«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Виленкин математика 6 класс номер 25: Задача 25 — Математика 6 класс решебник

Содержание

Задача 25 - Математика 6 класс решебник


Решите задачу:

1) В первом мешке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трех мешках вместе?

2) На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе?

Комментарий к первой задаче: что нас просят узнать в данной задаче из учебника по математика 6 класс? Нас просят узнать сколько килограммов было в трех мешках вместе, чтобы это посчитать нужно узнать вес каждого из трех мешков и эти три значения сложить между собой. Вес первого мешка нам известен по условию задачи, которую составили для нас Виленкин Жохов Чесноков и Шварцбурд. Как узнать вес второго мешка? Для этого разделим вес первого мешка на 1,7. А как узнать вес третьего мешка? Мы к весу первого мешка должны прибавить 2,6 килограмма. Теперь мы знаем вес каждого из мешков. Можем сложить все три значения(то есть посчитать сумму)

Комментарий ко второй задаче: Чтобы узнать сколько тонн картофеля погрузили на все машины, нужно узнать сколько погрузили на каждую машину, а потом все эти значения(веса) сложить между собой. По условию задачи составленную виленкиным для учебника по математика 6 класс, мы знаем сколько погрузили на первую машину, значит осталось найти сколько погрузили на вторую и третью машину. Как узнать сколько погрузили на вторую машину? Нужно вес картофеля на первой машине умножить на 1,4 и мы получим вес картофеля на второй машине. А чтобы узнать вес картофеля на третьей машине, нужно вес картофеля на второй машине нужно увеличить на 1,6 тонны(прибавить 1,6 тонны). Итак теперь мы знаем вес картофеля погруженного на каждую машину, осталось посчитать сумму всех весов.

Глава - Обыкновенные дроби. Параграф - Делимость чисел. Раздел Делители и кратные.
Учебник "математика 6 класс". Авторы Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд.

Номер (задание) 25 - гдз по математике 6 класс Виленкин, Жохов, Чесноков

Условие / глава 1. / § 1 / тема 1 / 25

25. Решите задачу: 1) В первом мешке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трёх мешках вместе? 2) На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе?

Решебник №1 / глава 1. / § 1 / тема 1 / 25

Видеорешение / глава 1. / § 1 / тема 1 / 25

Решебник №2 / глава 1. / § 1 / тема 1 / 25

Решебник №3 / глава 1. / § 1 / тема 1 / 25

ГДЗ По Математике 6 Класс Виленкин 25 – Telegraph


>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

ГДЗ По Математике 6 Класс Виленкин 25

ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №25 по учебнику Математика . 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Н . Я . Виленкин, В . И . Жохов, А . С . Чесноков, С . И . Шварцбурд . - 30-е изд ., стер . - М . : Мнемозина, -2020 

Задача №25 , ГДЗ по математике за 6 класс к учебнику Виленкина с подробным решением . 

ГДЗ учебник по математике 6 класс Виленкин . авторы: Н .Я . Виленкин, В .И . Жохов, А .С . Чесноков, С .И . Шварцбурд . издательство: Мнемозина год . 

ГДЗ по математике 6 класс Виленкин учебник . номер - 25 (23) . Авторы : Н .Я . Виленкин, В .И . Жохов, А .С . Чесноков, С .И . Шварцбурд . Издательство: Мнемозина -2020 . 

Виленкин 6 класс - > Математика 6 класс Виленкин задача № 25 . Подробное решение задачи по математике № 25 . 

ГДЗ по математике для 6 класса .  6 класс – это переходной этап от изучения основ арифметики до основных математических дисциплин - алгебры, посвященной изучению сложных уравнений, и геометрии – науке о формах предмета и их пространственного соотношения . 

Гдз 6 класс математика виленкин на видео плюс тесты для самопроверки только у нас .  Делай ГДЗ по другим предметам с нами: Решебники и учебники 6 класс Узнай больше про автора учебника: Виленкин Наум Яковлевич Прочитай раздел, посмотри короткое видео . . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 6 (шестой ) класс - готовый ответ глава 1 . § 1 тема 1 - 25 . Авторы учебника: Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд . Издательство: Мнемозина .
➜ Ответ к заданию № 25 — готовое решение к учебнику по математике за 6 класс (упражнение 25) .  Ответы к учебнику по математике за 6 класс Виленкин , Жохов, Чесноков, Шварцбурд — номер 25 . 

Решение задания номер 25 .  ГДЗ , математика , 6 класс - Зубарева, Мордкович - онлайн решебник . 

О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям . .

Математика 6 класс . Учебник . Виленкин, Жохов, Чесноков . Мнемозина .  На сайте вы можете ознакомиться с шестью «ГДЗ по Математике 6 класс Виленкин» . Они отличаются оформлением материала, поэтому легко будет найти именно тот вариант, который вам подойдет . 

Математика шестой класс Виленкин ГДЗ номер 25: Решите задачу: 1) В первом мешке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше  Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе? Реклама: Решение номера 25: 1) Во втором мешке было: 54,4:1,7=32 кг крупы . . 

Математика 6 класс . Учебник . Виленкин, Чесноков, Шварцбурд . 1, 2 . Мнемозина .  Нумерация в данном пособии идет по задачам, что позволяет быстро отыскать необходимое . Всего их в ГДЗ по математике 6 класс Виленкин насчитывается более полутора тысяч упражнений . 

Задание № 25 — ГДЗ по математике 6 класс (Виленкин, Жохов) .  Задача 25 является номером на повторение соотношений «меньше или больше на» и «меньше или больше в» . Вообще, задач подобного типа вам предстоит решить достаточно много за этот учебный год . . 

ГДЗ (готовое домашние задание из решебника) на Номер №25 по учебнику Математика . 6 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Н . Я . Виленкин, В . И . Жохов, А . С . Чесноков, С . И . Шварцбурд . - 30-е изд ., стер . - М . : Мнемозина, -2020 

Задача №25 , ГДЗ по математике за 6 класс к учебнику Виленкина с подробным решением . 

ГДЗ учебник по математике 6 класс Виленкин . авторы: Н .Я . Виленкин, В .И . Жохов, А .С . Чесноков, С .И . Шварцбурд . издательство: Мнемозина год . 

ГДЗ по математике 6 класс Виленкин учебник . номер - 25 (23) . Авторы : Н .Я . Виленкин, В .И . Жохов, А .С . Чесноков, С .И . Шварцбурд . Издательство: Мнемозина -2020 . 

Виленкин 6 класс - > Математика 6 класс Виленкин задача № 25 . Подробное решение задачи по математике № 25 . 

ГДЗ по математике для 6 класса .  6 класс – это переходной этап от изучения основ арифметики до основных математических дисциплин - алгебры, посвященной изучению сложных уравнений, и геометрии – науке о формах предмета и их пространственного соотношения . 

Гдз 6 класс математика виленкин на видео плюс тесты для самопроверки только у нас .  Делай ГДЗ по другим предметам с нами: Решебники и учебники 6 класс Узнай больше про автора учебника: Виленкин Наум Яковлевич Прочитай раздел, посмотри короткое видео . . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Математике за 6 (шестой ) класс - готовый ответ глава 1 . § 1 тема 1 - 25 . Авторы учебника: Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд . Издательство: Мнемозина .
➜ Ответ к заданию № 25 — готовое решение к учебнику по математике за 6 класс (упражнение 25) .  Ответы к учебнику по математике за 6 класс Виленкин , Жохов, Чесноков, Шварцбурд — номер 25 . 

Решение задания номер 25 .  ГДЗ , математика , 6 класс - Зубарева, Мордкович - онлайн решебник . 

О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям . .
Математика 6 класс . Учебник . Виленкин, Жохов, Чесноков . Мнемозина .  На сайте вы можете ознакомиться с шестью «ГДЗ по Математике 6 класс Виленкин» . Они отличаются оформлением материала, поэтому легко будет найти именно тот вариант, который вам подойдет . 

Математика шестой класс Виленкин ГДЗ номер 25: Решите задачу: 1) В первом мешке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше  Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе? Реклама: Решение номера 25: 1) Во втором мешке было: 54,4:1,7=32 кг крупы . . 

Математика 6 класс . Учебник . Виленкин, Чесноков, Шварцбурд . 1, 2 . Мнемозина .  Нумерация в данном пособии идет по задачам, что позволяет быстро отыскать необходимое . Всего их в ГДЗ по математике 6 класс Виленкин насчитывается более полутора тысяч упражнений . 

Задание № 25 — ГДЗ по математике 6 класс (Виленкин, Жохов) .  Задача 25 является номером на повторение соотношений «меньше или больше на» и «меньше или больше в» . Вообще, задач подобного типа вам предстоит решить достаточно много за этот учебный год . . 

