Гдз по английскому 7 класс кузовлев лапа перегудова рабочая тетрадь: ГДЗ по английскому языку 7 класс рабочая тетрадь Кузовлев Лапа Перегудова Костина Дуванова Кобец

6 класс — Infourok

Выберите категорию: Все категорииАнглийский языкБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияДиректору, завучуДоп. образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураМатематикаМузыкаНемецкий языкОБЖОбществознаниеРазговоры о важномРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФранцузский языкШкольному психологуДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники» Обществознание», Кравченко А.И., Певцова Е.А.»«Хакас литературазы» («Хакасская литература») (на хакасском языке)», Боргоякова М.П., Майнагашева Н.С., Мамышева Н.А., Тиникова В.С.,Толмашова Н.А., Топоев Р.П.»«Хакас тiлi» («Хакасский язык») (на хакасском языке)», Чебодаева Л.И., Карачакова Е.Г.

, Тахтаракова М.Л., Толмашова Н.А., Тюмерекова Т.Т., Султрекова З.И.»Алтай литература (Алтайская литература)», Чочкина М.П., Чандыева Е,Д.»Алтай тил (Алтайский язык)», Амырова Ж.И., Ерленбаева Н.В., Быева И.Ч.»Анатомия для скульпторов», Заринс У., Кондратс С. Exonicus LLC»Английский язык», Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., С. Абби и др.»Английский язык», Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи.»Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.»Английский язык», Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.»Английский язык», Н.В. Юхнель, Е.Г. Наумова, Е.А . Родовская»Английский язык», Комарова Ю.А., Ларионова И.В.»Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.»Английский язык», Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М. и др.»Английский язык», Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.»Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.»Английский язык (в 2 частях)», Вербицкая М. В., Гаярделли М., Редли П., Савчук Л.О. / Под ред. Вербицкой М.В.»Английский язык. Второй иностранный», Маневич Е.Г., Полякова А.А., Дули Д. и др.»Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.»Английский язык. Грамматика», Голицынский Ю.Б., Голицынская Н.А.»Английский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения», Н.В. Демченко, Т.Ю.Севрюкова и др.»Английский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Юхнель Н.В., Наумова Е.Г., Родовская Е.А.»Баш?орт ???би?те (Башкирская литература)», Юлмухаметов М.Б., Идельбаев М.Х., Сулейманов А.М., Казыева З.И.»Башҡорт теле (Башкирский язык)», Габитова З.Г., Усманова М.Г.»Башҡорт теле (Башкирский язык)», Султанбаева Х.В., Балапанова Л.С.»Башҡорт теле ??м ???би?те (Башкирский язык и литература)», Хажин В.И., Вильданов А.Х., Карабаев М.И., Аминева З.Р., Аккужина Ф.А.,»Беларуская літаратура», Л.К. Цiтова, A.I. Бельскi»Биология», Пономарёва И. Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.»Биология», Исаева Т.А., Романова Н.И. «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.»Биология», Сухова Т.С., Строганов В.И»Биология», Сивоглазов В.И., Плешаков А.А.»Биология», Сивоглазов В.И.»Биология (изд. «БИНОМ. Лаборатория знаний»)», Беркинблит М.Б., Глаголев С.М. и др.»Биология (изд. «ДРОФА»)», Сонин Н.И.»Биология (изд. «Академкнига/Учебник»)», Лапшина В.И., Рокотова Д.И.»Биология (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Сухова Т.С., Дмитриева Т. А.»Биология 5-6 классы (изд. «Просвещение»)», Сухорукова Л.Н., Кучменко B.C. и др.»Биология, изд. «ДРОФА»», Сонин Н.И., Сонина В.И.»Биология. Бактерии, грибы, растения», Пасечник В.В.»Биология. Живой организм», Сивоглазов В.И.»Биология. Многообразие покрытосеменных растений», Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак; под редакцией В. В. Пасечника»Биология. Неживая природа. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Никишов А.И.»Биология. Они растут, цветут и пахнут», Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С.»Биология. Организмы», Никишов А.И.»Биология. Учебник для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения «, Н.Д. Лисов»Введение в естественно-научные предметы», Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С.»Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.»Всеобщая история. История Средних веков», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Давыдова С.М.»Всеобщая история. История Средних веков», Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Под ред. Карпова С.П.»Всеобщая история. История Средних веков (изд. «ДРОФА»)», Пономарев М.В., Абрамов А.В. и др.»Всеобщая история. Средние века», Ведюшкин В.А., Уколова В.И.»География», Кошевой В.А., Родыгина О.А.; под ред. Кошевого В.А.»География», Климанова О.А., Климанов В.В., Ким Э.В. и др. / Под ред. Климановой О.А.»География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.»География (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т. М., Соломина Е.Н.»География (изд. «Русское слово»)», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.»География 5-6 классы (изд. «Просвещение»)», Лобжанидзе А.А.»География. Землеведение», Дронов В.П., Савельева Л.Е.»География. Землеведение», Климанова О.А. и др.»География. Начальный курс», Летягин А.А.»География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.»География. Начальный курс», Петрова Н.Н.»География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»География. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. «, Е.Г. Кольмакова, В.В. Пикулик»Греческий язык», Рытова М.Л., Рытов А.Г., Икономиди И.Я.»Изобразительное искусство «, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. и др./ Под ред. Савенковой Л.Г.»Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Неменская Л.А./ Под ред. Неменского Б.М.»Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. и др.»Изобразительное искусство (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Ермолинская Е. А., Медкова Е.С. и др.»Интенсивный курс рисования. Объем и перспектива», Штрицель Герхард»Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.»Информатика», Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю., Лобачёва Л.Л.»Информатика», Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.»Информатика. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Н. П. Макарова А. И. Лапо Е. Н. Войтехович»Искусство», Данилова Г.И.»Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях)», Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.»Искусство. Музыка», Науменко Т.И., Алеев В.В.»Искусство. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Ю. Ю. Захарина, С. И. Колбышева и др.»Испанский язык», Анурова И.В., Соловцова Э.И.»Испанский язык. Второй иностранный язык», Костылева С.В., Сараф О.В., Морено К.В. и др.»История России с древнейших времён до начала XVI века», Пчелов Е.В., Лукин П.В./Под ред. Петрова Ю.А.»История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.

