«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

    Английский 6 класс рейнбоу инглиш: Афанасьева. Rainbow English учебник 1, 2 часть

    Содержание

    Поурочное планирование по английскому языку 6 класс ‘Rainbow English’ Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.

    Календарно-тематическое планирование

    Предмет: Английский язык

    Класс: 5

    УМК: учебник «Rainbow English». 5 класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова

    Дата

    № урока

    Тема урока, тип урока.

    ФОУПД

    Содержание урока

    Планируемые результаты

    д/з

    (step- упр-стр)

    Основные средства обучения

    лексика

    грамматика

    личностные

    метапредметные

    предметные

    Тема 1. Каникулы (17 часов)

    01.

    09

    1

    Летние каникулы. Простое настоящее и прошедшее время.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    holidays

    Простое настоящее время. Простое прошедшее время.

    — формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

    — составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов;

    — описывать темати-ческие картинки;

    — извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

    — устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

    — работать в парах

    — рассказывать о со-бытиях, произошед-ших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple;

    — описывать времена года

    13-6-

    учебник «Rainbow English», грамматические таб-лицы, ау-диозапись

    1-8,9,10-9

    05. 09

    2

    07.09

    3

    Планы на выходной.

    Проведение досуга.

    Простое прошедшее время.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    weekend, hard, go-went, see-saw, have-had, run-ran, take-took, meet-met

    Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы.

    — формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — развивать целе-устремленность

    — составлять монологическое высказывание на тему «My weekend» на основе перечня вопросов;

    — описывать темати-ческие картинки;

    — извлекать запраши-

    ваемую информацию из текста для аудирования;

    — устанавливать логи-ко-смысловые связи в тексте для чтения;

    — анализировать текст с лингвисти-ческой точки зрения: находить в нем глаголы про-шедшего времени;

    — работать в парах

    — познакомиться с новыми неправиль-ными глаголами и учиться употреблять их в речи;

    — соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

    — задавать специаль-ные вопросы с использованием Past Simple

    2-4-12

    учебник «Rainbow English», грамматические таб-лицы, ау-диозапись, таблица неправильных глаго-лов

    2-8,9,10-15

    08. 09

    4

    12.09

    5

    Планы на выходной. Выражение «to be going to do smth.»

    .

    индиви-дуальная, фронталь-ная, групповая

    false, an idea

    Простое будущее время. Выражение «to be going to do smth.»

    — формировать коммуникативную компетенцию;

    — развивать трудолюбие, дисциплинирован-ность

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

    — работать в группе

    — дифференцировать на слух слова английского языка;

    — соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения;

    — говорить о планах на будущее, использ-уя конструкцию «to be going to do smth.»

    3-8,9,10-18

    учебник «Rainbow English», грамматическая таб-лица, ау-диозапись

    14. 09

    6

    Каникулы в Европе.

    Простое прошедшее время.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    begin-began, write-wrote, drink-drank, do-did, eat-ate, read-read, give-gave

    Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

    — дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

    — соотносить содер-жание текста для аудирования с картинками;

    — описывать темати-ческие картинки;

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

    — работать в парах

    — соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для чтения;

    — познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

    4-8,9,10-23

    учебник «Rainbow English», грамматическая таб-лица, ау-диозапись, таблица неправильных глаго-лов

    15. 09

    7

    Страны и города Европы

    Погода.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    abroad, capital, city, town, hotel, letter, sea, square, thing, museum

    Простое прошедшее время

    — формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

    — развивать трудолюбие, креативность

    — описывать темати-ческие картинки;

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

    — соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для чтения;- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    — систематизировать знания о городах Ев-ропы и их столицах;

    слова

    учебник «Rainbow English», грамматическая таб-лица, ау-диозапись

    19.

    09

    8

    5-8,9,10-28

    21.09

    9

    Степени сравнения прилагательных.

    Повторение. Конструкция as…as.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    cold, small, clever, narrow, big, fat, hot, sad, hungry, cosy, happy, early, young, warm, slow, old, high, new, strong, dirty

    Постое нас-тоящее вре-мя. Степени сравнения прилагательных. Однос-ложные при-лагательные.

    Конструкция as…as, not so…as

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — выбирать в тексте и дополнять текст верными глагольными формами;

    — соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для аудирования;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — повторить правила образования степеней сравнения прилага-тельных;- сравнивать предметы и явления;

    — познакомиться с конструкциями as. ..as, not so…as и учиться употреблять их в речи

    6—5-31

    учебник «Rainbow English», грамматические таб-лицы, ау-диозапись

    22.09

    10

    6—8,9,10-33

    26.09

    11

    Степени сравнения прилагательных

    Каникулы в России..

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    beautiful, pleasant, interesting, wonderful, comfortab-le, good, bad, count-ry, to go (live in) to the country

    Степени сравнения прилагательных. Многос-ложные при-лагательные.

