Русский язык 6 класс номер 196: Номер №196 — ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Задача 196 — Виленкин Математика 6 класс

Задача 196 Запишите в виде частного дроби Глава — Обыкновенные дроби. Параграф — Делимость чисел. Раздел «Наименьшее общее кратное.». Другие задачи из учебника Виленкин 6 класс математика гдз.

Другой наш проект Сказки Хитрого Кота

Контактный Email: avcevceru @ g m a i l . c o m

Контент опубликованный на сайте vcevce.ru защищен законом об авторском праве. Любое частичное или полное копирование опубликованной информации запрещено. ©

ГДЗ по русскому языку 6 класс Рыбченкова учебник

Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская, А. Г. Нарушевич

Издательство: Просвещение

Тип книги: Учебник

ГДЗ учебник Русский язык. 6 класс. ФГОС Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой, О. В. Загоровской, А. Г. Нарушевича. Издательство Просвещение. Серия Русский язык. Рыбченкова (5-11). Учебник состоит из двух частей (1 часть — 159 страниц, 2 часть – 159 страниц).

Учебное пособие рассчитано на освоение учащимися шестого класса, повышение их уровня знания русского языка, грамотное произношение и написание слов и предложений. Большое количество заданий рубрики Орфографический практикум поможет закрепить теоретический материал и исключить орфографические ошибки. Задания учебного пособия адаптированы не только для коллективного, но и для индивидуального решения каждым учащимся.

Сайт ЯГДЗ представляет ГДЗ с готовыми ответами на все вопросы курса русского языка шестого класса. Теперь школьникам и их родителям нет необходимости проводить вечерние часы в попытках найти и сформулировать правильный ответ на то или иное задание. С помощью нашего решебника можно в самый короткий срок найти ответ на вопрос, тем самым сэкономив время и сохранив интерес к изучению предмета. Безошибочное выполнение работ, заданных на дом, положительно отразится не только на знаниях, но и на успеваемости по русскому языку.

Часть 1

1 2 3 4 5 6 Орфографический практикум 7 8 9 10 11 12 Орфографический практикум 13 14 15 16 Орфографический практикум 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Орфографический практикум 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Орфографический практикум 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Орфографический практикум 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 Орфографический практикум 56 57 58 59 60 61 Орфографический практикум 62 63 64 65 66 67 Орфографический практикум 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 Орфографический практикум 79 80 81 82 83 84 Орфографический практикум 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 Орфографический практикум 97 98 99 100 101 102 103 104 Орфографический практикум 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Орфографический практикум 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 Орфографический практикум 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 Орфографический практикум 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 Орфографический практикум 146 147 148 149 150 151 152 153 154 Орфографический практикум 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 Орфографический практикум 165 166 167 168 169 170 171 Орфографический практикум 172 173 174 175 176 Орфографический практикум 177 178 179 180 181 Орфографический практикум 182 183 184 185 186 187 188 189 190 Орфографический практикум- 191 192 193 194 195 196 197 198 199 Орфографический практикум 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 Орфографический практикум 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 Орфографический практикум 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 Орфографический практикум 235 236 237 238 239 240 Орфографический практикум 241 242 243 244 Орфографический практикум 245 246 Орфографический практикум 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 Орфографический практикум 262 263 264 265 266 267 268 269 270 Орфографический практикум 271 272 273 274 275 276 278 Орфографический практикум 279 280 281 282 283 284 285 286 287 Орфографический практикум 288 289 290 291 292 293 294 295 296 Орфографический практикум 297 298 299 300 301 302 303 304

Часть 2

Орфографический практикум 305 306 307 308 309 310 311 Орфографический практикум 312 313 314 315 316 317 318 Орфографический практикум 319 320 321 322 323 324 325 326 Орфографический практикум 327 328 Орфографический практикум 329 330 331 332 333 Орфографический практикум 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 Орфографический практикум 344 345 346 347 348 349 350 Орфографический практикум 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 Орфографический практикум 361 362 363 Орфографический практикум 364 365 366 367 368 Орфографический практикум 369 370 371 372 373 374 375 Орфографический практикум 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 Орфографический практикум 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 Орфографический практикум 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 Орфографический практикум 419 420 421 Орфографический практикум 422 423 424 Повторение темы — Имя числительное Орфографический практикум 425 426 427 428 429 430 431 Орфографический практикум 432 433 434 435 436 437 438 Орфографический практикум 439 440 441 442 Орфографический практикум 443 444 445 446 447 448 449 450 451 Орфографический практикум 452 453 454 455 456 Орфографический практикум 457 458 459 460 Орфографический практикум 461 462 463 464 465 466 467 468 Орфографический практикум 469 470 471 472 473 474 475 476 Орфографический практикум 477 478 479 480 481 482 483 484 485 Орфографический практикум 486 487 488 489 490 491 492 493 Орфографический практикум 494 495 496 497 498 499 500 Орфографический практикум 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 Орфографический практикум 511 512 513 514 Орфографический практикум 515 516 517 518 519 520 521 522 523 Орфографический практикум 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 Орфографический практикум 537 538 539 540 Орфографический практикум 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 Орфографический практикум 554 555 556 557 Орфографический практикум 558 559 560 561 562 563 564 565 Орфографический практикум 566 567 Орфографический практикум 568 569 570 571 572 Орфографический практикум 573 574 575 576 577 578 Орфографический практикум 579 580 581 582 583 Орфографический практикум 584 585 586 587 588 589 590 591 592 Орфографический практикум 593 594 595 596 597 Орфографический практикум 598 599 600 601 602 603 604 605 Орфографический практикум 606 607 608 609 610 Орфографический практикум 611 612 613 614 Орфографический практикум

Другая версия:

ГДЗ по Русскому языку для 6 класса Рыбченкова Л.

М., Александрова О.М., Загоровская О.В. часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В..

Издательство: Просвещение 2016-2021

Русский язык по праву считается одним из самых сложных в изучении. Столько правил, и исключений из них не сыскать ни в каком другом. Поэтому школьникам, чтобы наверняка выучить русский, и хорошо справляться с домашкой, надежней будет обзавестись «ГДЗ по Русскому языку для 6 класса Учебник Рыбченкова (Просвещение)». Лучшего варианта, как себя проверить, и запомнить на примерах всевозможные правила, не найти.

Преимущества ГДЗ по русскому

Диктанты, упражнения по грамматике, правильному написанию слов и расставлению знаков пунктуации там, где нужно — все это школьнику приходится регулярно учить, зубрить, даже заучивать. А как только дело доходит до контрольной, то все знания в голове перемешиваются, домашки забываются, допускаются ошибки и в результате — плохие оценки. В таком случае пособие готовых заданий поможет учащемуся не забывать выученное, регулярно проверять свои навыки, повторять усердно пройденный материал, и при желании усваивать новый. Среди преимуществ решебника по русскому для учеников 6 класса можно выделить:

• грамотно построенную структуру;
• понятную манеру подачи вариантов решения;
• объяснения правил, которые использовались для ответов;
• несколько вариантов оформления готовых уроков.

Иными словами, это пособие скорее служит методическим материалом для школьника, а не просто сборником ответов «списал и забыл».

Чем хорош онлайн-решебник по русскому языку для 6 класса Рыбченкова

Во-первых, доступностью изложенного материала. Если ваше чадо не поняло тех или других правил еще во время урока, дома всегда можно пройти тему, и закрепить в тетради хорошей оценкой. Во-вторых, исчерпывающим набором примеров, каким должно быть написание, и почему именно так. А ещё:

1. В ГДЗ ребенок найдет только правильные ответы.
2. Он помогает снять нагрузку с учащегося, если в школе слишком много задают.
3. С ним можно готовиться к контрольным работам.
4. С его помощью легко учить новые темы в своем темпе.

Когда школьнику максимально сложно дается изучение языков, а без знаний и грамотности в наше время сложно производить хорошие впечатление, усвоить «великий и могучий» поможет

«ГДЗ по Русскому языку для 6 класса Учебник Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. часть 1, 2 ФГОС (Просвещение)». Авторы решебника постарались на славу, чтобы максимально упростить даже самые трудно запоминающиеся правила, и изложить ответы в простой понятной форме.

Выпуск 196 / Радио Маяк

Д.ЗИЦЕР: Добрый день, дорогие. Добрый день, добрый вечер, доброе утро в зависимости от того, где вы это слушаете, и когда вы это слушаете.

Пишут нам уже сообщения, несмотря на то, что я еще даже номера не напомнил. Продолжайте писать, дорогие друзья, обещаю стараться и хотя бы часть сообщений читать.

Кстати говоря, что я должен сказать, иногда вы пишете сообщения и задаете какой-то вопрос, требующий ответа в чате. Мы не можем ответить вам в чате, дорогие друзья, поэтому смело пишите вопросы, на что смогу, отвечу. А вообще звоните, и тогда отвечу еще и голосом. Ну, что, будем слушать музыку, настраиваться и разговаривать.

Первый на линии у нас сегодня 10-летний Эмиль из Омска. Эмиль, здравствуйте.

ЭМИЛЬ: Здравствуйте, Дима.

Д.ЗИЦЕР: Да, привет, слушаю.

ЭМИЛЬ: Я хочу вам задать вопрос. Вот меня волнует то, что думают обо мне другие. Как от этого избавиться?

Д.ЗИЦЕР: А зачем от этого избавляться, ну-ка, скажите?

ЭМИЛЬ: Ну, как-то мне это не нравится.

Д.ЗИЦЕР: А почему? Давайте порассуждаем. Я, может, немножко и угадываю сам, что вам мешает, но надо бы, чтобы вы сказали, а то, знаете, я могу и глупостей каких-нибудь наговорить.

ЭМИЛЬ: То есть, почему. Ну, мне прямо неприятно вот так вот чувствовать, вот все время я думаю об этом, то есть, о чем обо мне думают.

Д.ЗИЦЕР: А приведите мне пример, Эмиль, если можно. Приведите, пожалуйста, пример какой-нибудь.

ЭМИЛЬ: Хорошо. Ну, допустим, у нас тренировка, ну, бокс. Тренер нам предлагает одевать шлем, никто не соглашается. Я тоже не соглашаюсь. Но, если я бы взял бы шлем, то все бы подумали, что я боюсь пропустить удар, допустим, вот так.

Д.ЗИЦЕР: Нет, этот пример не считается, потому что сейчас вы рассказываете о том, чего не было, о том, что вы не сделали. А, если можно, приведите, пожалуйста, пример, как вы что-нибудь сделали и дальше начали очень, так сказать, страдать, судя по вашим словам, на тему того, что о вас другие думают.

ЭМИЛЬ: Так, другие думают, другие думают, сейчас. Ну, вот, допустим, сейчас, ну, вот, когда, допустим, я вот хожу на рисование. Я, допустим, одеваю фартук. Но фартук как бы это, ну, на девчачий похож, там с сердечками. Ну, мне не нравится то, что обо мне подумают, как будто я ношу девчачий фартук.

Д.ЗИЦЕР: А у меня к вам вопрос, знаете, неожиданный. А зачем же вы его тогда надеваете, если вы так страдаете от того, что о вас подумают?

ЭМИЛЬ: Ну, да, да. Ну, в принципе, вот он предназначен…

Д.ЗИЦЕР: Нет, нет, давайте попробуем ответить. Эмиль, это я не просто так пытаюсь вас загнать в ловушку, это связанные вещи. Давайте попробуем понять. Вы же можете взять другой фартук, насколько я понимаю, но надеваете этот. И потом, ну, думаете – так, что же обо мне другие-то подумают, чего делать. Зачем же вы это делаете, вот интересно?

ЭМИЛЬ: Ну, да, это правильно.

Д.ЗИЦЕР: Да, что? А чего правильно? Ответьте на вопрос. Это вопрос простой.

ЭМИЛЬ: Ну, правильно то, что, зачем его одевать, если я думаю то, что обо мне подумают.

Д.ЗИЦЕР: А зачем? А давайте поймем, зачем? Мне кажется, там, если мы ответим на этот вопрос, зачем вы его надеваете, то, может, там и разгадка будет.

ЭМИЛЬ: Зачем, зачем, зачем.

Д.ЗИЦЕР: Это последний вопрос я вам задаю, я не буду вас больше мучить, дальше я попробую ответить коротко.

ЭМИЛЬ: Так, зачем, зачем. Ну, если по его, то, что, для чего он предназначен, ну, это я для этого одеваю, чтобы не запачкаться.

Д.ЗИЦЕР: Ну, да, но вы могли бы надеть фартук не с сердечками, а какой-нибудь другой.

ЭМИЛЬ: Да.

Д.ЗИЦЕР: Интересно, да? Слушайте, вы знаете, что мне кажется, я вот сейчас что-то вам скажу, а вы, если я не прав, или, если вам кажется, что я не прав, вы обязательно со мной поспорьте, ладно?

ЭМИЛЬ: Да.

Д.ЗИЦЕР: Мне кажется, что вообще-то человек не может просто надевать фартук и не думать о том, почему он его надевает как бы. Не думать о том немножко даже заранее, что обо мне подумают, если вам это свойственно. Может быть, Эмиль, на самом деле, вам немножко нравится отличаться и быть другим? Может быть, на самом деле, вот, что я думаю, правда, вот давайте мы с вами порассуждаем. Может быть, это даже прикольно надеть фартук другой, чтобы на него обратили внимание.

ЭМИЛЬ: Ну, да.

Д.ЗИЦЕР: Может быть, на самом деле, это даже интересно, когда смотрят какие-то другие ребята на Эмиля и говорят – интересно как, Эмиль всегда умеет выпендриться немножко. Это, с одной стороны. Подумайте об этом, не обязательно сейчас, подумайте об этом.

Если выяснится, что это так, если вы со мной согласитесь, мне кажется, что это неплохое качество совсем. Мне кажется, что это здорово выделяться и знать, что ты выделяешься.

Слушайте, знаете, что, я скажу вам правду о себе такую внезапную. Я вообще-то тоже довольно сильно люблю выделяться. То есть не то, что я, понимаете, на голове хожу или там, не знаю, надеваю парик с розовыми волосами или что-нибудь такое, но мне нравится понимать, чем я отличаюсь от других. Мне и про других нравится понимать, чем они отличаются друг от друга. И вообще-то в этом большой-большой секрет. Вот когда я понял, это было довольно давно, если честно, я понял, что ты, Дима, сказал я себе, вообще-то другой, ты отличаешься от других людей. Ты немножко иначе одеваешься, наверное, иногда ты можешь немножко иначе думать, может быть, тебе нравятся какие-то другие шутки, может быть, тебе нравится другая музыка.

Это не значит, Дима, сказал я себе, что ты лучше других. Это значит, что все люди разные. Может ли такое быть, что кто-нибудь начнет о тебе шептаться и удивляться? Да, может, ответил я себе. А дальше, Эмиль, я задал себе другой вопрос. И как же я к этому отношусь? Вот как вам кажется, как, на самом деле, к этому стоит относиться?

ЭМИЛЬ: Думаю, как к этому относиться. Это, смотря так, что, ну, если ты относишься плохо, значит, ты не будешь одевать, значит, ты не одеваешь. Если ты будешь…

Д.ЗИЦЕР: Нет, я думаю, что никто не относится плохо, Эмиль, извините, что я вас перебиваю. Я думаю, что никто не относится плохо. Я думаю, что, когда человек ведет себя иначе, чем другие, он обращает внимание других на себя. Согласны со мной?

ЭМИЛЬ: Да.

Д.ЗИЦЕР: Так. Теперь следующий шаг я сделал. Следующий шаг был такой – а я бы хотел, чтобы на меня не обращали внимания? И вообще-то я ответил себе – нет, я бы не хотел, чтобы на меня не обращали внимания. Вот вы, Эмиль, хотели бы, чтобы на вас не обращали внимания?

ЭМИЛЬ: Нет, я бы хотел, чтобы на меня, наоборот, обращали внимание.

Д.ЗИЦЕР: Обращали, я согласен с вами, я вас понимаю очень-очень хорошо. Ну, а дальше мы соединяем первое и второе. Значит, у нас имеется молодой человек по имени Эмиль, у которого есть свои представления о том, какой фартук нужно надеть и почему, и нужно надеть шлем или снять шлем, и про многое-многое другое. Это первый пункт. Как на математике сейчас мы немножечко с вами поговорим, как на уроке математики.

С другой стороны, имеется тот же молодой человек Эмиль, которому нравится, когда на него обращают внимание. Это большинству людей нравится, может, и не всем, но большинству людей. Это второе.

Третье. Если мальчик Эмиль ведет себя тем способом, которым он хочет, значит ли это, что, если на него обращают внимание, то эти люди какие-то дурачки или неприятные? Нет, не значит. Это значит, что они обращают на него внимание.

И, наконец, четвертое, Эмиль, и, может быть, самое главное, может, за этим вы и звоните. Вообще-то, скажу вам по секрету, иногда нам только кажется, что на нас внимание обращают. И иногда это бывает радостно, а иногда это бывает даже обидно. Знаете, вот иногда что-нибудь там ты говоришь такое, и тебе кажется, что ты говоришь что-то очень-очень умное, а все вокруг отвернулись и всем все равно. Бывает же такое, правда?

ЭМИЛЬ: Да.

Д.ЗИЦЕР: А бывает такое, наоборот, когда, ну, ты как-то оделся так, каким-то образом, не подумал, может, о том, как или, наоборот, подумал, и тебе кажется, что на тебя все смотрят. В этот момент очень важно себе сказать то, что мы с вами проговорили – ну, так это же здорово, что на меня все смотрят, ну, так это же здорово, что на меня обращают внимание, правда? И я могу на них посмотреть.

ЭМИЛЬ: Конечно.

Д.ЗИЦЕР: Ну, вот. И мне кажется, вот то, что мы сейчас с вами проделали, ну, задали себе кое-какие вопросы, действительно, как на уроке математики, и проверили, плохо это или хорошо. И каждый раз, когда вам кажется, что о вас кто-то говорит, мне кажется, нужно это проделать в голове, вот эту вот простую такую, ну, задачку решить.

И последнее, самое последнее на этот раз. Вообще-то, если речь идет о друзьях, то я могу подойти и спросить их, правда? А чего вы думаете по поводу моего фартука? А, если речь идет не о друзьях, Эмиль, то разве нам не все равно?

ЭМИЛЬ: Да.