ГДЗ География 10 Домогацких
Учебник По Алгебре 10 Класс Задачник ГДЗ
ГДЗ По Немецкому 9 Класс Горизонты Рабочая
Решебник По Чтению Рабочая Тетрадь
Решебник Бунеева 4 Класс 2 Часть
ГДЗ Математика 2 Класс Бененсон Рабочая
Информатика 7 Класс Семакин Учебник ГДЗ
Немецкий Язык Тетрадь 8 ГДЗ
ГДЗ По Обществу 9 Класс Никитин Учебник
ГДЗ Английский Биболетова
ГДЗ Русский Язык 8 Бархударов Видео 12
ГДЗ Русский Язык Упражнение 221
ГДЗ По Матике 6 Класс Дорофеев
ГДЗ По Але 7 Класс Мерзляк
Решебник По Русскому Языку 3 Класс Канакина
ГДЗ Габриелян 10 Класс Базовый
Химия 8 Класс Габриелян ГДЗ Упражнения

ГДЗ По Русскому 6 Пименова
ГДЗ Математика 2 Класс 61
Часть Канакина Класс Решебник
Биология 8 Класс Сапина ГДЗ
ГДЗ По Английскому 9 Класс Спортлайн
ГДЗ По Литературе 4 Класс Ефросина
ГДЗ По Географии 7 Класс Практикум Пацукова
Литературное Чтение Рабочая Тетрадь 4 Класс ГДЗ
ГДЗ По Матем 7 Кл Мерзляк
ГДЗ Русский Язык Упражнение 108
ГДЗ По Информатике 10 11 Класс Семакин
ГДЗ По Англ 8 Биболетова Учебник
Решебник По Английскому 5 Класс Кузовлев Лапа
Математика 4 Класс Учебник Готовые Домашние Задания
Решебник По Русскому Языку 2 Моро
ГДЗ По Английскому Автор Дули
ГДЗ По Английскому 11 Класс Вербицкая Учебник
Английский Язык 3 Класс Решебник Комарова
Решебник По Русскому Языку 5 Класс Ладыженская
ГДЗ По Алн 9 Класс Мордкович
ГДЗ По Математике Кремнева 3
Онлайн ГДЗ 2 Класс Моро
ГДЗ Спотлайт 11 Тетрадь
ГДЗ По Английскому 2 Класс Автор
ГДЗ По Геометрии 7 9 Тетрадь
ГДЗ Русский 5 Класс Баранова Часть 1
ГДЗ Перспектива 1 Класс 1 Часть
Решебник По Английскому Языку 7 Афанасьева
ГДЗ По Русскому Языку 1 Класс Перспектива
Онлайн Решебник По Английскому Языку
ГДЗ Математика 2 Дорофеев Учебник
ГДЗ Алексеев 9
ГДЗ По Математике Тетрадь Первый Класса

ГДЗ 6 Класс Ткачева

ГДЗ По Математике 6 Класс Арифметика Геометрия

ГДЗ По Русскому Языку 6 Класс Горлова

ГДЗ По Русскому Языку 11 Класс Мурина

Гдз По Русскому Узорова 4 Класс


ГДЗ контрольные работы по математике 6 класс Жохов, Крайнева Мнемозина

Организовать предварительный контроль математических знаний шестиклассников желательно в домашних условиях. Для этих целей необязательно приглашать репетиторов или посещать специализированные курсы, кружки. Осуществить такую подготовку без затрат, самостоятельно позволят гдз по математике за 6 класс контрольные работы Жохов Главное условие – регулярная и вдумчивая подготовка, выделение не менее часа в день на эти занятия, постоянный контроль достижений и устранение возникших проблем, отсутствие длительных (свыше двух недель) пропусков в проводимой работе.

На кого рассчитан онлайн справочник?

В числе тех, кто часто и системно применяет решебник к контрольным работам по математике за 6 класс (авторов Жохова и Крайневой) – такие категории заинтересованных пользователей:

  • шестиклассники, длительно отсутствующие на школьных уроках по причине болезни или посещения соревнований, конкурсов, спортивных сборов. С помощью решебника они учатся самостоятельно применять теоретические знания курса дисциплины на практике;
  • те, кто учится дистанционно, переведен на домашнюю, семейную форму. Им онлайн-ответы заменяют пояснения учителя, являются актуальной альтернативой ежедневной работе в классе;
  • готовящиеся к конкурсам, олимпиадам и стремящиеся понять логику, алгоритм решения и грамотной записи по заданиям повышенного уровня сложности, которые редко разбираются в классе;
  • родители школьников, проверяющие выполнение задания по предмету своим ребенком. Чтобы не вникать глубоко в курс дисциплины, они используют онлайновые ответы, таким образом определяя, насколько качественно дети подготовились к предстоящим контрольным;
  • педагоги, которым необходимо быстро проверить большой объем сданных контрольных работ. Учитывая, что контроль обычно проводится в конце четверти, когда у учителей много другой, срочной и важной работы (методической, воспитательной и пр.). Ресурс позволит оперативно решить задачу проверки, не рискуя ее качеством;
  • репетиторы, для сверки своей технологии преподавания и оформления контрольных с той, которая определена Стандартом образования, на которые опирается гдз к сборнику.

Доводы в пользу применения сборника готовых ответов

Хотя и сегодня есть те, кто отрицательно отзывается о решебниках, число их сторонников стремительно растет. Среди аргументов в пользу применения еуроки ГДЗ:

  • открытый доступ к ресурсу в любое время круглосуточно;
  • удобный и понятный формат использования, позволяющий максимально быстро найти искомое;
  • финансовая доступность для всех категорий пользователей.

Популярные сегодня ответы к контрольным работам по математике для 6 класса Жохова и Крайневой – отличная практика работы с информацией, которая пригодится сегодняшним шестиклассникам в скором будущем, сформирует ценный навык быстрой работы с данными.

к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс». ФГОС Издательство «ЭКЗАМЕН», 2016

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ СР № 1.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 10.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 11.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 12.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 13.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 14-15.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 16.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 17.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 18.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 2.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 20.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 21.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 22.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 23.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 24.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 25.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 26.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 27.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 28.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 29.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 3.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 30.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 31.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 32.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 33.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 34.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 35.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 36.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 4.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 5.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 6.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 7.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 8.docx

Выбранный для просмотра документ СР № 9.docx

Выбранный для просмотра документ Титульный лист - СР.docx

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель математики

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.

Номер материала: ДБ-1238232

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Математика 6 Контрольные Виленкин | КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Контрольные работы по математике в 6 классе с ответами ориентированы на учебник Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд «Математика 6 класс».  Цитаты из пособия «Дидактические материалы по математике 6 класс к учебнику Н.Я. Виленкина и др. ФГОС (к новому учебнику) / М.А. Попов — М.: Издательство «Экзамен». Математика 6 Контрольные Виленкин + Ответы.

Цитаты из пособия указаны в учебных целях, а также во избежание редакционных ошибок (в разных изданиях книги встречаются разные вопросы). При постоянном использовании контрольных работ в   классе рекомендуем купить книгу:  Математика. 6 класс. Дидактические материалы к учебнику Н. Я. Виленкина и др. ФГОС (переход по ссылке в интернет-магазин «Лабиринт.Ру»). Кроме 10 контрольных (в 4-х вариантах) в книге представлены 38 самостоятельных работ (в 2-х вариантах), а также задания на смекалку.

 

Математика 6 класс (УМК Виленкин)


Контрольные работы (ДМ Попов):

Контрольная работа № 1 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Тема: Делители и кратные. Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Признаки делимости на 9 и на 3. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Контрольная работа КР-01

 


Контрольная работа № 2 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Тема: Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Контрольная работа КР-02

 


Контрольная работа № 3 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа.

Контрольная работа КР-03

 


Контрольная работа № 4 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.

Контрольная работа КР-04

 


Контрольная работа № 5 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга.

Контрольная работа КР-05

 


Контрольная работа № 6 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Координаты на прямой. Противоположные числа.
Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.

Контрольная работа КР-06

 


Контрольная работа № 7 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

Контрольная работа КР-07

 


Контрольная работа № 8 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.

Контрольная работа КР-08

 


Контрольная работа № 9 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.

Контрольная работа КР-09

 


Контрольная работа № 10 + ОТВЕТЫ (4 варианта). Итоговая контрольная работа за 6 класс.

Контрольная работа КР-10

 


Вы смотрели страницу «Математика 6 Контрольные Виленкин» — Контрольные работы из из пособия для учащихся «Дидактические материалы по математике 6 класс к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс» ФГОС (к новому учебнику) / М.А. Попов — М.: Издательство «Экзамен».

МБОУ СОШ №8 в г.Мытищи

Решаем вместе

Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

Сообщить о проблеме

 

 

 

Уважаемые родители и учащиеся 9, 11 классов! Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году. Подробнее на официальном сайте Рособрнадзора http://obrnadzor.gov.ru/news/obyavleny-izmeneniya-poryadka-provedeniya-ege-i-gosudarstvennoj-itogovoj-attestaczii-vypusknikov-9-i-11-klassov-v-2021-godu/

 

 

 

Информация санитарно-эпидемиологических требований в условиях- распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)

Рекомендации по проведению профилактических и дезинфекционных мерорприятий по предупреждению распространения новой короновирусной инфекции в организациях общественного питания и пищеблоках О

Уважаемые обучающиеся и родители!
Для организации обучения просим изучить графики входа и проветривания, являющиеся актуальными со 2 сентября.

