Гдз английский язык 7 класс ридер: ГДЗ решебник Английский язык за 7 класс Кузовлев, Лапа, Перегудова (Книга для чтения (Reader)) «Просвещение»

Слушать аудио к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. Английский язык как второй иностранный 7 класс бесплатно

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

в избранное

Только зарегистрированные пользователи могут добавлять в избранное.

Войдите, пожалуйста.

Предыдущий материал Английский язык. Второй иностранный язык. 6 класс Следующий материал Английский язык. Второй иностранный язык. 8 класс

Дополнительные материалы по теме

Рабочие программы

Рабочая программа.

Английский язык. 5–9 класс. Rainbow English

5 апреля 2017

Методические пособия

Rainbow English. Английский язык. 5–9 классы. Методическое пособие

13 августа 2016

Рабочие программы

Рабочая программа. Английский язык как второй иностранный. 5–9 класс.

5 апреля 2017

Разработки уроков (конспекты уроков)

Teenage Magazines. Английский язык. 7 класс. Разработка урока

13 августа 2016

Книга для учителя

Английский язык. 3-й год обучения. 7 класс. Книга для учителя

13 августа 2016

Статьи

Новинки. Май 2017

18 мая 2017

Статьи

Новинки. Июнь 2017

19 июня 2017

Статьи

Новинки. Июль 2017

5 июля 2017

Учебные издания по теме

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 7 класс. Лексико-грамматический практикум

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь (с тестовыми заданиями ОГЭ)

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык как второй иностранный: третий год обучения. 7 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Часть 2

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык как второй иностранный: третий год обучения. 7 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Часть 1

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 7 класс. Контрольные работы

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. Второй иностранный. 7 класс. Учебник

972 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Макеева С.Н.

Английский язык. 7 класс. Диагностические работы. Рабочая тетрадь

326 Р

Купить

Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

Английский язык. 7 класс. Книга для учителя

Оценка разработки

Для оценки работы вам необходимо авторизоваться на сайте

Войти или зарегистрироваться

Ограничение доступа

Для доступа к материалу требуется регистрация на сайте

Войти или зарегистрироваться

Нужна помощь?

Загадки на английском с переводом и ответами

Сегодня предлагаю Вам подборку Riddles for kids —  загадок на английском с переводом и ответами. Использование загадок поможет вам разнообразить занятия по английскому для детей, да и взрослые иногда не прочь размять извилины.  Также на сайте есть подборка стихов на английском языке.

Содержание статьи:

• Загадки для детей
• Загадки для 2 класса
• Загадки для 3 класса
• Загадки про животных
• Загадки про профессии
• Загадки про спорт
• Загадки про еду
• Загадки про фрукты и овощи
• Загадки для взрослых

Для всех загадок есть перевод и ответ на английском и на русском. Некоторые загадки основаны на игре слов, их я переводить не буду, так как эта особенность все равно не сохраняется при переводе.

Загадки для детей на английском языке

В данный раздел попали самые простые загадки, которые не вошли по смыслу ни в один из тематических разделов. Рекомендуются загадки для детей, которые недавно начали изучать английский и владеют только самыми простыми лексическими единицами.

What has a face and two hands but no arms or legs?

(Что имеет лицо и две руки, но без плечей и ног?)

Ответ: Часы (clock / watches)

***

Mary’s father has five daughters – Nana, Nene, Nini, Nono. What is the fifth daughter’s name?

У отца Мэри  —  пять дочерей – Нана, Нене, Нини, Ноно. Как зовут пятую дочь?

Ответ: Мэри / Mary

***

I do not have wings, but I can fly. I don’t have eyes, but I can cry! What am I?

У меня нет крыльев, но я умею летать. У меня нет глаз, но я могу плакать! Что я?

Ответ: a cloud – облако

***

If I drink, I die. If I eat, I am fine. What am I?

Если я попью, я умру. Если я поем, все будет в порядке! Что я?

Ответ: fire – огонь / костер

***

I can be thin or thick.

I have a lot of pieces of paper.

I usually have pictures, too.

You can read me.

Я могу быть тонкой или толстой

У меня много бумажек.

Обычно у меня есть и картинки тоже.

Вы можете читать меня.

Ответ: а book – книга

Загадки для 2 класса на английском с ответами

Думаю, эти загадки будут по силам детям 2 класса.

I’m usually round.

