Практические работы по географии 7 класс по фгос: Практические работы по географии ФГОС (7 класс)

Новости

1 сентября 2020 года в г. Тулуне Иркутской области открыла свои двери школа «Новая Эра». Эту школу взамен пострадавшей от наводнения, по поручению Президента России Владимира Путина, «НК «Роснефть» построила и полностью оснастила в рекордно короткие сроки – всего за 300 дней.

На сегодняшний день новая школа – не просто современное учебное учреждение, а уникальный многофункциональный комплекс, включающий 67 учебных кабинетов. Кабинеты по изучению естественнонаучных дисциплин оснащены 39 лабораторными комплексами для учебной практической и проектной деятельности, разработанными и изготовленными специалистами ООО «Химлабо». Так в кабинетах физики, химии и биологии размещены по 13 комплексов, представляющие собой автоматизированные исследовательские рабочие места (АИРМ). Каждый комплекс рассчитан на работу 2-х учащихся. Расширенные экспериментальные возможности, удобство в работе с лабораторным оборудованием и его хранении, высокое качество изготовления всех элементов комплексов, надежность и безопасность в работе были высоко оценены педагогами-предметниками и самими учащимися.

Внедрение лабораторных комплексов позволит привести в соответствие с ФГОС учебный процесс в части оснащения АИРМами учебных кабинетов для выполнения проектных и исследовательских работ, а также организовать массовое вовлечение учащихся в экспериментальную деятельность на качественно новом техническом уровне.

Для нас огромная честь быть причастным к оснащению школы «Новая Эра», желаем школе воплотить самые передовые технологии. Тот факт, что в состав комплексов входит реальное наукоемкое лабораторное оборудование, позволяет учащимся уже на школьных уроках обучиться обращению с ним, а при поступлении в вуз свободно владеть при проведении сложных опытов и экспериментальных работ.

21 августа 2020 года в г. Красноярск в рамках августовских мероприятий прошел III Городской фестиваль инфраструктурных решений. Цель фестиваля – демонстрация развивающей предметно-пространственной среды для достижения образовательных результатов.

В рамках фестиваля была организована работа online-выставки. Экспозиция выставки ориентирована на участие в ней образовательных организаций всех уровней, производителей товаров и услуг в сфере образования.

По результатам работы экспертной комиссии были определены кейсы для составления каталога инфраструктурных решений, где ООО «Химлабо» представило свой кейс – лабораторное оборудование для естественно-научных дисциплин.

28 августа 2019 года на базе МИРЭА – Российского технологического университета открылся новый детский технопарк.

Общая площадь технопарка составляет 1800 м². В нем могут одновременно заниматься 60 учеников. Более 5000 старшеклассников ежегодно будут проходить бесплатные образовательные программы в стенах технопарка. Детский технопарк предлагает обучение по направлениям: «Информационные технологии», «Биомедицинские и химические технологии» и «Радиоэлектроника».

Неподдельный интерес у учащихся вызвал кластер «Биомедицинские и химические технологии». ООО «Химлабо» приняло непосредственное участие в оснащении этого кластера. Занятия будут проходить в современных лабораториях, где в распоряжении школьников есть самое необходимое современное оборудование – автоматизированные исследовательские рабочие места по химии и естествознанию, спектрометры, хроматографы, холодильники для микроорганизмов и сред, профессиональные микроскопы и многое другое.

Сергей Собянин поблагодарил коллег из РТУ МИРЭА и высокотехнологичных компаний, которые участвовали в проекте. «По сути дела, выстроена новая модель образования — от школы до предпрофессионального образования, поступления в вуз и работы», — добавил мэр Москвы.

26 августа 2019 года в Выборге (Ленинградская область) проходил традиционный педагогический совет «Современное образование – залог успешного развития будущего».

Главной темой мероприятия стали новые направления реализации национального проекта «Образование»:

• поддержка школ и педагогов в малых городах и поселениях;
• внедрение инноваций в учебный процесс.

В актовом зале МБОУ СОШ № 13 собрались руководители образовательных учреждений, педагоги, главы городских и сельских поселений Выборгского района, а также депутаты Законодательного собрания Ленинградской области.

Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. сделала сообщения о лабораторных комплексах для учебной практической и проектно-исследовательской деятельности по естественно-научным предметам – ЛКЕ, ЛКФ, ЛКХ, ЛКБЭ, ЛКХБ. Главное преимущество лабораторных комплексов в том, что они позволяют выполнить не только весь объем ученического эксперимента по физике, химии, биологии, естествознанию на базовом и углубленном уровнях, но и организовать проектную деятельность на современном лабораторном традиционном и цифровом оборудовании.

Присутствующие с интересом выслушали доклады и приняли активное участие в обсуждении представленных образцов лабораторного оборудования.

15-16 апреля 2019 года в Москве состоялась Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием по теме: «Актуальные проблемы химического и биологического образования», на базе ФГБОУ ВО «Московского педагогического государственного университета». В конференции приняли участие представители сферы образования Москвы, Санкт-Петербурга, Брянска, Липецка, Тобольска, Красноярска, Челябинска, Воронежа и др. регионов Российской Федерации, а также коллеги из Латвии и республики Беларусь.

Целью конференции являлось привлечение внимания широкой научно-педагогической общественности к проблемам естественнонаучного образования, а также обсуждения путей их разрешения.

В рамках секции «Актуальные проблемы обучения химии в средней школе» было представлено современное учебное лабораторное оборудование, рассчитанное на одновременную работу двух учащихся – лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и биологии.

Мероприятие проходило в дискуссионной форме, в ходе которой было определено, что внедрение лабораторных комплексов в учебный процесс позволит выполнить не только в полном объеме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС, а также организовать межпредметную проектную деятельность.

10-14 апреля прошло ежегодное самое крупное мероприятие в сфере образования России – Московский международный салон образования (далее – салон). В салоне приняло участие более 50 000 человек, 400 экспонентов, 1200 экспертов и профессионалов в сфере образования, 40 иностранных делегаций из 50 стран мира.

В рамках работы салона ООО «Химлабо» приняло активное участие в деловой программе. Методист А. Меркулова выступила с сообщением «Инновационное лабораторное оборудование по естественнонаучным дисциплинам – лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности».

Заинтересованность аудитории позволила перейти от доклада к открытой дискуссии. Вниманием был отмечен проект «Кабинет для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам в общеобразовательной школе».

Салон с рабочим визитом посетили Председатель Правительства РФ Д. Медведев, заместитель Председателя Правительства РФТ. Голикова, министры М. Котюков и О. Васильева.

1-2 ноября в г. Томске проходил III Всероссийский форум образовательных практик. В рамках форума работали 8 направлений: физико-математическое и естественно-научное, гуманитарное, иноязычное образование и сотворчество, дополнительное образование, управление и качество образования, духовно-нравственное воспитание, детство – от 1 до 10 – и проект: «Классный руководитель. Перезагрузка».

ООО «Химлабо» поделилось опытом внедрения в образовательный процесс принципиально нового дидактического средства для общеобразовательных школ –лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по биологии и химии. Технология работы на комплексахбыла представлена на практико-ориентированном семинаре: «Организация научно-исследовательской и проектной деятельности на базе ЛКБЭ и ЛКХ». Методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. выступила с сообщением «Энергетические напитки – действительно ли окрыляют?».

Завершился форум приветствием заместителя Губернатора Томской области по научно-образовательному комплексу Огородовой Людмилы Михайловны. С приветственным словом выступили ведущие спикеры из Сингапура – Майк Тируман, а также из Германии – Юлия Койнова-Цельнер.

С 22 по 24 августа 2018 г. в Красноярске проходил ежегодный Сибирский образовательный форум.За это время площадку посетили свыше 11,5 тысяч человек. На форуме были представлены передовые технологии обучения и преподавания, без которых невозможно представить современный образовательный процесс.