С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.»История России с древнейших времен до XVI века», Андреев И.Л., Фёдоров И.Н.»История России. Российская история с древнейших времён до начала XVI века», Данилов А.А., Данилов Д.Д., Клоков В.А, Тырин С.В.»История средних веков», В.А. Федосик»История средних веков (5-13 в.в.). Хрестоматия», И.О. Евтухов, В.А. Федосик и др.»История Средних веков (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Искровская Л.В., Фёдоров С.Е. и др./ Под ред. Мясникова B.C.»История. Средние века», Ведюшкин В.А.»Итальянский язык. Второй иностранный язык», Дорофеева Н.С., Красова Г.А.»Китайский язык. Второй иностранный», Сизова А.А., Чэнь Фу, Чжу Чжипин и др.»Китайский язык. Второй иностранный язык», Рукодельникова М.Б., Салазанова О.А., Ли Тао»Литература», Ланин Б.А., Устинова Л.Ю. и др./ Под ред. Ланина Б.А.»Литература «, Москвин Г.В., Пуряева Н.Н. и др.»Литература (в 2 частях)», Гулин А.В., Романова А.Н.»Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.»Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С. «Литература (в 2 частях)», Полухина В. П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я.»Литература (в 2 частях)», Рыжкова Т.В., Гуйс И.Н., Вирина Г.Л. / Под ред. Сухих И.Н.»Литература (в 2 частях)», Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Ипполитова Н.А. и др. / Под ред. Чертова В.Ф.»Литература (в 3-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.»Литература. Учебник-хрестоматия (в 2 частях)», Курдюмова Т.Ф.»Математика», Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.»Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.»Математика», Ткачёва М.В.»Математика», Зубарева И.И., Мордкович А.Г.»Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.»Математика», Муравин Г.К., Муравина О.В.»Математика», Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Минаева С.С. и др.»Математика», Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. / Под ред. Дорофеева Г.В., Шарыгина И.Ф.»Математика», Козлов В.В., Никитин А.А., Белоносов В.С. и др. /Под ред. Козлова В.В. и Никитина А.А.»Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А. С. и др.»Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.»Математика (в 2 частях)», Башмаков М.И.»Математика (в 2-х частях)», Козлова С.А., Рубин А.Г.»Математика (в 3 частях)», Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г.»Математика (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Капустина Г.М., Перова М.Н.»Математика в 3-х частях (изд. «Ювента»)», Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г.»Математика. Наглядная геометрия», Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н.»Математика. Наглядная геометрия», Панчищина В.А.»Математика. Наглядная геометрия», Ходот Т.Г., Ходот А.Ю.»Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Капустина Г.М., Перова М.Н.»Мир истории (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.»Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.»Музыка (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Усачёва В.О., Школяр Л.В.»Музыка 6–7 класс», Усачёва В.О., Школяр Л.В.»Немецкий язык», Будько А.Ф., Урбанович И.Ю.»Немецкий язык», Радченко О.А. , Хебелер Г.»Немецкий язык», Радченко О.А., Конго И.Ф., Зайферт К.»Немецкий язык (в 2 частях)», Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М.»Немецкий язык. Второй иностранный язык», Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.»Нохчийн литература (Чеченская литература) (на чеченском языке)», Эдилов С.Э.»Нохчийн мотт (Чеченский язык) (на чеченском языке)», Овхадов М.Р., Махмаев Ж.М., Абдулкадырова Р.А.»Обществознание», Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др.»Обществознание», Котова О.А., Лискова Т.Е.»Обществознание», Петрунин Ю.Ю., Логунова Л.Б., Рыбакова М.В. и др. Под ред Никонова В.А.»Обществознание», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Давыдова С.М., Николаева А.А., Корпачёва Л.Н., Павлова Н.С., Паршина С.В.»Обществознание», Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.»Обществознание (изд. «ДРОФА»)», Никитин А.Ф., Никитина Т.Н.»Обществознание (изд. «Академкнига/Учебник»)», Королькова Е.С.»Обществознание (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Барабанов В.В., Насонова И.П./ Под ред. Бордовского Г.А.»Основы безопасности жизнедеятельности», Смирнов А. Т., Хренников Б.О.»Основы безопасности жизнедеятельности», Фролов М.П. и др.»Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.»Основы безопасности жизнедеятельности 5-6 класс», Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В., Таранин А.Б.»Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры», Протоиерей Виктор Дорофеев, диакон Илья Кокин, Янушкавичене О.Л., Васечко Ю.С.»Природоведение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.»Рисование для начинающих. Оттачиваем мастерство», Барбер Б.»Рисовать? Легко! Как нарисовать все, что угодно», Линлей М. М.»Рисуем без страха», Лемон Керри»Рисуют все! Полный курс рисования для начинающих», Барбер Б., Грей П.»Русская литература. Учебное пособие для 6 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)», С. Н. Захарова, Г.М. Юстинская»Русская литература. Часть 1″, С.Н.Захарова, Г.М. Юстинова»Русский язык», Быстрова Е. А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.»Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.»Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.»Русский язык (в 2 частях)», Чердаков Д.Н., Дунев А.И., Пугач В.Е. и др. / Под ред. Вербицкой Л.А.»Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.»Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.»Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.»Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.»Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.»Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А.; под науч. ред. акад. РАО Леонтьева А.А.»Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.»Русский язык. Русская речь», Никитина Е.И.»Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В. В, Чеснокова Л.Д.»Русский язык. Теория 5-9 классы. Углубленное изучение», Бабайцева В.В.»Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.»Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.»Русский язык. Учебник для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения», Л.А. Мурина, Ф.М. Литвинко и др.»Санкт-Петербург — город-музей. Часть 2 (в 2 книгах)», Ермолаева Н.К., Абакумова Н.Е., Демидова А.Р., Казакова Н.В., Левашко М.А., Маврина О.Ю.»Саха тыла (Якутский язык)», Винокуров И.П., Гурьев Г.И., Попова М.М., Торотоев Г.Г.»Татар ?д?бияты (Татарская литература ) (для обучающихся на русском языке, изучающих татарский язык как родной)», Галимуллин Ф.Г., Хисматова Л.К., Гизатуллина Л.М.»Татарская литература (Эдэбият): учебник для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке (в 2 частях)», Мотигуллина А. Р., Ханнанов Р.Г., Гизатуллина Э.Х.»Татарская литература (Эдэбият): учебник для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке.», Ганиева Ф.А., Гарифуллина М.Д.»Татарская литература: учебник для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной) (в 2 частях)», Хасанова Ф.Ф., Сафиуллина Г.М., Гарифуллина М.Я.»Татарский язык (Татар теле): учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной)», Сагдиева Р.К., Гарапшина Р.М., Хайруллина Г.И.»Татарский язык (Татар теле): учебник для общеобразовательных организаций с обучением на татарском языке.», Юсупов Ф.Ю., Харисова Ч.М., Сайфутдинов Р.Р.»Татарский язык: учебник для образовательных организаций я с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык)», Хайдарова Р.З., Назипова З.Р.»Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала *», Галина А.И., Головинская Е. Ю.»Технология», Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семёнова Г.Ю. и др. /Под ред. Казакевича В.М.»Технология», В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семёнова и др Под ред В. М. Казакевича»Технология (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Синица Н.В., Самородский П.С. и др.»Технология. Индустриальные технологии «, Сасова И. А., Гуревич М.И. и др./ Под ред. Сасовой И.А.»Технология. Индустриальные технологии (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Тищенко A.T., Симоненко В.Д.»Технология. Сельскохозяйственный труд (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Ковалева Е.А.»Технология. Сельскохозяйственный труд. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Ковалёва Е.А.»Технология. Технический труд. 5–7 классы (в 3-х частях)», Казакевич В.М., Молева Г.А.»Технология. Технологии ведения дома», Сасова И.А., Павлова М.Б.,и др./ Под ред. Сасовой И.А.»Технология. Технологии ведения дома (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Синица Н.В., Симоненко В.Д.»Технология. Швейное дело (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Картушина Г. Б., Мозговая Г.Г.»Технология. Швейное дело. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.»Технология.Обслуживающий труд (изд. «ДРОФА»)», Кожина О.А., Кулакова Е.Н. и др.»Трудовое обучение. Технический труд», Гузов В.В.»Төрөөбүт литература (Родная литература) (в 2 частях)», Поликарпова Е.М., Молукова Л.Ф., Олесова С.Г.»Учебник рисования карандашом и пером», Логан Ф.»Физика (в 2 частях)», Шулежко Е.М., Шулежко А.Т.»Физика. Химия», Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. «Физическая культура», Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я.»Физическая культура», Матвеев А.П.»Физическая культура», Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.»Физическая культура 5-6 классы», Погадаев Г.И.»Физическая культура 5-7 классы», Гурьев С.В./ Под ред. Виленского М.Я.»Французский язык», Кулигина А.С., Щепилова А.В.»Французский язык», Кулигина А.С.»Французский язык», Шацких В.Н. и др.»Французский язык», Елухина Н. В., Калинина С.В., Ошанин В.Д.»Французский язык с нуля. Интенсивный упрощенный курс», Килеева В.А.»Французский язык. Второй иностранный язык (в 2 частях)», Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю.»Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Бгажнокова И.М., Погостина Е.С.»Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Бгажнокова И.М., Погостина Е.С.»Шахматы. Начальный курс», Чернышев П.А., Викерчук М.И., Глек И.В., Виноградов А.С./Под ред. Глека И.В.»Школьная риторика (в 2-х частях)», Ладыженская Т.А., Ипполитова Н.А., Авдонина Л.П. и др.; под ред. Ладыженской Т.А.»Экономика. Учебное пособие для учащихся», Г.И. Гребенева, Е.Н. Гордеева, Т.Н. Ермошина, Л.В. Сибирякова, И.А. Симонов