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

    — формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

    — работать в парах

    — дифференцировать на слух словосочета-ния АЯ;

    — повторить правила образования степеней сравнения прилага-тельных;

    — сравнивать предметы и явления;

    — знакомиться с осо-бенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться ис-пользовать ее в речи;

    — задавать специаль-ные вопросы с использованием Present Simple

    7-6-36

    учебник «Rainbow English», грамматическая таб-лица, ау-диозапись

    28.

    09

    12

    7-8,9,10-37

    29.09

    13

    Урок повторения по теме «Каникулы».

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная. групповая

    different, the same, friendly

    Степени сравнения прилагательных. Простое настоящее и прошедшее время. Вопро-сительные предложения.

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

    — соотносить подписи с картинками;

    — сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

    — работать в парах, группах

    — дифференцировать на слух слова АЯ;

    — сравнивать предметы и явления;

    — задавать общие вопросы с использо-ванием Present Simple и Past Simple;

    — соотносить верные утверждения с содер-жанием текста для чтения

    8-8,9,10-42

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    03. 10

    14

    Проверь себя.

    Диктант.

    .

    индиви-дуальная

    Простое прошедшее время. Конструкция as…as, not so…as

    — развивать самостоятельность

    — самостоятельно оценивать свои учебные достижения

    — писать диктант на лексический материал блока

    10-1,2-46,47

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    05.10

    15

    Чтение.

    Басни Эзопа.

    10-6,7-50,51

    06.10

    16

    Роберт Льюис Стивенсон.

    10.10

    17

    Тест.

    Тема 2. Семья (17 часов)

    12. 10

    18

    Достопримечательности русских городов.

    Вопрос к подлежащему

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    Moscow, Red Square, St Petersburg, the Krem-lin, the Pushkin Museum, Moscow Zoo, Nevsky Prospect, the Russian Museum, the Summer Gardens

    Простое про-шедшее вре-мя (орфогра-фические особенности), неправиль-ные глаголы, вопрос к под-лежащему

    — воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

    — подбирать заголовки к текстам для чтения;

    — дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

    — знакомиться с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;

    1-4 -54

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам-матические таблицы, таблица неправильных глаго-лов

    13. 10

    19

    1-8,9,10-55

    17.10

    20

    Структура to be born.

    Местожительства.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    aunt, learn, magazine, newspaper, uncle, university, to be born

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — стремиться к лучшему осозна-нию культуры своего народа;

    — развивать дисци-плинированность

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

    — дифференцировать на слух слова АЯ;

    — познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    2-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, лек-сические картинки

    19. 10

    21

    2-8,9,10-59

    20.10

    22

    .Вопрос к подлежащему с глаголом to be.

    Местожительства

    Обозначение дат.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    Вопрос к под-лежащему с глаголом to be, год по-английски

    — формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — работать в парах

    — познакомиться с правилами постро-ения вопросов к под-лежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — повторить числительные;

    — познакомиться с правилами обозна-чения дат третьего тысячелетия

    3-5-61

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам-матические таблицы

    24. 10

    23

    3-8,9,10-63

    26.10

    24

    Работа.

    Профессии.

    Русские писатели.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    occupation

    become, die, great-grandpa-rent, grow, marry, can-could, ring-rang, fly-flew, grow-grew, blow-blew, know-knew

    — формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — развивать целе-устремленность

    — фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

    — догадываться о значении сложных слов;

    — работать в парах

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    — познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

    — расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго

    4-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, кар-точки со словами, таблица неправильных глаго-лов

    27. 10

    25

    4-8,9,10-67

    II ч

    07.11

    26

    Модальный глагол could. Отрицательные предложения.

    Профессии.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, групповая

    baker, banker, dress-maker, fisherman, sportsman, business-man, captain, dentist, actor, shop assistant, engineer

    модальный глагол could – отрицатель-ные предло-жения, вопрос к под-лежащему с модальными глаголами can, could

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

    — формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

    — соотносить подписи с картинками;

    — работать в группах

    — познакомиться с особенностями пос-троения отрицатель-ных конструкций с модальным глаголом could, учиться упот-реблять его в речи;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    5-5-71

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, кар-точки со словами, лексичес-кие кар-тинки, граммати-ческие таблицы

    09. 11

    27

    5-8,9,10-71

    10.11

    1

    II ч

    Модальный глагол could. Общие вопросы.

    Профессии.

    career, dream, get, interest, interested, leave, life, spend, stay

    модальный глагол could,

    общие вопросы

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

    — познакомиться с особенностями пост-роения общих вопро-сов с модальным гла-голом could, учиться употреблять его в речи;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    6-слова

    14.11

    2

    6-8,9,10-76

    16.11

    3

    Порядковые числительные.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    — развивать трудолюбие, креативность, инициативность

    — овладевать правилами письменного этикета;

    — дополнять текст, выражая свою точку зрения

    — писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

    7-слова-78

    17. 11

    4

    7-8,9,10-80

    21.11

    5

    Урок повторения по теме

    8-8,9,10-84

    23.11

    6

    Проверь себя.

