Тетрадь окружающий мир 4 класса: ГДЗ по окружающему миру для 4 класс от Путина

Пример из учебника

Наши друзья, которых вы видите на рисунке, поздравляют вас с началом нового учебного года! Они, как и раньше, будут помогать нам на уроках по предмету «Окружающий мир». Подумай, какие вопросы об окружающем мире тебе хотелось бы им задать в этом учебном году. Запиши 3-4 вопроса. А что спросили другие ребята? Вспомни, с какими книгами и тетрадями вы работали в прошлом учебном году. Познакомься с учебником и учебными пособиями, которыми мы будем пользоваться теперь. Отметь (закрась кружок), какие из них у тебя уже есть.

Содержание

Дорогие четвероклассники! 3
Земля и человечество 6
Мир глазами астронома —
Планеты Солнечной системы 8
Звёздное небо — Великая книга Природы 11
Мир глазами географа 14
Мир глазами историка 16
Когда и где? 19
Мир глазами эколога 21
Сокровища Земли под охраной человечества 23
Проверим себя и оценим свои достижения 28
Природа России 29
Равнины и горы России —
Моря, озёра и реки России 33
Природные зоны России 36
Зона арктических пустынь 39
Тундра 42
Леса России 46
Лес и человек 50
Зона степей 53
Пустыни 57
У Чёрного моря 60
Проверим себя и оценим свои достижения 64

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Часть 2. Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

Аннотация

Рабочая тетрадь 2 часть подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, сориентированы на организацию учебной деятельности детей, в том числе на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, практических работ, а также творческую деятельность. В дополнение к рабочей тетради выпускается «Научный дневник» с заданиями, которые ребёнок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

Пример из учебника

Рассмотри предметы, которые были найдены учёными при раскопках различных древних поселений. Какое общее название можно дать этим вещам с точки зрения историка? Напиши.
Изучая места поселений первобытных людей, учёные могут воссоздать облик жилищ той далёкой эпохи. Рассмотри рисунки. Как ты думаешь, где изображено более древнее жилище (напиши цифру 1 ), а где – более позднее (обозначь цифрой 2)?
Выполни задания учебника на с. 206-210. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который , на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки».

Содержание

Страницы всемирной истории 3
Начало истории человечества —
Мир древности: далёкий и близкий 5
Средние века: время рыцарей и замков 7
Новое время: встреча Европы и Америки 9
Новейшее время: история продолжается сегодня 11
Проверим себя и оценим свои достижения 12
Страницы истории России 13
Жизнь древних славян —
Во времена Древней Руси 15
Страна городов 17
Из книжной сокровищницы Древней Руси 19
Трудные времена на Русской земле 20
Русь расправляет крылья 22
Куликовская битва 24
Иван Третий 26
Мастера печатных дел 28
Патриоты России 30
Пётр Великий 31
Михаил Васильевич Ломоносов 36
Екатерина Великая 37
Отечественная война 1812 года 39
Страницы истории XIX века 42
Россия вступает в XX век 46
Страницы истории 1920—1930-х годов 48
Великая Отечественная война и Великая Победа 50
Страна, открывшая путь в космос 52
Работа с «Героической летописью России» 53
Проверим себя и оценим свои достижения 54
Современная Россия 55
Основной закон России и права человека —
Мы — граждане России 60
Славные символы России 62
Такие разные праздники 64
Путешествие по России 66
Проверим себя и оценим свои достижения 68
СЛОВАРИК 69
«ГЕРОИЧЕСКАЯ ЛЕТОПИСЬ РОССИИ» 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь в 2 ч. Часть 1. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

Аннотация

Тетрадь входит в учебный комплект для начальной школы «Перспектива». Пособие предназначено для закрепления знаний учащихся, полученных ими при работе по учебнику А. А. Плешакова и М.Ю. Новицкой «Окружающий мир. 4 класс». Тетрадь содержит задания, способствующие развитию у детей умений наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, сравнивать и обобщать, а также позволяют использовать теоретический материал на практике. Пособие поможет учителю эффективнее организовать образовательный процесс на уроках по окружающему миру.