Специалисты ООО «Химлабо» продемонстрировали новую разработку «Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе». Комплекс вызвал живой интерес, получил поддержку и одобрение представителей органов управления образованием регионов, научно-методической общественности, участников и посетителей форума. Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики в начальной школе при изучении предмета «Окружающий мир».

Мы заботимся о качестве нашего оборудования. Именно качественное оснащение дает возможность организовать учебно-познавательную деятельность на высоком уровне, а умелое применение средств обучения позволяет расширить возможности организации индивидуальной и групповой работы, организовать лабораторно-практические занятия, исследовательскую и проектную деятельность – приоритеты деятельности ООО «Химлабо».

20-21 апреля в Институте биологии и химии Московского государственного университета состоялась IX Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и биологического образования».

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Пятунина С.К. (к.б.н., доцент, директор Института биологии и химии МПГУ, председатель орг.комитета конференции), Левина Л.С. (Председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Оржековский П.А. (д.п.н., профессор, МПГУ), Пасечник В.В. (д.п.н., профессор, МГОУ), Рохлов В.С. (к.п.н., доцент, руководитель Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов ФИПИ) и др.

В рамках конференции, методист ООО «Химлабо» Меркулова А.С. представила лабораторный комплекс для учебной и проектной деятельности по биологии и экологии.

Комплекс вызвал интерес у присутствующих, получил поддержку и одобрение как средство самостоятельной исследовательской деятельности школьников, позволяющий выполнять в полном объёме ученический эксперимент в соответствии с ФГОС.

10 февраля 2018 в демонстрационном зале ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся выездной семинар «Организация экспериментальной и проектной деятельности детей (7-10, 11-17 лет) в области естествознания с использованием уникального лабораторного комплекса»

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Кучковская О.В. и Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на организацию исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время, в т.ч. и в учреждениях дополнительного образования.

Наибольший интерес у слушателей вызвал проект кабинета и мастерской для учебно-исследовательской и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам.

Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике (ЛКФ) специалисты ООО «Химлабо» разработали в 2013 г. и освоили его производство в 2014 г. Конструктивная новизна предложенного технического решения защищена 4 патентами РФ на изобретения.

За период с 2014-2017 гг. было изготовлено и внедрено в учебный процесс образовательных учреждений более 225 комплексов.

Проведенные многочисленные усовершенствования и модернизации существенно расширили функциональные возможности ЛКФ до уникального автоматизированного рабочего места для физических исследований.

По результатам экспертизы серийно выпускаемого в настоящее время лабораторного комплекса, проведенной ведущими специалистами кафедры теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета, получено заключение о целесообразности включения комплекса в состав перечня оборудования для комплектования кабинетов физики общеобразовательных школ, образовательных центров, лицеев, гимназий, и др.

10 ноября 2017 в помещении ООО «Химлабо» по адресу ул. Малая Юшуньская, д. 3, состоялся семинар «Актуальные вопросы преподавания химии: ориентиры профессионального роста педагога» в рамках проекта «Повышение квалификации педагогов в очном формате Центра дополнительного профессионального образования АО «Академия «Просвещение».

На семинаре присутствовало более 20 учителей химии из общеобразовательных школ Московской области.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо»: Пичугин В.С. д.т.н., профессор, Кучковская О.В., к.х.н., Артамонов Ю.В. рассказали о производимом лабораторном оборудовании для ученического эксперимента и проектной деятельности естественнонаучным дисциплинам, обратив особое внимание на оборудование по химии. Наибольший интерес вызвали микролаборатория для химического эксперимента, лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии, а также наборы оборудования и реактивов для ОГЭ/ГИА по химии.

Представители АО «Академия «Просвещение» спикеры семинара — Сладков С.А. и к.п.н. Кузнецова Н.М., к.п.н, а также Зубцова Е.Г., учитель высшей категории, (МОУ СОШ №17 г.о. Подольск), провели дискуссию по актуальным вопросам преподавания химии в соответствии с действующим ФГОС.

В августе 2017г. Министерство промышленности и торговли РФ в соответствии с приказом от 07.11.2016г. № 3937 объявило конкурс-рейтинг «Сделано для детства» среди российских организаций индустрии детских товаров.

ООО «Химлабо» приняло участие в конкурсе в сегменте «Производство учебно-лабораторного оборудования».

Экспертной комиссией были оценены группы показателей за 2014-2016 гг. по динамике развития предприятия (объем выручки, производительность труда, объем экспорта), инновациям и инвестициям (новые продукты, НИОКР, инвестиции в оборудование), а также показатели, влияющие на развитие рынка.

На экспертизу были представлены наши достижения в 2014-2016гг. по инновационному направлению «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по естественнонаучным дисциплинам (физика, химия, биология)».

По результатам подведения итогов конкурса-рейтинга ООО «Химлабо» заняло почетное восемнадцатое место в рейтинге ТОП-30.

Первая партия лабораторных комплексов для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе поступила в продажу.

Уважаемые покупатели!

Рады Вам сообщить, что впервые в отечественной практике специалистами ООО «Химлабо» разработан Лабораторный комплекс для проектной деятельности по изучению основ естественных наук в начальной школе (ЛКНШ). Опытная партия ЛКНШ уже поступила в продажу.

Комплекс представляет собой интегрированную лабораторию на 2 учащихся и обеспечивает выполнение практических работ по изучению основ физики, химии, биологии и экологии в рамках их пропедевтики с учащимися начальной школы при изучении предмета «Окружающий мир». Кроме того, комплекс позволяет выполнить исследовательские и проектные работы на высоком техническом уровне, с использованием современного лабораторного оборудования.

Методическое обеспечение для ЛКНШ содержит описание комплекса, основные приемы работы с лабораторным оборудованием, входящим в состав комплекса, рекомендации по проведению ученического эксперимента с использованием комплекса, методики выполнения более 65 работ по курсу «Окружающий мир», пропедевтике физики, химии, биологии и экологии в начальной школе.

Ознакомиться с ЛКНШ можно в нашем демонстрационном зале по адресу: г.Москва, ул.Малая Юшуньская д. 3, помещение XXXVI.

Ждем Вас в гости.

19 мая 2017 года Московский институт открытого образования при участии Ассоциации участников рынка артиндустрии (АУРА) провел вебинар «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО И СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОЗДАНИИ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА».

Спикеры вебинара: Бурмистрова А.С. — аналитик МИОО, заместитель директора Ассоциации участников рынка артиндустрии, Орликова Е.К. — методист учебного центра «Крисмас +», Пичугин В.С. — директор ООО «Химлабо»

На вебинаре были рассмотрены вопросы социального партнерства и сетевого взаимодействия, опыт партнерских отношений в условиях сетевых проектов в сфере экологического образования, опыт наращивания потенциала образовательного пространства в рамках партнерского взаимодействия.

Слушатели вебинара ознакомились с предлагаемыми ООО «Химлабо» комплексными решениями оснащения образовательных организаций учебно-лабораторным оборудованием и оборудованием для проектной деятельности:

1. Качественный ученический эксперимент по химии (лабораторное оборудование, реактивы, учебно-методическое обеспечение и технологическое сопровождение).
2. Учебно-исследовательская и проектная деятельность по естественнонаучным дисциплинам (полностью оснащенный кабинет с сопровождением и развитием).
3. ОГЭ по химии (комплект оборудования и реактивов).
4. Надомное обучение и/или программы дополнительного образования («чемоданчик учащегося» — комплексное решение по естественнонаучным дисциплинам).

