Биология 8 класс ответы на вопросы после параграфа колесов: Рабочая программа по биологии 8 класс, Колесов, Маш, Беляев

Ответ Тема 7. Дыхание — Рабочая тетрадь по биологии 8 класс Колёсов Д.В, Маш Р.Д, Беляев И.Н.

РАЗМЕЩЕНИЕ

121. Сформулируйте несколько вопросов, ответы на которые вы хотите получить при изучении этой темы.

 

 

122. Прочитайте статью «Значение дыхания» (§ 26). Перечислите функции, которые выполняют органы дыхания.

 

• Ответ: Обмен газов между внешней / воздушной средой и лёгкими. Обмен газов между лёгкими и кровью. Транспортировка газов кровью; газообмен в тканях; очищение воздуха, укрепление.

 

123. Напишите этапы газообмена.

 

• Ответ: 1) Газообмен между внешней / воздушной средой и лёгкими.

  2) Газообмен между лёгкими и кровью.

  3) Транспортировка кислорода кровью.

  4) Газообмен в тканях.

 

Сопоставьте процессы, происходящие при лёгочном и клеточном дыхании.

 

• Ответ:

  Лёгочное дыхание	Клеточное дыхание
  Обеспечивает газообмен между воздухом и кровью.	Обеспечивает газообмен между клетками ткани и кровью.

 

 

• Ответ: 1- Носовая полость

  2 – Носоглотка;

  3- Глотка;

  4 – Гортань;

  5 – Трахея;

  6 – Бронхи;

  7 – Альвеолы;

  8 – Лёгкие (плевра).

 

• 125. Прочитайте статью «Носовая полость» (§ 26). Перечислите функции верхних дыхательных путей и укажите структуры, которые их выполняют.

 

• Ответ:

  Функция	Структура
  1. Выделяется слизь, которая увлажняет поступающий воздух, задерживает пыль, убивает микроорганизмы.	Поверхность внутренней полости (мерцательный эпителий).
  2. Согревает кровь.	Сеть кровеносных сосудов.
  3. Борются с микроорганизмами.	Фагоциты, лимфоциты, антитела.
  4. Воспринимают запахи.	Обонятельные рецепторы.

 

126. Прочитайте статью «Гортань — орган голосообразования» (§ 26). Подпишите указанные на рисунке элементы строения гортани.

 

• Ответ:

  1 – Надгортанник;

  2 – Щитовидный хрящ;

  3 – Перстневидный хрящ;

  4 – Голосовые связки.

 

127. Ответьте на вопросы.

 

1) Производным какого хряща является кадык?

 

 

2) В каком положении находятся голосовые связки: при дыхании – разведены; при пении и речи – смыкаются, но остается щель; при шёпоте – замкнуты.

3) Чем объясняется разная высота голоса у мужчин и женщин?

 

 

4) Что определяет тембр голоса?

 

 

128. Дайте определение понятия артикуляция.

 

 

129. Рассмотрите рисунок 79 в учебнике. Объясните, почему задняя стенка трахеи мягкая.

 

 

130. Прочитайте § 27 и объясните следующие термины.

 

• Ответ: «Ворота лёгких» — место входа бронхов, вен и легочных артерий в легкие. Лёгочная плевра – внешняя оболочка лёгких. Пристеночная плевра – внутренняя оболочка лёгких. Плевральная полость – узкая щель между легочной и пристеночной плеврой.

 

131. Ответьте на вопросы.

 

1) По каким сосудам венозная кровь приходит в лёгочные альвеолы?

 

 

2) Чем отличается гемоглобин в артериальной и венозной крови?

 

 

3) На каком этапе процесса дыхания происходит реакция Hb= Hb + 4

 

132. Прочитайте первую статью §28 и укажите верную последовательность событий, происходящих при вдохе, перечислив их буквенные обозначения в нужном порядке.

Перечень событий при вдохе в произвольном порядке: а – расширение лёгких, б – падение давления в альвеолах, в – расширение грудной полости, г – сокращение наружных межрёберных мышц и диафрагмы, д – падение давления в плевральной полости, е – заполнение лёгких воздухом.

 

 

133. Опишите в нужной последовательности процессы, происходящие при спокойном выдохе.

 

• Ответ: Выдох начинается с того. Что межреберные мышцы расслабляются. Под действием силы тяжести грудная стенка опускается вниз, а диафрагма поднимается вверх, поскольку растянутая стенка живота давит на внутренние органы брюшной полости, а они на диафрагму. Объем грудной полости уменьшается, легкие сдавливаются, давление воздуха в альвеолах становиться выше атмосферного, и часть его выходит наружу.

 

134. Прочитайте статью «Нервная регуляция дыхания» (§ 28). Допишите утверждения.

 

• Ответ: Нервные центры вдоха и выдоха расположены в продолговатом мозге. Сужение альвеол рефлекторно вызывает вдох, а расширение альвеол рефлекторно вызывает выдох.

 

135. Отчёт о лабораторной работе «Измерение охвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха» (с. 184 – 185 учебника).

  

• Ответ:

  Охват грудной клетки, см
  При вдохе(А)	При выдохе (Б)	А-Б
  90	82	8

 

Вывод: При вдохе грудная клетка расширяется.

 

136. Прочитайте статью «Жизненная ёмкость лёгких» (§ 29). Ответьте, сколько кубических сантиметров воздуха находится в лёгких человек, если жизненная ёмкость его лёгких равно 3500 , а остаточный воздух занимает объём 1200.

 

 

137. Прочитайте статью «Болезни дыхательной системы» (§ 29). Допишите утверждения.

 

• Ответ: Возбудителем туберкулёза является палочка Коха. Она может попасть в организм здорового человека, может через дыхательные пути с пищей.

 

Причиной рака лёгких чаще всего бывает у курящих людей. Для ранней диагностики этих опасных болезней применяют флюорографию либо компьютерную томографию.

 

138. Прочитайте статьи «Придаточные пазухи носа», «Миндалины», «Аденоиды» и «Дифтерия» (§ 26) и законспектируйте их в виде таблицы.

 

• Ответ:

  Заболевание	Симптомы	Причины	Профилактика и лечение
  Гайморит	Выделение слизи из носа, повышение температуры, усталость / недомогание.	Грипп, ОРЗ, ангина.	Укрепление иммунитета; Своевременное лечение; Здоровый, активный образ жизни.
  Фронтит	Выделение слизи из носа; Температура; Слабость; Заложенность носа.	Грипп, ОРЗ, ангина.	Укрепление иммунитета; Своевременное лечение; Здоровый, активный образ жизни.
  Тонзиллит	Неприятный запах изо рта; Воспаление миндалин.	Лимфоциты и фагоциты не справляются с микробами и происходит заражение	Укрепление иммунитета; Своевременное лечение; Здоровый, активный образ жизни.
  Разросшиеся аденоиды	Осложненно носовое дыхание, насморк.	Разрастание лимфоидной ткани.	Укрепление иммунитета; Своевременное лечение; Здоровый, активный образ жизни.
  Дифтерия	Температура, налёт на миндалинах.	Заражение дифтерийной палочкой.	Вакцинация.

 

139. Прочитайте статьи о первой помощи при различных травмах дыхательной системы (§ 29). Законспектируйте материал в форме таблицы.

 

• Ответ:

  Вид травмы	Первая помощь
  Утопление	Извлечь из воды, затем освободить дыхательные пути. Положить животом на колено, и резкими движениями живот и грудную клетку или резко встряхнуть пострадавшего. После избавления воды, при необходимости применяют искусственное дыхание.
  Удушье при обмороке	Прежде всего послушать дыхание. При необходимости открыть рот и оттянуть язык вперед, либо откинуть голову назад. Полезно дать понюхать нашатырный спирт. Это возбуждает дыхательный центр и содействует восстановлению дыхания.
  Завалы землёй	После извлечения человека из завала необходимо восстановить дыхание. Сначала нужно очистить нос и рот от грязи, затем искусственное дыхание, непрямой массаж сердца. После восстановления дыхания можно приступить к осмотру повреждений, наложение жгутов и шин.
  Поражение молнией	Если электротравма была небольшой, и человек сам вышел из состояния обморока, то необходимо осмотреть места поражения, наложить повязку и немедленно отправить пострадавшего в больницу, поскольку может поступить повторная потеря сознания из-за сердечной недостаточности. При тяжелых случаях электротравмы происходит остановка дыхания. В этом случае применяют искусственное дыхание, а при остановке сердца – непрямой массаж.
  Поражение техническим током	Аналогично при поражении молнией, но в первую очередь нужно обесточить провод, а уж затем приступать делать первую помощь.

 

140. Оцените, что нового вы узнали при изучении этой темы. Предположите, как могут пригодиться вам эти знания в повседневной жизни.

 

• Ответ: Я узнала о заболеваниях дыхательных путей и знаю меры профилактики этих заболеваний. Также знаю с чего начинать первую помощь, людям, которые пострадали в разных опасных ситуациях.

 

141. Решите кроссворд.

 

• Ответ:

   

  По горизонтали:
  1. Детская инфекционная болезнь.
  3. Орган, в котором располагаются голосовые связки.
  4. Лимфатические образования глотки.
  8. Инфекционная болезнь лёгких.
  9. Дыхательные пути, ведущие в лёгкие.
  11. Рентгеновское обследование лёгких.
  12. Часть верхних дыхательных путей, соединяющих носовую полость с глоткой.
  13. Болезнь лёгких. Чаще встречающаяся курильщиков.

  
  По вертикали:
  2. Заболевание глоточных миндалин.
  3. Воспаление гайморовых пазух.
  5. Орган, соединяющий гортань с главными бронхами.
  6. Лёгочный пузырёк.
  7. Лёгочная или пристеночная оболочка.
  10. Верхние дыхательные пути, пересекающиеся с органами пищеварения.

Ответ Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы

РАЗМЕЩЕНИЕ

94. Сформулируйте несколько вопросов, ответы на которые вы хотите получить при изучении этой темы.

• Ответ: Какие функции выполняет кровеносная система? Какие функции выполняет лимфатическая система?

95. Прочитайте, статью «Компоненты внутренней среды» (§17). Ответьте на вопросы.

1) Как питательные вещества, кислород и минеральные соли достигают тканей?

• Ответ: Получают из тканевой жидкости.

2) Как образуется тканевая жидкость?

• Ответ: В результате фильтрации сквозь капилляры плазмы.

3) Как образуется лимфа?

• Ответ: Лимфа образуется из тканевой жидкости.

4) Куда оттекает лимфа?

• Ответ: В лимфатические сосуды.

96. Прочитайте §20 «Транспортные системы организма». Нарисуйте схематично строение стенок артерий, вен, лимфатических сосудов, капилляров, отразив различия в количестве и толщине составляющих их тканевых слоёв. Подпишите названия тканей.

 

97. Прочитайте статью «Лимфатическая система» (§20). Укажите, какими номерами обозначены:

 

98. Прочитайте §21 «Круги кровообращения», изучите в учебнике рисунок 63. Изобразите на рисунке малый круг кровообращения. Указав направление движения крови стрелочками, венозную кровь обозначьте синим цветом, артериальную – красным.

 

• Ответ:

 

99. Изобразите на рисунке большой круг кровообращения, указав направление движения крови стрелочками. Венозную кровь обозначьте синим цветом, артериальную – красным.

100. Отметьте, замкнутой или незамкнутой является лимфатическая система.

• Ответ: Незамкнутая.

Укажите её функции.

• Ответ: Очищает межклеточные промежутки от ненужных веществ.

101. Отчёт о лабораторной работе «Функция венозных клапанов» (с. 138 учебника).

>Ответ: Поднятая вверх рука побледнела, потому что действие силы тяжести совпадает с направлением движения крови, и она не застаивается.
Опущенная вниз рука покраснела, потому что для движения вверх крови нужно достаточно для того, чтобы преодолеть силу тяжести, в результате кровь застаивается.
Вывод: Обледенение свидетельствует о прекращении тока крови, а покраснение – о её притоке.

102. Отчёт о лабораторной работе «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение» (с. 138 учебника).

 

Последовательное изменение цвета пальца	Причина изменения
Покраснение	Кровеносные капилляры и вены расширяются.
Посинение	Оттока крови к сердцу не происходит.
Палец стал белым	Плазма крови выходит в межклеточные промежутки.

 

Признаки кислородной недостаточности: мурашки по телу, покалывание, нарушается работа рецепторов. Причины нарушения чувствительности пальца: перетяжка (бинтом, например). Кровь не поступает в нужном объеме (или совсем не поступает). Массажем пальца по направлению к сердцу достигается активное движение крови по сосудам.

103. Прочитайте § 22 «Строение и работа сердца». Сделайте подписи к рисунку.

 

• Ответ: 1 – левый желудочек
  2 – левое предсердие;
  3 – правый желудочек;
  4 – правое предсердие;
  5 – створчатый (митральный) клапан;
  6 – полулунные клапаны;
  7 – аорта;
  8 – легочный ствол;
  9 – верхняя и нижняя полые вены;
  10 – легочные вены.

104. Вернитесь к заданию № 103. На схематическом рисунке сердца не хватает сосочковых мышц и сухожильных нитей. Дорисуйте их простым карандашом и укажите функцию, которую они выполняют.

• Ответ: К ним крепятся сухожильные нити, которые связывают клапаны с дном желудка и не дают им вывернуться.

105. Прокомментируйте такое свойство сердечной мышцы, как автоматизм.

• Ответ: Сердце сокращается под воздействием раздражений, которые возникают в нем самом. Поэтому порядок сокращений никогда не меняется. Под влиянием внешних факторов может изменятся интенсивность сокращений. Регулирует работу сердца, гуморальная и нервная системы.

106. Прочитайте статью «Сердечный цикл» (§ 22) и заполните таблицу.

 

Фаза сердечного цикла	Положение клапанов (открыты / закрыты)	Направление движения крови	Время, с
Сокращение предсердий	Створчатые открыты; Полулунные закрыты.	К желудочкам;	0,1
Сокращение желудочков	Створчатые закрыты; Полулунные	К аорте; К легочным артериям.	0,3
Пауза	Створчатые открыты; Полулунные закрыты	В предсердия.	0,4

 

Запомните! Створчатые клапаны всегда открыты, кроме фазы сокращения желудочков, полулунные – всегда закрыты, кроме фазы сокращения желудочков. (См. рис. учебника.)

107. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Сердце человека сокращается и выбрасывает кровь в аорту и лёгочную артерию.
2. Аорта – это самая крупная артерия, её диаметр около 1 см.
3. При движении по сосудам давление крови не изменяется.
 4. Однако скорость движения крови в сосудах неодинакова: в аорте она максимальная, а в венах – минимальная.
5. Тканевая жидкость попадает в лимфатические капилляры, которые собираются в лимфатические сосуды.
6. Крупные лимфатические сосуды впадают в артерии.

Ответ: 2. Диаметр аорты около 3 см, но это действительно самая крупная артерия.
3. Разность давления, как раз-таки, и является причиной движения крови.
4. Минимальная скорость движения крови в капиллярах.
6. Крупные лимфатические сосуды впадают в вены.

108. Прочитайте статью «Регуляция сердечных сокращений» (§22). Ответьте на вопросы.

1) Как на работу сердца влияют адреналин, соли кальция и симпатический нерв?

Ответ: Адреналин, ускоряет и усиливает сердечную деятельность.

2)  Как на работу сердца влияют соли калия и блуждающий нерв?

Ответ: Замедляет сердечную деятельность.

109. Прочитайте § 23. Допишите утверждения.

Ответ: Причиной движения крови по сосудам является работа сердца, создаваемая разностью давления между началом и концом сосудистого русла. Артериальное давление крови измеряется в аорте. Если результаты измерения давления записаны формулой АД = 160/90, то это значит, что 160 мм. рт. ст. верхнее, а 90 мм. рт. ст. нижнее. Скорость крови в аорте 50 см/с. Скорость крови в капиллярах 0,08 – 1 см/с. Пульс связан с колебанием стенок сосудов, а не с толчками, возникающими при движении крови.

110. Прочитайте статью «Поддержание постоянства артериального давления» (§ 23) и заполните таблицу.

Ответ:

Уровень артериального давления	Какие рецепторы возбуждаются	Рефлекторный ответ	Результат
Повышено	Возбуждение рецепторов, реагирующих на расширение стенок сосудов.	Уменьшается сила сердечных сокращений, сосуды расширяются.	Понижение давления.
Понижено	Возбуждение рецепторов, реагирующих на спадение стенок сосудов	Увеличивается сила сердечных сокращений, кровеносные сосуды сужаются.	Повышение давления.

 

111. Отчёт о лабораторной работе «Изменение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» (с. 147 учебника).

• Ответ: Длина ногтевого ложа(S) – 1,4 см. время прохождения крови по ногтевому ложу (t) – 1с. Скорость кровотока в сосудах ногтевого ложа (V = S/t) – 1,4см/с.

112. (Выполняется дома.) Если в семье есть курящий, измерьте у него скорость кровотока в сосудах ногтевого ложа по методике, описанной в § 23 (рис. 68, А), в моменты, когда курящему очень хочется курить и после выкуривания сигареты.

• Ответ: Протокол опыта: скорость кровотока до курения 0,6 см/с; скорость кровотока после курения 2,3 см/с.

Известно, что действие никотина двухфазное: вначале он увеличивает скорость кровотока, затем резко уменьшает его за счёт спазма сосудов.
Объясните, как это влияет на организм курящего.

• Ответ: Сужаются стенки сосудов, нарушаются кровообращение. Может развиться заболевание – рак легких (чаще всего).

В чём причина того, что многие курящие люди начинают испытывать тягу к табаку?

• Ответ: Никотин вызывает привыкание.

 

113. Прочитайте статьи «Первая помощь при стенокардии» и «Первая помощь при гипертоническом кризе» (§ 24). Заполните таблицу.

 

Заболевание	Симптомы	Что надо делать	Чего нельзя делать
Стенокардия	Боль в грудной клетке, левой руке.	Обеспечить покой, дать таблетку, расширяющие сосуды.	Перетаскивать или переносить.
Гипертонический криз	Жар, красное лицо, колющие боли в области сердца.	Дать препараты понижающие давление.	Курение, спиртные напитки, жирная пища, пить много воды.

 

114. Прочитайте статью «Внутренние кровотечения» (§25). Ответьте на вопросы.

1) Какие кровотечения называют внутренними?

• Ответ: Целостность кожных покровов не нарушена, кровь изливается в органы или в межтканевые промежутки.

2) Какие кровотечения называют внешними?

• Ответ: Кровотечения, при которых кровь изливается наружу.

3) Что такое гематома (синяк)?

• Ответ: Кровь в рыхлой клетчатке.

Почему и как со временем меняется цвет синяка?

• Ответ: Гемоглобин разрушается, и в зависимости от степени его разрушения гематома сначала красная, затем фиолетовая, синяя, зеленая, затем жёлтая, после чего исчезает.

4) Почему при ушибах головы появляется шишка?

• Ответ: Излившаяся из сосудов кровь скапливается под надкостницей.

5) Почему для уменьшения боли и размеров шишки на лбу лучше прижимать к ушибленному месту металлы, обладающие хорошей теплопроводностью?

• Ответ: Этим способом удается механически сжать капилляры и уменьшить кровотечение.

115. Прочитайте статью «Внешние (открытые) кровотечения» (§ 25). Заполните таблицу.

