Ваулина. Spotlight учебник (student’s book)
Module 1. Lifestyles
Страница 5. Lifestyles
| Lifestyles |
Страница 6-7. 1a A city mouse or a country mouse?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Страница 8-9.
1b Better safe than sorry| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Страница 10.
1c Hanging out| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 11. 1d Culture Corner. Landmarks of the British Isles
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 12.
English in Use 1| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 13. Extensive Reading 1 — Geography
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 14.
Progress Check 1| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Now I can | Smile |
Module 2. Tale time
Страница 15. Tale time
| Tale time |
Страница 16-17.
2a Bookworms| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Страница 18-19.
2b A classic read| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Страница 20. 2c Vanished!
| 1 | 2 | Game | 3 |
Страница 21.
2d Culture Corner. The Gift of Storytelling| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 22. English in Use 2
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 23.
Extensive Reading 2 — Literature| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 24. Progress Check 2
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Now I can | Smile |
Module 3.
ProfilesСтраница 25. Profiles
| Profiles |
Страница 26-27. 3a Lead the way!
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Страница 28-29.
3b Who’s who?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Страница 30.
3c. Against all odds| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 31. 3d Culture Corner. The Yeoman Warders
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 32.
English in Use 3| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 33. Extensive Reading 3 — History
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 34.
Progress Check 3| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Now I can | Smile |
Module 4.
In the newsСтраница 35. In the News
| In the news |
Страница 36-37. 4a News stories
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Game | 8 |
Страница 38-39.
4b Did you hear about…?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Страница 40. 4c Take action!
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 41.
4d Culture Corner. Teenage Magazines| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 42. English in Use 4
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 43.
Extensive Reading 4 — Media studies| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 44. Progress Check 4
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Now I can | Smile |
Module 5.
What the future holdsСтраница 45. What the future holds
| Future holds |
Страница 46-47. What the future holds
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Страница 48-49.
5b Gadget madness| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Страница 50.
5c. What’s your opinion?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 51. 5d Culture Corner. High-Tech TEENS!
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 52.
English in Use 5| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 53. Extensive Reading 5 — ICT
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 54.
Progress Check 5| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Now I can | Smile |
Module 6.
Having funСтраница 55. Having fun
| Having fun |
Страница 56-57. 6a The fun starts here!
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Game | 7 | 8 | 9 | 10 |
Страница 58-59.
6b Teen camps| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Страница 60.
6c A whale of a time!| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Страница 61. 6d Culture Corner. Theme Parks
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 62.
English in Use 6| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 63. Extensive Reading 6 — Physical education
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 64.
Progress Check 6| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Now I can | Smile |
Module 7. In the spotlight
Страница 65. In the spotlight
| In the spotlight |
Страница 66-67.
7a Walk of fame| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Страница 68-69.
7b DVD frenzy!| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Страница 70.
7c In the charts!| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 71. 7d Culture Corner. The National Sport of England
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 72.
English in Use 7| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 73. Extensive Reading 7 — Music
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 74.
Progress Check 7| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Now I can | Smile |
Module 8.
Green issuesСтраница 75. Green issues
| Green issues |
Страница 76-77. 8a Save the Earth
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Страница 78-79.
8b Eco-helpers| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Страница 80.
8c. Born free| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 81. 8d Culture Corner. Scotland National Nature Reservers
| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 82.
English in Use 8| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 83. Extensive Reading 8 — Science
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 84.
Progress Check 8| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Now I can | Smile |
Module 9.
Shopping timeСтраница 85. Shopping time
| Shopping time |
Страница 86-87. 9a You are what you eat!
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 88-89.
9b. Can I help you?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Game | 6 | 7 |
Страница 90.
9c Gifts for everyone!| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 91. 9d Culture Corner. Idioms and Sayings About Food
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 92.
English in Use 9| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 93. Extensive Reading 9 — Citizenship
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 94.
Progress Check 9| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Now I can | Smile |
Module 10.
Healthy body, healthy mindСтраница 95. Stress free
| Stress free |
Страница 96-97. 10a Stress free
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Страница 98-99.
10b. Accident-prone| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Страница 100.
10c Doctor, doctor!| Game | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 101. 10d Cultural Corner. RFDSA
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Страница 102.
English in Use 10| 1 | 2 | 3 | 4 |
Страница 103. Extensive Reading 10 — Literature
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Страница 104.
Progress Check 10| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Now I can | Smile |
Spotlight on russia
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
ГДЗ БОТ по Английскому языку для 7 класса
Английский язык О.
В. Афанасьева 7 класстип: новый курс (3-ий год обучения)
авторы: О.В. Афанасьева И.В. Михеева
Английский язык Комарова Ю.А. 7 класс
тип: Учебник
авторы: Комарова Ю.А. Ларионова И.В.
Английский язык О.В. Афанасьева 7 класс
тип: Учебник
авторы: О.
В. Афанасьева И.В. Михеева
Английский язык Биболетова М.З. 7 класс
тип: Английский с удовольствием
авторы: Биболетова М.З. Трубанева Н.Н.
Английский язык Кузовлев В.П. 7 класс
тип: Учебник
авторы: Кузовлев В.П. Перегудова Э.Ш.
Английский язык Н.
Н. Деревянко 7 класстип: New Millennium student’s book
автор: Н.Н. Деревянко
Английский язык Афанасьева О. В. 7 класс 1, 2 часть
тип: rainbow
авторы: Афанасьева О. В. Михеева И. В.
Английский язык Баранова К.М. 7 класс
тип: Звездный английский
авторы: Баранова К.
М. Дули Д.
Английский язык Вербицкая М.В. 7 класс 1, 2 часть
тип: Форвард
авторы: Вербицкая М.В. Гаярделли М.
Английский язык Е. Ваулина 7 класс
тип: Английский в фокусе
авторы: Е. Ваулина Д. Дули
Английский язык М.З. Биболетова 7 класс
тип: Enjoy English
авторы: М.
З. Биболетова Н.Н. Трубанева
Английский язык Морська Л.И. 7 класс
тип: Учебник
авторы: Морська Л.И. Кучма М.О.
Английский язык Е. Ваулина 7 класс
тип: контрольные задания Spotlight
авторы: Е. Ваулина Д. Дули
Английский язык Тер-Минасова С.
Г. 7 класстип: тесты
авторы: Тер-Минасова С.Г. Кононова Е.В.
Английский язык Ваулина Ю.Е. 7 класс
тип: тренировочные упражнения
авторы: Ваулина Ю.Е. Подоляко О.Е.
Английский язык В. Эванс 4-11 класс
тип: Enterprise 4
авторы: В.
Эванс Д. Дули
Английский язык Афанасьева О. В. 7 класс
тип: рабочая тетрадь rainbow
авторы: Афанасьева О. В. Михеева И. В.
Английский язык Вербицкая М.В. 7 класс
тип: рабочая тетрадь Forward
авторы: Вербицкая М.В. Гаярделли М.
Английский язык Кауфман К.
И. 7 класс
1, 2 частьтип: рабочая тетрадь Happy English
авторы: Кауфман К.И. Кауфман М.Ю.
Английский язык Ю.Е. Ваулина 7 класс
тип: рабочая тетрадь Spotlight
авторы: Ю.Е. Ваулина Д. Дули
Английский язык О.В. Афанасьева 7 класс
тип: книга для чтения Reader
авторы: О.
В. Афанасьева И.В. Михеева
Английский язык Афанасьева О.В. 7 класс 1, 2 часть
тип: рабочая тетрадь новый курс (3-ий год обучения)
авторы: Афанасьева О.В. Михеева И.В.
Английский язык Кузовлев В.П. 7 класс
тип: рабочая тетрадь
авторы: Кузовлев В.П. Лапа Н.М.
Английский язык Голицынский Ю.
Б. 5-9 класстип: грамматика: сборник упражнений, 8-е издание
автор: Голицынский Ю.Б.
Английский язык М.З. Биболетова 7 класс
тип: рабочая тетрадь с контрольными работами
авторы: М.З. Биболетова Е.Е. Бабушис
Английский язык Афанасьева О. В. 7 класс
тип: контрольные работы Rainbow
авторы: Афанасьева О.
В. Михеева И. В.
Английский язык К.И. Кауфман 7 класс
тип: Счастливый английский
авторы: К.И. Кауфман М.Ю. Кауфман
Английский язык Кузовлев В.П. 7 класс
тип: книга для чтения
авторы: Кузовлев В.П. Лапа Н.М.
Английский язык Карпюк О.Д. 7 класс
тип: Учебник
автор: Карпюк О.
Д.
Английский язык Баранова К.М. 7 класс
тип: рабочая тетрадь Starlight
авторы: Баранова К.М. Дули Д.
Английский язык Деревянко Н.Н. 7 класс
тип: рабочая тетрадь New Millennium
авторы: Деревянко Н.Н. Жаворонкова С.В.
Английский язык Комарова Ю.
А. 7 класстип: рабочая тетрадь
авторы: Комарова Ю.А. Ларионова И.В.
Английский язык Афанасьева О. В. 7 класс
тип: лексико-грамматический практикум rainbow
авторы: Афанасьева О. В. Михеева И. В.
Английский язык Артюхова И.В. 7 класс
тип: контрольно-измерительные материалы
автор: Артюхова И.
В.
Английский язык Севрюкова Т.Ю. 7 класс
тип: тетрадь по грамматике
авторы: Севрюкова Т.Ю. Бушуева Э.В.
Английский язык 7 класс
Английский язык 7 класс
В этой категории можно будет найти ГДЗ по английскому языку за 7 класс. Будут приведены ответы для учебников рабочих тетрадей, тестовых книжек. ГДЗ будут иметь в своем составе не только картинки, но и аудиозаписи, там где они есть. Все это позволит услышать как же правильно произносить слова и фразы. Это весьма важно для практических занятий и полноценного изучения языка.
- Категория: Английский язык 7 класс
В этой статье можно будет найти ответы к весьма популярному изданию английского за 7 класс, а именно к учебнику по программе Starlight (звёздный английский) авторов Баранова, Дули, Копылова.
Если немногорассказать об этом школьном предмете, то английский язык в первую очередь призван улучшить кооперацию среди народов, для которых возможно она даже не является родным. Ведь английски язык считается международным и это делает его особенно ценным к изучению. Так что помните об этом, при освоении этого предмета, и знайте, что эти знания английского языка вполне могут оказаться для вас неоценинымим будь то в туристической поездке или деловой переписке.
Мы же со своей стороны поддерживая эту терию, что не плохо бы знать этот предмет на хорошо и отлично, хотели бы способствовать его изучению всевозможными способами, в том числе и представляя ответы на нашей сайте для очередного учебника. Вот об этих ГДЗ — ответах как раз и пойдети речь далее.
Подробнее: ГДЗ ответы Starlight (звёздный английский) 7 класс, учебник Баранова, Дули, Копылова
- Категория: Английский язык 7 класс
В этой статье можно будет найти ГДЗ (готовые ответы на домашние задания) к учебнику Spotlight за 7 класс 2019 — 2021 года.
Итак, что относительно школьного предмета английский язык, то сам по себе он весьма полезный, нужный. востребованный и интересный.
В учебнике приведены типовые домашние задания для 7 класса. Это тексты, их перевод, диалоги, составление рассказов… Самое важное, как нам кажется, к этому учебнику есть аудиофайлы (аудиозаписи). Они помогают нам услышать, как же звучит английская речь, участвуют в правильном формировании нашего понимания и произношения слов и фраз.
Подробнее: ГДЗ по английскому языку, учебник за 7 класс Spotlight (2019)
- Категория: Английский язык 7 класс
В этой статье можно будет найти к тестовым заданиям (Test Booklet) по английскому языку за 7 класс по пособию Spotlight. Суть этих пособий сводится к кратким тестам, которые можно пройти весьма за короткое время, в этом есть и плюс и минус. Минус в том, что ответы даются не развернутые, а буквально только выбор варианта.
Все это не позволяет в достаточной мере оценить глубину знания или незнания материала. Опять же плюс в том, что проверку можно провести буквально за считанные минуты. В общем такая современная версия проверки знаний.
Итак, это издание «Английский в фокусе», авторы Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс. УМК Spotlight. Сами тесты разработаны в соответствии с учебником Spotlight за седьмой класс.
Подробнее: Ответы к пособию Spotlight Test Booklet за 7 класс по английскому языку
- Категория: Английский язык 7 класс
В этой статье речь пойдет о готовых домашних заданиях к учебнику английского языка Enjoy English за 7 класс, авторов Биболетова М.З., Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. Учебник был выпущен в 2019 году, то есть его вполне можно назвать новым. Визуально у учебника фиолетового обложка, с радостным мальчиком учеником.
В целом объем материала и его сложность соизмерима с тем, что было в предыдущем издании.
Поэтому не надо считать, что стало сложнее или проще, все практически также как и было, разве что у учебника изменился внешний вид и может быть незначительно изменились какие-то задания, но не принципиально по уровню сложности.
Подробнее: ГДЗ к учебнику английского языка Enjoy English 7 класс (2019)
- Категория: Английский язык 7 класс
Одна из популярных программ по английскому языку Rainbow English. По этой программе учебник состоит из двух частей. Про первую часть у нас уже есть статья, в этот же раз речь пойдет о второй части учебника по английскому.
Итак, здесь будут приведены Готовые домашние задания, как говорят сами школники ГДЗ ко второй части учебника Rainbow English, — английский язык. повторимся что за 7 класс. Авторы учебника Афанасьева, Михеева, Баранова. Это уже 7-е издание, исправленное и доработанное, его год издательства 2019 год. то есть можно говорить о том, что оно новое.
Подробнее: Ответы к учебнику английского Rainbow English 7 класс, 2 часть
- Категория: Английский язык 7 класс
В этот раз речь пойдет о рабочей тетради по английскому языку за 7 класс по программе Rainbow English. Сразу надо отметить, что эта программа содержит не только консервативные методы учения, это изучение текстов, слов, диалоги, но и весьма прогрессивные и удобные. В первую очередь это касается наличия аудиофайлов. Такие аудио помогают осваивать английский уже на новом уровне, так как здесь сразу же слышно и понятно, как же звучит то или иной слово и даже фраза целиком.
Нам кажется это весьма ценным и нужным. Поэтому повторимся, что аудиофайлы весьма прогрессивный и удобный способ повышения уровня обучения! Что же, теперь пару слов о пользовании нашим ГДЗ..
Подробнее: ГДЗ к рабочей тетради по английскому Rainbow English 7 класс
- Категория: Английский язык 7 класс
Продолжая изучение английского языка необходимо постоянно иметь и поддержку в виде проверочных и вспомогательных учебных материалов. Это касается и 7 класса. Так вот, если у вас программа Rainbow English, то и вовсе здорово. Ведь здесь вы сможете найти готовые домашние задания (ГДЗ) к первой части учебника Rainbow English за седьмой класс. Авторы Афанасьева, Михеева, Баранова. Это 7-е издание, исправленное и опубликованное в 2019 году.
Теперь буквально пару вводных предложений по поводу самого материала и мы перейдем непосредственно к ответам.
Подробнее: ГДЗ к учебнику по английскому Rainbow English 7 класс, 1 часть
- Категория: Английский язык 7 класс
Программа Spotlight по английскому языку подразумевает несколько учебных пособий, это учебник и рабочая тетрадь. О учебнике у нас уже есть отдельная статья, а это значит, что вот эта самая статья будет посвящена уже рабочей тетради.
Итак, если вам трудно дается английский язык, то вы зашли сюда вполне по оправданно, так как именно здесь можно будет найти информацию по ГДЗ, то есть по готовым домашним заданиям для рабочей тетради для программы spotlight за 7 класс.
Подробнее: ГДЗ по английскому языку, рабочая тетрадь за 7 класс Spotlight
- Категория: Английский язык 7 класс
7 класс в школе не является каким-то особым исключением, когда иностранный язык не изучается в школе. Все с точностью наоборот, у кого-то в этом классе для изучения 2 иностранных языка…
Ну да ладно, мы не будем о ком-то, мы о насущном и реальном. Программа Spotlight одна из самых популярных в английском языке и именно о ней и пойдет речь в нашей статье. Еще точнее мы приведем ГДЗ, то есть готовые и верные домашние задания для учебника за 7 класс, по этой программе. В ответах для учебника будут приведены ответы с картинками и с аудиофайлами, что по нашему мнению весьма важно. Ведь знать как звучит то или иное слово, как же оно произносится, это весьма важно и ценно. Поэтому данные ответы будет весьма ценны для обучающихся.
Подробнее: ГДЗ по английскому языку, учебник за 7 класс Spotlight
ГДЗ Английский язык 7 класс Кузовлев, Лапа
- Английский язык 7 класс
- Тип пособия: Учебник
- Авторы: Кузовлев, Лапа
- Издательство: «Просвещение»
Юнит 1.
Урок 1123456Юнит 1. Урок 2
1234Юнит 1. Урок 3
12345Юнит 1. Урок 4
12345Юнит 1. Урок 5
1234Юнит 1. Урок 6
12Юнит 1. Урок 8
12Юнит 2. Урок 1
1234Юнит 2. Урок 2
1234Юнит 2. Урок 3
1234Юнит 2. Урок 4
12345Юнит 2. Урок 5
1234Юнит 2. Урок 6
12Юнит 2. Урок 7
123Юнит 2. Урок 8
12Юнит 3. Урок 1
123456Юнит 3. Урок 2
123456Юнит 3. Урок 3
123456Юнит 3. Урок 4
1234Юнит 3. Урок 5
1234Юнит 3. Урок 6
1234Юнит 3. Урок 7
123Юнит 3. Урок 8
12Юнит 4. Урок 1
1234567Юнит 4. Урок 2
1234567Юнит 4. Урок 3
12345Юнит 4. Урок 4
123Юнит 4. Урок 5
123Юнит 4. Урок 6
123Юнит 4. Урок 7
12Юнит 5. Урок 1
12345Юнит 5. Урок 2
1234Юнит 5.
