ГДЗ за 6 класс по Географии Дронов В.П., Савельева Л.Е. рабочая тетрадь
Описание решебника
авторы: Дронов В.П., Савельева Л.Е..
«ГДЗ по Географии 6 класс Рабочая тетрадь Дронов (Дрофа)» станет надежной шпаргалкой в арсенале шестиклассника, изучающего географию. На уроках по рассматриваемому гуманитарному предмету школьники детально рассмотрят существующие природные зоны Земли, и узнают о причинах, от которых зависит климат. Помимо этого, большое количество классных часов посвящено изучению особенностей распределения солнечного тепла и света.
Полезные свойства пособия ГДЗ по Географии 6 класс Рабочая тетрадь Дронов
Решебник станет незаменимым помощником и верным союзником для каждого шестиклассника, стремящегося к достижению высоких результатов в образовательном процессе по географии. Он способен ответить на каверзный вопрос ученика, и помочь ему качественно выполнить сложное домашнее задание, не прибегая к услугам дорогостоящего репетитора или советам родителей.
Решебник позволит за короткий промежуток времени существенно сократить отставание от школьной программы, и решить имеющиеся проблемы с успеваемостью. Мы выделили и другие выгодные плюсы учебно-методического комплекса ГДЗ:
- сможет расставить по полочкам в голове у ребёнка материал пройденного на уроке параграфа;
- включает в себя верные ответы, и подробные решения для каждого номера из учебника;
- размещено онлайн, и доступно к просмотру в любое время дня;
- поможет достойно подготовиться к уроку, или важной контрольной работе.
К тому же, если ученик будет грамотно использовать решебник в учёбе, то сможет не только подтянуть оценки и улучшить успеваемость, но и обрести множество новых знаний.
Рабочая программа по географии
В рамках теоретической части учебно-методического комплекта по географии для шестого класса опытные методисты выделяют несколько важных параграфов, на изучение которых ученикам стоит обратить особое внимание: водяной пар и облака, волны и течения в океане, атмосферные осадки, природные районы материка Южная Америка.
Рекомендуемые решебники
В. П. Дронов, Дрофа рабочая тетрадь Дронов В.П., ДрофаОтветы к теме Атмосфера (задания)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56Ответы к теме Гидросфера (задания)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 Ответы к теме Биосфера (задания)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30Ответы к теме Географическая оболочка (задания)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ответы к теме Подготовка к ГИА и ЕГЭ (страницы)
28–31 58–61 77–78ГДЗ по Географии за 6 класс рабочая тетрадь Дронов В.
П., Савельева Л.Е. 2104Авторы: Дронов В.П., Савельева Л.Е..
Тип: рабочая тетрадь
Издательство: Дрофа 2104
ГДЗ — поможет Вам сверить ответы к домашнему заданию по Географии Дронов В.П., Савельева Л.Е. рабочая тетрадь 6 класс. Решения выполнены к издательству Дрофа 2104 .
ГДЗ к учебнику по географии за 5-6 класс Дроновможно скачать здесь.
ГДЗ к рабочей тетради по географии за 5 класс Дроновможно скачать здесь.
Быстрый поиск заданий
Гидросфера. Готовые ответы
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
ГДЗ по Географии 6 класс Рабочая тетрадь Дронов
Освоение географии у многих ребят вызывает трудности.
Они в основном связаны с картографическим материалом, где необходимо проявить аккуратность и иметь хорошие теоретические знания. ГДЗ по Географии 6 класс Рабочая тетрадь Дронов поможет избежать ошибок и успешно справиться с трудными моментами в понимании предмета.
Комплекс наук, изучающих земную поверхность, её природные условия, размещение населения и экономических ресурсов называется география. В рамках школы одноимённый курс начинают осваивать с пятого класса, и далее вплоть до выпуска она сопровождает учащихся. Как дисциплина география преследует ряд целей:
- Показать эволюционные природные процессы.
- Познакомить с рельефом и историей формирования земного шара.
- Расширить сведения о гидросфере нашей планеты.
- Дать сведения об особенностях климата и природного зондированиям Земли.
Все эти знания необходимы для формирования общей культуры ребёнка и умения применять полученные навыки в повседневной жизни.
Плюсы онлайн-сборника по Географии 6 класс Рабочая тетрадь Дронов
Учебная программа шестого класса познакомит ребят с такими понятиями, как план местности и географическая карта. Они подробно разберут, какие условные обозначения в них используются и что они означают. Кроме этого шестиклассники изучат строение, состав и особенности атмосферы, биосферы и гидросферы, а также узнают о человеческих расах и народах, населяющих планету. Для того чтобы качественно усвоить тематику курса, школьникам лучше всего воспользоваться ГДЗ по Географии 6 класс Рабочая тетрадь Дронов В.П., Савельева Л.Е.
Решебник содержит подробные верные ответы. С их помощью ученик сможет не только правильно выполнить и оформить домашнее задание, но и досконально разобрать и понять особо сложный вопрос, заранее подготовиться к самостоятельной работе в классе, углубить и закрепить уже пройденный материал.
Сборник прост в использовании. Его структура полностью соответствует учебнику, и отыскать нужный номер с правильным заданием не составит никакого труда и не займёт много времени.
ГДЗ представлены онлайн, что очень удобно и практично, так как готовые ответы всегда будут под рукой.
Дополнительное ГДЗ
Атмосфера (задания)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
Гидросфера (задания)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
Биосфера (задания)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Географическая оболочка (задания)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
Подготовка к ГИА и ЕГЭ (страницы)
- 28–31
- 58–61
- 77–78
Решебник по географии за 6 класс, ответы онлайн
org/BreadcrumbList»>География 6 класс контурные карты
Авторы: Курбский Н.А. Курчина С.В.
География 6 класс
Авторы: Т.П. Герасимова Н.П. Неклюкова
География 6 класс рабочая тетрадь Дневник географа-следопыта
Автор: Летягин А.
А.География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Румянцев А.В. Ким Э.В.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Дронов В.П. Савельева Л.Е.
География 5-6 класс
Авторы: В. П. Дронов Л. Е. Савельева
А.География 6 класс
Авторы: Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский
География 6 класс рабочая тетрадь с контурными картами
География 6 класс
Автор: Летягин А.
А.География 5-6 класс
Автор: А.А. Лобжанидзе
География 6 класс контрольно-измерительные материалы
Автор: Жижина Е.А.
География 5-6 класс
Авторы: Алексеев А.И. Николина В.В.
А.География 5-6 класс мой тренажёр
Автор: Николина В.В.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Домогацких Е.
М. Домогацких Е.Е.География 6 класс тетрадь-практикум
Автор: Болотникова Н.В.
География 5-6 класс тетрадь-практикум
Автор: Котляр О.Г.
География 5-6 класс
Авторы: Климанова О.А. Климанов В.В.
География 5-6 класс тетрадь-экзаменатор
Автор: Барабанов В.В.
М. Домогацких Е.Е.География 6 класс
Авторы: Галай И.
П. Крайко Б.Н.География 6 класс
Авторы: Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П.
География 6 класс
Авторы: Гильберг Т.Г. Паламарчук Л.Б.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Карташева Т.А. Курчина С.В.
География 6 класс
Авторы: Кольмакова Е.Г. Пикулик В.В.
География 6 класс контурные карты и задания
Авторы: Душина И.
В. Летягин А.А.
П. Крайко Б.Н.
В. Летягин А.А.География 6 класс атлас и контурные карты
Авторы: Летягин А.А. Душина И.В.
География 6 класс рабочая тетрадь с контурными картами
Автор: Баринова И.И.
География 5-6 класс проверочные работы
Авторы: М.В. Бондарева И.М. Шидловский
География 5-6 класс рабочая тетрадь с контурными картами
Автор: Сиротин В.
И.География 6 класс тесты
Авторы: О.А. Пятунина Б.В. Пятунин
География 6 класс
Авторы: Лифанова Т.М. Соломина Е.Н.
И.География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Лифанова Т. М. Соломина Е. Н.
География 5-6 класс практические работы
Автор: Дубинина С.П.
География 6 класс Тетрадь для проверочных и контрольных работ
Автор: А.
А. ЛетягинГеография 6 класс
Авторы: Дронов В.П. Савельева Л.Е.
География 6 класс контурные карты
Авторы: Румянцев А.В. Приваловский А.Н.
География 6 класс контурные карты
Автор: Карташева Т.А.
А. ЛетягинГеография 6 класс контурные карты
Авторы: Домогацких Е.М. Банников С.В.
География 5-6 класс контурные карты
Автор: Котляр О.
Г.География 6 класс контурные карты
Авторы: Карташева Т.А. Николина В.В.
География 6 класс рабочая тетрадь
Автор: Николина В.В.
География 6 класс контурные карты
Авторы: Матвеев А.В. Петрова М.В.
География 6 класс контурные карты и сборник задач
Автор: Крылова О.В.
Г.ГДЗ по географии 6 класс
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
org/BreadcrumbList»>География 6 класс
Авторы: Т.П. Герасимова Н.П. Неклюкова
География 6 класс контурные карты
География 6 класс рабочая тетрадь с контурными картами
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: И.П. Галай Е.И. Галай
География 6 класс рабочая тетрадь Дневник географа-следопыта
Автор: Летягин А.А.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Румянцев А.В. Ким Э.В.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Дронов В.П. Савельева Л.Е.
География 6 класс
Авторы: Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский
География 6 класс
Автор: Летягин А.А.
География 5-6 класс
Автор: А.А. Лобжанидзе
География 5-6 класс
Авторы: Алексеев А.И. Николина В.В.
География 5-6 класс мой тренажёр
Автор: Николина В.В.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Домогацких Е.М. Домогацких Е.Е.
География 5-6 класс тетрадь-практикум
Автор: Котляр О.Г.
География 5-6 класс
Авторы: Климанова О.А. Климанов В.В.
География 5-6 класс тетрадь-экзаменатор
Автор: Барабанов В.В.
География 6 класс
Авторы: Герасимова Т.П. Неклюкова Н.П.
География 6 класс
Авторы: Гильберг Т.Г. Паламарчук Л.Б.
География 6 класс рабочая тетрадь
Авторы: Карташева Т.
А. Курчина С.В.География 6 класс
Авторы: Кольмакова Е.Г. Пикулик В.В.
География 6 класс контурные карты и задания
Авторы: Душина И.В. Летягин А.А.
География 6 класс атлас и контурные карты
Авторы: Летягин А.А. Душина И.В.
География 5-6 класс проверочные работы
Авторы: М.В. Бондарева И.М. Шидловский
География 5-6 класс рабочая тетрадь с контурными картами
Автор: Сиротин В.И.
География 6 класс тесты
Авторы: О.
А. Пятунина Б.В. ПятунинГеография 6 класс Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Авторы: Лифанова Т.М. Соломина Е.Н.
География 6 класс рабочая тетрадь Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Авторы: Лифанова Т. М. Соломина Е. Н.
География 5-6 класс практические работы
Автор: Дубинина С.
П.География 6 класс Тетрадь для проверочных и контрольных работ
Автор: А.А. Летягин
География 6 класс
Авторы: Дронов В.П. Савельева Л.Е.
География 6 класс контурные карты
Авторы: Румянцев А.В. Приваловский А.Н.
География 6 класс контурные карты
Авторы: Домогацких Е.М. Банников С.В.
География 5-6 класс контурные карты
Автор: Котляр О.Г.
География 6 класс контурные карты
Авторы: Карташева Т.А. Николина В.В.
География 6 класс контурные карты
Авторы: Матвеев А.В. Петрова М.В.
География 6 класс контурные карты и сборник задач
Автор: Крылова О.В.
География 6 класс контурные карты
Автор: Матиенко Л.В.
org/Book»>География 6 класс контурные карты
Авторы: Курбский Н.А. Курчина С.В.
org/Book»>География 6-7 класс атлас
org/Book»>География 5-6 класс
Авторы: В. П. Дронов Л. Е. Савельева
org/Book»>География 6 класс контрольно-измерительные материалы
Автор: Жижина Е.А.
org/Book»>География 6 класс тетрадь-практикум
Автор: Болотникова Н.В.
org/Book»>География 6 класс
Авторы: Галай И.П. Крайко Б.Н.
А. Курчина С.В.
org/Book»>География 6 класс рабочая тетрадь с контурными картами
Автор: Баринова И.И.
А. Пятунина Б.В. Пятунин
П.
org/Book»>География 6 класс контурные карты
Автор: Карташева Т.А.
org/Book»>География 6 класс рабочая тетрадь
Автор: Николина В.В.
org/Book»>География 6 класс рабочая тетрадь
Автор: А.Б. Эртель
ГДЗ Рабочая тетрадь по Географии 9 класс Дронов Вертикаль
Все ГДЗ по Географии 9 класс Вертикаль
«ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов» окажется полезным любому девятикласснику-школяру вне зависимости от того, как хорошо он учится. ГДЗ-портал объяснит непонятный предмет-материал троечнику, облегчит участь отличника. Его наполненность качественной информацией позволит исключить долгие поиски важных сведений в интернет-сети.
Поподробнее о решебнике-книге по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов
ГДЗ-онлайн характеризуется рядом достоинств:
- есть правильные решения на все без исключения номера упражнений;
- комментарии к вопросам раскрывают смысл заданного;
- д/з превратятся из рутинного занятия в моментальный и плодотворный образовательно-поучительный процесс.