Пример из учебника

Если есть возможность, соверши с помощью Интернета виртуальное путешествие по заповеднику (национальному парку). Подготовь сообщение о нём. Запиши основные сведения для своего сообщения. Укажи источники информации.
Если тебе приходилось бывать в заповедниках или национальных парках, напиши на отдельном листе рассказ о своих впечатлениях. Здесь можно наклеить фотографию или выполнить рисунок.
Проект «Чудесное путешествие по России». Если представится возможность, побывай в различных уголках нашей страны. Россия так велика и разнообразна, что даже за всю жизнь не побываешь везде. И всё же постарайся своими глазами увидеть равнины и горы, моря, озёра и реки нашей Родины. А как интересно побывать в тундре, лесах, степях или у Чёрного моря! Много ценных наблюдений и замечательных открытий можно сделать в заповедниках и национальных парках России. Выполни рисунки или наклей фотографии твоего путешествия. В подписях вырази своё отношение к природе родной страны.

Содержание

Мы — граждане единого Отечества 3
Общество — это мы! —
Российский народ 6
Конституция России 10
Права ребёнка 12
Государственное устройство России 14
Российский союз равных 16
Государственная граница России 20
Путешествие за границу России 22
Сокровища России и их хранители 24
Творческий союз 26
По родным просторам 28
Карта — наш экскурсовод —
По равнинам и горам 32
В поисках подземных кладовых 34
Наши реки 36
Озёра — краса Земли 38
По морским просторам 40
С севера на юг 42
В ледяной пустыне 46
В холодной тундре 48
Среди лесов 50
В широкой степи 52
В жаркой пустыне 54
У тёплого моря 56
Мы — дети родной земли 58
В содружестве с природой 60
Как сберечь природу России 62
По страницам Красной книги 64
По заповедникам и национальным паркам 68
Приложение 73

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

4 класс. Окружающий мир. Плешаков, Крючкова. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 74, 75, 76, 77

Ответы к страницам 74, 75, 76 и 77

содержание

Жизнь в пресных водах

1. Запишите названия растений пресного водоёма, которые вам удалось определить при работе с гербарием. Отметьте галочкой названия тех растений, которые вам доводилось видеть в природе.
V Кувшинка
V Камыш
    Ряска
V Тростник
V Осока
    Рогоз

2. Какие растения изображены на рисунках? Соедини стрелками рисунки и названия.

Сравни кувшинку, кубышку и стрелолист; рогоз, камыш и тростник. Выдели признаки, по которым эти растения можно различить в природе (ответь устно).
Сравнение кувшинки, кубышки и стрелолиста
Сходство:
Все три растения являются водными растениями.
Цветы кувшинок и кубышек похожи по форме и размеру.
Отличие:
У стрелолиста листья более вытянутые, чем у кувшинки и кубышки.
Цветы кувшинки розовые или белые, а цветы кубышки — жёлтые.
Цветы стрелолиста более мелкие, чем у кувшинки и кубышки.
Цветы кувшинки и кубышки растут по одному на стебле, а у стрелолиста на одном стебле распускается сразу несколько цветов.

Сравнение рогоза, камыша и тростника
Сходство:
Все три растения — это растения водных семейств.
Отличие:
Соцветия рогоза выглядят как длинные коричневые свечи, соцветия камыша напоминают красноватые зонтики, а соцветие тростника напоминает метёлку из мелких зёрнышек.
Высота стеблей рогоза не превышает 2 метров, высота стеблей камыша примерно 2 — 2,5 метра, а высота стеблей тростника достигает 5 метров.

3. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» узнай названия этих растений пресного водоёма и влажных мест, подпиши. Отметь растения, которые тебе доводилось встречать в природе (закрась кружок).

4. Наш любознательный Попугай побывал на озере и спешит поделиться впечатлениями. Прочитай его рассказ на с. 76. Всё ли в нём верно? Найди и исправь ошибки (зачеркни и напиши правильно).
Удивительное озеро
Как красиво и интересно наше озеро! Издалека заметны яркие желтые кувшинки (кубышки). Привлекают внимание растения с листьями, похожими на стрелы. Это ряска (стрелолист). По поверхности воды стремительно бегают жуки-плавунцы (клопы-водомерки). А по водным растениям медленно ползают хищные (растительноядные) прудовики и катушки.

