«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Учебник по истории история россии и мира 11 класс загладин: — XXI . 11 , 11- . ., , 2013, 480 .

Содержание

Учебники, пособия для школьников по истории

pdf

3.5 Mb

2007

doc

2.5 Mb

2000

pdf

108 Mb

2010

pdf

62 Mb

2012

pdf

76. 5 Mb

2013

pdf

142 Mb

2011

pdf

25.4 Mb

2014

pdf

74.6 Mb

2011

pdf

72 Mb

2013

pdf

74. 3 Mb

2013

pdf

71.1 Mb

2013

pdf

61 Mb

2012

pdf

68.4 Mb

2012

pdf

24 Mb

2007

pdf

28 Mb

2008

pdf

63 Mb

2012

pdf

32 Mb

2013

pdf

39 Mb

2011

pdf

50 Mb

2012

pdf

40 Mb

2008

pdf

118 Mb

2013

pdf

69 Mb

2012

pdf

56 Mb

2013

pdf

52 Mb

2011

pdf

37. 7 Mb

2010

pdf

100 Mb

2010

pdf

31 Mb

2007

pdf

51.2 Mb

2012

pdf

67.6 Mb

2012

pdf

45.

8 Mb

2012

pdf

60 Mb

2011

pdf

69 Mb

2011

pdf

16 Mb

2010

pdf

doc

35.1 Mb

2.1 Mb

2007

1999

pdf

69 Mb

2012

pdf

99 Mb

2012

pdf

4 Mb

2011

pdf

17 Mb

2009

pdf

11 Mb

2010

pdf

47 Mb

2012

pdf

djvu

73 Mb

3. 2 Mb

2012

2008

pdf

24 Mb

2010

pdf

10.5 Mb

2012

djvu

12.1 Mb

2008

pdf

pdf

40.1 Mb

51.3 Mb

2013

2013

pdf

56 Mb

2008

pdf

pdf

70 Mb

19 Mb

2012

2013

pdf

6. 3 Mb

2003

pdf

61 Mb

2010

pdf

60 Mb

2012

pdf

91.5 Mb

2012

djvu

17 Mb

2009

pdf

87 Mb

2008

pdf

78 Mb

2012

pdf

54. 3 Mb

2012

pdf

57.6 Mb

2013

pdf

34 Mb

2006

pdf

38 Mb

2009

pdf

67.3 Mb

2010

pdf

pdf

12 Mb

60. 4 Mb

2013

2010

pdf

102 Mb

2012

pdf

84.5 Mb

2012

pdf

94.3 Mb

2011

pdf

80.1 Mb

2013

pdf

pdf

72 Mb

49 Mb

2013

2013

pdf

88. 3 Mb

2013

pdf

56.6 Mb

2012

pdf

49 Mb

2009

pdf

52 Mb

2009

pdf

73.6 Mb

2013

pdf

79. 5 Mb

2012

pdf

62.6 Mb

2010

pdf

70 Mb

2012

pdf

57 Mb

2012

pdf

72 Mb

2010

pdf

57 Mb

2013

pdf

55. 6 Mb

2012

pdf

76.5 Mb

2009

pdf

107 Mb

2008

pdf

84.5 Mb

2010

pdf

98 Mb

2012

doc

2. 6 Mb

1995

pdf

49 Mb

2007

pdf

pdf

101 Mb

150 Mb

2013

2012

doc

2.3 Mb

2003

pdf

50 Mb

2012

pdf

pdf

60. 2 Mb

14 Mb

2012

2009

pdf

70 Mb

2013

pdf

84 Mb

2012

pdf

73 Mb

2013

pdf

56 Mb

2007

pdf

28 Mb

2013

pdf

143 Mb

2002

pdf

36 Mb

2012

pdf

33 Mb

2009

pdf

69 Mb

2011

pdf

52 Mb

2010

pdf

100 Mb

2013

pdf

90 Mb

2013

pdf

27. 5 Mb

2011

pdf

30.7 Mb

2008

pdf

86 Mb

2005

djvu

4 Mb

1991

pdf

84.5 Mb

2006

djvu

51 Mb

2005

djvu

11. 7 Mb

2007

Trojden | Загладин Н. В.: Учебник по всеобщей истории. Конец XIX — начало XXI века

Прочитать описание

Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина представляет широкую панораму истории человечества конца XIX — начала XXI в. Он призван сформировать у старшеклассников целостную картину мирового развития, познакомить их с основными проблемами современного мира, стоящими в центре общественно-политических дискуссий. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного (полного) образования, является частью учебно-методического комплекта «История» и входит в систему учебников «Инновационная школа». Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев и колледжей.