I have two hands.

I hang on the wall.

I can tell you the time.

Мы обычно круглые.

У нас две руки.

Нас вешают на стену.

Мы можем сообщить вам время.

Ответ: clock – часы

***

I am small.

I am usually white.

You can take away your pencil marks with me.

Я маленький.

Я обычно белый.

Вы можете стереть карандаш с моей помощью.

Ответ: ластик – eraser / rubber

***

I’m in the living-room.

You can sit in me.

I am soft.

I have arms.

Я нахожусь в гостиной.

Вы можете сидеть во мне.

Я мягкое.

У меня есть ручки.

Ответ: кресло — armchair

***

 

I am made of glass.

I hang on the wall.

You often look at me.

You can see yourself in me.

Я сделано из стекла.

Я вешу на стене.

Ты часто смотришь на меня.

Ты можешь увидеть себя во мне.

Ответ: зеркало – mirror.

***

I am on the wall.

I am dark.

I am usually black or green.

You can write on me with chalk.

Я на стене.

Я темная.

Я обычно черная или зеленая.

Вы можете написать на мне мелом.

Ответ: школьная доска – a blackboard.

***

I have teeth.

I’m made of metal.

You use me to eat.

You pick up food with me.

У меня есть зубы.

Я сделана из металла.

Ты используешь меня, когда ешь.

Ты берешь мной еду.

Ответ: a fork – вилка.

Загадки для 3 класса с ответами

Эти загадки немного сложнее, чем в двух предыдущих категориях, но, думаю, не сложные и вполне подойдут для 3 класса.

I need electricity.

I have a screen.

I can send email.

You can play games on me.

Мне нужно электричество.

У меня есть экран.

Я могу отослать электронную почту.

Вы можете играть в игры на мне.

Ответ: a computer – компьютер

***

I am long.

I am made of plastic or wood.

You can use me for drawing straight lines.

You can measure things with me.

Я длинная.

Я сделана из пластика или дерева.

Вы можете использовать меня для рисования прямых линий.

Вы можете измерить вещи с моей помощью.

Ответ: линейка — a ruler

***

I’m often made of wood.

I have four legs.

You eat on me.

You put a cloth on me.

Я сделан из дерева.

У меня четыре ноги.

Вы едите на мне.

Вы застилаете меня скатертью.

Ответ: стол – a table

***

I have a ball shape.

I have one leg to stand on.

I have the map of the world.

I am very useful on Geography lesson.

Я имею форму шара.

У меня одна нога, я на ней стою.

У меня есть карта мира.

Я очень полезна на уроке географии.

Ответ: глобус  —  а globe

***

I am a room.

I have a sink.

I have a stove.

You use me for cooking.

Я комната.

У меня есть раковина.

У меня есть плита.

Вы используете меня для приготовления пищи.

Ответ: a kitchen — кухня

***

I am made of metal.

You eat steak with me.

I am sharp.

You use me to cut.

Я сделан из металла.

Вы едите стейк с моей помощью.

Я острый.

Вы используете меня, чтобы резать.

Ответ: нож – a knife

***

I am small.

I am an electronic instrument.

I can add, subtract, multiply and divide.

You can use me on Maths lesson.

Я маленький.

Я электронный.

Я могу прибавлять, вычитать, умножать и делить.

Вы можете использовать меня на уроке математики.

Ответ: калькулятор – a calculator

***

I am a short stick.

I am soft.

I can be white or coloured.

You can write with me on the blackboard.

Я короткая палка.

Я мягкий.

Я могу быть белым или цветным.

Вы можете писать мной на доске.

Ответ: chalk – мел.

Загадки на английском про животных

В этой категории представлены загадки о домашних и диких животных и птицах, а также о насекомых с переводом. Загадки помогут детям обогатить общеупотребительную лексику, а также запомнить названия животных.

ЗАГАДКИ О ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ (Riddles about domestic and farm animals for kids)

I am a pet.

I like mice.

I have nine lives.

I purr and meow.

Я домашнее животное.

Я люблю мышей.

У меня девять жизней.

Я мурлычу и мяукаю.

Ответ: a cat — кот

***

I live in the house.

I eat everything.

I am small and grey.

Cats eat me.

Я живу в доме.

Я ем все.

Я маленькая и серая.

Кошки едят меня.

Ответ: a mouse — мышь

***

Я хрюкаю.

