Повторение по математике 6 класс никольский: Презентация по математике на тему:»Повторение изученного в 5 классе»(6 класс, по учебнику Никольского)

ГДЗ по математике 6 класс Никольский Потапов

ГДЗ учебник Математика. 6 класс С. М. Никольского, Н. Н. Решетникова, М. К. Потапова, А. В. Шевкина. Издательство: Просвещение, серия: Математика (Никольский С. М.). Состоит из одной части и 256 страниц.

В шестом классе ученикам предстоит освоить новый материал по следующим темам: Отношения. Пропорции. Проценты, Целые числа, Рациональные числа, Десятичные дроби, Обыкновенные и десятичные дроби. Представленный учебник состоит из пяти глав, подробно раскрывающих данные темы. В конце каждой главы содержатся дополнения, включающие в себя исторические сведения, занимательные задачи и дополнительный материал по темам. Каждый параграф учебника содержит не только теоретический материал, но и практические задачи, благодаря которым ребенок имеет возможность оценить и проверить полученные на уроке знания. В конце учебника дан раздел Задания для повторения, направленный на закрепление пройденного материала и дополнительную тренировку навыков решения практических задач.

Ресурс ЯГДЗ создал решебник ГДЗ к представленному учебнику, который поможет освоить материл, разобраться в решениях задач, чтобы в последующем самостоятельно их выполнять. Будет полезен он и родителям, которые, благодаря ему, смогут перепроверить все решения обучающегося, затратив при этом минимум времени.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610 611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632 633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654 655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 751 752 753 754 755 756 757 758 759 760 761 762 763 764 765 766 767 768 769 770 771 772 773 774 775 776 777 778 779 780 781 782 783 784 785 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805 806 807 808 809 810 811 812 813 814 815 816 817 818 819 820 821 822 823 824 825 826 827 828 829 830 831 832 833 834 835 836 837 838 839 840 841 842 843 844 845 846 847 848 849 850 851 852 853 854 855 856 857 858 859 860 861 862 863 864 865 866 867 868 869 870 871 872 873 874 875 876 877 878 879 880 881 882 883 884 885 886 887 888 889 890 891 892 893 894 895 896 897 898 899 900 901 902 903 904 905 906 907 908 909 910 911 912 913 914 915 916 917 918 919 920 921 922 923 924 925 926 927 928 929 930 931 932 933 934 935 936 937 938 939 940 941 942 943 944 945 946 947 948 949 950 951 952 953 954 955 956 957 958 959 960 961 962 963 964 965 966 967 968 969 970 971 972 973 974 975 976 977 978 979 980 981 982 983 984 985 986 987 988 989 990 991 992 993 994 995 996 997 998 999 1000 1001 1002 1003 1004 1005 1006 1007 1008 1009 1010 1011 1012 1013 1014 1015 1016 1017 1018 1019 1020 1021 1022 1023 1024 1025 1026 1027 1028 1029 1030 1031 1032 1033 1034 1035 1036 1037 1038 1039 1040 1041 1042 1043 1044 1045 1046 1047 1048 1049 1050 1051 1052 1053 1054 1055 1056 1057 1058 1059 1060 1061 1062 1063 1064 1065 1066 1067 1068 1069 1070 1071 1072 1073 1074 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087 1088 1089 1090 1091 1092 1093 1094 1095 1096 1097 1098 1099 1100 1101 1102 1103 1104 1105 1106 1107 1108 1109 1110 1111 1112 1113 1114 1115 1116 1117 1118 1119 1120 1121 1122 1123 1124 1125 1126 1127 1128 1129 1130 1131 1132 1133 1134 1135 1136 1137 1138 1139 1140 1141 1142 1143 1144 1145 1146 1147 1148 1149 1150 1151 1152 1153 1154 1155 1156 1157 1158 1159 1160 1161 1162 1163 1164 1165 1166 1167 1168 1169 1170 1171 1172 1173 1174 1175 1176 1177 1178 1179 1180 1181 1182 1183 1184 1185 1186 1187 1188 1189 1190 1191 1192 1193 1194 1195 1196 1197 1198 1199 1200 1201 1202 1203 1204 1205 1206 1207 1208 1209 1210 1211 1212 1213 1214 1215 1216 1217 1218 1219 1220 1221 1222 1223 1224 1225 1226 1227 1228 1229 1230 1231 1232 1233 1234 1235 1236 1237 1238 1239 1240 1241 1242 1243 1244 1245 1246 1247 1248 1249 1250 1251 1252 1253 1254 1255 1256 1257 1258 1259 1260 1261 1262 1263 1264 1265 1266 1267 1268 1269 1270 1271 1272 1273 1274 1275 1276 1277 1278 1279 1280 1281 1282 1283 1284 1285 1286 1287

Математика 6 Никольский Контрольная 1

Математика 6 Никольский Контрольная 1 (МГУ — школе).  Цитаты из пособия «Математика. Дидактические материалы 6 класс / Потапов, Шевкин — М.: Просвещение» использованы в учебных целях. Контрольная работа К-1 по математике в 6 классе по УМК Никольский с ОТВЕТАМИ (в 4-х вариантах). Ответы на контрольные работы адресованы родителям, которые смогут проконтролировать правильность выполнения задания.

Контрольная работа № 1

Математика, 6 класс (Никольский)

---

ОТВЕТЫ на контрольную работу № 1

К-1. Вариант 1. ОТВЕТЫ:

№1.     а) ⁸/₇;   б) ⁵/₆;   в) ¹/₂.
№2.    48 и 72.
№3.    а) 34;       б) 19½.
№4.    а) 58 р.;      б) 6 рабочих.
№5.    1:1000. Указание: Сначала определите, во сколько раз надо увеличить стороны прямоугольника, чтобы получить данную площадь.

К-1. Вариант 2. ОТВЕТЫ:

№1.   а) ⁵/₈;    б) ⁶/₇;    в) ²/₃.
№2.   90 и 60.
№3.   а) 30;   б) 16½.
№4.   а) 81 р.;    б) за 4 дня.
№5.    1 : 1000.

К-1. Вариант 3. ОТВЕТЫ:

№1.   а) ⁵/₆;   б) 12;   в) ²/₃.
№2.   4 и 6 яблок.
№3.   а) 30;   б) 25²/₃.
№4.   а) 10½ кг;   б) 12 рабочих.
№5.   6 см².

К-1. Вариант 4. ОТВЕТЫ

№1.   а) ⁵/₆;   б) 15;   в) ²⁰/₃.
№2.   4 и 8 конфет.
№3.   а) 42;    б) 15³/₅.
№4.   а) 10½ кг;   б) 12 рабочих.
№5.   800 м².

---

Математика 6 Никольский Контрольная 1 (МГУ — школе). Цитаты из пособия «Математика. Дидактические материалы 6 класс / Потапов, Шевкин» использованы в учебных целях. Контрольная работа № 1 по математике в 6 классе по УМК Никольский с ОТВЕТАМИ (в 4-х вариантах).

Вернуться к Списку контрольных работ по математике в 6 классе (Никольский)

 

Решебник 6 клас никольский — hellocrypt0.

ru

Скачать решебник 6 клас никольский PDF

ГДЗ по математике 6 класс Никольский С.М. и др. — М.:Просвещение,   ГДЗ математика 6 класс Никольский С.М. ГДЗ по математике 6 класс Никольский С.М. и др. — М.: Просвещение, г. Пожалуйста выберите номер упражнения в этом окне * →.

1 — 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 32 33 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 93 94 95 96 97 98 99 Готовые Домашние Задания.

Решебник по Математике. 6 класс. С.М.Никольский г. Решебник по математике авторов С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин представляет собой объемный сборник ответов по данной дисциплине. Именно издание ФГОС / года считается наиболее полным, в нем содержатся выполненные примеры, системы уравнений, выводы к задачам на нахождение разнообразных параметров, введение в геометрию.

ГДЗ по математике за 6 класс акцентирует внимание на практической части обучения, потому используя данное пособие можно легко усовершенствовать навыки работы с разнотипными заданиями. УМК Математика 6 класс Никольский. Решебник по учебнику: Содержание решебника. Страницы решебника: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63  6 класс: учеб, для общеобразоват.

учреждений / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. — М.: Просвещение, ». Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по математике.

Решебник задач и ГДЗ по Математике 6 класс С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. ГДЗ Математика 6 класс С.М. Никольский. ГДЗ Математика 6 класс.

авторы: С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин.  Разобраться с такой проблемой вам, поможет ГДЗ к учебнику по математике для 6 класса автора С.М.

Никольского. ГДЗ, так же как и учебник Математика Никольский, Потапов, Решетников, Шевкин, состоит из 5 глав, которые рассматривают основные темы, затрагиваемые в 6 классе по математике. Основным преимуществом данного решебника является наличие изученного материала для повторения, а также примеры и задачи повышенной сложности.

Решебник по Математике для 6 класса, авторы учебника: С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин на год.  Математика 6 класс С.М. Никольский.

Авторы: С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. Учебное издание по математике для 6 класса созданный авторами Никольский, Потапов, Решетников и Шевкин и соответствует современным требованиям системы образования РФ. Он удобен для восприятия учащимся общеобразовательной школы. Домашняя работа не занимает много времени, когда под рукой хорошо структурированное пособие в виде решебника.

Рядом с текстами достаточно рисунков и векторной графики. Почему школьники (6 класс) полюбили онлайн-решебник Никольского по математике? Если что-то непонятно на уроке, то можно прийти домой, открыть наш сайт и найти правильное решение заданного на дом упражнения. Это не просто ответ, как раньше, который требуется переписать в тетрадь, а полноценный образец выполнения. ГДЗ 6 класс Математика Никольский С.

М. авторы: С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. Математика — один из основополагающих предметов, изучаемых в общеобразовательных учреждениях. После девяти лет обучения выпускникам 9 классов предстоит сдача ОГЭ, и в число обязательных экзаменов неизменно включаются испытания по данной дисциплине.  Данный решебник по математике (автор: Никольский С.М.) предназначен для использования школьниками, их родителями, преподавателями и репетиторами.

Используя готовые домашние задания, ребенок вместе со взрослым обязательно разберется с трудностями и выполнит работу.

djvu, fb2, fb2, txt

Похожее:

Гдз фізика лабораторні роботи 8 клас мозель

Культурологія українська та зарубіжна культура скачать

В.самійленко українська мова конспект уроку

Новий майстер клас

Спрощення в групах приголосних конспект уроку 5 клас

Алгебра 7 клас мерзляк підручник нова програма

Ответы по математике. 6 класс. Учебник. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В.

Ответы по математике. 6 класс. Учебник. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В.

 

Ответы к стр. 6
Ответы к стр. 7
Ответы к стр. 8
Ответы к стр. 10
Ответы к стр. 11
Ответы к стр. 13
Ответы к стр. 14
Ответы к стр. 16
Ответы к стр. 17
Ответы к стр. 20
Ответы к стр. 21
Ответы к стр. 22
Ответы к стр. 23
Ответы к стр. 25
Ответы к стр. 26
Ответы к стр. 27
Ответы к стр. 28
Ответы к стр. 29
Ответы к стр. 30
Ответы к стр. 32

Ответы к стр. 34
Ответы к стр. 35
Ответы к стр. 36
Ответы к стр. 39
Ответы к стр. 40
Ответы к стр. 42
Ответы к стр. 43
Ответы к стр. 44
Ответы к стр. 46
Ответы к стр. 47
Ответы к стр. 48
Ответы к стр. 49
Ответы к стр. 50
Ответы к стр. 51
Ответы к стр. 52
Ответы к стр. 54
Ответы к стр. 55
Ответы к стр. 56

Ответы к стр. 57
Ответы к стр. 58
Ответы к стр. 59
Ответы к стр. 60
Ответы к стр. 61
Ответы к стр. 63
Ответы к стр. 64
Ответы к стр. 65
Ответы к стр. 66
Ответы к стр. 67
Ответы к стр. 68
Ответы к стр. 69
Ответы к стр. 70
Ответы к стр. 71
Ответы к стр. 72
Ответы к стр. 73
Ответы к стр. 74
Ответы к стр. 75
Ответы к стр. 76
Ответы к стр. 80
Ответы к стр. 81
Ответы к стр. 82
Ответы к стр. 83

Ответы к стр. 84
Ответы к стр. 85
Ответы к стр. 86
Ответы к стр. 89
Ответы к стр. 90
Ответы к стр. 92
Ответы к стр. 93
Ответы к стр. 94
Ответы к стр. 95
Ответы к стр. 96
Ответы к стр. 97
Ответы к стр. 99
Ответы к стр. 100
Ответы к стр. 101
Ответы к стр. 103
Ответы к стр. 104
Ответы к стр. 105
Ответы к стр. 106
Ответы к стр. 107
Ответы к стр. 108
Ответы к стр. 109

Ответы к стр. 110
Ответы к стр. 111
Ответы к стр. 112
Ответы к стр. 113
Ответы к стр. 114
Ответы к стр. 117
Ответы к стр. 118
Ответы к стр. 119
Ответы к стр. 120
Ответы к стр. 122
Ответы к стр. 123
Ответы к стр. 124
Ответы к стр. 125
Ответы к стр. 126
Ответы к стр. 127
Ответы к стр. 128
Ответы к стр. 129
Ответы к стр. 130
Ответы к стр. 131
Ответы к стр. 132
Ответы к стр. 136
Ответы к стр. 137
Ответы к стр. 138

Ответы к стр. 139
Ответы к стр. 140
Ответы к стр. 141
Ответы к стр. 144
Ответы к стр. 145
Ответы к стр. 146
Ответы к стр. 147
Ответы к стр. 148
Ответы к стр. 149
Ответы к стр. 150
Ответы к стр. 151
Ответы к стр. 152
Ответы к стр. 153
Ответы к стр. 154
Ответы к стр. 155
Ответы к стр. 156
Ответы к стр. 158
Ответы к стр. 159
Ответы к стр. 160
Ответы к стр. 161
Ответы к стр. 162
Ответы к стр. 163

Ответы к стр. 165
Ответы к стр. 166
Ответы к стр. 167
Ответы к стр. 168
Ответы к стр. 169
Ответы к стр. 170
Ответы к стр. 171
Ответы к стр. 173
Ответы к стр. 177
Ответы к стр. 179
Ответы к стр. 180
Ответы к стр. 183
Ответы к стр. 185
Ответы к стр. 186
Ответы к стр. 187
Ответы к стр. 189
Ответы к стр. 190
Ответы к стр. 191
Ответы к стр. 193
Ответы к стр. 194

Ответы к стр. 198
Ответы к стр. 199
Ответы к стр. 200
Ответы к стр. 202
Ответы к стр. 203
Ответы к стр. 204
Ответы к стр. 207
Ответы к стр. 209
Ответы к стр. 210
Ответы к стр. 212
Ответы к стр. 213
Ответы к стр. 216
Ответы к стр. 217
Ответы к стр. 220
Ответы к стр. 221
Ответы к стр. 222
Ответы к стр. 225
Ответы к стр. 226
Ответы к стр. 228
Ответы к стр. 229

Ответы к стр. 230
Ответы к стр. 231
Ответы к стр. 232
Ответы к стр. 233
Ответы к стр. 234
Ответы к стр. 235
Ответы к стр. 236
Ответы к стр. 237
Ответы к стр. 238
Ответы к стр. 239
Ответы к стр. 240
Ответы к стр. 241
Ответы к стр. 242
Ответы к стр. 243
Ответы к стр. 244
Ответы к стр. 245
Ответы к стр. 246
Ответы к стр. 247
Ответы к стр. 248
Ответы к стр. 249

Математика. 6 класс

Понравилось? Оцени!

Базовых стратегий преподавания математики, эффективных в классе

Строительные блоки математики начинаются на раннем этапе обучения базовым навыкам. Ключом к обучению основным математическим навыкам, которые студенты могут применить и запомнить для будущего обучения, является использование нескольких обучающих стратегий.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления, доставляемые прямо в ваш почтовый ящик.Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Повтор

Простая стратегия, которую учителя могут использовать для улучшения математических навыков, — это повторение. Повторяя и просматривая предыдущие формулы, уроки и информацию, учащиеся могут лучше понимать концепции и быстрее.

По словам профессора В. Стивена Уилсона из Университета Джона Хопкинса, необходимо усвоить основные понятия базовой математики, прежде чем студенты смогут перейти к более углубленным исследованиям.Повторение — это простой инструмент, который помогает учащимся усвоить концепции, не теряя времени. По данным Университета Миннесоты, ежедневное повторение цикла или обзоров вернет предыдущий урок в центр внимания и позволит учителям развить эти предыдущие навыки.

Испытания по времени

Когда учителя переходят от простых представлений о числах к сложению, вычитанию, умножению и делению, важно включить временные тесты, которые проверяют предыдущий класс или несколько классов.

Выполнение короткого теста и затем оценка теста в классе поможет учителям оценить понимание учащимися. Когда тест показывает, что учащиеся правильно отвечают на большее количество вопросов в течение определенного периода времени, учителя могут определить, что учащиеся овладели основными навыками.

Работа в паре

Математика не ограничивается изучением учебника, уроками или стратегией тестирования. У учащихся разные стили обучения, и им необходимо проводить уроки, которые помогут улучшить все стили обучения для достижения наилучших результатов.

