Решебник по иностранному языку 6 класс: ГДЗ по английскому языку 6 класс

Классы

Математика

Английский язык

Русский язык

Английский язык 6 класс

Английский язык 6 класс

 В этой категории сайта вы сможете найти ответы на домашние работы по английскому языку. Это весьма полезно в тому случае, если у вас есть какие-то сомнения в том, как же правильно писать, произносить слова. Ведь в наших ответах будет не только письменные ответы, но в некоторых случаях еще и аудиозаписи.
 Смотрим, проверяем, получаем отличные и хорошие оценки!

Учебные пособия по английскому языку за 6 класс

№	Программа и автор	Форма уч. пособия	Часть	Год, прим.	Ссылка
1	Rainbow English, Афанасьев	Раб. тет.	на год		смотреть
2	Rainbow English, Афанасьев	Учебник	1		смотреть
3	Rainbow English, Афанасьев	Учебник	2		с НГ
4	Spotlight	Раб. тет.	на год		смотреть
5	Spotlight	Учебник	на год		смотреть
6	Enjoy English	Учебник	на год		смотреть
6.1	Enjoy English	Раб. тет.	на год		смотреть

 …если вам не хватает каких-либо учебных пособий, то напишите что в первую очередь вас бы интересовало, чтобы мы над этим поработали!

Категория: Английский язык 6 класс

 Еще одно учебное пособие по программе Enjoy English за 6 класс представлено на нашем сайте., это готовые домашние задания к рабочей тетради автора Биболетовой. Год издательства  2018 год.
 Визуально учебное пособие выглядит как синяя рабочая тетрадь с девушкой в школьной форме: в белой рубашке с галстуком. Наша версия ГДЗ поможет вам с домашними заданиями, работой по английскому языку в 6 классе. Что же теперь переходим к описанию статьи и к самим ответам, как ими пользоваться

Подробнее: ГДЗ к рабочей тетради английский язык Enjoy English 6 класс (Биболетова)

Категория: Английский язык 6 класс

 В 2019 году вышло новое издание учебника вполне популярной программы по английскому языку Enjoy English за 6 класс. Учебник создан и написан авторами: Биболетова М.З., Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева. На темно синей обложке учебника изображена девочка, это одно из изменений в учебнике, хотя конечно есть и другие, в заданиях, в картинках, а соотвеnственно и в их решениях.
 В итоге? перед вами будет обновленная версия готовых домашних заданий, проще говоря ГДЗ по учебнику за 6 класс. Именно об этом учебнике и пойдет речь в нашей статье. Начинаем!

Подробнее: ГДЗ к учебнику английский язык Enjoy English 6 класс (Биболетова)

Категория: Английский язык 6 класс

 Продолжая курс изучения английского языка согласно канонам и принципам обучения 6 класс чуть сложнее, чем 5, но чуть легче, чем 7. Из примечательного в 6 классе для рабочей тетради Rainbow English по английскому языку авторов Афанасьева, Михеева, Баранова хотелось бы сказать о появлении аудиозаписей.
 Их не было в 5 классе, что по нашему мнению является неким упущением. Однако в 6 классе с этим все хорошо, аудиозаписи есть! На самом деле такие записи позволят расширить, улучить изменить качественную составляющую обучающего процесса. Ведь знать как произносится то или иное слови или фраза целиком весьма важно.
 Итак, в рабочей тетради по английскому языку вам могут встретиться следующие типы домашних заданий…

Подробнее: ГДЗ по английскому языку Rainbow English, 6 класс, рабочая тетрадь Афанасьев

Категория: Английский язык 6 класс

 И в 6 классе наши школьники продолжают изучение иностранного языка. Если у вас программа Rainbow English, то считайте, что вы уже нашли ответы на ваши домашние задания по этому предмету в 6 классе! Ведь на этой странице как раз они и будут представлены для 1 части учебника.
 В нашем конкретном случае ответы представлены авторов учебника Афанасьева, Михеева, Баранова, 7-е издание, исправленное (2019 г.). Сейчас же непосредственно о самих ответах и о том, когда же по нашему мнению ими стоит пользоваться.

Подробнее: ГДЗ к учебнику Rainbow English 6 класс, 1 часть (ответы на домашние задания)

Категория: Английский язык 6 класс

 Еще одно учебное пособие в 6 классе, по которому ученику изучают английский язык, это рабочая тетрадь. Именно о рабочей тетради для программы Spotlight и пойдет речь.
 Сама по себе рабочая тетрадь является учебным пособием направленным на развитие практической составляющей в обучающем процессе школьников. Здесь будет много заданий для укрепления изученных правил с конкретными примерами. Собственно любое из учебных пособий преследует цель научить и привести примеры, но для рабочей тетради это выражено наиболее ярко!
 Теперь же о главном в нашей статье. Статья будет посвящена выполнению домашнего задания по этой самой рабочей тетради за 6 класс, программы Spotlight. Все ответы на задания будут приведены по страницам.

Подробнее: ГДЗ по английскому языку, рабочая тетрадь за 6 класс Spotlight

Категория: Английский язык 6 класс

 В 6 классе у учеников изучающий английский язык по программе Spotlight два основных учебных пособия. Одно из них это учебник, про который мы и расскажем и второе, — рабочая тетрадь. Так вот, что относительно учебника, то в нем приведены основные задания и упражнения, то есть основной объем изучаемого материала. И хотя в 6 классе уже весьма странно говорить о том, что ученики могут что-то совсем не понимать, так как это не первый год изучения языка, но тем не менее определенные трудности могут вполне возникнуть. Так вот, если такие трудности у школьников возникли, здесь как раз и поможет наша страничка, посвященная ГДЗ по английскому языку за 6 класс, по программе Spotlight.

Подробнее: ГДЗ по английскому языку, учебник за 6 класс Spotlight

ГДЗ по Английскому Языку 6 класс Биболетова — Уроки.ТВ ✍

Решебник: Английский язык 6 класс (Биболетова М.З.)

Английский язык 6 класс (Биболетова М.З.)

Домашняя работа по английскому языку 6 класс (Биболетова М.З.).

Видео решебник

Unit 1 Launching the International Explorer’s Club
Section 1 Welcome to the International Explorer’s Club! Пройди тест

Section 2 Meeting new friends Пройди тест

Section 3 Speaking about the wonders of nature Пройди тест

Section 4 Staying with a British family Пройди тест

Section 5 An Englishman’s home is his castle Пройди тест

Section 6 Speaking about important British days Пройди тест

Homework Пройди тест

Progress check Пройди тест

Unit 2 Spending time together
Section 1 Enjoying the weekend Пройди тест

Section 2 Speaking about animals Пройди тест

Section 3 Help yourself! Пройди тест

Section 4 Speaking about British school Пройди тест

Homework Пройди тест

Progress Check Пройди тест

Unit 3 Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland
Section 1 Whould you like to take part in an international Internet project? Пройди тест

Section 2 What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland? Пройди тест

Section 3 Let’s arrange a trip to England! Пройди тест

Section 4 Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland Пройди тест

Section 5 We are going to visit Scotland! Пройди тест

Section 6 What do you know about famous British people? Пройди тест

Section 7 Spending your free time Пройди тест

Homework Пройди тест

Progress check Пройди тест

Unit 4 Talking about an adventure holiday
Section 1 Would you like to feel the spirit of adventure? Пройди тест

Section 2 Talking about the great explorers of the world Пройди тест

Section 3 What popular sports in Britain and Russia do you know? Пройди тест

Section 4 Exploring the water world’s adventure Пройди тест

Section 5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia Пройди тест

Homework Пройди тест

Progress check Пройди тест

В шестом классе английский язык продолжает изучать грамматические правила, новые слова и обороты речи. В этом году вам придется переводить большие тексты, решать больше письменных заданий и улучшать навыки общения на этом диалекте. Домашние задания здесь более объемные, чем в предыдущем учебном году. Но с нашей помощью их выполнение можно превратить в интересное увлечение.

На этом сайте вы найдете английский 6 класс Биболетова и решебник по этой книге. Читайте данное пособие онлайн или скачивайте абсолютно бесплатно, и тогда вам не будут страшны сложности школьной программы.

Наши гдз в помощь шестиклассникам
Мы предоставляем не просто ответы по Биболетовой 6 класс, а полный разбор каждого задания. Вы сможете наглядно рассмотреть по каким принципам выполняется то или иное упражнение. А это позволит вам существенно повысить успехи в постижении такого языка.

Основной нашей особенностью является то, что гдз по английскому 6 класс Биболетова представлены здесь не только в письменном варианте, но еще и на видео. Вам больше не придется читать долгие пояснения. Просто смотрите увлекательные ролики и получайте новые знания.

Наш решебник подойдет не только для учеников, но и для их родителей. С помощью него можно проверять задания вашего школьника без потерь личного времени. Вам нет смысла заниматься изучением английского, чтобы узнать делает ли ваш сын или дочь домашнюю работу. Заходите сюда и истина будет открыта в считанные секунды.

Несмотря на то, что данные гдз имеют подробный разбор всех заданий, не стоит полагаться на них при изучении английского. Ведь только ваше старание и желание получать хорошие оценки способно привести вас к успеху. А мы оказываем в этом деле только посредническую помощь.

