Путин Владимир Владимирович — фото, цитаты, биография
Биография
Путин Владимир Владимирович (Putin) — родился 7 октября 1952 г. в г. Ленинграде (Санкт-Петербург).
Образование
Окончив 8 классов обычной средней школы, Путин перевелся в школу N281 с химическим уклоном. Это было элитное учебное заведение, первая в стране школа на базе технологического института и единственная специализированная неязыковая школа в г. Ленинграде. Поступать в школу Путина привел его друг с первого класса и «химический вундеркинд» Яковлев («Собеседник», N1 2000 г.). Конкурс был три человека на место, но Путина взяли. Потом выяснилось, что химия его не очень интересует, он больше рвения проявлял в гуманитарных науках: литературе и обществоведении («четверка» и «пятерка» соответственно).
Учился в Ленинградском государственном университете (ЛГУ). В университет поступил при конкурсе 20 человек на 1 место (по данным газеты «Московский комсомолец» — 40 человек на 1 место).
Участвовал в стройотрядах. «Курс в тот год подобрался довольно дружный, в основном из иногородних ребят. Поэтому все веселые тусовки происходили в общежитии. Но Володя был редким гостем на вечеринках. Чаще его можно было застать в библиотеках. С 4го курса он вообще стал обучаться по индивидуальному плану» («Московский комсомолец», 18 августа 1999 г.).
Преддипломную практику проходил в транспортной прокуратуре. Расследовал преступления, связанные с воздушным транспортом. Первое дело — авария самолета Ленинград — Москва при взлете.
На 5 защитил диплом на кафедре международного права по теме: «Принцип наибольшего благоприятствования в торговле» (по версии «Общей газеты», 13 января 1999 г.; «Принцип наиболее благоприятствующей нации в международном праве» — по версии «Московского комсомольца).
В 1975 г. окончил юридический факультет Ленинградского государственного университета (ЛГУ), кафедру международного права.
После ЛГУ окончил Краснознаменный институт (Академию внешней разведки). Был старостой группы ускоренной подготовки разведчиков. По окончании был рекомендован к нелегальной работе, а не к официальной под прикрытием дипломатического паспорта («Общая газета», 13 января 1999 г.).
Профессиональная карьера
1975-1989 гг. — работал в Комитете государственной безопасности (КГБ) СССР. Служил в Первом главном управлении КГБ (внешняя разведка).
Работал в Восточной Германии. Версии СМИ о том, чем именно занимался Путин в Германии, сильно расходятся: «Путин работал в представительстве КГБ в Восточной Германии. По утверждению немецкой газеты «Франкфуртер Рундшау», занимался контролем за секретарем дрезденского обкома СЕПГ Хансом Модровым и отслеживанием антикоммунистических акций протеста.
Поговаривают, что его рассматривали как кандидата для работы в нелегальной разведке, и он уже чуть ли не начал готовиться, но по каким-то причинам все сорвалось» (Хинштейн, «Московский комсомолец», 18 августа 1999 г.
«L’Express» (24 декабря 1999 г., перевод — Эхо Москвы) также считает, что В. Путин занимался идеологическим надзором за восточными немцами. Но, по ее мнению, дом советско-германской дружбы в г. Лейпциге был перевалочным пунктом для шпионских операций в ФРГ и вообще Западной Европе. «Его видят в Гамбурге, Бонне, Западном Берлине, он ездит с дипломатическим паспортом и дружески общается с местными политиками. По некоторым данным, он стоял во главе базирующегося в Дрездене секретного департамента, который внедрял агентов в восточногерманские научные круги, чтобы предотвратить бегство крупных ученых на Запад.
«Sunday Times» (17 января 2000 г., перевод — «Эхо Москвы») также считает, что Путин работал в основном в г. Дрездене (а в Лейпциге только числился) под руководством генерала Владимира Широкова.
Штаб-квартира располагалась на «неприметной 2-этажной вилле — дом 4 по Ангеликаштрассе в дрезденском районе Вальдшлоссен». Sunday Times располагает сведениями, что Путин участвовал в секретной операции «Луч».
В рамках операции советские агенты вербовали немцев, не сообщая о них Штази, и это позволило сохранить часть разведсети после крушения Берлинской стены. Сейчас власти Германии возобновили поиски шпионов, завербованных В. Путиным, опасаясь, что многие из них до сих пор работают на Россию.
Отличилась и «Версия». Сначала ей (24-30 августа 1999 г.) в БНД «по поводу шпионских успехов Путина вежливо сказали, что, к счастью, никакого урона Германии его деятельность не нанесла». А потом она опубликовала статью «Дас ист Путин» (18-24 января 2000 г.), основное содержание которой — пересказ «Sunday Times». То, что к этому добавила сама «Версия», иначе как бредом назвать нельзя. Она написала, что В. Путин работал под журналистским прикрытием, сообщила о его принудительной высылке из ФРГ, а дом германо-советской дружбы назвала… клубом Советской Армии.
1989-1990 гг. — помощник проректора Ленинградского государственного университета по международным вопросам. Одновременно числился в действующем кадровом резерве КГБ.
Занимался подбором кандидатов для сотрудничества и работы в КГБ из числа студентов ЛГУ. «Должность этого проректора была, как известно, номенклатурой КГБ» («Независимая газета», 10 августа 999 г.). Утверждение «Независимой газеты» о том, что примерно в то же время Путин вышел из КПСС и вступил в «Демократический «Выбор России», неверно, т.к. ДВР был создан только в 1993 г. Перед переходом на работу в Ленсовет уволился из органов, несмотря на настойчивые предложения совмещать эту работу со службой в органах («Общая газета», 12 января 2000 г.).
С мая 1990 г. по июнь 1991 г. — советник председателя Ленинградского городского совета народных депутатов (Анатолия Собчака).
С июня 1991 г. по июнь 1996 г. — председатель Комитета по внешним связям мэрии Санкт-Петербурга.
С марта 1994 г. по июнь 1996 г. — первый заместитель мэра Санкт- Петербурга. Возглавлял комиссию мэрии по оперативным вопросам и заменял мэра в его отсутствие в городе.
«Круг его влияния был достаточно широк: он занимался дипломатическими представительствами, гостиницами, игорным бизнесом, общественными объединениями и, естественно, курировал все силовые структуры и обеспечивал взаимодействие с подразделениями армии, МВД, ФСК, прокуратурой, таможней.
Одновременно Путин занимался крупными инвестиционными проектами» («Независимая газета», 10 августа 1999 г.).
С ноября 1996 г. по июнь 1997 г. — председатель совета санкт-петербургского регионального отделения движения «Наш дом — Россия».
Осенью 1995 г. Путин возглавил региональное отделение движения «Наш дом — Россия». «Никакой активной работы там я не вел» (Путин, РБК, 12 августа 1999 г.). Движение формировалось в приказном порядке, на местах его возглавляли губернаторы и мэры. Но Анатолий Собчак дистанцировался, делегировав в НДР В. Путина и свою жену Людмилу Нарусову.
Путин из НДР не выходил, поэтому впоследствии, при утверждении его кандидатуры премьером, фракция НДР в Думе поддерживала его как члена своей партии. Хотя сам Путин тогда же «публично признался, что шефом ленинградского филиала НДР его сделали практически насильно» («Московский комсомолец», 18 августа 1999 г.). Однако «МК» утверждает, что, уже работая в администрации президента, Путин «каждую неделю летал на денек в Питер — заниматься партийными делами.
Весной 1996 г. возглавлял предвыборный штаб Анатолия Собчака на выборах губернатора (мэра) Санкт-Петербурга. Собчак выборы проиграл, уступив своему первому заместителю Владимиру Яковлеву всего лишь 1,7%. Путин также был ответственным за прохождение через Законодательное собрание города вопроса о переносе выборов губернатора на более ранний срок. «Владимир Владимирович тогда провел виртуозную кулуарную работу — через собеседование с ним прошли, чуть ли не все депутаты по отдельности» («Московский комсомолец», 18 августа 1999 г.). Считалось, что перенос выборов даст преимущество Собчаку. Но он не дал.
В 1996 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Стратегическое планирование воспроизводства минерально-сырьевой базы региона в условиях формирования рыночных отношений» в Санкт-Петербургском горном институте. Кандидат экономических наук. Ректор института сообщил «Московскому комсомольцу» (18 августа 1999 г.
С июня 1996 г. по март 1997 г. — заместитель управляющего делами администрации президента РФ (заместитель Павла Бородина). Занимался российской недвижимостью за рубежом (инвентаризация и юридическое оформление). «К моменту прихода Владимира Владимировича в Кремль многочисленные зарубежные богатства были в полном забвении. Но не успел В. Путин проработать несколько месяцев, как самый завалящий особнячок где-нибудь в Куала-Лумпуре был учтен и расписан по графам» («Московский комсомолец», 18 августа 1999 г.).
С марта 1997 г. по май 1998 г. — заместитель руководителя — начальник Главного контрольного управления (ГКУ) администрации президента РФ. «Очевидна его причастность к самым разным вопросам: выплаты бюджетникам, утечка капиталов, чистка МВД» («Московские новости», 10-16 августа 1999 г.
С мая по июль 1998 г. — первый заместитель главы администрации президента РФ. Курировал отношения центра с регионами.
С июля 1998 г. по август 1999 г. — директор Федеральной службы безопасности (ФСБ) РФ. Газета «Московский комсомолец» (18 августа 1999 г.) утверждает, что именно об этой должности Путин мечтал всю жизнь.
Назначение вызвало шок. Его предшественником был генерал армии Николай Ковалев, а Путин — подполковник. К тому же не контрразведчик, а человек из внешней разведки.
Начал деятельность на новом посту с сокращения на 1/3 центрального аппарата ФСБ. Подчиненные обвиняли Путина в том, что он пришел развалить ФСБ. Привел с собой свою команду («карело-ленинградскую группу»). Добился (апеллируя напрямую к президенту) уравнивания зарплат в ФСБ с СВР и ФАПСИ, регулярного финансирования службы.
Создал управления по работе с регионами, по защите Конституции, по компьютерной безопасности. Упразднил управления экономической контрразведки и контрразведывательного обеспечения стратегических объектов.
Журналистам запомнился двумя публичными заявлениями: о том, что ФСБ занимается проверкой 2,5 тысяч должностных лиц в органах власти, и о том, что «организованная преступность контролирует до 40% производства валового национального продукта страны».
Постоянный член Совета безопасности РФ (с июля 1998 г.).
С 29 марта по 9 августа 1999 г. — секретарь Совета безопасности РФ.
9 августа 1999 г. назначен временно исполняющим обязанности председателя правительства РФ — первым заместителем председателя правительства РФ. Президент внес кандидатуру Путина в Государственную думу для утверждения на пост премьер-министра и назвал Путина своим преемником на посту президента России. Путин подтвердил, что будет баллотироваться в президенты.
Объявление Путина преемником вызвало недоумение среди политиков. «Целый ряд высших кремлевских аппаратчиков признался, что назначение престолонаследника было экспромтом. Мол, мы обсуждали назначение Путина премьером, а отнюдь не «кронпринцем». А дедушка (Ельцин — прим. РБК) переиграл все буквально в последнюю минуту» («Московский комсомолец», 11 августа 1999 г.).
Некоторые СМИ отметили, что президент назвал Путина преемником только один раз, когда речь шла о преемнике премьера Сергея Степашина. Но речь президента вовсе не была так двусмысленна. Преемником он назвал его 2 раза, причем 1 раз — своим и один — Степашина. Речь обязывала Путина «сплотить вокруг себя тех, кому в новом XXI веке предстоит обновлять великую Россию», а россиян — «оценить деловые и человеческие качества Путина» и сделать свой выбор в июле 2000 г.
16 августа 1999 г. Государственная дума утвердила В. Путина в должности председателя правительства РФ. За это решение проголосовало 233 депутата (в основном депутаты от ЛДПР и НДР).
В тот же день президент подписал указ о назначении Путина премьером.
Еще до утверждения Путина Ельцин заявил, что для наведения порядка на Северном Кавказе могут быть приняты самые жесткие меры. Причем применит их Путин («Независимая газета», 17 августа 1999 г.). Путин считается одним из идеологов чеченской компании 1999 г. Именно по его инициативе начавшаяся в Дагестане операция по вытеснению боевиков переросла в войну на территории Чечни. Максимально используя ракетно-бомбовую и артиллерийскую мощь и неся при этом минимальные потери, армия вошла в Чечню и к декабрю окружила Грозный. Благодаря хорошему информационному освещению боевых действий, упору на оснащение армии современным вооружением и запрету на отправку в Чечню солдат-первогодков, война была воспринята населением России с воодушевлением, и рейтинг Путина стремительно вырос. Разочарования не чувствовалось даже тогда, когда выяснилось, что мировое сообщество за вооруженное решение конфликта Россию осуждает. Правда, вызывали недоумение попытки Путина найти новое руководство для мятежной Чечни.
Сначала он объявил единственной легитимной властью в республике парламент (избран в 1996 г., полномочия истекли в 1998 г., не работает с января 1997 г., депутаты живут в основном в Москве, председатель — организатор лотереи «Русское лото» Малик Сайдуллаев), но, узнав о его нелегитимности и жизненном пути его председателя, решил и близко его к чеченским делам не подпускать. Потом вызволил из российской тюрьмы последовательно ссорившегося со всеми правителями Чечни от Дудаева до Масхадова мэра Грозного Беслана Гантамирова, сидевшего там за растрату бюджетных денег в бытность мэром ($40 млн) и отправил его воевать в Чечню (по мнению экспертов, к отряду Гантамирова примыкали в основном боевики разбитых российскими войсками тергрупп).