Групповая работа — это простая стратегия, которая позволяет ученикам работать и решать проблемы с напарником. Когда учитель дает базовые инструкции, полезно разбить класс на пары или группы для работы над проблемами.

Поскольку пары работают в команде, ученики могут обсуждать проблемы и работать вместе над их решением. Цель работы в парах — научить студентов навыкам критического мышления, которые необходимы для решения будущих математических задач и реальной жизни.

Инструменты для манипуляции

Использование кубиков, фруктов, мячей или других инструментов манипулирования помогает учащимся изучить основы числовой ценности, сложения, вычитания и других областей базовой математики.По словам Кейт Нонесуч из Национальной базы данных по обучению взрослых Канады, инструменты манипуляции помогают замедлить процесс решения проблем, чтобы учащиеся могли полностью понять информацию.

Инструменты манипуляции помогают учащимся освоить и понять основные навыки. Это идеальный вариант, когда учащиеся лучше всего учатся на практическом опыте и построении, а не на традиционных уроках и повторении.

Математические игры

Укрепление информации, полученной в классе, не всегда самая легкая задача для учителей, но математические игры дают возможность сделать урок интересным и побудить учащихся запомнить концепции.

Игры могут различаться в зависимости от размера класса, наличия компьютера и проводимого урока. Учителя могут использовать компьютерные игры для получения определенных навыков или могут использовать классные игры, чтобы сделать урок более увлекательным. Учителя должны обязательно включать стратегию в игры, чтобы помочь учащимся усвоить материал.

Математические навыки — важная часть жизни. Чтобы предложить учащимся максимальную помощь, учителям необходимо использовать несколько стратегий, чтобы дать учащимся возможность для будущего роста.

Узнать больше: нажмите, чтобы просмотреть связанные ресурсы.

Присоединяйтесь к Resilient Educator Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы также прочитаете

Теги: Математика и естественные науки

Как просыпаться по будильнику, если слух его больше не воспринимает.Белок, который будит нас утром, смотрит на нас, будет утром

. МБОУ «Бобовая общеобразовательная школа-интернат»

Внеклассная деятельность «Вискнай» 2 класс

RMO, январь 2017 г.

Тема: Наблюдать за нами будем утром.

Цели урока: Расширение знаний учащихся о времени. Развивайте умение ориентироваться во времени (час, минута), соотношении между ними, научитесь определять время по часам.Надежное уважение друг к другу при работе в паре, в группах.

Оборудование: презентационные, раздаточные материалы, модели часов. Карточки для составления цепочки, дидактический материал для «Букет цветов»

Планируемые результаты:

Разработка (мета-дельта)

Нормативная древесина

1. Умение определять и формулировать цель в классе.

2. Работа над коллективно составленным планом.

3. Возьмите и поддерживайте учебное задание.

4. Проявите познавательную инициативу в образовательном сотрудничестве.

Когнитивный Ууд.

1. Постройте цепочку логических рассуждений.

2. Перейдите по материалу и найдите необходимую информацию по указанию учителя.

3. Для формирования возможности выделить базу для сравнения, сравнивает.

Коммуникативный лес

1. Готовность выслушать собеседника и вступить в диалог.

2. Участвуйте в коллективном обсуждении проблем.

3. Уметь строить устное и письменное изложение.

Личная древесина

1. Проявите интерес к изучению темы.

2. Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и / не успеха в учебной деятельности.

3. Способствовать проявлению независимости в различных видах деятельности.

И я хочу встать на рассвете

Солнце встретит первое

Крик «С.Доброе утро солнышко »

И улыбнёмся

Давайте улыбнемся друг другу

Доброе утро!

Солнце и птицы

Доброе утро улыбнись

Доброе утро гости

Ребята, для работы эффективно работать нужно настроиться на работу.

Закрой глаза. Я буду читать предложения, а ты продолжаешь их

На уроке наши глаза смотрят внимательно и все (см.)

Уши внимательно (слушают)

Голова хорошо ( думает)

Эмоциональное отношение к работе

Актуализация цели знаний

Случалось ли с вами такая ситуация:

Вы знали, что по телевизору в определенное время покажут интересный мультик, который вы хотели бы посмотреть, но опоздали на начало, а потом они пропустили шоу.

* Почему это происходит? (Проблема) Вы можете ответить на этот вопрос чуть позже.

* Как называется 12-я половина года? (месяц)

* Какой еще месяц? (часть луны)

«Think _ ka»

Братья эти ровно семь

Они все вам известны

Каждую неделю около

Следуйте друг за другом братьями

Прощайте —

Появляется фронт. (дни недели)

Какой сегодня день недели?

Какой день недели был вчера? Что будет завтра?

А теперь проверьте, на что вы внимательны и как знаете дни недели.

( Детям выдаются карточки с названиями дней недели, они должны располагаться в порядке дня недели ).

Неделя, стрим! По порядку, посчитайте! ( Они произносят названия всех дней недели).

Сколько дней в неделе?

Верно, 7 дней или 7 дней.

Что такое день? (День: утро, день, вечер, ночь).

Сейчас ребята будут читать стихи-загадки, а вы определите, в какое время дня они говорят?

Демонстрация на слайдах

Люди добрые, вставайте с постели

Скрывая всю тьму по углам.

Солнце встает и ходит туда-сюда. (Утро).

Чем вы занимаетесь утром? (Детские отзывы).

Кто родился от славы

Чем больше выросло

Чем меньше стало? (День).

Чем вы занимаетесь в течение дня?

Солнышко грустно садиться,

Сидим дома.

Цветы закрыты —

Что начинается? (Вечер).

Пора спать: заснул бык,

Лоу в ящике на бочке,

Сонный медведь улегся в постель.

Только слон не хочет спать. ( Ночь).

Д / Игра «Найди ошибки художника».

На доске вы видите картинки, находите допущенные художником ошибки

(Дети подходят к доске и ищут ошибки на слайдах о днях дня, объясняют их несостоятельность).

Отвечать на вопросы, искать ошибки, исправлять

В соответствии с новым уроком

Кажется, я догадался, почему художник так много ошибался. Наверное, у него не было одной очень важной и нужной темы. А какой предмет догадайтесь сами.

Загадка.

Именно мы должны идти пешком,

Мы можем проснуться рано

Мы можем победить, но не вы,

Отключить каждый час

Громко, мы весело проводим время BIM-BOM, BOM!

(Часы).

(Итак, теперь мы можем ответить на вопрос

Почему это происходит? Мы можем определить тему наших занятий.

Из истории наручных часов

А теперь начнем рассказ о часах,

О тех, что были изобретены до нас.

Когда-то никаких элементарных часов не знал.

Встала на солнышке, поужинала на солнышке

Капризных часов не знала в природе

Но все находки были не в моде.( слайд о типах часов )

За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено много разных часов.

Почему эти часы сейчас не используются?

Веселые загадки

Дети подготовили выставку слайдов «Часы разные» (Kids Story)

Практическая работа

Работа в парах.

Каждый образованный человек должен уметь определять время по часам. Давайте посмотрим на часы и вспомним, из чего они состоят. (циферблат, стрелки)

Показать на часах моделей:

9 часов, 5 минут десятого, без двадцати 12, 15 минут восьмого.

— Какое время будут отображаться часы через 10 минут, если сейчас:

1 час 25 минут

2 часа 55 минут

6 часов 40 минут

Решить задачу

1) Самолет летит из Москвы в Санкт-Петербург 1 час, обратно 60 минут. Сколько еще времени он проводит на обратном пути?

2) Мальчики играли в шахматы.Первая партия заняла 30 минут. А на второй потратили 10 минут. меньше. Как долго длилась вторая игра?

(Работа в группах) «Собери цепочку». (Карты со значением времени)

Век, час, минута, секунда, месяц, день, год. Неделя)

Минута — короткое время. Минуты бегут друг за другом, а их не догнать и вернуть.

Когда мы говорим о любой легкой работе,

Тогда говорят «минутное дело»

Для врачей это спасенная жизнь.

Для ученых — открытие нового.

( слайд: Ребята, знаете, что за одну минуту в стране можно сделать:

1 трактор

4 вагона

12 телевизоров

1500 пар обуви )

Работа с моделью часов

Каждая группа собирает цепочку.

Физминутка

Часы.

Тик-так, тик-как —

Все часы идут так:

Тик-так, тик.

Посмотри скорее, который час:

Тик-как, тик-так, тик-как.

Влево — один раз, вправо — раз

Можно и так.

Тик-так, тик-как.

(музыкальная физминутка)

Выполнение ходов

Тест

Каждая карта выполняется индивидуально.

«Букет цветов».

Задача: Решите примеры, а затем узнайте, во сколько распускаются цветы.

Одуванчик 15ч — 10ч.

Тюльпан 14ч — 5ч

Ромашка 15ч — 8ч.

Василек 13ч — 7ч.

Лилия 9ч + 2ч.

роза 6ч + 4ч.

Наш урок подходит к концу, обратите внимание на пословицы, которые мы используем каждый день. (на плакатах классные)

Самостоятельно выполнить задание

Результат

Что нового вы узнали на этом уроке, что узнали?

Часы — твои помощники.Всегда помогает определение времени по часам.

Reflection

Зная, что это час, мы понимаем, что вам нужно делать в тот или иной день: пойти в школу, погулять, лечь спать.

Часы наводят порядок в нашей жизни, помогают узнать время, отнимут его.

Кто умеет жить по часам

И ценить каждый час

Того не нужно утром

Раз десять просыпаться.

А он не заговорит,

Что лениво вставать

Зарядку делать, руки вымыть

И постель постелить.

Пора одеться,

Постирать и поесть

А раньше звонка

За парту в школе садись.

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

Выписка.

1 Савельева Наталья Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Лицей Козьмодемьянская», г. Козьмодемьянск, Республика Марий Эл. Педагогический стаж 22 года «Смотри, мы будем утром» Методическая разработка внеклассных занятий по математике во 2 классе с использованием ИКТ аннотация: Данная методическая разработка представляет собой внеклассный аудит внеклассной работы по математике для 2 класса с ИКТ.Реферат составлен с учетом ГЭФ второго поколения. На занятиях используются современные педагогические технологии. Внеучебное мероприятие построено таким образом, что все ученики вовлечены в активную познавательную деятельность. Реализуется принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущая роль теоретических знаний, осведомленности обучающихся об учебном процессе. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне ученика школьников, воспитанию коммуникативных качеств личности.Объективная задача Тематические занятия Технологическая карта Занятия Смотреть Будем утром Расширение знаний учащихся по времени Учебное (предметное) 1. Понять, что такое «время». 2. Научиться применять полученные знания в практической деятельности. 3. Налаживайте устное и письменное общение. Планируемые результаты разработки (мета-конкретного) Регулятивного дерева 1. Умение определить и сформулировать цель на занятии. 2. Работа над коллективно составленным планом. 3. Возьмите и поддерживайте учебное задание. 4.Проявите познавательную инициативу в образовательном сотрудничестве. Cognitive Wood 1. Постройте цепочку логических рассуждений. 2. Перемещайтесь по материалу и найдите необходимую информацию по указанию учителя. 3. Сформировать умение выделить основу для сравнения, сравнения. Коммуникативный лес 1. Готовность выслушать собеседника и вступить в диалог. 2. Участвуйте в коллективном обсуждении проблем. 3. Уметь строить устное и письменное устное заявление. Личное дерево 1. Проявите интерес к изучению темы.2. Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и / не успеха в учебной деятельности. 3. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности. Технологии педагогического сотрудничества, педагогическое обучение,

2 Методика обучения, формы организации академического пространства Тип занятия Ресурсы Проблемное обучение, гуманные и личностные технологии. Проблемно-диалогический фронт, групповой, индивидуальный, работа в парах Исследовательская электронная презентация, раздаточный материал Этапы занятия Педагогическая деятельность Деятельность студентов 1.Организационный момент. 2. Актуализация знаний. Ребята, чтобы эффективно работать, нужно настроиться на работу. Закрой глаза. Я выскажу предложения, а вы их продолжите. — На уроке наши глаза внимательно смотрят и все внимательно — уши — голова хорошая, молодец! Математика Наука точна, 2 х 2 = 4, мы знаем точно. А делиться мы умеем очень круто, ведь без точного аккаунта ни одна работа не сдвинется. Но не размазывая, мы не можем сделать дверь в царство математики, а лучше встать! (Слайд) Speak Choir: Вы видите, слушайте мышление 3.Устранение проблемы 4. Изучение материала Работа начинается, но дверь не открывается ?! Мне нужен код Попробуем произнести заклинание. Дорога начинается, время идет. Путь Определите клубок плакал. 2 = 9 = + = 2 + = = наш клубок свернулся. Да уж ноздри эту штуку расшифровать да клубок пора распутать. Что ждет на сайте, все нормально, идет вперед? Мы часто говорим и слышим слово «время». Что это за концепция? Конечно, это ритм нашей жизни, движение, движение всей природы и человека, это развитие и рост всего живого.Но каждый как-то считал припевом: «SIM-SIM, ОТКРЫТЬ!» Дети пропускают одну и распутывают клубок = 34 раза. Отзывы детей.

3 по-своему. В Америке древние индейцы считали время на Луне, от Новолуния до Новолуния. Сказали: «10 лун прошло», «ему 15 лун». Но это вызвало большие трудности. В Древнем Египте это время считалось промежутками между разливами Нила. Также не всегда просто обращали внимание на изменение характера, и у них получилась вот такая горка.Что это может обозначаться? Почему? Угадать! Каждый год к нам в дом приходит с весельчаком толстушка. Пройдет год, похудеет и займется работой с интерактивной доской по блок-схеме. Определите среднеазиатских математиков и поэта, предложившего одну из интереснейших календарных систем. А нет, у слайда равные интервалы, и это времена года. Календарь Дети производят расчеты и записывают ответ в таблицу. (Омархейам) И I x R o zh и m x Как называлась 12-я часть года? Какой еще месяц? «Подумайте» братьев этих ровно семь, они всем вам известны.Каждую неделю. Братья ходят друг с другом. Вроде последнее — появляется фронт. «Ни на год», «до седьмого колена», «Семь пятниц в неделе». Множество вариантов «недели». Одна из них: Она только сама делится на себя: № 2; ни один из 3; Никто 4 недели не назвал (не поделил). Понедельник через неделю, вторник месяц. Часть луны. Дни недели. Во-вторых,

4 среда, четверг, пятница — а субботы на языке древних вавилонян шесть. Нет людей, а слово есть.Назовите 5 дней подряд, не называя номеров и дней недели. В результате появился календарь, которым мы пользуемся сегодня. Правда, пришлось пройти еще много изменений, но он стал таким (календарное шоу) (слайд) середины, четвертого, пятого дня, вчера, сегодня, завтра, послезавтра. Физическую паузу проводит Физорг 5. Практическая работа Отгадайте загадку. Конечно, мы должны идти пешком, мы можем рано проснуться. Мы можем бить, но не вас, отбивать каждый час. Громко, веселимся: Бим-бом, бом! Работать в парах.Каждый образованный человек должен уметь определять время по часам. Давайте посмотрим на часы и вспомним, из чего они состоят. Показывать на часах модели: 9 часов; 5 минут десятого; двадцать 12; 15 минут восьмой работы в группах. Часы «Собери по цепочке» возраст год в день. Ребята подготовили слайд-выставку «Разные часы». Ребенок подходит к горке и говорит (сдвигает) циферблат, стрелки. Большая стрелка — минута, а маленькая — час. Каждая группа собирает цепочку. Кто первым показывает класс с объяснением.Час месяц Nada La SEK NDA Ming Uta 5. Итог. Отражение. Наш урок подходит к концу. Чему был посвящен урок? Отвечайте на вопросы учителя пишите

5 Что понравилось? Напишите свои пожелания и поставьте на доску. Пожелания прикрепляю к доске. Литература 1. Зак А. З. 600 игровых заданий на развитие логического мышления. — Ярославль, с. 2. Нагибин Ф.Ф. Математическая коробка. М .: Издательство «Просвещение», с. 3. Сухин И.Г. Занимательная математика. М .: Издательство «Вако», с.4. Хардворк В.П. Считай, эффектно, угадай. М .: Издательство «Просвещение», с.

Урок математики в 1Б классе по программе «Российская школа» на тему: «Задания в двух действиях». Первое занятие по предмету — это когда дети переходят от решения цепочек к решению задач в два действия. Цели деятельности

Администрация городского округа Подольск Комитет по образованию муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта урок математики Урок математики в 6 классе

Технологическая карта Направление урока: Математика, УМК «Российская школа», учитель 3 класса: Салоид А.V. Тема: разделение с остатком. Задачи преподавателя: дидактическая цель: познакомить учащихся с приемом

Конспект урока по математике. Педагог: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 Тема: Математика УМК «Российская школа» Тема: «Что я узнал. Что я узнал». Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Тема: Единицы массы. Тонна, центнер. Айхисова Я.М. 4 класс. Образовательная система Тип урока Цель урока Планируемые результаты Оборудование: «Планета знаний» Изучение нового материала Формирование представлений

Технологическая карта урока математики в 4 классе в соответствии с требованиями ГОС Тема: Математика Тема урока: «Решение задач с помощью таблиц и чертежей.Повторение »Класс: 4 Учитель: Мильченко

План урока 1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Задание 5. Класс 6. Тема и номер урока 7. Базовый учебник Нурмухаметова Т.А. МБОУ интернат учитель школы-интерната начальных классов 3 зоотехники.

