ГДЗ история 8 класс часть 1, 2 Арсентьев, Данилов Просвещение 2018-2019-2020
Поскольку конкурсы и мероприятия по отечественной истории проводятся достаточно часто, многие ученики средней школы активно участвуют в них и используют качественные учебные пособия и гдз по истории за 8 класс Арсентьев для подготовки. Эти наглядные сборники позволяют эффективно подготовиться и успешно зарекомендовать себя, что пригодится и впоследствии, как на экзаменах по предмету, так и после окончания школы.
Для кого предназначены сборники готовых ответов по истории России за 8 класса Арсентьева?
Не только сами восьмиклассники часто используют решебники для текущей подготовки к контрольным и проверочным, выполнения домашних заданий. В числе тех, кто регулярно или системно применяет их:
- школьные учителя, которые сегодня чрезвычайно загружены разнообразной работой: учебной, административной, воспитательной, методической. Применяя сборники онлайн решений, педагоги быстро и без проблем проверяют значительное количество ученических тетрадей, освобождая время для срочных дел;
- репетиторы, готовящие учеников к участию в конкурсных предметных программах или помогающие улучшить результат, балл, оценку.
- родители, проверяющие знания своих детей. Сборники ответов помогут им, не внедряясь глубоко в науку, оценить, насколько хорошо подростки знают предмет, как выполняют домашнее задание.
Какую пользу несет в себе решебник по истории для 8 класса Арсентьева?
Польза пособий с ответами неоценима и понятна:
- ресурсы доступны для всех пользователях постоянно, ежедневно;
- поиск организован эффективно и грамотно, можно найти ответ на любой вопрос по номеру задания, страницам, параграфам, разделам;
- они позволяют экономить, существенно снизив затраты на репетиторов и подготовительные курсы.
Страница не найдена
Новости
16 окт
Прокуратура Московской области начала проверку информации об отравлении школьников в городском округе Клин, в больницы обратились по меньшей мере 20 человек.
15 окт
Глава Адыгеи Мурат Кумпилов передал транспортные средства — школьные автобусы и автомобили скорой помощи — представителям республиканских и муниципальных организаций в ходе торжественной церемонии.
Детский омбудсмен Татарстана, основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец предложила прикрепить к школам кураторов от полиции.
15 окт
Московские школьники смогут увидеть свои результаты и достижения в категориях «Гражданская активность» и «Культура» в разделе «Портфолио учащегося» в «Московской электронной школе» (МЭШ).
Правоохранительные органы задержали на Чукотке подростка, который угрожал устроить массовые убийства в школе. У подростка нашли пневматическое оружие. Об этом информирует мэрия Анадыря.
14 окт
Дзержинский районный суд Перми арестовал на два месяца Тимура Бекмансурова, 20 сентября открывшего стрельбу в Пермском государственном национальном исследовательском университете. Как сообщил глава Следственного комитета Александр Бастрыкин, молодой человек полностью признал вину. Жертвами атаки на учебное заведение стали шесть человек, более 40 получили травмы различной степени тяжести.
14 окт
В Оренбурге продлили дистанционное обучение для школьников 5-10-х классов — до 24 октября с последующим уходом на осенние каникулы.
▶▷▶ гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина
▶▷▶ гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 03-11-2018 |
гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Данилов Косулина botanamnet … 8 класс История Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 8 класс Данилов АА, Косулина ЛГ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по истории решебники и рабочие тетради botanamnet/reshebnik/istoriya Cached ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Артасов, Данилов , Косулина , Соколова ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Волкова, Пономарев ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Артасов yagdzcom 6 класс История ГДЗ решебник к рабочей тетради по истории 6 класс Артасов Данилов Косулина Соколова История России ФГОС ГДЗ по истории 7 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина gdz-putinainfo 7 класс История ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по истории России 7 класс Данилов Косулина Лукутин Соколова к учебнику Арсентьева 2016 ФГОС от Путина История России 8 класс Данилов, Косулина 30schoolru/ 8 -klass/istoriya/gdz-po-istorii- 8 -klass-ist Cached Решебник ( ГДЗ ) по истории за 8 класс к рабочей тетради «История России 19 век» Данилов АА, Косулина ЛГ Ответы к заданиям ГДЗ Решебник по истории 6 класс Данилов Косулина рабочая 5erkacom Решебники Онлайн Замечательный сборник ГДЗ рабочая тетрадь 6 класс история Данилов Косулина 2014 года ГДЗ по истории Росии 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина gdzputinaco 8 класс История ГДЗ по истории Росии 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина часть 2 Здесь представлены ответы к рабочей тетради Данилова 8 класс по истории часть 2 ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина gdz-putinainfo 6 класс История ГДЗ по истории 6 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Данилов Косулина 6 класс История России 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по истории России 8 класс рабочая тетрадь Данилов gdzcenter 8 класс История Главная » 8 класс » История » ГДЗ по истории России 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина часть 1 На сайте GDZCENTER вы найдете ответы к рабочей тетради Данилова 8 класс по истории России часть 1 алимов решебник 8 класс — Гдз по истории россии 7 класс wwwrvistacke/tmp/materialy/indexhtml Cached Лёгкий ветер, дующий на побережье и меняющий направление 2 раза гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь данилов косулина сутки Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 4,380 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- Данилов АА
- ЛГ Косулина Решебник по Истории Рабочая тетрадь для 8 класса
- ЛГ Косулина Лучшие гдз по истории для 8 класса рабочая тетрадь
проверки учеников В 8 классе они изучают достаточное количество интересной информации
ЛГ Косулина Издательство: Просвещение Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) по Истории за 8 класс Автора: АА Данилов
- easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 4
- Косулина 30schoolru/ 8 -klass/istoriya/gdz-po-istorii- 8 -klass-ist Cached Решебник ( ГДЗ ) по истории за 8 класс к рабочей тетради «История России 19 век» Данилов АА
- Косулина
гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина — Все результаты ГДЗ по истории 8 класс рабочая тетрадь Артасов, Данилов › История › 8 класс Похожие Решебник по истории за 8 класс авторы Артасов, Данилов , Косулина , Соколова издательство Просвещение ГДЗ по Истории за 8 класс рабочая тетрадь АА Данилов, ЛГ › ГДЗ › 8 класс › История › Данилов, Косулина (тетрадь) Подробный решебник ( ГДЗ ) по Истории для 8 класса рабочая тетрадь , часть 1, 2 Авторы учебника: АА Данилов , ЛГ Косулина ГДЗ по истории 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина часть › 8 класс › История ГДЗ решебник рабочая тетрадь по истории 8 класс Данилов Косулина История России Часть 1 и 2 ФГОС Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ по истории за 8 класс рабочая тетрадь АА Данилов — GDZru › ГДЗ › 8 класс › История › Данилов, Косулина (тетрадь) ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по истории за 8 класс , ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс АА Данилов , ЛГ Косулина ГДЗ рабочая тетрадь по Истории России за 9 класс Данилов А А 1 › ГДЗ › 9 класс › История › Данилов тетрадь ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь ( История России) по истории за 9 класс, решебник Данилов А А, ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZ RU 8 класс Английский язык · Русский язык · Алгебра · Геометрия · Физика · Химия · Немецкий Авторы : Данилов А А, Косулина Л Г ГДЗ по истории России 8 класс рабочая тетрадь Данилов › 8 класс › История ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Данилов Косулина 8 класс по истории России часть 1, 2 ФГОС решебник от Путина История России 8 класс Данилов, Косулина — Тридцатая школа 30schoolru/8-klass//gdz-po-istorii-8-klass-istoriya-rossii-danilov-a-a-kosulina-l-ght Похожие Решебник ( ГДЗ ) по истории за 8 класс к рабочей тетради « История России 19 век» Данилов АА, Косулина ЛГ Ответы к заданиям Контурные карты 8 класс Рабочая тетрадь (1 часть) по истории России Авторы po-istoriiru/8-class/20-8-klass-rabochaya-tetrad-1-chast-po-istorii-rossii-avtory-danilo Похожие 8 класс Рабочая тетрадь к учебнику История России XIX век АА Данилова , ЛГ Косулиной Авторы — Данилов АА, Косулина ЛГ Издательство ГДЗ по истории Росии 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина › 8 класс › История Здесь представлены ответы к рабочей тетради Данилова 8 класс по истории часть 2 Вы можете смотреть и читать онлайн (без скачивания) с Картинки по запросу гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина «id»:»Z-ZbnnbcwJeLMM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:788,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/994/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»XXhb2Ka8LeKM_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcToB6ynPNW0hXtkDWnt_Ej5uRyL-9z-vtdxa_GBqayeE5sNMrkdjNe7CQ»,»tw»:74 «id»:»8zsG1KkC2DSF2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:71,»oh»:808,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/028/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»XXhb2Ka8LeKM_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTxBwlEwtmhMtVXF8MkBJFPczHWxO6d1ZwDyZ5moiggRUwMYAIH6Ajfq0g»,»tw»:72 «id»:»PaJQeW27iC-JTM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:74,»oh»:779,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/841/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»dUo5jrpoX46oIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQbpHwa-zINFguK-A67kMPMVkEU0BpzXXgYvQD29kUrmW3u1HNXDIX6uds»,»tw»:74 «cb»:21,»cl»:6,»cr»:6,»id»:»TdFib3jSHG1KAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:81,»oh»:448,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»po-istoriiru/uploads/posts/2014-09/1409999766_gla»,»rh»:»po-istoriiru»,»rid»:»8igBo0b1XD3oQM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»По-ИсторииРУ»,»th»:121,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS6zGiDNa80EucARHP8OaVHIPFu49aY_pb9XmzxEvArlHJoFn1quWVQ2A»,»tw»:81 «id»:»G7q0WMqU81CXJM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:795,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/005/287/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»XXhb2Ka8LeKM_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRNeq_oueMxMbzBnqDc7CJsaZzQ6hZS3rLjC-vduwgVcKATbnVPLE4_gBM»,»tw»:73 «id»:»gl3Kmqhvs3pS0M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:798,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/136/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»XXhb2Ka8LeKM_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQNtTX8E_Dou1JkrSUJc0AwOfQpF-mgJOa9Hw-O1fZk9oPWxuXetggsGw8″,»tw»:73 «ct»:3,»id»:»ANvJAcer2rXVxM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:130,»oh»:585,»ou»:» «,»ow»:887,»pt»:»gdz-putinainfo/jpeg/istoriya/8klass/danilov2/%C2%»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»KqBjeXneS2J6ZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQBGRRsGBbXsy3A34tKJ2PoJgZ2vhtr1VXaP4p9nFs-96BUnKSxI4fLq0_F»,»tw»:136 Другие картинки по запросу «гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты История России» 8 класс (авторы А А Данилов, Л Г Косулина)» › › История › Готовые задания по истории Книга: Решебник Готовые ответы к учебнику » История России» 8 класс Данилов , Косулина — История России XIX век 8 класс Рабочая тетрадь Решебник ГДЗ Ответы рабочая тетрадь по Истории 8 класс 2 Готовые ответы на задания из учебника История 8 класс списывай онлайн рабочей тетради по истории России за 8 класс Данилов Косулина Этот ГДЗ для рабочей тетради по истории 8 класс данилов косулина wwwbioverru/books/gdz-dlya-rabochey-tetradi-po-istorii-8-klass-danilov-kosulinahtml Рабочая тетрадь по истории 8 класс История России XIX век Данилов А А 8 класс История России XIX век Часть 1 Данилов А А, Косулина Л Г Ответы@MailRu: ГДЗ для рабочей тетради по истории данилов › Другое 1 ответ 20 февр 2011 г — Пользователь Эмилия Луцык задал вопрос в категории Другое и получил на него 1 ответ Гдз по истории 8 класс рабочая тетрадь данилов косулина онлайн n-a-dru/?show=topic-21890html Гдз рабочая 8 косулина данилов класс истории онлайн тетрадь по Но и для тех кто знакомится с теми кому за 30 приложение отлично подойдет История России XIX век Рабочая тетрадь 8 класс В 2-х ч Ч 1, 2 webprosvru/item/21305 Данилов А А, Косулина Л Г История России XIX век Рабочая тетрадь 8 класс В 2-х ч Ч 1, 2 (Комплект) Состав комплекта Характеристики ГДЗ рабочая тетрадь по истории 8 класс Косулина Данилов › Решебники › 8 класс › История Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по истории 8 класс Данилов А А, Косулина ЛГ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу Ответы к рабочей тетради по истории 8 класс Данилов Косулина II ГДЗ решебник по истории 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина II часть ▷ гдз по истории россии ааданилов лгкосулина рабочая тетрадь dpsnalconagarcom//gdz-po-istorii-rossii-a_a_danilov-l_g_kosulina-rabochaia-tetrad ( ГДЗ ) рабочая тетрадь по Истории за 8 класс АА Данилов , ЛГ Косулина часть 1, 2 ГДЗ 8 класс История Данилов , Косулина ( тетрадь ) Решебник по ГДЗ по истории для 8 класса рабочая тетрадь АА Данилов, ЛГ › ГДЗ › 8 класс › История › Данилов, Косулина (тетрадь) Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 8 класса рабочая тетрадь , авторы учебника:АА Данилов , ЛГ Косулина ГДЗ и решебники по Истории для 8 класса Похожие Готовые домашние задания ( ГДЗ ) по Истории 8 класс , решенные задания и онлайн История России 8 класс Данилов , Косулина рабочая тетрадь Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (27) Показать скрытые результаты Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Вместе с гдз для рабочий тетради по истории 8 класс данилов косулина часто ищут гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь данилов 2017 гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь артасов гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь артасов данилов косулина соколова история россии 8 класс рабочая тетрадь артасов гдз по истории 8 класс рабочая тетрадь чернова 1 часть гдз по истории 8 класс рабочая тетрадь захарова гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь чернова гдз по истории россии 8 класс рабочая тетрадь симонова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Добавлены результаты по запросу « гдз для рабоч е й тетради по истории 8 класс данилов косулина » Искать только « гдз для рабочий тетради по истории 8 класс » Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 8 класс рабочая тетрадь Артасов eurokiorg › gdz…istoriya/8_klass…po-istorii…8…fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по истории россии 8 класс Артасов, Данилов , Косулина , Соколова Просвещение Рабочая тетрадь – удобный проверочный материал запоминания, проверки учеников В 8 классе они изучают достаточное количество интересной информации, одна запоминается сразу, другая не так Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по истории россии 8 класс Артасов, Данилов , Косулина , Соколова Просвещение Рабочая тетрадь – удобный проверочный материал