Решебник по истории 7 класс учебник пчелов: ГДЗ по истории России 7 класс Пчелов Лукин учебник ответы

Содержание

ГДЗ по Истории для 7 класса Пчелов Е.В., Лукин П.В. на 5

Часто ищут

- Математика 7 класс
- Авторы: Петерсон Л.Г., Абраров Д.Л., Чуткова Е.В.
- Издательство: Ювента 2011
- Русский язык 7 класс
- Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская
- Издательство: Просвещение 2016
- История 7 класс Школа 2100
- Авторы: Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова, А.В. Кузнецов, С.С. Кузнецова
- Издательство: Баласс 2013
- Алгебра 7 класс Задачник Базовый уровень
- Авторы: А. Г. Мордкович, Л.А. Александрова, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская
- Издательство: Мнемозина 2017-2021
- Алгебра 7 класс Углубленный уровень
- Авторы: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов
- Издательства: Просвещение, Мнемозина 2013, 2019
- Алгебра 7 класс
- Авторы: Г. К. Муравин, К. С. Муравин, О. В. Муравина
- Издательство: Дрофа 2016
- Русский язык 7 класс
- Авторы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, П.А. Леканта
- Издательство: Дрофа 2014-2020
- Физика 7 класс Классический курс
- Авторы: С. В. Громов, Н.А. Родина
- Издательство: Просвещение 2015-2021
- Английский язык 7 класс Рабочая тетрадь Starlight Углубленный уровень
- Авторы: Баранова К.М., Дули Д., Эванс В., Копылова В., Мильруд Р.
- Издательство: Просвещение 2017

ГДЗ по Истории 7 класс Пчелов | Oтветы на 5 баллов

Смотреть правильно оформленное решениe и ответ на задание Стр. 210 по истории 7 класс автор(ы) Пчелов, Лукин

Содержание

Вопросы для обобщения по курсу

Вопросы для обобщения по курсу

1. Когда и в результате каких событий завершилось объединение русских земель в Московском государстве? Какое значение это имело?

Объединение русских земель в Московском государстве завершилось во времена правления великого князя Василия III (1505 – 1533), в результате подчинения Москве Псковской земли и Рязанского княжества. Данное событие означало окончательное завершение эпохи раздробленности и начало формирования единого централизованного Российского государства. Также, следует отметить, что объединение древнерусских земель в единое целое способствовало их дальнейшему экономическому и культурному развитию.

2. Охарактеризуйте основное содержание внутренней и внешней политики Ивана IV Грозного. Почему историки называют её противоречивой? Дайте оценку итогов правления этого царя.

Основной целью внутренней политики Ивана IV Грозного было укрепление царской власти и централизация Российского государства. Во внешней политике он стремился к расширению границ России, в особенности – в сторону побережья Балтийского моря. Противоречие политики первого русского царя состоит в том, что первоначальное успехи внутри страны и за её пределами сменились невиданными проблемами и даже разорением страны. Они стали возможны из-за кровавой и бездушной политики опричнины, а также из-за поражения в Ливонской войне (1558 – 1583 гг.). Поэтому итоги правления Ивана IV были неутешительными. Добившись укрепления царской власти и уничтожения любого проявления оппозиции со стороны знати, он в конце своего правления довёл государство до повсеместной хозяйственной разрухи и потери им ряда важных территорий (Россия так и не смогла получить желанный выход к Балтийскому морю).

3. Объясните, в чём заключался династический кризис в России в конце XVI века.

После смерти царя Фёдора Иоанновича в 1598 г., не оставившего после себя наследников, пресеклась династия Рюриковичей, правившая на Руси ещё с IX века. Единственным человеком, который мог на законных основаниях унаследовать российский престол, был младший брат государя – царевич Дмитрий. Однако он погиб при загадочных обстоятельствах ещё в 1591 г. Таким образом, впервые в истории России монарх получал право на правление не по факту своего рождения, а благодаря решению знати. Царём был избран боярин Борис Годунов, который происходил из древнего рода и пользовался огромным влиянием при покойном монархе. Однако несмотря на поддержку большинства знати, положение избранного царя было непрочным. Немало бояр считало, что Годунов занимает престол незаконно. Тем более, что в народе были популярны слухи о «чудом спасшемся» царевиче Дмитрии. Это дало почву для появления множества самозванцев.

4. Представьте историческую справку о Смуте в России в начале XVII века (хронологические рамки, причины, ключевые события, последствия).

Хронологические рамки Смуты: с 1604 г. (вторжение войск Лжедмитрия I в Россию) по 1618 г. (подписание Деулинского перемирия с Речью Посполитой, окончание военных действий).

Причины Смутного времени: династический кризис в российской монархии (пресечение царской династии Рюриковичей по мужской линии), наличие широких народных масс, недовольных своим положением (из-за Великого голода 1601 – 1603 гг., начала политики массового закрепощения, хозяйственной разрухи, существовавшей со времён Ивана Грозного), а также – желание соседних государств (Речи Посполитой и Швеции) ослабить Россию, отобрать часть принадлежавших ей территорий, а при возможности – уничтожить Российское государство.

Ключевые события Смуты:

1604 г. – вторжение войск Лжедмитрия I в Россию;

1605 г. – смерть Бориса Годунова. Воцарение Лжедмитрия I.

1606 г. – убийство Лжедмитрия I. Воцарение Василия Шуйского.

1606 – 1607 гг. – восстание Ивана Болотникова

1607 г. – вторжение Лжедмитрия II в Россию. Основание Тушинского лагеря.

1610 г. – свержение царя Василия Шуйского. Переход власти к Семибоярщине.

1611 г. – формирование Первого ополчения и попытка освобождения Москвы.

1612 г. – освобождение Москвы силами Второго ополчения.

1613 г. – избрание на царство Михаила Романова.

1617 г. – подписание Столбовского мира со Швецией.

1618 г. – подписание Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Окончание войны.

Последствия Смуты: Российское государство сумело сохранить свою независимость, однако существенно ослабло и потеряло часть своих территорий в пользу Швеции и Речи Посполитой.

5. Расскажите об основных событиях движения за освобождение русских земель от иноземных захватчиков в период Смуты. Как память об участниках этих событий отразилась в художественной культуре?

После свержения царя Василия Шуйского в июле 1610 г. бояре сформировали временное правительство – Семибоярщина, которое должно было править Россией до созыва Земского собора, на котором должен быть избран новый государь. Выбор российской знати пал на польского королевича Владислава, которого пригласили на царствование. Понимая шаткость своего положения, члены Семиборящины впустили в Москву польско-литовские войска. Так столица России попала под оккупацию.

Начало освобождения России от иноземных захватчиков положили призывы патриотически настроенного патриарха Гермогена. Глава Русской православной церкви в конце 1610 г. обращался к представителям всех сословий с просьбой забыть былые разногласия и объединиться для борьбы с польско-литовскими интервентами. В начале 1611 г. в Рязани сформировалось Первое ополчение, во главе с П. Ляпуновым. Однако, несмотря на первоначальный успех, освободить Москву им не удалось. А после убийства П. Ляпунова ополчение распалось.

Однако борьба за освобождение России только начиналась. В конце 1611 г. – в начале 1612 г. в Нижнем Новгороде, было сформировано Второе ополчение, во главе с Д. Пожарским и К. Мининым. Летом 1612 г. русские войска подошли к Москве и начали её осаду. Разгромив польско-литовские войска, 26 октября 1612 г. они освободили Москву. Таким образом, древняя столица России в конце концов была освобождена.

Эти героические события нашли широкое отражение в исторической памяти русского народа. Среди них: опера М. Глинки «Жизнь за царя» (Иван Сусанин»), памятник в Москве, памятник Минину и Пожарскому на Красной площади, сделанный скульптором И. Мартосом, картины художников Э. Лисснера «Изгнание польских интервентов из Московского Кремля», В. Савинского «Нижегородские послы у князя Дмитрия Пожарского», В. Котарбинского «Больной князь Дмитрий Пожарский принимает московских послов», А. Тыранова «Минин и Пожарский» А. Кившенка «Воззвание Кузьмы Минина к нижегородцам» и В. Нестеренко «Клятва Пожарского. Кроме того, борьбе с польско-литовскими интервентами были посвящены фильмы «Минин и Пожарский» (режиссеры В. Пудовкин и М. Доллер) и «1612. Хроники Смутного времени» (режиссер В. Хотиенко), а также роман М. Загоскина «Юрий Милославский или Русские в 1612 г.».

6. В чём проявилось возрождение экономической и политической жизни в Российском государстве при первых царях династии Романовых?

Возрождение политической жизни в России при первых царях династии Романовых состояло в стабилизации самого государства. Было покончено с оставшимися самозванцами (например, с Иваном Ворёнком) и теми, кто их поддерживал. Постепенно завершились военные действия со Швецией (в 1617 г.) и с Речью Посполитой (в 1618 г.). Со временем польские короли отказались от прав на российский престол (согласно результатам Смоленской войны), что означало упрочение положения царей с династии Романовых.

Что касается возрождения экономической жизни, то здесь главным показателем считалось восстановление хозяйства, разоренного за многие годы Смуты. Возврат русского народа к мирной спокойной жизни благотворно влиял на развитие земледелия. Также активизировались торговые отношения, в том числе и с другими государствами. Происходило увеличение количества городов и рост численности городского населения. Продолжилось освоение необъятных просторов Сибири.

7. Систематизируйте материал о расширении территории Российского государства в XVI—XVII веках (рекомендуется сделать это в форме таблицы, картосхемы). Как изменился состав населения России в этническом и религиозном отношениях?

1510 г.	Подчинение Москве Псковской земли.
1514 г.	Присоединение Смоленска и прилегающих к нему земель.
1521 г.	Включение Рязанского княжества в состав Российского государства.
1552 г.	Уничтожение Казанского ханства и присоединение к России Среднего Поволжья.
1556 г.	Уничтожение Астраханского ханства и присоединение к России Нижнего Поволжья.
1582 г.	Уничтожение Сибирского ханства и начало присоединения к России территории Сибири.
1583 г.	Россия потеряла в пользу Швеции выход к Балтийскому морю: города Ивангород и Копорье, земли по реке Неве и часть Карелии.
1618 г.	Россия потеряла в пользу Речи Посполитой Смоленск, Чернигов и Северскую землю.
1654 г.	Присоединение Украины к России
1667 г.	За Россией окончательно закреплялись Смоленск, Левобережная Украина и Киев. Правобережная Украина возвращалась в состав Речи Посполитой.

Благодаря расширению Российского государства в XVI – XVII веках, его население стало очень разнообразным в этническом и религиозном отношении. Если в начале XVI века практически все жители России были славянами, исповедующими православие, то на протяжении следующих 200 лет число подданных московских государей пополнилось сотнями различных народов (преимущественно, финно-угорскими, тюркскими, монгольскими), которые исповедовали совершенно разные религии (татары, ногайцы, башкиры и чуваши исповедовали ислам, калмыки и буряты – буддизм, а марийцы, удмурты и практически все народы Сибири оставались язычниками).

8. Назовите основные вехи (события) закрепощения крестьян в XVI—XVII веках. Какой исторический документ поставил точку в этом процессе?

1581 г. – введение «заповедных лет» и временная отмена Юрьева дня. Крестьяне лишались права на переход к другому помещику.

1597 – введение «урочных лет». Помещики имели право на розыск и возвращение беглых крестьян в течение 5 лет.

1642 г. – изменение «урочных лет». Срок давности по сыску крестьян увеличивался до 10 лет.

1649 г. – полная отмена «урочных лет», что означало отсутствие строка давности в розыске крестьян.

Документом, который окончательно поставил точку в процессе закрепощения крестьян, стало Соборное уложение 1649 г.

9. Почему XVII век в российской истории часто называли «бунташным»? Какие крупные народные выступления происходили в то время?

XVII век в российской истории часто называют «бунташным» из-за того, что именно в это период в России произошло много народных волнений и восстаний. Наиболее крупными из них были: восстание Ивана Болотникова в 1606 – 1607 гг. и восстание Степана Разина в 1670 – 1671 гг. Менее значительными были: Соляной бунт в 1648 г., восстания в Новгороде и во Пскове в 1650 г., а также Медный бунт в 1662 г.

10. Кого вы отнесёте к наиболее значительным деятелям отечественной истории XVI — XVII веков? Представьте характеристику (исторический портрет) одного из них — по выбору.

Выдающимся деятелем отечественной истории XVII века был князь Михаил Васильевич Скопин-Шуйский (1586 – 1610). И хотя сегодня его личность незаслуженно находится «в тени», во времена Смуты он сыграл значительную роль. Всегда стоял на защите интересов Российского государства и посвятил свою жизнь борьбе с его врагами. Этот человек сделал немало для защиты Отечества от вражеских захватчиков. И, возможно, сделал бы ещё больше, если бы не скоропостижная смерть.

Выдвижению и карьере М. Скопин-Шуйского способствовало его родство с Василием Шуйским (царь приходился ему четвероюродным дядей). Впервые проявил себя во время восстания Болотникова 1606 – 1607 гг. Был назначен воеводой и получил в подчинение царские войска. Первую победу одержал в битве на Пахре (октябрь 1606 г.), где разбил превосходящее по численности войско повстанцев, что позволило выиграть время и подготовить Москву к обороне. Полководческий талант Скопина-Шуйского проявился и в ходе генерального сражения под Москвой (декабрь 1606 г. ). Также молодой воевода эффективно действовал во время осады Калуги и Тулы, успешно используя слабые места противника. После окончательного подавления восстания Болотникова, он получил чин боярина, что для такого юного возраста было большой редкостью.

Авторитет М. Скопина-Шуйского среди российской знати был настолько велик, что именно его в начале 1608 г. поставили командовать войсками, направленными против Лжедмитрия II. Однако из-за предательства некоторых воевод и брожения среди самого войска (многие воины просто отказывались воевать за «боярского царя» и переходили на сторону «законного государя Дмитрия Ивановича»), в открытое сражение он не решил вступать, а отступил обратно к Москве. Некоторое время принимал участие в обороне столицы, а потом, по поручению Василия Шуйского, отправился с дипломатической миссией в Швецию. Его задачей было получить военную помощь от короля Карла IX при минимальных потерях для России (в качестве платы за поддержку шведы хотели забрать практически всю Прибалтику). М. Скопину-Шуйскому удалось не только заключить относительно выгодный военный союз (по его условиям Швеция получала только Ливонию и Корелу с прилегающими территориями), но и подавить мятежи в северо-западных областях России (среди псковичей и новгородцев оказалось немало сторонников самозванца), а также собрать новое войско для освободительного похода на Москву.

М. Скопин-Шуйский в мае-июле 1609 г. нанес несколько существенных поражений польско-литовским интервентам. Под знамена молодого победителя стекались все недовольные действиями Лжедмитрия II и иностранных захватчиков. 18 августа 1609 г. он разгромил противников в Калязинской битве, что позволило снять осаду Троице-Сергиевого монастыря. Финальным ударом стала битва под Дмитровом, которая состоялась 10 февраля 1610 г., и привела к окончательному снятию осады с Москвы. Тушинский лагерь был разгромлен, а Лжедмитрий II и Мария Мнишек с позором бежали в Калугу.

В разблокированную Москву М. Скопин-Шуйский торжественно въехал 12 марта 1610 г. Это было триумфом русского оружия и лично – молодого полководца. Он стал невероятно популярным как среди дворян, так и среди простонародья. Даже многие бояре хотели видеть на троне энергичного Скопин-Шуйского, а не его дядю Василия. Такие настроения вызывали неприкрытую зависть и опасения бездетного царя, а в особенности – его брата Дмитрия Шуйского, который считался официальным наследником. Большинство историков уверено в том, что именно он спланировал убийство освободителя Москвы, а царь – дал на это свое согласие. На одном из пиров М. Скопин-Шуйский был отравлен и 23 апреля умер. Смерть молодого героя повергла многих в неописуемый шок. В самый разгар Смуты, российское войско осталось без общепризнанного лидера.

