«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Готовое домашнее задание 4 класс русский язык рабочая тетрадь: ГДЗ часть 2. упражнение 43 русский язык 4 класс рабочая тетрадь Канакина, Горецкий

Содержание

ГДЗ: Русский язык 4 класс Рамзаева

Русский язык 4 класс

Тип: Рабочая тетрадь

Авторы: Рамзаева

Издательство: Дрофа

Почему четвероклассник не хочет учиться

Некоторые родители сталкиваются с такой ситуацией – их ребенок не хочет учиться. Он ничего не делает, не готовит домашнее задание, не учит правила, не отвечает на вопросы учителя. Но из-за чего это произошло? Причины могут быть разные. Возможно, ребёнок слишком сильно устаёт на различных дополнительных занятиях, внеурочных деятельностях, кружках или тренировках. У него могли испортиться отношения с одноклассниками или учителем, а из-за этого желание учиться может пропасть. В четвертом классе проблемы могут быть и локальными — только с определённым предметом. Так, например, у детей со складом ума технаря могут возникнуть проблемы с русским языком (у гуманитариев же — с математикой и естественными науками). Независимо от причины, такую проблему нужно решать. И способы существуют.

Как сделать так, чтобы ребёнок начал учиться

Варианты существуют. И воспользоваться нужно каждым из них:

  • Дополнительные занятия с учителем. Для таких занятий потребуется приобрести дополнительные пособия. Например, «Русский язык 4 класс рабочая тетрадь Рамзаева». Издательский дом «Дрофа»;
  • Занятия с репетитором. К плюсам таких занятий относится то, что частный преподаватель работает только с одним ребёнком и не отвлекается на других детей;
  • Онлайн-решебник. Родители могут рассказать своему ребёнку-четверокласснику о ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева. Готовое Домашнее Задание – это ещё один способ помочь ребёнку обрести желание учиться вновь. Популярностью он пользуется с недавних пор.

Подробнее об онлайн-решебнике

Ребёнок может воспользоваться данным сайтом совершенно бесплатно, ему не придётся ни за что платить.

И заниматься с «ГДЗ по русскому языку 4 класс Рамзаева» ребёнок сможет совершенно бесплатно.

Страница не найдена

Новости

17 мар

Директор Института прогрессивного образования Анна Маркс обратилась к министру просвещения России Сергею Кравцову с предложением ввести курс «Основы взрослой жизни» для учеников старших классов. Копия документа, направленного главе ведомства, есть в распоряжении RT.

16 мар

Вице-премьер России Татьяна Голикова в рамках национального проекта «Образование» рассказала о планах по созданию школьных мест.

16 мар

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев на заседании комитета Госдумы по образованию и науке высказался об ограничении числа контрольных работ в школах.

16 мар

Аналитики сервиса по поиску работы SuperJob провели опрос, который показал, какой процент родителей в России контролирует время пребывания своих несовершеннолетних детей в интернете. RT ознакомился с данными соответствующего исследования.

15 мар

Губернатор Московской области Андрей Воробьёв дал советы по борьбе с травлей в школе.

15 мар

Сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Марина Балуева прокомментировала предложение ввести единый федеральный оклад молодым педагогам в возрасте до 35 лет в размере полутора-двух МРОТ в среднем в целом по России.

15 мар

Случаи отравления детей в школьных столовых недопустимы, заявил премьер-министр России Михаил Мишустин.

готовые домашние задания по русскому, математике, английском, окружающему миру

На этой странице перечислены ГДЗ — готовые домашние задания, которые имеются на данном сайте.

1 класс

Окружающий мир — 1 класс — Рабочая тетрадь — 2 часть — Плешаков А.А. Новицкой М.Ю.

2 класс

ГДЗ по русскому языку

Русский язык — 2 класс — Рабочая тетрадь — 2 часть — Климанова Л.Ф. Бабушкина Т.В.

ГДЗ по математике

Математика — 2 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Бука Т.Б. Математика — 2 класс — Рабочая тетрадь — 2 часть — Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Бука Т.Б.

 

 

 

 

 

 

 

 

ГДЗ по окружающему миру

Окружающий мир — 2 класс — Рабочая тетрадь — 2 часть — Плешаков А.А. Новицкой М.Ю.Окружающий мир — 2 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Плешаков А.А. Новицкой М.Ю.

Информатика

Информатика — 2 класс — Рабочая тетрадь — 2 часть — Матвеева Н.В


h3>3 класс

Литературное чтение

Литературное чтение — 3 класс — Учебник — 1 часть — Климанова Л.
Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А.

ГДЗ по окружающему миру

Окружающий мир — 3 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Плешаков А.А. Новицкой М.Ю.

Математика

Математика — 3 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Бука Т.Б.

Русский язык

Русский язык — 3 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Климанова Л.Ф. Бабушкина Т.В.

Английский язык

Английский язык — 3 класс — student’s book (учебник) Spotlight: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.

4 класс

ГДЗ по окружающему миру

Окружающий мир — 4 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Плешаков А.А. Новицкой М.Ю.Окружающий мир — 4 класс — Рабочая тетрадь — 2 часть — Плешаков А.А. Новицкой М.Ю.

ГДЗ по математике

Математика — 4 класс — Учебник — 1 часть — Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. и Бука Т.Б.Математика — 4 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. и Бука Т.Б.

ГДЗ по русскому языку

Русский язык — 4 класс — Рабочая тетрадь — 1 часть — Климанова Л.Ф. Бабушкина Т.В.

Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий Школа России

Готовая домашняя работа (ГДЗ) по русскому языку к рабочей тетради авторов Канакина, Горецкий для школьников третьего класса, которые учатся по программе Школа России настоящее спасение.

Вместе с решебником можно проверить выполненную домашнюю работу на ошибки с помощью ответов, а потом исправить их. Таким образом исключить возможность получения плохой оценки на уроке.

Часть 1 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188

Часть 2 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182

Смотреть ГДЗ к учебнику

Похожие решебники

  • Рабочая тетрадь Rainbow по английскому языку за 4 класс Афанасьева, Михеева ФГОС
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 2 класс Биболетова Enjoy English
  • Рабочая тетрадь окружающий мир 2 класс Плешаков ФГОС Школа России
  • Учебник по Биологии за 6 класс Пасечник ФГОС
  • Рабочая тетрадь по Английскому языку за 5 класс Ваулина, Дули, Эванс, Подоляко
  • Рабочая тетрадь по математике 3 класс Моро Школа России

RUSS 150 A: Первокурсники по русскому-интенсиву | Славянские языки и литература

Русский 150– Интенсивный курс русского языка для первого курса

Лето 2020 г.

(22 июня — 21 августа)

Время : Пн-Пт 8: 30-11: 50

ССЫЛКИ ДЛЯ МАСШТАБА:

Грамматика с Биляной (8: 30-9: 30 утра): https://washington.zoom.us/j/95702746829

Группа 1 [от А до Митчелла] с Вероникой (9: 40–11: 50): https: // Washington.zoom.us/j/96980677103

Группа 2 [Mroz to Z] с доктором Полаком (9: 40-11: 50): https://washington.zoom.us/j/

    9

    N.B. 1 Доктор Зоя Полак и г-жа Вероника Мусхели будут использовать свои ссылки как для занятий (указаны рядом с их именами выше), так и для русского стола по понедельникам и средам. Русский стол в четверг будет вести д-р Валентина Зайцева, ID встречи: 985 4217 6063, ссылка Zoom: https://washington.zoom.us/j/98542176063

    Н.B. 2 Хотя мы не ожидаем каких-либо проблем, подключение, конечно же, является основой нашего взаимодействия, и если случайно возникнут проблемы с подключением к Интернету на стороне инструктора, пожалуйста, оставайтесь на месте и терпеливо ждите, пока инструктор снова подключается к вам. Инструкторы отплатят за любезность, если у вас возникнут проблемы с подключением.

    ИНСТРУКТОРА

    Используйте соответствующую ссылку Zoom каждого инструктора для посещений в рабочее время.

    Доктор Зоя Полоцк

    Часы работы: вторник и пятница с 12:00 до 13:00, по предварительной записи

    Эл. Почта: [email protected]

    Вероника Мусхели, PhC

    Часы работы: понедельник 12-13, четверг 7: 15-8: 15, по предварительной записи

    Эл. Почта: [email protected]

    Биляна Конатар, Массачусетс

    Часы работы: среда и четверг 12: 00-13: 00, по предварительной записи

    Электронная почта: bkonatar @ uw. edu

    ОБЗОР

    Русский 150 эквивалентен первому году серии Russian 101, 102 и 103 и стоит 15 квартальных кредитов. Студенты изучают современную грамматику русского языка и приобретают разговорные навыки, навыки чтения и письма. ВАЖНО: из-за интенсивного характера курса студенты должны рассчитывать на то, что большую часть своего времени и энергии посвятят изучению языка в течение девяти недель курса!

    ФОРМАТ

    Класс, администрируемый Canvas-site, собирается каждый день по программе Zoom в течение трех часов.

