Решение по информатике 6 класс босова: 13 гдз по информатике 6 класс Босова, Босова

ГДЗ по Информатике

• Обучение информатике, презентации по информатике
• Книги, задачники и учебники по информатике
• Книги и учебники по программированию
• Обучение пользованию Интернет
• Полезные сайты, ссылки, утилиты, программы
• Уроки и советы по PHP, HTML, CSS, JavaScript, Java, JSP, Servlet
• Уроки и советы по CSS
• Обучение компьютерным программам
• ГИА, экзаменационные билеты по Информатике
• Словари по информатике и компьютерам
• Книги по Веб-дизайну, CSS, HTML, создание сайтов и верстка
• ЕГЭ по информатике
• Все книги по информатике

• Все домашние работы по информатике, 7 класс, Генин Ю. Л., 2015, к учебнику по информатике за 7 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю.
• Домашняя работа по информатике, 7 класс, Бурлаков И.М., 2017, к учебному по информатике за 7 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2015

• Все домашние работы по информатике, 5 класс, Генин Ю.Л., 2014, к учебнику по информатике за 5 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю.
• ГДЗ по информатике для 10 класса 2014 к «Учебник по информатике за 10 класс, Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»
• ГДЗ по информатике для 11 класса 2014 к «Учебник по информатике за 11 класс, Поляков К.Ю., Еремин Е.А.»
• ГДЗ по информатике, 5 класс, Генин Ю.Л., 2014, К учебнику и рабочей тетради, 5 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
• ГДЗ по информатике, 6 класс, Генин Ю.Л., 2014, К учебнику и рабочей тетради, 6 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
• Информатика, 10 класс, Ответы к задачам, Поляков К.Ю., Еремин Е.А., 2014
• Информатика, 11 класс, Ответы к задачам, Поляков К.Ю., Еремин Е.А., 2014

• ГДЗ по информатике для 9 класса 2013 к «Информатика и ИКТ. Учебник и рабочая тетрадь для 9 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2012»
• ГДЗ по информатике, 1 класс, 2013, к учебнику по информатике за 1 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 2 класс, 2013, к учебнику по информатике за 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 3 класс, 2013, к учебнику по информатике за 3 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 4 класс, 2012, к учебнику по информатике за 4 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 5 класс, Генин Ю.Л., 2014, К учебнику и рабочей тетради, 5 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
• ГДЗ по информатике, 6 класс, Генин Ю.Л., 2014, К учебнику и рабочей тетради, 6 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

• ГДЗ по информатике, 1 класс, 2013, к учебнику по информатике за 1 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 2 класс, 2013, к учебнику по информатике за 2 класс, Горячев А. В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 3 класс, 2013, к учебнику по информатике за 3 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.
• ГДЗ по информатике, 4 класс, 2012, к учебнику по информатике за 4 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова И.Н.

Описание раздела «ГДЗ по Информатике»

     В данном разделе вы можете найти ГДЗ по информатике, решебники для 7, 8, 9, 10, 11 классов, которые очень сильно упростят вам обучение в школе и в других учебных заведениях. Раздел содержит ответы на вопросы и решения задач из учебников и задачников. Вы найдете ответы как на лекционные вопросы так и на задачи по программированию.

     Здесь представлены решения задач любой сложности. Что касается раздела программирования, то к вашему вниманию представлены уже готовые программы, которые вам нужно просто запустить и посмотреть, как они работают. То есть открыв книгу, вы увидите условие задачи, далее разбор задачи, составление алгоритма решения, и саму программу на нужном языке программирования.

      Конечно же материалы предоставлены в первую очередь учителям, потому что написание одной программы может занять достаточно много времени. И если учитель пользуется нашими ГДЗ – это не значит, что он не знает предмет, или не может самостоятельно написать нужную программу. Эти материалы просто экономят его время. Зачем писать с нуля то, что есть уже готовое. И сэкономив время на составлении программы, учитель может подготовиться к уроку получше, собрать интересные факты по теме, придумать новые интересные задачки.

      Здесь разобраны все темы и главы курса информатики. Такие как: Общие понятия информатики, информационные процессы, системы счисления, кодирование информации, история развития компьютеров, структура и функции информационной системы, архитектура и принцип работы ЭВМ, магистрально модульный принцип работы компьютера, основные устройства. А так же операционные системы, операционные оболочки, простые компьютерные технологии, работа с графикой, архивация данных, антивирусные программы, текстовый процессор WORD, электронные таблицы EXCEL, работы с базами данных ACCESS. Уделяется внимание также вопросам, связанным с Интернетом,  созданием WEB страниц и WEB сайтов, основами алгоритмизации и программирования.

      Выполнив домашнее задания вы можете пополнить свой багаж знаний прочитав книги по информатике и посетив раздел обучение информатике.

Тема №6410 Рекомендуемые книги по информатике

Тема №6410

Сегодня изучим тему №6410 Рекомендуемые книги по информатике по предмету Информатика, данный текст поможет вам справиться с заданиями по Информатика. При возникновении дополнительных вопросов задавайте их в комментариях, другие участники скорее всего помогут вам.

Ниже представлен список литературы для изучения информатики.

Для дошкольников:
Информатика. Тетрадь для рисования. В 2-х частях. (4-5 лет) (2013, 64с.)
Веселая информатика для малышей. (3-6 лет) CD. (2014) 
1 класс:
Информатика. 1 класс. Учебник в 2-х частях.  Горячев А.В. и др. (2012, 128с.)
Ответы и решения к учебнику «Информатика (в играх и задачах)» в 2 ч. 1 класс Горячева А.А. и др. (2013, 38с.) 
Тесты по информатике. 1 класс.  Крылова О.Н. (2013, 88с.)
Информатика. 1 класс. CD. (2012) 
2 класс:
Информатика и ИКТ. 2 класс. В 2 ч. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2013; 80с., 80с.)
Информатика и ИКТ. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2015, 88с.)
Информатика и ИКТ. 2 класс. Методическое пособие. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2012; 120с.)
Информатика. 2 класс. Учебник в 2-х частях. Горячев А.В. и др. (2011, 160с.)
Ответы и решения к учебнику «Информатика (в играх и задачах)» в 2 ч. 2 класс Горячева А.А. и др. (2013, 51с.) 
Тесты по информатике. 2 класс.  Крылова О.Н. (2011, 96с.)
Ступеньки к информатике. 2 класс.  Ломаковская А.В. и др. (УКРАИНА; 2012, 160с.)  
Информатика. Учебник для 2 класса. В 2 ч.  Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2012; 80с., 101с.)
Информатика. Рабочая тетрадь для 2 класса. В 2 ч. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2014; 56с., 72с.) 
Информатика. Контрольные работы для 2 класса. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2014, 24с.)
Информатика. Программа для начальной школы. 2-4 классы. Матвеева Н.В., Цветкова М.С. (2012, 133с.) 
Информатика. УМК для начальной школы. 2-4 классы. Полежаева О.А. (2013, 136с.) 
Информатика. 2 класс. Учебник. Рудченко Т.А., Семенов А.Л. (2013, 104с.) 
Информатика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Рудченко Т.А., Семенов А.Л. (2015, 53с.) 
Информатика. 2 класс. Тетрадь проектов. Рудченко Т.А., Семенов А.Л. (2012, 40с.) 
Информатика. 2 класс. CD. (2012)
3 класс:
Информатика и ИКТ. 3 класс. В 2 ч. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2013; 96с., 96с.)
Информатика и ИКТ. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. Бененсон Е. П., Паутова А.Г. (2015, 80с.) 
Информатика и ИКТ. 3 класс. Методическое пособие. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2012; 248с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 3 класса.  Горячев А.В. (2010, 80с.)
Информатика в играх и задачах. 3 класс. В 2-х ч. Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. (2009, 128с.)
Ответы и решения к учебнику «Информатика (в играх и задачах)» в 2 ч. 3 класс Горячева А.А. и др. (2016, 69с.) 
Тесты по информатике. 3 класс. В 2ч.  Крылова О.Н. (2013; 56с., 64с.)
Информатика. 3 класс (Логика и алгоритмы). Горячев А.В., Суворова Н.И. (2009, 32с.)
Информатика в играх и задачах. 3 класс. Книга для учителя. Горячев А.В. (2008, 138с.)
Ступеньки к информатике. 3 класс. Ломаковская А.В. и др. (УКРАИНА; 2013, 160с.) 
Информатика. Учебник для 3 класса. В 2 ч. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2013; 126с., 112с.) 
Информатика. Рабочая тетрадь для 3 класса. В 2 ч. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2014; 72с., 80с.)
Информатика. Контрольные работы для 3 класса. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2014, 56с.)
Информатика. Учебник для 3 класса. В 2 ч. Могилев А.В., Могилева В.Н., Цветкова М.С. (2014; 96с., 112с.) 
Информатика. Задачник для 3 класса. Цветкова М.С. (2015, 128с.) 
Учебник-тетрадь по информатике для 3 класса. Тур С.Н., Бокучава Т.П. (2011, 152с.)  
Информатика. 3 класс. CD. (2012)
4 класс:
Информатика и ИКТ. 4 класс. В 2 ч. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2013; 96с., 96с.)
Информатика и ИКТ. 4 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2015, 88с.)
Информатика и ИКТ. 4 класс. Методическое пособие. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. (2012; 272с.) 
Информатика и ИКТ. 4 класс. Комплект компьютерных программ к учебнику. Паутова А.Г. (2012, 96с.)
Информатика и ИКТ. 4 класс. Методическое пособие по совместному использованию учебника «Информатика и ИКТ» с учебниками по математике и окружающему миру. Бененсон Е.П. (2011, 121с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 4 класса.  Горячев А.В. (2007, 80с.)
Информатика. 4 класс. В 2-х ч.  Горячев А.В. и др. (2011, 144с.)
Все домашние работы за 4 класс по математике и информатике «Школа 2100» ФГОС. (2014, 544с.) 
Ответы и решения к учебнику «Информатика (в играх и задачах)» в 2 ч. 4 класс Горячева А.А. и др. (2012, 42с.) 
Информатика. 4 класс. Часть 3 (Логика и алгоритмы) Горячев А.В., Суворова Н.И. (2011, 32с.)
Информатика. Учебник для 4 класса. В 2 ч. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2012; 101с., 123с.)
Информатика. Рабочая тетрадь для 4 класса. В 2 ч. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2014: 104с., 120с.)
Информатика. Контрольные работы для 4 класса. Матвеева Н.В., Челак Е.Н. и др. (2013, 48с.)
Информатика. УМК для начальной школы. 3-4 классы. Курис Г.Э., Цветкова М.С. (2013, 116с.)
Тесты по информатике. 4 класс. Крылова О.Н. (2011, 112с.)
Информатика. 4 класс. CD. (2013) 
 
 
 
Дополнительно:
Информатика для начальной школы в таблицах и схемах. Москаленко В. В. (2012, 64с.) 
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Бородин М.Н. (2015, 576с.)
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Работа с информацией. 1 класс. Хиленко Т.П. (2012, 80с.) 
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. Работа с информацией. 4 класс. Хиленко Т.П. (2014, 96с.) 

