ГДЗ по истории 5 класс Рабочая тетрадь Жукова Решебник
Чем так сложен пятый класс? Это переход из младшей школы в среднее звено, изменения в системе обучения и самом его восприятии учениками. Теперь на замену классному руководителю, к которому дети за четыре года уже прикипели всеми сердцем и душой, придет почти с десяток новых преподавателей. В расписании появятся незнакомые дисциплины, а требования возрастут – словом, отношение к учебе станет серьезнее. Пятиклассники впервые по-настоящему окунуться в прошлое человечества, начнут знакомство с исторической наукой, и очень важно на этом старте заложить в них понимание всей важности этих знаний, привить интерес. Для достижения этих целей специалисты рекомендуют обратить внимание на «ГДЗ по всеобщей истории 5 класс рабочая тетрадь Жукова (Русское слово)» к учебнику Михайловский. Этот виртуальный консультант будет той надежной опорой, которая поддержит юного школьника при его первых шагах на пути к узнаванию былого нашего мира.
Польза и правила эксплуатации онлайн-решебника к рабочей тетради по всеобщей истории для 5 класса Жукова
В среде общения родителей и учителей довольно популярно мнение, что такого рода литература отнюдь не способствует умственному развитию их чад и подопечных. С другой стороны, многие педагоги, напротив, поддерживают внедрение пособий с верными ответами в учебный процесс. В чем же заключается причина существования этих двух диаметрально противоположных точек зрения? В подходе.
Противники онлайн-шпаргалок считают их не более, чем лазейкой для нечестного получения высоких отметок, однако это совсем не так. Эффективность их использования целиком зависит от способа, с помощью которого с ними взаимодействуют. Если вы планируете бездумно списывать оттуда решения, то, конечно, это не приведет к успеху. Для того чтобы ГДЗ был максимально полезен и улучшал качество образования, при работе с ним требуется проявить добросовестность. Это не так уж и трудно, если следовать инструкции:
- Завершить упражнение самостоятельно.
- Свериться с задачником.
- Исправить ошибки.
Так «ГДЗ к рабочей тетради по истории древнего мира за 5 класс от Жуковой (Русское слово)» действительно принесет ожидаемые результаты.
ГДЗ по Истории 5 класс рабочая тетрадь Михайловский
Автор: Ф.А. Михайловский.
«ГДЗ по истории за 5 класс Рабочая тетрадь Михайловский (Русское слово)» окажется действительно важным для пятиклассников на уроках гуманитарного предмета. Наука о прошлом станет одной из любимых для учеников, которые будут осуществлять подготовку к занятиям под чутким руководством онлайн-решебника. Выполнение домашних заданий в паре с ГДЗ окажется оперативным и продуктивным мероприятием.
Приобретённые знания на уроках исторической дисциплины расширяют кругозор, формируют гармоничное мировоззрение о развитии человеческой цивилизации.
Характеристика процесса изучения всеобщей истории
Пятый класс является стартом второй ступени общеобразовательного обучения. Начальная школа осталась позади. Ученики столкнутся с глобальными изменениями образовательного процесса. Каждый предмет значительно усложнился, а также появилось много незнакомых ранее. Одной из таких «новинок» в школьном расписании является Всеобщая история. Перечислим несколько параграфов из теоретической части учебно-методического комплекта:
- счёт лет в истории;
- древнейшие люди;
- греки и критяне.
«ГДЗ по истории за 5 класс Рабочая тетрадь Михайловский Ф.А. (Русское слово)» станет для пятиклассника способом значительно повысить успеваемость по гуманитарной дисциплине «всеобщая история».
Пятёрки и четвёрки быстро вытеснят неудовлетворительные оценки.
Подробнее о достоинствах онлайн-ГДЗ по истории за 5 класс от Михайловского
Решебник призван упростить образовательный процесс по Всеобщей истории. Наука окажется на поверку не такой сложной, как представлялось ранее. Рассмотрим наиболее важные характеристики интернет-самоучителя:
- сборник представлен в онлайн-формате;
- удобен, потому что с ценными сведениями можно ознакомиться со смартфона, или другого переносного современного устройства;
- верные ответы присутствуют на все номера упражнений, к особо сложным добавлены пояснительные ремарки опытных преподавателей и психологов.
Подобное дополнение к учебно-методическому комплекту по Всеобщей истории станет «ключом» для пятиклассников к итоговой положительной оценке.
ГДЗ по Истории 5 класс рабочая тетрадь Жукова
Автор: С.
А. Жукова.
К изучению такого предмета как история нужно относиться серьезно и ответственно. Малейшее недопонимание предметного материала ведёт к проблемам с оценками и успеваемостью. И чтобы этого избежать понадобится помощь вспомогательной литературы в виде «ГДЗ по Истории 5 класс Рабочая тетрадь Жукова Русское слово».
Важность изучения истории
Наука изучающая прошлое, то есть совокупность событий и явлений, которые происходили много веков назад называется история. В общеобразовательных учреждениях дисциплина появляется в учебном расписании в пятом классе, и вплоть до выпускных экзаменов ребята приобретают знания исторического характера. Основными целями истории являются:
- Воспитание уважения к традициям нашей Родины.
- Приобретение знаний об сложившемся историческом пути народа.
- Формирование ценностных ориентиров учащихся и др.
Знать историю важно, она помогает выявить закономерность и последовательность событий, которые привели к тем или иным последствиям. Анализируя их, мы можем понять допущенные ошибки и стараться не повторять их в будущем.
Что содержит программа 5 класса
Приступая к освоению предмета, пятиклассники познакомятся с основными терминами и понятиями. Они узнают, что такое генеалогия, летоисчисления и исторические события. Далее они рассмотрят устои и порядки первобытного общества и различные древние цивилизации такие как Египет, Китай, Индия, Рим и Греция. Ребята детально изучат их культуру, население и климатические условия. Пятый год обучения – это сложный период в жизни ребенка, появляются новые предметы, увеличивается объём изучаемого материала и лучше всего если всегда под рукой будет такой помощник как
Реальная помощь онлайн-сборника по Истории 5 класс Рабочая тетрадь Жукова
Решебник имеет в своем содержании максимально понятные и верные ответы.
Они подробно расписаны к каждому номеру задания и найти их по номеру упражнения легко и просто. С помощью онлайн-пособия ученик сможет делать д/з быстрее и качественнее.
Систематическое применение ГДЗ даст только положительные результаты в виде отличных оценок и высокой успеваемости, плюс ко всему ученик всегда будет наилучшим образом подготовлен к любой проверке знаний в классе.
ГДЗ по истории 5 класс рабочая тетрадь Жукова
ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради по истории 5 класс Жукова к учебнику Всеобщей истории древнего мира Михайловского ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) рабочей тетради необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн
Выберите номер задания Рабочей тетради
1 Увлекательный мир истории
1 2 3 4
Глава 1 Собиратели и охотники каменного века
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Глава 2 У истоков цивилизации
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 3 Цивилизации речных долин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Глава 4 Древний Египет
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Глава 5 Западная Азия и век железа
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Глава 6 Великие державы древнего Востока
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 7 Древнейшая Греция
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 8 Рождение античного мира
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 9 Греко-персидские войны
1 2 3 4 5 6 7 8
Глава 10 Могущество и упадок Афин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Глава 11 Греческая культура
1 2 3 4 5 6 7 8
Глава 12 Македонские завоевания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Глава 13 Образование Римской республики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 14 Римские завоевания в Средиземноморье
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 15 Гражданские войны в период Римской республики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Глава 16 Расцвет и могущество Римской империи
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 17 Закат античной цивилизации
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ГДЗ по Истории для 5 класса рабочая тетрадь Ф.
А. Михайловский на 5Автор: Ф.А. Михайловский.
Издательство: Русское слово 2019
«ГДЗ по Истории 5 класс Рабочая тетрадь Михайловский (Русское слово)» станет для школьников настоящим помощником в освоении такого непростого предмета, как история. Готовые решения прописанные в пособии помогут детально разобраться со всеми сложными моментами в понимании учебного материала и вникнуть во все специфические особенности дисциплины.
Зачем школьникам нужно изучать предмет
Изучение истории в общеобразовательных учреждениях начинается с пятого класса. Она даёт знания о прошлом. На уроках ребята рассмотрят:
- Важные события и процессы, которые происходили в различных временных отрезках.
- Важные географические открытия и достижениях в области науки и культуры.
- Деятельность выдающихся личностей.
Знать историю необходимо каждому, ведь она помогает нам понять закономерности развития человеческого общества, проанализировать факты и понять настоящее.
Чему научатся ученики 5 класса на предметных уроках
Приступая к освоению учебного курса, пятиклассники, в первую очередь, познакомятся с основными понятиями и терминами используемыми в науке. Далее ребята изучат историю древнего мира, первобытное общество с его устоями и порядками, а также рассмотрят такие древние цивилизации, как Китай, Египет, Рим, Индия. К концу года пятиклассники должны будут научиться рассказывать об исторических событиях и их участниках, понимать что такое хронология и правильно работать с ней, раскрывать смысл понятий и излагать свои суждения, работать с картографическим материалом. Для того чтобы не испытывать проблем с усвоением тематического материала, специалисты рекомендуют использовать в процессе обучения помощь вспомогательной литературы, к числу которой относятся «ГДЗ по Истории 5 класс Рабочая тетрадь Михайловский Ф.А. (Русское слово)».
Неоценимая помощь решебника по Истории 5 класс Рабочая тетрадь Михайловский
Страницы онлайн-сборника содержат максимально понятные и детально расписанные ответы. С их помощью ученик не только сможет разобрать особо сложную тему и понять основную суть вопроса, но заранее осуществить подготовку к устному опросу на уроке, быстро и качественно выполнить домашнее задание, а также проработать и закрепить в полном объеме уже пройденный материал. Пользоваться решебником легко и просто. Его структура идентична учебному изданию и расположение заданий полностью совпадает, поэтому отыскать верные ответы не составит никакого труда. ГДЗ существенно облегчат и упростят обучение, плюс ко всему ученик всегда будет наилучшим образом подготовлен к любой самостоятельной работе в классе.
ГДЗ по истории 5 класс Жукова рабочая тетрадь ответы
ГДЗ рабочая тетрадь Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс С. А. Жуковой издательство Русское слово к учебнику Ф. А. Михайловского. Серия: Инновационная школа. Тетрадь состоит из одной части, в ней 112 страниц.
Изучение истории – это очень важный и познавательный процесс. Увлекательный мир истории, первые цивилизации, истоки их создания, Древний Египет, Западная Азия, Древний Восток, Древнейшая Греция, Римская империя, рождение Античного мира и закат Античной цивилизации – все эти темы Вы подробно изучите в пятом классе, получив необходимые базовые знания по курсу Истории.
Рабочая тетрадь создана таким образом, чтобы учащимся было интересно с ней работать. Пособие состоит из заданий на повторение пройденного материала, самостоятельной работы, например, составление рассказа, ответов на вопросы с использованием дополнительной литературы (справочников, энциклопедий). Решая данную тетрадь, ученик не только работает с текстом, но и с иллюстрацией. Все это расширяет его кругозор, развивает способности к самостоятельному мышлению, рассуждению и анализу.
Готовые домашние задания включают в себя ответы на все вопросы рабочей тетради, что помогает учащимся найти решение, в том случае, если возникли затруднения, проверить правильность выполненных заданий.