5. Эти рисунки подготовил для вас папа Серёжи и Нади. Узнай животных по фрагментам. Подпиши названия животных.

6. Составь схему цепи питания, характерной для пресноводного сообщества вашего края. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в пресноводном сообществе.
комар → лягушка → цапля
или
земляной червь → карась → щука

7. Сформулируйте и запишите правила поведения у воды, соответствующие этим знакам. Добавьте ещё одно правило (с помощью учебника или самостоятельно).

8. По заданию учебника (с. 139) подготовь сообщение о бобрах.
Тема сообщения: Бобры.
План сообщения:
1. Описание внешнего вида бобра.
2. Питание бобров.
3. Среда обитания бобров.
4. Жилища-бобров.
Важная информация для сообщения: вес — до 30 кг. Длина тела — до 1 метра. Ценный непромокаемый мех. Особенный хвост, предназначенный для руления в воде. Умение строить плавучие дома — хатки и плотины.
Источник информации: книга «Зелёные страницы».

Бобер — это крупный грызун, живущий вдоль берегов рек. Он известен как хороший пловец и создатель плотин.
Взрослый бобер может весить до 30 килограммов, а длина его тела может быть около метра. Тело бобра покрывает ценный мех, который не намокает в воде. На хвосте меха нет, вместо него — чешуйки. Хвост с чешуйками помогает бобру «рулить» в воде.
Живут бобры неподалеку от водоемов. Они питаются растениями, а также любят кору разных деревьев.
Живут бобры либо в норах, либо в плавучих домах – хатках. Чтобы жилище не затопило во время паводка, бобры строят из веток плотину.

ГДЗ по окружающему миру за 4 класс Плешаков, Крючкова. Ответы к рабочей тетради часть 1, 2.

Страница 3, Дорогие четвероклассники:

Страница 6, Мир глазами астронома:

Страница 8-9, Планеты Солнечной системы:

Страница 11, Звёздное небо — Великая книга Природы:

Страница 14, Мир глазами географа:

Страница 15:

Страница 16, Мир глазами историка:

Страница 17:

Страница 19, Когда и где?:

Страница 21, Мир глазами эколога:

Страница 22:

Страница 23, Сокровища Земли под охраной человечества. Всемирное наследие:

Страница 24:

Страница 26, Проверим себя и свои достижения. Международная Красная книга:

Страница 29, Равнины и горы России:

Страница 32-33:

Страница 34, Моря, озёра и реки России:

Страница 35:

Страница 38:

Страница 40, Зона Арктических пустынь:

Страница 43, Тундра:

Страница 44:

Страница 47, Леса России:

Страница 48:

Страница 49:

Страница 50, Лес и человек:

Страница 51:

Страница 52:

Страница 53, Зона степей:

Страница 57, Пустыни:

Страница 60:

Страница 61, Страница 61. У Чёрного моря:

Страница 62, :

Страница 63, :

Страница 65, Наш край:

Страница 67, Поверхность нашего края:

Страница 69, Водные богадства нашего края:

Страница 70:

Вокруг света за 80 дней Главы VI-X Резюме и анализ

Резюме

Детектив по имени мистер Фикс ждет в порту Суэцкого канала в Египте, когда начинается глава VI. Его послали поймать грабителя банка (который предположительно является мистером Фоггом), и он уверен, что он будет пассажиром парохода Mongolia, , который пересек Средиземное море в Суэц и будет продолжить в Индию. Фикс полагает, что грабитель мог попытаться добраться до Америки длинным маршрутом, но надеется, что он сможет получить ордер на свой арест, когда они достигнут Индии, поскольку Индия является британской территорией.

