.Образ Татьяны в романе Александра Пушкина Евгений Онегин.

Очерк на тему жизни маленького чешского человечка О смысле творчества Антона Павловича Чехова Максим говорил еще долго, что он будет учиться понимать жизнь из своих сочинений, озаренных грустной улыбкой бездны мещанство,

Темы очерков по литературе второй половины XIX века. 1. Образы купцов-тиранов в пьесе А. Н. Островского «Гроза».2. а) Эмоциональная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) Б) Тема «Малого

».

Композиция на тему идеи и характера Родиона Раскольникова MySoch.ru — Школьные сочинения по литературе Композиция Наполеона Родиона Раскольникова и Наполеона Андрея Болконского И в том, и в другом произведении

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ НА ГОСУДАРСТВЕННУЮ ОКОНЧАТЕЛЬНУЮ СЕРТИФИКАЦИЮ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в 2019 году 1.«Слово о полку Игореве»: сюжет и композиция произведения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ 9 класс Даты Количество Тема урока Планируется Фактически n / n часов дата дата 1 Шедевры русской литературы 1 06.09 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

Модуль 1. Литература и фольклор Тема: Художественная литература и музыкальное искусство. Фольклор — часть национальной культуры. Вариант I Дата в студенческой группе. Выберите правильный ответ. 1. Поэты и писатели

Эссе о том, почему мастер не заслужил света, но заслужил покой План урока (литература, 11 класс) на тему: Три мира в романе Мастер не заслужил света, он заслужил покой.Покой — это наказание.

Эссе на тему человека, о котором вы хотите поговорить. Говорят, что внешний вид человека обманчив. Может быть, но я хочу рассказать вам о своей девушке, внешность которой полностью совпадает с необходимостью написать

/ Тема урока Условия ЗУНов 11 класс Организация учебного процесса 1 Россия на рубеже XIX — ХХ веков 2 Русская литература на рубеже веков 3 Очерк жизни и творчества И. Бунина Знать основные факты жизни и работа

Понимание добра и истины в пьесе, лежащей в основе «Величие» не там, где нет простоты, добра и правды, — утверждал писатель.М. Горький попытался ответить на этот вопрос в пьесе «На дне». Кроме способности вникать в

Композиция образа Ивана Грозного в поэме Лермонтова восприятие, анализ, оценка (3-й вариант сочинения). Поэма М.Ю. Лермонтовская песня о царе Иване Васильевиче, молодом опричнике и интересе Лермонтова понятна

2 Литература. 9 класс. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление литературного уровня учащихся.Литература Древней Руси. Его отличительный характер, богатство и разнообразие

Министерство образования Ставропольского края Основная общеобразовательная (полная) общеобразовательная школа Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ

Очерк на тему особенностей конфликта в комедии Аудитор Социальное и личное в конфликте комедии А. С. Грибоедов «Горе от ума» Очерк на тему «Горе от ума»: актуальность и по сей день.План

Университет экономики и управления Утверждено ректором, д.э.н., профессором В.Н. Узунов 2015 Программа вступительных испытаний по русской литературе Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна ПРЕДМЕТА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА» Специальность 09.02.05

1. Пояснительная записка Музыкальная программа для 7 класса составлена ​​в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго класса

.

Составление образа родной земли в стихах Ахматовой и Цветаевой Аннотация: Образ родной земли в лирике А.А. Ахматова и М. И. Цветаева. Композиция образа родной земли в лирике Цветаевой. Обычно больше всего. Чтение

Рабочая программа основной музыкальной школы 7 класс г. Тольятти 2013. Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​в соответствии с федеральной составляющей государственного образовательного стандарта

.

Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа ФГОС с ууд>> Рабочая программа по литературе 9 класс Ковина 102 часа Фгос с ууд Рабочая программа по литературе 9 класс Коровина 102 часа ФГОС

Выполненная работа: Бородай Андрей, ученик 12 класса МБОУ «Михайловская РВ (с) ОШ» Куратор: Панибратова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы Почему великие русские писатели 19 века

Композиция мышление мое понимание человеческого счастья Композиции Сочинения Толстого Война и мир композиции по мотивам произведения.Лев Толстой, Наташа Ростова покорила мое сердце, вошла в мою жизнь Правда

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный художественный институт» Отделение гуманитарных и социально-экономических наук

Квартал Учебная неделя Количество часов ТЕМА Контрольные работы Темы лабораторных, практических, экспериментальных и творческих заданий I Введение Литература и история. 2 Устное народное творчество.

