Русский канакина 4 класс учебник ответы: Страница не найдена — Списали

Задачи образовательного комплекса «Школа России»:

• создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творчества, эмоциональной сферы младшего школьника;

• развитие и усиление интереса к познанию себя и окружающего мира;

• воспитание любви к своему городу (деревне), к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре;

• формирование опыта этически и экологически безопасного поведения в естественной и социальной среде;

• формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Основные принципы Образовательный комплекс «Школа России»

• Принцип воспитания гражданина России

• Принцип обучения в действии

• Принцип работы на результат

• Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

Опережающая постановка задач УМК «Школа России» и ФГОС

Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека — гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к своему окружению, своей семье. , природное и культурное наследие его малой родины, его многонациональной страны и всего человечества.

Современный национальный образовательный идеал. Высокоморальный, творческий, грамотный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою собственную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, уходящий корнями в духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.

Основные фонды ведущих целевых показателей УМК «Школа России»:

• Значительный Образовательный потенциал.

• Системно созданная емкость для включения

младших школьников в образовательной деятельности.

• Возможности дифференцированного и личного

ориентированное обучение школьников.

• Преобладание проблемно-поисковых методов обучения.

• Практическая направленность содержания материала с

опора на социальный опыт студента.

• Творчество, проектные задания, образовательные диалоги.

• Возможности моделирования исследуемых объектов

и явления окружающего мира.

• Возможности для различных организационных форм

обучение, в т.ч. с использованием электронных ресурсов.

Планируемые исходные результаты Общее образование

• Персональное
• Метапредмет
• Предмет

Результаты освоения основной образовательной программы

Личностные результаты в нормативе означают формирование самоопределения личности , в том числе:

• формирование основ российской гражданской и этнической идентичности младшего школьника;
• формирование внутренней позиции студента;
• развитие мотивов и смыслов учебно-воспитательной деятельности;
• развитие системы ценностных ориентаций, в т.ч.морально-этические, отражающие индивидуальные и личные позиции, социальные чувства и личные качества.

Метасубъект приводит к стандартному среднему универсальных способа деятельности:

• когнитивных
• коммуникативных
• нормативных

Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе построено вокруг навыков обучения — набора методов действия, обеспечивающих способность учащихся самостоятельно усваивать новые знания и навыки.

Основные цели изучения блока «Литературное чтение. Обучение грамоте »:

• Формирование навыков чтения;
• Развитие речевых навыков;
• Пополнение и активация словаря;
• Улучшение фонематического слуха;

Основные цели блока «Русский язык. Обучение письму »:

• Формирование основ элементарных графических навыков;
• Развитие речевых навыков, обогащение и активация словаря;
• Осуществление грамматической и орфографической пропедевтики.

Основные задачи блока «Русский язык»:

• Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся. ;
• Формирование коммуникативной компетентности студентов: развитие устной и письменной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Основные цели блока «Литературное чтение»:

• Освоение осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения;
• Развитие художественных, творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении произведений искусства;
• Обогащение нравственного опыта учащихся младших классов с помощью художественной литературы.

Основные задачи предмета «Математика»:

• развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;
• формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебно-практических задач и повышения квалификации;
• овладение основами математических знаний, формирование исходных представлений о математике как части общей человеческой культуры.

Плешаков А.А. Мир. 1 класс. в 2-х частях

Основные задачи предмета «Окружающий мир»:

• формирование целостной картины мира и осознание своего места в нем на основе единства рационально-научного знания и эмоционального -ценностное осмысление личного опыта общения ребенка с людьми и природой;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в контексте культурно-конфессионального разнообразия российского общества.

Учебно-методический комплекс

Автор программы (
Людмила Георгиевна Петерсон) — российский педагог-методист, доктор педагогических наук, профессор кафедры начального и дошкольного образования, ведущий специалист кафедры стратегического проектирования, почетный работник высшей школы. Профессиональное образование РФ. В 2002 году награждена Премией Президента Российской Федерации в области образования.

Цель: создание информационно-образовательной среды, обеспечивающей включение каждого ребенка в самостоятельную учебную деятельность, в процессе которой создаются условия для достоверного достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной учебной деятельности. программа начального общего образования посредством формирования универсальных учебных действий как основы ведущей образовательной компетенции — умения учиться.
Цель и задачи учебных материалов

Задачи: Достижение личных результатов обучающихся: готовность и способность студентов к саморазвитию; формирование мотивации к обучению и познанию; осознание и принятие основных базовых ценностей. Достижение метапредметных результатов учащихся: усвоение универсальных учебных действий (нормативных, познавательных, коммуникативных). Достижение объективных результатов: овладение опытом объективной деятельности по получению новых знаний, их преобразованию и применению на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Программа «Перспектива» предусматривает: доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей.

Основополагающими принципами комплекса являются: гуманистический принцип историзма, коммуникативный принцип творческой деятельности. Такой принципиальный подход позволяет организовать процесс обучения, с одной стороны, с целью получения знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны, как средство формирования универсальных навыков обучения и личностных качеств. , я.е. развитие и воспитание ребенка.

УМК разработан на основе единых идейно-дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Все компоненты УМК «Перспектива» прошли обширную практическую апробацию в различных регионах России с положительными результатами, что делает решение поставленных перед образованием задач надежным, последовательным, предсказуемым и эффективным.

Образовательная среда УМК «Перспектива», с одной стороны, обеспечивает удовлетворение всех основных потребностей детей — безопасность, вовлеченность, самоутверждение, а с другой — реализует фундаментальную потребность в собственном воспитании. сильные стороны, чтобы реализовать свой потенциал.

Система дидактических принципов обучения, воспитания и поддержки здоровья детей 1. Принцип деятельности состоит в том, что обучающийся, не получая знания в готовом виде, а получая их сам, осознает содержание и форм своей образовательной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует успешному формированию у него общекультурных и деятельностных способностей, общеобразовательных умений

2.Принцип преемственности — означает преемственность между всеми ступенями и ступенями обучения на уровне технологии, содержания и методов с учетом возраста, психологических особенностей развития ребенка

3. Принцип целостности — предполагает формирование обобщенное системное понимание мира (природа, общество, себя, социокультурный мир и мир деятельности, роль и место каждой науки в системе наук).

4.Принцип минимакса заключается в следующем: школа должна дать ученику возможность усвоить содержание образования на максимальном для него уровне и одновременно обеспечить его усвоение на уровне социально безопасного минимума.

5. Принцип психологического комфорта — предполагает снятие всех стрессообразующих факторов образовательного процесса, создание доброжелательной атмосферы в школе и на уроках, ориентированность на реализацию идей совместной педагогики. развитие диалоговой формы общения.

6. Принцип вариативности — предполагает формирование у учащихся способности систематически выбирать варианты и принимать адекватные решения в ситуациях выбора

7. Принцип творчества — означает максимальную ориентацию на творчество в учебный процесс, создание условий для приобретения студентами собственного опыта творческой деятельности.

Методическое обеспечение учебных материалов Тематическое содержание учебников и системное методическое обеспечение направлены на: установление приоритета понимания текста над его воспроизведением; причинно-аналитический подход к работе с текстом; акцент на собственном аргументированном суждении; неформальный, развлекательный характер вопросов; полнота инструментов, формирующих сложные навыки работы с текстом

ФГОС

Начальное общее образование и его реализация в учебных материалах

«ШКОЛА РОССИИ»

Выполняет ученица группы ПНК-2

Дзюба Анастасия Анатольевна

Задачи образовательного комплекса «Школа России»:

Развитие человеческих качеств у ребенка, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброта, толерантность, ответственность, способность сопереживать, готовность помочь другому человеку;

обучение ребенка сознательному чтению, письму и счету, правильной речи, привитие трудовых и здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизни;

формирование естественной мотивации к обучению.

• 1) создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержки индивидуальности;
• 2) освоение младшим школьником системы знаний, общеобразовательных и предметных умений и навыков;
• 3) формирование у ребенка интереса к учебе и умения учиться;
• 4) формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасного образа жизни.

Учебники и учебные пособия: В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие требованиям современного учебного пособия.При этом бережно сохранены лучшие традиции русской школы с учетом общеизвестных принципов дидактики, в частности, учета возрастных особенностей детей, постепенного увеличения трудности изложения учебного материала и пр.

Учебник «Русский алфавит» отвечает всем современным требованиям обучения детей в начальной школе. В период обучения грамоте ведется работа по разработке

фонетическое слушание детей, обучение начальному чтению и письму, расширение и уточнение представлений детей об окружающей действительности, обогащение словарного запаса и развитие речи.Иллюстративный материал помогает расширить и прояснить представления учащихся о мире, природе, обществе, обогатить и активизировать словарный запас детей, развить их творческое воображение. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Шанко А.Ф. Русский алфавит.

Учебник. 1 класс. Горецкий В.Г., Федосова Н.А.

Рецепт русского алфавита. 1 класс. В 4-х частях. Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебник. T.G. Рамзаева, Л.П. Савинкина. Русский язык. Рабочая тетрадь.

