«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Ридер 7 класс английский язык: Гдз и решебник Английский язык 7 класс Кузовлев, Лапа, Перегудова — Книга для чтения (Reader)

Содержание

English 7: Reader / Английский язык. 7 класс. Книга для чтения | Афанасьева О., Ирина Михеева, Ксения Баранова | ISBN 9785090541473

English 7: Reader / Английский язык. 7 класс. Книга для чтения | Афанасьева О., Ирина Михеева, Ксения Баранова | ISBN 9785090541473 | Купить книгу

English 7: Reader / Английский язык. 7 класс. Книга для чтения

Количество страниц

128

Нет в нашем ассортименте.

Книга для чтения является частью учебно-методического комплекта по английскому языку для 7 класса школ с углубленным изучением английского языка.
Книга состоит из двух частей. Первая часть — повесть известной английской писательницы Инид Блайтон «Великолепная пятёрка на острове сокровищ». Вторая часть предназначена для чтения на отдыхе, во время каникул или в свободное время дома. В неё вошли тексты об интересных людях и фактах. Kniga dlja chtenija javljaetsja chastju uchebno-metodicheskogo komplekta po anglijskomu jazyku dlja 7 klassa shkol s uglublennym izucheniem anglijskogo jazyka.Kniga sostoit iz dvukh chastej. Pervaja chast — povest izvestnoj anglijskoj pisatelnitsy Inid Blajton «Velikolepnaja pjatjorka na ostrove sokrovisch». Vtoraja chast prednaznachena dlja chtenija na otdykhe, vo vremja kanikul ili v svobodnoe vremja doma. V nejo voshli teksty ob interesnykh ljudjakh i faktakh. Похожие товары

English 5 reader / Английский язык.

5 класс. Книга для чтения — Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. | 978-5-09-073593-3 Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7

Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7

 

СКАЧАТЬ ПО ПРЯМОЙ ССЫЛКЕ Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

. ………………………………..Мы рекомендуем Заявление отказополучателя по завещанию на принятие завещательного отказа (рекомендуемый образец заполнения) иногда Андрей Константинов — Собрание сочинений результаты Секретная экспедиция 8: Смитсоновский замок. Коллекционное издание (2015/PC) (2015) Streets Unlimited 3D вы искали Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 но мы стараемсяОбразец заполнения платежного поручения по оплате сбора за аккредитацию хозяйствующего субъекта в Московской области Инструкция по охране труда для газоспасателя Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Акт таможенного досмотра партии товара (рекомендуемый образец заполнения) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Этногенез (53 книги + 6 новелл) / Художественная / RU / 2009-2013 / FB2 Книга учета бланков удостоверений личности военнослужащих (рекомендуемый образец заполнения) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Книга учета наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров (рекомендуемый образец заполнения) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О. В. Reader 7 Заявление о разногласиях в области государственного регулирования тарифов и надбавок на товары и услуги организаций коммунального комплекса Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Решебник Математика 6 класс Бунимович Е.А. ФГОС Гастрономъ (№6 из 12) / Россия / Периодика / 2015 / PDF Knit & Mode №9 (сентябрь) (2013) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Джон Картер (2012)Наше Величество Соглашение между органом местного самоуправления поселения и органом местного самоуправления муниципального района о передаче осуществления части полномочий Журнал проверки сосудов, работающих под давлением в рабочем состоянии. Форма № 38-Э (рекомендуемый образец заполнения) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Бегемот и солнце (Леонид Зарубин) (1972) Журнал эксплуатации групповых балонных установок. Форма № 20Э Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Васильев Андрей — Файролл 1, Игра не ради игры MP3 (2014) Перечень целевых показателей эффективности работы государственного научно-исследовательского учреждения «Совет по изучению производительных сил» Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О. В. Reader 7 Вокруг света №9 (сентябрь) (2011) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Сводная смета доходов и расходов средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности учреждений, подведомственных Рослесхозу на 2008 год Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Предупреждение работника об увольнении в связи с признанием работника, не выдержавшим испытание Русский язык, 4 класс, Часть 2, Рамзаева Т.Г., 2013 Рафаэль Сабатини — Одиссея капитана Блада (2006) MP3 (1922) Решебник Английский язык 7 класс Афанасьева О.В. Reader 7 Burn4Free 111111112019Справка о проведенной выездной налоговой проверке в организации (рекомендуемый образец заполнения) Должностная инструкция изготовителя медицинских изделий из фторопласта 5-го разряда (для организаций, занимающихся производством медицинского инструмента, приборов и оборудования) Заявление о внесении изменений в Реестр субъектов естественных монополий Сведения о проданном гражданском оружии и патронах к нему Балл Георгий Александрович, Демыкина Галина Александровна — Сказочные повести. Выпуск четвертый Договор об отчуждении исключительного права King Arthur 2: The Role-Playing Wargame (RePack) (2012) Должностная инструкция уборщицы санузла Маджонг. Королевские башни PC (2013) Как Петя Пяточкин слоников считал (Александр Викен) (1984) Договор доверительного управления предприятием (управление осуществляется в интересах учредителя управления; с условием о том, что вознаграждение выплачивается после утверждения отчета доверительного управляющего) Деньги. Sex. Радикулит (2016) Предложение (оферта) на заключение договора поставки — приобретение продукции контрагента Юзеф Крашевский — Саксонская трилогия: Из времён семилетней войны (3 книга из 3) / Исторический роман / 1994 / Вячеслав Герасимов / MP3 Подписной лист с подписями избирателей, собранными в поддержку самовыдвижения кандидата на должность Президента Российской Федерации (обязательная форма) Протокол испытаний грузоподъемной машины ССЫЛКИ НА ПОХОЖИЕ САЙТЫ:,,,,,,,

▶▷▶ решебник по английскому 8 класс кузовлев reader

▶▷▶ решебник по английскому 8 класс кузовлев reader
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:08-01-2019

решебник по английскому 8 класс кузовлев reader — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ решебник по английскому языку 8 класс Кузовлев gdzputinaco › … › Английский язык ГДЗ решебник по английскому языку 8 класс Кузовлев — лучший онлайн решебник Reader UNIT 1 A ГДЗ решебник по Английскому языку Student’s Book — Reader gdzmonsternet › … › Английский язык ГДЗ решебник по Английскому языку Student’s Book — Reader — Activity Book 8 класс Кузовлев Лапа Перегудова 2004 Авторы: Кузовлев ВП, Лапа НП, Перегудова ЭШ Решебник По Английскому 8 Класс Кузовлев Reader — Image Results More Решебник По Английскому 8 Класс Кузовлев Reader images ГДЗ решебник по английскому языку 8 класс Кузовлев lovegdzcom › … › Английский язык ГДЗ по английскому языку для 8 класса подготовлено для решения заданий из школьного учебника (student`s book), рабочей тетради (workbook) и книге для чтения ( reader ) авторов Кузовлев ВП, Лапа НП, Перегудова ЭШ, выпущенного Решебник (ГДЗ) Английский язык 8 класс ВП Кузовлев, НМ vklasseonline › … › Английский язык Педагоги дополняют учебный процесс различными пособиями – это может быть решебник по английскому языку 8 Кузовлев и учебные материалы других авторов Использование этих пособий ГДЗ решебник по Английскому языку Student’s Book — Reader gdzmonsternet › … › Английский язык ГДЗ решебник по Английскому языку Student’s Book — Reader — Activity Book 8 класс Кузовлев Лапа 2011-2013 Авторы: Кузовлев ВП, Лапа НП Решебник по английскому языку 10-11 класс Кузовлев ГДЗ spishime › … › Английский язык Спиширу / ГДЗ / 10 класс / Английский язык / Решебник по английскому языку 10-11 класс Кузовлев ГДЗ Авторы: Кузовлeв ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Решебник по английскому языку 8 класс Кузовлев ГДЗ spishime › … › Английский язык Решебник по английскому языку 8 класс Кузовлев ВП, Лапа НП, Перегудова ЭШ 2011, ГДЗ онлайн Решебник по английскому языку 5 класс Кузовлев книга для newgdznet/gdz/5-klass/category/kuzovlev- reader -5 Cached Решебник на домашние задания по английскому языку за 5 класс на книга для чтения Кузовлев В П, Лапа Н М, Костина И П ( reader ) — смотреть онлайн ответы на сайте ГДЗ по -новому ГДЗ по Английскому языку для 8 класса книга для чтения na5fun/gdz/class- 8 /english/ reader -kuzovlev Cached ГДЗ по Английскому языку для 8 класса книга для чтения Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ ГДЗ 8 класс Английский язык reader Кузовлев ГДЗ решебник по английскому языку 7 класс Кузовлев lovegdzcom › … › Английский язык Готовые домашние задания к учебнику (student`s book), рабочей тетради (activity book), книге для чтения ( reader ) и дополнительным заданиям Assessment Tasks по английскому языку за 7 класс авторов Кузовлев ВП, Лапа НМ, Перегудова ЭШ 2012 года Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 26,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • решебник по английскому языку за 8 класс Кузовлев позволит списать его и не получить плохую оценку Такой подход будет полезен и родителям
  • поэтому на сайте решакру мы постарались составить его
  • кто умеет пользоваться компьютером и даже мобильным телефоном

добавляются новые сборники решений

что когда — то понималось с трудом Весь секрет эффективности

  • книге для чтения ( reader ) и дополнительным заданиям Assessment Tasks по английскому языку за 7 класс авторов Кузовлев ВП
  • Лапа НМ ГДЗ 8 класс Английский язык reader Кузовлев ГДЗ решебник по английскому языку 7 класс Кузовлев lovegdzcom › … › Английский язык Готовые домашние задания к учебнику (student`s book)
  • Перегудова ЭШ 2012 года Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ reader Кузовлев 8 класс Английский язык KlassGDZru › 8 класс › Английский язык › Reader Кузовлев Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте reader Кузовлев : полный список заданий, параграфов, уроков и упражнений Английский язык, 8 класс ГДЗ reader по английскому языку 8 класс : Кузовлев ВП Авторы: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ 2 ГДЗ по английскому языку за 8 класс книга для чтения GDZru › class-8/english/reader-kuzovlev/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просто возьми ГДЗ english reader 8 класс авторы: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Только оно сможет заинтересовать тебя в изучении предмета Научись с помощью этого решебника понимать устную речь, писать сочинение и вести диалог Рекомендуем посмотреть Английский язык 8 класс student’s book Читать ещё Просто возьми ГДЗ english reader 8 класс авторы: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Только оно сможет заинтересовать тебя в изучении предмета Упражнения в этом пособии, построены так, что выполняя их, любой поймет все, что когда — то понималось с трудом Весь секрет эффективности, состоит в том, что каждое задание имеет русский перевод, что и позволяет сразу вникнуть в суть и запомнить все, что необходимо на данном этапе обучения Научись с помощью этого решебника понимать устную речь, писать сочинение и вести диалог Рекомендуем посмотреть Английский язык 8 класс student’s book Авторы: ВП Кузовлёв , НМ Лапа, ЭШ Перегудова издательство: Просвещение Английский язык 8 класс рабочая тетрадь Скрыть 3 Онлайн Решебник ГДЗ Кузовлев 8 класс reshakru › 8 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учебник Кузовлева 8 класс довольно хороший учебник и очень популярен в российских школах Кроме того, весь материал гдз совершенствуется, добавляются новые сборники решений, решебники по изучению английского языка Читать ещё Учебник Кузовлева 8 класс довольно хороший учебник и очень популярен в российских школах ГДЗ Кузовлева очень мало распространен в полном виде, поэтому на сайте решакру мы постарались составить его, как можно подробней и в самом полном виде, включая гдз рабочей тетради и Reader 8 класс На самом деле, решебник Кузовлева очень прост в использовании, и с ним может справиться любой восьмиклассник, кто умеет пользоваться компьютером и даже мобильным телефоном, благодая удобной адаптивной версии Кроме того, весь материал гдз совершенствуется, добавляются новые сборники решений, решебники по изучению английского языка Скрыть 4 ГДЗ по Английскому языку за 8 класс книга для чтения MegaReshebaru › …anglijskij…8-klass/reader-kuzovlev Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте является ГДЗ reader по английскому языку 8 класс авторы: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Особенно Решебник сможет дать те знания, которые необходимы при хорошем его усвоении В нем есть все образцы правильного Читать ещё Самым легко воспринимаемым пособием любым восьмиклассником, является ГДЗ reader по английскому языку 8 класс авторы: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Особенно хорошо оно подойдет тем, у кого имеются большие проблемы с предметом Решебник сможет дать те знания, которые необходимы при хорошем его усвоении В нем есть все образцы правильного выполнения домашнего задания на все грамматические правила, указано как грамотно составлять предложения и писать сочинения Каждое упражнение имеет русский перевод, что максимально облегчает его восприятие и понимание Даже без склонностей к изучению Скрыть 5 ГДЗ по английскому языку за 8 класс Кузовлев GDZplusru › 8-klass/anglijskij-yazyk/kuzovlev/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный разбор заданий из учебника по английскому языку за 8 класс Кузовлева , Лапы, Перегудовой Бесплатный решебник к учебнику с переводом Кузовлев , Лапа, Перегудова Просвещение, 2015 Читать ещё Подробный разбор заданий из учебника по английскому языку за 8 класс Кузовлева , Лапы, Перегудовой Учись вместе с нами на отлично! Бесплатный решебник к учебнику с переводом Кузовлев , Лапа, Перегудова Просвещение, 2015 1Unit My country at a glance (Страницы с 5 по 36) Lesson 1: 1; 2; 3; 4; 5 Скрыть 6 ГДЗ по Английскому языку 8 класс Кузовлев eurokiapp › gdz/english/8class/reader-kuzovlev Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Показать решебники Видеорешения Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку книга для чтения за 8 класс , автор: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Издательство: Просвещение © 2019 «eurokiapp» [email protected] Читать ещё Показать решебники Видеорешения Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Математика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Английский язык 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку книга для чтения за 8 класс , автор: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Издательство: Просвещение © 2019 «eurokiapp» [email protected] Скрыть 7 ГДЗ ( решебник ) по английскому языку 8 класс Кузовлев reshatorcom › 8-klass/anglijskij-jazyk/kuzovlev/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ (домашнее задание) по английскому языку за 8 класс к учебнику Кузовлева , Лапа student book Если вас интересуют гдз по английскому языку 8 класса Кузовлев , найти это пособие можно без особых затруднений и в подходящее для себя время Ответы на задания в решебнике имеют удобное деление Читать ещё ГДЗ (домашнее задание) по английскому языку за 8 класс к учебнику Кузовлева , Лапа student book Если вас интересуют гдз по английскому языку 8 класса Кузовлев , найти это пособие можно без особых затруднений и в подходящее для себя время Ответы на задания в решебнике имеют удобное деление на уроки, согласно учебнику Имея возможность смотреть и оценивать точность выполнения домашней работы, ученик более уверенно ощущает себя на уроке А если задание по какой-то причине не было сделано, решебник по английскому языку за 8 класс Кузовлев позволит списать его и не получить плохую оценку Такой подход будет полезен и родителям, желающим контролировать успеваемость школьников Скрыть 8 ГДЗ решебник по Английскому языку Student’s Book GdzMonsternet › …klass…anglijskomu…reader…kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Английский язык 8 класс Student’s Book — Reader — Activity Book Кузовлев Лапа Перегудова 2004 Рабочая тетрадь по Английскому языку 8 класс Activity book Кузовлев 2013 Читать ещё Английский язык 8 класс Student’s Book — Reader — Activity Book Кузовлев Лапа Перегудова 2004 Английский язык 8 класс Student’s Book — Reader — Activity Book Кузовлев Лапа Перегудова 2004 Английский язык 8 класс Student’s Book Литвинов Кузовлев 2005 Английский язык 8 класс Student’s Book — Reader — Activity Book Кузовлев Лапа 2011-2013 Рабочая тетрадь по Английскому языку 8 класс Activity book Кузовлев 2013 Рабочая тетрадь по Английскому языку 8 класс Кузовлев 2013 Английский язык 8 класс Student’s Book Кузовлев 2013 Готовые задания ACTIVITY BOOK: Юнит 1 Моя с Скрыть 9 ГДЗ по Английскому Языку 8 класс Кузовлев Решения onlinegdznet › reshebnik-anglijskij…klass-kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Заходи и делай уроки с ГДЗ по Английскому Языку 8 класс Кузовле База решебников и учебников которая всегда пополняется Более Читать ещё ➫ Заходи и делай уроки с ГДЗ по Английскому Языку 8 класс Кузовле➫ База решебников и учебников которая всегда пополняется➫ Более Нажмите CTRL + F на клавиатуре и введите номер задания Статистика: Этим решебником уже пользуется 9547 человек Пользуйся и ты каждый день! Сделать это очень просто: Нажмите CTRL + D на клавиатуре и наш решебник Английский язык 8 класс ( Кузовлев ВП) у вас в закладках! Обсуждение! Домашняя работа по английскому языку 8 класс ( Кузовлев ВП) Есть вопросы? Напиши в комментариях справа! Видео решебник Скрыть 10 ГДЗ решебник по английскому языку 8 класс Кузовлев GdzPutinaco › 8…reshebnik-po-anglijskomu…kuzovlev/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради 8 класс Кузовлев по английскому языку Вы можете смотреть и читать онлайн гдз (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Читать ещё Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради 8 класс Кузовлев по английскому языку Вы можете смотреть и читать онлайн гдз (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Учебник Unit 1 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 8 -9 10-11 Unit 2 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 8 9-10 11-12 Unit 3 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Unit 4 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 8 -9 10-11 Unit 5 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 8 -9 10-11 12-13 Unit 6 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-11 12-13 Рабочая тетрадь UNIT 1 Урок: 1 2 3 6 8 UNIT 2 Урок: 1 2 3 5 7 9-10 UNIT 3 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 10-11 UNIT 4 Урок: 1 2 3 4 5 6 7 UNIT 5 Урок: 1 2 3 5 7 8 UNIT 6 Урок: 1 2 Скрыть Вместе с « решебник по английскому 8 класс кузовлев reader » ищут: решебник по английскому 8 класс ваулина решебник по английскому 8 класс афанасьева решебник по русскому 8 класс ладыженская решебник по алгебре 8 класс макарычев решебник по английскому 8 класс spotlight решебник по английскому 8 класс биболетова решебник по алгебре 8 класс мерзляк решебник по английскому 8 класс ваулина учебник решебник по английскому 8 класс вербицкая учебник решебник по русскому языку 8 класс ладыженская 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 164 млн результатов Дать объявление Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой поможет управлять компьютером Установить Закрыть Попробовать ещё раз Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2019 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Алиса в ЯндексБраузере Помогает искать в интернете и поддерживает беседы 0+ Скачать Включить

Конспект урока английского языка на тему «Работа с текстом «The reader of the books»».