 

Вид кровотечения	Симптомы	Что надо делать	Что нельзя делать
Капиллярное	Кровь “сочится” рана небольшая.	Промыть перекисью водорода, смазать йодом или зеленкой, приложить ватку.	Стараться избегать попадания в ранку грязи.
Венозное (при котором раны разошлись)	Кровь вишневого цвета вытекает ровно и сильной струей.	Обработать йодом края раны, приложить салфетку, Анти –септической мазью.	Обрабатывать йодом всю рану, накладывать тугую повязку.
Артериальное (при травмах конечностей)	Ярко – алая кровь вытекает пульсирующей струей.	Остановить кровообращение. Наложить жгут выше раны, обработать рану антисептиками и наложить повязку.	Сильно закручивать жгут, составлять более чем на 2 часа летом и 1 час зимой.

 

116. Прочитайте статью «Носовые кровотечения» (§ 25). Укажите причины носовых кровотечений. Заполните таблицу.

• Ответ: из-за пересыхания слизистой оболочки сосуды становятся ломкими, механическое повреждение тканей, давление (лопаются сосуды), некоторые инфекционные болезни.

  Ответ:

 

Вид кровотечения	Что надо делать	Что нельзя делать
Носовое	Приложить что–то холодное. Вложить в носовые ходы вату.	Запрокидывать голову назад.

 

117. Прочитайте статью «Лечение раны» (§ 25). Ответьте на вопросы.

1)    Что такое струп?

• Ответ: Коричневая корочка, которая образуется на поврежденном участке тела.

2) Какова роль зернистой соединительной ткани и почему её не следует травмировать при перевязках?

• Ответ: Может возобновиться кровотечение, тем самым увеличивая срок заживания повреждения участка тела.

2)    Как размочить прилипший бинт?

• Ответ: Бинт нужно смочить пероксидом водорода или раствором перманганата калия.

4)  Для чего при повторных повязках применяют салфетки, смоченные риванолом или антисептической мазью?

• Ответ: Чтобы не началось воспаление, тем самым происходит обеззараживание раны.

5) Почему салфетку, смоченную йодом, нельзя прибинтовывать непосредственно к ране?

• Ответ: Можно получить ожог.

6) Почему при образовании прочного струпа лучше держать без повязки, на воздухе?

• Ответ: Струп – это естественная “перевязка”, которая защищает поврежденный эпителий и дает ему восстановиться. Если рана будет под повязкой, струп намокнет и его целостность легко будет нарушить.

118. Отчёт о лабораторной работе «Функциональная проба. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку» (с. 157 учебника). Запишите результаты в табличной и графической форме. Выбор единиц измерений и разметку значимых точек на оси абсцисс и оси ординат сделайте самостоятельно.

 

ЧСС в покое					ЧСС после нагрузки
Замер	1	2	3	Среднее значение	1	2	3	4		5	6
	72	66	78	72	126	120	114		90	66	78

 

119. Оцените, что нового вы узнали при изучении этой темы. Предположите, как могут пригодиться вам эти знания в повседневной жизни.

• Ответ: Я знала, как правильно накладывать повязку и самое главное, как обрабатывать раны. Научилась измерять пульс, а также узнала за счёт чего кровь циркулирует по телу. Эти знания будут полезны мне в реальной жизни.

120. Решите кроссворд № 6.

 

По горизонтали:
4. Сосуд, несущий кровь в капилляры.
6. Омертвление ткани участка сердца.
10. Орган кровеносной системы, перекачивающий кровь из артерий в вены.
 11. Отдел сердца, от которого начинается движение крови по артериям.
12. Кровоизлияние в мозг.
13. Приспособление для остановки артериального кровотечения конечности.
14. Омертвление участка ткани.
15. Способность органа работать под влиянием импульсов, возникающих в нём самом.

По вертикали:
1. Сосуд, в котором происходит обмен газов.
2. Сосуд, по которому кровь возвращается к сердцу.
3. Мышечный слой сердечной стенки.
5. Прибор для измерения давления.
7. Заболевание, связанное со стойким повышением давления.
8. Отдел сердца, в котором заканчивается круг кровообращения.
9. Магистральная артерия большого круга кровообращения.
10. Коричневая корочка, образующаяся после свёртывания крови.

Линейный курс Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. на 5

Авторы: Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н..

Издательство: Дрофа 2020

«ГДЗ по биологии 9 класс Учебник Колесов, Маш (Дрофа)» — хороший онлайн-ресурс, гармонично дополняющий книгу. В этом году школьники знакомятся с особенностями Homo sapiens. В прошлом они уже рассматривали представителей флоры и фауны. Теперь очередь дошла до самого важного раздела. Программа включает в себя три основных направления:

1. Науки, изучающие человеческий организм.
2. Происхождение людей.
3. Физиология (внутренние органы, психика, развитие).

Каждая тема несет в себе не только общеобразовательную, но и практическую пользу. Помимо расширения кругозора, ученики получают на уроках ценные сведения о том, как нужно правильно жить, чтобы сохранять свое здоровье и работоспособность. Именно для этого ребята изучают устройство своего организма, и нюансы его функционирования. Только так они могут понять, что действительно полезно, а что может нанести серьезный вред. Это важный момент, ведь подростки обычно не прислушиваются к советам о необходимости ведения здорового образа жизни, считая их ерундой. А вот научные доводы могут стать для них чем-то более весомым, способным благоприятно повлиять на их будущее.

Содержание онлайн-справочника по биологии 9 класс Учебник Колесов

«ГДЗ по биологии 9 класс Учебник Д.В. Колесов, Р.Д. Маш (Дрофа)» представляет собой сборник верных ответов к вопросам, располагающимся после параграфов в книге. Все они сопровождаются подробными пояснениями и обоснованиями, дополняющими теорию учебной литературы, и способствующими лучшему усвоению материала. Поиск информации ведется по номерам страниц (всего их 411). Ознакомление с выполненными заданиями возможно в онлайн-режиме в любое время.

Функции решебника

Ресурс может служить шпаргалкой (при нехватке времени на вдумчивое выполнение работы), подстраховкой (в случаях неуверенности в собственных мыслях) и репетитором (при желании надежно закрепить пройденные темы, и потренироваться в ответах на важные вопросы). Благодаря ему школьники быстро и правильно выполняют домашние задания, получают пятерки, а также углубляются в материал дисциплины. Готовые примеры могут научить их использовать научные методы для решения возникающих проблем, при необходимости выбирать подходящих специалистов для медицинских консультаций, повышать качество своей жизни за счет достижения отличного самочувствия, состояния бодрости и максимальной активности.

Дмитрий Колесов — Биология. Человек. 8 класс читать онлайн бесплатно

Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев

Биология. Человек. 8 класс

Как работать с учебником

Прежде чем приступить к изучению курса, познакомьтесь с его содержанием и структурой по оглавлению, уясните структуру параграфа.

Перед началом чтения текста параграфа познакомьтесь с вопросами, стоящими после его названия, и вспомните объяснения учителя в классе. Затем прочитайте текст и перескажите его, используя ключевые слова, помещенные в конце параграфа в рамочке. В случае затруднения уточните материал по тексту учебника. После этого ответьте на вопросы и выполните задания.

В учебнике даны материалы для проведения опытов и наблюдений, лабораторные работы. Их можно использовать и для тренировки внимания, памяти, наблюдательности.

Вопросы для повторения изученного.

Задания.

Эксперименты и функциональные пробы.

Дополнительный материал выделен мелким шрифтом.

В конце каждой главы дано краткое обобщение изученного материала под рубрикой «Основные положения главы».

В учебнике вы найдете описание наиболее опасных болезней и травм, а также мер доврачебной помощи.

Человек в ряду живых существ. Как и все живые организмы, человек рождается и умирает, питается и дышит, воспроизводит потомство. Его тело имеет клеточное строение, а каждая клетка состоит из множества сложных и простых молекул, среди которых большое значение имеют молекулы органических веществ.

Вода, пища, кислород воздуха, комфортная температура среды, безопасность – естественные потребности каждого живого существа, в том числе и человека. Нередко эти потребности называют базовыми, жизненно необходимыми.

Все человечество относится к единому биологическому виду – Homo sapiens (Человек разумный), но этот вид значительно отличается от всех других. Человек обладает сознанием и способен к труду. Трудовая деятельность позволила намного расширить пищевую базу, создать одежду, жилища, улучшить быт. Использование угля, нефти, электричества и других видов энергии дало возможность не только обеспечить людей теплом и горячей пищей, но и создать современный транспорт. Возникшая в начале человеческой истории устная речь в дальнейшем пополнилась изобретением письменности, средствами звуко– и видеозаписи, телефоном, телевидением. Успехи медицины заставили отступить многие болезни.

Понятно, что одному человеку не под силу справиться со всем этим сложным хозяйством. Он выполняет лишь небольшую часть общей работы, получая вознаграждение за свой труд. Это позволяет ему использовать то, что создано трудом других людей. Распределение общественных благ определяет уровень жизни человека.

Улучшение условий жизни увеличило ее продолжительность (в среднем от 25 до 70 лет). Но успехи цивилизации принесли с собой многочисленные издержки: загазованность атмосферы, появление пищевых продуктов, содержащих нитраты и другие вредные вещества. Кроме того, не все люди ведут здоровый образ жизни: их здоровью вредят недостаток двигательной активности, табак, алкоголь, наркотики. Вследствие этого перед каждым человеком встала проблема выбора: как правильно жить, чтобы возможно дольше сохранить здоровье и работоспособность. Для того чтобы ее решить, необходимо знать, как устроен наш организм, как он функционирует, что для него полезно, а что вредно. На эти вопросы и попытается ответить наш курс.

Глава 1. Науки, изучающие организм человека

Из этой главы вы узнаете

– о становлении наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья, о методах анатомии, физиологии, психологии и гигиены

Вы научитесь

– использовать методы науки для решения возникающих проблем и при необходимости выбирать для консультации нужных специалистов

§ 1. Анатомия, физиология, психология и гигиена человека

1. Как изучают строение и функции человеческого организма?

2. Почему опыты на животных позволяют лучше понять функции организма человека?

3. Что такое психология?

4. Что такое здоровье? Как его сохранить?

Строение человеческого тела и его органов изучает анатомия человека. Название этой науки происходит от латинского слова «анатомэ» – рассечение. Вскрытие умерших людей – основной и наиболее древний метод изучения строения организма человека.

Современные методы исследования с помощью рентгена и ультразвука позволяют изучать строение внутренних органов, не причиняя пациентам беспокойства. Они позволили намного продвинуть анатомическую науку.

Анатомия изучает не только внутреннее строение человека, но и внешние его особенности: рост, вес, пропорции тела, тип телосложения.

Анатомические исследования дают возможность устанавливать детали строения органов, обнаружить возможные отклонения от нормы, что необходимо при диагностике.

Анатомические названия едины для всех стран. Они даются на национальном и латинском языках. Употребление латинских названий предусмотрено Международной анатомической номенклатурой.

Органы на таблицах анатомического атласа часто рисуют так, как они расположены у человека, обращенного к нам лицом. Поэтому органы, находящиеся у человека справа, на рисунках изображены слева, то есть зеркально. Соответственно органы, находящиеся у человека слева, на таблице изображаются с правой стороны.

Физиология человека – наука, изучающая функции человеческого организма и его органов. (Ее название происходит от слова «физис» – природа.) Основу физиологических методов составляют наблюдения за здоровыми и больными людьми и эксперименты на животных. Поскольку органы человека сходны по строению с органами животных, опыты ставились на них.

Совершенствовались лабораторные методы изучения крови, слюны, мочи и других веществ, образующихся в процессе жизнедеятельности.

Современная электроника позволяет по электрической активности органов судить о работе сердца, мозга, сосудов и других органов и проводить измерения, приближая физиологию к точным наукам.

Электроэнцефалограф позволяет оценить электрическую активность различных отделов головного мозга.

Наряду со сложными инструментальными методами существуют и более простые, позволяющие оценивать работоспособность и тренированность человека. Это – функциональные пробы. Человеку дают дозированную нагрузку, например присесть 20 раз. При этом регистрируют изменения работы его сердечной мышцы. Зная норму, каждый человек может определить, соответствуют ли ей его личные показатели.

Читать дальше

Что такое научные исследования? — Определение, шаги и примеры — Видео и стенограмма урока

Этапы научного исследования

Как вы понимаете, хорошее научное исследование состоит из нескольких этапов. В литературе они могут немного отличаться, но обычно они включают пять шагов.

Шаг первый — Наблюдайте что-нибудь интересное

Молодой человек на научной ярмарке явно любил играть с игрушечными машинками и заметил, что, когда он увеличивал наклон рампы, машины ехали быстрее.Ему было интересно, какая связь между крутизной пандуса и скоростью машины, помимо очевидного факта, что она ехала быстрее по мере увеличения уклона. Люди, которые занимаются научным исследованием, обычно делают это, потому что они не знают или не уверены в некоторых аспектах наблюдения или потому, что они хотят подтвердить догадку о наблюдении.

Шаг второй — сформулируйте вопрос, на который можно дать измеримый ответ

Важно задать вопрос так, чтобы на него можно было дать измеримый ответ.Начать вопрос со слов «что», «как» или «почему» — хорошее начало. Вопрос тоже должен быть сфокусированным. Многие исследователи совершают ошибку, пытаясь «вскипятить океан» с помощью слишком общего вопроса. Например, «Почему люди болеют?» не поддастся хорошему научному исследованию ни при жизни, хотя это уместный вопрос. Помните, что вскипятить океан немного сложнее, чем вскипятить кастрюлю с водой.

Шаг третий. Сформулируйте гипотезу, которая отвечает на вопрос на основе опыта или исследований.

Вы можете спросить: «Зачем выдвигать гипотезу о том, что мы пытаемся открыть?» Намного легче анализировать данные и сравнивать их с существующей теорией, чем пытаться разработать теорию с нуля.Уже есть хорошие модели для большей части того, что мы наблюдаем, поэтому обычно мы можем найти семена ответа на наш вопрос с помощью исследований. Часто научные исследования используются только для постепенного улучшения теории, процесса или продукта. Короче говоря, гипотеза отражает все, что уже известно по этому вопросу; это дает нам контекст для того, что мы изучаем.

Когда я спросил мальчика о его гипотезе, он сказал: «Когда я играю со своими машинами, я замечаю, что когда я начинаю увеличивать уклон рампы, кажется, что скорость машины сильно меняется.Позже, на более высоких склонах, машина едет быстро, но каждое изменение оказывает меньшее влияние. Мой отец — учитель, и когда я говорил с ним об этом, он сказал, что сила тяжести идет прямо вниз. Таким образом, часть силы тяжести, влияющая на мою машину, изменяется в зависимости от угла, но меньше изменяется при больших углах. Он сказал, что это как-то связано с тригонометрией. Я не знаю, что это такое. Во всяком случае, это то, чего я ожидаю ».

Шаг четвертый. Проведите эксперимент, в ходе которого можно будет собрать данные для проверки гипотезы.

Это забавная часть, но это также самый простой шаг, который можно испортить.Эксперименты чреваты неконтролируемыми переменными, смещениями, ошибками измерений и другими непредвиденными последствиями, поэтому важно понимать все эти вещи и принимать их во внимание в максимально возможной степени. Вот лишь краткий список всех переменных и потенциальных ошибок, влияющих на эксперимент с автомобилем и рампой на научной выставке:

Возможные переменные, влияющие на эксперимент

Мальчик, с которым я разговаривал, хорошо знал, что трудно измерить время, за которое машина скатывается по рампе, с помощью секундомера.Фактически, он сказал, что когда угол превышал 50 градусов, секундомер просто продолжал показывать ему то же самое время, около 0,8 секунды. Он решил, что он действительно не может получить точные измерения для более высоких углов, чем этот. Я согласился с ним. Мы говорили о трении в колесах машины. Он думал об этом, но не был уверен, как это повлияет на эксперимент.

Шаг пятый — Проанализируйте данные, сделайте выводы и подтвердите или измените данные

Я спросил молодого ученого на научной ярмарке, есть ли у него графики данных.Разумеется, он понял, что нанесение результатов на график поможет ему визуализировать то, что говорят ему измерения. Вот его график зависимости скорости автомобиля от измеренных им углов (оранжевые точки). Он также добавил кривую (зеленая пунктирная линия), чтобы аппроксимировать точки (хорошая мысль!).

График экспериментальных данных автомобиля и рампы

Переходя к завершающей фазе научного метода, я спросил молодого ученого на ярмарке: «Подтверждает ли эта диаграмма вашу гипотезу?» Он подумал об этом, а затем сказал: «Это показывает, что скорость увеличивается по мере того, как я увеличиваю угол наклона рампы.Но это также показывает, что скорость выравнивается при больших углах. Так что да, я думал, что это произойдет ». Я поздравил его с пониманием того, чего, честно говоря, некоторые из моих студентов-физиков в колледже до сих пор не понимают.

Краткое содержание урока

Научное исследование использует научный метод для ответа на вопрос. Научный метод — это систематический процесс, который включает:

1. Проведение наблюдения
2. Задаем вопрос
3. Формулировка гипотезы
4. Проведение эксперимента
5. Анализ данных и выводы

Гипотеза — не что иное, как предлагаемый ответ на заданный вопрос.В конце концов, цель состоит в том, чтобы либо подтвердить гипотезу, либо изменить ее.

Каждый этап процесса требует осторожного обращения. Например, вопрос должен начинаться со слов типа «что», «как» или «почему», должен быть конкретным и должен быть чем-то, на что можно дать измеримый ответ. Гипотеза должна основываться на исследованиях или личном опыте. Наконец, ученый должен понимать все ошибки из-за измерений, систематической ошибки и неконтролируемых переменных, которые могут повлиять на эксперимент.Научные исследования при правильном применении останутся основным способом, с помощью которого ученые будут строить более совершенные модели и объяснять явления в окружающем нас мире.

Результаты обучения

Когда вы закончите, вы сможете:

• Описать, что такое научное исследование
• Перечислите и опишите пять этапов процесса научного расследования

археология | Национальное географическое общество

Археология — это исследование человеческого прошлого с использованием материальных останков.Это могут быть любые объекты, созданные, измененные или использованные людьми.

Переносные останки обычно называют артефактами. Артефакты включают инструменты, одежду и украшения. Непереносные останки, такие как пирамиды или отверстия в столбах, называются элементами.

Археологи используют артефакты и особенности, чтобы узнать, как люди жили в определенные времена и в определенных местах. Они хотят знать, какова была повседневная жизнь этих людей, как ими управляли, как они взаимодействовали друг с другом и во что они верили и ценили.

Иногда артефакты и особенности являются единственными подсказками о древнем сообществе или цивилизации. Доисторические цивилизации не оставили письменных свидетельств, поэтому мы не можем читать о них.

Понимание, почему древние культуры построили гигантские каменные круги, например, в Стоунхендже, Англия, остается сложной задачей через 5000 лет после возведения первых монолитов. Археологи, изучающие Стоунхендж, не имеют древних рукописей, чтобы рассказать им, как культуры использовали эту особенность.Они полагаются на сами огромные камни — на то, как они устроены, и на то, как это место развивалось с течением времени.

Большинство культур с системами письма оставляют письменные записи, с которыми археологи консультируются и изучают. Некоторые из наиболее ценных письменных документов — это предметы повседневного обихода, например списки покупок и налоговые формы. Латинский язык, язык древнего Рима, помогает археологам понимать артефакты и особенности, обнаруженные в некоторых частях Римской империи. Использование латыни показывает, насколько далеко простиралось влияние империи, а сами записи могут рассказать археологам, какие продукты были доступны в том или ином районе, сколько они стоили и какие здания принадлежали семьям или предприятиям.