Урок 312345Юнит 5. Урок 4
12345Юнит 5. Урок 5
1234Юнит 5. Урок 6
12Юнит 5. Урок 7
123Юнит 5. Урок 8
12Юнит 6. Урок 1
1234Юнит 6. Урок 2
12345Юнит 6. Урок 3
1234Юнит 6. Урок 4
1234Юнит 6. Урок 5
12Юнит 6. Урок 6
123Юнит 6. Урок 8
12Юнит 7. Урок 1
123Юнит 7. Урок 2
1234Юнит 7. Урок 3
12345Юнит 7. Урок 4
123Юнит 7. Урок 5
123Юнит 7. Урок 6
123Юнит 7. Урок 7
123Юнит 7. Урок 8
12Юнит 8. Урок 1
12345Юнит 8. Урок 2
123456Юнит 8. Урок 3
1234Юнит 8. Урок 4
12345Юнит 8. Урок 5
123Юнит 8. Урок 6
123Юнит 8. Урок 7
12Юнит 9. Урок 1
1234Юнит 9. Урок 2
12345Юнит 9. Урок 3
12345Юнит 9. Урок 4
123Юнит 9.
Урок 51234Юнит 9. Урок 6
12Юнит 9. Урок 8
12Юнит 10. Урок 1
1234Юнит 10. Урок 2
12345Юнит 10. Урок 3
123Похожие ГДЗ Английский язык 7 класс
- Английский язык 7 класс
- Рабочая тетрадь
- Кузовлев
- Просвещение
Юнит 1. Урок 1: 1
Решение
Трудности по английскому языку
Современная школьная программа подразумевает усиленную учебу по всем направлениям, в том числе и по английскому языку. Родителям в таких условиях бывает весьма непросто проверять д/з своих детей, особенно по иностранному языку. Большинство представителей старшего поколения уже основательно подзабыли данный предмет, а некоторые и вовсе его никогда не знали. В седьмом классе у школьников встречается много трудностей, которые требуют постоянного надзора. И если в классе помощь может оказать учитель, то вот дома вся ответственность ложится на родителей. Необходимо проследить, чтобы ученики:
- Понимали то, что они учат.
- Запомнили все необходимые правила.
- Постоянно практиковались.
Чтобы не возникало никаких недоразумений, имеет смысл воспользоваться решебником к учебнику «Английский язык 7 класс Student’s book Кузовлев, Лапа Просвещение».
Содержание решебника
Пособие подразделяется на пять разделов, каждый из которых полностью отражает оригинальное пособие. «ГДЗ по Английскому языку 7 класс Кузовлев» даст подробнейшие ответы к каждому пункту задач. Все номера хорошо проработаны, поэтому ученики могут досконально разобрать представленные примеры и выявить свои ошибки, если они были допущены. Благодаря данному сборнику, можно не только быстро и качественно выполнять д/з, но и вникнуть в суть изучаемого материала, хорошо усвоить текущую школьную программу.
Почему стоит им пользоваться
Знание английского языка является необходимым не только в школе, но и в последующем. Кроме того, нужно учитывать и тот факт, что детям через два года предстоит сдавать экзамены, в которые непременно входит и данная дисциплина. Если же учащиеся не получают достаточно знаний, то они начнут сталкиваться с такими проблемами, как:
- провалы на контрольных работах;
- неправильно выполненные д/з;
- отсутствие знаний по предмету в целом.
Поэтому не стоит доводить дело до двоек, которые уже невозможно будет исправить. Лучше предотвратить ситуацию, помочь школьникам понять тематику. Сделать это не так уж и сложно, благодаря ГДЗ. Родители имеют возможность проверить домашку своего отпрыска в любой момент и помочь ему в случае затруднений. Решебник к учебнику «Английский язык 7 класс Student’s book Кузовлев» будет понятен и тем, кто не разбирается в данном предмете.
ГДЗ Английский язык 7 класс (часть 1) Афанасьева, Михеева, Баранова на Решалка
- 7 класс
- Английский язык 👍
- Афанасьева
ГДЗ Английский язык 7 класс (часть 1) Афанасьева, Михеева, Баранова
авторы: Афанасьева, Михеева, Баранова.
издательство: «Дрофа»
Задачи
- UNIT 1. Schools and schooling
- Step 1
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 2
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 3
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 6
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Step 7
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 8
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Step 9
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 10
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- Step 1
- UNIT 2.
The Language of the World- Step 1
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 2
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 3
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Step 6
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 7
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- Step 8
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 9
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 10
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- Step 1
- UNIT 3. Some Facts about the English-speaking World
- Step 1
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 2
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 3
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 4
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 5
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Step 6
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 7
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 8
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Step 9
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- Step 10
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- Step 1
Если Ваш школьник учит английский язык по учебнику Афанасьева (1 часть), то Вам наверняка пригодится ГДЗ за 7 класс. Мы не призываем родителей приучать детей к такому формату выполнения домашних заданий, но иметь под рукой полезный помощник нужно каждому. Программа достаточно сложная, а невнимательность на уроке или пропуск занятия влекут за собой непонимание не просто одной темы, но и последующих. Родители не всегда сами могут решить задания и тем более объяснить все ребенку. А вооружившись готовыми домашними заданиями, Вы на примерах сможете разобраться в способе решения, сделать по предложенному алгоритму другие похожие упражнения. И даже если ребенок просто перепишет правильные ответы, он все равно что-то запомнит и получит больше пользы, чем в случае полного игнорирования домашки.
Ответы к учебнику Афанасьева, Михеева, Баранова
Мы тщательно работаем над готовыми домашними заданиями за 7 класс. Все упражнения выполняются вручную, а затем дополнительно проверяются на предмет опечаток и мелких недочетов – ведь в иностранном одна неправильная буква может остаться незамеченной школьником, но привести к серьезной ошибке. Решебник по английскому за 7 класс предложен в удобном онлайн-формате. Вы в любое время суток без дополнительной оплаты можете воспользоваться нашим сайтом и найти необходимые ответы. Пусть у Вашего семиклассника с иностранным все будет отлично, а мы всегда на чеку и готовы помочь.
Решебник и ГДЗ по Английскому языку 7 класс
Английский язык Рабочая тетрадь Кузовлев В.П. 7 класс
Английский язык Английский для школьников Сборник упражнений Голицынский Ю.Б. 5-9 класс
Английский язык Enjoy English Рабочая тетрадь с контрольными работами М.
З. Биболетова
7 классАнглийский язык Enjoy English М.З. Биболетова 7 класс
Английский язык Spotlight Е. Ваулина 7 класс
Английский язык New Millennium Н.Н. Деревянко 7 класс
Английский язык Happy English К.
И. Кауфман
7 классАнглийский язык О.В. Афанасьева 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Н.В. Юхнель 7 класс
Английский язык Новый курс О.В. Афанасьева 7 класс
Английский язык Кузовлев В.П. 7 класс
Английский язык Spotlight Контрольные задания Е.
Ваулина
7 класс
Английский язык Spotlight Рабочая тетрадь Ю.Е. Ваулина 7 класс
Английский язык Рабочая тетрадь Юхнель Н.В. 7 класс
Английский язык Spotlight Тренировочные упражнения в формате ГИА Ваулина Ю.Е. 7 класс
Английский язык Рабочая тетрадь Афанасьева О.
Ф.
7 класс Углубленный уровень
Английский язык Rainbow Лексико-грамматический практикум Афанасьева О. В. 7 класс
Английский язык Rainbow Афанасьева О. В. 7 класс
Английский язык Rainbow Рабочая тетрадь Афанасьева О. В. 7 класс
Английский язык В.
Эванс
4-11 класс
Английский язык Инновационная школа Комарова Ю.А. 7 класс
Английский язык Инновационная школа Рабочая тетрадь Комарова Ю.А. 7 класс
Английский язык Forward Вербицкая М.В. 7 класс
Английский язык Forward Рабочая тетрадь Вербицкая М.
В.
7 класс
Английский язык Starlight Баранова К.М. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Starlight Рабочая тетрадь Баранова К.М. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Тер-Минасова С.Г. 7 класс
Английский язык Новый курс Рабочая тетрадь Афанасьева О.
В.
7 класс
Английский язык Контрольные задания Афанасьева О.Ф. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Книга для чтения О.В. Афанасьева 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Happy English Рабочая тетрадь Кауфман К.И. 7 класс
Английский язык New Millennium Рабочая тетрадь Деревянко Н.
Н.
7 класс
Английский язык Книга для чтения Кузовлев В.П. 7 класс
Английский язык Starlight Контрольные задания Баранова К.М. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Тесты Тер-Минасова С.Г. 7 класс
Английский язык Рабочая тетрадь Тер-Минасова С.
Г.
7 класс
Английский язык Starlight Сборник упражнений Смирнов А.В. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык УМК Сборник упражнений Барашкова Е.А. 7 класс
Английский язык УМК Проверочные работы Барашкова Е.А. 7 класс
Английский язык УМК Сборник упражнений Барашкова Е.
А.
7 класс
Английский язык Rainbow Контрольные работы Афанасьева О. В. 7 класс
Английский язык Enjoy English Биболетова М.З. 7 класс
Английский язык Карпюк О.Д. 7 класс
Английский язык Книга для чтения Тер-Минасова С.
Г.
7 класс
Английский язык City Stars Мильруд Р.П. 7 класс
Английский язык Морська Л.И. 7 класс
Английский язык Starlight Тренировочные упражнения в формате ГИА Комиссаров К.В. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Сферы 1-11 Алексеев А.
А.
7 класс
Английский язык Excel Рабочая тетрадь Эванс В. 7 класс
Английский язык Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Артюхова И.В. 7 класс
Английский язык Excel Эванс В. 7 класс
Английский язык Тренировочные упражнения в формате ОГЭ Афанасьева О.
В.
7 класс
Английский язык Лексико-грамматический практикум Афанасьева О.В. 7 класс Углубленный уровень
Английский язык Тетрадь по грамматике Севрюкова Т.Ю. 7 класс
Английский язык Options Маневич Е.Г. 7 класс
Английский язык Spotlight Языковой портфель Ваулина Ю.
Е.
7 класс
Английский язык Spotlight Грамматический тренажёр Тимофеева С.Л. 7 класс
Английский язык Rainbow Подготовка к Всероссийским проверочным работам Афанасьева О.В. 7 класс
Английский язык Spotlight Сборник устных тем для подготовки к ОГЭ (ГИА) Смирнов Ю.А. 5-9 класс
Английский язык Rainbow Книга для чтения Афанасьева О.
В.
7 класс
Нью-Джерси | English Language Arts
Вы хотите знать, на что похоже участие в программе NJSLA по английскому языку? Практические тесты для каждого уровня оценки доступны ниже, чтобы вы могли ознакомиться с типами элементов и форматом, используемым для теста.
Искусство английского языка Математика Наука
Пожалуйста, выберите свой уровень для просмотра практических тестов.
- Платформы для пробного тестирования по умолчанию имеют логин «Гость», однако пользователи могут ввести имя при запуске. Это для справки учителю при печати отчетов в конце оцениваемых практических тестов. Эта информация не фиксируется и не хранится в системе. Учителя могут присваивать числовые значения каждому ученику в качестве входа в систему, если это предпочтительно.
- Практические тесты на бумаге можно распечатать. Материал в этих тестах небезопасен.
- Небезопасные практические тесты ELA, доступные через Центр ресурсов NJSLA или на экране входа в приложение TestNav, будут отображать три раздела/модуля вместо двух. Это было сделано, чтобы предоставить учащимся достаточное количество вопросов для практики со всеми типами заданий ELA. Живые и безопасные тренировочные тесты ELA будут содержать только два модуля (если только ваша организация не была выбрана для участия в полевых испытаниях, в которых будет три модуля).
Примечания по подсчету баллов:
- Все практические компьютерные тесты имеют встроенную функцию подсчета баллов. Кроме того, штат Нью-Джерси предоставил преподавателям ключи для ответов и рубрики для всех практических тестов.
- NJSLA-ELA включает один элемент ответа, построенный в прозе, для каждой из задач, которые появляются в компоненте оценки на основе производительности. Учителя могут ссылаться на оценочные рубрики при просмотре трех ответов, построенных в прозе.
Рубрики письма ELA для 3-х классов средней школы
Этот тренировочный набор тестов содержит: Блок 1: Задание по литературному анализу (LAT), Блок 2: Задание по исследовательскому моделированию (RST) и Блок 3: Задание по написанию повествования (NWT).
Компьютерный практический тест, часть 1: Литературно-аналитическое задание (LAT)
Компьютерный практический тест, модуль 2: Исследовательское моделирование (RST)
Компьютерный практический тест, Модуль 3: Задание на написание повествования (NWT)
Бумажные практические тесты (все разделы)
Ресурсы для 3 класса
Этот набор содержит все три задания: задание по написанию повествования, задание по исследованию и задание по литературному анализу.
Компьютерный практический тест, часть 1: Литературно-аналитическое задание (LAT)
Компьютерный практический тест, модуль 2: Исследовательское моделирование (RST)
Компьютерный практический тест, Модуль 3: Задание на написание повествования (NWT)
Бумажные практические тесты (все блоки)
Ресурсы для 4 класса
Этот набор содержит все три задания: задание на написание повествования, задание на исследование и задание на литературный анализ.
Практический компьютерный тест, часть 1: задание литературного анализа (LAT)
Компьютерный практический тест, блок 2: исследовательское моделирование (RST)
Компьютерный практический тест, блок 3: задание по написанию повествования (NWT)
Бумажные практические тесты (все блоки)
Ресурсы для 5 класса
Этот набор содержит все три задания: задание по написанию повествования, задание по исследованию и задание по литературному анализу.
Практический компьютерный тест, часть 1: задача литературного анализа (LAT)
Практический компьютерный тест, часть 2: исследовательское моделирование (RST)
Компьютерный практический тест, блок 3: задание по написанию повествования (NWT)
Бумажные практические тесты (все блоки)
Ресурсы для 6 класса
Этот набор содержит все три задания: задание на написание повествования, задание на исследование и задание на литературный анализ.
Компьютерный практический тест, часть 1: Литературно-аналитическая задача (LAT)
Компьютерный практический тест, часть 2: Исследовательское моделирование (RST)
Практический компьютерный тест, часть 3: Задание по написанию повествования (NWT)
Практические тесты на бумаге (все блоки)
Ресурсы для 7 класса
Этот набор содержит все три задания: Задание по написанию повествования, Исследовательское задание, и задача литературного анализа.
Компьютерный практический тест, часть 1: Литературно-аналитическая задача (LAT)
Компьютерный практический тест, часть 2: Исследовательское моделирование (RST)
Компьютерный практический тест, часть 3: Задание на написание повествования (NWT)
Бумажные практические тесты (все блоки)
Ресурсы для 8 класса
Этот набор содержит задание на написание рассказа и задание на исследование. Задача литературного анализа в настоящее время недоступна из-за ожидающих разрешений. Задача будет добавлена по мере предоставления разрешений.
Компьютерный практический тест, часть 1: Литературно-аналитическая задача (LAT)
Компьютерный практический тест, часть 2: Исследовательское моделирование (RST)
Компьютерный практический тест, часть 3: Задание на написание повествования (NWT)
Бумажные практические тесты (все разделы)
Ресурсы для 9 класса
Информация о специальных возможностях
- Полный список функций специальных возможностей, встроенных для всех учащихся, и функций специальных возможностей, которые необходимо определить заранее, можно найти в Руководстве по специальным возможностям и приспособлениям штата Нью-Джерси.
- Маскировка ответов, цветовой контраст (цвет фона/шрифта) доступны для всех учащихся-участников, которым нужны эти инструменты, но которые должны быть идентифицированы заранее через профиль личных потребностей (PNP).
Учебная программа курса английского языка для 7-го класса Средняя школа
- Домашняя школа
- —
- Краткое содержание курса английского языка для 7-го класса
Этот курс соответствует Общим базовым стандартам английского языка для 7-го класса.
Цели курса в области чтения, письма, разговорной речи и аудирования, а также языка, чтобы учащиеся могли уверенно читать и писать по всем предметным областям. В области чтения учащиеся будут развивать свои способности определять основные идеи текста и анализировать их на основе текстовых свидетельств. Они научатся анализировать, как автор организует свой текст и цель выбранной точки зрения. Учащиеся разовьют навыки сравнения и противопоставления письменной и мультимедийной версий текста, а также того, как разные писатели подходят к одной и той же теме. Что касается письма, студенты будут продолжать развивать свои навыки написания аргументированных, информативных, повествовательных и исследовательских текстов. Они смогут написать четкое письмо, имеющее соответствующую организацию и стиль для обсуждаемой темы. Студенты научатся использовать технологии для создания и публикации своих текстов, а также для ссылки и цитирования источников.
Учащиеся будут продолжать развивать свои исследовательские навыки, извлекая доказательства из различных текстов, подтверждающие их собственное письмо. Чтобы развить свои навыки говорения и слушания, учащиеся научатся задавать правильные вопросы, которые ведут к групповому обсуждению, и изменять свои взгляды в соответствии с новой информацией и идеями, высказанными окружающими.
Учащиеся также будут практиковаться в выступлении перед группой, используя соответствующие описания, факты и детали для поддержки своего мнения. На протяжении всей письменной и устной речи учащиеся будут продолжать демонстрировать свое владение английским языком, особенно в использовании фраз, предложений и различных типов предложений. Во время письма учащиеся будут продолжать практиковать условности, в частности использование запятых для разделения прилагательных.