Международные экзамены и тесты по английскому языку

Общеевропейские рамки владения иностранным языком (CEFR или CEF) : Learning, Teaching, Assessment, — это руководство, используемое для описания достижений изучающих иностранные языки в Европе, включая английский.

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком — это общая основа для разработки языковых программ, рекомендаций по учебным программам, экзаменов, учебников и т. Д.по всей Европе.

CEFR делит учащихся на три широких подразделения, которые можно разделить на шесть уровней; для каждого уровня он описывает, что учащийся должен уметь читать, слушать, говорить и писать.

Это следующие уровни:

А — Базовый пользователь:

А1 — Прорыв или новичок

А2 — Промежуточный этап или элементарный

В — Независимый пользователь:

В1 — Пороговое или промежуточное

В2 — Vantage или выше среднего

С — Профессиональный пользователь:

С1 — Эффективный операционный уровень или продвинутый

С2 — Мастерство или умение

Сравнение уровней и баллов CEF

CEF	ESOL Кембридж	IELTS	TOEFL	TOEIC	БУЛАЦ	PTE Пирсон	Город и гильдии
C2	CPE	8-9		905-990	90–100	Уровень 5	Мастерство
C1	CAE, BEC Высшее	6. 5-7,5	110-120	785-900	75-89	Уровень 4	Эксперт
В2	FCE, BEC Vantage	5-6	87-109	605-780	60-74	Уровень 3	Коммуникатор
В1	ПЭТ, предварительная BEC	4-4,5	57-86	450-600	40-59	Уровень 2	Успешный
А2	KET		35-56	255-400	20-39	Уровень 1	Доступ
А1				185–250	0-19	Уровень A1	Предварительная

Международная система тестирования английского языка (IELTS) — это самый популярный в мире тест на знание английского языка для высшего образования и глобальной миграции, с более чем двумя. 2 миллиона тестов проводится ежегодно.

IELTS принадлежит Британскому Совету, IDP: IELTS Australia и Cambridge English Language Assessment через более чем 1000 центров тестирования в более чем 140 странах.

IELTS принимают более 9000 организаций по всему миру, включая школы, университеты, работодателей, иммиграционные органы и профессиональные организации.

Вы не можете не пройти тест. IELTS предназначен для оценки уровня владения английским языком на всех уровнях.

Вы получите баллы IELTS на основе каждого из четырех навыков по шкале от 1 до 9, а также получите общий балл группы.Вы можете набрать целые (5,0, 6,0, 7,0) или половину (5,5, 6,5, 7,5) полос в каждой части теста.

Шкала диапазона:

9 — Опытный пользователь

8 — Очень хороший пользователь

7 — Хороший пользователь

6 — Грамотный пользователь

5 — Скромный пользователь

4 — Пользователь с ограничениями

3 — Чрезвычайно ограниченный пользователь

2 — Прерывистый пользователь

1 — Не пользователь

0 — Тест не пробовал

Вы можете сдать IELTS Academic или IELTS General Training — в зависимости от организации, в которую вы подаете заявку, и ваших планов на будущее.

IELTS Academic доступен в 48 фиксированных дат в году

Общий IELTS доступен 24 фиксированных даты в году

IELTS состоит из четырех частей: аудирование (30 минут), чтение (60 минут), письмо (60 минут) и устная речь (11–14 минут).

Общее время тестирования составляет 2 часа 45 минут.

Тесты по аудированию, чтению и письму проводятся за один присест. Разговорный тест может проводиться в тот же день или за семь дней до или после других тестов.

Вы получите форму отчета об испытании, в которой указаны баллы по каждому из четырех навыков (аудирование, чтение, письмо и речь), а также общий балл по группе.

Результаты доступны через 13 календарных дней после тестирования.

Стоимость тестирования составляет около 200 долларов.

http://www.ielts.org/

Cambridge English Language Assessment является частью крупнейшего в Европе агентства по оценке Cambridge Assessment.

Ежегодно экзамены Cambridge English сдают более 4 миллионов человек в 130 странах. Эти сертификаты принимают более 15 000 университетов, работодателей, правительственных министерств и других организаций.

Многие экзамены Cambridge English Language Assessment также принимаются для получения визы и обучения в Великобритании, Австралии, США и Канаде.

Если кандидат получит оценку A, B или C и наберет более 60 баллов на экзамене, ему будет выдан Сертификат. Эта оценка основана на общем балле, набранном кандидатом.

Если кандидат набрал менее 60 баллов, он получит сертификат Cambridge English, подтверждающий, что он продемонстрировал способности на один уровень ниже.

Оценка А — 80-100 баллов

Оценка B — 75 — 79 баллов

Grade C — 60 — 74 балла.

Стоимость экзаменов Cambridge English взимается центрами и варьируется от региона к региону.

Аттестаты выдаются через центр кандидатам с проходными оценками. Для бумажных экзаменов это примерно 4 недели после публикации результатов. Для компьютерных экзаменов это примерно через 2 недели после публикации результатов.

Cambridge English Language Assessment предлагает широкий спектр экзаменов по английскому языку для всех уровней:

KET — Тест по основному английскому (A2): чтение и письмо — 70 мин., Аудирование — 25 мин., Разговорная речь — мин.Гонорар — около 75 долларов.

PET — Предварительный тест по английскому языку (B1): чтение и письмо — 90 мин., Аудирование — 30 мин., Устная речь — 10 мин. Гонорар — около 80 долларов.

FCE — Первый сертификат по английскому языку (B2): чтение — мин., Письмо — 80 мин., Использование английского языка — 45 мин., Аудирование — 40 мин., Устная речь — 15 мин. Гонорар — около 150 долларов.

CAE — Сертификат продвинутого уровня английского языка (C1): чтение — 75 мин., Письмо — 120 мин., Английский в использовании — 60 мин., Аудирование — 40 мин., Устная речь — 15 мин.Гонорар — около 150 долларов.

CPE — Сертификат владения английским языком (C2): чтение — 90 мин. , Письмо — 120 мин., Использование английского языка — 90 мин., Аудирование — 40 мин., Устная речь — 16 мин. Гонорар — около 150 долларов.

BEC — Сертификаты делового английского (B1, B2, C1): чтение, письмо, аудирование, говорение.

http://www.cambridgeenglish.org/

BULATS (Служба тестирования делового языка) — это служба языковой оценки для компаний, организаций и высших учебных заведений.

BULATS предназначен для проверки языковых навыков сотрудников, которым необходимо использовать иностранный язык в своей работе, а также студентов и сотрудников на языковых курсах или профессиональных / деловых курсах, где знание иностранного языка является важным элементом курса.

Компьютерный тест по чтению и аудированию и стандартный бумажный тест разделены на два раздела — аудирование и знание языка и чтения.

Общий балл BULATS — это не просто среднее значение баллов по двум разделам.Программа использует зашифрованные справочные таблицы для расчета общей оценки, поскольку к двум разделам привязаны разные веса способностей.

http://www.bulats.org

Тест Пирсона по английскому Academic ( PTE Academic) — это компьютерный тест по английскому языку для обучения за границей и иммиграции. Обычно результаты PTE Academic доступны в течение пяти рабочих дней.

Тесты можно запланировать за 24 часа.Сканирование вен ладони, рандомизированные формы тестов и судебно-медицинская экспертиза используются, чтобы дать университетам уверенность в том, что ваш результат теста действительно ваш.

Центры тестирования PTE Academic расположены более чем в 50 странах мира.

Оценка основана на успеваемости по всем пунктам теста. Диапазон общей оценки составляет 10-90 баллов.

Баллы за коммуникативные навыки (аудирование, чтение, устная речь и письмо) основаны на всех тестовых заданиях, оценивающих эти навыки либо как отдельный навык, либо вместе с другими навыками.Диапазон оценки каждого коммуникативного навыка составляет 10-90 баллов.

Тест Пирсона по общему английскому языку (PTE General) — это тестовое решение для шести уровней владения языком, которое оценивает и подтверждает общее владение английским языком. Эти шесть уровней связаны с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEF).

Тесты состоят из двух частей: письменной работы и собеседования. Вы можете взять PTE General в сотнях мест по всему миру.

Письменная работа проверяет навыки аудирования, понимания прочитанного и письма и отмечена внешними экзаменаторами в Великобритании. Устный тест оценивается обученными местными экзаменаторами и отправляется в Великобританию для модерации.

Все уровни PTE General признаны во всем мире и принимаются университетами, работодателями и национальными органами образования во многих странах как свидетельство необходимого уровня владения английским языком.

Эти тесты доступны по разумной цене. Тесты более высокого уровня дороже, чем тесты более низкого уровня. Будьте готовы заплатить 50 фунтов стерлингов за уровень A1 и 100 фунтов стерлингов за уровень 5.

Ваши результаты могут быть отправлены в любое количество учреждений по вашему выбору.

http://pearsonpte.com/

Служба образовательного тестирования (ETS) ежегодно проводит около восьми миллионов экзаменов по английскому языку с помощью программ TOEFL и TOEIC. Оценки используют более 22 000 организаций в 150 странах мира.