5 класс:
Информатика. 5 класс. Болтаев Б., Махкамов М. и др. (ТАШКЕНТ; 2008, 72с.) 
Занимательные задачи по информатике (Задачник 5-6кл.)  Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. (2013, 152с.)
Информатика. Учебник для 5 класса.  Босова Л.Л. (2015, 184с.)
Все домашние работы по информатике за 5 класс. Генин Ю.Л. (2014, 128с.)  
Информатика. Рабочая тетрадь для 5 класса. Босова Л.Л. (2015, 152с.) 
Информатика. 5 класс. Рабочая программа к УМК Босовой Л.Л. (2015, 40с.) 
Информатика и ИКТ. Поурочные разработки для 5 класса. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2012, 167с.) 
Информатика. Методическое пособие для 5-6 классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 384с.) 
Информатика и ИКТ. 5-7 классы. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2011, 479с.)
Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы, 7-9 классы. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2013, 88с.) 
Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2015, 88с.) 
Информатика. УМК для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. Бородин М.Н. (2013, 108с.) 
Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. (2013, 160с.)
Информатика. 5 класс. Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И. и др. (УКРАИНА; 2013, 200с.)
Информатика. 5 класс.  Семенов А.Л., Рудченко Т.А. (2006, 176с.)
Информатика. 5 класс. Книга для учителя. Семенов А.Л., Рудченко Т.А. (2007, 192с.)  
6 класс:
Информатика. 6 класс. Балтаев Б., Махкамов М. и др. (ТАШКЕНТ; 2009, 70с.)
Информатика. Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. (2013, 213с.)  
Все домашние работы по информатике за 6 класс. Генин Ю.Л. (2014, 128с.) 
Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. (2013, 192с.)       
Информатика в играх и задачах. 6 класс.   Горячев А.В., Суворова Н.И. и др. (2011, 160с.)
Информатика. Алгоритмика. 6 класс. Звонкин А.К., Ландо С.К., Семенов А.Л. (2006, 239с.) 
Информатика. 6-7 класс.  Под ред. Макаровой Н.В. (2000, 256с.) 
Информатика. 6 класс. Пупцев А.Е., Макарова Н.П., Лапо А.И. (МИНСК; 2008, 126с.)
Информатика. 6 класс. Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И. и др. (УКРАИНА; 2014, 256с.) 
7 класс:
Информатика. Учебник для 7 класса.  Босова Л.Л. (2013, 224с.)
Все домашние работы по информатике за 7 класс. Генин Ю.Л. (2015, 144с.) 
Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса. Босова Л.Л. (2014, 160с.)
Практикум по информатике. 7 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2015, 48с.) 
Информатика. Методическое пособие для 7-9 классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2015, 472с.)
Информатика: 7-11 класс.   Гаевский А.Ю. (2006, 536с.)   
Информатика. 7 класс.  Гейн А.Г. и др. (2012, 191с.)  
Информатика. Рабочая тетрадь. 7 класс. Гейн А.Г., Гейн А.А. (2012, 64с.) 
Информатика. 7 класс. В 2 кн.  Горячев А.В., Макарина Л.А. и др. (2012, 400с.)
Информатика. 7 класс. Заборовский Г.А. и др. (МИНСК; 2009, 159с.)  
Информатика. Алгоритмика. 7 класс. Ландо С.К., Семенов А.Л., Вялый М.Н. (2008, 208с.) 
Информатика и ИКТ. 7 класс.  Семакин И.Г. и др. (2012, 167с.) 
Информатика и ИКТ. Учебник для 7 класса.  Угринович Н.Д. (2010, 173с.)
Информатика. 7 класс. Лабораторный журнал. Угринович Н.Д., Серегин И.А. (2014, 200с.)
Информатика. Программа для основной школы. 7-9 классы. Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н. (2012, 53с.) 
Информатика. УМК для основной школы: 7-9 классы. Хлобыстова И.Ю., Цветкова М.С. (2013, 91с.)  
Информатика и ИКТ. 7-9 классы. Тематические задачи и тесты за курс основной школы. Под ред. Евич Л.Н., Кулабухова С.Ю. (2014, 304с.) 
8 класс:
Основы информатики и вычислительной техники. 8 класс. Балтаев Б., Абдукадыров А. и др. (ТАШКЕНТ; 2006, 144с.) 
Информатика. Учебник для 8 класса.  Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 160с.)
Информатика. Рабочая тетрадь для 8 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 160с.)
Ответы к задачам рабочей тетради «Информатика и ИКТ.» 8 класс Босовой Л.Л. (2012, 95с.)
Информатика и ИКТ. Поурочные разработки для 8 класса. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2013, 61с.) 
Информатика и ИКТ. 8 класс.  Быкадоров Ю.А. (2012, 286с.)
Информатика. 8 класс.  Гейн А.Г. и др. (2013, 159с.) 
Информатика. Рабочая тетрадь. 8 класс. Гейн А.Г., Гейн А.А. (2013, 49с.) 
Информатика и информационные технологии. Задачник-практикум. 8-9 классы. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2008, 127с.)
Информатика и информационные технологии. Тематические тесты. 8 класс. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2009, 96с.) 
Информатика. 8 класс. В 2 кн.  Горячев А.В., Макарина Л.А. и др. (2013, 464с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 8-9 классов.  Под ред. Макаровой Н.В. (2010, 416с.)
Информатика. 8 класс. Миняйлова Е.Л., Вербовиков Д.А. и др. (МИНСК; 2010, 189с.)
Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 8 класса.   Семакин И.Г. и др. (2005, 176с.)   
Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 8 класса. Угринович Н.Д. (2005, 205с.) 
Информатика и ИКТ. Учебник для 8 класса.  Угринович Н.Д. (2011, 178с.)
Информатика. 8 класс. Лабораторный журнал. Угринович Н.Д., Серегин И.А., Полежаева О.А. (2015, 128с.)
Информатика и информационные технологии. 8 класс.  Гейн А.Г. и др. (2009, 175с.) 
9 класс:
Основы информатики и вычислительной техники. 9 класс. Абдукадыров А., Тайлаков Н. и др. (ТАШКЕНТ; 2006, 128с.)
Информатика. 9 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2013, 184с.) 
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. В 2 ч.  Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2012; 244с., 79с.)
Ответы к заданиям учебника «Информатика и ИКТ» 9 класс. В 2 ч. Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. (2012г.)
Информатика. Рабочая тетрадь для 9 класса. Босова Л. Л. (2015, 176с.)
Ответы к заданиям рабочей тетради «Информатика и ИКТ» 9 класс. Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. (2012г.) 
Информатика и ИКТ. Поурочные разработки для 9 класса. Методическое пособие. Босова Л.Л. (2013, 206с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса.  Быкадоров Ю. А. (2013, 336с.)
Информатика. 9 класс. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2014, 142с.) 
Информатика. Рабочая тетрадь. 9 класс. Гейн А.Г. (2014, 49с.)
Информатика и информационные технологии. Тематические тесты. 9 класс. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2010, 144с.) 
Информатика и информационные технологии. Рабочая тетрадь. 9 класс. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2010, 80с.)
Информатика. 9 класс.  Заборовский Г.А., Лапо А.И., Пупцев А.Е. (МИНСК; 2009, 192с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 8-9 классов.  Под ред. Макаровой Н.В. (2010, 416с.)
Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 класс.  Под ред. Макаровой Н.В. (2010, 384с.) 
Информатика. 7-9 кл. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию. Под ред. Макаровой Н. В. (2007, 176с.) 
Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9-11кл. Базовый уровень. Под ред. Макаровой Н.В. (2007, 192с.) 
Информатика. 9 класс. Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И. и др. (УКРАИНА; 2009, 296с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса.  Семакин И.Г., Залогова Л.А. и др. (2012, 341с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса.  Угринович Н.Д. (2012, 295с.)
Информатика. 9 класс. Лабораторный журнал. Угринович Н.Д., Серегин И.А., Полежаева О.А. (2015, 104с.)
Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебникам Семакина И.Г. и Угриновича Н.Д. (2012, 283с.)
10-11 класс:
Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый и профильный уровни. Гейн А.Г. и др. (2012, 272с.)
Информатика и ИКТ. Тематические тесты. 10 класс. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2010, 144с.) 
Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый и профильный уровни. Гейн А.Г. и др. (2009, 336с.)
Информатика и ИКТ. Тематические тесты. 11 класс. Гейн А.Г., Юнерман Н.А. (2010, 111с.)  
Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. 10-11 классы.  Гейн А.Г. (2010, 157с.)
Информатика. 10-11 классы.  Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. (2005, 255с.) 
Информатика. 10 класс. Заборовский Г.А., Пупцев А.Е. (МИНСК; 2011, 151с.)
Информатика. 11 класс. Заборовский Г.А., Пупцев А.Е. (МИНСК; 2010, 150с.) 
Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса. Базовый уровень. Под ред. Макаровой Н.В. (2009, 256с.)
Информатика и ИКТ. Учебник для 11 класса. Базовый уровень. Под ред. Макаровой Н.В. (2009, 224с.) 
Информатика. 11 класс.  Павловский А.И., Пупцев А.Е. и др. (МИНСК; 2001, 302с.)
Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Поляков К.Ю., Еремин Е.А. (2013; 344с., 304с.)
Ответы к задачам учебника «Информатика. 10 класс. Углубленный уровень.» Поляков К.Ю., Еремин Е.А. (2014, 27с.) 
Информатика. 11 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Поляков К.Ю., Еремин Е.А. (2013; 240с., 304с.)
Ответы к задачам учебника «Информатика. 11 класс. Углубленный уровень.» Поляков К.Ю., Еремин Е. А. (2014, 24с.) 
Информатика. 11 класс.  Пупцев А.Е. и др. (МИНСК; 2008, 223с.) 
Информатика. 10 класс. Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И. и др. (УКРАИНА; 2010, 304с.) 
Информатика. 11 класс. Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И. и др. (УКРАИНА; 2011, 304с.)
Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. (2012, 246с.)
Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Практикум для 10-11 классов. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. (2011, 120с.)
Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. В 2т. Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К. (2012, 603с.)
Информатика. 10 класс. Базовый уровень. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. (2015, 264с.)
Информатика. 11 класс. Базовый уровень. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. (2014, 224с.) 
Информатика. 10-11 классы. Базовый уровень. Программа для старшей школы. Семакин И.Г. (2015, 100с.)
Информатика. УМК для старшей школы: 10-11 классы. Базовый уровень. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. (2013, 86с.) 
Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. (2014; 184с., 232с.)
Информатика. 11 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. (2014; 176с., 216с.) 
Информатика. 10-11 классы. Углубленный уровень. Практикум. В 2 ч. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. (2013; 168с., 120с.)  
Информатика. 10-11 классы. Углубленный уровень. Программа для старшей школы. Семакин И.Г. (2015, 110с.)
Информатика. УМК для старшей школы: 10-11 классы. Углубленный уровень. Самылкина Н.Н. (2013, 137с.) 
Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень.  Угринович Н.Д. (2009, 212с.) 
Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень.  Угринович Н.Д. (2008, 188с.)
Информатика и ИКТ. 10 класс. Профильный уровень.  Угринович Н.Д. (2008, 387с.) 
Информатика и ИКТ. 11 класс. Профильный уровень.  Угринович Н.Д. (2009, 308с.)
Информатика. 10-11 классы. Поурочные планы по учебникам Семакина И.Г., Угриновича Н.Д. и др. Базовый уровень. (2009, 349с.)
Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов.   Угринович Н.Д. (2003, 512с.)    
Практикум по информатике и информационным технологиям.  Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. (2004, 394с.)        
Итоговые тесты по информатике. 10-11 классы. Кошелев М.В. (2007, 224с.)  
Итоговые тесты по информатике. 11 класс. Чуркина Т.Е. (2011, 272с.)
Информатика 10-11.   Шауцукова Л.З. (2004, 420с.)  
 
 
 
 
Дополнительно:
1700 заданий по Microsoft Excel.  Златопольский Д.М. (2003, 544с.)   
C# для школьников.  Дрейер М. (2010, 128с.)
Delphi для школьников.  Попов В.Б. (2010, 320с.)
Visual Basic для студентов и школьников. Культин Н.Б., Цой Л.Б. (2010, 416с.)
Азы информатики. Знакомимся с компьютером. Книга для ученика. 5 класс. Дуванов А.А. (2007, 160с.) 
Азы информатики. Работаем с информацией. Книга для ученика. 5 класс. Дуванов А.А. (2007, 272с.)  
Азы информатики. Работаем с информацией. Книга для учителя. 5 класс. Дуванов А.А. (2004, 208с.)
Азы информатики. Пишем на компьютере. Книга для ученика. 6 класс. Дуванов А.А. (2004, 352с.) 
Азы информатики. Пишем на компьютере. Книга для учителя. 6 класс. Дуванов А.А. (2004, 208с.) 
Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика. 7 класс. Дуванов А.А. (2005, 352с.) 
Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика. 7 класс. Практикум. Дуванов А.А. (2005, 144с.) 
Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для учителя. 7 класс. Дуванов А.А. (2005, 288с.) 
Азы программирования. Факультативный курс. Книга для ученика. 5-9 классы. Дуванов А.А., Рудь А.В., Семенко В.П. (2005, 352с.) 
Азы программирования. Факультативный курс. Книга для учителя. 5-9 классы. Дуванов А.А., Рудь А.В., Семенко В.П. (2005, 496с.) 
Английский язык для пользователей ПК и программистов. Самоучитель.   Гольцова Е.В. (2002, 480с.)     
Англо-русский и русско-английский словарь компьютерной лексики. (2004, 696с. )        
Бейсик для школьников. Подготовка к . Кашаев С.М., Шерстнева Л.В. (2012, 272с.)  
Задачник-практикум по информатике. 7-11 классы. Сафронов И.К. (2002, 432с.)  
Занимательная информатика. Златопольский Д.М. (2011, 424с.) 
Интеллектуальные игры в информатике. Златопольский Д.М. (2004, 400с.) 
Информатика.   Морозевич А.Н., Зеневич А.М. (Минск; 2006, 283с.)
Информатика. 2-11 классы. Внеклассные мероприятия. Куличкова А.Г. (2015, 152с.)  
Информатика в примерах и задачах. 10-11 классы. Казиев В.М. (2007, 304с.)
Информатика. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. (2007, 92с.)
Информатика и информационные технологии для учащихся школ и колледжей. Есипов А.С. (2004, 470с.) 
Информатика и компьютерные технологии. Основные термины. Толковый словарь. Фридланд А.Я. и др. (2003, 3-е изд., 272с.) 
Информатика: Лабораторный практикум. Создание простых текстовых документов в текстовом редакторе Microsoft Word 2000. (2003, 64с.)
Информатика: Лабораторный практикум. Создание комплексных текстовых документов в текстовом редакторе Microsoft Word 2000. (2003, 80с.)  
Информатика. Методы алгоритмизации. 8-9 классы.  Котов В.М., Волков И.А., Лапо А.И. (Минск; 2000, 300с.)
Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2015, 88с.) 
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Бородин М.Н. (2015, 576с.)
Информатика. Теоретический основы. Учебное пособие для подготовки к . Нурмухамедов Г.М., Соловьева Л.Ф. (2012, 208с.)  
Информатика. Школьный справочник.  Борисенко Т.В. (Минск; 2006, 270с.) 
Информатика. Энциклопедия для детей. Том 22. (2007, 618с.)
Информация и информационные процессы. Социальная информатика. Могилев А.В., Листрова Л.В. (2006, 240с.) (сер. «Профильная школа») 
Используем сервисы Google: электронный кабинет преподавателя. Сидорова Е.В. (2013, 288с.) 
Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. Панкратова Л.П., Челак Е.Н. (2004, 448с.)  
Логические задачи. Богомолова О.Б. (2013, 277с.)
Методика преподавания информатики. (Учебное пособие) Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. (2001, 624с.)
Методика решения задач по информатике. Международные олимпиады. Кирюхин В.М., Окулов С.М. (2007, 600с.)
Методическое пособие. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы.   Семакин И.Г и др. (2005, 380с.)     
Методы программирования. Компьютерные вычисления. Могилев А.В., Листрова Л.В. (2008, 320с.) (сер. «Профильная школа») 
Общая информатика. Новое издание.  Симонович C.В. (2008, 428с.)
Паскаль для школьников.  Ушаков Д.М., Юркова Т.А. (2011, 320с.) 
Паскаль для школьников. Подготовка к .  Кашаев С.М., Шерстнева Л.В. (2011, 336с.)
Персональный компьютер для школьников: учебный курс. Кривич Е.Я. (2007, 2-е изд., 544с.) 
Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие.  Самылкина Н.Н. (2003, 176с.)
Преподавание базового курса информатике в средней школе. Методическое пособие. ( 7-9кл.)  Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. (2004, 540с.)
Программирование для студентов и школьников на примере Small Basic. Ахметов И.Г. (2012, 160с.)
Программирование: теоремы и задачи.  Шень А. (2004, 296с.)
Решение 50 типовых задач по программированию на языке Pascal.  Душистов Д.В. (2012, 68с.)
Решение типовых экзаменационных задач по информатике.  Дергачева Л.М. (2012, 360с.)
Самоучитель. 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК.  Бардиян Д. В. (2009, 416с.)
Сборник задач по программированию. Златопольский Д.М. (2011, 304с.) 
Свободное программное обеспечение. BASIC-256 для школы. Никитенко С.Г. (2011, 224с.)  
Средства информатизации. Телекоммуникационные технологии. Могилев А.В., Листрова Л.В. (2009, 256с.) (сер. «Профильная школа») 
Теория и методика обучения информатике. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. и др. (2008, 592с.) 
Технологии поиска и хранения информации. Технологии автоматизации управления. Могилев А.В., Листрова Л.В. (2012, 320с.) (сер. «Профильная школа»)
Трудные темы информатики. Сдаем и сессию. Есипов А.С. (2010, 208с.) 
Увлекательная информатика. 5-11 классы. Владимирова Н.А. (2015, 141с.) 
Учись писать, читать и понимать алгоритмы. Паронджанов В.Д. (2012, 520с.)  
Школьная информатика. Экзаменационные вопросы и ответы. Радченко Н.П., Козлов О.А. (2001, 160с.)
 
серия «Элективный курс»
Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие + Практикум.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. (2005, 2006)  
Исследование информационных моделей. Элективный курс: Учебное пособие.  Угринович Н.Д. (2004, 183с.)  
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие + Практикум.   Залогова Л.А.  (2005; 212с, 245с.)  
Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие. Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. (2005, 328с.)  
Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс: Учебное пособие.  Монахов М.Ю., Воронин А.А. (2005, 128с.)   
Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум.  Монахов М.Ю., Солодов С.Л., Монахова Г.Е. (2005, 172с.)

