«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Практическая работа по географии номер 1 6 класс: Практические работы по географии, 6 класс

Содержание

Практические работы по географии 6 класс

Практическая работа №1

по географии 6 класс.

Обобщение данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений за погодой.

Цель: научиться вычерчивать и анализировать графики изменения температуры воздуха в течение года на основе многолетних данных наблюдений погоды, вычислять среднюю годовую температуру и амплитуду температур.

График хода температуры изображаем при помощи диаграммы:

  1. Красным карандашом покажите на графике ход положительных температур воздуха, синим – отрицательных.

  2. Была температура воздуха в течении месяца постоянна?

  3. Как изменялась температура воздуха в течение месяца?

  4. Значком красного цвета отметьте на графике max температуру воздуха, значком синего цвета отметьте на графике min температуру воздуха.

  5. Вычислите амплитуду температур воздуха

  6. Вычислите среднемесячную температуру воздуха по данным календаря погоды

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №2

по географии 6 класс.

Построение розы ветров для одного месяца.

Цель: формирование представления о понятии — ветер, развитие умения выстраивать причинно – следственные связи при определении направления ветра.

Роза ветров – диаграмма, показывающая повторяемость ветров различных направлений для какого – либо пункта. Строится обычно по средним многолетним данным для месяца, сезона, года. Диаграмма представляет собой пучок лучей, исходящих из одной точки и направленных по румбам горизонта. На каждом луче от центра в сторону, откуда дует ветер, откладывают в определенном масштабе отрезок, пропорциональный повторяемости ветра данного направления.

Концы отрезков обычно соединяются прямыми линиями. Рядом с розой ветров или в ее центре указывается повторяемость безветренной погоды.

Для правильного оформления работы используй данную таблицу:

Для анализа мною выбран __________ месяц 20 ____ года. Для этого месяца характерно следующее: ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №3

по географии 6 класс.

Сравнительное описание погоды в двух населенных пунктах на основе анализа карт погоды.

Цели:

1. Научиться определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов.

Научиться составлять элементарные прогнозы погоды.

2. Проверить и оценить знания основных факторов, влияющих на состояние нижнего слоя тропосферы погоду.

Последовательность выполнения работы

1. Проведите анализ синоптической карты, фиксирующей coстояние погоды (рис. 132 на с. 162 учебника).

2. Сравните состояние погоды в Санкт-Петербурге и Хабаровске по предложенному плану. Сделайте вывод, какой ожидается прогноз погоды на ближайшее время в указанных пунктах.

План сравнения

Санкт-Петербург

Хабаровск

Температура воздуха

Атмосферное давление

Облачность, если есть осадки, то какие

Какой атмосферный фронт оказывает влияние на состояние погоды

Какой ожидается прогноз на ближайшее время

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №4

по географии 6 класс.

Обозначение на контурной карте объектов гидросферы, течений в Мировом океане.

Цель: составить описание теплых холодных течений Мирового океана на основе анализа физической и тематических карт.

Задания:

* Сопоставьте контурную карту с картой «Поверхностные течения» в атласе. Соедините стрелками холодных и теплых течений те точки, между которыми они существуют.
* Сделайте вывод о закономерностях, об изменении свойств вод Мирового океана.

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №5

по географии 6 класс.

Описание вод Мирового океана на основе анализа карт.

Цель: составить описание части Мирового океана на основе анализа физической и тематических карт.
Оборудование и материалы: атлас и цветные карандаши
Задачи: проложить маршрут морского кругосветного путешествия через заданные точки и определить по картам географические характеристики частей Мирового океана, по которым пройдет маршрут.
Ход работы:

* Анализируя карты атласа, подпишите на контурной карте точки в Мировом океане (А—Ж), характеристика которых представлена в таблице.

* Заполните таблицу по примеру точки А.

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №6

по географии 6 класс.

Определение состава (строения) почвы.

Цель: Овладеть простейшими методами определения состава почвы.

Материалы и оборудование: образцы почв, вода, 10% раствор НС1, карандаши, линейки, полиэтиленовая пленка.

Основные теоретические положения

Видовой состав почв имеет несколько разновидностей:

Глинистые почвы - их главными отличительными свойствами являются повышенная плотность и вязкость. При увлажнении они чрезмерно слипаются и становятся почти непригодными для обработки. Отсутствия в них кислорода губительно действует и на микроорганизмы, обитающие в почве и являющиеся важной составляющей процесса почвообразования.

Суглинистые почвы отличаются зернисто-комковатой структурой. Они состоят из пылевидных частиц и твердых фракций сравнительно крупного размера. Преимуществом суглинистых почв является высокий уровень водопроводимости и воздухопроницаемости. Они обладают способностью сохранять влагу и удерживать тепло.

Песчаные почвы - это легкие грунты, которые характеризуются рыхлой, сыпучей и зернистой структурой. Они быстро и сильно нагреваются днем, а ночью стремительно остывают, утрачивая полученную тепловую энергию.

Супесчаные почвы - главными достоинствами являются воздухопроницаемость, водопроводимости и способность к впитыванию и сохранению влаги. Они хорошо проводят кислород, удерживают питательные элементы.

При увлажнении вода быстро поглощается грунтом, на его поверхности после высыхания не формируется корка, препятствующая проникновению необходимых элементов питания в нижележащие горизонты.

В полевых условиях состав почвы определяют визуально и органолептически, т. е. осмотром почвы, растиранием ее между пальцами, раздавливанием комочка почвы в сухом состоянии, скатыванием сухой почвы в шнур, шарик, нарезанием ножом.

Для определения состава почвы во влажном состоянии ее разминают с водой до тестообразного состояния. Если почва содержит карбонат кальция, то вместо воды применяют 10% раствор соляной кислоты.

Из приготовленной тестообразной массы скатать шнур или шарик.

Для определения механического состава почвы следует пользоваться данными таблицы 1.

Таблица 1

Порядок выполнения работы.

Задание № 1. Определить простейшим методом состав у выданных образцов почвы.

Инструкция № 1.

1. Взять в ладонь небольшую пробу почвы, смочить ее водой и хорошо размять между пальцами до консистенции теста.

2. Размятую почву раскатывают ладонями в шнур толщиной 3 мм и делают из него кольцо диаметром около 3 см.

3. Карбонатные почвы, чтобы изготовить шнур, воду заменяют 10 % - ным раствором соляной кислоты. Соляная кислота разрушает микроагрегаты и высвобождает из них почвенные частички.

4. Пользуясь Таблицей 1 нужно определить состав почвы и оформить полученное исследование в Таблицу № 2.

Таблица 2

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа №7

по географии 6 класс.

Характеристика компонентов природы и установление взаимосвязей между ними на примере своей местности

Цель работы: 1.

Выявить и объяснить особенности компонентов природы в своей местности, их взаимосвязь.

2.Научиться устанавливать связь между отдельными компонентами природы, описывать и объяснять их.

Ход работы.

Задание 1.Подготовить полевой дневник.

Полевой дневник.

Ученика (цы)_________________________________________________________________

6 класс_______________________________________________________________________

Школа_______________________________________________________________________

Место экскурсии______________________________________________________________

Дата и время проведения_______________________________________________________

Задание 2.Изучите и опишите каждый из компонентов природы в своей местности. Результаты работы оформите в виде схемы:

Задание 3. Вспомните о связях между компонентами природы и найдите их проявление на местности.

Задание 4.На схеме стрелками покажите связь между природными компонентами.

ВЫВОД:_______________________________________________________________

Заполняем лист самоконтроля

Мои достижения по теме

Практическая работа по географии "Атмосфера"(6 класс,география)

Физическая география 6 класс Практическая  работа  №___ по теме «Атмосфера» 1. 2. 3. Цель: обучение приемам построения различных диаграмм по статистическим показателям Задачи: Познакомить с понятиями «средняя температура», «амплитуда колебания температур»,  «годовое количество осадков», «климатические показатели» Обучить приема построения линейных, столбиковых диаграмм, розы ветром и диаграммы  типов погод. Показать начальные приемы анализа климатограмм Ожидаемые результаты: 1. Учащиеся должны знать и понимать необходимые термины и понятия, уметь применять их на  практике 2. Уметь строить различные диаграммы по статистическим показателям. Задание №1. Вычеркните лишнее: а) Дождь, град, иней, бриз, снег; б) Абсолютная влажность, насыщенный воздух, стратосфера, относительная влажность;   в) Барометр, осадкомер, муссон, гигрометр; г) Бриз, дождь, муссон, ветер. Задание№2. В чем измеряются основные показатели атмосферы? 1. Температура воздуха­;                                     в метрах; 2. Высота горы­;                                                    % или граммах; 3. Атмосферное давление­;                                   мм.рт.ст.; 4. Скорость ветра­;                                                 градусы Цельсия; 5. Влажность воздуха.                                           Метров в секунду. Задание №2. Постройте график хода температуры воздуха по предложенным в таблице данным: месяцы температура я ­20 ф ­15 м ­9 а ­1 м +5 и +18 и +20 а +14 с +4 о ­5 н ­11 д ­18 Определите: ­ амплитуду воздуха и ­ среднюю температуру за год Задание №3. 1. Альпинисты поднялись на высоту 3000 м над уровнем моря. Высчитайте атмосферное давление  на данной высоте. Ответ: 1) 3000м:10мм =300мм 2)760 мм – 300 мм = 460мм рт ст 2. Какова температура воздуха на вершинах Алтая, если в июле у подножия она составляет + 20° С? Высота Алтая ­ 4500 м. Ответ: 1) 4,5 км × 6°= 27° 2) +20° - 27° = - 7° 3.На какой высоте летит самолёт, если за бортом t° ­ 42°С , а у земной поверхности t° + 18°С? Ответ:1) + 18° +(- 42°)=60° 2)60°: 6° = 10 км 4. Определить относительную влажность при температуре + 18°, если в атмосфере содержится 12 г/ м³ водяного пара. Ответ: О = (12 г/ м³: 18г/ м³)× 100%=0,6×100%=66% Задание №4. Постройте розу ветров по данным: Дата Направление ветра 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ЮЗ ЮЗ С С нет нет ЮВ ЮВ ЮВ Ю Ю Ю Ю Ю Задание  № 5. Используя таблицу ответить на вопросы. Время 01:00 04:00 07:00 10:00 13:00 16:00 19:00 22:00 24:00 t° C + 5 + 4 + 3 + 9 + 11 + 15 + 12 + 7 + 6 А. В какое время суток была самая высокая температура? Ответ: в 16:00 Б. В какое время суток была самая низкая температура? Ответ:  в 07:00 В.Определить среднесуточную температуру. Ответ:  72°: 9=+8° Г. Определить суточную амплитуду. Ответ: + 15° - 3 °= 12° Вывод: Мы научились составлять и строить Построение графика хода температур Построение диаграммы осадков Построение розы ветров . 1. 2. 3.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ГЕОГРАФИИ 6 КЛАСС