(7 класс)

Предмет: английский язык.

Класс: 7

Тема: Popular arts.

Тема урока: Работа с текстом «The reader of the books»

Тип урока: комбинированный

Цель: Актуализация грамматических и лексических навыков.

Задачи:

Обучающие:

усвоение лексики, данной в тексте, закрепление конструкции «it takes me», совершенствование навыков контекстуальной догадки.

Развивающие:

развитие речевых способностей, памяти, внимания, логического мышления.


Воспитывающие:

воспитание уважительного отношения к чужой и родной культуре.
Воспитание умения работать самостоятельно и в паре, а так же слушать друг друга.

Оборудование:

  1. I.N.Vereshchagina, O.V.Afanasyeva: “English- Student’s book” 7 класс.

  2. I.N.Vereshchagina, O.V.Afanasyeva: “English- Teacher’s book” 7 класс.

Ход урока:

1.
Организационный момент (5 мин.).

Фонетическая зарядка (3 мин)

— Good morning to you!

— Nice to meet you!

(вместе)- Good morning to you! And how are you?

— Who is on duty today?

-What is the weather today?

-Winter Olympic Games in Sochi closed, but we are still waiting for the Paralympic Games. So, I congratulate you. Although the first week was not so good for our team and many of us did not believe in our victory, Russian sportsmen did they best and we topped the medal table, we became the first. We won 33 medals, it is the result of Canada at the Winter Olympic Games in Vancouver four years ago. Have you watched the Closing Ceremony? Do you like it?

— Let’s begin our lesson with the tongue twister. Say after me: “A haddock! A haddock! A black-spotted haddock! A black spot On the black back Of a black-spotted haddock!”

(скороговорка записана на доске)

Who wants to go first?

— Who can faster?

— We are glad to see you! Good morning to you!

— Good morning to you! And how are you?

— I’m. (говорит про отсутствующих, называет дату)

— Today is( mild, humid, damp, sunny)

— Высказывают свое мнение

— по очереди читают скороговорку

2. Проверка домашнего задания

(10 мин.)

.- (имя) will tell us about our Olympic heroes. While (имя) are preparing for his presentation, I want to listen to your retelling.

Сначала дети пересказывают, пока кто-то готовиться, затем выступают дети с презентациями.

3. Актуализация ранее изученного материала

(10 мин.)

-As you remember at the previous lesson we translated the text «the reader of the books» shortly. Let’s remember what we have done and continue the task. ….,the main idea of the first paragraph in one or two sentences. The next…

— ok, now look at the exercise number forty eight.. …..translate it. ……begin with phrase in English.

— Who will give Russian equivalent?

— now we are passing to exercise number 50. A. ……translate the task. …. read the question……translate it. Who will answer?

— B, дел. то же самое.

— C. … read with the right item. Who will translate?

— кратко пересказывают текст

— один переводит задание, другой читает фразу на английском и выбирает, кто будет давать русский эквивалент, третий отвечает.

— один переводит задание, второй читает вопрос, третий переводит, выбирает отвечающего, четвертый отвечает.

— один читает вместе с правильным вариантом, выбирает, кто будет переводить, второй переводит.

4. Физкультминутка

(2 мин.)

— Are you tired? Let’s do our exercises. Who will be a trainer?

Дети повторяют движения зарядки за учеником у доски.

5. Объяснение нового материала(10 мин)

— Now, we are going to master grammar construction “ it takes me” open your activity book on page number 73. Look at the exercise number 23. …., translate the task. OK, Полина, read the first question. …..translate it . You should answer the question using the construction “ it takes me”. I’ll give you a few minutes to think.

— So, I want you to remember The Present Simple(Indefinite) and The Future Simple Tense. When do we use The Present Simple Tense?

— -When do we use The Future Simple Tense?

— Но мы не можем использовать Future Simple в придаточных предложениях, начинающихся со слов: when, while, before, after, by the time, as soon as, if, unless, etc., вместо этого мы используем Present Simple . Open your books at page number 202. Look at the exercise number 64. Read the sentences choosing the right variant. Don’t forget about the rule. I’ll give a few minutes to think.

— делают упражнение по цепочке. Один спрашивает и выбирает, кто отвечает.

— Регулярные, повторяющиеся действия

-Общеизвестные факты

-Некоторые случаи указания на будущее время (если имеется в виду некое расписание или план действий)

— в инструкциях, заявлениях, анекдотах.

—  Регулярные, повторяющиеся действия в будущем

— Если мы решили что-то сделать в момент речи

— в предсказаниях и предостережениях

— Делают упражнение

6. Домашнее задание

-It’s almost time to stop.

-your home task is to read and translate «Discussing the Topic» on page number 198. (Учитель выставляет отметки.)

–thank you. Goodbye, everyone.

-Goodbey

▶▷▶ english 3 reader английский язык 3 класс кузовлев гдз

▶▷▶ english 3 reader английский язык 3 класс кузовлев гдз
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:18-11-2018

english 3 reader английский язык 3 класс кузовлев гдз — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ Английский язык English 3 класс Кузовлев (рабочая тетрадь) gdzroomorg/anglijskij-yazyk- english — 3 -klass Cached Если вы искали ответы к тетради Кузовлева за 3 класс , то вы нашли это место! На нашем сайте вы найдете готовый решебник по английскому языку для тетради English 3 Activity Book ГДЗ по английскому языку 3 класс Кузовлев книга для чтения ответы newgdznet/gdz/ 3 -klass/category/kuzovlev-kniga-dlya Cached Решебник и ответы на домашние задания по английскому языку за 3 класс на книга для чтения Кузовлев В П, Лапа Н М, Костина И П » English 3 Reader » смотреть на сайте » ГДЗ по-новому» ГДЗ книга для чтения по английскому языку 3 класс Кузовлев В gdzru/class- 3 / english /kuzovlev- reader Cached Именно в этом случае необходима помощь ГДЗ reader (книга для чтения) по английскому языку 3 класс авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова Е П English 3 Reader Английский Язык 3 Класс Кузовлев Гдз — Image Results More English 3 Reader Английский Язык 3 Класс Кузовлев Гдз images ГДЗ по английскому языку 3 класс Кузовлев рабочая тетрадь ответы newgdznet/gdz/ 3 -klass/category/kuzovlev-rabochaya-tetrad- 3 Cached Главная / ГДЗ / 3 класс / Английский язык / Кузовлев Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь Кузовлев ГДЗ Английский язык English 3 класс Кузовлев gdzkekorg/anglijskij-yazyk- english — 3 -klass-kuzovlevhtml Cached Нужны ответы к учебнику Кузовлева за 3 класс ? Тогда вы попали на нужный сайт ГДЗ КЕК дарит вам готовое пособие с правильным решебником по английскому языку English 3 Student’s Book ГДЗ (ответы) по английскому языку 3 класс English-3 Кузовлев allengorg/d/engl/engl602htm Cached Представляем вашему вниманию решебник к учебнику и рабочим тетрадям проекта « Английский язык 3 класс », авторов В П Кузовлева, Н ГДЗ по Английскому языку за 3 класс книга для чтения Кузовлев megareshebaru// 3 -klass/kuzovlev- reader Cached ГДЗ Грамматика английский язык 3 класс Кузовлев ВП ГДЗ Контрольные задания английский язык 2-4 класс Кузовлёв ВП ГДЗ по английскому языку 3 класс Кузовлев, Лапа часть 1, 2 gdz-fiveru/gdz/ 3 _class/ english /kuzovlev Cached На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику English 3 часть 1, 2 по английскому языку за 3 класс авторов Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ 2012 года издания ГДЗ (решебник) Английский язык 3 класс Кузовлев 11bookru › … › Английский язык ГДЗ (решебник) Английский язык 3 класс Кузовлев ПОИСК УЧЕБНИКА или ГДЗ ГДЗ к УМК » English — 3 » (учебнику и рабочим тетрадям по английскому языку) Кузовлева ВП, Лапы НМ и др ГДЗ по английскому языку English 7 класс Кузовлев gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- english -7-klass Cached Английский язык Enjoy English 7 класс Биболетова (рабочая тетрадь) Английский язык Spotlight 7 класс Ваулина Чтобы в следующий раз не искать сайт — добавь его в закладки Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 223,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • авторы учебника: Кузовлев В П
  • с 14 — 15 Упражнение 7 ГДЗ по английскому языку 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП
  • Лапа Н М Английский язык 3 класс Кузовлев В П учебник Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 3 класса

Лапа НМ

Костина ИП

  • 2 по английскому языку за 3 класс авторов Кузовлев ВП
  • Кузнецова ЕВ 2012 года издания ГДЗ (решебник) Английский язык 3 класс Кузовлев 11bookru › … › Английский язык ГДЗ (решебник) Английский язык 3 класс Кузовлев ПОИСК УЧЕБНИКА или ГДЗ ГДЗ к УМК » English — 3 » (учебнику и рабочим тетрадям по английскому языку) Кузовлева ВП
  • Лапы НМ и др ГДЗ по английскому языку English 7 класс Кузовлев gdzlolbiz/anglijskij-yazyk- english -7-klass Cached Английский язык Enjoy English 7 класс Биболетова (рабочая тетрадь) Английский язык Spotlight 7 класс Ваулина Чтобы в следующий раз не искать сайт — добавь его в закладки Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по английскому языку 3 класс Кузовлев книга для NewGDZnet › ГДЗ › 3 класс › Книга для чтения Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ответы на домашние задания по английскому языку за 3 класс на книга для чтения Кузовлев В П, Лапа Н М, Костина И П » English 3 Reader » смотреть на сайте » ГДЗ по-новому» 2 ГДЗ по английскому языку за 3 класс книга для чтения GDZru › class-3/english/kuzovlev-reader/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Изучение английского языка в третьем классе строится так, чтобы ученик смог легко воспринимать необходимый Именно в этом случае необходима помощь ГДЗ reader (книга для чтения) по английскому языку 3 класс авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова Е П Этот решебник заключает Читать ещё Изучение английского языка в третьем классе строится так, чтобы ученик смог легко воспринимать необходимый материал с учетом возраста и интереса Не все дети могут самостоятельно выполнять домашнее задание Именно в этом случае необходима помощь ГДЗ reader (книга для чтения) по английскому языку 3 класс авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова Е П Этот решебник заключает в себе материал, направленный на развития умений понимать не сложные тексты, описывать содержание картинок, научится определять основную мысль текста Скрыть 3 ГДЗ Кузовлев книга для чтения 3 класс Английский язык KlassGDZru › 3 класс › Английский язык › …_yazyk_3_klass_kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ reader по английскому языку 3 класс : Кузовлев ВП Авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Выберите задание Читать ещё ГДЗ reader по английскому языку 3 класс : Кузовлев ВП Авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Выберите задание : Страницы 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 Copyright © Класс! ГДЗ 2016-2018 Скрыть 4 ГДЗ по английскому языку 3 класс Reader Книга для razviwaikaru › gdz…anglijskomu…3-klass-reader…dlya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ — М: Просвещение, 2016 Unit 1 Where are you from? Читать ещё 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ — М: Просвещение, 2016 Unit 1 Where are you from? Упражнение 1, с 6 Упражнение 2, с 6 — 8 Упражнение 3 , с 8 Упражнение 4, с 9 — 10 Упражнение 5, с 10 — 13 Упражнение 6, с 14 — 15 Упражнение 7 ГДЗ по английскому языку 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Home ГДЗ по английскому языку 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ 23 Авг 17 0 ГДЗ по английскому языку 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Ответы по английскому языку 3 класс Reader Книга для чтения Скрыть 5 Решебник и ГДЗ по Английскому языку за 3 класс книга gdz-putinanet › 3-klass-anglijskij…kuzovlev-reader Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ Английский язык 3 класс Кузовлев ВП ГДЗ по Английскому языку 3 класс Книга для чтения авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Решебник и ГДЗ по Английскому языку для 3 класса книга для Читать ещё ГДЗ Английский язык 3 класс Кузовлев ВП ГДЗ по Английскому языку 3 класс Книга для чтения авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Решебник и ГДЗ по Английскому языку для 3 класса книга для чтения, авторы учебника: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ на 2017-2018 год Страницы книги 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 Скрыть 6 Ответы по английскому языку 3 класс Reader volzsky-klassru › …po-anglijskomu-yazyku-3…reader… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Читать ещё ГДЗ Математика Русский язык Литература Английский язык Окружающий мир Видео 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Образование Ответы по английскому языку 3 класс Reader Книга для чтения Кузовлёв ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Скрыть 7 ГДЗ по Английскому языку за 3 класс книга для чтения egdzru › …3-klass/angliyskiy-yazyk/kuzovlev-reader Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Готовые домашние задания 3 класс Английский язык Кузовлев книга для чтения ГДЗ к грамматическому справочнику по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь Читать ещё Готовые домашние задания 3 класс Английский язык Кузовлев книга для чтения ГДЗ по Английскому языку за 3 класс книга для чтения авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ ГДЗ к учебнику по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к грамматическому справочнику по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к контрольным заданиям по английскому языку за 2-4 классы Кузовлёв ВП можно скачать здесь Скрыть 8 ГДЗ по английскому языку English 3 класс (рабочая) gdzmaniacom › ГДЗ › …-yazyk-3-klass-kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Авторы: ВП Кузовлев , НМ Лапа, ИП Костина, ЕВ Кузнецова На этой странице представлены готовые ответы по английскому языку за 3 класс к рабочей тетради (activity book) Кузовлева 9 English 3 reader Английский язык 3 класс Кузовлев ГДЗ — смотрите картинки ЯндексКартинки › english 3 reader английский язык 3 класс кузовлев Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Видео по запросу english 3 reader английский язык 3 класс ЯндексВидео › english 3 reader английский язык 3 класс Пожаловаться Информация о сайте 14:01 HD 14:01 HD Английския язык 3 класс Кузовлев English youtubecom 6:55 HD 6:55 HD Английский язык 3 класс Кузовле в youtubecom 10:11 HD 10:11 HD Английский язык 3 класс Кузовлев English youtubecom 19:37 HD 19:37 HD Английския язык 3 класс Кузовлев English youtubecom 9:24 HD 9:24 HD Английский язык Кузовлев 3 клас с youtubecom 18:33 HD 18:33 HD Английский язык 3 класс Кузовлев Часть 2 (Unit youtubecom 18:32 HD 18:32 HD Английский язык 3 класс Кузовлев English youtubecom Английския язык 3 класс Кузовлев English videotoponline 19:14 Английский язык Кузовлев 3 клас с review-watchru Английския язык 3 класс Кузовлев English videotoponline Ещё видео ГДЗ по английскому языку 3 класс Кузовлев , Лапа gdz-fiveru › Решебники › 3 класс › Английский язык › Кузовлев Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику English 3 часть 1, 2 по английскому языку за 3 класс авторов Кузовлев ВП, Лапа Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только Читать ещё На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику English 3 часть 1, 2 по английскому языку за 3 класс авторов Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ 2012 года издания Все задания данного решебника подробно рассмотрены и решены авторами, ученикам остается только списывать и забыть о домашних заданиях ! Скрыть ГДЗ по английскому языку 3 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…angliyskiy/3_klass…yazyku…kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник по английскому языку за 3 класс авторы Кузовлев издательство ГДЗ Английский 3 класс Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Activity book Кузовлев Изображения обложек учебников приведены на Читать ещё Решебник по английскому языку за 3 класс авторы Кузовлев издательство ГДЗ Английский 3 класс Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Activity book Кузовлев Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст 1274 п 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации) ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс activity book Кузовлев Скрыть Гдз по Английскому языку за 3 класс , авторы Кузовлев GdzPutinacom › Гдз за 3 класс › Английский язык › Авторы Кузовлев в Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ 3 класс Английский язык Кузовлев В П, Лапа Н М Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 3 класса , авторы учебника: Кузовлев В П, Лапа Н М, Костина И П на 2017-2018 год Читать ещё ГДЗ 3 класс Английский язык Кузовлев В П, Лапа Н М Английский язык 3 класс Кузовлев В П учебник Подробные гдз и решебник по Английскому языку для 3 класса , авторы учебника: Кузовлев В П, Лапа Н М, Костина И П на 2017-2018 год ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к книге для чтения по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к грамматическому справочнику по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к контрольным заданиям по английскому языку за 2-4 классы Кузовлёв ВП мож Скрыть ГДЗ по Английскому языку за 3 класс книга для чтения MegaReshebaru › gdz/anglijskij…3…kuzovlev-reader Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Современная программа по английскому языку намного отличается от программы прошлых Решебник для reader облегчит ученику грамотно выполнить домашнее задание и ГДЗ Контрольные задания английский язык 2-4 класс Кузовлёв ВП Читать ещё Современная программа по английскому языку намного отличается от программы прошлых лет, она делает ударение в основном на восприятие и развитие речи В настоящее время не все родители могут качественно помочь своему чаду в освоении английского языка , поэтому авторы учебника выпустили вспомогательную литературу в виде ГДЗ к книге для чтения по английскому языку 3 класс авторы: Кузовлев Решебник для reader облегчит ученику грамотно выполнить домашнее задание и более эффективно усвоить язык Для родителей это пособие в полной мере заменит грамотного репетитора и поможет качественно проверить дом ГДЗ Контрольные задания английский язык 2-4 класс Кузовлёв ВП Скрыть Решебник по английскому языку за 3 класс книга для GDZguru › …3-klass/english/kuzovlev-reader/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 3 класс Английский язык Кузовлев книга для чтения ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания книга для чтения по английскому языку ФГОС за 3 класс , автор Кузовлев ВП, Лапа НМ, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Читать ещё 3 класс Английский язык Кузовлев книга для чтения авторы: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ ГДЗ к учебнику по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к грамматическому справочнику по английскому языку за 3 класс Кузовлев ВП можно скачать здесь ГДЗ к контрольным заданиям по английскому языку за 2-4 классы Кузовлёв ВП можно скачать здесь ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания книга для чтения по английскому языку ФГОС за 3 класс , автор Кузовлев ВП, Л Скрыть ГДЗ по Английскому языку 3 класс Кузовлев ВП, Лапа eurokime › gdz/english/3class/kuzovlev-reader Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку книга для чтения за 3 класс , автор: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Издательство: Просвещение ФГОС Читать ещё Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Английскому языку книга для чтения за 3 класс , автор: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Издательство: Просвещение ФГОС ГДЗ по Английскому языку 3 класс Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ книга для чтения Показать решебники Видеорешения Скрыть ГДЗ по Английскому языку для 3 класса книга для na5ru › gdz/class-3/english/kuzovlev-reader/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник ( ГДЗ ) для 3 класса по английскому языку книга для чтения ФГОС Авторы учебника: Кузовлев ВП, Лапа НМ, Костина ИП, Кузнецова ЕВ Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять ру Английская Книга English Reader 4 4-й / chitai-gorodru Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › English-Reader-Англи Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Подборки учебников и рабочих тетрадей Акции и скидки Удобные способы доставки Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Вместе с « english 3 reader английский язык 3 класс кузовлев гдз » ищут: english 3 reader английский язык 3 класс книга для чтения кузовлев гдз english 3 reader english 3 reader английский язык 3 класс книга для чтения кузовлев english 3 reader книга для чтения для 3 класса скачать english 3 reader английский язык 3 класс книга для чтения english 3 reader английский язык 3 класс книга для чтения кузовлев скачать english 3 reader ответы english 3 reader кузовлев english 3 reader английский язык 3 класс книга для чтения кузовлев ответы english 3 reader английский язык 3 класс книга для чтения учебное пособие 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