График питания обучающихся представлен в разделе "Питание".

План территории школы с указанием входных групп

Вход родителей в школу запрещен.

Встречать детей необходимо возле входа, в который заходили дети.

Администрация школы

 

В Российских школах проходит Единый урок по безопасности в Интернет

Инициатором проведения Единого урока выступила спикер Совета Федерации ФедеральногоСобрания Российской Федерации В.И. Матвиенко.

Единый урок проходит при активной поддержке Минобрнауки РФ, Минкомсвязи РФ, Институтаразвития Интернета, федеральных и региональных органов власти, а также представителейинтернет-отрасли и общественных организаций.

Единый урок представляет собой цикл мероприятий для школьников, направленных наповышение уровня кибербезопасности и цифровой грамотности, а также на обеспечение вниманияродительской и педагогической общественности к проблеме обеспечения безопасности и развитиядетей в информационном пространстве.

В нашем учреждении пройдут тематические уроки, родительские собрания и другие мероприятия.

Обучающихся мы просим регистрацию на сайте квеста по цифровой грамотности «Сетевичок»

www.Сетевичок.рф, а их родителей (законных представителей) пройти опрос на сайтеwww.Родители.сетевичок.рф.

Проект «Родительский контроль»

 

В рамках Подмосковного проекта "Родительский контроль" каждый законный представитель 1-11 классов иммет возможность оценить качество питания обучающихся.

 

При желании принять участие в родительском контроле питания можно заявить классному руководителю для согласования даты и времени посещения или записаться по телефону "Горячей линии родительского контроля" 8(926)831-85-23 в рабочие дни с 9:00 до 16:00

 

Расписание посещения буфет-раздаточной ( по согласованию с адиминстрацией )

1,3,5 неделя месяца - к 9:00

2 и 4 неделя месяца - к 10:00

 

Посещение буфет-раздаточной представителями родительского контроля в иное время возможно в индивидуальном порядке оп согласованию с администрацией.

 

Мы будем рады ознакомиться с Вашими отзывами и предложениями в Журнале отзывов.

Также Вы можете оставлять Ваши отзывы в специальном Телеграмм-боте «Школьное питание Подмосковья» @pitanie_v_shkolakh_mo_bot

Номер телефона ответственного за организацию питания в МБОУ СОШ 8:

+7-926-831-85-23 (Юдаева Татьяна Владимировна)

   

 

 

 

  

 

Судьба нашей школы № 8 непростая, как и у большинства школ, построенных в начале 50-х годов. Сейчас уже не осталось тех помещений, в которых работали первые учителя. Ведь за годы существования школы (с 1951 года) её не раз достраивали.  

Появились спортивные и актовые залы, учебные мастерские, кабинеты были оснащены в соответствии с современными требованиями.

Тысячи детей города получили здесь первые знания, четвёртое поколение обучается в школе сегодня, более 250 выпускников окончили школу с золотыми и серебряными медалями,  только за последние 3 года  - 24 медалиста.

На пороге 60 -летия  в школе был произведён капитальный ремонт, прежними остались только стены. Внутри здания были выполнены колоссальные работы. В кратчайшие сроки, в течение одного года , была практически заново построена наша школа. Мы мечтали об этом много лет, а воплотил эту мечту в реальность В.С. Азаров, Глава г.о. Мытищи. Только благодаря его усилиям и стараниям наша школа и в свои теперь уже 65 лет выглядит молодой, современной, отвечающей требованиям сегодняшнего дня.

            

Школа – это кладовая знаний, мудрости и творчества

............................................................................................

  На 17.10.2018 в школе 25 класса, 792 обучающихся

 

Ежедневно школа открывает свои двери учащимся, которые с радостью спешат на занятия. Здесь ребят ждут новые знания, интересные дела, творческие открытия и любимые друзья.

Переступая порог школы, дети попадают в тёплую, домашнюю атмосферу, которую умело поддерживают замечательные, добрые и чуткие учителя, для которых «Всё второстепенно в сравнении с заботой о детях».

Школа по праву гордится сплочённым, стабильным, трудолюбивым и опытным педагогическим коллективом, который добивается больших успехов в обучении и воспитании подрастающего поколения.

За время существования школы сменилось только два директора школы.  

Сегодня в школе работает  43 ПЕДАГОГА, из них:

Имеют высшую квалификационную категорию 17 человек;

первую категорию 12 человек;

соответствие занимаемой должности 9 человек;

молодых специалистов 5 человека;

ветеранов труда 19 человек.

Из  них:

        *     Заслуженный учитель РФ – 1 человек

  • Отличники народного образования – 2 человека
  • Почётный работник общего образования РФ – 1 человек
  • Отличник физической культуры и спорта МО – 1 человек
  • Награждены Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ – 9 человек
  • Награждены Почётной грамотой Министерства образования МО – 12 человек
  • Знаком Губернатора МО «Благодарю»- 4 человека
  • Заслуженный работник физической культуры, туризма и спорта МО -1 человек

  

Все учителя профессионалы своего дела, постоянно находятся в творческом поиске.

4 человека являются победителями конкурса «Приоритетный национальный проект «Образование» (Калялина Н.Н.. Киракосян Н.С., Макарова Е.П., Свиридова М.М. (2014г.)

2 человека лауреаты конкурса «Педагог года» (Калялина Н.Н., Иванова Е.А.),

1 человек -Лауреат конкурса «Самый классный классный» (Киракосян Н.С.)

С целью обмена опытом учителя постоянно принимают участие в семинарах города и района, проводят открытые уроки и мероприятия, участвуют в Педагогических панорамах, научно-практических конференциях, педагогических ассамблеях МО, конкурсах и проектах. 

Калялина Н.Н. - победитель в конкурсе на соискание премии Губернатора Московской области «Лучший учитель – предметник МО по химии» 2015 года.

С декабря 2010 года школа является пилотной по осуществлению мероприятий «Развитие системы дистанционного образования» в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». В школе  обучается 15 детей с ограниченными возможностями здоровья. С 10 детьми - инвалидами организовано обучение с применением дистанционных образовательный технологий.

С 2011 года в школе начато внедрение основной образовательной программы общего образования в соответствии с ФГОС второго поколения. В настоящее время по новым образовательным стандартам обучаются учащиеся 1-5 классов. В связи с этим организована внеурочная деятельность по 5 направлениям: «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок», «Юный патриот», «Умелые руки – добрые дела», «Юные умники и умницы», «Художественное творчество».

С 1995 года в школе для лиц, не имеющих основного общего и среднего общего образования, успешно проводилось обучение по системе экстернат. А это более полутора тысяч выпускников 9 и 11 классов.  А с 2014 года школа является базовой, уполномоченной на организацию и проведение промежуточной и государственной итоговой аттестации для лиц, осваивающих образовательные программы общего образования в формах семейного образования и самообразования. 

Физкультурно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «Формирование здорового образа жизни», целью которой является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у них отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Для гармоничного развития личности учащихся с учетом их возраста, интеллекта и интересов, а также выявления и раскрытия  способностей каждого ученика в школе работает ряд предметных кружков и секций. Мы гордимся достижениями обучающихся, охваченных дополнительными образовательными программами. Так, Никульшина Е. член кружка «Конструирование и моделирование одежды» - победитель региональной олимпиады по технологии «Культура быта декоративно-прикладного искусства».

Учащиеся школы принимают участие в предметных олимпиадах, научно-практической конференции «Шаг в науку», творческих мероприятиях и конкурсах, спортивных соревнованиях регионального, федерального и международного уровней. Ежегодно за  успехи в области науки, творчества, спорта лучшие награждаются именной стипендией Губернатора МО, именной стипендией Главы г. о. Мытищи, отмечаются на празднике «Виват, знания, творчество, спорт!».  За последние три года стипендиатов Президента РФ – 2 человека; стипендиаты Губернатора Московской области  области -   7человек, стипендиатов Главы городского округа Мытищи  – 8 человек.

Важной составляющей воспитания является формирование и развитие патриотических чувств у обучающихся. С 2004 года в школе функционирует музей имени Героя Советского Союза Д.М. Карбышева, бессменным руководителем которого является Середа Е.Б.  По её инициативе создан отряд юных карбышевцев, который является активным участником мероприятий и слётов Межрегионального детского военно-патриотического общественного движения «Юные карбышевцы» РФ и стран СНГ.  Школьным музеем и карбышевцами 

( руководители: Акинфина А.Г., Сыч М.И., Середа Е.Б.) согласно плану реализации программы «Юные карбышевцы» проводится большая  работа по вовлечению обучающихся в мероприятия данного направления, такие как: сборы, уроки мужества, экскурсии, встречи с членами семьи Д. Карбышева, карбышевцами всех поколений, с бывшими малолетними узниками концлагерей, с ветеранами войны и труда. Самые активные участники карбышевского движения и их руководители награждены медалью «Непокоренные».

 

M / J 6 класс по математике - 1205010

Том Часть 1:

Следуйте за Синди, когда она узнает о формулах объема для создания прямоугольников в этом интерактивном руководстве.

