Физика перышкин 8 класс упражнение 3: Упражнение 3 №1, Параграф 4

Содержание

ГДЗ ЛОЛ за 8 класс по Физике А.В. Перышкин, А.И. Иванов ФГОС

Авторы: А.В. Перышкин, А.И. Иванов.

Издательства: Экзамен, Просвещение, Дрофа 2015-2021

Лабораторные работы – самая увлекательная часть физической науки. Восьмиклассники уже освоились за предыдущий год с нюансами этого сложного предмета. Поэтому теперь изучение всех тем происходит относительно спокойно, и наступает очень подходящее время для того, чтобы прочно осваивать новые разделы и ликвидировать пробелы в прежних знаниях. Ведь на будущий год начнётся напряжённая подготовка к Государственной итоговой аттестации, но при этом уровень сложности абсолютно всех наук возрастёт. Поэтому самый разумный вариант – проработать всех нюансы предмета и закрепить изученный материал заранее. Любое дело получается несравнимо качественнее и легче при участии профессионального помощника – «ГДЗ к учебнику по физике за 8 класс Перышкина».

Изучаем предмет с помощью решебника к учебнику по физике за 8 класс Перышкина

В прошлом столетии значительная часть молодёжи ограничивалась восьмилетним курсом школьных наук. В наше время — это ещё самый разгар обучения. Да и уровень сложности с тех пор вырос чрезвычайно. Впрочем, проведение лабораторных экспериментов в любые времена нравилось подросткам – не каждый день можно увидеть рядом с собой возникновение настоящего разряда молнии и прочие физические явления. Но потом потребуется их правильно описать, вспомнить все необходимые формулы, рассказать теорию, а в довершении произвести весьма сложные расчёты. Для выполнения этой нелёгкой задачи потребуется надёжный консультант, в роли которого успешно выступает «ГДЗ к учебнику по физике за 8 класс Перышкина А. В., Иванова А. И. (Экзамен, Просвещение, Дрофа)». Издание предлагает восьмиклассникам лабораторные работы и опыты по всем разделам и параграфам физики текущего учебного года:

Удельная теплоёмкость твёрдых тел.
Связь агрегатного состояния вещества с теплоёмкостью.
Как проводится измерение силы тока?
Электромагнит в действии.
Из чего состоит электрический двигатель?

Работая с пособием можно с минимальными затратами времени надёжно освоить теорию и понять алгоритм её применения на практике. Если ученик работает с пособием регулярно и добросовестно, то вскоре он заметит те огромные преимущества, которые предоставляет ему виртуальный репетитор:

закрепление всех знаний, полученных в школе;
экономия времени на подготовке к урокам;
стабильно высокая успеваемость.

Возможно, многие подростки, проработав материал с ГДЗ, выберут именно физику в качестве дополнительной дисциплины на приближающихся экзаменах. Нам же лишь остается пожелать вам успехов и удачи в освоении такого непростого, но крайне интересно, полезного и увлекательного предмета!

Вопросы в конце параграфа

§1 §2 §3 §4 §5 §6 §7 §8 §9 §10 §11 §12 §13 §14 §15 §16 §17 §18 §19 §20 §21 §22 §23 §24 §25 §26 §27 §28 §29 §30 §31 §32 §33 §34 §35 §36 §37 §38 §39 §40 §41 §42 §43 §44 §45 §46 §47 §48 §49 §50 §51 §52 §53 §54 §55 §56 §57 §58 §59 §60 §61 §62 §63 §64 §65 §66 §67 §68 §69 §70

Упражнения

Упражнение 1

1 2 3

Упражнение 2

1 2 3

Упражнение 3

1 2 3 4

Упражнение 4

1 2 3 4 5

Упражнение 5

1 2 3 4 5

Упражнение 6

1 2 3 4 5

Упражнение 7

1 2 3 4 5 6

Упражнение 8

1 2 3 4 5 6

Упражнение 9

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 10

1 2 3 4 5 6

Упражнение 11

1 2 3 4

Упражнение 12

1 2 3 4 5

Упражнение 13

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 14

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 15

1 2 3 4 5

Упражнение 16

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 17

1 2 3 4 5 6 7 8

Упражнение 18

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 19

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 20

1 2 3 4

Упражнение 21

1 2 3 4

Упражнение 22

1 2 3 4 5 6

Упражнение 23

1 2 3 4 5 6

Упражнение 24

1 2 3

Упражнение 25

1 2 3 4

Упражнение 26

1 2 3

Упражнение 27

1 2 3 4

Упражнение 28

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 29

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 30

1 2 3 4 5

Упражнение 31

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 32

1 2 3 4 5 6

Упражнение 33

1 2 3 4 5

Упражнение 34

1 2 3 4 5

Упражнение 35

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 36

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 37

1 2 3 4 5

Упражнение 38

1 2 3 4

Упражнение 39

1 2 3 4

Упражнение 40

1 2 3 4

Упражнение 41

1 2 3 4

Упражнение 42

1 2 3 4 5

Упражнение 43

1 2 3 4

Упражнение 44

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 45

1 2 3 4

Упражнение 46

1 2 3 4

Упражнение 47

1 2 3 4 5 6

Упражнение 48

1 2

Упражнение 49

1 2 3 4

Упражнение 50

1 2 3 4

Упражнение 51

1 2 3

Упражнение 52

1 2 3

Упражнение 53

1 2 3 4

Упражнение 54

1 2

Задания

§1 §2 §3 §4 §5 §6 §8 §9 §10 §12 §13 §14 §15 §16 §17 §18 §19 §20 §24 §25 §26 §27 §31 §32 §34 §35 §39 §40 §43 §49 §51 §52 §54 §55 §57 §59 §60 §61 §62 §63 §64 §70

Глава»> Проверь себя. Глава

1 2 3 4

Лабораторные работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Обсуди с товарищами

§2 §3 §4 §5 §7 §8 §9 §11 §12 §13 §14 §15 §16 §17 §18 §19 §20 §21 §22 §24 §25 §26 §27 §29 §30 §31 §32 §35 §38 §39 §43 §46 §48 §49 §50 §52 §55 §57 §58 §60 §61

Задачи для повторения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Проекты и исследования

Глава 1

1 2

Глава 2

1 2 3

Глава 3

1 2

Глава 4

1 2 3 4 5

ГДЗ за 8 класс по Физике А.

В. Перышкин, А.И. Иванов

Описание решебника

авторы: А.В. Перышкин, А.И. Иванов.

ГДЗ БОТ содержит верные ответы с несколькими вариантами решения по Физике за 8 класс, автор издания: А.В. Перышкин, А.И. Иванов. С нами учебный процесс станет лучше!

Ответы к Вопросам в конце параграфа

Ответы к Упражнениям

Упражнение 1

1 2 3

Упражнение 2

1 2 3

Упражнение 3

1 2 3 4

Упражнение 4

1 2 3 4 5

Упражнение 5

1 2 3 4 5

Упражнение 6

1 2 3 4 5

Упражнение 7

1 2 3 4 5 6

Упражнение 8

1 2 3 4 5 6

Упражнение 9

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 10

1 2 3 4 5 6

Упражнение 11

1 2 3 4

Упражнение 12

1 2 3 4 5

Упражнение 13

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 14

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 15

1 2 3 4 5

Упражнение 16

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 17

1 2 3 4 5 6 7 8

Упражнение 18

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 19

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 20

1 2 3 4

Упражнение 21

1 2 3 4

Упражнение 22

1 2 3 4 5 6

Упражнение 23

1 2 3 4 5 6

Упражнение 24

1 2 3

Упражнение 25

1 2 3 4

Упражнение 26

1 2 3

Упражнение 27

1 2 3 4

Упражнение 28

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 29

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 30

1 2 3 4 5

Упражнение 31

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 32

1 2 3 4 5 6

Упражнение 33

1 2 3 4 5

Упражнение 34

1 2 3 4 5

Упражнение 35

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 36

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 37

1 2 3 4 5

Упражнение 38

1 2 3 4

Упражнение 39

1 2 3 4

Упражнение 40

1 2 3 4

Упражнение 41

1 2 3 4

Упражнение 42

1 2 3 4 5

Упражнение 43

1 2 3 4

Упражнение 44

1 2 3 4 5 6 7

Упражнение 45

1 2 3 4

Упражнение 46

1 2 3 4

Упражнение 47

1 2 3 4 5 6

Упражнение 48

1 2

Упражнение 49

1 2 3 4

Упражнение 50

1 2 3 4

Упражнение 51

1 2 3

Упражнение 52

1 2 3

Упражнение 53

1 2 3 4

Упражнение 54

1 2

Ответы к Заданиям

Глава»> Ответы к Проверь себя. Глава

1 2 3 4

Ответы к Лабораторным работам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Ответы к Разделам. Обсуди с товарищами

§2 §3 §4 §5 §7 §8 §9 §11 §12 §13 §14 §15 §16 §17 §18 §19 §20 §21 §22 §24 §25 §26 §27 §29 §30 §31 §32 §35 §38 §39 §43 §46 §48 §49 §50 §52 §55 §57 §58 §60 §61

Ответы к Задачам для повтарения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Ответы к Проектам и исследованиям

Глава 1

1 2

Глава 2

1 2 3

Глава 3

1 2

Глава 4

1 2 3 4 5

Физика 8 класс.

Перышкин §3 СПОСОБЫ ИЗМЕНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ТЕЛА – Рамблер/класс Физика 8 класс. Перышкин §3 СПОСОБЫ ИЗМЕНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ТЕЛА – Рамблер/класс

Интересные вопросы

Школа

Подскажите, как бороться с грубым отношением одноклассников к моему ребенку?

Новости

Поделитесь, сколько вы потратили на подготовку ребенка к учебному году?

Школа

Объясните, это правда, что родители теперь будут информироваться о снижении успеваемости в школе?

Школа

Когда в 2018 году намечено проведение основного периода ЕГЭ?

Новости

Будет ли как-то улучшаться система проверки и организации итоговых сочинений?

Вузы

Подскажите, почему закрыли прием в Московский институт телевидения и радиовещания «Останкино»?

Привет ребят, сегодня визику повторяем и чет ничего вспомнить не могу, кто может подскаать ответики на 3 параграф §3 СПОСОБЫ ИЗМЕНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ТЕЛА?
1 Пользуясь рисунком , расскажите как изменяется внутренняя энергия тела, когда над ним совершают работу.

2 опшите опыт, показывающий, что за счет внутренней энергией тела может совершить работу.
3 приведите примеры изменения внутренней энергии тела способом теплопередачи.
4 объясните на основе молекулярного строения вещества нагревания спицы, опущенной в горячую воду.
5 что такое теплопередача.
6 какими двумя способами можно изменить внутреннюю энергиб тела?
Упражнения
1 сила терния совершает над телом работу . меняется ли при этом внутренняя энергия тела? По каким признакам можно судить об этом?
2 при быстром спуске по канату нагреваются руки. Объясните почему это происходит.

ответы

Привет. проходили эту тему. вот что нашел в тетрадке:
1 При совершении работы – натирании трубки с эфиром с помощью веревки произошло увеличение внутренней энергии, а значит, и повышение температуры трубки м эфира в ней до закипания и выбивания пробки из трубки.
2 примером превращения внутренней энергии в работу может служить кипячение воды в сосуде с крышкой (кастрюля), которая подпрыгивает, то есть движется под действием энергии пара.
3 примеры изменения внутренней энергии тела за счет теплоотдачи: прогревание органов тела УВЧ-излучением, нагрев пищи при варке на газовой горелке и т.п.

Привет. поискав недолго в инете- нашел ответы на эту тему)) но упражнений чет не нашел 🙁
4. Если сначала вода горячая, а спица холодная, то средняя кинетическая энергия молекул воды была больше средней кинетической энергии частиц холодного металла. Постепенно молекулы воды передадут часть своей энергии металлу, и их температуры выровняться. Таким образом произойдет изменение внутренней энергии воды и спицы.

Здаров бро)
вот что есть в тетрадке))))
5 теплоотдача – это процесс изменения внутренней энергии без совершения работы над телом или самим телом.
6 внутреннюю энергию тела можно изменить двумя способами: совершая механическую работу или теплоотдачей.

Здравствуй, пытаемся повторить то чего не знали??! ХИХИ (шутка)
УПРАЖНЕНИЕ 1.
Да, внутренняя энергия тела меняется. Она увеличивается, потому что при этом температура тела повышается. Это и есть признак, по которому можно утверждать, что внутренняя энергия увеличивается
2.
На самом деле скорость спуска не имеет значения. Значение имеет трение. Из-за скорости спуска и плохой теплопроводности, между двумя актами трения температура ладоней не успевает снизиться. Происходит своеобразное накопление тепла, а значит температуры. Почему происходит нагрев при трении? На любой поверхности всегда остаются бугорочки и впадины. А у не шлифованных каната и ладоней тем более. При взаимном трении, эти бугорки и ямы цепляясь, и деформируя друг друга, придают большую скорость составляющим их молекулам. Собственно, температура и есть мера повышения внутренней энергии за счет движения молекул (атомов)

ваш ответ

Можно ввести 4000 cимволов

отправить

дежурный

Нажимая кнопку «отправить», вы принимаете условия пользовательского соглашения

похожие темы

Экскурсии

Мякишев Г. Я.

Психология

Химия

похожие вопросы 5

Приготовление раствора сахара и расчёт его массовой доли в растворе. Химия. 8 класс. Габриелян. ГДЗ. Хим. практикум № 1. Практ. работа № 5.

Попробуйте провести следующий опыт. Приготовление раствора
сахара и расчёт его массовой доли в растворе.
Отмерьте мерным (Подробнее…)

ГДЗШкола8 классХимияГабриелян О.С.

ГДЗ Тема 21 Физика 7-9 класс А.В.Перышкин Задание №476 Изобразите силы, действующие на тело.

Привет всем! Нужен ваш совет, как отвечать…
Изобразите силы, действующие на тело, когда оно плавает на поверхности жидкости. (Подробнее…)

ГДЗФизикаПерышкин А.В.Школа7 класс

Васильевых. 50 вариантов ответов по русскому языку. Вариант 33 ч.2 Задание 3 ОГЭ Русский язык 9 класс Средство выразительности речи — эпитет

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) — Скрипка маленькая, её на (Подробнее…)

ГДЗРусский языкОГЭ9 классВасильевых И.П.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)… Цыбулько И. П. Русский язык ЕГЭ-2017 ГДЗ. Вариант 13.

16.
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). (Подробнее…)

ГДЗЕГЭРусский языкЦыбулько И.П.

ЕГЭ-2017 Цыбулько И. П. Русский язык ГДЗ. Вариант 13. 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)…

18.
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). (Подробнее…)

ГДЗЕГЭРусский языкЦыбулько И.П.

Физика Перышкин 8 класс 2 — ГДЗ Решебники

Авторы: Перышкин Год: 2019 год Издательство: Дрофа

На данной странице предствлены решения к учебнику по Физике для учеников 8 класса, Учебник издательства «Дрофа» 2019 года.

Тепловые явления. (Параграфы с 1 по 24)

§1. Тепловое движение. Температура

Вопросы:

1 2 3 4

§2. Внутренняя энергия

Вопросы:

1 2 3 4

§3. Способы изменения внутренней энергии тела

Задание:

§4. Теплопроводность

Упражнение:

1 2

§5. Конвекция

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

§6. Излучение

Задание:

§7. Количество теплоты. Единицы количества теплоты

Упражнение:

1 2

§8. Удельная теплоёмкость

Вопросы:

1 2 3 4

§9. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

Задание:

§10. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Упражнение:

1 2 3 4

§11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

§12. Агрегатные состояния вещества

Задание:

§13. Плавление и отвердевание кристаллических тел

Упражнение:

1 2 3

§14.

График плавления и отвердевания кристаллических тел

Вопросы:

1 2 3

§15. Удельная теплота плавления

Задание:

§16. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар

Упражнение:

1 2 3

§17. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

§18. Кипение

Упражнение:

1 2

§19. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Вопросы:

1 2 3 4

§20. Удельная теплота парообразования и конденсации

Упражнение:

1 2 3

§21. Работа газа и пара при расширении

Вопросы:

1 2 3 4

§22. Двигатель внутреннего сгорания

Упражнение:

1 2 3

§23. Паровая турбина

Вопросы:

1 2 3

§24. КПД теплового двигателя

Задание:

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4 5

Задание:

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3

Упражнение:

1 2 3 4 5

Вопросы:

1 2 3

Задание:

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

Задание:

1 2

Упражнение:

1 2 3 4 5

Вопросы:

1 2 3 4 5 6 7 8

Задание:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

Упражнение:

1 2 3 4 5 6 7

Вопросы:

1 2 3

Упражнение:

1 2 3

Задание:

Вопросы:

1 2 3 4 5

Упражнение:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3 4 5

Задание с докладом:

Доклад №1, Как образуется роса, иней, дождь и снег Доклад №2, Круговорот воды в природе Доклад №3, Литьё металлов

Упражнение:

1 2 3 4 5 6

Вопросы:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3 4 5

Вопросы:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3

Задание с докладом:

Доклад №1, История изобретения паровых машин Доклад №2, История изобретения турбин Доклад №3, Первые паровозы Стефенсона и Черепановых Доклад №4, Достижение науки и техники в строительстве паровых турбин

Упражнение:

1 2 3

Электрические явления.

(Параграфы с 25 по 56)

§25. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел

Вопросы:

1 2 3 4

§26. Электроскоп

Задание с докладом:

1 2

§27. Электрическое поле

Упражнение:

1 2

§28. Делимость электрического заряда. Электрон

Вопросы:

1 2 3 4

§29. Строение атомов

Вопросы:

1 2 3 4

§30. Объяснение электрических явлений

Упражнение:

1 2

§31. Проводники, полупроводники и непроводники электричества

Вопросы:

1 2 3

§32. Электрический ток. Источники электрического тока

Вопросы:

1 2 3 4 5

§33. Электрическая цепь и её составные части

Упражнение:

1 2 3

§34. Электрический ток в металлах

Вопросы:

1 2 3 4

§35. Действия электрического тока

Упражнение:

1 2

§36. Направление электрического тока

Вопросы:

1 2 3 4

§37. Сила тока. Единицы силы тока

Упражнение:

1 2 3 4

§38.

Амперметр. Измерение силы тока

Вопросы:

1 2 3 4 5 6 7

§39. Электрическое напряжение

Задание с докладом:

Доклад №1, Типы зарядных устройств Доклад №2, Применение аккумуляторов

§40. Единицы напряжения

Вопросы:

1 2 3 4

§41. Вольтметр. Измерение напряжения

Упражнение:

1 2 3 4

§42. Зависимость силы тока от напряжения

Задание с докладом:

Доклад №1, Движение электоронов в металлах

§43. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления

Упражнение:

1 2 3 4

§44. Закон Ома для участка цепи

Вопросы:

1 2 3 4 5

§45. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление

Задание:

1 2

§46. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения

Вопросы:

1 2 3

§47. Реостат

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

§48. Последовательное соединение проводников

Упражнение:

1 2 3

§49. Параллельное соединение проводников

Вопросы:

1 2 3

§50.