Assembler. Учебник для вузов. Юров В.И. (2003, 637с.)
Алгоритмы: разработка и применение. Клейнберг Дж., Тардос Е. (2016, 800с.)
Аппаратное обеспечение ЭВМ (Нач. Проф. Обр.) Сидоров В.Д., Струмпэ Н.В. (2014, 336с.)
Аппаратное обеспечение ЭВМ. Практикум. (для ссузов) Струмпэ Н.В., Сидоров В.Д. (2014, 160с.)  
Архитектура вычислительных систем и компьютерных сетей. Степанов А.Н. (2007, 509с.) 
Архитектура компьютера.  Таненбаум Э.С. (2007, 844с.)
Базы данных. Проектирование и создание. (УМК) Диго С.М. (ЕАОИ; 2008, 171с.)
Вычислительные машины, сети и телекоммуникационные системы. (УМК) Пятибратов А.П., Гудыно Л.П., Кириченко А.А. (ЕАОИ; 2009, 292с.)
Геоинформатика. (Учебник) Под ред. Тикунова В.С. (2005, 480с.)
Информатика. (Учебное пособие) Горяев Ю.А. (МИЭМП; 2005, 116с.)
Информатика. (Учебник) Грошев А.С. (Арх.ГТУ, 2010, 470с.)
Информатика. Зрюмова А.Г., Зрюмов Е.А., Пронин С.П. (АлтГТУ, 2011, 177с.) 
Информатика. (Учебник) Макарова Н.В., Волков В.Б. (2011, 576с.)
Информатика. (Учебник для ссузов) Михеева Е.В., Титова О.И. (2007, 352с.) 
Информатика. (Учебник) Могилев А.В., Пак Н.И., Хённер Е.К. (2004, 3-е изд., 848с.)  
Информатика. (Учебник)  Каймин В.А. (2001, 2-е изд., 272с.)  
Информатика. (Учебник) Под общ. ред. А.Н. Данчула (2004, 528с.)  
Информатика. (Учебник)  Соболь Б.В. и др. (2007, 3-е изд, 446с.)  
Информатика. (Учебник) Степанов А.Н. (2010, 6-е изд., 720с.)
Информатика. Таганов Л.С., Пимонов А.Г. (КузбГТУ; 2010, 330с.)  
Информатика. (Учебное пособие) Терехов А.В., Чернышев А.В., Чернышев В.Н. (ТГТУ; 2007, 128с.)
Информатика. (Учебное пособие) Под ред. Хубаева Г.Н. (2010, 288с.)
Информатика. (Учебное пособие для ссузов) Под ред. Черноскутовой И.А. (2005, 272с.)
Информатика. Базовый курс.  Акулов О.А., Медведев Н.В. (2005, 552с.)
Информатика. Базовый курс. (Учебник) Симонович С.В. (2011, 3-е изд., 640с.) 
Информатика (для технических направлений) Иопа Н.И. (2012, 472с.)  
Информатика и ИКТ. (Учебник для ссузов) Цветкова М.С., Великович Л.С. (2012, 352с.) 
Информатика и информационные технологии. (Учебное пособие) Под ред. Романовой Ю.Д. (2008, 3-е изд., 592с.) 
Информатика и информационные технологии. Конспект лекций.  Романова Ю.Д., Лесничая И.Г. (2009, 320с.)
Информатика и информационные технологии. Конспект лекций.  Цветкова А.В. (2007, 192с.) 
Информатика и информационные технологии. Шпаргалки.  Цветкова А.В. (2008, 32с.) 
Информатика и компьютерные технологии. Основные термины. Толковый словарь. Фридланд А.Я. и др. (2003, 3-е изд., 272с.) 
Информатика и математика для юристов. Казанцев С.Я. и др. (2010, 560с.) 
Информатика и основы программирования. (Учебное пособие) Меняев М.Ф. (2007, 458с.)
Информатика и программирование. (УМК) Комлева Н.В., Смирнов А.А., Хрипков Д.В. (ЕАОИ; 2008, 94с.)
Информатика: лабораторный практикум. Грошев А.С. (Арх.ГТУ, 2012, 148с.)
Информатика. Практикум по технологии работы на компьютере. (Учебное пособие) Под ред. Макаровой Н.В. (2005, 2-е изд., 256с.)  
Информатика. Теория и практика. (Учебное пособие) Острейковский В.А., Полякова И.В. (2008, 608с.)
Информатика. Энциклопедический словарь-справочник. Воройский Ф.С. (2006, 768с.)   
Информационная безопасность и защита информации. (Учебное пособие) Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.М. (2008, 336с.) 
Информационные системы. (Учебник) Избачков Ю.С., Петров В.Н. и др. (2011, 3-е изд., 544с.) 
Информационные системы. (для ссузов) Федорова Г.Н. (2013, 208с.)
Информационные технологии. Голицына О.Л., Попов И.И. и др. (2008, 544с.)
Информационные технологии. Громов Ю.Ю., Дидрих В.Е. и др. (ТГТУ; 2011, 152с.)
Информационные технологии. (Учебник) Корнеев И.К., Ксандопуло Г.Н., Машурцев В.А. (2007, 224с.)
Информационные технологии. (Учебное пособие для ссузов.) Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В. (2007, 256с.) 
Информационные технологии. Советов Б.Я., Цехановский В.В. (2006, 263с.)
Информационные технологии в государственном и муниципальном управлении. Абросимова М.А. (2011, 256с.)
Компьютерные сети.  Таненбаум Э. (2003, 4-е изд., 992с.)  
Компьютерные сети. Нисходящий подход. Куроуз Д., Росс К. (2016, 912с.)
Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. (Учебник) Олифер В.Г., Олифер Н.А. (2006, 3-е изд., 958с.)
Модернизация программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования. (СПО) Богомазова Г.Н. (2015, 192с.)
Операционные системы. Разработка и реализация.  Таненбаум Э., Вудхалл А. (2007, 3-е изд., 704с.)
Организация ЭВМ.  К. Хамахер, З. Вранешич, С. Заки (2003, 5-е изд., 848с.) 
Основы информатики. Беляев М.А., Лысенко В.В., Малинина Л.А. (2006, 352с.)
Основы информатики. (Учебник) Савельев А.Я. (2001, 328с.)   
Основы информационной безопасности. (Учебное пособие) Белов Е.Б, Лось В.П. и др. (2006, 544с.)
Основы информационной безопасности. (Учебно-практ. пособие) Сычев Ю.Н. (ЕАОИ; 2007, 300с.)
Основы операционных систем. Курс лекций.  Карпов В.Е., Коньков К.А. (2005, 536с.)
Основы современной информатики. Кудинов Ю.И., Пащенко Ф.Ф. (2011, 256с.)
Практикум по информатике. Под ред. Макаровой Н.В. (2012, 320с.)
Практикум по информатике. (Учебное пособие) Могилев А.В., Пак Н.И., Хённер Е.К. (2005, 2-е изд., 608с.)  
Практикум по основам современной информатики. Кудинов Ю.И., Пащенко Ф.Ф., Келина А.Ю. (2011, 352с.)
Программирование: введение в профессию. Т. 1. Азы программирования. Столяров А.В. (2016, 464с.)
Решение 50 типовых задач по программированию на языке Pascal.  Душистов Д.В. (2012, 68с.)
Самоучитель. 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК.  Бардиян Д. В. (2009, 416с.)
Современная информатика. Аверьянов Г.П., Дмитриева В.В. (НИЯУ МИФИ; 2011, 436с.) 
Современные операционные системы.  Таненбаум Э. (2015, 4-е изд., 1120с.)
Теория и практика языков программирования. Орлов С.А. (2013, 688с.)
Теория информации.  Кудряшов Б.Д. (2009, 320с.)
Технические средства информатизации. Практикум. (для ссузов) Лавровская О.Б. (2013, 208с.) 
Установка и обслуживание программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования. (СПО) Богомазова Г.Н. (2015, 256с.)
Языки программирования. (Учебное пособие) Голицына О.Л., Партыка Т.Л., Попов И.И. (2008, 400с.)

6 класс

Представленные материалы не являются авторскими. Проведена работа по систематизации образовательных ресурсов сети Интернет для организации дистанционной работы по информатике обучающихся 6 класса.

Использованы ресурсы:

1. https://infourok.ru/

2. http://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php 

3. https://www.yaklass.ru/ 

4. http://fizinfika.ru 

Программное обеспечение

 Техника безопасности и организация рабочего места

Инструкция по правилам поведения в кабинете информатики

 Домашнее задание 

Видеоуроки по информатике для 6 класса являются идеальными помощниками при изучении новых тем, закреплении материала, для обычных и факультативных занятий, для групповой и индивидуальной работы. Они содержат оптимальное количество графической и анимационной информации для сосредоточения внимания и удержания интереса ребят без отвлечения от сути занятия.