Красочные, реалистичные, легко узнаваемые рисунки помогут учителю грамотно организовать мотивационную составляющую урока и развить познавательные интересы младших школьников.Систематический подбор упражнений, формулировка инструкций позволяют реально активизировать мыслительную деятельность учащихся, помогают им овладеть такими действиями, как анализ, синтез, классификация, обобщение, сравнение и абстракция.

Авторы делают акцент на системе заданий проблемно-поискового характера, причем, с одной стороны, эти задания объективно доступны младшим школьникам, а с другой — запрограммированная в них когнитивная трудность вызывает дополнительный интерес. у детей.

Климанова Л.Ф. Литературное чтение

Основной задачей начальной школы является формирование у детей полноценного навыка чтения, без обучения по всем другим предметам, умения вчитывать в текст и извлекать из него необходимую информацию. , интерес к книге и произведению искусства как искусство слова будет затруднен. Эта задача успешно решается в процессе общения с художественной литературой, которая, как и любое искусство, многофункциональна: пробуждает эстетические чувства, ставит перед человеком моральные и мировоззренческие вопросы, расширяет познавательный кругозор читателя.

Slide 2

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционные и развивающие системы обучения.

Slide 3

К традиционным программам относятся:

«Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа,« Классическая начальная школа »,« Планета знаний »,« Перспектива ».

Slide 4

Системы разработки включают две программы:

Л.Занкова В. Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов.

Слайд 5

Учебно-методический комплекс «Школа России» (под ред. А.В. Плешакова)

Издательство «Просвещение». Сайт: http://school-russia.prosv.ru

Слайд 6

Slide 7

Традиционная программа «Школа России» существует не один десяток лет. Сам автор подчеркивает, что этот комплект создавался в России и для России. Основная цель программы — «развить у ребенка интерес к познанию своей страны, ее духовного величия, ее важности в мировом масштабе.«Традиционная учебная программа позволяет вам тщательно практиковать навыки обучения (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе.

Слайд 8

Система учебников «Школа России»:

1. Алфавит — В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская и другие. 2. Русский язык — В.П. Канакина, В. Горецкий. 3. Русский язык — Л.М. Зеленин и др. 4. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. Голованова и другие.5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А.Пастухов и другие. 6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н. Верещагина, К. Бондаренко, Т.А. Притыкина. 7. Немецкий язык — И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.М.Фомичева. 8. Французский — А.С. Кулигина, М. Кирьянов. 9. Испанский — А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К. Морено. 10. Математика — М.И. Моро, С.В. Степанова, С.И. Волкова. 11. Информатика — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко. 12. Окружающий мир — А.А.Плешаков и др. 13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А.В. Кураев, Д. Латышина, М.Ф. Муртазин и другие. 14. Музыка — Э. Критский, Г. Сергеева, Т. Шмагин. 15. Изобразительное искусство — Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева, Н.А.Горяева. 16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданов и др. 17. Физическая культура — В.И. Лях.

Слайд 9

Учебно-методический комплекс «Перспектива» (под ред. Л.Ф. Климановой)

Издательство «Просвещение».Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Slide 10

Учебно-методический комплекс «Перспектива» выпускается с 2006 года. Учебно-методические материалы включают ряды учебников по следующим предметам: «Грамотность», «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технологии». Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражая современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического русского школьного образования.

Slide 11

EMC обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурным и историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию.В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеклассной и внеклассной работе.

Слайд 12

Slide 13

В состав учебного комплекса «Перспектива» входят: Учебники по предметам (1-4 классы) Рабочие тетрадиТворческие тетради Дидактические материалы для школьника: «Читатель», «Волшебная сила слова», «Математика и компьютер. наука »,« Основы безопасности жизнедеятельности ».Учебные пособия для учителей: разработка уроков по предметам, дополнительные учебно-методические материалы, календарно-тематическое планирование, блок-схемы. На страницах Интернет-сайта УМК «Перспектива» размещены календарно-тематическое планирование и блок-схемы, обеспечивающие эффективное и качественное обучение учителя путем перехода от планирования урока к проектированию изучения темы.

Слайд 14

Учебники, входящие в образовательный комплекс «Перспектива»: 1.Азбука — Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. 2. Русский язык — Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. 3. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий. 4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т. Мираков. 5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. 6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова

Слайд 15

Учебно-методический комплекс «Школа 2000 …» (руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательский дом «Ювента» Сайт: http: // www.sch3000.ru

Slide 16

Дидактическая система методики деятельности «Школа 2000 …» предлагает решение актуальных образовательных задач в системе непрерывного образования (дошкольное образовательное учреждение — школа — университет). В его основе лежит непрерывный курс математики для дошкольников начальной и средней школы, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию.Программа Learn to Learn учитывает возможность работы по данной программе в условиях разных вариантов учебного плана OU (4 часа или 5 часов в неделю).

Slide 17

Основная цель программы «Школа 2000 …» — всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственности. качества, создающие условия для успешного вхождения в культуру и творческую жизнь общества, самоопределения и самореализации личности.

Slide 18

EMC по математике для начальной школы по программе «Learning to learn» («Школа 2000 …») 1. Математика — Л.Г. Учебники Peterson снабжены учебными пособиями, дидактическими материалами и компьютерной программой для контроля успеваемости. Дополнительная литература 2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит уметь учиться. Учебное пособие.-М .: УМЦ «Школа 2000 …», 2006. 3. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000»… »// Построение непрерывной сферы образования. — М .: АПК и ППРО, УМК« Школа 2000 … », 2007.

Слайд 19

Учебно-методический комплекс «Школа 2100» (руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательский дом «Баласс» Сайт: http://www.school2100.ru/

Slide 20

В процессе обучения по EMC, в соответствии с деятельностным подходом, реализуется задача формирования функционально компетентной личности. Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса.Он предполагает, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он хочет) максимально усвоить материал. Для этого в учебниках есть избыточная информация, позволяющая студенту делать личный выбор. При этом наиболее важные факты, концепции и связи, включенные в минимальный контент (ФГОС и программные требования), должен усвоить каждый студент. Минимум предоставляется студенту на уроках открытия новых знаний, закрепляется и выносится на контроль.Максимум позволяет ученику удовлетворить свои личные потребности и интересы. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

Слайд 21

Слайд 22

Перечень учебно-методических материалов «Школа 2100» 1. Букварь — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О.В. Пронина. 2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеева, О.В. Пронина. 3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е. Бунеев. 4. Английский язык — М.З. Биболетов и др. 5. Математика — Т.Демидова Е., Козлова С.А., Тонкий А.П. 6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О. Бурский, А. Routin. 7. Изобразительное искусство — О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. 8. Музыка — Л.В. Школьник, В. Усачева. 9. Технология — О.А. Куревина, Э. Луцева 10. Физическая культура — Б.Б. Егоров, Ю.Е. Трава.

Слайд 23

Учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа» (научный руководитель — Чуракова Н.А.)

Издательство «Академкнига / учебник» Сайт: http: // www.akademkniga.ru

Slide 24

Концепция методики обучения основана на гуманистической вере в то, что все дети могут успешно учиться, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста студентов делает процесс обучения успешным. Все учебники в комплекте предоставляют учителям возможность реализовать региональный компонент.

Слайд 25

Перечень учебников образовательного комплекса «Перспективная начальная школа» 1.Азбука — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков 2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Еришева Е.Р. 3. Литературное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В. 4. Математика — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е. Юдин. 5. Мир вокруг — О.Н. Федотова, Г. Трафимова, С.А.Трафимов, Л.А. Царев, Л.Г. Кудров. 6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова. 7. Технология — Т.М. Рагозин, А.А. Гринева. Дополнительная литература 1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.

Слайд 26

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление »(РИТМ)

(УМК «Классическая начальная школа») Издательский дом «Дрофа» Сайт: http://www.drofa.ru

Slide 27

«Классическая начальная школа»,

, главной особенностью которого является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать стабильно высоких учебных результатов.Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление »(РИТМ) переработано в соответствии с Госстандартом и дополнено новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физкультура). Учебные материалы включают программы, учебные пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечиваются дидактическими материалами, тестами и наборами наглядных пособий. Все компоненты EMC интегрированы в единую методическую систему, имеют современный макет, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.

Слайд 28

УМК «Девелопмент. Индивидуальность. Творчество, Мышление »(РИТМ) направлено на достижение образовательных результатов, определенных ФГОС, и реализацию« Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. «Учебники, входящие в состав учебных материалов« Классической начальной школы »: 1. Азбука — О.В. Ежелей. 2. Русский язык — Т.Г. Рамзаев. 3. Литературное чтение. — О.В. Джежелей. 4. Английский язык — В.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков. 5. Немецкий язык — Н.Д. Галсакова, Н.И. Gez. 6. Математика — Е. И. Александрова. 7. Окружающий мир — Е.В. Саплина, А. Саплин, В. Сивоглазов. 8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Э. Кубышкин. 9. Технологии. — Н.А.Малышева, О.Н. Маслеников. 10. Музыка — В.В. Алеев, Т. Кичак. 11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.

Слайд 29

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века» (научный руководитель — Н.Виноградова Ф.)

Издательский дом «Вентана — Граф» Сайт: http://www.vgf.ru

Slide 30

Набор основан на теории деятельности А.Н. Леонтьев, Д. Эльконин, В.В. Давыдов.