Многие древние цивилизации обладали сложными системами письма, над расшифровкой которых все еще работают археологи и лингвисты. Письменная система языка майя, например, оставалась загадкой для ученых до 20 века. Майя были одной из самых могущественных доколумбовых цивилизаций в Северной Америке, и их центральноамериканские храмы и рукописи украшены набором квадратных глифов или символов. Ряд кругов и линий представляет числа.

Расшифровав письменность майя, археологи смогли проследить происхождение королей майя и наметить развитие их календаря и сельскохозяйственных сезонов.Понимание основ системы письма майя помогает археологам понять, как функционировала культура майя — как ими управляли, как они вели торговлю с одними соседями и воевали с другими, что ели и каким богам поклонялись.

По мере того, как археологи становятся более беглыми в письменности майя, они каждый день делают новые открытия о культуре. Сегодня некоторые археологи работают с лингвистами и поэтами, чтобы сохранить когда-то утерянный язык майя.

История археологии

Слово «археология» происходит от греческого слова «архайос», что означает «древний.«Хотя некоторые археологи изучают живые культуры, большинство археологов интересуются далеким прошлым.

Люди раскапывали памятники и собирали артефакты тысячелетиями. Часто эти люди были не учеными, а мародерами и грабителями могил, стремившимися заработать деньги или собрать свои личные коллекции.

Например, грабители могил грабят великолепные гробницы Египта со времен постройки пирамид. В Древнем Египте ограбление могил было настолько распространенным преступлением, что во многих гробницах были скрытые камеры, в которых семья умерших хранила сокровища.

В Египте в середине 1800-х годов египтянин в поисках пропавшего козла наткнулся на гробницу фараона Рамзеса I. (Многие археологи сомневаются в этой истории и говорят, что грабители могил, действуя организованной группой, обычно исследовали и разграбили множество гробниц. в этом районе.) Рамзес I правил в течение короткого времени в 1290-х годах до нашей эры. Помимо тела фараона, в гробнице хранились такие артефакты, как керамика, картины и скульптуры. Мужчина продал мумии и артефакты из гробницы любому, кто заплатит.

Мумия Рамзеса I оказалась в музее в Ниагарском водопаде, Онтарио, Канада, где она оставалась до закрытия музея в 1999 году. Канадский музей продал египетскую коллекцию музею Майкла Карлоса в Атланте, штат Джорджия, который подтвердил королевский статус мумии с помощью компьютерных томографов, рентгеновских лучей, радиоуглеродного датирования, компьютерной визуализации и других методов. Рамзес I был возвращен в Египет в 2003 году.

Одна из самых известных археологических находок — гробница фараона Тутанхамона, также известного как Тутанхамон.В отличие от многих других египетских гробниц, грабители могил никогда не обнаруживали царя Тутанхамона. Его место отдыха лежало нетронутым в течение тысяч лет, пока оно не было обнаружено в 1922 году. Помимо мумий Тутанхамона и его семьи, в гробнице было около 5000 артефактов.

Многие ранние археологи служили армиям захватчиков. Когда генерал Наполеон Бонапарт из Франции успешно вторгся в Египет в 1798 году, он пригласил художников, археологов и историков, чтобы задокументировать это завоевание. Войска Наполеона увезли домой сотни тонн египетских артефактов: колонны, гробы, каменные скрижали, монументальные статуи.Сегодня эти египетские древности занимают целые этажи Лувра в Париже, Франция.

Некоторые археологи того времени были богатыми авантюристами, исследователями и торговцами. Эти археологи-любители часто проявляли искренний интерес к культуре и артефактам, которые они изучали. Однако их работу часто рассматривают как пример колониализма и эксплуатации. Так называемые мраморы Элгина являются примером этого противоречия.

В 1801 году Греция была захвачена Османской империей.Посол Великобритании в Османской империи лорд Элгин получил разрешение убрать половину скульптур со знаменитого Афинского Акрополя в Греции. Эти мраморные скульптуры были частью таких зданий, как Парфенон. Лорд Элгин утверждал, что хотел защитить ценные скульптуры от повреждений, вызванных конфликтом между греками и османами.

С тех пор правительство Греции лоббирует возвращение мрамора Элгин. Большинство греков рассматривают скульптуры как часть своего культурного наследия.Греция несколько раз прерывала дипломатические отношения с Соединенным Королевством, требуя вернуть скульптуры, которые остаются в Британском музее в Лондоне.

Со временем археология превратилась в более систематическую дисциплину. Ученые начали использовать стандартные меры и весы, а также другие формализованные методы для записи и удаления артефактов. Требовались подробные чертежи и чертежи всей раскопки, а также отдельных частей. Археологи начали работать с классиками, историками и лингвистами, чтобы создать единую картину прошлого.

В 20 веке археологи начали переоценивать их влияние на культуры и окружающую среду, в которых они проводят раскопки. Сегодня в большинстве стран археологические останки становятся собственностью страны, в которой они были найдены, независимо от того, кто их нашел. Египет, например, изобилует археологическими памятниками, спонсируемыми американскими университетами. Эти команды должны получить разрешение от египетского правительства на раскопки на этих участках, и все артефакты станут собственностью Египта.

Дисциплины археологии

Археология основана на научных методах.Археологи задают вопросы и разрабатывают гипотезы. Они используют доказательства, чтобы выбрать место для раскопок, а затем используют научные методы отбора проб, чтобы выбрать, где на участке копать. Они наблюдают, записывают, классифицируют и интерпретируют то, что находят. Затем они делятся своими результатами с другими учеными и общественностью.

Подводные археологи изучают материалы на дне озер, рек и океанов. Подводная археология охватывает любые доисторические и исторические периоды и почти все дисциплины, такие как археология.Артефакты и особенности просто погружены в воду.

Артефакты, изученные подводными археологами, могут быть остатками кораблекрушения. В 1985 году местный исследователь National Geographic доктор Роберт Баллард помог найти место крушения RMS Titanic , затонувшего в северной части Атлантического океана в 1912 году, в результате чего погибло около 1500 человек. Баллард и другие ученые использовали гидролокатор, чтобы определить местонахождение затонувшего судна, которое было потеряно после затопления океанского лайнера. Изучая Титаник с помощью камер с дистанционным управлением, Баллард и его команда обнаружили факты о кораблекрушении (например, тот факт, что корабль разбился на две большие части при затоплении), а также сотни артефактов, таких как мебель, осветительные приборы и т. Д. и детские игрушки.

Однако подводная археология — это не только кораблекрушения. Эти места включают охотничьи лагеря на континентальном шельфе Мексиканского залива и части древнего города Александрии в Египте, затопленные из-за землетрясений и повышения уровня моря.

Эта базовая структура охватывает множество различных дисциплин или областей исследования в археологии.

Доисторическая и историческая археология
Археология состоит из двух основных дисциплин: доисторической археологии и исторической археологии.Внутри этих групп есть субдисциплины, основанные на изучаемом периоде времени, изучаемой цивилизации или типах изучаемых артефактов и особенностей.

Доисторическая археология изучает цивилизации, в которых письменность не развивалась. Артефакты этих обществ могут дать нам единственную информацию об их жизни. Например, археологи, изучающие народ Хлодвига, имеют только наконечники стрел, называемые остриями снарядов, и каменные орудия в качестве артефактов. Уникальные метательные точки были впервые обнаружены в Кловисе, штат Нью-Мексико, в Соединенных Штатах, и культура была названа в честь города.Так называемые точки Хлодвига устанавливают народ Хлодвига как одного из первых жителей Северной Америки. Археологи датируют точки Хлодвига примерно 13000 лет назад.

Разделом доисторической археологии является палеопатология. Палеопатология — это изучение болезней в древних культурах. (Палеопатология также является разделом исторической археологии.) Палеопатологи могут исследовать наличие определенных болезней, в каких областях не было определенных болезней и как различные сообщества отреагировали на болезнь.Изучая историю болезни, палеопатологи могут внести свой вклад в понимание того, как прогрессируют современные болезни. Палеопатологи также могут найти подсказки об общем состоянии здоровья людей. Например, изучая зубы древних людей, палеопатологи могут определить, какую пищу они ели, как часто ели и какие питательные вещества содержались в этих продуктах.

Историческая археология включает письменные записи в археологические исследования. Один из самых известных примеров исторической археологии — открытие и расшифровка Розеттского камня.Розеттский камень — это большая мраморная плита, обнаруженная недалеко от Рашида в Египте французскими археологами в 1799 году. Она стала важным инструментом исторической археологии.

На камне начертано указание от имени фараона Птолемея V. Указ был написан и высечен на камне на трех языках: иероглифическом, демотическом и греческом. Иероглифы — это изображения-символы, которые использовались в официальных документах в Древнем Египте. Демотик — это неформальный шрифт Древнего Египта. До открытия Розеттского камня египтологи не понимали иероглифов или демотики.Однако они могли понимать по-гречески. Используя греческую часть Розеттского камня, археологи и лингвисты смогли перевести текст и расшифровать иероглифы. Эти знания во многом способствовали нашему пониманию истории Египта.

Историческая археология участвует во многих дисциплинах, включая религиоведение. Свитки Мертвого моря, например, представляют собой собрание около 900 документов. Плотно свернутый пергамент и другие листы для письма были найдены между 1947 и 1956 годами в 11 пещерах недалеко от Кумрана на Западном берегу Мертвого моря.Среди свитков есть тексты из еврейской Библии, написанные на иврите, арамейском и греческом языках.

Свитки Мертвого моря — это самые старые из когда-либо обнаруженных библейских текстов, датируемые периодом с третьего века до нашей эры до первого века нашей эры. Свитки также содержат тексты, псалмы и пророчества, которых нет в сегодняшней Библии. Открытие свитков расширило наши знания о развитии иудаизма и христианства.

Раздел исторической археологии — промышленная археология.Промышленные археологи изучают материалы, которые были созданы или использовались после промышленной революции 1700-х и 1800-х годов. Промышленная революция была самой сильной в Западной Европе и Северной Америке, поэтому большинство промышленных археологов изучают найденные там артефакты.

Одно из самых важных мест для промышленных археологов — ущелье Айронбридж в Шропшире, Англия. Река Северн протекает через ущелье, и во время промышленной революции она позволяла транспортировать сырье, такое как уголь, известняк и железо.Фактически, здесь через Северн проходит первый в мире железный мост. Изучая артефакты и особенности (например, железный мост), промышленные археологи могут проследить экономическое развитие региона по мере перехода от сельского хозяйства к производству и торговле.

Другие дисциплины
Этноархеологи изучают, как люди сегодня используют и организуют предметы. Они используют эти знания, чтобы понять, как люди использовали инструменты в прошлом. Например, археологи, исследующие древнюю культуру сан в южной части Африки, изучают способ функционирования современной культуры сан.До середины 20-го века сан вели кочевой образ жизни, основанный на охоте и собирательстве. Хотя культура сан значительно эволюционировала, археологи, изучающие инструменты современных сан, все еще могли изучать, как древние сан выслеживали и охотились на животных и собирали местные растения.

Археологи-экологи помогают нам понять условия окружающей среды, которые влияли на людей в прошлом. Иногда экологическую археологию называют палеоэкологией человека. Археологи-экологи обнаружили, что распространение народа такуара / итараре на бразильском нагорье тесно связано с распространением там вечнозеленых лесов.Лес рос по мере того, как климат становился более влажным. Поскольку лес предоставил людям Такуара / Итараре больше ресурсов (древесина, а также растения и животные, которые зависели от вечнозеленых деревьев), они смогли расширить свою территорию.

Археологи-экспериментаторы копируют методы и процессы, которые люди использовали для создания или использования предметов в прошлом. Часто воссоздание древней мастерской или дома помогает археологам-экспериментаторам понять процесс или метод, используемый древними людьми для создания объектов или артефактов.Один из самых известных примеров экспериментальной археологии — Kon-Tiki , большой плот, построенный норвежским исследователем Туром Хейердалом. В 1947 году Хейердал направил судно Kon-Tiki из Южной Америки в Полинезию, чтобы показать, что древние моряки с такими же инструментами и технологиями могли перемещаться по обширному Тихому океану.

Судебные археологи иногда работают с генетиками, чтобы подтвердить или поставить под сомнение доказательства ДНК. Чаще раскапывают останки жертв убийств или геноцида в зонах конфликтов.Например, судебная археология важна для понимания «полей смерти» в Камбодже. Поля смерти — это места массовых захоронений тысяч жертв режима красных кхмеров 1970-х годов. После падения красных кхмеров судебные археологи изучили останки тел на Полях смерти, выяснив, как и когда они умерли. Судебно-археологи помогли установить, что красные кхмеры использовали голод и переутомление, а также прямые убийства, чтобы заставить замолчать противников режима.

Археологи, работающие в области управления культурными ресурсами, помогают оценить и сохранить останки на участках, где запланировано строительство. Археологи, работающие в качестве менеджеров культурных ресурсов, часто сотрудничают с местными органами власти, чтобы сбалансировать инфраструктуру и коммерческие потребности сообщества с историческими и культурными интересами, представленными артефактами и особенностями, найденными на строительных площадках.

Где копать?

Большинство археологических раскопок требует раскопок.Ветры и наводнения переносят песок, пыль и почву, оседая на заброшенных объектах и ​​артефактах. Эти отложения со временем накапливаются, погребая останки. Иногда катастрофы, такие как извержения вулканов, ускоряют этот процесс захоронения. В местах, где земля была вырезана — например, в Гранд-Каньоне в американском штате Аризона — вы действительно можете увидеть слои почвы, которые создавались веками, как слои торта.

Города и сообщества также имеют тенденцию строиться слоями.Рим, Италия, был городским центром на протяжении тысячелетий. Улицы центра Рима сегодня на несколько метров выше, чем они были во времена Юлия Цезаря. Веками римляне построили его — средневековый дом поверх старинного дома, современный дом поверх средневекового дома.

Создание места для раскопок в жилом районе может быть очень сложным процессом. Мало того, что жители этого района испытывают неудобства, археологи не знают, что они могут найти. Например, археологам, которые ищут древнюю римскую крепость, возможно, придется сначала раскопать пекарню эпохи Возрождения и средневековую больницу.

Поскольку большинство артефактов находится под землей, ученые разработали методы, которые помогают им определить, где им следует копать. Иногда они выбирают сайты, основанные на старых мифах и рассказах о том, где жили люди или где происходили события. Древний город Троя, описанный греческим поэтом Гомером еще в 1190 г. до н.э., считался произведением фантастики. Эпическая поэма Гомера Илиада была названа в честь Трои, которую греки знали как Илион. Используя в качестве ориентира Илиаду , немецкий археолог-любитель Генрих Шлиман обнаружил руины города недалеко от города Хисарлык, Турция, в 1870 году.Находка Шлимана помогла предоставить доказательства того, что Троянская война могла действительно иметь место и что древние рукописи могут быть основаны на фактах.

Иногда археологи используют исторические карты, чтобы найти древние артефакты. В 1973 году, например, археологи использовали исторические карты и современные технологии, чтобы найти место крушения USS Monitor , броненосного корабля, который использовался Союзом во время гражданской войны. Монитор Monitor затонул во время шторма у побережья мыса Хаттерас, Северная Каролина, в 1862 году.После того, как археологи определили броненосец, Соединенные Штаты объявили этот район первым морским заповедником в стране.

Перед тем, как обезопасить участок, группа археологов изучает местность в поисках следов останков. Это могут быть артефакты на земле или необычные насыпи на земле. Новые технологии значительно расширили их возможности по обследованию местности. Например, на аэрофотоснимках и спутниковых снимках могут быть видны узоры, которые не видны с земли.

Другие технологии позволяют понять, что находится под поверхностью.Эти методы включают радар и сонар. Радиолокационные и гидролокаторные технологии часто используют радиоволны, электрические токи и лазеры. Археологи посылают эти сигналы в землю. Когда сигналы попадают во что-то твердое, они отскакивают обратно на поверхность. Ученые изучают время и пути сигналов, чтобы познакомиться с подземным ландшафтом.

Случайные находки также могут подтолкнуть археологов к раскопкам. Например, фермеры, вспахивающие свои поля, могут натолкнуться на черепки глиняной посуды.Строительная бригада может обнаружить руины под строительной площадкой.

Еще одно монументальное открытие было сделано случайно. В 1974 году сельскохозяйственные рабочие в Сиане, Китай, копали колодец. Они обнаружили остатки того, что оказалось огромным мавзолеем Цинь Ши Хуанди, первого императора Китая. Комплекс включает в себя 8000 глиняных солдат в натуральную величину, лошадей, колесницы и артиллерию, широко известные как терракотовые воины. Археологические исследования терракотовых воинов помогли понять организацию и стиль руководства Цинь Ши Хуанди, а также развитие китайской культуры.

После того, как место выбрано, археологи должны получить разрешение землевладельца на раскопки. Если это государственная земля, они должны получить соответствующие разрешения от местного, государственного или федерального правительства.

Прежде чем переместить хоть одну крупинку земли, археологи составляют карты местности и делают подробные фотографии. Как только они начнут копать, они разрушат первоначальный ландшафт, поэтому важно заранее записать, как все выглядело.

Последний шаг перед раскопками — разделить участок на сетку, чтобы отслеживать местоположение каждой находки.Затем археологи выбирают из сетки образцы квадратов для раскопок. Это позволяет археологической группе провести полное исследование местности. Они также оставляют нетронутыми некоторые участки на сетке. Археологи любят сохранять части своих раскопок для изучения будущими учеными — учеными, у которых могут быть лучшие инструменты и методы, чем те, которые доступны сегодня.

Например, во время Великой депрессии 1930-х годов программы по созданию рабочих мест привели к многочисленным археологическим раскопкам по всей территории Соединенных Штатов.Некоторые ученые на этих раскопках удалили артефакты, например, глиняную посуду, но выбросили древесный уголь и кости животных. Эти предметы считались хламом. Сегодня ученые могут датировать древесный уголь углеродом и анализировать кости, чтобы увидеть, каких животных люди приручили и ели в то время. Важно, чтобы сегодня археологи сохранили некоторые части каждого памятника в первозданном виде.

Не всякая археология предполагает рытье земли. Археологи и инженеры работают с передовыми технологиями, чтобы исследовать землю под землей, не затрагивая ее.Начинающий исследователь National Geographic Доктор Альберт Ю-Минь Линь возглавляет инновационный археологический проект в Монголии. Проект «Долина ханов» использует цифровые изображения, аэрофотосъемку, радар и цифровую съемку для определения местонахождения могилы Чингисхана. Используя спутниковые технологии, Линь и его команда могут получить доступ к информации о проекте, не беспокоя землю и даже не отправляясь в Монголию.

Большой раскоп

Процесс исследования и обеспечения безопасности места раскопок может занять годы.Раскопки — это полевые работы археологии. Иногда археологам может потребоваться перемещать землю с помощью бульдозеров и экскаваторов-погрузчиков. Однако обычно археологи используют такие инструменты, как щетки, ручные лопаты и даже зубные щетки, чтобы очистить землю вокруг артефактов.

Самый распространенный инструмент, который археологи используют для раскопок, — это плоский шпатель. Мастерок — это ручная лопата, используемая как для разглаживания, так и для копания. Археологи медленно соскребают землю с помощью мастерков. Для очень маленьких или хрупких останков археологи могут также копать зубочистками, ложками или очень тонкими лезвиями.Часто они просеивают грязь через мелкую сетку. Так часто можно найти крошечные останки, например, бусинки.