Д.ЗИЦЕР: Ну, вот, что я хотел бы вам сказать. Не очень я вас запутал?

ЭМИЛЬ: Ну, нет, нет.

Д.ЗИЦЕР: Нет? Ну, тогда все, тогда я думаю, что мы ответили. Мне кажется, не надо бороться с этим качеством и с этим ощущением. Мне кажется, каждый раз, когда вы это чувствуете, нужно просто задать себе кое-какие вопросы и найти кое-какие ответы, вспомнить, точнее. Да?

ЭМИЛЬ: Да.

Д.ЗИЦЕР: Я с вами прощаюсь?

ЭМИЛЬ: Тогда хорошо, спасибо. До свидания.

Д.ЗИЦЕР: Я желаю вам удачи. Пока.

ЭМИЛЬ: Спасибо, до свидания.

Д.ЗИЦЕР: До свидания. А у нас Александр из Ростова-на-Дону, 15-летний, между прочим. Александр, здравствуйте.

АЛЕКСАНДР: Здравствуйте, Дима.

Д.ЗИЦЕР: Я вас слушаю.

АЛЕКСАНДР: Дмитрий, стала такая ситуация…

Д.ЗИЦЕР: Дима просто достаточно, поверьте мне.

АЛЕКСАНДР: Хорошо, Дима, извините, пожалуйста. Стала такая ситуация по поводу школы, учебы. У меня большая нелюбовь к русскому языку.

Д.ЗИЦЕР: Ой!

АЛЕКСАНДР: Да. Я понимаю то, что мне нужно будет сдавать ОГЭ, ЕГЭ, все тесты по русскому языку. Но у меня плохие оценки из-за правил. Как бы я разбираюсь в орфографии, я много читаю, у меня по литературе «пять». Но вот правила, ну, воротит, и не могу.

Д.ЗИЦЕР: Понимаю.

АЛЕКСАНДР: Да. Что посоветовали и как бы себя замотивировать?

Д.ЗИЦЕР: Ну, подождите, вы в 8-м или в 9-м?

АЛЕКСАНДР: Я в 8-м.

Д.ЗИЦЕР: Вы в 8-м. Вы знаете, вот вы вопрос-то задали, но забыли мне сказать, а чего вы хотите-то?

АЛЕКСАНДР: Я хотел бы…

Д. ЗИЦЕР: Чтобы что?

АЛЕКСАНДР: Ну, как себя правильно замотивировать, чтобы поставить цель и не сворачивать. Какой смысл должна иметь цель, чтобы до нее дойти, и что бы вы посоветовали бы?

Д.ЗИЦЕР: Подождите, ну, а в чем цель-то? Ваша цель в чем? Ваша цель, например, сдать ОГЭ. Или ваша цель выучить исключения в виде «стеклянный, оловянный, деревянный»? Ваша цель, в чем?

АЛЕКСАНДР: Моя цель сдать, ну, то же самое, как бы вы уже сказали, ОГЭ, ЕГЭ и, получается, исправить оценки по русскому языку, но при этом как бы психически не пострадав, потому что я иногда…

Д.ЗИЦЕР: А вы не пострадаете. Значит, смотрите, Александр, но я по-честному вам отвечу, ответ будет такой, он вам не очень понравится.

АЛЕКСАНДР: Хорошо.

Д.ЗИЦЕР: Но я отвечу то, что думаю. Слушайте, мне кажется, что бывают ситуации, в которых нужно решать – или, или. Я сейчас не имею в виду психически пострадать или не сдать экзамен, я не про это. Но вот смотрите, вы в 8-м классе, это хорошо. Если бы вы сказали, что вы в 9-м, мне было бы чуть посложнее давать вам тот совет, который я вам скоро дам. Но, поскольку вы в 8-м классе, у вас много-много времени впереди, прямо много. Я понимаю, что вокруг люди говорят, что времени совсем мало, но вот я вам честно говорю, как училка говорю и русского языка тоже, у вас времени много.

Если вы говорите, что вы много читаете, русский язык непременно входит в вас, входит и входит, и входит, и входит. Значит, дальше вам надо бы понять, если есть кто-то, кому вы доверяете, может быть, мама, может быть, кто-то из учителей, надо бы понять, где у вас сбой. Ну, вот бывает такое, что где-то замкнуло и что-то такое сбивается.

Ну, я приведу вам пример. Если вы много читаете, вы же знаете, как пишется «стеклянный, оловянный, деревянный»? Как пишется, сколько «н»?

АЛЕКСАНДР: Да. Что?

Д.ЗИЦЕР: Сколько «н» в словах стеклянный, оловянный, деревянный?

АЛЕКСАНДР: Одна.

Д.ЗИЦЕР: Проблема, дружище. Именно потому, что они исключение, их две.

АЛЕКСАНДР: Ой, да. Я стесняюсь. Две «н».

Д.ЗИЦЕР: Ну, «-ян» пишется с одной «н», а в данном случае две.

АЛЕКСАНДР: А, «-ан», «-ян», «-ин» с одной «н», а тут с двумя «н».

Д.ЗИЦЕР: Теперь смотрите, дружище, вот вы вспомнили. Значит, смотрите, есть разные способы запоминания. Ваш способ, если, действительно, вы много читаете, ну, вы сказали, я верю вам на сто процентов. Ваш способ…

Д.ЗИЦЕР: Ну, извините, я немножко стесняюсь. Нет, продолжайте. Я говорю то, что привык к вам на радио, поэтому стесняюсь немного.

Д.ЗИЦЕР: Ничего страшного, так послушайте тогда спокойно, подышите. На радио разговор ничем не отличается от любого другого телефонного разговора, поверьте мне, вот поверьте мне, это все в голове у нас.

АЛЕКСАНДР: Ну, хорошо.

Д.ЗИЦЕР: Ну, так вот, ваш способ это способ человека читающего, который вспоминает то, что он прочел, и потом уже раскручивает из этого правило. Вот видите, вы, хотя и ошиблись поначалу, ну, может, действительно, от волнения ошиблись, вы после этого правило вспомнили, оно всплыло у вас. Оно всплыло, смотрите, я ведь вам его не напоминал, вы его сами сказали только что. Мы оттолкнулись от какого-то слова и дальше раскрутили, и вы сами сказали, что это слова-исключения, и сами сказали, в чем норма, и так далее. Значит, надо понять, где сбой, где эта система дает сбой.

Что я вам посоветую? Вот сейчас, как училка посоветую. Во-первых, я посоветую вам… У вас с мамой на эту тему хорошие отношения? Вот именно на эту?

АЛЕКСАНДР: Именно на эту, ну, в принципе, да, у меня с мамой хорошие отношения, очень хорошие.

Д.ЗИЦЕР: Ну, так, дружище, шикарно, это здорово. Слушайте, пусть мама пару раз в неделю подиктует вам разные текстики желательно из произведений, который вы любите. Пару раз в неделю, не надо больше. Не надо делать из этого школу устраивать, не надо загоняться. Спокойно вечерочком, вот вы чайку себе налили, она и вы положили рядом листочек бумаги или тетрадочку, вот с одной стороны у нас чаечек стоит, а с другой стороны мы пишем какой-то текст. И смотрим, и смотрим, и вспоминаем, и это всплывает, и ошибок удивительным образом будет меньше и меньше, и меньше, и меньше.

А вот, когда у нас автоматически этот русский язык войдет в нас, вот тогда сверху мы положим правила. Это мы успеем сделать даже в следующем году. Поняли?

АЛЕКСАНДР: Понятно.

Д.ЗИЦЕР: Поняли? Дал я ответ?

АЛЕКСАНДР: Да, да.

Д.ЗИЦЕР: Значит, еще раз, давайте я суммирую еще раз. Здорово, если вы много читаете, продолжайте много читать, это бесследно не проходит. Я имею в виду не только то, что вы узнаете новые книги, но я имею в виду и то, что в вас входит русский язык вот в том виде, в котором он существует. Это первое.

И второе, мы из этого устраиваем тренировочку, причем на текстах, которые нам нравятся. А потом придет обобщение. Вы глазом не успеете моргнуть, как вдруг обратите внимание, и учителя ваши обратят внимание – ничего себе, откуда он это знает-то? Он же вроде не знал, а вроде знает, а как это так? Вот.

АЛЕКСАНДР: Да, понятно, спасибо большое.

Д.ЗИЦЕР: Да, Саш? Так что спокойно, главное, спокойно, нет ни одной причины нервничать, нет ни одной причины говорить «я не сдам». Сдадите, куда вы денетесь-то? Я скажу вам по секрету, на радио про это, наверное, нельзя говорить, но я скажу.

АЛЕКСАНДР: Жизнь такая штука.

Д.ЗИЦЕР: Нет, не такая штука. Очень трудно не сдать ОГЭ, очень трудно, нужно постараться. А поскольку вы постараетесь сделать наоборот, все будет хорошо. Вон Юрий меня спрашивает из Татарстана: «Реально, зачем нужно было в русском языке выделять эти слова в исключение? И таких странностей много в русском». Ребята, русский язык сложный, русский язык особенный, русский язык, действительно, разветвленный.

АЛЕКСАНДР: Русский один из самых сложных языков, да.

Д.ЗИЦЕР: Почему, почему? Так сложилось, да, так сложилось, один из самых сложных языков. Зато, смотрите, как здорово, сколько слов мы умеем образовать, поди-ка, сделай так на многих других языках. Это свойство языка, ничего не поделаешь, и удвоенная «н» тоже. Саш, я желаю вам удачи. Мы слушаем новости и продолжаем после этого.

Как интересно, куча вопросов у меня на тему русского языка, тут прямо вообще. Слушайте, если успею, я отвечу, я совершенно не собирался представать вам в этом качестве, но раз такое дело и раз так много вопросов, отвечу, действительно.

Давайте одно сообщеньице я возьму. Где же оно было, сейчас, если не найду, то придется на потом оставлять. Ну, ладно, нет, так нет, извините, пожалуйста, извините, я тут чего-то замешкался.

Пойдем дальше. Елена из Казани, здравствуйте. Сообщение потом будет, извините, пожалуйста. Елена, я с вами.

ЕЛЕНА: Здравствуйте, Дима. Очень приятно с вами разговаривать.

Д.ЗИЦЕР: А и мне с вами.

ЕЛЕНА: Вы просто для меня какой-то небожитель и гуру.

Д.ЗИЦЕР: Да ладно, пропускайте, господи, ну, чего, вы для меня тоже сейчас станете небожителем. Мы чуть-чуть поболтаем и сразу будем, разберемся в нашем небожительстве.

ЕЛЕНА: Давайте я к вопросу тогда перейду, чтобы вас не задерживать.

Д.ЗИЦЕР: Давайте.

ЕЛЕНА: У меня есть дочка 7 лет, единственная, любимая. В этом году пошла в первый класс. В классе есть девочка, с которой моя дочка была в приятельских отношениях, именно в приятельских, я не говорю, что они были прямо подружки-подружки.

Так вот, они были в приятельских отношениях до того момента, пока эта девочка ни подружилась с другим мальчиком. А с этим мальчиком моя дочка не ладит. И, в общем, моя дочь заявила той девочке, что ей нужно прекратить общение с этим мальчиком, я с тобой больше дружить не буду. Так мой вопрос состоит в следующем, вот как корректно донести ребенку, что так делать нельзя, неправильно? Что, наверное, каждый имеет право выбирать себе тех друзей, которые ему нравятся.

Д.ЗИЦЕР: Давайте так, а давайте потихонечку, интересная тема. Слушайте, а откуда вы знаете об этом, обо всем?

ЕЛЕНА: Она мне это все сама и рассказывала, моя дочка. Я ей вот писала записку…

Д.ЗИЦЕР: Так. Ну, вы же как-то уже отреагировали на это?

ЕЛЕНА: Я, да, естественно, отреагировала, как бы так и попыталась ей объяснить, но, так скажем, достаточно мягко я ей попыталась все это сказать.

Д.ЗИЦЕР: Ну, перескажите, в два предложения можете пересказать, чего объяснили-то?

ЕЛЕНА: Сначала я попыталась выяснить, а в чем дело, а как произошло, что ты сделала, почему тебе вообще не нравится этот мальчик, собственно. У нас, на самом деле, чуть ли ни каждый день эти дебаты, почему он тебе не нравится.

Д.ЗИЦЕР: Ну, не нравится, ну, грязные ногти у него, давайте так, например.

ЕЛЕНА: Да, не нравится. Как бы, наверное, не знаю, в этом тема, не в этом. Не нравится, потому что плохо учится, потому что учителя от него страдают, вот не нравится он мне. Я говорю, ну, а девочке, видимо, этой он нравится, потому что ей с ним интересно общаться. А ты, даже если она вдруг прекратит с ним общение, ты же понимаешь, что ты с ней не будешь общаться очень много, а он ей дает, видимо, очень много, они очень хорошо дружат. Представляешь, какая это ответственность, если ты сейчас их поссоришь. А кто с ней потом будет, она останется ни с кем.

Д.ЗИЦЕР: Да ладно, Елена. Нет, дело хорошее, все, я понял, ну, давим на мораль то, что называется, но это нам не помогает, естественно.

ЕЛЕНА: Не помогает.

Д.ЗИЦЕР: Что ваша дочь ответила прекрасная? Гуляй, мама.

ЕЛЕНА: Она сказала – мне все равно, я вот хочу вот так.

Д.ЗИЦЕР: Я понимаю. Я скажу, Елена, что, мне кажется, нужно, о чем, мне кажется, нужно говорить. Нужно помочь вашей доченьке понять, чего она хочет. Она чего хочет, она, вот именно она. Вот я чуть-чуть начну этот разговор и дальше, мне кажется, что вы дальше и сами его дорулите довольно просто.

Ну, вот смотрите, она хочет дружить с этой девочкой или нет? Это вопрос номер один, он довольно простой. Теперь, если она дружить с этой девочкой не хочет, тогда, конечно, а чего не написать ей неприятную записку. Там этические какие-то вопросы есть, но мы это отложим.

Теперь внимание, если она хочет дружить с этой девочкой, она ее приобретает или теряет, написав такую записку? Это направление номер один. Я абсолютно уверен, что ваша дочь его осилит. Это раз. Это прямо важная-важная штука. Вот давайте я на секунду остановлюсь. Замечаете, в чем разница в подходе? Или не очень?

ЕЛЕНА: Я заметила, да.

Д.ЗИЦЕР: Замечаете, отлично, ура, идем дальше. Тема номер два. Чуть-чуть я бы порассуждал, слушай, а что тебе мешает, на самом деле, в дружбе вот этой девочки, не знаю, назовем ее Олей, с мальчиком, назовем его Вовой, например, что тебе мешает? Пусть она чуть-чуть про это порассуждает.

Теперь смотрите, Лен, мне кажется, что про это надо разговаривать очень-очень спокойно и очень-очень эмпатично, потому что это же интересная тема и непростая тема. И тема эта называется, как? На букву «р»? Ревность, я вам помогу. А ревность бывает разная и чувство это очень интересное, оно очень яркое и очень интересное, правда же? И в этом смысле, мне кажется, нужно ей помочь понять, что ей мешает, прямо, что ей мешает в прямом смысле слова. А потом надо бы понять, что с ней происходит в этот момент. Вот мешает, это как? Это сложный вопрос. Я объясню, что я имею в виду. Мешает, это как? Ну, что ты, так сказать, я не знаю, ты зубами скрипишь? Ну, что, у тебя кулачки сжимаются? Слезы на глазах появляются, что происходит? Это следующий момент.

А дальше надо попробовать соединить все вместе и поговорить с ней о том, итак, еще раз, приобретет она или потеряет, если эта ситуация разрешится так, как сейчас она ее задумывает, действуя импульсивно. Ну, я по-взрослому говорю, естественно, с ней вы будете говорить другими словами. Приобретет она или потеряет? Если выяснится, что она приобретет, тогда поддерживайте ее. Не важно, вы когда-нибудь с ней поговорите об этике, я согласен с вами, там есть этический момент, но она девочка маленькая, ничего страшного.

Если она потеряет в силу этого, подругу просто потеряет, например, а, может, еще и друга потенциального. Ну, они не друзья пока, поэтому очень трудно ее настраивать, что он хороший мальчик окажется. Может, окажется, может, не окажется, слушайте, любовь дело такое. А, если она в этот момент не теряет ничего, таким образом, вперед. Ну, вот и все. Давайте, проверяйте быстро, объяснил я или нет.

ЕЛЕНА: Дима, знаете, есть ощущение, что она таким образом хочет все-таки даже не столько подружку вернуть, а сколько насолить этому мальчику. Вот это еще немного смущает, если это так.

Д.ЗИЦЕР: Смотрите, Лена, не смущайтесь, абсолютно не смущайтесь, помогите ей это понять, если это так. Только не тяните ее туда на аркане. Может, и так, так тоже бывает. Но ведь, смотрите, это же удивительное открытие, если человек вдруг открывает, что он делает даже хуже себе, лишь бы сделать хуже другому. Это удивительное открытие, ее не за что ругать, Лен. Ее не за что ругать, она тренируется, она тренирует отношения с другими людьми.

Действительно, то, что происходит сейчас, выглядит не идеально, это правда. Ну, и что? Ничего страшного не происходит. Вы же мама ее, и она вам доверяет, и вот поговорите с ней о чувствах, о том, какие чувства возникают у нее в душе юной. Все. Если она скажет вам в результате вашего разговора – мам, ты знаешь, чего-то я вообще-то его ненавижу, это интересная тема, разве нет?

ЕЛЕНА: Она так и говорит – я вот его ненавижу.

Д.ЗИЦЕР: Потому что? Или и чего хочу? Давайте, я иначе поставлю вопрос.

ЕЛЕНА: Потому что он себя плохо, а чего хочу…

Д.ЗИЦЕР: Оставьте «потому что». Помогайте. Я ненавижу, и? Вот смотрите, вот это «и» очень-очень важное. Помогите ей это «и» сделать. Ведь смотрите, у вас же наверняка есть люди, которых вы не очень любите, правда, Лен? Ну, наверняка, у всех есть.

ЕЛЕНА: Да, есть. Сейчас вот прямо в моем окружении, но есть такой опыт.

