7 класс english: ГДЗ по Английскому языку за 7 класс: New Millennium English. Student’s book, Workbook. Деревянко Н.Н.

ГДЗ по Английскому языку за 7 класс: New Millennium English. Student’s book, Workbook. Деревянко Н.Н.

Почему стоит использовать сборник ГДЗ по Английскому языку за 7 класс: New Millennium English. Student’s book, Workbook. Деревянко Н. Н.

Одним из сложных предметов школьной программы является иностранный язык. Его изучение не всем даётся легко и просто. Многие ребята испытывают настоящие проблемы с лексико-грамматическим материалом, и такое положение вещей крайне негативно сказывается на качестве знаний. Хорошим решением в подобной ситуации станет применение вспомогательной литературы в виде сборника готовых домашних заданий.

Преимущества изучения английского языка

Знания англоязычной речи на сегодняшний день очень востребованы. Это касается не только профессиональной деятельности, но и личной жизни. Рассмотрим подробнее:

1. Гораздо легче устроиться на престижную высокооплачиваемую работу, зная и понимая язык.
2. Репетиторство и перевод текстов приносят неплохой дополнительный доход.
3. Знакомство и общение с иностранцами в личных целях куда приятней напрямую, без посредников.
4. Намного комфортнее путешествовать, имея навыки и умения англоязычного характера.

Из всего этого можно сделать вывод, что хорошее владение английским языком будет не лишним, а наоборот, принесет только пользу.

Что ждёт учеников 7 класса на уроках

Семиклассников в новом учебном году, помимо повторения ранее изученного материала в предыдущих классах, ждёт более углубленное изучение времён английского языка. Кроме этого, они активно развивают навыки разговорной речи, отрабатывают грамматику и новую лексику, знакомятся с культурой и достопримечательностями других стран. Курс достаточно объемный, и для того, чтобы его качественно усвоить и избежать многочисленных ошибок, ребятам лучше всего держать всегда под рукой решебник.

Чем поможет сборник ГДЗ по Английскому языку за 7 класс: New Millennium English. Student’s book, Workbook.

Деревянко Н. Н.

С помощью этого пособия ученик сможет не только разобрать и понять особо сложную тему, но и:

• отработать и закрепить уже пройденный материал;
• заблаговременно подготовиться к опросу на уроке;
• без ошибок сделать и оформить домашнее задание;
• сэкономить время и силы на поиск необходимой информации.

Решебник имеет в своем содержании максимально понятные и верные ответы практически к каждому заданию учебника. Навигация по учебному ресурсу удобная и понятная. Расположение упражнений в решебнике полностью идентично учебнику, поэтому найти нужный ответ по номеру задания не составит никакого труда. Систематическое применение ГДЗ только положительно отразится на результатах обучения, плюс ко всему, школьник сможет наверстать упущенное и подтянуть свои знания самостоятельно, не прибегая к услугам дорогостоящих репетиторов.

ВПР Английский язык 7 класс

 

1. Перед Вами на экране 5 незаконченных предложений A — E. Внимательно прочитайте их. Прочитайте также варианты ответов в выпадающем списке.

Вы услышите разговор в магазине подарков. Для каждого предложения выберите из выпадающего списка концовку, соответствующую содержанию разговора. К каждому предложению подходит только одна концовка. Аудиотекст прозвучит 2 раза. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

Click Here To Listen

А. Ellen says that she never leaves _________.

1. Moscow 2. Melbourne 3. Madrid

B. Tom doesn`t get time to see much in other cities because _________.

1. he just practices and plays football all the time 2. he just practices and plays hockey all the time 3. he just practices and plays tennis all the time

C. Last year Tom went to _________.

1. Austria 2. Australia 3. Asia

D. Tom says that Dubai is _________.

1. foggy and windy 2.

warm and sunny 3. hot, really dry and modern

E. Ellen wants to go to _________.

1. very romantic Paris 2 .very hot Madrid 3. very modern Singapore

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

2. Прочитайте текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и полторы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Why do cats purr? Humans tend to think that purring is a sign of happiness in a cat, but there are other reasons why our pets produce these particular sounds. Purring is a habit that develops very early in a cat’s life. The most usual time for purring is in company. It can be a sign of social pleasure. Moreover, it can mean that the cat is asking to be fed or stroked.

Strangely, vets also report that cats will purr when they are in great pain or even before death. It is not good to show weakness as this could encourage larger animals to eat you. The purr may just mean: «Everything’s fine, I’m on top of the world.

Nothing to see here, go away please».

3. Выберите фотографию и опишите ее. У вас есть полторы минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа поможет вам:

— the place

— the action

— the appearance of the person

— whether you like the picture or not

— why

Start with: “I’d like to describe picture № … . The picture shows …”

4. Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя.

This text deals with …

1. Taking English abroad.

2. The rise of America.

3. The French influence.

4. The expansion of learning.

5. Orthographic difference.

6. The global language.

A. A billion people speak English, two-thirds of the world’s scientists write in English, and 85 per cent of the world’s electronic information is stored in English. One result is that the British are terribly lazy about learning other languages. The reasons for the popularity of English are either lost in history, or something to do with the superpower on the other side of the Atlantic.

B. English has many similarities with Romance languages, whose origin is Latin. The words like government, parliament, court, legal, army, crown, state, country, power, and people came to England with the French-speaking Normans. Notice that the word:, are associated with power: Norman-French was used as the language of government. Words of Latin origin are usually longer than words of Germanic origin.

C. The period from the Renaissance to the present day has seen many new ideas and inventions, especially in science and technology. As new things are invented, new words have to be created. Often these new words are created from existing Greek or Latin words put together in new ways. There are now thousands of such words in English. Just think of telephone, television, microscope, and thermometer.

D. Today, there are some differences in vocabulary, spelling, and pronunciation between American and British English. Sometimes, the difference in spelling is because Americans wanted to make things simpler, so that a word would be spelled the way it is pronounced. Noah Webster, founder of one of the most famous American English dictionaries, decided to eliminate from a won I any letters that were not pronounced (honor — honour, theater — theatre).

E. During the seventeenth and eighteenth centuries, British navigators sailed across the seas with the aim of extending Britain’s power and prosperity. They colonized new territories around the world, taking their language with them. In many cast the process of bringing ‘civilisation’ to the existing peoples of these lands was accompanied by cruelty and injustice.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

5. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка.  

Christmas

Christmas is a joyful religious A____ when Christians celebrate the birth of Jesus Christ. To people all over the world, Christmas is a season of giving and receiving presents. In Scandinavian and other European countries, Father Christmas, or Saint Nicholas, comes B____ houses in the night and leaves gifts for the children. Saint Nicholas is represented as a kindly man with a red cloak and long white beard. He visited houses and left gifts, bringing people happiness in the coldest months of the year. Another character, the God Odin, C____ on a magical flying horse across the sky in the winter to reward people with gifts. These different legends D____ across the ages to make the present-day Santa Claus.

Although Santa Claus has origins in Norse and pre-Christian mythology, he took shape in the United States. Americans gave Santa Claus a white beard, E____ him in a red suit and made him a cheery old gentleman with red cheeks and a twinkle in his eye. American children believe that Santa Claus lives at the North Pole with his wife. All year he lists the names of children, both those who have been good and those who have been bad. He decides what presents to give to the good children. Santa Claus supposedly gets his list of toys from the millions of children who write to him at the North Pole.

A 1) leave 2) holiday 3) day off 4) rest

B 1) in 2) into 3) out of 4) to

C 1) came 2) controlled 3) went 4) rode

D 1) went 2) moved 3) passed 4) put

E 1) wore 2) gave 3) provided 4) dressed

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

6. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из выпадающего списка. Два слова в списке лишние.

Castles

There (A)____ hundreds of castles in the British Isles. Some of them are ruins, but (B)____ are in very good condition. Some castles are homes for (C)____ people like the Queen of (D)____ ! Many of them are very, very old, and have got a (E)____ history. Castles are big, strong buildings. People built castles in the past to protect everyone inside the castle from attack. Many castles have legends.

1. buildings; 2. famous; 3. England; 4. fascinating; 5. are; 6. people; 7. others.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

 Скачать: Аудио   Вариант

Проверочные работы по английскому языку (7 класс) по учебнику » Радужный английский » О. В.Афанасьевой И. В. Михеевой К. М. Барановой

Проверочная работа для 7 класса (Unit 3)

Name_____________________

Task 1. Use the words from the box:

back

In fact

France

flows

suddenly

bread

border

1. They live in a small town on the Canadian _______________ . 2.The Colorado River __________south.

3.The rain began __________and was very heavy. 4. He was standing in the middle of the room with

his__ __________to the door. 5. We make our own __________, don’t buy it. 6.I live in Klin, in fact not far from the place where you are going. 7.Paris is the capital of _________________.

Task2. Complete the sentences. Use present perfect or past simple.

1. I (have broken/ broke) the bowl just now. 2. (have you done/ Did you do) the exercise yet? When (did you do/ have you done) it? 3. The day before yesterday we (have visited/ visited) the Niagara Falls. 4.We already (have finished/ finished)writing the test.4. Mike (has been/ was) to America several times. 5.They ( have destroyed/ destroyed) the old church lately.

Task 3. Complete the sentences using full, at (2), to, up where necessary:

1. I will never give ______ the idea of visiting Australia.

2.We are surprised ___the news.

3.The bowl is ___of apples.

4. My friends are laughing ___ the story.

5. » Follow_ __me, » he said.

6. _ ___her surprise the day was perfect.

Task 4. Use the words with — ly to complete the sentences :

kindly, lonely, manly, lovely, ugly

1. It was a/an ……………………. face. 2. Max looked strong and……………….

3.She has no friends. She always …………….4.Everybody likes to hear ……………..words.

5. A girl who is pleasant and easy to like. She is………….

Task 5. Complete the sentences using the names of some countries, languages and nations.

1.Sumo is a ……… ………… sport. 2. Spaghetti is a favourite ………………food. 3. Do people in Australia speak ………….like people in the USA? 4. Mike and Max are Canadians. Do the speak …………….or…….. ……….

5. I live in Russia. I am ………………… 6. The official language of England is …………….

Task6. Translate into English:

1. Столица Америки- Вашингтон.

______________________________________________________________________________

2. Белый Дом ( the White House)- высокое и красивое здание.

____________________________________________________________________________

3. Вашингтон имеет много музеев.

