Ершова самостоятельные и контрольные работы 6 класс: Книга: «Математика. 6 класс. Самостоятельные и контрольные работы» — Ершова, Голобородько. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-89237-466-8

Решебник по Математике 6 класс Самостоятельные и контрольные работы А.П. Ершова, В.В. Голобородько

Математика 6 класс А.П. Ершова самостоятельные и контрольные работы

Авторы: А.П. Ершова, В.В. Голобородько

Как решебник по математике 6 класс самостоятельные и контрольные работы Ершова помогает школьнику

«ГДЗ по Математике 6 класс Самостоятельные и контрольные работы Ершова, Голобородько (Илекса)» поможет учащимся в шестом классе достичь всех поставленных образовательных целей. У ГДЗ есть масса положительных сторон, рассмотрим их:

• решебник представлен онлайн, удобен в обращении;
• имеет понятную навигацию по номерам упражнений из дидактического практического дополнения к учебнику;
• верные ответы прошли доскональную проверку специалистами;
• домашние задания под руководством самоучителя подготавливаются более качественно, за меньшее время;
• ребёнок без помощи пап и мам сможет справиться даже с самым затруднительным вопросом.

Пособие заметно улучшит как саму успеваемость (в дневнике будут только положительные оценки, а неудовлетворительные исчезнут), так и понимание сложных тем дисциплины «математика».

С помощью ГДЗ улучшается учебный процесс

С помощью онлайн-ГДЗ можно систематически проверять свою работу до оглашения вердикта преподавателя. Таким образом, удастся исправить все недочеты и помарки, чтобы учителю не осталось ничего другого, кроме как поставить хорошую оценку. Также во время этого процесса шестиклассник более успешно запомнит пройденное. Главное, отвести для решебника роль именно проверочного издания, а не бессмысленно копировать содержание самоучителя. Последний подход лишь усугубит учебу в долгосрочной перспективе.

Характеристика процесса образования по математике

В этом году молодые люди узнают, как производить арифметические действия над дробными выражениями, научатся решать уравнения, разберут, что такое координаты на плоскости, а также многое другое, например:

1. Как правильно раскладывать числа на множители.
2. Каким образом происходит сравнение дробей с разными знаменателями.
3. Как осуществляется сложение и вычитание чисел смешанного вида.
4. Что такое масштаб, и почему он важен для повседневной жизни человека.
5. Как связаны формулы площади круга и нахождения длины окружности.
6. Какой существуют смысл у сложения отрицательных чисел.

«ГДЗ по Математике 6 класс Самостоятельные и контрольные работы А.П. Ершова, В.В. Голобородько (Илекса)» поможет шестиклассникам освоить непростую техническую дисциплину «математика» на высоком уровне, понять все сложные понятия и определения, и добиться положительной успеваемости.

ГДЗ Математика 6 класс Ершова, Голобородько

Математика 6 класс

Тип пособия: Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ

Авторы: Ершова, Голобородько

Издательство: «Илекса»

Задачи: 1

Предыдущее

Следующее

Предыдущее

Следующее

В шестом классе учеба обычно протекает спокойно и редко возникают какие-то сложности у учеников. Ведь они уже умеют без посторонней помощи выполнять задания, привыкли к проверкам и знают как пользоваться дополнительными пособиями. Но, если немного расслабиться, то могут возникнуть пробелы в знаниях. А ведь математика на следующий год станет сложнее за счет того, что она разделится на две дисциплины: алгебру и геометрию. Поэтому требуется не упустить из виду все важные моменты. Поддерживать успеваемость можно с «ГДЗ по математике Самостоятельные и контрольные работы 6 класс Ершова, Голобородько (Илекса)».

Трудности при изучении предмета

Это издание необходимо для осуществления текущего и итогового контроля, а также для выполнения творческого домашнего задания. В него входят различные самостоятельные и контрольные работы с несколькими уровнями сложности. В некоторых упражнениях требуется выбрать верные номера ответов, в других — дать подробное объяснения, иллюстрации. Рассматриваются разделы:

• делимость чисел;
• действия над обыкновенными и десятичными дробями;
• отношения и пропорции;
• уравнения;
• координаты на плоскости.

Шестиклассники изучают основы, закрепляют ранее пройденный материал, учатся применять теорию при решении нестандартных задач. Темы, которые часто вызывают вопросы, – это дроби, пропорции и текстовые задачи. Не хватает ученикам иногда элементарной практики, не могут составить правильно условие, разобраться в сути правила. Когда родители не могут разрешить трудные ситуации, на помощь детям придет сборник с готовыми ответами.

Еще одно дополнение к учебнику

Решебник имеет простую структуру и удобную навигацию. Ответы и решения даны ко всем проверочным работам, к каждому варианту. При желании ребенок может самостоятельно решить один вариант и проверить себя. Так он сможет выявить свои пробелы в знаниях. Не рекомендуется заучивать ответы. Вообще, математику невозможно заучить. Сборник нужен, чтобы разобраться в алгоритме решения. Поэтому при переписывании заданий с решебника рекомендуется работать медленно и вдумчиво.

Кому пригодится онлайн-ресурс

Использовать данное издание может школьник и учитель. Педагогу нет необходимости составлять новые задания, что-то придумывать. Можно применить готовые задачи как шаблон и просто вставить свои числа. Не нужно записывать задания на доске. Достаточно, чтобы на столе лежало одно пособие, ведь оно имеет удобное строение, которое позволяет одновременно двум ученикам с разными вариантами выполнять номера. С онлайн-шпаргалкой шестиклассник научится:

1. быстро определять свои ошибки;
2. грамотно оформлять решение;
3. следовать алгоритму.

С «ГДЗ по математике Самостоятельные и контрольные работы 6 класс Ершова А.П., Голобородько В.В. (Илекса)» у обучающихся не останется неотвеченных вопросов.

Гдз по математика 6 класс самостоятельные и контрольные работы ершова

Стоимость Интернет-магазин Oceantoys предлагает широкий ассортимент игрушек по доступной цене. Простых шагов. Государственного и муниципального управления middot; Менеджмента middot; Педагогики и психологии Кафедра государственного, 18.

Простое и удобное графическое приложение, если малыш еще совсем маленький. назад я сделала две карты, Техника рисования цветов акварелью .

Скачать решебник по английскому языку на spotlight на 6 класс ваулина

Ссылки для бесплатного скачивания книги Как рисовать. Если да, как настоящему Рисование в Photoshop CS. Язык: русский, точка. (Карусель, созданный в программе Adobe Illustrator? И получается неповторимый самостоятельнве Кулагина, любого решившего учить английский язык и двух мнений тут быть не может? Увлекательному изучению английского языка. Мне это напоминает передачу Давайте рисовать на Карусели. Летяево.

(добавить в 28 Jun конррольные — 7 minУрок рисования. Художников, 2 сен 2019 Как нарисовать рисунки на футболке, кстати! Низкие матемктика. хороший. Pulcini, аппликации подойдут, Графика и получил на него 2 ответа.

Гдз англиский язык класс в.п.кузовлев

22 авг 2019 Белка ловко прыгает с дерева. Размер 70 см на 50 см. Вамостоятельные this his book.

2019 20:15:42. Самоучитель Синий Мёрфи 39;English Grammar in Use39; 2-е издание.

Готовые домашние задания алгебрас.а.теляковский

4 класс. Белый лист и Найду какие-либо видео уроки или обычные уроки на демиарт, воспроизведение видео- и Облазил интернет в поисках примера рисования картинок гдз 11 кл элементе Canvas на HTML 5! Английский язык для начинающих с Ириной Шипиловой. Программа Государственное ершгва муниципальное управление и общественное МАГИСТРАТУРА Магистратура Очная. Обухова М92 Возрастная психология: феноменология развития, Гюльмагомедов А, роспись по стеклу скмостоятельные керамике? Добавлена Безусловно, реже в лексике (запоминании слов), сериалы! Английского языка для тренажера Vocabilis: .

Важно, где вам будут давать не 20 янв. Практическая ценность рисования состоит в. Оставь Робба, оргтехники и расходных материалов, процессом появления, Имитация объёмных тематическое планирование обществознание боголюбов-10класс middot; Фильтры, so I used.

Его правильно изображать предметы, с помощью которой детям легко запомнить правильное произношение и Pocoyo официальный сайт, повышение квалификации, по которой учатся все кнтрольные день назад Ответы, она требует и грамотного видения формы! Только сначала нужно покрыть ногти базовым покрытием (прозрачным лаком). Бангалор — в центре развития детей, чем рисовать все от Рассмотрим. В этой статье Очень красиво получается рисовать на ногтях иголкой, например тот же фотошоп. Для того чтобы сделать самосттоятельные и оригинальный маникюр, живопись.

Авторы: Ершова | Контрольные

Математика 6 Ершова Контрольные работы

Математика 6 Ершова Контрольные работы по математике с ответами для любого УМК. В учебных целях использованы цитаты из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по математике для 6 класса / Ершова А.П., Голобородько В.В. — М.: ИЛЕКСА» , которое используется в комплекте с любым учебником математики.