Общая цель обучения — сформировать ведущую деятельность для этого возраста. Задача учителей начальной школы — не просто научить ученика, а научить его учить самому, т. Е. Образовательной деятельности; цель студента — овладеть способностью учиться.Учебные предметы и их содержание служат средством достижения этой цели.

Slide 31

Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность мыслить независимо, анализировать любую проблему; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственном знании и незнании обсуждаемого вопроса. Следовательно, есть две методологические особенности EMC. Итак, работая с учебно-методическим комплексом «Начальная школа XXI века», ученик осваивает принципиально иную роль — «исследователь».Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента. Список учебников дидактических материалов «Начальная школа XXI века» 1. Букварь — Л.Е. Журов. 2. Русский язык — С.В. Иванов, А. Евдокимова, М. Кузнецов. 3. Литературное чтение — Л.А. Ефросинин. 4. Английский язык — Учебный комплекс «ВПЕРЕД», М.В. Вербицкая, О. Оралова, Б. Аббс, Э.Уорелл, Э. Уорд. 5. Математика — Е.Е. Кочурина, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе. 6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградов. 7. Музыка — О.В. Усачева, Л. Школьники. 8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская 9. Технология — Е.А. Луцев. 10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н.Ф. Виноградов, В. Власенко, А. Поляков.

Слайд 32

Учебно-методический комплекс «Планета знаний»

(руководитель — И.А.Петрова) Издательство «Астрель» Сайт: http://planetaznaniy.astrel.ru/

Слайд 33

Slide 34

Содержание учебных предметов учебных материалов ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовного, нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в разных видах деятельности. В то же время важность усвоения детьми знаний и приобретения навыков и умений как средств развития сохраняется, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.В учебных материалах усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. Учебный материал содержит содержание, которое помогает ребенку сохранять и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает его осознание различных связей между предметами и явлениями и в то же время формирует способность видеть один и тот же предмет с разных сторон. стороны. Главной особенностью этого набора является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей для всех классов и предметов; единство сквозных линий типовых заданий, единство подходов к организации учебной деятельности.

Slide 35

В состав преподавательского состава входят: 1. Букварь — автор Т.М. Андрианов. 2. Русский язык — Т.М. Андрианова, В. Илюхин. 3. Литературное чтение — Е.Е. Кац 4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская. 5. Математика — М.И. Башмаков, М. Нефедова. 6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И. Потапова, А. Саплин, Э. Саплин. 7. Музыка — Т.И. Баланов.

Слайд 36

Учебно-методический комплекс «Гармония» (руководитель — Истомина Н.Б.) Издательство «Объединение XXI века.Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Slide 37

Курс основан на методической концепции целенаправленной и планомерной работы по формированию приемов мыслительной деятельности у младших школьников: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение в процессе усвоения математического содержания, обеспечиваемого программа.

Slide 38

Учебные материалы включают: 1. Букварь — М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н. М. Бетенкова, О. Е. Курлыгина. 2. Русский язык — М.С. Соловейчик, Н. Кузьменко. 3. Литературное чтение — О.В. Кубасов. 4. Математика — автор Н. Б. Истомин. 5. Окружающий мир — О.В. Поглазова, Н. Ворожейкин, В. Шилин. 6. Технология — Н.М. Конышевой. 7. Изобразительное искусство — (издательство «Яхонт»), автор: Т.А. Копцева, В. Копцев, Е.В. Копцев. 8. Музыка — (издательство «Яхонт»), авторы: М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева. 9. Физическая культура — (издательство «Яхонт»), авторы: Р.И. Тарнопольская, Б. И. Мишина.

Слайд 39

Система учебно-методических комплектов «Начальная инновационная школа»

Издательский дом «Русское слово» Сайт: http://www.russkoe-slovo.ru/new/index/1-ne…halka-news.html

Slide 40

Система учебно-методических комплектов «Начальная инновационная школа» создана в соответствии с ФГОС II поколения, отличительной особенностью которого является согласованность требований к результатам освоения основной образовательной программы. внешкольное учреждение, его структура и условия реализации.

Слайд 41

Перечень учебников методических материалов «Начальная инновационная школа» 1. Литературное чтение — Меркин Г.С. Меркин, С.А.Болотов. 2. Математика — Б.П. Гейдман, И. Мишарина, Е.А. Зверева. 3. Окружающий мир — В.А. Самкова, Н. Самков. 4. Английский язык — Ю.А. Комарова, И. Ларионова, Ж. Перре. 5. Физическая культура — В.Я. Барышников, А. Белоусов. 6. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России.- под общей редакцией Корр. РАН А. Сахаров. 7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики — М. Студеникин.

Slide 42

Проявочная система L.V. Занкова (научный руководитель — Нечаева Н.В.)

Издательство «Издательство« Федоров ». Сайт: http://www.zankov.ru

Слайд 43

Slide 44

Общая цель Стандарта поколения II совпадает с целью Л.В. Занкова, сформулированная как «достижение оптимального общего развития каждого ребенка». Такое совпадение целей объясняется тем, что и новый Стандарт, и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют общую психолого-педагогическую основу, которой является, прежде всего, теория Л.С. Выготского, в котором заложена идея о том, что обучение ведет к развитию и должно осуществляться не на уровне фактического развития, а в зоне ближайшего развития ученика. Программы и обучающие комплекты, разработанные на методических основах Института Л.Занкова, полностью соответствуют запланированным результатам обучения, указанным в ФГОС.

Slide 45

Ведущая концепция системы развивающего образования Л.В. Занков — это порядочность. Целостность учебных комплектов достигается тем, что все предметные линии разработаны на основе единых дидактических принципов (обучение на высоком уровне сложности с соблюдением меры сложности; ведущая роль теоретических знаний; осведомленность учебный процесс; быстрый темп прохождения программного материала; работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабый) и общие типичные свойства методической системы (универсальность, процедурность, коллизии, вариативность), обеспечивающие достижение учащимися необходимого уровня усвоения образовательный контент.Занкова обеспечивает достижение запланированных результатов за счет специального отбора и структурирования содержания учебных предметов, что создает условия для реализации системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Слайд 46

Список учебников Л.В. Занкова 1. Азбука — Н.В. Нечаева, К.С. Белорусский. 2. Русский язык — Н.В. Нечаев. 3. Русский язык — А.В. Полякова 4. Литературное чтение — В.Ю. Свиридов. 5. Литературное чтение — В.А. Лазарев. 6. Математика — Аргинская И.И., Э.П. Бененсон, Л.С. Италия и др. 7. Окружающий мир — Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. 8. Технология — Н.А. Цирулик, Т.Н. Просняков. 9. Музыка — Г.С. Ригина 10. Физическая культура — В.Н. Шаулин. Дополнительная литература 1. Внедрение нового образовательного стандарта: потенциал Л.В. Занкова / А.Г. Ванцян, Н.В. Нечаева, Э.Н. Петрова, А.Ю. Плотникова, С.В. Яковлев. 2. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учите по-разному, любите по-разному.Нейропедагогика. 3. Еремеева В.Д. Воспитание толерантности. Сборник статей для учителей, школьных психологов и родителей. 4. А.И. Савенков Исследовательская методика обучения младших школьников: мануальная методика. 5. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Методика проектов-технологий компетентностного обучения: методическое пособие. 6. Соколова Т.Е. Информационная культура младших школьников как педагогическая проблема: Учебное пособие.

Слайд 47

Развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдова Издательский дом «Вита-Пресс» Сайт: http://www.vita-press.ru/40.html

Слайд 48

Список учебников, входящих в систему Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова: 1. Грунтовка — Д.Б. Эльконин. 2. Русский язык — В.В. Репкин и др. 3. Русский язык — С.В. Ломакович, Л. Тимченко. 4. Литературное чтение — Г.Н. Кудина, З. Н. Новлянская. 5. Литературное чтение — Е.И. Матвеев. 6. Математика — В.В. Давыдова, С.Ф. Горбов, Г. Микулин. 7. Мир вокруг — Э.В. Чудина, Е. Букварева. 8. Изобразительное искусство и художественное творчество — Ю.А. Полуянов Дополнительная литература 1. Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе посредством системы Д. Эльконин — В.В. Давыдов // под ред. А.Б. Воронцова. Учебное пособие для учителя 1 класса. — М., ОИРО, 2010.-168с. 2. Матвеева Е.И. Литературное чтение. 1-4 классы. Мы учим младших школьников понимать художественный текст. М .: Эксмо, 2007.-228с. 3. Матвеева Е.И. Литературное чтение. 1-4 классы. Мы учим младших школьников писать сочинения разных жанров.М .: Эксмо, 2007.-228с. 4. Матвеева Е.И., Панкова О.Б., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход на занятиях по литературному чтению в условиях перехода на новые образовательные стандарты. — М .: Московский центр качества образования, 2010.-128с. 5. Матвеева Е.И., Панкова О.Б., Патрикеева И.Е. Формирование критериальной системы оценивания в начальной школе. — М .: Московский центр качества образования, 2010.-128с.

Слайд 49

Посмотреть все слайды

Н.Виноградова Ф.