В «Московском педагогическом государственном университете состоялась VIII Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Болотова Е.Л. (проректор по учебной работе МПГУ), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (профессор МПГУ), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции были обсуждены следующие вопросы:

• проблемы обучения химии в высшей школе;
• проблемы обучения химии на профильном уровне;
• общие проблемы обучения химии;
• экологическое образование и пропедевтика изучения химии.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии».

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение на тему «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента по химии».

12-16 апреля прошло крупнейшее в 2017 году мероприятие сферы образования в России — Московский международный салон образования. Наше предприятие ООО «Химлабо» принимало участие в работе салона в рамках коллективной экспозиции Минпромторга России. На стенде ООО «Химлабо» были представлены 2 инновационные разработки: лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии.

Конструктивная новизна предложенных технических решений защищена патентами РФ на изобретение №2595348 и полезную модель №153320. Разработанное методическое обеспечение для представленных комплексов полностью соответствует требованиям ФГОС и позволяет выполнить не только весь объем ученического эксперимента на базовом и углубленном уровнях по химии, биологии и экологии, но и организовать проектную деятельность по этим дисциплинам на более высоком техническом уровне.

Заместитель председателя Правительства Российской Федерации О.Ю. Голодец, заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации Г.М. Кадырова и заместитель Министра образования и науки В.Ш. Каганов посетили Салон и осмотрели экспозицию ООО «Химлабо». Особый интерес вызвал новый проект нашей компании — кабинет и мастерская для проектной деятельности по естественно-научным дисциплинам.

Посетили наш стенд и зарубежные гости. Делегация из Министерства образования и науки республики Таджкистан во главе с Министром образования и науки С.Н. Саидом, проявили неподдельный интерес к лабораторным комплексам и предложили организовать выставку продукции ООО «Химлабо» в одном из ведущих университетов Таджикистана.

Специалисты ООО «Химлабо» провели мастер-классы «Преимущества лабораторного комплекса для учебной практической и проектной деятельности по химии» (к.х.н О.В. Кучковская), и «Возможности комплекса для учебной практической и проектной деятельности по биологии и экологии» (методист Т.Д. Щербакова).

В рамках форума была организована выставка инновационных образцов учебного оборудования, а также проведены мастер-классы для педагогов дополнительного образования в области науки и техники.

Форум посетила Генеральный директор федерального оператора сети развития детских технопарков «Кванториум» и лидер инициативы АСИ «Новая модель системы дополнительного образования детей» Марина Ракова. С интересом изучив экспозицию ООО «Химлабо», она предложила создать на базе представленного оборудования «Естествознание квантум» для учреждений дополнительного образования.

Ведущие специалисты ООО «Химлабо» провели 6 мастер-классов на базе представленных лабораторных комплексов для учебной практической и проектной деятельности по физике, (ведущий Артамонов Ю.В.), химии (ведущая Кучковская О.В.), биологии и экологии (ведущая Щербакова Т.Д.).

Коллектив ООО «Химлабо» выражает благодарность сотрудникам Ассоциации участников рынка артиндустрии: директору Кудашкиной И.А., научному руководителю д.п.н., проф. Михайловой Н.М., организатору и вдохновителю этого красивого мероприятия президенту Ассоциации Егоровой Ирине.

Конференция состоялась в Институте математики, информатики и естественных наук ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». В работе конференции приняли участие более 100 учителей по химии, естествознания, биологии и экологии общеобразовательных организаций Москвы.

В фойе актового зала, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии.

Повышенный интерес участников конференции вызвали лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии и набор готовых реактивов для ученического эксперимента, в том числе лабораторное оборудование для их хранения.

В рамках секционной работы конференции с докладом «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента и проектной деятельности по химии» выступил директор ООО «Химлабо» Пичугин В.С.

22-23 апреля 2016 г. в ГАОУ ВО МИОО состоялась VΙΙ Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»

В конференции принимали участие представители педагогического сообщества: Левина Л.С. (председатель Всероссийской ассоциации учителей химии, главный редактор журнала «Химия в школе»), Щелканова Г.В. (Председатель Московской ассоциации учителей химии, ГБОУ Гимназия №1584), Кузнецова Л.М. (автор УМК, издательство «Мнемозина»), Оржековский П.А. (зав.кафедрой методики обучения химии, МИОО), Минченков Е.Е. (зав. афедрой методики обучения биологии, химии и экологии МГОУ г.Москва), Фадеев Г.Н. (МГТУ им. Баумана) и др.

В рамках конференции была организована выставка лабораторного оборудования, производимого ООО «Химлабо». Присутствующие дали высокую оценку инновационности и качеству представленного оборудования, а также полному его соответствию требованиям ФГОС.

Директор ООО «Химлабо» проф., д.т.н., Пичугин В.С. представил инновационную разработку «Лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по химии.

Начальник отдела к.х.н., Кучковская О.В. сделала сообщение о наборе оборудование для проведения ОГЭ (в форме ГИА) по химии и новом наборе реактивов для ГИА по химии.

С 13 по 16 апреля на ВДНХ проходил «Московский международный салон образования 2016» (ММСО-2016)

В рамках коллективной экспозиции Минпромторга России «Отечественная промышленность — российскому образованию» ООО «Химлабо» представило новые разработки:

• лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по физике, химии и естествознанию;
• комплект лабораторного оборудования по естественнонаучным дисциплинам для надомного обучения.

Данное оборудование не имеет аналогов (защищено патентами РФ), прошло апробацию в общеобразовательных организациях, одобрено педагогической общественностью и вызвало широкий интерес у учителей-предметников.

Заместитель Председателя Правительства РФ Ольга Голодец во время посещения экспозиции отметила высокое качество изготовления представленного оборудования, его востребованность в образовательных учреждениях и необходимость дальнейших поставок.

В Рязанском государственном университете им. С.А. Есенина прошел региональный форум учителей физики. В нем приняли участие заместитель Председателя Правительства Рязанской области Е.И. Буняшина, и.о. министра образования Рязанской области О.В. Колесник, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по физике М.Ю Демидова, заведующая кафедрой теории и методики обучения физики Московского педагогического государственного университета Н.С. Пурышева, более 150 учителей предметников по физике общеобразовательных организаций Рязанской области и руководителей методических объединений.

В зале, где проходило пленарное заседание, была развернута выставка-презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по физике.

Участники и гости форума, ознакомились с оборудованием ООО «Химлабо» и дали ему положительную оценку.

09.12 2015 на базе ГБОУ СОШ 2016 при поддержке Академии социального управления, издательства «Дрофа», Издательского Дома «1 сентября» и ООО «Химлабо» прошел городской семинар для учителей химии, биологии и физики «Естествознание как альтернатива предметам естественнонаучного цикла базового уровня в старшей школе».

На семинаре было продемонстрировано современное учебно-исследовательское оборудование по естествознанию ООО «Химлабо» и представили доклады:

• О.С. Габриелян «Интеграционные образовательные процессы при обучении естественнонаучным дисциплинам в старших классах общеобразовательной школы»
• В.С. Пичугин «Материально-техническое обеспечение преподавания естественнонаучных дисциплин в старших классах общеобразовательной школы в свете требований ФГОС на интеграционной основе»
• О.Г. Блохина «Обобщение передового педагогического опыта в преподавании естественнонаучных предметов на страницах журналов Издательского дома «1 сентября»
• С.А. Сладков «Из опыта проведения интегрированного курса «Естествознание» в 10-11 кл.»

В МБОУ СОШ№97 г.Железногорска (Красноярский край) 23 декабря 2015 открыт новый кабинет химии, в котором установлены 13 лабораторных комплексов по учебной практической и проектной деятельности по химии производства ООО «Химлабо».

