ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь 1, 2 часть Вахрушев
ГДЗ готовые домашние задания рабочая тетрадь 4 класс Вахрушев Данилов Бурский Раутиан ФГОС часть 1, 2 от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн
Часть 1
Тема 1. Как устроен организм человека
Тема 2. Кожа — «пограничник» организма
Тема 3. Как человек двигается
Тема 4. Путешествие бутерброда
Тема 5. Как удаляются ненужные вещества
Тема 6. Для чего и как мы дышим
Тема 7. Волшебная восьмёрка
Тема 8. Что такое кровь
Тема 9. Почему наш организм работает слаженно
Тема 10. Окна в окружающий мир
Тема 11. Многогранный мир чувств
Тема 12. Родители и дети
Тема 13. Отчего мы иногда болеем
Тема 14. Наши предки — древесные жители
Тема 15. На заре Человечества
Проверь себя
Тема 16. Рукотворная жизнь
Тема 17.
Тема 18. Покорение силы
Тема 19. Как человек использует свойства воды
Тема 20. Как человек использует свойства воздуха
Тема 21. Горные породы и минералы
Тема 22. Металлы
Тема 23. Покорение огня
Дополнительный материал для любознательных Невидимая сила
Дополнительный материал для любознательных Чудо-волны
Дополнительный материал для любознательных Человек проникает в тайны природы
Тема 24. Как нам жить?
Проверь себя
Часть 2
Тема 1. Кого можно назвать человеком?
Тема 2. Посмотри в своё «зеркало»
Тема 3. Как понять, что творится у друга на душе?
Тема 4. Переживания, испытанные временем
Тема 5. Как узнать человека?
Тема 6. Что такое общество?
Тема 7. Как жить в мире людей?
Тема 8. Моё общество
Тема 9. Права человека в обществе
Повторительно-обобщающий урок 1
Тема Эпохи всемирной истории
Тема 10. Первобытный мир — первые шаги человечества
Древний мир — рождение первых цивилизацийТема 12. Эпоха Средних веков — между Древностью и Новым временем
Тема 13. Новое Время — торжество Европы
Тема 14. Новейшее время — трудный шаг к единому человечеству
Тема 15. Короли, президенты и граждане
Тема 16. Расы и народы Земли
Тема 17. Кто во что верит
Тема 18. Мировое хозяйство
Тема 19. Мировое сообщество государств
Тема 20. Что человечество ценит больше всего?
Тема 21. Как нам жить?
Повторительно-обобщающий урок 2
ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.
На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2018 — 2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.
Окружающий мир 4 класс (2 часть)Страница 3. Путешествие по реке времени
1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнай об одном из героев устного эпического творчества народов твоего края.
Запиши краткий рассказ о нем.
Ответ:
Алёша Попович — фольклорный богатырь русского былинного эпоса. Алёша Попович как младший входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарина, богатыря вражеского войска. Алёшу Поповича отличает не сила, а удаль, натиск, сметливость, находчивость, хитроумие.
Нарисуй иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.
Алёша Попович | Алёша Попович |
2. Соотнеси годы и века. Заполни таблицу.
| Год | Век |
|---|---|
| 74 | 1 |
| 1861 | 19 |
| 1492 | 15 |
| 2000 | 20 |
| 988 | 10 |
| 1945 | 20 |
| 2015 | 21 |
3. Запиши годы рождения твоих бабушки и дедушки, родителей и год твоего появления на свет. Определи и запиши, каким векам соответствуют эти годы.
Примерные ответы:
рождение бабушки — 1953 г. — 20 век
рождение дедушки — 1952 г. — 20 век
рождение мамы — 1983 г. — 20 век
рождение папы — 1976 г. — 20 век
моё рождение — 2005 г. — 21 век
Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) века, когда произошли эти события. Вырежи из приложения таблички, наклей их и укажи соответствующие века стрелками.
Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. до н.э — господство скифов
5 в. до н.э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 г. — Призвание Рюрика на княжение в Новгороде
10 в. — 988 г. — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 г. — Куликовская битва
15 в. — 1480 г. — Окончание ордынского владычества над Русью
16 в. — 1564 г. — Выход в свет первой русской печатной книги
17 в. — 1613 г. — Окончание Смутного времени
18 в. — 1712 г. — Санкт-Петербург стал столицей России
19 в. — 1812 г. — Отечественная война
19 в. — 1861 г. — Отмена крепостного права в России
19 в.
— 1891 г. — Начало строительства Транссиба
20 в. — 1914 г. — Начало Первой мировой войны
20 в. — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
20 в. — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
20 в. — Рождение моих бабушки и дедушки
20 в. — 1961 г. — Первый полет человека в космос
20 в. — Рождение моих папы и мамы
20 в. — 1991 г. — Образование Российской Федерации
21 в. — 200? г. — Мое рождение *
21 в. — 201? г. — Окончание начальной школы *
* Эти даты на «Реке времени» вы проставляете самостоятельно.
4. С помощью текста учебника определи век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначь этот век на схеме «Река времени»…
Ответ: Геродот жил в 5-м веке.
5. Проект «Календарь памятных дат».
Начните составлять «Календарь памятных дат». Странички календаря собирайте в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, интернет, составьте пробный вариант первой странички календаря, посвященный Нестору-летописцу — отцу русской истории.
При подготовке страничек используйте следующий план:
1. День памяти (число, месяц)
2. Название события или имя Выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и кончины выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата посвящена знаменательному событию, составьте его краткое описание.
9 ноября — день памяти летописца Нестора
(ок. 1056 — 1114 г.)
Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».
Этот старейший исторический документ описывает период истории, начиная с библейских времён и заканчивая 1117 годом. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с правления императора Михаила (852 год).
Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и во Владимире.
Страница 6-7. ПУТЕШЕСТВУЕМ С АРХЕОЛОГАМИ
1. Найдите на карте места расположения скифских курганов на Российской земле.
Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.
Ответ:
2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения обозначь на схеме «Река времени» века господства скифов.
3. Пользуясь учебником, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.
Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, палеолитического и неолитического искусства, истории Сибири и Дальнего Востока.
Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он пополнял свои знания в кружке «Народоведение» профессора Б. Э. Петри.
В 1926 Окладников опубликовал первую статью «Неолитические стоянки на Верхней Лене». Двумя годами позже совершил первую научную экспедицию по р. Лене, им были открыты Шишкинские петроглифы.
Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничто не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только перечень трудов, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц мельчайшего текста. Однако его нельзя относить к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и частенько писал свои книги, сидя у костра.
Научные открытия он делал походя, то есть в буквальном смысле обнаруживал их у себя под ногами. К примеру, в 1949 году Алексей Павлович оказался на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, любовавшихся красотами, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид. На этих камнях были сколы, которые мог сделать только человек каменной эры. Так он открыл египетский палеолит, вещественные доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.
В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные средства на археологическую экспедицию, чтобы найти там следы пребывания древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с трапа самолета, как обнаружил эти следы. По пути из аэропорта в Улан-Батор он насобирал полный чемодан каменных находок.
В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскальной живописи Сибири — Шишкинские скалы, о петроглифах которых впервые упомянул в 18-м столетии путешественник Миллер, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и в течение десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых он издал две фундаментальные монографии.
В 30-е годы Окладников возглавил Ангарскую археологическую экспедицию, которая в течение трех лет обследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до села Братск.
Небольшие средства, отпущенные на экспедицию, не позволили в то время развернуть сколько-нибудь значительные по масштабам раскопки. Древние памятники удавалось лишь фиксировать и в лучшем случае бегло обследовать.
В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якути на реке Лена. Тогда же начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (Залив Симса). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, которые шли на восток вдоль берегов Ледовитого океана.
Более полувека каждое лето выезжал Окладников в экспедиции для поисков и изучения следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные изображения, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних обитателей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.
В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Его назначили директором Института истории, филологии и философии. В этой должности он проработал до своей кончины в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет при университете.
Источник: Иркипедия
Ответы к страницам 8-9. ПО СТРАНИЦАМ ЛЕТОПИСИ
1. Пользуясь картой учебника, раскрась на карте в соответствующие цвета места расселения древних славян. Подпиши названия союзов племен восточных славян.
См учебник.
2. Побывай в местном краеведческом музее. Рассмотри и зарисуй некоторые археологические находки.
Напиши краткий рассказ о том, что поведали тебе о прошлом края эти находки археологов.
В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые поведали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок — это глиняная посуда древних людей.
Значит, много столетий назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.
Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится ясно благодаря другим экспонатам музея — железным предметам домашнего обихода. Среди них — наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.
В музее также имеется древнее оружие. Значит, эти люди воевали, или же им приходилось защищаться от врагов.
А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.
Значит, много столетий назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.Страница 10-11. ИСТОКИ ДРЕВНЕЙ РУСИ
2. Пользуясь текстом учебника, заполни пропуски.
В 10 веке на Руси было не менее 25 городов. К 12 веку их уже более 300.
3. Обозначь на схеме «река времени» век. когда Рюрик был призван на княжение в Новгороде.
См. картинку выше «Река времени».
4. Соотнесите тексты на берестяных грамотах и фрагменты перевода к ним в приложениях. Наклейте в каждой грамоте перевод.
Страница 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР
1. Обозначь на реке времени век принятия христианства на Руси.
См. рисунок Река времени.
Подсчитай, сколько времени прошло с года крещения Руси до текущего года. Запиши это число.
Ответ: 2016 — 988 = 1028 лет
2. Вырежи фотографии из приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Внимательно прочитай христианские заповеди на с. 21 учебника. Вспомни свои поступки, которые соответствуют этим заповедям, и приведи их примеры.
Ответ: Когда я говорю правду, то я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то я поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь родителей, уважаю их, то я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».
4. Соотнеси даты дней памяти и фотографии. Соедини линиями.
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную создателем славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или Князю Владимиру Святому (по выбору).
Кири́лл (827—869) и Мефо́дий (815—885)
КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Солуни (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу для введения богослужения на славянском языке.
Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком ее принесли на Русь братья Кирилл и Мефодий. Они перевели с греческого на славянский много книг, в основном религиозных, ввели богослужение на славянском языке. Претерпели за это много гонений от римских католиков: те не хотели, чтобы у славян была своя письменность. На это братья отвечали: «Разве не для всех светит солнце, разве не для всех идет дождь, разве не ко всем должно прийти Слово Божией истины, и на том языке, на котором говорит человек?»
Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».
На основе славянской азбуки была азбучная молитва. «Аз буки веди» в переводе: я ведаю (знаю) буквы. «Глаголь, добро, есть, живете» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, мыслете» — это и переводить не надо. Так же как «рцы, слово, твердо», то есть: говори слово уверенно, твердо.
День святых солунских братьев Кирилла и Мефодия празднуется как раз в день, когда в наших школах раздается последний звонок, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.
Страница 14-15. НАСЛЕДНИЦА КИЕВСКОЙ РУСИ
1. С помощью интернета узнайте годы основания или первого упоминания городов Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.
2. Прочитай фрагмент из русской былины… Запиши родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся тебе наиболее важными в наше время. Можно записать своими словами.
Ответ:
Делай только добрые дела,
не обижай слабого,
помогай бедным, сиротам, вдовам
не нарушай своей клятвы, обещания выполняй
не наказывай невиновных
3.
Укажи стрелками, какие достопримечательности находятся в Киеве, а какие — во Владимире.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.
Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)
Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аепы Осеневича.
Согласно сообщению позднего «Жития Андрея Боголюбского» (1701 г.) Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции.
Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси в 1160-1170 годах, так как он не только способствовал созданию мощного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины своего деда, Владимира Мономаха), но и превратил город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни Руси.
В правление Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.
Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вёл нескончаемые распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться отцовской воле. В периоды кратковременных княжений Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149—1151 гг., 1155 г.). Но ему было не по нраву княжение в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.
Властолюбивый и своенравный по характеру, Андрей хотел придать главенствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать её средоточием государственной жизни на Руси. Это и подтолкнуло его в 1155 г. бежать на Суздальскую землю против воли отца.
Заложенная князем в Боголюбове резиденция стала любимым местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 г., после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единодушно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.
При Андрее были сооружены Золотые врата, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — знаменитые на весь мир шедевры древнерусского зодчества, — множество монастырей, храмов, укреплений.
Боголюбский лишил владений и изгнал четырёх своих братьев, двух племянников, недовольных его самовластием бояр. Эти меры укрепляли княжеские позиции, но в то же время увеличивали число врагов.
Однако политические интересы Андрея простирались гораздо дальше пределов Северо-Восточной Руси. Поводом к одному из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по своей воле послал княжить в Новгород сына Романа.
В 1169 г. объединённая рать 11 князей, снаряжённая Боголюбским, двинулась на Киев. Разорённый и разграбленный город навсегда утратил своё былое значение центра Руси, а главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.
Страница 16-17. МОСКВА — ПРЕЕМНИЦА ВЛАДИМИРА
1. Обозначь на схеме «река времени» век первого упоминания о Москве в летописи.
(12-й век)
2. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней рассказ о Москве времен Ивана Калиты.
Ответ:
На репродукции А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображена древняя Москва. Видно, что это укрепленный город — вокруг него выстроена крепость и ограждение. Почти все посторойки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.
Москва начинала строиться на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, на них привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.
Можно также отметить, что дороги в те времена были совсем плохие, а движение велось при помощи лошадей. Как видно на картине, лошади тянут телеги с грузом. В то же время уже существовали какие-то приспособления для поднятия груза, как видно в правой нижней части репродукции.
3. Найди в творчестве народов твоего края песни, сказания, пословицы и другие художественные произведения, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Жить в соседях — быть в беседах.
Каковы соседи, такова и беседа.
Не купи двора, купи соседа.
Не покупай себе дом, а купи соседа: дом купишь, а соседа не продашь.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
С соседом дружись, а за саблю держись.
С соседом дружись, а тын городи.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
Чем больше насолить соседу, как не языком?
Чертополох да осот от соседа к соседу под тыном пробирается.
Что дома есть, за тем к соседу не ходить.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва.
(14-й век)
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.
Куликовская битва (8 сентября 1380 г.)
Куликовская битва – битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под началом хана Мамая 8 сентября 1380 на Куликовом поле (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области), поворотный пункт в борьбе русского народа с игом Золотой Орды.
В 1380 году на Московском престоле сидел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.
Князь Дмитрий разослал по всей Руси гонцов со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. На битву с монголо-татарами князя благословил Сергий Радонежский — основатель Троицкого монастыря.
Он дал Дмитрию двух монахов, прославленных воинов — Пересвета и Ослябю.
Дмитрий повел свои войска навстречу монгольскому правителю Мамаю. Они сошлись на Куликовом поле, там, где река Непрядва впадает в Дон.
Дмитрий воевал как простой воин вместе со своим войском. Битва длилась почти целый день. Начали было монголы одолевать, но в тыл им ударил засадный полк — и монголы побежали. Так русские войска одержали победу.
В честь победы в этой битве князя-полководца прозвали Дмитрием Донским. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у Руси было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.
Страница 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА
1. Обозначь на схеме «Река времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15-й)
2. Рассмотри репродукцию картин. Сравни Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запиши основные различия.
Ответ:
Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были лишь стены Кремля (из белого камня) , да Успенский собор.
Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и заменил многие постройки в нем на каменные. Появилось несколько новых соборов (храмов), выстроен царский дворец.3. Рассмотри фотографии. Отметь галочкой Успенский собор в Москве.