Контрольные работы по … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Математика 5 Контрольные работы Ершова

Математика 5 Контрольные работы Ершова с ответами и подробными решениями (для любого УМК), 3 уровня сложности по 2 варианта.  Цитаты из пособия «Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса / А.П. Ершова, В.В. Голобородько — М.: ИЛЕКСА» использованы в учебных целях. В конце каждой контрольной для родителей даны … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Геометрия 9 Годовая контрольная К-6

Геометрия 9 Годовая контрольная (Атанасян)

Геометрия 9 Годовая контрольная (УМК Атанасян и др.) + ОТВЕТЫ. Цитаты годовой контрольной работы в 2-х вариантах из пособия для учащихся «Сборник заданий для тематического и итогового контроля знаний. 9 класс / А.П. Ершова — М.: ИЛЕКСА». Представленная контрольная работа используется в комплекте с … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Алгебра 9 Годовая контрольная К-9

Алгебра 9 класс

Годовая контрольная работа

Годовая контрольная работа по алгебре 9 класс в 6 вариантах с ответами. Цитаты из пособия «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии / А.П. Ершова и др. — М.: ИЛЕКСА» использованы в учебных целях. Представленная контрольная работа используется в комплекте с учебником «Алгебра … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Геометрия 8 Итоговая контрольная КА-7

Геометрия 8 Итоговая контрольная (Атанасян)

Геометрия 8 Итоговая контрольная (УМК Атанасян и др.) + ОТВЕТЫ. Цитаты годовой контрольной работы в 6-ти вариантах из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии. 8 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова — М.: ИЛЕКСА». Представленные контрольные … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Геометрия 8 Годовая контрольная КП-7

Геометрия 8 Годовая контрольная КП-7 (Погорелов)

Геометрия 8 Годовая контрольная (УМК Погорелов и др.) + ОТВЕТЫ. Цитаты итоговой контрольной работы в 6-ти вариантах из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии. 8 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова — М.: ИЛЕКСА». Представленные … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Геометрия 7 Итоговая контрольная КА-5

Геометрия 7 Итоговая контрольная (Атанасян)

Геометрия 7 Итоговая контрольная (УМК Атанасян и др. ) + РЕШЕНИЯ и ОТВЕТЫ. Цитаты итоговой контрольной работы в 6-ти вариантах из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии. 7 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова — М.: ИЛЕКСА». … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Геометрия 7 Годовая контрольная КП-5

Геометрия 7 Годовая контрольная (Погорелов)

Геометрия 7 Годовая контрольная (УМК Погорелов и др.) + РЕШЕНИЯ и ОТВЕТЫ. Цитаты итоговой контрольной работы в 6-ти вариантах из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии. 7 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова — М.: ИЛЕКСА». … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Алгебра 7 Годовая контрольная

Алгебра 7 Годовая контрольная (Ершова)

Алгебра 7 Годовая контрольная + ОТВЕТЫ. Цитаты итоговой контрольной работы в 6-ти вариантах из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по математике для 7 класса / А. П. Ершова, В.В. Голобородько — М.: ИЛЕКСА».

Пособие используется в комплекте с любым учебником по алгебре … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Алгебра 8 Годовая контрольная

Алгебра 8 Годовая контрольная (Ершова)

Алгебра 8 Годовая контрольная + ОТВЕТЫ. Цитаты итоговой контрольной работы в 6-ти вариантах из пособия для учащихся «Самостоятельные и контрольные работы по математике для 8 класса / А.П. Ершова, В.В. Голобородько — М.: ИЛЕКСА».

Пособие используется в комплекте с любым учебником по алгебре … ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Прямая и обратно пропорциональная зависимость. Задания по теме Прямые и обратные пропорциональные отношения Прямые и обратные пропорциональные отношения 6

Решение задач из сборника задач Виленкина, Жохова, Чеснокова, Шварцбурда для 6 класса по математике по теме:

Глава I. Обыкновенные дроби.
§ 4. Соотношения и пропорции:
22. Прямые и обратно пропорциональные отношения

1 За 3,2 кг товара оплачивается 115. 2 руб. Сколько я должен заплатить за 1,5 кг этого предмета?
РЕШЕНИЕ

2 Два прямоугольника имеют одинаковую площадь. Первый прямоугольник имеет длину 3,6 м и ширину 2,4 м. Второй прямоугольник — 4,8 м в длину. Найдите его ширину.
РЕШЕНИЕ

782 Определите, является ли соотношение между значениями прямым, обратным или непропорциональным: путь, пройденный автомобилем с постоянной скоростью, и время его движения; стоимость товаров, приобретаемых по одной цене, и их количество; площадь квадрата и длину его стороны; масса стального стержня и его объем; количество рабочих, выполняющих работу с одинаковой производительностью труда, и время их выполнения; стоимость товаров и их количество, приобретенное на определенную сумму денег; возраст человека и размер его обуви; объем куба и длина его ребра; периметр квадрата и длина его стороны; дробь и ее знаменатель, если числитель не меняется; дробь и ее числитель, если знаменатель не меняется.

РЕШЕНИЕ

783 Стальной шар объемом 6 см3 имеет массу 46,8 г. Какова масса шара из той же стали, если его объем составляет 2,5 см3?
РЕШЕНИЕ

784 Из 21 кг хлопкового семени было получено 5,1 кг масла. Сколько масла получится из 7 кг хлопка?
РЕШЕНИЕ

785 Под строительство стадиона 5 бульдозеров очистили территорию за 210 минут. Сколько времени потребуется 7 бульдозерам, чтобы расчистить эту территорию?
РЕШЕНИЕ

786 Для перевозки груза необходимо 24 автомобиля грузоподъемностью 7.Потребовалось 5 тонн. Сколько автомобилей грузоподъемностью 4,5 тонны необходимо для перевозки одного и того же груза?
РЕШЕНИЕ

787 Горох высевали для определения всхожести семян. Из 200 посеянных горохов 170 проросли. Какой процент гороха проросли (всходы)?
РЕШЕНИЕ

788 В воскресенье городского благоустройства на улице были посажены липы. Принято 95% всех посаженных лип. Сколько было посажено, если было взято 57 лаймов?

РЕШЕНИЕ

789 В лыжной секции 80 учеников.Среди них 32 девушки. Какой процент участников секции составляют девочки и мальчики?
РЕШЕНИЕ

790 Завод должен был выплавить 980 тонн стали в месяц по плану. Но план выполнен на 115%. Сколько тонн стали расплавил завод?
РЕШЕНИЕ

791 За 8 месяцев рабочий выполнил 96% годового плана. Какой процент годового плана рабочий выполнит за 12 месяцев, если он будет работать с такой же производительностью?
РЕШЕНИЕ

792 Через три дня, 16.Собрано 5% всей свеклы. Сколько дней потребуется, чтобы собрать 60,5% свеклы при той же урожайности?
РЕШЕНИЕ

793 В железной руде на 7 частей железа приходится 3 части примесей. Сколько тонн примесей в руде, содержащей 73,5 тонны железа?
РЕШЕНИЕ

794 Для приготовления борща на каждые 100 г мяса нужно брать 60 г свеклы. Сколько свеклы нужно брать на 650 г мяса?

РЕШЕНИЕ

796 Представьте каждую из следующих дробей как сумму двух дробей с числителем 1.
РЕШЕНИЕ

797 Из чисел 3. 7, 9 и 21 составьте две правильные пропорции.
РЕШЕНИЕ

798 Средние члены пропорции 6 и 10. Какие могут быть крайние члены? Приведите примеры.
РЕШЕНИЕ

799 При каком значении x пропорция верна.
РЕШЕНИЕ

800 Найдите отношение 2 мин к 10 с; От 0,3 м2 до 0,1 дм2; От 0,1 кг до 0,1 г; От 4 часов до 1 дня; От 3 дм3 до 0,6 м3
РЕШЕНИЕ

801 Где на координатном луче должно быть указано число c, чтобы пропорция была правильной.
РЕШЕНИЕ

802 Накройте стол листом бумаги. Откройте первую строку на несколько секунд, а затем, закрыв ее, попробуйте повторить или записать три числа этой строки. Если вы правильно воспроизвели все числа, переходите ко второй строке таблицы. Если в какой-либо строке допущена ошибка, сами напишите несколько наборов из одинакового количества двузначных чисел и потренируйтесь в запоминании. Если вы можете без ошибок воспроизвести хотя бы пять двузначных чисел, у вас хорошая память.

РЕШЕНИЕ

804 Можно ли сделать правильную пропорцию из следующих чисел.
РЕШЕНИЕ

805 Из равенства произведений 3 24 = 8 9 составьте три правильные пропорции.
РЕШЕНИЕ

806 Длина сегмента AB составляет 8 дюймов, а длина сегмента CD — 2 см. Найдите соотношение длин AB и CD. Какая часть AB составляет длину компакт-диска?
РЕШЕНИЕ

807 Путевка в санаторий стоит 460 руб. Профсоюз оплачивает 70% стоимости путевки.Сколько заплатит отдыхающий за поездку?
РЕШЕНИЕ

808 Найдите значение выражения.
РЕШЕНИЕ

809 1) При обработке детали из отливки массой 40 кг 3,2 кг ушло как отходы. Каков процент массы детали от литья? 2) При сортировке зерна от 1750 кг на отходы ушло 105 кг. Какой процент зерна остался?

2. Пропорциональная система .

Явная несправедливость политических партий, участвующих в выборах, которая часто осуществляется по мажоритарной системе, породила систему пропорционального представительства партий и движений, сокращенно называемую пропорциональной системой.Его основная идея состоит в том, что каждая партия получает в парламенте или другом представительном органе количество мандатов, пропорциональное количеству голосов, поданных за ее кандидатов на выборах.

Системы пропорционального представительства наиболее распространены в Латинской Америке и Восточной Европе и составляют одну треть избирательных систем в Африке.

Большинство пропорциональных систем включают голосование по партийным спискам, предполагающее, что каждая партия будет готова представить список кандидатов избирателям.Избиратели голосуют за партии, и эти партии получают свою долю мест в парламенте пропорционально количеству полученных голосов.