С пособием-учебником удастся решить множество образовательных проблем, с которыми так или иначе сталкивается школяр. На девятом году школьников ожидает серьезная нагрузка, в том числе на уроках-дисциплинах по географической науке. Учащиеся за год должны иметь ясное понимание о многих областях — это касается общей характеристики хозяйственно-промышленной отрасли Российской Федерации, природно-хозяйственных регионов:
- какие отрасли относятся к социальной инфраструктуре, какое место они занимают в сфере услуг, подробный разбор жилищно-коммунального обустройства;
- что включается в понятие топливно-энергетического комплекса и какие отрасли входят в его состав, терминология и некоторые статистические данные, дающие представление об уровне ресурсов и проблемах этого комплекса;
- на какие виды подразделяются леса по их хозяйственному использованию, детальное обсуждение определения лесной промышленности, какие направления она включает в себя, изучение ее распределения;
- какую роль в обеспечении РФ электричеством играют гидроэлектростанции, каковы их преимущества и недостатки, что значит альтернативные источники энергии, как приливы, энергия солнца и ветра;
- определение машиностроительного комплекса, отраслевой состав этой подотрасли промышленности, ее значение для жизни страны, в чем состоят технологические особенности машиностроения;
- на какие регионы и районы делится наша страна, краткая характеристика территориального разделения труда.
Чтобы освоить науку и добиться высокого балла в аттестате, а также порадовать преподавателя отличной подготовкой к урокам, целесообразно время от времени открывать онлайн-ресурс «ГДЗ по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов, Баринова».
Ответы из решебника
Страницы
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 88 89 90 91 93 94 95 96 97 99 100 101 102 103 104 106 107 108 109 111 112 113 114 115 117 118 119 120 122 123 124 125 126 127
В девятом классе школьникам некогда расслабляться, и откладывать учебу на следующий год.
Впереди их ждет сдача государственных экзаменов. Поэтому важно, чтобы дети закончили этот курс с хорошими отметками по всем предметам. И поможет в этом непростом деле решебник-онлайн. Учебно-вспомогательное пособие подарит ребятам возможность заниматься в удобном темпе, никуда не торопясь и ни на кого не оглядываясь. С ним школьники смогут гораздо быстрее и лучше выполнить даже самое сложное домашнее задание.
Что такое ГДЗ-портал по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов
Решебник – это не просто шпаргалка, которая только приучает детей к списыванию. При правильном использовании, пособие может стать карманным репетитором, который придет на помощь в трудную минуту. Интернет-решебник составляли опытные методисты, которые отлично знакомы с проблемами ребят. Поэтому в сборник они включили подробные ответы, которые помогут лучше разобраться во всех тонкостях этой интересной дисциплины. На протяжении всего года онлайн-ГДЗ будет выступать в роли верного помощника.
Пособие полностью повторяет содержание оригинального учебника по географии. Благодаря этому ребята смогут найти в нем верные ответы к номерам из таких глав, как:
- Особенности хозяйства России.
- Природно-ресурсный капитал.
- Угольная промышленность.
- Сельское хозяйство.
- Пищевая и легкая промышленность.
- Наука и образование.
С решебником-учебником ученикам не придется тратить часы на то, чтобы найти решение к особо сложному заданию. Родителям не стоит запрещать ребятам обращаться к решебнику-сборнику. Конечно, некоторые ученики могут просто списать ответы, даже не пытаясь вникнуть в материал. Но если школьники будут прорабатывать каждую тему с пособием, то они научатся самостоятельно справляться с упражнениями, где необходимо ответить:
- как устроено хозяйство России;
- что такое валовой внутренний продукт;
- каково соседское положение России;
- чем характерен человеческий капитал;
- какими видами природных ресурсов богата Россия и др.
Кому нужен ГДЗ-задачник по географии 9 класс рабочая тетрадь Дронов, Баринова
Пригодится сборник и родителям. С ним они получат возможность быстро и качественно проверить домашнюю работу у своих детей. И еще одни плюс заключается в том, что его не нужно везде носить в рюкзаке. Решебник-методичка доступен онлайн, и его можно открыть на любом устройстве, у которого есть подключение к интернету. Подойдет даже смартфон, который всегда под рукой у девятиклассников.
Рабочая тетрадь по географии спектра 6 класс Мягкая обложка
Спектр
Заглянуть внутрь Смотреть видео
Спектр
- 128 страниц
- 6 класс / 11-12 лет
В настоящее время: $11,99
Описание
Помогите своему ребенку сориентироваться на пути к успеху с помощью серии, в которой исследуются и объясняются важные аспекты географии.
Spectrum® Geography: World для 6-го класса не ограничивается улучшением навыков географии — он содержит страницы информационного текста, чтобы улучшить понимание, пока дети изучают мир.
Основанный на стандартах учебник Spectrum Geography: World для 6 класса поможет вашему ребенку понять экосистемы, мировые религии, текущие события, миграцию людей и многое другое с помощью красочных иллюстраций и информационного текста.
Spectrum Geography — это увлекательный географический ресурс, который выходит за рамки наземных образований и карт. Он открывает детям новые горизонты, отправляя их в местные, национальные и глобальные приключения, не покидая своих мест.
Особенности:
- Ключ ответа
Спецификации
| УПК | 044222240615 |
| Авторское право | ТХ 8-218-407 |
| ISBN | 9781483813035 |
| Описание продукта | Рабочая тетрадь |
| Серия | Спектр |
| Темы | Картографические навыки и география |
| Темы | Средние классы |
| Темы | Спектр Субъект |
| Субъекты | Социальные науки |
Бесплатные ресурсы
Видео
География спектра
Отзывы
M/J Всемирная история — 2109010
Как текстовые разделы передают цель автора:
Исследуйте выдержки из необычной автобиографии Рассказ о жизни Фредерика Дугласа , когда вы исследуете цель автора при написании и его использование проблемы и структура текста решения.
К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как Дуглас использует структуру текста задачи и решения в этих отрывках, чтобы передать цель своего письма.
Тип: Оригинальное учебное пособие для студентов
Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья):
Погрузитесь глубже в знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и изучите последствия пятнадцатилетнего пари, заключенного между юрист и банкир.
В третьей части вы узнаете об универсальных темах и объясните, как конкретная универсальная тема развивается в «Ставке».
Обязательно выполните первые две части серии до начало Часть третья. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть вторую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ использования автором сопоставления в «Джейн Эйр» (часть вторая):
Во второй части этой серии из двух частей вы продолжите изучение отрывков из романтического романа Джейн Эйр Шарлотта Бронте.
В этом уроке вы изучите использование автором сопоставления, которое представляет собой технику размещения двух или более элементов рядом, чтобы вызвать сравнение или противопоставление. К концу этого руководства вы должны быть в состоянии объяснить, как автор использует сопоставление в отрывках из первых двух глав Джейн Эйр определяет точку зрения Джейн на обращение с ней в семье Ридов.
Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Определение риторических обращений в «Похвальной речи о собаке» (часть вторая):
Продолжайте изучать речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» и его использование риторических обращений. Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете, как он использует этос и пафос на протяжении всей своей речи.
Обязательно завершите первую часть перед началом второй части .
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Определение риторических призывов в «Похвальной речи о собаке» (часть первая):
Прочитайте речь Джорджа Веста «Похвальная речь о собаке» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. В этой серии вы узнаете и исследуете использование Вестом этоса, пафоса и логоса в его речи. В первой части вы узнаете, как Вест использовал логотипы в первой части своей речи. Во второй части вы узнаете, как он использует этос и пафос в своей речи.
Обязательно выполните обе части этой серии! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая):
Продолжайте изучать эпические сравнения в отрывках из Илиады во второй части этой серии из двух частей.
Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из Илиады .
Обязательно завершите первую часть перед тем, как начать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая)».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть первая):
Узнайте о том, как эпические сравнения создают настроение в тексте, особенно в отрывках из Илиады , в этом двух- часть серии.
В первой части вы определите эпическое сравнение, определите эпическое сравнение на основе определенных характеристик и объясните сравнение, созданное в эпическом сравнении.
Во второй части вы узнаете о настроении и о том, как язык эпического сравнения создает определенное настроение в отрывках из Илиады .
Обязательно выполните обе части!
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Это так эпично: как эпические сравнения влияют на настроение (часть вторая)».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая):
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть первая):
Прочтите знаменитый рассказ Антона Чехова «Пари» и узнайте о последствиях пятнадцатилетнего пари, заключенного между юристом и банкиром, в этой серии обучающих материалов, состоящей из трех частей.
В первой части вы будете цитировать текстовые свидетельства, подтверждающие анализ того, что в тексте говорится явно или прямо, а также делать выводы и подтверждать их текстовыми свидетельствами. К концу первой части вы должны быть в состоянии сделать три вывода о том, как пари изменило адвоката к середине истории, и подкрепить свои выводы текстовыми свидетельствами.
Обязательно выполните все три части!
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: текстовые доказательства и выводы (часть вторая)».
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Рискованные ставки: анализ универсальной темы (часть третья)».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ звука в стихотворении По «Ворон»:
Определите рифму, аллитерацию и повторение в произведении Эдгара Аллана По «Ворон» и проанализируйте, как эти звуковые приемы повлияли на стихотворение в этом интерактивном руководство.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
На месте водителя: взаимодействие персонажей в «Маленьких женщинах»:
Изучите отрывки из классического американского романа « Маленькие женщины » Луизы Мэй Олкотт в этом интерактивном учебном пособии по английскому языку. Используя отрывки из восьмой главы « Маленькие женщины, », вы определите ключевых персонажей и их действия.
Вы также объясните, как взаимодействие между персонажами способствует развитию сюжета.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Что значит подарить подарок: как аллюзии придают смысл «Дарам волхвов»:
Изучите, как аллюзии придают смысл отрывкам из классического американского рассказа О. Генри «The The Gift of the Magi». Дар волхвов». В этом интерактивном учебном пособии вы определите, как аллюзии в тексте лучше раскрывают ключевые элементы сюжета, такие как сеттинг, персонажи и конфликты, и объясните, как аллюзии на волхвов способствуют основной идее истории о том, о чем идет речь. значит подарить
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ образов в «Сонете 18» Шекспира:
С помощью этого интерактивного руководства вы научитесь определять образы в «Сонете 18» Уильяма Шекспира и объясняете, как эти образы влияют на смысл стихотворения.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Сравнение универсальных тем в «Сонете 18» Шекспира:
Изучите «Сонет 18» Уильяма Шекспира, чтобы определить и сравнить две универсальные темы и то, как они развиваются на протяжении всего сонета.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Как форма влияет на значение «Сонета 18» Шекспира:
Изучите форму и значение «Сонета 18» Уильяма Шекспира. В этом интерактивном руководстве вы изучите, как определенные слова и фразы влияют на значение сонета, выберете особенности шекспировского сонета в стихотворении, определите решение проблемы и объясните, как форма шекспировского сонета способствует значение «Сонета 18».
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ универсальных тем в «Даре волхвов»:
Проанализируйте, как О. Генри использует детали для рассмотрения тем ценности, жертвы и любви в своем знаменитом рассказе «Дар». волхвов». В этом интерактивном уроке вы также определите две универсальные темы истории.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Взаимодействие элементов повествования в «Даре волхвов» — часть вторая:
Исследуйте ключевые элементы повествования в других отрывках из классического американского рассказа «Дар волхвов» О.
Генри
Во второй части этой серии, состоящей из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в «Даре волхвов».
Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Взаимодействие элементов истории в «Даре волхвов» — часть первая:
Исследуйте ключевые элементы классической американской новеллы «Дар волхвов» О. Генри. В этом руководстве, состоящем из двух частей, вы проанализируете, как важная информация о двух главных героях раскрывается в контексте сюжета и сюжетных событий. К концу этой серии руководств вы должны быть в состоянии объяснить, как развитие персонажа, сеттинг и сюжет взаимодействуют в отрывках из этого короткого рассказа.
Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы просмотреть «Как взаимодействуют элементы истории в «Даре волхвов» — часть вторая».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в «Принцессе и гоблине»:
Узнайте больше из фантастического романа «Принцесса и гоблин » Джорджа Макдональда во второй части этой серии из трех частей. . К концу этого урока вы сможете сравнить и сопоставить архетипы двух персонажей романа.
Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах. 9.
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Архетипы. Часть первая: изучение архетипа в «Принцессе и гоблине»:
Научитесь определять важные черты главной героини по имени принцесса Ирэн в отрывках из фантастического романа Принцесса и гоблин Джорджа Макдональда.
В этом интерактивном руководстве вы также определите ее архетип и объясните, как текстовые подробности о ее характере поддерживают ее архетип.
Обязательно заполните все три части этой серии, чтобы сравнить и сопоставить использование архетипов в двух текстах.
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть «Архетипы. Часть вторая: Изучение архетипов в Принцесса и гоблин». »
Нажмите ЗДЕСЬ для просмотра «Архетипы. Часть третья: сравнение и противопоставление архетипов в двух фэнтезийных историях».
