«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Задачи по петерсону 4 класс: Математика – 4 класс. Задачи

Содержание

Карта сайта

  • О центре
    • Новости Института
    • Наши достижения
    • Наша команда
    • Фотоальбом
    • Вакансии
    • Контакты офиса
    • Магазин в Москве («Абрис»)
  • «Школа 2000...» учителям
    • Технология ДМ
    • Курс «Математика 1-9»
    • Курс «Мир деятельности»
    • Каллиграфия цифр
    • Международный конкурс «Учу учиться»
      • Положение о конкурсе
      • Список конкурсных работ
      • Правила оформления
    • Взаимодействие с родителями
    • Библиотека
  • «Школа 2000. ..» родителям
    • Важное о программе
    • Детская Академия Петерсон
    • Преимущества программы
    • Детские сады и школы
    • Шпаргалки для родителей
    • Основные риски
    • Курс «Мир деятельности»
      • О надпредметном курсе и авторах
      • Программа надпредметного курса для НШ и ОШ
      • Письмо об использовании надпредметного курса "Мир деятельности" в основной школе
      • Комплект для учителя
      • Комплект для ученика
      • Дополнительные материалы
      • Консультации к урокам
      • Отзывы о курсе
      • Комплекты «Мир деятельности»
    • Родительское собрание
    • В кабинете психолога
    • Библиотека для родителей
    • Поучительные притчи
    • Афоризмы об образовании
    • «Решебник» к учебникам
    • Родителям дошкольников
    • Мы в соцсетях
  • Учебники и методическая литература
    • Новинки
    • Концепция программы
    • Дошкольная подготовка
    • «Мир деятельности»
    • Начальная школа
    • Основная школа
    • Электронные приложения
    • Сценарии уроков на CD
  • Курсы повышения квалификации
    • Вебинары
    • Выездные курсы
    • Для работников дошкольного образования
    • Учителям начальной школы
    • Учителям основной школы
    • Курсы для заведующих, ППС, методистов кафедр математического образования
    • Стажировки
    • Сводное расписание курсов
    • Регистрация на курсы On-line
    • Дистанционное обучение
    • Отзывы о курсах
  • Дистанционное обучение
  • Нормативные документы, письма и программы
    • Правоустанавливающие документы
    • Актуальные документы
    • ООП для школы
    • Примерные рабочие программы по математике
    • Курс «Мир деятельности»
    • Государственный стандарт
    • Рекомендованные учебники
    • О функционировании Центра
    • О присуждении премий
    • Благодарственные письма
    • ООП для детского сада
    • Дошкольное образование
  • «Мир деятельности»
  • Прошедшие мероприятия
    • Конференции
    • Курсы
    • Семинары
    • Вебинары
    • Отзывы о курсах
  • Текущие проекты
    • Экспериментальная площадка
  • Вопросы и ответы
  • Библиотека
    • Библиотека для учителей
    • Из опыта работы
    • Библиотека для родителей
  • Контакты

Демоверсия ВПР 2018 по математике.

4 класс
Новая демоверсия 2019 - 4vpr.ru/4-klass/225-demoversiya-vpr-2019-po-matematike-v-4-klasse.html

Образец проверочной работы для четвероклассников с описанием.

Проведение работы - 24 апреля 2018 года.

На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 11 заданий.

Скачать демоверсию: demo-4-matematika-2018.pdf
Скачать описание: opisanie-4-matematika-2018.pdf

Задачи демоверсии ВПР













Ответы

Подробнее о типах заданий

В заданиях 1, 2, 7 проверяется умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

В частности, задание 1 проверяет умение выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

Задание 2 проверяет умение вычислять значение числового выражения, соблюдая при этом порядок действий. Заданием 7 контролируется умение выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000).

Выполнение заданий 3 и 8 предполагает использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Так, задания 3 и 8 поверяют умение решать арифметическим способом (в одно-два действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Задание 4 выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними.

Умение решать текстовые задачи в три-четыре действия проверяется заданием 8. При этом в задании 8 необходимо выполнить действия, связанные с использованием основных единиц измерения величин (длина, вес).

Умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры проверяется заданием 5. Пункт 1 задания предполагает вычисление периметра прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата. Пункт 2 задания связан с построением геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.

В задании 6 проверяется умение работать с таблицами, с емами, графиками, диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Задание предполагает чтение и анализ несложных готовых таблиц. Овладение основами логического и алгоритмического мышления контролируется заданиями 9 и 11. Задание 9 связано с интерпретацией информации (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Задание 11 требует умения решать текстовые задачи в три-четыре действия.

Овладение основами пространственного воображения выявляется заданием 10. Оно предполагает описание взаимного расположения предметов в пространстве и на плоскости.

Источник: fioco.ru

Страница не найдена - Бесплатная электронная библиотека для детей и родителей

Начальная школа, 1-4 классы

О. В. Узорова, Е.А. Нефедова Тренинговая тетрадь содержит 49 задач трёх уровней сложности. В конце

Начальная школа, 1-4 классы

О.И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В

Начальная школа, 1-4 классы

М. В. Беденко Учебное пособие содержит более 500 задач по программе 1 класса. Эти

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн Данное пособие содержит разноуровневые задания по всем программным темам 3

Начальная школа, 1-4 классы

В. Н. Рудницкая Данное пособие содержит тематические тестовые задания, которые позволят оценить успешность освоения программы

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн В данной рабочей тетради представлены упражнения для повторения и закрепления

Учебники по математике 4 класс: Моро, Петерсон

Если ребенок в четвертом классе так и не поймет математику и не научится правильно решать задачи, у него практически наверняка будут сложности с освоением других навыков в старшей школе. Такая ситуация происходит потому, что математическое развитие зависит от развития логики. В отличие от большинства гуманитарных наук, здесь мало просто выучить: математику необходимо понимать.

Именно поэтому задача родителей учеников 4 класса – приложить максимум усилий и помочь ребенку освоить предмет. С этой нелегкой задачей прекрасно помогают справиться всевозможные решебники и готовые домашние задания, имеющие все ответы на уроки школьной программы.

ГДЗ по математике: реальная помощь в обучении

Современные ГДЗ по математике 4 класс к учебнику Моро созданы как помощь ученикам и их родителям. Здесь содержится вся необходимая информация по заданным домашним заданиям, что помогает полноценно усвоить материал в четвертом классе. Казалось бы, какая связь между готовым решением и изучением предмета? Между тем – самая прямая. Иногда ребенок вынужден самостоятельно изучать тему или выполнять домашнее задание, не понимая, что он должен сделать. И когда есть возможность заглянуть в уже готовое задание, есть шанс уловить ускользающую суть предмета.

Преимущество такого решебника в том, что он содержит не только правильные ответы. К каждому заданию есть небольшое пояснение, как получить ответ. Это позволяет использовать ГДЗ как помощь в процессе выполнения уроков, так и в качестве универсального средства для проверки собственных знаний. Также сюда всегда можно заглянуть, чтобы найти пояснение к тем задачам, что были не поняты на уроке или пропущены из-за болезни.

Помощников много не бывает: решебник по математике под редакцией Петерсон

Если у ребенка есть проблемы с математикой в четвертом классе, родителям не стоит отчаиваться. Очень многие дети не обладают необходимыми навыками для решения задач и обычно имеют хорошую успеваемость по всем предметам, кроме математики. Чтобы выполнение домашнего задания не превращалось в настоящее испытание для всей семьи, достаточно иметь решебник по математике 4 класс Петерсон Л.Г.

Уникальная методика изложения предмета поможет разобраться с математикой каждому. При этом родителям не стоит настаивать на традиционной зубрежке, она мало помогает понять именно этот предмет. Решебник поможет школьнику открыть для себя целостность математики, объясняя максимально доступно процесс решения уравнений или задач.

Когда ребенок не умеет решать математику, он постепенно становится неуверенным, что отражается на общей успеваемости. ГДЗ и решебники помогут ничего не пропустить, даже если ученик не присутствовал на уроке. В большинстве школ преподают обычные учителя, которые не выходят за рамки обучения. После изложения материала они проведут проверку знаний, не стараясь объяснить более подробно тем, кто так и не уловил суть урока. Решебники и ГДЗ написаны лучшими педагогами, поэтому их использование существенно повышает шансы на успешное изучение предмета.

Петерсон 4 класс 2 часть тема задачи на части номер11страница :: utehthocap

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014. Все 36 уроков второй части ориентированы на математические. ГДЗ ответы на вопросы учебника по математике 4 класс Петерсон 1,2 и 3 часть ФГОС от Путина. Урок 8 Смешанные числа 23. Урок 35 Действия над составными именованными величинам 122. ГДЗ по Математике 1, 2, 3 часть за 4 класс автора Петерсон Л. Г., 2015 год,. Ребенку новые правила, и разъяснить, как решать задачи любой сложности. Вечерами сидеть за книгами, стараясь разобраться в новой теме. Здесь представлены ответы к учебнику по математике 4 класс Петерсон 1,2 и 3 часть.

Выбери номер урока и задачу, например, 5.7 — это урок 5, задача 7. Вы можете смотреть и читать гдз онлайн без скачивания с компьютера и мобильных устройств. Задачи на повторение. Задачи по математике 4 класс Петерсон 1 часть и их решение. Вернуться на Главную страницу. Решебник задач и ГДЗ по Математике 4 класс Петерсон Л. Г. Решебник и ГДЗ по Математике для 4 класса, авторы учебника: Петерсон Л. Г на год. Часть 1. Урок 1. Урок 7 Задачи на части 20. Подробные ответы к учебнику математики за 4 класс, автора Петерсон Л. Г.

Урок 36 Новые единицы площади 126. Учебник по математике 4 класс Петерсон, часть первая можно найти здесь. Решебник готовое домашнее задание учебников и рабочих тетрадей предназначены для проверки выполнения домашних и школьных заданий онлайн. Математика.4 класс. Петерсон Л. Г. Математика.4 класс. Петерсон Л. Г.2012г. Математика.4 класс.3 части. Петерсон Л. Г.2011г. Готовые задания. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник по математике 4 класс часть 1, 2, 3 Петерсон ФГОС Ювента онлайн. ГДЗ решебник по математике 4 класс Петерсон — 1, 2, 3 часть.

 

Вместе с Петерсон 4 класс 2 часть тема задачи на части номер11страница часто ищут

 

решебник по математике 4 класс петерсон 3 часть.

гдз по математике 4 класс петерсон самостоятельные и контрольные работы.

гдз по русскому языку 4 класс бунеев.

гдз по математике 4 класс петерсон 3 часть задачи на повторение.

гдз по русскому языку 4 класс климанова бабушкина.

гдз по математике 4 класс петерсон самостоятельные и контрольные работы 1 вариант.

гдз по математике 4 класс петерсон 2015.

гдз по математике петерсон 3 класс

 

Читайте также:

 

Гдз по обществознанию 7 класс рабочая тетрадь котова лисова

 

Информатика 7 класс босова рабочая тетрадь

 

Тематическое планирование 4 класс автор роговцева

 

Деление трёхзначного числа на двузначное число. Математика, 4 класс: уроки, тесты, задания.