    Часы организованы в виде трех 1-часовых занятий с 10-минутными перерывами между занятиями (начало в 8:30, 9:40 и 10:50).

    Первый час посвящен грамматике и преподается для всего класса. Второй час в основном посвящен устным навыкам, а третий час — навыкам письма; второй и третий час преподаются в небольших группах.

    Студенты ежедневно отправляют домашние задания через Canvas.

    Каждую пятницу студенты проводят викторину, письменная часть которой отправляется через Canvas в виде отсканированного документа или загруженного документа Word.

    Кроме того, у студентов есть возможность применить свои недавно приобретенные навыки на занятиях по устной практике под названием «Русский стол», которые собираются в 13:00 в понедельник, среду и четверг в рамках Zoom. Там студенты встречаются для неформальных бесед со своими однокурсниками и русскоговорящими гостями, а также занимаются дополнительными мероприятиями, такими как игры в настоящие русские игры и даже приготовление русских блюд под руководством онлайн-инструктора.

    КАЛЕНДАРЬ

    Календарь можно найти в разделах «Файлы» и «Модули» на сайте Canvas.У каждой недели есть свой модуль, в котором есть подробный календарь этой недели и соответствующие тексты. Подробный календарь модуля на следующую неделю появится там к концу дня в субботу. Календарь содержит ежедневные и домашние задания со ссылками на разделы в учебнике и рабочей тетради, а также ссылки на ежедневные сеансы Zoom. Кроме того, он содержит информацию о расписании «Русского стола».

    НЕОБХОДИМЫЕ ТЕКСТЫ

    — книги доступны в UBookstore и в Интернете (могут быть дешевле в Интернете, но убедитесь, что вы заказываете правильный ISBN!).

    1 . Тройка: коммуникативный подход к русскому языку, жизни и культуре , 2-е изд. от Мариты Нуммикоски ISBN: 978-0-470-64632-8

    2 . Рабочая тетрадь «Тройка: коммуникативный подход к русскому языку, жизни и культуре» , 2-е изд., Марита Нуммикоски ISBN-13: 978-0470646342 или ISBN-10: 0470646349

    3. Student Companion Site для вашего учебника и рабочей тетради находится по адресу

    http: // bcs.wiley.com/he-bcs/Books?action=index&bcsId=6426&itemId=0470646322

    Убедитесь, что вы можете найти лабораторных аудиофайлов , которые соответствуют вашей Troika Workbook

    4. «Между нами» — бесплатный учебник в Интернете https://mezhdunami.org/

    РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕКСТЫ

    Круз, Эдвина Дж. Грамматика английского языка для изучающих русский язык , Olivia and Hill Press, 1993.

    Герхарт, Женевра и Бойл, Элоиза М. Русский мир . 4-е изд., Slavica Publishers, 2012

    ОЦЕНКА РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

    Работа студентов оценивается по четырем основным компонентам: 1) лексические знания, подтвержденные их словарным запасом, 2) владение грамматикой русского языка, подтвержденное их письменной работой; 3) устные навыки, о чем свидетельствует их беглость речи; и 4) культурные навыки, о чем свидетельствует их правильное использование различных речевых регистров. Эти области знаний демонстрируются студентами:

    * посещаемость и ежедневная работа в классе (20% от итоговой оценки):

    Ваша посещаемость и ежедневная работа в классе будут оцениваться в конце каждой недели, и ваша окончательная оценка будет рассчитываться по шкале от 0 до 5.

    * домашнее задание (20% от итоговой оценки)

    Домашнее задание будет назначаться на каждое собрание класса, и вы должны быть готовы сдать его до 8:15 утра того дня, на который оно было назначено. Пожалуйста, отправляйте все упражнения на отдельном листе бумаги. Обязательно пишите полные предложения, а не только их части.

    Домашнее задание будет оцениваться ежедневно по шкале от 0 до 4.

    * еженедельные тесты (40% итоговой оценки)

    Каждую пятницу у вас будет тест, который начинается в 8:30.м. и окончание в 9:00. Обязательно приходите на занятие вовремя, чтобы вы могли использовать полные 30 минут для завершения теста.

    Еженедельные тесты будут оцениваться по шкале от 0 до 100.

    * и заключительный письменный экзамен (10% от итоговой оценки)

    * итоговый устный экзамен (10% от итоговой оценки)

    Письменные домашние задания и тесты учащихся регулярно оцениваются и незамедлительно возвращаются им с дополнительными комментариями об их повседневной работе для обратной связи.Для окончательного преобразования в шкалу 4,0 в соответствии с таблицей, приведенной ниже, используются процентные и буквенные обозначения.

    Таблица преобразования классов

    Процент

    Марка

    Письмо

    Процент

    Марка

    Письмо

    Процент

    Марка

    Письмо

    Процент

    Марка

    Письмо

    100-99

    4. 0

    А

    84

    2,9

    В

    74

    1,9

    С

    64

    0,9

    D

    97-98

    3.9

    А

    83

    2,8

    Б-

    73

    1,8

    C-

    63-62

    0,8

    D-

    95-96

    3.8

    А-

    82

    2,7

    Б-

    72

    1,7

    C-

    61-60

    0,7

    D-

    93-94

    3.7

    А-

    81

    2,6

    Б-

    71

    1,6

    C-

    59

    0,6

    E

    91-92

    3.6

    А-

    80

    2,5

    Б-

    70

    1,5

    C-

    58

    0,5

    E

    90

    3.5

    А-

    79

    2,4

    C +

    69

    1,4

    D +

    57

    0,4

    E

    89

    3. 4

    В +

    78

    2,3

    C +

    68

    1,3

    D +

    56

    0,3

    E

    88

    3.3

    В +

    77

    2,2

    C +

    67

    1,2

    D +

    55

    0,2 ​​

    E

    87

    3.2

    В +

    76

    2,1

    С

    66

    1,1

    D

    54

    0,1

    E

    86

    3.1

    В

    75

    2,0

    С

    65

    1,0

    D

    53-0

    0,0

    E

    85

    3.0

    В

    4 совета по своевременному выполнению домашнего задания

    Домашнее задание, необходимое зло по мнению многих учителей, связывает многих учеников узлами. Некоторым студентам кажется, что все не успевают вовремя. Фактически, многие ученики даже не осознают, что у них есть домашнее задание , пока друг из класса не напишет им или они не услышат, как кто-то в коридоре говорит об ужасном, нехорошем, ужасном, ужасающем рабочем листе г-жи Такой-то по химии. это должно произойти на следующий день. Однако эти пять советов, как выполнить домашнее задание вовремя, должны помочь вам выполнить домашнее задание вовремя.

    Совет 1. Положитесь на систему планирования

    Большинство из вас уже хорошо знакомы с планировщиком домашних заданий.В нем есть даты, школьные предметы, которые вы изучаете, и много пустого места для записи ваших домашних заданий. Используйте эти планировщики, если они у вас есть. Написание обычным карандашом или ручкой может показаться почти архаичным, но технологии фактически делают все за нас, но кинестетическое движение записи задания в один из этих маленьких квадратов (завтра экзамен по языку — УЧИТЬСЯ сегодня вечером) на самом деле поможет закрепить это домашнее задание в вашем мозгу.

    Кроме того, когда вы собираетесь пойти домой в конце учебного дня, все, что вам нужно сделать, это открыть этот планировщик, чтобы увидеть, какие книги, папки и папки нужно взять с собой домой, чтобы вы ничего не пропустили. что вам нужно сделать в этот вечер.

    Некоторые люди ненавидят , использующие планировщики. Они скорее будут ходить по кучке битого стекла, чем записывать что-нибудь в ежедневник. Все в порядке. Один студент держал в кармане скомканный лист бумаги, на котором он писал свои задания. Это сработало для него, так что все было хорошо. Для тех из вас, кто не увлекается планировщиками или скомканными заметками, ваш телефон может пригодиться. Просто скачайте приложение для повышения продуктивности и введите в него свои задания. Или отслеживайте всю необходимую работу в разделе заметок на телефоне.Или сфотографируйте доску для домашних заданий в классе каждого учителя, прежде чем выходить в коридор. Или, если вы действительно категорически против чего-либо, связанного с планировщиком, просто отправляйте себе сообщение после каждого урока с домашними заданиями на ночь.

    Независимо от того, какую систему планирования вы предпочитаете, используйте ее. Отметьте каждый предмет, как только вы положите его в рюкзак. Ваш мозг может обрабатывать только определенное количество информации за раз, поэтому вы обязательно должны записать домашнее задание, если планируете выполнить его вовремя.