Работа электрического тока

Упражнение:

1 2 3 4

§51. Мощность электрического тока

Вопросы:

1 2

§52. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике

Вопросы:

1 2 3

§53. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца

Вопросы:

1 2 3 4

§54. Конденсатор

Упражнение:

1 2 3

§55. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

Вопросы:

1 2 3

§56. Короткое замыкание. Предохранители

Упражнение:

1 2

Вопросы:

1 2 3 4

Упражнение:

1 2

Вопросы:

1 2 3 4 5

Упражнение:

1 2 3 4 5 6 7

Вопросы:

1 2 3 4 5

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4 5

Упражнение:

1 2 3 4 5

Вопросы:

1 2 3 4

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4 5

Упражнение:

1 2 3 4 5

Вопросы:

1 2 3 4

Упражнение:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

Задание:

Упражнение:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3

Задание:

1 2

Упражнение:

1 2 3

Вопросы:

1 2 3 4

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4

Задание с докладом:

Доклад №1, Лейденская банка Доклад №2, История создания конденсаторв

Упражнение:

1 2

Вопросы:

1 2 3 4

Задание с докладом:

Доклад №1, Использование теплового действия электрического тока в устройстве теплиц и инкубаторов

Вопросы:

1 2 3 4 5

Электромагнитные явления.

(Параграфы с 57 по 62)

§57. Магнитное поле

Вопросы:

1 2 3 4

§58. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

Упражнение:

1 2

§59. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение

Вопросы:

1 2 3 4 5

§60. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов

Упражнение:

1 2

§61. Магнитное поле Земли

Вопросы:

1 2 3 4 5

§62. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

Задание:

1 2 3

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

Задание:

1 2

Упражнение:

1 2

Вопросы:

1 2 3 4 5

Задание:

1 2 3

Упражнение:

1 2

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

Задание:

1 2

Световые явления. (Параграфы с 63 по 70)

§63. Источники света. Распространение света

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

§64. Видимое движение светил

Задание:

1 2 3

§65. Отражение света.

Закон отражения света

Упражнение:

1 2 3

§66. Плоское зеркало

Вопросы:

1 2 3

§67. Преломление света. Закон преломления света

Задание:

1 2 3 4

§68. Линзы. Оптическая сила линзы

Вопросы:

1 2 3 4

§69. Изображения, даваемые линзой

Упражнение:

1 2 3 4

§70. Глаз и зрение

Вопросы:

1 2 3 4

Лабораторные работы:

Упражнение:

1 2 3 4

Задачи для повторения:

Вопросы:

1 2 3

Задание:

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3 4 5 6

Упражнение:

1 2

Вопросы:

1 2 3 4 5 6 7 8

Упражнение:

1 2 3 4

Вопросы:

1 2 3

Задание:

1 2 Лабораторная работа №1 Лабораторная работа №2 Лабораторная работа №3 Лабораторная работа №4 Лабораторная работа №5 Лабораторная работа №6 Лабораторная работа №7 Лабораторная работа №8 Лабораторная работа №9 Лабораторная работа №10 Лабораторная работа №11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

БЕСПЛАТНОЕ ГДЗ ЗА 1-11 КЛАСС

Чтобы у учеников не было стресса от больших нагрузок, страха получить плохую оценку, но при этом оставалось время на полноценный сон, дополнительные занятия, спорт, общение со сверстниками, стоит делать уроки вместе с ГДЗ. Готовые домашние задания – это возможность качественно подготовиться по разным предметам, не платя деньги репетиторам.

Если не хочется скачивать материалы, написанные «на коленке» студентами, а нужно работать с ГДЗ, над которыми трудились опытные преподаватели, умеющие понятно рассказывать теорию и грамотно оформлять практические задания, то надо заходить на Помогалку. Здесь можно без регистрации смотреть корректные решения номеров из учебников разных авторов по всем предметам и классам. Пусть школьная жизнь проходит без проблем!

ГДЗ физика 7 класс Перышкин А.В.

Новый Эталон Килограмма
Солнце Становится Ближе
Человек «Искрививший» Время
Что за Очки у Будущего?

Физика / ГДЗ / ГДЗ Решебник по физике 7 класс Перышкин А.В.

Готовое домашнее задание (ГДЗ)

Выберите ГДЗ
- Страница № 4
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 5
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 6
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 10
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 11
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 12
  - Задание 4
- Страница № 15
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 18
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 20
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 22
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 25
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 26
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 27
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 29
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 32
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 33
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 37
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 39
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 42
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 44
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 46
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 48
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 52
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 54
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 56
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 58
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 61
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 62
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 64
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 67
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 70
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 73
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
  - Задание 7
  - Задание 8
- Страница № 74
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 76
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 80
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
  - Задание 7
- Страница № 81
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 85
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
  - Задание 7
- Страница № 87
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 90
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 92
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 94
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 95
  - Задание 3
- Страница № 98
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 100
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 102
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 103
  - Задание 5
- Страница № 106
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 107
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 110
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
- Страница № 111
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 113
  - Задание 1
  - Задание 2
- Страница № 117
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 119
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 122
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
  - Задание 7
- Страница № 125
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 128
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 131
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Страница № 135
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 137
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 140
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
- Страница № 141
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 144
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 145
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 147
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 149
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 152
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Страница № 153
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Страница № 156
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
  - Задание 7
- Страница № 158
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 10
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 26
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 32
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 38
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 39
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 46
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 52
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 54
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 64
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 65
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 67
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 70
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 80
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 82
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 88
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 92
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 95
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 98
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 100
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 103
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 104
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 106
  - Задание 1
- Упражнение на странице 107
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 111
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 113
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 114
  - Задание 3
- Упражнение на странице 119
  - Задание 1
- Упражнение на странице 120
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 122
  - Задание 1
- Упражнение на странице 123
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 125
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 128
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 131
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 135
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
  - Задание 5
  - Задание 6
- Упражнение на странице 144
  - Задание 1
  - Задание 2
- Упражнение на странице 145
  - Задание 3
- Упражнение на странице 149
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Упражнение на странице 150
  - Задание 4
  - Задание 5
- Упражнение на странице 156
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
  - Задание 4
- Упражнение на странице 158
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Задание на странице № 12
  - Задание 1
  - Задание 2
- Задание на странице № 23
  - Задание 1
  - Задание 2
- Задание на странице № 29
  - Задание 1
- Задание на странице № 32
  - Задание 1
- Задание на странице № 54
  - Задание 1
- Задание на странице № 82
  - Задание 1
  - Задание 2
- Задание на странице № 88
  - Задание 1
- Задание на странице № 92
  - Задание 1
  - Задание 2
- Задание на странице № 95
  - Задание 1
- Задание на странице № 96
  - Задание 2
  - Задание 3
- Задание на странице № 98
  - Задание 1
  - Задание 2
- Задание на странице № 99
  - Задание 3
- Задание на странице № 104
  - Задание 1
  - Задание 2
  - Задание 3
- Задание на странице № 107
  - Задание 1
- Задание на странице № 114
  - Задание 1
- Задание на странице № 120
  - Задание 1
- Задание на странице № 123
  - Задание 1
- Задание на странице № 125
  - Задание 1
- Задание на странице № 126
  - Задание 2
- Лабораторная работа на странице № 159
  - Задание 1
- Лабораторная работа на странице № 160
  - Задание 2
- Лабораторная работа на странице № 161
  - Задание 3
- Лабораторная работа на странице № 163
  - Задание 4
- Лабораторная работа на странице № 164
  - Задание 5
- Лабораторная работа на странице № 165
  - Задание 6
- Лабораторная работа на странице № 167
  - Задание 7
- Лабораторная работа на странице № 169
  - Задание 8
  - Задание 9
- Лабораторная работа на странице № 170
  - Задание 10

В российских школах изучение физики начинается с 7 класса. Самым популярным учебником на протяжении многих лет остается учебник физики Перышкина А.В. При умелом и правильном преподавании физики интерес к этому предмету только нарастает. В 7 классе закладываются основы знаний физики по разделам: первоначальные сведения о строении вещества; взаимодействие тел; давление твердых тел, жидкостей и газов; работа и мощность; энергия.
Родителям, заинтересованным в получении качественных знаний в школе их детьми, нужно не упустить момент и начинать контролировать выполнение домашних заданий по физике с самого начала. Сделать это просто — выберите нужный вариант ГДЗ по физике 7 класса к учебнику Перышкина А.В. Однако, бывает и так, что наступает день выбора предмета ГИА или ЕГЭ, а до этого вы никогда об этом не задумывались. И, что, если этот предмет физика? Тогда вам поможет ГДЗ по физике онлайн, а вспоминать материал физики приходится с самого начала. И здесь не заменимым помощником окажутся готовые домашние задания «Физика 7 класс. Перышкин А.В.»

Как определяется текущая работа?

Цели:

Образовательные: формулирование физических понятий «работа» и «мощность» тока, вывод формул мощности и работы тока, знакомство с единицей измерения мощности, с историей возникновения появление этой единицы измерения, максимально активно вовлечь учащихся класса в занятие.

Развивающие: развитие навыков решения экспериментальных, вычислительных задач, развитие познавательного интереса, развитие мыслительных процессов (мышление, смысловая память, аргументированная речь).

Образовательная: продолжение работы по формированию у обучающихся добросовестного отношения к труду, использование элементов новых технологий, развитие коммутативных коммуникативных навыков и умения слушать и слышать.

«Науку постичь глубже
стремиться,
Знание вечной жажды
томиться
Только первое знание
свет воссияет над тобой
Знаешь: предел знаниям
Нет. »
Фирдоуси

I. Организационный момент.

Сегодня, ребята, мы познакомимся с новой физической величиной — силой тока, а также поближе познакомимся с работой тока.

Запишите тему урока и номер в тетрадь.

За каждый правильный ответ — 1 балл.

II. Разогревать.

А) Повторение основных величин по теме «Электричество» (электрический ток, сила тока, напряжение….).

Б) Обозначение физических величин и их единиц измерения (карточки с обозначением физических величин и единиц измерения).

В) Давайте вспомним правила по ТБ.

Г) Какие бывают виды соединения проводников? Какой тип подключения лучше? Почему?

E) Просмотр видеоролика на тему «Параллельное соединение проводников».

E) Почему при подключении нескольких электроприборов увеличивается сила тока? (вопрос к фильму).

III. На разминке два студента собирают электрическую цепь, состоящую из двух лампочек, источника тока, ключа, реостата.

Цепная работа. Вопросы.

Состав цепи.
Цепное соединение.
Почему не горит свет? (необходимо замкнуть цепь)
Почему лампочки горят по-разному? Ведь сила тока одинакова, казалось бы, гореть они должны одинаково.

Ответ: разное напряжение.

Запись в блокноте.

Действие тока характеризуется величинами

Текущая работа

Текущая мощность

1. Какая сейчас работа? (работа сил электрического поля, создающего электричество).

2. Напишите формулу, связывающую работу силы тока и напряжения.

(ученик работает у доски)

Выразим из этой формулы A=Uq.

3. Определив силу тока, запишем формулу.

Экспресс q=It. Отсюда получаем

4. Какая текущая работа? Сформулировать. (Работа электрического тока на участке цепи равна произведению напряжения на концах этого участка на силу тока и время, за которое была совершена работа).

5. Помните, как измеряется механическая работа?

Текущая работа также измеряется в Дж.

6. Как вы думаете, и какие приборы нужны для измерения работы тока (по определению работы).

Вольтметр, амперметр, часы.

7. На практике работу тока измеряют специальными приборами — счетчиками, которые есть в каждом доме, квартире. Как именно пользоваться этим приспособлением, я расскажу в следующем уроке.

8. Выполните следующее задание (виртуальная лаборатория).

Определить работу тока в цепи за 10 секунд.

(На мониторе компьютера показана схема, на которой видны показания амперметра и вольтметра).

Ученик работает у доски.

Узнайте, что нам дали. И как по этим данным определить работу тока. (применение формулы текущей работы).

9. Физминутка по теме «Электричество».

1. Запомнить что такое мощность (из механики — 7 кл).

(мощность равна отношению работы к времени, за которое эта работа совершается)

2. P=A/t, так как A=UIt, следовательно,

(Мощность тока равна произведению напряжения на силу тока в цепи.)

4. Выполните задание и узнаете единицу мощности.

10000 А = кА

Варианты ответов: 100 (а), 10 (в), 1 (б).

45000 мкКл = С

Вариант ответа: 45(0), 0,045(А), 4,5(В).

0,02 кДж = гДж

Вариант ответа: 2 (о), 20 (л), 0,2 (т)

Вариант ответа: 7,03(т), 703(0), 70,3(а).

Так что же случилось?

Ответ: Ватт.

5. Почему единица измерения названа именно так? Внимательно прослушайте отчет (доклад читает студент).

6. Отчет. Джеймс Уатт (1736-1819).

7. Запишем единицу мощности по формуле

1Вт=1В*1А

Как на практике можно измерить мощность?

(определить ток и напряжение)

Существуют также специальные приборы для измерения мощности — это ваттметры.

8. Возвращаемся к собранной цепочке. Какая из этих лампочек светит ярче?

(ярче светит тот, у кого больше мощность).

9. Индивидуальное задание. Измерьте мощность лампочки.

Дана цепочка.

(По показаниям амперметра и вольтметра)

А все остальные выполнить упражнение 25 №2 по учебнику.

V. Отчет. Джеймс Уатт (1736-1819).

Его именем названа единица мощности во всех областях физики и техники. Выдающийся инженер и изобретатель родился 19 января., 1736 г. в Гриноке (Шотландия) в купеческую семью. Из-за слабого здоровья Уатт формально мало учился, но многому научился самостоятельно. Подростком увлекался астрономией, химическими экспериментами и т. д. В 1755 уехал в Лондон, где освоил профессию мастера математических и астрономических инструментов. Открыл собственную мастерскую по ремонту механики. В 1763 году к нему обратились с просьбой отремонтировать паровую машину. Он не только отремонтировал его, но и улучшил параметры паровой машины. ИТС стали использовать на заводах, фабриках, кораблях и т. д. В 1882 году Британская ассоциация инженеров решила дать его имя единице мощности, теперь имя Джеймса Уатта можно прочитать на любой лампочке. Это был первый случай в истории, когда единице измерения было присвоено собственное имя.

VI. Выполнение упражнения 25 №2 по учебнику. Проверка индивидуальных заданий и упражнений.

VII. Выполнение упражнения 25 №3 по учебнику. Проверка упражнения.

VIII. Подведение итогов.

1. Загадки.

A) металлический стержень
Хорошо проводит ток.
Если длина большая,
Как называется……? (проводник)

б) Вы держали его в руках,
Когда лабораторная была сделана,
Меняют силу тока,
Если в нем что-то сдвигается (реостат).

C) Он всем несет тепло и свет
Нет на свете более щедрого человека
В города, деревни, города
Он приходит к нам по проводам (электричество).

2. Что вы встретили? Чему вы научились?

Что понравилось и что не понравилось?

Студенты оцениваются по баллам.

3. Д/З: с. 50.51, упражнение 24 №1 (все заранее выписывается на доске).

Я заканчиваю урок следующими словами.

Да, путь познания не гладок.
Но мы знаем со школьных лет
Загадок больше, чем разгадок
И нет предела поиска!

Спасибо за урок, ребята!

Литература:

А.В. Перышкин Физика — 8, М.: Дрофа, 2009
НА ТО. Родина, Е.М. Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7-8 классов средней школы. — м. Просвещения, 1994
Газета «1 сентября», приложение «Физика».

В паспортах токоприемников — светильников, плиток, электродвигателей — обычно указывают мощность тока в них. По мощности легко определить работу тока за заданный промежуток времени, используя формулу А = Pt.

Выразив мощность в ваттах и время в секундах, получим работу в джоулях:

1 Вт = 1 Дж/с, следовательно, 1 Дж = 1 Вт с.

Однако эту единицу работы неудобно использовать на практике, так как в потребителях электроэнергии ток совершает работу в течение длительного времени, например, в бытовых приборах — в течение нескольких часов, в электропоездах — в течение нескольких часов и даже суток, а расчет потребленной электроэнергии по электросчетчику осуществляется чаще всего за месяц. Поэтому при расчете работы текущей или потребленной и выработанной электрической энергии во всех этих случаях необходимо переводить эти интервалы времени в секунды, что усложняет расчеты.

Поэтому на практике при расчете работы тока гораздо удобнее время выражать в часах, а работу тока не в джоулях, а в других единицах: ватт-час (Втч), гектоватт-час (гВтч), киловатт-час (кВтч) .

1 Втч = 3600 Дж;
1 ГВтч = 100 Втч = 360 000 Дж;
1 кВтч = 1000 Втч = 3 600 000 Дж.

Пример . Есть электрическая лампа, рассчитанная на ток 100 Вт. Каждый день лампа горит 6 часов. Найти текущую работу за один месяц (30 дней) и стоимость потребленной энергии, приняв тариф 300 тыс. за 1 кВтч.

Запишем условие задачи и решим ее.

Вопросы

Какое значение обычно указывается в паспортах токоприемников?
Как можно выразить работу тока через мощность и время?
Какие единицы работы используются?

Упражнение 36

Мощность электроутюга 0,6 кВт. Рассчитайте работу тока в нем за 1,5 часа. Сколько энергии расходуется в этом случае?
В квартире две электролампы по 60 Вт и две по 40 Вт. Каждая из них включается на 3 часа в день. Определить стоимость энергии, потребляемой светильниками за один месяц (30 дней). (Действующий тариф за 1 кВтч уточняйте у преподавателя.)
Рассмотрите рисунок 81. Рассчитайте электроэнергию, потребляемую за 1 месяц (30 дней) всеми приборами, изображенными на схеме, если известно, что напряжение в сети (между точками а и б) составляет 220 В, лампы имеют мощность 40 Вт каждая и включаются на 4 часа в сутки, электронагреватели имеют мощность 800 и 1000 Вт и включаются на 1 час и 0,5 часа в сутки. , соответственно электродвигатель пылесоса имеет мощность 600 Вт и включается на 0,5 часа раз в неделю. Рассчитать стоимость потребляемой энергии. (Уточняйте у преподавателя действующий тариф за 1 кВтч.)