Проверочная работа для 7 класса (Unit 3)

Name_____________________

Task 1. Use the words from the box:

perfect

destroyed

leaf

disease

back

valleys

desert

1. ________________are situated in the mountains. 2.The new mobile was a __________gift for the boy.3. In a ____________ there are few animals that can live there. 4. He found this dry ____________in my old book.

5. Can people die from this ______________? 6. The terrible storm ______________some buildings. 7. We are in the ________________of the car.

Task2. Complete the sentences. Use present perfect or past simple.

1. He just ( has driven/ drove) from Moscow. 2. he ( has not read/ didn’t read)the story yet. 3. When ( did you travel/ have you travelled) about the USA? 4. It’s ten o’clock in the morning and I ( haven’t seen/ didn’t see) Charlie yet. 5. The other days we ( have bought/ bought)very good books.

Task 3. Complete the sentences using full, at (2), to, up where necessary:

1.What are you laughing…. .?

2………..my great surprise the children didn’t like the story.

3.This time Mike ‘s test was………of mistakes.

4. Don’t give…….!

5.Don’t follow………… me

6.He usually sat ……..back of the classroom.

Task 4. Use the words with — ly to complete the sentences :

womanly, happy, kindly, lovely, shapely

1. Her legs have a nice shape. She has ……….legs. 2. Behavior typical of woman. is ………………. 3. She has good hair. Her hair is…………..4. I am ……………….!5. Ma granny is a ………..woman.

Task 5. Complete the sentences using the names of some countries, languages and nations.

1. ……….. tea comes from China. In some ……….restaurants you can eat blini, drink tea from a samovar.

2. Paris is the capital if …………………. 3. The ………….live on the British Isles. 4. The Grimm brothers are…………. 5.Martin lives in England. He speaks…………………………………..6. ………..is my country.

Task6. Translate into English:

1. Столица Австралии-Канберра. .

______________________________________________________________________________

2. Канберра имеет большое озеро в центре.

____________________________________________________________________________

3. Опера( An Opera House) — красивое здание.

Проверочная работа для 7 класс( Unit 4)

Name____________________

Task 1. Use the words from the box:

close

sparrow

breathe

human

apes

bee

common

1. The air we ____________should be clean. 2. It has become_____________ for us to use the Internet. 3.She is a ________friend of mine. 4. Everybody makes mistakes sometimes- we are only___________.

5. ___________is a small bird. 6. Some scientists even believe that ___________ can count. 7. Each colony has a queen __________.

Task2. Complete the sentences. Use present perfect progressive or past simple.

1.It is raining now. In fact it ( rain)______________________ all day.

2. It ( start)_________________ raining at 6 a.m. in the morning.

3. How long you ( live) ______________________ here? — We ( live) ____________________ here for ten years.

4. When they ( live) ______________________________here?

Task 3. Choose the right words to complete the sentences:

1. We have been waiting for you ( since/ for) 4 hours.

2. I saw him ( the other day/ lately).

3. I want to congratulate you ( with/on ) becoming a director.

4. Do you want to have ( another / the other) sandwich?

5. The letter is small, he can’t make the words ( up/out)

Task 4. Use the words with — able to complete the sentences :

movable, fashionable, enjoyable, breakable

1. Thank you for a very …………. game.2. I don’ like…………… things 3. What do you know about ……………… holiday?4. It’s a very ………………club.

1Task 5. Remember and write

a) domestic birds _________________________________________________________________________

b) wild animals__________________________________________________________________________

c)insects________________________________________________________________________________

Task6. Translate into English:

1. Розы очень красивые._____________________________________________________________

2. Обезьяны живут в Африке.____________________________________________________________

3. С Новым годом! _______________________________________________________________________

Проверочная работа для 7 класс ( Unit 4)

Name____________________

Task 1. Use the words from the box:

including

similar

nightingale

caterpillars

monkeys

hide

curious

1. I decided to ____________ money in the box. 2. Seven schools, _________ours, decided to join the meeting. 3. Children are often _______________ about animals. 4. We have ___________hobbies.

5. _____________ is the best singer. 6.Apes and _____________ are common in Africa. 7. All butterflies begin their live as __________________.

Task2. Complete the sentences. Use present perfect progressive or past simple.

1. I ( wait) ______________________for you since 6 p.m.

2. Your hands are dirty. What you (do)?_______________________

3. I ( do) it just now. _________________________________

4. The other day they ( leave) _____________________________ for Brazil.

Task 3. Choose the right words to complete the sentences:

1.Have you ( ever/ just now) seen a lizard?

2. He ( flew/ flowed) to Paris.

3. Two of my pets are here? and where are ( the other/ the others) ?

4. He made ( out/ off) without saying a word to us.

5.A daffodil is a(n) ( insect/ plant).

Task 4. Use the words with — able to complete the sentences :

readable, comfortable, understandable, fashionable

1. The book is informative and highly …………….. .2. It’s a big and …………….room, isn’t it?

3. It is …………………….that parents were angry. 4. Strong colours are very ……………………..at the moment.

Task 5. Remember and write

a) wild birds_____________________________________________________________________________

b) domestic animals_______________________________________________________________________

c) plants________________________________________________________________________________

Task6. Translate into English:

Итоговая контрольная работа по английскому языку 7 класс RAINBOW ENGLISH

Итоговая контрольная работа по английскому языку 7 класс RAINBOW ENGLISH

№1. Прочитай текст и выбери заголовок к каждому тексту. Один –лишний.

a) Two Cultures Together b) Australian Holidays c) The Nation «Living» Outdoors

d) The Old Custom on the New Continent e) What They Do to Keep

1. The weather in Australia is warm, so people spend a lot of time outside. Australians like to live in a house of their own with a garden. Families spend hours in their gardens where they grow flowers and vegetables. They also play, eat and swim if they have a swimming pool.

2. Water sports are very popular in the country because most people live not more than eighty kilometres from the coast. So everybody tries to learn to swim, and surfing and sailing are popular too. Australian tennis players are often successful and win international matches.

3. In Australia you can find English and Aborigines’ things together. Visitors to the country are often surprised at it. For example, there are very English place names like Melbourne, Brighton or Liverpool next to Aboriginal place names like Wagga Wagga or Yoondiwindi.

4. People still keep some English traditions. At Christmas they send each other cards with pictures of snow and wood fires. At the same time the temperature may be 25 degrees above zero and people go to the beaches to spend Christmas Day there.

№2. Закончи предложение, выбрав правильное слово.

1. Have you translated the article (yourself/yourselves)?

2. The first bird in the picture was an owl, (another/the other) was a magpie.

3. Unfortunately, Michael is not (between/among) my best friends.

4. There is (few/a little) cheese in the fridge. Let’s make cheese sandwiches.

5. Mr Parson is interested in our planet. He has a good collection of books about (earth/land).

№3. Используя суффиксы –an, —al, —ing, —ly, —less, —tion и приставку un-, чтобы образовать новые слова. Впиши их в предложения.

1. The ______________has been successful, and now Andrew is much better. OPERATE

2. I couldn’t believe him: all his words were____________. TRUE

3. I can’t sing this song. The melody is just _____________. HATE

4. We couldn’t say a word. We stood _________looking at the young performers. SPEECH

5. I don’t think it is always easy to speak with ____________s. FOREIGN

6. When was the __________over? MEET

7. The soldiers defended their country__________. BRAVE

№ 4. Дополните предложения правильными словами

1. Have you translated the article (yourself/yourselves)?

2. The first bird in the picture was an owl, (another/the other) was a magpie.

3. Unfortunately, Michael is not (between/among) my best friends.

4. There is (few/a little) cheese in the fridge. Let’s make cheese sandwiches.

5. Mr Parson is interested in our planet. He has a good collection of books about (earth/land).

6. She is very unusual girl. I can’t make her (out/off).

7. Paul decided to take (up/down) swimming and began going to a good swimming pool.

8. Mary, if you can’t do the work (yourself/herself), ask somebody to help you.

9. I think it is a very dangerous trip. We should talk him (out / over) of it.

10. The road is not (wide enough/enough wide) for two cars.

№5. Выбери правильный вариант ответа.

1. It is noon. You on the computer for two hours already.

1. have been working

2. have worked

1. We to Australia. And John there all his life.

1. have never been, has lived

2. have never been, has been living

1. Nancy in Canada this year.

1. travelled

2. has travelled

1. It’s the first time Mary and Paul to the sea resort in Spain.

1. have gone

2. went

1. Tom a beautiful stone in the sand just now.

1. found

2. has found

1. She says she to any famous traveller.

1. has never spoken

2. has never been speaking

1. What the day before yesterday?

1. did you do

2. have you done

1. The other day we to picture gallery.

1. went

2. have gone

1. Why are you sad, Charlie? — I my textbook. I for it for two hours and I can’t find it.

1. lost, have looked

2. have lost, have been looking

Упражнения по английскому для 7 класса.

Предлагаю подборку грамматических упражнений для 7 класса. Ученики 7 класса уже знают много тем из грамматики английского языка. Попытаемся охватить все базовые темы. Упражнения по грамматике английского языка для 7 класса будут полезны как для повторения грамматических феноменов, так и для проверки текущих навыков учащихся.

Английские времена для 7 класса. Упражнения.

Упражнение 1. Определите, в каком времени английского языка употреблены глаголы.

1.       Shelly goes shopping every day. 2.       Nina is writing something in her exercise book. 3.       My best friend will come to visit me today. 4.       Richard lost his keys yesterday. 5.       My mother doesn’t speak English.

a) Present Simple; b) Past Simple; c) Present Continuous; d) Future Simple.

Упражнение 2. Поставьте глаголы в нужном времени активного залога.

1. Sandy (read) historic books every day.
2. What Liza (do) now? — Liza (write) a letter.
3. Kate (meet) with her friends 10 minutes ago.
4. When Jill (come) to the office tomorrow?
5. Simon (buy) a ticket yesterday.
6. Mary (read) the text while Ann (translate) the words.
7. Charlotte (do) her homework while her friend Megan (read) the text.
8. The Ivanovs (go) to the Hermitage last week.
9. The sun (rise) yet, but the sky (get) lighter every minute.
10. Sandy (not go) to the shopping mall yesterday.
11. Sandy (go) to the shopping mall tomorrow.
12. Samuel just (go) out.
13. How long Gretta (drive) a car? — Gretta (drive) for 5 years
14. When Alice (go) to the cinema?— Alice  (go) to the cinema last Sunday.
15. How long father (repair) the car? — He (repair) the car all day.
16. When I  (grow) up, I (not go) to bed early.
17. Yesterday at this time I (cook) dinner.
18. Bob (look) for his shoes when I came in.