1. Верное решение

Сложность: лёгкое

1
2. Делимое, делитель, частное

Сложность: лёгкое

3
3. Значение буквенного выражения

Сложность: лёгкое

2
4. Деление трёхзначного числа на двузначное (1)

Сложность: среднее

1
5. Деление трёхзначного числа на двузначное (2)

Сложность: среднее

1
6. Деление трёхзначного числа на двузначное (3)

Сложность: среднее

1
7. Деление трёхзначного числа на 12 в столбик

Сложность: среднее

4
8. Текстовая задача (цветы)

Сложность: среднее

2
9. Текстовая задача (маргаритки и незабудки)

Сложность: среднее

4
10. Значение числового выражения

Сложность: среднее

3
11. Уравнение (сумма)

Сложность: сложное

4
12. Составление и решение уравнения (произведение)

Сложность: сложное

4
13. Составление и решение уравнения (частное)

Сложность: сложное

4

Веб-страница Петерсона - MATH

  • 5X5 Самая удивительная игра для развлечения

  • Mashup Math Бесплатные ресурсы

  • Математические задачи / ресурсы / манипуляторы Хорошие

  • Math Apps

  • 10 Виртуальных инструментов для математического класса

  • 11 ЛУЧШИХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРИЛОЖЕНИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ В СТАРШИХ ШКОЛАХ

  • 15 ЛУЧШИХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРИЛОЖЕНИЙ

  • ДЛЯ ELEMENT 12 дней рождественской математики

  • 19 творческих способов научить территорию и периметр

  • 20 хороших математических каналов на YouTube для учителей

  • 21 все стратегии и мероприятия, позволяющие сэкономить время Учителя математики должны знать

  • 22 Веселые практические способы научить M ultiplication

  • 25 лучших ресурсов по математике в 2018 году

  • 60 способов, которыми учителя математики могут использовать Google Classroom

  • Достичь основных математических оценок

  • it шаг за шагом Хорошо !!!

  • Калькулятор алгебры : Пошаговые инструкции

  • Алгебра в приложении Nudge

  • Алгебра 1 курс

    Обзор

  • Amazon Inspire - много ресурсов

  • AMPLIFY FRACTIONS

  • ПРИЛОЖЕНИЯ И ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 9000 9000 9000 LINANCY 9000 9000 9000 Отличный FINANC2 Учебные пособия по математике

  • Лучшие каналы YouTube для учителей математики

  • Математические стандарты не выше K-5

  • Bitesize Math

  • 9000

  • Board Шаблоны

    900 07
  • Choice Board: 2-го класса Math Choice Board

  • Choice Board: Сложение и вычитание

  • Choice Board:

  • Base Ten
    Данные / Графики

  • Доска выбора: Дроби

  • Доска выбора: Доска выбора геометрии - ХОРОШО!

  • Choice Board: измерение

  • Choice Board: Number Sense

  • Choice Board: Place Value

  • Chrome Apps - Математические игры

  • Cliff Notes Учебные пособия

  • Cool Addicting Math Games

  • Cool Mathcha

  • - YouTube link это мультфильм по математике, наукам об окружающей среде и метеорологии на канале PBS Kids. В Cyberchase представлены Джеки, Мэтт и Инез, которые используют математику и навыки решения задач в поисках спасения Киберпространства от злого злодея по имени Хакер.

  • Desmos - математический онлайн-калькулятор

  • Суперсайты цифрового обучения

  • Division Games

  • Math2

  • Education Blog - хорошо!

  • Изучите обучающие устройства

  • Изучение математики

  • Farkle! - Вычитание с перегруппировкой игры

  • Figure Me Out Instagram

  • Flocabulary - Ссылка на YouTube. предметы и оценки (в том числе по математике).

  • Онлайн-уроки для студентов Флориды - Хорошо!

  • Freckle

  • Бесплатные страницы действий

  • Fun Math - онлайн-занятия

  • Fun Math ссылка - эти анимированные видеоролики охватывают множество математических тем, но в первую очередь посвящены советам и приемам для выполнения в уме или более быстрых вычислений.

  • Получите математику - Математика во многих сферах жизни

  • Gizmos - онлайн-моделирование

  • High School: Cool

    9000oc3s для старшей школы: Cool

    9000oc3

  • Идеи и ресурсы для преподавания математики в средней школе

  • Иллюстративная математика

  • Вдохновляющая математика

  • 000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 Interactive Math Glossary Доска 101: ресурс для занятий по математике

  • IXL PrekMath

  • IXL Math

  • Illuminations - NTCM Math

    00040004 Great Math

  • ресурс!

  • Учебная программа для K-3 классов

  • Khan Academy - ссылка на YouTube - множество простых обучающих видео по математическим темам, включая арифметику, преалгебру, алгебру, предварительное вычисление, исчисление, вероятность, Статистика, геометрия и многое другое.

  • Учебные ресурсы - Education.com

  • Learn Your Tables

  • Learn Zillion - хорошие учебные пособия по математике

  • Mashup

  • MATH Diagnostic Assessments

  • Математика и обучающие видео 4 Kids - ссылка на YouTube - эти милые трехмерные анимированные видеоролики объясняют математические концепции от дошкольного до четвертого класса.

  • Math Antics - ссылка на YouTube - Math Antics охватывает арифметику, дроби, проценты, геометрию и алгебру с полезной анимацией, отличной производственной ценностью и ясными объяснениями от ведущего Роба.

  • Базовые математические оценки

  • MathBits

  • Математический словарь для детей

  • Math Games для детей Math - E-E-E-9 1

  • Математические игры - ниша в комнате

  • Mathigon - бесплатные курсы математики

  • Обучающие видео по математике

  • Math Учебный центр - Хорошо!

  • Math Live

  • Math Magical Tools

  • Math - K-8 Guidebooks

  • Math Links 9000 9000 9000

    9000 9000 9000 Ресурсы для Math Math Live

  • Maths Mansion - ссылка на YouTube - Maths Mansion - британское образовательное телешоу для детей от 9 до 11 лет. Каждый выпуск посвящен тому, как дети учатся и решают математические задачи, чтобы сбежать из особняка математики.

  • Pad Math Class - ХОРОШО!

  • Math Place Value

  • Math Simulations - Wow!

  • Math Snacks - ссылка на YouTube - Math Snacks - это короткие анимационные ролики, предназначенные для другого представления математики, с забавными историями и персонажами.

  • Математические песни г.Heath - ссылка на YouTube. Мистер Хит занимается математикой для 4-го и 5-го классов с творческими песнями и гибридными изображениями знакомых изображений и видео.

  • Math TV

  • Видео по математике

  • Видео по математике

  • Math Worksheet Island: практические тесты по математике

  • - YouTube McAfee

    -

  • - YouTube McAfee Миссис Маккарти привносит энергию и веселье в свои обучающие видео по математике для 3–5 классов.

  • Moby Max Curriculum Lessons

  • Moby Max

  • Mr. DeMaio Multiplication Songs - ссылка на YouTube - видео с таблицами умножения г-на Демайо очень интересны, креативны и интересны. Он использует мелодии из популярных песен и целого ряда своих коллег для создания этих отличных музыкальных клипов. Не пропустите его математическую версию Uptown Funk.

  • Стратегии умножения

  • Национальная библиотека виртуальных манипуляторов

  • Numbalumba - Ссылка на YouTube - Numbalumba создает короткие видеоролики с простой анимацией и запоминающимися мелодиями для обучения математике в средней школе.

  • Numberphile - ссылка на YouTube - Numberphile производит видеоролики о числах, включая такие темы, как пи, простые числа, магические квадраты, игральные кости, кубики рубика и другие математические концепции более высокого уровня.

  • Numberock Math Songs - ссылка на YouTube - Numberock создает анимированные музыкальные видеоклипы, охватывающие математические концепции для 3–5 классов, включая округление чисел, упорядочивание десятичных дробей, вычитание, трехмерные формы, типы углов и многое другое.

  • Padlet of Math Ideas

  • PBS Math

  • People BINGO: Math Style

  • Learn 9000 9000 9000 9000 9000 12 Test 9000 9000 12 Test 9000 9000 12 Test 9000 12 K -6 Умножение

  • Quick Brown Fox TV Times Tables - Ссылка на YouTube - Изучите таблицы умножения с этими творческими и забавными математическими песнями, настроенными на мелодию популярных песен.

  • Resourceaholic - преподавание математики в старших классах

  • Scratch Work

  • Информация по вторичной математике - по веской причине

    AYS
  • 9000 IN2
    Многие сайты

  • Shine and Write - Наглядные пособия для учителей математики

  • Study Jams - GOOD!

  • Учителя платят учителям Бесплатная математика

  • Tecmath - ссылка на YouTube - Tecmath предлагает видео по упрощению и ускорению математики. Видео просты и понятны, так как ведущий записывает проблемы в цифровом виде и дает инструкции с отличным австралийским акцентом!

  • Видео по математике

  • Ten Marks - ссылка на YouTube - TenMarks предлагает сотни обучающих видео по практически любой математической теме. Ведущий объясняет концепцию, записывая проблемы и заметки в цифровом виде.

  • ToDo Math - бесплатное приложение

  • Топ 50 сайтов и приложений по математике

  • Использование iPad для повышения эффективности математической практики - конференция

  • - конференция - конференция Год приносит чувства в математический класс

  • Виртуальные математические манипуляторы - Glencoe

  • Virtual Nerd Math - Отличные учебные пособия по математике

  • ed One
  • 't Belong

  • Wolfram Alpha

  • Крупнейшая в мире библиотека математических и научных симуляторов

  • Не могли бы вы? Будьте умны и выбирайте правильное

  • Не могли бы вы решить задачи по математике

  • Zearn Math Curriculum

  • Zearn Innovative combo из интерактивных уроков и интерактивных уроков zearn 9000. org

  • Prodigy - это эпическая приключенческая математическая игра, которая вовлекает учащихся в поиски, в то же время, когда они изучают математику. Вопросы представляют собой реальные математические задачи, которые необходимо решить, чтобы продолжить поиски. Учителя могут создавать классы, добавлять учеников, проводить контрольные работы и отслеживать успеваемость учеников во время игры. Не за горами математическое приключение, которое поможет учащимся повысить свои знания по математике и уверенность в математических фактах.1-8 классы.

    Математика - Кэсси Петерсон - Государственные школы Triton ISD № 2125

    Область содержимого

    Математика

    Оценка Уровень

    5-я

    Блок

    Стандарты

    Учебные цели

    Блок 1

    (5. 1.4.4)

    Блок 2

    (5.1.4.4)

    Блок 3

    (5.1.2.2)

    (5.1.3.1)

    (5.1.3.2)

    (5.1.3.4)

    • Я могу складывать и вычитать десятичные дроби, включая те, которые связаны с измерениями, геометрией и данными. (№ 6a)

    Блок 4

    (5.1.4.4)

    (5.1.1.1)

    Блок 5

    (5.1.1.1)

    (5.1.1.2)

    Блок 6

    (5. 1.2.3)

    Блок 7

    (5.1.2.3)

    (5.1.2.4)

    • Я могу найти дроби, включая смешанные числа, и десятичные дроби в числовой строке (№ 4)

    • Я могу генерировать эквивалентные дроби, десятичные числа, смешанные числа и неправильные дроби (№ 5)

    Блок 8

    (5.1.3.1)

    (5.1.3.2)

    (5.1.3.4)

    • Я могу складывать и вычитать дроби, в том числе относящиеся к измерениям, геометрии и данным. (№ 7a)

    • Могу моделировать сложение и вычитание дробей (№ 7b)

    Блок 9

    (5. 1.2.1)

    (5.1.2.5)

    • Я могу читать и записывать десятичные дроби, используя разряды от миллионов до миллионных (№ 8)

    • Я могу округлять числа до ближайших 0,1, 0,01 и 0,001 (NO.9)

    Блок 10

    (5.4.1.1)

    Блок 11

    (5.4.1.2)

    Блок 12

    (5.2.2.1)

    Блок 13

    (5.2.3.3)

    Блок 14

    (5.2.3.1)

    (5.2.3.2)