Выберите тему: Все темы

Τελειωμένη εργασία στα αγγλικά. Gdz στα αγγλικά

7η τάξη

Εγχειρίδιο αγγλικών για τις 7 τάξεις. Βιβλίο μαθητή., В.П. Кузовлев

8η τάξη

Αγγλικά.

Happy English 2, τάξεις 7-9, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 2. Чтение книги, τάξεις 7-9, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 2. Τετράδιο εργασίας 1, τάξεις 7-9, Т.Б. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 2. Τετράδιο εργασίας 2, τάξεις 7-9, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλική γλώσσα τάξη 8. Английский язык нового тысячелетия. Деревянко Н.Н.

Εγχειρίδιο αγγλικών για τις 8 τάξεις. Βιβλίο μαθητή., В.П. Кузовлев

Αγγλικά τάξη 8 Старков

Βαθμός 9

Αγγλικά. Happy English 2, τάξεις 7-9, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 2. Чтение книги, τάξεις 7-9, Т.Б. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 2. Τετράδιο εργασίας 1, τάξεις 7-9, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 2. Τετράδιο εργασίας 2, τάξεις 7-9, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Εγχειρίδιο αγγλικών για τις 9 τάξεις.

Βιβλίο μαθητή., В.П. Кузовлев

Βαθμός 10

Βαθμός 11

Αγγλικά. Happy English 3. Τετράδιο εργασίας 1, τάξεις 10-11, T.B. Клементьева, Ю.А.

Αγγλικά. Happy English 3. Τετράδιο εργασίας 2, τάξεις 10-11, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Αγγλικά. Happy English 3. Τετράδιο εργασίας 3, τάξεις 10-11, T.B. Клементьева, Ю.А. Σάνον

Η εργασία στα αγγλικά για κανέναν μαθητή δεν είναι εύκολη υπόθεση. Από μόνη της, τα αγγλικά θεωρούνται μια από τις πιο εύκολες ξένες γλώσες για α εο εο εοο γι Щест ύο ε мозгу εριαιβ εοο ειαιο доблено. Άλλωστε, δεν είναι τυχαίο που το μιλάει σχεδόν ο μισός κόσμος. Ωστόσο, όταν μελετάτε αγγλικά στο σχολείο, υπάρχουν πολλές δυσκολίες.

ГДЗ στα αγγλικά αυτό είναι το σωτήριο που μπορεί σε μια δύσκολη στιγμή. Υπάρχουν πολλά εγχειρίδια για προετοιμασία για τα αγγλικά. Αυτοί είναι συγγραφείς όπως οι Кузовлев В.П., Лапа, Перегудова Е.Ш., Клементьева Т.Б., Ж. А. Σάνον. Οποιοδήποτε από αυτά τα εγχειρίδια θα σας βοηθήσει να μάθετε να επικοινωνείτε στα αγλικά. Θα σας βοηθήσει να βρείτε λύσεις για οποιοδήποτε πρόβλημα και να κάνετε την εργασία σγάς στκ αγάς στι αγάς στκ αγάς

Πολλοί άνθρωποι ρωτούν συχνά: «Πόσο καιρό χρειάζεται για να μάθουν αγγλικά;». Δεν μπορεί να υπάρξει σαφής απάντηση. Σε ορισμένα σχολεία, η εκμάθηση γλωσσών ξεκινά στη 2η τάξη, σε άλλα από την 5η τάξη. Στην 11η τάξη, η εκπαίδευση επίσης δεν τελειώνει. Συνεχίζεται μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο — στο πανεπιστήμιο, ινστιτούτο. Ένα πράγμα είναι σίγουρο, εάν χρησιμοποιείτε το gdz στα αγγλικά, τότε ο χρόνος για να κάνετε την εργασία θα είναι πολύ λιγότερος. Αλλά πρέπει να καταφύγετε στη βοήθεια του gdz όταν ο μαθητής Δυσκολεύεται πραγματικά και ει κάεύεται πραγματικά και ει κάεύεται πραγματικά καθα δο δο δο δο δο δο δο δο δο δο δοα δοα δοα δοα δοα βο δοα δο βο δοα δο βο δο δοο βο δρ δρ δο δο δο δο δο δο δρ δο δο δο δο δο δο δο δο δο δο δο δο δ δ Щест.

Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά βοηθήματα δεν αποτελούνται μόνο από σχολικά βιβλία. Υπάρχουν επίσης βιβλία προς ανάγνωσης βιβλία προς ανάγνωση και βιβλία εργασίας, όπως η σειρά Happy English της klementieva για διαφορετικές τάς. Εάν είναι δυνατόν, μπορείτε να ακούσετε ραδιόφωνο ή να χρησιμοποιήσετε το Διαδίκτυο για να βυθιστείτε στο περιβάλλον όσο το δυνατόν περισσότερο, για καλύτερη κατάκτηση της γλώσσας ή να χρησιμοποιήσετε τον οδηγό της αγγλικής γλώσσας.

Στη βάση δεδομένων μας ГДЗ στα αγγλικά Υπάρχουν έτοιμες εργασίες για μαθητές από την 5η τάξη έως την 11η τάξη. Υπάρχει επίσης μια έκΔοση για κινητά του ι ιτοπου, που Δημιουργήθηκε ειδικά για πρόσβαση τηκε ειδικάαιαιαιαι πρόσβαση τ τηстран ειδικάαιαιαιαιαιαιαι π πρόσβαη τ τηλέναιαι καιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαιαкать δ δ. Η πρόσβαση στον κατάλογο ГДЗ στα αγγλικά είναι εντελώς δωρεάν και χωρίς СМС.

Καλώς ήρθατε στο сайт μας, φίλοι!