Кабинет представили заместитель руководителя управления образования Красноярского края Евгения Титова и директор школы Карташов Евгений. На презентации присутствовали педагоги и руководители школ Железногорского района и представители педагогического сообщества соседних территорий края.

Как отметила Евгения Титова, это первая лаборатория из 14 которые будут созданы в рамках проекта «Развитие Железногорского кластера инновационных технологий»». В январе 2016 на базе МБОУ СОШ№97 планируется проведение семинара для учителей химии Железногорского района.

Ассоциация учителей химии г. Москвы, кафедра методики обучения химии, экологии и естествознанию Московского института открытого образования и Московский государственный университет тонких химических технологий им. М.В.Ломоносова провели городской семинар учителей химии, экологии, естествознания на тему: «Ресурсное обеспечение ученического эксперимента в проектной деятельности учащихся по химии и естествознанию и в государственной итоговой аттестации выпускников основной школы по химии»

В зале, где проходил семинар, была развернута выставка- презентация лабораторного оборудования производства ООО «Химлабо» для выполнения ученического эксперимента, проведения ОГЭ (ГИА), а также проектной и исследовательской деятельности по химии и естествознанию.

Представители ООО «Химлабо» выступили с сообщениями:

• д.т.н., проф., Пичугин В. С. «Лабораторные комплексы для учебной практической и проектной деятельности по химии и естествознанию»
• к.х.н. Кучковская О. В. «Лабораторное оборудование по химии для ученического эксперимента и ОГЭ (ГИА)».

Обсуждение выступлений докладчиков вызвало оживленную дискуссию среди слушателей, а представленное инновационные экспонаты получили высокую оценку педагогического общества и желание получить оборудование в свои образовательные учреждения.

География в 7 классе — урок географии 7 класс

География материков и океанов

Главные особенности природы Земли

Литосфера и рельеф Земли

Атмосфера и климаты Земли

Мировой океан — главная часть гидросферы

Географическая оболочка

• Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития географической оболочки.
• Общие географические закономерности — целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.
• Разнообразие природы Земли как проявление действия зональных и азональных факторов.
• Урок обобщения по разделу “Главные особенности природы Земли”.

Освоение Земли человеком

• Основные причины и пути расселения человека на Земле. Современные региональные различия в плотности населения.
• Основные виды хозяйственной деятельности людей. Комплексная карта.
• Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира.

Океаны и материки

Южные материки

• Южные материки: особенности географического положения и история формирования.

Африка

• Географическое положение. История исследования.
• Практическая работа. Обозначение на контурной карте береговой линии Африки.(Моря, заливы, проливы, острова, полуострова, крайние точки).
• Рельеф и полезные ископаемые.
• Африка — самый жаркий материк. Внутренние воды.
• Практическая работа (продолжение). Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер.
• Природные зоны Африки. Различная среда жизни людей. Изменение их под влиянием деятельности человека. Охрана природы.
• Население Африки, политическая карта.
• Арабские страны Северной Африки: особенности природы, население — быт,традиции, нравы (изучаемые страны должны быть наиболее типичными для данного региона — по выбору учителя).
• Страны Центральной, Западной и Восточной Африки — калейдоскоп природных и социальных особенностей.
• Страны Южной Африки — богатый природными ресурсами и наиболее развитый в хозяйственном отношении регион.

Австралия и Океания

Южная Америка

Антарктида

Северные материки

• Общие особенности географического положения и истории формирования материков Северного полушария.

Северная Америка

Евразия

Взаимодействие природы и общества

• Закономерности географической оболочки, влияние их на жизнь и деятельность людей.
• Природные условия и природные богатства и влияние их на жизнь людей.
• Изменение природы под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Гимназия №1 города Печоры

08
Апр
2021

Набор в первый класс

Уважаемые родители (законные представители)!

Информация о приёме в первый класс на 2021-2022 учебный год размещена в разделе РОДИТЕЛЯМ–>Правила приёма.

Рубрика: НОВОСТИ

07
Апр
2021

Неделя финансовой грамотности

Управление образования МР «Печора» на основании письма Территориального отдела Управления Роспотребнадзора по Республике Коми в г.Печоре информирует о проведении в Российской Федерации с 01 марта по 10 апреля 2021 года цикла мероприятий, приуроченных VII Всероссийской неделе финансовой грамотности для детей и молодёжи.
В период с 01 по 10 апреля 2021 года календарём мероприятий предусмотрено проведение Недели финансовой грамотности в школах.
Основная Интернет-площадка мероприятий Недели
Страничка проводимых мероприятий, обучающие материалы по финансовой грамотности
Материалы по финансовой грамотности
Сериал по финансовой грамотности «Пинкод. Азбука финансовой грамотности»

Темы 2-4 классы

Темы 5-7 классы

Темы 8-9 классы

Темы 10-11 классы

ВСЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ

Рубрика: НОВОСТИ

06
Апр
2021

Финал в Москве

27-28 марта ученица 5а класса Зинкевич Ольга принимала участие в финале Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» среди учащихся 4-5-х классов в г.Москва. Это уже не первый финальный тур Ольги.
Финал состоял из 3-х соревнований:
— письменная работа ОВИО «Наше наследие».
— Международная интеллектуальная олимпиада «Hereditas Nostra».
— Финал олимпиады по теме «Великая отечественная война».
Оля справилась со всеми этапами соревнований и стала призёром по сумме всех соревнований, а также в отдельных видах.

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ>>> “Ученики”–> “Достижения” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

18
Мар
2021

Путешествуем по космосу!

В рамках метапредметной недели, посвящённой музеям и космосу, учащиеся 1-4-х классов приняли активное участие. Каждый день проводились разные мероприятия. Сначала побывали в гостях у «Кудесников Печоры», познакомились с их работами, были проведены мастер-классы по плетению. Затем ребята совершили виртуальные онлайн-экскурсии в музеи космонавтики.
Уроки в этот день были посвящены космосу.
Путешествие закончилось. Оно было необыкновенным. Но впереди ещё много неизведанного, интересного, которое предстоит открывать нашим ребятам.

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ> “Ученики”–>“Наши мероприятия” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

18
Мар
2021

Музей под открытым небом

17 марта в рамках метапредметной недели для учащихся 7-8-х классов было проведено внеклассное мероприятие по теме: «Национальный парк Югыд Ва – музей под открытым небом», посвященное 100-летию Республики Коми. Мероприятие было подготовлено учителями географии и биологии Г.В.Ладэ и Т.С.Земляковой Ребята посмотрели видеосюжет о национальном парке и приняли участие в увлекательной викторине. Ребята с интересом обсуждали вопросы викторины и в процессе игры узнали для себя много новой полезной информации.

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ> “Ученики”–>“Наши мероприятия” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

15
Мар
2021

Шаг в науку

11 марта 2021г. проведён школьный этап научно-практической конференции «Первые шаги в науку» среди учащихся 5-9-х классов, посвящённой 100-летию образования Республики Коми, в которой приняли участие 15 учащихся по различным секциям. Выступления участников отличались разнообразием тематики, оригинальностью, научным и практическим подходом. По итогам конференции ребята награждены дипломами и медалями. Теперь им предстоит защищать свои проекты и исследовательские работы на муниципальной конференции.

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ> “Ученики”–>“Наши мероприятия” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

04
Мар
2021

Творческий потенциал России

По приглашению Малой академии наук «Интеллект будущего», с 25 по 27 февраля 2021 года, ученик 9-б класса Антонов Артём принял участие во Всероссийском Фестивале наук и искусств «Творческий потенциал России». Фестиваль наук и искусств проводится в рамках Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» в онлайн-формате. Программа фестиваля очень насыщена.
25 февраля Артём принял участие в командном турнире по русскому языку и литературе.
26 февраля состоялась интеллектуально-творческая командная игра «КВАЗАР».
27 февраля состоялся турнир по математике, а затем Артём принял участие в онлайн-конференции «Созидание и творчество» в секции «Математика, информатика, физика».
В каждой игре, турнире Артём занимал призовые места.
Победители Фестиваля (лауреаты, призёры) будут включены в информационную систему «Ресурс об одарённых детях» (государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности).