Мини-очерк на тему образа Хлестакова в комедии ревизор Иван Александрович Хлестаков — чиновник из Санкт-Петербурга.Петербург, молодой человек, герои, хочу эту комедию прочитать и перечитать, и от души посмеяться над

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класса 68 часов Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Тест на тему творчества Островского ответы Тест по литературе на тему Баллады Тест на творчество И.А. Гончарова, А. Островский, И. Тургенев 10 класс Вопросы

Очерк на тему художественных особенностей романа Пушкина «Евгений Онегин» Лирические отступления Пушкина из романа «Евгений Онегин» о творчестве, о любви в жизни поэта.Любовь к реализму и верности

Очерк на тему судьбы человека в нечеловеческом мире Очерк по направлению Темы данного направления ориентируют студентов на войны, влияние войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе

Планируемые результаты изучения предмета «Литература»: Персональные: повышение духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения

Очерк на тему художественного своеобразия романа «Тихий Дон» Всемирно известный роман «Тихий Дон» — эпос, и он (более 700) определяется жанровым своеобразием романа Шолохова.Еще не смотрю

Очерк важнейших человеческих качеств Основные вкладки. Очерк на тему Почему я горжусь тем, что русский человек? Лукьяненко Ирина Сергеевна. Опубликованы Их работы сформировали и сформировали

План школьных мероприятий, посвященных Году литературы на 2015 г. п / п Месяц мероприятия Название мероприятия 1. Январь Литературная гостиная, посвященная 155-летию со дня рождения А.П. Чехова, показ

Реферат о традиции романтизма в лирике Тютчева Реферат по литературе и русскому языку Тема любви в творчестве Фета и Тютчева Скачать О традициях Некрасова можно рассказать в стихах Тютчева поэт

Тема поэта и поэзии в творчестве А.Пушкин, М.Ю. Лермонтов и Н.А. одними из первых явились основоположниками богатой русской литературы. 1219438

24 М.Ю. Особый интерес Лермонтов проявил к отечественной

.

Очерк судьбы поколения 1830 года на стихи Лермонтова С ранних лет Лермонтов размышляет о судьбе, о высокой судьбе, два года провел в московском дворянском пансионате, а в 1830 году поступил в

Эссе на тему, есть ли сатира в романе облома Обобщение школьных знаний по роману И.Гончаров Обломов. Укрепление навыков и домашних заданий. I. Очерк на выбранную тему: Это ядовитое слово Обломовщина,

Философские проблемы одного из русских произведений. XX век (Смысл жизни в повести И. Бунина «Господь из Сан-Франциско») — очерк. от его социального положения или богатства — основная тема произведения.

Что такое доброта? Это много или мало? Хочу добра ко всем и каждому! Чтобы им могли поделиться взрослые и дети, чтобы ни на что на свете не стало меньше! 20 и 21 февраля 2019 года в нашем

Составление наказания за преступление по закону совести в новом преступлении и наказании ТЕМА УРОКА: Что перевесит: кровь по совести или душа, свободная от этого периода, получила тему преступления и наказания,

Очерк на эту тему — мое любимое произведение русской литературы XIX века, очерк о русской литературе — мое любимое произведение Ф.Абрамов. Язык, слово: очерки по литературе на свободную тему * Очерки

Композиция на тему художественных особенностей русских былин 7 класс Подготовка к композиции Художественные особенности русских. 7-й класс. Универсальный * Подготовка к очерку по истории России. Обучение

МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет журналистики СОГЛАСОВАНО Руководитель организации заказчика И.О. Фамилия (подпись) 20 (при необходимости) УТВЕРЖДАЮ Начальник

То, что ценится в народе Толстого в романе «Война и мир», — это эссе. Считается великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым. Это произведение, которое считается «Войной и миром», известно во всем мире.ценю

Направления тем выпускного эссе на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Безразличие и отзывчивость», «Цель и средства», «Мужество и трусость», «Человек и общество». «Верность и измена» В пределах

Консультация для родителей: «Значение детской книги в развитии дошкольников» Подготовила: воспитатель Кувтырева М.А. Основная задача приобщения дошкольников к художественной литературе

Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена ​​в соответствии с нормативными правовыми документами: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.2.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1. Помочь соискателю сориентироваться в наиболее сложных вопросах, предлагаемых в тестах по литературе. 2. Стремитесь выявить навыки в умении анализировать художественный текст эпоса

.