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Способность исцелять или наносить ущерб: важность обстановки в «Желтых обоях». Часть первая:
Обои», леденящий душу рассказ Шарлотты Перкинс Гилман, в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Вы также определите, как описания рассказчиком обстановки рассказа лучше раскрывают ее эмоциональное и психическое состояние.
Этот интерактивный учебник является первой частью серии из двух частей. К концу второй части вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется благодаря своему взаимодействию с обстановкой. Нажмите ниже, чтобы запустить вторую часть.
Способность исцелять или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — часть вторая
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Способность лечить или наносить ущерб: важность настройки в «Желтых обоях» — Часть вторая:
Продолжайте изучать несколько отрывков из леденящего душу рассказа Шарлотты Перкинс Гилман «Желтые обои», в котором исследуется влияние на рассказчика того, что он ограничен в основном одной комнатой. Во второй части этой серии руководств вы определите, как описания рассказчиком места действия рассказа показывают его влияние на ее эмоциональное и психическое состояние. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказчик меняется при взаимодействии с окружением.
Обязательно заполните первую часть до , начиная со второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Сила лечения или ухудшения: важность настройки в «Желтых обоях» – часть первая».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Тайна прошлого: как форма вилланеллы влияет на смысл «Дома на холме»:
Исследуйте загадочную поэму Эдвина Арлингтона Робинсона «Дом на холме» в этом интерактивном уроке. Исследуя послание стихотворения о прошлом, вы определите черты вилланеллы в стихотворении. К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма вилланеллы влияет на смысл стихотворения.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Гигант размера и мощи. Часть вторая: Как форма сонета влияет на смысл «Нового колосса»:
Продолжайте исследовать значение знаменитой поэмы «Новый колосс». Эммы Лазарус, строки из которой выгравированы на постаменте Статуи Свободы.
Во второй части этой серии из двух частей вы узнаете черты сонета в поэме «Новый Колосс». К концу этого урока вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения.
Обязательно завершите первую часть перед началом второй части .
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Гигант размера и мощи — Часть первая: Изучение значения «Нового Колосса».»
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся : Как настройка влияет на персонажей:
Продолжайте изучать, как настройка влияет на персонажей в отрывках из Красный зонт Кристины Диас Гонсалес с помощью этого интерактивного руководства.
Это вторая часть серии из двух частей. Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить «Анализ начала Красный зонтик — Часть первая: как обстановка влияет на события».
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Гигант размера и мощи — Часть первая: изучение значения «Нового колосса»:
В первой части исследуйте значение знаменитого стихотворения «Новый колосс» Эммы Лазаря, линии которого выгравированы на постаменте Статуи Свободы.
Это знаменитое стихотворение тоже написано в форме сонета. Во второй части этой серии из двух частей вы определите черты сонета в стихотворении. К концу этой серии руководств вы должны быть в состоянии объяснить, как форма сонета влияет на смысл стихотворения. Обязательно выполните обе части!
Нажмите ЗДЕСЬ, , чтобы запустить «Гигант размера и силы. Часть вторая: как форма сонета влияет на смысл в «Новом колоссе».
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ начала «Красного зонта» — часть первая: как обстановка влияет на события:
Исследуйте отрывки из начала исторического фантастического романа « Красный зонт» Кристины Диас Гонсалес в этой серии из двух частей. В первой части вы изучите, как сеттинг влияет на события. Во второй части вы исследуете, как сеттинг влияет на персонажей.
Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Физические науки Раздел: Каникулы на воде, урок 17 Видео:
Это видео SaM-1 предлагает учащимся дополнительный «поворот» к уроку 17 и задание по выявлению моделей (MEA), над которым они работали в физическом классе 3 класса. Научная часть: Каникулы на пляже на воде.
Чтобы просмотреть все уроки модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Физические науки Раздел: Вода Пляжные каникулы Урок 14 Видео:
В этом видео учащиеся знакомятся с деятельностью по выявлению моделей (MEA) и концепциями, связанными с проведением экспериментов, чтобы они могли применить то, что они узнали об изменениях, которые претерпевает вода при изменении состояния. Этот MEA предоставляет учащимся возможность разработать на основе фактических данных процедуру выбора наиболее эффективного охладителя.
Это видео SaM-1 должно быть использовано с уроком 14 в разделе «Физические науки» 3 класса: Каникулы на воде и пляже. Чтобы просмотреть все уроки этого модуля, посетите https://www.cpalms.org/page818.aspx.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Чтение слов с несколькими значениями:
Изучите стихотворение Роберта Фроста «Восстановление стены» и изучите слова, фразы и строки с несколькими значениями. В этом интерактивном руководстве вы проанализируете, как эти множественные значения могут повлиять на интерпретацию стихотворения читателем.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал — часть вторая:
Изучите темы трансформации и совершенства, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа « Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.
Это руководство является вторым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить первую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
От мифа к рассказу: опираясь на исходный материал — часть первая:
Изучите темы трансформации и совершенства, читая отрывки из «Мифа о Пигмалионе» Овидия и рассказа «Родинка» Натаниэля Хоторна. К концу этой серии интерактивных руководств, состоящей из двух частей, вы должны быть в состоянии объяснить, как рассказ опирается на исходный материал из оригинального мифа и преобразует его.
Это руководство является первым в серии из двух частей. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы запустить вторую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Не занимайтесь плагиатом: цитируйте свои источники!:
Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном учебном пособии, посвященном цитированию ваших источников, созданию цитируемых работ страницу и избежать академической нечестности!
Тип: Оригинальный учебник для учащихся
Избегайте плагиата и цитирования источников:
Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 2:
Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии из двух частей.
Это руководство является второй частью. В этом руководстве вы продолжите изучение отрывков из эссе Эмерсона, посвященных теме путешествий. Вы изучите значения слов и определите коннотации конкретных слов. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этой части эссе.
Обязательно сначала выполните первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ выбора слов в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 1:
Изучите отрывки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этой серии интерактивных учебных пособий, состоящей из двух частей. Вы изучите значения слов, изучите тонкие различия между словами с похожими значениями и подумайте об эмоциях или ассоциациях, связанных с конкретными словами. Наконец, вы проанализируете влияние выбора конкретных слов на значение этих отрывков.
Обязательно заполните обе части! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: часть 2:
Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей. Это руководство является второй частью. В этой серии из двух частей вы научитесь расширять свои впечатления от эссе Эмерсона, анализируя использование им слова «гений». Вы проанализируете переносное значение слова «гений» у Эмерсона и то, как он развивает и уточняет значение этого слова в ходе эссе.
Обязательно завершите первую часть, прежде чем начинать вторую. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть первую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ образного значения в книге Эмерсона «Уверенность в себе»: Часть 1:
Изучите выдержки из эссе Ральфа Уолдо Эмерсона «Уверенность в себе» в этом интерактивном учебном пособии, состоящем из двух частей.
В первой части вы научитесь улучшать свое восприятие текста, анализируя использование переносного значения слова. В частности, вы изучите образное значение Эмерсона ключевого термина «гений». Во второй части вы узнаете, как отслеживать развитие переносного значения слова по ходу текста.
Обязательно выполните обе части обучения! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть вторая:
Практика анализа выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По, включая значения слов, тонкие различия между словами с похожими значениями , и эмоции, связанные с конкретными словами. В этом интерактивном уроке вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.
Это вторая часть серии из двух частей. Первая часть должна быть завершена до начала второй части. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы открыть первую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Анализ выбора слов в «Вороне» По — часть первая:
Попрактикуйтесь в анализе выбора слов в «Вороне» Эдгара Аллана По в этом интерактивном учебном пособии. В этом уроке вы изучите значения слов, изучите тонкие различия между словами с похожими значениями и подумайте об эмоциях, связанных с конкретными словами. Вы также проанализируете влияние выбора конкретных слов на смысл стихотворения.
Это руководство является первой частью серии из двух частей, посвященной роману По «Ворон». Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы открыть вторую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Поэма в двух голосах: Джекил и Хайд:
Узнайте, как создать двухголосное стихотворение в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является третьей частью серии из трех частей. В этом уроке вы узнаете, как создать стихотворение в 2 голоса, используя доказательства, взятые из литературного текста: Странная история доктора Джекила и мистера Хайда Роберта Льюиса Стивенсона.
Прежде чем приступить к третьей части, вы должны пройти первую и вторую части этой серии.
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Голоса Джекила и Хайда, часть вторая:
Приготовьтесь отправиться в прошлое, в Лондон, Англию викторианской эпохи, в этом интерактивном учебном пособии, в котором используются текстовые выдержки из Странная история Доктор Джекилл и мистер Хайд . Этот учебник является второй частью серии из трех частей. Перед тем, как приступить к этому руководству, вы должны пройти первую часть. Во второй части вы прочтете отрывки из последней половины рассказа и попрактикуетесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста. В третьем уроке этой серии вы узнаете, как создать поэму на два голоса, используя факты из этой истории.
Обязательно выполните все три части! Нажмите, чтобы ЗДЕСЬ запустить первую часть.
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Все о настроении: «Нулевой час» Брэдбери:
Узнайте, как авторы создают настроение в рассказе с помощью этого интерактивного учебного пособия. Вы прочтете научно-фантастический рассказ автора Рэя Брэдбери и проанализируете, как он использует изображения, звук, диалоги, обстановку и действия персонажей для создания различных настроений. Это руководство является первой частью серии из двух частей. Во второй части вы будете использовать историю Брэдбери, чтобы создать «Найденную поэму», которая передает различные настроения.
После завершения первой части нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Написание пояснений: Глаза в небе (часть 4 из 4):
Попрактикуйтесь в написании различных аспектов пояснительного эссе об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу.
Этот интерактивный учебник является четвертой частью серии из четырех частей. В этом заключительном уроке вы узнаете об элементах основного абзаца. Вы также создадите основной абзац с подтверждающими доказательствами. Наконец, вы узнаете об элементах заключения и потренируетесь в создании «подарка».
Это руководство является четвертой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.
- Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
- Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 3)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 4)
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Голоса Джекила и Хайда, часть первая:
Попрактикуйтесь в цитировании доказательств в поддержку анализа художественного текста, когда вы читаете отрывки из одного из самых известных произведений литературы ужасов всех времен, Странная история доктора Джекила и мистера Хайда.
Это руководство является первой частью из трех частей. Во второй части вы продолжите анализ текста. В третьей части вы узнаете, как создать стихотворение на два голоса, используя факты из этой истории. Обязательно выполните все три части!
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить вторую часть. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить третью часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Написание пояснений: Глаза в небе (часть 3 из 4):
С помощью этого интерактивного руководства вы узнаете, как написать введение для пояснительного эссе. Этот учебник является третьей частью серии из четырех частей. В предыдущих уроках этой серии учащиеся проанализировали информационный текст и видео об ученых, использующих дроны для исследования ледников в Перу. Студенты также определили центральную идею и важные детали текста и написали эффективное резюме. В третьей части вы узнаете, как написать введение для описательного эссе об исследованиях ученых.
Это руководство является третьей частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.
- Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
- Дроны и ледники: глаза в небе (Часть 2)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 3)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 4)
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2 из 4):
Узнайте, как определить центральную идею и важные детали текста, а также как написать эффективное резюме в этом интерактивном руководстве. Этот учебник является вторым в серии из четырех частей, в которой рассматривается, как ученые используют дроны для исследования ледников в Перу.
Это руководство является второй частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.
- Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
- Дроны и ледники: глаза в небе (часть 2)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 3)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 4)
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1 из 4):
Узнайте, как исследователи используют дроны, также называемые беспилотными летательными аппаратами или БПЛА, для изучения ледников в Перу.
В этом интерактивном руководстве вы потренируетесь цитировать текстовые доказательства, отвечая на вопросы по тексту.
Это руководство является первой частью серии из четырех частей. Нажмите ниже, чтобы открыть другие руководства из этой серии.
- Дроны и ледники: глаза в небе (часть 1)
- Дроны и ледники: глаза в небе (Часть 2)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 3)
- Описательное письмо: Глаза в небе (Часть 4)
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Предотвращение плагиата: это не чудо:
Узнайте, как избежать плагиата в этом интерактивном учебном пособии. Вы также узнаете, как следовать стандартному формату цитирования и как оформлять исследовательскую работу в стиле MLA. По пути вы также узнаете о мастере фокусника Гарри Гудини. Этот учебник является второй частью серии из двух частей, посвященных написанию исследований.
Обязательно сначала выполните первую часть.
Нажмите, чтобы просмотреть первую часть.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Написание научных исследований: это не чудо:
Узнайте о перефразировании и использовании прямых кавычек в этом интерактивном учебном пособии по написанию научных исследований. По пути вы также узнаете о мастере-фокуснике Гарри Гудини. Этот учебник является первой частью серии из двух частей, поэтому обязательно выполните обе части.
Ознакомьтесь со второй частью — Избегайте плагиата: это не магия здесь.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
Все дело в настроении: создание найденного стихотворения:
В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как создать найденное стихотворение с меняющимся настроением. Этот учебник является второй частью серии из двух частей. В первой части учащиеся прочитали научно-фантастический рассказ Рэя Брэдбери «Нулевой час» и рассмотрели, как он использовал различные литературные приемы для создания меняющегося настроения.