запоминания, проверки учеников В 8 классе они изучают достаточное количество интересной информации, одна запоминается сразу, другая не так интересна для школьника ввиду его личностных интересов Хотя уроки истории их знание принесут много положительного в будущем Для начала – понимание событий, кто был правителем прошлого – это уровень культуры личности Работам тетради по истории за 8 класс характерны такие задания как Скрыть 2 ГДЗ по истории 8 класс Косулина Данилов рабочая GDZme › 8-class/istoriya-8…kosulina-danilov-8/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по истории 8 класс Данилов Косулина рабочая тетрадь Авторы: Данилов АА, Косулина ЛГ Просвещение, 2015 Рабочая тетрадь по истории России XIX века за 8 класс авторов Данилова АА, Косулиной ЛГ 2012 года издания Данное пособие представляет дидактический материал, подготовленный Читать ещё ГДЗ по истории 8 класс Данилов Косулина рабочая тетрадь Авторы: Данилов АА, Косулина ЛГ Просвещение, 2015 Рабочая тетрадь по истории России XIX века за 8 класс авторов Данилова АА, Косулиной ЛГ 2012 года издания Данное пособие представляет дидактический материал, подготовленный авторами школьного учебника по истории Для удобства все задания в нем разделены на две части В первой части рассмотрены главы с 1 по 18, во второй с 19 по 39 Каждая тема тетради охватывает в среднем 7-8 заданий , определяющих уровень владения учеников фактическим материалом и навыками анализа исторических с Скрыть 3 ГДЗ по истории за 8 класс рабочая тетрадь GDZru › class-8/istoriya/danilov-kosulina-tetrad/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы : АА Данилов , ЛГ Косулина Издательство: Просвещение ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по истории за 8 класс , решебник АА Данилов , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU Читать ещё Авторы : АА Данилов , ЛГ Косулина Издательство: Просвещение ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по истории за 8 класс , решебник АА Данилов , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть История 8 класс История России 19 века Авторы: АА Данилов , ЛГ Косулина издательство: Просвещение Быстрый поиск Скрыть 4 Ответы ( ГДЗ ) к рабочей тетради по истории России poistoriiru › 8-klass…po…dlya-8…1-danilov…kosulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ и ответы на вопросы к рабочей тетради по истории России XIX века для 8 класса Часть 1 Авторы: Данилов АА и Главная » 8 класс » Рабочая тетрадь по истории России XIX века для 8 класса часть 1 ( Данилов АА, Косулина ЛГ) Рабочая тетрадь по истории России XIX века для 8 класса часть 1 Читать ещё ГДЗ и ответы на вопросы к рабочей тетради по истории России XIX века для 8 класса Часть 1 Авторы: Данилов АА и Косулина ЛГ Главная » 8 класс » Рабочая тетрадь по истории России XIX века для 8 класса часть 1 ( Данилов АА, Косулина ЛГ) Рабочая тетрадь по истории России XIX века для 8 класса часть 1 ( Данилов АА, Косулина ЛГ) (ответы на вопросы) § 1 Внутренняя политика Александра I в 1801—1806 гг § 2 Внешняя политика в 1801-1812 гг Скрыть 5 Решебник и ГДЗ по Истории за 8 класс рабочая тетрадь gdz-putinanet › 8-klass-istoriya-danilov-kosulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ по Истории для 8 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: АА Данилов , ЛГ Косулина на 2017-2018 год Читать ещё Решебник и ГДЗ по Истории для 8 класса рабочая тетрадь , авторы учебника: АА Данилов , ЛГ Косулина на 2017-2018 год § 1 1 2 3 4 5 6 7 § 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 § 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 § 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 § 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Скрыть 6 ГДЗ по истории для 8 класса рабочая тетрадь gdzotputinaru › …istorii/8-klass/danilov-kosulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте авторы: АА Данилов , ЛГ Косулина Лучшие гдз по истории для 8 класса рабочая тетрадь , АА Данилов , ЛГ Косулина Читать ещё авторы: АА Данилов , ЛГ Косулина Лучшие гдз по истории для 8 класса рабочая тетрадь , АА Данилов , ЛГ Косулина С подробными решениями и удобным интерфейсом от Путина ГДЗ к учебнику по истории России за 8 класс АА Данилов можно скачать здесь Скрыть 7 ГДЗ по Истории за 8 класс Рабочая тетрадь GDZ-Putinacom › klass-8/istoriya/danilov-kosulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте История 8 класс Решебник АА Данилов Авторы: АА Данилов , ЛГ Косулина Решебник по Истории Рабочая тетрадь для 8 класса , авторы учебника : АА Данилов , ЛГ Косулина на 2017-2018 год 8 ГДЗ по истории для 8 класса рабочая тетрадь reshebacom › gdz/istorija/8-klass/danilov-kosulina… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ по истории рабочая тетрадь 8 класс АА Данилов Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 8 класса рабочая тетрадь , авторы учебника:АА Данилов , ЛГ Косулина Читать ещё ГДЗ по истории рабочая тетрадь 8 класс АА Данилов ГДЗ 8 класс История Данилов , Косулина ( тетрадь ) авторы: АА Данилов , ЛГ Косулина Качественные решения и подробные гдз по истории для учеников 8 класса рабочая тетрадь , авторы учебника:АА Данилов , ЛГ Косулина Скрыть 9 ГДЗ для рабочий тетради по истории 8 класс Данилов Косулина — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз для рабочий тетради по истории 8 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Решебник по Истории за 8 класс АА Данилов gitemme › 8 класс › История › Данилов Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автора: АА Данилов , ЛГ Косулина Издательство: Просвещение Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) по Истории за 8 класс ГДЗ к рабочей тетради по истории России за 8 класс АА Данилов можно скачать здесь Читать ещё Автора: АА Данилов , ЛГ Косулина Издательство: Просвещение Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем Данное пособие содержит решебник ( ГДЗ ) по Истории за 8 класс Автора: АА Данилов , ЛГ Косулина Издательство: Просвещение Полные и подробные ответы к упражнениям на Гитем ГДЗ к рабочей тетради по истории России за 8 класс АА Данилов можно скачать здесь §1 Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг 1 2 3 4 Скрыть ГДЗ : Рабочая тетрадь по истории России 8 класс yougdzcom › Рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ ( готовое домашнее задание ) Рабочая тетрадь к новому УМК по Истории России История России 8 класс : Рабочая тетрадь Авторы: Артасов ИА, Данилов АА, Косулина ЛГ Издательство: Просвещение 2017 год Читать ещё ГДЗ ( готовое домашнее задание ) Рабочая тетрадь к новому УМК по Истории России Пособие включает задания разного уровня сложности ко всем параграфам учебника Рабочую тетрадь рекомендуется использовать на уроках для организации самостоятельной деятельности учащихся при изучении и закреплении нового материала, а также для выполнения домашних заданий История России 8 класс : Рабочая тетрадь Авторы: Артасов ИА, Данилов АА, Косулина ЛГ Издательство: Просвещение 2017 год Задания: открыть список Скрыть Поиск лотов похожих на » Данилов , Косулина История meshoknet › Поиск-лотов-похожих Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Доставка по России Покупайте на интернет-аукционе 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Установить
История России.
Поурочные рекомендации. 6 класс (О.Н. Журавлев)%PDF-1.6 % 806 0 obj > endobj 27 0 obj > endobj 39 0 obj >stream Adobe Illustrator CS5.12014-12-24T14:19:19+03:002015-11-25T17:57:35+03:002015-11-25T17:57:35+03:00
001652297.000132Millimeters
xmT’ML;OQ
nДаты по Истории России 8 класс
1682—1725 гг. — царствование Петра I (до 1689 г. при регентстве царевны Софьи; до 1696 г. совместно с Иваном V)
1682—1689 гг. — правление царевны Софьи
1682, 1689, 1698 гг. — восстания стрельцов в Москве
1686 г. — заключение «вечного мира» с Речью Посполитой
1686—1700 гг. — война с Османской империей
1687 г. — основание Славяно-греко-латинского училища (позднее — академия) в Москве
1687, 1689 гг. — Крымские походы В. В. Голицына
1689 г. — Нерчинский договор между Россией и Китаем
1695, 1696 гг. — Азовские походы
1697—1698 гг. — Великое посольство в Европу
1700—1721 гг. — Северная война
1700 г. — поражение под Нарвой
16 мая 1703 г. — основание Санкт-Петербурга
1705—1706 гг. — восстание в Астрахани
1707—1708 гг. — восстание под предводительством Кондратия Булавина
1708—1710 гг. — учреждение губерний
1708
г.
— битва при деревне Лесной
27 июня 1709 г. — Полтавская битва
1711 г. — учреждение Сената; Прутский поход
1714 г. — указ о единонаследии
27 июля 1714 г. — Гангутское сражение
1718—1720 гг. — учреждение коллегий
1718—1724 гг. — проведение подушной переписи и первой ревизии
1720 г. — сражение у острова Гренгам
1721 г. — Ништадтский мир со Швецией
1721 г. — провозглашение России империей
1722 г. — введение Табели о рангах
1722—1723 гг. — Каспийский (Персидский) поход
1725 г. — учреждение Академии наук в Петербурге
1725—1727 гг. — правление Екатерины I
1727—1730 гг. — правление Петра II
1730—1740 гг. — правление Анны Иоанновны
1733—1735 гг. — война за польское наследство
1736—1739 гг. — русско-турецкая война
1741—1743 гг. — русско-шведская война
1740—1741 гг. — правление Иоанна Антоновича
1741—1761 гг. — правление Елизаветы Петровны
1755
г.
— основание Московского университета
1756—1763 гг. — Семилетняя война
1761—1762 гг. — правление Петра III
1762 г. — Манифест о вольности дворянской
1762—1796 гг. — правление Екатерины II
1768—1774 гг. — русско-турецкая война
26 июня 1770 г. — Чесменское сражение
21 июля 1770 г. — сражение при Кагуле
1772, 1793, 1795 гг. — разделы Речи Посполитой
1773—1775 гг. — восстание под предводительством Емельяна Пугачёва
1774 г. — Кючук-Кайнарджийский мир с Османской империей
1775 г. — начало губернской реформы
1783 г. — присоединение Крыма к России
1785 г. — жалованные грамоты дворянству и городам
1787—1791 гг. — русско-турецкая война
1788 г. — указ об учреждении «Духовного собрания магометанского закона»
1788—1790 гг. — русско-шведская война
11 декабря 1790 г. — взятие Измаила
1791 г. — Ясский мир с Османской империей
1796—1801 гг. — правление Павла I
1799
г.
— Итальянский и Швейцарский походы русской армии
11 марта 1801 г. — убийство Павла I
▶▷▶ контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз
▶▷▶ контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 09-11-2018 |
контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ решебник по истории 7 класс контурные карты Мартынова gdzputinaco 7 класс История Онлайн ответы из решебника по истории Нового времени за 7 класс автора Мартыновой ТИ 2016 года издания ГДЗ решебник по истории 6 класс контурные карты Тороп gdzputinaco 6 класс История ГДЗ / 6 класс / История / контурные карты Тороп Онлайн ответы из рабочей тетради по истории Средних веков за 6 класс автора Торопа ВВ 2015 года издания ГДЗ решебник к контурным картам по истории Нового времени 16 gdzgoorg/ 7 -klass/537-istoriya/241-istoriya Cached Главная / 7 класс / История ГДЗ решебник к контурным картам по истории Нового времени 16-18 века 7 класс Под воздействием судьбоносных исторических событий мир менялся ни один раз Контурные Карты По Истории 7 Класс История России Фгос Гдз — Image Results More Контурные Карты По Истории 7 Класс История России Фгос Гдз images ГДЗ к контурным картам по истории России Тороп 6 класс history-gdzru/gdz-map-torop-6 Cached ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 6 класс 2 часть ГДЗ к рабочей тетради по истории России ГДЗ Новейшая история контурные карты Дрофа 2016 gdz-historyru/9kl-kk-drofa-2016-p0html Cached ГДЗ атлас готовых заполненных контурных карт по Новейшей истории 9 класс , издательство Дрофа 2016 год ФГОС ГДЗ Новейшая история контурные карты Дрофа 2016 ГДЗ контурные карты по истории 7 класс Мартынова botanamnet … 7 класс История Подробный решебник ГДЗ к контурным картам по истории 7 класс Мартынова ТА 2016, онлайн ответы на домашнюю работу Контурные карты, 7 класс, История нового времени XVI-XVII nasholcom … Книги по истории Контурные карты , 7 класс , История нового времени xvi-xvii века, 2010 Издательство ДИК подготовило для вас контурные карты , которые помогут вам при изучении зарубежной истории Нового времени Контурные карты по истории России XVI-конец XVII века, 7 rosuchebnikru/product/konturnye-karty-po-is Cached О книге Контурные карты по истории России xvi — конец xvii в 7 класс Историко-культурный стандарт Контурные карты по истории России Дрофа Дик ФГОС rosuchebnikru/catalog/vid-konturnye-karty Cached На официальном сайте издательства Дрофа Дик в наличии контурные карты по истории России с 6 по 11 класс по выгодным ценам ГДЗ по истории — po-istoriiru po-istoriiru Cached Контурные карты по истории Средних веков Автор — ИИ Максимов История Средних веков 6 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™
- и проверочные работы
- 2017 года ФГОС Их нельзя скачать (в формате pdf)
- и проверочные работы
КДР
как расширялись ее границы
- История нового времени XVI-XVII nasholcom … Книги по истории Контурные карты
- которые помогут вам при изучении зарубежной истории Нового времени Контурные карты по истории России XVI-конец XVII века
- 7 rosuchebnikru/product/konturnye-karty-po-is Cached О книге Контурные карты по истории России xvi — конец xvii в 7 класс Историко-культурный стандарт Контурные карты по истории России Дрофа Дик ФГОС rosuchebnikru/catalog/vid-konturnye-karty Cached На официальном сайте издательства Дрофа Дик в наличии контурные карты по истории России с 6 по 11 класс по выгодным ценам ГДЗ по истории — po-istoriiru po-istoriiru Cached Контурные карты по истории Средних веков Автор — ИИ Максимов История Средних веков 6 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз — Картинки по запросу контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз «id»:»Sx1-RaKuDPuaDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:795,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/913/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»QLpniPhBXRmDaM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTscxEimqF6qSpD08elRY3CYHOgHiffXVr5lqubjVZSP04QjM2xdwXdhT4″,»tw»:72 «id»:»Diw2fqQyVHTJFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:1763,»ou»:» \u003d227713853″,»ow»:1350,»pt»:»konturmapru/images/6%207kl%20gdz%20hist%20ast%202″,»rh»:»konturmapru»,»rid»:»2gNe0NW9R5EX_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контурные карты»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSwWHxxo9WIqr5eeBfEiqf902vvwyICd9G3cSxOUmJBID9syJ9m4D77cQ»,»tw»:73 «cb»:3,»cl»:3,»cr»:6,»id»:»yAiXkr2ssO9T2M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:108,»oh»:808,»ou»:» «,»ow»:1077,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/karti2/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»lr10hrGmACxSsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcStCHNhuBVpuJLlsTOxva05dP1KjFH0U9VGNohmteiSJHXCwuYE7PSBww»,»tw»:120 «id»:»tQ73Fw38mNPWNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:794,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/002/538/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»gWzLfC-DLbxJLM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTIpUEkAw8qLh3SAVODgrr9QmMdhWoUrPU1BrHvsBXuKlGpYXg9TNDiq0M»,»tw»:72 «id»:»PaJQeW27iC-JTM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:779,»ou»:» «,»ow»:600,»pt»:»cdneurokiorg/system/books/covers/000/004/841/thu»,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»dUo5jrpoX46oIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQPt22co0xU70gX7pjouLU9JJq2qfMCScSvtlCOZQq4DItse2PtsqXy8f4″,»tw»:73 «cb»:3,»id»:»VG6RJ_4ojEG2IM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:1077,»ou»:» (%D0%95%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C)_efrjpg»,»ow»:808,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/karti2/%D0%A0%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»lr10hrGmACxSsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRi_x-wv1HbZA-eqk1ZEetm07FzrRCbAJ8nEVIy2EGBeRPwDWVMKy_r-48″,»tw»:72 «cb»:3,»id»:»MV4AztTLXU-5FM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:1077,»ou»:» «,»ow»:808,»pt»:»gdz-putinacc/ulp/istoriya/7klass/karti2/%D0%A1%D0″,»rh»:»gdz-putinacc»,»rid»:»lr10hrGmACxSsM»,»rt»:0,»ru»:» «,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQgzdEIwtDLIAmlvCCVUEr8bM_h633r8epqUhqGo9a97x05Pb5SO92IbXw»,»tw»:72 «id»:»eVT7YQROqWUuHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:60,»oh»:1129,»ou»:» «,»ow»:777,»pt»:»img-gorodru/upload/iblock/42d/42d7b5ff6e7b2f9cc4f»,»rh»:»chitai-gorodru»,»rid»:»V-rLavE3K6dHEM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»\»Читай-город\»»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcREk4fx3M8qHijXaAGEfu_rp09iKRQMcXEStdmkDOcCFen7f8a8wUbyLQ»,»tw»:69 Другие картинки по запросу «контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контурные карты по истории России 7 класс К учебнику под КОНТУРНЫЕ КАРТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ 7 КЛАСС К учебнику под редакцией А В Торкунова » История России 7 класс » ФГОС (к новому учебнику) ГДЗ рабочая тетрадь по истории россии 7 класс Данилов › История › 7 класс Похожие Решебник по истории за 7 класс авторы Данилов, Косулина ГДЗ > История > 7 класс > Рабочая тетрадь по истории России 7 класс ФГОС Контурные карты по истории Нового времени 7 класс ФГОС Мартынова Дрофа · стр Контурные карты История нового времени XVI-XVIII века 7 класс › › Контурные карты по всеобщей истории 7 класс В наличии контурные карты по всемирной истории Нового времени 16-18 век для 7 класса по выгодной цене издательства Дрофа ДиК Также на сайте Решебник Контурные карты по истории История нового времени gndakorg/gdz/7/270 Контурные карты по истории История нового времени XVI-XVIII века Мартынова Т 7 класс Контурные карты по истории История нового времени Решебник Контурные карты по истории (Атлас) История России gndakorg/gdz/7/257 Контурные карты по истории (Атлас) История России XVI-XVIII веков 7 класс Контурные карты по истории (Атлас) История России XVI-XVIII веков История России 7 класс Контурные карты — Тороп ВВ | Купить 49,00 ₽ — В наличии Контурные карты » (Тороп ВВ) в Интернет-магазине My-shopru по Истории России для 7 класса под редакцией АВ Торкунова Цветные контурные 127 руб Атлас История нового времени: XVI-XVIII века 7 класс ФГОС Контурные карты История России XVI — конец XVII века 7 класс 52,00 ₽ — В наличии Купить книгу « Контурные карты История России XVI — конец XVII века 7 класс ФГОС » (Курбский НА) в Интернет-магазине My-shopru Низкая цена ГДЗ по истории 7 класс Арсентьев Данилов Курукин Токарева — Я ГДЗ › 7 класс › История ГДЗ решебник к учебнику по истории 7 класс Арсентьев Данилов Курукин Токарева ФГОС История России Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ Контурные карты по истории 7 класс, отечественная история Контурные карты по истории 7 класс , отечественная история Образование Российского централизованного государства На странице с гдз вы найдете пример выполнения контурных карт по истории 7-го класса на гдз контурные карты по истории 7 класс история — SA Jain College sajaincollegeorg//gdz-konturnye-karty-po-istorii-7-klass-istoriia-novogo-vremenix гдз контурные карты по истории 7 класс история нового времени Cached ГДЗ 8 класс готовые контурные карты по истории России 19 век атлас карты ФГОС » Новые контурные карты помогут при изучении истории ГДЗ «История России XVI — конец XVII века 7 класс Контурные карты › › История › Атласы и контурные карты по истории 7 класс Контурные карты ФГОС » Контурные карты по истории России XVI — конец XVII веков для 7 классов общеобразовательных учебных Атласы и контурные карты по истории История Книги для школы › › Книги для школы › История Атласы и контурные карты по истории , История, Книги для школы, Учебная, История России XVI-XVII века 7 класс Атлас с контурными картами и Контурные карты к учебнику под редакцией А В Торкунова ФГОС 3 рец ▷ гдз контурная карта по истории 9 класс новейшая история фгос profcareerru//gdz-konturnaia-karta-po-istorii-9-klass-noveishaia-istoriia-fgosxml 7 дней назад — гдз контурная карта по истории 9 класс новейшая история фгос История России XX — начало XXI века 9 класс Контурные карты Гдз по 6 · 7 · 8 · Все 9 класс ФГОС Приваловский Дрофа ГДЗ контурные карты по История России Контурные карты 7 класс — Издательство › › История России, Всеобщая история Торкунова А В (6-10) Контурные карты является составной частью учебно- методического комплекса по Истории России для 7 класса под редакцией ГДЗ по истории 7 класс Мартынова контурные карты решебник › 7 класс › История Контурные карты по истории за 7 класс автора Мартыновой ТИ 2016 года издания В учебном сборнике, предназначенном для семиклассников, ГДЗ к контурным картам по истории России Тороп 6 класс history-gdzru/gdz-map-torop-6-2/ Комментарий: Работу лучше выполнять по шагам, последовательно выполняя задания к контурным картам Для того, чтобы увеличить карту , просто ГДЗ решебник контурные карты по географии 7 класс Дик и Дрофа ГДЗ решебник контурные карты по географии Дик и Дрофа 7 класс 7 класс >> Решенные контурные карты , ответы по географии 7 класс Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (25) Показать скрытые результаты Вместе с контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз часто ищут контурные карты по истории 7 класс гдз контурные карты по истории 7 класс просвещение гдз гдз по истории 7 класс контурные карты история россии просвещение гдз по истории россии 7 класс контурные карты просвещение тороп гдз по истории россии 7 класс контурные карты тороп контурные карты по истории 7 класс решение контурная карта по всемирной истории 7 класс гдз контурные карты история нового времени 7 класс гдз Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google
Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по истории 7 класс контурные карты Тороп eurokiorg › …istoriya…konturnye-karty…istorii…fgos… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контурные карты по истории россии 7 класс Тороп Дрофа Планы по введению дополнительного обязательного Хорошим материалом эксперты считают картографические сборники Например, контурные карты по истории России за 7 класс , составленные Тороп В В Пособие выпускается Читать ещё ГДЗ контурные карты по истории россии 7 класс Тороп Дрофа Планы по введению дополнительного обязательного экзамена по истории России на ГИА, вероятнее всего, будут реализованы уже в ближайшее время Поэтому подготовку по этому непростому предмету, изобилующему датами, именами и событиями, надо проводить заблаговременно Оптимально — с 7-го класса школы Хорошим материалом эксперты считают картографические сборники Например, контурные карты по истории России за 7 класс , составленные Тороп В В Пособие выпускается издательством Дрофа, выполнено в интересной и наглядной технике объемного рельефа, с которым удобно работать семиклассникам Скрыть 2 ГДЗ к контурным картам по истории России Тороп history-gdzru › gdz-map-torop-7/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 7 класс 1 часть ГДЗ к рабочей тетради по истории России Данилов Читать ещё ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 7 класс 1 часть ГДЗ к учебнику по истории России Арсентьев 7 класс 2 часть ГДЗ к рабочей тетради по истории России Данилов 7 класс Все ГДЗ (Главная страница сайта) Оглавление Формирование Российского государства Скрыть 3 ГДЗ решебник к контурным картам по истории Нового gdzgoorg › 7 класс › История › От Путина Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Отследить преобразования позволят ГДЗ к контурным картам по истории Нового времени (16-18 века) 7 класс Карты имеют комментарии и пояснения, которые облегчат детям и их родителям процесс подготовки и проверки работы дома Читать ещё Отследить преобразования позволят ГДЗ к контурным картам по истории Нового времени (16-18 века) 7 класс Полученные знания помогут ребенку развить мышление и интеллект, понять причинно-следственные связи и мыслить на перспективу Решебник создан на основе полных актуальных данных, расположенных в порядке согласно учебному пособию Карты имеют комментарии и пояснения, которые облегчат детям и их родителям процесс подготовки и проверки работы дома Воспользоваться ресурсом можно в режиме онлайн с помощью нескольких кликов мыши из любой точки мира с выходом в Интернет Скрыть 4 ГДЗ решебник к контурным картам по истории России gdzgoorg › 7-klass…istoriya…karty-istoriya-rossii Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Как менялась Россия , как расширялись ее границы, как влияла политика державы – все эти ответы находятся в ГДЗ к контурным картам по истории России (17-18 века) 7 класс 5 ГДЗ по истории 7 класс Мартынова контурные карты GDZme › 7 класс › История › Мартынова контурные карты Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контурные карты по истории за 7 класс автора Мартыновой ТИ 2016 года издания В учебном сборнике, предназначенном для семиклассников, представлены заполненные контурные карты , а также выполненные практические Читать ещё Контурные карты по истории за 7 класс автора Мартыновой ТИ 2016 года издания В учебном сборнике, предназначенном для семиклассников, представлены заполненные контурные карты , а также выполненные практические задания , направленные на закрепление исторических и пространственно-географических знаний, умений и навыков учеников Контурные карты охватывают период XVI-XVII веков и предназначены для проверки знаний учащихся Сборник карт , состоящий из 12 страниц, начинается с интереснейшей карты и заданий по теме «Великие географические открытия» Скрыть 6 Контурные карты по истории 7 класс история России ФГОС ГДЗ — смотрите картинки ЯндексКартинки › контурные карты по истории 7 класс история россии Пожаловаться Информация о сайте Смотреть все результаты поиска на сервисе ЯндексКартинки 7 Контурные карты 7 класс История России 16 — конец 17 uchebnik-rabochaya-tetradcom › История/Контурные…7… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На сайте Учебник-рабочая-тетрадьком вы найдете электронные книги 2014, 2015, 2016, 2017 года ФГОС Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно бесплатно смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные, лабораторные и проверочные работы) для подготовки к ВПР, КДР Читать ещё На сайте Учебник-рабочая-тетрадьком вы найдете электронные книги 2014, 2015, 2016, 2017 года ФГОС Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно бесплатно смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные, лабораторные и проверочные работы) для подготовки к ВПР, КДР, экзаменам ГИА, ОГЭ, ЕГЭ — нажмите на № номер страницы Скрыть 8 История России 7 класс Контурные карты Сост allengorg › d/hist/hist627htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контурные карты являются составной частью учебно-методического комплекса по Истории России для 7 класса под Цветные контурные карты выполнены в технике объёмного изображения рельефа К каждой карте предлагается система Читать ещё Контурные карты являются составной частью учебно-методического комплекса по Истории России для 7 класса под редакцией АВ Торкунова Цветные контурные карты выполнены в технике объёмного изображения рельефа К каждой карте предлагается система заданий разных типов и уровней сложности, ориентированных как на закрепление основных исторических знаний и формирование базовых навыков, так и на развитие аналитических способностей школьников Контурные карты могут быть использованы с любым из действующих учебников по истории для 7 класса Скрыть 9 Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII newgdzcom › istoriya…konturnye-karty…istorii…xvii… Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Автор: ‘Дрофа’ Предмет (категория): Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII века Класс: 7 Читать Вы здесь: Главная сайта ГДЗ История 5-11 класс учебники онлайн 7 класс История учебники онлайн Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII века 7 класс 2015 Контурные карты по Читать ещё Автор: ‘Дрофа’ Предмет (категория): Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII века Класс: 7 Читать онлайн: Да Скачать бесплатно: Да Формат книги: jpg Вы здесь: Главная сайта ГДЗ История 5-11 класс учебники онлайн 7 класс История учебники онлайн Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII века 7 класс 2015 Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII века 7 класс 2015 Просмотров: 8133 Инфо Автор: «Дрофа» Предмет (категория): Контурные карты по Истории России XVI-конец XVII века Класс: 7 Читать онлайн: Да Скрыть 10 ГДЗ решебник по истории 7 класс контурные карты GdzPutinaco › 7-klass…istoriya…po…konturnie-karti… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Онлайн ответы из решебника по истории России за 7 класс автора Тороп ВВ 2015 года издания Данное пособие предлагает готовые решения на разные виды работ Это и самостоятельные, и контрольные, и проверочные работы, а также готовые ответы на тренировочные упражнения Здесь представлены Читать ещё Онлайн ответы из решебника по истории России за 7 класс автора Тороп ВВ 2015 года издания Данное пособие предлагает готовые решения на разные виды работ Это и самостоятельные, и контрольные, и проверочные работы, а также готовые ответы на тренировочные упражнения Здесь представлены заполненные контурные карты , сопровождающиеся пояснениями и специальными условными обозначениями Учебно-методический комплект по своему объему не большой и охватывает около 16 страниц Контурные карты направлены на развитие и закрепление умений и навыков семиклассников По сути, это комплект готовых заполненны Скрыть Контурные карты по географии АСТ-пресс 7 класс gndakorg › 7 класс › Содержание Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Отправь задание и получи ответ Получить решение Контурные карты по географии АСТ-пресс 7 класс Задание не найдено Читать ещё Отправь задание и получи ответ Получить решение Контурные карты по географии АСТ-пресс 7 класс Задание не найдено Карта Мира, карта России (страница 2) Карта Мира (страница 3) Карта Мира (страницы 4 — 5) Карта Мира (страницы 6 — 7) Африка (страница 8) Африка (страница 9) Скрыть Контурные карты по истории России 7 класс К Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Контурные-карты-по-и Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Подборки учебников и рабочих тетрадей Акции и скидки Удобные способы доставки Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « контурные карты по истории 7 класс история россии фгос гдз » ищут: гдз по истории 7 класс контурные карты история россии 16 конец 17 века гдз контурные карты по истории 7 класс история россии атлас по истории 7 класс история россии контурные карты по истории 7 класс история нового времени гдз гдз по русскому языку 7 класс ладыженская контурные карты по географии 7 класс контурные карты по истории 6 класс история россии атлас по истории 6 класс история россии контурные карты по истории 7 класс история нового времени распечатать 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать
ГДЗ по Русскому языку 3 класс Канакина Школа России
Русский язык – это сложно? На такой вопрос нельзя ответить однозначно.