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ>>> “Ученики”–> “Достижения” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

18
Фев
2021

Удивительная Республика Коми

С 18 по 26 января 326 учеников 1-4-х классов активно принимали участие в неделе краеведения «Удивительная Республика Коми», посвящённой 100-летию Республики Коми. Проведённые мероприятия объединяла общая цель: расширение краеведческого кругозора учащихся. На переменах волонтёры разучивали и проводили коми игры. На уроках музыки слушали знаменитые песни на коми и русском языках. Была составлена дорожная карта и каждый день ребят ожидало новое, увлекательное интересное мероприятие. По итогам предметной недели были выявлены победители и призёры конкурсов и викторин. Все участники награждены дипломами, грамотами, сертификатами.

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ> “Ученики”–>“Наши мероприятия” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

15
Фев
2021

Наши победы к 100-летию Республики!

Спешите узнать радостную новость!
13 и 14 февраля 2021 года в онлайн режиме проходил VI Всероссийский фестиваль интеллектуальных игр НИУ ВШЭ «Интеллектуальный воронёнок 2021 online». Гимназию и Печору представляла наша команда «Дело в шляпе» в составе: Соколова Игоря, Горячева Александра, Жаровой Марии, Бобровицкого Кирилла и Бобровицкого Максима.
Программа фестиваля была насыщенной: с 10.00 до 18.00. Играли основной пакет вопросов «Что? Где? Когда?» (60 вопросов), медиаазбуку «Полигон» и киноазбуку, а так же интеллектуальную игру «Эрудит-Квартет».
Наши ребята взяли 1 место в «Эрудит-Квартете» (среди 32 команд) и киноазбуке (среди 98 команд).
В ЧГК команда «Дело в шляпе» показала 14й результат среди 38 команд-участниц в своей возрастной группе.
Искренние поздравления!!!
Встретим столетие Республики нашими победами!

Рубрика: НОВОСТИ

11
Фев
2021

«Наше наследие» 1-е классы

Муниципальный этап Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» среди первых классов состоялось 01 февраля 2021 года, в котором приняли участие победители школьного этапа. Впервые ребята выполняли такую сложную и интересную олимпиаду, которая состояла из разных этапов соревнований: стихотворение, тест, логика, слово, соответствие, чтение. Нужно было прочитать задания и выполнить их за определенное время. Но наши первоклассники справились отлично со всеми этапами.

ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ> “Ученики”–>“Наши мероприятия” – 2020-2021 учебный год

Рубрика: НОВОСТИ

NCERT Books Class 12 Практическая работа по географии PDF

NCERT Books Class 12 Практическая работа по географии на хинди и английском языке в формате PDF, скачать здесь. NCERT устанавливает учебную программу для экзаменов совета 12 класса, и их учебники рекомендуются студентам CBSE. Если вы знаете, что понимание тригонометрических функций до сих пор было проблемой, вы будете рады узнать, что PDF-файл NCERT Geography Practical Work Book Class 12 поможет вам. Если вам когда-либо требовались простые руководства, в которых подробно излагаются сложные для понимания концепции, шаг за шагом в ясной форме, то NCERT Geography Practical Work Book Class 12 PDF — именно то, что вам нужно.Учащиеся могут получить PDF-файл с практической работой по географии 12 класса NCERT, посетив Selfstudys.com

Практическая работа по географии — это важный навык, который развивает логические рассуждения и нестандартные аналитические способности. Практическая работа по изучению географии позволит вам намного лучше овладеть абстрактными рассуждениями. Пройдя PDF-файл с практической работой по географии 12 класса NCERT и проработав каждый вопрос, вы в основном настроите себя на успешную сдачу экзаменов совета 12 класса, по крайней мере, там, где задействована практическая работа по географии.

Руководства по практической работе по географии NCERT для класса 12 написаны экспертами SelfStudys, которые вложили свой многолетний опыт в легкое объяснение важных понятий после тщательного анализа образцов экзаменов за предыдущий год и вопросников CBSE. Если вы когда-либо думали, что практическая работа по географии была трудной, вы обнаружите, что ваша точка зрения изменится, когда вы поймете концепции, изложенные в этих руководствах в формате PDF. Если вы также готовитесь к каким-либо дополнительным конкурсным экзаменам, таким как IIT-JEE или NEET, эти книги также пригодятся для их подготовки, поскольку материалы книги NCERT используются на различных вступительных экзаменах по инженерии и общенациональных конкурсных экзаменах.

Класс 12 — это главный пункт в жизни студента, после которого он начинает карьеру. Предметы, которые студенты изучают в своем классе 12, также являются основой их выбора профессии. Следовательно, все предметы одинаково важны для них. Тем более с математикой, особенно для студентов, которые планируют изучать инженерное дело, или будущих статистиков и так далее? Эти учащиеся также вскоре осознают важность практического занятия по географии NCERT, класс 12, в котором объясняются даже самые сложные главы по математике в классе 12 простым для понимания способом с использованием простых шагов.Он также закладывает основу для многих концепций, которые обычно задают на экзаменах совета.

Студенты могут загрузить NCERT Book Class 12 Практическая работа по географии для английского и хинди среднего уровня. Они также могут увидеть здесь названия глав на английском и хинди.

Мы представили здесь практическую работу по географии 12 класса NCERT по главам с учетом целей NCERT.Если у студента есть сомнения, важно направить его на эти книги, чтобы студенты получили хорошие отметки на предстоящем экзамене. Эти практические занятия по географии 12 класса NCERT помогают объяснить сложные концепции и их формулы на практических занятиях по географии 12 класса.

• Получите подробные знания о математике 12 класса
• Студенты могут практиковаться по этим книгам для повторения
• С помощью этих книг студенты могут оценить свой пробел в знаниях и учиться соответственно
• Студенты могут расширить свои знания об основных главах
• Домашнее задание дается на основе глав из этих книг

NCERT Book Class 12 Geography Practical Work Part II была опубликована Национальным советом по исследованиям и обучению в области образования в качестве первого издания в 2007 году.Как следует из названия, это практический учебник по географии для тех учащихся 12 класса CBSE, которые стремятся либо улучшить свое понимание предмета.

• Эта книга является руководством, рекомендованным NCERT для подходящих кандидатов NAS и NTSE.
• Большие части этих книг предоставлены теми, кто имеет квалификацию NAS, AISES, JNNSMEE и т. Д.

• NCERT Books Предварительные требования к практической работе по географии 12 класса: Просмотр Pdf

• Книги NCERT Класс 12 Практическая работа по географии Данные главы 1 — их источник и составление: Просмотр Pdf

• Книги NCERT Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Обработка данных: Просмотр Pdf

• Книги NCERT Класс 12 Практическая работа по географии Глава 3 Графическое представление данных: Просмотр Pdf

• Книги NCERT Класс 12 Практическая работа по географии Глава 4 Использование компьютера в обработке данных и картировании: Просмотр Pdf

• Книги NCERT Класс 12 Практическая работа по географии Глава 5 Полевые исследования: Просмотр Pdf

• NCERT Книги Класс 12 Практическая работа по географии Глава 6 Технологии пространственной информации: Просмотр Pdf

• NCERT Books Класс 12 Практическая работа по географии Приложение к главе: Просмотр Pdf

• NCERT Books Class 12 Приложение к практической работе по географии : Просмотр Pdf

Контурные карты 5 cl geography fgos.Правила работы с контурной картой при обучении географии. Технические требования к контурным картам

Марков В.Л., Жукова С.В., Седелкин М.А.,

методистов городского методического центра

Знание карты и умение с ней работать в современном мире не менее важно

, чем знание грамматики и математики.