Во второй части учащиеся будут использовать слова и фразы из «Нулевого часа», чтобы создать «Найденное стихотворение» с двумя одинаковыми настроениями из рассказа Брэдбери.
Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы запустить первую часть.
Тип: Оригинальный учебник для учащихся
Счастливого Хэллоуина! Текстовые доказательства и выводы:
Приведите текстовые доказательства и сделайте выводы о «настоящей» истории Хэллоуина в этом жутком интерактивном руководстве.
Тип: Оригинальный учебник для учащихся
Плагиат: что это такое? Как этого избежать?:
Узнайте больше об этом страшном слове — плагиат — в этом интерактивном руководстве, посвященном цитированию ваших источников и избеганию академической нечестности!
Тип: Оригинальный учебник для учащихся
Кибервойна! Ссылаясь на доказательства и делая выводы:
Узнайте, как ссылаться на доказательства и делать выводы в этом интерактивном руководстве.
Используя информационный текст о кибератаках, вы потренируетесь находить текстовые доказательства и делать выводы на основе текста.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Вперед за золотом: написание утверждений и использование доказательств:
Узнайте, как определять и идентифицировать утверждения, сделанные в тексте. Этот учебник также покажет вам, как можно эффективно использовать доказательства для поддержки сделанного заявления. Наконец, этот учебник поможет вам написать сильные, убедительные собственные утверждения.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Западное направление: изучение фактов и выводов:
Научитесь находить явные текстовые доказательства и делать выводы на основе текста. В этом интерактивном руководстве вы улучшите свои аналитические навыки, читая о знаменитых американских исследователях Льюисе и Кларке и их надежном спутнике Сакагавее. Вы будете практиковаться в анализе явных текстовых свидетельств в тексте, а также будете делать собственные выводы на основе имеющихся свидетельств.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Дикие слова: анализ расширенной метафоры в «Украденном ребенке»:
Научитесь определять и анализировать расширенные метафоры с помощью W.B. Стихотворение Йейтса «Украденный ребенок». В этом интерактивном уроке мы рассмотрим, как Йейтс использует образный язык для выражения расширенной метафоры в этом стихотворении. Мы сосредоточимся на использовании им этих семи типов образов: визуальных, слуховых, вкусовых, обонятельных, тактильных, кинестетических и органических. Наконец, мы проанализируем, как расширенная метафора стихотворения передает более глубокий смысл в тексте.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Готовьтесь: Анализ центральной идеи:
Научитесь определять и анализировать центральную идею информационного текста. В этом интерактивном руководстве вы прочтете несколько информационных отрывков из истории пиратов. Во-первых, вы изучите четырехэтапный процесс определения центральной идеи.
Затем вы проанализируете каждый отрывок, чтобы увидеть, как центральная идея развивается по всему тексту.
Тип: оригинальное учебное пособие для учащихся
«Последний лист» — Делаем выводы:
Узнайте, как делать выводы на основе информации, содержащейся в тексте, в этом интерактивном руководстве. Используя рассказ О. Генри «Последний лист», вы потренируетесь определять в рассказе как явную, так и неявную информацию. Вы будете применять свои собственные рассуждения, чтобы делать выводы на основе того, что указано в тексте как явно, так и неявно.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
«Медвежонок» Хорошие детали:
Присоединяйтесь к Медвежонку, чтобы ответить на вопросы о ключевых деталях его любимых историй с помощью этого интерактивного руководства. Узнайте о персонажах, обстановке и событиях, отвечая на вопросы кто, где и какие.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Выживание в экстремальных условиях:
В этом учебном пособии вы потренируетесь находить соответствующие улики в тексте, читая отрывки из рассказа Джека Лондона «Развести огонь».
Затем вы будете практиковать свои навыки письма, составляя краткий ответ, используя примеры соответствующих фактов из истории.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Изучение текстов:
В этом интерактивном учебном пособии вы узнаете, как делать выводы, используя роман Hoot . Вы узнаете, как идентифицировать как явную, так и скрытую информацию в истории, чтобы делать выводы о персонажах и событиях.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Убивающая радость:
Узнайте, как делать выводы при чтении вымышленного текста, используя предоставленные текстовые доказательства. В этом уроке вы прочитаете рассказ Кейт Шопен «Часовая история». Вы потренируетесь определять, что прямо указано в тексте, а что требует использования умозаключений. Вы потренируетесь делать собственные выводы и подтверждать их доказательствами из текста.
Тип: Оригинальный учебник для учащихся
06: Картирование третьего измерения
The ArcGIS Book
Войти
3D — это то, как мы видим мир.
С 3D Web GIS вы привносите в картину дополнительное измерение. Посмотрите на свои данные в их истинной перспективе с замечательной фотореалистичной детализацией или используйте 3D-символы для передачи количественных данных творческим способом, улучшая понимание и визуализируя сложные проблемы.
Эволюция 3D-картографии
На протяжении всей истории географическая информация создавалась и представлялась в виде двухмерных карт на самой доступной плоской поверхности той эпохи — нацарапанной в грязи, на шкурах животных и стенах пещер, нарисованной от руки на пергаменте, а затем напечатанной механическим способом. бумагу и, наконец, на компьютерные экраны во всех их нынешних формах и размерах. Независимо от системы доставки, результатом было неизменно плоское представление мира. Эти 2D-карты были (и остаются) весьма полезными для многих целей, таких как поиск пути в незнакомом городе или определение юридических границ, но они ограничены их видом на мир сверху вниз.
Трехмерные изображения географических данных существуют уже много столетий. Художественные виды с высоты птичьего полета приобрели популярность как способ нанести на карту города и небольшие ландшафты, которые обычные люди могли интуитивно понять. Но поскольку они были статичными и не могли использоваться непосредственно для измерения или анализа, серьезные картографы часто считали их просто кондитерскими изделиями или новинками, а не средством предоставления авторитетного контента.
Однако это уже не так, поскольку в ArcGIS появилось понятие «сцена», которое на самом деле представляет собой нечто большее, чем просто 3D-карту. В сцене вы также можете управлять такими вещами, как освещение, наклон камеры и угол обзора. Картограф может создать сцену, создающую очень реалистичное представление географической информации в трех измерениях, что дает зрителям совершенно новый способ взаимодействия с географическим контентом.
Пространственная информация, которая по своей природе является трехмерной, такая как топография ландшафта, застроенный мир и даже подповерхностная геология, теперь может отображаться не только интуитивно и визуально, но также количественно и измеримо, так что мы можем проводить реальный анализ и точные научные исследования, используя 3D данные.
Преимущества 3D
Вертикальная информация
Наиболее очевидным преимуществом сцены является ее способность включать в себя вертикальную (и, следовательно, объемную) информацию — высоту поверхности гор, окружающий ландшафт, формы зданий или траектории полета реактивных лайнеров. Это сила Z.
Кампусный 3D-просмотрщик — идеальный способ навигации по большой территории, а также внутри здания.
Эта визуализация кампуса Esri в Редлендсе, штат Калифорния, позволяет нам визуализировать кампус в 3D, видеть выбранные внутренние достопримечательности (POI), а также маршрут к желаемому месту назначения.Интуитивно понятные символы
В 3D дополнительное измерение позволяет включать более легко распознаваемые символы, чтобы сделать ваши карты более интуитивными. Вы можете видеть все «данные» со всех точек зрения на месте. Каждый символ, который вы узнаете на карте, избавляет вас от необходимости обращаться к легенде, чтобы убедиться, что вы понимаете, что она показывает.
В этой 3D-сцене нет необходимости в легенде. Элементы, включая центральную площадь, пальмы и строения, мгновенно узнаваемы.Показ реального мира с высоты птичьего полета
Многие из самых ранних карт человека, особенно городов и небольших поселений, изображались в виде сцен.
Эти стилизованные карты были созданы в виде статических 3D-видов с высоты птичьего полета и успешно давали представление о месте. Современные авторы ГИС взаимодействуют с этими сценами и видят их с разных точек зрения.
Человеческая навигация
Большую часть жизни мы ощущаем мир в нескольких футах от земли. 3D позволяет нам воспроизвести этот вид. С данными, представленными с этой доступной точки зрения, размер и относительное положение объектов интуитивно понятны, когда вы виртуально блуждаете по сцене. Не нужно объяснять, что вы находитесь в лесу или что озеро преграждает вам путь — трехмерная перспектива сразу делает детали узнаваемыми.
Важная терминология 3D
Разбираемся с z-терминологией
Карты и сцены
ГИС-контент может отображаться в двухмерном или трехмерном виде.
Между этими двумя режимами есть много общего. Например, оба могут содержать слои ГИС, оба имеют пространственную привязку и оба поддерживают операции ГИС, такие как выбор, анализ и редактирование.
Однако есть и много различий. На уровне слоя телефонные столбы могут отображаться на 2D-карте в виде коричневых кругов, в то время как то же самое содержимое в 3D-сцене может отображаться в виде объемных моделей с поперечинами и даже проводами, размер которых был изменен и повернут на место. На уровне сцены есть свойства, которые не имеют смысла на 2D-карте, например необходимость сетки поверхности земли, наличие источника освещения и атмосферные эффекты, такие как туман.
В ArcGIS мы называем 2D-виды «картами», а 3D-виды — «сценами».
Эта сцена рассказывает о кругосветном путешествии Магеллана. На уроках географии и истории богатый пользовательский опыт в 3D помогает учащимся понять трудности и результаты такого путешествия.
Локальный и глобальный
3D-контент может отображаться в двух разных средах сцены — глобальном мире и локальном (или плоском) мире. Глобальные представления в настоящее время являются более распространенным типом представлений, где 3D-контент отображается в глобальной системе координат, представленной в виде сферы. Глобальный холст хорошо подходит для данных, которые распространяются на большие расстояния и где необходимо учитывать кривизну земли: например, глобальные пути движения воздушных судов или морские пути.
Местные виды подобны автономным аквариумам, где сцены имеют фиксированную протяженность в замкнутом пространстве. Они лучше подходят для небольших объемов данных, таких как кампус колледжа или шахта, и обеспечивают дополнительное преимущество поддержки отображения в проекционных системах координат. Локальные виды также могут быть эффективны для отображения научных данных, где относительный размер объектов является более важным требованием к отображению, чем физическое расположение контента на сфероиде.
Поверхности
«Поверхность» подобна куску кожи, плотно прижатому к земле. Поверхностные данные по определению включают значения x, y и z для любой точки. Поверхность может представлять собой физическую вещь, которая существует в реальном мире, например, горный хребет, или это может быть воображаемая поверхность, которая может существовать в будущем, например план планировки дороги. Он может даже показать тему, которая существует только концептуально, например, поверхность плотности населения. Поверхности бывают разной точности: от высокого разрешения с точностью до 1 дюйма до поверхности с низким разрешением с точностью до 9 дюймов.0 метров или более грубая точность.
Поверхности являются основными строительными блоками практически для каждой сцены, которую вы создаете, потому что они обеспечивают основу для драпировки другого содержимого.
Иногда сама поверхность является звездой шоу (например, сцена на горе Эверест). В других случаях поверхность выполняет более скромную роль размещения других важных данных сцены, таких как аэрофотоснимки или административные границы. Поверхности также могут предоставлять информацию о базовой высоте для 3D-векторных символов, таких как деревья, здания и пожарные гидранты, для которых их вертикальное положение в сцене могло бы быть иначе неизвестно.
Реальный размер и размер экрана
Обозначение объектов с использованием реального размера чрезвычайно распространено в 3D. Например, ожидается, что здания, деревья и фонарные столбы будут отображаться в виртуальном мире в том же относительном размере, что и в реальности.
Даже некоторые тематические символы, такие как сфера, показывающая предполагаемое расстояние освещения одного из фонарных столбов, помогут передать понятие реального размера.
Тем не менее, также полезно иметь в сцене символы размером с экран. То есть при увеличении и уменьшении масштаба сцены символ всегда отображается с одинаковым количеством пикселей на экране. Этот эффект аналогичен слою 2D-карты, размеры символов которого не меняются при перемещении между масштабами карты.
На этой карте землетрясений в Калифорнии представлены символы размером с экран, которые остаются одного размера независимо от того, насколько вы увеличиваете и уменьшаете масштаб или куда вы перемещаетесь.Новые миры 3D-данных
Облака точек, подземные ГИС и многое другое
Трехмерные данные становятся все более доступными из самых разных источников.
Приведенные здесь примеры намекают на возможности. Потратьте некоторое время, чтобы просмотреть эти приложения на своем компьютере. Эти и многие другие инновационные примеры собраны в галерее ArcGIS Web Scenes.
Лидар
Обнаружение света и измерение дальности (лидар) — это метод оптического дистанционного зондирования, в котором используется лазерный свет для плотного взятия проб поверхности земли, что позволяет производить высокоточные измерения x, y и z. Лидар, в основном используемый в приложениях бортовой лазерной картографии, становится экономически эффективной альтернативой традиционным методам съемки, таким как фотограмметрия. Лидар создает массивы данных облаков точек, которыми можно управлять, визуализировать, анализировать и публиковать с помощью ArcGIS.
Шейдам, НидерландыВстроенная сетка
Данные интегрированной сетки обычно захватываются автоматизированным процессом построения 3D-объектов из больших наборов перекрывающихся изображений.