Лирическая поэзия Ахматовой как поэзия женской души Первые стихи Ахматовой — любовная лирика. Но стихи Ахматовой — это не только признание женской души в любви, это признание. 1912 год можно назвать

Билет 1 1.Былины как произведения устного народного творчества. Общая характеристика былин. Эпопея «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выразительное прочтение отрывка, предложенного 2. А.С. Пушкиным «Чаадаеву».

Сравнение героини спектакля «Гроза» Катерины Кабановой и героини эссе Но внутри героини «Грозы» прочные моральные устои, стержень, ее творение

14 июня (1.05 по лунному календарю) Церковь Объединения отмечает 56-й День Истинного Творения … 1 мая 1963 года (по лунному календарю) Мун Сан Мён установил этот священный день.

Кроме того, мы празднуем 64-ю годовщину основания Ассоциации Святого Духа за объединение мирового христианства. Ассоциация создана 1 мая 1954 года в Южной Корее.

Празднование святых дней — важная семейная традиция Объединения, которая помогает нам унаследовать ключевые победы Истинного Отца. Ниже приведены отрывки из книги «Традиции» о значении этого дня.

Прежде чем создать мужчину и женщину, Бог создал весь мир творения. Но после грехопадения восстановление мира творения должно предшествовать восстановлению человека. Следовательно, процесс восстановления не мог включать в себя восстановление мира творения до провозглашения Дня родителей и Дня защиты детей. Благодаря победоносному провозглашению Истинными Родителями Дня родителей и Дня детей стало возможным начать восстановление мира творения и провозгласить Днем творения 1 мая 1963 года (по лунному календарю).В Послании к Римлянам 8: 19-23 Святой Павел пишет:

Ибо творение с надеждой ожидает откровения сынов Божиих — потому что тварь покорилась тщеславию, не добровольно, но по воле того, кто победил (ее), — в надежде, что само творение будет освобождено от рабства к тлению в свободу славы детей Божьих. Ибо мы знаем, что все творение коллективно стонет и мучается по сей день; и не только она, но и мы сами, имея зародыш Духа, и мы стонем в себе, ожидая усыновления, искупления нашего тела.

Главные святые дни, отмечаемые в нашей Церкви, появились в ходе провидения восстановления. Изначально в них не было необходимости. Если бы не грехопадение, настоящая любовь объединила бы духовный и физический миры. И праздник будет только один — День настоящих родителей. В идеале Бог занимает позицию наших вертикальных родителей, а Истинных Родителей — горизонтальных родителей. Появление таких Родителей послужило бы объединению физического и духовного миров истинной любовью.

Бог — наш Отец по вертикали, открывая Себя только через Истинных Родителей, в которых бьется Его Сердце. Именно это Сердце способно объединить семьи всего мира на горизонтальном уровне.

Бога нельзя увидеть даже в духовном мире. В физическом мире Он хотел выразить Себя через мир творения, поэтому, создав Вселенную, Он сначала создал мир творения, а затем Адама и Еву. Теперь Бог обитает в Истинных Родителях, и в них вы увидите Его в духовном мире.

Все во Вселенной существует ради субъекта, центра. Центром мира является человек, поэтому все, что существует, растет и развивается, чтобы служить человеку, который, как ядро, является центром творения. Итак, за завтраком вы должны думать, что впитываете любовь Бога — Его изначальную любовь, вложенную во все, что существует, когда мир был создан.

Все, что идет к нам в пищу, служит цели творения, служа человеку — существу высшего порядка.Творение совершает огромный скачок с горизонтального уровня, возвращаясь к Богу по прямому вертикальному пути любви.