Это первая из 2 частей. Часть 2 скоро выйдет.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Эквивалентные соотношения:

Помогите Лили определить и создать эквивалентные соотношения в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Рациональные числа на Аляске:

Следуйте за Маттео, когда он исследует противоположные числа, положительные и отрицательные рациональные числа и ноль в реальных условиях, планируя круиз по Аляске и отправляясь в него, в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Математические модели и социальное дистанцирование:

Узнайте, как математические модели могут показать, почему социальное дистанцирование во время эпидемии или пандемии важно, в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Плавание через вычитание десятичных знаков:

Пройдите через вычитание десятичных знаков до тысячных долей, используя стандартный алгоритм в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Добавить еще один топпинг: Добавление десятичных знаков:

В этом интерактивном руководстве вы научитесь добавлять десятичные дроби к тысячным с помощью стандартного алгоритма в магазине мороженого.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Балансировка машины:

Используйте модели для решения задач баланса на космической станции в этом интерактивном учебнике по математике и естествознанию.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Замки, катапульты и данные: гистограммы, часть 2:

Узнайте, как интерпретировать гистограммы для анализа данных и помочь изобретателю предсказать радиус действия катапульты в части 2 этой серии интерактивных руководств.В частности, вы научитесь описывать форму и распространение распределений данных.

Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть часть 1.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Замки, катапульты и данные: гистограммы, часть 1:

Узнайте, как создать гистограмму для отображения непрерывных данных о снарядах, выпущенных катапультами, в этом интерактивном руководстве.

Это первая часть из 2-х частей. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть часть 2.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Ферма Маккодера, часть 4: Повторяющиеся циклы:

Изучите компьютерное кодирование на ферме с помощью операторов IF и повторяющихся циклов для вычисления математических выражений.В этом интерактивном руководстве вы также решите проблемы, связанные с неравенством.

Щелкните ниже, чтобы просмотреть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

MacCoder’s Farm, часть 3: If Утверждает:

Изучите компьютерное кодирование на ферме с помощью операторов отношения и операторов IF для оценки выражений.В этом интерактивном руководстве вы также решите проблемы, связанные с неравенством.

Щелкните ниже, чтобы просмотреть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

MacCoder’s Farm, часть 2: сведения о состоянии:

Изучите компьютерное кодирование на ферме с помощью операторов условия и IF в этом интерактивном руководстве.У вас также будет возможность применить порядок операций при использовании кода для решения проблем.

Щелкните ниже, чтобы просмотреть другие руководства из этой серии.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

MacCoder’s Farm, часть 1: объявление переменных:

Изучите компьютерное кодирование на ферме, объявив и инициализировав переменные в этом интерактивном руководстве.У вас также будет возможность попрактиковаться в своих навыках деления в столбик.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Движение безумия:

Узнайте, как рассчитать и интерпретировать среднее абсолютное отклонение (MAD) наборов данных в этом интерактивном учебном пособии по статистике, посвященном путешествиям.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Что на ланч?:

Узнайте, как писатели и ораторы создают аргументы, формулируя утверждение и подтверждая его причинами и доказательствами. В этом интерактивном руководстве вы услышите выступления кандидатов в президенты студенческого совета и выполните практические упражнения.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Это может быть зоопарк данных !:

Узнайте, как рассчитать и интерпретировать среднее, медианное значение, режим и диапазон наборов данных из зоопарка в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Коэффициент помощи шеф-повара:

Вы систематизируете информацию в таблице и запишите соотношения, эквивалентные заданному соотношению, для решения реальных и математических задач в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Куда делись все скраб-сойки ?:

Изучите ограничивающие факторы экосистемы Флориды и опишите, как эти ограничивающие факторы влияют на одно коренное население - Флоридскую скраб-сойку - с помощью этого интерактивного учебного пособия.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

По горячим следам:

Изучите, как температура влияет на скорость химических реакций, в этом интерактивном руководстве.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Да или нет ГМО ?:

Узнайте, что такое генная инженерия и некоторые применения этой технологии.В этом интерактивном руководстве вы получите представление о некоторых преимуществах и потенциальных недостатках генной инженерии. В конечном итоге вы сможете критически относиться к генной инженерии и написать аргумент, описывающий вашу собственную точку зрения на ее влияние.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Гольф: где отрицательные числа - положительный момент:

Узнайте, как создавать и использовать числовые линии с положительными и отрицательными числами, графически отображать положительные и отрицательные числа, находить их расстояние от нуля, находить противоположность числа, используя числовую линию и знаки, и осознавать, что ноль является своей собственной противоположностью с этим интерактивом, учебник на тему гольфа.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Решение уравнений: одна и та же переменная, обе стороны, одно решение:

В этой сложной игре вы будете решать уравнения с переменными с обеих сторон.У каждого уравнения есть реальное решение. Используйте кнопку «Научи меня», чтобы просмотреть материалы перед испытанием. После задания при необходимости просмотрите проблемы. Попробуйте еще раз, чтобы правильно ответить на все вопросы! Наборы вопросов различаются в зависимости от игры, поэтому не стесняйтесь играть в игру несколько раз по мере необходимости! Удачи!

Тип: Обучающая игра

Ice Ice Maybe: игра для оценки операций:


Эта веселая и интерактивная игра помогает отработать навыки оценки, используя различные операции по выбору, включая сложение, вычитание, умножение, деление с использованием десятичных знаков, дробей и процентов.

Различные уровни сложности делают эту игру подходящей для разных возрастов и уровней способностей.

Сложение / Вычитание: Сложение и вычитание целых чисел, сложение и вычитание десятичных знаков.

Умножение / деление: Умножение и сложение целых чисел.

Проценты: Определите процентное соотношение целого числа.

Дроби: Умножайте и делите целое число на дробь, а также применяйте свойства операций.

Тип: Обучающая игра

Сила цветов: игра с упорядочением рациональных чисел:


Это веселая интерактивная игра, которая помогает студентам практиковаться в упорядочивании рациональных чисел, включая десятичные дроби, дроби и проценты.Вы за деньги сажаете и собираете цветы. Позвольте пчеле опылять, и вы сможете приумножить урожай и денежное вознаграждение!

Тип: Обучающая игра

Дроби викторины:

Проверьте свои навыки дроби, отвечая на вопросы на этом сайте.В этом тесте вас просят упростить дроби, преобразовать дроби в десятичные числа и проценты, а также ответить на вопросы по алгебре, связанные с дробями. Вы даже можете выбрать уровень сложности, типы вопросов и ограничение по времени.

Тип: Обучающая игра

Викторина по алгебре на время:

В этом задании на время учащиеся решают линейные уравнения (одно- и двухшаговые) или квадратные уравнения различной сложности в зависимости от выбранных начальных условий.Это задание позволяет учащимся попрактиковаться в решении уравнений, в то время как задание записывает их баллы, чтобы они могли отслеживать свой прогресс. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: Обучающая игра

Алгебра четыре:

В этом упражнении два ученика играют в имитационную игру «Соединение четырех», но для того, чтобы поставить фишку на доску, они должны правильно решить алгебраическое уравнение.Это задание позволяет студентам попрактиковаться в решении уравнений различной сложности: одношаговых, двухэтапных или квадратных уравнений и при желании использовать свойство распределения. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с апплетом Java.

Тип: Обучающая игра

Лабиринт игры:

В этом упражнении учащиеся вводят координаты, чтобы проложить путь к цели, избегая мин.Это упражнение позволяет студентам изучить декартовы координаты и декартову координатную плоскость. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: Обучающая игра

Улыбки:

В этом интерактивном задании по решению проблем учащиеся применяют алгебраические рассуждения для определения «стоимости» отдельных типов лиц по сумме хмурых взглядов, улыбок и нейтральных лиц.На этой странице представлены три графические задачи, связанные с решением систем уравнений, а также советы по продумыванию проблемы, решения и других подобных проблем.

Тип: Задача по решению проблем

Треугольные столы:

Учащимся предлагается использовать диаграмму или таблицу для написания алгебраического выражения и использовать это выражение для решения задач.

Тип: Задача по решению проблем

Пенни в рай:

Цель этого задания - дать учащимся контекст для исследования больших чисел и измерений. Студенты должны плавно переводить единицы с очень большими числами, чтобы успешно выполнить эту задачу.Общее количество монет, отчеканенных за один год или за последнее столетие, феноменально велико, и его трудно понять. Один из способов оценить, насколько велико это число, - это подумать о том, как далеко достигли бы все эти пенни, если бы мы могли сложить их один на другой: это еще одно феноменально большое число, но то, насколько оно велико, может стать неожиданностью. .

Тип: Задача по решению проблем

Прямоугольник по периметру 1:

Это задание дает словесное описание для вычисления периметра прямоугольника и просит учащихся найти выражение для этого периметра.Затем они должны использовать выражение для оценки периметра для конкретных значений двух переменных.

Тип: Задача по решению проблем

Периметр прямоугольника 2:

Учащимся предлагается определить, эквивалентны ли данные выражения.

Тип: Задача по решению проблем

Прямоугольник по периметру 3:

Цель этого задания - попросить учащихся написать выражения и подумать, что означает эквивалентность двух выражений.