 

Упражнение 3. Дополните вопросы.

1._____Nelly come to school yesterday?

2.____ Nick a good pupil?

3._____Greg’s mother make a cake tomorrow?

4._____Jillian working in the garden now?

5._____Mike do the homework yesterday?

Упражнение 4. Вставьте do / have / will /does где необходимо.

1. Why you bought so much sugar?
2. What text you just read?
3. Where you go on holiday?
4. What Nick do every day?
5. What Nick do at school tomorrow?

На сайте grammar-tei.com есть много упражнений на времена английского глагола.

Упражнения на перевод по временам английского глагола для 7 класса.

Упражнение 5. Переведите предложения на английский язык, использовав следующие грамматические правила.

Present Simple

1. Моя бабушка живет в деревне недалеко от Минска.
2. Я не смотрю телевизор ночью.
3. Ты часто ходишь в бассейн?
4. Отец Джона работает в крупной компании.
5. Я увлекаюсь дайвингом.

Past Simple.

1. Она не могла разговаривать по-английски, когда ей было 10.
2. Молли посмотрела этот фильм вчера.
3. Когда пришли ваши друзья?
4. Салли не видела Грега вчера.
5. В прошлом году Элис исполнилось 15.

Future Simple / be going to

1. Что ты собираешься делать летом?
2. Мы пойдем в кинотеатр в пятницу.
3. Мы встретимся завтра?
4. Когда ты ко мне приедешь?
5. Олег вернется в город в конце лета.

Present Perfect.

1. Я никогда не опаздывал на первый урок.
2. Мой друг не сделал домашнее задание.
3. Ричард не виделся со своими друзьями целую вечность.
4. Я только что послал письмо.
5. Ты видел Виктора? — Да, он только что ушел.

Present Perfect Continuous.

1. Я делаю домашнее задание уже два часа.
2. Он живет в Минске с 2000 года.
3. Я уже 3 года изучаю испанский язык.
4. Писатель пишет роман уже 4 месяца.
5. Я уже 15 минут пытаюсь решить эту задачу.

Conditional I.

1. Ты опоздаешь, если будешь идти так медленно.
2. Когда я приеду домой, я буду отдыхать.
3. Он сделает перевод, если мы ему поможем.
4. Если вы выучите правило, то напишите тест хорошо.
5. Когда он окончит школу, он будет учиться в колледже.

Passive Voice.

1. Книга была куплена вчера.
2. Почему ты не хочешь пойти в кино?
3. Этого писателя знает весь мир.
4. Дом построили строители.
5. Картина была нарисована в прошлом году.

Упражнения на вопросительные предложения для 7 класса.

Упражнение 6. Закончите разделительные вопросы.

1. You’re Belarusian,…?
2. Victor wasn’t at school yesterday,…?
3. There is a big river here,…?
4. Molly will come soon,…?
5. Greg’s jokes aren’t funny,…?
6. Peter will do the shopping, … ?
7. John spoke to me, …?
8. Sandy is wearing a smart dress, … ?
9. My friends won’t come, …?
10. You don’t understand me, … ?

Упражнение 7. Поставьте вопросы.

1. Victor visited his friend yesterday. (общий)
2. My sister Polly is working in the garden now. (альтернативный)
3. The boys read an interesting text last week. (who)
4. Liz and Fred always do their homework. (специальный c when)
5. Megan doesn’t speak English. (разделительный)

Больше упражнений на построение вопросов в английском языке.

Общие грамматические упражнения для 7 класса.

Упражнение 8. Исправьте грамматические ошибки.

1. Let’s meet in five o’clock.
2. They have dinner now.
3. Do you go to the library after classes tomorrow?
4. Do you get up this morning at 7 o’clock?
5. I didn’t met my best friend yesterday.
6. I has already done my household duties.
7. He did not visited the British Museum.
8. We were talking about famous writers now.
9. We have already come there yet.
10. When I shall return, I shall call you then.

Упражнение 9.Дополните предложения абсолютной формой притяжательных местоимений.

1. Му brother has got a computer. It is …
2. I have got a nice school-bag. It is …
3. My parents have got a car. It is …
4. You have got a pencil. It is …
5. Our school has got three sports grounds. They are…

Упражнение 10. Усильте сравнительную и превосходную степени прилагательных при помощи слов (many)/ far/ by far.

1. The Volga is longer than the Thames.
2. This book is better than that one.
3. The deposits of oil in Russia are the richest in the world.
4. He has more free time than I.
5. I have more books than he.

Упражнение 12. Choose the correct option.

1. He was offered the job because he was (good, better,the best)
2. My doctor (recommended / had recommended) me yesterday to take a week off work.
3. Next week I’m going (on, at, of, in) a. school trip to a museum.
4. He has a party every day, (doesn’t he, hasn’t he)?
5. She is (clever, cleverer, the cleverest) than her brother.
6. He is (good, better, the best) at football than his brother.
7. We go to the cinema (another, every, other) day.
8. He knows about the news, (doesn’t he, does he)?
9. I don’t need (any, some) information.
10. I rarely go out  (by, at, of, in) the evening.

Упражнение 13. Put articles where necessary.

1. My mother works at school.

2. There’s nice garden near house.

3. Аpple a day is good for you.

4. That is beautiful flower.

5. Milk is good for children.

Упражнение 14. Put in prepositions where necessary.

1. I am interested computers.
2. My mother is fond collecting stamps.
3. My friend goes school with pleasure.
4. He is a member a photography club.
5. I am crazy animals.

Упражнение 15. Put in another, other or the other.

1. Have … cup of tea.
2. What … games do you know?
3. In what … books can I read about you?
4. My house is on … side of the street.
5. Will you ask me … question? 

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Афанасьева, Михеева. «Rainbow English». Английский язык 7 класс. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями ЕГЭ. ВЕРТИКАЛЬ (Дрофа)

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-35-816310-2
Год издания	2021
Соответствие ФГОС	ФГОС
Количество томов	1
Формат	60×88/8
Количество страниц	160
Серия	Линия УМК Афанасьевой-Михеевой. «Rainbow English» (5-9)
Издательство	Дрофа
Автор	Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
Возрастная категория	7 кл.
Раздел	Английский язык
Тип издания	ЕГЭ, Рабочая тетрадь, Упражнения и тренажеры
Язык	русский, английский

---

Описание к товару: «Афанасьева, Михеева. Английский язык. «Rainbow English». Радужный английский. 7 класс. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями ЕГЭ. ВЕРТИКАЛЬ»

Рабочая тетрадь является составной частью УМК по английскому языку для 7 класса серии «Rainbow English» и соответствует ФГОС основного общего образования. Пособие предназначено для самостоятельной работы учащихся в школе и дома и содержит задания для повторения и закрепления изученного по учебнику материала. Специальными значками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений и личностных качеств учащихся.

Раздел: Английский язык

Издательство: ДРОФА
Серия: Rainbow English

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Афанасьева, Михеева. «Rainbow English». Английский язык 7 класс. Рабочая тетрадь с тестовыми заданиями ЕГЭ. ВЕРТИКАЛЬ (Дрофа)«, относящуюся к серии: Линия УМК Афанасьевой-Михеевой. «Rainbow English» (5-9), издательства Дрофа, ISBN: 978-5-35-816310-2, автора/авторов: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М., если напишите нам в форме обратной связи.

ВПР по английскому языку. 7 класс

С 2015 года в образовательных учреждениях были запущены Всероссийские проверочные работы или сокращённо ВПР. ВПР — это итоговые контрольные работы с едиными стандартизированными заданиями, которые проверяют знания школьников по предмету.

С 2020 года вводятся ВПР по иностранным языкам в 7 и 11 классах. Структура заданий идентична и для 7, и для 11 классов. Только 7 классы пишут 6 заданий за 45 минут, 11 классы — 18 заданий за 60 минут. И это время без технической подготовки оборудования и проверки качества звучания аудиозаписей.

Уровень сложности заданий разный (А1-А2 по общеевропейской шкале).

Как определить уровень владения иностранным языком можно узнать в статье «Общеевропейская шкала уровня владения иностранным языком«.

Работа выполняется на компьютере и с включенными камерами соответственно.

7 класс: максимально за всю работу можно получить 30 баллов.

Оценивание ВПР по английскому языку 7 класс

11 класс: максимально за всю работу

Из чего же состоит ВПР по английскому языку 7 класса?

ВПР состоит из двух частей: устная и письменная.

Устная часть 

• Чтение текста.
• Говорение (описание картинки. Для 7 класса – описание человека на ней).

Письменная часть 

• Аудирование.
• Чтение.
• Грамматика.
• Лексика.

Рекомендуемое время выполнения заданий

• Задание 1 (аудирование) – 8,5 мин.
• Задание 2 (чтение текста вслух) – 3 мин.
• Задание 3 (говорение) – 3, 5 мин.
• Задание 4 (чтение) – 10 мин.
• Задание 5 (грамматика) – 10 мин.
• Задание 6 (лексика) – 10 мин.

Разберём стратегию выполнения каждого задания подробнее на демоверсии ВПР 2020.

Чтение текста

В первом задание устного ВПР необходимо прочитать текст вслух, чтение записывается на компьютер. Проверяется правильность произношения, темп, интонация, ударения.

ВПР, английский язык, чтение текста, 7 класс, 2020 год

Говорение

Необходимо описать одну их трёх предложенных картинок, то есть выбрать фотографию и описать человека на ней по плану. Даётся полторы минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. Должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

Примечание: Алгоритм и стратегии выполнения заданий по говорению в ВПР английского языка, 7 класс.

ВПР, английский язык, говорение, 7 класс, 2020 год

Аудирование

Послушать диалог и выбрать правильный ответ из трёх предложенных.  Это на 10 минут.

Алгоритм и стратегии выполнения заданий

1. До начала прослушивания текста внимательно ознакомьтесь с вариантами ответов — это соответствия, которые предстоит выбрать после прослушивания.
2. Внимательно следите за текстом при прослушивании и постарайтесь услышать ключевые слова, которые помогут выбрать эти соответствия.
3. Делайте записи по мере прослушивания в черновике. Они помогут сделать правильный выбор.
4. Внимательно впишите в таблицу правильные варианты ответов.

ВПР, английский язык, аудирование, 7 класс, 2020 год

Чтение

Прочитать текст и подобрать к нему заголовок. Всего текстов пять. Заголовок шесть. Будьте осторожнее! Один лишний! Все тексты на одну тему, например, про Лондон, про языки, про здоровье и т.д. Поэтому следует быть внимательным, так как каждый заголовок может подходить к любому тексту.