Упражнение

Узнайте мощность электроприборов в вашей квартире и примерное время их работы в течение недели. Подсчитайте стоимость энергии, которую они потратили за неделю, и сравните полученную сумму с той, которую определил счетчик.
С помощью счетчика определите и запишите, сколько электроэнергии потребляется в вашей квартире в неделю (или месяц). В течение следующей недели (месяца) старайтесь экономить электроэнергию – по возможности выключайте электроприборы. Определите по счетчику, сколько энергии вам удалось сэкономить.
Примечание . Экономия электроэнергии имеет большое значение. Например, 1 кВтч энергии позволяет выплавить около 20 кг чугуна.

Использование электричества — революционное открытие, навсегда изменившее и облегчившее жизнь человека. Сегодня электричество является неотъемлемой частью жизни человека, оно обеспечивает работу электроприборов, электроосвещения. Каждый день мы используем электроэнергию для ваших нужд.

Говоря об электричестве, имеется в виду электрический ток. Рассмотрим это понятие более подробно. Понятие «текущий» означает поток или движение.

Что такое электрический ток?

Электричество — это упорядоченное движение заряженных частиц в проводнике в одном направлении. Такими частицами могут быть электроны, ионы и катионы. Ориентация электрических частиц обусловлена наличием у частиц электрического поля, которое взаимодействует с внешним электрическим полем.

Для поддержания электрического поля в течение определенного времени в проводнике необходимы источники генерации электрического поля. Это, например, может быть электрофорная машина и аккумулятор или любой источник питания. Принцип их работы заключается в том, что они разделяют частицы, после чего один полюс источника заряжает их положительно, а другой отрицательно, в результате чего возникает электрическое поле. Если оба полюса источника соединить проводником, то движение частиц приобретает определенное направление, так получается электрический ток.

Проводником является место, где происходит направленное движение частиц, а также средства передачи тока его потребителям: лампочке, приборам, плитке и т. п. Проводниками могут служить металлы, в которых электроны заряжены, плазма, а ионы — частицы; электролиты. Если проводник обрезан, то ток не доходит до потребителя, и на основе этого механизма происходит включение и выключение тока. То есть устанавливаются выключатели или переключатели, разрывающие или соединяющие проводник.

Направление электрического тока

При решении сложных задач по электронике и радиотехнике условно принято, что движение электрического тока осуществляется от «плюса» к «минусу». Но мало кто знает, что на самом деле движение происходит за счет электронов в межатомном пространстве кристаллической решетки металлического проводника электрического тока. А электрон движется от «минуса» к «плюсу», следовательно, электрический ток движется от «минуса» к «плюсу»

Работа электрического тока

Также важным параметром тока является такое понятие, как работа электрического тока . Двигаясь по проводнику, электрический ток совершает определенную работу. Для того чтобы его определить, необходимо знать время движения тока, сопротивление проводника и его сопротивление.

Найти можно по закону Джоуля-Ленца по формуле: Q=I*I*R*t

I — сила тока, измеряется в Амперах;
Р — сопротивление проводника, Ом;
t — время, с;
Q — работа, совершаемая электрическим током или теплом, выделяемым проводником, Дж.

Полученное таким образом значение является значением работы электрического тока, если его разделить на время, то получится мощность.

Электрическая цепь

Совокупность источников, проводников, потребителей и переключателей, обеспечивающих движение электроэнергии, называется электрической цепью.

Электрический ток измеряется следующими величинами:

сила тока — показатель, измеряющий количество заряженных частиц, прошедших через поперечное сечение проводника за определенный промежуток времени, измеряемое в амперах;
плотность тока — величина, равная отношению силы тока к площади поперечного сечения проводника, измеренная в А/мм2;
сила тока — вид производительности по току, какую работу данный ток может совершить в единицу времени, Вт;
частота переменного тока- число колебаний в единицу времени.

Вольтметр напряжения блока проверки электрического напряжения. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Как возникает напряжение

Слайд 1

* 8 класс Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Класс измерения напряжения 8

Слайд 2

* 8 класс Цели урока. Познакомить с понятием электрического напряжения и единицами напряжения. Познакомить с прибором для измерения электрического напряжения — вольтметром и его включением в цепь. Развивать логическое мышление и память 8 класс

Слайд 3

* 8 класс Фронтальный осмотр. Чему равна сила тока в цепи? Как выражается сила тока через электрический заряд и время? Что принимают за единицу силы тока? Как называется этот агрегат? Какие дробные и кратные ампер единицы силы тока вы знаете? Как выражается электрический заряд через силу тока в проводнике и время его прохождения? 8 класс

Слайд 4

* 8 класс Как называется прибор для измерения силы тока? В каких единицах градуирована шкала амперметра? Как включается амперметр в цепь? Есть точный амперметр. Как с его помощью нанести шкалу на другой, еще не отградуированный амперметр? 8 класс

Слайд 5

* Класс 8 Электрическое напряжение. Вспомним, что ток — это движение заряженных частиц: ионов или электронов. Они являются носителями (носителями) заряда. Упорядоченное движение создается электрическим полем, которое, в свою очередь, работает. Работа сил электрического поля, создающая электрический ток, называется работой тока. От чего это зависит? от силы тока (т.е. электрического заряда, протекающего по цепи в 1с) и не только. Учитывайте опыт: 8 класс

Слайд 6

* 8 класс Из рисунка видно, что сила тока одинакова, но лампочка 2 горит ярче, чем лампочка 1. Помимо силы тока мощность зависит еще от одной физической величины — электрическое напряжение. В нашем случае напряжение, вырабатываемое выпрямителем, меньше напряжения, вырабатываемого городской электросетью. Напряжение — физическая величина, характеризующая электрическое поле. Обозначение: U Единицы: 1В (вольт) 8 класс

Слайд 7

* 8 класс Напряжение показывает, какую работу совершает электрическое поле при перемещении одиночного положительного заряда из одной точки в другую. 8 класс

Слайд 8

*8 класс За единицу напряжения принимают такое электрическое напряжение на концах проводника, при котором работа перемещения электрического заряда в 1Кл по этому проводнику равна 1Дж. 8 класс

Слайд 9

Слайд 10

* Класс 8 Измерение напряжения. Для измерения напряжения используется специальный прибор — вольтметр. Он всегда подключается параллельно концам участка цепи, где должно измеряться напряжение. Внешний вид школьного демонстрационного вольтметра показан на рисунке справа. 8 класс

Слайд 11

* 8 класс Подключение вольтметра. Вольтметр включается в электрическую цепь параллельно. Зажимы вольтметра подключаются к тем точкам цепи, между которыми необходимо измерить напряжение. 8 класс

Слайд 12

* 8 класс Измеряем напряжение на различных участках цепи, состоящей из реостата и лампочки. Сначала измеряем напряжение на реостате: … Затем измеряем напряжение на лампочке: … И, наконец, напряжение на всем соединении… Измерения показывают, что в цепи с последовательным соединением проводников , напряжение на всем соединении равно сумме напряжений на отдельных проводниках: 8 к.

Сегодня мы познакомимся с другой физической величиной, но сначала ответим на мой вопрос: когда гаснет свет в лампочках, что мы говорим?

(Падение напряжения)

Тема: Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

Повторим и запомним:

что такое электрический ток;
что такое электрическое поле;
из чего состоит электрическая цепь

Узнаем:

что такое напряжение;
единиц напряжения;

напряжение сети;

как подключить вольтметр к цепи.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Да — хлопать в ладоши нет — топать

Битва титанов, физика

Назовите электрические устройства Найдите символ

Что это за электрический ток? Напомним условия существования электрического тока.

Какие частицы в металлах несут электрический заряд?

Что заставляет эти частицы двигаться?

О силе тока можно судить по показаниям амперметра, либо по действию тока (чем сильнее нагрета нить, тем больше сила тока) Вопрос: от чего зависит сила тока?

Ответ: сила тока зависит от некоторой величины, связанной с источником тока. Источник тока создает электрическое поле, выполняя работу по разделению электрических зарядов.

Обычная лампочка и батарейка

Лампа для фонарика и батарейка

Выясним, от чего зависит работа тока

Электрические напряжение

характеризует

электрическое поле, создаваемое током. совершает электрическое

поле

при перемещении одиночного положительного

заряда (q)

из одной точки в другую.

Напряжение =

Единица измерения напряжения в системе СИ:

U = 1В «Вольт»

1 Вольт равен электрическому напряжению на участке цепи, где при протекании заряда, равного 1 Кл, совершается работа, равная 1 Дж:

Перевести в Система СИ:

200 мВ =
6 кВ =
0,02 кА =
270 мА =
20 минут. =
2,1 МВ =

2 100 000 В

Стрессовые игры имеют печальный конец

— не любит шутить электрический ток!

СПАСИТЕ КТО МОЖЕТ!

Безопасным для человека считается напряжение в сухом помещении до 36 В.
Для влажного помещения это значение снижается до 12 В.
При прикосновении человека к проводу, находящемуся под напряжением выше 240 В, ток пробивает кожу. Если по проводу протекает ток, величина которого еще не смертельна, но достаточна для того, чтобы вызвать непроизвольное сокращение мышц руки (кисть как бы «прилипает» к проводу), то сопротивление кожи постепенно уменьшается, и в конце ток достигает смертельной для человека величины в 0,1 А. Человеку, попавшему в такую опасную ситуацию, следует как можно быстрее оказать помощь, стараясь «оторвать» его от провода, не подвергая себя опасности.

Вольтметр:

Калибровка «0»
«+» на «+» «-» на «-»
Включается параллельно
Символ

Измеряем напряжение

Определяем деление шкалы прибора:

2 В/дел
0,5 В/дел

Сборка электрической схемы и измерение напряжения

1.построить электрическую схему в тетради и определить направление тока

2. Соберите электрическую цепь, ключ должен быть разомкнут

2. Найдите «+» и «-» на аккумуляторе.

3. Рассмотреть вольтметр, определить деление шкалы

Найти на вольтметре «0», запомнить, как подключен вольтметр

4. Вызвать учителя для проверки электрической цепи

5. Только после разрешения учитель, замкните ключ

и определите показания вольтметра

6. Запишите показания вольтметра в тетрадь

Задания 1. При прохождении через проводник электрического заряда, равного 5 Кл, совершается работа 200Дж. Чему равно напряжение на концах этого проводника? A) 1000 В B) 40 В C) 40 А D) 0,025 В

2. Напряжение на автомобильной фаре 12 В. Какой заряд прошел через нить накала лампочки, если было сделано 1200Дж? А) 0,01 Кл Б) 100 Кл В) 14400 Кл Г) 10 В

3. Определить работу, совершаемую при прохождении заряда 80 Кл по спирали электроплиты, если она подключена к сети с напряжением 220 В A) 0,36 Дж B) 2,75 Дж C) 17600 Дж D) 0,36 В

5. Определить значение деления Вольтметра

А) 1 В) 1,5 В В) 3 В Г) 15 В

4. Необходимо измерить силу тока в лампе и напряжение на ней. Как включать амперметр и вольтметр по отношению к лампе?

Итоги урока:

Мы узнали?

что такое напряжение?
единиц напряжения?
какое устройство используется для измерения

напряжение сети?

как подключить вольтметр к цепи?

Вы научились?

Домашнее задание

§39-41 Упр. 6 (2,3) Дополнительно (для оценки): 1264,1265 — Лукашик.

Молния При ударе молнии, например, в дерево. Он нагревается, из него испаряется влага, а давление образовавшегося пара и нагретых газов приводят к разрушению. Для защиты зданий от разрядов молнии применяют молниеотводы, представляющие собой металлический стержень, возвышающийся над защищаемым объектом. Молния. У лиственных деревьев ток течет внутри ствола по сердцевине, где много сока, который под действием тока вскипает и пары ломают дерево. Причина в том, что нет разницы в напряжении между кабелем и севшей на него птицей. Ведь она сидит на нем, не касаясь земли, к тому же сидит только на одном тросе. Таким образом, напряжения кабеля и птицы абсолютно одинаковы. Но если вдруг, взмахнув крыльями, эта же птица случайно заденет соседний кабель, но с другим напряжением, то сработает адская машина… Причина в том, что нет разницы напряжений между кабелем и сидящей на нем птицей . Ведь она сидит на нем, не касаясь земли, к тому же сидит только на одном тросе. Таким образом, напряжения кабеля и птицы абсолютно одинаковы. Но если вдруг, взмахнув крыльями, эта же птица случайно заденет соседний кабель, но с другим напряжением, то сработает адская машина… К счастью, кабели обычно расположены на значительном расстоянии друг от друга, что делает их контакт практически невозможен. Именно поэтому угроза жизни птиц незначительна. Но не дай бог вам проверить это утверждение на практике.

Почему птицы безнаказанно садятся на высоковольтные провода?

Почему у наэлектризованных людей волосы встают дыбом?

Волосы электризуются тем же зарядом. Как известно, одноименные заряды отталкиваются, поэтому волосы, как листья бумажного султана, расходятся во все стороны. Если какое-либо проводящее тело, в том числе и человека, изолировать от земли, то его можно зарядить до высокого потенциала. Так, с помощью электростатической машины тело человека можно зарядить до потенциала в десятки тысяч вольт.

— Электричество играет важную роль не только в жизни человека, но и в его здоровье. Сокращаясь, мышечные клетки сердца производят электричество. Именно благодаря этим импульсам электрокардиограмма измеряет частоту сердечных сокращений. — Электричество играет важную роль не только в жизни человека, но и в его здоровье. Сокращаясь, мышечные клетки сердца производят электричество. Именно благодаря этим импульсам электрокардиограмма измеряет частоту сердечных сокращений. Найти физические ошибки:

Спасибо за урок! Удачи!

Вы когда-нибудь пытались временно надуть воздушные шары? Один надувается быстро, а другой за то же время надувается намного меньше. Несомненно, первое работает больше, чем второе.

То же самое с источниками напряжения. Чтобы обеспечить движение частиц в проводнике, необходимо совершить работу. И эту работу делает источник. Работа источника характеризуется напряжением. Чем он больше, тем большую работу совершает источник, тем ярче будет гореть лампочка в цепи (при тех же прочих условиях).

Напряжение равно отношению работы электрического поля к движению заряда
к величине переданного заряда на участке цепи.

U = A q, где \(U\) — напряжение, \(A\) — работа электрического поля, \(q\) — заряд.

Внимание!

Единицей измерения напряжения в системе СИ является [\ (U \)] = \ (1 \) B (вольт).

\ (1 \) вольт равно электрическому напряжению на участке цепи, где при протекании заряда, равного \ (1 \) Кл, совершается работа, равная \ (1 \) Дж: \ ( 1\)В\(=1\)Дж/1 кл.

Каждый видел на бытовой технике надпись «\(220\)В». Это означает, что на участке цепи совершается работа \(220\) Дж по перемещению заряда \(1\)Кл.

Кроме вольт используются дольные и кратные ему — милливольты и киловольты.

\ (1 \) мВ \ (= 0,001 \) В, \ (1 \) кВ \ (= 1000 \) В или \ (1 \) В \ (= 1000 \) мВ, \ (1 \) В\(=0,001\) кВ.

Устройство, называемое вольтметром, используется для измерения напряжения.

Все вольтметры обозначаются латинской буквой \(V\), которая наносится на циферблат приборов и используется в схематическом изображении прибора.

В школьных условиях применяют вольтметры, изображенные на рисунке:

Основными элементами вольтметра являются корпус, шкала, стрелка и выводы. Клеммы обычно помечаются плюсом или минусом и для наглядности выделены разными цветами: красный — плюс, черный (синий) — минус. Это было сделано для того, чтобы заведомо правильно соединить выводы прибора с соответствующими проводами, подключенными к источнику.

Внимание!

В отличие от амперметра, который подключается последовательно в разрыв цепи, вольтметр подключается параллельно цепи.

Включая вольтметр в цепь постоянного тока, необходимо соблюдать полярность.

Сборку электрической схемы лучше начинать со всех элементов, кроме вольтметра, и подключать его в самом конце.

Вольтметры делятся на приборы постоянного и переменного тока .

Если прибор предназначен для цепей переменного тока, то на циферблате принято изображать волнистой линией. Если устройство предназначено для цепей постоянного тока, то линия будет прямой.

Вольтметр постоянного тока	Вольтметр переменного тока

Можно обратить внимание на клеммы устройства. Если указана полярность («\(+\)» и «\(-\)»), то это прибор для измерения постоянного напряжения.

Иногда используются буквы \(AC/DC\). В переводе с английского \(AC\)(alternating current) — это переменный ток, а \(DC\)(direct current) — постоянный ток.
В цепь переменного тока включен вольтметр для измерения переменного тока. У него нет полярности.

Внимание!

Вы также можете использовать мультиметр для измерения напряжения.

Помните, что высокое напряжение опасно.

Что будет с человеком, оказавшимся рядом с упавшим оголенным кабелем под высоким напряжением?

Поскольку земля является проводником электрического тока, вокруг опущенного оголенного кабеля, находящегося под напряжением, может возникнуть опасное для человека ступенчатое напряжение.

Секции: Физика

Класс: 8

Цель занятия: дать понятие о напряжении как о физической величине, характеризующей электрическое поле, создающее электрический ток, сохранить единицу напряжения.

Оборудование: амперметры двух типов, вольтметры двух типов, портрет Алессандро Вольта.

Во время занятий

I. Обновление знаний.

Проверка домашнего задания. Слайд 2.

Что такое сила тока? Какой буквой оно обозначено?
Какова формула силы тока?
Как называется измеритель тока? Как это обозначено на схемах?
Как называется единица силы тока? Как это указано?
Какие правила следует соблюдать при подключении амперметра к цепи?
Какова формула электрического заряда, проходящего через поперечное сечение проводника, если известны сила тока и время его прохождения?
Индивидуальные задачи:

1) За 1 с через поперечное сечение проводника проходит 6*10 -19 электронов. Какова сила тока в проводнике? Заряд электрона 1,6*10 -19 Кл.
2) Определить силу тока в электрической лампе, если через нее за 10 минут проходит электрический заряд, равный 300 Кл.
3) Какой электрический заряд протекает за 5 минут через амперметр при силе тока в цепи 0,5 А.

Проверочная работа (по карточкам):

Вариант I

1. Сколько миллиампер в 0,25 А?

а) 250 мА;
б) 25 мА;
в) 2,5 мА;
г) 0,25 мА;
д) 0,025 мА;

2. Выразите 0,25 мА в микроамперах.

а) 250 мкА;
б) 25 мкА;
в) 2,5 мкА;
г) 0,25 мкА;
д) 0,025 мкА;

На рис. 1 показана схема электрической цепи.

а) в точке М
б) в точке N

а) от точки М до N
б) от точки N до М

Вариант II

1. Выразите 0,025 А в амперметрах.

а) 250 мА;
б) 25 мА;
в) 2,5 мА;
г) 0,25 мА;
д) 0,025 мА;

2.Сколько микроампер в 0,025 мА?

а) 250 мкА;
б) 25 мкА;
в) 2,5 мкА;
г) 0,25 мкА;
д) 0,025 мкА;

На рис. 2 показана схема электрической цепи.