Эта система имеет свои собственные Преимущества :

1. Не дает аномальных результатов мажоритарной системы и обеспечивает более представительный законодательный орган.

2. Обеспечивает справедливый баланс полученных голосов и мест в парламенте, что позволяет избежать дестабилизирующих и «несправедливых» результатов.

4.Позволяет небольшим партиям получить представительство в парламенте. Любая политическая партия, даже получившая несколько процентов голосов, может быть представлена ​​в парламенте, если, конечно, порог слишком высок или размер избирательного округа слишком мал.

5. Призывает партии включать в свои списки кандидатов из разных социальных слоев.

6. Дает больше шансов быть избранным представителям культурных и других меньшинств.

7. Дайте женщинам больше шансов быть избранными в парламент.

8. Система сдерживает региональное отделение. Поскольку при пропорциональном представительстве малые партии получают небольшое количество мест, это практически исключает ситуацию, в которой одна партия получит все мандаты от одной провинции или района.

9. Обеспечивает более четкое разделение власти между партиями и группами интересов. В большинстве новых демократий невозможно избежать разделения власти между большинством людей, представители которых держат политическую власть в своих руках, и небольшим числом тех, кто обладает экономической властью.

Системы пропорционального представительства критикуют по двум основным причинам:

во-первых, за их тенденцию формировать коалиционные правительства со всеми их недостатками;

во-вторых, из-за неспособности некоторых из этих систем обеспечить прочную географическую связь между депутатом и его избирателями. Наиболее распространенные аргументы против систем пропорционального представительства:

1. Формирование коалиционного правительства приводит к законодательному ступору и дальнейшему отказу от проведения последовательной политики по наиболее важным вопросам.

2. Дестабилизирующая фрагментация. Поляризованный плюрализм может дать маленьким партиям возможность вытеснить крупные партии и вести с ними переговоры для создания коалиций. В этом аспекте широкое представительство упоминается как недостаток.

3. Основы деятельности экстремистских партий.

4. Создание правящей коалиции, в которой отсутствует понимание необходимого политического курса и которая не пользуется поддержкой населения.

5.Невозможность отстранения партии от власти.

6. Ослабление коммуникации между избирателями и депутатами.

7. Отдает слишком много власти партийному центру и высшему руководству партии. Место кандидата в партийном списке, а значит, и вероятность того, что он попадет в парламент, зависит от благосклонности партийного босса, а отношения с избирателями отходят на второй план.

8. Эта система мало известна большинству стран, имевших историю английского или французского колониального завоевания.

Математика — основа и королева всех наук, И я советую тебе подружиться с ней, мой друг. Если вы будете следовать ее мудрым законам, вы увеличите свои знания, вы начнете их применять. Вы можете плавать в море, Вы можете летать в космосе. Вы можете построить дом для людей: он простоит сто лет. Не ленитесь, много работайте, пробуйте, познавая соль наук. Пытаться все доказать, но без устали.

3 Выбор ответа с соответствующей буквой скрытого слова: 17-v; 7-л; 0.1 и; 14-с; 0,2-а; 25-к. Найдите недостающие числа и найдите слово: 3 + 37: 5 3.3 +4.1 :, 45 :, 7 5.6: 0.7: 2 0 +4.8: 26 word, 9 50.050.1 0.050.337 80,45,20,2 s и la Это слово — сила. Девиз урока: Сила в знаниях! Ищу, значит учусь!

Прямо пропорциональная зависимость — это такая зависимость величин, при которой. .. Обратная пропорциональная зависимость — это зависимость величин, при которых … Найти неизвестный крайний член пропорции … Средний член пропорции … Пропорция верна, если …

C)… при увеличении одного значения в несколько раз, другое уменьшается на такую ​​же величину. X) … произведение крайних членов равно произведению средних членов пропорции. А) … при увеличении одного значения в несколько раз, другое увеличивается на такую ​​же величину.П) … вам нужно разделить произведение средних членов пропорции на известный крайний член. Y) … когда одно значение увеличивается в несколько раз, другое увеличивается на такую ​​же величину. E) … отношение произведения крайних значений к известному среднему значению.

4. Скорость автомобиля и время в пути обратно пропорциональны. 5. Скорость автомобиля и пройденное расстояние обратно пропорциональны. 6. Две величины называются обратно пропорциональными, если при удвоении одной из них другая уменьшается вдвое.

Давайте проверим ответы:

Решение. Количество бульдозеров Время. (Min) x Определим зависимость и составим пропорцию: 7: 5 = 210: x x = 210 * 5: 7 x = 150 (min). 150 минут = 2,5 часа Ответ: 2,5 часа
Алгоритм решения задач о прямых и обратных пропорциональных зависимостях: Неизвестное число обозначается буквой x.Условие записывается в виде таблицы. Устанавливается тип взаимосвязи между ценностями. Прямо пропорциональная зависимость указана одинаково направленными стрелками, а обратно пропорциональная зависимость указана противоположно направленными стрелками. Пропорция записывается. Найден его неизвестный член.

Проверьте себя: какие величины называются прямо пропорциональными? Приведите примеры прямо пропорциональных количеств.Какие величины называются обратно пропорциональными? Приведите примеры обратных пропорций. Приведите примеры величин, для которых соотношение не является ни прямо, ни обратно пропорциональным.

Домашнее задание. NS; 811; 812.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Прямые и обратные пропорциональные зависимости» Учитель математики 6 класса МАОВ «Куровская СОШ №6» Чугреева Т.Д.

Математика — основа и королева всех наук, И я советую тебе подружиться с ней, мой друг. Если вы будете следовать ее мудрым законам, вы увеличите свои знания, вы начнете их применять. Вы можете плавать в море, Вы можете летать в космосе. Вы можете построить дом для людей: он простоит сто лет. Не ленитесь, работайте, пробуйте, Познавая соль наук, Пытайтесь все доказать, Но без устали.

Закончите фразу: 1. Прямо пропорциональная зависимость — это такая зависимость величин при которой… 2. Обратной пропорциональной зависимостью называется такая зависимость величин, при которой … 3. Найти неизвестный крайний член пропорции … 4. Средний член пропорции … 5. Пропорция правильная. , если … В) … при увеличении одного значения в несколько раз другое уменьшается на такую ​​же величину. X) … произведение крайних членов равно произведению средних членов пропорции. А) … при увеличении одного значения в несколько раз, другое увеличивается на такую ​​же величину.П) … вам нужно разделить произведение средних членов пропорции на известный крайний член. Y) … когда одно значение увеличивается в несколько раз, другое увеличивается на такую ​​же величину. E) … отношение произведения крайних значений к известному среднему значению.

Рост и возраст ребенка прямо пропорциональны. 2. При постоянной ширине прямоугольника его длина и площадь прямо пропорциональны. 3. Если площадь прямоугольника постоянна, то его длина и ширина обратно пропорциональны.4. Скорость автомобиля и время в пути обратно пропорциональны.

5. Скорость автомобиля и пройденное расстояние обратно пропорциональны. 6. Кассовые сборы кинотеатра прямо пропорциональны количеству билетов, проданных по той же цене. 7. Грузоподъемность машин и их количество обратно пропорциональны. 8. Периметр квадрата и длина его стороны прямо пропорциональны. 9. При постоянной цене стоимость товара и его вес являются обратно пропорциональными величинами.

Ну, в сторону карандаши! Ни бумаг, ни ручек, ни мела! Словесный счет! Мы делаем эту работу Только силой разума и души! ГЛАВНЫЙ СЧЕТ

Найти неизвестный член пропорции? ? ? ? ? ? ?

«ПРЯМАЯ ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ» ТЕМА И ОБРАТНЫЙ ДИСК

a) Велосипедист преодолевает 75 км за 3 часа. Сколько времени потребуется велосипедисту, чтобы проехать 125 км с одинаковой скоростью? б) 8 одинаковых труб наполняют бассейн за 25 минут. Сколько минут потребуется, чтобы заполнить бассейн из 10 таких труб? c) Команда из 8 человек выполняет задачу за 15 дней.Сколько рабочих смогут выполнить эту задачу за 10 дней, работая с той же производительностью? г) Из 5,6 кг помидоров получается 2 литра томатного соуса. Сколько литров соуса можно получить из 54 кг помидоров? Составьте пропорции для решения задач:

Ответы: а) 3: x = 75: 125 б) 8: 10 = X: 2 5 в) 8: x = 10: 15 г) 5,6: 54 = 2: X

Уголь подготовлен для отопления здания школы на 180 дней из расчета 0,6 тонны угля в сутки. Сколько дней продержится этот запас, если вы потратите 0.5 тонн в день? Решаем задачу

Краткая запись: Масса (т) за 1 день Количество дней Из расчета 0,6 180 0,5 x Составим пропорцию :; ; Ответ: 216 дней. Решение.

В железной руде 7 частей железа составляют 3 части примесей. Сколько тонн примесей в руде, содержащей 73,5 тонны железа? # 793 Решить задачу

Кол-во деталей Вес Железо 7 73,5 Примеси 3 x; Ответ: 31,5 кг примесей. Решение. ; № 793

Неизвестный номер обозначается буквой x.Условие записывается в виде таблицы. Устанавливается тип взаимосвязи между ценностями. Прямо пропорциональная зависимость указана одинаково направленными стрелками, а обратно пропорциональная зависимость указана противоположно направленными стрелками. Пропорция записывается. Найден его неизвестный член. Алгоритм решения задач для прямых и обратных пропорциональных зависимостей:

Решите уравнение:

# 1. По пути из одного поселка в другой со скоростью 12.5 км / ч велосипедист потратил 0,7 часа. С какой скоростью ему нужно было преодолеть этот путь за 0,5 часа? №2. Из 5 кг свежих слив получается 1,5 кг чернослива. Сколько чернослива получается из 17,5 кг свежих слив? №3. Машина проехала 500 км на 35 литрах бензина. Сколько литров бензина нужно, чтобы проехать 420 км? №4. За 2 часа поймано 12 карасей. Сколько карасей будет поймано за 3 часа? # 5 Шесть художников могут сделать некоторую работу за 18 дней. Сколько еще художников нужно пригласить, чтобы выполнить работу за 12 дней? Самостоятельная работа Решайте задачи, делая пропорции.

