Самостоятельные работы по математике 4 класс 4 четверть: 4 класс, задачи на умножение и деление чисел, многозначные числа столбиком

Математика 4 класс — 4 класс

Поиск по сайту Представлены контрольные работы для различных систем обучения начальной школы. Файлы в формате .doc для скачивания. Традиционная система обучения Модель обучения Начальная Школа XXI века Система обучения Л.В. Занкова Перспективная начальная школа и другие… Просмотры: 65255 Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Контрольные работы по математике за I четверть По новым программам и учебникам авторов М.И. Моро и др. (издательство «Просвещение»). Цель работ – изучение учителем уровня математической подготовки учащихся на конец I четверти.4 варианта Просмотры: 32552 Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Контрольные работы по математике за 2 четверть По новым программам и учебникам авторов М. И. Моро и др. (издательство «Просвещение»). Цель работ – изучение учителем уровня математической подготовки учащихся на конец I четверти.4 варианта Просмотры: 41204 Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Контрольные работы по математике за 3 четверть По новым программам и учебникам авторов М.И. Моро и др. (издательство «Просвещение»). Цель работ – изучение учителем уровня математической подготовки учащихся на конец 3 четверти.12 вариантов!!! Просмотры: 36404 Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Математика Контрольные работы 4 варианта По новым программам и учебникам авторов М.И. Моро и др. (издательство «Просвещение»). Цель работ – изучение учителем уровня математической подготовки учащихся на конец года. Просмотры: 45880 Виктория Наумовна РУДНИЦКАЯ, ведущий научный сотрудник Российской академии образования, кандидат педагогических наук Математика Контрольные работы за I четверть 4 варианта По новым программам и учебникам авторов М. И. Моро и др. (издательство «Просвещение»). Цель работ – изучение учителем уровня математической подготовки учащихся на конец I четверти. Просмотры: 41961 Тест «Величины и их измерения» Цели проведения: — проверка умения выделять из списка различных единиц измерения единицы измерения длины, массы, площади, времени; проверка знаний соотношений между единицами длины, массы, времени, умения выражать длину, массу, время в разных единицах, пользуясь знаниями соотношений между единицами, знанием нумерации многозначных чисел, навыками счёта; проверка умения сравнивать именованные числа Просмотры: 24699 Тест « Решение составных задач» проверка знания формулировок правил нахождения цены, количества, стоимости; проверка умения выбирать верный ход решения составных задач; умение решать составные задачи на нахождение цены, количества и стоимости. Просмотры: 11580 Тест «Доли, дроби» проверка умений выделять дроби в ряду записей, определять в них числитель и знаменатель; знание правил нахождения дроби числа и числа по дроби; умение определять заданные дроби на геометрических фигурах; умение сравнивать дроби, соотносить их с рисунками, решать задачи на нахождение дроби числа и числа по дроби. Просмотры: 20494 Задания в тестовой форме по теме «Нумерация многозначных чисел»используются для подготовки и проведения итогового контроля за курс начальной школы. Проверяемые предметные умения:1. Читать натуральные числа в пределах 1000000;2. Сравнивать числа в пределах 1000000;3. Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.Для проверки работы дается ключ. Просмотры: 20507

Поиск по сайту

Контрольные работы по математике 4 класс (1-3 четверть) «Школа России»

1

Вариант 1.

1. Реши задачу.

В овощной ларёк привезли 4 ящика яблок по 50кг в каждом и 3 ящика груш по 60 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов привезли в овощной ларёк?

 

2. Вычисли значения выражений:

64: (4х2)+14                            240+(620-200):7

19х3+27х2                               80х3+450-90

 

3.Вычисли в столбик.

325х3               753-275         762:6                   

99х8                 456+367        972:2                  

 

4.Реши уравнения:

Хх5=70                            Х:7=12

 

5.Найти периметр и площадь прямоугольника, если его длина 10 см, а ширина в 2 раза меньше.

 

6. Закончи запись:

6м 7дм = ….дм                5см 2мм = ….мм

3ч.=….мин                       145мин = …ч…..мин

 

 

 

 

 

Вариант 2.

1.     Реши задачу.

В первый день собрали 6 ящиков клубники по 20 кг в каждом, а во второй день 5 ящиков клубники по 30 кг в каждом. Сколько всего килограммов клубники собрали за 2 дня?

 

2.     Вычисли значения выражений.

56:(7х2)+26                     670+(450-300):5

13х4+17х3                       90х4+240-70

 

3.     Вычисли в столбик.

482х2                 895-347             819:7                      

251х3                 408+359            536:4                      

 

4.     Реши уравнения:

Х:4=21                             Хх5=65

 

5.     Найти периметр и площадь прямоугольника, если его длина 8 см, а ширина в 2 раза меньше.

 

6.     Закончи запись:

2м 5дм = ….дм                        3см 1мм = ….мм

4ч =….мин                               132 мин= …..ч….мин

 

 

 

 

2                                              Вариант 1.

1 Запишите числа:

1)7 единиц IV класса 31 единица III класса 907 единиц II класса 36 единиц I класса

2)22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц

3) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц

4)4 миллиарда 217 миллионов 6 тысяч 30 единиц

5) сто сорок пять тысяч восемь

 

2. Вычисли:

30 800 :10                       30 Х10

620 300 : 100                  150 х 100

270 000 :10 000              80 х 1000

 

3. Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

 

4. Вычисли по действиям:

 

  245 · 3 + 681 : 3 – 25

 

5. На складе было 4300 рулонов обоев. Одному магазину отправили 700 рулонов, второму – на 150 рулонов больше, чем первому. Сколько рулонов обоев осталось на складе?

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2.

1. Запишите числа:

1)8 единиц IV класса 72 единицы III класса 307 единиц II класса 5единиц I класса

2)43 миллиарда 60 миллионов 12 тысяч 70 единиц

3)628 миллионов 90 тысяч 80 единиц

4) 2миллиарда 218 миллионов 70 тысяч 8 единиц

5) двести восемь тысяч сорок два

 

Вычисли:

40100 :10                        500 х 10

190 700 : 100                  820  х 100

880 000 :10 000              400 х 1000

 

3. Представьте число 436 020 в виде суммы разрядных слагаемых.

 

4. Вычисли по действиям:

 

  245 · 4 + 819 : 3 – 18

 

5. На складе было 2400 рулонов обоев. Одному магазину отправили 800 рулонов, второму – на 350 рулонов больше, чем первому. Сколько рулонов обоев осталось на складе?

 

 

 

 

 

 

Вариант 1.

 

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс.   7. ед тыс. 3 сот

2) 3 ед. II класса 3 ед . I класса

3 ) 901 ед. II класса 5 ед. I класса

4) 6 ед. 3 –го разряда 8 ед 2-го разряда

5)  Запиши число 123 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

 

2. Сравните  числа:

а)  700300…70030              875129….857129

 

б)  Вставьте  вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54802 < 5**02                    67**3< 67**3

 

3. Вычислите:                            

 а) 763512 – 500       2360 х 10      

     600 000 -1           764000 : 100

     86759+1              32 х 1000

б) Вставьте  вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

7816 =7016+  *                   48000+  * =  48010

  

4.Решите задачу:

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

 

5. Решите задачу:

 Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет

по 32 кг  в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

 

Вариант 2.

 

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс.   7 дес. 2 ед.

2) 4 дес. II класса 9 ед . I класса

3 ) 540 ед. II класса 2 ед. I класса

4) 7 ед. 3 –го разряда 1 ед 2-го разряда

5)  Запиши число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

 

2. Сравните  числа:

а)  600400…60040              836592…. 863592

 

б)  Вставьте  вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86709 < 8**09                   26**1< 26**1

 

3. Вычислите:                            

 а) 206317 – 300       25800 : 10      

     30 000 -1             26 х1000

     73549+1              84000:100

б) Вставьте  вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

8172 =8102+  *                   95000+  * =  95430

  

4.Решите задачу:

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобиться для упаковки 1000 пирожных?

 

5. Решите задачу:

 Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки

по 46 кг  в каждом или 5 мешков риса  по 48 кг в каждом?

 

Вариант 1.

 

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс.   7. ед тыс. 3 сот

2) 3 ед. II класса 3 ед . I класса

3 ) 901 ед. II класса 5 ед. I класса

4) 6 ед. 3 –го разряда 8 ед 2-го разряда

5)  Запиши число 123 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

 

2. Сравните  числа:

а)  700300…70030              875129….857129

 

б)  Вставьте  вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54802 < 5**02                    67**3< 67**3

 

3. Вычислите:                            

 а) 763512 – 500       2360 х 10      

     600 000 -1           764000 : 100

     86759+1              32 х 1000

б) Вставьте  вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

7816 =7016+  *                   48000+  * =  48010

  

4.Решите задачу:

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

 

5. Решите задачу:

 Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет

по 32 кг  в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

 

Вариант 2.

 

1 Запишите числа:

1) 6 сот . тыс.   7 дес. 2 ед.

2) 4 дес. II класса 9 ед . I класса

3 ) 540 ед. II класса 2 ед. I класса

4) 7 ед. 3 –го разряда 1 ед 2-го разряда

5)  Запиши число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

 

2. Сравните  числа:

а)  600400…60040              836592….863592

 

б)  Вставьте  вместо * подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86709 < 8**09                   26**1< 26**1

 

3. Вычислите:                            

 а) 206317 – 300       25800 : 10      

     30 000 -1             26 х1000

     73549+1              84000:100

б) Вставьте  вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

8172 =8102+  *                   95000+  * =  95430

  

4.Решите задачу:

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобиться для упаковки 1000 пирожных?

 

5. Решите задачу:

 Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки

по 46 кг  в каждом или 5 мешков риса  по 48 кг в каждом?

 

 

Контрольная работа №3

за 1 четверть 

Вариант1.

 

           1. Реши задачу по действиям:

С одного участка рабочие собрали 7 мешков картошки по 35 кг в каждом? Со второго собрали на 124 кг больше. Сколько всего кг картошки собрали с обоих участков?

 

2. Вычисли:

64000:1000=                        7800х10=                          

4300х10=                              540х1000=

109000:10=                         30400:100=

 

3. Найди значение выражений:

852 – 214 х 3 + 187 =

736 : 8 + 627 — 567 =

711 : 9 + (506 – 105 х 4 ) =  

 

4.  Вставьте  вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

4 км² =   * м²

900 см²  = * дм²

6 см² 20 мм² =  * мм²

 

5. Решите задачу:

Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 7 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

 

 

 

 

Контрольная работа №3

за 1 четверть 

Вариант 2.

 

1 Реши задачу по действиям:

    У Вани есть 9 наборов открыток по 12 штук в каждом. У Коли же на 18 открыток меньше. Сколько всего открыток у обоих ребят? 

 

2. Вычисли:

84000:1000=                          9400х10=                              

5300х100=                             280х1000=                            

207000:10=                           10600:100=

 

3. Найди значение выражений:

  848 — 146 х 3 + 209 =

  665 : 7 + 627 — 458 =

  672 : 8 + (801 – 204 х 3) =                                

 

4. Вставьте  вместо * числа так, чтобы записи стали верными:

3 км² =   * м²

700 см²  = * дм²

4 см² 80 мм² = *  мм²

 

5. Решите задачу:

 Найдите площадь и периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 8 см. Начертите квадрат с таким же периметром и найдите его площадь.

 

 

 

Контрольная работа №4

Вариант1.

           1. Реши задачу:

Купили 400 граммов чёрного кофе и 3 пачки чая по 50г. Найдите массу всей покупки.

2. Реши задачу:

Экскурсия началась в 11 часов 40 минут и закончилась в 13 часов 20 минут. Сколько времени продолжалась экскурсия?

3. Найди значение выражений:

198 х 4 + 852 : 4=

568 : 2 х 4 х 100 =

4.  Вырази в новых единицах

6 543 кг = … т … кг

40 мес. = … г. … мес.

8 765 см = … м … см

185 с = … мин …с

420 мин = …ч

90 000см² = … м ²

5. Решите задачу:

Стороны прямоугольника – 30 мм и 50 мм. Найди его площадь, вырази её в см².

 

6*. Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

7^.* Вычисли

22 ч – 5 ч 15 мин =

9 кг 500 г – 6 кг 800 г =

7 м – 6 дм 8 см=

Контрольная работа №4

Вариант 2.

1 Реши задачу:

Масса пачки чая 50г. Мама купила 4 пачки чая и 500 г. колбасы. Найдите массу всей покупки.

2. Реши задачу:

Представление началось в 15 часов 30 минут и закончилось в 17 часов 10 минут. Сколько времени продолжалось представление?

3. Найди значение выражений: 

 167 х 3 + 432 : 3=

792 : 6 х 5 х 1000=

4. Вырази в новых единицах

7 651 г = … кг … г

52 мес. = … г. … мес.

7 651 см = … м … см

366 с = … мин …с

180 мин = …ч

12 000 000 м² = … км ²

5. Решите задачу:

Стороны прямоугольника – 60 мм и 40 мм. Найди его площадь, вырази её в см².

6*. Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

7 ^* Вычисли

23 ч – 4 ч 50 мин =

7 кг 300 г – 5 кг 700 г =

5 м – 4 дм 7 см =

Вариант 1.

1. Решите задачу:

В книге 270 страниц. Мальчик  прочитал эту  книгу за три дня. В первый день он прочёл одну третью часть всей книги, во второй день – 100 страниц. Сколько страниц прочёл мальчик в третий день?

 

2. Сравните:

5км 206 м …5260 м                   1300 мм² … 13 см²

45 т…. 45 ц                                 2 мин 30 с….150 с

 

3. Вычислите, записывая столбиком:

24798 + 63007                 426876 + 24857

70000 —  24618                 302879 — 179243                

 

4 Вычисли, записывая вычисления столбиком:

28 т 640 кг – 9 т 890 км =

18 кг 360 г + 16 кг 740 г =

4 ч 40 мин + 55 мин =

 

5. Решите уравнения:

290 + Х= 640- 260             3 х Х = 87 – 6

 

6. Решите задачу:

Начерти прямоугольник со сторонами 3см и 2 см, закрась одну третью часть. Вычисли площадь закрашенной части.

7 *. Решите задачу:

Зачерпнул Емеля 37 литров воды в 2 ведра. Пока влезал на пе6чь, пролил 2 литра из первого ведра и 5 литров из второго. Зато воды стало поровну.  Сколько литров воды было в каждом ведре?

Вариант 2.

1 .Решите задачу:

В магазин привезли 360 кг сахара. В первый день продали одну третья часть сахара, во второй день- 150 кг. Сколько кг сахара осталось?

 

2. Сравните:

2 т 906 кг …2960 кг                   1900 см² … 19 дм²

150 см….150 м                           4 ч 30 мин….250 мин

 

3. Вычислите, записывая столбиком:

27996 + 50728                321850+ 64008

90000 – 45193                520613 — 318749

 

4 Вычисли, записывая вычисления столбиком:

38 км 230 м – 8 км 390 м =

54 кг 120 г + 17 кг 840 г =

6 мин 20 с + 45 с =

 

5. Решите уравнения:

400 —  Х= 120 + 70             84 : Х = 7 х 3

 

6. Решите задачу:

Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 1 см, закрась одну третью часть. Вычисли площадь закрашенной части.

 

7*. Решите задачу:

В одном бочонке было 20 кг мёда. После того, как Винни –Пух взял из него 2 кг мёда, в нём осталось на 4 кг меньше, чем в другом бочонке. Сколько мёда стало в двух  бочонках?

Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс.

 

Вариант 1.

1. Решите задачу:

Из куска ситца длиной 36 метров портниха сшили 5 платьев и 7 костюмов, причем на каждое платье и на каждый костюм пошло одинаковое количество ткани. Сколько метров ткани пошло на платья и сколько на костюмы?

 

2. Вычислите, записывая столбиком:

700681 – 23902      280112 + 361754          1762 · 5                  34872 : 8                   13140 : 6

 

3. Вычисли, записывая вычисления столбиком:

11т 823 кг  — 6т 748 кг    

 4ч 40 мин + 1ч 52 мин

 

4. Решите уравнения:

X + 350 = 700 – 230              7000 : Х =7 х 100

 

5. Решите задачу:

Начерти прямоугольник с площадью 12 см² , найди периметр этого прямоугольника.

 

 6*. Решите задачу:

Бочка вмещает 84 л воды. Когда бочку налили наполовину и добавили ещё 7 вёдер воды, бочка заполнилась доверху. Во сколько раз вместимость бочки больше вместимости ведра?

 

 

 

Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс.

 

Вариант 2.

1 . Решите задачу:

В магазин привезли 45 кг картофеля и 20 кг моркови. Всего 13 мешков, причем в каждом мешке овощей было одинаковое количество. Сколько привезли мешков картофеля и сколько мешков моркови?

 

2. Вычислите, записывая столбиком:

900172 — 10719           598302 + 271908          2764 · 6                           58534 : 7                      31440  : 4

 

3. Вычисли, записывая вычисления столбиком:

51 км 876 м – 37 км 993 м        

5 ч 36 мин + 1ч 42мин

 

4. Решите уравнения:

980 – X  = 340 + 230             Х : 8 = 800 х 10

 

5. Решите задачу:

Начерти прямоугольник с площадью 16 см² , найди периметр этого прямоугольника.

 

6*. Решите задачу:

Бак вмещает 24 л воды. Когда бак налили наполовину и добавили ещё 3 вёдра воды, бак заполнился доверху. Во сколько раз вместимость бака больше вместимости ведра?

 

 

 

Контрольная работа №6

Вариант 1.

           1. Реши задачу:

Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч. Какое расстояние преодолели туристы?

2. Реши задачу:

От двух пристаней навстречу друг другу отправились 2 теплохода. Расстояние между пристанями равно 180 км. Встретились они через 6 часов. С какой скоростью шел второй теплоход, если скорость первого была равна

15 км/час?

 

3. Решите примеры столбиком.

4 1230 · 2         1 263 : 3

603 · 80             1 635 : 5

1 2700 · 4          5 910 : 3

4. Найдите значение выражений:

(15 885 * 6 — 2 230 : 5) — 345 =

62 697 — (2 449 * 7 + 4 524 : 3) =

 

5. Решите задачу:

Найди периметр прямоугольника, если известно, что его площадь 7200 дм² , а длина – 80 дм.

 

6^* . Вставь пропущенные знаки арифметических действий и скобки так, чтобы равенство было верным:

6…6…6…6…6…6…6 = 100

 

 

Контрольная работа №6

Вариант 2.

1 Реши задачу:

 Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?

2. Реши задачу:

Из двух поселков на встречу друг другу вышли два пешехода. Расстояние между населенными пунктами составляет 48 км. Они встретились через 4 часа. С какой скоростью шел первый пешеход, если скорость второго равна 7 км/час?

 

3. Решите примеры столбиком.

1 2360 · 4         2 448 : 3

708 · 90            7 528 : 2

3 1600 · 5         8 910 : 9

4. Найдите значение выражений:

(1845 * 6 — 3240 : 3) — 345 =

45697 — (3451 * 6 + 3202 : 2) =

 

5. Решите задачу:

Найди периметр прямоугольника, если известно, что его площадь 4800 дм² , а длина – 80 дм.

 

6^* . Вставь пропущенные знаки арифметических действий и скобки так, чтобы равенство было верным:

5…5…5…5…5 = 100

 

 

 

 

Контрольная работа №7

Вариант 1.

           1. Реши задачу:

Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 часа.

Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.

 

2. Реши задачу:

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая — 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

 

3. Решите примеры столбиком.

93650 · 6              75270  : 30

     78240 · 80            205100 : 700

843 · 700              36200 : 40

4. Выполни деление с остатком:

7360 : 800                11970 : 400

5. Решите задачу:

Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м² . Найди длину площадки.

 

6^* . Который теперь час, если прошедшая часть суток на 4 часа больше оставшейся?

 

 

 

Контрольная работа №7

Вариант 2.

1 Реши задачу:

Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 часа. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?

 

2. Реши задачу:

Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

 

3. Решите примеры столбиком.

72090 · 7            86240 : 40

8160 · 40            238800 : 600

659 · 600            18240 : 30

4. Выполни деление с остатком:

4380 : 600                13590 : 300

5. Решите задачу:

Площадь пруда прямоугольной формы 17200 м² , а его длина 200 м. Найди ширину пруда.

 

6^* . Который теперь час, если прошедшая часть суток на 6 часов меньше оставшейся?

 

 

Контрольная работа №8 за 3 четверть

Вариант 1.

 

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого – 75 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

2. Выполните вычисления.

518 · 32                         348 · 920

2748 · 56                       280 · 840

 

3. Найди значение выражения:

9000 – 424 · 76 : 4

 

4. Реши уравнение:

Х + 120 = 4000 : 5

5. Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм. 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

6. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

80 ? 20 ? 600 = 1 000                                900 ? 30 ? 30 = 60

 

 7.^* Решите задачу.

Оля вышлана прогулку на 3 минуты раньше, чем Алеша. Алеша вышел на 2 минуты позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?                                                                                                                                                                                                       

Контрольная работа №8 за 3 четверть

Вариант 2.

 

1. Решите задачу.

Из двух поселков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

 

2. Выполните вычисления.

3 489 · 65                      234 · 89

623 · 760                       420 · 530

 

3. Найди значение выражения:

8000 — 568 · 14 : 2

 

4. Реши уравнение:

Х + 970 = 69 · 30

 

5. Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.

6. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

40 ? 20 ? 200 = 1 000                         600 ? 30 ? 20 = 40

 

7.^* Решите задачу.

Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

 

Скачано с www.znanio.ru

ГДЗ к тестам и контрольным работам по математике для 4 класса Козловой С.А., Рубина А.Г. ОНЛАЙН

Все домашние работы за 4 класс по математике «Школа 2100» ФГОС: к тестам и контрольным работам Козловой С.А., Рубина А.Г. — М. , 2014.
Решебник «Все домашние работы за 4 класс по математике» относится к образовательной системе «Школа 2100» и содержит решение всех заданий к тестам и контрольным работам. «Решебник» адресован исключительно родителям учащихся. Его назначение — наметить вместе с ребенком верный путь исследования и решения, проконтролировать правильность выполнения заданий.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Тест 1 (I четверть) ………………496
Тест 2 (I четверть)………………497
Тест 3 (II четверть) ………………499
Тест 4. (III четверть)……………..500
Тест 5. (IV четверть)……………..501
Контрольная работа (за I четверть)………502
Вариант 1………………..502
Вариант 2…………………503
Вариант 3 …. ……………503
Вариант 4………………..504
Контрольная работа (за II четверть)……..504
Вариант 1 . ……………….504
Вариант 2………………..505
Вариант 3………………..506
Вариант 4………………..506
Контрольная работа (текущая за III четверть) ….507
Вариант 1…………………507
Вариант 2………………..507
Вариант 3………………..508

Вариант 4………………..508
Контрольная работа (за III четверть)……..508
Вариант 1………………..509
Вариант 2………………..510
Вариант 3………………..512
Вариант 4………………..513′
Контрольная работа (текущая за IV четверть) …..514
Вариант 1………………..514
Вариант 2………………..516
Вариант 3………………..518
Вариант 4………………..519
Контрольная работа (годовая) по курсу «Математика»…..521
Вариант 1………………..521
Вариант 2………………..523
Вариант 3………………..524
Вариант 4………………..525
Контрольная работа (годовая) по курсу «Математика и информатика»….527
Вариант 1………………..527
Вариант 2. ……………….528
Вариант 3………………..529
Вариант 4………………..531

▶▷▶ 4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие

▶▷▶ 4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	07-11-2018

4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные — 1 класс, контрольные работы по математике к mathematics-testscom/matematika- 1 -klass/ Cached Что должен знать и уметь ученик по предмету математика в 1 классе: 1 Моделировать расположение предметов на плоскости (справа, слева, сверху, снизу) и в пространстве (сзади, спереди) Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached Контрольная работа № 1 ( 1 четверть) на темы: «Разряды числа», «Умножение и деление», «Нахождение площади и периметра прямоугольника» Контрольные работы по математике за 4 класс Моро infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike-za Cached Контрольная работа № 4 по теме «Величины Сложение и вычитание многозначных чисел» Вариант 1 4 Класс Математика Моро Контрольная Работа За 1 Полугодие — Image Results More 4 Класс Математика Моро Контрольная Работа За 1 Полугодие images контрольная работа по математике 4 класс за 2 полугодие фгос wwwkemizuplublinpl/upload/kontrolnaia-rabota-po Cached контрольная работа по математике 4 класс за 2 полугодие фгос — Все результаты Контрольная работа по математике за второе полугодие — Урокрф 22 янв 2018 г — Контрольные / проверочные работы для Математика Контрольные работы 1-4 классы Волкова СИ allengorg/d/math/math689htm Cached Контрольная работа за iii четверть IV четверть 11 Контрольная работа по теме «Вычитание чисел в случаях вида -5, -6, D-7, -8, 0-9* Контрольная работа по математике Моро 4 класс 1 четверть infourokru/kontrolnaya-rabota-po-matematike Cached Контрольная работа за i четверть 1 вариант 1 Решить задачу: Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой? Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Контрольная работа по математике за первое полугодие 4 класс Вариант 1 1 Реши задачу: тест по математике 4 класс 1 четверть — Математика pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/test Cached Контрольная работа по математике за 1 четверть 4 класс Программа «Перспектива» ЛГПетерсон Афанасьева Наталья Владимировна Контрольные работы по математике за 1 полугодие для 2-4 классов wwwmetod-kopilkaru/kontrolnye_raboty_po Cached Контрольная работа 2 класс ( 1 полугодие ) 1 вариант 1 Реши задачу: Из сада принесли 7 стаканов малины и 5 стаканов смородины итоговая контрольная работа по математике 4 класс 3 четверть wwwboomleru/ Cached 4 класс Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс 4 Три банки с красками стоят 360 руб Кисточка в 5 раз дешевле банки с краской Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 14,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• пожелания Все материалы проверены антивирусной программой Скачать: Контрольные работы по учебнику Моро МИ (PDF) Обучающие пособия и тренажеры для 4 класса в интернет-магазине «Интеграл» Тренажер к учебнику ЛГ Петерсон Учебное пособие к учебнику ЛГ Петерсон Программные требования к Скрыть 6 Контрольные работы по математике за 4 класс Моро uchitelyacom › Математика › …-za-4-klass-morohtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 2 1 Реши задачу Контрольные работы по математике во 2 классе по программе МИ Моро
• 13:52 Рабочая программа по математике МИ Моро 2 класс Читать ещё Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 2 1 Реши задачу Контрольные работы по математике во 2 классе по программе МИ Моро
• МА Бантовой )» Контрольная работа № 1 Вариант 1 Запиши числа от 3798 до 3806 2 Реши задачу Скрыть 9 4 Класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие — смотрите картинки ЯндексКартинки › 4 класс математика моро контрольная работа за 1 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Математика Контрольные работы 1 — 4 классы allengorg › d/math/math689htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 1 — 4 классы Волкова СИ Приемы устных и письменных вычислений» Итоговые контрольные работы за третий класс 50 Контрольная работа 1 51 Контрольная работа 2 52 Схема анализа итоговой контрольной работы 1 за третий класс 54 Схема анализа итоговой контрольной работы 2 за третий класс Читать ещё 1 — 4 классы Волкова СИ 5-е изд Приемы устных и письменных вычислений» Итоговые контрольные работы за третий класс 50 Контрольная работа 1 51 Контрольная работа 2 52 Схема анализа итоговой контрольной работы 1 за третий класс 54 Схема анализа итоговой контрольной работы 2 за третий класс 55 ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС I четверть 57 Контрольная работа по теме «Числа

3 и 4 четверти по учебнику Моро Темы: «Разряды числа»

но 80 штук в каждой

• «Нахождение площади и периметра прямоугольника» Контрольные работы по математике за 4 класс Моро infourokru/kontrolnie-raboti-po-matematike-za Cached Контрольная работа № 4 по теме «Величины Сложение и вычитание многозначных чисел» Вариант 1 4 Класс Математика Моро Контрольная Работа За 1 Полугодие — Image Results More 4 Класс Математика Моро Контрольная Работа За 1 Полугодие images контрольная работа по математике 4 класс за 2 полугодие фгос wwwkemizuplublinpl/upload/kontrolnaia-rabota-po Cached контрольная работа по математике 4 класс за 2 полугодие фгос — Все результаты Контрольная работа по математике за второе полугодие — Урокрф 22 янв 2018 г — Контрольные / проверочные работы для Математика Контрольные работы 1-4 классы Волкова СИ allengorg/d/math/math689htm Cached Контрольная работа за iii четверть IV четверть 11 Контрольная работа по теме «Вычитание чисел в случаях вида -5
• слева
• D-7