Администрация городского округа Подольск Комитет по образованию МОУ «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта математики Оставлена ​​Дата: 08.02. 2019 Учитель:

Урок математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» разработан: Птицей Эвелина Владимировна, учитель математики 1 разряда МБОУ СОШ с ЗООП 12 г.Сургут. Задачи урока: подвести итоги

Конспект Открытый урок в 5 классе по теме «Природные сообщества» Автор: Комарова Галина Ивановна, учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ №1 г. Рудней Смоленская область Цель урока: Обеспечить на уровне

Технологическая карта урок чтения 2 класс Учитель: Аббасова Ч.Г. УМК Предмет: Класс: Предмет: Цель: Задачи: Планируемые Результат: «Школа России» Литературное чтение 2 «Страшный рассказ» Чарушин Е.

План предмета урока 1.ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Пункт 5. Класс 6. Тема 7. Базовый учебник Дата Алиева Эльвиз Февзиевна МКОУ «БСОШ 5 с русским и крымскотатарским языками» Учитель

Конспект урока по математике Тема: «Задание» 1 класс, умк «Школа России» Реферат разработала учитель начальных классов МБУ СОШ 62 Тольятти Самара Елена Николаевна Тольятти, 2013 Тип урока: открытие

Технологическая карта урока математики. Педагог: Уманец Ирина Владимировна 1.Дидактическое обоснование: «Математика 2 класс» УМК «Российская школа» М.И. Моро 2. Интерактивное занятие: «Сравнение числовых выражений». 3. фактический

Технологическая карта урока по миру во 2 классе Тема урока: «Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизнедеятельности растений (свет, тепло, воздух, вода). Вид урока целевой урок открытия

Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9. Решение задач». Егорова Людмила Сергеевна Мау Сош 12.Учитель начальных классов Исима Описание: Урок основан на Рабочей программе «Математика»,

.

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 классе А в соответствии с требованиями ГОС Тема: Математика Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное» класс: 4 А Форма урока:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей 102 имени академика Михаила Федоровича Решетнева» Методическая разработка: урок математики во 2 классе по теме «Шесть шесть тридцать шесть?

Технологическая карта урока Ф. О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор ЦМК: Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений Мерзляк А.Г. и др. Тематический урок: сложение

Технологическая карта оформления урока систематизации знаний Задание: Математика 5 класс Тема урока: Сложение десятичных дробей (тема первого урока) Задачи урока: 1. У нас есть правило сложения десятичных дробей

Технологическая карта урока математики по ГЭФ, 5 класс.Тема: Метод проб и ошибок. Тип урока: Повтор пройденной темы. Задачи преподавателя: формирование у учащихся способности к новому

Конспект урока по предмету Русский язык 2 класса УМК «Школа России» Тема: Соотношение слов в именах, вопросы, ответные с частями речи. Цель: сформировать умение распознавать самостоятельные

Урок математики в 3-м классе Предмет: Таблица умножения на 5 Тип урока: Урок, изучающий новый материал Целевые параметры: Планируемые задачи для учителя: Опишите таблицу умножения 5, опираясь на различные

1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Пункт 5. Класс 6. Тема и номер урока по предмету 7. Базовый учебник План-конспект урока Константинова Анна Олеговна Маура «Средняя общеобразовательная школа №28 имени Г.Ф. Кирдищева» ПКГО

Открытый урок информатики в 8 «классе» «Информация и ее свойства» Дата: 08.09.2016 Преподаватель: Баринова Инна Евгеньевна, учитель информатики МБУ «Школа 56». Присутствуют: Директор школы Докучаева Н.В.,

Урок по технологической карточке Предмет обучения: Математика Класс: 1 Школа: Маоу Сош 36.Тамбова Преподаватель: Ковалева Татьяна Михайловна УМК: Образовательная система «Школа 2100» Тема урока Цель урока планируется

Открытый урок на тему: «Разрядная композиция трехзначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач» Литература: 1. Истриформ Н.Б. Методика изучения математики в начальной школе. М., 2002. 2.

.

Технологическая карта урока географии в 9 классе Тема урока: «Топливно-энергетический комплекс России» Тип урока Урок усваивает новый материал. Целью урока является формирование представлений о топливно-энергетических ресурсах, тэс; Показать роль

Вещь. Математика. 3 класс. Тема УМК «Начальная школа 21 века». Умножение суммы на число. Тип урока. Урок, открывающий новые знания. Технология проблемно-диалогического обучения. Деятельность: Формация

1 Задачи деятельности учителя Тип урока Планируемые учебные результаты Методы и формы обучения Оснащение Учебные ресурсы Технологическая карта урока математики во 2 классе «Дополнение формы

.

Конспект урока математики по теме: «Квадрат и список чисел» (с.16) (первый урок из двух по этой теме). Базовый учебник: Н.Я. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С.И.Шварцборд. Математика, 5 класс. Учебник

Технологическая карта урока математики. П., класс, учитель математики, 1 класс Шелшманова С.В. Тема задания. Цели Формирование представления о структуре проблемы. Задачи учебные: форма

1 Технологическая карта Левая тема: «Сравнение обыкновенных дробей» Класс: 5 Класс Предмет: Математика УМК (авторы): УМК «Шары». Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс. Е.В. Бинаович, Г. Дорофеева,

Конспект урока математики в 4 классе в соответствии с требованиями ГОС Предмет: Учитель математики 1 разряда Кеселович А.Д. Тема урока: «Умножение и деление на двузначное число» Класс: 4 форма урока

МКОУ «Миднейкорецкая сошь» Лискинского района Конспект урока русского языка по учебнику М.С. Соловечик «К секретам нашего языка» 2 класс (Гармония СМС).Тема урока: «Разговор о значении слова». Подготовлено

Технологическая карта урока Педагог: Можаева Т.П., учитель нач. 1 класс Квалификационная категория Предмет: Русский язык Класс: 4 Тип урока: Обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имен

»

Технологическая карта урока математики для 6 класса «Пропорция». Тема: Пропорция Цель: Формирование у учащихся способности к новому способу действия, расширение концептуальной базы за счет внедрения концепции

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей», г. О. Балашиха Московская область Технологический карточный урок на тему «Решение неравенств с модулями» Алгебра 9 класс в ЦМК С.М. Никольского,

Разработка урока математики в 1 классе Тема урока «Цифры 0-10». Тема: Числа 0 10. (Урок по построению системы знаний). Основные задачи предмета: обобщить и закрепить: — составление чисел 0 10; — шкафы сложения

План-аннотация урока Дата: 16.02.2017 Преподаватель: Устюгова Татьяна Михайловна Предмет: Математика Тематический урок: Закрепление прошлого.Решение задач. Тип урока: Консолидирующий урок Член (-а): 1A Special

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 579 Приморского района Санкт-Петербурга Урок математики в 3 классе по теме «Учимся решать задачи»

Технологическая карта Урок Обучающий предмет: Математика Класс: 2В Школа: МБОУ СОШ 28 Преподаватель: Говорящая Наталья Анатольевна УМК: «Планета знаний» Тема урока Волшебный стол. Таблица сложения. Цель урока

Название работы Целевая тема Планируемые результаты Светланы Светланы Вячеславовны, учителя начальных классов МКОУ «Кондровская СОШ 3» Кондрово Калужской области.Технологическая карта Урок математики Урок

Технология карточного урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ГЭФ. Программный раздел: Подготовка текстов на компьютере. Тема занятия: основные объекты текстового документа. Введите текст. Входим в Текст Учитель:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Технологическая карта урока «Лепка фартука» 5 класс Составитель: Захарова Л.А. Учитель технологии, Черногорск, 2016 г. Тема: Моделирование

ФИО (ПОЛНЫЙ) ВАРИАНТ-РЕЗЮМЕ УРОКА ХАМЗИНА Елена Владимировна Место работы МОУ СОШ 67 Должность Представляю учителем начальных классов математики.Класс 2 Тема урока Собственность — противоположные стороны прямоугольника.

Кириллова Наталья Николаевна, учитель истории и обществознания МБОУ СС 45 г. Ульяновск Технологическая карта урока по учебной дисциплине «Обществознание» в 5 классе на тему: Тип урока «Есть такая у ученика профессия?»

Технологическая карта по математике 1 класс Тип урока: изучение нового материала. Тема: «килограмм». Цель урока: познакомить учащихся с новой величиной и единицей измерения.CMD: математика. Учебник. один

Ребята, душу вкладываем в сайт. Итак,
какая вам открытая красота. Спасибо за вдохновение и мурашки по коже.
Присоединяйтесь к нам в Facebook. и В контакте с

За последние 6 месяцев я сократил количество сна на 3 часа. В то же время мой сон стал глубже, лучше, и я сам чувствую себя бодрым и сытым на весь день. Я расскажу вам, через что пришлось пройти, чтобы научиться высыпаться меньше часов.

Мне, как и большинству людей, постоянно не хватает времени.Точнее жду его

Вставать надо рано, еще рано, первая половина дня уходит на «звезду», а во второй стараюсь все дела. В итоге тело не выпадает, голова гудит, а по вечерам нет сил и времени заняться чем-то другим.

Поэтому решил попробовать поставить себе спящий режим. А заодно проверьте, сколько времени вам нужно, чтобы высыпаться и почувствовать себя полными силами.

Но чтобы установить свой спящий режим, важно понимать, как он устроен.Это просто

Наш сон состоит из 4 фаз: Dund, полусон, глубокий сон и неглубокий (быстрый) сон.

Если не вдаваться в подробности, то на каждом этапе есть важные процессы. Но больше всего, спим мы или нет, влияет 3-я фаза, в которой производится «поддержание» тела. Выводятся токсины, восстанавливаются ресурсы и проверяется работа органов.

То есть чем глубже фаза сна и чем он глубже, тем лучше мы наливаем и восстанавливаемся.

Для хорошего сна важны 2 вещи.

1. Низкая температура. Выше температуры (в разумных пределах) выше вашей активности. Поэтому днем ​​должна быть высокая температура, чтобы тело хорошо работало. А ночью — низкий, чтобы мозг работал быстрее, в фазе глубокого сна и дольше в нем было.
2. Мелатонин — гормон сна. Он выделяется, когда наши глаза находятся в темноте. И при ярком свете разрушается.Известно, что пик выработки мелатонина приходится на период с 23:00 до 4:00, поэтому в это время важно спать.

Исходя из этих правил, я свой режим.

1. Вставайте каждый день в одно и то же время.

Если мне нужно вставать в будние дни в 6:00, то в выходные я должен вставать в 6:00. Ставлю будильник на каждый день, чтобы его нельзя было выключить, пока не встанешь.

Зачем? Тело должно привыкнуть одновременно вставать и одновременно ложиться спать.В результате мозг начинает понимать, что есть четкое количество часов, за которые нужно восстанавливаться.

2. Пробуждение в фазе быстрого сна

Разбудить человека легче (и лучше) в фазе быстрого сна. Поэтому важно поймать момент. Для этого есть несколько способов:

1. Воспользуйтесь приложением умный будильник. Таких приложений много, пробовал Pillow и SmartAlarm. Они довольно точны, но не всегда удобны, потому что телефон должен лежать на кровати, чтобы регистрировать данные и данные о сне.
2. Вставайте каждый день в одно и то же время. Если вы встаете в 6:20 легче, чем в 6:00, то в 6:20 у вас быстрая фаза сна. Можно просто попробовать в разные дни ставить будильник в разное время. К тому же, если вы будете вставать каждый день в одно время, мозг привыкнет и поймет, что к 6:00 нужно переходить в фазу быстрого сна.
3. Используйте браслет с функцией «умного» будильника. Фитнес-браслеты дешевы, точны и обладают мягкой вибрацией.

3. Сон нарушает 3 вещи: влажность, температура и свет

Часто Влажность в квартире не превышает 25% (этого мало). Небольшая влажность — замедляются процессы, ухудшается сон. Оптимальный уровень влажности 45%, а лучше 70%.

• Купил самый простой увлажнитель, который показывает уровень влажности и поддерживает необходимое значение.

Оптимальная температура для сна — 16-20 ° С. На улице достаточно прохладно, поэтому просто оставляю окно открытым на ночь.Но в будущем придется покупать миниатюрный кондиционер.

Меньше света — мелатонин вырабатывается быстрее. А значит, быстрее и уснет. Даже фонарь за окном или вывеска магазина могут нарушить цикл сна, поэтому важно плотно затянуть шторы.

• Купила черные шторы, которые сделаны из плотного материала, не пропускают свет и делают комнату темной, как пещера. Иногда дополнительно надеваю на сон маску.

3. Зарядка утром и зарядка днем ​​

Зарядка серьезно увеличивает температуру тела, а значит, и эффективность.

Любая зарядка утром кажется просто нереальной. Некоторое время мне приходилось совладать с собой, но потом тело привыкло, и я был вовлечен. Кроме того, важны упражнения, которые заставят вас потеть (пресс, подтягивания, отжимания). Все это в быстром режиме, минут 10-15.

Во второй половине дня вам также нужно заняться спортом. Я обнаружил, что занятия менее чем за 3 часа до сна ухудшают его, поэтому лучше заниматься днем, чтобы повысить температуру и разогнать кровь.

4. Придется отказаться от некоторых продуктов

Я повесил трубку и праздновал на ней каждый день, жил без кофе.

Чтобы уснуть крепко, можно также употреблять алкоголь, никотин, энергию и много тяжелой жирной пищи. Даже простая булочка, съеденная перед сном, искажает фазу глубокого сна. А если опираться на энергию, то режим можно нарушить.

5. Еще несколько маленьких хитростей

1. Пить много воды. Бентилы, но я о нем часто забывала. Организм потребляет воду во время сна, поэтому важно, чтобы ее было достаточно.
2. Душ перед сном. Необходимо сделать воду около 23 ° С. Тело во время сна охлаждается, и здесь мы сделаем это заранее. Если вода слишком холодная, то будет выброс адреналина, а он нам не нужен перед сном.
3. Много света. Чтобы быстро проснуться, нужно больше яркого света, желательно солнечного. Поэтому сразу, вставая, открываю шторы или выхожу на балкон. Мелатонин разрушен, и я совсем не хочу спать.

Я сравнил показатели своего сна до начала и после: количество фаз глубокого сна увеличилось в 2 раза (с 1:43 до 4:02). Также увеличилась их частота.

В результате я добился и сократил время сна с 8-9 до 5-6 часов. При этом я меньше устаю, чувствую себя хорошо и быстро думаю в течение дня.

Что-то важное, если решите повторить

Я не врач. Поэтому, если вы решили серьезно заняться сном, изменить количество часов сна и распорядок дня, то перед началом стоит проконсультироваться с врачом.

Он скажет вам, безопасно ли это для вас, и подскажет, как лучше всего решить проблему.

Ученые открыли протеин, который служит внутренним будильником — будоражит нас по утрам.Он может служить мишенью для лечения нарушений сна, возникающих из-за болезней или возрастных изменений.

Биологические часы, настраивающие работу всего организма в соответствии с суточными (циркадными) ритмами, изучаются давно, хотя картина их работы еще не закончена. Исследователи из Института исследований биологических наук в сотрудничестве с Университетом Макгилла (McGill University) и Медицинским колледжем Альберта Эйнштейна (Albert Einstein College of Medicine) обнаружили еще одну деталь в биологических часах, и теперь они считают, что эта деталь является главной.

Ищет будильник

«И вы можете сказать, что в нашем теле собрана целая коллекция часов», — объясняет Сачиндананда Панда, доцент лаборатории биоритмов. «Мы приблизительно знаем, какие часы говорят нам, что пора ложиться спать, но не знаем, какие часы будут по утрам». Теперь ученому удалось найти этот «будильник».

Это открытие заполняет брешь в молекулярных механизмах, контролирующих циклы сна и бодрствования. Центральный игрок на поле биологических часов — белок под названием Period (Пери).Его количество в клетках растет и падает каждые 24 часа, уровень этого клеточного белка используется как индикатор времени дня. Колебания уровня PER обеспечивают два гена: Clock и BMAL1. Содержание протеина растет днем, достигает пика вечером и снижается ночью. Он замедляет все процессы в организме: падает артериальное давление, замедляется сердцебиение, мозг перестает решать «умственные» задачи. Но все еще было неясно, должны ли гены Clock и BMAL1 пробуждать и повторно реализовывать «ежечасный белок» утром.

Домашняя шестерня

Панда и его коллеги выделили фермент Jarid1a, который каждое утро будит клетки и органы. Доказательства они получили, работая с культурами клеток мыши и человека. В клетках, генетически модифицированных из-за отсутствия фермента Jarid1a, белок часа пермера просто не работал — его уровень не достиг необходимого количества. То же было и с дрозофилами, и это было хорошо видно по их поведению: Мухов не знал, когда бодрствовать, когда спать, и вместо нормального сна мучился днем ​​«покормить» минутку.

