«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Система географических координат 6 класс география домогацких: Система географических координат» — 6 класс.

Содержание

Система географических координат» — 6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Поклоновская основная школа Алексеевского муниципального района Волгоградской области

Пояснительная записка.

Тема урока: « Система географических координат» — 6 класс.

Урок разработан в соответствии с ФГОС, Примерной программой основного общего образования по географии и ориентирован на работу с учебником под редакцией Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский («РУССКОЕ СЛОВО») 2015 год.

Тема урока

Система географических координат

Тип урока

Ознакомление с новым материалом (исследование)

Цель урока

Создать условия для формирования представлений об географических координатах и необходимости знаний о географической широте и долготе.

Образовательные ресурсы

Карта полушарий. Атласы. Контурные карты или рабочие тетради.

План урока

1 . Координаты.

2.Географическая широта.

3.Географическая долгота.

Личностно значимая проблема

1. Вводная проблема: Почему героям фильма «Дети капитана Гранда» пришлось совершать кругосветное плаванье, чтобы найти остров, на котором находился капитан Гранд?

2.Проблемная задача: Потерпевший кораблекрушение герой романа («Дети капитана Гранда» Жюля Верна) капитан Гранд сумел добраться до острова Табор ( 370ю.ш., 1530з.д.). Найдите этот остров на карте.

— Почему вы не смогли определить место крушения?

— Что необходимо знать?

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Система координат, параллель, экватор, географические координаты, географическая широта, географическая долгота, меридиан, начальный (нулевой, Гринвичский) меридиан.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся : определять географические координаты.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, атласом, высказывать собственное мнение, суждения.

Познавательные: самостоятельно используют карту полушарий или атласы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию, умение отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. В том числе во внутреннем плане

Формирование познавательного интереса у каждого ученика и личной заинтересованности самостоятельной исследовательской деятельностью; воспитание интереса к предмету.

Организационная структура урока

Этапы урока

Время

(мин)

Обущающие и развивающие компоненты, задания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

(УУД)

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учении, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

2.Актулизация

5

1.Прочитать первый абзац на стр.12-13.

2. Беседа

Организует беседу по вопросам:

1.Почему из приведённого примера нельзя найти, попавших в бедствие, людей?

2. Как вам кажется, что же конкретно надо указать, чтобы вас быстро нашли на данной местности?

1. Читают и обсуждают данную ситуацию.

2. Аргументированно отвечают на поставленные вопросы

Индивидуальная и фронтальная работа.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; делают выводы.

Устные ответы

3.Изучение нового материала

23

1.Работа с учебником стр.13. рис. 6 и 7. Практическая работа.

2. Работа с картами (карта полушарий, атласы, контурные карты)

«Координаты»

Проектируется на доску схема «Градусная сетка»

3.Географическая широта. Беседа и работа с учебником, глобусом и атласами.

4. «Географическая долгота». Работа с атласом. Картой полушарий. Глобусом. Знакомство с новыми определениями.

1. Вычислить координаты точек А, В, С, Д. на координатной плоскости

2. Организует практическую работу. — Исследование карты.

Что является системой координат на карте?

3.Организует работу с учебником, глобусом и атласами с элементами беседы:

1.Как проведены параллели на карте? 2. Как называется начальная параллель? Чему равна ее широта? 3. В каких точках проведены конечные параллели? Их широта? 4. Сколько параллелей можно провести на карте? 5. На какие два полушария экватор делит земной шар? 6. В каком диапазоне изменяется широта?

4.Организует работу по определению новых понятий с помощью карты. Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности узнать как можно больше о географической долготе при помощи беседы: 1. Как проведены меридианы на карте? 2. Найдите начальный меридиан. Чему равна его долгота? 3. Найдите меридиан с максимальной долготой. 4.Сколько меридианов можно провести на карте? 5. На какие два полушария меридианы делят земной шар? 6. В каком диапазоне изменяется долгота?

1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию в ходе практической работы.

2. Составляют схему по ходу исследования карты: «Градусная сетка»

«Градусная сетка» —

Параллели — географическая широта- северная (с.ш.) и южная(ю.ш.).

Меридианы –географическая долгота- западная(з.д.) и восточная (в.д.)

Все это — географические координаты.

3. Участвуют в обсуждении вопросов. Знакомятся с новой информацией. Пытаются сформулировать новые определения – «Географическая широта», «Параллели».

4. Слушают, участвуют в беседе, работают с атласами. Решают проблемы данной ситуации. Знакомятся с новыми понятиями: «Меридиан», « Нулевой, начальный меридиан или Гринвичский», «Географическая долгота», «Географические координаты».

1.Фронтальная работа

2. Индивидуальная работа.

3. Фронтальная работа.

4. Фронтальная работа

1. Личностные: определяют смысл новых понятий (систему координат).

Регулятивные: составляют план и последовательность действий.

2.Познавательные: распознают градусную сетку, обобщают полученную информацию.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы. обращаются за помощью; формируют свои затруднения.

3.Познавательные: распознают северную и южную широту. Строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

Регулятивные: ориентируются по карте, в учебнике.

4.Познавательные: распознают западную и восточную долготу. Самостоятельно осуществляют поиск заданной долготы.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. предлагают помощь и сотрудничество.

Личностные: понимают значение знаний данной темы для их жизни.

Устные ответы

2.Письменная работа

4. Первичное осмысление и закрепление изученного.

7

Работа в рабочих тетрадях стр.6-7. « Тематический практикум» зад. 1. «Картографический практикум» зад. 1.

Определяет задания, нацеливает учащихся на самостоятельную работу, организует контроль.

Выполняют задания.

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации по карте, учебнику.

Регулятивные: ориентируются по атласу, учебнику и рабочей тетради.

5. Итоги. Рефлексия.

5

Обобщение полученных знаний на уроке.

Проводит беседу: 1.Что нового вы узнали сегодня на уроке? 2.Можно ли в жизни обойтись без знаний географических координат?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Дают оценку работе на уроке.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний данной темы и принимают их. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Домаш. зад.

2

Пункт 2. Составить 5 географических задач на определение координат.

Конкретизирует домашнее задание

Записывают дом./зад.

Индивидуальная работа

Тестовые задания «Система географических координат», 6 класс

Тестовые задания по географии 6 класс к учебнику Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский

Спецификация

контрольных измерительных материалов для проведения

уровня знаний по теме: Система географических координат

Назначение работы- определение уровня подготовки учащихся 6 класса.

Характеристика структуры и содержания работы.

    В работу включено всего 10 заданий. Из них задания части А с выбором ответа из 4-х предложенных — 5, задания части В на установление соответствия 3 и 2 задания части С.

    Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

      В зависимости от типа трудностей заданий, его выполнение оценивается разным количеством баллов. За верное выполнение каждого задания с выбором ответа первого уровня сложности, задания части А, обучающийся получает 1 балл, часть  А — базовый уровень. На вопрос предлагаются четыре варианта ответов, из которых верным может быть только один.

      Задания части В на установление соответствия – 2 балла и части С задания – 3 балла, при наличии правильного ответа. При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ.

      Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы 17 баллов. Оценивание может дифференцироваться в зависимости от уровня учебных возможностей класса.

      Часть А — базовый уровень. На вопрос предлагаются четыре варианта ответов, из которых верным может быть только один.

      Часть В — более сложный уровень. Задания, представленные в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний.

      Часть С — уровень повышенной сложности . При выполнении этого задания требуется дать развернутый ответ.

      На выполнение итоговых тестов отводится — 40-45 мин.

      4. Критерии оценивания

      Если ученик правильно отвечает на:

      50-70% вопросов, то получает оценку «3»,

      70-90% правильных ответов — «4»,

      90-100% правильных ответов — «5».

      На выполнение контрольной работы отводится 45 минут. С учетом конкретных условий учитель может вносить в тестовые работы свои коррективы

      5. УМК. Использовала для составления заданий контрольно – измерительные материалы , география 6 класс, С. В.Ряховский « Русское слово»2017, Рабочая тетрадь к учебнику Е.М.Домогацких, Е.Е Домогацких, «Русское слово», 2014.


       

      Тестовые задания по теме: Система географических координат

      1 вариант

      А 1. Географическая широта точки- это расстояние, выраженное в градусах, до не от

      а) нулевого (Гринвичского) меридиана

      б) Северного полюса

      в) экватора

      г) Южного полюса

      А 2. Какой из перечисленных материков полностью расположен в Восточном полушарии?

      а) Австралия в) Евразия

      б) Африка г) Южная Америка

      А 3. Какие из приведенных ниже утверждений являются верными?

      а) Географические координаты измеряются в градусах.

      б) Экватор – это самый длинный меридиан.

      в) Для нахождения местоположения точки на карте достаточно всего двух координат.

      А 4. Расположите перечисленные объекты в порядке их удаления от экватора.