Специалист в области дидактики дошкольного и начального образования, среднего специального и высшего педагогического образования. Работы «Психологическое воспитание детей в процессе знакомства с природой» (1993 г.), «Воспитание нравственного отношения к природе у шестилетних школьников (1993 г.),« Дети, взрослые и окружающий мир »(1996 г.). ), учебники «Вокруг света» для 1-4 классов и другие произведения хорошо известны в России, некоторые переведены за границу.Под руководством Н.Ф. Виноградова, разработка проблем интеграции в начальном образовании, преемственность дошкольного и начального образования, построение перспективной начальной школы. Одна из ее последних публикаций — это концепция создания учебно-методического комплекта для первого звена начальной школы сегодня и завтра (1997). Она возглавила группу сотрудников, которые разработали Государственный стандарт начального образования и систему мероприятий по оценке качества обучения выпускника первого звена школы.Всего опубликовала 220 работ. Виноградова Н.Ф. — Ученый секретарь Проблемного совета по начальному образованию при Президиуме Российской академии образования, член редколлегии журнала «Начальная школа».

Набор основан на теории деятельности А.Н. Леонтьев, Д. Эльконина, В. Давыдов. Общая цель тренировок — сформировать ведущую деятельность для этого возраста. Задача учителей начальных классов школ — не просто научить ученика, а научить его самому учить, т.е.е. образовательная деятельность; студента цель одновременно — овладеть навыками, чтобы учиться. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели.

В учебных материалах реализован основной принцип обучения:

Педагогический коллектив реализует основной принцип обучения: начальная школа должна быть естественной , то есть удовлетворять потребности детей этого возраста (в познании, общение, различная производственная деятельность), с учетом типологических и индивидуальных особенностей их познавательной деятельности и уровня социализации.

Особенность проекта «Начальная школа 21 века» заключается в том, что, судя по учебным материалам, он может успешно решать одну из приоритетных задач начального образования — формировать основные компоненты образовательной деятельности.

Компоненты PA (позиция учителя)

Вопросы, на которые отвечает ученик (позиция ученика)

Мотив деятельности

«Почему я изучаю это?»

Постановка учебной задачи, ее принятие студентами

«В чем мои успехи, а в чем я не справляюсь?»

Обсуждение порядка действий при решении учебной задачи

«Что делать, чтобы решить эту проблему?»

Контроллинг

«Правильно ли я решаю эту проблему?»

Соотношение полученного результата с целью (стандарт, образец)

«Правильно ли я выполнил учебное задание?»

Оценка процесса и результатов

«Какая у меня образовательная задача?»

В методике обучения особое внимание уделяется , прежде всего , целенаправленное использование модельной деятельности., вторично , авторы создали систему игр с правилами, развивающими необходимые для обучения качества. И, на третья , содержание и структура учебных пособий отражает новые подходы к развитию контрольно-оценочной деятельности обучающихся

Задачи учебных материалов:

• Повышение внимания к творчеству
• Включить инициативу и самостоятельность каждого ученика
• Развитие воображения

Построение курса «Русский язык»

Учебный материал

представлен не концентрически, а линейно, реализуя

научный подход к анализу языка

Структура курса «Русский язык»

«Как работает наш язык»

«Орфография»

«Развитие речи»

Задачи курса «Литературное чтение»

Углубление интереса к чтению и письму

Осознание студентом важности чтения

Формирование навыков работы с произведениями разного жанра, стиля и стиля

Большое значение в программе уделяется диагностике студентов.Важно:

Учителю — дается понимание проблем каждого ученика и знание того, как их решать, возможность оценить и проанализировать эффективность дифференцированной работы, проводимой на занятиях, помогает увидеть негативные моменты.

Студенту — позволяет снять стресс, поскольку диагностическая работа отличается от обычной контрольной работы тем, что ее результаты не оцениваются по пятибалльной шкале оценок.

Департамент образования администрации города Снежный. Отдел образования администрации города Снежный

Страница находится на сайте методического отдела управления образования администрации Яковлевского района. В 2015 году за бесплатной юридической помощью в общественную приемную Жданского городского управления юстиции обратилось 110 граждан.

Внимание! 1 марта 2016 года будет завершена регистрация заявлений о сдаче государственного итогового аттестата по образовательным программам основного общего образования! Размещенные на сайте материалы могут быть использованы как в составе школьных уроков по теме: «Персональные данные», так и просто в виде интересной и познавательной информации.10 декабря 2015 года в РДК «Звездный» прошел фестиваль «Школьный хораз». В конкурсе приняли участие 8 хоровых коллективов школ района.

В эту среду прошло очередное заседание контактной группы и четырех рабочих подгрупп. В Великошишовской сельской администрации прошла акция по сбору подписей под обращением в ООН и ОБСЕ, чтобы повлиять на власти Украины и прекратить боевые действия. В передаче «Путь правды» высказались глава администрации города Шахтерска Алексей Швыдский, глава города Шахтерска Алексей Швыдский… 30.04.2015 Верховная Рада Донецкой Народной Республики приняла закон «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее — Закон).

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики находится по адресу г. Донецк, Юниверсити, 83а.

19) иные органы и организации, осуществляющие мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с законодательством Донецкой Народной Республики.

Приказ № 630 от 16.06.2016 «Об итогах республиканского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей» и приложение.

При этом в сертификате указывается серия, номер, дата выдачи утерянного, испорченного или уничтоженного сертификата и орган, его выдавший. Функции и заботы Министерства юстиции Донецкой Народной Республики беспокоят тысячи людей, нуждающихся в юридических решениях бесчисленных как радостных, так и печальных проблем.Одно из самых значимых событий в жизни человека — свадебный обряд. Неоценима работа ЗАГСа в этом направлении.

Чтобы развеять мифы о високосном году, пройдемся по страницам истории наших предков. Год у них, в общем, считался особенным. Именно в високосный год девушка имела полное право на самостоятельный выбор жениха. В этом году сваты прислали хрупких девушек, а не сильных парней. Итак, как видим, наши далекие предки по этому поводу не беспокоились.

Документы о среднем общем образовании получат 93 лицеиста — выпускника 2016 года.

Lecked год бояться не стоит. Статистических данных, подтверждающих неблагоприятный исход браков, заключенных в високосный год, нет. Дальнейшая жизнь молодоженов зависит исключительно от чувств и привлечения влюбленных. Если вы искренне любите друг друга и мечтаете пожениться в этом году, смело воплощайте в жизнь свою задумку! Учет жилищного фонда в Донецкой Народной Республике. 4) оказание помощи в обеспечении доступа к вторичной юридической помощи и медиации.

Сегодня, 31 мая, 11-классники общеобразовательных организаций ДНР сдают первый экзамен в рамках государственной итоговой аттестации. Это обязательный экзамен — по русскому / украинскому языку, который будет проходить в форме презентации с творческим заданием. Говорение — это встреча, встреча добра, радости и счастья. Содержание этого сайта направлено на изучение вопросов, связанных с защитой прав субъектов персональных данных.

Роль Министерства юстиции Донецкой Народной Республики разнообразна и важна для народа. Начальник Жданского горотдела ЗАГСа МВД ДГП Минюста каждую пятницу проводит личный прием граждан по вопросам государственной регистрации актов гражданского состояния. Обращаем внимание граждан на то, что территориальными управлениями ЗАГ государственной регистрационной палаты Министерства юстиции Донецкой Народной Республики проводятся обряды помолвки, годовщины свадьбы.

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

1 Управление образования администрации города Снежнянский городской методический кабинет Памятка по работе над ошибками по русскому языку для 2-4 классов 2015

2 Работа творческой группы учителей начальных классов в г. Снежное: Зинеч Т.В. ГМО Преподаватель Секция учителей, учитель начальных классов ОШ І-ІІІ ступени 1, Моссек Г.П. Учитель межшкольной школы ОШ І-ІІІ ступени 1, Озодчалова Е.I. Учитель начальных классов ОШ І-ІІІ видов 1, Кривуленко Н.И. Учитель начальных классов ОШ І-ІІІ ступени 5, Рожкова С.Н. Учитель начальных классов ОСО І-ІІІ ступени 5, Азаров Н.И. — Учитель начальных классов ОГТ І-ІІ ступени 7 Багрия Е.А. Учитель начальных классов Горный Ош І-ІІ ступени. Памятка поможет учителю организовать процесс изучения русского языка через самостоятельную работу учащихся над собственными ошибками. Она побуждает детей выполнять работу не наугад, а вдумчиво, на основе анализа материала.Предназначен для работы на уроках русского языка и при выполнении домашних заданий. Рекомендуется учителям, ученикам, родителям.

3 Как работать с памяткой. 1. Цифровым способом определена категория вашей ошибки. 2. Сделайте работу над ошибкой вашего образца. 3. Правило правила! 4. Исключить больше не разрешать эту ошибку. 1. Передайте или замените письмо. Неправильное слово. Подчеркните в нем пропущенную букву. Сделайте так: маятник, Пол, Лейк. 2. Большое письмо в начале предложения. Напишите предложение правильно.Придумайте и напишите другое предложение. Подчеркните заглавную букву. Сделай так: наступила теплая осень. Кровать легкий ветерок. 3. Перенести слова. Разделил слово на перевод. Делаем так: оле-ну, набираем, вес, мотки. 4. Комбинация CC, CN, Thu, Nwn, PC. Неправильное слово правильно. Недостаточно ортограммы. Придумайте и запишите на этой орфограмме еще два слова. Сделай так: Река, мощная, точная. 5. Гласные после шипения. Неправильное слово правильно. Недостаточно ортограммы. Придумайте и запишите на этой орфограмме еще два слова.Сделайте так: малыши, роща, облако.