Увлекательный мир истории
1 2 3 4
Глава 1 Собиратели и охотники каменного века
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Глава 2 У истоков цивилизации
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 3 Цивилизации речных долин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Глава 4 Древний Египет
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Глава 5 Западная Азия и век железа
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Глава 6 Великие державы древнего Востока
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 7 Древнейшая Греция
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 8 Рождение античного мира
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 9 Греко-персидские войны
1 2 3 4 5 6 7 8
Глава 10 Могущество и упадок Афин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Глава 11 Греческая культура
1 2 3 4 5 6 7 8
Глава 12 Македонские завоевания
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Глава 13 Образование Римской республики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 14 Римские завоевания в Средиземноморье
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 15 Гражданские войны в период Римской республики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Глава 16 Расцвет и могущество Римской империи
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Глава 17 Закат античной цивилизации
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
▶▷▶▷ история 5 класс гдз михайловский
▶▷▶▷ история 5 класс гдз михайловский| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 12-10-2019 |
история 5 класс гдз михайловский — ГДЗ от Путина 5 класс история gdz-putinainfo 5 -klassistoriya- 5 Cached ГДЗ от Путина 5 класс история решебники учебников и рабочих тетрадей по истории за 5 класс онлайн ГДЗ от Путина 5 класс — gdz-putinainfo gdz-putinainfo 5 -klass Cached ГДЗ от Путина — лучшие решебники (копирование материалов сайта запрещено) Обратная связь admingdz-putinainfo ГДЗ за 5 класс ЯГДЗ — yagdzcom yagdzcom 5 -klass Cached ЯГДЗ 5 класс готовые домашние задания за 5 класс Ответы на вопросы и задания из учебников и рабочих тетрадей помогут проверить правильность выполнения домашних заданий онлайн без скачивания Онлайн решебники ( гдз ) для 5 класса reshebnikcomgdz 5 -class Cached Онлайн решебники 5 класс по всем предметам, гдз и ответы к домашним заданиям ГДЗ по истории за 5 класс , решебник и ответы онлайн gdzruclass- 5 istoriya Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по истории за 5 класс , решебник и ответы онлайн на gdzru Всемирная история 5 класс учебник скачать бесплатно 11klasovruhistory 5 klasi Cached На страницах нашей виртуальной можно скачать учебник по всемирной истории 5 класс и отыскать немало полезного, ценного материала ГДЗ от Путина для 5 класса — gdzputinaru gdzputinaru 5 -klass Cached Переход в 5 класс весьма непростой период в жизни детей Они вступают в сложный возраст и становятся самыми маленькими учениками средней школы Trojden Книги по всемирной истории trojdencombooksworld-history Cached Учебники по всемирной истории для школ и университетов Trojden — Огромное и постоянно обновляющееся хранилище книг и информации о всех исторических событиях и личностях Решебники ( ГДЗ ) 5 класс онлайн ответы megareshebarupublreshebnik 5 _klass118-1-0-1436 Cached ГДЗ , отеты и решебники за 5 класс к учебникам школьной программы! Учебники 5 класс — vklassework vklassework 5 -klassuchebniki Cached vklasseonline — это портал, на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 Next 18
- Авт. Годер Г.И.. 5 класс. 5 класс шевкин потаповгдз по истории 5 класс рабочая тетрадь и е. Решебник
- и Конкурсы и олимпиады Разное. 5 класс авт.-сост. Ф.А.Михайловский. М.: ООО Русское слово Рабочая программа история 5 класс. ГДЗ по истории 5 класс учебник ответы на вопросы Вигасин. ГДЗ по истор
- я программа история 5 класс. ГДЗ по истории 5 класс учебник ответы на вопросы Вигасин. ГДЗ по истории 5 класс контурная карта История древнего мира. История Древнего мира для 5 класса представлены интересные задания различных уровней сложности. Михайловский Ф.А. quot; (нажмите на ссылку, чтобы увидеть все части этого УМК). Вступ до історії України, 5 клас, Відповіді з коментарями до підсумкових контрольних робіт, 2011. История Сибири, 5 класс, Антипова М.В., Байда О.Н., Бродская И.К., 2008. История 5 класс рабочая тетрадь с контурными картами. Подробный решебник (гдз) по Истории за 5 класс к учебнику школьной программы. ГДЗ и решебники. Михайловский Ф.А. 2013 PDF. 5 класс , История , Учебники. Copyright Kurokam.ru 2017. Жукова И. Литература 5 класс. История Древнего мира для 5 класса представлены интересные задания различных уровней сложности. В рабочей тетради к учебнику Ф.А. Михайловского Всеобщая история. Сегодня, 3 декабря 2014 года, свыше шестисот тысяч учащихся одиннадцатых классов из восьмидесяти пяти субъектов РФ, а также российских образовательных учреждений, находящихся за пределами территории России, в первый раз за 5 лет пишут итоговое сочинение в новом формате. МБДОУ 5 г.Владимира. Учебник по истории Древнего мира 5 класс: Михайловский Ф.А. — 2013 год. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ.
Антипова М.В.
Відповіді з коментарями до підсумкових контрольних робіт
- решебник и ответы онлайн gdzruclass- 5 istoriya Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по истории за 5 класс
- решебник и ответы онлайн на gdzru Всемирная история 5 класс учебник скачать бесплатно 11klasovruhistory 5 klasi Cached На страницах нашей виртуальной можно скачать учебник по всемирной истории 5 класс и отыскать немало полезного
- на котором ты сможешь найти учебники и решебники ( ГДЗ ) по всем предметам школьной программы для разных классов Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд история класс гдз михайловский Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Михайловский ФА тип ГДЗ gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Истории для класса , Авторы учебника Михайловский ФА ГДЗ по истории класс Михайловский ответы на вопросы https gdz putinainfo klass gdz po ГДЗ готовые домашние задания к учебнику Истории древнего мира класс Михайловский ФГОС от Путина ГДЗ по Истории за класс Михайловский ФА Мегарешеба gdz class Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Истории за класс Михайловский ФА Ответы Михайловский ФА издательство ГДЗ https gdz ru class istoriyamihajlovskij ГДЗ Спиши готовые домашние задания по истории за класс , решебник Михайловский ФА, Инновационная ГДЗ по истории класс рабочая тетрадь Жукова К учебнику eurokiorg gdz _ klass Решебник по истории за класс авторы Жукова К учебнику Михайловского издательство Русское Слово История Класс Михайловский Учебник towerdirection янв История Древнего мира ГДЗ по истории класс Михайловский ответы ГДЗ класс ГДЗ по истории класс Михайловский ответы на вопросы gdz poistorii kla ГДЗ ответы на вопросы к учебнику Истории древнего мира класс Михайловский ФГОС Решебник готовое Решебник по истории класс ГДЗ gdz istorija klass авторы Данилов ДД, Сизова ЕВ, Кузнецов АВ, Кузнецова СС, Николаева АА История Древнего мира класс Всеобщая история , история Древнего мира, учебник для ноя история , история Древнего мира, учебник для класса наук ФА Михайловского знакомит учащихся с историей Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги Михайловский ф а история древнего мира учебник класс pinterestcom Михайловский ф а история древнего мира учебник класс скачать Математика класс ап ершов Open класс гдз k kaufman Literature, English, World, Literatura, English English, ГДЗ по истории класс Жукова рабочая тетрадь https gdz lolbizistoriya klass zhukov История Древнего мира к учебнику Михайловского за класс автора Жукова Наше пособие адресовано Всеобщая история КЛАСС В О Никишин, А В Стрелков сен Всеобщая история КЛАСС В О Никишин, А В Стрелков, ОВ Томашевич, Ф А История класс InternetUrok class Видеоуроки, тесты и тренажёры по Всеобщая история за класс по школьной программе Используйте конспект ГДЗ и Решебник по истории для класса автор Михайловский dedbotancom gdz istoriya klass ГДЗ по истории класс Михайловский ответы на вопросы Автор Михайловский к учебнику Истории древнего Рабочая программа по истории класс на тему рабочая окт Михайловский ФА История Древнего мира Учебник для класса общеобразовательных ГДЗ по истории класс Михайловский учебник ответы на gdz com klass gdz poisto ГДЗ решебник учебник Всеобщая история История Древнего мира класс Ф А Михайловского ГДЗ ЛОЛ по Истории за класс , спиши ответ онлайн https gdz lolistoriya klass Поэтому мы создали помощника с готовыми онлайн ответами на ГДЗ ЛОЛ История класс Михайловский ФА Конспекты История древнего мира класс Видеоуроки story class Конспекты История древнего мира класс Конспекты по истории класс собраны по порядку на этой странице гдз по истории за класс к учебника михайловского schpskoveduru gdz poistoriiza дек ГДЗ по истории класс Михайловский учебник ответы ГДЗ от Путина класс история Всеобщая история классы Основное Русское слово русскоесловорф vseobshchaya Книга для учителя к учебнику ФА Михайловского Всеобщая история История древнего мира класс Всеобщая история История Древнего мира класс klas ovruhi story Учебник доктора исторических наук ФА Михайловского знакомит учащихся с историей первобытного общества История класс Установление господства Рима во мар Всеобщая история Древнего мира класс Вигасин, Годер, Свенцицкая параграф myoutubecom ГДЗ Решебник по Истории для класса , ответы gdz com klass gdz poistorii ГДЗ и Решебник по Истории класс История История древнего мира Михайловский История Всеобщая история История Древнего мира класс allengorgdhist_vmhisthtm История Древнего мира класс Михайловский ФА е изд М с Учебник доктора исторических ГДЗ по истории класс Михайловский учебник ooolzru gdz poistoriikonturniekart Решебник по истории класс контурная карта История древнего мира на ooolzru ВПР История класс Все варианты с ответами kl апр Всероссийская Проверочная Работа по истории для класса впр по истории для класса Скачать история древнего мира класс фа михайловский гдз mtopmomouhuwebnoderuskachat янв Всеобщая история , история Древнего мира, учебник для класса общеобразовательных История Древнего мира Учебник класс Михайловский ФА kurokamru _ klass дек Учебник по истории Древнего мира для класса Учебник мультимедийный, в формате exe Конспект урока истории класс Инфоурок май Михайловский ФА Всеобщая история История Древнего мира учебник для класса Картинки по запросу история класс гдз михайловский гдз по история класс учебник михайловский ответы на uservicesucbcom gdz poistoriia гдз по история класс учебник михайловский ответы на вопросы Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign ГДЗ по Истории за класс Михайловский ФА mebelhausecomtmpgrekovhtml Ответы на вопросы История класс Михайловский Русское Год Выберите номер Выберите номер страницы Рабочая тетрадь к учебнику ФА Михайловского Всеобщая Рабочая тетрадь к учебнику ФА Михайловского Всеобщая история История Древнего мира для класса История класс Решение задач по математике онлайн mathsolutionrubooklist Всеобщая история Древний мир класс Проверочные и контрольные класс Михайловский ФА г работа ГДЗ к рабочей тетради История Древнего мира класс Часть ГДЗ по ИСТОРИИ за класс , все решебники и ответы онлайн klass istoriya Решебник ГДЗ по истории всегда помогут проверить уроки за й класс История класс Михайловский ГДЗ по истории класс Михайловский ФА упражнение На сайте представлено решение по предмету История за класс автора Михайловский ФА упражнение ГДЗ , решебники для класса по всем предметам онлайн klass reshebniki Полные и качественные решебники ГДЗ для класса по всем предметам онлайн Доступно на ваших Решебник история михайловский класс aspectrmedspbrureshebnikistoriya Гдз по истории класс контурные карты стоялова Задание стр Гдз класс по истории михайловский ф А На Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на история класс гдз михайловский гдз по истории класс михайловский рабочая тетрадь история класс читать онлайн гдз по истории класс михайловский контурные карты учебник по истории класс михайловский слушать рабочая тетрадь по истории класс михайловский скачать гдз по истории класс саплина атлас история древнего мира класс михайловский гдз по истории класс контурные карты друбачевская уколова Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка
Авт. Годер Г.И.. 5 класс. 5 класс шевкин потаповгдз по истории 5 класс рабочая тетрадь и е. Решебники Конкурсы и олимпиады Разное. 5 класс авт.-сост. Ф.А.Михайловский. М.: ООО Русское слово Рабочая программа история 5 класс. ГДЗ по истории 5 класс учебник ответы на вопросы Вигасин. ГДЗ по истории 5 класс контурная карта История древнего мира. История Древнего мира для 5 класса представлены интересные задания различных уровней сложности. Михайловский Ф.А. quot; (нажмите на ссылку, чтобы увидеть все части этого УМК). Вступ до історії України, 5 клас, Відповіді з коментарями до підсумкових контрольних робіт, 2011. История Сибири, 5 класс, Антипова М.В., Байда О.Н., Бродская И.К., 2008. История 5 класс рабочая тетрадь с контурными картами. Подробный решебник (гдз) по Истории за 5 класс к учебнику школьной программы. ГДЗ и решебники. Михайловский Ф.А. 2013 PDF. 5 класс , История , Учебники. Copyright Kurokam.ru 2017. Жукова И. Литература 5 класс. История Древнего мира для 5 класса представлены интересные задания различных уровней сложности. В рабочей тетради к учебнику Ф.А. Михайловского Всеобщая история. Сегодня, 3 декабря 2014 года, свыше шестисот тысяч учащихся одиннадцатых классов из восьмидесяти пяти субъектов РФ, а также российских образовательных учреждений, находящихся за пределами территории России, в первый раз за 5 лет пишут итоговое сочинение в новом формате. МБДОУ 5 г.Владимира. Учебник по истории Древнего мира 5 класс: Михайловский Ф.А. — 2013 год. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ.
Атлас истории России с древнейших времен. Отечественная история с древнейших времен до конца 18 века. Атлас. Отечественная история с древнейших времен до конца 18 века
Выполненные задания
Седьмой класс становится очередным этапом в освоении истории России … На уроках учитель рассказывает о многих интересных и захватывающих моментах. Все это в увлекательной форме преподносится юным слушателям. А выполнение домашнего задания по атласу — дело непростое, так как не все сразу понимают смысл информации.Неоценимую помощь в решении этой проблемы оказывает решебник к атласу по истории России для семиклассников.
Осваиваем материал решебником
История государства Российского с древнейших времен очень познавательна, включает в себя множество важных событий, в которых участвовало огромное количество выдающихся личностей, внесших неоценимый вклад в развитие России. Для того, чтобы материал, на который в ходе истории приходится важнейшая доля, был усвоен лучше, нужно уметь пользоваться вспомогательной литературой.Так, в решебнике к атласу «Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века» каждое задание относится к разным уровням сложности. С помощью gdz вы можете узнать следующее:
Для чего нужен ГДЗ?