Языковое искусство- седьмой класс
1- Введение
- Добро пожаловать
- Описание курса
- Плагиат
- Обсуждение плагиата
- Предварительный тест . Обновления цитирования MLA
- Курсовые романы
2- Подсказки контекста, грамматика, архетипы, хоббит, стили письма
- Лексика
- Викторина: Глава 1 Словарь
- Угадайте значение новых слов
- Викторина: Угадайте значение слова
- Грамматика
- Раздаточная часть: Глава 1 Презентация
- С.
- Рабочий лист: Написание простых предложений
- Тест: Согласие субъекта и глагола
- Рабочий лист: Фрагменты
- Эссе: Фрагменты
- Рабочий лист: Составление сложных предложений
- Эссе: Объединение предложений
- Викторина: составная, сложная или простая
- Архетипический шаблон героя
- Раздаточный материал: героические архетипы
- Гоббит
- Раздаточный день: План чтения
- Раздача: хоббит. Вопросы. Вопросы, часть II
- Задание: Карта хоббита
- Задание: Вопросы хоббита, часть 1
- Задание: Вопросы хоббита, часть II
- Задание: Проекты хоббита
- Стили письма: Уровни языка
3- Существительные, О мышах и людях, Тема, Процесс письма
- Словарь
- Раздаточный материал: Словарь главы 2
- Задание: Словарь главы 2: Общий 21uns Раздаточный материал
- Существительные собственные
- Раздаточный материал: Найдите существительные
- Задание: Нарицательные или собственные существительные
- Задание: Найдите существительные
- Существительные во множественном числе
- Рабочий лист: Существительные во множественном числе
- Притяжательные существительные0013
- Рабочий лист: Притяжательные существительные
- О мышах и людях
- Раздаточный материал: Статья о рабочих-мигрантах
- Раздаточный материал: О мышах и людях Вопросы для чтения
- Задание: Хронология рабочих-мигрантов
- Вопросы для чтения 903: О мышах и ответах 1 Рецензия на книгу
- Темы и мораль
- Темы книги «О мышах и людях»
- Раздаточный материал: Организатор тем
- Задание: Организатор тем «О мышах и людях»
- Эссе: О мышах и людях Тематическое эссе
- Процесс написания
- Задание: Любимое место Мозговой штурм
- Эссе: Любимое место Черновой вариант
- Эссе: Любимое место Окончательный вариант
4-Части слов, Глаголы, Машина времени Словарь
5- Прилагательные, местоимения, наречия, рассказы, тон и настроение
или прилагательное?6- Figurative Language, Imagery, Grammar, Poetry
- Vocabulary
- Quiz: Chapter 5 Vocabulary
- Parts of the Whole
- Quiz: Части целого (глава 5)
- Предлоги
- Раздаточный материал: Предложные фразы
- Раздаточный материал: One Too Many
- Задание: Предложные фразы
- Рабочий лист: Использование предложных фраз
- Назначение: одно слишком много
- соединений и междейций
- Раздача: Глава 5 Презентация грамматики
- Раздатость: Восемь частей речи
- Рабочий лист.
- История поэзии
- Поэма о стихах
- Задание: Поэзия о стихах
- Поэтические приемы
- Звук поэзии
- Образный язык
- Фигуративный язык Продолжение
- Назначение: Kid’s Poetry Page . Задание: Проект «Поэзия» Организаторы TPCAST
- Поэзия, часть II
- Раздаточный материал: Таблица сравнения стихотворений
- Эссе: Эссе-сравнение стихов
- Задание: Напишите свои собственные стихи
7- Параллельные слова, разнообразие предложений, чтение из ненужной литературы/написание
- Словарь
- Раздача: Глава 6 Словарь
- Назначение: Глава 6 Словарный запас
- . Сделайте детали. Паралль
- Редань Лучшие предложения
- Избегайте неправильного расположения слов
- Рабочий лист: избегайте «болтающихся»
- Эссе: телевидение
- Используйте различные шаблоны
- Задание: разнообразие в предложениях
- Перепишите краткие предложения
- Рабочий лист: покончите с повторами
- Рабочий лист: напишите лучшие предложения, часть 2
- Структура научно-популярной литературы
- Книга научно-популярной литературы
- Раздаточный материал: рецензия на книгу
- Эссе: рецензия на научно-популярную книгу – черновик
- Эссе: рецензия на научно-популярную книгу – окончательный вариант (шаг 1)
- Assignment: Travel Diary Sources (step 2)
- Assignment: Travel Diary Project (final step)
- Midtest
- Assignment: Midtest
8- Punctuation, Drama, Play Writing
- Vocabulary
- Handout: Chapter 7 Словарь
- Задание: Глава 7 Словарь
- Использование частей слова
- Эссе: части слова
- Знаки препинания
- Тест: Окончание пунктуации
- Рабочий лист: Правильные знаки препинания и ответы – Вопросы
- Оценки препинания в предложении
- с использованием рабочего листа Comp
- : Получите смысл с запятыми
- Использование рабочего листа Semicolon
- . «Дневник Анны Франк»
- Раздаточный материал: «Дневник Анны Франк», вопросы
- Раздаточный материал: «Дневник Анны Франк», план эссе
- 0013
- Задание: Пьеса из дневника Анны Франк. План сочинения
- Эссе. Пьеса из дневника Анны Франк. Анализ персонажей. Эссе
- Написание собственного сценария пьесы a Playscript Part 2
- Задание: Play Script
9- Использование заглавных букв, правописание, убедительное письмо
- Словарный запас
- Раздаточный материал: Глава 8 Словарь
- Задание: Глава 8 Словарь
- Слово части
- Назначение: Слово парни
- Капитализация
- Переписка
- Раздача: 100 Основные слова
- Назначение: 100 основных слов
- Правила написания
- . Ошибки
- Раздаточный материал: Орфографические упражнения
- Задание: Орфографические упражнения
- Факт или мнение?
- Раздаточный материал: Факт или мнение
- Задание: Факт или мнение
- Writing to Persuade
- Writing: Brainstorm Your Topic
- Assignment: Persuasive Essay Topic
- Reliability of Websites
- Handout: Persuasive Essay Source Organizer
- Assignment: Persuasive Essay Sources Organizer
- Counterarguments
- Handout: Counterarguments
- Задание: Контраргументы
- Формат убедительного эссе
- Раздаточный материал: Руководство по планированию убедительного эссе
- Задание: Руководство по планированию убедительного эссе
- Quoting or Paraphrasing
- Writing Your
- Essay: Drafting, Revising and Editing
- Assignment: Persuasive Essay
10- Synonyms, Antonyms, Bridge to Terabithia, Compare and Contrast
- Vocabulary
- Quiz: Chapter 9 Словарь
- Части слов
- Назначение: Части слов
- Синонимы
- Антонимы
- Назначение: Синонимы и антонимы
- Слова из людей, мест и вещей
- Тест: человек, место или вещь?
- Мост в Терабитию
- Раздаточный материал: Мост в Терабитию. Вопросы, часть 1
- Раздаточный материал: Мост в Терабитию, вопросы, часть 2
- Сравните и сопоставьте роман и фильм
- Раздаточный материал: Мост в Терабитию Сравните и сопоставьте
- Эссе: Мост в Терабитию Сравните/сопоставьте
11- Информативное письмо, принятие решений, независимый роман
- Словарь
- Рабочий лист: Глава 10 Словарь
- Слово парни
- Задача: Crossword
- Информационное письмо
- . Занятие :
- . Жизнь, которая имеет значение
- Эссе: Жизнь, которая имеет значение
- Выберите роман
- Раздаточный материал: Эскиз персонажа
- Задание: Краткое изложение романа
- Назначение: Эскиз персонажа
12- Повествования, диалог, установка
- Словарь
- Викторина: Глава 11 Словарь
- Слово-части
- Задача: Слово «Crossword
- »
- . Раздаточный материал: Практический диалог
- Задание: Практический диалог
- Написание повествования
- Сеттинг: Это была темная и бурная ночь
- Эссе: повествование
- ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬСТВА
- Эссе: ПРОИЗВОСТИ
- POST-TEST
- Назначение: Пост-тест
13- Оценка курса
- Раздача: Оценка курса
- УСЛУЖИЕ
Найдите ответы на вопросы таких же учащихся, как и вы.
В: Мы формируем объединение двух наборов. Мы знаем, что в одном из них n элементов, а в другом m элементов.…
В: Найдите продолжительность времени (в часах), в течение которого следует вводить внутривенно (примите, что коэффициент падения составляет 10 капель/мл).…
В: Выписаны чеки на общую сумму 3 076 943 долл. США. были оплачены следующие статьи: ers…
В: Расход бензина (в милях на галлон) для 34 автомобилей показан в частотное распределение.…
В: В прошлом году компания Bakers Score’s Donuts and sweets продала в среднем 1194 пирожных «Фаджи» за…
В: 1. Рассмотрим ОДУ: (2x + 4y) + (4x — 2y + 1)y’ = 0. Убедитесь, что ОДУ точна, а затем найдите ее…
В: Ссылаясь на решетчатую структуру ОЦК, показанную ниже: a. Определите количество эквивалентных целых…
Вопрос: как правительство изменит спрос или предложение на компьютерные чипы, чтобы покончить с дефицитом?
В: Подробно объясните, как усовершенствование национальной системы идентификации может уменьшить неблагоприятное…
В: Используя экземпляр базы данных аэропорта, сформулируйте следующие запросы в реляционной… не получить его (предполагать проигрыш), кроме случаев ничьей (предполагать выигрыш).
(а)…В: Сколько энергии имеет батарея на 11 В, когда она хранит 6 кулонов заряда?
В: Я немного застрял здесь. Я использую язык OZ. Напишите функцию не высшего порядка, которая…
Q: Галлоны/человек/год Поскольку цельное молоко содержит большое количество насыщенных жиров, оно заменяет цельное молоко. молоко с пониженной жирностью…
Q: Инструкция Определены натуральные числа 1) положительные целые числа 2) неотрицательные целые числа Определить…
Вопрос: 2 3 4 С 6 Ва Восемь групп крови показаны восемью областями диаграммы Венна, показанной здесь. Каждый…
В: Отмена рейсов из-за недостаточного количества пилотов и усталости пилотов стала серьезной проблемой…
В: Джанин была доставлена в больницу с тепловым ударом и обезвоживанием. Следует ли ей внутривенно вводить жидкости, которые…
В: Вопрос Определите точку пересечения следующих двух прямых. Л₁ : L2: Введите ваш ответ…
В: Wharton, Inc. платит подоходный налог с прироста капитала (включая прибыль от рыночных ценных бумаг) по…
В: текущий (A) Сопротивление (Ом) Падение напряжения (В) 24см 1 17,8 0,238 22см 1 17,8 0,217 20см 1…
В: Назовите и объясните три мотива хранения денег по Кейнсу.
II. Покажите, что процентная ставка…В: Струнный инструмент генерирует сложную форму волны со следующими компонентами: 250 Гц с…
Q: Количество землетрясений, происходящих в Калифорнии в неделю, соответствует распределению Пуассона с…
Q: 1,20 м Н 0,78 м 0,86 м С 1,60 м Б Ф п у ОИ А Е Вт Д 0,40 м 1,30 м 0,40 м X
В: Почему ККК напал на Абрама Колби?
Q: Предполагая октаэдрическую координацию, нарисуйте диаграмму энергетических уровней и заполните ее электроны. Сделайте это оба…
В: Какая связь между следующими соединениями? Конституциональные изомеры B резонанс…
В: Как называются соединения на схеме?
Q: Если temp = 20, то это выражение, если temp >= 32 и temp = 32 тестируется, возвращается результат False…
Q: Используйте метод оболочки для вычисления объема твердого тела, полученного путем вращения области в первом…
Q: Резистор 9 Ом течет ток силой 4 ампера. Какое напряжение будет…
В: Изучите недавний высокий уровень инфляции.
Вам нужно исследовать инфляцию как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе…В: Решите неравенство. 17-3х+329 Выберите правильный вариант ниже и, если необходимо, заполните…
В: Определите, сколько литров молока с жирностью 5 % и молока с 2 % жирности следует смешать, чтобы получить 30 литров…
В: (c) Используйте анализ чувствительности, чтобы определить объем производства и/или доставки стоимость за единицу (in…
Q: 71) Дайвер прыгает прямо вверх с трамплина, избегая трамплина по пути вниз, и…
В: Упорядочить время выполнения от самого быстрого до самого медленного роста. Самый быстрый рост 1 2 3 4 5 6 1,1 Н (log(N))³…
Вопрос: почему C и P не имеют диагонального эффекта?
В: В связи с неустойчивыми продажами своего единственного продукта, аккумуляторов большой емкости для портативных компьютеров, Salcedo…
В: Решите для x: x — √9-8x = 0
Q: Двигатель обеспечивает крутящий момент, который вращает руку робота с массой 1) Получить передаточную функцию для…
Вопрос: 16.
Перемещение объекта в футах определяется выражением s(t) = -2t² + 4, где t равно
измеряется в…Вопрос: б. Какова середина первого класса? Введите ответ в тысячах. Округлите ответ до 1…
Q: public String cleanNumber(String phoneNumber) { целая цифра=0; String result = «»;…
Q: Найдите семейство вектор-функций, вторые производные которых задаются формулой (1). (t)=(-2…
В: Варианты вопроса 5: Учитывая следующие определения: U = {а, б, в, г, д, е, г} A = {a, c, e, g}…
Q: В процессе сборки, включающем шесть различных операций, необходимо произвести 275 единиц за…
В: Незаряженный металлический стержень длиной L находится на расстоянии d от точечного заряда -Q, как показано на…
В: Вы хотите создать программу для записи на занятия. Вы сузили список классов до нескольких …
Homework Help By Toom
Business
Engineering
Язык
MATH
Science
Social Science
Accounting
Economic
Лидерство
Management
Marketing
Operations Management
Bioengineering
Chemical Engineering
Civil Engineering
Computer Engineering
Computer Science
Electrical Engineering
Mechanical Engineering
Spanish
Advanced Math
Algebra
Calculus
Геометрия
Вероятность
Статистика
Тригонометрия
Advanced Physics
Anatomy and Physiology
Biochemistry
Biology
Chemistry
Earth Science
Health & Nutrition
Nursing
Physics
Anthropology
Geography
History
Political Science
Psychology
Социология
Выполняйте домашние задания быстро (и правильно) с помощью миллионов учебников и круглосуточной помощи экспертов по запросу.
ИНФОРМАЦИЯ ОБУЧЕНИЕ arrow_downwardПишите лучше прямо сейчас с помощью этого универсального виртуального центра письма на базе искусственного интеллекта.
О ПИСЬМЕ arrow_downwardНаш новейший продукт сочетает в себе все преимущества обучения и письма. Действительно, самый простой способ усердно учиться.
О ПЛЮС arrow_downwardПоиск. Решать. Преуспеть.
Учитесь с умом благодаря доступу к более чем 8 миллионам пошаговых учебников и решений для домашних заданий, специалистам в любой области, готовым круглосуточно и без выходных, и совершенно новому математическому решателю, который мгновенно предлагает подробные решения. Получите необходимую помощь с домашними заданиями, когда вам это нужно. Подпишитесь, и ваша 1-я неделя всего за 4,9 доллара США9!*
Попробуйте Bartleby Learn
*После пробного периода подписка автоматически продлевается ежемесячно по цене 9,99 долларов США или по текущей ежемесячной плате.
Отменить в любое время.Пишите уверенно.
Перестаньте пялиться на этот мигающий курсор, потому что здесь быстрее и проще писать эссе. Этот инструмент для письма на базе искусственного интеллекта имеет потрясающие средства проверки плагиата и грамматики, а также функции создания цитирования и помощи, которые помогают уменьшить количество ошибок и превратить нормальные эссе в выдающиеся. Отправьте свою статью с гордостью — всего за 9 долларов0,99/месяц.
Попробуйте Бартлби Напишите
Лучшее дополнение к вашей учебной сессии!
Bartleby+ предлагает доступ к идеальному сочетанию учебных и письменных принадлежностей для использования в течение учебного года. С bartleby+ вы получите возможность bartleby учиться и bartleby писать по одной низкой цене. Добавьте к своим учебным навыкам сегодня. Подпишись и сохрани!
Попробуйте Бартлби Плюс
Литературный анализ
Показать больше +
7-й класс Обучение
What Do Students Learn In 7th Grade?
7-Й КЛАСС ОБУЧЕНИЕ :
Школьный округ округа Кобб обязуется предоставить вашему ребенку знания и академические навыки, которые он будет развивать на каждом уровне обучения.
обеспечение прочного фундамента для вашего ребенка, чтобы реализовать его или ее наибольший потенциал.Наше преподавание соответствует стандартам содержания, и наши преподаватели воплощают эти стандарты в жизнь для вашего ребенка с помощью различных стратегий, разработанных с учетом способностей и потребностей вашего ребенка в обучении.
В классах округа Кобб учащиеся каждый день погружаются в учебный процесс, основанный на исследовании, решении проблем и критическом мышлении во всех предметных областях, включая основные области английского языка, математики, социальных наук и естественных наук. Занятия Connections позволяют учащимся пользоваться специализированным академическим контентом, включая Career Tech*, здоровье, музыку, физкультуру, технологии, изобразительное искусство и мировые языки*. Превосходство в обучении направляет образовательный опыт вашего ребенка от детского сада до выпуска и в жизни.