Тест академического английского TOEFL — это наиболее широко распространенный экзамен по английскому языку во всем мире, признанный более чем 8 500 учреждениями в более чем 130 странах, включая Австралию, Великобританию, Канаду и США.

Вы можете сдать тест TOEFL на бумаге или на компьютере. Есть два формата теста:

• бумажный тест (PBT)
• компьютерный тест (iBT)

Тест TOEFL iBT оценивается по шкале от 0 до 120 баллов.

Каждый из четырех разделов (чтение, аудирование, устная речь и письмо) получает балл по шкале от 0 до 30. Баллы по шкале из четырех разделов складываются, чтобы определить общий балл.

Итоговый бумажный балл TOEFL варьируется от 310 до 677 и основан на трех дополнительных баллах: аудирование, структура и чтение.Оценка за письменный компонент не является частью окончательной оценки; вместо этого он указывается отдельно по шкале от 0 до 6.

Бумажный TOEFL стоит около 160 долларов.

Цены на TOEFL iBT варьируются в зависимости от страны от 160 до 240 долларов.

Уже более 30 лет тест TOEIC является мировым стандартом для измерения навыков общения на английском языке на рабочем месте. Тест TOEIC используется почти 14 000 предприятий, организаций и государственных учреждений в 150 странах.

Вы можете пройти одну или обе части теста TOEIC :

• Тест по аудированию и чтению представляет собой тест с бумагой и карандашом (2,5 часа).
• Тест устной и письменной речи — это онлайн-тест (90 минут). Он доступен только в некоторых странах.

Тесты TOEIC по устной и письменной речи набираются из 200

Тест TOEIC по аудированию и чтению дает оценку от 10 до 990

10 — 180 Нет полезной квалификации

185 — 250 Запомненный уровень владения

255 — 400 Элементарный уровень

405–600 элементарный уровень плюс

605-780 Ограниченная рабочая квалификация

785 — 900 Рабочий уровень плюс

905 — 990 Международный уровень

Сборы составляют около 85 долларов за каждый компонент

https: // www.ets.org

Обучение иностранному языку — уровень владения, стандарты, оценка, технологии, поддержка учителей иностранных языков, программы иностранных языков начальной школы

Обучение иностранным языкам в Соединенных Штатах Америки в начале двадцать первого века подпитывается некоторыми из самых драматических событий в их современной истории. Движение по повышению квалификации и инициативы по стандартам изменили акцент в преподавании и оценке языка. Последствия появления новых исследований мозга способствовали возобновлению интереса к раннему и интенсивному изучению языка для детей в первые годы формального школьного образования, а также усилению внимания всей программы к осмысленному использованию языка в аутентичных контекстах. Ресурсы Интернета и другие технологические инструменты предоставляют учащимся новые возможности для непосредственного знакомства с изучаемым языком и его культурой как в школе, так и за ее пределами.

Уровень владения

Руководство Американского совета по преподаванию иностранных языков (ACTFL), впервые опубликованное в 1986 году, сместило акцент в целях обучения языку с того, что учащиеся знают о языке, на то, что они могут делать с языком, который они выучили, и в то же время они установили общую метрику для измерения успеваемости учащихся.В Руководстве по повышению квалификации описываются успеваемость учащихся в аудировании, устной речи, чтении и письме на начальном, среднем, продвинутом и высшем уровнях. Они были адаптированы на основе рекомендаций, разработанных в государственных языковых школах США, и сделали «обучение, ориентированное на повышение квалификации», частью словарного запаса каждого преподавателя языка. Руководящие принципы 1986 года были впоследствии переоценены и пересмотрены, начиная с документа 1999 года «Рекомендации по повышению уровня владения ACTFL — устная речь» и с документа 2001 года «Предварительные указания на уровень владения языком — письмо.«

Стандарты

Стандарты для изучения иностранных языков в XXI веке, , введенные в 1996 г. и пересмотренные в 1999 г., создали смелое видение длительной последовательности обучения языку для всех учащихся, начиная с детского сада и до двенадцатого класса и далее. Одиннадцать стандартов контента были сгруппированы по пяти основным целям:

• Общение: общение на языках, отличных от английского
• Культуры: получение знаний и понимание других культур
• Связи: связь с другими дисциплинами и получение информации
• Сравнения: понимание природы языка и культуры
• Сообщества: участвуйте в многоязычных сообществах дома и во всем мире

Образцы показателей успеваемости были предоставлены для четвертого, восьмого и двенадцатого классов, а примерные сценарии обучения описывали занятия в классе, которые отражают стандарты. После введения общих стандартов в 1996 г. были разработаны вспомогательные документы для девяти языков и включены в издание 1999 г.

ACTFL для учащихся K – 12, разработанное в 1998 году, поддерживает стандарты содержания с описанием успеваемости учащихся. Основываясь как на «Руководстве по повышению квалификации», так и на документе «Стандарты » , «Рекомендации по успеваемости» усиливают видение последовательности K – 12 и подчеркивают идею о том, что для развития профессиональных навыков требуется время и интенсивность языкового обучения.

Оценка

Интервью на знание устной речи (OPI) — это инструмент, с помощью которого обученные интервьюеры помещают носителей иностранного языка на уровень владения языком от новичка до высшего. Сосредоточившись на способности использовать язык для выполнения коммуникативных задач все большей сложности, OPI повлиял на учебный план, обучение и оценку, а также на стандарты лицензирования учителей языка.

Применение модели профессиональных навыков к другим языковым навыкам, таким как письмо, чтение и понимание, создало новый акцент в оценке на выполнение задач, а не на лингвистических манипуляциях. Учителя создают контексты и рубрики для оценки успеваемости учащихся и портфолио работ учащихся в дополнение к более традиционным тестам на точность и грамматическую компетентность.

Из-за полезности оценок успеваемости были разработаны адаптации оценок на основе OPI для использования в учебных заведениях K – 8 и для согласования программ средней школы и колледжа. Центр прикладной лингвистики разработал устное собеседование для студентов, обучающихся по программам погружения в языковую среду и другим программам начальной школы, под названием «Оценка уровня устной речи студентов».Подобно OPI, в этом тесте используются контексты и окружающая среда, более подходящие для детей трех-пятых классов. Другой тест, «Ранняя оценка языка и уровня владения языком», был впоследствии разработан для учащихся, изучающих язык от дошкольного до второго класса. Эти тесты предназначены в первую очередь для оценки программ, хотя они дают учителям отзывы об эффективности преподавания и успеваемости учащихся, а также инструменты для построения их собственных устных оценок в классе.

Технологии

Растущее использование технологий во всем обществе также повлияло на обучение иностранным языкам, особенно в средней и старшей школе.Языковые лаборатории 1960-х и 1970-х годов превратились в мультимедийные учебные лаборатории. Студенты и учителя дополняют свои учебники компакт-дисками, получают доступ к веб-сайтам на иностранных языках, проводят онлайн-беседы со студентами из других стран и регулярно общаются со своими «ключевыми друзьями», часто на целевом языке. Многие студенты хранят электронные портфолио и создают проекты с использованием Интернет-ресурсов и мультимедийного программного обеспечения, такого как PowerPoint или Hyper Studio. Они могут создавать индивидуальные или классные веб-страницы, а выдающиеся работы учащихся могут появляться на школьной веб-странице.Учителя используют Интернет для публикации мероприятий и информации, для общения с родителями и обществом, а также для предоставления ресурсов ученикам, родителям и другим учителям. Во многих отношениях Интернет — это реализация давней мечты: учащиеся могут регулярно общаться с аутентичными иностранными языковыми ресурсами как в школе, так и дома, и они могут использовать изучаемый язык в значимых личных целях.

Technology также может помочь учителям и школьным округам проводить обучение иностранным языкам даже в отдаленных и изолированных местах.Интерактивное телевидение позволило одному учителю испанского в Северной Дакоте, например, общаться с учениками школ, расположенных за много миль. Интерактивное телевидение может дать урок русского или японского языка одному или двум старшеклассникам, которым в противном случае пришлось бы ждать до колледжа, чтобы записаться на язык по своему выбору. Дистанционное обучение — единственный вариант языкового образования для некоторых сельских и изолированных школьных округов. В связи с популярностью дистанционного обучения и особыми условиями, необходимыми для его успеха, Национальный совет государственных наблюдателей за иностранным языком опубликовал в 2002 году позиционный документ по этой теме.

Поддержка учителей иностранных языков

K – 12 учителей иностранных языков начала двадцать первого века имеют беспрецедентную поддержку и ресурсы. У каждого из основных языков есть национальная организация, которая предоставляет рекомендации, ресурсы, а иногда и финансирование для помощи учителям и программам. Американский совет по преподаванию иностранных языков (ACTFL) служит зонтичной организацией для всех языков, и в этой роли он инициировал такие крупные проекты, как Руководство по повышению квалификации ACTFL, Стандарты , и Рекомендации ACTFL для K– 12 учеников.Учителя также имеют доступ к государственным и национальным конференциям, спонсируемым этими организациями, а также к региональным конференциям, таким как Северо-восточная конференция по преподаванию иностранных языков, Южная конференция по преподаванию языков, Юго-западная конференция по преподаванию языков и Конференция центральных штатов. по обучению иностранным языкам. Большинство сессий на этих конференциях сосредоточено на учебной программе и педагогике для школьников K – 12.