Пароход «Монголия» прибывает в Суэц, и слуга (который, как мало знает Фикс, является Паспарту) выходит, пытаясь принести паспорт своего хозяина консулу. Фикс говорит ему, что его хозяин должен лично показать свое лицо, и когда Паспарту исчезает, чтобы забрать Фогга, Фикс идет в офис консула, чтобы сказать ему, что он вполне уверен, что грабитель банка находится на борту «Монголии». Фогг приходит в офис консула и просит поставить в его паспорт визы, поскольку часть ставки заключалась в том, что он будет получать визы везде, куда бы он ни пошел, чтобы доказать, что он действительно путешествовал по миру.

Фоггу и Паспарту потребовалось шесть с половиной дней, чтобы добраться через Европу до Суэца по дождю в Италию и на пароходе в Египет, так что они идут точно по расписанию. Он ведет учет времени в блокноте, чтобы всегда знать, выиграл он время или потерял.

Тем временем Фикс идет поговорить с Паспарту, который упоминает, что его хозяин очень спешит и не ожидал, что они действительно зайдут так далеко. Исправить уведомления о том, что Паспарту следит за лондонским временем и, таким образом, на два часа отстает от местного времени; однако Паспарту категорически отказывается его менять.

Он продолжает раскрывать Фиксу слишком много информации о своем хозяине, говоря ему, что Фогг путешествует по миру на пари, и что он богат и носит с собой большую сумму денег. Он говорит, что Фогг предложил инженеру из Монголии большие деньги, если он заблаговременно доставит их в Бомбей, Индия. Все это, чтобы исправить, наводит на мысль, что Фогг действительно грабитель. Он велит консулу отправить депешу в Лондон, чтобы получить ордер на арест Фогга, как только они прибудут в Бомбей.

Сначала кажется, что Монголия доберется до места назначения намного раньше времени, но море становится более суровым из-за сильного ветра. Филеас Фогг, однако, совершенно не выглядит обеспокоенным. Вместо этого он спокойно ест четыре раза в день и играет в вист в карточную игру с другими пассажирами. Паспарту также очень наслаждается путешествием, и на второй день он рад видеть, что Фикс, человек, с которым он подружился в порту, тоже на борту (он понятия не имеет, что Фикс является детективом после мистера Мистера. Фогг).

Они немного болтают, но в конце концов Фикс спрашивает, знает ли Паспарту какую-либо секретную причину, по которой Фогг отправился в такое кругосветное путешествие. Паспарту отрицает, что ничего не знал об этом. С течением времени Фикс все чаще разговаривает с Паспарту, чтобы обрести его уверенность, а Паспарту ничего не знает об истинной личности Фикса или скрытых мотивах.

«Монголия» прибывает в Бомбей на два дня раньше запланированного срока.Хотя Британия занимает большую часть Индии, большая часть населения субконтинента во внутренних районах все еще свободна от британского правления и при этом несколько свирепа. Однако центр страны быстро меняется, через него строятся железные дороги. На этом поезде Фогг и Паспарту проследуют через Индию до Калькутты, откуда они сядут на пароход до Гонконга.

Фикс разочарован тем, что ордер на арест Фогга еще не прибыл из Лондона. Он смиряется, чтобы не позволить Фоггу ускользнуть из виду.Паспарту проводит несколько часов до отправления поезда, блуждая по улицам Бомбея, решив осмотреть некоторые достопримечательности, прежде чем они уйдут слишком быстро, чтобы осмотреть их. Он идет дальше, чем намеревается, встречает красивую пагоду на холме и делает это. не осознавать, во-первых, что христианам входить запрещено, а во-вторых, входить в них в обуви — преступление.

Он идет в храм, чтобы полюбоваться им, но вскоре обнаруживает, что на него напали разгневанные священники. Они срывают с него туфли и начинают драться с ним, и он чудом убегает, имея достаточно времени, чтобы добраться до железнодорожного вокзала.Он, затаив дыхание, объясняет мистеру Фоггу, что произошло, что Фикс, стоящий рядом, подслушивает. Перед этим он собирался сесть с ними в поезд. Однако теперь, услышав, что сделал Паспарту, он придумывает другой план, как их поймать, и решает остаться в Бомбее.