В результате информация исходного входного изображения объединяется в виде текстурированной сетки с использованием треугольной чересстрочной структуры. Интегрированная сетка может представлять построенные и естественные трехмерные объекты, такие как стены зданий, деревья, долины и скалы, с реалистичными текстурами и включать информацию о высоте. Слои сцены с интегрированной сеткой обычно создаются для 3D-картографирования всего города и могут быть созданы с помощью Drone2Map™ для ArcGIS®, которые затем можно опубликовать в ArcGIS Desktop или в веб-приложениях.
Данные снимков дрона
В последние несколько лет беспилотники стали все более распространенным способом делать снимки местности с высоким разрешением. Изображения с дрона обычно помечаются географической информацией, описывающей, где было снято каждое изображение, что делает их готовыми к использованию в ArcGIS.
Drone2Map for ArcGIS позволяет не только просматривать необработанные изображения дронов на карте, но и создавать из изображений как 2D-карты, так и 3D-сцены.
Мир под нашими ногами
По умолчанию навигация под землей отключена, чтобы избежать случайного приближения под поверхностью земли 3D-сцены и потери ориентации. Однако, если ваша сцена содержит данные, которые правильно относятся к подземным, например подземные инженерные трубы или геологические тела, вы можете включить эту возможность для 3D-сцены.
Туннель под КвебекомПредставление мира в 3D
Монреаль, Канада
Фотореалистичный
Фотореалистичные представления — это, по сути, попытки воссоздать реальность, используя фотографии для текстурирования ваших черт лица.
Это, безусловно, самый распространенный тип сцен, в котором приложены огромные усилия, чтобы виртуальный мир выглядел точно так, как если бы вы были там лично. Авторы этого контента создают виртуальные миры для моделирования, планирования и дизайна, а также для рекламных роликов и фильмов. Спецификация остается очень простой: выгляните в окно и заставьте виртуальный мир выглядеть так.
В контексте ГИС фотореалистичные виды очень хорошо подходят для демонстрации публике того, как место изменилось или, как ожидается, изменится с течением времени. Это может означать, как будет выглядеть городской пейзаж после того, как будет построено предлагаемое здание, или как выглядел регион, когда по земле бродили динозавры. Фотореалистичный вид снимает с пользователей бремя представления того, как будет выглядеть состояние мира, и просто показывает их.
Пасадена, Калифорния
Трехмерная картография
Использование 3D-элементов для представления данных и другой нефотореалистичной информации — это следующий рубеж.
Идея состоит в том, чтобы взять двухмерные методы тематического картографирования и перенести их в трехмерное. Эти карты являются мощными, привлекательными и захватывающими информационными продуктами, которые часто рассматриваются как навигационные сцены или упакованы в виде видео, чтобы контролировать взаимодействие с пользователем и оказывать максимальное воздействие.
Филадельфия, Пенсильвания
Виртуальная реальность
3D-сцена быстро начинает ощущаться как виртуальная реальность, когда фотореалистичные и тематические методы используются в сочетании. Фотореалистичные части сцены создают у пользователя ощущение знакомства, а тематические части могут передавать ключевую информацию. Наденьте гарнитуру Oculus Rift, и вы внезапно погрузитесь в трехмерный мир.
Что делает сцену отличной?
Внешний вид
Мы переживаем и видим пространства в 3D.
Людям, просматривающим контент, фактически предлагается представить себя внутри сцены, когда они перемещаются. Это означает, что стиль или внешний вид окружающего мира может оказать сильное влияние на человека.
как они относятся к сцене в целом.
Например, город, показанный с темным освещением и густым туманом, создает ощущение предчувствия или упадка, в то время как яркое и солнечное изображение того же города с людьми и автомобилями подразумевает, что город живой и безопасный — подумайте о Готэме и Плезантвиле.
Стиль 3D-контента
Стиль самого ГИС-контента в 3D-сцене также оказывает большое влияние на внешний вид сцены. В основном доступны три варианта: полностью фотореалистичный, полностью тематический или сочетание фотореалистичного и тематического.
В этой веб-сцене красные линии представляют собой линии видимости, которые могут «видеть» различные части предлагаемого здания.
Тематические сцены
Тематические представления моделируют и классифицируют реальность таким образом, чтобы более эффективно передавать пространственную информацию. В тематических 3D-изображениях используются общие методы 2D-картографии, такие как классификации, цветовые схемы и относительный размер символов, чтобы упростить реальное представление. мир во что-то более понятное. Авторы 3D-сцен создают схематические, упрощенные представления, чтобы более эффективно передать некоторую ключевую информацию, особенно для научной визуализации.
Для пользователей ГИС тематический контент может быть эффективным и привлекательным способом показать не только то, где что-то находится, но и показать ключевые свойства этого объекта. Как и в приведенном ниже примере, точки данных о тайфунах могут быть обозначены символами, чтобы показать как пути грозы и меняющейся скорости ветра.
В 2005 году 23 тайфуна прошли через регион западной части Тихого океана.
Эта сцена глобального масштаба использует тематические вертикальные столбцы для описания их пути и относительной скорости ветра, а всплывающие окна предоставляют доступ к соответствующим спутниковым фотографиям.Идейный лидер: Натан Шепард
Расцвет трехмерной картографической сцены
Когда люди говорят об удивительном трехмерном изображении, сгенерированном компьютером, они почти всегда имеют в виду реалистично визуализированный вид. Вы знаете, с трассировкой лучей, окружающим освещением и отражающими поверхностями, где все выглядит так похоже на реальный мир, что его почти можно потрогать. Хотя этот вид полезен для передачи определенных типов географической информации, например предполагаемого будущего городского пейзажа, он не подходит для визуализации всего. То есть точно так же, как каждая карта не является аэрофотоснимком, каждое 3D-изображение не должно быть попыткой воссоздать реальный мир.
Пользователи ГИС обмениваются картами и сценами с одной общей целью — передать пространственную информацию, — и осторожное использование тематических символов в 3D может быть столь же или даже более эффективным, чем аналогичные методы в 2D.
Например, отображение элементов деревьев в виде цветных сфер на палочках (с красным цветом, обозначающим те, которые необходимо обрезать) гораздо более уместно, чем отображение тех же самых деревьев в виде очень реалистичных моделей, покрытых листьями и ветвями. Размер сфер по-прежнему может содержать элементы реального мира, такие как высота и ширина кроны каждого дерева, но реальная ценность символов определяется их картографическим отображением — более простым и репрезентативным отображением, обеспечивающим непосредственное визуальное понимание. из которых важны деревья. Преимущество использования 3D заключается в том, что сфера на палочке по-прежнему достаточно похожа на дерево, поэтому вам не нужно иметь явную легенду с надписью «Дерево».
На протяжении веков картографы ограничивались двумя измерениями. Они экспериментировали с более эффективными способами передачи пространственной информации посредством грамотного использования символов, классификаций и цветов.
Существование средневековых карт с высоты птичьего полета показывает, что многие осознали силу третьего измерения, даже если у них не было инструментов для его полного изучения. Но теперь эти инструменты внезапно появились у всех, а у 3D-картографов появилось дополнительное замечательное третье измерение для работы.
Видео: Как создавать веб-сцены с помощью ArcGIS Online
Кто использует 3D картографию?
Трехмерное картографирование и картография находят применение в самых разных отраслях, а также в правительстве и научных кругах. Приведенные здесь примеры намекают на возможности.
Потратьте некоторое время, чтобы просмотреть эти приложения на своем компьютере. Эти и многие другие инновационные примеры собраны в Веб-сцены ArcGIS галерея.
Градостроители
Эта 3D-сцена Портленда, штат Орегон, была создана, чтобы показать влияние солнечного света и видимость на предлагаемую высотную застройку в центре города.
Управляющие зданиями и сооружениями
Картографирование интерьеров и экстерьеров зданий — это информативный и захватывающий способ навигации по кампусам, музеям, спортивным стадионам и другим общественным местам.
Социологи
Массивные наборы данных, такие как преступления, совершенные в Чикаго за три года, поддаются 3D-визуализации. В этом случае ось Z фактически используется для отображения времени.
Быстрый запуск
Перенесите свои карты в третье измерение с этими частями платформы ArcGIS
Средство просмотра сцен ArcGIS
Базовый вьюер сцен ArcGIS позволяет сразу работать в 3D-пространстве. Он работает с настольными веб-браузерами, поддерживающими WebGL, стандарт веб-технологий, встроенный в большинство современных браузеров для рендеринга 3D-графики.
Просмотрите эту галерею сцен, чтобы убедиться, что ваш браузер настроен правильно.
ArcGIS Earth
Этот интерактивный глобус позволяет вам исследовать мир. Быстро отображайте 3D- и 2D-картографические данные, включая KML, и зарисовывайте метки, чтобы легко понять пространственную информацию. Загрузите его здесь.
3D в ArcGIS Pro
ArcGIS Pro — это современное 64-разрядное настольное приложение со встроенными обширными 3D-возможностями. Вы можете работать одновременно с 2D-представлениями и 3D-сценами. ArcGIS Pro включен в интерфейс Learn ArcGIS.
Esri CityEngine
CityEngine — это продвинутый инструмент для проектирования городов на основе сценариев и разработки правил для создания процедурно построенных городских пейзажей.
Наложения рельефа и базовых карт
Каждая сцена начинается с базовой карты, наложенной на трехмерную поверхность мира. Приблизьтесь к интересующей вас области и начните добавлять операционные наложения.
Какова цель вашей сцены?
Прежде чем приступить к разработке новой сцены, вам нужно знать ее назначение. Какое сообщение или информацию вы собираетесь передать?
Ответ на этот вопрос поможет вам спроектировать многие элементы вашей сцены.
- Например: Кривизна земли помогает или мешает сообщению (глобальный вид или локальный вид)?
- Будет ли тематический стиль отвлекать или дополнять информацию ГИС (фотореалистичные или тематические слои)?
- Нужно ли пользователям увеличивать масштаб близко к земле (минимальное разрешение поверхности)?
- Какая базовая карта нужна пользователям, накинутая на землю для контекста (изображения, картографические карты, тематические)?
Ключевым моментом является то, что каждое из ваших решений должно быть основано на том, почему вы создаете сцену в первую очередь.
Видео саммита разработчиков ArcGIS 2017
Краткий обзор новых продуктов и возможностей в 3DИзучите урок ArcGIS
Создайте трехмерную веб-сцену усилий по восстановлению подводного пляжа у побережья округа Палм-Бич, Флорида
Пляжи и бухты вдоль побережья округа Палм-Бич, штат Флорида, содержат хрупкую экосистему, изобилующую флорой и фауной.
Однако пляжи нестабильны по своей природе. Пляжный песок смывается отливами и случайными штормами. Прибрежные районы требуют частого восстановления и ухода. Песок выкапывается или выкапывается на мелководье или в заливах для пополнения размытых пляжей, а искусственные рифы строятся для защиты береговой линии. Для управления этими сложными восстановительными работами необходимы надлежащий мониторинг и картирование.
Обзор
На этих уроках вы поможете усилиям по восстановлению пляжей округа Палм-Бич, нанеся на карту некоторые из основных пляжей округа и заливы в рамках презентации как для общественности, так и для политиков. Чтобы подчеркнуть батиметрические особенности и топографию, вы создадите свою карту в 3D с помощью вьюера сцен ArcGIS. Начните с добавления слоев, изображающих рифы, отложения и области дноуглубительных работ в новую сцену. Затем сделайте слайды ключевых областей, чтобы пользователи могли быстро перейти к местам, которые вы хотите выделить.
Наконец, создайте веб-приложение, чтобы поделиться им с другими.
Развитие навыков в следующих областях:
- Навигация по сцене
- Добавление слоев к сцене
- Создание групп слоев для организации данных
- Захват слайдов
- Создание 3D-веб-приложения
Что вам нужно:
- Роль издателя или администратора в организации ArcGIS
- Расчетное время: от 20 до 40 минут
Начать урок
Предыдущая глава
Следующая глава
Сила места
Как пространственный анализ приводит к пониманию
Сила приложений
Целенаправленные инструменты, которые делают работу
Скачать интерактивный PDF-файл Купить печатное издание Скачать учебное руководство в формате PDF Ознакомьтесь с серией книг
Взгляд на редакцию: потенциал страны по борьбе с дронами все еще находится в зачаточном состоянии
Контекст:
Удар беспилотника по базе ВВС Индии (IAF) в Джамму, за которым последовали два обнаружения дронов на военных базах Ратнучак и Калучак, являются явным признаком того, что террористы активизировали игру и используют игру.
технологии, чтобы оставаться на шаг впереди сил безопасности.
Использование террористами беспилотников для нападения на базу ВВС Джамму знаменует собой сдвиг парадигмы характера угрозы и ответных мер .
Уязвимы не только жизненно важные активы и жизненно важные точки, но и военные конвои.
Какая польза от дронов?
Дроны по сути являются военным инструментом , поскольку они устраняют риск для жизни пилота в зонах боевых действий, а с они являются беспилотными , им не требуется отдых, вызванный усталостью, что позволяет им летать до тех пор, пока не закончится топливо или пока не возникнут механические проблемы.
Дроны теперь используются для различных целей от доставки товаров , фотосъемки или видеосъемки до военных действий и исследования космоса.