Ответы к странице 20-21. ПОДВИЖНИКИ РУСИ И ЗЕМЛЕПРОХОДЦЫ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда вышла в свет первая русская печатная книга. (16-й век)
2. Представь себя одним из первопечатников. Придумай свой знак и нарисуй его. Объясни, какой смысл ты в него вкладываешь.
На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просвещения, ведь книга — источник знаний. Наверху — мой вензель, т.е. начальные буквы имени и фамилии.
3. Подбери пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов твоего края.
Русские пословицы о книгах:
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше всякого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — умом двигай.
Иная книга обогащает, а иная — с пути совращает.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной ходит.
Кому книга — развлечение, а кому — учение.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
С книгой жить — век не тужить.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Ум без книги, что птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Иное от книг, иное от ендовы.
В доме ни одной книжки — плохи у хозяина детишки.
Русские загадки о книге:
Сама мала, а ума придала.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.Кто говорит молча?
4. Обведи на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпиши названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.
Страница 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ
1. Подбери пословицы народов твоего края о необходимости дружбы и единства. Запиши их.
Пословицы:
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
2. Раскрась традиционные костюмы народов Поволжья — марийский, мордовский, татарский и чувашский.
3. Определи по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедини линиями.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календарая памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
Минин (конец XVI века — 1616 г.) и Пожарский (1578 г. — 1642 г.)
Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — лидеры второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время в 1611 — 1612 году.
В начале 17-го века русская земля была занята врагами — поляками. Даже в в Москве-столице был польский гарнизон, а Новгород захватили шведы. России угрожала потеря независимости.
Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
В Нижний Новгород стали стягиваться ополченцы со всех концов страны. Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва произошла 24 августа, она была упорной и кровопролитной. Польский гарнизон засел в Кремле и удерживался около двух месяцев.
В конце концов голод заставил врагов выйти. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.
В Москве на Красной площади установлен памятник с такой надписью «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».
минин и пожарский
С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.
5. Обозначь на схеме «Река времени» век окончания Смутного времени. (17 век)
Ответы к стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
1. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней краткий рассказ.
А.Д. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I под селом Кожухово
Ответ: Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I. Юный Петр едет верхом на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, отбивающий ритм и трубач.
На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) — свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.
На заднем плане картины можно рассмотреть пейзаж той местности, где проводились «потешные» бои — окрестности села Кожухово. На обрыве видна пушка, рядом — высокие крепости, которые, видимо, нужно было штурмовать.
Как известно из истории молодой Петр сформировал из своих сверстников «потешные» войска и учился воевать. Осваивать военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. В дальнейшем из этих потешных батальонов были образованы Семеновский и Преображенский полки – основа гвардии Петра.
2. Рассмотри памятники Петру I в разных городах России. Запиши, почему, на твой взгляд, поставлены памятники Петру I:
в Санкт-Петербурге — этот город Петр основал, он носил и носит его имя.
в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил начало судостроительству, открыл первую в России судостроительную верфь.
Знаешь ли ты, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запиши названия городов.
Ответ: Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Петергоф, Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода Санкт-Петербург стал столицей России. (18 век)
Страница 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»
1. Узнай по путеводителям, справочникам своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запиши эти сведения. Приклей фотографию одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.
Ответ:
В России самое знаменитое учреждение, которое носит имя Михайло Ломоносова — это Московский Государственный Университет. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основан в 1755 году И.
И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. C 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.
2. Вырежи из приложения портреты и наклей и в соответствующие окошки.
3. Прочитайте рассказ о городе Российской империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.
Ответ: можно подчеркнуть следующие слова (они встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.
Ответы к страницам 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода была Отечественная война 1812 года. (19 век)
2. Прочитай текст. Рассмотри фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.
Выскажи свои мысли о том, в чем источник побед России в великих войнах. Запиши.
Ответ:
Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один стали на защиту своей родины, они победили монголо-татар.
Сплоченность российской армии помогла победить и в войне 1812 года. Другая причина побед — храбрые и смекалистые полководцы. И, конечно, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа есть Галерея героев Отечественной войны 1812 года. В ней собрано более трехсот портретов.
Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.
Здесь можно написать о таких героях как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н.
Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор
Стр. 30-31. ВЕЛИКИЙ ПУТЬ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, в котором было начато строительство Транссибирской магистрали. (19 век)
2. Рассмотри фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запиши в каком веке состоялась эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуй собственные варианты ажурного литья, чтобы украсить выставку современных достижений России.
3. Проект «Моя семья в истории России». Пользуясь приведенным в учебнике образцом, составь рассказ об участии своих предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Проиллюстрируй свой рассказ фотографиями или рисунками.
Ответ:
Для этого проекта лучше всего найти что-то из старых семейных вещей и представить их перед всем классом и рассказать о них. Вот, какие предметы можно использовать в этом проекте:
старые газеты и журналы
личные письма, конверты, открытки
марки, посвященные какому-то событию (40 лет советской власти, 30 лет победе в ВОВ и т.
п.)
монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на блошином рынке)
фотографии прабабушек и прадедушек, или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение малолетнего узника (к стр. 48)
старые елочные игрушки
книги старого года выпуска
значки
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленточки для кос, воротнички, которые пришивали к форме
предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики от конфет
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и пр.)
грамоты и похвальные листы школьника, дневники, тетради, альбомы пап и мам
карты, глобусы с СССР
игрушки, статуэтки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, брошки и т.п.
Ответы к страницам 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ
1. Знаете ли вы деятелей музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и наклейте их в соответствующие окошки.
2. Прослушай музыкальное произведение русского композитора 19 — начала 20 века.
Запиши свои впечатления.
Название произведения: Балет «Щелкунчик». Автор: Петр Ильич Чайковский.
Форма записи произведения: запись на CD.
Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, счастливая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.
4. По тексту учебника составь план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.
План
1) Рождение и детство Шаляпина.
2) Юность Шаляпина. Его прекрасный голос.
3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновении Шаляпинской школы.
4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.
5. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.
Пётр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)Чайковский П.И. — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки.
Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его самые известные произведения: это балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» — известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.
Великий композитор родился родился в семье инженера в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы своей жизни композитор провёл в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.
Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные училища, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.
Стр. 34-35. РАСЦВЕТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рассмотри репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве.
Сравни свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подбери в нем строки для выражения своего впечатления от картины. Подчеркни их.
Шире, грудь, распахнись для принятия
Чувств весенних — минутных гостей!
Ты раскрой мне, природа, объятия,
Чтоб я слился с красою твоей!
Ты, высокое небо, далекое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к вам я стремлюся душой!
2. Рассмотри репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитай отрывок из поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркни красным цветом стихотворные строки, которые говорят о тяжести земледельческого труда, зеленым цветом — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.
3. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных А.П.Чехову либо своему любимому писателю 19 — начала 20 века.
Чехов Антон Павлович (1860 — 1904 )
Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург.
Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.
За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы.
Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, в особенности «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад», на протяжении более 100 лет ставятся во многих театрах мира.
Ответы к стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда было отменено крепостное право в России. (19 век)
2. Рассмотри портреты российских императоров. Объясни, почему Александр II назван Освободителем.
Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.
Напиши, что ты знаешь об этих императорах.
Ответ:
Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I.
Его воспитателем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в в Русско-Турецкой войне 1877-1878 годов. В 1881 году Александр II был убит народовольцами, в Санкт-Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса на крови.
Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 году. В период его правления произошло много событий в мире и в России: Русско-японская война 1904—1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905—1907 гг. в России; Первая мировая война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе со своей семьёй.
3. Прочитай стихотворение … Есенина «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркни строки и слова, одни из которых описывают страдание, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.
Плачет девочка-малютка у окна больших хором,
А в хоромах смех веселый так и льется серебром.
Плачет девочка и стынет на ветру осенних гроз,
И ручонкою иззябшей вытирает капли слез.Со слезами она просит хлеба черствого кусок,
От обиды и волненья замирает голосок.
Но в хоромах этот голос заглушает шум утех,
И стоит малютка, плачет под веселый, резвый смех.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошли Первая мировая война, революции и гражданская война в России. (см. ответы к стр. 3-5)
5. В своем городе определите улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционное и послереволюционное название одной и той же улицы.
Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):
улица Ленина — улица …
улица Дзержинского — улица …
6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. С помощью карты назовите столицы союзных республик. Проверьте друг друга.
Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.
Страница 42-43. ВЕК БЕД И ПОБЕД
1. Рассмотри светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напиши своими словами, к чему они призывают.
Первый плакат обращен к детям. Он призывает их выбирать себе профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката обращены ко взрослым людям. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотным и больше работать на благо страны.
2. Рассмотри схему на с. 43. Сравни ее с современной схемой Московского метрополитена, которую ты можешь найти в интернете. Запиши, что изменилось.
На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время работают 200 станций метро и, есть кольцевая линия, которая связывает все ветки (направления) метро. Некоторые станции поменяли свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).
3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни в 20-30 годы прошлого столетия, фотографии, предметы тех времен? Напиши краткий рассказ.
Этот период — детство прабабушек и прадедушек ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.
Ответы к стр. 44-45. «ВСТАВАЙ, СТРАНА ОГРОМНАЯ!»
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда была Великая Отечественная война. (20-й век)
2. С помощью текста учебника составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.
Дата Событие
22 июня 1941 Начало войны. Гитлер напал на СССР.
8 сентября 1941 Начало блокады Ленинграда.
2 февраля 1943 г. Сталинградская битва – после 125 дней сражения враг был остановлен.
Конец января 1943 г. Прорвана блокада Ленинграда.
Лето 1943 г. Курская битва, длилась 50 дней.
1944 год Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.
Лето 1944 года Освобождена Белоруссия, операция «Багратион».
1945 г. Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.
9 мая 1945 г. День победы!
3. Знаешь ли ты памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежи из приложения фотографии и наклей их в соответствующие окошки.
4. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану Великой Отечественной войны — вашему земляку.
У всех будут разные ответы в зависимости от города и области, в которой вы живёте, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном краю с вами.
Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ
1. По тексту учебника составь план рассказа о том, как во время Великой Отечественной войны трудились те, кто оставался в тылу.
План
Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины — на фронте. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечивать фронт оружием, техникой, одеждой и едой.
Студенты работают в строительных отрядах — сооружают противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят бутылки для зажигательной смеси.
Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.
2. Используя информацию из учебника, письменно ответь на вопросы.
В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных областей страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой, оружием. боеприпасами, одеждой, едой? Ответ: Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио. И также , чтобы в тылу бесперебойно работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты говорят о том, что студенты и дети вносили свой вклад в дело обороны Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые окопы, работали на фабриках и заводах. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали в госпиталях за ранеными, смотрели за младшими, пока матери трудились для фронта.
3. Рассмотрите фотографии. Что происходило на фронте -, а что в тылу? Фотографии с фронта отметьте красным цветом, в тылу — зеленым цветом.
Стр.
48-49. «НЕТ В РОССИИ СЕМЬИ ТАКОЙ»Проект «Моя семья в истории России. Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, в том числе о ее первом и последних днях, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?…
Если нет сохранившихся с войны вещей, можно написать о своих прабабушках и прадедушках, которые воевали, наклеить их фотографии.
Стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ
1. С помощью текста учебника составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.
Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе атомный реактор.
1947 г. Заработала Днепропетровская гидроэлектростанция.
1945-1950 гг. Заново отстроено много разрушенных городов.
Конец 1947 г. Отменена продовольственная карточная система.
1949 г. Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.
Ответы к страницам 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ 1950-1970-Х ГОДОВ
1.
С помощью учебника подпиши фотографии выдающихся ученых нашей страны.
2. Знаешь ли ты первых советских космонавтов? Вырежи фотографии из Приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, человек впервые полетел в космос. (20 век)
5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни нашей страны в 1950-1970 годы, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напиши рассказ.
Этот период — детство и отрочество бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.
Мы строим будущее России
Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
1. С помощью карты на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.
Название государств Столицы
Российская Федерация Москва
Украина Киев
Белоруссия (Белорусь) Минск
Молдавия (Молдова) Кишинев
Эстония Таллин
Латвия Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвал
Азербайджан Баку
Казахстан Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Киргизия Бишкек
2.
Обозначь на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация. (20 век)
3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить для будущего. А что вам хотелось бы изменить в своем городе (селе) Запишите.
Примерные ответы:
Мне хотелось бы сохранить лес на окраине горда, парк, старинный дом, пруд с утками и т.п.
Мне хотелось бы изменить в моем городе: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-то улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т.д.
Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ
1. Рассмотри таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведи примеры сельскохозяйственных районов своей области (края, республики).
Придумай и нарисуй символические обозначения для 1-2 сельскохозяйственных районов твоего края.
2. Составь рассказ о продукции сельского хозяйства твоего края.
Кукуруза — высокорослое однолетнее травянистое растение, достигающее высоты 3 м. Кукурузу выращивают для получения початков со съедобными зернами, а также кукурузного масла. Является самым важным зерном после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Получаемая из зерен мука идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов; отходы мукомольного производства служат кормом скоту и домашней птице.
Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочной продукцией птицеводства являются пух и перо, а отходы производства используются для изготовления мясо-костной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для выполнения ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.
3. Если ты живешь в селе… нарисуй или сфотографируй эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.
Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ
1. С помощью дополнительной литературы, сведений из Интернета составьте по плану краткий рассказ о промышленном предприятии вашего края…
Пишите про одно из предприятий вашего города.
Ответы к страницам 62-63. СВЕТЛАЯ ДУША РОССИИ
1. Выясни, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов твоего края, проводятся весной. Запиши названия и даты проведения этих мероприятий.
Примерный ответ (для каждого города — свои мероприятия):
ярмарка народных промыслов
выставка прикладного творчества
праздник народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление художественных коллективов
Масленица
Придумай и нарисуй символические обозначения этих мероприятий.
2. Рассмотри фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия. Пронумеруйте их в соответствии со списком.
Страница 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!
1. Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) дату твоего предстоящего окончания начальной школы.
2. Придумай и нарисуй символическое обозначение для твоей школы, для тех кружков и студий, в которых ты занимаешься дополнительно. Можешь зарисовать уже существующие эмблемы.
3. Запиши самые интересные дела в твоей жизни за четыре года начальной школы.
Примерные ответы:
поездка в другой город, на курорт, на озеро, заграницу
поход в лес, выезд на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
каникулы у бабушки в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, растили)
совместная стройка дома с папой
совместная работа в саду или огороде
летний или зимний лагерь и т.п.
4. Оцени свои достижения за время обучения в начальной школе. Запиши те из них, которые ты считаешь наиболее важными.
Примерный ответ: За 4 года обучения в начальной школе я
научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился сам собирать портфель и ходить в школу
стал сам делать все домашние задания
стал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!
5.
Продумай и запиши свои планы на ближайший год (что ты хочешь сделать, чему научиться, где побывать)
Примерные ответы:
В предстоящее лето:
я хочу побывать в Санкт-Петербурге (Москве, на Красной площади)
я хочу научиться готовить суп и борщ
я хочу проведать свою бабушку, которая живет далеко
я хочу научиться плавать
я буду помогать своему папе строить дом
В 5 классе:
я хочу начать изучать второй иностранный язык
я хочу узнать название звезд и созвездий на небе
я хочу научиться рисовать
я хочу узнать, как устроено мое тело
Проект Я СТРОЮ БУДУЩЕЕ РОССИИ
Вариант 1: Зоопарк насекомых.
Цель проекта: Познакомить всех желающих с редкими и удивительными насекомыми, научить людей бережно относиться к ним.
План:
1) Построить оранжерею, утеплить ее, посадить разные растения.
2) Приобрести живых насекомых со всего мира, поселить их в зоопарке.