Углубившись в механизм работы молекулярных часов, исследователи обнаружили, что каждое утро Jarid1a активирует гены Clock и BMAL1 (его действие заключается в том, что он химически модифицирует белки-гистоны). Вслед за этим количество белка PER растет. Гипотезу ученых проверили на клетках мышей и мух с заблокированным геномом Jarid1a. Такие клетки и мухи потеряли суточный ритм, но их можно было вернуть, если просто добавить белок Jarid1a.

Итак, теперь именно фермент Jarid1a ученые считают настоящим «молекулярным будильником».«Он считается мишенью для лечения нарушений сна.

Они упоминают, что с возрастом биологические часы портятся, поэтому многие люди начинают испытывать трудности с засыпанием. Биологические часы играют значительную роль при некоторых заболеваниях обмена веществ, поэтому их выход из строя может привести к заболеванию. Например, у диабетиков есть ежедневные ритмы преобразования углеводов в жировые запасы.

О ключевой «шестеренке» биологических часов исследователи писали в Science.

Загрузить:

Предпросмотр:

Внеклассная деятельность «Вискнай»

Тема: Наблюдать за нами будем утром.

Цели урока: Расширение знаний учащихся о времени. Развивайте умение ориентироваться во времени (час, минута), соотношении между ними, научитесь определять время по часам. Надежное уважение друг к другу при работе в паре, в группах.

Оборудование: презентационные, раздаточные материалы, модели часов.Карточки для составления цепочки, дидактический материал для «Букет цветов»

Планируемые результаты:

Развивающая (мета-дельта)

Нормативная древесина

1. Умение определить и сформулировать цель на занятии.

2. Работа над коллективно составленным планом.

3. Возьмите и поддерживайте учебное задание.

4. Проявите познавательную инициативу в образовательном сотрудничестве.

Когнитивный Ууд.

1. Постройте цепочку логических рассуждений.

2. Перемещайтесь по материалу и найдите необходимую информацию по указанию учителя.

3. Для формирования возможности выделить базу для сравнения, сравнивает.

Коммуникативный лес

1. Готовность выслушать собеседника и вступить в диалог.

2. Участвуйте в коллективном обсуждении проблем.

3. Уметь строить устное и письменное изложение.

Personal Wood

1. Проявите интерес к изучению темы.

2. Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и / не успеха в учебной деятельности.

3. Способствовать проявлению независимости в различных видах деятельности.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность.
Организационное время	А я хочу встать на рассвете Солнце встретит первое Крик «С добрым утром» И улыбнется Давайте улыбнемся друг другу Доброе утро! Солнце и птицы Доброе утро улыбнись Доброе утро гости Ребята, чтобы эффективно работать, нужно настроиться на работу. Закройте глаза. Прочитаю предложения, а вы их продолжите На уроке наши глаза внимательно смотрят и все (видят) Уши внимательно (слушают) Голова хорошо (думает)	Эмоциональное отношение к работе
Актуализация цели знаний	Случалось ли с вами такая ситуация: Вы знали, что по телевизору в определенное время покажут интересный мультик, который вы хотели бы посмотреть, но опоздали на начало, а потом пропустили шоу. * Почему это происходит? (Проблема) Вы можете ответить на этот вопрос чуть позже. * Как называется 12-я половина года? (месяц) * Какой еще месяц? (часть луны) «Think _ ka» Братья эти ровно семь Они все вам известны Каждую неделю около Следуйте друг за другом братьями Прощайте — Появляется фронт. (дни недели) Какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Что будет завтра? А теперь проверьте, на что вы внимательны и как знаете дни недели. (Детям раздаются карточки с названиями дней недели, они должны быть в порядке дня недели). Неделя, стрим! По порядку, посчитайте! (Они произносят названия всех дней недели). Сколько дней в неделе? Верно, 7 дней или 7 дней. Что такое день? (День: утро, день, вечер, ночь). Сейчас ребята будут читать стихи-загадки, а вы определите, в какое время дня они говорят? Демонстрация на слайдах Люди добрые, вставайте с постели Скрывая всю тьму по углам. Солнце встает и ходит туда-сюда (утро). Чем вы занимаетесь утром? (Отзывы детей). Кто родился от славы Чем больше выросло Чем меньше стало? (День). Чем вы занимаетесь в течение дня? Солнышко грустно садиться, Сидим дома. Цветы закрытые — Что начинается? (Вечер). Пора спать: заснул бык, Лоэ в ящике на бочке, Сонный медведь улегся в постель. Только слон не хочет спать. (Ночь). Д / Игра «Найди ошибки художника». На доске вы видите картинки, находите допущенные художником ошибки (Дети подходят к доске и ищут ошибки на слайдах о днях дня, объясняют их несогласованность).	Отвечать на вопросы, искать ошибки, исправлять
Следуя новому уроку	Кажется, я догадался, почему художник наделал столько ошибок.Наверное, у него не было одной очень важной и нужной темы. А какой предмет догадайтесь сами. Загадка. Точно мы должны идти, Мы можем проснуться рано Мы можем победить, но не вы, Отключить каждый час Громко, мы весело проводим время BIM-BOM, BOM! (Часы). (Итак, теперь мы можем ответить на вопрос Почему это происходит? Мы можем определить тему наших занятий. Из истории часов Теперь мы начнем рассказ о часах, О тех, что были изобретены до нас. Когда-то никаких элементарных часов не знал. Встала на солнышке, поужинала на солнышке Капризных часов не знала в природе Но все находки были не в моде. (слайды о типах часов) За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено много разных часов. Почему эти часы сейчас не используются?	Веселые загадки Дети подготовили выставку слайдов «Часы разные» (Kids Story)
Практическая работа	Работаем парами. Каждый образованный человек должен уметь определять время по часам. Посмотрим на часы и вспомним, из чего состоят часы. (Циферблат, стрелки) Покажи на моделях часов: 9 часов, 5 минут десятых, без двадцати 12, 15 минут восьмых. — Какое время будут отображаться часы через 10 минут, если сейчас: 1 час 25 минут 2 часа 55 минут 6 часов 40 минут Решить задачу 1) Самолет летит из Москвы в Санкт-Петербург.Петербург 1 час, а обратно 60 минут. Сколько еще времени он проводит на обратном пути? 2) Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла 30 минут. А на второй потратили 10 минут. меньше. Как долго длилась вторая игра? (Работа в группах) «Собери цепочку». (Карты со значением времени) Век, час, минута, секунда, месяц, день, год. Неделя) Минута — короткое время. Минуты бегут друг за другом, а их не догнать и вернуть. Когда мы говорим о любой легкой работе, Тогда говорят «минутное дело» Для врачей это спасенная жизнь. Для ученых — открытие нового. (слайд: Ребята, что за минуту на даче можно сделать: 1 трактор 4 машины 12 телевизоров 1500 пар обуви)	Работа с моделью часов Каждая группа собирает цепочку.
Физминутка	Часы. Тик-так, тик-как — Все часы идут так: Тик-так, тик. Посмотри скорее, который час: Тик-как, тик-так, тик-как. Слева — один раз, справа — раз Можно и так. Тик-так, тик-как. (музыкальная физминутка)	Выполнить движения
Тест	Каждая карта выполняется индивидуально.
	«Букет цветов». Задача: Решить примеры, а потом узнать, во сколько распускаются цветы. Одуванчик 15ч — 10ч Тюльпан 14ч — 5ч Ромашка 15ч — 8ч Василюк 13ч — 7ч Лилия 9ч + 2ч Роза 6ч + 4ч Наш урок подходит к концу, внимание кем пользуемся каждый день. (на плакатах офигенные в классе)	Самостоятельно выполнить задание
Результат	Что нового вы узнали на этом уроке, что узнали? Часы — твои помощники.Всегда помогает определение времени по часам.
Отражение	Зная, что это час, мы понимаем, что вам нужно делать в тот или иной день: пойти в школу, погулять, лечь спать. Часы наводят порядок в нашей жизни, помогают узнать время, отнимут его. Кто умеет жить по часам И ценить каждый час Того не нужно утром Раз десять просыпаться. А он не заговорит, Что лениво вставать Зарядку делать, руки вымыть И постель постелить. Пора одеться, Постирать и поесть А раньше звонка За парту в школе садись.

ЧАСЫ. Вставать каждый день в одно и то же время

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

Выписка.

1 Савельева Наталья Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Лицей Козьмодемьянская», г. Козьмодемьянск, Республика Марий Эл. Педагогический стаж 22 года «Смотри, мы будем утром» Методическая разработка внеклассных занятий по математике во 2 классе с использованием ИКТ аннотация: Данная методическая разработка представляет собой внеклассный аудит внеклассной работы по математике для 2 класса с ИКТ. Реферат составлен с учетом ГЭФ второго поколения. На занятиях используются современные педагогические технологии.Внеучебное мероприятие построено таким образом, что все ученики вовлечены в активную познавательную деятельность. Реализуется принцип научности и доступности изучаемого материала, ведущая роль теоретических знаний, осведомленности обучающихся об учебном процессе. Большое внимание уделяется эмоциональной стороне ученика школьников, воспитанию коммуникативных качеств личности. Объективная задача Тематические занятия Технологическая карта Занятия Смотреть Будем утром Расширение знаний учащихся по времени Учебная (предметная) 1.Понять, что такое «время». 2. Научиться использовать полученные знания в практической деятельности. 3. Налаживайте устное и письменное общение. Планируемые результаты разработки (мета-конкретного) Регулятивного дерева 1. Умение определить и сформулировать цель на занятии. 2. Работа над коллективно составленным планом. 3. Возьмите и поддерживайте учебное задание. 4. Проявите познавательную инициативу в образовательном сотрудничестве. Cognitive Wood 1. Постройте цепочку логических рассуждений. 2. Перемещайтесь по материалу и найдите необходимую информацию по указанию учителя.3. Сформировать умение выделить основу для сравнения, сравнения. Коммуникативный лес 1. Готовность выслушать собеседника и вступить в диалог. 2. Участвуйте в коллективном обсуждении проблем. 3. Уметь строить устное и письменное устное заявление. Личное дерево 1. Проявите интерес к изучению темы. 2. Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и / не успеха в учебной деятельности. 3. Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.Технологии педагогического сотрудничества, педагогическое обучение,

2 Методика обучения, формы организации академического пространства Тип занятия Ресурсы Проблемное обучение, гуманные и личностные технологии. Проблемно-диалогический фронт, групповой, индивидуальный, работа в парах Электронная презентация исследования, раздаточный материал Этапы занятия Педагогическая деятельность Деятельность студентов 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. Ребята, чтобы эффективно работать, нужно настроиться на работу.Закрой глаза. Я выскажу предложения, а вы их продолжите. — На уроке наши глаза внимательно смотрят и все внимательно — уши — голова хорошая, молодец! Математика Наука точна, 2 х 2 = 4, мы знаем точно. А делиться мы умеем очень круто, ведь без точного аккаунта ни одна работа не сдвинется. Но не размазывая, мы не можем сделать дверь в царство математики, а лучше встать! (Слайд) Speak Choir: Вы видите, слушайте мышление 3. Устранение проблемы 4. Изучение материала Работа начинается, но дверь не открывается ?! Мне нужен код Попробуем произнести заклинание.Дорога начинается, время идет. Путь Определите клубок плакал. 2 = 9 = + = 2 + = = наш клубок свернулся. Да уж ноздри эту штуку расшифровать да клубок пора распутать. Что ждет на сайте, все нормально, идет вперед? Мы часто говорим и слышим слово «время». Что это за концепция? Конечно, это ритм нашей жизни, движение, движение всей природы и человека, это развитие и рост всего живого. Но каждый как-то считал припевом: «SIM-SIM, ОТКРЫТЬ!» Дети пропускают одну и распутывают клубок = 34 раза.Отзывы детей.

3 по-своему. В Америке древние индейцы считали время на Луне, от Новолуния до Новолуния. Сказали: «10 лун прошло», «ему 15 лун». Но это вызвало большие трудности. В Древнем Египте это время считалось промежутками между разливами Нила. Также не всегда просто обращали внимание на изменение характера, и у них получилась вот такая горка. Что это может обозначаться? Почему? Угадать! Каждый год к нам в дом приходит с весельчаком толстушка. Пройдет год, похудеет и займется работой с интерактивной доской по блок-схеме.Определите среднеазиатских математиков и поэта, предложившего одну из интереснейших календарных систем. А нет, у слайда равные интервалы, и это времена года. Календарь Дети производят расчеты и записывают ответ в таблицу. (Омархейам) И I x R o zh и m x Как называлась 12-я часть года? Какой еще месяц? «Подумайте» братьев этих ровно семь, они всем вам известны. Каждую неделю. Братья ходят друг с другом. Вроде последнее — появляется фронт.«Ни на год», «до седьмого колена», «Семь пятниц в неделе». Множество вариантов «недели». Одна из них: Она только сама делится на себя: № 2; ни один из 3; Никто 4 недели не назвал (не поделил). Понедельник через неделю, вторник месяц. Часть луны. Дни недели. Во-вторых,

4 среда, четверг, пятница — а субботы на языке древних вавилонян шесть. Нет людей, а слово есть. Назовите 5 дней подряд, не называя номеров и дней недели. В результате появился календарь, которым мы пользуемся сегодня.Правда, пришлось пройти еще много изменений, но он стал таким (календарное шоу) (слайд) середины, четвертого, пятого дня, вчера, сегодня, завтра, послезавтра. Физическую паузу проводит Физорг 5. Практическая работа Отгадайте загадку. Конечно, мы должны идти пешком, мы можем рано проснуться. Мы можем бить, но не вас, отбивать каждый час. Громко, веселимся: Бим-бом, бом! Работать в парах. Каждый образованный человек должен уметь определять время по часам. Давайте посмотрим на часы и вспомним, из чего они состоят.Показывать на часах модели: 9 часов; 5 минут десятого; двадцать 12; 15 минут восьмой работы в группах. Часы «Собери по цепочке» возраст год в день. Ребята подготовили слайд-выставку «Разные часы». Ребенок подходит к горке и говорит (сдвигает) циферблат, стрелки. Большая стрелка — минута, а маленькая — час. Каждая группа собирает цепочку. Кто первым показывает класс с объяснением. Час месяц Nada La SEK NDA Ming Uta 5. Итог. Отражение. Наш урок подходит к концу. Чему был посвящен урок? Отвечайте на вопросы учителя пишите

5 Что понравилось? Напишите свои пожелания и поставьте на доску.Пожелания прикрепляю к доске. Литература 1. Зак А.З. 600 игровых заданий на развитие логического мышления. — Ярославль, с. 2. Нагибин Ф.Ф. Математическая коробка. М .: Издательство «Просвещение», с. 3. Сухин И.Г. Занимательная математика. М .: Издательство «Вако», с. 4. Хардворк В.П. Считай, эффектно, угадай. М .: Издательство «Просвещение», с.

Урок математики в 1Б классе по программе «Российская школа» на тему: «Задания в двух действиях». Первое занятие по предмету — это когда дети переходят от решения цепочек к решению задач в два действия.Цели деятельности

Администрация городского округа Подольск Комитет по образованию муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта урок математики Урок математики в 6 классе

Технологическая карта Пункт урока: Математика, УМК «Российская школа», преподаватель 3 класса: Салоид А.В. Тема: разделение с остатком. Задачи преподавателя: дидактическая цель: познакомить учащихся с приемом

Конспект урока по математике.Педагог: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 Тема: Математика УМК «Российская школа» Тема: «Что я узнал. Что я узнал». Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Тема: Единицы массы. Тонна, центнер. Айхисова Я.М. 4 класс. Образовательная система Тип урока Цель урока Планируемые результаты Оборудование: «Планета знаний» Изучение нового материала Формирование представлений

Технологическая карта урока математики в 4 классе в соответствии с требованиями ГОС Тема: Математика Тема урока: «Решение задач с помощью таблиц и чертежей.Повторение »Класс: 4 Учитель: Мильченко

План урока 1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Задание 5. Класс 6. Тема и номер урока 7. Базовый учебник Нурмухаметова Т.А. МБОУ интернат учитель школы-интерната начальных классов 3 зоотехники.

Администрация городского округа Подольск Комитет по образованию МОУ «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта математики Оставлена ​​Дата: 08.02.2019 Учитель:

Урок математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» разработан: Птицей Эвелина Владимировна, учитель математики 1 разряда МБОУ СОШ с ЗООП 12 г.Сургут. Задачи урока: подвести итоги

Конспект Открытый урок в 5 классе по теме «Природные сообщества» Автор: Комарова Галина Ивановна, учитель биологии высшей категории МБОУ СОШ №1 г. Рудней Смоленская область Цель урока: Обеспечить на уровне

Технологическая карта урок чтения 2 класс Учитель: Аббасова Ч.Г. УМК Предмет: Класс: Предмет: Цель: Задачи: Планируемые Результат: «Школа России» Литературное чтение 2 «Страшный рассказ» Чарушин Е.