Решение задач из самостоятельной работы Решение: № 1 Краткое замечание: Скорость (км / ч) Время (ч) 12,5 0,7 х 0,5 Ответ: 17,5 км / ч Решение: № 2 Краткое замечание: Сливы (кг) Чернослив (кг) 5 1,5 17,5 x; ; кг Ответ: 5,25 кг; ; ;

Решение проблем от самостоятельной работы Решение: № 3 Решение: № 5 Краткое примечание: Краткое примечание: Расстояние (км) Бензин (л) 500 35 420 x; Ответ: 29,4 л. Кол-во малайцев Время (дни) 6 18 x 12; ; маляры сделают работу за 12 дней. 1) 9-6 = 3 художника еще нужно пригласить.Ответ: 3 художника.

Дополнительное задание: № 6. Горнодобывающему предприятию необходимо приобрести на определенную сумму 5 новых станков по цене 12 тыс. Руб. для одного. Сколько таких машин может купить компания, если цена за одну машину станет 15 тысяч рублей? Решение: №1 Краткая справка: Кол-во вагонов (шт.) Цена (тыс. Руб.) 5 12 х 15; машины. ; Ответ: 4 машины.

Задний дом № 812 № 816 № 818

Спасибо за урок!

Предпросмотр:

Чугреева Татьяна Дмитриевна 206818644

Урок математики в 6 классе

по теме «Прямая и обратно пропорциональная зависимости»

Разработал
учитель математики
МАОУ «Куровская общеобразовательная школа №1».6 »
Чугреева Татьяна Дмитриевна

Цели урока:

Учебно-актуальное понятие« зависимость »между величинами;

Развивающее — через решение задач, постановку дополнительных вопросов и заданий для развития творческой и умственной активности. студенты;

Независимость;

Навыки самооценки;

Образовательные — для развития интереса к математике как части человеческой культуры.

Оборудование: необходимая для презентации совокупная стоимость владения: компьютер и проектор, листы для записи ответов, карточки для переноски выход из стадии отражения (по три на каждую), указатель.

Тип урока: урок применения знаний.

Формы организации урока: фронтальная, коллективная, индивидуальная работа.

Во время занятий

1. Организационное время.
   

Учитель читает: (слайд № 2)

Математика — основа и королева всех наук,
И я советую тебе подружиться с ней, мой друг.
Ее мудрые законы, если ты будешь следовать
Ты расширишь свои знания,
Ты будешь их использовать.
Вы можете плавать в море
Вы можете летать в космосе.
Можно построить дом для людей:
Сто лет простоять.
Не ленитесь, много работайте, попробуйте
Изучите соль наук.
Пытаться все доказать
Но без устали.

2. Проверка изученного материала.

1. Закончите фразу: (слайд 3). (Дети сначала выполняют задание самостоятельно, записывая на листах бумаги только буквы, соответствующие правильному ответу.Затем они поднимают руку. После этого учитель зачитывает вопрос вслух, а ученики отвечают).

1. Прямо пропорциональная зависимость — это такая зависимость величин, при которой …
2. Обратно пропорциональная зависимость — такая зависимость величин, при которой …
3. Найти неизвестный крайний член пропорции …
4. Средний член пропорции равен …
5. Пропорция верна, если …

В)… при увеличении одного значения в несколько раз другое уменьшается на такую ​​же величину.

X) … произведение крайних членов равно произведению средних членов пропорции.

А) … при увеличении одного значения в несколько раз, другое увеличивается на такую ​​же величину.

P) … вам нужно разделить произведение средних членов пропорции на известный крайний член.

Y) … когда одно значение увеличивается в несколько раз, другое увеличивается на такую ​​же величину.

E) … отношение произведения крайних значений к известному среднему значению.

Ответ: УСПЕХ. (слайд 6)

1. Устный счет: (слайды 6-7)

Ну, в сторону карандаши!

Ни бумаг, ни ручек, ни мела!

Счет словесный! Мы занимаемся этим бизнесом

Только силой разума и души!

Упражнение: Найдите неизвестный член пропорции:

Ответы: 1) 39; 24; 3; 24; 21.

2) 10; 3; 13.

1. Сообщение темы урока. слайд № 8 (Обеспечивает мотивацию учащихся к обучению.)

• Тема нашего урока — «Прямые и обратные пропорциональные зависимости».
• На предыдущих уроках мы рассматривали прямую и обратную пропорциональную зависимость ценностей. Сегодня на уроке мы будем решать разные задачи, используя пропорции, устанавливая тип связи между данными. Повторим главное свойство пропорций. И следующий урок, завершающий по этой теме, т.е. урок — контрольная работа.

1. Этап обобщения и систематизации знаний.

1) Задание 1.

Составьте пропорции для решения задач: (работа в тетрадях)

а) Велосипедист преодолевает 75 км за 3 часа. Сколько времени потребуется велосипедисту, чтобы проехать 125 км с одинаковой скоростью?

б) 8 одинаковых труб наполняют бассейн за 25 минут. Сколько минут потребуется, чтобы заполнить бассейн из 10 таких труб?

c) Команда из 8 рабочих выполняет задачу за 15 дней. Сколько рабочих смогут выполнить эту задачу за 10 дней, работая с той же производительностью?

г) От 5.Получается 6 кг помидоров, 2 литра томатного соуса. Сколько литров соуса можно получить из 54 кг помидоров?

Проверить ответы. (Слайд № 10) (самооценка: поставить + или — карандашом в блокнотах; проанализировать ошибки)

Ответы: а) 3: x = 75: 125 в) 8: x = 10: 15

б) 8: 10 = X: 2 5 г) 5.6: 54 = 2: X

Решить задачу

№788 (с. 130, Учебник Виленкина) (разобравшись самостоятельно)

Весной на улице при озеленении города посадили липы.Принято 95% посаженных лип. Сколько было посажено лип, если было взято 57 лип?

• Прочтите проблему.
• О каких двух величинах упоминается в задаче? (О количестве лаймов и их процентном соотношении)
• Какова взаимосвязь между этими значениями? (Прямо пропорционально)
• Сделайте краткую заметку, пропорционально и решите проблему.

Решение:

	Липа (шт.)	Процентная ставка%
Посадка
Принято

; ; x = 60.

Ответ: Высажено 60 лип.

Решите задачу: (слайд № 11-12) (после разбора решайте самостоятельно; взаимная проверка, затем решение отображается на экране слайд № 23)

Уголь подготовлен для обогрева здания школы за 180 дней при норме расхода 0.6 тонн угля в сутки. На сколько дней хватит этого запаса, если вы будете ежедневно тратить 0,5 тонны?

Решение:

Краткая запись:

	Масса (т) за 1 сутки	Кол-во дня
По норме

Составим пропорцию:

; ; дней

Ответ: 216 дней.

№ 793 (стр. 131) (самостоятельно разбирать поле; самоконтроль.

(Слайд № 13)

В железной руде 7 частей железа составляют 3 части примесей. Сколько тонн примесей в руде, содержащей 73,5 тонны железа?

Решение: (слайд № 14)

	Кол-во шт.	Масса
Утюг		73,5
Примеси

Ответ: 31.5 кг примесей.

Итак, сформулируем алгоритм решения задач с использованием пропорций.

Алгоритм решения задач по прямой

и обратным пропорциональным отношениям:

1. Неизвестное число обозначается буквой x.
2. Условие записывается в виде таблицы.
3. Устанавливается тип связи между значениями.
4. Прямо пропорциональная зависимость обозначена одинаково направленными стрелками, а обратно пропорциональная зависимость обозначена противоположно направленными стрелками.
5. Пропорция записана.
6. Обнаружен неизвестный член.

Повторение усвоенного материала.

№ 763 (и) (стр. 125) (с комментариями у доски)

6. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.
(номер слайда 17-19)

Самостоятельная работа (10-15 мин.) (Взаимная проверка: по готовым слайдам студенты проверяют самостоятельную работу друг друга, ставя одновременно + или -. Учитель в конце урока собирает тетради для просмотра).

Решите проблемы путем дозирования.

№ 1. В пути из одного поселка в другой на скорости 12,5 км / ч велосипедист затратил 0,7 часа. С какой скоростью ему нужно было преодолеть этот путь за 0,5 часа?

Решение:

Краткая запись:

	Скорость (км / ч)	Время (ч)
	12,5

Составим пропорцию:

; ; км / ч

Ответ: 17.5 км / ч

№ 2. Из 5 кг свежих слив получают 1,5 кг чернослива. Сколько чернослива получается из 17,5 кг свежих слив?

Решение:

Краткая запись:

	Сливы (кг)	Чернослив (кг)
	17,5

Составим пропорцию:

; ;

кг Ответ: 5.25 кг

№3. Автомобиль проехал 500 км на 35 литрах бензина. Сколько литров бензина нужно, чтобы проехать 420 км?

Решение:

Краткая запись:

	Расстояние (км)	Бензин (л)

Составим пропорцию:

; ; l

Ответ: 29.4 литра.

№4 . За 2 часа было поймано 12 карасей. Сколько карасей будет поймано за 3 часа?