Военные США провели первую крупную демонстрацию военного применения беспилотников во время войны в Персидском заливе в 1991 году.
Он задействовал БПЛА для поражения сил противника.
В космосе загадочный космический самолет ВВС США X-37B, совершивший не менее шести тайных вылазок в космос, пожалуй, самый обсуждаемый беспилотник.
Как дроны стали инструментом террора?
- Ассоциация армии США (AUSA) в феврале 2021 года опубликовала отчет под названием Роль дронов в будущих террористических атаках .
- Здесь AUSA сообщило, что Исламское государство впервые успешно использовало беспилотники в террористических целях.
- «Иногда группа прикрепляла взрывчатку к маленькому дрону и попытаться посадить его возле военной заставы , как это произошло в октябре, когда заминированный игрушечный самолет взорвался, когда курдские боевики осматривали его недалеко от северного иракского города Эрбиль».
- Ранее, в 2013 году, «Аль-Каида» безуспешно пыталась совершить теракт с использованием нескольких беспилотников в Пакистане. С 2016 года Исламское государство сделало атаки беспилотников регулярным элементом своих операций в Ираке и Сирии.
- Угроза была настолько серьезной, что в 2019 г.Комиссар по безопасности Европейского Союза Джулиан Кинг предупредил, что европейские города могут стать целью террористических группировок с использованием дронов.
- Известно, что дроны для терроризма используют не только Исламское государство, но и Хизбалла, действующая в Палестине и Ливане, повстанцы-хуситы, Талибан и несколько террористических организаций в Пакистане.
- Угроза атак беспилотников с пакистанской стороны вполне реальна.
- Обнаружение дронов вблизи индийско-пакистанской границы и линии контроля (ЛК) был частым. Часть из них перевезла оружие на индийскую сторону .
- По официальным данным, в 2019 году сотрудники службы безопасности сообщили о 167 наблюдениях беспилотников из Пакистана. В пандемический хит 2020 года было 77 наблюдений.
- В сентябре 2019 года полиция Пенджаба конфисковала партию оружия, сброшенную с дрона, для уничтожения террористического модуля, который получал грузы из Пакистана. Среди задержанных были автоматы АК-47 и пистолеты китайского производства.
- Еще одна партия оружия, сброшенная с дрона, была конфискована в Гурдаспуре в Пенджабе в июне 2020 года. В том же месяце пограничные силы (BSF) сбили беспилотник в секторе Хира Нагар в Джамму. Среди изъятых винтовок М4 американского производства.
- В январе 2021 года полиция Джамму и Кашмира задержала двух человек, когда они собирали партию оружия, сброшенную с дрона.
С 2016 года Исламское государство сделало атаки беспилотников регулярным элементом своих операций в Ираке и Сирии.
Почему трудно предотвратить террористическую атаку дронов?
- Технология наблюдения, включая радиолокационные системы , которые Индия развернула на границах или линиях контроля , предназначена для отслеживания более крупных объектов, вертолетов, самолетов и ракет.
- Дроны меньше по размеру всего на 2 фута или всего на 60 см, чем ранее популярные БПЛА, но могут летать на несколько километров со скоростью от 125 км/ч до более 950 км/ч, согласно отчету AUSA.
- Для предотвращения атак дронов необходимо блокировать системы дронов и сбивать их.
- О лазерном оружии направленной энергии (DEW) говорят как о системе защиты от атак дронов.
- В Индии Организация оборонных исследований и разработок (DRDO) разработала две системы DEW против дронов.
- С помощью мощного 10-киловаттного лазера они могут поражать воздушные цели на расстоянии до 2 км. Однако серийное производство этих систем еще не налажено.
Трудно отследить:
- Большинство дронов, используемых для трансграничной контрабанды оружия и боеприпасов или для атак, намного меньше обычных самолетов.
- Поскольку малая высота над уровнем моря и их крошечный радар затрудняют их отслеживание с помощью электроники, наземным силам приходится полагаться на визуальные наблюдения и звуковые сигналы уязвимы для трансграничной контрабанды и террористических атак .
- Силы безопасности сообщили о росте активности беспилотников в пограничных районах , при этом несколько случаев нарушения воздушного пространства Индии использовались для сброса оружия и боеприпасов по эту сторону границы.
Как предотвратить атаку дрона?
- Очень сложно найти маленькие дроны и тех, кто ими управляет. Для борьбы с этой угрозой необходимо развернуть технологию обнаружения дронов и последующие меры противодействия.
- Обнаружение дронов может осуществляться на основе радиочастот или с помощью обычных радаров, настроенных на обнаружение дронов, или с помощью электрооптических полезных нагрузок, использующих тепловизионное изображение.
- После идентификации вы можете запустить кинетическое энергетическое оружие против дрона или заглушить его или сбить с толку, заблокировав его GPS.
- Израильский «Железный купол» и другие ракетные комплексы действуют в течение нескольких секунд. Обнаружение дронов и действия против них будут происходить очень быстро, но потребуется некоторое время, чтобы получить такую возможность.
- Критики считают, что, поскольку Центр не разрешил использование дронов для доставки товаров и продуктов питания, это будет препятствовать их использованию в сфере электронной коммерции и логистики.
- Также подверг критике ограничение высоты в 400 футов. По их словам, это ограничит использование дронов только любителями и затруднит их использование для картографирования или съемки.
Правила использования дронов 2.0 Политика:
Правительство объявило, что скоро выпустит Правила 2.0 для дронов.
Ключевые вопросы, которые необходимо решить, будут включать:
- Сертификаты продажи и контролируемой эксплуатации аппаратного и программного обеспечения дронов
- Управление воздушным пространством посредством автоматизированных операций, связанных с общим воздушным пространством
- Операции за пределами прямой видимости
- Вклад в установление глобальных стандартов
Политика в отношении беспилотных летательных аппаратов 2.0 представляет собой дорожную карту для создания полнофункциональной экосистемы дронов, которая позволит использовать дроны в коммерческих целях в Индии.
Политика направлена на создание обособленного воздушного пространства, а именно коридора для дронов, чтобы коммерческие беспилотные летательные аппараты не попадали в воздушное пространство, где работают пилотируемые летательные аппараты.
Это будет включено через систему UTM, отвечающую за управление трафиком, вызванным дронами
. Политика также предусматривает установление новых принципов повышенных требований к летной годности с учетом коммерческих операций, в которых могут быть задействованы дроны.
Помимо включения улучшенных требований к обучению пилотов, он также позволяет использовать алгоритмы для пилотирования беспилотника, удаляя обязательное требование самого удаленного пилота-человека.
Однако такой автономный дрон будет разрешен только в том случае, если производители такого дрона смогут продемонстрировать включение таких принципов, как безопасность, защищенность и конфиденциальность, в конструкцию дрона.
Вывод:
Постановление об использовании дронов в Индии должно быть эффективно реализовано, чтобы способствовать развитию технологий и инноваций в разработке дронов и упрощении ведения бизнеса и упрощении ведения бизнеса, отбрасывая ненужные требования. процесс «одного окна».
Правительство должно обеспечить защиту частной жизни граждан , ограничив использование дронов для наблюдения.
Важно использовать дроны ответственно, чтобы свести к минимуму негативное воздействие на дикую природу, включая птиц.
Вероятность несчастных случаев с дронами должна быть сведена к минимуму за счет строгого соблюдения правил.
Бюро трудовой статистики США
ДЛЯ ПРИНТЕРА
- Резюме
- Что они делают
- Рабочая среда
- Как стать одним из них
- Оплата
- Перспектива работы
- Данные о штате и районе
- Сходные профессии
- Подробнее
Резюме
Пожалуйста, включите JavaScript для воспроизведения этого видео.
Стенограмма видео доступна по адресу https://www.youtube.com/watch?v=dmS_aX8obCo.
| Краткая информация: Фотографы | |
|---|---|
| Медианная заработная плата 2021 г. | 38 950 долларов в год $18,73 в час |
| Стандартное начальное образование | Диплом средней школы или эквивалент |
| Опыт работы по родственной профессии | Нет |
| Обучение на рабочем месте | Среднесрочное обучение на рабочем месте |
Количество рабочих мест, 2021 г. | 125 600 |
| Перспективы работы, 2021-31 | 9% (быстрее среднего) |
| Изменение занятости, 2021-31 | 11 200 |
Чем занимаются фотографы
Фотографы используют свои технические знания, творческие способности и навыки композиции для создания и сохранения изображений.
Рабочая среда
Условия работы фотографов зависят от специальности. Некоторые фотографы выезжают на фотосессии, работая либо в помещении, либо на улице. Другие работают в студиях; третьи работают в лабораториях и используют микроскопы для фотографирования объектов.
Как стать фотографом
Хотя фотографы-портретисты не обязаны иметь высшее образование, многие посещают курсы, потому что работодатели обычно ищут кандидатов с творческим подходом и «хорошим глазом», а также с хорошим техническим пониманием фотографии.
Фотожурналистам, промышленным и научным фотографам часто требуется степень бакалавра.
Оплата
Средняя почасовая заработная плата фотографов в мае 2021 года составляла 18,73 доллара США.
Перспективы работы
Прогнозируется, что занятость фотографов вырастет на 9 процентов с 2021 по 2031 год, быстрее, чем в среднем по всем профессиям.
Ежегодно в среднем за десятилетие прогнозируется около 12 700 вакансий для фотографов. Ожидается, что многие из этих вакансий будут вызваны необходимостью замены работников, которые переходят на другую профессию или выходят из состава рабочей силы, например, в связи с уходом на пенсию.
Данные штата и района
Изучите ресурсы для трудоустройства и заработной платы по штатам и районам для фотографов.
Похожие занятия
Сравните рабочие обязанности, образование, карьерный рост и заработную плату фотографов со схожими занятиями.
Дополнительная информация, включая ссылки на O*NET
Узнайте больше о фотографах, посетив дополнительные ресурсы, включая O*NET, источник основных характеристик работников и профессий.
Фотографы снимают объекты на фотографиях коммерческого качества.
Фотографы используют свои технические знания, творческие способности и навыки композиции для создания и сохранения изображений, которые рассказывают историю или фиксируют событие.
Обязанности
Фотографы обычно делают следующее:
- Рынок или реклама услуг для привлечения клиентов
- Анализ и планирование композиции фотографий
- Использование различных фотографических приемов и осветительного оборудования
- Снимайте объекты на фотографиях профессионального качества
- Улучшение внешнего вида объекта с помощью естественного или искусственного освещения
- Используйте программное обеспечение для улучшения качества фотографий
- Поддерживать цифровое портфолио для демонстрации своей работы
- Архивировать изображения и управлять ими
В настоящее время большинство фотографов используют цифровые камеры вместо традиционных пленочных камер, хотя некоторые фотографы используют и то, и другое.
Цифровые камеры захватывают изображения в электронном виде, поэтому фотограф может редактировать изображение на компьютере. Изображения можно хранить на портативных запоминающих устройствах, таких как флэш-накопители. После передачи необработанного изображения на компьютер фотографы могут использовать программное обеспечение для обработки изображений, чтобы обрезать или изменить изображение и улучшить его с помощью цветокоррекции и других специальных эффектов. Фотографы, редактирующие свои собственные снимки, используют компьютеры, программное обеспечение для редактирования и высококачественные принтеры.
Некоторые фотографы используют для съемки беспилотные летательные аппараты, широко известные как дроны. Дроны оснащены встроенной камерой для захвата 360-градусных изображений зданий, пейзажей, пейзажей или событий.
Фотографы, работающие на коммерческих клиентов, часто представляют клиенту фотографии в цифровом формате. Свадебные и портретные фотографы, которые обслуживают в основном некоммерческих клиентов, также могут предоставлять услуги по кадрированию и представлять сделанные ими фотографии в альбомах.
Многие фотографы работают не по найму. Фотографы, которые владеют и управляют собственным бизнесом, несут дополнительные обязанности. Они должны рекламировать, назначать встречи, устанавливать и настраивать оборудование, закупать расходные материалы, вести учет, взимать плату с клиентов, оплачивать счета и, если у них есть сотрудники, нанимать, обучать и руководить своими работниками.
Кроме того, некоторые фотографы проводят уроки фотографии или проводят семинары в школах или в собственных студиях.
Ниже приведены примеры типов фотографов:
Аэрофотосъемка путешествует на самолетах или вертолетах, чтобы делать фотографии зданий и пейзажей с высоты. Часто используют камеры с гиростабилизаторами для противодействия движению самолета и обеспечения качественного изображения.
Коммерческие и промышленные фотографы снимают такие объекты, как здания, модели, товары, артефакты и пейзажи.
Обычно они выезжают на место, чтобы сфотографироваться для обложек журналов, инженерных проектов или для других целей.
Фотографы с дронов используют беспилотные летательные аппараты со встроенной камерой для съемки зданий, пейзажей, пейзажей или событий с обзором на 360 градусов.
Фотографы изобразительного искусства продают свои фотографии как произведения искусства. В дополнение к их знанию таких методов, как освещение и использование объективов, фотографы изобразительного искусства должны обладать творческим потенциалом и художественным талантом.
Новостные фотографы , также называемый фотожурналисты , фотографируют людей, места и события для газет, журналов, журналов или телевидения. Помимо фотосъемки, фотожурналисты часто работают с цифровым видео.