3. Где на этой схеме знак «+» у амперметра?

а) в точке М
б) в точке N

4. Каково направление тока в амперметре?

а) от точки М до N
б) от точки N до М

9) Контрольная проверка. Слайд 3

II. Изучение нового материала.

1. Диск Виртуальной школы Кирилл и Мефодий. Уроки физики от Кирилла и Мефодия, 8 класс.

1) Что такое электрический ток?

Ответ учащегося: Электричество — это направленное движение заряженных частиц.

2) Каковы условия существования электрического тока?

Ответ учащихся: 1 условие — бесплатные заряды,

2 условие — в цепи должен быть источник тока.

3) Объяснение учителя:

Направленное движение заряженных частиц создается электрическим полем, которое при этом совершает работу. Работа, которую совершает электрический ток при движении заряда в 1 Кл по участку цепи, называется электрическим напряжением (или просто напряжением).

где U — напряжение (В)

A — работа (Дж)

q — заряд (Кл)

Напряжение измеряется в вольтах (В): 1В = 1Дж/Кл.

4) Сообщение ученика: Историческая справка об Алессандро Вольта.

ВОЛЬТА Алессандро (1745-1827), итальянский натуралист, физик, химик и физиолог. Важнейшим его вкладом в науку стало изобретение принципиально нового источника постоянного тока, сыгравшего решающую роль в дальнейших исследованиях электрических и магнитных явлений. В честь него названа единица разности потенциалов электрического поля — вольт.

Вольта был членом-корреспондентом Парижской академии наук, членом-корреспондентом Академии наук и литературы в Падуе и членом Лондонского королевского общества.

В 1800 году Наполеон открыл университет в Павии, где Вольта был назначен профессором экспериментальной физики. По предложению Бонапарта он был награжден золотой медалью и призом первого консула. В 1802 г. Вольта был избран в Болонскую академию, через год — членом-корреспондентом Института Франции и был удостоен приглашения в Петербургскую академию наук (избран в 1819 г.). Папа Римский назначает ему пенсию, во Франции его награждают орденом Почетного легиона. В 1809 году Вольта стал сенатором Итальянского королевства, а в следующем году ему был присвоен графский титул. В 1812 году Наполеон назначил его президентом коллегии выборщиков из штаб-квартиры в Москве.

С 1814 года Вольта — декан философского факультета в Павии. Австрийские власти даже предоставляют ему право быть деканом без посещения службы и подтверждают законность выплаты ему пенсии почетного профессора и экс-сенатора.

5) Дробные и кратные единицы:

1 мВ = 0,001 В;
1 мкВ = 0, 000 001 В;
1 кВ = 1000 В.

6) Работа с учебным пособием.

Работа с таблицей 7 в учебном пособии на стр. 93.

7) Рабочее напряжение в сети освещения жилых домов, социальных объектов — 127 и 220 В.

Опасность тока высокого напряжения.

Правила безопасности при работе с электричеством и электроприборами. Слайд 4.

8) Прибор для измерения напряжения называется вольтметр.

На схемах обозначается знаком:

Правила включения вольтметра в цепь смотрите в учебнике .

1. Зажимы вольтметра присоединяют к тем точкам цепи, между которыми необходимо измерить напряжение (параллельно соответствующему участку цепи).

2. Клемму вольтметра со знаком «+» следует подключить к точке цепи, которая подключена к положительному полюсу источника тока, а клемму со знаком «-» к точке, подключен к отрицательному полюсу источника тока.

Демонстрация двух типов вольтметров.

Отличие вольтметра от амперметра во внешнем виде.

Определение цены деления вольтметра демонстрационного, вольтметра лабораторного.

9) Работа с учебником: (задание по вариантам)

Найдите в учебнике (§ 41) ответы на вопросы:

А) Как измерить напряжение на полюсах источника тока с вольтметр?

Б) Какой должна быть сила тока, проходящего через вольтметр, по сравнению с током в цепи?

III. Закрепление изученного материала.

Выразите в вольтах напряжение равное:

A) U = 2000 мВ =
B) U = 100 мВ =
B) U = 55 мВ =
D) U = 3 кВ =
E) U = 0,5 кВ =
E) U = 1,3 кВ =

2. Выразите в мВ напряжение, равное:

A) U = 0,5 В =
B) U = 1,3 В =
B) U = 0,1 В =
D) U = 1 B =
E) U = 1 кВ =
E) U = 0,9кВ =

3. Решим задачи: Слайд 7. (работа у доски)

А) На участке цепи при прохождении электрического заряда 25 Кл была совершена работа 500 Дж. Что напряжение на этом участке?

Б) Напряжение на концах проводника равно 220 В. Какая работа будет совершена при прохождении через проводник электрического заряда, равного 10 Кл?

4. Вопросы для закрепления:

1) На что указывает напряжение в электрической цепи?
2) В каких единицах измеряется напряжение?
3) Кто такой Алессандро Вольта?
4) Как называется прибор для измерения напряжения?
5) Каковы правила включения вольтметра для измерения напряжения на участке цепи?

IV. Домашнее задание.

§ 39 — 41. Упражнение 16. Подготовьтесь к лабораторной работе № 4 (стр.172).

В. Конспект урока.

Литература:

А. В. Перышкин Физика. 8кл.: учеб. для общего образования. исследование. учреждения. — М.: Дрофа, 2007.
Шевцов В.А. Физика. 8кл.: планы уроков по учебнику А.В. Перышкин.-Волгоград: Учитель, 2007. — 136с.
А. Э. Марон Физика. 8кл.: учебно-методическое пособие / А.Э. Марон, Э.А. Марон.-6-е изд., Стереотип. — М.: Дрофа, 2008.-125с.: ил. — (Дидактические материалы)
Образовательный диск «Кирилл и Мефодий». Физика. 8 класс.

\ Документация \ Учителю физики

При использовании материалов сайта — и размещение баннера — ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Разработку урока предоставил: Толстых Юлия Владимировна, учитель физики и информатики, I квалификационная категория, МОУ СОШ д. Кузьминские Овертки Липецкой области, эл. урок:

Дайте понятие стресса и его объяснение; познакомить с формулой и единицей ударения; изучить прибор для измерения напряжения и правила включения его в цепь.
Развитие навыков сборки цепей; мышление; Память; речь; интерес к предмету; умение применять полученные знания на практике.
Воспитание чувства ответственности, коллективизма, добросовестного отношения к выполнению заданий, самодисциплины.

Ход урока по учебнику А.В. Перышкина.

1. Проверка домашнего задания.

Учитель читает вопросы:

Сила тока указывается …..
Сила тока измеряется…..
Формула для расчета силы тока…..
Прибор подключается к цепи… ..
Единица электрического заряда … ..
Сколько ампер в 1 мА?

Ответы: выберите вариант

A-I-R
Вольтметр — часы — амперметр
F = m a- I = q / t- q = I t
параллельно-последовательно-сначала
1 с — 1 метр — 1 подвес
0,001A- 10A- 100A

Карточки с заданиями раздаются слабым учащимся, а остальные работают у доски и по вопросам

2. Объяснение нового материала.

1. Техника безопасности при работе с электрооборудованием.

Помните, ребята, что называется работой тока? Работа электрического поля, создающего ток, называется работой тока.
Что это за стоимость-работа тока? От чего это зависит?

Можно с уверенностью сказать, что это зависит от силы тока, т.е. от электрического заряда, протекающего по цепи за 1с, а также от новой для вас величины, которая называется электрическим напряжением.

Напряжение — физическая величина, характеризующая электрическое поле и показывающая, какую работу совершает электрическое поле при перемещении одиночного положительного заряда из одной точки в другую. Обозначается буквой U. Для расчета напряжения используется формула: U = A/q. Единица напряжения названа Вольта (В) в честь итальянского ученого Алессандро Вольта, создавшего первый гальванический элемент. Единицей напряжения является такое электрическое напряжение на концах проводника, при котором работа по перемещению электрического заряда в 1 Кл по этому проводнику равна 1 Дж. 1В = 1Дж/1Кл. Кроме вольт, используются дольные и кратные ему: милливольты (мВ) и киловольты (кВ). 1 мВ = 0,001 В 1 кВ = 1000 В Устройство, называемое вольтметром, используется для измерения напряжения на полюсах источника тока или на какой-либо части цепи. Зажимы вольтметра подключаются к тем точкам цепи, между которыми необходимо измерить напряжение. Такое включение устройства называется параллельным. Сборка схемы и рисование схемы с вольтметром. Объясняет, как устройство обозначено на схеме.

Напряжение

Letter U

Formula U = A / q

Unit 1 Volt

Fractional units s 1kV = 1000V

Multiple units 1mV = 0.001V

Appliance voltmeter

Включение в цепь параллельно

Демонстрация различных типов вольтметров с рассказом и объяснением их принципа действия.

3. Закрепление полученных знаний.

Запишите на доске 2 варианта и вызовите двух учащихся для самостоятельной работы.

Преобразовать эти значения напряжения в Вольты:

1-й вариант:

2-й вариант:

Задания для работы с классом:

Упражнение 1: Нарисуйте схему электрической цепи, состоящей из батареи, электрического звонка, ключа, вольтметра и амперметра, измеряющих напряжение на звонке и силу тока в нем соответственно. На схеме укажет знаки клемм аккумуляторной батареи, амперметра и вольтметра, соблюдая правила их подключения. Укажите стрелками направление тока в цепи и направление движения электронов в ней.

Задание 2: Какую работу совершает электрическое поле при движении заряда 4,5 Кл через поперечное сечение нити накала лампы, если напряжение на лампе 3 В?

(A = Uq = 3 B * 4,5 Cl = 13,5 Дж)

Задание 3: При прохождении одинакового количества электричества в одном проводнике совершается работа 100 Дж, а в другом — 250 Дж. На каком проводнике напряжение выше? Сколько раз?

(При прохождении через проводник одинакового количества электричества напряжение будет больше в том случае, в котором работа тока больше. Во втором случае работа тока 250Дж/100Дж = 2,5 раза)

Задание 4: С какими значениями электрического напряжения приходится встречаться человеку в быту? (127В, 220В)

4. Подведение итогов урока.

Опрос по вопросам.

Что называется работой тока?
Как объяснить электрическое напряжение на участке цепи?
Формула для расчета напряжения.
Дробные и кратные единицы напряжения.
Назначение вольтметра и правила включения его в цепь.

Молодцы ребята! Оценки за урок.

5. Домашнее задание. §39-41 Контроль 16 ( А.В. Перышкин )

Физика демо. Демонстрационные варианты оге по физике кима оге по физике г

1. Назначение КИМ к ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников IX классов организаций образования с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы вуза.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание ШМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основании государственного стандарта федеральной составляющей основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федеральной составляющей государственной образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры СММ

Подходы к выбору контролируемых элементов содержания, используемые при проектировании вариантов КИМ, обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики основной школы и заданий всех таксономических уровней предложены для каждого раздела. При этом элементы содержания, наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости успешного продолжения образования, проверяются в одной и той же версии СММ с заданиями разного уровня сложности.

Структура варианта КИМ предусматривает проверку всех видов деятельности государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массовой письменной проверки знаний и умений учащихся): овладение понятийным аппаратом основного школьного курса физики , овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование текстов физического содержания при выполнении учебных заданий, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснении физических явлений и процессов в практико-ориентированных ситуациях.

Модели заданий

, используемые в экзаменационных работах, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогичны экзаменационной) и возможность автоматизированной проверки 1 части работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговая аттестация выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в специальные классы общеобразовательных школ. Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых предметных элементов стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности — степень усвоения. готовность обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

ЕГЭ модели ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике строятся на основе единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе обучения предмету. При этом используются схожие структуры работы, а также единый банк моделей работы. Преемственность в формировании разных видов деятельности отражена в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия между экзаменационной моделью ОГЭ и КИМ ЕГЭ. Так, технологические особенности проведения экзамена не позволяют обеспечить полноценный контроль формирования экспериментальных умений, и данный вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий на основе фотографий. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу было введено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной информацией физического содержания.

5. Характеристика структуры и содержания ШМ

Каждая версия СММ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (табл. 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из них 13 заданий с кратким ответом в виде одного числа, восемь заданий, требующих краткого ответа в виде числа или набора чисел, и одно задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Квест 23 – это практическая работа, для которой используется лабораторное оборудование.

шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2020 году в балл по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2018 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение контрольной работы в 2015 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в 2014 году в балл по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу в 2013 году в балл по пятибалльной шкале.

Изменения в демо-версиях ОГЭ по физике

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике 2009 — 2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в демо версии ОГЭ по физике следующие изменения :

добавлено задание 8 с множественным выбором — по тепловым воздействиям,
добавлено задание 23 с кратким ответом — понимание и анализ экспериментальных данных представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы ),
Было количество заданий с развернутым ответом увеличено до пяти : К четырем заданиям с развернутым ответом к 3 части добавлено задание 19 части 1 — по применению информации из текста физическое содержание.

В 2014 году демо-версия ОГЭ по физике 2014 года по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменились но были изменены критерии оценка заданий с развернутым ответом.

В 2015 году было структура варианта была изменена :

Вариант стал состоять из двух частей .
Нумерация присвоений стала с по во всем варианте без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ теперь нужно записывать числом с номером правильного ответа (не обведено).

В 2016 году в демоверсии ОГЭ по физике произошло существенных изменения :

Общее количество заданий уменьшено до 26 .
Количество заданий с кратким ответом увеличено до 8
Максимальный балл за всю работу не менял (все равно — 40 кредитов ).

В демо версии ОГЭ 2017 — 2019 по физике по сравнению с демо 2016 года изменений не было.

В демо версия ОГЭ 2020 по физике по сравнению с демо 2019 изменена структура экзаменационной работы:

Общее количество заданий в экзаменационной работе уменьшено с 2604 до 9004 25.

Количество задания с развернутым ответом Было увеличено с 5 до 6.

Изменены требования к выполнению экспериментальных заданий : запись прямых измерений с учетом абсолютной погрешности стала обязательной.

Введено новых критерия оценки экспериментальных заданий … Максимальный балл за выполнение этих заданий стал 3.

Спецификация
контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2016 году основной государственный экзамен по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ к ОГЭ — оценка уровня общеобразовательной подготовки по физике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций в целях проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в специальные классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря, 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание ШМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры СММ

Структура варианта КИМ обеспечивает проверку всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, накладываемых условиями массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): овладение концептуальным аппарат основного школьного курса физики, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, использование учебных заданий текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснении физических явлений и процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналогично экзамену) и возможность автоматизированной проверки 1 части работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговая аттестация выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в специальные классы общеобразовательных школ. Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень усвоения наиболее значимых элементов содержания стандарта по физике основной школы и усвоения важнейших видов деятельности, а выполнение заданий повышенной и высокие уровни сложности — степень готовности обучающегося к продолжению обучения на следующем этапе обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

ЕГЭ модели ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике строятся на основе единой концепции оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в процессе обучения предмету. При этом используются схожие структуры работы, а также единый банк моделей работы. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.

Можно отметить два существенных отличия между экзаменационной моделью ОГЭ и КИМ ЕГЭ. Так, технологические особенности ЕГЭ не позволяют в полной мере контролировать формирование экспериментальных умений, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий на основе фотографий. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу было введено экспериментальное задание, выполненное на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки приемов работы с различной информацией физического содержания.

5. Характеристика структуры и содержания ШМ

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые необходимо дать развернутый ответ. Задание 23 представляет собой практическое упражнение, для которого используется лабораторное оборудование.

Для использования предпросмотра презентаций создайте себе учетную запись (аккаунт) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Субтитры к слайдам:
ОГЭ-2016 ФИЗИКА Шимко Елена Анатольевна, председатель ПК кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры общей и экспериментальной физики Алтайского государственного университета [email protected]… ru
Как подготовиться к экзамену: Определить, какие знания и умения проверяются КИМ заданиями по физике (демоверсия и спецификация КИМ ОГЭ, кодификатор ОГЭ) краткий конспект по каждой теме Выполнить учебные задания 1 и 2 части с Открытым банком заданий на сайт www. фипи. ru
http://www.fipi.ru
ОГЭ 2-5, 7-8, 10-14, 16-18, 20-21 1 балл 1, 6, 9, 15, 19 2 балла http:/ /ege.edu22.info/blank9/
22: Качественное задание 2 балла 23: Экспериментальное задание 4 балла 24: Качественное задание 2 балла 25-26: Вычислительные задания 3 балла ОГЭ
Шкала перевода баллов в оценку Баллы 0-9 10-19 20-30 31-40 Оценка Неудовлетворительно. Удовлетворено Хорошо Отлично Оценка 2 3 4 5 Части работы Количество заданий ВСН % от общей работы Тип заданий Часть 1 22 28 70 Форма ответов №1: 13 заданий с ответом в виде 1 цифры, 8 заданий с ответом в виде набора цифр, Бланк ответов № 2 : 1 задание с развернутым ответом (22) Часть 2 4 12 30 Бланк ответов № 2: Задания с развернутым ответом (23-26) Всего: 26 40 100 Структура КИМ ОГЭ по физике в 2016 году
1. Физические понятия… Физические величины, их единицы и средства измерения 4 2 5 Бланк ответов № 1
2. Механическое движение. Равномерное и равноускоренное движение. Законы Ньютона. Силы в природе. 4 3
3. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии 4. Простые механизмы… Механические колебания и волны. Свободное падение. Круговое движение. 3 4
5. Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества 2
6. Физические явления и законы в механике. Анализ процесса 1 2
7. Механические явления (расчетные задачи) 80
8. Тепловые явления 1
9. Физические явления и законы. Анализ процесса 2 5
10. Тепловые явления (расчетная задача) 1
11. Электрификация тел 2
12. Постоянный ток 1
13. Магнитное поле. Электромагнитная индукция 4
14. Электромагнитные колебания и волны. Оптика 3
15. Физические явления и законы. Анализ процесса 1 2
16. Электромагнитные явления (проблема проектирования) 8
17. Радиоактивность. Опыты Резерфорда. Составное атомное ядро… Ядерные реакции. 1
18. Владение базовыми методами научного познания 4
19. Физические явления и законы. Анализ процессов
19. Физические явления и законы. Анализ процесса 3 2
20. Извлечение информации из текста физического содержания: «Гром и молния» 3 2
Номер бланка ответов 2
Модели CASIO FX-ES 82,85, 350, 570, 991 Не вычисляется к ОГЭ-физике
ВИДЕОУРОКИ Подготовка учащихся к ОГЭ по физике phys.asu.ru