Каждый ученик имеет свое мнение. Кто-то все понимает, а у кого-то периодически могут возникать вопросы. Материал на самом деле является довольно-таки сложным. И для того, чтобы с ним справиться, можно воспользоваться разными способами. Например, «ГДЗ по русскому языку за 3 класс Канакина». На какие темы особенно стоит обратить внимание? Вот некоторые из них:
- Падежи. Эта тема сложна, потому что детям нужно много всего запоминать.
- Склонения. Такая же проблема, что и с падежами.
- Разбор предложений и частей речи может вызывать у школьника какие-то вопросы.
Часто у детей могут возникнуть неприятности с усвоением. А бороться с ними можно с помощью онлайн-решебника. А чем же все-таки полезна данная страница?
Как учащемуся поможет решебник к учебнику по русскому языку за 3 класс от Канакиной
Онлайн-решебник подарит абсолютно каждому возможность:
- подготовиться к контрольной или самостоятельной работе;
- заполнить пробелы в знаниях, подробнее изучить темы, которые вызывают какие-то вопросы;
- при выполнении заданного на дом школьник сможет найти верные ответы, узнать о новых способах решения.
Это далеко не единственные преимущества использования Готового Домашнего Задания. Данный ресурс также поможет начать подготовку к Общему Государственному Экзамену. Теперь ученику и родителям не придётся тратить деньги на занятия с репетитором. Ведь они смогут абсолютно все сделать без лишних затрат.
Почему нужно использовать ГДЗ
Возможно, Вы слышали о том, что онлайн-решебник якобы вредит успеваемости ученика. Но на самом деле это далеко не так. Конечно, слишком часто использовать его не стоит – это правда может негативно сказаться на успеваемости. Если знать меру, всё будет хорошо. Успеваемость третьеклассника станет в несколько раз лучше, он станет активнее и свободнее на уроках в школе. «ГДЗ по русскому за 3 класс Канакина В.П.» поможет школьнику понять, что данный предмет является важным, интересным и полезным.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Канакина В.
П. можно посмотреть
здесь.
ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно посмотреть здесь.
ГДЗ к проверочным работам по русскому языку за 3 класс Канакина В.П. можно посмотреть здесь.
ГДЗ к проверочным и контрольным работам по русскому языку за 3 класс Максимова Т.Н. можно посмотреть здесь.
ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 3 класс Тихомирова Е.
М. можно посмотреть
здесь.
ГДЗ к тестам по русскому языку за 3 класс Тихомирова Е.М. можно посмотреть здесь.
Преподавая русскую революцию с помощью New York Times
Если русскую революцию вспомнят как один из великих поворотных моментов в истории — или если ее «выбросят на свалку истории», учитывая, что созданная ею новая нация, Советский Союз, больше не существует?
В этом месяце исполняется 100 лет Октябрьской революции (которая сейчас приходится на ноябрь, учитывая другой календарь). В 1917 году Владимир Ленин и большевики организовали чрезвычайный переворот, в результате которого было создано первое в мире коммунистическое государство.100-летие дает студентам возможность задуматься о его значении.
Ниже мы предлагаем ряд мероприятий, в которых используются материалы как из текущей New York Times, так и из архивов газеты.
_________
Если у вас один или два урока …Разминка
Учащиеся, работающие в парах или небольших группах, должны составить список критериев, чтобы решить, какие исторические события должны быть память народа 100 лет спустя.
Вот несколько вопросов, на которые ученики должны ответить, составляя свой список:
• Что делает историческое событие важным и достойным того, чтобы его вспомнили спустя десятилетия?
• Должно ли событие быть символическим? Должен ли он представлять более широкие идеалы? Объяснять.
• Должно ли событие иметь заслуживающие внимания последствия или последствия?
• Должно ли событие быть объединяющим для общества сегодня и в будущем? Или это может вызвать разногласия?
• Должно ли событие иметь глобальные последствия? Или в этом нет необходимости?
Затем попросите учащихся поделиться своими критериями с классом.
С какими стандартами они согласны? В чем они не согласны?
Затем попросите студентов кратко ответить на этот запрос в письменной форме — исходя из критериев, которые они выбрали, и на основании того, что они уже знают из изучения истории:
Следует ли России отмечать русскую революцию в ее 100-летие? Почему или почему нет?
Но не предлагайте учащимся делиться информацией до тех пор, пока они не выполнят указанное ниже задание.
_________
Деятельность
В мартовской статье 2017 г. «Революция? Какая революция? »Россия спрашивает 100 лет спустя», — рассказывает Нил Макфаркуар о том, как события 1917 года изменили страну и мир, но идея празднования какого-либо восстания не приветствуется в Кремле.
Попросите учащихся прочитать статью и ответить на следующие вопросы. Статья начинается:
Кремль планирует переждать столетие Русской революции.
Неважно, что потрясения 1917 года изменили страну и мир, резко положив конец долгому правлению царей, положив начало коммунистической эпохе и породив идеологическую конфронтацию с Западом, которая все еще имеет резонанс.
В воскресенье, 12 марта, день, который считается началом восстания, не будет.Не будет и официальной интерпретации, изданной правительством, вроде той, которая предписывала бы, что Вторая мировая война была «Великой победой».
Официальная причина игнорирования этого события заключается в том, что Россия по-прежнему слишком разделена по поводу последствий того рокового года.
Более вероятное объяснение, по мнению некоторых кремлевских чиновников, историков и других аналитиков, состоит в том, что президент Владимир Путин ненавидит саму идею революции, не говоря уже о том, что русские танцуют на улицах, чтобы отпраздновать свержение любого правителя.Более того, 1917 год представляет кремлевскую версию российской истории как долгий единый марш к величию, призванный внушить чувство национальной гордости и целеустремленности.
Вопросы для написания и обсуждения
1. Почему Кремль планирует «переждать столетие русской революции?» Какая официальная причина? Какое «более вероятное объяснение», согласно статье?
2.
Какое изложение российской истории предпочитает Кремль? И почему русская революция не вписывается в этот рассказ?
3.Что означает фраза «Мы живем в исторической шизофрении»? Согласны ли вы с такой характеристикой России? Живут ли другие страны, например США, также в «исторической шизофрении»? В каких случаях?
Ниже мы представляем различные виды деятельности для более глубокого изучения русской революции.
1. Создайте учетную запись в социальной сети, посвященную русской революции.
Михаил Зыгарь, бывший главный редактор независимого новостного канала TV Rain, воссоздает события 1917 года в ленте в стиле Facebook.Предложите учащимся изучить Проект 1917, а затем создать свою собственную имитацию в Facebook, Twitter или Instagram, представив, что социальные сети существовали столетие назад. Учащиеся могут работать парами или небольшими группами для создания профилей различных исторических фигур или вымышленных персонажей (например, крестьян или моряков), каждый из которых представляет разные точки зрения и демографические данные, глазами которых они могут интерпретировать события.
Вы можете найти в Интернете различные шаблоны для различных платформ социальных сетей.
2. Найдите что-нибудь новое в архивах Times.
Репортеры Times освещали русскую революцию так, как она произошла в 1917 году. Только позже историки стали использовать газетные сообщения, а также письма, дневники, официальные документы, свидетельства очевидцев и другие первоисточники, чтобы составить более полную картину того, что произошло. Спросите студентов: какую новую информацию вы можете найти, вернувшись к первоисточнику, например, The New York Times? Студенты могут заполнить нашу брошюру «Анализ первичного источника» (PDF), чтобы руководствоваться своей работой.
Они могут искать статьи с помощью расширенного поиска в The Times (используйте параметр «конкретные даты» для получения наилучших результатов) или в TimesMachine (только для подписчиков).
Они также могут выбрать одну из этих четырех статей, которые мы освещаем в нашей рубрике «Этот день в истории»:
«Голод вызывает петроградские бунты» (12 марта 1917 г.
) — просмотр в TimesMachine
8 марта 1917 г. Февральская революция в России (названная так из-за календаря старого стиля, используемого русскими в то время) началась с беспорядков и забастовок в Санкт-Петербурге.Петербург.
«Большевики захватывают государственные здания, бросая вызов Керенскому» (8 ноября 1917 г.) — просмотр в TimesMachine
7 ноября 1917 г. в России произошла большевистская революция, когда силы под руководством Владимира Ильича Ленина свергли временное правительство Александр Керенский.
«Экс-царь России убит по приказу Уральского Совета» (21 июля 1918 г.) — просмотр в TimesMachine
16 июля 1918 г. царь России Николай II, его жена и их пятеро детей были казнены Большевики.
«Ленин умер от кровоизлияния в мозг; Московские толпы преодолеваются горем; Троцкий уходит больным, Радек в немилости »(23 января 1924 г.) — просмотр в TimesMachine
21 января 1924 г. русский революционер Владимир Ильич Ленин умер в возрасте 53 лет.
3. Напишите некролог или произнесите панегирик Советскому Союзу.
Попросите учащихся прочитать несколько первых абзацев статьи «Конец Советского Союза; Советское государство, рожденное мечтой, умирает », своего рода некролог Сержа Шмемана, опубликованный в декабре 1991 года во время распада Советского Союза.Он начинается:
Советское государство, отмеченное на протяжении своей короткой, но бурной истории великими достижениями и ужасными страданиями, сегодня умерло после долгого и мучительного упадка. Ему было 74 года.
Задуманный как утопическое обещание и рожденный в результате жестоких потрясений «Великой Октябрьской революции 1917 года», союз выжил в мрачной тьме конца декабря 1991 года, лишенный идеологии, расчлененный, обанкротившийся и голодный — но внушающий трепет. даже в его падении.
Затем попросите студентов написать свой собственный некролог или панегирик.Подумайте: как следует рассматривать конец Советского Союза, особенно в эту столетнюю годовщину его рождения?
4.
Напишите эссе исторического анализа в духе эссе, включенных в сборник The Times Red Century.
В ознаменование столетия русской революции в разделе «Мнения Times» публикуется колонка эссе, посвященных истории и наследию коммунизма. Темы этих статей варьируются от панк-рока и научной фантастики до пропаганды и воспитания детей.
Попросите учащихся выбрать одно из сочинений, опубликованных в «Red Century», чтобы прочитать и кратко представить классу. Затем попросите их выбрать новую тему, связанную с советской историей, для исследования и изложить ее в эссе объемом не более 1500 слов. Класс может даже опубликовать собственную версию антологии эссе «Красный век».
_________
Как вы учили русскую революцию? Дайте нам знать об этом в комментариях.
Изменения в образовательной идеологии и формате: практика XVIII – XX веков »HI 446 Революционная Россия
Советский плакат, показывающий, как важно для всех быть продуктивными и помогать строить новые школы для пролетариата.
Это руководство представляет собой отправную точку для дальнейшего изучения темы образования в России, уделяя особое внимание изменениям, произошедшим в образовании в связи с переходом от царской России к большевистской и советской России. Период времени для этого руководства начинается с середины 19 века и продолжается до середины 20 века. Образование в России всегда было тесно связано с обществом, например, оно было эксклюзивным товаром во времена Имперской России, когда классовые барьеры были твердыми, но когда классовые барьеры были сломаны во время русской революции, образование стало доступным для масс благодаря большевистскому идеалу всеобщего образования.
Образование во времена Имперской России функционировало как средство ограничения социальной мобильности многих, а позже оно послужило средством социального просвещения во времена большевистской и советской России. Официальный государственный подход к образованию менялся в зависимости от экономических, политических и военных вопросов каждого временного периода.
И Имперская Россия, и Советская Россия использовали образование как средство общественного контроля для продвижения государственной повестки дня или создания единства. Такой подход государства к образованию как к инструменту начинает демонстрировать сложные отношения между государством, образовательным учреждением, педагогом, студентом и обществом.Чтобы понять состояние образования на этих этапах российской истории, можно пролить свет на природу общества в конкретный период.
За многими крупными изменениями в образовании стояли прерогативы государства. Например, если спросить, в какой форме произошли изменения в системе образования? и почему произошло это изменение? В конечном итоге ответ будет связан с целью или миссией государства. Во время правления царя Петра I было инициировано обязательное образование, чтобы просвещать и модернизировать российское общество из-за желания Петра I вывести Россию из тьмы.Ответить на ранее поставленные вопросы становится все труднее, поскольку большевики и Советский Союз берут на себя власть и видоизменяют систему образования.
Чтобы объяснить цель всеобщего образования, можно было бы сделать вывод, что оно соответствовало социалистическим ценностям, но дальнейший анализ этого изменения в образовательной практике демонстрирует, что государство использует образование как средство подавления инакомыслящих путем создания социальной сплоченности, тем самым укрепляя социалистическое государство.
Хотя многие из образовательных изменений, которые произошли в России с течением времени, были реализованы в государственной повестке дня, также было много реальных попыток переформатировать образование на благо общества.В конце 17 века царь Федор III ценил образование и сочувствовал бедным, он предпринял действия по созданию школы специально для бедных, в результате чего в Москве была создана Греко-латинско-славянская академия. Позже, в середине и конце 19 века, граф Лев Николаевич Толстой, автор книги «Война и мир» , открыл свои крестьянские школы. В школах, которыми он руководил, использовалось органическое обучение, что отличало их от жесткой формы обучения, которая была популярна в России и Европе.
История российского образования представляет собой постоянное смешение надежд и реальностей, поскольку провидцы образовательной реформы находят, что их идеи воплощаются в жизнь, но часто для достижения альтернативной цели, выбранной внешним человеком или группой.
Сборник источников по истории российского образования, изменениям в практике, формате и идеологии российского образования, а также по вопросам, связанным с образованием в то время. Публикации в научных журналах, историографии и первоисточники составляют большинство приведенных ниже источников.Работы организованы по трем темам; образование во время царской России, образование во время ранней революционной России и образование во время ранней советской России.
Образование в царской России
Во времена Императорской России образование было преимущественно эксклюзивным, религиозным и ограниченным по продолжительности. Еще не было создано ни одной формы всеобщего государственного образования, оставляя только тем, у кого есть финансовые возможности, возможность поступать в образовательные учреждения среднего и университетского уровня.
Гимназическая форма обучения, заимствованная из Германии, обеспечила большую доступность образования для элиты, что способствовало росту национальной культуры, но также вызвало поляризацию образованной элиты, еще больше отделив эту группу от большинства российского общества. Консерватизм был главной темой этих школ как в учебной программе, так и в миссии. Обычные учебные программы в то время были сосредоточены на классических произведениях, истории, политической теории и экономике. Общая миссия этих начальных и средних школ заключалась в том, чтобы сформировать из учащихся сплоченную, мягкую группу, которая не могла бы стать радикальной и вызвать революцию, подобную той, что произошла во Франции в 1789 году.Университеты оказались проблемой для имперского правительства, и их так и не удалось укротить из-за влияния интеллигенции на учебные заведения.