Я даю сало и мясо.

Я люблю грязь.

Я розовый.

I oink.

I give you bacon.

I like mud and dirt.

I am pink.

Ответ: a pig – поросенок

***

I am small.

I am a pet.

I keep food in my cheeks.

I am active at night. 

Я маленький.

Я домашнее животное.

Я держать еду за щеками.

Я активен ночью.

Ответ: a hamster – хомяк

***

They live in a field

Milk is what they make

They help give us leather

And a juicy steak

Они живут в поле,

Они дают нам молоко,

Они дают нам кожу

И сочный стейк

Ответ: a cow — корова

***

I’m a pet that has four legs

And a tail at the end

You might hear me barking

And I’m known as man’s best friend

Я домашнее животное с четырьмя ногами

И хвостом

Вы можете услышать, как я лаю,

И я известен как лучший друг человека

Ответ: a dog – собака

***

What animal always sleeps with its shoes on?

Какое животное всегда спит в обуви?

Ответ: a horse — лошадь

ЗАГАДКИ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ (riddles for kids about wild animals)

I have four legs.

I live in Africa.

I am big and grey.

I live in the river.

У меня четыре ноги.

Я живу в Африке.

Я большой и серый.

Я живу в реке.

Ответ: а hippo – бегемот

***

This is something black and white

But it’s not an old TV

It’s a type of animal

That starts with the letter Z

Это что-то черно-белое,

Но это не старый телевизор.

Это вид животного,

Оно начинается с буквы Z.

Ответ: a zebra – зебра.

***

I live in China.

I am a kind of bear.

I am black and white.

I eat bamboo.

Я живу в Китае.

Я медведь.

Я черно — белый.

Я ем бамбук.

Ответ: a panda — панда

***

I live in Africa.

I am yellow and brown.

I eat leaves.

I have a long neck.

Я живу в Африке.

Я желто — коричневый.

Я ем листья.

У меня длинная шея.

Ответ: a giraffe — жираф

***

I live in the city.

I have a long tail.

I eat rubbish.

People don’ like me.

Я живу в городе.

У меня длинный хвост.

Я ем мусор.

Люди не любят меня.

Ответ: a rat – крыса

***

I eat insects.

I live in the pond.

I hop.

I am green.

Я ем насекомых.

Я живу в пруду.

Я прыгаю.

Я зеленая.

Ответ: a frog – лягушка

***

I can fly.

I am not a bird.

I sleep during the day.

I am black.

Я умею летать.

Я не птица.

Я сплю днем.

Я черная.

Ответ: летучая мышь – a bat

***

What are all these animals?

Marmoset and capuchin

Macaque and baboon

A mandrill and tamarin

Что это за животные?

Игрунки и капуцины

Макаки и павианы

Мандрилы и тамарины

Ответ: a monkey – обезьяна

***

You can ride me.

I don’t drink often.

I live in the desert.

I have a hump.    

Вы можете ездить на мне.

Я не часто пью.

Я живу в пустыне.

У меня есть горб.

Ответ: a camel — верблюд

ЗАГАДКИ О ПТИЦАХ (riddles about birds)

I can swim and dive.

I have two legs.

I have wings.

I quack

Я могу плавать и нырять.

У меня две ноги.

У меня есть крылья.

Я крякаю

Ответ: a duck – утка

***

You might be called this animal

If someone thinks that you’re afraid

This is something that you might eat

As well as its eggs that it laid

Вас могли бы назвать этой птицей

Если подумают, что ты трусишь.

Эту птицу можно есть.

Как и яйца, которые она откладывает.

Ответ: курица – a hen / a chicken

ЗАГАДКИ О НАСЕКОМЫХ (Riddles about insects)

I am small.

I can be scary.

I have eight legs.

I spin a web.

Я маленький.

Я могу быть страшным.

У меня есть восемь ног.

Я плету паутину.

Ответ: a spider – паук

***

I can fly.

I have six legs.

I am yellow and black.

I collect honey. 

Я могу летать.

У меня шесть ног.

Я желто — черная.

Я собираю мед.

Ответ: a bee – пчела

***

I am a small animal.

I like sugar.

I have six legs.

I am red or black.

Я маленькое животное.

Я люблю сахар.

У меня шесть ног.

Я красный или черный.