Д.ЗИЦЕР: Ну, я вас поздравляю, но, к сожалению, я не могу вам обещать, что их не будет никогда. Теперь, взрослая женщина по имени Елена понимает, что могут быть люди, которых я не люблю, и дальше она понимает, как себя вести по отношению к этим людям. Ну, вот как мы себя ведем по отношению к людям, которых мы не любим? Давайте я произнесу, чтобы побыстрее было. Мы можем их избегать, например, правда же? Мы можем стараться делать так, чтобы наши дела не пересекались, правда? Мы можем делать все, для того чтобы от них не зависеть, чтобы не было ситуаций, когда я от них завишу, ну, и так далее.

Ваша дочечка маленькая еще, она не знает этого ничего. Она не знает, она чувствует очень сильное чувство, ощущение, и она не знает, чего с ним делать. Она хочет, чтобы он исчез, условно говоря. Ну, как в мультфильме, как в книжке волшебной. А мама Лена нужна в этой ситуации, для того чтобы проговорить с ней, как мы себя ведем, когда мы кого-то не любим. Она имеет право не любить этого мальчика. И, если есть причина, и даже беспричинно, я скажу вам правду, имеет право.

А вот, как мы себя ведем в этой ситуации, вот это интересный разговор. И о том, когда я делаю другому плохо, становится ли мне от этого хорошо, это интересный разговор. Подсказка – не становится, мне становится еще хуже, как мы с вами понимаем. Но инстинкт такой, вот базисный, иногда животный толкает нас в то, чтобы, мне не нравится этот человек, ох, сейчас я ему испорчу жизнь. Ну, ты испортил ему жить, а себе, что, улучшил в этот момент? Это интересный разговор. Вот, что я думаю.

ЕЛЕНА: Да. Спасибо. Будем думать, будем разговаривать.

Д.ЗИЦЕР: Ура. То есть, еще раз, очень спокойно, это интереснейшая тема. Эта тема не менее интересная, чем русский язык, который мы только что обсуждали, и литература, и все остальное, или игрушки, или новые игры. Это разговор – слушай, а зачем, а почему, вот такие вопросы, а чего ты хочешь, а чего ты хочешь добиться, а что получится и так далее. Пока. Прощаюсь с вами. Удачи.

ЕЛЕНА: Спасибо. До свидания.

Д.ЗИЦЕР: Спасибо вам.

Москва на линии. Анна, здравствуйте.

АННА: Здравствуйте, Дима. Дима, я не буду креативной, я очень хочу сказать вам спасибо за все то, что вы делаете. Я хочу сказать, что вы единственный человек…

Д.ЗИЦЕР: Сокращаем. Спасибо вам большущее, не верили бы, не позвонили бы, так что я, честно, к этому отношусь с большим уважением.

АННА: Единственный человек, от которого хочется принимать советы, а не чувствовать себя после некоторых советов плохой мамой.

Д.ЗИЦЕР: Ну, ладно, давайте попробуем, а то сейчас, как я испорчу впечатление. Ну, давайте.

АННА: Нет, давайте не будем.

Д.ЗИЦЕР: Давайте, полминутки на то, чтобы задать вопрос.

АННА: Хорошо. Вопрос у меня о любви и о баловстве. Да, есть такое понятие, что мы детей балуем, что, если мы даем им то, что они хотят, они там совсем разбалуются, сядут нам на шею и так далее. Конкретный пример из миллиарда, например. Он захотел, там хочет каждый, после ужина там конфету, я ему ее даю. Он там пришел из детского сада, он сказал, что у другого мальчика вот такая-то интересная игрушка, просто обалденная, я вот ее хочу, хочу, мама, чтобы ты мне ее подарила. Ну, и я ее ему дарю. Ну, и соответственно я получаю очень много…

Д.ЗИЦЕР: Подождите. А продолжение мы услышим после рекламы.

Анна, продолжаем.

АННА: Да, Дима, я с вами. Как я уже сказала, что у меня вопрос о любви, о том, как угодить ребенку и при этом не избаловать его. Потому что все, что я делаю, пока вызывает у других людей очень много негатива.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, давайте мы сейчас с вами все поймем. Первое, о каком возрасте мы говорим, если можно?

АННА: 6, почти 7 лет, уже скоро в школу.

Д.ЗИЦЕР: И давайте примерчик все-таки какой-нибудь, пара, тройка. Ну, вот я понял, я услышал один про конфетки после ужина и про «я увидел у другого мальчика такую игрушку». А еще есть какие-то примеры? Ну, потому что тут баловства никакого нет. К чему это приводит? Ни к чему не приводит.

АННА: Ну, вот беспокоятся у нас родственники, что я его забалую. Ну, вот он очень любит в конструктор играть, я считаю, что это развивающие игры и так далее, поэтому вот я купила ему один конструктор, и он очень-очень захотел второй конструктор, ну, в качестве дополнения к первому. И, несмотря на цену и так далее, я все равно купила ему, чтобы его порадовать, чтобы он с ним играл. И вот они мне говорят – ты ему дорогие подарки даришь очень, и так далее.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, подождите вы с родственниками, сейчас с родственниками мы отдельно разберемся. Это привело к плохим результатам или нет? 7 лет, это вообще-то…

АННА: Ни разу пока. Нет, я думаю, что как раз в 7 лет это не приведет к плохим результатам. Именно у них вот, они меня настолько загрызли, что у меня опасение, что это может привести в будущем, то есть, когда он уже пойдет в школу, там будут какие-то телефоны, он будет приходить и говорить – у них там такой телефон, я тоже такой хочу. А я там, например, не смогу себе позволить.

Д.ЗИЦЕР: Да подождите. Скажите мне, пожалуйста, есть ли у вас в семье опыт отказа? Бывает такое, что он чего-то просит, а вы говорите – извини, не получается или нет, или что-нибудь?

АННА: Есть. Ну, в основном, от папы, не от меня.

Д.ЗИЦЕР: А от вас? Давайте от вас вспомним какой-нибудь отказ. Точно был, точно, я уверен в этом, не бывает такого.

АННА: Нет, ну, я думаю, что да.

Д.ЗИЦЕР: Ну, что, ну, не бывает такого, если он говорит – мам, я хочу, я хочу, я не знаю, что, гречневую кашу, а дома гречки нет, ну, как, конечно, бывает. Только вспомнить надо.

АННА: Нет, в таких случаях, да, если чего-то прямо нет дома, да. А так я обычно стараюсь…

Д.ЗИЦЕР: И что происходит? Как он реагирует?

АННА: Ну, стараюсь предложить альтернативу. Нет, я, когда ему альтернативу предлагаю…

Д.ЗИЦЕР: Он как реагирует?

АННА: Он нормально.

Д.ЗИЦЕР: Нормально, это как?

АННА: Ну, нормально, если я ему альтернативу предлагаю. Если он хочет поиграть там еще полчасика в компьютер, например, я ему говорю «нет», он может обидеться, уйти, не разговаривать еще полчаса с нами.

Д.ЗИЦЕР: А вы потом через эти полчаса, чего делаете?

АННА: Ничего, жду, когда он успокоится и сам подойдет. Ну, грусть у человека, ну, пусть погрустит.

Д.ЗИЦЕР: Смотрите, вот, что я вам скажу. Это я согласен с вами. Значит, смотрите, вот, что я думаю. Ну, во-первых, я думаю, что родственники родственниками, пусть успокаиваются, пусть делают, что хотят, ну, честно говоря, ну, ей богу. Не они мои клиенты, а вы, Анна, так что я, если позволите…

АННА: Они меня запугали, пришлось к вам…

Д.ЗИЦЕР: Я понимаю. Значит, смотрите, я, действительно, много раз говорил, и в эфире говорил, и в книжках у меня есть эта фраза «любовью испортить нельзя». Я совершенно в этом уверен. То, что мне кажется важным, я, почему вас спрашиваю про отказ, знаете, почему? Потому что в любой ситуации и в ситуации, когда мы покупаем что-то или даем что-то любимому человеку, когда мы не даем что-то любимому человеку, важен такой момент, который называется осознание. Осознание это важно.

Ну, вот, например, если, не знаю, человек у вас что-то просит, а вам трудно это купить, хорошо бы, чтобы не то, что надо ему жаловаться и устраивать ему комплекс вины, но хорошо бы, чтобы он понимал, что для вас это ценный подарок, это важно. Не надо его шантажировать, еще раз, но хорошо бы, чтобы он понимал. Теперь, вот вы говорите…

АННА: Алло, Дима, я вас не слышу.

Д.ЗИЦЕР: Я вернулся, Анна, извините, пожалуйста, была какая-то техническая накладка у нас, я продолжал говорить, а вы, оказывается, меня не слышали.

АННА: Да, ничего страшного.

Д.ЗИЦЕР: Ну, а теперь у нас остается чуть меньше минуты, и поэтому я говорю сейчас быстро-быстро все подряд, уж извините.

АННА: А я все быстро-быстро впитаю. Давайте.

Д.ЗИЦЕР: Значит, нужна осознанность. Первый пункт. Нужна осознанность, то есть нужно говорить с молодым человеком о том, как устроены подарки и так далее. Первое.

Второе. Я советую вам про ситуации типа «я попросила его перестать играть на компьютере, а он обиделся» разговаривать. Разговаривать через какое-то время, через, не знаю, час или через день. Слушай, а ты так вот надутый ушел, чего ты хотел сказать-то? А чего не сказал? Это важно.

Третье. Я, конечно, не согласен с вашими родственниками, ни на какую шею он не сядет. А, если возникнет ситуация, когда он у вас чего-то попросит, вы не сможете ему это дать, как раз было бы здорово, чтобы он умел принимать отказ и понимал, как это устроено. Откровенные отношения этому только помогают, а не мешают. Так что в этом смысле, я уверяю вас, ничего страшного от любви не будет. Только нужно, чтобы это не была игра в одни ворота.

Нужно, чтобы он понимал, как устроены отношения, отношения двусторонние. Понимал, что вам бывает тяжело, что вам бывает грустно, что вам бывает весело, что все бывает по-разному. Ну, вот, собственно, и все. Не волнуйтесь, пожалуйста, все в порядке, разговаривайте, и все будет отлично.

АННА: Спасибо большое.

Д.ЗИЦЕР: Вот, собственно, и все, дорогие друзья. Я желаю вам удачи. Не волнуйтесь, правда, Анна. А мы слушаем новости и переходим во второй час программы «Любить нельзя воспитывать».

Огромное количество сообщений сегодня. Видите, никак мне не затормозить, очень-очень хочу поотвечать. Ну, в конце, я думаю, что все сделаю, чтобы оставить немножко времени, ребят. Извините, пожалуйста, что пока не получилось остановиться.

Данил из Альметьевска, здравствуйте.

ДАНИЛ: Добрый вечер. Я хотела бы задать вопрос. Мы с супругой решили разойтись. У нас дочери 3 года. Супруга хочет, чтобы дочка жила с ней, а я хочу, чтобы дочка жила со мной. Пока мы сошлись на том, что 50 процентов времени дочка будет жить у одного родителя, 50 процентов времени у другого родителя. А в дальнейшем дочка сможет сама решить, с кем ей удобно и комфортнее жить. И выбрать уже родителя, у кого она будет жить в основном, и у кого будет появляться эпизодически, в гости приходить. И поэтому у меня вопрос, как об этом сообщить ребенку, и какая модель лучше, вот сколько жить ребенку с одним из родителей, неделю, месяц, может быть, пару недель?

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, я боюсь, вы задаете мне другой вопрос, но я отвечу на тот вопрос, который вы не задавали, вы уж меня простите. Помните ли вы библейскую притчу о царе Соломоне и двух женщинах, которые пришли и сказали, каждая сказала – это мой ребенок. Помните такую притчу или пересказать?

ДАНИЛ: Нет, не помню.

Д.ЗИЦЕР: Я напомню вам. Я, правда, я уверен, что вы именно ее помните, я начну говорить, и вы вспомните, и другие слушатели тоже. Так вот, в Библии есть такая притча. Пришли к царю Соломону две женщины. Одна женщина сказала – я мать этого ребенка, это мой ребенок. И другая женщина сказала – я мать этого ребенка, это мой ребенок. Дорогой, уважаемый царь Соломон, рассуди нас, пожалуйста. Он приказал принести саблю и сказал – раз нет никаких признаков того, что, действительно, одна из вас является матерью этого ребенка, я присуждаю разрубить его напополам. Половину получит одна и половину другая.

И вот одна женщина сказала, одна из женщин сказала – да, это абсолютно справедливое решение. Да, если уж не суждено мне, так сказать, обладать им на сто процентов, хотя бы половину я получу. А другая женщина сказала – нет, нет, царь, ни в коем случае. Если речь идет о том, что мой ребенок погибнет, уж лучше отдай его другой женщине, несмотря на то, что она не является его матерью. И царь Соломон понял, что именно вторая женщина является матерью ребенка. Вспомнили притчу такую?

ДАНИЛ: Да, да.

Д.ЗИЦЕР: К чему это я? Как это интересно. Я скажу, к чему это я. А вы на меня не обидитесь, ладно?

ДАНИЛ: Хорошо.

Д.ЗИЦЕР: Ну, если обидитесь, то не сильно. Слушайте, мне кажется, что вы с мамой вашей дочки вообще-то думаете только о себе, и совсем не думаете о ней. Я объясню, что я говорю. У меня редко бывают такие прямые заявления, но я в данном случае вот не боюсь и прямо заявляю. Потому что вы говорите только о том, чтобы не пострадало ваше эго, поэтому 50 процентов. 50 процентов мне, 50 процентов ей.

Вы не задаете мне вопрос, будет ли хорошо девочке от того, что у нее не будет своего дома, а будет просто такое болтание между двумя семьями. Вы спрашиваете меня, как лучше ей об этом сообщить. А я должен вам сказать, что в данном случае, уж на что я, правда, я очень-очень всегда стараюсь родителей поддерживать и поддерживаю чаще всего по делу, но в данном случае я категорически с вами не согласен, ребята, и я не могу вам этого не сказать. Для человека в 3 года очень важен дом, очень важно свое место.

Бывает ли так, что судьба человека складывается таким образом, что иначе не получается? Слушайте, бывает. Но вы даже не хотите знать, в каких ситуациях. Бывает. Может ли такое быть, что у дочки вашей замечательной будет два дома и все будет в порядке? Теоретически может. Но, к сожалению, намного больше шансов на то, что она не будет себя чувствовать дома нигде, ни там, ни там. Причем, вне зависимости от того, будет речь идти о неделе, месяце или годе.

Поэтому, вот смотрите, что я вам скажу на эту тему. Я скажу вам на эту тему, что, если вы со своей бывшей женой сохранили человеческие отношения, мне кажется, вам надо вдвоем садиться и решать, как правильно поступать.

Теперь, я не знаю, вот с этой секунды я не могу давать вам совет, я не знаю, как правильно, чтобы она большую часть времени была у вас или большую часть времени была у нее. Я не знаю. Но я очень точно понимаю, что человек на вопрос, где ты живешь, должен уметь давать ответ. И, если человек живет в двух домах, он этого ответа не сможет дать. Вот простого такого, базисного ответа, который был у каждого из нас в детстве, понимаете, какая штука?

ДАНИЛ: Понял, понял.

Д.ЗИЦЕР: Теперь смотрите, но я не брошу вас, я не брошу вас в этой ситуации, не волнуйтесь. Теперь смотрите, значит, дальше чего с этим делать? Делать с этим вот, что. Мне кажется, что при любом решении, теперь дальше важный момент, смотрите, при любом решении, естественно, второй родитель не просто имеет право, а должен общаться со своим ребенком много времени. Я живу у папы и два дня в неделю мы с мамой ходим гулять, ходим туда, ходим сюда и так далее, потом я возвращаюсь домой. Или, наоборот, я живу дома, ко мне приходит папа и папа, значит, забирает меня, и мы с ним прекрасно тусуемся.

Это не значит, что ее нельзя брать к себе домой, я надеюсь, вы меня понимаете, и ночевать можно, все, что угодно можно. Но понятие дома, мне кажется, на мой взгляд, возможно, будут люди, которые со мной поспорят, должно быть ясным, должно быть понятным. Вот, что я думаю.

Теперь, как ей об этом говорить? Говорить ей об этом очень спокойно, очень уверенно, очень мягко, очень ласково. Разговаривать, на самом деле, вдвоем и говорить о том, что мама с папой тебя очень любят, и с этого начинать. И это упоминать много-много-много раз. И говорить о том, что мы сейчас с мамой решили, мы так решили, что каждому из нас сейчас интересно было бы пожить по отдельности, потому что нам кажется, что каждый из нас сейчас интереснее будет развиваться, интереснее будет его жизнь, если мы будем жить по отдельности. Для нас очень-очень важно сказать тебе, очередной раз говорю я, что мама тебя очень любит, папа тебя очень любит, мы тебя очень любим, мы придумали, что жизнь наша будет устроена так. И дальше очень-очень важно рассказать ей, как будет устроена ее жизнь.

ДАНИЛ: Спасибо.

Д.ЗИЦЕР: Вот смотрите, мне при этом пишут, я прочту это сообщение, я даже не до конца его дочитал одним глазом, но мне кажется, что это важно. «Добрый день. Эта притча очень разумная. Но, если мужчины так легко будут соглашаться с тем, что в таких случаях хотят супруги, мы, русские мужчины, так и будем находиться на задворках в отношениях с нашими детьми. К сожалению, чтобы вести диалог, надо, чтобы говорили оба, а в этой ситуации женщины знают, что, как правило, закон на их стороне и этим пользуются». Пишет Станислав.

Ой, Станислав, я не знаю, может, и есть доля правды в ваших словах. Но, с другой-то стороны, вот нам Данил звонит и говорит, что они решают это вместе. Нет, мне не кажется, что автоматически ребенок должен оставаться с мамой. Вот сейчас я думаю, что будут люди, которые пошвыряют в меня гнилые помидоры. Нет, мне не кажется. Мне кажется, что это сложный вопрос, это вопрос, который нужно решать вместе, но решать в пользу ребенка, а не в пользу родителей, ничего не поделаешь. Я прощаюсь с вами, Данил. Желаю вам удачи. Извините, что я дал общий вам ответ. Я понимаю, ответ, который вас не радует в основе своей, но думайте, думайте хорошо и общайтесь с супругой.