Центр прикладной лингвистики предоставляет исследования и информацию об обучении языкам в K – 12, а его Информационный центр по языкам и лингвистике ERIC предлагает широкий спектр ресурсов по обучению иностранным языкам. Центры языковых ресурсов были созданы Конгрессом в 1989 году в качестве ресурсов для повышения способности страны эффективно преподавать и изучать иностранные языки. Один из них, Ресурсный центр по иностранным языкам для K – 12 при Университете штата Айова, специализируется на вопросах учебной программы, оценивания и повышения квалификации учителей для программ K – 12.

Listservs предоставляют учителям возможность задавать вопросы о программах, материалах или методологии и делиться своими идеями с коллегами со всей страны.Двумя наиболее популярными из них являются FLTeach, особенно используемый учителями средних и старших классов, и Nandu, ранний языковой список для учителей K – 8. Многие другие списки рассылки отвечают потребностям конкретных языков и тематических областей.

Программы иностранных языков в начальной школе

Пола Гарсиа, тогдашнего президента ACTFL, спросили в интервью 2000 года в ежеквартальном выпуске Curriculum Technology Quarterly о новых тенденциях в обучении иностранным языкам. Он определил продолжающийся рост программ изучения иностранных языков для учащихся начальной школы как наиболее важную тенденцию и особо отметил обучение с погружением в рамках этого развития.После всплеска в 1960-х и резкого спада в 1970-х и начале 1980-х интерес к раннему изучению языка на рубеже веков ускорился и продолжал расти.

Национальные отчеты сыграли важную роль в пробуждении интереса. Эти отчеты включали:

• Сила через мудрость, отчет президентской комиссии по иностранным языкам и международным исследованиям 1979 года, в котором конкретно рекомендовалось, чтобы изучение языка начиналось в начальной школе и продолжалось на протяжении всего школьного обучения.
• A Nation in Risk, отчет Национальной комиссии по совершенствованию образования за 1983 год, в котором образование на иностранном языке ставится на один уровень с «базовыми академическими областями».

В таких отчетах подчеркивается национальная и экономическая важность достижения уровня владения иностранным языком, который может быть достигнут только в течение длительного периода обучения.

Дальнейшим стимулом для раннего изучения языка стали результаты и интерпретация исследований мозга, доведенные до всеобщего сведения через отчеты в Newsweek в 1996 году и Time в 1997 году.В статье Time Дж. Мэдлин Нэш писала: «Способность выучить второй язык наиболее высока в период от рождения до шести лет, а затем претерпевает неуклонное и неумолимое снижение… Какие уроки можно извлечь из новых результатов «Между прочим, ясно, что иностранные языки нужно преподавать в начальной школе, если не раньше» (с. 56).

Ряд штатов ответили указанием на преподавание языков в начальной школе, в некоторых случаях без финансирования для поддержки новых программ.К 2002 году требования к иностранным языкам были включены в учебную программу начальной школы по крайней мере в восьми штатах: Аризоне, Арканзасе, Луизиане, Монтане, Нью-Джерси, Северной Каролине, Оклахоме и Вайоминге. Другие штаты работали без мандата, чтобы увеличить и продвигать предложения иностранных языков в начальной школе.

В 1997 г. программы иностранных языков проводились в 31% всех государственных и частных начальных школ, опрошенных Центром прикладной лингвистики, по сравнению с 22% в 1987 г.Испанский язык преподается в 79 процентах программ, за ним следует французский в 27 процентах программ. Также были хорошо представлены программы на немецком, латинском, японском и испанском языках для испаноговорящих.

Программы обучения иностранным языкам в начальной школе обычно подразделяются на три основные категории: погружение, FLES (иностранные языки в начальных школах) и FLEX (изучение иностранного языка или опыт).

Обучение с погружением. Программы погружения в иностранный язык, в которых содержание школьной программы преподается на иностранном языке, являются одними из самых влиятельных нововведений последних десятилетий двадцатого века.У погружения двоякая цель: свободное владение иностранным языком и владение содержанием школьной программы. Большинство программ погружения начинаются в детском саду или в первом классе, а многие продолжаются до среднего и старшего уровней школы. Первая программа погружения в общественную школу Северной Америки началась в 1965 году с детского сада в Сент-Ламберте, пригороде Монреаля, Канада. Эта французская программа, поддерживаемая и консультируемая исследователями из Университета Макгилла в Монреале, была сформирована на основе здравых профессиональных советов и тщательно исследовалась при переходе от одного класса к другому.Лонгитюдное исследование подтвердило эффективность погружения в достижении языковых и содержательных целей и послужило вдохновением для новых программ погружения в Канаде и США.

Первая в США программа погружения была создана на испанском языке в Калвер-Сити, Калифорния, в 1971 году. В 1974 году программа полного погружения на французском языке началась в округе Монтгомери, штат Мэриленд, а программы частичного погружения на французском, испанском и немецком языках начались в Цинциннати, штат Огайо . Вскоре последовали и другие программы, и к 1993 году около 28 200 студентов обучались на девяти языках по 139 программам в двадцати пяти штатах и ​​Вашингтоне, округ Колумбия. Чаще всего преподавали испанский, за ним следуют французский, японский и немецкий. К 1999 г. общее количество школ с погружением в языковую среду возросло до 278, в которых обучались около 46 000 учеников, говорящих на одиннадцати языках. Более половины программ были на испанском языке.

В программах полного погружения все обучение в течение учебного дня проводится на изучаемом языке, начиная с четырех- или пятилетних детей в детском саду, и дети сначала учатся читать на своем новом языке.Обучение английскому языку обычно вводится во втором или третьем классе, обычно по полчаса в день, и постепенно увеличивается каждый год, пока к пятому или шестому классу от 20 до 40 процентов дня преподается на английском языке.

Частичное погружение программ изучают учебный план на английском языке примерно половину учебного дня и на иностранном языке в течение второй половины дня. Дети учатся читать на обоих языках одновременно или сначала на английском, а затем на новом языке. Такой баланс обучения английскому и иностранному языкам продолжается с начала обучения до пятого или шестого класса.

И полное погружение, и частичное погружение предназначены в первую очередь для носителей английского языка, хотя носители других языков также могут успешно пройти курс погружения. В большинстве случаев учитель является единственным свободно владеющим языком для учеников в классе. Двустороннее погружение, или двуязычное погружение, — это модель, которая быстро выросла после ее появления в 1963 году.При таком подходе носители английского и целевого языков учатся вместе, полдня на одном языке и полдня на другом. Каждая группа студентов учится на своем новом языке в течение половины учебного дня, а носители языка учащихся служат друг для друга языковыми моделями. К 2000 году в 23 штатах было 260 программ, большинство из которых на испанском языке. Эта модель зависит от наличия стабильного населения носителей обоих языков, а растущее испанское население в Соединенных Штатах создает идеальные условия для программ двустороннего погружения в испанский.

Программы FLES (иностранные языки в начальной школе). Программы FLES имеют долгую историю в Соединенных Штатах, с заметным всплеском популярности в 1960-х и возрождением в конце 1980-х. Согласно общему определению, программы FLES являются частью длинной последовательности изучения языка, начиная с начальной школы, что ведет к продолжению курсов на уровне средней и старшей школы. В программах конца 1980-х годов особое внимание уделялось комплексному тематическому планированию и тесной связи с общей учебной программой начальной школы.Некоторые «программные» или «связанные с содержанием» программы прилагают особые усилия для усиления обучения студентов в других областях содержания. Продолжительность уроков составляет от десяти до сорока минут от одного до пяти раз в неделю.

Такая вариативность отправных точек, учебного времени и степени ориентации на содержание очень затруднила оценку общих результатов программ FLES. Целевая группа, разработавшая «Рекомендации по эффективности ACTFL для учащихся K – 12», решила эту проблему, рекомендуя, чтобы «выполнение таких стандартов содержания (в документе ACTFL Standards ) требовало, чтобы учащиеся были зачислены на начальные программы, соответствующие требованиям 3 –5 дней в неделю не менее 30–40 минут на урок »(Свендер и Дункан, стр. 482).

Типовые программы ESFL (иностранный язык в начальной школе) штата Джорджия, учрежденные в 1992 году при государственном финансировании, дают четкое представление о возможностях программы FLES. Типовые программы Джорджии были разработаны, чтобы обеспечить оптимальные условия для изучения языка и служить примером того, какой уровень владения языком дети могут достичь после шести лет изучения языка. Руководящие принципы программы требуют, чтобы участвующие школы предлагали иностранный язык в течение тридцати минут в день, пять дней в неделю, начиная с детского сада и продолжая по крайней мере до пятого класса.Обучение ведется на изучаемом языке, и учителя должны вести не более восьми занятий в день. Тестирование в 1996, 1998 и 2001 годах Центром прикладной лингвистики подтвердило выдающиеся результаты этих программ на всех представленных языках — французском, немецком, японском и испанском — и в отчете 2001 года программа была названа образцом для всей страны. Состояния.