    • Я могу определить, является ли уравнение или неравенство, включающее переменную, истинным или ложным для данного значения переменной (A. 3a)

    • Я могу представить реальные ситуации, используя уравнения и неравенства с переменными.(A.3b)

    Блок 15

    (5.2.1.1)

    (5.2.1.2)

    • Я могу использовать правила и таблицы для представления упорядоченных пар и построения графиков их в системе координат. (A.1a)

    • Я могу создавать и использовать правила, таблицы, электронные таблицы и графики для описания закономерностей изменений (А.1б)

    Блок 16

    (5.3.1.1)

    • Я могу описывать и классифицировать трехмерные фигуры по количеству граней, вершин, ребер, а также по типу граней. (GM.1)

    Блок 17

    (5. 3.1.2)

    Блок 18

    (5.3.2.1)

    • Я могу использовать формулы для определения площади треугольников, параллелограммов и фигур, которые можно разложить на треугольники. (GM.3)

    Блок 19

    (5.3.2.2)

    • Я могу измерить объем объектов, имеющих форму прямоугольных призм. (GM.4a)

    • Я могу продемонстрировать понимание того, что объем можно рассчитать, подсчитав общее количество кубических единиц одинакового размера (GM.4b)

    Блок 20

    (5.3.2.2)

    Кристина Хамме Петерсон | Университет Райдера

    Академическое образование
    • PsyD, Высшая школа прикладной и профессиональной психологии, Университет Рутгерса
    • PsyM, Высшая школа прикладной и профессиональной психологии, Университет Рутгерса
    • BA, Vassar College

    Профессиональная подготовка и исследования

    Мои исследования посвящены факторам окружающей среды, которые влияют на самочувствие и производительность. В моей работе руководствуются двумя вопросами:

    1. Какие элементы экосистемы влияют на достижения и благополучие, особенно среди групп риска и меньшинств?
    2. Как мы можем усилить оценку и использование данных в сообществе консультантов, чтобы улучшить нашу практику?

    Мой практический опыт включает консультирование по вопросам карьеры и коучинг руководителей, а также оценку и оценку программ для различных школ, программ психического здоровья и первичной профилактики.

    Я работал в многочисленных редакционных советах, в том числе в изданиях «Исследование и оценка результатов консультирования» (CORE) и «Журнал зависимостей и консультирования правонарушителей» (JAOC). Я получил награду Emerging Scholar Award
    от Ассоциации оценки и исследований в области консультирования (AARC) и
    от Ассоциации специалистов по групповой работе (ASGW).

    Избранные публикации

    выделенные жирным шрифтом авторы - студенты

    • Петерсон, К. Х., Петерсон, Н.А., Ченг, Ю.Дж., Далли, Л.М. . & Цветы, K . (2020). Систематический обзор стандартизированных измерений парных и семейных построений в популяциях GLBT. Журнал семейных исследований GLBT . DOI: 10.1080 / 1550428X.2019.1709598
    • Петерсон, К. Х., Шмид, К. и Кососки, Р. (2019). Национальный обзор использования консультантами пяти типов оценки программ. Исследование и оценка результатов консультирования .DOI: 10.1080 / 21501378.2019.1678017
    • Dombrowski, S.C., McGill, R., Canivez, G.L, & Peterson, C.H. (2018). Иерархический исследовательский факторный анализ шкал дифференциальных способностей - второе издание: значение для клинической интерпретации. Журнал психообразовательной оценки . DOI: 10.1177 / 07342820724
    • Петерсон, C.H., Dalley, L.M., Dombrowski, S.C. и Maier, C. (2017). Обзор инструментов, которые измеряют конструкты утверждения и дискриминации ЛГБТК у взрослых. Журнал проблем ЛГБТ в консультировании, 11 (4), DOI: 10.1080 / 15538605.2017.1380555
    • Peterson, C.H., Peterson, N.A., & Powell, K.G. (2017). Когнитивное интервью для разработки заданий: доказательства достоверности, основанные на содержании и процессах ответа. Измерение и оценка в консультировании и развитии. DOI: 10.1080 / 07481756.2017.133956
    • Петерсон, Н.А., Спир, П., Петерсон, Ч.Х., Пауэлл, К.Г., Трейтлер, П., Ван, Ю. (2017). Важность вспомогательных теорий в исследовании партнерства университет-сообщество: пример психологического чувства сообщества. Сотрудничество: журнал исследований и практики на уровне сообществ , 1 (1), 5.
    • Петерсон, Н.А., Пауэлл, К.Г., Петерсон, К.Х. И Рид Р.Дж. (2017). Тестирование формата варианта ответа на завершение фразы в социально-политической шкале контроля для молодежи. Психология сообщества и глобальная перспектива , 1 (3), 57-71.
    • Петерсон, К.Х., Гишлар, К., и Петерсон, Н. А. (2017). Построение предмета с использованием отражающих, формирующих моделей или моделей измерения Раша: значение для групповой работы. Журнал для специалистов по групповой работе , 42 (1), 17-32. DOI: 10.1080 / 01933922.2016.1264523
    • Петерсон, С.Х., Холл, С.Б., и Базер, Дж. К. (2016). Потребности в исследовательской подготовке ученых-практиков: значение для обучения консультантов. Советник по образованию и надзору , 55 (2), 80-94.
    • Buser, T.J., Peterson, C.H., & Hill, T.M. (2016). Краткий индекс тяжести самоповреждений, не связанных с самоубийством: первоначальная проверка самооценки. Консультации по вопросам психического здоровья , 38 (1), 28-46.
    • Peterson, C.H. И Neukrug, E. (2016). Исследования и оценка. В E. Neukrug, Мир консультанта: введение в профессию консультанта (5-е изд.) (Стр. 411-450). Бостон, Массачусетс: обучение Cengage.
    • Buser, T.J., Peterson, C.H. И Кирни, А. (2015). Пути самоэффективности между агрессией в отношениях и несуицидальными самоповреждениями. Журнал консультирования колледжей .
    • Петерсон, К.Х. (2015). Групповой эмоциональный интеллект и академическая успеваемость: тестирование опосредствующих эффектов посещения и участия в групповой работе. В Leehu, Z. и Raz, S. (ред.) Эмоциональный интеллект: современные данные с психофизиологической, образовательной и организационной точек зрения (стр. 207-222). Издательство Nova Science, Хауппог, Нью-Йорк.
    • Christens, B.D., Peterson, C.H., & Speer, P.W. (2014). Расширение психологических возможностей в зрелом возрасте. В Т. П. Гуллотте и М. Блум (ред.) Энциклопедия первичной профилактики и укрепления здоровья (2-е изд.), Стр. 1766–1776. Нью-Йорк: Спрингер.
    • Петерсон, Ч., Ломас, Г., Нойкруг, Э. и Боннер, М. (2014). Использование оценки консультантами в США: значение для политики и практики. Журнал консультирования и развития т, 92 (1).
    • Neukrug, E., Peterson, C.H., Bonner, M. & Lomas, G. (2013). Национальный обзор оценок, проводимых педагогами-консультантами. Советник по образованию и надзору , 52 (3), 207-221.
    • Buser, J.K., Buser, T.J. & Peterson, C.H. (2013). Подготовка консультантов по использованию духовных карт жизни: творческие вмешательства для изображения духовных / религиозных историй. Журнал творчества в области психического здоровья , 8 (4), 363-380.
    • Гарсия-Рид П., Петерсон Ч., Рид Р. Дж. И Петерсон Н. А. (2013). Поддержка родителей и учителей среди молодежи латиноамериканских иммигрантов: влияние на участие в школе и предотвращение школьных проблем. Образование и городское общество .DOI: 10.1177 / 0013124513495278
    • Гарсия-Рид П., Петерсон Ч., Рид Р. Дж. И Петерсон Н. А. (2013). Защитные эффекты чувства общности, многогрупповой этнической идентичности и самоуважения от интернализации проблем среди доминиканской молодежи. Социальная работа и психическое здоровье , 11, 199-222. DOI: 10.1080 / 15332985.2013.774923.
    • Peterson, C.H. (2012a). Компонент индивидуальной регуляции группового эмоционального интеллекта: развитие и проверка оценки. Журнал для специалистов по групповой работе , 37 (3), 232-251.
    • Peterson, C.H. (2012b). Формирование эмоционального интеллекта и эффективное функционирование студенческих рабочих групп: оценка учебной программы. Педагогический колледж , 60 (3), 112-121.
    • Buser, T.J., Buser, J.K., Peterson, C.H. И Серайдарян Д. (2012). Влияние практики внимательности на эффективность навыков консультирования. Журнал подготовки советников и надзора 4 (1), 20-36.
    • Peterson, C.H. И Петерсон, Н.А. (2011). Влияние конфиденциальности взаимной оценки на оценки учащихся. Международный журнал стипендий преподавания и обучения , 5 (2), 1-13.
    • Петерсон, Ч., Шульц, М., Энгельхард, Г. (2011). Надежность и валидность основанных на закладках методов для установления стандартов: Сравнение с основанными на Ангоффе методами в Национальной оценке образовательного прогресса. Образовательные измерения: проблемы и практика , 30 (2), 3-14
    • Петерсон, Н.А., Петерсон, С.Х., Агре, Л.А., Кристенс, Б.Д. И Мортон, К. (2011). Измерение расширения прав и возможностей молодежи: проверка шкалы социально-политического контроля для молодежи в контексте городского сообщества. Журнал общественной психологии , 39, 592-605.
    • Peterson, N.A., Speer, P.W. И Петерсон, С. (2011). Пути к расширению прав и возможностей в профилактике злоупотребления психоактивными веществами: чувство общности и реакция полиции в городских условиях США. Глобальный журнал практики общественной психологии, 1 (3), 23-31.
    • Петерсон, К.Х., Базер, Т.Дж., и Вестбург, Н. (2010). Влияние семейной привязанности, социальной поддержки, вовлеченности и самоуважения на употребление психоактивных веществ и сексуальный риск среди молодежи. Семейный журнал , 18 (4), 269-276.
    • Peterson, C.H. (2009). Вступительные экзамены в ВУЗ. В N. A. Piotrowski (Ed)., Salem Health: Psychology and Mental Health . Пасадена, Калифорния: Салем Пресс
    • Петерсон, С.Х., Касильяс, А., Роббинс, С.Б. (2006). Опросник готовности студентов и большая пятерка: изучение социальной желательности и успеваемости в колледже. Личность и индивидуальные различия , 41, 663-673.
    • Роббинс, С., Аллен, Дж., Касильяс, А., Петерсон, Ч. Х. и Ле, Х. (2006). Распознавание различных эффектов стандартизированных достижений и психосоциальных предикторов результатов колледжа: проспективное исследование. Журнал педагогической психологии , 98 (3), 598-616.
    • Peterson, N.A., Hamme (Peterson), C. & Speer, P.W. (2002). Когнитивное расширение прав и возможностей афроамериканцев и кавказцев: различия в понимании власти, политического функционирования и формирования идеологии. Журнал черных исследований , 32 (3), 336-351.
    • Хамме (Петерсон), C.L. (2002). Групповой эмоциональный интеллект: исследование и разработка инструмента оценки. Докторская диссертация.

