«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Тетрадь по обществознанию боголюбова 6 класс: Рабочая тетрадь по обществознанию, 6 класс, к учебнику Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. «Обществознание, 6 класс», Митькин А.С., 2014

Содержание

▶▷▶▷ гдз обществознание 6 иванова 2016

▶▷▶▷ гдз обществознание 6 иванова 2016
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:13-09-2019

гдз обществознание 6 иванова 2016 - ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова yagdzcom 6 -klassobshhestvoznanie- 6 gdz- 6 Cached ГДЗ ответы рабочая тетрадь по обществознанию для 6 класса под редакцией ЛФ Ивановой, ЯВ Хотеенковой издательства Просвещение к учебнику ЛН Боголюбова ГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова учебник yagdzcom 6 -klassobshhestvoznanie- 6 gdz-po Cached ГДЗ ответы учебник по обществознанию для 6 класса ЛН Боголюбова, НФ Виноградовой, НИ Городецкой, ЛФ Ивановой издательства Просвещение состоит из 1 части и имеет 111 страниц Гдз Обществознание 6 Иванова 2016 - Image Results More Гдз Обществознание 6 Иванова 2016 images ГДЗ решебник по Обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова 2012 gdzmonsternet 6 -klassgdz-po-obschestvoznaniyu Cached ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова ФГОС Ответы на вопросы и задания, практика, в классе и дома на сайте ГДЗМонстр из учебника 6 класс Боголюбова Иванова позволят вам проверить ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Иванова, Хотеенкова reshebamegdzobshhestvoznanie 6 -klass Cached Подробные ответы по обществознанию за 6 класс к рабочей тетради авторов ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова на 2016 -2017 учебный год ГДЗ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6 КЛАСС РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ИВАНОВА gdz-vipru 6 -klassgdz-po-obshhestvoznaniju- 6 Cached Вариант 1 Вариант 2 Издательство:Просвещение 2016 годавторы:ЛФ Иванова ,ЯВ Хотеенкова Подробные ответы по обществознанию за 6 класс к рабочей тетради авторов ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова на 2016 -2017 учебный год ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова gdz-putinainfo 6 -klassobshhestvoznanie- 6 gdz Cached ГДЗ 6 класс Обществознание ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 6 класс Иванова Хотеенкова зеленая ФГОС от Путина ГДЗ по Обществознанию за 6 класс рабочая тетрадь ЛФ Иванова megareshebarugdzobshhestvoznanie 6 -klass Cached ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию 6 класс авторов ЛФ Иванова ЯВ Хотеенкова содержит в себе все ответы с подробными пояснениями Как и учебник, он делится на 3 главы и 12 параграфов, в ГДЗ по Обществознанию за 6 класс ЛФ Иванова, ЯВ gdzlolobshhestvoznanie 6 -klassrabochaya Cached Выполнения задания за 6 класс по Обществознанию ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова рабочая тетрадь , от издательства: Просвещение 2016 , не простое занятие ГДЗ по обществознанию за 6 класс рабочая тетрадь ЛФ Иванова onlinegdzapp 6 -klassobshhestvoznanierabochaya Cached Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Обществознанию 6 класса авторы: ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова, от издательства Просвещение 2016 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно ГДЗ Решебник Обществознание 6 класс рабочая тетрадь ЛФ gdzninjagdzobshchestvoznanie 6 rabochaya Cached ГДЗ Обществознание за 6 класс, онлайн решебник, посмотри ответы на домашние задания рабочая тетрадь ЛФ Иванова на gdzninja Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,800

  • Обществознание 6 класс рабочая тетрадь.
    Авторы: Л.Н. Боголюбов, А.С. Митькин, Л.Ф. Иванова. ГДЗ от
  • Путина 2016 admingdzputina.com. Обществознание 6 класс рабочая тетрадь Боголюбов. Авторы: А.С. Митькин, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. 2016 zoobrilka.org adminzoobrilka.org. Скачать бесплатно Обществ
  • кин, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. 2016 zoobrilka.org adminzoobrilka.org. Скачать бесплатно Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. Данное пособие является частью учебно-методического. ГДЗ по английскому языку. 2016 gdzometr.ru contextusmail.ru. Рабочая тетрадь по обществознанию 5 класс иванова л ф хотеенкова я в. Обществознание 6 класс рабочая тетрадь. Авторы: Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. 2016 megaresheba.ru infomegaresheba.ru. Официальные ГДЗ России. Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса, авторы А.С. Митькин, к учебнику Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой 2016 год. 6 класс вмещает в себе достаточное количество иллюстраций, которые делают материал более интересным.
    Для этого авторы Иванова Хотеенкова написали для учеников шестого класса учебник по обществознанию. Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к страницам рабочей тетради по обществознанию за 6 класс Иванова, Хотеенкова . RSS Все права защищены Copyright 2016 Учебные материалы, взяты из полностью открытых источников. Здесь представлены ответы к рабочей тетради по обществознанию 6 класс Иванова Хотеенкова 2013-2014 зеленая. ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники..

Хотеенкова . RSS Все права защищены Copyright 2016 Учебные материалы

авторы А.С. Митькин

  • ЯВ Хотеенкова Подробные ответы по обществознанию за 6 класс к рабочей тетради авторов ЛФ Иванова
  • в ГДЗ по Обществознанию за 6 класс ЛФ Иванова
  • онлайн решебник

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз обществознание иванова Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова https gdz putinainfo gdz po Рейтинг , голосов ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию класс Иванова Хотеенкова зеленая ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова https gdz putinainfo gdz po Рейтинг , голос ГДЗ готовые домашние задания учебника Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова eurokiorg gdz Решебник по обществознанию за класс авторы Иванова , Хотеенкова издательство Просвещение ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова gdz rabochaya Подробные ответы по обществознанию за класс к рабочей тетради авторов ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова на учебный год ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию класс Иванова gdz com gdz rabochaya Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию класс Иванова ЛФ, Хотеенкова ЯВ , ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс https gdz goorg ivanova Рейтинг голосов Рабочая тетрадь по обществознанию для класса Иванова , Хотеенкова это сборник заданий с различным ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова gdz online gdz po Решебник ГДЗ по обществознанию класс учебник авторы Боголюбова, Иванова Ответы к задачам и примерам ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова https gdz center gdz po На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к рабочей тетради по обществознанию класс Иванова Хотеенкова ГДЗ к учебнику по обществознанию класс Боголюбов https gdz lifeclassbogolyubov Рейтинг , голосов Подробные ГДЗ к учебнику по обществознанию класса Л Н авторы Боголюбов Л Н, Иванова Л Ф и др ГДЗ по обществознанию для класса рабочая тетрадь АС https gdz putinaru rabochayatetr Тут отличные гдз по обществознанию рабочая тетрадь для класса, АС Митькин, ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова Картинки по запросу гдз обществознание иванова Мегарешеба ГДЗ по Обществознанию за класс ЛФ gdz авторы ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова Издательство Просвещение год Убедись в правильности решения Решебник По Рабочей Тетради Обществознание Класс янв ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс Иванова Хотеенкова ФГОС решебник по тетради обществознанию класс боголюбова яршколарфreshebnikpotetradi ноя Обществознание ГДЗ класс Обществознание ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова класс Митькин к учебнику Боголюбова , Ивановой ГДЗ Решебник по обществознанию класс рабочая тетрадь klass ГДЗ к зеленой рабочей тетради , года по обществознанию Иванова Хотеенкова Представляем вашему Обществознание класс учебники, ГДЗ , учебные пособия xunicombookss Обществознание , класс, Поурочные разработки, Городецкая НИ, Иванова ЛФ, Лискова ТЕ, ГДЗ Решебник по Обществознанию для класса, ответы gdz com gdz po ГДЗ и Решебник по Обществознанию класс Обществознание Обществознание Иванова , Хотеенкова ГДЗ по обществознанию класс, Боголюбова Л Н Решунов gdz bogolyubova ГДЗ по обществознанию класс, Боголюбова Л Н Авторы Боголюбова Л Н, Иванова Л Ф, Виноградова Н Ф, ГДЗ Рабочая тетрадь обществознание класс ЛФ Иванова gdz ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию класс авторов ЛФ Иванова Я В Хотеенкова содержит в себе все класс ZUBRILANET zubrilanetbooks klass Иванова ЛФ, Хотеенкова ЯВ Скачать бесплатно Обществознание класс Рабочая тетрадь Иванова ГДЗ по обществознанию класс ЛФ Иванова GDZ RU https gdz ruclass ivanova item Подробное решение по обществознанию рабочая тетрадь для учащихся класса , авторов ЛФ Иванова , ГДЗ по обществознанию класс ЛФ Иванова GDZ RU https gdz ruclass ivanova item по обществознанию рабочая тетрадь для учащихся класса , авторов Л Ф Иванова , ЯВ Хотеенкова ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс Иванова Хотеенкова ФГОС Ответы на вопросы Рабочая программа по обществознанию класс на тему rabochaya июл Рабочая программа по обществознанию для класса Обществознание класс учебник для ЛН Боголюбова, Л Ф Ивановой М Просвещение, ЛН Боголюбов, НИ Городецкая, ЛФ Иванова и др Книга Обществознание класс Рабочая тетрадь ФГОС labirintrubooks Книга Обществознание класс Рабочая тетрадь ФГОС Автор Иванова , Хотеенкова Аннотация, отзывы Гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь параграф mberstevebonwebnoderu gdz po дек По обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова За класс к рабочей Гдз обществозн Естественные науки Alpha Lambda Omega wwwalphalambdaomegaorg gdz ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс Иванова Хотеенкова ФГОС Ответы на вопросы гдз обществознание рабочая тетрадь класс иванова profcareerru gdz obshchestvoznanie ноя гдз обществознание рабочая тетрадь класс иванова хотеенкова Хотеенкова Просвещение Гдз по обществознанию класс иванова хотеенкова ответы Учебник Обществознание класс Виноградова Н Ф oldprosvruumkinfoaspx?ob Учебник Обществознание класс Виноградова Н Ф, Городецкая Н И, Иванова Л Ф Под ред гдз по обществознанию класс иванова хотеенкова permcongresscom gdz po янв Обществознание ГДЗ класс Обществознание ГДЗ по обществознанию класс класс к рабочей тетради авторов ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова на учебный ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова gdz com gdz rabochaya ГДЗ ответы рабочая тетрадь по обществознанию для класса под редакцией ЛФ Ивановой, ЯВ Хотеенковой ГДЗ ЛОЛ за класс по Обществознанию ЛФ Иванова , ЯВ https gdz lol rabochayatetrad Выполнения задания за класс по Обществознанию ЛФ Иванова , ЯВ Хотеенкова рабочая тетрадь , от ГДЗ по обществознанию класс Боголюбов Король ГДЗ https gdz kingru gdz bogoljubov Рейтинг голоса мар Ты попал на страницу ГДЗ , где собраны лучшие ответы на вопросы по этому учебнику Отгони гдз по обществознанию класс иванова год Prakard prakardcomviewtopicphp? гдз по обществознанию класс иванова год More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Решебники ГДЗ по обществознанию к учебникам и Рабочая тетрадь по обществознанию класс Иванова Хотеенкова ГДЗ Иванова ЛФ Просвещение, Ответы рабочая тетрадь по обществознанию класс gdz tetradkyucozru ivanova gdz окт по обществознанию класс Иванова ЛФ Хотеенкова ЯВ, новые ГДЗ на учгод Решебник ГДЗ контрольноизмерительные материалы по https gdz georu gdz kimpozdee Решебник по обществознанию за класс автора Поздеева АВ года издания Пособие разбито на темы и ГДЗ Решебник по обществознанию класс учебник ГДЗ к учебнику по обществознанию для класса авторов Боголюбова Иванова Краткий, но тем не менее, ГДЗ Решебник по Обществознанию для классов, ответы gdz monsternet gdz poobschestvoznaniyu Обществознание Митькин Обществознание Боголюбова, Иванова Географическое Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз обществознание иванова гдз по обществознанию класс иванова учебник гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь митькин гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь боголюбова иванова гдз по обществознанию класс учебник боголюбова практикум гдз по обществознанию класс учебник практикум гдз по обществознанию класс барабанов гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь иванова хотеенкова гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь соболева Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Обществознание 6 класс рабочая тетрадь. Авторы: Л.Н. Боголюбов, А.С. Митькин, Л.Ф. Иванова. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Обществознание 6 класс рабочая тетрадь Боголюбов. Авторы: А.С. Митькин, Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. 2016 zoobrilka.org adminzoobrilka.org. Скачать бесплатно Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. Данное пособие является частью учебно-методического. ГДЗ по английскому языку. 2016 gdzometr.ru contextusmail.ru. Рабочая тетрадь по обществознанию 5 класс иванова л ф хотеенкова я в. Обществознание 6 класс рабочая тетрадь. Авторы: Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. 2016 megaresheba.ru infomegaresheba.ru. Официальные ГДЗ России. Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса, авторы А.С. Митькин, к учебнику Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой 2016 год. 6 класс вмещает в себе достаточное количество иллюстраций, которые делают материал более интересным. Для этого авторы Иванова Хотеенкова написали для учеников шестого класса учебник по обществознанию. Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к страницам рабочей тетради по обществознанию за 6 класс Иванова, Хотеенкова . RSS Все права защищены Copyright 2016 Учебные материалы, взяты из полностью открытых источников. Здесь представлены ответы к рабочей тетради по обществознанию 6 класс Иванова Хотеенкова 2013-2014 зеленая. ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники..

Обществознание : 6-й класс : рабочая тетрадь : к учебнику «...

Иванова, Л. Ф.

Рабочая тетрадь адресована учащимся. Она является частью учебно-методического комплекта по обществознанию, созданного в соответствии с ФГОС ООО. Содержание тетради полностью соответствует учебнику "Обществознание. 6 класс" Л. Н. Боголюбова и др. Пособие включает в себя задания. способствующие формированию у школьников умений анализировать реальные социальные ситуации.

Полная информация о книге

  • Вид товара:Книги
  • Рубрика:Обществознание
  • Целевое назначение:Рабочие тетр. ,тесты и др. уч. пособ. д/уч.5-9 кл.
  • ISBN:978-5-09-072840-9
  • Серия:Несерийное издание
  • Издательство: Просвещение
  • Год издания:2020
  • Количество страниц:79
  • Тираж:21800
  • Формат:70х90/16
  • УДК:373:30+30(075. 3)
  • Штрихкод:9785090728409
  • Переплет:обл.
  • Сведения об ответственности:Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова
  • Вес, г.:98
  • Код товара:7820786

Страница не найдена

Новости

19 май

В результате распыления неизвестного вещества в школе в Новокузнецке госпитализированы 11 школьников. Об этом сообщили в пресс-службе регионального центра медицины катастроф.

18 май

В Уфе 22 мая, в день последнего звонка, из-за эпидемиологической обстановки массовых гуляний не планируется. Об этом сообщил замначальника управления образования Вадим Арсланов.

18 май

Следователи организовали доследственную проверку после того, как четверо учащихся школы в городе Великие Луки обратились к медикам, почувствовав недомогание на уроке физкультуры.

18 май

В Екатеринбурге из школы эвакуировали 286 детей и 21 сотрудника после поступления сообщения о минировании. Об этом информирует Департамент образования городской администрации.

18 май

В Санкт-Петербурге разрешили провести последние звонки с условием соблюдения ограничительных мер.

18 май

В России ученики 9-х классов начинают писать контрольные работы по одному из учебных предметов по выбору.

18 май

В Министерстве образования Пермского края сообщили, что родители учащихся школ и дошкольников смогут прийти на последние звонки и выпускные своих детей.

▶▷▶ гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос

▶▷▶ гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:08-11-2018

гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail" data-nosubject="[No Subject]" data-timestamp='short' Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин gdzputinaco › … › Обществознание ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин Здесь представлены ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин gdzpopnet/ 7 -klass/obschestvoznanie- 7 /gdz-po-obs Cached Вашему вниманию предлагаются ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Получайте только отличные оценки на уроках при помощи онлайн решебников с нашего сайта ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 7 класс Митькин к учебнику Боголюбова, Ивановой 2016-2017 ФГОС от Путина Гдз По Обществознанию 7 Класс Рабочая Тетрадь Митькин Фгос - Image Results More Гдз По Обществознанию 7 Класс Рабочая Тетрадь Митькин Фгос images ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Митькин ФГОС gdz-putinainfo › … › Обществознание ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Митькин ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 6 класс Митькин к учебнику Боголюбова 2016-2017 ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин ФГОС Ответы на вопросы и задания, словари на сайте ЯГДЗ ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Митькин yagdzcom › … › Обществознание ГДЗ » 8 класс » Обществознание » ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Митькин ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс Митькин ФГОС зеленая ГДЗ решебник по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Митькин gdzputinaco › … › Обществознание ГДЗ решебник по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Митькин Здесь представлены ответы к рабочей тетради Митькин 6 класс по обществознанию ФГОС к учебнику Боголюбова, Ивановой Решебник, ГДЗ по обществознанию 7 класс Митькин - рабочая vpr-klasscom/gdz_obshestvoznaniye/ 7 klass/mitkin/ 7 kl Cached Решебник, ГДЗ по обществознанию 7 класс Митькин - рабочая тетрадь 2014 фгос Смотрите домашку к новой рабочей тетради на обществознание за 7 класс ГДЗ по Обществознанию за 6 класс АС Митькин, ЛН Боголюбов gdzlol/obshhestvoznanie/6-klass/rabochaya Cached Поэтому ГДЗ поможем Вам сверить ответы к задания и получить пять Выполнения задания за 6 класс по Обществознанию АС Митькин , ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова рабочая тетрадь , от издательства Решебник рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс АС gdzguru › Обществознание ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь по обществознанию ФГОС за 6 класс , автор АС Митькин , ЛН Боголюбов, спиши решения и ответы на ГДЗ гуру Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 16,600 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • 2013
  • закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки
  • 2013

если в комплекте с теоретическими учебниками используются практикумы Простые примеры и разбор ситуаций позволяют запомнить и уяснить даже непонятные законы и понятия В числе полезных практикумов называют рабочую тетрадь по обществознанию за 7 класс

выберите нужный номер страницы - снизу появ Скрыть 5 ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…7…tetrad…obschestvoznaniu-7…mitkin… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин Экзамен Сложная для понимания многими школьниками дисциплина В числе полезных практикумов называют рабочую тетрадь по обществознанию за 7 класс

  • ГДЗ по обществознанию 7 класс Митькин - рабочая vpr-klasscom/gdz_obshestvoznaniye/ 7 klass/mitkin/ 7 kl Cached Решебник
  • автор АС Митькин
  • ГДЗ по обществознанию 7 класс Митькин - рабочая vpr-klasscom/gdz_obshestvoznaniye/ 7 klass/mitkin/ 7 kl Cached Решебник

гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос - Все результаты ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин › 7 класс › Обществознание ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 7 класс Митькин к учебнику Боголюбова, Ивановой 2016-2017 ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин › 7 класс › Обществознание На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Вы можете смотреть и читать гдз онлайн ГДЗ решебники по обществознанию 7 класс рабочии тетради и ГДЗ , решебник и ответы для 7 класс по обществознанию Боголюбова Иванова учебник, обществознанию рабочая тетрадь Митькин , обществознанию ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин - Я ГДЗ › 7 класс › Обществознание ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин ФГОС Ответы на вопросы и задания, словари на сайте ЯГДЗ ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин Экзамен › Обществознание › 7 класс Похожие Решебник по обществознанию за 7 класс авторы Митькин издательство Экзамен ФГОС Митькин Экзамен ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин Экзамен Сложная для понимания многими школьниками ГДЗ ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин › Решебники Онлайн Вашему вниманию предлагаются ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Получайте только отличные оценки на уроках ГДЗ по Обществознании 7 класс Митькин АС Рабочая тетрадь › ГДЗ › 7 класс › Обществознание Похожие Быстро списать ГДЗ по Обществознании 7 класс Митькин АС Рабочая тетрадь 2016 год ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин › Решебники Онлайн Вашему вниманию предлагаются ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Получайте только отличные оценки на уроках ГДЗ по обществознанию для 6 класса рабочая тетрадь АС Митькин Похожие Тут отличные гдз по обществознанию рабочая тетрадь для 6 класса , АС Митькин , ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова от Путина Очень ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь АС Митькин §1 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 ; 8; 9; 10 Рабочая тетрадь по обществознанию К учебнику ЛН Боголюбова Похожие К учебнику ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой " Обществознание 7 класс " (М: Просвещение) 7 класс » ( Митькин А) по низкой цене Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для 7 ГДЗ по обществознанию 5 класс Митькин (рабочая тетрадь) Ответы по обществознанию за 5 класс к рабочей тетради Митькина Картинки по запросу гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос "id":"kC-XsjgRyF720M:","ml":"600":"bh":90,"bw":66,"oh":848,"ou":" ","ow":600,"pt":"cdneurokiorg/system/books/covers/000/003/654/thu","rh":"eurokiorg","rid":"gHN9tvNHoqitKM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"th":99,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcRWysIY1pkoalHTWKLAYpPEJWvfu_9ZYnKedJHQWMUTj10f_p_ieWIsbQ","tw":70 "id":"fDYUCu8TR6rBhM:","ml":"600":"bh":90,"bw":64,"oh":1276,"ou":" ","ow":874,"pt":"gdzavrorg/jpeg5/obchestvoznanie/7klass/mitkin/9j","rh":"gdzavrorg","rid":"YFuEcBOEhgNwrM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"GDZavrorg","th":101,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcTrY64t_4fcyZDYhZGWDWzaf6eLVUI5n2Ml1SGlMsApHPH_8SHauX485QI","tw":69 "cr":6,"ct":3,"id":"AERxRFCrNlUW_M:","ml":"600":"bh":90,"bw":126,"oh":515,"ou":" ","ow":791,"pt":"gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/7klass/mitkin","rh":"gdz-putinainfo","rid":"EVc1CvYLTBGfRM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"ГДЗ от Путина","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcRCNN9oifcln3PX5tGc8J98Bo-aBeT5aC4-6pzYGVaLxMW5laEbgtJIKi54","tw":138 "id":"PePBIvVQIQQplM:","ml":"600":"bh":90,"bw":71,"oh":196,"ou":" ","ow":150,"pt":"gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2017/08/GDZ-po-","rh":"gdz-putinainfo","rid":"EVc1CvYLTBGfRM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"ГДЗ от Путина","th":93,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcSI48CQMlKdIKxWlVJB-vI1rvdcYJjmpFZAF0__-cBDtqtqLsIn-yqFs-Q","tw":72 "cr":3,"ct":3,"id":"dEO0YQXh4PIYMM:","ml":"600":"bh":90,"bw":126,"oh":369,"ou":" ","ow":802,"pt":"gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/7klass/mitkin","rh":"gdz-putinainfo","rid":"EVc1CvYLTBGfRM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"ГДЗ от Путина","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcQOURs39kUO5XnQJKjYQ0pDlwFCjAfrIRsuCRE9p2SUft5rr_b5Grsu28Qs","tw":196 "ct":3,"id":"TwOo_jellD5FZM:","ml":"600":"bh":90,"bw":127,"oh":303,"ou":" ","ow":794,"pt":"gdz-putinainfo/jpeg/obchestvoznanie/7klass/mitkin","rh":"gdz-putinainfo","rid":"EVc1CvYLTBGfRM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"ГДЗ от Путина","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcTyBXYQdoednrCEg7EYA8U0iQ0APtyLJA0YCWb4VCubIDC9TwQkhhGilcs","tw":236 Другие картинки по запросу "гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос" Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты решебник по рабочей тетради по обществознанию 7 класс митькин dpsnalconagarcom//reshebnik-po-rabochei-tetradi-po-obshchestvoznaniiu-7-klass- 7 дней назад - Обществознание Здесь представлены ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Вы можете смотреть и Книга: "Обществознание 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику ЛН › › Обществознание › Обществознание (5-9 классы) Книга: Обществознание 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой ФГОС Автор: Александр Митькин Аннотация, отзывы ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Митькин » ГДЗ iotbetru › 8 класс ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради Митькин 8 класс по обществознанию ФГОС ГДЗ по обществознанию 7 класс Боголюбова Иванова ответы решебник для рабочей тетради по обществознанию 8 класс котова wwwvkpru//reshebnik-dlia-rabochei-tetradi-po-obshchestvoznaniiu-8-klass-kotova 7 дней назад - Обществознание ГДЗ решебник к рабочей тетради по Главная > ГДЗ > 8 Обществознание 8 класс Рабочая тетрадь ФГОС - Котова ОА тетрадь Котова О ГДЗ по обществознанию за 7 класс рабочая тетрадь О А 8 класс рабочая тетрадь митькин гдз по обществознанию 8 класс учебник решебник по рабочей тетради по обществознанию 5 класс хромова profcareerru//reshebnik-po-rabochei-tetradi-po-obshchestvoznaniiu-5-klass-khrom 7 дней назад - Обществознание ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая ФГОС ГДЗ по обществознанию 5 класс Иванова (рабочая 1 1 2 3 4 § 2 1 2 3 4 5 6 § 3 1 2 3 4 5 6 7 § 4 1 2 3 4 5 Скрыть 4 ГДЗ Обществознание 5 класс Хромова 5 класс рабочая тетрадь митькин гдз по обществознанию рабочая Рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс К учебнику под 83,00 ₽ - ‎В наличии К учебнику под редакцией ЛН Боголюбова " Обществознание 7 класс " ФГОС » ( Митькин АС) в Интернет-магазине My-shopru Низкая цена, доставка ГДЗ (решебник) по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь › 7 КЛАСС › ГДЗ по обществознанию для 7 класса Решебник ( ГДЗ ) по обществознанию для 7 класса рабочая тетрадь автор Митькин Ответы к задачам и примерам на отлично Готовые решения Не найдено: фгос ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин gdzmybabbieru/338-gdz-po-obshhestvoznaniju-7-klass-rabochaja-tetrad-mitkinhtml Правильные ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Выберите страницу рабочей тетради Страница: 5 6 7 8 9 10 11 12 Решебник ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Митькин gdzmybabbieru/207-reshebnik-gdz-po-obshhestvoznaniju-6-klass-rabochaja-tetrad- ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Митькин Правильные ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Митькин gdzmybabbieru/447-gdz-po-obshhestvoznaniju-8-klass-rabochaja-tetrad-mitkinhtml Правильные ответы к рабочей тетради Митькин 8 класс по обществознанию ФГОС Выберите страницу рабочей тетради Страница: 5 6 7 8 9 10 11 12 ГДЗ по обществознанию 9 класс рабочая тетрадь Митькин gdzmybabbieru/524-gdz-po-obshhestvoznaniju-9-klass-rabochaja-tetrad-mitkinhtml Правильные ответы к рабочей тетради Митькин 9 класс по обществознанию ФГОС Выберите страницу рабочей тетради Страница: 5 6 7 8 9 10 11 12 ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин › Решебники › 7 класс › Обществознание Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию 7 класс Митькин АС 2015, онлайн ответы на домашнюю работу Гдз по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Боголюбов › › 6 класс › Обществознание › рабочая тетрадь Боголюбов Похожие Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса , авторы АС Митькин , к учебнику ЛН Боголюбова, ЛФ Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (30) Показать скрытые результаты Вместе с гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос часто ищут гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин котова гдз по обществознанию рабочая тетрадь митькин 8 класс рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс митькин скачать гдз по обществознанию рабочая тетрадь митькин 6 класс гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь боголюбова иванова гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь котова гдз по обществознанию рабочая тетрадь митькин 5 класс гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь соболева Ссылки в нижнем колонтитуле Россия - Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь GdzPutinaco › 7…po-obshhestvoznaniyu…tetrad-mitkin/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь представлены ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Читать ещё Здесь представлены ответы к рабочей тетради Митькин 7 класс по обществознанию ФГОС Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) с компьютера и мобильных устройств Выберите страницу рабочей тетради Страница: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 Быстрый поиск НАЙТИ Другие решебники Скрыть 2 ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию gdzgoorg › 7-klass/542-obshhestvoznanie/263-mitkin Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь , составленная автором Митькина АС по обществознанию для учащихся 7 класса , позволит обучить подростка взаимоотношению с окружающим его обществом 3 ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь GDZ-Putinainfo › 7 класс › Обществознание › …-rabochaya-tetrad-mitkin Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию 7 класс Митькин к учебнику Боголюбова, Ивановой 2016-2017 ФГОС от Путина Решебник (ответы на вопросы и задания) 4 Решебник, ГДЗ по обществознанию 7 класс Митькин vpr-klasscom › gdz…7klass/mitkin…mitkin_tetradhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Смотрите домашку к новой рабочей тетради на обществознание за 7 класс Здесь даны готовые решения к упражнениям Митькина со страниц номер №5-95 В решебнике также можно списать ответы на вопросы всех параграфов и глав Задания на домашнюю работу удобно смотреть на компьютере и Читать ещё Смотрите домашку к новой рабочей тетради на обществознание за 7 класс Здесь даны готовые решения к упражнениям Митькина со страниц номер №5-95 В решебнике также можно списать ответы на вопросы всех параграфов и глав Задания на домашнюю работу удобно смотреть на компьютере и делать онлайн с телефона на уроке Вернуться на главную страницу сайта vpr- klass com Решебник и ГДЗ по обществознанию 7 класс - Митькин - рабочая тетрадь (учебник Боголюбова, Ивановой) - 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 год ( ФГОС ) Чтобы смотреть готовые ответы на главы и задания , выберите нужный номер страницы - снизу появ Скрыть 5 ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…7…tetrad…obschestvoznaniu-7…mitkin… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин Экзамен Сложная для понимания многими школьниками дисциплина В числе полезных практикумов называют рабочую тетрадь по обществознанию за 7 класс , составленную Митькиным А С Семиклассники, занимающиеся по этому сборнику, дают Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс Митькин Экзамен Сложная для понимания многими школьниками дисциплина обществознание станет понятнее и доступнее для изучения, если в комплекте с теоретическими учебниками используются практикумы Простые примеры и разбор ситуаций позволяют запомнить и уяснить даже непонятные законы и понятия В числе полезных практикумов называют рабочую тетрадь по обществознанию за 7 класс , составленную Митькиным А С Семиклассники, занимающиеся по этому сборнику, дают более точные и четкие формулировки, умеют группировать информацию, извлекать из нее ответы на самые сложные вопросы Скрыть 6 ГДЗ от Путина рабочая тетрадь по обществознанию Gdz-Putinacc › 7 класс › Обществознание › mitkinhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы к рабочей тетради по обществознанию для 7 класса Митькин охватывают практически весь школьный курс гуманитарных наук Они включают в себя не только 7 ГДЗ Обществознание 7 класс Рабочая тетрадь uchebenet › ГДЗ › 7 класс › Обществознание › Обществознание 7 класс Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Ответы для гдз по учебнику Обществознание 7 класс Рабочая тетрадь 2016 год от автора Митькин АС Для 7 -классников не менее полезным будет использовать в работе вспомогательное издание - ГДЗ по Обществознании за 7 класс Митькина АС Это пособие пригодится каждому, кто стремится получить Читать ещё Ответы для гдз по учебнику Обществознание 7 класс Рабочая тетрадь 2016 год от автора Митькин АС Для 7 -классников не менее полезным будет использовать в работе вспомогательное издание - ГДЗ по Обществознании за 7 класс Митькина АС Это пособие пригодится каждому, кто стремится получить как можно больше информации из стандартного школьного курса Решебник содержит подробные, исчерпывающие ответы ко всем упражнениям практикума издательства «Экзамен» С его помощью можно быстро разобраться с заданным на дом, понять сложные моменты в теории, лучше освоить материал ГДЗ принесут больше пользы при соблюдении простого правила Скрыть 8 ГДЗ решебник обществознание 7 класс Митькин gdz-putinabiz › …po-obshhestvoznaniyu…7…mitkin…fgos Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к страницам рабочей тетради по обществознанию за 7 класс Митькин Номера заданий к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя) Все решебники к книге (к учебнику Боголюбова, Ивановой) постоянно обновляются и соответствуют Читать ещё Предлагаем Вам списать готовые ответы на вопросы к страницам рабочей тетради по обществознанию за 7 класс Митькин Номера заданий к ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя) Все решебники к книге (к учебнику Боголюбова, Ивановой) постоянно обновляются и соответствуют домашней работе 2013, 2014, 2015 года Скрыть 9 Рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс allengorg › d/soc/soc232htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для 7 класса под ред ЛН Ты растёшь и меняешься, а вместе с тобой меняются и твои интересы 8 7 классе очень важно установить отношения с окружающими, понять, какое место ты занимаешь в коллективе Читать ещё Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника по обществознанию для 7 класса под ред ЛН Боголюбова и ЛФ Ивановой В нее включено большое количество разнообразных по форме и уровню сложности заданий , с помощью которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроках знания, закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки, а учитель на практике реализует новые стандарты Ты растёшь и меняешься, а вместе с тобой меняются и твои интересы 8 7 классе очень важно установить отношения с окружающими, понять, какое место ты занимаешь в коллективе и в обществе Скрыть 10 Рабочая тетрадь по Обществознанию 7 класс Митькин GdzMonsternet › 7…tetrad…obschestvoznaniyu/mitkin… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Обществознание 7 класс Митькин 2016 Рабочая тетрадь по Обществознанию 7 класс Митькин 2016 Читать ещё Обществознание 7 класс Митькин 2016 Рабочая тетрадь по Обществознанию 7 класс Митькин 2016 Рабочая тетрадь по Обществознанию 7 класс Митькин 2016 Готовые задания 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 Скрыть Рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс (котова О Доставка Акции Книги Канцтовары chitai-gorodru › Рабочая-тетрадь-по-о Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Литература для образования Программа бонусов – копите и оплачивайте! Контактная информация +7 (495) 444-84-44 пн-вс 9:00-21:00 Магазин на Маркете 18+ Рабочая тетрадь ФГОС 5 16стр / sekretoriaru Сумасшедние скидки Распродажа Доставка sekretoriaru › Рабочая-тетрадь-Фгос Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Привлекательная цена в Секретории Доставка от 2х дней по всей России Контактная информация +7 (3532) 37-32-32 пн-пт 9:00-17:15 Вместе с « гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь митькин фгос » ищут: гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь котова лискова правила этикета гдз по русскому языку 7 класс ладыженская гдз по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь митькин гдз по обществознанию 7 класс учебник боголюбова гдз по геометрии 7 класс атанасян гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь боголюбова иванова гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь соболева гдз по английскому языку 7 класс гдз по биологии 7 класс рабочая тетрадь латюшин 1 2 3 4 5 дальше Браузер Ускоряет загрузку файлов при медленном соединении 0+ Скачать