План предмета урока 1.ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Пункт 5. Класс 6. Тема 7. Базовый учебник Дата Алиева Эльвиз Февзиевна МКОУ «БСОШ 5 с русским и крымскотатарским языками» Учитель

Конспект урока по математике Тема: «Задание» 1 класс, умк «Школа России» Реферат разработала учитель начальных классов МБУ СОШ 62 Тольятти Самара Елена Николаевна Тольятти, 2013 Тип урока: открытие

Технологическая карта урока математики. Педагог: Уманец Ирина Владимировна 1.Дидактическое обоснование: «Математика 2 класс» УМК «Российская школа» М.И. Моро 2. Интерактивное занятие: «Сравнение числовых выражений». 3. фактический

Технологическая карта урока по миру во 2 классе Тема урока: «Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизнедеятельности растений (свет, тепло, воздух, вода). Вид урока целевой урок открытия

Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9. Решение задач». Егорова Людмила Сергеевна Мау Сош 12.Учитель начальных классов Исима Описание: Урок основан на Рабочей программе «Математика»,

.

Технологическая карта и конспект урока математики в 4 классе А в соответствии с требованиями ГОС Тема: Математика Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное» класс: 4 А Форма урока:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей 102 имени академика Михаила Федоровича Решетнева» Методическая разработка: урок математики во 2 классе по теме «Шесть шесть тридцать шесть?

Технологическая карта урока Ф.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор ЦМК: Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений Мерзляк А.Г. и др. Тематический урок: сложение

Технологическая карта оформления урока систематизации знаний Задание: Математика 5 класс Тема урока: Сложение десятичных дробей (тема первого урока) Задачи урока: 1. У нас есть правило сложения десятичных дробей

Технологическая карта урока математики по ГЭФ, 5 класс.Тема: Метод проб и ошибок. Тип урока: Повтор пройденной темы. Задачи преподавателя: формирование у учащихся способности к новому

Конспект урока по предмету Русский язык 2 класса УМК «Школа России» Тема: Соотношение слов в именах, вопросы, ответные с частями речи. Цель: сформировать умение распознавать самостоятельные

Урок математики в 3-м классе Предмет: Таблица умножения на 5 Тип урока: Урок, изучающий новый материал Целевые параметры: Планируемые задачи для учителя: Опишите таблицу умножения 5, опираясь на различные

1.ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Пункт 5. Класс 6. Тема и номер урока по предмету 7. Базовый учебник План-конспект урока Константинова Анна Олеговна Маура «Средняя общеобразовательная школа №28 имени Г.Ф. Кирдищева» ПКГО

Открытый урок информатики в 8 «классе» «Информация и ее свойства» Дата: 08.09.2016 Преподаватель: Баринова Инна Евгеньевна, учитель информатики МБУ «Школа 56». Присутствуют: Директор школы Докучаева Н.В.,

Урок по технологической карточке Предмет обучения: Математика Класс: 1 Школа: Маоу Сош 36.Тамбова Преподаватель: Ковалева Татьяна Михайловна УМК: Образовательная система «Школа 2100» Тема урока Цель урока планируется

Открытый урок на тему: «Разрядная композиция трехзначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач» Литература: 1. Истриформ Н.Б. Методика изучения математики в начальной школе. М., 2002. 2.

.

Технологическая карта урока географии в 9 классе Тема урока: «Топливно-энергетический комплекс России» Тип урока Урок усваивает новый материал.Целью урока является формирование представлений о топливно-энергетических ресурсах, тэс; Показать роль

Вещь. Математика. 3 класс. Тема УМК «Начальная школа 21 века». Умножение суммы на число. Тип урока. Урок, открывающий новые знания. Технология проблемно-диалогического обучения. Деятельность: Формация

1 Задачи деятельности учителя Тип урока Планируемые учебные результаты Методы и формы обучения Оснащение Учебные ресурсы Технологическая карта урока математики во 2 классе «Дополнение формы

.

Конспект урока математики по теме: «Квадрат и список чисел» (с.16) (первый урок из двух по этой теме). Базовый учебник: Н.Я. Виленкин, В. Жохов, А. Чесноков, С.И.Шварцборд. Математика, 5 класс. Учебник

Технологическая карта урока математики. П., класс, учитель математики, 1 класс Шелшманова С.В. Тема задания. Цели Формирование представления о структуре проблемы. Задачи учебные: форма

1 Технологическая карта Левая тема: «Сравнение обыкновенных дробей» Класс: 5 Класс Предмет: Математика УМК (авторы): УМК «Шары».Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс. Е.В. Бинаович, Г. Дорофеева,

Конспект урока математики в 4 классе в соответствии с требованиями ГОС Предмет: Учитель математики 1 разряда Кеселович А.Д. Тема урока: «Умножение и деление на двузначное число» Класс: 4 форма урока

МКОУ «Миднейкорецкая сошь» Лискинского района Конспект урока русского языка по учебнику М.С. Соловечик «К секретам нашего языка» 2 класс (Гармония СМС).Тема урока: «Разговор о значении слова». Подготовлено

Технологическая карта урока Педагог: Можаева Т.П., учитель нач. 1 класс Квалификационная категория Предмет: Русский язык Класс: 4 Тип урока: Обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имен

»

Технологическая карта урока математики для 6 класса «Пропорция». Тема: Пропорция Цель: Формирование у учащихся способности к новому способу действия, расширение концептуальной базы за счет внедрения концепции

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей», г.О. Балашиха Московская область Технологический карточный урок на тему «Решение неравенств с модулями» Алгебра 9 класс в ЦМК С.М. Никольского,

Разработка урока математики в 1 классе Тема урока «Цифры 0-10». Тема: Числа 0 10. (Урок по построению системы знаний). Основные задачи предмета: обобщить и закрепить: — составление чисел 0 10; — шкафы сложения

План-аннотация урока Дата: 16.02.2017 Преподаватель: Устюгова Татьяна Михайловна Предмет: Математика Тематический урок: Закрепление прошлого.Решение задач. Тип урока: Консолидирующий урок Член (-а): 1A Special

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 579 Приморского района Санкт-Петербурга Урок математики в 3 классе по теме «Учимся решать задачи»

Технологическая карта Урок Обучающий предмет: Математика Класс: 2В Школа: МБОУ СОШ 28 Преподаватель: Говорящая Наталья Анатольевна УМК: «Планета знаний» Тема урока Волшебный стол. Таблица сложения. Цель урока

Название работы Целевая тема Планируемые результаты Светланы Светланы Вячеславовны, учителя начальных классов МКОУ «Кондровская СОШ 3» Кондрово Калужской области.Технологическая карта Урок математики Урок

Технология карточного урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ГЭФ. Программный раздел: Подготовка текстов на компьютере. Тема занятия: основные объекты текстового документа. Введите текст. Входим в Текст Учитель:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Технологическая карта урока «Лепка фартука» 5 класс Составитель: Захарова Л.А. Учитель технологии, Черногорск, 2016 г. Тема: Моделирование

ФИО (ПОЛНЫЙ) ВАРИАНТ-РЕЗЮМЕ УРОКА ХАМЗИНА Елена Владимировна Место работы МОУ СОШ 67 Должность Представляю учителем начальных классов математики.Класс 2 Тема урока Собственность — противоположные стороны прямоугольника.

Кириллова Наталья Николаевна, учитель истории и обществознания МБОУ СС 45 г. Ульяновск Технологическая карта урока по учебной дисциплине «Обществознание» в 5 классе на тему: Тип урока «Есть такая у ученика профессия?»

Технологическая карта по математике 1 класс Тип урока: изучение нового материала. Тема: «килограмм». Цель урока: познакомить учащихся с новой величиной и единицей измерения.CMD: математика. Учебник. один

Вот одни из самых распространенных утренних домов с будильником. Во-первых, вы вообще не слышите будильник, потому что просто крепко спите. Во-вторых, вы наверняка услышите будильник, выключите его, но продолжите под предлогом якобы экономии пяти минут. В-третьих, вы пытаетесь игнорировать будильник, прикрыть голову подушкой. И, наконец, удалось договориться с будильником, даже встал, но, как квартирка, снова лег спать.

Впрочем, всему этому есть логическое объяснение. Мозг не может проснуться за одну секунду (и извините), ему нужно прийти в себя после сна, поэтому он посылает вам импульсы типа «Ну, еще пять минут». А для его восстановления должно пройти 10-30 секунд.

Но есть и периоды сна. Возможно, вам будет понятнее собственное поведение в те или иные часы. С 19-00 до полуночи очень легко заснуть и проснуться. Через 24 часа и до 3 заснуть труднее всего.С 3-00 до 5-00 крепится сон. Это означает, что вы легко просыпаетесь, но с засыпанием могут возникнуть проблемы. Следующие 2 часа — этап крепкого сна непростой, но и несложный. Но с 7-00 до 8-00 просыпаться тяжелее всего. В следующие 2 часа встать легко, но только в том случае, если вы не встали ночью и не легли спать поздно. После 10-00 сон считается полноценным, здесь просыпается.

Итак, с чего начать? Попробуйте не просто будильник, а уберите его с кровати (правда, на такое расстояние, чтобы вы все равно его слышали).Проснувшись, ты уйдешь, но не оборачивайся. За кроватью! Она снова начнет звонить вам. Не смотрите на нее, а идите прямо в душ. Если этот номер не прошел. Положите будильник в труднодоступное место, например, в шкаф. Это также будет дополнительной платой для вас. И попробуйте поставить большую записку рядом с кроватью. «В работе легко разочароваться, если снова ложишься спать». Пусть это немного освежит память в мозгу.

Главное искушение, которое ложится после пробуждения, — это ее тепло.Больше всего хочется залезть под одеяло и не попасть под его одеяло. Так в чем дело — тепло! Примите горячий душ. Это душ, а не ванна. Она расслабляется. Начните свое «омовение» с лица, а после разберитесь с частями тела, которые вам казались наиболее замороженными. Если вы закончили водные процедуры, оденьтесь теплее и выйдите из ванной. После пробуждения будет легче.

Валентина Селезнева
Реферативные занятия «Путешествие в страну времени»

Организационное время :

Всего удалось собрать

За рулем взять все вместе.

Мы ответим активно,

Вести себя

Гостям дорогой

Мы хотели приехать снова.

Ребята любите проездной ?

Хотите попасть в королевство времени ?

А как вы думаете, как мы туда попадем? (Ответы детей : С помощью волшебной палочки, волшебных слов, машинки раз и т. . Д.)

Едем в проезд на машине время . Но так что нужно сказать такие слова :

Только глаза закрывайте

Автомобиль раз включится ,

Скажем нужные слова

Оказаться в королевстве

Время , время остановки

И вернуться на часы назад

Узнаем, что было

В королевстве в этот час.

Так мы были в царстве времени Но что-то нас никто не встречает. На экране появится видео.

Час : Привет, ребята!

Меня зовут мистер Час

Я живу в королевстве времени

Я был очарован злым волшебником

Он выгнал меня из королевства, потому что я ничего не знаю о из времени . Смотри, моя сумка со знаниями совершенно пуста! Вы можете помочь мне наполнить его знаниями? Чтобы меня сгладить, нужно выполнять задания.

Воспитатель : Давайте поможем вам, ребята, мистер Хасу? (Отзывы детей)

Воспитатель : Первое задание мы пройдем под живые часы. (Горка с петухами)

Ребят почему часы называются «Живые» ?

Люди узнали живого времени на часах . Еще не взаимно солнышко, но петух уже скоро с утра кричит! Хороший сон!

Ребята, а легко ли определить петуха по времени ? А если петуха нет?

И изобрел человек более надежные часы.

Вот конверт с первым заданием!

Ребята в королевстве время сейчас 9. : 00 часов. И на этих часах непонятно сколько сейчас раз . Здесь чего-то не хватает. (На часах отсутствуют стрелки) .

Что умеем часы показали 9 часов. (Рисовать часы) .

У вас есть карандаши, фломастеры, простые карандаши. Нарисуем стрелки на часах, чтобы все часы показывали 9 часов, и отправим их в королевство. (Дети рисуют стрелки у часов) . Для правильного задания кладем «Частица знаний» в сумку мастеру часа.

Воспитатель : Второе задание найдем из электронных часов (2) .

Чем отличаются электронные часы от других? (Электронные часы не имеют стрелок, циферблатов, работают от электрического тока).

В каких современных приборах Вы встречали электронные часы? (в телефоне, стиральной машине, СВЧ, компьютере и т. Д.)

Задание : В королевстве времени Ураган обрушился и на циферблате разлетелись все числа. Вам нужно расставить все числа на свои места.

За выполненное задание получаем «Частица знаний» . Поместите мистера Холлоу в сумку.

Воспитатель : Следующее задание вы найдете под песочными часами (3)

А что это за странных часов и почему они так называются? (Отзывы детей)

Часы изготовлены из стекла.Два стеклянных пузыря соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузыря поднимается на дно.

Задача : В конвертах скрыты вырезанные картинки, на которых изображены разные часы. Собери их и расскажи, как они называются.

Задача, которую нужно выполнить, пока песок поворачивается (1 минута) .

Для правильного задания детям кладут в сумку Mr. Hasu «Частица знаний» .

Воспитатель : Задание четвертое Найдем под часами, в которых живет кукушка (4) .

Ребята, Полина знает стихотворение про эти часы. Давайте послушаем.

Живет в резной избе

Веселая кукушка.

Копала ежечасно

И рано утром будит нас :

Ку-ку! Ку-ку!

7 утра!

Ку-ку! Ку-ку!

Время роз!

Кукушка живая не в лесу

А в наши старые часы!

Задача : Превратить в часы и показать, как они работают.

Физминутка (под музыку)

На стене хижины тюленя, (Крыша, показывающая руки вверх) .

А в хижине тикают часы. (верхние откосы)

Потому что кукушка (Вращение руками)

Все источники капли росы

Потому что кукушка (пружина)

Потому что кукушка

Все источники капли росы

Облицовка с кукушкой

Кукушка — (уклоны в стороны)

Что-то очень-очень

Хорошо поют.

Облицовка с кукушкой

Кукушка — (поворачивается в стороны)

Новости из детства

Мы переданы. — (Маша Руки)

Молодцы ребята справились

Сохраните часть знаний. Дети положили г-ну Ху в сумку часть знаний.

Воспитатель : Следующее задание найдем под запястьем (5) .

Ребят, а почему эти часы так называются? (показать слайд)

Под ними это задание : Прослушайте записи звуков рабочего времени и угадывайте их имя.

Давайте сядем и послушаем.

Дети слушают (тикают часы, звонит будильник, кукушка корчит, бьет куранты) .

Ребята, а вы видели в нашем городе часы на улице? (детские отзывы)

(У Башни ГМИИ, на ул. Советской на башне, на вокзале г. Д.) Горки.

Как думаете, для чего нужны часы на вокзале? (детские отзывы)

Ребята молодцы «Частица знаний» , положите в мешок.

Педагог : шестое задание (6) Вы найдете под часами, что будет утром.

Воспитатель : Ребята, а какие часы будут по утрам? (будильник) . (Горка с будильниками) .

В этом задании вам нужно сделать необычные часы. Посмотрите заголовки, почему эти часы можно назвать необычными?

Разделимся на две команды: команда девушек «Минутка» , которая будет делать розовые часы, и команда юношей «РАБОТА» , которая будет делать синие часы.

Смотрите, у вас на столе пустые часы. Часы со стрелками, им чего-то не хватает. Нужно аккуратно наклеить циферблат. Можно приклеить номера клеем ПВА, карандашным клеем, двусторонним скотчем, степлером. Чем хотите.

Дети выполняют задание.

Молодцы ребята, с поставленными задачами справились. Каждая команда полагается на «Частичное знание» Положите их в сумку мистера Часа.

Ребята, давайте дадим часы в дар господину Хасу, чтобы никогда не запутаться времени , а второй взять с собой в память о королевстве времени !

г.час : Спасибо, ребята! Благодаря вам моя сумка со знаниями пополнилась. И главное, вы спасли наше королевство от злого волшебника, и я могу вернуться домой.

За вашу доброту хочу подарить вам память о часах.

Воспитатель : Ну, и нам пора обратно в садик. Скажем магия слова :

Только глаза закрывайте

Автомобиль раз включится ,

Скажем нужные слова

Чтобы снова вернуться в сад

Время , время остановки

И вернуться на часы назад

Ни минуты не теряя

Идем в сад!

Ну мы снова в садик.Мне понравилось проезд ? А что вам запомнилось больше всего? А что тебе было тяжело?

Тема : Путешествие в страну времени .

Задачи :

Образовательный :

Обеспечить возможность определения времени По часам с точностью до часа.

Остановите часы с детьми.

Форма коллективных трудовых навыков (совместное производство одного ремесла) .

Осуществление на счете до 12.

Разработка :

Развить дизайнерских навыков .

Развивайте коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Образовательный :

Поднимите желание работать вместе.

Облегчение доброта, внимательное отношение к окружающим, желание прийти на помощь.

Что может быть ужасным сигналом тревоги каждое утро? Это маленькое бессердечное «механическое чудовище» упорно просыпается каждое утро и не дает уснуть большому количеству людей в мире.Мало кто у просыпается один Без помощи будильника.

Оказывается будильник будильником не совсем корректно и может навредить здоровью человека. Как всегда, американские ученые провели исследования и пришли к шокирующим выводам.

Давайте поговорим: как на нас влияет звонок будильника и как быстро просыпаться утром .

Как сигнал будильника влияет на наше здоровье каждое утро?

Самым серьезным стрессом, негативно влияющим на организм человека, является шумовой стресс .К шумовому стрессу относятся любые громкие резкие звуки: хлопковая дверь, резкий звук будильника, хлопок в руках и все остальные звуки, которые для нас являются «громким» сюрпризом.