1. Контурные карты называются контурными, потому что на них указаны только общие контуры.географические объекты … Контурная карта — это основа для практических занятий по географии. Контурная карта обычно не заполняется сразу.

2. Приступая к работе с контурной картой, внимательно прочтите задание учителя. Что именно нужно указать? Повторите легенду по теме задания.

3. Задания выполняются с использованием материалов из школьного учебника, карт школьного атласа и других дополнительных источников информации, рекомендованных учителем.

4.Прежде чем приступить к работе, приготовьте заточенные карандаши и цветные карандаши, которые необходимы для выполнения заданий учителя.

5. Любая карта должна иметь имя, подписанное вверху карты. Он должен быть ясным, кратким и соответствовать изучаемой теме. Не путайте название своей карты с названием шаблона карты.

6. Сравните очертание территории, изображенной на контурной карте, с обычной географической картой для навигации. Определите, где находятся основные горы и реки.

7. Продумайте порядок, в котором следует выполнять обозначение предметов, чтобы они не перекрывали и не мешали друг другу.

8. Определите условные знаки, которые вы будете использовать, отметьте их в обозначенном месте на карте.

9. Все объекты, изображенные на карте, должны быть отражены в легенде (в условных обозначениях), включая заливку (цвета), штриховку, значки, сноски и т. Д. Легенда карты должна содержать расшифровку любого обозначения цвета.

10.Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены масштабными знаками (цифрами, буквами), а их названия подписаны условными знаками.

11. Тексты и названия географических объектов должны быть удобочитаемыми. Четко напишите названия рек, гор и городов печатным шрифтом.

12. Объекты орографии (элементы рельефа) нанесены черным цветом, гидрография (водоемы) — синим.

13. Необходимо выполнить только предложенные задания.Избегайте нанесения «ненужной информации» на контурную карту. Оценка за правильно выполненную работу по предложенным задачам может быть снижена, если в работу добавлена ​​лишняя информация.

14. В зависимости от поставленной задачи объекты можно либо растушевать простым карандашом, либо раскрашивать в соответствующие цвета. Попробуйте использовать те же цвета, что и на типографских картах (см. Карты в атласе).

15. Штриховка предметов, необходимых для выполнения заданий, производится только цветными карандашами. Никогда не используйте фломастеры и фломастеры!

16.Каждая форма рельефа имеет свою цветовую шкалу, которая соответствует шкале высот и глубин атласа.

17. Для правильного нанесения названий географических объектов на контурной карте следует руководствоваться градусной сеткой: названия географических объектов необходимо писать по линиям градусной сетки, что поможет более точно выполнить задачу. .

18. Названия небольших объектов в масштабе используемой карты, например, вулканов или горных вершин, желательно размещать справа от самого объекта по параллели.

19. Названия линейных объектов, например, гор, рек или течений, следует размещать по их длине так, чтобы их можно было читать, не переворачивая карту.

20. Имена площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Небольшие предметы — исключение. В этом случае надпись может располагаться рядом с этим объектом или может быть дана ссылка в виде числа, которое расшифровывается в легенде карты (например, на карте: цифра 1 стоит на объекте; и легенда дает расшифровку: 1 — озеро Ильмень).

21. Если вы обозначаете площадный объект, например, равнину или море, то помните, что границы этих объектов не ограничиваются линиями. В названии указана территория равнины или морской акватории.

22. Символы должны иметь систему. Следуйте картографической традиции заполнения карт.

23. Контурная карта передается учителю географии в установленный срок.

Примечание

Не используйте краску для заполнения контурной карты.Обычно контурные карты делаются на бумаге, которая очень плохо впитывает воду. Кроме того, ошибки на цветных картах исправить сложнее.

При оценке качества предложенных заданий учитель учитывает не только правильность и аккуратность заданий, но и правильность их выполнения. Неаккуратное задание может привести к снижению оценки за вашу работу.

Записка учителю

Все виды контурных карт, предназначенные для практических занятий студентов с целью закрепления знаний по географии и истории в рамках программ образовательных учреждений, подлежат техническим условиям в соответствии с нормами Федеральной службы геодезии и картографии России ( с 15 июня 2003 г.).

Технические требования к контурным картам

1. Публикуемые контурные карты должны соответствовать требованиям технического задания и выпускаться трех видов: отдельные листы, в виде брошюры, вшитые в учебные атласы.

2. Контурные карты печатаются в один цвет на писчей бумаге № 1 (ГОСТ 18510-73), на офсетной бумаге (ГОСТ 9094-83), импортной писчей или картографической бумаге массой 70–100 г / м 2.

3. Для обложек контурных карт, выпускаемых в виде брошюр, использовать картографическую бумагу (ГОСТ 1339-79) или мелованную бумагу (ГОСТ 21444-75 массой 80-100 г / м 2).Допускается использование для обложек других видов бумаги, в том числе писчей.

4. Все элементы должны быть нанесены на контурные карты; на картографическом изображении не должно быть рваных или раздавленных мест.

5. Краска на всем картографическом изображении должна быть напечатана ровным плотным слоем. Изображение должно быть четким и легко читаемым во всех деталях.

6. Все линии, штрихи и точки должны быть четкими, с резкими размытыми краями, не сдавленными при печати.

7.Текст на контурной карте должен быть четким, без пятен и грязи. Шрифты должны соответствовать государственным нормам и правилам (СанПиН 2.4.7.702-98).

8. Контурные карты не должны иметь механических повреждений, складок, масляных пятен и мусора площадью более 0,5 мм 2.

9. Контурные карты, выпускаемые отдельными листами, должны быть равномерно обрезаны, иметь поля не менее 10 мм.

10. Визуально определяется качество обложки контурных карт и буклетов.

Более подробную информацию о стандарте можно найти на портале нормативных документов ().

• Картографические задания — это наглядный и эффективный материал для изучения географии. В рамках программы пятого класса она признана одной из самых сложных дисциплин. Во многом такое положение дел связано с тем, что информация, анализируемая в темах, является новой для пятиклассника, которая ранее не встречалась в других школьных предметах.Вот почему работа с карточками и решением для них считается чрезвычайно полезной, представляя сложные концепции в доступной форме. Чтобы успешно освоить курс, изучите GDZ следует регулярно, систематически. Если вы обнаружите пробелы в знаниях, вернитесь и повторите материал еще раз.
• Что касается льгот, то специалисты признают универсальную контурную карту по географии для 5 класса, составленную по заданию А.В. Румянцева и изданную издательством «Дрофа» к соответствующим учебникам по предмету.Отличительные характеристики набора:
  — учитывает возрастные особенности уровня знаний и мировоззрения пятиклассников, их интерес к познанию мира, природы;
  — подача материала в систематизированной, понятной форме;
  — интересно составленные задачи.
  Сборник может быть использован для составления домашних заданий, аудиторных занятий, а также для дополнительной, кружковой работы, самостоятельной работы.