Тип: Задача по решению проблем

Предложение джиннов:

Учащимся предлагается изучить, а затем написать выражение с показателем степени.Цель этой задачи - представить идею экспоненциального роста, а затем связать этот рост с выражениями, включающими экспоненты. Это хорошо показывает, насколько быстро растут экспоненциальные выражения.

Тип: Задача по решению проблем

Ваза Кендалла - Налог:

В этой задаче учащийся должен найти налог с продаж в размере 3% для вазы стоимостью 450 долларов.

Тип: Задача по решению проблем

Анна в Вашингтоне:

Цель этого задания - дать студентам возможность решить сложную многоступенчатую процентную задачу, к которой можно подойти разными способами.Студентам предлагается найти стоимость еды без учета налогов и чаевых, если указана общая стоимость еды. Задача может иллюстрировать несколько стандартов в зависимости от предварительных знаний учащихся и подхода, используемого для решения проблемы.

Тип: Задача по решению проблем

База и высота:

Учащимся предлагается определить и проиллюстрировать все возможные описания основания и высоты данного треугольника.

Тип: Задача по решению проблем

Дом Христо:

Студентам предлагается нарисовать масштабную модель здания и найти соответствующие объем и площади поверхности модели и здания, которые представляют собой прямоугольные призмы.

Тип: Задача по решению проблем

Покраска сарая:

Студентам предлагается использовать данную информацию для определения стоимости покраски сарая.

Тип: Задача по решению проблем

Добавление кратных:

Цель этой задачи - лучше понять факторы и общие факторы.Учащиеся должны использовать свойство распределения, чтобы показать, что сумма двух чисел, имеющих общий множитель, также кратна общему множителю.

Тип: Задача по решению проблем

Высота в миле:

Студентов просят объяснить и объяснить положение двух мест относительно уровня моря.

Тип: Задача по решению проблем

Билеты в кино:

Целью этого задания является решение учащихся задач с десятичными знаками в контексте концепции, поддерживающей финансовую грамотность, а именно инфляции.Инфляция - это устойчивый рост среднего уровня цен. В этом задании учащихся просят сравнить покупательную способность 20 долларов в 1987 и 2012 годах, по крайней мере, в отношении билетов в кино.

Тип: Задача по решению проблем

Приготовление горячего какао, вариант 1:

Студентам предлагается решить задачу деления на дроби, используя как визуальную модель, так и стандартный алгоритм в реальном контексте.

Тип: Задача по решению проблем

Преобразование квадратных единиц:

Цель этой задачи - преобразование квадратных единиц. Используйте предоставленную информацию, чтобы ответить на поставленные вопросы. Поскольку это задание просит студентов критиковать рассуждения Джады, оно дает возможность поработать над Стандартной математической практикой - построение жизнеспособных аргументов и критика рассуждений других.

Тип: Задача по решению проблем

Деньги Джима и Джесси:

Студентам предлагается использовать коэффициент, чтобы определить, сколько денег было у Джима и Джесси в начале поездки.

Тип: Задача по решению проблем

Камера безопасности:

Студентам предлагается определить процент площади магазина, покрытой камерой видеонаблюдения.Затем учащихся просят определить «лучшее» место для размещения камеры и подтвердить свой ответ.

Тип: Задача по решению проблем

Распродажа рубашек:

Воспользуйтесь предоставленной информацией, чтобы узнать первоначальную цену рубашки Селины.Есть несколько разных способов решить эту проблему; Показаны два подхода.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за тройку, вариант 1:

Эта задача - пятая в серии из семи соотношений.На первый взгляд проблема может показаться выходящей за рамки, которая ограничивается «описанием отношения отношения между двумя величинами». Однако, несмотря на то, что есть три количества (количество голосов каждого кандидата), они одновременно считаются только двумя.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за троих, вариант 2:

Это шестая проблема из семи, в которых используется контекст школьных выборов.Хотя он по-прежнему имеет дело с простыми отношениями и легко управляемыми числами, математика, связанная с отношениями, становится все более сложной. В этой задаче учащихся просят определить разницу в голосах, полученных двумя из трех кандидатов.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за троих, вариант 3:

Это последняя из семи задач в серии о соотношениях, установленных в контексте школьных выборов.Поскольку количество избирателей неизвестно, проблема довольно абстрактна и требует глубокого понимания соотношений и их отношения к фракциям.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за двоих, вариант 3:

Эта проблема - третья в серии задач, поставленных в контексте классовых выборов.Учащимся дается соотношение и общее количество избирателей, и их просят определить разницу между выигравшим количеством полученных голосов и количеством голосов, необходимых для победы.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за двоих, вариант 1:

Это первая и самая основная проблема в серии из семи задач, решаемых в контексте школьных выборов.Студентам дается соотношение и общее количество избирателей, и их просят определить количество голосов, полученных каждым кандидатом.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за двоих, вариант 2:

Это вторая из серии задач, которые ставятся в контексте школьных выборов.Студенты должны понимать, что такое соотношения, и применять их в контексте. В простой версии этого вопроса просто спрашивается, сколько голосов наберет каждый. Это дополнительный шаг - запросить разницу между голосами.

Тип: Задача по решению проблем

Голосование за двоих, вариант 4:

Это четвертая из серии заданий о соотношениях, установленных в контексте школьных выборов.Учитывая только соотношение, студентов просят определить дробную разницу между полученными голосами и требуемыми голосами.

Тип: Задача по решению проблем

Коллегия выборщиков:

Студентам дается контекст и точечная диаграмма, и им задают ряд вопросов, касающихся формы, центра и распространения данных.

Тип: Задача по решению проблем

Кнопки: Статистические вопросы:

Студентам дается контекст и ряд вопросов, и их просят определить, является ли каждый вопрос статистическим, и предоставить свои аргументы.Студентам предлагается составить оригинальный статистический вопрос для данного контекста.

Тип: Задача по решению проблем

Вес щенка:

Используя предоставленную информацию, создайте соответствующий графический дисплей и ответьте на вопросы, касающиеся формы, центра и изменчивости.

Тип: Задача по решению проблем

Расстояния на числовой прямой 2:

Цель этого задания состоит в том, чтобы укрепить понимание учащимися рациональных чисел как точек на числовой прямой и предоставить им наглядный способ понимания того, что сумма числа и его аддитивная обратная величина (обычно называемая "противоположностью") равно нулю.

Тип: Задача по решению проблем

Приготовление горячего какао, вариант 2:

Студентам задают серию вопросов, включающих дробь и целое число в контексте рецепта. Студентам предлагается решить задачу, используя как визуальную модель, так и стандартный алгоритм.

Тип: Задача по решению проблем

Бег в школу, Вариант 3:

Учащимся предлагается решить задачу о расстоянии, состоящую из дробей. Цель этого задания - помочь студентам расширить свое понимание деления целых чисел до деления на дроби, и, учитывая используемые простые числа, оно наиболее подходит для студентов, только изучающих дробное деление, потому что оно легко поддается графическому решению.

Тип: Задача по решению проблем

Ставить цели:

Целью этого задания является решение учащихся задач, связанных с умножением и делением десятичных знаков в реальном контексте постановки финансовых целей.Задача сосредоточена на моделировании и понимании концепции постановки финансовых целей, поэтому свободное владение вычислениями позволит студентам сосредоточиться на других аспектах задачи.

Тип: Задача по решению проблем

Цветочный магазин:

Студентов просят решить реальную задачу, связанную с обычными кратными.

Тип: Задача по решению проблем

Пробка:

Студентам предлагается использовать дроби, чтобы определить, сколько часов потребуется автомобилю, чтобы проехать заданное расстояние.

Тип: Задача по решению проблем

Кредиты на видеоигры:

Учащимся предлагается использовать дроби, чтобы определить, как долго можно играть в видеоигру.

Тип: Задача по решению проблем

Обмен валют:

Цель этого задания - заставить учащихся конвертировать несколько валют, чтобы решить задачу. Аббревиатура CDN для Канады может сбить студентов с толку.Учителям, возможно, потребуется объяснить тот факт, что деньги в Канаде также называют долларами, поэтому, чтобы различать их, мы называем их канадскими долларами.

Тип: Задача по решению проблем

Дом Даны:

Используйте предоставленную информацию, чтобы узнать, какой процент участка Даны не будет покрыт домом.

Тип: Задача по решению проблем

Передача данных:

В этом задании учащимся предлагается решить реальную задачу, включающую единичные ставки (данные за единицу времени), используя единицы, о которых слышали многие подростки и подростки, но, возможно, не знают определения.Хотя используемые вычисления не являются особенно сложными, для многих студентов эти модули будут абстрактными. Первое решение больше полагается на рассуждения о значении умножения и деления, а второе решение использует единицы, чтобы помочь отслеживать шаги в процессе решения.

Тип: Задача по решению проблем

Встреча друзей на велосипедах:

Студентам предлагается использовать знания о показателях и соотношениях, чтобы ответить на ряд вопросов, касающихся времени, расстояния и скорости.