Практическая работа № 2

Тема: «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Обозначение на карте маршрутов путешествий с определением местоположения, абсолютных и относительных высот мест остановок, а также направлений и расстояний от пункта к пункту»

Карты и атласы представляют собой не просто яркие иллюстра­ции, а источник точной информации, накопленной человечеством, окно в окружающий мир. Стоит распахнуть его — и тогда чело­век не станет «скользить по картам скучным взглядом», а сумеетразглядеть в них живой и постоянно меняющийся мир нашей пла­неты Умение читать карту, решать по ней задачи различного со­держания имеет в географии очень важное значение.

Цели работы: 1. Учиться решать по географической карте и гло­бусу задачи различного содержания.

2. Повторить и закрепить умения определять по глобусу и карте расстояния между точками в градусной мере и километрах; про­кладывать на контурной карте маршруты путешествий; определять географические координаты точек, абсолютные и относительные высоты, направления от пункта к пункту.

Последовательность выполнения работы

По географическим координатам Ставрополя (своего населенного пункта) определите его местоположение на глобусе.

Определите расстояние от Ставрополя до Северного полю­са, экватора, нулевого меридиана в градусной мере и километрах.

Результаты вычислений запишите в тетрадь в виде таблицы:

Ставрополь 45° с.щ., 42° в.д.

Расстояние

В градусной мере

В километрах

До Северного полюса

До экватора

До нулевого меридиана

Материал для справок:

Длина 10 меридиана = 111 км

Длина 10 по 45-й параллели 78,2 км

В настоящее время расширяются и укрепляются научные, культурные, производственные, торговые связи нашей страны и нашего края как части единого целого - хозяйства России — со многими странами мира: странами зарубежной Европы, Америки, Азии, в том числе Японией, Индией, Турцией и др. Вы имеете уникальную возможность совершить кругосветное путешествие на воздушном шаре по маршруту: Ставрополь — Париж — Мехико — Токио - Дели - Ставрополь. Пользуясь физической картой ат­ласа, на мировой контурной карте проложите маршрут путеше­ствия.

5. За время путешествия определите:

географические координаты мест остановок;

абсолютную и относительную высоту мест остановок;

направления и расстояния от пункта к пункту.

6. Результаты работы отразите на контурной карте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429539-prakticheskaja-rabota-po-geografii-6-klass

География. 6 класс. Методическое пособие – методическое пособие – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

  • Интернет-магазин
  • Где купить
  • Аудио
  • Новости
  • LECTA
  • Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура

Сайт учителя географии - 6 класс




Приветствую Вас!!!

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0


ГЕОГРАФИЯ 6 КЛАСС

       
Рабочие программы
Рабочая программа. География 5-9 класс. Изд. "Просвещение "СФЕРА  ФГОС
КТП к рабочей программе курса географии 6 класса "География. Планета Земля" ФГОС

ВСЕ ПРОГРАММЫ

Разработки уроков
Инструктивная карточка "Атмосфера" (office 2007) (20 Кб)
Инструктивная карточка "Атмосферное давление" (office 2007) (144Кб)
   

 

Презентации к урокам
Гидросфера. Воды суши. Реки. (23,7 МБ)
Гидросфера. Воды суши. Озера, болота. (2,39 МБ)
Гидросфера. Воды суши. Подземные воды. (3,17 МБ)
Гидросфера. Ледники. Многолетняя мерзлота. (4,21 МБ)

 

 

 

 

Материалы контроля
Тестовая работа "Гидросфера. Мировой океан" (office 2007) (16,0 кБ)
Контрольная работа "Гидросфера" (office 2007) (80,0 кБ)
Тестовая работа "Гидросфера. Мировой океан, Волны в океане, Реки" (office 2007) (1,02 Мб)
Практическая работа "Сравнение хоз. деятельности человека в разных природных зонах" (office 2007) (20,5 кБ)
Итоговая контрольная работа (тест) за 6 класс (office 2007) (20,0 кБ)
Проверочная работа по теме: "Атмосфера. Климат. " (office 2007) (419 кБ)
Практическая работа по теме: "Построение розы ветров" (office 2007) (31,5 кБ)
Контрольная (итоговая) работа по теме: "Атмосфера" (office 2007) (1,55 Мб)
Контрольная (итоговая) работа по теме: "Биосфера" (office 2007) (1,78 Мб)
Проверочная (тестовая) работа по теме: "Почвы" (office 2007) (468 Кб)
Проверочная работа по теме: "Природные комплексы. Природная зональность. " (office 2007) (40 Кб)
 

 

 

Если не открываются некоторые файлы с расширением docx, xlsx, pptx, то установите конвертер совместимости файлов. Программу можно скачать с официального сайта Microsoft



Все для учителя!

География.

Практические работы. 5-6 класс - Дубинина С.П. | 978-5-09-072614-6
Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

6 класс.

География. Атмосфера. - Температура воздуха
Комментарии преподавателя

Измерение температуры воздуха

Температуру воздуха измеряют с помощью термометра. Чтобы правильно измерить температуру воздуха, термометр надо установить в тени на небольшом расстоянии от почвы и других предметов, которые могут повлиять на измерения.

Рис. 1. Термометр (Источник)

Наиболее точную информацию о температуре воздуха и ее изменениях получают со спутников, с метеостанций. На метеостанциях термометр расположен в специальной будке на высоте 2 метра для более точных и правильных измерений.

Рис. 2. Метеостанция (Источник)

Изменение температуры воздуха

Температура воздуха меняется в течение суток, года и в другие временные промежутки. Самые низкие температуры наблюдаются в 4-6 часов утра, это связано с тем, что воздух, нагретый за день, ночью постепенно остывает, и самые низкие температуры приходятся именно на эти часы. Самые высокие температуры воздуха наблюдаются в 14-16 часов. Солнечные лучи утром постепенно прогревают остывший за ночь воздух, в 12 часов Солнце светит ярче всего, находясь в зените, прогревая поверхность Земли (подстилающую поверхность) и воздух. В 14-16 часов воздух получает тепло не только от солнечных лучей, но и от нагретой поверхности, достигая максимальных температур.

Амплитуда температуры – разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха за определенный период времени. В России наибольшие амплитуды колебания температуры воздуха наблюдаются весной и летом в ясную погоду.

Рис. 3. Жаркая погода летом (Источник)Рис. 4. Холодная погода летом (Источник)

Таким образом, главная причина изменения температуры воздуха – угол падения солнечных лучей, чем более отвесно они падают на земную поверхность, тем лучше прогревают ее.

Рис. 5. Углы падения солнечных лучей (при положении Солнца 2 лучи лучше прогревают земную поверхность, нежели при положении 1) (Источник)

Кроме солнечной радиации, на температуру воздуха влияют воздушные массы. Например, если воздух пришел с Северного Ледовитого океана, он принесет с собой понижение температуры воздуха.

Также на температуру воздуха влияют подстилающая поверхность, время года, близость океана, рельеф. Например, при подъеме на каждый километр температура воздуха понижается на 1 градус.

Рис. 6. Изменение температуры воздуха в зависимости от высоты в Европе (Источник)

Средняя температура воздуха – среднеарифметическое значение температур за определенное количество наблюдений (т.е. надо сложить показатели измерений температур и разделить на их количество).Например, +7, +5, +3, -1, +1, все эти температуры складываем и делим на количество измерений: (7+5+3+(-1)+1) : 5 = 3.

По наблюдениям и средним измерениям строят график суточного хода температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха – изменение температуры воздуха в течение суток.

Рис. 7. График суточного хода температуры воздуха (Источник)

 Изобретение термометра

История термодинамики началась, когда в 1592 году Галилео Галилей создал первый прибор для наблюдений за изменениями температуры, назвав его термоскопом. Термоскоп представлял собой небольшой стеклянный шарик с припаянной стеклянной трубкой. Шарик нагревали, а конец трубки опускали в воду. Когда шарик охлаждался, давление в нем уменьшалось, и вода в трубке под действием атмосферного давления поднималась на определенную высоту вверх. При потеплении уровень воды в трубке опускался вниз. Недостатком прибора было то, что по нему можно было судить только об относительной степени нагрева или охлаждения тела, так как шкалы у него еще не было.

Позднее флорентийские ученые усовершенствовали термоскоп Галилея, добавив к нему шкалу из бусин и откачав из шарика воздух.

В XVII веке воздушный термоскоп был преобразован в спиртовой флорентийским ученым Торричелли. Прибор был перевернут шариком вниз, сосуд с водой удалили, а в трубку налили спирт. Действие прибора основывалось на расширении спирта при нагревании: теперь показания не зависели от атмосферного давления. Это был один из первых жидкостных термометров.

На тот момент показания приборов еще не согласовывались друг с другом, поскольку никакой конкретной системы при градуировке шкал не учитывалось. В 1694 году Карло Ренальдини предложил принять в качестве двух крайних точек температуру таяния льда и температуру кипения воды.

В 1714 году Д. Г. Фаренгейт изготовил ртутный термометр.