* Доступность программ зависит от местных школ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК:
Учащиеся седьмого класса читают как информационные, так и литературные тексты. Благодаря внимательному чтению и анализу учащиеся определяют смысл и цель различных текстов. Студенты читают несколько текстов, сосредоточенных вокруг общей темы или идеи, и устанавливают связи между этими текстами. Студенты отвечают на тексты, которые они читают, устно и письменно. Они пишут и используют доказательства из нескольких текстов или источников, чтобы информировать, объяснять или аргументировать. Учащиеся поддерживают свои утверждения, используя четкие и соответствующие доказательства для передачи идей и информации. Учащиеся седьмого класса участвуют в насыщенном и тщательном обсуждении текстов и общаются, используя различные медиа-форматы в групповых и индивидуальных презентациях.МАТЕМАТИКА:
Учащиеся седьмого класса концептуально изучают вычисления с отрицательными рациональными числами. Это понятие применяется к выражениям, уравнениям и пропорциональным отношениям с двумя переменными. Учащиеся углубляются в геометрию с площадью и окружностью кругов, поперечными сечениями, исследованием угла, площадью поверхности, объемом и чертежами в масштабе. Семиклассники изучат реальные примеры сравнения выборочных совокупностей и сделают выводы о совокупностях на основе данных. Это будет первый опыт учащегося с простой вероятностью, когда он делает предсказания возможных событий.НАУКА:
На уроках естественных наук семиклассники начинают более глубокое и научное изучение жизни и живых организмов. Наука о жизни — это изучение жизни на всех уровнях, от простых молекул до сложных экосистем. Студенты изучают структуру, функции, рост, эволюцию, разнообразие и распространение живых существ на нашей удивительной планете. Кроме того, учащиеся применяют свои знания об общих чертах, чтобы понять, как каждый организм уникально подходит для выживания. Практический, исследовательский подход помогает учащимся понять эти жизненно важные жизненные процессы, готовя их к будущему обучению.СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Второй год двухгодичного курса «Мировые регионоведение» завершается в 7 классе. Студенты изучают Африку, Азию и Ближний Восток. Упор делается на экономику, географию, правительство и историю. Изучая картографические навыки, учащиеся применяют контекстуальные знания к окружающему миру. Изучая региональное развитие, учащиеся объясняют, как такие характеристики, как численность населения, уровень производительности и местоположение, влияют на людей. Студенты изучают управление денежными средствами и узнают о доходах, инвестициях и кредитах.CONNECTIONS:
Школы предлагают различные классы Connections для учащихся средних классов. Связи могут включать, помимо прочего, здоровье, физкультуру, изобразительное искусство, исполнительское искусство, оркестр, оркестр, хор, карьерные технологии и иностранный язык. Цель Connections — обеспечить широкое и богатое ознакомление с областями, которые воспитывают интерес, талант и навыки учащихся.СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Чтение
Ежедневно задавайте вопросы семикласснику об его обучении. Принимайте участие в обучении вашего ребенка, помогая с домашними заданиями и предоставляя помощь в учебе для оценивания. Ежедневное чтение всей семьей — приятный и важный способ развить любовь к учебе. Книги теперь доступны для загрузки на электронные и цифровые устройства, и ими можно легко поделиться с семьей. Учащиеся любят самостоятельно выбирать книги по темам и предметам, которые им нравятся, например, романы, информационные (документальные) тексты, журналы и онлайн-книги.
Пересмотрено 16.10.19
Как мы оцениваем учащихся 7-го класса?
7 -й класс Оценка:
У вашего ребенка будут различные оценки в классе, которые помогут его или ее преподавате ребенок. Кроме того, эти оценки помогут вам узнать, насколько хорошо ваш ребенок учится и какая дополнительная поддержка может потребоваться.
Кроме того, ваш ребенок будет участвовать в стандартизированных оценках, которые используются для определения того, насколько хорошо ваш ребенок учится, исходя из его или ее ожиданий в классе.В первом семестре семиклассники сдают два стандартизированных теста: тест на когнитивные способности (CogAT) и тест IOWA. CogAT — это нормативный тест, который измеряет навыки мышления и решения проблем в трех различных областях: вербальной, количественной и невербальной. Оценка IOWA — это нормативный тест, который измеряет академические достижения в основных областях.
Штат Джорджия требует, чтобы учащиеся 6-8 классов участвовали в ежегодном проведении государственных оценок. Государственная оценка называется Системой оценки вех Джорджии. Учащиеся 7-х классов сдают итоговую оценку (EOG) в рамках программы «Вехи штата Джорджия» по математике и словесности. EOG будет включать вопросы с несколькими вариантами ответов, краткими ответами и техническими вопросами. В языковом искусстве EOG есть третий раздел, посвященный письму.
Все учащиеся классов K-9 участвуют в универсальном процессе скрининга по чтению и математике с использованием цифровой инвентаризации. Успеваемость вашего семиклассника в чтении и математике будет измеряться три раза в год.
ТЕСТИРОВАНИЕ В 7-М КЛАССЕ:
Отметьте в календаре: CogAT и IOWA: сентябрь
7-й класс, окончание класса (EOG): апрель-май, типы вопросов: — называется выбранным ответом. Они также пишут краткие ответы на соответствующие классу вопросы. Навыки мышления более высокого порядка используются на всех уровнях тестирования. Оценки и задания, основанные на результатах, дают практические возможности для выражения обучения с разной скоростью и уровнем.
СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Оценивание
Родители могут помочь учащимся развеять любые опасения или беспокойства по поводу оценивания:- Обсудите с ребенком любые тесты или оценки.
- Объясните, что оценивание является естественной и важной частью любого обучения. Тесты помогают учащимся лучше понять свое мышление и внести улучшения для повышения производительности в будущем.
- Напомните ребенку, чтобы он обращал внимание на указания и внимательно слушал, когда их читают. Предложите ребенку потратить время на то, чтобы понять вопросы, прежде чем выбрать ответ.
- Хороший ночной отдых — лучший способ сосредоточиться на экзаменационном дне!
Помните, что оценка является важной и полезной частью обучения для учащихся всех возрастов. Ваша поддержка и участие в образовании вашего ребенка имеют решающее значение для успеха в школе и в жизни. Исследования показывают, что когда родители играют ключевую роль в обучении своего ребенка, его достижения превосходны.
Пересмотрено 16.10.19
Какие учебные ресурсы используются в 7-м классе?
Нажмите здесь, чтобы загрузить список одобренных учебных ресурсов для седьмого класса
, чтобы загрузить список утвержденных советов директоров для средней школыдля поддержки преподавания и обучения.
Названия, перечисленные ниже, были рекомендованы нашему Совету комитетом учителей, родителей и представителей сообщества и одобрены в процессе принятия учебника (см. Правило Совета IFAA-R). Дополнительные ресурсы для улучшения обучения постоянно добавляются местными школами и отдельными учителями.Course/Content Area Resource Publisher English Language Arts
SpringBoard
CollegeBoard
Математика
Glencoe GA Math
7 Plus, класс 7Glencoe/McGraw-Hill
Science
GA Science & Technology Life Science
HMH
Science
Science Dimensions
HMH
Social Studies
Мировые исследования Клермонта
Мировые исследования Клермонта
Какова схема обучения моего ученика в 7-м классе?
Методы преподавания и обучения для седьмого класса
Английский/языковые искусства | Математика | Наука | Общественные исследованияОбучение и оценка открыток
1119 1111 111 Английский | На испанском | 한국어로 | Em Português
Cobb Teaching & Learning Standards — English Language Arts
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ СТАНДАРТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ КОББ ДЛЯ 7-ГО КЛАССА ДЛЯ ELA
ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ – RLКлючевые идеи и детали
ELAGSE7RL1 Приведите несколько фрагментов текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что текст говорит явно, а также выводы, сделанные из текста.
ELAGSE7RL2 Определить тему и/или текста и проанализировать его развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.
ELAGSE7RL3 Проанализируйте, как взаимодействуют определенные элементы истории или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).
Ремесло и структура
ELAGSE7RL4 Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное и коннотативное значения; анализировать влияние рифм и других звуковых повторов (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения или часть рассказа или драмы.
ELAGSE7RL5 Проанализируйте, как форма или структура драмы или стихотворения (например, монолог, сонет) влияют на его значение.
ELAGSE7RL6 Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.
Интеграция знаний и идей
ELAGSE7RL7 Сравните письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио-, кино-, постановочной или мультимедийной версией, анализируя эффекты методов, уникальных для каждого средства (например, освещения).
, звук, цвет или фокусировка камеры и ракурсы в фильме). ELAGSE7RL8 (не относится к литературе).
ELAGSE7RL9 Сравните и противопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и исторический отчет того же периода в качестве средства или понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.
Диапазон чтения и уровень сложности текста
ELAGSE7RL10 К концу года читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в 6–8 классах, уровень сложности текста, с опорой по мере необходимости в верхней части диапазона.
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ – RIКлючевые идеи и детали
ELAGSE7RI1 Приведите несколько фрагментов текстовых свидетельств, чтобы поддержать анализ того, что текст говорит явно, а также выводы, сделанные из текста.
ELAGSE7RI2 Определить две или более центральные идеи в тексте и проанализировать их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.
ELAGSE7RI3 Анализ взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например, как идеи влияют на людей или события или как люди влияют на идеи или события).
Ремесло и структура
ELAGSE7RI4 Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное, коннотативное и техническое значение; анализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.
ELAGSE7RI5 Проанализируйте структуру, которую автор использует для организации текста, в том числе то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.
ELAGSE7RI6 Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, чем автор отличает свою позицию от позиции других.
Интеграция знаний и идей
ELAGSE7RI7 Сравните и сопоставьте текст с аудио-, видео- или мультимедийной версией текста, анализируя изображение предмета в каждом носителе (например, как произнесение речи влияет на влияние слов).
ELAGSE7RI8 Проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценивая, являются ли рассуждения обоснованными, а доказательства уместными и достаточными для поддержки утверждений.
ELAGSE7RI9 Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют свое представление ключевой информации, подчеркивая различные доказательства или выдвигая различные интерпретации фактов.
Диапазон чтения и уровень сложности текста
ELAGSE7RI10 К концу года читать и понимать художественную документальную литературу в диапазоне сложности текста для 6-8 классов, используя подмости по мере необходимости на верхнем уровне диапазон.
ПИСЬМО – WТипы и назначение текстов
ELAGSE7W1 Напишите аргументы в поддержку заявлений с четкими причинами и соответствующими доказательствами.
а.
Внесите утверждения, подтвердите альтернативные или противоположные утверждения и логически организуйте причины и доказательства.
б. Подкрепите утверждения логическими рассуждениями и соответствующими доказательствами, используя точные, заслуживающие доверия источники и демонстрируя понимание темы или текста.
в. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать связность и прояснить взаимосвязь между утверждениями, причинами и доказательствами.
д. Установите и поддерживайте формальный стиль.
эл. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента и поддерживает его.ELAGSE7W2 Написание информативных/пояснительных текстов для изучения темы и передачи идей, концепций и информации путем выбора, организации и анализа соответствующего контента.
а. Четко представьте тему, предварительно предусмотрев то, что последует; организовывать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение/контраст и причина/следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
б. Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.
в. Используйте соответствующие переходы, чтобы создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
д. Используйте точный язык и терминологию для предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
эл. Установите и поддерживайте формальный стиль.
ф. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.ELAGSE7W3 Создавайте рассказы для описания реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие детали описания и хорошо структурированные последовательности событий.
а. Вовлекайте и ориентируйте читателя, устанавливая контекст и точку зрения и представляя рассказчика и/или персонажей; организуйте последовательность событий, которая разворачивается естественно и логично.
б. Используйте приемы повествования, такие как диалог, темп и описание, для развития опыта, событий и/или персонажей.
с. Используйте различные переходные слова, фразы и предложения, чтобы передать последовательность и сигнальные сдвиги от одного временного интервала или установки к другому.
д. Используйте точные слова и фразы, соответствующие описательные детали и сенсорный язык, чтобы зафиксировать действие и передать опыт и события.
эл. Сделайте вывод, который следует из рассказанного опыта или события и отражает его.Создание и распространение текстов
ELAGSE7W4 Создавайте четкие и связные тексты, в которых разработка, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории. (Ожидания для конкретных классов в отношении типов письма определены в Стандартах 1–3 выше.)
ELAGSE7W5 Под руководством и поддержкой сверстников и взрослых развивайте и улучшайте письмо по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория.
(Редактирование для конвенций должно продемонстрировать владение языковыми стандартами 1–3 до 7 класса включительно.) ELAGSE7W6 Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, ссылок и цитирования источников, а также для взаимодействия и сотрудничества. с другими, включая ссылки и ссылки на источники.
Исследования для создания и предоставления знаний
ELAGSE7W7 Проводите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, опираясь на несколько источников и создавая дополнительные связанные, целенаправленные вопросы для дальнейших исследований и исследований.ELAGSE7W8 Собирайте релевантную информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и следуя стандартному формату цитирования.
ELAGSE7W9 Возьмите доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.
а. Применить стандарты чтения для 7 класса к литературе (например, «Сравнить и сопоставить вымышленное изображение времени, места или персонажа и исторический отчет того же периода, чтобы понять, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю»). .
б . Применить Стандарты чтения 7 класса к литературной документальной литературе (например, «Проследить и оценить аргументы и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли рассуждения обоснованными, а доказательства уместными и достаточными для поддержки утверждений»).Диапазон написания
ELAGSE7W10 Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для исследования, размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда конкретных дисциплин.
ГОВОРЕНИЕ И ПРОСЛУШИВАНИЕ – SL задачи, цели и аудитория. Понимание и сотрудничество
ELAGSE7SL1 Эффективно участвуйте в разнообразных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя 9)1069 тем, текстов и задач для 7 класса, основанных на чужих идеях и ясно выражающих свои собственные.
а. Приходить на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив изучаемый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
б. Следуйте правилам коллегиальных обсуждений, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте индивидуальные роли.
в. Задавайте вопросы, которые вызывают уточнение, и отвечайте на вопросы и комментарии других, делясь соответствующими наблюдениями и идеями, которые при необходимости возвращают обсуждение к теме.
д. Признавать новую информацию, высказанную другими, и, когда это оправдано, изменять свои собственные взгляды и понимание.ELAGSE7SL2 Проанализируйте основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных средствах массовой информации и форматах (например, визуально, количественно или устно), и объясните, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.
ELAGSE7SL3 Очертите аргументы и конкретные утверждения говорящего, оценив обоснованность рассуждений, актуальность и достаточность доказательств.
Презентация знаний и идей
ELAGSE7SL4 Представьте заявления и выводы, подчеркнув важные моменты целенаправленным и последовательным образом с соответствующими описаниями, фактами, деталями и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.
ELAGSE7SL5 Включайте мультимедийные компоненты и визуальные эффекты в презентации, чтобы прояснить утверждения и выводы и подчеркнуть важные моменты.
ELAGSE7SL6 Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или уместно. (Конкретные требования см. в языковых стандартах 1 и 3 для 7 класса.)
ЯЗЫК – LУсловные обозначения стандартного английского языка
ELAGSE7L1 Продемонстрировать владение условностями стандартного английского языка при написании или использовании грамматики и использования стандартного английского языка.
а. Объясните функцию словосочетаний и предложений в целом и их функцию в конкретных предложениях.
б. Выбирайте среди простых, составных, сложных и составно-сложных предложений, чтобы обозначить различные отношения между идеями.
в. Располагайте фразы и предложения в предложении, распознавая и исправляя неуместные и оборванные модификаторы.*ELAGSE7L2 Продемонстрируйте владение правилами стандартного английского заглавных букв, пунктуации и орфографии при письме.
а. Используйте запятую для разделения прилагательных (например, . Это был увлекательный, приятный фильм , но не На нем была старая [] зеленая рубашка ).
б. Пишите правильно.Знание языка
ELAGSE7L3 Используйте знание языка и его условностей при письме, разговоре, чтении или прослушивании.
а. Выбирайте язык, который выражает мысли точно и лаконично, признавая и устраняя многословие и избыточность.*
Приобретение и использование словарного запаса
ELAGSE7L4 Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтение 7 класса и содержание , гибкий выбор из целого ряда стратегий.
а. Используйте контекст (например, общее значение предложения или абзаца, положение или функцию слова в предложении) в качестве ключа к значению слова или фразы.
б. Используйте распространенные, подходящие для класса греческие или латинские аффиксы и корни в качестве ключей к значению слова (например, воинственный , воинственный , мятежник ).
в. Обратитесь к общим и специализированным справочным материалам (например, словарям, глоссариям, тезаурусам), как печатным, так и цифровым, чтобы найти произношение слова или определить или уточнить его точное значение или часть речи.
д. Проверить предварительное определение значения слова или фразы (например, проверив предполагаемое значение в контексте или в словаре).ELAGSE7L5 Демонстрировать понимание образного языка, отношений слов и нюансов в значениях слов.
а. Интерпретируйте фигуры речи (например, литературные, библейские и мифологические аллюзии) в контексте.
б. Используйте отношения между отдельными словами (например, синоним/антоним, аналогия), чтобы лучше понять каждое из слов.
с. Различать среди коннотаций (ассоциаций) слов со сходными денотатами (определениями) (например, утонченный , уважительный , вежливый , дипломатический , снисходительный ).ELAGSE7L6 Приобретать и правильно использовать общеакадемические слова и фразы, соответствующие классу; собрать словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.
Стандарты преподавания и обучения COBB — Математика
Click здесь, чтобы загрузить 7 -й класс. Математическая практика описывает разновидности знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников. Эти практики основаны на важных «процессах и навыках», имеющих давнее значение в математическом образовании. Первыми из них являются стандарты процессов NCTM для решения проблем, рассуждений и доказательств, коммуникации, представления и связей. Во-вторых, это области математических знаний, указанные в отчете Национального исследовательского совета 9.1069 Add It Up : адаптивное мышление, стратегическая компетентность, концептуальное понимание (понимание математических понятий, операций и отношений), процедурная беглость (умение выполнять процедуры гибко, точно, эффективно и надлежащим образом) и продуктивная предрасположенность (привычная склонность к математике).