      а) Галапагосские острова

      б) пролив Дрейка

      в) остров Пасхи

      г) остров Тасмания

      А 5. Началом отсчета при определении географической широты является

      а) экватор

      б) полюс

      в) нулевой меридиан

      г) 180 –й меридиан

      В 1. Установите соответствие между географическими объектами и их координатами.

      ОБЪЕКТ КООРДИНАТЫ

      1) гора Аконкагуа а) 3004. ю.ш. 37021., в.д.

      2) гора Килиманджаро б) 320 39 ю.ш. 700 00 з.д.

      3) город Москва в) 440 04 с.ш. 790 04 з.д.

      4) Ниагарский водопад г) 550 45 с.ш. 360 37 в.д.


       

      В 2. Установите соответствие. Из указанных точек имеют

      — северную широту _________________________________________________

      — восточную долготу________________________________________________

      — южную широту и западную долготу__________________________________


       

      Гринвичский меридиан

      . М

      . В

       

      . Б

      . Г

      . И

      . Е

      Экватор

      . К

      . З

      . А

      . Д

      . Л

      . Ж


       

      В3. Установите соответствие между терминами и определениями.

      ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ

      1) экватор а) линия, условно проведенная по поверхности Земли

      параллельно экватору

      2) параллель б) кратчайшая линия, условно проведенная по поверхности Земли

      от одного полюса к другому

      3) меридиан в) линия, условно проведенная по поверхности Земли на равном

      удалении от полюсов

      Картографический практикум

      С1. . Используя приведенные данные, назовите географические объекты, о которых идет речь.

      а) Широта, на которой расположен это крупный портовый город, составляет приблизительно 350 ю.ш. Город находится у места впадения в океан большой реки.

      _________________________________________________________________________________

      б) Это море пересекает меридиан 300 в.д. В море много крупных и мелких островов. Оно связано с океаном узким проливом.

      _____________________________________________________________________________________

      в) Эта река впадает в океан в точке с географическими координатами

      320 сш. 1220 в.д.

      ___________________________________________________________________________________

      г) Эта река впадает в залив, в котором находится точка с координатами 00 ш. 00 д.

      ___________________________________________________________________________________

       

      С2.

      /п

      Вопрос

      Как вы думаете?

      А как на самом деле?

      1.

      Какое из озер находится в Южном полушарии – Титикака (1) или Чад (2)?

         

      2.

      Какой остров расположен южнее – Суматра (1) или Тасмания (2)?

         

      3.

      Остров Новая Гвинея находится в Северном (1) или в Южном (2) полушарии?

         


       

      2 вариант

      А 1. Географическая долгота точки – это расстояние, выраженное в градусах, до нее от

      а) нулевого (Гринвичского) меридиана

      б) б) Северного полюса

      в) экватора

      г) Южного полюса

      А2. Какой из перечисленных материков полностью расположен в Западном полушарии?

      а) Австралия в) Евразия

      б) Африка г) Южная Америка

      А3. Какие из приведенных ниже утверждений являются верными?

      а) Географические координаты измеряются в градусах.

      б) Все меридианы – это широты, которые бывают северными июжными

      в) Для нахождения местоположения точки на карте достаточно всего двух координат

      А4.Для определения географических координат точек земной поверхности не могут использоваться оси математических координат, то есть две перпендикулярные прямые, потому что

      А) материки и океаны имеют неправильную геометрическую форму, это затрудняет расчеты

      Б) Земля – шар, а математическая система координат создана для работы на плоскости

      В) земная поверхность имеет множество неровностей, на которой невозможно провести прямые линии

      Г) оси математических координат имеют одну точку пересечения , а у Земли два полюса

      А5. Началом отсчета при определении географической широты является

      а) экватор

      б) полюс

      в) нулевой меридиан

      г) 180 –й меридиан

      В1. Установите соответствие между терминами и утверждениями.

      ТЕРМИН УТВЕРЖДЕНИЕ

      1. экватор а) географическая широта точек, находящихся на этой линии, не

      может быть ни южной, ни северной

      2. параллели б) чем ближе к полюсам, тем меньше становится радиус этих

      окружностей проведенных на глобусе

      3. меридианы в) длина этих линий на поверхности Земли примерно одинаковая

      и составляет 20 000 км

      В2. Выберите верные утверждения.

      а) географическая долгота и широта измеряются в километрах

      б) параллели на глобусе и географических картах определяют направления «север-юг», а меридианы – «запад – восток»

      в) на глобусе параллели имеют форму окружностей, а меридианы – форму дуг окружностей

      г) для определения географических координат Северного и Южного полюса достаточно указать их географическую широту

      д) точки земной поверхности , находящиеся между экватором и Северным полюсом, имеют южную широту

      е) географическая широта изменяется в пределах от 00 до 1800

      В3. В 1. Установите соответствие между географическими объектами и их координатами.

      ОБЪЕКТ КООРДИНАТЫ

      1) Мехико а) 300 с.ш. 320., в.д.

      2) Каир б) 200 с.ш. 1000 з.д.

      3) Кейптаун в) 10 ю.ш. 520 з.д.

      4) Амазонка г) 340 ю.ш. 190 в.д.

      Картографический практикум

      С1. . Используя приведенные данные, назовите географические объекты, о которых идет речь.

      а) Широта, на которой расположен это крупный портовый город, составляет приблизительно 350 ю.ш. Город находится у места впадения в океан большой реки.

      _________________________________________________________________________________

      б) Это море пересекает меридиан 300 в.д. В море много крупных и мелких островов. Оно связано с океаном узким проливом.

      _____________________________________________________________________________________

      в) Эта река впадает в океан в точке с географическими координатами

      320 сш. 1220 в.д.

      ___________________________________________________________________________________

      г) Эта река впадает в залив, в котором находится точка с координатами 00 ш. 00 д.

      ___________________________________________________________________________________

      С2.

      /п

      Вопрос

      Как вы думаете?

      А как на самом деле?

      1.

      Какое из озер находится в Южном полушарии – Титикака (1) или Байкал (2)?

         

      2.

      Какой остров расположен южнее – Сахалин (1) или Тасмания (2)?

         

      3.

      Остров Тасмания находится в Северном (1) или в Южном (2) полушарии?

         

      ГДЗ по географии 6 класс рабочая тетрадь Домогацких


      ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по географии 6 класс Домогацких ФГОС 2017 от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

      Выберите номер задания Рабочей тетради

      § 1. ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 2. СИСТЕМА ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 3. ВРЕМЕНА ГОДА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 4. ПОЯСА ОСВЕЩЁННОСТИ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА И ЕЁ МАСШТАБ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 6. ВИДЫ УСЛОВНЫХ ЗНАКОВ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 7. ОРИЕНТИРОВАНИЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 8. ИЗОБРАЖЕНИЕ РЕЛЬЕФА НА КАРТЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 9. СТРОЕНИЕ ЗЕМНОГО ШАРА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум



      § 10. ВИДЫ ГОРНЫХ ПОРОД

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 11. ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 12. ДВИЖЕНИЕ ЗЕМНОЙ КОРЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 13. ВЫВЕТРИВАНИЕ ГОРНЫХ ПОРОД

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 14. РЕЛЬЕФ СУШИ И ДНА МИРОВОГО ОКЕАНА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 15. СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 16. ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 17. АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 18. ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 19. ВОДА В АТМОСФЕРЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 20. ПОГОДА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 21. КЛИМАТ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 22. ЕДИНСТВО ГИДРОСФЕРЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 23. ВОДЫ СУШИ РЕКИ И ОЗЁРА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 24. ВОДЫ СУШИ — ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ И ПРИРОДНЫЕ ЛЬДЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 25. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 26. БИОСФЕРА И ОХРАНА ПРИРОДЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 27. ПОЧВА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 28. ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС

      Тестовые задания

      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 29. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      Рабочая программа по географии 6 класс к учебнику Е.М. Домогацких

      Рабочая программа учителя географии Горбатовой И.М.

      Муниципальное образовательное базовое учреждение

      «Средняя общеобразовательная школа №2» села Чесмы.

      Рабочая программа

      Учебного курса « География» 6 класс

      Для основного общего образования

      учитель

      Горбатова И.М.

      2011 г

      Пояснительная записка

      Преподавание учебного предмета «География. Начальный курс» в основной школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

      Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2003 г. № 2783;

      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по географии, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089;

      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009-2010 учебный год», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 9 декабря 2008 г. № 379

      Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Челябинской области от 20.05.2010 г. № 01-453;

      Учебный план МОУ СОШ №2 на 2011 – 2012 учебный год;

      Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «География»» в 2011-2012 учебном году» от 03 августа 2011 г. № 103/3431.

      Рабочая учебная программа курса «География» составлена на основе Примерной программы по географии Домогацких: Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2010.
      Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский Физическая география. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.
      Согласно Федеральному компоненту образовательного стандарта, на изучение географии в 6 классе отводится 36 часов, в неделю – 1 час.

      Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

      Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

      При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

      Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

      Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. В ходе изучения географии в VI классе предполагается ознакомить учащихся с базовыми знаниями о природе планеты Земля, ее основных закономерностях и взаимовлиянии природы и населения.

      Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

      освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

      овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

      воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

      формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

      Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

      Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

      — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

      — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

      — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

      — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

      Цель курса:

       заложить основы географического образования учащихся.

      Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

      Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

      Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

      Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

      Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

      А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

      Оценочные практические работы

      1. Составление таблицы «История географических открытий»

      2. Топографический диктант.

      3. Составление схематического плана участка местности.

      4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

      5. Определение географических координат точек.

      6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

      7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).

      8. Знакомство с наиболее распространенными растениями и животными своей местности»

      9. Изучение строения почвы местности.

      10. «Описание природных зон Земли по географическим картам.

      Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

      Учебно-методический комплект и дополнительная литература по курсу «География. 6 класс»

      1. Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –

      М.: ООО Тид «Русское слово – РС», 2009.

      2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2008.

      3. Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. – М.: «Русское слово», 2008.

      4. Контурная карта по географии 6 класс.

      Для реализации практической части и контроля за уровнем обученности учащихся используются следующие учебные пособия:

      1. Н.Н. Петрова «Тесты по географии. 6-10 классы»: Методическое пособие. М.: Дрофа, 1998.

      1. В.Б. Пятунин «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы»: метод. пособие. – М.: Дрофа, 1997.

      2. Г.П. Субботин «Задачник по географии. Пятьсот заданий, тестов, вопросов». М.: Просвещение, 1993.

      3. В.И. Сиротин «Практические и самостоятельные работы учащихся по географии 6-10 классы». М.: Просвещение, 2002.

      4. А.А. Летягин «Тесты. География 6-10 классы» Учебно-методическое пособие – М.: ООО Изд-во Астрель, 2001.

      5. Н.Н. Петрова «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии» — М.: «Дрофа», 2000.

      Для реализации национально-регионального компонента используются следующие учебные пособия:

      1. «Познай свой край» Челябинская область. Краткий справочник. – Челябинск, 2007.

      2. М. А. Андреева, А.С. Маркова География Челябинской области.- учеб. Пособие для учащихся 7-9 классов основной школы.-

      Челябинск, 2002

      Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

      Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

      Океаны: Тихий Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

      Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские,

      Исландия.

      Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

      Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

      Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

      Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие

      равнины, Центральные равнины.

      Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

      Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские,

      Аппалачи.

      Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка,

      Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

      Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

      Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио,

      Бенгальское, Западных Ветров.

      Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг,

      Хуанхэ, Янцзы.

      Озера: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие

      Американские озера.

      Водопады: Анхель, Ниагарский, Виктория.

      Календарно-тематический план.

      Тема

      Кол-во часов

      Оценочные практические работы

      Основные понятия

      Персоналии

      Введение

      2

      География, географическая номенклатура, географическое открытие

      Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гама, Ф. Магеллан, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Элькано, Беллинсгаузен, М.П Лазарев.

      1

      Земля как планета.

      5

      Определение по карте географических координат различных географических объектов.

      Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, полюс, меридиан, параллель, Гринвич, географическая широта, приливы, географическая долгота, географические координаты.

      Клайд Томбо, Пифей.

      2

      Способы изображения земной поверхности.

      4

      Чтение топографической карты.

      Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности

      Географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, рельеф, легенда карты, горизонтали, условные знаки, зюйдвестка, бергштрихи.

      Пифагор, Аристотель, Ньютон, Бехайм.

      3

      Литосфера.

      6

      Определение по карте географического положения крупных форм рельефа.

      Земное ядро, мантия, земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, метаморфические), землетрясения, сейсмология, эпицентр, вулкан, полезные ископаемые, горы, равнины, выветривание, техногенные процессы.

      4

      Атмосфера.

      8

      Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов.

      Построение розы ветров, диаграмма облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

      Атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, барометр, ветер, бриз, роза ветров, флюгер, атмосферные осадки, осадкомер, погода, конденсация водяного пара, воздушные массы, климат, амплитуда температур, метеорология.

      Э. Торричелли, Р. Амундсен.

      5

      Гидросфера.

      4

      Описание «путешествие капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды.

      Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

      Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

      Гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло, водораздел и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, снеговая линия, водопад, многолетняя мерзлота.

      6

      Биосфера.

      2

      Знакомство с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

      Биосфера, Красная Книга, заповедники, национальные парки, исчезающие виды.

      В.И. Вернадский.

      7

      Почва и геосфера.

      3

      Изучение строения почвы на местности.

      Описание природных зон Земли по географическим картам.

      Почва, плодородие, гумус, природный комплекс, природные зоны, саванна, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности, экологическая угроза.

      В.И. Вернадский, В.В. Докучаев.

      Дата

      урока

      Темы учебных

      занятий

      Кол-во часов

      НРК

      Практические работы

      Средства обучения на электронных носителях

      Формы контроля

      Домашнее

      задание

      1

      2

      3

      4

      7

      8

      9

      10

      11

      1

      2

      Введение.

      Урок: География как

      наука.

      Предмет географии.

      Урок: Развитие географических знаний человека о Земле.

      2 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      Географические открытия и

      исследования на территории

      Челябинской области.

      Обозначение на контурной карте маршрутов путешественников.

      Презентация

      О.К.

      Географические исследования

      К.М. Урок №1

      Конкурс.

      Урок № 2

      Развитие географических знаний о Земле.

      Тренажер.

      Урок № 3

      Как географы изучают Землю.

      Модульный урок. Развитие географических знаний.

      Географический диктант.

      «Путешествия и географические открытия»

      Выполнение заданий в рабочей тетради стр. 6-7.

      § 1

      Используя дополнительную литературу, найти материалы о путешественниках (по выбору)

      §2

      рабочая тетрадь – задание 6 стр. 7.

      3

      4

      5

      6

      7

      8

      9

      10

      11

      12

      13

      14

      15

      16

      17

      18

      19

      20

      21

      22

      23

      24

      25

      26

      27

      28

      29

      30

      31

      32

      33

      34

      36

      Тема 1. Земля как планета.

      Урок: Солнечная система. Планеты Солнечной системы.

      Урок: Форма, размеры и движение Земли.

      Урок: Система географических координат.

      Урок: Времена года. Движение Земли вокруг Солнца.

      Урок: Пояса освещенности.

      Тема 2 Способы изображения земной поверхности.

      Урок: Географическая карта. Масштаб карты.

      Урок: Виды условных знаков.

      Урок: Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Зюйдвестка.

      Урок: Способы изображения земной поверхности на плане и карте.

      Тема 3. Литосфера.

      Урок: Внутреннее строение Земли, методы его изучения.

      Урок: Породы слагающие земную кору.

      Урок: Полезные ископаемые.

      Урок: Движения земной коры

      Урок: Выветривание горных пород

      Урок: Основные формы рельефа суши и дна.

      Тема 4. Атмосфера.

      Урок: Атмосфера ее строение и состав. Значение атмосферы для жизни на Земле.

      Урок: Температура воздуха.

      Урок: Атмосферное давление. Изменение давления с высотой.

      Урок: Движение воздуха.

      Урок: Вода в атмосфере.

      Урок: Погода. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты.

      Урок: Климат. Характеристика климата.

      Урок Обобщение знаний по теме: «Атмосфера»

      Тема 5. Гидросфера.

      Урок: Состав и значение гидросферы.

      Урок: Мировой океан. Части Мирового океана.

      Урок: Воды суши.

      Реки и озера.

      Урок: Подземные воды и природные льды.

      Тема 6. Биосфера.

      Урок: Царства живой природы.

      Урок: Биосфера и охрана природы.

      Тема 7. Почва и геосфера.

      Урок: Почва. Формирование, условия развития почв.

      Урок: Природный комплекс.

      Урок: Природные зоны.

      Обобщение знаний по курсу.

      5 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      4 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      6 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      8 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      4 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      2 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      3ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      1 ч.

      Смена дня и ночи распределение света и тепла на территории Челябинской области. Сезонные изменения.

      Определение по карте географических координат г. Челябинска и своего населенного пункта.

      Знакомство с картой Челябинской области. Масштаб и условные знаки, при помощи которых обозначаются географические объекты на карте Челябинской области. Определение абсолютных высот разных точек по карте Челябинской области.

      Горные породы и минералы, слагающие земную кору на территории Челябинской

      области.

      Полезные ископаемые Челябинской области.

      Распределение тепла и влаги. Стихийные явления. Климатические условия, основные климатообразующие факторы формирования климата. Погода. Суточные и годовые колебания температуры. Атмосферные осадки, изменение их видов по сезонам года.

      Части гидросферы на территории

      Челябинской области. Минеральные воды, реки, озера Челябинской области, их основные черты. Питание и режим рек Челябинской области.

      Разнообразие растительного и животного мира Челябинской области, особенности их распространения.

      Типы почв на территории Челябинской области, их основные свойства и особенности.

      Практическая работа №1:

      «Определение по карте географических координат различных

      географических объектов»

      Рабочая тетрадь стр. 87.