В 1742 году шведский ученый Андрес Цельсий предложил шкалу для ртутного термометра, в которой промежуток между крайними точками был разделен на 100 градусов. При этом сначала температура кипения воды была обозначена как 0 градусов, а температура таяния льда как 100 градусов.

Ломоносовым был предложен жидкостный термометр, имеющий шкалу со 150 делениями от точки плавления льда до точки кипения воды.

Насчитывается несколько температурных шкал с различными точками отсчета (например, шкалы Цельсия, Кельвина).

Рис. 8. Различные температурные шкалы

География суточных амплитуд температуры

Суточные амплитуды воздуха различны в разных частях Земли. Амплитуда ниже над океаном и выше над сушей, и чем дальше от океана, тем больше амплитуда температур. Наибольшие амплитуды температур наблюдаются в тропических пустынях.

 Признаки изменения погоды

Существуют признаки хорошей погоды (ясное небо, отсутствие ветра, легкие перистые облака, бело-желтый цвет Солнца при заходе) и признаки плохой погоды (незначительная разница температур между ночью и днем, высокая влажность, сильный ветер).

Рис. 9. Плохая погода (Источник)

 

 ИСТОЧНИКИ

http://interneturok.ru/ru/school/geografy/6-klass

Презентация отсюда http://prezentacii.com/geografiya/11315-temperatura-vozduha-6-klass.html

Практическая работа по географии Решения 11 класса Глава 1 Введение в карты

Практическая работа по географии Решения 11 класса Глава 1 Введение в карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Учебник NCERT Решенные вопросы

1. Выберите правильный ответ из четырех приведенных ниже вариантов:

Вопрос 1 (i).
Что из перечисленного важно для того, чтобы сеть линий и многоугольников называлась картой?
(a) Условные обозначения карты
(b) Условные обозначения
(c) Северное направление
(d) Масштаб карты.
Ответ:
(г) Масштаб карты.

Вопрос 1 (ii).
Карта масштаба 1: 4000 и больше называется:
(a) Кадастровая карта
(b) Топографическая карта
(c) Настенная карта
(d) Атласская карта.
Ответ:
(а) Кадастровая карта

Вопрос 1 (iii).
Что из перечисленного НЕ является важным элементом карт?
(a) Проекция карты
(b) Обобщение карты
(c) Дизайн карты
(d) История карт
Ответ:
(d) История карт

2.Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:

Вопрос 2 (i).
Что такое обобщение карты?
Ответ:
Так как карты нарисованы в уменьшенном масштабе для определенной цели, задача картографа - обобщить содержание карты. При этом картограф должен выбрать данные, относящиеся к выбранной теме, и упростить их в соответствии с потребностями. Это называется обобщением карты. Каждая карта нарисована с определенной целью. Например, карта общего назначения предназначена для отображения информации общего характера, такой как рельеф, дренаж, растительность, населенные пункты, транспортные средства и т. Д.Точно так же карта специального назначения отображает информацию, относящуюся к одной или нескольким выбранным темам, таким как плотность населения, типы почвы или расположение производств. Следовательно, необходимо тщательно спланировать содержимое карты, в то время как цель карты должна оставаться в центре внимания.

Вопрос 2 (ii).
Почему важен дизайн карты?
Ответ:
Дизайн карты очень важен, так как он включает в себя планирование графических характеристик карт, включая выбор соответствующих символов, их размера и формы, стиля букв, указание ширины линий, выбор цветов и оттенков, расположение различных элементы дизайна карты внутри карты и дизайн легенды карты.Дизайн карты - это сложный аспект создания карты, который требует глубокого понимания принципов, которые определяют эффективность графической коммуникации.

Вопрос 2 (iii).
Какие бывают типы мелкомасштабных карт?
Ответ:
Мелкомасштабные карты делятся на два типа:

  1. Настенные карты: Эти карты обычно нарисованы на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классных комнатах или лекционных залах. Масштаб настенных карт обычно меньше, чем масштаб топографических карт, но больше, чем карты атласа.
  2. Карты Атласа: Карты Атласа очень мелкомасштабные. Эти карты представляют собой довольно большие территории и дают очень общую картину физических или культурных особенностей. Даже в этом случае карта атласа служит графической энциклопедией географической информации о мире, континентах, странах или регионах.

Вопрос 2 (iv).
Назовите два основных типа крупномасштабных карт?
Ответ:
Крупномасштабные карты делятся на два типа:

  1. Кадастровые карты: термин «кадастровый» происходит от французского слова «кадастр», означающего «регистр территориальной собственности». Эти карты составлены, чтобы показать владение земельной собственностью путем демаркации границ сельскохозяйственных земель и плана отдельных домов в городских районах. Кадастровые карты готовятся государственными учреждениями для получения доходов и налогов, а также для учета прав собственности.
  2. Топографические карты: Эти карты также подготовлены в довольно крупном масштабе. Топографические карты основаны на точных съемках и подготовлены в виде серий карт, составленных национальными картографическими агентствами почти всех стран мира.На этих картах используются одинаковые цвета и символы, чтобы показать топографические детали, такие как рельеф, дренаж, сельскохозяйственные земли, леса, поселения, средства связи, расположение школ, почтовых отделений и других служб и объектов.

Вопрос 2 (v).
Чем карта отличается от эскиза?
Ответ:
Упрощенная карта, нарисованная от руки, без сохранения истинного масштаба или ориентации. Карта - это часть земной поверхности на плоской поверхности в уменьшенном масштабе. Также можно понять, что простую сеть линий и многоугольников без масштаба не следует называть картой.Он упоминается только как «эскиз». Проще говоря, карта имеет определенный масштаб, а эскиз не имеет масштаба. Карта составлена ​​с научной точки зрения, а эскиз нарисован примерно. Рисование эскизов - это искусство, создание карт - это наука, а наука о картах называется картографией.

3. Напишите пояснительную записку по типам карт.
Ответ:

Исходя из масштаба:
1. Крупномасштабные карты: Эти карты составлены, чтобы показать небольшие области в относительно большом масштабе. Например, топографические карты масштаба 1: 250 000, 1:50 000 или 1:25 000 и карты деревень, зональные планы городов и планы домов, подготовленные в масштабе 1: 4 000, 1: 2 000 и 1. : 500 - это крупномасштабные карты.Они бывают двух типов:

  1. Кадастровые карты
  2. Топографические карты

2. Мелкомасштабные карты: Эти карты нарисованы для отображения больших территорий. Они бывают двух типов:

  1. настенные карты и
  2. Карты Атласа

По функциям карты бывают двух типов:

  1. Физические карты: Физические карты показывают природные особенности, такие как рельеф, геологию, почвы, дренаж, элементы погоды, климата и растительности и т. Д. Физические карты включают карты рельефа, геологические карты и климатические карты.
  2. Культурные карты: Культурные карты показывают искусственные объекты. Сюда входят различные карты, показывающие распределение и рост населения, пол и возраст, социальный и религиозный состав, грамотность, уровни образования, профессиональную структуру, расположение поселений, объектов и услуг, транспортных линий и производства, распределения и движения различных товаров. . Он включает политические карты, карты населения, экономические карты и транспортные карты.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Дополнительные вопросы NCERT

Практические занятия по географии 11 класс.
Глава 1. Вопросы с несколькими вариантами ответов.

Вопрос 1.
Что из перечисленного не является физической картой?
(а) Рельефная карта
(б) Геологические карты
(в) Климатические карты
(г) Транспортные карты
Ответ:
(г) Транспортные карты

Вопрос 2.
Что из перечисленного не является типом культурных карт?
(а) Политические карты
(б) Карты населения
(в) Почвенные карты
(г) Экономические карты
Ответ:
(в) Почвенные карты

Вопрос 3.
Что показано на геологических картах?
(a) Температура и дождь
(b) Плато, равнины и горы
(c) Геологическое строение, типы горных пород
(d) Типы почв
Ответ:
(c) Геологическое строение, типы горных пород

Вопрос 4.
Что из перечисленного не является важным для создания карты?
(a) Масштаб
(b) Дизайн карты
(c) Набросок
(d) Обобщение карты
Ответ:
(c) Набросок

Вопрос 5.
Система преобразования сферической поверхности в плоскую называется:
(а) Картографическая проекция
(б) Геоид
(в) Проектирование карты
(г) Эскиз
Ответ:
(а) Карта Проекция

Вопрос 6.
Сплюснутый сфероид, форма которого напоминает реальную форму Земли, называется:
(a) Проекция карты
(b) Геоид
(c) Дизайн карты
(d) Набросок
Ответ:
(b) Геоид

Вопрос 7.
Что из перечисленного не является рельефной картой?
(а) Гора
(б) Плато
(в) Почва
(г) Равнина
Ответ:
(в) Почва

Вопрос 8.
Когда было создано Обследование Индии?
(а) 1767
(б) 1772
(в) 1785
(г) 1905
Ответ:
(а) T767

Вопрос 9.
Когда Survey of India сделала первую карту в Индии?
(а) 1767
(б) 1772
(в) 1785
(г) 1905
Ответ:
(в) 1785

Вопрос 10.
Что не показано на климатических картах?
(а) Температура
(б) Направление ветра
(в) Дождь
(г) Экологическая система
Ответ:
(г) Экологическая система

Вопрос 11.
На сколько континентов древние индийские ученые делили мир?
(а) Семь
(б) Пять
(в) нет
(г) Одиннадцать
Ответ:
(а) Семь

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Очень короткие вопросы типа ответов

Вопрос 1.
Что такое карта?
Ответ:
Карта - это упрощенное изображение всей или части земли на листе бумаги.Другими словами, это двухмерная форма трехмерной земли.

Вопрос 2.
Как отображается масштаб на карте?
Ответ:
Масштаб на карте выражается тремя способами:

  1. По ведомости
  2. По графической шкале или шкале
  3. Методом представительной дроби

Вопрос 3.
Различия между глобусом и картой.
Ответ:

S. No. Глобус Карта
1. Глобус - это такая модель земли, которая дает нам правильную форму земли. Карта - это упрощенное изображение всей или части земли на листе бумаги.
2. Точнее, но использовать сложно. Он относительно менее точен, но с ним легко обращаться.
3. Он трехмерный. Он двумерный.