Программы FLEX (изучение иностранных языков или опыт). Некоторые школьные округа, которые не могут финансировать более интенсивные программы изучения иностранного языка для всех учащихся, предлагают краткосрочные программы, которые дают учащимся возможность изучать один или несколько языков в течение ограниченного периода времени.В 1994 г. Хелена Кертейн и Кэрол Энн Бьорнстад Пезола охарактеризовали программы FLEX как «частые и регулярные занятия в течение короткого периода времени или короткие и / или нечастые занятия в течение длительного периода времени» (стр.30). Эти программы имеют ограниченные цели, обычно сформулированные с точки зрения интереса и осведомленности, а в некоторых случаях они преподаются в основном на английском языке. Иногда программы FLEX предлагаются как способ помочь студентам выбрать, какой язык они будут изучать в дальнейшем. Тщательно разработанные и хорошо преподаваемые программы FLEX могут способствовать повышению культурной осведомленности и мотивировать изучение языка в будущем, но они не требуют измеримых языковых навыков в качестве результата.

Программы средней школы

Программы средней школы сталкиваются с несколькими серьезными проблемами. Первый — это сами учащиеся, характеристики развития которых требуют учебных материалов и стратегий, которые отличаются как от тех, что подходят для начальной школы, так и от тех, которые подходят для старшеклассников. Эти потребности не удовлетворяются в достаточной степени за счет простого увеличения продолжительности обучения по учебнику на два года вместо одного, как это обычно бывает в программе. Во-вторых, по мере того, как программы начальной школы продолжают расти, средняя школа буквально оказывается в середине длинной последовательности, с обязанностью координировать свои действия с программами как начальной, так и средней школы.Опытным учащимся, изучающим иностранный язык, необходимы дополнительные курсы на том же языке, который изучают в начальной школе, и они также могут воспользоваться возможностью начать изучение третьего языка в средней школе. Средние школы, которые принимают учащихся по программам погружения или программ K – 5/6 FLES, иногда предлагают содержательные курсы, преподаваемые на изучаемом языке, особенно по математике и общественным наукам. В-третьих, в средних школах очень мало времени для факультативов, и, поскольку уроки иностранного языка рассматриваются как факультативные, они часто конкурируют с такими привлекательными вариантами, как музыка, искусство и прикладное искусство.

Исследовательские программы, долгое время являвшиеся популярным подходом для средней школы, хорошо вписываются в философию исследования, которая была отличительной чертой учебной программы средней школы. Хотя программы FLEX могут дать учащимся возможность сделать выбор языка для дальнейшего изучения на основе опыта, они не соответствуют ни предполагаемой последовательности K – 12 в документе «Стандарты » , ни рекомендациям целевой группы для ACTFL. Рекомендации по успеваемости, которые призывают к «программам средней школы, которые собираются ежедневно не менее 40–50 минут» (Schwender and Duncan, p.482). Эти программы также не отвечают потребностям учащихся, которые от четырех до семи лет проучились в начальной школе FLES или по программе погружения.

Типичный формат средней школы до появления уровня владения языком и документа Стандартов включал от одного семестра до одного года языка в седьмом классе, за которым следовали от одного семестра до одного года в восьмом классе, и то и другое считалось «Первым уровнем». Учащиеся, поступающие в девятый класс, будут иметь право поступить на «второй уровень» языка.Этот формат, которому часто предшествует односеместровая или годичная исследовательская программа, по-прежнему является типичным в начале двадцать первого века.

Очевидно, что разнообразие программ на уровне средней школы, варьирующееся от пустоты до продолжения эффективной программы начальной школы, затрудняло реализацию концепции стандартов последовательности иностранного языка для K – 12. Как указала Мириам Мет в 1996 г., «Обучение иностранным языкам в средних школах будет иметь решающее значение для успеха длительных циклов обучения в ближайшие годы» (стр.1).

Программы средней школы

Учебная программа на уровне старшей школы по-прежнему ориентирована на учебники, хотя уровень владения языком и стандарты оказывают все большее влияние на учебники, методологию и успеваемость учащихся. Учителя используют партнерскую и групповую работу, чтобы помочь ученикам развить сильные коммуникативные навыки. Под влиянием Стандартов многие учителя создают разделы тематически, сосредотачивают их на завершающих проектах и ​​интегрируют содержание из общей учебной программы.

Как и в средней школе, доступ к обучению иностранному языку в средней школе сильно различается по стране. Учащиеся в округах с хорошо развитыми программами K – 12 выходят с впечатляющим уровнем владения полными пяти-шестилетними программами, охватывающими среднюю и среднюю школу. В то же время есть и другие студенты, часто проживающие в сельской местности, которые практически не имеют доступа к обучению иностранным языкам. Некоторые школы решили проблему доступа с помощью интерактивного телевидения или поощрения летнего набора в различные колледжи или лагеря.

Блочное расписание во многих школах заставило учителей переосмыслить то, как они вовлекают учащихся в обучение на уроках продолжительностью девяносто минут и дольше. Отсутствие непрерывности в изучении языка, характерное для блочного расписания, может создавать препятствия на пути к достижению профессиональных целей и создавать дополнительную нагрузку на учащихся и учителей.

В течение трех-пяти лет учебной программы средней школы ряд программ предлагает курсы, ведущие к Международному бакалавриату (IB), общешкольной программе, которая дает выпускникам право поступать в университеты по всему миру.Другие программы предлагают классы Advanced Placement (AP), которые готовят студентов к сдаче экзаменов, которые могут привести к получению кредита колледжа. И IB, и AP классы, как правило, сосредоточены на литературе. Некоторые штаты предлагают программы «колледж в школе», которые позволяют продвинутым учащимся проходить курсы колледжа в своей средней школе.

Многие школы предлагают программы путешествий для студентов, изучающих иностранные языки, часто во время весенних или летних каникул, а в некоторых случаях школа-партнер в целевой культуре также отправляет студентов в Соединенные Штаты.Эти возможности для аутентичной языковой практики популярны среди студентов и преподавателей. Даже короткие программы помогают закрепить языковые навыки и мотивируют дальнейшее изучение языка. Другие аутентичные языковые возможности можно найти в популярных языковых лагерях выходного дня и летом, таких как языковые деревни Конкордия в северной Миннесоте.

Программы иностранных языков в других странах

Исследование девятнадцати стран на шести континентах, проведенное Центром прикладной лингвистики в 2000 году, выявило ряд контрастов между U.С. программы и другие. В большинстве обследованных стран требуется изучение хотя бы одного иностранного языка, начиная с младших классов. В некоторых странах для обучения в школе требуется два языка, а в Израиле — три языка — иврит плюс два других. В странах Европейского Союза изучение иностранного языка продвигается все раньше и раньше в учебной программе, а во многих странах начинается с первого класса.

Еще один контраст с США — это наличие жесткой языковой политики во многих из опрошенных стран.Такая политика включает обязательное обучение иностранному языку, национальную учебную программу или структуру учебной программы и определенное количество времени, необходимое для обучения иностранному языку. Во многих исследованных странах иностранные языки считаются основными предметами. В Германии, например, языки требуют того же статуса и времени, что и математика, чтение и общественные науки. Вся эта политика резко контрастирует со школьной обстановкой в ​​США.

Влияние обучения с погружением и обучения на основе содержания заметно в Европе и Австралии, поскольку все большее число программ используют изучаемый язык как инструмент, а не только в качестве предмета обучения.Канада продолжает демонстрировать лидерство в разработке и исследовании программ погружения, в основном для англоговорящих изучающих французский язык. Программы двустороннего погружения быстро распространяются в Германии и Австралии.

Коммуникативные методы обучения языкам становятся все более очевидными в Европе. По мере того как политические и экономические барьеры между европейскими странами исчезли, потребность работать на нескольких языках резко возросла, и приоритет был отдан владению письменным и устным языком.Эти приоритеты отражены как в материалах, так и в подходах к обучению. Институт Гете, немецкая правительственная организация, обеспечивающая преподавание немецкого языка во всем мире, является лидером в разработке и распространении коммуникативных методик обучения.

Задачи для иностранных языков (12)

По мере того, как учителя работают над видением языковых программ K – 12, а также учебной программы и обучения, основанных на результатах, им предстоит решить несколько серьезных проблем.Во-первых, первоочередной задачей будет обеспечение плавного перехода из начальной школы в среднюю школу, а затем из средней школы в колледжи и университеты. Выделение времени на изучение языков в переполненной учебной программе средней школы станет серьезным препятствием. Использование ресурсов технологии для расширения возможностей языковых классов будет постоянной проблемой, особенно в связи с тем, что технологии продолжают открывать новые возможности. Учителей по-прежнему не хватает на всех уровнях. Наконец, есть фундаментальная проблема: претендовать на безопасное место в учебном году и в программе K – 12 для обучения иностранному языку.

БИБЛИОГРАФИЯ

ДОСТУП ЭРИК. 1998. «K – 12 Иностранное языковое образование». Обзор ERIC 6 (1).