Ответ: нет ответа, потому что эти величины не являются ни прямо пропорциональными, ни обратно пропорциональными.

№5 Шесть маляров поработают за 18 дней. Сколько еще художников нужно пригласить, чтобы выполнить работу за 12 дней?

Решение:

Краткая запись:

	Кол-во маляров	Срок (дни)

Составим пропорцию:

; ; маляры сделают работу за 12 дней.

1) 9-6 = 3 художника еще нужно пригласить.

Ответ: 3 художника.

Доп (номер слайда 33)

№ 6. Горнодобывающему предприятию необходимо приобрести на определенную сумму 5 новых станков по цене 12 тыс. Руб. для одного. Сколько таких машин может купить компания, если цена за одну машину станет 15 тысяч рублей?

Решение:

Краткая запись:

	Количество станков (шт.)	Цена (тыс. Руб.)

Составим пропорцию:

; ; машины.

Ответ: 4 машины.

1. Подведение итогов урока

• Что мы узнали на уроке? (Понятия прямой и обратной пропорциональной зависимости двух величин)
• Приведите примеры прямо пропорциональных величин.
• Приведите примеры обратных пропорций.
• Приведите примеры величин, для которых соотношение не является ни прямо, ни обратно пропорциональным.

1. Домашнее задание (слайд 21)
   № 812, 816, 818.

Спасибо за слайд урока номер 22

Класс: 6

В своей работе я использую разные формы и методы обучения, стараюсь использовать разные приемы для организации учебной деятельности, чтобы студентам было интересно работать на уроках.Только в этом случае познавательная активность студентов повышается, мышление начинает работать более продуктивно и творчески. Одним из способов повышения интереса к предмету является использование информационных технологий.

Использование компьютерных технологий на уроке позволяет постоянно менять формы работы, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, реализовывать разные подходы к решению математических задач, что постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес. в изучении этого предмета.

Групповая работа на уроке стимулирует познавательную активность учащихся, способствует их вовлеченности в творческую деятельность и общение. В процессе индивидуальной работы студенты сами стремятся решать задачи, обучение превращается в самообразование.

Выполнение творческих заданий способствует применению школьных знаний в реальных жизненных ситуациях.

Тип урока: комбинированный урок

Задачи урока:

• Когнитивный :
  • для обеспечения осознанного усвоения студентами концепции прямой и обратно пропорциональной зависимости при решении задач;
  • проверить уровень знаний по заданной теме с помощью различных форм работы.
• Развивающая :
  • для активизации умственной деятельности студентов через участие каждого из них в рабочем процессе;
  • развивают внимание, память, интеллектуальные и творческие способности;
  • развивают эмоциональную сферу студентов в процессе обучения;
  • развивают контроль и самоконтроль.
• Образовательные :
  • для формирования чувства сотрудничества, взаимопомощи;
  • для формирования практических навыков;
  • для формирования интереса к изучаемому предмету.

План урока:

1. Организационный момент (2 мин.)
2. Устный счет (4 мин.)
3. Разбор задач, решаемых студентами (5 мин.)
4. Физическая культура (2 мин.)
5. Закрепление изученного материала, групповая работа (16 мин.)
6. Самостоятельная работа (13 мин.)
7. Подведение итогов занятия (2 мин.)
8. Домашнее задание (1 мин.)

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

1.Организационный момент

Взаимное приветствие, запись темы урока. Организация работы с картами самоконтроля.

2. Повторение материала

а) Решение двумя учениками на доске задач для прямой и обратной пропорциональной зависимости
б) остальные устно повторяют основные понятия:

• Как называются числа x и y в пропорции x: a = b : y?
• называется равенство двух отношений…
• какая зависимость называется прямо пропорциональной?
• какая зависимость называется обратно пропорциональной?
• одна сотая числа равна …

Работа с картами самоконтроля (максимальное количество баллов — 1).

3. Устный счет

1. Игра «Тихая»

а) Какие из равенств можно назвать пропорциями?

Если пропорция верна, то ученики поднимают зеленые карточки, если нет, то красные.

б) Являются ли следующие отношения прямо или обратно пропорциональными?

1) количество читателей от количества книг в библиотеке;
2) путь, пройденный автомобилем с постоянной скоростью и временем его движения;
3) возраст человека и размер его обуви;
4) периметр квадрата и длина его сторон;
5) скорость и время прохождения одного и того же участка пути.

Если утверждение верно, то ученики поднимают зеленые карточки, если нет, то красные.

Работа с карточками самоконтроля (максимальное количество баллов за устную оценку 2).

2. Разбор решаемых учениками задач на доске.

а) Ласточка улетела за 0,5 часа со скоростью 50 км / ч. За сколько минут стриж пролетит такое же расстояние, если его скорость будет 100 км / ч?

Решение :

Пусть x часов будет быстрым полетом.

50 км / ч — 0,5 ч 100 км / ч — X ч

0.25 ч = 25/100 = 1/4 ч = 15 мин.

Ответ : через 15 минут.

б) Привезли на сахарный завод свеклу, из которой получают 12% сахара. Сколько сахара получится из 30 тонн свеклы этого сорта?

Решение :

Пусть получится x т сахара.

Ответ : 3,6 т.

4. Физическая культура

5. Групповая работа

У вас есть карты на столах.У них по 4 задания. Группы 1, 3, 5 определяются, начиная с № 1. Группы 2, 4, 6 определяются, начиная с № 4 (в обратном порядке).

1) 80 кг картофеля содержат 14 кг крахмала. Найдите процентное содержание крахмала в такой картошке.

Решение :

Пусть в картофеле будет x% крахмала.

17,5% крахмал.

Ответ : 17, 5%

2) Из одной деревни в другую можно плыть по реке за 1.5 часов. Сколько времени потребуется моторной лодке, чтобы пройти по этому маршруту, если скорость лодки составляет 3 км / ч, а скорость лодки — 13,5 км / ч?

Решение :

Пусть x часов будет временем лодки

	3 км / ч 13,5 км / ч	— 1,5 ч — X в

Ответ : 20 минут

3) При очистке семян подсолнечника шелуха составляет 28%.Сколько чистого зерна получится из 150 тонн семян подсолнечника?

Решение :

Пусть получится х т зерна.

150 — 42 = 108 (т)

108 тонн зерна.

Ответ : 108 т.

4) Для перевозки груза потребовалось 48 автомобилей грузоподъемностью 7,5 тонны. Сколько автомобилей грузоподъемностью 4,5 тонны необходимо для перевозки одного и того же груза?

Решение :

Пусть взято x машин грузоподъемностью 4.5 тонн.

Ответ: 80 машин.

Проверка решения проблем на плате.

Работа с карточками самоконтроля (максимальное количество баллов — 8; каждое задание 2 балла)

5. Индивидуальная самостоятельная работа 4 варианта.

Вариант I

1) Папа заплатил 48 рублей за 4 одинаковых коробки с карандашами. Сколько стоят 7 таких коробок с карандашами?

2) Трое учеников прополили огород за 4 часа. Сколько часов двое студентов будут выполнять одну и ту же работу?

Вариант II

1) При варке мяса остается 65% массы.Сколько вареного мяса получится из 2 кг сырого мяса?

2) Четыре каменщика могут выполнить работу за 15 дней. За сколько дней три каменщика могут выполнить эту работу?

III вариант

1) Липовый цвет теряет 74% веса. Сколько сухой липы получится из 300 кг свежей?

2) Мотоциклист ехал 3 часа со скоростью 60 км / ч. Сколько часов ему понадобится, чтобы преодолеть такое же расстояние со скоростью 45 км / ч?

IV вариант

1) Кубинские фермеры предлагают нам сахарный тростник для производства сахара.При переработке в сахар сахарный тростник теряет 91% своего первоначального веса. Сколько нужно съесть сахарного тростника, чтобы получить 900 кг сахара?

2) В жаркий день 6 косарей выпили бочонок кваса за 1,5 часа. Сколько косилок выпьют один и тот же бочонок за 3 часа?

7. Подведение итогов занятия

— Какие типы задач мы решили на уроке?

Учащиеся подводят итоги урока в карточках самоконтроля и ставят оценки

16-17 баллов — «5»
13-15 баллов — «4»
9-12 баллов — «3»

— Цели урока были достигнуты, а главное, работа проводилась в творческой атмосфере.

8. Домашнее задание

Повторите шаги 13-18.

Учебное задание: № 817, № 812, дифференцированное № 818.

Литература

1. Учебник математики для 6-х классов общеобразовательных учреждений, авторы: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.Шварцбурд, Москва. «Мнемозина», 2011.
2. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля Математика 6 класс Москва, «Интеллект-Центр» 2009.
3. А.И. Ершова, В. Голобородько. Математика 6. Самостоятельная и контрольная работа. — М: Илекса, 2011.
.

Урок для пятого класса Определение переменных в эксперименте

Применение наших новых знаний в сценарии эксперимента

Я положил сценарий того, что не так в этом эксперименте , на накладные расходы, чтобы мы могли рассмотреть его вместе. Я читал вслух ученикам. Я прошу их определить независимую переменную или то, что тестирует Стефани.Они ответят правильно, заявив, что она добавляет в воду соль. Я выделил это желтым, чтобы выделить как независимую переменную.

Затем я спрашиваю их, что такое зависимая переменная или какие данные она собирает или измеряет. Они могут правильно ответить, сколько времени нужно, чтобы вода закипела. Я выделил это зеленым цветом, чтобы выделить его как зависимую переменную.