4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие — Все результаты Контрольные работы по математике за 4 класс Моро — Инфоурок › Начальные классы Похожие Скачать: Контрольные работы по математике за 4 класс Моро 623 ∙ 666 Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 1 контрольная работа по математике 4 класс за 1- ое полугодие 27 дек 2012 г — Административная контрольная работа по математике за первое полугодие для обучающихся по всем программам(стандарт) Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс Автор учебника МИ Моро и др Картотека по математике (4 класс) на тему: контрольная работа 15 янв 2018 г — Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс 1 вариант 1 Вычисли значение выражений: 12005 x 6 – 248 : 8 = 100 Контрольные работы по математике для 4 класса 24 авг 2012 г — Методическая разработка по математике ( 4 класс ) по теме: Контрольные работы по математике УМК «Школа России» (авторы учебника МИ Моро и др) 1 Решите задачу С одного участка школьники собрали 160 кг Итоговая контрольная работа за второе полугодие по математике Итоговая контрольная работа для 4 класс по математике за 1 и 2 Рейтинг: 4 — ‎7 голосов 3 апр 2017 г — Контрольные работы для 4 класса по математике Итоговые контрольные работы за 1 и 2 полугодия годовая контрольная работа по учебнику Моро М И Итоговая контрольная работа за 1 полугодие Вариант I Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 Рейтинг: 4 — ‎58 голосов 3 апр 2017 г — Стандартные контрольные для 4 класса по математике по учебнику Моро Контрольные работы за 1 , 2, 3 и 4 четверти на темы: Контрольные работы по математике 4 класс Моро — Мультиурок 4 февр 2016 г — Контрольные работы по математике за первое полугодие к УМК «Школа России» Контрольная работа № 1 , контрольная работа №2, Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс ФГОС 4 класс ФГОС Моро МИ Категория: Начальные классы 19122016 09:37 Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс ФГОС Моро МИ Административная контрольная работа по математике 4 класс Похожие 17 янв 2015 г — Административная контрольная работа за 1 полугодие 4 класс УМК Школа РоссииВариант IБазовый уровень: 1 Реши задачу:Сколько Контрольные работы по математике за 1 полугодие для 2-4 классов 20 дек 2014 г — Контрольные работы по математике за 1 полугодие для 2- 4 классов Скачать материал Контрольная работа 2 класс ( 1 полугодие ) 1 вариант 1 УМК » Школа России» ( Авторы учебников МИ Моро , МАБантова Картинки по запросу 4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»R5y3Yi6QBKXbyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:109,»oh»:172,»ou»:» «,»ow»:399,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRtUf_ZcpkR_5in6TaZNMngyv5XrY-JqO836wYddGlcOh-nrh_Jjv7Nxakv»,»tw»:209 «cb»:6,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»UUZGzUBq5uCwAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:113,»oh»:170,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSu_rhvzRo7RYfpEUXIwzU0ary1USWNtyUzwKj1RZRZG66_N488lhkGP4SC»,»tw»:212 «cb»:3,»cr»:3,»id»:»agpUZOOKNxjr_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:113,»oh»:242,»ou»:» «,»ow»:520,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ5nlgiX1ePHwC3kRT5skZZe7NYFKvRz9VOs1E-8xAM76isOhRMkoXEde8″,»tw»:193 «cb»:3,»ct»:3,»id»:»CxIPjULX54ugwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:116,»oh»:142,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSthQJWklcJQ4DfTSyc-swJZDkm73Ik458J2rEM4zGS93xte3Ty3yB9kr8″,»tw»:254 «cb»:6,»cl»:15,»cr»:21,»ct»:9,»id»:»z1Rl9sRJpkjJoM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:22,»oh»:993,»ou»:» «,»ow»:385,»pt»:»ds02infourokru/uploads/ex/0656/00033aa5-9faf80ea»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»Zf28MWEYvQoE3M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:134,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQc-lChRCULdk9iRRA3wCny2F-wwWrUSJyxEyoRob6mR_xnvFGlaIBDmzIY»,»tw»:52 «cb»:9,»cl»:3,»cr»:6,»ct»:3,»id»:»l4q2Y20jFZ9YVM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:107,»oh»:128,»ou»:» «,»ow»:454,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSDkyJFW2emuyj7nbIcbG8ibFWgAIAWSmdyO-OTcc4HHm5DW5JiORht0nz1″,»tw»:319 Другие картинки по запросу «4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Решебник (ГДЗ) по математике за 4 класс › ГДЗ › 4 класс › Математика Похожие Подробный решебник (гдз) по Математике за 4 класс к учебнику школьной программы Математика 4 класс самостоятельные и контрольные работы Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (17) Показать скрытые результаты Вместе с 4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие часто ищут контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть итоговая контрольная работа по математике 4 класс с ответами контрольные работы по математике 4 класс с ответами итоговая контрольная работа по математике 4 класс школа россии годовая контрольная работа по математике 4 класс с ответами контрольная работа по математике 4 класс 1 полугодие школа россии административная контрольная работа по математике 4 класс 4 четверть итоговая контрольная работа по математике 4 класс школа россии 2017 Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Материал по математике ( 4 класс ) на тему: полугодовая nsportalru › …matematika…kontrolnaya…2-4-klass-moro Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс Вариант №1 Контрольная работа за 1 полугодие 3 класс 1 вариант 1 На 8 лавочек сели Контрольные работы по математике 2- 4 класс ФГОС «Школа России» по учебникам авторов: Моро МИ, Волкова СИ, Степанова СВ Входные контрольные работы по Читать ещё Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс Вариант №1 1 Реши задачу Первый тираж нового журнала составлял 5357 экземпляров, второй тираж был меньше на 2118 экземпляров Из всех журналов 740 были проданы со скидкой, а остальные по полной стоимости Сколько журналов было продано по полной стоимости? Контрольная работа за 1 полугодие 3 класс 1 вариант 1 На 8 лавочек сели поровну 32 синички Контрольные работы по математике 2- 4 класс ФГОС «Школа России» по учебникам авторов: Моро МИ, Волкова СИ, Степанова СВ Входные контрольные работы по математике 2- 4 класс Входные контрольные работы по математике 2- 4 класс Скрыть 2 Контрольные работы по математике за 4 класс Моро infourokru › kontrolnie…za-klass-moro-638100html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Другие методич материалы › Контрольные работы по математике за 4 класс Моро В каком году родился дед? Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 2 Реши задачу Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Другие методич материалы › Контрольные работы по математике за 4 класс Моро Контрольные работы по математике за 4 класс Моро скачать материал библиотека материалов Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 1000» Вариант 1 Решите задачу: Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев В каком году родился дед? Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 2 Реши задачу Скрыть 3 Учебно-методический материал по математике ( 4 класс ) nsportalru › …matematika…rabota…polugodie-4-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по математике за первое полугодие для 4 класса по Контрольные работы за первое полугодие 2 класс УМК «Перспективная Контрольная работа по математике за первое полугодие к учебнику Моро 3 класс Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс Читать ещё Контрольная работа по математике за первое полугодие для 4 класса по программе «Школа России» Учебник М Морро, два варианта Скачать Контрольные работы за первое полугодие 2 класс УМК «Перспективная начальная школа» Контрольная работа по математике за первое полугодие 4 класс Программа «Перспектива» ЛГ Петерсон Контрольная работа по математике за первое полугодие к учебнику Моро 3 класс Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс Представлено 2 варианта предметной контрольной работы и методические рекомендации по проверке и оцениванию в соответствие с ФГОС Скрыть 4 Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по infourokru › …kontrolnaya-rabota…polugodie…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Инфоурок › Математика › Конспекты › Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по математике 4 класс Вычисли периметр этого прямоугольника Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс Вариант 2 Читать ещё Инфоурок › Математика › Конспекты › Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по математике 4 класс Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по математике 4 класс скачать материал библиотека материалов Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс Вариант 1 Задание 1 А) Запиши числа: — триста восемь тысяч девятьсот девять Вычисли периметр этого прямоугольника Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс Вариант 2 Задание 1 А) Запиши числа: — четыреста шестьдесят пять тысяч двести шестьдесят Скрыть 5 Контрольные работы для 4 класса по математике за mathematics-testscom › matematika-4-klass…1-i-2… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы для 4 класса по математике за 1 , 2, 3 и 4 четверти по учебнику Моро Темы: «Разряды числа», «Умножение и деление», «Площадь и периметр прямоугольника» Читать ещё Контрольные работы для 4 класса по математике за 1 , 2, 3 и 4 четверти по учебнику Моро Темы: «Разряды числа», «Умножение и деление», «Площадь и периметр прямоугольника» Дополнительные материалы Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания Все материалы проверены антивирусной программой Скачать: Контрольные работы по учебнику Моро МИ (PDF) Обучающие пособия и тренажеры для 4 класса в интернет-магазине «Интеграл» Тренажер к учебнику ЛГ Петерсон Учебное пособие к учебнику ЛГ Петерсон Программные требования к Скрыть 6 Контрольные работы по математике за 4 класс Моро uchitelyacom › Математика › …-za-4-klass-morohtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 2 1 Реши задачу Контрольные работы по математике во 2 классе по программе МИ Моро , 14-10-2015, 13:52 Рабочая программа по математике МИ Моро 2 класс Читать ещё Итоговая контрольная работа №6 за 1 полугодие Вариант 2 1 Реши задачу Контрольные работы по математике во 2 классе по программе МИ Моро , 14-10-2015, 13:52 Рабочая программа по математике МИ Моро 2 класс 13-07-2015, 13:34 КИМы по математике 2 класс по программе МИ Моро , МА Бантовой Copyright © 2013-2018 «Учителяcom» | Обратная связь: uchitelyacom@yandexru Скрыть 7 Контрольные работы по математике УМК «Школа balaxninskru › ozenka/4_kl…matematike_4_klasspdf Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4 Цели: проверить знания и умения: находить сумму нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений Читать ещё КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4 Цели: проверить знания и умения: находить сумму нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений; складывать и вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух наименований; переводить единицы времени; решать составные текстовые задачи изученных видов 1 ч = … ч 240 мин = … ч 12 в = … лет 5 Вставьте пропущенные цифры КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5 Цели: проверить умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления Скрыть pdf Посмотреть Сохранить на ЯндексДиск 8 Контрольная работа по математике в 4 классе за multiurokru › files/kontrol-naia-rabota…4-klassie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа в двух вариантах Содержит задачу, задания на нахождение значений выражений Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по математике в 4 классе за 1 четверть по программе «Школа России»( МИ Моро , МА Бантовой )» Контрольная работа № 1 Вариант 1 Запиши Читать ещё Контрольная работа в двух вариантах Содержит задачу, задания на нахождение значений выражений, единицы измерения Просмотр содержимого документа « Контрольная работа по математике в 4 классе за 1 четверть по программе «Школа России»( МИ Моро , МА Бантовой )» Контрольная работа № 1 Вариант 1 Запиши числа от 3798 до 3806 2 Реши задачу Скрыть 9 4 Класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие — смотрите картинки ЯндексКартинки › 4 класс математика моро контрольная работа за 1 Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 Математика Контрольные работы 1 — 4 классы allengorg › d/math/math689htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте 1 — 4 классы Волкова СИ Приемы устных и письменных вычислений» Итоговые контрольные работы за третий класс 50 Контрольная работа 1 51 Контрольная работа 2 52 Схема анализа итоговой контрольной работы 1 за третий класс 54 Схема анализа итоговой контрольной работы 2 за третий класс Читать ещё 1 — 4 классы Волкова СИ 5-е изд Приемы устных и письменных вычислений» Итоговые контрольные работы за третий класс 50 Контрольная работа 1 51 Контрольная работа 2 52 Схема анализа итоговой контрольной работы 1 за третий класс 54 Схема анализа итоговой контрольной работы 2 за третий класс 55 ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС I четверть 57 Контрольная работа по теме «Числа, которые больше I 000 Скрыть Контрольная работа по математике за первое metod-kopilkaru › kontrolnaya…za…polugodie_4_klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Административная контрольная работа за первое полугодие Вариант 1 1В зоомагазин привезли 9 ящиков с кормом для собак Найди периметр треугольника АБС 4 класс Административная контрольная работа за первое полугодие Вариант 2 1В цветочный магазин привезли 8 коробок с красными Читать ещё Административная контрольная работа за первое полугодие Вариант 1 1В зоомагазин привезли 9 ящиков с кормом для собак, по 110 баночек в каждом, а банок с кормом для кошек в 3 раза меньше, чем для собак Найди периметр треугольника АБС 4 класс Административная контрольная работа за первое полугодие Вариант 2 1В цветочный магазин привезли 8 коробок с красными розами, но 80 штук в каждой, а белых роз привезли в 4 раза больше, чем красных На сколько меньше красных роз, чем белых, привезли в магазин? 2Вычисли значения выражений Скрыть Моро Математика 1 класс Контроль – Закажите деткам! Перспектива Школа России Просвещение alfabookorg › Математика Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради, методика — здесь! Низкие цены Удобный каталог Доставим Вам! Контактная информация +7 (495) 120-11-50 пн-пт 8:00-20:00 Вместе с « 4 класс математика моро контрольная работа за 1 полугодие » ищут: 4 класс русский язык математика 4 класс моро 1 и 2 часть учебник ответы решебник 4 класс русский язык канакина математика 4 класс моро 1 и 2 часть учебник читать онлайн математика 4 класс моро 1 и 2 часть рабочая тетрадь ответы решебник 4 класс русский язык 1 часть учебник 4 класс окружающий мир 1 часть рабочая тетрадь гдз математика 4 класс моро 1 и 2 часть учебник скачать бесплатно 4 класс литературное чтение 4 класс окружающий мир 1 2 3 4 5 дальше Браузер Все новые вкладки с анимированным фоном 0+ Установить

Разноуровневые контрольные работы по математике 4 класс М.

Моро – УчМет

Контрольная работа по теме «Величины»

3 вариант

1. Реши задачу.

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.

2. Сравни и поставь знаки: >,<, =.

2500 мм … 25 см 3 км 205 м … 3250 м 6 т 800 кг … 68 ц

10250 кг … 10 т 2 ц 2 сут 20 ч … 120 ч 4 мин 2 сек … 42 сек

четвёртая часть часа … 15 мин 5249 … 5 · 1000 + 2 · 100 + 9 · 10 + 4

3. Заполни пропуски.

4 в = ….. л 2 мин 15 сек = ….. сек 3 сут 2 ч = ….. ч

240 мин = ….. ч 6оо сек = ….. мин ….. сек 72 ч = ….. сут

4. Реши задачу.

Соревнования начались в 10 часов 15 минут и длились 3 часа. Во сколько закончились соревнования?

5. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.

Контрольная работа по теме «Величины»

2 вариант

1. Реши задачу.

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

2. Сравни и поставь знаки: >,<, =.

12 дм 80 мм … 1280 мм 52 мм … 2 см 5 мм 2400 кг … 240 ц

6 т 8 кг … 6080 кг 350 сек … 6 мин 4 сут … 40 ч

27. секунд … пятая часть минуты 814129 … 814100 + 2 · 10 + 9

3. Заполни пропуски.

4 мин 40 сек = …. . сек 4 г 8 мес = ….. мес 72 мес = ….. лет

6090 лет = ….. в ….. л 1 сут 2 ч = ….. ч 180 мин = ….. ч

40 мин 35 сек + 10 мин 25 сек = ….. мин

4. Найди сторону квадрата с периметром 20 см.

Найди площадь этого квадрата.

5. Реши задачу.

Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку, затратив на заправку 7 минут, далее до места назначения ехал 20 минут. В какое время он приехал в назначенный пункт?

Контрольная работа по теме «Величины»

1 вариант

1. Реши задачу разными способами.

В малом зале кинотеатра 20 рядов по 15 мест в каждом. На вечерний сеанс до обеда продали 85 билетов, а после обеда – ещё 120 билетов. Сколько осталось продать билетов на этот сеанс?

2. Заполните пропуски.

5. в 25 лет 122 ч = ….. лет 5 ч 1200 сек = ….. мин 18 мин 33 сек = ….. сек

18. ч 48 мин – 13 ч 38 мин = ….. ч ….. мин 40 мин 35 сек – 25 сек = ….. мин ….. сек

5. Сравни и поставь знаки: >,<, =.

4 · 1000 + 2 · 1000 + 8 ….. 3 · 1000 + 4 · 100 + 8

381 · 2 · 5 ….. 10 · 381

911000 + 3 · 1 ….. 9 · 1000 + 3 · 10

5. Реши задачу.

Сколько времени ребёнок был в детском саду, если его отвели туда в 7 ч 45 мин утра, а забрали в 4 ч 20 мин дня?

5. Запиши величины в порядке возрастания.

7 дм², 70 см², 700 дм², 7000 см².

5. Реши задачу на смекалку.

Каждый торт разрезали пополам, а каждую половинку – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

Самостоятельная работа по теме «Единицы массы»

1 вариант

Переведи.

73 ц 40 кг = … т … кг 51 ц 500 кг = … т … ц

72640 кг = … т … кг 308 ц = … т … ц

43 ц = … т … кг 2400 кг = … т … ц

8007 кг = … т … кг 40 т 800 кг = … т … ц

27 ц 8 кг = … т …. кг 726 ц = …. т … ц

Самостоятельная работа по теме «Единицы массы» 2 вариант

Переведи.