Забегая наперед, хочется сказать, что ни царь, ни его брат абсолютно ничего не выиграли со смерти популярного и талантливого военачальника. Всего через несколько месяцев, польское войско практически полностью уничтожит русское в битве при Клушине, а царь Василий Шуйский 17 июля 1610 г. будет свергнут с престола и насильственно пострижен в монахи. Фактически Шуйские своими же руками уничтожили человека, который мог спасти их династию, и главное – спасти Российское государство, не доводя его до последней степени разрушения и отчаяния, которое было характерно для правления Семибоярщины.

Источники информации:

http://www.hrono.ru/biograf/bio_s/skopin_shuy_mv.php

https://russian.rt.com/science/article/926878-mihail-skopin-shuiskii-polkovodec

http://kohma37.ru/pages/pamyat-pokoleniy/mikhail-vasilevich-skopin-shuyskiy_/

Князь Михаил Васильевич Скопин-Шуйский

11. Какие литературные произведения создавались и были распространены в России в XVI—XVII веках? О каких сторонах жизни людей того времени они свидетельствуют?

В XVI – XVII веках в России получили распространение такие литературные произведения: летописи («Повесть о взятии Казани», «Сказание» Авраамия Палицына, «Повесть об Азовском осадном сидении»), исторические произведения («Синопсис» Иннокентия Гизеля), религиозные произведения («Великие Четьи-Минеи»), сатирические произведения («Повесть о Шемякином суде», «Повесть о Ерше Ершовиче»), поэзия (стихи Симеона Полоцкого), а также книги, посвященные домоводству («Домострой»). Названные произведения свидетельствовали о различных сторонах жизни людей того времени: о их духовном развитии, степени их образованности (в частности, о знании ими истории родного государства), злободневных вопросах (несправедливость, неравенство, бедность), а также о необходимости решения бытовых вопросов.

12. Назовите и кратко охарактеризуйте наиболее значительные памятники российской архитектуры XVI — XVII веков (включая памятники, находящиеся в вашем городе, крае). Выскажите свои впечатления о них. Чем они интересны для современного зрителя?

Наиболее значительными памятниками российской архитектуры XVI – XVII, на мой взгляд, можно назвать: колокольню Ивана Великого, Архангельский собор, Покровский собор (храм Василия Блаженного) и Теремной дворец в Московском Кремле.

Колокольня Ивана Великого является самым высоким зданием Московского Кремля (высота – 81 м). Она была изначально построена в 1505 – 1508 гг. итальянским архитектором Бон Фрязиным, а достроена – спустя столетие, в 1600 г. русским зодчим Фёдором Конем. Это грандиозное здание часто использовали как дозорную башню Кремля. Характерной чертой данного сооружения являются 34 огромных колокола, звучание которых слышно на большое расстояние. При этом следует отметить, что внутреннее убранство колокольни отличается скромностью и простотой.

Архангельский собор является из главных храмов Московского Кремля Возведённый в 1508 г. итальянским мастером Алевизом Новым, он характеризуется тем, что состоит из пяти куполов и построен из белого кирпича. Внутренне убранство выполнено в торжественных багрово-золотых тонах. Свою известность этот храм получил потому, что на протяжении двух столетий служил местом погребения российских государей.

Наверное, одним из красивейших храмов, построенных за всю историю России является расположенный на Красной площади Покровский собор (полное название – собор Покрова Пресвятой Богородицы, что на Рву). Однако в народе его все знают под названием Храм Василия Блаженного. Это уникальное архитектурное сооружение является одним из самых узнаваемых символов Российской Федерации, наравне с Московским Кремлём. Собор был построен в 1555–1561 гг. талантливыми русскими архитекторами Бармой и Постником Яковлевым. Существует легенда, подчёркивающая паталогическую жестокость Ивана Грозного. Если верить ей, после окончания строительства царь приказал ослепить (по другой версии – обезглавить) этих зодчих, что бы они больше не могли построить ничего более прекрасного, чем это здание. Храм Василия Блаженного выполнен в шатровом стиле. Он имеет 11 куполов, 9 из которых называют луковичными главами. Именно они придают собору такой неповторимый и оригинальный вид.

Теремной дворец был построен на территории Московского Кремля в 1635 – 1636 гг. несколькими талантливыми русскими зодчими, под руководством Антипы Константинова. Данное сооружение было построено как постоянное место проживания царя Михаила Фёдоровича, а позже – и его потомков. При постройке дворца, архитекторы использовали древнерусские традиции, в частности – форму постройки в виде терема (отсюда и название). Также дворец характеризовался искусной отделкой снаружи и богатой отделкой изнутри. Благодаря чему, это чудо архитектуры сохранило свою неповторимость, изящество и шарм.

Естественно, такие уникальные сооружения производят на любого человека неизгладимое впечатление. Внешний облик, богатство и грандиозность указанных зданий просто поражают воображение. Особенно это касается религиозных построек, поскольку именно величественность и размеры христианских соборов должны были внушать простым людям величие и могущество Господа, и одновременно с этим – свою слабость и ничтожество по сравнению с Богом. Также для современного зрителя эти произведения архитектуры ещё важны тем, что они непременно вызывают у людей чувство восхищения и гордости за своих талантливых предков.

Источники информации:

https://bigenc.ru/fine_art/text/2081618

https://www.votpusk.ru/country/dostoprim_info.asp?ID=10674

https://drevo-info.ru/articles/2639.html

http://www.patriarchia.ru/db/text/138918.html

https://www.msk-guide.ru/arkhangelskiy_sobor.htm

https://muzei-mira. com/muzei_rossii/11-arhangelskiy-sobor-moskovskogo-kremlya.html

https://wikiway.com/russia/moskva/arkhangelskiy-sobor/

https://shm.ru/museum/hvb/

https://www.culture.ru/materials/211445/7-interesnykh-faktov-o-khrame-vasiliya-blazhennogo

https://planetofhotels.com/guide/ru/rossiya/moskva/hram-vasiliya-blazhennogo

https://www.sputnik8.com/ru/moscow/sights/hram-vasiliya-blazhennogo/info

https://trave-l.ru/moskovskij-kreml/teremnoj-dvorec/

http://www.patriarchia.ru/db/text/277545.html

Теремной дворец Московского кремля

https://rg.ru/amp/2019/07/24/rodina-teremnoj-dvorec.html

https://putidorogi-nn.ru/evropa/574-teremnoj-dvorets

ГДЗ по истории 7 класс Пчелов Е.В., Лукин П.В.

GDZ.FM

ГДЗ
7 класс
История
Пчелов Е.В.

Авторы: Пчелов Е. В., Лукин П.В..

Изучение зарубежной и российской истории Нового времени одновременно увлекательно и насыщенно подробным разбором сложных политических и экономических аспектов прошлого. Расставить все точки над i в непростом материале очередного исторического экскурса учащимся поможет ГДЗ по Истории 7 класс Пчелов, Лукин. С каждым новым годом на изучение событий очередного века уходит множество учебного времени. В частности, семиклассникам предстоит разобраться в аспектах происходящего в России на рубеже 16-17 веков. Согласно содержанию одного из наиболее популярных учебников под редакцией Пчелова, учащимся необходимо полноценно изучить природу исторических процессов. Все перечисленные события по-своему сформировали облик царской России и определили ее дальнейшую судьбу на долгие годы.

Надежный помощник школьников – сборник по Истории 7 класс Пчелов

Разобраться в столь сложном материале новой программы по предмету будет по плечу немногим семиклассникам. Однако, хорошим подспорьем для полноценного изучения науки станет ГДЗ по Истории 7 класс Пчелов Е.В., Лукин П.В. В нем представлены подробные готовые ответы на все контрольные вопросы оригинального УМК. Особого внимания заслуживают особенности формы и содержания сборника: регулярный онлайн-доступ со всех мобильных устройств или компьютера, отсутствие фактических и смысловых ошибок, удобная навигация по параграфам учебника, отметка о полном соответствии требованиям ФГОС. Кроме того, пособие имеет крайне доступную форму изложения, поэтому воспользоваться им смогут ученики с любым уровнем подготовки и успеваемости. Онлайн-решебник к учебнику Пчелова – это универсальный учебный инструмент, который будет полезен всем учащимся независимо от поставленных целей. Регулярная практика с ним поможет:

изучить даже самые сложные вопросы и понятия;
оперативно выполнить домашнее задание;
уверенно отвечать на уроках и сдавать проверочные работы;
повышать успеваемость по предмету;
готовиться к школьным и городским олимпиадам.

С помощью решебника каждый сможет надежно подтянуть имеющиеся знания и добиться отличных результатов на любых формах школьной и государственной аттестации.

ГДЗ к рабочей тетради по истории России за 7 класс Кочегаров К.А.
ГДЗ к контурным картам по истории России за 7 класс Лукин П.В.

Параграфы
1
2
3-4
5
6
7-8
9
10
11
12
13
14
15
16
17-18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

История России Пчелов Учебник | 7 класс Онлайн

История России. XVI-XVII века: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций / Е.В. Пчелов, П.В. Лукин; под ред. Ю.А. Петрова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2017. — 224 с. (Инновационная школа). Номер в Федеральном перечне: 1.2.3.1.3.2.

Учебник знакомит обучающихся с историей России в XVI-XVII вв. — от образования единого Русского государства до начала Петровских реформ. Содержание и методический аппарат учебника помогают школьникам активно и творчески изучать историю своей Родины, способствуют формированию у обучающихся гражданской общероссийской идентичности, важнейших ценностных ориентиров.

Учебник входит в федеральный перечень учебников, утверждённый Приказом Министерства просвещения России от 28 декабря 2018 года № 345, соответствует ФГОС ООО, Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурному стандарту. Издание предназначено для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев.

Россия в XVI-XVII веках

1 РАЗДЕЛ. СОЗДАНИЕ МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

1. ЗАВЕРШЕНИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ

2. ИВАН ГРОЗНЫЙ — ПЕРВЫЙ РУССКИЙ ЦАРЬ

Дорогие друзья!

Вы будете изучать историю нашей страны XVI-XVII веков. В этом вам поможет данный учебник. Его текст делится на разделы и параграфы. В начале каждого параграфа помещены вопросы, на которые предстоит ответить, изучив содержащийся в нём материал. В них — ключ к пониманию сущности и значения событий прошлого, а потому назовём эти вопросы «ключевыми».

Лучше представить изучаемую эпоху вам помогут отрывки из исторических документов, данные в рубрике «Изучаем источник», биографии, приведённые в рубрике «История в лицах», иллюстрации и карты. С любопытными фактами и подробностями, которыми так богата история России, вы познакомитесь в рубрике «Дополнительный текст».

В конце параграфов помещены вопросы и задания по всем видам приведённой исторической информации. Более сложные задания отмечены значком *.

Важные даты, термины и понятия выделены в учебнике полужирным шрифтом, а новые имена и названия — курсивом. Список основных дат и понятий, словарь персоналий приведены в конце учебника.

Россия в XVI-XVII веках

Вы продолжаете изучение отечественной истории. Теперь вы знаете, как возникло Российское государство, как оно развивалось и прошло через тяжёлые испытания. В этом году вы будете знакомиться с историей нашего Отечества в XVI-XVII веках.

XVI-XVII столетия занимают особое место в истории России. В этот период окончательно сложилось единое Российское государство, границы которого значительно расширились за счёт присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Левобережной Украины, Урала и Западной Сибири. Процесс становления единого государства был нелёгким. Жителям России приходилось преодолевать последствия политической раздробленности и зависимости от Орды, защищать территориальную целостность страны и осваивать новые земли.

Российское государство формировалось как многонациональная держава. На его просторах жили различные народы, отличавшиеся друг от друга уровнем развития, верой и культурой. Конечно, нередкими были случаи столкновения между ними, однако и правительство, и сами жители нашей страны в первую очередь старались находить точки соприкосновения и пути для мирного разрешения спорных вопросов. Стремление к мирному сосуществованию, уважение чужих традиций и обычаев способствовало взаимообогащению культур и укреплению государства.

Единое государство предполагало создание централизованной системы управления. Укрепление власти российских самодержцев шло наряду с ростом политического значения органов сословного представительства. Эти процессы были характерны и для развития европейских стран — Франции, Англии, Испании. Однако, как и в этих странах, в России к концу XVII века деятельность выборных сословных учреждений практически прекращается. Побеждает тенденция к установлению неограниченной, абсолютной монархии.
Развитие российской государственности сопровождалось усилением налогового гнёта и оформлением крепостного права, что вызывало недовольство населения. XVII век в этом отношении был богат на восстания и социальные потрясения. Его начало прошло под знаменем гражданской войны, названной современниками «Смутным временем». А период середины — второй половины столетия из-за череды восстаний иногда называют «бунташным веком». Драматическим событием огромного значения стал раскол Русской церкви.
Экономическое развитие России в XVI-XVII веках характеризовалось введением в хозяйственный оборот новых земель, возникновением и развитием мануфактурного производства, ростом внутренней и внешней торговли.
Расширение контактов с европейскими странами отразилось на российской культуре. Развитие книгопечатания, первые театральные постановки, появление парсунной живописи, сатирической литературы, усиление светского начала в искусстве — наиболее заметные новые культурные явления XVI-XVII столетий. Церковь Вознесения в Коломенском, Покровский собор на Красной площади, церковь Ильи Пророка в Ярославле, храм Покрова в Филях, Царь-пушка, иконы Симона Ушакова вошли в сокровищницу мировой культуры.

1 РАЗДЕЛ.

СОЗДАНИЕ МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА

1. ЗАВЕРШЕНИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ

Как происходило завершение объединения русских земель? Как обустраивалось единое Российское государство? Что представляли собой основные сложившиеся в нём группы населения (сословия)?

Василий III (1505-1533). Объединение русских земель завершил сын Ивана III — великий московский князь Василий III. В 1510 году он полностью подчинил Москве Псковскую землю. Там, как и в Новгороде, существовало вечевое управление. Василий III воспользовался жалобой псковичей на наместника. Как бы собираясь вершить княжеский суд, Василий III вызвал знатных псковичей к себе. А когда они приехали, их всех взяли под стражу.

Московский государь объявил свои требования — упразднить вече и снять вечевой колокол. Весть об этом достигла Пскова. Жители всполошились. Вече гудело, и всё же псковичам пришлось уступить. Вечевой колокол увезли, Псков вошёл в состав единого государства. Из Пскова, как и из Новгорода, были выселены бояре. Особый, республиканский, путь развития северо-запада Руси был прерван.

Независимым княжеством на Руси оставалась только Рязань. Здесь правил последний отпрыск древней княжеской династии — Иван Иванович.

Василию III стало известно о его тайных переговорах с крымским ханом. Рязанского князя вызвали в Москву и бросили в темницу. Ему удалось бежать в Литву. В 1521 году Рязань была присоединена к Русскому государству. Василий III поставил в Рязани своего наместника.

В результате войны с Литвой к Москве в 1514 году отошёл Смоленск. Объединение основного ядра русских земель вокруг Москвы завершилось.

Государственное управление. Создание единого Русского государства ускорило формирование русского народа. Он стал основным народом нашей страны. Кроме русского, на её территории жили финно-угорские и другие народы. С расширением границ всё новые и новые народы входили в состав Русского государства.

Это продолжалось и в последующие века. Но, оказываясь подвластными российским государям, эти народы не подвергались уничтожению.