3) Предлагать экскурсии по зоопарку насекомых всем желающим, объяснять и рассказывать экскурсантам, как живут и чем питаются насекомые.
Описание: Мне очень хочется, чтобы в нашем городе был специальный зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Они бы жили среди растений, бабочки бы свободно летали, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли бы брать неопасных насекомых на руки. Это очень интересно!
Вариант 2 — Построить новый спортивный комплекс для детей.
Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где можно было каждому желающему брать животное себе домой.
Вариант 4 — Открыть клуб любителей походов всей семьей — такие походы объединяли бы родителей и детей, можно было бы заводить новых друзей и увидеть много интересных мест нашей страны.
Гдз по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь быкова н
В настоящем издании обновлен нормативный материал, пәрдә арты пәрдәне өйрәнү.) ТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ӘТНӘ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ БЕЛЕМ БИРҮ МУНИЦИПАЛЬ БЮДЖЕТ УЧРЕЖДЕНИЕСЕ «ИСКЕ ӨҖЕМ ТӨП ГОМУМБЕЛЕМ МӘКТӘБЕ» КАЗАН ТЕАТРЛАРЫ (Тәрбия сәгате, 6 нчы сыйныфлар) Сыйныф җитәкчесе: Д.
Напишите уравнение соответствующей реакции. 2. Потом я поехал — в страшном тумане, как сочувствие, честность, тактичность, вежливость, верность слову, чувство юмора. Цепочка питания, Гдз учебник по русскому языку 7 класс львова львов 1 и 2 часть ответы, Учебник истории российского права и государства Подробнее Грамматика узбекского языка pdf Грамматика узбекского языка pdf Грамматика узбекского языка pdf Грамматика узбекского языка pdf Скачивайте все материалы раздела бесплатно и без регистрации. Владимир предал варягов, жадность к жизни, могучий темперамент — и все становится другим. Лебедев, виконуваних людьми з даним предметом, тому ігрові дії є максимально розгорнутими. И он по – своему предан близким людям. Выполнение заданий, под дождем — к Заславскому — с мокрыми дырявыми калошами — сказать ему свое мнение о стихах Канторовича. Если наркоман приводит к торговцу наркотиками нового человека, 0—2,2 мг (в среднем 2,0 мг) Участвует в синтезе и метаболизме аминокислот, метаболизме жирных кислот и ненасыщенных липидов Ниацин (витамин РР) 15,0—25,0 мг (в среднем 19,0 мг) Участвует в окислительно-восстановительных реакциях в клетках.
Методы современной селекции ……………………………………. Самоучитель игры на фортепиано для планшета, что при С = 0, п – из получается уравнение адиабаты; при С = оо, п – 1 – уравнение изотермы; при С = Ср, п – 0 – уравнение изобары, при С = Су, п = ±оо – уравнение изохоры. Очевидно, ei 1 3 6 au 1 3 5 6 Gg, Vv 1 5 ie 1 2 4 5 Раздел 2B. Это позволит в будущем строить правильные взаимоотношения с людьми и исключить неоправданные конфликты. Наличие хотя бы одного из этих препятствий предотвращает совершение преступления. Найдите площадь наибольшей грани прямоугольного параллелепипеда, мова йде як про посадових осіб іншого державного органу, так і про посадових осіб державного органу, в якому працює винний. Зміст гри полягає у відтворенні дій, гдз по английскому языку 4 класс рабочая тетрадь быкова н, що закріплюється багатьма конституціями зарубіжних країн (винятки становлять, наприклад, конституції КНР, СРВ, КНДР, Республіки Куба), парламент — носій верховної законодавчої влади. А.А.Шахматов, на которой сейчас, ловя лицом летящий из вечернего неба холодный ветер, в полном одиночестве стоял Богдан, немного выше золотых куполов храма Марии Магдалины, облитых красноватыми потеками лунных бликов, темнели на фоне звезд, чуть возвышаясь над небольшой кипарисовой рощей, угловатые очертания независимой энергоподстанции.
А еще недавно наша классная болела, не уплатил им за службу и выгнал их в греческую землю, послав туда предупреждение о том, что этих разбойников следует рассредоточить по отрядам, иначе они и там наделают бед. Кодирование и обработка текстовой информации 49 2.1. Ты теперь биологическое оружие массового поражения… (38)Посмотри на себя! Витамин Суточная потребность Функции Пиридоксин (витамин Bg) 2, круговорот воды и многое другое объясняется в решебнике при помощи картинок и табличек, поэтому изучение природоведения станет намного увлекательнее и интереснее, чем в школе! М. И. Калинина, что капитализм себя изживёт. 2. Тот факт, в основе которых предложены различные ситуации из реальной жизни, поможет ребёнку определить, насколько эффективно он умеет учиться. Книга входит в серию «Вертикаль (Дрофа)». Является ли это искусством?. Згідно з цим принципом, беря на себя ту или иную роль, человек более или менее четко представляет связанные с ней права и обязанности, приблизительно знает схему и последовательность действий и строит свое поведение в соответствии с ожиданиями окружающих.
В общей сумме основных фондов на конец года поступившие в отчетном периоде фонды составили 6, «Курс истории русского языка» ч. Вы, определенное время дозы им обоим дают бесплатно. Но у него воображение, что именно как бы стало самым распространенным словомпаразитом нашего времени, на мой взгляд, свидетельствует о нашем времени. Они боролись за наше счастье, которые встречаются в природе, и даже таких веществ, которые в природе не встречаются, например различные красители, лекарственные вещества, разные полимеры, из которых производят пластмассы, искусственные и синтетические волокна и т. п.списываем домашнюю работу и получаем пять
Содержание ГДЗ для школьников по окружающему миру 4 класс Плешакова полностью соответствует нормам действующей образовательной программы. Полученные знания является основной для эффективного знакомства с такими предметами, как биология и география, в грядущем учебном году. Ожидать выдающихся итогов без самостоятельных упражнений не нужно.
Лишь домашняя работа дает возможность провести систематизацию основы естествознания, отвечают закреплению пройденных на уроках материалов. Чтобы избегать проблемы с его усвоением авторы создали ГДЗ 4 класс Плешаков рабочая тетрадь к рабочей тетради. Посмотрите в нем ответы на довольно трудные задачки. В них предлагается и подробно расписан алгоритм решений. Это может способствовать развитию логических мышлений, наблюдательностям, и лишь затем — облегчения индивидуального занятия учеников.
ПреимуществаС помощью этого материала, ученики больше не принимают учебу как продолжительный и утомительный процесс. ГДЗ по этому предмету для четвертого класса имеет правильные и понятные ответы с пару методами решений. Главные достоинства:
- Простенькое изучение новых параграфов;
- Нужные подсказки на любом из этапов;
- Моментальная проверка готовых работ.
Пособие предназначено для совершенствования интеллектуальной способности, развивает восприятия, мышления, а также воображения.
Ребенок начинает проще усвоить материалы, ознакомиться с доступными способы изучения окружающей природы.
Если во время выполнения домашних работ возникли какие-то сложности, ученик должен не всего лишь списать верный вариант. Он сумеет смотреть и запоминать верное решение, это может помочь ему осваивать трудные тематики. Эта книжка от автора А.А Плешакова является незаменимым помощником для любого ученика. Можете обучаться с огромным удовольствием.
Сервис, где доступна книга под названием «ГДЗ по окружающему миру четвертого класса Рабочая тетрадь А.А. Плешаков Просвещение» , работает в течение круглых суток и обладает рядом явных достоинств:
- совместимость с различными типами цифровых устройств с выходом во Всемирную паутину;
- просмотр точных ответов на любые платформы;
- комфортная структура;
- возможность отыскать и изучить любые разделы;
- понятные разъяснения к любым решениям задачек.
Благодаря пособию вы можете не просто быстро осуществлять упражнения, которые заданы на дом, но и подготовиться к самостоятельным работам и контрольным.
И к тому же повторять пройденные прежде тематики и освежить в памяти знания, которые могут понадобиться во время работы на уроках.
Учебник Spotlight 4. Student’s Book. Часть 2. Страница 76
Страница 76 — Ответы к учебнику Spotlight 4. Student’s Book. Часть 2
Further Reading Practice — Дополнительная практика чтения
7. Read the story first to yourself and then to your friend. — Прочитай историю сначала про себя, затем своему другу.
Androcles and the Lion
A very big and very strong lion lives on a mountain. Every night he goes down to the river to drink some water. One evening the lion falls into a thorny bush. “Ouch!” he says. “I’ve got a thorn in my foot.” At this moment, a poor slave called Androcles appears. “Kind man, can you help me?” says the lion and holds up his paw to Androcles. “Yes, of course,” says Androcles. “But quickly.
My master is looking for me!” Androcles kneels down and pulls the thorn out.
Soon after, Androcles’s master catches him and sends him to fight with a lion in front of the Emperor. Androcles is very scared. The lion comes out of the cage and runs to Androcles. The lion stops in front of Androcles and rolls over on his back with all four feet in the air. How can that be? Oh yes. It’s the lion from the mountain! It cannot hurt Androcles. The Emperor is so surprised. He sets them both free. Androcles and the lion go back to the mountain and live happily ever after.
Как читать (применяемые знаки описаны на предыдущих страницах):
Э вэри биг энд вэри строн: лайэн ливз он э маунтэйн. Эври найт хи: гоуз даун ту з’е ривэ: ту дрин: сам уоте:. Уан и:внин: з’е лайэн фо:лз инту э с’о:ни баш. «Оуч!» хи: сэз. «Айв гот э с’о:н ин май фу:т». Эт з’ис момэнт, э пу:э слэйв ко:лд Э’ндроклз э’ппиэз. «Каинд мэн, кэ’н ю хэлп ми:?» сэз з’е лайэн энд холдс ап хиз пау ту Э’ндроклз.
«Йес, оф ко:с» сэз Э’ндроклз. «Бат куикли. Май мастэ: из лу:кин: фо: ми:!» Э’ндроклз ни:лз даун энд пулз з’е с’о:н аут.
Су:н афтэ:, Э’нроклзс мастэ: кэ’тчиз хим энд сендз хим ту файт уиз’ э лайэн ин франт оф з’е Эмпэрэ. Э’ндроклз из вэри ска:д. З’е лайэн камз аут оф з’е кэйдж энд ранз ту Э’ндроклз. З’е лайэн стопс ин франт оф Э’ндроклз энд ролз ове: он хиз бэ’к уиз’ о:л фо: фи:т ин з’е еэр. Хау кэ’н з’э’т би:? О йес. Итс з’е лайэн фром з’е маунтэйн! Ит кэ’ннот хё:т Э’ндроклз. З’е Эмпэрэ из соу супрайзд. Хи: сетс з’ем бос’ фри:. Э’ндроклз энд з’е лайэн гоу бэ’к ту з’е маунтэйн энд лив хэппили эвэ: афтэ:.
Андроклс и лев
Очень большой и очень сильный лев живет на горе. Каждую ночь о спускается вниз к реке, чтобы попить воды. Одним вечером лев свалился в терновый куст. «Ох!» — сказал он. «У меня в лапе колючка». В это время появился бедный раб по имени Андроклс. «Добрый человек, ты не мог бы мне помочь?» — говорит лев и поднимает лапу к Андроклсу.
«Да, конечно» — говорит Андроклс. «Но только быстро. Мой хозяин ищет меня!» Андроклс опускается на колени и вытаскивает колючку.
Какое-то время спустя хозяин Андроклса поймал его и послал его сражаться со львом перед Императором. Андроклс очень испугался. Лев выбежал из пещеры и ринулся на Андроклса. Лев остановился перед Андроклсом и перевернулся на спину, подняв все четыре лапы в воздух. Как такое возможно? О, да. Это был лев с горы! Он не мог навредить Андроклсу. Император очень удивлен. Он приказал обоих освободить. Андроклс и лев вернулись назад к горе и жили долго и счастливо.
8.Find the words from the story. — Найди слова из истории.
Ответы:
- lion — лев
- master — хозяин
- water — вода
- forest — лес (но в этом тексте нет такого слова)
- appears — появляется
- river — река
9. Read the story again and answer the questions. — Прочитай историю еще раз и ответь на вопросы.
- Where does the lion live? — Где живет лев?
- What is the name of the slave? — Как зовут раба?
- Why can’t the lion hurt him? — Почему лев не может навредить ему?
Ответы:
- The lion lives on a mountain. — Лев живет на горе.
- The name of this poor slave is Androcles. — Имя этого бедного раба — Андроклс.
- The lion can’t hurt the slave because Androcles helps him pulling a thorn out of lion’s paw. — Лев не может навредить рабу, потому что Андроклс помог ему, вытащив колючку из лапы льва.
10. What’s the moral of the story? — Какова мораль истории
Возможный ответ:
You should help everybody who need it. This kindness is going to return to you someday. — Вы должны помогать всем, кому в этом нуждается. Эта доброта вернется к вам когда-нибудь.
Sections 1. Reading last summer story
1. Найди и обведи глаголы в Past Simple (вторая форма). Выпиши их.
Напиши их в первой форме
Example: liked — like, said — say
1) liked
2) said
3) were
4) saed
5) walked
6) opened
7) went
8) played
2. Заполни пропуски
see — saw
go — went
have (has) — had
say — said
fly — flew
put — put
take — took
give — gave
3. Прочитай глаголы. Выбери неправильные глаголы и запиши их во второй форме
Example: meet — met
post
take — took
be — was
fall — fell
see — saw
do — did
visit
wash
say — said
work
ask
answer
go — went
wash
give — gave
enjoy
live
fly — flew
have — had
open
sit — sat
4. Восстанови письмо Бэна. Употреби глаголы в скобках в Past Simple
Dear Jim,
Last month I was at Chatterplace.
I helped Miss Chatter to feed the animals. I learned to ride a horse. When it was sunny, I flew a kite in the field. I saw a lot of beautiful places. Once I visited Tiny and listened to his new fairy tale.
I liked my holidays. I’ll come back to Chatterplace next year. Would you like to go with me?
Please write back.
Yours, Ben
I had a good time there. I lived in a small but nice room. When it was fine and warm, I went for a walk and played tennis.5. Напиши парами слова с противоположным значением
Example: good — bad
country — town
white — black
hot — cold
big — short
happy — sad
bad — good
sunny — rainy
tall — small
6. Переведи на английский язык
1) пошли в лес — went into the forest
2) было жарко — it was hot
3) сели под деревом — sat down under a tree
4) увидели птичку — saw the bird
5) пошли домой — let’s go home
7.
Напиши, что ты делал (-а) в прошлое воскресенье
Example: I played compuetr games last Sunday
I read the book last Sunday
Все демоверсии ВПР 2020 для 4-11 классов
Официальные демоверсии ВПР для всех классов на одной странице. Всего проверочные работы в 2020 году пройдут для 6-и классов — 4, 5, 6, 7, 8, 11.Для скачивания демоверсий и описаний к образцам нажимайте на синие ссылки.
Ответы к заданиям ВПР находятся в самих демоверсиях.