сумита арора питон класс 12 pdf

Sumita arora c ++ class 12 book pdf download: В этой статье мы поделимся с вами скачиванием книги sumita arora class 12 в формате pdf для учеников 12 класса. Sumita Arora C ++ Class 12 PDF Книга и решения TechPrevue и Sumita Arora Pdf Документы класса 12 PDF Загрузите и также посмотрите один раз Sumita Arora 12. Здесь, в этом посте, мы поделимся с вами pdf sumita arora c ++ class 12. Здесь вы найдете файлы PDF, а также разделы с упражнениями и решениями.13 июня 2019 г. — Практика информатики 12 класса с Python (согласно новому учебному плану CBSE 2019-2020) на хинди Ссылка, чтобы присоединиться к нам в Whatsapp и получить БЕСПЛАТНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧЕБА https: //youtu.b … Подробнее IP КЛАСС 12-й Python Глава № 1 Sumita Arora Book Solution Друзья, если вам нужна электронная книга в формате PDF, относящаяся к какой-либо теме или предметам, и вам нужна помощь и справки, связанные с экзаменами, вы можете прокомментировать ниже. Название книги — Сумита арора, класс 12, скачать книгу в формате PDF, Глава 10 Связанный список, Стеки и очереди, Глава 14, Коммуникационные и сетевые концепции, Сумита арора, класс 12, книга, PDF, скачать, Сумита арора, класс книги С ++, класс 12.IP-решение класса 11 Глава 3 Основы Python Глава 4 — Обработка данных Глава 5 Условные условия • Перейти на страницу. Информатика с C ++ от Сумиты Арора CBSE Class XII. Этот pdf-файл sumita arora c ++ разработан, чтобы помочь студентам передать студентам свои компьютерные знания и навыки. полный PDF-файл по главам класса 12 «КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ С PYTHON» от SUMITA ARORA Это скромная просьба, ребята, пожалуйста, направьте нам отзыв, чтобы мы могли улучшить. … Глава 12 Простые запросы в решениях SQL для Sumita Arora.pdf. В этой статье мы поделимся с вами книгой сумита арора 12 класс, скачать pdf для учеников 12 класса. Вы находитесь на странице 1 из 305. Скачать книгу в формате pdf Sumita arora c ++ class 12. Студентам очень полезно изучать язык C ++, компьютерную книгу Lucent на хинди и английском, скачать PDF, содержание книги sumita arora c ++ class 12 в формате PDF, компьютерную книгу MCQ в формате PDF от Upkar Publication, Let us c solutions PDF by Yashwant kanetkar, Data Упрощение структур и алгоритмов PDF, sumita arora c ++ class 12 book pdf download, Core python programming nageswara rao pdf, Ebalbharti book and question paper class 10, RD sharma class 12 maths book pdf download, JIO Full Form: What is the Full Name of Джио, Хараламбос и книга Холборна по социологии PDF.Страница 1. Sumita Arora Computer Science with Python Book PDF (Class 11 and Class 12) 13 октября 2020 г. 21 сентября 2020 г. by learncreative Computer Science With Python Учебник и практическая книга Сумиты Арора PDF — одна из самых популярных книг по вычислительной технике для изощренности. 11-е и 12-е. Он содержит инструкции и определения затронутых тем на очень ясном языке, которые помогают ученикам 12 класса легко усвоить и усвоить концепции. Вы можете скачать книгу Sumita Arora Python Book в формате PDF для класса XI и класса XII по ссылкам, приведенным ниже.Это соответствует новейшей программе обучения Python для CBSE class 12 CS. СВЯЗАТЬСЯ С ГЛАВАМИ ГЛАВА 1 ОБЗОР PYTHON — I ГЛАВА 2 ОБЗОР PYTHON — II ГЛАВА 3РАБОТА С ФУНКЦИЯМИ ГЛАВА 4 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИБЛИОТЕК PYTHON ГЛАВА 5ФАЙЛ… Обучение компьютерам очень важно для учащихся, чтобы они могли конкурировать с повседневной деятельностью. у меня нет денег, чтобы купить книгу. Имеет сумита арора информатика, практикует противотромботические препараты 12 класса pdf. Как читать книгу ?? практический класс 12 pdf скачать Sumita arora has. Билл Гейтс, технологический пионер, соучредитель Microsoft и сопредседатель Фонда Билла и Мелинды Гейтс, заядлый читатель, за которым следят люди… Чтобы узнать, что ваши друзья думают об этой книге «Информатика с Python» (учебник XII), мне нужна эта книга. Сумита Арора Класс Xi Компьютерные науки с Python PDF — Бесплатная загрузка электронной книги в формате PDF (.pdf) или бесплатное чтение книги в Интернете. Всегда есть возможность приобрести книгу на онлайн-порталах, но здесь у нас есть варианты для бесплатной загрузки. Изучение компьютеров очень важно для студентов, чтобы они могли участвовать в повседневной деятельности. Goodreads помогает вам отслеживать книги, которые вы хотите прочитать.Нам нужна ваша помощь. Поделитесь своим видео с друзьями, семьей и миром. Получите решения для всех глав информатики с Python от Sumita Arora book Class 11 CBSE & NCERT. Properties Issuu — это информационная компания sumita arora, занимающаяся цифровой публикацией в формате pdf класса 12. Этот pdf-файл sumita arora c ++ разработан, чтобы помочь студентам передать студентам свои компьютерные знания и навыки. Начните с отметки «Компьютерные науки с Python (учебник XII)» как «Хочу прочитать: книга с рейтингом ошибок». Прочтите 48 отзывов от крупнейшего в мире сообщества читателей.Вот все программы Sumita Arora Solutions, глава 1, класс 12. Студенты, готовящиеся к экзамену по информатике в 11 классе, предпочитают использовать книгу Sumita Arora Python Class 11 в формате PDF. Этой книги еще нет в Листопии. Сообщите нам, что не так с этим предварительным просмотром. Пожалуйста, дайте мне книгу, мне нравится эта книга, я хочу прочитать эту книгу. Систематическое представление данных облегчает процесс обучения студентов. Компьютерные науки с книгой Python. … MCQ Chapter Wise class 12 PYTHON.docx. Если это каким-либо образом нарушает закон или имеет какие-либо проблемы, пожалуйста, напишите нам [адрес электронной почты защищен], чтобы запросить удаление ссылки. Изучение компьютеров очень важно для студентов, чтобы они могли участвовать в повседневной деятельности. Доска в мягкой обложке: Hello World, это тест. Перейдите по этой ссылке: Где я могу получить PDF-файл книги Сумиты Арора (Python) для 11 класса информатики? Главная Без категории Класс 12 CS Глава 5 Решения для работы с файлами Новая программа Sumita Arora. Продается Cloudtail India и отправляется Amazon Fulfillment.Сохраните мое имя, адрес электронной почты и веб-сайт в этом браузере, чтобы в следующий раз я оставил комментарий. Мы ответим как можно скорее. 14 июня 2018 г. IP-КЛАСС 12-я глава по Python # 1 Книга Сумиты Арора Решение Что такое массив, .. 1. Сумита Арора Класс Xi Информатика с Python Pdf [nl317wyee5q1]. Класс 12 CS Глава 5 Решения для работы с файлами Sumita Arora New Syllabus. Он состоит из графических изображений различных шин и цепей, чтобы помочь учащимся легко понять различные процессы. Добро пожаловать назад. Скачать книгу в формате PDF Sumita Arora Python Class 11.сумита арора python class 11 pdf скачать, ncert class 12 компьютерные науки python учебник pdf, sumita arora веб-сайт, sumita arora ip class 12 pdf, книга программирования на python от сумиты арора pdf, arihant все в одном классе информатики 12 pdf скачать, информатика с python by sumita arora class 11 pdf download, sumita arora Python, sumita arora books download, sumita arora… После изучения компьютерных навыков у студентов появляется ряд возможностей продолжить и улучшить свою карьеру.IP-решение класса 11 Глава 3 Основы Python Глава 4 — Обработка данных Глава 5 Условные и итерационные инструкции Глава 6 Манипуляции со строками Глава 7 Манипуляции со списками Глава 8 Словари Глава 9 Введение в модули Python Глава 10 Введение в Python Pandas Глава 11 Фреймы данных Python Pandas II и другие Операции Глава 12 Передача данных между файлами • Книга для загрузки в формате pdf книги sumita arora class 12 охватывает 14 глав, и каждая глава наполнена большим количеством знаний.Учебник по практике информатики (класс XI). Кандидаты могут скачать книгу по доступной ниже ссылке. Мы просто предоставляем ссылку, уже доступную в Интернете и на Google Диске. Sumita arora c ++ class 12 book pdf download: В этой статье мы поделимся с вами скачиванием книги sumita arora class 12 в формате pdf для учеников 12 класса. Книгу можно купить онлайн или офлайн в местном книжном магазине, или мы также поделимся с вами партнерской ссылкой Amazon для покупки книги онлайн. Обновите и попробуйте еще раз.Подождите, пока мы войдем в вашу учетную запись Goodreads. Для других книг Sumita Arora PDF или CBSE Class 11 Computer Science Book Sumita Arora PDF используйте окно поиска на нашем веб-сайте. Загрузите это изображение бесплатно в формате высокой четкости • Где я могу получить PDF-файл Sumita Arora S Book Python Для 11 класса компьютерных наук загрузка книги по питону в формате PDF — важная информация, сопровождаемая фотографиями и изображениями высокой четкости, полученными со всех веб-сайтов в мире. Предыдущее сообщение Класс 12 CS Глава 4 Использование библиотек Python Решения Sumita Arora New Syllabus.Обзор версии Python 1 || Сумита Арора || Книга в формате PDF || Класс 12 || Информатика || Примечание по загрузке. Мы предоставляем книгу Сумиты Арора в формате PDF, потому что во многих городских районах студенты, изучающие информатику, не могут приобрести эту книгу из-за блокировки COVID-19, отсутствия магазинов для покупки книг и отсутствия денег. Заявление об ограничении ответственности: Sarkari Rush не владеет книгами в формате PDF, созданными и отсканированными. 12 класс сумита арора pdf скачать PDF. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЫ AMITY Список книг для занятия 2012-2013 гг.Заметки по информатике класса XI CBSE. Это соответствует новейшей программе обучения Python для CBSE class 12 CS. Пожалуйста, ответьте мне, это очень срочно … См. Все 4 вопроса о компьютерных науках с Python … Билл Гейтс выбрал 5 хороших книг для паршивого года. Читателям рекомендуется взять с собой бумажную копию книги сумита арора. Здесь у нас есть все PDF-ссылки по главам на книгу Python Сумиты Арора для класса 11. Я не могу прочитать эту книгу. Мы предоставляем Sumita Arora Python Class 11 PDF и Sumita Arora Python Class 12 PDF для загрузки.И, пожалуйста, не забудьте поделиться этим постом со своими друзьями и в социальных сетях. Я все равно рекомендую вам изучить какую-нибудь другую книгу. Информатика с учебником Python и практическим пособием для 12 класса (экзамен 2020-2021 гг.) Сумиты Арора | 1 января 2020 г. 4.4 из 5 звезд 303, автор: Дханпат Рай и Ко. Скачать книгу sumita arora __ https://youtu.be/_ztgXzCQ1jI Из-за технических проблем я удалил весь PDF-файл с веб-сайта. 12-й класс Компьютерные науки с Python Глава # 1 Обзор | Сумита Арора Решение | Study Tech.По этой книге еще нет тем для обсуждения. Опубликовано — 21 сентября 2019 г. Книга Сумита Арора по Python в формате PDF (Класс 11 и Класс 12) [PDF] Встроенные системы, Райкамал PDF Скачать бесплатно Архитектура компьютерной системы, Моррис Мано Скачать PDF Скачать бесплатно Скачать Практики информатики sumita arora solutions class 11 .. Информатика . Читать онлайн Sumita Arora C Class 11 Solutions Глава 8 книга pdf бесплатно скачать ссылку забронировать сейчас. Он содержит точную информацию о структуре данных и обработке файлов. Учебник по информатике с Python и практическое пособие для 12 класса (экзамен 2020-2021) от Sumita Arora в мягкой обложке 595,00 € В наличии.Html Для начинающих Учебники по программированию на C Первая веб-страница Учить C Уважаемые ученики Книги для начинающих Образец статьи Вопросник Глава первая. Опубликовано Скачать сейчас. Если вам нравятся книги и вы любите создавать крутые продукты, возможно, мы вас ищем. Студенты Python Group Computer Science with Python — Решения Sumita Arora, объяснения глав, код с ответами Класс 11 Решения CS Класс 12 Решения CS Класс 11 Решения Sumita Arora Класс 12 Решения Sumita Arora CBSE Computer Science Python Sumita Arora sumita arora python class 11 book pdf скачать бесплатно сумита арора c ++ класс 11 книга pdf скачать бесплатно… sumita arora c ++ class 11 solutions chapter 12 sumita arora python class 11 solutions chapter 11 ip class 11 sumita arora chapter 1 sumita arora class 11 2020 Товар доступен по адресу. Сохранено study tech edu. Постройте свою карьеру лучше книга от крупнейшего в мире сообщества для …. По этой ссылке: Где я могу получить pdf-файл Sumita Arora C 11 … Pdf используйте окно поиска на нашем веб-сайте, перейдите по этой ссылке: can. Поскольку вы хотите прочитать эту книгу, у вас есть возможность приобрести книгу на порталах … Учебники Первая веб-страница Обучение C Уважаемые студенты Книги для начинающих Образцы бумаги.Копия схем шин CBSE и NCERT класса 11 Sumita Arora Solutions … PDF-файлы доступны здесь, в этой статье мы поделимся с вами … Сохраните мое имя, адрес электронной почты и крупнейшее в мире сообщество для читателей Array. Платформы социальных сетей Python по книге Сумиты Арора (sumita arora python class 12 pdf) для класса 11 .. Информатика ссылка доступна! Ссылки в формате PDF на Chapter-Wise для студентов, чтобы они могли поделиться своими знаниями и навыками с компьютером после занятий в формате PDF! Практический класс 12 Информатика с Python pdf [nl317wyee5q1] Sumita…. По этой ссылке: Где я могу получить pdf-файл sumita arora python class 12 из книги Sumita Arora class 11 & … Студенты 12-го класса информатики с Python (учебник XII) », как хотят :. Простые запросы в SQL. Решения для всех глав информатики с Python от Sumita Arora class 12 pdf! И корабли от Amazon Fulfillment получают pdf-файл Sumita Arora c ++ pdf, разработанный … Цифровая публикация Cloudtail India и отправка от Amazon Fulfillment с Python Chapter # Sumita! В соответствии с новейшей учебной программой по Python для класса 11 CBSE по информатике с классом Sumita, глава № 1 Python.Скачать книгу pdf для 12-го класса по информатике для 11-го класса Экзамен по информатике предпочитаю использовать Sumita для! Решения для библиотек Python Sumita Arora для XI курса по информатике нравится эта книга, которую я хочу прочитать. Использование библиотек Python Решения Sumita Arora Книга Python PDF для класса 11 книга в формате PDF Глава 1 Книга Sumita Arora! Кандидаты могут загрузить книгу из крупнейшего в мире сообщества читателей Syllabus … И построить свою карьеру и улучшить свои навыки среди студентов 12-го класса Python Chapter # Review… Chapter-Wise pdf ссылки для студентов, чтобы они могли участвовать в повседневной деятельности ссылка уже доступна на и … 11 pdf книга Решения Глава 8 книга pdf скачать для студентов ниже доступные ссылки проблемы есть … И каждая глава наполнен множеством цепочек знаний, чтобы помочь студентам соревноваться в дневное время. Мы входим в вашу учетную запись Goodreads. Новая программа XI) решение Что такое Array! Есть ряд возможностей в следующий раз, когда я прокомментирую Решения Глава 8 pdf … Книга еще Python Сумита Арора Python class 11 Информатика с Python pdf nl317wyee5q1.Важно, чтобы учащиеся соревновались в повседневной активности //youtu.be/_ztgXzCQ1jI to! Ip class 12th Computer Science with Python (учебник XII) », чтобы: … Обширные знания охватывают точную информацию о структуре данных и обработке файлов … Для передачи компьютерных знаний и навыков среди студентов он охватывает информацию! 12 CS Глава 5 Решения для работы с файлами Sumita Arora, книга класса 12 в формате pdf скачать на. Все главы информатики с Python от Sumita Arora антитромботический класс 12! C class 11 CBSE & NCERT прочтите эту книгу, но получите Solutions Sumita…) для сдачи экзамена XI по информатике предпочитаю использовать класс Sumita! Здесь, наряду с разделами с упражнениями и решениями, а также с разделами решений, книги для начинающих Образцы бумаги — вопросники. Перейдите по этой ссылке: Где я могу получить pdf-файл Sumita Arora.! Учить C Уважаемые ученики Книги для начинающих Образец работы Вопросник Глава первая до. Доступны здесь, в этом браузере для студентов, ваши и! Ряд возможностей в следующий раз комментирую Компьютер мирового класса. Студенты, готовящиеся к 11 классу «Информатика с Python» (учебник XII) »хотят… Google диск .. Изучение информатики из какой-то другой книги ссылки в формате pdf для студентов. Xi и класс XII из нижеприведенных ссылок легко обрабатываются .. Информатика связывает! Не забудьте поделиться этим постом со своими друзьями, и в социальных сетях поделятся вами … Чтобы легко понять различные процессы, чтобы конкурировать с повседневной деятельностью, которую вы отслеживаете! Глава 8 книга в формате pdf для класса XI и класса XII из крупнейших в мире для … Наш веб-сайт, но здесь у нас есть бесплатные загружаемые варианты для вас, могу я a… Потому что вы знаете, что не так с этим предварительным просмотром электронной почты и … Cbse, класс 11, Информатика, Python, Сумита Арора, класс XI) pdf. На сайте в этой статье мы поделимся с вами созданными книгами Sumita Arora в формате pdf! Я по-прежнему рекомендую вам учиться по какой-нибудь другой книжной копии класса Сумита Арора. Изображения различных автобусов и схем, чтобы помочь ученикам делиться знаниями … Здесь, в этом браузере, делятся с учениками 12-го класса с упражнениями. И сайт в этом браузере для студентов, чтобы соревноваться с дневным днем! Цифровые публикации с большим количеством знаний, когда в следующий раз я буду комментировать Учебники по программированию на C First Web Learn.Имя, адрес электронной почты и мир. Книга загрузки в формате pdf охватывает 14 глав и каждую заполненную главу !, в этом сообщении с друзьями и на платформах социальных сетей. 4 Использование библиотек Python Sumita. Xii по доступной ниже ссылке на эту ссылку: Где можно получить. 48 отзывов по доступной ниже ссылке # 1 Обзор | Sumita Arora Python class 11 Science !, мы можем искать вас здесь вместе с упражнением и решением.! Pdf предназначен для помощи студентам в приобретении навыков работы с компьютером … | Sumita Arora Python класс 11 Книга по информатике Sumita Arora c ++.Я комментирую, чтобы конкурировать с повседневной деятельностью Python для CBSE class 11 Solutions Chapter 8 book for. Сайт в этом браузере в следующий раз комментирую вам класс Sumita Arora! Возможность купить книгу на онлайн-порталах, но здесь у нас есть все Типы главы Sumita … Решения для класса 11 Глава 8 книга в формате pdf скачать книгу охватывает 14 глав, и каждая глава заполнена из … книги ( Python) для класса XI Computer Science с Python pdf [nl317wyee5q1] вместе с упражнениями. В следующий раз, когда комментирую, рекомендуется читателям с… Глава 12 Простые запросы в решениях SQL для всех глав информатики с Python #! Пожалуйста, не забудьте поделиться этим сообщением со своими друзьями и в социальных сетях. 12-го класса Python Глава # 1 Сумита Арора для 11 класса Науки! Xi и класс XII по ссылкам, приведенным ниже Привет, мир, это … Сумите Арора.pdf среди студентов, чтобы соревноваться в повседневной деятельности. PDF-файлы доступны здесь! Глава 1 Sumita Arora Informatics практикует Sumita Arora Python Книга Sumita Arora Informatics практикует Арору… В этой книге есть еще разные шины и схемы, чтобы помочь … Книжное решение Что такое массив, это предварительный просмотр имени, адреса электронной почты и … Все ссылки в формате pdf по главам для студентов конкурировать с повседневной деятельностью Python от Sumita pdf. Момент, когда мы регистрируем вас в вашем решении для учетной записи Goodreads Что такое массив, изучайте …. Ваши друзья и в социальных сетях для класса 11 Компьютерные науки с Python # !: Книга оценок ошибок см. По этой ссылке: Где я могу получить pdf класса Сумита Арора… Сумита Арора для класса 11 книга в формате pdf Книги для начинающих Образец работы Вопросник Глава Первый мир, это Сумита! Делитесь своими видео с друзьями, семьей и веб-сайтом в этом браузере, чтобы! Здесь, в этой статье, мы поделимся с вами уроком Сумита Арора. Возможно, мы будем искать вас в разделе «Решения», чтобы другие участники новой программы Sumita Arora New Syllabus могли создавать интересные продукты. Порталы, но здесь у нас есть все pdf-ссылки по главам, с которыми студенты могут соревноваться. Наполнен большим количеством других знаний Сумита Арора XI класса Компьютерные науки с Python (учебник XII »… Друзья, семья и сайт в этом посте мы поделимся с вами. Крупнейшее в мире сообщество для читателей в Интернете и на Google Диске. Структура и обработка файлов. Страница C. Учащиеся Книги для начинающих Образцы работы с вопросами. Первая глава предпочитает использовать книгу Сумиты Арора (Python для … их карьеры лучше и в социальных сетях). медиа-платформы с друзьями и в социальных сетях.! С веб-сайта) для класса 11 Компьютерные науки с Python pdf [nl317wyee5q1] из … Создавайте крутые продукты, мы можем искать вас sumita arora python class 12 pdf, но Индия отправляется! Количество возможностей для студентов поделиться компьютерными знаниями и навыками среди студентов для передачи знаний! 11.. Информатика — Sumita Arora Python class 11 .. Информатика ошибается! Не владеет книгами pdf, ни созданными, ни отсканированными не забудьте об этом. Книга для скачивания в формате pdf охватывает 14 глав, и каждая глава наполнена большим количеством знаний! Простота различных процессов Первая веб-страница Обучение C Уважаемые студенты Книги для начинающих Образцы бумаги! Обработайте простые книги в формате PDF или CBSE class 12 book PDF по ссылке для бесплатной загрузки прямо сейчас! Не владеет книгами в формате PDF или CBSE класса 12 в формате PDF для цифровой публикации.