По мнению многих родителей, использовать готовые ответы при обучении в школе неэффективно. Это может препятствовать развитию у ученика таких качеств, как внимательность, логика, творческое мышление и память. Конечно, в этом есть доля правды.Но кто, как не взрослые, сможет показать, как правильно использовать решебник к атласу «Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века» для семиклассников? Только грамотный подход к его применению может дать положительный, благотворный результат. Для этого требуется:
С помощью сайта GdzMonster в любой запутанной ситуации следует воспользоваться электронной версией Gdz для атласа истории России для семиклассников. Для удобства можно использовать персональный компьютер или смартфон.Удачи в освоении истории!
Рабочие тетради
- Рабочая тетрадь по истории 5 класс Майков Вентана-Граф
- Ванина, Данилова Вентана-Граф Абрамовская дрофа
- Абрамовская Дрофа
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5. Часть 1, 2. ФГОС Годер Просвещение
- 5 класс Уколова Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс.ФГОС Жукова. К учебнику Михайловского Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Пономарев, Колпаков Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории древнего мира 5. УУД Чернова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2 Чернова Экзамен
- Данилов, Давыдова (История России) Баласс
- Рабочая тетрадь по истории 6 класс Данилов, Давыдова (История средневековья) Балас
- Баранова Вентана-Граф
- Клоков, Симонова Вентана-Граф
- Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Колпаков, Пономарева Дрофа
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. ФГОС Артасовское Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. ФГОС Ведюшкин Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории средневековья 6 класс Уколова Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. X Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс Симонова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс Гевуркова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Чернов . К учебнику Торкунова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс УУД Чернова Экзамен
- Малкова, Данилов (Всеобщая история) Балас
- Малкова, Данилов Балас
- Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь 7 класс Волкова, Пономарев Дрофа
- Клоков, Симонова Дрофа
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс .Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. ФГОС Данилов, Косулина Просвещение
- Учебная тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Ведюшкин Просвещение
- Учебная тетрадь по истории России. Россия, 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории Нового времени, 7 класс Уколова Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории России, 7 класс Артасовское Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, класс 7.ФГОС Стецюра. К учебнику Дмитриевой Русское слово
- Учебное пособие по истории России, 7 класс. X Пожарные. К учебнику Пчелова, Лукин Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Пономарев Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс. Часть 1, 2. Румянцев Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Гевуркова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС «Чернова» Экзамен
- Данилов, Давыдова Баласс
- Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс. ФГОС Малкова, Данилов Балас
- Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс Симонова, Клоков Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс. ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурин, Митрофанов Дрофа
- Учебное пособие по истории, 8 класс. История России. Новый рассказ Лицей Репина
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени 8 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещения
М .: 2013. — 30 с.
Атлас. Отечественная история с древнейших времен до конца 18 века с набором контурных карт.
Формат: pdf
Размер: 10 Мб
Часы, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
ПЕРВИЧНОЕ ОБЩЕСТВО.
ДРЕВНИЕ ГОСУДАРСТВА КАВКАЗА. ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ И СЕВЕРНОЕ ЧЕРНОЕ МОРЕ.
РУСЬ в 9 — начале 12 века
План древнего Киева
Фрагментация Руси в XII — первой четверти XIII века.
БОРЬБА НАРОДОВ КАВКАЗА И ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ в VIII-IX вв.
ПОРЯДОК в X1- начале XIII в.
ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ И СОСЕДНИЕ СТРАНЫ в XI — начале XIII века
БОРЬБА С ИНОСТРАННЫМИ ЗАХВАТЧИКАМИ в XIII веке.
Ледяная битва 5.IV 1242
БАЛТИЯ в XIII веке
ВЕЛИКОЕ ЛИТОВСКОЕ ГРАДСТВО в XIII-XV веках (до 1462 года)
Грюнвальдская битва 15 июля 1410 года
ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА.
Куликовская битва 8.IX 1380
РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVI ВЕКА
ЧАСТНОЕ ВРЕМЯ НА РОССИИ в начале 17 века.
Освобождение Москвы в 1612 году
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ в 17 веке (Европейская часть).
ВОССТАНИЕ НА РОССИИ 40-70-х гг. XVII в.
ВОЙНА ЗА ОСВОБОЖДЕНИЕ УКРАИНСКИХ И БЕЛОРУССКИХ НАРОДОВ 1648-1654 гг.
РОСТ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ В XVII ВЕК НАРОДЫ СИБИРИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА.
РОССИЯ конца 17 века. к 60-м годам XVIII в. (Европейская часть).
Полтавская битва 27.VI 1709
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ во второй половине 18 века (европейская часть).
Итальянский и Швейцарский походы русской армии 1799 г.
ГДЗ на касайсаян. Атлас. Отечественный касайсаян из синаунанг вешает катапусан XVIII сигло ГДЗ патриотический касайсаян контурная карта
М.: 2013. — 30 с.
Атлас. Получите местную информацию из множества изображений, созданных в течение XVIII века с помощью контурных карт.
Формат: Pdf.
Анг сукат: 10 Мб
Panoorin, скачать: drive.google.
ТАЛААН Н.Г. НИЛАЛАМАН
Примитибонг липунан.
Самый последний регион Закавказья. Центральная Азия в Северном Причерноморье.
Русь са унанг xii век.
Plano ng sinaunang Kiev.
Пират России в XII квартале XIII века.
Рассказ Закавказья и Гитнанг Асиа для всех, кто подписал с VIII-IX.
Закавказье на x1 maagang XIII siglo.
Центральная Азия и мир вокруг Xiiend XIII.
Лаванан Лаван сказал гениальным захватчикам на XIII сигло.
Ледокол 5. IV 1242.
Балтика sa XIII siglo.
Великое княжество Литовское в XIII-XV вв. (Вис. 1462)
Лаванан Грюнвальд 15.VII 1410.
Образование центрального подчинения России.
Куликовская битва 8.ix 1380.
Русская эстрада в знаке XVI.
Проблема России в модели XVII в.
Освобождение Москвы в 1612 году.
Экономия России в XVII веке. (Bahagi ng Europa).
Начало в России 40-70-х годов XVII века.
Освободительная война украинцев и белорусских народов 1648-1654 гг.
Поражение России в XVII в. Сибирь и малайонг Силанган.
Россия из дуло XVII в. В 60-е годы XVIII века. (Bahagi ng Europa).
Полтавская битва 27.vi 1709 г.
Российская Империя в русле XVIII века. (Bahagi ng Europa).
Итальянец в походе русской армии в Швейцарию в 1799 г.
Блокнот из
- Рабочая тетрадь с 5 классами Майка Вентана График
- Ванина, Данилов Вентана График
- Абрамов Drop.
- Рабочая тетрадь в современном мире 5. Бахаги 1, 2. GEF. Годер Просвещение.
- Блокнот-тренажер на касайсаян 5 класс Уколова Просвещение.
- Рабочая тетрадь в современном мире 5. Gef. Жуков. Заполнение Михайловского русского языка на тему
- Учебное пособие в современном мире 5 Пономарев, Колпаков. Pagsusulit
- Workbook в современном мире 5. Кахой Чернова экзамен.
- Рабочая тетрадь в современном мире 5. Бахаги 1, 2. Экзамен Чернова.
- Данилов, Давыдов (касайся России) Балам.
- Рабочая тетрадь по 6 классам Данилов, Давыдов (средневековье) Балам.
- Вентана Граф Баранов.
- Часы, Симонова. График Вентаны.
- Вентана Граф Баранов.
- Рабочая тетрадь по средневековью 6 класс. Gef. Шапки, пономарев. Дрофа
- Рабочая тетрадь по России 6 класс. Gef. Артасов Просвещение.
- Рабочая тетрадь по средневековью 6 класс. Gef. Крянчков Просвещение.
- Ноутбук-симулятор в средневековье Grade 6. Gef. Вадушкин Просвещение.
- Записная книжка-экзаменатор по средневековью 6 класс Уколова Просвещение.
- Рабочая тетрадь по России 6 класс. X. Русское знание
- Рабочая тетрадь по Средневековью 6 класс. Петрова. Учебное пособие по Бойцову Русо на салита
- Рабочая тетрадь по России 6 класс. Симонова Экзамен.
- Рабочая тетрадь по России 6 класс. Гевурков Экзамен.
- Рабочая тетрадь по России 6 класс. Бахаги 1, 2. GEF. Чернова. Акклат-аралин Торкунова Pagsusulit
- Рабочая тетрадь по средневековью 6 класс Чернова Экзамен.
- Рабочая тетрадь по средневековью 6 класс. Кахой Чернова Экзамен.
- Малкова, Данилов (Всеобщая история) Балам.
- Малкова, Данилов. Балам.
- Вентана Граф Баранов.
- Рабочая тетрадь по России 7 класс. Вентана Графа Баранова.
- Рабочая тетрадь по универсальной истории 7 класс. Волков, Пономарев. Дрофа
- Часы, Симонова. Дрофа
- Учебное пособие по новому календарю 7. Бахаги 1, 2. ГЭФ. Юдовская, Ванюшкина.Edukasyon
- Рабочая тетрадь для 7 класса в России. Gef. Данилов, Кососулина. Edukasyon
- Ноутбук-симулятор в новой версии 7 Wadushkin Enlightenment.
- Записная книжка-тренажер на тему России 7 класс Данилов, Лукутин. Edukasyon
- Блокнот-экзаменатор в новых часах на граду 7 Ukolova Enlightenment.
- Записная книжка-экзаменатор по России 7 класс Артасова Просвещения.
- Учебное пособие по новым годам 7.Gef. Стадигур. Книга на Дмитриева Русо на Салита
- Рабочая тетрадь для 7 класса в России. X. Кочегаров. Sa aklat-aralin ng Pchele, Lukina. Русская книга
- Рабочая тетрадь с новыми часами на граду 7 Пономарев и с
- Рабочая тетрадь с новыми часами на граду 7. Бахаги 1, 2. РУМЯНЦЕВСКИЙ ЭКЗАМЕН.
- Рабочая тетрадь по России 7 класс. Гевурков Экзамен.
- Рабочая тетрадь по России 7 класс. Симонова Экзамен.
- Рабочая тетрадь для 7 класса в России.Бахаги 1, 2. GEF. Чернова Экзамен.
- Данилов, Давыдов. Балам.
- Рабочая тетрадь по России 8 класс. Gef. Малкова, Данилов. Балам.
- Рабочая тетрадь по России 8 класс. Симонова, Клоков. График Вентаны.
- Рабочая тетрадь с новым классом 8. Gef. Волкова, пономарев. С учетом Бурина, Митрофанова Дрофа
- Рабочая тетрадь на 8 классов. Kasaysayan ng Russia. Bagong kuwento Лицей Репина.
- Рабочая тетрадь с новым классом 8.Бахаги 1, 2. GEF. Юдовская, Ванюшкина. Edukasyon
Handa na gawain
Эта классическая игра является одним из самых популярных в России. С помощью аралина, его гуро приносит много удовольствия и капана-панабик на сандали. Все это представляет собой отличную форму для самых популярных. И все это в Атласе очень много, очень важно, чтобы получить всю интересную информацию.Очень важно, чтобы эта проблема была решена в Атласе в зависимости от отечественных грейдеров.
Мастер знает, как использовать решебник.
Наследие России, симуляция в течение всей панорамы, очень много, особенно много в самых лучших случаях, когда есть много естественных личностей, которые можно найти в России.Для этого материала, который наполняет бахаги на курсах касайсаян, больше всего на свете, что делает его пантулонг на панитикане. Кайя, в Решебник в Атласе «патриотично, как всегда, когда это происходит в течение 18 лет», является туманной на любой другой странице. В GDZ вы можете узнать больше, чем нужно:
Ano ang gdz.
Теперь вы можете найти много разных рук, которые читаются на хинди очень быстро.Вы можете использовать его для создания естественных катангов, состоящих из двух частей, лохики, творческой страницы, внутренней памяти. Siyempre, may ilang katotohanan dito. Теперь, когда вы знаете, как насчет того, что нужно знать, чтобы найти решения в «патриотическом стиле» из китайского языка, в котором участвовали ученики XVIII века, для тех, кто учится на курсах? Это удивительная дискотека, которую можно использовать для этого, чтобы улучшить свои позитива, умения.Номер Nangangailangan:
На последнем веб-сайте Gdzmonster, в любом другом месте, вы можете использовать электронную работу в GDZ в Атласе в качестве домашнего для учащихся грейдеров. Для удобного использования, вы можете использовать персональный компьютер или смартфон. Сделайте это прямо сейчас!
Просмотрите статьи:
Покушение Каракозова на Александра 2.Покушение Д. Каракозова на императора Александра II. Тема кандидатской диссертации
Российский император Александр II Освободитель (1818–1881) считается одним из самых выдающихся монархов Великой Империи. При нем было отменено крепостное право (1861 г.), проведены земские, городские, судебные, военные и образовательные реформы. По задумке государя и его окружения, все это должно было вывести страну на новый виток экономического развития.