Они сохраняли свои обычаи и традиции, свою веру. Россия стремилась не нарушать их самобытности, хотя и оказывала на них своё влияние.

Иностранцы называли Русское государство Московией, по названию столицы. Постепенно в обиход проникало и другое слово — Россия.

Русское государство было монархией. Это значит, что вся власть была сосредоточена в руках одного человека — великого князя, а потом — царя. Он правил по своему усмотрению, единолично принимал важнейшие государственные решения, и с годами власть государя укреплялась.

Это не значит, что власть монарха была абсолютной, ничем и никем не ограниченной. Сохранялась восходящая ещё к древнерусским временам традиция совета государя с наиболее знатными и знающими людьми в государстве. Для такого совета существовала Боярская дума.

В первой половине XVI века сложилась система думных чинов: высший — бояре и пониже — окольничие. Думными чинами жаловал сам государь. Государственные должности получали также в зависимости от родовитости и службы предков. Такая система называлась местничеством. Бояре часто затевали споры, доказывая особую значимость своего рода, и требовали сохранить его традиционно высокое положение.

В начале XVI века начала складываться система приказов. Так назывались учреждения, которым государь «приказывал» заведовать теми или иными направлениями жизни государства или какими-либо его территориями. Конкретные дела стали поручаться, «приказываться», отдельным боярам. Одними из первых появились Казённый, Разрядный и Поместный приказы.

Территория Русского государства делилась на уезды, а те — на волости. Уездами управляли назначавшиеся из Москвы наместники, волостями — волостели. Однако система местного управления была ещё нечёткой, и в ней отсутствовало единообразие. Кроме волостей, существовали ещё станы — территории поблизости от уездного города, которыми управляли сами наместники. Кое-где было особое административно-территориальное деление. Например, вошедшая в состав Русского государства в 1478 г. Новгородская земля делилась на пять пятин.

Таким образом, в Московском государстве складывалась централизованная система управления. Централизованные государства складывались в XIV-XV веках в ряде стран Европы, например во Франции. Объединение русских земель имело, однако, свои особенности. Ему способствовала необходимость борьбы с внешней (ордынской) угрозой. Исключительно велика была роль государственной власти, а экономические связи между отдельными землями были ещё слабыми. По-прежнему преобладало натуральное хозяйство. В первой половине XVI века эта система только начала формироваться, и многое в ней было несовершенным.

Общественный строй. Изменилось положение разных слоёв общества. Возникали новые социальные группы. Постепенно складывались сословия — группы населения, отличавшиеся по своим правам, привилегиям (или их отсутствию) и обязанностям. Общества Средневековья и раннего Нового времени — не только в России, но и повсюду в мире — не знали идеи равенства всех граждан перед законом. Она появилась значительно позднее. Люди того времени считали правовые различия между разными людьми, например крестьянином и боярином, совершенно естественными, возникшими от начала мира.

Высшее положение в обществе занимали вотчинники-землевладельцы — князья и бояре. Бывшие удельные князья, потеряв самостоятельность, поступали на службу к великому князю. Они превращались в служилых князей. От былой славы у них оставался только титул, который напоминал об их высоком происхождении. В остальном же они мало чем отличались от бояр.

Боярство состояло в большинстве из представителей древних и знатных родов. Многие из них издавна служили московским князьям. Свои земельные владения они передавали по наследству. Дружинные времена уходили в прошлое. Великий князь теперь уже не был «первым среди равных», а становился единоличным правителем, верно служить которому полагалось чуть ли не как Господу Богу. Один из церковных деятелей, цитируя своего византийского предшественника, писал о великом князе Василии III так: «Царь по естеству подобен человеку, властью же подобен вышнему Богу». Всё чаще бояре, обращаясь к великому князю, называли себя его холопами — то есть буквально рабами. Конечно, никакими холопами они не были, но в этом обращении проявлялись уже новые отношения между правителем и знатью — отношения между монархом и подвластными ему людьми.

Появился и новый социальный слой — дворяне (от слова «двор»), получавшие земельные владения за свою службу. Их происхождение могло быть различным. Среди служилых людей нередко оказывались как потомки разорившихся старых родов, так и совсем незнатные люди. Главное, они служили в государевом войске. Каждый из них должен был привести с собой на службу то или иное, в зависимости от размера земельного владения, число вооружённых людей. Дворянское ополчение стало основой сухопутных вооружённых сил. Для того чтобы собирать таким образом боеспособную армию, дворяне «испомещались» на земле, то есть получали во владение поместья — земельные участки с жившими там крестьянами. Отсюда и произошло слово помещик. Но, в отличие от вотчины, поместье нельзя было продать или подарить, без согласия высшей власти передать по наследству. В результате земельных раздач, принявших массовый характер при Иване III и Василии III, сложилось поместное землевладение мелких и средних служилых людей.

Помещики гораздо больше зависели от великого князя, чем вотчинники. Не случайно сменившие новгородских бояр после присоединения Новгорода к Москве московские служилые люди получили там именно поместья, а не вотчины. Впрочем, один и тот же служилый человек мог иметь и вотчины, и поместья.

Особым общественным слоем было духовенство. Оно подразделялось на чёрное и белое. К чёрному относились монахи, настоятели монастырей — игумены и все высшие церковные иерархи, епископы и митрополиты. Белое духовенство составляли приходские священники и диаконы. Им позволялось иметь семью, они не порывали связи с миром — своими приходами.

Население городов составляли купцы и посадский люд. Купцы объединялись в крупные сообщества — сотни. К посадским людям относились прежде всего ремесленники. Число ремесленных специальностей в те времена было весьма велико. Жили ремесленники слободами, образуя их по виду своей профессиональной деятельности — кузнецкие, овчинные, кожевенные и другие.

Большинство посадов и значительная часть слобод находились на чёрных, то есть государственных, землях. Их жители несли тягло в пользу государя — платили налоги и выполняли различные городские работы. Но были и слободы, принадлежавшие богатым боярам или монастырям. Они освобождались от тягла. Такие слободы назывались белыми. Их жители несли повинности в пользу своих владельцев.

Самой многочисленной группой населения было крестьянство. Крестьяне могли Гончар быть черносошными (жили на государственных землях), монастырскими (жили на монастырских землях) или владельческими (жили на землях князей, бояр и дворян). Число владельческих крестьян постоянно росло, ведь государь жаловал поместья за службу.

Владельческие крестьяне платили хозяину оброк. Он мог быть натуральным, то есть продуктами, например частью собранного урожая или домашним скотом, а мог быть и денежным.

Другим видом крестьянской повинности была барщина. Крестьянин должен был обрабатывать не только свою, но и господскую землю.

Принятый при Иване III Судебник ограничил права крестьян, что сделало их более зависимыми от своих владельцев. Тем не менее крестьяне в этот период оставались лично свободными.

Некоторые крестьяне и посадские, стремясь избавиться от нелёгких повинностей, бежали на южные рубежи страны, где было Крестьянин много свободных, малоосвоенных земель.

Сюда трудно было добраться государевым слугам. Вольные люди собирались в ватаги казаков. Выбирали себе атамана и жили в станицах (посёлках). Они не только трудились на земле, но и совершали набеги на соседние страны, грабили проходившие мимо купеческие караваны. Лихая жизнь казачества беспокоила власти. Государство привлекало казаков на государеву службу. Им поручалась охрана границ государства.

Так складывалась сословная структура российского общества.

«Москва — Третий Рим». Новое положение Московского государства способствовало развитию идеи об особой роли России в мировой истории. В начале XVI века монах одного из псковских монастырей Филофей высказал мысль о Москве как о Третьем Риме. Филофей считал, что всемирная история знает две великие империи. Первая, Римская, пала под ударами варваров, передав свет Христова учения Византии. Византия пошла на союз с католиками и тоже пала под натиском турок-мусульман.

После гибели Византии хранительницей и опорой православия стала Москва, считал Филофей. Она и является наследницей Рима, преемницей Византийской державы.

«Третий Рим стоит, а четвёртому не бывать!» — писал Филофей.

На рубеже XV-XVI веков в Московском государстве формировались система административного управления страной, сословная структура общества и государственная идеология. Москва воспринимала себя наследницей Византии, а через неё и Римской империи. Появилось новое название страны — Россия.

ИЗ «ПОВЕСТИ О ПСКОВСКОМ ВЗЯТИИ»

Января в 13-й день спустили вечевой колокол, и начали псковичи, на колокол смотря, плакать по своей старине и по своей воле. <…> И был пленён не иноверными, но своими единоверными людьми. И кто от этого не восплачет и не возрыдает!

Славнейший град Псков, великий во градех, почто сетуешь и плачешь? И отвечает прекрасный град Псков: «Как мне не сетовать, как мне не плакать и не скорбеть о своём опустении?! Прилетел многокрылый орёл и красоту мою, и богатство, и чад моих похитил, Божьим попущением за грехи наши и землю пустой сотворил, и град наш разорил, и людей моих пленил, и торжища мои раскопал. <…> И многие тогда мужи и жёны постриглись в монахи, не желая идти в плен от своего града».

После этого начал великий князь деревни давать боярам своим, сведя бояр псковских, и посадил наместника на Пскове и дьяков, и городничих, и старост. А велел им в суде сидеть, правду стеречь. И у наместников, и у их тиунов, и у дьяков великого князя правда их возлетела на небо, а кривда в них начала ходить, и много зла стало в них. Были немилостивы к псковичам, а псковичи, бедные, не ведали правды московской.

О каком событии рассказывается в отрывке из повести? Назовите год, когда оно произошло.
Какую позицию занимал автор повести по отношению к описываемому событию? Что об этом свидетельствует?

ВОПРОСЫ:

Какие русские земли вошли в состав Московского государства при Василии III? Объясните, в чём заключались особенности присоединения к Москве Пскова.
Охарактеризуйте структуру центральной и местной власти в Русском государстве в начале XVI века.

Почему дворянское сословие называлось служилым? Какую роль оно играло в государстве?
Расскажите о положении и повинностях крестьянства в русских землях в первой половине XVI века.
В чём заключались различия между боярской вотчиной и дворянским поместьем? Оформите свой ответ в виде таблицы.
* Какие группы населения получили новые возможности для укрепления своего положения в едином Российском государстве? Выберите их из следующего перечня: бояре, дворяне, духовенство, ремесленники и торговцы, крестьяне. Обоснуйте свой выбор.

2. ИВАН ГРОЗНЫЙ — ПЕРВЫЙ РУССКИЙ ЦАРЬ

В чём заключались и чем определялись основные черты личности и правления одного из наиболее известных в истории Российского государства царей?

Детство Ивана. Великое княжение первого русского царя Ивана Васильевича, сына Василия III, началось в 1533 году, когда мальчику исполнилось всего три года. Поэтому власть взяла в свои руки его мать — Елена Глинская. В период её правления были подавлены очаги сопротивления удельных князей, младших братьев Василия III. Так, князь Андрей Иванович Старицкий был схвачен и заточён в темницу, где и скончался. Продолжались войны с Литвой. В 1534-1537 годах велась Стародубская война, но, несмотря на то что литовские войска взяли Стародуб (город в современной Брянской области), Великое княжество не смогло вернуть земли, присоединённые ранее к Москве. В 1538 году Елена Глинская умерла.

Затем, в течение почти девяти лет, за власть боролись различные боярские группировки.

То князья Шуйские, то Глинские, то Бельские занимали первые места в стране. Их жёсткое противоборство, сопровождавшееся постоянными интригами и взаимной ненавистью, проходило на глазах малолетнего князя.

С великим князем все они мало считались. Лесть и угодничество в его адрес сменялись наглостью и грубостью. Иван видел их ненасытную жажду власти, почестей и богатства. В такой обстановке формировался его характер. Лицемерие, честолюбие, злоба в сочетании с постоянным страхом за свою жизнь проявлялись у него ещё в детстве. Недаром свой первый смертный приговор великий московский князь объявил, когда ему было всего 13 лет.

Убийства и устрашения стали впоследствии главными орудиями политики государя. В историю он вошёл с прозвищем Грозный.

Иван был высокообразованным человеком. Он много читал и сам неплохо владел пером. Уже в детстве он осознал безграничность своей власти. Он — самодержец, поставленный Богом над людьми, и волен делать с ними всё, что захочет. Такое представление о своей роли в государстве в сочетании с недобрым и мстительным характером привело ко многим несчастьям в стране.

Венчание на царство. Избранная рада. 16 января 1547 года в Успенском соборе Московского Кремля состоялась торжественная коронация Ивана IV. Великий московский князь Иван Васильевич стал первым русским царём. Это произошло благодаря политике его отца и деда, создавших одну из самых могущественных держав тогдашнего мира. Вскоре Иван женился на юной Анастасии Романовне из древнего боярского рода Захарьиных-Юрьевых.

Через несколько месяцев на долю Ивана выпали тяжёлые испытания. В Москве вспыхнул пожар, который продолжался около десяти часов. Город почти полностью выгорел, более четырёх тысяч москвичей погибло от огня и дыма. Царь, спасаясь от пожара, укрылся в своей подмосковной резиденции — селе Воробьёве (ныне в черте Москвы).

Доведённые до отчаяния люди обвинили в своих бедах князей Глинских, близких родственников Ивана. Поползли слухи, что пожар наколдовала бабка Ивана, Анна Глинская. Будто бы люди видели, как она, обернувшись сорокой, летала над городом и поджигала его.

На Соборной площади Кремля собралась огромная толпа, требовавшая расправы над Глинскими. Один из дядьёв царя, Юрий, был тут же растерзан народом. Дворы других бояр громили и жгли. Толпа москвичей двинулась к царю в Воробьёво. Как сообщает летопись, Иван «удивился и ужаснулся». С большим трудом удалось утихомирить народ. Позже Иван IV признавался: «Вниде (вошёл) страх в душу мою и трепет в кости мои».

Волнения вспыхнули ещё в нескольких городах. Они привели царя к мысли о необходимости внести серьёзные изменения в систему государственного управления.

В те годы рядом с Иваном сложился небольшой кружок близких ему людей. Их впоследствии стали называть Избранной радой (то есть лучшим советом). В неё входили незнатный дворянин Алексей Фёдорович Адашев, митрополит Макарий, священник Сильвестр (он служил в домовой церкви государя — Благовещенском кремлёвском соборе), князь Андрей Михайлович Курбский. Именно эти люди настоятельно советовали царю укрепить государственную власть, обдумывали, какие именно преобразования следует произвести для этого.

Реформы. Русское государство сохраняло в себе многие черты эпохи раздробленности. Нужно было организовать систему централизованного управления страной, усовершенствовать государственный аппарат, навести порядок в военной сфере. За все эти дела и взялся молодой царь Иван IV вместе со своими советниками в 1550-е годы.

Прежде всего царь увеличил состав Боярской думы. Новым государственным органом управления стало собрание представителей высших сословий государства — бояр, дворян и духовенства, — которое впоследствии стали называть Земским собором. Нередко в Земских соборах принимали участие купцы, посадские люди, казаки, а один раз среди участников упоминаются даже черносошные крестьяне.

Первый Земский собор был созван в 1549 году. Он принял решение составить новый свод законов.

Земские соборы созывались нерегулярно, но всё же часто, вплоть до 1680-х годов. На них решались важнейшие государственные дела, прежде всего связанные с внешней политикой и финансами. Земский собор помогал государю управлять страной.

Продолжала развиваться система приказов. При Иване Грозном сформировалось около двух десятков приказов. Потом их число увеличивалось и к концу XVII века достигло пятидесяти.