Анализ

Глава VI впервые представляет главного антагониста. Хотя в некоторых историях может не быть физического антагониста, конфликт может быть чем-то другим, чем человек против.человек — в этом случае очень легко отличить Детектива Фикса как персонажа, наиболее явно работающего против Фогга.

Хотя читатели не должны любить Фикс — в конце концов, он пытается сорвать амбициозные планы главного героя — важно внимательно изучить его мотивы. Fix не действует злом; как и другие персонажи, он просто делает то, что считает правильным. Это делает его сложным трехмерным персонажем, а не двухмерным злодеем.

Типичные для главных героев и антагонистов, личности Фогга и Фикса и способы справляться со стрессовыми ситуациями совершенно разные. При первой встрече с ним становится ясно, что Фикс очень взволнован, легко раздражается и злится на все, особенно на подозреваемого, которого он так старается поймать. Фогг, с другой стороны, спокоен, хладнокровен и собран, даже когда кажется, что препятствия мешают ему выиграть ставку с высокими ставками. Это различие в характере очень важно, и за ним следует внимательно следить.Поскольку мистер Фогг еще не встречал никаких реальных препятствий — в конце концов, он все еще опережает график — его терпение и рациональность, безусловно, будут подвергаться еще большему испытанию в будущем.

Паспарту продолжает свою роль верного друга Фогга; однако, похоже, что, раскрыв слишком много Детективу Фиксу, он начнет непреднамеренно ухудшать положение своего хозяина. Он также создает другие проблемы, о чем свидетельствует инцидент в пагоде в Бомбее.Как и большинство литературных помощников, Паспарту иногда будет помехой, но большая помощь, которую он часто оказывает своему хозяину, вместе с тем добром, которое он приносит в свой характер, уравновесит это.

Размышления Паспарту в этих главах также поднимают один из основных вопросов этого романа. Действительно ли Фогг извлекает пользу из своего путешествия, перемещаясь по нему так быстро? Можно ли усвоить важные уроки, которые должно преподать путешествие, не останавливаясь в каждом новом, экзотическом месте, чтобы осознать все это? Природа этого путешествия — вот что делает его таким уникальным, поскольку цель здесь — скорости, , а не удовольствие.Это классический вопрос о путешествии против пункта назначения: сможет ли Фогг расти и развиваться как персонаж в путешествии без пункта назначения?

Поскольку эта история касается скорости передвижения Фогга, имеет смысл, что Верн также поддерживает его в очень быстром темпе. В главе V Фогг все еще был в Лондоне; в главе VI он прибыл в Суэц, Египет, пройдя весь европейский континент всего за один раз. Этот быстрый, захватывающий темп увлекает читателей и заставляет их почувствовать срочную необходимость вернуться в Лондон через восемьдесят дней, как если бы они тоже сделали ставку на сделанную Фоггом ставку.

К концу этого раздела персонажи попали в Британскую Индию, и впервые они оказались в среде культуры, совершенно отличной от той, к которой они привыкли. На данном этапе истории Индия представляет собой особенно интригующее место. В период британской оккупации это уникальное сочетание коренных индийских традиций и утонченной викторианской британской чувствительности, создающее место контрастов, не похожее ни на одно другое.

По мере продвижения персонажей по Индии обращайте пристальное внимание на столкновения культур, которые, несомненно, возникнут, например, вторжение Паспарту в священный храм.Обратите внимание на две вещи: во-первых, как сами персонажи на них реагируют, а во-вторых, как автор изображает эти столкновения. Это многое говорит об обществе, в котором пишется эта книга.

Вокруг света за 180 дней

Вокруг света за 180 дней разработан для одновременного обучения всех ваших детей географии и мировых культур. Она написана в первую очередь для классов с четвертого по двенадцатый, и в нее включены предложения по использованию программы с детьми младшего возраста до уровня детского сада.«180 дней» в названии относится к приблизительному количеству дней в одном учебном году, хотя вам может потребоваться больше времени для завершения курса, если ваши дети будут выполнять больше заданий и рекомендуют читать книги.