Вопрос 4.
Что нужно для создания карты?
Ответ:
Есть пять основ создания карты. Это: масштабирование, проекция карты, обобщение карты, дизайн карты, а также построение и изготовление карты.

Вопрос 5.
Какое значение имеют карты для географов?
Ответ:
Карты чрезвычайно важны для географа. Без карт географ - безрукий солдат. Карты предоставляют ему чрезвычайно важную информацию.

Вопрос 6.
Каковы два компонента карты?
Ответ:
Расстояние и направление - две составляющие карты.

Вопрос 7.
Какие важные направления?
Ответ:
Важные направления: север (север), юг (юг), восток (восток) и запад (запад).

Вопрос 8.
Какие важные взаимосвязи мы ищем на картах?
Ответ:
Мы ищем следующие физические отношения на карте:

  • Формы суши, океанов и политических единиц;
  • их площади;
  • расстояния между местами;
  • направление каждого места в контексте других мест;
  • расположение разных мест в контексте всей Земли.

Вопрос 9.
Каковы основные ограничения карт?
Ответ:
Карта двухмерная. С помощью карты невозможно представить точную форму Земли. Более того, он не может быть точным с точки зрения площади, объема и расстояния. Прежде всего, мы не можем показать всю Землю на карте, не нарушив ее формы.

Вопрос 10.
Когда была нарисована самая старая карта?
Ответ:
Самая старая карта была найдена в Месопотамии, начертанная на глиняной табличке, которая относится к 2500 г. до н. Э.С.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Краткий тип ответа Вопросы

Вопрос 1.
Почему карты считаются важным инструментом географии?
Ответ:
Географам карты нужны для следующих целей:

  • Для получения информации о ресурсах, их развитии и планировании их использования;
  • Изучать изменения, происходящие на Земле;
  • Понимать различные физические факторы;
  • Чтобы понять взаимосвязь между физическими и человеческими ресурсами;
  • Для сравнительного анализа и
  • Изложить факты так, чтобы это имело эффект запоминания.

Вопрос 2.
Как измеряется площадь карты планиметром?
Ответ:
Расчет площади также выполняется с помощью полярного планиметра. В этом приборе измеряется движение стержня, геометрическое место которого ограничено одним концом, прикрепленным к радиальной дуге. Площадь, подлежащая измерению, обводится по ее периметру по часовой стрелке с помощью отметки, начиная с одной удобной точки, в которую указатель следящего рычага должен точно вернуться. Считывание на шкале до и после отслеживания периметра области даст значение в инструментальных единицах.Эти показания умножаются на одну и ту же константу для конкретного прибора для преобразования в площади в квадратных дюймах или сантиметрах.

Вопрос 3.
Как измеряется направление карты?
Ответ:
Направление определяется как воображаемая прямая линия на карте, показывающая угловое положение относительно общего базового направления. Линия, указывающая на север, является нулевой или базовой линией направления. Карта всегда показывает северное направление. Все остальные направления определены в этом отношении.Направление на север позволяет пользователю карты располагать различные объекты относительно друг друга. Четыре общеизвестных направления - это север, юг, восток и запад. Их также называют сторонами света. Между сторонами света может быть несколько промежуточных направлений.

Вопрос 4.
Как географ, планировщик и другой исследователь ресурсов измеряет расстояние между картами?
Ответ:
Линейные объекты, показанные на картах, делятся на две большие категории: i.е. прямые и беспорядочные или зигзагообразные линии. Простое измерение прямых объектов, таких как дороги, железнодорожные пути и каналы. Его можно снимать непосредственно с помощью пары разделителей или шкалы, размещенной на поверхности карты. Однако расстояния требуются чаще всего по неровным дорогам, т. Е. По береговой линии, рекам и ручьям. Расстояния вдоль всех таких объектов можно измерить, поместив нить в начальную точку и проведя ее вдоль линии до конечной точки. Затем нить растягивается и измеряется, чтобы определить расстояние.Его также можно измерить с помощью простого прибора под названием ротаметр. Колесо «ротаметра» перемещается по маршруту для измерения расстояния.

Вопрос 5.
Разъясните подробно о физических картах.
Ответ:
Физические карты: Физические карты показывают природные особенности, такие как рельеф, геология, почвы, дренаж, погодные условия, климат и растительность и т. Д. Они бывают следующих типов:

  1. Карты рельефа: Карты рельефа показывают общий рельеф местности, такой как горы и долины, равнины, плато и дренаж.
  2. Геологические карты: Геологические карты составлены для отображения геологических структур, типов горных пород и т. Д.
  3. Климатические карты: климатические карты отображают климатические районы местности. Кроме того, составляются карты, показывающие распределение температуры.
Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Вопросы типа с длинным ответом

Вопрос 1.
Объясните основы создания карты.
Ответ:
Есть пять основ создания карты. Это: масштабирование, проекция карты, обобщение карты, дизайн карты, а также построение и изготовление карты.

1. Масштаб: Все карты уменьшены. Первое решение, которое должен принять картограф, - это масштаб карты. Выбор шкалы имеет первостепенное значение. Масштаб карты устанавливает пределы информационного содержания и степень реальности, с которой она может быть очерчена на карте.

2. Проекция: карты - это упрощенное изображение трехмерной поверхности земли на плоском листе бумаги. Преобразование изогнутой со всех сторон геоидальной поверхности в плоскую является еще одним важным аспектом картографического процесса.Такое радикальное преобразование вносит некоторые неизбежные изменения в направлениях, расстояниях, площадях и формах по сравнению с тем, как они выглядят на геоиде. Система преобразования сферической поверхности в плоскую называется картографической проекцией. Следовательно, выбор, использование и построение проекций имеют первостепенное значение при картографировании.

3. Обобщение: каждая карта нарисована с определенной целью. Например, карта общего назначения предназначена для отображения информации общего характера, такой как рельеф, дренаж, растительность, населенные пункты, транспортные средства и т. Д.Точно так же карта специального назначения отображает информацию, относящуюся к одной или нескольким выбранным темам, таким как плотность населения, типы почвы или расположение производств. Следовательно, необходимо тщательно спланировать содержимое карты, в то время как цель карты должна оставаться в центре внимания.

4. Дизайн карты: включает планирование графических характеристик карт, включая выбор подходящих символов, их размер и форму, стиль надписи, определение ширины линий, выбор цветов и оттенков, расположение различных элементов дизайна карты. внутри карты и дизайн легенды карты.

5. Создание и изготовление карт: Составление карт и их воспроизведение - пятая важная задача в картографическом процессе. Это может быть ручной или компьютеризированный метод.

Вопрос 2.
Как географ измеряет расстояние?
Ответ:
Измерение площади объектов, таких как административные и географические единицы, также выполняется пользователями карты по поверхности карты. Существуют разные методы определения областей.

1.Посредством регулярного рисунка квадратов: В этом методе измеряемая площадь покрывается квадратами на
, помещая лист миллиметровой бумаги под карту на освещенном столе для трассировки или отслеживая площадь на квадратном листе. Общее количество «целых квадратов» суммируется вместе с «частичными квадратами». Затем площадь определяется простым уравнением:

2. С помощью полярного планиметра: в этом приборе измеряется движение стержня, геометрическое место которого ограничено одним концом, прикрепленным к радиальной дуге.Площадь, подлежащая измерению, обводится по ее периметру по часовой стрелке с помощью отметки, начиная с одной удобной точки, в которую указатель следящего рычага должен точно вернуться. Считывание на шкале до и после отслеживания периметра области даст значение в инструментальных единицах. Эти показания умножаются на одну и ту же константу для конкретного прибора для преобразования в площади в квадратных дюймах или сантиметрах.

Вопрос 3.
Разъясните подробно о культурных картах.
Ответ:
Культурные карты: Культурные карты показывают искусственные объекты. Сюда входят различные карты, показывающие распределение и рост населения, пол и возраст, социальный и религиозный состав, грамотность, уровни образования, профессиональную структуру, расположение поселений, объектов и услуг, транспортных линий и производства, распределения и движения различных товаров. .

  • Политические карты. На этих картах показаны административные единицы области, такие как страна, штат или район.Эти карты облегчают административному механизму планирование и управление соответствующей административной единицей.
  • Карты населения: Карты населения составлены для отображения распределения, плотности и роста населения, возрастного и полового состава, распределения религиозных, языковых и социальных групп, профессиональной структуры населения и т. Д.
  • Экономические карты: экономические карты отображают производство и распределение различных видов сельскохозяйственных культур и полезных ископаемых, расположение отраслей и рынков, маршруты торговли и потоки товаров.
  • Транспортные карты: на этих картах показаны дороги, железнодорожные пути, а также расположение железнодорожных станций и аэропортов.
Класс 11 Практическая работа по географии Глава 1 Жизненные вопросы

Вопрос 1.
Почему используется ратометр?
Ответ:
Ратометр - это инструмент, используемый для измерения расстояния на карте.

Вопрос 2.
Почему используется планиметр?
Ответ:
Планиметр - это инструмент, используемый для измерения площади на карте.

Вопрос 3.
Где была найдена самая старая карта?
Ответ:
Самая старая карта была найдена в Месопотамии, начертанная на глиняной табличке, которая относится к 2500 г. до н. Э.

Вопрос 4.
Какие карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или аудиториях?
Ответ:
Настенные карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или аудиториях.

Вопрос 5.
Приведите формулу для измерения расстояния, используемую географами.
Ответ:

Вопрос 6.
Как мы называем систему преобразования сферической поверхности в плоскую?
Ответ:
Картографическая проекция.

Вопрос 7.
Как мы называем сплюснутый сфероид, форма которого напоминает реальную форму Земли?
Ответ:
Геоид.

Вопрос 8.
Когда было создано Обследование Индии?
Ответ:
1767.

Вопрос 9.
Когда Survey of India сделала первую карту?
Ответ:
1785.