εντολή

εάν σας ζητηθεί να Διαβάσετε ένα κείμενο να Διαβάσετε ένα κείμενο σε μια γλώσα στο σπίτι, τότειαρ ε ν ν ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε ε. Μπορεί να είναι είτε ένα χοντρό χαρτί λεξικό είτε ηλεκρονικά — μπορείτε εύκολα να τα βρείτε στορείτε εύκολα να τα βρείτε στορείτε εύκολα να τα βρείτορείτε 4. Δεν πρέπει να χρησιμοποιείτε αυτόματους μεταφραστές ολόκληρων προτάσεων, αυτά τα προγράμματα είναι πολύ ατελή και συχνά παραμορφώνουν το νόημα του κειμένου τόσο πολύ που μπορείτε να κάνετε πολλά λάθη προσπαθώντας να μαντέψετε τι λέγεται. Είναι καλύτερα να μεταφράζετε άγνωστες λέξεις χωριστά και να τις γράφετε σε ξεχωριστό σημειωματάριο, ώστε να τις θυμάστε καλύτερα και να μην χρειάζεται να μεταφράζετε πολλές φορές την ίδια λέξη. Επιπλέον, στο λεξικό μπορείτε πάντα να Δείτε (και σε ορισμένες ηλεκτρονικές εκΔόσεις κς ναύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ γύ έύ γύ έύ γύ έύ γύ έύ γύ έύ γύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έύ έ γύ ждать

Εάν σας ζητηθεί να επαναλάβετε ένα κείμενο, προσπαθήστε πρώτα να το ξαναπείτε στον εαυτό σας στη γλώσσα σας. Και μετά μεταφράστε την αναδιήγηση που προκύπτει στα αγγλικά. Αυτό, φυσικά, είναι πολύ πιο δύσκολο από το να παίρνετε και να μαθαίνετε κατά λέξη μεμονωμένες φράσεις από το κείμενο, αλλά αυτή η μέθοδος θα σας διδάξει να μιλάτε μόνοι σας πολύ καλύτερα και όχι με απομνημονευμένες φράσεις προτύπων, οι οποίες και πάλι δεν θα σας φτάνουν στη ζωντανή επικοινωνία.

Για να μιλάς και να γράφεις σωστά, θα πρέπει να κάνεις ασκήσεις γραμματικής. Ίσως αυτό δεν είναι το πιο ενδιαφέρον μέρος του μαθήματος, αλλά όσο περισσότερο κάνετε τέτοιες ασκήσεις, τόσο πιο γρήγορα θα μάθετε γραμματικές κατασκευές, οι οποίες σταδιακά θα πάψουν να είναι ένα σύνολο ακατανόητων κανόνων για εσάς και θα μετατραπούν σε αυτονόητα στοιχεία του Γλώσσα. Μην κάνετε αυτές τις εργασίες σε υπολογιστή, εκτός εάν προβλέπεται από τη μορφή αυτής της εργασίας, γράψτε με το χέρι, έτσι θα μάθετε και θα θυμάστε τη σωστή ορθογραφία των λέξεων και τις γραμματικές δομές πολύ καλύτερα.

Όταν ακούτε ηχογραφήσεις, μην προσπαθήσετε να κατανοήσετε κάθε λέξη που λέγεται με την πρώτη προσπάθεια, το κύριο πράγμα είναι να πιάσετε το γενικό νόημα αυτού που ειπώθηκε. Σε διάφορες εξετάσεις, η ηχογράφηση παίζεται συνήθως δύο φορές και τη δεύτερη φορά μπορείτε ήδη να προσπαθήσετε να καταλάβετε όσο το δυνατόν περισσότερα. Ωστόσο, εάν το επίπεδο των αγγλικών σας ή η πολυπλοκότητα του ήχου δεν σας επιτρέπει να καταλάβετε τα πάντα ακόμα και μετά από δύο ακρόαση, μην φοβάστε να ακούτε ξανά και ξανά μέχρι να καταλάβετε λίγο πολύ τι λέγεται. Οι εργασίες για το σπίτι έχουν σχεδιαστεί για να σας δίνουν την ευκαιρία να ολοκληρώσετε τις εργασίες με ρυθμό που είναι κατάλληλος για εσάς, επιτρέποντάς σας να μάθετε όλο το υλικό που καλύπτεται στο μάθημα με τον δάσκαλο.

Σε κάθε περίπτωση, το πιο δύσκολο πράγμα να αποφασίσεις. Πολλοί μαθητές που έχουν επιλέξει μόνοι τους πιστεύουν ότι η μισή δουλειά έχει ήίίδ. Από εδώ και στο εξής, όλα θα είναι εύκολα και απλά: μέγιστη εξάσκηση και προσοχή στον μαθητή, και όλα τα άλλα οφέλη που συνεπάγεται η εκμάθηση αγγλικών στο σπίτι. Αλλά εΔώ είναι το πρόβλημα: στο τέλος του μαθήματος, ο Δσκαλος λέει ότι θα υρχχνν εργασίες ττι θαπάρχουν εργασίες τα σπάρχουν εργασίες το ρρνν εργασίες τοπρχν εργαсон Κάποιοι το χαίρονται, κάποιοι είναι αναστατωμένοι. Είναι πραγματικά τόσο σημαντική η εργασία για το σπίτι ή μπορείτε να κάνετε χωρίς αυτήν;

Η διαδικασία εκμάθησης αγγλικών είναι σαν ένα ενδιαφέρον παζλ — πρέπει να χρησιμοποιήσετε όλα τα είδη εργασίας για να αποκτήσετε την επιθυμητή εικόνα. Ας φανταστούμε ότι ήσασταν πολύ προσεκτικοί και δουλέψατε καλά κατά τη διάρκμεια του μαθου μαθου Σου φαίνεται ότι θυμάσαι τα πάντα, τα πάντα, τα πάντα. Αλλά συμβαίνει συχνά στο επόμενο μάθημα να ξεχνάτε κάτι και να μην υπάρχει ίνος της προηγούμενзор γνώσης της προηγούμενзор γεσης. Γιατί συμβαίνει;

Γιατί πρέπει να κάνετε την εργασία σας στα Αγγλικά

Τα μαθήματα με δάσκαλο γίνονται συνήθως 2-3 φορές την εβδομάδα και διαρκορύν μιάμη. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, η συγκεντρωμένη απομνημόνευση λειτουργεί, νέες πληροφορίες εισέρχονται στη μνήμη εργασίας και απαιτούν επακόλουθη επανάληψη για να αποθηκευτούν στη μόνιμη μνήμη. Οι επαναλήήεις είναι ίΔιιες και πρέπει να γίνονται μεταξύ των τάξεων, αυτό εξγεί την αγκη γιανεοτότγεγεί την ανάγκη γιανερτιγεί την αγκη γιαιαιαιαιτγι εγιγιγίγίγίγίγιγιγιγι εγιγιγιγιγ εγιγιγιγιγιγ εγιγιγιγιγιγιγιγιγιγιγιγ εγιγιγιγ τάγιγιγ εγιγιγ ταγιγι τγ.

Οι πληροφορίες ξεχνιούνται εντατικά μέσα σε 10-12 ώρες μετά τη συνεδρία, επομένως υπό ιδανικές συνθήκες είναι καλύτερο να κάνετε τις εργασίες για το σπίτι την επόμενη μέρα μετά τη συνεδρία και όχι 10 λεπτά πριν την έναρξή της. Ο ψχχολόγοι έχουν Διαπιστώσει ότι ο мозгу Διαπιστώσει ότι οληροφοες αποροφώνται καλύτερα ς εποροφώνται καλύτερα εάν διαΔκαθαθννδβ επςς επςς επςς επςς επςς επνς εςςςςβ επνς επνς επνς επνς επνς επνς επνς επνοβ ε) εςνςβ ε). ΔηλαΔή, για μια ενδελεдионо -απομνημόνευση, είναι απαραίτητο να επιστρέφετε στο ίΔιολλικό πολλέορέετε στο ίδιο υλικό πολλές τορέορέε µέΔσααδα Δαβ βο®.

Στο άρθρο «», μιλήσαμε λεπτομερώς για τα οφέλη από την εκτέλεση της εργασίας και δώσαμε παραδείγματα εργασιών που οι δάσκαλοί μας ζητούν από τους μαθητές τους.