Тип: Задача по решению проблем

Игры на перемене:

Учащимся предлагается написать полные предложения, чтобы описать соотношения для контекста.

Тип: Задача по решению проблем

Сравнение температур:

Цель задания - сравнить числа со знаком в реальном контексте.

Тип: Задача по решению проблем

Стратегия Дэна Дивизиона:

Цель этого задания - помочь студентам понять значение дробного деления и связать его с тем, что они знают о целочисленном делении.Учащимся предлагается объяснить, почему частное двух дробей с общими знаменателями равно частному числителей этих дробей.

Тип: Задача по решению проблем

Питьевой сок, Вариант 2:

Это задание основано на задании на умножение дробей пятого класса «Пить сок».«В этой задаче используется идентичный контекст, но задается соответствующая проблема разделения« Число групп неизвестно ». См.« Пить сок, вариант 3 »для версии« Размер группы неизвестен ».

Тип: Задача по решению проблем

Питьевой сок, вариация 3:

Студентам предлагается решить задачу деления на дроби, используя наглядную модель и стандартный алгоритм.

Тип: Задача по решению проблем

Сколько _______ в. . . ?:

Это учебное задание требует, чтобы учащиеся моделировали каждую задачу с помощью какого-либо типа манипуляций с дробями или рисунков.Это могут быть блоки выкройки, фракционные полоски, сделанные учеником или учителем, или коммерчески производимые фракционные детали. Как минимум, ученики должны нарисовать изображения каждого из них. Вышеупомянутые задачи предназначены для прогрессирования, которое требует более глубокого понимания значения дробей по мере того, как учащиеся продвигаются по ним.

Тип: Задача по решению проблем

Целые числа в числовой строке 2:

Цель этого задания - помочь учащимся лучше понять относительное расположение и значения положительных и отрицательных чисел.

Тип: Задача по решению проблем

В Майами теплее:

Цель этого задания - помочь учащимся применить свои знания о целых числах в реальном контексте.

Тип: Задача по решению проблем

Закуски Jayden’s:

Учащимся предлагается складывать или вычитать десятичные дроби для решения задач в контексте.

Тип: Задача по решению проблем

Трудный день:

Студентам предлагается написать и решить уравнение с одной переменной, чтобы ответить на вопрос из реальной жизни.

Тип: Задача по решению проблем

Продажа плиток шоколада:

В этом задании учащиеся используют разные представления для анализа взаимосвязи между двумя величинами и решения реальной проблемы.Представленная ситуация дает хорошую возможность установить связи между информацией, представленной в таблицах, графиках и уравнениях. В более поздней части задачи числа достаточно велики, так что использование формулы является наиболее эффективным способом решения проблемы; однако творческое использование таблицы или графика также будет работать.

Тип: Задача по решению проблем

Расстояние до школы:

В этом задании учащимся предлагается найти эквивалентные выражения, визуализируя знакомые действия, связанные с расстоянием.В данном решении показаны некоторые возможные эквивалентные выражения, но возможно множество вариантов.

Тип: Задача по решению проблем

Эквивалентные выражения:

Учащимся предлагается использовать свойства операций для сопоставления эквивалентных выражений и писать эквивалентные выражения для любых выражений, для которых нет совпадений.

Тип: Задача по решению проблем

Размещение пожарных:

В этом задании учащихся просят написать уравнение для решения реальной проблемы.

Тип: Задача по решению проблем

Рыболовные приключения 1:

Учащимся предлагается написать и изобразить два неравенства, описанных в контексте: одно дискретное и одно непрерывное.

Тип: Задача по решению проблем

Бревенчатая поездка:

Учащимся предлагается решить неравенство, чтобы ответить на реальный вопрос.

Тип: Задача по решению проблем

Утренняя прогулка:

Учащимся предлагается написать уравнение с одной переменной, чтобы найти пройденное расстояние.

Тип: Задача по решению проблем

Прыгающая блоха:

Цель этого задания - помочь учащимся понять абсолютное значение числа как расстояние от 0 на числовой прямой. Контекст нереален и не должен быть реалистичным; это мысленный эксперимент, который поможет студентам сосредоточиться на относительном положении чисел на числовой прямой.

Тип: Задача по решению проблем

Манго на продажу:

Учащимся предлагается определить, подходят ли два разных соотношения для одного и того же контекста.

Тип: Задача по решению проблем

Смешивание бетона:

Учитывая соотношение, студентов просят определить, сколько каждого ингредиента необходимо для изготовления бетона.

Тип: Задача по решению проблем

Перекрывающиеся квадраты:

Эта задача дает интересный геометрический контекст для работы с понятием процента. Предусмотрены два разных метода анализа геометрии: первый помещает два квадрата рядом друг с другом, а затем перемещает один так, чтобы они перекрывали друг друга.Второе решение устанавливает уравнение для нахождения перекрытия с точки зрения заданной информации, которое отражает математические идеи, описанные в кластере MAFS.6.EE.2 - Обсуждение и решение уравнений и неравенств с одной переменной.

Тип: Задача по решению проблем

Цена за фунт и фунты за доллар:

Учащимся предлагается использовать данное соотношение, чтобы определить правильность двух различных интерпретаций соотношения и определить максимальное количество, которое можно было бы купить в данном контексте.

Тип: Задача по решению проблем

Бег с постоянной скоростью:

Студентам предлагается применить знания о соотношениях, чтобы ответить на несколько вопросов, касающихся скорости, расстояния и времени.

Тип: Задача по решению проблем

Формы распределений:

В этом видео вы попрактикуетесь в описании формы распределений как смещенной влево, смещенной вправо или симметричной.

Тип: Учебное пособие

Полномочия нуля:

Студенты узнают, что ненулевые числа в нулевой степени равны единице. Они также узнают, что ноль для любого положительного показателя степени равен нулю.

Тип: Учебное пособие

Построение коробчатого участка:

В этом видео показано, как построить коробчатую диаграмму, ранее известную как коробчатая диаграмма и усы.

Тип: Учебное пособие

Поиск области путем разложения формы:

В этом руководстве показано, как можно определить площадь неправильной геометрической формы путем разложения на более мелкие знакомые формы.

Тип: Учебное пособие

Объем прямоугольной призмы: дробные кубы:

В этом видео вы откроете для себя другой способ определения объема прямоугольной призмы: разделите его на дробные кубы, определите объем одного и затем умножьте эту площадь на количество кубиков, которые помещаются в прямоугольную призму.

Тип: Учебное пособие

Четырехугольник на координатной плоскости:

В этом примере ученикам даются координаты вершин и просят построить получившийся многоугольник, а именно четырехугольник.

Тип: Учебное пособие

Гистограммы:

Узнайте, как создавать гистограммы, которые суммируют данные, сортируя их по группам.

Тип: Учебное пособие

Решение одношаговых уравнений с использованием деления:

Чтобы найти значение переменной, вы должны получить его только на одной стороне уравнения.Для этого вам нужно что-то сделать с ОБЕИМИ сторонами уравнения.

Тип: Учебное пособие

Что такое переменная ?:

Основное внимание здесь уделяется пониманию того, что переменная - это просто символ, который может представлять различные значения в выражении.

Тип: Учебное пособие

Координатная плоскость:

Учащиеся построят упорядоченную пару по оси x (горизонтальной) и оси y (вертикальной) координатной плоскости.

Тип: Учебное пособие

Наименьший общий множитель:

Это видео демонстрирует метод разложения на простые множители для нахождения lcm (наименьшее общее кратное).

Тип: Учебное пособие

Координатная плоскость:

Студенты познакомятся с координатной плоскостью.

Тип: Учебное пособие

Сравнение абсолютных значений:

В этом руководстве вы сравните абсолютные значения чисел, используя понятия больше (>), меньше (),>

.

Тип: Учебное пособие

Сортировка значений в числовой строке:

Это видео демонстрирует сортировку значений, включая абсолютное значение от наименьшего к наибольшему с использованием числовой линии.

Тип: Учебное пособие

Порядок операций :

Проработайте сложный пример порядка операций только с положительными числами.

Тип: Учебное пособие

Порядок операций :

Это видео покажет, как оценивать выражения с показателями степени, используя порядок операций.

Тип: Учебное пособие

Площадь трапеции:

Трапеция - это четырехугольник с одним набором параллельных сторон.Здесь мы объясняем, как найти его площадь.

Тип: Учебное пособие

Нулевая мощность:

Узнайте, почему число, возведенное в нулевую степень, равно 1.

Тип: Учебное пособие

Площадь треугольника на сетке:

Мы сможем найти площадь треугольника в координатной сетке.Формула площади треугольника приведена в этом уроке.

Тип: Учебное пособие

Периметр и площадь:

Студенты изучат основы определения периметра и площади квадратов и прямоугольников.

Тип: Учебное пособие

Вычитание десятичных знаков 2:

Давайте покажем в этом уроке вычитание с точностью до тысячных.

Тип: Учебное пособие

Задача о соотношении слов:

В этом видео соотношение дается, а затем применяется для решения проблемы.

Тип: Учебное пособие

Нахождение процента:

В видео мы находим процент, когда даны части и целые.