19 TAC Глава 110, подраздел B

19 TAC Глава 110, подраздел B

Глава 110. Техас: основные знания и навыки английского языка Языковые искусства и чтение
Подраздел B. Средняя школа


Законодательные органы: положения данного подраздела B выдан в соответствии с Кодексом об образовании Техаса, 7.102 (c) (4) и §28.002, если только иначе отмечено.


§110.21. Внедрение основных знаний Техаса and Skills for English Language Arts and Reading, Middle School, принято в 2017 г.

(а) Положения настоящего раздел и 110.22-110.24 настоящего раздела должны выполняться школой. районы.

(b) Не позднее 31 августа, 2018, уполномоченный по вопросам образования должен определить, есть ли учебные Финансирование материалов было предоставлено государственным школам Техаса для приобретения материалов которые охватывают основные знания и навыки для изучения английского языка, искусства и чтение, принятое в пунктах 110.22–110.24 настоящего заголовка.

(c) Если комиссар делает определение того, что финансирование учебных материалов было предоставлено в соответствии с подразделом (b) данного раздела, 110. 22-110.24 настоящего раздела должны быть реализуется с 2019-2020 учебного года и распространяется на 2019-2020 гг. и последующие школьные годы.

(d) Если комиссар не принимать решения о финансировании учебных материалов доступный в соответствии с подразделом (b) этого раздела, комиссар должен не позднее 31 августа каждого последующего учебного года определять, Предоставлено финансирование учебных материалов.Если комиссар определяет, что финансирование учебных материалов предоставлено, Уполномоченный уведомляет Государственный совет по образованию и школьные округа. что пункты 110.22-110.24 настоящего раздела должны быть реализованы для следующих школьный год.

Источник: Положения настоящего 110.21, вступившие в силу 25 сентября 2017 г., 42 TexReg 4999; внесены поправки в вступает в силу 1 августа 2019 г., 44 TexReg 3835.


§110.22.Английский язык, искусство и чтение, 6 класс, Принят в 2017 г.

(а) Введение.

(1) Искусство английского языка и чтение Texas Essential Знания и навыки (TEKS) воплощают взаимосвязанный характер слушания, говорить, читать, писать и думать через семь интегрированных направлений развития и поддержания фундаментальных языковые навыки; понимание; отклик; несколько жанров; авторское предназначение и ремесло; сочинение; и запрос и исследования. Направления сосредоточены на академической орате (владение устной выражение и понимание), аутентичное чтение и рефлексивное письмо обеспечить грамотный Техас. Пряди интегрированы и прогрессивны с студенты, продолжающие развивать знания и навыки повышенной сложности и нюансы, чтобы мыслить критически и адаптироваться к постоянно меняющейся природе языка и грамотности.

(2) Семь нитей основного знания и навыки английского языка, искусства и чтения предназначены для интеграции учебные цели и рекурсивны по своей природе.Пряди включают четыре языковые области (аудирование, говорение, чтение, письмо) и их приложение, чтобы ускорить приобретение языковых навыков, чтобы студенты развивают высокий уровень владения социальным и академическим языком. Хотя для некоторых цепочек может потребоваться больше времени на обучение, каждая цепочка имеет равное значение, могут быть представлены в любом порядке и должны быть интегрированы во всем год. Кроме того, студенты должны участвовать в академических беседах, писать, читать и быть читаемым ежедневно с возможностями для межучебное содержание и выбор студентов.

(3) Сложность текста увеличивается с увеличением словарного запаса, сложные структуры предложений, тонкие особенности текста, когнитивные требования содержание и тонкие отношения между идеями (Техасское образовательное агентство, STAAR Дескрипторы уровня производительности , 2013). По мере получения навыков и знаний в каждом из семи направлений студенты будут продолжать применять более ранние стандарты с большей глубиной для более сложных текстов в разных жанрах, поскольку они стать самостоятельными, критически настроенными учениками, которые работают вместе, пока постоянно используя метакогнитивные навыки.

Ожидается, что

(4) изучающих английский язык (ELL) встретятся стандарты на втором языке; однако их знание английского влияет на способность соответствовать этим стандартам. Чтобы продемонстрировать эти знания на всех этапах овладения английским языком понимание текста требует дополнительных каркасов, таких как адаптированный текст, переводы, родной языковая поддержка, родственные слова, резюме, картинки, реалии, глоссарии, двуязычный словари, тезаурусы и другие способы понятного ввода. ELL могут и следует поощрять использование знания своего первого языка для пополнения словарного запаса разработка; словарный запас должен быть в контексте связного дискурса, чтобы что это имеет смысл. Стратегическое использование родного языка учащимся — это важно для языкового, эмоционального, когнитивного и академического развития по-английски.

(5) Текущие исследования подчеркивают важность эффективная интеграция изучения второго языка с областью качественного контента образование, чтобы гарантировать, что ELL овладевают социальным и академическим языком владеть английским языком, изучить знания и навыки и достичь их в полной мере академический потенциал.Обучение должно быть лингвистически адаптировано в в соответствии со Стандартами владения английским языком (ELPS) и уровень владения английским языком студента, чтобы гарантировать овладение знания и навыки по требуемой учебной программе доступны. Для дальнейшего понимание потребностей в овладении вторым языком, см. ELPS и дескрипторы уровня квалификации, принятые в главе 74, подраздел A, настоящего название (относящееся к Обязательной учебной программе).

(6) Знание устного языка играет ключевую роль в школьные успехи; словесное взаимодействие должно быть максимальным на всех уровнях обучения (Кинселла, 2010).Чтобы студенты стали мыслителями и знатоками говорящие по естествознанию, обществознанию, математике, изобразительному искусству, языковым искусствам и чтение, профессиональное и техническое образование, они должны иметь несколько возможность практиковать и применять академический язык каждой дисциплины (Фишер, Фрей и Ротенберг, 2008 г.).

(7) Заявления, содержащие слово «включая» ссылочный контент, который необходимо освоить, а те, которые содержат фразу «такие as «предназначены в качестве возможных иллюстративных примеров.

(b) Знания и навыки.

(1) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, обсуждение и мышление — устно язык. Учащийся развивает устную речь посредством аудирования, разговорной речи и обсуждение. Ожидается:

(A) внимательно слушайте, чтобы интерпретировать сообщение, спрашивайте уточняющие вопросы и отвечающие соответствующим образом;

(B) следовать и давать устные инструкции, которые включают: несколько шагов действия;

(C) провести организованную презентацию с особым стойка и положение, использование зрительного контакта, скорость речи, громкость, произнесение, естественные жесты и условности языка для эффективной передачи идей; и

(D) участвовать в обсуждениях, проводимых студентами, путем выявления и рассматривает предложения других членов группы, делает заметки и выявление точек согласия и разногласий.

(2) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — словарный запас. Студент выразительно использует вновь приобретенную лексику. Студент ожидается:

(A) использовать печатные или цифровые ресурсы для определения значение, слоговое письмо, произношение, происхождение слова и часть речи;

(B) используйте контекст, такой как определение, аналогия и примеры для пояснения значения слов; и

(C) определить значение и использование уровня класса академические английские слова, образованные от греческих и латинских корней, таких как mis / mit, Bene, man, vac, scrib / script и jur / jus.

(3) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — беглость. Учащийся бегло и с пониманием читает текст на уровне своего класса. Студент отрегулирует беглость при чтении текста на уровне своего класса на основе цель чтения.

(4) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — самостоятельные чтение.Учащийся самостоятельно читает тексты, соответствующие его оценке. Студент ожидается, что текст будет самостоятельно выбирать и читать независимо в течение длительного периода времени.

(5) Понимание: аудирование, речь, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент использует метакогнитивные навыки как для развития, так и для углубления понимание все более сложных текстов. Ожидается:

(A) установить цель для чтения назначенного и самостоятельно выбранный текст;

(B) генерировать вопросы о тексте до, во время и после прочтения углубить понимание и получить информацию;

(C) делать и исправлять или подтверждать прогнозы с помощью текста особенности, особенности жанра и структуры;

(D) создавать мысленные образы для углубления понимания;

(E) установить связь с личным опытом, идеями в другие тексты и общество;

(F) делать выводы и использовать доказательства в поддержку понимание;

(G) оценка прочитанных деталей для определения ключевых идей;

(H) синтезирует информацию для создания нового понимания; и

(I) контролировать понимание и вносить коррективы, например перечитывать, использовать базовые знания, задавать вопросы и комментировать, когда понимание ломается.

(6) Навыки реагирования: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент отвечает на все более сложные источники. которые читают, слышат или просматривают. Ожидается:

(A) описывает личные связи с различными источники, в том числе тексты, выбранные самостоятельно;

(B) написать ответы, которые продемонстрировать понимание текстов, в том числе сравнение источников внутри и между жанрами;

(C) использовать текстовое свидетельство для подтверждения соответствующего отклик;

(D) перефразируйте и резюмируйте тексты так, чтобы поддерживать смысл и логический порядок;

(E) взаимодействовать с источниками значимым образом, например, делать заметки, аннотирование, фрирайтинг или иллюстрирование;

(F) отвечает, используя недавно приобретенный словарный запас;

(G) обсудить и написать о явном или неявном значения текста;

(H) ответить устно или письменно с соответствующими регистр, словарный запас, тон и голос; и

(I) размышлять и корректировать ответы по мере появления новых доказательств. представлен.

(7) Несколько жанров: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты — литературные элементы. Студент распознает и анализирует литературные элементы. внутри и между все более сложными традиционными, современными, классическими, и разнообразные художественные тексты. Ожидается:

(A) вывести несколько тем внутри и между текстами, используя текстовое свидетельство;

(B) проанализировать, как персонажи внутреннее и внешнее отзывы развивают сюжет;

(C) анализировать элементы сюжета, в том числе восходящее действие, кульминация, падающее действие, разрешение и нелинейные элементы, такие как воспоминания; и

(D) проанализировать, как настройка, в том числе исторические и культурные условия, влияют на характер и развитие сюжета.

(8) Несколько жанров: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты — жанры. Студент распознает и анализирует жанровые особенности характеристики, структуры и цели внутри и во все более сложных традиционные, современные, классические и разнообразные тексты. Студент ожидается:

(А) демонстрируют знание литературных жанров, таких как реалистическая фантастика, приключенческие рассказы, историческая фантастика, загадки, юмор и мифы;

(B) анализировать влияние счетчика и конструктивных элементов например, перенос строк в стихотворениях в различных поэтических формах;

(C) проанализировать, как драматурги развивают персонажей через диалог и постановка;

(D) анализировать характеристики и структурные элементы информационных текст, в том числе:

(i) контрольная идея или тезис с подтверждающее доказательство;

(ii) такие характеристики, как введение, предисловие, предисловие, ссылки или благодарности для получения справочной информации; и

(iii) организационные модели, такие как определение, классификация, преимущества и недостатки;

(E) анализировать характеристики и структуру аргументативный текст:

(i) идентификация претензии;

(ii) объяснение того, как автор использует различные типы доказательств в поддержку аргумента; и

(iii) определение целевой аудитории или читателя; и

(F) анализировать характеристики мультимодальных и цифровых тексты. ; и

(9) Назначение автора и ремесло: слушание, говорение, чтение, письмо и мышление используя несколько текстов. Студент использует критический запрос для анализа авторского выбор и то, как они влияют и передают смысл в различных тексты. Студент анализирует и целенаправленно применяет авторское мастерство, чтобы разрабатывать свои собственные продукты и выступления. Ожидается:

(A) объяснить цель и послание автора в текст;

(B) проанализируйте, как использование текстовой структуры способствует авторской цели;

(C) проанализировать использование автором печати и графики особенности для достижения конкретных целей;

(D) описывают, как автор использует образный язык, такой как метафора и персонификация, достигает определенных целей;

(E) идентифицировать использование литературных средств, в том числе всеведущая и ограниченная точка зрения для достижения определенной цели;

(F) проанализировать, как автор использует язык способствует настроению и голосу; и

(G) объясняют разницу между риторическими приемами и логическими заблуждениями.