Однако не все получилось так, как ожидалось. Многие нововведения крайне обострили внутриполитическую ситуацию в огромном государстве. Наиболее острое недовольство возникло в результате крестьянской реформы. По своей сути он был связан и спровоцировал массовые беспорядки. Только в 1861 году их было более тысячи. Действия крестьян пресекались крайне жестоко.
Ситуацию усугубил экономический кризис, длившийся с начала 60-х до середины 80-х годов 19 века.Заметным был рост коррупции. В железнодорожной отрасли наблюдались массовые злоупотребления. При строительстве железных дорог частные компании разграбили большую часть денег, а чиновники Минфина были в доле с ними. Коррупция процветала и в армии. Контракты на поставку войск давались за взятки, а вместо качественных товаров военные получали некачественные.
Во внешней политике государь руководствовался Германией.Он ей всячески сочувствовал и много сделал для создания милитаристской власти под носом России. В любви к немцам царь дошел до того, что приказал кайзеровским офицерам наградить Георгиевскими крестами. Все это не прибавило популярности самодержцу. В стране наблюдается устойчивый рост народного недовольства как внутренней, так и внешней политикой государства, а покушения на Александра II были результатом слабого правительства и безволия монарха.
Революционное движение
Если у государственной власти есть недостатки, то среди образованных и энергичных людей много оппозиционеров. В 1869 году было образовано «Общество народных репрессий». Одним из ее руководителей был террорист XIX века Сергей Нечаев (1847–1882). Ужасная личность, способная на убийство, шантаж, вымогательство.
В 1861 г. была образована тайная революционная организация «Земля и воля». Это был союз единомышленников, насчитывающий не менее 3 тысяч человек.Организаторами выступили Герцен, Чернышевский, Обручев. В 1879 году «Земля и воля» разделились на террористическую организацию «Народная воля» и народническое крыло под названием «Черный передел».
Петр Заичневский (1842-1896) создал свой кружок. Он распространял среди молодежи запрещенную литературу и призывал к свержению монархии. К счастью, он никого не убил, но он был революционером и пропагандистом социализма до мозга костей. Николай Ишутин (1840-1879) также создавал революционные кружки.Он утверждал, что цель оправдывает любые средства. Он умер в тюрьме для осужденных, не дожив до 40 лет. Следует также упомянуть Петра Ткачева (1844–1886). Он проповедовал терроризм, не видя других методов борьбы с властью.
Было также много других кружков и союзов. Все они активно вели антиправительственную кампанию. В 1873-1874 годах тысячи интеллектуалов отправились в деревни для пропаганды революционных идей среди крестьян. Эта акция получила название «Хождение в народ».
Начиная с 1878 года по России прокатилась волна терроризма. И начало этому хаосу положила Вера Засулич (1849-1919). Она тяжело ранила мэра Санкт-Петербурга Федора Трепова (1812–1889). После этого террористы открыли огонь по жандармам, прокурорам и губернаторам. Но самой желанной целью для них был Император Российской Империи Александр II.
Покушение на Александра II
Покушение на Каракозова
Первое покушение на помазанника Бога произошло 4 апреля 1866 года.Террорист Дмитрий Каракозов (1840-1866) поднял руку на самодержца. Он был двоюродным братом Николая Ишутина и яростно защищал индивидуальный террор. Я искренне верил, что убийство царя вдохновит людей на социалистическую революцию.
Молодой человек по собственной инициативе прибыл в Петербург весной 1866 года, а 4 апреля дождался императора у входа в Летний сад и застрелил его. Однако жизнь самодержца спас мелкий бизнесмен Осип Комиссаров (1838-1892).Он стоял в толпе зевак и смотрел, как император садится в карету. За несколько секунд до выстрела рядом находился террорист Каракозов. Комиссаров увидел в руке незнакомца револьвер и попал в него. Пуля пошла вверх, и Комиссаров за свой мужественный поступок стал потомственным дворянином и получил имение в Полтавской губернии.
Дмитрий Каракозов задержан на месте преступления. С 10 августа по 1 октября того же года проходил судебный процесс под председательством исполняющего обязанности тайного советника Павла Гагарина (1789-1872).Террориста приговорили к смертной казни через повешение. Приговор был вынесен 3 сентября 1866 года в Санкт-Петербурге. Преступника публично повесили на Смоленском поле. На момент смерти Каракозову было 25 лет.
Покушение на Березовского
Второе покушение на русского царя произошло 6 июня 1867 года (дата указана по григорианскому календарю, но поскольку покушение произошло во Франции, это вполне правильно).На этот раз руку помазаннику Божию поднял поляк по происхождению Антон Березовский (1847-1916). Участвовал в Польском восстании 1863-1864 гг. После разгрома восставших он уехал за границу. С 1865 постоянно проживал в Париже. В 1867 году в столице Франции открылась Всемирная выставка. Он продемонстрировал последние технические достижения. Выставка имела большое международное значение, и на нее приезжал российский император.
Узнав об этом, Березовский решил убить государя.Он наивно полагал, что таким образом сможет сделать Польшу свободным государством. 5 июня он купил револьвер, а 6 июня выстрелил в самодержца в Булонском лесу. Он ехал в карете с двумя сыновьями и французским императором. Но у террориста не было соответствующих стрелковых навыков. Выпущенная пуля попала в лошадь одного из всадников, скакавшего рядом с коронованными.
Березовский был немедленно схвачен, предан суду и приговорен к пожизненному заключению. Преступника отправили в Новую Каледонию — это юго-западная часть Тихого океана.В 1906 году террорист был амнистирован. Но он не вернулся в Европу и умер в чужой стране в возрасте 69 лет.
Третье покушение произошло 2 апреля 1879 года в столице империи Санкт-Петербурге. Преступление совершил Александр Соловьев (1846-1879). Был членом революционной организации «Земля и свобода». Утром 2 апреля нападавший встретил императора на набережной Мойки, когда он совершал обычную утреннюю прогулку.
Государь шел без сопровождения, а террорист подошел к нему на расстояние не более 5 метров.Раздался выстрел, но пуля пролетела мимо самодержца. Александр II побежал, преступник погнался за ним и произвел еще 2 выстрела, но снова промахнулся. В это время прибыл капитан жандармерии Кох. Он ударил нападающего саблей по спине. Но удар пришелся ровным, и лезвие погнулось.
Соловьев чуть не упал, но удержался на ногах и в 4-й раз ударил его в спину императору, но снова промахнулся. Затем террорист бросился к Дворцовой площади, чтобы спрятаться.Ему помешали люди, спешащие на звук выстрелов. В пятый раз преступник выстрелил в приближающихся людей, не причинив никакого вреда. Потом его схватили.
25 мая 1879 года состоялся суд, приговоривший нападавшего к смертной казни через повешение. Приговор был вынесен 28 мая того же года на Смоленском поле. На расстреле присутствовало несколько десятков тысяч человек. На момент смерти Александру Соловьеву было 32 года. После его казни собрались члены исполкома «Народной воли» и приняли решение любой ценой убить российского императора.
Взрыв в составе поезда
Очередное покушение на Александра II произошло 19 ноября 1879 года. Император возвращался из Крыма. Всего было 2 поезда. Один королевский, а второй со свитой — свита. Из соображений безопасности сначала двинулись составы люкс, а с интервалом в 30 минут пошел королевский поезд.
Но в Харькове обнаружена неисправность в локомотиве свицкого поезда. Поэтому вперед ехал поезд, в котором был государь.Террористы знали о приказе, но не знали о поломке локомотива. Они опоздали на королевский поезд, а следующий поезд, в котором находился конвой, был взорван. Четвертая машина перевернулась, так как взрыв был большой, но, к счастью, никто не погиб.
Покушение на Халтурина
Еще одна неудачная попытка была предпринята Степаном Халтуриным (1856-1882). Он работал плотником и был тесно связан с Народной волей. В сентябре 1879 года дворцовый департамент нанял его для столярных работ в королевском дворце.Они поселились там в полуподвальном помещении. Молодой плотник принес в Зимний дворец взрывчатку и 5 февраля 1880 года произвел мощный взрыв.
Он взорвался на 1-м этаже, а император обедал на 3-м этаже. В этот день он опоздал, а в момент трагедии его не было в столовой. Абсолютно ни в чем не повинные люди из охраны погибли в количестве 11 человек. Пострадало более 50 человек. Террорист скрылся. Он был задержан 18 марта 1882 года в Одессе после убийства прокурора Стрельникова.Повешен 22 марта того же года в возрасте 25 лет.
Последнее покушение на Александра II произошло 1 марта 1881 года в Санкт-Петербурге на набережной Екатерининского канала. Изготовлен по воле народа Николай Рысаков (1861–1881) и Игнатий Гриневицкий (1856–1881). Основным организатором был Андрей Желябов (1851–1881). Непосредственным руководителем теракта была Софья Перовская (1853–1881). Ее сообщниками были Николай Кибальчич (1853–1881), Тимофей Михайлов (1859–1881), Геся Гельфман (1855–1882) и ее муж Николай Саблин (1850–1881).
В тот злополучный день император ехал в карете из Михайловского дворца после завтрака с великим князем Михаилом Николаевичем и великой княгиней Екатериной Михайловной. Экипаж сопровождали 6 конных казаков, два саней с охраной, еще один казак сидел рядом с кучером.
Рысаков появился на набережной. Он завернул бомбу в белый носовой платок и пошел прямо к карете. Один из казаков поскакал к нему, но ничего не успел сделать.Террорист бросил бомбу. Произошел сильный взрыв. Карета провалилась в сторону, и Рысаков попытался бежать, но был задержан охраной.
В общем замешательстве император вышел из кареты. Вокруг лежали тела убитых. Недалеко от места взрыва в агонии умирал 14-летний подросток. Александр II подошел к террористу и спросил его имя и звание. Он сказал, что он мещанин Глазов. Люди подбежали к государю, стали спрашивать, все ли у него в порядке.Император ответил: «Слава богу, я не пострадал». При этих словах Рысаков сердито ухмыльнулся и сказал: «Неужели это еще слава Богу?»
Недалеко от места трагедии у железной решетки стоял Игнатий Гриневицкий со второй бомбой. На него никто не обращал внимания. Тем временем государь отошел от Рысакова и, видимо, в шоке, бродил по набережной в сопровождении начальника полиции, который просил вернуться в карету. Перовская была вдалеке.Когда царь догнал Гриневицкого, она взмахнула белым платком, и террорист бросил вторую бомбу. Этот взрыв оказался фатальным для самодержца. Сам террорист также был смертельно ранен в результате взрыва бомбы.
Взрыв изувечил все тело императора. Его посадили в сани и отвезли во дворец. Вскоре император скончался. Перед смертью он ненадолго пришел в сознание и сумел принять причастие. 4 марта тело было перенесено в жилище храма императорской семьи — Придворный собор.7 марта усопшего торжественно перенесли к могиле российских императоров — Петропавловскому собору. Отпевание состоялось 15 марта. Его возглавил митрополит Исидор, видный член Священного Синода.
Что касается террористов, то следствие поставило задержанного Рысакова в тяжелый поворот, и он очень быстро выдал своих сообщников. Он назвал конспиративный дом на Тележной улице. Полиция провела там рейд, и находившийся в нем Саблин застрелился.Его жена Гельфман была арестована. Уже 3 марта были задержаны остальные участники покушения. Избежать наказания удалось Вере Фигнер (1852-1942). Это легендарная женщина. Она стояла у истоков терроризма и прожила 89 лет.
1 марта испытание
Организаторы и исполнители покушения были осуждены и приговорены к смертной казни через повешение. Приговор был приведен в исполнение 3 апреля 1881 года. Расстрел состоялся на Семеновском плацу (ныне Пионерская площадь) в Санкт-Петербурге.Петербург. Повесили Перовскую, Желябова, Михайлова, Кибальчича и Рысакова. Стоя на эшафоте, Народная Воля прощалась друг с другом, но не хотела прощаться с Рысаковым, так как считала его предателем. Впоследствии казненным были присвоены имена Первого марта , так как покушение было совершено 1 марта.
Так закончились покушения на Александра II. Но тогда никто и представить себе не мог, что это было лишь началом череды кровавых событий, которые вылились в гражданскую братоубийственную войну в начале ХХ века..
Конный портрет Александра II
Как известно, Александр II вступил на престол в 1855 году. Во время его правления был проведен ряд реформ, в том числе крестьянская реформа, в результате которой было отменено крепостное право. За это императора называли Освободителем.
Между тем на него было совершено несколько покушений. За что? Сам царь задавал тот же вопрос: « Что они имеют против меня, эти несчастные? Почему они преследуют меня, как дикий зверь? Ведь я всегда старался делать все, что в моих силах, на благо людей! «
Первая попытка
Это произошло 4 апреля 1866 года.Этот день и эта попытка считается началом терроризма в России. Первое покушение совершил Дмитрий Каракозов, бывший студент, уроженец Саратовской губернии. Он выстрелил в императора почти в упор в тот момент, когда Александр II сел в карету после прогулки. Внезапно стрелка толкнул находившийся рядом мужчина (позже выяснилось, что это крестьянин О. Комиссаров), и пуля пролетела над головой императора. Люди, стоявшие вокруг, бросились на Каракозова и, скорее всего, разорвали бы его на месте, если бы вовремя не приехала полиция.