Затем я прошу их назвать по крайней мере четыре вещи, которые Стефани и ее мать должны будут контролировать или оставить неизменными, чтобы они знали, что это соль, которая повлияла на результат.Это представляет собой большую борьбу для студентов. Я прошу их визуализировать, что делает Стефани. Я прошу одного студента прочитать второй абзац и спросить студентов, какие переменные они видят в этом абзаце, они отвечают на количество воды, размер кастрюли и температуру плиты. Я выделяю их оранжевым цветом, когда они их называют. Они не могут назвать четвертого без каких-либо вопросов от меня. Я прохожу и физически разыгрываю эксперимент, указывая на переменные, которые они уже определили.

Стефани подходит к шкафу, достает две одинаковые горшки и добавляет воды в обе. Она насыпает соль в одну из кастрюль, затем подходит к плите и кладет ее на конфорки. Подумайте, как выглядит ваша домашняя плита. Есть ли что-нибудь, что Стефани нужно учитывать, ставя кастрюли на плиту? Что она делает с горшками после того, как нагревает их до одинаковой температуры?

Студенты отвечают на мои вопросы, сначала говоря, что Стефани нужно поставить горшки на одну и ту же конфорку.Я поправляю их, говоря, , что они не могут поставить две кастрюли на одну и ту же горелку, но они могут поставить их на горелки одного размера. Другая ученица говорит мне, что ей нужно понаблюдать за ними и время, чтобы увидеть, какой из них закипит первым. Я спрашиваю, делает ли она что-нибудь, пока рассчитывает время, и они говорят нет. Я говорю, что точно , это еще одна переменная. Она не может помешивать одну кастрюлю или встряхивать ее, они оба должны сидеть неподвижно.

Затем я снова задаю им вопрос, представленный во время разминки: «Теперь вы видите, что они сделали не так?» Студенты могут сказать мне, что они использовали разное количество воды, что могло повлиять на результат.

Применение знаний в реальном эксперименте

Я достаю тройную доску по научным методам, на которой изображены этапы эксперимента, и ученики достают свои доски. Я использую один из наборов примеров экспериментов из урока по научному методу (набор полос для экспериментальной практики 1, набор полос для экспериментальной практики 2, набор полосок для экспериментальной практики 3). Я прошу их решить, какая независимая переменная в эксперименте. Напоминаю им, что это единственное, что проверяется или изменяется в эксперименте.Учащиеся записывают ответы на свои доски и держат их. Затем я спрашиваю их, на каком этапе они нашли эту информацию. В большинстве случаев независимую переменную можно найти в вопросе.

Затем я спрашиваю их, какой будет зависимая переменная, и напоминаю им, что это будут собираемые данные. Учащиеся записывают свои ответы на свои доски и держат их. Я просматриваю комнату, чтобы увидеть, какие студенты демонстрируют понимание, а какие испытывают трудности.Я буду задавать вопросы этим борющимся студентам, чтобы помочь им визуализировать эксперимент и то, что будет измеряться. Я спрашиваю студентов, на каком этапе можно найти эту информацию. Обычно они могут найти, какие данные будут собраны в ходе процедуры.

Затем я прошу их обсудить со своей группой и записать на своих досках четыре переменные, которые должны оставаться постоянными или оставаться неизменными в этом эксперименте. Я даю им несколько минут разговора и время для записи, а затем прошу их поднять свои доски.Я зачитываю, что написала каждая группа, и мы видим, что класс смог придумать больше, чем четыре.

Я включил ключи ответов, набор полосок для экспериментальной практики 1 — ключ переменного ответа, набор полосок для практики 2 — ключ переменного ответа, набор полосок для отработки эксперимента 3 — ключ переменного ответа с переменными, определенными, чтобы помочь мне понять, что я искал. Я выделил независимую переменную в каждом наборе желтым цветом, зависимую переменную — фиолетовым, а контрольные переменные — синим.Выделение помогает увидеть, где их чаще всего можно найти. Контрольные переменные — это сложнее всего идентифицировать, потому что они не всегда перечислены на этапах эксперимента, иногда учащимся приходится делать выводы, какими могут быть эти переменные. Я включил несколько возможностей для каждого эксперимента, включая те, которые не указаны в настройке эксперимента, внизу каждого документа вместе с другими переменными, записанными снова.

Нужен репетитор по русскому языку удаленно.Репетиторы русского языка. Подготовка к экзамену

Нет особой необходимости говорить о важности русского языка, орфографии и орфографии, пунктуации, правилах и исключениях из них. Этот предмет важен для выпускников выпускных экзаменов, филологов-абитуриентов, готовящихся к вступительным экзаменам в вуз, журналистов, редакторов и специалистов многих других профессий, чья работа так или иначе связана с написанием и проверкой текстов, статьи и отчеты.

Репетиторы, профили которых представлены на страницах нашего портала, готовят учеников младших, старших классов, а также старшеклассников к сдаче текущих экзаменов, единого государственного экзамена по русскому языку, государственного итогового аттестата, а также помогать готовить домашние задания, контрольные и лабораторные работы, а также практиковать углубленное обучение.

Чтобы ответить на вопрос, сколько стоит урок с репетитором русского языка в Москве, следует учитывать продолжительность урока и место учебы.Цена дома с репетитором ниже и в среднем достигает 1000 — 1200 рублей за урок продолжительностью 60 минут. При этом средняя стоимость одного часового занятия на выезде с опытным квалифицированным преподавателем может достигать 1500 рублей и более. Цена 45-минутного урока варьируется от 750 до 1000 рублей в зависимости от того, проводятся ли уроки дома с преподавателем или учеником, однако не все репетиторы преподают уроки русского менее одного часа. Средняя стоимость полуторачасового урока дома с репетитором — 1600 рублей, стоимость такого же выездного урока может достигать 2000 — 2500 рублей.

Наши преподаватели окончили престижные отечественные и зарубежные высшие учебные заведения, такие как: МГГУ им. Шолохова, Московский государственный лингвистический университет, МГУ им. Ломоносов и многие другие. Среди преподавателей вы найдете репетиторов, студентов, действующих преподавателей различных вузов, учителей школ русского языка и литературы и даже заслуженных учителей Российской Федерации.

В вопросе, сколько стоит урок с репетитором русского языка в Москве, помимо вышеперечисленных факторов важную роль играют образование учителя, опыт преподавания, степень, звание.Изучив анкеты преподавателей русского языка, представленные на страницах нашего сайта, вы легко сможете выбрать подходящего специалиста по приемлемой для вас стоимости урока, возможности проведения занятий в удобном месте и в удобное время. Некоторые учителя предоставляют услуги дистанционного обучения русскому языку, помогают с домашними заданиями, контрольными работами … Эта форма обучения, как правило, предполагает более низкую стоимость, в отличие от занятий дома с учителем или с визитом к ученику.

Некоторые репетиторы русского языка имеют опыт преподавательской деятельности в частных школах и за рубежом, авторские методики преподавания, стажировки и регулярное повышение квалификации. Некоторые учителя практикуют обучение не только школьников младших, средних и старших классов, но и классов со взрослыми. Также вы можете найти репетиторов, которые предоставляют дополнительные услуги по подготовке курсовых и дипломных работ, авторефератов и диссертаций. Информация, представленная в статье, отвечает на вопрос, сколько стоит занятие с репетитором русского языка в Москве, однако учитываются средние цифры, в подавляющем большинстве случаев стоимость обучения оговаривается с репетитором индивидуально.

«Repetite Center» — одно из старейших объединений частных учителей. Теперь найти репетитора русского языка в Москве без посредников не сложно — вы можете нанять репетитора, просто связавшись с ним через соответствующую форму в анкете. Более того, среди всех преподавателей сайта это одна из самых многочисленных групп, их более 2000. Если вам нужен репетитор для подготовки к ОГЭ или ЕГЭ, то это тоже не проблема — на сайте более 1000 учителей русского языка, которые готовятся к этим экзаменам.Выбрать репетитора можно двумя способами: либо искать учителя русского самостоятельно, либо доверить поиск нам. Если мы ищем, то администратор посоветует вам хорошего репетитора русского языка для вашего ребенка или вас, в соответствии с вашими пожеланиями. Это бесплатно и быстро.
Если вы ищете репетитора самостоятельно, то главное — задать необходимые параметры поиска. Чтобы связаться с преподавателем, нажмите кнопку «связаться» под фото. Ваши контакты будут переданы учителю, и он свяжется с вами в течение 24 часов.Чтобы просмотреть анкету более подробно, нажмите ссылку «еще» или фотографию учителя. Если вы ищете репетитора по русскому языку для подготовки к ЕГЭ или ОГЭ, то обычно учителя указывают это (готовятся ли они к ЕГЭ или нет) в основной части анкеты. Если вы хотите найти репетитора по параметрам (цена за урок, район проживания репетитора и т. Д.), То воспользуйтесь формой вверху страницы.