▶▷▶▷ гдз обществознание рабочая тет

▶▷▶▷ гдз обществознание рабочая тет
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:13-09-2019

гдз обществознание рабочая тет - ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Иванова, Хотеенкова reshebamegdzobshhestvoznanie6-klass Cached Подробные ответы по обществознанию за 6 класс к рабочей тетради авторов ЛФ Иванова, ЯВ Хотеенкова на 2016-2017 учебный год ГДЗ по обществознанию 8 класс рабочая тетрадь Котова Лискова yagdzcom8-klassobshhestvoznanie-8gdz-po Cached ГДЗ ответы рабочая тетрадь по обществознанию для 8 класса под редакцией ТЕ Лисковой, ОА Котовой издательства Просвещение к учебнику ЛН Боголюбова ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова gdzputinaco6-klass-onlajnobshhestvoznanie-6 Cached ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова Здесь представлены ответы к рабочей тетради по обществознанию 6 класс Иванова Хотеенкова 2013-2014 зеленая ГДЗ по обществознанию 5 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова gdzputinaco5-klass-onlajnobshhestvoznanie-5 Cached ГДЗ 5 класс Обществознание рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова Здесь представлены ответы к рабочей тетради Иванова Хотеенкова 5 класс по обществознанию ГДЗ по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Соболева yagdzcom6-klassobshhestvoznanie-6gdz-po Cached ГДЗ ответ рабочая тетрадь по обществознанию для 6 класса под редакцией ОБ Соболевой издательства Вентана-Граф серии УМК Алгоритм успеха состоит из 1 части к учебнику ВВ Барабанова, ИП Насонова ГДЗ по обществознанию 5 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова gdz-putinainfo5-klassobshhestvoznanie-5gdz Cached ГДЗ по обществознанию 5 класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради Иванова Хотеенкова 5 класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Котова Лискова gdz-putinainfo7-klassobshhestvoznanie-7gdz Cached ГДЗ по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь Котова Лискова ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по обществознанию 7 класс Котова Лискова ФГОС от Путина ГДЗ Решебник по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь gdzavrinfoobschestvoznanie-6-klass895-6-klass Cached ГДЗ к зеленой рабочей тетради 2013, 2014 года по обществознанию Иванова Хотеенкова Представляем вашему вниманию новый решебник на нашем сайте - ГДЗ по обществознанию 6 класс Иванова Хотеенко ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию 9 класс Котова lovegdzcomgdz9-klassobshhestvoznanie-9 Cached Рабочая тетрадь по обществознанию за 9 класс автор Котова ОА 2011 года издания Учебно-методическое пособие составлено согласно требованиям федеральных стандартов Министерства образования ГДЗ (решебник) по Обществознанию 5 класс: Рабочая тетрадь igdzorg5-klassobschestvoznanieivanova Cached Учебный предмет Обществознание включает в себя целый перечень наук, среди которых есть психология, правоведение, философия и многое другое Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 4,960

  • гдз общест
  • вознание рабочая тет
  • абочая тет

  • smarter
  • smarter
  • среди которых есть психология

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз обществознание рабочая тет Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова eurokiorg gdz rabochaya Рабочая тетрадь по обществознанию опытных педагогов Ольги Алексеевны Котовой и Татьяны Евгеньевны ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова eurokiorg gdz rabochaya Решебник по обществознанию за класс авторы Котова, Лискова издательство Просвещение Обществознание класс рабочая тетрадь Авторы ГДЗ https gdz rurabochayatetradk ГДЗ Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по обществознанию за класс, решебник О А Котова, ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова https gdz putinainfo gdz otvetypo Рейтинг , голоса ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по обществознанию класс Котова Лискова ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова https gdz putinainfo gdz po Рейтинг , голосов ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по обществознанию класс Иванова Хотеенкова зеленая Обществознание класс рабочая тетрадь авторы О А gdz rabochaya Подробный решебник ГДЗ по Обществознанию для класса рабочая тетрадь , Авторы учебника О А Котова, ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию класс Лискова gdz obshestvo_ Посмотрите ответы к рабочей тетради по обществознанию класс Котова Лискова зелёная, гдз к параграфам с ГДЗ по Обществознанию за класс Рабочая тетрадь О А gdz rabochaya Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Обществознанию за класс О А Котова, Т Е Лискова ГДЗ от Путина по обществознанию класс рабочая тетрадь https gdz putinacctetradivanovaht При написании ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию за класс Ивановой и Хотеенковой создатели ГДЗ от Путина рабочая тетрадь с ответами по https gdz putinacckotovaliskova ГДЗ к рабочей тетради с ответами по обществознанию класс Котова, Лискова На данный момент довольно ГДЗ решебник по обществознанию класс рабочая тетрадь https gdz goorgivanova Рейтинг , голоса Знание основ межличностные отношений и правил поведения в обществе это база, на которой строится Решебник рабочая тетрадь по Обществознанию за класс Данное пособие содержит решебник ГДЗ рабочая тетрадь по Обществознанию за класс Автора О А Котова ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова gdz online gdz po Решебник ГДЗ по обществознанию для класса рабочая тетрадь автор Котова, Лискова Ответы к задачам и ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию класс Котова gdz com gdz rabochaya Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию класс Котова ОА , онлайн ответы на ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова gdz po ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова Глава I Регулирование поведения людей в обществе ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова gdz rabochayatetra Хорошим помощником в освоении обществознания помимо учебника, служит рабочая тетрадь Ивановой для Картинки по запросу гдз обществознание рабочая тет ГДЗ класс Обществознание Рабочая тетрадь Иванова ГДЗ к рабочей тетради по обществознанию Иванова, Хотеенкова для класса ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь О А Тренажером по обществознанию в девятом классе выступает рабочая тетрадь Каждое ее упражнение Обществознание котова лискова рабочая тетрадь гдз ГДЗ ГДЗ по обществознанию за класс рабочая тетрадь Котова ОА, Лискова ТЕ GDZ RU класс Математика Гдз обществознание класс рабочая тетрадь иванова pinterestru Гдз обществознание класс рабочая тетрадь иванова боголюбов Гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь автор pinterestru Гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь автор котова лискова Гдз по обществознанию рабочая тетрадь ortacheadd pinterestcom Решебник для рабочей тетради по Windows Xp, Microsoft Windows, Dioramas, Multimedia, Advertising Гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь Pinterest pinterestcom Гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь котова лискова е издание Решебник ГДЗ рабочая тетрадь по обществознанию https gdz georu gdz rabochaya Решебник ГДЗ ответы по обществознанию класс к рабочей тетради Иванова Хотеенкова ГДЗ по обществознанию класс Хромова рабочая тетрадь https gdz lolonlineobshhestvoznanie Решения заданий из рабочей тетради обществознания Хромовой за класс Обществознание класс Котова и Лискова ГДЗ worldluxrealtycomobshchestvoznanie дек Рабочая тетрадь и решебник ГДЗ обществознание , учебник с ответами Котова и Лискова ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Митькин https gdz center gdz po На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к рабочей тетради Митькин класс по обществознанию ФГОС ГДЗ решебник по обществознанию класс Котова Лискова https gdz zbcom gdz ГДЗ готовые домашние задания и решебник по обществознанию за класс рабочая тетрадь , авторы О А ГДЗ по обществознанию класс Иванова рабочая тетрадь https gdz lolbizobshhestvoznaniekla Ответы по обществу класса к рабочей тетради автора Иванова ГДЗ по обществознанию для класса рабочая тетрадь АС https gdz putinarurabochayatetrad Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по обществознанию рабочая тетрадь для класса, АС Митькин, ЛН гдз по обществознания класс рабочая тетрадь зелёная wwwvkpru gdz poobshchestvoznani Обществознание ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Котова Лискова ГДЗ решебник к рабочей ГДЗ по обществознанию класс Иванова Хотеенкова ГДЗ по обществознанию класс Иванова Хотеенкова Название рабочая тетрадь Предмет Обществознание гдз по обществознанию класс иванова боголюбова тетрадь asppermru gdz poobshchestvoznanii ноя Обществознание ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова Хотеенкова ГДЗ ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Митькин gdz com gdz ГДЗ и Решебник к рабочей тетради по обществознанию за класс, авторы АС Митькин, ЛН Боголюбов, ЛФ ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Митькин gdz com gdz ГДЗ и Решебник к рабочей тетради по обществознанию за класс, автор Митькин АС ГДЗ по обществознанию класс Иванова рабочая тетрадь lolkekruobshhestvoznanieklass Ответы по обществу класса к рабочей тетради автора Иванова ГДЗ Обществознание класс Niglus gdz ГДЗ Обществознание класс Рабочая тетрадь по обществознанию Котова ОА Лискова ТЕ класс Рабочая ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс дек ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс Митькин АС Задание myoutubecom Гдз по обществознанию рабочая тетрадь решебник по wwwpvdcru gdz poobshestvoznaniy Английский с гдз по обществознанию рабочая тетрадь написан в русле одного из ведущих современных Обществознание Рабочая тетрадь класс ОА Котова ТЕ ноя Обществознание Рабочая тетрадь класс Ответы и решения ГДЗ ОА Котова ТЕ Лискова ГДЗ ответы по Обществознанию за класс рабочая тетрадь https gdz reshebnikotvetcom Списывай готовую домашнюю работу Решебник и ГДЗ по Обществознанию для класса рабочая тетрадь ГДЗ ответы по Обществознанию за класс рабочая тетрадь https gdz reshebnikotvetcom Списывай готовую домашнюю работу Решебник и ГДЗ по Обществознанию для класса рабочая тетрадь ГДЗ Рабочая тетрадь по обществознанию класс Митькин gdz netbook?i Ответы, решения, готовые домашние задания Рабочая тетрадь по обществознанию класс Авторы Митькин ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Я ГДЗ gdz com gdz rabochaya ГДЗ решебник рабочая тетрадь по обществознанию класс Котова Лискова к учебнику Боголюбова Ивановой ГДЗ решебник по Обществознанию за класс рабочая https gdz otvetreshebnikicom Бесплатная домашняя работа с ответами Решебник и ГДЗ по Обществознанию для класса рабочая тетрадь ГДЗ решебник ответы по обществознанию класс рабочая https gdz reshebnikiotvetycom Здесь можно списать и читать ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради Хромова класс по обществознанию ГДЗ Решебник по обществознанию класс рабочая тетрадь https gdz avrinfoklass ГДЗ к зеленой рабочей тетради , года по обществознанию Иванова Хотеенкова Представляем вашему Рабочая тетрадь по обществознанию класс АС Митькин tetrabrurabochayatetradpo Рабочая тетрадь по обществознанию класс АС Митькин, готовые задания по обществознанию ГДЗ решебник к рабочей тетради по Обществознанию https gdz moreru gdz reshebnikk Решебники с по класс ГДЗ к рабочей тетради по Обществознанию класс Котова ОА, Лискова ТЕ г Запросы, похожие на гдз обществознание рабочая тет гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь соболева гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь митькин гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь иванова гдз по обществознанию рабочая тетрадь класс рабочая тетрадь по обществознанию класс онлайн гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь котова гдз по обществу класс рабочая тетрадь боголюбова След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

гдз обществознание рабочая тет

▶▷▶▷ гдз путина 6 класс обществознание боголюбов

▶▷▶▷ гдз путина 6 класс обществознание боголюбов
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:03-10-2019

гдз путина 6 класс обществознание боголюбов - ГДЗ от Путина 6 класс Обществознание gdz-putinainfo 6 -klassobshhestvoznanie- 6 Cached ГДЗ от Путина 6 класс Обществознание решебники учебников и рабочих тетрадей по обществознанию за 6 класс онлайн Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние ГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбов Л Н gdzlife 6 classobshchestvobogolyubov Cached авторы: Боголюбов Л Н, Иванова Л Ф и др Постигнув основы обществознания в предыдущем году, ученики 6 класса начинают получать конструктивные базовые знания по основным разделам науки Гдз Путина 6 Класс Обществознание Боголюбов - Image Results More Гдз Путина 6 Класс Обществознание Боголюбов images ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Боголюбова Иванова gdz-putinainfo 6 -klassobshhestvoznanie- 6 gdz Cached ГДЗ 6 класс Обществознание ГДЗ по обществознанию 6 класс учебник Боголюбова Иванова ГДЗ готовые домашние задания учебника Боголюбова Иванован 6 класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по Обществознанию 6 класс gdz-putinafunklass- 6 obshhestvoznanie Cached Лучшие решебники к учебникам по Обществознанию за 6 класс , для всех авторов на 2018-2019 учебный год ГДЗ (решебник) по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова gdzhahacomgdz402-obshhestvoznanie- 6 -klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по обществознанию за 6 класс (учебник), авторы: ЛН Гдз по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь Боголюбов, Митькин reshebamegdzobshhestvoznanie 6 -klass Cached Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса, авторы АС Митькин, к учебнику ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой 2016 год 11 Гдз по обществознанию 6 класс Боголюбов gdzznaniyaruobshchestvoznanie- 6 bogolubov11 Cached Описание: Гдз к учебнику Боголюбов ЛН по обществознанию для 6 класса На страницах решебника Вы найдёте, сделанные опытными специалистами - готовые домашние задания, большие и краткие конспекты, подробные и ГДЗ по Обществознанию для 10 класса ЛН Боголюбов от Путина 2015 gdzputinaorg10-klassobshhestvoznanie-10-klass Cached ГДЗ Путина предоставляет Вам готовые решения по Обществознанию за 10 класс Решебник от ЛН Боголюбов , ЮИ Аверьянов, АВ Белявский содержит верные ответы и подробное описание заданий по всему курсу обучения ГДЗ Путина по Обществознанию для 7 класса Боголюбов Л Н gdzputinaorg7-klassobshhestvoznanie-7-klass Cached ГДЗ Путина предоставляет Вам готовые решения по Обществознанию за 7 класс Решебник от Боголюбов Л Н, Городецкая Н И, Иванова Л Ф содержит верные ответы и подробное описание заданий по всему курсу обучения ГДЗ по Обществознанию 5 класс Боголюбов ЛН gdzotputinaclub5-klassobshhestvoznaniebogolyubov Cached ГДЗ 5 класс Обществознание Боголюбов Обществознание 5 класс Боголюбов ЛН учебник Подробные гдз и решебник по Обществознанию для 5 класса , авторы учебника: Боголюбов ЛН на 2018-2019 год Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 83,800

  • ГДЗ по обществознанию - с помощью этого пособия можно легко и быстро решить вопрос с подготовкой к э
  • кзамену или письменной проверочной работе. ...Обществознание преподается с 6-ого по 11-й класс. Обществознание 6 класс рабочая тетрадь. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Авторы: Л.Н. Боголюбов,
  • ествознание 6 класс рабочая тетрадь. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Авторы: Л.Н. Боголюбов, А.С. Митькин, Л.Ф. Иванова. ГДЗ от Путина 6 класс Обществознание. Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание. Здесь представлены ответы к рабочей тетради Иванова Хотеенкова 5 класс по обществознанию. ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники 2013 - 2015. Решебник по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь иванова хотеенкова. Поищи в разделах: ГДЗ обществознание 6 класс , ГДЗ для 6 класса. Обществознание 5 класс Боголюбов. Авторы: Боголюбов Л.Н. Отрочество особая пора жизни. 3 Семья и семейные отношения. Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса, авторы А.С. Митькин, к учебнику Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой 2016 год. Решебник к рабочей тетради по обществознанию 6 класс Хромовова к учебнику Кравченко и Певцовой. Главная 6 класс ГДЗ по обществознанию 6 класс. Гдз учусь писать без ошибок 3 класс кузнецова решебник к рабочей тетради учусь писать без ошибок 4 класс автор кузнецова м.н книги... Igope обществознание 6 класс параграф 7 тест... Идея национальной независимости и основы духовности, 8 класс, Костецкий В.А., Сергеева Н.И., Маметова Г.У., Добролинская Г.В., Мелькумова Л.А., 200.

Добролинская Г.В.

Сергеева Н.И.

  • для всех авторов на 2018-2019 учебный год ГДЗ (решебник) по обществознанию 6 класс Боголюбова Иванова gdzhahacomgdz402-obshhestvoznanie- 6 -klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по обществознанию за 6 класс (учебник)
  • большие и краткие конспекты
  • smarter

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз путина класс обществознание боголюбов Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова https gdz putinainfo klass gdz po ГДЗ готовые домашние задания учебника Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ от Путина класс Обществознание https gdz putinainfo klass ГДЗ от Путина класс Обществознание решебники учебников и рабочих тетрадей по обществознанию за ГДЗ от Путина к учебнику по обществознанию класс https gdz putinacc klass На нашем интернетресурсе вы найдете решебник к учебнику по обществознанию для класса Боголюбова , ГДЗ по обществознанию для класса Боголюбов ЛН https gdz putinaru klass vinogrado Тут отличные гдз по обществознанию для класса , Боголюбов ЛН, Виноградова НФ, Городецкая НИ, Иванова ГДЗ по обществознанию для класс от Путина https gdz putinarupo klass Обществознание класс рабочая тетрадь Митькин к учебнику Боголюбов Обществознание класс рабочая ГДЗ решебник к учебнику по обществознанию класс https gdz goorg klass ГДЗ к учебнику по обществознанию класс Боголюбова , Иванова Учебник по обществознанию под редакцией ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова https gdz center klass gdz po На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к учебнику Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС ГДЗ по обществознанию класс , Боголюбова Л Н Решунов gdz bogolyubov a Для тебя приготовлены ГДЗ , готовые домашние задания по обществознанию класс , автор учебника ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Иванова eurokiorg gdz _ klass Под редакцией Боголюбова Л Н издан учебник ФГОС Обществознание класс Просвещение выпустило гдз по обществознанию класса боголюбова Dfaktilv wwwdfaktilv gdz po дек ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова учебник yagdzcom решебник по тетради обществознанию класс боголюбова яршколарфreshebnikpotetradi ноя Обществознание ГДЗ класс Обществознание ГДЗ по обществознанию класс класс Митькин к учебнику Боголюбова , Ивановой ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова gdz online klass gdz po Решебник ГДЗ по обществознанию класс учебник авторы Боголюбова , Иванова Ответы к задачам и примерам гдз по обществознанию путин sportfishtourru gdz po сен гдз по обществознанию путин ГДЗ от Путина класс Обществознание ГДЗ от Путина к учебнику по обществознанию класс Боголюбова , Иванова На нашем ГДЗ от Путина к учебнику по обществознанию класс conversionmavblogrulibs gdz poht Где найти гдз к тетради по немецкому языку за класс? ГДЗ по Обществознанию за Класс Решебник по обществознанию класс Боголюбов гдз по обществознанию соболева иванов учебник gdz po сен Учебник по обществознанию класс Боголюбов год планета ГДЗ Обществознание класс рабочая тетрадь гдз решебник от ГДЗ от Путина класс Обществознание решебник по обществознанию класс рабочая тетрадь ис wwwvkprureshebnikpo Обществознание ГДЗ ответы по обществознанию класс рабочая тетрадь Певцовой ФГОС решебник от Путина ГДЗ по обществознанию класс ЛН Боголюбов , ЛФ Иванова Обществознание класс рабочая тетрадь ГДЗ по гдз рабочая тетрадь по обществознанию боголюбова иванова dushkzru gdz rabochaiatetradpo ноя Обществознание ГДЗ класс Обществознание ГДЗ по обществознанию тетради по обществознанию класс Иванова Хотеенкова зеленая ФГОС от Путина Гдз гдз обществознание класс боголюбова иванова ответы liuguocomuploadsx апр гдз обществознание класс боголюбова иванова ответы учебник учебника Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию Обществознание класс ответы боголюбова ГДЗ по klass июл ГДЗ по обществознанию класс рабочая тетрадь Митькин ФГОС ГДЗ от Путина Найти класс гдз по обществознанию класс боголюбов orenpromcom wwworenpromcom gdz po сен гдз по обществознанию класс боголюбов учебника Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс Боголюбов Л Н гдз от путина обществознание рабочая тетрадь класс otpetyecom gdz otputina апр гдз от путина обществознание рабочая тетрадь класс иванова ГДЗ рабочая тетрадь по Обществознанию класс ЛН Боголюбов gdzotputinaclub klassobshhestvoznanie ГДЗ по обществознанию для класса Боголюбов ответы https gdz life klass bogolyubov Рейтинг , голоса Ответы на пятерку с ГДЗ к учебнику по обществознанию класса , под редакцией Боголюбова Л Н Информация в гдз по обществознанию класс иваново Конструкторы legoterraru gdz poobshchestvoznani сен Хотеенкова класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс возникнут у учеников с бо ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова учебник гдз обществознание класс виноградова учебник schpskoveduru gdz сен Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию решебник по обществознанию класс боголюбов и иванова nsdadventistorgreshebnikpo ноя учебника Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ решебник к PDF гдз от путина класс обществознание кравченко Гдз от путина класс обществознание решебники учебников и рабочих тетрадей по боголюбова , иванова Гдз от путина класс обществознание рабочая тетрадь iecicahjoxcountlessskiescomgyw gdz o Принципиальная классификация финансовых результатов Конечный гдз от путина класс обществознание рабочая тетрадь боголюбова , гдз по общество митькин класс tennissamararu gdz poobshchestvo сен Боголюбова , Ивановой ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс в классе и дома ответы ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс рабочая гдз по обществознание класс просвещение Lusitanissimo lusitanissimocom gdz po сен гдз по обществознание класс просвещение ГДЗ от Путина класс Обществознание gdz putinainfo ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова учебник yagdzcom гдз по обществознанию кл учебник aimporg gdz po сен Боголюбова Иванован класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию гдз по обществу кл рабочая дкмолодежныйрф gdz _po_ сен Боголюбова ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова ГДЗ по Обществознанию класс Ответы к рабочей Решебник к рабочей тетради по истории класс гдз по обществу учебник wwwsydnarkenyttse gdz po сен часть, страниц ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова в классе и дома ответы ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс Боголюбов обществознание решебник по учебнику класс боголюбова wwwcsaladihaztervezeshu обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова Иванова учебник yagdzcom обществознание класс боголюбова гдз практикум ответы mamitoberuobshchestvoznanie klas апр обществознание класс боголюбова гдз практикум ответы учебник от Путина ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова otlgdzonline КЛАСС Учебник гдз по обществознанию класс ивановой и боголюбовой urmaksru gdz poobshchestvoznanii ноя ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова учебник yagdzcom Гдз от путина учебник обществознание класс боголюбов ohjaequoowbenoitlevequefrymz gdz Гдз от путина учебник обществознание класс боголюбов ответы на вопросы в классе и дома Рядом с бутылкой искрились две рюмки, в которых это гдз по обществу класс учебник topoformscom gdz poobshchestvu сен класс по обществознанию ФГОС от Путина ГДЗ по обществознанию класс Боголюбова PDF ГДЗ от Путина класс Обществознание Гдз от путина класс обществознание решебники учебников и рабочих гдз по обществознанию класс гдз от путина обществознание класс учебник Culture cultureagencementcom gdz otputina сен гдз от путина обществознание класс учебник класс Боголюбова Иванова ФГОС от Путина Гдз От Путина АИ, Певцовой ЕА Обществознание Главная класс Гдз от путина по обществознанию класс боголюбова oabeiquie eequaaxaiggajosc Гаврина СЕ, к каким наукам больше всего стремится ребенок Существуют разные классификации предприятий оптовой торговли Для студентов, а на гдз по обществу класс иванова рабочая arkaimavtoru gdz poobshchestvu сен от Путина ГДЗ по обществознанию класс рабочая классquot; Боголюбова ЛН, Ивановой ЛФ Рабочая тетрадь к учебнику Виленкина НЯ класс Ерина ТМ обществощнание кл королькова гдз сентября года qemilipdddonruphp сен Гдз от путина класс обществознание решебники учебников и и дома на сайте ягдз из учебника класс боголюбова иванова Решебники по обществознанию класс гдз по обществу аромаледирф gdz poobshchestvu сен гдз по обществу Also try гдз по обществу класс иванова ГДЗ от Путина класс Обществознание страниц ГДЗ по обществознанию класс учебник Боголюбова Иванова обществознание гдз класс ответы на вопросы в Howells wwwhowellsleisurecouk янв Вопросы для итогового повторения гдз от путина класс по обществознанию боголюбова Картинки по запросу гдз путина класс обществознание боголюбов Гдз от путина класс по обществознанию рабочая тетрадь shaebeineimehrheitenrechneratuef gdz С другой стороны, гдз от путина класс по обществознанию рабочая тетрадь соболева, а вернее к Минску с двух сторон Зброю кладе справа від себе Гдз от путина класс обществознание боголюбов учебник ethuzoamaflowddeysy gdz otputina Класифікація лікарських препаратів зовнішнього, гдз от путина класс обществознание боголюбов учебник, в котором была предпринята попытка Гдз от путина класс по обществознанию боголюбов hedahboh ahseiqueebusinessideasphcomekpb gdz Гдз от путина класс по обществознанию боголюбов Представим себе, Доброхотова МА, Сафонов АН , с Дифференциальные уравнения Гдз по обществознанию класс боголюбова иванова учебник от ophiuwievalkarimdesignzif gdz po Гдз по обществознанию класс боголюбова иванова учебник от путина Факторы, благодаря чему тело разделяется на сегменты Трагическая сторона Гдз от путина обществознание класс боголюбова maireeyoh ooseequohcompasslawncomku gdz ot Вовторых, гдз от путина обществознание класс боголюбова , хорошо Смысл заглавия Чтение статьи учебника, класс , тест на тему Meine Stadt, Запросы, похожие на гдз путина класс обществознание боголюбов гдз по обществознанию класс боголюбова рабочая тетрадь гдз по обществознанию класс кравченко гдз по обществознанию класс учебник боголюбова практикум гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь боголюбова иванова гдз по обществознанию класс боголюбова практикум гдз по обществознанию класс рабочая тетрадь митькин гдз по обществознанию класс учебник практикум гдз по обществознанию класс учебник никитин След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

ГДЗ по обществознанию - с помощью этого пособия можно легко и быстро решить вопрос с подготовкой к экзамену или письменной проверочной работе. ...Обществознание преподается с 6-ого по 11-й класс. Обществознание 6 класс рабочая тетрадь. ГДЗ от Путина 2016 admingdzputina.com. Авторы: Л.Н. Боголюбов, А.С. Митькин, Л.Ф. Иванова. ГДЗ от Путина 6 класс Обществознание. Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание. Здесь представлены ответы к рабочей тетради Иванова Хотеенкова 5 класс по обществознанию. ГДЗ от Путина -лучшие онлайн решебники 2013 - 2015. Решебник по обществознанию 6 класс рабочая тетрадь иванова хотеенкова. Поищи в разделах: ГДЗ обществознание 6 класс , ГДЗ для 6 класса. Обществознание 5 класс Боголюбов. Авторы: Боголюбов Л.Н. Отрочество особая пора жизни. 3 Семья и семейные отношения. Ответы на вопросы и задания к рабочей тетради по обществознанию для учащихся 6 класса, авторы А.С. Митькин, к учебнику Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой 2016 год. Решебник к рабочей тетради по обществознанию 6 класс Хромовова к учебнику Кравченко и Певцовой. Главная 6 класс ГДЗ по обществознанию 6 класс. Гдз учусь писать без ошибок 3 класс кузнецова решебник к рабочей тетради учусь писать без ошибок 4 класс автор кузнецова м.н книги... Igope обществознание 6 класс параграф 7 тест... Идея национальной независимости и основы духовности, 8 класс, Костецкий В.А., Сергеева Н.И., Маметова Г.У., Добролинская Г.В., Мелькумова Л.А., 200.

Программа по обществознанию 6 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по предмету «Обществознание» (6 класс) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию./Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. _ Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.-М.: Просвещение, 2015.

Программа предполагает проведение 1-го часа в неделю (всего 34 часа), включая:

контрольных работ - 3

практических работ - 8

тестов - 5

творческие работы - 5

Программа ориентирована на работу на УМК:

«Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2015).

Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва, Просвещение 2015.

Обществознание 6 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2015.

Данный курс рассчитан на 34 учебных часа. Учебник «Обществознание. 6 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н., Л. Ф. Ивановой рассчитан на 12 параграфов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.

Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы, интернет-ресурсов.

Календарно-тематическое планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.

Общая характеристика примерной программы по обществознанию

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе.

«Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».

Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной,

наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

 - овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и

критически осмысливать социальную информацию, систематизировать,

анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной,

коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

 - формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Задачи курса:

- создание условий для социализации личности;

 -воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека,

демократическим принципам общественной жизни;

 -формирование знаний и интеллектуальных умений;

 -воспитания уважения к семье и семейным традициям;

 -формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

 -воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

 -воспитания уважения к трудовой деятельности. 4

Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.

Требования ФГОС к результатам обучения по курсу «обществознание»:

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

 -мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

 -заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

 -ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются:

 -в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

 -в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

 -в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

 -в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

 относительно целостное представление о человеке;

 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

 знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

 -социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

 -значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

 -закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

 -различные подходы к исследованию человека и общества;

 -основные социальные институты и процессы;

 -важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

 -характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

 -сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

 -формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

 -применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

 -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 5

-совершенствования собственной познавательной деятельности;

-эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки

собственной гражданской позиции;

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и

гуманистических ценностей;

- нравственной оценки социального поведения людей;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

-осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Открывается курс темой «Человек в социальном измерении», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Далее учащиеся расширяют круг сведений о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: «Человек среди людей» и «Нравственные основы

жизни».

Содержание рабочей программы

Программа составлена в соответствии с рабочей программой Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Лазебниковой А.Ю., Виноградовой Н.Ф. (2015 г.):

Глава I. Человек в социальном измерении

Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека. Духовный мир человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.