Задержанный крикнул: « дураков! В конце концов, я за тебя, а ты не понимаешь! « Каракозова доставили к императору, и он сам объяснил мотив своего действия:« Ваше Величество, вы обидели крестьян ».
Расстрелян Каракозова
Суд постановил казнить Каракозова через повешение. Приговор был совершено 3 сентября 1866 года.
Второе покушениеПроизошло 25 мая 1867 года, когда российский император находился в Париже с официальным визитом.Он возвращался с военного смотра на ипподроме в открытом экипаже с детьми и французским императором Наполеоном III. У Булонского леса из толпы вышел молодой человек, поляк по происхождению, и когда карета с императорами его догнала, он дважды в упор выстрелил в русского императора. И здесь Александра спасла случайность: один из чекистов Наполеона III оттолкнул стрелку руку. Пули попали в лошадь.
Второе покушение на Александра II
Террориста задержали, им оказался поляк Березовский.Мотивом его действий было желание отомстить за подавление Россией польского восстания 1863 года. Березовский сказал во время ареста: «… две недели назад в моей голове зародилась мысль о цареубийстве, но, вернее, я питали эту мысль с тех пор, как начал осознавать себя, имея в виду освобождение моей родины.
Террорист Березовский
15 июля в результате рассмотрения дела Березовского судом присяжных приговорен к пожизненному заключению в Новой Каледонии (большой одноименный остров и группа малых островов). в юго-западной части Тихого океана, в Меланезии.Это заморское особое административно-территориальное образование Франции). Позже каторгу сменила пожизненная ссылка. Но спустя 40 лет, в 1906 году, Березовский был амнистирован. Но он остался жить в Новой Каледонии до самой смерти.
Третье покушение2 апреля 1879 года Александр Соловьев совершил третье покушение на императора. А. Соловьев был членом общества «Земля и свобода». Он стрелял в государя, когда гулял у Зимнего дворца.Соловьев быстрым шагом подошел к императору, догадался об опасности и увернулся. И, хотя террорист выстрелил пять раз, ни одна пуля не попала в цель. Бытует мнение, что террорист просто плохо владел оружием и никогда не использовал его до покушения.
На суде А. Соловьев сказал: « Идея покушения на Его Величество пришла ко мне после знакомства с учением социалистов-революционеров.Я принадлежу к русской части этой партии, которая считает, что большинство страдает, чтобы меньшинство могло пользоваться плодами народного труда и всеми благами цивилизации, недоступными большинству. «
Террорист А. Соловьев
Соловьев, как и Каракозов, был приговорен к смертной казни через повешение, которое произошло в присутствии огромного количества людей.
Четвертое покушениеВ 1979 г. была создана организация «Воля народа», отколовшаяся от «Земли и свободы».Основной целью этой организации было убийство короля. Его обвиняли в незавершенности проведенных реформ, репрессиях в отношении диссидентов и невозможности демократических преобразований. Члены организации пришли к выводу, что действия террористов-одиночек не могут привести к цели, поэтому необходимо действовать сообща. Царя решили уничтожить другим способом: взорвать поезд, в котором он с семьей возвращался из отпуска в Крыму.Попытка взорвать поезд с царской семьей произошла 19 ноября 1879 года.
Крушение багажного поезда
Под Одессой действовала одна группа террористов (В. Фигнер, Н. Кибальчич, затем Н. Колодкевич, М. К ним присоединились Фроленко и Т. Лебедева): там была заложена мина, но царский поезд изменил маршрут и прошел через Александровск. Но «Народная воля» тоже предусматривала такой вариант, там были народный депутат А.Желябов (по фамилии Черемисов), а также А.Якимова и И. Окладский. Недалеко от железной дороги он купил участок и там, работая ночью, заложил мину. Но поезд не взорвался. Желябову не удалось активировать мину, произошла какая-то техническая ошибка. Но у «Народной воли» была и третья группа террористов во главе с Софьей Перовской (Лев Гартман и Софья Перовская под видом супружеской пары Сухорукова купили дом у железной дороги) недалеко от Москвы, на Рогожско-Симоновой заставе. И хотя этот участок железной дороги особо охранялся, мину удалось поставить.Однако судьба удержала императора и на этот раз. Царский поезд состоял из двух поездов: пассажирского и багажного. Террористы знали, что первым идет багажный поезд — и пропустили его, надеясь, что следующим будет царская семья … Но в Харькове сломался багажный локомотив, и первым двинулся царский поезд. Народная воля взорвала второй поезд. Сопровождавшие короля лица были ранены.
После этого покушения император сказал свои горькие слова: « Почему они преследуют меня, как дикий зверь? «
Пятое покушениеСофья Перовская, дочь св.Петербургский генерал-губернатор узнал, что в Зимнем дворце ремонтируются подвалы, в том числе винный погреб. Народная воля сочла это место удобным для размещения взрывчатки. Осуществить план был назначен крестьянин Степан Халтурин. Недавно он присоединился к организации «Воля народа». Работая в подвале (он обшивал стены винного погреба), он должен был положить переданные ему мешки с динамитом (всего было приготовлено 2 пуда) среди строительного материала. Софья Перовская получила информацию, что 5 февраля 1880 года в Зимнем дворце состоится обед в честь князя Гессенского, на котором будет присутствовать вся королевская семья.Взрыв был назначен на 18:00. 20 мин., Но из-за опоздания княжеского поезда ужин перенесли. Прогремел взрыв — никто из вышестоящих не пострадал, но 10 солдат погибли и 80 ранены.
Столовая Зимнего дворца после покушения в 1879 г.
После этого покушения была установлена диктатура М.Т. Лорис-Меликова с неограниченными полномочиями, так как правительство понимало, что остановить волну власти очень сложно. начавшийся терроризм.Лорис-Меликов представил императору программу, целью которой было «завершить великое дело государственных реформ». Согласно проекту, монархия не должна была ограничиваться. Планировалось создать подготовительные комиссии, в которые вошли бы представители земств и городских сословий. Эти комиссии должны были разработать законопроекты по следующим вопросам: крестьянское, земское, городское. Лорис-Меликов проводил политику так называемого «заигрывания»: смягчил цензуру, разрешил издание новых органов печати.Он встретился с их редакторами и намекнул на возможность новых реформ. И пытался убедить их, что их осуществлению мешают террористы и радикалы.
Утвержден проект преобразования Лорис-Меликов. 4 марта его должны были обсудить и утвердить. Но 1 марта история пошла по другому пути.
Шестое и седьмое покушения на покушениеПохоже, что Народная Воля (дочь губернатора Санкт-Петербурга, а позже сотрудника МВД Софьи Перовской, ее гражданский муж, студент юридического факультета Андрей Желябов , изобретатель Николай Кибальчич, рабочий Тимофей Михайлов, Николай Рысаков, Вера Фигнер, Степан Халтурин и др.) Неудачи вызывали азарт. Готовили новое покушение. На этот раз был выбран Каменный мост на Екатерининском канале, по которому обычно проходил император. Террористы отказались от первоначального плана взрыва моста, и возник новый план — заложить мину на Малой Садовой. Перовская «заметила, что на повороте от Михайловского театра к Екатерининскому каналу кучер держит лошадей, а карета едет почти в темпе». Здесь было решено нанести удар.В случае неудачи, если мина не взорвалась, бросить бомбу в царский экипаж, а если это не получилось, то Желябову приходилось прыгать в экипаж и закалывать императора кинжалом. Но эту подготовку к покушению осложнили аресты Народной воли: сначала Михайлова, а затем Желябова.
Убийство Александра II. Хромолитография Ф. Морозова
Увеличение количества арестов привело к нехватке опытных террористов.Был организован отряд молодых революционеров: студент Е. Сидоренко, студент И. Гриневицкий, бывший студент Н. Рысаков, рабочие Т. Михайлов и И. Емельянов. Технической частью руководил Кибальчич, изготовивший 4 бомбы. Но 27 февраля Желябова арестовали. Затем руководство взяла на себя Перовская. На заседании исполкома были определены метатели: Гриневицкий, Михайлов, Рысаков и Емельянов. Им «пришлось бросить бомбы с двух противоположных сторон в оба конца Малой Садовой.«1 марта им были переданы бомбы.« Они должны были войти в Екатерининский канал к определенному часу и явиться в определенном порядке ». В ночь на 1 марта Исаев заложил мину у Малой Садовой. Террористы решили ускорить реализацию своих планов. Императора предупредили об угрожающей ему опасности, но тот ответил, что его защищает Бог. 1 марта 1881 года Александр II выехал из Зимнего дворца в Манеж, присутствовал при развод гвардии, и вернулся в Зимний дворец через Екатерининский канал.Это нарушило планы Народной Воли, Софья Перовская срочно перестроила план покушения. Гриневицкий, Емельянов, Рысаков, Михайлов стояли вдоль набережной Екатериненского канала и ждали условного сигнала Перовской (взмах платка), по которому они должны были бросить бомбы в царский экипаж. План удался, но император больше не пострадал. Но он не спешил покинуть место покушения, а хотел подойти к раненым.Анархист князь Кропоткин писал об этом: «Он чувствовал, что воинское достоинство требует взглянуть на раненых черкесов и сказать им несколько слов». И тогда Гриневицкий бросил в ногу царю вторую бомбу. Взрыв повалил Александра II на землю, из его раздробленных ног хлынула кровь. Император прошептал: « Отведите меня во дворец … Там я хочу умереть …»
Гриневицкий, как и Александр II, умер через полтора часа в тюремной больнице, а остальные террористы (Перовская, Желябов, Кибальчич, Михайлов, Рысаков) были повешены 3 апреля 1881 года.
«Охота» на императора Александра II закончилась.
Скорбная памятная медаль в память о кончине императора Александра II
Этой медалью награждались те, кто сопровождал императора Александра II во время покушения на его жизнь 1 марта 1881 года, а также очевидцы, раненые во время взрыва. Всего было вручено 200 медалей.
4 апреля 1866 года в Петербурге член революционной организации «Ад» Д.В. Каракозов выстрелил в императора Александра II. Последствия покушения были катастрофическими для России. Реформы Александра были свернуты, и в стране начался жандармский террор. И общество с недоумением ждало ответа на вопрос: кто на самом деле устроил этот «ад»?
«Почти в упор»
То, что произошло 4 апреля 1866 года в столице Российской Империи, разные печатные СМИ писали почти одно и то же:
«В понедельник, 4 апреля, в то время, когда Его Величество соизволил прогуляться по Летнему саду, люди, ожидая выхода Императора из сада, собрались у Его кареты.В тот момент, когда Император в сопровождении герцога Лейхтенбергского Николая Максимилиановича и его сестры принцессы Марии Максимилиановны Баденской, выходя за ворота Летнего сада у Невы, неизвестный мужчина в простом платье наставил пистолет на Его Величество и готовился к стрельбе, почти в упор. что случилось рядом с преступником, толкнул его за руку. Раздался выстрел, но пуля вылетела, не причинив никакого вреда Императору. «
Судя по воспоминаниям современников о тех событиях, после получения известия о покушении на цареубийство сразу же возникли споры — за покушением стояли помещики или поляки? Ни для кого не было секретом, что многие дворяне после отмены Александром II крепостного права потеряли все средства к существованию, а среди недовольных было много горячих голов.Но большинство жителей склонялось к польскому варианту, так как все еще помнили польское восстание 1863 года, подавленное по приказу императора. Сам Александр II после того, как убийцу схватили, спросил его: «Ты поляк?» И был удивлен, что в него стреляли русские.
Ни общество, ни комиссия по расследованию, назначенная императором, не считали, что покушение на преступника было совершено одиноким преступником. Масла в огонь подлили газеты, сообщающие об аресте сообщников стрелка:
«Одновременно с царем генерал-адъютант Тотлебен гулял с женой в Летнем саду: и муж, и жена были удивлены удивительно плохим выражением лица человека, бледного, с растрепанными волосами, который бросился бежать. на другой стороне набережной, как только генерал-адъютант Тотлебен, поспешив на место происшествия, сразу остановил этого молодого человека, в котором люди, свидетели происшедшего, признали его товарищем захватчика.пока царь гулял по Летнему саду, люди толпились у входа, все трое держались за руки, а свободные руки прятали в карманы брюк. «
Однако задержанные не имели отношения к преступлению. А арестованный стрелок не только не назвал имени своих сообщников, но даже отказался назвать свое имя или придумал себе вымышленные имена. Но следственная комиссия прибегла к новейшей на то время методике идентификации. Преступника сфотографировали и сделали много снимков, с помощью которых полиция стала объезжать все места, где он мог остановиться или перекусить.Его номер в отеле нашли быстро. А в номере есть фрагмент письма, адресованного некоему Ишутину в Москву.