Любой стресс увеличивает уровень гормона в организме норадреналин . Этот гормон также называют гормоном страха и агрессии, который заставляет наше сердце биться чаще, чем обычно, тем самым вызывая состояние тревоги. При легком стрессе гормон страха в организме вырастает в 2-4 раза, а если стресс вызван резким шумом — в 15-20 раз.Следует учитывать, что утром наш организм находится в расслабленном состоянии и резкое шумовое воздействие может резко увеличить выброс норадреналина.

Результатом шумового стресса могут выступить:

• учащенное сердцебиение,
• резкое повышение артериального давления,
• одышка,
• головная боль (резкий заброс крови в мозг вызывает разрыв тонких сосудов головы).

При очень резком шумовом эффекте существует угроза остановки сердцебиения, дыхания и кровоизлияния в мозг.

После всех описанных ужасов хочу вас немного успокоить. Организм человека может адаптироваться практически ко всему, что выполняется с той или иной частотой. Человек, как кошка, может спать в любом положении и в любых условиях. Если у вас, допустим, в начале недели сработал будильник, то самым катастрофическим ударом станет его звонок в понедельник. Спустя неделю ваш организм полностью адаптировался и не будет так резко реагировать. Кроме того, пережить спокойный утренний тревожный звонок нам помогает психологическая подготовленность к этому.Засыпая, мы ставим его, скажем, на шесть часов, и утренний звон уже не является сюрпризом.

Как самому проснуться по утрам без вреда для здоровья?

Эффективно просыпайтесь рано утром, сродни искусству, и каждый человек должен найти что-то, его условия для пробуждения, которые будут идеальны лично для вас. И так гнуться. Попробуйте пройтись по каждому предмету и применить его к себе.

1. Правильный выбор будильника и его мелодии.

   Выбирая будильник, стоит прислушаться к его сигналу.Если для утреннего пробуждения вы используете функцию будильника в мобильном телефоне, то вам стоит серьезно отнестись к выбору мелодий звонка. В обоих случаях сигнал должен быть не резким, плавным и мелодичным. Будет очень хорошо, если будильник будет с нарастающей громкостью.

2. Попробуйте упасть в определенное время.

   Биологические часы нашего тела — самый надежный механизм, способный к саморегуляции. Если вы будете ложиться спать несколько дней подряд, скажем, в 23.00, то в последующие дни вы почувствуете сонливость ближе к этому времени.Наше тело как швейная машина. Чтобы раздвинуть место, нужно приложить много усилий, но тогда по инерции оно уходит довольно легко. Но если вы остановитесь и захотите изменить направление, вам придется начинать все сначала.

3. Вы должны спать около 7-8 часов в день.

   Человеческий организм очень «быстр»: https: // Site / Готовим-Ролл-ФиладоЛФИЯ-ДОМА привыкает к постоянству. Если вы проспите определенное количество времени в течение длительного времени, то ваши внутренние биологические часы будут настроены на ритм и разбудят вас по утрам.

4. Не вскакивайте с кровати сразу после того, как открыли глаза.

   Сразу после выключения будильника откройте глаза и осмотритесь. Это помогает вернуться в реальность. Сделайте несколько глубоких вдохов. Также можно сделать легкую утреннюю гимнастику: лежа под одеялом нужно поочередно поднимать согнутые стопы в коленях, стараясь дотянуться коленями до подбородка. Упражнение аналогично «Детскому велосипеду».

5. Остановитесь постепенно.

   Сердце плохо переносит резкий переход тела из горизонтального положения в вертикальное.Это, наконец, пробуждение и помощь небольшим теплым душем или умыванием холодной водой, а также чашкой горячего кофе.

Эти простые советы помогут вам без боя просыпаться каждое утро и всегда оставаться в гармонии с собой и своим телом.

Всегда желаю только доброго утра и помню, что нет ничего лучше утреннего поцелуя любимого человека.

Образование Обж. Рекомендации для ОБК УМК

«___» _________ 2016 г. грамм.

Зам. Директор по ОИР

______ / Кузина О.И.

«_ 25 __ »____ 08 ______201 6 грамм.

1.1 Рабочая программа основана на федеральной составляющей Госстандарта на БСЗ и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

Авторы программы: Комплексная программа основ безопасности жизнедеятельности под редакцией А.Т. Смирнова, Издательство «Просвещение» — Москва, 2009

— усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

— О влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности человека, общества и государства

— об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса

О типах вооруженных группировок РФ, о руководстве и управлении

— Формирование у студентов научных представлений о принципах и способы снижения фактора риска в деятельности человека и общества

— развитие умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и противодействовать им

— Формирование у студентов моделей безопасного поведения в повседневная жизнь и различные опасные и чрезвычайные ситуации

— Комбинированные занятия.

2. Перечень учебно-методических средств обучения:

— Программа . Комплексная программа основ безопасности жизнедеятельности под редакцией А. Смирнова, Издательство «Просвещение» — Москва, 2009

— Учебник: В. Смирнов, Б.О. Хренников «Обж 11 класс»

— Школа жизни. Безопасность, стихийные бедствия и чрезвычайные ситуации;

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и другие. Основы безопасности жизнедеятельности.Справочник для студентов. 5-11 КЛ

3. Требования к уровню подготовки студентов:

— Основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях чрезвычайных ситуаций, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта

— основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от природных и техногенных аварийные ситуации;

— основы законодательства Российской Федерации о защите государственного и воинского долга граждан;

— порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

— основные права и обязанности граждан перед призывом на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

— основные виды военно-профессиональной деятельности; Особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

— Требования к прохождению военной службы до уровня готовности призывника;

— оценить уровень своей готовности и осуществить самоопределение по отношению к военной службе;

— развитие в себе духовных и физических качеств, необходимых для служения;

— Позвоните (вызовите помощь), если вам нужны соответствующие службы экстренной помощи.

p / P.

Тема

Дата запланированная

Дата актуальная

сумма

часы

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

2

1

Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила личной безопасности при пожаре.

1

2

Обеспечение личной безопасности на водных объектах в разное время года. Обеспечение личной безопасности в различных ситуациях.

1

Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации

2

3

8 Нормативно-правовая база данных по борьбе с терроризмом. Контртеррористическая операция и условия ее проведения.

1

4

Правила поведения при угрозе террористического акта. Государственная политика противодействия наркотикам.

1

Нравственность и здоровье

3

5

Правила личной гигиены.Нравственность и здоровье.

1

6

Инфекции, передающиеся половым путем. Меры по их предотвращению. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

1

7

Семья Б. Современное общество. Законодательство и семья.

1

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

5

8

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при ранениях.

1

9

Основные правила оказания первой помощи.Правила остановки артериального кровотечения.

1

10

Способы иммобилизации и ношения пострадавших. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

1

11

Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота, при травмах в области таза, с повреждением позвоночника, спины.

1

12

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

1

Вооруженные Силы Российской Федерации — основа обороны государства.

3

13

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил Российской Федерации.

1

14

Использование Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

1

15

Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации

1

Знаки воинской чести.

3

16

Боевое знамя воинской части — символ воинской чести, достоинства и славы.

1

17

Ордена — почетные награды за боевые заслуги и боевые заслуги.

1

18

Одежда военная.

1

Военная служба.

5

19

Первичная постановка граждан на военный учет. Обязанности граждан по военному учету. Обязательная подготовка граждан к военной службе.

1

20

Требования к личным качествам специалистов на аналогичных воинских должностях.Подготовка граждан по военным специальностям.

1

21

Добровольное обучение граждан к военной службе.

1

22

Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке на воинский учет.

1

23

Профессиональный психологический отбор и его цель. Увольнение с военной службы и нахождение в запасе.

1

Особенности военной службы.

4

24

Правовые основы военной службы. Статус военнослужащего.

1

25

Военные аспекты международного права. Рекламные уставы.

1

26

Устав внутренней службы, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации.

1

27

Устав гарнизонной и караульной службы, институциональный устав Вооруженных Сил Российской Федерации.

1

Солдат — вооруженный защитник Отечества.

3

28

Основные виды военной деятельности. Требования к военной деятельности предъявляются к моральным и индивидуальным качествам гражданина. Военнослужащий — патриот.

1

29

Честь и достоинство военнослужащих ВС РФ. Военнослужащий — специалист своего дела.

1

30

Солдат подчиненный, который выполняет требования воинских уставов, приказов командиров. Основные обязанности военнослужащих ..

1

Ритуалы ВС РФ

2

31

Орден боевого знамени воинской части. Порядок принесения к военной присяге.

1

32

Порядок предъявления в личный состав вооружения, боевой техники стрелкового оружия.Ритуальный подъем и спуск Государственного флага Российской Федерации.

1

Прохождение военной службы.

1

33

Призыв. Порядок прохождения военной службы. Размещение и быт военнослужащих.

1

Прохождение военной службы по контракту.

1

34

Особенности прохождения военной службы по контракту.Альтернативная государственная служба. Урок систематизации и обобщения знаний

1

Всего часов

34

A.T. Смирнов., Б. Хренников.

Издательство Просвещение

Стандарты второго поколения Примерных программ основного общего образования ОБЖ. Место учебного предмета «Обж» в основной учебной программе

• Предмет «Обж» в соответствии с основной учебной программой основного общего образования изучается с 7 по 9 класс из расчета 1 час в неделю на каждую параллель.

• (всего 105 часов)

• При составлении рабочей программы ОУ может увеличивать школьное время, указанное в бу в, до 175 за счет вариативной части базового плана (изучение предмета из 5 до 9 класса из расчета 1 час в неделю)

Стандарты средней школы второго поколения

• Мир

осознание целостности окружающего мира, овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей , нормы здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Начальная школа 1 класс

Учебник включен в строку «Основы безопасности жизнедеятельности.1-4 классы »(авторы Л.П. Анастасова и др.) (Серия« Школа России »). В учебник включены материалы в соответствии с рекомендациями Минобрнауки РФ с обязательным минимальным содержанием« окружающего ». мир », программы« Окружающий мир »(автор А.А. Плешаков) и« Основы безопасности жизнедеятельности »(Авторы Л.П. Анастасова и др.).

Начальная школа 2 класс

Учебник включен в строку «Основы безопасности жизнедеятельности.1-4 классы »(авторы Л.П. Анастасова и др.) (Серия« Школа России »). В учебник включены материалы в соответствии с Минобрнауки России, рекомендованные обязательным минимальным содержанием раздела« Экологическая Мир », а также программы« Хватит мира »(А.А. Плешаков) и« Основы безопасности жизнедеятельности »(Л.П. Анастасова и Д.Р.).

Начальная школа

Учебник для 3-4 классов является продолжением учебного пособия для 1-2 классов УМК Л.П.Настасовая линия и предназначена для дальнейшего формирования у младших школьников осознанного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности. По каждой теме дается одна или несколько задач, выводы и рекомендации, на примере конкретной опасной ситуации описывается безопасное поведение.

Рабочая тетрадь начальной школы

• В основе рабочих тетрадей для 1-2 классов лежит принцип изложения материала, способствующий его легкому усвоению и запоминанию, соответствующий возрастным и психофизиологическим характеристикам. младших школьников.Включенные в тетрадь задания развивают умение использовать полученные знания в ценностях Обж.

Правила дорожного движения Методическое пособие под общей редакцией П.В. Ижевский

• Пособие включено в общую редакцию П.В. Ижевский «Безопасность дорожного движения

• » Для начальной школы.

• В пособие включены рекомендации по методике обучения правилам безопасного поведения на улицах и дорогах учащихся начальной школы.

• Важное место занимают практические занятия на улице. Они представлены в виде разговоров о викторианских играх.

Комплексная программа ОБЖ под общей редакцией А. Смирнова

Программа входит в учебно-методический комплект, подготовленный в рамках проекта «Разработка модульной структуры курса« Основы безопасности »на основе комплексного подхода к формированию современного уровень культуры безопасности и готовности к военной службе », реализованная в 2007 году ОАО« Издательство «Просвещение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.В программу включена часть Строки учебно-методических комплектов по ОБЖ для 5-9 и 10-11 классов под общей редакцией А. Смирнова.

Содержание программы полностью реализовано в UMC для 5-9 и 10-11 классов.

• Учебно-методические комплекты включают

• Учебные пособия

• Стремительное развитие

• Справочник для студентов

Программа включает

• Пояснительную записку

• Тематический план

  (Общий план содержания курса).

• Основное содержание учебной программы

• Требования к обучению студентов

• Тематическое и последовательное планирование учебной программы в каждом классе.

В состав курса «Обж» при модальном построении содержания обучения входят три учебных модуля и семь разделов.

5 класс.

6 класс

Учебник 7 класс.

Учебник для 7 класса знакомит с чрезвычайными ситуациями природного характера (геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения) и устанавливает правила поведения в таких ситуациях. Большое внимание уделяется вопросам воспитания психологического равновесия, взаимодействия подростка с окружающими людьми. Тема первой медицинской помощи представлена ​​практическими занятиями .

Учебник 8 класс.

• Учебник содержит обязательный минимум учебных материалов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса.. В нем представлены важнейшие правила безопасного поведения в быту и чрезвычайных ситуациях техногенного характера, а также правила оказания первой медицинской помощи при различных несчастных случаях.

Учебник 9 класс.

Учебники для 8-9 классов обобщают все знания по технике безопасности, полученные при изучении курса в предыдущих классах. Они рассказывают об обеспечении личной безопасности в повседневной жизни, дают алгоритмы поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций, угрожающих национальной безопасности России.Большое внимание уделяется государственным формам борьбы с наркобизнесом и терроризмом. Значительную часть учебников занимают разделы, посвященные медицинским знаниям и здоровому образу жизни.

Учебный класс 10.

• «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»,

«Обеспечение военной безопасности. практические задачи в области безопасности жизнедеятельности (в том числе противодействие терроризму).

Изложены основы начального знания воинского долга и защиты государства. Специальный раздел посвящен прохождению практики юношей к военной службе

Учебник 11 класс Модульный курс

• Учебное пособие подготовлено в рамках проекта «Разработка модульной конструкции комплекса« Обж »

Учебник содержит материалы по трем модулям мужества: «Основы безопасности личности, общества и государства»

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Обеспечение военной безопасности государства. вы военная служба.«

В учебнике обсуждаются теоретические и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности (в том числе противодействия терроризму). Изложены основы начальных знаний о воинской обязанности и защите государства. Особое внимание уделяется порядку выполнения прохождение военной службы по призыву и по контракту.

Развивающая 5-9 класс

• Пособие содержит разработку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, работающих по учебникам Смирновой А.Т. На каждом уроке определяется тема и цель, даются рекомендации по изложению учебного материала, а также предлагаются вопросы для контроля знаний учащихся.

Ударные выработки 10-11 трав

• Методическое пособие содержит разработки для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Даны рекомендации по оформлению учебного материала, а также задания для самостоятельной работы студентов.

Справочник для студентов.

10-11 класс медицина зож

Учебник содержит обязательный минимум дидактических материалов по разделу Курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» Курса средней коммуникативной школы, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебник предназначен для организации индивидуальных занятий со старшеклассниками в период, когда однокурсники изучают разделы «Основы оборонной обороны» и «Основы военной службы».

Правила дорожного движения Методическое пособие под общей редакцией А. Смирнова

• Пособие содержит практические рекомендации для учащихся 5-9 классов, раскрывающие дорожные проблемы пешеходов и пассажиров, а также велосипедистов.

Правила дорожного движения Методическое пособие под общей редакцией А. Смирнова 10-11 класс

• В пособии представлены практические рекомендации для учащихся 10-1 классов, раскрывающие вопросы дорожного движения и правила поведения водителей транспортных средств.Основы управления и устройства мотоцикла и легкового автомобиля.

2 Выберите серию

Ассортимент видеороликов Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE Английский для особых целей Happy Hearts I, форма Idioms II, тип IV Типовые документы для практического экзамена (итоговая сертификация) Подготовка и практика для читателей TOEFL iBT Ресурсы Книги Навыки Upstream VIII View.Программа В.В. Воронкова VIII Вид. Программа IM BGAZHNOW ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Академический школьный учебник Академия Английский в центре внимания Учитель библиотеки Архимеды быстро и эффективно внеклассные занятия Волшебный семинар Встреча Wounderkind горизонты Государственная итоговая аттестация История рейка История в таблицах Дошкольный мир Единый государственный экзамен по учебным страницам Proprile Star English Золотая серия Французская сказка из детства — История защиты в лицах. Время и современники Итак, немец! Итоговый контроль Б. Начальная школа Итоговый контроль: ГИА Общий контроль: ЕГЭ по пяти шагам Классический курс Кроха Лабиринт словарного запаса в картинках Лингвистический тренажер Линия жизни Литература для общеобразовательных организаций с русским (NOTOD) и родным (не русским) ломоносовским языком Мозаика школы МГУ на пороге мирового немецкого.Подготовка к экзамену Перспектива Полярная звезда Портфолио Пункты Программы Профиль Школа Пять колец Мы работаем над новыми стандартами Мы работаем над Гос Дошкольное образование Радуга Репетитор Выявление нестандартных целей Русская культура Синяя птица Скоро Школа Темы школы ЕГЭ Стандарты второго поколения Грамотность Грамотность Судьба И Творчество 1-11 Ваш друг Французский Ваш кругозор Текущий контроль Universum Уроки русского Успешный старт (математика) Учебные карточки Учебные пособия Для университетов мы учимся с просвещением ГЭФ: Оценка учебных достижений Французский В будущем мы читаем, слушаем, играем шаг за шагом в пятерку лучших Школы России Школьные словари Электрические курсы Энциклопедические словари Я живу в России «Английский» Авт.Кузовлев В. П. и др.