      Обозначение на к/к тропиков, полярных кругов, поясов освещенности.

      Практическая работа №2: «Определение направлений и расстояний по карте. Чтение топографической карты». Р/Т стр.88.

      Практическая работа № 3: «Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана».

      «Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых»

      «Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов»

      Практическая работа № 4:

      «Определение по карте географического положения

      крупных форм рельефа»

      Практическая работа №5

      «Построение графика хода температур за месяц» Р/Т стр. 90

      Практическая работа №6

      «Построение розы ветров по имеющимся данным» Р/Т стр. 91

      «Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовка облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов».

      Практическая работа №7

      «Описание моря по географической карте» Р/Т стр. 92

      Практическая работа №8

      «Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли». Р/Т стр. 93.

      Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

      Практическая работа №9

      «Знакомство с наиболее распространенными растениями и животными своей местности»

      Практическая работа №10

      Изучение строения почвы местности.

      Практическая работа №11

      «Описание природных зон Земли по географическим картам. Р/Т стр. 94.

      Видеофильм

      «Планеты Солнечной системы».

      К.М. Урок № 4

      Изображение земной поверхности.

      тренажер

      О.К. Практика, контроль.

      К.М. Урок №4 Составление плана местности тренажер

      К.М. Урок № 17

      Изображение рельефа на географической карте.

      Тренажер Формы рельефа.

      К.М. Урок № 9

      Способы съемки местности, плана местности.

      Урок № 22

      Внутреннее строение Земли

      (видео)

      О.К. Практика, контроль.

      К.М. Урок № 23

      Земная кора. Горные породы.

      О.К. Полезные ископаемые.

      Урок № 24

      Вулканы и горячие источники.

      Урок № 26

      Основные формы рельефа.

      О.К. Практика. Контроль.

      К.М. Урок № 27

      Горы.

      Урок № 28

      Равнины.

      Урок № 29

      Рельеф дна Мирового океана.

      К.М. Урок № 31 Атмосфера воздушная оболочка Земли.

      К.М. Урок № 33 Температура воздуха.

      Урок № 34

      Атмосферное давление.

      Презентация

      Ветер.

      К.М. Урок № 35

      Видео бриз. муссоны.

      Видеофильм «Силы природы. Смерчи, торнадо»

      К.М. Урок № 37

      Атмосферные осадки.

      К.М. Урок № 41

      Гидросфера водная оболочка Земли.

      О.К. Практика

      К.М. Урок 42

      Мировой океан

      и его части.

      К.М. Урок № 43

      Морская вода и ее свойства.

      О.К. схемы

      волн, цунами. Приливы и отливы (видео)

      К.М.

      Урок № 44

      Течения.

      Урок № 46.

      Воды суши

      Подземные воды.

      К.М. Урок № 47 Река и ее части.

      Тест «Планеты Солнечной системы».

      Географическое лото.

      Модульный урок. «Ориентирование на местности по плану с помощью компаса».

      Топографический диктант

      Задания по теме: «План и карта».

      Тест: «План местности»

      Тест:

      «Географическая карта»

      Контрольная работа: «Определение географических координат»

      Заполнение таблицы:

      «Виды земной коры»

      Сообщения о горных породах и минералах.

      Заполнение таблицы:

      «Горные породы».

      Итоговые задания по теме учебник стр. 215

      Заполнение таблицы. Строение атмосферы.

      Задания по теме.

      Тест по теме: «Атмосфера»

      Картины «Острова»

      «Географические термины»

      Географический диктант:

      «Мировой океан и его части»

      Задания по теме:

      «Мировой океан и его части»

      Итоговые задания по теме учебник стр. 217

      Итоговые задания по теме учебник стр. 218

      Тест

      Контрольная работа.

      §3

      Р/Т задание 6 стр. 12

      §4

      Составить кроссворд по теме: «Планеты Солнечной системы».

      § 5

      § 6

      Р/Т задание 6 стр.18

      § 7

      Р/Т задание 5, 6 стр. 21-22

      § 8

      Р/Т задание 5 стр. 23.

      § 9

      Составить рассказ о своем путешествии используя условные знаки карты.

      § 10

      § 11 Р/Т зад. 5 стр. 30.

      § 12 Р/Т зад. 6 стр. 32

      §13 Р/Т зад. 6 стр. 34

      §14 Р/Т зад. 6 стр. 37

      § 15 Р/Т зад. 4 стр. 38

      §16 тест стр. 92 учебник

      §17. Р/Т зад. 6 стр. 42

      § 18 Р/Т зад. 6 стр. 47

      § 19 Р/Т зад. 6 стр. 49

      § 20

      § 21 Р/Т зад. 5 стр. 53

      § 22

      § 23 Р/Т зад. 4-5 стр. 59

      § 24 Р/Т зад. 6 стр. 63

      § 25

      Составление сказки «Путешествие капельки»

      § 26 Р/Т зад. 5 стр. 67

      § 27 Р/Т зад. 6

      решить кроссворд стр.71

      §28 Р/Т зад. 5 стр. 72

      Сообщения по теме: «Жизнь в

      океане»

      §29

      §30 Р/Т зад. 6 стр. 78 кроссворд.

      §31

      §32 подготовить сообщения про обитателей степей, тайги, тундры, саванны.

      §33 Р/Т зад. 6 стр. 85

      ОК – диск Образовательная коллекция

      КМ.- Кирилла и Мефодия. География 6 класс.

      МБОУ ЦО №6 “Перспектива” – МБОУ ЦО № 6 «Перспектива»

      Добро пожаловать на официальный сайт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования № 6 «Перспектива» г.Белгорода.

      Это место развития каждого ученика, педагога, родителей. Школа — это содружество педагогов, учащихся, родителей, общественности и социальных партнёров. На сайте можно узнать всё, чем живет наша школа, порадоваться нашим достижениям и победам, вместе с детьми поучаствовать в различных мероприятиях, узнать последние педагогические идеи, вместе заложить традиции школы.

      Надеюсь, наш сайт позволит Вам больше узнать о школе и получить всю интересующую Вас информацию.

      Мы всегда открыты для общения и сотрудничества. 

      С уважением,
      директор МБОУ ЦО № 6
      Евдокимова Юлия Владимировна


      Решаем вместе

      Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

      Написать о проблеме

      СМИ о нас:
      – Пятёрка или десятка: какие отметки нужны в школах


      Вакантные места для приема/перевода

      КлассыКоличество детей на текущую датуКоличество свободных мест для перевода
      Начальное общее образование
      1 АБВ6312
      2 АБВ5916
      3 АБВ820
      4 АБ687
      Основное общее образование
      5 АБ446
      6 АБ3713
      7 АБ491
      8 А3911
      9 А250
      Среднее общее образование
      10А916
      11А114

      ГДЗ по географии 6 класс рабочая тетрадь Домогацких ответы


      ГДЗ рабочая тетрадь География. 6 класс Е. М. Домогацких, Е. Е. Домогацких. Издательство: Русское слово, серия: Инновационная школа. Состоит из одной части со 112 страницами.

      Изучая географию в шестом классе, учащиеся смогут узнать много новой, практически полезной информации, которая пригодится при изучении многих других предметов. Рабочая тетрадь является дополнением к учебнику курса шестого класса и содержит множество разноформатных заданий к теоретическому материалу. В структуру тетради входят задания к 29 параграфам учебного пособия, которые разделены на блоки: тестовые задания, тематический практикум, картографический практикум. Каждый из вышеуказанных блоков имеет свой вид повторения материала. Выполняя тестовые задания, можно выбрать правильный вариант ответа из предложенных вариантов. Тематический практикум позволит школьникам самим найти и корректно сформулировать правильный ответ. Картографический практикум подразумевает развитие навыков при работе с картами учебного пособия и атласа. Изучение многих тем позволит детям с успехом изучать смежные с географией предметы.

      ЯГДЗ сделал решебник с готовыми домашними заданиями, ответмами по всем блокам вопросов и заданий тем рабочей тетради. Теперь можно самостоятельно выполнить и проверить домашнее задание, не вовлекая в этот процесс родителей, подготовить качественный устный ответ для урока в школе.

      § 1. ЗЕМЛЯ И ВСЕЛЕННАЯ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 2. СИСТЕМА ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 3. ВРЕМЕНА ГОДА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 4. ПОЯСА ОСВЕЩЁННОСТИ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА И ЕЁ МАСШТАБ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 6. ВИДЫ УСЛОВНЫХ ЗНАКОВ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 7. ОРИЕНТИРОВАНИЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум


      § 8. ИЗОБРАЖЕНИЕ РЕЛЬЕФА НА КАРТЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 9. СТРОЕНИЕ ЗЕМНОГО ШАРА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 10. ВИДЫ ГОРНЫХ ПОРОД

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 11. ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 12. ДВИЖЕНИЕ ЗЕМНОЙ КОРЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 13. ВЫВЕТРИВАНИЕ ГОРНЫХ ПОРОД

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 14. РЕЛЬЕФ СУШИ И ДНА МИРОВОГО ОКЕАНА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 15. СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 16. ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 17. АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 18. ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 19. ВОДА В АТМОСФЕРЕ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 20. ПОГОДА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 21. КЛИМАТ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 22. ЕДИНСТВО ГИДРОСФЕРЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 23. ВОДЫ СУШИ РЕКИ И ОЗЁРА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 24. ВОДЫ СУШИ — ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ И ПРИРОДНЫЕ ЛЬДЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 25. ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 26. БИОСФЕРА И ОХРАНА ПРИРОДЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 27. ПОЧВА

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 28. ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      § 29. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ

      Тестовые задания
      Тематический практикум
      Картографический практикум

      ГДЗ по Географии для 6 класса Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский на 5

      Авторы: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский.