СМИ отмечали, что премьер Путин умудряется не ввязываться в сплетаемые олигархами сети интриг. Например, остался совершенно равнодушен к смене руководства в Транснефти, атаке на мэра Москвы Юрия Лужкова и другим, занимавшим внимание журналистов скандалам.
Разве что в ноябре 1999 г. заявил, что на предстоящих выборах в Государственную думу будет голосовать за пропрезидентский блок «Единство» («Медведь»). Заявление вызвало легкий переполох: СМИ спорили, является ли это незаконной агитацией или частным мнением.
В ноябре 1999 г. Ельцин заявил, что с каждым днем все больше убеждается, что избрание Путина президентом — «единственный вариант для России»: «Поэтому моя поддержка его кандидатуры была и есть» (РБК, 14 ноября 1999 г.). В тот же день Путин вторично подтвердил, что будет участвовать в президентских выборах в 2000 г.
31 декабря 1999 г. Борис Ельцин объявил о своей отставке с поста президента России. Владимир Путин был назначен временно исполняющим обязанности президента РФ («В связи с отставкой президента РФ Б.Н.Ельцина приступил в соответствии со статьей 92 Конституции РФ к временному исполнению полномочий президента РФ с 12 часов 00 минут 31 декабря 1999 г.» — из указа Путина «О временном исполнении полномочий президента РФ»).
Ельцин передал ему систему управления ядерными силами страны («ядерный чемоданчик»), а Путин подписал указ о гарантиях президенту России.
Новый 2000 г. встретил в вертолете на высоте 4000 метров над землей, недалеко от горящего г. Грозного. Летал на передовую поздравлять солдат с Новым годом.
С 25 января 2000 г. — председатель совета Содружества Независимых Государств.
15 февраля 2000 г. Путин зарегистрирован кандидатом в президенты России.
Семья В.В. Путина
Отец — Владимир Спиридонович. Слесарь, мастер на заводе. Умер от рака 2 августа 1999 г. Мать — Мария Ивановна. Умерла от рака в 1998 г. Родители похоронены на Серафимовском кладбище в г.Санкт-Петербурге. Владимир их единственный и поздний ребенок.
Двое детей. Бывшая жена — Людмила, филолог. Сестра однокурсника Путина Виктора Хмарина. «Некоторое время была вузовским преподавателем» («Московский
комсомолец», 18 августа 1999 г.
). Две дочери — Катя и Маша, 1986 и 1985 г. р. Родились в ГДР. Играют на скрипке.
Звания и награды
По данным «Sunday Times» (17 января 2000 г.), в 1987 г. генерал Хорст Бем вручил Путину золотую медаль Штази по случаю 70-летия Октябрьской революции.
Воинское звание: полковник запаса (получил в начале 1999 г.). До этого в ФСБ шутили, что у Путина «редкое звание — генерал-подполковник» («Версия», 17-23 августа 1999 г.).
«Когда снова перевели на Лубянку, мог практически сразу получить генерала.
Но думаю, это было бы с моей стороны некорректным. В воинских коллективах есть определенная традиция: очередную звезду надо заслужить» (Путин, интервью «Комсомольской правде», 8 июля 1999 г.).
Благодарность президента России «за активное участие в реализации плана политического урегулирования конфликта между Союзной Республикой Югославией и НАТО» (1999 г.).
Друзья и враги
«До второго курса [университета] настоящий друг у Володи был один.
Такой же отличник, как Вовка, ничем не выделялся, тихоня. Только если у Путина была отличная физподготовка — ведь он уже в институте мастером спорта по самбо был, на третьем курсе выиграл соревнования среди российских вузов, — то его друг был слабый, хиленький. Вот Володя и решил его поднатаскать.
Сначала сам обучал его самбо, потом устроил в секцию. И вот на первых показательных соревнованиях этот мальчик при выполнении прыжка сломал себе шейный позвонок… Через несколько часов он умер. Хоронили его всем факультетом в актовом зале. Володя стоял ближе всех к гробу. Как он тогда плакал! Этот плач у многих в ушах несколько дней стоял. На протяжении всей учебы в институте он себя все время винил в смерти лучшего друга…» (военный прокурор гарнизона Ленинградской области, однокурсник Путина Юрий Силаев, «Московский комсомолец», 18 августа 1999 г.).
«После этой истории он обособился от однокурсников и до окончания университета вел довольно замкнутый образ жизни. Во всяком случае, никто из бывших однокашников Путина не может сегодня похвастать былой дружбой с нынешним и.
о. президента» («Московские новости», 5 января 2000 г.).
С Анатолием Собчаком был знаком со времени своей учебы в Ленинградском государственном университете: аспирант Собчак читал студенту Путину лекции по хозяйственному праву. «Даже написал под руководством Собчака какую-то работу в этой области» («Независимая газета», 10 августа 1999 г.). 15 лет не виделись — пока Путин служил в КГБ. Встретились снова в 1989 г., когда начинающему политику Собчаку ректор ЛГУ Станислав Меркурьев рекомендовал Путина как исполнительного сотрудника.
В мае 1990 г. Собчак был избран председателем Ленсовета, и Путин стал его помощником. Многие демократы считали, что Путин «приставлен» к Собчаку от КГБ. Но Собчак доверял Путину, считая, что он прежде всего его ученик, а уже потом — гэбист. «Общая газета» (12 января 2000 г.) утверждает, что именно Путин «подготовил историческое заседание Ленсовета, назначившее выборы мэра города, на которых победил Собчак. Это он в августе 1991 г., подогнав машину к самому трапу самолета, не дал бывшим коллегам арестовать
возвращавшегося из Москвы мэра».
В 1991-1996 гг. Путин был «правой рукой» мэра Собчака. Собчак отметал все попытки обвинить Путина в коррупции и подписывал бумагу, не глядя, если на ней стояла виза Путина. Путин при этом делал вид, что сам решить ничего не может, не посоветовавшись с Собчаком. По мнению «Независимой газеты» (10 августа 1999 г.), Путин был для Собчака»ангелом-хранителем», по мере возможностей оберегавшим шефа от финансовых авантюр. Так весь компромат, который удалось найти следователям и журналистам на Собчака, относится к последним дням его правления, когда он спешил отблагодарить близких себе людей и самому не остаться внакладе. По данным «Общей газеты» (12 января 2000 г.), Путин в этот момент дистанцировался от Собчака.
В 1996 г. Путин в качестве главы предвыборного штаба Собчака боролся за его переизбрание главой города. Считают, что это Собчака и погубило — Путин ничего не смыслил в предвыборных технологиях. Успешным можно считать только его лоббирование в Законодательном собрании вопроса о переносе выборов на более ранний срок.
Новый губернатор СПБ Владимир Яковлев предлагал Путину остаться в мэрии, но тот отказался.
Даже возглавив ФСБ, Путин характеризовал свои отношения с Собчаком как товарищеские, хотя бывший мэр скрывался во Франции от неприятных вопросов российского правосудия. Но Путин не торопился обеспечить Собчаку беспроблемное возвращение из изгнания. Собчак смог вернуться в Россию только летом 1999 г. — буквально накануне объявления Путина преемником.
Близким другом Путина называют депутата Законодательного собрания Санкт-Петербурга первого созыва, главу городского комитета по туризму Валерия Голубева. Они знакомы еще по службе в КГБ. Режиссер Игорь Шадхан снимал о Путине документальный фильм («Русское видео», серия «Власть», 1991 г.).
Обычно считалось, что приходу Путина в 1996 г. в администрацию президента способствовал ее глава — Анатолий Чубайс. Но Путин рассказал журналистам «Коммерсанта», что назначением обязан управделами президента Павлу Бородину.
Газета «Московские новости» (10-16 августа 1999 г.
) написала, что назначение Путина премьером совпало «с возвращением в Кремль из долгих зарубежных вояжей Валентина Юмашева» и является следствием доверия, оказанного Путину дочерью президента Татьяной Дьяченко.
По собственному утверждению Путина, на момент назначения и.о. премьера с семьей президента Ельцина он был знаком поверхностно: «…Супругу видел пару раз. Всех остальных членов семьи практически не знаю» (НТВ, «Герой дня», 9 августа 1999 г.).
В лице Путина премьер-министр Евгений Примаков в начале 1999 г. получил союзника в своей борьбе с Борисом Березовским. По мнению некоторых СМИ, именно из ФСБ в Генпрокуратуру поступили материалы (в частности, об «Аэрофлоте»), послужившие поводом для возбуждения против Березовского уголовного дела. Путин в своих отношениях с Примаковым всегда умело сохранял дистанцию. Например, он никогда «не ездил по воскресеньям в Ясенево на гулянки, которые устраивал Примаков для силовиков» («Профиль», 30 августа 1999 г.). Это не мешает Примакову считать Путина достойной фигурой на пост президента России (пресс-конференция, 17 ноября 1999 г.
).
Еще до начала войны Примакова с Березовским, последний заявил, что ФСБ готовит на него покушение. Несколько офицеров расформированного Управления по разработке и пресечению деятельности преступных объединений ФСБ дали пресс-конференцию (ноябрь 1998 г.), на которой во всем сознались. Некоторые СМИ посчитали, что Березовский пытается «свалить» Путина и поставить в ФСБ своего человека. Путин был вынужден оправдываться в прессе. Он довольно умело и быстро замял скандал. А в марте 1999 г. главный свидетель предполагаемого заказного покушения подполковник Александр Литвиненко был арестован «за противозаконные методы оперативной работы».
Назначение Путина и.о. премьера в августе 1999 г. ликования в стане Березовского не вызвало. Борис Абрамович высказался в том смысле, что частая смена правительств — это очень плохо для страны. Тогда же Путин заявил журналистам, что поддерживает постоянный контакт с главным врагом Березовского — Примаковым (РБК, 12 августа 1999 г.).
Журнал «Профиль» (15 ноября 1999 г.
) предположил, что Путин, возможно, для увеличения своего рейтинга перед самыми президентскими выборами 2000 г. посадит Березовского в следственный изолятор. По мнению журнала, Путин просто мечтает об этом (но, к сожалению, зависит от «так называемой семьи, интересы которой связывают его по рукам и ногам») и Березовский об этой мечте догадывается. Газета «Версия» (6-12 декабря 1999 г.) довела эту гипотезу «Профиля» до абсурда. Она предположила, что Березовский сам захочет ради избрания Путина сесть в тюрьму, но не уверен, что Путин его оттуда после победы выпустит.
К команде Путина относят учившегося с ним на юрфаке ЛГУ Виктора Черкесова, нынешнего первого заместителя директора ФСБ, который до 1998 г. возглавлял петербургское управление ФСБ. Также к Путину близок генерал Николай Патрушев, в 1998 г. сменивший его на посту начальника Главного контрольного управления, а вскоре также назначенный первым замом директора ФСБ. Генерал-полковник Патрушев стал и. о. директора ФСБ, и есть основания полагать, что он останется во главе службы.
Еще один важный член команды — генерал Сергей Иванов, профессиональный разведчик, выдвинутый Путиным на пост заместителя директора ФСБ» (газета «Сегодня», 10 августа 1999 г.).
Первые назначения в команде Путина: исполняющий обязанности руководителя секретариата аппарата правительства Игорь Сечин, первый заместитель руководителя аппарата правительства РФ Дмитрий Козак.
Поддерживает отношения с Алексеем Кудриным, Ильей Клебановым, Ильей Южановым, с которыми знаком по совместной работе в команде Собчака.
После того, как 2 марта 2008 года президентом Российской Федерации был избран первый вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Медведев, сложил с себя полномочия главы государства 7 мая 2008 года.
7 мая 2012 г прошла инаугурация В.Путина, как президента РФ.
7 февраля 2014 года Владимир Путин дал старт XXII зимним Олимпийским играм в Сочи. Для их проведения в городе было построено 11 спортивных объектов общей вместимостью 200 тысяч зрительских мест. Всего в процессе подготовки было возведено 380 сооружений: объекты прибрежного и горного кластеров, транспортная, энергетическая и гостиничная инфраструктура.
По итогам выборов, прошедших 18 марта 2018 года, Владимир Путин был переизбран на пост Президента Российской Федерации
Мастер спорта по самбо и дзюдо. На третьем курсе выиграл соревнования среди российских вузов по самбо. Чемпион Ленинграда по дзюдо (1974 г.). Каждое утро делает зарядку и совершает пробежку. Хорошо стреляет и плавает. Играет в нарды. Любит рыбалку и хорошую баню.
В марте 2020 г. 83-летняя В. Терешкова на заседании ГД РФ предложила обнулить президентские сроки в рамках изменения Конституции РФ, что даст право В. Путину снова стать президентом после 2024 г, хотя сейчас это запрещено.
Выступивший после 67-летний В. Путин оказался не против, заметив лишь, что это должен одобрить Конституционный суд, который — вскоре одобрил.
Где живет Владимир Путин?
04 Октября, 2018 Георгий Парадный
Вопрос, поставленный в заголовок этой статьи, может навести читателей на мысль, что задают его американские шпионы.
На самом деле это, конечно, не так – место проживания президента России интересно не только “племянникам дяди Сэма”, но и простым нашим соотечественникам. Да и секрета в этом никакого нет, все квартиры и дома Владимира Путина (вы же не думали, что это самое место проживания у него одно-единственное?) хорошо известны и изучены. Мы собрали их в одном месте и готовы представить вам.
Биографическая справка
Владимир Владимирович Путин родился в Ленинграде 7 октября 1952-го года. Всё детство будущий президент России и один из самых влиятельных людей мира провёл в доме, расположенном по адресу Басков переулок, 12. Сейчас это престижный район города, самый его центр, откуда одинаково недалеко до Смольного и до Московского вокзала. Однако в середине прошлого века никакой особенный престиж здесь не чувствовался. Наоборот, надо сказать, что жила семья Путиных без всяких удобств, в небольшой комнатке коммунальной квартиры с дровяным отоплением и окнами, выходящими во двор.