Курс чем-то похож на единичное исследование. Континенты служат организационными темами для каждой из семи единиц. В то время как история и география являются основными предметами, которые изучаются, занятия также вовлекают студентов в религию, науку, композицию, речь, искусство, литературу, правительство.Религия на самом деле играет важную роль, и она преподается с евангелизационной / миссионерской точки зрения с протестантской точки зрения.

Студенты следуют подходу «4 R» к обучению. Они исследуют , чтобы узнать фактическую информацию. Они рассуждают о : на основе информации они отвечают на вопросы «как» и «почему». Они связывают , устанавливая связи, чтобы ответить на такие вопросы, как «Что это значит для меня?» и «Как это помогает мне относиться к этой конкретной культуре?» Наконец, они записывают , чтобы составить письменную документацию по тому, что они узнали.Учащиеся используют папку с тремя кольцами, чтобы поддерживать свою работу.

Курс включает в себя руководство для учителя и рабочую тетрадь для студентов. Каждому ученику пятого класса или выше нужна собственная рабочая тетрадь. Четвероклассники могут использовать рабочую тетрадь, а младшие — нет. На странице xiii есть общий список занятий для младших школьников. Многие из их занятий по-прежнему будут совпадать с тем, что вы делаете со старшими учениками.

Курс служит скорее учебным пособием, чем полноценным самостоятельным курсом. Студентам потребуются справочные ресурсы, включая как минимум один основной учебник истории. Хотя автор Шерри Пейн рекомендует младшую школу BJU Press «Мировые исследования для христианских школ » в качестве своего фаворита, она также рекомендует другие тексты из BJU Press, A Beka Book и Christian Liberty Press в качестве потенциальных споров. Ни у одного из них нет адекватного покрытия для каждого континента. Антарктида и Австралия, в частности, имеют минимальное освещение в любом из этих текстов, поэтому Пейн рекомендует вам поискать в местной библиотеке любые ресурсы, которые вы можете найти.Студентам также нужны настоящие книги (из библиотеки или где-то еще) и карты-схемы, которые вы можете купить или создать самостоятельно.

Помимо вводной информации о том, как пользоваться курсом, руководства для преподавателей аналогичны по содержанию учебным пособиям для студентов, но содержат ответы. Для отдельных единиц дополнительных инструкций по обучению нет. Это отражает реальность того, что учащиеся выполняют большую часть своей работы самостоятельно с помощью родителей или учителей по мере необходимости.

Отряды для каждого континента имеют схожую схему, хотя время, необходимое для их выполнения, различается.Очевидно, что изучение Азии займет больше времени, чем изучение Антарктиды.

Первая страница каждого раздела представляет собой список «Ресурсов», который включает как рекомендованные книги, так и темы. Для большинства модулей предлагается несколько разных учебников для использования в качестве основных (основных) книг, из которых студенты будут собирать большую часть своей информации. «Интересные книги» — это предложения реальных книг (художественных и документальных), относящихся к каждому континенту. Приблизительные обозначения классов для настоящих книг помогут выбрать книги для самостоятельного чтения для каждого ученика.В разделах «Миссионеры, о которых стоит прочитать» и «Другие люди, о которых вы, возможно, захотите прочитать» перечислены ключевые исторические фигуры в миссионерской работе и всего несколько других исторических персонажей, заслуживающих дальнейшего изучения. Вы понимаете всю тяжесть миссионерского акцента, когда видите под словом «Азия» десять имен миссионеров и только восемь имен других людей.

Затем каждый блок разбивается на разделы по географии, истории, религии, культуре и текущим событиям.

Раздел географии начинается со списка вещей, которые можно «идентифицировать» с помощью атласа, энциклопедии, учебников или других книг.Вы также можете использовать Интернет, но вы должны быть осторожны с учащимися, получающими всю свою информацию из Интернета; им будет полезно научиться определять местонахождение inf

ноутбуков — Лучшие рейтинги — PC World Australia

Лучшие рабочие ноутбуки в 2019 году

Если вы хотите приобрести недорогой ноутбук, который поможет вам выполнять работу, список ниже — отличное место для начала.