7 т 100 кг = … кг 84 ц = … кг 51 т 7 ц 40 кг = … кг

670 ц = … т 780000 кг = … т 23000 кг = … т

5 т 200 кг = … ц 6 т 700 кг = … ц 10 т 8 ц = … ц

46790 кг = … т … кг 64 ц = … т … ц

Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть школа россии фгос моро

М.И МОРО 

Скачиваем бесплатные контрольные работы по математиеке в четвертом классе за вторую четверть школа России  по стандарту ФГОС  Моро  2019 — 2020 год

 

 

 

 

9 вариантов ( контрольных) проверочных работ за вторую четверть ЧЕТВЕРТЫЙ класс фгос

(СКАЧАТЬ) — № 1 (3 работы в двух вариантах)

(СКАЧАТЬ) — № 2 ( контрольные по темам в 4 классе 2 четверть

(СКАЧАТЬ) — № 3 ( контрольные ппо уровням по два варианта  + ОВЗ )

(СКАЧАТЬ) — № 4  (3 контрольные работы задачи) 

(СКАЧАТЬ) — № 5 (одна контрольная)

(СКАЧАТЬ) — № 6 (кон. раб. по темам) 

(СКАЧАТЬ) — № 7 (за 1 полугодие 2 четверть) 

(СКАЧАТЬ) — № 7  (3 контрольных по карточкам)

(СКАЧАТЬ) — № 7  (3 контрольных по вариантам с ОТВЕТАМИ)

(СКАЧАТЬ) — № 7  (одна контрольная по вариантам)

---

 Все девять контрольных работ соответсвует Федеральному государственному образовательному стандарту. Проверочные созданы в помощь учителям четвертого класса по математике во 2 четверти.

---

Леуварден — голландский город у побережья Северного моря в провинции Фрисландия. В мире Леуварден известен, прежде всего, по одному очень престижному событию. Это день домино.

История

Согласно историческим документам, город развивался в этой области примерно с 10-го века. Есть также свидетельства поселений племен здесь на 800 лет раньше, но это подтверждают только несколько раскопок, которые не указывают на развитую цивилизацию. Леуварден получил права города в 1435 году. Бурное развитие было связано прежде всего с расположением вдоль побережья так называемого Средиземного моря. На самом деле это были очень широкие заводи устья реки, которые со временем соединились в другом месте с бассейном Северного моря, создав судоходный канал. Такие условия благоприятствовали развитию торговли, которая переживала лучшие и худшие периоды, в зависимости от степени заиления канала.

Архитектура

Центр города богат старыми зданиями, с очаровательным старым городом, окруженным живописными каналами. Многочисленные памятники напоминают нам о времени, когда Леуварден был резиденцией аристократической семьи Нассау. Стоит осмотреть Олдеховскую башню 16-го века, церквь Якобийнеркерк 15-го века, ул. Bonifatiuskerk с 19-го века, историческую ратушу с 1713 года. Есть также несколько музеев и интересный зоопарк Agua Friesland, зоопарк, в котором живут в основном животные, связанные с водной средой.

Достопримечательности

Город Леуварден славится несколькими интересными вещами. Прежде всего, каждый год проводится День Домино. Удивительное зрелище, во время которого разрушаются конструкции, сделанные из домино, которые ранее были созданы группой людей из многих стран. Особой достопримечательностью является подъемный мост, который был установлен в городе для облегчения передвижения по городским каналам. Огромный гидравлический рычаг поднимает часть дороги, как перышко на ветру. Конструкция получила название «Летающий мост».

День Домино

День домино проводится в Леувардене каждый год в ноябре. Это, безусловно, глобальное событие, в котором принимают участие игроки из многих стран. Событие сводится к тому, чтобы создать и сломать чрезвычайно большие конструкции из домино, часто обогащенные различными интересными техническими решениями. Шоу обогащено дополнительными заданиями для участников и артистическими выступлениями.

 

 

 

▶▷▶ школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие

▶▷▶ школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие

школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached 5 Решите задачу Мастер делает стол за 4 дня, а тумбочку – за 3 дня Всего мастер сделал 12 столов и 18 тумбочек Контрольные — 1 класс, контрольные работы по математике к mathematics-testscom/matematika- 1 -klass/ Cached Что должен знать и уметь ученик по предмету математика в 1 классе: 1 Моделировать расположение предметов на плоскости (справа, слева, сверху, снизу) и в пространстве (сзади, спереди) Контрольная работа за 1 полугодие 3 класс ПНШ — Математика pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/ Cached Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие 3 класс ОП « Школа 2100 » Субханкулова Евгения Валерьевна 31 Мар 2015 Школа 2100 4 Класс Математика Контрольная Работа За 1 Полугодие — Image Results More Школа 2100 4 Класс Математика Контрольная Работа За 1 Полугодие images Контрольная работа по математике,3 класс,1 полугодие pedportalnet/nachalnye-klassy/matematika/ Cached Контрольная работа по математике,3 класс , 1 полугодие (программа » Школа России») ( Математика ) Учебное пособие для учителей Контрольная работа по математике за I полугодие 4 класс УМК infourokru/kontrolnaya-rabota-po-matematike-za Cached Контрольная работа №6 за i полугодие Вариант 1 Реши задачу В ларёк привезли 15 ящиков яблок по 28 кг в каждом и 12 ящиков слив Контрольная работа по математике за I полугодие, 4 класс infourokru/kontrolnaya-rabota-po-matematike-za Cached › Другие методич материалы › Контрольная работа по математике за i полугодие , 4 класс ( Школа 2100 ) Контрольная работа по математике за I полугодие , 4 класс ( Школа 2100 ) Контрольные работы 2 класс Школа 2100 (I полугодие) wwwmetod-kopilkaru/kontrolnye_raboty__2_klass Cached Контрольные работы за i полугодие 2 класса ( УМК » Школа 2100 «) Контрольная работа по чтению состоит из текста Д Контрольная работа по окружающему миру 1 полугодие контрольные-работырф/okr-mir/3-klass Cached Административная контрольная работа проводится в конце первого полугодия УМК ‘ Школа 2100 ‘ контрольные за полугодие 3 класс виноградова математика кампусятарф/blog/107260html Cached Контрольная работа за 3 четверть ( 4 класс , математика , традиционная школа ) Тест по математике за 1 полугодие 4 класса контрольное изложение за 1 полугодие 4 класс школа 2100 кампусятарф/blog/122853html Cached Изложения 36 4 класс 2100 … 4 класс 1 полугодие школа 2100 контрольные за 1 полугодие 4 класс Итоговая контрольная работа по русскому языку (3 класс , 4 четверть, итоговая) Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 22,300 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие — Все результаты контрольная работа по математике 4 класс за 1- ое полугодие 27 дек 2012 г — Контрольная работа за 1 полугодие 4 класс Вариант № 1 контрольная работа по математике 3 класс за 1 четверть школа 2100 Контрольная работа по математике за I полугодие 4 класс УМК › Начальные классы Похожие 12 сент 2015 г — Контрольная работа по математике за I полугодие 4 класс УМК Школа 2100 Стартовая контрольная работа № 1 по математике 4 Контрольная работа по математике за I полугодие, 4 класс (Школа › Начальные классы 14 дек 2016 г — Контрольная работа по математике за I полугодие , 4 класс ( Школа 2100 ) Закрасьте 1 / 4 площади данного прямоугольника Сколько Контрольная работа по математике за первое полугодие 4 класс 21 авг 2017 г — Контрольная работа по математике за полугодие 2016-2017 учебный год 4 класс Школа 2100 Вариант 1 Выполни вычисления Контрольная работа по математике за второе полугодие — Урокрф 22 янв 2018 г — Учебно-дидактические материалы по Математике для 4 класса по УМК « Контрольные и диагностические работы в начальной школе » Контрольная работа в 4 классе за 2 полугодие Вариант 1 Контрольная работа по математике во 2 классе в 1 четверти ( школа 2100 ЛГПетерсон) Контрольная работа по математике за 1 четверть, 4 класс УМК Похожие 19 окт 2016 г — В школе работаю 34 год Учителем хотела стать с того времени, как исполнилось 10 лет Поэтому при выборе института для Итоговая контрольная работа для 4 класс по математике за 1 и 2 Рейтинг: 4 — ‎7 голосов 3 апр 2017 г — Представлена итоговые контрольные работы для 4 класса по математике Контрольные по итогам 1 и 2 полугодия , годовая по учебнику Административная контрольная работа по математике 4 класс Похожие 17 янв 2015 г — Административная контрольная работа за 1 полугодие 4 класс УМК Школа РоссииВариант IБазовый уровень: 1 Реши задачу:Сколько Контрольные работы по математике (четвертные, полугодовые 4stupeniru/lirika/3821-kontrolnaya-rabotahtml Похожие КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ ( 4 класс ) 1 Задача Для ремонта школы привезли 270 кг краски Девятую часть всей Видео 5:10 Проверочные и контрольные работы к учебнику Окружающий мир Max Fedorov YouTube — 19 июн 2016 г 6:57 Проверочные и контрольные работы по русскому языку 3 класс Max Fedorov YouTube — 19 июн 2016 г 4:03 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К КОНТРОЛЬНОЙ ЗА 5 МИНУТ? TheBrianMaps YouTube — 26 авг 2015 г Все результаты Контрольная работа по математике для 4 класса 1 четверть Контрольная работа по математике для 4 класса 1 четверть Вариант 1 Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 Контрольная работа по русскому языку 4 класс программа «Школа › Русский язык › Контрольные и проверочные 5 февр 2018 г — Краткое описание работы: Контрольная работа по русскому языку 4 класс программа « Школа 2100 » за первое полугодие 1 вариант: В кормушку ребята насыпали хлебные крошки и семена подсолнечника Контрольная работа по математике по теме «Таблица умножения» 3 класс Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс — Педпортал Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс ( Математика ) Программа 2100 документ · Контрольная работа по математике 3 класс по УМК » Школа России» за 1 полугодие · Корниенко Юлия Валентиновна · 4 Апр [DOC] Пояснительная записка (1)doc Похожие Демидова ТЕ Математика Учебник для 4 класса : в 3-х частях Образовательная система « Школа 2100 » Контрольная работа за 1 четверть 1 Математика | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/301/?pg=4 Похожие Контрольная работа за 4 класс программа ЛВЗанкова Раздел: Математика Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку в 4 классе (УМК «Начальная школа XXI века») Раздел: УМК » Школа 2100 » Учебник Контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть Школа 2100 Школа 2100 — Галина Николаевна Князькова 1 полугодие 4 класс Контрольная работа по математике за 1 четверть 4 класс Школа 2100 Контрольная работа за I полугодие 4 класс (Школа 2100 28 дек 2016 г — Контрольная работа за I полугодие 4 класс ( Школа 2100 ) I вариант 1 Решите задачу: В концертном зале 540 мест В партере 120 мест, Оценка знаний учащихся — Начальные классы — Сообщество pedsovetsu › › Начальные классы › Оценка знаний учащихся Проверочные работы по обучению грамоте и математике 1 ,2,3 четверти 1 класс Оценочные листы за 1 полугодие 1 класса УМК «Гармония» (ФГОС) Итоговая комплексная контрольная работа 4 класс УМК Школа 2100 [PDF] Итоговый контроль за II полугодие по — Школа 2100 school2100com/upload/iblock/179/17950c13950ffc3ed6893564097a1ce3pdf Похожие Годовые контрольные работы по математике Все контрольные работы к учебникам «Моя математика »* для 1 – 4 го классов четырёхлетней начальной итоговая работа по математике 4 класс 1 четверть виноградова docplayerru/40070258-Itogovaya-rabota-po-matematike-4-klass-1-chetvert-vinograd В 1 классе в 1 полугодии обеспечивается ступенчатый режим работы: Итоговая контрольная работа за 1 четверть Итоговая контрольная работа для4 класса по программе Начальная школа Рабочая программа по математике 4 класс Мощёнская Итоговый диктант 2 класс программа 2100 3 а класс Разноуровневые контрольные работы по математике 4 класс М › › Учитель › Контрольно-измерительные материалы 30 мар 2013 г — Работы разработаны в 3 вариантах: 1 вариант – соответствует базовому и повышенному уровню освоения предметными Математика 4 класс — 4 класс — Мамы и папы Архангельска wwwmamapapa-arhru/publ/4_klass/109 Похожие Проверочные и контрольные работы за I четверть (4 кл матем) Контрольная работа за 1 четверть ( 4 класс , математика , традиционная школа ) Годовая контрольная работа ( 4 класс , математика , традиционная школа ) Тест по математике за 1 полугодие 4 класса Просмотры: 11251 Тест по математике 3 класс за 1 полугодие | Тест по математике 3 17 мар 2015 г — тесты по математике за 1 полугодие 1 — 4 классы 3 класс Контрольные работы для школьников Краткая Тест по математике за 1 полугодие 3 класс Нумерация в пределах 1000 ОС « Школа 2100 » Тест по Интегрированная контрольная работа 4 класс Похожие 6 янв 2015 г — для 4 класса по комплекту « Школа 2100 » Интегрированная контрольная работа для 4 класса (конец года): Данный комбинированный тест за курс начальной школы состоит из инструкции по проведению каждого задания по русскому языку и математике с опорой на этот текст Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику Т Г Рамзаевой Кувашова Н Г — 2014 — ‎Education II полугодие Кувашова Н Г ПЛАНИРОВАНИЕ Образовательная система « Школа 2100 » 319я СЕРИЯ «УРОК В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ» 2716 Русский язык 1 –4 кл мире занимательной математики 4 класс 80 с Цена 33 р НОВАЯ СЕРИЯ Самостоятельные, контрольные , проверочные работы Математика 1 класс: поурочные планы по учебнику Т Е Демидовой, С Пухова С М — 2014 — ‎Education по учебнику Т Е Демидовой, С А Козловой, А П Тонких II полугодие Пухова С М 4 Демидова, Т Е Математика [Текст] : учебник для 1 класса : в 3 ч Козлова, С А Самостоятельные и контрольные работы кучебнику « Математика » 1 Образовательная система « Школа 2100 » [Текст] : сб программ Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс 8 янв 2011 г — Методическая разработка Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс по предмету Начальная школа Категория: Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть по моро Контрольная работа по математике 4 класс 2 четверть по моро on lisesta by Heidi See more 2 класс школа 2100 контрольные работы за 1 полугодие Контрольная работы по математике 4 класс по программе школа Контрольная работы по математике 4 класс по программе школа россии за 1 полугодие Literatura · Гдз по русскому языку 5 класс книга 1 баласс школа 2100 учебник 2017 года Гдз по культуре родного к за 7 класс рабочая тетрадь Полугодовая контрольная по русскому ответы 4 класса 2 полугодие Картинки по запросу школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие «cb»:3,»cl»:3,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»R5y3Yi6QBKXbyM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:132,»oh»:172,»ou»:» «,»ow»:399,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRtUf_ZcpkR_5in6TaZNMngyv5XrY-JqO836wYddGlcOh-nrh_Jjv7Nxakv»,»tw»:209 «cb»:6,»cr»:3,»ct»:9,»id»:»UUZGzUBq5uCwAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:135,»oh»:170,»ou»:» «,»ow»:400,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSu_rhvzRo7RYfpEUXIwzU0ary1USWNtyUzwKj1RZRZG66_N488lhkGP4SC»,»tw»:212 «id»:»oBajHoovg9cL8M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:230,»ou»:» «,»ow»:542,»pt»:»ipinimgcom/originals/3f/b0/73/3fb07343a3b817e753″,»rh»:»pinterestcom»,»rid»:»_AlJ3140X-i1CM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Pinterest»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS4-7UZThbmZYLeqJjI3RalGCAtqZYf9OxAiTOL0_igmRAnIInvqf9jNbE»,»tw»:212 «cb»:21,»cl»:6,»cr»:6,»id»:»y0SiQgu8mU369M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:354,»ou»:» «,»ow»:240,»pt»:»multiurokru/uploads/c/b/1/cb16213727bdac1dae27369″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»b1MlynfYNmIKIM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:108,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQvbvy7ijpg9ucy3-OUQponlAlH_TfWsIRWxFta-y0H7uM0eWksjc2IzA»,»tw»:73 «cb»:3,»cr»:3,»id»:»agpUZOOKNxjr_M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:124,»oh»:242,»ou»:» «,»ow»:520,»pt»:»mathematics-testscom/images/stories/matematika/4-«,»rh»:»mathematics-testscom»,»rid»:»oqHCsKc7LF_qdM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Контрольные работы»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ5nlgiX1ePHwC3kRT5skZZe7NYFKvRz9VOs1E-8xAM76isOhRMkoXEde8″,»tw»:193 Другие картинки по запросу «школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (42) Показать скрытые результаты Вместе с школа 2100 4 класс математика контрольная работа за 1 полугодие часто ищут контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс перспектива контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс пнш контрольная работа по математике 4 класс 1 полугодие с ответами административная контрольная работа по математике за первое полугодие 4 класс административная контрольная по математике 4 класс 1 полугодие контрольная работа по математике 4 класс 1 четверть школа россии 2017 контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс петерсон контрольные работы по математике 4 класс школа 2100 Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Amazon.

com: домашнее задание по спиральной математике, 4-й класс

Вот последняя четверть моего домашнего задания по математике для 4-го класса — еще 9 недель спиральной математической практики по ВСЕМ стандартным математическим стандартам 4-го класса. Четвертый квартал объединяет содержимое кварталов 1, 2 и 3 и добавляет новую работу с десятичными знаками, концепциями геометрии и т. Д.