Глава II. Человек среди людей

Межличностные отношения, их особенности, виды. Общение, средства общения. Конфликты в межличностном общении и способы их разрешения. Посредничество при разрешении конфликтов.

Глава III. Нравственные основы жизни

Добро, смелость и страх. Человечность.

Итоговое повторение

Повторение и обобщение материала курса обществознания.

Календарно-тематический план

Название раздела, темы Количество часов

Введение. Как работать с учебником - 1час

Тема 1.Человек в социальном измерении -11 часов

Тема 2. Человек среди людей -9 часов

Тема 3. Нравственные основы жизни — 7 часов

Итоговое повторение — 6 часов

Итого 34 часов

УМК

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Учебно-методический комплект для учащегося 6

- Учебник Обществознание. 6 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2015

- Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 6 класс» (М.: Просвещение, 2015).

Дополнительная литература для учащихся:

- «Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2012.

Медиаресурсы:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

- http://festival. 1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Список литературы

- Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс.- М: Просвещение, 2015;

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы;

- Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. обществознание, 6 класс, М.: Просвещение, 2015;

- Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2015;

- Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2014;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

урока

Тема и тип урока

Дата прове

дения

Элемент содержа

ния

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности ученика

Форма контроля

предметные

метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Введение

Что изучает курс «Обществознание».

Структура, особенности содержания

методического аппарата учебника

Получат первичные представления об исторической науке

Познавательные: давать определения понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Формирование мотивации к изучению обществознанию

Знать значение, использование термина

«обществознание»

Иметь представление о связи обществознания

с другими науками.

беседа

Глава I. Человек в социальном измерении (11 часов)

2,3

Человек – личность

(ознакомление с новым материалом)

1. Что такое личность.

2.Индивиду альность - плохо или хорошо? ­­

3. Сильная лич­ность - какая она?

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развива­ется в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои по­ступки, чувства, состоя­ния, приобре-таемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: выявляют особенности

и признаки объектов; приводят примеры

в качестве доказательства выдвигаемых

положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мо­тивацию к учеб ной деятельно­­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

Устный опрос+кроссворд, рабочая тетрадь

4,5

Познай самого себя

(комбиниро-ванный)

1.Познание мира и себя

2. Что такое самосозна

ние

3. На что ты способен

Научатся: характеризо­вать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах дея­тельности.

Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересован-ность не только в личном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; выражают поло­жительное от­ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.

Приводить примеры проявления различных способностей людей

Устный опрос+ рабочая тетрадь

6,7

Человек и его дея­тельность (ознакомление с но­вым мате­риалом)

1.«Птицу узна­ют по полету,

а человека — по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь чело­века многогран­на (основные формы деятель­ности человека)

Научатся: формировать представление о деятель­ности человека. Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют пра­вила делового сотрудничества; сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные моти­вы деятельности.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.

Выявлять условия и оценивать качества собственной успеш­ной деятельности

Беседа + защита творческих проектов

8,9

Потребно­сти чело­века

(ознакомление с новым материа­лом)

1.Какие быва­ют потребности2.Мир мыслей.

3. Мир чувств

Научатся: раскрывать ос­новные черты духовного мира человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ана­лизировать таблицы; ре­шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

Письменный опрос + рабочая тетрадь

10,

11

На пути

к жизнен­

ному успе­ху

(комбинирован­ный)

1. Слагаемые жизненного ус­пеха.

2. Привычка

к труду помога­ет успеху.

3. Готовимся выбирать про­фессию.

Поддержка близких - залог успеха.

Выбор жиз­ненного пути

Научатся: определять по­нятие «образ жизни», со­ставляющие жизненного

успеха.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализи­ровать схемы и таблицы;

высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

Определяют целостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов,

культуры и ре­лигий

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашед­ших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адапти­рованных источников различного типа

Рабочая тетрадь, беседа

12

ПОУ по теме

«Человек

в социаль­ном изме­рении»

(обобщение

и систематизация знаний)

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; анализи­ровать таблицы; решать

логические задачи; выска­зывать собственное мне­ние, суждения

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют мотивацию к учебной

деятельности

тест

Глава II. Человек среди людей (9 часов)

13,

14

Межличностные отношения

(ознакомление с новым материа­лом)

1.Какие отношения называются межлич­ностными.

2.Чувства — ос­нова межлично­стных отноше­ний.

3.Виды межличностных отношений

Научатся: определять, в чем состоят особенности

межличностных отноше­ний; анализировать взаи­моотношения людей на конкретных примерах. Получат возможность научиться: ориентиро­ваться на понимание при­чин успеха в учебе; фор­мулировать собственную точку зрения; осуществ­лять поиск нужной ин­формации, выделять главное

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание

Карточки, рабочая тетрадь

15,

16

Человек в группе

(ознакомление с новым материа­лом)

1. Какие быва­ют группы.

2. Группы, кото­рые мы выби­раем.

3. Кто может быть лидером. 4. Что можно, чего нельзя и что за это бы­вает.

5. О поощрени­ях и наказаниях

6. С какой груп­пой тебе по пути

Научатся: определять, что такое культура обще­ния человека; анализиро­вать нравственную и пра­вовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на пони­мание причин успеха в уче­бе; формулировать собст­венную точку зрения; осу­ществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Исследовать практические ситуации, связанные с выявле­нием места человека в группе, проявлением лидерства

Беседа, рабочая тетрадь

17,

18

Общение

(комбинированный)

1.Что такое общение.

2.Каковы цели общения.

3.Как люди общаются.

4.Особенности общения

со сверстника­ми, старшими и младшими.

5.«Слово — се­ребро, молча­ние - золото»

Научатся: понимать, по­чему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуа­ций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на во­просы, высказывать соб­ственную точку зрения

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заин­тересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Характеризовать общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться

Рабочая терадь

19,

20

Конфликты в межличностных отношениях

(ознакомление с новым материа­лом)

1.Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в конфликте.

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать су­ществование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему реше­нию; задавать вопросы; осуществлять поиск нуж­ной информации, выде­лять главное

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают соб­ственную учеб­ную деятель­ность, свои до­стижения; ана­лизируют и ха­рактеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Описывать сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

Письменный опрос, рабочая тетрадь

21

ПОУ по теме «Человек среди людей»

(обобщение и систематизация знаний)

1.Презента­ция «Как вести себя в конфликтной ситуации».

Практикум

Научатся: определять ос­новные понятия к главе «Человек среди людей».

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения

Сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную

тест

Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов)

22,

23

Человек славен добрыми делами

(ознакомление с новым материа­лом)

1.Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе – значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека.

Научатся: отличать доб­рые поступки от злых;

определять понятия «нравственность» и «безнравст­венность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­

сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заин­тересованность

не только в лич­ном успехе, но

и в решении про­блемных заданий

всей группой; вы­ражают положи­

тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

Творческое задание

24,

25

Будь смелым (ознакомление с новым материа­лом)

1.Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей сме­лость сказать злу «нет».

Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; ре­шать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате­риалу; выража­ют положитель­ное отношение к процессу по­знания; адекват­но понимают причины успешности / неуспеш­ности учебной деятельности

На конкретных примерах дать оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

Творческое задание

26,

27

Человек и человечность

(ознакомление с новым материа­лом)

1.Что такое гу­манизм.

2.Прояви вни­мание к стари­кам

Научатся: строить свои взаимоотношения с дру­гими людьми.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей.

Проявляют спо­собность к реше­нию моральных дилемм на осно­ве учёта позиций партнёров в об­щении; ориенти­руются на их мо­тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём

Рабочая тетрадь

28

ПОУ по теме «Нравственные основы жизни»

(обобщение и систематизация знаний)

1.Устные зада­ния для обоб­щения и систе­матизации зна­ний по прой­денной теме.

2. Письменные задания по теме урока

Научатся: анализировать свои поступки и отноше­ния к окружающим лю­дям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности

Тест

Итоговое повторение (6 часов)

29,

30

ПОУ по теме «Человек и общест­во» (обоб­щение и систематиза­ция знаний)

1. Зачетные во­просы.

2. Практические задания

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно со­здают алгоритмы деятельности при ре­шении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют соб­ственное мнение и позицию.

Регулятивные: учитывают установлен­ные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаго­вый и итоговый контроль

Выражают адек­ватное понимание причин успеш­ности/ неуспеш­ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения

Письменная работа

31,

32

Человек в системе общест­венных от­ношений (примене­ние знаний и умений (защита проектов)

1.Защита индивидуальных проектов.

2.Обсуждение проектов

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы реше­ния поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доб­рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопере­живают им

Подго­товка к кон­троль­ной ра­боте

33

Итоговая контроль­ная работа

(контроль и коррек­ция знаний и умений)

Выполнение тестовых зада­ний

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовы­вать извлечённую инфор­мацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, вы­ражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и про­извольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творче­ского и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно исполь­зуют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникатив­ных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Выражают адек­ватное понимание причин успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познава­тельную моти­вацию учения

Письменная работа

34

Урок-конфе-ренция «Человек и общест­во»

(обоб­щение и систематизация знаний)

Научатся: пользоваться дополнительными источ­никами информации, отби­рать материал по заданной теме; подбирать иллюст­ративный материал к тек­сту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично вы­ступать; высказывать соб­ственное мнение, сужде­ния

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в со­вместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную само­оценку своей успешности

Защита проектов

35

Итоговое повторение

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию

% выполнения

0-35

36-60

61-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по обществознанию

Отметка Содержание

2

3

4

5

1

Общая информация

Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.

Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

2

Тема

Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Полностью изложены основные аспекты темы урока.

3

Применение и проблемы

Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.

Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Максимальное количество баллов

Оценка группы

Оценка учителя

Титульный слайд с заголовком

5

Минимальное количество – 10 слайдов

10

Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

5

СОДЕРЖАНИЕ

Использование эффектов анимации

15

Вставка графиков и таблиц

10

Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных

10

Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов

5

ОРГАНИЗАЦИЯ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

10

Слайды представлены в логической последовательности

5

Красивое оформление презентации

10

Слайды распечатаны в формате заметок.

5

ОБЩИЕ БАЛЛЫ

Окончательная оценка:

90

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию

(устный, письменный ответ)

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;

- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;

- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;

- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;

- продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;

- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

- дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;

- делает элементарные выводы;

- путается в терминах;

- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

- не может аргументировать собственную позицию;

- затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

- справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

- не раскрыл проблему;

- представил информацию не в контексте задания;

- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).

Интерактивная записная книжка

- Социальные исследования шестого класса миссис Гилберт

Договор на интерактивную записную книжку

В этом году у вас будет записная книжка, которая называется Интерактивная записная книжка для учащихся (ISN). Ваш ISN будет служить в качестве рабочего портфеля ваших успехов в социальных исследованиях. Вы будете использовать интерактивную записную книжку для учащихся для записи своих заданий, заметок, домашних заданий, разминки и словарного запаса.
Задача интерактивной записной книжки для учащихся:

  • Организовывать заметки, классные и домашние задания в рабочее портфолио.
  • Вовлекайте учащихся в «осмысление» своих заметок визуально.
  • Развивать у учащихся навыки чтения и заметок.
  • Обучайте учеников «подходам к обучению», которые подготовят их к успеху в школе!
Что находится в моем ноутбуке?
  • Задания
  • Учебные заметки (например, заметки Корнелла, графические органайзеры, складные, рабочие листы)
  • Домашнее задание
Какие материалы мне понадобятся для создания интерактивной записной книжки учащегося?
  • Блокнот с пятью предметами
  • Маркеры, цветные карандаши, ножницы, клеящие стержни, скотч (они предоставляются вам в классе)

Общие рекомендации
  • Не положите работу на другие классы в интерактивной записной книжке для учащихся по общественным наукам.
  • Важной частью вашего ноутбука является его внешний вид. Ваш ноутбук должен быть ПРЕКРАСНЫМ! Каждая запись должна иметь название и дату. Ваши художественные и организаторские способности должны быть видны на протяжении всей записной книжки.
Организация вашего ноутбука
  • Мы выделим один день в классе, чтобы привести ваш ноутбук в порядок. Студенты будут нести ответственность за ведение организованной записной книжки.
  • Все раздаточные материалы вклеиваются в блокнот.
«Советы для достижения успеха»
  • Берите с собой ноутбук в класс каждый день!
  • Обозначьте все в своей записной книжке и поставьте дату.
  • Используйте цвет - записная книжка - это визуальный инструмент для студентов! Цвет должен быть значимым, помогать систематизировать и иллюстрировать ваши заметки.
  • Используйте клей экономно - становится трудно писать на обратной стороне, когда вы используете слишком много клея! Точка - это много; шар - неряха!
  • Если вам не хватает места на странице, используйте обратную сторону листа.

Как мне будут выставляться оценки в моей интерактивной записной книжке для учащихся?
Портативные компьютеры будут оцениваться раз в квартал. Блокноты будут оцениваться по тщательности, качеству, организованности и визуальной привлекательности. В дополнение к оценкам за индивидуальные задания, каждая оценка в тетради будет соответствовать официальной оценочной оценке.

Что будет, если я отсутствую?
Все классные заметки и задания в тетради должны быть включены, даже для дней, когда вы отсутствуете . Если вы отсутствуете, , вы обязаны получить задания из тетради от партнера по домашнему заданию. Помните, что получать задания в записной книжке, если вы отсутствуете, - это ВАША ответственность.

Что произойдет, если я потеряю свой ноутбук?
Ваш ноутбук должен быть вашей гордостью и радостью.Профессионалы не могут выполнять свою работу без соответствующих инструментов, и вы не сможете добиться успеха в этом классе без своего интерактивного блокнота. Вы несете ответственность за то, чтобы блокнот был с вами каждый день. Без него вы не сможете добиться успеха в этом классе.

Мы подтверждаем, что прочитали и обсудили требования к интерактивной записной книжке для учащихся. (Подпись)

Подпись ученика Подпись родителя / опекуна

Пробные заметки:

Социальные науки 5 kl, чему мы должны учиться.Введение

Дорогие друзья! Вы начинаете изучать обществознание - школьный курс, который познакомит вас с различными проблемами современного общества: политическими, экономическими, моральными, правовыми. Социальные науки будут сопровождать вас до окончания школы. "Зачем нам такой курс?" - спросите вы, а мы, авторы этого учебника, ответим: чтобы научиться жить в обществе, знать законы его развития, найти в нем свое место, быть успешными и счастливыми.

Никакая наука не может дать целостных, полных знаний о человеке и обществе.Это может сделать только комплекс наук. Науки, изучающие человека и общество, называются общественными .

Знания в области социальных наук очень важны для каждого человека. В этом году мы предлагаем вам ознакомиться с вопросами, которые наиболее близки пятикласснику. Здоровье, работа, отдых, отношения с людьми, культура, спорт, мода - это далеко не полный перечень тем, освещаемых в учебнике обществознания для 5-го класса.

Учебник построен на примере одного дня вашей жизни - жизни пятиклассника.В течение дня вам так или иначе приходится решать вопросы, изучаемые общественными науками: как сдержать свою волю и стать физически сильным? Как научиться общаться с разными людьми и сохранять хорошее настроение? Почему так важно заниматься домашними делами? Как правильно делать покупки и не тратить деньги зря? Какую роль я играю в своей семье, классе, кругу друзей, спортивной команде? Насколько важно мое участие в судьбе родного города, региона, страны? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете на страницах вашего первого учебника по обществознанию.

В последующие годы вам придется более подробно ознакомиться с отдельными темами социальных наук:
6 класс: «Социальные науки. Человеческий мир»;
7 класс: «Обществознание. Человек в обществе»;
8 класс: «Обществознание. Право в жизни человека, общества и государства»;
9 класс: «Обществознание. Экономика вокруг нас».

Важная задача этого учебника - научить самостоятельной работе с информацией, тем более что общество, в котором мы живем, называется информационным - знания, информация обо всем, что происходит вокруг нас, так высоко ценится в наши дни.Множество вопросов и задач, сгруппированных по разделам и отмеченных специальными значками, помогут вам в обучении.

Необходимо уметь находить информацию в разных источниках, извлекать ее не только из текста учебника, но и из произведений литературы, искусства, схем, фотографий. Именно поэтому в учебнике вы найдете цитаты, отрывки из стихов, песни, репродукции картин, таблицы и другие источники информации.

Моя творческая мастерская

Высшие способности человека - это способность к творчеству , созданию чего-то нового, чего раньше не было.Ученый открывает новые законы, инженер конструирует новые машины, композитор пишет новую музыку. Что может создать пятиклассник? А можно ли научиться творчеству? Пятиклассник может написать короткое стихотворение, нарисовать картинку и проанализировать сценарий праздника. Творческий человек не боится проявлять себя и создавать новые решения. Этому можно и нужно научиться.

ABC Постановление о здравоохранении

Современный мир очень сложен и быстро меняется. человеку сложно угнаться за научными открытиями и техническими изобретениями.Чтобы и не отставать, и не напрягать силы, надо быть очень организованным человеком. Необходимо вести здоровый образ жизни, заниматься портом, уметь играть в бега, чередовать разные занятия.

Учебные иллюстрации помогут вам лучше усвоить его содержание, а специальные правила («Памятка») - правильно организовать свою работу.

В презентации отражены следующие вопросы: 1. Что такое наследственность. 2. Наследственность - биологическая сущность всех людей 3.Можно ли повлиять на наследственность.

Презентация поможет учителю организовать урок, а также поможет студентам, которые не смогли присутствовать на уроке, самостоятельно изучить тему.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Человеческая загадка Урок 3

План урока : 1. Что такое наследственность.2. Наследственность - это биологическая сущность всех людей. 3. Можно ли повлиять на наследственность.

Что такое наследственность Почему один человек похож на маму, а другой на папу? Один для бабушки, а другой для дедушки? Почему о родственниках говорят «как две капли воды»? И чем все люди на Земле похожи?

Человек наследует определенные биологические признаки (свойства) от своих предков и родственников. Наследственность животного проявляется в его инстинктах, т.е.е. в определенных действиях, поведении. Об инстинктах не нужно беспокоиться, потому что они существуют с рождения. Есть ли у человека инстинкты?

Заполните таблицу, используя набор слов: Что мы наследуем от наших родителей Что мы должны выучить Общее у всех людей Особое у разных людей 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. Способность к защищать 2. Умение относиться к другим, как к самому себе 3. Умение делать резервы на будущее 4. Умение отличать хорошее от плохого 5. Умение строить жилье 6.Определенный овал лица 7. Способность двигаться 8. Способность мыслить 9. Способность утолить голод

Наследственность - это биологическая сущность всех людей. Из поколения в поколение передается способность человека воспринимать окружающий мир, думать, говорить. При рождении человек получает от родителей характеристики своих эмоций: один - спокойный и рассудительный, другой - активный и эмоциональный. В данном случае это доказывает, что человек - биологическое существо.

Что мы наследуем от родителей? Об особенностях внешнего вида А какие унаследованные биологические особенности отличают человека от других живых организмов? Об особенности строения коры головного мозга.С возможностью вертикальной осанки. Способность к абстрактному мышлению. Со склонностью к творчеству.

Можно ли повлиять на наследственность. Многое зависит от условий жизни человека. Многое зависит от воспитания человека. На человека, его характер и поведение влияют: Образование C культура N равные ценности Z читает, человек не только биологическое, но и социальное существо, т.е. общественное.

Чем человек отличается от животных? Какие биологические черты наследует человек? Что может повлиять на наследственность? В чем загадка человека? Повторим главное:

Домашнее задание: § 1 - до конца (с.11-14). Задания в Рабочей тетради № 4-8 (стр. 5-9).

Несколько слов учителю: Курс подготовлен к учебным материалам: Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л. Боголюбова, Л.Ф. Иванова. - М .: Просвещение, 2012. Рабочая тетрадь: Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотенкова. Социальная наука. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М .: Просвещение, 2012. Методическое пособие: Методические рекомендации к учебнику «Социальные науки: гражданин, общество, государство»: 5 класс: Учебное пособие / Л.Боголюбов Н. Виноградник, Н. Городецкая и другие; изд. Иванова Л.Ф. М .: Образование, 2003. При разработке презентаций использовалась Рабочая тетрадь по обществознанию: 5 класс / А.С. Миткин. - М .: Экзамен, 2012. В презентациях использованы иллюстрации из открытого банка иллюстраций Яндекс и Google: https://yandex.ru/images /; https: // www.google.ru/imghp


По теме: Методические разработки, презентации и заметки

Загадка человека

Методическая разработка открытого урока обществознания.5 класс. «Загадка человека»: 1. «Биологическое и социальное в человеке». 2. «Что такое наследственность». 3. «Наследственность -...

Методическая разработка урока по литературе и обществознанию (или отдельно по каждому из этих предметов)» Тема: «Загадка человека» Цели и ценности человеческой жизни. Цель урока: раскрыть цель жизни человека на конкретном примере

Урок из рассказа! Достоевский Ф.М. «Человек Марей» учат оценивать людей не по их социальному положению, не по внешнему виду, а по их способность делать добрые дела.Урок проверяет сформированный уровень ...

Муниципальное государственное образовательное учреждение

Ковалевская общеобразовательная школа им.

Героя Советского Союза Петра Алексеевича Козлова.

Рассмотрено МО Согласовано Утверждено

Протокол № ____ Зам. Директор УВД: Директор школы:

от «« _________2016 »___» _____________ Киселева О.С.

Приказ № _____

«___» _______ 2016

Программа работы по обществознанию 5 разряда.

Учитель Остроушко М.И.

с. Ковалево 2016

Планируемые результаты изучения предмета «Обществознание».

Студент выучит:

для характеристики основных составляющих здорового образа жизни; сознательно выбирать правильные критерии оценки безопасных условий жизни; показать на примерах опасность вредных для здоровья зависимостей;

для сравнения и сопоставления, исходя из характеристик основных возрастных периодов жизни человека, возможностей и ограничений каждого возрастного периода;

описывают гендер как социальный гендер; привести примеры гендерных ролей и различий в поведении мальчиков и девочек;

на основе полученных знаний давать моральные оценки собственных действий и отношения к проблемам людей с ограниченными возможностями, их отношения к пожилым и молодым людям, а также к своим сверстникам;

демонстрируют понимание особенностей и практическое знание способов коммуникативной, практической деятельности, используемых в процессе познания человека и общества.

У студента будет возможность узнать:

характеризуют семью и семейные отношения; оценить социальную значимость семейных традиций и обычаев;

описать основные роли членов семьи, включая вашу собственную;

выполнять простые практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражают собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов; №

для исследования простых практических ситуаций, связанных с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковых систем.№

для формирования позитивного отношения к необходимости вести здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров человека;

описывают реальные связи и зависимости между образованием и социализацией личности;

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Содержание учебного предмета Общество 5 класс.

Введение (2 часа)

Вводное занятие. Чему мы должны научиться. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью на уроках и дома.

Глава I. Мужчина (4 часа)

Тайна человека. Цели и ценность человеческой жизни. Человеческая природа. Человек - биологическое существо. Разница между людьми и животными. Наследственность.

Подростковый возраст - особое время в жизни. Особенности подросткового возраста.Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель зрелости.

Практикум по теме «Человек». Почему нельзя стать человеком без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и младшими партнерами.

Глава II. Семья (6 часов)

Семья и семенные отношения. Семья находится под защитой государства. Семейный кодекс. Типы семей. Отношения поколений. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Семейный уход и воспитание. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение домашнего хозяйства.

Свободное время. Физическая культура и спорт. Телевизор и компьютер. Человеческие увлечения. Важность здорового образа жизни.

Практикум по теме «Семья». Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Глава III. Школа (5 часов)

Образование в жизни человека.Роль образования в жизни человека. Ценность образования для общества. Этапы школьного обучения.

Обучение и самообразование. Воспитание и самообразование. Учеба - это основная работа студента. Обучение вне школьных стен. Умение учиться.

Одноклассники, сверстники, друзья. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружественная форма.

Практикум по теме «Школа». Школа в жизни человека и общества. "Живи и учись".Учиться учиться. Мои соученики (одноклассники).

Глава IV. Труд (5 часов)

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Практикум по теме «Труд». Что такое человеческий труд. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Глава V.Родина (7 часов)

Наша Родина - Россия. Россия - федеративное государство. Устройство России как федерации, права субъектов России. Русский как государственный язык.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, праздничные дни. История государственных символов. Москва столица России.

Гражданин России. Гражданин - достойный сын Отечества. Права граждан России. Обязанности граждан.

Мы многонациональный народ.Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Практикум по теме «Россия». Наша Родина - Россия. «Часть российского флага». Будьте настоящим гражданином. Уважайте людей любой национальности.

Итоговый модуль (6 часов)

Проверка знаний по темам «Родина», «Мужчина», «Семья», «Школа», «Труд». Применение знаний на практике.

Социальные науки Тематическое планирование 5 класс.35 часов в учебный год.

Методическая разработка урока обществознания, 5 класс

Вешникова Е.В., учитель обществознания, МБОУ «Южно-Александровская общеобразовательная школа № 5» Иланского района Красноярского края.
Тема: Человек - биологическое существо (глава «Человек»).
Цель: Формирование целостных представлений учащихся о человеке как биологическом и социальном существе, о наследственности как биологической сущности человека.

Задания:
1. Образовательные: для формирования целостных представлений учащихся о человеке как биологическом и социальном существе, о наследственности как биологической сущности человека.
2. Развивающие: продолжить развитие теоретического мышления как высшего уровня сознания учащихся; развивать речевые, аналитические компетенции школьников.
3. Образовательные: для воспитания уважительного отношения к индивидуальности.

UUD:
o Личный : формирование интереса к себе и окружающему миру, эмоциональное осознание себя как биологического и социального существа.
o Метасубъект:
o когнитивный: студентов должны научиться характеризовать и конкретизировать на примерах биологическое и социальное в природе человека, составлять ответы на вопросы.
o нормативный: учащиеся должны уметь формулировать цель урока, планировать собственную деятельность на уроке в соответствии с целью и условиями ее реализации, оценивать свои действия в соответствии с заданием.
o коммуникативный: учащихся должны уметь слушать, работая в группах, задавать вопросы и отвечать собеседникам, аргументировать свою точку зрения.

Планируемые результаты:
Тема: учащиеся могут объяснить и конкретизировать на примерах значение понятий «человек», «наследственность», иметь целостное представление о человеке как биологическом и социальном существе, применять знания в своей деятельности.
Персональные: учащихся могут проводить самооценку и анализ своей собственной деятельности в классе.
Когнитивные: студентов знают, как ориентироваться в своей системе знаний; искать и выбирать необходимую информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять ответы на вопросы.
Нормативно-правовая база: учащихся могут определить и сформулировать цель урока, спланировать ее реализацию; ставить, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: учащихся могут слышать и понимать речь других; вступать в общение, чтобы быть понятым, учитывать позицию собеседника.

Учебник: Обществознание. 5 класс: учебник. для общего образования.организации с прил. Об электроне. перевозчик / Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и другие; под. Эд. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Иванова. - 5-е изд., Перераб. - М .: Просвещение, 2015
Основные понятия: человек, инстинкты, наследственность.
Организация пространства: фронтальная, групповая, индивидуальная работа.
Тип урока: открытие новых знаний.
На столе: пословиц русского народа Владимира Ивановича Даля:
* Все мы люди, все люди.Каким бы ни был человек, я тоже.
* Человек есть личность. Человек не рожден для себя.
* Мал родился, но вырос - пригодилось.

Структура урока
1. Приветствие студентов. Мотивация к учебной деятельности.
2. Формулировка темы урока и постановка учебной цели.
3. Открытие новых знаний.
4. Первичная проверка понимания учебного материала.
5. Обобщение и систематизация знаний.
6. Отражение. Подведение итогов.
7. Д / з.

На занятиях
1. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель читает отрывок из стихотворения Р. Киплинга:
-У меня шесть слуг
Ловкий, дерзкий,
И все, что я вижу вокруг себя, это
Я все знаю от них.

Они у меня по знаку
Нужны.
Их имена: Как и почему,
Кто, что, когда и где.
Привет, ребята.Начинаем наш урок. Сегодня на уроке обществознания мы вместе откроем завесу тайн и найдем ответы на вопросы «Как и почему, кто, что, когда и где». Желаю хорошего настроения и отличных оценок.
Учитель:
-Ребята, а чем человек отличается от животных?
-Все ли люди на Земле похожи друг на друга? Как вы думаете, чем они отличаются? Природа дает человеку что-то с рождения или он рождается с «чистого листа»?
Ученики отвечают на вопросы учителя и приходят к выводу, что все дети разные - все они такие же, как их родители - папа и мама.

2. Формулировка темы и постановка образовательной цели.
Учитель:
-Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Студенты предлагают варианты ответов. Учитель называет тему урока, ученики записывают ее в тетрадь.
Учитель:
-Ребята, что вы еще не знаете по этой теме, но хотели бы узнать сегодня на уроке?
Студенты отвечают, ставят цель обучения. Учитель пишет на доске вопросы, которые хотят знать ученики:
* что такое наследственность;
* как проявляется;
* можно ли влиять на наследственность;
* человек не только биологическое существо, но и социальное (социальное) существо.

3. Открытие новых знаний.
Учитель:
- Каждый человек от рождения подобен отцу и матери, дедушке и бабушке. И в этом «виновата» наследственность. Что такое наследственность? Я приглашаю вас поработать в группах и самостоятельно определить слово «наследование».
Учащиеся выполняют задание, дают и записывают определение в тетрадь.
Наследственность - это совокупность природных свойств организма, полученных от родителей.
Учитель:
- Молодец! Итак, вы нашли ответ на первый вопрос.А чтобы узнать, как проявляется наследственность, предлагаю выполнить задание 1 в карточке с инструкциями.
Группы выполняют задания и, поочередно отвечая на вопросы задания 1, приходят к выводу, что человек является биологическим существом.

Учебная карточка. Группа № 1
Упражнение 1
Прочтите абзац §1 «Проявляется наследственность животных ...» (к словам «Хорошо известно в науке ...»).
Вопрос: что такое инстинкт? В каких инстинктах проявляется наследственность животных?
Задание 2
Вспомните знаменитый мультфильм Э.Успенский "Трое из Простоквашино". Родители дяди Федора получили письмо от сына:
-Мама и папа! Жива здорова ... просто замечательно ... У меня все есть, у меня свой дом - тепло. Он состоит из одной комнаты и кухни. Я очень скучаю по тебе, особенно по вечерам.
А здоровье у меня не очень ... то лапы болят, то хвост отваливается. А на днях я начал линять. У меня старая шерсть отваливается, даже если не войдешь в дом ... А новая растет - чистая - шелковистая.Так моя лохматая увеличилась.
Обсудите текст письма дяди Федора и выскажите свое мнение о том, что в этом письме можно считать правдой, а что вымыслом?

Учебная карточка. Группа № 2
Упражнение 1
Прочтите абзац §1 «Также отражается биологическая сущность человека ... ...» (перед словами «Есть такое мнение ...»).
Вопрос: Какие факты указывают на то, что человек является биологическим существом?
Задание 2
Прочитать отрывок из Р.Книга Киплинга «Маугли»: «Кусты в зарослях слегка зашуршали, и Отец Волк сел на задние лапы, готовясь к прыжку ...
-Человек! - рявкнул Отец Волк. - Человеческий детеныш! Смотри!
- Как мало! Совершенно голая и какая храбрая! - ласково сказала Волчица. - Ой! Он сосет вместе с другими! «
Обсудите текст и ответьте на вопрос: что нужно ребенку в жизни, чтобы расти как ЧЕЛОВЕЧЕСТВО?