Алгоритм и стратегии выполнения заданий по чтению:

1. Начините с чтения заголовка и попробуйте догадаться, о чём может идти речь в тексте;
2. если вы затрудняетесь в понимании заголовка, не задерживайтесь на нём, переходите к чтению текстов;
3. после чтения каждого текста выберите, подходящий заголовок. Отмечайте те заголовки, в которых вы уверены. Когда останется меньше вариантов, выбрать заголовок будет легче;
4. Если заголовки близки по смылсу, обратите внимание на детали и выберите тот, который точнее отражает содержание текста

 

ВПР, английский язык, чтение, 7 класс, 2020 год

Грамматика

Задание на грамматику — выбрать один из предложенных вариантов, то есть вставить в текст слова в нужной грамматической форме, где будет дано 4 варианта ответа (например, him, her, he, his).

Примечание: Советуем повторить грамматические правила английского языка в разделе «Грамматика«.

Алгоритм и стратегии выполнения заданий по грамматике:

1. Прочитайте текст, чтобы понять его содержание. Возможно при чтении текста и предложения вы определите какое слово пропущено. Запишите его и сравните с предложенными вариантами.
2. Обратите внимание на согласование слова с другими словами и контекстом.

ВПР, английский язык, грамматика, 7 класс, 2020 год

Лексика

Задание на лексику — это выбрать подходящее по смыслу слово из представленных в тесте. Будьте внимательнее! Два слова лишние!

Алгоритм и стратегии выполнения заданий по лексике:

1. Прочитайте слова, которые необходимо выбрать.
2. Прочитайте текст. Возможно при чтении текста и предложения вы поймёт, какое слово пропущено. Запишите его.
3. Убедитесь, что слова не повторяются и что два слова лишние.

ВПР, английский язык, лексика, 7 класс, 2020 год

Ознакомиться с образцами и описанием проверочных работ для проведения ВПР в можно на сайте ФИАКО (Федеральный институт оценки качества образования).

Исходя из вышеперечисленных заданий готовиться к ВПР за месяц нереально. Это следует делать сразу же как начал изучать иностранный язык 🙂

Пособия, учебники по подготовке к ВПР

Для подготовки к ВПР нами были подобраны сборники, пособия с типовыми вариантами:

Внимание! Для скачивания аудиофайлов нажмите кнопку «Скачать».

• Е.Р. Ватсон «ВПР-7. Типовые задания. 10 вариантов» — аудио
• Е.Р. Ватсон «ВПР-7. Типовые задания. 25 вариантов» — аудио
• Е.П. Морозова, Ю.Н. Евсеева, Е.М. Еловикова «ВПР-7. 10 типовых вариантов» — книга (скачать), аудио (скачать).
• К.П. Словохотов «Проверочные работы. 7 класс. Тренировочные тесты» — книга (скачать), аудио (скачать).

Учебники

 

7 класс Искусство английского языка

Описание

Модули учебной программы для 7 классов предназначены для изучения результатов CCSS ELA в течение 45-минутного блока по изучению английского языка. Основное внимание во всех модулях уделяется развитию у учащихся навыков грамотности по мере того, как они приобретают знания об окружающем мире. Взятые в целом, эти модули разработаны, чтобы дать учителям конкретные стратегии по устранению «учебных сдвигов», требуемых CCSS.

Структура модуля

Каждый модуль предусматривает восемь недель обучения, разбитых на три более коротких блока.Каждый модуль включает семь оценок:

— Шесть тестов на уровне модулей, которые почти всегда выполняются по запросу: самостоятельная работа учащихся над заданием по чтению, письму, устной речи или аудированию.
— Одно последнее задание производительности, которое является более поддерживаемым проектом, часто включающим исследования.

О загружаемых ресурсах

Карта учебного плана ELA для 7 класса : Модули учебного плана для 7-го класса разработаны с учетом результатов CCSS ELA во время 45-минутного блока по изучению английского языка.

6–8 классы Учебная программа изучения английского языка Карта : Во всех модулях литература сочетается с богатым информационным текстом (включая документы из первоисточников и документальную литературу) по теме. Информационный текст и дополнительная литература в каждом модуле будут соответствовать ожидаемому диапазону количественной сложности. Все модули включают процедуры, связанные с письменным аргументом; В модуле 4 особое внимание уделяется аргументации. Все модули намеренно объединяют ресурсы Odell Education.

Тексты из экспедиционного обучения : тексты, перечисленные в этом документе, охватывают Модуль 1, Модуль 2A, Модуль 2B, Модуль 3A, Модуль 3B и Модуль 4 учебной программы изучения английского языка для 3–8 классов из Экспедиционного обучения.

Приложение 1 : Протоколы и ресурсы

Инструкции по созданию строительных лесов для изучающих английский язык : Новые инструкции по созданию строительных лесов для изучающих английский язык Справочники по английскому языку и математике содержат указания для преподавателей о том, как использовать материалы учебной программы на EngageNY, и предоставляют дополнительные строительные леса для учащихся ELL в соответствии с их уровнем английского языка владение языком.

Модули учебной программы ELA для 3–8 классов, взгляд на схему оценивания : В этом документе описывается пошаговый процесс экспериментального обучения для разработки эффективных оценок, соответствующих Общим основным государственным стандартам.

Написание в модулях : Хотя в этом документе основное внимание уделяется письму, все аспекты стандартов ELA (чтение, письмо, устная речь, аудирование и язык) тесно связаны в модулях.

Обзор исследований в модулях ELA для 3–8 классов штата Нью-Йорк : Цель этого документа — показать, как исследования поддерживают три смены ELA, которые требуются Common Core, и соответствуют стандартам учебной программы ELA для 3–8 классов в экспедиционной группе.

Помощь ученикам внимательно читать : Цель этого документа состоит в том, чтобы дать учителям дополнительное руководство, чтобы понять структуру уроков внимательного чтения в учебной программе ELA для 3–8 классов Экспедиционного обучения, а также подумать о том, как изменить модульные уроки или разработать близкий дизайн. собственные уроки чтения.

Вмешательства для читателей-подростков : Этот пакет ресурсов разработан, чтобы помочь руководителям школ, инструкторам, учителям общего образования, специальным школам и учителям интервенций совместно продумать и спланировать стратегические способы наилучшего использования дополнительного времени поддержки помимо типичного блока ELA.

Кредиты

С сайта EngageNY.org Департамента образования штата Нью-Йорк. Искусство английского языка в 7 классе. Доступно на сайте engageny.org/resource/grade-7-english-language-arts; по состоянию на 29 мая 2015 г. Более новые версии могут существовать из Expeditionary Learning.

Создано Expeditionary Learning от имени Public Consulting Group, Inc. © Public Consulting Group, Inc., с бессрочной лицензией, предоставленной Expeditionary Learning Outward Bound, Inc.UnboundEd не связан с правообладателем этой работы.

Какие темы изучаются в 7 классе по английскому языку? — Mvorganizing.org

Какие темы изучаются в 7 классе по английскому языку?

План курса английского для 7 класса

• Введение.
• Контекстные подсказки, грамматика, архетипы, хоббит, стили письма.
• Существительные, о мышах и людях, тема, процесс написания.
• Части слов, глаголы, Машина времени.
• Прилагательные, местоимения, наречия, рассказы, тон и настроение.
• Образный язык, образность, грамматика, поэзия.

Как начать разговор с мальчиком?

Чтобы облегчить себе жизнь, вот 15 простых способов начать разговор с любым парнем.

1. Спросите совета.
2. Расскажите об окружающей среде, в которой вы находитесь.
3. Сделайте ему комплимент.
4. Возьмите книгу, которую он читает.
5. Попросите небольшую услугу.
6. Комментарий к его рубашке.
7. Поговорим о погоде — если она необычная.

Что мне спросить у мальчика, который мне нравится?

Задайте эти вопросы парню, который вам нравится…

• Как бы вы описали себя пятью словами?
• Как бы вы описали свою идеальную девушку пятью словами?
• Каким достижением вы больше всего гордитесь?
• Что вас больше всего беспокоит?
• Какими были ваши прозвища в детстве?
• Что всегда заставляет вас смеяться?

Можно ли писать сообщения любимому человеку каждый день?

Цель вашего сообщения должна состоять в том, чтобы назначить свидание, а не тратить нелепое количество времени, пытаясь понравиться ему или ей по телефону.Если ваш любимый человек живет в другом штате или стране, то совершенно нормально писать ему каждый день или каждый второй день, учитывая, что вы оба не можете часто встречаться.

Что такое правило трехдневных текстовых сообщений?

Популяризованное ромкомом, правило трехдневного свидания требует, чтобы человек подождал три полных дня, прежде чем связываться с потенциальным поклонником. Текст или звонок в первый день — это слишком много, контакт на второй день кажется запланированным, но три дня почему-то — идеальное количество времени.

Как убедить парня в тексте?

Больше видео на YouTube

1. Никогда, никогда не пишите просто «Привет! ‘
2. Покажи ему, что у тебя есть жизнь.
3. Задавайте ему вопросы.
4. Не всегда отвечайте немедленно.
5. Используйте эмодзи, не переусердствуя.
6. Пусть инициирует (иногда)
7. У каждого текстового сообщения есть цель.
8. Подождите, пока он ответит, прежде чем снова писать.

Что я могу написать, кроме привет?

Вот несколько вещей, которые вы можете попробовать вместо «Привет» — и доказательство тому — мои скриншоты.

• Вызов общего интереса.
• Имитация интереса к чему-либо, кроме свидания.
• Сделайте «расплывчатую» акцию.
• Не называйте незнакомого человека «милашка, сексуальная, красивая» и т. Д.
• Не говори: «К черту, я просто попрошу секса».

Что может быть хорошим началом разговора с парнем по тексту?

Вот 7 кокетливых текстовых разговоров для нее:

• Я даже не могу вспомнить, когда мы в последний раз разговаривали.
• Я собирался подождать еще день или два, чтобы написать вам, но я не могу ждать так долго, чтобы поговорить с вами.
• Перестаньте посылать мне смешанные сигналы и начните присылать мне мемы.
• Моя собака хотела, чтобы вы знали, что он скучает по вам.

Как я могу быть веселым тексером?