Вопрос 10.
На сколько континентов древние индийские ученые делили мир?
Ответ:
Семь.

Знакомство с картами Notes
  • История создания карт стара, как история самого человечества. Самая старая карта была найдена в Месопотамии на глиняной табличке, датируемой 2500 годом до нашей эры.
  • Греческие и арабские географы заложили основы современной картографии. Измерение окружности Земли и использование системы географических координат в картографировании - вот некоторые из значительных вкладов греков и арабов.
  • Искусство и наука составления карт были возрождены в ранний современный период, когда были предприняты значительные усилия для минимизации эффектов трансформации геоида на плоскую поверхность.
  • Карты были нарисованы на разных проекциях, чтобы получить истинное направление, правильные расстояния и точно измерить площадь. Аэрофотосъемка дополнила наземный метод съемки, а использование аэрофотоснимков стимулировало картографирование в девятнадцатом и двадцатом веках.
  • Основы картографирования в Индии были заложены в ведический период, когда были высказаны астрономические истины и космологические откровения.Выражения были кристаллизованы в «сидханты» или законы в классических договорах Арья Бхатты, Варахамихира и Бхаскара и других. Древние индийские ученые разделили известный мир на семь «двапа». Махабхарата задумал круглый мир, окруженный водой.
  • Тодармал первым ввел топографическую съемку и картографирование как неотъемлемую часть процедуры сбора доходов. Кроме того, карты доходов Шер Шаха Сури еще больше обогатили методы картографирования в средневековый период.
  • Интенсивные топографические изыскания для подготовки новейших карт всей страны были начаты с учреждением Обзора Индии в 1767 году, кульминацией которого стало создание карты Индостана в 1785 году.Сегодня Survey of India выпускает карты разного масштаба для всей страны.
  • По масштабу карты можно разделить на крупномасштабные и мелкие.
  • Крупномасштабные карты предназначены для отображения небольших территорий в относительно крупном масштабе. Например, топографические карты масштаба 1: 250 000, 1: 50 000 или 1: 25 000 и карты деревень, зональные планы городов и планы домов, подготовленные в масштабе 1: 4 000, 1: 2 000 и 1. : 500 - крупномасштабные карты.
  • Напротив, мелкомасштабные карты изображают большие площади.Например, карты атласа, настенные карты и т. Д.
  • Крупномасштабные карты могут быть показаны как кадастровые карты и топографические карты
  • Кадастровые карты подготавливаются государственными органами для получения доходов и налогов, а также для учета прав собственности. Эти карты нарисованы в очень большом масштабе, например, кадастровые карты деревень в масштабе 1: 4 000 и планы городов в масштабе 1: 2 000 и больше.
  • Топографические карты также подготовлены в довольно крупном масштабе.Топографические карты основаны на точных съемках и подготовлены в виде серий карт, составленных национальными картографическими агентствами почти всех стран мира.
  • Мелкомасштабные карты делятся на настенные карты и карты Атласа.
  • Настенные карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классах или аудиториях. Масштаб настенных карт обычно меньше, чем масштаб топографических карт, но больше, чем карты атласа.
  • Карты Атласа - очень мелкомасштабные карты.Эти карты представляют собой довольно большие территории и дают очень общую картину физических или культурных особенностей.
  • В общих чертах, карты в зависимости от их функций могут быть разделены на физические карты и культурные карты. На физических картах показаны природные особенности, такие как рельеф, геология, почвы, дренаж, элементы погоды, климат и растительность и т. Д.
  • Карты рельефа показывают общий рельеф местности, такой как горы и долины, равнины, плато и дренаж. Геологические карты составляются для отображения геологических структур, типов горных пород и т. Д.
  • Климатические карты отображают климатические районы местности. Кроме того, составляются карты, показывающие распределение температуры.
  • Ратометр - это инструмент, используемый для измерения расстояния на карте, а планиметр - это инструмент, используемый для измерения площади на карте.
  • Линейные объекты, показанные на картах, делятся на две большие категории: прямые и беспорядочные или зигзагообразные линии. Простое измерение прямых объектов, таких как дороги, железнодорожные пути и каналы. Его можно снимать непосредственно с помощью пары разделителей или шкалы, размещенной на поверхности карты.
  • Процессы, которые также можно назвать основными в картах:
    • Масштаб
    • Картографическая проекция
    • Обобщение карты
    • Дизайн карты
    • Создание карты и производство
Важные термины "Карты"
  • Карты: Карта - это упрощенное изображение всей или части Земли на листе бумаги. Другими словами, это двухмерная форма трехмерной земли.
  • Геоид: Сплюснутый сфероид, форма которого напоминает настоящую форму Земли.
  • Кадастровая карта: это крупномасштабная карта, нарисованная в масштабе от 1: 500 до 1: 4000, чтобы показать границы собственности, обозначая каждый участок земли номером.
  • Кардинальные точки: Север (N), Юг (S), Восток (E) и Запад (W) называются сторонами света.
  • Картография: это искусство, наука и технология создания карт, схем, планов и других способов графического выражения, а также их изучение и использование.
  • Серия карт: Это группа карт, созданных с одинаковым масштабом, стилем и характеристиками для страны или региона.
  • Картографическая проекция: Система преобразования сферической поверхности на плоскую поверхность называется картографической проекцией.
  • Масштаб: соотношение между расстоянием между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.
  • Направление: направление определяется как воображаемая прямая линия на карте, показывающая угловое положение относительно общего базового направления.
  • Нулевое направление или линия базового направления: Линия, указывающая на север, является нулевым направлением или линией базового направления.
  • Ратометр: это инструмент, используемый для измерения расстояния на карте.
  • Эскизная карта: это упрощенная карта, нарисованная от руки, без сохранения истинного масштаба или ориентации.
  • Крупномасштабные карты: Эти карты предназначены для отображения небольших участков в относительно крупном масштабе. Например, топографические карты масштаба 1: 250 000, 1: 50 000 или 1: 25 000 и карты деревень, зональные планы городов и планы домов, подготовленные в масштабе 1: 4 000, 1: 2 000 и 1. : 500 - крупномасштабные карты.
  • Мелкомасштабные карты: Эти карты предназначены для отображения больших территорий. Например, карты атласа, настенные карты и т. Д.
  • Кадастровые карты: Эти карты готовятся государственными агентствами для получения доходов и налогов, а также для учета прав собственности. Эти карты составлены в очень большом масштабе, например, кадастровые карты деревень в масштабе 1: 4 000 и планы городов в масштабе 1: 2 000 и больше.
  • Топографические карты: Топографические карты основаны на точных съемках и подготовлены в виде серий карт, составленных национальными картографическими агентствами почти всех стран мира.Эти карты также подготовлены в достаточно большом масштабе.
  • Настенные карты: Эти карты обычно рисуются на бумаге большого размера или на пластиковой основе для использования в классных комнатах или лекционных залах. Масштаб настенных карт обычно меньше, чем масштаб топографических карт, но больше, чем карты атласа.
  • Карты Атласа: Эти карты очень мелкомасштабные. Эти карты представляют собой довольно большие территории и дают очень общую картину физических или культурных особенностей.
  • Физические карты: Физические карты показывают природные особенности, такие как рельеф, геологию, почвы, дренаж, погодные условия, климат, растительность и т. Д.
  • Карты рельефа: Карты рельефа показывают общий рельеф местности, такой как горы и долины, равнины, плато и дренаж.
  • Геологические карты: Геологические карты составлены для отображения геологических структур, типов горных пород и т. Д.
  • Климатические карты: климатические карты отображают климатические районы местности. Кроме того, составляются карты, показывающие распределение температуры.
  • Культурные карты: Культурные карты показывают искусственные объекты. Сюда входят различные карты, показывающие распределение и рост населения, пол и возраст, социальный и религиозный состав, грамотность, уровни образования, профессиональную структуру, расположение поселений, объектов и услуг, транспортных линий и производства, распределения и движения различных товаров. .
  • Политические карты: Эти карты показывают административное деление области, такой как страна, штат или район. Эти карты облегчают административному механизму планирование и управление соответствующей административной единицей.
  • Карты населения: Карты населения составлены для отображения распределения, плотности и роста населения, возрастного и полового состава, распределения религиозных, языковых и социальных групп, профессиональной структуры населения и т. Д.
  • Экономические карты: экономические карты отображают производство и распределение различных видов сельскохозяйственных культур и полезных ископаемых, расположение отраслей и рынков, маршруты торговли и потоки товаров.
  • Транспортные карты: на этих картах показаны дороги, железнодорожные пути и расположение железнодорожных вокзалов и аэропортов.
  • Планиметр: это инструмент, используемый для измерения площади на карте.
  • Обобщенная карта: это упрощенное представление объектов на карте, соответствующее ее масштабу или назначению, не влияющее на их визуальную форму. Выборочное, символическое и обобщенное представление всей или части Земли в уменьшенном масштабе.
Класс 11 География NCERT Solutions

NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава Wise PDF

NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии может иметь большое значение, если вы пытаетесь преуспеть на школьных экзаменах.Путешествие начинается прямо с того момента, когда вы входите в класс 1, так как каждый класс отлично подходит для использования по мере вашего продвижения. CBSE Class 11, несомненно, очень ценный урок и последний урок в вашей школьной жизни. Не говоря уже о том, что это также ведет к принятию множества карьерных решений, поскольку вам, кажется, нужно сдать несколько важных конкурсных экзаменов, чтобы получить желаемый колледж. Решение NCERT «Практическая работа по географии» может очень помочь вам в этом вашем приключении.