Фотографы-портретисты снимают отдельных лиц или группы людей и могут работать в студиях.
Фотографы, специализирующиеся на свадебных, религиозных церемониях или школьных фотографиях, обычно работают на выезде.
Научные фотографы фиксируют научные или медицинские данные или явления. Поскольку они сосредоточены на точном визуальном представлении объектов, эти фотографы ограничивают использование программного обеспечения для уточнения изображения. Научные фотографы, которые фотографируют объекты, слишком маленькие, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом, используют микроскопы для фотографирования своих объектов.
Большинство фотографов подолгу стоят или ходят, неся тяжелое оборудование.
Фотографы занимали около 125 600 рабочих мест в 2021 году. Крупнейшими работодателями фотографов были следующие:
| Самозанятые работники | 69% |
| Фотоуслуги | 15 |
| Вещание (кроме Интернета) | 3 |
| Издательства газет, периодических изданий, книг и справочников | 1 |
Условия работы для фотографов зависят от специальности.
Фотографы могут работать в помещении или на открытом воздухе.
Фотографы-портретисты могут работать в студиях, но они также путешествуют, чтобы сделать фотографии на месте клиента, например, в школе или дома.
Новостные фотографы могут путешествовать по стране или за границу и должны быть готовы работать в неудобной или даже опасной обстановке. Например, новостного фотографа могут отправить в зону боевых действий для съемки изображений. Новостные фотографы часто работают по ненормированному графику и должны быть доступны в кратчайшие сроки.
Воздушные фотографы работают в самолетах или вертолетах, чтобы запечатлеть сцену, событие или место с высоты птичьего полета.
Большинство фотографов стоят или ходят подолгу. Им может понадобиться нести тяжелое оборудование.
Графики работы
Некоторые фотографы работают неполный рабочий день. Часы работы часто являются гибкими, чтобы фотографы могли встретиться с текущими и потенциальными клиентами или посетить места, где они будут работать.
Для определенных типов фотографов рабочая нагрузка может колебаться в зависимости от сезона. Например, свадебные фотографы обычно наиболее загружены летом и осенью.
Фотографы-портретисты снимают отдельных лиц или группы людей и обычно работают в собственных студиях.
Хотя фотографы-портретисты не обязаны иметь высшее образование, многие из них посещают курсы, потому что работодатели обычно ищут кандидатов с творческим подходом и «хорошим глазом», а также с хорошим техническим пониманием фотографии. Фотожурналистам, промышленным и научным фотографам часто требуется степень бакалавра.
Образование
Большинству фотографов не требуется высшее образование. Тем не менее, многие фотографы посещают курсы или получают степень бакалавра, чтобы улучшить свои навыки и перспективы трудоустройства.
Многие университеты, колледжи, профессионально-технические институты и частные торгово-технические училища предлагают курсы фотографии.
Базовые курсы фотографии охватывают оборудование, процессы и методы. Обучение в художественной школе фотографическому дизайну и композиции также может быть полезным.
Начальные должности в фотожурналистике, промышленной или научной фотографии обычно требуют наличия высшего образования в области фотографии или в области, связанной с отраслью, в которой фотограф ищет работу. Например, уроки биологии, медицины или химии могут быть важны для научных фотографов.
Курсы по бизнесу, маркетингу и бухгалтерскому учету могут быть полезны для фотографов, работающих не по найму.
Обучение
Навыки или способности фотографов делать хорошие фотографии обычно развиваются годами практики. Фотографы часто начинают работать помощником профессионального фотографа, обучаясь на рабочем месте. Эта работа дает возможность получить опыт, создать портфолио фотографов и привлечь потенциальных клиентов. Кроме того, фотографы должны научиться использовать программное обеспечение для редактирования фотографий.
Для многих художников, включая фотографов, создание портфолио — коллекции их работ, демонстрирующих их стиль и способности, — имеет важное значение. Арт-директора , клиенты и другие лица часто просматривают портфолио при принятии решения о найме конкретного фотографа.
Лицензии, сертификаты и регистрации
Фотографы, которые коммерчески используют дроны, обычно известные как беспилотные летательные аппараты, должны получить сертификат Федерального управления гражданской авиации (FAA). Они должны соответствовать следующим критериям:
- Быть старше 16 лет
- Уметь читать, говорить, писать и понимать по-английски (исключения могут быть сделаны, если человек не может выполнить одно из этих требований по медицинским причинам, например, из-за нарушения слуха)
- Быть в хорошем физическом и психическом состоянии для безопасного управления небольшим дроном
- Сдать начальный экзамен по аэронавигационным знаниям в центре проверки знаний, утвержденном FAA
Для получения конкретных рекомендаций и информации посетите раздел веб-сайта FAA, посвященный беспилотным авиационным системам.
Важные качества
Художественные способности. Фотографы фиксируют свои объекты на изображениях и должны оценивать художественное качество фотографии. Фотографам нужен «хороший глаз»: способность использовать цвета, тени, оттенки, свет и расстояние для создания эстетически привлекательных фотографий.
Деловые навыки. Фотографы должны планировать маркетинговые или рекламные стратегии, обращаться к потенциальным клиентам и предвидеть сезонную занятость.
Компьютерные навыки. Большинство фотографов самостоятельно выполняют постпродакшн и должны уметь пользоваться программным обеспечением для редактирования фотографий. Они также используют компьютеры для ведения цифрового портфолио.
Навыки обслуживания клиентов. Фотографы должны понимать, какие типы снимков нужны их клиентам, и согласовывать подходящие альтернативы идеям, которые могут оказаться неосуществимыми.
Ориентирован на детали. Фотографы должны сосредоточиться на деталях, особенно при постобработке. Кроме того, фотографы накапливают много фотографий и должны хранить их в упорядоченном виде.
Навыки межличностного общения. Фотографы часто снимают людей. Они должны общаться и быть гибкими при работе с клиентами, чтобы добиться желаемой композиции на фотографии.
Фотографы
Median hourly wages, May 2021
- Media and communication equipment workers
$23.52
- Total, all occupations
$22.00
- Photographers
$18.73
Средняя почасовая заработная плата фотографов в мае 2021 года составляла 18,73 доллара.
Медианная заработная плата — это заработная плата, при которой половина работающих по профессии зарабатывает больше этой суммы, а половина — меньше. Самые низкие 10 процентов заработали менее 11,80 долларов, а самые высокие 10 процентов заработали более 37,38 долларов.
В мае 2021 года средняя почасовая заработная плата фотографов в ведущих отраслях, в которых они работали, была следующей:
| Вещание (кроме Интернета) | 24,10 доллара США |
| Издательства газет, периодических изданий, книг и справочников | 22,66 |
| Фотоуслуги | 17,67 |
Некоторые фотографы работают неполный рабочий день. Часы работы часто являются гибкими, чтобы фотографы могли встретиться с текущими и потенциальными клиентами или посетить места, где они будут работать.
Для определенных типов фотографов рабочая нагрузка может колебаться в зависимости от сезона. Например, свадебные фотографы обычно наиболее загружены летом и осенью.
Фотографы
Процентное изменение занятости, прогнозируемое на 2021–2031 годы
- Работники средств массовой информации и коммуникационного оборудования
- Фотографы
- Итого, все профессии
Прогнозируется, что занятость фотографов вырастет на 9 процентов с 2021 по 2031 год, быстрее, чем в среднем по всем профессиям.
Ежегодно в среднем за десятилетие прогнозируется около 12 700 вакансий для фотографов. Ожидается, что многие из этих вакансий будут вызваны необходимостью замены работников, которые переходят на другую профессию или выходят из состава рабочей силы, например, в связи с уходом на пенсию.
Занятость
Некоторый прогнозируемый рост занятости в этой профессии связан с восстановлением после рецессии COVID-19 в 2020 году и, вероятно, произойдет в начале прогнозируемого десятилетия.
По прогнозам, в течение десятилетия количество работающих не по найму фотографов будет расти. Спрос на фотографов-портретистов сохранится, поскольку людям по-прежнему нужны новые портреты. Кроме того, корпорации по-прежнему будут нуждаться в услугах коммерческих фотографов для разработки привлекательной рекламы для продажи продуктов.
Снижение стоимости цифровых камер и увеличение числа фотографов-любителей и любителей могут снизить потребность в профессиональных фотографах. Кроме того, стоковые фотоуслуги, доступные онлайн, предоставляют частным лицам и компаниям доступ к стоковым фотографиям за плату или по подписке, что, возможно, снижает спрос на фотографов.
| Должность | SOC-код | Занятость, 2021 | Прогнозируемая занятость, 2031 г. | Изменение, 2021-31 | Занятость по отраслям | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Процент | Цифровой | ||||||
ИСТОЧНИК: Бюро статистики труда США, Программа прогнозов занятости | |||||||
Фотографы | 27-4021 | 125 600 | 136 800 | 9 | 11 200 | Получить данные | |
Программа статистики занятости и заработной платы (OEWS) ежегодно производит оценки занятости и заработной платы для более чем 800 профессий. Эти оценки доступны для страны в целом, для отдельных штатов, а также для столичных и неметропольных территорий.
Ссылки ниже ведут на карты данных OEWS по занятости и заработной плате по штатам и районам.
- Фотографы
Прогнозы профессиональной занятости разрабатываются для всех штатов отделом информации о рынке труда (LMI) или отделами прогнозов занятости отдельных штатов. Все данные прогнозов штата доступны на сайте www.projectionscentral.com. Информация на этом сайте позволяет сравнивать прогнозируемый рост занятости по профессии между штатами или в пределах одного штата. Кроме того, штаты могут составлять прогнозы по районам; есть ссылки на веб-сайты каждого штата, где эти данные могут быть получены.
CareerOneStop CareerOneStop включает в себя сотни профессиональных профилей с данными, доступными по штатам и городам. В левом боковом меню есть ссылки для сравнения профессиональной занятости по штатам и профессиональной заработной платы по местности или городскому району.
Существует также инструмент информации о зарплате для поиска заработной платы по почтовому индексу.
В этой таблице показан список профессий с должностными обязанностями, аналогичными обязанностям фотографов.
| Род занятий | Должностные обязанности | НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ | СРЕДНЯЯ ЗАРПЛАТА 2021 | |
|---|---|---|---|---|
| Архитекторы | Архитекторы планируют и проектируют дома, фабрики, офисные здания и другие сооружения. | Степень бакалавра | 80 180 долларов США | |
| Арт-директора | Арт-директора отвечают за визуальный стиль и изображения в журналах, газетах, упаковку продукции, кино- и телепродукцию. | Степень бакалавра | 100 890 долларов США | |
| Ремесленные и изящные художники | Ремесленники и художники используют различные материалы и техники для создания произведений искусства для продажи и выставки. | Посмотрите, как стать одним из них | 49 960 долларов США | |
| Настольные издатели | Настольные издатели используют компьютерное программное обеспечение для разработки макетов страниц для элементов, которые печатаются или публикуются в Интернете. | степень младшего специалиста | 46 910 долларов США | |
| Модельеры | Модельеры создают одежду, аксессуары и обувь. | Степень бакалавра | 77 450 долларов США | |
| Кино- и видеоредакторы и операторы | Кино- и видеоредакторы и операторы манипулируют движущимися изображениями, чтобы развлекать или информировать аудиторию. | Степень бакалавра | 60 360 долларов США | |
| Графические дизайнеры | Графические дизайнеры создают визуальные концепции, используя компьютерное программное обеспечение или вручную, для передачи идей, которые вдохновляют, информируют и очаровывают потребителей. | Степень бакалавра | 50 710 долларов США | |
| Промышленные дизайнеры | Промышленные дизайнеры объединяют искусство, бизнес и инженерию для разработки концепций промышленной продукции. | Степень бакалавра | 77 030 долларов США | |
| Модели | Модели позируют художникам, фотографам и другим клиентам, рекламируя товары. | Нет официального документа об образовании | Годовая заработная плата недоступна. | |
| Аналитики новостей, репортеры и журналисты | Аналитики новостей, репортеры и журналисты информируют общественность о текущих событиях и важной информации. | Степень бакалавра | 48 370 долларов США |
Для получения дополнительной информации о карьере в фотографии, посетите
Американское общество медиа-фотографов
Для получения дополнительной информации о тестировании и получении сертификата для управления коммерческими дронами или беспилотными воздушными системами (БАС) посетите
Федеральное авиационное управление (FAA)
Для получения дополнительной информации об университетских фотографах, посетите
Ассоциация университетских фотографов Америки
О*NET
Фотографы
Рекомендуемая ссылка:
Бюро статистики труда, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам , Фотографы,
на https://www.
bls.gov/ooh/media-and-communication/photographers.htm (посещено 08 сентября 2022 г. ).
Дата последнего изменения: Четверг, 8 сентября 2022 г.
География Класс 12 Важные вопросы Глава 19 Планирование и устойчивое развитие в контексте Индии
География Класс 12 Важные вопросы Глава 19 Планирование и устойчивое развитие в контексте Индии является частью Важные вопросы Географии Класс 12. Здесь мы дали урок географии 12 «Важные вопросы» главы 19 «Планирование и устойчивое развитие в индийском контексте».