Цель всего мира творения, начиная с его мельчайших частиц, — стать частью тела святого человека и достичь того уровня единства и гармонии, который вернет его к Богу. Это цель всех ста семи или ста восьми химических элементов, существующих в мире. Подобно человеку, который не хочет бесцельной смерти, все творение не хочет погибнуть, если его смерть не служит более высокому уровню творения.Когда молекулы поглощают атомы и частицы, для последних это все равно что попасть в Царство Небесное. Это определение Царства Небесного.

Когда жена красиво одевается и красится, она хочет вызвать у мужа приятные чувства и соединиться с ним. Мужья с той же целью заботятся о своей привлекательности. И тот же принцип применим и к творчеству: все, что в нем происходит, направлено на единую цель — угодить людям и объединиться с ними.

Почему же тогда мироздание все еще стенает? Он потерял свое основание, без которого не может войти в Царство Небесное.Библия говорит, что человек тоже потерял это основание, совершив падение, поэтому творение плачет. Сам фундамент, который должен был стать опорой счастья людей и мира творения, был разрушен. Следовательно, было необходимо Божье провидение восстановления.

Знание этих принципов не позволит вам приносить деньги, полученные незаконным или аморальным путем, своей жене и детям. Совершая грех, вы обрекаете себя на болезнь.Это хуже, чем давать детям яд. Мы должны научиться уважать общественную жизнь и общественную собственность.

В мире процветает индивидуализм, в то время как развитие концепции общественной жизни остается наиболее важным. Сатана, который боится этой концепции, как огня, доводит людей до индивидуального уровня, к идеалу индивидуализма. И Бог, взяв идеал индивидуализма, развивает его до социального и мирового уровня, чтобы, в конце концов, изгнать сатану. Сатана был изгнан с мирового уровня и поселился на личности.Как только он будет изгнан оттуда, сатана исчезнет совсем. Иногда нездоровый плод падает с дерева недозрелым, а здоровый плод остается и созревает, давая семена новому поколению.

Вы должны извлечь из этого урок. Допустим, работая в компании, частной или государственной, вы воруете что-то для своей семьи. Это проявление падшей природы. От нее нет выхода. Но вам следует делать наоборот: приносить из дома что-то ценное для общей цели; тогда вы приблизитесь к Царству Небесному.

Не покрывай себя позором в глазах творения. Ведь он все видит и чувствует и стремится через вас прийти в Царство Небесное. И злоупотребление общественной собственностью преграждает путь.

Ваши глаза, нос и рот являются частью единой системы, представляющей Бога. Все, что попадает к вам через рот, помогает сохранить жизнь вашим глазам, носу и ушам. Воздух, вдыхаемый через нос, поддерживает жизнь во рту, глазах и ушах. Если бы вы не могли двигать взглядом, вы бы не прожили долго.Но глаза двигаются, чтобы защитить все тело. Любой орган человеческого тела служит всему телу, а не какой-либо его части. Точно так же любая семья должна жить на благо всех семей. Мы не можем снова разрушить основание Царства Небесного. Творчество все еще страдает. Мы не должны повторять ту же ошибку.

Теперь вы понимаете, почему плачет творение. Сегодня, после моих слов, вы выйдете встречать творение с новым чувством, увидеть его ценность и полезность. Даже ядовитые змеи, способные убить человека, служат лекарством.Змеиное мясо придает человеку бодрость и здоровье, делает его сильнее.

В этот особенный день помните, что ваша семья очень дорога. Она создаст гармонию и объединит небо и землю. Прошу вас сделать свои семьи счастливыми и правильно растить детей. В вашей семье должна быть традиция служить бабушке и дедушке, даже если у вас их нет. Возможно, в будущем отправлю бабушек и дедушек с Востока в семьи. Идеальная семья возникнет, когда три поколения — бабушки, родители и дети — объединятся, чтобы создать четырехпозиционную основу.Это путь формулы. Сатана уничтожил его, а я воскресил его. Сатана знал идеал Бога, поэтому он разделил родителей и детей, разрушив каждый уровень отдельно.

Я благословляю вас создавать прекрасные семьи, в которых было бы хорошо для Бога, для творения и для людей. В этот особенный день Истинные Родители благословляют вас за это.