    Совет 2: расставьте приоритеты для домашних заданий

    Не все назначения равны. Настоятельно рекомендуется использовать систему расстановки приоритетов, когда вы садитесь дома за домашним заданием. Попробуйте систему примерно так:

    • Присвоение «1» имеет первостепенное значение. Если это задание не будет выполнено сегодня вечером, наступят серьезные негативные последствия.
      • Примеры: Подготовка к основному тесту, который предстоит завтра.Завтра завершаем крупный проект. Написание сочинения на МНОГО баллов, которое нужно сдать завтра.
    • Присвоение «2» важно. Если это задание не будет выполнено сегодня вечером, произойдут некоторые негативные последствия.
      • Примеры: Готовимся к завтрашней викторине. Заполнение домашнего задания, которое нужно сдать завтра. Читаю главу, которая должна быть завтра.
    • Задание «3» должно быть выполнено к концу недели.
      • Примеры: Подготовка к проверке правописания, которая состоится в пятницу. Написание блога и размещение его на классной доске к пятнице. Закончите книгу, по которой вы будете проходить викторину в пятницу.
    • Присвоение «4» выполняется и должно быть выполнено к дню проверки или к концу квартала.
      • Примеры: Просмотр глав промежуточного экзамена. Работа над текущим проектом, исследовательской работой или длительным заданием, которое должно быть выполнено в конце квартала. Завершение пакета, срок сдачи которого истекает через две недели.

    После того, как вы расставили приоритеты в работе, которую вы должны сделать, выполните сначала все 1, затем 2, двигаясь вниз по мере продвижения. Таким образом, если у вас будет мало времени, потому что прабабушка решила остановиться на семейном ужине, а ваша мама настояла, чтобы вы провели с ней вечер, играя в бридж, несмотря на то, что впереди у вас много часов домашней работы, вы не будете пропустили что-нибудь жизненно важное для вашей оценки.

    Совет 3: завершите худшее задание с первым

    Так что, может быть, вы абсолютно ненавидите писать эссе (но почему, хотя, когда все, что вам нужно сделать, это следовать этим советам по эссе?), И у вас есть большое эссе, смотрящее вам в глаза, что должно быть выполнено до . Вы также должны подготовиться к основному тесту по математике, завершить блог социальных исследований к пятнице, подготовиться к ACT в следующем месяце и закончить свой рабочий лист по естествознанию в классе. Вашими заданиями на «1» будут сочинение и тест по математике.Ваше задание «2» — это научный лист, задание «3» — это блог, а задание «4» — это подготовка к ACT.

    Обычно вы бы начали с рабочего листа по науке, потому что любите науку , но это было бы большой ошибкой. Начните с заданий на «1» и сначала прочтите это эссе. Почему? Потому что ты это ненавидишь. И выполнение наихудшего задания в первую очередь избавляет вас от этого, из кеша с домашними заданиями и делает все, что следует после него, действительно, очень легким.Будет абсолютной радостью заполнить этот научный рабочий лист после того, как вы напишете эссе. Зачем лишать себя радости?

    Затем, когда вы выполнили задание в первую очередь, вы можете сосредоточиться на том, чтобы потратить немного времени на ACT. Очень просто.

    Совет 4: делайте плановые перерывы

    Некоторые люди считают, что сесть, чтобы выполнить домашнее задание, означает, что вы буквально ставите зад на стул и не двигаете им в течение следующих четырех тысяч часов или около того. Это одна из худших исследовательских идей в истории. Ваш мозг способен оставаться сосредоточенным всего около 45 минут (может быть, даже меньше для некоторых из вас), прежде чем он начнет нервничать и захочет заставить вас встать и станцевать Кролика Роджера. Итак, планируйте свое учебное время с фактически встроенными перерывами. Работайте 45 минут, затем сделайте 10-минутный перерыв, чтобы заняться тем, что нравится людям вашего возраста. Затем промойте и повторите. Выглядит это примерно так:

    Время домашнего задания:

    • 45 минут: Работа над заданиями «1», начиная с самого худшего.
    • 10 минут: перекусить, поиграть в Pokemon Go !, серфинг в Instagram
    • 45 минут: снова поработать над заданиями «1». Вы знаете, что не закончили.
    • 10 минут: Сделайте несколько прыжков, танцуйте макарену, отполируйте ногти.
    • 45 минут: Работайте над заданиями «2» и, возможно, даже закончите с любыми тройками и четверками. Положите все в рюкзак.

    Своевременное выполнение домашнего задания — это приобретенный навык. Это требует определенной дисциплины, и не все дисциплинированы от природы.Итак, вам нужно потренироваться проверять, есть ли у вас все необходимое для домашнего задания, когда вы еще учитесь в школе, расставляя приоритеты в работе, погружаясь в задания, которые вы ненавидите, и делая запланированные перерывы. Разве твоя оценка того не стоит?

    Вы держите пари, что это так.

    Вот почему так сложно помочь ребенку с домашним заданием по математике.

    Простой ответ на вопрос, почему математическое образование изменилось: «Общие основные государственные стандарты» — это только часть истории. Учитель математики Кристофер Дэниэлсон излагает остальную часть истории в своей книге «Общая математика для родителей для чайников», и это звучит примерно так: математическое образование в Америке развивалось в ответ на озабоченность по поводу нашей международной конкурентоспособности, в первую очередь с Европой, а позже — с Россией и ее космической программой. Следовательно, американское математическое образование отдавало приоритет образованию профессиональных ученых и математиков, которые могли выводить спутники на орбиту и отправлять людей на Луну.

    Пока мы преследовали эти высокие цели, нам не удалось обучить большинство студентов основам математики. Чтобы исправить это, образовательный маятник качнулся в другом направлении, в сторону механического запоминания. Вспомните эру рабочих листов с таблицами умножения и математических фактов с хронометражем — задач, которые до сих пор составляют основную часть домашних заданий по математике в начальной школе.

    В период с 1989 по 2009 год, в значительной степени из-за появления программы «Ни одного отстающего ребенка», государственных стандартов и тестирования, необходимого для измерения прогресса штатов, математическое образование стало тем, что Дэниэлсон называет «учебной программой шириной в милю и глубиной в дюйм. . » В каждом классе мы преподаем множество тем, но на поверхностном уровне. Математическое образование превратилось в набор навыков, передаваемых по частям, но никогда не как часть единого математического целого.

    Примечательно, что нам не удалось дать американским детям математическое чутье, естественную и инстинктивную ловкость с числами.

    Я был одним из тех детей, несмотря на то, что получил образование в одном из лучших школьных округов Массачусетса (региональная средняя школа Дувра-Шерборна). Мое математическое образование характеризовалось упражнениями на запоминание и инструкциями по принятию абстрактных аксиом и математического порядка операций как понятий, «просто как это делается», — пообещали мои учителя, которые я пойму позже. Я покорно следовал их указаниям, запоминал шаги и срыгивал по требованию, но обещанное мне понимание так и не материализовалось.Вместо этого у меня возник яростная тревога по поводу математики и вера в то, что я не математик.

    За редким исключением, большинство американских детей по-прежнему получают такое же контрпродуктивное математическое образование, которое позволяет взрослым составлять таблицы умножения, но не может вносить изменения, когда кассовый аппарат не работает, не говоря уже о том, чтобы рассматривать математику как поэзию.

    «Самые успешные дети в мире — это те, кто рассматривает математику как большую сеть взаимосвязанных идей, а самые низкие в мире ученики — это дети, которые используют метод запоминания математики.Вы не удивитесь, узнав, что в Соединенных Штатах больше запоминающих устройств, чем в любой другой стране мира, — сказал Джо Болер, профессор математического образования в Стэнфордском университете, в телефонном интервью.

    Это измельчение математических понятий, утверждает Булер, является причиной того, что американское математическое образование не дает детям, и почему Феликс расстраивается домашними заданиями дочери по математике. Феликс научился запоминать, а ее дочь учится чему-то гораздо более ценному и полезному: чувству чисел, релевантности и умственной гибкости.

    Когда средний учитель имеет около 200 отдельных математических понятий или навыков, которые нужно преподавать в течение определенного года, связи между каждым элементом исчезают. «Дети не видят их, и большинство учителей о них не знают», — говорит Боулер. «Когда учителя вооружаются исследованиями о росте мозга и [реальности], что каждый может изучать математику, это меняет то, что они делают. Учителя, которым поручено это исследование, делают удивительные вещи. Действительно потрясающие вещи ».

    Тренер по математике Трейси Загер соглашается.«Это феноменальное время, чтобы стать учителем математики. Мы живем во время великих революций и волнений, когда мы отходим от механического запоминания к пониманию процесса. Это не значит, что ответы не имеют значения, и это не значит, что навыки и запоминание не имеют значения, но когда ученик делает что-то не так, мы хотим, чтобы он понял , почему, », — сказала она по телефону. опрос.

    В своей книге «Стать учителем математики, которого вы хотели бы иметь», Загер пишет: «Математика — это не следование указаниям, а создание новых направлений.Я написал ей по электронной почте, чтобы узнать, в каком направлении она будет изучать математику.

    «Мы должны взять на себя настоящую работу: качественное, постоянное профессиональное развитие в классе», — сказала она. «Для систематического выполнения этого потребуются деньги, время и вера в учителей как профессионалов».

    В то время как учителя, администраторы и политики в сфере образования спорят по вопросу Загера, Феликс и ее дочь нуждаются в помощи сегодня, с домашним заданием.