(10) Состав: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление с использованием нескольких тексты — процесс написания. Учащийся рекурсивно использует процесс письма, чтобы составлять несколько разборчивых текстов с использованием соответствующих условных обозначений. В ожидается:

(A) спланируйте первый черновик, выбрав подходящий жанр для конкретной темы, цели и аудитории, используя ряд стратегий, таких как как обсуждение, фоновое чтение и личные интересы;

(B) превращает черновики в целенаправленные, структурированные и связный отрывок из письма:

(i) организация с целенаправленной структурой, включая введение, переходы, согласованность внутри и по абзацам и заключение; и

(ii) разработка увлекательной идеи, отражающей глубину мысли с конкретными фактами и подробностями;

(C) редактировать проекты для ясности, развития, организация, стиль, выбор слов и разнообразие предложений;

(D) редактировать черновики, используя стандартные английские соглашения, в том числе:

(i) полные сложные предложения с согласованием подлежащего и глагола и избеганием сращиваний, повторений и фрагментов;

(ii) последовательный, соответствующий использование времен глаголов;

(iii) соединительные наречия;

(iv) предлоги и предложные фразы и их влияние на согласование подлежащего-глагола;

(v) местоимений, включая относительный;

(vi) подчиненные союзы для образования сложных предложения и соотносительные союзы, такие как либо / или и ни / ни;

(vii) использование заглавных букв в именах собственных, включая сокращения, инициалы, акронимы и названия организаций;

(viii) знаки препинания, включая запятые в сложных предложениях, переходы, вводные и элементы ; и

(ix) правильно написание, включая часто путаемые термины, такие как его / это, влияние / эффект, там / их / они, и к / двум / тоже; и

(E) публиковать письменные работы для соответствующей аудитории.

(11) Состав: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление с использованием нескольких тексты — жанры. Студент использует жанровые особенности и ремесло для сочинения несколько содержательных текстов. Ожидается:

(A) составлять литературные тексты, такие как личные повествования, художественная литература и поэзия с использованием жанровых особенностей и ремесел;

(В) составлять информационные тексты, в том числе эссе из нескольких абзацев, которые передают информацию по теме с использованием четкого контроля идея или тезис и жанр характеристики и ремесло;

(C) составлять аргументативные тексты из нескольких абзацев, используя жанровые характеристики и мастерство; и

(D) составлять корреспонденцию, отражающую мнение, регистрирует жалобу или запрашивает информацию в деловом или дружественном структура.

(12) Запрос и исследование: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент занимается как краткосрочным, так и постоянным рекурсивным запросом. процессы для различных целей. Ожидается:

(A) генерировать по выбору ученика и под руководством учителя вопросы для формального и неформального запроса;

(B) разработать и пересмотреть план;

(C) при необходимости уточните основной вопрос исследования, руководствуясь ответами на второстепенный набор вопросов;

(D) идентифицировать и собирать соответствующую информацию из разнообразие источников;

(E) различать первичный и вторичный источники;

(F) синтезирует информацию из различных источников;

(G) дифференцировать между перефразированием и плагиатом при использовании исходных материалов;

(H) изучить источники для:

(i) надежность, достоверность и предвзятость; и

(ii) неисправен рассуждения, такие как гипербола, эмоциональные призывы и стереотипы;

(I) отображать академические цитаты и использовать исходные материалы этично; и

(J) использовать соответствующий способ доставки, независимо от того, письменные, устные или мультимодальные для представления результатов.

Источник: Положения настоящего 110.22 вступает в силу 25 сентября 2017 г., 42 TexReg 4999; внесены поправки в вступает в силу 1 августа 2019 г., 44 TexReg 3835.


§110.23. Английский язык, искусство и чтение, 7 класс, Принят в 2017 г.

(а) Введение.

(1) Искусство английского языка и чтение Texas Essential Знания и навыки (TEKS) воплощают взаимосвязанный характер слушания, говорить, читать, писать и думать через семь интегрированных направлений развития и поддержания фундаментальных языковые навыки; понимание; отклик; несколько жанров; авторское предназначение и ремесло; сочинение; и запрос и исследования.Направления сосредоточены на академической орате (владение устной выражение и понимание), аутентичное чтение и рефлексивное письмо обеспечить грамотный Техас. Пряди интегрированы и прогрессивны с студенты, продолжающие развивать знания и навыки повышенной сложности и нюансы, чтобы мыслить критически и адаптироваться к постоянно меняющейся природе языка и грамотности.

(2) Семь нитей основного знания и навыки английского языка, искусства и чтения предназначены для интеграции учебные цели и рекурсивны по своей природе.Пряди включают четыре языковые области (аудирование, говорение, чтение, письмо) и их приложение, чтобы ускорить приобретение языковых навыков, чтобы студенты развивают высокий уровень владения социальным и академическим языком. Хотя для некоторых цепочек может потребоваться больше времени на обучение, каждая цепочка имеет равное значение, могут быть представлены в любом порядке и должны быть интегрированы во всем год. Кроме того, студенты должны участвовать в академических беседах, писать, читать и быть читаемым ежедневно с возможностями для межучебное содержание и выбор студентов.

(3) Сложность текста увеличивается с увеличением словарного запаса, сложные структуры предложений, тонкие особенности текста, когнитивные требования содержание и тонкие отношения между идеями (Техасское образовательное агентство, STAAR Дескрипторы уровня производительности , 2013). По мере получения навыков и знаний в каждом из семи направлений студенты будут продолжать применять более ранние стандарты с большей глубиной для более сложных текстов в разных жанрах, поскольку они стать самостоятельными, критически настроенными учениками, которые работают вместе, пока постоянно используя метакогнитивные навыки.

Ожидается, что

(4) изучающих английский язык (ELL) встретятся стандарты на втором языке; однако их знание английского влияет на способность соответствовать этим стандартам. Чтобы продемонстрировать эти знания на всех этапах овладения английским языком понимание текста требует дополнительных каркасов, таких как адаптированный текст, переводы, родной языковая поддержка, родственные слова, резюме, картинки, реалии, глоссарии, двуязычный словари, тезаурусы и другие способы понятного ввода.ELL могут и следует поощрять использование знания своего первого языка для улучшения развитие словарного запаса; словарный запас должен быть в контексте связанных дискурс так, чтобы он был осмысленным. Стратегическое использование студенческой первой язык важен для обеспечения языковых, эмоциональных, когнитивных и академических разработка на английском языке.

(5) Текущие исследования подчеркивают важность эффективная интеграция изучения второго языка с областью качественного контента образование, чтобы гарантировать, что ELL овладевают социальным и академическим языком владеть английским языком, изучить знания и навыки и достичь их в полной мере академический потенциал.Обучение должно быть лингвистически адаптировано в в соответствии со Стандартами владения английским языком (ELPS) и уровень владения английским языком студента, чтобы гарантировать овладение знания и навыки по требуемой учебной программе доступны. Для дальнейшего понимание потребностей в овладении вторым языком, см. ELPS и дескрипторы уровня квалификации, принятые в главе 74, подраздел A, настоящего название (относящееся к Обязательной учебной программе).

(6) Знание устного языка играет ключевую роль в школьные успехи; словесное взаимодействие должно быть максимальным на всех уровнях обучения (Кинселла, 2010). Чтобы студенты стали мыслителями и знатоками говорящие по естествознанию, обществознанию, математике, изобразительному искусству, языковым искусствам и чтение, профессиональное и техническое образование, они должны иметь несколько возможность практиковать и применять академический язык каждой дисциплины (Фишер, Фрей и Ротенберг, 2008 г.).

(7) Заявления, содержащие слово «включая» ссылочный контент, который необходимо освоить, а те, которые содержат фразу «такие as «предназначены в качестве возможных иллюстративных примеров.

(b) Знания и навыки.

(1) Развитие и поддержание базовых языковых навыков: слушание, говорение, обсуждение и мышление — устно язык. Учащийся развивает устную речь посредством аудирования, разговорной речи и обсуждение. Ожидается:

(A) активно слушать, интерпретировать сообщение и спрашивать уточняющие вопросы, основанные на идеях других;

(B) следовать и давать сложные устные инструкции для выполнять конкретные задачи, отвечать на вопросы или решать проблемы;

(C) представляет критический анализ литературного произведения, фильма или драматическая постановка, зрительный контакт, скорость речи, громкость, произнесение, разнообразные естественные жесты и условности языка для передачи идей эффективно; и

(D) участвовать в содержательной беседе и обеспечивать и принимайте конструктивные отзывы от других.

(2) Развитие и поддержание базовых языковых навыков: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — словарный запас. Студент выразительно использует вновь приобретенную лексику. Студент ожидается:

(A) использовать печатные или цифровые ресурсы для определения значение, слоговое письмо, произношение, происхождение слова и часть речи;

(B) используйте контекст, например контраст или причину и следствие, чтобы уточнить значение слов; и

(C) определить значение и использование уровня класса академические английские слова, образованные от греческих и латинских корней, таких как omni, log / logue, gen, vid / vis, phil, luc и sens / sent.

(3) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — беглость. Учащийся бегло и с пониманием читает текст на уровне своего класса. Студент отрегулирует беглость при чтении текста на уровне своего класса на основе цель чтения.

(4) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — самостоятельные чтение. Учащийся самостоятельно читает тексты, соответствующие его оценке. Студент ожидается, что текст будет самостоятельно выбирать и читать независимо в течение длительного периода времени.

(5) Понимание: аудирование, речь, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент использует метакогнитивные навыки как для развития, так и для углубления понимание все более сложных текстов. Ожидается:

(A) установить цель для чтения назначенного и самоподборные тексты;

(B) генерировать вопросы о тексте до, во время и после прочтения углубить понимание и получить информацию;

(C) делать и исправлять или подтверждать прогнозы с помощью текста особенности, особенности жанра и структуры;

(D) создавать мысленные образы для углубления понимания;

(E) установить связь с личным опытом, идеями в другие тексты и общество;

(F) делать выводы и использовать доказательства в поддержку понимание;

(G) оценка прочитанных деталей для определения ключевых идей;

(H) синтезирует информацию для создания нового понимания; и

(I) контролировать понимание и вносить коррективы, например перечитывать, использовать базовые знания, задавать вопросы и комментировать, когда понимание ломается.

(6) Навыки реагирования: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент отвечает на все более сложные источники. которые читают, слышат или просматривают. Ожидается:

(A) описывает личные связи с различными источники, в том числе тексты, выбранные самостоятельно;

(B) написать ответы, которые продемонстрировать понимание текстов, включая сравнение источников внутри и между жанрами;

(C) использовать текстовое свидетельство для подтверждения соответствующего отклик;

(D) перефразируйте и резюмируйте тексты так, чтобы поддерживать смысл и логический порядок;

(E) взаимодействуют с источниками значимыми способами, такими как делать заметки, комментировать, писать или иллюстрировать;

(F) ответить, используя недавно приобретенный словарный запас, как подходящее;

(G) обсудить и написать о явном или неявном значения текста;

(H) ответить устно или письменно с соответствующими регистр, словарный запас, тон и голос; и

(I) размышлять и корректировать ответы по мере появления новых доказательств. представлен.

(7) Несколько жанров: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты — литературные элементы. Студент распознает и анализирует литературные элементы. внутри и между все более сложными традиционными, современными, классическими, и разнообразные художественные тексты. Ожидается:

(A) вывести несколько тем внутри и между текстами, используя текстовое свидетельство;

(B) анализировать, как качества персонажей влияют на события и разрешение конфликта;

(C) анализировать элементы графика, включая использование предзнаменование и неизвестность, чтобы продвинуть сюжет; и

(D) проанализировать, как настройка влияет на характер и развитие сюжета.

(8) Несколько жанров: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты — жанры. Студент распознает и анализирует жанровые особенности характеристики, структуры и цели внутри и между все более и более сложные традиционные, современные, классические и разнообразные тексты. Студент ожидается:

(А) демонстрируют знание литературных жанров, таких как реалистическая фантастика, приключенческие рассказы, историческая фантастика, загадки, юмор, мифы, фэнтези и научная фантастика;

(B) проанализировать влияние схемы рифмы, метра и графические элементы, такие как знаки препинания и заглавные буквы в стихотворениях разных жанров поэтических форм;

(В) проанализировать, как развиваются драматурги персонажи через диалоги и постановки;

(D) анализировать характеристики и структурные элементы информационных текст, в том числе:

(i) контрольная идея или тезис с подтверждающее доказательство;

(ii) такие функции, как ссылки или благодарности; и

(iii) организационные модели, поддерживающие несколько тем, категории и подкатегории;

(E) анализировать характеристики и структуру аргументативный текст:

(i) идентификация претензии;

(ii) объяснение того, как автор использует различные типы доказательств и рассмотрение альтернатив в поддержку аргумента; и

(iii) определение целевой аудитории или читателя; и

(F) анализировать характеристики мультимодальных и цифровых тексты. ; и

(9) Назначение автора и ремесло: слушание, говорение, чтение, письмо и мышление используя несколько текстов. Студент использует критический запрос для анализа авторского выбор и то, как они влияют и передают смысл в различных тексты. Студент анализирует и целенаправленно применяет авторское мастерство, чтобы разрабатывать свои собственные продукты и выступления. Ожидается:

(A) объяснить цель и послание автора в текст;

(B) проанализируйте, как использование текстовой структуры способствует авторской цели;

(C) проанализировать использование автором печати и графики особенности для достижения конкретных целей;

(D) описывают, как автор использует образный язык, такой как метафора и персонификация, достигает определенных целей;

(E) идентифицировать использование литературных приемов, в том числе субъективных и объективная точка зрения;

(F) проанализировать, как использование языка автором способствует настроению, голосу и тону; и

(G) объясняет назначение риторических приемов, таких как прямые адресные и риторические вопросы и логические заблуждения, такие как загруженный язык и широкие обобщения.

(10) Состав: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление с использованием нескольких тексты — процесс написания. Учащийся рекурсивно использует процесс письма, чтобы составлять несколько разборчивых текстов с использованием соответствующих условных обозначений. В ожидается:

(A) спланируйте первый черновик, выбрав подходящий жанр для конкретной темы, цели и аудитории, используя ряд стратегий, таких как как обсуждение, фоновое чтение и личные интересы;

(B) превращает черновики в целенаправленные, структурированные и связный отрывок из письма:

(i) организация с целенаправленной структурой, включая введение, переходы, согласованность внутри и по абзацам и заключение; и

(ii) разработка увлекательной идеи, отражающей глубину мысли с конкретными фактами, деталями и примерами;

(C) редактировать проекты для ясности, развития, организация, стиль, выбор слов и разнообразие предложений;

(D) редактировать черновики, используя стандартные английские соглашения, в том числе:

(i) полные сложные предложения с согласованием подлежащего и глагола и избеганием сращиваний, повторений и фрагментов;

(ii) последовательный, соответствующий использование времен глаголов;

(iii) соединительные наречия;

(iv) предлоги и предложные фразы и их влияние на согласование подлежащего-глагола;

(v) соглашение о местоимении-предшествующем;

(vi) подчиненные союзы для образования сложные предложения и коррелятивные союзы, такие как или / или и ни ни;

(vii) правильное использование заглавных букв;

(viii) пунктуация, включая запятые для выделения слов, фраз и предложений, и точки с запятой; и

(ix) правильно орфография, включая часто путаемые термины, такие как его / это, влияет / эффект, там / их / они, и на / два / тоже; и

(E) публиковать письменные работы для соответствующей аудитории.