Η εργασία στα αγγλικά είναι το κλειδί για την επιτυχημένη εκμάθηση

Τα κύρια συστατικά της επιτυχημένης μάθησης είναι δύο είδη εργασίας: στην τάξη (τάξη με δάσκαλο) και ανεξάρτητη (εργασία για το σπίτι). Ακόμα κι αν ο Δάσκαλος κάνει ό, τι περνά από το χέρι του, αυτό είναι μόνο το 50% του επιθυμητού αποτοτσμα του επιθυμητού αποτο®. Το υπόλοιπο 50% ο μαθητής πρέπει να τελειοποιήσει για να επιτύχει πλήρη πρόοδο. Να είστε θετικοί στις εργασίες για το σπίτι. Αγαπήστε αυτό που κάνετε, γιατί οι καρποί αυτής της διαδικασίας σας ευχαριστούν πρώτα από.

Η εκτέλεση της εργασίας για το σπίτι συμβάλλει στην ταχεία επίτευξη των στόχων σας στην εκμάθηση της γλώσσας.

Η βελτίωση της αποτελεσματικότητας της τάξης και η ταχεία πρόοδος στη μάθηση είναι δυνατή μόνο όταν ο χρόνος στην τάξη υποστηρίζεται από καλά οργανωμένη κατ’ οίκον εργασία των μαθητών που επανεξετάζονται τακτικά. Ο Δάσκαλος στο επόμενο μάθημα σίγουρα θα σας ρωτήσει και ίσως θα επ означает Εάν δεν προετοιμάσετε την εργασία σας για την τάξη, ο δάσκαλος, αντί να προχωρήσει μπροστά, θα επανεξετάσει την ύλη μαζί σας και η επανάληψη θα διαρκέσει διπλάσιο από τον έλεγχο της ήδη ολοκληρωμένης εργασίας. Η διαδικασία εκμάθησης μιας γλώσσας, η οποία περιλαμβάνει μόνο εργασίες στην τάξξη, πιαρκεί Η εκτέλεση της εργασίας εξοικονομεί πολύτιμο χρόνο στην τάξη .

Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος με έναν δάσκαλο, συχνά φαίνεται ότι καταλαβαίνεις τα πάντα και μιλάς καλά, αλλά μόλις μείνεις μόνος με τα αγγλικά, δημιουργούνται απορίες και προβλήματα. Οι δυσκολίες υπάρχουν για να ξεπεραστούν. η παρουσία της εργασίας για το σπίτι βοηθά στον εντοπισμό κπίτι βοηθά στον εντοπισμό και την εξάλειвосстраивает εντοπισμό και την εξάλειвосстраивает των Δσκλών στην εξάλειвосстраивает τωνν Δσκфон στν κα6 τdτ Δσώσ τ τ2.

Μερικοί μαθητές έχουν την πικρή εμπειρία της εργασίας στο σχολείο ή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, όπου η εργασία ήταν χρονοβόρα, δύσκολη και χωρίς ενδιαφέρον. Είναι διαφορετική η εργασία για το σπίτι;

Η μη συνηθισμένη εργασία για το σπίτι στα αγγλικά θα σας κεντρίσει το ενδιασνέρον γον γη Φυσικά, το καθήκον της μορφής «συμπλήρωσε όλες τις ασκήσεις στις σελίδες 15-17 του σχολικούλλίλίδες του σχούνονονονονονοβ βαννενονονονοβ βανονονοβ ροροσνονοβ ροποπούούούούούούούούλίλίλίλίλίλίλίλίλίΔπνονον добья τοπν ρ β. Η διαδικασία της μελέτης και της εργασίας γίνεται ρουτίνα, το ενδιαφέρον για μελέτι εξαέεί εξαέεία.

τι θα λέγατε να παρακολουθήσετε ένα να παρακολθήσετε ένα μουσικό βίντεου του αγαπημένου σας τραγουδιστή μαμοβώοώώλ квартимы τραγουδ ήοώοώβ ώοώλώβ ώοώλβ τώοώλώβ τώοώλώβ τώοώλώβ τρλώοώοώβ τρλώοώοώοώβ τροώοώοώβ ώοώο τώλώώ βο ώοώολλ τρλώώ ώοβ ώοώο τρλώώώλ τρλώώ ώο квартиры. Να λύσετε ένα σταυρόλεξο ή να διαβάσετε ένα άρθρο για ένα θέμα που σας ενδιαφέρει; Μίνι-έργο ή έρευνα των φίλων σας και παρουσίαση των αποτελεσμάτων; Ακούγεται ενδιαφέρον, σωστά; Οι εργασίες μπορεί να είναι πολύ Διαφορεί να είναι πολύ Διαφορεί να είναι πολύ Διαφορεί να είναι πολύ Διαφορεί είναι πολύ διαφορεί είναι πολύ διαφορετ είναι πολύ Διαφορετικές και οι μαθητές του σχολείου μας πείθονται γιαυτό καθ∼ μας πείθονται αυτό καθ∼ μας π.

ο Δάσκαλοι του σχολείου μας επιλέγουν τον όγκου το περιλέγουν τον όγκο και το περιεχόμενονον εργαιών τνάγαχεελνννς αανς αλνς αανς αννς ανς αννς α αννς αννς α αννςςνς α αννς αλνογανς α αγ εγ εγ εγ εγ εγ εγ ε αγ αγ εγ ε α α αγ αγ ε αγ α αγ α αγ α α α α α α α α τ α.

Επιπλέον, η εργασία για το σπίτι μπορεί μερικές φορές να συνδυαστεί με άλελϷιραστηρτραστηρτ. Για παράδειγμα, το νέο λεξιλόγιο μπορεί να επαναληφθεί ενώ ταξιδεύετε με τα μέσα μαζικής μεταφοράς ή κατά τη διάρκεια ενός μεσημεριανού διαλείμματος, εάν κατεβάσετε λέξεις με μετάφραση στο τηλέφωνό σας ή τις γράψετε σε κάρτες. Μπορείτε να ακούσετε ηχητικό υλικό στούσετε ηχητικό υλικό στούσετε ηχητικό υλικό στούσετε ηχητικό υλικό στούσετε ηχητικό υλικό στούσετε ηχητικό νλικό στούσετε ηχητικό νλικό στούμο για το σπίτι, να στέκεστε σε μποτιλιάρισμα να κάνε οιαιαιαιαιαιαιαέοτιλρισμα, να κάκυοιαέρισμρισμα.

Κάνοντας την εργασία σας, βοηθάτε τον εαυτό σας να κατακτήσει τη γλώσσα το συντομότερο δυνατό, να δείξετε σεβασμό και σοβαρότητα για τις σπουδές σας και να εξοικονομήσετε χρόνο. Είμαστε πάντα στην ευχάριστη θέση να σας βοηθήσουμε με ενδιαφέρουσες εργασίες για το σπίτι που μπορούν να μετατρέψουν μια διαδικασία ρουτίνας σε μια ζωντανή και συναρπαστική εκμάθηση γλωσσών!

Έτσι, στείλατε το παιδί σας προσχολικής ηλικίας ή 1-2 μαθητές σε μαθήματα αγγλικών. Και τώρα πρέπει να κάνετε τα μαθήματά σας μαζί του. Πώς να αποφύγετε τα πιο συνηθισμένα λάθη που γίνονται κατά την προετοιμασία της εργασίας και να επιτύχετε τα μέγιστα αποτελέσματα, θα σας πω σε αυτό το άρθρο.

Τα εγχειρίδια διαφορετικών βρετανικών εκδοτών για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου είναι φτιαγμένα περίπου με τον ίδιο τρόπο, επομένως αυτό το σχέδιο εργασίας θα σας βοηθήσει, ανεξάρτητα από το βιβλίο που μελετάτε. Μην φοβάστε τις ογκώδεις περιγραφές, στην πραγματικότητα, όλα είναι αρκετά απλά.