Выберите строку CMD

УМК Ю.М. Колягина, 9 кл. УМК Ю.М. Колягина, 8 кл. УМК Ю.М. Колягина, 7 кл. УМК Ю. Н. Макарычева, 9 кл. Карниш. УМК Ю. Н. Макарычева, 9 кл. Умк Ю. Н. Макарычева, 8 кл. (Glube). Умк Ю. Н. Макарычева, 8 кл. УМК Ю. Н. Макарычева, 7 кл. УМК Ю. М. Колягина, 11 кл. (База / проф). УМК Ю. М. Колягина, 10 кл. (База / проф). Умк Ю. В. Лебедев, 10 кл. (База / проф). УМК Э. М. Раковская, 8 кл. Умк Ш. А. Алимова, 9 кл. Умк Ш.А. Алимов, 8 кл. Умк Ш. А. Алимов, 7 кл. Умк Ш. А. Алимова, 11 кл. (Базы). Умк Ш. А. Алимов, 10 кл. (Базы). Чтение UMC. С.Ю. Ильина, 4 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтение UMC. С.Ю. Ильина, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтение UMC. С.Ю. Ильина, 2 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 8 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтение ЦМК, 6 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 5 кл. (VIII Просмотр. И.М.Багжокнокова) Чтение UMC, 5 кл.(VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 4 кл. (VIII Вид. И.М.Багжохокова) Чтения УМС, 4 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Reading, 3 кл. (VIII Вид. И.М.Багжохокова) Чтение UMC, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) Чтения УМС, 2 кл. (VIII Вид. И.М. Бгажнокова) Чтение UMC, 1 кл. (Просмотр) УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 4 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 3 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 2 кл. УМК художественные работы / т. Я. Спикалова, 1 кл. Устная речь UMC, 4 кл.(VIII Взгляд И. М. Багажнокова) Устная речь УМС, 3 кл. (VIII Взгляд И. М. Бгажнокова) Устная речь УМС, 2 кл. (VIII Взгляд И. М. Бгажнокова) Устная речь UMC, 1 кл. (VIII Вид И. М. Багжокнокова) UMC Technology, 4 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) UMC Technology, 3 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 2 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Technology, 1 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМК Т.А. Spical, 8 кл. УМК Т.Я. Спикалова, 7 кл. Умк Т. И. Спикалова, 6 кл. УМК Т.Я. Спикалова, 5 кл.УМК Т.Я. Спикалова, 4 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 3 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 2 кл. Умк Т.Я. Спикалова, 1 кл. УМК Т. Г. Хотхота, 6 кл. УМК Т.Г. Ходьба, 5 кл. Умк Т.А. Рудченко, 4 кл. УМК Т.А. Рудченко, 3 кл. Умк Т.А. Рудченко, 2 кл. Умк Т.А. Рудченко, 1 кл. Умк Т.А. Ладыженская, 5 кл. ЧИСТЫЕ СОЛДАТЫ, 11 кл. (Базы). УМК Мальтовников, 10 кл. (Базы). Умк С. Н. Чистякова, 8 кл. Умк С. Н. Чистякова, 10 кл. Умк С. К. Бирюкова, 8 кл. УМК С.Д. Ашурова, 5 кл. УМК С. В. Громова, 9 кл.УМК С.В. Громова, 8 кл. УМК С. В. Громова, 7 кл. UMC Русский. Речевое развитие, подготовительный класс. UMC Русский. Речевое развитие, 3 кл. UMC Русский. Речевое развитие, 2 кл. UMC Русский. Развитие речи, 1 кл. UMC Русский. Обучение грамоте, 1 кл. (II вид) UMC Русский, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 8 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 7 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМС Россия, 6 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) UMC Russian, 5 кл. (VIII вид. Воронкова В.В.) UMC Russian, 4 кл.(VIII вид. Воронкова В.В.) UMC Russian, 4 кл. (Я смотрю) UMC Русский, 3 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 3 кл. (II вид) ЦМД Русская, 2 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) UMC Русский, 2 кл. (II вид) UMC Русский, 1 кл. (II вид) УМК Ревякина, 8 кл. УМК Ревякина, 7 кл. УМК Р. Б. Сабаткова, 9 кл. Умк Р. Б. Сабатков, 10 кл. УМК произношение, 4 кл. УМК произношение, 3 кл. CMD произношение, 2 кл. УМК произношение, 1 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 8 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 7 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 6 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 5 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 4 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 3 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 2 кл. UMC ed. Б.М. Неменский. 1 кл. Знакомство UMC с окружающим миром, 2 кл. (Просмотр) Знакомство UMC с миром по всему миру, 1 кл. (Просмотр) CMD ознакомление с внешним миром (PREDOM). (Я смотрю) UMC Training Literacy, 1 CL. (И. М. Багжохнокова) Педагогическая грамотность UMC, 1 кл. (VIII Вид. В. В. Воронков) УМК им. О. С. Сорок-Цыпе, 9 кл. УМК О. Е. Дроздова, 7 кл.(Электр.) УМК О. В. Афанасьева, 9 кл. (Glube). Умк О.В. Афанасьев, 8 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 7 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 6 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 11 кл. (Glube). УМК О. В. Афанасьева, 10 кл. (Glube). Умк Н.Я. Виленкина, 9 кл. (Glube). УМК Н.Я. Виленкина, 8 кл. Карниш. Умк Н. С. Русин, 6 кл. Умк Н.А. Кондрашова, 9 кл. (Glube). УМК Н. А. Кондрашова, 8 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова, 7 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова и др., 11 кл. (Glube). Умк Н.А. Кондрашова и др., 10 кл. (Glube). УМК Мир рассказов, 6 кл. УМК Математика, подготовительный класс (VIII вид. Воронкова В.В.) Математика УМК, 9 кл. (М. Н. Переова, VIII View. В. В. Воронкова) UMC Mathematics, 8 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) УМК Математика, 7 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 6 кл. (VIII вид. В. В. Воронкова) УМК Математика, 5 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 4 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 3 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронков) Математика UMC, 2 кл.(VIII Просмотр. В. В. Воронкова) Математика UMC, 1 кл. (VIII Вид. Воронкова В.В.) УМК М.Я. Пратусевича, 11 кл. (Glube). Умк М.Я. Пратусевича, 10 кл. (Glube). Умк М.Я. Виленский, 5 кл. Умк М. Т. Баранов, 7 кл. Умк М. Т. Баранов, 6 кл. УМК М.Г. Ахметзянова, 5 кл. Умк Л.С. Атанасян, 9 кл. Умк Л.С. Атанасян, 8 кл. УМК им. Л. С. Атанасяна, 7 кл. УМК Л. П. Анастасова, 3 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 9 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 9 кл. Умк Л. Н. Боголюбов, 8 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 7 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 7 кл.Умк Л. Н. Боголюбова, 6 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 6 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 5 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 5 кл. Умк Л. Н. Боголюбова, 11 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбова, 11 кл. (Базы). Умк Л. Н. Боголюбова, 10 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбова, 10 кл. (Базы). Умк Л. Н. Боголюбов, «Право», 11 кл. (проф.) Умк Л. Н. Боголюбов, «Право», 10 кл. (проф.) Умк Л. Н. Алексашкина, 11 кл. (Электрический). Умк Л. М. Рыбченков, 9 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 8 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 7 кл. Умк Л. М. Рыбченков, 6 кл.Умк Л. М. Рыбченков, 5 кл. Умк Л. М. Зеленина, 4 кл. Умк Л. М. Зеленина, 3 кл. Умк Л. М. Зеленина, 2 кл. УМК Л. М. Зеленина, 1 кл. Умк Л. И. Тигранова, 6 кл. Умк Л. И. Тигранова, 5 кл. Умк Л. И. Тигранова, 2 кл. Умк Л. И. Тигранова, 1 кл. УМК Л. Г. Сайёва, 9 кл. Умк Л. В. Полякова, 4 кл. Умк Л. В. Полякова, 3 кл. Умк Л. В. Полякова, 2 кл. Умк Л. В. Полякова, 1 кл. Умк Л. В. Полеков, 11 кл. УМК Л. В. Полекова, 10 кл. Умк Л. В. Кибырева, 8 кл. Умк Л.В. Кибырева, 7 кл. Умк Л.В. Кибырева, 5 кл.Умк Л. А. Тостенцова, 9 кл. УМК Л. А. Тостенцова, 8 кл. УМК История Отечества, 8 кл. УМК История Отечества, 7 кл. УМК Изобразительное искусство. 2 кл. (VIII Вид И.М.Багжокнокова) УМК Изобразительное искусство. 1 кл. (VIII Вид И.М.Багжококова) УМК И.А. Винер, 2 кл. УМК И.А. Винера, 1 кл. УМК им. И. О. Шайтанова, 9 кл. (Электрический). УМК им. И. О. Шайтанова, 11 кл. (Электрический). УМК им. И. Н. Верещагина, III кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, II кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 5 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 4 кл.(Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 3 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 2 кл. (Glube). УМК им. И. Н. Верещагина, 1 кл. (Glube). Умк И. Л. Бим, 9 кл. Умк И. Л. Бим, 8 кл. УМК И. Л. Бим, 7 кл. УМК И. Л. Бим, 6 кл. УМК И. Л. Бим, 5 кл. Умк И. Л. Бим, 4 кл. Умк И. Л. Бим, 3 кл. Умк И. Л. Бим, 2 кл. Умк И. Л. Бим, 11 кл. (Основы.) УМК И. Л. Бим, 11 кл. Умк И. Л. Бим, 10 кл. (Основы.) УМК И. Л. Бим, 10 кл. УМК им. И. К. Топорова, 5 кл. УМК им. И. К. Кикоина, 10 кл. УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 11 кл. (Базы). УМК И.В. Метлик, А. Ф. Никитин, 10 кл. (Базы). УМК И. В. Анурурова и др., 6 кл. (Glube). УМК З. Н. Никитенко, 3 кл. УМК З. Н. Никитенко, 2 кл. Умк З. Н. Никитенко, 1 кл. CMK Live World, 3 кл. (IIIV форма И. М. Багжокова) ЦМК «Живой мир», 2 кл. (IIIV форма И. М. Багжококова) ЦМК Живой мир, 1 кл. (IIIV форма И. М. Багжококова) УМК Е.А. Бажанова, 1 кл. Умк Э. Ю. Сергеева, 9 кл. Умк Э. С. Королькова, 7 кл. УМК Е. Е. Липова, 5 кл. (Glube). УМК Е.Д. КРИЦКАЯ, 4 кл. УМК Е.Д. ЦРТСКАЯ, 3 кл. Умк Е.Д. ЦРТСКАЯ, 2 кл.УМК Е.Д. КРИЦКАЯ, 1 кл. УМК Е. В. Ефремова, 7 кл. УМК Е. В. Агибалова, 6 кл. УМК Э.А. «Сельскохозяйственный труд», 5 кл. Умк Д. К. Беляева, 11 кл. (Базы.) УМК Д. К. Беляева, 10 кл. (Основ.) UMC География, 9 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 8 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 7 кл. (VIII Вид. В.В. Воронкова) UMC География, 6 кл. (VIII Вид. В.В. Воронков) УМК Г.П. Сергеева. Арт, 9 кл. УМК Г.П. Сергеева. Арт, 8 кл. УМК Г.П. Сергеева, 7 кл. УМК Г.П. Сергеева, 6 кл.Умк Г.П. Сергеева, 5 кл. Умк Г.П. Сергеева, 1 кл. УМК Г. Э. Рудзитиса, 9 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 8 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 11 кл. УМК Г. Э. Рудзитис, 10 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 9 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 8 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 7 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 6 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 5 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 4 кл. УМК им. Г. В. Дорофеева, 3 кл. УМК Г. В. Дорофеев, 2 кл. Умк Г. В. Дорофеев, 1 кл. Умк Ламушкина, 6 кл. Умк В.Я. Коровина, 9 кл. УМК В.Я. Коровина, 8 кл. УМК В.Я. Коровина, 7 кл. УМК В.Я. Коровина, 6 кл. Умк В.Я. Коровина, 5 кл. Умк В.Ф. Дамов, 9 кл. Умк В.Ф. Дамов, 8 кл. УМК В.Ф. Плотины, 7 кл. Укк В.Ф. Плотины, 6 кл. Умк В.Ф. Дамов, 5 кл. УМК В.Ф. Греческий, 11 кл. (Базы). УМК В.Ф. Греческий, 10 кл. (Базы). УМК В. Ф. Будузова, 9 кл. УМК В. Ф. Будузова, 8 кл. УМК В. Ф. Будузова, 7 кл. УМК В. Ф. Будузова, 10 кл. УМК им. В. П. Максаковского, 10 кл. УМК им. В.П. Кузовлева, 9 кл. Умк В.П. Кузовлев, 8 кл. Умк В.П. Кузовлев, 7 кл. УМК В.П. Кузовлева, 6 кл. УМК В.П. Кузовлева, 5 кл. (1 курс) УМК В.Кузовлева, 5 кл. Умк В.П. Кузовлев, 4 кл. Умк В.П. Кузовлев, 3 кл. Умк В.П. Кузовлев, 2 кл. Умк В.П. Кузовлева, 11 кл. Умк В.П. Кузовлева, 10 кл. УМК им. В. П. Журавлева, 11 кл. (База / проф). УМК В. Н. Чернякова, 5 кл. Укк В. Л. Бабурин, 11 кл. (Электрический). Умк В. К. Шумная, 10 кл. УМК В. И. Уколова, 5 кл. Умк В. И. Уколова, 10 кл. УМК В. И. Лях, 8 кл. Умк В. И. Лях, 4 кл. Умк В. И. Лях, 10 кл. Умк В. И. Лях, 1 кл. Умк В. И. Коровина, 10 кл. (База / проф). УМК им. В.Г. Маранцмана, 9 кл. УМК В.Г. Марандзман, 8 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 7 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 6 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 5 кл. УМК им. В.Г. Маранцмана, 11 кл. (База / проф). УМК им. В.Г. Марандзмана, 10 кл. (База / проф). Умк В. В. Жумаева, 9 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) УМК В. Б. Сухова (ПРЕД). (Я смотрю) УМК им. В. А. Шестакова, 9 кл. УМК им. В. А. Шестакова, 11 кл. (проф.) CMD Biology, 9 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) ЦМД Биология, 8 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронков) ЦМК Биология, 7 кл. (VIII Просмотр. В. В. Воронкова) ЦМД Биология, 6 кл.(VIII Вид. Воронкова В.В.) УМЦ БДД / Под ред. В. Смирнова, 5 кл. UMC BDD / Под ред. Смирнова А.Т., 10 кл. UMC BDD / P.V. Ижевский, 1 кл. УМК А.О. Чубаряна, 11 кл. (проф.) УМК А.Г. Хайна, 9 кл. УМК А.Г. Хайна, 8 кл. УМК А.Г. Хайна, 7 кл. Умк А.Я. Юдовская, 8 кл. Умк А.Я. Юдовская, 7 кл. УМК А.Ф. Никитина, 9 кл. УМК А.Ф. Никитина, 10 кл. (верно). УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 11 кл. (Баз / Проф) УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 10 кл. (Базы / Проф) УМК А.Т. Смирнов, 9 кл. УМК А. Т. Смирнов, 8 кл.УМК А. Т. Смирнов, 7 кл. УМК А. Т. Смирнов, 6 кл. УМК А. Т. Смирнов, 5 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 8 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 6 кл. УМК им. А.П. Матвеева, 5 кл. Умк А.П. Матвеев, 3 кл. Умк А.П. Матвеев, 2 кл. Умк А.П. Матвеев, 1 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 7 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 6 кл. УМК им. А. Н. Сахарова, 10 кл. (проф.) УМК А. Н. Колмогорова, 11 кл. (БАЗ) УМК им. А.Н. Колмогорова, 10 кл. (Базы). УМК А.Л. Семенова, 4 кл. Умк А.Л. Семенова, 3 кл. УМК А.Л. Семенова, 7 кл. Умк А.Л. Семенов, 6 кл. УМК А.Л. Семенова, 5 кл. Умк А. К. Рединг, 7 кл. (VIII Вид. В. В. Воронкова) УМК им. А. И. Горшкова, 11 кл. (Электрический). Умк А.И. Власенкова, 11 кл. (База / проф). Умк А.И. Власенкова, 11 кл. (Базы). Умк А.И. Власенкова, 10 кл. (База / проф). Умк А.И. Власенкова, 10 кл. (Базы). Умк А.И. Алексеев, 9 кл. Умк А.Д. Александров, 9 кл. (Glube). Умк А.Д. Александров, 9 кл. Умк А.Д. Александров, 8 кл. (Glube). Умк А.Д. Александров, 8 кл. Умк А.Д. Александров, 7 кл. УМК А.Д. Александрова, 11 кл. (prof / Coalub).УМК А.Д. Александрова, 11 кл. (База / проф). Умк А.Д. Александров, 10 кл. (prof / Coalub). Умк А.Д. Александров, 10 кл. (База / проф). УМК А. Гайна, 9 кл. УМК А. Гайна, 8 кл. УМК им. А.Г. Хайна, 11 кл. (База / проф). Умк А. Гайн, 10 кл. (База / проф). УМК им. А.В. Филиппова, 11 кл. (Базы). УМК им. А.В. Филиппова, 10 кл. (Базы). Умк А.В. Погорелов, 9 кл. Умк А.В. Погорелов, 8 кл. УМК им. А.В. Погорелова, 7 кл. УМК А.В. Погорелова, 10 кл. (База / проф). Умк А.А. Улунян, 11 кл. УМК им. А.А. Преображенского, 6 кл.УМК им. А.А. Мурашова, 11 кл. (Электрический). Умк А.А. Левандовский, 8 кл. Умк А.А. Кузнецов, 8 кл. УМК А. А. Данилов. Народы России, 9 кл. УМК им. А.А. Данилова, 9 кл. Умк А.А. Данилов, 8 кл. УМК им. А.А. Данилова, 7 кл. Умк А.А. Данилов, 6 кл. Умк А.А. Данилов, 10 кл. (Электрический). УМК А.А. Миловов и др., 4 кл. (Glube). Умк А.А. Миловов и др., 3 кл. (Glube). УМК А.А. Миловов и др., 2 кл. (Glube). УМК им. А.А. Вигасина, 6 кл. Умк А.А. Вигасин, 5 кл. УМК «Я гражданин России» Л.В. Поляков, 5 кл. (Электрический.) УМЦ «Школа России» М. И. Моро, 4 кл. УМК «Школа России» М. И. Моро, 3 кл. УМК «Школа России» М. И. Моро, 2 кл. УМЦ «Школа России» М. И. Моро, 1 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 2 кл. УМК «Школа России» Климанова Л.Ф., 1 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 4 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 3 кл. УМК «Школа России» Луцева Е.А., 2 кл. УМК «Школа России» Е.