    Отобранные финансируемые проекты
    • Национальный совет управления оценкой, Вашингтон, округ Колумбия. Национальная оценка успеваемости, 4, 8 и 12 классы по научным стандартам. Роль: фасилитатор процесса. Октябрь 2008 г. - январь 2010 г.
    • Образовательная деятельность Министерства обороны США, Вашингтон, округ Колумбия.Установление стандартов оценки биологии. Роль: фасилитатор процесса. Июнь 2007 г. - июль 2007 г.
    • Департамент образования штата Иллинойс, Спрингфилд, Иллинойс. Установление стандартов письма на экзаменах на успеваемость в штате Прери. Роль: Режиссер. Апрель 2007 г. - июнь 2007 г.
    • Национальный совет по оценке, Вашингтон, округ Колумбия. Национальная оценка успеваемости, установление экономических стандартов в 12 классе. Роль: Режиссер. Июль 2006 г. - июнь 2007 г.
    • Педагогический колледж Университета Айовы, Центр Белина Бланка для обучения одаренных и талантливых людей, Айова-Сити, Айова.Программы повышения квалификации преподавателей. Роль: оценщик. Апрель 2004 г. - октябрь 2005 г.
    • Ассоциация советов по социальной работе (ASWB), Калпеппер, Вирджиния. Анализ практики американских и канадских социальных работников. Роль: фасилитатор процессов и аналитик данных. Июль 2002 г. - май 2003 г.
    • Agrowknowledge, Национальный центр образования в области сельского хозяйства и технологий, Сидар-Рапидс, ИА. Первоначальный обзор сельскохозяйственных программ обучения в двухгодичных колледжах США. Роль: Режиссер.Январь 2002 - декабрь 2002.

    Избранные презентации

    выделенные жирным шрифтом авторы - студенты

    • Петерсон, Н.А., Петерсон, К.Х., Пауэлл, К.Г., Борис, С., и Холлком, Д. (2018). Предикторы злоупотребления опиоидными рецептами ветеранами и военнослужащими . Стендовый доклад на ежегодной конференции Американской психологической ассоциации, Сан-Франциско, Калифорния.
    • Гудрич, К.М., Люк, М., Гут, Л.Дж., Аснер-Селф, К.К., Океч, Дж., Маккарти, К., Петерсон, К., и Шеннонхаус, Л. (2018). Исследования в групповой работе: новый взгляд на образцовые методы. Панельная дискуссия на конференции Ассоциации специалистов по групповой работе, Саванна, Джорджия.
    • Jones, P., Guiry, K. , & Peterson, C.H. (2017). Программы терапии питомцами: действительно ли они являются терапевтическими в количественном отношении? Презентация на ежегодной конференции Ассоциации консультантов Нью-Джерси, Линкрофт, штат Нью-Джерси.
    • Гишлар, К.G. & Peterson, C.H. (2017). Разработка конструкций и элементов в моделях Rasch, формирующих и рефлексивных моделях. Презентация в Национальной ассоциации школьных психологов, Сан-Антонио, Техас.
    • Rebenack, A. & Peterson, C.H. (2015). Рабочие ценности на протяжении всей жизни: Жизнь меняется от раннего к среднему возрасту. Презентация на конференции Ассоциации развития и старения взрослых (AADA), Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
    • Peterson, C.H. И Холл, С.(2014). Использование данных и исследований в практике консультирования. Презентация на конференции Ассоциации оценки и исследований в области консультирования (AARC), Молин, Иллинойс.
    • Peterson, C.H. & Rebenack, A. (2014). Развитие видения жизни через построение карьеры. Презентация на конференции Ассоциации консультантов Нью-Джерси (NJCA), Линкрофт, штат Нью-Джерси.
    • Петерсон, С.Х., Холл, С.Б., Ленц, А.С. (2013). Использование исследований консультантами на местах. Презентация на конференции Ассоциации оценки и исследований в области консультирования (AARC), Хьюстон, Техас.
    • Петерсон, С.Х., Нойкруг, Э.С., Ломас, Г.И., и Боннер, М. (2013). Оценки: те, которые используются консультантами, и те, которым обучают консультанты-преподаватели. Презентация на конференции Ассоциации по обучению и надзору консультантов, Денвер, Колорадо.
    • Peterson, C.H. (2012). Стандартизированные комплексные экзамены в качестве оценки результатов: проблемы с установлением сокращенных баллов и их достоверности. Презентация на Ежегодной конференции Ассоциации оценки в консультировании и образовании (AACE), Орландо, Флорида.
    • Lomas, G. & Peterson, C.H. (2012). Оценка преподавания при обучении консультантов: исследования и практика. Презентация на Ежегодной конференции Ассоциации оценки в консультировании и образовании (AACE), Орландо, Флорида.
    • Бузер, Дж., Петерсон, К. Х., Базер, Т., и Вестбург, Н. (2012). Духовность в консультировании: духовная генограмма как клиническое вмешательство. Презентация на ежегодной конференции Ассоциации консультантов Нью-Джерси, Линкрофт, штат Нью-Джерси.
    • Петерсон, К.Х. (2011). Групповое обучение в обучении консультантов: эмоционально-интеллектуальные методы для улучшения опыта учащихся в групповых проектах. Презентация на ежегодной конференции Ассоциации по обучению и надзору консультантов, Нэшвилл, Теннесси.
    • Бузер, Дж., Баззер, Т., Петерсон, Ч. Х. и Вестбург, Н. (2011). Игра на сильных сторонах клиентов: внимательность, групповой эмоциональный интеллект, духовность и надежда. Презентация на ежегодной конференции Ассоциации консультантов Нью-Джерси, Линкрофт, штат Нью-Джерси.
    • Петерсон, Ч., Базер, Т., Вестбург, Н. и Рид, Р. (2010). Употребление психоактивных веществ и рискованное сексуальное поведение: защитные факторы, надежда и вмешательства. Презентация на ежегодной конференции Ассоциации консультантов Нью-Джерси, Линкрофт, штат Нью-Джерси
    • Peterson, C.H. И Душл Р. (2010). Установление стандартов естественных наук для 12 класса для национальной оценки успеваемости: установка уровня успеваемости. Презентация для Национального совета по оценке и национальной выборке преподавателей естественных наук 12 класса.Сан-Антонио, Техас.
    • Peterson, C.H. И Душл Р. (2009). Установление стандартов естественных наук для 12 класса для национальной оценки успеваемости: экспериментальное исследование. Презентация для Национального совета по оценке и национальной выборке преподавателей естественных наук 12 класса. Сан-Антонио, Техас.
    • Petersen, N. & Peterson, C.H. (2009). Тренинг для фасилитаторов для Национальной встречи по оценке достижений в области образования в 2009 году. Презентация и обучение фасилитаторов.Айова-Сити, штат Айова.
    • Гарсия-Рейд, П., Петерсон, К. Х., Рейд, Р. Дж., Спир, П. В. И Петерсон, Н.А. (2009). Защитные эффекты чувства общности и этнической идентичности у городских подростков из различных этнокультурных групп. Презентация на двухгодичной конференции Общества общественных исследований и действий (SCRA) 2009 (APA Division 27), Montclair, NJ
    • Armstead, T., Peterson, C.H., & Reid, R. (2009). Афроамериканская аккультурация и чувство общности. Презентация на двухгодичной конференции Общества общественных исследований и действий (SCRA) 2009 (APA Division 27), Montclair, NJ
    • Петерсон, К.Х. и Вестбург, Н. (2009). Консультирование и позитивная психология: оценка и стратегии для взрослых и детей. Ежегодная конференция Консультационной ассоциации Нью-Джерси, Сомерсет, штат Нью-Джерси.
    • Schulz, M. & Peterson, C.H. (2008). Национальная оценка исследований прогресса в образовании, связанных с установлением стандартов закладок. Презентация на ежегодном собрании Национального совета по измерениям в образовании, Нью-Йорк.
    • Peterson, C.H. И Браунли, А. (2007). Установление предварительных стандартов для 12-го класса биологии.Презентация для преподавателей Министерства обороны США (DoDEA) и преподавателей DoDEA, Айова-Сити, штат Айова.
    • Peterson, C.H. И Мецнер, Н. (2007). Определение уровня владения письмом в 11 классе штата Иллинойс. Презентация для представителей Совета по образованию штата Иллинойс и преподавателей штата Иллинойс, Спрингфилд, Иллинойс.
    • Peterson, C.H. (2007). Итоговые стандарты национальной оценки успеваемости по экономике в 12 классе. Презентация для Национального совета по оценке, Вашингтон, округ Колумбия.
    • Peterson, C.H. (2007). Сравнение и частичное воспроизведение двух методов установления стандартов: рекомендации для окончательного собрания по установлению уровня успеваемости для национальной оценки успеваемости, проект по установлению стандартов экономики для 12 классов. Презентация для Национального совета управления оценкой, Нэшвилл, Теннесси.
    • Peterson, C.H. (2007). Сравнение и частичное воспроизведение двух методов установления стандартов: результаты пилотного исследования для национальной оценки успеваемости в рамках проекта по установлению стандартов экономики для 12 классов.Презентация для Комитета по стандартам, дизайну и методологии Национального совета управления оценкой, Вашингтон, округ Колумбия.
    • Peterson, C.H. (2007). Обзор результатов экспериментального исследования по двум методам установления стандартов: национальная оценка успеваемости, экономика 12 класса. Презентация для Технического консультативного комитета по установлению стандартов, Сан-Антонио, Техас.
    • Peterson, C.H. (2006). Результаты полевого исследования и развития предметной области для национальной оценки успеваемости в рамках проекта по установлению экономических стандартов для 12 классов.Презентация на ежегодном собрании Национального управляющего совета по оценке, Маклин, штат Вирджиния.
    • Peterson, C.H. (2006). Разработка Mapmark с доменами и Mapmark с полной обратной связью буклета: рекомендации для использования в экспериментальном исследовании. Презентация для Комитета по стандартам, дизайну и методологии Национального совета управляющих по оценке, Маклин, Вирджиния.
    • Peterson, C.H. И Шульц, М. (2006) Полевой опыт и развитие предметной области: последствия для следующих шагов в рамках национальной оценки образовательного прогресса, проект по установлению экономических стандартов для 12 классов.Презентация Техническому консультативному комитету ACT по установлению стандартов, Чикаго, Иллинойс.
    • Peterson, C.H. И Шульц, М. (2006) Проблемы и рекомендации по дизайну исследования Mapmark: Национальная оценка успеваемости, проект по установлению экономических стандартов для 12 классов. Презентация Техническому консультативному комитету по установлению стандартов, Чикаго, Иллинойс.
    • Robbins, S. & Peterson, C.H. (2006). Содействие успеху колледжа с помощью инвентаризации готовности студентов. Презентация на Ежегодной конференции ACT в Айове, Эймс, штат Айова.
    • Peterson, C.H. (2004). Iowa Excellence: модель для одаренных наук и математического программирования. Презентация в ешиве Центральной Куинс, Флашинг, штат Нью-Йорк.
    • Peterson, C.H. (2003). Сотрудничество в области сельскохозяйственного образования: результаты обследования планирования для построения партнерства в области образования. Презентация в AgrowKnowledge / Национальном институте планирования карьеры, Пендлтон, Орегон.
    • Peterson, C.H. (2003). ВИДЕНИЕ 2020: Ближайшие и отдаленные результаты партнерства в области сельскохозяйственного образования.Презентация на форуме оценки знаний AgrowKnowledge, Сент-Луис, Миссури.
    • Peterson, C.H. (2003). Помимо рентабельности инвестиций: карта показателей персонала и стратегия развития человеческого капитала. Презентация на конференции и выставке Learning & Training Week 2003, Вашингтон, округ Колумбия.
    • Jednak, J. & Peterson, C.H. (2003). Выполнение обещания: наконец, адаптивная LCMS. Презентация на конференции и выставке Learning & Training Week 2003, Вашингтон, округ Колумбия

    Награды
    • Премия друзей NJACAC, Ассоциация консультирования при приеме в колледж Нью-Джерси (2017).
    • Премия для новых ученых, Ассоциация оценки и исследований
      в области консультирования (AARC) (2012)
    • Премия для начинающих ученых, Ассоциация специалистов по групповой работе (ASGW) (2012).
    • Премия за заслуги перед выпускником, Женщины-руководители штата Нью-Джерси (2002 год).