Переехал Владимир Владимирович, уже когда получил работу в КГБ.
Официальное место жительства
Официальной резиденцией президента России считается, конечно, Кремль – завидное местечко в центре столицы, пусть и довольно давно построенное. Путин, впрочем, там не живёт, а только работает. Хотя, как говорят, если президент засиживается допоздна, то может и переночевать на рабочем месте – для этого у него есть всё необходимое.
Зарегистрирован Путин, как ни странно, не на Красной площади, а в своей первой служебной квартире в Москве, расположенной по адресу улица Академика Зелинского, дом 6, что в Гагаринском районе. Со стороны это здание почти не привлекает внимание – обычная бежевая многоэтажка, таких в ЮЗАО достаточно. Вот только внутри там всё не так просто – часть квартир являются ведомственными, поэтому соседями Путина одно время числились, например, Алексей Кудрин и Анатолий Чубайс.
Представляя уровень жильцов этого дома, мы понимаем, что так легко к нему не подступишься – здание обнесено забором, по периметру установлено множество видеокамер, охрана работает круглосуточно, а некоторые лоджии, как говорят, застеклены пуленепробиваемыми стёклами.
Квартиру здесь Путин получил в бессрочное пользование ещё в конце 1990-х, находясь на должности премьер-министра. Подробностей о ней мало, неизвестен ни её номер, ни даже этаж, на котором она располагается, но зато известна площадь – 157 квадратных метров. По сравнению со множеством других квартир Гагаринского района это, конечно, вполне прилично, но главе государства, кажется, нужно гораздо больше. Видимо, поэтому Путин в своей квартире уже давно не живёт, а дом без него сталкивается с проблемами – в прошлом году соседи президента жаловались на незаконную стройку по соседству, из-за которой в их фундаменте появляются трещины.
И где всё-таки он живёт?
На самом деле, было бы, наверное, странно, если бы Путин, будучи президентом, продолжал жить в Гагаринском районе – ходил бы там по магазинам и ездил на работу в центр со станции метро “Ленинский проспект”.
Поэтому он так и не делает – зарегистрированный на Академика Зелинского, 6, живёт в резиденции в Ново-Огарёво в Одинцовском районе Московской области. Это усадьба в стиле английской готики, построенная ещё в XIX веке по приказу великого князя Сергея Александровича. Уже в середине прошлого века она перешла в руки государства, в ней проводились деловые встречи глав советских республик, а с 2000-го года стала официальной резиденцией Путина.
Хотя усадьба огорожена забором шести метров в высоту, а для фотосъёмки на её территории нужно официальное разрешение, кое-что о ней всё же известно. Например, что кроме, собственно, жилого корпуса там есть гостевой дом с кинозалом, спортзал с бассейном и дом для официальных встреч и переговоров. Путин, как человек верующий, может ходить в храм на придомовой территории, а досуг при желании может проводить в конюшне, птичнике или в теплицах. Для удобства рядом с домом также есть вертолётная площадка – хоть до МКАД и всего десять километров, на пробки у главы государства времени нет.
И хотя Путин останавливается и в других местах, мы остановим перечисление на этом. Несмотря на то, что все государственные резиденции, безусловно, шикарны, президента хочется немного пожалеть. Из-за особенностей профессии он редко задерживается надолго на одном месте, постоянно переезжает и, возможно, даже скучает время от времени по той маленькой комнатке в коммуналке из детства.
Георгий Парадный
Готовые онлайн ответы за 4 класс по Математике на ГДЗ от Путина
Математика за 4 класс дидактические материалы Козлова С.А.
Козлова С.А. Гераськин В.Н.
Дидактические материалы по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Истомина Н.
Б.Истомина Н.Б. Редько З.Б.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Гейдман Б.П.
Гейдман Б.П. Мишарина И.Э.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс проверочные работы Волкова С.И.
Волкова С.И.
Проверочные работы по Математике
Математика за 4 класс тетрадь для контрольных работ Рудницкая В.
Н.Рудницкая В.Н. Юдачева Т.В.
Тетрадь для контрольных работ по Математике
Математика за 4 класс тесты и контрольные работы Козлова С.А.
Козлова С.А. Рубин А.Г.
Тесты по Математике
Математика за 4 класс Петерсон Л.Г.
Петерсон Л.Г.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс Дорофеев Г.
В.Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н.
Учебник по Математике
Б.
Н.
В.Математика за 4 класс Аргинская И.И.
Аргинская И.И. Ивановская Е.И.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Петерсон Л.Г.
Петерсон Л.Г.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Александрова Э.
И.Александрова Э.И.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Башмаков М.И.
Башмаков М.И. Нефедова М.Г.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Рыдзе О.А.
Рыдзе О.А. Краснянская К.А.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс Давыдов В.
В.Давыдов В.В. Горбов С.Ф.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс контрольные и диагностические работы Нефедова М.Г.
Нефедова М.Г.
Контрольные и диагностические работы по Математике
Математика за 4 класс М.И. Моро
М.И. Моро М.А. Бантова
Учебник по Математике
И.
В.Математика за 4 класс тетрадь учебных достижений Волкова С.
И.Волкова С.И.
Тетрадь учебных достижений по Математике
Математика за 4 класс тетрадь для проверочных работ Минаева С.С.
Минаева С.С. Рослова Л.О.
Тетрадь для проверочных работ по Математике
Математика за 4 класс тетрадь для проверочных работ Муравина О.В.
Муравина О.В.
Тетрадь для проверочных работ по Математике
Математика за 4 класс контрольные работы Мои учебные достижения Истомина Н.
Б.Истомина Н.Б. Горина О.П.
Контрольные работы по Математике
Математика за 4 класс Г.Л. Муравьева
Г.Л. Муравьева М.А. Урбан
Учебник по Математике
Математика за 4 класс текстовые задачи Давыдкина Л.М.
Давыдкина Л.М. Максимова Т.Н.
Текстовые задачи по Математике
Математика за 4 класс тесты Миракова Т.
Н.Миракова Т.Н.
Тесты по Математике
Математика за 4 класс тестовые задания Истомина Н.Б.
Истомина Н.Б. Горина О.П.
Тестовые задания по Математике
И.
Б.
Н.Математика за 4 класс Т.Е. Демидова
Т.Е. Демидова С.А. Козлова
Учебник по Математике
Математика за 4 класс Петерсон Л.
Г.Петерсон Л.Г.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Волкова С.И.
Волкова С.И. Моро М.И.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая В.Н.
Рудницкая В.Н. Юдачева Т.В.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Дорофеев Г.
В.Дорофеев Г.В. Миракова Т.Н.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс проверочные работы Никифорова Г.В.
Никифорова Г.В.
Проверочные работы по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Минаева С.С.
Минаева С.С. Рослова Л.О.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс Гейдман Б.
П.Гейдман Б.П. Мишарина И.Э.
Учебник по Математике
Г.
В.
П.Математика за 4 класс Башмаков М.И.
Башмаков М.И. Нефёдова М.Г.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс Т.М. Чеботаревская
Т.М. Чеботаревская В.Н. Николаева
Учебник по Математике
Математика за 4 класс В.
Н. РудницкаяВ.Н. Рудницкая Т.В. Юдачева
Учебник по Математике
Математика за 4 класс Муравин Г.К.
Муравин Г.К. Муравина О.В.
Учебник по Математике
Математика за 1-4 класс контрольные работы Волкова С.И.
Волкова С.И.
Контрольные работы по Математике
Математика за 4 класс конструирование Волкова С.
И.Волкова С.И.
Конструирование по Математике
Математика за 4 класс самостоятельные и контрольные работы Петерсон Л.Г.
Петерсон Л.Г. Горячева Т.С.
Самостоятельные и контрольные работы по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Муравина О.В.
Муравина О.В.
Рабочая тетрадь по Математике
Н. Рудницкая
И.Математика за 4 класс рабочая тетрадь Бененсон Е.
П.Бененсон Е.П. Итина Л.С.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Дружим с математикой Кочурова Е.Э.
Кочурова Е.Э.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс тесты и самостоятельные работы для текущего контроля Нефёдова М.Г.
Нефёдова М.Г.
Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля по Математике
Математика за 4 класс А.
Л. ЧекинА.Л. Чекин
Учебник по Математике
Математика за 4 класс тесты Волкова С.И.
Волкова С.И.
Тесты по Математике
Математика за 4 класс Истомина Н.Б.
Истомина Н.Б.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Захарова О.
А.Захарова О.А. Юдина Е.П.
Тетрадь для самостоятельной работы по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Кремнева С.Ю.
Кремнева С.Ю.
Рабочая тетрадь по Математике
П.
Л. Чекин
А.Математика за 4 класс рабочая тетрадь Горбов С.Ф.
Горбов С.Ф. Микулина Г.Г.
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс Минаева С.
С.Минаева С.С. Рослова Л.О.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс Александрова Э.И.
Александрова Э.И.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс контрольные работы Микулина Г.Г.
Микулина Г.Г. Савельева О.В.
Контрольные работы по Математике
Математика за 4 класс Миракова Т.
Н.Миракова Т.Н. Пчелинцев С.В.
Учебник по Математике
Математика за 4 класс Итоговая проверочная работа Н.Б. Истомина
Н.Б. Истомина О.П. Горина
Практические работы по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Устный счет В.Н. Рудницкая
В.Н. Рудницкая
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс самостоятельные работы Самсонова Л.
Ю.Самсонова Л.Ю.
Самостоятельные работы по Математике
С.
Н.
Ю.Математика за 4 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Т.Н. Ситникова
Т.Н. Ситникова
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по Математике
Математика за 4 класс дидактические материалы Рудницкая В.Н.
Рудницкая В.Н. Юдачева Т.В.
Дидактические материалы по Математике
Математика за 4 класс тренажёр Яценко И.
Ф.Яценко И.Ф.
Тренажёр по Математике
Математика за 4 класс тесты Быкова Т.П.
Быкова Т.П.
Тесты по Математике
Математика за 4 класс контрольные работы Рудницкая В.Н.
Рудницкая В.Н.
Контрольные работы по Математике
Математика за 4 класс тесты В.
Н. РудницкаяВ. Н. Рудницкая
Тесты по Математике
Математика за 4 класс контрольно-измерительные материалы В.Н. Рудницкая
В.Н. Рудницкая
Учебник по Математике
Математика за 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Чуракова Р.Г.
Чуракова Р.Г. Янычева Г.В.
Тетрадь для самостоятельной работы по Математике
Ф.
Н. РудницкаяМатематика за 4 класс тетрадь для проверочных и контрольных работ Р.
Г. ЧураковаР.Г. Чуракова Л.Г. Кудрова
Тетрадь для проверочных и контрольных работ по Математике
Математика за 4 класс проверочные работы Рыдзе О.А.
Рыдзе О.А. Краснянская К.А.
Проверочные работы по Математике
Математика за 4 класс тетрадь для самостоятельной работы Чуракова Р.Г.
Чуракова Р.Г. Кудрова Л.Г.
Тетрадь для самостоятельной работы по Математике
Математика за 4 класс тесты В.
Н. РудницкаяВ.Н. Рудницкая
Тесты по Математике
Математика за 4 класс Алышева Т.В.
Алышева Т.В. Яковлева И.М.
Учебник по Математике Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Перова М.Н.
Перова М.Н. Яковлева И.М.
Рабочая тетрадь по Математике Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Математика за 4 класс тренажёр Мишакина Т.
Л.Мишакина Т.Л.
Тренажёр по Математике
Математика за 4 класс контрольные работы Э.И. Александрова
Э.И. Александрова
Контрольные работы по Математике
Г. Чуракова
Н. Рудницкая
Л.Математика за 4 класс тесты Н.Ю. Погорелова
Н.Ю. Погорелова
Тесты по Математике
Математика за 4 класс тематический контроль В.
Т. ГолубьВ.Т. Голубь
Тематический контроль по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Н.А. Сопрунова
Н.А. Сопрунова Д.Э. Шноль
Рабочая тетрадь по Математике
Математика за 4 класс проверочные работы Е.В. Трофимова
Е.В. Трофимова
Проверочные работы по Математике
Математика за 4 класс рабочая тетрадь Для тех, кто любит математику Моро М.
И.Моро М.И. Волкова С.И.
Рабочая тетрадь по Математике
Т. Голубь
И.Враждебность Путина к Западу носит глубоко личный характер и уходит корнями в тысячелетнюю историю
Президент России Владимир Путин на церемонии, посвященной 1030-летию принятия христианства главой Киевской Руси князем Владимиром, в Москве, 28 июля 2018 г.Президент России Владимир Путин на церемонии, посвященной 1030-летию со дня принятия христианства главой Киевской Руси. принятие христианства князем Владимиром, лидером Киевской Руси, в Москве, 28 июля 2018 г. АЛЕКСАНДР ЗЕМЛЯНИЧЕНКО/AFP via Getty Images
Независимо от того, прекратится ли вторжение Владимира Путина в Украину в ближайшее время, то, что наверняка продолжится, — это неизменная ненависть и недоверие российского президента к Соединенным Штатам и другим западным державам, которые, по его мнению, не оставили ему другого выбора, кроме как начать операцию.
неспровоцированная война.
Не только Путин. Эти взгляды разделяют многие представители российской элиты, которые поддерживали его на протяжении двух десятилетий. Они также были главной причиной популярности Путина внутри страны — по крайней мере, до недавнего времени, когда его вторжение натолкнулось на ожесточенное сопротивление, — даже несмотря на то, что он превратил себя в диктатора, а Россию — в почти тоталитарное государство, напоминающее Советский Союз в худшем его проявлении. Эту вражду стоит изучить глубже, хотя бы для того, чтобы понять, почему Вашингтон и Запад почти наверняка столкнутся с новой «долгой сумеречной борьбой» с Москвой — по словам бывшего президента США Джона Ф. Кеннеди, — соперничающей с 45-летней холодной войной.