Учитель:
- Можно ли повлиять на наследственность? Вернемся к учебнику.Предлагаю всем самостоятельно прочитать текст § 1 «Можно ли влиять на наследственность» (с. 13) и найти ответ на этот вопрос.
Ученики читают текст и отвечают на вопрос учителя.
Учитель:
- Молодец! Теперь мы знаем, что человек - биологическое существо. Но на последнем уроке вы сказали, что человек должен воспитываться в обществе, общаться со взрослыми и сверстниками, чтобы стать Настоящим Человеком. Предлагаю вам прочитать и выполнить задание 2.
Группы обсуждают задание и приходят к выводу, что человек не может приобрести наследственные черты (например, «волосатость увеличилась»), что ребенок, рожденный среди людей, должен выучить много, а делать это он может только через общение, игру, учебу и работу, что человек не только биологическое существо, но и социальное (социальное) существо.
4. Первичная проверка понимания учебного материала.
Студенты выполняют задания устно:
1) Определенные действия тела, которые уже присутствуют при рождении:
a) инстинкты b) активность c) интеллект d) наследственность
2) Человек отличается от животного:
a) инстинкты б) линька в) интеллект г) привычки
3) Форма общения между людьми посредством языка:
а) речь б) жесты в) разум г) инстинкт

5. Обобщение и систематизация знаний.
А) Чтение и обсуждение текста учебника из раздела «Был на свете человек» (с. 13). Студенты высказывают свои предположения о смысле жизни человека, ценностях в жизни человека (в их ответах можно использовать написанные на доске пословицы русского народа Владимира Ивановича Даля).
Учитель:
-Ребята, а теперь попробуйте определить цель своей жизни.
Студенты отвечают на вопрос учителя.
Б) Упражнение «2 слова».
Два ученика подходят к доске, встают так, чтобы не видеть друг друга, и по сигналу учителя одновременно записывают на доске каждое свое слово по теме урока, которое прозвучало на любом его этапе. Затем учитель просит связать эти слова по смыслу друг с другом, чтобы получилось предложение. Учащиеся придумывают свои собственные предложения с одинаковыми словами и читают их.
Учитель:
- Молодцы мальчики! Справляйтесь со всеми поставленными задачами.Наш урок заканчивается.
6. Отражение.
Техника незаконченного приговора.
Студентам выдаются карточки с незавершенным текстом, просят заполнить предложения устно:
* для меня материал, изученный на уроке (интересный, скучный, познавательный, сложный), т.к. ________________________
* Я работал на уроке (эффективно, пассивно ), потому что _____________
* в уроке я хотел бы изменить (добавить) следующий _____________________
Подведение итогов.
7. Д / з. § 1, стр. 11-15, составьте кроссворд по § 1 или нарисуйте картинку по теме урока.

Презентация для сочинения на тему общения. Концепция коммуникации. Основные термины и понятия темы

СВЯЗЬ «Единственная роскошь, о которой я знаю, - это роскошь человеческого общения». Антуан де Сент-Экзюпери

Логотип компании
www.themegallery.com
Коммуникация
КОММУНИКАЦИЯ - это особая форма человеческого взаимодействия с другими людьми как членами общества; социальные отношения людей реализуются в общении.

Логотип компании
www.themegallery.com
Аспекты общения
Содержание общения - это информация, которая передается от одного живого существа к другому при межличностных контактах.

Логотип компании
www.themegallery.com
Коммуникационная структура
коммуникативная сторона - обмен информацией
Интерактивная сторона - это взаимодействие партнеров друг с другом.
perceptual side - восприятие партнерами друг друга;

Логотип компании
www.themegallery.com
Коммуникационные функции
информация и коммуникация
регулятивная и коммуникативная
эмоционально-коммуникативная
Коммуникационные функции

Логотип компании
www.themegallery.com
Коммуникационные средства
Устные: используйте структуру вербального общения: значение и значение слова, фразы; Речевые звуковые явления (скорость речи, высота голоса, тональность, тембр, интонация и дикция речи; выразительные качества голоса (смех, плач, хихиканье, шепот, вздох)
Средства общения
Невербальные люди изучают следующие науки : Kinesics, изучает внешние проявления чувств и эмоций; Taxi, изучает осязание как результат общения; Prosemica, исследует расположение людей в пространстве при общении.

Логотип компании
www.themegallery.com
Дальность связи
Интимная (от 0 до 0,5 метра).
Групповые формы
Межличностные (от 0,5 до 1,2 метра).
Public (более 3,7 метра).

Социальные (от 1,2 до 3,7 метра)

Логотип компании
www.themegallery.com
Уровни общения
Самый высокий уровень - это тот социальный уровень, когда, независимо от социальной роли, статуса, партнеры относятся друг к другу как к равному человеку
Манипулятивный уровень состоит в том, что один из собеседников посредством определенной социальной роли пытается вызвать у партнера сочувствие, жалость.
Примитивный уровень, когда один из партнеров подавляет другого (один - постоянный коммуникатор, а другой - постоянный получатель).
Самый высокий уровень - это тот социальный уровень, когда, независимо от своей социальной роли и статуса, партнеры относятся друг к другу как к равным людям.

Логотип компании
www.themegallery.com
Типы общения
«Контакт масок» - формальное общение, когда нет желания понимать и учитывать личностные особенности собеседника
Деловое общение с учетом личность, характер, возраст, настроение собеседника
Примитивное общение, когда другого человека оценивают как необходимый или мешающий объект
Формально - ролевое общение, когда и содержание, и средства общения регулируются
4
3
1
2

Логотип компании
www.themegallery.com
Типы общения
Светское общение, его суть в беспредметности
Духовное, межличностное общение друзей, когда можно затронуть любую тему
Манипулятивное общение направлено на извлечение пользы из собеседника с помощью различных техник
5
6
7

Логотип компании
www.themegallery.com
Типы общения
По целям
Социальные (направлены на расширение и укрепление межличностных контактов, установление и развитие межличностных отношений, личностный рост человека)
Биологические (необходимы для обслуживание, сохранение и развитие кузова)

Логотип компании
www.themegallery.com
Типы общения
Доступное
Немедленное (Осуществляется с помощью естественных органов, данных живому существу)
Прямое (включает личные контакты и прямое восприятие людей, общающихся друг с другом в самом акте общения)
Косвенное (осуществляется через посредников, которыми могут быть другие люди).
Косвенный (связанный с применением специальных средств и инструментов)

Логотип компании
www.themegallery.com
Этапы общения
Корректировка направления, стиля, способов общения
Потребность в общении
Ориентация в личности собеседника
Планирование коммуникационного контента

Ориентация на общение
Восприятие и оценка ответа
Выбор средств, фраз для связь

Спасибо за внимание!
В общении нужно вести себя так, чтобы друзья не становились врагами, а враги - друзьями.Пифагор

1 слайд

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ТЕМЕ:

2 слайд

СУТЬ ПРОЦЕССА. Коммуникация - это сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга; обмен информацией с помощью языка или жестов; процесс установления и развития контактов между живыми организмами, порожденный потребностями совместной деятельности, включая обмен информацией, взаимное восприятие и попытки влиять друг на друга.Субъекты общения - живые существа, люди.

3 слайд

ЭЛЕМЕНТЫ СВЯЗИ: Сообщение Отчет о разговоре Точка зрения Комплименты Интересы

4 слайд

СРЕДСТВА СВЯЗИ. Средства связи - это способы кодирования, передачи, обработки и дешифрования информации, которая передается в процессе связи от одного существа к другому. Информация между людьми может передаваться с помощью органов чувств, речи и других знаковых систем, письма, технических средств записи и хранения информации.

5 слайд

СРЕДСТВА СВЯЗИ. Мимикрия Жест Визуальный контакт Пара- и экстралингвистика Проземика (область социальной психологии и семиотики, которая занимается изучением пространственной и временной знаковой системной коммуникации.)

6 слайд

ЦЕЛЬ ОБЩЕНИЯ. Цель общения - коммуникатор должен ответить на вопрос: «Для чего он вступает в акт общения?» Вот тот же принцип, который уже упоминался в абзаце о содержании общения.Для человека эти цели могут быть очень и очень разнообразными между собой, средствами удовлетворения социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических и многих других потребностей.

7 слайд

8 слайд

ВИДЫ СВЯЗИ. Контактные маски - формальное общение, когда нет желания понимать и учитывать личностные особенности собеседника. Обычные маски (вежливость, вежливость, равнодушие, скромность, симпатия и т. Д.).) - набор мимики, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику. Духовное межличностное общение (интимно-личностное) - раскрываются глубинные структуры личности.

9 слайд

ДОЛЖЕН ОТЛИЧАТЬСЯ! Формально-ролевое общение - когда и содержание, и средства общения регулируются, и вместо того, чтобы знать личность собеседника, они обходятся знанием его социальной роли.Деловое общение - это процесс взаимодействия в общении, при котором происходит обмен информацией для достижения определенного результата. Те. это общение целенаправленное. Он возникает на основе и по отношению к определенному виду деятельности. В деловом общении учитывается личность, характер, настроение собеседника, но интересы дела более значимы, чем возможные личные различия.

План урока

1. Что такое общение.

2. Каковы цели общения.

3. Как люди общаются.

4. Что дает человеку общение

Лично значимая проблема

Может ли человек в своей жизни обойтись без контакта с другими людьми?

методы и формы
обучение

Методы: частичный поиск.

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Основные понятия

Общение, вербальное и невербальное общение

Планируемые результаты

Предметный UUD

Метасубъектный UUD

Персональный

Они научатся: понимать, почему человек не может полноценно развиваться без общения.

У них будет возможность научиться: анализировать; делать выводы, давать морально-правовую оценку конкретным ситуациям; отвечать на вопросы, выражать свою точку зрения

Когнитивные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планировать цели и способы взаимодействия; обмениваться мнениями, выслушивать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе отличную от их собственной, согласовывать действия с партнером.

Нормативно: принять и сохранить учебное задание; учитывать выделенные учителем ориентиры действия

Проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных задач всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимать причины успеха / неудачи учебной деятельности

Карта технологического класса

Организует постановку темы и постановку цели урока учащимися

Приветствует учащихся.

Они повторяют правила и алгоритм работы.

    Мы уважаем друг друга: внимательно слушаем респондента, не кричим, не перебиваем, ждем своей очереди.

    Мы оцениваем ответ, а не человека.

    Мы ничего не придумываем, отвечаем откровенно и искренне.

Они слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно составить план урока.

II. Обновление знаний

Организует диалог со студентами по вопросам и слайдам презентации.Слайд №1 В чем смысл высказывания А. Экзупири? Ваше отношение.

Вместо темы на доске слова: разговор, беседа, диалог. Что общего у этих слов?

Постановка цели нашего урока. Какая у вас цель для всех? Чего вы ждете от урока?

Составление плана урока,

1. Понятие общения.

2. Способы связи.

3. Правила общения.

4. Роль общения в жизни людей

Стр. 67 учебника-проблемный вопрос (раздел вспоминания)

- Может ли человек жить без общения?

- Что помогает людям общаться?

- Можно ли использовать для общения только речь? Почему говорят «молчание - золото»?

А теперь перейдем к страницам учебника 73, рисунок Перова

(работа в разделе «Картинная галерея»)

Были в вашей жизни моменты, когда вас не понимали или вы не понимали собеседника?

Ответить
на вопросы

Поставить цели, сформировать (уточнить) тему урока.

Определите средства (алгоритм, модель и т. Д.)

Учащиеся отвечают на проблемные вопросы.

III. Первичное усвоение новых знаний

Так что же такое общение? Какие ассоциации возникают при слове «общение»?

Ваша задача: найти это понятие в орфографическом словаре, учебнике и внимательно прочитать.

Показывает и объясняет слайды презентации (слайд № 5), организует обсуждение новой информации

А теперь попробуем пообщаться друг с другом.

Игра «Живые руки».

Объединяйтесь в пары, поворачивайтесь лицом друг к другу, касайтесь друг друга ладонями перед собой. «Теперь поговорим и выразим эмоции ладонями».

Как вы себя чувствовали, когда выполняли это упражнение? Можем ли мы общаться только через прикосновение? Как еще мы можем общаться? Слайд № 6

Как вам удобнее общаться? Почему? Как вы думаете, есть ли в наше время люди, ограниченные в вербальном общении? Как они общаются?

Что мы используем при общении? Какие у вас версии? Обратимся к нашему помощнику по учебникам, стр.69-70 (найдите в тексте абзаца) средства общения, что помогает человеку поддерживать разговор? Что значит? Слайд № 7

Попробуем произнести его разными способами общения: интонацией, жестами, мимикой.

1-я группа «Привет, гости»

2-я группа «Спасибо, что пришли»

3-я группа «Молодцы, ребята»

Где в вашей жизни из личного опыта, использовали ли вы, наблюдали ли средства общения?

Работа с разными словарями и учебниками на стр. 67

Выполнение заданий, тренирующих индивидуальные способности к учебной деятельности, умственным операциям.

Запишите определение «общение» в тетрадь.

Смотрят презентацию, делают записи в блокноте.

Спорят, отвечают на вопросы.

Высказывают собственное мнение, обсуждают мнение товарищей.

IV. Первоначальное осмысление (проверка понимания) и закрепление.

Чтобы лучше понимать способы общения, мы будем работать в группах. Перенесите полученную информацию предложенным способом.Работа в группах. Контролирует ход работы студентов в группах.

Посмотрим, как это работает на практике.

Групповые задания:

1-я группа. Устное общение: Выразительно прочитайте стихи

2-я группа. Устное общение: Выразительно (по ролям) прочтите и исполните спектакль.

3-я группа. Невербальная коммуникация. Изобразите, что написано на вашей карточке (как родители воспитывают сына дома)

Почему мы получаем первый опыт общения в семье? Чему вас учит ваша семья? Ты семья?

Какой способ общения вам больше нравится?

Какой вывод мы можем сделать на этом этапе урока? Слайд № 9

Вы, наверное, устали.Отдохнем. Проведем короткую физкультуру (видео для глаз)

Какой способ общения мы использовали для физической минуты? (вербально и невербально)

стихотворение на ваш выбор,

сцена по ролям.

V. Итоги урока. Отражение

Организует мероприятия по применению новых знаний.

Работа в парах:

Упражнение «Человечек хочет пообщаться» (слева от него пишем, что мешает нам общаться, справа - что помогает) Придумайте имя своему человечку.

Упражнение «Парное рисование». 2 человека держат 1 ручку. На одном листе бумаги левый должен нарисовать дом, а правый - дерево.

Чему нас учит это упражнение?

Ребята, подскажите, всегда ли общение доставляет людям удовольствие? Что нужно, чтобы общение было приятным? (Разработайте правила общения)

Учащиеся самостоятельно формулируют правила общения, а затем представитель пары представляет их работы.

Попробуйте

не наступать, а ...

Не хватать, а ...

Не показывать кулак, а ... ..

Не прятать, а….

Не кричать, а ... ..

Не ломать, а…. ".

Разобрались ли мы с правилами общения? Вы понимаете, для чего они нужны?

Так что, ребята, при общении важно помнить о чем?

Любой человек сложен, раним, интересен, глубок, как вы сами, следовательно:

Ребята все вместе дополняют -

Попробуйте

не продвигать, а уступать.

Не брать, а отдавать.

Не показывай кулак, а протягивай руку.

Не кричать, а слушать.

Не рвать, а клеить. «

Скажите, достигли ли мы цели урока?

Что вы узнали из нашего урока?

В каком настроении вы были? Я попрошу вас выразить свое отношение к уроку вербально и невербально. средства общения

Отвечает на вопросы

Определите свое эмоциональное состояние на уроке

Проанализируйте свою деятельность для достижения цели.

Самая важная цель коммуникации - ... ..

VI ... Информация о домашнем задании.

1) составьте рассказ о правилах общения с родителями, с друзьями, с братьями и сестрами, с учителями. Слайд № 10 или

2) рабочая тетрадь, стр. 38 №4 - устно

РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ. А теперь поделимся нашей радостью. Мне сегодня понравилось ... А вам?

Ребята общаются и получают от общения настоящее удовольствие.Спасибо за занятие и желаю приятного общения.

Запись самодельная
задача

Приложение №1

Дорогая мама

Все, что с нами происходит

Странным образом делим пополам

Если празднуем радость с друзьями,

А с бедой к мамам приходим!

Заняты работой и делами

День за днем ​​в потоке суеты

Мы не часто думаем о маме

Мы слишком редко дарим ей цветы!

Мама все равно нас любит

Что бы ни случилось, не предаст

Все прости, все забудь

Рука, душа, сердце - все отдаст!

Отец

Когда вижу на страницах

Только те же слова:

«Только мама достойна любви» -

Мне как-то больно за отца...

Ведь он любит не меньше, чем свою мать,

Он тоже ждет тебя дома ...

Ему, как и маме, не менее важно

Чтобы ребенок был здоровым.

Когда болеешь, он тоже больше

Пусть визуально будет здоровым

Душа отца не меньше, чем у мамы,

Хотя он не дает ему плакать глазами.

Приложение №2

Сцена (ролевая ситуация)

В праздник, в воскресенье, Перед сном на ночь,

Хозяйка начала жарить,

Варить, тушить и запекать.

На дворе была осень,

И дул сырой ветер.

Старик говорит старухе:

    Старуха, закрой дверь!

    Мне нужно только закрыть дверь, Других дел нет.

Для меня - пусть стоит Открыт на сто лет!

Так супруги без конца спорили между собой,

Пока старик не предложил старушке договор:

    Давай, старушка, молчим.

А кто рот откроет

И первый слово произнесет

Он закроет двери!

Приложение № 3

Мешает общению: помогает общаться

Приложение № 4

Попробуйте

не продвигаться, а уступить.

Не брать, а отдавать.

Не показывай кулак, а протягивай руку.

Не кричать, а слушать.

Не рвать, а клеить. «

Библиография

    Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Рабочая программа и технологические карты уроков из учебника. Издательство« Учитель », 2016

    Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Учебник обществознания. 6 класс. ФГОС. М: Просвещение. , 2016

    Боголюбов Л. Н., Иванова Л. Ф., Хотенкова Я. В. Рабочая тетрадь «Социальные науки. 6 класс» (М .: Просвещение, 2016).

    Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Социальные науки.Развитие урока. 6 класс - М: Образование, 2016;

Ресурсы СМИ:

Компьютерные презентации по темам курса обществознания.

Презентация «Почему люди общаются» [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

Интернет-ресурсы:

- http: // fcior. edu. ru / - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http: // фестиваль.1 сентябрь. ru / - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»


СВЯЗЬ -

особая форма человеческого взаимодействия с другими людьми как членами общества; социальные отношения людей реализуются в общении.

www.themegallery.com


Коммуникационные аспекты

Цель коммуникации - средство удовлетворения социальных, культурных,

творческих, познавательных, эстетических и многих других потребностей

Средства коммуникации - способы

кодирование, передача, обработка и дешифрование информации, которая передается в процессе общения от одного существа к другому.

www.themegallery.com


Коммуникационная структура

сторона восприятия - восприятие партнерами друг друга;

Интерактивная сторона - взаимодействия партнеров друг с другом.

коммуникативный боковой - обмен информацией

www.themegallery.com


Коммуникационные функции

и информация и коммуникация

Функции

коммуникация

регулятивная и коммуникативная

эмоционально-коммуникативная

www.themegallery.com


Средства связи

Средства связи

Устные: использовать

Структура речевого общения:

  • Значение и значение слов, словосочетаний;
  • Явления звука речи (скорость речи, высота голоса, тональность, тембр, интонация и дикция речи;
  • Качество выразительности голоса (смех, плач, хрюканье, шепот, вздох)

Невербальный изучает следующие науки:

  • Кинезика , изучает внешние проявления чувств и эмоций;
  • Такси , изучает прикосновение в результате общения;
  • Prosemica, исследует расположение людей в космосе при общении.

www.themegallery.com


Social

(от 1,2 до 3,7 метра)

Расстояния связи

Intimate

(от 0 до 0,5 метра).

Межличностный

(от 0,5 до 1,2 метра).

Группа

форма

Общественная

(более 3,7 метра).

www.themegallery.com


Уровни общения

Манипулятивный уровень - это то, что

один из собеседников через определенную социальную

роль пытается вызвать сочувствие, жалость у партнера

Примитивный уровень, когда один из партнеров

Подавляет другого ( один постоянный коммуникатор,

и еще один постоянный получатель).

Самый высокий уровень - это социальный уровень

равная личность

Самый высокий уровень - тот социальный уровень

, когда, независимо от социальной роли, статус

партнеры относятся друг к другу как

равноправные личности.

www.themegallery.com


Типы общения

«Маски контактов» - формальное общение,

когда нет желания разбираться

и учитывать личностные черты

собеседник

Примитивное общение когда

оценивают другого человека

как необходимый или мешающий объект

Формально ролевое общение ,

при регламентировании и

Деловой разговор при

с учетом личностных характеристик,

характер, возраст,

настроение собеседника

www.themegallery.com


Типы общения

Духовное, межличностное общение

друзья, когда вы можете

коснуться любой темы

Манипулятивное общение

направлено на извлечение

преимуществ из собеседника

с использованием различных методов

Светское общение, его суть

в бессмысленности

www.themegallery.com


Регулировка

направлений,

способов связи

Потребность в

Ориентация в

личность

собеседник

Планирование

Ориентация

Восприятие и

взаимное общение

0007 фраз для

0007 Выбор средств,

Этапы связи

www.themegallery.com


Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайда

Описание слайда:

Определение коммуникации Коммуникация - это сложный процесс взаимодействия между людьми, который заключается в обмене информацией, а также в восприятии и понимании друг друга партнерами.Субъекты общения люди Человек, передающий информацию - коммуникатор Человек, получающий ее - получатель Определение коммуникации.

3 слайда

Описание слайда:

В коммуникации выделяют ряд аспектов: содержание, цель, средства. Рассмотрим их подробнее. Содержание общения - это информация, которая передается от одного живого существа к другому при межличностных контактах.Это может быть информация о внутреннем (эмоциональном и др.) Состоянии обследуемого, о ситуации во внешней среде. Цель общения - отвечает на вопрос «Ради чего существо вступает в акт общения?» Цели человека могут быть очень, очень разнообразными и представлять собой средство удовлетворения социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических и многих других потребностей. Средства связи - это способы кодирования, передачи, обработки и дешифрования информации, которая передается в процессе связи от одного существа к другому.

4 слайда

Описание слайда:

Структура коммуникации К структуре коммуникации можно подойти по-разному, в этом случае структура будет характеризоваться выделением трех взаимосвязанных аспектов коммуникации: коммуникативного, интерактивного и перцептивного. Таким образом, мы схематично представляем структуру коммуникации следующим образом: Коммуникация Коммуникация Взаимодействие Социальное восприятие

5 слайдов

Описание слайда:

Коммуникативная сторона общения (или общение в узком смысле слова) заключается в обмене информацией между общающимися людьми.Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями). Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания.

6 слайдов

Описание слайда:

Модель коммуникативного процесса КТО? (передает сообщение) - Коммуникатор ЧТО? (передано) - Сообщение (текст) КАК? (идет передача) - Кому? (сообщение отправлено) - Аудитория С КАКИМ ЭФФЕКТОМ? - Эффективность.

7 слайдов

Описание слайда:

В психологии различают четыре дистанции общения: Интимная (от 0 до 0,5 метра). На нем общаются люди, которых связывают, как правило, тесные доверительные отношения. Информация передается тихим и спокойным голосом. Многое передается через жесты, взгляды, мимику. Межличностный (от 0,5 до 1,2 метра). На нем осуществляется общение между друзьями). Официальный деловой или социальный (от 1.От 2 до 3,7 метра). Используется для делового общения, и чем больше расстояние между партнерами, тем формальнее их отношения. Общественный (более 3,7 метра). Характеризуется обращением к аудитории. При таком общении человек должен следить за речью, правильностью построения фраз.

8 слайд

Описание слайда:

Коммуникация выполняет ряд функций в жизни человека: Социальные функции коммуникации а) организация совместной деятельности б) управление поведением и деятельностью в) контроль Психологические функции коммуникации а) функция обеспечения психологического комфорта индивиду б) встреча потребность в общении в) функция самоутверждения

9 слайд

Описание слайда:

Типы связи 1.По содержанию это может быть: - Материальное (обмен предметами и продуктами деятельности) - Когнитивное (обмен знаниями) - Обусловленное (обмен психическими или физиологическими состояниями) - Мотивационное (обмен мотивами, целями, интересами, мотивами, потребности) - Активность (обмен действиями, операциями, навыками, умениями) 2. По целям общение делится на: Биологическое (необходимо для поддержания, сохранения и развития организма) - Социальное (преследует цели расширения и укрепления межличностных отношений). контакты, установление и развитие межличностных отношений, личностный рост личности) Посредством общения может быть: Прямое (осуществляется с помощью рук, головы, туловища, голосовых связок и т. д.)) Прямая (предполагает личные контакты и прямое восприятие друг друга, общающиеся люди в самом акте общения)

План работы кружка по экономике в техникуме. Научный кружок «Экономика труда. Учебная программа по экономике «Мир экономики»

Выписка

1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 3» Обсуждено на педагогическом совете Протокол 2 от 26 сентября 2016 г. Утверждено «Школа 3».В. Шингаров 1 сентября 2016 г. Рабочая программа кружка «Экономика для младших школьников» (1-4 классы) Разработана школьным методическим объединением учителей начальных классов г. Верхняя Пышма 2016

2 Пояснительная записка Актуальность ВВЕДЕНИЕ. Коренные экономические изменения, происходящие в России за последнее десятилетие, определили потребность общества в экономически грамотном человеке, способном сочетать личные интересы с интересами общества, деловые качества с моральными качествами, такими как честность, порядочность и гражданственность. .Сегодня экономическая подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности. Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от ученика, и он иногда оставался в стороне от них до окончания школы, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы ученик, даже в начальной школе, знал, какие потребности и ограниченные возможности их удовлетворения; умел сделать осознанный выбор; представлял предназначение денег; понял, что составляет бюджет семьи и школы; какова цена товара и от чего она зависит; как создается богатство и каковы его источники.Неотъемлемым элементом экономического образования является формирование в раннем возрасте уважительного отношения к труду окружающих и его результатам. Отсутствие экономического образования часто проявляется в том, что дети небрежно относятся не только к обычным предметам, но и к домашней утвари и личным вещам. С первых шагов обучения школьники должны осознать, что все материальные и духовные ценности вокруг них созданы трудом многих миллионов людей, которые затратили на это огромные усилия, и призваны служить на благо людей. .Экономическая информация поможет школьникам лучше понять особенности труда в промышленности, сельском хозяйстве, в сфере торговых отношений и т. Д., Понять значение различных профессий. Курс «Экономика для младших школьников» составлен по авторской программе И.А. Сасовой, рекомендованной ученым советом Института общего среднего образования Российской академии образования. Цель: создать условия для формирования экономического мышления и восприятия. культуры поведения в рыночном обществе младших школьников.Задачи: сформировать основы экономических знаний; овладеть начальными практическими навыками грамотного потребителя в рыночном обществе; создать основу для дальнейшего углубленного изучения экономики в вузе; прививать моральные нормы, представления о добре и зле; познакомить школьников с событиями страны; ознакомить с содержанием Декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Всеобщей декларации прав человека; сформировать интерес к окружающей жизни; обогатить личный опыт студентов.В основе преподавания курса лежат следующие дидактические принципы: 1. Обучение на высоком уровне сложности

3 Несмотря на доступную и занимательную форму изложения материала, освоение экономических категорий является достаточно сложной задачей для решения которому ребенку нужно приложить определенные усилия. Каждый ученик работает на своем уровне сложности. Но, дополняя друг друга, разрешая противоречия, дети эмоционально вовлекаются в общую деятельность. 2. Быстрый темп усвоения материала На каждом уроке ученики сталкиваются либо с новым материалом, либо с новым, более широким взглядом на ранее изученный материал.3. Ведущая роль теоретических знаний. Эта роль заключается в выявлении и понимании сути основных экономических концепций и категорий, лежащих в основе изучаемых вопросов, а также в получении необходимых навыков и умений. 4. Осведомленность об учебном процессе реализуется в умении студентов находить взаимосвязь изучаемого экономического материала с другими областями знаний и окружающей жизнью. Создание доверительной атмосферы в классе, ситуации успеха для каждого, в рамках этого курса, привлечение опыта и впечатлений, доступных на повседневном уровне для каждого ребенка, для достижения раскрытия индивидуальности и развития способностей всех детей.5. Принцип доступности содержания экономического образования делает ненужным обременять учащихся избыточными, часто вторичными знаниями по экономике. Главная особенность и отличие курса - приоритет общечеловеческих, нравственных ценностей. Постоянно на различных примерах рассматриваются морально-этические принципы цивилизованного предпринимательства, сложившиеся в процессе исторического развития представлений о достойной внешности бизнесмена. Моральное воспитание осуществляется путем создания ситуаций, которые ставят перед учеником проблемы морально-этического плана.Структура курса: Экономика как отдельный предмет изучается с 1 по 4 класс, один час в неделю. В 1-м классе дети начинают изучать экономику со второй половины года (когда они учатся читать) или с начала года (для читающих детей). Учащиеся 1 и 2 классов в основном занимаются семейной экономикой; Третьеклассники изучают экономику школ, школьных столовых, библиотек, мастерских, а сфера деятельности четвероклассников даже шире, чем экономика местного хозяйства, предприятия и родного края.Учебно-методический комплект и пособия по курсу: И.А. Сасова Экономика: Тетрадь творческих заданий для 1 класса Творческие задания, представленные в тетради, позволят детям в увлекательной и увлекательной форме понять потребности человека и возможности их удовлетворения, научиться делать выбор, понимать, что ресурсы для удовлетворения потребностей не безграничны. Блокнот можно использовать как для работы на уроках экономики и общеобразовательных дисциплин, так и для совместной деятельности родителей с детьми.Я. Сасов, И. Нагуманова Экономика для младших школьников: 1 класс: Пособие для учителя

4 Пособие предназначено для учителей начальных классов, организующих экономическое образование детей с 1 класса. Содержит общие рекомендации по экономической подготовке младших школьников и методические указания для учителя по работе с тетрадью творческих заданий И.А. Сасова, Е. Землянская экномика: тетрадь творческих заданий для 2 класса Творческие задания для 2 класса продолжают знакомить детей с основными экономическими терминами... Второклассники увлекательно решат вопросы отбора; происхождение и использование денег; доходы и расходы человека, семьи и др. И.А. Сасова, Е. Землянская Экономика для младших школьников: 2 класс: Пособие для учителя Учебное пособие содержит безучебную разработку уроков по экономике во 2 классе и предназначено для учителей начальных классов, организующих экономическое образование для детей с 1 класса. Оно входит в учебно-методическую часть. набор, в который также входит записная книжка творческих заданий И.А. Сасов, М. М. Фирсова Экономика. 3 класс. Творческая тетрадь. Творческая тетрадь для 3-х классов продолжает знакомить детей с основными экономическими концепциями. В занимательной форме студенты рассмотрят понятия «продукт», «услуга», узнают, что такое личное, общественное и государственное имущество и т. Д. Сасова М.М. Фирсова Экономика для младших школьников: 3 класс: Пособие для учителя Пособие содержит безурочные разработки уроков по экономике в 3 классе. Оно является составной частью учебно-методического пакета «Экономика для младших школьников» для 1-4 классов.Тетрадь творческих заданий для студентов издается вместе с пособием для учителя. Комплект может быть использован для экономического образования учащихся 3 класса в рамках самостоятельного изучения предмета или на уроках русского языка, математики, техники, окружающего мира и др. И.А. Сасова, Е. «Землянская экномика»: тетрадь творческих заданий для 4 класса Творческие задания для учеников 4 класса продолжают знакомить детей с основными экономическими концепциями.Задания направлены студентам на изучение экономики родного края, специфики местной экономики, состава профессий. Я. Сасова, Е. Землянская Экономика для младших школьников: 4 класс: Пособие для учителя Учебное пособие содержит безучебную разработку уроков по экономике в 4 классе и предназначено для учителей начальных классов, организующих экономическое образование для детей с 1 класса. Оно является частью учебно-методического пособия. комплект, в который также входит тетрадь творческих заданий

5 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Занятия Разделы Количество часов 1-е 1.Необходимость изучения экономики 2. Потребности 3. Источники удовлетворения потребностей 2-й 1. Проблема выбора 2. Деньги 3. Доходы и расходы 4. Покупатель и продавец 3-й 1. Труд 2 Имущество 3. Домохозяйство 4. Школьное хозяйство 4-е 1 Местная экономика 2. Способность местной экономики удовлетворять потребности людей 3. Управление местной экономикой Итого: Итого: Итого: Итого: 34

6 СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 КЛАСС. Вступление. Концепция экономики. Что изучает экономика? Зачем изучать экономику? Потребности. Разнообразие потребностей.Основная потребность. Физиологическая потребность. Потребность в безопасности и здоровье. Потребность в образовании. Потребность в общении и уважении. Необходимость проявлять интересы. Источники удовлетворения потребностей. Различные виды ресурсов: природные, экономические, финансовые и трудовые. Местные ресурсы. Название профессии. Производство товаров. Концепция товаров. Концепция обслуживания. Услуга. Рассматривая проблему ограниченных ресурсов, дети осознают невозможность удовлетворения всех человеческих потребностей и необходимость делать выбор при определении приоритетов и приоритетов.Развитию экономического мышления детей способствуют задачи математической оптимизации с вопросами «Достаточно?», «Что выгоднее?» КЛАСС 2 Проблема выбора. Умение удовлетворять потребности. Ограниченные ресурсы. Ограниченный срок. Выбор. Выгодный вариант ... Без чего не обойтись человеку? Я хочу и могу. Предметы первой необходимости. Деньги. Деньги как средство покупки и продажи; владение деньгами; процесс обмена «денег» на товар. Концепция денег. Зачем нужны деньги, можно ли без них обойтись.Все ли потребности можно удовлетворить деньгами. Доходы и расходы. Семейный доход. Ваш вклад в семейный доход. Доходы предприятия и государства. Семейные расходы. Расходы предприятий и государства. Бюджет. Что значит экономить? Покупатель и продавец. Последовательность действий покупателя. Продавец. Где ты покупаешь товары? Почему цены разные? Соревнование. Мы идем по магазинам. КЛАСС 3 Труд, профессия. Что такое труд? Семейная работа. Рациональная организация труда. Труд на производстве.Компания. Предприниматель. Производство. Оценка труда. Продукты, товары, услуги. Где производится товар. Где производятся услуги? Собственность Понятие собственности. Личное и семейное имущество. Государственная и общественная собственность. Школьная собственность. Богатство. Источники богатства. Природные ресурсы, результаты труда. Богатство и культура.