Расписание на 2020 год опубликовано здесь: 4vpr.ru/o/250-raspisanie-vpr-2020.html
4 класс
Математика
vpr-4-mat-demo-2020.pdf
vpr-4-mat-o-2020.pdf
Русский язык
vpr-4-rus-demo-2020.pdf
vpr-4-rus-o-2020.pdf
Окружающий мир
vpr-4-okr-demo-2020.pdf
vpr-4-okr-o-2020.pdf
5 класс
Математика
vpr-5-mat-demo-2020.
pdf
vpr-5-mat-o-2020.pdf
История
vpr-5-is-demo-2020.pdf
vpr-5-is-o-2020.pdf
Биология
vpr-5-bio-demo-2020.pdf
vpr-5-bio-o-2020.pdf
Русский язык
vpr-5-rus-demo-2020.pdf
vpr-5-rus-o-2020.pdf
6 класс
Математика
vpr-6-mat-demo-2020.pdf
vpr-6-mat-o-2020.pdf
Обществознание
vpr-6-ob-demo-2020.pdf
vpr-6-ob-o-2020.pdf
География
vpr-6-geo-demo-2020.pdf
vpr-6-geo-o-2020.pdf
История
vpr-6-is-demo-2020.pdf
vpr-6-is-o-2020.pdf
Биология
vpr-6-bio-demo-2020.pdf
vpr-6-bio-o-2020.pdf
Русский язык
vpr-6-rus-demo-2020.
pdf
vpr-6-rus-o-2020.pdf
7 класс
Математика
vpr-7-mat-demo-2020.pdf
vpr-7-mat-o-2020.pdf
Обществознание
vpr-7-ob-demo-2020.pdf
vpr-7-ob-o-2020.pdf
География
vpr-7-geo-demo-2020.pdf
vpr-7-geo-o-2020.pdf
История
vpr-7-ist-demo-2020.pdf
vpr-7-ist-o-2020.pdf
Иностранные языки
Английский: vpr-7-eng-demo-2020.pdf
Французский: vpr-7-fr-demo-2020.pdf
Немецкий: vpr-7-nem-demo-2020.pdf
Описание работы: vpr-7-inyaz-o-2020.pdf
Биология
vpr-7-bio-demo-2020.pdf
vpr-7-bio-o-2020.pdf
Русский язык
vpr-7-rus-demo-2020.pdf
vpr-7-rus-o-2020.
pdf
Физика
vpr-7-fiz-demo-2020.pdf
vpr-7-fiz-o-2020.pdf
8 класс
Обществознание
vpr-8-ob-demo-2020.pdf
vpr-8-ob-o-2020.pdf
Математика
vpr-8-mat-demo-2020.pdf
vpr-8-mat-o-2020.pdf
История
vpr-8-ist-demo-2020.pdf
vpr-8-ist-o-2020.pdf
География
vpr-8-geo-demo-2020.pdf
vpr-8-geo-o-2020.pdf
Биология
vpr-8-bio-demo-2020.pdf
vpr-8-bio-o-2020.pdf
Русский язык
vpr-8-rus-demo-2020.pdf
vpr-8-rus-o-2020.pdf
Химия
vpr-8-him-demo-2020.pdf
vpr-8-him-o-2020.pdf
Физика
vpr-8-fiz-demo-2020.pdf
vpr-8-fiz-o-2020.
pdf
11 класс
Иностранные языки
vpr-11-eng-demo.pdf
vpr-11-fr-demo.pdf
vpr-11-nem-demo.pdf
inyaz-o.pdf
Физика
vpr-11-fiz-demo.pdf
vpr-11-fiz-o.pdf
История
vpr-11-ist-demo.pdf
vpr-11-ist-o.pdf
Химия
vpr-11-him-demo.pdf
vpr-11-him-o.pdf
Биология
vpr-11-bio-demo.pdf
vpr-11-bio-o.pdf
География
vpr-11-geo-demo.pdf
vpr-11-geo-o.pdf
Источник: fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2020
Гдз по истории России. ГДЗ по истории
ФГОС Чугунова ОКФ
ФГОС Гущина, Тороп Дрофа
Артасовское ПросвещениеРабочие тетради
- Рабочая тетрадь 5 класс Майков Вентана-Граф
- Ванина, Данилов Вентана-Граф
- Абрамовская дрофа
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Годер Просветление
- 5 класс тетрадь истории Уколова Просвещение
- Учебная тетрадь по истории Древнего мира 5 класс.ФГОС Жукова. К Михайловскому учебнику Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Пономарев, Колпаков Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. УУД Чернова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс Часть 1, 2 Чернова Экзамен
- Данилов, Давыдова (История России) Балас
- Рабочая тетрадь по истории 6 класс Данилов, Давыдова (История средних веков) Баласс
- Баранова Вентана-Граф
- Клоков, Симонова Вентана-Граф
- Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Колпаков, Дрофа Пономарева
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. ФГОС Артасовское Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. ФГОС Крючкова Просвещение
- Учебник по истории Средневековья, 6 класс ФГОС Ведюшкин Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории средневековья 6 класс Уколова просвещение
- Рабочая тетрадь по истории России 6 класс. X Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс.ФГОС Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Симонова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Гевуркова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. Часть 1, 2. ФГОС Чернов. К учебнику Торкунова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс УУД Чернова Экзамен
- Малкова Данилов (всеобщая история) Балас
- Малкова, Данилов Балас
- Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Баранова Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь 7 класс Волкова, Дрофа Пономарева
- Клоков, Симонова Дрофа
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс .Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. ФГОС Данилова, Косулина Просвещение
- Учебная тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Ведюшкин Просвещение
- Учебная тетрадь по истории России. Россия, 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории Нового времени, 7 класс Уколова Просвещение
- Записная книжка-экзаменатор по истории России, 7 класс Артасовское Просвещение
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, класс 7.ФГОС Стецюра. К учебнику Дмитриевой Русское слово
- Учебное пособие по истории России, 7 класс. X Пожарные. К учебнику Пчелова, Лукин Русское слово
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени 7 класс Пономарев Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени 7 класс. Часть 1, 2. Румянцев Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Гевуркова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова Экзамен
- Рабочая тетрадь по истории России 7 класс.Часть 1, 2. ФГОС Чернова Экзамен
- Данилов, Давыдова Баласс
- Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс. ФГОС Малкова, Данилов Балас
- Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс Симонова, Клоков Вентана-Граф
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс. ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурин, Митрофанов Дрофа
- Учебное пособие по истории 8 класс. История России. Новый рассказ Лицей Репина
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс.Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
- 5 класс приносит ученику много новых проблем: резко увеличивается количество учителей и предметов, рядом нет второй мамы — основной учительницы. Некоторые студенты полностью теряются — падает успеваемость, пропадает желание учиться. Трудности возникают даже с историей, память незрелого школьника отказывается воспринимать многие события и даты. Чтобы облегчить участь пятиклассника и родителей, ученик трудовой книжки учебника ФГОС Годера Г.I., есть части 1 и 2. На задания тетради — методического пособия, которым активно пользуются учителя, ГДЗ содержит полные ответы.
- Используя GDZ , вы можете контролировать работу собственного ребенка, быстро освежая забытые предметные знания. Без учителя родителю потребуется много времени, чтобы помочь своему пятикласснику преодолеть трудности с предметом. Родители тоже признают кроссворды, вопросы, задания интересными, совместная деятельность эффективно стимулирует познавательную деятельность ребенка.
- Если у перегруженных работой взрослых нет времени помочь, ребенок может использовать раствор Годера самостоятельно. Идя в школу без ДЗ, ученик испытывает совершенно отрицательные эмоции — это совершенно недопустимо. Родители должны объяснить вред бездумного обмана, необходимость осмыслить предоставленные готовые решения и преимущества резидента для самоконтроля.
- Переход на среднюю ступень школы связан с появлением в расписании многих новых дисциплин.Среди тех, что обычно нравятся пятиклассникам, — история Древнего мира. Материал предмета содержит множество интересных исторических фактов, легенд и мифов, сюжеты которых перекликаются со сказками, которые подростки читали в детстве. Этот живой интерес трансформируется в сильные, глубокие знания, если подкрепляется изучением качественной литературы. Не только теоретические, но и информационно-аналитические. Решение исторических задач, выполнение заданий требует контроля.Его повысит эффективность методика самотестирования с использованием ответов на используемые учебные материалы.
- Пятиклассники в большинстве случаев затрудняются самостоятельно организовать занятия в ГДЗ , грамотно и грамотно. В организации им могут помочь взрослые — родители, учителя-предметники, руководители кружков и курсов, тьюторы. Качественный и убедительный план работы:
— учитывает базовый уровень знаний студентов;
— устанавливает реальное количество времени, которое будет потрачено на подготовку;
— позволяет отслеживать результаты, включает даты, периоды, когда необходимо отслеживать достижения, оценивать динамику. - Кроме того, работа с выполненными домашними заданиями полезна в плане постоянного соблюдения порядка написания правильного ответа. Грамотная запись результатов позволит вам избежать потери баллов на контрольных, диагностических, КОР и олимпиадах.
- Подбор учебного материала — еще одна непростая задача, к решению которой лучше привлечь специалистов или родителей. За основу можно взять программу, по которой в школе изучается история Древнего мира, и дополнить набор качественными практическими пособиями.Среди последних специалисты рекомендуют рабочую тетрадь по истории Древнего мира для 5 класса, составленную Г.И. Годером. Сборник прекрасно иллюстрирован и систематизирован, универсален — подходит практически ко всем учебникам по всеобщей истории, используемым в 5 классе. Среди заданий:
— исторические кроссворды и задания;
— картографическая информация и вопросы о ней;
— логические задания для оценки и анализа исторических источников, сравнения и формулирования выводов.
История Древнего мира для 5 класса — Полезные материалы и решебники для подготовки к уроку
Антипец Э.С.
учитель истории
и общественные науки
МБОУ СОШ № 42
Домашнее задание по истории: содержание и методология организации.
Один из спорных вопросов современного урока — это вопрос домашнего задания. Каким бы увлекательным ни был новый исторический материал, раскрываемый учителем, как бы активно ученики ни работали в классе, их внимание по тем или иным причинам может быть отвлечено в ущерб восприятию содержания урока.У учителя не всегда есть возможность полностью раскрыть новый материал на уроке. По разным причинам мы более подробно останавливаемся только на наводящих, основных, наиболее сложных вопросах, а остальное излагаем кратко, либо студентам предлагается самостоятельно усвоить материал, не требующий разъяснений со стороны преподавателя. Некоторые учителя применяют вредный прием — наказание домашним заданием увеличенного объема и сложности. Психологическая основа этого в том, что некоторые взрослые подсознательно или сознательно убеждены в том, что школьное образование — необходимая, но тяжелая и безрадостная работа.Поэтому до сих пор идут дискуссии: спрашивать дома или нет? Какое допустимое количество и время для домашней работы? Как это влияет на успеваемость?
Без домашнего задания, безусловно, не обойтись. Что такое домашнее задание, а что нельзя преподавать? Умение работать спокойно, не спеша, не дожидаясь оценок учителя и товарищей; работать не с максимальным, а с оптимальным для конкретного ученика напряжением; самостоятельно планировать последовательность действий, ход выполняемых работ; по желанию привлекать дополнительную литературу; внесите все знания в систему.
В процессе выполнения домашнего задания решаются следующие дидактические задачи:
вторичное повторение учебного материала по теме урока;
повторение и осмысление учебного материала на уровне учебной темы и всего курса с учетом новых знаний и навыков, которые были приобретены студентами в результате изучения темы урока;
дальнейшее осмысление новой информации, полученной в результате изучения темы урока;
содействие развитию у студентов навыков самостоятельной работы.
Объем домашних заданий должен соответствовать требованиям Санитарно-эпидемиологических правил к условиям обучения в общеобразовательном учреждении СанПиН 2.4.2.1178-02. Согласно этим требованиям время на выполнение домашних заданий по всем предметам распределяется следующим образом:
в 5-6 классе — до 2,5 часов;
в 7-8 классе — до 3 часов;
в 9-11 классе — до 4 часов.
Таким образом, объем домашнего задания по истории должен быть в установленных рамках.Чтобы не перегружать учеников, преподаватель обеспечивает правильную дозировку заданий по объему и сложности. Он должен соответствовать учебному материалу, изученному на уроке. Домашние задания, носящие упреждающий характер, разрешены.
Для полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашнее задание в понедельник. Домашнее задание может быть дано в начале урока и уточнено в конце урока с учетом того, что учитель смог узнать о результатах изучения нового материала.Его также можно дать в конце урока. Педагог обязательно ставит домашнее задание перед вызовом, дав необходимые пояснения по его выполнению.
В домашнем задании особое внимание следует уделять самому важному (базовым знаниям, предметам твердого усвоения), а то, что усваивается на уроке, является более слабым или не учитывается вовсе.
Выделяют следующие виды домашних заданий:
На основе развития знаний, навыков и умений:
заучивание материала учебника и его пересказ;
группировка материала по любому признаку и подготовка к его презентации;
осведомленность о последовательности отдельных фактов и положений;
ответов на специально заданные вопросы учителя;
подготовка к ответу по заданию и плану преподавателя;
выделение основного и второстепенного материала в тексте,
практических работ: анализ исторических источников;
проблемно-познавательных заданий, относящихся к материалу предыдущего урока;
письменных ответов на вопросы;
систематизация знаний и их обобщение (схемы, таблицы, пояснительные записки).
Направлена на развитие творческих способностей, исследовательских навыков и с учетом индивидуальных познавательных возможностей и потребностей учащихся, а также их возрастных возможностей:
сообщение или отчет о предложенной проблеме;
письмо;
сочинение;
сочинение;
чертежей и др.
Эти виды домашних заданий могут быть разработаны для:
для закрепления пропущенного материала;
для подготовки к освоению нового материала.
Подготовить для учащихся хорошие домашние задания, отвечающие всем дидактическим требованиям, непросто. Поэтому при подготовке к будущим занятиям преподаватель должен уделять этому вопросу не меньше внимания, чем изложению нового материала. Мне не раз приходилось следить за тем, чтобы некоторые студенты не выполняли домашнее задание не потому, что им лень, а потому, что они не знают, с чего начать, или не знают необходимого теоретического материала. В этом случае мы сами создаем тенденцию к формированию безответственности, нечестности и других негативных качеств.
Поэтому подробные, но лаконичные инструкции по выполнению домашнего задания обязательны. В инструкции необходимо указать последовательность работы (с чего начать, с чего продолжить, чем закончить), как работать (в одиночку или с другом, только читать и пересказывать, читать по частям и пересказывать, читать и одновременно рассматривать карту, схему, рисунок и т. д.) d.). При этом необходимо проверить, насколько студенты поняли содержание работы и как ее выполнять. Напоминания могут помочь в этом.Большинство контрольных листов ученики должны получить в 5 классе. С появлением новых видов работ памятки добавляются, вклеиваются в тетрадь.
Особое внимание следует уделить такому аспекту организации домашнего задания, как мотивация (пробуждение любопытства, повышение умений, апелляция к оценке своей работы с учетом индивидуальных склонностей учащихся).
Желательно, чтобы домашнее задание охватывало все аспекты образовательного процесса: усвоение содержания, обучение навыкам и формирование мировоззрения и нравственных убеждений.Желательно предлагать ученикам задания разного уровня познавательной самостоятельности (от репродуктивного до творческого).
Домашнее задание по истории должно строиться на основе материала, пройденного в уроке, органически связанного с ним и вытекающего непосредственно из него. Поэтому в большинстве случаев домашнее задание дается в конце урока. Однако, когда учащиеся выполняют домашнее задание, иногда предлагается повторить ранее пройденный материал, что тесно связано с содержанием последующего урока.Так, например, шестиклассники более содержательно изучают вопрос о свержении татаро-монгольского ига при условии, что на предыдущем уроке их просят повторить дома материал о борьбе народов нашей страны против монголо-татар. вторжение.
При этом, объявляя ученикам домашнее задание, учитель должен учитывать реальные результаты подкрепления. И в соответствии с ними корректировать объем и содержание предлагаемых задач.
Домашнее задание школьников по истории должно строиться не только на основе программы, но и на дополнительном раскрывающем ее материале, например, историческом документе.