★★ УНИКАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭТОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ: ★★

★ Темы — — Каждую неделю новая тема. Почему это важно? Потому что в темах математика актуальна и связана с реальной жизнью.Дети более мотивированы заниматься математикой, потому что их содержание интересное и достоверное. Темы также позволяют мне использовать связанную графику (что всегда весело) и иногда вплетать в историю.
И, если этого недостаточно, темы также позволяют мне вплетать некоторые социальные исследования и научный контент — интересные вещи! < br>
★ The Spiral Review — новый контент появляется каждую неделю, но предыдущий контент также просматривается без проблем. Постоянный обзор способствует более целостному подходу к обучению математике и лучшим результатам тестов.Больше не нужно забывать то, что они узнали в сентябре. Ваши ученики будут практиковать эти концепции весь год!

★ Разнообразие типов задач — мои домашние задания предлагают множество различных типов задач — головоломки, анализ ошибок, тщательное решение проблем, конкретная стратегия работа, раскраска, практика фактов, рисование картинок, сравнение / противопоставление и открытые вопросы. Мой девиз: заставляйте детей думать.

★ Задачи со словами — наши ученики должны уметь ПРИМЕНИТЬ свои математические навыки.Им нужно работать с задачами со словами весь год. И когда у этих словесных проблем есть реальный контекст, это беспроигрышный вариант! Студенты естественно вовлекаются в рассказ и заинтересованы в его разгадывании. Задачи сначала решаются легче, а с течением года постепенно усложняются.

Домашнее задание не должно быть скучным — дайте ученикам домашнее задание, которое они захотят делать весь год.

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ >
ОСОБЕННОСТИ 4 КВАРТАЛА:

• 9 еженедельных наборов домашних заданий
• 4 дня в неделю (понедельник — четверг)
• Новая тема каждую неделю.
• {Необязательно} Титульные листы домашних заданий, соответствующие теме на каждую неделю.
• {Необязательно} мотивационная страница отслеживания домашних заданий.
• Ответы на каждый день.
• Редактируемый шаблон PowerPoint для каждого день.

Для получения дополнительной информации см. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР выше.

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑

Это некоторые из навыков (с Общим базовым стандартом), которые рассматриваются в четвертом квартале.

КВАРТАЛ 4

• Спиральный обзор кварталов 1, 2, 3 И

• Шаблоны чисел / форм с правилами (4.OA.5)
• Умножение 2-значного числа на 2-значное (4.NBT.5)
• Длинное деление с остатками (4.NBT.6)
• Дроби с номиналом 10, 100 (4.NF.5)
• Десятичные дроби — десятые, сотые (4.NF.6)
• Сравните десятичные дроби с сотыми (4.NF.7)
• Измерьте углы (4.MD.6)
• Углы как Добавка (4.MD.7)
• Классифицируйте двумерные формы; Правые треугольники (4.G.2)

Авторские права © In the Math Lab. Все права защищены автором. Все мои продукты предназначены только для личного использования (в классе или дома). Копирование для более чем одного класса, отдела, школы или школьной системы запрещено. Если вы хотите поделиться с другими, приобретите дополнительные лицензии. Никакая часть этой работы не может быть загружена в Интернет, перепродана или распространена каким-либо образом.

Мини-уроков по математике для начальной школы с Edpuzzle

Учитель Кэсси Шмидт рассказывает нам, как она перевернула свой семинар по математике, превратив свои мини-уроки в видеоуроки. Читайте дальше, чтобы узнать о ее шагах и лучших практиках использования Edpuzzle с элементарной математикой.

Математика — сложный предмет для многих учеников, в том числе для четвероклассников. У них сложная учебная программа, наполненная такими темами, как вычисление эквивалентных дробей, множителей и кратных, а также печально известное деление в столбик.

Кроме того, не все учащиеся переходят в 4-й класс и показывают результаты в точности на уровне своего класса. Некоторые отстают на годы, а другие готовы двигаться дальше, прежде чем вы успеете сказать первое слово.

Учителя чувствуют давление, заставляя всех учеников придерживаться одного и того же пункта учебной программы, даже несмотря на то, что это может оставить очень многих в пыли. Этот стресс мне слишком знаком, и я больше не хотел его ощущать.

Я был полон решимости помочь своим ученикам добиться успеха в математике. Это привело меня к Edpuzzle и помогло изменить все .

Чего я надеялся достичь с помощью Edpuzzle

Обычно я проводил мини-уроки со студентами, собравшимися на ковре со своими журналами по математике.Если я собирался перейти к тому, чтобы ученики работали независимо на своих местах, я хотел убедиться, что это по-прежнему имеет ту же учебную ценность.

Мини-уроки — это время, когда ученики получают максимальную отдачу от своего учителя. Это 10-15 минут драгоценного времени. Создание собственных видеороликов поможет сделать обучение индивидуальным и увлекательным. Я не хотел терять связь со своими учениками из-за смены курса. Независимо от того, на каком носителе, студенты по-прежнему хотят, чтобы их учили учителя.

Я также не хотел полностью переворачивать мир моих учеников с ног на голову, поэтому мне было важно помнить об использовании учебной программы нашего округа. Мой класс был знаком с огромными ресурсами учебной программы, поэтому было необходимо придерживаться ее.

Наконец, я хотел увеличить участие студентов в мини-уроках. Некоторые ученики предпочитают прятаться во время уроков всего класса, не отвечая на вопросы и не записывая примеры в свои математические журналы. Мне нужно было найти способ сделать их более активными участниками.

Как делать мини-уроки математики

1. Запись

Мой инструмент №1 — это держатель для телефона с ручкой, которую я прижал к столу. Это позволяет мне легко настраивать рабочее пространство для моих записей сверху вниз, позволяя моим ученикам видеть, что я пишу, пока я преподаю. Я разъясняю цель урока, приводя множество смоделированных примеров из нашей учебной программы.

Вы также можете снимать видео с экрана с помощью Screencastify или видео с цифровых досок с помощью Explain Everything.Оба приложения позволяют легко загружать видео прямо в Edpuzzle.

Я не забываю включать словесные подсказки учащимся, такие как «Я хочу, чтобы вы попробовали следующее самостоятельно», и использую единообразные формулировки в моих видеоинструкциях и поддержке. Я тоже слежу за своим временем. Я обнаружил, что лучшая продолжительность видео — 5–10 минут.

2. Загрузить в Edpuzzle

Обычно я загружаю свои видео в свой аккаунт YouTube. YouTube отлично подходит для хранения моего видео, и его легко вставить ссылку на видео в строку поиска Edpuzzle, чтобы начать редактирование.Вы также можете загрузить видео со своего компьютера или с Google Диска.

3. Редактировать

Оказавшись в Edpuzzle, я смотрю свое видео и добавляю примечания и вопросы для своих учеников. Заметки напоминают учащимся о необходимости подготовить материалы перед началом урока, а вопросы позволяют мне отслеживать их успехи. Я обычно прошу их полностью просмотреть один или два примера, прежде чем попросить их попробовать самостоятельно, с принудительным ожиданием, что они все время будут писать то, что я пишу, в их математических журналах.

Когда в моем видео я дохожу до того момента, когда учащиеся должны быть готовы попробовать самостоятельно решать задачи, я вставляю вопросы и предлагаю учащимся ввести свои ответы, прежде чем они смогут продолжить просмотр видео, чтобы увидеть, как я решаю их. Это не позволяет учащимся, которые прячутся во время типичных уроков, делать это. Они должны попытаться ответить на вопросы , прежде чем двигаться дальше.

Это особенно полезно, когда я преподаю более сложные темы, например, деление в столбик. Я могу останавливать студентов на каждом этапе и требовать от них времени, чтобы оценить свою работу, прежде чем они перейдут к следующему этапу.

Для учителя было бы непрактично проверять работу каждого ученика во время живого урока, но Edpuzzle позволяет легко заставить каждого ученика проверить свою работу, прежде чем они двинутся дальше. Еще лучше, если студенты будут проверять свою работу после каждого шага, это повысит их уверенность и настойчивость.

4. Подарок на холсте

В моем школьном округе используется Canvas. Когда я готов поделиться своим заданием Edpuzzle со студентами, я размещаю ссылку на нашей математической странице.Я также убеждаюсь, что кнопка «Предотвратить пропуск» была выбрана и субтитры включены!

После выполнения задания учащиеся получают доступ к короткому (в среднем 3 вопроса) формирующему экзамену в Google Form, чтобы применить полученные знания. Эта формирующая оценка вместе с видеоответами от Edpuzzle показывает мне их понимание после того, как они завершили свой мини-урок.

Как это выглядит на моем семинаре по математике

После нашей ежедневной утренней встречи я провожу около 5 минут, просматривая дневной урок математики и сосредотачиваюсь на том, чтобы установить связь с предыдущими уроками.Затем студенты садятся на свои места и входят в Canvas.

Я обхожу комнату, чтобы убедиться, что студенты сразу же приступают к работе, в наушниках и у них есть все необходимые материалы. Пока учащиеся работают над уроком, я сначала проверяю их у тех, кому, как я знаю, потребуется дополнительная поддержка с содержанием. Я смотрю, как они работают в своих математических журналах, и задаю им строительные вопросы. Если студентам нужна дополнительная помощь, они поднимают руки и задают мне вопросы.

По мере того, как приходят ответы на Edpuzzle и мою формирующую оценку в Google Form, я просматриваю, кому нужно больше рекомендаций.Важно поработать с этими студентами, прежде чем они слишком углубятся в самостоятельную практическую деятельность.

Эти студенты приглашены к моему столу в небольшой группе. Там мы выясняем, чего они не понимают, и вместе работаем над устранением этого заблуждения. Студенты могут получить обратную связь прямо сейчас.

После этого студенты могут вернуться к самостоятельной работе. Я продолжаю свой семинар по математике, работая с определенными небольшими группами студентов, которые я запланировал на день.Человеческая связь все еще присутствует в моей математической мастерской.

Как результат

Моральный дух — Когда я начал использовать Edpuzzle, первое, что я заметил, это моральный дух в моем классе относительно математики. Студенты счастливее и чувствуют, что математика не так сложна! Я вижу безмолвные возгласы и шепот «Да!» когда студенты получают ответ прямо в видео.

Самостоятельный темп (и это нравится!) — Многие ученики считают, что просмотр видео короче, чем урок для всего класса (я стараюсь держать их не дольше 10 минут), что означает, что они могут приступить к математическим заданиям, которые действительно наслаждайтесь быстрее.Кроме того, мои ученики, которым полезно работать в более медленном темпе, также меньше подвержены стрессу.

Более активное участие — На уроках Edpuzzle студенты записывают все в свой журнал математики и прилагают больше усилий. Дискуссия о том, чтобы писать как часть обучения математике, углубилась еще больше, и журналы математики переполнены!

Меньше заблуждений — Пока я преподаю с Edpuzzle, у студентов возникают незначительные недоразумения по сравнению с теми, которые я устранял раньше. Учащиеся не сталкиваются с таким количеством проблем, связанных с запутанными концепциями. Это позволило мне и студентам тратить меньше времени на повторное обучение и больше на обогащение.

Более высокие результаты тестов — Несколько учеников, которые в среднем набирали C по математике при традиционном обучении, теперь получают As и B на тестах в конце главы, а неудовлетворительные оценки находятся на рекордно низком уровне.

Во втором квартале 2019-2020 учебного года я преподавал половину с традиционными мини-уроками и половину с уроками Edpuzzle, а средняя оценка по математике была 75.5%. В то время как в третьем квартале (все инструкции Edpuzzle) средняя оценка по математике составила 84%.

Учащиеся набрали в среднем 72% (включая пересдачу) теста на сложение и вычитание целых чисел с традиционными мини-уроками. Для сравнения, на уроках Edpuzzle ученики набрали в среднем 90% при умножении двузначных чисел на двузначные числа и в среднем 85% при делении в столбик. Оба средних значения, включая пересдачи!

Лучшая часть оценок за тест? Повышение уверенности моих студентов, улыбки на их лицах и мотивация в их сердцах.

Мастер-класс по математике во время дистанционного обучения

То, что я узнал с помощью Edpuzzle, бесценно. В настоящее время я преподаю практически полный рабочий день и чувствую себя гораздо увереннее, потому что понимаю, как создавать эффективные видеоинструкции.

Я до сих пор использую Edpuzzle для удовлетворения потребностей моих учеников в математике. В этом учебном году мой округ принял учебную программу по математике на основе видео. Однако у студентов по-прежнему есть потребности, требующие различного рода дифференциации.

Я создаю дополнительную поддержку уроков и просматриваю видео (с таких каналов, как Khan Academy) с Edpuzzle, чтобы удовлетворить эти потребности в виртуальной обучающей среде.Я также разрешаю студентам работать в своем собственном темпе, а это значит, что мои уроки Edpuzzle готовы, когда они будут.

Эти уроки также могут выходить за рамки математической среды. Я начал использовать Edpuzzle и Canvas для уроков грамматики. Я планирую сделать полный набор модулей грамматики для моих учеников в этом учебном году, а также и дальше поддерживать своих учеников в математике.

Онлайн-программа для четвертого класса | Time4Learning

Посмотреть демонстрационные ролики нашего урока!

Сомневается ли ваш четвероклассник в ваших решениях, бросает вызов вашему авторитету и выражает мнение, отличное от вашего? Поздравляю! У вас есть независимый ученик.Противоречие ребенка, хотя и расстраивает родителей, может означать что-то весьма положительное для его или ее домашнего обучения. Это означает, что ваш ученик готов взять на себя хотя бы часть бразды правления своим обучением.