Археологи делают множество заметок и фотографий на каждом этапе процесса. Иногда они включают аудио- и видеозаписи. Блоки глобальной системы позиционирования (GPS) и данные из географических информационных систем (ГИС) помогают им отображать местоположение различных объектов с высокой степенью точности.

Когда археологи находят останки, они часто оказываются сломанными или поврежденными через сотни или даже тысячи лет под землей.Солнечный свет, дождь, почва, животные, бактерии и другие природные процессы могут вызывать эрозию, ржавчину, гниение, разрушение и деформацию артефактов.

Иногда, однако, естественные процессы могут помочь сохранить материалы. Например, отложения от наводнений или извержений вулканов могут покрывать материалы и сохранять их. В одном случае холод альпийского ледника сохранил тело человека более 5300 лет! Первооткрыватель так называемого «ледяного человека», найденного в Альпах между Швейцарией и Италией, думал, что он недавно стал жертвой убийства или одной из трещин в леднике.Судебные археологи, изучающие его тело, были удивлены, узнав, что он стал жертвой убийства — преступление произошло более 5000 лет назад.

Обнаруженные артефакты

По мере обнаружения артефактов команда археологов записывает каждый этап процесса с помощью фотографий, рисунков и заметок. После полного удаления артефактов их очищают, маркируют и классифицируют.

Особо хрупкие или поврежденные артефакты отправляются в консерватор.Консерваторы проходят специальную подготовку по сохранению и восстановлению артефактов, чтобы они не разрушались под воздействием воздуха и света. Текстильные изделия, в том числе одежда и постельные принадлежности, особенно подвержены риску воздействия. Хранители текстиля должны быть знакомы с климатом, а также химическим составом ткани и красок, чтобы сохранить артефакты.

В 1961 году шведские археологи обнаружили корабль Vasa , затонувший в 1628 году. Консерваторы защитили хрупкую дубовую структуру корабля Vasa , обрызгав его полиэтиленгликолем (ПЭГ).Корабль опрыскивали ПЭГ в течение 17 лет и оставляли для высыхания в течение девяти лет. Сегодня Vasa находится в собственном огромном музее, являющемся визитной карточкой шведского наследия.

Затем артефакты отправляются в лабораторию для анализа. Обычно это наиболее трудоемкая часть археологии. Каждый день, потраченный на раскопки, археологи тратят несколько недель на обработку своих находок в лаборатории.

Весь этот анализ — подсчет, взвешивание, категоризация — необходим. Археологи используют информацию, которую они находят, и объединяют ее с тем, что обнаружили другие ученые.Они используют объединенные данные, чтобы дополнить историю прошлого человечества. Когда люди разработали инструменты и как они их использовали? Из чего шили одежду? Отражали ли их стили одежды их социальные ранги и роли? Что они едят? Жили ли они большими группами или небольшими семейными единицами? Торговали ли они с людьми из других регионов? Были они воинственными или мирными? Каковы были их религиозные обычаи? Все эти и многие другие вопросы задают археологи.

Ученые оформляют свои выводы и публикуют в научных журналах.Другие ученые могут смотреть на данные и обсуждать интерпретации, помогая нам получить наиболее точную историю. Публикация также позволяет общественности узнать, что ученые узнают о нашей истории.

Приветствие колесу | Наука

Свидетельства указывают на то, что круг был создан в качестве гончарного круга около 3500 г. до н. Э. в Месопотамии — за 300 лет до того, как их использовали в качестве колесниц. Джим Векки / Корбис

Справедливо сказать, что когда в рекламе септик описывается как «лучшее изобретение со времен колеса», мы начинаем воспринимать нашего круглого несущего компаньона как должное.

В свете специального июльского освещения Смитсоновским институтом границ инноваций, мы подумали, что сейчас подходящее время, чтобы воздать должное одному из истоков инноваций, поделившись некоторыми интригующими, малоизвестными фактами о колесе.

Колес в природе не существует.

На протяжении всей истории большинство изобретений было вдохновлено природой. Идея вил и настольных вилок возникла из раздвоенных палок; самолет из планирующих птиц. А вот руль хомо сапиен стопроцентная новинка .Как писал Майкл Лабарбера, профессор биологии и анатомии Чикагского университета, в выпуске журнала The American Naturalist за 1983 год, только бактериальные жгутики, навозные жуки и перекати-поле могут сравниться с ними. И даже они являются «колесными организмами» в самом широком смысле этого слова, поскольку они используют перекатывание как форму передвижения.

Колесо было относительно поздно.

Мы склонны думать, что изобретение колеса было вторым пунктом в нашем списке дел после того, как мы научились ходить прямо.Но несколько значительных изобретений предшествовали колесу на тысячи лет: швейные иглы, тканые ткани, веревки, плетение корзин, лодки и даже флейта.

Первые колеса для транспортировки не использовались.

Свидетельства указывают на то, что они были созданы в качестве гончарных кругов около 3500 г. до н. Э. в Месопотамии — за 300 лет до того, как кто-то придумал использовать их в качестве колесниц.

Древние греки изобрели западную философию… и тачку.

Исследователи считают, что тачка впервые появилась в классической Греции, где-то между шестым и четвертым веками до нашей эры.C., затем возник в Китае четыре века спустя и попал в средневековую Европу, возможно, через Византию или исламский мир. Хотя покупка тачек была дорогой, они могли окупиться всего за 3-4 дня с точки зрения экономии рабочей силы.

Историк искусства Андреа Маттис нашла комические иллюстрации, относящиеся к 15 веку, изображающие представителей высших классов, которых толкают к черту в тачке — вполне возможно, откуда произошло выражение «к черту в корзине для рук».”

Колесо фортуны: Больше, чем просто игровое шоу.

Колесо фортуны, или Рота Фортуны , намного старше Пэта Саяка. Фактически, колесо, которое богиня Фортуна вращает, чтобы определить судьбу тех, на кого она смотрит, является древней концепцией греческого или римского происхождения, в зависимости от того, с каким ученым вы разговариваете. Римский ученый Цицерон и греческий поэт Пиндар ссылаются на Колесо фортуны. В The Canterbury Tales Джеффри Чосер использует Колесо Фортуны, чтобы описать трагическое падение нескольких исторических фигур в своей «Рассказе о монахе».И Уильям Шекспир ссылается на это в нескольких своих пьесах. «Удача, спокойной ночи, улыбнись еще раз; крути колесо! » говорит замаскированный граф Кент в Король Лир .

Верблюды 1; Колесо 0

Верблюды вытеснили колесо как стандартный вид транспорта на Ближнем Востоке и в Северной Африке между вторым и шестым веками нашей эры Ричард Буллиет в своей книге 1975 года Верблюд и колесо приводит несколько возможных причин, включая упадок дорог. после падения Римской империи и изобретения верблюжьего седла между 500 и 100 годами до н. э.C. Несмотря на отказ от колеса для буксировки, ближневосточные общества продолжали использовать колеса для таких задач, как ирригация, фрезерование и гончарное дело.

В средние века «ломка колеса» была формой смертной казни.

Этот вид казни был средневековым даже по средневековым меркам. Человека можно было растянуть поперек колеса и забить до смерти, или колесо с железным ободом проткнуло его кости молотком. В другом варианте святую Екатерину Александрийскую оборачивали вокруг обода колеса с шипами и катили по земле в начале четвертого века.Легенда гласит, что колесо «божественно» сломалось, сохранив жизнь Святой Екатерины, пока римляне не обезглавили ее. С тех пор ломающееся колесо еще называют «колесом Екатерины». Святая Екатерина была названа покровительницей колесниц.

Самая старая и самая распространенная конструкция вечного двигателя — это колесо с отягощением.

На протяжении веков ремесленники, философы, математики и чокнутые пытались создать устройства с вечным двигателем, которые, будучи приведенными в движение, будут продолжать работать вечно, производя больше энергии, чем потребляют.Одна из распространенных разновидностей этой машины — колесо или водяная мельница, которая использует изменения веса для постоянного вращения. Например, колесо с отягощением имеет утяжеленные рычаги, прикрепленные к ободу колеса, которые складываются или выдвигаются. Но независимо от конструкции, все они нарушают первый и второй законы термодинамики, согласно которым энергия не может быть создана или уничтожена, и что некоторая энергия всегда теряется при преобразовании тепла в работу. Патентное ведомство США отказывается оценивать требования к устройствам с вечным двигателем, если изобретатели не могут создать работающие модели.

Жизнь, свобода и погоня за патентами.

По данным Управления США по патентам и товарным знакам, первый патент на колесо был выдан Джеймсу Макомбу из Принстона, штат Нью-Джерси, 26 августа 1791 года — всего через год после принятия Закона США о патентах. Изобретение Макомба было разработкой горизонтального полого водяного колеса для создания гидроэнергии для мельниц. Хотя патентному ведомству известно о выдаче этого патента, первоначальная запись была уничтожена вместе с другими патентами 18 века в результате пожара 1836 года.

Первые колеса в Северной Америке использовались для изготовления игрушек.

В 1940-х годах археологи обнаружили игрушки с колесами — керамических собак и других животных с колесами в качестве ног — в доколумбийских слоях отложений в Вера-Крус, Мексика. Однако коренные народы Северной Америки не использовали колеса для перевозки до прибытия европейских поселенцев.

Рулетка в переводе с французского означает «маленькое колесо».

Происхождение азартной игры в рулетку немного туманно.Некоторые источники говорят, что Блез Паскаль, французский математик 17-го века, изобрел его в своих попытках создать устройство вечного двигателя. Но что более общепринято, так это то, что рулетка — это французское изобретение 18-го века, которое объединило несколько существующих игр.

Термин «седельно-сцепное устройство» происходит от детали, которая часто использовалась в вагонах.

По определению седельно-сцепное устройство — это колесо или часть колеса с двумя вращающимися друг относительно друга частями, которое находится на передней оси каретки и добавляет дополнительную опору, чтобы оно не опрокидывалось.Но на самом деле это излишне, поэтому называть кого-то «пятым колесом» — это способ называть его ненужным, по сути, тагалонгом.

Как велосипед испортил светлый разговор.

Как сообщалось в New York Times , колонка 1896 года в London Spectator оплакивала влияние велосипеда на британское общество: «Фаза воздействия колеса, которая ударила … отмена ужина и появление обеда….Если люди могут проехать десять миль или около того в середине дня к обеду, для которого им не нужна одежда, где разговоры случайны, разнообразны, легки и слишком легки; а затем возвращаемся в прохладе полудня, чтобы спокойно пообедать и рано ложиться спать … более серьезный разговор, как правило, утихнет ».

Первое колесо обозрения было построено, чтобы конкурировать с Эйфелевой башней.

Норман Андерсон, автор книги « Колеса обозрения: иллюстрированная история », предполагает, что первые колеса обозрения или ранние колеса обозрения, вероятно, были просто колесами с ведрами, которые использовались для подъема воды из ручья, за которую дети, игриво хватаясь за нее, поездка.Но именно «вращающееся колесо диаметром 250 футов, способное перевозить 2160 человек за поездку», изобретенное Джорджем Вашингтоном Гейлом Феррисом-младшим и представленное на Всемирной колумбийской ярмарке в Чикаго в 1893 году, действительно принесло Колесо обозрения на карнавал. сцена. Ярмарка отметила 400-ю годовщину открытия Колумбом Нового Света, и организаторы хотели получить центральное место, такое как 984-футовая Эйфелева башня, созданная для Парижской выставки 1889 года. Феррис ответил на этот призыв. Он, по всей видимости, сообщил прессе, что за ужином в чикагской столовой он обрисовал каждую деталь своего колеса обозрения, и в его исполнении нет необходимости менять детали.

В фильмах и на телевидении кажется, что колеса вращаются в обратном направлении.

Кинокамеры обычно работают со скоростью около 24 кадров в секунду. Таким образом, если спица колеса находится в положении на 12 часов в одном кадре, а затем в следующем кадре, спица, ранее находившаяся в положении 9 часов, переместилась на 12 часов, тогда колесо кажется неподвижным. . Но если в этом кадре другая спица находится в положении 11:30, то кажется, что она вращается назад. Эта оптическая иллюзия, называемая эффектом колеса телеги, также может возникать при наличии стробоскопа.

Один человек действительно сумел изобрести колесо.

Джон Кеог, внештатный патентный юрист из Австралии, подал заявку на патент на «устройство для облегчения круговых перевозок» в мае 2001 г., вскоре после того, как в Австралии была введена новая патентная система. Он хотел доказать, что дешевая, оптимизированная система, позволяющая изобретателям оформлять патент в режиме онлайн без помощи юриста, была несовершенной. На его «колесо» был выдан патент.

История Изобретений

Рекомендованные видео

Это Фавн Джоди. Дополнительные вопросы и ответы 8-й класс, английский. Ханидью

Здесь мы предлагаем. Это «Фавн Джоди», дополнительные вопросы и ответы, «Ханидью» 8-го класса, дополнительные вопросы для 8-го класса. Английский язык был разработан учителями-предметниками.

Вы можете обратиться к NCERT Solutions for Class 8 English honeydew Chapter 6 Это Jody’s Fawn, чтобы эффективно пересмотреть вопросы и ответы в программе и повысить ваши шансы на получение высоких оценок на экзаменах.

Это Фавн Джоди. Дополнительные вопросы и ответы 8 класс, английский Ханидью

Это олененок Джоди. Дополнительные вопросы и ответы. Короткий ответ. Тип

.

Вопрос 1.
Что происходит с отцом Джоди? А что сделал Джоди?
Ответ:
Отца Джоди укусила гремучая змея.Он быстро убивает лань, использует ее сердце и печень, чтобы вытащить яд.

Вопрос 2.
Что чувствовал Пенни, встав рано утром?
Ответ:
Пенни утром чувствовала себя хорошо. Как он сказал: «Хорошо, сынок. Старая Смерть стала вороватой. в другом месте ».

Вопрос 3.
Почему Пенни гордилась?
Ответ:
Пенни чувствовал гордость, потому что его сын Джоди спас ему жизнь, вылечив его, когда его укусила гремучая змея.

Вопрос 4.
Почему олененок может проголодаться?
Ответ:
Олень был дорогим младенцем, мать которого спасла жизнь пенни. Поскольку олененок был слишком мал, чтобы прокормить себя, свет тоже голоден и напуган.

Вопрос 5.
С кем Джоди пошел за Фавном?
Ответ:
Джоди пошел с Мельничным Колесом, чтобы принести олененка. Они прошли верховую езду.

Вопрос 6.
Как Джоди и Милль нашли олененка?
Ответ:
Они видели пятно в линии, указывающее на присутствие олененка.

Вопрос 7.
Почему Джоди не хотел иметь с собой Мельничное колесо?
Ответ:
Джоди не хотел иметь с собой Мельничное колесо. Потому что, если олененок мертв или его нельзя найти, он не сможет увидеть свое разочарование. И если бы олененок был там, встреча была бы настолько секретной, что он не мог бы поделиться ею.

Вопрос 8.
Что случилось с мертвой лань?
Ответ:
Канюки сидели кругом вокруг туши лани. На песке виднелись большие кошачьи следы, но большие кошки убивают свежими, поэтому они оставили лань птицам-падальщикам.

Вопрос 9.
Где он нашел маленького олененка?
Ответ:
Он нашел место, где появился олененок, и упал на четвереньки, изучая песок на предмет небольших отпечатков копыт. Наконец, двигаясь прямо перед собой, он упал назад.

Вопрос 10.
Опишите встречу Оленя и Джоди своими словами.
Ответ:
Встречу олененка и Джоди описать непросто. Это было так мило. Джоди протянул руку и положил ее на мягкую шею.Его кожа была очень мягкой. Он медленно поднялся и поднял олененка с земли. Медленно олененок принимает его, и после этого он следует за ним.

Вопрос 11.
Как хозяин Джоди должен был заискивать?
Ответ:
Джоди приносит оленю утреннее молоко с кухни. А затем он окунул пальцы в молоко и сунул их в мягкую влажную пасть олененка. Олененок жадно сосет и так кормит олененок.

Вопрос 12.
Опишите чувства Джоди, когда он встретил олененка.
Ответ:
Джоди был очень рад встрече с олененком.Ему казалось, что он может служить олененку. Когда он потерял свою мать, вылечив Пенни, отца Джоди, он привел олененка к себе домой.

Вопрос 13.
Почему Пенни не хотела оставить олененка в покое?
Ответ:
Они использовали оленину печень, чтобы вытащить яд. Так что было бы неблагодарно оставлять его умирать с голоду. И он. не хотел оставлять олененка в покое.

Вопрос 14.
Почему Джоди боялся нести олененка через поляну?
Ответ:
Джоди боялся, что олененок увидит или почувствует запах туши лани, начнет блеять и выйдет из-под его контроля.

Вопрос 15.
Почему Ма Бакстер не хотела приносить домой олененка?
Ответ:
Ма Бакстер не хотела приводить олененка, потому что беспокоилась о том, как они будут его кормить. Поскольку у них не было молока для него.

Вопрос 16.
Чем Джоди предлагает покормить олененка?
Ответ:
Джоди сказал, что теперь он взрослый мальчик; его долю молока можно было дать оленю. Также олененок начинает есть листья и желудь, поэтому для его выращивания ничего особенного не потребуется.

Вопрос 17.
Что случилось с отцом Джоди?
Ответ:
Отца Джоди укусила гремучая змея.

Вопрос 18.
Как олень спасла жизнь Пенни?
Ответ:
Печень и сердце оленихи использовались, чтобы вытянуть яд из Пенни.

Вопрос 19.
Почему Джоди хочет вернуть олененка домой?
Ответ:
Олень стал сиротой, потому что его мать была убита Джоди. Он хочет привести олененка, чтобы вернуть обязательство, потому что именно он сделал олененка сиротой.

Вопрос 20.
Как Джоди узнает, что олененок — кобель?
Ответ:
Отец Джоди сказал ему, что у самца олененка все пятна расположены в линию, а у самок они расположены случайным образом. Это знание помогло ему распознать, что это олененок.

Вопрос 21.
Джоди не хотел, чтобы Мельничное колесо было с ним по двум причинам. Кем они были?
Ответ:
Джоди не хотел, чтобы Мельничное колесо ехало с ним по двум причинам:

• Если бы олененка не было, Джоди не хотел бы, чтобы Мельничное колесо увидело разочарование на его лице.
• Если олененок жив, то Джоди не хотел ни с кем делиться этим счастьем.

Вопрос 22.
Почему Мельничное колесо боялось оставить Джоди в покое?
Ответ:
Мельничное колесо боялось оставить Джоди одного, потому что боялся, если Джоди тоже заблудится или его укусит змея.

Вопрос 23.
Как Джоди вернул олененка домой?
Ответ:
Джоди поднял олененка на руки и направился к своему дому. Пройдя некоторое расстояние, он прижал олененка и отдыхал.Позже олененок последовал за ним. Таким образом он вернул олененка домой.

Вопрос 24.
Джоди был переполнен эмоциями после того, как он нашел олененка. Можете ли вы найти хотя бы три слова или фразы
, которые он так или иначе почувствовал?
Ответ:
Джоди был переполнен эмоциями после того, как он нашел олененка. Когда он погладил его шею, это прикосновение привело его в «бред». Когда он понял, что теперь это его олененок, у него «легла голова от радости». Когда он наконец привел олененка в дом, Пенни подумала, что «глаза мальчика были такими же яркими, как у олененка».