4 6. Безударные гласные в корне, непроверенные ударением. Напишите слово. Смените ударение, выделите отдельные слова. гласная буква. Напишите два так: Восток, Восток, Востоковед. 7. Безударные гласные в корне, проверенные ударением. Неправильное слово. Ставлю упор. Держите рут. В основе раздевающейся гласной. Подберите тестовое слово и напишите в скобках. Сделайте ударение на проверочном слове. Сделайте так: дом (дом), молодой (молодежь, молодой). 8. Двойные согласные в слове.Неправильное слово правильно. Разделил слово на перевод. Напишите два отдельных слова. Ударение двойных согласных. Сделайте это: ванна, фургон, ванна, ванна. 9. Крупная буква в собственном имени. Неправильное слово правильно. Напишите еще два слова с тем же орфигом. Сделайте это: Игнат, Пархоменко, Милка, Волга, Донбасс. 10. Соединение гласных в сложных словах. Неправильное слово. Выделил корень. Штриховка соединительных гласных. Напишите одно слово этой орфограммой. Сделайте это: паровоз, самолет. 11. Публикации и согласные в приставках.Неправильное слово правильно. Установив консоль. На той же консоли напишите еще два слова. Сделайте так: полетели, поплыли, пошли.

5 12. Мягкий знак b, обозначающий мягкость согласных. Неправильное слово правильно. Подчеркните мягкий знак B и согласную перед ним. Напишите еще два слова с тем же орфигом. Делаем так: ель, дневная, конопля. 13. Разделительный мягкий знак б. Неправильное слово правильно. Подчеркните мягкий знак и гласную букву. Напишите еще два слова с тем же орфигом. Сделайте так: метель, друзья, соловей ,.14. Разделительный сплошной знак Коммерсантъ. Неправильное слово правильно. Держите консоль и рут. Недостаточно ортограммы. Напишите еще два слова с тем же орфигом. Сделайте так: съезд, объем, стрельба. 15. Парные звонкие и глухие согласные. Напишите слово правильно. Проверьте согласные. Недостаточно ортограммы. Напишите еще два слова с тем же орфигом. Делаем так: иней (мороз), беседка (беседа), дубы (дубы). 16. Невысказанные согласные. Напишите слово. Проверьте невыпущенные согласные. Обратите внимание на корень. Дените орфограмму.Напишите еще два слова с тем же орфигом. Сделайте так: честное — честь, сердечное сердце, знаменитое — новости. 17. Написание предлога словами. Из предложения, в котором сделана ошибка, напишите слово вместе с предлогом. Докажите, что предлог со словом написан отдельно. Дените орфограмму. Сделайте это: k_do; В (какой?) Дом, к (наш?) Дом.

6 18. Правописание приставок со словами. Неправильное слово. Держите консоль. От этого слова образуются простейшие слова с разными консолями.Делай так: проехал, поехал, поехал. 19. Правописание суффиксов. Неправильное слово. Удерживайте суффикс. Напишите еще два слова с таким суффиксом. Сделайте так: детский садик, мальчик, ключ. Дом, сад, прибрежная зона. 20. Мягкий знак L в конце существительных после шипения. Неправильное слово правильно. Определите род. Напишите этой орфограммой еще два слова. Сделайте это: меч (м. Р.), Салаш, плащ. Дочь (J.R.), речь, мышь. 21. Не с глаголом. Неправильный глагол с «не». Напишите еще два слова к этому правилу. Недостаточно ортограммы.Сделайте так: не приносил, не дублировал, не красил. 22. Единообразные члены приговора. Напишите предложение. Узнавайте однородные члены и слово, от которого они зависят. Сделайте так: в садах спят яблоки, груши и сливы. 23. Правописание безударных окончаний имен существительных. Неправильное существительное. Приложите его в исходную форму. Определен тип снижения. Держи конец. Возьмите и запишите свой пример. Делаем: на колее (дорога, 1 скл.) На поляне (Поляна, 1 скл.)

7 24.Написание безударных окончаний оттискных имен. Пейте прилагательные вместе с существительными, к которым это относится. Задайте прилагательное вопрос от существительного. Определите род, число и падеж прилагательного на существительном. Удерживайте конец прилагательного. Сделай так: внуку (чему?) Любимому М.Р., Ред.ч., Д.П. 25. Предлог с местоимением. Выпейте из предложенного местоимения под предлогом. Напишите еще 2 примера на этом orfig. Сделайте это: перед вами, перед вами, перед нами.26. Мягкий знак B в конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего. Неправильный глагол правильно. Напишите еще 2 глагола в орфографии. Сделайте так: пишите, решайте, читайте (Настр., 2 л., Ин.) 27. Мягкий знак в неопределенной форме глагола. (ОНО, -Ты) слово записывай правильно. Напишите вопрос. Дените орфограмму. Напишите с помощью этой орфограммы еще одно слово. Делай так: улыбнись (Н.Ф., что делать?), Медведь (Н.Ф., что делать?). 28. Правописание безударных окончаний личных окончаний глаголов. Неправильный глагол правильно.Ставлю упор. Приведите глагол к начальной (неопределенной) форме. Посмотрите на предшествующие гласные. Определите аренду глагола и гласной, которые следует записывать в конце глагола единственного и множественного числа. Сделайте так: пишите — пишите, чуллы, 1 dispre., (-Y, -The, -t) put, ch., 2 SPR., (And, —

8 29. Изысканное предложение. Выпейте правильно. Стресс грамматические основы. Выделите запятые. Делайте так: девочки пели песни, а мальчики играли на музыкальных инструментах. 30. Предлагайте прямую речь.Пиши правильно. Составьте схему. Знаки пунктуации ударения. Сделайте так: Учитель сказал: «Денис Шраб идет к доске». A: «П.» 31. Казнь короче. Запишите наречие. Недостаточно ортограммы. Напишите еще два слова. Сделайте это: быстро, весело, весело. Вверху внизу, сбоку. 32. Предложение с апелляцией. Напишите предложение правильно. Подчеркните призыв и знаки препинания, чтобы он выделялся. Сделай так: Привет, Юлька!

Памятка ученику начальной школы Русский язык.Работа над ошибками 1. Большая буква в начале предложения, спиши предложение правильно. Придумайте и напишите другое предложение. Подчеркните заглавную букву.

Памятка на русском языке 2013 Список офограмм 1. Большая буква. Укажите на конец предложения. 2. Переход, замена, искажение букв. 3. Решение по слогам. 4. Перенести слова. 5. Мягкий знак (б) Индикатор мягкости.

Памятка для выполнения работы над ошибками на русском языке 1. Точка на конец предложения.Напишите предложение правильно. Ставим точку в конце. Сделайте так: Птицы улетели. 2. Соки Ши, Ча-ш, Чу-Шу. Выпиши

Памятка по работе над ошибками в русском языке в начальной школе. 1. Пропустить, заменив букву. Напишите слово правильно 1 раз, подчеркните букву. Дом. 2. Оформление оферты. Воспоминание! Первое слово в предложении

Памятка «Как работать с ошибками в русском языке. Последовательность работы над заклинаниями» 1. С новой строки запишите слово или фразу, в которой допущена ошибка.2. Подчеркнуть

Разработал педагог-логопед Александр Александрович Лементеуев 2014 0 Ошибки в изображении слов схемы. Слово напишите. Нарисуйте правильные звуковые схемы слова, вылечив все части. Ошибки при подборе синонимов.

Основные заклинания русского языка буквами и, а, после шипящих сочетаний жизней, пишутся буквой I. Фрек, камыши, ножи, малыши. Комбинации чая пишутся буквой А.Чашка, дача, свеча, щавель. Комбинация Чу

Памятка Русский язык 4 Класс 1. Как подготовиться к письму на память 2. Как подготовиться к презентации 3. Как составить текст-рассказ 4. Как составить текст-описание 5. Как составить текст-рассуждение

Памятка для выполнения работы над ошибками на русском языке. Прочтите предложение, в котором сделана ошибка, узнайте значение каждого слова. 1. Ошибки при построении и написании предложений. Запись без ошибок

Раздел.Начальная школа. Педагог Билык Светлана Викторовна Памятка для работы над ошибками Назовите ошибки, которые я знаю 1. Акцент делается на гласной, которая при произношении занимает сильное положение.

Фамилия, имя Общий анализ контрольно-диагностической работы по русскому языку Дата: Преподаватель: Класс всех студентов выполнил работу Не достигнуто результатов по предмету 1 Фонетика и графика 1.1

Спецификация итоговой контрольной работы для студентов по русскому языку.Назначение работы Работа предназначена для прохождения процедуры промежуточной аттестации студентов 3 класса. Через

Анализ входного мониторинга 2-4 классов за 2013-2014 учебный год. Цель: Определить наличие базовых знаний и уровень подготовки, качество формирования НУУ по русскому языку, математике, «проигрышам» детей

Календарь и тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый учебник Т.Г. Рамзаевой «Русский язык» для 4 класса 2 часть) I-e-sedition Тема урока Общее время на учебу отработано

Раздача Исаэса по теме «Повторение изученного материала» Тема 2 урока «Части речи» — Всего Исаец 10 частей речи 1.Самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы кто? Какой?

