ГДЗ по английскому языку 6 класс Кузовлев Лапа Перегудова Костина учебник
Авторы: В. П. Кузовлев, И. П. Костина, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова
Издательство: Просвещение
Тип книги: Учебник
ГДЗ учебника Students book Английский язык 6 класс ФГОС В. П. Кузовлева, И. П. Костиной, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой с переводом и ответами. Издательство «Просвещение». Серия «Английский язык». Состоит из одной части (1 часть — 190 страниц). Ответы с переводами на Я❤️ГДЗ.
Требования федерального государственного образовательного стандарта включают в себя обязательное изучение английского языка, как основного иностранного, в курсе средней школы. В шестом классе ребятам предстоит сделать еще один широкий шаг к полноценному овладению и использованию английского языка в повседневной жизни. Изучение английского языка даст возможность ребятам развить речевые и мыслительные способности, повысить уровень своего творческого развития, словарного запаса и лексикона.
Шестиклассники овладеют навыками монологической и диалогической речи на иностранном языке, смогут пользоваться в своей речи приемами описания, сообщения, характеристики, рассказа и многими другими. Задания пособия дифференцированы по уровню сложности и как нельзя лучше подходят для полноценного и качественного закрепления пройденного на уроке теоретического материала.
Сайт ЯГДЗ представляет решебник, в котором ребята смогут найти ответ на самый каверзный вопрос учебного пособия, уточнить формулировку ответа, подготовиться к предстоящей на уроке проверке текущих знаний. С нашими ГДЗ, готовыми ответами учебник 6 класс Кузовлев, школьники с уверенностью смогут подготовиться к изучению английского языка в седьмом классе.
Раздел 1 Как вы выглядите
Урок 1. Как вы выглядите
12345Урок 2. На кого вы похожи
123456Урок 3. Какая ваша любимая одежда
12345678Урок 4. Заботитесь ли вы о том, как вы выглядите
1234Урок 5. Не могли бы вы сделать мне одолжение
1234Урок 6.
Выглядеть хорошо 123Урок 7-8. Проверь себя
12345678Раздел 2. Какой вы
Урок 1. Что говорят знаки гороскопа
1234Урок 2. Какими бывают хорошие дети
123456Урок 3-4. Мы веселимся вместе
12345678910Урок 5. Кто лучший кандидат в президенты класса
123456Урок 6. Прошу прощения. – Все в порядке
12345Урок 7. Люди и вещи, которые мне нравятся
123Урок 8-9. Проверь себя
12345678Раздел 3. Дом, милый дом
Урок 1. Вам нравится ваш дом
123456Урок 2. Вам нравился ваш старый дом
12345678Урок 3-4. Ты уже сделал это
12345678Урок 5. Вы хотели бы жить в необычном доме
123456Урок 6. Тебе помочь
12345Урок 7. Времена меняются
123Урок 8-9. Проверь себя
12345678Раздел 4. Вы любите ходить по магазинам
Урок 1. Куда люди ходят, чтобы покупать вещи
1234567Урок 2. У вас есть немного лука
1234567Урок 3-4. Мы ходили по магазинам целый день!
123456789Урок 5.
Я ищу сувенир 1234Урок 6. Я люблю ходить по магазинам!
123456Урок 7. Это мой любимый магазин!
123Урок 8-9. Проверь себя
12345678Раздел 5. Вы заботитесь о своем здоровье
Урок 1. У меня ужасная головная боль
12345Урок 2-3. Ты здоровый ребенок
12345Урок 4-5. Какая у тебя медицинская история
12345Урок 6. Кто яблоко в день съедает у того доктор не бывает
12345Урок 7. Как твои дела
1234Урок 8. Настольная игра “Тебе следует пойти к врачу”
12Урок 9-10. Проверь себя
12345678Раздел 6. Какая бы ни была погода
Урок 1. Какая погода
123456Урок 2. Если погода хорошая…
12345Урок 3. Какая будет погода
12345678Урок 4. Лето или зима
12Урок 5. Куда вы пойдете
1234Урок 6. Развлечения в разное время года
123Урок 7-8. Проверь себя
12345678Раздел 7. Кем вы собираетесь стать
Урок 1-2. Какая у него работа
12345Урок 3-4.
Что ей нужно делать на работе 1234567Урок 5-6. Кто они
12345Урок 7. Что было раньше
12345Урок 8. Школа – моя работа
1234Урок 9. Кем вы хотите стать
123Урок 10-11. Давайте поиграем в “Город”
123Урок 12-13. Проверь себя
12345678Вам понравился решебник?
Средняя оценка 3.9 / 5. количество оценок 17
Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.