Кстати, есть еще один момент. Вот вы сказали очень важную вещь. Вы сказали – она поживет немножко там, немножко тут, а потом когда-нибудь решит. «А потом когда-нибудь решит» – этот код абсолютно верный. А потом когда-нибудь решит. А, может быть, пройдет год, другой и тогда вы сами решите вместе с ней, что, нет, я перехожу к маме или я перехожу к папе. Это можно, это нормально. Ребенок может пожить у бабушки с дедушкой несколько месяцев, зная, где его дома. Так что смотрите, спокойненько. Удачи вам.

ДАНИЛ: Хорошо. Спасибо большое. Вам удачи, всего доброго.

Д.ЗИЦЕР: Всего доброго. Пройдите это и с честью, и спокойно, я желаю вам от всей души.

Наталья из Липецка, здравствуйте.

НАТАЛЬЯ: Добрый вечер, Дима. Меня зовут Наталья. У меня вопрос такой. Моему сыну 12 лет, он учится в 5-м классе. Зовут сына Тимофей. У нас конфликт с одноклассником, который длится, ну, уже с третьего класса, конфликт такой словесный. Одноклассника зовут Олег. То есть Тимофей с Олегом достают периодически словами друг друга. Этот конфликт, то затихает, то разгорается вновь. Собственно говоря, в третьем классе мы с мамой Олега поговорили и решили о том, что дети, ну, просто не будут так близко друг к другу подходить и постараются ограничить себя от общения друг с другом.

А на днях, вопрос следующий, точнее, это была предыстория, теперь история. В последнее время я опять стала слышать от Тимофея, что Олег меня достает. Я спрашиваю у Тимофея, как Олег достает? Он говорит – ну, он подходит ко мне, начинает нести какую-то чушь, это я словами ребенка говорю, соответственно я ему говорю – отстань от меня, он не отстает. Я ему еще раз – отстань, он опять не отстает. До тех пор, пока я на него не наору матом, он от меня не отстает. Ну, я, естественно, сказала, что матом ругаться нельзя и все прочее. Но позавчера…

Д.ЗИЦЕР: Так он вас и послушал, вы смешные.

НАТАЛЬЯ: Ну, да, я понимаю, просто говорю. Но суть не в этом. А на днях был урок физкультуры. И команда разделилась на две группы, где в одной команде капитаном был мой сын, и так получилось, что Олег тоже в этой команде присутствовал. Дети должны были кидать мяч в корзину. У всех получалось, у Олега не получалось.

Более того, Олег плохо видит, и соответственно, то ли расстроился, в общем, он перестал кидать мяч в корзину. В итоге команда моего ребенка и Олега проиграла, физрук поставил всем «тройки». А надо сказать, что дети учатся без «троек» и Олег, и Тимофей, то есть, я так понимаю, для них это очень важно. В итоге мой ребенок…

Д.ЗИЦЕР: Отдельная тема. Извините меня, пожалуйста, я на секунду, отдельная тема, зачем физрук поставил им «тройки», я ничего не понимаю. Из-за того, что они проиграли, он поставил им «тройки»? А иначе бы он другой команде поставил «тройки», если бы они выиграли?

НАТАЛЬЯ: У нас такая система оценок. Когда дети играют в баскетбол или в волейбол, если команда проигрывает, то им ставят «тройки», а выигравшей команде ставят «пятерки». Ну, это другая тема.

Д.ЗИЦЕР: Слушайте, подождите секунду, Наталья, мы сейчас разговариваем на другую тему, я все понимаю. Но вообще-то это убийственно, вот эта часть. Я дам вам время на то, про что вы спрашивали. Это убийственно то, что вы рассказали. Слушайте, надо бегом бежать к директору.

НАТАЛЬЯ: А, вы знаете, дело в том, что, я так понимаю, что директор, видимо, в курсе. Да, извините.

Д.ЗИЦЕР: Подождите, Наталья, вот услышьте меня. Не в курсе директор, вот не в курсе директор. Поверьте мне, то, что происходит в Липецке, я знаю хорошо. Вот случайно это город, который я знаю хорошо. Да это просто полный, вы поймите, что делает в этот момент физрук, подождите. Вы поймите, что он делает. Он же лишает людей удовольствия от игры. Если человек проигравший получает наказание, значит, он растит детей, которые никогда в жизни не будут уметь проигрывать, которые будут ненавидеть победителей. Это что такое вообще?

НАТАЛЬЯ: Да, я это прекрасно понимаю.

Д.ЗИЦЕР: Нет, если бы вы это прекрасно понимали, вы бы добились того, чтобы этот физрук, либо прекратил, либо был уволен. Нет, нет, «прекрасно понимаю» не годится. Мы с вами не на фронте, к счастью, находимся, когда у нас нет выхода, понимаете, впереди враг, а сзади, так сказать, тыл и все, нам некуда деваться, надо защищать любой ценой. Нет, вы простите меня, это невыносимо просто, это невозможно, это не может продолжаться ни одного дня. Хотите, я это сделаю? Вот хотите, я это сделаю?

НАТАЛЬЯ: Пока не хочу.

Д.ЗИЦЕР: Нет, ну, вы подождите…

НАТАЛЬЯ: Я не хочу, потому что у меня…

Д.ЗИЦЕР: Дорогая моя Наталья, но ведь все, что вы расскажете мне дальше, следует из этой гадости. Взрослый мужик или тетка, я не знаю, кто это, учит детей тому, что враждовать хорошо, вы мне про это рассказываете и удивляетесь, откуда это берется, и сейчас спросите, что с этим делать. Физрука уволить на фиг и не подпускать, с волчьим билетом уволить, если это правда, то, что вы мне говорите, что дети играют в баскетбол и проигравшая команда получает «тройки». С волчьим билетом!

Если меня сейчас слышит кто-нибудь из администрации города Липецка, спокойно, а меня слушают из администрации города Липецка, дорогие друзья, вот мы говорили с вами много о педагогике, я скажу вам, Наталья, у меня и встречи были с учителями в Липецке и с директорами школ, это не просто антипедагогично, это античеловечно, то, что только что прозвучало в эфире. И, внимание, мои дорогие директора школ города Липецка, стыдитесь, что мама Наталья боится к вам прийти и защитить детей. Вот стыдитесь. А теперь, Наталья, рассказывайте, что хотели. Если хотите, а не хотите, не надо.

НАТАЛЬЯ: Да, я продолжу. Нет, я хочу, потому что…

Д.ЗИЦЕР: Я считаю, что это вопиюще, да я остановиться не могу. Вы это проскакиваете и говорите – ничего страшного, я пока не хочу с этим ничего делать. Да кого же растят-то из вашего сына в этой школе? Кого растят? Что, если он выиграет, то он молодец, а все остальные дерьмо, извините меня, пожалуйста. А, если он проиграл, на самом деле, то он дерьмо, а все остальные молодцы. Все, никакой морали больше нет в этой педагогике. Что ж такое-то, а?

НАТАЛЬЯ: Ну, я вас услышала, я понимаю, про что речь.

Д.ЗИЦЕР: Все, извините.

НАТАЛЬЯ: Вопрос в следующем. Мой в сердцах сказал на Олега матом, ну, то есть то, что из-за Олега мы проиграли, в итоге вот такая ситуация. Я понимаю, что вот этот случай на физре, собственно говоря, один из нескольких поводов опять поконфликтовать с Олегом. То есть опять у них начинаются вот эти вот придирки друг к другу. Я позвонила маме Олега и предложила, говорю – давайте мы сделаем так, уважаемая мама Олега, давайте мы наших детей отведем к школьному психологу, и соответственно психолог поговорит…

Д.ЗИЦЕР: А школьный психолог, я чувствую, у вас та еще школа, а школьный психолог вам расскажет, на самом деле, что люди делятся на хороших и плохих. Я думаю, что это школьная система, если вы говорите, что директор в курсе.

НАТАЛЬЯ: Вы знаете, я хотела, чтобы, я, почему решила к психологу как бы, чтобы мальчики посетили школьного психолога, потому что я понимаю, что я сама не справляюсь, и понимаю, что этот конфликт, он рано или поздно выльется во что-то, в некрасивую какую-то историю, потому что мальчишки наши не успокаиваются. То есть, они опять придираются друг к другу.

Д.ЗИЦЕР: Это я понимаю.

НАТАЛЬЯ: В итоге после психолога…

Д.ЗИЦЕР: А чего мы хотим-то? Чего хотим, на самом деле?

НАТАЛЬЯ: Я хочу понять, надо было мне лезть в эту историю или нет.

Д.ЗИЦЕР: Но я уже так спокойно-преспокойно вас спрашиваю.

НАТАЛЬЯ: Потому что я хотела, чтобы в конфликте как-то разобрались более профессионально. Потому что я понимаю, что ограничить общение между ними мы все равно не можем соответственно, дабы не допустить, ну, извините, мордобоя, потому что, ну, рано или поздно, у них сейчас переходный возраст начинается, и я понимаю, что конфликт остается конфликтом. Вот, собственно говоря, так.

Д.ЗИЦЕР: Я скажу, что я думаю. Значит, смотрите, ну, знаете, самое неблагодарное дело судить другого человека и говорить, правильно вы поступили или нет, я понятия не имею. Вы мама, вы в этой ситуации почувствовали, что это вам поможет и детям поможет. Ну, вы поступили, как поступили. Но давайте поймем, на самом деле, что происходит. Вы меня извините, вы не думайте, что у меня родилась навязчивая идея. Но ваш сын ходит в школу, в которой, как минимум, один учитель натравливает одних детей на других. Вы это услышьте, Наталья, вы, видимо, это не очень понимаете.

НАТАЛЬЯ: Ну, была такая мысль.

Д.ЗИЦЕР: Ну, так натравил-то, кто их натравливает друг на друга? Физрук. А, может, еще есть такие учителя? А, может, надо в Департамент образования срочно бежать?

НАТАЛЬЯ: Да нет, вроде как не замечено было.

Д.ЗИЦЕР: Не знаю.

НАТАЛЬЯ: Ну, я поняла.

Д.ЗИЦЕР: Значит, теперь смотрите, эта ситуация, ситуация на уроке физкультуры абсолютно логичная в рамках того, что устроил их, как назвать этого человека, я не знаю, этот человек, которого пустили к детям. Он не педагог, он не учитель, я не знаю, кто это вообще, человек, которого пустили к детям. Значит, сейчас, смотрите, мы уходим на новости, но тема важная, оставайтесь, пожалуйста, мы договорим.

Я напоминаю, что на линии у нас Наталья из Липецка с очень серьезной и очень тяжелой темой, я даже, действительно, вознегодовал очень-очень сильно. Вы знаете, что, Наталья, сейчас мы продолжим, просто я хочу сказать, что у меня сейчас в чате очень много сообщений на эту тему, начинающиеся, в общем, одинаково: «А у нас учитель…», «А здесь произошло это…». И, в общем, всякие ситуации довольно дикие здесь приводят в пример.

Я могу сказать только одно – дорогие родители, не молчите. Это не ситуация, в которой мы имеем право молчать. Вряд ли вы хотите, чтобы дети учились тому, что предавать хорошо. Разве вы хотите, чтобы они научились тому, что, когда мы будем пожилые, и будем нуждаться в их защите, они не должны были нас защищать, это же очень-очень странно. Ребята, действуйте.

Кто-то пишет: «Другие семьи это устраивает, а несколько семей это не устраивает». Ничего, капля камень точит, объясняйте, давайте слушать, хотите, нашу программу, другие программы, книги, делайте лекции. Вы себе потом никогда этого не простите, ребята.

Наталья, я с вами. Переходим все-таки к вашему вопросу.

НАТАЛЬЯ: Да, я на линии.

Д.ЗИЦЕР: Значит, смотрите… Ну, давайте, повторите вопрос, будет хорошо.

НАТАЛЬЯ: Я бы хотела задать два вопроса. Первый вопрос, права ли я была, влезая в эту ситуацию с мальчиками, то есть, пытаясь как-то разрулить? Или все-таки, как мне многие говорят из моих знакомых – не лезь, это школьные моменты, которые будут на протяжении всей школьной жизни их как бы присутствовать, то есть будут споры. Я понимаю, что это, в общем, с одной стороны, я не должна влезать, с другой стороны, я просто так смотреть на это тоже не могу, я хочу обезопасить своего ребенка от каких-то дальнейших разборок.

Д.ЗИЦЕР: Да я согласен с вами.

НАТАЛЬЯ: И второй момент, как научить справляться с эмоциями моего ребенка, когда я понимаю, сейчас переходный возраст, еще раз повторюсь, я понимаю, что гормоны будут бушевать?

Д.ЗИЦЕР: Да ни при чем тут переходный возраст. Ни при чем гормоны.

НАТАЛЬЯ: Как ему вести себя с Олегом, то есть не выход просто ограничить общение и все, этого сделать невозможно, потому что они в одном классе.

Д.ЗИЦЕР: А я вообще не понял, чего такого Олег-то делает плохого? Просто раздражает его?

НАТАЛЬЯ: Ну, вот они между собой все время… Да, как мой ребенок говорит – он меня бесит, а я его бешу. Вот дословный разговор.

Д.ЗИЦЕР: Значит, смотрите, что касается первого вопроса. В ответе я буду однозначен. Слушайте, мне кажется, что вы поступили абсолютно правильно. Я не знаю, правильно ли идти к психологу в этой ситуации. Но сын к вам обращается, обращается к вам с вопросами, обращается к вам за помощью, обращается за поддержкой. Слушайте, ну, конечно, да, а как же иначе.

НАТАЛЬЯ: Поняла.

Д.ЗИЦЕР: Ну, что, сказать – разбирайся сам? Наплевать на тебя? Ну, что это за дела?

НАТАЛЬЯ: Ну, конечно.

Д.ЗИЦЕР: Теперь, а вот, что касается всего остального, вы знаете, мне кажется, что можно попробовать вести себя иначе. Во-первых, я вашему сыну задал бы вопрос, который я сегодня уже задавал в первой части нашей программы, а ты чего хочешь-то, на самом деле? Вот он, чего хочет?

НАТАЛЬЯ: Ну, я думаю, что он…

Д.ЗИЦЕР: Олег его раздражает, я понимаю. А хочет-то чего?

НАТАЛЬЯ: Я ему этот вопрос не задавала, чего он хочет. Я так понимаю, что он…

Д.ЗИЦЕР: А вы задайте. Вы со мной? Что, опять я выпал? Раз, два, три, четыре. Нет, говорят, я здесь, у нас Наталья, видимо, оборвалась. Ну, давайте я порассуждаю, может, она вернется. А вы задайте этот вопрос, это вопрос важнейший, потому что очень часто мы действуем импульсивно. Вот я кого-то не люблю и у меня кулаки сжались, и уже, знаете, к лицу рука тянется. Ты чего хочешь-то? Ты чего бы хотел? Чего ты хочешь достичь? Это важнейший вопрос. Наталья, вы слышали его, да?

НАТАЛЬЯ: Да, да, вот я сейчас услышала. Извините, оборвалось…

Д.ЗИЦЕР: Я понял. Он важнейший, это вопрос важнейший, потому что этот вопрос ставит вашего сынулю в ситуацию, когда он должен размышлять. Не говорить – мама, я его ненавижу, а размышлять. Он находится в том прекрасно возрасте, когда размышлять хорошо. Пусть он пройдет всю эту цепочку, пусть он поймет, на самом деле, что он чувствует, это очень-очень важно. И, главное, чего он хочет дальше. Это первое.

Второе. Вот вы ему сказали, что матом ругаться нехорошо. Хорошо, не хорошо, я не буду с вами обсуждать. А я бы вообще задал бы другой вопрос – а почему, когда ты заорал на него матом, он ушел? Он, почему ушел-то? Матом не умеет ругаться?

НАТАЛЬЯ: Ну, да, то есть он обиделся из-за того, что матом на него мой сын.

Д.ЗИЦЕР: Не отвечайте. Это вы придумали только что. Не отвечайте, я даю вам конкретные советы. Это конкретный совет. Это вопрос, который тоже немножко может поставить в тупик. Ты чего хотел-то? И почему Олег повел себя так? Это интересный момент.

Теперь у меня есть третий вопрос, который немного мешает вот этот человек, которого пустили к детям, обсуждать, но, тем не менее. Слушайте, я бы обсудил с ним качества капитана. Вот он был капитаном команды, говорите вы. А капитан это кто?

НАТАЛЬЯ: Руководитель, тот, кто отвечает за всю команду.

Д.ЗИЦЕР: А руководитель, это что такое? Нет, капитан…

НАТАЛЬЯ: Руководитель тот, кто несет ответственность за всех членов команды, за выигрыш, проигрыш тоже несет ответственность.

Д.ЗИЦЕР: А мне кажется, Наталья, это не верно. А мне кажется, что капитан это человек, который делает так, что каждый человек в команде будет чувствовать себя уверенно, будет чувствовать, что он здесь нужен, будет чувствовать, что у него есть поддержка капитана и так далее. Потому что, если капитан этого не сделает, произойдет ровно то, что произошло с Олегом, который почувствовал, что он не желанен в этой команде, его не желают, не будем образовывать новые слова.

Теперь смотрите, мне кажется, что ваш сын так себе справился с этой задачей. Теперь, я не оцениваю вашего сына сейчас, я просто говорю вам, что можно было бы поговорить на эту тему. И, если капитан говорит – они проиграли из-за него, нет. Что мама Наташа говорит, если капитан несет ответственность, так они проиграли из-за тебя, старик.

НАТАЛЬЯ: Значит, виноват капитан тоже.

Д.ЗИЦЕР: Отлично. Теперь смотрите, я думаю, что последнее, что нам нужно, это обвинить вашего сына, его не нужно обвинять, не в этом дело. Мы не заинтересованы с вами поставить ему оценку и пригвоздить его к позорному столбу. Но надо бы, чтобы он про это начал рассуждать. И тогда, может быть, вдруг выяснится, что этот Олег совершенно другой стороной бы повернулся, и, может, этой команде бы много, чего дал, и мы Олегу.

То есть, вот смотрите, на этом примере достиг ваш сын того, чего он хотел или не достиг? Мы возвращаемся к первому вопросу, к вопросу, чего ты хочешь. Почему я считаю этот вопрос ключевым? Ну, вот в этой ситуации проигрыша, а сейчас уберем сейчас вот это то, что произошло, хотя я по-прежнему говорю с вами, а у меня внутри, вот даю вам честное слово, все клокочет от этого, я просто не могу, но не важно. Но в этой ситуации, допустим, мы играем во дворе, сейчас уберем урок физкультуры. Мы проиграли, Олег не смог справиться. Ну, так, чувак, разве ты этого хотел? А, если ты хотел этого, это цена…

НАТАЛЬЯ: Нет, он хотел победы.