      Издательство: Русское слово 2015

      По своей структуре учебник и «ГДЗ по географии за 6 класс Домогацких, Алексеевский (Русское слово)» одинаковые, но по содержанию эти два пособия совершенно разные. Однако книги прекрасно дополняют друг друга. Если готовиться к урокам, используя их, то можно очень быстро вникнуть в суть новых тем. А это значит, что и рабочая программа будет хорошо освоена учащимися среднего звена.

      География в 6 классе

      Дети продолжают изучать этот предмет. В новом году им придется познакомиться со следующими главными разделами основного учебника:

      1. Свойства вод Мирового океана.
      2. Питание и режим рек.
      3. Распределение тепла.
      4. Строение Атмосферы.
      5. Природные комплексы.
      6. Распространение организмов.

      Учащимся 6 классов предстоит написать множество тестов и проверочных работ. Подготовка к ним всегда вызывала стресс и панику у ребят. Они переживали, что не справятся с заданиями и получат плохую отметку. Благодаря решебнику можно навсегда забыть о всех страхах и сомнениях. Сборник выполненных домашних заданий поможет учащимся среднего звена почувствовать уверенность в себе.

      Преимущества онлайн-решебника по географии за 6 класс от Домогацких

      Чтобы получить доступ к материалам справочника с верными ответами, школьникам нужно вооружиться или планшетом, или смартфоном. Самое главное, чтобы у современного устройства был доступ к Интернету. Электронная версия книги намного лучше печатной, так как обладает следующими плюсами

      • приятный дизайн;
      • простой интерфейс;
      • быстрый поиск ответов по номерам упражнений;
      • удобная навигация;
      • конфиденциальность.

      «ГДЗ по географии за 6 класс Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. (Русское слово)» с каждым днем становится все популярнее среди учащихся среднего звена. Современные дети испытывают нагрузки даже по таким несложным предметам. Им не справиться с ними без дополнительных информационных источников.

      Готовимся к урокам вместе с ГДЗ

      Данный методический комплекс научит шестиклассников качественно и за считанные минуты справляться с заданными на дом упражнениями. Они будут уверены в том, что у них все решено правильно, так как благодаря пособию смогут дома совершить самопроверку и проработать допущенные ошибки. Теперь ученикам ничто не мешает активно работать в классе. А все их старания будут оценены преподавателями по достоинству. Родителям юных школьников останется только гордиться успехами своих детей и всячески их поощрять.

      Что такое географические системы координат? —Справка

      Географическая система координат (GCS) использует трехмерную сферическую поверхность для определения местоположений на Земле. GCS часто неправильно называют датумом, но датум — это только одна часть GCS. GCS включает угловую единицу измерения, нулевой меридиан и точку отсчета (основанную на сфероиде).

      На точку ссылаются по ее значениям долготы и широты. Долгота и широта — это углы, измеряемые от центра Земли до точки на поверхности Земли.Углы часто измеряются в градусах (или в градусах). На следующем рисунке мир показан в виде земного шара со значениями долготы и широты.

      В сферической системе горизонтальные линии или линии восток-запад представляют собой линии одинаковой широты или параллели. Вертикальные линии или линии с севера на юг — это линии одинаковой долготы или меридианы. Эти линии охватывают земной шар и образуют сетку с координатной сеткой, называемую координатной сеткой.

      Линия широты на полпути между полюсами называется экватором.Он определяет линию нулевой широты. Линия нулевой долготы называется нулевым меридианом. Для большинства географических систем координат нулевым меридианом является долгота, проходящая через Гринвич, Англия. В других странах в качестве нулевых меридианов используются линии долготы, проходящие через Берн, Боготу и Париж. Начало координатной сетки (0,0) определяется местом пересечения экватора и нулевого меридиана. Затем земной шар делится на четыре географических квадранта, основанных на пеленгах компаса от начала координат.Север и юг находятся выше и ниже экватора, а запад и восток — слева и справа от нулевого меридиана.

      На этом рисунке показаны параллели и меридианы, образующие сетку.

      Значения широты и долготы традиционно измеряются либо в десятичных градусах, либо в градусах, минутах и ​​секундах (DMS). Значения широты измеряются относительно экватора и варьируются от -90 ° на Южном полюсе до + 90 ° на Северном полюсе. Значения долготы измеряются относительно нулевого меридиана.Они варьируются от -180 ° при движении на запад до 180 ° при движении на восток. Если нулевой меридиан находится в Гринвиче, тогда Австралия, которая находится к югу от экватора и к востоку от Гринвича, имеет положительные значения долготы и отрицательные значения широты.

      Может быть полезно приравнять значения долготы к X, а значения широты — к Y. Данные, определенные в географической системе координат, отображаются так, как если бы градус был линейной единицей измерения. Этот метод в основном аналогичен проекции Plate Carrée.

      Узнайте больше о проекции Plate Carrée

      Хотя долгота и широта могут определять точное положение на поверхности земного шара, они не являются единообразными единицами измерения. Только вдоль экватора расстояние, представленное одним градусом долготы, приблизительно равно расстоянию, представленному одним градусом широты. Это потому, что экватор — единственная параллель размером с меридиан. (Круги того же радиуса, что и сферическая Земля, называются большими кругами. Экватор и все меридианы — большие круги.)

      Выше и ниже экватора круги, определяющие параллели широты, постепенно уменьшаются, пока не станут единой точкой на Северном и Южном полюсах, где сходятся меридианы. По мере того, как меридианы сходятся к полюсам, расстояние, представленное одним градусом долготы, уменьшается до нуля. На сфероиде Кларка 1866 года один градус долготы на экваторе равен 111,321 км, а на широте 60 ° — всего 55,802 км. Поскольку градусы широты и долготы не имеют стандартной длины, вы не можете точно измерить расстояния или площади или легко отобразить данные на плоской карте или экране компьютера.

      Таблицы поддерживаемых географических систем координат, датумов и т. Д. Доступны в файле ageographic_coordinate_systems.pdf в папке ArcGIS Documentation.

      Связанные темы

      Оставить отзыв по этой теме?

      9. Системы координат | Природа географической информации

      Рисунок 2.10.1 Декартова система координат.

      Как вы, наверное, знаете, местоположения на поверхности Земли измеряются и представляются в координатах . Координата — это набор из двух или более чисел, определяющих положение точки, линии или другой геометрической фигуры по отношению к некоторой системе отсчета. Самая простая система такого типа — декартова система координат (названная в честь математика и философа 17 века Рене Декарта). Декартова система координат — это просто сетка, образованная путем сопоставления двух шкал измерения, одной горизонтальной (x) и одной вертикальной (y). Точка, в которой оба x и y равны нулю, называется началом системы координат.На рисунке 2.10.1 выше начало координат (0,0) расположено в центре сетки. Все остальные позиции указываются относительно начала координат. Координата правого верхнего угла сетки — (6,3). Нижний левый угол — (-6, -3). Если это непонятно, попросите разъяснений!

      Декартова и другие двумерные (плоские) системы координат удобны благодаря своей простоте. Однако по очевидным причинам они не совсем подходят для определения геопространственных положений.Географическая система координат разработана специально для определения положений на приблизительно сферической поверхности Земли. Вместо двух линейных шкал измерения, x и y, географические системы координат сопоставляют две изогнутые шкалы измерений. Шкала восток-запад, называемая долготой (условно обозначается греческим символом лямбда ), находится в диапазоне от + 180 ° до -180 °. Поскольку Земля круглая, + 180 ° (или 180 ° E) и -180 ° (или 180 ° W) — это одна и та же линия сетки.Эта линия сетки — это примерно международная линия перемены дат, которая имеет объезды, проходящие вокруг некоторых территорий и групп островов. Напротив международной линии перемены дат находится нулевой меридиан и , линия долготы, определенная международным соглашением как 0 °. Шкала север-юг, называемая широта (обозначенная греческим символом phi ), находится в диапазоне от + 90 ° (или 90 ° с.ш.) на северном полюсе до -90 ° (или 90 ° ю.ш.) на южном полюсе. . Далее мы более подробно рассмотрим географическую систему координат.

      Рисунок 2.10.2 Географическая (или «геодезическая») система координат.