Хотя ученики старших классов, такие как 10-12 классы, должны лучше знать все главы, которые помогут им глубже изучить основы, а также вопросы продвинутого уровня, которые задаются на многих конкурсных экзаменах после 12 класса. Один из лучших способов добиться этого - ответить на вопросы NCERT Practical Work in Geography Books с помощью решений NCERT Practical Work in Geography. Мы в SelfStudys изо всех сил стараемся придумать лучшие идеи, чтобы помочь студентам и предоставить вам подробные решения для всех вопросов из учебника NCERT Практическая работа по географии в соответствии с последним шаблоном схемы маркировки CBSE CCE, чтобы поддержать вас в полезном обучении во всем экзамены, проводимые по учебной программе CBSE. Множество преимуществ обращения к решениям NCERT. Практическая работа по географии требует глубокого понимания подробных решений всех вопросов книги NCERT Practical Work in Geography.

Мы предоставили все подробные решения NCERT Практическая работа по географии в формате PDF , которые вы можете прочитать БЕСПЛАТНО. Все, что вам нужно сделать, это загрузить БЕСПЛАТНО один раз БЕСПЛАТНО приложение SelfStudys Class 11 NCERT Solution Practical Work in Geography. Вы можете получить все решения Subject NCERT по ссылкам, указанным здесь. Решения NCERT для всех предметов 11 класса доступны на этой странице, например, английский язык, Практическая работа по географии, Практическая работа по географии, экономика, представлены ниже для загрузки в виде бесплатного файла PDF.

NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Chapter Wise

NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии с подробным описанием глав, чтобы помочь студентам сравнить свои ответы с примером. Решения NCERT обеспечивают прочную основу для каждой главы. Они обеспечивают плавное и легкое знание передовых концепций. По предложению министерства правозащитников, они будут играть важную роль в JEE.

NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии PDF

Класс 11 Практическая работа по решению NCERT по географии включает в себя все вопросы, приведенные в книгах NCERT по всем предметам. Здесь все вопросы решены с подробной информацией и доступны для бесплатного ознакомления. Практические работы по географии 11 класса NCERT Solutions приведены здесь для всех глав. Выберите тему и выберите главу, чтобы просмотреть главу NCERT Solution.Мы надеемся, что наши практические занятия по географии 11 класса NCERT Solutions помогли вам в учебе! Если вам понравились наши решения NCERT для класса 11, поделитесь этим постом.

Почему решения NCERT для практической работы 11 класса по географии важны?

NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии увеличивает базу концептуальных знаний. Он дает полное представление о предписанной программе, поскольку в учебнике нет подробного описания программы или решений.Все важные теоремы и формулы класса 11 полностью решены, что помогает составить концепции и найти новые ссылки на них. Важно отметить, что практическая работа по решению NCERT класса 11 по географии является отправной точкой для тех студентов, которые планируют сдать конкурсные экзамены, такие как NRRT, JEE Main / Advanced, BITSAT & VITEEE и т. Д. Когда книга NCERT сопровождается решениями, знание концепции становятся простыми и глубокими. Более того, учащиеся могут изучать решения, не разбиваясь на темы, поскольку они предназначены для пошагового объяснения.Попробуйте решения класса 11 и извлеките уроки из имеющихся ресурсов.

Почему стоит попробовать практическую работу по географии 11 класса NCERT Solutions?

Что ж, вот веские причины, по которым вы должны и должны попробовать практическую работу по географии NCERT Solutions Class 11.

  • Имеет БЕЗОШИБОЧНЫЕ ответы со 100% обоснованием
  • Качество решений на высоте
  • Дает глубокие знания с примечаниями вскоре после решений с ярлыками, советами, альтернативными методами и указаниями, которые следует запомнить
  • Дает быстрый обзор включенных понятий вместе с важными определениями и формулами в главах, который действует как подготовленное обновление.
  • Разработан шаг за шагом, чтобы дать 100% ясность концепции

Вы можете скачать здесь NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава Wise PDF:

  • NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава 1 Введение в карты: Просмотр Pdf

  • NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава 2 Масштаб карты: Просмотр Pdf

  • NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава 3 Широта, долгота и время: Просмотр Pdf

  • Решения NCERT Класс 11 Практическая работа по географии Глава 4 Картографические проекции: Просмотр Pdf

  • NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава 5 Топографические карты: Просмотр Pdf

  • NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава 6 Введение в аэрофотоснимки: Просмотр Pdf

  • NCERT Solutions Class 11 Практическая работа по географии Глава 7 Введение в дистанционное зондирование: Просмотр Pdf

Пять проектов по увеличению географии

«Класс, пора географии. ”Эта фраза вызывает в памяти викторины по карте и часы запоминания? С этими ассоциациями неудивительно, что многие из нас не обращают внимания на географию в нашем собственном обучении. К сожалению, это также означает, что менее одной трети американских студентов продемонстрировали знание географии на федеральном экзамене по географии 2011 года, который был выдан как часть табеля успеваемости нации.

Но география не должна быть скучной или изгнанной. Вот пять забавных практических проектов, которые заставят ваших учеников просить больше о географии.

Проект 1: Я на карте!

Поначалу география может показаться безличной. Конечно, мы живем на этих массивах суши, нарисованных на картах, но какое это имеет отношение к жизни наших студентов? В рамках одного из наших первых занятий по географии мои студенты изучают, откуда в мире родом их семьи. Всегда есть люди, которые удивляются, узнав, что их семьи не из Нью-Йорка.

В классе мы проводим мозговой штурм по вопросам интервью, чтобы использовать их с их родителями. Вот образец формы интервью , который я составил со своими учениками.

После проведения собеседования каждый учащийся использует маркер для влажного стирания, чтобы написать свои инициалы на ламинированной карте мира, чтобы показать, откуда родом их семья. Наконец, я собрал доску объявлений с картой мира и фотографиями моих студентов и связал фотографии со странами происхождения пряжей. (См. Фото ниже.) В этом проекте мои ученики начинают рассматривать карты как инструмент для рассказа личных историй.

Проект 2: История карт в глине

Помогите своим ученикам узнать об истории карт и о том, как карты менялись с течением времени, сделав карты из глиняных таблеток. Я начинаю наше исследование истории карт с чтения вслух первого раздела прекрасной книги Джека Ноултона « Карты и глобусы ». В книге поясняется, что самые ранние карты были сделаны на глиняных табличках. Другие карты, обнаруженные на островах Тихого океана, были сделаны из палочек, тростника и ракушек.

Мои ученики делают из воздушно-сухой глины глиняные карты расположения своих столов. С их мини-глиняными табличками в руках у нас есть содержательная дискуссия о том, почему бумажные карты более эффективны, чем глиняные.

Проект 3: Карты секретного острова

Научите своих учеников символам и легендам на карте, попросив их создать карты воображаемых островов.Мои ученики создали различные элементы карт, от традиционных сундуков с сокровищами до посадочных площадок космических кораблей пришельцев. Ниже представлены фотографии некоторых карт этого года.

Проект 4: «Студенты, идите на запад» с компасом!

Обучая своих студентов порядковым направлениям в этом году, я упомянул, что мы используем компасы, чтобы помочь нам определить направления.К моему удивлению, большинство моих студентов никогда не пользовались компасом, и у них возникло множество вопросов. Что это за волшебные предметы, которые всегда указывают на север? Я решил провести занятие, чтобы показать им, как работает компас.

Вместе мы читаем о магнитной полярности, и я дал своим ученикам период открытого исследования с помощью компасов и магнитов. Затем они создали свои собственные компасы, используя иглы, пробки, чашки с водой и магниты. Вот подробные инструкции по созданию игольчатого и пробкового циркуля.

(Совет: вместо того, чтобы просить моих учеников вставлять свои иглы в пробку в соответствии с инструкциями, я попросил моих учеников приклеить их иглы поверх пробок с помощью обычного белого клея. Мы подождали, пока клей высохнет, и пробки всплыли в чашки с Для меня это было безопаснее, чем когда студенты колют пробки иглами.)

Проект 5: Глобусы из бумаги маше

Заявление об ограничении ответственности: этот проект требует времени и становится довольно запутанным. При этом, учитывая объем полученных результатов изучения географии, это того стоит! Рисуя континенты на своих земных шарах, мои ученики так много узнают о масштабе, характерных особенностях и расположении континентов по отношению друг к другу. (Например, знаете ли вы, что «палец» Антарктиды указывает на южную оконечность Южной Америки? Вы бы знали, если бы сделали глобус из воздушного шара!)

Существует множество веб-сайтов с инструкциями по созданию глобусов из воздушных шаров из папье-маше, но мои любимые направления от PBS Kids.Поскольку большинство воздушных шаров на самом деле не являются сферическими, я покупаю вместо них шарики с перфорацией.

Попросите учащихся сначала натереть воздушные шары тонкой пленкой вазелина или масла, иначе воздушный шар прилипнет к газете и повредит глобус, когда он сдувается. Используйте любой рецепт папье-маше, который вам нравится. Я предпочитаю художественную пасту Элмера, но подойдет любой стандартный рецепт. Я прошу своих учеников накрыть свои воздушные шары четырьмя слоями газет, чтобы создать прочные сферы. Закрашивают газету белым акриловым левкасом.Затем они наносят на свои глобусы бумажные вырезки континентов. Наконец, они используют акриловую краску для украшения своих глобусов.

Подсказка: Если у вас нет времени на создание глобусов из папье-маше, вы можете воспользоваться ярлыком и купить белые бумажные фонарики. Тогда ваши ученики смогут рисовать континенты маркерами, а не раскрашивать их.

Глобусы из китайских бумажных фонариков и маркеров.

Дополнительные ресурсы

Для практического проекта по топографическим картам ознакомьтесь с публикацией советника по решениям для классных комнат Адди Альбано «Практическая география:« Раскрасьте партнерские топографические карты »».

Чтобы сделать изучение географии более технологичным, предложите учащимся узнать о GPS и обсудить, как GPS изменил то, как люди перемещаются по миру. Тогда займитесь геокэшингом с портативным GPS. Чтобы узнать о геокешинге, прочтите сообщение ведущего преподавателя Анджелы Буньи «Широта / долгота: поиск сокровищ в перерывах».«

Книга « Удивительные практические занятия с картой » Роуз Форина содержит подробные инструкции для еще семнадцати картографических проектов, от настенных карт до карт-головоломок. Я использовал многие из ее идей в своем классе.