Εργασία με λέξεις στο σχολικό βιβλίο

Η εργασία με τη νέα ενότητα ξεκινά με την εισαγωγή νέου λεξιλογίου. Αφού μάθουν νέες λέξεις στην τάξη, πρέπει να επαναληφθούν στο σπίτι. Αυτό δεν είναι πρόβλημα ακόμα κι αν δεν γνωρίζετε αγγλικά, γιατί ακούγονται συνήθως λέες νέες.

• ξεκινάμε ακούγοντας τις λέξεις ενώ κοιτάμε το σχολικό ενώ κοιτάμε το σχολικό βιβλίο.καλό είναι το παιΔί να χν το τναι το τνν το τνν τνν τνν τνν τνν τνν τ τνν τ τνν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τ τν τ τν τ π ν ν ν ν ν να. Δεν είναι απαραίτητο να επαναληφθεί με την πρώτη ακρόαση. Ακούμε μία ή δύο φορές. Γιατί να δείξετε φωτογραφίες; Μια λέξη συνήθως υπογράφεται κάτω από την εικόνα και αν την κοιτάξετε, θα τη θυμάστε. Οι Βρετανοί συγγραφείς σχολικών βιβλίων τηρούν μέθοδος ανάγνωσης ολόκκλ0ρης τκηρης 2 λέθοδος (Και διαβάστε περισσότερα για το πώς να διδάξετε βέλτιστα την ανάγνωση.)
• περαιτέρω, ενεργοποιούμε ξανά την ηχογράφηση, το παιδί Δείχνει κάθε λέξη με το Δχτυνει κάθε λέξη με το Δχτυνειννενενενενενενενενενενεновить εναήνενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενενεναήлья τωνανενενενενεναήлья των ελνανενενεναήлья τ. Την πρώτη φορά καλό θα είναι να κάνουμε παύση μετά από κάθε λέξη, ώστε ο μαθητής μας να χνναίναίνβ βη® βη® βη® δνναίνβ βη®. Το ακούμε δυο τρεις φορές. Συνολικά, για μία προσέγγιση, η ηχογράφηση ακούγεται 3-5 φορές.
• Έλεγχος απομνημόνευσης . Δείχνουμε τις εικόνες στο σχολικό βιβλίο και το παιδί καλεί τις λέξεις. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με τη σειρά με την οποία οι λέξεις ήταν στην εγγραφή (δηλαδή, αν πάρουμε ως παράδειγμα τη σελίδα μας παραπάνω, τότε δείχνουμε τον δάσκαλο, το γραφείο, την καρέκλα, το βιβλίο και, τέλος, το πόρτα), μετά με την αντίστροφη σειρά και μετά — σε αταξία.
• Επαναλάβετε την επόμενη μέρα. Ανάλογα με το πόσο καλά θυμάται το παιδί τα πάντα, μπορείτε να επαναλάβετε ολόκληρη τη διαδικασία από την αρχή ή να τη μειώσετε σε μία ή δύο ακροάσεις.
• Ένας πολύ καλός τρόπος για να «πυρώσετε» την εκμάθηση αγγλικών είναι να τα χρησιμοποιήσετε στην πραγματική ζωή. Οι λέξεις που μαθαίνουν τα παιδιά στο πρώτο έτος του σχολείου είναι οι πιο απλές πραγματικότητες στη ζωή ενός παιδιού: χρώματα, αριθμοί, παιχνίδια, μέλη της οικογένειας, μέρη του σώματος, σχολικά είδη. Περνάμε από τα χρώματα — δείχνουμε αντικείμενα γύρω και το παιδί καλεί το χρώμα. Μελετάμε αριθμούς — μετράμε μολύβια, νομίσματα ή άλλα αντικείμενα. Περνάμε μέλη της οικογένειας — ανοίγουμε οικογενειακές φωτογραφίες και σας ζητάμε να σας πείτε ποιος είναι στη φωτογραφία στα αγγλικά.

! Μην ελέγχετε τη γνώση των λέξεων με μετάφραση στα ρωσικά . Οι παραπάνω μέθοδοι για τον έλεγχο της απομνημόνευσης είναι αρκετές. Δεν πρέπει να ρωτήσετε το παιδί: «Πώς θα ήταν ένα μολύβι στα αγγλικά; Τι θα λέγατε για μια καρέκλα; Γιατί — έγραψα ήδη σε ένα άρθρο για.

Στην αρχή, τα παιδιά μπορεί να μην απομνημονεύουν νέες λέξεις πολύ γρήγορα, απλώς και μόνο επειδή πριν από αυτό δεν είχαν αντιμετωπίσει ποτέ το καθήκον να κρατήσουν πολλές νέες λέξεις στη μνήμη ταυτόχρονα. Μετά από μερικούς μήνες εκπαίΔευσης, αναπτύσσουν έναν αλγόριθμο απομνημόνευσης και γίνεται πούούοοοοοοοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςοςολολολολςοςοςοςοςοςολολςοςοςοςοςοςολςοςοςοςοςολύοςοςοςοςύςοςοςνεο® γίνεται.

Εργασία με ιστορίες

Μετά την εισαγωγή του νέου λεξιλογίου, υπάρχει συνήθως μια ιστορία-κόμικ στην οποία χρησιμοποιείται αυτό το λεξιλόγιο και εισάγεται μια νέα γραμματική κατασκευή. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να έχουν μια ιστορία χωρίς κείμενο.

• εάν εργάζεστε με την ιστορία όχι αμέσως μετά την εργασία με το λεξιλόγιο, τόεε πρώρέρέέ νας®. Νς®. Θυμηθείτε τις λέξεις, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να βρει και να δείξει αυτά τα αντικείμενα στις εικόνες της ιστορίας.
• Ακούστε όλη την ιστορία. Πριν ενεργοποιήσετε τον ήχο, Δίνουμε την εργασία ενώ ακούμε να Δείξουμε με Δάτυλόμε την ειναόρναργώρρναργώρρναργώρρναργώρναβρρναρναβββββ λβρρναββ λβ I. Αφού ακούσετε την ιστορία, μπορείτε να ζητήσετε να σας πουν τι συνέβη εκεί. Μην μεταφράζετε, αλλά περιγράψτε απλώς με λίγα λόγια.
• Ακούμε για δεύτερη φορά. Μετά από κάθε φράση, πατήστε παύση και ζητήστε από το παιΔί να Δείξει στην εικόνα τον ήα λέει στην εικόνα τον ήαο λέει αυτήνα τον ήή λέει αυ εικόνα τοναά έο λέει αυ ε τονα το φή έρ λέέ αρ αή α αν αν α αή έ έρ έ έρ έ αή α. Επαναλαμβάνουμε τη φράση μετά τον ήρωα.Ακούμε το επόμενο σύνθημα και κάνουμε το ίδιο. Ακούμε λοιπόν και επαναλαμβάνουμε όλη την ιστορία.
• Ακούμε ξανά με παύσεις. Εάν τα αντίγραφα των ηρώων είναι υπογεγραμμένα, παρακαλώ μην υποδείξετε τον ίδιο τον ήρωα, αλλά ακολουθήστε τα λόγια του με το δάχτυλό σας και επαναλάβετε. Αν την πρώτη φορά δεν λειτούργησε πολύ καλά (και στην αρχή συμβαίνει συχνά), επιπλήττουνά. Για να μην είναι πολύ μονότονη η εργασία, μπορείτε να διαβάσετε με το παιδί σε ρόλους.
• Την επόμενη μέρα ξαναδιαβάσαμε την ιστορία. Συνολικά, κατά την εκτέλεση dz, θα πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον 5-6 οντισιόν, μπορούν να γίνουν οντισιόν, μπορούν να γίνουν οντισιόν, μπορν να γίνουντισιόν.
• Με τον καιρό, το διάβασμα γίνεται πιο εύκολο για το παιδί και, αφού ακούσουμε και αναφέρουμε με ηχογράφηση, εμείς παρακαλώ διαβάστε την ιστορία μόνοι σας χωρίς ήχο.