(11) Состав: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление с использованием нескольких тексты — жанры. Студент использует жанровые особенности и ремесло для сочинения несколько содержательных текстов. Ожидается:

(A) составлять литературные тексты, такие как личные повествования, художественная литература и поэзия с использованием жанровых особенностей и ремесел;

(В) составлять информационные тексты, в том числе эссе из нескольких абзацев, которые передают информацию по теме с использованием четкого контроля идея или тезис и жанр характеристики и ремесло;

(C) составлять аргументативные тексты из нескольких абзацев, используя жанровые характеристики и мастерство; и

(D) составлять корреспонденцию, отражающую мнение, регистрирует жалобу или запрашивает информацию в деловом или дружественном структура.

(12) Запрос и исследование: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент занимается как краткосрочным, так и постоянным рекурсивным запросом. процессы для различных целей. Ожидается:

(A) генерировать по выбору ученика и под руководством учителя вопросы для формального и неформального запроса;

(B) разработать и пересмотреть план;

(C) при необходимости уточните основной вопрос исследования, руководствуясь ответами на второстепенный набор вопросов;

(D) идентифицировать и собирать соответствующую информацию из разнообразие источников;

(E) различать первичный и вторичный источники;

(F) синтезирует информацию из различных источников;

(G) дифференцировать между перефразированием и плагиатом при использовании исходных материалов;

(H) изучить источники для:

(i) надежность, достоверность и предвзятость; и

(ii) неисправен рассуждения, такие как гипербола, эмоциональные призывы и стереотипы;

(I) отображать академические цитаты и использовать исходные материалы этично; и

(J) использовать соответствующий способ доставки, независимо от того, письменные, устные или мультимодальные для представления результатов.

Источник: Положения настоящего 110.23 принят, вступает в силу 25 сентября 2017 г., 42 TexReg 4999, изменен на вступает в силу 1 августа 2019 г., 44 TexReg 3835.


§110.24. Английский язык, искусство и чтение, 8 класс, Принят в 2017 г.

(а) Введение.

(1) Искусство английского языка и чтение Texas Essential Знания и навыки (TEKS) воплощают взаимосвязанный характер слушания, говорить, читать, писать и думать через семь интегрированных направлений развития и поддержания фундаментальных языковые навыки; понимание; отклик; несколько жанров; авторское предназначение и ремесло; сочинение; и запрос и исследования.Направления сосредоточены на академической орате (владение устной выражение и понимание), аутентичное чтение и рефлексивное письмо обеспечить грамотный Техас. Пряди интегрированы и прогрессивны с студенты, продолжающие развивать знания и навыки повышенной сложности и нюансы, чтобы мыслить критически и адаптироваться к постоянно меняющейся природе языка и грамотности.

(2) Семь направлений основных знаний и навыков по английскому языку искусство и чтение предназначены для интеграции учебные цели и рекурсивны по своей природе.Пряди включают четыре языковые области (аудирование, говорение, чтение, письмо) и их приложение, чтобы ускорить приобретение языковых навыков, чтобы студенты развивают высокий уровень владения социальным и академическим языком. Хотя для некоторых цепочек может потребоваться больше времени на обучение, каждая цепочка имеет равное значение, могут быть представлены в любом порядке и должны быть интегрированы во всем год. Кроме того, студенты должны участвовать в академических беседах, писать, читать и быть читаемым ежедневно с возможностями для межучебное содержание и выбор студентов.

(3) Сложность текста увеличивается с увеличением словарного запаса, сложные структуры предложений, тонкие особенности текста, когнитивные требования содержание и тонкие отношения между идеями (Техасское образовательное агентство, STAAR Дескрипторы уровня производительности , 2013). По мере получения навыков и знаний в каждом из семи направлений студенты будут продолжать применять более ранние стандарты с большей глубиной для более сложных текстов в разных жанрах, поскольку они стать самостоятельными, критически настроенными учениками, которые работают вместе, пока постоянно используя метакогнитивные навыки.

Ожидается, что

(4) изучающих английский язык (ELL) встретятся стандарты на втором языке; однако их знание английского влияет на способность соответствовать этим стандартам. Чтобы продемонстрировать эти знания на всех этапах овладения английским языком понимание текста требует дополнительных каркасов, таких как адаптированный текст, переводы, родной языковая поддержка, родственные слова, резюме, картинки, реалии, глоссарии, двуязычный словари, тезаурусы и другие способы понятного ввода.ELL могут и следует поощрять использование знания своего первого языка для улучшения развитие словарного запаса; словарный запас должен быть в контексте связанных дискурс так, чтобы он был осмысленным. Стратегическое использование студенческой первой язык важен для обеспечения языковых, эмоциональных, когнитивных и академических разработка на английском языке.

(5) Текущие исследования подчеркивают важность эффективная интеграция изучения второго языка с областью качественного контента образование, чтобы гарантировать, что ELL овладевают социальным и академическим языком владеть английским языком, изучить знания и навыки и достичь их в полной мере академический потенциал.Обучение должно быть лингвистически адаптировано в в соответствии со Стандартами владения английским языком (ELPS) и уровень владения английским языком студента, чтобы гарантировать овладение знания и навыки по требуемой учебной программе доступны. Для дальнейшего понимание потребностей в овладении вторым языком, см. ELPS и дескрипторы уровня квалификации, принятые в главе 74, подраздел A, настоящего название (относящееся к Обязательной учебной программе).

(6) Знание устного языка играет ключевую роль в школьные успехи; словесное взаимодействие должно быть максимальным на всех уровнях обучения (Кинселла, 2010). Чтобы студенты стали мыслителями и знатоками говорящие по естествознанию, обществознанию, математике, изобразительному искусству, языковым искусствам и чтение, карьера и техническое образование, у них должно быть множество возможностей практиковать и применять академический язык каждой дисциплины (Фишер, Фрей, И Ротенберг, 2008).

(7) Заявления, содержащие слово «включая» ссылочный контент, который необходимо освоить, а те, которые содержат фразу «такие as «предназначены в качестве возможных иллюстративных примеров.

(b) Знания и навыки.

(1) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, обсуждение и мышление — устно язык. Учащийся развивает устную речь посредством аудирования, разговорной речи и обсуждение. Ожидается:

(A) активно слушать, чтобы интерпретировать сообщение подведение итогов, вопросы и комментарии;

(B) следовать и давать сложные устные инструкции для выполнять конкретные задачи, отвечать на вопросы или решать проблемы;

(C) отстаивать позицию, используя анекдоты, аналогии, и / или иллюстрации с использованием зрительного контакта, скорости речи, громкости, произношения, разнообразные естественные жесты и условности языка для передачи идей эффективно; и

(D) совместно участвовать в обсуждениях, планировать повестки дня с четкими целями и сроками, установить временные рамки для докладчиков, взять отмечает, и голосование по ключевым вопросам.

(2) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — словарный запас. Студент выразительно использует вновь приобретенную лексику. Студент ожидается:

(A) использовать печатные или цифровые ресурсы для определения значение, слоговое письмо, произношение, происхождение слова и часть речи;

(B) используйте контекст в абзаце или за его пределами, чтобы прояснить значение незнакомых или неоднозначных слов; и

(C) определить значение и использование академической Английские слова, образованные от греческих и латинских корней, таких как ast, qui, path, mand / mend и duc.

(3) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — беглость. Учащийся бегло и с пониманием читает текст на уровне своего класса. Студент отрегулирует беглость при чтении текста на уровне своего класса на основе цель чтения.

(4) Развитие и поддержка основополагающего языка навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление — самостоятельные чтение. Учащийся самостоятельно читает тексты, соответствующие его оценке. Студент ожидается, что текст будет самостоятельно выбирать и читать независимо в течение длительного периода времени.

(5) Понимание: аудирование, речь, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент использует метакогнитивные навыки как для развития, так и для углубления понимание все более сложных текстов. Ожидается:

(A) установить цель для чтения назначенного и самоподборные тексты;

(B) генерировать вопросы о тексте до, во время и после прочтения углубить понимание и получить информацию;

(C) делать и исправлять или подтверждать прогнозы с помощью текста особенности, особенности жанра и структуры;

(D) создавать мысленные образы для углубления понимания;

(E) установить связь с личным опытом, идеями в другие тексты и общество;

(F) делать выводы и использовать доказательства в поддержку понимание;

(G) оценка прочитанных деталей для определения ключевых идей;

(H) синтезирует информацию для создания нового понимания; и

(I) контролировать понимание и вносить коррективы, например перечитывать, использовать базовые знания, задавать вопросы и комментировать, когда понимание ломается.

(6) Навыки реагирования: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент отвечает на все более сложные источники. которые читают, слышат или просматривают. Ожидается:

(A) описывает личные связи с различными источники, в том числе тексты, выбранные самостоятельно;

(B) написать ответы, которые продемонстрировать понимание текстов, включая сравнение источников внутри и между жанрами;

(C) использовать текстовое свидетельство для подтверждения соответствующего отклик;

(D) перефразируйте и резюмируйте тексты так, чтобы поддерживать смысл и логический порядок;

(E) взаимодействуют с источниками значимыми способами, такими как делать заметки, комментировать, писать или иллюстрировать;

(F) ответить, используя недавно приобретенный словарный запас, как подходящее;

(G) обсудить и написать о явном или неявном значения текста;

(H) ответить устно или письменно с соответствующими регистр, словарный запас, тон и голос;

(I) размышлять и корректировать ответы по мере появления новых доказательств. представлены; и

(J) защищать или оспаривать претензии авторов, используя соответствующее текстовое свидетельство.

(7) Несколько жанров: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты — литературные элементы. Студент распознает и анализирует литературные элементы. внутри и между все более сложными традиционными, современными, классическими, и разнообразные художественные тексты. Ожидается:

(A) проанализируйте, как темы развивается через взаимодействие персонажей и событий;

(B) анализировать мотивацию и поведение персонажей влиять на события и разрешение конфликта;

(C) анализировать нелинейное развитие сюжета, например ретроспективные кадры, предзнаменования, побочные сюжеты и параллельные сюжетные структуры и сравнение это к линейному развитию сюжета; и

(D) объясните, как настройка влияет на значения и верования персонажей.

(8) Несколько жанров: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты — жанры. Студент распознает и анализирует жанровые особенности характеристики, структуры и цели внутри и между все более и более сложные традиционные, современные, классические и разнообразные тексты. Студент ожидается:

(А) демонстрируют знание литературных жанров, таких как реалистическая фантастика, приключенческие рассказы, историческая фантастика, загадки, юмор, фэнтези, научная фантастика и рассказы;

(B) анализирует влияние графических элементов, таких как пунктуация и длина строки в стихах различных поэтических форм, таких как эпическая, лирическая и юмористическая поэзия;

(C) проанализировать, как драматурги развивают драматическое действие за счет использования актов и сцен;

(D) анализировать характеристики и структурные элементы информационных текст, в том числе:

(i) контрольная идея или тезис с подтверждающее доказательство;

(ii) особенности, такие как сноски, концевые сноски и цитаты; и

(iii) несколько организационных шаблонов в тексте для разработать диссертацию;

(E) анализировать характеристики и структуру аргументативный текст:

(i) определение претензии и анализ аргумента;

(ii) выявление и объяснение встречного аргумента; и

(iii) определение целевой аудитории или читателя; и

(F) анализировать характеристики мультимодальных и цифровых тексты.

(9) Назначение автора и ремесло: слушание, говорение, чтение, письмо и мышление используя несколько текстов. Студент использует критический запрос для анализа авторского выбор и то, как они влияют и передают смысл в различных тексты. Студент анализирует и целенаправленно применяет авторское мастерство, чтобы разрабатывать свои собственные продукты и выступления. Ожидается:

(A) объяснить цель и послание автора в текст;

(B) проанализируйте, как использование текстовой структуры способствует авторской цели;

(C) проанализировать использование автором печати и графики особенности для достижения конкретных целей;

(D) описывают, как автор использует образный язык, такой как расширенная метафора, достигает определенных целей;

(E) выявлять и анализировать использование литературных приемов, включая несколько точек зрения и иронию;

(F) проанализировать, как автор использует язык способствует настроению, голосу и тону; и

(G) объясняет назначение риторических приемов, таких как аналогии и сопоставления и логических заблуждений, таких как призывы к победителям и круговое рассуждение.

(10) Состав: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление с использованием нескольких тексты — процесс написания. Учащийся рекурсивно использует процесс письма, чтобы составлять несколько разборчивых текстов с использованием соответствующих условных обозначений. В ожидается:

(A) спланируйте первый черновик, выбрав подходящий жанр для конкретной темы, цели и аудитории, используя ряд стратегий, таких как как обсуждение, фоновое чтение и личные интересы;

(B) превращает черновики в целенаправленные, структурированные и связный отрывок из письма:

(i) организация с целенаправленной структурой, включая введение, переходы, согласованность внутри и между абзацами, а также заключение; и

(ii) разработка увлекательной идеи, отражающей глубину мысли с конкретными фактами, деталями и примерами;

(C) редактировать проекты для ясности, развития, организации, стиль, выбор слов и разнообразие предложений;

(D) редактировать черновики, используя стандартные английские соглашения, в том числе:

(i) полные сложные предложения с согласованием подлежащего и глагола и избеганием сращиваний, повторений и фрагментов;

(ii) последовательный, соответствующий использование времен глаголов и активных и пассивный залог;

(iii) предлоги и предложные фразы и их влияние на согласование подлежащего-глагола;

(iv) местоимение-предшествующее соглашение;

(v) правильное использование заглавных букв;

(vi) пунктуация, включая запятые без ограничений фразы и предложения, точки с запятой, двоеточия и круглые скобки; и

(vii) правильно орфография, включая часто путаемые термины, такие как его / это, влияет / эффект, там / их / они, и на / два / тоже; и

(E) публиковать письменные работы для соответствующей аудитории.

(11) Состав: аудирование, говорение, чтение, письмо и мышление с использованием нескольких тексты — жанры. Студент использует жанровые особенности и ремесло для сочинения несколько содержательных текстов. Ожидается:

(A) составлять литературные тексты, такие как личные повествования, художественная литература и поэзия с использованием жанровых особенностей и ремесел;

(В) составлять информационные тексты, в том числе эссе из нескольких абзацев, которые передают информацию по теме с использованием четкого контроля идея или тезис и жанр характеристики и ремесло;

(C) составлять аргументативные тексты из нескольких абзацев, используя жанровые характеристики и мастерство; и

(D) составлять корреспонденцию, отражающую мнение, регистрирует жалобу или запрашивает информацию в деловом или дружественном структура.

(12) Запрос и исследование: аудирование, говорение, чтение, писать и думать, используя несколько тексты. Студент занимается как краткосрочным, так и постоянным рекурсивным запросом. процессы для различных целей. Ожидается:

(A) генерировать по выбору ученика и под руководством учителя вопросы для формального и неформального запроса;

(B) разработать и пересмотреть план;

(C) при необходимости уточните основной вопрос исследования, руководствуясь ответами на второстепенный набор вопросов;

(D) идентифицировать и собирать соответствующую информацию из разнообразие источников;

(E) различать первичный и вторичный источники;

(F) синтезирует информацию из различных источников;

(G) дифференцировать между перефразированием и плагиатом при использовании исходных материалов;

(H) изучить источники для:

(i) надежность, достоверность и предвзятость, включая упущения; и

(ii) неисправен рассуждения, такие как популярные призывы, повторение и нагруженный язык;

(I) отображать академические цитаты и использовать исходные материалы этично; и

(J) использовать соответствующий способ доставки, независимо от того, письменные, устные или мультимодальные для представления результатов.

Источник: Положения настоящего 110.24 вступает в силу 25 сентября 2017 г., 42 TexReg 4999; внесены поправки в вступает в силу с 1 августа 2019 г., 44 TexReg 3835.


§110.25. Английский язык Искусство и чтение, чтение (факультативный зачет).

(а) Введение.