По теме: Методические разработки, презентации и конспекты
КТП по физике 8 класс к учебнику А.П. Перышкина на 2015-2016 учебный год (3 часа в неделю)
КТП по физике за 8 класс к учебнику Перышкина на 3 часа в неделю. Указаны виды уроков, элементы краеведческого содержания, используемые при обучении на уроках…
Требования к организации и проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике в 2015-2016 учебном году на территории Советского района.
Требования к организации и проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике в 2015-2016 учебном году на территории Советского района. отредактировано с учетом требований в…
Календарно-тематическое планирование учебного материала по физике в 7 классе по учебнику А.В. Перышкин «Физика 7» на 2015-2016 учебный год (2 часа в неделю, всего 70 часов)
Календарно-тематическое планирование УМК по физике в 7 классе по учебнику А.В. Перышкина «Физика 7» за 2015 — 2016 учебный год(2 часа в неделю, всего 70 часов)…
Базовая физика для чайников. Как начать изучение физики с абсолютного нуля? (Ничему не научился в школе)? Темы школьной физики
Сколько бы ни говорили ученые о простоте понимания наук, физика была и остается одной из самых сложных для школьников. Теперь вы справитесь без дополнительных занятий и репетиторов. Интересные и содержательные видеоуроки по физике помогут.
С Виртуальной Академией изучать физику проще и интереснее
На сайте размещено более ста уроков физики для 7,8,9,10 и 11 классов общеобразовательных школ, которые работают по учебникам Перышкина. Все онлайн-уроки проводят высококвалифицированные опытные преподаватели, сумевшие разработать собственные методики дистанционного обучения. Благодаря простым и доступным объяснениям и ряду наглядных примеров учащиеся могут легко понять, что такое сила, давление, работа, магнитное поле или электрический ток.
Учитесь в совершенстве с видеоуроками от Виртуальной академии
Физика – это не просто дисциплина, где нужно знать определенные понятия и формулы, но и набор лабораторных работ, с которыми школьникам всегда очень сложно справиться. На практических занятиях, предлагаемых в рамках видеоуроков по физике, ребенок сможет наглядно увидеть все законы и их применение в реальной жизни. Архимедова сила и парение тел показаны очень легко и красочно.
Видеоуроки также помогут систематизировать знания и умения, полученные в ходе учебного процесса и подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ. Это существенно сэкономит время студента, перед которым и так стоит множество задач. Кроме того, это позволит вам не тратить лишние деньги на репетиторов.
Виртуальная академия не только дает знания, но и помогает экономить семейный бюджет.
Физика – одна из основных наук естествознания. Изучение физики в школе начинается с 7 класса и продолжается до окончания школьного обучения. К этому времени у школьников уже должен быть сформирован правильный математический аппарат, необходимый для изучения курса физики.
Школьная программа по физике состоит из нескольких больших разделов: механика, электродинамика, колебания и волны, оптика, квантовая физика, молекулярная физика и тепловые явления.
В 7 классе происходит поверхностное знакомство и введение в курс физики. Рассмотрены основные физические понятия, изучено строение веществ, а также сила давления, с которой одни вещества действуют на другие. Кроме того, изучаются законы Паскаля и Архимеда.
В 8 классе изучаются различные физические явления. Даны исходные сведения о магнитном поле и явлениях, при которых оно возникает. Изучаются постоянный электрический ток и основные законы оптики. Отдельно анализируются различные агрегатные состояния вещества и процессы, происходящие при переходе вещества из одного состояния в другое.
9 класс посвящен основным законам движения тел и их взаимодействия друг с другом. Рассмотрены основные понятия механических колебаний и волн. Отдельно анализируется тема звука и звуковых волн. Изучаются основы теории электромагнитного поля и электромагнитных волн. Кроме того, происходит знакомство с элементами ядерной физики и изучается строение атома и атомного ядра.
В 10 классе начинается углубленное изучение механики (кинематики и динамики) и законов сохранения. Рассмотрены основные виды механических сил. Идет углубленное изучение тепловых явлений, изучается молекулярно-кинетическая теория и основные законы термодинамики. Повторяются и систематизируются основы электродинамики: электростатика, законы постоянного электрического тока и электрического тока в различных средах.
11 класс посвящен изучению магнитного поля и явления электромагнитной индукции. Подробно изучаются различные виды колебаний и волн: механические и электромагнитные. Происходит углубление знаний из раздела оптики. Рассмотрены элементы теории относительности и квантовой физики.
Ниже приведен список классов с 7 по 11. Каждый класс содержит темы по физике, написанные нашими преподавателями. Эти материалы могут быть использованы как учащимися и их родителями, так и школьными учителями и воспитателями.
Физика приходит к нам в 7 классе общеобразовательной школы, хотя на самом деле мы с ней знакомы чуть ли не с пеленок, ведь это все, что нас окружает. Этот предмет кажется очень сложным для изучения, но его нужно преподавать.
Данное изделие предназначено для лиц старше 18 лет.
Вам уже исполнилось 18 лет?
Учить физику можно по-разному — все методы по-своему хороши (но не всем они даются одинаково). Школьная программа не дает полного понимания (и принятия) всех явлений и процессов. Причина этого в отсутствии практических знаний, ибо заученная теория по существу ничего не дает (особенно для людей со слабым пространственным воображением).
Итак, прежде чем приступить к изучению этого интереснейшего предмета, нужно сразу выяснить две вещи — зачем вы изучаете физику и каких результатов ожидаете.
Хотите сдать экзамен и поступить в технический ВУЗ? Отлично — можно начать дистанционное обучение в интернете. Сейчас многие университеты или просто профессора проводят свои онлайн-курсы, где представляют весь школьный курс физики в достаточно доступной форме. Но есть и небольшие минусы: первое — готовьтесь к тому, что это будет далеко не бесплатно (и чем круче научное звание вашего виртуального преподавателя, тем дороже), второе — вы будете учить только теорию. Любую технику вам придется использовать дома и самостоятельно.
Если у вас просто проблемное обучение — разногласия во взглядах с учителем, пропущенные уроки, лень или просто непонятный язык изложения, то все намного проще. Нужно просто взять себя в руки, взять в руки книги и учить, учить, учить. Только так можно получить четкие предметные результаты (причем по всем предметам сразу) и значительно повысить уровень своих знаний. Помните — выучить физику во сне нереально (хотя очень хочется). Да и очень эффективные эвристические тренировки не принесут плодов без хорошего знания основ теории. То есть положительные запланированные результаты возможны только в том случае, если:
качественное изучение теории;
развивающее преподавание взаимосвязи физики с другими науками;
выполнение упражнений на практике;
занятия с единомышленниками (если очень хочется заняться эвристикой).
DIV_ADBLOCK77″>
Начать изучать физику с нуля — самый сложный, но в то же время и самый легкий этап. Сложность только в том, что вам придется запоминать много довольно противоречивой и сложной информации на незнакомом доселе языке — над условиями нужно будет потрудиться. Но в принципе все возможно и ничего сверхъестественного для этого не нужно.
Как выучить физику с нуля?
Не ждите, что начало обучения будет очень сложным — это довольно простая наука, при условии, что вы понимаете ее суть. Не спешите учить много разных терминов — сначала разберитесь с каждым явлением и «примерьте» его на свою повседневную жизнь. Только так физика может ожить для вас и стать максимально понятной – зубрежкой вы этого просто не добьетесь. Поэтому первое правило – физику учим размеренно, без резких рывков, не впадая в крайности.
С чего начать? Начните с учебников, к сожалению, они важны и нужны. Именно там вы найдете необходимые формулы и термины, без которых не обойтись в процессе обучения. Выучить их быстро не получится, есть резон нарисовать их на бумажках и развесить на видных местах (зрительную память еще никто не отменял). И тогда буквально за 5 минут вы каждый день будете освежать их в памяти, пока окончательно не запомните.
Максимально качественного результата можно добиться примерно за год — это полный и понятный курс физики. Конечно, первые смены можно будет увидеть уже через месяц — этого времени будет вполне достаточно для освоения базовых понятий (но не глубоких знаний — прошу не путать).
Но при всей легкости предмета не рассчитывайте, что вы сможете выучить все за 1 день или за неделю — это невозможно. Поэтому есть резон сесть за учебники задолго до начала экзамена. И не стоит зацикливаться на вопросе, сколько можно учить физику наизусть — это очень непредсказуемо. Это потому, что разные разделы этого предмета даются совершенно по-разному и никто не знает, как у вас «пойдёт» кинематика или оптика. Поэтому изучайте последовательно: абзац за абзацем, формулу за формулой. Определения лучше написать несколько раз и время от времени освежать в памяти. Это основа, которую вы должны помнить, важно научиться оперировать определениями (использовать их). Для этого попробуйте перенести физику в жизнь — используйте термины в быту.
Но самое главное, что в основе каждого метода и метода тренировок лежит ежедневный и упорный труд, без которого вы не получите результата. И это второе правило легкого изучения предмета – чем больше вы узнаете нового, тем легче вам будет. Забудьте о советах как о науке во сне, даже если и получится, то точно не с физикой. Вместо этого займитесь задачами — это не только способ понять очередной закон, но и отличное упражнение для ума.
Зачем изучать физику? Вероятно 9Так на ЕГЭ ответит 0% школьников, но это совсем не так. В жизни пригодится гораздо чаще, чем география — вероятность заблудиться в лесу несколько ниже, чем самостоятельно поменять лампочку. Поэтому на вопрос, зачем нужна физика, можно ответить однозначно — для себя. Конечно, не всем он понадобится в полном объеме, но базовые знания просто необходимы. Поэтому присмотритесь к основам — это способ легко и просто понять (не выучить) основные законы.
c»> Можно ли выучить физику самостоятельно?
Конечно можно — выучить определения, термины, законы, формулы, попробовать применить полученные знания на практике. Также важно будет уточнить вопрос — Как учить?Выделите хотя бы час в день на физику. Половину этого времени оставьте на получение нового материала — чтение учебника.Оставьте четверть часа на зубрежку или повторение новых понятий.Остальные 15 минут — время практики. То есть понаблюдайте за физическим явлением, проведите эксперимент или просто решите интересную задачу.0005
Можно ли такими темпами быстро выучить физику? Скорее всего нет — ваши знания будут достаточно глубокими, но не обширными. Но это единственный способ выучить физику правильно.
Проще всего это сделать, если знания теряются только для 7 класса (хотя в 9 классе это уже проблема). Вы просто восстанавливаете небольшие пробелы в знаниях и все. Но если у вас на носу 10 класс, а знания по физике нулевые, это конечно сложная ситуация, но поправимая. Достаточно взять все учебники за 7, 8, 9 классыи, как следует, постепенно изучайте каждый раздел. Есть более простой способ — взять публикацию для абитуриентов. Там в одной книге собран весь школьный курс физики, но подробных и последовательных объяснений не ждите — вспомогательные материалы предполагают элементарный уровень знаний.
Преподавание физики – это очень долгий путь, пройти который можно только с помощью ежедневного упорного труда.
Эта книга позволит читателю легко освоить основы школьного курса физики. Автор поможет понять суть основных законов и явлений физики, не вникая в сложные теоретические выкладки. В книге представлены основные сведения из основных областей физики: кинематики, механики, термодинамики, электромагнетизма и оптики. Все пояснения сопровождаются простыми примерами, не претендующими на полное описание физических процессов, но позволяющими быстро понять их суть.
Наблюдение за движущимися объектами.
Некоторые из самых фундаментальных вопросов о том, как устроен мир, связаны с движением объектов. Замедлит ли катящийся к вам огромный камень? Как быстро вы должны двигаться, чтобы не задеть его? (Подождите секунду, сейчас я посчитаю…) Движение было одной из первых тем исследований, которыми физики давно занимались и пытались получить убедительные ответы на свои вопросы.
Часть I этой книги посвящена перемещению объектов, начиная от бильярдных шаров и заканчивая железнодорожными вагонами. Движение — это фундаментальное явление нашей жизни и одно из тех явлений, о которых большинство людей знает довольно много. Достаточно нажать на педаль газа, и машина тронется с места.
Но не все так просто. Описание принципов движения — это первый шаг в понимании физики, который проявляется в наблюдениях и измерениях и создании мысленных и математических моделей на основе этих наблюдений и измерений. Этот процесс не знаком большинству людей, и именно для таких людей и предназначена эта книга.
Простой на первый взгляд процесс изучения движения — начало начал. Если присмотреться, то можно увидеть, что реальное движение постоянно меняется. Посмотрите на мотоцикл, тормозящий на светофоре, лист, падающий на землю и продолжающий свое движение под воздействием ветра, невероятное движение бильярдных шаров после замысловатого удара мастера.
Содержание
Введение
Часть I. Мир в движении
Глава 1. Как понять наш мир с помощью физики
Глава 2
Глава 3
Глава 4
Часть II. Да пребудут с нами силы физики
Глава 5
Глава 6
Глава 7
Часть III. Преобразование работы в энергию и наоборот
Глава 8. Выполнение работы
Глава 9 Движущиеся объекты: Импульс и импульс
Глава 10
Глава 11 Вращающиеся объекты: момент инерции
Глава 12
Часть IV. Сформулируем законы термодинамики. Великолепные десятки
Глава 21
Глава 22
Предметный указатель.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Физика для чайников, Хольцнер С., 2012 — fileskachat.com, скачать быстро и бесплатно.
Презентация «Что изучает физика. физические явления. Наблюдения и эксперименты. Связь физики с другими науками. То, что изучает физика, было глубокой траншеей, где
УРОК ФИЗИКИ НА ТЕМУ:
« Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и эксперименты. Связь физики с другими науками »
7 класс
Алтухова Валентина Николаевна
Учитель физики СШ №3
Кировское, 2017
Урок 1/1 Что изучает физика . физические явления. Наблюдения и эксперименты. Связь физики с другими науками.
Цель обучения: заинтересовать и детей новой для них наукой — физикой; рассказать о его происхождении и развитии; в общих чертах познакомить учащихся с тем, что изучает физика и с некоторыми физическими понятиями: физическое тело, вещество, явление, начать формирование навыков проведения физических опытов.
Цель разработки: создавать условия для развития познавательного интереса к предмету, умения анализировать учебный материал, формировать у учащихся умение работать в малых группах,
воспитательная цель: познакомить учащихся со структурой учебника физики; рассказать о бережном отношении к книге, обратить внимание учащихся на неукоснительное соблюдение правил техники безопасности в кабинете физики с целью сохранения как собственного здоровья, так и здоровья окружающих.
Технические средства обучения, наглядные пособия
Новые концепции
1. компьютер, проектор, экран,презентацииI»Физика — наука о природе»,
Учащиеся должны привести примеры : физические явления и процессы
Учащиеся должны сформулировать: определения физики, материи, физического тела
Студенты должны соблюдать: правила безопасности в физическом офисе
Новые концепции: физическое тело, вещество, физическое явление
Межпредметные связи
Учебная литература
Естествознание, география, зоология, математика, история
Задания для самостоятельной работы
Примеры физических явлений: шар, катящийся по наклонной плоскости, электрическая искра
Магнитное притяжение железных опилок
Притяжение и отталкивание магнитов
Демонстрация петли гистерезиса
Электрификация тел трением, бумажными перьями.
Вращение бумажной змейки в потоках горячего воздуха
Компьютер
Проектор
Электрофорная машина
Презентация «Физика — наука о природе»
2 магнита, лист картона, клей, фигурка из бумаги.
Компас, 2 круглых магнита, бумажные перья.
Штатив, желоб, шар.
духи, вода,
План урока
Время
Метод обучения
Содержание работы
Наглядные пособия, TSO
1 минута
2 минуты
7 минут
15 минут
8 минут
7 минут
0 3 минуты
5 20
Беседа
Беседа
Лекция
Работа в микрогруппах
Фронтальный осмотр
Разговор
Резерв
Организационное время.
Приветствие учащихся
Ознакомление учащихся с требованиями к изучению физики
Мотивация к изучению нового материала.
Изучение нового материала
Рассказ Становление физики как науки.
Физика — наука о природе.
Физические тела, явления, понятие материи.
Крепление нового материала
Решение задач качества, тестов и т.д.
Подведение итогов урока
Домашнее задание.
Домашнее задание
Примечания
Изучить § 1.2,
ответить на вопросы в конце параграфов, физика
Время
Структурный элемент урока
Деятельность учителя
Студенческая деятельность
Критерии личностно-ориентированного подхода каждого этапа
1
Организационное время
1. Стимулирование активности учащихся, обеспечение общей готовности класса, обеспечение своевременного начала урока.
2. Преподаватель формулирует требования к уроку, количество тетрадей, количество ТО и т.д.
1. Направленность на учебную деятельность
2. Учащиеся по указанию преподавателя знакомятся со структурой учебника
Создание положительного эмоционального настроя на работу учащихся на уроке.
2
Ознакомление учащихся с учебниками и учебными пособиями, которыми они будут пользоваться при изучении физики, а также со структурой этих учебных пособий.
Ознакомление студентов с научно-популярной литературой.
Учитель направляет познавательную деятельность учащихся, обращая внимание на структуру учебников и дополнительной литературы
Студенты знакомятся со структурой учебника, с научно-популярной литературой по предмету
Развитие познавательного интереса к предмету, мотивация к чтению научно-популярной литературы по предмету.
3
Объяснение нового материала
1) Краткая история становления физики как науки
2) Физика — наука о природе
Преподаватель излагает учебный материал в форме эвристической беседы лекции, сопровождая лекцию демонстрацией опытов,
Учащиеся делают записи по пояснительному материалу в рабочих тетрадях, принимают участие в обсуждении
Развитие умения обобщать услышанное в виде конспекта
4
Первичная фиксация нового материала
Учитель предлагает учащимся различные интерактивные задания
Учащиеся выполняют экспериментальные и интерактивные задания
Происходит формирование экспериментальных умений учащихся
3
Объяснение нового материала
Физические тела, явления, понятие материи
Учитель знакомит учащихся с новыми понятиями: физическое тело, вещество, физическое явление
Учащиеся изучают новую для них информацию, делают необходимые записи в тетрадях
Развивает способность анализировать учебную информацию
4
Проверка знаний учащихся
Учитель организует работу учащихся по решению качественных задач, с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к правильному ответу, показывает, как проанализировать учебную задачу и найти правильный ответ.
Студенты учатся анализировать условие задачи и находить правильный ответ, используя знания теории.
Стимулирование учащихся к высказываниям, отсутствие у них страха ошибиться или дать неверный ответ, самооценка своих знаний
5
Организация работы на дому
Учитель выделяет для изучения и отработки дома материал, который был изучен на уроке, определяет известные приемы работы учащихся, которые они будут использовать, выделяет объем работы, необходимый для каждого ученика.
Учащимся предлагается выполнить домашнее задание, осознать цель выполненного домашнего задания, сделать запись в дневнике.
В д.з. не только называется тема и объем домашнего задания, но и объясняется, как рационально организовать свою учебную деятельность при выполнении домашнего задания.
Цели урока:
познакомить учащихся с новым школьным курсом-предметом,
объяснить связь физики с другими науками,
познакомить с физическими терминами: физические явления, физическое тело, материя, вещество, поле,
определить источники физических знаний,
вызвать у учащихся интерес к изучению физики.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация «Что изучает физика», приборы для проведения опытов.
Во время занятий
1. Организационный момент.
Тема урока написана на доске в виде: «Что изучает…….?»
Учащимся предлагается восстановить пропущенное слово и узнать его правильное написание, отгадывая следующие загадки. (Слайды 1 и 2) (учитель заносит ответы в кроссворд на доске):
1. Этот глаз — особый глаз.
Он быстро посмотрит на тебя
И родится
Самый точный твой портрет.
2. Кудри, спущенные в реку
Ф
И
З
И
До
НО
И о чем-то грустит
О чем она грустит?
Никому не говорит.
3. Поворачиваешь — клин,
Разворачиваешь — блин.
4. Я маленький,
Тонкий и острый.
Ищу дорогу носом,
Волочу за собой хвост.
5. Не куст, а с листьями,
Не рубашка, а сшитая
Не человек, а рассказывает.
6. Днём и ночью стою на крыше,
Ушей нет, но всё слышу
Смотрю вдаль, хоть и без глаз,
Моя история на экране.
Итак, формулируется тема урока и затем сообщаются его цели.
2. Изучение нового теоретического материала. (Объяснение учителя с последующей презентацией)
Природа – это все, что нас окружает; это земля и вода, воздух и растения, животные и люди и все окружающие нас предметы. Именно природу, ее законы изучает физика.
Так эта наука называлась в IVin. ДО Н.Э. древнегреческий ученый Аристотель. Представьте, какая это древняя наука. Слово «физика» в переводе с греческого означает «природа». (Слайд 5)
В русский язык слово «физика» было введено в XVIII веке русским ученым М. В. Ломоносов. (Слайд 6)
Но не только физика является наукой, изучающей природу. География, биология, астрономия, химия и другие науки также изучают природу.
Естественные науки существуют уже очень давно. Первые знания люди получали через наблюдения: ежедневные восходы и закаты, течение рек, дождь, ветер, звездное небо. В Древней Греции философами называли людей, занимавшихся наукой. Затем постепенно произошло разделение наук.
Примеры (Слайд 6) :
География изучает климат, а физика объясняет причину возникновения именно таких климатических условий, происхождение циклонов и т. д.
Биология изучает растения и живую природу, физика объясняет, например, как вода из почвы попадает в ветки , листья деревьев (капилляры), и почему окунь и камбала имеют разное строение скелета.
Астрономия изучает звезды, Солнце, планеты, а физика объясняет, почему планеты движутся вокруг Солнца, а не улетают от него и т. д.
Но самой важной наукой о неживой природе является физика. (слайд 7)
На нашей планете часто происходят стихийные бедствия, которые называют катаклизмами. Они несут разрушения и человеческие жертвы, влияют на формирование рельефа планеты. Раньше эти явления вызывали у людей суеверный страх. Теперь во многих случаях они научились предсказывать грозные явления природы; этим занимаются геодезия, метеорология, сейсмология. Но только физика может описать и объяснить причину их возникновения.
Физика — одна из древнейших наук, которая позволяет познать силы природы и поставить их на службу человеку, дает возможность понять современные технологии и развивать их дальше. Физика – это наука о природе и происходящих в ней изменениях.