Д.ЗИЦЕР: Отлично. Ключ к победе заключался в хороших отношениях с Олегом, кажется. То есть не в хороших отношениях, а в том, чтобы Олег…

НАТАЛЬЯ: То есть он в команде…

Д.ЗИЦЕР: Чтобы капитан подошел к Олегу, например, и сказал – Олег, слушай, дружище, мы отложим наши распри с тобой в сторону, потому что сейчас мы вместе. Я хочу, чтобы ты знал, что сейчас ты нам очень-очень нужен, и ты нужен лично мне, и я уверен, что я нужен тебе, и так далее. Как сыграл бы Олег? На ура сыграл бы Олег.

НАТАЛЬЯ: Я думаю, он бы постарался покидать мяч.

Д.ЗИЦЕР: Я тоже так думаю. Так что смотрите, Наталья, мы заканчиваем. Значит, у нас с вами следующие пункты, еще раз. Мы разговариваем с сыном и разговариваем с сыном на тему, чего ты хочешь, что ты хочешь. Потом, что ты чувствуешь, вот поговори об этом. Потом, тебе нужна помощь или нет, ты хочешь, чтобы мы это изменили или нет. Если хочешь, давай поймем, как. Чувства, а не Олега, мы не можем изменить другого человека. У нас нет волшебной палочки, чтобы Олег улетел на другую планету.

И следующий момент, вопрос, хотим ли мы попадать все время в такие ситуации, как была у нас на уроке физкультуры, когда из-за наших отношений ты же и страдаешь, сынок мой любимый. Господи, я же мама твоя, я же хочу, чтобы тебе было лучше. А так получается, что ты сам…

НАТАЛЬЯ: Ну, скажите, это эгоизм, получается, ребенка?

Д.ЗИЦЕР: Нет, это не эгоизм ребенка. Эгоизм ребенка тут ни при чем. Это неумение ребенка, у него еще нет инструментов выйти из этой ситуации. Вот мы сегодня про это говорили в первом часе, если вы не слышали, переслушайте в подкасте прямо, правда.

НАТАЛЬЯ: Хорошо, да, я, к сожалению, не слушала…

Д.ЗИЦЕР: Ну, ничего страшного. Мы имеем право не любить другого человека, и взрослые, и дети, все в порядке. Но взрослые и некоторые дети тоже, прямо скажем, умеют с этим чувством справляться, а некоторые, кстати, и взрослые не умеют. Что я делаю, когда мне кто-то не нравится. Но главное и базисное это, конечно, я задаю себе вопрос, чего я хочу.

Знаете, есть еще такая история, я сегодня по притчам, ну, не важно. Когда человек говорит про кого-то, вот он с кем-то поссорился и говорит – я никогда ему это не забуду. И вопрос, который надо задать со стороны – а кому от этого будет хорошо? Он об этом забудет, а ты это будешь нести на себе всю жизнь, эту дрянь? Ты этого хочешь? И, знаете, это так хорошо вставляет мозги иногда. Все. Прощаюсь с вами, извините.

НАТАЛЬЯ: Хорошо. Спасибо вам большое.

Д.ЗИЦЕР: Я желаю вам удачи. Извините за эмоциональный блок, кстати говоря, который был. Умоляю, Наталья, подумайте, сделайте что-нибудь с физруком, у меня чешутся руки. Удачи вам, всего доброго.

Антон из Дзержинска, здравствуйте.

АНТОН: Здравствуйте, Дима. Антон, город Дзержинск, Нижний Новгород. Мое сердце наполняется весной от того, что я могу с вами говорить.

Д.ЗИЦЕР: Как романтично. Давайте, наполните и мое сердце весной тогда, и вместе наполним сердца радиослушателей. Я вас слушаю.

АНТОН: У меня прекрасная семья. У меня любимая жена, она будет слушать подкаст, поэтому назову ее Марьяна, и прекрасная дочь 3-х лет София с кризисом 3-летнего возраста. И у нас очень часто бывают такие ситуации, когда дочь, ну, например, ложится спать, и жена, ну, как бы появляется металл в голосе, и она какой-то жесткий ей предлагает выбор, что вот мы делаем так, так или никак. И очень часто потом возникает вот эта проблема с договоренностью, что, ну, вроде мы с тобой договаривались, что одна книжка, а ты тащишь еще пять. А я постоянно, ну, как-то пытаюсь там, через игру или какие-то образы из мультиков показывать.

Д.ЗИЦЕР: Вы хотите, чтобы я вас похвалил, чувствую?

АНТОН: Нет, мы как будто с ней плохой-хороший коп. И она, ну, поскольку все, Петрановскую читала, вас мы тоже слушаем, она понимает, что это не очень хорошо, но дочь, естественно, инстинктивно тянется к хорошему копу.

Д.ЗИЦЕР: Ну, еще бы. Да она не к хорошему копу тянется, а к человеку, от которого она чувствует любовь, вот, куда она тянется. Коп тут ни при чем. От вас она чувствует любовь, а от нее не очень, возможно, хотя я не сомневаюсь, что она ее любит.

АНТОН: Вот, ну, конечно, это, безусловно.

Д.ЗИЦЕР: Все, извините, дружище, полторы минуты рекламы, и после этого мы как следует об этом поговорим.

Итак, Антон из Дзержинска. Так в чем вопрос-то?

АНТОН: В том, как нам придумать с женой какую-то игру, ну, другую, чтобы можно было, ну, как бы предлагать дочери выбор, но без металла в голосе и без, ну, какой-то такой вот жесткости.

Д.ЗИЦЕР: Ну, как, очевидно, убрать металл из голоса, чего надо сделать. Зачем металл-то у нее в голосе? Давайте расплавим этот металл.

АНТОН: Немножко мы закипаем, когда уже время ложиться, уже давно прошло, а дочь приходит в такое состояние, что все никак не угомонится.

Д.ЗИЦЕР: Вы смешные. Значит, смотрите, поскольку ваша жена Марьяна будет слушать, вы говорите, это в подкасте, давайте я обращусь прямо к ней, да, Антон?

АНТОН: Супер.

Д.ЗИЦЕР: Отлично. Марьяна дорогая, я понимаю вас очень хорошо. Я понимаю, что разные люди могут нас раздражать, в том числе, люди любимые. Но мой ответ будет устроен из двух половинок. Половинка первая. В очередной раз я прошу не счесть это саморекламой, но посмотрите, пожалуйста, мое видео, которое называется «Свобода от воспитания». Вот не книжку, а видео, оно идет 20 минут, чуть-чуть побольше, и оно ровно на тему того, как нам поступать, когда мы чувствуем это раздражение, и начинается это клокотание в груди, в горле и так далее. Прямо, я думаю, что я вам помогу.

Теперь смотрите, вторая половина. В тот момент, когда вам кажется, что человеку надо спать, а человек спать не очень хочет по ряду причин, а вы его туда загоняете, вы же наверняка понимаете, Марьяна, что вы организовываете этому человеку ненависть к укладыванию спать, наверняка. Может, уже организовали, а, может, вы находитесь в процессе. Это значит, что сон начнет восприниматься, как наказание, во всяком случае, укладывание спать точно. Это очень-очень жалко, потому что спать прикольно, равно, как и есть прикольно, и играть прикольно, и читать прикольно, жалко, жалко.

Значит, мне кажется, что, если вы не уберете из этого процесса эмоциональность, то ваша дочь будет избегать этого всеми силами и напряжение будет только усиливаться, то есть сама эта ситуация будет накаляться. Она все больше и больше будет отбиваться от этой самой штуки.

Значит, следующий момент рассказал мне, вы знаете, ваш муж. Я должен вам сказать, Марьяна, я беседовал сегодня с вашим мужем. Так вот он рассказал мне о конкретной ситуации, может, он оговорился, что мама говорит дочке – мы с тобой договорились, что мы почитаем одну книгу, а ты несешь еще пять.

Обратите, пожалуйста, внимание на две вещи. Первое – вы не договаривались, Марьяна, вы не договаривались. Вы просто сказали ей – я прочту тебе одну книгу, договорились? А что она, 3-летняя девочка взрослой женщине может ответить? Не договорились, мама? Она безвольно говорит вам – договорились. Безвольно не в плохом смысле, она верит маме, она на маму полагается, она понимает, что мама хочет ей добра, она не будет с мамой спорить. Но ваше «договорились» равно «я тебе приказываю». Поэтому ссылаться на договор не нужно.

Следующий момент. Хорошо или плохо, что ваш ребенок хочет читать? Слушайте, мне кажется, хорошо, воля ваша. Она тащит еще пять книг, ну, и, значит, будем читать еще пять книг, ничего не поделаешь. Или можно сказать ей правду, сказать, что вам в лом. Найдите только человеческие слова. Не перекладывать вину на нее, на 3-летнюю девочку, что, видите ли, она договор не соблюдает, а сказать – мамка не хочет тебя видеть больше сегодня вечером, например. Или у мамки есть такая фантазия, что тебе срочно надо ложиться спать. Может такое быть. Ну, это важная правда. Хватит. Давайте я остановлюсь, мне есть еще, что сказать. Антон, ваш комментарий.

АНТОН: Супер, великолепно. У меня остался один короткий вопрос, но я, наверное, задам в другой раз.

Д.ЗИЦЕР: Давайте.

АНТОН: Хорошо.

Д.ЗИЦЕР: Отлично, прекрасно, и тогда я успею ответить хотя бы на одно сообщение, а, может, и на два. Все, Антон, пока, удачи.

АНТОН: Спасибо большое.

Д.ЗИЦЕР: Марьяна, я уверен, на самом деле, что вы прекрасная, лучшая на свете мама. Все через это проходят или, во всяком случае, большинство. Вы расслабитесь и начнете получать огромное удовольствие в прямом смысле слова от того, что сейчас происходит. У вашей дочки 3 года будет только один раз, не пропустите этот момент, это счастье.

«Дима, добрый день. Спасибо за передачи. Пожалуйста, ответьте на вопрос, как научить ребенка учиться. Сыну 8 лет, обожает школу». Ну, класс, а что не так? «Ходит с удовольствием, но дома делать уроки один не может. Может сидеть над одним примером час, отвлекается, мечтает. Если сидеть рядом с ним, делает. Но надо его потрошить, напоминать, что надо делать. Как достичь того, чтобы он делал уроки самостоятельно? Учиться же надо писать, считать, запоминать, как пишутся слова. Невозможно же до окончания школы с ним сидеть» Ох, это я люблю. «Пожалуйста, помогите советом. Огромное спасибо. Анна из Германии, Франкфурт».

Значит, Анна дорогая, слушайте, ну, вот мне кажется, что вы так огорчены этой ситуацией, что вы сильно преувеличиваете. Вот вы пишете – «невозможно же до окончания школы с ним сидеть». Да вы не будете с ним сидеть до окончания школы. Он не всегда будет нуждаться в вашей помощи. Помните, он был маленьким у вас, малюсеньким, и, например, он не мог сам укрываться, и вы его укрывали. Вы его укрывали и не говорили при этом – что же я его буду до старости укрывать? Или он не мог сам надевать штанишки, и мама Аня чудесная надевала ему штанишки или помогала и не говорила в негодовании – ну, что же он теперь всегда будет со мной за ручку ходить, я штаны на него надевать?

Ему всего 8 лет. Он любит школу, это огромное счастье. У него может возникать какое-то затруднение с уроками, затруднения, может быть, самые разные – неохота, хочется заняться другим. Да сядьте вы рядом и сделайте эти уроки за 15 минут. Мы говорим с вами о Германии, не могу сказать, что я блестяще знаю систему образования в Германии, но немножко знаю. И уроки там устроены довольно просто, правда же. Это какой у вас класс, 3-й, наверное. Сядьте рядышком и помогите, пусть он продолжает обожать школу, это самое-самое главное.

Когда я говорю «помогите», я не имею в виду – сделайте за него. Я имею в виду – помогите, поддержите, скажите, что давай это посчитаем на другой бумажке, а давай это сделаем. Добавьте в это игры, потому что серьезная такая пахота, которая, похоже, ему организовывается, это, в общем, не то, чего он ищет, и вообще этого ему в жизни хватит. Так что я должен вас успокоить, не волнуйтесь, смело напоминайте. Потрошить его не надо, вы в кавычках пишете «потрошить», а просто получайте удовольствие от того, что вы делаете это вместе. Я надеюсь, я ответил.

Дорогие родители, умоляю вас, не будьте равнодушны. Это я к этой истории с учителями в школе. Если вам кажется, что ваш ребенок в опасности или в плохой ситуации, вы обязаны их защищать, в смысле своих детей.

До завтра.

Ответы к странице 121 упражнения 196-198, учебник русский язык Климанова 4 класс 1 ч.

Упражнение 196

Запишите строки из сказки С. Маршака, вставляя подходящие по смыслу однокоренные слова.

Жили-были серый …
И его … .
Серый … был очень тих,
И … тоже.
И ребёнок был у них —
Очень тихий … .

Ответ

Жили-были серый еж
И его ежиха.
Серый еж был очень тих,
И ежиха тоже.
И ребёнок был у них
Очень тихий ежик.

Образуйте с помощью суффиксов названия «членов семьи» оленя, мамонта, жирафа, страуса. Запишите получившиеся слова.

Записываем

Олень, олениха, оленёнок.
Мамонт, мамонтиха, мамонтёнок.
Жираф, жирафиха, жирафик.
Страус, страусиха, страусёнок.

Упражнение 197

Какие правила надо знать, чтобы верно вставить буквы в корнях данных слов?

Ответ

1. Написание безударных гласных 2. Написание парных по глухости-мягкости согласных 3. Написание непроизносимых согласных.

1. Вокруг т..шина, надо т..рпеть, пром..лькнул мотылёк, уметь г..в..рить, пл..хая оценка, уц..пился за соломинку, пахнет см..лой, птицы хл..почут.
2. Вер..ки и коре..ки, белая берё..ка, красивая ука..ка, ре..ьба по дереву, принё.. обе.., ни..кая скамейка, звериные пова..ки, сла..кий при.., делать заря..ку, нарядная блу..ка.
3. Ярос..ная схватка, гиган..ские шаги, высокая лес..ница, боевая колес..ница, грус..ный вечер, перекрёс..ный огонь, хвас..ливая речь, жалос..ливая песня, чес..ная игра, умес..ный вопрос, съес..ные припасы.

Ответ

1. Вокруг тишина, надо терпеть, промелькнул мотылёк, уметь говорить, плохая оценка, уцепился за соломинку, пахнет смолой, птицы хлопочут.
2. Вершки и корешки, белая берёзка, красивая указка, резьба по дереву, принёс обед, низкая скамейка, звериные повадки, сладкий приз, делать зарядку, нарядная блузка.
3. Яростная схватка, гигантские шаги, высокая лестница, боевая колесница, грустный вечер, перекрёстный огонь, хвастливая речь, жалостливая песня, честная игра, уместный вопрос, съестные припасы.

Упражнение 198

Замените имена прилагательные в данных словосочетаниях антонимами. Запишите по образцу. Выделите корень в каждом подобранном слове.
Образец. Маленький город — гигантский город.

Маленький город. Знакомая местность. Весёлая песня. Печальная весть. Несчастный случай. Письмен­ный ответ. Незнакомый писатель.

Ответ

Маленький город  — гигантский город. Знакомая местность — неведомая местность. Весёлая песня — грустная песня. Печальная весть — радостная весть. Несчастный случай — счастливый случай. Письмен­ный ответ — устный ответ. Незнакомый писатель — известный писатель.

Экономика России — ВВП, инфляция, ИПЦ и процентная ставка

Россия Экономический рост

В 2022 году ожидается замедление роста по мере ослабления темпов восстановления частных расходов и инвестиционной активности. При этом рост добычи нефти и высокий мировой спрос на энергоресурсы должны стимулировать экспорт, что, в свою очередь, поддержит общий рост. Риски ухудшения прогноза остаются повышенными, в основном из-за геополитической напряженности в отношениях с Украиной и распространения новых вариантов Covid-19. Эксперты FocusEconomics прогнозируют рост ВВП 2.6% в 2022 году, что не изменилось по сравнению с прогнозом прошлого месяца, и 2,2% в 2023 году.

Обзор экономики России

Обзор экономики России

После распада Советского Союза первое десятилетие перехода от централизованно планируемой экономики к рыночной экономике было катастрофическим для России: номинальный валовой внутренний продукт (ВВП) упал с 516 миллиардов долларов США в 1990 году до долларов США. 196 миллиардов в 1999 году, что представляет собой падение более чем на 60%. Пытаясь справиться с экономическими потрясениями и следовать рекомендациям МВФ, советское правительство начало приватизировать многие российские отрасли в 1990-х годах.Однако важным исключением были энергетический и оборонный секторы.

Девальвация российского рубля в 1998 году — после финансового кризиса, известного как кризис рубля — вместе с непрерывной тенденцией к росту цен на нефть в период с 1999 по 2008 год стимулировали экономику России, сильно зависящую от экспорта энергетического сектора — расти в среднем на 7% в год. Россия оказалась в числе стран, наиболее сильно пострадавших от мирового экономического кризиса 2008-2009 годов: экономика рухнула 7.8% в 2009 г., когда цены на нефть резко упали, а иностранные кредиты иссякли. Экономический спад был самым резким с 1994 года, но не было нанесено долгосрочного ущерба из-за активной и своевременной реакции правительства и Центрального банка, оградившей ключевые секторы экономики, в частности банковский сектор, от последствий кризиса. В результате экономика России снова начала расти и увеличилась на 4,5%, 4,3% и 3,4% в 2010, 2011 и 2012 годах соответственно, прежде чем замедлилась до 1,3% в 2013 году и 0,6% в 2014 году.