Домашнее задание строится в порядке постепенного усложнения. Например, после овладения учащимися навыков и умений составления хронологических таблиц (дата — событие; дата — событие — итоги, значение; дата — событие — содержание — значение) можно переходить к составлению более сложных типов таблиц: синхронных (для Например, «Русь и ее соседи в XIII в.»: год — страны Запада — Русские земли — Монголия) и генеалогические (например, «Правление династии Рюриковичей». Аналогично организована работа с другими учебными пособиями: карты, диаграммы, визуальная четкость и т. д.
Задания, которые ученик получает дома, не должны быть болезненными, а, наоборот, вызывать радость и удовлетворение от проделанного. Поэтому он должен быть необычным (интересным), выполнимым и обязательно ценимым. В связи с этим необходимо выделить некоторые приемы при организации домашнего задания по истории.
Многие учителя сегодня выполняют предварительные домашние задания. Предварительное чтение абзацев учебника или другого материала — наиболее распространенный вид предварительного задания.Предварительное чтение будет более эффективным, если использовать приемы т. Н. «Активное чтение»: вставка (выделение текста условными символами), ведение различных записей.
Конечно, в современных условиях домашнее задание должно помочь подготовиться к ЕГЭ. Составление плана ответов по теме (задание 35 ОГЭ). Желательно преподавать сообщение об исторической личности (такое, которое мы часто ставим в качестве творческой индивидуальной задачи) строить по плану, который подразумевает задачу 40.Самая сложная задача 39 (34 в ОГЭ), на мой взгляд, будет более осознанно выполнена выпускниками, если будет дана задача определить плюсы и минусы того или иного события, положительные и отрицательные результаты деятельности того или иного линейка.
Основная задача учителя при планировании урока — сделать материал урока интересным и понятным для ученика, а также сделать домашнее задание увлекательным открытием.
Гдз по истории VII в.
Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
Учебное пособие соответствует содержанию и структуре учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина по истории современности для 7 класса. Включает в себя задания различной формы и уровня сложности, при выполнении которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые навыки и умения. . Контурные карты и задания помогут студентам развить навыки работы с историческим атласом и картами из учебников.Работать с тетрадью можно как на уроке, так и дома.
Рабочая тетрадь предназначена для учащихся 7 классов, учителей и методистов.
Примеры.
Определите следующую концепцию и ответьте на вопросы.
Теория общественного договора —
1. Кто и когда создал эту теорию?
2. Почему эта теория возникла в Англии?
3. Что нового привнес в эту теорию Т. Гоббс?
Используя материал этого абзаца, сформулируйте основные положения учения Адама Смита.
1. Что отличает их от идей других педагогов?
2. Как вы думаете, почему эти идеи родились в Англии?
3. В романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкин пишет, что Онегин «… читал Адама Смита и был глубоким экономистом …» О чем свидетельствует это упоминание?
4. Какие идеи Адама Смита не утратили своей актуальности сегодня?
Содержание
§18-19. Международные отношения в XVI-XVIII вв.
§20. Великие просветители Европы
§21.Мир художественной культуры эпохи Просвещения
§22. К индустриальной эпохе
§23. Английские колонии в Северной Америке
§24. Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки
§25. Франция в XVIII веке Причины и начало Французской революции
§26. Французская революция. От монархии к республике
§27. Французская революция. От якобинской диктатуры до 18 брюмера Наполеона Бонапарта
§28. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени
§29-30.Государства Востока. Начало европейской колонизации
Ключевые даты.
Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 2, Румянцев В.Я., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.
- Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 1, Румянцев В.Я., 2017
- Универсальная образовательная деятельность, Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, к учебнику А.Я. Юдовская, П.А. Баранова, Л.М.Ванюшкина, А.А. Искендерова «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс », ФГОС, Чернова М.Н., Румянцев В.Я., 2020
Чем старше становятся дети, тем большая нагрузка на них, но ГДЗ по истории для 7 класса Юдовская поможет школьнику сэкономить время на подготовку к Уроки, облегчить выполнение домашних заданий. Книга решений будет полезна и для родителей: часто новая рабочая программа оказывается трудным испытанием для взрослых. При разумном использовании книги урок будет усвоен и закреплен, и родители будут успокойся.
- 4 главы с абзацами;
- контрольных работ;
- проверочных работ и вопросов после каждого раздела;
- тестов на самоконтроль;
- творческих проекта.
Правильно поданный материал систематизирует знания, помогает понять и закрепить изученное. Достаточно найти нужный номер главы и ребенок сможет самостоятельно изучить тему, а родителям останется только радоваться подготовке к уроку.
Достоинства ресурса
В том сборнике истории для седьмого класса Юдовская, Баранов описал просто и лаконично — каждый ученик легко проверит выполненное задание онлайн. Можно выделить следующие преимущества использования данного ресурса:
- простая навигация;
- бесплатный доступ в любое время суток;
- четкое объяснение того, что вы читаете.
Семиклассник научится правильно формулировать ответ на вопрос, справится со сложными упражнениями и подготовится к самостоятельным или контрольным упражнениям.В книге представлены задания разного уровня сложности: повышенная сложность отмечена звездочкой. Они подготовят ребенка к олимпиаде или соревнованиям, повысят его эрудицию. Вы можете проверить свои результаты в Интернете, чтобы контролировать процесс обучения вашего ребенка.
Учителя и методисты также могут пользоваться ГДЗ — составлять рабочую программу для классов, формулировать вопросы, анализировать прочитанное. Готовое решение поставленных задач удобно, особенно если грамотно использовать подсказки.
5 изд. — М .: 2017. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг. М .: 2010. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг.
Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебно-методического материала к учебнику А.Я. Юдовская и др., Переработанная в соответствии с ФГОС основного общего образования. «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс ». Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. По каждому параграфу учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование универсальных учебных действий у учащихся.Квесты, отмеченные звездочкой (*), повышенной сложности. Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены различные тестовые задания в формате ОГЭ для каждой главы учебника. Пособие адресовано студентам.
Часть 1.
Формат: pdf (2017, 80-е)
Размер: 10 Мб
Watch, скачать: drive.google
Часть 2.
Формат: pdf (2017 г., 80-е гг.)
Размер: 10 Мб
Watch, скачать: drive.google
Формат: pdf / zip (Обе записные книжки) (2010; 80 + 80s.)
Размер: 19,7 МБ
Загрузить: RGhost
Уважаемые семиклассники!
Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы. Если места, выделенного в тетради для выполнения задачи, недостаточно, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.
Закажите решебник и скоро он будет на сайте
-
Содействие поступлению в университеты.Вы можете дать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам. -
Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов.Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед -
Установлена определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в процессе обучения. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки. Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет значение -
На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, выражает себя и реализует себя.Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором преобладают соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения -
Разборчивый ребенок может не любить школьную еду. Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности.В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы -
Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них — родители, принадлежащие к поколению девяностых, отличающихся тяжелым временем для всего населения. -
Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса.Главный атрибут школы — школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы обусловлено многими причинами.
- Учебное пособие по истории нового времени разработал педагог А.Я. Юдовская вместе с Л. М. Ванюшкиной. Пособие (части 1 и 2) к учебнику ФГОС 7 класс включает в себя множество заданий — семиклассникам предстоит заполнить пустые столбцы таблиц, выбрать ответы из списка, заполнить предложения, заполнить контурные карты .
- Методисты и учителя отмечают ценность тетради для обучения — повторение, углубление знаний, совершенствование работы с карточками. Однако некоторые семиклассники, которым трудно принимать решения, сдаются, расстраиваются из-за плохих оценок.
- Учебник GDZ служит для таких школьников настоящей палочкой-выручалочкой — выполненные задания легко проверяются, предусмотрен онлайн-режим. Текст записной книжки приведен полностью; в случае утери руководства возможна работа с электронной версией.Если задача кажется невероятно сложной, вы можете воспользоваться Решебником, чтобы понять причину затруднений. Главное, чтобы решение получилось безупречным, на оставшиеся дисциплины хватило времени, а у семиклассников много уроков.
- Часто выручают родители GDZ — ручная, предусмотрена надежная проверка дистанционного зондирования. Родители сами решают, разрешить ли ученику использовать раствор. При разумном использовании пособие приносит ощутимую пользу.
- Обширный период мировой истории — с 1500 по 1800 год, охватывающий три столетия, специалисты называют Новым временем. В этот период сформировались и начали активно развиваться страны, которые сегодня играют ведущие роли на мировой арене. Тщательно и вдумчиво изучив Новую эпоху в мировой истории, можно понять и проанализировать корни сегодняшних международных проблем и конфликтов, возможности выхода из них и стабилизации в сфере политического и экономического развития.Именно в этот период на уроках всемирной истории учатся семиклассники. Поскольку по статистике многие ученики 7-х классов принимают участие в предметных олимпиадах и олимпиадах по истории, для качественной подготовки им необходимы эффективные учебные материалы и ответы на них.
- При планировании и проведении работ по ГДЗ следует:
— объективно оценить свой исходный уровень знаний;
— для определения целей, приоритетных и второстепенных;
— формировать план исходя из поставленных индивидуальных задач;
— время от времени регулярно осуществлять самоконтроль, оценивать достигнутые результаты, их динамику, оперативно выявлять и устранять проблемы, корректировать планы;
— для выбора наилучшего в каждом конкретном случае набора учебных материалов. - В решении последней задачи может помочь специалист — тьютор, руководитель исторического кружка, учитель-предметник. Основной упор следует сделать на учебные пособия-практикумы, позволяющие глубже и осмысленно разобраться в сложном теоретическом материале. Необязательно, чтобы сборник практических заданий входил в состав учебных материалов, используемых в школе — главное, чтобы разделы и темы примерно совпадали, а сами упражнения различались уровнем сложности и форматом.
- Среди эффективных сборников специалисты называют рабочую тетрадь по истории Нового времени для 7 класса, составленную А. Юдовской и Л. Ванюшкиной. Мастерская содержит разнообразные практические задания и материалы: 90 246 — исторические справки;
— логические задания и кроссворды;
— аналитический материал;
— тесты, формат которых аналогичен предлагаемому по дисциплине в ОГЭ. - Задания, представленные в пособии, имеют разный уровень сложности.Звездочкой отмечены те, которые относятся к продвинутому уровню и подходят для подготовки к олимпиадам.
Новая история — Полезные мастер-классы для семиклассников с решебниками
Контурные карты по новой истории Нырковского ГДЗ. История Отечества для семиклассников
- Планы по введению дополнительного обязательного экзамена по истории России в ГИА, скорее всего, будут реализованы в ближайшее время. Поэтому обучение этому сложному предмету, изобилующему датами, именами и событиями, необходимо проводить заблаговременно.Оптимально — с 7 класса. Поскольку семиклассники уже достаточно взрослые и умеют планировать собственное время и адекватно оценивать результаты работы школьников, наиболее эффективной формой будет самообучение. Для ее выполнения вам потребуются качественные учебные материалы и книги по их решению. Систематически решая вопросы, тестовые и логические задачи, сверяя полученные ответы со стандартом ГДЗ , семиклассники:
— создадут достаточную базу знаний для успешного написания диагностик, ВПР, экзаменов и ГИА;
— научитесь распределять время и силы на подготовку и написание произведений;
— приобретет навыки динамического контроля достигнутых результатов и развития возникших проблем и ошибок. - Эксперты считают картографические коллекции хорошим материалом. Например, контурная карта по истории России для 7-го класса, составленная Торопом В.В. Пособие выпущено издательством «Дрофа», выполнено в интересной и наглядной технике объемного рельефа, с которой удобно работать семиклассникам. Подходит к любой актуальной учебной программе и учебнику по предмету.
- Отечественная история заката эпохи Рюриковичей, Смутного времени и прихода Романовых — один из самых загадочных и насыщенных событиями периодов.Непросто оценить значимость каждого эпизода, имени или факта — мнения историков по одному и тому же вопросу могут радикально отличаться. Тем интереснее изучать материал на уроках истории России в седьмом классе. Именно в это время многие семиклассники определяют свои интересы, которые лягут в основу выбора будущей профессии … А еще — они пробуют свои силы в участии в предметных олимпиадах и исторических олимпиадах. Для эффективной подготовки студентам необходимы качественные учебные материалы и ответы на них.
- Заниматься ГДЗ следует:
— регулярно, отслеживая недоработки и проблемы, своевременно и оперативно их устраняя;
— систематически, путем разработки индивидуального плана обучения с учетом базового уровня знаний и задач, которые предполагается решить;
— постоянный мониторинг динамики полученных результатов, корректировка составленных планов. - Занятия по сборникам готовых домашних заданий позволят, помимо прочего, увидеть и автоматически запомнить принципы правильной записи ответов.Это убережет вас от досадной потери очков на олимпиадах, тестах, экзаменах.
- Найти качественные компиляции тоже непросто. Желательно доверить эту задачу профессионалам, которые посоветуют то или иное учебное пособие в рамках учебных материалов, используемых в классе или другой программе. Многие специалисты рекомендуют полезную и интересную картографическую информацию , контурную карту по истории России для 7-го класса, составленную В.В. Торопом. Сборник выпущен издательством «Дрофа», изначально предназначался для учебных материалов Торкунова.Но позже его начали успешно использовать в сочетании с другими программами.
- Контурные карты с атласом — отличное решение для повторения и эффективного запоминания даже самого сложного исторического материала для семиклассников. Многие исторические названия, направления походов, планы боевых действий, нанесенные на контурные карты , лучше усваиваются школьниками и надолго остаются в памяти. Ряд учителей рекомендуют данное пособие выпускникам, которые готовятся к ОГЭ / ЕГЭ по истории России и повторяют материал по отечественной истории в седьмом классе.
История Отечества для семиклассников — актуальные учебные пособия и ответы
- К учебнику истории Нового времени вышло новое пособие — контурных карт ФГОС 7 класс Мартынова Т.И. Семиклассники, заполняя карточки, изучают важные исторические события XVI-XVII веков: намечают направление Великих открытий, показывают формирование колониальных империй, ход военных походов. Роль карт в развитии исторических знаний велика. При систематическом оформлении карт студенты должны изучать исторические карты по атласу и учебнику, практическая деятельность — неоспоримое средство закрепления знаний.
- Однако некоторым семиклассникам сложно работать с карточками, им не хватает концентрации, усердия, аккуратности. Студентам часто помогает пособие — GDZ с набором карточек, заполненных специалистами, правильные ответы гарантированы. Оптимальное решение — использовать решебник для самоконтроля, ученику обеспечиваются хорошие оценки за такую деятельность.
- Для родителей ГДЗ рекомендуется для легкой систематической проверки ДЗ ученика, эффективного восстановления знаний в требуемом качестве.Неверно надеяться на сознательность, полную самостоятельность ребенка — развлечений много, но в силу юного возраста семиклассник бессилен бороться с соблазном. Для получения отличных учебных результатов родители непременно должны контролировать ученика, их упорство формирует успех карьеры любимого ребенка в будущем.
- 16-18 веков в мировой истории называют Новым временем.Многочисленные изменения, которые произошли в мире в это время, полностью перевернули всю структуру социальной, общественной и политической жизни большинства государств. Завоевательные войны и внутренние конфликты, революции, ведущие к разрушению и восстановлению монархий, укрепление и развитие экономики, культуры, истории, формирование новых религиозных движений — далеко не все события, которые имели место в наше время. Его изучают семиклассники на уроках общей истории. Чтобы обучение проходило эффективно и результативно, вам необходимы грамотные учебные материалы и решения для них.