Одним из первых приказов стал Посольский. Он занимался внешней политикой государства.
Челобитный приказ разбирал просьбы населения, которые назывались челобитными (просить государя — значит «бить ему челом», то есть лбом об пол, склоняясь в поклоне).
Поместный приказ выделял поместья служилым людям.
Разрядный приказ ведал военной службой бояр и дворян.
В распоряжении Пушкарского приказа находилась артиллерия.
Разбойный приказ боролся с преступниками.
Некоторые приказы занимались отдельными территориями государства, например Владимирский приказ, приказ Новгородской четверти.
Были и другие приказы.

Во главе приказа стоял боярин или дьяк, которому подчинялись подьячие. Подьячие вели канцелярскую работу, писали в столбцах. Так назывались свитки склеенных друг за другом листов бумаги. Иногда столбцы достигали нескольких десятков метров в длину.

Приказы стали важными органами управления страной, они руководили отдельными сферами государственной жизни.

Была проведена реформа системы налогообложения. Раньше сбор налогов поручался боярам-кормленщикам, которые становились полноправными хозяевами отдельных областей и жили за счёт поборов с населения. В 1556 году кормления были отменены. Им на смену пришли увеличенные налоги, которые собирались местными старостами с черносошных крестьян и горожан и выборными дворянами в помещичьих владениях. Налоги платили с сохи. В соху входило определённое количество земли в зависимости от её качества и принадлежности. Конечно, при этом служилые землевладельцы и духовенство находились в более выгодном положении, чем черносошные крестьяне. Для учёта населения и землевладения проводились специальные переписи — писцовые описания, а по их итогам составлялись писцовые и переписные книги, на основании которых собирались налоги.

Земская реформа изменила систему местного управления. Уездную власть представляли губные старосты и городовые приказчики (их выбирали из дворян), а также земские старосты (из зажиточных крестьян и посадских).

Новая система укрепила власть на местах.

В 1550 году был принят новый Судебник, усиливший центральную власть. Впервые вводились наказания для взяточников — начиная с самых мелких — подьячих и заканчивая боярами. Право ухода крестьян от владельца в Юрьев день подтверждалось.

Отдельные положения Судебника в дальнейшем уточнялись и даже изменялись. Тем не менее вплоть до 1649 года Судебник Ивана Грозного оставался основным сводом законов Московского государства.

Единое государство нуждалось и в единой денежной системе. Раньше на Руси было две системы денежного счёта — московская и новгородская. В середине 1530-х годов, ещё во времена регентства Елены Глинской, была проведена денежная реформа. Основной денежной единицей страны стал московский рубль. Он состоял из 200 более мелких единиц — денег.

Важные перемены затронули вооружённые силы страны. Ядром армии являлось дворянское ополчение. Для упорядочения военной службы приняли соответствующее Уложение о службе (устав). Был определён точный распорядок службы, установлено, с какого количества земли, независимо, вотчины или поместья, требуется выставлять одного вооружённого воина на коне.

Несколько позднее правительство Ивана принялось за создание постоянного стрелецкого войска. Если дворяне были служилыми людьми «по отечеству», то есть в силу своего происхождения, то стрельцы становились служилыми людьми «по прибору», то есть по набору.

Поначалу стрелецкое войско насчитывало около трёх тысяч человек. Все эти меры укрепили русское войско и подняли его боеспособность.

Реформы Избранной рады внесли много полезного в жизнь Московского государства. Они затронули разные стороны власти — и законодательство, и устройство государственного аппарата, и армию. Иван IV стал первым русским царём. Преобразования укрепили систему власти и управления страной. В России складывалась сословно-представительная монархия — система, при которой в управлении государством наряду с монархом принимают участие представители сословий. Сословно-представительные монархии существовали в то время в ряде европейских стран.

ИЗ «ЛЕТОПИСНОЙ КНИГИ» (1626)

Царь Иван был некрасив, глаза у него были серые, нос длинный и крючком; ростом был высок, сухощав, плечи имел высокие, грудь широкую, мышцы крепкие.

Человек удивительного ума, изучивший хорошо книжную науку, красноречивый, в сражениях смел и за Отечество своё мог постоять. К подданным своим, от Бога ему данным, был очень жесток и в пролитии крови и убийстве решителен и неумолим. Множество народа от мала и до велика в царствование своё погубил и многие города попленил, многих людей святительского чина заточил и смертью жестокою погубил.

Какие достоинства Ивана IV отмечает автор летописи?
Что отнесено к недостаткам царя? Как вы думаете, почему завоевание Иваном IV «многих городов» упомянуто среди «тёмных» сторон его правления?

ВОПРОСЫ:

Как началось царствование Ивана IV? В чём заключались особенности положения правителя-ребёнка в этом и в других известных в истории случаях? Как это сказывалось на характере, отношении к людям?
Объясните, что собой представляла созданная Иваном IV система приказов. Какая роль отводилась приказам?
Используя информацию учебника, заполните таблицу о реформах середины 1550-х годов в указанных сферах.
Почему политический строй России во второй половине XVI века историки определяют как сословно-представительную монархию?
Дайте оценку значения реформ 1550-х годов для Российского государства. Что было их главным результатом?
* Сравните Земские соборы, учреждённые Иваном IV, и органы сословного представительства в странах Западной Европы.
* Объясните, кто служил в приказах. Чем отличалось положение этих людей?
* Начните составление исторического портрета Ивана IV (по материалу § 2-5) по предложенному плану:

1) время и условия прихода к власти;
2) внешний облик и характер царя;
3) задачи, которые он стремился решить в своей внутренней и внешней политике;
4) методы правления;
5) основные результаты царствования;
6) оценка Ивана IV современниками и историками.

конец ознакомительного фрагмента

Итоговая контрольная работа по истории России за курс 7 класса ИКС

7 класс. История России

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по истории РОССИИ (7 класс)

1. Назначение КИМ – оценить уровень подготовки учащихся 7 класса по истории России. КИМ предназначены для проведения промежуточной аттестации и контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.

2. Документы, определяющие содержание аттестационной работы:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории ;

2. ФГОС и ИКС по истории основного общего образования .

3. Учебник для 7 класса «История России», Москва, Русское слово,2016 год. Автор Е.В. Пчелов и П.В. Лукин.

4. Программа по истории России 6-9 класса, Москва, Русское слово, 2015 год

Авторы – составители Л. Н. Алексашкина, Н.И Ворожейкина, П.В Лукин и др.

3. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают в себя требования как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся

4. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа охватывает содержание курса истории РОССИИ XVI- XVII веков.

Общее количество заданий – 11.

Работа состоит из двух частей.

Первая часть итоговой контрольной работы состоит из заданий различных типов, на которые надо дать краткий ответ и записать его в виде набора цифр или букв. В данной части представлены задания следующих типов:

· В1 Проанализировать исторические данные и найти в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе этих данных, и выписать в строку ответа цифры, под которыми они указаны;

· В2. Установить соответствие между датой и событием. К каждой позиции, данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и записать выбранные цифры;

· В3.Расставить варианты ответа в правильной хронологической последовательности.

· В4.Установить соответствие между историческим понятием и его значением. . К каждой позиции, данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и записать выбранные цифры

· В5. Установить соответствие между историческим деятелем и его характеристикой. К каждой позиции, данной в первом столбце, следует подобрать позицию из второго столбца и записать выбранные цифры

· В6 и В7 задания требуют дать развёрнутый письменный ответ на заданный вопрос.

Часть 2 (С1- С4 ) состоит из заданий с развернутым ответом по тесту документа.

Структура контрольной работы включает следующие группы знаний и умений.

№задания	Знания	Умения
В1	Основных исторических событий	Устанавливать причинно- следственные связи событий
В2	Хронологии	Работа с хронологией
В3	Хронологии	Определять последовательность событий
В4	Исторических понятий и терминов.	Объяснять смысл исторических понятий
В5	Исторических личностей	Устанавливать соответствие между историческим деятелем и его характеристикой.
В6	Фактов из жизни исторических деятелей	Работа с описанием в документе исторической личности и умения устанавливать историческую личность по фактам из жизни
В7	Исторических фактов	Систематизации исторических фактов
С1- С4	Исторических событий.	Работа с историческим документом., описание исторического события

5. . Время выполнения контрольной работы – 45 минут, один урок.

6.Система оценивания.

За верное выполнение заданий В2, В3, В5 части 1 выставляется по 3 балла. За каждое правильное соответствие по 0, 5 балла. Всего 9 баллов

Задание В1, В4, В5, В6 оцениваются по 2 балла каждое. Всего 8 баллов. Если одна ошибка или две- то один балл. Больше двух ошибок – 0 баллов..

Задания части 2 С1- С4 оцениваются в 5 баллов,.

Общая сумма баллов 22 балла.

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

5» 20- 22 балла; «4» — 16-18 баллов;

«3» — 12-15 балл; «2» — 0-11 баллов.

Ответы

№ задания	Вариант 1	Вариант2	Сумма баллов
В1	а б з и	б в д и	2
В2	1-д 2-а 3-г 4-б 5-в 6-ж	1-б 2-в 3-г 4-а 5-ж 6-д	3
В3	д а б в г ж	б д ж а в г	3
В4	1-б 2-а 3-ж 4-в	1-б 2-а 3-г 4-в	2
В5	1-ж 2-б 3-в 4-д 5-г 6-а	1-в 2-г 3-ж 4-б 5-д 6-а	3
В6	Иван Сусанин	Самозванец Лжедмитрий 1 ( Григорий Отрепьев)	2
В7	Самозванцы . Лжедмитрии	Лица, входившие в Избранную Раду	2
С1	Церковный раскол	Барокко	1
С2	Креститься3 пальцами, поклоны по колено	Много ярусов, используются различные цвета	2
С3	Никон	Нарышкины	1
С4	Старообрядники	Церковь в Филях, теремный дворец Московского кремля	1
Итого			22

Вариант- 1.

В1. Укажите верные утверждения:

а) Елена Глинская провела денежную реформу в стране

б) принятие Иваном IV царского титула поднимало международный авторитет России

в) Земский собор принимал и утверждал законы

г) на юге русским землям постоянно угрожало Казанское ханство

д) первый Земский собор был созван в XVв.

ж ) Стефан Баторий после длительной осады взял Смоленск

з) между Иваном IV и членами Избранной рады возникли разногласия из-за Ливонской войны

и ) установление опричнины способствовало утверждению неограниченной власти царя

В2. . Установите правильное соответствие между датой и событием

Дата Событие

1) 1550 г. а) взятие Казани русскими войсками

2) 1552 г. б) начало опричнины

3) 1558 г в) указ о введении «заповедных лет»

4) 1565 г. г) начало Ливонской войны

5) 1581 г д) принятие нового Судебника

6) 1583 ж) окончание Ливонской войны

В3. Расположи в хронологической последовательности следующие события

а) венчание на царство Михаила Романова

б) Смоленская война

в) Соляной бунт

г) принятие Соборного уложения

д) освобождение Москвы 2 народным ополчением

Ж) Переяславская Рада

В4 . Установите правильное соответствие между понятием и его значением:

Понятие Значение

1) посад а) узкий круг талантливых людей при Иване IV

2) Избранная рада б) часть русского города, обычно вне городской стены, населенная ремесленниками и купцами

3) ясак в) особый порядок управления страной, установленный

при Иване Грозном

4) опричнина ж) умеренный налог мехами, который платило Сибирское ханство

В5 Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ ИСТОРИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ

1) Семён Дежнёв а) украинский гетман

2) Филарет б) патриарх

3) Б. Хмельницкий в ) руководитель освободительного движения на Украине

4 ) Алексей Михайлович г) возглавил движение старообрядцев

5) протопоп Аввакум д) при его правлении было принято Соборное уложение

6)Мазепа ж) открыл пролив между Азией и Америкой

В6. О ком идёт речь?

« Костромской крестьянин, завёл польский отряд в непроходимые болота. Сам погиб, но и поляки не смогли погубить кандидата на русский престол?»

В7. По какому признаку образован ряд. Григорий Отрепьев, Матвей Верёвкин, Сидорка

Часть С. Задания части С предполагают развёрнутый ответ .

Прочтите отрывок из текста современного историка и кратко ответьте на вопросы «Накануне великого поста 1653г. он рассылает по всем церквам «Память», специальный указ, в котором в директивной форме, без объяснений предписывалось: «…не подобает в церкви метания творити на колену, но в пояс бы вам творити поклоны» и «ещё и тремя бы персты ести крестилися». «Память» вызвала сначала замешательство, а потом открытый протест «провинциальных боголюбцев».

С1. О каком событии идёт речь в отрывке?

С2. Используя текст отрывка и знания по истории приведите не менее двух примеров церковных традиций и обрядов, которые предполагалось изменить в ходе реформы.

С3. Кто проводил реформу в церкви? С4. Как стали называть противников реформы церкви?

Вариант2. Часть 1.

В1.Определите значение присоединения Казанского и Астраханского ханства:

а) улучшения отношений с Крымским ханством

б) получение с местного населения большой дани

в) увеличения числа нерусских народов в составе России

г) ухудшение положения крестьянства

д) расширение торговых связей с восточными странами

ж) превращение крупнейшей водной магистрали Днепра на всем ее протяжении в русскую реку

з) укрепление безопасности Русского государства на западе

и) рост могущества Русского государства

В2. Соотнесите дату и событие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ДАТА СОБЫТИЕ

1) 1613 год а) поход Лжедмитрия Первого на Москву

2) 1654 год б) Избрание царём Михаила Романова

3) 1662 год в) Переяславская Рада

4) 1604 год г) Медный бунт

5) 1649 год д) Освобождение Москвы от поляков

6) 1612 год ж) Соборное уложение

В3. Восстановите последовательность событий:

а) Введение опричнины

б) правление Елены Глинской

в) указ о введении «заповедных лет»

г) завершение Ливонской войны

д) принятие Судебника при Иване Грозном

ж) присоединение Астраханского ханства1

В4 . Установите правильное соответствие между понятием и его значением:

1) мануфактура а) орган центрального управления в России

2)приказ б) предприятие основанное на разделение труда и ручной ремесленной технике

3)парсуна в )земельное владение , дававшееся дворянам за службу

4) поместье г) светский портрет

В5 Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. ИСТОРИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬ ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ 1)Д. Пожарский а) основатель русского книгопечатания

2) С. Дежнёв б) при его правлении было принято Соборное уложение

3) протопоп Аввакум в) руководитель 2 народного ополчения

4 ) Алексей Михайлович г) открыл пролив между Азией и Америкой

5)Ермак д) казачий атаман, начавший освоение Сибири

6)И. Федоров ж) возглавил движение старообрядцев

В6. О ком идёт речь? « В Польше объявился « Чудом спасшийся» царевич Дмитрий. Им оказался беглый монах. Молодой авантюрист был смели без устали раздавал обещания. Он тайно принял католичество и поклялся ввести католичество в России» .

В7. По какому признаку образован ряд? А. Адашев, А. Курбский, Сильвестр

Часть2.Прочтите отрывок из текста современного историка и кратко ответьте на вопросы. .

«В конце XVII века в развитии русской архитектуры появился новый стиль… Его отличительными чертами были многоярусность, устремлённость ввысь, многоцветная богатая отделка зданий (в частности, декоративной резьбой по белому камню, цветными изразцами, раскраской фасадов)».

С1. Назовите стиль архитектуры, о котором идёт речь в отрывке.

С2. На основе текста назовите не менее двух отличительных особенностей данного архитектурного стиля.

С3. Назовите фамилию боярского рода, в честь которого был назван данный архитектурный стиль.

С4. Назовите здания, построенные в XVII веке в данном архитектурном стиле.

Наши любимые книги о пчелах

Если вы читали многие из моих списков книг для детей , вы знаете, что есть несколько тем, которые мы изучаем каждый год в нашей домашней школе. Это часто связано с чтением одних и тех же книг из года в год, что является удовольствием для нашей семьи!