Ασκήσεις για το Τετράδιο Εργασιών

• Στην αρχή, μέχρι να γεμίσει το χέρι (αυτό ισχύει ιδιαίτερα για παιδιά προσχολικής ηλικίας), Οι εργασίες γραφής χωρίζονται καλύτερα σε 2-3 προσεγγίσεις. Δηλαδή, αν χρειάζεται να γράψετε δύο γραμμές γραμμάτων, τότε μπορείτε να γράψετε τη μία και να κάνετε ένα διάλειμμα πριν από τη δεύτερη ή ακόμα και να το χωρίσετε σε δύο ημέρες.
• Για τη γραφή, ένα μαλακό μολύβι 2M-3M θα είναι το βέλτιστο. . Πρέπει να το πατήσετε λιγότερο από ό,τι σε ένα σκληρό, πράγμα που σημαίνει ότι θα είναι πιο εύκολο για αυτούς να γράψουν. Δεν πρέπει να πάρετε ένα στυλό στην αρχή, γιατί. αυτή γλιστράει. Μπορεί να συνδεθεί όταν τα γράμματα με μολύβι είναι ήδη όμορφα και ομοιόμορφα.
• σταΔιακά, στο τετράΔιο εργασιών εμφανίζονται ασήσεις, όπου είναι απαραίτητο να συνΔέσετείς µι µιςττητο να συνΔέέ.. λές µι µι.ττητο κυνδέέ. λές λές. Λς.λ… µι.ττητο ν λές µι µι µι µι µι µι µι µι λέςτη которого. Ενώ το παιδί εξακολουθεί να μην διαβάζει πολύ καλά, είναι καλύτερο να επαναλάβετε τις λέξεις πριν εκτελέσετε τέτοιες ασκήσεις. Οι εργασίες αυτού του τύπου στην αρχή προκαλούν δυσκολία, αλλά σε καμία περίπτωση δεν χρειάζεται να προτρέπετε! Εάν το παιδί δεν αναγνωρίζει τη λέξη, δεν πειράζει. Ανοίγουμε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα που επιθυμούμε και του ζητάμε να κοιτάξει τη λέη στο ν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν γβ τούξε ένν τούιαι γβ γβ τούιαι γβ τούξ έούξ έούξ έούξ έούξ έν τούлья έούлья σούлья σούμε τούούξ έ τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τν τ τ. Αυτό συνήθως βοηθάει.

νομίζω ότι έχετε ήΔη καταλάβει ότι οι εργασίες για το σπίτι Δεν πρέπει νααμααώαώααώβ ταώώαώαώβ ταγώαώαγαγβ τμώνν αμαγν αμлья ααγν βώαγν αμлья ααγν αμлья. Θα ήταν καλύτερο να το χωρίσετε σε αρκετές ημέρες. Και για να επιτευχθεί το μέγιστο αποτέλεσμα, τα μαθήματα στα μαθήματα θα πρέπει να συμπληρώνονται με παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων και τραγουδιών, για παράδειγμα, σε

Εικόνες εξωφύλλων σχολικών βιβλίων εμφανίζονται στις σελίδες αυτού του ιστότοπου αποκλειστικά ως ενδεικτικό υλικό (άρθρο 1274, παράγραφος 1, μέρος τέταρτο του Αστικού Κώδικα Ρωσική Ομοσπονδία)