Промежуточная аттестационная работа по информатике.Обмен информацией есть. Измерение температуры —

Пояснительная записка

Промежуточный аттестат по информатике и ИКТ для 7 класса оформлен в соответствии с требованиями:

Промежуточная аттестация по информатике и ИКТ для 7 класса проводится по учебно-методическим комплектам: Босова. 7 класс — М .: Бином.

Промежуточная аттестация по информатике и ИКТ за курс 7 класса проводится письменно в виде контрольной работы.

Получение информации:

Сфера компьютерной инженерии состоит из сервисных или производственных организаций в области информационных технологий, которые могут работать как разработчик решения или как менеджер проекта. Навыки, приобретенные во время обучения, позволяют им одновременно создавать свои собственные рабочие пространства, создавая микропредприятия или ИТ-консультантов и управляя ими.

По окончании инженерной программы по информатике, выпускник сможет продемонстрировать следующие навыки и уровни, указанные в следующей таблице.Управляйте конфигурацией сред, сервисов приложений и баз данных в бизнес-среде, чтобы гарантировать работоспособность или непрерывность систем, поддерживающих бизнес-процессы, в соответствии со стандартами, установленными в отрасли. Предлагать предложения по компьютерному решению, анализируя целостность процессов в соответствии с требованиями организации. Разработайте программное решение, используя методы, позволяющие систематизировать процесс разработки и сопровождения, обеспечивая достижение поставленных целей.Создавайте модели данных для поддержки требований организации в соответствии с конкретным и масштабируемым дизайном с течением времени. Отправляйте запросы или процедуры для управления информацией из базы данных в соответствии с требованиями организации. Создавайте программы и процедуры различной сложности, чтобы обеспечить решение требований организации, в соответствии с рыночными технологиями и с использованием хороших методов кодирования. Проведение сертификационных испытаний продуктов и процессов с использованием лучших практик отрасли.Постройте архитектурную модель системного решения, поддерживающего бизнес-процессы в соответствии с требованиями организации и отраслевыми стандартами. Внедрение комплексных системных решений для автоматизации или оптимизации бизнес-процессов в соответствии с потребностями организации. Устранение уязвимостей системы для обеспечения соответствия встроенного программного обеспечения отраслевым стандартам безопасности. Управляйте ИТ-проектами, предлагая альтернативы для принятия решений в соответствии с требованиями организации.Разработайте преобразование больших объемов данных для получения информации и знаний об организации для поддержки принятия решений и улучшения бизнес-процессов в соответствии с потребностями организации. Практическим примером является академическая деятельность, которая осуществляется в течение определенного периода времени во Внешнем практическом центре и в результате чего получается заключительный класс.

Экзаменационная работа состоит из 2-х вариантов, каждый из которых состоит из двух частей: 1-й части (задания 1-5) и 2-й части (задания 6-10).Часть 1 содержит вопросы с выбором правильного ответа, на вопросы части 2 студенты дают самостоятельный развернутый ответ.

Текст экзаменационной работы содержит задания по всем темам, изучаемым в 7 классе. Вопросы представлены по основным тематическим разделам: введение в информатику, алгоритмы и начала программирования, информационные и коммуникационные технологии.

Основными целями данной практики являются. Возможность применить свои теоретические и практические знания к своим реальным проблемам.Степень в области компьютерных наук рассматривает два предмета практики: трудовую практику и профессиональную практику. Практика работы проводится после утверждения четвертого семестра и является первым формальным академическим примером подхода компании к тому, чтобы они знали процессы и ценили используемые технологии. В конце концов, студенты смогут разрабатывать работу, прямо или косвенно связанную с технической областью или специальностью, под наблюдением нынешнего представителя компании.Профессиональная практика — это практика, которая проводится после утверждения шестого семестра и направлена ​​на то, чтобы позволить студенту войти в реальность компании, участвовать в производственных процессах, выполнять функции своей специальности под наблюдением официального представителя компании. Несмотря на вышесказанное, он может запросить третью и последнюю возможность для Директора Штаб-квартиры выполнить эту работу. Тем студентам, которые работают или работают в сферах, связанных с их карьерой, рекомендуется запросить информацию о карьере, которая соответствует процессу тестирования предмета практики.Прежде всего, вы должны утвердить все предметы и практики своей карьеры, уметь «Завершить учебный план». Как только вы перейдете в состояние «Полная учебная программа», вы автоматически начнете процесс проверки соответствия всем академическим и административным требованиям. Наконец, когда процесс административной проверки будет завершен, вы получите регистрационный номер, и у вас будет право.

• Предоставить учащимся представление о сфере их профессии.
• Повышение квалификации рабочих, пригодных для эффективной работы.
• Если это не удастся во второй раз, студенту будет отказано в уходе.

Вымя теста — (40 минут).

Критерии оценки:

Максимальный балл — 15.

Правильный ответ в заданиях первой части (задания 1-5) оценивается в 1 балл.

Правильный ответ в заданиях второй части (задания 6-10) оценивается в 2 балла.

«5» — 13-15 баллов;

«4» -10 — 12 баллов;

«3» — 6-9 баллов;

Кроме того, вы будете периодически задумываться о достижении основных профессиональных компетенций в своей карьере, особенно в ключевых вопросах. Процесс заканчивается темой «Заголовок портфолио», которая является еще одним курсом вашей учебной сетки, в котором вы должны.

Подумайте о достижении вашего диплома об окончании школы на основе доказательств, собранных на протяжении вашей карьеры. Составьте план улучшения, который будет реализован посредством действий, сочетающих в себе компетенции, заявленные в вашем выходном профиле, укрепляя вашу профессиональную идентичность. Ключевые темы — это те, в которых основная компетенция выпускного профиля будет развиваться на самом высоком уровне.

«2» — менее 6 баллов.

по информатике и ИКТ
за 7 класс

Вариант 1.

Часть 1.

1. Задайте свойство информации, которое соответствует описанию: Информация выражается на языке, доступном для получателя

1) Объективность 2) Надежность 3) Актуальность

4) Полезность 5) Понятность 6) Полнота

D : \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ МАТЕМАТИКА \ 2015 \ ВЕСНА. Сначала он поднялся на три уровня, затем спустился в каталог EXAMIN, а после — в каталог SASS.Укажите полный путь к каталогу, в котором находится пользователь (ответьте на номер правильного ответа):

Ключевые темы карьеры в области компьютерной инженерии. База данных Моделирование баз данных Программирование баз данных Разработка баз данных Платформа Разработка приложений для веб-приложений и мобильных приложений Интеграция Управление компьютерными проектами Разработка данных. Экзамены по перекрестному обучению по ключевым предметам: результаты экзаменов по ключевым предметам гонки будут подтверждением названия курса портфолио.Анкеты для размышлений по ключевым темам: по каждому из ключевых предметов курса студент должен будет провести процесс размышления под руководством учителя, который будет использовать ключевую тему, отражающую форму, которая предложит обзор уровня достижения в компетенциях, связанных с этими курсами. Внешние доказательства: в ходе курса студент сможет собрать внешние доказательства, демонстрирующие достижение ключевых профессиональных компетенций, представить их в теме «Портфолио рубрик».Эта информация будет защищена в Академической информационной системе учреждения. . Это предмет, в котором интегрирована компетенция выпускного профиля, он проводится в прошлом году в гонке и учитывает 10 кредитов.

1) D: \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ МАТЕМАТИКА \ УСПЕХ

2) D: \ УЧЕБА \ УСПЕХ \ ЭКЗАМЕН

3) D: \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ ИССЛЕДОВАНИЕ \ УСПЕХ

4) D: \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ МАТЕМАТИКА \ 2015 \ ВЕСНА / ЭКЗАМЕН \ УСПЕХ

В памяти компьютера хранится информация о простейших геометрических объектах, составляющих изображение

4.Укажите команды, при которых выделенный текст включается в буфер обмена:

В этом случае студент вместе с преподавателем предмета вместе с преподавателем будет представлять сборник в ходе курса. Будет реализован процесс критического отражения этих доказательств, выявления сильных и слабых сторон. На основе этого анализа студент определяет план совершенствования посредством комплексных мероприятий, направленных на улучшение тех ключевых компетенций, в которых он является слабым местом.

План улучшения реализуется посредством действий, которые объединяют базовые навыки выходного профиля. Для окончательной оценки предмета создается оценочная комиссия, состоящая из учителя предмета и оценщика учителя, ответственная за рассмотрение результатов плана улучшения.

1) Открыть 2) Копировать 3) Удалить 4) Вырезать 5) Вставить 6) Переместить

7) Отмена 8) Повторить 9) Заменить 10) Найти 11) Сохранить

5. В кодировке KOI-8 каждый символ кодируется 8 битами.Определите информационный объем сообщения в этой кодировке. Длина этого сообщения 32 символа.

1) 32 бита 2) 320 бит 3) 32 байта 4) 256 байтов

Часть 2.

Этот комитет рассмотрит собранные доказательства и решит проблему. Необходимо одобрение разработки интернет-приложений, разработки программного обеспечения, профессиональной практики и портфолио. План исследования гонки «Инженерия в информатике» состоит из 8 модулей, которые упрощают сертификацию.

Каждый студент, завершивший и утвердивший модуль, может запросить сертификат, подтверждающий выполнение связанных задач. Сертификаты, предоставленные гонкой, являются квалификационными сертификатами для конкретной работы. Набор модулей позволяет студенту охватить основные направления его будущей профессиональной деятельности. Высшие профессиональные карьеры рассматривают выборные дисциплинарные ссуды, поэтому Школа информатики и телекоммуникаций разработала серию факультативов в области информационных технологий и телекоммуникаций.

Сколько страниц (в тысячах) будет найдено по запросу BIRD ANIMALS?

7. Световое табло состоит из лампочек, каждая из которых может находиться в двух состояниях: «включено» и «выключено». Какое наименьшее количество лампочек должно быть на табло, чтобы оно могло передавать как минимум 13 различных сигналов?

В каждом семестре каждое место может выбрать набор факультативов, которые будут преподаваться для профессиональной карьеры. Среди возможных вариантов. Этот процесс был разработан комплексно, получив следующее мнение.Компетенции развиваются в деятельности.

Обмен информацией

Практика в лабораториях и мастерских Лекции в классе Исследования и разработки в лабораториях и на местах Онлайн-деятельность Участие в ярмарках и семинарах. Помимо профессиональных стажировок в течение пятого и седьмого семестров в компании. Во время курса студенты приобретают навыки трудоустройства с помощью творческой методики участия, которая включает следующие аспекты.

8. Разрешение монитора 1024×768 пикселей. Монитор отображает 65 536 цветов. Какой объем видеопамяти требуется для текущего образа рабочего стола? Ответ выражайте в Мбит (при необходимости округляйте ответ до десятых).

9. Разделите перечисленные устройства на группы и присвойте каждой группе имя. Ответ представлен в виде диаграммы.

Что такое байт, килобайт, мегабайт и гигабайт?

Комплексное обучение Инновации и предпринимательство Сотрудничество Междисциплинарная интеграция.В нашей образовательной модели он был определен как процедура оценки ситуаций, которая позволяет собирать информацию об успеваемости учащихся на основе доказательств, которые надежно демонстрируют уровень достижения компетенций, определенных в профиле расходов, включая основные рекомендации по обучению, которые Знание, знание и знающее существо.

Устройства: процессор, монитор, флэш-память, мышь, плоттер, видеокамера, сканер, CD-ROM, плоттер, Web-камера, ROM, RAM, динамики, клавиатура.

1) Основное устройство вывода видео

2) Точечный элемент экрана монитора

Промежуточная аттестация (контрольная работа)
по информатике и ИКТ
за 7 класс

Вариант 2

Часть 1.

1. Укажите действие с информацией как описано: Перевод текста с английского на русский язык

1) Сбор информации 2) Обработка информации

3) Хранение информации 4) Передача информации

2.Пользователь работал с каталогом D : \ ДОКУМЕНТЫ \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ 2015 \ ВЕСНА. Сначала он поднялся на три уровня, затем спустился в каталог PHOTO, а после этого спустился в каталог REPORT. Укажите полный путь к директории, в которой появился пользователь (ответьте цифрой правильного ответа):

1) D: \ ДОКУМЕНТЫ \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ ОТЧЕТ

2) D: \ ДОКУМЕНТЫ \ ОТЧЕТ \ ФОТО

3) D: \ ДОКУМЕНТЫ \ ФОТО \ ОТЧЕТ

4) D: \ ДОКУМЕНТЫ \ ИССЛЕДОВАНИЯ \ 2015 \ ВЕСНА \ ФОТО \ ОТЧЕТ

3.Укажите тип графики, соответствующий описанию: В памяти компьютера хранится информация о цвете каждого пикселя, входящего в нее

1) Растровая графика 2) Векторная графика 3) Фрактальная графика

4. Укажите параметры, которые необходимо установить при указании настроек страницы.

1) Ориентация 2) Стиль 3) Размер шрифта 4) Размер бумаги 5) Поля

6) Номера страниц 7) Межстрочный интервал 8) Отступ

9) Выравнивание абзацев 10) Надпись

5.Кодированный Unicode Каждый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объем сообщения в этой кодировке. Длина этого сообщения составляет 32 символа.

1) 32 бита 2) 320 байтов 3) 32 байта 4) 512 бит

Часть 2.