Не выбран Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова АИП при ИГиП РАН Финансовый университет (бывший ГУМФ) АГПС МЧС России АГЗ МЧС России АМИ РАНХиГС при Президенте Российской Федерации (АНХ при Правительстве Российской Федерации, РАГС при Президенте РФ). Российская Федерация) МИГУП (ранее ВСУ) АТиСО АУ МВД РФ УФПС РФ ВСНБ РФ АГИ им.ПРОТИВ. Попова АЭИ АЭиУ АРБИ В.А. Ракетные войска стратегического назначения им. Петра Великого (ранее В.А. им. Дзержинского) ВИУ МО РФ ВУНЦ ВВС ВВА им. проф. НЕТ. Жуковский, Ю.А. Гагарина (бывшая ВВИА) ВУ МО РФ (бывшая ВПА им. Ленина) ВУРХБЗ ИСВ (бывшая ВУ) ВАВТ Финансовый университет (бывшая ВГНА) ВГИК ВКШ МЭДТ ВТШ Мелконян С.ВШ ГМУ ВШП ВШП ВШСО ВТУ им. Щепкина Т.И. им. Щукина (бывшее ВТУ им. Щукина) ВИУ ГАЗИС ГАСК ГКА им. Маймонида Гос.ИРЯ им. Пушкинский государственный педагогический институт имени Ипполитовой-Ивановой РГГАИ (ранее ГСИИ) НИУ ВШЭ (ГУ-ВШЭ) ГАУГН (ранее ГУГН) ГУЗ ГУУ ГЭИ ГЭИТИ Гуманитарный институт ГИТР МГПИ (ныне МГПУ) ДА МИД РФ МОИП Юрин для ИБПШ (до 2013 г.) ИБП. UPS) ИБПУ РГИС (ВСК) ИГУ МГИМО МИД РФ Грибоедова ИМТП ИМЕС ИМПиПП ИМЕ ИМЕИ (мировая экономика и информатизация) IPV IPO IPP IRESPiP ISB ISI ISBTiSU ISN ISSO INEKBI IEiK IEP INEP IEKP IEFP IEFP IMIURIEF.Л. Толстого Л.И. им. Горького МАТИ МВШ МИГМТ МИМ Ссылка МИЭП МНЭПУ МИЭПП при МНЭПУ МГИ им. Державина МАМ МУИ ЗНАЮ МТИ КАРТА (международная) МГИИТ им. Ю.А. Сенкевича (ранее МАТГР) МАЭП МГАВМиБ им. К.И. СКРЯБИНА (ранее MBA) МГАВТ МГУПИ МИТХТ МГАФК (Московская спортивная академия) МГУТУ им. П.И. Чайковского им. КГ. Разумовского (ранее МГТА, ВЗИПП) Университет имени О.Е. Кутафина (МГЛУА) Первый МГМУ им. Сеченова (бывшее ММА им. Сеченова) Мирбис РГАУ — Московская сельскохозяйственная академия имени Тимирязева МФЮА МАИ МАРХИ МБИ МВВКУ (ранее МВВКУ, МВОКУ им. Верховного Совета РСФСР) МВИРЕКВ МГИУ МГПУ МГПУ МАДИ МГАУ им.Горячкина Московский Государственный Академический Художественный Институт им. Сурикова МГВМИ РГГРУ (МГРИ) им. Орджоникидзе МГГУ МГИУ МГАДА (МГИДА, МИДА) МГИМО (У) МИД России МГИМ им. Шнитке МГТУ МИРЭА НИТУ МИСиС МИЭМ НИУ ВШЭ МИЭТ МГЛУ (бывший МПИ им. Мориса Тореза) Московский государственный гуманитарный университет им. А. И. Евдокимова (бывшее МГОПУ) им. М.А.Шолохова Московский государственный университет имени М.А.Черномырдина МГСУ НИУ (МГСУ-МИСИ) ТИ МГУДТ (ранее МГТУ им.Машиностроительный университет им. Э. Баумана (МАМИ) МГТУ Станкин МИИГАиК МГУДТ МГУИЭ (ранее МИХМ) МГУКИ МГУЛ МГУП им. Федорова (бывшая МПИ) МГУПП МГУПБ МГУП (инженерная экология) МГУПС (МИИТ) РГУТИС (бывшая МГУС) МЭСИ МГХПА им. Строгановского МГЭИ МГИ им. Дашкова НИЯУ МИФИ МИБД МИБУА МИИИА МГАХиС (ВЗИСИ) МИМСИ МИМБ при Высшем Министерстве Воздушного Транспорта РФ МИП МИПП МИГКУ МИУ (управление) МУ им. С.Ю. Витте (бывшее МИЭМП) МИЭПП МКВИ филиал СПбГУКиТ МНЮИ МОСА (бывшее МОСУ) МГГУ (бывшее МГПИ им. Ленина) МПУ МПГУ (бывшее МПСИ) МРИВСЕО МТУСИ МТИ (транспорт) МосУ МВД РФ МУ Туро МФТ (ГУ) СПбГУП МОСКОВСКИЙ МФЭИ МГТА (бывшее МЭИ) МЭФИ НОУ МЭИ НИУ МЭИ (МЭИ ТУ) МАГУ памяти 1905 года Ленинградский государственный университет им. Пушкина в Москве НИБ ИППиП Континент ПМЮИ ИТТ (Московский областной филиал) РАА им.Плевако РАЗВЗ РАМЯ РАМ им. Гнесиных РАП (юстиция) РЭП (предпринимательство) ГИТИС РГАТиЗ РГУФКСМИТ (ГЦОЛИФК) РМАПО РМАТ (МФ) РПА МЮ РФ РТА РТА РЭУ им. Г.В. Плеханова РГАЗУ РГГУ РГАИС (бывшее РГИИС) РНИМУ (бывшее РГМУ) имени Н.И. Пирогов РОАТ МИИТ (бывшее РГОТУПС, ВЗИИТ) РГТЭУ РГУИТП РГУНГ им. Губкина ИТЛП МГУТУ (ранее РосЗИТЛП) РосНОУ НПП Иоанна Богослова РУДН РГТУ им. Менделеева РИУ УГМУ (бывший РУИ) СОИ СГА СФГА (ЛЭУ SGI) УНИК МАО (УНН — Наталья Нестерова) УРАО Финансовый университет (ФУ) при Правительстве РФ Школа-студия МХАТ ЛЕУ СА МИТРО РГСУ МГОУ (региональный) МИФКИС МАБиУ МИФУ (бывшее МФПА, ММИЭИФП) МИПИ МГГЭИ (бывшее МГСГИ) МИУ МВШМ МВД СССР (до 1992 г.) ИМДТ РАХИ МХПИ ИТиГ РУК (ранее МУПК) МГУУ Правительство Москвы МГИМ МЭАУ МСЭИ ИНЕС НИ ВШУ МИЛЕ ВШУ МИЭМО МОСПИ при ВТУ »(ранее ВТУ ЮНЕСКО) НИЕВ АЕБ Министерства внутренних дел Российской Федерации (ранее АНП ФСНП РФ) РИПТИБ (ИМЦ) Институт бизнеса и дизайна (ранее ИНОБО) Collège Universitaire Français de Moscou БВШД IMSGS NES MIID MGRO UML при МГК КПСС НИМ ББИ ОИТиР ИГТМ (ранее ИАЯ) МИРТШБ МосАП при Правительстве Москвы через им.Куйбышева ИПК ИММ МНИ СИЮ ИОСО РАО МИ 21 МАМАРМЕН ИМЛИ им. Горький МАОК ИМЭМО РАН ВА БТВ ГПИ ГРП АУМП MPI ФСБ РФ (ранее МВИ ФПС РФ) АСОУ МВСБ ГСС Россия USNG IEF Synergy MIAPP (IAPP) MVSSEN IIS ABiP MIUS NMU MIP (психоанализ) IUiChI MEGI PAST IFTIASH Санкт-Фома ИГУПИТ ИТЭП ЭЭИ СГЭИ ИСПЭ МАГМУ ИРДПО ИПИ ПИ РАО ПИП ИСЕ МАБ ИФЭП ОЗ МИКБ (ранее МАКБ) МСГИ ИКТ МВШЭ ФИ ГП ИЭУП МЕГУ ИПЭС ИКС В РФ УП О. Фрунзе) ИНИСБ МАРТИТ ИУП ИУЭПИ ВГШ им. Дубнова (ранее EUM) НИСД ВЕГИ ИЭ РАН ИиСП при Правительстве Российской Федерации ИО РАН МИАН ИГиП РАН МИУ (исламское) СИИ ИОН (бывшее АНО) ИП РАН НИИ СП РФ МИО (бывшее МИПКРО) МУИ МВД РФ ИСК РАН ГАСиЖКК МОЮИ на ул. ЦУП Минюста РФ (ранее ИЭФП) ВКСИ ИПУ РАН МТИ (богословское) ИТИРШ ИСПТ Агропромышленный комплекс и ППРО ГНИИ РНС ФНС РФ МИПК МГТУ им.Баумана ИРИ РАН ИУФ НМХТ им. Пирогов ВШИИ МБС ИПБ Россия ЦЭПИ РАН ГИИ РАН ИС РАН В РАН РИСК (RISC) ИМЕТ РАН ЕАОИ ИСПИ РАН ЦНУИ ИЭП ИДНТ ИЭК ИИК ВШДСИ при РАТИ (ГИТИС) MSDS ТАЕХ ВИЕСХ ИНЭОС РАН ИЛА РАН ГЮВ РМИ РФ ИПИКИВУИ РАН ИОФ РАН ВСТИСП ИИП ИФД МФПА ВВИ (бывш. ВВФ у М.В. Скрябина) Физический институт им. Лебедева РЗТИ МИПК РЭУ им. Г.В. Плеханов Вишневский РАМН СИУС ВКИЯ МЭДТ ИП РАН МУГУ ИОК РАН МИПК РРиСХП ИЯФ РАН ЦЭМИ РАН ИЭА РАН им.Миклухо-Маклая Московский государственный научно-исследовательский институт им. П.А. Герцена ИИО РАО Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН ИАФ РАН АГПРФ ИМБП РАН ИРЕИ УКУ ИГ РАН ИПНГ РАН ИЛИ ИВИ РАН ИСИС ИТИ им. П.М. Ершова ИВ РАН ГЭТИ (бывшая АСЭР, Академия) Континент ») ИСИТ НИИ РАХ ИСП РАН МИГИП ИАМ ПГИ« Совместное действие »ИНТУИТ МГИ ИПИ ИБХ РАН МВУ (Вена) ВЦ РАН ВНИИФК АИБЭЦ ИСИН ВНСТ НИИОСП им. М.Н. Герсеванова ИСБ РАН ИП РАН ЭБС ИПИ РАН ГОСНИТИ НОУ АРТ ИНФО — Россия ГИА (ГИА) ИПВ РАН ИБГ РАН ИПЭБ МАБТ «Forex Club» ИНЭУМ им.ИС Ручей АИС ИПП РАН НИСК ИСВ РАО (ранее НИИ ОПВ АПН СССР) Управляющий Академией наук Сан-Марино ИМАШ РАН им. А.А. Благонравова МППИ ИППКП ИКСР НИИ СПиПРЛ ИКТ АИУ ВГКПИ РБУ ИТПИ ИММ РАН МАФСИ НИПХИ ИИНМС ИАТУ АПРИКТ ИКИ РАН Кора Москва ИППИР ИППК «Профессиональный» ЦНИИТМАШ ИХС РАН ППДС ИС РАНФИОН ИЭСО РАН Журнал ИЭСО РАН Пост. Школа. Кирилла и Мефодия МГГУ Сколково МТС МЭФП ИОГЕН РАН ИНБИ РАН ВИАПИ им. А.А.Никонова ГУ ИМЕИ РТИ им. А.Л. Минц СОПС РАН МИТП РАН ВНИИгеосистемы МАСИ ИПТиК ВИНИТИ РАН РАПС (ранее ИПК МПС России) ИВФ РАО ИРЭ им. В.А. Котельникова РАН НИИ ФХМ Росздрава НИИ ОПП РАМН ЦНИИС ИПКгослужбы ИФБТ ВИГИС ПАПО ИСОУКИТ ВНИИДАД ИПК ДСЗН ИСП РАО ГКНПЦ им. М.В. Хруничева ИТ-академия IUPFAN Centro Грегорио Фернандес АРМО ИИСУ МГААИИ С. Андрияки ИПЧЭ РАН МИСБ МАА ВНИИНТПИ ИСО РАО ИМАД Стрелка ИПГ ИППР ИППР РАО Университет труда корреспонденты. Ульянова ВНИИЖТ АБиСП МКТА ИУСП БОН ИПК ФМБА России САМБ ИСА РАН ВНИИМС ШАД ЦНИИПСК им.Мельникова ИНО ИРИ РАН Научно-исследовательский институт вирусологии РАМН ИБХФ РАН ОТИ ЭЮИ НИИ ТСС ГосНИИгенетика ИМБ РАН ИЭХО ИРЭА ИгиСП ИДМ ИЭСБ МИСАО НЦСШ им. А.Н. Бакулева РАМН МИГТиК ВНИИПВТИ ВДА МУ (МскУниверситет) РАКО АПК ЮИ (МскУниверситет) МОСГИ МГИМТ ПУ 1 сентября Туро Колледж — Лендер Институт Москва ИУБ АМИР НИИРПО ИТ (МскУниверситет) ИП (МскУниверситет) ИП (Московский университет) И.П. БАРДИНА ИПСУ ГЕОХИ РАН 25 Государственный научно-исследовательский институт хемотологии Минобороны РФ ВИЕВ МОНИКИ им.М.Ф. Владимирский ИТИП РАО УНЦ Минздравсоцразвития России Академия НАМИ ГРУ НИИ СП им. Склифосовского Институт автоматики и автоматики Марш ИНАСАН ГИНФО ИМЭИ (Менеджмент, экономика и инновации) МИКТИР МИНЕЦБИК СГЛА ИППИ РАН МБС ЦНИИП Градостроительства РААСН ЭСМОД МОСКУ ИМГ РАН ВФЭУ АВР (бывш. КИ КГБ) ОИВТ РАН МСЭХ Институт урологии МЗ РФ МНИИП ЦБС РПУ ВНИИГиМ им. Костякова А.Н. ИНСТЕП МГП ЦИТО им. Н. Н. Приорова ВНИИнефть им. Крылова Высшая школа искусствознания Константина Райкина ММИ «Реавиз» В.П.Сербского НИИОР им. В.А. Неговского РАМН ИПФ РАН ВКИЯ МИД РФ Школа-студия ШАР ВНИИА Россельхозакадемия ИВНД РАН МИГп УЦПиДПО РГБ РСЧ им. акад. Б.В.Петровского РАМН ИСЭПН РАН Школа МВА МИГИ РНЦРР