Как не быть скучным текстовым издателем и сохранить интерес к влюбленным

1. Волнение — важная основа любых новых отношений.
2. Как не быть скучным текстовым редактором и сохранить интерес к любимому человеку.
3. # 1 Избегайте односложных ответов.
4. # 2 Не задавайте типичных вопросов.
5. # 3 Собственно завести интересный разговор.
6. # 4 Не тяните время, чтобы отправить ответное сообщение.
7. # 5 Покажи свою индивидуальность.
8. # 6 Используйте смайлики.

Сайт / программа обучения миссис Ши для 7-го класса английского языка для 7-го класса

Миссис Энни Ши 2019-2020 Городская школа с отличием

Название курса : Английский язык 7: Введение в лите I

*** Следующий план курса не высечен на камне.Информация будет охвачена, но может быть не в том порядке, в котором она представлена. ***

Обзор : Используя литературу, исследования, письма, обсуждения и презентации, мы сосредоточимся на том, как язык играет важную роль в передаче идей, фактов, мнений и истории. Мы будем использовать литературу как отправную точку для некоторых наших работ. Мы также сосредоточимся на учебных навыках и стратегиях тестирования, чтобы помочь вам подготовиться к предстоящим экзаменам.

Ожидания : Мои ожидания от вас очень высоки. Я буду работать с вами, чтобы соответствовать требованиям государственных и городских оценок. Мы будем читать, планировать, исследовать и слушать. Вы представите свои работы. Я ожидаю, что вы приложите время и усилия, необходимые для достижения личного успеха. У вас будет ежедневное домашнее задание, хотя не все будет написано . Я ожидаю, что вы будете пунктуальны и готовы к каждому уроку, а домашнее задание будет выполнено.Задания и проекты нужно сдавать вовремя. Я доступен во время и после школы, а также через Интернет, чтобы помочь вам или ответить на любые ваши вопросы. Моя веб-страница учителя находится по адресу: / webpages / ashea / и может быть найдена на cityhonors.org под именем моего сотрудника.

Задачи курса :

Чтобы студенты могли соответствовать текущим стандартам обучения штата Нью-Йорк, предлагая им читать, писать, слушать и говорить для:

а.Литературный ответ и выражение

г. Информация и понимание

г. Критический анализ и оценка

г. Социальное взаимодействие

(Для получения дополнительной информации о конкретных государственных стандартах и ​​показателях эффективности см. http://www.nylearns.org/standards/gradeLevel.asp (Language Arts: Grade 8)

Содержание

IB интегрировано в этот класс с помощью различных литературных источников, способности формировать мнение до и после исследования различных идей, культур, убеждений и понимания того, что разнообразие является важным аспектом учебной программы IB.По данным Международной организации бакалавриата, «эти программы побуждают студентов во всем мире стать активными, сострадательными и пожизненными учениками, которые понимают, что другие люди с их отличиями также могут быть правы». (http://www.ibo.org)

Распознавать ряд литературных элементов и техник, таких как образный язык, аллегория, ирония, символизм, и использовать эти элементы для интерпретации произведения.

Узнавать и реагировать на исторические и современные социальные, политические и культурные условия в представлении художественного текста.

Делать устные презентации, используя голос, тон, уверенность и язык, соответствующие аудитории / задаче.

Для изучения и использования широкого набора словарных слов.

Уметь читать, писать и озвучивать информацию о литературе, текущих событиях, идеях и т. Д.

Метод оценки : Рубрики используются для написания студентами и презентаций.Вы получите копию рубрики, которая будет помещена в раздел Writing вашей записной книжки.

буквенных оценок выставляются каждые 10 недель на основе следующего:

1. Написание	35%
2. Литература	35%
3. Задания / Домашнее задание	15%
4.Специальные категории (презентации, визуальные эффекты, участие и т. Д.)	15%

Если произойдет изменение в методе оценки, я сообщу вам об этом. Он действительно меняется из-за заданий и проектов, над которыми мы работаем.

буквенных оценок соответствуют следующим числовым оценкам на Городских отличиях.

ЧИСЛОВЫЕ ОЦЕНКИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДЛЯ 7 КЛАССА!

Letter Grade		Числовой эквивалент
А +	100, 99, 98
А	97, 96, 95
А-	94, 93, 92
В +	91, 90, 89
В	88, 87, 86
Б-	85, 84, 83
C +	82, 81, 80
С	79, 78, 77
C-	76, 75, 74
D +	73, 72, 71
D	70, 69, 68
D-	67, 66, 65
F	Ниже 65

Словарь : Я считаю, что одной из целей изучения словарного запаса является его использование.Мы будем использовать тексты, словарные списки SAT и другие ресурсы, чтобы расширить наши знания. Почему важен словарный запас?

Основные подразделения:

1: В поисках дома: Беженцы

2: Работа с доказательствами — стойкость

3: Движение за гражданские права и Девять Литл-Рок

4: Устойчивость цепочки поставок продуктов питания в США

Литература: (Возможны изменения.) Выбор из модулей ELA уровня 8 штата Нью-Йорк, но не ограничиваясь:

Одно безумное лето Рита Уильямс-Гарсия

Наизнанку и обратно Тханьха Лай

«Вьетнамские войны» Тода Олсона

«Забытый корабль: дерзкое спасение после падения Сайгона» Джозефа Шапиро и Сандры Бартлетт

Убить пересмешника Харпер Ли

Роберт Хайден «Те зимние воскресенья»

«Инцидент», автор: Каунти Каллен

«Одиночество» Эллы Уиллер Уилкокс

«Равные права для женщин» Ширли Чизхолм

Отрывки из «Великого общества» Линдона Джонсона

«Разве я не женщина?» Автор: Sojourner Truth

Убить пересмешника .Реж. Роберт Маллиган. Perf. Грегори Пек. 1962. Фильм.

Carlotta Walls LaNier, Долгий путь: мое путешествие к правосудию в Центральной средней школе Литл-Рока

Плесси против Фергюсона, дело Верховного суда.

Александра Лутц, «Жизнь на юге после гражданской войны» (видео)

14-я поправка к Конституции США.

Кристиан Брайант, «Видеообзор: Плесси против Фергюсона» (видео).

«Законы Джима Кроу» Службы национальных парков

Дэвид Пилигрим, «Кем был Джим Кроу?»

Майкл Поллан, Дилемма всеядного , издание для молодых читателей

Домашнее задание : Домашнее задание является продолжением урока и должно быть выполнено. У вас будет ежедневное домашнее задание, хотя не все будет написано . Есть всегда словарных слов, которые нужно изучить, рассказов для рецензирования, книг для чтения или книг для написания. Пожалуйста, не верьте, что я не давал домашнее задание. Каждую ночь есть домашнее задание. Как правило, выполнение домашнего задания занимает 15–30 минут. (Это может быть больше в периоды, когда мы изучаем и / или пишем статью.)

Если вы сдадите задание поздно, будьте готовы потерять за него баллы. Через два дня после установленной даты присвоение становится нулевым. Если ваше задание отсутствует, оно будет задокументировано в Infinite Campus. Когда вы сдадите его, я введу дату, когда вы его сдали. Если вы сдадите задание по истечении двух дней, в вашем отчете о проделанной работе будет дата, когда вы сдали его мне. Эти отчеты отправляются домой вашим родителям каждые 5 недель. Это делает нас обоих честными. Также я не теряю бумаги. Если задание отображается как отсутствующее в Infinite Campus, то вы несете ответственность за его сдачу.Если вы уверены, что сдали его, проверьте доску «Осиротевшие документы» (возможно, вашего имени на ней не было … может быть, вы оставили ее … или, может быть, вы положили ее в другую папку или записную книжку). Проверьте сначала . Пожалуйста, проверьте также свой шкафчик. Я готов работать с вами. Поговорите со мной после проверки .

Я не принимаю поздние задания в течение недель, когда 5-недельные отчеты отправляются домой, или недель закрытия оценок.

** НЕ существует правила двух дней для заключительных документов, презентаций и визуальных материалов.Они подлежат оплате в указанную дату. Студент потеряет 50% за первый день опоздания. Если есть другие задания, к которым это правило не применяется, студенты будут проинформированы, когда задание будет дано. **

*** Если вы отсутствуете в установленный срок, задание подлежит оплате на следующий день после вашего возвращения. ***

Пожалуйста, подойди и поговори со мной, если тебе понадобится добавочный номер.Я понимаю, что такое случается, но не знаю, если ты мне не скажешь. Общение — ключ к успеху. Задания и домашние задания составляют 15% от вашей оценки. Баллы варьируются в зависимости от задания, но каждое задание будет приносить как минимум одно очко.

Основные оценки / проекты :

Будет 1-2 за каждый оценочный период. Более подробная информация о небольших оценках / проектах будет предоставлена ​​позже. Рубрики используются при оценке и выставлении оценок и будут выдаваться студентам до начала проекта.

Требования к письменной работе :

Вы будете писать ежедневно. Вам будет предложено сдать около 75% вашей письменной работы. Остальные 25% будут использованы в качестве инструмента, который поможет вам при редактировании и редактировании. Все окончательные копии должны быть напечатаны с правильным заголовком на первой или титульной странице. Следуйте инструкциям, приведенным в задании, особенно если от вас требуется напечатать титульную страницу.

Академическая честность :

Плагиат — это использование чужих слов или идей без должного признания.Это включает в себя перефразирование источника без должного упоминания. Плагиат — это СЕРЬЕЗНОЕ нарушение академической честности, и за любые задания, содержащие плагиат, начисляется ноль. Статьи, взятые за обман на тесте, также получат ноль. Ожидается, что вы сделаете все возможное. Если у вас возникли трудности, спросите до истечения срока сдачи статьи или до того, как наступит время теста. Будь честным.

Расходных материалов: Вам понадобится:

___ Английский — скоросшиватель 1 и 1/2 дюйма (1 дюйм подойдет, но другие статьи — , не храните в переплетном листе на английском языке)

___ 1 упаковка из 5 или 8 разделителей табуляции (8 табуляций предпочтительно, но 5 допустимо)

___ 1 упаковка карточек

___ Бумага с вкладышами (высшая)

___ ручки (только синие или черные чернила)

___ Карандаши (# 2) (пригодится ластик)

___ «скачка», «флешка» или «флешка» (подходящий размер — 4 ГБ … Имя вашего ребенка совпадает с именем на устройстве.)

___ Еженедельная газета (или ежемесячный журнал для статей)

(Интернет также можно использовать для размещения статей. Пожалуйста, не распечатывайте страницы. Отправьте электронное письмо или запишите веб-адрес.)