A MERICAN C OUNCIL НА T КАЖДЫЙ ИЗ F OREIGN L ANGUAGES. 1986. Профессиональные инструкции. Гастингс-он-Гудзон, Нью-Йорк: Американский совет по преподаванию иностранных языков.

B EGLEY , S HARON. 1996. «Мозг вашего ребенка.» Newsweek 127 (8): 55–62.

B REINER -S ANDERS , K AREN E.; L OWE , P ARDEE , J R .; M ILES , J OHN; и S WENDER , E LVIRA. 2000. «Правила владения ACTFL — разговорная речь. Пересмотрено в 1999 году». Летопись иностранных языков 33: 13–18.

B REINER -S ANDERS , K AREN E.; S WENDER , E LVIRA; AND T ERRY , R OBERT M.2002. «Предварительные правила владения языком — письмо. Пересмотрено в 2001 году». Летопись иностранных языков 35: 9–15.

C URTAIN , H ELENA, и P ESOLA , C AROL A NN B JORNSTAD. 1994. Языки и дети: поиск совпадений, 2-е издание. Уайт-Плейнс, Нью-Йорк: Лонгман.

G ILZOW , D OUGLAS F. и B RANAMAN , L UCINDA E. 2000. Извлеченные уроки: моделирование программ раннего изучения иностранных языков. Вашингтон, округ Колумбия: Центр прикладной лингвистики; МакГенри, Иллинойс: Delta Systems.

H ADLEY , A LICE O MAGGIO. 2001. Преподавание языка в контексте, 3-е издание. Бостон: Хайнле и Хайнле-Томсон Обучение.

M ET , M YRIAM. 1996. «Средние школы и иностранные языки: взгляд в будущее». Дайджест ERIC ED 392246: 1.

М ЕТ , М ИРИАМ, изд. 1998. Критические проблемы в раннем изучении второго языка. Гленвью, Иллинойс: Скотт Форесман-Аддисон Уэсли.

N ASH , J. M ADELEINE. 1997. «Плодородные умы». Время 149 (5): 49–56.

N ATIONAL S TANDARDS IN F OREIGN L ANGUAGE E DUCATION P ROJECT. 1999. Стандарты изучения иностранных языков в двадцать первом веке. Йонкерс, штат Нью-Йорк: Национальные стандарты в образовании на иностранных языках.

P UFAHL , I NGRID ; R HODES , N ANCY C.; и C HRISTIAN , D ONNA. 2000. Преподавание иностранных языков: чему Соединенные Штаты могут научиться у других стран. Вашингтон, округ Колумбия: Центр прикладной лингвистики.

R HODES , N ANCY C. и B RANAMAN , L UCINDA E. 1999. Обучение иностранному языку в Соединенных Штатах: Национальное обследование начальных и средних школ. Вашингтон, округ Колумбия: Центр прикладной лингвистики; МакГенри, Иллинойс: Delta Systems.

S WENDER , E LVIRA, и D UNCAN , G REG. 1998. «Руководство по производительности ACTFL для учащихся до 12 лет». Летопись иностранных языков 31: 479–491.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

C ВВЕДИТЕ ДЛЯ A PPLIED L INGUISTICS. 2002. .

M ET , M YRIAM. 1996. «Средние школы и иностранные языки: взгляд в будущее». ЭРИК Дайджест. .

N АЦИОНАЛЬНЫЙ C УЗЕЛ S TATE S УПРАВЛЯЮЩИЙ F OREIGN L ANGUAGE. 2002. «Заявление о позиции NCSSFL по дистанционному обучению на иностранных языках». .

S TATE U NIVERSITY OF N EW Y ORK C OLLEGE AT C ORTLAND. 2002. FLTeach..

Как Институт дипломатической службы (FSI) может научить вас болтать, как дипломат

Вы когда-нибудь задумывались, как дипломаты получают свой языковой уровень?

Гражданам, отправленным за границу для представления Соединенных Штатов, необходимо ориентироваться в важных дипломатических делах с учетом культурных особенностей, и часто им нужно выжить среди населения, не говорящего по-английски.

Вот почему важнейшей частью дипломатической программы является языковая программа.

Государственный департамент США имеет центр для дипломатов, известный как Институт дипломатической службы (FSI). Есть четыре школы и один центр. Одна из школ — Школа языковых исследований, расположенная в Арлингтоне, штат Вирджиния.

FSI имеет долгую историю обучения дипломатов, как говорить и выживать в зарубежных странах. Как еще они могли бы это сделать, если не с помощью специализированных программ?

дипломатов посещают учебный центр, чтобы учиться посредством инструктажа, но во время их курсов также проводится много самостоятельных занятий.Чтобы завершить это дополнительное самостоятельное обучение в свободное время, они используют языковые модули, предназначенные для самостоятельного обучения. Мы собираемся сосредоточиться на этих материалах для самостоятельного изучения, но сначала давайте взглянем на программу в целом.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Каково это учиться в реальной среде FSI?

Фактическая среда — это прохладное и разнообразное, но довольно интенсивное место, где студенты проходят серьезную языковую подготовку.Предложения FSI невероятно обширны. Например, школа в Арлингтоне, штат Вирджиния, предлагает сотрудникам дипломатической службы более 80 языков .

Ежедневно студенты-дипломаты в этом институте учатся минимум пять аудиторных часов, получают домашние задания и должны работать самостоятельно, чтобы дополнять эти уроки. Звучит изнурительно, но процесс работает!

Какую пользу от FSI могут получить недипломаты?

Хорошая новость заключается в том, что недипломаты могут использовать курсовую работу FSI — без получения работы в U.С. Дипломатическая служба.

Начальная подготовка дипломатов в стране работает так же хорошо и для гражданского населения.

Конечно, гражданские лица не могут получить доступ к тем же классам или интенсивному обучению, но материалы для самостоятельного обучения могут быть доступны и использоваться онлайн на индивидуальной основе.

Вся эта информация является бесплатной.

Среди тех, кто активно изучает язык, материал FSI получает высокие оценки. Фактически, многие считают это лучшими бесплатными языковыми курсами, доступными в любом месте.

К курсам, находящимся в свободном доступе, может получить доступ любой желающий овладеть языком. Некоторые материалы могут быть винтажными, но большинство по-прежнему актуально и полезно. Некоторые идиомы или культурные отсылки устарели, но грамматика и словарный запас остались прежними.

Школа в Арлингтоне предлагает более 80 языков. В Интернете не так много вариантов, но даже этот менее обширный цифровой выбор по-прежнему впечатляет.

Доступны десятки языков, большинство из которых с несколькими углубленными курсами.

Это настоящий рай для изучающих язык!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Простой план действий по изучению языков с помощью FSI

Сначала просмотрите курсы и выясните, что доступно на вашем целевом языке.

1.Начнем с первого курса.

Это почти дополнительная неожиданность, что для большинства языков доступно более одного курса! У некоторых их целых дюжина. Но, конечно же, лучше всего начать с самого начала, даже если вы уже немного знаете язык.

Есть несколько способов получить доступ к курсам.

• Yojik показывает курсы и дает ссылку, чтобы узнать больше о FSI.

• Live Lingua проводит курсы, чтобы материал не терялся.На сайте доступно 49 языков . Многие из них изучают более одного курса изучаемого языка.

Ваш прогресс будет определяться вашим желанием учиться, а не ограничиваться имеющимися материалами. Что не нравится в такой установке? Затем загрузите следующий уровень, а затем следующий, выполняя работу поэтапно, пока не будут достигнуты все уровни мастерства.

Материалы различаются от языка к языку, поэтому примите во внимание, насколько глубоко вы хотите изучать язык.Если вы ищете только базовую или промежуточную функциональность, почти на каждом языке есть материалы для выполнения этой задачи.

2. Загрузите все материалы курса.

Вы можете получить доступ к курсам на случайной основе, но вы также можете загрузить электронные книги и аудиофайлы, чтобы держать их под рукой. Таким образом, у вас всегда под рукой будет все учебное задание, которое вы захотите использовать. Благодаря скачиванию языковой опыт становится удобным для путешествий. Где бы вы ни были, ваши уроки тоже.Беспроигрышный вариант!

У каждого курса есть план, включенный в файлы, которые синхронизируются с аудиофайлами. Это независимое исследование, но оно не требует пояснений.

Есть курсы с небольшими «дополнениями», так что ищите их. Моя любимая? Некоторые курсы включают в себя карточки, которые я считаю особенно полезными. Воспользуйтесь ресурсом!

3. Проверяйте свое произношение на каждом уроке.

Может быть болезненно слышать, как вы говорите, когда вы впервые изучаете язык, но это препятствие, которое стоит преодолеть.Запишите ответы на языковые упражнения и сравните их с аудиофайлами.

дипломатов фиксируют себя при обучении в институте. Доказано, что это ценное упражнение, поэтому не пропускайте эту часть.

4. Дополните свой курс FSI.

Если вы похожи на большинство из нас, ваш график безумно загружен. Работа, семья, школа, путешествия или любые другие обязанности сводят свободное время к минимуму.

Часто нехватка времени приводит к вялым привычкам изучения языка.Но существует множество способов включить изучение языка даже в самый загруженный график.