«Я стал щеголять своей дубленкой»
Монархисты называли Осипа Комиссарова спасителем Отечества, равным Ивану Сусанину, революционеры — карманником, не вовремя попавшим в карман Каракозова
Поиск волонтера МГУ Н. А. Ишутина в Москве длился недолго. Он был довольно заметной фигурой среди студентов и молодежи разного ранга, пытавшихся жить своим трудом.Чтобы облегчить жизнь, они создали неофициальные общества взаимопомощи и коммуны. Е. И. Козлинина, жившая в одной из этих коммун, писала в своих воспоминаниях:
«Ишутин угрюм и озлоблен, не столько человеконенавистник, как хотел казаться, а по сути завистник, человек чрезвычайно слабо одаренный и морально, и физически, страстно мечтавший о популярности, каким бы способом она ни была достигнута. ..
И что бы он ни делал, чтобы хоть как-то привлечь к себе внимание.Очень некрасивый, прыщавый, с редкой растительностью на лице, он сам сознавал непривлекательность своей внешности и, не обладая никакими другими достоинствами, надеялся привлечь внимание хотя бы оригинальностью.
Но для этого потребовались некоторые данные, и из-за их отсутствия он остановился на идее использовать то, что у него было …
Будучи очень бедным (что было в основном источником его глубокой ненависти к богатым, с которыми, однако, он ни на мгновение не думал об изменении своего положения), он работал в одной из переплетных общин, с большим трудом работая. из того, что было необходимо, чтобы не умереть с голоду.Таким образом, у него не было возможности потратить что-либо на платье.
Принятые родители, пришедшие отдавать своих детей в школу, только в грязном нижнем белье, с трубками в зубах
В то время в университете было уже много бедняков, одетых не лучше него, но у них были хотя бы рваные пальто, а у него только голая дубленка, и с его помощью он решил быть оригинальным . Стал щеголять дубленкой …
Для того, чтобы любой посторонний понял, что это студент, принципиально не желающий отличаться от крестьянина, Ишутин должен был остановиться на улице с другом или кем-то из своих знакомых и шумно поговорить о более важных делах.”
Однако именно в этих вопросах Ишутин неплохо справился. Вместе с несколькими единомышленниками он смог настолько взволновать членов коммун, что те, кто отстаивал их чисто экономический характер, включая Козлинину, были вынуждены покинуть эти общины, но сохранили дружеские отношения.
«Осенью 1865 года, — вспоминала Козлинина, — компания, оттолкнувшая нас от« общества взаимопомощи »и переименовавшая его в« политическую организацию », наконец открыла школу, уполномоченную на имя кандидата филологических наук П. .А. Мусатовский … Школа, открытая на его имя, устроена очень плохо. Предполагалось, что в него будут приняты 200 бесплатных студентов, но, несмотря на то, что на его нужды уже собрана значительная сумма, он был более чем скудно обставлен и в нем был порядок. установлен совершенно нетерпимым.
Сожители Ишутина, Юрасова, Странддена и Ермолова стали учителями в этой школе, и они приняли родителей, которые пришли отправлять своих детей в школу, в одном грязном нижнем белье, с трубками в зубах.
Такая бесцеремонность разозлила пришедших туда женщин, и многие из них уже побудили их отказаться помещать туда своих детей. Внутреннее содержание школы было не лучше, чем ее внешняя среда, так как детей не столько учили, сколько их пытались пропагандировать, внушая им неуважение и неприязнь к старшим, к родственникам, к церкви … Но даже под В таких условиях школа, тем не менее, продолжала существовать, пока, наконец, ее основателям не пришла в голову блаженная идея использовать вырученные для школы деньги для совершенно другого предприятия.«
Ишутин известил всех своих знакомых о новом начинании.
«К новому году, — писала Козлинина, — решили открыть фабрику по социальному принципу, чтобы каждый рабочий был равным акционером в бизнесе. Идея, безусловно, прекрасна, и если бы она могла воплотиться в жизнь без добавления к ней каких-либо политических тенденций, тогда и нельзя было бы желать ничего лучшего, но для реализации такой золотой мечты, прежде всего, потребовались большие средства и средства. у них были только мечты и никаких настоящих надежд.
Правда, одна из их компании, Николаев, очень прозрачно намекнула им, что будут деньги, но когда они будут, он не мог с уверенностью гарантировать, а откуда они появятся, объяснять пока не хотел. Он лишь сказал, что в этом направлении работал и надеется на успех.
И вот, в ожидании этих выгод, они решили искать фабрику, которая будет им сдана в аренду. Их поиск заключался в том, что на собранные для школы деньги они наняли двух, трех и более тройняшек, взяли несколько корзин пива и обыскали окраины Москвы компаниями по 10-15 человек, конечно, ничего не найдя.В конце концов, фабрику так и не нашли, школьные деньги были потрачены, и не было ни желания, ни энергии, чтобы запустить ее без денег. «
«Серый и еще более озлобленный»
Пытки Каракозова бессонницей не помогли узнать правду, и его казнь полностью скрыла ее (на рисунке И.Е. Репина — Каракозова перед казнью)
В Москве по фотографии сразу опознали человека, стрелявшего в императора.Козлининой вспомнил двоюродный брат Ишутина Д.В. Каракозов:
«Каракозов был поседее и еще более озлоблен, чем Ишутин; он хоть как-то полз из колледжа в вуз, но не мог учиться положительно и из-за своей неразвитости не умел ни к чему приспосабливаться, мигрировал из одного вуза в другой, долго не ладил: перешедший на третий курс успел побывать сначала в Москве, затем в Петербурге, Казани и, наконец, снова в Московском университете, и всюду его угнетала одна и та же безнадежная, унизительная потребность.в отместку за все свои неудачи. «
Начались аресты всех, кто был не только причастен к «Политической организации», но и просто знал Каракозова и Ишутина, и не только в Москве. Всего на тот момент было арестовано около двух тысяч человек.
На первых допросах Ишутин твердо стоял на своем, вместо того чтобы давать показания по делу, он писал обширные разоблачительные тексты о монархии. Но затем, прочитав признательные показания товарищей, он последовал их примеру.29 мая 1866 года он объявил, как «Политическая организация» собирается собирать деньги: «Я имел в виду получение денег нечестным путем, даже путем воровства и убийства». Но он отрицал, что они уже подготовили конкретный план ограбления почты. И на том же допросе рассказал об организации, которую решил назвать «Ад»:
Член «Ада» должен пожертвовать жизнями тех, кто мешает бизнесу и мешает их влиянию
«Предполагалось организовать кружок« Ада ».«- « История »), взяточник, и вообще окружает себя самой отвратительной средой. Когда количество членов« Ада »достаточно велико, так что предполагается около 30 человек, чтобы проверить характер и моральная сила членов, треть членов по жребию должна быть сделана информаторами; члены «Ада» через своих агентов будут знать о действиях всех кругов; в случае злоупотреблений или бездействия этих кругов они должны предупреждают и обязывают к незаменимым действиям.В случае революции члены «Ада» не должны становиться лидерами и не занимать высоких должностей, так как высокие должности убаюкивают энергию и активность человека; цель членов «ада» в данном случае — зорко следить за действиями лидеров и ни в коем случае не допускать популярности лидеров в той степени и в том направлении, в котором можно было бы забыть основные принципы революции. Члену «Ада» пришлось при необходимости пожертвовать собственной жизнью, не задумываясь.Жертвуйте жизнями тех, кто мешает бизнесу и мешает их влиянию. В случае убийства кого-либо член «Ада» должен иметь при себе прокламации, объясняющие причину убийства; член «Ада» при этом имеет с собой шар взрывоопасной ртути, удерживая его в зубах во время убийства, после этого он должен схватить этот шар зубами, и от давления взрывоопасной ртути производит взрыв , а значит и смерть, и к тому же обезображивает лицо так, что потом уже невозможно будет узнать лицо убийцы.Это было бы для безопасности других участников. Член «Ада» должен жить под вымышленным именем и разорвать семейные узы; нельзя жениться, отказываться от старых друзей. «
Но только один член «Ада», как сказано в показаниях Ишутина, решил немедленно применить эти принципы на практике:
«Каракозов … часто приставал к нам с требованием начать бизнес« Ада », к тому же говоря, что он заболел и думает, что скоро умрет, а потому не хочет умирать напрасно.Мы возражали ему и пытались убедить его, что он не так болен, как ему кажется, что нужно 3-4 года ждать, пока мы не убедимся и в своей безопасности, и в пользе такого дела. Наш ужас понятен, когда мы узнали от Худякова, что Каракозов был в Петербурге, я обратился к Ермолову и Страндену с просьбой поскорее поехать в Петербург и найти Каракозова. Нашли его, случайно встретив, не помню точно где, кажется, возле Летнего сада или возле Зимнего дворца.Они приказали ему отказаться от мысли о цареубийстве. «.
«Денег много дадут»
Однако, как утверждал Ишутин, он уже не мог влиять на своего двоюродного брата, так как он встретил и встретил человека из окружения великого князя Константина Николаевича — брата императора:
«По приезду в Москву Каракозов сказал мне, что … он позвал одного из нас в Петербург и сразу добавил, что можно будет встретить очень сильных людей из партии Константина и они дадут много денег. любому, кто решит убить государя; Константин воспользовался бы смертью государя и с помощью возникшей от этого паники, как в обществе, так и в наследнике, он взошел бы на престол, поскольку наследник отказался бы трон.И что он, Каракозов, хочет предложить свои услуги. «
Кто был этот человек и был ли он вообще? Страдая от нервного срыва, Каракозов, особенно после пыток — ему не давали спать несколько недель — дал крайне противоречивые показания. 3 сентября 1866 г. он был повешен на Смоленском поле Васильевского острова в Петербурге. Некоторых из арестованных по его делу отпустили с миром, других, в том числе Ишутина, помилованного на эшафоте, отправили на длительное время в очень отдаленные места.
Но что это была за попытка на самом деле? Это похоже на многие другие действия подобного рода, когда спецслужбы использовали легко поддающихся внушению людей в качестве убийц. В конце концов, кто же стал победителем в результате выстрела Каракозова? Стражи престола, которые могли манипулировать императором, используя его страх перед убийством. Причем, как свидетельствуют воспоминания и документы, им потом пользовались долгие годы. А если Каракозов попадет в цель, будет править следующий император. Как, собственно, и было после убийства Александра II в 1881 году.И поэтому не имело значения, кто именно создал «Ад». Важно было, кто грамотно этим пользовался.
Жирнов Евгений
Покушение на Александра II
Это было первое из множества покушений. Говорят, гадалка несколько раз предсказывала, что император будет на волосок от смерти, но что «светловолосая женщина с белым платком» принесет ему смерть. Действительно, каждый раз казалось, что случай спасает государя.Во время покушения в Летнем саду «делом» оказался крестьянин Осип Комиссаров. Мастер фуражки Комиссаров заметил, что молодой человек пытается пробиться сквозь толпу и выстрелить в императора. Крестьянин убрал преступника руку, и пуля пролетела над головой Александра II. Стрелком оказался Дмитрий Каракозов, бывший студент Казанского и Московского вузов, член Ишутинского кружка.
Дмитрий Каракозов. (Pinterest)
Когда император спросил его, почему Каракозов его застрелил, ишутинский житель ответил: «Ты обманул народ: обещал землю, но не дал.«Милиция забрала и стрелка, и спасителя. Позже Осип Комиссаров был возведен в потомственное дворянство с присвоением фамилии Комиссаров-Кострома (уроженец Костромской губернии). При Каракозове его воззвание« Друзьям » -Рабочие! », В которой революционер объяснил мотивы своего поступка: … Если мне удастся осуществить свой план, я умру, думая, что своей смертью я принес пользу моему дорогому другу, русскому крестьянину. не получится, поэтому все же верю, что найдутся люди, которые пойдут по моему пути.Я потерпел неудачу — у них все получится. Для них моя смерть будет примером и воодушевит их … ».
Часовня на месте покушения на императора. (Pinterest)
Каракозов утверждал, что является сыном крестьянина Алексеем Петровым, однако следователям удалось найти среди вещей преступника разорванное письмо к двоюродному брату Николаю Ишутину, и личность террориста была установлена. Ишутин, члены его тайного общества «Организация» и связанные с ним революционеры были арестованы.Ишутцы пропагандировали идеи утопического социализма, и их труды оказали на них особое влияние. Они даже организовали «Общество взаимопомощи», открыли артели и мастерские, в которых члены артели сами делили прибыль, надеясь привить рабочим идею коллективной собственности и коллективного труда. Но у кружка была и заговорщическая сторона — тайные общества «Организация» и «Ад». Ишутины считали, что террор, направленный против самодержавия и тех, кто может вмешиваться в планы революционеров, может вдохновить массы на социалистическую революцию.