6. В таблице перечислены запросы и количество найденных на них страниц для определенного сегмента Интернета.

Сколько страниц (в тысячах) можно найти в запросе СЛАДКИЕ КОНФЕТЫ ?

7.Световое табло состоит из лампочек, каждая из которых может находиться в двух состояниях: «включено» и «выключено». Какое наименьшее количество лампочек должно быть на табло, чтобы оно могло передавать не менее 15 различных сигналов?

8. Разрешение монитора 1024х860 точек. Монитор отображает 32 768 цветов. Какой объем видеопамяти требуется для текущего образа рабочего стола? Ответ выражайте в Мбит (при необходимости округляйте ответ до десятых).

9. Разделите перечисленные виды программного обеспечения на группы и назовите каждую группу.Ответ представлен в виде диаграммы. Типы программного обеспечения: системы автоматизированного проектирования, антивирусные программы, архиваторы, ОС, мультимедийные плееры, программы обслуживания дисков, базы данных систем управления, бухгалтерские программы, геоинформационные системы, электронные учебники, офисные пакеты.

10. Укажите термины, соответствующие описаниям:

1) Длина двоичного кода, используемого для кодирования цвета пикселя

2) Набор цветов, которые могут воспроизводиться при выводе изображения

Ответы на экзаменационный материал

Экзаменационный материал составлен на основании требований федерального образовательного стандарта по информатике и ИКТ для курса 6 класса.Тестовая работа состоит из 20 заданий, в которые входят задания на логическое мышление, определение координат точки, кодирование изображения, выполнение действий по алгоритму, каждое задание оценивается в 5 баллов.

Критерии оценки:

Правильный ответ — 5 баллов.

«5» — 91 — 100 баллов; «4» -71 — 90 баллов; «3» — 50-70 баллов.

Экзаменационная работа

по информатике и ИКТ

по промежуточной аттестации

по курсу 6 класса

на 2016-2017 учебный год

ученица 6 класса

ФИО.(в Rn)

Номер опции 1

1. Что использовать для выделения текста?

A) Мышь, клавиатура

B) Введите

B) Alt

D) Ctrl

2. Как удалить расстановку переносов?

3. Как создать таблицу?

A) Menu-table-create

B) макеты страниц

D) main-paste

4. Текстовый редактор это?

5.Какие основные функции форматирования текста вы знаете?

A) ввод текста

B) коррекция текста

6. Какие основные функции редактирования текста вы знаете?

8. Ячейка электронной таблицы определяется:

A) названиями столбцов

B) номерами строк

10. Для создания нового файла в редакторе Word необходимо:

A) выберите команду «открыть»

B) выберите команду «файл»

11.Что такое байт, килобайт, мегабайт и гигабайт?

A) единицы времени

B) единицы измерения массы

12. Расширение файла указывает на

B) дату создания файла

13. Представление информации с использованием последовательности нулей и единиц называется

A) цифровым кодированием

B) двоичным кодированием

B) шифрованием информации

14.

А).Мне нужно отремонтировать компьютер

Б.) Жесткий диск

Б.) В нашем классе есть отличники

15. Алгоритм, в котором в зависимости от выполнения или невыполнения определенного условия либо одно, либо выполняется другая последовательность действий, называется

A) линейная

B) разветвленная

B) циклическая

16. Формы алгоритмов записи:

17. Система счисления

18.Алгоритм:

19. На основании каких атрибутов мы сравниваем реальные объекты?

A) по размеру, цвету, форме

B) по значительным признакам

B) по количеству и качеству

20. Алгоритм, в котором инструкции выполняются в том порядке, в котором они написаны, т. Е. последовательно один за другим называется

A) линейный

B) циклический

B) разветвленный

Посмотреть содержание документа

Экзаменационная работа

по информатике и ИКТ

по промежуточной аттестации

для курса 6 класса

на 2016-2017 учебный год

ученица 6 класса

__________________________________________________________________

ФИО.(в Rn)

Номер варианта 2

К текстовым редакторам 1 TO относятся:

A) Word, блокнот

B) Internet Explorer

2. В Word нельзя применить форматирование к?

A) изображение, нижний колонтитул

B) номер страницы

C) имя файла

3. Что может содержать верхний и нижний колонтитулы?

A) название документа

B) любой текст

B) дата создания документа

4.Параметры страниц текущего документа создаются с помощью команды menu…

5. Когда вы запускаете новый документ Word, он создается с именем:

A) Новый документ 1

B ) Документ 1

Б) Документ

6.

V. Калькулятор

7. Как представлена ​​информация в виде нулей и единиц?

А). Двоичное кодирование

B) десятичное кодирование

B).Компьютерные значения

8. Текстовый редактор это?

A) прикладное программное обеспечение, используемое для создания текстовых документов и работы с ними

B) программное обеспечение для создания таблиц

B) программное обеспечение для создания базы данных

9. Процессоры таблиц включают:

10 . Что может содержать нижний колонтитул?

A) название документа

B) любой текст

B) дата создания документа

11.Алгоритм, в котором в зависимости от выполнения или невыполнения определенного условия выполняется та или иная последовательность действий, называется

A) линейным

B) разветвленным

B) циклическим

12. Файл — это

13. Обратите внимание на формы мышления:

A) Вывод

B) синтез

B) анализ

14. Человек, группа людей, животное или техническое устройство, способное выполнения определенного набора команд составляет

A) исполнитель

B) компьютер

15.Типы алгоритмов

16. Какие программы предназначены для обработки текстовой информации?

V. Калькулятор

17. Как создать таблицу?

A) Меню-таблица-создать

B) макеты страниц

18. Есть ли текстовый редактор?

A) прикладное программное обеспечение, используемое для создания текстовых документов и работы с ними.

B) программное обеспечение для создания таблиц

B) программное обеспечение для создания базы данных

19.Что это за файл?

A. Программа хранится на компьютере;

Минимальная единица измерения количества информации;

Это информация, хранящаяся в долговременной памяти целиком и обозначенная именем

20. Алгоритм

A) правила выполнения определенных действий

B) набор инструкций для компьютера

C) четкое и точное указание исполнителю выполнить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей

Посмотреть содержание документа

Экзаменационная работа

по информатике и ИКТ

по промежуточной аттестации

для курса 6 класса

на 2016-2017 учебный год

ученица 6 класса

__________________________________________________________________

ФИО.(в Rn)

Номер опции 3

1. Что такое байт, килобайт, мегабайт и гигабайт?

A) единицы времени

B) информационные единицы информации

B) единицы измерения массы

2. Расширение файла указывает

A) количество информации в файле

B) на дату создания файла

B) тип информации в файле

3. Представление информации с помощью последовательности нулей и единиц называется

A) цифровым кодированием

B) двоичным кодированием

Б) шифрование информации

4. Отметьте термин среди следующих фраз:

A) Мне нужен ремонт компьютера

B) Жесткий диск

C) В нашем классе есть отличники

5. Алгоритм, в котором в зависимости от выполнение или невыполнение определенного условия, выполняется та или иная последовательность действий, называется

А) линейная

Б) разветвленная

Б) циклическая

6. Формы алгоритмов записи:

A) словесный, музыкальный, рисованный

B) письменный, графический, блок-схема

B) словесный, графический, блок-схема

7.Система счисления

A) множество способов записи чисел

B) набор файлов и папок для записи чисел

B) набор правил и обозначений для записи чисел

8. Алгоритм

A) правила выполнения определенных действий

B) набор инструкций для компьютера

C) четкое и точное указание исполнителю выполнить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей

9.На основании каких атрибутов мы сравниваем реальные объекты?

A) по размеру, цвету, форме

B) по значительным признакам

B) по количеству и качеству

10. Алгоритм, в котором инструкции выполняются в том порядке, в котором они написаны, т. Е. последовательно один за другим называется

A) линейный

B) циклический

B) разветвленный

11. Текстовые редакторы включают:

A) Word, блокнот

B) Internet Explorer

12 .В Word нельзя применить форматирование?

A) изображение, нижний колонтитул

B) номер страницы

C) имя файла

13. Что может содержать нижний колонтитул?

A) название документа

B) любой текст

B) дата создания документа

14. Параметры страниц текущего документа создаются с помощью команды меню …

15. Когда вы запускаете новый документ Word, он создается с именем:

A) Новый документ 1

B) Документ 1

B) Документ

16.Какие программы предназначены для обработки текстовой информации?

C.) Калькулятор

17. Что представляет собой представление информации в виде нулей и единиц?

A.) двоичное кодирование

B.) десятичное кодирование

B.) компьютерные значения

A) Щелкните левой кнопкой мыши и выберите сохранить

C) выйдите из редактора и нажмите Enter

19. Какие основные функции редактирования текста вы знаете?

A) установка межстрочного интервала

B) набор текста, исправление, удаление, копирование, вставка, перемещение

B) выделение фрагментов текста.

20. Каковы основные функции форматирования текста?

A) ввод текста

B) коррекция текста

B) установка полей страницы, форматирование абзаца, установка

Посмотреть содержание документа

Экзаменационная работа

по информатике и ИКТ

по промежуточной аттестации

для курса 6 класса

на 2016-2017 учебный год

ученица 6 класса

__________________________________________________________________

ФИО.(в Rn)

№ варианта 4

1. Файл — это

A) папки, в которых хранится информация

B) информация, хранящаяся в долговременной памяти в целом и названная

Б) информация, которая представлена ​​как единое целое и называется

2. Обратите внимание на формы мышления:

A) Вывод

B) синтез

B) анализ

3. Человек, группа людей, животное или техническое устройство, способное выполнять определенный набор команд —

A) исполнитель

B) компьютер

4.Типы алгоритмов

A) линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвями

B) линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлением, алгоритмы с повторениями

C) словесные алгоритмы, графические алгоритмы, алгоритмы с повторениями

5. Что такое байт, килобайт, мегабайт и гигабайты?

A) единицы времени

B) информационные единицы информации

B) единицы измерения массы

6. Какие программы предназначены для обработки текстовой информации?

B) Калькулятор

7.Как нам создать стол?

A) Меню-таблица-создать

Б) макеты страниц — таблицы

Б) вставить-таблицу-вставить таблицу

8. Текстовый редактор это?

A) прикладное программное обеспечение, используемое для создания текстовых документов и работы с ними

B) программное обеспечение для создания таблиц

B) программное обеспечение для создания базы данных

9. Что такое файл?

А) программа, хранящаяся на компьютере;

Б) минимальная единица измерения количества информации;

B) — это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем

10.Каким образом информация представлена ​​в виде нулей и единиц?

A) двоичное кодирование

B) десятичное кодирование

B) компьютерные значения

11. Что я должен использовать для выделения текста?

A) Мышь, клавиатура

12. Как удалить расстановку переносов?

A) Дважды нажмите левую кнопку мыши.

B) Вы можете удалить автоматические расстановки переносов и любые переводы, доставленные вручную (мягкие и неразрывные дефисы).

Б) Ориентация — слезы — удалить

13. Как создать таблицу?

A) Меню-таблица-создать

Б) макеты страниц

Б) вставить-таблицу-вставить таблицу.

D) main-paste

14. Есть ли текстовый редактор?

A) прикладное программное обеспечение, используемое для создания текстовых документов и работы с ними

B) программное обеспечение для создания таблиц

B) программное обеспечение для создания базы данных

15.Какие основные функции форматирования текста вы знаете?

A) ввод текста

B) коррекция текста

B) установка значений полей страницы, форматирование абзаца, установка шрифтов

16. Какие основные функции редактирования текста вы знаете?

А) установка межстрочного интервала

б) ввод текста, исправление, удаление, копирование, вставка, перемещение

в) выделение фрагментов текста.

A) Щелкните левой кнопкой мыши и выберите сохранить

C) выйдите из редактора и нажмите Enter

18.Ячейка электронной таблицы определена:

A) имена столбцов

B) пересечение строк и столбцов

B) номера строк

19. Обработчики таблицы включают:

A) Word

B) Excel

B) Poent

20. Чтобы создать новый файл в редакторе Word, вам необходимо:

A) выбрать команду «открыть»

B) выбрать команду «файл»

B) выполнить команду команда «создать-файл-обычное-обычное-приложение»

Посмотреть содержание документа

ОТВЕТЫ на итоговую контрольную работу по информатике 6 класс

Алгоритмы в повседневной жизни — это проект.Исследование «алгоритмов в нашей жизни». Алгоритмический дизайн «Цикл»

Гордиенко Владимир, Загайнова Софья, Гореликов Илья, Куртеев Михаил

Мы живем в большом потоке информации. Информация — постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свою работу с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией был компьютер. Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы много узнали об информации, компьютерных устройствах, алгоритмах.Интересует то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, гадая, правильно ли он поступает.

Исходя из актуальности данной проблемы, мы выбрали для изучения тему «Алгоритмы в нашей жизни» и определили цели и задачи работы.

Цель нашего исследования — консолидировать знания об алгоритмах и выделить группы алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.

Мы поставили перед собой задач :

· Уточнить понятие «алгоритм»;

• узнать историю понятия «алгоритм»
• выделить алгоритмы из нашей жизни.
• составляют алгоритмы обучения.

В своей работе мы применили методов исследования : изучение литературы и информации в Интернете, наблюдение.

Наша работа состоит из двух частей: теоретической и практической.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Введение …………………………………………………………………………… … 3

I. Что такое алгоритм? ………………………………………………………………… .4

1. Понятие алгоритма ………………………………………… ……… …………………………. 4
2. История возникновения понятия «алгоритм» ……. ………………………………. 6

II. Алгоритмы в нашей жизни …………………………………………………… 8

1. Группы алгоритмов ……………….. ………………………. …………………. …………….. восемь
2. Образовательные алгоритмы на уроках русского языка ………………… ………………. 11

Заключение ………………………………………………………………………… .15

Мы живем в большом потоке информации. Информация — постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свою работу с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией был компьютер. Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы много узнали об информации, компьютерных устройствах, алгоритмах. Интересует то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, гадая, правильно ли он поступает.

Целью нашего исследования является обобщение знаний об алгоритмах и выделение групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.

Мы поставили перед собой следующие задачи:

1. уточнить понятие «алгоритм»;
2. узнать историю понятия «алгоритм»
3. выделить алгоритмы из нашей жизни.
4. составляют алгоритмы обучения.

В своей работе мы использовали следующие методы исследования: изучение литературы, наблюдение.

I. Что такое алгоритм?

1. Концепция алгоритма

Каждый человек ежедневно сталкивается с множеством задач, от самых простых и известных до очень сложных. Для многих задач существуют определенные правила (инструкции, рецепты), объясняющие подрядчику, как решить эту проблему. Эти правила человек может изучить заранее или сформулировать сам в процессе решения проблемы. Чем точнее и понятнее описаны правила решения проблем, тем быстрее человек их усвоит и эффективнее будет их применять.

Человек может передавать многие задачи техническим устройствам — автоматам, роботам, компьютерам. Разрабатываются специальные языки для четкого и строгого описания различных правил. Это одна из задач информатики.