Учитесь у таких экспертов, как русский переводчик Ольга Дмитроченкова, которая советует вам «использовать любую возможность, чтобы познакомиться с новым языком». Она предлагает использовать язык в повседневной жизни, маркируя предметы в своем доме, читая книги на изучаемом языке и даже беседуя с воображаемыми друзьями на новом языке.

Чтобы начать работу с некоторыми из этих практических идей, вы можете потратить час на написание словарных слов на стикерах и наклеивание их по всему дому.Кроме того, вы можете передать на аутсорсинг изготовление этикеток для наиболее важных слов, используя набор стикеров со словарным запасом, который дает вам более 100 слов, которые можно надеть на предметы, которые вы используете и видите каждый день дома и в офисе.

Дело в том, что не используйте только курсы FSI — делайте то, что делают дипломаты, и добавляйте языковые упражнения, когда можете, чтобы обогатить курсовую работу.

С таким большим выбором языков, какой вы выучите в первую очередь?

На более чем 40 языках, которые FSI сделал общедоступными, есть несколько необычных.

На фуле говорят в долине реки Сенегал. Не уверен, что на это есть большой спрос, но я прослушал некоторые записи, и это интересно послушать.

На хауса говорят в нескольких африканских странах, поэтому, если вы планируете поехать в одну из этих стран, есть хороший способ научиться говорить как местные жители!

Тагальский , на котором говорят на Филиппинах, хорошо представлен на курсах FSI. Если у вас когда-либо была любовь к языку, доступно более чем достаточно материала, чтобы вы могли выйти за рамки основ.

Некоторые из наиболее распространенных иностранных языков имеют много курсов в списке языков FSI. Существуют книжные уроки, аудиоматериалы и карточки, чтобы помочь некоторым учащимся пройти базовый, средний и продвинутый уровни.

Французский

Доступно восемь курсов французского ! Эти курсы предоставят вам сотни страниц текста и сотни аудиофайлов, с которыми вы сможете работать в течение длительного периода времени.

Испанский

Испанский учащихся, изучающих язык, сорвали куш на курсах FSI.Есть восемь курсов для этого языка, в том числе несколько специализированных для использования в определенных частях мира, таких как Пуэрто-Рико.

Немецкий

Если вы хотите научиться говорить на немецком , вам повезло. Есть пять курсов, включая один БЫСТРЫЙ курс, разработанный, чтобы позволить учащимся сразу же приступить к работе!

китайский

Китайский язык — это специальность в FSI. Есть так много курсов на выбор, что обязательно найдется один, который подойдет любому учащемуся.У вас будет возможность бесплатно изучить все 16 курсов китайского, включая модули, посвященные очень конкретным языковым и культурным темам, поскольку все они бесплатны для вашего удовольствия от обучения.

Например, китайский автомобильный модуль FSI, наряду с рядом других интересных модулей, обучает учащихся тому, как управлять в китайскоязычной среде даже при возникновении непредвиденных ситуаций. Неплохой ресурс, который всегда под рукой!

Японский

Для изучающих японский язык есть два курса FSI: курс FAST и курс Headstart, которые включают в себя десять часов аудиообучения и шесть электронных книг.

Как FSI научила меня разговорному немецкому за 28 дней

Изучение, говорение или даже просто прослушивание иностранного языка заставляет мое сердце биться чаще. А я любопытный от природы.

Итак, вы знаете, что произошло дальше, не так ли? Правильно — мне пришлось протестировать эти ресурсы FSI.

German — это то, с чем я флиртовал около года, но на самом деле никаких обязательств. Эй, мы даже не шли стабильно. Можно сказать, что у меня до этого не было никаких реальных знаний немецкого языка.Никто. То есть, довольно плохо разбирается в языке.

FSI предлагает пять курсов. Я не ожидал, что научусь бегло говорить за короткий промежуток времени, так что этого было более чем достаточно для моих экспериментальных целей.

Выбор курса включает:

• Headstart
• БЫСТРЫЙ курс
• Базовый курс: Том 1 и 2
• Запрограммированный вводный курс

Я просмотрел выбранные варианты и решил пройти все курсы, начиная с курса Headstart.Я подумал, что Headstart и Programme Introduction Course могут повторяться, поэтому решил пропустить последний.

Конечно, обучение — это личное приключение, и вместо этого кто-то другой мог бы обесценить Headstart. Или вы можете попробовать оба варианта! Нет правильного или неправильного подхода к этому.

Так или иначе, я сложил материалы: восемь электронных книг, 129 аудиофайлов с продолжительностью более 52 часов и более 1000 страниц курсовой работы. Было страшно смотреть на это так, но я чувствовал себя в безопасности, зная, что у меня не закончатся уроки!

Ведя напряженный образ жизни и не будучи дипломатом, способным посвящать каждый день изучению языка, я решил, что для этого краткосрочного эксперимента я мог бы посвящать четыре часа в день изучению немецкого языка.Два часа утром и еще два вечером.

Как я уже сказал, языки заставляют мое сердце биться вдвое, поэтому я сразу же погрузился в этот учебный распорядок. Материал актуален, несмотря на то, что у некоторых из них истек срок годности. Я просмотрел прошлые ссылки на устаревшие проблемы и сосредоточился на изучении основного языка.

Базовый курс, который я прошел после программы Headstart, был составлен более 50 лет назад, но заявленные цели курса — говорить точно, бегло и легко — все еще актуальны и достижимы.

В электронных книгах каждый урок разбит так хорошо, что заблудиться практически невозможно. Материал разделен на разделы, и обучение основывается на том, что уже усвоено.

Глаголы и времена покрыты настолько хорошо, что к концу упражнения я смог спрягать с очень небольшими трудностями. Материал немного формальный, но я должен передать его тем, кто писал курс — повторение и четкое изложение различных времен заставили все это понять.

Умение издавать звуки, несравнимые с тем, что я использую в английском языке, сначала поставило меня в тупик.Честно говоря, долгие и короткие гласные немного сбивали с толку, но объяснение из учебника позволило мне в конечном итоге расшифровать нюансы. Я не совсем хорошо умею читать и правильно произносить незнакомые немецкие слова, но мне удается усвоить большинство из них.

Progress, пусть даже в небольшом количестве, работает!

У меня были проблемы, но не с курсами. Сжатие времени, которое я потратил на изучение языка, было главной задачей, но я справился.

Результат моего 28-дневного теста? Собственно, положительно!

Я ни в коем случае не владею немецким языком, но, безусловно, могу вести базовую беседу и немного читать.Я способен обсуждать повседневные темы, спрашивать (и давать!) Указания, делать заказы в ресторане и решать грамматические вопросы. Сейчас я читаю читателей начального уровня. Понимание лучше, чем я ожидал, поэтому чувствую себя довольно успешным.

Курсы работают, и им совсем нетрудно следовать. Все представлено логично, и переходить между разными курсами не составляет особого труда.

Порекомендую ли я пройти курсы FSI? Абсолютно! За четыре недели, которые я этим занимался, у меня был взрыв.Конечно, это была работа. Были ли времена, когда я был разочарован? Определенно. Но я продолжал и очень рад, что сделал это. Я думаю, что любой, кто любит языки, может извлечь выгоду из ознакомления с материалами FSI.

Переход на новый язык

Я уже планирую следующий перевод на курсы FSI. Почему бы не воспользоваться всеми преимуществами ресурса, который проверен временем и доказал свою эффективность как с дипломатами, так и с людьми, изучающими обычный язык, такими как я?

И если я могу это сделать, то сможет любой!

Если вы любите приключения, попробуйте выучить два языка одновременно из этих динамитных курсов.

Возьмите паспорт, наденьте танцевальную обувь на дипломатическом языке и проверьте свои новые навыки.

Я? Я еду в Германию!

Auf Wiedersehn!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ изучать языки с помощью реальных видео.

Зарегистрируйтесь бесплатно!