    За подобными практическими советами я вернулся к Дэниелсону и его книге «Common Core for Math for Parents for Dummies.Дэниелсон предлагает родителям перестать давать детям простые ответы и вместо этого сосредоточиться на следующих пяти основных вопросах:

    1. «Почему?» и «Откуда ты знаешь?»
    2. «А что, если?»
    3. «Достаточно ли хорошо?»
    4. «Есть ли в этом смысл?»
    5. «Что здесь происходит?»

    Вопросы «Почему?» и «Откуда ты знаешь?» требовать от детей построения аргументов, обоснования своих ответов и обдумывания причин, по которым их ответ может быть правильным. Недостаточно знать, что 8 + 4 = 12, как пишет Дэниелсон, ученики должны уметь сформулировать , как они могут вычислить сумму 8 и 4, если они не знают ответ автоматически.

    «Что, если» — отличный вопрос, который можно задать в любом контексте, но в математике он особенно важен. «Что, если» лежит в основе игры, экспериментов, инноваций и исследований. «Что, если» позволяет нам подтолкнуть студентов к размышлению над вопросами, выходящими за рамки их непосредственного понимания, и может подпитывать любопытство, более глубокое обучение и интеллектуальные прорывы.

    Вопрос «Достаточно ли он хорош» касается концепций оценки и точности. Достаточно ли правильно сказать, что повторение 0,99 достаточно близко к 1, чтобы сказать, что они равны? Чтобы задать этот вопрос, необходимо, чтобы студенты обращали внимание на единицы измерения и уделяли внимание точности как в числовом, так и в лингвистическом отношении.

    «Есть ли в этом смысл?» — отличный вопрос, который нужно задавать на каждом этапе процесса, от выбора пути вперед («Имеет ли смысл добавить сюда?») до окончательного ответа («Имеет ли этот ответ смысл?»), и дает детям возможность сделать паузу, подвести итоги и принять решение. Иногда, конечно, ответ на этот вопрос будет «нет», и неправильные ответы могут быть столь же полезны, как и правильные, утверждает Дэниелсон, потому что «климат в классе, который ценит только правильные ответы, с меньшей вероятностью поощрять студентов к упорству.

    Наконец, вопрос: «Что здесь происходит?» помогает детям найти основную структуру проблемы. Например: «Если вы знаете, что n — целое число, тогда 2 n — четное число, а 2 n + 1 — нечетное число. Более того, выражение 2 n + 1 представляет всех нечетных чисел. Это способность искать и использовать структуру — представлять бесконечное множество вещей в одном коротком выражении ».

    Я дал Феликсу копию книги Дэниэлсона после того, как мы впервые встретились, поэтому я позвонил ей, чтобы узнать, как у нее и ее дочери дела по математике.

    «О, дорогая, у нас все отлично. Эта книга была фантастической », — сказала она. «Моя дочь отлично разбирается в математике, и я могу помочь ей, когда она в этом нуждается. К тому же я чувствую себя умнее третьеклассника ».

    Здесь начинается успешное математическое образование; со взрослыми, которые знают, какие вопросы задавать, и умеют помогать детям находить собственные решения.

    Альборн, мистер Л. — Социальные науки / Домашнее задание: 10 класс

    С возвращением!

    1/9 Получите подпись и верните лист с правилами работы в классе и расходными материалами.Также работайте над получением припасов.

    9/2 Представьте понятие всплеска слова. Завершено для домашнего задания.

    9/5 № школы

    9/6 Знакомство с географией мира. Нарисуйте карту Мира

    9/7 Раздайте карту географии мира и начните ее.

    9/8 Работа над набором карт

    9/9 Продолжить работу над картой

    9/12 Знакомство с эпохой классики

    9/13 Достижения Греции

    9/14 Римские достижения

    15.09 Карта-тест по географии!

    9/16 Сравните греки Единица I Словарь

    9/19 Завершить Классический век.

    9/20 Знакомство со средневековьем

    9/24 Феодализм и полные вопросы.

    9/25 Христианство

    26 сентября Ислам Полный ислам

    9/27 Викторина по первому словарю

    9/28 Черная чума Чтение и вопросы

    29 сентября Введение в эпоху Возрождения

    10/2 Начало WIO на страницах учебника 418-423

    10/3 Полный WIO

    10/4 Работа над ценностями

    10/5 Знакомство с эпохой Возрождения.

    10/6 Begin WIO Стр. 418-423 В учебнике

    10/13 Полный WIO

    10/14 Работа над ценностями Возрождения в командах из трех человек.

    10/17 Представляем элементы искусства эпохи Возрождения.

    10/18 Просмотр «Тайная вечеря» показывает как элементы, так и ценности.

    10 / 19Продолжить проект Renaissance Art

    10/20 Художники Северного Возрождения

    10/21 Renaissance Review

    10/24 Renaissance Review

    10/25 Испытание на эпоху Возрождения

    10/26 Представьте Реформацию

    10/27 Коррупция в католической церкви

    28.10 Введение в Мартина Лютера

    31.10 Мартин Лютер

    1/11 Генрих VIII

    11/2 Викторина по словарю Протестантские религии

    11/3 Начать обзор

    11/4 ВИКТОРИНА о преобразовании

    7/11 Начало ежеквартального обзора

    11/8 № школы

    Ежеквартальный обзор 9/9

    10.11 Сдать ежеквартальный экзамен

    11/11 Нет школы

    27/11 Квартальный обзор

    Ежеквартальный обзор от 28 ноября

    11/29 Quarterlie Vocab

    11/30 Quarterlie Content

    12/1 Исследование, введение Зеленая книга

    12/4 19.1 Рабочий лист

    12/5 19,2 Рабочий лист

    12/6 Начало Китая и Японии Пакет

    12/7 Полный пакет для Китая и Японии

    Викторина по словарю для исследовательских подразделений 12/8

    12/11 Глава 20.1 Рабочий лист и SQ3R

    12/12 ВИКТОРИНА ПО 20,1

    12/13 Глава 20.2 Рабочий лист

    12/14 Атлантическая работорговля.

    15/12 Колумбийский обмен и рабочий лист 20.4.

    Обзор разведки 18/12

    12/19 ИСПЫТАНИЕ РАЗВЕДКИ

    12/20 Обзор исследовательского теста

    Праздничные пазлы 12/21

    Рождественские каникулы

    14/12 Введение в научную революцию

    15/12 Рабочий лист по 22.3

    16/12 Викторина о научной революции

    17/12 Введение в Просветление

    12/18 Идеи просветления

    21/12 Монархия Просвещения

    12/22 Таблица Философов

    12/22 Викторина по просвещению

    1/3 Введение в абсолютизм

    1/4 Словарь абсолютизма

    1/5 Absolution Spain Глава 22 Раздел 1

    1/6 Absolution France Глава 22 Раздел 2

    1/9 Людовика 14

    1/10 Sq3R Зеленая книга 398-400

    1/11 Обзор словаря Absolution

    1/12 Словарь Викторины

    1/13 Begin Петр Великий

    1/14 Классные записки по Петру Великому

    1/16 Нет школы

    1/17 Записки о Петре Великом

    1/18 Глава 21 Раздел 4 Рабочий лист

    1/19 Петр Великий Видео и лист

    Начало английской революции 1/20

    1/23 Глава 21 Раздел 5 Рабочий лист

    1/24 Рабочий лист Зеленой книги, стр. 579-586

    1/25 England Powerpoint и обзор

    1/27 Обзор абсолютизма

    1.30 Обзор абсолютизма

    1/31 Тест на абсолютизм

    2/1 Полный обзор теста

    2/2 Ежеквартальный отчет № 2

    2/3 Ежеквартальный отчет № 2

    2/5 Ежеквартально № 2

    Второй семестр Третий оценочный период

    2/8 Введение во Французскую революцию

    Словарь французской революции 2/9

    2/10 Рабочий лист по главе 23, раздел 1

    Видео о Французской революции 2/11

    2/12 Словарь терминов Французской революции

    2/17 Работа над Главой 23 Раздел 2

    2/20 Нет школы

    2/21 Нет школы

    2/22 Complete Reign of Terror

    23/2 Глава 23 Раздел 3 Восстание Наполеона

    24/2 Глава 23 Падение Наполеона

    2/27 Обзор Французской революции

    2/28 Обзор французского Rev Test

    Испытание французской революции 3/1

    3/2 Обзор French Rev Test

    3/3 Введение в индустриализацию

    3/5 Индустриализация Словарь

    3/6 Сеть индустриализации

    3/7 Индустриализация Чтение и вопросы.

    3/8 Глава 25 раздел1 Рабочий лист.

    3/9 Факторы труда Введение и диаграмма

    3/10 Продолжить Таблицу факторов труда

    3/13 Индустриализация Словарь Викторина

    3/11 Изобретения и изобретатели Чтение и диаграмма.

    3/14 Глава 25 Раздел 2 Рабочий лист

    3/15 Таблица условий труда

    3/16 Таблица условий работы, продолжение.