Непрекращающийся антагонизм президента России по отношению к Западу — это сложная история, состоящая из 69-летней личной истории Путина как ребенка времен Второй мировой войны и карьерного советского шпиона, а также из запутанной тысячелетней истории самой России.
— или, по крайней мере, путинское прочтение. Внизу Путин и многие правые российские чиновники, представители элиты и ученые, которые его поддерживают, не только не хотят быть частью Запада и его послевоенной либеральной системы ценностей, но и верят, что судьба их страны — стать великой. силовой бастион против него.
Даже если Путин каким-то образом будет отстранен от власти, окружающие его генералы и силовики так же заинтересованы в его агрессии, как и он сам. И уже сейчас Россия почти так же изолирована экономически, как и в советское время.
Действительно, Путин, возможно, готовился к этому моменту дольше, чем люди думают: после того, как российский лидер аннексировал Крым в 2014 году, давний кремлевский идеолог Владислав Сурков написал, что это ознаменует «конец эпического путешествия России на Запад, прекращение неоднократных и бесплодных попыток стать частью западной цивилизации». Сурков предсказал, что Россия будет существовать в геополитическом одиночестве как минимум ближайшие сто лет.
«У Путина нет пути назад», — сказала Анна Оганян, политолог из колледжа Стоунхилл и автор нескольких книг о России. Как и другие эксперты по России, Оганян в какой-то момент за 20 лет пребывания Путина у власти полагал, что он ищет способ использовать российское влияние в институтах международной системы, пытаясь создать новые, уравновешивающие институты, такие как Шанхайская организация сотрудничества. Теперь большинство этих инициатив обратились в пепел. «Бросая вызов территориальным нормам, он отбрасывает перспективу пути, который строил сам», — сказала она.
Чиновники администрации Байдена все еще борются с последствиями новой долгосрочной борьбы. Для этого они уже отложили публикацию своей новой стратегии национальной безопасности, запланированной на весну. В то время как администрация рассчитывает сохранить свое внимание к Индо-Тихоокеанскому региону, официальные лица говорят, что агрессия Путина приводит к гораздо более интенсивным усилиям по достижению того, что уже было одной из ключевых целей президента США Джо Байдена: возрождение НАТО и западного альянса, особенно новая милитаризация.
крупных стран Европейского Союза, таких как Германия, которые до сих пор не желали играть ведущую роль в обороне.
- Путин зажигает свечу на открытии памятника легендарному средневековому князю Александру Невскому, ключевой фигуре Киевской Руси, в селе Самолва, Россия, 11 сентября 2021 года. АЛЕКСЕЙ ДРУЖИНИН/SPUTNIK/AFP via Getty Images
- Украинские православные священники, монахи, монахини и верующие собираются у памятника Святому Владимиру во время молебна в центре Киева, Украина, 27 июля 2016 года, по случаю 1028-й годовщины крещения Киевской Руси. Виталий Головин/Corbis через Getty images
Украина стала пробным камнем антизападных настроений Путина во многом потому, что российский лидер и его сторонники видели в своей исторической братской нации последнюю красную черту в длинной череде западных унижений. Путин в своих выступлениях неоднократно называл это «антироссийским проектом» Запада.
Эти мнимые унижения уходят корнями в далекое прошлое — не только через 30 лет после окончания холодной войны, и даже не за 100 лет с момента образования Советского Союза в 1919 году.22. Они восходят к эпохе европейского Просвещения более трех столетий назад, которая породила свободу, демократию и права человека. Для таких русских националистов, как Путин, эти события постепенно затмили особый характер России как цивилизации.
По его собственным словам, Путин считает себя не наследником Советов, а поборником русской цивилизации и евразийской империи Москвы, чьи корни уходят в гораздо более ранний Владимир-Санкт-Петербург. Владимир, великий князь киевский с ок. 9 г.с 80 по 1015 год. Святой Владимир был правителем того, что русские считают своей первой империей, славянского государства, известного как Киевская Русь, базировавшегося, конечно же, в Киеве, столице нынешней Украины. Обращение святого Владимира в христианство в 988 г. позже породило идею о том, что Россия станет «третьим Римом» — наследницей павших Римской и Византийской империй после сдачи Константинополя османам.
Вот почему, как и Путин, многие россияне называют Киевскую Русь «колыбелью русской цивилизации», а Киев — «матерью русских городов».
Вся эта история является ключом к пониманию бредового мнения Путина о том, что Украина не является и никогда не может быть отдельной страной и «никогда не имела традиции подлинной государственности». Путин ясно дал понять это в своем выступлении 21 февраля, за три дня до вторжения, и в эссе из 6800 слов от июля 2021 года под названием «Об историческом единстве русских и украинцев». В этом эссе он вернулся более чем на 10 веков назад, чтобы объяснить, почему он был убежден, что «русские и украинцы были одним народом — единым целым». Он заявил, что важно понимать, что русские и украинцы, наряду с белорусами, «все являются потомками Древней Руси, которая была самым большим государством в Европе». Путин писал: «Духовный выбор, сделанный Святым Владимиром… и сегодня во многом определяет нашу близость».
Некоторые ученые считают, что эта одержимость давней историей является причиной того, что Путин, которого за два десятилетия его пребывания у власти часто считали хитрым и сдержанным тактиком, допустил самый большой просчет в своей карьере во время вторжения в Украину.
При этом он одним безрассудным шагом объединил против себя украинцев и европейцев, а также весь остальной мир. «Он не понимал, что даже большинство русскоязычных на востоке Украины считают себя теперь украинцами, что за последние 30 лет украинцы сформировали свою страну. Он не осознавал, что их чувство идентичности изменилось», — сказал Петр Ельцов, профессор Университета национальной обороны и автор новой книги 9.0041 Длинная телеграмма 2.0: Неокеннанистский подход к России . «Он также убил весь прогресс, которого он добивался в разделе Европы. Даже Финляндия и Швеция, ранее занимавшие нейтральную позицию, теперь говорят о вступлении в НАТО. Он добился результата, на 100% противоположного желаемому».
Путин (слева) и тогдашний президент Украины Леонид Кучма на церемонии, посвященной завершению Года России, программы интенсивного культурного обмена, в Киеве, 23 января 2004 г.
АЛЕКСАНДР НАТРУСКИН/AFP via Getty Images
историческая направленность также призвана передать его глубоко укоренившуюся веру в то, что Россия — это отдельная цивилизация, имеющая мало общего с Западом. Это ключевой элемент «евразийства», российской имперской идеологии, которой более 100 лет, но сегодня она направлена против того, что Путин и его сторонники называют «мещанством» Запада и коррумпированностью его демократий, сказал Келли. О’Нил, историк России из Гарвардского университета. Она предположила, что нежелание Путина полностью интегрировать современную Россию в глобальную экономику — помимо продажи ей большого количества нефти и газа — основано на евразийской вере в то, что Россия и ее доминионы — это «отдельные экономики, принадлежащие этому прекрасному имперскому целому. Это защитный механизм. Если вы интегрируетесь, то становитесь более уязвимыми. Их точка зрения такова: «Мы — крепость Россия». Нам больше никто не нужен».
Такое отношение также имеет глубокие корни в российской истории, особенно в российской вере в то, что православное христианство выше либерального христианства Запада, которое Путин и другие консервативные русские считают испорченным идеями Просвещения.
В начале 19 века русским ответом на кредо Просвещения Французской революции «Liberté, Égalité, Fraternité (Свобода, Равенство, Братство)» было «Православие, Самодержавие и Народность» — что Сергей Уваров, министр народного просвещения при царе Николая I, сформулированные как концептуальные основы Российской империи. Это трехстороннее кредо не упоминается в речах и письмах Путина — ему все еще нравится притворяться, что Россия — это демократия, — но на него ссылались крайне правые мыслители, которые, как говорят, оказывают влияние на Путина, включая Александра Дугина, Льва Гумилева, Ивана Ильина, Константина Леонтьева, Сергея Петровича Трубецкого и других двухсотлетней давности.
«Евразийство — это имперская идея, потому что она предлагает способ примирить единство людей в целом и их разнообразие», — сказал О’Нил. «Это трудно сделать, если у вас нет империи».
«Формула Уварова объясняет, почему кажется, что Россия всегда реанимирует самодержавную империю в периоды кризиса — как это было после большевистской революции 1917 года и сейчас после распада Советского Союза», — сказал Ельцов.
Евразийские цели Путина также могут жить или умереть только благодаря самодержавию и имперской власти, говорят Ельцов и другие ученые. «Евразийство — это имперская идея, потому что она предлагает способ примирить единство людей в целом и их разнообразие», — сказал О’Нил. «Это трудно сделать, если у вас нет империи».
Для Путина идея восстановления евразийской империи под его правлением, частью которой должна быть Украина, кажется центральной в его понимании судьбы как лидера. Россия, обширная земля между Европой и Азией, представляет собой цивилизацию, которая никогда не могла решить, является ли она более европейской или азиатской — дилемма усугубляется тем фактом, что монголы правили ею в течение 240 лет, оставив после себя миллионы татарских потомков. . Россия тоже не может договориться о том, какими должны быть ее границы, даже через тысячу лет.
«В Европе границы установлены по рекам и горным хребтам, но Россия не так смотрит на установление границ. Со временем они менялись», — сказал Томас Грэм, бывший высокопоставленный американский дипломат и эксперт по России, который сейчас работает в Совете по международным отношениям, в значительной степени из-за опасений Москвы перед вторжением.
«Люди давно говорят, что в истории никогда не было русского национального государства, что это всегда была империя того или иного рода. Границы России сегодня в значительной степени совпадают с границами России в 1721 году, когда была основана империя. Как они это видят сейчас, [распад СССР] 1991 свел на нет 200–300-летние геополитические успехи».
Главной целью Путина на посту президента было максимально изменить эту тенденцию. Или, как писал в 2019 году кремлевский идеолог Сурков: «Обвалившись с уровня СССР на уровень [Российской Федерации], Россия перестала рушиться, начала восстанавливаться и возвращаться в свое естественное и единственно возможное состояние как великая земля, объединяющая и увеличивающая общность ее народов». В результате, заключил Сурков, Россия скоро вернется к былой славе и высшим чинам геополитической борьбы.
Грэм и другие эксперты по России сказали, что было бы ошибкой рассматривать Путина просто как разъяренного бывшего аппаратчика КГБ, расстроенного распадом Советского Союза и вторжением НАТО после холодной войны, как его часто изображают западные комментаторы.
Сам Путин ясно дал понять это в своем выступлении 21 февраля, когда он отрекся от советского наследия, обрушившись на ошибки, допущенные бывшими лидерами Владимиром Лениным и Иосифом Сталиным в предоставлении Украине хотя бы частичной автономии. Напротив, Путин и другие русские националисты сегодня считают марксизм-ленинизм всего лишь еще одним достойным сожаления западным импортом.
Путин и Кучма зажигают свечи во время службы в соборе Киево-Печерской лавры в Киеве 24 января. 2004. ВЛАДИМИР РОДИОНОВ/АФП через Getty Images
Путин скорее русский мессианский националист и евразиец, чьи постоянные ссылки на историю, восходящие к Киевской Руси, пусть и правдоподобные, являются лучшим объяснением его взгляда на то, что Украина должна быть частью российской сферы влияния. влияние, считают эксперты. В своем эссе в июле прошлого года Путин даже предположил, что формирование отдельной демократической украинской нации «сравнимо по своим последствиям с применением против нас оружия массового уничтожения».
Как показал Путин, превратив краткий эксперимент постсоветской России с демократией при бывшем российском президенте Борисе Ельцине в структуру своей личной власти, он также никогда не проявлял симпатии к западному послевоенному порядку либерально-демократического капитализма. Вместо этого для него период после окончания холодной войны был в основном связан с изменением границ и власти. Путин руководствовался главным образом старой стратегической концепцией, принятой диктаторами Наполеоном Бонапартом, Адольфом Гитлером и другими традиционными стратегами последних столетий, о необходимости «стратегической глубины» или буферных зон для защиты своих границ. Для Путина, чей отец воевал во Второй мировой войне (Путин каждый год несет его фотографию на национальном параде, посвященном тому, что русские называют Великой Отечественной войной), и для многих других россиян определяющим событием в их жизни стала травма гитлеровского вторжения и гибели десятков миллионов своих соотечественников.
Это сравнивали в то время и до сих пор с пагубной войной Наполеона против России столетием ранее.
«Это чувство уходит вглубь веков: чтобы выжить, вам нужна стратегическая глубина, поэтому вам нужно отодвинуть границы как можно дальше от центра земли».
«Россия неоднократно подвергалась вторжению. Это то, что нам в Соединенных Штатах очень трудно понять, потому что мы никогда не сталкивались с катастрофой такого масштаба», — сказал Грэм. «Это чувство уходит вглубь веков: чтобы выжить, вам нужна стратегическая глубина, поэтому вам нужно отодвинуть границы как можно дальше от центра страны — не столько физические, сколько геополитические барьеры. Вы просто давите, пока не встретите что-то, что может сопротивляться вам».
Странное обещание Путина «денацифицировать» Украину, чтобы оправдать свое вторжение — особенно странное, потому что президент Украины Владимир Зеленский — еврей, — лучше понять, если учесть, что он может на самом деле верить, что все еще воюет во Второй мировой войне, когда значительное количество украинцев присоединился к нацистам.