      Сетка широты, долготы и системы координат

      Сетка широты, долготы и системы координат

      Вот как можно запомнить широту и долготу:

      Линии широты проходят с востока на запад и параллельны друг другу. Если вы идете на север, значения широты увеличиваются. Наконец, значения широты (значения Y) находятся в диапазоне от -90 до +90 градусов.

      Но долгота линии идут с севера на юг.Они сходятся на полюсах. А его координаты X находятся в диапазоне от -180 до +180 градусов.

      Координаты широты и долготы составляют нашу географическую систему координат.

      Система координат карты

      Вы можете указать координаты широты и долготы любого местоположения на Земле.

      Геодезия — это область исследований, которая измеряет форму и размер Земли. Геодезисты используют системы координат, такие как WGS84, NAD27 и NAD83. В каждой системе координат геодисты используют математику, чтобы дать каждой позиции на Земле уникальные координаты.

      Географическая система координат определяет двумерные координаты на основе поверхности Земли. Он имеет угловую единицу измерения, нулевой меридиан и нулевую точку (которая содержит сфероид).

      Как показано на изображении ниже, линия долготы имеет координаты X от -180 до +180 градусов. Координаты долготы И, с другой стороны, линия широты имеет значения Y, которые находятся в диапазоне от -90 до +90 градусов. Координаты широты

      Экватор — это место, где мы измеряем север и юг.Например, все к северу от экватора имеет положительные значения широты. Принимая во внимание, что все к югу от экватора имеет отрицательные значения широты.

      Гринвичский меридиан (или нулевой меридиан) — это нулевая линия долготы, от которой мы отсчитываем восток и запад. Фактически, нулевая линия проходит через Королевскую обсерваторию в Гринвиче, Англия, поэтому мы называем ее тем, чем она является сегодня. В географической системе координат нулевым меридианом является линия с долготой 0 °.

      Большинство горизонтальных датумов определяют экватор как нулевую линию широты.На экваторе мы измеряем север и юг. Принимая во внимание, что Гринвичский меридиан (или нулевой меридиан) — это нулевая линия долготы, от которой мы отмеряем восток и запад.

      Вместе эти линии служат ориентиром для широты и долготы, которые всегда зигзагообразно переходят друг в друга . Эта географическая сетка дает уникальную широту и долготу для каждой точки на Земле.

      Найдите что-нибудь на Земле с координатами

      Координаты — это пары (X, Y) в двумерном пространстве, привязанные к горизонтальной системе координат.В то время как тройки (X, Y, Z) точек не только имеют положение, но также имеют высоту, привязанную к вертикальной системе координат. Другими словами, значения X и Y представляют горизонтальное положение. Принимая во внимание, что Z-значение представляет вертикальное положение.

      Географические системы координат используют эллипсоид для аппроксимации всех местоположений на поверхности земли. В то время как датум определяет поверхность.

      Горизонтальная точка отсчета имеет большую ось, которая представляет собой самый длинный диаметр эллипса.Кроме того, у него есть малая ось, которая является наименьшим диаметром эллипса. Наконец, горизонтальная точка отсчета имеет радиус, который представляет положение поверхности относительно центра Земли.

      Что такое система координат?

      Справочный эллипсоид — это математическая модель формы Земли с большой осью вдоль экваториального радиуса. В географической системе координат используются долгота и широта, выраженные в десятичных градусах. Например, WGS 1984 и NAD 1983 на сегодняшний день являются наиболее распространенными системами отсчета.До 1983 года наиболее распространенным источником данных был NAD27.

      Картографы записывают сферические координаты (широты и долготы) в градусах-минутах-секундах (DMS) и десятичных градусах. Для градусов-минут-секунд минуты находятся в диапазоне от 0 до 60. Например, географическая координата, выраженная в градусах-минутах-секундах для города Нью-Йорка:

      • Широта: 40 градусов, 42 минуты, 51 секунда N
      • Долгота: 74 градуса, 0 минут, 21 секунда з.д.

      Вы также можете выражать географические координаты в десятичных градусах.Это просто еще один способ представить одно и то же место в другом формате. Например, вот Нью-Йорк в десятичных градусах:

      .
      • Широта: 40.714
      • Долгота: -74,006

      Федеральная комиссия по связи имеет инструмент преобразования DMS-Decimal, который преобразует широту и долготу между десятичными градусами и градусами, минутами и секундами.

      Сетка широты, долготы и сферической системы координат

      Когда вы складываете две координаты в пару (X, Y), вы можете найти что угодно на Земле.

      Широта и долгота образуют сетку нашей системы координат.

      Также координаты можно выражать по-разному. Например, вы можете использовать десятичные градусы или градусы-минуты-секунды.

      Благодаря нашим географическим координатам вы можете точно определить любую точку на Земле, например, с помощью GPS-приемников. И это включает в себя место, где вы читаете эту статью прямо сейчас.

      Географическая система координат — GIS Wiki

      Географическая система координат (GCS) определяет местоположения на Земле с использованием трехмерной сферической поверхности [1] , это система отсчета, которая использует широту и долготу для определения местоположений на сфероиде или сфере.Исходная точка, нулевой меридиан и угловая единица являются частями GCS [2] .

      Земля — ​​это не сфера, а неправильная форма, напоминающая эллипсоид; задача состоит в том, чтобы определить систему координат, которая может точно определять каждую топографическую точку как однозначный набор чисел [3] .

      Широта и долгота

      Основные статьи: Широта и долгота

      Широта (аббревиатура: Lat., Φ или phi) — это угол между точкой на поверхности Земли и экваториальной плоскостью, отсчитываемый от центра сферы.Линии, соединяющие точки одной широты, называются параллелями, которые рисуют концентрические круги на поверхности Земли, параллельные экватору. Северный полюс — 90 ° с.ш .; южный полюс — 90 ° ю. ш. параллель 0 ° широты обозначает экватор, фундаментальную плоскость всех географических систем координат. Экватор делит земной шар на Северное и Южное полушария.

      Долгота (сокращение: долгота, λ или лямбда) — это угол к востоку или западу от опорного меридиана между двумя географическими полюсами и другим меридианом, который проходит через произвольную точку.Все меридианы являются половинками больших окружностей и не параллельны. Они сходятся на северном и южном полюсах.

      Линия, проходящая позади Королевской обсерватории в Гринвиче (недалеко от Лондона в Великобритании), была выбрана в качестве международной опорной линии нулевой долготы, Главного меридиана. Места на востоке находятся в восточном полушарии, а места на западе — в западном полушарии. Противоположный меридиан Гринвича составляет 180 ° западной и 180 ° восточной долготы.

      В 1884 году Соединенные Штаты принимали Международную конференцию по меридианам, в которой приняли участие двадцать пять стран.Двадцать два из них согласились принять местоположение Гринвича в качестве нулевой точки отсчета. Сан-Доминго проголосовал против принятия этого предложения, а Франция и Бразилия воздержались [4] . На сегодняшний день существуют организации по всему миру, которые продолжают использовать исторические нулевые меридианы до принятия Гринвича, и мало посещаемая конференция стала обычным явлением [5] .

      Комбинация этих двух компонентов определяет положение любого места на планете, но не учитывает высоту и глубину.

      Например, Балтимор, штат Мэриленд (в США), имеет широту 39,3 ° северной широты и 76,6 ° западной долготы. Таким образом, вектор, проведенный из центра Земли в точку 39,3 ° к северу от экватора и 76,6 ° к западу от Гринвича, пройдет через Балтимор.

      Эта «лямка» широты и долготы известна как сопряженная сетка .

      При определении эллипса вертикальный диаметр известен как сопряженный диаметр , а горизонтальный диаметр — перпендикулярный или «поперечный» к сопряженному — поперечный диаметр . [6] Для сферы или эллипсоида сопряженный диаметр известен как полярная ось , , , , а поперечный — как экваториальная ось , , , . Перспектива координатной сетки основана на этом обозначении: поскольку продольные кольца — географически определенные, все большие круги — сходятся на полюсах, именно полюса определяются сопряженной сеткой. Если полярная вершина «опущена» на 90 °, так что вершина находится на экваторе или поперечном диаметре, тогда она становится поперечной сеткой , на которой в конечном итоге основана вся сферическая тригонометрия (если продольная вершина находится между полюсов и экватора, тогда это считается наклонной сеткой ).

      Градусы: измерение угла

      Существует несколько форматов записи градусов, все они отображаются в одном и том же порядке: широта и долгота.

      • DMS Градусы: минуты: секунды (49 ° 30’00 «северной широты, 123 ° 30’00» западной долготы)
      • DM Градусы: десятичные минуты (49 ° 30.0 ‘, -123 ° 30.0’), (49d30.0m, -123d30.0 ‘)
      • DD Десятичные градусы (49,5000 °, -123,5000 °), обычно с 4-6 десятичными числами.