Ответ: муравей — an ant

 Загадки про профессии на английском языке (riddles about jobs)

В этом разделе представлены простые загадки о профессиях. Они помогут лучше усвоить лексику по данной теме. Кстати, на сайте также есть список профессий с переводом, а также упражнения на лексику по теме «Профессии»

I wear a uniform.

I often have a gun.

I conduct traffic.

 I catch thieves.

Я ношу униформу.

У меня есть пистолет.

Я регулирую дорожное движение.

Я ловлю воров воров.

Ответ: a policeman – полицейский

 ***

I work in the sky.

I’m often a woman.

I serve food and drinks.

I’m usually good-looking.

Я работаю в небе.

Обычно я —  женщина.

Я подаю еду и напитки.

Я хорошо выгляжу.

Ответ: a stewardess – стюардесса

***

I use markers or chalk.

I work in a school.

I have students.

I give homework.

Я использую маркеры или мел.

Я работаю в школе.

У меня есть ученики.

Я даю им домашнее задание.

Ответ: a teacher — учитель 

***

I work in an office.

I make phone calls.

I send emails.

I make appointments.

Я работаю в офисе.

Я делаю телефонные звонки.

Я отсылаю письма.

Я назначаю встречи.

Ответ: a secretary – секретарь

***

I work with scissors.

I work in a salon.

I wash, dry and brush.

I cut hair.

Я работаю ножницами.

Я работаю в салоне.

Я мою, сушу и расчесываю.

Я стригу волосы.

Ответ: парикмахер -hairdresser

***

I wear a white hat.

I feed people.

I work in a kitchen.

I cook.

Я ношу белую шапочку.

Я кормлю людей.

Я работаю на кухне.

Я готовлю.

Ответ: a cook – повар

***

I wear a uniform.

I walk or cycle a lot.

I don’t like dogs.

I deliver mail.

Я ношу униформу.

Я много хожу пешком или езжу на велосипеде.

Я не люблю собак.

Я доставляю почту.

Ответ: a postman — почтальон

***

I work at or near home.

I drive a tractor.

I grow vegetables.

I have animals in the field.

Я работаю дома или возле дома.

Я вожу трактор.

Я выращиваю овощи.

У меня животные в полях.

Ответ: a farmer – фермер

***

I wear a uniform.

I work in shifts.

People in trouble call me.

I put out fires.

Я ношу униформу.

Я работаю посменно.

Люди в беде звонят мне.

Я тушу пожары.

Ответ: fireman, firefighter – пожарный

***

For what person do all men take off their hats?

Перед каким человеком все мужчины снимают шляпы?

Ответ: a barber – мужской парикмахер

Загадки на английском про спорт (Riddles about sport)

I’m a sports star.

I make a lot of money.

I play for big clubs.

I wear football boots.

Я звезда спорта.

Я зарабатываю много денег.

Я играл в больших клубах.

Я ношу футбольные бутсы.

Ответ: a football player – футболист

***

I am only played outdoors.

Men and women play me.

I use a very small, white ball.

My special equipment is a bunch of things like sticks.

The goal of my sport is to put the ball in a tiny hole.

The person who takes the least amount of shots wins

В меня играют только на открытом воздухе.

Мужчины и женщины играют в меня.

Они используют очень маленький белый шарик.

Для игры в меня нужно много клюшек.

Цель игры в меня – закатить мяч в небольшое отверстие.

Человек, которому  понадобиться меньше ударов, выигрывает

Ответ: golf — гольф

***

I am a winter sport.

You need a stick and a flat, black puck to play me.

I am a team sport.

My games are very exciting.

When you score a point, it is called a goal.

You wear a helmet and skates when you play me.

Я зимний вид спорта.

Вам нужна клюшка и плоская черная шайба, чтобы играть в меня.

Я командный вид спорта.

Мои игры очень увлекательны.

Когда вы зарабатываете очко, это называется гол.

Вы в шлеме и коньках, когда вы играете меня.

Ответ: хоккей  — hockey 

***

I am the world’s most popular sport.

I have 2 different names.

I am a team sport.

Men and women play me.

Every 4 years there is the World Cup.

There are many competitions- in each country, in Europe, Asia etc.

Я самый популярный в мире вид спорта.

У меня есть 2 разных названия.

Я командный вид спорта.

Мужчины и женщины играют в меня.

Каждые 4 года проходит Чемпионат Мира.