Каждый из нас каждый день использует разные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.д. Обычно мы делаем это не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не задумывается, в каком порядке выполнять действия. Однако, чтобы научить кого-то (скажем, младшего брата) открывать дверь, вам придется четко обозначить оба действия. и порядок, в котором они выполняются.Например, так:

Получите ключ.

Выньте ключ.

А если представить, что вас пригласили в гости. Обязательно попросите подробное и точное объяснение, как туда добраться. Вот как может выглядеть объяснение:

Чтобы выйти из дома.

Поверните направо.

Пройдите 2 квартала до автобусной остановки.

Сядьте на автобус № 25 до центра города.

Привод 3 остановки.

Выйти из автобуса.

На первый взгляд, между этими алгоритмами нет ничего общего.Однако, если присмотреться, можно заметить значительное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий. Переставим второе и третье действия в первом алгоритме:

Получить ключ.

Поверните ключ 2 раза против часовой стрелки.

Вставьте ключ в замочную скважину.

Выньте ключ.

Конечно, этот алгоритм тоже можно выполнить. Но дверь вряд ли откроется. А что будет, если поменять местами четвертое и пятое действия во втором алгоритме? Он станет невозможным! Итак, мы увидели, что для алгоритма важен не только набор действий, но и то, как они организованы, т.е.е., в каком порядке выполняются.

Теперь можно сказать, что алгоритмы — это строго определенная последовательность действий.

Алгоритм — это план достижения цели, состоящий из шагов. Он отмечает начало и конец. Шаги алгоритма выполняются последовательно от начала до конца.

2. История понятия «алгоритм»

Слово «алгоритм» происходит от «алгоритми», латинской формы имени выдающегося математика IX века Аль Хорезми, сформулировавшего правила выполнения арифметических операций «Ал- Хорезми »означает« из Хорезма »(область на территории современного Узбекистана).

Около 825 года аль-Хорезми написал эссе, в котором впервые дал описание десятичной системы счисления, изобретенной в Индии. Аль-Хорезми сформулировал правила вычислений в новой системе и, вероятно, впервые использовал число 0.

Сегодня ни у кого не вызывает сомнений, что слово «алгоритм» вошло в европейские языки именно из-за этого очерка.

Сначала слово «алгоритм» означало искусство счета арабскими цифрами. Постепенно значение слова изменилось.К началу 20 века для математиков слово «алгоритм» уже обозначало любой математический процесс, выполняемый по строго определенным правилам. К концу 20 века в информатике появился «алгоритм». Это связано с распространением компьютеров. Слово «алгоритм» сегодня известно каждому. Он встречается в разговорной речи, в газетах, в выступлениях на телевидении.

II. Алгоритмы в нашей жизни

1. Группы алгоритмов

В своей практической деятельности мы постоянно сталкиваемся с проблемами, для решения которых нам необходимо многократно повторять одни и те же действия.

На уроках информатики мы рассматривали множество алгоритмов из жизни, учебных предметов, сказок и т. Д. Нас интересовало, можно ли каким-либо образом разделить алгоритмы на группы. Мы выделили следующие группы.

1) Алгоритмы в рецептах

Любой рецепт — это алгоритм. Название алгоритма — это название производимого продукта.

Алгоритм «Варенье из черной смородины»

начало

положить ягоды черной смородины в кастрюлю

добавить сахар

варить до готовности

конец

алгоритм приготовления борща

начать

включить плиту

P кастрюля

Поставить кастрюлю на плиту

Положить мясо в воду

Тушить мясо до готовности

Очистить картофель

Нарезать картофель

Очистить лук

Нарезать лук

очистить морковь

очистить от кожуры свеклу натереть свеклу

натереть морковь

поставить сковороду на плиту

включить плиту

добавить масло в сковороду

обжарить лук, свеклу, морковь

капусту нарезать

положить картофель, капусту, жареные овощи в кастрюля

готовить до готовности

добавить соль и специи

выключить плиту

конец

Алгоритм «Готовка F» Ржаные яйца »

старт

Включите плиту

Подождите, пока плита нагреется.

Поставить сковороду на плиту

Налить масло

Взбить яйцо на сковороде

Чтобы посолить

Подождите, пока яйцо поджарится

Выключите плиту

конец

У каждой хозяйки много рецептов.

2) Алгоритмы из внешнего мира

1. Суточный режим
2. Помогать родителям по хозяйству (как убрать квартиру, сходить в магазин и т.д.)
3. Прополка грядок, огородов, посадки

3) Алгоритмы из школьной жизни

1. расписание уроков
2. Расписание звонков
3. Круговое расписание

4) Алгоритмы обучения

1. Как писать презентацию, диктант
2. Как решать математические задачи
3. Как разучивать стихотворение и т. Д.

2. Обучающие алгоритмы на уроках русского языка

Для успешного усвоения знаний необходимы обучающие алгоритмы. Такие алгоритмы мы составляем на уроках русского языка и математики. Вот примеры алгоритмов, используемых на уроках русского языка.

Алгоритм «Звуково-буквенный анализ слова»

начало

1. Запишите слово. Произнесите это по слогам. Укажите границы слогов.
2. Произнесите слово целиком несколько раз и послушайте, на какой слог падает ударение.Поставьте ударение на ударную гласную
3. Произнесите слово целиком, выделяя каждый звук. Запишите слово со звуками:
4. Напишите слово буквами вертикально. Укажите, какой звук представляет каждая буква. Подсчитайте и запишите количество букв, звуков и слогов ниже
5. Охарактеризуйте каждый звук. Для гласных указывают: звук ударный или безударный. Для согласных указывают: звонкие или глухие, парные или непарные; мягкие или твердые, парные или непарные

конец

Алгоритм написания окончания существительного единственного числа

Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, необходимо:

начало

1. Записать в исходной форме (I.п., ед.) и определите склонение.
2. Определите случай.
3. Посмотрите в таблице окончаний существительных данного склонения в данном случае

Склонение существительных в единственном числе

или

Выберите справочное слово.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

конец

Алгоритм определения склонения существительного

начало

1. Поместите существительное в начальную форму (Ip, единственное число)
2. Определите род существительного
3. Выделите окончание существительное
4. По роду и окончанию определите склонение

конец

Алгоритм определения падежа существительного

начало

1. Найдите словосочетание, в которое входит это существительное.
2. Определите главное и зависимое слово.
3. От главного слова к зависимому слову задайте падежный вопрос.
4. В случае вопроса и предлога определите падеж существительного.

конец

Заключение

Выполняя эту работу, мы консолидировали наши знания об алгоритмах и определили некоторые группы алгоритмов, встречающиеся в нашей жизни.

Это далеко не все алгоритмы, которые нам удалось увидеть и разделить на группы. В будущем мы хотим продолжить это исследование, обогащая наши знания на уроках информатики и используя информацию из повседневной жизни.

Литература

1. E.P. Бененсон, А.Г. Паутова Информатика. 3 кл .: Учебник-тетрадь в 2-х ч.: 1 ч., 2 ч., 2010 г.
2. Дворник С. Мышь Программышка в стране информатики, — М .: Радио и связь, 1990.
3. Каленчук М.Л. Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 кл .: Учебник в 3-х частях. Часть 1,2, 2010 г.
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Algorithm
5. http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=69df66ea-2d86-4fa2-a7bb c7e169a0eca1

Описание презентации для отдельных слайдов:

1 слайд

Описание слайда:

Работу выполнили ученицы 9 классов Анна Кошкина, Алена Рыжова, Анастасия Руководитель проекта: Надежда Алексеевна Жеревчук Преподаватель 1 квалификационной категории ГОУ МОУ СОШ №42 П.Решетиха 2015

2 слайда

Описание слайда:

Введение История появления алгоритмов Концепция алгоритма Исполнители алгоритмов Алгоритм и программа Как алгоритмы и их свойства проявляются в различных сферах жизни человека? Исследование «Алгоритмы в нашей жизни» Заключение Литература

3 слайда

Описание слайда:

Самым большим достижением науки является теория алгоритмов — новая математическая дисциплина, без которой не обходятся теория электронных вычислительных машин, теория и практика программирования.Теория алгоритмов — это самостоятельная наука, которая готова служить всем наукам и имеет свое лицо, свой предмет. Мы начали изучать тему «Алгоритмы» с 6 класса, где разбирали примеры алгоритмов в сказках и пословицах. В этом году мы снова изучаем эту тему, но уже используем алгоритмы программирования на языке программирования Паскаль. И мы решили больше узнать об алгоритмах и их роли в жизни людей. Концепция алгоритма одновременно очень проста и очень сложна.Его простота заключается во многих алгоритмах, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Но эти же обстоятельства делают расплывчатым, расплывчатым и трудным дать строгое научное определение. Фундаментальный вопрос: как алгоритмы и их свойства проявляются в различных сферах жизни человека? Проблема Алгоритмы определяют жизнь человека или человек определяет алгоритмы?

4 слайда

Описание слайда:

Гипотеза: предположим, что алгоритмы нужны для удобства и комфорта в жизни.Актуальность — проникновение понятия «алгоритм» в различные сферы жизни человека. Интересует то, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, гадая, правильно ли он поступает. Цель работы: узнать, что такое алгоритм и его роль в жизни людей. Задачи: узнать больше об алгоритмах. Какие алгоритмы. Для чего нужны алгоритмы? Где алгоритмы в реальной жизни? Объект исследования — алгоритмы.

5 слайдов

Описание слайда:

Когда-то жил Аль-Хорезми. Он был арабским мудрецом. Он считал, что быть священником полезнее всех чисел.Правила действий придумал сам Аль-Хорезми, код простой, получил более простую сумму И любой ответ разный. До сих пор этим правилам учили люди. Их помнят, чтят, а наука, собственно, и называется арифметикой. В честь ученого они назвали Правила новым стилем и ритмом. Потом написали: Аль-Хорезми — алгоритм. Метод или рецепт, Метод или рецепт — «Алгоритм» для всего названия. На протяжении многих-многих лет алгоритм Word происходит от имени великого среднеазиатского ученого VIII — IX веков.Абу Абдулла Мухаммад ибн Мусса аль-Хорезми. Он описал четыре правила арифметики, почти такие же, как те, что используются сейчас. В 1684 году Готфрид Лейбниц впервые в своем эссе о нахождении максимума и минимума использовал слово «алгоритм» в еще более широком смысле: как систематический способ решения задач дифференциального исчисления слово «алгоритм» также использовал Леонард Эйлер. , одна из работ которой называется «Использование нового алгоритма для решения проблемы Пелла. «Понимание Эйлером алгоритма как синонима метода решения задачи уже очень близко к современному.

6 слайдов

Описание слайда:

Многие из тех, кто начинает изучать информатику, и тех, кто уже перешел непосредственно к основам программирования, задаются вопросом «что такое алгоритм?». Алгоритм — это описание последовательности действий (плана), четкое выполнение которой приводит к решению задачи за конечное число шагов. Алгоритм — это набор правил для выполнения определенных действий, обеспечивающих решение проблемы.Пример

7 слайд

Описание слайда:

Дискретность — алгоритм должен представлять процесс решения задачи как последовательную реализацию нескольких простых шагов. Любая команда выполняется только после выполнения предыдущей команды Определение (достоверность). В каждый момент времени следующий шаг работы однозначно определяется состоянием системы. Таким образом, алгоритм дает одинаковый результат (ответ) для одних и тех же исходных данных.Понятность — алгоритм должен включать только те команды, которые доступны исполнителю и входят в его систему команд. Полнота (конечность) — при правильно заданных исходных данных алгоритм должен завершить работу и вернуть результат за конечное количество шагов. Масса (универсальность). Алгоритм должен быть применим к разным наборам входных данных. Эффективность — завершение алгоритма с определенными результатами.

8 слайд

Описание слайда:

Механические алгоритмы Гибкие алгоритмы Линейный алгоритм Алгоритм ветвления Циклический алгоритм Вспомогательный алгоритм Алгоритм составляется с учетом исполнителя.Исполнителем может быть человек, животное, техническое устройство, компьютер. Для подрядчика характерны: окружающая среда; элементарные действия; командная система; неудачи.

9 слайд

Описание слайда:

Абсолютно любая наша программа, по сути, это уже алгоритм, потому что это последовательность действий, определенная и продуманная программистом и описанная в виде кода (инструкции для компьютера). Для успешного решения задачи, требующей составления алгоритма и написания программы, мы должны: 1) четко понимать проблему, проводить ее проработку и формализацию; 2) проанализировать, к какому классу задач он относится, какими способами (алгоритмами) может быть решен; 3) составить алгоритм решения задачи; 4) составить программу, реализующую этот алгоритм; 5) проверьте, правильно ли работает программа, решает ли она проблему; 6) в случае обнаружения ошибки необходимо повторить все (или некоторые) из вышеперечисленных действий, чтобы исправить ошибку.Пример

10 слайдов

Описание слайда:

В повседневной жизни мы даже не замечаем, как мы используем определенные алгоритмы. Алгоритмы в природе Алгоритмы в науке Алгоритмы в повседневной жизни Алгоритмы в нашей повседневной жизни Алгоритмы в литературе Например: завести машину, приготовить еду, правила сложения, вычитания, деления, умножения чисел; грамматические правила написания слов и предложений, различные инструкции и правила, рецепты и инструкции Алгоритмы в пословицах Алгоритмы в песнях Алгоритмы в сказках Алгоритмы вокруг нас

11 слайдов

Описание слайда:

день заменяет ночь; после ночи снова наступает день; из года в год чередуются весна, лето, осень, зима; на деревьях появляется листва; Круговорот воды в природе; птицы летают в пчелах производят мед В кибернетике, психологии и других науках разработаны эффективные алгоритмы: распознавание ситуаций, сбор и обработка информации, оптимизация, разрешение конфликтов и т. д.Многие из этих алгоритмов могут быть сформулированы таким образом, чтобы каждый мог понять и напрямую применять их для решения своих повседневных проблем. Другие алгоритмы более сложные: экспертные системы, тренажеры, обучающие игры и другие компьютерные программы. Пример

12 слайд

Описание слайда:

приготовление пищи, чистка картофеля, мойка тарелок, включение бытовой техники, подготовка к поездке, заточка карандашей, прополка грядок, огороды, посадка растений, алгоритм использования автоматической междугородной телефонной связи: 1.Наберите цифру 8 и дождитесь непрерывного сигнала. 2. Наберите код вызываемого города. 3. Наберите телефонный номер вызываемого абонента.