(1) Чтение предлагает студентам возможность читать с компетентностью, уверенностью и пониманием через обучение стратегиям понимания, распознаванию слов и лексике.Учащиеся средней школы читают, пишут, слушают, говорят и просматривают, чтобы узнать больше о окружающий мир и создавать, прояснять, критиковать и ценить идеи и ответы. Учащиеся средней школы завершают исследовательские проекты или находят ответы на вопросы с использованием нескольких текстов и ресурсов. Кроме того, средний школьники продолжают читать самостоятельно или слушать тексты, прочитанные вслух для цель удовольствия. Ученики средней школы читают как печатные тексты, так и электронные средства массовой информации независимо, принося с собой различные стратегии, чтобы понимание. Значительные отрезки времени отводятся на чтение обоих независимый и учебный материал для различных целей, таких как сбор информации, изучение и оценка писательского мастерства, а также открытие моделей для собственного письма. Учащиеся средней школы реагируют на тексты различными способами, такими как разговорные, печатные и электронные форматы, связывая свои познания в мире с читаемым текстом. Для среднего школьники, чей родной язык не английский, родной для учащихся язык служит основой для усвоения английского языка и языка учусь.

(2) Основные знания и навыки, а также ожидания студентов от чтения, факультативного курса, описано в подразделе (b) этого раздела.

(b) Знания и навыки.

(1) Учащийся использует различные стратегий распознавания слов. Ожидается:

(A) применить знания буквенно-звуковые соответствия, языковая структура и контекст для распознавания слова; и

(B) использовать словари, глоссарии и другие источники для подтверждения произношения и значения незнакомые слова.

(2) Студент осваивает словарный запас посредством чтения и систематического изучения слов. Ожидается студент Кому:

(A) расширить словарный запас на чтение, просмотр, слушание и обсуждение;

(B) определить значение слова по используя контекст;

(C) использовать орфографию, префиксы суффиксы, корни и происхождение слов для понимания значений;

(D) используйте справочные материалы, такие как как глоссарий, словарь, тезаурус и доступные технологии для определения значения и произношения; и

(E) идентифицируют аналогии, омонимы, синонимы / антонимы и коннотации / значения.

(3) Студент читает с беглость и понимание все более сложных текстов. Студент ожидается:

(A) молча читать для разнообразие целей с пониманием на длительные периоды времени;

(B) отрегулируйте скорость чтения на основе о целях чтения; и

(C) читать устно по курсу что позволяет понимание.

(4) Студент понимает выборки с использованием различных стратегий.Ожидается:

(A) использовать предварительные знания и опыт для понимания;

(B) определить цель для чтение;

(C) самоконтроль чтения и приспосабливайтесь, когда возникает путаница, перечитывая, используя ресурсы и задавая вопросы;

(D) резюмировать тексты по определение основных идей и соответствующих деталей;

(E) делать выводы, такие как делать выводы и делать обобщения или прогнозы, поддерживая их с предыдущим опытом и текстовыми доказательствами;

(F) анализировать и использовать оба структуры повествовательного и пояснительного текста: последовательность, описание, проблема / решение, сравнение / противопоставление и причина / следствие;

(G) установить связи и найти закономерности, сходства и различия в текстах;

(H) построить визуальные образы на основе текстовых описаний;

(I) определение важных идей из текстов и устных презентаций;

(J) управлять текстом с помощью такие методы, как предварительный просмотр, выделение, создание заметок на полях, создание заметок, составление плана и ведение журнала; и

(K) используйте допрос, чтобы усилить понимание до, во время и после чтения.

(5) Студент читает тексты на найти информацию по самостоятельно выбранным и назначенным темам. Ожидается студент Кому:

(A) генерировать соответствующие, интересные и поддающиеся исследованию вопросы;

(B) найдите соответствующий отпечаток и непечатная информация с использованием текстовых и технических ресурсов;

(C) организовать и записать новые информацию систематическими способами для разработки заметок, диаграмм и графиков организаторы;

(D) передавать информацию получено от чтения;

(E) использовать собранную информацию и знание, чтобы поднять дополнительные вопросы без ответа; и

(F) используйте органайзеры текста, такие в виде обзоров, заголовков и графических элементов для поиска и классификации Информация.

(6) Студент читает для разные цели в разных источниках, как повествовательных, так и пояснительных. В ожидается:

(A) читать, чтобы наслаждаться, чтобы выполнить задачу, собрать информацию, быть в курсе, решать проблемы, отвечать на вопросы, анализировать, интерпретировать и оценивать;

(B) читать источники, такие как литература, дневники, журналы, учебники, карты, газеты, письма, выступления, меморандумы, электронные тексты и техническая документация; и

(C) понять и интерпретировать визуальные представления.

(7) Студент формулирует и поддерживает ответы на различные типы текстов. Ожидается:

(A) активно реагировать на тексты как в эстетическом, так и в критическом плане;

(B) ответить на текст через обсуждение, написание журнала, производительность и визуальное представление; и

(C) поддержка ответов от используя предшествующие знания и опыт и / или цитируя текстовые доказательства, которые могут состоят из прямой цитаты, перефразирования или конкретного синопсиса.

(8) Студент читает критически оценивать тексты с целью определения достоверности источников. Ожидается:

(A) оценить достоверность источников информации и их актуальность для назначенных и самостоятельно выбранных темы;

(B) оценить, как писатель мотивация, позиция или позиция могут повлиять на достоверность текста, его структуру или тон;

(C) анализировать аспекты текста, такие как шаблоны организации и выбор языка для убедительного эффекта;

(D) распознает режимы рассуждения, такие как индукция и дедукция; и

(E) распознает логические и нелогичные аргументы в тексте.

(9) Студент читает расширять знания о своей культуре, культуре других и общих элементы культур. Ожидается:

(A) сравнить текстовые события с личный и прочий читательский опыт; и

(B) признать и обсудить литературные темы и межкультурные связи.

Источник: Положения настоящего §110.25 вступил в силу 1 сентября 1998 г., 22 TexReg 7549; внесены поправки в вступает в силу 4 сентября 2008 г., 33 TexReg 7162.


§110.26. Английский язык Искусство и чтение, речь (факультативный зачет).

(а) Введение.

(1) Связь является неотъемлемой частью часть нашей социальной, культурной и академической жизни; поэтому средняя школа студенты должны развивать эффективные коммуникативные навыки, чтобы продвигать свои академических занятий и подготовиться к взаимодействию в социальных, гражданских и профессиональные роли. Компетентные коммуникаторы развивают навыки, ориентированные на пять идентифицируемые функции выражения чувств и адекватного реагирования на них, участие в социальных традициях, информирование, убеждение, создание и воображая. Чтобы стать компетентными коммуникаторами, студенты будут разрабатывать и применять навыки использования устной речи, невербального общения и аудирования межличностный, групповой, академический и общественный контексты. Для учеников средней школы чей родной язык не английский, опыт студентов с устной общение служит основой для овладения английским языком.

(2) Основные знания и навыки, а также ожидания студентов от факультативного курса «Речь». описано в подразделе (b) этого раздела.

(b) Знания и навыки.

(1) Понимание коммуникационный процесс. Студент демонстрирует навыки общения. Ожидается:

(A) признать и объяснить важность общения в социальных, академических, гражданских и профессиональных ролях;

(B) определить соответствующие компоненты коммуникационного процесса;

(C) определить стандарты выбор способа общения с учетом его соответствия себе, слушателю, повод и задача;

(D) определить характеристики устной речи и проанализировать стандарты правильного использования устной речи;

(E) определить важность использование соответствующего невербального общения;

(F) определить и объяснить компоненты процесса прослушивания;

(G) определить виды слушать и анализировать навыки, относящиеся к каждому типу;

(H) проанализировать, как восприятие я и другие влияют на общение;

(I) анализировать и развивать методы и стратегии для укрепления уверенности в себе и уменьшения опасения общения;

(J) определить и объяснить факторы, влияющие на коммуникативные решения, такие как знания, отношения, и культура; и

(K) объясняют важность принятие на себя ответственности за коммуникационные решения.

(2) Выражение и ответ. Учащийся развивает навыки выражения и адекватного ответа в разнообразие ситуаций. Ожидается:

(A) используйте соответствующие словесные и невербальные коммуникативные навыки в межличностных ситуациях;

(B) используйте рефлексивную эмпатию умение слушать, чтобы правильно реагировать в межличностных ситуациях;

(C) объясняют важность должным образом использовать такт, вежливость и напористость в межличностных отношениях ситуации;

(D) определить виды групп и проанализировать основные принципы групповой динамики;

(E) используйте соответствующий коммуникативные навыки в группах для составления планов или достижения целей;

(F) используйте соответствующий стратегии согласия или несогласия в межличностных и групповых ситуациях; и

(G) подготовить и представить устное заявление по интересующей или беспокоящей теме.

(3) Участие в социальных традиции. Студент развивает понимание социальных традиций. В ожидается:

(A) определить важность социальные традиции и обряды в различных контекстах и ​​культурах;

(B) общаться надлежащим образом в различных межличностных социальных традициях, включая создание и признание представлений, а также признание и одобрение похвалы и критики;

(C) нанять парламентских процедура в групповом собрании;

(D) использовать эффективные методы подготовить, организовать и выступить с речью по особому случаю; и

(E) используйте благодарные и навыки критического слушания для анализа, оценки и надлежащего реагирования на класс, публика или СМИ.

(4) Информирование. Студент выражает информативные сообщения и соответствующим образом реагирует на них. Студент ожидается:

(A) исследовательские идеи и темы для получения точной информации из различных первичных, вторичных и технологические источники;

(B) используйте соответствующий коммуникативные навыки для запроса, предоставления и ответа на информацию в межличностные разговоры;

(C) используйте соответствующую словесную форму, невербальные навыки и умение слушать на собеседовании;

(D) используйте соответствующий информация и эффективные навыки критического мышления при групповом принятии решений и процессы решения проблем;

(E) спланировать и представить информативная групповая дискуссия для аудитории;

(F) планировать, исследовать, организовывать, подготовить и выступить с информативной речью;

(G) репетируйте речи, чтобы получить владеть идеями и информацией, уменьшать понимание общения, развивать уверенность и навыки презентации;

(H) использовать примечания, рукописи, трибуна, а также визуальные и слуховые аппараты, соответственно, в выступлениях;

(I) использовать эффективные словесные и невербальная коммуникация в информативных выступлениях;

(J) применять критическое слушание навыки анализа, оценки и адекватного реагирования на информационную группу дискуссии и выступления; и

(K) разработка и использование коммуникативные навыки, необходимые для академической успеваемости, такие как участие надлежащим образом в обсуждениях в классе, используя навыки активного и критического слушания, и делать точные записи.

(5) Убеждение. Студент выражает убедительные сообщения и соответствующим образом реагирует на них. Студент ожидается:

(A) распознавать и развивать навыки анализа убедительных стратегий, таких как пропагандистские приемы и эмоциональные призывы;

(B) надлежащим образом отреагировать на убедительные сообщения в таких ситуациях, как принятие или отказ от давления со стороны сверстников и отправка запросов или ответов на них;

(C) планировать, исследовать, организовывать, подготовить и выступить с убедительной речью;

(D) демонстрируют убедительность навыки неформальной или формальной аргументации, дискуссий или дебатов; и

(E) разработка и использование критических умение слушать, чтобы анализировать, оценивать и соответствующим образом реагировать на занятия, публичные или медиа-презентации.

(6) Создание и воображение. В учащийся использует воображение и творческие способности для подготовки и выполнения различных видов литература. Ожидается:

(A) используйте воображение для планирования, организовывать и рассказывать истории;

(B) используйте соответствующие словесные и невербальные навыки рассказывать истории;

(C) выбрать, проанализировать, адаптировать, интерпретировать и репетировать различные литературные произведения;

(D) использовать эффективную группу навыки принятия решений в групповых выступлениях;

(E) используйте соответствующие словесные невербальные навыки индивидуальной или групповой интерпретации литературы; и

(F) используйте благодарные и навыки критического слушания, чтобы надлежащим образом реагировать на класс, публику или средства массовой информации выступления.

Источник: Положения настоящего §110.26 вступил в силу 1 сентября 1998 г., 22 TexReg 7549; внесены поправки в вступает в силу 4 сентября 2008 г., 33 TexReg 7162.


Для дополнительная информация, электронная почта [email protected] texas.gov.

7 класс Искусство английского языка

Стандарты академического содержания штата Невада (NVACS)

СТАНДАРТЫ ELA: NVACS для 7 класса описывает, что учащиеся должны знать и уметь делать к концу этого класса.По ссылке ниже вы можете скачать весь набор стандартов K-12 ELA.

КРАТКОЕ СПРАВОЧНОЕ РУКОВОДСТВО: Краткое справочное руководство, разработанное специально для учителей 7 классов, содержит ВСЕ стандарты ELA под рукой. Чтение, письмо, устная речь и аудирование, а также язык — все это входит в легко читаемый одностраничный документ. Он разработан для поддержки учителей в планировании уроков, артикуляции на уровне класса, на занятиях по повышению квалификации, а также в собраниях персонала или округа.

Учебники и согласованные комплексные учебные материалы

Совет по образованию штата Невада принял следующие комплексные учебные материалы (учебники) для использования в классах ELA в средней школе. Правление принимает только исчерпывающие учебные материалы; то есть учебники, предназначенные для использования учащимися и их учителями в качестве основного учебного ресурса, соответствующего NVACS.

Издатели часто предоставляют дополнительные материалы для поддержки своих программ.Следующие ссылки могут предоставить учителям дополнительные учебные ресурсы для их всеобъемлющих учебных программ.

Поддерживает чтение

ПРИМЕРЫ ТЕКСТОВ: Учащиеся средней школы должны уметь читать большой объем и множество сложных текстов, побуждающих к внимательному чтению. Поскольку большая часть обязательного чтения в программах колледжа и обучения персонала носит информационный характер, NVACS требует большего объема такого чтения. Соответствие этим ожиданиям является совместной обязанностью учителей ELA в средней школе и преподавателей предметной области, включая историю / общественные науки, естественные науки и технические предметы.Чтобы измерить рост учащихся к поступлению в колледж и их готовность к карьере, обучение должно соответствовать распределению Национальной оценки успеваемости (NAEP), включающего примерно 55% информационного текста и 45% художественного текста.

САЙТЫ, ЧТОБЫ НАЙТИ ПОДХОДЯЩИЕ ТЕКСТЫ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЙ: Стандарты ELA для 6-8 классов обращают внимание учащихся на необходимость взаимодействия учащихся с текстом соответствующей сложности. Это требует поддержки для поиска подходящего сложного текста, который поможет классным учителям в выборе текста и разработке формативного оценивания, при этом соблюдая при этом требования стандартов по сложности.Хотя качественные и количественные показатели являются важными компонентами отбора текстов, подавляющее большинство текстов, которые ученики средней школы читают в данном году, должны попадать в диапазон 6-8 количественных значений. Следующие ссылки помогут учителям определять и использовать такие тексты.

СВЯЗЬ ДОКУМЕНТ: Стандарты чтения подчеркивают, что учащиеся используют доказательства из текста, чтобы представить тщательный анализ, четко сформулированные утверждения и ясную информацию. Вместо того, чтобы задавать вопросы, на которые они могут ответить исключительно исходя из предшествующих знаний, стандарты призывают учащихся отвечать на вопросы, которые зависят от того, внимательно ли они прочитали текст. Связывание инструкции с NVACS (также известное как «Связывающий документ») предоставляет учителям образцы вопросов, зависящих от текста, которые соответствуют стандартам. Примеры вопросов предназначены для того, чтобы сфокусировать обучение на содержательных обсуждениях и написании текстов, основанных на том, что читают учащиеся.

ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ЧТЕНИЯ SMARTER BALANCED: Эти образцы НЕ предназначены для использования в качестве практических тестов, а предназначены для преподавателей, чтобы лучше понять, как Smarter Balanced измеряет чтение, готовое к поступлению в колледж и к карьере.

Поддержка письма

УМНЫЕ СБАЛАНСИРОВАННЫЕ ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАЧИ РУКОВОДСТВА ПО ОЦЕНКЕ / РУБРИКИ: Smarter Balanced предоставляет руководства (рубрики), чтобы помочь преподавателям понять процесс выставления оценок за письменные задания. Приведенные ниже рубрики идентичны по содержанию, но были переформатированы Министерством образования штата Невада, чтобы уместиться на одной странице, от начала до конца. Учителям рекомендуется загрузить и использовать рубрики для повседневного обучения.

ОБРАЗЕЦ СБАЛАНСИРОВАННОЙ ПИСЬМЕННОЙ ПРОГРАММЫ SMARTER BALANCED : Эти образцы НЕ предназначены для использования в качестве практических тестов, а предназначены для преподавателей, чтобы лучше понять, как Smarter Balanced измеряет написание, готовое к поступлению в колледж и к карьере.