Вопрос 25.
Как олень пил молоко из тыквы?
Ответ:
Джоди обмакнул пальцы в молоко и сунул их в пасть оленю. Затем он опустил пальцы в тыкву. Олененок подул, пососал, фыркнул и начал потягивать молоко.

Вопрос 26.
Почему олененок не последовал за Джоди по ступеням, как он ожидал?
Ответ:
Олень — дикое животное. Он привык жить в лесу. Когда олененок добрался до дома Джоди, он не последовал за Джоди по ступеням из-за необычности дома, ступенек и всего прочего.Это похоже на его реакцию на молоко в тыкве. Он просто не знал, что делать.

Вопрос 27.
Почему Пенни Бартер позволил Джоди найти олененка и поднять его?
Ответ:
Пенни убедил аргумент Джоди, что было бы неблагодарно, если бы они оставили олененка в лесу умирать с голоду. Он понял, что Джоди был прав.

Вопрос 28.
Что имел в виду Док Уилсон, когда сказал, что «ничто в мире никогда не бывает совершенно бесплатным»?
Ответ:
Пенни убил лань, чтобы спасти свою жизнь.Поэтому в ответ на то, что они сделали с оленями, нужно было позаботиться об их оленях и спасти от голода. Было бы неблагодарно оставлять это в покое. Именно это имел в виду Док Уилсон, когда сказал, что ничто в мире не дается совершенно бесплатно.

Вопрос 29.
Как Джоди ухаживал за оленем после того, как он взял на себя ответственность за это?
Ответ:
После того, как Джоди взял на себя ответственность за оленем, он отнес его на кухню и накормил молоком. Он окунул пальцы в молоко и сунул их в мягкий влажный рот олененка.Следовательно, один c&n сказал, что Джоди довольно хорошо выполнил свои обязанности.

Вопрос 30.
Как мать Джоди реагирует, когда слышит, что он собирается привести олененка домой? Почему она так реагирует?
Ответ:
Мать Джоди отвернула нос, когда услышала, что он собирается вернуть олененка. Она ахнула от удивления, потому что не хотела видеть в своем доме животное.

Это Олень дополнительные вопросы и ответы Джоди. Тип длинного ответа

Вопрос 1.
Как вы думаете, Джоди был сострадательным и убитым совестью? Почему ты так думаешь?
Ответ:
Отца Джоди укусила гремучая змея. Он быстро убивает лань и использует ее сердце и печень, чтобы извлечь яд. Однако он осознавал ущерб, нанесенный олененку, когда тот был слабым и кротким. Он знал, что он не сможет выжить, если останется один в джунглях. Итак, он искал это и кормил. Его мучила совесть из-за нанесенного им ущерба. Но ему не нужно приносить его домой.Он мог бы отправить его в зоопарк, где о нем позаботятся. Он был сострадательным; он уклонился от маршрута, где лежала туша лани. Он поднял его на руки, чтобы спасти от боли, и накормил его.

Вопрос 2.
Пенни сказал: «Вы умнее мальчиков своего возраста». Почему он так сказал?
Ответ:
Пенни ударила змея, и это было опасно для жизни. Его сын убил лань и использовал ее сердце и печень, чтобы растянуть жизнь отца. Во-вторых, он сделал умный ход; он отправился в джунгли на поиски олененка, так как знал, что за ним нужно ухаживать.Он послал вместе с Миллем, но не хотел замечать его слабости. Он осмелился поднять олененка, спасая его от кустов и стервятников. Обнаружив, что оленю трудно кормиться через тыкву, он кормил ее пальцем. Так что Пенни правильно сказал о своем сыне, что он умный, умный и ответственный мальчик, чем другие мальчики его возраста.

Вопрос 3.
В книге «Это олененок Джоди» отец Джоди использует «домашнее средство от укуса змеи». Что делать человеку №
, если его укусила змея? Все ли змеи ядовиты? Найдите ответы на такие вопросы с помощью своего учителя и других людей.Затем напишите короткий абзац — Что делать, если змея решила укусить вас.
Ответ:
Змеи — самые страшные из диких существ. Вот почему мы убиваем их палками. Есть много ядовитых змей. Зеленые змеи или водяные змеи ядовиты. Тем не менее, мы не можем быть уверены в этом. Так что мы не рискуем. Мы вызываем заклинателя змей, чтобы он вытащил кобру из дома. Укус змеи может убить жертву за несколько минут. Но пострадавшего можно спасти, если ему в хозяйстве окажут первую помощь кровопускание и противоядную сыворотку.

Лекарство от укуса змеи готовится из змеиного яда. Если меня укусит ядовитая змея, первое, что я сделаю, — это плотно наложу повязку на укушенную часть. Затем я использую лезвие или нож, чтобы сделать небольшой надрез на укушенной части и выдавить ядовитую кровь. Потом поеду в больницу за медицинской помощью. Я не пойду спать, пока не почувствую себя лучше и в безопасности.

Это дополнительные вопросы и ответы Джоди Фавн Ссылка на контекст

Проезд 1

Он дождался, когда кончится топот копыт, затем свернул вправо.Скраб был неподвижен. В тишине слышалось только его собственное потрескивание веток. На мгновение он задумался, не ошибся ли он в своем направлении. Затем канюк поднялся перед ним и взлетел в воздух. Он вышел на поляну под дубами. Канюки сидели кругом вокруг туши лани. Они повернули головы на свои длинные тощие шеи и зашипели на него. Он бросил в них свой сук, и они влетели в соседнее дерево. На песке виднелись большие кошачьи следы, но большие кошки убивали свежими, а лань оставили птицам-падальщикам.

Вопрос 1.
Как он мог слышать «треск веток»?
Ответ:
Когда он направлялся к месту, где была убита лань, в лесу было тихо и спокойно. Так что он легко мог слышать треск веток.

Вопрос 2.
Был ли он уверен в своем направлении?
Ответ:
Нет, он не знал, куда идти.

Вопрос 3.
Что канюки делали вокруг туши лани?
Ответ:
Канюки сидели кругом вокруг туши лани.

Вопрос 4.
Чьи следы остались на песке?
Отв.
На песке отпечатаны следы большой кошки.

Вопрос 5.
«Копыта» — форма множественного числа от
Ответ:
Копыто.

Проезд 2

Движение прямо перед ним поразило его, так что он упал назад. Олененок поднял к нему лицо. Он повернул голову широким, удивленным движением и потряс его насквозь взглядом своих жидких глаз. Это было трепетно.Он не делал никаких усилий, чтобы подняться или бежать. Джоди не мог позволить себе двигаться. Он прошептал: «Это я». Олененок поднял нос, унюхивая его. Он протянул руку и положил ее на мягкую шею.

Прикосновение привело его в бред. Он двинулся вперед на четвереньках, пока не оказался рядом с ним. Он обнял его. Легкая судорога прошла по нему, но не пошевелилась. Он погладил его по бокам так нежно, как если бы олененок был китайским оленем, и он мог бы сломать его. Его кожа была очень мягкой. Он был гладким и чистым, от него пахло сладкой травой.Он медленно поднялся и поднял олененка с земли. Его ноги безвольно свисали. Они были на удивление длинными, и ему пришлось поднять олененка как можно выше под мышку.

Вопрос 1.
Почему он «испугался»?
Ответ:
Джоди пошел в лес, чтобы найти олененка. Он не был уверен в успехе поиска. Когда это внезапно до него дошло, он был удивлен.

Вопрос 2.
Почему он не мог позволить себе двигаться?
Ответ:
Джоди нашел испуганного олененка.Поэтому он подумал, что если он пойдет вперед, чтобы поднять его, он убежит.

Вопрос 3.
Как ему это удалось?
Ответ:
Он подполз к нему, чтобы оно не убежало.

Вопрос 4.
Что такое «китайский олень»?
Ответ:
«Китайский олень» — это глиняный олень, который легко сломать.

Вопрос 5.
Напишите причастие прошедшего времени слова «повесить».
Ответ:
Hung.

Пассаж 3

Он вспомнил, как его отец говорил, что олененок последует за ним, если его сначала несут.Он медленно двинулся прочь. Олень смотрел ему вслед. Он вернулся к нему, погладил и снова ушел. Он сделал несколько шатких шагов к нему и жалобно заплакал. Он был готов следовать за ним. Он принадлежал ему. Это было его собственное. От радости у него кружилась голова. Он хотел ласкать его, бегать и возиться с ним, звать его, чтобы он подошел к нему. Он не осмелился это встревожить. Он поднял его и понес перед собой на двух руках. Ему казалось, что он идет без усилий.

Вопрос 1.
Что сказал ему его отец?
Ответ:
Его отец сказал ему, что олененок последует за ним, если его сначала несут.

Вопрос 2.
Почему ступеньки «шатаются»?
Ответ:
Он шел шаткими шагами, так как был кротким и пугающим.

Вопрос 3.
Почему снова поднял трубку?
Ответ:
Он поднял его, так как перемещение занимало слишком много времени.

Вопрос 4.
Почему захотелось «ласкать»?
Ответ:
Он был готов держать его и позаботился о нем, но ему нужно было добраться до дома как можно скорее.

Вопрос 5.
Назовите синоним «возня».
Ответ:
Прыгает.

Проезд 4

Затем Джоди пошел на кухню. Олененок покачнулся за ним. В кухонном сейфе стояла кастрюля с утренним молоком. На нем поднялся крем. Он перелил сливки в кувшин. Он налил молока в маленькую тыкву. Он протянул его олененку. Он внезапно боднул ее, почувствовав запах молока. Он опасно спас его от разлива по полу. Он ничего не мог сделать из молока в тыкве.Он окунул пальцы в молоко и сунул их в мягкий влажный рот олененка. Он жадно сосал. Когда он вынул их, тот отчаянно заблеял и бодал его.

Он снова обмакнул пальцы и, пока олененок сосал, медленно опустил их в молоко. Олененок дул, пососал и фыркнул. Он нетерпеливо топнул копытцами. Пока он держал пальцы ниже уровня молока, олененок был доволен. Он мечтательно закрыл глаза. Было экстазом ощущать его язык на своей руке.Его маленький хвост метался взад и вперед. Остатки молока исчезли в водовороте пены и бульканье.

Вопрос 1.
Где молоко наливал?
Ответ:
Он налил молока в маленькую тыкву.

Вопрос 2.
В чем была проблема с тыквой?
Ответ:
Ему было трудно кормить из тыквы.

Вопрос 3.
Чем он его кормил?
Ответ:
Он окунул палец в молоко и сунул их в пасть оленю.

Вопрос 4.
Был ли осужден олененок?
Ответ:
Олень был осужден после питья молока.

Вопрос 5.
Почему его маленький хвост метался вперед и назад?
Ответ:
Олень был сдержан и доволен. Поэтому он двигал хвостом вперед и назад.

грибов — концепции биологии

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

• Перечень характеристик грибов
• Описание грибковых паразитов и возбудителей болезней растений и инфекций у людей
• Опишите важность грибов для окружающей среды
• Обобщите полезную роль грибов в приготовлении продуктов питания и напитков, а также в химической и фармацевтической промышленности.

Рисунок 1: (а) знакомый гриб — это только один тип грибов.Отображаются ярко окрашенные плодовые тела этого (б) кораллового гриба. На этой электронной микрофотографии (c) показаны споровые структуры Aspergillus, типа токсичных грибов, встречающихся в основном в почве и растениях. (кредит a: модификация работы Криса Ви; кредит b: модификация работы Кори Занкера; кредит c: модификация работы Дженис Хейни Карр, Роберт Симмонс, CDC; данные шкалы от Мэтта Рассела)

Слово гриб происходит от латинского слова «гриб». В самом деле, знакомые грибы — это грибы, но есть и много других типов грибов ([Рис. 1]).Царство грибов включает огромное разнообразие живых организмов, вместе называемых Eumycota, или настоящими грибами. Хотя ученые идентифицировали около 100 000 видов грибов, это лишь часть из более чем 1 миллиона видов, которые, вероятно, присутствуют на Земле. Съедобные грибы, дрожжи, черная гниль и Penicillium notatum (производитель антибиотика пенициллина) являются членами королевства Fungi, которое принадлежит домену Eukarya. Как и у эукариот, типичная грибковая клетка содержит истинное ядро ​​и множество мембраносвязанных органелл.

Грибы когда-то считались растительными организмами; однако сравнения ДНК показали, что грибы более тесно связаны с животными, чем с растениями. Грибы не способны к фотосинтезу: они используют сложные органические соединения в качестве источников энергии и углерода. Некоторые грибковые организмы размножаются только бесполым путем, тогда как другие подвергаются как бесполому, так и половому размножению. Большинство грибов производят большое количество спор, которые разносятся ветром. Как и бактерии, грибы играют важную роль в экосистемах, потому что они являются разложителями и участвуют в круговороте питательных веществ, расщепляя органические материалы на простые молекулы.

Грибы часто взаимодействуют с другими организмами, образуя взаимовыгодные или мутуалистические ассоциации. Грибы также вызывают серьезные инфекции у растений и животных. Например, болезнь голландского вяза представляет собой особенно разрушительную грибковую инфекцию, которая уничтожает многие местные виды вяза ( Ulmus spp.). Грибок поражает сосудистую систему дерева. Он был случайно завезен в Северную Америку в 1900-х годах и уничтожил вязы по всему континенту. Болезнь голландского вяза вызывается грибком Ophiostoma ulmi .Вяз-короед действует как переносчик и передает болезнь от дерева к дереву. Многие европейские и азиатские вязы менее восприимчивы, чем вязы американские.

У людей грибковые инфекции обычно трудно поддаются лечению, потому что, в отличие от бактерий, они не реагируют на традиционную терапию антибиотиками, поскольку они также являются эукариотами. Эти инфекции могут оказаться смертельными для людей с ослабленной иммунной системой.

Грибы находят множество коммерческих применений. В пищевой промышленности дрожжи используются в выпечке, пивоварении и виноделии.Многие промышленные соединения являются побочными продуктами грибковой ферментации. Грибы являются источником многих коммерческих ферментов и антибиотиков.

Грибы являются эукариотами и поэтому имеют сложную клеточную организацию. Как и эукариоты, клетки грибов содержат связанное с мембраной ядро. Некоторые типы грибов имеют структуру, сравнимую с плазмидами (петлями ДНК), наблюдаемыми у бактерий. Клетки грибов также содержат митохондрии и сложную систему внутренних мембран, включая эндоплазматический ретикулум и аппарат Гольджи.

Клетки грибов не имеют хлоропластов. Хотя фотосинтетический пигмент хлорофилл отсутствует, многие грибы обладают яркими цветами, варьирующимися от красного до зеленого и черного. Ядовитый мухомор Amanita muscaria (мухомор) можно узнать по его ярко-красному колпачку с белыми пятнами ([Рисунок 2]). Пигменты грибов связаны с клеточной стенкой и играют защитную роль от ультрафиолетового излучения. Некоторые пигменты токсичны.

Рисунок 2: Ядовитый Amanita muscaria произрастает в умеренных и северных регионах Северной Америки.(предоставлено Кристин Маджул)

Как и клетки растений, клетки грибов окружены толстой клеточной стенкой; однако жесткие слои содержат сложные полисахариды, хитин и глюкан, а не целлюлозу, которая используется растениями. Хитин, также содержащийся в экзоскелете насекомых, придает структурную прочность клеточным стенкам грибов. Клеточная стенка защищает клетку от высыхания и хищников. У грибов есть плазматические мембраны, подобные другим эукариотам, за исключением того, что структура стабилизируется эргостеролом, молекулой стероида, которая действует подобно холестерину, обнаруженному в мембранах клеток животных.Большинство членов королевства грибов неподвижны. Жгутики продуцируют только гаметы примитивного подразделения Chytridiomycota.

Рост и размножение

Вегетативное тело гриба называется слоевищем и может быть одноклеточным или многоклеточным. Некоторые грибы диморфны, потому что они могут превращаться из одноклеточных в многоклеточные в зависимости от условий окружающей среды. Одноклеточные грибы обычно называют дрожжами. Примерами одноклеточных грибов являются видов Saccharomyces cerevisiae (пекарские дрожжи) и Candida (возбудители молочницы, распространенной грибковой инфекции).

Большинство грибов — многоклеточные организмы. У них есть две отчетливые морфологические стадии: вегетативная и репродуктивная. Вегетативная стадия характеризуется клубком тонких нитевидных структур, называемых гифами (единичные, гифы), тогда как репродуктивная стадия может быть более заметной. Масса гиф называется мицелием ([Рисунок 3]). Он может расти на поверхности, в почве или разлагающемся материале, в жидкости или даже в живой ткани или на ней. Хотя отдельные гифы необходимо наблюдать под микроскопом, мицелий гриба может быть очень большим, и некоторые виды действительно являются «огромным грибом».«Гигантский гриб Armillaria ostoyae (опята) считается крупнейшим организмом на Земле, распространяющимся на более чем 2 000 акров подземной почвы в восточном Орегоне; по оценкам, ему не менее 2400 лет.

Рисунок 3: Мицелий гриба Neotestudina rosati может быть патогенным для человека. Грибок проникает через порез или царапину и перерастает в мицетому, хроническую подкожную инфекцию. (кредит: CDC)

Большинство гиф грибов разделены на отдельные клетки концевыми стенками, называемыми перегородками (единичные, перегородки).В большинстве отделов (как и у растений, типы грибов по традиции называются отделами ) грибов крошечные отверстия в перегородках обеспечивают быстрый поток питательных веществ и небольших молекул от клетки к клетке вдоль гиф. Их описывают как перфорированные перегородки. Гифы в формах для хлеба (принадлежащих к отделу Zygomycota) не разделены перегородками. Они состоят из крупных клеток, содержащих множество ядер, и их расположение называют ценоцитарными гифами.

Грибы процветают во влажных и слабокислых средах и могут расти как при свете, так и без него.Они различаются потребностями в кислороде. Большинство грибов являются облигатными аэробами, которым для выживания необходим кислород. Другие виды, такие как Chytridiomycota, которые обитают в рубце крупного рогатого скота, являются облигатными анаэробами, что означает, что они не могут расти и воспроизводиться в среде с кислородом. Дрожжи являются промежуточными: они лучше всего растут в присутствии кислорода, но могут использовать ферментацию в отсутствие кислорода. Спирт, полученный в результате дрожжевого брожения, используется в производстве вина и пива, а углекислый газ, который они производят, карбонизирует пиво и игристое вино и заставляет хлеб подниматься.

Грибы могут размножаться половым или бесполым путем. Как при половом, так и при бесполом размножении грибы производят споры, которые распространяются от родительского организма, либо плавая на ветру, либо запрягая животное. Споры грибов меньше и легче семян растений, но обычно они не выбрасываются так высоко в воздух. Гигантский гриб-клубень раскрывается и высвобождает триллионы спор: огромное количество выпущенных спор увеличивает вероятность попадания спор в среду, которая будет поддерживать рост ([Рисунок 4]).

Рисунок 4: (а) гигантский гриб-пуховик выпускает (б) облако спор, когда достигает зрелости. (Фото a: модификация работы Роджера Гриффита; кредит b: модификация работы Пирсона Скотта Форесмана, подаренная Фонду Викимедиа)

How Fungi Obtain Nutrition

Подобно животным, грибы являются гетеротрофами: они используют сложные органические соединения в качестве источника углерода, а не фиксируют углекислый газ из атмосферы, как это делают некоторые бактерии и большинство растений. Кроме того, грибы не фиксируют азот из атмосферы.Как и животные, они должны получать его из своего рациона. Однако, в отличие от большинства животных, которые проглатывают пищу, а затем переваривают ее в специализированных органах, грибы выполняют эти шаги в обратном порядке. Пищеварение предшествует проглатыванию. Во-первых, экзоферменты, ферменты, которые катализируют реакции соединений вне клетки, переносятся из гиф, где они расщепляют питательные вещества в окружающей среде. Затем более мелкие молекулы, образующиеся в результате внешнего пищеварения, абсорбируются через большие площади поверхности мицелия.Как и в случае с клетками животных, запасающий полисахарид грибов представляет собой гликоген, а не крахмал, как в растениях.