Ишутинский процесс
197 человек задержаны по «делу Каракозовского». Оно стало первым политическим делом после судебной реформы, поэтому сочетало в себе дореформенные и пореформенные черты. Например, несмотря на наличие признаков конкуренции, собрания проводились за закрытыми дверями, а любая огласка в прессе была строго запрещена решением самого императора. Следствие возглавил граф Михаил Муравьев. Император был очень решителен и даже потребовал рассмотрения дела в военном трибунале, но после заверений министра юстиции Замятина, что преступники будут наказаны по всей строгости и будут приговорены к смертной казни, царь дал санкцию. в Верховный уголовный суд.Муравьев пытался привлечь к смертной казни как можно больше обвиняемых, и следствие велось самыми суровыми методами. Достоверно известно, что к Каракозову применялись пытки путем лишения сна, что подтверждает помещик Муравьев: допросы проводились без перерыва в течение 12-15 часов, а ночью Каракозова будили трижды в час. Каракозов объяснил свой поступок нервным заболеванием и сообщил, что действовал самостоятельно и добровольно, его никто не направлял.Однако это не остановило следователей. Другие подсудимые также подверглись пыткам на допросах, они поставили Ишутина на хлеб и воду, а Ивану Худякову, арестованному за связи с Ишутиным, угрожали пытками и казнью. Кроме того, следователи с помощью угроз и обмана («товарищи уже все показали») добивались признаний у обвиняемых. Один из них, Лапкин, признался в суде, что его заставляли угрожать, поэтому он взял на себя вину «то, в чем никогда не был виноват».«
Николай Ишутин. (Pinterest)
Из почти 200 арестованных большинство понесли лишь административное наказание в виде ссылки под надзор полиции за отсутствием улик. Однако из 36 обвиняемых, которые предстали перед судом, была выделена группа из 11 смертников. Суд в целом был готов пойти на поводу у Муравьева, но благодаря председателю суда Гагарину и прокурору Замятину, которые старались следовать новым судебным постановлениям, ненужных жертв удалось избежать.В результате к смертной казни приговорили только Ишутина и Каракозова. Царь был недоволен снисходительностью суда и даже укоризненно сказал Гагарину: «Вы вынесли такой приговор, что они не оставили места для моей милости».
По распоряжению царя суд пытался как можно скорее вынести приговор Каракозову накануне приезда невесты царевича датской принцессы Дагмары. Приговор был вынесен 31 августа, казнь назначена на 3 сентября.К семи часам утра на Смоленском поле собрались толпы зевак. Все хотели, чтобы цареубийство провалилось. «Женщины, девушки, даже дети, и все это торопилось, боялось опоздать, все спешили, и многие на ходу наводили беспорядок в своих туалетах, другие заканчивали завтрак на улице, который они начал спешить дома. Некоторым женщинам было так любопытно, что, вероятно, не с кем оставить своих младенцев, они носили их с собой », — писали в прессе.Среди толпы был известный художник Илья Репин, сделавший набросок террориста перед казнью. Каракозова публично повесили.
Портрет Каракозова. Эскиз Ильи Репина. (Pinterest)
После казни Ишутиных продолжали допрашивать. Большинство из них были приговорены к каторжным работам на 12, 20 лет и без срока, один был сослан в Сибирь, один был оправдан за отсутствием доказательств. Смертная казнь Ишутина была заменена пожизненными каторгами.До 1868 года он находился в одиночном заключении в Шлиссельбургской крепости, где потерял рассудок. Позже он был переведен в Нижнекарийскую колонию, где и скончался в 1879 году.
А. Кузнецов : В разных кругах отношение к Александру II было разным. Реформы, проведенные императором, в первую очередь, конечно, отмена крепостного права и всего, что с этим связано, для многих (по крайней мере, сначала) выглядели настоящим потрясением для устоев.Вспомним Некрасова: «Большая цепь разорвалась…» или реплику Фирса о том, что «самовар гудел, а сова кричала перед бедой. — Перед какой бедой, старик? «До завещания».
Тем не менее, рассматриваемое нами дело никоим образом не является результатом преднамеренного заговора какой-либо революционной подпольной организации. Дмитрий Владимирович Каракозов действовал исключительно по собственному желанию. Что это были за мотивы? Сам Каракозов объяснил их вполне классическими прокламационными выражениями.Например, то, что он написал незадолго до покушения: «Мне было грустно, тяжело, что … мои любимые люди умирают, и поэтому я решил уничтожить злодейского короля и сам умереть за своих добрых людей. Если мне удастся осуществить свой план, я умру, думая, что своей смертью я принес пользу моему дорогому другу, русскому крестьянину. Но если это не удастся, я все же верю, что найдутся люди, которые пойдут по моему пути. Я потерпел неудачу — у них все получится. Для них моя смерть будет примером и вдохновит их… ».
Реформы Александра II для многих казались потрясением для основ
И все же: что стало идеологической почвой и для Каракозова, и для всего круга Ишутина, ведь процесс, по сути, шел не только над ним, но и над всей организацией? На суде 1866 года прокурор, министр юстиции Замятнин, большую часть своего выступления посвятил обстоятельствам, той атмосфере, в которой все это зарождалось, для подготовки: «Эти люди еще в 1868 году начали задумываться о распространение социальных идей.Они выбрали университет в качестве исходного поля для своих действий, где, по их мнению, среди студентов возникла и развивалась идея о необходимости распространения социальных … путем распространения социальных идей для достижения революции и преобразования государства на социальной основе. . В этих формах даже была составлена специальная прокламация, но она не была распространена. В 1864 году деятельность названных мною лиц изменилась в своем направлении. Они сочли более полезным распространять свои идеи среди людей.С этой целью под различными наиболее правдоподобными предлогами они начали создавать различные кружки и ассоциации, внешняя цель которых заключалась в предоставлении помощи и средств к существованию нуждающимся, или, скорее, в обеспечении и более правильном распределении производительного дохода рабочего класса. Таким образом, они создали вспомогательную кассу, швейные и переплетные мастерские, в которых все участники, работая вместе, получали вознаграждение за свой труд, весь заработанный ими доход, а также школу для бесплатного обучения детей из низших классов.В этих учреждениях подсудимые создают для себя обширное поле деятельности. В них они вступают в отношения с новыми людьми, которых привлекает желание принести пользу меньшему братству, и распространяют среди них мысли о якобы несостоятельности существующей государственной структуры, о необходимости изменить существующий порядок и преобразовать государство. жизнь на новых социальных принципах. «
То есть члены кружка Ишутина, организации, созданной двоюродным братом Каракозова Николаем Андреевичем Ишутиным, не были революционерами.Это, допустим, прогрессивные общественные деятели, активисты.
Дмитрий Каракозов. Портрет Ильи Репина, 1866 год. Источник: wikipedia.org
Откуда в этой среде взялся человек, решивший стрелять? Судя по всему, Каракозов был очень психически неуравновешенным человеком. Об этом мягко напишет защитник Ишутина, замечательный российский адвокат Дмитрий Васильевич Стасов. В своих воспоминаниях он несколько раз возвращается к тому моменту, когда членам организации Ишутина стало ясно, что Каракозов, видимо, планировал покушение на отдельное лицо, они сильно забеспокоились.Иван Александрович Худяков, один из активных участников этой организации, приехал в Москву из Петербурга, бросился к Ишутину с вопросом: «Кого вы нас прислали?». (Решили, что Каракозова отправили из Москвы в Петербург). Ишутин: «Нет, нет. Мы его не отправляли. Он пошел по собственной инициативе. «Они начали искать способы его остановить. Мы встретились с ним и вроде бы получили от него, по словам Ишутина, обещание не делать резких движений, ничего не делать.Но все же 4 апреля Каракозов пошел, встретил императора, выстрелил, и, по официальной версии, только героический поступок крестьянина Осипа Комиссарова спас Александра II от гибели.
Каракозов первым открыл «охоту» на царя
Стоит отметить, что именно в это время полным ходом шел последний этап судебной реформы. Были созданы совершенно новые институты, принципиально иной суд — состязательный суд, в котором обвинение и защита имели равные права, а сам суд был нейтральным арбитром; возникла профессия юриста, жюри.И именно в этой ситуации было принято решение (надо сказать, очень смелое и уважающее власть) судить, пусть и в специальном закрытом суде, по новым правилам.
И, конечно же, следует сказать несколько слов о людях, которые приняли это решение, убедили императора и сыграли ключевую роль в этом процессе. Дело в том, что руководить следствием был назначен человек крайне реакционных взглядов Михаил Николаевич Муравьев. Следствие велось довольно жестко.Физические пытки в прямом смысле слова не применялись, но применялись пытки со сном, а точнее бессонницей …
Пашина О. : Известно, что Каракозову не давали спать.
А. Кузнецов : Да.
О. Пашина : А он уже был психически неуравновешенным.
А. Кузнецов: Ишутина не давали спать. И в целом следствием собрано огромное количество материала. Это длилось несколько месяцев.А 10 августа начался закрытый судебный процесс. Муравьев настаивал на том, чтобы публиковалось только то, что следствие и сам суд сочли нужным. Поэтому доказательств по делу много, а вот документы … Конечно, приговоры, обвинительный акт, речь прокурора Замятнина были опубликованы, а выступления адвокатов — нет.
В целом к суду привлечено 36 человек. Надо сказать, что они очень торопились. По общему мнению, это было связано с тем, что прибытие датской принцессы Дагмар, предполагаемой невесты наследника престола Александра Александровича, будущего Александра III… Так что до этого события планировалось покончить с цареубийцами (по крайней мере, с основным).
Пашина О. : Сначала казни, потом торжественные.
А. Кузнецов : Совершенно верно. Также решающую роль в этом деле сыграли уже упомянутый Дмитрий Николаевич Замятнин, по сути, главный автор судебных уставов, и Петр Петрович Гагарин, человек очень консервативных взглядов, руководивший этим процессом.
Портрет императора Александра II.Источник: wikipedia.org
В целом, на удивление, организаторы поставили перед собой задачу провести процесс безупречно. Вот как описывает это Стасов: «На суде показания свидетелей раскрыли все, что было сказано выше и содержится в упомянутой записке министра юстиции, которая в целом была составлена беспристрастно. В целом министр юстиции на суде как прокурор вел себя замечательно корректно, не переборщил в обвинении, не добивался, как в следствии, у многих прокуроров как в судах, так и в камерах каких-либо особых признаний. не растягивал, не задавал придирчивых вопросов, в целом держался очень спокойно, как бы желая исполнить именно ту роль добросовестного прокурора, которая возникла в сознании составителей только что утвержденных судебных положений.То же самое надо сказать и о председателе Верховного суда князе Гагарине, который председательствовал в Госсовете при обсуждении судебных уставов, всячески поддерживал общие принципы и детали статута главного руководителя этих работ Зарудного. Поэтому, председательствуя в Верховном суде, созданном и впервые функционирующем на основе этих судебных статутов, конечно, насколько я понял, всячески придерживаться этих статутов, как с точки зрения их духа, так и буквы. .Но в то же время любопытные факты действительно произошли. Например, один из членов Верховного суда, я не помню графа Панина или принца Ольденбургского, на допросе в качестве свидетеля предлагал Моткову такой вопрос, на который Мотков мог дать вредные показания. Тогда защитник Моткова Турчанинов встал и сказал, что такой вопрос нельзя задавать свидетелю, а князь Гагарин поддержал Турчанинова и, обращаясь к Панину и князю Ольденбургскому, сказал: «Да, с этим вопросом нельзя.«И, обратившись к Турчанинову, он сказал:« Вы можете говорить за него ». Турчанинов ответил:« Я не считаю возможным выступать за свидетеля ».
По итогам судебного разбирательства Каракозов приговорен к смертной казни
Итак, обвиняемые были разделены на две неравные группы: первая — наиболее тяжелая, 11 человек обвинялись в непосредственном участии в подготовке покушения (то есть Каракозова — в покушении, а остальные 10 человек. в том, что они были его сообщниками).Остальные 25 человек виновны в том, что знали, но не сообщали, и так далее. Из 11 человек, казалось бы, приговоренных к смертной казни и каторжным работам на неопределенный срок, один был оправдан. Более того, против него действительно было довольно много всего: он приютил Каракозова в Петербурге, несомненно, знал о его планах, каким-то образом либо видел оружие, либо слышал от Каракозова, что он его приобрел. Ишутин ему в этом помог. То есть по всем, скажем так, традиционным русским канонам, этот человек должен был пойти на каторгу как один из тесно связанных с этим делом.Он был оправдан. Оправдано коронным двором, состоящим из высших сановников. В своей прощальной речи Гагарин сказал ему: «И для вас, молодой человек, то, что здесь произошло, должно быть особенно знаменательным событием, потому что на вашем собственном примере вы видите, что мы судили беспристрастно. «
Как, опять же, пишет Стасов, защитить Каракозова было практически невозможно. Единственное, на что можно было рассчитывать, — это справка от врачей. Однако здесь был сделан вывод, что хотя Каракозов был человеком с расстроенными нервами и, если можно так выразиться, в какой-то степени расстройством психики, но …..