    Профессиональное членство

    Американская ассоциация школьного консультирования
    Ассоциация оценки и исследований в области консультирования (AARC)

    прочитанных курсов

    COUN 504 Профессиональное образование / развитие карьеры в образовательных учреждениях
    COUN 505 Профессиональное образование / развитие карьеры
    EDPS 520 Измерения, тесты и оценки в области консультирования / школьной психологии
    EDPS 521 Статистика и анализ количественных данных
    EDUC 500 Введение в исследования
    PSY 329 Методы исследований в Организационная психология

    Принципов роста стоимости частного бизнеса инвестиционного уровня

    На этой неделе, когда я буду принимать решения, я выберу варианты, которые будут более тесно согласовывать нас с этими Принципами, и помогу Директиве Prime компании: «Создавать больше денежных дивидендов в этом году, чем в прошлом, год за годом, десятилетие за десятилетием.”

    Для достижения Главной Директивы вы каждую неделю путешествуете в поисках и использовании возможностей для 1) увеличения ценности для клиентов, 2) увеличения продаж, 3) увеличения валовой прибыли и 4) сокращения расходов - бизнес-тетрада.

    1. Ценность для клиентов - Ориентируйте наш бизнес на превосходную ценность для клиентов.
      1. Активно инвестируйте в те вещи, которые позволяют нам приносить больше пользы нашим клиентам, чем наши конкуренты.
      2. Достаточно хорошо знайте цели и проблемы наших клиентов, чтобы внедрять инновации, чтобы наши продукты и услуги оставались для них незаменимыми.
      3. Убедитесь, что все постоянно озабочены удовлетворением потребностей клиентов. Превосходите ожидания клиентов.
      4. Оцените качество наших продуктов и услуг:
        1. Удержание клиентов.
        2. Жалобы клиентов.
        3. Нарушение качества.
        4. Поздняя доставка.
        5. Презентационная компетентность в точках соприкосновения с клиентами (фактор вздрагивания).
    1. Продажи - Разработайте формулу для постоянного увеличения продаж.
      1. Типичные формулы «Органического роста» включают одно или несколько из следующих:
        1. Увеличение числа зарубежных продаж.
        2. Добавление новых товаров или услуг.
        3. Выход на новые рынки.
        4. Превосходя конкурентов по направлениям: реклама / маркетинг / PR.
      2. Работайте с нашей формулой настолько агрессивно, насколько это возможно, не нанося ущерба нашим целям:
        1. в частном владении.
        2. кассовый доход.
        3. с внутренним финансированием, за исключением крупных капитальных затрат.
        4. компетентных руководителей на всех уровнях и во всех сферах бизнеса.
      3. Оседлайте буржуа.
        1. Сделайте так, чтобы бизнес работал на «рынках с большим неравенством». - Друкер 1970 г.
        2. Продолжайте вывести бизнес на растущие нециклические рынки.
        3. «Изучив всю сферу бизнеса, я сосредоточился на наиболее развивающейся силе и самой большой области дня и решил присоединиться к ней.”- Чарльз Фрэнсис Адамс около 1840 г.
    1. Маржа - наша наценка остается одной из самых высоких в отрасли.
      1. Некоторые предприятия производят «валовую прибыль» - объем продаж за вычетом стоимости проданной продукции.
        1. С этими предприятиями выпускайте отчет о валовой прибыли и постоянно добивайтесь увеличения прибыли.
      2. Другие предприятия производят «Маржу вклада» - прибыль после достижения начального уровня безубыточности (IBE).
        1. Эти предприятия требуют минимального увеличения затрат на каждую дополнительную продажу - как на радиостанции.
      3. Есть три способа получения высокой прибыли:
        1. Имейте смелость заряжать больше.
          1. Много примеров в сфере роскоши и услуг.
        2. Используйте возможности продаж, допускающие более высокую маржу.
          1. Определенные отрасли, продукты или покупатели с большей готовностью покроют более высокие затраты.
        3. Снижение затрат на производство того, что вы продаете, без снижения качества.
          1. Генри Форд продавал автомобили дешевле, чем его конкуренты, но сохранял более высокую валовую прибыль, производя их более эффективно.
      4. Прежде чем создавать новую начальную безубыточность / безубыточность при выходе на новый рынок или новый бизнес, убедитесь, что:
        1. у нас есть предпринимательский потенциал, чтобы покрыть новый вид деятельности, не нанося ущерба нашей существующей деятельности,
        2. продаж на существующих предприятиях растут настолько быстро, насколько позволяет рынок; пока не:
          1. Мы преодолели точку снижения доходности на наших существующих рынках.
          2. Маржа на новом рынке намного превосходит нашу текущую.
          3. Потребительский спрос на новом рынке намного превышает наш текущий спрос.
    1. Снижение затрат.
      1. Заставить наши операционные затраты на доллар продаж ниже, чем у наших конкурентов; и ниже в этом году, чем в прошлом году.
        1. Руководство должно моделировать поведение, которое учит бережливости и бережливости.
        2. Превзойдите наших конкурентов - делайте больше работы, лучше работайте с меньшим количеством сотрудников.
          1. Высокая эффективность и результативность сотрудников.
          2. Высокое качество и точность работы сотрудников.
          3. Наименьшее возможное количество сотрудников.
          4. «Инновации» для снижения затрат.
        3. Ограничить отток денежных средств.
          1. Подходите к каждому счету к оплате со «скептицизмом аудитора».
          2. Следуйте письменным «Правилам заключения контрактов» и «Полномочиям сотрудников» при расходовании денег.
          3. Обучайте и следуйте письменным «Правилам закупок», например «Подтверждайте цену перед утверждением работы».
          4. Ведение ежемесячных совещаний и базы данных с сокращенными расходами.
          5. Обеспечение безошибочной обработки платежных ведомостей; в результате чего сотрудникам не выплачивается переплата или удерживается недоплата.
          6. Придерживайтесь нашей Политики в отношении дорожных расходов, например: если это целесообразно, разместите двоих в комнате и садитесь за руль, если это стоит меньше, чем перелет. Что касается клиентов, то выбирайте рестораны со средней ценой по сравнению с «элитными» ресторанами.
        4. Верно ли, что «Никто не платит меньше нас (за качество, которое нам требуется)»?
        5. Включите все утечки в цикле выручки, которые вызывают расхождение между «Истинными валовыми продажами» и «Реализованными продажами».
        6. Опаздывай на внедрение технологий ради эффективности, чтобы не обжечься нестабильными технологиями на ранних стадиях. Обновляйте нашу технологию только тогда, когда она не работает; или R.O.I. массивно.
        7. Сведите к минимуму деятельность или расходы, за которые клиенты или акционеры не готовы платить.
          1. Не тратьте свое время на то, что хотят другие, если наши цели не принесут ощутимой пользы в ближайшем будущем. Например. сидя на внешних досках, до публичных выступлений, вплоть до заполнения анкет.
          2. Никакой политической деятельности. Не принимайте участия в публичных спорах. - Джованни де Медичи ум. 1429
          3. Операционная единица не жертвует время или деньги на благотворительность.
          4. Избегайте комфорта руководства - и гордитесь этим.
      2. Соблюдайте сроки, «Всегда вовремя.”
      3. Собирайте дебиторскую задолженность быстрее.
        1. Добивайтесь предоплаты.
      4. Минимизируйте или устраните затраты на рост.

    Наша цель - рентабельность продаж 30% (прибыль до налогообложения).

    Доходность 30% проще всего достичь при росте продаж; маржа высокая; низкие эксплуатационные расходы; и удержание клиентов высокое.

    (Ниже 10% ROS трудно получить свободный денежный поток.)

    ( Над этой чертой находятся четыре аспекта бизнеса, которые вы стремитесь улучшить каждую неделю - Тетрада бизнеса. Под этой чертой указаны основные принципы, которые помогут вам достичь I, II, III и IV выше.)