Мы не изучали пчел пару лет, поэтому мы проводим очень небольшое модульное исследование пчел, потому что мы все находим их такими увлекательными.

Я считаю, что хорошее модульное исследование начинается с подбора богатой литературы. Выбор книг, которые мы будем читать, всегда был моей любимой частью! На самом деле, я иногда планирую слишком много книг (если такое вообще возможно!), потому что часто трудно сузить выбор.

И снова мне было трудно сузить наш выбор для чтения книг о пчелах. Когда мои девочки подрастут, я могу назначить книги, которые мы не можем читать вместе всей семьей, как самостоятельное чтение.

🐝 Найдите все рабочие листы Bee и практические задания здесь, в Mama’s Learning Corner! Рабочие листы жизненного цикла, любимые книги пчел и многое другое.

→ Нужна помощь в планировании модульного исследования? Не пропустите мое пошаговое видео о планировании простого модульного исследования ! Это конкретное видео ориентировано на возрастной диапазон от дошкольного до второго класса, но вы можете взять идеи и адаптировать их для любого возраста.

Любимые книги о пчелах

Как и в случае с всеми моими списками книг , я сам читал эти книги, поэтому могу лично рекомендовать их. Я отметил книги в конце поста, которые находятся в нашем списке для чтения в этом году, которые я еще не имел удовольствия читать.

Этот пост содержит партнерские ссылки. Дополнительную информацию см. в моей политике раскрытия информации.

Поскольку я считаю отличную литературу инвестицией в своих детей , мы купили много этих книг о пчелах. Остальные мы часто проверяем в нашей местной библиотеке.

The Honey Makers Гейл Гиббонс

В большинстве моих списков книг есть хотя бы одна книга Гейл Гиббонс, потому что она никогда не разочаровывает! Ее научно-популярный текст легко понять небольшими кусками, как раз для детей от детского сада до 3-го (и даже 4-го) класса.

Эта книга изобилует пчелиной терминологией и дает увлекательный взгляд на пчеловодов, а также на все тонкости пчелиного улья.

Примечание: Эта книга ссылается на эволюцию.

Жизнь и времена медоносной пчелы Чарльза Микуччи

Если бы я выбрал только две книги для изучения темы пчеловодства для учащихся начальной школы, это была бы Жизнь и времена пчелы и Что, если бы не было пчел? (показан ниже). Это увлекательные чтения!

В моих предыдущих исследованиях пчеловодов мы читали только разделы этой книги, так как она разделена на тематические подборки. Вы найдете информацию о содержании пчел, о том, как люди использовали пчел и мед на протяжении всей истории (наш фаворит!), пчелиной матке и рабочих пчелах, воспроизводстве пчел, лексике, связанной с пчелами, и многом другом.

Поскольку в этом году у меня есть читатели постарше (3-й и 5-й классы), каждый из них будет читать эту книгу отдельно, а также несколько других.

Что, если бы не было пчел? Сюзанна Слэйд

Это еще одна обязательная книга для изучения пчеловодства!

Если вы еще не познакомили своих детей с экосистемами, пастбища — прекрасное место для начала. Что, если бы не было пчел? показывает подробный взгляд на то, что произошло бы, если бы пчелы больше не существовали в пастбищах.

Переворачивая каждую страницу, вы все больше понимаете, насколько пчелы важны для нашего мира!

Мои девочки не очень хорошо помнят эту книгу, поэтому, прежде чем читать ее, мы проведем мозговой штурм о популяции пчел. На нашей большой белой доске мы перечислим все многочисленные способы, которыми, по нашему мнению, пчелы вносят свой вклад в нашу экосистему. После того, как мы закончим, мы вместе прочитаем книгу и добавим ее в наш список. Нам нравится работать над такими проектами вместе!

Волшебный школьный автобус: Внутри улья Джоанны Коул

Миссис Фриззл всегда весело и познавательно читать! Моя старшая дочь (5-й класс) уже не так сильно любит сериал «Волшебный школьный автобус», поэтому я буду читать это со своими первоклассницами и ученицами 3-го класса.

Как обычно, миссис Фриззл загоняет свою «пчелу» в улей, чтобы увидеть его с самого простого уровня. Сериал сейчас также на Netflix, так что я позволю им посмотреть этот эпизод и там.

Пчелиное дерево Патриция Полакко

О, Патриция Полакко — моя любимица!

Примечание: если вы еще не читали «Чашу благословения», зарезервируйте ее в своей библиотеке сегодня! Взгляните на эту публикацию «Чаша благословения» и идеи для ее чтения вместе с детьми .

Пчелиное дерево — прекрасная вымышленная книга о дедушке, который учит свою внучку находить пчелиное дерево, и обо всех событиях, происходящих в этом процессе. Они гоняются за пчелой по лугам и по переулку, встречая по пути людей.

→ Загрузите набор рабочих листов жизненного цикла пчел!

Новые для нас книги о пчелах

Хотя я заказал эти новые для нас книги о пчелах, я еще не прочитал их. Поскольку я не рекомендую книги, которые не читал (лично мне нравятся настоящие обзоры и рекомендации!), читайте их с детьми по своему усмотрению.

Я провожу часы, изучая книги для наших модульных исследований, и я рад добавить их в наш список в этом году!

Удивительные пчелы Сью Унстед

Хотя я не фанат всех книг ДК, мне нравится эта конкретная серия с ее яркими фотографиями. Поскольку моя первоклассница медленнее учится читать, мы будем наслаждаться этой книгой вместе, а ее части будут читать вслух, насколько это возможно.

Я также возьму несколько предложений из этой книги, чтобы она попрактиковалась.

Пчелы: Медовая история Петра Сохи

Не могу дождаться, когда получу в свои руки эту книгу! Судя по изображениям, представленным на Amazon, он изобилует иллюстрациями и немного перегружен текстом. Хороший комбез, на мой взгляд!

Мы будем использовать его, когда будем читать вслух о пчелах и их истории. Пчелы + урок истории = идеальная книга для моих детей!

Пчелиная книга Д.К. и Эммы Теннант

Моя ученица 5-го класса будет самостоятельно читать отрывки из Книги о пчелах , чтобы исследовать интересующую ее тему. Она может написать небольшую исследовательскую работу (2-3 сильных абзаца) о конкретном виде пчел, о том, как установить улей и привлечь пчел, или о том, как сделать свечи из пчелиного воска.

Примечание: Эта книга ссылается на эволюцию.

Какие ваши любимые книги для изучения пчел?

Оставьте свои предпочтения в комментариях ниже! Есть так много замечательных вариантов, из которых можно выбрать!

Bee Best: 18 книг Buzzworthy Bee для читателей всех возрастов

Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Если совы — самые книжные животные, то пчелы должны быть самыми книжными насекомыми, верно? Они умны, самодостаточны и знают, как сосредоточиться на поставленной задаче, ~~заканчивая книгу за день,~~ производя мед и опыляя цветы. Кроме того, пчелы заставляют мир вращаться, и без них мы ничто. Не знаю, как вы, но теперь мне не терпится прочитать все книги об этих великолепных существах.

Этот список включает детскую литературу и художественную литературу, предназначенную для подростков и взрослых любителей пчел, но любителям пчел всех возрастов, вероятно, понравится любая книга из списка ниже. Хотя в этом обзоре книг о пчелах может показаться, что в нем есть все, что может пожелать любитель пчел, в этом списке не хватает книг, написанных цветными авторами. Итак… это официальный призыв к издателям дать нам пчелиные истории от цветных авторов!! С другой стороны, большинство книг написано женщинами! Теперь о пчелах…

Лучшие книги о пчелах для детей

Приключения пчелки Майи Вальдемара Бонселса

Следуйте за маленькой пчелой по имени Майя, от ее приключений буйной молодой пчелы до ответственного члена пчелиного общества. Майя рождается во время беспорядков, когда ее улей делится на две колонии, и жаждет свободы исследовать внешний мир. Несмотря на предупреждения своей учительницы миссис Кассандры, Майя совершает непростительное преступление, покидая улей, и теперь должна жить в изгнании.

Пчела и я Элисон Джей

В этой книге с картинками рассказывается о бедственном положении пчел, а также содержится надежда. Молодая девушка дружит с пчелой, которая берет ее с собой в увлекательное путешествие, где она узнает о важности пчел в мире природы. Bee & Me также включает в себя множество фактов в конце для юных любящих пчел умов!

The Beeman Лори Кребс (автор) и Валерия Сис (иллюстратор)

С увлекательной схемой рифмовки история Биман рассказывается глазами ребенка, который учится основам пчеловодства у своего дедушки. Читатели узнают о важности пчел для окружающей среды, ульях, в которых они живут, и о том, как различные виды пчел работают вместе, в рассказе, а также из примечаний, полных важных фактов о пчелах и пчеловодстве.

Пчелы в городе Андреа Ченг (автор) и Сара Макменеми (иллюстратор)

Финалист премии Green Earth Book Award 2018, Пчелы в городе — это любовное письмо к парижскому образу жизни и красоте пчел. Лайонел может жить в Городе огней, но он любит путешествовать за город, чтобы помочь своей тете Селин с пчелами, которых она держит на своей ферме. Когда ее пчелы начинают умирать, Лайонел предлагает вырастить сад на крыше в своем многоквартирном доме, чтобы дать пчелам множество цветов для опыления.

Базз Эйлин Спинелли (автор) и Винсент Нгуен (иллюстратор). не летать. Что нужно Баззу, чтобы снова обрести смелость летать? Buzz — идеальная книжка с картинками для юных читателей, которые любят истории с хорошим посланием, в которых главную роль играет пчела.

Человек-пчела Лела Нарги (автор) и Кирстен Брукер (иллюстратор) трудолюбивые пчелы. Они ухаживают за ульем, строят восковые комнаты и опыляют цветы по всему городу.

Фреду нравится делиться медом, который он получает от пчел, с соседями.

«Очень жадная пчела» Стива Смоллмана (автор) и Джека Тикла (иллюстратор)

Пчела в этой истории усваивает очень ценный урок о том, что хороших вещей может быть слишком много. Будучи одновременно эгоистичной и жадной, эта пчела проводит день, поглощая весь нектар и пыльцу. Поедая цветок за цветком, он также продолжает расти, пока не сможет улететь домой.

Книги о пчелах для подростков

Пчеловод Моби Уоррен

В 2036 году медоносные пчелы почти вымерли, а урожай в мире исчезает. Медоносные пчелы-оригами Мелиссы могут стать ключом к их спасению. Действие этого молодежного романа, действие которого происходит в настоящем и прошлом, на маленьком острове у берегов Крита и в штате Техас-Хилл, показывает, что молодые люди могут преодолевать невзгоды, осознавая внутреннюю силу.

Поцелуй пчелы от Кэти Коджа

Дана Парсонс — начинающий писатель и любитель пчел, но сейчас она пытается выжить в выпускном классе. Она также имеет дело со своей собственной «пчелиной маткой» в лице лучшей подруги Авры. По мере того, как становится все более очевидным, что у парня Авры, Эмиля, и Даны есть чувства друг к другу, Дана узнает, что эмоции могут жалить хуже, чем пчелы, которых она любит изучать.

Тайная жизнь пчел Сью Монк Кидд

Лили Оуэнс живет со своим жестоким отцом и их горничной Розалин, которая действует как суррогатная мать Лили. После ареста Розалин Лили помогает ей сбежать, и они решают уехать в Тибурон, где Лили знакомится с миром пчеловодства и производства меда от трех эксцентричных сестер.

Почему я боюсь пчел Р. Л. Стайна

Вы когда-нибудь представляли, каково это проснуться пчелой? Что ж, Гэри предстоит пережить этот кошмар ? ~~сон?~~ опыт, когда он собирается поменяться телами с одноклассником Барри, но вместо этого превращается в пчелу.

Цинния и пчелы Даниэль Дэвис

Последний день в седьмом классе. В то время как ее одноклассники празднуют, Цинния находится в кабинете заместителя директора, отбывающего наказание за бомбежку статуи школьного талисмана. Когда она спешит домой, чтобы поговорить со своим старшим братом и лучшим другом Адамом, она обнаруживает, что он ушел из дома без объяснения причин. Что еще хуже, колония медоносных пчел приняла ее волосы за улей.

Книги о пчелах для взрослых

Пчелиный журнал Шона Бородала

Этот оригинальный сборник стихов вдохновлен журналом пчеловодов, в котором в течение года рассказывается о пчелиной колонии. Проживите цикл жизни и смерти природы глазами завуалированного наблюдателя с необычайной интимностью, полной удивления и откровения.

Ученик пчеловода Лори Р. Кинг

Найдите рядом с пчелой прочтение первой книги из серии о Мэри Рассел, в которой Шерлок Холмс, давно вышедший на пенсию, встречает молодую женщину, чей интеллект не уступает его собственному, изучая медоносных пчел в Сассексе. Даунс. Под его неохотной опекой Мэри Рассел оттачивает свои навыки дедукции и маскировки, но их партнерство подвергается испытанию, когда Холмса и Рассела вызывают на помощь Скотленд-Ярду в расследовании дела.

«Пчелы » Лалин Полл

Эта книга «Рассказ служанки» встречается с «Голодными играми» и входит в список лучших книг Rioter о пчелах. Флора 717 — санитарная пчела, рожденная в самом низшем обществе. Она чистит свой садовый улей и живет, чтобы служить королеве. Однако у Флоры есть таланты, нетипичные для ее вида, и ее инстинкт служить затмевается непреодолимым и запретным желанием.

Медовая ферма Харриет Алида Лай

Нравится ли вам немного интриги и тайны в ваших пчелиных книгах? Пчелы беспокоятся после долгой засухи на медовой ферме Синтии. Почва сухая. Соты жесткие, но у Синтии есть план предложить ферму как место для работы художников в обмен на бесплатную доску. Сильвия и Ибрагим быстро узнают, что медовая ферма — это еще не все, чем кажется, поскольку водопроводные краны становятся красными, пруд кишит лягушками, а воздух постоянно наполняется жужжанием пчел.

Жужжание пчел София Сеговия

Маленький мексиканский городок Линарес навсегда изменился, когда Нана Реха нашла под мостом брошенного младенца. Симонопио изуродован и покрыт пчелиным одеялом, но Франсиско и Беатрис Моралес с радостью усыновляют его. По мере того, как Симонопио растет, его сверхъестественный дар видений и защищающий его рой пчел становятся причиной удивления семьи Моралес.

Рассказывая пчелам Пегги Хескет

Альберт Хониг проводит большую часть своих дней наедине со своими пчелами, пока его соседка Клэр не приходит и не меняет его жизнь. Когда пчелиный след приводит Альберта к телу Клэр, он должен, наконец, разобраться в причинах их отчуждения и найти ответы на убийство Клэр.

Если вам нравятся книги о пчелах, вам также могут понравиться эти обязательные к прочтению книги о науке и природе.

Христианские детские книги о птицах и пчелах

Thinking Kids Press использует реферальные ссылки в сообщениях. Подписка на бесплатные предложения подпишет вас на нашу рассылку. Мы будем отправлять вам по электронной почте поощрения, бесплатные продукты и эксклюзивные предложения. Вы можете прочитать наш отказ от ответственности, политику конфиденциальности, условия использования и личное заявление Даники Кули о вере и убеждениях для получения дополнительной информации. Магазин Thinking Kids Press находится по адресу ThinkingKidsPress.com.

Используйте эти христианские детские книги, соответствующие возрасту, о Божьем плане для птиц и пчел — их телах, браке, близости и отношениях.

Для моего мужа и для меня всегда было очень важно, чтобы мы как можно раньше обсуждали деликатные разговоры о птицах и пчелах с нашими детьми.