    3/17 Обзор Отдела индустриализации

    3/20 Обзор для теста на Индустриализацию

    3/21 Тест на индустриализацию

    3/22 Пройдите тест.

    3/23 Введение в империализм

    3/24 Imperialism Vocab

    3/27 Карта Африки

    3/28 Глава 27 раздел 1

    3/29 Африканская и Османская империя Диаграмма

    3/30 Китай

    3/31 Конец периода оценки

    4/3 Япония

    4/4 Словарь Викторины

    4/5 Индия

    4/6 Обзор Империализм

    4/7 Испытание на империализм

    3/29 Введение в империализм

    3/30 Словарь империализма

    3/31 Карта Африки

    4/1 Глава 27 Раздел 1 Рабочий лист

    Весенние каникулы

    18/4 Обзор Империализм

    4/19 Испытание на империализм

    4/20 Обзор теста

    4/21 Введение в Первую мировую войну

    4/22 Словарь Первой мировой войны

    4/25 Словарь Викторины

    26/4 Нет школы

    4/28 ГЛАВНЫЙ рабочий лист

    4/29 Убийство эрцгерцога

    4/30 Хронология начала войны

    1/5 Тест по разделам 1 и 2

    5/2 Новое оружие

    Хронология Первой мировой войны 5/3

    Продолжение времен Первой мировой войны 5/4

    5/6 Версальский договор

    Лист русской революции 5/11

    5/12 Полная русская революция

    5/13 Обзор модульного теста

    5/12 Полная проверка

    5/13 Единичный тест

    5/18 Начало депрессивной активности

    5/19 Полное депрессивное действие

    5/20 Представляем Вторую мировую

    5/23 Словарь Второй мировой войны

    5/24 Вторая мировая война Карта деятельности

    5/25 Викторина по лексике времен Второй мировой войны

    26.05. Начало Второй мировой войны

    27.05 Продолжить хронологию Второй мировой войны

    День памяти 30 мая

    5/31 Полная хронология Второй мировой войны

    1/6 Сталинградская битва

    6/2 Begin Holacaust

    6/3 Продолжить Холакост

    4/26 Rise of Dictator Словарь

    4/28

    Английский набор «Building With Diligence» 4 класса

    Учебник для школьников
    В этой книге 127 уроков, разделенных на 11 глав.Первые две главы посвящены пониманию структур и типов предложений. В главах 3–8 и 10 основное внимание уделяется семи частям речи — существительным, глаголам, местоимениям, прилагательным, наречиям, предлогам и союзам. В главе 9 рассказывается о пунктуации. Глава 11 завершает курс уроками по использованию заглавных букв, словарю, синонимам, антонимам и омонимам. По всей книге вкраплены 33 урока композиции. В уроки встроен постоянный обзор. Этот курс английского языка рассчитан примерно на 150 минут занятий в неделю.

    В типичном уроке текст урока объясняет и иллюстрирует новые концепции. В упражнениях «Устное упражнение» предназначено для устной практики в классе. Письменная работа часто делится на «Письменную практику» (упражнения на данном уроке) и «Повторение и практика» (упражнения на ранее изученные концепции). Время от времени «Упражнение-вызов» предоставляет дополнительную работу, которую можно выполнить за дополнительную плату или поручить более способным ученикам.

    Обзоры глав в конце каждой главы содержат обзор материала, изучаемого в этой главе, и готовят студентов к тестам по этой главе.

    Пособие для учителя
    В Руководстве для учителя уменьшены копии текста ученика, рабочих листов и тестов. Ответы находятся в заштрихованной области рядом с упражнениями. Каждый урок в Руководстве для учителя начинается с определения «Цели» урока. После «Цели» некоторые уроки включают раздел под названием «Учитель», предназначенный для информирования и осведомленности учителя.

    Начиная с Урока 4, раздел под названием «Устное повторение» следует за «Учителем.»Упражнения на повторение в этой части предназначены для использования в начале урока; они анализируют уже изученные концепции и подготавливают умы ученика к новому уроку английского языка.

    В некоторых уроках есть « Written Quiz » после « Oral Review ». Эти тесты содержат письменный обзор и детальное изучение важных понятий. Как « Устные обзоры », так и «Письменные викторины » не являются обязательными. Далее приведены предложения для « Презентация урока », за которыми время от времени следует «Дополнительная практика».«

    Рабочие листы
    У нас есть буклет из 68 листов. Его можно использовать как книгу, или листы можно копировать. Если кажется, что ученики нуждаются в дополнительном упражнении и повторении, мы настоятельно рекомендуем учителю использовать эти дополнительные материалы.

    Тесты
    Тестовый буклет с отрывными страницами предоставляет тест для каждого из пяти разделов.

    Содержание

    (жирным шрифтом выделены уроки устного и письменного сочинения.)

    Глава 1. Субъекты и предикаты
    • 1.Знакомство с книгой на английском языке
    • 2. Как организовать
    • 3. Изучение предложений
    • 4. Нахождение простого предиката
    • 5. Глагольные фразы
    • 6. Учимся наблюдать и слушать
    • 7. В поисках простого предмета
    • 8. Местоимения и словосочетания существительных
    • 9. Диаграммы скелетов предложений
    • 10. Сложные субъекты и предикаты
    • 11. Диаграммы сложных субъектов и предикатов
    • 12.Пункт
    • 13. Ясная речь
    • 14. Глава 1 Обзор
    Глава 2 — Виды приговоров
    • 15. Фрагменты предложений и дополнительные предложения
    • 16. Заявления: предложения, содержащие информацию
    • 17. Заявления о схемах
    • 18. Вопросы: предложения, требующие информации
    • 19. Вопросы по построению диаграмм
    • 20. Объединение предложений
    • 21. Команды: предложения, которые говорят вам что-то делать
    • 22.Команды построения диаграмм
    • 23. Восклицательные знаки: предложения, свидетельствующие о сильном чувстве
    • 24. Пересмотр приговоров
    • 25. Написание предложений разной длины
    • 26. Глава 2 Обзор
    Глава 3 — Существительные
    • 27. Что такое существительное?
    • 28. Нарицательные и имена собственные
    • 29. Сложные существительные и фразы-существительные
    • 30. Изучение поэзии
    • 31. Существительные единственного и множественного числа
    • 32.Больше существительных множественного числа
    • 33. Неправильные существительные множественного числа
    • 34. Тема Предложения и заголовки
    • 35. Единство и порядок
    • 36. Глава 3 Обзор
    Глава 4. Глаголы
    • 37. Глаголы действия
    • 38. Глагол Быть
    • 39. Глаголы-помощники и глагольные фразы
    • 40. Развитие абзацев с помощью примеров
    • 41. Глаголы показывают время
    • 42. Согласование подлежащих и глаголов
    • 43.Прошедшие формы правильных глаголов
    • 44. Разработка абзацев с помощью шагов
    • 45. Прошедшие формы неправильных глаголов
    • 46. Подробнее о неправильных глаголах
    • 47. Прошлые формы, которым нужны помощники
    • 48. Написание распоряжений
    • 49. Обзор главы 4
    Глава 5. Правильное использование глаголов
    • 50. Глаголы действия с прямыми объектами
    • 51. Глаголы действия без прямых объектов
    • 52. Существительные после глагола Быть
    • 53.Использование Raise и Rise
    • 54. Использование Lay и Lie
    • 55. Делать заметки для отчета
    • 56. Использование Установить и Сидеть
    • 57. Использование Позвольте и Оставьте
    • 58. Схватки
    • .
    • 59. Использование Не и Не
    • 60. Использование Can , May , Обучение и Обучение
    • 61.Написание книжного отчета
    • 62. Хоровые чтения
    • .
    • 63. Глава 5 Обзор
    Глава 6. Местоимения
    • 64. Местоимения вместо существительных
    • 65. Местоимения субъекта
    • 66. Местоимения объекта
    • 67. Местоимения в предикате
    • 68. Написание рассказа по картинке
    • 69. Использование правильного местоимения
    • 70. Притяжательные местоимения
    • 71. Местоимения множественного числа
    • 72. Правильное использование местоимений
    • 73. Это , Это , Эти и Эти
    • 74. Части и форма дружеского письма
    • 75. Обращение к конверту
    • 76. Глава 6 Обзор
    Глава 7 — Прилагательные
    • 77. Прилагательные
    • 78. Притяжательные существительные в качестве прилагательных
    • 79. Притяжательные местоимения в качестве прилагательных
    • 80. Отчет по устной книге
    • 81. Прилагательные, которые сравнивают
    • 82.Использование прилагательных для сравнения
    • 83. Нерегулярные прилагательные, сравнивающие
    • 84. Написание рассказа
    • 85. Что написать в дружеском письме
    • 86. Обзор главы 7
    Глава 8 — Наречия
    • 87. Наречия
    • 88. Наречия в предложениях
    • 89. Как что-то делать
    • 90. Сравнивающие наречия
    • 91. Хорошее и хорошее использование
    • 92. Отрицательные слова
    • 93. Рифма в поэзии
    • 94.Ритм в поэзии
    • 95. Глава 8 Обзор
    Глава 9 — Пунктуация
    • 96. Концевая пунктуация
    • 97. Сокращения
    • 98. Рассказывать историю
    • 99. Запятые
    • 100. Запятые в адресах и датах
    • 101. Знакомство
    • 102. Прямые и косвенные котировки
    • 103. Прямое предложение: последнее предложение
    • 104. Прямые котировки: первые предложения
    • 105. Разговор в рассказах
    • 106.Описательные слова в поэзии
    • 107. Глава 9 Обзор
    Глава 10 — Предлоги и союзы
    • 108. Предлоги
    • 109. Предложные фразы в качестве прилагательных
    • 110. Предложные фразы в наречиях
    • 111. Разделение более длинной истории на абзацы
    • 112. Диаграммы предложных фраз
    • 113. Предлоги и наречия
    • 114. Союзы
    • 115. Части речи Обзор
    • 116.Написание рассказа из стихотворения
    • 117. Глава 10 Обзор
    Глава 11 — Использование заглавных букв и словаря
    • 118. Использование заглавных букв
    • 119. Использование заглавных букв в именах и названиях
    • 120. Написание истории о личном опыте
    • 121. Использование телефона
    • 122. Использование словаря
    • 123. Орфография и значения в словаре
    • 124. Синонимы, антонимы и омонимы
    • 125. Ясность и конкретность
    • 126.Библейская поэзия
    • 127. Глава 11 Обзор