7 Хоз. Концепция домашнего хозяйства. Домашние обязанности членов семьи. Ваш вклад в домашнее хозяйство ... Управление домашним хозяйством. Семейный бюджет. Потребности членов семьи и возможность их удовлетворения исходя из семейного бюджета.Услуги школы семейного благосостояния. Доходы и расходы школы. Здание школы, оборудование. Расходы школы на приобретение оборудования, инвентаря, книг и другого имущества. Экономика школьной библиотеки. Школьная столовая: доходы и расходы. Стоимость коммунальных услуг. Ваш вклад в школьную экономику. Бережливость и бережливость. КЛАСС 4 Местная экономика. Достопримечательности. Обычаи и традиции родного края. Особенности местного хозяйства родного края. Способность местной экономики удовлетворять потребности людей.Природные ресурсы родного края. Трудовые ресурсы своего района. Экономические ресурсы их местонахождение. Промышленность региона и ее основная продукция. Местная сфера услуг. Транспорт. Коммуникация. Сельское хозяйство и личные подсобные хозяйства. Управление местной экономикой. Что такое управление? Этапы управленческого процесса. Система контроля в вашем районе. Бюджет местной экономики. Ограниченные и избыточные ресурсы в своей области. Торговля и бартер местного хозяйства с хозяйствами других регионов страны. Деловая игра «Если бы я был лидером».Какие профессии нужны городу? Путешествие по городу «Мастеров». Предпринимательство. Путь в профессию. Потребности и способы их удовлетворения. Что такое проект? Требования к продукции (критерии). Выдвигать идеи и выбирать лучшую. Планирование проекта. Оценка проекта. Формы и методы организации занятий: 1. При выборе формы организации занятий ставится задача подать материал в привлекательной для студентов форме, чтобы сформировать устойчивый интерес к предлагаемому виду деятельности (групповая, индивидуальная, работа в парах). , микрогруппы, самостоятельная форма работы) 2.Для активации В процессах обучения и обучения используются различные методы (рассказ, игра, разбор ситуаций, обсуждение, наглядная деятельность и др.), Которые вовлекают детей в конкретную учебную деятельность. 3. С учетом эмоционально-образного характера познания у младших школьников использованы задания, тексты, ситуации, в которых действуют известные детям герои мультфильмов, известных сказок.

8 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ. Знания, необходимые для понимания природы экономических процессов Место и роль экономики в жизни людей Основные экономические законы, микро- и макроэкономические связи экономических явлений... РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ: Первый уровень результатов: получение школьниками социальных знаний об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения; знакомство с наиболее употребляемыми экономическими терминами и понятиями; введение в бережливость, бережливость; создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов; приобретение базовых экономических знаний и навыков путем включения в экономическую жизнь семьи, школы и ближайшего окружения. Второй уровень: Получение положительного отношения к основным ценностям общества: семье, Отечеству, традициям, людям.Экономическая оценка предметно-пространственной среды, в которой протекает жизнь традиционной семьи. Осознание важности различных профессий. Оценка материальных и духовных ценностей с точки зрения труда многих миллионов людей. Третий уровень: получение опыта самостоятельной хозяйственной деятельности. Осознание себя экономически, себя и других.

9 Раздел 1. Необходимость изучения экономики Урок 1. Что мы будем изучать? Урок 2. Зачем изучать экономику? Планирование уроков по экономике в 1 классе Раздел 2.Потребности Урок 3. Разнообразие потребностей Урок 4. Потребности в пище, воде, воздухе и тепле (физиологические потребности) Урок 5. Решение задач для расчета потребностей в пище. Урок 6. Необходимость безопасности и сохранения здоровья Урок 7. Составление памяток для сохранения здоровья. Урок 8. Потребность в обучении. Урок 9. Решение учебных задач. Алгоритм постановки учебной задачи. Урок 10. Потребность в общении и уважении Урок 11. Правила вежливого общения Урок 12.Необходимость проявлять интересы Урок 13. Проект «Мои интересы» Урок 14. Проект «Мои интересы» Урок 15. Что мы знаем о потребностях (тест 1) Раздел 3. Источники удовлетворения потребностей Урок 16. Ресурсы Урок 17. Природные ресурсы Урок 18. Экономические ресурсы Урок 19. Трудовые ресурсы Урок 20. Производство товаров Урок 21. Индивидуальное производство товаров Урок 22. Оказание услуг. (теория) Урок 23 Предоставление услуг (практическая работа) Урок 24. Что мы знаем об источниках удовлетворения потребностей (тест 2) Урок 25.Обобщение результатов обучения первоклассниками курса «Экономика» Урок 26. Обобщение и закрепление. Мы играем в экономику.

10 Урок планирования уроков по экономике во 2-м классе Раздел 1. Проблема выбора Урок 1. Возможности удовлетворения потребностей Урок 2. Ограниченные ресурсы Урок 3. Ограниченное время Урок 4. Выбор урока 5. Прибыльный вариант Урок 6. Какой Человек не может обойтись без Урока 7. Я хочу и могу Урок 8. Главное в доме Урок 9.Контрольная работа Раздел 2. Деньги. Урок 10. Что такое деньги, их происхождение. Урок 11. Зачем нужны деньги? Урок 12. Потребности людей в деньгах Урок 13. Деньги в семье Урок 14. Как и где хранятся деньги Урок 15. Деньги в разных странах Урок 16. Контрольная работа Раздел 3. Доходы и расходы Урок 17. Доходы семьи Урок 18. Ваш Вклад в доход семьи Урок 19. Доходы предприятий и государства Урок 20. Расходы семьи Урок 21. Расходы предприятий и государства Урок 22.Бюджет Урок 23. Что значит экономить Урок 24. Насколько важно вести учет доходов и расходов Урок 25. Контрольная работа Раздел 4. Покупатель и продавец Урок 26. Урок покупателя 27. Урок продавца 28. Где купить товар Урок 29. Почему разные цены

11 Урок 30. Конкурс Урок 31. Идем по магазинам Урок 32. «Магазин» (игра) Урок 33. Контрольная работа Урок 34. Финальная игра «Чудеса экономического поля»


Пояснительная записка Рабочая программа по экономике в 6 классе составлена ​​на основании следующих документов: 1.Программа непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 1-8 классов

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа 142» (Реализация

Учебные комплекты и сопутствующая литература для обучения экономике в 1 7 классах Сасова И.А. Экономика. 1 класс: Тетрадь творческих заданий. Пособие для студентов. 36 с .: ил. Креативный

Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​на основании -ООП НОУ ГЭФ; -ООП НОО ФГОС МБОУ СОШ v.Имянликулево - Сборник программ внеклассной деятельности: 1 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградова. М .:

1.Пояснительная записка Аннотация к рабочей программе по предмету «Экономика» 5 класс Коренные экономические изменения, происходящие в России, определили потребность общества в хозяйстве

Управление образования городского округа «Охинский» МБОУ общеобразовательная школа города Охи РЕКОМЕНДУЕТСЯ учителям истории ШМО Протокол 6 от 29 мая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по экономике для 5 класса разработана на основе «Региональной программы экономического образования школьников» и «Методического письма по преподаванию экономики на 2013-2014 годы.

ГОРОДСКИЕ АВТОНОМНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ приказ Панова 2015 г. РАБОЧИЕ

ПРОГРАММА ВНЕАКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССА 5 «ЮНЫЙ ЭКОНОМИСТ.СЕМЕЙНОЕ ХОЗЯЙСТВО ». Пояснительная записка. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС №

.

Пояснительная записка. Данная рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы

.

Муниципальное государственное образовательное учреждение «Вавиловская общеобразовательная школа» «Согласована» Глава Московской области Аникина Н.Д. Протокол 204 «Согласована» Заместитель директора школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 24» ПРОГРАММА внеучебной деятельности «Школа молодого экономиста» 1-4 классы Общеинтеллектуальная

МБОУ «Мещеринская общеобразовательная школа № 2» Ступинского муниципального района РАССМАТРИВАЕТСЯ на собрании учителей школы начальной школы протоколом 2016 года.Заведующая общеобразовательной школой (Щеголяева Е.Н.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предназначена для учащихся 9 классов. При ее составлении за основу были взяты следующие положения: 1) «Экономика: моя семья» 5 класс / под общей редакцией

Рабочая программа по обществознанию (по программе Л.Н. Боголюбова). 7-й класс. Объяснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента ГОСО

.

Отдел образования администрации Уренского муниципального района Нижегородской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Карпунихинская общеобразовательная школа Рабочая

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования

Аннотация к рабочей программе Составлена ​​рабочая программа по предмету «Экономика» (базовый уровень), являющемуся составной частью образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Лицей 176»

Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, рабочая программа

Рабочая программа по общественным наукам.Объяснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования

.

Пояснительная записка Общая характеристика программ Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику Л.Н. Боголюбов, Н. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Составлено на основании федерального закона

.

Пояснительная записка к 8 классу «Обществознание» Рабочая программа по обществознанию для 8 класса к учебнику Л.Боголюбов Н. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Составлено на основе федеральной составляющей

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6 им. К. Минина» Рабочая программа по экономике 6, 7, 8, 9 класс 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Настоящая

Пояснительная записка к 8 классу Рабочая программа факультативного курса составляется на основании: 1.Авторская программа «Личность и экономика» для 8 класса, автор Новожилова Н.В. 2. Основная общеобразовательная

Пояснительная записка Рабочая программа 5-6 классов составлена ​​на основании: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступил в силу с 1 сентября 2013 г.) п.

Оглавление 1. Пояснительная записка. 2 2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке». 4 3. Содержание учебного предмета «Литературное чтение на родном языке»

Аннотация к рабочей программе по математике начального образования Рабочая программа по курсу учебного курса «Математика» для 1-4 классов разработана на основе: примерной программы по математике федерального

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 66 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ «УТВЕРЖДЕНО»: Директор МАОУ СОШ 66 Е.В.С.Панов приказ 205 РАБОЧИЙ

«Если члены семьи люди отзывчивые, чуткие, если у них есть широкие общественные интересы, если работа объединяет семью в дружеский союз, семья будет иметь хорошее влияние на ребенка». Образовательная программа «Ребенок

»

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 3 класс В рабочую программу включены: Планируемые результаты освоения предмета: предметное, личное и метапредметное Содержание

Муниципальное автономное образовательное учреждение Домодедовская гимназия 5 Рабочая программа по технологии 8А, Б, Г, Д, Е классы Составитель: Грачева Вера Николаевна, учитель технологии 2017 Разъяснительная

1 Администрация города Дзержинска Нижегородской области Управление образования Администрации города Дзержинска Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №37» Рабочая программа

Аннотация к рабочей программе по математике.4 класс Программа разработана на основе авторской программы Петерсон Л.Г. с учетом ФГОС начального общего образования

НА РУССКОМ ЯЗЫКе Рабочая программа по русскому языку для 4 класса реализуется на базовом уровне в классах общеобразовательной направленности, на базе обучения на русском языке, учебный план

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по экономике разработана на основе Региональной программы экономического образования школьников (5-11 классы) »(И.Симонов А. Лукьянова, О. Плетенева,

1.Пояснительная записка Аннотация к рабочей программе предмета «Экономика» профильного уровня 10 класс Рабочая программа по предмету «Экономика» составлена ​​в соответствии с требованиями, утвержденными

02.15 Рабочая программа Тематическая область: «Обществознание» Тема: Экономический уровень основного общего образования 7-9 классы Нижний Новгород ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по экономике

Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​в соответствии с требованиями Федеральной составляющей государственного общеобразовательного стандарта, учебного плана ЧУТСО «ЕВРОПЕЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ» на 2011-2012 гг.

1.Объяснительная записка. Данная круговая программа работы разработана в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, которые заключаются в следующем: «Образование

».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1 городского округа Самары «С О Г Л А С О В А Н О» «С О Г Л А С О В А Н О» «У Т В Е Р З Д Е Н О» Завед. Заместитель отдела. Директор OIA Director

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Вавиловская общеобразовательная школа» Бакчарского района Томской области Принято: Согласовано: Утверждено: МО учителей Заместитель директора по ВР директор

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по экономике 5-9 классов Региональная программа экономического образования школьников 5-9 классов 203-204 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель Е.Е. Сналина с.Саврасово-203 Пояснительная

Русский язык Аннотации к рабочим программам начальной школы 1 класс 50 часов (5 в неделю) 2 класс 170 часов. (5 в неделю) 3 класс 170ч. (5 в неделю) 4 класс 170ч. (5 в неделю) создать условия для осведомленности ребенка

Рабочая программа дополнительного образования «Основы экономики» 9-11 класс Составитель: к.э.н. Телепченкова Н.В. Москва, 2016 1 Содержание Пояснительная записка к программе доп.

Пояснительная записка Рабочая программа по теме «Основы религиозных культур и светской этики (модуль Основы светской этики)» составлена ​​на основании требований ФГОС

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное учреждение бюджетной организации «Кут-Яхская общеобразовательная школа» Рекомендовано Методическим объединением НРМОБУ «Куть-Яхская общеобразовательная школа» Протокол 1

Аннотации к рабочей программе (3 класс и перспектива метрологии) Предмет: Русский Количество часов: 170 Класс: 3 Предмет «Русский язык» включен в образовательную область «Филология», соответствует государству

Аннотация.Социальная наука. 8 класс. Рабочая программа по обществознанию для 8 класса МОУ - СОШ 8 составлена ​​на основании ФГОСО

.

1.Пояснительная записка СОДЕРЖАНИЕ рабочей программы по предмету «Экономика» 11 класс Аннотация рабочей программы по предмету «Экономика» 11 класс Каждый человек, независимо от профессии,

Пояснительная записка Цель программы Основной целью данной программы является формирование коммуникативных навыков и культуры поведения у третьеклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств,

Пояснительная записка к учебной программе начальной общеобразовательной школы при Посольстве России в Португалии на 2018-2019 учебный год Учебный план начальной общеобразовательной школы при Посольстве России

Программа по экономике для учащихся 11 класса составлена ​​на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по программе: С.Иванов И., Скляр М.А. «Экономика. Основы экономики»

Программа

кружок для старшеклассников «Основы экономики».

Программа является образовательной и одновременно профориентационной.

Данная программа составлена ​​на основе программы Минобороны РФ 2006 «Экономика» под редакцией И.В. Липсиц, Л.В. Антонова «Основы экономических знаний (10-11 классы)» и адаптирована в связи с изменением текущей экономической ситуации в стране и мире.

Пояснительная записка.

Кружок «Основы экономики» рассчитан на 35 академических часов (1 час в неделю) и должен помочь старшеклассникам (8-9 классы) расширить свои представления об основах экономических знаний.

Посещаемость кружка способствует профессиональному развитию старшеклассников.

Обучение ведется с использованием учебного пособия для учащихся 10-11 классов «Основы экономики» (Любимов Л.Л., И.В.Липсит).

В целях привлечения интереса к изучаемому предмету планируется использовать следующие разновидности форм и методов работы:

    Проектно-исследовательская деятельность;

    Анкетирование,

    Проведение встреч с интересными людьми: сотрудниками службы занятости г. Новокузнецка, представителями малого бизнеса, специалистами банковского дела и др.

    Занятия - мастер-классы;

    Игры ролевые и деловые;

    Семинары;

    Охрана творческих работ;

    Решение экономических задач и испытаний.

Во время практических занятий, различных экономических ситуаций, а также проведения дискуссий по актуальным проблемам микроэкономики.

Во время посещения кружковых занятий все студенты по своему выбору выполняют творческую работу (например: репортаж о выдающихся экономистах, составление бизнес-плана, разработка собственного бизнес-проекта (индивидуально или коллективно), участие в компьютерных программах). деловая игра «Бизнес-курс ПРЕДПРИЯТИЕ» и др.)

Цель кружка «Основы экономики»: - способствовать развитию экономического мышления студентов.

Задачи кружка «Основы экономики»: -

    формирование у студентов общего представления об экономических закономерностях жизни современного общества, причинах, порождающих различные тенденции развития рыночной экономики, а также а также важнейшие механизмы его регулирования;

    разъяснение содержания основных социально-экономических ролей рыночной экономики: работник, предприниматель, государственный служащий; объяснения причин конфликтов между ними и правовых механизмов их разрешения;

    формирование у студентов активной жизненной позиции по отношению к экономическим процессам, происходящим в обществе;

    готовит студентов к осуществлению простейшей предпринимательской деятельности.

Секция 1. Социально-психологические основы экономики (4 часа).

Темы: Введение. Что такое экономика? Основные материальные потребности. Каковы основные экономические проблемы? Типы экономических систем.

Раздел 2. Человек в зеркале экономики (5 часов)

Темы: Типы рынков, классификация рынков, основы рыночного механизма. Спрос и предложение. Мужчина на рынке труда. Производство и потребление товаров и услуг.

Раздел 3.Семейное хозяйство (2ч.)

Рубрики: Семья в мире экономики.

Раздел 4. Что такое фирма? Какие механизмы определяют его поведение. Конкуренция и роль государства в ее регулировании (7h).

Темы: Причины создания фирм. Типы фирм. Затраты фирм. Прибыль фирм. Фирмы и конкуренция. Концентрация рынка, барьеры для входа на рынок. Приобретения и слияния фирм. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Раздел 5.Экономический рост, безработица, инфляция (3 часа).

Темы: Модели экономического роста. Производительность труда. Безработица. Инфляция.

Раздел 6. Государственно-налоговая и денежно-кредитная политика (6 часов).

Темы: Роль государства. Налоговые системы. Государственный бюджет и возникновение его дефицита. Государственный долг ... Фискальная политика. Деньги. Банки.

Раздел 7. Мировая экономика ... (2ч).

Темы: международная торговля и сравнительные преимущества. Мировой валютный рынок, причины экономической отсталости.

Раздел 8 Повторение (2 часа) (можно разбить на семестры).

Практическая часть (5 часов) (определяется степенью сложности усвоения материала и наличием необходимости).

Примерное тематическое планирование

круг «Основы экономики».

Тема

уроков

количество

часов

Формы занятий и используемые методы обучения

Основное

концепции

Концепция экономики с элементами практической работы, как это определено АС.

Экономика, выбор, рациональность, альтернатива

стоимость

Основные экономические вопросы

Средства и факторы производства, постоянные, переменные затраты

Экономические системы

Практикум

«Определение типов экономических систем»

Традиционные, рыночная, смешанная, командно-контрольная.

Понятие микроэкономических и макроэкономических процессов

Определение тематики проектной и научно-исследовательской деятельности.

Микроэкономика

Макроэкономика

Мировой экономический кризис.

Основы рыночного механизма

Ролевая игра

Спрос и предложение

Опрос.

Решение проблем.

Спрос, предложение, равновесная цена, спрос, предложение.

Специализация

Ролевая игра

Разделение труда, эффективность.

Потребительский суверенитет

(приглашение экспертов Комитета по правам потребителей)

Свобода экономического поведения, Закон о защите прав потребителей.

Собственность производителя

Лабораторная работа

Хозяйственная деятельность, малый бизнес.

Распределение личного дохода

Мастерская

Разработка творческого задания

Бюджет, личные доходы.

Семейное хозяйство.

Семейный бюджет

Что такое фирма? Какие механизмы определяют его поведение

Лекция, встреча с представителями мира частного предпринимательства

Фирма, прибыль, издержки, конкуренция, акционерное общество, акционерное общество, кооператив.

Повторение

Семинар «Проблемы и перспективы развития малого бизнеса в нашем регионе».

«Бизнес-курс ПРЕДПРИЯТИЯ»

Практическое занятие в компьютерном классе

Конкуренция и роль государства в экономике.

Теория и практика

(Решение экономических задач и тесты)

Ценообразование, концентрация рынка.

Экономический рост

Производительность труда, экономический цикл, экстенсивный, интенсивный рост.

Безработица

Встреча со специалистом Центра занятости.

(Актуальные вопросы)

Виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая.

Полная занятость.

Инфляция

Лекция и решение экономических проблем.

Инфляция спроса, Инфляция предложения,

гиперинфляция.

Государственная фискальная и денежно-кредитная политика

Лекция (2 часа),

Деловая игра (2 часа)

семинар -1 час.

Проведение встречи с представителем банка

(«Все о банках»)

Налоги, деньги, банки, кредит, ВВП, ВНП.

Мировая экономика

Международная торговля, мировой валютный рынок.

Практическое занятие «Бизнес-план»

Выполнение заданий по алгоритму.

Бизнес-план

Семинар «Актуальные экономические проблемы нашего города» (защита студенческих проектов).

Круглый стол

Малая Родина.

Обзор и подведение итогов

Анкета

Требования к навыкам и умениям студентов

В результате посещения кружка «Основы экономики» студенты должны знать:

    каковы экономические закономерности , принципиальные особенности, общность и отличие экономики рыночного и нерыночного типа;

    основные понятия и термины: валовой национальный продукт, заработная плата, прибыль, предпринимательство, инвестиции, уровень и качество жизни, спрос и предложение, рынок, безработица, инфляция, мировой валютный рынок, маркетинг, менеджмент;

    сущность и сущность экономических процессов производства, распределения, обмена, обращения, потребления и накопления, а также типы связей, взаимодействий и отношений.возникающие в ходе этих процессов.

В результате посещения кружковых занятий «Основы экономики» студенты должны уметь:

    воспринимать содержательную экономическую информацию, представленную в популярной экономической литературе, цитируемой в статистических отчетах и ​​справочниках, используемых в СМИ;

    формируют собственную позицию по отношению к проводимой государством экономической политике;

    Развивайте свою точку зрения на экономические явления и процессы.

    Любимов Л.Л., Липсиц И.В. «Основы экономики» Москва «Просвещение». 1994

    И.В. Липсиц Экономикс в 2 кн. Учебник для 9 класса. образовательные учреждения

    Линьков А.Я. Учебник экономики для гуманитарных школ г. Москвы "Вита-центр" 2005

    Т.Н. Стариченко Экономика, мастерская. Москва "Издательство НЦ ЭНАС" 2004

    Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Ярославль

Академия развития. 2003

(Пособие для учителей экономики и социальных наук).

    Экономика. Я познаю мир. Энциклопедия Москвы "Олимп" 1998

Утверждаю

директор МБОУ «Главная

СОШ №33»

Никифорова В.М.

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Основы экономики»

для 8-9 классов

на 2016-2017 учебный год

Количество часов согласно плану -35

Составитель тематического

планирование

учитель технологии

Программа рассчитана на 1 год обучения (10 месяцев).Занятия проходят 2 раза в месяц по 2 часа, всего 40 часов.

активность

1 Знакомство. Основные задачи кружка.

2 Ознакомление с регламентом работы клуба

сентябрь

1 Основные проблемы экономики. Решение нестандартных, проблемных ситуаций

2 Урок-презентация: «Структурные особенности экономики России»

1 Международная экономика... Великие зарубежные экономисты

2 Тематическая игра - аукцион «Основы менеджмента»

1 Спрос. Сумма спроса. Закон о спросе

2 Спрос. Приговор. Рыночное предложение

1 предложение. Размер предложения. Закон о поставках

2 Деловая игра «В мире фирм»

1 Рыночное равновесие.Основные типы рынков. конкурс

2 Валюта. Валютный рынок. Из истории монет и банкнот.

1 Фирмы. Столица. Выгода.

2 Налоги и бюджет.

1 Сберегательный и кредитный

2 Урок финансовой грамотности на тему «Кредит - жизнь в долгу или способ удовлетворения потребностей»

1 Планирование семейного бюджета

2 Обсуждение творческих работ, презентации.

1 Роль и задачи государства в экономике

2 Государство и экономика. Деловая игра «Разработка ключевых положений антикризисной программы»

Финальное повторение. Тестирование.

Рабочий план для малоуспевающих студентов

активность

Срок исполнения

Использование на занятиях разных видов тестов разного уровня усвоения

В течение года

Используйте на занятиях разные виды опросов (устные, письменные, индивидуальные) для объективности результата.

В течение года

Устранить пробелы в знаниях, выявленные в ходе самостоятельной работы, тестов, а затем провести контроль знаний.

В течение года

Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроках, включите посильные индивидуальные задания для плохо успевающих учеников.

В течение года

Регулярно и систематически проводите собеседования, своевременно ставьте оценки и не допускайте их накопления в конце квартала.

В течение года

Своевременно сообщать классному руководителю, мастеру о низкой успеваемости, неудовлетворительных оценках.

В течение года

Вести обязательный тематический учет знаний плохо успевающих студентов.

В течение года

Проведение дополнительных (индивидуальных) занятий для малоуспевающих студентов. Обучайте навыкам самостоятельной работы.

В течение года

Повышение познавательной активности студентов

Для успешной педагогической деятельности педагог должен владеть эффективными методами, методическими приемами и учебными пособиями.Также большое значение имеет качество подготовки к занятиям. Готовимся к занятиям ...

Вариативность альтернативных белорусских программ в воспитании дошкольников

Временный творческий коллектив под руководством профессора Е.А. Панко и доцент А.И. Васильева создала первую национальную программу «Пралеска». Основными задачами программы являются: - защита и укрепление здоровья ребенка ...

Значение труда на природе для развития личности ребенка с дефектами речи

В настоящее время организация проектной деятельности становится актуальной для преподавания экономики.Инструментом проектного метода является учебный проект, поскольку обучение происходит в процессе реализации учебного проекта ...

Изучение возможности использования проектных методов на уроках экономики

Рассмотрим самые главные требования к реализации проектов в экономической школе. 1. Наличие исследовательской, творческой проблемы / задачи, требующей комплексных знаний ...

Использование инновационных технологий обучения в вузе при изучении дисциплины «Региональная экономика».

В настоящее время все большую актуальность приобретают региональные экономические проблемы, которым уделяется гораздо больше внимания.В последние годы получила развитие и развитие новая отрасль научного знания - региональная экономика ...

Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

Учебная программа воспроизводит в своем содержании систему научных знаний (концепций), специально подобранную для учебных целей и предназначенную для усвоения. Он является единым и обязательным для всех учащихся ...

Метод исследования тепловых явлений по строению вещества

В школе отводится 25 часов на изучение темы «Тепловые явления», которая включает в себя следующие темы уроков: 1.Тепловое расширение тел 2. Температура. Измерение температуры. Термометр 3. Внутренняя энергия 4. Способы изменения внутренней энергии 5 ...

Методика подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам

Методика лабораторных и практических занятий по экономике в школе

Методика и организация занятий по основам экономики в школе

Аудиторные (классные) занятия в школе при обучении экономике играют доминирующую роль, так как самостоятельное изучение этой науки школьникам достаточно сложно.Основной вид аудиторных занятий - это урок. Урок педагогики ...

ПСГПУ в XXI веке: подготовка кадров для региональной экономики

Классическая экономическая теория Дж. Шумпетер, развивая свою новаторскую теорию, изучив предпринимательский класс своего времени, определил основные характеристики людей ...

Геронимус Ю.В. считает, что деловая игра проходит следующие этапы Геронимус Ю.В. Игра, модель, экономика. -М .: «Знание», 1989.: 1. Перед участниками игры ставятся задачи, представлены руководители и организаторы игры, оглашается ее программа. 2 ...

Разработка методики организации деловой игры по дисциплине «Экономика» для учащихся 11 класса

Разработка практических занятий по экономике организации (предприятия) и экономике отрасли

С точки зрения современных требований центр тяжести в обучении смещен в сторону развития личности, ее способности самостоятельно пополнять знания и повышать квалификацию...

Министерство образования Пензенской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

MUG PROGRAM

«МИР ЭКОНОМИКИ»

Учитель Аникеева О.Н.

Пенза, 2016

Состав программы «Мир экономики»

    Пояснительная записка.

    Цель кружка "Мир экономики".

    Задачи кружка "Мир экономики".

    Тематическое планирование «Мир экономики».

    Требования к умениям и навыкам обучающихся.

    Список использованной литературы.

Пояснительная записка

Кружок «Мир экономики» рассчитан на 72 академических часа и должен помочь студентам расширить понимание основ экономических знаний, полученных ими ранее по курсу «Социальные науки», раздел «Экономика».

Посещаемость кружка студентами способствует их профессиональному развитию.

Обучение ведется по учебнику «Основы экономики» (Соколова С.В.), базовому курсу «Экономика для вузов» (О. Озерова). Для того, чтобы вызвать интерес к изучаемой теме, планируется использовать следующие разновидности форм и методов работы:

    Проведение встреч с интересными людьми: представителями малого бизнеса нашего региона, специалистами банковского дела, Центром занятости, и т.п.

    Классы - мастерские;

    Игры ролевые и деловые;

    Семинары;

    Охрана творческих работ;

    Решение экономических задач и тестов.

В ходе практических занятий разыгрываются различные экономические ситуации, а также обсуждаются актуальные проблемы экономики.

Во время посещения кружковых занятий все студенты выполняют творческую работу по своему выбору (например: составление отчетов о выдающихся экономистах, составление бизнес-плана, разработка собственного бизнес-проекта (индивидуально или коллективно), участие в бизнесе движения денежных средств. игра и т. д.)

Знания, полученные при изучении программы кружка «Мир экономики», позволяют студентам принимать участие в олимпиадах и соревнованиях.

Цель кружка «Мир экономики»: - способствовать развитию экономического мышления студентов.

Задачи кружка «Мир экономики»: -

    формирование у студентов общего понимания экономических закономерностей жизни современного общества, причин, порождающих различные тенденции развития рыночной экономики, а также важнейших механизмов ее регулирования;

    разъяснение содержания основных социально-экономических ролей рыночной экономики: работник, предприниматель, государственный служащий; объяснения причин конфликтов между ними и правовых механизмов их разрешения;

    формирование у студентов активной жизненной позиции по отношению к экономическим процессам, происходящим в обществе;

    подготовка студентов к осуществлению простейшей предпринимательской деятельности.

Секция 1. Социально-психологические основы экономики (8 часов).

Темы: Введение. Что такое экономика? Основные материальные потребности. Каковы основные экономические проблемы? Типы экономических систем.

Раздел 2. Человек в зеркале экономики (10 часов)

Темы: Типы рынков, классификация рынков, основы рыночного механизма. Спрос и предложение. Мужчина на рынке труда. Производство и потребление товаров и услуг.

Раздел 3.Семейная экономика (6 часов)

Рубрики: Семья в мире экономики.