Национальный герой Украины Степан Бандера, чье имя украшает многие улицы Киева, столицы Украины и других городов, а статуи которого можно найти по всей стране, сам был крайне правым националистом, который вступил в союз с нацистами и руководил еврейскими погромами. В своих речах Путин часто превращал борьбу союзников против нацистов в триумф, в основном, России. «Вероятно, он искренне верит, что воспроизводит войну, снова борясь с нацизмом», — сказала Марлен Ларюэль, исследователь России из Университета Джорджа Вашингтона.
Консолидация власти Путина и попытки вернуть части бывшего советского блока, начиная с его вторжения в Грузию в 2008 году, также являются результатом того, что Ельцов называет «веймарским синдромом» — жгучим чувством поражения и унижения после советской России. поражение в холодной войне. По словам Ельцова, одна из причин, по которой Путин до сих пор так популярен, заключается в том, что многие простые россияне разделяют его чувство национальной несправедливости.
Это аналогично тому, что произошло в Германии после Первой мировой войны, когда народное возмущение Версальским договором, слабость и хаос в Веймарской республике спровоцировали правую реакцию и, в конечном счете, приход к власти Гитлера.
Реплика картина известного русского художника Репина «Заседание Федерального собрания», созданная Сергеем Калининым и Фаридом Богдаловым, на которой изображен Путин в царском костюме в Москве 16 сентября 2004 года. МЛАДЕН АНТОНОВ/АФП через Getty Images
Не каждый русский, конечно, разделяет эти антизападные взгляды, пусть и на сотни лет назад. Великие деятели русской истории, особенно два ее самых прославленных царя, Петр Великий и Екатерина Великая, часто стремились принять Запад и европейскую идентичность России.
Петр, правивший с 1682 по 1725 год, был настолько очарован Западом, что приказал своим боярам, или панам, обучать своих детей в Европе и даже ввел «налог на бороды», чтобы заставить их выглядеть чисто выбритыми европейцами. Екатерина переписывалась с философом-просветителем Дени Дидро, называла своим героем французского писателя Вольтера и первоначально стремилась создать парламент и освободить крепостных. Многие королевские и аристократические русские семьи охотно скрещивались со своими европейскими собратьями; Сама Екатерина была родом из Пруссии.
Но и Петр, и Екатерина тоже были завоевателями. И эти реформистские усилия по интеграции, хотя они и помогли модернизировать Россию и породили всех тех франкоязычных русских аристократов, которые населяли произведения Льва Толстого и Антона Чехова, почти всегда затмевались более глубокими консервативными страхами перед Россией. Сегодня российские националисты высмеивают западные реформаторские усилия Петра Великого, называя их бунтарской «пятой колонной».
Даже Борис Немцов — либеральный оппонент путинского режима, убитый на мосту у Кремля в 2015 году, — еще в 19-м году предположил, что России может быть выгодна конституционная монархия.93.
В той степени, в которой многие жители Запада мало что понимают, почитаемые ими русские литераторы, такие как Федор Достоевский и Александр Солженицын, также были приверженцами этой идеи «великой России» под властью абсолютного самодержца. Солженицын, лауреат Нобелевской премии, наиболее известный своими работами, разоблачающими ужасы советского ГУЛАГа, позже стал одним из любимых интеллектуалов Путина. Перед смертью в 2008 году Солженицын писал в эссе: «Все разговоры об отдельном украинском народе, существующем где-то с девятого века и имеющем свой нерусский язык, — это недавно придуманная ложь». Незадолго до своей смерти в 1881 году Достоевский писал: «Для народа царь есть воплощение его самого, всей его идеологии, его надежд и верований».
Многие эксперты по России говорят, что Путин всего лишь последний царь России, и именно так его должны рассматривать западные стратеги, которые сейчас ищут способы остановить его.
Ответ, в конце концов, может заключаться в том, чтобы понять, что Путин действует скорее из слабости, чем из силы. Другими словами, Путин оседлал тигра демократического самоопределения на Украине и в других бывших государствах российского пространства — все они теперь хотят присоединиться к Западу — и он, возможно, не знает, как от него отделаться. Ельцов утверждает, что в результате многовековых усилий по контролю за столь многими этническими национальностями в пределах своих постоянно меняющихся границ Россия не может долго существовать как настоящая либеральная демократия.
Если бы она приняла Запад и его демократические ценности, сказал он, «Россия, вероятно, распалась бы».
Исправление от 14 марта 2022 г.: В предыдущей версии этой статьи было неверно указано точное место смерти Бориса Немцова.
Чего больше всего боится Путин | Журнал Демократии
Забудьте о его оправданиях. Российский автократ не беспокоится о НАТО. Его пугает перспектива процветающей украинской демократии.
22 февраля 2022 г.
Роберт Персон и Майкл Макфол
Началось вторжение России в Украину. Президент России Владимир Путин хочет, чтобы вы поверили, что в этом виновата НАТО. Он часто заявлял (в том числе снова в обращении к нации, когда началось это вторжение), что расширение НАТО, а не 190 000 российских солдат и моряков, мобилизованных на границах Украины, является главной движущей силой этого кризиса. После провокационной статьи 2014 года Foreign Affairs Джона Миршаймера, в которой утверждается, что «украинский кризис — вина Запада», нарратив о негативной реакции России на расширение НАТО стал доминирующей основой для объяснения — если не оправдания — продолжающейся войны Москвы против Украины. Эту мысль повторяли политики, аналитики и писатели в США, Европе и других странах. Они утверждают, что многочисленные раунды расширения усугубили чувство незащищенности России по мере того, как силы НАТО подкрадывались ближе к границам России, что, наконец, спровоцировало Путина на яростный выпад, сначала вторгнувшись в Грузию в 2008 году, затем в Украину в 2014 году, а теперь во второй раз, вероятно, гораздо более масштабный.
, вторжение в Украину сегодня. Этим повествованием призрак членства Украины в НАТО указывает как на причину конфликта, так и на его решение: снять членство для Украины с повестки дня, и война будет предотвращена.
У этого аргумента есть два изъяна: один связан с историей, а другой — с мышлением Путина. Во-первых, расширение НАТО было не постоянным источником напряженности между Россией и Западом, а переменным источником напряженности. За последние тридцать лет значимость этого вопроса то поднималась, то опускалась не в первую очередь из-за волн расширения НАТО, а вместо этого из-за волн демократической экспансии в Евразии. По очень четкой схеме жалобы Москвы на НАТО резко возрастают после демократических прорывов. Хотя трагические вторжения и оккупация Грузии и Украины обеспечили Путину де-факто право вето на их устремления в НАТО, поскольку альянс никогда не допустит страны, частично оккупированной российскими войсками, этот факт подрывает заявление Путина о том, что нынешнее вторжение направлено против НАТО.
членство. Он уже заблокировал расширение НАТО во всех смыслах и целях, тем самым продемонстрировав, что сегодня он хочет чего-то гораздо более значительного в Украине: конца демократии и возвращения порабощения.
Эта реальность подчеркивает второй недостаток: поскольку главной угрозой для Путина и его авторитарного режима является демократия, а не НАТО, эта предполагаемая угроза не исчезнет волшебным образом с введением моратория на расширение НАТО. Путин не перестанет пытаться подорвать демократию и суверенитет в Украине, Грузии или регионе в целом, если НАТО прекратит расширение. Пока граждане свободных стран пользуются своими демократическими правами избирать собственных лидеров и устанавливать собственный курс во внутренней и внешней политике, Путин будет держать их в поле зрения.
Как мы сюда попали
Безусловно, НАТО и расширение НАТО всегда были источниками напряженности в американо-советских и американо-российских отношениях. Два десятилетия назад один из нас написал в соавторстве (с Джеймсом Голдгейером) книгу об отношениях между США и Россией, Power and Purpose, , в которой есть глава под названием «НАТО — это слово из четырех букв».
Кремлевские лидеры Михаил Горбачев, Борис Ельцин, Путин и Дмитрий Медведев в той или иной степени выражали озабоченность по поводу расширения альянса.
С момента своего основания в 1949 году двери НАТО открыты для новых членов, отвечающих критериям приема. После распада СССР в 1991 году никого не должно удивлять, что страны, ранее аннексированные, порабощенные и подвергшиеся вторжению Советского Союза, могут стремиться к более тесным связям в сфере безопасности с Западом. Соединенные Штаты и другие союзники по НАТО усердно работали, чтобы не отрицать стремления этих новых свободных обществ, а также сотрудничали с Россией по вопросам европейской и других проблем безопасности. Иногда они имели успех; иногда нет.
Многие из тех, кто обвиняет НАТО в нынешнем конфликте на Украине, упускают из виду тот факт, что за тридцать лет, прошедших после окончания холодной войны, отказ Москвы от расширения НАТО в разное время менялся в разные стороны.
Когда в 1997 году президент Борис Ельцин согласился подписать Основополагающий акт Россия-НАТО, Россия и альянс закрепили в этом соглашении всеобъемлющую программу сотрудничества.
На церемонии подписания Ельцин заявил: «Очень важно и то, что мы создаем механизмы консультаций и сотрудничества между Россией и Альянсом. И это позволит нам — на справедливой, равноправной основе — обсуждать, а в случае необходимости и принимать совместные решения по основным вопросам, касающимся безопасности и стабильности, по тем вопросам и по тем направлениям, которые затрагивают наши интересы».
В 2000 году во время визита в Лондон Путин, исполнявший тогда обязанности президента России, даже предположил, что Россия может когда-нибудь вступить в НАТО: «Почему бы и нет? Почему бы и нет… Я не исключаю такой возможности… в том случае, если с интересами России будут считаться, если она будет равноправным партнером. Россия — часть европейской культуры, и я не рассматриваю свою страну в отрыве от Европы… Поэтому я с трудом представляю НАТО врагом». Зачем Путину вступать в альянс, якобы угрожающий России?
После 11 сентября 2001 года президенты Буш и Путин установили тесные отношения сотрудничества для борьбы с общим врагом — терроризмом.
В то время Путин был сосредоточен на сотрудничестве с НАТО, а не на конфронтации. Единственный раз, когда альянс применил Статью 5 о коллективной обороне, была поддержка интервенции НАТО в Афганистане, действия, которое Путин поддержал в Совете Безопасности ООН. Затем он дополнил эту дипломатическую поддержку конкретной военной помощью альянсу.
Во время своего визита в Соединенные Штаты в ноябре 2001 г. Путин сделал реалистичную, но совместную ноту: «Мы различаемся в способах и средствах, которые, по нашему мнению, подходят для достижения одной и той же цели… [Но] можно быть уверенным, что каким бы ни было окончательное решение, найдено, оно не будет угрожать… интересам как наших стран, так и всего мира». В интервью в том же месяце Путин заявил: «Россия признает роль НАТО в современном мире, Россия готова расширять свое сотрудничество с этой организацией. И если мы изменим качество отношений, если мы изменим формат отношений между Россией и НАТО, то я думаю, что расширение НАТО перестанет быть проблемой — перестанет быть актуальной проблемой».
Когда в 2002 году НАТО объявило о своем плане крупной волны расширения, которая охватит три бывшие советские республики — Эстонию, Латвию и Литву, — Путин почти не отреагировал. Он, конечно, не угрожал вторжением ни в одну из стран, чтобы не допустить их в НАТО. На конкретный вопрос в конце 2001 года, выступает ли он против членства стран Балтии в НАТО, он ответил: «Конечно, мы не в том положении, чтобы указывать людям, что им делать. Мы не можем запретить людям делать определенный выбор, если они хотят повысить безопасность своих стран определенным образом».
Такой же позиции придерживался Путин даже тогда, когда речь шла о вступлении Украины когда-нибудь в Атлантический альянс. В мае 2002 г. на вопрос о его взглядах на будущее отношений Украины с НАТО Путин беспристрастно ответил: «Я абсолютно убежден, что Украина не будет уклоняться от процессов расширения взаимодействия с НАТО и западными союзниками в целом. У Украины свои отношения с НАТО; есть Совет Украина-НАТО.
В конце концов, решение должны принять НАТО и Украина. Это дело двух партнеров».
Десять лет спустя, при президенте Медведеве, Россия и НАТО снова начали сотрудничать. На саммите НАТО в Лиссабоне в 2010 году Медведев заявил, что «период дистанции в наших отношениях и претензий друг к другу закончился. Мы смотрим в будущее с оптимизмом и будем работать над развитием отношений между Россией и НАТО во всех областях… [по мере их продвижения к] полноценному партнерству». На том саммите он даже выдвинул возможность сотрудничества России и НАТО по ПРО. Жалоб на расширение НАТО никогда не возникало.
С момента окончания холодной войны до путинского вторжения в Украину в 2014 году НАТО в Европе сокращала ресурсы и силы, а не наращивала их. Даже при расширении членства военный потенциал НАТО в Европе в 1990-е годы был намного выше, чем в 2000-х. В тот же период Путин тратил значительные ресурсы на модернизацию и расширение обычных вооруженных сил России, дислоцированных в Европе.
Баланс сил между НАТО и Россией смещался в пользу Москвы.
Эти эпизоды предметного сотрудничества России и НАТО подрывают аргумент о том, что расширение НАТО всегда и постоянно было движущая сила конфронтации России с Западом за последние тридцать лет. Исторические данные просто не подтверждают тезис о том, что расширяющаяся НАТО несет исключительную ответственность за антагонизм России с Западом и агрессию Москвы против Украины с 2014 года. Скорее, мы должны искать в другом месте, чтобы понять подлинный источник враждебности Путина к Украине и ее западным партнерам. .
Истинный страх Путина
Более серьезной причиной напряженности стала серия демократических прорывов и народных протестов за свободу на протяжении 2000-х годов, которые многие называют «цветными революциями». Путин считает, что национальным интересам России угрожают перевороты, которые он называет поддерживаемыми США. После каждого из них — Сербии в 2000 г., Грузии в 2003 г.