Заиконоспасский монастырь, преобразованный в Славянско-греко-латинскую академию
- Пайпс, Ричард. Россия при старом режиме. Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, 1974.
Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, 1974.Ричард Пайпс дает обзор образования в царской России в году в России при старом режиме. Он дает ценную информацию, подчеркивая отношения между крестьянином, духовенством, элитой и образованием.Пайпс сосредотачивается на реформах, начатых Петром I в отношении образования. При Петре I была создана система обязательного образования для всех юношей, которых по государственной инспекции отправляли в школу или отправляли на службу. Петр I имел цель создать образованное российское население, но его реформы, такие как обязательное образование / государственная служба, были одними из самых презираемых из всех реформ.
- Оти Роберт и Оболенский Дмитрий. Введение в российскую историю: Сообщество по русистике. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета, 1976.
Царь Федор III
Царь Федор III любил Западную Европу, что проявилось в создании греко-латино-славянской академии в Москве.
Это учебное заведение создано специально для детей из малообеспеченных семей. Петр I в рамках реформы системы обязательного образования организовал «шифровальные» школы, в которых работало духовенство. Эти школы не добились большого успеха из-за неспособности духовенства преподавать светские науки и неодобрения элиты смешивания социальных классов в школах.Другой наиболее заметный страх перед быстрым расширением образования включал страх элиты, что произойдут хаотические изменения общественного порядка. Стремление к массовому образованию, исходящее от Федора III и Петра I, продолжалось в начале 20 века, увеличивая грамотность примерно с 20% в 1897 году до 44% в 1914 году.
- Фриз, Григорий Л. Россия: История. Нью-Йорк: Oxford University Press: 2002.
Грегори Фриз много пишет о состоянии России с 16 по 20 век.Его упор на переходный период в России позволяет читателю проследить за меняющейся системой образования. В 1667 году Россия захватила левый берег Украины, что привело к притоку в Россию образованных людей, способствовавших новому уровню образования.
Во время своего визита в Западную Европу Петр I набирал экспертов из Европы, среди которых самыми влиятельными новобранцами были Джозеф Най, Джон Дин, Джон Перри и Генри Фаркухарсон, которые сыграли свою роль в создании нового военно-морского флота России. По планам, составленным Петром I, в 1725 году открылась Императорская Академия наук, которая со временем укрепила себя как авторитетное высшее учебное заведение в России.Духовные правила 1721 года требовали образованного, грамотного духовенства для этого. Система семинарий, основанная на системе семинарий иезуитов, была принята и стала общепринятой практикой к 1780-м годам. Александр I взял на себя задачу предоставить высшее образование русскому языку независимо от класса, создав университеты в Харькове, Казани и Санкт-Петербурге. Рост образования вызвал появление двух сил, которые бросили вызов империализму: национализм и желание участвовать в политике. В конце 1920-х годов в России были приняты меры по устранению привилегированных групп из высшего образования, заменив их группами рабочего класса.
- Таден, Эдвард. Консервативный национализм в России девятнадцатого века. Сиэтл: Вашингтонский университет Press, 1964.
Консерватизм в России XIX века можно приравнять к словосочетанию Самодержавие, Православие и Народность. Главным сторонником этого консервативного толчка в России XIX века был адмирал Александр Шишков. Шишков будет влиять на Россию через свою работу в качестве министра народного просвещения. Его попытка продвинуть Самодержавие, Православие и Национальность приняла форму обучения высший класс России созданию социальной сплоченности и моральной силы для России.Для этого он работал над заменой учебных заведений нерусского происхождения (польских и католических) на истинно русские учебные заведения. Эдвард Таден, профессор русских исследований Пенсильванского государственного университета, в своей работе « Консервативный национализм в России девятнадцатого века» описывает рост консерватизма в России XIX века. Его внимание к образованию в этот период возросшего консерватизма дает полезный график эволюции образования в царской России.
Использование им чиновников, ученых и радикалов дает множество точек зрения на этот период перемен.
- Рингли, Эндрю. Воспитание молодежи в позднеимператорской России: Воспитание в кадетском училище и классической гимназии, 1863-1894 гг. . Университет Северной Каролины, 2010 г.
В последние годы царской России две резко контрастирующие группы учеников были произведены из финансируемых государством школ, находящихся в ведении Министерства войны и Министерства образования.Военные кадетские школы находились в ведении военного министерства, а гражданская гимназия — в ведении министерства образования. Выпускники военных кадетских училищ оставались верными своей альма-матер спустя годы после распада царской России, в то время как выпускники гражданской гимназии обычно отказывались от бывших преподавателей и школ. Эндрю Рингли сравнивает образовательные методы, используемые Министерством войны и Министерством образования во время правления Александра II и Александра III, чтобы понять, как участники испытали два типа учебных заведений.Электронную копию этой работы можно найти здесь.
- Олстон, Патрик Л. Образование и государство в царской России. Stanford: Stanford University Press, 1969.
Образование в царской России прошло несколько этапов, становясь изощреннее и автономнее. Петр I внес серьезные изменения в образовательную систему России, привнеся новое чувство просвещения в образовательные учреждения. К концу 19 века педагоги начали сопротивляться тискам государства в сфере образования.Эти усилия по обеспечению большей автономии и легитимности стали бы укоренившимися ценностями в педагогических кругах, которые остались бы после русской революции. Этот прогресс можно увидеть на примере работы Патрика Алстона « Образование и государство в царской России». Олстон использует хронологический подход, чтобы изобразить отношения между образованием и государством, начиная с 18 века по 1914 год. Он разделяет свою книгу, чтобы продемонстрировать постепенный, но нынешний рост влияния педагогов в царской России.
- Брауэр, Дэниел Р. Обучение нигилистов: образование и радикализм в царской России . Итака, Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета, 1975.
Блок-схема радикализма Дэниела Брауэра
Работа Дэниела Брауэра « Обучение нигилистов: образование и радикализм в царской России» объясняет роль формального образования в возникновении и развитии радикализма в России в середине и конце 19 века. Книга разбита на главы, которые сначала посвящены более мелким группам в российском обществе, таким как семья, а затем сосредоточены на более крупных группах, завершающихся недавно созданным обществом инакомыслящих.Несогласие было ключевым элементом в России в конце 19-го и начале 20-го веков, и эта книга призвана ответить на вопрос, откуда это несогласие. Две особенности работы Брауэра, которые наиболее полезны для понимания инакомыслия в России, — это дата опроса 1840-1870-х годов, показывающая уровень образования российских радикалов, и блок-схема развития российских радикалов в период 1840-1870 годов.
- Кассов, Самуил Д. Студенты, профессора и государство в царской России .Беркли: Калифорнийский университет Press, 1989.
Начало 20 века в России было периодом, когда различные группы действовали как политические акторы, влияющие на природу российского государства. В книге « студентов, профессоров и государство в царской России» Самуил Кассов фокусируется на взаимодействии студентов, университетов и профессоров с государством. Кассов показывает эту неспособность царского российского государства признать легитимность студенческих движений, базирующихся за пределами российских университетов.Должностные лица государства должны были найти баланс между ограничением социальных волнений, порождаемых университетами и образовательными учреждениями, и при этом не полностью подавить образование, поскольку была признана необходимость увеличения числа образованных рабочих. Профессора и российское правительство столкнулись с идеологическими целями университетов. Профессора считали университеты образцом свободных исследований и академической свободы, в то время как правительство рассматривало истеблишмент как утилитарный по своей цели, воспитывающий надлежащих государственных служащих.Электронную копию работы можно найти здесь.
- Сереги, Скотт. Русские учителя и крестьянская революция . Индианаполис: Издательство Индианского университета, 1989.
Скотт Серени ставит под сомнение представление о сельских учителях как о кротких, скромных, изолированных фигурах в России конца XIX века. Используя рассказы сельских учителей, студентов и городских чиновников, он обнаруживает, что сельские учителя в конце периода расцвета профессионализма в России были особенно важны. власть в организации Общероссийского союза учителей с сильными политическими целями.Чтобы бороться с этим восприятием педагогов, русские педагоги превратились в политически активное меньшинство, выступающее против старого царского режима. Русские учителя, как и другие профессии, в конце 19-го и начале 20-го веков желали самоопределения и осознавали, что их желания не могут быть реализованы в нынешней царской системе. Пик политических усилий сельских учителей пришелся на 1905 год, когда произошла революция 1905 года, но с течением года быстро сошла на нет. Серегни говорит о низком уровне уважения к сельским учителям из-за низкой заработной платы, скромного происхождения и высокого уровня бюрократии.
- Уокер, Франклин А. «Просвещение и религия в русском образовании в период правления царя Александра I.» История образования Ежеквартально , Vol. 32, No. 3 (осень, 1992), стр. 343-360.
Царь Александр I стремился дать образование своим соотечественникам с помощью плана расширения государственного образования, разработанного Екатериной II. Первоначальной целью этого расширения общественного образования в имперской России было привитие идеалов просвещения народу России, но после угроз, созданных во время наполеоновских войн, эти цели сместились в сторону создания послушного, морального общества для предотвращения восстания.В течение нескольких лет после Французской революции многие обвиняли отсутствие религии как причину террора во время Французской революции. Франклин А. Уокер исследует баланс религии и просвещения в образовании при царе Александра I. Потребность в послушании усиливала роль религии в образовании, даже когда идеалы просвещения становились все более популярными в образовании, что привело к уникальному подходу к образованию. . Электронную копию статьи можно найти здесь.
- Стиллингс, Рене. Школа русских и азиатских исследований, «Государственное образование в России от Пита I до наших дней». Последнее изменение 8 декабря 2005 г.
Рене Стиллингс предлагает краткую историю российского образования с 18 века до наших дней. Ее работа дает базовые фундаментальные знания, которые помогают в дальнейшем лучше понять сложность российской образовательной системы. Доступ к веб-странице можно получить здесь.
- Брукс, Джеффри. Когда Россия научилась читать . (Evanston: Northwestern University Press, 2003), 54.
С окончанием крепостного права в России произошел взрыв крестьянского стремления к образованию. Джеффри Брукс описывает рост крестьянского образования в конце XIX века в своей работе «, Когда Россия научилась читать, ». Охватываются основные компоненты образования, включая школы, учителей и учебную программу. Одним из наиболее важных аспектов работы является анализ Бруксом влияния крестьянской грамотности, заключающийся в том, что с повышением уровня грамотности крестьянство стало любопытным и амбициозным, желая другой жизни по сравнению с их родителями.
- Соудер, Эрик М. Школа русских и азиатских исследований, «Толстовские крестьянские школы в Ясной поляне». Последнее изменение 18 ноября 2010 г.
Граф Лев Николаевич Толстой служит примером реформатора дошкольного образования в царской России. Эрик М. Судер предоставляет информацию об усилиях Толстого в сфере образования в статье «Толстовские крестьянские школы в Ясной Поляне». Толстого расстроил формат образования в России и Европе середины XIX века, так как он увидел, что он недостаточно органичен и не способствует обучению.Эта вера, смешанная с симпатией к крестьянскому сословию России, вдохновила Толстого на создание собственной школы в Ясной Поляне. Его учебная программа вышла за рамки традиционных предметов и охватила такие области, как пение, рисование и история России. Подробное описание работы Толстого в сфере образования Судером раскрывает отношение к образованию и условиям образования во времена царской России. Доступ к этой веб-странице можно получить здесь.
- Толстой, Лев. Полное собрание сочинений графа Толстого: Педагогические статьи; Измеритель белья. Бостон: Дана Эстес и Компания, 1904.
Граф Лев Николаевич Толстой
Во время своих усилий по повышению образованности русских крестьян граф Лев Николаевич Толстой опубликовал несколько работ, посвященных, по его мнению, улучшениям в области образования, которые принесут пользу России и, в частности, крестьянам. Он сравнил образовательные системы по всему миру, чтобы сформировать свою собственную идеальную образовательную систему, которая, как он утверждал, будет служить России лучше, чем нынешняя система.Сравнительная работа, проведенная Толстым, очень критически относилась к жесткой и временами исключительной природе европейской образовательной системы. Американская система государственного образования функционировала как воплощение идеала массового образования, к которому Толстой стремился в России. Работы Толстого демонстрируют растущее неодобрение нынешней системы образования при царях, которая позже вспыхнет во время русской революции. Многие концепции, изложенные в его работах, позже возникли в экспериментальных большевистских школах в 1920-е годы.Полную подборку произведений Толстого можно найти здесь.
- Макклелланд, Джеймс К. Автократы и ученые: образование, общество и культура в царской России . Чикаго: University of Chicago Press, 1979.
Неравенство в качестве и доступности образования во времена царской России — тематический центр работы Джеймса Макклелланда « Автократы и ученые: образование, общество и культура в царской России». Он утверждает, что заимствование таких образовательных технологий, как гимназия, из немецких школ позволило развить национальную культуру, но за счет увеличения разрыва между социальными классами.Элитарный характер средних школ и университетов во времена царской России привел к появлению интеллигенции, которая была бы оторвана от большинства российского общества с точки зрения уровня образования. Эта работа раскрывает отношения царского периода с элитарным образованием, педагогикой элитных академических институтов и студенческой активностью.
Образование в раннереволюционной России
Революцияпредоставила многим реформаторам образования время проявить себя и воплотить в жизнь свои экспериментальные школы.Новые образовательные идеологии и практики были включены в школы по мере того, как новые школы были созданы для предоставления образования массам, в то время как другие были созданы специально для таких групп, как пролетариаты или крестьяне. Формальные учебные программы этих школ сильно различались из-за того, что многие школы самоуправлялись преподавателями, а также из-за эволюционного характера образования во времена Революционной России, которое постоянно обновлялось и менялось. Акцент сместился с одной области на другую. В один год акцент может быть на привитии социалистических идеалов студентам, а в последующие годы акцент может сместиться на науку и технологии.
- Пайпс, Ричард. Россия при большевистском режиме. Нью-Йорк: Винтажные книги, 1995.