как разумное, полезное и стоящее в сочетании с верой в трудолюбие и собственную эффективность).1. Разбираться в проблемах и настойчиво решать их.
В 7 классе учащиеся решают задачи на отношения и доли и обсуждают, как они их решили. Учащиеся решают задачи реального мира посредством применения алгебраических и геометрических понятий. Студенты ищут смысл проблемы и ищут эффективные способы ее представления и решения. Они могут проверить свое мышление, спрашивая себя: «Какой самый эффективный способ решить проблему?», «Имеет ли это смысл?» и «Могу ли я решить проблему по-другому?»
2. Рассуждайте абстрактно и количественно.
В 7 классе учащиеся представляют самые разные контексты реального мира, используя действительные числа и переменные в математических выражениях, уравнениях и неравенствах. Учащиеся контекстуализируют, чтобы понять значение числа или переменной, связанной с проблемой, и деконтекстуализируют, чтобы манипулировать символическими представлениями, применяя свойства операций.
3. Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других.
В 7 классе учащиеся строят аргументы, используя устные или письменные объяснения, сопровождаемые выражениями, уравнениями, неравенствами, моделями и графиками, таблицами и другими данными (т. Они совершенствуют свои математические коммуникативные навыки посредством математических дискуссий, в ходе которых они критически оценивают собственное мышление и мышление других учащихся. Они задают такие вопросы, как «Как вы это получили?», «Почему это правда?» — Это всегда работает? Они объясняют свои мысли другим и реагируют на их мысли.
4. Модель с математикой.
В 7 классе учащиеся моделируют проблемные ситуации символически, графически, таблично и контекстуально. Учащиеся формируют выражения, уравнения или неравенства из контекстов реального мира и соединяют символические и графические представления. Студенты исследуют ковариацию и представляют две величины одновременно.
Они используют измерения центра и изменчивости, а также отображение данных (т.е. диаграммы и гистограммы) для того, чтобы делать выводы, делать сравнения и формулировать прогнозы. Учащиеся используют эксперименты или симуляции для создания наборов данных и создания вероятностных моделей. Учащимся нужно много возможностей, чтобы соединить и объяснить связи между различными представлениями. Они должны уметь использовать все эти представления в зависимости от контекста проблемы 5. Стратегически используйте соответствующие инструменты.
Учащиеся рассматривают доступные инструменты (включая оценку и технологию) при решении математической задачи и решают, когда те или иные инструменты могут быть полезны. Например, учащиеся 7-го класса могут решить представить аналогичные наборы данных с помощью точечных диаграмм с одинаковым масштабом, чтобы визуально сравнить центр и изменчивость данных. Учащиеся могут использовать физические объекты или апплеты для создания вероятностных данных и использовать графические калькуляторы или электронные таблицы для управления и представления данных в различных формах.
6. Следите за точностью.
В 7 классе учащиеся продолжают совершенствовать свои математические коммуникативные навыки, используя ясный и точный язык в дискуссиях с другими и в своих собственных рассуждениях. Учащиеся определяют переменные, указывают единицы измерения и точно обозначают оси. Учащиеся используют соответствующую терминологию при обращении к коэффициентам, отношениям, вероятностным моделям , геометрическим фигурам, отображениям данных и компонентам выражений, уравнений или неравенств.
7. Ищите и используйте структуру.
Учащиеся регулярно ищут шаблоны или структуры для моделирования и решения проблем. Например, учащиеся узнают закономерности, существующие в таблицах отношений, и устанавливают связи между константой пропорциональности в таблице и наклоном графика. Учащиеся применяют свойства для создания эквивалентных выражений (например, 6 + 2 x = 3 (2 + x ) по свойству распределения) и решить уравнения (т.
е. 2 c + 3 = 15, 2 c = 12 по свойству вычитания равенства), c = 6 по свойству деления равенство). Учащиеся составляют и разлагают двух- и трехмерные фигуры для решения реальных задач, связанных с чертежами в масштабе, площадью поверхности и объемом. Учащиеся изучают древовидные диаграммы или систематические списки, чтобы определить выборочное пространство для составных событий и убедиться, что они перечислили все возможные варианты.8. Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях.
В 7 классе учащиеся используют повторяющиеся рассуждения, чтобы понимать алгоритмы и делать обобщения о шаблонах. При многократном решении и моделировании задач они могут заметить, что a/b ÷ c/d = ad/bc , и построить другие примеры и модели, подтверждающие их обобщение. Они расширяют свое мышление, включая сложные дроби и рациональные числа. Учащиеся формально начинают устанавливать связи между ковариацией, коэффициентами и представлениями, показывающими взаимосвязь между величинами.
Отношения и отношения пропорциональности (7.RP) Они создают, объясняют, оценивают и модифицируют вероятностные модели для описания простых и сложных событий. Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
MGSE7.RP.1 Вычисление удельных расходов, связанных с отношениями дробей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили каждые 1/4 часа, рассчитайте удельную скорость как комплексную дробь (1/2)/(1/4) мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
MGSE7.RP.2 Распознавание и представление пропорциональных отношений между величинами.
а. Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или нарисовав график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
б. Определите константу пропорциональности (единичную норму) в таблицах, графиках, уравнениях, диаграммах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
в. Представление пропорциональных отношений уравнениями. Например, если общая стоимость t пропорциональна количеству n товаров, приобретенных по постоянной цене p , отношение между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражено как t = pn .
д. Объясните, что означает точка ( x, y ) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделив особое внимание точкам (0, 0) и ( 1,r ), где r — удельная ставка.MGSE7.RP.3 Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач на соотношение и проценты. Примеры: простые проценты, налоги, надбавки и скидки, чаевые и комиссионные, сборы.
Система счисления (7.NS)Применение и расширение предыдущего понимания операций с дробями для сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел.
MGSE7.NS.1 Применение и расширение предыдущего понимания сложения и вычитания для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной диаграмме с числовыми линиями.
а. Показать, что число и его противоположность имеют сумму 0 (являются аддитивными инверсиями). Опишите ситуации, в которых противоположные величины объединяются, чтобы получить 0. Например, баланс вашего банковского счета составляет -$25,00. Вы вносите $25.00 на свой счет. Чистый баланс составляет 0,00 долларов США.
б. Под p + q понимается число, расположенное на расстоянии || от p в положительном или отрицательном направлении в зависимости от того, является ли q положительным или отрицательным. Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
г. Под вычитанием рациональных чисел следует понимать сложение обратной добавки, p – q = p + (– q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой равно абсолютному значению их разности, и примените этот принцип в контексте реального мира.
д. Применение свойств операций в качестве стратегий сложения и вычитания рациональных чисел.MGSE7.NS.2 Применение и расширение предыдущего понимания умножения и деления и дробей для умножения и деления рациональных чисел.
и . Поймите, что умножение распространяется с дробей на рациональные числа, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким произведениям, как (- 1)(- 1) = 1 и правилам умножения чисел со знаком. Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
б. Поймите, что целые числа можно делить при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом. Если p и q являются целыми числами, то – ( p/q) = (– p)/q = p/(–q) . Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
с . Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
д . Преобразование рационального числа в десятичное с использованием длинного деления; известно, что десятичная форма рационального числа оканчивается на 0 или со временем повторяется.MGSE7.NS.3 Решение реальных и математических задач, связанных с четырьмя операциями с рациональными числами.
Выражения и уравнения (7.EE)Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.
MGSE7.EE.1 Применение свойств операций в качестве стратегий для сложения, вычитания, факторизации и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
MGSE7.
EE.2 Поймите, что переписывание выражения в разных формах в контексте задачи может прояснить проблему и то, как связаны в ней величины. Например, a + 0,05a = 1,05a означает, что добавление 5% налога к общей сумме равносильно умножению общей суммы на 1,05. Решение реальных и математических задач с использованием числовых и алгебраических выражений и уравнений числа, дроби и десятичные дроби), применяя свойства операций в качестве стратегий для вычисления с числами, преобразования между формами по мере необходимости и оценки разумности ответов с использованием вычислений в уме и стратегий оценки.
Например:
• Если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает надбавку на 10 %, она будет получать дополнительную 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, за новую зарплату в 27,50 долларов.
• Если вы хотите разместить вешалку для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить перекладину примерно в 9 дюймах от каждого края; эту оценку можно использовать в качестве проверки точного вычисления. MGSE7.EE.4 Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения задач, рассуждая о величинах.
а. Решить текстовые задачи, ведущие к уравнениям вида px + q = r и p(x + q) = r , где p, q и r — конкретные рациональные числа. Решите уравнения этих форм бегло. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, указав последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника равен 54 см. Его длина составляет 6 см. Какова его ширина?
Геометрия (7.G)
б. Решить текстовые задачи, ведущие к неравенствам вида px + q > r или px + q < r , где p, q и r — конкретные рациональные числа. Нарисуйте график множества решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например, как продавец, вы получаете 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата была не менее 100 долларов. Напишите неравенство для количества продаж, которое вам нужно сделать, и опишите решения.
в. Решайте реальные и математические задачи, записывая и решая уравнения вида x+p = q и px = q, в которых p и q — рациональные числа.Рисовать, строить и описывать геометрические фигуры и описывать отношения между ними.
MGSE7.G.1 Решение задач, связанных с чертежами геометрических фигур в масштабе, включая вычисление фактических длин и площадей по чертежу в масштабе и воспроизведение чертежа в другом масштабе.
MGSE7.G.2 Исследуйте различные геометрические фигуры с заданными условиями. Сосредоточьтесь на создании треугольников из трех мер углов и/или сторон, отмечая, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
MGSE7.G.3 Описать двухмерные фигуры (поперечные сечения), которые получаются в результате разрезания трехмерных фигур, таких как плоские сечения прямоугольных призм, прямоугольных пирамид, конусов, цилиндров и сфер.
Решайте реальные и математические задачи, связанные с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
MGSE7.G.4 Зная формулы площади и длины окружности, используйте их для решения задач; дать неформальный вывод отношения между длиной окружности и площадью круга.
MGSE7.G.5 Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многоэтапной задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла в фигуре.
MGSE7.G.6 Решение практических и математических задач, связанных с площадью, объемом и площадью поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Статистика и вероятность (7.SP)Используйте случайную выборку, чтобы сделать выводы о совокупности.
MGSE7.SP.1 Понимать, что статистику можно использовать для получения информации о населении путем изучения выборки населения; обобщения о совокупности из выборки действительны только в том случае, если выборка репрезентативна для этой совокупности. Поймите, что случайная выборка, как правило, дает репрезентативные выборки и поддерживает достоверные выводы.
MGSE7.SP.2 Используйте данные случайной выборки, чтобы сделать выводы о совокупности с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы оценить различия в оценках или прогнозах. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; предсказать победителя школьных выборов на основе случайно выбранных данных опроса.
Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.
MGSE7.SP.3 Неформально оценить степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с одинаковыми вариациями, измеряя разницу между медианами, выражая ее как кратное межквартильному размаху.
MGSE7.SP.4 Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух совокупностях. Например, решите, длиннее ли слова в главе учебника для седьмого —-го класса, чем слова в главе четвертого учебника для —-го класса.
Исследование случайных процессов и разработка, использование и оценка вероятностных моделей.
MGSE7.SP.5 Поймите, что вероятность случайного события — это число от 0 до 1, которое выражает вероятность возникновения события.
Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность, близкая к 0, указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.MGSE7.SP.6 Аппроксимация вероятности случайного события путем сбора данных о случайном процессе, в результате которого оно возникает, и наблюдения за его долгосрочной относительной частотой. Предсказать приблизительную относительную частоту с учетом вероятности. Например, подбрасывая числовой куб 600 раз, предскажите, что число 3 или 6 будет выброшено примерно 200 раз, но, возможно, не ровно 200 раз.
Исследование случайных процессов и разработка, использование и оценка вероятностных моделей продолжение
MGSE7.SP.7 Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий. Сравните экспериментальную и теоретическую вероятности событий.
Если вероятности не близки, объясните возможные источники несоответствия.а. Разработайте единую вероятностную модель, назначив всем исходам равную вероятность, и используйте эту модель для определения вероятностей событий. Например, если в классе случайным образом выбран ученик, найдите вероятность того, что будет выбрана Джейн, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
б. Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая частоты в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что крутящийся пенни упадет решкой вверх или что брошенный бумажный стаканчик упадет открытым ‐ концом вниз. Судя по наблюдаемым частотам , результаты для крутящегося пенни кажутся равновероятными?MGSE7.SP.8 Найдите вероятности составных событий, используя упорядоченные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.
а. Учтите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события представляет собой долю исходов в выборочном пространстве, для которого происходит составное событие.
б. Представление примеров пространств для составных событий с помощью таких методов, как упорядоченные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для события, описанного повседневным языком (например, «выпадение двойных шестерок»), определите исходы в выборочном пространстве, составляющие событие.
г. Объясните, как настроить симуляцию и использовать симуляцию для генерации частот для составных событий. Например, если 40% доноров имеют кровь группы А, создайте симуляцию, чтобы предсказать вероятность того, что потребуется не менее 4 доноров, чтобы найти одного с кровью группы А?Стандарты преподавания и обучения COBB — Общественные исследования
Нажмите здесь, чтобы загрузить 7 -й класс.
(СРЕДНИЙ ВОСТОК), ЮЖНАЯ И ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ Седьмой класс — это второй год двухгодичного курса страноведения. Учащиеся седьмого класса изучают Африку и Азию. Цель этого двухгодичного курса — познакомить учащихся средней школы с миром, в котором они живут. Область географии включает в себя как физическую, так и человеческую географию. Цель области географии состоит в том, чтобы учащиеся начали понимать важность географии в их повседневной жизни. Направление «правительство/гражданское право» фокусируется на избранных типах государственного управления, встречающихся в различных областях, чтобы помочь учащимся начать понимать разнообразие правительств в мире. Область экономики основана на экономических стандартах K-5; однако акцент смещается с Соединенных Штатов на то, как другие страны отвечают на основные вопросы экономики. Область истории фокусируется в первую очередь на значимых событиях в каждом регионе двадцатого и двадцать первого веков.
СОЕДИНЯЮЩИЕ ТЕМЫ И ПОСТОЯННОЕ ПОНИМАНИЕ
Следующие связующие темы и прочное понимание будут занимать видное место в курсе и помогут учащимся улучшить понимание и удержание знаний.
1. КОНФЛИКТ И ИЗМЕНЕНИЕ: Учащийся поймет, что когда возникает конфликт между обществами или внутри них, результатом являются изменения.
2. КУЛЬТУРА: Учащийся поймет, что культура общества является продуктом религии, верований, обычаев, традиций и правления этого общества.
3. УПРАВЛЕНИЕ : Учащийся поймет, что по мере усложнения общества и взаимодействия с другими обществами сложность управления также возрастает.
4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ: Учащийся поймет, что люди, их общество и окружающая среда влияют друг на друга.
5. МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ : Учащийся поймет, что местоположение влияет на экономику, культуру и развитие общества.
6. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ/МИГРАЦИЯ: Учащийся должен понимать, что перемещение или миграция людей и идей влияет на все вовлеченные общества.
7. ПРОИЗВОДСТВО, РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕ : Учащийся должен понимать, что на производство, распространение и потребление товаров/услуг, производимых обществом, влияют местоположение, обычаи, убеждения и законы общества.
8. ВРЕМЯ, ИЗМЕНЕНИЯ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ: Учащийся поймет, что, хотя изменения происходят с течением времени, в базовой структуре этого общества существует преемственность.
НАВЫКИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИУчащийся сможет находить, анализировать и синтезировать информацию, относящуюся к темам социальных наук, и применять эту информацию для решения проблем и принятия решений.
1. Сравните сходства и различия
НАВЫКИ С КАРТАМИ И ГЛОБУСАМИ
2. Организуйте пункты в хронологическом порядке
3. Определите вопросы и/или проблемы и альтернативные решения
4. Различайте факты и мнения
5. Определите основную идею, деталь, последовательность событий, причину и эффект в контексте социальных исследований
6. Выявление и использование первичных и вторичных источников
7. Интерпретация временных рамок
8. Определение справочных ресурсов по социальным исследованиям для использования в конкретных целях
9. Составление диаграмм и таблиц
10. Анализ артефактов
11. Делание выводов и обобщений
12. Анализ графиков и диаграмм
13. Перевод дат в века, эры или века
14. Формулирование соответствующих вопросов исследования
15. Определение адекватности и/или релевантности информации
16. Проверка согласованности информации
17. Толкование политических карикатурУчащийся будет использовать карты и глобусы для поиска информации по общественным наукам.
1. Используйте компасную розу для определения сторон света
2. Используйте промежуточные направления
3. Используйте систему сетки букв/цифр для определения местоположения
4. Сравните и сопоставьте категории природных, культурных и политических объектов, найденных на картах
5. Использовать графические масштабы для определения расстояний на карте
6. Использовать ключ/легенду карты для получения информации с исторических, физических, политических, ресурсных, продуктовых и экономических карт
7. Использовать карту для объяснения влияния географии на исторические и текущие события
8. Делать выводы и делать обобщения на основе информация с карт
9. Использовать широту и долготу для определения местоположения
10. Сравнивать карты одного и того же места в разные моменты времени и с разных точек зрения, чтобы определять изменения, выявлять тенденции и делать обобщения о деятельности человека
11. Сравните карты с наборами данных (диаграммы, таблицы, графики) и/или показаниями, чтобы сделать выводы и сделать обобщения.а. Объясните, как европейский раздел Африки способствовал сегодня конфликтам, гражданской войне и искусственным политическим границам в Африке.