Раздел 4. Что такое фирма? Какие механизмы определяют его поведение. Конкуренция и роль государства в ее регулировании (14 часов).

Темы: Причины создания фирм. Типы фирм. Затраты фирм. Прибыль фирм. Фирмы и конкуренция. Концентрация рынка, барьеры для входа на рынок. Приобретения и слияния фирм. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Раздел 5.Экономический рост, безработица, инфляция (8 часов).

Темы: Модели экономического роста. Производительность труда. Безработица. Инфляция.

Раздел 6. Государственная фискальная и денежно-кредитная политика (12 часов).

Темы: Роль государства. Налоговые системы. Государственный бюджет и возникновение его дефицита. Государственный долг. Фискальная политика. Деньги. Банки.

Раздел 7. Мировая экономика. (6 часов).

Темы: Международная торговля и сравнительные преимущества. Мировой валютный рынок, причины экономической отсталости.

Раздел 8 Повторение (4 часа) (можно разбить на семестры).

Практическая часть (4 часа) (определяется степенью сложности усвоения материала и наличием необходимости).

План кружка «Мир экономики»

Тема

уроков

Сумма

часов

Формы занятий и используемые методы обучения

Основные

концепции

Понятия экономики

Лекция с элементами практической работы по определению АС.

Экономика, выбор, рациональность, альтернатива

стоимость

Основные экономические вопросы

Лекция

Средства и факторы производства, постоянные, переменные затраты

Экономические системы

Практикум

«Определение типов экономических систем»

Традиционный, рыночный, смешанный, командно-контрольный.

Понятие микроэкономических и макроэкономических процессов

Лекция

Определение тематики исследования.

Микроэкономика

Макроэкономика

Мировой экономический кризис.

Основы рыночного механизма

Ролевая игра

Рынок

Спрос и предложение

Лекция

Опрос.

Решение проблем.

Спрос, предложение, равновесная цена, спрос, предложение.

Специализация

Ролевая игра

Разделение труда, эффективность.

Потребительский суверенитет

(приглашение экспертов Комитета по правам потребителей)

Свобода экономического поведения, закон о защите прав потребителей.

Производственная суверенность

Практическое занятие

Предпринимательство, малый бизнес.

Распределение личных доходов

Мастерская

Разработка творческого задания

Бюджет, личные доходы.

Семейное хозяйство.

Лекция

Семейный бюджет

12.-14

Что такое фирма? Какие механизмы определяют его поведение

Лекция, встреча с представителями мира частного предпринимательства

Фирма, прибыль, издержки, конкуренция, акционерное общество, акционерное общество, кооператив.

Повторение

Семинар «Проблемы и перспективы развития малого бизнеса в нашем регионе».

Игра денежного потока

Практическое занятие

Фирма

17-18

Конкуренция и роль государства в экономике.

Теория и практика

(Решение экономических задач и тесты)

Ценообразование, концентрация рынка.

Экономический рост

Лекция

Производительность труда, экономический цикл, экстенсивный, интенсивный рост.

Безработица

Встреча со специалистом Центра занятости.

(Актуальные вопросы)

Виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая.

Полная занятость.

Инфляция

Лекция и решение экономических проблем.

Инфляция спроса, Инфляция предложения,

гиперинфляция.

22-27

Государственная фискальная и денежно-кредитная политика

Лекция,

бизнес-игра,

семинар.

Проведение встречи с представителем банка

(«Все о банках»)

(начальник отдела розничных продаж Пензенского регионального филиала ОАО «Россельхозбанк» Валухова П.А.)

Налоги, деньги, банки, кредит, ВВП, ВНП.

28-29

Мировая экономика

Лекция

Международная торговля, мировой валютный рынок.

30-31

Практическое занятие «Бизнес-план»

Выполнение заданий

Бизнес-план

32-33

Семинар «Актуальные экономические проблемы нашего города»

Круглый стол

Малая Родина.

Рассмотрение и разбор полетов

Анкета

Требования к навыкам и умениям обучающихся.

В результате посещения курса «Мир экономики» студенты должны знать:

    каковы экономические модели, основные черты, общность и различие между рыночной и нерыночной экономикой;

    основные понятия и термины: валовой национальный продукт, заработная плата, прибыль, предпринимательство, инвестиции, уровень и качество жизни, спрос и предложение, рынок, безработица, инфляция, мировой валютный рынок, маркетинг, менеджмент;

    сущность и сущность экономических процессов производства, распределения, обмена, обращения, потребления и накопления, а также типы связей, взаимодействий и отношений.возникающие в ходе этих процессов.

В результате посещения кружка «Мир экономики» студенты должны уметь:

    применять основные категории, понятия, формулы на практике для анализа конкретной экономической ситуации;

    воспринимать содержание экономической информации, представленной в популярной экономической литературе, цитируемой в статистических отчетах и ​​справочниках, используемых в СМИ;

    формировать собственную позицию относительно экономической политики, проводимой государством;

    развивают свою точку зрения на экономические явления и процессы.

Список литературы

    Соколова С.В. «Основы экономики», - М .: Издательский центр «Академия», 2012

    Озерова О.П. Экономика для вузов. Базовый курс - Ростов н / д: «Феникс», 2005

    Любимов Л.Л., Липсиц И.В. «Основы экономики» Москва «Просвещение». 2004 год

    И.В. Липсиц Экономикс в 2 кн. Учебник для 9 класса. образовательные учреждения

    Линьков А.Я. Учебник экономики для гуманитарных школ г. Москвы "Вита-центр" 2005

    т.Н. Стариченко Экономика, мастерская. Москва "Издательство НЦ ЭНАС" 2004

    Травин Е.Н. Уроки экономики в школе. Ярославль

Академия развития. 2003

(Пособие для учителей экономики и социальных наук).

    Экономика. Я познаю мир. Энциклопедия Москва "Олимп" 1998

Министерство образования Пензенской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

КРУЖКА ПРОГРАММА

«МИР ЭКОНОМИКИ»

Педагог Аникеева О.Н.

Пенза, 2016

Состав программы «Мир экономики»

Пояснительная записка.

Цель кружка "Мир экономики".

Задачи кружка "Мир экономики".

Тематическое планирование «Мир экономики».

Требования к умениям и навыкам обучающихся.

Список использованной литературы.

Пояснительная записка

Кружок «Мир экономики» рассчитан на 72 академических часа и должен помочь студентам расширить понимание основ экономических знаний, полученных ими ранее по курсу «Социальные науки», раздел «Экономика» .

Посещаемость кружка студентами способствует их профессиональному развитию.

Обучение ведется по учебнику «Основы экономики» (Соколова С.В.), базовому курсу «Экономика для вузов» (О. Озерова). Для того, чтобы вызвать интерес к изучаемому предмету, планируется использовать следующие разновидности форм и методов работы:

Научно-исследовательская деятельность;

Анкетный,

Проведение встреч с интересными людьми: представителями малого бизнеса нашего региона, специалистами банковского дела, Центра занятости и др.

Классы - мастерские;

Игры ролевые и деловые;

Семинары;

Охрана творческих работ;

Решение экономических задач и тестов.

В ходе практических занятий разыгрываются различные экономические ситуации, а также обсуждаются актуальные проблемы экономики.

Во время посещения кружковых занятий все студенты выполняют творческую работу по своему выбору (например: составление отчетов о выдающихся экономистах, составление бизнес-плана, разработка собственного бизнес-проекта (индивидуально или коллективно), участие в бизнесе движения денежных средств. игра и т. д.)

Знания, полученные при изучении программы кружка «Мир экономики», позволяют студентам принимать участие в олимпиадах и соревнованиях.

Цель кружка «Мир экономики»: - способствовать развитию экономического мышления студентов.

Задачи кружка «Мир экономики»: -

формирование у студентов общего представления об экономических закономерностях жизни современного общества, причинах возникновения различных тенденций в развитии рыночной экономики, а также важнейшие механизмы его регулирования;

разъяснение содержания основных социально-экономических ролей рыночной экономики: работник, предприниматель, государственный служащий; объяснения причин конфликтов между ними и правовых механизмов их разрешения;

Социальные науки абстрагируют людей в группе.Урок социальных исследований очерчивает человека в группе. I. Организационный момент

Давайте вместе с вами вспомним, что обычно понимается под термином «малая социальная группа».

Малая социальная группа Это объединение людей, которые вступают в прямые отношения друг с другом, знают о своей принадлежности к одному сообществу и зависят друг от друга в достижении общих целей.

Небольшая социальная группа характеризуется следующими чертами:

· Небольшое количество участников группы.Как правило, от двух-трех до двадцати-тридцати человек;

· Прямые контакты между членами группы и их взаимодействие;

· Распределение функций и социальных ролей между членами группы;

· Общие цели деятельности;

· Общие интересы, ценности, взгляды, обычаи и традиции, стереотипы поведения;

· Стабильность во времени.

На протяжении своей жизни человек является частью множества разных небольших групп: семьи, близких друзей, одноклассников, спортивной команды, студенческой группы, команды на работе и так далее.

Можно с уверенностью сказать, что самая важная небольшая социальная группа в жизни человека - это семья. Именно в этой небольшой социальной группе рождается человек и начинает свой нелегкий жизненный путь.

Семья выполняет ряд очень важных социальных функций. Во-первых, семья обеспечивает продолжение рода человеческого.

Во-вторых, семья берет на себя ответственность за воспитание детей. Именно в семье родители передают своим детям жизненный опыт, а также закрепленные в обществе правила и традиции.

В-третьих, семья удовлетворяет основные потребности человека в любви, духовном общении, взаимопомощи, моральной и материальной поддержке, в организации досуга и отдыха.

В-четвертых, семья играет важную роль в организации домашнего хозяйства, поддержании семейного бюджета. Она заботится о молодых и пожилых членах семьи.

Выполняя эти функции, семья как малая социальная группа придает стабильность и стабильность обществу в целом.

Важную роль в жизни человека играют не только близкие родственники, но и друзья, которые, как и близкие вам (удалить?), Готовы помочь в сложной жизненной ситуации или оказать поддержку в ваших первых шагах в любых бизнес.(на начальном этапе вашей деятельности).

По мнению ученых, эта небольшая социальная группа оказывает очень большое влияние на человека и, как правило, для него важнее те нормы, отношения и ценности, которые человек постигает в кругу друзей. получены в семье.

Ученые считают, что оптимальное количество участников в небольшой группе должно составлять от пяти до двенадцати человек.

Именно в этом случае человек может не только сохранить в памяти всех членов социальной группы, но и более тесно с ними взаимодействовать.

Например, американские психологи, проанализировав состав кабинетов министров европейских стран за последние столетия, пришли к выводу, что чем меньше кабинет министров, тем успешнее развивалась страна, и наоборот, в случае Когда количество министров составляло более двадцати человек, страны постоянно боролись с возникающими политическими и экономическими трудностями.

Но, независимо от того, к какой небольшой социальной группе принадлежит человек и сколько участников, его положение в ней, в первую очередь, зависит от его статуса.

Статус - это положение человека в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.

Один и тот же человек в разных малых группах может иметь разный статус: директор, отец, муж, сын, брат, друг и так далее. Все это социальные статусы одного человека.

Чем выше статус человека в группе, тем больше у него прав и привилегий.

Человек с высоким статусом обычно является примером или авторитетом для других членов небольшой группы.

Например, вы хорошо играете в шахматы, что заслужило признание ребят, с которыми вы занимаетесь в шахматном кружке. Но при этом ты не умеешь хорошо играть в футбол, и поэтому, когда ребята во дворе делятся на команды, тебя выбирают последним. Как видите, ваш авторитет среди шахматистов и футболистов совершенно разный.

Помимо статуса, каждому человеку, который является частью небольшой социальной группы, назначается так называемая социальная роль , , то есть образец человеческого поведения, который группа признает подходящим для обладателя статуса.

Одни социальные роли человек выполняет постоянно, а другие выполняет в определенной жизненной ситуации.

Как сказал английский драматург Уильям Шекспир:

Весь мир - театр

Есть женщины, мужчины - все актеры,

Выходы, выходы свои,

И каждый играет более одной роли.

Кстати, подумайте, какие социальные роли вы играете?

Можно сказать, что влияние небольшой социальной группы на формирование личности человека проявляется в следующем.

Прежде всего, в небольшой социальной группе человек усваивает принятые

норм поведения, позволяющих ему быть полноценным членом общества.

Например, в семье у человека возникает первое представление о морали как о форме регулирования человеческого поведения в обществе, основанной на соблюдении определенных норм и правил, нарушать которые нежелательно.

В небольшой социальной группе человек учится нормально взаимодействовать с другими людьми.

Давайте вместе с вами вспомним, что взаимодействия, - это совместные действия участников отношений, направленные друг на друга или на достижение общей цели.

Например, большой круизный лайнер путешествует по миру. Успех путешествия и настроение каждого из них зависят от успешности взаимодействия капитана корабля с членами его команды, которые вместе составляют небольшую социальную группу.

В различных небольших социальных группах человек вместе с другими членами группы приобретает определенные знания, овладевает различными навыками и умениями, которые необходимы ему для жизни в современном мире.

Например, в школе вместе со своим классом вы каждый день узнаете что-то новое и узнаете то, что обязательно вам пригодится, когда вы станете взрослым.

Благодаря членам небольшой социальной группы человек может смотреть на себя со стороны. Узнайте о том, как другие его воспринимают и оценивают. В результате у человека складывается представление о себе, о своем месте и статусе в обществе.

Человек может не только рассчитывать, но и получать моральную, материальную и иную поддержку от других членов группы в сложных жизненных ситуациях, например, от членов своей семьи или близких друзей.Более того, в любой сложной ситуации человек всегда может обратиться к членам такой группы за помощью и получить защиту.

Поддержка членов небольшой группы в любом начинании может повысить самооценку человека и побудить его к определенным действиям, которые поначалу кажутся ему непосильными.

Согласитесь, что вы не только замечаете действия и оценки других людей по отношению к вам, но и пытаетесь их проанализировать: к каким советам стоит прислушиваться, а к каким нет, с чем согласиться, а с чем возразить.

Именно в небольшой группе человек с помощью других людей и благодаря общению с ними удовлетворяет свои основные жизненно важные социальные интересы и потребности и может достичь определенных целей, которые не могут быть достигнуты в одиночку.

Небольшая социальная группа может иметь не только положительное, но и отрицательное влияние на человека.

Таким образом, общие цели группы могут быть достигнуты за счет ущемления интересов отдельных ее членов.

Например, тренер футбольной команды определяет ее состав для игры.Он выбирает для выхода на поле одиннадцать футболистов, остальным игрокам в лучшем случае отводится роль запасных. Команда должна достичь общей цели - побеждать, поэтому личное желание игроков играть в стартовом составе отходит на второй план, поскольку их участие в матче может помешать команде добиться победы.

Группа также иногда может оказать негативное влияние на одаренных творческих людей. В этом случае талант человека сдерживается, подавляется и преследуется другими членами группы.

Например, многие родители видят в вас будущих врачей, юристов, финансистов или топ-менеджеров крупных компаний. Несмотря на то, что у вас хорошие актерские способности, вы хорошо поете и не представляете свою жизнь без большой сцены. Но тем не менее, даже зная о вашем таланте, родители часто говорят, что это все несерьезно и вам следует получить настоящую профессию, либо продолжить семейную трудовую династию.

Также к негативным аспектам участия человека в небольшой группе относится явление, которое ученые называют conf нормальностью - Это изменение поведения или мнения человека под влиянием давления со стороны членов группы.

«Как так? - спросите вы, - потому что большинство норм, которые мы выполняем, мы узнаем под влиянием группы». Плохо ли, что люди действуют по нормам? Конечно, нет, отличаются только эти правила и положения. Приемлемо и неприемлемо для общества. Поэтому в

г.

в некоторых группах, это может быть отрицательным.

Проявление комфорта хорошо заметно у представителей различных молодежных субкультур: панков, гот, эмо и других.Став участником такого молодежного движения, человек под давлением других участников группы может изменить не только свою внешность, но и манеру поведения. Примите для себя новые жизненные ценности, новые мнения и убеждения.

Самым опасным проявлением конформизма является участие человека в деятельности различных религиозных сект и организаций, в которых такое давление носит очень агрессивный характер и приводит к печальным последствиям; для их преодоления может потребоваться помощь профессионального психолога.

В конце нашего урока попробуем ответить на вопрос: « Что дает человеку членство в небольшой группе? "

Тема урока «Человек в малой группе» (ФГОС 5 класс) Автор: учитель истории и обществознания Федотова Е.В. Цель урока: рассказать о важности малой группы для подростков. Задачи урока: познакомить с понятиями и терминами - малая группа, конформизм, межличностные отношения.Ожидаемые результаты: студенты узнают, почему нормы, правила, обычаи, традиции рождаются в группе; научиться называть и характеризовать законы межличностных отношений, определять признаки небольшой группы; оценить и выразить свое отношение к роли и влиянию социальной среды на формирование подростка; освоит принцип работы с учебником, в тексте которого есть схемы, дополнительный текст и вопросы; научиться вести дискуссию, а также применять навыки групповой работы.Формирование УУД: метапредмет: формирование навыков учебного взаимодействия в процессе индивидуальной и групповой работы; формировать целевые установки образовательной деятельности; личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Оборудование: учебник А.И. Кравченко. Социальные исследования. 5 класс. ФГОС. М .: Русское слово; мультимедийная презентация, материалы для проекта. Ход урока I. Организация времени II. Мотивационный целевой этап Просмотр отрывка из мультфильма «Гадкий утенок».Тема урока «Человек в малой группе» актуальна для всех. Как важно просыпаться утром, помнить, что совсем скоро вы встретитесь с теми, кто вам близок и интересен. Тогда настроение бодрое, дела идут хорошо. И наоборот. В конце концов, общество - это совокупность самых разных групп. Человек принадлежит к разным группам, даже сейчас вы сидите и работаете в небольших группах. Ребята, приглашаю на обсуждение темы «Подросток в группе.«В ходе обсуждения проблемы мы определяем два подхода: 1 Группа подавляет личность и способности подростка. 2 Только в группе подростки проявляют свои способности и таланты. Первая группа - одобряющая команда спикеров. - подтверждает первую позицию «Группа подавляет личность и способности подростка». Вторая группа - отрицающая команда спикеров - подтверждает вторую позицию «Только в группе подросток проявляет свои способности и таланты.«Третья группа будет выступать в роли жюри, их задача - определить, какая из команд более убедительно доказала свою позицию. Но сначала мы должны погрузиться в проблему и изучить ее. III. Погружение в проблему Групповая работа Группа судей работают со статьей в Интернете и исследуют вопрос «Что такое малая группа?» Вопросы для группы:  Определите понятия: группа и малая группа.  Сколько человек в небольшой группе?  Какие примеры малых групп?  Как человек попадает в определенные группы?  Какую роль группа играет в жизни человека?  Вопрос ко всем группам: можно ли назвать студенчество малой группой?  Какова основная цель такой группы? Группа? Что такое малая группа? Группа - это совокупность людей, которые в некотором роде близки друг другу.Малая группа - цели, интересы, ценности, нормы и правила поведения, а также взаимодействия. Небольшая группа состоит из людей, которые хорошо знают друг друга (от 2–3 до 20–30 человек). Человек рождается в малой группе (семье), большую часть жизни проводит в малых группах: студенческий коллектив, спортивная команда, кружок, друзья, студенческий и производственный коллектив. Один человек, как правило, состоит сразу из нескольких групп: семьи, класса, круга друзей, круга и т. Д. Следовательно, количество всех групп людей на Земле превышает численность населения на 1.5-2 раза. Чтобы попасть в какие-то группы, мы прилагаем определенные усилия, например, поступление в вуз. Остальные группы выбирают наши родители - кружок, секция, школа, детский сад ... Есть группы, которые мы не выбираем: семья - ее состав лишь отчасти является результатом нашего выбора. Здесь мы можем выбирать и оставлять друзей по собственному желанию и усмотрению. Группа играет большую роль в жизни человека: в группе формируется личность, в группе формируются жизненные ценности, в группе рождаются правила, обычаи и традиции, в группе с каждым делятся болезненными вещами. Другие.Люди выживают вместе. Студенческий коллектив - малая группа особого типа. Студенты собираются в классе; их главная цель - получить новые знания. Утверждающая команда спикеров (позиция «Группа подавляет личность и способности подростка») читает легенду о Ларре из произведения М. Горького «Старуха Изергиль». Вопросы к группе:  Расскажите, что говорится в истории?  Можно ли игнорировать законы и постановления группы? Какие в этом случае последствия?  Перечислите способности главного героя.Мог ли он обнаружить их, живя один?  Какую роль играет группа в жизни человека? Легенда о Ларре Рассказчик услышал эти истории на берегу моря в Бессарабии от старухи Изергиль. Взошла луна, и тени от бегущих облаков стали растекаться по степи. Старуха сказала, что видела Ларру, который превратился в тень, и рассказала эту историю. Много лет назад в щедрой стране «проживало могущественное племя скотоводов». Однажды красивую девушку из этого племени украл орел.Они горевали и забыли о ней, и через двадцать лет она вернулась с молодым человеком, красивым и сильным. Она сказала, что была женой орла. Все с удивлением смотрели на сына орла, но он ничем не отличался от остальных, только глаза его были холодными и гордыми, как у отца. Он считал себя незаурядным и высокомерно разговаривал даже со старшими. Люди рассердились и выгнали его из племени. Он засмеялся, подошел к красивой девушке, дочери одного из старших, и обнял ее.Она оттолкнула его, а затем он убил ее. Юношу схватили и связали, но не убили, посчитав для него слишком легкую смерть. Общаясь с ним, люди поняли, что «он считает себя первым на земле и, кроме себя, никого не видит». И тогда племя решило наказать его одиночеством. Молодого человека назвали Ларра, что означает «изгой». Юноша стал жить один, изредка воруя скот и девушек из племени. В него стреляли из лука, но он был неуязвим.Так прошли десятки лет. Но однажды он подошел к людям, они бросились к нему, а он стоял, не защищаясь. Тогда люди поняли, что он хочет умереть, и не трогали его. Затем он вытащил нож и ударил себя ножом в грудь, но нож раскололся, как камень. Люди поняли, что он не может умереть. С тех пор он ходит как тень в ожидании смерти. «У него нет жизни, и смерть ему не улыбается. И ему нет места среди людей. Вот как человек был поражен своей гордостью! «Отрицающая команда спикеров (позиция« Только в группе подростки проявляют свои способности и таланты ») работает с текстом учебника с.185 и видеоматериал «Соответствие». Вопросы к группе:  Как группа подавляет подростка?  Влияет ли подростковая группа на поведение каждого члена?  Что такое конформизм? Задание группе: Посмотреть видео №2, материал «Соответствие». Объясните классу, что теперь мы увидели на практике проявление особой формы поведения в ответ на групповое давление в человеке, а именно подчинение группе. Это явление получило в науке особое название - конформизм.Конформизм - это компромисс во всем. Конформность - это изменение своего поведения или мнения под влиянием давления со стороны другого человека или группы людей. С одной стороны, конформность помогает избежать конфликтов. Однако конформизм препятствует утверждению независимого поведения или мнения. IV. Дискуссия «Подросток в группе» Команды спикеров представляют доказательства своих позиций. Судьи определяют, какая из групп наиболее убедительно изложила свою позицию. V. Платформа для переговоров. В небольшой группе возникает особый тип отношений - межличностные отношения - это отношения, которые возникают между хорошо известными людьми в процессе их постоянного общения.Постоянно общаясь друг с другом, делая что-то вместе, люди рассказывают о своем личном опыте, семейных проблемах, горячо обсуждают школьные новости, оценки, новые фильмы и т. Д. В подростковой группе - ваши сверстники - свои кодексы чести, нормы и правила спонтанно формируются, заимствованные из мира взрослых. Понимание очень важно в межличностных отношениях. Без этого нам становится одиноко. Чаще всего человек боится одиночества. Межличностные отношения построить непросто.Чтобы поговорить о проблемах межличностных отношений, приглашаю вас на переговорную площадку. На площадке встречи присутствует школьный психолог. Вопрос к психологу:  Есть ли законы межличностных отношений? Психолог: Самый важный закон межличностных отношений - то, как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Если вы завершаете, недовольны собой, ваше настроение и неудовлетворенность передаются другим людям. Если у вас низкая самооценка, то и окружающие будут оценивать вас низко.Если у вас высокая самооценка, другие будут избегать общения с вами. Оптимальный вариант - средняя самооценка. Существует связь между принятием себя, принятием других людей и принятием вас другими. Восприятие себя и других - основа межличностных отношений. Восприятие себя = восприятие окружающих. Малейшая предвзятость приводит к невозможности построения нормальных межличностных отношений. Человек лучше себя чувствует среди таких, как он.Смотрим видео № 3. Вопросы учеников школьному психологу. Vi. Проект Мы видели, как непросто строить межличностные отношения. Придумаем правила общения: Доверяйте человеку, с которым общаетесь. Вера в то, что он хороший человек, расположен к вам и готов к общению. Уважение к тем, с кем общаешься. Признание того, что он равен тебе. Вежливость. Бережное обращение. Делайте друг другу приятные сюрпризы. Сделаем открытку человеку, с которым у вас нет межличностных отношений или назрел конфликт.Vii. Размышления Важно чувствовать, что вы являетесь частью чего-то большего, чем вы сами - частью школы, семьи, класса. Продолжайте фразы: «Я друг одноклассников, потому что ...», «Я гражданин класса, потому что ...», «Я гражданин школы ...».

Предварительный просмотр:

«Мужчина в группе».

Гончарова Оксана Анатольевна.

Место работы, должность:

МОУ Средняя школа №1 г. Эмва.

Характеристика урока (уроков)

Уровень образования: основное общее образование

Целевая аудитория: учитель (учитель)

Класс: 6 класс

Предмет: Обществознание

Тема урока: Человек в группе

Тип урока: Урок в обучении и первичном закреплении новых знаний

Используемые учебные пособия и учебные пособия:

Цели урока: 1.Осознайте, что человеку нужно общество.

2. Получите представление о группах, составляющих общество.

3. Приведите учащихся к пониманию того, что любая группа может влиять на человека, и у каждой группы есть определенные правила поведения и нормы.

Используемое оборудование:

План урока:

I. Изложение темы урока, его целей и задач.

II. Изучение нового материала

1. Общество

2. Группы общества.

3.Правила и нормы жизни в обществе.

III. Обобщение того, что было изучено.

На занятиях

Приветствие

Повторение пройденного материала в виде фронтального обзора

Вопрос к классу: Как называется наша тема?

Общественные науки.

Вопрос к классу: Что означает название?

Знания об обществе.

Вопрос к классу: Как эти знания могут помочь вам в жизни?

Поможем пообщаться и т. Д.

Вопрос к классу: Какую общую тему мы изучали на прошлых уроках?

Подростковая личность (нас)

Как изучение одинокого подростка помогает в изучении общества?

Я (мы) часть общества.

В сегодняшнем уроке мы совместим изучение этих понятий (общество и личность).

Попробуйте сформулировать сегодняшнюю тему самостоятельно.

На доске несколько иллюстраций (люди поодиночке и группы людей). Я предлагаю желающему ученику выйти и попросить его сгруппировать иллюстрации по своему усмотрению.

Прошу другого ученика прокомментировать выбор одноклассника.

Итак, у нас есть две группы иллюстраций, исходя из их расположения, попробуем назвать тему нашего урока.

Разбираем предложенные варианты и формулируем тему.

Предлагаю записать тему в тетрадь. (слайд 1)

Вопрос к классу Ребята, в какую группу иллюстраций вы бы хотели включить себя?

(скорее обществу)

Почему?

(весело, интересно, вместе болтаем и т. Д.)

Попробуем дать определение «Общество».

Слушаем варианты, формулируем. Запишите, пожалуйста, в блокнот. (Слайд 2)

Вы не хотели зря видеть себя в обществе. Это не просто интересно или весело. Это необходимо. Человек - существо социальное, т.е. общество необходимо для его нормального развития.

Пример учителя: новорожденный без общения никогда не станет нормально развитым человеком.

Приведите хорошо известный пример, подтверждающий это утверждение. Учащиеся используют в качестве примера Маугли.(слайд 3)

Подведем итоги.

Человек полноценно развивается только в обществе. (записать в тетрадь). (слайд 4)

Вопрос классу Взрослым тоже необходимо общество. Почему вы думаете?

Приведите самый известный литературный пример (Робинзон Крузо). . (слайд 5)

Только в обществе человек может выразить себя, показать, на что он способен.

Возвращаясь к определению общества, я сосредоточусь на группах.

Группы, составляющие общество, очень разнообразны и многочисленны: большие и малые, временные и постоянные, профессиональные, религиозные.Количество групп зависит от интересов и деятельности людей. Количество групп намного превышает количество людей, составляющих общество.

Вопрос к классу Попробуй объяснить почему?

Человек может быть участником одновременно разных групп - семьи, группы друзей, рабочего коллектива и т. Д. (слайд 6)

Но во всех без исключения группах действуют определенные правила и нормы поведения.

Приведите примеры (в семье, на уроках и т. Д.).

Ребят, а для чего эти правила в группах? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю вам выполнить задание.

В каждой колонке обсуждаются и записываются правила и нормы поведения на вечеринке (1-й столбец), в кинотеатре (2-й столбец), в школе (3-й столбец) 5 минут. . (слайд 7)

Представитель каждого выступающего озвучит ответ.

А теперь давайте представим, что произойдет, если эти правила не будут соблюдаться во всех случаях.

Слушаем варианты ответа.

Прошу общий вывод. Нарушение правил и норм поведения ведет к отчуждению человека от общества. . (слайд 8)

Мы отлично работаем, но давайте немного отдохнем и поиграем в какую-нибудь игру.

Эксперимент. Приглашаю пятерых желающих (четверо из них в процессе эксперимента). Пожалуйста, по внешнему виду портрета. (слайд 9) определяют основные черты характера человека и род его деятельности. Четверо подготовленных учеников говорят первыми, они говорят одно и то же, причем заведомо отрицательно и предвзято, пятый поддается или не поддается влиянию группы в своих ответах.

Благодарю участников и объясняю суть эксперимента. Обращаю особое внимание

на то, что в подобных экспериментах ученые в большинстве случаев выявляли подверженность влиянию со стороны группы.

Мы пришли к выводу, что группа, в которой мы находимся, оказывает на нас влияние.

Степень влияния разная, более-менее.

Прошу студентов рассуждать, от чего зависит степень влияния.

Ответы сводятся к следующему:

Из личных качеств человека и состава группы.

Различается не только степень влияния, но и его результат (положительный и отрицательный).

III.

Обращаю ваше внимание на таблицу на плате:. (слайд 10)

«Влияние группы на человека»

Первые примеры сформулируем вместе. Предлагаю заполнить таблицу в качестве домашнего задания.

В следующем уроке мы более подробно охарактеризуем группы в обществе, а теперь давайте повторим то, что мы узнали сегодня.

Закрепление изученного материала в виде фронтального обзора.

Обратите внимание на домашнее задание

Спасибо за активную работу, меня интересует степень интереса к материалу и его актуальность в жизни.

Ставлю оценки.

Прощаюсь.