Анатолий Луначарский
Ричард Пайп позволяет читателям Россия при большевистском режиме следить за систематическими изменениями в образовании, внесенными большевиками, посредством подробной хронологии образовательных изменений. Владимир Ленин вместе с Анатолием Луначарским определили миссию всех учебных заведений — воспитать новую группу людей, превосходящих по культуре и интеллекту.В 1909 году на Капри была создана экспериментальная большевистская школа с помощью Максима Горького и Федора Шаляпина. Целью этой школы было создать кадры образованных рабочих, которые затем ассимилировались бы с остальными рабочими для распространения недавно приобретенных знаний. Ленин был главным противником этой школы, потому что не верил, что рабочие обладают творческими способностями, необходимыми для создания нового общества. Советская Россия рассматривала образование как воспитание, означая, что воспитание в этом образовании должно служить средством развития общества добродетельных существ.Основное внимание в этом образовании уделялось науке и технологиям, которые заложили основы технологически развитой Советской России. К 1918 году все образование было национализировано под руководством Комиссариата просвещения. Была создана новая система образования, которая проложила краткий путь от детского сада до университета. Хотя это было серьезным изменением, другие радикальные философии, такие как создание школ сельскохозяйственных и общинных рабочих, так и не были реализованы из-за финансовых ограничений.
- Глисон, Эбботт, Кенез, Питер и Стайтс, Ричард. Большевистская культура: эксперимент и порядок в русской революции . Блумингтон: Издательство Индианского университета, 1985.
Ленин осознавал необходимость длительного образовательного процесса, преподавания тем социализма и политического сознания обществу для построения социалистического общества. В «Большевистская культура: эксперимент и порядок в русской революции», образование описывается как инструмент большевиков для формирования России. Одним из средств массового просвещения было издание пропагандистских брошюр, но многие просто не умели читать, а те, кто умел читать, реагировали на государство с отвращением.Во время Временного правительства советские представители нападали на Министерство образования за чрезмерную бюрократию, отсутствие прогресса в повышении грамотности, неспособность повысить статус учителей и неспособность обновить учебные программы с учетом революционной культуры. Средство эффективного общения с массами пришло с популяризацией кино. Власти могли производить революционные учения вообще без слов с помощью кино.
- Розенберг, Уильям. Большевистское видение: первая фаза культурной революции . (Анн-Арбор: издательство Ardis, 1984), 287.
Большевистская идеология разбита на несколько слоев общества в работе Уильяма Розенберга « Большевистское видение: первая фаза культурной революции». Его описательное письмо позволяет ярко отразить большевистскую идеологию. Раздел книги под названием «Объединенные трудовые школы: природа коммунистического образования» очень подробно освещает темы начального, среднего и высшего образования.На уровне начальной и средней школы описано несколько различных моделей школ, включая Объединенную школу труда, фабричную школу и политехническую школу. Охватывается и высшее образование, поскольку хроника национализации университетов демонстрирует сильное сопротивление профессоров реформам Луначарского.
- Фицпатрик, Шейла. Культурный фронт. Итака: Издательство Корнельского университета, 1992.
Шейла Фицпатрик пишет о культурной революции в России, наблюдая за многими динамичными группами и силами, которые превратили революционную Россию в консервативную сталинскую Россию.В своей работе она аналитически описывает проблемы, с которыми столкнулись большевики при создании новой системы образования для только что созданного социалистического общества. Две главы, «Профессора и советская власть» и «Секс и революция» в книге «Культурный фронт », дают глубокое понимание борьбы за власть в образовании в новом социалистическом обществе, поскольку интеллигенция изначально была отстранена от образования и заменена частотной. В главе «Секс и революция» используются опросы о состоянии здоровья учащихся, чтобы продемонстрировать отношение пролетарских работников в учебных заведениях.Это отношение включало отвращение к буржуазным профессорам, апатию к книжной работе и консервативные сексуальные отношения со сверстниками.
- Макклелланд, Джеймс. «Большевистские подходы к высшему образованию, 1917-1921». Славянское обозрение . нет. 4 (1971): 818-831.
В период с 1917 по 1921 год большевистское правительство столкнулось с многочисленными военными угрозами со стороны имперской Германии, белых русских армий и движений за национальную независимость. Несмотря на огромное количество стоящих перед ними вопросов, большевистское правительство все же могло уделять время и силы революционной повестке дня, включая реформу образования.Джеймс МакКлелланд исследует три основные экспериментальные системы образования в этот революционный период. Первая из этих инициатив была под руководством Наркомпроса и была направлена на повышение доступности высшего образования, увеличение набора студентов из рабочего класса и использование марксистской программы. Экономическая, военная и политическая напряженность Гражданской войны вынудила большевистское правительство подойти к реформе образования с другой стороны. Новый путь реформирования образования был сосредоточен на профессионализации образования и милитаризации учащихся.С Новым экономическим планом появилась третья форма реформы образования. Этот третий план был направлен на централизацию высшего образования под властью правительства. Макклелланд сосредотачивается на отношениях между большевистским правительством и профессорами университетов, чтобы раскрыть сложный характер высшего образования в революционной России. Электронную копию работы Макклелланда можно найти здесь.
- Розенберг, Уильям. Большевистские взгляды: первая фаза культурной революции в Советской России. Michigan: Ardis Publishers, 1984.
Напор и энтузиазм, которыми обладал Анатолий Васильевич Луначарский в ранний период большевистской России, отражен в работе Уильяма Розенберга « Большевистские взгляды: первая фаза культурной революции в Советской России». Работа представляет собой подробное введение в цели новой советской школы, которая отделится от всех прежних буржуазных учебных заведений. Фабричные школы и Объединенные трудовые школы были образовательной платформой, созданной Луначарским, который стремился помочь в создании нового советского гражданина.Затем работа продолжается несколькими речами Луначарского, включая его «Речь на Первом Всероссийском съезде по образованию» 1918 года, «Основные принципы объединенной трудовой школы» и «Студенты и контрреволюция». Каждое из этих произведений Луначарского демонстрирует искреннее стремление изменить общество через образование, чтобы создать совершенно иную культуру.
- Финкель, Стюарт. На идеологическом фронте: российская интеллигенция и становление советской общественной сферы. New Haven: Yale University Press, 2008.
Высшее образование оказалось одним из последних учебных заведений, попавших под контроль Советов, поскольку остались остатки власти интеллигенции. Последний толчок исходил от менталитета «жесткой линии» по отношению к университетам, заключающегося в том, что все буржуазные деятели и институты должны быть устранены. Наркомпрос и Анатолий Луначарский способствовали изъятию государством высшего образования, уведомив ЦК партии о необходимости реформирования высшего образования.На пути к этой желанной перемене был Валдимир Ленин, он считал, что нет необходимости в немедленном захвате университетов, поскольку пролетариату не нужен высокий уровень образования. Позиция Ленина в отношении высшего образования сменилась «жесткой линией», когда в 1921 году был создан комитет для обсуждения реформы университетов.
Образование в раннесоветской Руси
По мере того, как большевистский и советский контроль над Россией укреплялся, возросла потребность в поддержании нынешнего состояния и продвижении государственной идеологии.Образование стало для пролетариата необходимостью, поскольку государство провозгласило потребность в образованном пролетариате. Этот период развития образования сталкивается с множеством проблем, поскольку студенческий состав быстро менялся от элиты к студентам из числа пролетариата и крестьян. Распространение массового образования на студентов из числа пролетариата и крестьян, отдавая этим группам предпочтение в средних школах и университетах, снизило бы уровень образования, что в свою очередь привело бы к продукту рабочей силы, получившей посредственное образование.Образовательные учреждения приняли форму профессиональных училищ, которые готовили студентов к получению высшего образования с целью создания образованной рабочей силы, невиданной ранее в российской истории. Основной проблемой для образовательных реформ в этот период было отношение родителей к образованию, поскольку многие родители считали, что недавно свергнутая форма обучения, ориентированная на чтение, письмо и арифметику, была правильной в учебной программе.
- Lipset, Гарри. «Воспитание мусульман в царской и советской России.» Сравнительный обзор образования . нет. 3 (1968): 310-322.
В отношении мусульман в России произошел серьезный сдвиг — от имперского государства к революционной и советской России. Дискриминация меньшинств во времена Имперской России была обычным явлением и оставляла мусульман в России с недостаточным и неадекватным образованием. Это ограниченное образование для мусульман было улучшено во время Революционной и Советской России благодаря социалистическому идеалу всеобщего образования. Гарри Липсет освещает эту тему в своей книге «Образование мусульман в царской и советской России», противопоставляя состояние мусульманского образования в царской России и в пост-царской России.Чтобы добавить глубины своей работе, он анализирует официальное обращение с другими меньшинствами, такими как украинцы и армяне, при каждом правительстве. Липсет утверждает, что мусульмане смогли добиться больших успехов в культуре и образовании благодаря социалистическим идеалам, внедренным после распада Российской империи. Электронную копию статьи можно найти здесь.
- Фицпатрик, Шейла. Наркомат просвещения; Советская организация просвещения и искусств при Луначарском, октябрь 1917-1921 гг. .Кембридж: University Press, 1970.
Наркомпрос был советской комиссией по просвещению, которой было поручено создавать и совершенствовать искусство и образование в новообразованной социалистической России. Шейла Фицпатрик посвящает несколько глав реформированию образования под властью Совета. Анатолий Васильевич Луначарский, комиссар Наркомпроса, изложил множество доктрин и деклараций, которые будут определять новую систему образования в социалистическом обществе. Например, в одной из деклараций Луначарского были созданы начальные и средние школы, так что учителя предоставили самим себе организацию и управление школами.Работа Фитцпатрика представляет собой яркую хронологию образовательных изменений, произошедших под влиянием Наркомпроса.
Образование для пролетариата: Чтобы производить больше, вам нужно больше знать.
- Левин, Дина. Советское образование сегодня. New York: Monthly Review Press, 1963.
Деана Левин подходит к образованию в Советском Союзе, используя исторический фон России с 1917 года. В отличие от других работ по советскому образованию, Советское образование сегодня не сравнивает советское образование с американским образованием, а скорее исследует цели и методы системы .Чтобы объяснить, как работает советская система образования, Левин использует официальные документы и заявления как личные наблюдения во время поездок в СССР, где проводились интервью со студентами, преподавателями и администраторами. Дальнейшее понимание дает опыт Левина в качестве школьного учителя в Москве за пять лет до начала Второй мировой войны.
- Фицпатрик, Шейла. Образование и социальная мобильность в Советском Союзе 1921-1934 гг. Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1979.
Одна из самых всеобъемлющих работ по образованию в социалистической России, Образование и социальная мобильность в Советском Союзе 1921-1934 Шейлы Фицпатрик дает обширные знания об изменении системы образования в России в период с 1917 по 1934 год. широкий спектр от идеологических изменений в образовании до заработной платы педагогов. Книга построена в хронологическом формате, чтобы проследить за развитием и изменениями нового социалистического российского государства.Несмотря на то, что ее работы охватывают более широкий круг тем, Шейла Фицпатрик сосредотачивает свое внимание на образовании как средстве социальной мобильности в недавно созданном социалистическом обществе.
- Бередай, изд. Меняющаяся советская школа . Бостон: Компания Houghton Mifflin, 1960.
«Меняющаяся советская школа» предоставляет обширную информацию об образовании в России с главами, посвященными основным этапам российской истории, начиная с царской России и заканчивая Советским Союзом.Заявления, представленные в работе, подтверждаются исследованиями 70 американских исследователей, которые посетили и посетили советские школы, университеты, колхозы и промышленные предприятия в 1958 году. Чтобы обеспечить полное исследование эволюции образования в СССР, в книге представлено образование в период Царская Россия, Революционная Россия и Советский Союз. Работа разделена на три раздела, каждый из которых дает подробное представление об образовании в России. Первая часть посвящена идеологическим, социальным, историческим и философским характеристикам российского образования для анализа педагогики.Во второй части описываются формальные дошкольные учреждения, начальные школы, средние школы и университеты, которые спрашивают, какое содержание преподавалось, как преподавалось содержание и как обучали учителей. В третьей части исследуется универсальный характер всеобщего образования путем изучения маргинальных групп, таких как талантливые студенты и студенты с физическими недостатками. У работы двоякая цель: первые две дают подробное изображение советской системы образования, а вторая — выявить сходство между советской системой и американской системой образования.
- Горсуч, Энн Э. Молодежь в революционной России: энтузиасты, богемы, преступники . Блумингтон: Издательство Индианского университета, 2000.
Энн Горсуч изучает опыт молодежи в России во время Новой экономической политики. Экономические проблемы, порожденные нэпом, оставили многих детей без присмотра взрослых, когда они возвращались домой из школы. Эта ситуация, вызванная, в основном, нэпом, привела к тому, что многие дети ограничились четырьмя годами образования, прежде чем присоединиться к своим родителям в той или иной форме работы.Образование для девочек в этот период считалось слишком дорогим, поэтому многие родители держали дочерей дома, чтобы они работали по дому и помогали воспитывать детей младшего возраста. Gorsuch дает представление о роли пола в образовании российской молодежи. Например, из каждых ста дней у мужчин было 230 свободных часов, а у женщин — всего 169,27. Помимо роли пола в образовании, она также дает важный анализ влияния экспериментальных форм обучения. Вступительные экзамены из средних школ и университетов показали, что учащиеся экспериментальных школ были политически неграмотными из-за неэффективности преподавателей этих экспериментальных учреждений.Эти неудачи привели к рецидиву в учебной программе от обучения социальному поведению к традиционной истории, экономике и политической теории.
Сцены советского образования 1921 г .:
Три учителя коммунистических голландских школ поехали в Россию, чтобы посмотреть на трудовые школы, созданные в недавно реформированной России. Они наблюдали за школами, в которых обучают от малышей до подростков. В этих школах детей учили, как проявлять фотографии, как прядать ткани, как пользоваться печатными станками, как работать на лесопильном заводе и как работать в лаборатории.Каждый из голландских исследователей написал небольшие биографии, которые можно найти ниже. Наблюдения этих трех социалистических педагогов служат воротами в умы социалистического образования.
Ян Корнелис Четон
Ян Корнелис Четон : Противник книжно-ориентированного образования. Любит брать студентов на прогулки на природе, чтобы познать мир. Он выступал против христианского образования, поскольку оно служило лишь средством поддержания существующего общественного строя. Он не видел необходимости в администрации в образовании, поскольку она создавала авторитарных фигур.В 1919 году он стал соучредителем Ассоциации учителей-коммунистов. Он опубликовал несколько работ о новом образовании в социалистических журналах, таких как The New Era, , две из этих работ перечислены ниже. Обе эти работы демонстрируют желание Четона внедрить социалистические ценности в систему образования в Голландии, а затем и во всем мире.
Четон, Ян Корнелис. «Бесплатная школа или обязательная государственная школа» Новая эра , (1902): 37-51, 109-121.
Четон, Ян Корнелис.«Социал-демократия и образование» Новая эра , (1913): 875 — 889.
Ян Корнелис Стам
Ян Корнелис Стам : Родился в 1884 году в кальвинистской семье, которая уделяла большое внимание образованию. Он учился в школе в Слидрехте, в Южной Голландии, где познакомился с социалистическими ценностями со стороны своих сверстников и учителей. Он начал преподавать в 1903 году и позже вступил в Социал-демократическую партию в 1909 году. Он работал редактором партийной газеты The Tribune , писавшей о социалистических ценностях в образовании и нейтральной школе или школе с совместным обучением.