б. Объясните, как панафриканское движение и национализм привели к независимости Кении и Нигерии.
с. Объясните создание и конец апартеида в Южной Африке и роли Нельсона Манделы и Ф.В.де Клерка.ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ — Африка
SS7G1 Найдите избранные особенности Африки.
а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: Сахару, Сахель, саванну, тропический лес, реку Конго, реку Нигер, реку Нил, озеро Виктория, Великую рифтовую долину, гору Килиманджаро, Атласские горы и пустыню Калахари.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте страны Демократической Республики Конго, Египта, Кении, Нигерии, Южной Африки и Судана.SS7G2 Расскажите об экологических проблемах на африканском континенте.
а. Объясните, как загрязнение воды и неравный доступ к воде влияет на ирригацию, торговлю, промышленность и питьевую воду.
б. Объясните взаимосвязь между плохой почвой и обезлесением в странах Африки к югу от Сахары.
в. Объясните влияние опустынивания на окружающую среду Африки.SS7G3 Объясните влияние местоположения, климата и физических характеристик на распределение населения в Африке.
а. Объясните, как характеристики Сахары, Сахеля, саванны и влажных тропических лесов влияют на торговлю и жизнь людей.
SS7G4 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Африке.
а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – Африка
б. Охарактеризуйте разнообразие религий внутри африканских этнических групп.SS7CG1 Сравните и сопоставьте различные формы участия граждан в управлении государством.
а. Объясните роль участия граждан в автократических и демократических правительствах.
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.
в. Объясните роль граждан в выборе лидеров Южной Африки (парламентская демократия), Нигерии (президентская демократия) и Кении (президентская демократия).SS7CG2 Проанализируйте, как нестабильность правительства в Африке влияет на уровень жизни.
а. Опишите влияние нестабильности правительства на доступ к образованию и распределение лекарств и продуктов питания для борьбы с болезнями и голодом в Африке.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ — АфрикаSS7E1 Анализ различных экономических систем.
а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
с. Сравните и сопоставьте экономические системы в Южной Африке, Нигерии и Кении.SS7E2 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Африке.
а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.SS7E3 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Нигерии, Южной Африке и Кении.
а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Объясните, как распределение природных ресурсов влияет на экономическое развитие Африки.
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.SS7h3 Анализ преемственности и изменений в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
а. Объясните, как разделение Европы на Ближнем Востоке после Первой мировой войны привело к региональному конфликту.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)
б. Объясните исторические факторы, способствовавшие созданию современного Государства Израиль в 1948 году; включают еврейскую религиозную связь с землей, антисемитизм, развитие сионизма в Европе и последствия Холокоста.
с. Опишите, какую роль земля и религия играют в продолжающихся конфликтах на Ближнем Востоке (например, палестино-израильский конфликт, раскол между мусульманами-суннитами и шиитами и курдский национализм).
д. Объясните присутствие и интерес США в Юго-Западной Азии, включая конфликт в Персидском заливе и вторжение в Афганистан и Ирак.
эл. Объясните, как распространение нефти повлияло на развитие Юго-Западной Азии (Ближний Восток).SS7G5 Поиск выбранных объектов в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: реки Евфрат, реки Иордан, реки Тигр, Суэцкий канал, Персидский залив, Ормузский пролив, Аравийское море и Красное море.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: Афганистан, Иран, Ирак, Израиль, Кувейт, Саудовскую Аравию, Сирию, Турцию, сектор Газа и Западный берег.SS7G6 Объясните влияние экологических проблем на Юго-Западную Азию (Ближний Восток).
а. Объясните, как загрязнение воды и неравный доступ к воде влияет на орошение и питьевую воду.
SS7G7 Объясните влияние местоположения, климата, физических характеристик, распределения природных ресурсов и распределения населения на Юго-Западную Азию (Ближний Восток).
а. Опишите, как пустыни и реки Юго-Западной Азии (Ближний Восток) влияют на торговлю и жизнь людей.
SS7G8 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
б. Опишите разнообразие религий среди этнических групп Юго-Западной Азии (Ближнего Востока) (например, арабов, персов и курдов).
в. Сравните и сопоставьте известные религии Юго-Западной Азии (Ближний Восток): иудаизм, ислам и христианство.ПРАВИТЕЛЬСТВО/ГРАЖДАНСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)
SS7CG3 Сравните и сопоставьте различные формы правления.
а. Объясните участие граждан в автократических и демократических правительствах [то есть роль граждан в выборе лидеров Израиля (парламентская демократия), Саудовской Аравии (автократическая монархия) и Турции (парламентская демократия)].
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Юго-Западная Азия (Ближний Восток)
SS7E4 Анализ различных экономических систем.
а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
в. Сравните и сопоставьте экономические системы Израиля, Саудовской Аравии и Турции.SS7E5 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.
д. Объясните основную функцию Организации стран-экспортеров нефти (ОПЕК).SS7E6 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Израиле, Саудовской Аравии и Турции.
а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ – Южная и Восточная Азия
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Объясните, как распространение нефти повлияло на развитие Юго-Западной Азии (Ближний Восток).
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.SS7h4 Анализ преемственности и изменений в Южной и Восточной Азии.
а. Опишите, как национализм привел к независимости в Индии.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия
б. Опишите влияние веры Мохандаса Ганди в ненасильственный протест.
в. Объясните роль США в восстановлении Японии после Второй мировой войны.
д. Опишите влияние коммунизма в Китае с точки зрения Мао Цзэдуна, Большого скачка вперед, Культурной революции и площади Тяньаньмэнь.
е. Объясните причины иностранного участия в Корее и Вьетнаме с точки зрения сдерживания коммунизма.SS7G9 Найдите выбранные объекты в Южной и Восточной Азии.
а. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте: река Ганг, Хуанхэ (Желтая река), река Чанг Цзян (Янцзы), Бенгальский залив, Индийский океан, Японское море, Южно-Китайское море, Желтое море, пустыня Гоби, Такла-Макан.
Пустыня, Гималаи и Корейский полуостров.
б. Найдите на мировой и региональной политико-физической карте страны Китая, Индии, Японии, Северной Кореи, Южной Кореи и Вьетнама.SS7G10 Объясните влияние экологических проблем на Южную и Восточную Азию.
а. Объясните причины и последствия загрязнения рек Чанг Цзян (Янцзы) и Ганг.
б. Объясните причины и последствия загрязнения воздуха и наводнений в Индии и Китае.SS7G11 Объясните влияние местоположения, климата, физических характеристик, распределения природных ресурсов и распределения населения на Южную и Восточную Азию.
а. Опишите, как горные, пустынные и водные объекты Южной и Восточной Азии влияют на торговлю и жизнь людей.
SS7G12 Анализ разнообразных культурных особенностей людей, живущих в Южной и Восточной Азии.
а. Объясните разницу между этнической группой и религиозной группой.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ/ГРАЖДАНСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия
б. Сравните и сопоставьте системы верований, возникшие в Южной и Восточной Азии: буддизм, индуизм, синтоизм и конфуцианство.SS7CG4 Сравните и сопоставьте различные формы правления.
а. Объясните роль участия граждан в автократических и демократических правительствах [т.е. объяснить роль граждан в выборе лидеров Китая (коммунистическое государство), Японии (парламентская демократия), Северной Кореи (автократия), Южной Кореи (президентская демократия) и Индии (парламентская демократия)].
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ – Южная и Восточная Азия
б. Опишите две преобладающие формы демократического правления: парламентскую и президентскую.SS7E7 Анализ различных экономических систем.
а. Сравните, как традиционная, командная и рыночная экономики отвечают на экономические вопросы: 1 — что производить, 2 — как производить и 3 — для кого производить.
б. Объясните, что страны имеют смешанную экономическую систему, расположенную на континууме между чистым рынком и чистым командованием.
в. Сравните и сопоставьте экономические системы Китая, Индии, Японии, Северной Кореи и Южной Кореи.SS7E8 Объясните, какую пользу приносит добровольная торговля покупателям и продавцам в Южной и Восточной Азии.
а. Объясните, как специализация стимулирует торговлю между странами.
б. Сравните и сопоставьте различные типы торговых барьеров, таких как тарифы, квоты и эмбарго.
в. Объясните, почему международная торговля требует системы обмена валюты между странами.SS7E9 Описать факторы, влияющие на экономический рост, и изучить их наличие или отсутствие в Китае, Индии, Японии, Южной Корее и Северной Корее
а. Оцените, как уровень грамотности влияет на уровень жизни.
б. Объясните взаимосвязь между инвестициями в человеческий капитал (образование и обучение) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
в. Объясните взаимосвязь между инвестициями в капитальные товары (фабрики, машины и технологии) и валовым внутренним продуктом (ВВП на душу населения).
д. Охарактеризуйте роль природных ресурсов в экономике страны.
эл. Охарактеризуйте роль предпринимательства.SS7E10 Поймите, что основной принцип эффективного управления личными деньгами — жить в пределах своего дохода.
а. Поймите, что доход получается от работы и ограничен.
СТАНДАРТЫ ЧТЕНИЯ ДЛЯ ГРАМОТНОСТИ ПО ИСТОРИИ/ОБЩЕСТВЕННЫМ НАУКАМ (RHSS) 6-8 КЛАССЫ
б. Поймите, что бюджет — это инструмент для планирования расходов и сбережения доходов.
в. Поймите причины и преимущества экономии.
д. Понимание использования и стоимости кредита.Основные идеи и детали
L6-8RHSS1: приведите конкретные текстурные доказательства для поддержки анализа первичных и вторичных источников.
L6-8RHSS2: определение основных идей или информации из первичного или вторичного источника; предоставить точное изложение источника, отличное от предшествующих знаний или мнений.
L6-8RHSS3: Определите ключевые этапы текстового описания процесса, связанного с историей/социологией (например, как законопроект становится законом, как повышаются или понижаются процентные ставки).
Ремесло и структура
L6-8RHSS4: определение значения слов и фраз, используемых в тексте, включая словарный запас, относящийся к областям, связанным с историей/социологией.
L6-8RHSS5: Опишите, как текст представляет информацию (например, последовательно, сравнительно, причинно).
L6-8RHSS6: определение аспектов текста, которые раскрывают точку зрения или цель автора (например, многословие, включение или избегание определенных фактов).
Интеграция знаний и идей
L6-8RHSS7: объединение визуальной информации (например, диаграмм, графиков, фотографий, видео или карт) с другой информацией в печатных и цифровых текстах.
L6-8RHSS8: различать факты, мнения и обоснованные суждения в тексте.
L6-8RHSS9: анализ взаимосвязи между первичным и вторичным источником по одной и той же теме.
Диапазон чтения и уровень сложности текста
L6-8RHSS10: К концу 8 класса самостоятельно и умело читать и понимать тексты по истории/социологии для 6-8 классов по сложности.
Стандарты письма для грамотности в истории/общественных науках, научных и технических классах 6-8 (WHST). -конкретный контента. Внесите утверждение (я) по теме или проблеме, подтвердите и отличите утверждение (я) от альтернативных или противоположных утверждений, а также логически организуйте причины и доказательства.
б. Подкрепите утверждения логическими рассуждениями и соответствующими точными данными и доказательствами, демонстрирующими понимание темы или текста, с использованием надежных источников.
в. Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать связность и прояснить взаимосвязь между утверждениями, встречными утверждениями, причинами и доказательствами.
д. Установите и поддерживайте формальный стиль.
эл. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента и поддерживает его.L6-8WHST2: Написание информативных/пояснительных текстов, включая повествование об исторических событиях, научных процедурах/экспериментах или технических процессах.
а. Четко представьте тему, предварительно предусмотрев то, что последует; организовать идеи, концепции и информацию в более широкие категории в соответствии с достижением цели; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
б. Развивайте тему с помощью соответствующих, хорошо подобранных фактов, определений, конкретных деталей, цитат или другой информации и примеров.
в. Используйте подходящие и разнообразные переходы, чтобы создать связность и прояснить отношения между идеями и концепциями.
д. Используйте точный язык и терминологию для предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
эл. Установите и поддерживайте формальный стиль и объективный тон.
ф. Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.L6-8WHST3: (см. примечание; не применяется как отдельное требование)
Производство и распространение текстов к задаче, цели и аудитории
L6-8WHST5 При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и улучшайте тексты по мере необходимости, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория.
L6-8WHST6: Используйте технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации текстов и четкого и эффективного представления взаимосвязей между информацией и идеями.
Исследования для создания и представления знаний
L6-8WHST7: Проведите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос (включая самостоятельно сгенерированный вопрос), опираясь на несколько источников и создавая дополнительные связанные, целенаправленные вопросы, которые позволяют исследовать несколько направлений.
L6-8WHST8: Соберите необходимую информацию из нескольких печатных и цифровых источников, эффективно используя условия поиска; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и следуя стандартному формату цитирования.
L6-8WHST9: Привлекайте доказательства из информационных текстов для поддержки аналитических размышлений и исследований.
Диапазон написания
L6-8WHST10: Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда задач по конкретной дисциплине.
, цели и аудитория. Стандарты преподавания и обучения Кобба — Наука
Нажмите здесь, чтобы загрузить 7 -й класс. предоставить всем учащимся базовые знания и навыки для развития научных навыков. Контрольные показатели научной грамотности Проекта 2061 и последующая работа, A Framework for K-12 Science Education были использованы в качестве основы стандартов для определения соответствующего содержания и навыков работы для учащихся. Стандарты преподавания и обучения Кобба сосредоточены на ограниченном числе основных дисциплинарных идей и сквозных концепций, которые строятся от детского сада до средней школы. Стандарты написаны с учетом основных знаний, которые необходимо освоить, интегрированных с научными и инженерными практиками, необходимыми для участия в научных исследованиях и инженерном проектировании.
Инструкция по работе со стандартами преподавания и обучения Кобба.
Акцент в обучении должен быть на практических, ориентированных на студента и основанных на запросах подходах. Стандартыпредставляют собой необходимый минимальный набор ожиданий, свидетельствующих о научных знаниях. Однако обучение может выходить за рамки этих минимальных ожиданий, чтобы удовлетворить потребности учащихся. В то же время эти стандарты устанавливают максимальные ожидания в отношении того, что будет оцениваться Системой оценки вех Джорджии.
Наука состоит из способа мышления и исследования, а также растущего объема знаний о мире природы. Чтобы стать грамотным в науке, студенты должны обладать достаточным пониманием содержания знаний фундаментальной науки, умением заниматься наукой и инженерной практикой, правильно использовать научно-техническую информацию. Технологии должны быть внедрены в учебную программу, и безопасность учащегося всегда должна быть на первом месте в обучении.
Стандарты преподавания и обучения в седьмом классе предназначены для того, чтобы дать всем учащимся необходимые навыки для плавного перехода от стандартов начальных наук о жизни к стандартам биологии средней школы.
Цель состоит в том, чтобы дать всем учащимся обзор общих направлений науки о жизни, включая, помимо прочего, разнообразие живых организмов, структуру и функции клеток, наследственность, экосистемы и биологическую эволюцию.Учащиеся седьмого класса ведут записи своих наблюдений и используют эти записи для анализа собранных ими данных. Они делают и используют наблюдения, чтобы объяснить разнообразие живых организмов и то, как организмы классифицируются, как они размножаются и как генетическая информация передается от родителей к их потомству. Они используют разные модели для представления таких систем, как клетки, ткани и органы. Они используют свои знания об экосистемах для объяснения круговорота материи и энергии. В объяснениях они используют концепции естественного отбора и ископаемых свидетельств. Семиклассники пишут инструкции, описывают наблюдения и показывают информацию в графической форме. Анализируя собранные данные, семиклассники могут распознавать взаимосвязи в простых диаграммах и графиках и находить более одного способа интерпретации своих выводов.
Учащиеся повторяют исследования и сравнивают результаты, чтобы найти сходства и различия.Запрос
В каждом блоке обучения: Студенты будут анализировать проблемы, задавая вопросы, делая наблюдения, собирая информацию и определяя критерии и ограничения.
Науки о жизни
S7L1. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для исследования разнообразия живых организмов и того, как их можно сравнивать с научной точки зрения.
а. Разработать и защитить модель, которая классифицирует организмы на основе общих характеристик.
б. Оцените исторические модели того, как организмы были классифицированы на основе физических характеристик и как это привело к системе шести царств (в настоящее время археи, бактерии, протисты, грибы, растения и животные).
( Пояснение: Сюда входят общие примеры и характеристики, такие как, помимо прочего, прокариотические, эукариотические, одноклеточные, многоклеточные, бесполое размножение, половое размножение, автотрофные, гетеротрофные и уникальные клеточные структуры. Современная классификация будет рассмотрена в средняя школа.)S7L2. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы описать, как клеточные структуры, клетки, ткани, органы и системы органов взаимодействуют для поддержания основных потребностей организмов.
а. Разработайте модель и объясните, как клеточные структуры (в частности, ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная стенка, хлоропласты, лизосомы и митохондрии) способствуют функционированию клетки как системы в получении питательных веществ для роста, размножения , производить необходимые материалы и перерабатывать отходы.
( Уточнение: Цель состоит в том, чтобы учащиеся продемонстрировали, как составные структуры клетки взаимодействуют и работают вместе, позволяя клетке в целом выполнять различные процессы. Дополнительные структуры, помимо перечисленных, будут рассмотрены в старшей школе. Биология.)
б. Разработайте и используйте концептуальную модель организации клеток в ткани, тканей в органы, органов в системы и систем в организмы. в. Приведите аргумент, что системы организма (сердечно-сосудистая, выделительная, пищеварительная, дыхательная, мышечная, нервная и иммунная) взаимодействуют друг с другом для осуществления жизненных процессов.