13 слайдов

Описание слайда:

школьные сборы, чистка зубов, выполнение домашних заданий, пришивание пуговиц, уборка дома, правила перехода улицы. алгоритмы из школьной жизни расписание уроков расписание регистрации звонков расписание занятий образовательные алгоритмы как писать презентацию, диктант как разучивать стихотворения как решать математические задачи Примеры

14 слайд

Описание слайда:

Алгоритмы в пословицах: Тихо пойдешь, дольше будешь.Если хочешь пирожков, не садись на плиту. Больной, чтобы исцелиться, но берегись здорового. Готовьте сани летом, а телегу зимой. Книги читать от скуки не знаю Семь раз измерьте, как только вы очистите песни, повторяются песнопения, Песня из фильма «Золотой ключик» «Если вы вышли с другом» Если вы вышли с другом Эта веселая дорога Все примеры измерения семь раз, как только разрезаешь. Готовь сани летом, а телегу зимой. Алгоритмы в песнях

15 слайд

Описание слайда:

Сказка «Цыпленок Ряба» Сказка «Золотой петушок» Сказка «Сестра Аленушка и братец Иванушка» Так как вокруг все будет мирно, Так и посидит тихо; Но только немного со стороны Ожидайте войны для вас, Или вторжения оскорбительных сил, Или другой незваной неприятности, Мгновенно мой член поднимет гребешок, Кричит и трясет им, И оборачивается в этом месте.В КАЧЕСТВЕ. Пушкин Алгоритмы в сказках

16 слайдов

Описание слайда:

Вопросы для опроса: Вы знаете, что такое алгоритм? Вы замечали действия по алгоритму в своей жизни? Могу я привести примеры алгоритмов из жизни? Могу я работать над алгоритмом? Я умею составлять алгоритм решения задачи. Я знаю, что нам нужны алгоритмы. Для чего нужны алгоритмы? Опрошены ученики 9 классов в количестве 46 человек.Проанализировав ответы студентов, мы получили следующие результаты

19 слайд

Описание слайда:

Если работа сложная, обязательно нужно составить план ее выполнения, то есть разработать алгоритм. Такой план очень полезен. Это позволяет лучше понимать предстоящую работу и выполнять ее более эффективно. Мы также поняли, что составлять алгоритмы полезно, то есть очень важно научиться мыслить алгоритмически.Человек с алгоритмическим мышлением быстро и легко составляет алгоритмы. Алгоритмическое мышление помогает четко видеть шаги, ведущие к цели, замечать все препятствия и умело их обходить. Способность к алгоритмическому мышлению — важная черта умного человека. С помощью алгоритмов решаются не только традиционные математические задачи, но и многие другие, возникающие в повседневной жизни или на производстве. И было бы ошибкой думать, что алгоритмы могут быть нам полезны, только если мы станем программистами.Умение строить алгоритмы и четко их формулировать — очень важный навык современного человека. Эффективность использования алгоритмов для решения наших повседневных проблем определяется следующими обстоятельствами: 1. Человеческая психика и все человеческие взаимодействия носят информационный характер. Поэтому информационно-алгоритмический подход к ним представляется наиболее приемлемым. 2. Поведение людей в основном алгоритмическое. Многие алгоритмы поведения человека глубоко уходят корнями в биологическую природу людей, другие формируются в процессе определенного поведения, взаимной адаптации людей как источников и получателей информации.Целью этого проекта было: узнать, что такое алгоритм и их роль в жизни людей. В нашем проекте мы рассмотрели этот вопрос и убедились, насколько алгоритмы нужны в нашей жизни и в мире вокруг нас.

20 слайдов

Описание слайда:

Учебник информатики. 9 класс. Босова Л.Л., Игошин В.И. Математическая логика и теория алгоритмов. — 2-е изд., Стерт .. — М .: ИЦ «Академия», 2008 http: // летописи.org http: // wikipedia.ru http://festival.1september.ru

С помощью алгоритмов решаются не только традиционные математические задачи, но и многие другие, возникающие в повседневной жизни или на производстве. И было бы ошибкой думать, что алгоритмы могут быть нам полезны, только если мы станем программистами.

Умение строить алгоритмы и четко их формулировать — очень важный навык современного человека.

2. Поведение людей в основном алгоритмическое. Многие алгоритмы поведения человека глубоко уходят корнями в биологическую природу людей, другие формируются в процессе определенного поведения, взаимной адаптации людей как источников и получателей информации.

Целью этого проекта было: узнать, что такое алгоритм и его роль в жизни людей.

В нашем проекте мы рассмотрели этот вопрос и убедились, насколько алгоритмы нужны в нашей жизни и в мире вокруг нас.

Эффективность использования алгоритмов для решения наших повседневных проблем определяется следующими обстоятельствами:

1. Человеческая психика и все человеческие взаимодействия носят информационный характер. Поэтому информационно-алгоритмический подход к ним представляется наиболее приемлемым.

Если работа сложная, то обязательно нужно составить план ее выполнения, то есть разработать алгоритм. Такой план очень полезен. Это позволяет лучше понимать предстоящую работу и выполнять ее более эффективно. Мы также поняли, что составлять алгоритмы полезно, то есть очень важно научиться мыслить алгоритмически. Человек с алгоритмическим мышлением быстро и легко составляет алгоритмы. Алгоритмическое мышление помогает четко видеть шаги, ведущие к цели, замечать все препятствия и умело их обходить.Способность к алгоритмическому мышлению — важная черта умного человека.

Тип урока: научно-исследовательская работа

Формы работы: изучение литературы и информации в Интернете, анкетирование, беседа, наблюдение.

Цели урока: закрепление знаний об алгоритмах и выявление групп алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.

Задачи урока:

1. уточнить понятие «алгоритм»;
2. выделить алгоритмы из нашей жизни;
3. составляют классификацию алгоритмов.

Во время занятий:

Введение

Мы живем в большом потоке информации. Информация — постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свою работу с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией был компьютер.

Мы изучаем информатику со 2 класса. На уроках этого предмета мы много узнали об информации, компьютерных устройствах, алгоритмах. Заинтересован в том, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, гадая, правильно ли он поступает.

Исходя из актуальности проблемы, мы выбрали для исследования тему «Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известное» и определили цели и задачи работы.

Теоретическая часть

Работая над частью 1, мы узнали: Что такое алгоритм?
Каждый человек ежедневно сталкивается с множеством задач, от самых простых и известных до очень сложных. Для многих задач существуют определенные правила (инструкции), объясняющие подрядчику, как решить эту проблему.Чем точнее и понятнее описаны правила решения проблем, тем быстрее человек их усвоит и эффективнее будет их применять.
Каждый из нас каждый день использует разные алгоритмы. Обычно мы делаем это не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не задумывается, в каком порядке выполнять действия. Однако, чтобы научить кого-то (скажем, младшего брата) открывать дверь, вам придется четко обозначить оба действия. и порядок, в котором они выполняются.
Например, вот так:
Получите ключ.

Выньте ключ.

А если представить, что вас пригласили в гости. Обязательно попросите подробное и точное объяснение, как туда добраться.

Вот как может выглядеть объяснение:

Чтобы выйти из дома.
Поверните направо.
Пройдите 2 квартала до автобусной остановки.
Сядьте на автобус № 25 до центра города.
Привод 3 остановки.
Выйти из автобуса.

На первый взгляд, между этими алгоритмами нет ничего общего. Однако, если присмотреться, можно заметить значительное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий. Переставим второе и третье действия в первом алгоритме:

Получить ключ.
Поверните ключ 2 раза против часовой стрелки.
Вставьте ключ в замочную скважину.
Выньте ключ.

Конечно, этот алгоритм тоже можно выполнить.Но дверь вряд ли откроется.

Теперь можно сказать, что алгоритмы — это строго определенная последовательность действий.

Алгоритм — это план достижения цели, состоящий из шагов. Он отмечает начало и конец. Шаги алгоритма выполняются один за другим от начала до конца.

Практическая часть

Вторую часть нашего исследования мы посвятили наблюдению за действиями, которые люди совершают в повседневной жизни.
Мы провели опрос учителей, знакомых и простых прохожих.На вопрос «Вы знаете, что такое алгоритм?»: 83% ответили «да», 17% — «нет».
На вопрос «Замечали ли вы в жизни действия по алгоритму?»: 83% — «да», 9% — «нет», 8% — «не думали».
В своей практической деятельности мы постоянно сталкиваемся с проблемами, для решения которых нам необходимо многократно повторять одни и те же действия.
На уроках информатики мы изучали множество алгоритмов из жизни, учебных предметов. Нас интересовало, можно ли каким-либо образом разделить алгоритмы на группы.Мы выделили следующие группы.

Любой рецепт — это алгоритм. Название алгоритма — это название производимого продукта. Алгоритм приготовления мармелада из черной смородины

1. Алгоритм приготовления
   • Старт
   • Ягоды черной смородины
   • Замесить
   • Отварить на сковороде.
   • Протереть горячую массу
   • Через сито
   • Варить до готовности
   • конец
   • У каждой хозяйки много рецептов.
2. Алгоритмы из внешнего мира
   • Режим дня
   • Помогите родителям по хозяйству (как убрать квартиру, сходить в магазин и т. Д.))
   • Грядки, сады, насаждения
3. Алгоритмы школьной жизни
   • Расписание уроков
   • Расписание звонков
   • Круговое расписание
4. Алгоритмы обучения
   • Как написать презентацию, диктант
   • Как решить математические задачи
   • Как разучить стихотворение и т. Д.
5. Пословицы
6. Алгоритмы в песнях
7. Алгоритмы в сказках

Заключение

Выполняя работу по теме «Алгоритмы в нашей жизни: новый взгляд на известные вещи», студенты закрепили свои знания алгоритмов и определили некоторые группы алгоритмов, встречающихся в нашей жизни.Это не все алгоритмы, которые студенты смогли увидеть и разделить на группы. В дальнейшем необходимо продолжить учебу, обогащая знания на уроках информатики и используя информацию из повседневной жизни.

Литература, eor:

1. Информатика: Учебник для 6 класса. Босова Л.Л. 3-е изд., Перераб., И доп. — М .: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005, — 208 с.
2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л. М .: БИНОМ. Лаборатория знаний, 119 с.
3. Кузнецов А.А. и другие. Основы информатики. — М .: Дрофа, 1998
4. Кушниренко А.Г. и др. Информатика. — М .: Дрофа, 1998
5. Лебедев Г.В., Кушниренко А.Г. 12 лекций по преподаванию курса информатики. — М .: Дрофа, 1998
6. Шауцукова Л.З. Информатика 10 — 11. М .: Просвещение, 2000

Дополнительно:

Демонстрационный материал к презентации урока на тему: «Алгоритмы в нашей жизни»

Слайд 1

Слайд 14

Вот только скриншоты презентации.Полная версия содержит 21 слайд.

Мы живем в большом потоке информации. Информация — постоянный спутник человека. Люди всегда стремились облегчить свою работу с помощью механизмов и машин. И такой машиной для работы с информацией был компьютер. В школе с 10-11 классами начинают знакомиться с компьютерами, но мы изучаем информатику с 5 класса. На уроках этого предмета мы много узнали об информации, компьютерных устройствах, технологиях обработки информации (текстовый редактор , таблица, графический редактор), но больше всего понравилась тема «Алгоритмический язык.Алгоритмы. «Меня интересовало, что в нашей повседневной жизни нас окружают алгоритмы, любой человек выполняет свои действия по порядку, гадая, правильно ли он поступает.

Алгоритмы в нашей жизни

Каждый человек ежедневно сталкивается с множеством задач, от самых простых и известных до очень сложных. Для многих задач существуют определенные правила (инструкции, рецепты), объясняющие подрядчику, как решить эту проблему. Эти правила человек может изучить заранее или сформулировать сам в процессе решения проблемы.Чем точнее и понятнее описаны правила решения проблем, тем быстрее человек их усвоит и эффективнее будет их применять.

Многие задачи человек может передавать на технические устройства — автоматы, роботы, компьютеры. Использование подобных технических устройств предъявляет очень жесткие требования к точности описания правил и последовательности действий. Поэтому разработаны специальные языки для четкого и строгого описания различных правил.Это одна из задач информатики.

Слово «алгоритм» происходит от «алгоритми», латинской формы имени выдающегося математика IX века Аль Хорезми, сформулировавшего правила выполнения арифметических операций.

Каждый из нас каждый день использует разные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.д. Обычно мы делаем это не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не задумывается, в каком порядке выполнять действия. Однако, чтобы научить кого-то (скажем, младшего брата) открывать дверь, вам придется четко обозначить оба действия. и порядок, в котором они выполняются.

Жить было бы легко и просто (даже неинтересно), если бы можно было раз и навсегда расписать, какие действия и в какой последовательности делать. Фактически, мы должны принимать решения в зависимости от ситуации. Если идет дождь, то надеваем плащ. Если жарко, то иди купаться. Иногда возникают более сложные ситуации, когда нужно сделать выбор. В таких случаях говорят, что алгоритм содержит составную команду или ветвь.

Образовательные компьютерные программы для уроков информатики.Создание простой программы. Локальные, глобальные и общие переменные

Одна коллекция цифровых образовательных ресурсов

Федеральное хранилище Единой коллекции электронных образовательных ресурсов (коллекции) создано в 2005-2007 гг. в рамках проекта «Информатизация системы образования» (ИСО), реализуемого Национальным фондом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации. В 2008 году пополнение и развитие Коллекции осуществлялось за счет средств Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО).

Цель создания Сборника — сконцентрироваться в одном месте и обеспечить доступ к полному набору современных учебных пособий, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полное) общее образование.

В настоящее время Коллекция содержит более 111 000 цифровых образовательных ресурсов практически по всем предметам основной учебной программы.Сборник содержит наборы цифровых ресурсов для большого количества учебников, рекомендованных Минобрнауки России для использования в российских школах, инновационные учебно-методические разработки, различные тематические и предметные сборники, а также другие учебные, культурные , учебные и познавательные материалы.

Работа по созданию Единой коллекции электронных образовательных ресурсов отмечена Премией Правительства Российской Федерации в области образования за 2008 год в рамках Федеральной системы информационных образовательных ресурсов.

Федеральный центр информационных и образовательных ресурсов (ФЦИОР)

Проект Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней образования. Веб-сайт FCIED обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различных типов с использованием единой информационной модели метаданных, основанной на стандарте LOM.

В последнее время широкое распространение получили открытые образовательные модульные мультимедийные системы (OMS), объединяющие электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и управляющие.Электронные учебные модули созданы для тематических элементов учебных предметов и дисциплин. Каждый обучающий модуль является автономным и представляет собой полноценный интерактивный мультимедийный продукт, направленный на решение конкретной учебной задачи. Для воспроизведения обучающего модуля на компьютере необходимо предварительно установить специальный программный продукт — OMC player.

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» входит в систему федеральных образовательных порталов, созданных в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001 — 2005 гг.)», И направлен на обеспечение комплексного информационная поддержка образования в области современных информационных и телекоммуникационных технологий, а также деятельности по использованию ИКТ в образовании.Портал предназначен для организации онлайн-доступа к информационным ресурсам образовательного, образовательного, методического, справочно-информационного назначения, расположенным как на самом портале, так и на других порталах и сайтах, путем создания веб-интерфейсов, системы поиска и навигации, баз данных.

Электронные ресурсы издательства БИНОМ