Проводится много соревнований — в каждой стране, в Европе, Азии и т. д.

Ответ: футбол / соккер – football, soccer

***

I used to be necessary to catch food for dinner.

Now I am just a sport.

Robin Hood was famous in my sport.

I am done outdoors.

I need a target.

If you hit the bull’s eye, you get the most points.

Раньше меня использовали, чтобы добыть пищу на ужин.

Теперь я просто вид спорта.

Робин Гуд был известен в этом виде спорта.

Мной занимаются на открытом воздухе.

Мне нужна мишень.

Если вы попали в яблочко, вы получаете наибольшее количество очков.

Ответ: стрельба из лука — archery

***

I am played at Wimbledon, at the US Open, and the Australian Open.

Men and women play me.

You need a racquet and a yellow ball.

I can be played indoors and outdoors all year long.

В меня играют на Уимблдоне, на Открытом чемпионате США и Открытом чемпионате Австралии.

Мужчины и женщины играют в меня.

Вам нужны ракетки и желтый мяч.

В меня можно играть в помещении и на открытом воздухе в течение всего года.

Ответ: tennis- теннис

Загадки про еду (Food riddles for kids).

I am in the protein group.

I come from a farm animal.

Open me up and you’ll see two parts.

I am popular in many breakfast recipes.

I can be served in many ways, like scrambled, poached, or boiled.  

Я в группе белковой пищи.

Меня дают животные с фермы.

Откройте меня, и увидите две части.

Меня используют во многих рецептах для завтракаю.

Меня можно подавать в разном виде: омлет, пашот или вареные.

Прежде чем меня использовать, нужно сломать оболочку.

Ответ: an egg – яйцо

Ответ: а подумайте сами! Или посмотрите в самом конце статьи.

***

I’m something that is sticky

I’m something that is sweet

I’m made by more than one bee

I’m something that you eat

Я что-то липкое,

Я что-то сладкое,

Меня делают пчелы,

Вы меня едите.

Ответ: мед – honey

***

There’s white and milk and dark

These three types you might eat

As a type of candy

It really can’t be beat

Есть белый и молочный, и темный

Все эти три типа можно есть

В качестве лакомства

Этому нет равных

Ответ: шоколад – сhocolate

***

What has to be broken before you can use it?

Что нужно сломать, чтобы использовать.

Ответ: an egg – яйцо

***

When does Potato changes its nationality?

Ответ: When it becomes french fires

***

What you call a witch at a beach?

Ответ: sandwich.

Загадки про фрукты и овощи на английском.

В этой категории представлены загадки для детей про фрукты и овощи с переводом и ответами.

RIDDLES ABOUT FRUIT

I am a yellow fruit

That you might eat at lunch

When there’s a group of me

We are known as a bunch

Я желтый фрукт,

Который можно съесть на обед,

Когда меня несколько,

Нас называют связкой.

Ответ: a banana — банан

***

I am one color outside.

I am another color inside.

I grow in the summer.

I am sweet.

You cannot eat my outside.

My skin has stripes.

Я одним цветом снаружи.

Я другим цветом внутри.

Я расту летом.

Я сладкий.

Вы не можете есть мою кожуру.

Моя кожура в полоску.

Ответ: арбуз — watermelon

RIDDLES ABOUT VEGETABLES

I am the most popular vegetable.

I grow underground.

I cannot be eaten raw.

You can cook me in many ways.

Children adore me.

Я самый популярный овощ.

Я расту под землей.

Меня нельзя есть сырыми.

Вы можете приготовить по-разному.

Дети обожают меня.

Ответ: potato – картофель

***

This is a root vegetable

That can be red, white or green

It can make you cry a lot

Even though it is not mean

Это корнеплод

Он может быть красным, белым или зеленым,

Он может заставить вас плакать,

Хотя он не злой.

Ответ: лук — onion

***

Rabbits like to eat me

When I grow in a field

This orange vegetable

Tastes best when it is peeled

Кролики любят есть меня,

Когда я расту в поле,

Этот оранжевый овощ

Он вкуснее, если его почистить.

Ответ: a carrot – морковь

***

It stands on one leg with its heart in its head. What is it?

Она стоит на одной, сердцевина в ее голове. Что это?

Ответ: a cabbage – капуста

***

I’m red and have seeds

And I am also round

Sliced up in salads

Is where I can be found

Я красный с семенами,

И я круглый,

Меня нарезают в салаты,

Там меня и  можно найти

Ответ: помидор – a tomato.