А. Луцева, 1 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 4 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 3 кл. УМЦ «Школа России» Канакина В.П., 2 кл. УМК «Школа России» Канакина В.П., 1 кл. УМК «Школа России» В.Г. Горецкого, 1 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 4 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 3 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 2 кл. УМК «Школа России» А.А. Плешакова, 1 кл. УМК «Школа Олега Габриеляна», 10 кл. УМК «Французский пансионат» Беревская Е.М. и др., 4 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Н. М. Касаткина и др., 3 кл. (Glube). УМК «Французский в будущем» Н. М. Касаткина и др., 2 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Э.Я. Григорьева, 9 кл. (Glube). УМК «Французы в перспективе» Э.Я. Григорьева, 8 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 7 кл. (Glube). УМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 6 кл. (Glube). ОМК «Французский пансионат» Кулигина А.С., 5 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Г. И. Бубнова и др., 11 кл. (Glube). УМК «Французский в перспективе» Г.И. Бубнова и др., 10 кл. (Glube). УМК «Универсум» С.В. Громова, 11 кл. УМК «Универсум» С.В. Громова, 10 кл. УМС «Техника. Швейный футляр» 7 кл. УМК «Технология. Слесарь» 6 кл. УМК «Техника. Аграрный труд» 9 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственные работы» 8 кл. УМК «Техника. Сельскохозяйственные работы» 7 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 9 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 8 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 7 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 6 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 5 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 4 кл. УМК «Твой друг француз» А.С. Кулигина и др., 3 кл. УМК «Твой друг француз» Кулигина А.С. и др., 2 кл. УМК «Шары». Ю.А. Алексеева, 11 кл. УМК «Шары». Ю.А. Алексеева, 10 кл. УМК «Шары». Е. А. Байнович, 6 кл. УМК «Шары». Е.А. Байнович, 5 кл. УМК «Шары». Д.Ю, Бовыкин, 8 кл. УМК «Шары». Д.Ю, Бовыкин, 7 кл. УМК «Шары». В И. Уколова, 5 кл. УМК «Шары». В.П. Дронов, 9 кл. УМК «Шары». В. П. Дронов, 8 кл. УМК «Шары». В.И. Уколова, 6 кл. УМК «Шары». Кузнецов А.П., 7 кл. УМК «Шары». А.А. Лобжанидзе, 6 кл. УМК «Шары». А.А. Лобжанидзе, 5 кл. УМЦ «Сферы» Химия, 9 кл. УМЦ «Сферы» Химия, 8 кл. УМЦ «Сферы» обществознание 5 кл. УМК «Шары» Белоусов А.Ю. Ватлин, 9 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 7 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 6 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 5 кл. УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 11 кл. (проф.)УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 10-11 кл. (база). УМЦ «Сферы» Л. Н. Сухукова, 10 кл. (проф.) УМЦ «Сферы» В. С. Кучменко, 9 кл. УМЦ «Сферы» В. С. Кучменко, 8 кл. УМК «Сферы» В. В. БЕЛАГА, 9 кл. УМК «Сферы» В. В. БЕЛАГА, 8 кл. УМК «Шары» В. В. БЕЛАГА, 7 кл. УМЦ «Сферы» А.А. Данилова, 9 кл. УМЦ «Сферы» А.А. Данилова, 8 кл. УМК «Шары» А.А. Данилова, 7 кл. УМК «Шары» А.А. Данилова, 6 кл. УМК «Синяя птица» Беревская Е.М., 5 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 9 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 7 кл. УМК «Синяя птица» Н.А. Селиванова, 6 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 8 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 7 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 6 кл. ОМК «Преемственность» умк «Полярная звезда». Ю. Н. Гладкого, 11 кл. УМК «Полярная звезда». Ю. Н. Гладкого, 10 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеева А.И., 9 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 8 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 7 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 6 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеев А.И., 5-6 кл. УМК «Полярная звезда» Алексеева А.И., 5 кл. УМК «Перспектива» Н.И. Рогологцева, 4 кл. УМЦ «Перспектива» Н. И. Роговцева, 3 кл. УМЦ «Перспектива» Н. И. Роговцева, 2 кл. УМК «Перспектива» Н. И. Рогологцева, 1 кл. УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 4 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 кл. УМЦ «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 2 кл. УМЦ «Перспектива» Л.Ф. Климанова, 2 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 кл.УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 4 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 3 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 2 кл. УМК «Перспектива» А.А. Плешакова, 1 кл. УМК «Основы кулинарии», 10 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 кл. УМК «Линза» Е.Я. Григорьева, 11 кл. УМК «Линза» Э.Я. Григорьева, 10 кл. УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 9 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 8 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 7 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 6 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 5 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Л. Н. Яковлева, 11 кл. (Glube). УМК «Мозаика». Л. Н. Яковлева, 10 кл. (Glube). УМЦ «МГУ — Школа» С.С. Бердоносова, 9 кл. УМЦ «МГУ — Школа» С.С. Бердоносова, 8 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 9 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 8 кл.УМЦ «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 7 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 6 кл. УМЦ «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 5 кл. УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 11 кл. (База / проф). УМК «МГУ — Школа» С. М. Никольского, 10 кл. (Базы / проф.). УМК «МГУ — Школа» С.В. Новикова, 10 кл. (проф.) УМЦ «МГУ — Школа» Н. С. Борисова, 10 кл. (Базы). — Левандовский А.А., 11 кл. (Базы). УМК «МГУ — Школа» Атанасяна Л.С., 11 кл. (База / проф). УМК «МГУ — Школа» Л. С. Атанасяна, 10 кл. (База / проф). УМЦ «МГУ — Школа» В.П. Смирнов, 11 кл. (проф.) УМК «МГУ — Школа» А.О. Сорок-Цыпе, 11 кл. (Базы). УМК «МГУ — Школа» А.А. Левандовского, 11 кл. (Базы). УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 9 кл. УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 8 кл. УМК «Ломоносов» А.А. Фадеева, 7 кл. УМК «Лицей» А.А. Пинского, 9 кл. (Глуб.) УМЦ «Лицей» А.А. Пинского, 8 кл. (Глуб.) УМЦ «Лицей» А.А. Пинского, 7 кл. (Перекус.) УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». В. Книга, 9 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Книга В.В., 8 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Книга В.В., 7 кл. УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». В. Книга, 6 кл.УМК «ЖИЗНЬ ЖИЗНИ». Пищик В.В., 5-6 классы УМК «Линия жизни». Книга В.В., 5 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 5 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 11 кл. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 10 кл. УМК «Контакты» Г.И. Воронина, 11 кл. УМК «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 11 кл. УМК «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 10 кл. УМК «Итак, немец!» Н. Д. Гальскова, 11 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 9 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 8 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 7 кл.УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 6 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 5 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 4 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 3 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 2 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 11 кл. УМК «Звездный английский», К. М. Баранова, 10 кл. УМЦ «Star English», К. М. Баранова, 1 кл. УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 9 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 8 класс УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 7 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 6 класс ЦМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 5-6 классы УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 10 класс ЦМК «Деловой французский» И. А. Голованова, 10 кл. (Электрический). УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 9 кл. УМЦ «Горизонты» М. М. Аверина, 8 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 7 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 6 кл. УМК «Горизонты» М. М. Аверина, 5 кл. УМК «Вундеркинда» Г. В. Яковская, 5 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 8 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 7 кл. УМК «Вундеркинд Плюс» О.А. Радченко, 6 кл.УМК «Встречи» Н.А. Селиванова и др., 8-9 классы УМК «Встречи» Н.А. Селиванова и др., 7 класс УМК «Астрономия» Е.П. Левитан, 11 кл. (Электр.) УМЦ «Архимед» О.Ф. Кабардин, 9 кл. УМК «Архимед» О.Ф. Кабардин, 8 кл. УМК «Архимед» О. Ф. Кабардин, 7 кл. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 11 кл. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 10 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 9 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 8 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 7 кл. Умк «Английский в фокусе», Ю.Е. Ваулина, 6 кл. УМК «Английский в фокусе», Ю. Е. Ваулина, 5 кл. УМК «Английский в фокусе», Афанасьев О.В., 11 кл. УМК «Английский в фокусе», Афанасьев О.В., 10 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 4 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 3 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 2 кл. УМК «Английский в фокусе», Н. И. Быков, 1 кл. УМК «Академия» А.А. Пинского, 11 кл. (Угол). УМК «Академия» А.А. Пинского, 10 кл. (Угол). УМК «Азбучка Твист», 5 кл. Русский язык. Обучение грамоте. (1) Русский. Обучение грамоте.(0) Русский язык и литературное чтение, 4 кл. Русский язык и литературное чтение, 3 кл. Русский язык и литературное чтение, 2 кл. Русский язык и литературное чтение, 1 кл. Русский язык (9) Русский язык (8) Русский язык (7) Русский язык (6) Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, программа 5 лет под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, программа четырехлетней давности под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 3 года, экологическое образование. (5) преемственность приобщения к внешнему миру.Доклады., 1 и 2 классы. Методические рекомендации (I и II типы) Портфолио молодых учащихся Wuthering Heights Пожелания B2.2 Пожелания B2.1 Добро пожаловать в Белый Клык Стартер B Добро пожаловать Стартер Добро пожаловать Plus 6 Добро пожаловать Plus 5 Добро пожаловать Plus 4 Добро пожаловать Plus 3 Добро пожаловать Plus 2 Добро пожаловать Plus 1 Добро пожаловать 3 Добро пожаловать 2 Добро пожаловать 1 Вверх по течению Выше среднего B2 + Опыт работы в восходящем направлении C2 Выше среднего B1 Уровень восходящего B1 + Восходящий средний B2 Восходящий элементарный A2 Апстрим Начальный A1 + Восходящий продвинутый C1 Выгрузка 4 Выгрузка 3 Выгрузка 2 Выгрузка 1 Остров сокровищ Черви Чудесный мастер из страны Оз Ветер в ивах Дикие лебеди Гадкий утенок Время.Машина Тигровая Акула Учитель Основные инструменты История Санта-Клауса Каменный цветок Пятнистая лента Снежная королева Сапожник и его гость Мальчик-пастух и волк Эгоистичный великан Принц Зенды Принц и нищий ПОРТРЕТ ДОРИАН ГРЕЙ ФАНТОМ ОПЕРЫ ОСЬМИНОГ СОЛНЕЧНИК И ВЕНЕЦИАНСКИЙ ТОРГ МАОРИЙСКИЙ НАРОД ЧЕЛОВЕК В ЖЕЛЕЗНОЙ МАСКЕ Затерянный мир Логгерхед Маленькая рыжая курица Русалочка Лев и мышь Последний из могикан Горбатый Кит Собака Баскервилей Заяц и черепаха Счастливый принц Акула-молот Большая белая акула Сага о золотом камне II Сага о золотом камне I ​​Гигантская репа Призрак Принцесса-лягушка Рыбак и рыба Отец и его сыновья Ползучий человек Краковский дракон Кентервильское привидение Дельфин афалина Синий скарабей Муравей и сверчок Тропический лес Амазонки 2 Приключения Гекльберри Финна 7 чудес древнего мира 7 инженерных чудес современного мира Обучение молодых учеников Лебединое озеро Успешное письмо Выше среднего Успешное владение письмом Успешное письмо Средний Storytime Storyland Spark 4 (Monstertrackers) Spark 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Snow White & The 7 Гномы Спящая красавица Сначала навыки: волшебный камешек Сначала навыки: ложная улыбка Сначала навыки: Замок у озера Строитель навыков STARTER 2 Строитель навыков STARTER 1 Строитель навыков MOVERS 2 Строитель навыков MOVERS 1 Конструктор навыков FLYERS 2 Строитель навыков FLYERS 1 Sivka-Burka Саймон Декер и секретная формула Набор Парус 4 Парус 3 Парус 2 Парус 1 Ромео и Джульетта Робинзон Крузо Робин Гуд Звезды для чтения Цели для чтения и письма 3 Цели для чтения и письма 2 Цели для чтения и письма 1 Пигмалион Кот в сапогах Практика гордости и предубеждений Тесты для практических тестов для домашних животных для практических тестов KET для практических тестов BEC Vantage для предварительного практического теста BEC s для BEC Питер Пэн Персей и Андромеда Орфей спускается на экран B2 + на экране B2 Оливер Твист (иллюстрированные ридеры) Оливер Твист (классические ридеры) Новые патчи для старого Маугли Моби Дик Mission Ielts 1 Mission 2 Mission 1 Merry Christmas Macbeth Little Women Красная Шапочка Обмен жизнью L etterfun Похищенное путешествие к центру Земли Джейн Эйр Джек и бобовый стебель Интерактивное 2 Интерактивное 1 Практические тесты IELTS 2 Практические тесты IELTS 1 Генри Бегемот Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Большие надежды Грамматика 4 Грамматика 3 Грамматика 2 Грамматика 1 Грамматические цели 3 Грамматические цели 2 Грамматические цели 1 Хорошие жены Златовласка и три медведя Крокодилы Гави Английский 4 Удовольствие с английским 3 Удовольствие с английским 2 Удовольствие с английским 1 Франкенштейн FCE Использование английского 2 FCE Использование английского 1 Практика FCE Тесты 2 Практические тесты FCE 1 Практические экзамены FCE 3 Практические экзамены FCE 2 Практические экзамены FCE 1 Навыки аудирования и разговорной речи FCE 3 Навыки аудирования и разговорной речи FCE 2 Навыки аудирования и разговорной речи 1 Fairyland Starter Fairyland 6 Fairyland 5 Fai ryland 4 Fairyland 3 Fairyland 2 Fairyland 1 Excalibur Enterprise Plus Enterprise 4 Enterprise 3 Enterprise 2 Enterprise 1 Dr Jekyll & Mr Hyde Death Squad Дэвид Копперфилд Использование английского языка 1 Практические тесты CPE 3 Практические тесты CPE 2 Практические тесты CPE 1 счет Влад Нажмите на стартер Нажмите на 1 Золушка Chicken Licken Деловой английский Маркетинг и продажи Блокбастер 4 Блокбастер 3 Блокбастер 2 Блокбастер 1 Сокровище Черной Бороды Черная красавица Красавица и чудовище вокруг света за 80 дней Приключения Анны и дельфина Алисы в стране чудес Аладдин и Волшебная лампа Продвинутая грамматика и словарный запас Доступ 4 Доступ 3 Доступ 2 Доступ 1 Австралийские аборигены Поездка в тропический лес Сказка о двух городах: зеркало, ковер и другое Лимон Сон в летнюю ночь Хороший поворот фразы Рождественский гимн (иллюстрированный читатель) Рождественский гимн 20 000 лье под ЮВА «Успех», 6 лет «Успеха», 5 лет «Успеха», 4 года «Успеха» , 3 года «Радуга», 6 лет «Радуга», 5 лет «Радуга», 4 года «Радуга», 3 года «Радуга», 2 года «с детства — в подростковом возрасте», 6 лет «с детства» — В подростковом возрасте «4 года» с детства — до подросткового возраста », 3 года« с детства — в подростковом возрасте », 1 год

.