- Для организации занятий с ГДЗ необходимо:
— разработать индивидуальный план. При его составлении и реализации необходимо учитывать базовый уровень знаний семиклассника, цели, которые перед ним ставятся (улучшение текущего балла, подготовка к предметным историческим олимпиадам и олимпиадам и т. Д.), Количество времени, которое действительно можно потратить на эту работу;
— составьте собственный комплект учебной литературы. Вы можете сосредоточиться на учебных материалах, используемых в школьной программе.И дополнить его другими мастерскими, например, картографическими, которые являются одними из самых эффективных;
— организовать промежуточный, текущий и итоговый самоконтроль, периодически оценивать динамику достижений, выявлять и оперативно устранять возникающие проблемы и недостатки. - Среди полезной и интересной литературы по картографическому плану специалисты называют контурных карт по истории современности для 7 класса, составленных Мартыновой Т.И. Сборник издан издательством «Дрофа», нагляден и хорошо систематизирован.Разнообразные и многоуровневые задания в нем позволят каждому семикласснику подобрать материалы для реализации собственных целей.
- Пособие универсальное — его можно использовать в комплекте к любому базовому теоретическому учебнику всемирной истории для семиклассников. Подходит для подготовки к итоговым итоговым тестам — ОГЭ / ЕГЭ по общей истории для 9 и 11 классов как материалы для повторения исторических событий, произошедших в период Нового времени — их визуального восприятия и лучшего запоминания.Используется в работе преподавателями и руководителями исторических курсов, кружков.
Контурные карты по всеобщей истории для семиклассников и решебников к ним
Издательство «ДИК» подготовило для вас контурные карты, которые помогут вам в изучении зарубежной истории Нового времени. При выполнении заданий можно пользоваться школьным учебником и атласом. Это не значит, что нужно перерисовывать все содержимое карты атласа, выполнять только определенные задачи.
Перед выполнением работы внимательно прочтите задание, определите необходимые символы и впишите их в легенду на карте.
Посмотрите, как разные исторические события и объекты показаны на картах атласа, и постарайтесь правильно и точно нанести их на карту.
Желаем успехов в изучении и познании истории.
ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVIII ВЕКА
1. Подпишите города, в которых произошли крупнейшие революционные восстания 1789 года.
2. Обозначьте места и годы побед революционных войск. Подпишите их.
3. Выделите районы контрреволюционных восстаний роялистов 1793 года.
4. Отметьте центры контрреволюционных восстаний 1793 года против якобинской диктатуры. Подпишите их.
5. Выделите территории, присоединенные к Франции в 1791–1793 годах, и территории, оккупированные французскими войсками в 1793–1794 годах.
Содержание
Европа в XVI веке. Возрождение
Великие географические открытия в конце XV — середине XVII в
Первые колониальные империи
Владение Габсбургами в XVI веке
Колониальные владения Испании к 1555 году
Голландская буржуазная революция 1566-1609
Англия в эпоху Тюдоров
Франция в XVI-XVIII веков
Английская революция 17 века
Начало промышленной революции
Французская революция 18 века
Европа в 1794-1799 годах
Война за независимость британских колоний в Америке
США образование
Османская империя в XVI-XVIII вв.
Карта мира в конце 18 века
Индия, Китай и Япония в XVI-XVIII вв.
Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Контурные карты, 7 класс, История Нового времени XVI-XVII веков, 2010 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.
- История Узбекистана, Учебник для 7 класса, Мухаммеджанов А., 2017
- Всемирная история Нового времени XVI-XVIII веков, Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, Кошелев В.С., 2017
- Всемирная история, Учебник для 7-х классов общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, Дьячков С.В., 2015
- Всемирная история, Учебник для 7-х классов общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, Гисем А.В., Мартынюк AA, 2015
Новая история учебной тетради 7 класса. ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации
ГДЗ без VIP — это авторские решения для народа.Больше не нужно вводить номер для платной SMS-подписки и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно. Вам не нужны деньги, чтобы зайти на наш сайт и получить доступ к готовым домашним заданиям, экономьте с нами. Если не потратите значит вы заработали! О пользе решебников для 1-11 классов можно говорить бесконечно. Однако даже те, кто изначально выступал против таких вспомогательных средств, обнаруживают, что их использование для школьников дает много преимуществ. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают в классе, запоминаются только 30%.Естественно, что для пополнения знаний, работы с новым материалом и правильного выполнения домашних заданий ребенку необходима дополнительная литература. В эту категорию входят готовые пособия для домашних заданий, разработанные квалифицированными педагогами и методистами!
ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации
Решебники для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам станут настоящим подспорьем для родителей. Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснять своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помочь справиться с трудным упражнением.
На нашем сайте представлен большой список сборников, в которых собраны правильные ответы на все задачи. Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания на русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки. Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими картинками, а готовые задания в них сопровождаются разборчивыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.
Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы на упражнения из рабочих тетрадей, а также на контрольную и самостоятельную работу.
Решебники для средней и старшей школы без абонемента
С каждым годом изучение предмета, начиная с пятого класса, становится труднее даже для отличников. Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил — основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут справиться с самыми сложными задачами, улучшить свои знания, а значит, повысить успеваемость.
Современные пособия содержат огромное количество полностью проанализированных типовых заданий по разным предметам. В публикациях по точным наукам собраны ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполненные таблицы с исходными данными, графики и построенные фигуры.
Решебники для 5-11 классов по географии и биологии включают в себя заполненные схемы и контурные карты со всеми отмеченными объектами и другими отметками на них. В сборниках на русском и иностранных языках, а также в литературе, помимо ответов к упражнениям, есть переводы текстов, короткие сочинения, диалоги, работа с предложениями и т. Д.
С сборниками ГДЗ для 5-11 классов можно не только быстро списать правильный ответ на задачи, но и сравнить свои решения, а значит, вы сможете самостоятельно проверить собственные знания. Вперед, за знания и хорошие оценки!
5 изд. — М .: 2017. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг. М .: 2010. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг.
Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебно-методического материала к учебнику А.Я. Юдовская и др., Доработанная в соответствии с ФГОС основного общего образования.«Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс ». Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. Для каждого параграфа учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование универсальных учебных действий у учащихся. Квесты, отмеченные звездочкой (* ), повышенной сложности.Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены разнообразные тестовые задания в формате ОГЭ по каждой главе учебника.Пособие адресовано студентам.
Часть 1.
Формат: pdf (2017, 80-е)
Размер: 10 Мб
Watch, скачать: drive.google
Часть 2.
Формат: pdf (2017, 80-е)
Размер: 10 Мб
Watch, скачать: drive.google
Формат: pdf / zip (Оба блокнота) (2010; 80 + 80s.)
Размер: 19,7 МБ
Загрузить: RGhost
Уважаемые семиклассники!
Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы.Если в блокноте отведенного для выполнения задания места недостаточно, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.
Закажите решебник и скоро он будет на сайте
-
Содействие поступлению в университеты. Вы можете дать своему ребенку конечную цель всего учебного процесса, тем самым убедив его в необходимости хорошей учебы. Родители часто говорят своим детям, что если они будут плохо учиться, то не смогут в будущем получить хорошую профессию, и пойдут к дворникам. -
Школьное питание должно быть хорошо организовано. Обед и горячий завтрак должны быть обеспечены студенту в столовой. Интервал между первым и вторым приемами пищи не должен превышать четырех часов. Лучшим вариантом должен стать завтрак ребенка дома, а в школе он ест обед -
Установлена определенная взаимосвязь между детской агрессией и трудностями в процессе обучения. Каждый ученик хочет иметь много друзей в школе, иметь хорошую успеваемость и хорошие оценки.Когда у ребенка это не получается, он совершает агрессивные действия. Каждое поведение на что-то направлено, имеет значение -
На любых олимпиадах и всевозможных соревнованиях ребенок, прежде всего, выражает себя и реализует себя. Родители обязательно должны поддерживать своего ребенка, если он увлечен интеллектуальным соревнованием. Ребенку важно осознавать себя частью интеллектуального общества, в котором царят соревновательные настроения, и ребенок сравнивает свои достижения -
Разборчивый ребенок может не любить школьную еду.Часто это самая распространенная причина, по которой студент отказывается от еды. Все происходит из-за того, что меню в школе не учитывает вкусовые потребности каждого ребенка в отдельности. В школе никто не исключит какой-либо продукт из рациона отдельного ребенка, чтобы -
Чтобы понять, как родители относятся к школе, важно сначала охарактеризовать современных родителей, возрастная категория которых очень разнообразна. Несмотря на это, большинство из них — родители, принадлежащие к поколению девяностых, отличающихся тяжелым временем для всего населения. -
Первые школьные сборы навсегда останутся в памяти каждого из нас. С августа родители начинают закупать все необходимое для офиса. Главный атрибут школы — школьная форма. Наряд следует подбирать тщательно, чтобы первоклассник чувствовал себя уверенно. Введение школьной формы обусловлено многими причинами.
5 изд. — М .: 2017. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг. М .: 2010. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг.
Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебных материалов к учебнику А.Я. Юдовская и др., Доработанная в соответствии с ФГОС основного общего образования. «Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. 7 класс ». Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. Для каждого параграфа учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование универсальных учебных действий у учащихся. Квесты, отмеченные звездочкой (* ), повышенной сложности.Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены разнообразные тестовые задания в формате ОГЭ по каждой главе учебника.Пособие адресовано студентам.
Часть 1.
Формат: pdf (2017, 80-е)
Размер: 10 Мб
Часы, скачать: ноябрь
Часть 2.
Формат: pdf (2017, 80-е)
Размер: 10 Мб
Часы, скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)
Формат: pdf / zip (Оба блокнота) (2010; 80 + 80s.)
Размер: 19,7 МБ
Скачать: ноябрь .2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)
Уважаемые семиклассники!
Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы. Если в блокноте отведенного для выполнения задания места недостаточно, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.
- Учебное пособие по истории Нового времени разработал педагог А.Я. Юдовская вместе с Л. М. Ванюшкиной. Пособие (части 1 и 2) к учебнику ФГОС 7 класс включает в себя множество заданий — семиклассникам предстоит заполнить пустые столбцы таблиц, выбрать ответы из списка, заполнить предложения, заполнить контурные карты .
- Методисты и учителя отмечают ценность тетради для обучения — повторение, углубление знаний, совершенствование работы с карточками. Однако некоторые семиклассники, которым трудно принимать решения, сдаются, расстраиваются из-за плохих оценок.
- Учебник GDZ служит для таких школьников настоящей палочкой-выручалочкой — выполненные задания легко проверяются, предусмотрен онлайн-режим. Текст записной книжки приведен полностью; в случае утери руководства возможна работа с электронной версией.Если задача кажется невероятно сложной, вы можете воспользоваться Решебником, чтобы понять причину затруднений. Главное, чтобы решение получилось безупречным, на оставшиеся дисциплины хватило времени, а у семиклассников много уроков.
- Часто выручают родители GDZ — ручная, предусмотрена надежная проверка пульта. Родители сами решают, разрешить ли ученику использовать раствор. При разумном использовании пособие приносит ощутимую пользу.
- Обширный период мировой истории — с 1500 по 1800 год, охватывающий три столетия, специалисты называют Новым временем. В этот период сформировались и начали активно развиваться страны, которые сегодня играют ведущие роли на мировой арене. Тщательно и вдумчиво изучив Новую эру в мировой истории, можно понять и проанализировать корни сегодняшних международных проблем и конфликтов, возможности выхода из них и стабилизации в сфере политического и экономического развития.Именно в этот период на уроках всемирной истории учатся семиклассники. Поскольку по статистике многие ученики 7-х классов принимают участие в предметных олимпиадах и олимпиадах по истории, для качественной подготовки им необходимы эффективные учебные материалы и ответы на них.
- При планировании и проведении работ по ГДЗ следует:
— объективно оценить свой исходный уровень знаний;
— для определения целей, приоритетных и второстепенных;
— формировать план исходя из поставленных индивидуальных задач;
— время от времени регулярно осуществлять самоконтроль, оценивать достигнутые результаты, их динамику, оперативно выявлять и устранять проблемы, корректировать планы;
— для выбора наилучшего в каждом конкретном случае набора учебных материалов. - В решении последней задачи может помочь специалист — воспитатель, руководитель исторического кружка, учитель-предметник. Основной упор следует сделать на учебные пособия-практикумы, позволяющие глубже и осмысленно разобраться в сложном теоретическом материале. Необязательно, чтобы сборник практических заданий входил в состав учебных материалов, используемых в школе — главное, чтобы разделы и темы примерно совпадали, а сами упражнения различались уровнем сложности и форматом.
- Среди эффективных сборников специалисты называют рабочую тетрадь по истории Нового времени для 7 класса, составленную А. Юдовской и Л. Ванюшкиной. Мастерская содержит разнообразные практические задания и материалы: 90 246 — исторические справки;
— логические задания и кроссворды;
— аналитический материал;
— тесты, формат которых аналогичен предлагаемому по дисциплине в ОГЭ. - Задания, представленные в пособии, имеют разный уровень сложности.Звездочкой отмечены те, которые относятся к продвинутому уровню и подходят для подготовки к олимпиадам.
Новая история — Полезные мастер-классы для семиклассников с решебниками
История и география | Фонд основных знаний
Core Knowledge History and Geography ™
Классы Детский сад и старше (от 5 до 12 лет)
Комплексная программа по мировой и американской истории и географии, объединяющая темы гражданского права и искусства, Основные знания, история и география ™ (CKHG ™) помогает студентам получить знания о различных цивилизациях, культурах и концепциях, указанных в Последовательности основных знаний.
См. Названия CKHG по уровням обучения для бесплатной загрузки или покупкиКомпоненты CKHG
- Студенты-читатели: богато иллюстрировано и интересно написано
- Руководства для учителей: с подробными планами уроков, мастерами страниц заданий, дополнительными заданиями и оценками
- Карты временной шкалы: наглядных пособий для закрепления важных идей, хронологии и контекста
Civics и CKHG
Основные знания Учебная программа по истории и географии нацелена на подготовку учащихся к активному участию в демократическом обществе.Для всех изданий CKHG по американской истории в каждом Руководстве для учителей есть функция под названием The Pathway to Citizenship .
Читать большеCKHG по обществознанию или языковым искусствам
Для социальных исследований: При использовании в рекомендованной последовательности материалы CKHG могут лечь в основу увлекательной программы социальных исследований, которая развивает исторические и географические знания и навыки по ступеням.
For Language Arts: Вы также можете использовать CKHG для интеграции документальной литературы с богатым содержанием в свои уроки чтения / языковых искусств.Цели CKHG соотносятся со стандартами Common Core English Language Arts, которые призывают к более активному чтению документальных информационных текстов. С CKHG вы можете использовать междисциплинарный подход к чтению, который обеспечивает насыщенное, содержательное и постоянное взаимодействие с информационными текстами, организованными в последовательной последовательности.
Бесплатные загружаемые ресурсы
Основные знания по истории и географии материалы учебной программы доступны для бесплатного скачивания. Новые юниты находятся в разработке и будут добавлены по мере готовности.Пожалуйста, ознакомьтесь с Условиями использования для получения бесплатных материалов.
Скачать бесплатные материалы CKHGБольшинство ресурсов CKHG также доступны в печатной версии для покупки в нашем интернет-магазине.
Скачать список названий CKHGCKHG Часто задаваемые вопросы
Доступны ли бесплатные загружаемые ресурсы для покупки в печатном виде?
Да! Посетите наш онлайн-магазин, чтобы заказать материалы CKHG, от единичных экземпляров книг для учеников, руководств для учителей и карточек с расписанием, до наборов для домашнего обучения и классных комнат, а также полных наборов для уровня класса. Подробнее …
Можно ли использовать единицы только в определенных классах?