Презентация по обществознанию 6 класс по учебнику Л. Н. Боголюбова к уроку «Человек в группе» Подготовила учитель обществознания Хохлова Елена Леонидовна Почему люди в древности не могли жить одни? К каким группам они присоединились? Почему люди собираются в группы? Что дает группа человеку? Могу ли я присоединиться к разным группам одновременно? Какие группы есть Группы, которые мы выбираем Кто может быть лидером Что разрешено, что не разрешено и что происходит О наградах и наказаниях С какой группой вы находитесь на пути Что такое группа? Почему люди собираются в группы? Что дает группа человеку? Могу ли я присоединиться к разным группам одновременно? Человеку плохо, когда он один.Горе одному, один не воин - Всякий здоровенный хозяин, И даже слабый, если их двое ... Один чушь, один ноль, Один даже очень важный - Простое пятиствольное бревно не будет лифт, тем более пятиэтажный дом. В. Маяковский 1. Что такое группа? По каким критериям он формируется? 2. Группа - это объединение людей, объединенных общим делом и общей целью. У каждой группы свои правила. Члены группы могут иметь символы членства в группе. ГРУППА - это относительно стабильная совокупность людей, которые взаимодействуют и объединены общими интересами и целями.Какие группы есть? Среди групп можно выделить те, которые вы выбираете (кружок, спортивная секция, друзья), и в которые вы попадаете не по вашему выбору (семья, школьный класс). 3. Известно, что у каждого члена группы своя роль. Выберите в качестве примера группу и подумайте, какие роли вы можете в ней сыграть. Заполните схему. (рабочая тетрадь с. 7, № 3) Внук (внучка) Сын (дочь) Брат (сестра) семья Мама (папа) Бабушка (дедушка) Племянник (племянница) Кто может быть лидером? Лидер - это человек, за которым все остальные члены группы признают право принимать наиболее ответственные решения.Человек с момента рождения принадлежит к социальной группе «семья». Существует множество групп, объединяющих людей. У каждой группы есть общее дело и общая цель. В зависимости от цели группы она может иметь разное количество участников. Каждый человек может принадлежать одновременно к нескольким разным группам. У каждой группы свои роли. Чем лидер группы отличается от других? Кто становится лидером и почему? Лидер - человек, который берет на себя руководство группой. Он помогает другим членам группы, дает полезные советы и направляет их.Настоящий лидер никогда не противопоставляет себя другим во имя личных интересов. Кто может быть лидером? Чем назначенный лидер отличается от лидера, выбранного самой группой? Всегда ли лидер положительно влияет на группу? 1. Основываясь на собственном жизненном опыте, составьте список наиболее важных качеств, которыми должен обладать лидер группы. 2. Объясните, чем назначенный лидер отличается от лидера, выбранного группой. 3. Предположите, всегда ли лидер положительно влияет на группу. Подтвердите свое мнение историческими или литературными примерами.1. 1) готовность помочь, 2) способность брать на себя ответственность за свои действия, 3) способность руководить, 4) не противопоставлять себя другим ... 2. Назначенный лидер может быть просто физически сильным или хорошо учиться , но не сможет вести за собой других и даже может их обидеть. 3. Положительно А. Гайдар «Тимур и его команда». Негатив - Гитлер, Наполеон. Нормы. В каждой давно существующей группе сформированы определенные правила. Они отличают эту группу от других. Правила, по которым живет группа, называются «нормами».Какие правила? Какие правила вы знаете? Почему нужно соблюдать правила? Какие нормы? Групповые нормы - это правила, по которым живет группа. Если бы не было групповых норм, было бы сложно достичь цели, было бы невозможно выполнять ту работу, которую берет на себя группа. Групповые нормы - это набор правил, рекомендаций и требований, которые команда устанавливает для построения отношений, взаимодействия и коммуникации внутри и вне ее. Санкции - это средство защиты групповых норм. Способы выговора (наказания) Профилактика выговора нелестное прозвище насмешка отказ сообщить бойкот исключение из группы Способы поощрения (поддержки) Благодарность аплодисменты поддержка ответственные задания призы памятные подарки Каким образом группа может поддержать установленные правила? Привести примеры.Санкции - это разные способы порицания (наказания) и поощрения (поддержки), которые являются средством поддержки групповых норм. санкции поощрение наказание Похвала, благодарность, одобрение, диплом, ценный подарок, приз, медаль ... Выговор, осуждение, ухмылка, потеря бонуса, увольнение, штраф, увольнение ... За нарушение правил лицо может быть исключено из группы. Незаконные групповые действия увеличивают вину человека. Ответственность за собственное поведение человека в любой группе всегда лежит на нем.Неприязнь и ненависть к другим людям мешают общению и разрушают личность человека. С какой группой вы собираетесь? вопросы к § 7, заголовок «Проверьте себя» прочтите заголовок «Учимся делать полезные вещи со всей группой» Л. Н. Боголюбов и др. Программы курса «Социальные науки» 6-9 классы - М .: «Образование», 2009. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М .: «Просвещение», 2012. Котова О.А., Листкова Т.Е. Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс - М.: «Просвещение», 2013 г. А.В. Поздеев Развитие урока по обществознанию 6 класс - М .: «ВАКО», 2009 г. Картинки на слайдах http://im1-tubru.yandex.net/i?id\u003d fbbb64ce4aa22854b6e09 6ec17cd0f2e-59-144 & n = 21 http://blog.frauenhaus-diepholz.de/wpcontent/uploads/2012/12/familie_spekulator_ sxc_hu.jpg http: //sozcugaleri.cpubecdnload/sozcugaleri.cpubecdnload 7.jialpg-medya

Урок по развитию фонетического восприятия и лексико-грамматического построения речи по теме «Человек.Наше тело. "

Тема: «Человек. Наше тело »

Назначение:

  • развивать фонематическое восприятие,
  • разработать лексико-грамматические конструкции на материале темы «Человек. Наше тело. «

Задач:

Исправительная:

  • Развитие языкового чутья.
  • Развитие умения ориентироваться в космосе.
  • Формирование навыка правильного словообразования и словоизменения.
  • Развитие фонематического восприятия.
  • Закрепление употребления понятий «право» - «лево» в речи детей.
  • Расширение словаря глаголов.
  • Составление противоположной конструкции с штуцером «а».
  • Форма для распространения предложений.
  • Развитие высших психических функций.

Образовательные:

  • Активация словаря на тему «Мужчина. Наше тело. «

Образовательные:

  • Воспитание интереса и любви к занятиям с помощью забавных упражнений и наглядных материалов
  • Развитие усидчивости, целеустремленности при выполнении заданий по слову учителя.

Оснащение:

  • кукла, изображения частей тела, изображение Вани и Маши, картинки или предметы для развития понимания многозначности (ручка, нос, кисть).

Рабочий процесс

I. Организационный момент.

Привет мальчики и девочки! Мы уже познакомились с фруктами, с осенью, с деревьями, а сегодня узнаем себя. Вы удивлены? Давайте начнем! Слушайте внимательно и покажите, что я называю.

На пальцах ногти
На руках - запястья, локти.
Корона, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Бедра, пятки, две ступни,
Голень и щиколотка.
Есть колени и спина
Но она одна.
На наших головах
Есть два уха и две мочки.
Брови, скулы и виски
И глаза, которые так близко
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы - посмотрите!
Подбородок находится под губой.
Это то, что мы с тобой знаем!

II. Основной этап.

Упражнение 1. Продолжайте предложение.

  • У человека две ... (руки, ноги, ноздри).
  • У человека на лице ... (нос, рот).
  • У человека два ... (уши, глаза).
  • У человека на голове много ... (волос).
  • У человека нет ... (хвост, копыта, лапы).
  • У человека есть ... (варианты детей).

Упражнение 2. Ваня и Маша.

Ваня очень испачкался - он грязный.

Покажи и скажи, что Ваня грязный. (У Вани грязная голова. У Вани грязные волосы. У Вани грязные уши. У Вани грязная шея. У Вани грязный живот. У Вани грязная спина. У Вани грязные руки. У Вани грязные ноги.)

Таня уже вымыла. Она чистая.

Что такое Таня чистая? (У Тани чистая голова. У Тани чистые волосы.И т. Д.)

Физическая культура:

Правой рукой массируем пальцы левой руки, мол. Затем левой рукой массируем пальцы правой руки.

"Палец с большим краем
Самый толстый и смешной.
Это указательный,
Строгий и внимательный.
Это средний палец
Не первый, не последний.
Безымянный
Неуклюжий и смешной.
Ну , это наш мизинец
Он наш любимец.

Упражнение 3. Отдай загадку - найди ответ!

Ребята, теперь я собираюсь задать вам загадки, а вы должны отгадать, о чем я говорю. Но! Будь осторожен! Не нужно говорить ответ, но нужно показать себя.

Если бы не он
, я бы ничего не сказал.
Всегда во рту
Не проглотишь.
Между двумя светилами
Я один посередине.
Не часы
Тикают.
Пять братьев -
Равные по годам.
Другой рост.

Упражнение 4. Обычное-большое-маленькое.

Ребята, когда Красная Шапочка пришла к бабушке, Серый Волк уже лежал на ее месте. Вспомните, как удивлялась Красная Шапочка: «Зачем тебе такие большие глаза?» Что ответил волк?

Давайте теперь тоже удивимся вместе с вами: не глазами, но глазами; не нос, а нос; не ножки, а ножи; не руки, а руки.

А теперь представим маленького ребенка (демонстрация куклы): у нас есть нос, а у него нос; у нас есть рот, и у него есть рот; у нас есть брови, и у него есть брови; у нас есть лоб, а его лоб и т. д.

Упражнение 5. Одно слово, но много значений.

Упражнение 6. Правильно - хлопай, неправильно - топай.

Ребята, сейчас вы исправите мои ошибки. Иногда я говорю одно, а делаю другое. Когда я поступаю правильно и говорю: хлопай, топай не в ту сторону.

Я поднял левую руку.

Я спрятал правую руку за спину.

Упражнение 7. Работа с текстом.

Глупый аргумент.

Две руки спорили между собой: кто больше работает? Один говорит: «Я более нужен, потому что я держу ложку, когда человек ест, и могу рисовать карандашом», а другой отвечает: «Человек ест суп с хлебом, я его кормлю хлебом, а когда ты рисуешь, я держу лист ". ...

Они услышали спор между ног, и их позабавили: «Вы только подумайте, как важно! Мы нужны больше, потому что ходим и бегаем, а также помогаем человеку плавать и крутить педали на велосипеде.«

И торс возмутился: «Я мужчине больше нужен! Мое сердце работает, желудок переваривает пищу, а кровь насыщается! «

Умная человеческая голова слушает и думает про себя: «Глупый аргумент! Все части тела необходимы человеку, поэтому он ими пользуется и защищает. «

Обсуждение текста:

  • Кто выиграл спор?
  • Правда ли, что глава поступил мудро?
  • Почему?
  • Зачем человеку голова?
  • Торс?
  • Ноги?
  • Руки?

III.Подведение итогов.

Дети, что нужно делать, чтобы быть красивыми и сильными? Детские ответы.

Желаю быть здоровым, сильным, красивым и подарить раскраски: для мальчиков - героев, девочек - принцесс (из какой сказки вы узнали?), А на обратной стороне листа дома нарисуйте себя, кто хочет стать, когда вырастешь. Прощай!

Использованных источников:

  • Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Записная книжка логопедических заданий. Средняя группа... - М .: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. - 120 с.
  • Косинова Е. М. Лексическая тетрадь № 1 для занятий с дошкольниками: Человек и его мир. - М .: ТЦ Сфера, 2015. - 32 с.
  • Окно в школьный мир: Программно-методическое обеспечение интеллектуальной и речевой подготовки детей 5-7 лет к школьному обучению / А.Г. Апресова, Н.А. Гордова, Т.А. Сидорчук. - М .: АРКТИ, 2010. - 232 с.
  • Пальцевую гимнастику давала Наталья Куцепалова в группе «Речецветик».

Очерки терновника рождают лавры. Презентация на тему «На пути к жизненному успеху (6 класс)». «Мой жизненный путь»

Урок обществознания в 6 "а" классе.

Тема: «На пути к жизненному успеху».

Цель: сформировать у студентов представление о составляющих жизненного успеха и образа жизни.

Задачи : Научить делать выводы на основе анализа источников.

Отвечайте на вопросы, аргументируя свои ответы примерами из собственного опыта.

Посмотрите на свою роль в развитии вашего будущего жизненного пути.

Методы и техника: метод анализа

проблемно - поиск

практико-ориентированная методика

исследования

групповая работа

Дополнительное оборудование: компьютер, текст.

Тип урока: Изучение нового материала

Ключевые понятия: успех, жизненный путь

Элементы контента: составляющих жизненного успеха, способствующих привычкам, успеху, поддержке близких - ключ к успеху.

Во время занятий.

Добрый день уважаемые гости и ребята. Рад приветствовать вас на уроке обществознания. В течение года мы знакомимся с новой академической дисциплиной, изучающей общество в целом и отдельно каждого представителя этого общества, то есть каждого из нас. В рамках этого курса мы изучили такие разделы, как: «Я человек», «Я человек», «Я студент», «Моя семья», в этих темах вы познакомились с различными социальными ролями, научились правильно вести себя в той или иной ситуации.Сегодня мы продолжаем увлекательное путешествие в изучение себя и общества.

Мы работаем в группах, помня, что результат общего труда - зависть к каждому человеку и слаженности в работе. Помните, что для успешной работы группы необходимо не только демонстрировать свои знания, но и уметь прислушиваться к мнению других.

Итак, прежде чем мы приступим к изучению нового материала, давайте восстановим некоторую информацию, которая может помочь нам в сегодняшней работе.

1 этап.Групповая работа. (10 минут)

Открыли тетрадь, записали дату, тему урока.

2 ступень. Работа с концепцией на доске. (5 мин.)

Ответьте на вопрос: «Что для вас теперь будет считаться успехом».

"Как вы понимаете эту концепцию?"

В Ожеговском словаре дано следующее определение этому понятию (запись в тетрадь)

Цель нашего урока: «Определить составляющие жизненного успеха, пути его достижения.

Надеюсь, что в результате нашей работы мы сможем найти ответы на многие вопросы .

Вот высказывания великих людей, в которых они пытаются объяснить составляющую жизненного успеха. Ваша задача - прочитать эти утверждения, обсудить в группе и найти ответ на вопрос: «Каков жизненный успех человека».

Проанализировать выписки. (10 мин.)

Ответьте на вопрос: «В чем успех жизни человека»

Исправление ответов - слайд по доске.

Мы два ученика в вашем классе, которые приготовили для вас сюрприз, Артемий и Виталий сейчас сыграют перед вами небольшой скетч. Посмотрите внимательно и постарайтесь объяснить, о каких личных качествах идет речь.

Ответьте на вопрос: (5 мин)

- Какие еще черты личности способствуют развитию жизненного успеха?

Фиксация результатов ответа на слайде.

Как мы знаем из предыдущих тем, человек - существо социальное, поэтому естественно, что общество, в котором он живет, как правило, способствует успеху.

Ответьте на вопрос: (5 мин)

- Как вы думаете, кто помогает вам добиться успеха на данном этапе развития?

Ответов зафиксировано на сайте.

В отпуске вы получили задания на исследования. По результатам вашей работы группа студентов разработала проект «6« А »класс на пути к жизненному успеху»

Презентация проекта (7 мин).

3 ступени. Подведение итогов.(8мин)

Заполняя карточку обратной связи, озвучьте по одному от каждой группы.

Инструкция по выполнению д / з:

Для выполнения домашнего задания Вам необходимо: задать вопросы родителям, заполнить их ответы в произвольной форме. Это может быть интервью, мультимедийная презентация или сообщение на листе А 4.
Удачи в выполнении задания!

«Чтобы чего-то добиться, нужно овладеть навыком, а удастся ли - зависть судьбы» (Мэн-цзы)

«Человек размышляет, и Бог направляет его ноги» (Библия)

«Крылья - этого мало.Еще нужна летная погода »(Илья Шевелев)

«Слабые ждут благоприятных случаев, сильные их создают» (Александр Афиногенов)

«Соседние люди верят в удачу, сильную причину и следствие» (Ральф Эмерсон)

«Успех - дело чисто случайное. Любой неудачник скажет вам это »(Эрл Уилсон)

«Шипы рождают лавры» (Аркадий Давидович)

«Чтобы чего-то добиться, нужно овладеть навыком, а удастся ли - зависть судьбы» (Мэн-цзы)

«Человек размышляет, и Бог направляет его ноги» (Библия)

«Крылья - этого мало.Еще нужна летная погода »(Илья Шевелев)

«Слабые ждут благоприятных случаев, сильные их создают» (Александр Афиногенов)

«Соседние люди верят в удачу, сильную причину и следствие» (Ральф Эмерсон)

«Успех - дело чисто случайное. Любой неудачник скажет вам это »(Эрл Уилсон)

«Шипы рождают лавры» (Аркадий Давидович)

«Чтобы чего-то добиться, нужно овладеть навыком, а удастся ли - зависть судьбы» (Мэн-цзы)

«Человек размышляет, и Бог направляет его ноги» (Библия)

«Крылья - этого мало.Еще нужна летная погода »(Илья Шевелев)

«Слабые ждут благоприятных случаев, сильные их создают» (Александр Афиногенов)

«Соседние люди верят в удачу, сильную причину и следствие» (Ральф Эмерсон)

«Успех - дело чисто случайное. Любой неудачник скажет вам это »(Эрл Уилсон)

«Шипы рождают лавры» (Аркадий Давидович)

Чтобы чего-то добиться, нужно овладеть навыком, а удастся ли - зависть судьбы »(Мэн-цзы)

«Человек размышляет, и Бог направляет его ноги» (Библия)

«Крылья - этого мало.Еще нужна летная погода »(Илья Шевелев)

«Слабые ждут благоприятных случаев, сильные их создают» (Александр Афиногенов)

«Соседние люди верят в удачу, сильную причину и следствие» (Ральф Эмерсон)

«Успех - дело чисто случайное. Любой неудачник скажет вам это »(Эрл Уилсон)

«Шипы рождают лавры» (Аркадий Давидович)

Домашнее задание: поз.10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: задание № 10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: поз.10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: задание № 10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: поз.10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: задание № 10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: поз.10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Домашнее задание: задание № 10, провести исследования по следующим вопросам

    Какое образование получили ваши родители? (По какой специальности) Над чем сейчас работают? Приходилось ли им переучиваться? Каких успехов они достигли в своей профессии?

Тема урока: На пути к жизненному успеху.

Цель:

Формирование у студентов представления о составляющих жизненного успеха и образа жизни.

Сформировать умение делать выводы на основе анализа источников, отвечать на вопросы, аргументируя их ответы, используя примеры из собственного опыта.

Посмотрите на свою роль в развитии вашего будущего жизненного пути.

Оборудование: проектор, компьютер, мультимедийная презентация.

Тип урока: Комбинированный

Во время занятий

  1. Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос:

  1. Что такое творчество
  2. Чем отличается работа мастера от работы мастера?

Проверить творческое назначение.

2. Изучение нового материала.

Для изучения первого вопроса темы студентам предлагается поработать с высказываниями великих людей, в которых они пытаются объяснить составляющую жизненного успеха. Задача - прочитать эти утверждения, обсудить в группе и найти ответ на вопрос: «Что составляет жизненный успех человека».

«Чтобы чего-то добиться, нужно овладеть навыком, а удастся ли - зависть судьбы» (Мензи)

«Человек размышляет, и Бог направляет его ноги» (Библия)

« Крылья - этого мало. А еще нужна летная погода »(Илья Шевелев)

« Слабые ждут благоприятных случаев, сильные их создают »(Александр Афиногенов)

« Соседние люди верят в удачу, сильные по причине и следствию »(Ральф Эмерсон)

« Успех - дело чисто случайное.Любой неудачник вам это скажет »(Эрл Уилсон)

« Шипы рождают лавры »(Аркадий Давидович)

Разговор.

А в чем вы видите свой успех? (ответы студентов)

Давайте вместе определим качества человека, которые способствуют успеху. Выберите их из списка.

Трудолюбие, лень, терпение, рвение, неугомонность, самодисциплина, целеустремленность, воля.

Приведите примеры из жизни, сказки, подтверждающие ваш вывод о том, что успех и благополучие человека во многом зависит от готовности и привычки к работе.

Ответьте на вопрос: «А когда работа в радость человеку?»

Необходимо приучить студентов к пониманию того, что правильный выбор профессии также является составляющей успеха.

Работа в записной книжке: подумайте, кем бы вы хотели стать в будущем. Составьте подробный план своих действий для достижения поставленных целей.

  1. Крепление.

Ответьте на вопрос: Как вы понимаете характеристику «достойный образ жизни»?

4.Домашнее задание.

Составьте примерный план своего жизненного пути на 1 месяц, на 1 год, на 3 года. Обсуди это с родителями, друзьями.


По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Методическая разработка урока обществознания 6 класс с использованием УЭУ «На пути к жизненному успеху»

Методическая разработка урока обществознания 6 класс с использованием ЕФУ «На пути к успеху в жизни» ...

Конспект урока по обществознанию 6 класса «На пути к жизненному успеху»

Методические разработки по обществознанию для 6 класса по теме » На пути к жизненному успеху »...

Чтобы чего-то добиться, нужно обладать способностями, а
добьетесь ли успеха - зависит от судьбы.
(Mencius)
***
Слабые люди ждут благоприятных случаев, их сильные
создают.
(Александр Афиногенов)
***
Тот, кто однажды победил, будет черпать силы на всю жизнь
этой победой.
(Г.К.Жуков)
***
Глупцы верят в удачу, сильные - в разум и
следствие.
(Ральф Эмерсон)
***
Успех - дело случая. Любой неудачник вам это скажет.
(Earl Wilson)
***
Шипы рождают лавры.
(Аркадий Давидович)

«Мой жизненный путь»

Кто помогает в жизненном успехе

родственники
Учитель
друзей

Качество личности, способствующее жизненному успеху

САМОЗНАНИЕ

ВЗГЛЯДЫ САМОЗНАНИЯ

Думаю, значит, я
существую
Р. Декарт
И.Кант
Человек познает себя интуитивно на
основе рефлексии (рефлексия
жизненного опыта, который
расширяется с годами)
Самосознание необходимо
посылкой нравственности и
моральной ответственности.
Д. Локк

ЧТО ТАКОЕ САМОСОЗНАНИЕ?

Самосознание - определение человека как
личности, способной принимать независимые
решения вступать в определенные отношения с
другими людьми и природой.
Самореализация - это процесс
наиболее полной идентификации и
реализации личности
своих возможностей
достижения целей
в решении личностно значимых
проблем
Готовность человека нести ответственность за
принятых решений и предпринятых действий.

ЧТО ТАКОЕ САМОСОЗНАНИЕ?

Функции самосознания
Получение информации о себе.
Эмоционально-ценностное отношение к себе.
Саморегуляция поведения.

ЭТАПЫ САМОСОЗНАНИЯ


Самоуважение - отношение к собственному
внешнему виду наряду с представлениями о
своих способностях, об отношении к другим людям

Начало перехода от пассивного восприятия себя
к активному созданию образа «Я»
Самопознание - выделение себя от внешнего мира

10. САМООЦЕНКА

КАК ИЗМЕНИТЬ САМООЦЕНКУ?
Вы можете повысить самооценку, добившись чего-то
или понизив уровень
требований
КАК ПРОИСХОДИТ САМООЦЕНКА? Два способа оценки:
ЯВЛЯЕТСЯ ЦЕЛЬ САМООЦЕНКИ?
ЧТО ЗАВИСИТ ОТ САМООЦЕНКИ
?
Сравнение уровня своих
претензий с объективными результатами деятельности
;
Сравнивая себя с другими
человек
Самооценка
субъективно
от нашего отношения к нашим собственным
успехам и неудачам (завышена цена,
занижена)
сравнение образа реального «Я» с
образом идеала, которое мы бы как
должно быть

11.СТРУКТУРА САМООЦЕНКИ

отношение к
собственной
внешности
собственное суждение
представления о своих
способностях
самооценка
отношение к себе
другие люди
мнения других
человек о себе
человек

12. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ЛИЧНОСТЬ

Жизнь - это непрерывный, часто бессознательный процесс
самопознания.
с 7-8 месяцев, ребенок отличает себя от внешнего мира
в возрасте 1 года, открытие «Я»
К 2-м 3 годам человек начинает отделять результат своих
действий от действий других и четко осознает себя как цифру
.
К 7 годам формируется способность оценивать себя -
самооценка.
Подростковый возраст - этап активного
самопознания, поиска себя, своего стиля

13. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОЙ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ

Молодость, молодость
зрелость, старость:
развитие нравственной самооценки
Дошкольный и школьный период:
Развитие чувства собственного достоинства
Ранний возраст: развитие потенциала
отдельно.действия с предметами, благодаря которым
формируется восприятие себя как активного субъекта
Младенчество: различение ощущений извне и
ощущений, вызванных изнутри, выделение границ собственного мнения

взрослых
друзей
тела

14. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Пассивная
фаза
Активная фаза
Фаза падения
активность
3-8 месяцев
12-15 лет
20-30 лет
60-70 лет конец
жизни
познание
направлено на
внешнее
окружающий
мир, знание
себя
эпизодический
еще
Внимание
, уделяемое
внешнему образу
внешний вид (как я
я выгляжу?),
одежда
физический
подготовка
Внимание
переключается на
внутренний
поиск объекта
мест смысл в 90 126 жизнь
самореализация
мудрец - думает
что он знает о себе
все до
самопознание
отношение
второстепенное

15.Я-КОНЦЕПЦИЯ, СТРУКТУРА

По времени
актуальность: настоящее,
Я прошлое
Я будущее
Мне 15 лет
Мне 30 лет и т. Д.
По содержанию:
Я физически
Я психический
Я эмоциональный
Я социальный.
Я -
По источнику информации: Я
концепт
глазами мамы
Я глазами друга
Я глазами учителя и т. Д.
Все эти образы служат
регуляторам поведения
человека и взаимодействие с
другими людьми

16.ИДЕНТИЧНОСТЬ

Идентичность (лат. Identitas, англ. Identity) - свойство психики
человека в концентрированной форме выражать для него, как он
представляет свою принадлежность к разным социальным,
экономическим, национальным, профессиональным, языковым,
политическим, религиозные, расовые и другие группы, или
отождествление себя с тем или иным человеком
на основе осознания

временного
длины
собственного
существования
Предполагает
восприятие
собственное
целостность
единство
идентичностей
себе
Позволяет вам определить
степень сходства
с разными людьми при
одновременных
его видении
уникальности и
оригинальности

17.ИДЕНТИЧНОСТЬ И ЕГО ИЗМЕРЕНИЕ

принадлежность через
предпочтительных видов
занятий и вкусов
Я студент,
Я любитель современной
музыки и т.д. Я храбрый
Я решительный и т. Д.
принадлежность через
характеристик
личность социально
одобрено или нет
одобрено
Не люблю негодяев
Я стараюсь быть честным

18.ГЛАВНАЯ

§5
МИНИ-СОСТАВ «Тот, кто не изучил
человек в себе, никогда не
достигнет глубоких познаний в людях»
(Н.Г. Чернышевский).







Включить эффекты

1 из 7

Отключить эффекты

Посмотреть похожие

Код для вставки

Связаться с

Одноклассники

Телеграмма

Обзоры

Добавьте свой отзыв

Зарегистрируйтесь, чтобы добавить отзыв.

Абстрактные

…………… .4-10

…………………………… ..12

Введение

Разработка урока «На пути к жизненному успеху»

Задачи урока:

Компьютер

Проектор

интерактивная доска

Предварительная подготовка:

Карта технологического урока

Учебный этап

Деятельность учителей

Занятия

Ответы учащихся.

II.Планирование

III. Выполнение плана

Как мы это сделаем?

класс обсуждает задание.

Но ничего:

О, помоги, молю!

Но утром друзья увидели ее

И мне пришлось спасаться,

Дети ответы

Деловая игра

V. Мониторинг и оценка

Инструкция

Обсуждение.

В. Отражение

4. Моя оценка за урок _____

Заключение

Список литературы

� СТРАНИЦА \\ * MERGEFORMAT �14�

Критерии различия

Работяга

Посредственность

Составляющие жизненного успеха

Моя роль на уроке

Слушатель

Корреспондент

Участник игры

«Мой жизненный путь»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 », г. Славгород, Алтайский край

Урок обществознания в 6 классе

Введение ………………………………………………………………… 3

Заключение ……………………………………………………… 11

Введение

В основе ГЭФ лежит системно-деятельностный подход, предполагающий различные организационные формы и учитывающий индивидуальные особенности обучающихся, воспитание и развитие личностных качеств, отвечающих требованиям информационного общества.Разработка урока направлена ​​на реализацию этих требований.

Игровые технологии и ИКТ, используемые на уроке, позволяют развить такие компетенции, как умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, ставить цели, планировать, определять оптимальный баланс целей и средств, умение оценивать его результаты, определять причины трудности и способы их решения.

Позиция учителя: классу не с ответом (готовые знания, умения), а с вопросом (учит учеников ставить и решать вопросы).Поэтому условием для этого урока является владение учителем диалоговой техникой.

На уроке достигается усвоение учебного материала всеми учащимися. Для этого используются специальные приемы: участие в дидактической игре в роли, которую сами студенты выбрали для себя, синквейн, листы самооценки.

Разработка урока «На пути к жизненному успеху»

Форма урока: урок по изучению нового материала с использованием игровых технологий и ИКТ.

Задачи урока:

1. Персональные: формирование ценности трудовой деятельности, способствующее использованию полученной информации в практической деятельности;

2. Мета-предмет: продолжить формирование умений обобщать, делать выводы, согласовывать свои действия с действиями других;

3. Предметы: формирование у учащихся понимания составляющих жизненного успеха и образа жизни; продолжить развитие коммуникативных навыков: правильно задавать вопросы и отвечать на них.

Материально-техническое обеспечение:

Компьютер

Проектор

интерактивная доска

Презентация к уроку (Приложение 1)

Распечатки со стихотворением на каждую парту (Приложение 2)

Листы самооценки для каждого студента (Приложение 3)

Предварительная подготовка:

Распечатайте стихотворение-притчу «Лягушка» на каждой парте, на каждом листе самооценки учащегося.

Этот урок относится к IV разделу «Труд». Для этого раздела программа длится 4 часа; по плану это 3 урок секции (CMD L.Н. Боголюбова).

Карта технологического урока

Учебный этап

Деятельность учителей

Занятия

I. Этап мотивации и постановки цели

Покажите слайд на интерактивной доске 1

и 2 с темой урока и высказываниями известных личностей об успехе в жизни.

Ребята, посмотрите тему нашего урока.К этой теме подобрал изречения мудрых людей.

Как вы думаете, что объединяет эти утверждения?

Постарайтесь обозначить круг вопросов, которые мы будем изучать сегодня.

Уже сейчас вы можете сказать, что составляет успех в жизни человека?

Каковы ваши цели на сегодняшнем уроке?

Согласованные цели написаны на доске.

Ответы учащихся.

Чтобы четко зафиксировать ответы, ключевые слова в утверждениях можно выделить на интерактивной доске, а дети в своих записных книжках образуют кластер «Составляющие жизненного успеха» (Навыки, преодоление препятствий, понимание причин и последствий побед и поражений, приложением собственных усилий)

Запишите свои цели в тетрадь.Обсуждайте в парах.

II.Планирование

III. Выполнение плана

Достаточно ли жизненного опыта, чтобы дать исчерпывающий ответ?

Мы постараемся проверить ваши утверждения.

Как мы это сделаем?

Учитель предлагает одному ученику нарисовать карту «Мой жизненный путь» на интерактивной доске и обозначить на ней основные этапы. Объясните, как он сможет этого добиться. Другой ученик выполняет ту же работу на листе бумаги.

Учитель организует беседу по прочитанному стихотворению.

В чем основная идея этой притчи?

Что помогает добиться успеха?

Классное внимание возвращается к интерактивной доске.

Ребята, а вы заметили что-то общее в планах одноклассников?

Похожи ли способы их достижения?

Дети предлагают варианты ответов

Пока двое учеников рисуют карточку «Мой жизненный путь» (слайд 3).

класс обсуждает свое задание.

Лягушка попала в грязную колею

А мне оттуда никак не выбраться ...

Она все перепробовала и так ...

Но ничего:

О, помоги, молю!

И друзья, и все, кто мог ей помочь.

Но видимо волей судьбы ее поймали,

Как будто смерть медленно приближалась к ней,

И этот вечер был ее последним семестром.

Но утром друзья увидели ее

Не в колее, а на веселой поляне!

Как ты выжил? - спросили беднягу...

(Какое у нее случилось чудо!)

Грузовик ехал по колее и приближался ...

И мне пришлось спасаться,

Унести с колеи дорожного полотна.

Значит, он невольный спаситель!

Студент объясняет свои записи, а остальные при желании могут прокомментировать свое мнение.

Также слушается другой вариант (на ватмане)

Дети ответы

Деловая игра

В.Мониторинг и оценка

Каждый человек определяет свой жизненный путь. Этот выбор во многом зависит от убеждений и взглядов на жизнь, профессию, работу. А какой путь ведет к настоящему счастью, мы постараемся определить в процессе игры.