    1. Анализ результатов - разработка отчетов, которые позволят нам оценить наш успех в достижении вышеупомянутых целей; затем внимательно изучите эти финансовые отчеты ; производительность отчет; и отчетов по обеспечению качества, ежемесячный отчет.
      1. Действуйте в соответствии с тем, что они говорят вам изменить - для выполнения Главной Директивы.
      2. Требование дополнительных 1) дивидендов; 2) производительность; 3) качество продукции и обслуживание клиентов.
      3. Подражайте Карнеги, который «использовал отчеты о производительности, чтобы сделать свою компанию настолько эффективной, что конкуренты не могли ему навредить».
    1. Создание организации «мирового класса».
      1. Нанимайте только лучших.
        1. Привлекайте, нанимайте и удерживайте высококвалифицированных сотрудников, которые могут построить бизнес лучше, чем наши лучшие.
        2. Нанимайте новых сотрудников, используя передовую систему найма. Не просто «доверяйте своей интуиции».
        3. «Устанавливайте менеджеров, которые являются одними из самых способных, наиболее серьезных и надежных в сфере бизнеса». - Дж. Д. Рокфеллер около 1880 г.
        4. Продвигайте тех, кто демонстрирует наблюдаемых черт качества управления, и ЛИДЕРСТВО, и кто живет в соответствии с «Что мы отстаиваем».
        5. «Неспособные или не желающие должны быть удалены с предприятия.”- Анри Файоль около 1900 г.
      2. Присоединяйтесь к лучшим поставщикам и сторонним поставщикам услуг.
        1. Примеры: бухгалтер, юрисконсульт, поставщики продукции, субподрядчики.
        2. «Привлекайте тех, у кого лучшая репутация; самый выдающийся; на вершине своего поля ". - Арманд Хаммер, около 1950
        3. Отклоняйте поставщиков ниже «Grade A» - как можно быстрее.
      3. Предоставляйте инструменты, оборудование и технологии хорошего качества и наиболее эффективные.
      4. Установите политики и процедуры (P&P), которые считаются «передовой практикой».
      5. Занимайте объекты, которые вызывают доверие у наших клиентов и позволяют нам нанимать сотрудников мирового уровня.
        1. то есть здания и мебель в районах, которые наши целевые соискатели будут с гордостью показать своим родителям или супругу.
    1. Сила скамейки - создайте резерв способных сотрудников, которые могут продвигаться вверх, чтобы занять должности, созданные в результате роста.
      1. Всегда имейте хотя бы одного подчиненного с амбициями, навыками работы с людьми, технической компетентностью и ценностями, который мог бы занять мою должность сегодня.
      2. Заставляет менеджеров нанимать «скамейку запасных» даже для своих звездных исполнителей и для себя.
        1. Предлагайте работу только тем кандидатам, которые, по вашему мнению, смогут вырасти у нас за пределы своей исходной позиции. В противном случае возникает риск нехватки способных сотрудников для нашего роста.
        2. Предлагайте вакансии соискателям, способным решить все проблемы, с которыми они столкнутся.Мы проваливаем, если это требует, чтобы руководитель отдела решал проблемы отдела.
      3. Освободите место для способных сотрудников, которые могут стать более важными в нашей компании, чтобы мы не потеряли их.
    1. Делегат; эффективно; и по мере необходимости.
      1. Делегируйте, чтобы вы могли своевременно и качественно делать все, что только вы можете делать.
      2. Слишком медленное делегирование полномочий топ-менеджером вредит росту компании и прибыли.
        1. Если в течение нескольких месяцев вы не могли выполнять важные обязанности,
        2. , и вы определили, что это не из-за временного всплеска работы,
        3. и цели компании ставятся под угрозу, потому что вы не можете достичь всего:
        4. Выполните рабочее исследование, записав свою деятельность в течение следующих нескольких недель с интервалом в полчаса.
        5. Будут представлены отдельные задачи, которые можно исключить или передать другим.
        6. Иногда группы задач могут быть объединены и назначены на новую создаваемую вами должность.
      3. Шаги по эффективному делегированию.
        1. Хорошо справляйтесь с работой.
        2. Позвольте собеседнику посмотреть, как вы делаете это хорошо.
        3. Наблюдайте, как они это делают, пока они не сделают это хорошо.
      4. «Рост малых компаний будет ограничен, если они не установят Systems & Controls. Это позволяет делегировать полномочия, сохраняя при этом высокое качество работы.” - Джон Слабо 1998
    1. Руководство должно подавать хороший пример.
      1. Стремитесь к честности и порядочности, особенно от себя.
        1. Это относится к моему отношению к сотрудникам, клиентам, поставщикам и законам.
        2. Строго соблюдайте все лицензии на программное обеспечение и правила техники безопасности.
        3. Принять решение в пользу уплаты меньшего налога в этом году; но с радостью платите налог, который мы должны.
        4. Не приносите домой товары, канцелярские товары или оборудование; или использовать оплачиваемые компанией услуги в личных целях.
        5. Поощряйте принятие ярких решений по мере их появления в компании.
        6. Ложь или обман должны привести к увольнению.
    1. Культура компании - Создание правильного «рабочего климата». - Анри Файоль около 1900 г.
      1. Первое требование к здоровью организации - высокие требования к производительности - менеджеры должны устанавливать высокие стандарты для себя и своих команд. - Друкер 1970 г.
      2. «Создайте силу энтузиастов, преданных, гармоничных сотрудников». - Харви Файерстоун около 1920 г.
      3. Стимулируйте, чтобы сотрудники чувствовали то же, что и компания.
      4. Передайте сотрудникам активное, неумолимое стремление оперативно повлиять на улучшение процессов на всех уровнях и во всех сферах бизнеса - то, что японцы называют КАЙДЗЕН.
      5. Создайте культуру, которая поощряет экономию затрат во всех сферах бизнеса.
      6. Привлекайте всех сотрудников к поддержанию порядка, порядка и чистоты на нашем предприятии - то, что эксперты по эффективности называют «5-S».
      7. Относитесь друг к другу с уважением.
        1. Принять решение в пользу сотрудника или подчиненного, если письменная политика неясна.
        2. Ежедневно благодарите, хвалите и делайте комплименты; соблюдать правило 4-к-1.
        3. Образцовое дружелюбное, справедливое, вежливое, сострадательное поведение.
        4. Мы обещаем нашим новым сотрудникам рабочую среду, в которой они не будут подвергаться:
          1. кричит; потеря эмоционального контроля
          2. сарказм
          3. юмор за чужой счет
          4. ненормативная лексика или пошлость
          5. групповых выговоров
          6. капризность или грубость
    1. Анализ отказов - «Анализируйте и извлекайте выгоду из наших неудач.” - Джим Рэнд около 1920 г.
      1. Каждый раз, когда мы чувствуем разочарование, боль, не достигаем наших целей, сталкиваемся с проблемой или совершаем ошибку, мы останавливаем течение дня.
        1. Мы рассматриваем это как возможность улучшить бизнес и просим:
          1. Какие изменения мы можем внести в наш процесс, или
          2. Какую форму, политику, контрольный список, систему или контроль мы можем установить, или
          3. Какое обучение мы можем организовать, чтобы не повторять эту проблему в будущем?
        2. Перед следующей возможностью снова столкнуться с этой проблемой, мы устанавливаем постоянное решение.
        3. Стоимость решения должна быть меньше стоимости проблемы.
        4. То, что компания год за годом терпит одни и те же ошибки, - это полная противоположность «лучшей практике».
    1. Избегайте долгов.
      1. «Долги, растущие долги, которые отнимают так много времени, калечат и унывают. - Если вы будете мудры, вы избежите процветания, которое нагружает вас еще большим долгом». - Эмерсон около 1850 г.
    1. Сохранить - накопить наличные - набить военный сундук.
      1. Почувствуйте гнев, решимость, удваивайте решимость каждый месяц, когда мы не создаем свободный денежный поток.
        1. Это свободный денежный поток, который позволяет вам ускорить выплату долга, увеличить резервный капитал, увеличить фонд или выплачивать дивиденды.
      2. Следующая рецессия будет всегда; в это время Кэш - король.
      3. Увеличивайте наши счета «Safety Capital», пока мы не достигнем наших целей:
        1. Кредитная линия с внутренним финансированием = минимум 1 фонд заработной платы.
        2. Экономия в период рецессии = операционные расходы за 2 месяца.
        3. Страховой резерв холдинговой компании = операционные расходы за 1 месяц.
        4. Фонды погашения и оборотные фонды = по мере необходимости.

    Узнайте больше о нашей философии

    Доктор Эшли Петерсон | Ветеринарный врач первой ветеринарной клиники первой помощи

    Эшли Петерсон, DVM

    Государственный университет Северной Каролины

    Ветеринарный врач



    Всю свою жизнь, единственное, что она когда-либо помнила, хотела быть ветеринаром.В 8-м классе все смеялись, когда она выиграла уроки орфографии по слову В-Е-Т-Е-Р-И-Н-А-Р-И-А-Н, потому что они знали, что она хотела этим заниматься. Когда она училась в старших классах средней школы, ее отец мудро сказал ей, что ей нужно выяснить, любит ли она просто животных или действительно хотела бы стать ветеринаром. Этим летом она начала работать ветеринаром. Он только начинал, поэтому она могла делать все, от чистки клеток до передачи ему хирургических инструментов. Ей это понравилось, и с того лета ее целью было стать ветеринаром.


    Доктор Эшли Петерсон училась в Университете Дьюка в бакалавриате и в колледже ветеринарной медицины Университета Северной Каролины в ветеринарной школе. Как она решает, за кого болеть во время баскетбольного мартовского безумия?

    Доктор Петерсон любит уделять нам как можно больше времени с домашними животными, и мы благодарны ей за гериатрическую медицину и внутренние болезни.

    Замужем за своим мужем Дугом с 1992 года, у них четверо детей, среди которых меховые дети Фэнси (длинношерстный чихуахуа) и Дейзи, Оскар и Такер (кошки).Хобби доктора Петерсон - болеть за своих детей во всех их занятиях, походы, скрапбукинг и чтение.

    На вопрос о ее любимом ветеринарном рассказе доктор Петерсон вспоминает английского сеттера средних лет по имени Пират. Клиент привел Пирата, потому что «он просто не был собой на прошлой неделе». Говоря языком ветеринаров, мы кодируем это в книге записей как «ADR», что означает «Ain’t Doing Right», и часто это все, что нам нужно продолжить. Пират нормально ел, пил и гулял как обычно, но клиент мог сказать, что что-то было не так.Доктор Петерсон осмотрел его, и при физикальном осмотре не было обнаружено никаких проблем, кроме небольшой шишки в подмышечной впадине. Она отвела его в зону лечения, чтобы он лечь и исследовал шишку более тщательно, прежде чем брать кровь для лабораторной диагностики. Именно тогда она заметила крохотную зеленую ниточку под его длинным мехом на груди.

    Подумав, что это был кусок ворса с домашнего ковра, доктор Петерсон попыталась удалить его, но он не оторвался, и она отметила, что может проследить его до его кожи.На рентгенограммах рядом с его сердцем была швейная игла! Клиентка ремонтировала зеленое одеяло и подумала, что, должно быть, оставила иглу на диване, где спит Пират. Он проткнул его кожу и мигрировал через грудные мышцы в грудную полость! В тот же день его доставили в операцию, и, что удивительно, игла прошла между долями легких, не проткнув их, но вот-вот войдет в сердце! Игла была удалена хирургическим путем, и Пират прекрасно поправился. Может ли быть, что ангелы-хранители есть И у людей, и у животных?

    Назад ко всем членам команды

    Академия Петерсона Уоррена, Инкстер, Мичиган,

    Афганистан, Албания, Алжир, Ангола, Ангилья, Антарктика, Антигуа и Барбуда, Аргентина, Армения, Аруба, Австралия, Австрия, Азербайджан, Бахамы, Бахрейн, Бангладеш, Барбадос, Беларусь, Бельгия, Бельгия, Белиз, Бенин, Бермуды, Бутан, Британия, Океан, Британия, Океан, Босния, Великобритания.Бонайре (Dutch Caribbean) BulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongoCongo, Демократическая Республика ofCook IslandsCosta RicaCote D'ivoireCroatiaCubaCuraçaoCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland IslandsFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный Terr.GabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard Isl.И МакДональда Isl.Vatican Город StateHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIran, Исламская Республика ofIraqIrelandIsraelItalyJamaicaJapanJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea, DP RKorea, Республика ofKuwaitKyrgyzstanLao Народная D RLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyan Arab JamahiriyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia, бывший YR ofMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia, Федеративные Штаты ofMoldova, Республика ofMonacoMongoliaMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian край, OPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint HelenaSaint Киттс и НевисСент-ЛюсияСент-Пьер и МикелонСент-Винсент и ГренадиныСамоаСан-МариноСао-Томе и Принсипи Саудовская АравияСенегалСербия и MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Georgia & S S IslandsSpainSri LankaSudanSurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian Arab RepublicTaiwanTajikistanTanzania, Объединенная Республика ofThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабского EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited государство M O IslandsUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaVietnamVirgin остров, BritishVirgin остров, U.С.Уоллис и Футуна, Западная Сахара, Йемен, Замбия, Зимбабве.

    Джордан Петерсон, интервью 2018: «У меня было много мотивации, чтобы меня уволить. Это просто не сработало »

    Для своих последователей Джордан Петерсон - пророк мужественности. 56-летний мужчина стал духовным лидером для молодых людей, которым не нравится чувство, что они должны извиняться за то, что они мужчины. Он сказал мне, что мужчины «устали и устали от обвинений в том, что их честолюбие и прямота являются проявлением чего-то, что по своей сути является тираническим».Он не верит утверждениям феминисток о том, что мы живем в обществе, где доминируют мужчины.

    Евангелие Петерсона пользуется популярностью. Недавней дождливой ночью на Лонг-Айленде, штат Нью-Йорк, я наблюдал, как более тысячи человек, включая множество пар, вошли в театр Вестбери, чтобы послушать его выступление. Билеты начинались с 44 долларов, а за 200 долларов вы могли встретиться с самим мужчиной позже. Петерсон - один из лидеров «Интеллектуального даркнета», разрозненной группы спорщиков, которые ходят по подкастам друг друга, на каналах YouTube и в прямом эфире, проповедуя версии одного и того же послания: студентов лелеют «безопасные места» и « запускать предупреждения »; феминизм зашел слишком далеко; группы активистов, такие как Black Lives Matter, вызывают излишние разногласия; и что там со всеми новомодными гендерными местоимениями, которые есть у молодых людей в наши дни?

    IDW устроили отличную демонстрацию того, что, как они это видят, «заблокированы» от основных СМИ и преследуются за их мнения.Но если оглянуться вокруг театра Уэстбери, это вряд ли было похоже на тайную встречу. Представляя Петерсона, член IDW Дэйв Рубин сказал: «Дело не в разнообразии цвета кожи ... дело в интеллектуальном разнообразии!» Подавляющая часть белой толпы аплодировала. Вопросы в конце были дружескими, на грани подхалимажа. Это было похоже на безопасное место. Перед началом лекции нас предупредили, что хулиганы будут изгнаны.