Вам нужно знать: когда вы идете по улице, или через деревню, или через лес, как добрые дети Истинных Родителей, все творение умоляет вас: «Пожалуйста, будьте моим хозяином, пожалуйста, восстановите меня.Я хочу вернуться к истинному владычеству Бога. «Вы должны духовно уловить этот крик о помощи, исходящий от всего живого в мире. И это одна из причин, побуждающих нас покупать землю. Творение в этот момент радуется, находясь в руках Небесного хозяина. Вот почему Никогда не продам купленную землю. Никогда не подведу творение.

В чем разница между добром и злом? Зло всегда пытается выступить вперед, а добро всегда остается скрытым, смиренно выполняя свою работу с самоотдачей и преданностью.Члены Церкви Объединения собрались сегодня, чтобы отпраздновать День Творения. И сегодня мы должны обрести твердую решимость идти по пути самоотдачи, полного посвящения освобождению мира творения и Бога, безоговорочно используя все свои силы. Именно это мы и должны дать сегодня обет. Мы хотим стать последней жертвой на алтаре истинной любви во имя Истинных Родителей.

Мы привыкли соотносить понятие творчества в основном с его проявлениями в разных видах искусства — иными словами, мы видим творчество там, где оно ярко проявляется: это картины художников, поэзия, музыка, танец… Но настоящее творчество далеко не только в этом. Скорее, приведенные выше списки — это лишь знакомые нам его проявления, но творчество гораздо объемнее и всеобъемлющее, оно как воздух, пронизывающий все наше существование: по сути, это проявление Духа в нас.

Творчество — это не мысль. Это не имеет ничего общего с левым или правым полушарием мозга. Вовсе нет. Левое полушарие — психическое, оно связано, с одной стороны, с умственной деятельностью. Но затем они начинают говорить о правом полушарии, в котором содержится творчество.Но в вашем уме нет творчества. Ни капли. Это те части мозга, которые можно стимулировать творчеством и выражать их, но творчество не в вашем уме. В мысли нет творчества. В уме как таковом нет ничего творческого. Это не источник творчества. Определенные части ума стимулируются творчеством, и вы используете их для самовыражения — для танцев, музыки, рисования, письма. Но это всего лишь выражение.

Истинное творчество — это ваш дух

Его практически невозможно измерить или измерить, но вы можете это почувствовать.Почувствуйте слово «творение» — творить, рожать. Ваше сознание творит жизнь, что-то оживляет.

Вы не можете работать с ним. Вы не сможете приложить усилия. Нет никаких умственных упражнений. Но вы можете себе это позволить. Не пытайтесь понять это. Не пытайтесь думать о том, как вы начнете его использовать. Просто вернитесь к Духу, выражающему себя в жизни.

Вы просто делаете глубокий вдох и в этой игре сознания позволяете.

Если бы вас спросили о вашем настроении и уровне энергии, о вашем балансе, вы бы попытались ответить мысленно, с помощью психологической оценки.Теперь возьмите ответ от своего Духа — как вы себя чувствуете? Основываясь на вашем Духе, вашей врожденной способности творить, воплощать жизнь в саму жизнь — как вы себя чувствуете? Выйти за пределы настроения, которое очень ментально, просто почувствовать жизнь, свою жизнь?

Выходя за рамки вопроса «каков ваш уровень энергии?» И вы возвращаетесь с психологической оценкой. Но в Духе энергии нет предела. Он течет и позволяет этому потоку течь через вас. Хотите, чтобы поток был плавным и мягким, чтобы вы действительно его чувствовали? Хотите, чтобы поток был быстрым и динамичным? У него нет уровня.Есть только выражение. Для энергии нет границ.

Вопрос по балансу. Какой у вас баланс? Сегодня он отклоняется влево, завтра вправо, послезавтра вверх, на следующий день вниз. Творчеству не нужен баланс. Уму это нужно, а творческому принципу — нет. Духу не нужно равновесие. Дух — это ты. Это природа сознания. Сознание — это осознание. Все может быть создано из осознания. Вы можете вообразить все, что угодно. Реализовать можно все.Ни мысленно, ни через линейные мысли.

Красивое выражение: «Сознание творит, когда улыбается». Просто. Сознание только улыбается — и создаются новые миры. Появляются новые реалии. Доступны новые впечатления. Сознание улыбается, когда чувствует «Я Существую. Я есть «. Он улыбается, когда осознает это, а затем творит дух сознания.