      DMS является наиболее распространенным форматом и является стандартным для всех диаграмм и карт, а также для глобальных систем позиционирования (GPS) и географических информационных систем (GIS).DD является наиболее удобным, если может возникнуть необходимость в вычислении или вычислении, что позволяет избежать сложности и вероятного введения ошибок при помощи арифметики со смешанным основанием в градусах минутной секунды.

      Геодезическая высота

      Чтобы полностью указать местоположение топографического объекта на Земле, внутри или над Землей, необходимо также указать расстояние по вертикали от центра сферы или от поверхности сферы. Из-за неоднозначности понятий «поверхность» и «вертикаль», это чаще всего выражается относительно более точно определенной вертикальной системы координат, такой как средний уровень моря в названной точке.Каждая страна определила свои собственные данные. В Великобритании ориентиром является Ньюлин. Расстояние до центра Земли можно использовать как для очень глубоких позиций, так и для позиций в космосе. [3]

      Декартовы координаты

      Основная статья: декартова система координат

      Каждая точка, выраженная в сферических координатах, может быть выражена как координата x y z. Этот метод не является полезным для записи местоположения на картах, но используется для расчета расстояний и выполнения других математических операций.Начало координат обычно находится в центре сферы, точке, близкой к центру Земли.


      Форма Земли

      Земля — ​​это не сфера, а неправильная форма, напоминающая двухосный эллипсоид. Он почти сферический, но имеет экваториальную выпуклость, из-за которой радиус на экваторе примерно на 0,3% больше, чем радиус, измеренный через полюса. Более короткая ось примерно совпадает с осью вращения. Картографы выбирают истинный эллипсоид, который лучше всего соответствует их потребностям в области, которую они наносят на карту.Затем они выбирают наиболее подходящее отображение сферической системы координат на этот эллипсоид. В Соединенном Королевстве используются три общепринятые системы широты, долготы и высоты. Система, используемая GPS, WGS84, отличается в Гринвиче от системы, используемой на опубликованных картах OSGB36, примерно на 112 метров. Военная система ED50, используемая НАТО, отличается примерно от 120 до 180 метров. [3]

      Хотя ранние мореплаватели думали о море как о плоской поверхности, которую можно использовать в качестве вертикальной точки отсчета, это далеко от реальности.Можно подумать, что Земля имеет ряд слоев равной потенциальной энергии в пределах своего гравитационного поля. Высота измеряется под прямым углом к ​​этой поверхности, и хотя сила тяжести тянется в основном к центру Земли, геоцентру, существуют местные вариации. Форма этих слоев неправильная, но по существу эллипсоидальная. Выбор слоя для определения высоты произвольный. Выбранная нами эталонная высота наиболее близка к средней высоте Мирового океана.Это называется геоидом [3] [7] .

      Земля не статична, поскольку точки движутся относительно друг друга из-за движения континентальной плиты, опускания и суточного движения, вызванного Луной и приливами. Ежедневное движение может достигать метра. Континентальное движение может достигать 10 см в год или 10 м за столетие. В зоне высокого давления погодной системы может произойти проседание на 5 мм. Скандинавия поднимается на 1 см в год в результате таяния ледяных щитов последнего ледникового периода, но соседняя Шотландия поднимается только на 0.2 см. Эти изменения несущественны, если используются локальные данные, но значительны, если используются глобальные данные GPS. [3]

      Выражение широты и долготы в линейных единицах

      На сферической поверхности на уровне моря одна секунда широты составляет 30,82 метра , одна минута широты 1849 метров , а один градус широты составляет 110,9 километра . Круги долготы, меридианы, встречаются на географических полюсах, при этом ширина запад-восток в секунду зависит от широты.На экваторе на уровне моря одна продольная секунда составляет 30,92 метра , продольная минута 1855 метров и продольный градус 111,3 километра . При 30 ° продольная секунда составляет 26,76 метра , в Гринвиче (51 ° 28 ’38 «с.ш.) 19,22 метра , а при 60 ° — 15,42 метра .

      Ширина одного градуса долготы по широте может быть рассчитана по следующей формуле (чтобы получить ширину в минуту и ​​секунду, разделите ее на 60 и 3600 соответственно):

      , где средний меридиональный радиус Земли приблизительно равен 6,367,449 м.Из-за используемого среднего значения радиуса эта формула, конечно, неточна. Вы можете получить более точное представление о градусе долготы по широте:

      где экваториальный и полярный радиусы Земли равны 6,378,137 м , 6,356,752,3 м , соответственно.

      Эквивалент длины на выбранных широтах в км
      Широта Город градус Минут Секунда ± 0.0001 °
      60 ° Санкт-Петербург 55.65 км 0.927 км 15,42 м 5,56 м
      51 ° 28 ’38 «северной широты Гринвич 69.29 км 1.155 км 19,24 м 6,93 м
      45 ° Бордо 78.7 км 1.31 км 21,86 м 7,87 м
      30 ° Новый Орлеан 96.39 км 1,61 км 26,77 м 9,63 м
      0 ° Кито 111.3 км 1.855 км 30.92m 11,13 м

      Часто встречающиеся датумы

      Значения широты и долготы могут быть основаны на нескольких различных геодезических системах или системах отсчета, наиболее распространенной из которых является WGS 84, используемая всем оборудованием GPS [8] . Однако другие датумы важны, потому что они были выбраны национальной картографической организацией как лучший метод для представления своего региона, и эти датумы используются на печатных картах.Использование широты и долготы на карте может не дать такой же ориентир, как на приемнике GPS. Координаты из картографической системы иногда можно преобразовать в другую систему координат с помощью простого перевода. Например, чтобы преобразовать ETRF89 (GPS) в ирландскую сетку, добавьте 49 метров к востоку и вычтите 23,4 метра с севера. [9] В более общем смысле, один элемент данных заменяется любым другим элементом данных с помощью процесса, называемого преобразованиями Гельмерта. Это включает в себя преобразование сферических координат в декартовы координаты и применение преобразования с семью параметрами (перенос, трехмерное вращение) и обратное преобразование [3] .

      В популярном программном обеспечении ГИС данные, спроецированные по широте / долготе, часто представляются как «Географическая система координат». Например, данные по широте / долготе, если датум Северной Америки 1983 года, обозначается как «GCS North American 1983».

      Геостационарные координаты

      Геостационарные спутники (например, телевизионные спутники) вращаются по орбите с той же скоростью, с какой Земля вращается вокруг своей оси, так что они фактически остаются неподвижными над экватором в определенной точке на Земле. [10] Поскольку они остаются неподвижными над экватором, их положение относительно Земли выражается только в градусах долготы. Их широта всегда равна нулю, что означает, что они поддерживают орбиту вокруг экватора.

      Ложное происхождение

      False Origin — местоположение начальных координат, выбранных к югу и западу от истинного начала координат прямоугольной системы координат. Ложные начала используются, чтобы избежать отрицательных координат. Отрицательные координаты избегаются, потому что они могут запутать читателя, заставляя читателя поверить, что местоположение находится в противоположном полушарии Земли.Отрицательное ложное начало смещает диапазон значений в отрицательную сторону. Положительное ложное начало смещает диапазон значений в положительном направлении. Есть как ложные северные, так и ложные восточные положения, которые позволяют правильно корректировать координаты. Система картографирования UTM — это типичный пример системы координат, в которой используется ложное начало с ложными положениями на восток и север.

      Преобразование DMS в UTM

      См. Также: Универсальная поперечная проекция Меркатора


      Сначала отметьте, какие данные вам понадобятся (WGS-84, Clarke 1866 и т. Д.), включая экваториальный и полярный радиус. Затем следуйте формуле, указанной ниже [11] :

      Примечание: не забудьте добавить 500 000 метров к восточному положению (x).

      Для получения дополнительной информации об этих уравнениях или о том, как рассчитать дугу, посетите http://www.uwgb.edu/dutchs/usefuldata/utmformulas.htm.

      См. Также

      Банкноты

      1. ↑ Kennedy, M. Понимание картографических проекций , 2000
      2. ↑ ESRI.»Служба поддержки.» Словарь ГИС. ESRI, нет данных Интернет. 21 октября 2013 г.
      3. 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 A Руководство по системам координат в Великобритании, версия 1.7, октябрь 2007 г., D00659, доступ к 14.4.2008
      4. ↑ http://wwp.millennium-dome.com/info/conference.htm
      5. ↑ Французский институт географии (IGN) по-прежнему отображает на своих картах широту и долготу с центром в меридиане, проходящем через Париж.
      6. ↑ Haswell, Чарльз Хейнс (1920).»Записная книжка таблиц, правил и формул механиков и инженеров». Харпер и братья. http://books.google.com/books?id=Uk4wAAAAMAAJ&pg=RA1-PA381&zoom=3&hl=en&sig=3QTM7ZfZARnGnPoqQSDMbx8JeHg. Проверено 9 апреля 2007.
      7. ↑ DMA Technical Report Geodesy for the Layman, The Defense Mapping Agency, 1983 г.
      8. ↑ WGS 84 — это исходная точка по умолчанию, используемая в большинстве устройств GPS, но можно выбрать и другие точки привязки.
      9. ↑ Обеспечение совместимости карт с GPS Правительство Ирландии 1999.Дата обращения 15.4.2008.
      10. ↑ Кэмпбелл, Дж. Э. и Шин, М. (2012). «Основы географической информационной системы» (Том 1.0), стр. 96. Маунтин-Вью, Калифорния: Creative Commons.
      11. ↑ http://www.uwgb.edu/dutchs/usefuldata/utmformulas.htm

      Список литературы

      • Части этой статьи взяты из «Astroinfo» Джейсона Харриса, которая распространяется вместе с KStars, планетарием для настольных компьютеров для Linux / KDE. См. [1]

      Внешние ссылки

      Географические и прогнозируемые системы координат

      Когда вы пытаетесь выбрать систему координат для своей карты, вас иногда путают варианты?