, Украины в 2004 г., «арабской весны» в 2011 г., России в 2011–2012 гг. и Украины в 2013–2014 гг. — Путин поворачивался к более враждебной политике по отношению к Соединенным Штатам, а затем сослался на угрозу НАТО в качестве оправдания для этого.
Борис Ельцин никогда не поддерживал расширение НАТО, но согласился на первый раунд расширения в 1997 году, потому что считал, что его тесные связи с президентом Биллом Клинтоном и Соединенными Штатами не стоят того, чтобы жертвовать этим сравнительно меньшим делом. Посредством «Партнерства ради мира» и особенно Основополагающего акта Россия-НАТО Клинтон и его команда приложили значительные усилия для поддержания позитивных отношений между США и Россией, в то же время управляя расширением НАТО. Бомбардировка Сербии НАТО в 1999 году с целью остановить этническую чистку в Косово стала серьезной проверкой этой стратегии, но выжила отчасти потому, что Клинтон отвела Ельцину и России роль в переговорном решении. Когда год спустя первая посткоммунистическая цветная революция свергла Слободана Милошевича, новый президент России Путин выразил сожаление по этому поводу, но не отреагировал слишком остро.
В то время он еще рассматривал возможность сотрудничества с Западом, в том числе с НАТО.
Однако следующий виток демократической экспансии в постсоветском мире, «революция роз» 2003 года в Грузии, значительно обострил американо-российскую напряженность. Путин напрямую обвинил Соединенные Штаты в том, что они содействовали этому демократическому прорыву и помогли установить президента Михаила Саакашвили, которого он считал проамериканской марионеткой. Сразу после «революции роз» Путин стремился подорвать грузинскую демократию, в конечном итоге вторгшись в 2008 году и признав два грузинских региона — Абхазию и Южную Осетию — независимыми государствами. В 2008 г. американо-российские отношения достигли новой нижней точки9.0003
Через год после «революции роз» в Украине в 2004 году вспыхнула наиболее значимая демократическая экспансия на постсоветском пространстве — «оранжевая революция». В годы, предшествовавшие этому знаменательному событию, внешнеполитическая ориентация Украины при президенте Леониде Кучме была относительно сбалансированной между востоком и западом, но с постепенным улучшением связей между Киевом и Москвой.
Ситуация изменилась, когда фальсифицированные президентские выборы в конце 2004 года вывели на улицы сотни тысяч украинцев, в конечном итоге сместив избранного Кучмой и Путиным преемника Виктора Януковича. Вместо этого к власти пришла продемократическая и прозападная Оранжевая коалиция во главе с президентом Виктором Ющенко и премьер-министром Юлией Тимошенко.
По сравнению с Сербией в 2000 г. или Грузией в 2003 г. Оранжевая революция на Украине в 2004 г. представляла для Путина гораздо большую угрозу. Во-первых, Оранжевая революция произошла внезапно и в гораздо более крупной и стратегически важной стране на границе с Россией. Резкий разворот Ющенко и его союзников на Запад поставил Путина перед перспективой того, что он «потерял» страну, которой придавал огромное символическое и стратегическое значение.
Для Путина Оранжевая революция подорвала основную цель его великой стратегии: установить привилегированную и исключительную сферу влияния на территории, которая когда-то входила в состав Советского Союза.
Путин верит в сферы влияния; что как великая держава Россия имеет право накладывать вето на суверенные политические решения своих соседей. Путин также требует исключительных прав в своем соседстве: Россия может быть единственной великой державой, которая пользуется такой привилегией (или даже развивает тесные связи) с этими странами. Эта позиция значительно ужесточилась после примирительной позиции Путина в 2002 году, когда влияние России на Украине ослабло, а граждане Украины неоднократно заявляли о своем желании вырваться из лап Москвы. Теперь требовалось подчинение. Как объяснил Путин в недавней исторической статье, по его мнению, украинцы и русские «были одним народом», который он стремится воссоединить, пусть даже и с помощью принуждения. Таким образом, для Путина потеря Украины в 2004 году в пользу Запада стала важным негативным поворотным моментом в американо-российских отношениях, который был гораздо более заметным, чем вторая волна расширения НАТО, завершившаяся в том же году.
Во-вторых, те украинцы, которые встали на защиту своей свободы, были, по собственной оценке Путина, славянскими братьями, имеющими тесные исторические, религиозные и культурные связи с Россией. Если это могло произойти в Киеве, то почему не в Москве? Несколько лет спустя это почти произошло в России, когда в Москве, Санкт-Петербурге и других городах вспыхнула серия массовых акций протеста после фальсификации парламентских выборов в декабре 2011 года. Это были крупнейшие акции протеста в России с 1991-го года. распался Советский Союз. Впервые за более чем десятилетие его пребывания у власти простые россияне продемонстрировали, что у них есть и воля, и способность угрожать власти Путина. Это народное восстание в России, произошедшее в том же году, что и «арабская весна», а затем последовавшее за ним возвращение Путина в Кремль в качестве президента на третий срок в 2012 году, ознаменовало еще один серьезный негативный поворот в американо-российских отношениях, положивший конец перезагрузке, начатой президентами.
Обама и Медведев в 2009 году. Демократическая мобилизация, сначала на Ближнем Востоке, а затем в России, а не расширение НАТО, положила конец этой последней главе американо-российского сотрудничества. С тех пор новых глав сотрудничества не было.
Но в 2014 году американо-российские отношения еще больше ухудшились, опять же из-за новой демократической экспансии. Следующая демократическая мобилизация для угрозы Путину во второй раз произошла в Украине в 2013–2014 годах. После Оранжевой революции 2004 года Путин не вторгся в Украину, но использовал другие инструменты влияния, чтобы помочь своему протеже Виктору Януковичу шесть лет спустя с небольшим перевесом победить на президентских выборах в Украине. Однако Янукович оказался не верным кремлевским слугой, а попытался наладить связи как с Россией, так и с Западом. В конце концов Путин заставил Януковича сделать выбор, и украинский президент осенью 2013 года выбрал Россию, когда отказался от подписания соглашения об ассоциации с ЕС в пользу членства в Евразийском экономическом союзе России.
К удивлению всех в Москве, Киеве, Брюсселе и Вашингтоне, решение Януковича сорвать это соглашение с ЕС снова вызвало массовые демонстрации в Украине, выведя сотни тысяч украинцев на улицы в ходе того, что впоследствии стало известно как Евромайдан или «Революция Достоинства» в знак протеста против поворота Януковича от демократического Запада. Уличные протесты длились несколько недель, сопровождаясь убийством десятков мирных демонстрантов правительством Януковича, окончательным крахом этого правительства и бегством Януковича в Россию в феврале 2014 года, а также приходом к власти в Киеве нового прозападного правительства. Путин «потерял» Украину во второй раз за десятилетие.
На этот раз Путин нанес ответный удар с применением военной силы, чтобы наказать поддерживаемых Америкой неонацистских узурпаторов в Киеве. российские вооруженные силы захватили Крым; Позже Москва аннексировала Украинский полуостров. Путин также предоставил деньги, оборудование и солдат для поддержки сепаратистов на востоке Украины, разжигая кипящую войну на Донбассе в течение восьми лет, в которой было убито около 14 000 человек.
После вторжения, а не до этого, Путин усилил свою критику расширения НАТО в качестве оправдания своих воинственных действий.
В ответ на эту вторую украинскую демократическую революцию Путин пришел к выводу, что кооптация через выборы и другие невоенные средства должна быть дополнена более сильным принудительным давлением, включая военное вмешательство. После Революции достоинства Путин вел беспрецедентную войну против Украины, используя весь спектр военного, политического, информационного, социального и экономического оружия, пытаясь дестабилизировать и в конечном итоге свергнуть демократически избранное правительство Украины. Отношения Украины с НАТО и Соединенными Штатами — это всего лишь симптом того, что Путин считает основной болезнью: суверенной, демократической Украины.
Реальный повод для войны Путина: украинская демократия
Удивительно, но восемь лет неослабевающего российского давления не сломили украинскую демократию. Как раз наоборот.
После путинской аннексии и продолжающейся поддержки войны на Донбассе украинцы теперь более сплочены по этническим, языковым и региональным различиям, чем когда-либо в истории Украины. В 2019 году президент Владимир Зеленский одержал убедительную победу, получив поддержку населения во всех регионах Украины. Неудивительно, что война Путина также вызвала большую поддержку среди украинцев вступления в НАТО.
Итак, теперь Путин выбрал новую стратегию для уничтожения украинской демократии: массированное военное вмешательство. Путин утверждает, что его цель — остановить расширение НАТО. Но это фикция. Ничего за последний год в отношениях Украина-НАТО не изменилось. Украина действительно стремится когда-нибудь вступить в НАТО. (Эта цель даже закреплена в конституции Украины.) Но хотя лидеры НАТО по-прежнему привержены принципу политики открытых дверей, они также четко заявили, что сегодня Украина не имеет права на вступление. Путина casus belli — его собственное изобретение.
Путин сфабриковал этот кризис по поводу расширения НАТО, чтобы еще сильнее подорвать украинскую демократию. Российская военная мобилизация на границах Украины уже нанесла значительный ущерб украинской экономике и вызвала новые разногласия между политическими партиями Украины по поводу того, как Зеленский справился с кризисом. Некоторые утверждают, что Зеленскому следовало создать новую большую коалицию или правительство единства; другие сетуют на его предполагаемую неадекватную подготовку к войне. А некоторые утверждают, что Зеленский продемонстрировал свою дипломатическую неопытность, споря с президентом США Джо Байденом о вероятности российского вторжения в то время, когда единство с Западом наиболее необходимо. Другими словами, путинская военная мобилизация уже добилась некоторых первых успехов в его войне против украинской демократии.
Парадоксально, но применение Путиным силы могло укрепить украинскую демократию в краткосрочной перспективе. Его решение вторгнуться в Украину путем отправки российских войск в Донецкую и Луганскую области (до сих пор признанные суверенной украинской территорией в соответствии с международным правом) объединило украинцев и укрепило популярность и имидж Зеленского как лидера нации.
Но долгосрочное выживание украинской демократии висит на волоске, и воинственная риторика Путина предполагает, что наступление Москвы только начинается. Молниеносное вторжение и быстрое окружение Киева может привести к насильственному отстранению Зеленского от власти. Новые выборы, проведенные под прицелом, могут привести к приходу желаемого правительства, как это произошло в Восточной Европе после Второй мировой войны в тени советских танков. Пока рано предсказывать исход. Но цель Путина ясна.
Путину может и не нравиться расширение НАТО, но он на самом деле не боится его. У России самая большая армия в Европе, и теперь она намного более боеспособна после двух десятилетий щедрых расходов. НАТО является оборонительным союзом. Он никогда не нападал на Советский Союз или Россию и никогда не нападет. Путин это знает. Но Путину угрожает успешная демократия в Украине. Он не может терпеть успешную, цветущую и демократическую Украину на своих границах, особенно если украинский народ также начнет экономически процветать.
Это подрывает стабильность кремлевского режима и предлагает обоснование авторитарного государственного руководства. Точно так же, как Путин не может позволить воле российского народа управлять будущим России, он не может позволить народу Украины, имеющему общую культуру и историю, выбрать процветающее, независимое и свободное будущее, за которое они голосовали и за которое боролись. .
Хотя вероятность деэскалации невелика, дальнейшие переговоры и угроза санкций все же могут — теоретически — предотвратить вторжение России за пределы украинского Донбасса в ближайшие дни или недели. Но независимо от того, где Путин в конце концов прикажет остановить свои войска — будь то Луганск и Донецк, Харьков, Одесса, Киев или Львов, — Кремль по-прежнему будет привержен подрыву украинской (а также грузинской, молдавской, армянской и т. д.) демократии и суверенитета ради до тех пор, пока Путин остается у власти, а может и дольше, если в России сохранится самодержавие. К сожалению, предупреждение Джорджа Кеннана в его 1947 Иностранные дела Статья «Источники советского поведения» актуальна и сегодня:
«[Кремль] не испытывает никакого идеологического принуждения к спешке достижения своих целей… Здесь ценными качествами являются осторожность, осмотрительность, гибкость и обман… такое отступление.
Его политическое действие — это текучий поток, который постоянно движется, куда бы ему ни было позволено двигаться, к определенной цели».
Не должно быть никаких иллюзий относительно долгосрочной стратегической цели Путина по прекращению демократической экспансии на Украине и в остальном регионе.
Роберт Персон — адъюнкт-профессор международных отношений в Военной академии США и директор учебной программы Вест-Пойнта по международным отношениям. Он является членом Совета по международным отношениям и членом факультета Института современной войны в Вест-Пойнте. Его следующая книга « Большая стратегия России в 2199 г.0201 st Century готовится к публикации Brookings Press (2023). Майкл Макфол , бывший посол США в России, профессор политологии Стэнфордского университета, директор Института международных исследований Фримена Спогли и старший научный сотрудник Питера и Хелен Бинг в Гуверовском институте.
Его последняя книга — « От холодной войны к горячему миру: американский посол в путинской России » (2018).
Мнения, выраженные в этой статье, принадлежат авторам и не отражают официальную позицию армии США, Министерства обороны или правительства США.
Copyright © 2022 Национальный фонд демократии
Изображение предоставлено: STR/NurPhoto через Getty Images
как их использовать? Гдз на украинском языке 9
Стремительное развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и общеобразовательных реформ. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: весь рабочий день, и это без учета затраченного времени. по подготовке домашнего задания. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению работоспособности, потере мотивации. Помочь справиться с возрастающим объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость поможет ГДЗ — готовые домашние задания.