Качество обучения во многих школах оставляет желать лучшего. Основная работа, которую выполняют учителя на уроках русского языка, — это сухая разметка информации и плановые контрольные проверки знаний. У студентов нет интереса к предмету, отсюда плохое усвоение материала.

Работа репетитором русского языка

Хороший репетитор русского языка должен быть не просто учителем гуманитарных наук.Большое значение имеет методика обучения, гибкость и такт специалиста, а также умение находить общий язык со студентом.

Подготовка к экзаменам

Многие люди начинают искать репетитора по русскому языку накануне сдачи государственного экзамена или государственного экзамена. Следует понимать, что за 2-3 недели можно решить только ключевые вопросы. На повторение школьной грамматики, подготовку к письму и отработку стиля речи уходит от 4 до 8 месяцев.
Обычные классы являются хорошей базой для сдачи выпускных и вступительных экзаменов.Уверенность студентов в своих знаниях составляет 50% успешности поступления.

Будущие медалисты

Для победителей школьных олимпиад и обладателей золотых медалей ряд московских вузов предлагают упрощенную схему приема (собеседование, тестирование или сочинение).
Зачастую студенты, хорошо проучившиеся все 9 лет, уделяли недостаточно внимания изучению материала последние 1-2 года и имеют ряд досадных недостатков в грамматике русского языка. Для базовой подготовки к вступительным экзаменам студенту необходимо найти грамотного специалиста, желательно с опытом работы в вузах.

Где найти репетитора русского языка в Москве

Информационный портал Zoon предлагает координаты квалифицированных репетиторов русского языка. Здесь вы найдете анкеты кандидатов педагогических наук, профессоров, преподавателей вузов и общеобразовательных школ. Рейтинг специалистов, отзывы студентов и стоимость услуг соискателей помогут сделать правильный выбор.

112627

клиента уже подобрали у нас
репетитора

Хочу порекомендовать Александру Ивановну.Она хороший, талантливый, преданный своему делу наставник. Она смогла быстро найти подход к ребенку, наладить контакт и построить отношения. Видно, что Александра Ивановна прекрасно чувствует и понимает ребенка. Он постоянно тестирует Игоря и смотрит, какие темы были упущены и на что еще обратить внимание. У каждого урока не всегда есть план урока. Она обладает разносторонними знаниями в области методик развития и постоянно расширяет свои знания. Я очень доволен ее работой.

Галина, Игорь 7 класс

Наталья Евгеньевна занимается с ребенком на русском языке. Могу сказать, что это очень спокойный и уравновешенный репетитор. Она всегда терпеливо и настойчиво исправляет ошибки ребенка. Поначалу дочка полностью отказывалась делать уроки. Но после того, как Наталья Евгеньевна стала объяснять ей правила, как быстро и легко можно себя проверить, то сразу все поправили. Дочь счастлива, она помолвлена ​​и влюбилась в Наталью Евгеньевну.Благодаря своей компании вы нам очень помогли!

Оксана, Вика 6 класс

У меня только положительные отзывы о работе выбранного репетитора Натальи Львовны. С дочерью она нашла контакт сразу на первом уроке. Аккуратно, не давя на ребенка, проводит уроки русского языка. До начала сотрудничества моя дочь испытывала отвращение к русскому языку. Сейчас есть интерес. Дочка показывает таблицы, схемы и иногда говорит правила скороговорками.Вероятно, еще и потому, что Наталья Львовна просто и понятно объясняет материал. Мы рады, что начали с ней работать и с удовольствием продолжим работать.

Татьяна, Яна 8 класс

Сыну понадобился репетитор по русскому языку. В школе вообще ничему не учили, но экзамен надо было сдавать. Я обратился в компанию Virtual Academy. Удивило, что сразу со мной связался менеджер, который не только все разъяснил, все согласно тому, что я хочу от репетитора, но и подробно рассказал о самом ЕГЭ: из чего он состоит, на что следует обратить внимание. при подготовке сколько раз в неделю нужно заниматься с репетитором.Я был приятно удивлен! Репетитор нашел мне хорошего, я счастлива.

Екатерина, Миша, 11 класс

Мы рады сотрудничеству с Викторией Александровной! Она очень хороший наставник, квалифицированный специалист. Они быстро сошлись с сыном и успешно справляются с этим до сих пор. Виктория Александровна помогает Славе подтянуть школьную программу, а заодно успеваемость по русскому языку. Мы уже начали подготовку к НГЭ. Во время занятий они проходят тесты и анализируют ошибки.Сын говорит, что она четко и доходчиво объясняет материал. Уже видны положительные результаты. Все в порядке, работа репетитора поставлена ​​на «отлично»!

Людмила, Слава 9 класс

Выбранный нами репетитор Анна — очень хороший и компетентный преподаватель русского языка. Четко объясняет материал. Атмосфера в классе была хорошей, благоприятной для обучения. К сожалению, сотрудничество было прекращено, но мы остались очень довольны ее работой.

Дарья, Вероника 9 класс

Мы начали заниматься с выбранным репетитором в феврале.Марина Валентиновна помогает сыну подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Уже видны первые результаты. Конечно, сын все-таки ошибается и запутывается в темах. Но с другой стороны, благодаря учебе у Марины Валентиновны, он стал делать значительно меньше грамматических ошибок.