___ Коробка салфеток

Ноутбук:

Вам понадобится тетрадь специально для английского языка. Он должен состоять из 5 секций, и для каждой секции используются разделители:

Раздел I: Общие примечания

Раздел II: Словарь

Раздел III: Грамматика

Раздел IV: Чтение

Этот раздел начинается с буквы T.А.Г. Лист. Ваш T.A.G. Листы для T itle, A uthor, G enre. Информация о ваших летних чтениях и чтениях, которые мы проводим в классе, будет размещена на T.A.G. Простыня. Ваш T.A.G. Лист будет служить оглавлением для заметок, которые вы будете делать на последующих страницах.

Раздел V: Написание

Если вы выбрали три дополнительных раздела (или 8 вкладок):

Раздел VI: Журналы

Раздел VII: Исследования / цитирование

Раздел VIII: Листы обратной связи

Методы общения с родителями и студентами :

Вы можете связаться со мной разными способами.Со мной можно связаться в школе по телефону (716) 816-4230 x 1300. Я проверяю сообщения на переменах и в конце дня.

Если вы позвоните в школьные часы, со мной можно будет связаться с 4-м уроком (10:43 — 11:25) и 5-м уроком (11:25 — 12:17). На моем телефоне доступна голосовая почта, поэтому, пожалуйста, оставьте сообщение со своим номером телефона, чтобы я мог вам перезвонить.

Я могу получать электронное письмо в школе, если оно отправлено на [email protected]. Я проверяю только эту электронную почту.

Если вы отправите мне сообщение, я постараюсь ответить вам в тот же день. Мой домашний компьютер работает все время, но это не значит, что я нахожусь перед ним. Я отвечу вам, когда получу сообщение. Пожалуйста, дайте мне знать, как лучше с вами связаться, и я отвечу вам таким же образом. Я призываю своих учеников связываться со мной через компьютер. Кроме того, если ваш родитель написал мне записку в вашей повестке дня, пожалуйста, покажите ее мне на уроке или в конце урока.

Дополнительные возможности помощи :

Я доступен в течение дня, а иногда и после школы, чтобы получить дополнительную помощь.В школьные часы я доступен 4 ^-го , 5 ^-го и 7 ^-го (кроме дней B & D). Это не каждый день. Поговори со мной, если тебе понадобится помощь после уроков. Я также доступен онлайн (см. Выше).

Наш код:

Уважение, ответственность, ответ

Это ожидаемое поведение, которое задаст тон нашему сообществу в этом году.Мы будем УВАЖАТЬ друг друга, предприятие и себя. Мы принимаем ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за свои действия. Мы будем вдумчиво (не реагировать бездумно) друг на друга.

Верните последнюю страницу со своей подписью и подписью родителей. Поместите оставшуюся часть программы в:

Раздел I: Общие примечания

Я получил программу курса Английский язык 7: Введение в литера I .Это прочитано.

Верните только эту страницу со своей подписью и подписью родителей. Поместите оставшуюся часть программы в :

.

Раздел I: Общие примечания

Подпись студента: _________________________________ Период № _____ Дата: ___________

Имя студента НАПЕЧАТАНО: ___________________________________

Родитель (и): ___________________________________________________ Дата: _________________

___________________________________________________ Дата: _________________

Репетитор английского языка в 7-м классе | Индивидуальные услуги репетитора английского языка онлайн

7 класс — Общий базовый стандарт	CC Субкод №	Общий базовый стандарт (ожидания)
Литература для чтения — Ключевые идеи и подробности	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.1	— Анализ текста
	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.2	Определите центральную тему
	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.3	Анализировать персонажей и сюжеты
Ремесло и конструкция	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.4	Понимать значение текстов, использовать звук и ритм
	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.5	Анализ структуры текста
	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.6	Анализировать персонажей и сюжеты
Интеграция знаний и идей	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.7	Сравните и сопоставьте чтение и мультимедийные версии одного и того же текста.
	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.9	Сравните и сопоставьте тексты в разных формах или жанрах
Диапазон чтения и уровень сложности текста:	CCSS.ELA-LITERACY.RL.7.10	Читать и понимать соответствующую литературу
Чтение: информационный текст Ключевые идеи и подробности	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.1	Анализ информационного текста
	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.2	Объективное содержание текста
	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.3	Анализ влияния взаимодействий в тексте
Ремесло и конструкция:	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.4	Анализ текстовых элементов
	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.5	Анализ структурных элементов текста
	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.6	Критический анализ текста
Интеграция знаний и идей:	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.7	Использование мультимедиа для понимания темы или проблемы
	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.8	Анализировать доказательства и утверждения
	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.9	Анализ и сравнение данного текста с другими по той же теме.
Диапазон чтения и уровень сложности текста:	CCSS.ELA-LITERACY.RI.7.10	Оценка надлежащего уровня владения чтением
Написание: типы и назначение текста	CCSS.ELA-LITERACY.W.7.1	Напишите аргументы в поддержку требований с четкими причинами и соответствующими доказательствами.
	CCSS.ELA-LITERACY.W.7.2	Написание информативного текста
	CCSS.ELA-LITERACY.W.7.3	Написание повествовательного текста
Исследования для накопления и представления знаний:	CCSS.ELA-LITERACY.W.7.7	Научитесь проводить исследовательский проект
	CCSS.ELA-LITERACY.W.7.8	Научитесь пользоваться медиаресурсами
	CCSS.ELA-LITERACY.W.7.9	Получение доказательств из текста
Диапазон записи:		Научитесь составлять распорядок письма
Устная речь и аудирование Понимание речи и сотрудничество:	CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.1	Совместные обсуждения
	CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.2	Анализируйте детали, представленные в различных носителях и форматах.
	CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.3	Оценить рассуждения других говорящих
Представление знаний и идей:	CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4	Представление претензий и выводов
	CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.5	Использование мультимедиа в презентации
	CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.6	Выступление-презентация
Язык: условные обозначения стандартного английского языка	CCSS.ELA-LITERACY.L.7.1	Типы структур предложений Фразы, придаточные предложения и модификаторы Функции предложений и фраз
	CCSS.ELA-LITERACY.L.7.2	Заглавные буквы, пунктуация и правописание Запятые и согласованные прилагательные
Знание языка:	CCSS.ELA-LITERACY.L.7.3	Использование языка при разговоре, чтении, письме и аудировании
Приобретение и использование словарного запаса:	CCSS.ELA-LITERACY.L.7.4	Увеличение словарного запаса с помощью списков чтения
	CCSS.ELA-LITERACY.L.7.5	Образный язык, значения слов и отношения слов
	CCSS.ELA-LITERACY.L.7.6	Приобретение подходящих для оценки слов и выражений: академические и предметные.

Навыки английского языка для седьмого класса

Хотите помочь своему семикласснику научиться читать и писать? Вот некоторые из навыков, которые ваш ребенок будет изучать в седьмом классе.

Чтение и письмо

Богатые и сложные тексты

Внимательно читайте насыщенные и сложные тексты для седьмого класса с рекомендациями, когда текст особенно сложен.

Некоторые образцы текстов для семиклассников:

• «Морщинка во времени» Мадлен Л’Энгл
• «Крылья дракона» Лоуренса Йепа
• «Поездка Пола Ревира» Генри Уодсворта Лонгфелло
• «Повествование о жизни» Фредерика Дугласа, американского раба «Написано им самим»
• «Слова, которыми мы живем: ваш аннотированный путеводитель по конституции» Линды Монк

По теме

Доказательства и выводы

Объясните, что это за история, пьеса, стихотворение , или информационный текст говорит, и делайте выводы («читайте между строк»), цитируя несколько свидетельств (таких как факты, цифры, цитаты или другую информацию) из текста.

Поддерживайте беседу дома

По возможности поощряйте обсуждение. Спросите своего ребенка о его мнении о политических и социальных проблемах или о книгах, фильмах и телешоу. Внимательно слушайте и побуждайте ее вдумчиво высказывать свои мысли, подкрепляя свои утверждения доказательствами. Ужинать вместе всей семьей может быть труднее, когда ваш ребенок станет старше и у него будет больше времени, но это один из лучших способов стимулировать подобные разговоры.

Определение темы

Определите тему или основную идею как в литературном, так и в информационном тексте и проанализируйте, как тема раскрывается.Объективно резюмируйте текст.

Используйте текстовые сообщения

Несколько раз в неделю попросите ребенка написать вам полное предложение, в котором резюмируется тема того, что он сейчас читает. Попросите ее сделать это полным предложением, а не стенографией.

Отслеживание аргумента

Отследите аргумент и конкретные утверждения в тексте и оцените, правильны ли аргументы и достаточно ли релевантных или значимых доказательств в поддержку утверждений.

Связанные

Понимание лексики

Прочтите и поймите лексику седьмого класса и определите, как выбор слов автора влияет на значение и тон текста; проанализировать влияние рифм и других повторяющихся звуков (например, аллитерации) в стихотворении, рассказе или пьесе.

Аллитерация — это когда несколько слов в предложении имеют один и тот же первый согласный звук: Саймон говорит ; прыгать от радости ; человек на Луне .

Выучить новые слова и фразы

Используйте разные стратегии для понимания новых слов и фраз; например, используйте контекст как подсказку; используйте общие греческие и латинские корни как ключ к разгадке; обратитесь к словарю в Интернете или в печатном виде.

• Примеры общих греческих корней: biblio (книга) как в библиографии; therm (тепло) как в термометре.
• Примеры общих латинских корней: aqua (вода), как в аквариуме; цент (сто), как в столетии

Приведение обоснованных аргументов

Запишите аргументы, которые излагают претензию, подтверждают альтернативные или противоположные претензии и подтверждают ее причинами и доказательствами из точных и заслуживающих доверия источников.

Информационные документы

Напишите информационные или пояснительные документы, которые исследуют тему и выражают идеи путем тщательного отбора и анализа информации. Используйте факты, детали и другую информацию для развития темы.

Создание рассказов

Пишите истории или рассказы о реальных или воображаемых событиях. Определите контекст и точку зрения, а также разработайте элементы истории, такие как персонажи, хорошо продуманный сюжет и описательные детали.

Цитирование исследования

Включите доказательства из текста, чтобы поддержать мышление и исследования.

Производство и публикация

Использование технологий для создания и публикации письменных работ, совместной работы над написанием текстов, ссылок на источники и цитирования.

Использование основных грамматических правил

Используйте основные правила английской грамматики, заглавных букв, пунктуации и орфографии в письменной работе. (Неправильно: По дороге в школу автобус ехала группа детей. Правильно: Группа детей, идя в школу, увидела, как проехал автобус. )

Поиск информации

Эффективный поиск информации; используйте эффективные поисковые запросы в Интернете.