Российская экономика пережила два серьезных потрясения в 2014 году, едва избежав рецессии с умеренным ростом на 0,6%. Первым шоком стало резкое падение цен на нефть в третьем и четвертом кварталах 2014 года, продемонстрировав крайнюю зависимость России от глобальных товарных циклов. После колебания в узком диапазоне около 105 долларов США за баррель в период с 2011 по 2013 год цены на сырую нефть на конец 2014 года составили менее 60 долларов США за баррель. Вторым шоком стали экономические санкции, возникшие в результате геополитической напряженности, которые негативно повлияли на аппетит инвесторов к российским инвестициям.Отток капитала и высокая инфляция усугубляют экономические проблемы России, поскольку в экономике зарегистрировано самое резкое сокращение с 2009 года, сократившись на 3,7% за полный 2015 год. Прогнозы указывают на то, что конец рецессии наступит в ближайшее время в 2017 году.

Инфляция быстро снижается с августа 2015 г., когда он достиг пика в 15,8%. Вместе с падением инфляции были снижены кредитные ставки ЦБ. Российские облигации и акции демонстрируют хорошие результаты по сравнению с облигациями других развивающихся рынков, а умеренное восстановление цен на нефть укрепило экономические настроения.

Учитывая, что цена на нефть марки Urals в 2016 году составит в среднем 38 долларов США за баррель, Центральный банк ожидает, что в этом году экономика сократится на 0,3–0,7%, что меньше предыдущей оценки Банка, согласно которой экономика сократилась на 1,3%. % и 1,5%. Банк ожидает, что темпы роста экономики в 2017 году составят от 1,1% до 1,4% при условии, что средняя цена на нефть марки Urals составляет 40 долларов США за баррель. Ранее Банк ожидал, что цена на нефть марки Urals составит в среднем 35 долларов США за баррель, и прогнозировал, что экономический рост будет в диапазоне минус 0.5% и плюс 0,5% в 2017 году.

После обвала экономики в 2015 году аналитики, опрошенные FocusEconomics, ожидают, что в 2016 году российская экономика продолжит сокращаться, хотя и более умеренными темпами. Эксперты FocusEconomics Consensus Forecast прогнозируют, что ВВП России упадет на 0,7% в 2016 году, что на 0,1 процентных пункта выше прогноза прошлого месяца. Эксперты ожидают, что в 2017 году экономика вырастет на 1,3%.

Платежный баланс России

В текущем счете России зафиксировано регулярное положительное сальдо торгового баланса, в основном за счет экспорта таких сырьевых товаров, как сырая нефть и природный газ.С 2010 по 2014 год средний профицит счета текущих операций в России составлял 66,8 млрд долларов США, достигнув пика в 2011 году в 98,8 млрд долларов США.

Платежный баланс России в четвертом квартале 2014 года испытал значительный шок условий торговли в результате падения цен на нефть, которое было частично компенсировано падением импорта. Одновременно геополитическая неопределенность и соответствующие санкции в 2014 году привели к значительному оттоку капитала, что еще больше ухудшило платежный баланс России. Отток капитала из частного сектора увеличился с 60 долларов США.7 миллиардов долларов США в 2013 году до 130,5 миллиардов долларов США в 2014 году. За тот же период счет операций с капиталом и финансов Российской Федерации снизился с дефицита в 45,4 миллиарда долларов США до дефицита в 146 миллиардов долларов США (2,2% и 7,8% ВВП, соответственно). .

В прошлом году в российской экономике было зарегистрировано самое резкое сокращение с 2009 года, поскольку сочетание внешних факторов, таких как падение цен на нефть и международные санкции, в сочетании со структурной слабостью серьезно сказалось на экономическом росте. Экономика сократилась 3.7% за полный 2015 год, что контрастирует со скудным ростом, зарегистрированным в предыдущем году. Однако сокращение российской экономики во втором квартале 2016 года7 было самым медленным с момента начала рецессии в конце 2014 года. Обширные данные показали, что ВВП сократился на 0,6% ежегодно во 2 квартале, что превышает сокращение на 1,2%, зафиксированное в первом квартале. Хотя промышленное производство в сентябре сократилось, причем самыми быстрыми темпами за 8 месяцев, ожидается, что в 2016 году оно немного вырастет после самого сильного за шесть лет спада в 2015 году.

Структура торговли России

Сырая нефть, нефтепродукты и природный газ составляют примерно 58% от общего объема экспорта, черная металлургия составляет 4%, а экспорт других товаров горнодобывающего сектора, включая драгоценные камни и драгоценные металлы, составляет около 2,5%. Продажи в Европу составляют более 60% от общего объема экспорта, в то время как на Азию приходится около 30% экспорта. Российский экспорт в США, Африку и Латинскую Америку вместе составляет менее 5% от общего объема поставок.

Основными статьями импорта России являются продукты питания и наземный транспорт, которые составляют 13% и 12% от общего объема импорта, соответственно.Другие важные статьи импорта включают фармацевтические препараты, текстиль и обувь, пластмассы и оптические инструменты. Пик экспорта пришелся на 2012 год, достигнув 527 миллиардов долларов США; Пик импорта пришелся на 2013 год, достигнув 341 миллиарда долларов США.

В августе 2015 года российский экспорт составил 25,0 млрд долларов США, что на 39,7% меньше в годовом выражении. Это стало 10-м подряд сокращением, выражающимся двузначными числами. Импорт составил 16,5 млрд долларов США, что на 34,7% меньше, чем годом ранее.

Положительное сальдо торгового баланса России стремительно сокращается.Положительное сальдо торгового баланса России сократилось до 4,4 млрд долларов США в августе этого года, что значительно меньше 8,8 млрд долларов США, зарегистрированных в том же месяце прошлого года, и 16,2 млрд долларов США в предыдущем году. Результат августа привел к снижению скользящего профицита за 12 месяцев до 99,5 млрд долларов США, что является наименьшим накопленным профицитом за более чем десятилетие. Падение положительного сальдо торгового баланса продолжает отражать свободное падение российского экспорта за последние несколько лет.

После периода повышенной волатильности цены на нефть недавно стабилизировались, особенно после внеочередного заседания Конференции ОПЕК в Алжире в последнюю неделю сентября, которое завершилось обязательством заморозить добычу нефти на отметке 32.5 и 33,0 миллиона баррелей в сутки. Аналитики ожидают, что это обязательство будет выполнено большинством членов на официальной встрече ОПЕК в ноябре, на которой экспортерам нефти, не входящим в ОПЕК, также предлагается подписать пунктирную линию. Восстановление ценового лидерства ОПЕК привело к резкому скачку мировых цен на нефть, в том числе на нефть марки Urals. 30 сентября цена на нефть марки Urals составила 46,3 доллара за баррель, что на 4,6% выше, чем в конце августа. Нефть марки Urals также восстановилась с минимумов, зарегистрированных ранее в этом году, и составила 31 балл.8% годовых.

Денежно-кредитная политика России

Центральный банк России (Банк России), основанный в 1990 году, имеет ряд обязанностей в соответствии с Конституцией Российской Федерации и Федеральным законом Российской Федерации: поддержание стоимости и стабильности рубля, надзор за российскими финансовыми учреждениями (включая выполнение функций кредитора последней инстанции), управление валютными резервами и валютными резервами России и установление краткосрочных процентных ставок, что является одним из основных инструментов реализации денежно-кредитной политики банка.

Низкие цены на нефть и санкционные потрясения для российской экономики привели к тому, что рубль потерял 46% своей стоимости по отношению к доллару США в 2014 году, что вызвало политику Банка России, направленную на стабилизацию финансовой системы. Банк России повысил ключевую процентную ставку в декабре 2014 года на 650 базисных пунктов до высоких 17%, чтобы сдержать безудержную инфляцию, вызванную ослаблением рубля (базовая инфляция достигла 11,2% в декабре 2014 года по сравнению с аналогичным периодом прошлого года). Банк России потратил 27,2 млрд долларов США в октябре 2014 года и 11 долларов США.9 млрд в декабре того же года на интервенции по поддержке рубля.

Центральный банк России постепенно снижал процентные ставки в течение 2015 года, начиная с 17,00% и снизившись до 11,00% к июлю. Процентные ставки оставались неизменными в течение почти года до июня 2016 года, когда они были снижены на 50 базисных пунктов до 10,50%. Принимая решение о снижении процентных ставок, Центральный банк указал, что власти более уверены в развитии инфляции, и отметил положительные результаты снижения инфляционных ожиданий и снижения инфляционных рисков на фоне их медленно, но верно восстанавливающейся экономики.

С тех пор произошло заметное падение инфляции, что вынудило Банк снизить ставки в сентябре 2016 года с 10,50% до 10,00%. Однако власти заявили, что для закрепления устойчивого снижения инфляции «текущее значение ключевой ставки необходимо сохранить до конца 2016 года с ее дальнейшим возможным снижением в первом-втором квартале 2017 года». Принимая во внимание свое решение, Банк сохраняет уверенность в том, что при все еще относительно жесткой денежно-кредитной политике инфляция снизится до 4,5% в третьем квартале 2017 года и далее снизится до 4.Целевой показатель 0% на конец 2017 года. Банк также указал, что он воздержится от дальнейшего смягчения денежно-кредитной политики до первого или второго квартала 2017 года.

Политика обменного курса России

10 ноября 2014 года Банк России un- вывел рубль из коридора бивалютной корзины (доллар США и евро), положив конец двум десятилетиям контроля над обменным курсом и переведя Россию к системе свободно плавающего обменного курса. Центральный банк также прекратил регулярные интервенции с рублем, но дал понять, что он по-прежнему привержен интервенциям в поддержку российской валюты в случае возникновения рисков для финансовой стабильности.Поскольку курс рубля продолжал снижаться по отношению к доллару из-за падения цен на нефть и повышенной неопределенности среди инвесторов, Центральный банк решил продолжить интервенции на валютном рынке, что обходилось Центральному банку в сотни миллионов долларов в день.

Стоимость рубля сначала начала падать в начале 2014 года после нескольких лет, когда обменный курс составлял примерно 30 рублей за доллар США, поскольку на страну сильно повлияли слабый экономический рост, высокие геополитические риски после аннексии Крыма и вспышки болезни. войны в Украине.Однако именно после обвала цен на нефть в конце 2014 года курс рубля не выдержал притяжения и, таким образом, начал свое свободное падение по отношению к доллару США, при этом 16 декабря валюта достигла своего дна на уровне 68,5 рубля за доллар США. На протяжении 2015 года российский рубль катился на американских горках. Высокая волатильность и сильные колебания цен на нефть серьезно сказались на валюте страны. В начале 2015 года на валютном рынке наблюдалась сильная волатильность, но к концу первого полугодия российская валюта стабилизировалась в коридоре от 50 до 60 рублей за доллар США.В начале второй половины года был еще один эпизод сильной волатильности, и 24 августа российская валюта закрыла торговый день на отметке 70,9 рубля за доллар, что было даже ниже, чем вышеупомянутая минимальная точка обвала рубля в декабре 2014 года. и представляет собой новый исторический минимум. Резкое падение в августе было в первую очередь реакцией на падение цен на нефть и растущие опасения относительно последствий, которые ударная волна, вызванная крахом фондового рынка Китая, может оказать на мировую экономику. Рубль закрыл 2015 год на отметке 72.9 рублей за доллар США — снижение стоимости на 30% по сравнению с концом 2014 года.

Колебания российского рубля в значительной степени вызваны ценой на нефть, которая наряду с газом является основным экспортным товаром России. 21 января 2016 года курс валюты резко упал до рекордно низкого уровня в 82,4 рубля за доллар США, поскольку цены на нефть упали до минимума, невиданного более десяти лет. Он постепенно стабилизировался между 60 и 70 рублями за доллар по мере улучшения экономики и роста цен на нефть с января 2016 года.

Фискальная политика России

После долгового кризиса 1998 года в стране почти десятилетие продолжалось Благоприятные цены на сырьевые товары (особенно в энергетическом секторе), относительно слабый рубль и жесткая налогово-бюджетная политика позволили России иметь профицит бюджета с 2001 по 2008 годы, пока не разразился мировой финансовый кризис.

Россия сильно зависит от экспорта энергоресурсов. В 2008 финансовом году доходы от нефти и газа достигли пика, составив половину российского федерального бюджета. Однако после того, как в 2009 году страну поразил мировой финансовый кризис, российская экономика начала испытывать дефицит бюджета. В 2012, 2013 и 2014 годах дефицит бюджета России составлял -0,02%, -0,7% и -0,6% ВВП соответственно. Исключением стал 2011 год, когда профицит российского бюджета составил 0,8% ВВП.

Низкие цены на нефть и обвал внутреннего спроса и импорта из-за того, что экономика погрузилась в рецессию, привели к сокращению бюджетных доходов в 2015 году.Фактически, влияние низких цен на нефть на бюджетные доходы России вызвало вопросы о долгосрочных экономических перспективах страны, а также о финансовой устойчивости. Снижение цен на энергоносители и зависимость российского правительства от доходов от энергоносителей для финансирования своего бюджета — доходы от нефти и природного газа составляли около 52% российского бюджета — вынудили российское правительство пересмотреть свою фискальную политику. В начале сентября 2015 года Министерство финансов объявило о решении приостановить действие бюджетного правила — закона, призванного ограничить государственные расходы.

Бюджетное правило вступило в силу в 2013 году, чтобы не дать правительству тратить впустую непредвиденные доходы от нефти и вместо этого направлять их в фонды на черный день. Правило также направлено на ограничение государственных расходов прогнозируемыми доходами, не связанными с нефтью, доходами от нефти, рассчитанными с использованием долгосрочных исторических цен на нефть, и бюджетным дефицитом на уровне не более 1,0% ВВП. На момент создания правила российские власти были обеспокоены тем, что доход, полученный от роста цен на нефть, будет стимулировать проциклические расходы.Однако в условиях слабого экономического роста и цен на нефть, составляющих лишь половину от уровня 2014 года, Россия столкнулась с противоположной проблемой.

Поскольку бюджетное правило ограничивает государственные расходы долгосрочными историческими ценами на нефть, если действие закона будет продолжено до 2016 года, это будет означать, что справочная цена будет выше, чем та, которая прогнозировалась на 2016 год, что в среднем составляет 50 долларов США за штуку. бочка.

Официально налоговое правило временно приостановлено. Некоторые советники, в том числе бывший министр финансов Алексей Кудрин, высказались в поддержку приостановления действия правила, по крайней мере, на год.Более того, помимо приостановки действия бюджетного правила, правительство также объявило о переходе от трехлетнего бюджетного плана к однолетнему. Трехлетний бюджетный план был разработан для того, чтобы заставить правительство придерживаться среднесрочного подхода и избегать необоснованных обязательств. В целом, изменения в бюджетном процессе проложили путь к более гибкой налогово-бюджетной политике в целях смягчения последствий низких цен на нефть и замедления экономического роста.

Некоторые аналитики предполагают, что, обладая значительными резервами и низким государственным долгом, Россия может позволить себе иметь скромный бюджетный дефицит, не ставя под угрозу финансовую устойчивость.Дефицит бюджета закончился на уровне 2,8% в 2015 году.

В России есть два бюджетных буфера, Резервный фонд и Фонд национального благосостояния (ФНБ), оба из которых находятся под давлением в результате ухудшения экономических условий. Министерство финансов указало, что прогнозируемый на 2015 год дефицит бюджета (2,7 трлн руб., Что эквивалентно 3,8% ВВП) будет покрываться за счет Резервного фонда страны, а не за счет увеличения долга. К сожалению, правительство не смогло удержать этот дефицит из-за неспособности его финансировать.Из-за международных санкций правительство не могло брать займы из-за границы. В декабре 2014 года правительство разрешило увеличить дискреционное использование ресурсов ФНБ с целью стабилизации финансовой системы. У правительства России не было иного выбора, кроме как продолжать сокращать ФНБ.

Языковые и специализированные дома — Жилая жизнь

Языковые центры Macalester College расположены на улицах Вернон и Принстон, в юго-западном углу кампуса.Жители русских, японских, китайских, французских, немецких и испанских домов погружаются в язык и культуру данного дома. Стоимость номера в Language Houses и Eco House указана в соглашении о проживании и питании. План питания не требуется, но жители языковых домов имеют возможность приобретать план питания A, B, C или план питания пригородных поездов каждый семестр.

Расположение языковых центров и сроки подачи заявок

Жилье

Ванных: В каждом доме от 1 до 3 одноразовых ванных комнат.
Услуги прачечной: Услуги прачечной с оплатой монетами.
Кухня: Полноценные кухни с плитой, духовкой, полноразмерным холодильником и раковиной. Жители освобождены от требований к плану питания в общежитии, но они могут запрашивать полный или пригородный план питания каждый семестр.
Компьютерные лаборатории / Доступ в Интернет: Ethernet и WiFi.
Общее пространство : Преднамеренно большая площадка. Дома расположены на тихой жилой улице с подъездами, а также палисадником и двором.Жильцы несут ответственность за уборку кухни, ванных комнат и мест общего пользования. Кроме того, жители каждого дома несут ответственность за уборку снега от входной двери до общественного тротуара, а также за вывоз собственного мусора и его переработку для вывоза.
Типы номеров: Количество спален в каждом доме разное. Номера бывают одноместные и двухместные.

Процесс подачи заявки

Языковые дома — это возможность для студентов расширить свои языковые навыки и культурные знания за пределами классной комнаты.Проживание в языковом доме — отличный вариант для студентов, планирующих учиться за границей в стране, связанной с языком, который они изучают. Каждый отдел, который курирует языковый дом, имеет процесс подачи заявления и требования, которым должны соответствовать студенты, чтобы быть принятыми в дом. Размещение и размещение соседей по комнате в доме определяется отделом.

Начинающие второкурсники, ученики младших и старших классов могут подавать заявки на проживание в языковых школах. Жилищный договор заключается на весь год, если резидент не учится за границей в весеннем или осеннем семестре.

Обратитесь в отдел, связанный с языковым домом, чтобы подать заявку.

Сообщества по интересам предоставляют опыт обучения и возможность общаться в небольших сообществах за пределами классной комнаты. Старшие второкурсники, ученики старших классов и ученики старших классов могут подавать заявки на различные факультеты и отбираются до начала сезона розыгрыша комнат в кампусе. Реестры на 2021-2022 учебный год будут заполнены и представлены в Residential Life к 19 апреля 2021 года. Стоимость комнат в специализированных домах и помещениях указана в соглашении о предоставлении жилья и питания.План питания общежития не требуется в Arab House, Cultural House, Eco House, Interfaith House, Summit House и Veggie Co-op. Студенты, живущие в Veggie Co-op, вносят деньги каждый семестр для оплаты оптовых закупок еды для Co-op.