Wiliemse Willjbrecht
Виллемсе Вильбрехт : Школьный учитель в Амстердаме с 1925 по 1940 год. Начиная с 1932 года Виллемсе был важной фигурой в создании и работе марксистских школ рабочих. С 1940 по 1941 год она работала в Монтессори-тренинге для учителей в Утрехте. Виллемсе работал редактором Montessori Education с 1939 по 1956 год. Многие из ее работ были опубликованы в журналах Renewal of Education, и Montessori Education.
Wiljbrecht, Виллемсе. « Наши дети будут нашими судьями »
Ниже представлены сцены, запечатленные Яном Корнелисом Четоном, Яном Корнелисом Стамом и Вилемсе Вильбрехтом во время их путешествий в Россию в 1921 году. Эти изображения раскрывают экспериментальный характер образования в революционной России, когда можно увидеть, как студенты занимаются спортом, играют в пьесах и даже рубить дрова.
- Четон Ян и Стам, Ян и Вильбрехт Виллемсе. Советское образование 1921 год. Международный институт социальной истории. По состоянию на 25 октября 2013 г.
Образование в середине 20 века Советский Союз
- Бентон, Уильям. Учителя и преподаватели в СССР Kingsport: Kingsport Press, 1965.
В качестве подробного анализа советского образования книга Уильяма Бентона « учителей и преподавателей в США».S.S.R охватывает определенные области, такие как фильмы в образовании и структурирование начальных и средних школ. Исследования, сделанные во время поездки Бентона в Москву в 1964 году, служат данными для большей части его книги. Работа использует узкую линзу при рассмотрении советского образования, фокусируясь на определенных областях, и должна рассматриваться как дополнение к работам, которые рассматривают тему советского образования с более широкой точки зрения.
- Мэтьюз, Мервин. Образование в Советском Союзе. Лондон: Университет Суррея, 1982.
Никита Хрущев
Со сменой руководства в Советском Союзе наступят перемены, одни переходы принесут больше изменений, чем другие. В « Образовании в Советском Союзе», Мервин Мэтьюз сравнивает образование при администрации Никиты Хрущева и Леонида Брежнева. Его сравнение сосредоточено на общем образовании, технических школах и высших учебных заведениях с учетом таких характеристик, как отношение учителей, благополучие учащихся и проблемы в управлении.Большая часть этих работ посвящена социальным сдвигам, произошедшим после смерти Иосифа Сталина.
- Грант, Найджел. Советское образование. Нью-Йорк: Penguin Books, 1979.
Краткий обзор образования в СССР в 1960-е гг. Можно найти в книге Найджела Гранта «Советское образование». В своей работе он стремится представить образовательную систему Советского Союза, используя информацию из первых рук студентов и профессоров из СССР, чтобы дополнить статистическую информацию, официальные документы и научные журналы.Он представляет общие характеристики начального, среднего и высшего образования, включая идеологию, структуру, укомплектование школ и дисциплины. Грант обращается к другим образовательным системам других стран в своем описании работы советского образования.
Образование, грамотность и русская революция
Вся Россия училась читать и читать — политику, экономику, историю — потому что люди хотели знать. . . . В каждом городе, в большинстве городов вдоль Фронта, каждая политическая фракция имела свою газету, иногда несколько.Сотни тысяч брошюр распространялись тысячами организаций и разливались по армиям, деревням, фабрикам, улицам. Жажда образования, которую так долго пресекали, с революцией вылилась в безумие самовыражения. Из одного только Смольного первые полгода ежедневно выходили тонны, вагоны, поезда литературы, насыщая землю. Россия впитывала чтение, как горячий песок пьет воду, ненасытный. И развращают не басни, фальсифицированная история, разбавленная религия и дешевая беллетристика, а социальные и экономические теории, философия, произведения Толстого, Гоголя и Горького. —Джон Рид, Десять дней, которые потрясли мир 1
Нет лучшей школы, чем революция. Поэтому неудивительно, что одни из самых новаторских, радикальных и успешных кампаний по распространению грамотности — это те, которые рождаются в результате революций, когда в массовом масштабе люди борются за лучшее общество. В революционные периоды идеи важны как никогда раньше, и грамотность не нуждается в мотивации, поскольку становится поистине освободительным усилием. Таким образом, от окопов гражданской войны в США и на российском фронте до линий фронта в Сальвадоре есть бесчисленные истории о солдатах, обучающих друг друга чтению газет в разгар войны и голода.Одним из самых вдохновляющих примеров революционного преобразования грамотности и образования является русская революция 1917 года.
Русская революция была переломным историческим моментом. То, что рабочие и крестьяне смогли свергнуть царизм и создать новое общество, основанное на власти рабочих, вдохновляло миллионы угнетенных и эксплуатируемых людей во всем мире. Во время революции подавляющее большинство россиян были крестьянами, трудившимися под игом крупных землевладельцев и влачившими скудное существование.Более 60 процентов населения было неграмотным. 2 Однако в то же время в России располагались одни из крупнейших и наиболее передовых предприятий мира с высококонцентрированным рабочим классом. К октябрю 1917 года партия большевиков заручилась поддержкой большинства рабочих и установила политическое правление, основанное на системе советов рабочих, крестьян и солдат.
Сама революция, состоявшаяся из двух основных этапов в феврале и октябре, произошла в условиях крайней редкости.В дополнение к давним лишениям российских крестьян, Первая мировая война вызвала дальнейшую нехватку продовольствия и болезни. Не успела революция добиться успеха, как молодое советское правительство было вынуждено сражаться на двух военных фронтах: гражданская война против только что свергнутых старых держав и битва против нескольких десятков стран, которые послали свои войска, чтобы победить революцию. Как давно утверждали большевики, долговечность и успех русской революции во многом зависели от распространения революции на развитые капиталистические страны, в частности, на Германию.Несмотря на пять лет революционных потрясений в Германии, революция там потерпела неудачу. Таким образом, молодое революционное общество оказалось изолированным и подвергшимся нападкам.
Однако, несмотря на эти условия, русская революция привела не только к радикальной трансформации самой школы, но и к тому, как люди представляли себе обучение и отношения между познанием и языком. Действительно, первые годы русской революции предлагают потрясающие примеры того, как выглядело образование в обществе, в котором люди из рабочего класса демократическим путем принимали решения и организовывали общество в своих собственных интересах.Сразу же после революции в образовании произошла масштабная перестройка с десятикратным увеличением расходов на народное образование. 3 Бесплатный и всеобщий доступ к образованию был предоставлен всем детям в возрасте от трех до шестнадцати лет, а количество школ, по крайней мере, удвоилось в течение первых двух лет революции. 4 Совместное обучение было незамедлительно внедрено как средство борьбы с дискриминацией по признаку пола, и впервые были созданы школы для учащихся с ограниченными возможностями обучения и другими ограниченными возможностями. 5
Развитие массовой грамотности считалось решающим фактором успеха революции. Ленин утверждал: «Пока в стране есть такая вещь, как неграмотность, трудно говорить о политическом воспитании». 6 В результате, несмотря на тяжелые условия, кампании по обучению грамоте были начаты по всей стране среди детей ясельного возраста, солдат, подростков, рабочих и крестьян. То же самое и с всеобщим образованием. Большевики понимали, что гарантия бесплатного государственного образования имеет важное значение как для образования нового поколения рабочих, которые будут готовы управлять обществом в своих собственных интересах, так и как средство освобождения женщин от тяжелой домашней работы.Таким образом, были попытки предоставить универсальные ясли и дошкольные учреждения.
Ни одна из этих инициатив не была легкой для реализации в экономических условиях, окружавших молодую революцию. Виктор Серж, журналист и анархист, позже вступивший в Коммунистическую партию России, описывает ошеломляющие шансы, с которыми столкнулись педагоги, и ужасные условия, существовавшие после гражданской войны: «Голодные дети в лохмотьях собирались зимой вокруг небольшой печки, разводимой на земле. в середине класса, мебель которого часто использовалась в качестве топлива, чтобы хоть немного избавиться от холода; у них был карандаш на четверых, и их учительница была голодна. 7 Один историк описывает уровень дефицита: «В 1920 году Наркомпрос [Наркомпрос] получил следующие шестимесячные наделы: один карандаш на шестьдесят учеников; одна ручка на двадцать два ученика; одна тетрадь на каждых двух учеников…. Одна деревня нашла запас оберток для карамельных конфет и конфисковала их для писчей бумаги для местной школы ». 8 Ситуация была настолько ужасной, что «в 1921 году ЧК грамотности подготовила брошюру для краткосрочных курсов обучения грамоте, в которую вошла глава« Как обойтись без бумаги, карандашей или ручек ». 9 Тем не менее, как объясняет Серж, «несмотря на эти гротескные страдания, государственному просвещению был дан колоссальный импульс. Такая жажда знаний распространилась по всей стране, что повсюду были созданы новые школы, курсы для взрослых, университеты и рабочие факультеты ». 10
Историк Лиза Киршенбаум описывает невероятный разрыв между условиями, вызванными голодом, и тем, что детские сады были в состоянии выполнить. С одной стороны, эти школы должны были ежедневно обеспечивать учащихся и учителей едой во время голода просто для предотвращения голода.И все же, как пишет Киршенбаум, «даже с этими ограничениями местным администрациям удалось создать некоторые учреждения. В 1918 г. лидировала Московская губерния с двадцатью тремя детскими садами, восемью дневными садами (очагами) и тринадцатью летними площадками. Год спустя в нем насчитывалось 279 заведений…. В 1918 г. в Петрограде не было дошкольных учреждений, но через год в городе было 106 учреждений, а в пригородных губерниях — 180. В других областях рост был более медленным, но все же заметным. 11
В этих дошкольных учреждениях учителя экспериментировали с радикальной педагогикой, особенно с понятием «свободное воспитание», поскольку «учителя настаивали на том, что свобода в классе была неотъемлемой частью революционных преобразований социальной жизни». 12 Киршенбаум поясняет: «Допуская, как выразился один учитель,« свободное развитие врожденных способностей [детей] и развитие независимости, творческой инициативы и социальных чувств »,« свободное воспитание »сыграло очень важную роль. в строительстве новой жизни.’” 13
Центральным аспектом распространения грамотности в революционной России было решение, на каком языке или языках следует развивать грамотность. До революции царский колониализм создал многонациональную империю, в которой этнические русские составляли лишь 43 процента населения. Центральный политический вопрос для большевиков, большинство из которых были русскими, заключался в том, как бороться с наследием русского шовинизма, а также привлекать нерусские национальности к проекту революции.Полное обсуждение этой истории выходит за рамки данной главы. 14 Но важно подчеркнуть, насколько прогрессивной была политика большевиков в отношении образования на родном языке.
Уже в октябре 1918 года была принята общая политика, предусматривающая обучение на родном языке в любой школе, где двадцать пять или более учеников в каждой возрастной группе говорили на одном языке. Реализация политики зависела от ряда факторов. Например, в самой России, где некоторые национальные меньшинства, такие как украинцы и белорусы, уже были ассимилированы, было создано несколько программ на родном языке.Однако внутри самой Украины степень образования на родном языке отразилась в быстром спросе на учителей украинского языка и учебники украинского языка в годы после революции.
Актуализация языкового образования и обучения грамоте для населения Кавказа и Средней Азии в регионах бывшей империи была более сложной задачей. Отчасти трудности были вызваны попытками царизма использовать различия в диалектах для разделения коренных народов в этих регионах.Кроме того, в некоторых случаях на наиболее распространенных языках еще не была развита система письма. Таким образом, часть нативного образования означала решение, какой язык следует использовать в школе и какая система (например, кириллица, римская или арабская письменность или что-то совсем другое) должна использоваться для его написания. Несмотря на эти практические проблемы, обучение на родном языке стало скорее правилом, чем исключением. Опять же, ключевым показателем является количество языков, на которых были опубликованы учебники, которое выросло с двадцати пяти в 1924 году до тридцати четырех в 1925 году до сорока четырех в 1927 году.Как резюмирует британский социалист Дэйв Крауч: «К 1927 году образование на родном языке для национальных меньшинств за пределами своей республики или региона было широко распространенным, в то время как в их собственной республике оно было почти полным». 15
В то же время университеты были открыты для рабочих, поскольку были отменены предварительные экзамены, позволяющие им посещать лекции. Сами лекции были бесплатными, искусство стало достоянием общественности, резко увеличилось количество библиотек. В обществе, в котором люди принимают демократические решения в отношении своей жизни и своего общества, существовала невероятная жажда обучения.Один писатель описывает: «Например, один курс посещает тысяча человек, несмотря на ужасный холод в аудиториях. Руки профессоров естественных наук. . . обморожены от прикосновения к ледяному металлу своих инструментов во время демонстраций ». 16
Была создана совершенно новая образовательная система, в которой традиционное образование было отброшено, а были внедрены новые инновационные методы, которые делали упор на самодеятельность, коллективизм и выбор и основывались на предыдущем опыте, знаниях и взаимодействии учащихся. с реальным миром.Анна-Луиза Стронг, американская журналистка, которая много путешествовала по России после революции, написала о своем опыте и рассказывает о разговоре с одним учителем:
«Мы называем это Рабочей школой», — сказал мне один учитель. «Мы основываем все исследования на детских играх и их отношении к продуктивной работе. Начнем с жизни вокруг него. Чем живут жители села? Что они производят? Какие инструменты они используют для его производства? Они все съедают или обменивают часть? На что они его обменивают? Что такое лошади и их польза для человека? Что такое свиньи и от чего они толстеют? Что такое семьи и как они поддерживают друг друга, и какая деревня организует семьи и заботится о них? »
«Это интересное исследование природы и социология, — ответил я, — но как преподавать математику?» Он удивленно посмотрел на меня.
«Реальными проблемами, касающимися реальных ситуаций», — ответил он. «Можно ли использовать учебник, в котором у лорда есть десять тысяч рублей, и он кладет пять тысяч под проценты, а детям задают вопрос, какова его прибыль? Старая математика полна проблем, которые дети теперь никогда не видят, ситуаций и денежных ценностей, которых больше не существует, транзакций, которые мы не хотим поощрять. И всегда было чисто формальным, оторванным от существования.