Загадки для взрослых.

• What five-letter word becomes shorter when you add two letters to it?

Ответ: short

• If an electric train is travelling south, which way is the smoke going?

Ответ: no way – it’s an electric train

• Name three days consecutively where none of the seven days of the week appear.

Ответ: yesterday – today — tomorrow

• Which word in the dictionary is spelled incorrectly?

Ответ: incorrectly

Надеюсь, вам понравились эти загадки.

PS. Ответ, конечно, fast food.

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Поддержка чтения семиклассников, изучающих английский язык: насколько это слишком много?

Вопрос учителя

В настоящее время я преподаю английский как второй язык в 6-8 классах. В следующем году у меня будут отличники, многие из которых весенними баллами по чтению MapR находятся в диапазоне K-1 (153-165), и многие из которых прервали обучение в своих странах. Там, где я преподаю, ваша работа упоминается как основание для требования, чтобы мы давали всем учащимся, независимо от их уровня ESOL, тексты уровня своего класса на английском языке на уроках ESOL.

В то время как я не против подняться на 3 или 4 уровень, я думаю, что разрыв между читателями на уровне K или 1 и текстом 7-го класса слишком велик, чтобы помочь улучшить чтение учащихся, особенно когда чтение находится в начальной стадии. второй язык учащихся.

Я нашел в одном из ваших блогов, что вы рекомендовали оставаться с относительно легкими книгами для читателей старшего возраста, которые читают на уровне детского сада или первого класса; Ответ сотрудников моего округа, когда я показал им ваш блог, заключался в том, что учителям может быть трудно скорректировать свою парадигму. Не могли бы вы уточнить, на сколько классов выше уровня чтения английского языка учащихся ESOL должен быть текст на английском языке?

Как начинающий лыжник, я бы взбесился, если бы кто-то поставил меня на черный склон. Я мог бы спуститься с горы, но большую часть пути я буду на поясе, и я не думаю, что мое катание на лыжах в целом улучшится. Заранее спасибо за ваше время в ответ.

Ответ Шанахана      

Это был бы более простой вопрос, если бы вы спрашивали о носителях языка. С ними идея заключалась бы в том, чтобы дать расшифровке частей грамотности шанс получить прочную основу, прежде чем вы будете сильно беспокоиться о том, чтобы предоставить детям сложный в лингвистическом и содержательном отношении текст. Вы бы сделали это, начав с простых текстов с последовательными орфографическими моделями и легко просматриваемыми отношениями звука и символа (например, с большим количеством CVC, т. и так далее, убедившись, что начинающие читатели видят букву «d» как первую букву во многих словах или букву «a» как среднюю букву во многих словах).

Как только будет достигнута прочная звуковая основа, скажем, к тому времени, когда дети смогут читать начинающего второклассника, тогда создание книги для 7-го класса не будет такой уж большой проблемой — по крайней мере, это не будет означать, что вы d также пытается построить большую часть декодирования.

Но для изучающих английский язык этот совет может оказаться неверным.

Изучающие английский язык бывают разными. Например, некоторые изучающие английский уже умеют читать на родном языке, и это может изменить ситуацию, особенно если эти учащиеся читают на алфавитном языке, имеющем много общего с английским. Если учащийся не может читать ни на одном языке, то изучающий английский язык ничем не отличается от детей, которые растут в семьях, где говорят только на английском языке. Им нужно научиться декодировать, поэтому я бы начал с чтения книг.

Если бы они могли декодировать, но на таком языке, как арабский, который мало похож на английский, я бы все равно начал их с начального чтения книг, чтобы заложить основы этой системы декодирования.

Но если бы они могли читать по-испански, по-французски или на других языках, очень похожих на английский, я бы не стал так осторожничать, начав с простых, начальных текстов.

Я могу изменить ваш вопрос двумя способами: вы можете спросить меня (1) можно ли провести учащегося через шесть уровней текста — мои дети учатся в 8 классе, но читают как второклассники? (это было бы такое же расстояние, как от вашего вопроса в седьмом классе до первого класса, но без путаницы с расшифровкой) или вы могли бы спросить (2) возможно ли поднять начинающего читателя (K-1) до любого более высокого уровня, как 3 класс или 7 класс?