    Госпожа Альдерфер / Госпожа Альдерфер

    15-19 МАЯ 2017 г.

    M — Банзай Финансовая грамотность Компьютерная деятельность

    T — Демо: Омлеты; Демо-вопрос: планы лаборатории

    W — Лаборатория: Омлеты

    TH — Банзай

    Ф — Банзай

    8-12 МАЯ 2017

    M — ЛАБОРАТОРИЯ ЧАСТЬ 1: ПРИГОТОВЛЕНИЕ КУХОВ ДЛЯ ПИЦЦЫ

    T — ЛАБОРАТОРИЯ, ЧАСТЬ 2: ВЫПЕКАЙТЕ И ЕСТЬ КЕЙКИ ДЛЯ ПИЦЦЫ

    W — ДЕМО: ПЛАН ЛАБОРАТОРИИ OMELETS / ДЕМО ЗАМЕТКИ

    TH — ЛАБОРАТОРНЫЕ ОМЕЛЕТЫ

    F — ДЕНЬ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ 8-Й СТЕПЕНИБОЛЬШИНСТВО СТУДЕНТОВ БУДУТ ВНЕ КЛАССА. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ / УРОК, ПОДЛЕЖАЩИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЮ

    1-5 МАЯ 2017

    M- ВИДЕО ПО БЕЗОПАСНОСТИ НА КУХНЕ С РУКОВОДСТВОМ

    T — БЕЗОПАСНОСТЬ НА КУХНЕ / ВЫХОДНОЙ СЛИП

    W — ИЗМЕРЕНИЕ ДЕМО; СТУДЕНТЫ МЕРЯЮТ И ЗАМЕШАТЬ ТЕСТО ДЛЯ ПЕЧЕНЬЯ / ДЕМО ВОПРОСЫ

    TH — LAB СОРТА / СТИРАЛЬНАЯ ПОСУДА DEMO

    F — ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ КЕЙК ДЛЯ ПИЦЦЫ / ПЛАН ЛАБОРАТОРИИ / ВОПРОСЫ

    24-28 АПРЕЛЯ, 2017: ИСПЫТАНИЯ ISTEP: НЕДЕЛЯ № 1

    ГРАФИК ТЕСТИРОВАНИЯ ВЛИЯЕТ НА ТОЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ

    M- F: НАВЫКИ НА КУХНЕ: ЧТЕНИЕ РЕЦЕПТА, БЕЗОПАСНОСТЬ НА КУХНЕ; LAB

    17-21 АПРЕЛЯ 2017: ТЕСТИРОВАНИЕ ISTEP: НЕДЕЛЯ № 1

    ГРАФИК ТЕСТИРОВАНИЯ ВЛИЯЕТ НА ТОЧНО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ

    M- F: ПИТАНИЕ; НАВЫКИ НА КУХНЕ: ОБОРУДОВАНИЕ

    10-14 АПРЕЛЯ 2017

    M-W: КОНТРОЛЬНЫЕ СЧЕТА И ДЕБЕТОВЫЕ КАРТОЧКИ

    TH-F: ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ ПРОДУКТЫ; ДЕГУСТАЦИЯ

    3-7 АПРЕЛЯ 2017

    МВт: ПЛАН РАСХОДОВ

    TH-F: КРЕДИТНЫЕ КАРТОЧКИ

    13-17 ФЕВРАЛЯ 2017 ГОДА

    М — 2/13: СТАТЬЯ ИЗ ЖУРНАЛА ВЫБЕРИТЕ EMOJIS ДЕЛАЕТ ЛЕНИН НАС? ПРОЧИТАТЬ И ОБСУДИТЬ

    T — 2/14: ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ ПРОЦЕНТОВ

    КАРЬЕРНЫЕ КЛАСТЕРЫ

    W — 2/15: ПОДРОБНЕЕ О РЕЗУЛЬТАТАХ ИНВЕНТАРЯ

    ВЫБЕРИТЕ ДВЕ КАРЬЕРЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ, КОТОРЫЕ СООТВЕТСТВУЮТ РЕЗУЛЬТАТАМ ИНВЕНТАРЯ

    TH — 2/16 и F — 2/17: КАРЬЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

    6-10 ФЕВРАЛЯ 2017 ГОДА

    M — 2/6: ПРОЕКТ ЦЕЛЕЙ ЗА КОНЕЦ КЛАССА

    T — 2/7: BINGO ДЛЯ ОБЗОРА…ЦЕННОСТИ, ЖЕЛАНИЯ / ПОТРЕБНОСТИ, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, ЦЕЛИ

    ТЕСТ: W — 2/8 ЦЕННОСТИ, ЖЕЛАНИЯ / ПОТРЕБНОСТИ, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, ЦЕЛИ

    W — 2/8: ТЕСТ: ЦЕННОСТИ, ХОЧЕТЫ / ПОТРЕБНОСТИ, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, ЦЕЛИ

    TH — 2/9: НАЧАТЬ КАРЬЕРУ ОТДЕЛЕНИЕ OREO PERSONALITY MOSAIC … ОПРЕДЕЛИТЬ ТИП ЛИЧНОСТИ

    F — 2/10: ОБЗОР / ИНТЕРПРЕТ РЕЗУЛЬТАТОВ ЛИЧНОЙ МОЗАИКИ

    30 ЯНВАРЯ — 3 ФЕВРАЛЯ 2017 ГОДА

    M — 1/30 — F — 2/3: ПРОЕКТ ЦЕЛИ

    МОБИЛЬНАЯ УМНАЯ ЦЕЛЬ

    СРОК: ПОНЕДЕЛЬНИК 2/6

    23-27 ЯНВАРЯ 2017 ГОДА

    M — 1/23: НАЧАЛО ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ БЛОК

    ИНФОРМАЦИОННОЕ ЧТЕНИЕ

    T — 1/24: ОБЗОР ЧТЕНИЯ

    W — 1/25: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ

    TH — 26.01: НАЧАЛО ЦЕЛЕЙ

    F — 27.01: ОБЗОР С ЧЕТВЕРГА

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ТРИ КРАТКОСРОЧНЫЕ ЦЕЛИ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО ДОСТИГНУТЬ!

    СРОК: ПОНЕДЕЛЬНИК, 30 января !!

    16-20 ЯНВАРЯ.2017

    М — 1/16: БЕЗ ШКОЛЫ

    T — 1/17: ЕДИНИЦА ЗНАЧЕНИЙ:

    ДЕЙСТВИЯ ГРОМЧЕ, ЧЕМ СЛОВ ПРОЕКТ

    РАБОТА НА ПИСЬМЕННОМ РАЗДЕЛЕ

    ДО ЧЕТВЕРГА, 1/19 ОКОНЧАНИЯ ШКОЛЫ

    Вт — 1/18: ЕДИНИЦА ЗНАЧЕНИЙ:

    ДЕЙСТВИЯ ГРОМЧЕ, ЧЕМ СЛОВ ПРОЕКТ

    ОТДЕЛКА ПИСЬМЕННАЯ ОТДЕЛКА

    НАЧАТЬ ВИЗУАЛЬНО

    ДО ЧЕТВЕРГА, 1/19 КОНЕЦ ШКОЛЫ

    TH — 19: (ЗАМЕНИТЬ)

    ЕДИНИЦА ЗНАЧЕНИЙ:

    ДЕЙСТВИЯ ГРОМЧЕ, ЧЕМ СЛОВ ПРОЕКТ

    ОТДЕЛКА ВСЕ РАБОТЫ !!

    ДОПОЛНИТЕЛЬНО СЕГОДНЯ !!!!