Грибы — это в основном сапробоны, организмы, которые получают питательные вещества из разлагающихся органических веществ. Они получают свои питательные вещества из мертвых или разлагающихся органических веществ, в основном из растительного материала. Экзоферменты грибов способны расщеплять нерастворимые полисахариды, такие как целлюлоза и лигнин мертвой древесины, на легко усваиваемые молекулы глюкозы. Разложители — важные компоненты экосистем, потому что они возвращают питательные вещества, содержащиеся в мертвых телах, в форму, пригодную для использования другими организмами.Эта роль обсуждается более подробно позже. Из-за разнообразия метаболических путей грибы выполняют важную экологическую роль и исследуются как потенциальные инструменты для биоремедиации. Например, некоторые виды грибов могут использоваться для разложения дизельного топлива и полициклических ароматических углеводородов. Другие виды поглощают тяжелые металлы, такие как кадмий и свинец.

Царство грибов состоит из четырех основных подразделений, которые были созданы в соответствии со способом их полового размножения.Полифилетические, неродственные грибы, которые размножаются без полового цикла, для удобства помещены в пятый отдел, а недавно была описана шестая основная группа грибов, которая не соответствует ни одному из предыдущих пяти. Не все микологи согласны с такой схемой. Быстрый прогресс в молекулярной биологии и секвенирование 18S рРНК (компонента рибосом) продолжает выявлять новые и различные взаимосвязи между различными категориями грибов.

Традиционными подразделениями грибов являются Chytridiomycota (хитриды), Zygomycota (конъюгированные грибы), Ascomycota (мешочные грибы) и Basidiomycota (клубные грибы).Старая классификационная схема сгруппировала грибы, которые строго используют бесполое размножение, в Deuteromycota, группу, которая больше не используется. Glomeromycota принадлежат к недавно описанной группе ([Рисунок 5]).

Рисунок 5: Подразделения грибов включают (а) хитриды, (б) конъюгированные грибы, (в) мешочковые грибы и (г) клубневые грибы. (кредит a: модификация работы USDA APHIS PPQ; кредит c: модификация работы «icelight» / Flickr; кредит d: модификация работы Кори Занкера.)

Многие грибы оказывают негативное воздействие на другие виды, включая людей и организмы, от которых они зависят в качестве пищи.Грибы могут быть паразитами, патогенами и, в очень редких случаях, хищниками.

Производство достаточного количества урожая хорошего качества имеет важное значение для нашего существования. Болезни растений погубили урожай, вызвав повсеместный голод. Большинство патогенов растений — это грибы, вызывающие разрушение тканей и, в конечном итоге, гибель хозяина ([Рисунок 6]). Помимо непосредственного разрушения тканей растений, некоторые патогены растений портят урожай, производя сильнодействующие токсины. Грибы также вызывают порчу пищевых продуктов и гниение хранящихся культур.Например, гриб Claviceps purpurea вызывает спорынью, болезнь зерновых культур (особенно ржи). Хотя грибок снижает урожайность зерновых, воздействие токсинов алкалоидов спорыньи на людей и животных имеет гораздо большее значение: у животных это заболевание называется эрготизмом. Наиболее частыми признаками и симптомами являются судороги, галлюцинации, гангрена и потеря молока у крупного рогатого скота. Активным ингредиентом спорыньи является лизергиновая кислота, которая является предшественником наркотика ЛСД.Голова, ржавчина, мучнистая роса или ложная мучнистая роса — другие примеры распространенных грибковых патогенов, поражающих сельскохозяйственные культуры.

Рисунок 6: Некоторые грибковые патогены включают (а) зеленую плесень на грейпфруте, (б) грибок на винограде, (в) мучнистую росу на циннии и (г) стеблевую ржавчину на снопе ячменя. Обратите внимание на коричневатый цвет грибка (b) Botrytis cinerea, также называемого «благородной гнилью», который растет на винограде и других фруктах. Контролируемое заражение винограда Botrytis используется для производства крепких и высоко ценимых десертных вин.(кредит a: модификация работы Скотта Бауэра, USDA ARS; кредит b: модификация работы Стивена Осмуса, USDA ARS; кредит c: модификация работы Дэвида Маршалла, USDA ARS; кредит d: модификация работы Джозефа Смиланика, USDA ARS)

Афлатоксины — токсичные и канцерогенные соединения, выделяемые грибами рода Aspergillus . Периодически урожай орехов и зерновых заражается афлатоксинами, что приводит к массовому отзыву продукции, иногда разоряет производителей и вызывает нехватку продовольствия в развивающихся странах.

Грибы могут поражать животных, в том числе человека, несколькими способами. Грибы нападают на животных напрямую, колонизируя и разрушая ткани. Люди и другие животные могут быть отравлены, употребляя в пищу ядовитые грибы или продукты, зараженные грибами. Кроме того, у людей с повышенной чувствительностью к плесени и спорам развиваются сильные и опасные аллергические реакции. Грибковые инфекции, как правило, очень трудно поддаются лечению, потому что, в отличие от бактерий, грибы являются эукариотами. Антибиотики нацелены только на прокариотические клетки, тогда как соединения, убивающие грибы, также отрицательно влияют на эукариотических животных-хозяев.

Многие грибковые инфекции (микозы) являются поверхностными и называются кожными (что означает «кожные») микозами. Обычно они видны на коже животного. Грибы, вызывающие поверхностные микозы эпидермиса, волос и ногтей, редко распространяются на подлежащие ткани ([Рисунок 7]). Эти грибы часто ошибочно называют «дерматофитами» от греческого dermis skin и phyte , но это не растения. Дерматофиты также называют «стригущими черви» из-за красного кольца, которое они вызывают на коже (хотя кольцо вызывается грибами, а не червем).Эти грибы выделяют внеклеточные ферменты, которые расщепляют кератин (белок, содержащийся в волосах, коже и ногтях), вызывая ряд заболеваний, таких как микоз, зуд и другие кожные грибковые инфекции. Эти состояния обычно лечатся безрецептурными кремами и порошками для местного применения, которые легко устраняются. Более стойкие поверхностные микозы могут потребовать приема рецептурных пероральных препаратов.

Рисунок 7: (а) Стригущий лишай представляет собой красное кольцо на коже. (б) Trichophyton violaceum — грибок, вызывающий поверхностные микозы на коже черепа.(c) Histoplasma capsulatum, видимая на этом рентгеновском снимке как пятнышки светлых участков в легких, представляет собой вид Ascomycota, который поражает дыхательные пути и вызывает симптомы, похожие на грипп. (Фото a, b: модификация работы доктора Люсиль К. Георг, CDC; кредит c: модификация работы М. Ренца, CDC; данные шкалы от Мэтта Рассела)

Системные микозы распространились на внутренние органы, чаще всего проникая во внутренние органы. тело через дыхательную систему. Например, кокцидиоидомикоз (лихорадка долины) обычно встречается на юго-западе США, где грибок обитает в пыли.При вдыхании споры развиваются в легких и вызывают признаки и симптомы, похожие на симптомы туберкулеза. Гистоплазмоз ([Рисунок 7] c ) вызывается диморфным грибком Histoplasma capsulatum ; он вызывает легочные инфекции и, в редких случаях, отек оболочек головного и спинного мозга. Лечение многих грибковых заболеваний требует использования противогрибковых препаратов, которые имеют серьезные побочные эффекты.

Оппортунистические микозы — это грибковые инфекции, которые либо распространены во всех средах, либо являются частью нормальной биоты.Они поражают в основном людей с ослабленной иммунной системой. Пациенты на поздних стадиях СПИДа страдают условно-патогенными микозами, такими как Pneumocystis , которые могут быть опасными для жизни. Дрожжи Candida spp., Которые являются обычным членом естественной биоты, могут бесконтрольно расти, если изменяются pH, иммунная защита или нормальная популяция бактерий, вызывая дрожжевые инфекции влагалища или рта (оральный молочница) .

Грибы могут даже вести хищный образ жизни.В почвенной среде, бедной азотом, некоторые грибы прибегают к хищничеству нематод (мелких круглых червей). Виды грибов Arthrobotrys имеют ряд механизмов для улавливания нематод. Например, у них есть сужающие кольца в сети гиф. Кольца разбухают, когда нематода касается их, и смыкаются вокруг тела нематоды, таким образом захватывая ее. Грибок расширяет специализированные гифы, которые могут проникать в тело червя и медленно переваривать несчастную добычу.

Грибы играют решающую роль в балансе экосистем.Они колонизируют большинство мест обитания на Земле, предпочитая темные влажные условия. Они могут процветать в кажущейся враждебной среде, такой как тундра, благодаря наиболее успешному симбиозу с фотосинтезирующими организмами, такими как лишайники. Грибы не так очевидны, как большие животные или высокие деревья. Тем не менее, как и бактерии, они являются основными разрушителями природы. Благодаря своему универсальному метаболизму, грибы разрушают нерастворимые органические вещества, которые в противном случае не были бы переработаны.

Значение для экосистем

Пищевые сети были бы неполными без организмов, разлагающих органические вещества, а грибы являются ключевыми участниками этого процесса.Разложение позволяет циркулировать питательные вещества, такие как углерод, азот и фосфор, обратно в окружающую среду, поэтому они становятся доступными для живых существ, а не попадают в ловушку мертвых организмов. Грибы особенно важны, потому что в них развились ферменты, расщепляющие целлюлозу и лигнин, компоненты стенок растительных клеток, которые немногие другие организмы способны переваривать, высвобождая содержащийся в них углерод.

Грибы также участвуют в экологически важных совместных симбиозах, как взаимовыгодных, так и патогенных, с организмами из других царств.Микориза, термин, объединяющий греческие корни myco , что означает гриб, и rhizo , что означает корень, относится к ассоциации между корнями сосудистых растений и их симбиотическими грибами. Примерно 80–90 процентов всех видов растений имеют микоризных партнеров. В микоризной ассоциации грибной мицелий использует свою обширную сеть гиф и большую площадь поверхности в контакте с почвой, чтобы направлять воду и минералы из почвы в растения. Взамен растение поставляет продукты фотосинтеза, которые подпитывают метаболизм гриба.Эктомикориза («внешняя» микориза) зависит от грибов, окружающих корни оболочкой (называемой мантией) и сеткой гиф, которая простирается в корни между клетками. Во втором типе грибы Glomeromycota образуют арбускулярную микоризу. В этих микоризах грибы образуют арбусклы, специализированные сильно разветвленные гифы, которые проникают в клетки корня и являются местами метаболического обмена между грибком и растением-хозяином. Орхидеи полагаются на третий тип микоризы. Орхидеи образуют мелкие семена без особого хранения, необходимого для прорастания и роста.Их семена не прорастут без микоризного партнера (обычно Basidiomycota). После того, как питательные вещества в семенах истощаются, грибковые симбионты поддерживают рост орхидеи, обеспечивая необходимые углеводы и минералы. Некоторые орхидеи продолжают оставаться микоризными на протяжении всего своего жизненного цикла.

Лишайники покрывают множество камней и кору деревьев, отображая различные цвета и текстуры. Лишайники — важные организмы-первопроходцы, которые колонизируют скальные поверхности в безжизненных средах, например, созданных в результате отступления ледников.Лишайник способен выщелачивать питательные вещества из камней и расщеплять их на первом этапе создания почвы. Лишайники также присутствуют в зрелых местообитаниях на поверхности скал или стволах деревьев. Они являются важным источником пищи для карибу. Лишайники — это не единичный организм, а скорее гриб (обычно виды Ascomycota или Basidiomycota), живущий в тесном контакте с фотосинтезирующим организмом (водорослью или цианобактериями). Тело лишайника, называемое слоевищем, состоит из гиф, обернутых вокруг зеленого партнера.Фотосинтезирующий организм обеспечивает углерод и энергию в виде углеводов и получает защиту от элементов слоевищем своего партнера-грибка. Некоторые цианобактерии фиксируют азот из атмосферы, внося в ассоциацию азотистые соединения. В свою очередь, гриб обеспечивает минералы и защиту от сухости и чрезмерного света, заключая водоросли в свой мицелий. Грибок также прикрепляет симбиотический организм к субстрату.

У грибов возникли мутуалистические ассоциации с многочисленными членистоногими.Одним из примеров является связь между видами Basidiomycota и щитовками. Грибной мицелий покрывает и защищает колонии насекомых. Щитовки способствуют поступлению питательных веществ от зараженного растения к грибку. Во втором примере муравьи-листорезы Центральной и Южной Америки буквально выращивают грибы. Они срезают с растений диски из листьев и складывают их в садах. В этих садах выращивают грибы, переваривающие целлюлозу, которую муравьи не могут расщепить. Когда более мелкие молекулы сахара производятся и потребляются грибами, они, в свою очередь, становятся пищей для муравьев.Насекомые также патрулируют свой сад, охотясь на конкурирующие грибы. От ассоциации выигрывают и муравьи, и грибы. Гриб получает постоянный запас листьев и свободу от конкуренции, в то время как муравьи питаются грибами, которые они культивируют.

Значение для людей

Хотя мы часто думаем о грибах как о организмах, вызывающих болезни и разлагающих пищу, грибы важны для жизни человека на многих уровнях. Как мы видели, они влияют на благосостояние людей в больших масштабах, поскольку помогают круговороту питательных веществ в экосистемах.У них есть и другие роли в экосистеме. Например, в качестве патогенов животных грибы помогают контролировать популяцию вредных насекомых. Эти грибы очень специфичны для насекомых, на которых они нападают, и не заражают других животных или растения. Возможности использования грибов в качестве микробных инсектицидов изучаются, и несколько видов уже представлены на рынке. Например, гриб Beauveria bassiana — это пестицид, который в настоящее время проходит испытания в качестве возможного биологического средства борьбы с недавним распространением мотылька изумрудного ясеня.Он был выпущен в Мичигане, Иллинойсе, Индиане, Огайо, Западной Вирджинии и Мэриленде.

Взаимосвязь микориз между грибами и корнями растений имеет важное значение для продуктивности сельскохозяйственных угодий. Без грибкового партнера в корневой системе 80–90% деревьев и трав не выжили бы. Инокулянты микоризных грибов доступны в виде почвенных добавок в магазинах для садоводства и продвигаются сторонниками органического сельского хозяйства.

Мы также едим некоторые виды грибов. Грибы занимают важное место в рационе человека.Сморчки, грибы шиитаке, лисички и трюфели считаются деликатесами ([Рис. 8]). Скромный луговой гриб Agaricus campestris встречается во многих блюдах. На плесени рода Penicillium созревают многие сыры. Они происходят из естественной среды, такой как пещеры Рокфор, Франция, где колеса сыра из овечьего молока сложены таким образом, чтобы улавливать формы, ответственные за голубые прожилки и острый вкус сыра.

Рисунок 8: Гриб сморчок — это аскомицет, который очень ценится за тонкий вкус.(кредит: Джейсон Холлингер)

Ферментация зерен для производства пива и фруктов для производства вина — это древнее искусство, которое люди в большинстве культур практиковали на протяжении тысячелетий. Дикие дрожжи получают из окружающей среды и используют для сбраживания сахаров в CO ₂ и этиловый спирт в анаэробных условиях. Теперь можно закупить изолированные штаммы диких дрожжей из разных винодельческих регионов. Пастер сыграл важную роль в разработке надежного штамма пивных дрожжей Saccharomyces cerevisiae для пивоваренной промышленности Франции в конце 1850-х годов.Это был один из первых примеров патентования биотехнологии. Дрожжи также используются для приготовления поднимающегося хлеба. Вырабатываемый ими углекислый газ отвечает за образование пузырьков в тесте, которые становятся воздушными карманами испеченного хлеба.

Многие вторичные метаболиты грибов имеют большое коммерческое значение. Антибиотики естественным образом вырабатываются грибами для уничтожения или подавления роста бактерий и ограничения конкуренции в естественной среде. Ценные препараты, выделенные из грибов, включают иммунодепрессант циклоспорин (который снижает риск отторжения после трансплантации органов), предшественники стероидных гормонов и алкалоиды спорыньи, используемые для остановки кровотечения.Кроме того, как легко культивируемые эукариотические организмы, некоторые грибы являются важными модельными исследовательскими организмами, включая плесень для красного хлеба Neurospora crassa и дрожжи S . cerevisiae.

Грибы — это эукариотические организмы, появившиеся на суше более 450 миллионов лет назад. Они являются гетеротрофами и не содержат ни фотосинтетических пигментов, таких как хлорофиллы, ни органелл, таких как хлоропласты. Поскольку они питаются разлагающейся и мертвой материей, они являются сапробиями.Грибы являются важными разложителями и выделяют важные элементы в окружающую среду. Внешние ферменты переваривают питательные вещества, которые усваиваются организмом гриба, называемого слоевищем. Клетку окружает толстая клеточная стенка из хитина. Грибы могут быть одноклеточными, как дрожжи, или образовывать сеть нитей, называемых мицелием, часто описываемых как плесень. Большинство видов размножаются бесполым и половым репродуктивным циклами и демонстрируют смену поколений.

Грибы подразделяются на Chytridiomycota, Zygomycota, Ascomycota, Basidiomycota, Glomeromycota и Deuteromycota, полифилетическая группа.

Грибы устанавливают паразитические отношения с растениями и животными. Грибковые заболевания могут привести к гибели посевов и испортить продукты во время хранения. Соединения, вырабатываемые грибами, могут быть токсичными для человека и других животных. Микозы — это инфекции, вызываемые грибками. Поверхностные микозы поражают кожу, а системные микозы распространяются по телу. Грибковые инфекции трудно вылечить.

Грибы заселили все среды на Земле, но чаще всего их можно найти в прохладных, темных, влажных местах с запасом разлагающегося материала.Грибы являются важными разложителями, потому что они являются сапробионтами. Многие успешные взаимоотношения связаны с грибком и другим организмом. Они устанавливают сложные микоризные ассоциации с корнями растений. Лишайники — это симбиотические отношения между грибком и фотосинтезирующим организмом, обычно водорослями или цианобактериями.

Грибы важны для повседневной жизни человека. Грибы являются важными разложителями в большинстве экосистем. Микоризные грибы необходимы для роста большинства растений.Грибы, как продукты питания, играют роль в питании человека в виде грибов и в качестве агентов ферментации при производстве хлеба, сыров, алкогольных напитков и многих других пищевых продуктов. Вторичные метаболиты грибов используются в медицине как антибиотики и антикоагулянты. Грибы используются в исследованиях как модельные организмы для изучения генетики и метаболизма эукариот.

Какой полисахарид обычно содержится в клеточных стенках грибов?

1. крахмал
2. гликоген
3. хитин
4. целлюлоза

[show-answer q = ”378480 ″] Показать ответ [/ show-answer]
[hidden-answer a =” 378480 ″] 3 [/ hidden-answer]

Какой термин описывает тесную связь грибка с корнем дерева?

1. ризоид
2. лишайник
3. микориза
4. эндофит

[show-answer q = ”528152 ″] Показать ответ [/ show-answer]
[hidden-answer a =” 528152 ″] 3 [/ hidden-answer]

Почему поверхностные микозы у людей могут приводить к бактериальным инфекциям?