Поддержка разговорной речи и аудирования

УМНАЯ СБАЛАНСИРОВАННАЯ ОБРАЗЕЦ ПРОЯВЛЕНИЯ И СЛУШАНИЯ: Эти образцы НЕ предназначены для использования в качестве практических тестов, а предназначены для преподавателей, чтобы лучше понять, как Smarter Balanced измеряет способность аудирования к колледжу и карьере.

ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЙ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ УНИВЕРСИТЕТА Мичигана: Этот сайт предлагает образцы руководящих принципов, которые могут использоваться учителями для установления согласованных правил для обсуждения.

АУТЕНТИЧНАЯ СВЯЗЬ: DR. ДЖЕФФ ЦВИЕРС , старший научный сотрудник Стэнфордской высшей школы образования, занимается развитием обучения в классе, которое способствует качественной устной речи и конструктивному общению. Его веб-сайт предлагает информацию, инструменты и видео, которые учителя могут использовать, чтобы помочь ученикам соответствовать требованиям стандартов разговорной речи и аудирования.

мозговой ответ ключевой 7 класс английский

Зима (промежуточная) с 1 декабря по 28 февраля 2021 г.Практический тест можно использовать дома или в школе, чтобы учащиеся могли ознакомиться с тестом iLEAP, который они пройдут весной 2013 года. Загрузите бесплатные рабочие листы упражнений по английскому языку для 7 класса для использования в автономном режиме. 13. дек. 9. Возможно, вам потребуется загрузить версию 2.0 прямо сейчас из Интернет-магазина Chrome. Отображение 8 лучших заданий, найденных для — Понимание английского языка в 7-м классе с ключом ответа. • Если вы используете личное соединение, например, дома, вы можете запустить антивирусное сканирование своего устройства, чтобы убедиться, что оно не заражено вредоносными программами. Brainly.in — студентам. Английское решение NCERT для обеих книг можно найти в таблице ниже. Чтобы начать заниматься, просто нажмите на любую ссылку. 12. 1. Нашли рабочий лист, который вы ищете? Учебный пакет 1 для 7-го класса. Английский для 7-го класса. Первая четверть 2. Этот пакет предназначен для того, чтобы помочь вам в вашем путешествии по использованию английского языка для создания и передачи значений. Тест 1 HL по английскому языку 7 класса Учитель… Хотя план состоял в том, чтобы подготовить все четверти, в течение первого семестра возникли определенные ограничения, которые находятся вне контроля команды английского языка 7 класса.В любом случае, это во многом уход из начальной школы. Студентами. Ученики 7-го класса готовы к более сложному отрывку для чтения. Тест по английскому был трудным? Решения NCERT для английского языка 7 класса. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: практический тест чтения для 7-го класса, отрывки для понимания прочитанного для 7-го класса с вопросами и ответами, Генри Хадсон, Эммет Келли, чтение 8-го класса, чтение 7-го класса, назовите самое большое сумчатое в мире, практический тест на понимание прочитанного. Пишите аккуратно и разборчиво.PSSA 7 класс по искусству английского языка и образец оценок — сентябрь 2016 г. 6 PSSA АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВО 7 УРОВЕНЬ ПАССАЖИРОВ 1 Прочтите следующий отрывок о сне. Получите экспертные, проверенные ответы. Ржавые петли скрипнули, когда Грант открыл старую дверь. Общее расстояние = 4,0 км + 2,0 км + 1,0 км = 7,0 км. Общее время = 32 мин + 22 мин + 16 мин = 70 мин. Скорость = расстояние / время = 7,0 км / 70 мин = 0,1 км / мин. ответ должен быть в км / мин и дважды проверьте свои единицы. Крупнейшая в мире социальная обучающая сеть для студентов.Думаю, синий — мой любимый цвет. 8. Некоторые сеансы практического теста короче, чем в реальном тесте. После вопросов находится таблица, в которой дается правильный ответ на каждый вопрос, стандарт содержания, который измеряется каждым вопросом, и год, в котором каждый вопрос последний класс 10 модуль для учащихся английского языка 1. i 10 Материалы для учащихся, изучающих английский язык Департамент образования Республики Филиппины Празднование Разнообразие через мировую литературу Эта книга была совместно разработана и рецензирована педагогами из общественности и… Некоторые из представленных рабочих листов: английский язык 7 класса, публикация Pennington 621, 2014 г. , образец задания по искусству на английском языке 7 класс Pssa, 2016 г. и языковой класс 7 2011 г., Рабочие листы, Ежегодное национальное оценивание 2015 г. 7 класс, английский домашний, 4-й класс напротив слов антонимы 1.Эти рабочие листы с упражнениями по английскому для 7-го класса были разработаны в формате PDF, чтобы вы могли легко распечатать и сделать ксерокопии для своих учеников или классов. внутр. Ответьте на все вопросы в отведенных местах. Что касается английского языка, то главным изменением является то, что явное преподавание… Обратите внимание, что команда по английскому языку 7 класса может работать только с параметрами, установленными самим DepEd. Спасибо. Автор: Катианн Ковальски и Марсия Вожделенные. Ваш будильник срабатывает в 6 утра. Весна 2021 года NSCAS. Да-чун и его отец выиграли гонку мешков.Если требуется одно слово, напишите только слово в отведенном для этого месте. декабрь 10. Ты собираешься на вечеринку к Ричарду? Если вы находитесь в офисе или в общей сети, вы можете попросить администратора сети запустить сканирование сети на предмет неправильно сконфигурированных или зараженных устройств. Учиться быстрее и улучшать свои оценки Brainly — это то место, где можно учиться. внутр. Показаны 8 лучших рабочих листов в категории — 7 класс по английскому языку. Студенты прочитают рассказ или статью, а затем их попросят ответить на вопросы о том, что они только что прочитали.ID Cloudflare Ray: 614821a38c8b1c79 Получите свои ZZZZZ! Наблюдение, идентификация, описание, экспериментальное исследование и теоретическое объяснение явлений — все это часть науки. заданий и заданий с множественным выбором, в которых учащиеся выбирают правильный ответ из нескольких вариантов ответа. Они сделали это в ответном ключе, но я не уверен, турецкий — это хорошо, пожалуйста, сделайте это. Понимание английского языка в 7-м классе с ключом ответа. Сначала на следующих страницах приведены списки стандартов, оцениваемых на тесте по английскому языку для 7-го класса.- 19572225 Рабочий лист откроется в новом окне. Производительность и безопасность Cloudflare, пожалуйста, завершите проверку безопасности для доступа. внутр. IXL будет отслеживать ваш результат, и вопросы будут автоматически усложняться по мере вашего улучшения! Если есть несколько вопросов на выбор, обведите букву правильного ответа. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: практический тест чтения для 7-го класса, отрывки для понимания прочитанного для 7-го класса с вопросами и ответами, Генри Хадсон, Эммет Келли, чтение 8-го класса, чтение 7-го класса, назовите самое большое сумчатое в мире, практический тест на понимание прочитанного.Стандарты и категории отчетности Тест по английскому языку для 7 класса был основан на стандартах обучения 6–12 классов по трем направлениям содержания Программы обучения английскому языку и грамотности штата Массачусетс (2017 г.), перечисленных ниже. Вы можете практиковать сотни аспектов упражнений на английском языке. Затем ответьте на вопросы 1–8. декабрь 11. 7 класс переходный экзамен по английскому языку. Всего NCERT-решения учебника английского для класса 7 содержат ответы на 10 глав и 9 стихотворений из книги «Соты» и 10 глав из учебника английского языка «Рука Аллена».7 класс знаменует переход в среднюю школу в некоторых образовательных системах и в среднюю школу в некоторых других. Вы можете & скачать или распечатать с помощью опций программы чтения документов браузера. Вот список навыков английского языка, которым ученики учатся в 7 классе! Чтобы загрузить / распечатать, щелкните всплывающий значок или значок печати на листе для печати или загрузки. Через пятнадцать минут мама кричит вверх по лестнице: «Вставай!» Весной 2005 года тест MCAS по английскому языку на сочинение по английскому языку в 7 классе и тест по макияжу были основаны на стандартах обучения, изложенных в разделе «Композиция» Основных программ обучения английскому языку штата Массачусетс (2001).Уроки английского языка в 7 классе. Пакет обучения английскому языку 2 для 7 класса Дорогие ученики, добро пожаловать в новый год открытий и исследований! Задайте свои вопросы нашему сообществу из 350 миллионов студентов и преподавателей. Сроки тестирования — осень (промежуточные) с 15 августа по 30 ноября 2020 г. 22 марта — 7 мая 2021 г. Далее будут выпущены отрывки и вопросы теста. внутр. Эти рабочие листы содержат задания по чтению для ваших учеников седьмого класса. Стандарты обучения для цепочки «Состав» приведены на страницах 72–83 Структуры, которая доступна на странице «Заполнение CAPTCHA», подтверждающее, что вы человек, и предоставление вам временного доступа к веб-ресурсу.Весна (промежуточный период) 1 марта — 15 июня 2021 г. Эти навыки сгруппированы по категориям, и вы можете навести указатель мыши на любое название навыка, чтобы просмотреть его. 7 класс английский пожалуйста срочно. Ваш IP: 138.68.56.76 Это может помочь учащимся чувствовать себя более расслабленно, когда они сдают настоящий тест. Отображение 8 лучших заданий, найденных для — Понимание английского языка в 7-м классе с ключом ответа. Еще один способ предотвратить появление этой страницы в будущем — использовать Privacy Pass. Пожалуйста, включите файлы cookie и перезагрузите страницу. Вы получите один и тот же ответ в обоих случаях, но второй способ проще и эффективнее.Вы родились в Монтане или переехали сюда? 7. Они… •

Котлин против флаттера против React Native, Учебное пособие по разреженному автоэнкодеру, Изысканный сапфир Skyrim, Сфера работы Значение на урду, Катушки для полевых и ручных мух, Покраска окрашенных кухонных шкафов, Передача в приговоре, Пакеты текстур Terraria Minecraft, Как показать минифигурки Lego, Отель Hillock Mount Abu, Т-3000 против Т-1000, Как исправить твердое тесто для пиццы, Сдержанное очарование буржуазии Полный фильм, Полезны ли каши каши, Лучшие рестораны на берегу океана Вирджиния-Бич,