Мы не хотели, чтобы наши дети были удивлены информацией, предоставленной кем-то другим. Я всегда говорил родителям, что либо вы поделитесь этой важной информацией со своими детьми, либо кто-то другой .

Однако вам не обязательно действовать в одиночку. Существуют полезные христианские детские книги, посвященные теме птиц и пчел в вашем собственном доме, которые не заставят вас съеживаться или травмировать своих детей. Примечание. Я использую эвфемизм, чтобы не получать нежелательный веб-трафик из нечестных источников.

У меня есть для вас список моих любимых христианских детских книг на эту тему. Проверь их!

У вас есть подростки? Вы также можете прочитать «Книги о христианских свиданиях для подростков».

У меня была возможность поговорить с продюсером по воспитанию в Focus on the Family о том, когда ваши дети спрашивают, откуда берутся дети.

Христианские детские книги о птицах и пчелах

Чудесно сделано: Божья история жизни от зачатия до рождения Прекрасная тайна: что не так со скромностью? Весь я: книга, которая поможет детям защитить свое телоИстория обо мне: дети, тела и очень хороший Бог (Божий замысел для секса)До моего рождения: Бог знал мое имя (Божий замысел для секса)Взросление по Божьему пути для мальчиковВзросление по Божьему пути для девочекРазговор: 7 уроков, которые познакомят вашего ребенка с библейской сексуальностьюИзменения: 7 библейских уроков, которые помогут понять половое созревание

Чудесно сделано ~ Я написал Чудесно сделано в честь того времени, которое ваш ребенок проводит, формируясь Богом в утробе матери. Моим детям всегда нравилось слушать истории их раннего развития и рождения, и я знаю, что вам тоже понравится!
- Посетите страницу моей книги Wonderfully Made здесь и получите бесплатные ресурсы для своего экземпляра!
Прекрасная тайна: Что случилось со скромностью ~ Замечательная книга для младших школьников и подростков о библейской скромности для девочек. Это отличный взгляд на концепцию скромности без выдвижения конкретных правил.
- Прочитайте мой полный обзор здесь.
Первая детская книга о браке ~ Расскажите своим детям с самого раннего возраста о прекрасном плане, который Бог приготовил для брака.
Бог сотворил всего меня ~ Ваши дети должны знать, что они могут защитить свое собственное тело. Эта тщательно написанная книга затрагивает деликатную тему.
- Прочитайте мой полный обзор здесь.
История обо мне ~Эта книга для детей 3-5 лет рассказывает о чудесах тел, которые Бог дал им.
До того, как я родился ~ В этой книге, написанной для детей 5–8 лет, рассказывается о половом акте в браке, зачатии, развитии плода, родах и кормлении грудью. Это заставило меня немного съежиться, но оно, безусловно, было прямолинейным и отвечало на вопросы.
Божий путь взросления для мальчиков ~ Забавный, мультяшный, прямолинейный библейский ресурс о половом созревании, написанный для мальчиков в возрасте 10–14 лет двумя врачами. Это руководство является научным, но включает в себя Божий замысел брака и семьи и соответствует возрасту.
- Прочитайте мой полный обзор здесь.
Взросление по Божьему пути для девочек ~ Эта книга представляет собой хорошо подготовленный 78-страничный ресурс с толстыми страницами и цветными рисунками почти на каждой странице. Книга объясняет девочкам в возрасте 9-13 лет их предстоящее превращение в женщин с откровенностью и чуткостью. Особое внимание уделяется Божьему замыслу в отношении семьи и правильному использованию близости (только в браке).
- Прочитайте мой полный обзор здесь.
Беседа: 7 уроков, чтобы познакомить вашего ребенка с библейской сексуальностью ~ Это изучение Библии предназначено для вас, чтобы вы могли пройти его со своими детьми в возрасте от 6 до 10 лет, чтобы узнать, что Библия говорит о гендерных различиях, основах сексуальности, развитии в матка, сексуальный грех и многое другое.
Изменения: 7 библейских уроков, которые помогут понять половое созревание ~ Написанное для детей 8-12 лет, это семейное изучение Библии посвящено половому созреванию, охватывая физические, эмоциональные и умственные изменения, через которые пройдет ваш ребенок.

Не ждите, чтобы рассказать своим детям о том, как Бог создал их тела, брак, близость и отношения. Используйте эти соответствующие возрасту книги, чтобы помочь вашим детям подготовиться к служению Господу всем сердцем, силой, разумом и душой!

Я также должен обсудить, как мы можем поговорить с нашими детьми об их смене тел, продюсер по воспитанию в Focus on the Family.

Расскажите детям о жизни в утробе матери

Чудесно созданное: Божья история жизни от зачатия до рождения

Вашим детям понравится узнавать о жизни в утробе матери с помощью Чудесно созданное: Божья история жизни от зачатия до рождения , опубликованный Christian Focus 4 Kids.

Чудесно сделано — это книжка с картинками, наполненная наукой и Писанием, для детей в возрасте от 5 до 11 лет. Книга рассказывается с точки зрения матери, которая каждую неделю рассказывает своему ребенку о его или ее развитии в утробе матери. На самом деле книга Wonderful Made написана, чтобы помочь родителям достичь богословских, научных и личных целей обучения детей жизни в утробе матери.

Узнайте больше о Чудесно сделано на странице книги.

Отправляйтесь в магазин Thinking Kids Press за своим бесплатно Чудесно сделанные плакаты, карточки с библейскими стихами для запоминания и лэпбук!
Они являются отличным дополнением к книге Чудесно сделано и прекрасным способом рассказать своим детям о жизни в утробе матери!

Купить Wonderfully Made сейчас:

Автограф Даники Кули0454 Amazon UK: Чудесно сделано: Божья история жизни от зачатия до рождения
Христианская книга: Чудесно сделано: Божья история жизни от зачатия до рождения

Другие посты Thinking Kids, которые вам понравятся

Подпишитесь на информационный бюллетень

Получите проект «Семейная молитвенная коробка» БЕСПЛАТНО!

Научите своих детей молиться с помощью этого веселого проекта, который включает в себя 7 наборов для печати!

Имя

Адрес электронной почты

Мы используем это поле для обнаружения спам-ботов. Если вы заполните это, вы будете отмечены как спамер.

Мы не будем рассылать вам спам. Отписаться в любое время. Работает на ConvertKit
История пчел | Книга Майи Лунде | Страница официального издателя
Получите БЕСПЛАТНУЮ электронную книгу, присоединившись к нашему списку рассылки сегодня! Кроме того, получайте рекомендации для следующего чтения в Книжном клубе.
Нажимая «Зарегистрироваться», я подтверждаю, что прочитал и согласен с политикой конфиденциальности и условиями использования. Предложение бесплатных электронных книг доступно только для НОВЫХ подписчиков в США. Предложение можно использовать у партнера Simon & Schuster по реализации электронных книг. Должен выкупить в течение 90 дней. Ознакомьтесь с полными условиями и вариантами в этом месяце.
Это руководство для группы чтения История пчел включает в себя введение, вопросы для обсуждения, идеи по улучшению вашего книжного клуба и вопросы и ответы с автором Майей Лунде . Предлагаемые вопросы предназначены для того, чтобы помочь вашей читательской группе найти новые и интересные точки зрения и темы для вашего обсуждения. Мы надеемся, что эти идеи обогатят вашу беседу и повысят ваше удовольствие от книги.
Введение
В духе Одиннадцатая станция и Никогда не отпускай меня этот ослепительный и амбициозный литературный дебют повествует о трех поколениях пчеловодов из прошлого, настоящего и будущего, сплетая завораживающую историю их жизни. отношение к пчелам — и к их детям, и друг к другу — на фоне острого глобального кризиса.
Англия, 1852 год. Уильям, биолог и торговец семенами, намеревается построить новый тип улья, который принесет ему и его детям честь и славу.
США, 2007 год. Джордж — пчеловод, ведущий тяжелую борьбу с современным сельским хозяйством, но надеется, что его сын может стать их спасением.
Китай, 2098 год. Тао вручную рисует пыльцу на фруктовых деревьях теперь, когда пчелы давно исчезли. Когда после трагического несчастного случая власти забирают маленького сына Тао, она отправляется в изнурительное путешествие, чтобы узнать, что с ним случилось.
Навязчивая, освещающая и искусно написанная, История пчел объединяет эти три совершенно разных повествования в одну захватывающую и наводящую на размышления историю, в которой рассказывается не только о прочной связи между детьми и родителями, но и о самом нашем отношении к природе и человечеству.
Темы и вопросы для обсуждения
1. История пчел чередуется между тремя точками зрения: Тао, Джорджа и Уильяма. С кем из этих трех главных героев вы больше всего общались? С кем вам было труднее всего связаться? С кем вы себя больше всего идентифицируете?
2. На странице 30 наставник Уильяма, Рам, полагает: «Человек размножается, имеет потомство, человек инстинктивно ставит свои потребности на первое место, его нужно кормить, он становится добытчиком, интеллект отступает в сторону, уступая место природе». Вы согласны или не согласны с утверждением Рама? Как вы думаете, что почувствовал Уильям, когда его наставник так выразился?
3. На странице 36 Джордж с тоской думает о жужжании пчел как о «настоящем празднике воссоединения». Как ожидание Джорджа того, как пройдет его воссоединение с Томасом, повлияет на то, как эти двое мужчин относятся друг к другу?
4. На протяжении всей книги большое внимание уделяется опыту и интеллекту. Подумайте об опыте Джорджа и книгах Томаса, о попытках Тао выяснить, что случилось с Вей-Вэнь, об отношениях Уильяма с Рамом. Какой вид «знания» вы считаете более ценным?
5. Джордж озабочен тем, чтобы оставить «наследство», сопротивляясь попыткам Эммы перевезти их во Флориду. Откуда, в конечном счете, приходит его наследие? Это то, что вы ожидали?
6. Уильям, на странице 116, говорит о своем желаемом творении: «Только люди могли построить надлежащие здания, здание, за которым можно было следить, что давало контроль людям, а не природе». Откуда берется импульс управлять природой? Считаете ли вы, что желание контролировать мир природы — это то, что люди могут преодолеть без катастрофических причин?
7. Чем работа улья может послужить уроком для людей? Можно ли почерпнуть какую-то мудрость из того, как работает их «общество»?
8. Когда Джордж отправляется в поход с юным Томом, он рассказывает ему сказку о змее (с. 186). Что может символизировать змея?
9. Коллапс колонии частично связан с отказом от королевы. Как тема покинутости или страха покинутости проявляется на протяжении всего романа, особенно во временной шкале Тао?
10. И Уильям, и Тао находят убежище в том, чтобы ложиться спать, в то время как Джордж не может отдохнуть. Как герои прячутся от своих близких? Где каждый из них находит утешение?
11. Какой персонаж вы считаете самым важным в книге? Чья история жизни объединяет три повествовательные нити?
12. На странице 316 Тао замечает, что Ли Сяра и мальчик-подросток используют одни и те же слова для описания двух очень разных чувств: «Каждый из нас не важен» может относиться как к общности, так и к одиночеству. Находите ли вы смысл в сообществе? Как? Как можно было зайти слишком далеко в чувстве общности?
Enhance Your Book Club
1. Возьмите Новые наблюдения о естественной истории пчел Франсуа Хубера или Ограбление пчел Холли Бишоп в местной библиотеке. Обсудите, как то, что вы узнали из этих текстов, улучшает вымышленный мир, созданный Майей Лунде в История пчел .
2. Найдите местный питомник, садовый центр или ферму, где разводят пчел, и посетите их, чтобы увидеть их в действии!
3. Проведите небольшое исследование о синдроме коллапса колонии. Что вас удивило? Знали ли вы о его существовании до прочтения История пчел ?
4. Попробовать мед! Попробуйте местный мёд и мёд более массового производства. Обсудите различия между разными сортами, которые вы пробуете.
Разговор с Майей Лунде
Все трое главных героев — родители, и они глубоко потрясены своими надеждами и разочарованиями в своих детях. Сравнивая их отношения с детьми, что вы пытались сказать о природе отцовства?
Три главных героя очень разные, живут в разное время и в разных местах, но их объединяет то, что они родители, полные страха и надежды, боевого духа и покорности. И все они хотят лучшего для своих детей, но не всегда знают, что это такое. Это тема, которая мне, как матери троих детей, очень близка. Дети постоянно развиваются, и поэтому роль родителей постоянно меняется. Так легко забыть, что ваш ребенок — совершенно другой человек, чем вы, и то, что подходит вам, часто не подходит ему или ей. Тао, Джордж и Уильям уверены, что знают, что лучше для их детей, но довольно часто ошибаются.
Каждый из трех рассказчиков использует такую различную дикцию и имеет такое разное происхождение и приоритеты. Что вам было легче всего написать, а что сложнее всего? Как вы добились того, чтобы их дикция была отчетливой?
Думаю, легче всех пришел Джордж. Я просто любила его со всеми его слабостями и чувствовала, что знаю его с первого дня. Тао была самой сложной, в основном потому, что ее история из будущего. Но когда я забыл об этом и вместо этого сосредоточился на ней как на матери, все потекло. Ее сыну три года; моему младшему было три, когда я писал. Именно его я и представлял себе, когда писал о Дао. Это на самом деле сделало их историю очень эмоциональной для меня.
Что впервые вызвало у вас желание написать о важности пчел для человека? Почему вы решили сделать свое заявление через художественную литературу, а не научно-популярную работу?
Идея этого романа пришла мне в голову после просмотра документального фильма о синдроме коллапса колонии. Это пугало и очаровало меня одновременно, и я сразу понял, что хочу написать этот роман.
Приступая к работе с книгой, у меня было три вопроса: почему гибнут пчелы, каково их терять, как может быть мир без насекомых-опылителей?
Чтобы ответить на вопросы, я провел много исследований, и благодаря этим исследованиям я нашел трех главных героев романа. Как писателя-фантаста, именно персонажи вдохновляли меня и заставляли продолжать писать.
Какие книги или сайты вы читали, чтобы понять Англию девятнадцатого века? Какие ресурсы вы использовали, чтобы представить себе Китай в 2098 году?
Я читал много Диккенса, среди других авторов. Я нашел Большие надежды особенно вдохновляет. Я также читал разные книги по истории и разговаривал с историком. Биологическая часть была довольно сложной. Я провел довольно много исследований, чтобы узнать, как много они знали о пчелах в то время, и, конечно же, попытался узнать как можно больше о Лоренцо Лангстроте и Хубере. История Лангстрота также вдохновила историю Уильяма: депрессивный отец поднимается на ноги благодаря новому изобретению.
Когда дело дошло до Китая, я должен был выяснить, как мог бы выглядеть мир без пчел и насекомых-опылителей. Это было непросто — на самом деле мне нужно было все вообразить, — но я проконсультировался с несколькими экспертами, чтобы попытаться сделать это как можно более реалистичным. Я также читал сегодня книги о Китае и обратил внимание на существующую систему опыления, названия, которые они уже используют (например, Комитет), и такие детали, как красный шарф, который носят в школе.
Вы когда-нибудь задумывались о том, чтобы самостоятельно разводить медоносных пчел?
Каждый день, по крайней мере летом. Но мой сад очень маленький и рядом с детской площадкой. Не уверен, что другие соседи будут в восторге.
История пчел заканчивается на обнадеживающей ноте. Зачем добавлять элемент надежды в антиутопическое будущее? Как вы предполагаете, что пчелы вернулись?
В глубине души я оптимист; поэтому было бы неправильно, если бы я закончил свой роман без надежды. Пока у нас есть надежда, мы также готовы предпринять шаги, необходимые для того, чтобы сделать нашу планету лучше и безопаснее для детей будущего.
Я хочу, чтобы у читателей было свое мнение о том, почему пчелы вернулись. . . или же . . . может они были там все это время?
Что могут сделать читатели, чтобы помочь в борьбе с синдромом коллапса колонии? Что вы рекомендуете делать людям, если они хотят помочь?
Держите пчел. Посадите удобные для пчел цветы. И старайтесь жить как можно устойчивее и экологичнее. Когда планета Земля в беде, пчелы в беде. Все со всем связано — это и просто, и сложно, на самом деле.
К какому герою романа — главному или второстепенному — вы испытывали наибольшую близость? Привязанность? Раздражение?
Я люблю детей в книге. Шарлотта, Том и Вей-Вэнь. Они герои моей истории. И в них ты найдешь надежду.
Когда я писал, меня раздражали все три главных героя, особенно Уильям. Он мог сильно раздражать. Но я тоже сочувствовала им, понимала и любила их, и не могу решить, кто из них мой любимый. Это все равно, что спросить меня, кого из трех моих детей я люблю больше всего. . . .
Вы сейчас работаете над другим романом? Если да, то не могли бы вы немного рассказать нам об этом?
Я. И снова я пишу о родителях и детях, прошлом, настоящем, будущем. И природа. Напиши, где горит, скажем, в Норвегии. Вот это у меня горит.
Вы пишете детские книги, книги для подростков и сценарии. Чем написание «Истории пчел» отличалось от других начинаний?
Написание сценариев для кино и телевидения отличается языком. Язык — это только инструмент. Но создание персонажей и сюжета примерно одно и то же. Я также слышал, что мои романы очень легко визуализировать для читателя. Думаю, это все годы моей работы сценаристом!
Писать для детей — это все равно, что писать для ребенка внутри меня. Иногда это труднее, чем писать для взрослых, потому что я должен найти ее, десятилетнюю Майю. Дело не в том, чтобы быть проще или ребячливее, а в том, чтобы быть более изобретательным, возможно, более смелым. Мало что имеет для меня большее значение, чем открыть дверь в великие приключения книг для юных читателей, и я постоянно работаю над новыми книгами для детей.
Изучение пчел и меда
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Пост, которым поделилась Хана (@pepperandpine)
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/NEIgkgsnFjo?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»> Полный список ресурсов можно найти в середине этого сообщения в блоге. В этом видео показаны материалы, которые мы использовали во второй раз, когда мы проводили модульное исследование пчел в 2019 году. Вот как мы собрали этот первый модуль по пчелам в 2017 году.
С тех пор мы снова завершили этот модуль в 2019 году. весна, а это значит, что мы откладываем в сторону наши исторические единицы и встречаем весну с нашими природными единицами. Мы начнем с этого небольшого модульного исследования о пчелах и меде. Я выделил неделю для этого модуля, который включает в себя два комплекта проектов, которые мы получили от Nature Watch, а также практический проект из проектной книги Honey Bees.
Посмотрите остальные видео в нашем разделе «Исследование пчел и меда».
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Как сделать валяную пчелу из иголок