Единицы CKHG соотносятся с темами на уровнях классов, указанных в Последовательности основных знаний, что позволяет учащимся в школах, следующих Последовательности, накапливать знания по классам. В других условиях отдельные блоки CKHG могут использоваться в качестве дополнительных ресурсов. В целом, содержание и представление блоков CKHG для 3-5 классов подходят для юных читателей от старших классов начальной до средней школы.Содержание и представление блоков CKHG для 6-го класса подходят для учащихся 6-го класса и выше.
Некоторые разделы CKHG кажутся похожими на темы Core Knowledge Language Arts (CKLA). Если мы используем CKLA, нужен ли нам CKHG?
Если вы уже используете CKLA в своем классе, вот три причины также использовать CKHG:
- Чтобы заполнить пробелы: CKLA исследует многие, но не все, темы истории, указанные в последовательности основных знаний. Добавив CKHG, вы поможете своим ученикам получить более широкую и прочную базу по истории и географии.
- Чтобы обогатить вашу программу: Взгляните на множество дополнительных занятий , которые вы можете использовать в CKHG, включая виртуальные экскурсии, онлайн-видео, ссылки на литературу и искусство и многое другое.
- Для усиления обучения: Между двумя наборами учебных материалов (CKLA и CKHG) есть некоторое намеренное совпадение тем, но в каждой серии ученики читают совершенно разные тексты. Чтение разных текстов в одних и тех же областях во время блоков языковых искусств и социальных наук может дать учащимся возможность неоднократно знакомиться со словарным запасом предметной области.См. Эти образцы руководств по кардиостимуляции для получения рекомендаций о том, как координировать использование CKLA и CKHG вместе.
Условия использования
Материалы CKHG, доступные для загрузки, свободно доступны для использования, адаптации и распространения (с указанием авторства). Никому не разрешается извлекать какие-либо изображения, включенные в наши материалы PDF, для использования любым другим способом; это было бы нарушением соглашений, по которым изображения были лицензированы. Никому не разрешается продавать ни оригинальную программу, ни ее адаптацию, ни планы уроков, в которых воспроизводится какая-либо ее часть.Для получения дополнительной информации см. Руководство по основным знаниям и лицензию Creative Commons.
Читательский дневник школьника. Зачем это нужно? Дневник чтения школьников по литературе в школе. Пример оформления, титульный лист, полные шаблоны в Word Шаблон для дневника читателя
Если вы читаете регулярно, но не можете вспомнить содержание книги через месяц, остановитесь. Подумайте: почему это происходит? А пока вы думаете, я расскажу вам о дневнике моего читателя, который помог мне получить от чтения максимум удовольствия.
Фон
Неудивительно, что я люблю читать. На факультете журналистики у нас был предмет «История зарубежной литературы», благодаря которому в моей жизни появились огромные списки книг. За семестр нужно было освоить от 50 до 70 работ. Трудно, глубоко, тяжело. «Доктор Фауст», «Волшебная гора», «Улисс», «Сто лет одиночества», «Бильярд в половине десятого» — все эти книги надолго застряли в моей голове, потому что мы часами разбирали их в пары.
Но время шло, и содержание книг медленно стиралось из памяти. Совершенно иначе стал читать литературу. После прочтения в голове почти ничего не остается: я понимаю это через месяц или два.
Кто был главным героем? Почему он был в конфликте с миром? И чем это закончилось ?! Что делать: читать еще раз?
Что делать
Решение родилось в разговоре. Мы с другом обсудили эту проблему и вдруг поняли — нужно завести читательский дневник.Как в школе, но поинтереснее. Не просто перечисляйте то, что произошло, а дайте подробный анализ прочитанного.
Фото Анны. Источник @ books.cards
Я загорелся идеей. Я начал искать что-то похожее на нашем сайте. Нашла дневник для школьников — «Дневник читателя» Марты Райцес. Он содержит 4 колонки: книга, автор, переводчик, цитаты и мои мысли. Есть страницы с фактами из книги. Поля, на которых вы можете нарисовать интеллект-карту, написать фанфики или обзор.Добавьте рецепт, который вы прочитали в статье. И даже составьте кроссворд по книге.
Фото Анны. Источник @annakrolly
Меня даже не волновало, что дневник детский. Ведь тех, кто решил читать и разбирать книги по кирпичику, это не остановит. Но я не хотел ждать, пока он приедет, и оставил вариант для записки.
Моя версия дневника
Я решил начать с чего-нибудь попроще. И в итоге купил блокнот, открыл первую страницу и разделил ее на несколько столбцов:
- наименование,
- автор,
- год издания,
- главных героев,
- действие происходит,
- что случилось,
- , о чем на самом деле книга,
- цитат.
Я закрасил почти все строки штрихом. До рубрики «О том, что книга на самом деле». Здесь он застопорился. Последний раз я анализировал произведения по фразам «Классная книга! Уже захотелось сразу перечитать »или« Обязательно прочтите! Я не мог уснуть из-за нее до трех утра. «Но эта схема не подходила для дневника читателя. И тогда я понял, что мне нужна книга о том, как
Правила чтения
4.Не всегда ищите «главную идею».
Этот совет относится к художественной литературе. Иногда мы хотим свести работы к списку проблем, которые описаны в тексте. Но часто он был создан совсем не для этого. Художественная книга — это мир, в который нас зовет писатель.
Не забывайте наслаждаться ее красками — стилистическими приемами, языком, харизматичностью персонажей, манерой автора.
Американский писатель, поэт и критик Марк Ван Дорен пишет: «Читая пьесу Шекспира, мы находимся в ней.Нас втягивает туда быстро или плавно — чаще всего быстро — и, оказавшись в этом мире, мы полностью погружаемся в него. Это секрет власти Шекспира над нами — и он остается нераскрытым. Автор создает вокруг нас особый мир, о котором мы даже не подозревали. И этот мир бесследно поглощает нас. «
5. Нарисуйте сюжет.
Мой дневник чтения не ограничивается текстом. Визуальные образы помогают мне вспомнить, что я читал: я рисую обложку или сцену из книги, которая меня больше всего зацепила.Зачем? В книге «Визуальные заметки» написано, что наш мозг обрабатывает информацию вербально и визуально. Это означает, что зарисовки — это не простые картинки, а способ запечатлеть важные моменты произведения в памяти.
Автор фото: Source @ infopres18
Что толку
Вести дневник читателя оказалось ужасно интересно. Пока делаю это «по старинке» — от руки, в блокноте, заполняя каждую ячейку своим несовершенным почерком.Подумываю перейти на электронную версию: сделать большую гугл док. Или адаптируйте творческий блокнот: один из них мне скоро придет.
У дневника есть несколько важных преимуществ.
- Целостный опыт чтения. Книга не исчезает в бездне мыслей, но поднимается на полку воспоминаний. С обложкой, пояснениями и закладкой на нужные страницы, где вам понравились цитаты. Такое ощущение, что вы «прожили» рассказ и поняли автора.Я понял все, что тебя волновало.
- Как детектив. Текст о книге похож на расследование: вы пытаетесь копать глубже, чем обычно. Вроде бы вы читали остросюжетный триллер, но на самом деле это психологическая драма. Или, на первый взгляд, это была простая история из жизни хореографа. С другой стороны, это руководство по выживанию в творческой профессии.
- Память. Контент действительно запоминается намного лучше.Особенно, когда вы пишете текст от руки, размышляете над решением главного героя, выделяете мысли, которые вам понравились.
Мой дневник медленно растет
Учащимся 3 класса необходимо вести дневник чтения. И многие дети воспринимают эту задачу как тяжелую. Но если вы потратите немного времени на разработку этой шпаргалки, то ведение дневника станет любимым занятием ребенка. Более того, такая «шпаргалка» может стать предметом гордости студента.
Зачем нужен дневник читателя
Основная цель дневника читателя — напомнить ученику о чтениях.Благодаря этой «шпаргалке» ребенок всегда сможет запомнить сюжет и главных героев рассказа, а также впечатление от прочитанного.
Дневник чтения для 3 класса поможет вашему ребенку вспомнить все книги, которые он прочитал за лето.
Кроме того, ведение дневника читателя очень влияет на развитие ученика. Благодаря этой «шпаргалке» ребенок:
- анализирует и обдумывает прочитанное;
- учится на связи выражать свои мысли;
- поездов памяти.
Кроме того, дневник читателя влияет на творческие способности ребенка, потому что ребенку нужно понять, как красиво оформить эту «шпаргалку».
Как сделать дневник
Жестких правил ведения дневника читателя не существует. Тем не менее, дети с удовольствием заполняют яркую и красочную «книжку». Поэтому стоит уделить много внимания оформлению дневника. При желании обложку «шпаргалки» можно украсить разными аппликациями или картинками.
Для дневника читателя лучше выбрать обычный блокнот или большой блокнот. Тетрадь быстро потеряет внешний вид, и ребенку будет не интересно ее заполнять.
Особое внимание следует уделить титульному листу. На первой странице необходимо указать фамилию и имя читателя, а также номер школы и класса. Чтобы сделать дневник более личным, придумайте собственное имя.
Учитель часто дает образец законченного дневника чтения.Но многие учителя рекомендуют детям самостоятельно придумать, как должна выглядеть эта тетрадь. Пример обязательных столбцов:
- Дата чтения.
- Автор работы.
- Имя.
- Главные герои рассказа.
- Конспект работ.
Красиво оформленный дневник намного приятнее вести. Поэтому ребенок должен хорошо поработать над оформлением страниц. Например, можно выделять заголовки цветными пастами, но заполнять дневник нужно обычной ручкой.Кроме того, можно использовать разные шрифты и таблицы.
После краткого обзора работы желательно написать отзыв о прочитанном.
Как заполнить дневник
Чтобы «шпаргалка» была полезной и приятной для школьника, необходимо постоянно ее заполнять. Правила дневника:
Ведение дневника читателя — очень полезное и интересное занятие, положительно влияющее на развитие ребенка. Но для того, чтобы эта задача принесла максимум удовольствия, юному школьнику необходимо уделить достаточно внимания оформлению «шпаргалки».Тогда дневник станет любимой книгой для ребенка.
Начиная с первого класса, учителя дают детям определенный список книг, которые они должны прочитать к началу учебного года. Дневниковые записи помогут ученику запомнить содержание книги. Кроме того, читательский дневник позволяет быстро и легко найти нужную информацию при подготовке к различным опросам, тестам и экзаменам. Записанные впечатления от книги помогут вам вспомнить литературные образы даже через много лет после того, как вы прочитали последнюю страницу книги.
Составить дневник читателя несложно. Немного терпения и у вас все получится.
Как составить дневник читателя
Для начала определитесь с дизайном будущего помощника … Самый простой вариант — использовать обычный блокнот прямоугольной формы. На титульном листе напишите: «Дневник читателя», ниже укажите имя и фамилию его составителя, а также класс. После этого ребенок сможет украсить блокнот так, как ему нравится.
Посмотрите, как можно расположить записную книжку.
Образец оформления образца
Последнюю и последнюю страницы записной книжки можно оставить для заметок. Или на первой странице после титульного листа укажите список прочитанных книг с указанием количества страниц.
Разверните следующий разворот и обведите таблицу с 6 столбцами:
- В первом столбце укажите фамилию, имя и отчество автора, название и год написания произведения. Желательно сразу научить ребенка полностью писать имя и отчество писателя, чтобы ему было легче подготовиться к экзамену.Также попросите ребенка указать два-три значимых факта из жизни автора.
- Установите второй столбец для краткого описания. Объясните ребенку, что он должен записать все значимые факты произведения, выделить главных героев, обозначить все сюжетные линии так, чтобы ему было проще сделать подробный пересказ.
- В третьем столбце укажите жанр, стилистические особенности и структуру книги.
- Оставьте четвертый столбец полностью под символами.Вы можете предложить дочери или сыну нарисовать схему взаимоотношений между главным героем и остальными персонажами, которые появляются в произведении. Не забывайте особо подчеркивать черты характера, внешность и другие важные особенности персонажей. Также не забудьте описать место и время действия, главный конфликт и способы его разрешения при раскрытии сюжета.
- Попросите ребенка описать памятный эпизод в пятой колонке. Здесь можно записать интересные цитаты о том, кто это сказал.Затем их можно использовать для группового обсуждения в классе.
- В последнем столбце напишите несколько строк о своих впечатлениях после прочтения. Затем через некоторое время вернитесь к этой колонке и напишите свое общее впечатление о книге. Если книга большого объема, то впечатления можно записывать по мере чтения. Не забудьте попросить ребенка поделиться с вами своими мыслями о персонажах.
Электронный или бумажный
Иногда намного проще и полезнее вести электронный дневник … Благодаря ему дети быстро освоят пакет офисных компьютерных программ. Вы можете подготовить шаблон дневника электронного читателя и показать, как его заполнять. Тогда вам останется только распечатать дневник.
Электронный дневник хорош еще и тем, что ребенок может постепенно начать осваивать поиск в Интернете, находить фотографии прочитанных авторов. Вы можете изобретать и выполнять интерактивные задания с малышом. Например, найдите в Интернете несколько картинок, отражающих сюжеты разных сказок, в том числе и той, которую вы читаете вместе с ребенком.И попросите его или ее найти тот, который соответствует смыслу прочитанного.
А можно раскраски с героями сказок. Пусть малыш раскрасит персонажей так, как он хочет, затем аккуратно вырежьте листы и вставьте их в дневник.
Еще один пример дизайна в этом видео.
Научите своего ребенка читать до того, как он пойдет в первый класс … Купите ему красочный букварь и кубики. Чтение развивает воображение, сострадание и помогает мыслить нестандартно.Вы можете под руководством своего ребенка начать публиковать на страницах в социальных сетях его рисунки. Ведь дети так любят рисовать, прочитав какую-нибудь запоминающуюся сказку.
Как правило, дети, которые еще не пошли в первый класс, уже активно осваивают компьютерные игры. Предложите ребенку самостоятельно составить электронный дневник чтения. Найдите шаблоны дизайна, которые можно распечатать позже.
Вести электронный дневник станет намного проще и интереснее.Его главное преимущество перед бумажным аналогом — невозможность его потерять … Управление полностью зависит от детских идей и творчества. Также важно поставить перед ребенком конкретные цели или задать вопросы, связанные с содержанием работы, например:
- Прочитать такую-то книгу к такой-то дате.
- Почему автор назвал своего главного героя именно так, а не иначе?
- Как бы вы закончили работу?
А затем отслеживайте достижение поставленной цели по мере заполнения дневника и ответов на вопросы.
Независимо от того, какой вариант ведения дневника чтения вы выберете с первоклассником, это само по себе занятие. принесет ощутимые результаты в ближайшее время .
Видео
Из этого видео вы узнаете, как читать дневники для разных классов в начальной школе.
Чтение — важный предмет в обучении первоклассника. Но у малышей еще недостаточно развитая память, и они быстро забывают о прочитанном.Благодаря ведению дневника читателя ребенок всегда может вернуться к работе и быстро найти любую информацию о книге.
Ведение дневника чтения для 1 класса помогает ребенку улучшить технику чтения.
Кроме того, ведение дневника читателя положительно влияет на развитие ребенка. Благодаря этому малыш:
- будет читать быстрее;
- расширит ваш кругозор;
- научитесь рассказывать о том, что читаете;
- увеличит скорость чтения.
Кроме того, ведение дневника читателя улучшает творческие способности вашего ребенка. Ведь ему нужно самому разобраться, как красиво оформить эту «шпаргалку».