Контурные карты по географии и

ГДЗ к ним для пятиклассников
• Начальный курс географии часто бывает особенно трудным для пятиклассников, поскольку они ранее не сталкивались с необходимостью использовать картографическую информацию и работать с ней.Вы можете научиться этому подходу самостоятельно или с помощью родителей, используя специальные решения для популярных и интересных коллекций контурных карт и атласов.
• Выбирая источники для работы по ГДЗ , важно учитывать:
  — соответствие материала программе, учебным материалам, по которым география изучается пятиклассниками на школьных уроках. Тем, кто находится в семейной форме обучения или желает расширить свои знания, мы можем порекомендовать универсальные сборники, подходящие для всех систем и комплексов обучения;
  — автогол.Это может быть повышение текущей и итоговой оценок, участие и победа в географических олимпиадах и соревнованиях, а также другие индивидуальные задания;
  — необходимость тщательного планирования и периодического контроля достигнутых результатов. Желательно время от времени оценивать динамику достижений, оперативно выявлять и исправлять недостатки и устранять их;
  — возможности студентов — базовый уровень знаний, количество времени, которое можно потратить на подготовку и т. Д.
• Представлено контурных карт по географии для 5 класса, составленных А.В. Румянцева и изданные в издательстве «Дрофа», позволят пятикласснику полностью усвоить и отработать на практике материал курса:
  — оценить размеры и особенности каждого континента;
  — отметить на картах имена наших соотечественников и известных иностранцев — известных путешественников и первооткрывателей;
  — для изучения влияния человека на природу и взаимосвязи, взаимодействия природы и общества в процессе его развития, перспектив и прогнозов на будущее.
• Использование сборника контурных карт и готовых домашних заданий по нему поможет развить полезный и необходимый навык не только в школе, но и после ее окончания, навык самоподготовки и самоконтроля, поиска, отбора и применение информации, необходимой в работе. Контурные карты и атласы, по мнению специалистов, являются одними из лучших материалов для глубокого понимания и долговременного запоминания больших массивов разноплановой географической информации, в том числе самой сложной.

Надеемся, что контурные карты помогут вам в изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении любых заданий вы можете использовать школьный учебник и географический атлас, но это не значит, что вам нужно перерисовывать карты атласа в деталях, выполнять только конкретные задания. Для облегчения работы на каждой карте уже нанесена часть географических объектов. Это поможет вам быстрее ориентироваться, выполняя задания, указанные на контурной карте, а также задания, предложенные учителем дополнительно.

ОТКРЫТИЕ РОССИЙСКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ.
Задания
1. Составить карту маршрута плавания Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Подпишите названия океанов. Подпишите материк, который был обнаружен во время этого путешествия, и дату этого открытия.

2. Выделите на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите на карте названия морей, упомянутых в книге А. Никитина «Путешествие через Три моря».

3. Отметить на карте маршруты С.И. Дежнев, В. Беринг и А. И. Чириков в легенде карты пишут свои имена возле соответствующих стрелок. Подпишите названия морей, по которым они плавали.

4. Нарисуйте на карте маршруты путешествий И.Ю. Москвитин и Э.П. Хабаров в легенде карты ставят соответствующие условные знаки. Подпишите на карте город, из которого началось это путешествие.

СОДЕРЖАНИЕ
2-3 КАК ЛЮДИ ОТКРЫЛИ ЗЕМЛЮ
4-5 ОТКРЫТИЯ РОССИЙСКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ
6-7 ИМЕНИ РУССКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ НА КАРТЕ МИРА
8-9 ОРИЕНТАЦИЯ.СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА
СЕТЬ 10-11 ГРАДУСОВ
12-13 ПЛАН РАСПОЛОЖЕНИЯ
14-15 КОРА ЗЕМЛИ
16-17 ВОДА НА ЗЕМЛЕ. МИРОВОЙ ОКЕАН
18-19 ВОДА НА ЗЕМЛЕ. ВОДЫ СУШИ
20-21 ПУТЕШЕСТВИЕ В МАТЕРИАЛАХ
22-23 ПРИРОДА РОССИИ
24 ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, 5 класс, Контурные карты, Румянцев А.В., 2014 — fileskachat.com, быстро и бесплатно.

• География, Начальный курс, 5-6 классы, Методическое пособие, Летягин А.А., 2018
• География, Атлас, 5 класс, Контурные карты и сборник задач, Крылова О.В.
• Атлас с контурными картами, География, 5 класс, Крылова А.В.

Следующие учебные пособия и книги.

UMC по географии дарф. Выбор УМК по географии

1 день семинара

Издательство «Вентана — Граф» было представлено на семинаре Емелиной Надежды Петровны — методиста по географии издательского центра.Вниманию слушателей была представлена ​​программа «География 6-10 классов», учебные пособия с 6 по 11 класс, редакция CT. РАО В.П. Дронова. Вручение учебников с 6 по 11 класс прошло. Учебники по географии ИЦ «Вентана-Граф» под общей редакцией В.П. Дронова представляет собой последовательную линейку учебников с 6 по 10 классы. Руководитель проекта — душа Ираиды Владимировны. Заявления соответствуют государственному образовательному стандарту и основным учебным планам (2004 г.), соответствуют обязательному минимальному содержанию основных образовательных программ и требованиям к подготовке школьников по географии.В линейку входят следующие учебники:

• География. 6 класс. Летлягин А.А.
• География. 7-й класс. Душа И.В., Смоктунович Т.Л.
• География. 8 класс. Пятнадцать В.
• География. 9 класс. Таможня EA
• География.10 класс. Бахчиев О.А. (базовый уровень).

Учебные пособия 6,7,8 класса входят в федеральный перечень учебников, допущенных Минобрнауки РФ для использования Б. учебным процессом в общеобразовательных учреждениях в 2008-2009 учебном году.Учебник для 10 класса — федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях в 2008-2009 учебном году. CMD обеспечивает сложность и непрерывность преподавания географии в школе от класса к классу.

Для УМК по географии характерны следующие особенности:

Переход от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу, что соответствует тенденциям развития современной географической науки;

Продвинутый О.Информация о современных методах географических исследований (глобальная навигационная система), источниках географической информации (космические снимки), о роли географии в обществе, приводится перечень Интернет-ресурсов;

Усовершенствованы гуманистические и культурные подходы к раскрытию учебного материала, имеется множество примеров географических объектов, в том числе российских, входящих в состав Всемирного природного и культурного наследия;

Большое внимание уделяется практической видовой деятельности, использованию географических знаний и навыков в повседневной жизни;

Значительное количество тем ориентирует студентов на изучение родного края.Были представлены вопросы и задачи, требующие использования полученных знаний для анализа ситуации в их местности;

Вторая часть семинара была посвящена выступлению учителей-апробаторов Владимирмокского района. Прокофьев Е.Ю. Учитель географии Кольчугино (6 класс), Баева В.Е. Учитель географии Кольчугино (7,8 класса) Копылова О.Ю. Учитель географии города Мурома (10 класс). Учебники этой линии получили в целом положительные отзывы преподавателей-апробаторов.

Основу учебно-методического комплекса по географии составляет классическая линейка учебников федерального списка. Они дополнены методическими пособиями к учебникам, в которых перспективное планирование и методические указания по работе с учебниками, рабочие тетради для студентов, рабочие тетради для учителей, рекомендации по планированию уроков по учебникам, атласам и контурным картам, а также сборники тестов, контрольные и проверочные работы.

При использовании в учебном процессе всех компонентов учебно-методического комплекта школьники осваивают не только объем знаний по предмету, но и методологию географических наук, могут анализировать различные источники географической информации и применять полученные знания. материал в повседневной жизни.

Все учебники богато иллюстрированы, содержат множество карточек и схем, что значительно облегчает восприятие учащимися как материалов учебников и объяснений учителя. Многие вопросы и задания учебников носят творческий характер. Преподаватель имеет возможность варьировать уровень сложности заданий в зависимости от уровня подготовки и склонностей ученика, что позволяет дифференцированно подходить к обучению

Скачать:

Предварительный просмотр:

УМК по географии 6-10 классы

Основу учебно-методического комплекса по географии составляет классическая линейка учебников федерального значения.Их дополняют методические пособия по учебникам, в которых представлены настойчивые планово-методические рекомендации по работе с учебниками, рабочие тетради для студентов, рабочие тетради для учителя, рекомендации по планированию уроков по учебникам, атласам и контурным картам, а также тесты испытания, контрольные и поверочные работы.