42 Лучшие школы с иностранным языком

• Доступные колледжи
  • Рейтинг штата
    • Алабама
    • Аляска
    • Аризона
    • Арканзас
    • Калифорния
    • Колорадо
    9036 Калифорния
    • Колорадо
    9036 Колорадо 9036 Флорида
    • Джорджия
    • Гавайи
    • Айдахо
    • Иллинойс
    • Индиана
    • Айова
    • Канзас
    • Кентукки
    • Луизиана
    • Мэн
    Минота
    • 1
    Мэйн Минота
    • 3 Мэриленд 9036 Мэн
    Минота
    • 3 Мэриленд 9036
    • Монтана
    • Небраска
    • Невада
    • Нью-Гэмпшир
    • Нью-Джерси
    • Нью-Мексико
    • Нью-Йорк
    • Северная Каролина
    • Северная Дакота
    • Огайо
    • 9036 Оклахома
    • Пенсильвания
    • Род-Айленд
    • Южная Каролина
    • Южная Дакота
    • Теннесси
    • Техас
    • Юта
    • Вермонт
    • Вирджиния
    • Вашингтон
    • Вирджиния
    • Вашингтон
    • Висконсин
    • Западная Вирджиния
    Бухгалтерский учет и финансы
    • Архитектура
    • Биология
    • Химия
    • Компьютерные науки
    • Уголовное правосудие
    • Драма / Театр
    • Раннее детство
    • Экономика
    • Образование
    • 9036 9036 Лидерство в образовании Английский язык
    • Инженерное дело
    • Физические упражнения
    • Кино и фотография
    • Изобразительное искусство
    • Иностранный язык
    • Графический дизайн
    • Управление здравоохранения
    • История
    • Гостиничный менеджмент
    • Управление персоналом
    903 60 Учебные технологии
    • Международный бизнес
    • Маркетинг
    • Математика
    • Программы MBA
    • Музыка
    • Сестринское дело
    • Аптека
    • Психология
    • Физика
    • Государственное управление
    • Социальная сфера
    • Общественное здравоохранение 9036 Образование
    • Управление спортом
    • Городское планирование
• Онлайн-колледжи
  • Рейтинг штата
    • Алабама
    • Аляска
    • Аризона
    • Арканзас
    • Калифорния
    Коннектикут
    • Калифорния Колорадо
    • Флорида
    • Джорджия
    • Гавайи
    • Айдахо
    • Иллинойс
    • Индиана
    • Айова
    • Канзас
    • Кентукки
    • Луизиана
    • Мэн Мэриленд
    0 Массачусетс
    • Мичиган
    • Миннесота
    • Миссисипи
    • Миссури
    • Монтана
    • Небраска
    • Невада
    • Нью-Гэмпшир
    • Нью-Джерси
    • Нью-Гэмпшир
    • Нью-Джерси
    • Нью-Джерси
    • Нью-Джерси
    • Нью-Джерси
    • Нью-Джерси
    • Оклахома
    • Орегон
    • Пенсильвания
    • Род-Айленд
    • Южная Каролина
    • Южная Дакота
    • Теннесси
    • Техас
    • Юта
    • Вермонт603
    • Юта
    • Вермонт 603
    Вирджиния 9036 Вирджиния Вашингтон Вирджиния Вирджиния Вермонт 603
    • 3
  • Предметные рейтинги
    • Бухгалтерский учет и финансы
    • Архитектура
    • Биология
    • Компьютерные науки
    • Уголовное правосудие
    • Раннее детство
    • Экономика
    • Образование
    • Образовательное лидерство
    • Engin eering
    • Английский
    • Наука об окружающей среде
    • Наука о физических упражнениях
    • Изобразительное искусство
    • Иностранные языки
    • Графический дизайн
    • Управление здравоохранения
    • История
    • Гостиничный менеджмент
    • Человеческие ресурсы
    • Кадровые ресурсы
    • Обучающие технологии 9036
    • Математика
    • Программы MBA
    • Музыка
    • Сестринское дело
    • Аптека
    • Психология
    • Государственное управление
    • Общественное здравоохранение
    • Социальная работа
    • Социология
    • Руководство по специальному образованию
    • Спорт
    • Руководство
    • Кооперативные программы
    • Колледж с ограниченным бюджетом
    • Колледжи, с которыми следует проявлять осторожность
    • Оплата колледжа
    • Оплата за обучение в аспирантуре
    • Перевод кредитов
  • Около 903 59
  • Об этом сайте
  • Как работают наши рейтинги

• Доступные колледжи
  • Рейтинги штата
    • Алабама
    • Аляска
    • Аризона
    • Округ Коннектикут Делорадо 9036 Арканзас Колорадо
    • Калифорния 9036 Колумбия
    • Флорида
    • Джорджия
    • Гавайи
    • Айдахо
    • Иллинойс
    • Индиана
    • Айова
    • Канзас
    • Кентукки
    • Луизиана
    • Кентукки
    • Луизиана
    • Мэйнэссет Мэнэри
    • Миссури
    • Монтана
    • Небраска
    • Невада
    • Нью-Гэмпшир
    • Нью-Джерси
    • Нью-Мексико
    • Нью-Йорк
    • Северная Каролина
    • Северная Дакота 603 Огайо
    • Северная Дакота n
    • Пенсильвания
    • Род-Айленд
    • Южная Каролина
    • Южная Дакота
    • Теннесси
    • Техас
    • Юта
    • Вермонт
    • Вирджиния
    • Вермонт
    • Вирджиния
    • Вашингтон
    • Западная Вирджиния 9036 Вирджиния
    • Западная Вирджиния 9036
      • Бухгалтерский учет и финансы
      • Архитектура
      • Биология
      • Химия
      • Информатика
      • Уголовное правосудие
      • Драма / Театр
      • Раннее детство
      • Экономика
      • Образование
      • Английский язык
      • Лидерство в области образования 9036 Наука
      • Физические упражнения Наука
      • Кино и фотография
      • Изобразительное искусство
      • Иностранный язык
      • Графический дизайн
      • Управление здравоохранения
      • История
      • Гостиничный менеджмент
      • Управление персоналом 903 61
      • Учебные технологии
      • Международный бизнес
      • Маркетинг
      • Математика
      • Программы MBA
      • Музыка
      • Сестринское дело
      • Аптека
      • Психология
      • Физика
      • Государственное управление
      • Общественное здравоохранение
      • Социальное здравоохранение
      • Специальное образование
      • Управление спортом
      • Городское планирование
  • Интернет-колледжи
    • Рейтинг штата
      • Алабама
      • Аляска
      • Аризона
      • Округ Делорадо, Арканзас
      • Округ Делорадо 9036 Арканзас Колорадо
      • Калифорния 9036 Колумбия
      • Флорида
      • Джорджия
      • Гавайи
      • Айдахо
      • Иллинойс
      • Индиана
      • Айова
      • Канзас
      • Кентукки
      • Луизиана
      • Мэн Мэри 1
      • Массачусетс
      • Мичиган
      • Миннесота
      • Миссисипи
      • Миссури
      • Монтана
      • Небраска
      • Невада
      • Нью-Гэмпшир
      • Нью-Джерси
      9036 Нью-Гэмпшир
      • Нью-Джерси
      9036 Нью-Йорк 9036 Нью-Йорк 9036 Нью-Йорк Северная Каролина 9036 Огайо
      • Оклахома
      • Орегон
      • Пенсильвания
      • Род-Айленд
      • Южная Каролина
      • Южная Дакота
      • Теннесси
      • Техас
      • Юта
      • Вермонтиа
      Вирджиния
      • Вермонтиа Вашингтон
      Вирджиния 9036
    • Предметные рейтинги
      • Бухгалтерский учет и финансы
      • Архитектура
      • Биология
      • Компьютерные науки
      • Уголовное правосудие
      • Раннее детство
      • Экономика
      • Образование
      • Образовательное лидерство
      9036 0 Инженерное дело
      • Английский
      • Экология
      • Наука о физических упражнениях
      • Изобразительное искусство
      • Иностранные языки
      • Графический дизайн
      • Управление здравоохранения
      • История
      • Гостиничный менеджмент
      • Человеческие ресурсы
      • Человеческие ресурсы
      • Обучающие технологии 9036 Маркетинг
      • Математика
      • Программы MBA
      • Музыка
      • Сестринское дело
      • Аптека
      • Психология
      • Государственное управление
      • Общественное здравоохранение
      • Социальная работа

  RU Страница не найдена
  
  
  

  • COVID-19
    • Студентам (поступающим)
    • Лекторам
    • Для сотрудников и посетителей университета
  • Будущие студенты
    • Бакалавриат
    • Магистратура
    • Докторантура (PHD)
    • MBA
    • LL.М.
    • Финансирование и стипендии
    • Информация на вашем языке РУССКИЙ
    • Информация на вашем языке ТУРЕЦКИЙ
    • Информация на вашем языке UKRANIAN
  • Для студентов
  • Выпускников
  • Сотрудникам
  • Партнеры

  • Исследования
    • Мой MRU
    • Организация исследования и среда
      • Финансы
      • Студенческие организации

  GCP | Курсы иностранных языков

  Университет Южной Флориды

  План повышения качества USF

  Поиск

  Искать:

  Основная навигация

  Меню

  Отдать сейчас

  • Быть гражданином мира
  • Для студентов
    • Обзор
    • Сообщите нам, что вы заинтересованы
    • Пройдите глобальный тест на компетентность
    • Зарегистрироваться в мастерской SYA
    • Sustain-a-Bull Workshop Series
    • Сертифицированные глобальные курсы
    • Курсы иностранных языков
    • Узнайте о премии Global Citizen Award
    • Отправить глобальное событие
    • Познакомьтесь с лидерами студентов GCP
    • Получатели Global Citizen Award
    • Часы работы
  • Для преподавателей и сотрудников
    • Обзор
    • Подтвердите свой курс
    • Сертифицированные глобальные курсы
    • О глобальном общем образовании
    • О программе Global Pathways
    • О программе Global Citizen Award
    • Глобальные мероприятия на кампусе
    • Международные сотрудники факультетов
    • Отправить глобальное событие
    • Посетите семинары факультета
    • Запланируйте информационную сессию GCP
  • О нас
    • Обзор
    • План повышения качества на 2015 год (Сводка)
    • План повышения качества на 2015 год (Полный)
    • Годовой отчет за 2018-2019 гг.