Мы продолжаем наш раздел о пчелах этим практическим проектом. Мы используем книгу Синди Блобаум «Исследуй медоносных пчел». Изначально я планировал, что мои шести- и десятилетние дети почувствуют со мной одну пчелу. Большой. Легкий. Но когда пришло время щупать эту пчелу, мои детишки не заинтересовались. Они играли. Я не против. Я все равно начинаю наши проекты или жду их. Игра важна, и я стараюсь не прерывать полезную творческую игру с открытым концом. Поэтому, когда я начал свою валяную пчелу, которая должна была стать примером, я посмотрел на наши запасы и неправильно определил, что черной шерсти недостаточно, чтобы пощупать одну большую пчелу. Вместо этого я решил пощупать маленькую. Это была ошибка номер один! В конце концов, эта маленькая пчелка выглядит милой, но это не было той удовлетворительной деятельностью, на которую я надеялся. Я начал свой валяние, и где-то на трети пути ко мне присоединились мои дети и начали работать над своими. Они внесли некоторые изменения в свои, чтобы упростить процесс, и их получилось восхитительно! Вы можете увидеть фотографии их работы в блоге, который сопровождает это видео.
В «Детской мечте» можно найти принадлежности для валяния: шерсть и иглы.
Указания
Принадлежности: топ из мериносовой шерсти желтого, черного и светло-розового или серо-коричневого цвета, иглы для валяния, губка для работы и черные ершики для труб
Продолжительность: 20–30 минут
Уровень: от 8 лет и старше (хотя мои шесть год получился очень милым!)
Посмотрите остальные видео в нашем модуле «Пчелы и мед».
Найди меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Жизненный цикл медоносной пчелы

Этот проект одновременно образовательный и художественный. Готовить было весело, легко и приятно. Мы используем книгу Синди Блобом под названием «Исследуй медоносных пчел!». с 25 великими проектами в качестве вдохновения для этого проекта. Эта книга содержит информацию о медоносных пчелах, а также простые задания для детей всех возрастов. Вы можете найти книгу в Nature-Watch.
Для этого проекта вам понадобится:
1 большой лист прочной бумаги. Мы используем Фабриано 90 фунтов акварельной бумаги размером 9″x12″
1 зернышко риса для «яйца»
1 небольшой кусочек пчелиного воска для «личинки» (подходящей альтернативой может стать пластилин)
1 небольшой кусочек шерстяного ватина/шерстяного верха для кокона куколки (идеальной альтернативой будет ватный тампон)
1 наклейка или рисунок взрослой пчелы (мы использовали нашу валяную медоносную пчелу из предыдущего проекта)
карандаш, клей и пастель.
Продолжительность: 20-30 минут с 20 минутами на подготовку и уборку (не включая валяние пчелы)
Уровень: 4-й класс и выше
Другие материалы: книга о пчелах и их жизненном цикле для информации, которую можно добавить к готовому проекту.
Посмотрите остальные видеоролики в нашем разделе «Исследование о пчелах и меде».
Найди меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Как сделать пчелиное жало

Этот проект пчелиного жала своими руками прост в изготовлении, доступен и познавательен. Мы сделали этот проект в рамках нашего исследования «Мед и пчела».
Этот проект был таким простым, что, возможно, у вас уже есть все необходимое. Все, что вам нужно, это картон или ДСП и папиросная бумага. Другие принадлежности — ножницы и карандаш. Мы почерпнули идею для этого занятия из книги Синди Блобаум «Исследуй медоносных пчел!». С 25 великими проектами.
Расходные материалы: ДСП, ножницы, карандаш и папиросная бумага.
Указания: Вырежьте два жала, одно в форме высокого треугольника, а другое с зазубринами. Проколите кусок папиросной бумаги. Посмотрите, как колючее жало застревает. Это представляет собой жало трутневой медоносной пчелы.
Продолжительность: 10 минут.
Уборка и подготовка: 5 минут.
Уровень: все классы.
Стоимость: незначительная.
Найди меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Как нарисовать пчелу | Учебник по рисованию
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> com/embed/Ckt7YTO-Ek0?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
Мы используем книгу «Исследуй медоносных пчел!» С 25 великими проектами Синди Блобаум в рамках нашего исследования медоносных пчел. Мы проработали эту книгу, читая отрывки и работая над проектами, и сегодня мы собираемся нарисовать простую медоносную пчелу, используя одно из заданий в книге.
Этот рисунок был быстрым и легким с помощью инструкций в книге. Мы использовали наши акварели Лиры из «Детской мечты» и карандаш. Мы сделали наш рисунок/акварель на акварельной бумаге Fabriano 90 фунтов, которую можно купить в магазине Dick Blick.
Посмотрите остальные видеоролики в нашем обзоре «Пчелы и мед».
Найди меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Стадии метаморфозы пчелы | Жизненный цикл пчелы
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/gAcYhlIUz8U?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
Мы продолжаем изучение пчел и меда с помощью простой и обучающей игры, которую можно сделать быстро и практически ничего не стоит. Доступные проекты и игры, подобные этой, отлично подходят для домашних школьников, а также для учителей естественных наук в классе, потому что они просты в обучении, практически бесплатны, в них весело играть и они очень познавательны, не говоря уже о запоминающихся и интерактивных. Вот что я называю победой, победой, победой!
Эту игру из сложенной бумаги можно использовать для изучения любого предмета, от математики до истории. Мы делали их раньше для истории и поэзии. Они отлично подходят для того, чтобы держать их в своей школьной комнате для забавной обзорной работы, когда ваше модульное исследование завершено.
Указания:
Вырежьте из листа бумаги квадрат (лучше всего 8″x8″ или 9″x9″).
Сложите бумагу, следуя инструкциям в видео.
Напишите стадии пчелы на внутренних клапанах.
Поднимите крышку и нарисуйте сцену пчелы и добавьте пару предложений об этой стадии.
На внешних крыльях напишите числа, соответствующие пчеле (я написал 3 (части тела), 6 (ножки), 12 (дни личинки) и 4 (крылья))
Играйте в игру!
Стоимость: 15 центов
Время: 20-30 минут в зависимости от того, сколько времени потребуется ученику, чтобы написать информацию о каждой стадии развития пчелы
Класс: 8-9 лет и старше
Уровень: легкий
Просмотреть остальные видео в нашем весеннем исследовании «Пчелы и мед».
Мы использовали книгу «Исследуй медоносных пчел!» С 25 великими проектами Синди Блобаум.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook. Скатывать соты из пчелиного воска настолько просто, что маленькие дети могут легко принять в этом участие. Этот комплект от Nature Watch. Вы можете найти комплекты для занятий в классе, а также индивидуальные комплекты, предназначенные для домашних школьников. В комплект для занятий, который мы купили, входит руководство по эксплуатации с информацией о пчелах и меде, а также 30 квадратов сотового воска размером 4″x4″, 30 фитилей, 30 медовых палочек и 30 мешочков для хранения свечей.
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Сообщение, опубликованное Hana (@pepperandpine)
Дегустация меда

«Я никогда не пробовала мед, который мне не нравится», — сказала я продавцу меда в фермерский рынок. Потом он протянул мне гречишный мед, и я скривилась. Я думаю, есть мед, который мне действительно не нравится! Я так рада, что гречишный мед включен в этот набор для дегустации меда, потому что его вкус будет сюрпризом. Другие ароматы: цветы апельсина, полевые цветы и черника. Все три нежные и вкусные. Этот комплект «Еда не растет в супермаркетах» разработан компанией Nature-Watch и входит в комплект для занятий в классе на 25 учащихся. Он хорошо составлен: в общей сложности 100 медовых палочек, 2 рабочих листа для каждого ученика и информационный пакет для учителя.
Этот набор для дегустации меда от Nature Watch стал победителем среди детей. Во второй раз, когда мы делали этот блок, мы собрали ассортимент меда со всего мира.
Обзор учебной программы по естественным наукам | Обзор модульного исследования

Мы завершили наш модуль по пчелам и меду, и теперь пришло время просмотреть материалы, которые мы использовали. Нам действительно нравилась большая часть того, что мы использовали, но мы были весьма удивлены тем, что некоторые из наших самых любимых книг не справились так хорошо.
Материалы для этого раздела были приобретены за счет средств чартерной школы у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Посмотрите проекты, которые мы сделали для этого подразделения.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Как составить модульное исследование | Пчелы

Хотите увидеть, как выглядит слишком много ресурсов для единицы, посмотрите это видео, чтобы увидеть подборку избыточных материалов для краткого изучения единицы по пчелам. После завершения нашего последнего раздела «Пчелы и мед» я продолжил поиск материала, который показался мне вдохновляющим для следующего этапа, когда мы планировали раздел «Пчелы». Что ж, сейчас самое время, и я собрал больше материалов, чем могу использовать. К сожалению, почти все они были превосходными книгами и ресурсами, которые затрудняли сужение того, что нам нравилось! Они все были так хороши!! Но вам точно столько не нужно. Если бы мне пришлось сократить список до чего-то более аккуратного, я бы включил примерно половину того, что показываю здесь.
Вот полный список ресурсов, которые мы использовали для этого модуля:
Пчелы: медовая история Петра Сохи Медоносная пчела Кирстен Холл и Изабель Арсено Медоносные пчелы с 25 великими проектами Синди Блобаум Королева шмелей Эйприл Пулли Сэйр Жизнь насекомых UsborneThe «Шмель на яблоневом переулке», Лаура Гейтс Гэлвин, «Жизнь насекомых», Арабелла Б. Бакли, «Пчела», автор «Животные дома», Марион Кениг, «Книга о пчелах», Шарлотта Милнер, «Жизненный цикл медоносной пчелы», Бобби Кальман, «Превратите эту книгу в улей», Линн Брюнель, «Вы не хотели бы жить» Без пчел! Алекс Вулф Жизнь и времена медоносной пчелы Чарльз Микуччи Backyard Books Вы пчела? Джуди Аллен и Тюдор Хамфрис Профессор Ноггинс Trivia Card Game InsectsNature Watch Набор для дегустации меда
Nature Watch Набор для прокатки пчелиного воскаРеплика модели пчелыNature Anatomy by Julia RothmanTopanga Quality
Пчелиный воск
Bees: A Honeyed History by Piotr Socha
The Honeybee by Kirsten Hall and Isabelle Arsenault
Honey Bees with 25 Great Projects by Cindy Blobaum
Queenbebumblee by April Pulley Sayre
Insect Life by Usborne
The Bumblebee of Apple Tree Lane Laura Gates Galvin
Insect Life by Arabella B. Buckley
«Пчела» от «Animals at Home» Марион Кениг
«Книга пчел» Шарлотты Милнер
«Жизненный цикл медоносной пчелы» Бобби Калман
«Преврати эту книгу в улей» Линн Брюнель
«Увлекательный мир пчел» Бэррона
Вы не хотели бы жить без пчел! Алекс Вульф
Жизнь и времена медоносной пчелы Чарльз Микуччи
Книги на заднем дворе Вы пчела? Джуди Аллен и Тюдор Хамфрис
Профессор Ноггинс Викторина Карточная игра Насекомые
Набор для дегустации меда Nature Watch
Набор для прокатки пчелиного воска Nature Watch
Реплика модели пчелы
Nature Anatomy Джулии Ротман
Пчелиный воск
Посмотрите проекты, которые мы сделали для этого устройства.
Материалы для этого раздела были приобретены за счет средств чартерной школы у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Пчелиный рисунок мелом
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/Lih5F7YGpBE?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
Не для каждого нового раздела или основных блоков урока создается новый рисунок мелом, а в некоторых случаях один рисунок мелом служит для нескольких разделов, как этот. На этом рисунке мелом изображены сова, жизненный цикл лягушки, пчелы и улья. Хотя это не мой любимый рисунок мелом, я думаю, что он служит для того, чтобы вдохновлять нас на протяжении всего урока и украшать наше домашнее школьное пространство. Вокруг рисунка мелом собраны книги и ресурсы, которые мы будем использовать для этой серии юнитов.
В то время как эта часть рисования мелом заняла всего 20 минут, сова заняла 65 минут, а жизненный цикл лягушки занял 20 минут, в результате чего общая продолжительность этого рисунка составила 1 час 45 минут. Это может показаться не таким уж плохим для рисунка размером 4 на 6 футов, но по сравнению с другими изображениями это было так. Кроме того, я не могу сказать, что люблю пчелиную часть!! Я действительно хотел бы сделать шестиугольный образец с пчелой в улье. Но всегда есть в следующий раз!
Для этого рисунка я использовал меловые пастели Sargent Art Square, а также ряд ресурсов в качестве вдохновения для рисования.
Материалы для этого модуля были приобретены за счет средств чартерной школы и приобретены у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Найди меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Вскрытие цветов | Ботаника | Исследование единицы пчелы | Charlotte Mason Nature Study