Аудирование и говорение

Обсуждения в классе

Участвуйте в обсуждениях в классе сложных тем, текстов и проблем седьмого класса. Будьте готовы ссылаться на доказательства в тексте при обсуждении идей и быть открытыми для пересмотра точки зрения в ответ на новые идеи.

Оценка аргументов других

Выслушайте аргументы другого оратора и оцените, основаны ли утверждения на здравой аргументации и есть ли достаточно релевантных или значимых доказательств в поддержку утверждений.

Проведение презентации

Проведите четкую, хорошо организованную презентацию, чтобы создать аргумент или объяснить результаты исследования. Поддерживайте идеи фактами, подробностями и описаниями.

Поощряйте точные описания

Точность слов становится все более важной по мере того, как подростки переходят в среднюю и среднюю школу.Поощряйте ребенка регулярно описывать вам предметы, места и события. Определите слова, которые вы находите расплывчатыми в этих описаниях, и попросите ее придумать лучшие, более описательные или более точные слова, чтобы выразить то, что она думает.

Исследования и запросы

Исследовательские проекты

Выполняйте короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на исследовательский вопрос, собирая соответствующую информацию из печатных и онлайн-источников и создавая дополнительные вопросы для дальнейшего исследования.

Оценка источников

Оцените, являются ли источники точными и заслуживающими доверия. Правильно цитируйте или перефразируйте материал, не плагиат или копируя его, и правильно цитируйте источники.

Чтобы узнать, как помочь своему семикласснику в изучении английского языка, посетите нашу страницу с советами по изучению английского языка для седьмого класса. См. Полное руководство по воспитанию детей в седьмом классе, чтобы узнать больше по другим предметам.

TODAY Parenting Guides были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Общий базовый класс 7 Практический тест по английскому языку

Вопросы 1–5 основаны на следующем:

Синий и серый
Фрэнсис Майлз Финч

По потоку внутренняя река,
Откуда бежали железные флотилии,
Где лезвия могильной травы колчаны,
Спят ряды мертвых:
Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня;
Под одним — Синий,
Под другим — Серый
Эти в одеяниях славы,
Те, кто во мраке поражения,
Все с кровью битвы,
В сумерках вечности встречаются:
Под дерн и роса,
В ожидании Судного дня
Под лавром, Голубым,
Под ивой, Серым.
Из тишины скорбных часов
Уходят скорбящие пустынные,
С любовью нагруженные цветами
Как для друга и для врага;
Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня;
Под розами Синий,
Под лилиями Серый.
Так с равным блеском,
Лучи утренние падают,
Прикосновением беспристрастно нежно,
На всех цветущих цветах:
Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня;
Расшитый золотом, Синий,
Расшитый золотом, Серый.
Итак, когда наступит лето,
По лесу и на пшеничном поле,
С равным ропотом упало
Охлаждение дождя:
Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня,
Мокрое от дождя , Синий
Мокрый от дождя, Серый.
Печально, но не укоряюще,
Щедрый поступок был совершен,
В шторме уходящих лет
Не было выиграно более храброй битвы:
Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня;
Синий под цветками,
Под гирляндами Серый
Не разорвет больше боевой клич,
Или извилистые реки станут красными;
Они навсегда изгонят наш гнев.
Когда они возьмут лавры на могилах наших мертвых!
Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня,
Любовь и слезы к Синему,
Слезы и любовь к Серому.

1. Какой тип сцены изображает это стихотворение?

1. смена времен года
2. любимого человека приветствуют дома
3. последствия битвы
4. принято решение

2. Что означают следующие строки о тех, кто умер в результате какие действия были предприняты?

Любовь и слезы к Синему,
Слезы и любовь к Серому.

1. Те, кто погиб в битве, теперь плачут в результате своей гибели.
2. Неважно, кто выиграл битву; с обеих сторон есть люди, оплакивающие своих близких.
3. Прохожие задаются вопросом о причинах битвы, унесшей так много жизней.
4. Однажды те, кто умер, вернутся к жизни.

3. Как повторение автором идеи, выраженной в следующих строках, помогает передать его основное сообщение?

Под дерном и росой,
В ожидании Судного дня,
Любовь и слезы для Синего,
Слезы и любовь для Серого.

1. Это показывает, что в войне нет победителей, только разрушение, и что в смерти все равны.
2. Он говорит читателю, что битвы следует помнить и воспроизводить, чтобы помнить о потерях, которые когда-то были понесены.
3. Это показывает, что никогда не следует вспоминать о тех, кто погиб в битве, за их жертвы.
4. Это напоминает читателям, что их работа не в том, чтобы задумываться о причинах войны, а в том, чтобы следить за действиями других и оплакивать потери, когда они случаются.

4. О какой войне говорится в названии этого стихотворения?

1. Вьетнамская война
2. Вторая мировая война
3. Первая мировая война
4. Гражданская война

5. Автор противопоставляет образы смерти и разрушения изображениям естественной красоты и чудес, чтобы показать, что

1. война бессмысленна.
2. есть причины для войны и насилия.
3. Даже после ужасающего насилия жизнь продолжается и обновляется.
4. Мы должны быть благодарны за то, что имеем сегодня, и не беспокоиться о том, что нам понадобится в будущем.

Ниже приводится отрывок из

Энн из Зеленых Мезонинов , классической истории, написанной Люси Мод Монтгомери, которая рассказывает о жизни и временах молодой девушки, которую по ошибке отправили жить с пожилым братом и сестрой в сельский принц Эдвард. Остров.

Утро в Зеленых Мезонинах

Было уже средь бела дня, когда Анна проснулась и села в постели, смущенно глядя на окно, через которое лился поток радостного солнца, а за окном что-то белое и пернатое колыхалось в отблесках голубого неба. .

На мгновение она не могла вспомнить, где находится. Сначала был восхитительный трепет, как нечто очень приятное; затем ужасное воспоминание. Это были Зеленые Мезонины, и они не хотели ее, потому что она не мальчик!

Но было утро, и да, это была вишня в полном цвету за ее окном. Прыгом она вскочила с кровати и пересекла пол. Она приподняла створку — она ​​поднялась туго и со скрипом, как будто ее давно не открывали, а так и было; и он застрял так крепко, что ничего не нужно было, чтобы удерживать его.

Энн упала на колени и смотрела в июньское утро, ее глаза блестели от восторга. О, разве это не красиво? Разве это не было прекрасным местом? Предположим, она действительно не собиралась здесь оставаться! Она могла представить, что она была такой. Здесь был простор для воображения. Снаружи росла огромная вишня, так близко, что ее ветви стучали о дом, и она была так густо усыпана цветами, что едва ли можно было разглядеть лист. По обеим сторонам дома был большой фруктовый сад, один из яблонь, другой из вишни, также засыпанный цветами; и вся их трава была посыпана одуванчиками.В саду внизу росли сиреневые деревья, пурпурные от цветов, и их головокружительно сладкий аромат доносился до окна на утреннем ветру.

Под садом зеленое поле с пышной растительностью, заросшее клевером, спускалось к впадине, где протекал ручей и где росли десятки белых берез, легко вырастающих из подлеска, что наводит на мысль о восхитительных возможностях в папоротниках, мхах и других лесах в целом. За ним был холм, зеленый и покрытый елями и пихтами; в нем была щель, где виднелся серый фронтон маленького домика, который она видела с другой стороны Озера Сияющих Вод.

Слева были большие амбары, а за ними, далеко, за зелеными пологими полями, виднелся искрящийся синий отблеск моря.

Любящие красоту глаза Анны задерживались на всем этом, все с жадностью воспринимали. Она побывала на стольких неприятных местах в своей жизни, бедное дитя; но это было так прекрасно, как все, что она когда-либо мечтала.

Она опустилась на колени, потерянная для всего, кроме красоты вокруг нее, пока ее не вздрогнула рука на плече. Маленькая мечтательница не услышала Мариллу.

«Пора тебе одеться», — коротко сказала она.

Марилла действительно не знала, как разговаривать с ребенком, и ее неудобное невежество делало ее резкой и резкой, когда она не собиралась этого делать.

Энн встала и глубоко вздохнула.

«Ой, разве это не чудесно?» — сказала она, всесторонне махнув рукой внешнему доброму миру.

«Это большое дерево, — сказала Марилла, — и оно прекрасно цветет, но плоды не такие уж маленькие и червивые».

«О, я имею в виду не только дерево; конечно, это прекрасно — да, это ОЧЕНЬ красиво — оно цветет, как будто это имеет в виду это, — но я имел в виду все: сад, фруктовый сад, ручей и лес, весь большой дорогой мир.Разве вам не кажется, что вы просто полюбили мир в такое утро? И я слышу, как здесь всю дорогу смеется ручей. Вы когда-нибудь замечали, что такое веселые ручьи? Они всегда смеются. Даже зимой я слышал их подо льдом. Я так рада, что возле Зеленых Мезонинов есть ручей. Возможно, вы думаете, что для меня не имеет значения, когда вы не собираетесь меня задерживать, но это имеет значение. Я всегда буду помнить, что в Зеленых Мезонинах есть ручей, даже если я больше никогда его не увижу.Если бы не было ручья, меня бы преследовало неприятное ощущение, что он должен быть. Сегодня утром я не в глубоком отчаянии. Я никогда не смогу быть утром. Разве не прекрасно, что есть утро? Но мне очень грустно. Мне просто казалось, что ты действительно хочешь меня, и что я останусь здесь на веки вечные. Пока это длилось, это было большим утешением. Но хуже всего вообразить, что приходит время, когда нужно остановиться, и это больно ».

«Тебе лучше одеться и спуститься по лестнице, не обращая внимания на свои фантазии», — сказала Марилла, как только смогла произнести слово в сторону.«Завтрак ждет. Вымойте лицо и расчешите волосы. Оставьте окно поднятым и переверните постельное белье через изножье кровати. Будьте настолько умны, насколько можете ».

6. Какие слова лучше всего описывают, что чувствует Энн?

1. застенчивая и неактивная
2. напуганная и неуверенная в своем положении
3. возбужденная и взволнованная возможностью того, что Зеленые Мезонины станут ее новым домом
4. взволнована, но немного тоскует по приюту

7.Слово «умный» в последней строке отрывка означает

1. быстро.
2. умный.
3. больно.
4. модно.