    Диктант.

    индиви-дуальная

    предлоги, порядковые числительные

    — развивать самостоятельность

    — самостоятельно оценивать свои учебные достижения

    — писать диктант на лексический материал блока

    9-1-90

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    24.11

    7

    Чтение.

    Басни Эзопа

    Контрольный тест.

    индиви-дуальная

    — формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

    — выявлять языковые закономерности

    тестовый контроль

    Тема 3. Здоровый образ жизни (17 часов)

    28.11

    8

    Здоровый образ жизни

    Герундий.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    healthy ways, dive, think-thought, bring-brought, teach-taught, put-put, sleep-slept, spell-spelt

    неправиль-ные глаголы, герундий после глаголов love, like, hate, enjoy

    — формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»;

    — развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность, инициативность

    — извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

    — выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения;

    — дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

    — составлять диалоги на основе диалога-образца

    — выразительно читать стихотворения и рифмовки;

    — описывать события, произошедшие в прошлом;

    — познакомиться с но-выми неправильны-ми глаголами и учи-ться употреблять их в речи;

    — познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing

    1-3-слова-96

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица, таблица неправильных глаго-лов

    30. 11

    9

    1-8,9,10-99

    01.12

    10

    Обозначение времени.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch

    — формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»;

    — формировать коммуникативную компетенцию;

    — развивать трудолюбие

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

    — дифференцировать на слух слова АЯ;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — выразительно читать стихотворения и рифмовки;

    — учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени

    2-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    05. 12

    11

    2-8,9,10-104

    07.12

    12

    Обозначение времени.

    Здоровье.

    .

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    a clock, a watch, difficult, easy, health, healthy, keep, regular, useful, be good at, do morning exercises

    could в вежливых просьбах

    — развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность;

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом

    — дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

    — воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их;

    — познакомиться с особенностями упот-ребления существи-тельных watch и clock

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — познакомиться со способами выраже-ния вежливой прось-бы в АЯ;

    3-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    3-8,9,10-108

    08. 12

    13

    12.12

    14

    Здоровый образ жизни.

    Оборот let’s do.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

    оборот let’s do

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

    — отвечать на вопросы о своем образе жизни;

    — составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

    — соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования;

    — соблюдать нормы вежливости при ра-зыгрывании диалогов

    — познакомиться с конструкцией let’s do…, учиться ее ис-пользовать при пост-роении диалогичес-ких высказываний;

    3-4-111

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    14. 12

    15

    3-8,9,10-113

    15.12

    16

    Оборот let’s do.

    Здоровый образ жизни.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    busy, choose, feel, find, free, fun, ill, success

    successful, get ill (better, well), look after

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

    — развивать трудолюбие, креативность, инициативность

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    4-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    19.12

    17

    4-8,9,10-117

    21.12

    18

    Здоровый образ жизни.

    Словообразование: суффикс прилагательных –ful.

    Оборот have got / has got.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    do sports, play games, go …

    Словообразование: суффикс прилагатель-ных –ful, have got/has got

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

    — догадываться о значениях произво-дных слов с помо-щью словообразо-вательных элемен-тов;

    — использовать суф-фиксы –er/-ful для образования производных слов;

    — знакомиться с правилами написания личного письма другу

    — знакомиться с осо-бенностями амери-канского варианта АЯ на примере раз-ницы между глаголом to have и структурой have got, использова-ть данные структуры в речи;

    — выразительно читать стихотворение

    5-3В-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, таблица «Словообразование»

    22. 12

    19

    5-8,9,10-119

    26.12

    20

    Увлечения и хобби. Оборот have got / has got.

    .

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    different, exercise, if, just, kind, once, outdoors, without, take part in

    have got/has got: вопроси-тельное предложение, простое прошедшее время

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

    — формировать дисциплиниро-ванность

    — дифференцировать на слух слова АЯ;

    — использовать струк-туру have got в речи для обозначения дей-ствий в настоящем и прошлом;

    — развивать языковую догадку, сопостав-лять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

    7-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица, лексичес-кие карточ-ки

    IIIч

    09.01

    21

    7-8,9,10-125

    11.01

    III ч

    1

    Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни».

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — соотносить тексты с картинками;

    — составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — расширять социо-культурные знания, знакомиться с досто-примечательностью Лондона – Гайд-парком;

    8-8,9,10-129

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    12.01

    2

    Проверь себя.

    Диктант.

    — развивать самостоятельность

    — самостоятельно оценивать свои учебные достижения

    — писать диктант на лексический материал блока

    10-1-133

    16.01

    3

    Басни Эзопа

    Контрольный тест.

    — формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

    — выявлять языковые закономерности

    10-6-135

    Тема 4. Свободное время (17 часов)

    18.01

    4

    Свободное время. Общий вопрос. Цвета.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

    activity, kitten, puppy, budgie, rabbit, goldfish, hamster, quinea pig, parrot, rat, canary

    Общие вопросы в разных временах и с разными глаголами

    — формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — формировать дис-циплинирован-ность;

    — развивать самостоятельность, любознательность

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для аудирования

    — отвечать на вопросы о своем свободном времени;

    — совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных времен-ных формах;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

    1-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    19.01

    5

    1-8,9,10-8

    23.01

    6

    Домашние животные. Альтернатив-ный вопрос.

    Инфинитив.

    Конструкции.

    индиви-дуальная, фронталь-ная, пар-ная

    bowl, cage, clever, companion

    fishbowl, friendly, grass, seed, teach tricks

    Альтернатив-ные вопросы, инфинитив

    — формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

    — развивать трудо-любие;

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом

    — воспринимать на слух тексты и соот-носить их содержа-ние с изображения-ми на картинках;

    — описывать картинки на основе перечня вопросов;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

    — познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи

    2-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    25.01

    7

    2-8,9,10-12

    26.01

    8

    Животные.

    Специальный вопрос.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    because, certainly, collect, collection, famous, proud, what, when, where, why, who (whom), how, how often

    Специальные вопросы

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

    — воспринимать текст на слух и пи-сьменно фиксиро-вать существенную информацию;

    — воспринимать на слух текст и выпол-нять задания на множественный выбор;

    — работать в парах

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

    — совершенствовать навыки построения специальных вопро-сов в различных временных формах

    3-слова,

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    3-8,9,10-17

    вопр. слова

    30.01

    9

    01.02

    10

    Хобби.

    Словообразование: префикс un-.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    hobby

    Словообразо-вание: отри-цательный префикс un-

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

    — развивать трудолюбие,

    инициативность, креативность

    — воспринимать текст на слух и пи-сьменно фиксиро-вать существенную информацию;

    — соотносить части предложений;

    — разыгрывать диалог на основе диалога-образца;

    — читать текст и подбирать заголов-ки к каждому из его параграфов

    — знакомиться с эти-мологией слова hobby

    — использовать пре-фикс un- для образо-вания производных слов

    4-4-20

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    02.02

    11

    4-8,9,10-21

    06.02

    12

    Разде-лительный вопрос.

    Хобби.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    ballet, draw, drawing, gallery, important, museum, paint, painting, theatre

    Разделитель-ные вопросы с глаголом to be в простом настоящем и прошедшем временах

    — формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»;

    — формировать коммуникативную компетенцию;

    — развивать трудолюбие

    — соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

    — читать текст, подбирать к нему заголовок

    — использовать пре-фикс un- для образо-вания производных слов;

    — знакомиться с пра-вилами построения разделительных воп-росов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных воп-росов на основе ком-плекса разнообраз-ных упражнений;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи

    5-4-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    08.02

    13

    5-8,9,10-26

    09.02

    14

    Хобби.

    Разде-лительный вопрос.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    Разделитель-ные вопросы с модальны-ми глаголами и оборотом have got/has got

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление рас-ширить кругозор

    — разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

    — работать в парах

    — дифференцировать на слух слова АЯ;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — дополнять тексты верными предлогами;

    — совершенствовать навыки построения разделительных воп-росов на основе ком-плекса разнообраз- ных упражнений

    6-4-28

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    13.02

    15

    6-8,9,10-30

    15.02

    16

    Разделитель-ный вопрос.

    Хобби. Цирк.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    Разделитель-ные вопросы со смысловы-ми глаголами в простом настоящем и прошедшем временах

    — формировать осо-знанное, доброже-лательное отноше-ние к другому че-ловеку, его мнению

    — развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление рас-ширить кругозор;

    — отвечать на воп-росы о своем отно-шении к цирку

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для аудирования;

    — отвечать на вопро-сы по картинке

    — совершенствовать навыки построения разделительных воп-росов на основе ком-плекса разнообраз- ных упражнений

    7-4-33

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    16.02

    17

    7-8,9,10-34

    20.02

    18

    Урок повторения по теме «Свободное время».

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    Разделитель-ные вопросы, словообразо-вание: отри-цательный префикс un-

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — соотносить утвер-ждения типа «вер-но» с содержанием текста для аудиро-вания;

    — соотносить содер-жание текстов для чтения с картинка-ми;

    — строить разверну-тое монологическое высказывание о сво-ем хобби на основе ключевых слов;

    — строить разверну-тое монологическое высказывание о том

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — совершенствовать навыки построения разделительных воп-росов на основе ком-плекса разнообраз- ных упражнений;

    — дополнять текст верными лексичес-кими единицами

    8-8,9,10-38

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    22.02

    19

    Проверь себя.

    Диктант.

    индиви-дуальная

    Альтернатив-ные вопросы

    — развивать самостоятельность

    — самостоятельно оценивать свои учебные достижения

    — писать диктант на лексико-грамматический материал блока

    7-1-42

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    27.02

    20

    Басни Эзопа

    Контрольный тест.

    — формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

    — выявлять языковые закономерности

    10-4,5-44

    Тема 5. Путешествия (17 часов)

    01.03

    21

    Абсолютная форма притя-жательных местоимений.

    Путешествия.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    whose, east, north, south, west, castle, forest, river, trip, be situated

    Абсолютная форма притя-жательных местоимений

    — формировать дис-циплинирован-ность;

    — развивать самостоятельность, любознательность;

    — формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

    — развивать трудолюбие

    — воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию;

    — составлять предложения на основе картинок;

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    чтения

    — выразительно читать рифмовку;

    — совершенствовать навыки построения вопросов, начинаю-щихся со слова whose

    — познакомиться с аб-солютными формами притяжательных мес-тоимений и учиться употреблять их в речи;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — соблюдать нормы произношения при чтении новых слов;

    — дополнять предло-жения подходящими ЛЕ

    слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    1-8,9,10-51

    02.03

    22

    06.03

    23

    Вопросительное слово «какой, который из»

    Путешествия.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    which, what

    — формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — воспитывать рос -сийскую граждан-скую идентично-сть: патриотизм, уважение к Отече-ству;

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры

    — соотносить содер-жание текста для аудирования с при-веденными после него утверждениями

    — составлять предложения на основе картинки;

    — работать в парах;

    — составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о путешествии на ос-нове вопросов

    — совершенствовать навыки построения вопросов, начинаю-щихся с what и which

    2-5-54

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    13.03

    24

    2-8,9,10-56

    15.03

    25

    Ответы на разделитель-ные вопросы.

    Шотландия.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    ответы на разделитель-ные вопросы

    — развивать самостоятельность, любознательность;

    — формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    аудирования;

    — составлять развернутое моно-логическое выска-зывание о выход-ных и о Шотландии;

    — работать в парах

    — учиться отвечать на разделительные воп-росы, совершенство-вать этот граммати-ческий навык на ос-нове различных уп-ражнений

    3-5-59

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    16.03

    26

    3-8,9,10-61

    20.03

    27

    Города мира и их достоприме-чательности.

    Глаголы движения.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    bridge, buy, centre, church, market, restaurant, souvenir, super-market, come, go

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — развивать трудолюбие

    — воспринимать на слух текст и пись-менно фиксировать существенную информацию;

    — знакомиться с го-родами мира и их достопримечатель-ностями;

    — составлять предложения на основе картинок

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — знакомиться с осо-бенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи

    4-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    22.03

    28

    4-8,9,10-65

    23.03

    29

    Путешествие в Великобрита-нию.

    Глаголы to say, to tell.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    airport, far, miss, railway station, straight, tell, say, turn, way, get to some place

    — формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — развивать самостоятельность, любознательность;

    — развивать трудолюбие

    — соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

    — соотносить слова с картинками;

    — разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — учиться вежливо из-виняться по-англий-ски и привлекать вни-мание собеседника при ведении диалога;

    — знакомиться с осо-бенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреб-лять их в речи

    5-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    IV

    03.04

    30

    5-8,9,10-70

    05.04

    IVч

    1

    Предлоги места.

    Образование наречий.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    across, around, between, opposite

    образование наречий

    — формировать дис-циплинирован-ность;

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    аудирования;

    — читать тексты и соотносить их содержание с заголовками

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — использовать суф-фикс –ly для образо-вания производных слов

    предлоги

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    6-8,9,10-74

    06.04

    2

    10.04

    3

    Город моей мечты.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    использова-ние предло-гов в следую-щих сочета-нииях: to get in (into) a car, to get out of a car, to get on a bus (train, plain), to get off a bus (train, plain)

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

    — развивать трудолюбие

    — воспринимать на слух текст и пись-менно фиксировать существенную информацию;

    — составлять предложения на основе картинки;

    — высказываться на основе прочитано-го текста, выражая свою точку зрения

    — расширять предс-тавления об англий-ских предлогах, со-вершенствовать на-выки использования предлогов в речи

    7-4-76

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    12.04

    4

    7-8,9,10-78

    13.04

    5

    Урок повторения по теме «Путешествия».

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

    — воспринимать на слух тексты и соот-носить их содержа-ние с изображени-ями на картинках;

    — знакомиться с рынками Лондона;

    — соотносить заго-ловки с содержа-нием текстов;

    — составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о своем городе на ос-нове текста-образца

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — дополнять текст верными лексичес-кими единицами;

    — правильно употреб-лять в речи абсолют-ную форму притяжа-тельных местоимений

    8-8,9,10-83

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    17.04

    6

    Проверь себя.

    Диктант.

    индиви-дуальная

    глаголы to say, to tell

    Абсолютная форма притя-жательных местоимений

    — развивать самостоятельность

    — самостоятельно оценивать свои учебные достижения

    — писать диктант на лексический материал блока

    10-1-87

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    19.04

    7

    Басни Эзопа

    Контрольный тест.

    — формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

    — выявлять языковые закономерности

    10-6-89

    Тема 6. Родная страна (17 часов)

    20.04

    8

    Путешествия.

    Конструкция It takes … to get …

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    it takes…to get…, half an hour, beauty, visitor, climate, territory, tourist, deep, extend, fresh, large, ocean, powerful, rich, that, do a city (museum)

    — формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

    — формировать дисциплинирован-ность

    — воспринимать на слух текст и соотно-сить следующие после него утверж-дения с содержа-щейся в нем инфор-мацией

    — отвечать на вопросы о путешествиях;

    — знакомиться с конс-трукцией it takes…to get… и употреблять ее в речи;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний

    слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    24.04

    9

    1-8,9,10-95

    26.04

    10

    Родная страна.

    Артикль и географические названия.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    Артикль и географичес-кие названия

    — формировать мотивацию изучения АЯ;

    — развивать самостоятельность, любознательность;

    — воспитывать рос-сийскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, ува-жение к Отечеству

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    аудирования;

    — читать текст, соот-носить содержание его параграфов с заголовками;

    — расширять знания о географии России на основе текста для чтения

    — употреблять в речи конструкцию it takes…to get…;

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — познакомиться с особенностями испо-льзования артикля с географическими наз-ваниями и тренирова-ться в его использо-вании

    2-слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    27.04

    11

    2-8,9,10-100

    03.05

    12

    География России.

    Прошедшее продолженное время.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    Прошедшее продолжен-ное время

    — развивать самостоятельность, любознательность;

    — воспитывать рос-сийскую граждан-скую эдентичность: патриотизм, ува-жение к Отечеству;

    — формировать представление об АЯ как средстве познания окружа-ющего мира;

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    аудирования;

    — строить разверну-тые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;

    — составлять предложения на основе картинок

    — совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

    — знакомиться с про-шедшим продолжен-ным временем и ис-пользовать его в речи

    — тренироваться в ис-пользовании артикля с географическими названиями

    3-Рассказ о России

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    04.05

    13

    3-8,9,10-105

    10.05

    14

    Животные России.

    Множест-

    венное число имен сущест-вительных.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    wolf, hare, squirrel, elk, hedgehog, reindeer, deer

    Прошедшее продолжен-ное время, множествен-ное число имен сущес-твительных

    — формировать осознание своей этнической принадлежности;

    — воспитывать чув-ство ответствен-ности и долга перед Родиной;

    — развивать трудолюбие, инициативность;

    — формировать мотивацию изучения АЯ

    — составлять пред-ложения на основе картинки, используя ключевые слова;

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    чтения

    — дифференцировать на слух слова АЯ;

    — тренироваться в ис-пользовании прошед-шего продолженного времени;

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — знакомиться с пра-вилами образования форм множественно-го числа существите-льных, являющихся исключениями из общего правила

    слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    11.05

    15

    4-8,9,10-111

    15.05

    16

    Знаменитые люди России.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    history, culture, brave, cosmonaut

    great, kind, language, neighbor, scientist, talented, people

    Прошедшее продолжен-ное время

    — воспитывать чув-ство ответствен-ности и долга перед Родиной;

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

    — развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление расши-рить кругозор

    — воспринимать на слух текст и соотно-сить его содержание с приведенными утверждениями;

    — составлять предложения на основе картинок;

    — соотносить имена с профессиями;

    — рассуждать о вели-чии России на осно-ве текста для чтения

    — озаглавливать текст для чтения

    — знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

    — знакомиться с осо-бенностями использо-вания в речи слова people

    слова

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    17.05

    17

    5-8,9,10-115

    7-выраз.

    18.05

    18

    Русский и британский образ жизни.

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    Прошедшее продолжен-ное время

    — формировать дис-циплинирован-ность;

    — развивать самостоятельность, любознательность;

    — формировать уме-ние взаимодейство-вать с окружающи-ми;

    — развивать трудолюбие

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    аудирования;

    — сравнивать образ жизни русских и британцев

    — соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

    — задавать вопросы, используя прошед-шее продолженное время;

    непр.гл

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    22.05

    19

    6-8,9,10-118

    24.05

    20

    Путешествие в Иркутск.

    Прошедшее продолженное время.

    индиви-дуальная, фронталь-ная

    like, love, understand

    see, hear, want, know, hate, think

    Прошедшее продолжен-ное время

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

    — формировать мо-тивацию изучения АЯ;

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текстов для чтения и

    аудирования;

    — дополнять предло-жения верными гла-гольными формами

    — знакомиться с пра-вилами написания глаголов в форме прошедшего продол-женного времени;

    — знакомиться с глаго-лами, которые не ис-пользуются в про-шедшем продолжен-ном времени;

    7-4-121

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

    матическая таблица

    25.05

    21

    7-8,9,10-123

    29.05

    22

    Урок повторения по теме « Родная страна ».