( Уточнение: Акцент делается не на изучении отдельных структур и функций, связанных с каждой системой, а на том, как системы взаимодействуют для поддержания жизненных процессов.)S7L3. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы объяснить, как организмы размножаются половым или бесполым путем, и передайте генетическую информацию для определения черт своего потомства.
а. Постройте объяснение, подкрепленное научными данными, о роли генов и хромосом в процессе наследования определенного признака.
б. Разработайте и используйте модель для описания того, как бесполое размножение может привести к появлению потомства с идентичной генетической информацией, в то время как половое размножение приводит к генетической изменчивости.
( Пояснение: Модели могут включать, помимо прочего, использование моногибридных квадратов Пеннета для демонстрации наследуемости генов и результирующей генетической изменчивости, идентификации гетерозигот и гомозигот и сравнения генотипа с фенотипом.)
в. Задавайте вопросы, чтобы собрать и обобщить информацию о том, как люди влияют на наследование желаемых признаков в организмах посредством селекции.
( Уточнение: Этот элемент конкретно касается искусственного отбора и того, чем он принципиально отличается от естественного отбора.)S7L4. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для изучения взаимозависимости организмов друг с другом и окружающей их средой.
а. Построить объяснение моделей взаимодействия, наблюдаемых в различных экосистемах, с точки зрения отношений между организмами и абиотическими компонентами экосистемы.
( Пояснение: Взаимодействие включает, помимо прочего, отношения хищник-жертва, конкуренцию, мутуализм, паразитизм и комменсализм. )
b. Разработайте модель для описания круговорота вещества и потока энергии между биотическими и абиотическими компонентами экосистемы.
( Уточнение: Акцент делается на отслеживании движения материи и потока энергии, а не на биохимических механизмах фотосинтеза и клеточного дыхания.)
c. Анализируйте и интерпретируйте данные, чтобы предоставить доказательства того, как доступность ресурсов, болезни, климат и деятельность человека влияют на отдельные организмы, популяции, сообщества и экосистемы. д. Задавайте вопросы, чтобы собрать и обобщить информацию из нескольких источников, чтобы провести различие между основными наземными биомами Земли (т. ).
( Уточнение: Особое внимание уделяется факторам, влияющим на модели биомов, таким как климат, доступность пищи и воды и местоположение.)S7L5. Получайте, оценивайте и передайте информацию из нескольких источников, чтобы объяснить теорию эволюции живых организмов через унаследованные характеристики.
а. Используйте математические представления для оценки объяснений того, как естественный отбор приводит к изменениям определенных признаков популяций в последующих поколениях.
( Пояснение: Ссылочные данные должны быть получены из нескольких источников, включая, помимо прочего, существующие исследования и моделирование. Учащиеся должны уметь вычислять средние значения, представлять эти данные в виде таблицы или графика и ссылаться на них при объяснении принципы естественного отбора.)
b. Постройте объяснение, основанное на данных, описывающих, как генетическая изменчивость и факторы окружающей среды влияют на вероятность выживания и размножения вида.
с. Анализируйте и интерпретируйте данные о закономерностях в летописи окаменелостей, которые документируют существование, разнообразие и исчезновение организмов и их связь с современными организмами.
( Уточнение: Доказательства эволюции, обнаруженные при сравнении нынешних/современных организмов, такие как гомологичные структуры, ДНК и развитие плода, будут рассмотрены в старшей школе. ) Академический отдел Главная страница English Pages 1-11 — Flip PDF Download Классы 7-9 основаны на английском языке National CurriculumFramework (NCF). В нем подробно описаны знания, навыки и отношение, которые необходимо развивать в 7–9 классах. Содержание, изложенное в TLS для 7-9 классов, является продолжением TLS для 1-6 классов, где была заложена основа для изучения английского языка. В 7 классе TLS обеспечивает закрепление компетенций, отношения и поведения, выработанных во время начального обучения, и прокладывает путь к дальнейшему обучению. В 8 и 9 классах, учащиеся подготовлены для использования английского языка с растущим уровнем владения языком. Конкретные оттенки указывают на степень компетентности, которую учащиеся должны приобрести к концу каждого класса. Как и в TLS 1-6 классы, изучение языка рассматривается как континуум, и понятно, что все учащиеся не будут прогрессировать в одном темпе.
Учитывая многоязычный профиль наших учащихся и их разные способности, некоторым учащимся может потребоваться дополнительное подкрепление, прежде чем они достигнут ожидаемого уровня. С другой стороны, некоторые учащиеся могут продемонстрировать более высокий уровень владения языком, чем ожидалось. В любом случае педагогу рекомендуется опираться на текущий уровень учащихся и предоставлять адекватную поддержку и возможности для дальнейшего совершенствования. TLS 7-9 классыобслуживает языковые компетенции, которые учащиеся должны развивать. Он уделяет одинаковое внимание отношению и поведению, поскольку характер и позиция учащихся будут определять эффективность процесса преподавания и обучения. Основными компонентами TLS 7-9 классы являются: Навыки общения ̶ которые охватывают аудирование и говорение, чтение и письмо. Грамматика также включена, но ее следует преподавать в связи с использованием, а не изолированно, поскольку цель состоит в том, чтобы дать учащимся возможность точно использовать английский язык. Все компоненты TLS были разработаны применительно к изучению языка и изучению литературы. Литература является эффективным ресурсом для изучения языка, а также средством для поощрения вовлечения учащихся в изучение текстов различных жанров, поощрения их оценки и реагирования на литературные тексты и внимательного отношения к использованию языка. Ожидаемые результаты обучения К концу 9 класса, учащиеся смогут: Использовать английский язык с относительной уверенностью Продемонстрировать способность понимать, интерпретировать и реагировать на информацию из различных источников Правильно общаться как устно, так и письменно, в соответствии с контекстом, целью и аудиторией Критически реагировать и творчески к общепринятым литературным жанрам Демонстрировать повышенную чувствительность к тому, как язык используется для создания смысла. Они разрабатывают его на базовом уровне при широкой поддержке учителей. 2 Учащиеся дополнительно развивают компетентность/отношение/поведение. Они демонстрируют осознание его важности в использовании языка, но нуждаются в поддержке учителя. 3 Учащиеся начинают демонстрировать компетентность/отношение/поведение. Есть признаки зарождающейся уверенности, но они требуют вмешательства учителя. 1
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) 4 Учащиеся расширяют и совершенствуют компетенцию/отношение/поведение. Они начинают проявлять независимость и достаточно уверенно используют английский язык при уменьшении вмешательства учителя. 5 Учащиеся продолжают расширять и совершенствовать компетенцию/отношение/поведение. Они демонстрируют растущее мастерство и уверенность в использовании языка, но все еще нуждаются в содействии учителя. 6 Учащиеся демонстрируют уверенность и независимость в языковых навыках и постоянно используют английский язык при меньшем содействии учителя. Результаты обучения Компетенции, отношение и поведение Оценка Оценка Оценка 78 9КОММУНИКАЦИОННЫЕ НАВЫКИУРОВЕНЬ 1: Слушайте различные слуховые тексты (например, ток-шоу, коммюнике, 3 Демонстрируйте активный бюллетень новостей, документальный фильм, беседу, интервью, песню) 3 Слушайте в соответствии с различными целями (например, для информации, удовольствия) 2 Ситуация и цель 3 Определите цель слуховых текстов (например, инструктировать, информировать, 2 убеждать, развлекать) 1 1 Слушать с постоянным вниманием звуковые тексты увеличивающейся продолжительности на знакомые или новые темы, в которых участвуют говорящие с 1 разными акцентами английского языка 3 Демонстрировать способность слушать для получения конкретной информации и деталей в соответствии с целью Следуйте организовывать идеи и устанавливать связи между информацией, явно или неявно представленной в разных частях текста. путем вывода значения, дедукции из паралингвистических особенностей, использования предварительных знаний) Демонстрировать осведомленность о влиянии стилистического выбора, сделанного говорящим(и) (например, использование определенных слов, выражений, регистров, литературных приемов) Интерпретировать как слуховые, так и визуальные подсказки для улучшения понимания звуковых и аудиовизуальных текстов (например, ирония, действия, жесты) Адекватно реагировать на различные речевые акты (например, просьбы, указания, инструкции) Демонстрировать способность критически слушать (например, выражать симпатии/неприязни, согласие/несогласие) Прислушиваться к эстетическим чувствительность и признательность 1 2
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) LO 2: Проявите интерес (например, используя невербальные сигналы, такие как выражение лица 3 Демонстрируйте хорошее выражение лица, кивайте или вербальные сигналы, такие как «ага», 2 слушая, устанавливая зрительный контакт, принимая и поддерживая подходящую для общения позу) 3 ситуации Слушайте с сочувствием и уважением (например, проявляя чуткость к 1 тому, что говорится, понимая точку зрения говорящего, 3 уважая расходящиеся взгляды) 2 Придерживайтесь социальных норм и условностей, слушая (например, зрительный контакт, избегая комментариев, если это не требуется, 2 отвечая соответствующими вербальными/невербальными сигналами, избегая перебивания или побочного разговора, воздерживаясь от осуждения) Меняйте интонацию, высоту тона, p подходить и регистрироваться в соответствии с аудиторией, сообщением и целью LO 3: Произносить правильно Демонстрировать использование различных языковых структур и форм (например, умение составлять простые/сложные/составные предложения, бегло общаться в утвердительных/отрицательных/вопросительных/повелительных/восклицательных формах и точно в формах, в активных/пассивных формах голос) спланированная или спонтанная речь Используйте ряд подходящих словарных единиц для точного общения. Передавайте мысли связно и ясно в ряде ситуаций и для разных целей. в классе, в обществе, на досуге) 2взаимодействие с одним 1или несколькими людьми Придерживаться социальных норм и условностей (например, использовать вежливые 1 формы, говорить по очереди) 1 Обеспечить соответствующий ответ в соответствии с ситуацией, контекстом и целью 1 Поддерживать беседу (например, задавать дополнительные вопросы) Предоставлять точки зрения/аргументы по темам/ситуациям с достаточным обоснованием Использовать различные стратегии для преодоления пробелов в общении (например, повторять, перефразировать, переделывать, использовать жесты и выражения лица, искать разъяснения) Результаты обучения Компетенции, отношение и поведение Оценка Оценка Оценка Оценка 3
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) LO 1: ЧТЕНИЕ 7 89 4 Демонстрировать Участвовать в индивидуальном/совместном/управляемом чтении для 3 разных целейготовность и проявлять интерес к чтению разных типов текстов и 3 разных жанров (например, художественная литература, научная литература, литература, факты, энтузиазм к использовать описательные, повествовательные, веб-сайты, блоги и т. д.) 2 Обсудить предпочтения в чтении (например, любимый автор, любимая книга для чтения, предпочтительный жанр) 3 Читать из различных источников информации (например, веб-сайт, 2 словарь, энциклопедия) для решения конкретных задач/ целей Заниматься устойчивым молчанием Чтение для удовольствия и обучения Читать все более сложные тексты в классе и за его пределами LO 2: Применять навыки декодирования для чтения незнакомых слов 3 Демонстрировать 3 способность читать вслух Читать вслух с правильным произношением 2 с беглостью и Читать вслух, чтобы передать смысл с помощью функций просодической точности (например, интонация, ударение, темп, пауза, громкость) 1 Используйте самоконтроль, чтобы читать вслух с повышением мастерства (например, задавайте себе вопросы, используя ранее полученные знания, прося о помощи, замедляя чтение сложных структур предложений, перечитывая, подчеркивая или выделяя трудные слова). слова) LO 3: Используйте навыки атаки текста, чтобы извлечь смысл (например, заголовок, макет, 2 абзаца) 3 Выберите и примените ряд стратегий декодирования визуальных элементов (таблиц, иллюстраций, рисунков, графиков) к различным типам текстов для получения информации 2 Прочитайте с использованием знаний организации и структуры текста, чтобы определить 3понимание ключевых идей и конкретной информации из 2 разных жанров/типов текстов (например, плакат, письмо, па мудрец, пьеса, стихотворение, 3 рассказ) 3 Определить конкретную информацию из текстов 1 Следить за развитием идей в текстах с растущей 1 самостоятельностью Делать/корректировать прогнозы на основе информации из текстов с растущей самостоятельностью Использовать навыки словесной атаки (например, корень слова, префикс, суффикс, множественное число) и контекстуальные подсказки для получения/вывода значения Используйте знание грамматики, чтобы извлечь значение из текста (например, положение слов, таких как прилагательные и наречия, союзы указывают на связь между идеями, времена указывают время) Используйте себя -контроль за чтением
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) LO 4: Предоставьте личную реакцию на тексты (например, нравится, не нравится, 3 Демонстрируйте признательность за мнения, эмоции, согласие или несогласие, 1 Удовольствие от различных текстов) 1 2 Выражайте чувствительность к использованию языка в текстах 2 Демонстрируйте осведомленность о сообщении и авторский замысел в текстах 2 Установить связи между текстом и жизненным опытом и пониманием мира Дать творческий ответ на различные литературные и нелитературные тексты (например, использовать текстовую информацию для расширения или изменить текст, придумать продолжение или добавить к тексту новую сцену, диалог или абзац) Эмпатически реагировать на тексты Обсудить цель текста (информировать, развлечь, убедить, 1 спорить, рассказать) и предполагаемую аудиторию LO 5: Анализировать сюжет, характер , темы 1Продемонстрировать Объяснить, как ключевые литературные приемы (например, метафора, образность, 1аналитические навыки при олицетворении, повторении и аллитерации) используются для 1чтения художественного текста и создания смысла в текстах нелитературных текстов Использование фоновых и контекстуальных знаний для понимания текстов Производить осознанные и личные ответы на тексты 1 подкрепленные текстовой и контекстуальной информацией Изучить грамматические (например, прилагательные, наречия) и словарный запас в текстах с учетом характера, 1 темы, настроения и тона. Анализ шаблонов, связей, противоречий и точек зрения 1 в тексте и/или между текстами. Оценка 7 8 9УО 1: ПИСЬМО Демонстрировать активно участвовать в совместном и индивидуальном письме 3готовность, интерес Создавать тексты, которые становятся все более сложными (например, 2и уверенность, когда открытка, письмо, рассказы, аргументированные сочинения) вовлечение в письмо 1 Следить за различными этапами процесса письма (генерирование идей, планирование, составление чертежей, редактирование, корректура и публикация) с растущей независимостью LO2: правильно писать слова, используя ряд стратегий 5
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) Пишите грамматически правильные предложения (например, предложения двух разных типов и структур, в том числе голосовые). Последовательность идей для создания хорошо структурированных текстов двух разных жанров. , социальный, 2 академический) 2Создавать разнообразные Используйте соответствующий формат, стиль и регистрацию в соответствии с целью и читателем (например, информировать, объяснять, выражать мнение, 1тексты, используя убеждать, развлекать, рассказывать, описывать) соответствующие Написать разнообразные творческие тексты ( например, рассказы, скороговорки, стихи/слэм, комиксы, диалоги, вымышленный дневник, записи конвенций, драматические произведения, вымышленные газетные статьи, переписывание концовок, творческая реконструкция рассказов/стихов) LO 4: Составьте тексты с адекватной информацией (например, о 2Разработайте тексты по персонажам, сюжету и обстановке) 2в том числе уместно Используйте описательный язык для улучшения текста (например, люди, 1детали в зависимости от места, объекты) 1жанр и цель Интегрируйте диалоги, чтобы выявить черты характера и далее 1 сюжет Внесите творческие элементы (например, повороты сюжета, напряжение, 1 творческие изображения, оригинальные идеи) в письме Используйте литературные средства (например, идиомы, метафоры, сравнения) для улучшения текстов Подкрепляйте мнения соответствующими аргументами и адекватными примерами 6
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) Программа преподавания и обучения: грамматика В программе преподавания и изучения грамматики выделяются элементы грамматики, которые необходимо преподавать в 7-9 классах, постепенно от простого к более сложному использованию. Он основан на грамматических компетенциях, разработанных в 1-6 классах. Акцент делается на преподавании грамматики как важного компонента в развитии различных языковых навыков. Обучение грамматическим элементам посредством использования в определенных контекстах поможет учащимся повысить уровень владения английским языком. Грамматика 7 класс 8 класс 9 классПредметы Подкрепите использование Расширьте существительные в существительные Используйте существительные и существительные 1.Согласование существительных между фразами фразы в приложении исчисляемое/неисчисляемое например: Сочный манго (например, 2.Местоимения существительные и формы глагола Джон, капитан баскетбольной команды, используется уместно субъект- Используйте герундий: существительные, которые мой брат.) Согласие глагола с похожими на глаголы (например, единственное/множественное/коллективное Курение вредит существительным как подлежащим здоровью!) например. Цвет его глаз карий. Посреди улицы стоит стая собак. Преобразуйте глаголы и прилагательные в существительные, например. правительство- правительство, красивая- красота Закрепить соглашение Употреблять взаимные Употреблять возвратные и неопределенные местоимения (такие местоимения: друг друга, одно подчеркивание местоимений как что-либо, что-то, другое напр. Возвратное: Я причиняю кому-то боль, никому, себе. всем, всему) Употребление вопросительное подчеркивание: мой с глагольными формами. местоимения: кого и сам отец раскрасил чей дом. Используйте относительные местоимения who и whoever для разных целей 7