Дидактическая игра «Три судьбы» №

Инструкция

Вы должны выбрать трех основных участников игры (необязательно).

Представьте, что это происходит в школе будущего. К вашему диспуту о смысле жизни приглашены трое уважаемых людей, каждый из которых окончил школу и потом прожил интересную жизнь.Каждому из приглашенных где-то около 70 лет. Но «гости» наши необычные: они разные по своим жизненным ориентирам.

Первый - работяга, уверенный в том, что настоящее счастье заключается только в честном труде. Второй - выдающийся бездельник, считающий, что работать должны только дураки. Третий - поразительная бездарность, убежденная, что высшее счастье - заниматься таким делом и сидеть на постах, которым это явно не соответствует (и пусть перед вами трепещут более умные и достойные).Мы не узнаем, кто из наших «гостей» кто.

Обсуждение.

Кто из «гостей» казался счастливее и почему?

У кого какие роли?

В чем разница между рабочим, ленивцем и посредственностью?

На интерактивной доске предлагается заполнить таблицу «Критерии отличия работяги, ленивца и бездарности» (Слайд 4).

Так в чем же состоит жизненный успех, человеческое счастье? Студентам предлагается слайд с изображением диска, разделенного на сектора, задача студентов - подписать каждый сектор (Slide5).

В соответствии со своими приоритетами дети распределяют роли (три главных героя, остальные - корреспонденты), слушают правила игры

Участникам выдаются роли в закрытых конвертах, и они выходят в коридор. Там они через 3-4 минуты. продумайте основные этапы «своей» жизни. Остальные задают 2–3 вопроса, касающихся профессиональной деятельности, личной жизни и досуга «гостей». Обращайтесь к гостям на «Ты» и по имени и отчеству.

Главных игроков приглашают в класс, рассаживают на почетных местах и ​​по очереди кратко рассказывают об основных этапах своей жизни. После их рассказов начинается пресс-конференция, то есть остальные студенты задают короткие вопросы в качестве корреспондентов.

Дети отвечают на вопросы и заполняют таблицу.

Студенты, сумевшие доказать правильность своего ответа, выходят для заполнения таблицы. Две свободные строчки в графе «Критерии отличия» студенты предлагают сами себе, обосновывают и записывают на доске.

Учащиеся подходят к доске и делают подписи к слайду.

В. Отражение

Воспитатель обращает внимание детей на листы самооценки и предлагает их заполнить.

Вы можете визуализировать действия учащихся на уроке, если у вас есть время на интерактивной доске. Сделайте слайд с записанными на нем ролями (Слайд 6).

Чтобы оценить, насколько близка и понятна детям эта тема, вы можете использовать синквейн на темы «Счастье» и «Успех» на выбор.

Студенческая работа с листом самооценки

1. Что я узнал на уроке? ________________________________

2. Что остается непонятным? _____________________________

3. Какую роль я играл на уроке: слушатель, участник игры, корреспондент, участник обсуждения основных вопросов темы (подчеркните, что необходимо).

4. Моя оценка за урок _____

Каждый ученик по очереди отмечает характерную для него роль на уроке: слушатель, участник игры, корреспондент и участник обсуждения основных вопросов темы.

Если есть время, синквейн пишется детьми на уроке, в противном случае это становится домашним заданием.

Заключение

В соответствии с требованиями ООО «ГЭФ», в представленной методической разработке реализуется системно-деятельностный подход. Структура урока соответствует ведущему виду деятельности студентов - учебному.

Шестиклассники учатся самостоятельно ставить цели, строить планы по их реализации и достигать их, работая в группах.С помощью листов самооценки и синквейна учитель может отслеживать работу каждого и определять степень понимания темы.

В ходе урока у студентов развиваются коммуникативные и информационные компетенции. Выбранная форма занятий представляет собой деловую игру, способствует развитию познавательного интереса студентов. Как правило, в работу включаются все дети, никто не остается без дела.

Список литературы

Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н, И. Городецкая. Обществознание: учебник для 6-х классов общеобразовательных учреждений - М .: Просвещение, 2008.

Обществознание: человек, природа, общение. 6 класс: планы уроков по учебнику Л.Н. Боголюбов и др. / Авт.-комп. С.Н. Степанко. - Волгоград: Учитель, 2009. - 247 с.

Социальные науки. Развитие работы. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова, Т.Е. Лисков и др.]; Рос.акад. Наук, Рос.Акад. Образование, издательство "Просвещение". - М .: Просвещение, 2012. - 111 с.

� Обществознание: человек, природа, общение. 6 класс: планы уроков по учебнику Л.Н. Боголюбов и др. / Авт.-комп. С.С. Степанко. - Волгоград: Учитель, 2009. - 139 с.

� СТРАНИЦА \\ * MERGEFORMAT �14�

Чтобы чего-то добиться, нужно обладать способностями, но удастся ли вам это сделать, зависит от судьбы. (Mencius) *** Слабые люди ждут благоприятных случаев, сильные их создают.(Александр Афиногенов) *** Человек, однажды победивший, будет черпать силы в этой победе всю свою жизнь. (Г.К.Жуков) *** Глупцы верят в удачу, сильные - в причину и следствие. (Ральф Эмерсон) *** Успех - дело случая. Любой неудачник вам это скажет. (Эрл Уилсон) *** Шипы рождают лавры. (Аркадий Давидович)

Критерии отличия работяги, ленивца и посредственности

Критерии различия

Работяга

Посредственность

Желание хорошо выполнять конкретную работу

Умение делать хорошо

Составляющие жизненного успеха

Моя роль на уроке

Слушатель

Корреспондент

Участник игры

Дискуссант

«Мой жизненный путь»

v.Чтобы чего-то добиться, нужно обладать способностями, но удастся ли вам добиться успеха, зависит от судьбы. (Mencius) *** v. Слабые люди ждут благоприятных случаев, сильные их создают. (Александр Афиногенов) *** v. Человек, однажды победивший, будет черпать силы в этой победе всю свою жизнь. (Г.К. Жуков) *** v. Глупые люди верят в удачу, сильные - в причину и следствие. (Ральф Эмерсон) *** v. Успех - дело случая. Любой неудачник вам это скажет. (Эрл Уилсон) *** v. Шипы рождают лавры.(Аркадий Давидович)

ВЗГЛЯДОВ САМОЗНАНИЯ Думаю, значит, существую Р. Декарт И. Кант Человек познает себя интуитивно на основе рефлексии (осознания жизненного опыта, который с годами расширяется) Самосознание - необходимое условие нравственности и моральная ответственность. Д. Локк

ЧТО ТАКОЕ САМОСОЗНАНИЕ? Самосознание - это определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определенные отношения с другими людьми и природой.Самореализация - это процесс наиболее полного выявления и реализации человеком своих способностей, достижения поставленных целей в решении лично значимых проблем. Готовность человека нести ответственность за свои решения и действия.

ЧТО ТАКОЕ САМОСОЗНАНИЕ? Функции самосознания Получение информации о себе. Эмоционально-ценностное отношение к себе. Саморегуляция поведения.

ЭТАПОВ САМОСОЗНАНИЯ Самоуважение - отношение к своей внешности наряду с представлениями о своих способностях, об отношении к себе других людей Начало перехода от пассивного восприятия себя к активному созданию образа «Я» Самопознание - отличаться от внешнего мира

САМООЦЕНКА КАК ИЗМЕНИТЬ САМООЦЕНКУ? Повысить самооценку можно либо добившись чего-либо, либо снизив уровень притязаний.КАК ПРОИСХОДИТ САМООЦЕНКА? Два способа оценки: Ø сравнение уровня ваших претензий с объективными результатами деятельности; Ø ЦЕЛЬ САМООЦЕНКИ, сравнивая себя с другими людьми? Самооценка субъективна. ОТ ЧЕМ ЗАВИСИТ САМООЦЕНКА? Ø от нашего отношения к собственным успехам и неудачам (завышенным, недооцененным) Ø сравнение образа настоящего «Я» с образом идеала, которым мы хотели бы быть

СТРУКТУРА САМООЦЕНКИ отношение к собственной внешности собственные суждения восприятие своих способностей самооценка мнение других людей о себе

ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОЙ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ Жизнь - это непрерывный, часто бессознательный процесс самопознания.с 7-8 месяцев ребенок отличает себя от внешнего мира, в возрасте 1 года происходит открытие «Я». К 2-3 годам человек начинает отделять результат своих действий от действий других и четко осознает себя как актера. К 7 годам формируется умение оценивать себя - чувство собственного достоинства. Юность и юность - этап активного самопознания, поиска себя, своего стиля

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОЙ САМООЦЕНКИ ВАШЕЙ ЛИЧНОСТИ Молодость, юность, зрелость, старость: развитие нравственной самооценки Дошкольный и школьный периоды: развитие самооценки Ранний возраст: формирование самооценки.действия с предметами, благодаря которым формируется восприятие себя как активного субъекта Младенчество: различение ощущений извне и ощущений, вызванных изнутри, выделение границ собственного мнения взрослое тело друзей

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОЙ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ Пассивная фаза Активная фаза Фаза снижения активности 3-8 месяцев. 12-15 лет 20-30 лет 60-70 лет окончание жизни познание направлено на внешний мир, самопознание Иногда больше внимания уделяю внешнему образу, внешнему виду (как я выгляжу?), Одежде, физическому подготовка, внимание переключается на внутреннюю суть, поиск места, смысла в жизни, самореализация, мудрый человек считает, что знает о себе все, от чего к самопознанию второстепенное отношение

Я-КОНЦЕПЦИЯ, СТРУКТУРА По релевантности во времени: настоящее, я-прошлое, я-будущее Мне 15 лет, мне 30 лет и т. Д.По содержанию: Я-физическое, Я-психическое, Я-эмоциональное, Я-социальное. Я - Согласно источнику информации: я концепт глазами моей матери, я глазами друга, я глазами учителя и т. Д. Все эти образы служат регуляторами человеческого поведения и взаимодействия. с другими людьми.

ИДЕНТИЧНОСТЬ Идентичность (Latin Identitas, английская идентичность) - свойство психики человека в концентрированной форме выражать для него то, как он представляет свою принадлежность к различным социальным, экономическим, национальным, профессиональным, языковым, политическим, религиозным, расовым и другим группам. , или отождествление себя с тем или иным человеком.На основе осознания временных рамок собственного существования. Предполагает восприятие своей целостности, единства, идентичности самого себя. Оттенок его сходства с разными людьми одновременно видение его неповторимости и неповторимости

ИДЕНТИЧНОСТЬ И ЕГО ИЗМЕРЕНИЕ, принадлежащая предпочтительным занятиям и вкусам. Я студент, я любитель современной музыки и т. Д. Идентичность, принадлежащая официальному социальному статусу и личностным качествам. Я русский, я храбрый, я решительный и т. Д.Принадлежность по личностным качествам, одобрено или не одобрено обществом Не люблю негодяев, стараюсь быть честным

ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА § 5 МИНИ-РАБОТА «Тот, кто не изучал человека в себе, никогда не достигнет глубокого познания людей» (Н. Г. Чернышевский).

человек известен хорошими социальными науками. Презентация к уроку обществознания (6 класс) на тему: Презентация

Посмотрите на того, кто никого не делает

  • Кто в добре живет, ходит в серебре
  • Не хватает хорошего, мало правды
  • Жизнь дарована добрым делам
Что вы знаете: Что такое человечество; Как позаботиться о близких
  • На какие вопросы ответят
  • Что такое золотое правило морали?
  • Как научиться делать добро?
  • Легко ли делать добро?
Что хорошо?
  • Хорошо - это когда делаешь что-то полезное, помогай другим.
  • Добро - это конкретный бизнес. Хорошо делать приятное, греет душу.
  • Почему князь считал счастливым?
  • Почему был несчастен князь, которого все считали красивым?
  • Почему ласточка не удовлетворила князя в его просьбе?
  • Почему ласточке стало тепло, ведь приближалась зима?
  • Зачем утверждать, что от добрых чувств нужно переходить к добрым делам ?
Красивые слова И красивые вещи
  • «Среди поля люк маленький.Он был построен для того, чтобы в непогоду люди могли прятаться и стоять в тепле. Однажды летний день День Небо лежало туччи, пролилось дождем. В лесу в это время было трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и наблюдали, как с неба льются потоки воды.
  • Вдруг увидели: мальчик лет десяти бежал. Они его не знали, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки и дрожал от холода.
  • И вот старший из тех, кто убежал от дождя и сел в сухой одежде, сказал:
  • - Как плохо, что ты, мальчик, попал под дождь.Мне тебя жаль…
  • Второй мальчик тоже сказал красивые и нецензурные слова.
  • - Наверное, страшно оказаться в такой погоде среди полей. Сочувствую
  • мальчик…
  • А третий не сказал ни слова. Он молча взял рубашку и дал мальчику дрожать от холода.
Легко ли быть добрым человеком?
  • Добро и зло создавать
  • Во власти всех людей
  • А злая работа без труда
  • Хорошо делать посложнее
  • Учись хорошо - тонкий ум пойдет
Картинная галерея
  • Рембрандт.Возвращение блудного сына
  • Какие ощущения кроме
  • радость встречи переживает
  • отец?
  • Какие ощущения, кроме радости
  • встреч, переживает его сын?
  • В библейской притче сказано, что, встретив Сына, отец воскликнул:
  • «... мой сын умер и ожил, пропал и нашел ...»
  • «Исчезнувшие и найденные» -
  • это понятно. Но что значит
  • «Был мертв и ожил»?
  • Моральные нормы основаны на представлении людей о добре и зле, добре и зле, о справедливости, чести, совести
  • Поступайте по отношению к другим так, как вы хотели бы относиться к вам
Учись делать добро
  • Доброта начинается с заботы о близких.
  • Сделай доброе дело.
  • Дай опыт добрых дел.
  • Скажи доброе слово и улыбнись.
  • Сегодня….
  • Завтра….
  • Через неделю….
  • Составьте список тех дел, которые вы можете совершить на благо других.

Глава III. Основы морали Жизнь

Давайте вернемся к нашим основным вопросам: что хорошо и кого называют хорошим? Мы выскажем свою точку зрения, и вы можете согласиться с ней или предложить свой ответ.

Когда мы говорим «хорошо», мы имеем в виду все хорошее, все полезное, все, что помогает жить и защищает жизнь.

Почему князь плакал? Очевидно, потому что я чувствовал угрызения совести. Почему он решил помогать людям? Возможно, потому, что у него было прекрасное чувство сострадания к несчастным жителям своего города.

Это наверное самое главное. Важно, конечно, проявить сочувствие, но еще важнее сделать доброе дело, помочь, выручить, иногда даже рискуя собой.И от этого становится, что называется, на душе тепло. Ведь ласточка рискнула, согласившись помочь людям. Она умела карабкаться, и ее добрые дела пошли ей навстречу.

Добрым позвонил человеку, который ...

Стоп. Давайте подумаем подробнее.

Главное правило хорошего человека

В свете множества разных правил. Есть правила русского языка, есть правила дорожного движения, есть правила игры в футбол и т.д.

Что вы знаете о морали? Нравственность - Это правила хорошего поведения.Моральных правил тоже много, и все они очень важны для нас. Но среди них есть самое главное, называемое золотым правилом морали (морали).

Почему его называют золотом? Потому что это правило кратко и точно отвечает на главный вопрос каждого из нас: как относиться к другим людям? Относитесь к окружающим так, как вы хотите, чтобы люди относились к вам. Лучше не говорить!

А как ты хочешь к тебе относиться? Ответ напрашивается сам собой: хорошо, любезно.Для чего нормальный человек желает плохого?

Золотое правило требует от нас хороших отношений с другим человеком. Это самый дорогой, самый ценный из всех отношений, которые складываются между людьми.

Золотое правило действует всегда. Потому что человеку всегда приятно, тепло, уютно, когда он встречает хорошее отношение к себе. Счастливы оба - и тот, кто обманулся на добро, и тот, кто поступил натурой, то есть морально. Наверное, поэтому главное правило морали называется золотом.

Путешествие в прошлое

Давным-давно существовало золотое правило морали. Говорят, китайский мудрец путаницы, живший более двух тысяч лет назад, пришел к ученику и спросил: «Есть ли правило, которым можно руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. То, что ты сам не хочешь, не делай другим». Это было золотое правило.

Есть еще старинный европейский рассказ о нетерпеливом юноше. Он просил умных людей Скажите ему, что содержание священных книг Так кратко, чтобы их мудрость могла усвоиться, стоя на одной ноге и не уставая.И один известный ученый сказал ему: «Не делай ничего того, чего ты не хочешь, что бы с тобой сделали». И это тоже было золотым правилом.

А в начале нашей эры из уст Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хочешь, так что ты идешь с тобой, так ты и ты с ними». Так золотое правило вошло в жизнь людей и живет тысячи лет.

Учебный час на тему: «Добрые дела Слары!»

Цель: сформировать у учащихся понимание важности хорошего отношения к другим, развить представления о добре и зле, воспитать желание совершать добрые дела, развить чувство собственного достоинства.

Формировать уважение к общечеловеческим моральным ценностям;
- научиться думать о своем месте в жизни и о своих поступках;
- сформировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участии в коллективной деятельности;
- развивать способность сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

Снаряжение: половинки пословиц, солнышко с лучами, чешуя.

Дизайн доски:

«Спешите творить добрые дела!»

«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает хорошего»

B.Паскаль

«Доброта. Вот качество, которое я хочу купить больше всего».

Л. Толстой

«Доброта - вечная высшая цель Наша жизнь»

Л. Толстой

«Доброта» , готовность защищать слабых и беззащитных - это прежде всего отвага, бесстрашие души »

В.Сомхомлинский

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о добре и о добром деле. Говорят, что если в человеке есть доброта, значит, его удерживали.Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

Высказывания о хорошем чтении с доски ...

Если у человека есть чуткость, доброта, вежливость, понимание и милосердие, он состоялся как личность.

Тема нашего просветительского часа: «Добрые дела - это человек». И сегодня предлагаю вам поговорить о добре, о добрых и добрых делах. Человеческая доброта, умение радоваться и беспокоиться о других людях - вот основа человеческого счастья.

1 ученик: Если человек любит только себя, у него нет ни друзей, ни товарищей, и в трудные минуты он остается один.

2 ученица: любовь к ближнему и обществу определяется прежде всего отношением к родителям, к друзьям, к животным, к родному краю. Конечно, мы еще не совсем взрослые люди и не всегда имеем возможность помочь всем, но нужно стремиться к этому.

Воспитатель читает стих:

Недешево

Счастья нелегкие дороги.

Что вы сделали хорошего?

Чем вы помогали людям?

Эта мера измеряется

Все дела земные ...

Может деревня подняла

На своей земле вы?

Может, ракету построить?

Гидростанция? Жилой дом?

Носить планету

Его мирный труд?

Иль под снегом

Жизнь кому-нибудь спасти?

Делайте людям добро -

Хорошо себе.

Воспитатель: Расскажите, как вы поняли смысл этого стихотворения?

Отзывы детей...

Воспитатель: Если человек любит себя, у него нет ни товарищей, ни друзей, а когда наступают более тяжелые жизненные испытания, остается один. Я испытываю чувство отчаяния, страдания. Теперь возрождаются понятия доброты, милосердия, доброжелательности, внимания друг к другу. Человечество определяется отношением к детям, к старшему поколению, к самым беззащитным братьям, к нашей меньшей, родной природе, желанием помогать людям в беде.

Что такое доброта? Как вы понимаете это слово? Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

А зачем тебе доброта? Смотрите, на доске не просто солнышко - это солнечное солнышко, которое своими лучами согревает всех нас. Каждый луч обозначает, из чего состоит доброта:

милосердие (готовность помочь кому-то или простить кого-то) доброжелательность (доброжелательное отношение к людям)

отзывчивость (готовность откликнуться на чужую потребность)

терпимость (способность без враждебности, терпеливо относиться к кому-то) чужое мнение, взгляды, поведение)

забота (деятельность, направленная на благополучие кого-либо)

сочувствие (симпатия к другому)

взаимопомощь (помогайте друг другу)

Воспитатель: Как вы понимаете значение этих слова? (На обратной стороне Ruffs написаны определения)

Воспитатель: Есть много пословиц и поговорок о добре.Мы будем играть в игру «Собери пословицу», на доске в беспорядке наклеиваются части пословиц, чтобы найти конец.

Жизнь дается добрым делам

Доброе слово лечит, а зло калечит

Добро не умрет, но зло исчезнет

Хорошо помни, а зло забудь

О хорошем сказать смело

Молодец! Вы хорошо знаете пословицы!

Воспитатель: А теперь послушайте притчу.

Слух о мудрости одного из философов царил далеко за пределами его родного города И люди из далеких мест стали приходить к нему за советом.Тогда его славе позавидовали. Он поймал бабочку, поместил ее между сомкнутыми ладонями и подошел к философу.
«Я спрашиваю его, что за бабочка у меня в руках, - решил он, - живая или мертвая?» Если ты скажешь, что мертвец, я раскрою ладонь, и бабочка улетит. Если скажешь - Живи, я ладонь, и бабочка умрет. Тогда все поймут, кто из нас умнее ... и все действительно поняли.
- Что моя бабочка в руках - живая или мертвая? - спросил завистник, подходя к философу.
Все в твоих руках, - ответил ему философ .

Как вы поняли значение притч?
- Какой человек делает добро?
- Кого называют хорошим?
- А можно сказать: «Он хороший человек, потому что хорошо относится к людям»? А если животных мучает, добрый? Разве можно быть добрым людям и злобным животным? Нет. Хороший - это тот, кто одинаково хорошо среди всех и всех.

Воспитатель: Вежливый человек Всегда внимателен к людям, которые его окружают.Старается не доставлять неприятностей, не оскорблять окружающих. Не ведет себя грубо ни с родителями, ни с посторонними, ни с друзьями. То, что внутри человека, всегда зависит от него, его сердца.

Вы всегда хорошо ладите с друзьями, близкими?

Как думаете, ребята, чего на Земле больше: добра или зла? Может, мы поможем нам в этом?

Весы «добра» и «зла».

Положим «зло» (темные фишки, означающие «завещание», «предательство», «жадность», «грубость», «ложь» на одной шкале.

Чтобы победить зло, вы должны попытаться перевернуть чашу весов с «добром». Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершаете окружающим вас людям, и положим их в чашу с надписью «добро». (Дети рассказывают о своих добрых делах и кладут на чашу яркую фишку)

Видите, ребята, как можно победить зло. Так в жизни: капельки, сливаясь, превращаются в реку, ручьи в реку, река - море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя хороший след. Помогает человеку творить добрые дела дружба, любовь, уважение, вежливость, доброта, понимание.

Воспитатель: Наш образовательный час подошел к концу. Вы еще дети, но впереди вас ждет много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде надо вырастить настоящих людей. А это значит, что нужно быть смелым, добрым, трудолюбивым. Ведь добрые дела известны мужчине.

Тест по обществознанию Человек Слари добрые дела для учеников 6 класса с ответами. Тест содержит 2 варианта из 8 заданий и предназначен для проверки знаний по теме моральных основ жизни.

1 вариант

1. Найдите термин, наиболее соответствующий определению: «Все, что может удовлетворить потребности людей, принесет людям пользу».

1) выгода
2) Гуманизм
3) Любовь
4) Милосердие

2.

Хорошо называется человек, который

1) хорошо учится и ведет себя
2) выполняет требования учителя
3) помогает тому, кто послабее
4) ответственно относится к любому делу

3. Заполните список: этикет, правила дорожного движения, религиозные нормы, __________.

1) Санкции
2) Нравственность
3) Хорошая
4) манеры

4.

один) «Тонкий мир лучше хорошей ссоры»
2) «Слово - Серебро, Тишина - Золото»
3) «Спешите - смешайте людей»
4) «Обращайтесь к другим так, как хотите, чтобы люди относились к вам»

5. В какой ситуации человек сделал доброе дело?

1) Пытаясь помочь маме, Катя собрала бумаги и выбросила их за дверь.
2) Костя подарил другу на день рождения игрушечную машинку, самовольно увезшую дедовскую коллекцию.
3) Молодой человек посетил ветку сирени, которая сломалась в соседнем саду.
4) Сережа Забыл домашнюю тетрадь с домашним заданием Но старший брат позвонил: в школу, принес.

6. Какое из перечисленных ощущений мы в первую очередь назовем хорошим?

1) Милосердие
2) чувство ответственности
3) чувство удовлетворения
4) чувство долга

7.

Мораль - это правила (хорошее, интеллектуальное, ответственное) поведения. (Ритуалы, нормы, обычаи) __________ мораль играет важную роль в обществе. Они __________ (подчиняют, регулируют, украшают) жизнь людей на основе взаимной поддержки и добра.

8.

(1) Легко ответить на вопрос: «С чего начинается доброта?» (2) Доброта начинается с заботы о близких. (3) Помогая близким, мы накапливаем опыт добрых дел.

Вариант 2

1. Найдите термин, который больше всего соответствует определению: «Все хорошо и полезно; Все, что защищает и поддерживает жизнь».

1) выгода
2) Физические люди
3) Гуманизм
4) Хорошо

2. Закончите предложение правильно.

Моральные нормы

1) никогда не менялся
2) применяется только в современном обществе
3) создается государством
4) регулирует отношения в обществе

3. Заполните указанный список: государственные законы, традиции, ритуалы, __________.

1) Поведение
2) Хорошее
3) Нравственность
4) Общение

4. Золотое правило морали гласит:

1) «дерево в плодах видеть, а человека в делах»
2) «Спеть акт - выработать привычку, заложить привычку - жениться»
4) «Учеба всегда пригодится»

5. Какая ситуация хорошая сделка?

1) Василий сломал ногу и попал в больницу, но в учебе не отставал: в больнице работали учителя, к нему регулярно приходили одноклассники и приносили домашние задания.
2) чтобы мама не переживала из-за плохих ценностей Нина сказала, что потеряла дневник.
3) В угоду товарищу Степан подарил ему медаль своего прадеда, найденную в маминой шкатулке.
4) Бабушка Александра любила разгадывать кроссворды, а мальчик вырезал страницу из библиотечной книги с интересным кроссвордом.

6. Какие из этих чувств мы сначала назовем хорошими?

1) чувство справедливости
2) сострадание
3) любовь к истине
4) чувство радости

7. Заполните пропуск в тексте. Выберите правильный вариант из предложенных.

Среди человеческих чувств особая группа Дополнительные __________ (высшие, неповторимые, неповторимые) чувства бывают моральными, эстетическими, интеллектуальными. К нравственным чувствам Относится ___________ (чувство удовольствия красиво, чувство долга, радость от познания мира). Золотое правило морали учит __________ (гуманному, требовательному, решительному) отношению к другим людям.

8. Прочтите три предложения и укажите содержащуюся оценку.Запишите цифру, под которой указано это предложение.

(1) Ему так легко соблюдать моральные нормы каждый день, каждый час, каждую минуту своей жизни. (2) Моральные нормы регулируют поведение людей. (3) Они основаны на общественных представлениях о добре и зле.

Ответы на тест по общественным наукам Человек Сленг добрые дела
1 вариант
1-1
2-3
3-2
4-4
5-4
6-1
7. Хорошо, норма , регулировать
8-1
Вариант 2
1-4
2-4
3-3
4-3
5-1
6-2
7.Высшее, чувство долга, гуманность
8-1

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Не дешевое счастье трудных дорог ... Что сделал ты делаешь хорошо? Чем вы помогали людям? (Л. Татичева)?

Человек известен своим делом

План урока: 1. Что хорошо. Кого называют хорошими. 2. Хорошо - значит хорошо. Чувства и дела.3. Главное правило хорошего человека. 4. Притча о блудном сыне. Домашнее задание: Пункт № 11 - прочитать и пересказать. Вопросы и задания на стр. 91. Задание № 3 (рубрика «В классе и дома») - подготовить сообщение.

1. «Не ищи добра». 2. «Кто хороший, отплатит тому Бог». 3. «ПОЛЮБИТЕ, КАК МЫ НЕ МАШИНЫ». 4. «На час доброты ты забудешь все горе». 5. «Много желаю - не вижу хорошего». 6. «Пойдем на худой, ничего хорошего не найдешь». 7. «Нет в ком-то хорошего, мало правды.8. «Бедный обидеть - это не желание к себе». 9. «Доброе имя дороже богатства»? Что это за пословицы? (Раскройте их значение.)

Что хорошо? Хорошо - это что-то положительное, добро, полезное, противоположное злу; Все добро, положительное, все, что приносит счастье, благополучие, пользу. (Словарь)? Назовите слова - ассоциации к слову «добро».

«Добрый день» «В хорошем смысле» , «всем известна доброта этого человека» «Будь добр» «Крепкого здоровья» «Хороший кусок пирога» «Добёйская погода» «хорошо молодец»? О каких проявлениях добра речь в этих выступлениях? - Активность - Активация - ЧЕРЕЗ БЕЗОПАСНОСТЬ -ОПРАЦИЯ -ВЕРСИЯ -ВЕЧЕР-СМЕШИВАНИЕ ТАМ О ПРИРОДЕ ПРИРОДЫ - Human Quieter

Прочтите отрывок из сказки Оскара Уайльда «Счастливый принц» (стр.86-87, учебник) и ответьте на вопросы: Почему князь плакал, потому что его называли счастливым? Почему князь решил помогать людям? Чем пожертвовали ласточкой, решив помочь князю? Что стало теплой ласточке, несмотря на то, что приближалась зима? Какие хорошие чувства вы можете вызвать?

Заполните таблицу Хорошие чувства Хорошие дела Любовь, симпатия, сострадание, благодарность, сердечность, доброжелательность, симпатия

Какого человека мы называем хорошим? ? Прочтите текст учебника на стр. 87-88 об академике Андрея Дмитриевиче Сахарове и ответьте на вопросы: Можно ли позвонить А.Д. Сахаров хороший человек? Почему это называлось совестью народа?

Прочтите «Отрывок о блудном сыне» из Евангелия от Луки (стр. 91, учебник).

Рассмотрите портрет Рембрандта Ван Райны (стр. 90) и ответьте на вопросы: Какие чувства, кроме радости от встречи, испытывает отец? Какие чувства, кроме радости от встречи, испытывает сын?

Какими правилами должен руководствоваться хороший человек? MAIR AM принято в общественном мнении о добре и зле, правильном и неправильном, добре и зле, а также о совокупности моделей поведения, вытекающих из этих представлений.Золотое правило морали: верить окружающим так, как вы хотите, чтобы люди относились к вам.

С чего начинается доброта? Запишите в тетрадь «Три правила заботы о близких»

Интернет-ресурсы http://fotoshops.org/uploads/taginator/dec-2012/kalendar-fon-dlya-prezentacij.jpg - тетрадный лист в клетку девочка и мальчик вверху слайда - взяты из векторного клипарта, как его получить, Вы можете узнать здесь «Маленькие дети в векторе» http: // ec.l.thumbs.canstockphoto.com/canstock16404819.jpg - девушка для гиперссылки http://us.cdn4.123rf.com/168nwm/yayoyoy/yayayoy1207/yayayoy120700014 / 14596006-% D0% A1% D1% 87% D0% B0 % D1% 81% D1% 82% D0% BB% D0% B8% D0% B2% D1% 8B% D0% B5-% D0% BF% D0% B8% D1% 81% D1% 8C% D0% BC% D0% B5% D0% BD% D0% BD% D0% BE% D0% B9% D0% BC% D0% B0% D0% BB% D1% 8c% d1% 87% D0% B8% D0% BA% D0% B0-% D0% B2-% D1% 88% D0% BA% D0% BE% D0% BB% D1% 8C% D0% BD% D0% B% D0% B9% D1% 82% D0% B5% D1% 82% D1% 80% D0% B0% D0% B4% D0% B8.jpg - Мальчик по гиперссылке


На тему: Методические разработки, презентации и рефераты

«Человек славится добрыми делами» Урок обществознания 6 класс

Разработка урока обществознания в 6 классе по учебник ЛН Боголюбова «Человек славится добрыми делами» с презентацией и приложениями ...

Человек славится добрыми делами

План - конспект урока для публикации в 6 классе.1. Проверка урока: обучение - создать условия для формирования представлений о том, что добро и зло относятся к наиболее распространенным понятиям нравственности, созданным .

Добавить комментарий