      В чем разница между географической системой координат (GCS) и системой координат проекции (PCS) в любом случае?

      Вот краткий ответ:

      • GCS определяет , где данные расположены на поверхности земли.
      • PCS сообщает данным , как рисовать на плоской поверхности, например на бумажной карте или экране компьютера.
      • GCS имеет круглую форму, поэтому координаты записываются в угловых единицах (обычно в градусах). PCS является плоским, поэтому он записывает местоположения в линейных единицах (обычно в метрах).

      Где: Географические системы координат

      Вы являетесь частью поисково-спасательной группы, которая ищет раненого в австралийской глубинке.Местоположение точки, которое вы получили по ее спутниковому телефону, — 134,577 ° в.д., 24,006 ° ю.ш. Где она находится?

      Оба местоположения A и B на изображении выше верны. A составляет 134,577 ° в.д., 24,006 ° ю.ш. в одной системе координат ( Австралийская геодезическая база 1984 ), а B — это то же место с координатами в другой точке ( WGS 1984 ). Не зная, в каком GCS находятся данные, вы не узнаете, находится ли путешественник на вершине плато или упал с обрыва.

      Географическая система координат (GCS) используется для определения местоположений на модели поверхности земли.GCS использует сеть воображаемых линий (долготы и широты) для определения местоположения. Эта сеть называется сеткой.

      Так почему же незнание широты и долготы места достаточно хорошо, чтобы знать, где оно находится? Как местоположение A и местоположение B в примере с Австралией могут быть правильными?

      Что ж, оказалось, что Земля не идеальная сфера. Это неровная, неровная и неровная поверхность с закругленными краями. Здесь высокие горы и глубокие океанские желоба. Поскольку планета вращается, полюса немного ближе к центру Земли, чем экватор.Но для того, чтобы нарисовать сетку, вам нужна модель земли, которая представляет собой хотя бы правильный сфероид, если не идеальную сферу.

      Есть много разных моделей земной поверхности, а значит, и много разных GCS! Мировая геодезическая система 1984 (WGS 1984) разработана как универсальная глобальная геодезическая система, подходящая для картирования глобальных данных. Australian Geodetic Datum 1984 спроектирован так, чтобы плотно прилегать к земле вокруг Австралии, обеспечивая хорошую точность для этого континента, но низкую точность где-либо еще.

      GCS — это то, что связывает ваши значения координат с реальными местоположениями на Земле. Координаты 134,577 ° E, 24,006 ° S говорят только о том, где находится местоположение в географической системе координат . Вам все еще нужно знать, в каком GCS он находится, прежде чем вы узнаете, где он находится на Земле.

      Как: проектируемые системы координат

      Как только ваши данные знают , где рисовать, им нужно знать , как . Поверхность Земли и ваш GCS круглые, но ваша карта и экран вашего компьютера плоские.Это проблема. Нельзя нарисовать круглую землю на плоской поверхности, не деформируя ее. Представьте, что вы чистите апельсин и пытаетесь положить кожуру на стол. Подобраться можно, но только если начнете рвать кожуру. Здесь на помощь приходят картографические проекции . Они рассказывают вам, как исказить землю — как разорвать и растянуть эту апельсиновую корку — чтобы наиболее важные для вашей карты части меньше всего искажались и лучше всего отображались на плоской поверхности. карты.

      Возможно, вы уже знаете, что существует множество различных картографических проекций, и каждая из них отображает Землю по-своему.Некоторые подходят для сохранения областей на карте, другие — для сохранения углов или расстояний.

      Система координат проекции (PCS) — это система координат GCS, которая была развернута с помощью проекции карты.

      Ваши данные должны иметь GCS, прежде чем они узнают, где они находятся на Земле. Проецирование данных необязательно, а проецирование карты — нет. Карты плоские, поэтому ваша карта должна иметь PCS, чтобы уметь рисовать.

      Теперь давайте посмотрим, как эти системы координат (географические и прогнозируемые) складываются вместе.

      Построение системы координат

      В ArcGIS Pro вы можете просмотреть детали любой системы координат в окне Свойства карты на вкладке Системы координат . Щелкните зеленую ссылку Details .

      На изображении ниже показана страница Details для системы координат Fuller (world) :

      • В первой строке указано, что это проекционная система координат , а не GCS.
      • PCS по определению использует Projection . Вторая строка сообщает вам, что эта PCS использует проекцию Fuller , которая была изобретена Бакминстером Фуллером в 1954 году.
      • WKID — это уникальный идентификационный номер для PCS, определенный его Authority .
      • Координаты в PCS записываются в линейных единицах , часто в метрах.
      • Ложное восточное положение , Ложное северное положение и Опция — это параметры, специфичные для проекции Фуллера.Другие проекции имеют такие параметры, как Центральный меридиан, Стандартная параллель и Широта исходной точки. Вы можете часто изменять эти параметры, чтобы центрировать PCS в определенном месте. Ниже представлены два разных PCS: Hawaii Albers Conic с равной площадью и Canada Albers Conic с равной площадью. Они оба используют одну и ту же проекцию, но разные параметры проекции.
      • PCS также содержит географическую систему координат ! В данном случае это WGS 1984.

      Помните, что PCS — это просто спроектированный GCS. Давайте посмотрим на свойства географической системы координат WGS 1984:

      • Он также имеет WKID Authority ).
      • Координаты в GCS записываются в угловых единицах , обычно в градусах.
      • Главный меридиан — это произвольная линия долготы, определяемая как 0 °. Обычно он проходит через Гринвич, Англия, но это не обязательно.
      • Datum определяет, какая модель используется для представления земной поверхности и где эта модель расположена относительно поверхности.
      • Сфероид — это обычная модель неровной земли. Это часть данных. Большая полуось , Малая полуось и Обратное выравнивание определяют размер сфероида.

      Но подождите!

      Разве мы не можем выбрать для нашей карты GCS вместо PCS? Я делал карты раньше, это было в WGS 1984 , и они рисовали просто отлично, не так ли?

      Давай попробуем.

      В свойствах карты разверните список Географическая система координат и выберите любую из них. Нажмите ОК .

      Ваша карта будет выглядеть так, независимо от того, какой GCS вы выбрали:

      Помните, что невозможно нарисовать круглую землю на плоской поверхности без выступа. Поэтому, когда вы говорите ArcGIS о создании плоской карты с помощью GCS, он вынужден выбирать проекцию! Таким образом, он рисует с использованием проекции псевдопластины Карре.Это просто широта и долгота, представленные в виде простой сетки квадратов. Он называется псевдо, потому что измеряется в угловых единицах (градусах), а не в линейных единицах (метрах). Эту проекцию легко понять и легко вычислить, но она также искажает все площади, углы и расстояния, поэтому бессмысленно использовать ее для анализа и измерения. Вам следует выбрать другой компьютер.

      Резюме:

      • Вы можете хранить свои данные в GCS. Но вы не можете нарисовать это на плоской карте без ПК.
      • GCS сообщает вашим данным, где рисовать. PCS сообщает карте, как растянуть GCS.
      • Какой GCS вы выберете, зависит от того, где вы сопоставляете.
      • Какой PCS вы используете, зависит от того, где вы наносите на карту, но также и от характера вашей карты — например, следует ли искажать область для сохранения углов или наоборот?

      В большинстве случаев вам не нужно выбирать GCS. Ваши данные уже были сохранены в одном, и вы должны просто придерживаться этого. Но часто все же нужно выбирать PCS.Прочтите урок «Выбор правильной проекции», чтобы узнать, как выбрать правильную.

      Существует множество других ресурсов, которые помогают более подробно и по-разному объяснить системы координат. Если вы хотите узнать больше, попробуйте некоторые из этих:

      Изображение земного шара Шарля Преппернау.

      Бесплатная пробная версия ArcGIS Pro

      Об авторе

      Хизер Смит

      Хизер — картограф и художник, которая сочетает обе практики, чтобы выразить и понять пейзажи.Она пишет и редактирует уроки для веб-сайта Learn ArcGIS. Другие ее работы можно найти на сайте www.heathergabrielsmith.ca

      . .

      Добавить комментарий

      ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района