ГДЗ, или «решебники» — учебные пособия, которые активно используются в качестве учебных пособий, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время создано множество ресурсов в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и другие, но как с их помощью получить настоящие знания?
Решаки для родителей
Методические пособия, называемые ГДЗ, разрабатываются опытными педагогами в первую очередь в помощь родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему в освоении новых знаний. Однако, это не всегда возможно.
Во-первых, потому что современная образовательная программа претерпела значительные изменения — это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, проконтролировать правильность выполнения ребенком домашнего задания.
В-третьих, у взрослых может просто не хватить времени на то, чтобы самостоятельно с ребенком разобраться с домашними заданиями (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что нужно пускать учебный процесс «на самотек»: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, усвоил знания, понял трудный для него материал. . И ГДЗ вполне может в этом помочь. С их помощью:
- Родители быстро разберутся, как решить сложную задачу и объяснят ее ребенку;
- Взрослые могут контролировать правильность выполнения домашнего задания учащимся;
- Учащийся средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.
Таким образом, использование тетрадей с решениями направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.
Дополнение к школьной программе
Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего ученика», но как быть тем, кто по каким-либо причинам отстал от программы (например, из-за продолжительной болезни) или , наоборот, развиваются быстрее, чем подавляющее большинство их одноклассников? В обоих случаях решатели станут универсальным ответом.
С помощью ГДЗ отстающий ученик сможет понять не усвоенный им материал и «догнать» остальных в классе, а для учащихся, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебным палочка», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал с опережением школьной программы. Более того, часто такие ресурсы, как «Мегаботан» и «Ответ.Ру», используются родителями для того, чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, для расширения кругозора ребенка.
В помощь репетитору
ГДЗ также является уникальным инструментом для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый школьник для подготовки к выпускным экзаменам и зачетам посещает репетиторов. Книжки-решения активно используются учителями, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также для проверки знаний школьников и контроля их успеваемости.
Кстати, поскольку такие ресурсы, как «Скриб онлайн» или «Чит.
Ру» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто списать домашнюю работу из тетради с решениями — учитель это сразу заметит. Поэтому ГДЗ нельзя использовать таким образом.
Экспертное заключение
Несмотря на вышеизложенное, мнения экспертов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такие льготы приносят больше вреда, чем пользы. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния ресаков на общеобразовательный процесс. И выводы поразительны: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при применении ГДЗ мозг ребенка работает почти в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что повышает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, увеличивает успеваемость ученика.
Положительное влияние ГДЗ заключается, прежде всего:
- Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит школьника анализировать собственное домашнее задание и ответы, данные в методическом пособии, искать ошибки, выбирать лучшие решения из нескольких вариантов.
- Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют развитию навыка обучения и самостоятельного поиска информации.
- Постоянная стимуляция любознательности: если материал слишком сложен или слишком прост, у ребенка быстро пропадает мотивация к обучению – как правило, именно по этой причине даже успешный в прошлом ученик вдруг «скатывается» до двоек. Использование ГДЗ позволяет поддерживать интерес ребенка к процессу обучения, предохраняет его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает ему потерять веру в свои силы.
Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше головоломок, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.
Многие учителя «старой школы» и даже значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (озабоченных уровнем и объемом знаний своих детей) выступают исключительно самостоятельное домашнее задание для подрастающего поколения.
Но есть и другое мнение, разительно отличное от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные педагоги и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Главный их контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учащихся и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного количества времени на качественное домашнее задание. Они также утверждают, что зачастую беглое, поверхностное освещение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, отводимых на новый материал), не способствует правильному усвоению предметов учащимися.
К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющих друг друга повседневных дел и проблем. Сегодня мало кому удается ежедневно, безмятежно лежать на диване часами и жадно читать увлекательные книги или проводить долгое время в релаксации перед телевизором.
Большинство родителей заняты сами, в том числе и в вечерние часы дня, якобы предназначенные для отдыха, досуга, семейного общения. Не меньшим, а, иногда, и гораздо более высоким темпом дети вынуждены оставаться каждый день. Многие школьники после учебы посещают кружки и секции, а также часто получают там домашние задания от своих наставников.
Большое количество устного материала, необходимого для усвоения, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников практически все в будние и выходные дни. свободное время. Но растущий организм регулярно нуждается как в полноценном отдыхе, так и в смене деятельности. И просто каждому ребенку хочется каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.
Как все успеть, совместить и не сломать? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие оценки за свои знания и при этом жить полноценной жизнью здесь и сейчас, испытать все прелести и преимущества детства? Палочкой-выручалочкой могут послужить ГДЗ или, как их еще называют иначе, решебники.
ГДЗ: друг или враг школьника?
Никто не утверждает, что нужно прибегать к помощи решателя каждый день, бездумно списывая предложенные ответы. Родители, заботящиеся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то подсказывать, объяснять не совсем понятные ему темы и, конечно же, , прививать навыки самостоятельного изучения и освоения нового материала.
Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут помочь ребенку справиться с домашним заданием в трудной ситуации. Но при этом большинство из них хотят развить в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ разрабатываются только в крайних случаях, чтобы помочь учащемуся выйти из сложной ситуации, понять сложность предлагаемых задач. Они позволяют решать заумные задачи за считанные минуты.
математические задачи, примеры, разбирать упражнения по русскому, иностранному языку, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.
Некоторым может показаться, что готовые домашние задания практически не имеют недостатков. Ведь они помогают правильно и быстро выполнять домашнее задание, способствуют уточнению и закреплению пройденного материала. Но у ГДЗ есть и свои недостатки.
К основным относятся:
- Неосознанно, автоматически с помощью книги решений, переписывая ответы, учащийся получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь на уроке, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своей мысли, не сможет решить такую задачу, правильно применить пройденные им орфограммы.
- Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
- Опытный учитель легко разберется, списано ли домашнее задание учеником или сделано самостоятельно. Как правило, многие школьники имеют дома и пользуются ГДЗ, а это значит, что выдают точно такие же ответы с помощью решебников, как под копирку (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание) .
Как правило, многие школьники имеют дома и пользуются ГДЗ, а это значит, что выдают точно такие же ответы с помощью решебников, как под копирку (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание) .Конечно, готовые домашние задания по математике, русскому языку, английскому языку, физике и другим предметам школьникам полезно иметь под рукой. Решатель может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.
Однако и родители, и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует применять только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вреда, не будет способствовать резкому снижению успеваемости, а лишь изредка сыграет роль спасательного круга, верного друга, который может быть на что можно положиться в трудной ситуации.
Стремительное развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и общеобразовательных реформ.
Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затраченного на подготовка домашнего задания. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению работоспособности, потере мотивации. Помочь справиться с возрастающим объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость поможет ГДЗ — готовые домашние задания.
ГДЗ, или «решебники» — это учебники, которые активно используются в качестве учебных пособий, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время создано множество ресурсов в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и другие, но как с их помощью получить настоящие знания?
Решаки для родителей
Методические пособия, называемые ГДЗ, разрабатываются опытными педагогами, в первую очередь, в помощь родителям.
На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему усваивать новые знания. Однако, это не всегда возможно.
Во-первых, из-за того, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения — это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, проконтролировать правильность выполнения ребенком домашнего задания. В-третьих, у взрослых может просто не хватить времени на то, чтобы самостоятельно с ребенком разобраться с домашними заданиями (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что нужно пускать учебный процесс «на самотек»: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, усвоил знания, понял трудный для него материал. . И ГДЗ вполне может в этом помочь. С их помощью:
- Родители быстро разберутся, как решить сложную задачу и объяснят ее ребенку;
- Взрослые могут контролировать правильность выполнения домашнего задания учащимся;
- Учащийся средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.
Таким образом, использование тетрадей с решениями направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.
Дополнение к школьной программе
Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего ученика», но как быть тем, кто по каким-либо причинам отстал от программы (например, из-за продолжительной болезни) или , наоборот, развиваются быстрее, чем подавляющее большинство их одноклассников? В обоих случаях решатели станут универсальным ответом.
С помощью ГДЗ отстающий ученик сможет понять не усвоенный им материал и «догнать» остальных в классе, а для учащихся, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебным палочка», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал с опережением школьной программы. Более того, часто такие ресурсы, как Мегаботан и Ответ.Ру, используются родителями для того, чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, расширить кругозор ребенка.
В помощь репетитору
ГДЗ также является уникальным инструментом для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что почти каждый ученик посещает репетиторов для подготовки к выпускным экзаменам и зачетам. Книжки-решения активно используются учителями, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также для проверки знаний школьников и контроля их успеваемости.
Кстати, поскольку такие ресурсы, как «Скриб онлайн» или «Чит.Ру» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто списать домашнюю работу из тетради с решениями — учитель это сразу заметит. Поэтому ГДЗ нельзя использовать таким образом.
Экспертное заключение
Несмотря на вышеизложенное, мнения экспертов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такие льготы приносят больше вреда, чем пользы. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния ресаков на общеобразовательный процесс.
И выводы поражают: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что увеличивает скорость усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, повышает успеваемость школьника. .
Положительное влияние ГДЗ заключается, прежде всего:
- Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит школьника анализировать собственное домашнее задание и ответы, данные в методическом пособии, искать ошибки, выбирать лучшие решения из нескольких вариантов.
- Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют развитию навыка обучения и самостоятельного поиска информации.
- Постоянная стимуляция любознательности: если материал слишком сложен или слишком прост, у ребенка быстро пропадает мотивация к обучению – как правило, именно по этой причине даже успешный в прошлом ученик вдруг «скатывается» до двоек. Использование ГДЗ позволяет поддерживать интерес ребенка к процессу обучения, предохраняет его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает ему потерять веру в свои силы.
Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше головоломок, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.
Многие учителя «старой школы» и даже значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (озабоченных уровнем и объемом знаний своих детей) выступают исключительно самостоятельное домашнее задание для подрастающего поколения.
Но есть и другое мнение, разительно отличное от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные педагоги и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Главный их контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учащихся и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного количества времени на качественное домашнее задание. Они также утверждают, что часто беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, отводимых на новый материал) не способствует правильному усвоению предметов учащимися.
К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющих друг друга повседневных дел и проблем. Сегодня мало кому удается ежедневно, безмятежно лежать на диване часами и жадно читать увлекательные книги или проводить долгое время в релаксации перед телевизором.
Большинство родителей заняты сами, в том числе и в вечерние часы дня, якобы предназначенные для отдыха, досуга, семейного общения. Не меньшим, а, иногда, и гораздо более высоким темпом дети вынуждены оставаться каждый день. Многие школьники после учебы посещают кружки и секции, а также часто получают там домашние задания от своих наставников.
Большой объем устного материала, необходимого для усвоения, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников почти все свободное время в будни и выходные. Но растущий организм регулярно нуждается как в полноценном отдыхе, так и в смене деятельности.
И просто каждому ребенку хочется каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.
Как все успеть, совместить и не сломать? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие оценки за свои знания и при этом жить полноценной жизнью здесь и сейчас, испытать все прелести и преимущества детства? Палочкой-выручалочкой могут послужить ГДЗ или, как их еще называют иначе, решебники.
ГДЗ: друг или враг школьника?
Никто не утверждает, что нужно прибегать к помощи решателя каждый день, бездумно списывая предложенные ответы. Родители, заботящиеся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то давать советы, разъяснять не совсем понятные ему темы, и, конечно же, конечно, прививать навыки самостоятельного изучения и отработки нового материала.
Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут помочь ребенку справиться с домашним заданием в трудной ситуации.
Но при этом большинство из них хотят развить в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ разрабатываются только в крайних случаях, чтобы помочь учащемуся выйти из сложной ситуации, понять сложность предлагаемых задач. Они позволяют в считанные минуты решать заумные математические задачи, примеры, разбирать упражнения по русскому, иностранному языку, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.
Некоторым может показаться, что готовые домашние задания практически не имеют недостатков. Ведь они помогают правильно и быстро выполнять домашнее задание, способствуют уточнению и закреплению пройденного материала. Но у ГДЗ есть и свои недостатки.
К основным относятся:
- Неосознанно, автоматически с помощью книги решений, переписывая ответы, учащийся получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь на уроке, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своей мысли, не сможет решить такую задачу, правильно применить пройденные им правописания.
- Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
- Опытный учитель без труда разберется, была ли домашняя работа ученика списана или выполнена самостоятельно. Как правило, многие школьники имеют дома и пользуются ГДЗ, а это значит, что выдают точно такие же ответы с помощью решебников, как под копирку (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание) .
Конечно, школьникам полезно иметь под рукой готовые домашние задания по математике, русскому, английскому языку, физике и другим предметам. Решатель может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.
Однако и родители, и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует применять только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вреда, не будет способствовать резкому снижению успеваемости, а лишь изредка сыграет роль спасательного круга, верного друга, который может быть на что можно положиться в трудной ситуации.
Стремительное развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и общеобразовательных реформ. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затраченного на подготовка домашнего задания. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению работоспособности, потере мотивации. Помочь справиться с возрастающим объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость поможет ГДЗ — готовые домашние задания.
ГДЗ, или «решебники» — это учебники, которые активно используются в качестве учебных пособий, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время создано множество ресурсов в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и другие, но как с их помощью получить настоящие знания?
Решаки для родителей
Методические пособия, называемые ГДЗ, разрабатываются опытными педагогами, в первую очередь, в помощь родителям.
На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему усваивать новые знания. Однако, это не всегда возможно.