Типичный курс обучения для 4-го класса включает языковые искусства, математику, общественные науки и естественные науки. На этой странице содержится информация о том, чему учатся четвероклассники, как учиться на дому в четвертом классе, на что обращать внимание в программе четвертого класса и многое другое.

Чему учат четвероклассники?

В 4-м классе ученики научатся использовать исследовательские инструменты для написания отчетов.Они освоят навыки сложения, вычитания, умножения и деления и начнут изучать простую геометрию.
Они будут читать и создавать свои собственные диаграммы, графики и таблицы. В этом возрасте ученики четвертых классов начнут понимать сложность природных систем. В этом году ученики 4-х классов будут сосредоточены на всем, от древних цивилизаций до современных экономических принципов в социальных науках.

• Давайте посмотрим на некоторые из концепций, которые 4-классники получат в этом году:
• Они будут решать многоступенчатые задачи со словами, используя все четыре операции: сложение, вычитание, умножение и деление.
• Они научатся определять периметр и площадь фигуры путем подсчета единиц.
• Они научатся писать хронологические фрагменты, фрагменты, посвященные причине и следствию, и фрагменты, основанные на личном опыте, при правильном написании часто встречающихся слов.
• Они узнают об изменениях в материи и энергии, а также расширят свои знания о Солнечной системе и Вселенной.
  Они узнают о месопотамской, египетской и других древних цивилизациях.

Узнайте больше о том, как Time4Learning может помочь вашим ученикам в достижении их академических целей, просмотрев объем и последовательность занятий для 4-го класса, а также страницы с планами уроков для 4-го класса.

Обзор учебной программы 4-го класса

Типичная учебная программа четвертого класса гарантирует свободное владение математическими фактами и способствует более высокому уровню понимания прочитанного. Четвероклассники познакомятся с различными древними культурами и цивилизациями, а также расширят свои знания по различным научным темам.

При поиске идеальной учебной программы для 4-го класса примите во внимание следующие рекомендации:

• Представлены ли уроки в понятной и увлекательной форме, чтобы избежать разочарования и мотивировать учащихся учиться?
• Помогают ли концепции учащимся устанавливать связи в реальном мире и понимать, что их окружает?
• Как измеряется прогресс?
• Насколько гибкой является программа, чтобы удовлетворить потребности вашего ребенка, не создавая дополнительной административной работы для родителей?
• Какие есть возможности для повышения квалификации?
• Как в учебной программе учитываются навыки критического мышления и решения проблем?

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для четвертого класса Time4Learning?

Выбор лучшей программы домашнего обучения для четвероклассника может показаться сложной задачей. Однако обычно правильным выбором является любая программа или сочетание программ, наиболее точно соответствующих общим целям вашей семьи в домашнем обучении и идеальному стилю обучения вашего ребенка.

Time4Learning популярен во многих семьях, потому что он достаточно разнообразен и гибок, чтобы его можно было использовать с широким спектром стилей домашнего обучения.На протяжении более 16 лет тысячи семей доверяют Time4Learning своей основной учебной программе домашнего обучения или дополнительной программе повышения квалификации после уроков, чтобы их дети преуспели в традиционной школьной обстановке.

Ниже приведены лишь некоторые из полезных функций и преимуществ, которыми пользуются семьи при использовании Time4Learning.

В качестве полной учебной программы Общеобразовательная программа включает тысячи уроков по математике, языковым искусствам, естественным наукам и общественным наукам. Гибкий формат для самостоятельного обучения помогает учащимся развиваться в их собственном темпе для более эффективного обучения. Доступ к подробным планам уроков и множеству полезных ресурсов, таких как списки правописания и чтения, списки материалов по науке и многое другое. Планировщики занятий и калькуляторы учебных программ помогают родителям составлять расписания и планы на год. Автоматическая выставление оценок и ведение записей позволяют родителям легко отслеживать успеваемость и создавать портфолио домашнего обучения. Образовательная площадка награждает учащихся еще более увлекательными занятиями, когда они заканчивают уроки. Игровые задания по математике способствуют свободному владению математическими фактами и мотивируют учащихся продолжать обучение.

В качестве дополнения Доступ к материалам для классов выше и ниже позволяет учащимся просматривать материалы 4-го класса или перейти в 5-й класс. Доступ 24/7 означает, что учащиеся могут входить в систему после школы или по выходным. Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время. Гибкая учебная программа позволяет учащимся работать в разных классах по предметам. Дополнительные рабочие листы для печати помогают закрепить онлайн-материал и предоставить дополнительную практику. Студенты могут повторять уроки и повторно сдавать тесты и викторины. Они также могут пропускать уроки, которые уже освоили. Низкая ежемесячная плата более доступна, чем дорогие репетиторы, и избавляет от необходимости ехать в учебный центр.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 4 класс

Какого возраста дети в 4 классе?

Обычно четвероклассникам обычно 9-10 лет. Однако семьи, обучающиеся на дому, часто уделяют меньше внимания согласованию уровней обучения с возрастом, предпочитая использовать уровни обучения для обозначения фактического прогресса в учебе.

Как мне узнать, чему учить в 4-м классе?

Прелесть домашнего обучения в том, что ни один план домашнего обучения одной семьи не будет похож на другой.Как учитель вашего ребенка, вы можете выбрать учебный план и объем того, что вы изучаете в этом году. Однако, если ваш ребенок вернется в традиционную школу после обучения на дому, будет разумно изучить темы, охватываемые основной учебной программой вашего штата, чтобы убедиться, что у вашего ребенка нет значительных пробелов в его / ее образовании.

Что должен знать 4-классник к концу года?

Опять же, цели вашего учебного года на дому зависят от вас. Некоторые из целей для четвероклассников с традиционным образованием включают чтение с более высоким уровнем беглости и выражения, использование простого письменного диалога, навыки многозначной арифметики, понимание структуры местного правительства штата и федерального правительства и распознавание основных источников материя и энергия.

Как подготовить ребенка к четвертому классу?

Если вы какое-то время обучались на дому, вы, вероятно, хорошо понимаете сильные и слабые стороны своего ребенка в четвертом классе. Но если домашнее обучение — новое предприятие для вас, возможно, вам придется потратить некоторое время на оценку навыков своего ребенка, прежде чем переходить к программе домашнего обучения в четвертом классе.

При подготовке ребенка к четвертому классу вы можете сосредоточиться на:

• Заставить их попрактиковаться в написании часто используемых слов.
• Практика и больше практики их таблицы умножения, сложения, вычитания, умножения и деления.
• Предложить им прочитать книги разных жанров и практиковать правильную пунктуацию.
• Предложите им посмотреть документальные фильмы о научных концепциях, которые они изучали в 4-м классе и которые они начнут изучать в 4-м классе.

Советы по преподаванию комбинированных классов / многоуровневых классов

Если вы преподаете в раздельном классе (многоуровневом или комбинированном классе) и вам нужен совет по организации и организации работы в классе, вы попали в нужное место! Вы найдете практические советы от учителей, которые преподавали в многоуровневых классах и комбинированных классах на всех уровнях обучения.

Советы учителей общеобразовательных школ

Я пригласила учителя-блоггера Мэри Мюллер из Guided-Math, чтобы рассказать больше о своем опыте преподавания в раздельных классах. Спасибо, Мэри, за подсказки!

Вы только что узнали, что преподаете в раздельном / комбинированном / разновозрастном классе? Вы находитесь в состоянии паники, пытаясь понять, как вы собираетесь справляться с двумя (а иногда и более) уровнями обучения одновременно?

Десять лет назад моя педагогическая карьера началась в раздельном классе в очень большом школьном округе в Иллинойсе.Во-первых, не могу поверить, что я всего десять лет писал! Во-вторых, теперь, когда я считаю, я не могу поверить, что семь из этих лет я провел в комбинированных классах! Все эти вопросы и моменты паники пронеслись в моей голове, когда я узнал о моем первом назначении. Тогда я и представить себе не мог, что первый год, разделенный на 1/2, поставит меня на путь большего количества разделенных классов и поможет положительно сформировать то, кем я являюсь сегодня как учитель.

Вначале я рассматривал комбинированное обучение как долгожданный вызов.Это был вызов, который я не собирался терпеть. Я всегда смотрел на то, что я делал, и выяснял, как я могу улучшить структуру как для моих учеников, так и для меня

За годы, которые я разделил на 1/2, 2/3, 3/4 группы и три года в 4-м классе, я понял, что разделенное обучение ничем не отличается от обычного класса. Я обнаружил, что не изменил способ преподавания или структуру дня в раздельном классе по сравнению с обычным классом.

Вот некоторые вещи, о которых следует подумать при планировании комбинированного класса.

1. Поговорите со своим администратором, чтобы узнать, что от вас требуется. Вы должны преподавать по двум отдельным учебным программам? Какие предметы можно сочетать? Как товарищи по команде могут вас поддержать?
2. Думайте о своем классе как о диапазоне способностей, а не о двух разных уровнях обучения. Реальность такова, что у обычных классов может быть только большой разброс способностей, чем у комбинированных классов.
3. Я рекомендую сбалансированный формат грамотности. Проведите уроки чтения и письма всей группой, а затем разбейте их на небольшие группы для чтения с гидом или индивидуальных конференций.Здесь вы сможете удовлетворить потребности своих учеников.
4. Обычно вам придется преподавать по двум отдельным учебным программам по математике. Я настоятельно рекомендую вам взглянуть на формат управляемой математики. Это решит, как преподавать две программы математики, и даст вам возможность индивидуализировать обучение математике.
5. Подготовьтесь к началу учебного года с информацией для родителей. Когда эти списки классов увеличатся, у вас обязательно появятся вопросы от родителей. Если вы будете готовы показать им, как вы собираетесь эффективно справляться с двумя оценками, их страхи уменьшатся.Создайте брошюру или информационный бюллетень с указанием вашего расписания обучения, учебной программы, которую вы собираетесь охватить, и подробностей о том, как вы собираетесь удовлетворить потребности своих студентов.
6. Оставайся позитивным !! Помните, что это будет отличный опыт не только для студентов, но и для вас самих!

Удачи вам в обучении в комбинированном классе! Я знаю, что у вас все получится и у вас все получится! Чтобы получить дополнительную информацию и узнать больше о том, как я структурирую свой класс по математике или разновозрастному классу, посетите мой веб-сайт Guided-Math.

Вопросы о сплит-классах и многоуровневых классах

Следующие вопросы были заданы мне в рамках серии сообщений в блоге «Спроси Анжелу о чем угодно». Вы можете отправить любой вопрос, связанный с преподаванием, анонимно, чтобы сохранить конфиденциальность и конфиденциальность учащихся. Я включил два вопроса ниже здесь, на этой странице, а не в столбец, чтобы учителям комбинированных классов было легче находить ответы в одном месте.

Я преподаю в 2-х / 3-х классах.Я слышал, что один уровень назывался юниорами, а другой — старшими. Мое чутье подсказывает мне не начинать первый день, говоря, что я второй или третий, но неизбежно ли это? Как лучше всего управлять классом, чтобы создать команду, соблюдая при этом свой класс? Я не хочу, чтобы кто-то из моих третьеклассников чувствовал, что они все еще второклассники.
-Джейн

Привет, Джейн! Бывают моменты, когда вам нужно будет ссылаться на них по уровням обучения, и тогда лично я бы назвал их второклассниками и третьеклассниками.Но вы также можете позволить каждому классу выбрать себе имя, которое отражает их уникальную идентичность как класса внутри класса. Это может быть часть вашей первой недели школьных занятий, как некоторые учителя делают с группами чтения. Я думаю, что это был бы хороший способ создать чувство общности и дать детям право владеть классом. Они также могут создать имя класса, чтобы иметь единую связную идентичность. Например, весь ваш класс может быть китами, второклассники могут быть косатками, а третьеклассники — белухами.Расскажите детям о своей дилемме, как их называть, и попросите их мнение! Бьюсь об заклад, они придумают что-нибудь получше, чем мы могли придумать.

Я подал заявление о приеме на работу в комбинированном классе 4/5, и у меня есть хорошие шансы пройти собеседование. У меня нет опыта работы с многоуровневыми комнатами, я даже не знаю, какие вопросы задавать, и, хотя я вижу, как книга Cornerstone может помочь в таком классе, есть ли что-нибудь, что в вашей книге не упоминается, чтобы помочь мне организовать этот тип комнаты?
-Дж.

Я могу представить, что ученики 4 и 5 классов будут вместе работать над множеством заданий; вы сможете дифференцировать свои инструкции и занятия по уровню способностей, а не только по классу. Судя по тому, что я вижу в последних образовательных тенденциях, наверное, так бы и хотелось директору. Если бы вы учили так, то, вероятно, было бы полезно — при подготовке к собеседованию — придумать несколько конкретных примеров того, как вы бы это сделали. Что касается организации, вам может потребоваться хранить некоторые вещи отдельно (возможно, разные корзины, чтобы они могли сдавать свои бумаги и т. Д.), но по большей части я не думаю, что разделение классов сильно повлияет на планировку комнаты.

Управляемые математические ресурсы — Полезные советы Танстолла

Я хочу ответить и уточнить, как мои управляемые математические ресурсы работают вместе для каждого компонента управляемой математики! И пока мы занимаемся этим, что именно представляет собой управляемая математика? Какие компоненты и почему они лучше всего подходят для наших студентов? начнем с первого вопроса.

Я люблю исследовать и читать как можно больше о управляемой математике.Хотя не все исследования в области управляемой математики говорят об одном и том же, удивительно, что все книги, статьи и публикации по управляемой математике соглашаются в одном важном моменте. Цель управляемой математики — удовлетворить потребности учащихся в развитии, когда они изучают математические понятия. ДА!

Он немного отличается от класса к классу, но никто не подходит или лучше другого. Когда кто-то добивается успеха в управляемой математике, скорее всего, это связано с последовательностью, высокими ожиданиями, тяжелой работой и подготовкой, направленной на то, чтобы предоставить учащимся увлекательные занятия во время их блока управляемой математики!

Даже когда мы вкладываем любовь и усилия в планирование, у всех нас бывают потрясающие и тяжелые дни.За последние десять лет, когда я преподавал эту структуру, у меня были успехи и разочарования. При этом я продолжал дорабатывать и модифицировать. Когда я почувствовал, что все понял, в комнату вошла новая группа студентов. Каждый год выглядит немного иначе, чем предыдущий. Так же, как управляемое чтение, управляемая математика — это процесс, в котором много движущихся частей. Что важно в управляемой математике, так это структура , ожидания и ресурсы .

В конце этого поста находится загружаемый файл, в котором будут связаны ресурсы по классам K-4 для всех компонентов управляемой математики.Контент, которым я делюсь в этом посте, имеет соответствующие готовые уроки и занятия.

Если у вас есть 60 минут или 90 минут, представьте, что вы разделите свое время на 4 категории. Большая разница в том, что вместо того, чтобы проводить большую часть времени в группе, мы хотим предоставить структуру, которая позволяет студентам быть активными учениками, а не сидеть на длинном занятии, которое может соответствовать или не отвечать их математическим потребностям. Для каждого компонента я создал управляемые математические ресурсы, которые охватят все ваши потребности в обучении!

Начнем с разминки по математике.Это способ реализовать ранее изученные концепции.