У меня были смешанные чувства по поводу вскрытия цветка, которое мы провели для нашего исследования Bee Unit. Хотя я думаю, что это потрясающий проект для старшеклассников (средняя школа и старше), у меня были сомнения по поводу выполнения этого проекта с моей 8-летней дочерью. Мне не хотелось, чтобы мы брали красивые цветы и уничтожали их, чтобы исследовать внутренности и идентифицировать части. Но мы сделали это вопреки моим чувствам, и все обошлось! Я считаю, что когда дети маленькие, мы должны восхищаться тем, что видим, и созерцать его красоту, а не разбирать его на части. Есть глубокое образование в том, чтобы быть в состоянии присутствовать в своем окружении и испытывать удивление и любопытство к тому, что вы видите, без необходимости понимать это на аналитической основе. Я бы предпочел приберечь этот аналитический, логический и научный подход, когда студенты станут старше.
Это задание было взято из книги Линн Брюнель «Преврати эту книгу в улей».
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Пост, опубликованный Hana (@pepperandpine)
Как пчела получает пыльцу?
<noscript><img loading='lazy' src='' /></noscript> youtube.com/embed/CDff_bh2trM?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
У меня есть две очень простые, но информативные и обучающие демонстрации, чтобы показать вам, как пчелы получают пыльцу с растений. Эти демонстрации взяты из книги Линн Брунель «Превратите эту книгу в улей». Это было отличным дополнением к нашему модульному изучению, и мы любим эту книгу. Дело в том, что вы можете превратить книгу в улей!
В первой демонстрации мы использовали сырные слойки, чтобы показать, как «пыльца» (сырная пыльца) попадает с одного цветка на другой. Хотя у нас не было рекомендованных чипов, мы использовали Cheetos, и они работали с ограниченным успехом. В целом, это был приятный способ узнать о пчелах и пыльце.
Во второй демонстрации мы используем полиэтиленовую пленку, натянутую на чашу. Мы отметили центр маркером и поместили немного чесночного порошка в центр. Затем, прижавшись губами к краю миски, мы мычали, пока чесночный порошок не разорвался и не распространился за пределы начерченного круга. Это должно было показать, как жужжание пчелы разрушает пыльцу, когда она приближается к цветку.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Материалы для этого раздела были приобретены на средства чартерной школы и приобретены у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Как сделать спрей от насекомых без пестицидов | Дружелюбный к пчелам | All Natural

Экологически чистый спрей от комаров с запахом медленно приготовленной еды? Да, пожалуйста! Работая над нашим исследованием «Пчеловодство» для домашнего обучения, мы решили пройтись по книге «Преврати эту книгу в улей» Линн Брунелль. В нем вы найдете несколько простых практических занятий, дополняющих модульное изучение пчел. И хотя мы выполнили несколько проектов из книги, этот оказался очень полезным помимо урока.
Я внес некоторые изменения в рецепт, чтобы не делать так много. Я также хотел убедиться, что он поместится в бутылку с распылителем, которую я выбрал для спрея от насекомых. Я также повторно процедил мякоть во второй раз, чтобы сделать больше, но я полагаю, что концентрация во второй партии была намного мягче, чем в первой.
Для этого рецепта я использовала половину луковицы, 3-5 зубчиков чеснока, кайенский перец (около 1/1-1 чайной ложки) и немного красного перца чили. Я смешал все в своем NutriBullet с кипящей горячей водой. Это немного сложно. Более безопасная альтернатива — смешать все с теплой водой, а затем пропитать влажную мякоть кипятком. Я использовал около 2 стаканов кипятка. Даю настояться 24 часа. Я использовал марлю, чтобы процедить мякоть, а затем вылил ее в пульверизатор с чайной ложкой средства для мытья посуды. На следующий день я снова залил мякоть 1-2 стаканами кипятка. Поскольку это полностью натуральный спрей от насекомых, я храню его в холодильнике, чтобы обеспечить свежесть и чтобы он не испортился. Пока держится 2 месяца.
Я опрыскиваю наши овощи, но, честно говоря, не могу сказать, работает это или нет. Я не такой опытный садовник, чтобы знать, работает ли этот спрей. Вполне возможно, что мои растения убивают другие факторы, например, нехватка воды 😉
Этот спрей от насекомых настолько полезен для окружающей среды. Все это естественно и гарантирует, что пестициды не убивают нужных нам насекомых, таких как пчелы. Поскольку пчелы необходимы для опыления очень многих растений, важно заботиться об их выживании.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Материалы для этого раздела были приобретены на средства чартерной школы и приобретены у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Карточки на основе Trivia для Bee Unit

Этот проект — победа, победа, победа. Вы не только создаете красивые карточки с иллюстрациями на одной стороне, но и синтезируете информацию, которую узнали во время урока, для получения вопросов и ответов. Этот навык недостаточно используется и недооценивается как инструмент преподавания и обучения. Это сложнее, чем вы думаете. Вы должны знать информацию достаточно хорошо, чтобы формулировать вопросы. Затем нужно убедиться, что ответ правильный. Последняя «победа» этого проекта в том, что вы можете использовать его снова и снова в течение года! Мы любим играть в наши викторины и постарались сделать вопросы как можно более сложными.
Usually, I’ll play my cards against my 13-year-old son who tires to (and usually succeeds at ) отвечает на вопросы. Если он отвечает правильно, он сохраняет карту. Затем он играет своими картами против моих. Если я правильно отвечу на вопрос, я получу карту! Затем подсчитываем баллы. Эта игра — отличный способ сохранить знания в течение долгого времени после завершения урока или раздела. И со временем можно собрать немалую коллекцию карт. Смешивайте и сочетайте для дополнительной задачи! Только не забудьте добавить свои ответы к карточкам. Мы не сделали этого для нашего астрономического набора, и удивительно, как быстро вы забываете ответы!
. Материалы для этого подразделения были приобретены за счет средств чартерной школы у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Превратите эту книгу в улей | Как сделать улей каменщика

Кто знал, что сделать улей каменщика будет так просто! Теперь настоящее испытание заключается в том, сработает ли это на самом деле или нет. Будут ли пчелы-каменщики называть этот улей домом? Мы надеемся! В дополнение к посадке цветов, удобных для пчел, мы надеемся, что сможем безопасно привлечь пчел в этот самодельный улей каменщика из книги Линн Брунель «Превратите эту книгу в улей».
Инструкции просты в исполнении, и вам понадобится всего несколько дополнительных материалов для завершения проекта. Сама крышка книги является внешней частью улья, а трубки сделаны путем скручивания нескольких листов прилагаемой бумаги. Дополнительно вам понадобится скотч, клейкая лента (мы использовали изоленту) и бечевка.
Мы выполнили этот проект в рамках нашего исследования пчеловодства для моей 8-летней дочери и 13-летнего сына. Мы купили книгу и сделали несколько проектов. Моя дочь с моей помощью самостоятельно построила один улей, а затем я купила вторую книгу для своего сына, чтобы он тоже завершил этот проект. Это легко может быть групповой проект, когда несколько детей скручивают трубочки, а взрослые помогают собрать внешнюю часть улья.
Нам не терпится узнать, привлекает ли этот улей пчел-каменщиков, и мы будем пристально следить за ним весной. Мы завершили этот проект поздней осенью, когда погода испортилась, и я думаю, что до весны у нас не будет пчел. У нас висит улей во дворе, где мы получаем утреннее солнце, но наш цветочный сад, удобный для пчел, находится на заднем дворе. Я надеюсь, что размещение нашего улья по-прежнему вдохновляет наших одиночных пчел. Вернитесь, чтобы узнать, есть ли у нас пчелы!
Материалы для этого раздела были приобретены за счет средств чартерной школы у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Как вырастить сад, дружественный к пчелам

Вырастить сад, дружественный к пчелам, так же просто, как вырастить полевые цветы в городском саду без пестицидов. В этом проекте мы использовали классный комплект Nature Watch для Bee Garden Starter. В комплект входит все необходимое для выращивания полевых цветов в удобных для транспортировки контейнерах для 25 учеников. Нам нравятся наборы от Nature Watch, и мы уже много лет используем их в нашей домашней школе. В этот набор входит 100 гранул почвы, 25 контейнеров и соломинок, а также достаточно семян, чтобы использовать этот набор дважды! Мы многое узнали о пчелах из этого набора, а также из других материалов, которые мы использовали во время нашего исследования пчел. Следите за ходом выполнения этого комплекта, просматривая обновления в Instagram или в этом сообщении в блоге. Пока они выросли довольно большими, но не цвели.
Материалы для этого модуля были приобретены за счет средств чартерной школы и приобретены у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Как сделать улей | Шестиугольные ячейки | Жизненный цикл пчелы

Этот проект не должен быть таким сложным! Но, как обычно, я поднял его на ступеньку выше. Мы решили использовать пчелиный воск, рис и пыльцу, чтобы имитировать этапы жизненного цикла пчелы. Процесс был увлекательным, но трудоемким.
Обзор исследования пчеловодства | Charlotte Mason Living Books

Трудно выбрать лучшие книги для этого подразделения. Каждый из них был потрясающим, информативным и прекрасно иллюстрированным. Каждый доносил информацию живо, и у каждого ресурса было что-то, чего не было у других. Тем не менее, если вам нужно было выбрать всего несколько книг, я неравнодушен к новым, которые мы получили для этого модуля. Мне понравилась игра «Пчелы: медовая история» Петра Сохи, потому что она привнесла в наше подразделение исторический элемент, а мне нравится разнообразить наши подразделения. Новинкой для нас на этот раз стала книга-упражнение «Преврати эту книгу в улей» Линн Брунелль. Мне нравится добавлять практические занятия в нашу группу, и эта книга меня не разочаровала! Проекты было легко реализовать, и самое приятное то, что книга превратилась в настоящий улей!
Нашими любимыми сборниками были «Пчелка», «Королева шмелей» и «Ты пчела?». Пчелиная книга была заполнена информацией, в том числе последней информацией о влиянии пестицидов на популяцию пчел. Новинкой для этого устройства стал комплект Bee Garden от Nature Watch. Нам очень нравятся наши наборы Nature Watch, а этот познавательный и интересный. Мы узнали, какие виды цветов привлекают пчел и почему для городских садов важно, чтобы цветы были безопасными для пчел.
Материалы для этого раздела были приобретены за счет средств чартерной школы и приобретены у Acorn Naturalists и Nature-Watch. Художественные материалы были приобретены в магазинах Waldorf Supplies и A Child’s Dream.
Найдите меня на YouTube, Twitter, Instagram и Facebook
Детские книги о пчелах
Жужжание…жужжание…пчелы… мы иногда думаем, что они надоедливы, но они имеют решающее значение для нашей окружающей среды. Кроме того, пчелы дают нам восхитительно сладкое лакомство. Наслаждайтесь чтением этих книг о пчелах вместе с детьми.
Книги о пчелах
UnBEElievables Дугласа Флориана — это сборник стихов, который переносит нас в мир медоносных пчел. Последнее стихотворение «Где медоносные пчелы» посвящено исчезновению популяции медоносных пчел.
The Honeybee Manby Лела Нарги — это история нью-йоркского пчеловода, который ухаживает за своими ульями на крыше здания. Мы узнаем, как пчелы живут и работают, чтобы создать это липкое лакомство.
«Полет медоносной пчелы» Рэймонда Хубера рассказывает нам о путешествии пчелы-разведчика.
Эти пчелы считают! Элисон Форменто предлагает детям на один день поработать пчеловодом.
Дайте пчелам шанс Бетани Бартон напоминает нам не думать, что пчелы хотят только навредить нам. На самом деле они служат большой цели.
«Пчелиный король» Лестера Л. Ламинака — это книга, которая сожмет вас в крепких медовых объятиях. Маленький мальчик навещает свою тетю и ее пчел. В процессе он много узнает о пчелах и устанавливает связь, которую никогда не забудет.
Пчелы — занятые насекомые. Следуйте за ними в Bee: A Peek-Through Picture Book Britta Teckentrup.
Книга Шарлотты Милнер, посвященная пчелам, полна фактов и информации о пчелах, дополненных множеством диаграмм и графиков.
Знаете ли вы, что пчелы умеют танцевать? Узнайте все об этом в «Танце пчел» Рика Хрустовски. Вы даже можете увидеть, как он создавал иллюстрации в виде слайд-шоу на его сайте.
«Пчелы: медовая история» Петра Сохи — это огромный шедевр. Эта потрясающая иллюстрированная книга содержит исчерпывающую информацию о пчелах и роли, которую мед сыграл в истории.
Пчела и я Элисон Джей — бессловесная книга, которая отправляет нас в путешествие с пчелой, где мы узнаем, насколько пчелы важны для мира.
Одна из моих самых любимых книг о пчелах — «Медоносная пчела: занятая жизнь Apis Mellifera» Кэндис Флеминг. Мы встречаем пчелу при рождении и путешествуем по ней, пока пчела переходит от работы к работе в улье. В течение полных 35 дней эта пчела выполняет почти всю работу в улье и преодолевает 500 миль до своей смерти. Но есть новая пчела, чтобы начать процесс снова.
Пчелы заняты опылением цветов и деревьев в этой книжке-раскраске «Скрытая радуга» Кристи Мэтисон. Интерактивные элементы книг, которые дети могут считать, отслеживать и дуть, сделают это живым выбором для кругового времени или времени для рассказа. Легко можно использовать для изучения пчел, весны, выращивания, подсчета или цветов.
Если вы думаете о создании собственного улья со студентами, вам следует приобрести «Пчеловод Бруно: учебник по меду» Анеты Франтишки Холасовой. Эта книга поможет вам узнать о жизненном цикле каждого типа пчел, который поддерживает колонию медоносных пчел, до ухода за ульем в течение каждого сезона. Лучше всего то, что подробные и красивые иллюстрации делают весь контент еще более легким для понимания.
Книга «Спасение медоносных пчел» Лори Гриффин Бернс увлекательна, потому что в ней рассматривается другая сторона жизни пчел, чем в любой другой книге выше. Мы встречаемся с пчеловодом, который специализируется на перемещении пчелиных семей из одного места в другое. В этой книге колония переселяется из амбара. Пошаговые фотографии документируют переход. Это действительно увлекательно.
Чтобы выбрать книгу глав, попробуйте The Big Idea Gang: Bee the Change Джеймса Преллера.
Получить списки книг для печати и темы для разговора
Возьмите список книг для печати, который вы можете взять с собой в библиотеку или поделиться с другими семьями. Вы также получаете шесть вариантов начала разговора, чтобы вызвать обсуждение по теме.
Просто нажмите зеленую кнопку ниже.
Создайте книжный клуб для семейного ужина с участием пчел
Что такое книжный клуб для семейного ужина?
Ежемесячно:
Первого числа каждого месяца мы предоставляем все детали для вашего ужина.
Сара от шеф-повара Сары Элизабет делится тематическим меню, дополняющим тему месяца.
Лаура из Sunny Day Family поделится заданием, связанным с этой темой.
И я делюсь списком книг, который дополняет темы, начало разговора и проект семейного служения.
Книги и стартеры для разговоров
Что касается нашей темы ПЧЕЛОВ, на этой странице вы найдете список книг и стартеры для обсуждения. (см. выше)
Тематическое меню
Ознакомьтесь с тематическим меню от шеф-повара Сары Элизабет, которое вы можете съесть всей семьей. —> МЕНЮ
Занятие, связанное с книгой
И зайдите на сайт Sunny Day Family, чтобы узнать о занятии, связанном с этой темой.—> ПЧЕЛОВИДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Проект Family Service
Мы можем многое сделать для защиты пчел.
Не используйте пестициды.
Сажайте цветы и растения, привлекающие пчел и дающие нектар.
Подумайте о том, чтобы стать пчеловодом.