Общие базовые стандарты штата по английскому языку для шестого класса: обзор
Перейти к:
Чтение: литература | Чтение: информационный текст | Письмо | Говорить и слушать | Язык
Чтение: Литература
RL.6.1
Приведите текстовые доказательства для поддержки анализа того, что в тексте говорится явно, а также выводов, сделанных из текста.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.2
Определить тему или центральную идею текста и то, как она передается через отдельные детали; предоставить краткое изложение текста, отличное от личных мнений или суждений.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.3
Опишите, как сюжет конкретной истории или драмы разворачивается в серии эпизодов, а также как персонажи реагируют или меняются по мере приближения сюжета к развязке.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.4
Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное и коннотативное значения; анализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.5
Проанализируйте, как конкретное предложение, глава, сцена или строфа вписывается в общую структуру текста и способствует развитию темы, обстановки или сюжета.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.6
Объясните, как автор развивает точку зрения рассказчика или говорящего в тексте.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.7
Сравните и сопоставьте опыт чтения рассказа, драмы или стихотворения с прослушиванием или просмотром аудио-, видео- или живой версии текста, включая сопоставление того, что они « видеть» и «слышать» при чтении текста к тому, что они воспринимают, когда слушают или смотрят.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
RL.6.8
(Не относится к литературе)
RL.6.9
Сравнивать и сопоставлять тексты в разных формах или жанрах (например, рассказы и стихи, исторические романы и фэнтези). истории) с точки зрения их подходов к схожим темам и темам.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RL.6.10
К концу года читать и понимать литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в диапазоне сложности текста 6–8 классов, используя подмости по мере необходимости на уровне верхняя граница диапазона.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
Чтение: Информационный текст
RI.6.1
Приведите текстовые доказательства для поддержки анализа того, что в тексте говорится явно, а также выводов, сделанных из текста.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.2
Определить центральную идею текста и то, как она передается через отдельные детали; предоставить краткое изложение текста, отличное от личных мнений или суждений.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.3
Подробно проанализируйте, как ключевое лицо, событие или идея представлены, проиллюстрированы и развиты в тексте (например, с помощью примеров или анекдотов).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.4
Определение значения слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, включая переносное, коннотативное и техническое значение.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.
6.5
Проанализируйте, как конкретное предложение, абзац, глава или раздел вписывается в общую структуру текста и способствует развитию идей.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.6
Определить точку зрения или цель автора в тексте и объяснить, как она передана в тексте.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.7
Объедините информацию, представленную в различных средствах массовой информации или форматах (например, визуально, количественно), а также в словесной форме, чтобы развить последовательное понимание темы или проблемы.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.8
Проследите и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, отличая утверждения, которые подтверждаются причинами и доказательствами, от утверждений, которые таковыми не являются.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.9
Сравните и сопоставьте изложение событий одним автором с изложением событий другим (например, мемуары, написанные одним и тем же лицом, и его биографию).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
RI.6.10
К концу года умело читать и понимать литературную научную литературу для 6–8 классов по сложности текста, используя при необходимости вспомогательные материалы на верхнем уровне диапазона.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
Письмо
Напишите аргументы в поддержку утверждений с четкими причинами и соответствующими доказательствами.
W.6.1.A
Представить претензии и четко сформулировать причины и доказательства.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.1.B
Подтвердите утверждения четкими причинами и соответствующими доказательствами, используя надежные источники и демонстрируя понимание темы или текста.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.1.C
Используйте слова, фразы и предложения, чтобы прояснить взаимосвязь между утверждениями и причинами.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.
6.1.D
Установите и поддерживайте формальный стиль.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.1.E
Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленного аргумента.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
Написание информативных/пояснительных текстов для изучения темы и передачи идей, концепций и информации путем выбора, организации и анализа соответствующего содержания.
W.6.2.A
Представить тему; организовывать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение/контраст и причина/следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, если это полезно для понимания.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.2.B
Разработайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.2.C
Используйте соответствующие переходы, чтобы прояснить отношения между идеями и понятиями.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.2.D
Используйте точный язык и словарь предметной области, чтобы информировать или объяснять тему.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.2.E
Установите и поддерживайте формальный стиль.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.2.F
Предоставьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Пишите рассказы для описания реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие детали описания и хорошо структурированные последовательности событий.
W.6.3.A
Привлекайте и ориентируйте читателя, создавая контекст и представляя рассказчика и/или персонажей; организуйте последовательность событий, которая разворачивается естественно и логично.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.3.B
Используйте приемы повествования, такие как диалог, темп и описание, для развития переживаний, событий и/или персонажей.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.3.C
Используйте различные переходные слова, фразы и предложения для передачи последовательностей и сдвигов сигналов от одного временного интервала или настройки к другому.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.3.D
Используйте точные слова и фразы, соответствующие описательные детали и сенсорный язык для передачи переживаний и событий.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.3.E
Сделайте вывод, который следует из рассказанного опыта или событий.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
Письмо
W.6.4
Создание четкого и последовательного письма, в котором разработка, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.5
При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте навыки письма, планируя, пересматривая, редактируя, переписывая или пробуя новый подход.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.6
Использовать технологии, включая Интернет, для создания и публикации текстов, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими людьми; продемонстрировать достаточные навыки владения клавиатурой, чтобы набрать не менее трех страниц за один присест.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.7
Проведите короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, опираясь на несколько источников и переориентируя запрос, когда это необходимо.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
W.6.8
Соберите соответствующую информацию из нескольких печатных и цифровых источников; оценить достоверность каждого источника; и цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая при этом плагиата и предоставляя основную библиографическую информацию для источников.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Извлечение фактов из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.