У нас есть еще простые задачи, чтобы узнать, сколько коров в деревне, добавив количество коров в каждой семье.Простые проблемы разделения продуктов питания, чтобы знать, сколько деревня может экспортировать. Проблемы пропорции: если в нашем селе триста семей, а в следующем — тысяча, сколько красных солдат должен отдать в армию, на сколько делегатов каждый имеет право в поселковом совете? Старшие дети отрабатывают продовольственный налог для своих семей; это действительно начинает интересовать родителей в наших школах ». 17
Внутри школ были созданы студенческие самоуправления — даже на уровне начальной школы, — в которых избранные представители учащихся работали вместе с учителями и другими школьными работниками для управления школами. 18 Таким образом, школы стали местом, где учащиеся учились «коллективным действиям» и начали применять принципы революции на практике. Как сказал Стронг: «У нас есть самоуправляемое школьное сообщество, в котором учителя, дети и дворники имеют равный голос. Он решает все, что делать со школьными фондами, что сажать в школьном саду, чему учить. Если дети отказываются от какого-либо необходимого предмета, работа учителя заключается в том, чтобы показать им через их игру и совместную жизнь, что этот предмет необходим. 19
Она продолжает, описывая школу для сирот и бездомных детей, где необходимо было удовлетворить основные потребности, такие как еда, одежда и гигиена, прежде чем можно было начать какое-либо настоящее обучение. Кроме того, ученики говорили на более чем дюжине разных диалектов, что сделало совместное развитие общего языка одной из первых целей школы. Но, как описывает писатель, «это были условия голода. Тем не менее, у детей в этой школе, которые только учились разговаривать друг с другом, был свой школьный совет по самоуправлению, который получил в подарок шоколад, который я отправил им, должным образом выбрав представителя, который придет за ним, и предоставив ей соответствующие документы о разрешении. .Шоколад разделили справедливо ». 20
Более скептически настроенный писатель Уильям Чемберлин, журналист из Christian Science Monitor, который передавал информацию американской разведке, описал школу, в которой ученики старших классов «получают задания по каждому предмету, на что требуется от недели до месяц на доработку. Затем они могут выполнять эти задачи по своему усмотрению ». 21 Он продолжил:
Посетив школу, где работала эта система, я обнаружил, что ученики работают в разных классах, изучают и записывают свои задачи по композиции, алгебре и элементной химии.Иногда учитель был в комнате, иногда нет, но студенты были предоставлены почти полностью самим себе. Учитель, казалось, действовал в основном как советник, помогая только тогда, когда его просили. Если ученики предпочитали разговорам или играм вместо учебы, учитель обычно не обращал на это внимания. Каждый студент мог выбрать предмет или предметы, над которыми он будет работать в любой конкретный день.
Отсутствие внешних ограничений — очень характерная черта советской школы.Поддержание дисциплины находится в руках организаций, избранных самими учащимися, и хотя реальный хулиганство в классе встречается редко, также вряд ли удастся найти строгий порядок, который обычно преобладает в школах других стран. 22
Чемберлен спросил Луначарского, комиссара по вопросам образования, о том, обеспечивает ли такая модель достаточное образование в таких базовых навыках, как грамматика и орфография. Луначарский ответил: «Откровенно говоря, мы не придаем столько значения формальной школьной дисциплине чтения, письма и правописания, сколько развитию ума и личности ребенка.Как только ученик начинает думать самостоятельно, он овладевает такими инструментами формального знания, которые ему могут понадобиться. И если он не научится думать самостоятельно, никакие правильно сложенные суммы или правильно написанные слова не принесут ему много пользы ». 23 Но, как объяснил Чемберлин, было трудно предоставить точные данные об успехе программы, поскольку «оценки, как известно, являются ненадежным показателем способностей учащихся; а в России нет системы оценок ». 24 Экзамены также были в значительной степени отменены, в том числе те, которые ранее были необходимы для поступления в высшие учебные заведения.Почему? Потому что «считалось, что никто не будет охотно слушать бесполезные для него лекции». 25
Революция вдохновила широкий круг мыслителей-новаторов в области образования и психологии. Лев Выготский, известный как «Моцарт психологии», 26 создал наследие влиятельной работы в области детской и подростковой психологии и познания, несмотря на то, что его загнали в тупик и почти заставили замолчать при сталинизме. Он начал с марксистского метода и проанализировал, как социальные отношения лежат в основе процесса обучения детей.Он писал, что намеревался разработать новую научную психологию, не цитируя марксистские тексты, а, скорее, «изучив весь метод Маркса» и применив его к изучению сознания и культуры, используя психологию в качестве инструмента исследования. 27
Выготский использовал этот метод для исследования создания «высших психических процессов», в отличие от более «естественных» психических функций, которыми наделены биологически. Эти высшие психические процессы опосредуются созданными человеком психологическими инструментами (например, языком) и включают произвольное внимание, активное восприятие и преднамеренную память. 28 Он также проследил диалектическое развитие и взаимодействие мысли и языка, которое приводит к интернализации языка, вербализованного мышления и концептуального мышления. 29 Он утверждал, что умственное развитие — это социально-исторический процесс как для человеческого вида, так и для отдельных людей по мере их развития, становящихся «очеловеченными» от рождения. Личность начинает формироваться при рождении диалектическим образом, когда ребенок становится активным агентом по присвоению элементов из своего окружения (не всегда сознательно) в соответствии с его внутренней психологической структурой и уникальной индивидуальной социальной активностью.Для Выготского образование играет решающую роль в «не только развитии потенциала личности, но и в выражении и росте человеческой культуры, из которой происходит человек» 30 и которая передается последующим поколениям.
Посредством прикладных исследований в области междисциплинарной педагогической психологии Выготский разработал такие концепции, как зона ближайшего развития, в которой совместная социальная деятельность и обучение «опережают развитие и возглавляют его; он должен быть направлен не столько на созревание, сколько на функции созревания. 31 Эта точка зрения противоречила настойчивому мнению Пиаже о необходимости пассивного ожидания определенного уровня биологической зрелости и зрелости до начала обучения. Выготский посвятил себя воспитанию детей с умственными и физическими недостатками; он основал и руководил Институтом изучения детей-инвалидов, который сосредоточился на социальном развитии высших психических процессов у детей с ограниченными возможностями. Он также обнаружил характеристики «преконцептуальных» форм мышления, связанных с шизофренией и другими психопатологиями. 32
Исторической задачей своего времени Выготский видел создание целостной научной психологии на диалектической, материальной, исторической основе, которая способствовала бы практическому преобразованию общества. Как он утверждал, «именно практика ставит задачи и является верховным судьей теории». 33 Хотя эта задача была не выполнена после его смерти, а его работа и сама революция были сорваны сталинизмом (его работа была запрещена при Сталине в течение двадцати лет после его смерти), 34 он добился больших успехов в этом процессе, и заложил основу для тех, кто был вдохновлен на дальнейшее развитие и развитие его идей. 35
Огромная бедность и нехватка материальных ресурсов после русской революции и последующей сталинской контрреволюции исказили революционные перспективы реформы образования в первые годы. Тем не менее, русская революция дает важные примеры возможностей для творчества и радикальных реформ, которые могут быть высвобождены революционным преобразованием общества в целом — даже в наихудших условиях.
Несмотря на то, что достижения кампании по обучению грамоте взрослого населения были ограничены, а большая часть данных горячо оспаривается в результате сталинских искажений, она имела важные успехи.За первый год своего существования кампания охватила пять миллионов человек, «около половины из которых научились читать и писать». 36 Хотя статистику грамотности найти сложно, стоит отметить, что количество сельских почтовых ящиков увеличилось с 2800 в 1913 году до 64000 в 1926 году, так как подписка на газеты и обмен письменными сообщениями существенно увеличились — заметное следствие повышения грамотности. В профсоюзах программы обучения грамоте были довольно успешными. Приведу один пример: кампания среди железнодорожников привела к 99-процентному уровню грамотности к 1924 году. 37 Точно так же в Красной Армии, где грамотность и образование считались важными для обеспечения того, чтобы солдаты были политически вовлечены в ее проект, уровень неграмотности снизился с 50 процентов до 14 процентов через три года и 8 процентов через год после этого. К своей седьмой годовщине армия достигла 100-процентного уровня грамотности, что является огромным достижением, пусть и недолговечным, поскольку для новых призывников необходимо непрерывное образование. 38
Однако, возможно, более важным, чем любые данные, является множество историй об инновациях и радикально реструктурированных представлениях о школьном обучении, преподавании и обучении, поскольку учащиеся на всех уровнях взяли под свой контроль собственное обучение, проникнувшись жаждой. за знания в мире, который они могли создавать и использовать в своих интересах.
Заключение
Полная трансформация образования и грамотности во время русской революции разоблачает ложь, лежащую в основе американского образования — что конкуренция стимулирует инновации, что наказания и вознаграждения являются единственными мотивами для обучения, а школы — великими выравнивателями которые предоставляют каждому ребенку равные возможности для достижения успеха.
Если нам есть чему поучиться из революционных кампаний по повышению грамотности в России, так это тому, что подлинное обучение побеждает в революционных ситуациях, которые предоставляют людям реальные возможности для коллективных и совместных исследований и исследований; что грамотность всегда политическая; и эта радикальная педагогика наиболее успешна, когда она активно вовлекает людей в преобразование их собственных миров — не просто в мир идей, но путем преобразования материальных условий, в которых имеют место чтение, письмо и обучение.Сравните это с механическим запоминанием разрозненных фрагментов информации, пузырьковыми тестами и составленными по сценариям учебными программами, основанными на навыках, которые высасывают любовь к обучению из детей в наших школах.
Радикальные педагоги должны использовать эти уроки везде, где это возможно, чтобы бороться за образовательную систему, которая является освободительной, а не отупляющей, рассматривает учащихся как мыслителей и действующих лиц, а не как пустые контейнеры, которые нужно заполнить, и признает, что сотрудничество и коллективные действия гораздо более полезны для наших студентов, чем индивидуализм и меритократия.
Но для большинства учителей возможности реализовать уроки этой борьбы крайне ограничены, так как учебные программы стандартизированы и лишены какого-либо политического значения, проверка побеждает критическое мышление, а наша работа все больше зависит от того, насколько мы «ценим» ve добавил к тестовой оценке.
Неслучайно лучшие примеры радикальной педагогики происходят из революционных периодов борьбы, когда недавно радикализованные студенты и учителя выдвигали новые взгляды на образование и меняли педагогику.Как учителя, мы знаем, что учащиеся не могут просто игнорировать многочисленные проявления неравенства, с которыми они сталкиваются за пределами школьного здания, и преодолевать их с помощью чистой воли. Подлинная грамотность, подчеркивающая критическое мышление, политическое сознание и самоосвобождение, не может происходить в вакууме. Создание освободительной педагогики и грамотности идет рука об руку с самоосвобождением трудящихся через революционные преобразования общества в целом.
При капитализме образование всегда будет средством сохранения классового разделения, а не его искоренения.Чтобы представить себе образовательную систему, которая является поистине освободительной, нам нужно говорить о борьбе за другой тип общества — социалистическое общество, в котором, как описал Маркс, «свободное развитие каждого является предпосылкой для свободного развития всех». Только преобразовав наше общество, чтобы искоренить бедность, тюрьмы, угнетение и эксплуатацию во всех ее формах, мы можем полностью раскрыть человеческий потенциал и творческие способности.
Представьте себе общество, в котором учителя и ученики демократическим путем решили, как должно выглядеть обучение и где обучение было бы освобождено от рамок классной комнаты.Представьте, как могло бы выглядеть настоящее обучение на протяжении всей жизни в мире, в котором мы могли бы свободно разрабатывать собственные учебные курсы и раскрывать творческий потенциал человечества. Если мы можем чему-то научиться из истории образования и грамотности, так это тому, что такое революционное преобразование общества возможно и срочно необходимо.
Это отрывок из главы «Грамотность и революция» в новой книге Хеймаркет « Образование и капитализм».
- Джон Рид, Десять дней, которые потрясли мир (Нью-Йорк: International Publishers, 1934), 14.
- Как утверждает Бен Эклоф, существует много споров относительно точных показателей грамотности во время русской революции. В 1897 году, по словам Эклофа, «только каждый пятый подданный Российской империи мог поставить свою подпись», а в сельской местности «в 1910–1914 годах только от четырнадцати до 41 процента населения умели читать и писать». Тем не менее по другим показателям уровень грамотности выше. Николай Тимашев утверждал, что «к 1914 году уровень грамотности в России поднялся до сорока одного процента.Подробнее об этом см. Бен Эклоф, «Кампании по распространению грамотности в России 1861–1939» в книге Роберта Ф. Арнова и Харви Дж. Граффа, ред., Национальные кампании и движения за распространение грамотности: исторические и сравнительные перспективы (Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Издательство транзакций, 2008), 128–29.
- См. Главу 10 «Коммунизм и образование» в книге Н. И. Бухарина и Е. Преображенского, Азбука коммунизма, (Лондон: Penguin Books, 1969).
- Люси Л. В. Уилсон, Новые школы Новой России, (Нью-Йорк: Vanguard Press, 1928), 30–31.
- Виктор Серж, год первой русской революции (Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1972), 362.
- Цитируется в Эклофе, «Кампании по распространению грамотности в России», 134.
- Там же.
- Эклоф, «Кампании по повышению грамотности в России», 133.
- Там же.
- Серж, год первый , 362.
- Лиза А. Киршенбаум, Маленькие товарищи: революция детства в Советской России, 1917–1932 гг. (Нью-Йорк: Рутледж Фалмер, 2001), 38.
- Там же., 73.
- Там же, 72.
- См. Дэйв Крауч, «Семена национального освобождения», International Socialism Journal 94 (весна 2002 г.). Обсуждение в следующих двух абзацах основано на этой статье.
- Там же.
- См. Главу 23 «Образование» в Артуре Рэнсоме, Россия в 1919 г. (Шампейн, Иллинойс: Project Gutenberg, 1999), www.marxists.org.
- См. Главу 11 «Образование в Советской России» в книге Анны-Луизы Стронг, Первый раз в истории, (Нью-Йорк: Boni & Liveright, 1922), www.marxists.org.
- Уилсон, Новые школы Новой России, 108.
- Стронг, «Образование в Советской России».
- Там же.
- Уильям Генри Чемберлин, «Революция в образовании и культуре», в журнале «Советская Россия: живые записи и история» (Бостон: Little, Brown, and Company [Atlantic Monthly Press Books], 1930), www.marxists. орг.
- Там же.
- Цитируется по Чемберлену, «Революция в образовании и культуре».
- Чемберлен, «Революция в образовании и культуре.
- Рэнсом, Россия в 1919 году, 114.
- См. Стивен Тулмин, «Моцарт психологии», New York Review of Books , 28 сентября 1978 г. Общество: развитие высших психологических процессов / под ред. Майкл Коул и др. (Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета, 1978), 8.
- Коул и др., Разум в обществе.
- Л.С. Выготский, Мысль и язык, , изд. А. Козулин (Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 1986).
- Дж. Брунер, «Пролог к английскому изданию», в Л. С. Выготский, Собрание сочинений , ред. Р. Рибер и А. Картон; пер. Н. Миник, т. 1 (Нью-Йорк: Пленум, 1987).
- Выготский, Мысль и язык , 186.
- Алекс Козулин, «Выготский в контексте», в Мысль и язык , xlii.
- Л. С. Выготский, «Историческое значение кризиса в психологии» у Выготского, Собрание сочинений , 388–89.