    индиви-дуальная, фронталь-ная,пар-ная

    Прошедшее продолжен-ное время

    — формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры в целом;

    — развивать самостоятельность, любознательность, стремление рас-ширить кругозор

    — извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

    аудирования;

    — составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана;

    — задавать вопросы, используя прошед-шее продолженное время;

    — употреблять в речи фразу it takes…to get…;

    — анализировать правила написания личного письма;

    — отвечать на вопросы о России;

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    31.05

    23

    Проверь себя.

    Диктант.

    индиви-дуальная

    Прошедшее продолжен-ное время

    — развивать самостоятельность

    — самостоятельно оценивать свои учебные достижения

    — писать диктант на лексический материал блока

    10-1-87

    учебник «Rainbow English», аудиоза-пись

    31.05

    24

    Басни Эзопа

    Контрольный тест.

    — формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

    — выявлять языковые закономерности

    10-6-89

    25

    Резервные уроки. Планы на лето.

    26

    27

    Контрольная работа по английскому языку 6 класс RAINBOW ENGLISH

    V1. Контрольная работа 6th grade

    1.Write the words according to their transcription.

    [ˈzɪərəʊ] [ni:t]

    [frɒst] [taɪ]

    [ˈʤakɪt] [graʊnd]

    [pɑ:dn] [təʊld]

    2.Translate from Russian into English

    Если ты поедешь в Лондон, ты увидишь Биг Бен.

    Если я буду свободна завтра, я пойду в зоопарк.

    Если они останутся дома, они будут смотреть телевизор.

    3. Choose the right forms will/shall

    I ______ drive to the country next summer.

    You _______ read an interesting book.

    They _______ finish this work soon.

    I hope he _______ be in his office.

    We _________ write a letter to my sister

    4. Make questions

    1.do/get/you/how/school/to

    2.do/to/get/shop/you/how/the/?

    3.does/work/mother/to/your’s/how/get/?

    4.get/you/to/how/the/do/museum/?

    5.does/to/he/how/get/the/cinema/?

    5.Open the brackets. Put the verbs in the correct form.

    1. I (phone) him tomorrow.

    2. He (buy) a present for his Mum 2 days ago.

    3. Granny (make) a nice cake soon.

    4. She (play) the piano in the evenings.

    5. They (be) in England last month.

    6. A famous singer (come) to our city every year.

    6. Read the text and decide whether the information in the sentences is true (T) or false (F).

    My trip to Canada by Tessa Watts.

    I had a great time on my trip to Canada. I went with two teachers and all my classmates. I missed my family at first but by the end of the holiday, I didn’t want to go home!

    On my favourite day, we went on a really long walk in the mountains. We had to carry all our things in bags on our backs which was hard work but we never got bored because we all chatted the whole time. We had a rock climbing lesson just before our picnic lunch and later that afternoon we arrived at a lake where we camped for the night. Three of my classmates tried to fish, without success! I helped build the fire. The teachers and two of the older students made supper, then we sat in our blankets around the fire and sang songs and made wishes in the dark.

    We decided not to sleep inside the tents, but outdoors because we wanted to look at the stars. Some of the boys made «bear» noises trying to make us afraid, but we were still laughing at midnight because we were having so much fun. I’ll never forget that day.

    1)Tessa travelled to Canada on her trip A True В False

    2)Tessa felt happy on the first day because she was with her family. A True В False

    3)Tessa talked a lot with other people on the walk. A True В False

    4)After the picnic lunch, the group had a lesson in rock climbing. A True В False

    V2. Контрольная работа 6th grade

    1.Write the words according to their transcription.

    [i:st] [ˈrɒki]

    [raʊnd] [dres]

    [ʤi:nz] [dɪˈgri:]

    [hʌnt] [weə]

    2.Translate from Russian into English

    Если я поеду в Москву, я увижу Красную площадь.

    Если она пойдет в магазин, она купит шоколад.

    Если он принесет книгу, я прочитаю ее вечером.

    3. Choose the right forms bank/shore

    On the _________ of the river.

    On the _________ of the sea

    On the _________ of the Red Sea

    On the _________ of the Volga River

    On the _________ of the ocean.

    4. Make questions

    1.have/you/did/to/in/walk/the/dog/morning/?

    2.you/have/when/to/homework/did/yesterday/do/?

    3.yesterday/food/a lot of/ buy/to/have/you/did/?

    4.did/he/where/go/have/yesterday/to?

    5.she/have/why/ did/to/at/stay/home/yesterday?

    5. Open the brackets. Put the verbs in the correct form.

    1. They (phone) us tomorrow.

    2. My mother (work) on Sundays.

    3. You (clean) your room last Saturday.

    4. I (get up) at 8 o’clock every Monday.

    5. We (not to go) to school every day.

    6. I often (phone) my friend.

    6. Read the text and decide whether the information in the sentences is true (T) or false (F).

    My trip to Canada by Tessa Watts.

    I had a great time on my trip to Canada. I went with two teachers and all my classmates. I missed my family at first but by the end of the holiday, I didn’t want to go home!