У

National Geographic есть отличный сайт для новых учителей с планами уроков, статьями и, конечно же, бесплатными картами для загрузки. Одна из моих любимых функций на их веб-сайте - программа MapMaker Kits. Наборы MapMaker предоставляют бесплатные карты большого формата, которые можно загружать, распечатывать и затем собирать для создания больших настенных карт, карт размером с таблицу и одностраничных карт.

Пожалуйста, поделитесь своими практическими проектами по географии со всеми нами! Добавьте свои идеи в раздел комментариев ниже.

NCERT Практическая работа по географии для 11 класса - Schoolkart.com

Политика отмены:

В случае, если мы получим электронное письмо об отмене заказа и к тому времени заказ уже «обработан» продавцом, заказ не может быть отменен. Schoolkart Technologies Pvt Ltd имеет полное право решать, можно ли отменить заказ.Клиент соглашается не оспаривать решение, принятое Schoolkart Technologies Pvt Ltd, и принимает решение Schoolkart Technologies Pvt Ltd относительно отмены.

Schoolkart Technologies Pvt. Ltd. оставляет за собой право отказать или отменить любой заказ, размещенный на продукт, который указан по неправильной цене, или по любой другой причине. Это происходит независимо от того, был ли заказ подтвержден и / или получена ли оплата. 100% оплата возвращается, и об этом информируется Пользователь.


Политика замены / обмена:

Все товары, кроме книг и аксессуаров, можно обменять в течение 7 дней с момента получения заказа, за исключением следующих случаев:

1. Предметы, которые были использованы или открыты

2. Товар не был возвращен в том состоянии, в котором он был получен.

3. Любой предмет, полученный Schoolkart в поврежденном состоянии.

Мы принимаем строгие меры, чтобы доставленные вам товары были в идеальном состоянии.Однако существует небольшая вероятность того, что:

• товар может быть поврежден при транспортировке

• или возможен производственный брак

• или вам доставлен не тот товар

4. Пожалуйста, не принимайте открытые / порванные посылки во время доставки. Вы можете задать вопрос по этому поводу по адресу [email protected]

.

Только в таких случаях, как указано выше, мы заменим товар без дополнительной оплаты, при условии, что запрос на замену / возврат товара будет сделан в сроки, указанные ниже.После обработки заказа возврат или замена невозможны, за исключением причин, указанных выше.

Чтобы получить замену, отправьте нам по электронной почте номер заказа и причину возврата. Только после получения нашего подтверждения о возврате вам предлагается отправить товар обратно нам. Затем мы организуем замену товара через нашего партнера по логистике. Мы не несем ответственности за любые предметы, отправленные нам для возврата / замены без нашего подтверждения. Электронный адрес для всех подобных сообщений - support @ schoolkart.com


Политика возврата: Любой предмет, заказанный на Schoolkart.com, не может быть возвращен. Обменять товар можно только в соответствии с вышеуказанной Политикой обмена / замены. Книги не обмениваются.


Политика возврата на schoolkart.com:

Случаев недоступности товаров или проблем с сервисом:

• Если товар, отправленный на замену, недоступен, мы постараемся предложить вам наилучшие альтернативы, но в конечном итоге выбор клиента будет окончательным.

• Если заказ подтвержден нами и товар не был доставлен клиенту вовремя, то мы возвращаем клиенту деньги, если он того требует.

• Будет предоставлено 100% возмещение, если товар недоступен или мы не можем отправить товар.

• Для курьерских товаров, если адрес доставки находится за пределами зоны обслуживания, 100% возврат будет возвращен покупателю.

• Возврат будет обработан в течение 7-10 дней после получения возвращенных товаров посредством банковского перевода или чека.

• В случае отмены или недопоставки продуктов мы инициируем возврат или возврат средств на хранение.

• В случае отмены заказа покупателем: -

  • Перед отправкой заказа - Мы инициируем возврат / кредит магазина после вычета расходов на платежный шлюз (если покупатель отменяет заказ в течение 24 часов с момента размещения заказа).

  • После отправки заказа - Мы инициируем возврат / кредит магазина после вычета фактических затрат на доставку + сборов за платежный шлюз.


Доставка товаров в Schoolkart для замены / обмена: Schoolkart имеет связи с партнерами по логистике, которые работают специально над обратной логистикой. Клиент может связаться с нами по адресу [email protected], и наша команда поддержки клиентов предложит вам обратный прием. В качестве альтернативы клиент также может отправить нам товар курьером или почтой с объявленной ценностью для отслеживания. Schoolkart.com не несет никакой ответственности за возмещение или компенсацию в случае потери, кражи или ненадлежащего обращения любых возвращенных пакетов.Мы не возмещаем стоимость доставки или страховки.

Товары для обмена или замены необходимо отправлять по указанному ниже адресу:

Schoolkart Technologies Pvt. ООО,

Б-75, Подвал, Сектор - 63,

Нойда - 201301.


Товаров поврежденных при транспортировке:

Schoolkart.com не несет ответственности за предметы, утерянные или поврежденные при транспортировке. Однако все посылки застрахованы; Если ваш товар утерян или поврежден, сохраните его в оригинальной упаковке и напишите нам по адресу support @ schoolkart. com. Мы свяжемся с курьерской службой от вашего имени и подадим страховой иск. Как только курьерская компания одобрила и оплатила претензию Schoolkart Technologies Pvt. Ltd., мы отправим вам соответствующую сумму (Примечание: первоначальная стоимость страховки не возвращается).

Уведомление по электронной почте будет отправлено после обработки возврата.

Упражнение с навыками географии 4

Рабочие листы для печати по географии 2 года. Наши рабочие листы и задания по географии 2-го года обучения познакомят вашего ребенка с географией.От обозначения семи континентов до названий столиц Европы - вы обязательно найдете рабочий лист по географии 2-го года обучения, который удовлетворит потребности вашего ребенка. На Maps 4 Kids вы найдете бесплатные распечатки по географии для ваших учеников! Вы также найдете забавные факты, игры и многое другое, чтобы помочь вашим детям узнать больше о географии. Возможно, вас заинтересуют эти печатные издания и мероприятия для 50 штатов.

Распечатайте рабочие листы и задания, используя список слов: География - Навыки карты. Печатный список слов - полезный печатный ресурс со списком слов.Флэш-карты - слово на каждой карте, которое позволяет играть в различные игры и занятия. Помогите своим ученикам подготовиться к экзамену по географии GCSE с помощью этих полезных упражнений на рисование. Студенты узнают о различных типах графиков, о том, когда их следует использовать, а также об их плюсах и минусах. Теги в этом ресурсе: Гистограмма-этнических-меньшинств-групп-по-возрастным-группам-в-Великобритании --- География-График-Secondary.pngГистограмма-этнических-меньшинств-групп-by -age-group-in-the-UK --- Geography-Graph ...

18 января 2015 г. · Эта сумка для работы с мелким двигателем включает в себя сопоставление цветов путем нажатия и зажимания колышка на цветке или форме кнопки соответствующего цвета.Это отличное занятие для развития мелкой моторики и координации, а также распознавания цвета. У нас также есть бесплатная распечатка, чтобы вы могли создать свою собственную! Подробнее… Краткое изложение фактов о блоке работы: в этом блоке учащиеся изучают ландшафты и общие черты местной окружающей среды. Подразделение помогает использовать и развивать географические исследования и навыки, изложенные в австралийской учебной программе. Обучение начинается с изучения окружающей среды учащихся. Учащиеся определяют естественные и искусственные особенности.Это расширено за счет повторного написания грамотности […] География (жизненные навыки) Учебный план Достигнутые результаты Дата Подпись Независимо с поддержкой LS.1 Опыт работы в различных средах LS.2 Передвигается в окружающей среде LS.3 Распознает особенности ряда Окружающая среда LS.4 Исследует влияние физической среды на деятельность людей. National Geographic навыки картографирования для детей младшего школьного возраста. Как научить детей читать Карты. Средняя и средняя школа завершают навыки карты плана урока.Легенда (символы карты) Символы карты и ссылки на сетку. Карты Навыки Игры. Подробнее Карты География игр (flash) Map Maker. Сопоставление карт. Широта и долгота игры. Главный меридиан ... Навыки карты Ответьте на следующие вопросы, используя карту и легенду на этой странице. 1. Какой город расположен на межштатной автомагистрали 71? _____ 2. Лоуэр-Лейк-роуд находится к северу или к югу от Лейк-Спрингс-роуд? _____ 3. Численность населения в Третьей Вилке? _____ 4. В каком направлении проходит межштатная автомагистраль 71? _____ 5. Какая местная дорога вы выберете... Например: География - спланируйте вымышленную поездку в страну по вашему выбору ...

Определите географию. география синонимов, география произношение, география перевод, английский словарь определение географии. ... включая человеческую жизнь и ... Содержание РАЗДЕЛ 1 ЗДОРОВЫЙ ФУНДАМЕНТ Глава 1 Здоровый образ жизни для использования со словарным заданием 1 ... 4 класс Социальные науки: география Урок 2: Навыки карты - Указания по компасу Дата: 21.09.2020 - 25.09.2020 Направления по компасу В этом разделе вы узнаете: Что такое направления по компасу? Компас направления в окрестностях.Направление компаса на карте. Задание: возьмите одну из этих карточек прямо сейчас, просмотрите ленту в Twitter этого человека и отправьте быстрое и обычное электронное письмо, которое может начать разговор, если другая сторона решит клюнуть на приманку. Последующие действия не должны быть высокоуровневыми, и даже самое случайное знакомство может оказаться решающим, когда вам понадобится услуга.