Разум почти не имеет ничего общего с творением, творчеством или Духом. Он позволит этому явиться и стать частью его реальности, но он не будет источником.Источник — это вы. Фактически, ум в своих попытках будет как бы копировать творчество, пытаться имитировать творчество — на самом деле, он будет создавать проблемы в вашей жизни, пытаясь их решить, чтобы притвориться творческим.

Но это не творчество, это просто неприятное зацикливание, дурная привычка. Вам нужно продолжать создавать проблемы, чтобы думать, что вы их решаете? Нет.

Почувствуйте свою настоящую творческую натуру. Способность создавать, воображать и воплощать что-то в жизнь без мыслей, без необходимости применять умственную концентрацию, гипноз, контроль над разумом.Дух. Реализация. Некоторые из вас могут сказать: «Но я никогда не был особенно креативным». Давайте изменим эту игру сознания.

Вы абсолютное творчество. Некоторые из вас могут сейчас подумать: «Что мне теперь с этим делать? Как это понять? Как мне взять это с собой? Как я могу быть уверен, что не потеряю его? «Друзья мои, это всегда часть вас. Всегда. Вы действительно не можете этого потерять. Но вы определенно можете себе это позволить.

И ум вскакивает и начинает задавать вопросы:« Это большое? это? И что я могу с этим сделать? Могу ли я создать волшебный замок с единорогами и им подобными? »Сделайте глубокий вдох… Тебе не нужно это контролировать. Вы не обязаны это делать, и вы действительно не можете сделать это явным. Вам просто нужно быть в курсе. Как только вы осознаете это, как только вы почувствуете этот Дух, творение, себя, оно внезапно оживает. Вам не нужно говорить ему, как, когда, сколько или как мало. Нет, потому что настоящее творчество бесплатно. Дух свободен.

True Spirit не требует, чтобы вы определяли детали — насколько быстро, какого размера, какого цвета. В этом красота вашего творчества. Уму сложно представить, потому что разум хочет оценивать, контролировать, измерять.Но нет, Дух прекрасен тем, что превосходит все это. Нет необходимости направлять его на какое-либо действие. В этом красота творчества. Вы не управляете им. Вы им не манипулируете. В этом красота Духа. Это просто жизнь, рождение жизни.

Одно из величайших удовольствий сознательного творца заключается в том, что вам не нужно его контролировать. Творчество естественно реагирует на вас. Фактически, это невозможно контролировать.

Думайте о творчестве как о следующем уровне реальности, отражении, двойственности — вы видите себя.Долгое время у нас было то, что называется двойственностью. Двойственность позволила пережить себя.

Но теперь мы выходим за пределы дуальности и входим в истинное творчество — это зеркало, в котором вы видите себя. Другими словами, творчество, Дух — когда его не контролируют, не контролируют и не манипулируют — отвечает непосредственно вам. Оно принадлежит вам.

Когда ваше сознание улыбается со знанием «Я Существую», тогда творчество создает идеальное отражение в материальном мире, во всех других реальностях.Другими словами, когда ваше сознание улыбается, когда вы позволяете существовать своей осознанности, тогда творчество создает для вас идеальную реальность. Вам не нужен контроль. Не нужно разрабатывать, проектировать, строить и поддерживать. Просто так бывает. Это свобода.

С вашей креативностью настроение, энергия и равновесие фактически становятся незначительными, бессмысленными. Задолго до того, как у вас появилось физическое тело, задолго до того, как вы обременяли себя человеческим существованием на этой планете, ваше сознание улыбалось — и все просто появлялось.Все ожило. Без плана, без цели. Все просто сбылось. Задолго до того, как вы пришли на эту планету, задолго до существования духовных семей, ангельских семей, существовали только вы и ваше творчество.

Итак, вы можете выйти за рамки своего творчества и просто решить несколько проблем. Позвольте Духу проявить себя, стать частью вашей жизни — не только для решения некоторых человеческих домашних, финансовых, физических или эмоциональных проблем, это такая трата для истинного творчества в вашей жизни.

И вы спрашиваете: «Мне начать танцевать или рисовать?» Нет, это всего лишь его проявления.