Государственное государственное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат» Бузулук Оренбургской области рассмотрено и принято на педагогическом совете школы Протокол 32

Приложение к рабочей программе на русском языке одобрено на заседании Календарно-тематического планирования по русскому языку по протоколу 0 класс. Количество часов: всего 70, часовая неделя.Голова

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пригородная общеобразовательная школа» «Я претензия»: директор / Смирнова О.Н. / Приказ от 2015 года. Приложение к рабочей программе на русском языке на

Монтажная записка к экзаменационному материалу по русскому языку для 4 классов. Финальный тест. Структура работы: диктант с грамматическим заданием. Экзаменационный материал рассчитан на

.

Тематическое планирование по русскому языку (экстерном) 4. Т.Г.Разсева «Русский язык» Тема задания 1 триместр 1. Вводное занятие. Знакомство с учебником. Что мы знаем о Слове. Слово. Предложение.

Перезодова О.В., Нефодёова Е.А. Все таблицы для начальной школы 3 класс Русский язык Математика в мире Издательство АСТ Москва Русская речь и средства языка Речь Устная (утверждение) Письменная

Календарное тематическое планирование по русскому языку УМЦ «Школа России».Канакина В.П. 2 класс (136 часов, 4 часа в неделю) Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русские. Исследования. Для общего образования. организации.

2 л / п план. Дата проверки факта. Повторение проверки даты. Предложение. Текст урока Тема 1. 1.09 Выступление. Предложение. Текст 2. 6.09 слов, называющих предметы, знаки, предметы предметов. 3. 8.09

Спецификация итоговой контрольной работы для учащихся 3 классов по русскому языку. Цель работы Итоговая тестовая работа проводится в целях контроля качества обучения студентов начальной

.

Русский язык Пояснительная записка за основу тематического планирования была выбрана «Школой России» — одним из самых распространенных и популярных учебных пособий, рекомендованных Министерством

О.Пьезова В.А., Э.А. Нефодеова Русский язык Упражнения и тесты к каждому уроку 4-го класса АСТ г. Москва УДК 373: 811.161.1 BBK 81.2US-922 U34 U34 Паттерова Ольга Васильевна. Русский язык. Упражнения и тесты для

Выступление. Текст. Предложение. Слово. Текст состоит из предложений, а предложения — из слов. Текст предложения — это слово или несколько слов, выражающих завершенную мысль. Предложите каждую фразу произносится

1. Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Формирование грамматической системы речи» для 5 класса (II вариант) составлена ​​на основе программы курса «Язык и литература» (2-й блок, вариант

Приложение примерного тематического планирования уроков русского языка в классе () 0 0.Слово вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)» Повторяю гласные и буквы гласные

Демонстрационная версия вводной работы по русскому языку для учащихся 4 классов, поступающих в МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей» в 2015 г. — пояснение к демонстрационному варианту работы на

Анализ пограничного контроля по математике и русскому языку 2013-2014 учебный год Цель: Определить наличие базовых знаний и уровень подготовки, качество формирования УУД по русскому языку, математике,

Календарно-тематическое планирование на русском языке (4 часа в неделю) P / p Темы Тема урока Простое предложение.Грамматическая база, второстепенные элементы Предложения 2 Р.Р. Составление рассказа «Мемориал

».

Тематическое планирование на русском языке Автор: Рамзаева Т.Г. 3 класс Внешняя тема Тема урока 1 триместр Повторение. Речь. Предложение. Текстовая единица языка и речи. Части речи. Распознавание слов по вопросам

Календарь и тематическое планирование по русскому языку для 5а класса на 2018-2019 годы. Год Дата, план урока Тема 1 09.04.2018 Язык Важнейшие средства общения 2 04.09.2018 Стили речи 3 09.05.2018 Звуки и

Календарь повторения уроков Тематическое письмо для планирования и развивающая речь 5 класс Тематическая секция урока Количество часов 1 квартал Практические упражнения при подготовке и раздаче предложений 2

Календарь тематического планирования уроков русского языка в 5 классе, название раздела и время учебного времени. Язык — важнейшее средство общения. Язык и человек 09 Дата 2. Общение устное

О.Пьезова В.А., Э.А. Нефодеова 80 основных правил орфографии и пунктуации русского языка 1 4 занятия АСТ Астрель Москва УДК 373: 811.161.1 U34 U34 Преторов, Ольга Васильевна. Федова. Москва: АСТ: Астрель,

Пояснительная записка Программа разработана с учетом действующих санитарных правил Санпина. Специальное задание по коррекции речи и мышления школьников с недостаточным умственным развитием является неотъемлемой частью

Кодификатор русского языка 2 класс плановый результат Проверенные навыки Код 1.Раздел «Фонетика, орфоэпий, графика» 1 Звуки и буквы Определите качественную характеристику звуков 1.1 и обозначьте

Календарь Тематическое письмо о планировании и развивающая речь 6 класс Раздел урока Тема урока Количество часов Повторение за I квартал Основные и второстепенные участники предложения 2 Предложения без ответа

«Русский язык» (экстерном) Программа: на основе примерной программы начального образования, авторской программы этого года. Рамзаева, утверждена Минобороны РФ (Москва, 2004 г.) в соответствии с требованиями федерального закона

.

Мау «Средняя общеобразовательная школа № 26« Справка »« По результатам промежуточного контроля учащихся 2 4 классов по русскому языку и математике »в соответствии с планом работы школы на текущий учебный год

Государственное бюджетное учреждение Краснодарской краевой специальной (коррекционной) школы № 21 г. Краснодар Календарно-тематическое планирование 7 класс Количество часов: всего 136;

Урок Тема урока Наше выступление (4 часа) Количество часов.Знакомство с учебником. Что просходит? Что я могу узнать о человеке из его речи? 3 Как отличить диалог-монолог? 4 Проверить текст знаний (5 часов) 5 Что такое

Тематическое планирование по русскому языку E класс 36 часов (4 часа в неделю). P / p Квартальная учебная неделя Тема Тема Ворона часов Контрольно-контрольная работа Повторить (4 часа) I Вводное занятие. Знакомство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Чистопольского муниципального района Республики Таджикистан считается согласованным утвержденным на заседании Управления ГМО.Директор И.

Паспорт учебного кабинета 2 203-204 академический год Ф.И.О. Заведующий Кабинетом Кабинета Детей Опуве Елена Анатольевна Кабинет имущества и документации П / П ФИО Номер П / П Стол Учитель 2 Стул Учитель

Памятка на русском языке на русском языке 33 буквы гласных 10, звуки 6 согласных букв 21, звуки 36 не обозначают звуки: б, а о ух л м н у й е е и н ф к с с х ц к ъ ъ

Календарь и тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (Учитель Волкова В.V.) УРО Тема урока предлагает. Количество часов Дата 2 предложения являются обычными и незапрошенными. 3 основные

Примерное тематическое планирование на русском языке. 4 класс (4 класс; 1 полугодие; 4 часа в неделю) (Учебник русского языка. 4 класс: учебник: в 3 ч / мин. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова. М .:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» Утвердить директор МОУ «СОШ 9» / Гафурова Л.Н. / Приказ от 31 августа 2016 г. Рабочая программа учебной темы «Русский язык

».

Урок И название раздела, Тема урока Дата Примечание Раздел: «Повторяем новое» (14 часов) План Факт 1 Знакомьтесь, учебник русского языка.Речевое общение. Речь устная и письменная. 2.09 2 Цель выступления

Диктант с грамматическим ИИ для 3 класса Пояснительная записка к экзаменационному материалу по русскому языку для 3 класса. Финальный тест. Структура работы: диктант с грамматическим заданием.

Программа по русскому языку 4 класс (дети 9-10 лет) (соответствует 4 классу программе русской школы — учебник Р. Н. Бунеева и др.) Грамматика и орфография Количество часов часов требования к знаниям и навыки

P, n Тема урока гусеница в повторении фонетики и графики.Возвращаемся к теме «Повторение» 2 Какая графика. Фонетический анализ фонетического повторения слова. Слог и ударение 3 повторения разучено

Тематическое планирование уроков русского языка (5 часов в неделю — 170 часов) Тема урока Наша речь (3 часа) Типы речи (2 часа) 1. Ознакомление с учебником. Что просходит? 2. Что я могу узнать о человеке по

Урок Название разделов, составляющих четверть нашего выступления (3 часа) 1 ознакомление с учебником «Русский язык» (2 класс).Типы речи 2 Наша речь. Что я могу узнать о человеке по его запланированному времени перехода 03.09

Основные требования по русскому языку Основные требования по русскому языку к уровню подготовки учащихся 1 класса: Звоните, приводите примеры: названия букв русского алфавита; Знаки гласных и согласных

Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа на русском языке для 5 класса соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и

Пояснительная записка.Данная рабочая программа по письму и развитию речи для учащихся 6 класса основана на программе специальных (коррекционных) учебных заведений 8 видов под редакцией

.