Дерматофиты, заселяющие кожу, разрушают ороговевший слой мертвых клеток, защищающий ткани от бактериального вторжения.Как только целостность кожи нарушается, бактерии могут проникать в более глубокие слои тканей и вызывать инфекции.

Глоссарий

Аскомикота

(мешочные грибы) подразделение грибов, которые хранят споры в мешочке, называемом аскус

.

базидиомицеты

(клубневые грибы) подразделение грибов, образующих булавовидные структуры, базидии, содержащие споры

Chytridiomycota

(хитриды) примитивное подразделение грибов, которые живут в воде и производят гаметы со жгутиками

Deuteromycota

Подразделение грибов, у которых нет известного полового репродуктивного цикла (в настоящее время представители двух типов: Ascomycota и Basidiomycota)

Glomeromycota

Группа грибов, которые образуют симбиотические отношения с корнями деревьев

гиф

грибковая нить, состоящая из одной или нескольких клеток

лишайник

Тесная связь грибка с фотосинтетической водорослью или бактерией, которая приносит пользу обоим партнерам

форма

клубок видимых мицелиев с нечеткой внешностью

мицелий

Масса грибных гиф

микориза

мутуалистическая ассоциация между грибами и корнями сосудистых растений

микоз

грибковая инфекция

перегородка

деление клеточной стенки между гифами

слоевище

вегетативное тело грибка

дрожжи

общий термин, используемый для описания одноклеточных грибов

Zygomycota

(конъюгированные грибы) деление грибов, которые образуют зиготу, содержащуюся в зигоспоре

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Глава 12 по науке

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Глава 12

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Вопросы с очень короткими ответами

Вопрос 1.
Что такое сила трения?
Ответ:
Сила, действующая на движущийся объект, равная и противоположная направлению движения, называется силой трения.

Вопрос 2.
В чем причина трения?
Ответ:
Неровности на двух соприкасающихся поверхностях являются причиной трения.

Вопрос 3.
Какова сила износа шин велосипеда?
Ответ:
Сила трения

Вопрос 4.
Трение одинаково для всех предметов?
Ответ:
Нет

Вопрос 5.
Почему колеса автомобилей сделаны круглыми?
Ответ:
Трение качения меньше трения скольжения.

Вопрос 6.
В каком направлении сила трения действует на движущийся объект?
Ответ:
Противоположно направлению движущихся объектов.

Вопрос 7.
Почему багажные места снабжены роликами?
Ответ:
Чтобы уменьшить трение и легко их тянуть.

Вопрос 8.
Почему спичка загорается при трении о шероховатую поверхность коробки?
Ответ:
Из-за трения палки о шероховатую поверхность спичка загорается.

Вопрос 9.
Как называется особая форма, придаваемая объектам, движущимся в жидкостях?
Ответ:
Оптимизированный

Вопрос 10.
Приведите один пример использования шариковых подшипников.
Ответ:
Потолочный вентилятор

Вопрос 11.
Зависит ли трение от природы предметов?
Ответ:
Да

Вопрос 12.
Какая польза от смазочных материалов?
Ответ:
Они используются для уменьшения трения.

Вопрос 13.
Какая поверхность создает большее трение — гладкая или шероховатая?
Ответ:
Шероховатая поверхность

Вопрос 14.
Почему на картон высыпают мелкий порошок?
Ответ:
Для уменьшения трения на картон насыпают порошок.

Вопрос 15.
Почему трудно ходить по мокрому мраморному полу?
Ответ:
Мокрый мраморный пол имеет меньшее трение. Так что двигаться по нему сложно.

Вопрос 16.
Почему емкость миксера нагревается, когда она работает в течение нескольких минут?
Ответ:
Нагревается от трения.

Вопрос 17.
Назовите виды трения.
Ответ:

• Статическое трение
• Трение скольжения
• Трение качения
• Трение жидкости

Вопрос 18.
Какая сила помогает нам писать на бумаге или доске?
Ответ:
Сила трения

Вопрос 19.
Что такое сопротивление?
Ответ:
Сила трения, создаваемая жидкостями, называется сопротивлением.

Вопрос 20.
Что такое жидкости?
Ответ:
Обычно газы и жидкости называют жидкостями.

Вопрос 21.
Приведите несколько примеров обтекаемого тела.
Ответ:
Самолеты, птицы, корабли и т. Д.

Вопрос 22.
Масло, кремы и консистентная смазка называются смазочными материалами. Почему?
Ответ:
Потому что они уменьшают трение.

Вопрос 23.
Как можно минимизировать трение жидкости?
Ответ:
Придавая подходящие формы телам, движущимся в жидкости.

Вопрос 24.
Когда возникает статическое трение?
Ответ:
Когда мы пытаемся переместить неподвижный объект, в игру вступает статическое трение.

Вопрос 25.
Можно ли уменьшить трение до нуля?
Ответ:
Нет

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Вопросы с кратким ответом

Вопрос 1.
Если мы толкнем книгу на стол, через некоторое время она остановится. Почему?
Ответ:
Когда мы толкаем книгу о стол, к ней прилагается сила, противоположная направлению движения, называемая силой трения. Эта сила противодействует движению, и книга останавливается.

Вопрос 2.
Почему изношенные шины выбрасываются?
Ответ:
Изношенные шины выбрасываются, потому что их протектор изношен, что ограничивает их эффективность по обеспечению необходимого количества трения.

Вопрос 3.
Почему рыбе легче плавать в воде?
Ответ:
Рыбы легко плавают в воде, потому что у них обтекаемое тело, которое вызывает меньшее трение. Так что он легко прорезает воду и очень легко в ней перемещается.

Вопрос 4.
Приведите несколько примеров, показывающих, что трение производит тепло.
Ответ:
Примеры:

• Растирание рук, чтобы согреться зимой.
• Трение спичками о шероховатую поверхность для разжигания огня.

Вопрос 5.
Приведите несколько примеров гладких и шероховатых поверхностей.
Ответ:
Гладкие поверхности: Поверхность зеркала, поверхность мокрого мыла, глазурованная плитка, поверхность масляного горшка и т. Д.
Шероховатые поверхности: Поверхность фанеры, неокрашенная стена, кирпич, шины и т. Д.

Вопрос 6.
Что такое пружинный баланс?
Ответ:
Пружинные весы — это устройство, которое измеряет силу, действующую на объект. Он содержит спиральную пружину. Когда к нему прилагается сила, пружина растягивается.Указатель перемещается по шкале, показывающей величину силы.

Вопрос 7.
Как трение зависит от характера поверхности?
Ответ:
Природа поверхности — один из факторов, влияющих на трение. Когда мы движемся по любой поверхности, мы прикладываем силу, чтобы преодолеть сцепление поверхностей. Шероховатые поверхности имеют большее количество неровностей и большую силу трения.

Вопрос 8.
От каких двух факторов зависит сила трения?
Ответ:
Эти два фактора:

• Природа, и.е. гладкость или шероховатость соприкасающихся поверхностей.
• Как соприкасающиеся поверхности прижимаются друг к другу.

Вопрос 9.
Когда две поверхности нажимаются сильнее, трение увеличивается. Объяснить, почему?
Ответ:
Трение вызвано сцеплением неровностей двух поверхностей. Очевидно, что сила трения увеличится, если две поверхности прижать сильнее. Это можно испытать, перетащив коврик, когда на нем никто не сидит и когда на нем сидит человек.

Вопрос 10.
Что такое мера статического трения?
Ответ:
Сила, необходимая для преодоления трения в момент, когда объект начинает двигаться из состояния покоя, является мерой статического трения.

Вопрос 11.
Что такое мера трения скольжения?
Ответ:
Сила, необходимая для поддержания движения объекта с одинаковой скоростью, является мерой трения скольжения.

Вопрос 12.
Почему легче переместить коробку, уже находящуюся в движении, чем начать?
или
Трение скольжения немного меньше трения покоя.Объяснить, почему?
Ответ:
Когда коробка начинает скользить, точки контакта на ее поверхности не успевают зафиксироваться в точках контакта на полу. Таким образом, трение скольжения немного меньше трения покоя. Следовательно, несколько легче переместить коробку, уже находящуюся в движении, чем начать ее работу.

Вопрос 13.
Почему на подошвах обуви и на шинах транспортных средств есть канавки?
Ответ:
Подошвы обуви и шин транспортных средств, таких как легковые автомобили, грузовики и т. Д., Имеют канавки, чтобы обеспечить лучшее сцепление с полом или дорогой при безопасном перемещении, поскольку канавки увеличивают трение.

Вопрос 14.
Мы используем шарикоподшипники между ступицей и осью потолочного вентилятора и велосипедов. Почему?
Ответ:
Трение качения меньше трения скольжения. В большинстве машин скольжение заменяется качением с использованием шарикоподшипников для уменьшения трения. Вот почему между ступицей и осью потолочного вентилятора и велосипеда используются шариковые подшипники.

Вопрос 15.
Почему смазка наносится между движущимися частями машины?
Ответ:
Когда смазка наносится между движущимися частями машины, там образуется тонкий слой, и движущиеся поверхности не трутся напрямую друг о друга.В значительной степени избегается блокировка неровностей, и движение становится плавным.

Вопрос 16.
Каким тормозом останавливаются движущиеся велосипеды и автомобили?
Ответ:
Когда мы нажимаем на рычаг тормоза, тормозные колодки останавливают движение обода из-за трения, и колесо перестает двигаться. Так тормоз останавливает движение велосипедов и автомобилей.

Вопрос 17.
Зимой люди часто потирают руки. Почему?
Ответ:
При трении выделяется тепло. Когда мы потираем руки, между ними возникает трение и выделяется тепло.Это согревает наши руки. Поэтому зимой люди часто потирают руки.

Вопрос 18.
Какие факторы влияют на трение жидкости?
Ответ:
Скорость объекта относительно жидкости, форма объекта и природа жидкости влияют на трение жидкости.

Вопрос 19.
В некоторых случаях мы намеренно увеличиваем трение. Объяснить, почему?
Ответ:
Нам необходимо увеличить трение в некоторых случаях, например, протирать канавки в подошве обуви, протекторных шинах легковых, грузовых или других транспортных средств, используя тормозные колодки в тормозной системе велосипедов и автомобилей.Если мы этого не сделаем, мы можем поскользнуться на полу или дороге, автомобили могут поскользнуться на дороге и не остановиться, наши велосипеды и автомобили не остановятся и т. Д.

Класс трения 8 Дополнительные вопросы с длинным ответом на вопросы

Вопрос 1.
Какие бывают типы трения? Объяснять.
Ответ:
В основном существует три типа трения:

• Статическое трение: трение между неподвижным объектом и поверхностью, на которой он находится, называется трением покоя.Этот тип трения более мощный, чем другие. Чтобы преодолеть такое трение, нужно много энергии.
• Трение скольжения: трение между двумя контактирующими поверхностями, когда одна из них просто скользит по другой, называется трением скольжения. Это также известно как кинетическое трение. Меньше статического трения.
• Трение качения: когда одно тело катится по поверхности другого тела, сопротивление его движению называется трением качения. Трение качения меньше трения скольжения.Таким образом, это наименьшее трение из трех типов трения: статическое трение> трение скольжения> трение качения.

Вопрос 2.
Каковы причины трения? Объясните подробно.
Ответ:
Трение в основном вызывается следующими факторами:
(i) Сцепление поверхностей: Сила трения возникает из-за блокировки неровных выступов на двух поверхностях. На всех поверхностях много неровностей. Когда мы пытаемся переместить один объект над другим, мы должны приложить силу, чтобы преодолеть сцепление неровностей на их поверхностях, и возникает трение.Шероховатость варьируется от поверхности к поверхности из-за различных неровностей на поверхности. Таким образом, чем больше шероховатость поверхности, тем больше неровностей и, следовательно, больше будет трение.

(ii) Сила сцепления: Когда две шероховатые поверхности соприкасаются, это приводит к образованию различных точек контакта. Атомы или молекулы, присутствующие в таких точках контакта, вызывают силы сцепления притяжения, которые препятствуют относительному движению тел.Следовательно, сила сцепления, действующая между двумя поверхностями, вызывает трение.

(iii) Деформации: Мягкие материалы деформируются под давлением. Это также увеличивает сопротивление движению. Например, когда вы стоите на песчаной подушке, вы слегка опускаетесь, что вызывает сопротивление, когда вы пытаетесь провести ногами по поверхности песка. В этом случае вы должны пропахать, чтобы двигаться, создавая таким образом силу сопротивления.

(iv) Вес тела: Чем больше вес тела, тем больше сила трения.Если мы толкнем тяжелый ящик, для его перемещения потребуется большее усилие, так как сила трения больше. С другой стороны, легче переместить коробку с зажигалкой, потому что она вызывает меньшее трение.

Вопрос 3.
Объясните увеличение и уменьшение трения на подходящих примерах.
Ответ:
В повседневной жизни во многих случаях мы увеличиваем или уменьшаем трение для собственного удобства. Некоторые примеры
приведены ниже:
Увеличение трения:

• Подошвы наших ботинок имеют рифленые бороздки, чтобы обувь лучше держалась на полу, чтобы мы могли безопасно двигаться.Аналогичным образом шины транспортных средств имеют протектор для увеличения трения и улучшения сцепления с дорогой.
• Увеличиваем трение, применяя тормозные колодки в тормозной системе велосипедов и автомобилей.
• Гимнастки наносят на руки немного грубого вещества для увеличения трения и лучшего захвата.
• Игроки Кабадди натирают руки землей для лучшего сцепления с противником.
• Дороги сделаны грубыми, чтобы предотвратить скольжение.
• Рукоятка для крикета и тенниса изготовлена ​​из грубых материалов для лучшего захвата.

Уменьшение трения: Однако в некоторых ситуациях трение нежелательно, и мы хотели бы его минимизировать. Например:

• Несколько капель масла капают на петли двери, дверь движется плавно.
• Веломеханик и моторист использует смазку между частями этих машин, чтобы уменьшить трение.
• Полируя поверхности, посыпая порошком картон, мы уменьшаем трение.
• Колесные и шариковые подшипники используются в машинах и транспортных средствах для уменьшения трения.

Вопрос 4.
Что вы подразумеваете под жидкостным трением? Как можно уменьшить трение жидкости?
Ответ:
Газы и жидкости называются текучими средами. Все они оказывают силу трения на твердые тела, движущиеся в одном из них. Сила, создаваемая жидкостью, называется сопротивлением. Это зависит от скорости объекта относительно жидкости.
Это также зависит от формы объекта и природы жидкости.
Очевидно, что когда объекты движутся через жидкости, они должны преодолевать действующее на них трение.В этом процессе они теряют энергию. Поэтому прилагаются усилия для уменьшения трения. Итак, предметам придают особые формы. Птицам и рыбам приходится постоянно перемещаться в жидкости. Их тела, должно быть, приобрели форму, которая заставила бы их терять меньше энергии при преодолении трения. Такие формы называют обтекаемыми. Вот почему формы самолетов, кораблей и всех транспортных средств должны иметь формы, которые минимизируют трение жидкости.

Вопрос 5.
Напишите достоинства и недостатки трения.
Ответ:
Трение как друг:

• Позволяет схватить и поймать любой объект.
• Это помогает нам комфортно ходить по полу.
• Помогает снизить скорость или остановить любой движущийся объект.
• Это помогает нам писать.

Трение противников:

• Это вызывает износ предметов.
• Повреждает детали машин и инструментов, ремонт которых требует денег.
• Он снижает скорость движущихся объектов, поэтому требуется больше силы.
• Он создает препятствия при свободном перемещении любого объекта.

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Навыки мышления высшего порядка

Вопрос 1.
Будет ли задействована сила трения, когда капля дождя скатывается по оконному стеклу?
Ответ:
Да

Вопрос 2.
Будет ли объект испытывать силу трения при падении через длинное прямое стекло, в котором нет воздуха?
Ответ:
Нет

Вопрос 3.
Хрящ присутствует в суставах нашего тела, что помогает им плавно двигаться.Если хрящ изнашивается, как это повлияет на движение суставов?
Ответ:
Износ хряща делает его поверхность шероховатой и увеличивает трение. В результате движение суставов станет затруднительным, что может привести к болям в суставах.

Вопрос 4.
Почему ручка биты для крикета или ракетки для бадминтона грубая?
Ответ:
Для лучшего захвата за счет увеличения трения между ручкой биты и руками.

Вопрос 5.
Два идентичных металлических листа, A и B, натирают бумагой и наждачной бумагой соответственно.Какой из них будет сиять больше?
Ответ:
Металлический лист B будет сиять больше, потому что трение между наждачной бумагой и металлическим листом больше, чем трение между бумагой и металлическим листом. Таким образом, наждачная бумага сможет удалить внешний матовый слой металла эффективнее других.

Класс трения 8 Дополнительные вопросы Вопрос на основе стоимости

Вопрос 1.
В воскресенье Разак пригласил всех поиграть в карром у себя дома. Во время игры нападающий некорректно перемещался с места на место.Все думали, что это их невезение. Но Разия, один из игроков, быстро встал и посыпал доску тальком.

• Почему Разия посыпала тальком?
• Можете ли вы привести другой пример, служащий той же цели?
• Какая ценность Razia показана здесь?

Ответ:

• Разия посыпала тальком, чтобы сделать поверхность картона гладкой и, следовательно, уменьшить трение.
• Трение можно уменьшить, используя смазочные материалы, шарикоподшипники и покраску шероховатой поверхности.
• Разия — умная девушка с научными способностями.

Вопрос 2.
Рам и Шьям, возвращаясь из школы, увидели, как рабочий изо всех сил пытается переместить тяжелый ящик. Рам немедленно подбежал к нему и начал помогать ему толкать ящик, в то время как Шьям принес два железных прута и попросил рабочих положить их под ящик, а затем толкнуть ящик.

• Какие факторы влияют на трение?
• Кто больше поможет рабочему — Рам или Шьям? Как?
• Какие значения Рама и Шьяма показаны здесь?

Ответ:

• Характер соприкасающихся поверхностей, вес объекта, сила сцепления и деформация.
• Предложение Шьяма держать железный пруток под ящиком еще больше поможет работе. Поместите железный пруток под коробку, чтобы он перекатился по пруту. Поскольку трение качения меньше, чем трение скольжения, это поможет перемещать коробку намного легче.
• Рам и Шьям помогают на природе. Шьям умен с научными способностями.

Мероприятия и проекты
Вопрос 1.
Какую роль играет трение в выбранном вами виде спорта? Соберите несколько фотографий этого вида спорта в действии, когда трение либо поддерживает, либо противодействует.Разместите эти картинки с соответствующими подписями на доске объявлений в классе.
Ответ:
Сделай сам дома.

Вопрос 2.
Представьте, что трение внезапно исчезает. Как это повлияет на жизнь? Перечислите десять таких ситуаций.
Ответ:
Если трение внезапно пропадает, то:

• Ни один движущийся объект не остановится.
• Мы не сможем стоять на полу.
• Постройки не останутся нетронутыми на своих местах.
• Мы не сможем делать картины и рисунки.
• Гвозди и шуруп не подойдут.
• Транспортные средства не останавливаются при торможении.
• Мы не сможем писать на бумаге или доске.
• Транспортные средства на дороге могут буксовать.
• Мы не сможем ходить по дороге.
• Мы не сможем удерживать вещи.