    Превращение Петерсона из малоизвестного канадского профессора психологии в автора бестселлеров, YouTube и медиа-узел, занимающийся самообслуживанием, отражает негативную реакцию на кампании за гендерное и расовое равенство.Он стал героем для альтернативных правых (группы, которую он, как он утверждает, презирает) и для «маносферы», тех интернет-форумов, где мужчины обмениваются линиями пикаперов и изучают исследования, которые утверждают, что женщины биологически менее подходят будучи исполнительными директорами.

    Два года назад Петерсон был практически неизвестен за пределами своей родной Канады, где он читал лекции в Университете Торонто на такие темы, как юнгианский символизм Король Лев . Затем, в начале 2018 года, он опубликовал книгу жестких советов под названием 12 Rules For Life , а его воинственное интервью Channel 4 News, опубликованное Кэти Ньюман о гендерном разрыве в оплате труда, стало вирусным.

    «Мы путаем стремление мужчин к достижениям с патриархальным стремлением к тиранической власти, и это ошибка»

    После их столкновения Ньюман подвергся такому насилию, что Петерсону пришлось сказать своим поклонникам «отступить». Рвение его онлайн-армии - которые называют себя «лобстерами», ссылаясь на знаменитый отрывок из его книги 12 правил жизни - заставил меня остановиться, прежде чем согласиться взять у него интервью. После того как мы закончили разговор, он сказал мне, что я был храбрым, чтобы сделать это.

    Странно то, что Петерсон не производит впечатление альфа-самца. Он тих и сдержан - пока не приходит в ярость, скажем, из-за марксизма в университетских городках. Он одевается как денди, в элегантные костюмы-тройки. Он женился на своей возлюбленной детства и часто плачет, иногда о жестоких эксцессах коммунизма. Он придерживается исключительно говяжьей диеты, которая, по его словам,, помимо прочего, облегчила его депрессию. Так кто же на самом деле Джордан Петерсон - злой правый скучающий или жесткий, но справедливый отец поколения потерянных мальчиков?

    Далее следует сокращенная отредактированная версия нашего разговора...

    Хелен Льюис: Вы продали два миллиона копий 12 Rules For Life , у вас 800 000 подписчиков в Twitter и 1,4 миллиона подписчиков на YouTube. Что вы продаете, что так много людей хотят купить?

    Джордан Петерсон: Я не думаю, что что-нибудь продаю.

    Ну, я был на вашем шоу - люди платят много денег, чтобы увидеть, как вы выступаете. Чего они жаждут?

    Они жаждут обсуждения взаимосвязи между ответственностью и смыслом.И в нашей культуре не было такого обсуждения уже 50 лет. Мы сконцентрировались на правах и привилегиях, свободе и импульсивном удовольствии, и все они полезны вместо них, но они поверхностны, и это нехорошо. Потому что, если людей пришвартовывать неглубоко, их разрушают бури - и приходят бури. Людям нужен призыв к ответственности, потому что им нужно повзрослеть; им нужно хотеть быть взрослыми.

    В своем интервью Кэти Ньюман из Channel 4 вы сказали, что ваша фан-база очень мужская.Так ли это до сих пор?

    Я бы сказал, что речь идет о 60/40 или 65/35 мужчинах и женщинах. Книга определенно расширила мою аудиторию. И это хорошо. Я никогда не собирался специально разговаривать с мужчинами - большинство моих студентов в университете были преимущественно женщинами. Я не могу сказать, насколько это просто следствие того факта, что YouTube такой мужской. Это также может быть связано с призывом взять на себя добровольную ответственность. Я не совсем понимаю, почему сейчас это может быть более необходимо мужчинам; это может быть потому, что наша культура смешивает стремление мужчин к достижениям и компетентности с патриархальным стремлением к тиранической власти, и это большая ошибка.Это разные вещи.

    Одна из вещей, к которой я хочу вернуться, - это идея, как вы говорите в книге, что существует мужской порядок и женский хаос.

    Нет, я говорю, что это символические изображения двух вещей.

    Хорошо, тогда почему? Почему порядок обязательно должен быть мужским?

    Я думаю, это потому, что наши первичные социальные иерархические структуры по своей сути мужские.

    А это не патриархат?

    Ну, это точно не современное представление о патриархате.

    Это мое представление о патриархате, то есть о системе мужского доминирования.

    В каком смысле в нашем обществе доминируют мужчины?

    Подавляющее большинство состояний принадлежит мужчинам. Женщины выполняют больше неоплачиваемого труда ...

    Это очень малая доля мужчин, и огромная часть людей, которые серьезно разочарованы, - мужчины. Большинство заключенных - мужчины. Большинство людей на улице - мужчины. Большинство жертв насильственных преступлений - мужчины. Большинство людей, совершающих самоубийство, - мужчины.Большинство людей, погибающих на войнах, - мужчины. Хуже учатся в школе мужчины. Типа, где именно здесь доминирование?

    Но я также могу сказать, что большинство жертв изнасилования - женщины. Женщин, насилующих мужчин, почти нет.

    Существует асимметрия во всех сферах, но это не означает, что западная культура - это патриархат, в котором доминируют мужчины. Тот факт, что существует асимметрия, не имеет ничего общего с вашим основным аргументом. Люди просто принимают этот образ: «Западное общество - это патриархат, в котором доминируют мужчины.Это похоже на «Нет, это не так. Это не правда." И даже если она имеет в какой-то степени патриархальную структуру, фундаментальной основой этой структуры является не власть, а компетенция. Вот почему наше общество работает.

    Только когда структура перерождается в тиранию, фундаментальные отношения между людьми становятся зависимыми от власти. Если вы нанимаете водопроводчика, который, скорее всего, будет мужчиной, то не потому, что кочующие банды тиранических водопроводчиков заставят вас сделать этот выбор - и это касается почти каждого взаимодействия, которое вы оказываетесь перед лицом нашей культуры.Вы имеете дело с людьми, которые предлагают услуги той или иной формы, которые обычно относятся к широкому среднему классу, и вы ищете человека, который может предложить лучший сервис. Это не следствие того, что над вами доминирует что-то тираническое.

    «Если вы хотите быть успешным человеком, тогда вы должны быть компетентными, и это продвинет вас вверх по иерархии»

    Первый из 12 правил жизни Петерсона: «Встаньте прямо, расправьте плечи.Он посвятил несколько страниц описанию того, как самцы лобстеров борются за господство, оставляя победителей в более вертикальном положении. Он утверждает, что человеческое общество также естественно является иерархией. «Глубоко внутри вас есть невыразимо изначальный калькулятор ... он точно отслеживает ваше положение в обществе», - пишет он. Если вы мужчина №1: «Вы успешный лобстер, и самые желанные самки выстраиваются в очередь и соперничают за ваше внимание». Перед тем, как взять интервью у Петерсона, я написал обо всем этом другу, который является генетиком, и он ответил: «Используя модель лобстера, я мог выбрать буквально любую социальную структуру животных, чтобы оправдать любое человеческое поведение.Выдры топят самок и трахают их трупы. Следовательно, серийные убийцы естественны ».

    Люди убирают из этой главы, что лобстеры-самцы соревнуются за лобстеров-самок, и это кое-что говорит об обществе сейчас, что мужчины должны доминировать.

    В этой главе нет ничего, что предполагало бы, что способ, которым люди должны преуспевать в человеческих иерархиях, является следствием использования власти. Если вы хотите быть успешным мужчиной, вы должны быть компетентными, и это продвинет вас вверх по иерархии, и это сделает вас привлекательным, и не зря.

    Моя большая проблема со сравнением омаров в том, что это бесполезный с научной точки зрения. Вы не можете прочитать омаров и то, что они делают, и то, что делают люди.

    Конечно, можно. Вот почему серотонин [молекула, связанная с чувством счастья] действует на лобстеров.

    Вы до смешного антропоморфизируете. Это существа, которые мочатся прямо лицом.

    Нейробиологи и люди, изучающие мотивацию и эмоции, прекрасно знают, что существует биологическая и поведенческая преемственность во всем животном царстве, и именно поэтому я выбрал омаров.Иерархии насчитывают треть миллиарда лет. Вы не можете винить в них Запад, людей или капитализм. И мы запрограммированы на иерархическое восприятие способами, которые вы даже не можете себе представить.

    Вы пишете в 12 Правилах , что вы пропустили класс в школе и были маленькими для своего возраста. Как вы думаете, это сформировало вашу личность?

    Из-за этого мне было сложно заниматься спортом, поэтому я не занимался чем-либо, что было бы физически спортивным, пока я не поступил в аспирантуру.Мои родители виноваты в этом, потому что считали, что это плохо для меня, но я не недоволен этим. Я быстрее закончил школу. Я не был фанатом школы. Думаю, это могло побудить меня заняться двумя другими делами, которые были связаны с более грубыми детьми, чем я мог бы в противном случае - отчасти в качестве компенсации, я полагаю, за то, что я умный и академически способный, а также маленький, поэтому я, вероятно, преувеличил свои я полагаю, грубость - и это сделало меня вербально более способным защищаться.

    Вы вышли замуж за своего возлюбленного-подростка.

    Я познакомился с ней, когда мне было восемь лет, так что мы знаем друг друга 50 лет.

    Я прочитал это и подумал, что это трогательно. Но что происходит, если вы лучший лобстер, так это то, что вы оплодотворяете всех самок. Это эволюционно успешный лобстер, верно?

    Это склонность к полигамии, которая является одной из вещей, которая тянет человеческое общество.

    «Я замечаю очарование [фашистских идеологий]. Если вы этого не сделаете, вы дурак, точно так же, как если вы не видите привлекательности в радикальных левых идеях »

    Правильно, и теперь вы довольно большой лобстер, и все же вы верны своему жена.Вы не оплодотворяете каждую женщину, которую видите.

    Нет, нет. Одной женщины хватит хлопот.

    Вы смогли преодолеть это биологическое побуждение. Так, может быть, есть другие биологические побуждения, такие как склонность мужчин к насилию, которые также можно преодолеть?

    Что ж, не очевидно, что вы хотите, чтобы это было преодолено. Что вы хотите сделать с агрессивным ребенком, так это социализировать его, чтобы он стал изощреннее в своем проявлении агрессии.Вы не хотите препятствовать этому - вы, конечно же, не хотите социализировать маленьких мальчиков, чтобы они больше походили на маленьких девочек.

    В книге вы говорите, что если вы попытаетесь феминизировать мужчин, они могут почувствовать очарование фашистских идеологий.

    Это психоанализ 101. Если вы что-то подавляете, это возвращается с удвоенной силой.

    Если вы не против, чтобы я это сказал, вы соприкасаетесь со своей женской стороной. Вы хорошо одеты. Вы много говорите о своей диете. Вы говорили о своих эмоциях.

    Нет. Я ненавижу говорить о своей диете.

    Верно, но вы плачете на публике. Вам нравится проводить время со своими детьми.

    Я знаю. Печально, правда?

    Я считаю, что это замечательно.

    * [Улыбается.] * Довольно странное поведение для патриархального тирана.

    Но вы мужчина, у которого, по мнению некоторых, есть женские черты. Вы чувствуете очарование авторитарных, фашистских идеологий, потому что печете пирожные?

    О, я замечаю очарование.

    А вы что делаете?

    Если вы видите в этом соблазн, то вам следует как можно скорее привести себя в порядок, а я этим занимаюсь десятилетиями. Если вы не видите в этом привлекательности, значит, вы дурак, точно так же, как если вы не видите привлекательности в радикальных левых идеях. Было бы прекрасно, если бы был сильный мужчина, который мог бы решить все наши проблемы, и те, кто этого заслужил, получили именно то, что им предстоит. Вы хотите видеть темные стороны того, что вас привлекает.