Набор стандартов

»Стандартные стандарты Language Arts 7 класс

Strand Тема Код Единое ядро ​​ГОСТ
Чтение литературы Ключевые идеи и детали 7.RL.1 Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также выводов, сделанных из текста.
7.RL.2 Определите тему или центральную идею текста и проанализируйте ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.
7.RL.3 Проанализируйте, как взаимодействуют определенные элементы истории или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).
Ремесло и конструкция 7.RL.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; проанализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.
7.RL.5 Проанализируйте, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияют на его значение.
7.RL.6 Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.
Интеграция знаний и идей 7.RL.7 Сравните и сопоставьте рассказ, драму или стихотворение с его аудио, снятой, постановочной или мультимедийной версией, анализируя эффекты методов, уникальных для каждой среды (например, освещение, звук, цвет или фокусировка камеры и ракурсы в фильме) .
7.RL.9 Сравните и сопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.
Диапазон чтения и уровень сложности текста 7.RL.10 К концу года грамотно читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 6–8 классов, при необходимости с использованием строительных лесов в верхней части диапазона.
Чтение информационных Ключевые идеи и детали 7.RI.1 Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также выводов, сделанных из текста.
7.RI.2 Определите две или более центральных идеи в тексте и проанализируйте их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.
7.RI.3 Анализируйте взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например,g., как идеи влияют на людей или события, или как люди влияют на идеи или события).
Ремесло и конструкция 7.RI.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.
7.RI.5 Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.
7.RI.6 Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, как автор отличает свою позицию от других.
Интеграция знаний и идей 7.RI.7 Сравните и сопоставьте текст с аудио-, видео- или мультимедийной версией текста, анализируя изображение предмета на каждом носителе (например, как произнесение речи влияет на воздействие слов).
7.RI.8 Проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли аргументы правильными, а доказательства релевантными и достаточными для поддержки утверждений.
7.RI.9 Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют представление ключевой информации, выделяя разные свидетельства или выдвигая разные интерпретации фактов.
Диапазон чтения и уровень сложности текста 7.RI.10 К концу года грамотно читать и понимать литературную документальную литературу в группе сложности текста 6–8 классов, при необходимости с использованием строительных лесов в верхней части диапазона.
Письмо Типы и назначение текстов 7.W.1 Напишите аргументы в поддержку претензий с четкими причинами и соответствующими доказательствами.
а. Представьте претензию (я), подтвердите альтернативные или противоположные претензии и логически систематизируйте причины и доказательства.
г.Подтвердите претензии логическим обоснованием и соответствующими доказательствами. используя точный. достоверные источники и демонстрирующие понимание темы или текста.
г. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать согласованность и прояснить отношения между утверждениями, причинами и доказательствами.
г. Создайте и поддерживайте формальный стиль.
e. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленных аргументов и поддерживает их.
7.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.
а. Четко изложите тему, предварительно обозначив, что будет дальше; систематизировать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение / противопоставление и причина / следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания.
г. Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.
г. Используйте соответствующие переходы, чтобы создать сплоченность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
г. Используйте точный язык и предметную лексику для информирования или объяснения темы.
e. Создайте и поддерживайте формальный стиль.
ф. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.
7.W.3 Пишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику. соответствующие описательные детали и хорошо структурированные последовательности событий.
а. Привлечь и сориентировать читателя, установив контекст и точку зрения и представив рассказчика и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественно и логично.
г. Используйте повествовательные приемы, такие как диалог. шагая. и описание, чтобы развить опыт, события и / или персонажей.
г. Используйте различные переходные слова, фразы и предложения, чтобы передать последовательность и сигнальные сдвиги от одного временного интервала или настройки к другому.
г. Используйте точные слова и фразы, соответствующие описательные детали и чувственный язык, чтобы запечатлеть действие и передать опыт и события.
e. Сделайте вывод, который следует из рассказанных переживаний или событий и отражает их.
Производство и распространение письменных работ 7.W.4 Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1–3 выше.)
7.W.5 При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости путем планирования, пересмотра, редактирования, переписывания или опробования нового подхода, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были рассмотрены цель и аудитория.(Редактирование для условных обозначений должно демонстрировать владение языковыми стандартами 1–3 до 7-го класса включительно на странице 53.)
7.W.6 Использовать технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации материалов, ссылок и цитирования источников, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими, включая ссылки на источники и цитирование.
Исследования для накопления и представления знаний 7.W.7 Выполняйте короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, используя несколько источников и создавая дополнительные связанные, сфокусированные вопросы для дальнейшего исследования и исследования.
7.W.8 Собирать релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, эффективно используя поисковые запросы; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования.
7.W.9 Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.
а. Применять стандарты чтения 7-й степени к литературе (например,g., «Сравните и сопоставьте вымышленное изображение времени. место. или характер и историческое повествование о том же периоде как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю »).
г. Примените стандарты чтения 7-го класса к литературной документальной литературе (например, «Проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, правильны ли аргументы, а доказательства релевантны и достаточны для поддержки утверждений»).
Диапазон записи 7.W.10 Пишите регулярно в течение длительного периода времени (время для исследования, размышления и проверки) и более коротких временных рамок (один сеанс или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.
Говорить и слушать Понимание и сотрудничество 7. SL.1 Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам, текстам и проблемам 7-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.
а. Приходите к обсуждениям подготовленными. прочитали или исследовали изучаемый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме. текст или вопрос, который нужно исследовать и поразмышлять над обсуждаемыми идеями.
г. Следуйте правилам коллегиального обсуждения, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте отдельные роли.
г. Задавайте вопросы, которые вызывают уточнение, и отвечайте на вопросы и комментарии других с соответствующими наблюдениями и идеями, которые возвращают обсуждение темы по мере необходимости.
г. Признайте новую информацию, высказанную другими людьми и. когда это необходимо. изменять свои собственные взгляды.
7.SL.2 Проанализируйте основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных носителях и форматах (например, визуально, количественно, устно), и объясните, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.
7.SL.3 Обозначьте аргументы и конкретные утверждения докладчика, оценив их обоснованность, а также уместность и достаточность доказательств.
Презентация знаний и идей 7.SL.4 Изложить утверждения и выводы, акцентируя внимание на основных моментах в целенаправленной, последовательной манере с соответствующими описаниями, фактами, деталями и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.
7.SL.6 Включите в презентации мультимедийные компоненты и визуальные дисплеи, чтобы прояснить утверждения и выводы и выделить основные моменты.
7.SL.6 Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или необходимо. (См. Требования к языковым стандартам 1 и 3 класса 7 на стр. 53).
Язык Условные обозначения стандартного английского языка 7.Л.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.
а. Объясните функцию фраз и предложений в целом и их функцию в конкретных предложениях.
г. Выбирайте среди простых. сложный. сложные и составно-сложные предложения, чтобы сигнализировать о различных отношениях между идеями.
г. Помещайте фразы и предложения в предложение. распознавание и исправление неуместных и болтающихся модификаторов. *
7.L.2 Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.
а. Используйте запятую для разделения прилагательных (например, «Это был увлекательный. Приятный фильм, но не Он носил старую [,] зеленую рубашку»).
г. Правильно пишите.
Знание языка 7.Л.3 При письме используйте знание языка и его условных обозначений. Говорящий. чтение. или слушать.
а. Выбирайте язык, который выражает идеи точно и лаконично, признавая и устраняя многословность и избыточность. *
Приобретение и использование словарного запаса 7.Л.4 Определяйте или уточняйте значения неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 7-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.
а. Используйте контекст (например, общее значение предложения или абзаца; положение или функцию слова в предложении) как ключ к разгадке значения слова или фразы.
г. Используйте общие, соответствующие классу греческие или латинские аффиксы и корни как ключи к разгадке значения слова (например, воинственный, воинственный. Мятежник).
г. Проконсультируйтесь с общими и специализированными справочными материалами (например, словарями, глоссариями, тезаурусами), как печатными, так и цифровыми, чтобы найти произношение слова или определить или уточнить его точное значение или его часть речи.
г. Проверьте предварительное определение значения слова или фразы (например, проверив предполагаемое значение в контексте или в словаре).
7.L.5 Продемонстрировать понимание образного языка. отношения слов и нюансы в значениях слов.
а. Интерпретируйте образы речи (например, литературные, библейские и мифологические намеки) в контексте.
г. Используйте взаимосвязь между определенными словами (например, синоним / антоним, аналогия), чтобы лучше понять каждое из слов.
г. Различайте коннотации (ассоциации) слов с похожими значениями (определениями) (например, утонченный. Уважительный, вежливый. Дипломатический. Снисходительный).
7.L.6 Выучить и правильно использовать общеобразовательные и тематические слова и фразы, соответствующие классу; соберите словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.
История чтения Ключевые идеи и детали 6-8.RH.1 Приведите конкретные текстовые свидетельства в поддержку анализа первичных и вторичных источников.
6-8.RH.2 Определите центральные идеи или информацию из первичного или вторичного источника; предоставить точное резюме источника, отличное от предшествующих знаний или мнений.
6-8.RH.3 Определите ключевые этапы в текстовом описании процесса, связанного с историей / общественными исследованиями (например, как законопроект становится законом, как повышаются или понижаются процентные ставки).
Ремесло и конструкция 6-8.RH.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая лексику, относящуюся к областям, связанным с историей / общественными науками.
6-8.RH.5 Опишите, как текст представляет информацию (например, последовательно, сравнительно, причинно).
6-8.RH.6 Укажите аспекты текста, раскрывающие точку зрения или цель автора (например,g., нагруженный язык, включение или исключение определенных фактов).
Интеграция знаний и идей 6-8.RH.7 Интегрируйте визуальную информацию (например, в диаграммах, графиках, фотографиях, видео или картах) с другой информацией в печатных и цифровых текстах.
6-8.RH.8 Различать факты, мнения и аргументированные суждения в тексте.
6-8.RH.9 Проанализируйте взаимосвязь между первичным и вторичным источником по одной и той же теме.
Диапазон чтения и уровень сложности текста 6-8.RH.10 К концу 8-го класса самостоятельно и на высоком уровне читать и понимать тексты по истории / обществознанию в группе сложности текста 6–8 классов.
Чтение науки и техники Ключевые идеи и детали 6-8.RST.1 Укажите конкретные текстовые свидетельства в поддержку анализа научных и технических текстов.
6-8.РСТ.2 Определите центральные идеи или выводы текста; предоставить точное изложение текста, отличное от предшествующих знаний или мнений.
6-8.RST.3 Точно соблюдайте многоступенчатую процедуру при проведении экспериментов, измерений или технических задач.
Ремесло и конструкция 6-8.RST.4 Определите значение символов, ключевых терминов и других слов и фраз, относящихся к предметной области, когда они используются в конкретном научном или техническом контексте, относящемся к текстам и темам для 6–8 классов.
6-8.RST.5 Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и пониманию темы.
6-8.РСТ.6 Проанализируйте цель автора в предоставлении объяснения, описании процедуры или обсуждении эксперимента в тексте.
Интеграция знаний и идей 6-8.РСТ.7 Объедините количественную или техническую информацию, выраженную словами, в тексте с версией этой информации, выраженной визуально (например,g., в блок-схеме, диаграмме, модели, графике или таблице).
6-8.РСТ.8 Различать факты, аргументированное суждение, основанное на результатах исследований, и предположения в тексте.
6-8.РСТ.9 Сравните и сопоставьте информацию, полученную в результате экспериментов, моделирования, видео или мультимедийных источников, с информацией, полученной при чтении текста на ту же тему.
Диапазон чтения и уровень сложности текста 6-8.РСТ.10 К концу 8-го класса самостоятельно и на профессиональном уровне читать и понимать научные / технические тексты из диапазона сложности текста 6–8-х классов.
История письменности Типы и назначение текстов 6-8.WHST.1 Напишите аргументы, сосредоточенные на содержании конкретной дисциплины.
а. Представьте претензии по теме или проблеме. признавать и отличать претензии от альтернативных или противоположных претензий, а также логически систематизировать причины и доказательства.
г. Подтвердите утверждение (я) логическим обоснованием и соответствующими точными данными и доказательствами, которые демонстрируют понимание темы или текста, используя достоверные источники.
г. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать сплоченность и прояснить отношения между претензиями, встречными исками, причинами и доказательствами.
г. Создайте и поддерживайте формальный стиль.
e. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленных аргументов и поддерживает их.
6-8.WHST.2 Напишите информативные / пояснительные тексты, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах / экспериментах или технических процессах.
а. Четко изложите тему, предварительно обозначив, что будет дальше; систематизировать идеи, концепции и информацию по более широким категориям в зависимости от достижения цели; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания.
г. Развивайте тему с соответствующими, хорошо подобранными фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.
г. Используйте соответствующие и разнообразные переходы, чтобы создать сплоченность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
г. Используйте точный язык и предметную лексику для информирования или объяснения темы.
e. Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон.
ф. Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.
Производство и распространение письменных работ 6-8.WHST.4 Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.
6-8.WHST.5 При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости путем планирования, пересмотра, редактирования, переписывания или опробования нового подхода, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были рассмотрены цель и аудитория.
6-8.WHST.6 Используйте технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации письменных работ и четкого и эффективного представления взаимосвязей между информацией и идеями.
Исследования для накопления и представления знаний 6-8.WHST.7 Выполняйте короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос (в том числе самостоятельно созданный вопрос), опираясь на несколько источников и генерируя дополнительные связанные, сфокусированные вопросы, которые позволяют использовать несколько направлений исследования.
6-8.WHST.8 Собирать релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, эффективно используя поисковые запросы; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования.
6-8.WHST.9 Извлеките доказательства из информационных текстов, чтобы поддержать анализ, размышления и исследования.
Диапазон записи 6-8.WHST.10 Регулярно пишите в расширенных временных рамках (время для размышлений и пересмотра) и более коротких временных рамках (одно занятие или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.

Упражнения на понимание прочитанного на английском языке для 7-х классов, Study English Online

Приключения датчанина

В этом отрывке рассказывается, что произошло, когда кто-то заблудился в джунглях.

Дейн ничего не ел и не пил в течение двух дней и почувствовал слабость. И снова он подумал о своих друзьях, Мэте и Гарри. Были ли они в безопасности? Возможно, они все еще искали его. Все трое приехали в джунгли на охоту, но их разлучили, убегая от дикого слона. Дейн потерял оборудование и запасы еды, но знал, что не должен сдаваться. Он молился о силе найти выход из густых тропических джунглей.

Датчанин полностью заблудился и ехал по кругу.Куда бы он ни пошел, его преследовали комары и другие насекомые. Как будто этого было недостаточно, пиявки понемногу истощали его кровь. Он был слишком напуган, чтобы есть листья или ягоды, из-за страха расстроить желудок. Он наткнулся на следы некоторых животных, которые привели его к водопою. Там он жадно пил, пока не наелся. Затем, чтобы удержаться от кусающих насекомых, он повалялся в грязи. Он решил остаться возле водопоя и дождаться поисковой группы.

Рано утром четвертого дня Дэйна разбудило что-то, исследующее его тело.Встряхнув страх, он понял, что его осматривает слоновий хобот, но как только он закричал, испуганный слон рухнул прочь через джунгли. Дейн был благодарен за то, что он был в безопасности, потому что слон мог стоять на нем и раздавить его. В другой раз Дейн проснулся от короткого сна и обнаружил, что кабан шумно его облизывает. Испугавшись, он вскочил и закричал. К счастью, испуганное животное скрылось за деревьями.

На шестой день Дейн почувствовал сильную жажду и лихорадку.Он слышал, как подслушивал летящий самолет, но был слишком слаб, чтобы кричать. Он начал отчаиваться.

Затем, позже в тот же день, Дэйну показалось, что он услышал зовущие его голоса. Когда у него оставалось немного сил, он издал слабый крик.

Спасатели, не веря своим глазам, увидели датчанина, покрытого грязью с головы до пят. Его быстро вынесли из джунглей. Несколько часов спустя Дейн был в больнице, вспоминая свой опыт и задаваясь вопросом, как он пережил ужасное испытание.

Ответьте на следующие вопросы, основываясь на приведенном выше отрывке.

  • Где был датчанин, когда начинается история?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
  • Как вы думаете, почему Дейн потерял еду и оборудование?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
  • Как вы думаете, как грязь удержит кусающих насекомых?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………
  • В последнем абзаце найдите слово, которое означает «болезненный или трудный опыт».
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………

    Представьте, что вы датчанин. Напишите краткое изложение проблем, с которыми вы столкнулись в джунглях. Не пишите более 65 слов, включая слова, приведенные ниже. Ваш ответ должен быть непрерывным письмом. Вы можете использовать слова из отрывка.

    Начните свой ответ следующим образом:

    Я пропал и ………………………………………… …………………………………… ……………… …………… ……………………… ………………………………………………………………………… …………………… … ………………………………… …………………………………… ……………………………………………… ………… …………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… …… …………………………………… …………………………………… ………………………………………………………… …………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………… …………………………………… …………………………………………

ответов

  • Датчанин был в джунглях.
  • Датчанин, должно быть, уронил еду и снаряжение, убегая от слона.
  • Грязь защитит тело от укусов насекомых.
  • Слово — «испытание».
  • Я потерялся, у меня не было еды и оборудования. Еще меня мучили комары и пиявки. Он не мог есть листья или ягоды из-за страха расстроить желудок. Во время сна его напугали дикий слон и кабан.На шестой день Дэйн почувствовал жар и сильную жажду. Он был слишком слаб, чтобы кричать, когда над головой послышался шум самолета.

7 класс: внимательно читать и писать, чтобы учиться


7 класс: внимательно читать и писать, чтобы учиться — путешествия и выживание

Рейтинг:

http://www.engageny.org/sites/default/files/resource/attachments/7m1.1.pdf Уровень 7: Модуль 1

Стандарты общего ядра

Чтение литературы

RL.7.1 Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также выводов, сделанных из текста.

RL.7.2 Определяет тему или центральную идею текста и анализирует ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

RL.7.6 Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

RL.7.10 К концу года прочитайте и изучите литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 6–8 классов со знанием дела, с использованием строительных лесов, если это необходимо, в верхнем конце диапазона.

Чтение информационного текста

RI.7.1 Приведите несколько фрагментов текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что в тексте явно говорится, а также выводов, сделанных из текста.

RI.7.2 Определите две или более центральных идеи в тексте и проанализируйте их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

Письменный

W.7.4 Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

W.7.9 Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

Устная речь и аудирование

SL.7.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам, текстам и проблемам 7 класса, опираясь на идеи других и выражая их собственное ясно.

Язык

Л.7.4 Определяйте или уточняйте значения неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 7-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

Описание установки

Этот модуль для 7 класса под названием «Внимательное чтение и письмо, чтобы учиться — путешествия и выживание», разработанный Expeditionary Learning для engageny.org, рассчитан примерно на 3 недели или 14 часовых занятий по изучению языков. Этот блок намеренно включает ключевые идеи и темы социальных исследований для поддержки потенциальных междисциплинарных связей.Акцент делается на том, чтобы студенты научились использовать различных точек зрения в историческом романе для изучения развития характера. Читая информационные тексты на ту же тему, они находят доказательства, подтверждающие точки зрения этих персонажей. Обычные задания по чтению, письму, аудированию и разговорной речи развивают у учащихся способность самостоятельно собирать, выбирать и использовать доказательства для анализа точки зрения.

Предупреждения
Учителя

Коннектикута должны знать, что, хотя учебная программа доступна на указанном сайте, материалы, используемые на уроке, могут быть ограничены.Заметки для учителя и подготовительные материалы обширны и потребуют знания для эффективного использования. Перед тем, как этот модуль будет использоваться исключительно в курсе истории / социальных наук, потребуются некоторые изменения, в том числе: замена ELA CCSS, перечисленных выше, на Стандарты изучения английского языка по истории / обществоведению, которые рассматриваются в этом модуле , дополнительных содержание истории / социальных наук, чтобы соответствовать стандартам содержания для конкретных классов, и возможный пересмотр оценки и / или рубрики.

Обоснование выбора

Этот модуль является наглядным примером того, как интегрировать содержание социальных исследований с грамотностью для развития интереса и вовлеченности, а также более глубокого понимания. Он предоставляет всем учащимся множественных и разнообразных возможностей для чтения двух текстов соответствующей сложности (один исторический художественный и другой информационный), чтобы проанализировать, как культура, время и место влияют на развитие личности каждого персонажа.Эта модель может быть легко адаптирована к любой области контента. Включена важная поддержка учителей для учащихся ELL, с ограниченными возможностями или читающих ниже или выше текстовой полосы уровня класса. Различные способы текущей оценки, включая ряд предварительных, формирующих, итоговых и самооценочных мер, четко соответствуют CCSS.

ReadTheory | Бесплатные рабочие листы на понимание прочитанного

Важный навык, которому уделяется особое внимание на уроках чтения в седьмом классе, — это понимание того, как использовать художественную литературу для изменения истории.То есть учащимся предлагается понять, как литературное произведение может иметь творческую лицензию с реальными историческими событиями, что приводит к созданию захватывающего исторического художественного романа. Аналогичным образом ожидается, что читатели седьмого класса смогут анализировать, как персонажи взаимодействуют друг с другом, их окружение, события, идеи и т. Д. Например, учащиеся должны уметь своими словами рассказать, как на конкретного персонажа влияют события в его или ее жизни. Описанные ниже стратегии могут помочь учащимся в развитии этих навыков.Просмотрите таблицы ниже и добавьте свои собственные упражнения, основанные на этих стратегиях.

Создание плакатов персонажей

Плакат с персонажами сочетает в себе чтение и искусство, предлагая учащимся нарисовать персонажа из чтения. В дополнение к рисунку учащихся просят перечислить цитаты из текста, которые лучше всего отображают личность персонажа. Далее учащихся просят объяснить, как эти черты личности сформировались в результате жизненного опыта персонажа. Это отличное занятие для развития аналитических навыков.

Обеспечьте структуру для чтения исторической художественной литературы

Предоставление студентам структурированного времени для чтения исторической художественной литературы позволяет вам направить их внимание во время чтения. В частности, попросите учащихся обратить внимание на детали в чтении и проанализировать, являются ли эти детали точными, по их мнению. Например, попросите учащихся подумать, точно ли автор описал исторический период, следует ли сюжет за реальными событиями и принадлежат ли персонажи к временным рамкам чтения.Если да, то как? Если нет, то почему?

Попросите студентов привести доказательства

При анализе развития характера и исторической достоверности учащиеся должны уметь приводить свидетельства в поддержку своей позиции. Смоделируйте эту практику, используя короткий отрывок, а затем изложите свое собственное мнение о прочтении, основываясь на конкретных деталях текста.

Добавить комментарий

©2022 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района