    F — 20: МАНЕРА ИГРА

    ВЫХОДНОЙ СЛИП В СЛУЧАЕ КОНЦА КЛАССА

    5-9 ДЕКАБРЯ 2016

    M-12/5: НАСИЛИЕ ПРИ ДАТИРОВКАХ

    T — 12/6: НАСИЛИЕ НА ОКОНЧАНИИ ДАТИРОВАНИЯ

    Вт — 12/7: НАЧАЛО ПЛАНА РАСХОДОВ

    ЧТ — 8.12: ОТДЕЛЕНИЕ ПЛАНА РАСХОДОВ: ПЕРЕМЕНА ПЛАНА РАСХОДОВ

    F — 12/9: НАЧАТЬ КРЕДИТНЫЕ КАРТЫ

    28 НОЯБРЯ — 2 ДЕКАБРЯ 2016

    M-11/28: НАЧАТЬ ОСНОВНЫЕ ОПЛАТЫ РАСЧЕТОВ; POWERPOINT С ЗАПИСЬЮ СТРАНИЦЫ; ОТДЕЛКА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ

    T-11/29: МАТЕМАТИКА РАСЧЕТА: ЧАСТЬ 1; ПРОВЕРКА ЗАВЕРШЕНИЯ СТРАНИЦЫ ДЛЯ ЗАПИСИ; ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «COOKIE MONSTER»; НАЗНАЧЕНИЕ: ОСНОВЫ РАСЧЕТА ДО СРЕДЫ

    W-11/30: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ: ЧАСТЬ 2; СЛОВАРНОЕ СООТВЕТСТВИЕ; НАЗНАЧЕНИЕ: ОСНОВНЫЕ ОПЛАТЫ РАСЧЕТОВ ЗА СЕГОДНЯ

    TH 12/1: ПРОСМОТР VOCAB MATCH-UP;

    F-12/2: БАНЗАЙ: ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ СЦЕНАРИИ ЖИЗНИ; НАЧАТЬ / ПРОДОЛЖИТЬ ИГРУ

    21-25 НОЯБРЯ 2016

    M — 11/21 — W 11/23: БАНЗАЙ ПРОГРАММА УПРАВЛЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ДЕНЬГАМИ

    14-18 НОЯБРЯ 2016

    M- 11/14: VALUES PROJECT

    Т-11/15: ОТДЕЛКА ПРОЕКТА «ЦЕННОСТИ».2O МИНУТ ВКЛЮЧЕНО. ДОМАШНИЕ РАБОТЫ, ЕСЛИ НЕ ЗАВЕРШЕНЫ В ЧЕТВЕРГ, 17.11; НАЧАТЬ «РАЗБЛОКИРОВАННОЕ» ВИДЕО: ВВЕДЕНИЕ И КРЕДИТНЫЕ КАРТЫ. С ПОМОЩЬЮ ПРОСМОТРА

    W- 11/16: ВИДЕО «РАЗБЛОКИРОВАНО»: ЖИЛИЩНЫЙ И АВАРИЙНЫЙ ФОНД

    F- 11/18: ОТДЕЛКА «РАЗБЛОКИРОВКА»: АКЦИИ, ОБЛИГАЦИИ И ФОНДЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЕРЕХОДА В РУКОВОДСТВО ПО ПРОСМОТРУ.

    7-11 НОЯБРЯ 2016

    M- 11/7: НАЧАТЬ ДЕНЬГИ

    ЖЕЛАНИЯ, ПОТРЕБНОСТИ И ЦЕННОСТИ

    T — 11/8: ОТДЕЛКА МОЩНОСТИ; ЧТО БЫ ЛИЗИ СДЕЛАТЬ «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Вт — 9 ноября: ИНФОРМАЦИЯ О МОИХ ЦЕННОСТЯХ

    ЧТ — 10.11: ОПРЕДЕЛЕНИЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПОЕЗДКИ

    F- 11/11: ПРОЕКТ: ДЕЙСТВИЯ ГРОМЧЕ, ЧЕМ СЛОВ

    31 ОКТЯБРЯ — 4 НОЯБРЯ 2016

    M- 31.10: ВИДЕО: «SUPER SIZE ME»

    T — 11/1: ЗАВЕРШИТЬ ВИДЕО

    W — 11/2: ПЛАНЫ ДЕМО / ЛАБОРАТОРИИ: БЛИНЫ

    TH — 11/3: ПРИГОТОВЛЕНИЕ ТЕЛА ДЛЯ БЛИНЫ

    F — 11/4: ПРИГОТОВЛЕНИЕ И ЕСТЬ БЛИНЫ

    24-28 ОКТЯБРЯ 2016

    M- 10/24: ПЛАНЫ ДЕМО / ЛАБОРАТОРИИ: КУПКИ ДЛЯ ПИЦЦЫ

    T- 10/25: ЛАБОРАТОРИЯ: ПОД.ПИЦЦА КУПКИ

    W- 26.10 .: ВЫПЕЧИТЬ И ЕСТЬ КУХНИ ДЛЯ ПИЦЦЫ

    TH- 27.10: TBD: БОЛЬШИНСТВО СТУДЕНТОВ НА ПОЕЗДКЕ

    F- 10/28: МАННЕРЫ ИГРА И ВЫХОДНОЙ СЛИП … СДЕЛАНО ПРИ УХОДЕ.

    ПРИМЕЧАНИЕ: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ ДОСТУПЕН ВО ВРЕМЯ ПРОДАЖИ ПРОДУКТОВ. СТУДЕНТЫ МОГУТ ПРИГОТОВИТЬ НА ДОМУ, ЗАПОЛНИТЬ ФОРМУ, ПОЛУЧИТЬ ПОДПИСЬ РОДИТЕЛЯ / ОПЕКУНА И СДАТЬ ЗА 10 БАЛЛОВ. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ В ФОРМЕ ДОСТУПНО В КЛАССЕ.

    10-21 ОКТЯБРЯ 2016

    M- 10/10: ДЕМОНСТРАЦИЯ ЛАБОРАТОРИИ / ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРИИ

    T — 10/11: BROWNIE LAB / ПОДГОТОВКА СУХИХ ИНГРЕДИЕНТОВ … ЧТЕНИЕ РЕЦЕПТА ОТ 4 октября: ЗАВЕРШИТЬ. В ЧЕТВЕРГ 13.10

    W- 10/12: BROWNIE LAB / ОТДЕЛОЧНАЯ ПОДГОТОВКА И ВЫПЕЧКА

    T H- 10/13: БРАУНИ-ЛАБОРАТОРИЯ / ЕСТЬ И ОЦЕНИТЬ ЧТЕНИЕ РЕЦЕПТА, ВЫПОЛНЯЕМО СЕГОДНЯ КОНЕЦ КЛАССА

    F- 14.10-21: ПЕРЕРЫВ !!! ЖЕЛАЮ ХОРОШЕЙ НЕДЕЛИ!!

    ПРИМЕЧАНИЕ: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ ДОСТУПЕН ВО ВРЕМЯ ПРОДАЖИ ПРОДУКТОВ.СТУДЕНТЫ МОГУТ ПРИГОТОВИТЬ НА ДОМУ, ЗАПОЛНИТЬ ФОРМУ, ПОЛУЧИТЬ ПОДПИСЬ РОДИТЕЛЯ / ОПЕКУНА И СДАТЬ ЗА 10 БАЛЛОВ. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ В ФОРМЕ ДОСТУПНО В КЛАССЕ.

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    3-7 ОКТЯБРЯ 2016

    M-10/3: ДЕМО ИЗМЕРЕНИЯ…УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ

    T -10/4: КУХОННАЯ БЕЗОПАСНАЯ ИГРА; ВЫХОДНОЙ СЛИП В СЛУЧАЕ КОНЦА КЛАССА

    ДОМАШНИЕ РАБОТЫ: ЗАВЕРШЕНИЕ ЧТЕНИЯ РЕЦЕПТА: СРЕДА 5 ОКТЯБРЯ.

    W — 10/5: ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ: ЧТЕНИЕ РЕЦЕПТА

    БЕЗОПАСНОСТЬ И ОБОРУДОВАНИЕ МУСОРЫ

    TH — 10/6: КЛАССЫ И ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРИИ

    ПОСУДА

    F — 10/7: ДЕМО:

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    26-30 СЕНТЯБРЯ 2016

    M- 9/26: ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ СОКРАЩЕНИЕ / ОБЗОР ЭКВИВАЛЕНТОВ, ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ; ОПРЕДЕЛИТЬ УСЛОВИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ; СОКРАЩЕНИЕ ВИКТОРИНЫ / ЭКВИВАЛЕНТЫ СР. 9/28

    T- 9/27: ПЕРЕСМОТРЕТЬ УСЛОВИЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СОКРАЩЕНИЙ POWERPOINT / ЭКВИВАЛЕНТОВ СОКРАЩЕНИЯ ВИКТОРИИ BINGO / ЭКВИВАЛЕНТОВ СРЕД.9/28

    W- 9/28: СОКРАЩЕНИЕ ВИКТОРИНЫ / ЭКВИВАЛЕНТЫ WED. СЕГОДНЯ!! НАЧАТЬ ЧТЕНИЕ РЕЦЕПТА

    TH- 29.09: ПРИ ЗАДАНИИ КЛАССА: ЧТЕНИЕ РЕЦЕПТА

    F- 9/30: ДЕНЬ ВСТРЕЧИ, ЕСЛИ НЕОБХОДИМО !!