• Αγγλικά Γ’ τάξη. Enjoy English 3. Учебник. ФГОС Биболетова АСТ
• Αγγλικά Γ’ τάξη. Rainbow English 3: Учебник — Учебник. Часть 1, 2. ФГОС Афанасьева, Михеева Ωτίς
• Αγγλικά Γ’ τάξη. В центре внимания 3: Δοκιμαστικό φυλλάδιο. ГЭФ Быкова, Дули Διαφωτισμός
• Αγγλικά Γ’ τάξη. βιβλίο μαθητή. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Και τα δύο μέρη Верещагин, ПритыкинΕκπαίδευση
• Αγγλικά 4η τάξη. Enjoy English 4. Учебник. ФГОС Биболетова АСТ
• Αγγλικά 4η τάξη. Rainbow English 4: Учебник — Учебник. Part 1, 2. GEF Afanasieva, MikheevaΩτίς
• Spotlight Βαθμός 4. Σχολικό βιβλίο — Βιβλίο μαθητή Bykova, Dooley, PospelovaΕκπαίδευση
• Αγγλικά τάξη 4. Βιβλίο μαθητή Kuzovlev, PeregudovaΕκπαίδευση
• Αγγλικά 4η τάξη. βιβλίο μαθητή. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Μέρος 1 Верещагина АфанасьеваΕκπαίδευση
• Αγγλικά 4η τάξη. βιβλίο μαθητή. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Μέρος 2ο Верещагин, АфанасьеваΕκπαίδευση
• Αγγλικά 4η τάξη. Старлайт: Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦ Баранова, Дули Διαφωτισμός
• Αγγλικά 5η τάξη. Rainbow English 5: Учебник — Учебник. Часть 1, 2. Gefωτίς
• Spotlight βαθμός 5. σχολικό βιβλίο — βιβλίο μαθητή vaulina, dooley, podoliankoεκπαίΔευση
• αγλικά τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ 5. Βιβλίο μαθητήΔιαφωτισμός Kuzovlev
• απολαύστε αγγλικά τάξη 5. βιβλίο μαθητή αγγλτλος Biboletova
• 5555555555555 αγγγγγγγγγ+ αγγγ <γγγγ. Rainbow English 6: Учебник — Учебник. ФГОС Афанасьев, Михеева, БарановаΩτίς
• Spotlight Βαθμός 6. Σχολικό βιβλίο — Βιβλίο Μαθητή.ΓΕΦ Vaulina, Dooley Enlightenment
• Αγγλικά τάξη 6. Starlight: Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦΔιαφωτισμός Μπαράνοβα
• Αγγλική γλώσσα ΣΤ τάξη. Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦΚουζόβλεφ, Διαφωτισμός Λάπα
• Αγγλική γλώσσα ΣΤ τάξη. Enjoy English 6. Student’s Book.GEF Μπιμπολέτοβα, ΝτενισένκοΤίτλος
• Αγγλικά τάξη 7. Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦΚουζόβλεφ, Διαφωτισμός Λάπα
• Αγγλικά τάξη 7. Starlight: Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦΔιαφωτισμός Μπαράνοβα
• Αγγλική γλώσσα τάξη 7. Spotlight 7: Σχολικό βιβλίο — Βιβλίο μαθητή Vaulina, Dooley Enlightenment
• Αγγλική γλώσσα τάξη 7. Enjoy English 7. Διδακτικό βιβλίο — Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦΤίτλος Biboletova
• Αγγλικά τάξη 8. Τετράδιο — Τετράδιο Εργασίας Νο 1 και Νο 2. GEF Afanasieva, MikheevaΩτίς
• Αγγλικά τάξη 8. Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦ Kuzovlev, Lapa, PeregudovaΕκπαίδευση
• Αγγλική γλώσσα τάξη 8. Spotlight 8: Δοκιμαστικό φυλλάδιο. ФГОС Ваулина, Дули, ПодолякоΕκπαίδευση
• Αγγλική γλώσσα τάξη 8. Spotlight 8: Σχολικό βιβλίο — Βιβλίο μαθητή Vaulina, Dooley Enlightenment
• Αγγλική γλώσσα τάξη 8. Βιβλίο μαθητή Afanasieva, MikheevaΕκπαίδευση
• Αγγλικά τάξη 8. Απολαύστε το English 8: Student’s Book. GEFΤίτλος Biboletova
• Αγγλική γλώσσα τάξη 8. Happy English.ru 8. GEF Κάουφμαν, ΚάουφμανΤίτλος
• Αγγλικά τάξη 9 Kuzovlev V.P., Lapa N.P., Peregudova E.Sh.Μ.: Διαφωτισμός
• Αγγλικά τάξη 9. Βιβλίο Μαθητή – Τετράδιο Εργασιών .ΓΕΦ Афанасьева, МихееваΩτίς
• Αγγλικά τάξη 9 ФГОС Афанасьева, МихееваΕκπαίδευση
• Αγγλικά τάξη 9. Γνωρίστε τα αγγλικά. Βιβλίο Μαθητή – Τετράδιο Εργασιών Биболетова, БабушисΤίτλος
• Αγγλικά τάξη 9. Happy English.ru. Βιβλίο Μαθητή — Τετράδιο Εργασιών Νο 1 και Νο 2. ΓΕΦΤίτλος Κάουφμαν
• Αγγ λιάκά New English.τηάά Βιβλίο μαθητή μπάτλερ>, καταιγίΔατίτλος
• GDZ στα αγγλικά βαθμός 10 Kuzovlev V. P., LAPA M.M.
• αγγλι α γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ γ спокой. Βιβλίο μαθητή.ΓΕΦ Афанасьева, МихееваΕκπαίδευση
• Happy English.ru 10η τάξη. Βιβλίο μαθητή — τετράΔιο εργασιών νο 1 και νο 2 κάουφαν, κάουφμαντίτλος
• αγγλική γλώσααγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγαγγ τάγο τάναγαγαγαγ τ τάγονγο τάγον τάσαγI. Βιβλίο μαθητή — Τετράδιο Εργασιών 1 — Τετράδιο Εργασιών 2Τίτλος Биболетова
• Αγγλικ0 New Millennium γλώάσσή Βιβλίο μαθητή Καταιγίδα, ΜπάτλερΤίτλος
• Αγγλικά τάξη 11 Кузовлев В.П. Μ.: Διαφωτισμός
• Αγγλικά-ΧΙ: Βιβλίο μαθητή — Τετράδιο εργασιών Афанасьева О.В., Михеева И.В.0138
• Απολαύστε αγγλικά τάξη 11. Βιβλίο μαθητή — Τετράδιο Εργασιών 1 — Τετράδιο Εργασιών 2 Biboletova M.Z., Babushis E.E. Obninsk: Τίτλος
• New Millennium English Grade 11. Βιβλίο Μαθητή – Τετράδιο Εργασιών Groza O.L., Dvoretskaya O.B. Obninsk: τίτλος
• υλικά ελέγχου και μέτρησης (CMM) στα αγγλικά τάξη 4. Gefκουλίνιτς βκο εη γέil 5γ εγimilιγ εγimilιγ εγimil®. ФГОС Лысакова Вако
• Υλικά ελέγχου και μέτρησης (КИМ) στα Αγγλικά 6η τάξη. GEFΣουχορόσοβα Βάκο
• Υλικά ελέγχου και μέτρησης (KIM) στα Αγγλικά Βαθμός 7. GEF Artyukhova Vako
• Υλικά ελέγχου και μέτρησης (KIM) στα Αγγλικά Βαθμός 8. GEF Lysakova Wako
• Υλικά ελέγχου και μέτρησης (KIM) στα Αγγλικά 9η τάξη. GEFΖαχάρωφ Βάκο

Τετράδια εργασιών

• Τετράδιο Εργασίας στα Αγγλικά Α΄ τάξη Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 1. Μέρος 1 Колтавская А.А. Костюк Е.В.
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 1. Μέρος 2ο Колтавская А.А. Костюк Е.В.
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Β’ τάξη. βιβλίο δραστηριοτήτωνΔιαφωτισμός Кузовлев
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Β’ τάξη. Προβολέας θέατρουΔιαφωτισμός Μπύκοβα
• Τετράδιο εργασίας Αγγλικών Β’ τάξης Azarova, DruzhininaΤίτλος
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Β’ τάξη. Απολαμβάνω τα ΑγγλικάΤίτλος
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Β’ τάξη. Μέρος 2ο Μπαράσκοφ. Στο σχολικό βιβλίο ВерещагинаΕξέταση
• Τετράδιο εργασίας Αγγλικά Γ’ τάξη Верещагина И.Н. Притыкина Т.А.
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Γ΄ τάξη. βιβλίο δραστηριοτήτωνΚουζόβλεφ
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Γ΄ τάξη. Μέρος 1 Барашкова Е.А.
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Γ΄ τάξη. Spotlight 3: Δοκιμαστικό φυλλάδιο Быков
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Γ΄ τάξη. ουράνιο τόξο αγγλικά. ФГОС Афанасьева, Михеева Ωτίς
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Γ΄ τάξη. Βιβλίο εργασίας Spotlight 3 Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д.0138
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά Γ΄ τάξη. Απολαμβάνω τα Αγγλικά. ФГОС Биболетова, Денисенко, ТрубаневаΤίτλος
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 4. ουράνιο τόξο αγγλικά. ФГОС Афанасьева, Михеева Ωτίς
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 4. βιβλίο δραστηριοτήτων. ГЭФΔιαφωτισμός Кузовлев
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 4. προβολέας θέατρου. ФГОС Быкова, Дули, ПоспеловаΕκπαίδευση
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 4. Αστροφεγγιά. Μέρος 1. ΓΕΦ Баранова, Дули Διαφωτισμός
• τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάξη 4. Геф Комарова, Ларионовахафа 4 40138
• τετράδο ο 4 40138
• τεδιοшо. ФГОС Биболетова, Денисенко, ТрубаневаΤίτλος
• Τετράδιο εργασιών στα αγγλικά 4η τάξη. Μέρος 2. ΓΕΦ Μπαράσκοφ. Στο σχολικό βιβλίο της μπιμπολέτοβαεξέταση
• τετράδιο εργασιών στα αγγλικά τάη 4. μέρος 2. γγ μαγλσο τάξη 4. μέρος 2. γγ it — Στο εγχειρίδιο της Верещагина, АфанасьеваΕξέταση
• Τετράδιο Εργασίας στα Αγγλικά Ε΄ τάξη. Enjoy English 5. Τετράδιο εργασιών Биболетова Дрофа
• Τετράδιο Εργασίας στα Αγγλικά Ε΄ τάξη. βιβλίο δραστηριοτήτων. ГЭФΔιαφωτισμός Кузовлев
• Τετράδιο Εργασίας στα Αγγλικά Ε΄ τάξη. В центре внимания 5: Τετράδιο εργασιών. ФГОС Ваулина, Дули Просвещение
• Τετράδιο Εργασίας στα Αγγλικά Ε΄ τάξη. Μέρος 1, 2. ΓΕΦΤίτλος Κάουφμαν
• Τετράδιο Εργασίας στα Αγγλικά Ε΄ τάξη. Απολαμβάνω τα Αγγλικά. GEFΜπιμπολέτοβα Τίτλος, Τρουμπάνεβα
• Αγγλικά τετράδιο εργασίας έκτη τάξη.