Класс географии 12 Важные вопросы Глава 19 Планирование и устойчивое развитие в индийском контексте
1 Отметить вопросы
Вопрос 1.
Изучите двойные экологические проблемы, возникшие в «командной зоне канала Индиры Ганди». (Вся Индия, 2017 г.)
Ответ:
Экологические проблемы, возникшие в командной зоне канала Индиры Ганди:
- Заболачивание
- Засоленность почвы
Вопрос 2.
Что такое «отраслевое планирование»? (Дели, 2013 г.)
Ответ:
При отраслевом подходе к планированию развитие различных секторов, таких как сельское хозяйство, ирригация, производство, энергетика, строительство, транспорт, связь, социальная инфраструктура и услуги, принимает во внимание различные наборы схем или программ. формализованы и реализованы.
Вопрос 3.
Как племенная община гадди в регионе Бхармаур сохранила свою самобытность? (Вся Индия, 2013 г.)
Ответ:
Племенная община гадди в регионе Бхармаур сохраняла особую идентичность, поскольку они практиковали отгонное животноводство и разговаривали на диалекте гаддиали.
Вопрос 4.
Какова основная цель реализации четвертого пятилетнего плана для жителей засушливых районов? (Дели, 2009 г.)
Ответ:
Основными целями реализации Четвертого пятилетнего плана для населения засушливых районов являются обеспечение занятости и создание производственных фондов.
Вопрос 5.
В рамках какого пятилетнего плана Индии были инициированы программы развития горных районов? (Вся Индия, 2009 г.
)
Ответ:
Программы развития горных районов были начаты в рамках пятого пятилетнего плана Индии.
3 балла Вопросы
Вопрос 6.
Объясните основные цели Плана развития территории племени Бхармаур. (Дели, 2014 г.)
Ответ:
Основные цели и приоритеты этого проекта:
- Улучшение качества жизни Гэдди.
- Сокращение разрыва в уровне развития между Бхармауром и другими районами штата Химачал-Прадеш.
- Первоочередное внимание уделялось развитию транспорта и связи, сельского хозяйства и смежных видов деятельности, а также социальных и коммунальных услуг.
Вопрос 7.
Каким образом внедрение системы орошения по каналу Индиры Ганди в засушливых районах Раджастхана положительно повлияло на экологические условия региона? Объясните в любых трех пунктах. (HOTS; Вся Индия, 2012 г.)
Ответ:
Положительное воздействие ирригации канала Индиры Ганди на экологические условия засушливых районов Раджастхана выглядит следующим образом:
- Программы CAD (командное развитие территории), т. е. программы лесонасаждения и пастбищ превратили пустынную территорию в Гренландию.
- Также отмечен рост в сельском хозяйстве, продуктивности животноводства и интенсивности земледелия.
- Товарные культуры, т.е. пшеница, рис,
хлопок, арахис заменили засухоустойчивые культуры, такие как грам, байра и джовар.
е. программы лесонасаждения и пастбищ превратили пустынную территорию в Гренландию. Вопрос 8.
Напишите вкратце о физическом расположении региона Бхармаур. (Дели, 2008 г.)
Ответ:
Регион Бхармаур расположен (между 32°1T северной широты и 32°41′ северной широты и 76°22′ восточной долготы и 76°53′ восточной долготы. Он занимает площадь около 1818 кв. км. Этот регион является родиной племенной общины Гадди и окружен высокими горами со всех сторон.
Он имеет Пир Панджал на севере и Дхаула Дхар на юге.На востоке продолжение Дхаула сходится с Пир Панджалом возле перевала Ротанг Река Рави и ее притоки, Будхил и Бюндхен, вырезают здесь глубокие ущелья и делят регион на четыре физико-географических подразделения, такие как:
- Холи
- Хани
- Кугти
- Районы Тунды
Зимой в Бхарморе бывают морозы и снегопады.
Его среднемесячная температура в январе остается 4°С, а в июле 26°С.
5 баллов Вопросы
Вопрос 9.
Развитие является многомерным понятием и означает позитивное, необратимое преобразование экономики, общества и окружающей среды. Подкрепите заявление подходящими аргументами из Индии. (HOTS; Дели, 2010 г.)
Ответ:
Развитие – это динамическое понятие, которое используется для описания состояния конкретных обществ и процесса изменений, переживаемых ими. В ранней истории человечества главным критерием определения состояния общества были процессы взаимодействия между человеческими обществами и их биофизической средой.
Общества помогали в развитии различных уровней технологий и институтов, от которых зависят процессы окружающей человека среды. Это помогло увеличить скорость взаимодействия человека и окружающей среды, поэтому импульс породил и способствовал технологическому прогрессу, трансформации и созданию учреждения.
После периода Второй мировой войны развитие и экономический рост рассматривались как одно понятие.
Но из-за неравного распределения более высокие темпы роста бедности наблюдаются даже в развитых странах с высокими темпами экономического роста. Затем перераспределение с ростом и справедливостью расширило понятие развития в 1970 году. другие возможности, равные возможности для всех и обеспечение политических и гражданских прав.
Таким образом, концепция развития стала многомерной и означает позитивное, необратимое преобразование экономики, общества и окружающей среды.
Вопрос 10.
«Программы развития горных районов в Индии были составлены с учетом их топографических экологических, социальных и экономических условий». Подтвердите это утверждение подходящим объяснением. (HOTS; All India 2010)
Ответ:
Да, это правда, что программы развития горных районов в Индии разрабатывались с учетом их топографических, экологических, социальных и экономических условий, поскольку основные цели этих программ заключались в развитии :
- Садоводство
- Плантационное сельское хозяйство
- Животноводство
- Птица
- Лесное хозяйство
- Мелкая и деревенская промышленность.
Благодаря этому становится возможной эксплуатация местных ресурсов.
Программа была рекомендована Национальным комитетом по развитию отсталых территорий (1981 г.), который установил критерий, согласно которому холмистые районы высотой более 600 м, не охваченные племенным субпланом, должны рассматриваться как отсталые холмистые районы. Программа охватывает все холмистые районы штата Уттар-Прадеш, Уттаракханд, Микир-Хилл и Северные холмы Ассама, район Дарджилинг в Западной Бенгалии и район Нилгири в штате Тамил Наду. Он был начат в пятой пятилетке.
Вопрос 11.
Объясните любые пять мер, необходимых для содействия устойчивому развитию в «командной зоне канала Индиры Ганди». (Вся Индия, 2009 г.)
ИЛИ
Опишите любые пять мер, необходимых для содействия устойчивому развитию в «командной зоне канала Индиры Ганди». (Дели, 2008 г.)
Ответ:
Меры по содействию устойчивости в «командной зоне канала Индиры Ганди» следующие:
- Неукоснительное выполнение политики управления водными ресурсами является первым и главным требованием этого проекта.
- Использование плантационных культур, таких как цитрусовые, вместо влагоемких культур.
- Чтобы уменьшить потери воды при транспортировке, необходимо принять во внимание несколько важных программ, таких как программы CAD (развитие командной области), т.е.
- облицовка водотоков.
- землеустройство и планировка.
- Система Варабанди (означает равномерное распределение воды канала в командной зоне водовыпуска).
- Необходимо рекультивировать территории, пострадавшие от заболачивания и засоления почв.
- Содействие экоразвитию в хрупкой окружающей среде, особенно на подведомственной территории этапа II, путем облесения, защитных полос, плантаций и деятельности по развитию пастбищ.
- Содействовать социальной устойчивости путем предоставления финансовой и институциональной поддержки в обработке земли малоимущим землевладельцам.
- Для достижения экономической устойчивости следует поощрять другие отрасли экономики, помимо сельского хозяйства, животноводства и смежных видов деятельности.
Вопрос 12.
Опишите пять основных пунктов проекта комплексного развития племен, реализуемого в регионе Бхармаур. (Вся Индия, 2008 г.)
Ответ:
Следующие шаги предприняты для реализации стратегии племенного подплана:
- Улучшение качества жизни гадди и сокращение разрыва в уровне развития между Бхармауром и другими районами Химачала. Прадеш.
- Наибольшее внимание уделялось развитию транспорта и связи, сельского хозяйства и швейного производства, а также социально-бытового обслуживания.
- Улучшение базовой инфраструктуры медицинских учреждений, снабжения питьевой водой, школ, транспорта и связи, обучения, маркетинга, кредитования и электроснабжения, т.е. деревни, расположенные вдоль реки Рави в районах Холи и Хани, являются основными бенефициарами развития инфраструктуры.
- Создание рабочих мест за счет смежных с сельским хозяйством видов деятельности, таких как садоводство, животноводство и кустарное производство.
- Гэдди традиционно вели натуральное сельское хозяйство с пастбищным хозяйством, позже, в течение последних трех десятилетий двадцатого века, бобовые и другие товарные культуры стали одной из основных сельскохозяйственных культур в этом регионе.
Вопрос 13.
Кратко расскажите о двух этапах проекта канала Индиры Ганди. (Вся Индия, 2008 г.)
Ответ:
Два этапа проекта канала Индиры Ганди:
Этап I командного района канала Индиры Ганди
Этот командный район охватывает районы Ганганагар, Ханумангарх и северную часть округов Биканер. Его обрабатываемая площадь составляет 5,53 миллиона гектаров, а рельеф местности пологий. На этом этапе в начале 19 века была введена ирригационная система.60-е годы.
Штат II командной зоны канала Индиры Ганди
Этот этап II охватывает 14,10 лакхов обрабатываемых земель в районах Биканер, Джайсалмер, Бармер, Джодхпур, Нагаур и Чам. Жаркая пустыня с движущимися песчаными дюнами и температура, достигающая 50°C летом, являются основными характеристиками региона.
Вопрос 14.
Как бы вы определили экологическую, социальную и экономическую устойчивость? Объясните вкратце. (All Indio 2008)
Ответ:
Экологическая, социальная и экономическая устойчивость:
Экологическая устойчивость
Это означает разумное использование наших природных ресурсов в краткосрочной перспективе, чтобы эти ресурсы были доступны в долгосрочной перспективе.
Социальная устойчивость
Способность сообщества развивать процессы и структуры, которые не только удовлетворяют потребности его нынешних членов, но и поддерживают способность будущих поколений поддерживать здоровое сообщество.
Экономическая устойчивость
Использование различных стратегий для оптимального использования имеющихся ресурсов с целью достижения ответственного и выгодного баланса в долгосрочной перспективе.
Вопрос 15.
Предположим, вы дали право изменять процесс планирования.
Как бы вы мудро использовали эту силу и каков был бы ваш план? Объясните аргументированно (HOTS? AN India 2008)
Ответ:
Если бы у меня была возможность изменить нынешний процесс планирования, я бы расширил его, добавив некоторые важные термины, такие как справедливость, устойчивость и расширение возможностей. Они описаны ниже:
Справедливость
Это означает обеспечение равного доступа к возможностям, доступным для всех. Возможности, доступные людям, должны быть равными независимо от их пола, расы, дохода и касты.
Устойчивое развитие
Относится к непрерывности наличия возможностей. Это означает, что у каждого поколения должны быть одинаковые возможности, поэтому мы должны использовать наши экологические, финансовые и человеческие ресурсы таким образом, чтобы наши будущие поколения не были лишены этих возможностей.
Расширение прав и возможностей
Означает право делать выбор. Такая сила исходит от возрастающей свободы и возможностей.
Для расширения прав и возможностей людей необходимы надлежащее управление и ориентированная на людей политика. Расширение прав и возможностей социально и экономически неблагополучных групп имеет особое значение.
Вопрос 16.
Кратко объясните смысл и цель целевой области программы с подходящими примерами из Индии. (Вся Индия, 2008 г.)
Ответ:
Основное внимание при планировании или процессе должно быть сосредоточено на экономически отсталых районах. Не очевидно, что богатые ресурсами регионы богаты во всех сферах, потому что для лучшего экономического развития требуются технологии, инвестиции и ресурсы одновременно. Несмотря на полуторадесятилетний опыт планирования, в экономическом развитии до сих пор обнаруживаются региональные диспропорции, которые отстают от экономического сектора. В целях борьбы как с региональным, так и с социальным неравенством комиссия по планированию ввела подход к планированию на основе целевой области и целевой группы.
Ниже приведены некоторые из них:
Программа целевой области
- Программа развития командной области.
- Программа развития засушливых районов.
- Программа развития пустыни.
- Программа развития холмистой местности.
Программы для целевых групп
- Агентство по развитию мелких фермеров (SFDA).
- Агентство развития маргинальных фермеров (MFDA).
В рамках территориального планирования Восьмой пятилетки были разработаны специальные программы по развитию инфраструктуры в горных районах. Примерами таких программ являются племенные районы северо-восточных штатов и отсталые районы, комплексный проект развития племен региона Бхармаур в Химачал-Прадеше, проект командной зоны канала Индиры Ганди в Раджастхане.
Вопросы, основанные на ценности
Вопрос 17.
«Программы развития горных районов в Индии были составлены с учетом их топографических, экологических, социальных и экономических условий». Укажите значения, которые приводят к развитию холмистой местности.
Ответ:
Следующие значения приводят к развитию холмистой местности:
- Устойчивое развитие
- Равенство
- Социальный прогресс
Вопрос 18.