W.6.9.A
Применить стандарты чтения 6 класса к литературе (например, «Сравнить и сопоставить тексты в разных формах или жанрах [например, рассказы и стихи; исторические романы и фантастические рассказы] с точки зрения их подходов к схожим темам». и темы»).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
W.6.9.B
Применить стандарты чтения 6 класса к литературной документальной литературе (например, «Проследить и оценить аргументы и конкретные утверждения в тексте, отличая утверждения, которые подкреплены причинами и доказательствами, от утверждает, что это не так»).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
Письмо
W.6.10
Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для исследования, размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для диапазона специфических для дисциплины задач, целей и аудитории.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Устная речь и аудирование
Эффективно участвуйте в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам 6 класса, текстам, и вопросы, опираясь на чужие идеи и четко выражая свои собственные.
СЛ.6.1.А
Приходить на обсуждения подготовленными, прочитав или изучив необходимый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
SL.
6.1.B
Соблюдайте правила коллегиальных обсуждений, устанавливайте конкретные цели и сроки и определяйте индивидуальные роли по мере необходимости.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
SL.6.1.C
Задавайте конкретные вопросы и отвечайте на них подробно и подробно, комментируя тему, текст или обсуждаемый вопрос.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
SL.6.1.D
Просмотрите основные высказанные идеи и продемонстрируйте понимание различных точек зрения посредством размышлений и перефразирования.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Устная речь и аудирование
SL.6.2
Интерпретировать информацию, представленную в различных средствах массовой информации и форматах (например, визуально, количественно, устно), и объяснять, какой вклад она вносит в изучаемую тему, текст или проблему.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
SL.
6.3
Обозначьте аргументы говорящего и конкретные утверждения, отличая утверждения, которые подкреплены причинами и доказательствами, от утверждений, которые таковыми не являются.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
SL.6.4
Представление заявлений и выводов, логическая последовательность идей и использование соответствующих описаний, фактов и деталей для выделения основных идей или тем; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
SL.6.5
Включайте мультимедийные компоненты (например, графику, изображения, музыку, звук) и визуальные эффекты в презентации для пояснения информации.
SL.6.6
Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или уместно.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради
Язык
Продемонстрируйте владение соглашениями стандартной английской грамматики и их использованием при письме или разговоре.
L.6.1.A
Убедитесь, что местоимения стоят в правильном падеже (субъективное, объективное, притяжательное).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.1.B
Используйте интенсивные местоимения (например, я, сам).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.1.C
Распознавать и исправлять неуместные изменения числа местоимения и лица.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.1.D
Распознавать и исправлять неопределенные местоимения (т. е. с неясными или двусмысленными антецедентами).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.1.E
Распознавать отклонения от стандартного английского языка в своей письменной и устной речи, а также определять и использовать стратегии для улучшения выражения на общепринятом языке.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Продемонстрировать владение стандартными английскими правилами использования заглавных букв, пунктуации и орфографии при письме.
L.6.2.A
Используйте знаки препинания (запятые, круглые скобки, тире) для выделения неограничительных/круглых элементов.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.2.B
Правильное написание.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Используйте знание языка и его правил при письме, разговоре, чтении или прослушивании.
L.6.3.A
Варьируйте модели предложений по смыслу, интересу читателя/слушателя и стилю.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.3.B
Сохраняйте последовательность в стиле и тоне.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 6-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.
Л.6.4.А
Используйте контекст (например, общее значение предложения или абзаца, положение или функцию слова в предложении) в качестве ключа к значению слова или фразы.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.4.B
Используйте распространенные, подходящие для класса греческие или латинские аффиксы и корни в качестве подсказок к значению слова (например, аудитория, слуховой, слуховой).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.4.C
Просмотрите справочные материалы (например, словари, глоссарии, тезаурусы), как печатные, так и электронные, чтобы найти произношение слова или определить или уточнить его точное значение или часть речи.
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
L.6.4.D
Проверить предварительное определение значения слова или фразы (например, проверив предполагаемое значение в контексте или в словаре).
См. соответствующие рабочие листы, рабочие тетради, планы уроков
Продемонстрировать понимание образного языка, словесных отношений и нюансов в значениях слов.
L.