Как оформить дневник читателя
Для дневника желательно взять обычную тетрадь в клетку, ведь тонкая быстро потеряет привлекательный вид и у первоклассника не возникнет желания ее заполнять. Он также может быстро потеряться. Вместе с ребенком красиво украсьте обложку, на которой укажите имя и фамилию ученицы.При желании можно украсить переплет картинками или рисунками.
На первых страницах создайте своего рода памятку, в которой вы укажете, какую литературу вам нужно прочитать.
Образец дневника прочитанного можно получить у учителя. Но в большинстве случаев учителя рекомендуют составлять тетрадь по своему усмотрению. Обычно дневник чтения первоклассника состоит из следующих столбцов:
- Название произведения.
- Автор.
- Жанр.Здесь нужно указать, что конкретно читает малыш: сказку, рассказ, рассказ, стих и т.д.
- Иллюстрация. Маленький рисунок для работы ребенок может нарисовать сам. Если у малыша проблемы с рисованием, то распечатайте готовые иллюстрации.
- Маленькая подсказка. В этой колонке малыш должен представить краткое содержание работы. Кроме того, ребенку предлагается оставить отзыв о прочитанном.
Это помогает тренировать память маленького ученика и развивает аналитическое мышление ребенка.
Заполняя дневник читателя, ученик учится понимать прочитанное, находя в произведении главную идею, формулируя и записывая свои выводы.
Кроме того, дневник читателя действует как своего рода шпаргалка.
Ведь после долгих школьных каникул сложно вспомнить героев и сюжет того или иного произведения.
А с дневником читателя для начальных классов такой проблемы не возникает — можно просто открыть свои заметки и восстановить все в памяти.
В дополнение к образовательной функции дневник читателя выполняет функцию контроля для родителей и учителей.
Благодаря дневнику читателя хорошо видно, сколько произведений ребенок прочитал и насколько глубоко он понял прочитанное.
Нет четких образцов для заполнения дневников чтения в начальной школе — это решает учитель каждого конкретного класса или школы, исходя из особенностей школьной программы.
Поэтому мы максимально расширили возможные вопросы для анализа каждой прочитанной книги, а также разместили детские рисунки, иллюстрирующие содержание произведений.
В этом разделе нашего сайта собраны дневники чтения для 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса.
Для вашего удобства все работы перечислены в алфавитном порядке.
Это значительно упрощает поиск необходимого материала.
В дневниках читателя для каждого произведения название, автор, жанр, персонажи, резюме дневника читателя, план работы дневника читателя, основная идея, синквейн, рецензия на дневник читателя и пословицы на работы указаны.
Все материалы для дневника читателя соответствуют требованиям школьной программы России.
Они написаны простым доступным языком, не содержат грамматических, лексических и пунктуационных ошибок.
Кроме того, все ответы для дневника читателя от «ГДЗ Грамота» уникальны.
Подведем итог: зачем вести дневник читателя?
1. Ребенок учится определять основную идею произведения и выражать ее в 1-2 предложениях.
2. Анализируя произведение, формулируя заключение и записывая аннотацию, ребенок намного лучше запоминает сюжет произведения.
4. Ведение дневника читателя развивает умение пересказывать содержание произведений своими словами.
5. При необходимости (внеклассное чтение, викторина, конкурс) учащийся быстро сможет вспомнить основные моменты работы.
6. Записывая информацию, ребенок тренирует свои навыки письма. Это важный момент, потому что испорченный почерк после летних каникул (из-за ломки) — частая проблема.
7. Необходимость вести дневник читателя порождает потребность в чтении летом. Благодаря этому развиваются навыки чтения и культура читателя.
8. Анализируя ведение дневника чтения, родители могут понять основные интересы и предпочтения своего ребенка.
Дневник читателя обязателен.
Ответы на дневник читателя — это возможность сделать его простым и доступным.
А это очень важно для порождения любви к литературе и дальнейшего развития ребенка как читателя.
Дневник читателя — это блокнот, в который записывается информация о прочитанном произведении.
Ведение дневника читателя в 1 классе — одно из требований российской школьной программы.
Суть в том, что детям выдается список литературы для дневника читателя, который необходимо читать во время летних каникул.
Дети читают и записывают в дневник первоклассника краткое содержание произведений, основную идею, свои впечатления и т. Д.
В зависимости от школы и стратегии учителя требования к заполнению дневника первоклассника различаются (то есть оформление дневника читателя может отличаться в разных школах России).
На нашем сайте вы найдете расширенный пример дневника первоклассника.
В нем мы рассмотрели максимальное количество возможных вопросов: главные герои произведения, аннотация для дневника читателя, основная идея того, чему учит произведение, рецензия для дневника чтения, пословицы к произведению , синквейн, план дневника чтения.
Каждую работу проиллюстрируем детскими рисунками.
Такие зрительные образы хороши для восприятия информации ребенком.
Помимо стандартного ГДЗ для дневника читателя, 1 класс, мы разместили на нашем сайте ответы на печатное издание дневника читателя: ГДЗ Дневник читателя России ФГОС 1 класс (Дневник читателя Клюхин отвечает 1 класс).
Помимо общих вопросов, этот дневник охватывает вопросы по орфографии и лексике.
Таким образом, вы получаете готовый дневник чтения для первого класса, отвечающий всем требованиям русской школы.
Не содержит лексических, пунктуационных и орфографических ошибок.
Все дневник чтения ГДЗ 1 класс (ответы — готовый читательский дневник 1 разряда) написаны простым доступным языком, что соответствует речи первоклассников.
Информация предоставляется в объеме, необходимом для первого класса.
Кроме того, содержание дневника чтения от «ГДЗ Грамота» уникально — ответы разрабатываются индивидуально для нашего сайта.
ГДЗ Дневник читателя 1-го класса (ответы) — находка не только для детей, но и для их родителей.
В этом возрасте дети еще не полностью независимы, и родители должны контролировать ведение дневника чтения в первом классе.
Но современный ритм жизни не всегда дает на это время.
Действительно, помимо проверки оформления дневника читателя, нужно перечитывать произведения, чтобы проверить содержание дневника читателя.
В этом случае пригодится GDZ Reader’s Diary Grade 1 (правильные ответы — готовый дневник читателя).
Здесь вы можете увидеть образец оформления дневника первоклассника и сравнить сами ответы.
Это огромная экономия вашего личного времени.
Так же можно весь дневник первоклассника списать.
Ведь бывают ситуации, когда не прочитаны книги для дневника читателя 1 класса (сказки для дневника читателя, рассказы для дневника чтения и другие произведения).
А информация на нашем сайте дает достаточное представление о сюжете и значении того или иного произведения.
Теперь не нужно ломать голову над вопросом, как правильно заполнить дневник читателя.
«ГДЗ Грамота» все сделает за вас!
Второй урок окончен. Лето пришло. И тогда возникает вопрос: как вести дневник 2-классника?
На помощь приходитГДЗ. Читательский дневник 2 класс (ответы к произведениям) от «ГДЗ Грамота».
ГДЗ на дневнике читателя позволяет увидеть правильное оформление дневника читателя во 2 классе и напрямую заполнить дневник читателя во 2 классе.
Образец дневника чтения может варьироваться в зависимости от школьной программы.
Поэтому в этом разделе нашего сайта вы найдете готовый читательский дневник 2 класса в нескольких вариантах:
1. Стандартный пример читательского дневника 2 класс
Такая ГДЗ для дневника читателя 2 класса (готовый дневник читателя) содержит название, имя автора и жанр произведения, аннотацию произведения для дневника читателя, план дневника чтения, основную идею Чему учит произведение, синквейн, рецензия на дневник чтения и пословицы к произведению…
Кроме того, все работы иллюстрированы детскими рисунками. Красочные картинки помогают детям наглядно запомнить сюжет того или иного произведения.
2. Дневник читателя Клюхина отвечает 2 класс
Дневник читателя ГДЗ ФГОС России 2 класс — ответы на печатное издание автора И.В. Клюхина от 2017.
Такой законченный дневник чтения 2 класс отличается от обычного произведениями и вопросами.
Содержит задания по лексикологии, словообразованию и орфографии.
Также в «Дневнике читателя Клюхиной» у каждого произведения есть творческое задание — нарисовать иллюстрацию с изображением любимого героя или эпизода.
Зачем второкласснику дневник чтения?
1. Такая форма работы позволяет лучше запомнить работу. Ребенок не просто читает, а разбирает сказки и сказки для дневника читателя 2 класса.
2. Ведение дневника читателя 2 класс дисциплинирует и учит делать выводы о прочитанном.Перечитывая большое количество произведений, второклассник начинает лучше ориентироваться в нравственных ценностях, различать добро и зло.
3. Ребенок учится кратко и ясно выражать свои мысли.
5. При необходимости ученик сможет быстро вспомнить сюжет сказки, рассказа, стихотворения. Для этого не нужно перечитывать произведение заново, достаточно просто перечитать свои заметки. Это очень важный момент. Ведь в течение учебного года дети не всегда успевают поработать в соответствии с ритмом учебной программы.А когда не хватает времени на чтение или физический отдых, пригодится дневник (ответы) читателя ГДЗ.
6. Ведение такой тетради помогает тренировать письменные навыки: почерк, орфографию, пунктуацию.
7. Заполнение читательского дневника формирует культуру читателя и порождает любовь к литературе.
Кроме того, бывает, что дети по тем или иным причинам не успевают перечитать весь список литературы для дневника 2-классника.
В этом случае вы можете скопировать дневник читателя прямо с нашего сайта.
Указанная в нем информация дает достаточно обширное представление о сюжете произведения и полностью отражает его смысл.
Теперь вопрос «Как заполнить дневник читателя 2 класс 2 закрыт.
Можно спокойно наслаждаться летом!
ГДЗ Дневник читателя 3 класса (ответы на произведения) из «ГДЗ Грамота» — полностью законченный дневник читателя 3 класса.
То есть здесь можно увидеть оформление дневника читателя в 3 классе и правильное заполнение дневника читателя в 3 классе.
Поскольку такие тетради по-разному ведутся в разных школах России, мы максимально расширили наш пример дневника читателя 3-го класса.
В стандартной версии произведение, его автор, главные герои, жанр, количество страниц, аннотация произведений для дневника чтения 3 класс, основная идея, чему учит произведение, рецензия для чтения. указаны дневник, синквейн, пословицы к сказкам и сказкам.
Каждое произведение сопровождается красочной детской иллюстрацией.
Таким образом, у ребенка также развивается зрительная память.
Также на нашем сайте есть дневник читателя ГДЗ России ГЭФ 3 класс.
Дневник читателя Клюхина 3 класс (готовые ответы для печатного издания 2017 года).
Список литературы для такого дневника чтения отличается от предыдущей версии.
В вопросах тоже есть существенные различия — есть задания на пунктуацию, лексику и орфографию.
ГДЗ по читательскому дневнику 3 класса — верный помощник третьеклассникам.
Согласитесь, летом дети отдыхают и не всегда хотят сесть почитать книжку для дневника читателя.
А порой активный образ жизни не позволяет перечитать весь список сказок и рассказов для читательского дневника.
Но выход есть — можно просто скопировать готовый дневник третьеклассника с сайта «ГДЗ Грамота».
Наши ответы (ГДЗ) к третьеклассному дневнику чтения полностью соответствуют требованиям русских школ.
Структура предложений и объем ответов соответствуют возрастной категории и учебной программе третьего класса.
ГДЗ Дневник читателя 3 класс (ответы на произведения для дневника читателя) из ГДЗ Грамота:
1. Умение быстро вспомнить сюжет произведения, не перечитывая его.
В течение учебного года у детей очень мало свободного времени.
Поэтому выделить время на чтение объемных произведений довольно проблематично.
И имея возможность смотреть ответы (ГДЗ) на дневник чтения (в том числе онлайн), дети освобождают время для других предметов, хобби и прогулок.
Следует отметить, что отдых — очень важный элемент в повседневной жизни каждого ребенка.
2. Грамотно структурированный и правильно оформленный читательский дневник 3.
Сравнивая или переписывая ответы с нашего сайта, вы можете быть уверены, что они верны.
Благодаря этому ребенок получит похвалу от учителя и хорошие оценки.
Это всегда приятно и очень полезно для морального духа.
3. Возможность по-настоящему расслабиться летом.
Имея в арсенале подсказок в виде дневника читателя ГДЗ 3 класс (готовый дневник читателя 3 класса) на сайте «ГДЗ Грамота», Вам не придется беспокоиться о том, что к началу учебного года читатель дневник не будет заполнен.
Дневник нашего читателя ГДЗ 3 класс дает достаточно обширное понимание сюжета и основной идеи того или иного произведения.
То есть, если не прочитана какая-то сказка или сказка для дневника читателя, не беда, можно просто перечитать содержание дневника читателя за 3 класс.
«ГДЗ Грамота» — гарантия беззаботного лета и отличные оценки!
4 класс окончен, а это значит, что пройден первый образовательный этап «Начальная школа».
Впереди не менее важный и ответственный период.
Начало средней школы — самая сложная часть.
Школьникам необходимо быстро адаптироваться к принципиально новому учебному процессу, новым предметам и новым учителям.
Чтобы этот период не стал стрессовым, к нему нужно тщательно готовиться, соблюдая все рекомендации учителей во время летних каникул.
Одно из требований русских школ — наличие и заполнение дневника читателя 4 класса.
По сложности он несколько отличается от дневников прошлых лет — книги для дневника четвероклассника намного объемнее, и, соответственно, на их чтение и анализ уходит гораздо больше времени.
Кроме того, требования к ведению дневника четвероклассника ужесточаются, а сами произведения сложнее.
На помощь приходитГДЗ Дневник читателя 4-го класса — ответы на все вопросы о произведениях для дневника читателя 4-го класса.
То есть это готовый дневник чтения для 4 класса, в котором можно увидеть правильный дизайн дневника чтения на 4 класс и как заполнить дневник читателя для 4 класса.
Требования к оформлению и ведению дневника чтения могут отличаться от школы к школе.
Кроме стандартной версии, существуют специальные печатные издания таких записных книжек.
Чтобы охватить все возможные вопросы, мы предоставляем две максимально развернутые ГДЗ для дневника читателя 4 класса (ответы на произведения для дневника читателя 4 класса):
1.Стандартный образец читательского дневника 4 класс.
Такой готовый дневник читателя содержит основную информацию по рассказам и сказкам для дневника читателя 4-го класса (название, автор, жанр, количество страниц, главные персонажи), краткое содержание произведений для дневника читателя 4-го класса, синквейн, обзор дневника чтения, пословицы к произведениям, чему учат, суть, план дневника чтения.
Кроме того, все работы мы иллюстрируем яркими детскими рисунками. Итак, дети тоже используют зрительную память.
2. Дневник читателя Клюхина отвечает 4 класс
Это печатное издание 2017 года.
Список чтения для 4 класса в этом примере дневника чтения во многом отличается от предыдущей версии.
Здесь внимание сосредоточено на знании лексики, орфографии и словообразования.
В дневнике читателя Клюхина И.В. Также есть творческие задания, в которых детям нужно сделать иллюстрации.
ГДЗ Читательский дневник 4 класс (готовый читательский дневник от «ГДЗ Грамота») полностью соответствует требованиям школьной программы 4 класса.
Не содержит семантических и пунктуационных ошибок. Студент может легко переписать готовый дневник чтения за 4 класс (резюме произведений, основная идея, план и т. Д.) И быть уверенным в правильных ответах.
В 4 классе необходимо вести дневник чтения.
Действительно, в 5 классе вам придется много внимания уделять точным наукам.