Во-первых, из-за того, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения — это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, проконтролировать правильность выполнения ребенком домашнего задания. В-третьих, у взрослых может просто не хватить времени на то, чтобы самостоятельно с ребенком разобраться с домашними заданиями (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что нужно пускать учебный процесс «на самотек»: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, усвоил знания, понял трудный для него материал. . И ГДЗ вполне может в этом помочь. С их помощью:
- Родители быстро разберутся, как решить сложную задачу и объяснят ее ребенку;
- Взрослые могут контролировать правильность выполнения домашнего задания учащимся;
- Учащийся средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.
Таким образом, использование тетрадей с решениями направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.
Дополнение к школьной программе
Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего ученика», но как быть тем, кто по каким-либо причинам отстал от программы (например, из-за продолжительной болезни) или , наоборот, развиваются быстрее, чем подавляющее большинство их одноклассников? В обоих случаях решатели станут универсальным ответом.
С помощью ГДЗ отстающий ученик сможет понять не усвоенный им материал и «догнать» остальных в классе, а для учащихся, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебным палочка», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал с опережением школьной программы. Более того, часто такие ресурсы, как Мегаботан и Ответ.Ру, используются родителями для того, чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, расширить кругозор ребенка.
В помощь репетитору
ГДЗ также является уникальным инструментом для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что почти каждый ученик посещает репетиторов для подготовки к выпускным экзаменам и зачетам. Книжки-решения активно используются учителями, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также для проверки знаний школьников и контроля их успеваемости.
Кстати, поскольку такие ресурсы, как «Скриб онлайн» или «Чит.Ру» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто списать домашнюю работу из тетради с решениями — учитель это сразу заметит. Поэтому ГДЗ нельзя использовать таким образом.
Экспертное заключение
Несмотря на вышеизложенное, мнения экспертов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такие льготы приносят больше вреда, чем пользы. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния ресаков на общеобразовательный процесс.
И выводы поражают: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что увеличивает скорость усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, повышает успеваемость школьника. .
Положительное влияние ГДЗ заключается, прежде всего:
- Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит школьника анализировать собственное домашнее задание и ответы, данные в методическом пособии, искать ошибки, выбирать лучшие решения из нескольких вариантов.
- Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют развитию навыка обучения и самостоятельного поиска информации.
- Постоянная стимуляция любознательности: если материал слишком сложен или слишком прост, у ребенка быстро пропадает мотивация к обучению – как правило, именно по этой причине даже успешный в прошлом ученик вдруг «скатывается» до двоек. Использование ГДЗ позволяет поддерживать интерес ребенка к процессу обучения, предохраняет его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает ему потерять веру в свои силы.
Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше головоломок, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.
Многие учителя «старой школы» и даже значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (озабоченных уровнем и объемом знаний своих детей) выступают исключительно самостоятельное домашнее задание для подрастающего поколения.
Но есть и другое мнение, разительно отличное от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные педагоги и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Главный их контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учащихся и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного количества времени на качественное домашнее задание. Они также утверждают, что часто беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, отводимых на новый материал) не способствует правильному усвоению предметов учащимися.
К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющих друг друга повседневных дел и проблем. Сегодня мало кому удается ежедневно, безмятежно лежать на диване часами и жадно читать увлекательные книги или проводить долгое время в релаксации перед телевизором.
Большинство родителей заняты сами, в том числе и в вечерние часы дня, якобы предназначенные для отдыха, досуга, семейного общения. Не меньшим, а, иногда, и гораздо более высоким темпом дети вынуждены оставаться каждый день. Многие школьники после учебы посещают кружки и секции, а также часто получают там домашние задания от своих наставников.
Большой объем устного материала, необходимого для усвоения, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников почти все свободное время в будни и выходные. Но растущий организм регулярно нуждается как в полноценном отдыхе, так и в смене деятельности.
И просто каждому ребенку хочется каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.
Как все успеть, совместить и не сломать? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие оценки за свои знания и при этом жить полноценной жизнью здесь и сейчас, испытать все прелести и преимущества детства? Палочкой-выручалочкой могут послужить ГДЗ или, как их еще называют иначе, решебники.
ГДЗ: друг или враг школьника?
Никто не утверждает, что нужно прибегать к помощи решателя каждый день, бездумно списывая предложенные ответы. Родители, заботящиеся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то давать советы, разъяснять не совсем понятные ему темы, и, конечно же, конечно, прививать навыки самостоятельного изучения и отработки нового материала.
Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут помочь ребенку справиться с домашним заданием в трудной ситуации.
Но при этом большинство из них хотят развить в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ разрабатываются только в крайних случаях, чтобы помочь учащемуся выйти из сложной ситуации, понять сложность предлагаемых задач. Они позволяют в считанные минуты решать заумные математические задачи, примеры, разбирать упражнения по русскому, иностранному языку, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.
Некоторым может показаться, что готовые домашние задания практически не имеют недостатков. Ведь они помогают правильно и быстро выполнять домашнее задание, способствуют уточнению и закреплению пройденного материала. Но у ГДЗ есть и свои недостатки.
К основным относятся:
- Неосознанно, автоматически с помощью книги решений, переписывая ответы, учащийся получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь на уроке, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своей мысли, не сможет решить такую задачу, правильно применить пройденные им правописания.
- Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
- Опытный учитель без труда разберется, была ли домашняя работа ученика списана или выполнена самостоятельно. Как правило, многие школьники имеют дома и пользуются ГДЗ, а это значит, что выдают точно такие же ответы с помощью решебников, как под копирку (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание) .
Конечно, школьникам полезно иметь под рукой готовые домашние задания по математике, русскому, английскому языку, физике и другим предметам. Решатель может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.
Однако и родители, и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует применять только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вреда, не будет способствовать резкому снижению успеваемости, а лишь изредка сыграет роль спасательного круга, верного друга, который может быть на что можно положиться в трудной ситуации.
Стремительное развитие общества привело к значительному усложнению школьных программ и общеобразовательных реформ. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы усвоить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затраченного на подготовка домашнего задания. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению работоспособности, потере мотивации. Помочь справиться с возрастающим объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость поможет ГДЗ — готовые домашние задания.
ГДЗ, или «решебники» — это учебники, которые активно используются в качестве учебных пособий, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время создано множество ресурсов в помощь школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и другие, но как с их помощью получить настоящие знания?
Решаки для родителей
Методические пособия, называемые ГДЗ, разрабатываются опытными педагогами, в первую очередь, в помощь родителям.
На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать учебный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему усваивать новые знания. Однако, это не всегда возможно.
Во-первых, из-за того, что современная образовательная программа претерпела существенные изменения — это легко заметить, посетив такой сайт, как Мегаботан, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет запомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, проконтролировать правильность выполнения ребенком домашнего задания. В-третьих, у взрослых может просто не хватить времени на то, чтобы самостоятельно с ребенком разобраться с домашними заданиями (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что нужно пускать учебный процесс «на самотек»: иногда помощь родителей просто необходима, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, усвоил знания, понял трудный для него материал. . И ГДЗ вполне может в этом помочь. С их помощью:
- Родители быстро разберутся, как решить сложную задачу и объяснят ее ребенку;
- Взрослые могут контролировать правильность выполнения домашнего задания учащимся;
- Учащийся средней и старшей школы может самостоятельно проверить себя и при обнаружении ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать ошибок в будущем.
Таким образом, использование тетрадей с решениями направлено, прежде всего, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.
Дополнение к школьной программе
Как известно, школьная программа ориентирована на «среднего ученика», но как быть тем, кто по каким-либо причинам отстал от программы (например, из-за продолжительной болезни) или , наоборот, развиваются быстрее, чем подавляющее большинство их одноклассников? В обоих случаях решатели станут универсальным ответом.
С помощью ГДЗ отстающий ученик сможет понять не усвоенный им материал и «догнать» остальных в классе, а для учащихся, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебным палочка», с которой он сможет двигаться дальше в своем развитии, усваивая материал с опережением школьной программы. Более того, часто такие ресурсы, как Мегаботан и Ответ.Ру, используются родителями для того, чтобы дать ребенку знания, выходящие за рамки школьной программы, расширить кругозор ребенка.
В помощь репетитору
ГДЗ также является уникальным инструментом для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что почти каждый ученик посещает репетиторов для подготовки к выпускным экзаменам и зачетам. Книжки-решения активно используются учителями, чтобы помочь своим ученикам освоить весь школьный курс, а также для проверки знаний школьников и контроля их успеваемости.
Кстати, поскольку такие ресурсы, как «Скриб онлайн» или «Чит.Ру» изучаются и используются учителями, ученики не могут просто списать домашнюю работу из тетради с решениями — учитель это сразу заметит. Поэтому ГДЗ нельзя использовать таким образом.
Экспертное заключение
Несмотря на вышеизложенное, мнения экспертов относительно готовых домашних заданий разделились. Некоторые считают, что такие льготы приносят больше вреда, чем пользы. Поэтому были проведены многочисленные исследования влияния ресаков на общеобразовательный процесс.
И выводы поражают: американские ученые Стивенс и Лайонсон доказали, что при использовании ГДЗ мозг ребенка работает почти в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что увеличивает скорость усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, повышает успеваемость школьника. .
Положительное влияние ГДЗ заключается, прежде всего:
- Развитие аналитических способностей ребенка: готовое домашнее задание учит школьника анализировать собственное домашнее задание и ответы, данные в методическом пособии, искать ошибки, выбирать лучшие решения из нескольких вариантов.
- Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют развитию навыка обучения и самостоятельного поиска информации.
- Постоянная стимуляция любознательности: если материал слишком сложен или слишком прост, у ребенка быстро пропадает мотивация к обучению – как правило, именно по этой причине даже успешный в прошлом ученик вдруг «скатывается» до двоек. Использование ГДЗ позволяет поддерживать интерес ребенка к процессу обучения, предохраняет его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не дает ему потерять веру в свои силы.
Именно по этим причинам с каждым годом появляется все больше головоломок, самые популярные из которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.
Многие учителя «старой школы» и даже значительная часть молодых учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (озабоченных уровнем и объемом знаний своих детей) выступают исключительно самостоятельное домашнее задание для подрастающего поколения.
Но есть и другое мнение, разительно отличное от классического, общепринятого. Некоторые авторитетные педагоги и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Главный их контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учащихся и, как следствие, переутомление детей, отсутствие достаточного количества времени на качественное домашнее задание. Они также утверждают, что часто беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (из-за ограниченного количества часов, отводимых на новый материал) не способствует правильному усвоению предметов учащимися.
К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям и подросткам приходится приспосабливаться к требованиям динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющих друг друга повседневных дел и проблем. Сегодня мало кому удается ежедневно, безмятежно лежать на диване часами и жадно читать увлекательные книги или проводить долгое время в релаксации перед телевизором.
Большинство родителей заняты сами, в том числе и в вечерние часы дня, якобы предназначенные для отдыха, досуга, семейного общения. Не меньшим, а, иногда, и гораздо более высоким темпом дети вынуждены оставаться каждый день. Многие школьники после учебы посещают кружки и секции, а также часто получают там домашние задания от своих наставников.
Большой объем устного материала, необходимого для усвоения, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников почти все свободное время в будни и выходные. Но растущий организм регулярно нуждается как в полноценном отдыхе, так и в смене деятельности.
И просто каждому ребенку хочется каждый день иметь немного свободного времени для любимых внеклассных занятий.
Как все успеть, совместить и не сломать? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие оценки за свои знания и при этом жить полноценной жизнью здесь и сейчас, испытать все прелести и преимущества детства? Палочкой-выручалочкой могут послужить ГДЗ или, как их еще называют иначе, решебники.
ГДЗ: друг или враг школьника?
Никто не утверждает, что нужно прибегать к помощи решателя каждый день, бездумно списывая предложенные ответы. Родители, заботящиеся о своем ребенке, его уровне и качестве знаний, безусловно, должны контролировать процесс обучения, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то давать советы, разъяснять не совсем понятные ему темы, и, конечно же, конечно, прививать навыки самостоятельного изучения и отработки нового материала.
Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут помочь ребенку справиться с домашним заданием в трудной ситуации.
Но при этом большинство из них хотят развить в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ разрабатываются только в крайних случаях, чтобы помочь учащемуся выйти из сложной ситуации, понять сложность предлагаемых задач. Они позволяют в считанные минуты решать заумные математические задачи, примеры, разбирать упражнения по русскому, иностранному языку, давать правильные ответы на сложные вопросы по устным предметам или точным наукам.
Некоторым может показаться, что готовые домашние задания практически не имеют недостатков. Ведь они помогают правильно и быстро выполнять домашнее задание, способствуют уточнению и закреплению пройденного материала. Но у ГДЗ есть и свои недостатки.
К основным относятся:
- Неосознанно, автоматически с помощью книги решений, переписывая ответы, учащийся получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь на уроке, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет объяснить учителю и одноклассникам ход своей мысли, не сможет решить такую задачу, правильно применить пройденные им правописания.
- Кроме того, метод решения задачи, предложенный, например, в ГДЗ по математике, не всегда совпадает с методом, анализируемым на занятиях под руководством учителя.
- Опытный учитель без труда разберется, была ли домашняя работа ученика списана или выполнена самостоятельно. Как правило, многие школьники имеют дома и пользуются ГДЗ, а это значит, что выдают точно такие же ответы с помощью решебников, как под копирку (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание) .
Конечно, школьникам полезно иметь под рукой готовые домашние задания по математике, русскому, английскому языку, физике и другим предметам. Решатель может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.
Однако и родители, и, конечно же, их дети должны помнить, что ГДЗ следует применять только в исключительных случаях. Тогда умная книжка-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вреда, не будет способствовать резкому снижению успеваемости, а лишь изредка сыграет роль спасательного круга, верного друга, который может быть на что можно положиться в трудной ситуации.