Вопрос 3.
Посетите магазин спортивной обуви. Обратите внимание на подошву обуви, предназначенной для различных видов спорта. Опишите свои наблюдения.
Ответ:
Посетите спортивный магазин и посмотрите там разные подошвы.Вы обнаружите, что у разных видов спортивной обуви разная подошва. Например,

• Кроссовки: у таких кроссовок подошва, обеспечивающая амортизацию, стабильность, гибкость и сцепление.
• Велосипедная обувь: у них более жесткая подошва для эффективной передачи энергии при вращении педалей.
• Полевые виды спорта: Футбольные, бейсбольные и футбольные бутсы имеют шипы или созданы с различными формами.
• Спортивные состязания на корте: Обувь для тенниса, волейбола и бадминтона требует прочных и поддерживающих ролей с достаточным сцеплением для обеспечения сцепления с кортом.Они обеспечивают максимальное впитывание носка.

Вопрос 4.
Игрушка для игры:
Возьмите пустой спичечный коробок. Выньте его лоток. Вырежьте использованный стержень шариковой ручки такой же ширины, как лоток, как показано на рисунке. Закрепите наполнитель двумя штифтами в верхней части лотка, как показано на рис. 12.6. Сделайте два отверстия на противоположных сторонах лотка. Убедитесь, что отверстия достаточно большие, чтобы нить легко проходила через них. Возьмите нитку длиной около метра и проденьте ее в отверстия, как показано.Закрепите бусинки на двух концах нити, чтобы она не выходила. Вставьте лоток во внешнюю крышку спичечного коробки.
Подвесьте спичечный коробок за нитку. Оставьте нить свободной. Спичечный коробок начнет падать под действием силы тяжести. Теперь затяните нить и посмотрите, что произойдет.
Объясните свое наблюдение. Можете ли вы связать это с трением?

Дополнительную информацию по соответствующей теме можно найти на следующих веб-сайтах:

• http: / /www.school-for-champi ons.com/science/frietion.htm
• http: / /hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/firct2.html

Ответ:
Спичечный коробок больше не упадет из-за трения между нитью и спичечным коробком.

I. Вопросы с несколькими вариантами ответов
Выберите правильный вариант.
Вопрос 1.
Трение — это
(а) бесконтактная сила
(б) контактная сила
(в) магнитная сила
(г) электростатическая сила

Вопрос 2.
Что из следующего вызывает наименьшее трение?
(a) Трение скольжения
(b) Трение качения
(c) Комбинированное трение
(d) Статическое трение

Вопрос 3.
Трение всегда
(a) противостоит движению
(b) помогает движению
(c) и (a), и (b)
(d) ни один из этих

Вопрос 4.
Трение можно уменьшить, используя
(а) масло
(б) консистентную смазку
(в) порошок
(г) все эти

Вопрос 5.
Статическое трение меньше
(a) трение скольжения
(b) трение качения
(c) оба (a) и (b)
(d) ни одно из этих

Вопрос 6.
Всякий раз, когда соприкасающиеся поверхности имеют тенденцию перемещаться или перемещаться относительно друг друга, сила трения вступает в игру
(a), только если объекты твердые.
(b), только если один из двух объектов жидкий.
(c), только если один из двух объектов газообразный.
(d) независимо от того, являются ли объекты твердыми, жидкими или газообразными.

Вопрос 7.
Для заточки лезвия ножа путем трения о поверхность, что из следующего будет наиболее подходящим?
(a) Камень
(b) Пластиковый блок
(c) Деревянный блок
(d) Стеклянный блок

Вопрос 8.
Самолет по форме похож на
(а) собака
(б) птица
(в) машина
(г) все эти

Вопрос 9.
Трение — это
(а) враг
(б) друг
(в) и (а), и (б)
(г) ни один из этих

Вопрос 10.
Трение от жидкости называется
(а) сила
(б) давление
(в) трение
(г) сопротивление

Вопрос 11.
Что из следующего не является гладкой поверхностью?
(a) Поверхность влажного мыла
(b) Поверхность покрышек
(c) Глазурованная плитка
(d) Поверхность зеркала

Вопрос 12.
Игрушечная машинка, выпущенная с той же начальной скоростью, будет двигаться дальше всего по
(a) грязной поверхности
(b) полированной мраморной поверхности
(c) цементированной поверхности
(d) кирпичной поверхности

Вопрос 13.
Если нанести масло на дверные петли, трение увеличится
(a) увеличится
(b) уменьшится
(c) полностью исчезнет
(d) останется без изменений

Вопрос 14.
Смазка
(a) уменьшает трение
(b) увеличивает трение
(c) оба (a) и (b)
(d) ни один из этих

Вопрос 15.
Сила трения зависит от
(a) шероховатость поверхности
(b) гладкость поверхности
(c) наклон поверхности
(d) все эти

Вопрос 16.
Сила трения зависит от
(а) шероховатость поверхности
(б) вес
(в) размер
(г) все эти

Вопрос 17.
Жидкости — это
(a) жидкости
(b) газы
(c) оба (a) и (b)
(d) ни один из этих

Вопрос 18.
Какой объект является обтекаемым?
(a) Лодки
(b) Самолеты
(c) Корабли
(d) Все эти

Вопрос 19.
Гладкая поверхность имеет
(a) меньшее трение
(b) большее трение
(c) иногда меньше, а иногда больше
(d) все эти

Вопрос 20.
Что из перечисленного вызывает износ велосипедных шин?
(a) Мышечная сила
(b) Магнитная сила
(c) Сила трения
(d) Электростатическая сила
Ответ:
1. (b)
2. (b)
3. (a)
4. (d) )
5. (г)
6. (г)
7. (а)
8. (б)
9. (в)
10. (г)
11. (б)
12. (б)
13. (б)
14. (а)
15. (г)
16. (г)
17. (в)
18. (г)
19. (а)
20. (в)

II. Заполните пропуски
Заполните пропуски подходящими словами.
1. Трение скольжения ___________, чем трение покоя.
2. Трение можно уменьшить, используя ___________.
3. Трение можно увеличить, сделав поверхность ___________.
4. Трение качения ___________, чем трение скольжения и статического трения.
5. Трение из-за жидкости также называется ___________.
6. Тела птиц, рыб и кораблей ___________.
7. Трение также может вызвать ___________.
8. Все объекты, движущиеся в жидкости, имеют ___________ форму, чтобы уменьшить ___________.
9. Шероховатые поверхности создают ___________ трение, чем гладкие.
10. Во многих машинах трение уменьшается за счет использования ___________.
11. Трение зависит от ___________ контактирующих веществ.
12. Статическое трение вступает в игру, когда мы пытаемся переместить объект на ___________.
13. ___________ сила отвечает за движение вниз парашютиста, когда он прыгает с самолета.
14. Подошва ботинок и шины транспортных средств протянуты с _________ трением.
15. Трение иногда бывает _________.
Ответ:
1. меньше
2. масло или порошок или смазка
3. грубый
4. меньше
5. сопротивление
6. обтекаемый
7. тепло
8. обтекаемый, трение
9. больше
10. шарикоподшипник
11. природа
12. отдых
13. Гравитация
14. увеличение
15. нежелательно

III. Сопоставьте следующие
Сопоставьте элементы, указанные в столбце I, соответствующим образом, с элементами, указанными в столбце II.

Ответ:
1.(г)
2. (е)
3. (д)
4. (ж)
5. (б)
6. (в)
7. (а)

IV. Верно или неверно
Укажите, верны ли данные утверждения.
1. Трение нам всегда пригодится.
2. Жидкости — это только жидкости.
3. Трение меньше для гладких поверхностей.
4. Мыльный пол становится скользким из-за повышенного трения.
5. Трение всегда работает в направлении, противоположном относительному движению.
6. Трение зависит от площади контакта.
7. Трение скольжения меньше трения качения.
8. Трение уменьшается с увеличением гладкости поверхности.
9. Тяжелый предмет переместить легче, чем легкий.
10. Трение можно уменьшить, используя смазочные материалы.
11. Трение не зависит от природы соприкасающихся поверхностей.
12. Пружинный балансир измеряет силу.
13. Трение можно уменьшить, используя шарикоподшипники в некоторых машинах.
14. Трение невозможно устранить.
15. Трение не выделяет тепла.
Ответ:
1. Ложь
2. Ложь
3. Истина
4. Ложь
5. Истина
6. Ложь
7. Ложь
8. Истина
9. Ложь
10. Истина
11. Ложь
12. Верно
13. Верно
14. Верно
15. Ложно

Дополнительные вопросы для 8 класса по естествознанию

ответов на ваши текущие вопросы о коронавирусе

Это общепризнанная правда, что одинокий человек в течение года после начала пандемии должен нуждаться в партнере … и что пара, проходящая через год, должна нуждаться в, ну, немного больше времени в одиночестве.

В некоторых случаях пандемия имеет ускоренные отношения, и пары, которые знают друг друга совсем недолго, оказываются вместе или даже идут под венец. В других случаях пары распадаются, а в некоторых местах растет количество разводов. Все это напоминает нам о том, что отношения тоже, отношения тоже должны жить или умереть из-за пандемии.

Если вы живете вместе, вы можете оказаться в трудном положении. В противном случае, хотя ваша ситуация не может быть более другой, вы можете точно так же столкнуться с трудными решениями, которые нужно принять: вам, вероятно, пришлось придумать способы увидеть друг друга — или нет — которые кажутся безопасными и заботливыми для обоих. о вас, а также о тех, кто находится в вашем ближайшем окружении.

Или, как Эрик Шпигельман, руководитель подкастинга в Лос-Анджелесе, написал в Твиттере в апреле: «Мы с женой играем в эту забавную игру во время карантина, она называется« Почему ты так делаешь? », И победителей нет». набрало более 400 000 лайков и около 47 000 ретвитов. По всей видимости, многие из нас играли в эту игру.)

«Традиционные брачные клятвы -« к лучшему или к худшему », — сказала Джин Фицпатрик, терапевт по взаимоотношениям с Манхэттена. «Это к худшему. Итак, как нам ориентироваться в такое время? В результате наши отношения либо будут расти, либо им будет нанесен ущерб.«

Задолго до пандемии одна супружеская пара связала себя 15-футовой веревкой на целый день и написала о своем опыте для Slate. «У нас нет никаких историй, чтобы рассказать друг другу о нашем дне, потому что мы жили в один день», — написал Дэвид Плотц, муж, о котором говорилось в статье. «У нас нет вопросов друг к другу, потому что мы знаем ответы. Мы не можем лгать, преувеличивать и искажать дневные события, чтобы вызвать сочувствие — я подозреваю, что это обычное вечернее занятие для большинства супружеских пар, — потому что другие сочтут это мерзостью.» Звучит знакомо?

Если уже слишком поздно, а ваш партнер уже ушел или вы были одиноки во время пандемии и теперь ищете новую пару, подумайте о том, чтобы перейти к вопросу «Как мне встречаться в это время?» Для других, если вы сейчас слишком далеко друг от друга или слишком близко друг к другу, возможно, вы скучаете по партнеру. Ванесса Марин, терапевт по вопросам отношений и секса, написала несколько колонок о поддержании ваших отношений. Мы собрали некоторые из ее советов (и советов от других), чтобы помочь вашим отношениям пережить пандемию:

1.В первую очередь позаботьтесь о себе. (И нет, это не эгоистичный №1.) Если вы станете лучше, вы сделаете себя счастливее, а также свою вторую половинку, потому что новости: забота о вас — не единственная работа вашего партнера. Сейчас как никогда важно «почувствовать свои чувства», — пишет г-жа Марин, добавляя, что подтверждение своих эмоций поможет вам быстрее двигаться вперед. Чтобы войти в контакт с самим собой, попробуйте медитировать, вести дневник в свободной форме по пять или 10 минут в день и заниматься спортом. Кроме того, не забудьте обратиться к другим людям, помимо вашего партнера.Помните тех друзей, с которыми вы встречались до того, как пандемия вытеснила нормальность из жизни? Обратитесь к друзьям и семье, чтобы узнать, как у них дела, и поделитесь тем, что происходит в вашей жизни. (Совет от профессионалов: если вы получаете почти всю социальную и эмоциональную поддержку от одного человека, значит, вы делаете это неправильно. Несправедливо ожидать или возможности выполнять все потребности друг друга. Итог: Это просто вредно, и вы создаете основу для определенного разочарования.)

2. Если вы живете с другими людьми, подумайте о безопасности каждого в вашей семье и открыто общайтесь с ними, чтобы определить индивидуальный уровень комфорта, прежде чем приводить вашего значимого друга в это общее пространство. Тогда не забудьте часто проверять: с течением времени и появлением новых штаммов вируса эти уровни комфорта могут меняться, и то, что людям было хорошо летом, может сильно отличаться от того, с чем они согласны сейчас.

3. Составьте план (и придерживайтесь его).Обсудите, чем каждый из вас должен заняться (как в долгосрочной перспективе, так и в течение следующей недели или около того). Регистрируйтесь в назначенное время каждую неделю, чтобы вспомнить, и каждую ночь, чтобы настроить день вперед. Прямо сейчас пандемия только усугубила сохраняющееся неравенство в распределении родительского труда, при этом на женщин ложится основная тяжесть дополнительных обязанностей по уходу за детьми (а также непропорциональная потеря работы), даже превышающая их долю большинства до пандемии. Это неравное разделение родительских и домашних обязанностей, а также финансовые проблемы и слишком много споров являются одними из главных причин, по которым пары разводятся или подают на развод, как показывают исследования.Так что не забудьте разделить обязанности, и если вы из тех пар, которые получают радость (или, по крайней мере, немного покоя) от общего календаря, тогда дерзайте.

4. Ага, вы все равно должны проверять друг друга. Живете ли вы в разных часовых поясах или буквально сидите рядом со своим партнером весь день, каждый день, обязательно помните: «Дело не в масштабных жестах, а в том, чтобы часто делать мелочи», — говорит Логан Ури, директор по науке о взаимоотношениях. в приложении для знакомств Hinge.(И это касается и вопросов о мелочах.) Некоторые из нас переживают «неоднозначную утрату», — сказала Шинейд Смит, лицензированный семейный терапевт, добавив, что некоторые из нас, возможно, не захотят жаловаться своим партнерам по этому поводу. разочарования, но если вы честно не разделяете эти чувства, вы можете начать отклоняться друг от друга, когда вам следует наклониться ближе. (По крайней мере, образно говоря.)

Это может показаться простым или даже избыточным, но вы все равно должны задавать вопросы, которые (надеюсь) задавали перед пандемией: «Как прошел ваш день?» «Как ты себя чувствуешь?» (Или: «Я заметил, что ты выглядишь [вставьте сюда эмоцию], что происходит?») «Что я могу сделать, чтобы лучше поддержать тебя в этом?» И пока вы это делаете, скажите «спасибо» и будьте конкретны: «Я действительно ценю, когда вы делаете [вставьте то замечательное, что они делают]» или «спасибо за то, что вы видите, что я теряю его, и вмешиваюсь с [вставить то великое спасение, которое они сделали].«Чем больше вы начнете излагать то, за что вы благодарны, тем больше у вас будет вещей, за которые вы будете благодарны. Что касается вашего партнера: никогда не больно слышать, что вас ценят, и они могут просто ответить тем же. В конце концов, на этот раз вместе может действительно сблизить вас. (Взгляните также на следующий вопрос, чтобы узнать, как начать хороший разговор с вашим партнером.)

5. Добавьте немного возбуждения в отношения, — предлагает Джанси Данн, частый автор статей о воспитании детей в New York Times и автор книги «Как не ненавидеть своего мужа после детей.«Согласно одному эксперименту, всего 90 минут нового опыта в неделю в течение месяца могут способствовать более удовлетворительным отношениям на ближайшие месяцы. Подумайте о том, чтобы вместе спланировать будущую поездку (только, может быть, пока не покупайте билеты). Или начните новую домашнее хобби вместе (вам даже не нужно хорошо в нем разбираться, чтобы все равно было весело и по-другому). Кому-нибудь готовить макароны?

6. Создавайте границы: они тоже знак любви. Как вы можете дать друг другу пространство — когда всем нам нужно немного больше этого от людей, с которыми мы сейчас все делаем? Если до пандемии вы оба обычно были разлучены и работали, вы, вероятно, не разговаривали 14 часов подряд.(По крайней мере, ваш босс надеется, что вы не разговаривали 14 часов подряд.) Итак, теперь, если вы неожиданно стали приятелями, делайте это время врозь, так чтобы встречи друг с другом были приятным перерывом в конце дня.

Если вы оба работаете из дома, создайте отдельные рабочие места. (Если можете, закройте дверь.) И чтобы эти перегородки были подняты, даже подумайте о том, чтобы писать текстовые сообщения в течение рабочего дня, а не кричать в другую комнату. Таким образом, каждый сможет ответить, когда у вас будет время. Также приятно проводить время в одиночестве, и вы можете найти творческие способы сделать это частью своей повседневной жизни.Может быть, вы решите, кто встанет первым, чтобы приготовить кофе или разбудить детей, в то время как другой нежится в постели подольше. (Затем переключитесь на следующий день.)

7. Помните, что на самом деле это не пандемия 1918 года: мы живем в технологическом мире, так что воспользуйтесь преимуществами. Даже если вы устали от видеочатов, если вы разлучены со своим партнером, видеть лица друг друга — важный способ оставаться на связи. В Zoom вы даже можете использовать функцию, чтобы скрыть собственное лицо, чтобы оно больше походило на личную беседу.(Кроме того, вы все равно не должны смотреть на себя.)

Чтобы связать свои жизни вместе, так называемая «взаимозависимость», попробуйте общаться в видеочате, готовя по одному и тому же рецепту (на двух разных кухнях), затем оденьтесь для ужина при свечах через ноутбук или выйдите на улицу в чате FaceTime. и пойти вместе прогуляться или уютно устроиться на диване и выбрать телешоу для одновременного просмотра: раз-два-три-спектакль. (Текстовые сообщения и ответы на звуковые сообщения тоже могут быть забавными.)

Факты говорят о том, что ваши давние отношения могут работать так же хорошо, как и близкие.Так что, если у вас недавно начались отношения на расстоянии, прислушайтесь к забавному (и действительно полезному) совету Холли Бернс, писательницы из района залива Сан-Франциско и пережившей отношения на расстоянии в эпоху AOL Instant Messenger. . (Основные моменты включают в себя несколько головоломок: «поговорите о том, когда вы собираетесь поговорить», «быть там, даже когда вы не можете быть там» и «рано становиться неловко», среди прочего.) И г-жа Марин У сексопатолога есть еще несколько советов о том, как поддерживать вашу сексуальную жизнь (включая использование удаленных секс-игрушек, которыми ваш партнер может управлять издалека).

8. Но, несмотря ни на что, отдавайте предпочтение качеству времени — оно важнее его количества. Независимо от того, живете ли вы вместе или редко когда-либо видитесь в наши дни, будьте осторожны с тем временем, которое у вас есть как лично, так и виртуально. Поговорите о том, что вы делаете вместе, и найдите способы сохранить старые распорядки, создавая новые. Может быть, это омолаживает ваши давно потерянные свидания, может быть, это запускает их впервые. Рассмотрите один из вариантов (бок о бок или через камеру для лица): приготовление тщательно продуманной еды или совместное чтение книги — согласование нескольких глав за ночь или даже совместное чтение вслух.А на случай, если вы забыли, как: оденьтесь на вечер. Сделайте партнеру массаж. Откройте бутылку хорошего шампанского — ладно, остаток ночи оставим на ваше усмотрение.

Подробнее Как помочь вашим отношениям пережить изоляцию

.