При использовании в учебном процессе всех компонентов учебно-методического комплекта школьники осваивают не только объем знаний по предмету, но и методологию географических наук, могут анализировать различные источники географической информации и применять полученные знания. материал в повседневной жизни.

Все учебники богато иллюстрированы, содержат множество карточек и схем, что значительно облегчает восприятие учащимися как материалов учебников и объяснений учителя. Многие вопросы и задания учебников носят творческий характер. Преподаватель имеет возможность варьировать уровень сложности заданий в зависимости от уровня подготовки и склонностей ученика, что позволяет дифференцированно подходить к обучению.

«Программа ГЭФ по географии» — требования к предметным результатам.Фундаментальное основное содержание. Континенты. Районы страны. Отличия ГЭФ и государства. Содержание и структура. Получение навыков. Примерная I. рабочая программа. Деревянная система. Требования к результатам разработки программ. Материально-техническая. ГЭФ. Стандартное среднее общее образование. Организационный раздел. Целевой раздел. География России. Основной раздел программы.

«Линия учебников по географии» — практические задания требуют творческого подхода, проявления фантазии.В начале каждого абзаца дается четкая цель. Ссылки на современные образовательные ресурсы. В центре обзора авторы поместили хозяйственную деятельность человека. Учебники хорошо иллюстрированы. Вопросы и задания после каждого абзаца. Подробное описание основных видов хозяйственной деятельности. Основные строки контента.

«География« Вентана-Граф »» — конференция, педагогический форум. Современные технологии (электрометаллургия). Авторский семинар. Коммуникативный лес. Земля как планета Солнечной системы.Авторский коллектив линейки учебников географии. География. Особенности учебников. Практическая работа — компонент «География школы». Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции. Традиционные задачи педагогики с позиций деятельностного подхода.

«Образовательная программа по географии» — плановые результаты изучения учебного предмета. Система оценки предметных результатов. Методическая поддержка. Общая характеристика Предмет обучения. Психолого-педагогические особенности развития детей.Тематическое планирование. Структура программы по теме. Планируемые результаты учебного курса. Системно-деятельностный подход. Кабинетное оборудование. Примерная программа основного общего образования.

«Учебно-методический комплекс по географии» — источники географической информации. Навыки, развивающиеся и возникающие в процессе работы. Источники информации о стране — работа со словарем. Работайте со словами поддержки. Литературные очерки — В. Песков. Из записок поручика Лаврентии Загоскиной, 1842 — 1844 гг.Реализация методологической идеи. Предметно-методическая линейка учебников географии. Цель географического образования в школе. Универсальные обучающие действия.

«Программы обучения географии» — интерактивные карты по географии. Интерактивные постеры. Схема описания обучающих программных продуктов. ЕГЭ 2011. Список ссылок на обучающие программные продукты. Анализ учебных программ по географии. Список обучающих программных продуктов. 1С: Учебный сборник. Кирилл и Мефодий уроки географии.География. 1С: аудиокниги.

Учебники издательства «Капля»

по географии

образования и науки РФ для использования в

учебный процесс в общеобразовательных учреждениях

2012/2013 учебный год (Заявление)

Обращаем ваше внимание, что в связи с тем, что мы перешли на GEF General Education самостоятельно формировать учебные планы (см. ФГОС «Основное общее образование», раздел III п.16, 17) преподавание в 5 классе также , возможно, по учебникам «Введение в естественно-научные предметы»:

УМК «Введение в естественно-научные дисциплины. 5 классы»

Classic Line UMC по географии.5-9 кассиров

Данная линейка учебников сохраняет лучшие традиции подачи учебного материала с постепенным усложнением уровня изложения содержания в соответствии с возрастными характеристиками учащихся; развитие и углубление фундаментальных географических понятий с 5 класса 9.. При этом линейка учебных пособий имеет современное научное содержание и методический аппарат.Курс 5 класса «Введение в географию» является продификационным по отношению к курсу 6 класса. В 7 класс «География. Начальный курс» упор делается на тему «Образы изображения земной поверхности». Закрепление и применение сформированных навыков происходит при изучении земных оболочек. Курс 7 класса «География континентов и океанов» посвящен закономерностям формирования внешнего вида нашей планеты и проявлению этих закономерностей на материке и в океанах. Более подробно по сравнению с прошлыми изданиями учебника дана характеристика историко-культурных регионов и отдельных стран.Курс 8 класса «География России. Природа» открывает изучение географии России и содержит информацию о географическом положении, особенностях природы и природных богатств страны, природных комплексах и природе регионов России, а также о влиянии человека в природе. Курс 9 класса «География России. Население и экономика» содержит информацию об особенностях населения и экономики страны, о географии межотраслевых комплексов, а также комплексных характеристиках крупных регионов России.Линейные учебники имеют такую ​​же структуру, следование которой поможет учителю организовать учебную деятельность учеников.

под ред. И.

В данной линейке реализована возможность более глубокого изучения предмета на этапе основного общего образования в классах и образовательных учреждениях гуманитарного профиля. Оценка 5 посвящена Земле как планете и соответствует оценке 6-го класса.Формирование российской гражданской идентичности студентов — ключевая концептуальная идея линии, которая реализуется не только путем усвоения курса курсов 8 — 9 классов «География России», но и путем включения материала. о России в мире в курсе 7 класса «География. Страноведение , г. текстов о знаменитых россиянах к курсу 5 — 6 классов «География. Регион. Курс« География России »вносит ключевой вклад в духовно-нравственное развитие учащихся, достижение общепринятых личных результатов обучения.Его содержание носит личностно-ориентированный характер, основанный на интерпретационных отношениях с историей, литературой.

Методический аппарат учебников Line построен на принципах системного подхода. Учебник рассматривается авторами не только как основной источник информации, но и как средство организации учащихся для достижения содержательных, мета-конкретных и личных результатов формирования, определенных ГЭФ на всех этапах урока.

Линия УМК «География.5-9 классы »

отредактировал

Данная предметная линия построена в соответствии с традиционным для домашнего образования принципом изучения курса географии в начальной школе — от общего к частному. В соответствии с ним в учебниках происходит поэтапное формирование фундаментальных физико-географических и социально-экономических знаний на разных территориальных и иерархических уровнях: планетарный — континенты и океаны и их части — Россия и отдельные ее округа — их местонахождение ( малая родина).При этом во всех учебниках линейки реализуются такие сквозные направления современного образования, как гуманизация, социологизация, экологизация, способствующие формированию общей культуры подрастающего поколения. В 5-6 классах эти направления наиболее полно раскрываются в разделах «Человек и земная кора», «Человек и атмосфера», «Человек и биосфера», разделе «Географическая оболочка». Курсы 7, 8 и 9 классов, развивающие. Эти подходы обновляют ранее полученные знания в специальном заголовке «Запомни» перед каждым абзацем.Содержание всей линейки учебников обеспечивает формирование мировоззренческих ценностно-смысловых рамок учащихся на основе системы базовых национальных ценностей, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, толерантности. В достижении указанных результатов особенно велика роль 8 и 9 классов. У них есть географический образ нашей страны во всем ее разнообразии и целостности на основе комплексного подхода, взаимодействия и взаимовлияния трех основных составляющих — природы, населения и экономики.

УМК «Экологическое просвещение. 5 класс»

Classic Line UMC по географии.6-9 классы

под ред. И.

Линия УМК «География. 6-9 классы»

отредактировал

Каждая из трех строк, представленных УМГ по географии, продолжается на ступени среднего общего образования следующими учебниками:

Состав учебно-методических комплексов Посмотреть можно на сайте www.