В нашем округе у нас есть приоритетные стандарты на определенное время, а затем у нас есть не менее 20 других стандартов, которые мы должны волшебным образом пересматривать каждый день. Привет, невозможно, меня зовут Рейган, приятно познакомиться . Чтобы не выпадать из-за стресса лишь часть моих волос, я написал простые математические разминки для проверки по спирали. Почему спираль спросите вы? Или, возможно, вы не спрашивали. Позвольте мне вам сказать! Разминка по математике — это способ начать обучение в течение дня.

Мы можем исследовать, уточнять и передавать свои мысли по знакомым нам концепциям. В то же время мы постоянно развиваемся и достигаем новых уровней понимания. Если мы просто преподаем концепцию в определенное время года и не продолжаем посещать и расширять это понимание, мы теряем этот уровень понимания или полностью забываем по прошествии нескольких месяцев!

Возможно, самое большое отличие управляемой математики от традиционной математики — это мини-урок, позволяющий уделять время небольшим группам.Все мы знаем, что обучение целой группе не отвечает потребностям каждого учащегося. Проведение мощного мини-урока знакомит каждого ученика с концепцией, но позволяет учителю и ученикам проводить учебное время более целенаправленно и индивидуально.

Знание того, что делать на групповом уроке, за которым следует разграниченная малая группа, поначалу может быть немного подавляющим. Что я должен всем сказать? Что нужно сохранить для групп? Как мне убедиться, что я отвечаю потребностям моего ученика? Сколько времени мне нужно потратить на каждую концепцию? Что, если группа движется намного быстрее остальных? Я взял свои планы уроков по математике и создал целые группы и отдельные уроки в малых группах, охватывающие все стандарты TEK и CC.

Уроки математики с гидом на каждый день для классов K-4 в справочнике по ссылкам в конце этого поста.

После того, как вы преподаете свой мини-урок, пора переходить к ротациям. В этом сообщении блога будет рассказано о 6 различных системах ротации, если вы не знаете, как вы хотите разделить свое время. Управляемая ротация математики позволяет классу из 20+ быть в управляемых группах по 4-6 человек. В зависимости от ваших ресурсов вы можете выбрать, какие задания вы хотите, чтобы ваши ученики выполняли при каждой ротации.Я пришел к выводу, что лучше всего будет, если вы будете придерживаться последовательности в выборе учеников каждый день. Имея мои планы уроков в небольших группах и дифференцированные задания, вы упростите себе задачу, а учащиеся увлекетесь.

Когда дело доходит до выбора ротации, я использую MATH STACK, аббревиатуру, обозначающую 5 станций. Каждая буква в слове СТЕК обозначает активность станции. Вместе эти ротационные упражнения создают разностороннего студента-математика! Нет необходимости делать все 5 каждый день, если это не соответствует вашему расписанию.Фактически, я поделился, как разбить эту систему на 6 различных схем математических блоков! А пока я просто расскажу о цели каждого поворота в STACK.

Математика и технологии

Предоставление студентам возможности практиковать свои математические концепции в технологиях дает преимущества помимо очевидного фактора вовлеченности, который они приносят студентам. Математика по технологиям обеспечивает несколько представлений концепций, а также обеспечивает мгновенную корректирующую обратную связь.

Прикладная станция

Эта математическая станция является независимой тренировочной станцией. Учитель может собирать оценки и, что более важно, видеть, как ученики могут применять полученные знания в условиях небольшой группы и без посторонней помощи. Станция подачи заявок следует на день после урока в небольшой группе или даже на несколько дней позже, чтобы у студентов было время понять концепцию, прежде чем они должны будут завершить ее самостоятельно.

MATH JOURNAL (Создать)

Несколько лет назад в нашем округе в рамках математического блока К-12 были введены математические журналы.Я хотел предоставить студентам соответствующие возрасту занятия для их журналов. Студенты быстро дали мне понять, что им это понравилось! Я нервничал, пытаясь попробовать что-нибудь, кроме центров, для всех моих вращений, но это мгновенно стало ХИТ для моих учеников. Со временем я создала задания в математическом журнале на каждый день учебного года. Сначала я сосредоточился на навыках спирального обзора в течение года, так как это так важно для построения беглости речи и основы понимания в течение года.

Я также создал целый второй набор тетрадей с числами, в которых основное внимание уделяется каждой математической нити для 20 различных уроков.Таким образом, мы хотим сосредоточиться на конкретном навыке, его легко найти и дать учащимся этот навык. Лично я считаю, что сочетание математического журнала (спиральный обзор) и цифровой тетради (единый концептуальный фокус) просто идеальное!

Кинестетическая математическая станция

Большинство учителей думают о математических центрах , когда слышат о математических центрах . Это не новость, и это БОЛЬШОЙ фаворит студентов. Когда я только начал заниматься управляемой математикой, у меня каждое вращение было отдельным математическим центром.Проблема, с которой я столкнулся, заключалась в том, сколько усилий мне пришлось пройти, чтобы поддерживать эту систему! Конечно, хорошая новость заключается в том, что после того, как вы подготовите свои центры, они будут работать на вас долгие годы. Я все еще хотел найти способ получше.

Я начал с создания ежемесячных математических центров, чтобы дать студентам возможность практиковаться, применять и разрабатывать независимые концепции. Тот факт, что я вводил числовую ценность в целой группе и в малой группе, не означал, что студенты были независимы в этом отношении и были готовы выполнить какое-либо задание в математической ванне.Некоторые студенты еще даже не были в моей маленькой группе и направлялись в математический центр. Я твердо верю, что наши ротации — это возможность для наших студентов свободно овладевать ранее изученными концепциями, которые имеют множество возможностей для практики и применения. Помните невероятное количество спиральных стандартов обзора, которые у нас есть в течение месяца? Вот как мы выполняем это требование!

У меня есть множество центральных наборов, которые либо проверяют по спирали, либо сосредотачиваются на одной нити за раз, поэтому вы можете выбрать то, что лучше всего соответствует вашим потребностям.

Управляемое математическое управление ротацией

Последняя часть управляемой математической головоломки — это создание системы для ротации ваших учеников через их ротации. Неважно, хотите ли вы чередовать все каждый день, как я, или хотите распределить это по неделе. Наличие системы ротации важно для единообразия и обеспечения визуального ожидания. В этом сообщении блога рассказывается о 6 различных математических структурах вращения.

Отражение урока

Управляемая математическая рефлексия, как и любая другая рефлексия, предназначена для того, чтобы помочь учащимся задуматься о своем обучении.Это можно сделать разными забавными способами! Мы, безусловно, хотим научить студентов осмысленно размышлять. Этот процесс помогает студентам установить эту связь во время фактического акта обучения. Вместо конца, поскольку вы больше сосредотачиваетесь на том, чтобы успеть пообедать вовремя, чем на содержательном размышлении. Я имею в виду, что это настоящая жизнь, верно? Чтобы размышления были увлекательными и увлекательными, я создал тематические карточки-отражения.

Другой тип размышлений на уроке — это выходной билет, викторина или экзамен. Это также способы закрыть урок и посмотреть, как учащиеся учатся.

У меня есть бесплатные объяснения и руководство по ресурсам. Этот справочник идеально подходит, если вы не можете приступить к математике или какие ресурсы выбрать и когда. Просто щелкните ЗДЕСЬ или щелкните слова ниже, чтобы получить бесплатную загрузку! Это должно помочь понять, как различные ресурсы вписываются в управляемый математический блок! Хотите увидеть соответствие стандартам для вашего класса? Это тоже связано с вами!

Ловушка ожиданий от уровня учебного заведения — Следующее образование

Представьте себе учительницу математики в шестом классе, которая возлагает большие надежды на своих учеников.Назовем ее мисс Родригес. Она хочет, чтобы ее ученики радовались красоте и сложности математики, устанавливали связи с окружающим миром и овладевали навыками и контентом, которые потребуются им для успеха в средней и старшей школе, колледже и не только. Она считает, что каждый из них способен к тщательному изучению и стремится сделать все возможное, чтобы подготовить их.

Но в типичном классе из 25 учеников она обнаружила, что всего пятеро могут справиться с работой в шестом классе. Однажды, после того как ее ученики изо всех сил пытались складывать и вычитать десятичные дроби, она почувствовала, что большинство из них не совсем усвоили десятичную дробь в 5-м классе.Поэтому она нашла в Интернете подходящий урок и заново усвоила числовое значение — в конце концов, вы не можете надеяться на точное добавление десятичных дробей, если не можете удерживать свои десятые и сотые доли подряд. Ее ученики быстро поняли, и освежение успокоило их.

Случайно в тот день директор зашел для наблюдения, и отзывы не были хорошими. Он сказал, что придерживайтесь школьной программы. Это то, что будет рассмотрено на экзамене в конце курса, так что это то, чему студентов нужно обучать. На что-нибудь еще не хватит времени.

Г-жа Родригес верит в высокие ожидания. Но она не понимает, как ученики когда-либо будут соответствовать стандартам шестого класса, если она не сможет помочь им решить проблему незавершенного обучения в начальной школе, которая является основополагающей для математики в средней школе. Пробелы в обучении скрываются под поверхностью, и обучение математике с каждым годом строится само на себе. Если взглянуть только на учебную программу текущего года, как ее ученики смогут когда-либо усвоить все, что им нужно знать?

Организация, которую я возглавляю, назвала «проблемой айсберга», и это то, что вдохновило нас на создание модели персонализированного обучения математике среднего класса восемь лет назад.Эта программа Teach to One предлагает студентам индивидуальные учебные программы каждый день, которые объединяют обучение под руководством учителя, совместное обучение со сверстниками и виртуальное онлайн-обучение. Наша цель та же, что и у г-жи Родригес: дать учащимся доступ к нужному уроку правильным способом, в зависимости от того, с чего они начинают и куда им нужно идти.

Мы ожидали, что столкнемся с рядом препятствий, которые нам нужно будет преодолеть, чтобы добиться успеха. Нам нужно будет привлечь капитал, нанять первоклассных академиков и технологов, найти заинтересованные школы и справиться с множеством операционных сложностей, которые могут возникнуть в любой школьной среде — незаполненные штатные должности, неравномерное качество учителей, частая смена руководства, политизированный процесс принятия решений и ненадежная технологическая инфраструктура и многие другие.

Затем появился еще один барьер, которого мы не ожидали, который стал одной из наших самых серьезных проблем.

Дело в том, что в математике сегодняшняя политика оценивания и подотчетности может непреднамеренно работать против интересов тех самых учащихся, которым они были призваны помогать.

Завышенные ожидания имеют значение и…

Переход к более строгим стандартам подготовки к поступлению в колледж и карьерный рост стал одним из важнейших политических событий последних десятилетий. Федеральное законодательство об образовании, принятое в 2001 году под заголовком «Ни одного отстающего ребенка» и измененное в 2015 году в соответствии с Законом об успехах каждого учащегося, требует от каждого штата проводить ежегодные тесты по математике и чтению в соответствии со стандартами для учащихся с 3 по 8 классы и хотя бы один раз в средней школе. Кумулятивное воздействие установило более последовательные ожидания для учащихся, основанные на контрольных показателях, привязанных к траектории готовности к колледжу и карьере, и привело к прогрессу в нескольких областях, в том числе большей прозрачности разрыва в успеваемости между подгруппами учащихся, большей ясности для учителей в отношении того, что учащимся нужно оставаться. на пути к поступлению в колледж и к карьере, а также более объективную информацию для семей о том, достигают ли учащиеся ключевых образовательных целей.

Но в математике, предмете, который наша организация знает лучше всего, эти хорошо продуманные стандарты и меры не всегда учитывают разнообразные потребности отдельных учащихся в изучении материала и достижении прогресса в оптимальном темпе. Безусловно, очень важно поддерживать высокие ожидания для всех учащихся, а для учащихся из исторически неблагополучных сообществ существует множество свидетельств того, что многие школы не ожидают достаточно. Но в отдельном классе урок в классе для одного ученика может оказаться недосягаемым, в то время как тот же урок для другого ученика может быть слишком легким.Предположение о том, что содержание на уровне класса является лучшим для всех, не учитывает тот факт, что отдельные учащиеся имеют разные уровни базовых знаний.

Когда учащиеся пропускают ключевые шаги в соответствии с предписанной траекторией уровня своего класса или учатся в темпе, который быстрее или медленнее, чем предусмотрено государственными стандартами, сами по себе стандарты не дают учителям рекомендаций относительно того, на чем следует сосредоточить обучение. Вместо этого, политика сигнализирует учителю 7-го класса, например, что всем ученикам 7-го класса следует преподавать содержание 7-го класса, независимо от того, успевают ли ученики на уровне своего класса или нет.

Для учеников, которые никогда не отставали, материалы для 7-го класса могут быть вполне подходящими. Но для тех, кто, возможно, упустил ключевые понятия по пути, попытка охватить материал 7-го класса, когда ключевые понятия 5-го или 6-го класса не были полностью усвоены, может привести к накоплению пробелов в обучении. Эта закономерность повторяется год за годом, по мере того как они все дальше отходят от трека, готового к поступлению в колледж и к карьере.

Мало кто может достоверно утверждать, что политическая ориентация, направленная на ежегодное овладение успеваемостью на уровне класса, работает.Только 34 процента американских учеников в 8-м классе достигли уровня владения математикой или выше, согласно данным Управления национальной оценки образовательного прогресса 2019 года, при этом исторически неблагополучные группы учащихся достигли этой цели менее чем вдвое меньше, чем белые ученики. Эти проблемы с математикой среднего класса часто уходят корнями в младшие годы, когда каждый пятый четвероклассник попал на самый низкий уровень успеваемости по математике, намного ниже своего класса.

Какие учителя математики в средней школе такие, как г-жа?Что делать Родригесу, когда материал на уровне своего класса, который они должны преподавать, зависит от базовых знаний, которых у учащихся нет? Как именно учителя должны преподавать эффективный урок квадратным уравнениям, если многие из их учеников не понимают экспоненты?

Существует острое противоречие между учебной программой, которая лучше всего подходит для каждого учащегося, чтобы он был готов к колледжу и карьере, и основным политическим контекстом, основанным на ожиданиях на уровне класса. Математические навыки, необходимые учащимся для работы с материалом на уровне своего класса в средней и старшей школе, основаны на глубоком концептуальном понимании, полученном в предыдущие годы.И хотя многие учащиеся поступают в среднюю школу без этих базовых навыков, системы государственной и федеральной политики стимулируют преподавание в соответствии со стандартами на уровне своего класса, чтобы сократить низкие ожидания и несправедливые результаты.

Мы не видим убедительных доказательств того, что в математике строгое соблюдение содержания на уровне класса является лучшим для всех учащихся.

Существует способ, по которому гораздо большее количество студентов сможет достичь готовности к колледжу и карьере, но для этого необходимо систематически обращать внимание на незаконченное обучение студентов в предыдущие годы.Простое требование, чтобы учителя как-то выяснили, как решить проблему незавершенного обучения учащихся за предыдущие годы, и как охватить весь материал на уровне своего класса, может привести к тому, что некоторые ученики еще больше отстанут.

Математика: Игра предметов в Jenga

Математика является накопительной, при этом новые знания опираются на предыдущие знания. Год за годом ученики изучают взаимосвязанные концепции в последовательной прогрессии, создавая фундаментальный массив знаний, который лежит в основе нового понимания в предстоящих классах.

Например, математика в 7-м классе обычно включает выполнение основных операций с рациональными числами. Чтобы учащиеся знали, как это сделать, они должны овладеть несколькими ключевыми навыками и концепциями с 5-го и 6-го классов, включая понимание целых и рациональных чисел и выполнение основных операций с десятичными и дробными числами (см. Рисунок 1).