Если это последний из этих вопросов — вопрос о том, как поднять начинающих читателей, то я ответил на него. Для меня нет смысла пытаться преодолеть 90 029 любых 90 030 заметных расстояний, когда ребенок пытается понять, как декодировать простой текст. С этими детьми я обучал фонетике, вовлекал их в чтение простых текстов и читал им тексты семиклассников со всей подготовкой, необходимой для того, чтобы они не отвлекались от идей, содержащихся в этих текстах.

Если это первый из этих вопросов — вопрос о строительстве лесов на большое расстояние, например, 6 или 7 классов, то у меня есть для вас другой ответ. На самом деле, такое расстояние можно преодолеть, если читатели не новички. Я говорю, что можно организовать чтение книги восьмиклассника для ученика, который теперь может читать только на уровне второго класса, и в этом есть свои преимущества (хотя я, конечно, не утверждаю, что это полезно). легкий путь).

Преимущество использования строительных лесов на таком расстоянии заключается в том, что учащиеся, которым, как я полагаю, 12 или 13 лет, могут сосредоточиться на темах и методах лечения, соответствующих их интеллектуальному и социальному уровню (только потому, что кто-то читает так, будто ему шесть лет). -лет не означает, что у него интерес и интеллектуальный аппарат шестилетнего ребенка).

Когда я учился читать на иностранном языке, я обычно прочитывал по два текста в день. Один был текстом для начальных классов (обычно журнальные статьи, потому что это было то, что я мог достать), а другой был текстом для взрослых (книги, журнальные статьи и т. д.).

Я бы предложил ту же схему для учащихся, с которыми вы работаете: два текста в день, один на уровне класса (может быть, учебник по обществознанию или антология литературы, если он есть в вашей школе) и один текст, который может быть началом читатель или немного выше, чем это. Оба текста потребуют поддержки, по крайней мере на начальном этапе. Оба текста выиграют от устного чтения (на некоторое время). Очевидно, что один текст потребует большей поддержки, поэтому я бы предложил скорректировать их длину… таким образом, если вы читаете страницу в книге для чтения седьмого класса, вы можете прочитать весь рассказ во второй читалке.

По мере вашего продвижения вы и ученики сможете увидеть, что простые тексты (которые изначально были нечитаемы) становятся легче по мере того, как вы работаете с ними, читаете и перечитываете их по пути. Вы также увидите, что книга для седьмого класса все еще далека от досягаемости для самостоятельного чтения, но со временем она становится все более доступной. Это означает, что вы будете часто повышать уровень легкой книги, но вы, вероятно, не будете повышать уровень более высокого уровня чтения (вы увеличите длину этих сложных текстов, вы можете увеличить долю времени, затрачиваемую на чтение). это, но вы не скоро будете искать книгу для восьмиклассников).

Как ты можешь это построить?

Во-первых, убедитесь, что дети знают, чем вы занимаетесь, что у них есть английские словари и что они понимают, в чем заключается задача. Научить кого-то читать на иностранном для него языке — это то, что требует больших усилий со стороны учащегося (им нужно понять язык, и ваши инструкции могут помочь им в этом).

Перечитывание — особенно важная опора. Работа над выбором 2-3 раза может быть большим местом обучения. Требовательно это делать, я даже не всегда могу заставить себя перечитать, хотя знаю, что учусь на этом. Не беспокойтесь о совершенстве этого перечитывания, беспокойтесь о том, чтобы каждое перечитывание было лучше предыдущего. Независимо от того, узнают ли учащиеся значение слов, которые были неизвестны в первый раз, они больше похожи на английское чтение при повторном прочтении, улучшение от чтения к чтению должно быть очевидным (одна вещь, которую может сделать учитель, — помочь сделать эти улучшения очевидными). .

Когда я только начинал, самым полезным инструментом, который у меня был, был словарь; поиск слов, которые помогли мне понять предложения. Разница между книгами для начинающих и книгами для взрослых заключалась в том, что мне приходилось искать больше слов в предложении, чтобы понять взрослое. В детских книгах я мог иногда (особенно по мере моего продвижения) искать слово и угадывать значение некоторых других, чтобы понять смысл предложения. Будьте готовы на какое-то время стать детским словарем. Расскажите им значения слов (и дополните чтение текста работой с этими значениями слов — обучением словарному запасу — даже карточками на какое-то время).