8. Рассказчик этого отрывка —

1. Анна.
2. Марилла.
3. сторонний наблюдатель.
4. всеведущий рассказчик, который знает все об истории и ее персонажах.

9. Что из следующего описывает, что Марилла думает об Анне?

1. Марилла решила, что она не любит Анну, и отправит ее обратно в приют.
2. Марилла согревается с Энн и начинает испытывать к ней привязанность.
3. Марилла не знает, как вести себя с Энн, и ей неудобно, когда в доме есть ребенок.
4. Марилла с подозрением относится к Энн и к тому, действительно ли ее отправка в Зеленые Мезонины была ошибкой.

10. С какой целью автор представил нижеследующее как ответ Анны на непонимание Мариллы того, что Энн жестикулирует в окно?

«О, я имею в виду не только дерево; конечно, это прекрасно — да, это ОЧЕНЬ красиво — оно цветет, как будто это имеет в виду это, — но я имел в виду все: сад, фруктовый сад, ручей и лес, весь большой дорогой мир.Разве вам не кажется, что вы просто полюбили мир в такое утро? И я слышу, как здесь всю дорогу смеется ручей. Вы когда-нибудь замечали, что такое веселые ручьи? Они всегда смеются. Даже зимой я слышал их подо льдом. Я так рада, что возле Зеленых Мезонинов есть ручей. Возможно, вы думаете, что для меня не имеет значения, когда вы не собираетесь меня задерживать, но это имеет значение. Я всегда буду помнить, что в Зеленых Мезонинах есть ручей, даже если я больше никогда его не увижу.Если бы не было ручья, меня бы преследовало неприятное ощущение, что он должен быть. Сегодня утром я не в глубоком отчаянии. Я никогда не смогу быть утром. Разве не прекрасно, что есть утро? Но мне очень грустно. Мне просто казалось, что ты действительно хочешь меня, и что я останусь здесь на веки вечные. Пока это длилось, это было большим утешением. Но хуже всего вообразить, что приходит время, когда нужно остановиться, и это больно ».

1. , чтобы показать склонность Анны к драматизму и установить важный компонент ее личности
2. , чтобы показать страх Анны, что Марилла неправильно поняла ее намерения, когда она показывала в окно
3. , чтобы исправить неправильное восприятие и не дать Марилле рассердиться с Анной
4. , чтобы показать Марилле степень интеллекта Анны в надежде, что ее не отправят обратно в приют

Ответы и объяснения

---

1.C: В этом стихотворении много строк, указывающих на то, что оно описывает сцену после битвы: По течению внутренней реки / Откуда бежали железные флоты; Эти в одеяниях славы / Те, кто во мраке поражения / Все с кровью битвы / В сумерках вечности встречаются; и Не было выиграно более храброй битвы . Каждая из этих строк подразумевает, что произошла какая-то битва, но теперь она окончена.

2. B: В этих строках используются одни и те же слова для описания эмоций тех, кто находится по обе стороны конфликта.Единственное отличие — это порядок слов, который никак не влияет на их значение. Этот автор говорит, что есть слезы и любовь ко всем людям, погибшим в результате этой битвы. Нет никаких указаний на то, что это вид мертвых, или что, если в этом разделе стихотворения действительно присутствуют сторонние наблюдатели, они что-то ставят под сомнение. Также нет никаких указаний на то, что мертвые вернутся к жизни.

3. A: Эти строки можно интерпретировать как означающие, что солдаты с обеих сторон битвы теперь лежат мертвыми и похороненными, и их ждет та же участь.Независимо от обстоятельств, описанных в строках, предшествующих им в каждой строфе, мертвые все еще лежат под землей в ожидании загробной жизни. Это делает смерть уравнителем. Тот факт, что это повторяется снова и снова в стихотворении, показывает его значение.

4. Д: Описывая две конфликтующие фракции в этой битве как «Синие» и «Серые», автор ссылается на униформу, которую носили солдаты Союза и Конфедерации во время Гражданской войны. Нет никаких конкретных цветов, связанных с другими перечисленными войнами.

5. C: Автор начинает стихотворение образами конца и разрушения, такими как в мраке поражения и Все с кровью битвы / В сумерках вечности встречаются . Затем он переходит к смешиванию этих изображений с такими, как , как падают утренние солнечные лучи и , слегка беспристрастно нежно / На всех цветущих цветах . Поскольку образы природы начинают затмевать образы разрушения по мере развития стихотворения, можно сделать вывод, что это сделано намеренно, чтобы показать, что жизнь продолжается после войны, что она имеет ценность и что она хрупкая.

6. C: В отрывке есть множество мелких деталей, которые указывают на то, что Энн полна энергии и взволнована пребыванием в Зеленых Мезонинах, хотя и немного опасается, что ее пребывание может быть временным. Читатель не испытывает чувства страха или беспокойства, за исключением тех случаев, когда Энн думает о том, что не может остаться. Ее заявления и драматические взгляды на все вокруг не показывают, что Энн стесняется, бездействует или хочет вернуться в приют.

7. A: Каждый из вариантов ответа является возможным определением слова «умный», но ответ A — единственный, который соответствует контексту, в котором он используется.В отрывке Марилла проявляет легкое нетерпение по поводу длинных, причудливых описаний Энн Зеленых Мезонинов и дает Энн инструкции о том, что ей нужно сделать, прежде чем она спустится завтракать. Читатель может сделать вывод, что Марилла не хочет, чтобы Энн зря тратила время. Следовательно, A — лучший выбор.

8. Д .: Этот отрывок рассказывается с точки зрения как Анны, так и Мариллы, и читатель знаком с мыслями каждой из них. Только всезнающий рассказчик сможет узнать, о чем думают оба персонажа и почему.

9. C: Из всех вариантов ответа C имеет наибольший смысл, особенно в свете следующей строки: Марилла действительно не знала, как разговаривать с ребенком, и ее неудобное невежество делало ее резкой и резкой, когда она не хотел быть. Этот отрывок не дает читателю почувствовать, что Марилла подозрительна или что она не любит Энн, и не показывает, что она ласковая.

10. A: Тот факт, что язык Анны в этом разделе отрывка очень драматичен и отражает романтизм ее прежних мыслей, делает А здесь лучшим выбором.В тоне этого раздела нет страха и нет никаких признаков того, что Энн пытается проявить себя.

Планы уроков английского / языкового искусства для седьмого класса, домашние задания, викторины

Планы уроков английского / языкового искусства для седьмого класса, домашние задания, викторины

Седьмой класс English / Language Arts

• Большая идея: Как образный язык ведет к какому-либо сообщению?

  Ресурсы (10)

  Размышления (1)

  Избранное (189)

• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
  • 68,313 Просмотры
  • 7 Избранное

  Определение основной идеи

  Линдси Джозеф

  Местонахождение: Остров Авторская…..

  Задача: Студенты смогут: определить и объяснить основную идею отрывка четко определите и напишите основную идею отрывка

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
  • 91,652 Просмотры
  • 2 Избранное

  Красочные части речи

  Линдси Джозеф

  Место: Представление 8 великих частей речи

  Цель: Учащиеся смогут определять функции слов в предложении.

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
• • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
  • 16,403 Просмотры

  Перепишите сценарий империализма: идеи как последствия империализма

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Место: Переписать сценарий империализма

  Цель: Учащиеся поймут философское / психологическое влияние колонизации на колонизированные страны, что приведет к их пониманию путей эпохи имперской…

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• Большая идея: Внимательное чтение дает студентам возможность изучать и анализировать литературу, используя продуктивную борьбу и явное руководство со стороны учителя.

  Ресурсы (18)

  Размышления (1)

  Избранное (127)

• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
  • 28,980 Просмотры
  • 3 Избранное

  Глаголы печенья с предсказанием

  Линдси Джозеф

  Место: Представление 8 великих частей речи

  Цель: Учащиеся научатся определять глаголы в предложении и эффективно использовать их в письменной форме.

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
  • 104,974 Просмотры
  • 1 Любимый

  Лотерея

  Линдси Джозеф

  Место: Чтение рассказов для понимания сюжета, персонажа и замысла автора

  Цель: Учащиеся смогут распознавать элементы сюжета в рассказах и анализировать персонажей — их черты характера, мотивации, конфликты, точки зрения, отношения…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
  • 18,967 Просмотры
  • 6 Избранное

  Авторская точка зрения…..

  Линдси Джозеф

  Место нахождения: 7-й класс по английскому / языковому искусству

  Описание: В этом разделе студенты сосредоточатся на основной идее, цели автора, определении вспомогательных деталей и деталях организации. Студенты прочитают различные…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
  • 16,970 Просмотры

  Части речевых шарад

  Линдси Джозеф

  Место: Представление 8 великих частей речи

  Задача: Учащиеся смогут определять, описывать и объяснять различные части речи.

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
• • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
  • 8,857 Просмотры

  Решения, основанные на ценностях

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Цель: Студенты определят свои личные ценности Студенты поймут, что принятие решений определяется ценностями

  .
  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• Большая идея: «The Jabberwocky» оживает благодаря чтению, письму и исполнению.

  Ресурсы (20)

  Размышления (1)

  Избранное (150)

• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
  • 11,355 Просмотры
  • 1 Любимый

  Глава 4 — Развитие персонажа

  Линдси Джозеф

  Место: Узы, которые связывают, узы, которые рвутся — исследование

  Цель: Учащиеся смогут применять различные методы обучения в отношении понимания, анализа характера, литературных элементов (конфликт персонажей, установление…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс
• • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
  • 6,069 Просмотры

  Перепишите сценарий империализма: из Европы в Африку

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Место: Переписать сценарий империализма

  Цель: Учащиеся поймут, что такое империализм, какие страны / регионы были вовлечены и какие факторы мотивировали империализм.

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
  • 107,352 Просмотры
  • 5 Избранное

  Чтение рассказов для понимания сюжета, персонажа и цели автора

  Линдси Джозеф

  Место нахождения: 7-й класс по английскому / языковому искусству

  Описание: В этом блоке студенты будут практиковать понимание прочитанного, расширяя свои знания и понимание сюжета, персонажа и цели автора.Чтение…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
• • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
  • 29,950 Просмотры
  • 5 Избранное
  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс еще 4…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс 2 еще …, Седьмой класс, Восьмой класс
  • 15812 Просмотры

  Части речи скороговорки

  Линдси Джозеф

  Место: Представление 8 великих частей речи

  Задача: Студенты смогут улучшить свои знания и понимание частей речи. Студенты смогут объяснить отношения между предметами…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс

Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации

.