Изменения, происходящие в природе, называются физическими явлениями. (Слайд 7)
Среди большого разнообразия явлений природы особое место занимают физические явления. К ним относятся: механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые, световые. (Слайды 8-10)
Физика позволяет вывести общие законы из изучения простых явлений. Установив основные законы природы, человек пользуется ими в течение своей жизни. В этом основная задача физики: открыть законы, связывающие различные физические явления, происходящие в природе, найти связь и причины явлений. (Слайд 11)
В любой науке используются специальные слова — научные термины. И вам нужно понять и освоить основные физические термины. Начнем с таких терминов, как материя и физическое тело. (Слайд 12)
Нас окружают различные предметы: столы, стулья, книги, карандаши. В физике любой объект называется физическим телом. На экране вы видите примеры физических тел. (Слайд 13)
Все объекты и физические тела являются материей.
Весь мир материя, мой друг,
Не тот, что для брюк или платьев,
И всё, что вокруг
Финансово. Я должна знать.
И ты помнишь.
Но мир материи, прости
Иллюзий нас скоро лишит.
Есть вещество и есть поля.
Поля, конечно, не с картошкой:
Земля несет магнит
И немного гравитации.
А из веществ — и ты и я,
И машина, и дом, и кошка.
Все, что нас окружает, материально. Факт их существования не зависит от нашего сознания. Материя есть объективная реальность, данная нам в ощущении. Материя в нашем мире существует в виде материи и поля. То, из чего состоят физические тела, называется материей.
Гвоздь — физическое тело, железо — вещество.
Стол — это физическое тело, дерево — это субстанция.
Капля воды — физическое тело, вода — субстанция.
Другой вид материи — поле — существует независимо от нас. Поле не всегда можно обнаружить с помощью органов чувств человека, но оно легко обнаруживается по его воздействию на некоторые физические тела.
Релаксация (Слайд 15)
Подумайте, как можно изучать физику, откуда человек берет знания? (Слайд 16)
Ответы учащихся: из наблюдений, экспериментов.
Действительно, многие первичные знания приходят из повседневных наблюдений. Здесь началась физика. Философы и ученые Древней Греции — Аристотель, Герон, Архимед, Птолемей — в основном наблюдали.
Только в Средние века такие учёные, как Галилео Галилей, Рене Декарт, Евангелиста Торричелли, Блез Паскаль и другие, начали экспериментировать — специальные опыты, проводимые с определённой целью.
А теперь подытожим всю полученную информацию и ответим на вопрос: «Что изучает физика?» (Учащиеся с помощью наводящих вопросов учителя составляют схему и зарисовывают ее в тетрадях
Так в чем особенность физики? (Слайд 19)
Физика изучает и объясняет все явления, происходящие в природе: грозы, ветер, замерзание и таяние рек, северное сияние, магнитные бури, солнечные и лунные затмения. Как образуются снег и лед? Почему осадки выпадают либо в виде дождя, либо в виде снега, либо в виде града?
Физика объясняет многие явления в нашей жизни:
Почему мы скользим по льду, а машину буксует на скользкой или мокрой дороге.
Почему бутерброд всегда падает маслом вниз.
Почему масло всплывает в воде?
Что нужно сделать, чтобы стакан не лопнул от кипятка.
Почему зимой замерзают окна?
Почему нельзя работать со сваркой под дождем.
Почему в деревянном доме теплее, чем в каменном?
Сколько весит тело при падении?
Особенность физики в том, что она изучает все!
Фиксация материала.
Матч (Слайд21)
Заполнить таблицу (Слайд 22)
Игра «Кто я»
1. Что из перечисленного является физическим телом?
Тетрадь
Воздух
Бумага
Вода
2. Какое из слов обозначает вещество?
Капля воды
Земля
Железо
Айсберг
3. Разделите следующие слова на три группы понятий: стул, дерево, дождь, железо, звезда, воздух, кислород, ветер, молния, землетрясение, масло, компас Дерево
Дождь
Звезда
Железо
Ветер
Компас
Масло
Молния
Воздух
Кислород
Землетрясение
Интересно знать…
Вы случайно спрятали в карман плитку шоколада, и она там растаяла. Можно ли то, что произошло, назвать явлением? (Да)
Во сне к вам явился добрый волшебник, дал вам много мороженого, и вы угостили им всех своих друзей. Жаль, что это был всего лишь сон. Можно ли считать появление хорошего волшебника физическим явлением? (Нет.)
Коля поймал девушек, окунул их в лужу и тщательно измерил глубину погружения каждой девушки. Толя просто стоял рядом и смотрел, как девушки барахтаются. Чем действия Коли отличаются от действий Толина, и как физики называют такие действия (И физики, и другие ученые назовут действия хулиганскими. Но с точки зрения науки Толя проводил наблюдения, а Коля эксперименты).
4. Домашнее задание. (Слайд 23)
§ один,2 ответить на вопросы в конце абзацев написать стихотворение или рассказ о физике
спасибо за урок (Слайд 24)
5. Демонстрация опытов: «Фокусы, которые легко объяснить, изучая физику».
1. «Непадающий картофель». На столе перед учениками разрежьте картошку, затем соедините обе половинки, они будут держаться. — Почему они «слипаются», с точки зрения физики вы сможете объяснить уже в 3-й четверти.
2. Невесомая вода. Плотно накройте стакан с водой листом бумаги и быстро переверните его вверх дном. Вода не будет выливаться из стакана.
3. У меня в руках 2 яйца. Один уже приварен, другой нет. Как определить какое яйцо какое? Конечно, вы можете разбить их и проверить их! А если не ломать? (Вам нужно их вращать. Вареное яйцо будет вращаться быстрее. Проверьте, очистив вареное яйцо.)
4. «Удивительное яйцо». У меня есть пустая бутылка. Можно ли положить в эту бутылку очищенное сваренное вкрутую куриное яйцо, чтобы оно осталось целым? (Зажгите бумагу и бросьте ее в бутылку. Положите яйцо на горлышко. Огонь погаснет, яйцо упадет в бутылку. )
«Физика и космонавтика» — Терешкова В.Н. Королев С. П. (1907 — 1966). А. А. Леонов. МКС — международная орбитальная станция, используемая как многоцелевая космическая лаборатория. Фирдоуси. Народные приметы. 5 15 10. Впервые в мире описал основные элементы реактивного двигателя; Сенатисурен. «Кот в мешке». 1903 г. опубликовал работу «Исследование мировых пространств реактивными приборами».
«Прикладная физика» — Ж. Беккерель открыл естественную радиоактивность урана. Ускорители заряженных частиц. Период революционных изменений в физике 1895…1904. Период классической физики делится на два этапа: первый этап — от И. Ньютона до Дж. Атомно-ядерных методов. Микроскопия (электронная, оптическая, лазерная).
«Изучение физики» — Оптика. Термодинамика и молекулярная физика. Электродинамика. Структура материи. Где мы встречаемся с физикой? Физика — одна из многих наук о природе. Механика! Что изучает ФИЗИКА? Вводный урок физики 7 класс. Мы уже говорили, что физика также занимается изучением строения материи. Вы также сталкиваетесь с электромагнитными явлениями на каждом шагу.
«Развитие физики» — Создал частную и общую теории относительности. Проблемные вопросы: Разрабатывал многофазные электрические машины и схемы многофазного токораспределения. Недавно скончавшийся советский физик А. С. Компанеец был того же мнения. Зачем тебе знать все? Перспективы развития физики. Законы используются для объяснения природных явлений.
«Измерение времени» — История метра, создание метрической системы, условия низменности эталона. Изготовление стакана. Светлая локация. Использовать техническую документацию на приборы и оборудование. Формировать инициативу, творческое отношение к работе. Материя и пространство. Практическая работа. 1. Делает ли ученическая линейка, рулетка точные измерения.
«Занимательная физика» — Занимательная физика «Зрение одним и двумя глазами». Приглашаю посетить курс «Занимательная физика». В результате изучения курса вы узнаете и научитесь объяснять необычные явления, наблюдаемые нашим глазом. Курс тесно связан и опирается на ранее изученную тему — оптику. Курс охватывает следующие темы:
Всего 16 презентаций по теме
Рабочая тетрадь для учащегося 7 класса ________ по изучению темы «Введение».
Урок №1 «Что изучает физика. Наблюдения и эксперименты.
Физика – это наука ____________________________________________
Биология ______________ ______________ ______________ _____________
Материя-____________________________________________________________
Вещество-____________________________________________________________
Тело-_____________________________________________________________
Приведите пример:
Из каких веществ состоят следующие физические тела:
Линейка _________________, росинка _________________,
Чашка __________________.
Физические явления-___________________________________________
Примеры явлений:
Назовите физическое тело.
А. Блокнот. Б. Бумага. В воздух. Д. Вода.
Назовите слово, обозначающее физическое явление.
А. Алюминий. Б. Ложка. В. Второй. Г. Кипячение
Как изучаются явления?
Выводы гипотез измерения
Фронтальный опыт
Перенос жидкости из одного сосуда в другой.
Цель опыта: найти способ перелить жидкость из одного сосуда в другой, не касаясь этих сосудов.
Приборы и материалы: сосуд с водой, пустой сосуд (меньшей вместимости) и стеклянная трубка.
Упражнение: перелить воду из одного сосуда в другой, не касаясь их.
Занятие №2 «Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений».
Что означает измерение физической величины?____________________
______________________________________________________________
высота вес ____________ ______________
Международная система единиц СИ
Базовые единицы
Длина — __________ (1 м)
Время -_______ (1 с)
Масса — ______________ (1 кг)
Физическое устройство ____________________________________________
____________________________________________________________
Для определения цены раздела необходимо:
-______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
-_____________________________________________________________
________________________________________________________________
Определить цену деления следующих устройств:
CD=____________________ CD=_______________________________
CD=_____________________ CD= ______________________________
CD=________________________
Определить цену деления:
1. ___________________________
1. 2. ___________________________
3.____________________________
4.___________________________
В физике погрешность, допускаемая при измерении, называется ________________________________________________________________
Значение деления __________, точность измерения ___________.
Запишите длину стороны с учетом погрешности измерения. ___________________________________________
Занятие №3 Лабораторная работа №1 «Определение цены деления средства измерения».
Цели: научиться обращаться с физическим оборудованием, измерять объем жидкости.
Устройства и материалы: мензурка, стакан, фляга, подкрашенная вода
Упражнение:
результаты
Выводы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительное задание
Какой множитель означают приставки мега-, санти-, деци-?
____________________________________________________
Напишите в стандартной форме: 100; 6400000; 0,00032.
100=___________
6400000=__________
0,00032=________
Предварительный просмотр:
М.В. Ломоносов
Аристотель
специальные слова, используемые в физике для краткости, определенности и удобства. Физическое тело Вещество Материя Физические явления Физическая величина Физическое устройство Физические термины
Материя – это все, что существует во Вселенной независимо от нашего сознания (небесные тела, растения, животные и т.д.) Физические явления – это изменения, происходящие с физическими телами. Физическое тело – это каждый объект, который нас окружает. Материя – это все, из чего состоят физические тела. Физические величины – это измеримые свойства тел или явлений. Физические приборы – это специальные устройства, которые предназначены для измерения физических величин и проведения опытов.
МАТЕРИЯ – все, что существует во Вселенной. Вещество – это то, из чего состоят окружающие тела. Поле – особый вид материи, отличный от материи
Механические явления Электрические явления Магнитные явления Оптические явления Акустические явления Тепловые явления Атомные явления Физические явления окружающие тела называют физическим телом: капля воды, тетрадь, школа, птичка, песчинка и т. д. Физические тела могут иметь определенную форму и занимать определенный объем тела такой же формы, но разного объема. Тела разной формы, но одинакового объема.
Источники физических знаний Опыт наблюдения
Соответствие Явление Вещество Движение тела Звук Телефона Горящая свеча Стекло Ель Железная игрушка Планета
1. Что изучает физика? 2. Почему физика помогает человеку занять лидирующее положение среди живых организмов? 3. Как взаимодействуют физика и техника? 4. Верно ли утверждение: «Физика есть фундамент, основа всех естественных наук?» 5. Какие самые общие физические понятия вы встретили на этом уроке? Ответьте на вопросы:
Домашнее задание §§ 1-3 Л: № 12 принести тетради 12 или 18 листов: для контрольных работ по физике для лабораторных работ по физике
один . СРЕДНИЙ. Перышкин «Физика 7 класс» Дрофа, 2010 2. Лукашик В.И. Сборник вопросов и заданий М.Образование 2009 Картинки http://www.google.ru/search?h Портреты ученых http://www.google. ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw Видео http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw. youtube.ru Литература и интернет-ресурсы
Каждому школьнику теперь знакомы истины, за которые Архимед отдал бы жизнь. Джозеф Эрнест Ренан
Что изучает физика?
Аристотель
(384 г. до н.э. — 322 г. до н.э.)
Физика получила свое название от…
Греческое слово physis — природа.
Впервые использовал
древнегреческий философ и ученый Аристотель.
отгадай загадку
Расскажет всем
Даже без языка
Когда ясно
А когда — тучи.
Две сестры потрясли
Истину искали
И когда они достигли
Это прекратилось.
Что нельзя поднять с земли?
Никто его не видел
А слышать — все слышали,
Без тела, но живет,
Без языка — кричать.
Сначала блеск
За блеском — треск,
За треском — всплеск.
МОЛНИЯ, ГРОМ, ДОЖДЬ
БАРОМЕТР
Ученые-физики
Природные явления Задача физики
Изучение простых явлений позволяет открыть общие законы, по которым протекают различные физические явления.
Вещество и материя Наблюдения и эксперименты
Большинство физических знаний люди получают из собственных наблюдений. Чтобы изучить какое-либо явление, его необходимо наблюдать и, по возможности, не один раз.
Для изучения такого явления, как падение тел на Землю, недостаточно один раз увидеть, как падает то или иное тело. Следует выяснить, будет ли различие в падении легкого и тяжелого тела, одинаково ли падают тела разных размеров с разной высоты. Этому можно научиться, много раз наблюдая различные случаи падения тел.
Для этого они берут разные тела и заставляют их падать. Таким образом, они вызывают явление падения тел, иначе говоря, проводят эксперимент. Измерения обычно проводятся во время экспериментов.
Галилей
ГАЛИЛЕО Галилей (1564-1642), итальянский
ученый, один из основоположников точных
естественных наук. Воевал против
схоластиков, считал основой знаний опыт. Он заложил основы современной механики: выдвинул идею относительности движения, установил законы инерции, свободного падения и движения тел по наклонной плоскости, сложения движений; открыл изохронность колебаний маятника; был первым, кто исследовал прочность балок. Построил телескоп с 32-кратным увеличением. Он активно защищал гелиоцентрическую систему мира, за что был предан суду инквизиции (1633 г.), вынудившей его отречься от учения Н. Коперника.
Архимед
АРХИМЕД (ок. 287 г. до н.э. — 212 г. до н.э.),
древнегреческий ученый, математик и
механик, основоположник теоретической
механики и гидростатики. Архимеду принадлежит множество технических изобретений (винт Архимеда, определение состава сплавов взвешиванием в воде, системы для подъема тяжестей, военные метательные машины).
В физику Архимед ввел понятие центра тяжести, установил научные принципы статики и гидростатики. Знаменитый закон сформулирован в трактате «О плавающих телах».
Диффузия в твердых жидких и газообразных веществах. Диффузия
Абсолютно все люди слышали о таком понятии, как диффузия. Это была одна из тем на уроках физики в 7 классе. Несмотря на то, что это явление окружает нас абсолютно повсеместно, о нем мало кто знает. Что это вообще значит? Каков его физический смысл И как с его помощью можно облегчить жизнь? Сегодня мы поговорим об этом.
Диффузия в физике: определение
Это процесс проникновения молекул одного вещества между молекулами другого вещества. Говоря простым языком, этот процесс можно назвать микшированием. При этом смешении происходит взаимное проникновение молекул вещества между собой . Например, при приготовлении кофе молекулы растворимого кофе проникают сквозь молекулы воды и наоборот.
Скорость этого физического процесса зависит от следующих факторов:
Температура.
Агрегатное состояние вещества.
Внешнее воздействие.
Чем выше температура вещества, тем быстрее движутся молекулы. Следовательно, процесс смешивания происходит быстрее при более высоких температурах.
Агрегатное состояние вещества — наиболее важный фактор . В каждом агрегатном состоянии молекулы движутся с определенной скоростью.
Диффузия может протекать в следующих агрегатных состояниях:
Жидкость.
Твердый.
Скорее всего, у читателя теперь возникнут следующие вопросы:
Каковы причины диффузии?
Куда быстрее течет?
Как это применяется в реальной жизни?
Ответы на них можно найти ниже.
Причины
Абсолютно все в этом мире имеет свою причину. И диффузия не исключение . Физикам хорошо известны причины его возникновения. Как донести их до обычного человека?
Наверняка все слышали, что молекулы находятся в постоянном движении. Причем это движение беспорядочно и хаотично, а скорость его очень высока. Благодаря этому движению и постоянному столкновению молекул происходит их взаимное проникновение.
Есть ли доказательства этого движения? Безусловно! Помните, как быстро вы почувствовали запах духов или дезодоранта? А запах еды, которую готовит твоя мама на кухне? Вспомните, как быстро готовит чай или кофе . Всего этого не могло бы быть, если бы не движение молекул. Делаем вывод, что основной причиной диффузии является постоянное движение молекул.
Теперь остается только один вопрос — в чем причина этого движения? Это обусловлено стремлением к равновесию. То есть в веществе есть участки с высокой и низкой концентрацией этих частиц. И из-за этого желания они постоянно перемещаются из области высокой концентрации в область низкой концентрации. Они постоянно сталкиваются друг с другом , и происходит взаимопроникновение.
Диффузия в газах
Процесс смешивания частиц в газах самый быстрый. Оно может происходить как между однородными газами, так и между газами с различной концентрацией.
Яркие примеры из жизни:
Освежитель воздуха чувствуется через диффузию.
Вы пахнете приготовленной едой. Обратите внимание, что вы начинаете ощущать его сразу, а запах освежителя уже через несколько секунд. Это связано с тем, что при высоких температурах скорость движения молекул больше.
Слезы, возникающие при резке лука. Молекулы лука смешиваются с молекулами воздуха, и ваши глаза реагируют на это.
Как происходит диффузия в жидкостях?
Диффузия в жидкостях протекает медленнее. Он может длиться от нескольких минут до нескольких часов.
Самые яркие примеры из жизни:
Приготовление чая или кофе.
Смешивание воды и перманганата калия.
Приготовление раствора соли или соды.
В этих случаях диффузия протекает очень быстро (до 10 минут). Однако если приложить к процессу внешнее воздействие, например, помешивая эти растворы ложкой, то процесс пойдет значительно быстрее и займет не более одной минуты.
Диффузия при смешивании более густых жидкостей займет гораздо больше времени. Например, смешивание двух жидких металлов может занять несколько часов. Конечно можно сделать это за несколько минут, но в таком случае получится некачественный сплав .
Например, диффузия при смешивании майонеза и сметаны займет очень много времени. Однако если прибегнуть к помощи внешнего воздействия, то этот процесс не займет и минуты.
Диффузия в твердых телах: примеры
В твердых телах взаимное проникновение частиц происходит очень медленно. Этот процесс может занять несколько лет. Его продолжительность зависит от состава вещества и его структуры. кристаллическая решетка.
Эксперименты, доказывающие существование диффузии в твердых телах.
Склеивание двух пластин из разных металлов. Если держать эти две пластины близко друг к другу и под давлением, в течение пяти лет между ними будет слой шириной 1 миллиметр. Этот небольшой слой будет содержать молекулы обоих металлов. Эти две пластины будут объединены вместе.
Очень тонкий свинцовый цилиндр наносится на очень тонкий слой золота. После этого эту конструкцию помещают в печь на 10 дней. Температура воздуха в топке 200 градусов Цельсия. После того, как этот цилиндр был разрезан на тонкие диски, было очень хорошо видно, что свинец проникает в золото и наоборот.
Примеры диффузии в окружающий мир
Как вы уже поняли, чем жестче среда, тем ниже скорость смешения молекул. Теперь поговорим о том, где в реальной жизни можно получить практическую пользу от этого физического явления.
Процесс диффузии происходит в нашей жизни постоянно. Даже когда мы лежим на кровати, на поверхности простыни остается очень тонкий слой нашей кожи. Он также впитывает пот. Именно из-за этого постель загрязняется и ее нужно менять.
Итак, проявление этого процесса в быту может быть следующим:
При намазывании хлеба маслом оно впитывается в него.
При засолке огурцов соль сначала диффундирует с водой, после чего соленая вода начинает диффундировать с огурцами. В итоге получаем вкусный перекус. Банки нужно закатать. Это нужно для того, чтобы вода не испарялась. Точнее, молекулы воды не должны диффундировать с молекулами воздуха.
При мытье посуды молекулы воды и моющего средства проникают в молекулы оставшихся кусочков пищи. Это помогает им отрываться от тарелки и делает ее чище.
Проявление диффузии в природе:
Процесс оплодотворения происходит именно благодаря этому физическому явлению. Молекулы яйцеклетки и спермия диффундируют, после чего появляется зародыш.
Удобрение почвы. Благодаря использованию определенных химикатов или компоста почва становится более плодородной. Почему это происходит? Суть в том, что молекулы удобрений диффундируют с молекулами почвы. После этого происходит процесс диффузии между молекулами почвы и корнем растения. Благодаря этому сезон будет более плодотворным.
Смешивание промышленных отходов с воздухом сильно загрязняет его. Из-за этого в радиусе километра воздух становится очень грязным. Его молекулы диффундируют с молекулами чистого воздуха из соседних областей. Так ухудшается экологическая ситуация в городе.
Проявление данного процесса в промышленности:
Силиконизация — процесс диффузионного насыщения кремнием. Осуществляется в газовой среде. Кремнийнасыщенный слой детали имеет не очень высокую твердость, но высокую коррозионную стойкость и повышенную износостойкость в морской воде, азотной, соляной, в серных кислотах.
Диффузия в металлах играет важную роль в производстве сплавов. Для получения качественного сплава необходимо производить сплавы при высоких температурах и при внешнем воздействии. Это значительно ускорит процесс диффузии.
Эти процессы происходят в различных отраслях промышленности:
Электроника.
Полупроводник.
Машиностроение.
Как вы понимаете, процесс распространения может иметь как положительное, так и отрицательное влияние на нашу жизнь. Нужно уметь управлять своей жизнью и максимизировать пользу от этого физического явления, а также минимизировать вред.