    On my favourite day, we went on a really long walk in the mountains. We had to carry all our things in bags on our backs which was hard work but we never got bored because we all chatted the whole time. We had a rock climbing lesson just before our picnic lunch and later that afternoon we arrived at a lake where we camped for the night. Three of my classmates tried to fish, without success! I helped build the fire. The teachers and two of the older students made supper, then we sat in our blankets around the fire and sang songs and made wishes in the dark.

    We decided not to sleep inside the tents, but outdoors because we wanted to look at the stars. Some of the boys made «bear» noises trying to make us afraid, but we were still laughing at midnight because we were having so much fun. I’ll never forget that day.

    1)The students caught three fish in the lake. A True В False

    2)The older students helped the teachers make supper. A True В False

    3)The students didn’t sing songs because they left the guitar at home. A True В False

    4)The group slept outside so they could look up at the sky. A True В False

    ГДЗ по Английскому языку для 6 класса лексико-грамматический практикум Rainbow Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. ФГОС

    Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М..

    Издательство: Дрофа 2016

    Английский язык – один из тех предметов, по которым многие родители могут оказать неплохую поддержку. Но это касается первых лет его изучения. С каждой новой темой уровень сложности существенно возрастает, поэтому подсказать нюансы работы с грамматикой не сможет и человек, неплохо говорящий по-английски: теорию большинство людей не вспомнят даже для родного языка, а программа требует досконального знания правил. На смену родителям приходит другой помощник, готовый в любую минуту оказать ученику поддержку – виртуальный консультант «ГДЗ по Английскому языку 6 класс Лексико-грамматический практикум Rainbow Афанасьева, Михеева, Баранова (Дрофа)».

    Коротко о практикуме

    Издание занимает 151 страницу, предлагая шестикласснику задания различного уровня сложности с разбивкой на шесть основных разделов. Условия упражнений сформулированы просто и чётко:

    1. Написать указанные глаголы в форме прошедшего времени.
    2. Сформулировать предложенные фразы другими словами.
    3. Заполнить пропуски в предложениях неопределённо-личными местоимениями.
    4. Перефразировать короткий текст.
    5. Добавить определённый артикль там, где он необходим.
    6. Разделить перечисленные существительные на две колонки – исчисляемые и неисчисляемые.

    Пособие дополнено фотографиями и картинками, разъясняющими смысл каждого вопроса и помогающими найти правильный ответ.

    Что рассказывает решебник лексико-грамматического практикума по английскому для 6 класса Rainbow от Афанасьевой

    Пользуясь консультациями ГДЗ (но при этом самостоятельно выполняя каждое задание практикума) ученик сможет получить основы знаний по всем разделам грамматики учебника для шестого класса:

    • – придаточные предложения;
    • – модальные глаголы;
    • – определённый и неопределённый артикль;
    • – части речи;
    • – времена глагола.

    В следующем учебном году школьник сталкивается с появлением сразу целого ряда новых и крайне сложных предметов. Поэтому самым плохим решением стало бы добавить на седьмой класс проблемы, оставшиеся от нынешнего года. Необходимо проработать весь изученный материал, не оставляя в нём пробелов. Это поможет уверенно чувствовать себя на любой контрольной работе и надёжно подготовиться к переходу на новый виток сложности. «ГДЗ к лексико-грамматическому практикуму по Английскому языку за 6 класс Rainbow Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М. (Дрофа)» разъяснит непонятный материал и поможет закрепить все пройденные правила теории.

    Книга «Английский язык: «Rainbow English». 6 класс. Лексико-грамматический практикум. Вертикаль. ФГОС» из жанра Дидактические материалы, практикумы

    Английский язык: «Rainbow English». 6 класс. Лексико-грамматический практикум. Вертикаль. ФГОС

    Автор: Афанасьева О.В. Жанр: Дидактические материалы, практикумы Издательство: Дрофа Год: 2015 Количество страниц: 160 Формат:  PDF (8.00 МБ)
    Дата загрузки: 26 декабря 20172019-03-08 Скачать с нашего сайта
    Скачать в два клика
    Поделись
    с друзьями!
     

    Аннотация


    Данное пособие является неотъемлемой частью учебно-методического комплекса «Английский язык» для 6 класса серии «Rainbow English» авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой. В него включены упражнения для дополнительной отработки лексического и грамматического материала учебника.

     

    Комментарии


    Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикаци.

    Voyages Английский класс 6

    Разместите свои комментарии?

    Путешествий на английском языке Справочник по грамматике и механике 6-го класса

    Just Now Рейсов на английском языке 2011, 6 класс Справочник по грамматике и механике • 2 Киты — самые крупные млекопитающие. Певец — самый известный исполнитель шоу. Ожерелья — наименее ценные из всех украшений. Прилагательные меньше, меньше и меньше всего используются для сравнения конкретных существительных.

    Веб-сайт: S3.us-east-1.amazonaws.com