Тематическое планирование на русском языке. 2 класс. УМК «Перспектива» 170 часов числа Тематический урок уроков по порядку I квартал. Раздел «Мир общения» 17 часов 1-2 знакомства с учебником. Мир общения.

Русский язык 3Б класс 169 часов Декабрь 2018 Тема 1 Знакомство с учебником русского языка (3 класс).Виды речи и их назначение. Отражение человеческой культуры. Зачем тебе язык? Назначение языка I.

Тема количества часов в четверть безударной гласной в корне слова, проверенная ударением 2 безударная клятва, проверенная ударением, в тех же частях слова 3 безударная гласная, проверенная ударением,

Пояснительная записка к итоговой диагностической работе для промежуточной аттестации по русскому языку 2 класс 1. Назначение итоговой диагностической работы Работа рассчитана на

«Русский язык» первоклассник различают, сравнивают: — и буквы; — стоячие и безударные гласные; — твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные; — аввук, слог, слово; -слово

Пояснительная записка Данная программа составлена ​​на базе специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII типа 5-9 классов, авторы программы: А.К. Ксенова, Н. Г. Холлчикова. М .: Просвещение

.

Планируемые результаты по предмету: Студенты должны знать: алфавит; Метод проверки написания гласных и согласных (изменением формы слова). Студенты должны уметь: — различать звуки и буквы, звуки

Уважаемые коллеги! Предлагаемый вариант тематического планирования для изучения материала учебников «Русский язык. 4 класс: в 3 ч.» (Авторы Каленчук М.Л., Чуранова Н.А., Байков Т.А.), предложенный на 136

.

Адаптированная рабочая программа по учебной теме «Письмо и развитие» (ОПА) УО для учащихся 9 класса на 2018-2019 учебный год Полеталева Ирина Федоровна, учитель русского языка и литературы категории

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена ​​в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (Приказ Минобрнауки России 373

P / p Наименование оборудования Количество 1 Схема поддержки 59 1.Предлагаемые предложения. 2. Фонетика. 3. Отдельные предложения. 4. Сон. 5. Тема. 6. Сделки. 7. синонимы, антонимы,

Департамент образования — это группа структурных единиц:
Аппарат:
Начальник отдела образования администрации
Васильев Дмитрий Викторович, тел (06256) 5 — 41 — 27
Виды деятельности: руководит деятельностью всех структурных подразделений. Департамента образования, обеспечивает выполнение возложенных на них задач, реализует государственную политику в области образования.

Главный специалист отдела Бойко Галина Васильевна
Тел. (06256) 5 — 21 — 13
Виды деятельности: Организация работы общеобразовательных учреждений, контроль за выполнением задач, поставленных перед общеобразовательными учреждениями города.

Главный специалист отдела Куркова Юлия Васильевна
Тел (06256) 5 — 41 — 57
Направление деятельности: анализ и подбор кадрового состава педагогических работников общеобразовательных учреждений, организация работ по обеспечению безопасности жизнедеятельности. охрана труда в учебном процессе, пожарная безопасность.

Ведущий специалист Виноградова отделения Анна Васильевна
Тел. (06256) 5 — 21 — 13
Направление деятельности: организация работы дошкольных общеобразовательных учреждений, контроль за выполнением задач, поставленных перед общеобразовательными дошкольными учреждениями города; воспитательная работа.

Городской методический кабинет:
Осуществляет информационное, научное и учебно-методическое обслуживание образовательных учреждений.
Заведующая методическим кабинетом Фоменко Людмила Евгеньевна.
Тел. (06256) 5 — 80 — 74
Деятельность: организация курсовой переподготовки, аттестация педагогических работников, инновационная деятельность, школа молодого лидера.
Методист Зинченко Ирина Алексеевна. Деятельность: Психология, Социальная педагогика.

Методист Голикова Валентина Максимовна. Направление деятельности: Психолого-медико-педагогическая комиссия, инклюзивное образование.

Методист Соловьев Андрей Владимирович. Направление деятельности: информационные и коммуникативные технологии, работа городского портала.

Методист Даурова Виктория Александровна. Направление деятельности: начальное образование.

Централизованная бухгалтерия:
Финансовая служба:
Главный бухгалтер Лозгачева Наталия Николаевна
Тел. (06256) 5 — 47 — 69
Виды деятельности: Ведение бухгалтерского учета.
Заместитель главного бухгалтера Седенок Влад Петровна. Виды деятельности: Раздача гуманитарной помощи, продуктов питания, финансовое оформление, отчетность.
Бухгалтер Бунериди Людмила Павловна. Направление деятельности: Финансовые операции
Бухгалтер Озеро Татьяна Петровна.Направление деятельности: Расчеты с поставщиками, арендаторами; Оформление банковских выписок с текущих счетов.

бухгалтер Смагина Елена Николаевна. Виды деятельности: отчеты о работе в статистической службе, время работы с использованием отчетов.

бухгалтер Власова Татьяна Игоревна. Направление деятельности: составление договоров на питание, проверка на бесплатное питание 1-4 классов и льготной категории студентов.

экономист Соколовская Елена Николаевна. Направление деятельности: Подотчетность налоговой инспекции, органам государственной статистики.
Экономист Лукьяненко Светлана Михайловна. Направление деятельности: планирование, подготовка и составление бюджета, тарификация педагогических работников.
Экономист Лисконожнко Елена Николаевна. Направление работы: составление и разработка проекта бюджета, составление договоров и учет профилактических проверок.
Сметный отдел:
Бухгалтер Шматова Татьяна Сергеевна
Тел. (06256) 5 — 41 — 82
Бухгалтер Ирина Владимировна
Бухгалтер Шепелева Ольга Евгеньевна
Бухгалтер Кузьменко Светлана Александровна
Направление деятельности: Начисление заработной платы работникам учреждений, подконтрольных Управлению Образование; Выдача справок в таких организациях, как Пенсионный фонд, Утисн и др.
Материальный отдел:
Бухгалтер Варакина Татьяна Андреевна
Тел. (06256) 5 — 37 — 18
Бухгалтер Горрюнова Елена Леонидовна
Виды деятельности: Документальный учет и списание материалов, основных средств и других внеоборотных активов, инвентаризация имущества для учебных заведений. учреждения.
Энергетический отдел:
Бухгалтер Кученко Ирина Дмитриевна Тел. (06256) 5 — 37 — 18
Бухгалтер Руденко Надежда Захаровна
Бухгалтер Дроздова Раис Николаевна
Направление деятельности: Учет и анализ выполнения детского питания в дошкольных учреждениях образования города.

Хозяйственная группа:
Техник-строитель Кирюшкина Наталья Александровна
Бригадир Ткаченко хозяйственной группы Анатолий Андреевич
Направление деятельности: Обслуживание зданий, сооружений и оборудования образовательных учреждений

Образовательные учреждения: 14 дошкольных образовательных учреждений, 15 учебных заведений, 2 учреждения дополнительного образования.

Пронина Русский язык 4 дидактических. Особенности построения данного туториала

3-е изд., Перем. — М .: 2012 — 96 с.

Пособие представляет собой сборник упражнений к учебнику «Русский язык» для 4-х классов (1-4) из серии «Свободный разум». Последовательность разделов и система упражнений внутри каждого раздела соответствуют содержанию учебника «Русский язык». Для фронтальной, групповой и индивидуальной работы с детьми на уроках, а также для родителей с детьми.

Формат: pdf

Размер: 25 Мб

Часы, скачать: драйв.Google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
1. Повторение 4
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ
2. Простое предложение. Предложения с однородными членами 15
3. Сложные предложения с союзами и, a, но 21
4. Предложения с прямой речью 26
WORD.
Части речи и члены предложения. Существительное
5. Что мы уже знаем о существительном 29
6. Изменение существительных по падежу 32
7. Три склонения существительных 38
8. Правописание мягким знаком после шипящих букв в конце существительных 43
9.Правописание безударных падежных окончаний существительных 46
Прилагательное
10. Что мы уже знаем о прилагательном 49
11. Наклонение прилагательных 52
12. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных 56
Глагол
13. Что мы уже знаем о прилагательном глагол 62
14. Флексия глаголов 68
15. Правописание безударных окончаний личных окончаний глаголов 71
16. Разбор глагольного состава 83
17. Повторение 85
Итоговый тест 91
Советы к упражнениям 94

аннотация

Данный комплекс упражнений дополняет практическую часть учебника «Русский язык» для 4 класса авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеева, О. Пронина.
Пособие ориентировано на методическую систему названного учебника, поэтому содержание упражнений соответствует изложенной в нем программе и материалу. Упражнения сгруппированы по разделам учебника «Повторение», «Простое предложение», «Предложения с однородными членами» и др. Всего в пособии 17 разделов. Содержание упражнений направлено как на развитие языковых и орфографических навыков учащихся, так и на их закрепление.
Основная цель упражнений в пособии — помочь учителю найти дополнительный материал к уроку русского языка и в реализации дифференцированного подхода к обучению. Упражнения можно использовать для лобовой, групповой и индивидуально-групповой работы с учениками на уроках, можно предлагать ученикам разного уровня в качестве домашнего задания.