Когда ученик начинает учебный год с незаконченным обучением за предыдущие годы, задача как охватить материал на уровне своего класса, так и решить проблему незавершенного обучения может быть сложной.Например, ожидается, что учащиеся 8-х классов узнают о многоступенчатых уравнениях в течение учебного года, даже если некоторые учащиеся начинают год, не овладев критически важными навыками предшественника, такими как решение простых уравнений, операции с рациональными числами или сложение и вычитание алгебраических выражений. .

Представьте, что вас просят решить 2 (x + 1) — x = 5, не понимая порядка операций или того, как работать с x. Это невозможно. И уроки, посвященные многоступенчатым уравнениям, будут потеряны — вместе с основополагающими уроками, пропущенными в первый раз.

Как и драгоценное учебное время.

Конечно, эффективные учителя математики и продуманные учебные материалы создают возможности для пересмотра важных понятий, в том числе с помощью «спиральных» вопросов, которые укрепляют недавние навыки и темы в течение учебного года. Но что происходит, если недостающие знания получены несколько классов назад? В приведенном выше примере на освоение каждого из этих компонентных навыков может потребоваться от трех до четырех дней, и они являются только предшественниками для одного навыка на уровне класса.Для многих учащихся пробелы в обучении, которые они должны преодолеть за один год, чтобы достичь уровня владения языком, настолько существенны, что достижение этого показателя в этот период времени является маловероятным.

Лонгитюдные исследования отдельных студентов с течением времени могут более точно показать, как отстающие студенты могут остаться. В исследовании 2012 года, проведенном ACT, исследователи отслеживали результаты тестов по математике десятков тысяч учащихся, чтобы рассчитать их математические навыки и относительные шансы достижения ожидаемого уровня в 8-м и 12-м классах.У учеников младше класса по математике в 4-м классе шанс достичь ожидаемого уровня в 8-м классе составил всего 46 процентов; Те, кто учится в 8-м классе ниже ожиданий, имеют 19-процентный шанс достичь ожиданий в 12-м классе (см. рисунок 2). Эти цифры были еще более устрашающими для учеников с самыми низкими баллами, чьи шансы оправдать ожидания в 8-м и 12-м классах составляли 10% и 3% соответственно. Это же исследование также показало, что учащиеся с самыми низкими баллами гораздо чаще посещают школы с высоким уровнем бедности.

Есть несколько причин, по которым ученикам с низкой успеваемостью может быть так сложно наверстать упущенное по математике. В некоторых сообществах возникают особые проблемы с набором, развитием и удержанием высококвалифицированных учителей математики, многие из которых имеют более привлекательные возможности трудоустройства в других секторах. В других сообществах постоянная смена руководства на уровне школы или округа может привести к постоянным сдвигам в организационном направлении.Проблемы, связанные с бедностью, такие как травмы, насилие и питание, имеют большое значение для успеваемости учащихся. То же самое и с ожиданиями взрослых от студентов.

Хотя влияние этих и других факторов хорошо задокументировано, лежащая в основе политическая среда, которая стимулирует обучение на уровне класса, также может играть ключевую роль в предотвращении возвращения учащихся на правильный путь.

Когда политика соответствует практике

Согласно федеральному закону, все учащиеся 3–8 классов должны сдать итоговый экзамен по математике в масштабе штата, соответствующий уровню их зачисленного класса, чтобы сформировать основу систем подотчетности штата.Все шестиклассники сдают тест для 6-го класса, все ученики 7-го класса сдают тест для 7-го класса и так далее, за небольшим набором исключений.

Эти экзамены используются в качестве ключевых компонентов во многих мероприятиях по оценке и принятию решений. Все штаты должны ставить цели на основе результатов тестов, в том числе увеличивать долю учащихся, отвечающих стандартам чтения и математики, ускорять прогресс в отстающих подгруппах, улучшать показатели выпуска и выявлять школы с низкой успеваемостью для различных уровней поддержки и вмешательства. .Некоторые штаты решили включить тесты в число показателей роста учащихся в системах оценки учителей. Местные сообщества внимательно следят за результатами своих тестов, и многие районные и школьные администраторы считают, что их карьерный успех зависит от успешности ежегодных оценок. Для многих чартерных школ достижение поставленных на основе тестов целей по повышению квалификации и росту учащихся может означать разницу между закрытием и продолжением существования.

Государства по своему усмотрению выбирают, какой тест использовать. Тем не менее, все тесты должны быть приведены в соответствие со стандартами уровня обучения, которые отражают академическую траекторию подготовки к колледжу и карьере.Лишь немногие из реальных вопросов теста касаются чего-либо, кроме стандартов, соответствующих классу каждого учащегося, если таковые вообще имеются. Идея состоит в том, чтобы иметь эквивалент образовательной «контрольной шкалы», чтобы лица, принимающие решения, и общественность могли иметь объективное, сопоставимое представление о том, где каждый учащийся выполняет по отношению к ожиданиям государства.

Комбинация тестов на уровне класса и высокой подотчетности позволяет вводить надежные данные в процесс принятия решений администраторами, учителями, родителями и политиками.Это гарантирует, что школьные сообщества по-прежнему сосредоточены на измеримых результатах учащихся, и подчеркивает глубокое неравенство внутри и внутри школ и округов, которое может потребовать реакции общественности. Но при нынешней структуре существует существенный компромисс: учителя вынуждены сосредоточить обучение на материале для уровня своего класса, который появляется в конце учебного года, независимо от фоновых знаний учащихся. А в математике для тех учащихся, чья входящая подготовка плохо соответствует стандартным ожиданиям на уровне класса, эти стимулы могут дать эффект, противоположный ожидаемому.

Когда учащемуся 6-го класса преподается материал 6-го класса, некоторые из этих навыков будут усвоены, а некоторые останутся «невыученными» по разным причинам (например, отсутствие предшествующих знаний, неравномерная квалификация учителей, отсутствие учащихся). В следующем году, когда акцент подотчетности сместится на оценку 7-го класса, невыученные навыки из 6-го класса останутся без внимания, даже несмотря на то, что эти навыки могут быть важны для усвоения содержания 7-го класса. К 8-му классу накапливается еще больше пробелов в обучении, так что к тому времени, когда ученик поступает в старшую школу, он просто не готов к более сложным математическим темам.

В математике для среднего класса, в то время как взгляд политиков сосредоточен на том, как учащиеся успевают по сравнению с оценками на уровне класса, пробелы в обучении продолжают накапливаться под поверхностью, что затрудняет достижение долгосрочного успеха. Это «проблема айсберга», показанная на рисунке 3.

Авторы Закона «Каждый учащийся достигает успеха», вероятно, предвидели ценность измерения роста за пределами уровня класса, поскольку закон разрешает штатам принимать оценки, которые также «измеряют академическую успеваемость и рост с использованием пунктов выше или ниже уровня класса учащегося.Однако в последующем руководстве Министерства образования США указывается, что, если государства разрабатывают тесты, включающие дополнительные меры внеклассной успеваемости, они все равно должны точно измерять и оценивать успеваемость учащихся в учебных заведениях. Любые внеклассные меры не соответствовали бы положениям закона об ответственности за успеваемость учащихся. С практической точки зрения, из-за широкого набора стандартов для каждого класса и необходимости сокращения времени и длины теста, большинство итоговых государственных оценок почти исключительно сосредоточены на содержании уровня класса.

Федеральная политика, лежащая в основе систем оценивания и подотчетности в масштабе штата, посылает безошибочный сигнал учителям математики среднего класса: сосредоточьтесь в своих инструкциях на стандартах уровня своего класса.

Проверка персонализации

Teach to One — это всего лишь один из подходов, который школы используют для удовлетворения уникальных потребностей каждого учащегося. В нем около 300 математических навыков и концепций, которые связывают базовое понимание чисел с критериями готовности к колледжу.

Программа использует текущую оценку компетенций учащихся для адаптации обучения. Настраиваемая программа оценивает индивидуальный уровень навыков и создает индивидуальные библиотеки навыков, единицы обучения, а также тесты и викторины. Изо дня в день учащиеся учатся в течение продолжительных уроков, которые включают инструкции учителей, групповую работу, индивидуальную практику и краткую ежедневную оценку успеваемости, называемую «выходным листом». До трех раз в год они сдают меры успеваемости — компьютерный адаптивный тест, который измеряет рост обучения с течением времени.

Идея состоит в том, чтобы обеспечить непрерывное обучение учащихся в «зоне ближайшего развития», где материал, который они должны изучить, соответствует тому, что они уже понимают и куда им нужно идти. При правильной поддержке учащиеся, работающие в «зоне», могут осваивать контент, который ранее был недоступен. Такой подход может заполнить пробелы в знаниях и наверстать упущенное, а также ускорить обучение и привлечь учащихся, готовых продвинуться дальше материала уровня своего класса.Из учащихся 6-8 классов, которые участвовали в программе Teach to One за последние три года, около двух третей начали учебный год, по крайней мере, на два класса, а 9 процентов — на четыре класса. Лишь 2 процента опередили свой класс.

За восемь лет своего существования программа Teach to One работала в округах и школах с разными взглядами на роль учебного материала на уровне класса, несмотря на федеральные сигналы. В школах, где системы подотчетности, введенные на уровне округа или школы, основаны на показателях роста, охватывающих несколько классов, программа может адаптировать индивидуальную учебную программу для каждого учащегося, которая включает сочетание материалов до класса, на уровне класса и после окончания школы. , в зависимости от его или ее уникальной отправной точки.В отличие от этого, в школах, ориентированных на успеваемость учащихся на ежегодных государственных аттестациях, руководители часто просили нас более тщательно взвешивать индивидуализированные учебные программы учащихся с учетом содержания на уровне их класса на год. Это может означать, что следует оставить без внимания важные пробелы перед оценкой.

Мы бы предпочли помочь школам заполнить пробелы в дошкольном образовании и освоить материал на уровне своего класса. Но 180-дневного учебного года часто недостаточно, чтобы компенсировать многолетнее незавершенное обучение. В отсутствие ясности в том, как преодолеть это противоречие, школы могут изо всех сил делать трудный выбор в отношении приоритетов.

Эта проблема была подчеркнута в экспериментальном исследовании Teach to One в пяти школах Нью-Джерси, опубликованном в 2018 году. В течение исследовательского периода с 2015 по 2018 годы разные школы запрашивали различные корректировки программы, которые либо подчеркивали, либо не акцентировали внимание на содержании на уровне класса. В результате исследователи не смогли сделать никаких выводов об общем влиянии программы в том виде, в каком она была разработана.

Что может произойти, если школы сделают четкий выбор в пользу развития обучения, а не воздействия на уровне класса? В исследовании 2019 года, посвященном оценке прогресса в измерении академического прогресса, сравнивался рост числа учащихся Teach to One в 14 школах за три года со средними показателями по стране.Было обнаружено, что школы Teach to One, чьи системы подотчетности ориентированы на рост, добились большего успеха, чем школы, чьи системы подотчетности сфокусированы на профессиональном уровне (см. Рис. 4). Исследование также обнаружило убедительные доказательства того, что школы, как правило, добивались более высоких результатов, когда математические материалы, представленные учащимся, соответствовали их тестируемому уровню с начала года.

Хотя твердые причинно-следственные доказательства влияния оценки на уровне класса и подотчетности еще не установлены, эти результаты следует рассматривать как важный контраст с доказательной базой того, что в настоящее время продвигает политика: предоставление всем учащимся материалов на уровне класса, независимо от их отправная точка.

Исследователи изучали влияние предоставления учащимся материалов, выходящих далеко за рамки их текущего уровня навыков, после того, как в начале 2000-х годов политический толчок заставил многих учеников 8-х классов изучать алгебру, которые в противном случае прошли бы курс математики для 8-го класса, предшествующий алгебре. В 2008 году Том Лавлесс обнаружил, что учащиеся математики с очень низкой успеваемостью, обучающиеся на курсах алгебры, показали результаты Национальной оценки успеваемости примерно на семь классов ниже своих сверстников и боролись с вопросами, которые проверяли понимание начального уровня.Другое исследование показало, что учащиеся с низким уровнем успеваемости, которых подталкивают к алгебре, хуже учатся на последующих курсах математики в старшей школе, особенно в геометрии (см. «Решение математической задачи Америки», исследование , , зима 2013).

Существует мало свидетельств того, что в математике учащиеся с низкой успеваемостью, переведенные на уровень своего класса без соответствующей поддержки и внимания к необходимым навыкам, в долгосрочной перспективе будут лучше жить. Тем не менее, сегодняшняя политическая среда стимулирует именно это.

Устранение проблемы айсберга

Это не призыв полностью изменить принципы стандартов, подотчетности, строгости, прозрачности и справедливости, которые сегодня составляют основу образовательной политики и практики. Это важные элементы для построения школьной системы, достойной учащихся, которым она служит. Исторические корни нашей несправедливой системы образования имеют глубокие корни, и необходимость в ограждениях в рамках федеральной политики для смягчения и, в конечном итоге, обращения вспять этого пагубного наследия крайне важна.

Но это откровенное признание компромиссов и затрат, которые создает акцент на ожиданиях годового уровня обучения. В математике подготовка студентов к колледжу или карьере требует честного устранения любых пробелов в обучении, которые лежат под поверхностью. Это не означает снижения ожиданий студентов; скорее, учитывая присущую математике последовательную природу, это означает разработку жизнеспособных путей, которые могут соединить учащихся с того места, где они начали, и где им нужно быть.

Сегодняшний политический ландшафт сдерживает такого рода инновации.

В своей работе я убедился, что индивидуальное обучение и высокие ожидания могут идти рука об руку, и что если мы сможем выявлять незавершенное обучение в предыдущие годы и устранять его, учащиеся могут быстрее и успешнее продвигаться к своим целям. Я надеюсь, что наш опыт может помочь стимулировать разработку более инновационных моделей обучения, направленных на удовлетворение потребностей отдельных учащихся в обучении.«Учить одного» — далеко не единственный способ для школы это сделать. Обеспечение того, чтобы все студенты могли получить доступ к индивидуальному пути к поступлению в колледж и готовность к карьере, потребует разработки множества инновационных моделей обучения с различными философиями и педагогическими подходами, лежащими в их основе.

Есть несколько шагов, которые штаты и округа могут предпринять для решения проблемы незаконченного обучения учащихся, работая в рамках действующего федерального закона. Они могут более комплексно измерять рост обучения, используя адаптивные оценки, которые регулируются по степени сложности в зависимости от ответов учащихся.Они также могут скорректировать свои системы подотчетности, чтобы акцентировать внимание на знаниях на ключевых уровнях обучения, а не ежегодно. Штаты могут также создать пространство для инноваций (как это сделал Техас со своей программой Math Innovation Zones), чтобы новые модели обучения могли быть должным образом реализованы и протестированы способами, которые работают в значительной степени за пределами нынешней системы, ориентированной на классы.

Но в более долгосрочной перспективе политикам и сторонникам необходимо будет разработать и продвигать общее видение того, что однажды может стать новой системой оценки и подотчетности.Он должен быть таким, который сохранит наши текущие ценности и обязательства, не продвигая учебные практики, которые мешают студентам получить доступ к академическим путям, которые могут лучше обеспечить их долгосрочный успех.

Джоэл Роуз — соучредитель и главный исполнительный директор New Classrooms, которая опубликовала Проблема айсберга , на основе которой это эссе адаптировано.