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    19-23 СЕНТЯБРЯ 2016

    М — 19 сентября: Учебное пособие по устройствам … Викторина по оборудованию Среда 21 сентября 2016 г.

    T — 9/20: Ознакомьтесь с руководством по изучению устройств; Отзыв о викторине среда 21.09

    Вт — 21 сентября: викторина по оборудованию; Рабочий лист по бытовой технике — конец урока или четверг, 22 сентября; Таблица сокращений и эквивалентов

    TH — 9/22: Просмотрите рабочий лист сокращений / эквивалентов.ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ НА СРЕДУ 28.09.

    F — 23 сентября: ЧТО-ТО РАЗНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ !! ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ НА СРЕДУ 28.09.

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    12-16 СЕНТЯБРЯ 2016

    M- 9/12: ВИКТОРИНА С РАБОЧИМИ ТАБЛИЦАМИ ПАКЕТА ПИТАНИЯ В СРЕДУ 14 сентября

    T — 9/13: ОБЗОР ВИКТОРИНЫ…ПИТАНИЕ БИНГО; Организуйте папку для изучения и использования в викторине

    W 9/14: ВИКТОРИНА ПО ПИТАНИЮ; НАЧАТЬ ОБЗОР ОБОРУДОВАНИЯ

    TH- 15.09: ПРОЙТИ ВИКТОРИНУ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ИСПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО КРЕДИТА ДО 16 сентября , БЕЗ ПОСЛЕДНИХ ИСПРАВЛЕНИЙ !!

    ОПИСАНИЕ ОТДЕЛОЧНОГО ОБОРУДОВАНИЯ;

    РАБОЧАЯ ТАБЛИЦА ОБОРУДОВАНИЯ

    F — 9/16: «КАКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Я ИСПОЛЬЗУЮ?» РАБОТА С ПАРТНЕРОМ; ОБЗОР КЛАССА

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    5–9 сентября 2016 г.

    M-9/5: БЕЗ ШКОЛЫ … ДЕНЬ ТРУДА

    T-9/6: ВЫРЕЗАТЬ ПИТАТЕЛЬНОЕ ТЕЛО; ЭТИКЕТКА И НАВЕС

    W-9/7: ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ РАБОЧИЕ ЛИСТЫ В ПАКЕТЕ ПИТАНИЯ

    TH-9/8: ЭТИКЕТКА ПИТАНИЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ АКТИВНОСТЬ

    F-9/9: ОКОНЧАНИЕ И ПРОВЕРКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    29 АВГУСТА — 2 СЕНТЯБРЯ 2016

    П — 8/29-П-9/2: ПРОЕКТ ПИТАТЕЛЬНОГО ТЕЛА В ЗАВЕРШЕНИИ УРОКА В ПЯТНИЦУ 9/2

    22-26 АВГУСТА 2016

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ДОЛЖНА БЫТЬ СДЕЛАНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    M-8/22: ЗАВЕРШЕНИЕ И ПРОВЕРКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПИТАНИЮ № 41

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (4 ОЧКА)

    T-8/23: ЖУРНАЛ «ВЫБОР» СТАТЬЯ: 10 ПРОДУКТОВ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (3 ОЧКА)

    W-8/24: ТАБЛИЦА ПИТАНИЯ…ИСПОЛЬЗОВАТЬ УЧЕБНИКИ

    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 104 и 105 ПО ЗАВЕРШЕНИИ

    TH-8/25: ТАБЛИЦА ПИТАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ: ТАБЛИЦА ОТДЕЛКИ / ОТЗЫВОВ

    Ф-2/26:

    15-19 АВГУСТА 2016

    НАПОМИНАНИЕ !!! КАК МЫ ЗАПУСКАЕМ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРОДУКТОВ / ПРИГОТОВЛЕНИЯ, ВСЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СДАНЫ И ПОЛУЧАТЬ СОРТ «C» ИЛИ ЛУЧШЕ !!

    СТУДЕНТЫ, НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ УЧАСТИЯ В ЛАБОРАТОРИИ, ДАЮТ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ.

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ ТАКЖЕ ДОЛЖНА БЫТЬ ПРЕДНАЗНАЧЕНА, ЧТОБЫ УЧАСТВОВАТЬ!

    М — 15 АВГУСТА: НАЧИНАЮТСЯ НОВОГОДНИЕ РЕЗОЛЮЦИИ; НАПИСАННЫЕ РАБОТЫ-РАЗРАБОТАТЬ 4 ЦЕЛИ НА ГОД; ДО ВТОРНИКА 16.08

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (9 БАЛЛОВ)

    T — 16 АВГУСТА: РАЗРАБОТКА ВИЗУАЛИЗАЦИИ ДЛЯ ОДНОГО РЕШЕНИЯ / ЗАДАЧИ: КОНЕЦ КЛАССА ИЛИ ДОМАШНИЕ РАБОТЫ В РЕЗУЛЬТАТЕ НАЧАЛА КЛАССА 17 августа

    УКАЗАНИЯ ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (8 БАЛЛОВ)

    Вт — 17 АВГУСТА: РАЗРЕШЕНИЕ НАПИСАННЫХ РАБОТ И ВИЗУАЛЬНАЯ СЛУЖБА

    ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ: КОНЕЦ КЛАССА

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (7 БАЛЛОВ)

    ЧТ — 18 АВГУСТА: НАЧАТЬ ПИТАНИЕ И ПРОДУКТЫ

    ПОЛУЧИТЬ ПИТАТЕЛЬНЫЙ ПАКЕТ

    BEGIN BILL NYE NUTRITION ВИДЕО И РУКОВОДСТВО ПО ПРОСМОТРУ

    УКАЗАНИЯ ПО КЛАССАМ / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (6 БАЛЛОВ)

    F — 19 АВГУСТА: ОТДЕЛКА

    ILL NYE ВИДЕО И ПРОСМОТР

    РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ

    / ФОРМА АЛЛЕРГИИ (5 БАЛЛОВ)

    ПРИМЕЧАНИЕ: ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ЗВОНОК СЛЕДУЕТ СДЕЛАТЬ В ПЯТНИЦУ.ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ !! В СЛУЧАЕ ОТСУТСТВИЯ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ СТУДЕНТЫ ОБЯЗАНЫ ЗАПОЛНИТЬ ОТСУТСТВУЮЩИЕ ЗВОНКИ. КОПИИ ЕЖЕДНЕВНОГО ЗВОНКА ЗВОНКА РАЗМЕЩАЮТСЯ В НОМЕРЕ

    8-12 АВГУСТА 2016

    М — 8 АВГУСТА: РАБОЧИЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

    T- 9 АВГУСТА: РАБОЧИЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

    W- 10 АВГУСТА: ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ДЕНЬ !!

    КЛАСС INTRO POWERPOINT

    HW: РУКОВОДСТВО ПО КЛАССАМ / ФОРМЫ АЛЛЕРГИИ ДО ПЯТНИЦЫ 12 АВГУСТА (10 БАЛЛОВ)

    ВИКТОРИНА: РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ ПЯТНИЦА 12 АВГУСТА

    ЧТ — 11 АВГУСТА: ЗАКОНЧИТЬ ВТОРНИК

    ЗНАКОМСТВО С ВАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; «КТО Я?»

    HW: УКАЗАНИЯ ПО КЛАССАМ / ФОРМЫ АЛЛЕРГИИ ДО ПЯТНИЦЫ 12 АВГУСТА (10 БАЛЛОВ)

    ВИКТОРИНА: РУКОВОДСТВО ПО КЛАССУ ПЯТНИЦА 12 АВГУСТА

    F — 12 АВГУСТА: ВИКТОРИНА: РУКОВОДСТВО ПО КЛАССАМ СЕГОДНЯ

    HW: РУКОВОДСТВО ПО КЛАССАМ / ФОРМЫ АЛЛЕРГИИ, ПРИНИМАЕМЫЕ СЕГОДНЯ (10 БАЛЛОВ)

    ЗВОНОК ЗВОНКА СЧЁТ

    ПРИМЕЧАНИЕ: ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ЗВОНОК СЛЕДУЕТ СДЕЛАТЬ В ПЯТНИЦУ.ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ! В СЛУЧАЕ ОТСУТСТВИЯ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ СТУДЕНТЫ ОБЯЗАНЫ ЗАПОЛНИТЬ ОТСУТСТВУЮЩИЕ ЗВОНКИ. КОПИИ ЕЖЕДНЕВНОГО ЗВОНКА РАЗМЕЩАЮТСЯ В КОМНАТЕ

    Домашнее задание для 7-го класса

  • Заметки для занятий можно разместить здесь.

  • .

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района