Тип: Учебное пособие

Как оценить выражение с помощью подстановки:

В этом примере у нас есть формула для преобразования температуры по Цельсию в градусы Фаренгейта.Давайте заменим переменную значением (температура Цельсия), чтобы получить градусы по Фаренгейту. Отличная проблема - практиковаться с нами!

Тип: Учебное пособие

Значение процента:

В этом видео показано, что на самом деле означает процент, если смотреть на сетку 10 на 10.

Тип: Учебное пособие

Что такое переменная ?:

Наша цель - понять, что переменная - это просто буква или символ (обычно строчная буква), которые могут представлять различные значения в выражении.Мы получили это. Просто посмотри.

Тип: Учебное пособие

Распределительная собственность и ментальная математика:

Свойство распределения утверждает, что условия сложения или вычитания в круглых скобках могут быть отдельно умножены на значение вне скобок.В этом руководстве студенты изучат свойство распределения, которое очень полезно при мысленных математических вычислениях и решении уравнений.

Тип: Учебное пособие

Декартова система координат:

Декартова система координат, образованная декартовым произведением действительной числовой прямой с самой собой, позволяет визуализировать алгебраические уравнения в виде геометрических фигур в двух или трех измерениях.Хотя это руководство включает основы системы координат, оно также включает идеи, выходящие за рамки стандартов пятого класса. Скорее всего, видео понравится только продвинутым пятиклассникам.

Тип: Учебное пособие

Преалгебра - дроби и рациональные числа:

Первыми дробями, использовавшимися древними цивилизациями, были «единичные дроби».«Позже были добавлены числители, отличные от одного, в результате чего образовались« вульгарные дроби », которые стали нашими современными дробями. Вместе дроби и целые числа образуют« рациональные числа ».

Тип: Учебное пособие

Предалгебра - целые числа, целые числа и числовая строка:

Системы счисления эволюционировали от натуральных «счетных» чисел к целым числам (с добавлением нуля), к целым числам (с добавлением отрицательных чисел) и т. Д.Эти системы счисления легко понять с помощью числовой прямой.

Тип: Учебное пособие

Добавление целых чисел:

Студенты смогут увидеть примеры сложения целых чисел во время просмотра короткого видео и попрактиковаться в сложении целых чисел с помощью онлайн-викторины.

Тип: Учебное пособие

Линейные уравнения с одной переменной:

Этот урок знакомит учащихся с линейными уравнениями с одной переменной, показывает, как их решать, используя свойства равенств сложения, вычитания, умножения и деления, и позволяет учащимся определить, является ли значение решением, существует ли бесконечно много решений или вообще нет решения.Сайт содержит объяснение уравнений и линейных уравнений, как решать уравнения в целом, а также стратегию решения линейных уравнений. Урок также объясняет противоречие (уравнение без решения) и тождество (уравнение с бесконечными решениями). В конце есть пять практических задач, чтобы студенты могли проверить свои знания со ссылками на ответы и объяснениями, как эти ответы были найдены. Также указаны дополнительные ресурсы.

Тип: Учебное пособие

Основные аддитивные цвета:

Этот ресурс помогает пользователю изучить три основных цвета, которые имеют фундаментальное значение для человеческого зрения, изучить различные цвета в видимом спектре, наблюдать получающиеся цвета при добавлении двух цветов и узнать, что такое белый свет.Комбинация текста и виртуального манипулятора позволяет пользователю исследовать эти концепции разными способами.

Тип: Учебное пособие

Основные субтрактивные цвета:

Пользователь изучит три основных субтрактивных цвета в видимом спектре, исследует результирующие цвета, когда два субтрактивных цвета взаимодействуют друг с другом, и изучит формирование черного цвета.

Тип: Учебное пособие

Преобразование единиц скорости:

На этом уроке учащиеся будут просматривать видеоролик Khan Academy, в котором будет показано, как преобразовывать коэффициенты с использованием единиц скорости.

Тип: Учебное пособие

Умножение дробей:

Видео описывает, как умножить дроби и сформулировать ответ в минимальных числах.

Тип: Учебное пособие

Порядок числовых выражений:

Видео демонстрирует переписывание заданных чисел в общий формат (в виде десятичных знаков), чтобы их можно было сравнивать и упорядочивать.

Тип: Учебное пособие

Простые уравнения:

Введение в решение уравнения умножения одной переменной вида px = q.

Тип: Учебное пособие

Сортировка чисел с помощью диаграммы Венна:

Это моделирование диаграммы Венна перетаскиванием дает учащимся возможность решить математическую задачу, основанную на числовых свойствах, с использованием ряда различных диаграмм Венна.Есть пять различных уровней, включающих множество множителей и просто шансов и равенств. Три основных макета охватывают простые отдельные множества, два пересекающихся множества и трехстороннюю пересекающуюся диаграмму Венна. Разумеется, раскладка шансов и эвенов ограничена двумя пересекающимися сетами.

Тип: виртуальный манипулятор

Смеси:

В этом онлайн-упражнении учащиеся применяют свое понимание пропорциональных отношений, добавляя кружки, цветные или нет, к двум разным стопкам, а затем объединяют стопки, чтобы получить требуемый процент цветных кругов.Студенты могут играть в четырех режимах: исследование, неизвестная часть, неизвестное целое или неизвестный процент. Это упражнение также включает в себя дополнительные материалы на вкладках над апплетом, включая справочную информацию о затронутых темах, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с Java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Коробчатая диаграмма:

В этом упражнении учащиеся используют предустановленные данные или вводят свои собственные данные для представления в виде прямоугольной диаграммы.Это упражнение позволяет учащимся изучать как отдельные, так и расположенные бок о бок диаграммы различных данных. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с апплетом Java.

Тип: виртуальный манипулятор

Advanced Data Grapher:

Это онлайн-утилита для построения графиков, которую можно использовать для создания коробчатых диаграмм, пузырьковых диаграмм, диаграмм рассеяния, гистограмм и диаграмм типа "стержень-лист".

Тип: виртуальный манипулятор

Ящичный плоттер:

Пользователи выбирают набор данных или вводят свои собственные данные для создания прямоугольной диаграммы.

Тип: виртуальный манипулятор

Баланс панорамирования - числа:

Этот инструмент помогает студентам лучше понять, что равенство - это отношения, а не оперативная команда «найти ответ»."В апплете есть балансировщик панорамирования, который позволяет учащемуся вводить каждую половину уравнения в лотки, которое реагирует на значение числового выражения повышением, понижением или балансировкой.

Тип: виртуальный манипулятор

Инструмент гистограммы:

Этот виртуальный инструмент управления гистограммой может помочь в анализе распределения набора данных.Он имеет 6 предустановленных наборов данных и функцию добавления ваших собственных данных для анализа.

Тип: виртуальный манипулятор

Порядок проведения викторины:

В этом упражнении студенты практикуются в решении алгебраических выражений, используя порядок операций.Апплет записывает их баллы, чтобы учащийся мог отслеживать свой прогресс. Эта деятельность позволяет студентам практиковаться в применении порядка операций при решении задач. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Гистограмма:

В этом упражнении учащиеся могут создать и просмотреть гистограмму, используя существующие наборы данных или введенные исходные данные.Учащиеся могут настроить размер интервала с помощью ползунка, а также другие шкалы на графике. Это упражнение позволяет студентам изучать гистограммы как способ представления данных, а также концепции среднего, стандартного отклонения и масштаба. Это упражнение включает в себя дополнительные материалы, в том числе справочную информацию по затронутым темам, описание того, как использовать приложение, и вопросы исследования для использования с java-апплетом.

Тип: виртуальный манипулятор

Презентация «Координаты на линии».Координатная линия Положительное направление отмечено стрелкой

Данная презентация посвящена второму уроку изучения темы «Координаты на прямой». Презентация открывается устной работой, которая состоит из десяти заданий по разным темам курса: правильная ли пропорция, решить пропорцию, составить пропорцию и т. Д. Материал этой части презентации взят с урока математики в 6 классе. этюды (автор В.В. Выговская). Также в работе есть слайды с рисунками к задачам №№893, 894, 918,902 и 906 (по учебнику «Математика.6 »Н. Я. Виленкина и др.). Демонстрация картинок на слайде привлечет внимание учащихся к решаемой задаче и позволит им более эффективно выполнять эти задания.

Просмотреть содержание документа


«Презентация. Координаты линии. 6-й класс».

Устная работа

№ 1. Правильна ли пропорция:

Решение: 1 способ (путем определения пропорции)

Способ 2 (по основному свойству пропорции)


Устная работа

No.2. Решите пропорцию: 3,5: x = 0,8: 3,2.

№ 3. Решите пропорцию:


Устное произведение

№ 4. Составьте пропорцию: 9 · 4 = 3 · 12.

Решение: 9: 3 = 12: 4;


Устная работа

№ 6. Какова длина на плане дистанции 200м, если масштаб карты 1: 1000?

Решение: 200 м = 20 000 см;

20,000: 1000 = длина 20 (см) на карте.

Ответ: 20 см.


Устная работа

№ 9.Что больше: 5% от 80 или 80% от 5?