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) 3. Прилагательные Используйте различные прилагательные Используйте прилагательные в форме Используйте прилагательные, которые относятся к мнению, размеру, правильному порядку, когда несколько функций, таких как существительные форма, цвет, (например, я купил милую, маленькую, известную, бедную) текстура, происхождение и красная, итальянская кожаная сумка. ) материал и в разных позициях Различать значения прилагательных с — перед существительными: a an –ing причастие и большие автомобильные прилагательные с причастием –ed/-en (например, She is — После глаголов: theinteresting/interested. car is big He is disappo inted/disappointing — После .) существительное/местоимение : something Усиление трансформации интересного; время глаголов и существительных в незапамятные времена; Бог прилагательные Всемогущий Расширить преобразование глаголов и существительных в прилагательные (например, с помощью суффиксов: желание-желание, привлечь-привлекательный) Закрепить и расширить Использование настоящего совершенного Осознать использование настоящего продолженного и прошедшего употребления глаголов в времена Simple, Past Simple, Perfect Continuous, Future Perfect и Future Simple и т.п. Я читал эту книгу в режиме Future Perfect Present Continuous с прошлой недели Continuous tenses tenses. Я работал над этим, например. К этому времени в следующем месяце Консолидация использования проекта до того, как вы присоединились, у меня будет Past Continuous, Present in. Мои результаты! Perfect и Past Perfect К этому времени в следующем году, Простые времена Преобразуйте существительные и я буду прилагательными в глаголы (например, учусь в этом колледже Используйте Future Continuous, способный — включить; власть — в течение четырех лет. Временное расширение/лишение прав) Усильте использование глаголов что брать или не брать 8
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017) объект и его влияние на значение, например. Он пьет чай рано утром. Он пьет рано утром.) Закрепить использование формы вспомогательных и основных глаголов при преобразовании утверждений в отрицательную и вопросительную формы. для различных слов, принимающих или не принимающих кванторные цели: уникальные объекты, артикли в определенных ситуациях в качестве референта, перед, например. Я пью молоко каждый день. 6. Наречия скопления островов/штатов, Молоко скисло. перед превосходной степенью, категория предметов Усилить использование слов без артикля, например. Хлеб Укрепляйте соглашение Преобразуйте прилагательные в Используйте наречия, которые находятся между кванторами (например, наречия для использования в разнообразии указывают на отношение нет, каждый, каждый из предложений говорящего / пишущего меньше, другой, другой, отношение оба, любой, ни один) и использовать наречия (например, откровенно, ясно, глаголы причина / цель (так как, очевидно) Закрепить использование следовательно, поэтому) ; наречия длительности способа, места (кратко, навсегда); наречия время, степень и выражающая вероятность частота (конечно, безусловно, может быть) Обратите внимание на положение наречий в предложениях 9Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7, 8 и 9 (2017 г. ) Предлоги разных назначений: (например, Для вежливых просьб: 9. Предложение Не могли бы вы закрыть дверь структуры?) Закрепить использование Расширить использование предлогов Предлоги Предлоги Закрепить использование Расширить использование фразовых глаголов, таких как смотреть фразовые глаголы up, look in, look out Консолидировать конструкцию Расширить конструкцию Консолидировать простые предложения с помощью сложной трансформации обращая внимание на предложения предложения из Активной структуры. на пассивный залог и например. Идет дождь. Построить и использовать предложения наоборот в прошлом Расширить конструкцию условного Построить предложения и использовать составные предложения (например, Если бы у меня были деньги, я использовал бы совершенные условные предложения, используя их вам.) (например, Если бы я был в соответствующей координации на вашем месте, я бы союзы Построить и употребить завершили предложения в работе с прямой речью.) Закрепить и косвенная речевая конструкция и употребление Закрепить сложные предложения с помощью Преобразовать прямую речь в конструкцию и использовать кто, что, какой, где, косвенная речь и порок предложений в прямом чьем, кому обратная речь Закрепить использование конструкции и использовать Закрепить будущее Условные предложения в конструкции пассивного залога и использовать залог предложения, например. Если пойдет дождь, я поеду на автобусе с пассивным залогом. Преобразуйте предложения из активного залога в пассивный и познакомьте с использованием наоборот настоящего условного наклонения, например. Если идет дождь, я обычно езжу на автобусе. 10
Программа преподавания и обучения на основе NCF классов 7,8 и 9(2017)10. Пунктуация Усильте использование точки, Используйте точки с многоточием, чтобы использовать запятую перед запятой, заглавные буквы, укажите неполное и не определяющее двоеточие, предложение с восклицательным знаком (например, для создания предложений и вопросительного знака ожидания: Он пришел и …), например. Мужчины, которые или речь (например, Он, к сожалению, был наверху Используйте запятую после шепота: «Я хочу…» гора, увидели связующие слова и для прекрасной долины ниже. существительные и словосочетания в приложении Используйте одинарные кавычки для названия книг Используйте двоеточие для обозначения книг в прямой речи и перед перечислением элементов Используйте двойные кавычки Например, Они купили много марок, чтобы цитировать овощи: тыква, точные слова из капусты, баклажаны, бамия текст или человек и горькая тыква. Используйте тире для разных целей — для предоставления дополнительной информации или дополнительной мысли, например. Дев отправился на Круазетт в Гранд Бэй, чтобы встретиться со своими друзьями. Используйте точку с запятой (вместо союзов), чтобы разделить два или более полных предложения, например. Я пришел домой; Я принял ванну; Я пошел спать.11. Союзы Подкрепляют обычно Расширяют употребление Расширяют употребление употребляемых союзов союзов союзов (напр., чтобы, но, (напр., всякий раз, кто бы, (напр., если, из-за, хотя, однако, для) где бы, так как, несмотря на, тогда как, в порядок, пока) хотя) 11 7 класс Учебник английского языка PDF Филиппинская форма – Заполните и подпишите Шаблон PDF для печати
Установка безопасного соединения… Загрузка редактора… Подготовка документа…
- электронная подпись
org/ListItem»> Библиотека форм
- Другие формы
- Все формы
- Учебник английского языка для 7 класса Скачать форму в формате PDF
Используйте шаблон учебника английского языка для 7-го класса в формате pdf для Филиппин, чтобы упростить документооборот.
Письменное разрешение
правообладателя или в соответствии с положениями
Закона об авторском праве, 1978 (с изменениями). Любое лицо, совершившее какое-либо несанкционированное действие в связи с этим
публикация может быть привлечена к уголовной ответственности и
гражданские иски о возмещении ущерба.
Впервые опубликовано в 2013 г.
13 15 17 16 14
2 4 6 8 10 9 7 5 3 1
Опубликовано
Macmillan South Africa (Pty) Ltd
Частная сумка X19
Нортлендс
2116
Гаутенг
Южная Африка
Набрано Карен Графикс
Дизайн обложки от Deevine Design
Изображение на обложке из…
Показать подробности
Как это работает
Откройте учебник английского для 7 класса на Филиппинах и следуйте инструкциям
Легко подпишите учебник английского языка для 7 класса в формате pdf пальцем
Отправить заполненный и подписанный учебник английского языка для 7 класса в формате pdf или сохраните
Оцените учебник английского языка для 7 класса deped
4.5
Удовлетворено
Оцените учебник английского языка для 7 класса Pdf Скачать как 5 звезд Оцените учебник английского языка для 7 класса Pdf Скачать как 4 звезды Оцените учебник английского языка для 7 класса Pdf Скачать как 3 звезды Оцените учебник английского языка для 7 класса Pdf Скачать как 2 звезды Оцените учебник английского языка для 7 класса Pdf Скачать как 1 звезду
103 голоса
Полезные советы по заполнению учебника английского языка для 7 класса pdf Филиппины онлайн
Печать и сканирование больше не являются лучшим способом управления документами. Переходите на цифровые технологии и экономьте время с signNow , лучшим решением для электронных подписей. Используйте его мощные функциональные возможности с простым в использовании интуитивно понятным интерфейсом, чтобы заполнять учебники английского языка для 7 класса на Филиппинах онлайн, ставить электронную подпись и быстро делиться ими, не переключаясь между вкладками. Следуйте нашему пошаговому руководству о том, как оформить документы без бумаги.
Быстрые шаги для заполнения и электронной подписи учебника английского языка для 7-го класса pdf онлайн:
- Используйте Получить форму или просто нажмите на предварительный просмотр шаблона, чтобы открыть его в редакторе.
- Начните заполнять поля и внимательно введите необходимую информацию.
- Используйте отметки Cross или Check на верхней панели инструментов, чтобы выбрать ответы в полях списка.
- Используйте значок Круг для других вопросов Да/Нет .
- Просмотрите документ несколько раз и убедитесь, что все поля заполнены правильной информацией.
- Вставьте текущую дату с соответствующим значком.
- Добавьте юридически обязывающую электронную подпись. Перейдите в раздел Sign -> Add New Signature и выберите нужный вариант: напечатайте, нарисуйте или загрузите изображение своей рукописной подписи и разместите его там, где вам нужно.
- Завершите заполнение формы с помощью Готово 9кнопка 0114.
- Загрузите свою копию, сохраните ее в облаке, распечатайте или поделитесь ею прямо из редактора.
- Ознакомьтесь с разделом Справка и свяжитесь с нашей службой поддержки , если у вас возникнут какие-либо проблемы при использовании редактора.
Мы знаем, насколько утомительным может быть заполнение форм. Получите доступ к платформе, соответствующей требованиям HIPAA и GDPR, для оптимальной простоты. Используйте signNow для электронной подписи и отправьте английскую книгу Deped 7 класса в формате pdf для электронной подписи.
будьте готовы получить больше
Создайте эту форму менее чем за 5 минут
Получите форму
Понравился простой способ заполнить и подписать учебник английского для 7 класса в формате pdf на Филиппинах с помощью signNow?
Ознакомьтесь с другими онлайн-формами и мощными функциями электронной подписи, которыми можно управлять на любом устройстве и в любом месте.
Связанные поиски с учебником английского для 7 класса
учебник английского для 7 класса pdf philippines
рабочая тетрадь для 7 класса pdf скачать
Учебник для 7 класса pdf
7 класс английский учебник pdf 2020
7 класс английский глава 1 pdf
7 класс английский учебник deped
7 класс английский учебник pdf 9 класс Шри-Ланка чтение книга
00002 00003 900
Создайте эту форму за 5 минут!
Используйте профессиональные готовые шаблоны, чтобы быстрее заполнять и подписывать документы онлайн. Получите доступ к тысячам форм.
Получить форму
Как создать электронную подпись для учебника по английскому языку для 7 класса pdf
Ускорьте документооборот в своем бизнесе, создав профессиональные онлайн-формы и электронные подписи, имеющие обязательную юридическую силу.
Способ сделать электронную подпись для PDF онлайн
Способ сделать электронную подпись для PDF в Google Chrome
Лучший способ создать электронную подпись для подписи PDF в Gmail
Как создать электронную подпись со смартфона
Способ создания электронной подписи для PDF на iOS
Как создать электронную подпись для файла PDF на Android
Способ создания электронной подписи для PDF онлайн
Способ сделать электронную подпись для PDF онлайн
deped книга по английскому языку для 7 класса pdfs-all решение для eSign учебник английского для 7 класса pdf филиппины? signNow сочетает в себе простоту использования, доступность и безопасность в одном онлайн-инструменте, и все это без дополнительных усилий. Все, что вам нужно, это стабильное подключение к Интернету и устройство для работы.
Следуйте приведенным ниже пошаговым инструкциям, чтобы подписать учебник английского языка для 7-го класса филиппины:
- Выберите документ, который хотите подписать, и нажмите Загрузить .
- Выберите Моя подпись .
- Решите, какой тип электронной подписи создать. Есть три варианта; напечатанная, нарисованная или загруженная подпись.
- Создайте электронную подпись и нажмите Ok .
- Нажмите Готово .
После этого ваш учебник английского для 7 класса в формате pdf готов. Все, что вам нужно сделать, это загрузить его или отправить по электронной почте. signNow делает электронную подпись проще и удобнее, поскольку предлагает пользователям множество дополнительных функций, таких как «Добавить поля», «Пригласить на подпись», «Объединить документы» и многие другие. А благодаря своей кроссплатформенности signNow хорошо работает на любом гаджете, ПК или мобильном телефоне, независимо от операционной системы.
Способ сделать электронную подпись для PDF в Google Chrome
Способ сделать электронную подпись для PDF в Google Chrome
Английская книга deped для 7-го класса завоевала всемирную популярность благодаря количеству полезных функций, расширений и интеграций. Например, расширения для браузера позволяют держать все необходимые инструменты одним щелчком мыши. Благодаря сотрудничеству между signNow и Chrome легко найти его расширение в интернет-магазине и использовать его для eSign учебник английского языка для 7 класса в формате pdf на Филиппинах прямо в браузере.
Приведенные ниже рекомендации помогут вам создать электронную подпись для подписания учебника английского языка для 7 класса на Филиппинах в Chrome:
- Найдите расширение в интернет-магазине и нажмите Добавить .
- Войдите в свою зарегистрированную учетную запись.
- Щелкните ссылку на документ, который вы хотите подписать электронной подписью, и выберите Открыть в signNow .
- Используйте Моя подпись для создания уникальной электронной подписи.
- Поместите его в любое место на странице и нажмите Готово .
После того, как вы закончите ставить подпись на своем учебнике английского языка для 7-го класса в формате pdf, решите, что вы хотите делать дальше — загрузить его или поделиться документом с другими людьми. Расширение signNow предоставляет вам ряд функций (объединение PDF-файлов, в том числе нескольких подписывающих сторон и т. д.) для более удобного подписания.
Лучший способ создать электронную подпись для подписания PDF-файлов в Gmail
Лучший способ создать электронную подпись для подписания PDF-файлов в Gmail
PDF-файлы с книгами по английскому языку для 7-го класса уже стали безбумажными, большинство из них отправляются по электронной почте. Это касается соглашений и контрактов, налоговых форм и почти любого другого документа, требующего подписи. Возникает вопрос: «Как я могу подписать учебник английского языка для 7 класса в формате pdf на Филиппинах, который я получил прямо из моего Gmail без каких-либо сторонних платформ?» Ответ прост — используйте расширение signNow для Chrome.
Ниже приведены пять простых шагов, чтобы получить электронное подписание вашего учебника английского языка для 7 класса на Филиппинах, не выходя из учетной записи Gmail:
- Перейдите в Интернет-магазин Chrome и добавьте расширение signNow в свой браузер.
- Войдите в свою учетную запись.
- Откройте полученное электронное письмо с документами, которые необходимо подписать.
- Выберите Подписать на боковой панели решения и создайте свою электронную подпись.
- Нажмите Готово и ваша подпись готова. Файл электронной подписи будет прикреплен к черновику электронного письма, созданному инструментом электронной подписи signNow .
Расширение sigNow было разработано, чтобы помочь таким занятым людям, как вы, свести к минимуму бремя подписания форм. Начните ставить свою подпись на учебнике английского языка для 7-го класса в формате pdf с помощью нашего инструмента и станьте одним из многочисленных довольных клиентов, которые уже ощутили преимущества подписи по почте.
Как сгенерировать электронную подпись со смартфона
Как сгенерировать электронную подпись со смартфона
Планшеты в формате pdfd для 7 класса по английскому языку на самом деле являются готовой бизнес-альтернативой настольным и портативным компьютерам. Вы можете брать их с собой куда угодно и даже использовать в дороге, если у вас есть стабильное подключение к Интернету. Таким образом, веб-приложение signNow является обязательным для заполнения и подписания учебника английского языка для 7 класса в формате pdf на Филиппинах на ходу. За считанные секунды получите электронный документ с юридически обязательной электронной подписью.
Подпишите учебник английского языка на Филиппинах для 7 класса прямо со своего смартфона, воспользовавшись этими шестью советами:
- Введите signnow.com в браузере телефона и войдите в свою учетную запись. Если у вас еще нет учетной записи, зарегистрируйтесь.
- Найдите на своем устройстве документ, который вам нужен для электронной подписи, и загрузите его.
- Откройте документ и выберите страницу, которую нужно подписать.
- Нажмите Моя подпись .
- Создайте свою электронную подпись и примените ее к странице.
- Убедитесь, что все в порядке, и нажмите Готово .
Вся процедура может длиться несколько секунд. В результате вы можете загрузить подписанный учебник английского языка для 7-го класса в формате pdf на свое устройство или поделиться им с другими сторонами по ссылке или по электронной почте. В силу своей универсальности signNow работает на любом гаджете и любой ОС. Используйте наш инструмент электронной подписи и оставьте старые времена безопасными, эффективными и доступными.
Способ создания электронной подписи для PDF на iOS
Способ создания электронной подписи для PDF на iOS
deped книга английского языка для 7 класса pdfТелефон или iPad, легко создавайте электронные подписи для подписания учебника английского языка для 7 класса pdf Филиппины в формате PDF. signNow уделил пристальное внимание пользователям iOS и разработал специально для них приложение. Чтобы найти его, перейдите в AppStore и введите signNow в поле поиска.
Чтобы подписать учебник английского языка для 7 класса на Филиппинах прямо с вашего iPhone или iPad, просто следуйте этим кратким инструкциям:
- Установите приложение signNow на свое устройство iOS.
- Создайте учетную запись, используя свою электронную почту, или войдите через Google или Facebook.
- Загрузите нужный файл PDF в eSign. Сделайте это, извлекая его из внутреннего хранилища или из облака .
- Выберите область, которую вы хотите подписать, и нажмите Вставить инициалы или Вставить подпись .
- Нарисуйте свою подпись или инициалы, поместите их в соответствующее поле и сохраните изменения.
После подписания вам решать, как экспортировать учебник английского языка для 7-го класса в формате pdf: загрузить его на мобильное устройство, загрузить в облако или отправить другому лицу по электронной почте. Приложение signNow столь же продуктивно и мощно, как и веб-решение. Подключитесь к Интернету и начните заполнять документы с помощью электронной подписи, имеющей обязательную юридическую силу, за считанные минуты.
Как создать электронную подпись для файла PDF на Android
Как создать электронную подпись для файла PDF на Android
deped 7 класс английский книга pdf среди мобильных пользователей, доля рынка Android-гаджетов намного больше.