    Были ли у вас разные амбиции по отношению к дочери [Михайле, названной в честь Михаила Горбачева и руководящей личным кабинетом Петерсона] и к вашему сыну?

    Некоторые из них были разными. Я поощрял свою дочь в ее желании стать матерью, чего я не делал со своим сыном.

    Подбодрили ли вы его желание стать отцом?

    Совершенно верно.

    Итак, вы призвали их обоих стать родителями.

    Верно, но они разные.Молодым женщинам труднее, потому что проблема интеграции семьи с карьерой - более сложная проблема для женщин. Я не сторонник идеи о том, что наиболее фундаментальная ориентация человека в жизни - это карьера. Я не верю, что это правда для большинства людей: я, конечно, не верю, что это верно для большинства женщин.

    Что касается движения Me Too, расскажите мне, как вы отреагировали на то, что происходило за последний год.

    Определенно нет недостатка в доказательствах предосудительного сексуального поведения со стороны людей, которые могут использовать власть, чтобы избежать наказания, так что это не так уж и хорошо.Движение Me Too? Я подозреваю, что он, вероятно, сделал некоторые хорошие вещи и некоторые ужасные вещи. Поэтому я бы сказал, что существует опасная склонность отказаться от концепции презумпции невиновности. Так, например, в университетских кампусах мы движемся к модели преобладания доказательств. Я не очень доволен этой моделью. Я считаю, что это очень большая ошибка: презумпция невиновности - не что иное, как чудо, и мы отказываемся от нее на свой крайний риск. Так что меня это не устраивает. Я думаю, что идея «поверить в жертву» - это то, что может вызвать в воображении только дурак, потому что она открывает двери для невероятных возможностей для манипуляций.

    Я думаю, что люди утверждают, что не следует немедленно увольнять жертву или не доверять ей.

    Некоторые люди утверждают, что нельзя автоматически не поверить жертве - это вполне разумный аргумент, но это еще не конец.

    В 12 Правилах вы сравниваете сторонников демографического контроля, таких как Дэвид Аттенборо, с убийцей Колумбайн Эриком Харрисом.

    Я сомневаюсь в мотивации. Что это за утверждение: «Было бы лучше жить на планете, если бы на ней было меньше людей?» Во-первых, есть простое решение: ты можешь уйти.

    К сожалению, несмотря на все усилия Илона Маска, это пока не вариант. Или вы имеете в виду самоубийство?

    Я имел в виду, да. Если вас очень беспокоит ваш углеродный след, есть очень быстрое решение. Проблема, с которой я сталкиваюсь с большей частью движения защитников окружающей среды, заключается в том, что его мотивирует мощный поток античеловеческих настроений, маскирующихся под маской добродетели.

    Что касается родителей-геев, вы сказали, что хотите увидеть больше исследований.Как вы думаете, каковы могут быть неблагоприятные последствия наличия однополых родителей?

    Я не думаю, что мы знаем, какое моделирование оптимально для детей: это действительно проблема. Подозреваю, что два родителя лучше, чем один. Но мы не знаем, какие образцы для подражания, скажем, необходимы для непрерывности материнского поведения или для принятия функциональных гендерных ролей. Итак, это переменная: никто не знает, каковы последствия того, что его воспитывают два человека одного пола. Может, нет.

    Всплеск популярности Петерсона совпал с подъемом так называемых «альтернативных правых», которые объединяют старые навязчивые идеи (угроза белизны, неженственные женщины, еврейские заговоры) с новыми инструментами пропаганды в социальных сетях. Поскольку Петерсон является стойким критиком мультикультурализма и отвергает феминизм, его провозглашают их «героем». Это ярлык, который ему не нравится. Но он с пониманием относится к их домашним проблемам: например, утверждение о том, что бывший лидер Лиги защиты Англии Томми Робинсон является мучеником за свободу слова, а не головорезом, чья публичная репутация могла привести к срыву судебного процесса по грумингу.А несколько месяцев назад Петерсон был сфотографирован с двумя мужчинами, держащими флаг с изображением мультяшной лягушки Пепе, символа, кооптированного поддерживающими Трампа расистами и опытными троллями веб-сайта 4chan.

    «Я все время меняю свое мнение о вещах. Каждый раз, когда я читаю лекцию, я меняю свое мнение »

    Давайте поговорим о свободе слова. Вы пишете о Ницше, который стал любимым интеллектуалом нацистов ...

    Только благодаря неправильному переводу его работ сестрой.

    Беспокоитесь ли вы о том, как ваша работа может быть использована другими людьми?

    Конечно. Я все время об этом беспокоюсь.

    Я видел, как вы позировали с флагом Пепе.

    Не могу поверить, что вы это подняли! Почему ты вообще беспокоишься о Пепе? Иисус. Он исчез примерно три года назад. И в основном это был троллинг молодых парней, которые пытались втянуть СМИ в идиотские обвинения. Например, идея о том, что это был жест белого расизма, о котором меня спрашивали на канадском канадском общественном телевидении.Вроде нет. Не было. Это были 4chan тролли, играющие в СМИ для дураков.

    Я спрашиваю, насколько вы ответственны, особенно в отношении альтернативных правых, некоторым из которых понравилась ваша работа, чтобы сказать: «Я не один из вас».

    Им не понравилась моя работа. Я чрезвычайно устал от этой строчки с обвинением и допроса. Я не сторонник правых идентичностей, этнонационалистов или альтернативных правых. Прежде всего, что именно вы подразумеваете под альтернативным правом? Давайте сначала определим, что представляет собой alt-right.Они склонны быть сторонниками превосходства белой расы, и, как правило, когда люди называют меня альт-правым эпитетом, причина, по которой они это делают, состоит в том, чтобы связать меня с этими людьми. Я им не нравлюсь, потому что я ясно дал понять не только в своих видео, но и в Твиттере, что они мне не нравятся. Мне не нравится их антисемитизм. Мне не нравится их использование политики идентичности. Я не согласен с их целями. Единственная причина, по которой я когда-либо в каком-либо смысле ассоциировался с альт-правыми, заключалась в том, что для радикальных левых - которых я в корне ненавижу - было чрезвычайно удобно изображать меня как представителя этой точки зрения.Кроме этого, ноль.

    Это не то, что я сделал.

    Ну, вы подняли всю эту тему Пепе!

    Причина, по которой я поступил так, заключалась в том, что сам Ницше сказал: «Я анти-антисемит», и тем не менее его философия в конечном итоге использовалась нацистами. Так что мой вопрос в том, насколько вы чувствуете ответственность ...

    Дело не в том, сколько ответственности я чувствую. Я беру на себя ответственность. И я беру на себя столько ответственности, сколько могу.Вот почему я делаю то, что делаю. Я езжу по миру, разговариваю в разных городах. Я размещаю контент, который, на мой взгляд, будет полезен людям в Интернете, и разъясняю, что я думаю. У меня есть 300 видеороликов на YouTube, практически каждое слово, которое я сказал студентам на профессиональном уровне с 1992 года. И несмотря на то, что у меня есть бесчисленное множество высокомотивированных врагов, они не смогли найти ни одной вещи, которую я сказал за 30 лет, что оправдывает любое из этих обвинений.

    Я просто задаюсь вопросом, не сожалеете ли вы сейчас о позировании с флагом, о чем больше не станете делать.

    Ну, я не думаю, что это принесло мне пользу. [ Долгая пауза. ] А, я не думаю, что предам свое прежнее «я»: просто оставим его там, где оно есть.

    Идея интеллектуальной темной паутины основана на идее, что вы были маргинализованы. На мой взгляд, вы не похожи на кого-то, кто особенно сильно пострадал за свое мнение. Конечно, люди не согласны. Они были грубы ...

    Я не утверждаю, что меня маргинализировали. Прежде всего, я бы никогда не использовал это слово.Это уж точно. Я не чувствую себя угнетенным. Единственная причина, по которой я не пострадал из-за своего мнения, заключается в том, что я исключительно хорошо справился с последствиями их высказываний. Моя работа была в опасности; моя карьера была под угрозой; стабильность моей семьи была под угрозой. Так что я бы не стал заходить слишком далеко.

    Чем подвергалась ваша работа риску?

    Иисус! В прошлом году 200 моих коллег-преподавателей подписали петицию о моем увольнении. Университет написал мне два письма о прекращении противоправных действий от своего отдела кадров своим юристам.Три из них, и готово. Они только что уволили Рика Мехту в Канаде, из Университета Акадии, за то, что он говорил о многих из тех вещей, о которых говорил я. Так что тот факт, что я прошел через это относительно невредимым, имеет мало общего с жаром нападений. У меня было много мотивации забрать меня. Это просто не сработало.

    ОК. Быстрые вопросы. Когда ты в последний раз плакал?

    О, Боже. Кто знает? Наверное, на прошлой неделе.

    Кто ваш самый умный противник?

    [нейробиолог-атеист] Сэм Харрис довольно умен.Я имею в виду, что мы не согласны друг с другом. Я не считаю его противником. Обычно я не считаю людей противниками.

    Когда вы в последний раз передумали о чем-то важном?

    Я все время меняю свое мнение. Каждый раз, когда я читаю лекцию, я что-то меняю.

    Что-то большое.

    В Северной Америке эпидемия ожирения, возможно, во всем западном мире. Я переоценил степень, в которой это было следствием малоподвижного образа жизни, и степень, в которой этому способствовало отсутствие дисциплины.Сейчас я гораздо больше думаю, что это болезнь.

    Вы все еще придерживаетесь исключительно говяжьей диеты?

    К сожалению, да.

    Правда? Просто говядина? Что-нибудь по этому поводу?

    Нет, ничего. Я бы не рекомендовал это всерьез. Это немного затрудняет вашу социальную жизнь, затрудняет путешествия и чертовски скучно.

    Что это для вас сделало?

    Я похудел на 50 фунтов за семь месяцев. Перестал храпеть. У меня были аутоиммунные заболевания, которые, кажется, прошли.Я не принимаю антидепрессанты. Мое настроение не совсем регулируется, но я нахожусь в небольшом стрессе, так что, возможно, это как-то связано с этим. Я меньше сплю. Я могу больше работать. У меня нет герда [кислотного рефлюкса].

    Думаю, ваши артерии не в хорошей форме.

    Я не думаю, что мы понимаем, что вызывает артериосклероз. Все наши диетические знания - чушь. Итак, эта исключительно говяжья диета вылечила мою дочь.

    Ювенильного ревматоидного артрита?

    Это был первоначальный диагноз.У нее полностью отсутствуют симптомы. Подобные вещи заставляют вас сесть и обратить внимание, потому что, ну, в этом нет никакого смысла.

    Когда вы в последний раз солгали? В книге говорится, что нет лжи: вы все еще лжете?

    Все лгут. И я чертовски осторожен с этим.

    Что для вас самое важное?

    Не дури. Не совершать глупых ошибок. Не быть неосторожным.

    Это тяжело для себя.

    Жить тяжело, дружище!

    Как бы изменилась ваша жизнь, если бы вы родились женщиной?

    Множественные оргазмы.

    Неплохой. О чем вы больше всего сожалеете?

    Что я не воспользовался возможностью научиться играть на органе, когда мне было семь лет.

    Наконец, какими бы вы хотели, чтобы вас запомнили?

    JP: Как честный.

    Сейчас читаю:

    Мой опыт интервьюирования Джордана Петерсона

    Ночь, когда Меган Маркл взломала Интернет

    В центре внимания: Внутри пострадавшего двора наследного принца Мохаммеда бин Салмана

    .

    Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района