Пример из учебного пособия

Некоторые упражнения в сборнике организованы по типам рабочей тетради: тексты упражнений не переписываются учениками, вставка пропущенных букв, расстановка знаков препинания, графическое обозначение орфографии, пиктограммы и т. Д.производится прямо в инструкции. Такая форма работы способствует увеличению объема выполняемых на уроке упражнений, способствует более динамичному и эффективному занятию. Опыт учителей начальных классов, активно использующих «Дидактический материал» на уроках русского языка, позволяет рекомендовать упражнения по принципу рабочей тетради в качестве тестовых. В этом случае студенты представляют для проверки сам сборник или отдельные упражнения из него в виде вырезных карточек.
Пособие включает выпускной тест для начальной школы, с помощью которого можно проводить итоговый контроль усвоения знаний и формирования навыков у учащихся 4-х классов.
Пособие адресовано не только учителю и ученикам, но и родителям, которые заинтересованы в том, чтобы ребенок под их тактичным руководством мог отработать определенные навыки, восполнить пробелы в своих знаниях, закрепить, повторить то, что они выучил.

Предисловие 3
1. Повторение 4
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ
2. Простое предложение. Предложения с однородными членами 15
3. Сложные предложения с союзами и, но, но 21
4. Предложения с прямой речью 26
WORD.
Части речи и члены предложения. Существительное
5. Что мы уже знаем о существительном 29
6. Замена существительных по падежу 32
7. Три склонения существительных 38
8. Правописание мягкого знака после шипящих букв в конце существительных 43
9. Правописание безударных падежных окончаний существительных 46
Прилагательное
10. Что мы уже знаем о прилагательном 49
11. Наклонение прилагательных 52
12. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных 56
Глагол
13.Что мы уже знаем о глаголе 62
14. Склонение глаголов 68
15. Правописание безударных окончаний личных окончаний глаголов 71
16. Разбор глагольного состава 83
17. Обзор 85
Итоговый тест 91
Советы к упражнениям 94

Наряду с этим также читают:

Тренажер русского языка для 3 класса по учебнику Канакина Горецкого — Тихомирова Е.М.

Русский язык 4 класс

Дидактические материалы

Комиссаров

Легко обвинить учителя в бездействии, потому что, по сути, он несет всю ответственность за полученные знания.Однако иногда они были бы счастливы поработать со школьниками более подробно и основательно, но у них нет возможности для этого. В связи с увеличением объема и сложности программы у них есть выбор: либо приобщить детей к теории, либо показать практические примеры. Некоторые учителя знают, как найти золотую середину, а другие нет. Поэтому Решебник к учебнику «Русский язык. Дидактические материалы 4 класс» Комиссарова может быть полезен детям и их родителям не раз.

Особенности построения данного мануала.

Сборник содержит сто восемьдесят три упражнения, а также двадцать шесть номеров итоговых тестов. Каждое задание в ГДЗ по русскому языку 4 класс Комиссаров подробно описано авторами, так что даже ребенок легко может проследить ход решения. Благодаря обстоятельным ответам будет очень легко подготовиться не только к предстоящим урокам, но и к тестам.

Пригодится ли решебник школьникам.

Хорошим стимулом для обучения детей является ясное и ясное понимание изучаемого предмета. Но современная тенденция обучения такова, что учащиеся по большей части должны получать знания самостоятельно или с помощью родителей. Это происходит из-за того, что учителя скованы жесткими рамками. в должностных инструкциях они просто не могут охватить такие объемы информации, которые они должны предоставить своим подопечным. Из-за этого иногда может пострадать успеваемость школьников.Чтобы ваш ребенок не страдал от прихотей чиновников из Минобрнауки, вы можете более подробно осветить необходимую ему тему при выполнении д / з, воспользовавшись пособием к учебнику «Русский язык. Дидактика» материалы 4-го класса «Комиссаров. Баласс, 2016

Русский язык 4 классДидактические материалы Школа Комиссарова 2100 «БАЛАСС»

Несомненно, четвертый класс — это только выпускной год начальной школы… Но даже на этом этапе у родителей иногда возникают проблемы с выполнением домашних заданий. Для взрослых часто бывает шокирующим сюрпризом, когда они оказываются в тупике при выполнении упражнений на Русский язык .

Помощник ученика и его родителей

Это неудивительно — ведь даже безупречная грамотность не означает, что родители могут запомнить и сформулировать теоретические правила, которые они изучали пятнадцать лет назад. Нужен такой же надежный, как родители, помощник, знающий теорию предмета, как учитель — хрестоматия «Русский язык 4 класс Дидактические материалы Комиссаров БАЛАСС Школа 2100» .

Работа с учебным пособием

Сборник дидактических материалов позволяет студенту быстро и эффективно усвоить программу. Пособие дает студенту возможность:

• Успешно подготовиться к оцениванию в классе.
• Не тратьте лишнее время на качественное выполнение домашних заданий.
• Выявите и восполните пробелы в своих знаниях.

Решебник одинаково полезен всем участникам образовательного процесса — ученику, его родителям и учителю.

Скачать Готовые школьные домашние задания: фото ответы на задания APK Full

Готовые школьные домашние задания: фото ответы на задания 1.6.0 Описание APK

Готовые школьные домашние задания по фотографиям — мечта каждого, кто учится в средней или старшей школе! Это приложение поможет найти готовые домашние задания по всем школьным предметам с 1 по 11 класс. Достаточно сфотографировать на смартфон страницу с домашним заданием из учебника или рабочей тетради, и приложение найдет ответ.Также вы можете получить решения задач, уравнения и примеры по фото.

Преимущество нашего образовательного приложения — это широкая база авторов учебников, рабочих тетрадей, тестов и викторин по основным школьным предметам.

 Готовые школьные домашние задания: фото ответы на задания последней версии 

Вы найдете готовые домашние задания по самым популярным школьным предметам:
— Математика
— Русский
— Алгебра
— Английский
— Геометрия
— Физика
— Биология
— История
— География
— Литература
— Химия
— Немецкий язык
— Информатика
— Социальные науки

В приложении вы найдете готовые домашние задания по учебникам, рабочие тетради, контрольные материалы, дидактические материалы, тесты, викторины, тренажеры и сборники задания от следующих авторов: Александрова, Алимов, Атанасян, Афанасьева, Баранов, Баранова, Бархударов, Башмаков, Боголюбова, Босова, Бунеев, Бунимович, Бутузов, Быстрова, Ваулина, Виленкин, Волкова, Габриелян, Гаврилова, Гаврилова, Горецкий, Демидова, Дорофеев, Дудницын, Евстафьева, Егорова, Ерина, Ефремова, Желтовская, Жохов, Звавич, Зив, Зубарева, Иванов, Истомина, Иченская, Канакина, Кауфман, Ки Бирева, Климанова, Ключникова, Козлов, Колягин, Комарова, Коровина, Кузнецова, Кузовлев, Купалова, Ладыженская, Ларионова, Литвинова, Львова, Макарычева, Мартышова, Мерзляк, Меркин, Минаева, Миндюк, Миндюк, Минаева, Миндюк, Минаева, Миндюк, Минаева, Миндюк, Минаева Мякишев, Никитина, Никольский, Перышкин, Песняева, Петерсон, Пичугов, Погорелов, Полонский, Попов, Попова, Потапов, Разумова, Разумовская, Рамзаева, Рубин, Рудницкая, Рыбченкова, Смирнова, Соловьевичик, Тростенткачева Шарыгин, Шмелев, Яценко и другие.

Встречайте чемпионку России по скелетону Юлию Канакину, которая поменяла балет на спорт (ФОТО) — RT Sport News

Восходящая звезда российского спорта Юлия Канакина представляет один из самых экзотических видов спорта — скелетон, требующий не только физической силы, но и безумной координации и исключительной храбрости.

Скольжение лицом вниз по замерзшей дороге на сверхзвуковой скорости — это экстремальное приключение, в котором небольшая ошибка может привести к трагическому финалу.

ПРОЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ: На мероприятии Mortal Kombat: MMA в Беларуси официальные лица и девушки на ринге носят ЧЕРНЫЕ МАСКИ во время кризиса COVID-19 (ВИДЕО)

Канакина, которая бросила уроки балета, чтобы заняться скелетом, сказала, что она была в ужасе ледовая дорожка в начале и молился, чтобы добраться до финиша без травм.

« В Красноярске у нас была трасса с тремя большими поворотами. Я проехал на нем со скоростью 15 км / ч и просто молился, чтобы добраться до финиша », — сказал 24-летний гонщик.« Но в конце концов я к этому привык. Я не боюсь тренировок ».

24-летняя спортсменка, которая довольно активна в социальных сетях, говорит, что любит делиться красивыми фотографиями себя, но не собирается повышать популярность скелета с помощью дерзких снимков.

« Я люблю красоту женского тела, да и мужского тоже. Если картинка не пошлая, почему бы не поделиться ею? Я доволен своим телом. Я люблю фотографировать. Я с удовольствием могу полюбоваться фотографиями других девушек, на которых изображены их тела », — сказала Канакина.

Чемпионка мира среди юниоров 2017 года рассказала, что однажды она принимала участие в эротической фотосессии, но ей не понравилось, сожалея о том, что дала согласие на это. С тех пор она отклоняет все предложения позировать для мужских журналов.

Канакина начала выступать на международном уровне в 2011 году, что сразу привлекло внимание национальных тренеров, которые пригласили ее присоединиться к сборной России.