Теперь вы знаете, в чем суть такого физического явления, как диффузия. Он заключается во взаимном проникновении частиц за счет их движения. Все в жизни движется. Если вы студент, то после прочтения нашей статьи вы обязательно получите оценку 5. Удачи вам!
Вы когда-нибудь видели полчища мелких надоедливых мошек, беспорядочно роящихся над головой? Иногда кажется, что они как бы неподвижно висят в воздухе. С одной стороны, этот рой неподвижен, с другой — насекомые внутри него постоянно движутся то вправо, то влево, то вверх, то вниз, постоянно сталкиваясь друг с другом и снова разлетаясь внутри этого облака, как будто невидимая сила держит их вместе.
Движения молекул носят такой же хаотичный характер, при этом тело сохраняет стабильную форму. Это движение называется тепловым движением молекул.
Броуновское движение
Еще в 1827 году известный английский ботаник Роберт Браун использовал микроскоп для изучения поведения микроскопических частиц пыльцы в воде. Он обратил внимание на то, что частицы постоянно двигались в хаотическом, противоречащем логическому порядку, и это беспорядочное движение не зависело ни от движения жидкости, в которой они находились, ни от ее испарения. Мельчайшие частицы пыльцы описывали сложные, загадочные траектории. Интересно, что интенсивность такого движения не уменьшается со временем и не связана с химическими свойствами среды, а только увеличивается, если уменьшается вязкость этой среды или размер движущихся частиц. Кроме того, большое влияние на скорость движения молекул оказывает температура: чем она выше, тем быстрее движутся частицы.
Диффузия
Давным-давно люди поняли, что все вещества в мире состоят из мельчайших частиц: ионов, атомов, молекул, между которыми есть промежутки, и эти частицы постоянно и хаотично движутся.
Следствием теплового движения молекул является диффузия. Мы можем видеть примеры почти везде в повседневной жизни: и в быту, и в живой природе. Это распространение запахов, склеивание различных твердых предметов, смешивание жидкостей.
9Говоря научным языком, диффузия – это явление проникновения молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого вещества.
Газы и диффузия
Простейшим примером диффузии в газах является достаточно быстрое распространение запахов (как приятных, так и не очень) в воздухе.
Диффузия в газах может быть чрезвычайно опасной, из-за этого явления отравление окисью углерода и другими ядовитыми газами протекает молниеносно.
Если диффузия в газах происходит быстро, чаще всего за считанные секунды, то в жидкостях диффузия занимает целые минуты, а иногда и часы. Это зависит от плотности и температуры.
Одним из примеров является очень быстрое растворение солей, спиртов и кислот, за короткое время образующее гомогенные растворы.
Диффузия в твердых телах
В твердых телах диффузия наиболее затруднена, при обычной комнатной или уличной температуре она незаметна. Во всех современных и старых школьных учебниках в качестве примера описывается эксперимент со свинцовыми и золотыми пластинами. Этот эксперимент показал, что только спустя более чем четыре года в свинец проникло ничтожное количество золота, а свинец проник в золото на глубину не более пяти миллиметров. Это различие связано с тем, что плотность свинца намного выше плотности золота.
Следовательно, скорость и интенсивность диффузии зависят не в последнюю очередь от плотности вещества и скорости хаотического движения молекул, а скорость, в свою очередь, зависит от температуры. Диффузия протекает интенсивнее и быстрее при более высоких температурах.
Примеры диффузии в быту
Мы даже не задумываемся о том, что ежедневно практически на каждом шагу сталкиваемся с явлением диффузии. Именно поэтому это явление считается одним из самых значимых и интересных в физике.
Одним из простейших примеров диффузии в повседневной жизни является растворение сахара в чае или кофе. Если в стакан с кипятком положить кусочек сахара, через некоторое время он бесследно исчезнет, при этом даже объем жидкости практически не изменится.
Если внимательно осмотреться, можно найти множество примеров диффузии, облегчающих нашу жизнь:
растворение стирального порошка, перманганат калия, соль;
распыление освежителей воздуха;
аэрозоли для горла;
смывание грязи с поверхности белья;
смешивание красок художником;
замешивание теста;
приготовление наваристых бульонов, супов и подлив, сладких компотов и морсов.
В 1638 году, возвращаясь из Монголии, посол Василий Старков преподнес в дар русскому царю Михаилу Федоровичу почти 66 кг сушеных листьев со странным едким ароматом. Москвичам, которые никогда его не пробовали, очень понравилось это сушеное растение, и они с удовольствием употребляют его до сих пор. Вы узнали его? Конечно же, это чай, который заваривается благодаря явлению диффузии.
Примеры диффузии в окружающем мире
Роль диффузии в окружающем нас мире очень велика. Одним из важнейших примеров диффузии является кровообращение в живых организмах. Кислород из воздуха поступает в кровеносные капилляры, расположенные в легких, затем растворяется в них и разносится по всему организму. В свою очередь углекислый газ диффундирует из капилляров в альвеолы легких. Питательные вещества, высвобождаемые из пищи, путем диффузии проникают внутрь клеток.
У травянистых видов растений распространение происходит через всю их зеленую поверхность, у более крупных цветковых — через листья и стебли, у кустарников и деревьев — через трещины в коре стволов и ветвей и чечевицы.
Кроме того, примером диффузии в окружающий мир является поглощение воды и растворенных в ней минеральных веществ корневой системой растений из почвы.
Именно диффузия является причиной того, что состав нижнего слоя атмосферы неоднороден и состоит из нескольких газов.
К сожалению, в нашем несовершенном мире очень мало людей, не знающих, что такое инъекция, она же «инъекция». Этот вид болезненного, но эффективного лечения также основан на явлении диффузии.
Загрязнение окружающей среды: почва, воздух, водоемы — это тоже примеры распространения в природе.
Таяние белых облаков в голубом небе, столь любимое поэтами всех времен — она же диффузионка, известная каждому ученику средней и старшей школы!
Итак, диффузия — это то, без чего наша жизнь была бы не только сложнее, но и почти невозможна.
Учитель физики Ноздрина Л.Д.
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
слайд 2
Цели и задачи занятия
Основные положения МКБ;
Определение диффузии;
Особенности процесса диффузии в различных средах.
Объясните явление диффузии на основе МКТ.
слайд 3
Молекула – это мельчайшая частица вещества.
Михаил Васильевич Ломоносов в 1745 году различал понятия атом и молекула.
Молекулы состоят из атомов.
Атом — мельчайшая частица химического элемента.
слайд 4
Три состояния вещества
Размер молекулы около 10‾¹ºm
Повторим
слайд 5
«Я ставлю один опыт выше 1000 мнений, рожденных воображением»
Ломоносов М. В.
Источники физических знаний
слайд 6
Броуновское движение
Роберт Браун в 1827 году, наблюдая под микроскопом взвесь в виде пыльцы растений, обнаружил, что частицы находятся в непрерывном движении, описывая сложные траектории.
Слайд 8
Наблюдаемая диффузия
В газах
В жидкостях
В твердых телах
Слайд 9
Аромамасла, смолы широко применяются в парфюмерной промышленности, лечебной ароматерапии, для церковных нужд.
Диффузия газов в газах
Слайд 10
Диффузия газов в газах
Ароматические вещества
масла
смолы
Жасмин лепесток
Дерево лепестки
MYRH
12.
слайд 11
Кого из нас не поразил запах весенней ночи? Мы чувствовали запахи черемухи, акации, сирени. Молекулы пахучего вещества цветов диффундируют в воздух.
Диффузия газов в газах
слайд 12
Чай, кофе и какао обычно используются в качестве тонизирующих культур.
Родина чая – Китай, кофе – Африка, какао – Америка. Быстрое распространение аромата этих напитков объясняется тем, что молекулы пахучего вещества проникают между молекулами воздуха.
Диффузия газов в газах
слайд 13
Самый распространенный способ общения насекомых — обонятельные химические вещества, которые животные используют для защиты или привлечения внимания.
Перенос запахов осуществляется путем диффузии.
Диффузия газов в газах
Слайд 14
Привлекательный
Феромоны, гормоны.
Диффузия газов в газах
Ароматизаторы
бабочки
майские жуки
хорьки
клопы
скунсы
отталкивающие
репелленты
слайд 15
Леса – легкие планеты, помогающие дышать всему живому.
Городской воздух содержит много газообразных веществ (окись углерода, двуокись углерода, оксиды азота, сера), получаемых в результате работы промышленного комплекса, транспорта и коммунального хозяйства.
Процесс очистки воздуха лесом можно объяснить диффузией.
Диффузия газов в газах
слайд 16
Природный горючий газ не имеет цвета и запаха.
Диффузия газов в газах
За счет диффузии газ распространяется по помещению, образуя взрывоопасную смесь.
Слайд 18
Решение экологической проблемы, связанной с очисткой воздуха:
1) фильтры на выхлопные трубы;
2) выращивание растений вдоль дорог и вокруг предприятий, поглощающих вредные вещества.
Диффузия газов в газах
Тополь
Слайд 19
Наблюдение за процессом диффузии молекул воздуха и молекул аммиака(индикатор — лакмусовая бумажка, фиксирующая наличие щелочной среды)
НАШ ОПЫТ
Слайд 20
Наблюдение за растворением дыма от пожара в воздухе.
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
слайд 21
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Распространение запаха освежителя воздуха по комнате.
слайд 22
Пчелиный яд представляет собой бесцветную прозрачную жидкость с ароматным запахом и высокой биологической активностью.
Быстрое проникновение пчелиного яда связано с биологическими процессами в организме
(с движением молекул яда и их взаимодействием с межклеточной жидкостью соединительной ткани).
ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ
слайд 23
Для приготовления чая используются цветки и листья некоторых растений: жасмина, розы, липы, душицы, мяты, чабреца и других.
ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ
слайд 24
ДИФФУЗИЯ ЖИДКОСТИ В ЖИДКОСТИ
Зеленый
Черный
Цвет чая в твердом состоянии зависит от способа обработки листьев.
Заваривание чая основано на диффузии молекул воды и красящих веществ растений.
Слайд 25
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Приглашаем на чай.
слайд 26
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Сравнение скорости диффузии при заваривании чая холодной и горячей водой.
Процесс диффузии ускоряется с повышением температуры; происходит медленнее, чем в газах.
Slide 27
Добавление ломтика лимона делает чай более легким.
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Цвет чая коричневый только в нейтральной среде (в воде).
Слайд 28
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Для насыщения цвета свеклы в воду добавляют уксусную кислоту.
Слайд 29
Запах соли, запах йода.
Неприступные и гордые
Рифы каменные морды
Выход из воды…
Ю. Друнина
Ежегодно в атмосферу попадает 2 миллиарда тонн солей.
слайд 30
Смог — это желтый туман, отравляющий воздух, которым мы дышим.
Смог является основной причиной заболеваний органов дыхания и сердца, ослабления иммунитета человека.
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ГАЗЫ
Слайд 31
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ГАЗЫ
Частицы, обнаруженные в городском воздухе.
пыльца растений
Микроорганизмы и их споры
сухой песок
угольная пыль
цементная пыль
Удобрения
Ртуть 60 Кадий
0062
Lead
iron oxide
copper oxide
Particle radius, µm
20 – 60
1 — 15
200 — 2000
10 – 400
10 – 150
30 – 800
10 – 200
0,5-1
0,1-1
0,1-1
слайд 32
Как объяснить процесс маринования овощей?
Слайд 33
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ЖИДКОСТИ
Маринованные грибы
слайд 34
Соленья фруктовые
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ВЕЩЕСТВА В ЖИДКОСТЬ
При солении кристаллы соли распадаются на ионы Na и Cl в водном растворе, перемещаются хаотично и занимают промежутки между порами пищевых продуктов.
Горка 35
Приготовление варенья и компотов.
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ЖИДКОСТИ
слайд 36
Получение сахара из свеклы в промышленном производстве
ДИФФУЗИЯ ТВЕРДОГО ТЕЛА В ЖИДКОСТИ
Слайд 37
Растворение кристаллов перманганата калия в воде.
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Слайд 38
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Растворение кристаллов сахара в горячей воде.
Слайд 39
Растворение таблетки «Мукалтин» в воде.
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Слайд 40
Приготовление солений, квашеной капусты, соленой рыбы и сала в домашних условиях.
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Горка 41
Для придания твердости, износостойкости и прочности на растяжение деталям из железа и стали их поверхности подвергают диффузионному насыщению углеродом (цементации)
Slide 42
Английский металлург Уильям Робертс-Остин измерил диффузию золота в свинце, поместив этот цилиндр в печь при температуре около 200°C на 10 дней.
Атомы золота были равномерно распределены по всему свинцовому цилиндру.
слайд 43
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Наблюдение явления диффузии молекул перманганата калия и воска.
Слайд 44
НАШ ЭКСПЕРИМЕНТ
Результат через три недели.
Прошло два месяца.
Молекулы в твердых телах диффундируют медленнее всего.
Slide 45
Причиной диффузии является беспорядочное движение молекул.
Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния контактирующих тел.
Диффузия протекает быстро в газах, медленнее в жидкостях и очень медленно в твердых телах.
Процесс диффузии ускоряется при повышении температуры, при уменьшении вязкости среды и размера частиц.
Слайд 46
1. На каком рисунке наиболее правильно изображена капля воды в микроскоп при большом увеличении?
2. Имея модели частиц двух веществ, покажите, что происходит в веществе при их самопроизвольном смешении.
3. Выберите картинку, на которой направление стрелок правильно указывает направление движения двух частиц в веществе.
Описать движение частиц в материи.
Какие танцы или мелодии можно сравнить с движением частиц пальмы, растущей в Африке, и частичек кедра, растущего в Сибири?
Слайд 47
Все знают, чем полезен лук. Но когда мы его разрезаем, мы льем слезы. Объяснить, почему?
Это связано с явлением диффузии. Причина – летучее вещество лакриматор, вызывающее слезы. Он растворяется в жидкости слизистой оболочки глаза, выделяя серную кислоту, которая раздражает слизистую оболочку глаза.
Слайд 48
Средний уровень: 1. В каком рассоле — горячем или холодном — быстрее маринуются огурцы?
2. Почему ткань, окрашенную некачественной краской, нельзя держать влажной при контакте со светлым бельем?
Достаточный уровень: 1. Почему дым от костра, поднимаясь вверх, быстро перестает быть виден даже в безветренную погоду?
2. Распространяются ли запахи в герметично закрытом подвале, где совершенно нет сквозняков?
Высокий уровень: 1. Открытый сосуд с эфиром отбалансировали на весах и оставили в покое. Через некоторое время баланс весов нарушился. Почему?
2. Какое значение имеет диффузия для процессов дыхания человека и животных?
Слайд 49
1. Абзац №9, вопросы к параграфу;
2. Экспериментальное задание (описать диффузионные явления, наблюдаемые в домашних условиях).
3. Письменно ответьте на вопрос:
Почему сладкий сироп со временем приобретает фруктовый привкус? (средний уровень)
Почему соленая сельдь становится менее соленой, если ее оставить на некоторое время в воде? (достаточный уровень)
Почему при склеивании и пайке используется жидкий клей и расплавленный припой? (высокий уровень)
Слайд 50
Слайд 51
1. Семке А.И. «Нестандартные задачи в физике», Ярославль: Академия развития, 2007.
2. Шустова Л.В., Шустов С.Б. Химические основы экологии. М.: Просвещение, 1995.
3. Лукашик В.И. Задача по физике 7-8кл. М.: Просвещение, 2002.
4. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. М.: Образование, 1998.
5. Энциклопедия физики.М.: Аванта+, 1999.
6. Богданов К.Ю.Физик в гостях у биолога.М.: Наука, 1986.
7.Енохович А.С.Справочник Физика, М.: Просвещение, 1990.
8. Ольгин О. И. Опыты без взрывов.86.
9. Ковтунович М.Г. «Домашний эксперимент по физике 7-11 классы». М.: Гуманитарный издательский центр, 2007.
10. Интернет-ресурсы.
Литература
Посмотреть все слайды
Многочисленные эксперименты показывают, что молекулы всех тел находятся в непрерывном движении. Рассмотрим один из них.
Водный раствор медного купороса наливают в стеклянный сосуд. Этот раствор темно-синего цвета и тяжелее воды. Поверх раствора в сосуд, очень осторожно, чтобы не смешать жидкости, налить чистую воду. В начале эксперимента видна резкая граница между водой и раствором медного купороса.
Сосуд оставляют в покое и продолжают наблюдать за границей раздела жидкостей. Через несколько дней они обнаруживают, что интерфейс стал размытым. Через две недели исчезает граница, отделяющая одну жидкость от другой, в сосуде образуется однородная жидкость бледного цвета. синий цвет ( см. цветную вставку I ниже ). Итак, жидкости смешаны.
Явление, при котором вещества самопроизвольно смешиваются друг с другом, называется диффузией.
Это явление объясняется следующим образом (рис. 16). Во-первых, отдельные молекулы воды и медного купороса меняются местами за счет своего движения, находящихся вблизи границы раздела этих жидкостей . Граница становится размытой, так как молекулы медного купороса входят в нижний слой воды и, наоборот, молекулы воды входят в верхний слой раствора медного купороса. Затем некоторые из этих молекул меняются местами с молекулами в следующих слоях. Граница между жидкостями становится еще более расплывчатой. Поскольку молекулы движутся непрерывно и беспорядочно, этот процесс приводит к тому, что вся жидкость в сосуде становится однородной.
Диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях. Если ввести в помещение какое-нибудь пахучее вещество, например нафталин, то очень скоро его запах будет ощущаться во всем помещении. Это означает, что молекулы нафталина проникают повсюду – происходит диффузия. Молекулы нафталина, сталкиваясь с молекулами воздуха и беспорядочно двигаясь во все стороны, разлетаются по комнате во все стороны.
Диффузия также происходит в твердых телах, но очень медленно. В одном из опытов гладко отполированные пластины из свинца и золота клали друг на друга и сдавливали грузом. При нормальной комнатной температуре (около 20°С) за 5 лет золото и свинец срослись, взаимно проникая друг в друга на расстояние 1 мм. В результате получился тонкий слой сплава золота и свинца.
Распространение имеет большое значение в жизни человека и животных. Например, кислород из окружающей среды за счет диффузии проникает в организм через кожу человека. Питательные вещества путем диффузии проникают из кишечника в кровь животных.
Диффузия также происходит при пайке металлических деталей.
Вопрос. один. Что такое диффузия? Опишите опыт, в котором наблюдается диффузия жидкости. 2. Как объясняется диффузия с точки зрения молекулярного строения вещества? 3. При каких процессах и как происходит диффузия у человека и животных?
Упражнение. один. На каком явлении основано соление огурцов, капусты, рыбы и других продуктов? 2. Вода рек, озер и других водоемов всегда содержит молекулы газов, входящих в состав воздуха. Благодаря какому явлению эти молекулы попадают в воду? Почему они проникают на дно водоема? Опишите, как воздух смешивается с водой. 1 2 3
Упражнение. один. Налейте в стакан холодную воду и опустите на дно кусочек марганцовки. Не перемешивая воду, определите, за какое время молекулы перманганата калия попадут в верхний слой воды. Объясните наблюдаемое явление. 2. Налейте равное количество воды в два стакана. Одну из них поставить в теплое место, другую — на холод (в холодильнике, за окном, в навесе ). Через некоторое время опустите на дно каждого стакана кусочек грифеля от «химического» карандаша (или крупинку марганцовки). Верните стаканы на прежние места. Утром и вечером отметьте положение границы окрашенной и прозрачной воды в этих двух стаканах. Сделайте соответствующий вывод на основе своего опыта. 3. Прочитайте параграф «Брауновское движение» в конце учебника.
Для того, чтобы сахар в чае быстрее растворился, его необходимо размешать. Но оказывается, если этого не сделать, то через некоторое время весь сахар растворится, и чай станет сладким. В ходе этого урока вы узнаете, что такое самопроизвольное смешение веществ происходит за счет непрерывного хаотического движения молекул, и это явление называется диффузией.
Тема: Исходные сведения о строении вещества
Урок: Распространение
В повседневной жизни мы иногда не замечаем некоторые физические явления. Например, кто-то открыл флакон духов, и мы, даже находясь на большом расстоянии, почувствуем этот запах. Поднимаясь по лестнице в нашу квартиру, мы чувствуем запах приготовленной по-домашнему еды. Бросаем пакетик заварки в стакан с горячей водой и даже не замечаем, как заварка окрашивает всю воду в чашке.
Рис. 1. Хотя чайные листья находятся внутри чайного пакетика, они окрашивают всю воду в чашке.
Все эти явления связаны с одним и тем же физическим явлением, которое называется диффузией. Это происходит потому, что молекулы одного и другого вещества взаимно проникают друг в друга.
Диффузия – самопроизвольное взаимное проникновение молекул одного вещества в промежутки между молекулами другого.
В этом определении важно каждое слово: и самопроизвольное, и взаимное, и проникновение, и молекулы.
Если в сосуд налить раствор медного купороса (синий), а сверху осторожно, не перемешивая, налить чистую воду, то можно заметить, что сначала довольно четкая граница между водой и медным купоросом становится все более размытой время. Если опыт продолжить в течение недели, эта граница полностью исчезнет, и жидкость в сосуде станет равномерно окрашенной.
Рис. 2. Диффузия раствора медного купороса в воде
Диффузия в газах происходит намного быстрее. Возьмите цилиндрический стеклянный сосуд без дна и прикрепите к его внутренней поверхности вертикальные полоски универсальной индикаторной бумаги. Эти полоски имеют свойство менять свой цвет под воздействием паров некоторых веществ. На дно чашки насыпьте небольшое количество такого вещества и поставьте в эту чашку цилиндрический сосуд. Мы увидим, что сначала индикаторные полоски изменят свой цвет в нижней своей части, но через 10-20 секунд полоски приобретут ярко-синий цвет по всей своей длине. Это означает, что воздух и газообразное вещество самопроизвольно смешались друг с другом, то есть произошло взаимное проникновение молекул одного вещества в зазоры между молекулами другого, а значит, произошла диффузия.
Рис. 3. В результате диффузии паров летучего вещества окраска полосок индикаторной бумаги изменяется сначала внизу, а затем по всей длине
Оказывается, на скорость диффузии некоторых веществ можно влиять. Чтобы убедиться в этом, возьмем два стакана, один с горячей, а другой с холодной водой. Налейте в оба стакана одинаковое количество растворимого кофе. В одном из стекол диффузия пойдет значительно быстрее. Как подсказывает жизненный опыт, диффузия происходит тем быстрее, чем выше температура диффундирующих веществ.
Рис. 4. Вода в правом стакане имеет более высокую температуру, поэтому диффузия растворимого кофе в нем происходит быстрее
Чем выше температура веществ, тем быстрее происходит диффузия.
Может ли происходить диффузия в твердых телах? На первый взгляд нет. Но опыт дает иной ответ на этот вопрос. Если поверхности двух разных металлов (например, свинца и золота) хорошо отшлифовать и плотно прижать друг к другу, то взаимное проникновение молекул металла может быть зарегистрировано на глубину около миллиметра.