Сообщества с особыми интересами и сроки подачи заявок на 2021-2022 годы

ЧАСОВ: «Ирландцы 6 миллионов, Россия, 150 миллионов» — Хабиб Нурмагомедов представил памятный треп после победы на UFC 205

Хабиб Нурмагомедов прибыл в UFC после 16 профессиональных побед.Он одержал 7 побед в UFC за 5 лет и был в очереди на бой с Эдди Альваресом за пояс в легком весе. Компания начала бой на турнире UFC 205, который станет первым боевым билетом промоушена в легендарном Мэдисон-Сквер-Гарден.

ОБЪЯВЛЕНИЕ

Продолжение статьи под этим объявлением

Однако Альварес пропустил дату контракта, и позже UFC пригласила его на бой с чемпионом в полулегком весе Конором МакГрегором. В результате «Орел» вылетел из карты и во втором последнем предварительном бою сразился с Майклом Джонсоном.

РЕКЛАМА

Статья продолжается под этим объявлением

Понятно, что он был зол и позволил себе это известить на протяжении всего боя, когда он читал лекцию «Угроза», избивая его. В интервью после боя «Орел» надел шляпу папаха на Джо Рогана и произнес речь, демонстрируя тем самым свое разочарование по поводу того, что его не заметили для титульного боя.

Хабиб Нурмагомедов выдохся после своей 24-й победы в ММА

Он сказал: «Простите, ребята, я хочу кое-что сказать.Я хочу оставаться скромным, но мне нужно поговорить, потому что ваши ребята слишком много болтают. И знаете, что интересно, я понимаю, насколько безумно мощна пиар-машина UFC ».

Здесь очевидно, что он нацелен на Конора МакГрегора, который перешел на Нейта Диаза в марте на UFC 196.

«Я понимаю, как ваш парень в начале года стучал как цыпленок, в конце года, за который он боролся. заглавие. Сумасшедший!»

Когда Сад заревел свистом, невозмутимый Нурмагомедов продолжил и защищал свои слова, сказав: «Эй, вы знаете, ребята, это правда, это не ерунда.”

Более того, он начал странное сравнение населения Ирландии и России соответственно, тем самым давая понять, что его страна больше. Также он утверждал, что поединок Макгрегора самый легкий в дивизионе.

«Только ирландцы 6 миллионов, русские 150 миллионов. Я хочу драться с твоей курицей, потому что это легкий бой номер один в легком весе ».

Говоря конкретно о своей 24-й победе в ММА, Нурмагомедов решил сравнить ее с его предыдущими 23 боями.Он связал это как работу, чтобы доказать, что он достоин чемпионского матча.

«Привет, ребята, 10 лет борца-любителя, 8 лет непобежденного бойца, но меня никто не поймал, только сегодня меня поймал один парень. Что ты об этом говоришь? Майкл Джонсон благодарит за все, но что вы скажете о серии из 24 побед? »

Спросив Джо Рогана о том, заслуживает ли он титульного боя, «Орел» сказал: «Поехали, давай, цыпленок».

Нурмагомедов поднялся на вершину и победил Конора МакГрегора

UFC дал Хабибу Нурмагомедову бой за временный титул на UFC 209 против Тони Фергюсона.Однако он отказался от участия из-за проблемы со снижением веса. Он вернулся к соревнованиям на UFC 219 и одержал свою 25-ю победу в карьере. Три месяца спустя «Орел» поднялся на вершину легкого дивизиона, победив Аль Яквинту.

Теперь Notorious вернулся в UFC и бросил вызов Нурмагомедову за титул, который он никогда не терял. На UFC 229, в кровавой драке, вызванной нападением ирландского бойца на автобусе, «Орел» подтвердил слова из своего выступления. Ему удалось заставить первого одновременного чемпиона UFC двух дивизионов смириться с жестоким ударом по шее в 4-м раунде.

РЕКЛАМА

Статья продолжается под этим объявлением

Нурмагомедов до сих пор продолжает издеваться над Конором МакГрегором. Кроме того, он все еще непобежден, поскольку он вступает в 12-й год своей профессиональной карьеры. Он тяжело заработал титул и будет смотреть свысока на любого, кто получит титул.

Кроме того, можно понять, насколько он большой, поскольку сразу после этого выступления «Орел» появился на картинке Чемпионата, не упуская из виду.

РЕКЛАМА

Статья продолжается под этим объявлением

Что вы думаете о запоминающейся речи Хабиба Нурмагомедова в Мэдисон Сквер Гарден?

Источники: UFC-YouTube, Хабиб Нурмагомедов-История боя

Понравилось читать эту статью? Загрузите наше эксклюзивное приложение, чтобы получать круглосуточное освещение, последние мемы и шутки в социальных сетях. Нажмите сюда для того, чтобы скачать.

Статистический отчет об иностранных студентах в Китае за 2018 год

Цифры показывают, что в 2018 году в общей сложности 492185 иностранных студентов из 196 стран / регионов продолжали обучение в 1004 высших учебных заведениях в 31 провинции / автономном районе / муниципалитете провинциального уровня, что на 3013 человек больше, или 0 человек.62% по сравнению с 2017 годом. Иностранные студенты из Гонконга, Макао и Тайваня не включены в приведенные выше данные.

1. Количество / процент иностранных студентов по континентам:

Континент	Номер	Процент
Азия	295 043	59.95%
Африка	81,562	16,57%
Европа	73 618	14,96%
Америка	35 733	7.26%
Океания	6,229	1,27%

2. Количество иностранных студентов по стране происхождения:

Рейтинг	Страна	Номер
№1	Южная Корея	50 600
№2	Таиланд	28 608
№ 3	Пакистан	28 023
№4	Индия	23,198
№ 5	США	20,996
№ 6	Россия	19 239
№7	Индонезия	15 050
№ 8	Лаос	14 645
№ 9	Япония	14,230
№10	Казахстан	11 784
№ 11	Вьетнам	11,299
№ 12	Бангладеш	10,735
№13	Франция	10 695
№14	Монголия	10,158
№15	Малайзия	9 479

3.10 лучших провинций / городов с наибольшим количеством иностранных студентов:

Область / Город	Номер
Пекин	80,786
Шанхай	61 400
Провинция Цзянсу	45 778
Провинция Чжэцзян	38,190
Провинция Ляонин	27 879
Тяньцзинь	23 691
Провинция Гуандун	22 034
Провинция Хубэй	21 371
Провинция Юньнань	19 311
Провинция Шаньдун	19 078

Есть еще пять провинций с более чем 10 000 иностранных студентов:

Область	Номер
Провинция Гуанси	15 217
Провинция Сычуань	13 990
Провинция Хэйлунцзян	13 429
Провинция Шэньси	12 919
Провинция Фуцзянь	10,340

4.Количество / процент иностранных студентов по уровню образования: 258122 иностранных студента были зачислены на программы на получение степени, что составляет 52,44% от всех иностранных студентов, что на 16 579 или 6,86% больше, чем в 2017 году. Иностранных студентов аспирантуры было 85 062, увеличение 12,28% по сравнению с 2017 годом, из которых 25 618 поступили в докторантуру и 59 444 получили степень магистра. 234 063 иностранных студента были зачислены на программы, не связанные с получением степени.

5. Количество / процент иностранных студентов по источникам финансирования: 63041 иностранный студент (12.81%) получили стипендии правительства Китая, а 429 144 (87,19%) были самофинансированы.

Сколько стран участвуют в Олимпийских играх?

Ах, Олимпиада. Вершина спортивной славы. Весь мир ждет соревнований каждые четыре года. Конечно же, все 196 стран участвуют, не так ли? Или количество мест ограничено? Может ли город-организатор решать, кто будет участвовать?

У города-организатора много важных обязанностей.Но выбор стран, которые могут участвовать в играх, не входит в их число. Олимпийские игры также не ограничиваются определенным количеством стран. Фактически, летом 2016 года Бразилия приняла более 10 500 спортсменов из 206 стран!

Погодите секунду… 206 стран? Как такое возможно? Разве в мире всего 196 стран? Это правда, большинство источников называют количество стран в мире 196. Так как же 206 стран принимают участие в Олимпийских играх? Откуда взялись лишние 10?

Чтобы страна могла участвовать в Олимпийских играх, в ней должен быть Национальный олимпийский комитет (НОК).Этот комитет должен быть одобрен Международным олимпийским комитетом (МОК). Правила, касающиеся НОК, были изменены в 1996 году. Сегодня новый НОК должен быть из страны, признанной ООН. Однако до 1996 г. МОК признавал НОК с некоторых территорий других стран. Это объясняет, почему в Олимпийских играх принимают участие более 196 стран.

Например, 204 страны отправили спортсменов на летние Олимпийские игры 2012 года в Лондоне, Англия. В это число вошли 193 из 196 независимых государств (все, кроме Южного Судана, Косово и Ватикана).Остальные 11 — это территории других стран. Сюда входят Американское Самоа, Аруба, Бермудские острова, Британские Виргинские острова, Каймановы острова, Острова Кука, Гуам, Гонконг, Палестина, Пуэрто-Рико и Виргинские острова США.

Как насчет зимних Олимпийских игр? В Зимних играх принимает участие гораздо меньше спортсменов. Вам интересно, почему? Все сводится к климату. Во многих странах мира нет температур, которые позволяли бы им участвовать в большинстве зимних видов спорта. На зимних Олимпийских играх 2018 года в Пхенчхане, Южная Корея, приняли участие 2952 спортсмена из 92 стран.

Олимпийские игры прошли долгий путь с момента проведения первых современных Олимпийских игр в Афинах, Греция, в 1896 году. В этом году в них приняли участие всего 14 стран. Олимпийские игры 2020 года, которые были перенесены на 2021 год из-за COVID-19, приветствуют 205 стран в Токио, Япония!

Стандарты: CCRA.L.3, CCRA.L.6, CCRA.R.1, CCRA.R.2, CCRA.R.4, CCRA.R.10, CCRA.SL.1, CCRA.SL.2, CCRA.W. 2, CCRA.W.4, CCRA.W.7, CCRA.W.9, CCRA.L.1, CCRA.L.2

Covid News: C.D.C. Расследует редкие проблемы с сердцем после прививок

Майкл Барбаро

Из «Нью-Йорк Таймс», я Майкл Барбаро. Это The Daily.

Сегодня. Когда Россия разрабатывала вакцину против Covid-19, она уделяла приоритетное внимание ее экспорту в десятки зарубежных стран за счет собственного народа.Сабрина Таверниз поговорила с нашим коллегой Эндрю Крамером о том, как Россия пытается использовать свою вакцину для повышения своей силы и положения на мировой арене.

[музыка]

Сегодня понедельник, 26 апреля.

таверна сабрина

Андрей.

Эндрю Крамер

Сабрина, привет.

сабрина таверна

Привет. Так почему мы говорим о России и вакцинах?

Эндрю Крамер

Что ж, я думаю, это стало сюрпризом для многих людей в 2020 году, когда началась пандемия.

заархивированная запись

Российское правительство заявляет, что оно готово утвердить вакцину от коронавируса в августе, значительно опередив другие страны, включая США, Великобританию

Эндрю Крамер

Россия очень быстро объявила что она разрабатывает вакцину против коронавируса.

архивная запись

Скорость, с которой российские ученые смогли разработать эту вакцину, вызвала у многих удивление во всем мире.

Эндрю Крамер

Был скептицизм. Конечно, было ощущение, что это вряд ли будет большим успехом, учитывая неорганизованное состояние российской науки. Но к середине года уже анонсировали работающую вакцину.

архивная запись

Российская вакцина Sputnik, по данным производителя, эффективна на 91,4 процента. У него есть разрешение на чрезвычайные ситуации в 15 странах.

Эндрю Крамер

Однако если вы посмотрите на историю, то это не так уж удивительно.

sabrina tavernise

Расскажите об истории, что вы имеете в виду?

Эндрю Крамер

Что ж, история действительно начинается после Первой мировой войны, когда Советский Союз столкнулся с довольно большим количеством инфекционных заболеваний на своей территории. Одним из основных направлений была борьба с бубонной чумой. Это похоже на привидение из средневековья, но на самом деле это было серьезной проблемой в Советском Союзе в 1920-х годах. И в стране были созданы так называемые санитарно-эпидемиологические станции, аналог станции C.D.C. в Соединенных Штатах. Были полевые станции для обнаружения и сдерживания инфекционных заболеваний. В это было вложено много ресурсов. А к 1930-м годам советские усилия по борьбе с инфекционными заболеваниями действительно были сосредоточены на вакцинах. К концу этого десятилетия Советский Союз был мировым лидером в области вирусологии и разработки вакцин, но не только он. США также пережили испанский грипп и были вынуждены развивать опыт в вакцинах и добивались успехов в этой науке, так что и Советский Союз, и Соединенные Штаты были очень опытны в разработке вакцин.

sabrina tavernise

Итак, эти две страны были мировыми лидерами в производстве вакцин.

Эндрю Крамер

Верно. В частности, после Второй мировой войны Советский Союз и Соединенные Штаты были мировыми лидерами в науке о вакцинах. А реальной проблемой в конце 1940-х был полиомиелит.

архивная запись

В этом году враг, полиомиелит, нанес удар с такой силой и яростью, что потряс всю страну.

Эндрю Крамер

Полиомиелит был самой страшной болезнью.

архивная запись

Он закрыл врата в нормальное детство. Он очистил наши пляжи, остановил наши лодки и опустошил наши карманы.

Эндрю Крамер

Это был убийца детей номер один. И он быстро распространился после хаоса Второй мировой войны.

архивная запись

Не было спасения, никакого иммунитета, это эпидемия.

Эндрю Крамер

В Соединенных Штатах, а также в Советском Союзе были разрушительные вспышки полиомиелита. К середине 1950-х годов в Советском Союзе ежегодно регистрировалось около 22000 случаев полиомиелита, что составляло около одной трети уровня полиомиелита в Соединенных Штатах, но по-прежнему оставалось огромной проблемой и очень пугало родителей, потому что это была серьезная проблема. неизлечимая болезнь и очень часто заканчивалась параличом, а иногда и смертью.

sabrina tavernise

Итак, к 1950-м годам и в Советском Союзе, и в США наблюдались действительно серьезные вспышки полиомиелита.Так каковы были отношения между двумя странами в то время?

Эндрю Крамер

Ну это было сложно.

архивная запись

Глядя на Россию, мы можем рассматривать ее как страну, которую нужно изучать. Однако мы знаем, что сегодня Россия рассматривается как серьезная угроза нашему народу.

Эндрю Крамер

Это было начало холодной войны, две страны враждовали, куда бы вы ни посмотрели.

архивная запись

В Берлине, пороховой бочке Европы, в первый день бедствия прошла массовая демонстрация воспитанных молодых немцев. И по всему миру, в Японии, оплоте Америки в Тихом океане, занятые коммуняки снова были за это.

Эндрю Крамер

Военное соревнование шло в Восточной Европе и Юго-Восточной Азии.

архивная запись

Этот первый спутник был успешно запущен сегодня в США.S.S.R.

Эндрю Крамер

И космическая гонка только начиналась в это время 1950-х годов.

архивная запись

На всех континентах и ​​в каждой стране история Спутника-1 доминировала на первых полосах газет. Советский Союз занял первое место в науке. Это вызов, который, как сказал президент Эйзенхауэр, Америка должна решить, чтобы выжить в космическую эру.

Эндрю Крамер

И на тот момент действительно не было большого сотрудничества.

sabrina tavernise

Так что СССР и США действительно в разногласиях. Мы находимся в начале холодной войны. Между тем полиомиелит очень быстро распространяется в обеих странах. Итак, как эти два правительства реагируют?

Эндрю Крамер

Итак, первые попытки вакцинации были предприняты в Соединенных Штатах. Была попытка использовать убитый — инактивированный полиомиелит. К сожалению, была выпущена плохая партия этой вакцины против полиомиелита, которая заразила сотни детей в Соединенных Штатах и ​​убила некоторых из них, и вызвала большой скептицизм в отношении вакцины.А также осознание того, что такой подход к вакцине против полиомиелита может быть не лучшим, и что может быть лучший способ использовать более современную технологию, а именно ослабленный вирус. Но проблема заключалась в том, что для этого нужно было дать детям живой вирус полиомиелита. И на самом деле в Соединенных Штатах не было никого, кто хотел бы провести этот эксперимент.

sabrina tavernise

И это потому, что был проведен неудачный эксперимент, в ходе которого на самом деле умирали дети.

Эндрю Крамер

Верно.И еще страшнее было заразить вашего ребенка живым вирусом полиомиелита, а не чем-то, что было инактивировано или предположительно инактивировано. Таким образом, хотя технология была разработана в Соединенных Штатах, просто не было возможности проверить ее в Соединенных Штатах.

сабрина таверна

А как насчет СССР? Что он делает?

Эндрю Крамер

Итак, в конце 1950-х годов в США побывала советская делегация во главе с группой вирусологов, состоящей из мужа и жены, Михаила Чумакова и Марии Ворошиловой.Они посетили американских ученых и попросили привезти образец этой новой вакцины против полиомиелита в Советский Союз. Теперь американские ученые попросили разрешения. Они обратились в Государственный департамент и ФБР, которые дали разрешение на экспорт принципиально нового медицинского изобретения в Советский Союз. Согласно исследованию этого обмена, министерство обороны возражало против того, чтобы Советы могли использовать его для разработки программы бактериологической войны. Но в конечном итоге было принято решение, что это можно будет предоставить ученым.Между двумя странами может быть научное сотрудничество. А живой образец вакцины против полиомиелита был доставлен в Советский Союз одним счетом в кармане Михаила Чумакова.

сабрина таверна

В кармане?

Эндрю Крамер

Верно. Возможно, это было более случайным, чем сегодня. Это был потенциально опасный живой вирус. Советские ученые принесли его в его лабораторию на инфекционные заболевания, проверили и определили, что он, вероятно, будет безопасным и эффективным.Но затем нужно было сделать следующий шаг. Это нужно было проверить на детях.

сабрина таверна

Так что же делает Чумаков?

Эндрю Крамер

Итак, в советской медицине существовала традиция, что изобретатель новой методики или нового лекарства должен сначала испытать это на себе. Он обсуждает это со своей женой, которая тоже вирусолог. И они решают, что будут давать живую вакцину от полиомиелита своим маленьким детям в кубиках сахара.