21 декабря 2000 · Примечание: грубо говоря, 20-40 баллов означают «высокие» пространственные навыки; оценка 70+ означает «низкие» пространственные навыки.1. Я очень хорошо рисую карту, чтобы гости могли найти мой дом. 2. После посещения магазина в большом торговом центре я без труда рассказываю друзьям, как его найти. 3. Обычно я использую карту, когда еду в новый пункт назначения. 4. Работа с картами - Документ 2 - Географическая школа. Размещено: (2 дня назад) Чтобы получить более высокие оценки по этой статье, нужно потренироваться заранее. Размещено: (3 дня назад) Это упражнение направлено на развитие навыков работы с картой, в основном на использование направления для определения местоположения объектов на карте. Используется карта Великобритании...Скачайте PowerPoint по географии, KS1 и KS2 с физической и физической географией мира, Европы и Соединенного Королевства. Развивайте у детей начальные знания и понимание мест и окружающей среды, навыки картографии и доступ к идеям и занятиям для консерватории. Вспомните знания о фауне, флоре, географии, погоде, окружающей среде, существах естественного происхождения (таких как животные, звери, феи и растения), Первый мир, материальный и элементарный планы. Действия, обученные природой. Определите Магию, особенно первобытную магию.Изучите заклинание изначальной традиции. Природа Нетренированные действия Команда ...

география, чтобы обеспечить соответствующие настройки и стать естественной и связной частью общей программы. Географические навыки Изучение, использование и применение географических навыков является центральным элементом опыта студента в области географии аттестата об окончании школы. Географические навыки занимают центральное место во всех частях учебной программы. Иногда дети учатся быстрее, делая, а не сидя и читая. География хорошо подходит для активного изучения из-за доступных игр. Эти игры заставляют детей двигаться по ...

Standard Met: McREL Geography Standard 2 (знает расположение мест, географические особенности и особенности окружающей среды) Что вам нужно: бумага, карандаши Что делать: Линда Смит, учитель старших классов начальной школы Уэйкфилд в Роли, штат Северная Каролина, разработала «скутский» вопрос-ответ, чтобы побудить своих учеников двигаться дальше.

Мир обучения: занятия по географии на неделе географии

Уроки географии могут существенно изменить знания учащихся о мире и в их тестах.Это потому, что география по своей природе многодисциплинарна. Уроки на этой неделе обучают географии - математике, языку и культурной грамотности. Включено: Пять новых уроков плюс ссылка на архив уроков по географии Education World.

Могут ли ваши ученики найти Афганистан на карте мира? Согласно результатам опроса, опубликованного в ноябре прошлого года во время Недели географической осведомленности, менее одного из пяти взрослых в США в возрасте от 18 до 24 лет могли точно определить Афганистан.

В рамках глобального исследования географической грамотности National Geographic-Roper было опрошено более 3000 подростков в возрасте от 18 до 24 лет в Канаде, Франции, Германии, Великобритании, Италии, Японии, Мексике, Швеции и США.Швеция набрала самый высокий балл; Мексика, самый низкий. Соединенные Штаты были предпоследними.

География - это междисциплинарная дисциплина во многих отношениях; он включает в себя математику, язык, историю, литературу и многие другие области учебной программы. Вот почему география является таким прекрасным средством для улучшения навыков учащихся - и почему все учителя поступили бы мудро, включив уроки географии в свои учебные программы.

Уроки этой недели представляют проекты, которые обучают географической грамотности и одновременно развивают многие другие важные навыки.Щелкните каждый из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс. (Соответствующие классы для каждого урока указаны в скобках.)

Где в мире?
Поиск известных достопримечательностей по всему миру развивает у студентов исследовательские навыки. (3–8 классы)

Мир информации
Студенты создают красочные карты, чтобы проиллюстрировать «десятку» статистических данных о нашем мире. (3–12 классы)

Откуда произошли продукты?
Помогите студентам узнать, как исследователи Нового Света повлияли на диету Старого Света (и наоборот).(2–12 классы)

Брендинг Америки (и вашего штата)
Познакомьте студентов с продуктами, которые ваш регион способствует развитию экономики США и мировой экономики. (Классы K-12)
Примечание. Этот проект больше не доступен в Интернете, но этот урок по-прежнему включает жизнеспособные идеи, которые вы можете легко адаптировать для своих учебных целей.

Глобус Игра
Игра «Карта» предлагает учащимся развить навыки географии. (2–12 классы)

Просматривая Интернет, мы нашли эти планы уроков, которые могут вас заинтересовать.

Смотрите более * 20 дополнительных ресурсов по географии!

ВЫ ЭТО ВИДЕЛИ?

Анимированный атлас: Рост нации
Эта 10-минутная презентация иллюстрирует рост Соединенных Штатов от исходных 3 колоний в 1789 году.

Waldorf Inspirations - 6 класс

После более чем 14 000 часов исследований и написания (охватывающих более пяти лет) Дженнифер и Джанет настолько благодарны, что их книга, The Roadmap to Literacy , , попадает в руки сотен учителей здесь, в U.С. и многочисленные зарубежные страны. Они еще больше рады услышать от этих учителей об их опыте работы с книгой. Ниже приведены некоторые отрывки, которыми они хотели поделиться:

«Я прошел два класса до восьмого класса, и я должен сказать, что эта книга потрясла мой мир. Мои второклассники так хорошо учатся. Они любят писать детям и радуются, когда у нас есть группы чтения! »
- Лори Энн Кран, доктор философии, Цинциннати Вальдорфская школа

Я почти каждую ночь ползал в постели с вашей книгой... Для меня это читается как бестселлер. Ваша книга меняет правила игры. Я так глубоко благодарен за ваше увещевание, что мы обязаны обучать навыкам. Еще раз, большое спасибо за этот ценный вклад в нашу работу в качестве преподавателей ».
- Фелисити Фар, координатор образовательной поддержки Уолдорфская школа озера Шамплейн

Какой фантастический фолиант необходимого здравого смысла, отличных исследований и применения, и, прежде всего, вдохновения! Спасибо за годы сосредоточенности, чтобы собрать все воедино для нас.Моя дочь, новая учительница, получила свой экземпляр, и если она не спит с ним под подушкой, то, по крайней мере, рядом. Какой ресурс!
- Анна Рейнвилл, автор «Игры по пению», наставник и тренер Waldorf Teacher s

Вы собрали поистине потрясающий ресурс. Я никогда не видел такой всеобъемлющей и практичной книги, посвященной Уолдорфу. Это действительно подарок, который вы создали. Эта книга - не просто дорожная карта, а исчерпывающий ресурс, который направляет учителей таким образом, чтобы они могли учить с большим вдохновением и творчеством, потому что они не увязли в сборе базовой информации.
- Анаис Александер, учитель Corvalis Waldorf School

Я только что начал читать вашу книгу сегодня и не могу оторваться! Мы с двумя коллегами размышляли именно над этой темой ... когда, о чудо, я натыкаюсь на ваш веб-сайт и вашу книгу. Это именно то, в чем давно нуждалась наша языковая программа.
- Наташа Циммерман, классный руководитель Whidbey Island Waldorf School

Эта книга нужна каждому вальдорфскому учителю.Я ценю всю исчерпывающую справочную информацию, которую вы предоставляете по этапам развития грамотности, как резюме развития английского языка на протяжении всей истории и то, как это связано с указаниями Штайнера. Действительно, действительно хорошие вещи! Как специалист по грамотности, я также ценю раздел «Священное ничто»… Мне нравится, как вы объясняете, почему некоторые из этих практик не служат детям. Спасибо за кровь, пот и слезы, вложенные в это. Это был непростой подвиг! Тысячи и тысячи учителей и детей извлекут пользу из этой книги.
- Ребекка Хиппс, специалист по грамоте в Вальдорфе и основатель Story Seedlings

Прорыв ... важный ресурс для каждого учителя Waldorf, который хочет обеспечить хорошее чтение в его или ее классе!
- Бонни Ривер, доктор медицинских наук, соучредитель программы подготовки учителей Gradalis

Невероятная подборка методов Вальдорфа и государственных школ, которые могут использоваться как частными учителями Вальдорфа, так и учителями государственных школ.
- Бетани Чаффин, доктор медицинских наук, администратор, Учитель года округа Сан-Диего, 2014

Эта книга станет библией для учителей младших классов! Педагоги будут иметь все необходимое для обучения грамоте в раннем возрасте в одном удобном справочнике.
- Хизер Хэнди, доктор медицинских наук, классный руководитель и школьный наставник

«Дорожная карта к грамотности» - бесценное руководство для всех учителей Вальдорфа. Он четко описывает комплексный подход к уникальным задачам обучения чтению на английском языке.
- Карла Биби Коми, доктор медицинских наук, Уолдорфская программа педагогического образования, Антиохский университет Новой Англии

Ниже приведены некоторые комментарии группы родителей 1-го и 2-го классов, обучающихся на дому, на Facebook:

У меня есть почти все учебные программы Waldorf Homeschool на рынке, а также большая часть ресурсов для учителей Waldorf… ни один из них не обеспечивает глубину и широту преподавания языковых искусств для 1–3 классов как «Дорожная карта к грамотности».Я думаю, что специфика - это то, что крайне необходимо - вы четко излагаете как развитие навыков, так и практические советы. Наконец, полный ресурс по Лос-Анджелесу!
- Аманда, родитель, обучающаяся на дому

Я могу сказать, что «Дорожная карта» оказала мне огромную помощь. Я чувствую, что знаю, что делаю, обучая чтению и письму своего первоклассника . ..

[Дорожная карта к грамотности] оказала неоценимую помощь моему шестикласснику в написании и написании.Мы делали уроки фонетики вместе с ее сестрой в третьем классе, и обе девочки значительно улучшились!

Дорожная карта к грамотности неоценима !!!!

Я очень, очень рекомендую эту [Дорожную карту к грамотности] всем, но особенно тем, кто начинает с первого. Я только что закончил раздел о введении букв, и я мог бы избежать МНОГИХ проблем, которые мой старший сын имеет с буквами, озвучиванием слов, письмом и т. Д., Если бы я знал эти предложения ... Я не могу сказать достаточно об этом ресурсе .

Как учить чтению имеет смысл!

«Дорожная карта к грамотности» действительно заполнила для меня пробелы в том, чему я должен учить и в каком порядке.

Закрывать .

Добавить комментарий