О. Пашина :… Я это знала.
А. Кузнецов : Да. То есть полностью соответствовало юридическому термину «вменяемость». И это было видно как по его подготовке, так и по поведению на месте преступления.
Народный репортаж о подвиге Осипа Комиссарова, 1866 г.
Готовая рабочая тетрадь по истории. ГДЗ по истории
Антипец Е.П.
учитель истории
и общественные науки
МБОУ СОШ № 42
Домашнее задание по истории: содержание и методология организации.
Один из спорных вопросов современного урока — это вопрос домашнего задания. Каким бы увлекательным ни был новый исторический материал, раскрываемый учителем, как бы активно учащиеся ни работали в классе, их внимание по тем или иным причинам может быть отвлечено в ущерб восприятию содержания урока. У учителя не всегда есть возможность раскрыть на уроке новый материал целиком. По разным причинам более подробно остановимся только на наводящих, основных, наиболее сложных вопросах, а остальное изложим кратко, либо студентам предлагается самостоятельно усвоить материал, не требующий разъяснений со стороны преподавателя.Некоторые учителя применяют вредный прием — наказание домашним заданием увеличенного объема и сложности. Психологическая основа этого состоит в том, что некоторые взрослые подсознательно или сознательно убеждены в том, что школьное образование — необходимая, но тяжелая и безрадостная работа. Поэтому до сих пор идут дискуссии: спрашивать дома или нет? Какое допустимое количество и время для выполнения домашних заданий? Как это влияет на успеваемость?
Без домашней работы, безусловно, не обойтись. Что такое домашнее задание, а что нельзя преподавать? Умение работать спокойно, не торопясь, не дожидаясь оценок учителя и товарищей; работать не с максимальным, а с оптимальным для конкретного ученика напряжением; самостоятельно планировать последовательность действий, ход проделанной работы; по желанию привлекать дополнительную литературу; внесите все знания в систему.
В процессе выполнения домашнего задания решаются следующие дидактические задачи:
вторичное повторение учебного материала по теме урока;
повторение и осмысление учебного материала на уровне учебной темы и всего курса с учетом новых знаний и навыков, которые были приобретены студентами в результате изучения темы урока;
дальнейшее осмысление новой информации, полученной в результате изучения темы урока;
содействие развитию у студентов навыков самостоятельной работы.
Объем домашних заданий должен соответствовать требованиям Санитарно-эпидемиологических правил к условиям обучения в общеобразовательном учреждении СанПиН 2.4.2.1178-02. Согласно этим требованиям время на выполнение домашних заданий по всем предметам распределяется следующим образом:
в 5-6 классе — до 2,5 часов;
в 7-8 классе — до 3 часов;
в 9-11 классе — до 4 часов.
Таким образом, объем домашнего задания по истории должен быть в установленных рамках.Чтобы не перегружать учеников, преподаватель обеспечивает правильную дозировку заданий по объему и сложности. Он должен соответствовать учебному материалу, изученному на уроке. Домашние задания, носящие упреждающий характер, разрешены.
Для полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания в понедельник. Домашнее задание можно давать в начале урока и уточнять в конце, учитывая то, что учителю удалось узнать о результатах изучения нового материала.Его также можно дать в конце урока. Педагог обязательно ставит перед вызовом домашнее задание, дав необходимые пояснения по его выполнению.
В домашнем задании особое внимание следует уделять самому важному (базовые знания, объекты твердого усвоения), а то, что усваивается на уроке, является более слабым или вообще не учитывается.
Выделяют следующие виды домашних заданий:
На основе развития знаний, навыков и умений:
заучивание и пересказ учебного материала;
группировка материала по любому признаку и подготовка к его презентации;
осведомленность о последовательности отдельных фактов и положений;
ответов на специально заданные вопросы учителя;
подготовка к ответу по заданию и плану преподавателя;
выделения основного и второстепенного материала в тексте,
практических работ: анализ исторических источников;
проблемно-познавательных задач, относящихся к материалу предыдущего урока;
письменных ответов на вопросы;
систематизация знаний и их обобщение (схемы, таблицы, пояснительные записки).
Направлена на развитие творческих способностей, исследовательских навыков и с учетом индивидуальных когнитивных способностей и потребностей учащихся, а также их возрастных возможностей:
сообщение или отчет о предложенной проблеме;
письмо;
сочинение;
сочинение;
рисунков и др.
Эти виды домашних заданий могут быть разработаны для:
для закрепления пройденного материала;
для подготовки к освоению нового материала.
Подготовить для учеников хорошие домашние задания, отвечающие всем дидактическим требованиям, непросто. Поэтому при подготовке к будущим занятиям педагог должен уделять этому вопросу не меньше внимания, чем изложению нового материала. Мне не раз приходилось следить за тем, чтобы некоторые студенты не выполняли домашнее задание не потому, что им лень, а потому, что они не знают, с чего начать, или не знают необходимого теоретического материала. В этом случае мы сами создаем тенденцию к формированию безответственности, нечестности и других негативных качеств.
Поэтому подробные, но лаконичные инструкции по выполнению домашнего задания обязательны. В инструкции необходимо указать последовательность работы (с чего начать, с чего продолжить, чем закончить), как работать (в одиночку или с другом, только читать и пересказывать, читать по частям и пересказывать, читать и одновременно рассматривать карту, схему, рисунок и т. д.) d.). В то же время следует проверить, насколько студенты понимают содержание работы и как ее выполнять. Напоминания могут помочь в этом.Большую часть контрольных листов ученики должны получить в 5 классе. С появлением новых видов работ памятки добавляются, вклеиваются в тетрадь.
Особое внимание следует уделить такому аспекту организации домашнего задания, как мотивация (пробуждение любопытства, повышение навыков, апелляция к оценке своей работы с учетом индивидуальных склонностей учащихся).
Желательно, чтобы домашнее задание охватывало все аспекты образовательного процесса: усвоение содержания, педагогические навыки и формирование мировоззрения и нравственных убеждений.Желательно предлагать студентам задания разного уровня познавательной самостоятельности (от репродуктивного до творческого).
Домашнее задание по истории должно строиться на основе пройденного на уроке материала, органически связанного с ним и вытекающего непосредственно из него. Поэтому в большинстве случаев домашнее задание дается в конце урока. Однако, когда учащиеся выполняют домашнее задание, иногда предлагается повторить ранее пройденный материал, что тесно связано с содержанием последующего урока.Так, например, шестиклассники более содержательно изучают вопрос о свержении татаро-монгольского ига при условии, что на предыдущем уроке их просят повторить дома материал о борьбе народов нашей страны против монголо-татар. вторжение.
При этом, объявляя ученикам домашнее задание, учитель должен учитывать реальные результаты подкрепления. И в соответствии с ними корректировать объем и содержание предлагаемых задач.
Домашнее задание студентов по истории должно строиться не только на основе программы, но и на ее основе.дополнительный материал, например, исторический документ.
Домашнее задание строится в порядке постепенного усложнения. Например, после того, как студенты овладеют навыками и умениями составления хронологических таблиц (дата — событие; дата — событие — итоги, значение; дата — событие — содержание — значение), можно переходить к составлению более сложных типов таблиц: синхронных (для Например, «Русь и ее соседи в XIII в.»: год — страны Запада — Русские земли — Монголия) и родословные (например, «Правление династии Рюриковичей.Аналогично организована работа с другими учебными пособиями: карты, схемы, наглядность и т. Д.
Задания, которые ученик получает дома, не должны быть обременительными, а, наоборот, вызывать радость и удовлетворение от проделанного. Поэтому оно должно быть необычным (элемент интереса), выполнимым и обязательно цениться. В связи с этим необходимо выделить некоторые приемы при организации домашнего задания по истории
Сегодня многие учителя практикуют упреждающее домашнее задание.Предварительное чтение абзацев учебника или другого материала — самый распространенный вид предварительного задания. Предварительное чтение будет более эффективным, если использовать приемы т.н. «Активное чтение»: вставка (выделение текста условными символами), ведение различных записей.
Конечно, в современных условиях домашнее задание должно помочь подготовиться к ЕГЭ … Составление плана ответов по теме (задание 35 ОГЭ). Желательно преподавать сообщение об исторической личности (такое, которое мы часто ставим в качестве творческой индивидуальной задачи) строить по плану, который подразумевает задачу 40.Самая сложная задача 39 (34 в ОГЭ), на мой взгляд, будет более осознанно выполнена выпускниками, если будет дана задача определить достоинства и недостатки того или иного мероприятия, положительные и отрицательные результаты деятельности того или иного правитель.
Основная задача учителя при планировании урока — сделать материал урока интересным и понятным для ученика, а также сделать домашнее задание увлекательным открытием.
Рабочие тетради
- Рабочая тетрадь 5 класс Майков Вентана-Граф
- Ванина, Данилова Вентана-Граф
- Абрамовская дрофа
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС «Годер Просвещение»
- 5 класс Тетрадь по истории Уколова Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс.ФГОС Жукова. К Михайловскому учебнику Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Пономарев, Колпаков Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. УУД Чернова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Часть 1, 2 Чернова Экзамен
- Данилов, Давыдова (История России) Баласс
- Рабочая тетрадь по истории 6 класс Данилов, Давыдова (История средневековья) Балас
- Баранова Вентана-Граф
- Клоков, Симонова Вентана-Граф
- Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Колпаков, Дрофа Пономарева
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. ФГОС Артасовское Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. ФГОС Крючкова Просвещение
- Учебник по истории Средневековья, 6 класс ФГОС Ведюшкин Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории средневековья 6 класс Уколова Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. X Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Симонова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Гевуркова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Чернов. К учебнику Торкунова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс УУД Чернова Экзамен
- Малкова, Данилов (Всеобщая история) Балас
- Малкова, Данилов Балас
- Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь 7 класс Волкова, Пономарев Дрофа
- Клоков, Симонова Дрофа
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс .Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. ФГОС Данилов, Косулина Просвещение
- Учебная тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Ведюшкин Просвещение
- Учебная тетрадь по истории России. Россия, 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории Нового времени, 7 класс Уколова Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории России, 7 класс Артасовское Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, класс 7.ФГОС Стецюра. К учебнику Дмитриевой Русское слово
- Учебное пособие по истории России, 7 класс. X Пожарные. К учебнику Пчелова, Лукин Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Пономарев Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс. Часть 1, 2. Румянцев Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Гевуркова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС Чернова Экзамен
- Данилов, Давыдова Баласс
- Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс. ФГОС Малкова, Данилов Балас
- Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс Симонова, Клоков Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс. ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурин, Митрофанов Дрофа
- Учебное пособие по истории 8 класс. История России. Новый рассказ Лицей Репина
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени 8 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
- 5 класс приносит ученику много новых задач: резко увеличивается количество учителей и предметов, рядом нет второй мамы — основной учительницы. Некоторые студенты полностью теряются — падает успеваемость, пропадает желание учиться. Трудности возникают даже с историей, память незрелого школьника отказывается воспринимать многие события и даты. Чтобы облегчить участь пятиклассника и родителей, ученик трудовая тетрадь ФГОС учебник Годер Г.I., есть части 1 и 2. На задания тетради — методического пособия, которым активно пользуются учителя, GDZ содержит полные ответы.
- Используя GDZ , вы можете контролировать работу собственного ребенка, быстро освежая забытые предметные знания. Без учителя родителю потребуется много времени, чтобы помочь своему пятикласснику преодолеть трудности с предметом. Кроссворды, вопросы, задания признаны родителями интересными, совместная деятельность эффективно стимулирует познавательную активность ребенка.
- Если у перегруженных работой взрослых нет времени помочь, ребенок может использовать раствор Годера самостоятельно. Идя в школу без ДЗ, ученик испытывает совершенно отрицательные эмоции — это совершенно недопустимо. Родители должны объяснить вред бездумного обмана, необходимость осмыслить данные готовые решения и преимущества резидента для самоконтроля.
- Переход на среднюю ступень школы связан с появлением в расписании многих новых дисциплин.Среди вещей, которые обычно нравятся пятиклассникам, — история древнего мира … Материал задания содержит много интересных исторических фактов, легенд и мифов, сюжеты которых перекликаются со сказками, которые подростки читали в детстве. Этот живой интерес трансформируется в сильные, глубокие знания, если они подкреплены изучением качественной литературы. Не только теоретические, но и информационно-аналитические. Решение исторических задач, выполнение заданий требует контроля.Его повысит эффективность методика самотестирования с использованием ответов на используемые учебные материалы.
- Пятиклассники в большинстве случаев затрудняются самостоятельно организовать занятия в ГДЗ , грамотно и грамотно. В организации им могут помочь взрослые — родители, учителя-предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Качественный и убедительный план работы:
— учитывает базовый уровень знаний студентов;
— устанавливает реальное количество времени, которое будет потрачено на подготовку;
— позволяет отслеживать результаты, включает даты, периоды, когда необходимо контролировать достижения, оценивать динамику. - Кроме того, работа с выполненными домашними заданиями полезна с точки зрения постоянного соблюдения порядка написания правильного ответа.