Урок 1/1 Что изучает физика . физические явления. Наблюдения и эксперименты. Связь физики с другими науками.
Цель обучения: заинтересовать и детей новой для них наукой — физикой; рассказать о его происхождении и развитии; в общих чертах познакомить учащихся с тем, что изучает физика и с некоторыми физическими понятиями: физическое тело, вещество, явление, начать формирование навыков проведения физических опытов. Цель разработки: создавать условия для развития познавательного интереса к предмету, умения анализировать учебный материал, формировать у учащихся умение работать в малых группах, воспитательная цель: познакомить учащихся со структурой учебника физики; рассказать о бережном отношении к книге, обратить внимание учащихся на неукоснительное соблюдение правил техники безопасности в кабинете физики с целью сохранения как собственного здоровья, так и здоровья окружающих.
Технические средства обучения, наглядные пособия			Новые концепции
1. компьютер, проектор, экран,презентацииI»Физика — наука о природе»,			Учащиеся должны привести примеры : физические явления и процессы Учащиеся должны сформулировать: определения физики, материи, физического тела Студенты должны соблюдать: правила безопасности в физическом офисе Новые концепции: физическое тело, вещество, физическое явление
Межпредметные связи			Учебная литература
Естествознание, география, зоология, математика, история

Задания для самостоятельной работы




Примеры физических явлений: шар, катящийся по наклонной плоскости, электрическая искра Магнитное притяжение железных опилок Притяжение и отталкивание магнитов Демонстрация петли гистерезиса Электрификация тел трением, бумажными перьями. Вращение бумажной змейки в потоках горячего воздуха			Компьютер Проектор Электрофорная машина Презентация «Физика — наука о природе» 2 магнита, лист картона, клей, фигурка из бумаги. Компас, 2 круглых магнита, бумажные перья. Штатив, желоб, шар. духи, вода,
План урока
Время	Метод обучения	Содержание работы			Наглядные пособия, TSO
1 минута 2 минуты 7 минут 15 минут 8 минут 7 минут 0 3 минуты 5 20	Беседа Беседа Лекция Работа в микрогруппах Фронтальный осмотр Разговор Резерв	Организационное время. Приветствие учащихся Ознакомление учащихся с требованиями к изучению физики Мотивация к изучению нового материала. Изучение нового материала Рассказ Становление физики как науки. Физика — наука о природе. Физические тела, явления, понятие материи. Крепление нового материала Решение задач качества, тестов и т.д. Подведение итогов урока Домашнее задание.
	Домашнее задание			Примечания
	Изучить § 1.2, ответить на вопросы в конце параграфов, физика

	Время	Структурный элемент урока	Деятельность учителя	Студенческая деятельность	Критерии личностно-ориентированного подхода каждого этапа
1		Организационное время	1. Стимулирование активности учащихся, обеспечение общей готовности класса, обеспечение своевременного начала урока. 2. Преподаватель формулирует требования к уроку, количество тетрадей, количество ТО и т.д.	1. Направленность на учебную деятельность 2. Учащиеся по указанию преподавателя знакомятся со структурой учебника	Создание положительного эмоционального настроя на работу учащихся на уроке.
2		Ознакомление учащихся с учебниками и учебными пособиями, которыми они будут пользоваться при изучении физики, а также со структурой этих учебных пособий. Ознакомление студентов с научно-популярной литературой.	Учитель направляет познавательную деятельность учащихся, обращая внимание на структуру учебников и дополнительной литературы	Студенты знакомятся со структурой учебника, с научно-популярной литературой по предмету	Развитие познавательного интереса к предмету, мотивация к чтению научно-популярной литературы по предмету.
3		Объяснение нового материала 1) Краткая история становления физики как науки 2) Физика — наука о природе	Преподаватель излагает учебный материал в форме эвристической беседы лекции, сопровождая лекцию демонстрацией опытов,	Учащиеся делают записи по пояснительному материалу в рабочих тетрадях, принимают участие в обсуждении	Развитие умения обобщать услышанное в виде конспекта
4		Первичная фиксация нового материала	Учитель предлагает учащимся различные интерактивные задания	Учащиеся выполняют экспериментальные и интерактивные задания	Происходит формирование экспериментальных умений учащихся
3		Объяснение нового материала Физические тела, явления, понятие материи	Учитель знакомит учащихся с новыми понятиями: физическое тело, вещество, физическое явление	Учащиеся изучают новую для них информацию, делают необходимые записи в тетрадях	Развивает способность анализировать учебную информацию
4		Проверка знаний учащихся	Учитель организует работу учащихся по решению качественных задач, с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к правильному ответу, показывает, как проанализировать учебную задачу и найти правильный ответ.	Студенты учатся анализировать условие задачи и находить правильный ответ, используя знания теории.	Стимулирование учащихся к высказываниям, отсутствие у них страха ошибиться или дать неверный ответ, самооценка своих знаний
5		Организация работы на дому	Учитель выделяет для изучения и отработки дома материал, который был изучен на уроке, определяет известные приемы работы учащихся, которые они будут использовать, выделяет объем работы, необходимый для каждого ученика.	Учащимся предлагается выполнить домашнее задание, осознать цель выполненного домашнего задания, сделать запись в дневнике.	В д.з. не только называется тема и объем домашнего задания, но и объясняется, как рационально организовать свою учебную деятельность при выполнении домашнего задания.

ГДЗ ЛОЛ за 8 класс по Физике А.В. Перышкин, А.И. Иванов ФГОС

Изучаем предмет с помощью решебника к учебнику по физике за 8 класс Перышкина

Рекомендуем посмотреть

Вопросы в конце параграфа

Упражнение 1

Упражнение 2

Упражнение 3

Упражнение 5

Упражнение 6

Упражнение 7

Упражнение 8

Упражнение 9

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Упражнение 10

Упражнение 11

Упражнение 12

Упражнение 13

Упражнение 14

Упражнение 16

Упражнение 17

Упражнение 18

Упражнение 19

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Упражнение 20

Упражнение 21

Упражнение 22

Упражнение 23

Упражнение 24

Упражнение 25

Упражнение 26

Упражнение 27

Упражнение 28

Упражнение 29

Упражнение 30

Упражнение 31

Упражнение 32

Упражнение 33

Упражнение 34

Упражнение 35

Упражнение 36

Упражнение 37

Упражнение 38

Упражнение 39

Упражнение 40

Упражнение 41

Упражнение 42

Упражнение 43

Упражнение 44

Упражнение 45

Упражнение 46

Упражнение 47

Упражнение 48

Упражнение 49

Упражнение 50

Упражнение 51

Упражнение 52

Упражнение 53

Упражнение 54

Задания

<img loading='lazy' src='/800/600/http/reshak.ru/reshebniki/fizika/8/perishkin/images1/paragraph/37.png' /> Глава»> Проверь себя. Глава

Лабораторные работы

Обсуди с товарищами

Задачи для повторения

Проекты и исследования

Глава 1

Глава 2

Глава 3

Глава 4

ГДЗ за 8 класс по Физике А.

Описание решебника

Рекомендуемые решебники

Ответы к Вопросам в конце параграфа

Ответы к Упражнениям

Упражнение 1

Упражнение 2

Упражнение 3

Упражнение 4

Упражнение 5

Упражнение 6

Упражнение 7

Упражнение 8

Упражнение 9

Упражнение 10

Упражнение 20

Глава»> Проверь себя. Глава

Глава»> Ответы к Проверь себя. Глава