Устная работа

№ 10. В классе 25 человек. 15 из них - мальчики. Какой процент студентов составляют девушки?



Где каждая птица по отношению к узлу веревки? (Сторона клетки 1 дм)




Подержанные книги.

  • Математика. 6 класс. Учебник для учебных заведений ... Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд.

2.Развитие уроков по математике. 6 класс. В.В. Выговская.

Обучающая презентация по теме «Координаты на линии» имеет четкую структуру, изложение материала происходит в логической последовательности и сопровождается необходимыми картинками. Размер шрифта и цветовая палитра приятны для глаз учеников и позволяют хорошо видеть элементы слайдов из всех областей класса. Презентация не перенасыщена анимационными эффектами, поэтому ученики максимально сосредотачиваются на объяснении учителя, а не на анимации.

слайды 1-2 (Тема презентации «Координаты на прямой», примеры)

Подача нового материала начинается с рассмотрения прямой AB и точки O, которая разделяет эту прямую на два дополнительных луча. После этого выбирается единичный отрезок и принято называть его началом координат. Студентам объясняется, что положение точки на каждом из лучей задается координатой, и чтобы отличить координаты друг от друга на этих лучах, они ставят знак «+» перед координатой для одного луча. , и знак «-» перед координатой другого луча.Таким образом, учащихся подводят к понятиям «положительные» и «отрицательные» числа.

слайды 3-4 (примеры, определение координатной линии, координаты точки)

Все объяснение происходит поэтапно, каждый момент отражен на слайде, приведены необходимые примеры. Обращает внимание студентов на то, что для краткости знак «+» обычно опускается. Кроме того, в презентации подчеркивается, что точка O представляет собой ноль, который сам по себе не является ни положительным, ни отрицательным - она ​​просто отделяет положительные числа от отрицательных.

слайды 5-6 (примеры, вопросы)

Вопросы, предложенные на последнем слайде, предназначены для быстрого контроля полученных студентами знаний в результате просмотра презентации с сопроводительным объяснением преподавателя. Это позволит максимально быстро выявить непонимание учащимися каких-либо аспектов рассматриваемого учебного материала. В свою очередь школьники должны продемонстрировать не только рефлексивное воспроизведение услышанного материала, но и провести анализ необходимых понятий темы, правильно сформулировать и выразить свои мысли.

Учебная презентация на тему «Координаты на прямой» может использоваться не только на школьных уроках, но и для дистанционного или самостоятельного обучения школьников.

Координаты линии

Презентация к уроку математики в 6 классе

учителя математики

МБОУ Средняя школа № 86 имени контр-адмирала И.И. Вереникин


ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ НОМЕРА:

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ НОМЕРА:


ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ НОМЕРА:

Обратный отсчет (или начало ) - точка O представляет 0 (ноль).Само число 0 не является ни положительным, ни отрицательным ... Оно разделяет положительных чисел из отрицательных.


Прямая вертикальная.

Положительное направление отмечено стрелкой.

Положительные координаты точек расположены над точкой O, а отрицательные координаты точек расположены ниже.


НЕПОСРЕДСТВЕННО С НАЧАЛА ОБРАЩЕНИЯ, ОДНА ЛИНИЯ И НАПРАВЛЕНИЕ, ВЫБРАННОЕ НА НЕМ, НАЗЫВАЕТСЯ КООРДИНАТНОЙ ЛИНИЕЙ.

НОМЕР, ПОКАЗЫВАЮЩИЙ ПОЛОЖЕНИЕ ТОЧКИ НА ЛИНИИ, НАЗЫВАЕТСЯ КООРДИНАТОМ ЭТОЙ ТОЧКИ.





  • Где будет находиться белка, если она находится на расстоянии 3 м от дупла. Сколько ответов вы можете дать?
  • Где будет белка, если она:

А) на 2 м выше дупла;

B) на 3 м ниже котловины;

C) 1,5 м ниже котловины;

D) 2,5 м над котловиной.


Курган

Омск

270 км

270 км

260 км

630 км

630 км

630 км

ск

Поезд выехал со станции Петропавловск и движется со скоростью 90 км / ч.В какой город прибудет поезд через 3 часа?

Где будет находиться поезд:

А) через 10 часов, если он идет в Новосибирск;

Б) через 5 часов, если он поедет в Челябинск?


Из спортивного лагеря выходит группа туристов и движется по трассе.

Покажи, где будут туристы:

А) через 3 часа, если они едут со скоростью 3 км / ч;

B) через 2 часа, если они едут со скоростью 4 км / ч.

Что еще нужно знать, чтобы на каждый вопрос был только один ответ?


Во время похода туристы посетили

в точках K, M и R.

Где эти точки относительно лагеря?




ПРАКТИЧЕСКИЕ

ЗАДАЧИ


Запишите координаты точек, показанных на рисунке.


1. Нарисуйте точки A (1), B (8,3), C (-6), D (6), M (-2,4), K (2,4) на координатной прямой.

2. Отметьте на координатной линии точку с координатой x, если x = -7; 3.3; -5,2; -один; 2; -1,8;


Какие три числа расположены на координатной прямой:

А) справа от числа 11;

Б) слева от числа -8;

Б) слева от числа -820;

D) справа от числа -78.


ВОПРОСЫ:

  • Что такое координатная линия?
  • Что называется координатой точки на прямой?
  • Какими числами обозначены координаты точек на горизонтальной прямой, расположенных: а) справа от начала координат;

б) слева от начала координат?

4. Какая координата начала координат?

  • Какие числа обозначают координаты точек на вертикальной прямой, расположенной:

а) над точкой отсчета;

б) ниже начала координат?

«Что изучает геометрия» - Фалес Милетский (ок.625 - 547 гг. До н.э.), первый греческий геометр. Геометрия в Древней Греции. L = (P1 + P2) / 2 L - окружность P1 - периметр большого квадрата P2 - периметр малого квадрата. Муза геометрии, Лувр. Геометрия. Геометрия в Древнем Вавилоне. Тела, напоминающие египетские пирамиды, стали называть пирамидами.

«История возникновения геометрии» - Геродот (V век до н.э.). История возникновения и развития геометрии. Евклид - древнегреческий ученый (III век до н.э.), «Начала».Что изучает геометрия. (Платон). Фалес Милетский (639 - 548 гг. До н.э.). Геометрические фигуры. Тема урока: «Знакомство с геометрией». Геометрия приближает разум к истине.

«Самолеты в космосе» - X. 0. y. z. Аналитическая геометрия. п. Икс. Такое уравнение называется общим уравнением плоскости. Аналитическая геометрия в космосе.

«Двугранная геометрия» - Параллельность и соотношение длин параллельных прямых. Ac. Угол РКВ - линейный для двугранного угла с РСАВ. но).(2) На грани МТК. На грани АСВ. Угол PCB - линейный для двугранного угла с ребром AC. На грани ACP. Найдите (посмотрите) ребро и грани двугранного угла. прямая МК перпендикулярна ребру МТ (по условию).

«Вписанный угол» - создает угол, равный заданному. Презентация. Хасанова С.Е., учитель математики, по рисунку б). найти значение внешнего угла. 8 класс. А.О. Значение вписанного угла. 1 случай.Определение: Чем углы AOB и ACB схожи и различны? НО). Знакомство с определением вписанного угла. Как быстро с компасом и линейкой.


4 1: 6


Выберите единицу сегмента AB O C

Числа со знаком «+» называются положительными Числа со знаком «-» называются отрицательными положительными отрицательными. Знак «+» перед положительными числами обычно опускается для краткости, и вместо +2 они пишут 2, поэтому + 2 = 2, то есть это одно и то же число, только по-разному обозначенное.А Б О

Начальной точкой является число 0 (ноль). Ориентир: положительный или отрицательный? Само число 0 (ноль) не является ни положительным, ни отрицательным. Он отделяет положительные числа от отрицательных положительных отрицательных НПА.




Историческая справка. Впервые отрицательные числа появились в Древнем Китае около 2100 лет назад. В Европе отрицательные числа начали использовать с веков.Распознаванию отрицательных чисел способствовали работы французского математика, физика и философа Рене Декарта (). Он предложил геометрическую интерпретацию положительных и отрицательных чисел - ввел координатную линию (1637 г.).

Выше нуля - положительно, Ниже нуля - отрицательно Вертикальное положение прямой

Считайте показания термометров, показанных на рисунке:

Встречаем координатную линию на уроках истории («временную шкалу») лет 1000 лет 2000 лет

1.Прочтите числа: 14; -1,5; 3,86; 0; -577; -1/5; 237. Проверь себя! 14; 3,86; ,5; -577; -1/5


(Маленькая математическая библиотека) Н. И. Виленкин - Метод последовательных приближений-Издательство «Мир» (1979) | PDF | Квадратное уравнение

Вы читаете бесплатный превью
Стр. 7 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страница 11 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 15 по 24 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 28 по 34 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 38 по 47 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 54 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 58 по 63 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 67 по 76 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 80 по 90 не отображаются при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 94 по 104 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 110 по 111 не показаны при предварительном просмотре.

.

Добавить комментарий