сабрина таверна

Вау. Это невероятно. Собственные дети?

Эндрю Крамер

Верно. И этот эксперимент проводился в московской квартире в конце 1950-х годов. У них выстроились в очередь собственные дети, и они дали им кубики сахара с каплей живого вируса полиомиелита, а затем наблюдали, что произойдет.

сабрина таверна

А что случилось?

Эндрю Крамер

Ну, к счастью, ничего.

Это была безопасная вакцина. У них не развился полиомиелит. У них действительно развился иммунитет к полиомиелиту, потому что вирус был ослаблен, и это была эффективная вакцина. Они передали свои выводы, основанные на этом эксперименте на своих собственных детях, высокопоставленным чиновникам советского правительства. И в качестве следующего шага они испытали вакцину на сиротах в странах Балтии, Эстонии, Латвии и Литве. В этом районе произошла крупная вспышка полиомиелита. И это должно было стать решением проблемы.И это была игра, которая окупилась. К 1959 году они начали массовую вакцинацию. А в 1960 году вакцинировали каждого человека в Советском Союзе в возрасте от двух месяцев до 20 лет. В то время это была самая быстрая массовая вакцинация из когда-либо проводившихся. И они устранили полиомиелит.

сабрина таверна

Вау. А как насчет США? Начинает ли она также использовать новую вакцину от полиомиелита?

Эндрю Крамер

Итак, власти Соединенных Штатов согласились одобрить эту вакцину в Соединенных Штатах в 1962 году.

архивная запись

Медицинский работник поставил цель: 300 000 мужчин, женщин и детей должны быть вакцинированы за одну неделю. И не о чем беспокоиться о боли в руке.

Эндрю Крамер

И начать вакцинацию живым вирусом полиомиелита в 1963 году.

архивная запись

[НЕВНЯТНО] лечение, две капли вакцины делают дозу [НЕВНЯТНО]. (ПОЕТ) Привет, привет, привет, мы слижем этот полиомиелит.

Эндрю Крамер

Это сотрудничество стало особенно заметным во времена холодной войны.

архивная запись

Доктор Сабин недавно вернулся из путешествий по Европе, где его путешествие привело его в Советскую Россию.

Эндрю Крамер

Страны соревновались, и все же —

архивная запись (Альберт Б. Сабин)

Я бы сказал, что работа над живой вакциной против полиомиелита и мои ассоциации с коллегами повсюду мир показывает возможности и возможности международного сотрудничества в большом масштабе.

Эндрю Крамер

Каким-то образом ученые сотрудничали в борьбе с наиболее опасными инфекционными заболеваниями того времени.

sabrina tavernise

Итак, Эндрю, для меня это все действительно удивительно. Это пример чего-то действительно обнадеживающего — реального сотрудничества — в то время, когда Советский Союз считается сверхдержавой в мире. Конечно, спустя десятилетия мы знаем, что Советский Союз распадается.

Эндрю Крамер

Верно.Для россиян это было очень тяжелое время. Доходы резко упали. Полки магазинов были пусты. И для российских ученых это было тоже очень тяжелое время. То, что когда-то было очень престижной работой, в конечном итоге платило копейки или гроши. А некоторые ученые, например, прибегали к вождению такси, чтобы заработать себе на жизнь. Кроме того, международное положение России за рубежом рухнуло. Страна рассматривалась как корзина. Он больше не был одним из центров силы в мире. Это был получатель международной помощи.И тем не менее у российских ученых была микросхема на плече. Они чувствовали, что могли бы добиться многого, если бы у них были ресурсы. Россия по-прежнему сильна в науке, и вирусология была одной из таких областей.

таверна сабрина

Это интересно. Итак, эти советские ученые, а затем и российские ученые, все еще разрабатывают вакцины? Они продолжают идти?

Эндрю Крамер

Да. И они выступают с заявлениями о том, что никто особо не верит, что они, например, добились прогресса в борьбе со СПИДом.Но совсем недавно они разработали вакцину против MERS, которая очень похожа на Covid-19. Поэтому, когда приходит коронавирус, они готовы показать себя всему миру.

Майкл Барбаро

Мы скоро вернемся.

[музыка]

sabrina tavernise

Итак, Эндрю, наступил 2020 год, и коронавирус поразил. Подготовьте для нас почву между США и Россией, ведущую к этому.

Эндрю Крамер

Отношения ухудшились.Россия разными способами пыталась вернуть себе влияние в мире. И это привело к конфликту с США. Отношения действительно ухудшились в 2014 году, когда Россия военным путем вмешалась в Украину. В 2016 году Россия вмешалась в выборы в США. И дома также были репрессии против диссидентов, в частности, против движения Алексея Навального. США ответили на эти шаги России санкциями. И отношения сейчас плохие. Это действительно наихудший уровень со времен холодной войны.

sabrina tavernise

Таким образом, кажется довольно безопасным предположить, что, несмотря на историю России с вакцинами, сотрудничество между США и Россией, вероятно, в значительной степени исключено, верно?

Эндрю Крамер

Справа. Теперь о сотрудничестве нет и речи. Россияне, как и западный мир и Китай, спешат разработать вакцину против Covid. И русские прибегают к этим исследовательским институтам, которые существуют в их стране десятилетиями, и начинают разработку отечественной вакцины против COVID.

sabrina tavernise

А как это на самом деле выглядит на земле в России?

Эндрю Крамер

Что ж, было несколько научных институтов, у которых были идеи вакцины. А к маю институт в Москве, казалось, лидировал. И мы узнали об этом, потому что ученый, который разрабатывал вакцину, выступил по телевидению.

архивная запись

[РУССКАЯ РЕЧЬ]

Эндрю Крамер

Сделать неожиданное объявление о том, что он ввел себе тестовую вакцину до завершения испытаний на животных.

sabrina tavernise

О боже мой.

архивная запись

[РУССКАЯ РЕЧЬ]

Эндрю Крамер

Это, конечно же, отсылка к российской научной традиции, когда изобретатели сначала пробовали лекарство на себе. Но это было первое из нескольких смелых заявлений россиян о разработке вакцины, которую они в конечном итоге назвали Sputnik V.

sabrina tavernise

Спутник, как и спутник?

Эндрю Крамер

Верно.Идея названия заключалась в том, что это было сюрпризом для западного мира. Спутник действительно показал превосходство России в науке 1950-х годов. И в космической гонке он намного опередил Соединенные Штаты. Русские совершенно недвусмысленно заявили, что относятся к вакцине с той же точки зрения. Так же, как западный мир слышал звуковые сигналы радио спутников Спутника, вращающихся вокруг Земли, и что эти звуковые сигналы указывали на то, что Россия лидирует, они чувствовали, что их вакцина будет называться Спутник, чтобы указать, что она на самом деле впереди. своих вакцин.

sabrina tavernise

Так что это было очень намеренное название, своего рода отсылка к дням славы.

Эндрю Крамер

Именно так. И название, которое также указывало на то, что они рассматривают это как гонку, как космическую гонку. А затем они пошли еще дальше.

архивная запись (Владимир Путин)

[РУССКАЯ РЕЧЬ]

Эндрю Крамер

В августе Путин выступил по телевидению и объявил, что одобрил вакцину для всеобщего использования.

архивная запись (Владимир Путин)

[РУССКАЯ РЕЧЬ]

sabrina tavernise

Я помню, как Путин вышел и сказал, что у них эта вакцина. Но я также помню, что подумал, что еще рано, потому что этого еще никто не делал. Это правда?

Эндрю Крамер

Это было нереально. Они не тестировали вакцину на поздних стадиях испытаний, необходимых для доказательства ее эффективности и безопасности.Это был пропагандистский ход. И они собирались использовать вакцину как инструмент влияния на мир. И они начали продавать его как вакцину для всего человечества.

сабрина таверна

Хорошо. Итак, мы получаем новую информацию, новые данные о вакцине в России.

Эндрю Крамер

В конце концов вакцина прошла испытания. И когда результаты были в декабре, они были очень хорошими.

архивная запись

Похоже, это противоречит скептицизму, который окружал предвещающий удар президентом Владимиром Путиным еще в августе.

Эндрю Крамер

Эффективность вакцины составила более 90 процентов, что сопоставимо с вакцинами, разрабатываемыми в США.

архивная запись

Это одна из трех вакцин с эффективностью более 90%. Спутник V — вакцина для человечества.

Эндрю Крамер

Важно отметить, что примерно в то же время администрация Трампа наложила запрет на экспорт U.S.-made вакцины, говоря, что вакцины, произведенные в Америке, должны быть использованы в первую очередь для вакцинации американских граждан. И это оставляет Россию наготове с очень эффективной вакциной.

архивная запись

Россия бросает свою шляпу на ринг, чтобы стать мировым спасителем.

Эндрю Крамер

Готовы заключать сделки по всему миру в то время, когда США не экспортируют вакцины.

архивная запись

Россия, например, заявляет, что готова отправить E.U. 100 миллионов доз вакцины Sputnik.

Эндрю Крамер

Русские не теряют времени даром.

запись в архиве

Глобальное распространение Sputnik V растет.

Эндрю Крамер

Они немедленно начинают договариваться об экспорте.

архивная запись

Страны прямо сейчас выстраиваются в очередь на поставки Спутника V —

Эндрю Крамер

Специально предназначено для подрыва U.С. интерес и интересы Евросоюза. И она действительно позиционирует себя как поставщик вакцины для клуба плохих парней.

sabrina tavernise

Что это значит, клуб плохих парней? Кто это?

Эндрю Крамер

Что ж, это страны, которые находятся в противоречии с Западом, и Россия, возможно, по этой причине скатилась. Он поставляет вакцину на Кубу, в Иран, в Сирию и в некоторые районы Северной Африки. У России дружеские отношения с Венесуэлой, с Беларусью.Итак, есть набор стран, слабо связанных с Россией. И это отношения, которые Россия хотела бы углублять и укреплять. Здесь есть и другие факторы. Россия использует вакцину, чтобы завоевать влияние в странах поля битвы, странах, которые колеблются между Россией и Западом, таких как Украина или Венгрия, например. В вакцинной дипломатии есть очень сильный элемент P.R. Это действительно переворачивает повествование о России. Это уже не обсуждение, например, подавления диссидентов дома или сосредоточения вооруженных сил на границе с соседом.Это дискуссия о спасении жизней, предоставлении лекарств, которые сегодня очень востребованы.

sabrina tavernise

Какой пример, Эндрю, того, как одна из этих сделок работает на местах?

Эндрю Крамер

Бразилия была одной из первых стран, с которой заговорили русские. Бразилия — важный союзник США. Это крупная экономическая держава Латинской Америки. И это также было одной из первых целей российской вакцинной дипломатии.США, как мы узнали в январе из документов, опубликованных правительством США, работали за кулисами, чтобы этого не произошло. А Министерство здравоохранения и социальных служб США сообщило, что американский дипломат в Бразилии утверждал, что бразильское правительство должно отклонить российскую вакцину, потому что вакцина фактически рассматривалась как средство влияния для русских в этой важной стране. Теперь это не увенчалось успехом. В конечном итоге Бразилия пошла за этими поставками вместе с Россией.И это хорошо иллюстрирует слабость Соединенных Штатов в вакцинной дипломатии. На местах в подобных ситуациях Соединенным Штатам нечего предложить. Официальный представитель США мог возразить, что Бразилии не следует забирать это спасительное лекарство из России, но они не смогли ничего предложить из Соединенных Штатов.

сабрина таверна

Хорошо. Я имею в виду, США звучит так, будто у них действительно нет карты для игры, верно? Я имею в виду, на каком основании Бразилия не должна принимать российскую вакцину? По сути, альтернативы нет.

Эндрю Крамер

Именно так. Это показало бессилие Соединенных Штатов в этом продолжающемся во всем мире соревновании по поставкам вакцин. И Россия перешла от успеха к успеху в своей вакцинной дипломатии. Например, за последние несколько месяцев Европейский Союз стал целью очень эффективной вакциной дипломатии. Две страны, Словакия и Венгрия, согласились импортировать вакцину Sputnik V. И это вызвало много разногласий в Европейском Союзе, потому что блок изначально согласился распределять вакцины среди своих членов на справедливой основе.И они выходили из строя с этой политикой. Также вакцина не была одобрена европейскими регуляторами. Так что это создавало разногласия в Европейском Союзе. А создание разногласий внутри Европейского Союза — давняя цель российской дипломатии. И в данном случае этому способствовала вакцина. Но это тоже выходит за рамки этого. Русские подписали контракты с одним регионом в Италии и с землей Бавария в Германии. Так что теперь они привлекают клиентов в самом сердце Европы.

sabrina tavernise

Да, это основные государства блока ЕС.

Эндрю Крамер

Верно. Опросы показывают, что в странах, принимающих российскую вакцину, люди доверяют ей больше, чем вакцинам, произведенным в Соединенных Штатах. Например, в Аргентине и Мексике опросы показали, что больше людей доверяют вакцине Sputnik V российского производства, чем вакцинам американского производства.

таверна сабрина

Это удивительно.

Эндрю Крамер

Это так. И это положительно сказалось на имидже России во всем мире. Куда бы мы ни заглянули в российскую вакцинную дипломатию, она оказалась довольно эффективной с политической точки зрения и с точки зрения П.Р. за счет, по сути, очень небольших поставок вакцины.

sabrina tavernise

Что вы имеете в виду?

Эндрю Крамер

Например, в Боливию в Латинской Америке были отправлены только десятки тысяч доз.

архивная запись

Президент Боливии Луис Арсе подписал контракт на поставку вакцины Sputnik V для борьбы с Covid-19.

Эндрю Крамер

И все же президент страны приехал в аэропорт, чтобы встретить самолет, который их доставил.

архивная запись

[НЕАНГЛИЙСКАЯ РЕЧЬ]

Эндрю Крамер

Иногда очень небольшое количество доз отправляется в места, которые могут иметь большое влияние с точки зрения освещения в СМИ.

архивная запись

В то время как остальная часть Европы все еще борется с кампанией вакцинации, крошечная республика Сан-Марино находится на пути к вакцинации большинства своих граждан.

Эндрю Крамер

Например, Россия провела вакцинацию всего Сан-Марино с населением 7000 человек.

архивная запись

Спасибо также за использование Sputnik V, российской вакцины.

Эндрю Крамер

Итак, цифры были довольно небольшими, но они оказали очень большое политическое влияние.

sabrina tavernise

Итак, Эндрю, в некотором роде, это заставляет меня задуматься о том, как Россия вела себя после распада Советского Союза. Я имею в виду, пытаясь снова и снова на мировой арене доказать, что он по-прежнему силен, чтобы доказать, что он по-прежнему важен. И эти вакцины — способ показать это.

Эндрю Крамер

Это также показывает это иначе, чем то, что мы обычно думаем о России, когда мы думаем о России, утверждающей свое влияние.Обычно Россию считают злодеем, когда она посылает войска в соседнюю страну, такую ​​как Украина, или убийц за границу, чтобы атаковать врагов. Но в истории с вакцинами Россия действительно оказалась спасителем. Она смогла заявить о себе как о стране, которая помогает остальному миру. Таким образом, Западу очень трудно противостоять этой форме влияния, Западу — противостоять ей. И когда пандемия закончится, вполне вероятно, что благодаря этой вакцинной дипломатии Россия вырастет как страна с большим количеством друзей и союзников, чем если бы она не следовала этому курсу.

sabrina tavernise

Спасибо, Андрей.

Эндрю Крамер

Большое спасибо.

Майкл Барбаро

На сегодняшний день Россия произвела около 20 миллионов доз вакцины против Covid-19. Из них он экспортировал около четырех миллионов доз, или пятую часть, в зарубежные страны вместо того, чтобы использовать их на россиянах. По состоянию на прошлые выходные в России полностью вакцинировано всего 5 процентов населения. Для сравнения, в США полностью вакцинировано 27 процентов.

[музыка]

Мы скоро вернемся.

Вот что вам еще нужно знать сегодня. В минувшие выходные президент Байден признал массовые убийства армян более века назад геноцидом, чего никогда раньше не делал американский президент из страха оскорбить Турцию, которая отрицает, что эти убийства равносильны геноциду. Убийства армян произошли в конце Первой мировой войны во время распада Османской империи, которая впоследствии стала Турцией.Османские турки опасались, что армяне станут союзниками России, врага османских турок, и начали насильственные депортации и убийства армян, чтобы избежать такой возможности. В итоге было убито 1,5 миллиона армян. В ответ на заявление Байдена правительство Турции пообещало защищаться от того, что оно назвало «ложью». Продюсерами сегодняшнего выпуска выступили Рашель Бонха, Рэйчел Кестер, Александра Ли Янг и Лесли Дэвис. Его редактировали М.Дж. Дэвис Лин и Лиза Чоу, а разработкой — Крис Вуд.Отдельное спасибо Софье Кишковской.

Вот и все для The Daily. Я Майкл Барбаро. Увидимся завтра.

Русский

Русский

Независимо от того, изучаете ли вы русский язык по практическим, семейным или культурным причинам, он откроется до вас до наследия русской истории, литературы, искусства, музыки и танца. Из в страну царей пришли одни из величайших литературных и художественных талантов когда-либо известные: Достоевский, Толстой, Чехов, Чайковский, Рахманинов, Римский-Корсаков, Нуреев и Барышников.

Русский язык на удивление легко выучить, так как он произносится как это пишется. Кириллицу учить легко и весело. Говорить по-русски ключ к пониманию русского народа, а также огромное преимущество для всех делать карьеру в сфере бизнеса, журналистики, науки или изобразительного искусства.

---

Зачем изучать русский язык?

После распада Советского Союза возможности для бизнеса и культуры обмен и развитие открылись во многих областях.Тесные связи Сан-Диего с городом-побратимом Владивосток предлагает широкий выбор программ обмена и обучения для студентов Гроссмонт.

Тема и номер	Название	Единицы
Русский 120	Вводный русский I	5
Русский 121	Вводный Русский II	5
Русский 220	Среднерусский III	5
Русский 221	Продвинутый Русский IV	5
Русский 250/251	Разговорный русский I и II	3
Русский 196	Опыт обучения общественному служению (CSLE)	1-4
Русский 199	Специальные исследования / проекты	1-3
Русский 299	Избранные темы	1-5

.