Предыстория знаний — отличная опора. Я обнаружил, что мне легче читать статьи о Бритни Спирс и американской политике, чем статьи о французской политике или определенных французских исторических событиях (для которых у меня не было опыта). Опять же, без учителя, я мчался искать тему в Википедии   , чтобы посмотреть, что я могу понять, а затем возвращался и читал по-французски, обычно делая это лучше, с новой информацией в памяти. . Так же, как сначала вы можете быть словарем, вы также можете быть и энциклопедией.

Грамматика была сложнее. У меня не было такого учителя, как вы, который мог бы научить меня французской грамматике, так что это какое-то время томилось — со всеми проблемами, связанными со смыслом. Как только я овладел базовым словарным запасом (мне все еще приходилось искать слова в начальных книгах, но не так много, как вначале), я начал либо навязывать правила английской грамматики (например, подлежащие предшествуют глаголам), либо мне приходилось использовать такие приемы, как Google Translate, чтобы сказать мне, что означают предложения — нет, это не всегда работает, — и исходя из этого я пытался выяснить, какое значение раскрывается в отношении уникальных французских грамматических паттернов (например, засовывание прямого объекта между подлежащим и глаголом, мальчик что сбивает с толку).

Я понимаю вашу аналогию с лыжами и определенно понимаю понимание и оценку, которые они выражают. Учиться страшно (вы не упадете и не сломаете ногу, потому что книга, которую вы читаете, слишком сложная, но вы можете смутиться или ошеломиться ею). Катание на лыжах не работает как аналогия (по крайней мере, для меня — я не катаюсь на лыжах), потому что я не могу представить себе тренера, который спускался бы с вами с горы, добавляя баланс или напоминая вам держать колени согнутыми. При чтении это именно то, что я предлагаю вам использовать в качестве опоры — помочь учащемуся разбить предложение, показать ему, как создавать связные связи или извлекать справочную информацию.

Теоретически не существует расстояния, которое нельзя было бы успешно преодолеть, когда речь идет об изучении языка и чтении текстов в разных классах. Однако чем больше расстояние, тем более непрактичным становится такой вид строительных лесов.

Я так многого не знаю о вашей ситуации с преподаванием: насколько разговорный английский у ваших детей, насколько они мотивированы, сколько минут в день они проводят с вами, какие материалы доступны, каков размер групп и разнообразие достижений, которые есть. Очевидно, что чем сложнее ситуация, тем меньше из того, что я описал, вам будет легко сделать.

Я указал на важность различных уровней текста — работая как с более простыми, так и с более сложными текстами. Я не знаю, какие ресурсы вам доступны, но я бы посоветовал вам рассмотреть возможность работы с большим количеством уровней, чем я. Возможно, иногда работая с книгой для седьмого класса, но в других случаях с книгой для третьего или четвертого класса вместо нее в качестве жесткой книги. Убедитесь, что дети знают, чем вы занимаетесь, прислушивайтесь к их отзывам и наблюдайте за их прогрессом. Вы не пытаетесь довести детей до седьмого класса по чтению в этом году (не до уровня второго класса), но вы пытаетесь вывести их на максимально возможный уровень как можно быстрее, и я не верю что иногда использование книг для четвертого класса в качестве жесткого текста заметно замедлит этот прогресс

Если в вашем школьном округе говорят, что учащиеся должны обучаться только на уровне класса, я думаю, они замедлят успеваемость учащихся. Если вы говорите, что шесть классов невозможно построить, я думаю, вы будете делать то же самое. Тем не менее, обучение этих детей с помощью смешанных текстов, включая целевые тексты для седьмого класса… вероятно, будет лучшим рецептом.

Убедитесь, что дети знают, чем вы занимаетесь и что такое текстовые уровни. Таким образом, они могут немного управлять своим собственным прогрессом, и я думаю, вы обнаружите, что они будут усерднее работать над тем, чтобы стать более опытными читателями по-английски, если они поймут, что происходит. Они будут охотнее работать над сложными текстами и не будут особенно оскорблены, когда вы перейдете к более легким. В спортивных тренировках сила достигается за счет разнообразной практики (перемежающаяся интенсивная работа с максимальными требованиями в течение коротких периодов времени, перемежающаяся более длительными, но более легкими тренировками). Есть некоторые свидетельства того, что различная сложность имеет значение и для интеллектуального обучения.