Раздел I. Россия и мир в начале XX в.

§ 1. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития

§ 2. Модернизация в странах Европы, США и Японии

§ 3. Россия на рубеже XIX-XX вв.

§ 4. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.

§ 5. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.

§ 6. Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

§ 7. Культура России в конце XIX — начале XX в.

§ 8. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале XX в.

§ 9. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

§ 10. Первая мировая война

Раздел II. Россия и мир между двумя мировыми войнами

§ 11. Февральская революция в России 1917 г.

§ 12. Переход власти к партии большевиков

§ 13. Гражданская война и интервенция

§ 14. Завершение Гражданской войны и образование СССР

§ 15. От военного коммунизма к нэпу

§ 16. Культура Страны Советов в 1917-1922 гг.

§ 17. Советская модернизация экономики. Становление советской культуры

§ 18. Культ личности И. В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР

§ 19. Культура и искусство СССР в межвоенные годы

§ 20. Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны

§ 21. Ослабление колониальных империй

§ 22. Международные отношения между двумя мировыми войнами

§ 23. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX в.

Раздел III. Человечество во Второй мировой войне

§ 24. От европейской к мировой войне

§ 25. Начальный период Великой Отечественной войны

§ 26. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г. на Восточном фронте

§ 27. Коренной перелом в Великой Отечественной войне

§ 28. Наступление Красной армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны

§ 29. Причины, цена и значение великой Победы

Раздел IV. Мировое развитие в первые послевоенные десятилетия

§ 30. Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина

§ 31. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

§ 32. Советское общество конца 1950-х — начала 1960-х гг.

§ 33. Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

§ 34. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

§ 35. Падение мировой колониальной системы

§ 36. «Холодная война» и международные конфликты 1940-1970-х гг.

§ 37. Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай

Раздел V. Россия и мир в 1960- 1990-е гг.

§ 38. Технологии новой эпохи

§ 39. Становление информационного общества

§ 40. Кризис «общества благосостояния»

§ 41. Неоконсервативная революция 1980-х гг.

§ 42. СССР: от реформ — к застою

§ 43. Углубление кризисных явлений в СССР и начало политики перестройки

§ 44. Развитие гласности и демократии в СССР

§ 45. Кризис и распад советского общества

§ 46. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

§ 47. Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития

§ 48. Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980-е гг.

§ 49. Международные отношения: от разрядки к завершению «холодной войны»

Раздел VI. Россия и мир на современном этапе развития

§ 50. Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия

§ 51. Интеграция развитых стран и её итоги

§ 52. Россия: курс реформ и политический кризис 1993 г.

§ 53. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

§ 54. Россия на рубеже веков: по пути стабилизации

§ 55. Российская Федерация в начале XXI в.

§ 56. Духовная жизнь России в современную эпоху

§ 57. Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировом сообществе

§ 58. Страны Азии, Африки и Латинской Америки на современном этапе развития

§ 59. Россия и складывание новой системы международных отношений

§ 60. Основные тенденции развития мировой культуры во второй половине XX в.

§ 61. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

История 11 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникитесты и ГИАсправочникидля учителя
  • Атлас, Россия и мир, 10-11 класс, 2012
  • Всемирная история Нового времени, XIX-начало XXI века, 11 класс, Кошелев В. С., 2009
  • Всемирная история, 11 класс, Ладыченко Т.В., 2011
  • Всемирная история, 11 класс, Новейший период, 1939-2011 год, Щупак И.Я., 2011
  • Всемирная история, 11 класс, Новейший период, 1945-2002 года, Часть 2, Xидоятoв Г.А., 2004
  • Всемирная история, 11 класс, Садыков Т.С., Каирбекова Р.Р., Тимченко С.В., 2011
  • Всемирная история, XX век, 10-11 класс, Загладин Н.В., 2000
  • Всемирная история, История России и мира с древнейших времен до наших дней, 10-11 классы, Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладила Х.Т., 2005
  • Всеобщая история, 11 класс, Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В., Мясников В.С., 2011
  • Всеобщая история, 20 век, Учебник для 11 класса, Загладин Н.В., 2007
  • Всеобщая история, XX-начало XXI века, 11 класс, Базовый уровень, Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А., 2014
  • Всеобщая история, XX-начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Волобуев О.В., Пономарев М. В., Рогожкин В.А., 2012
  • История Беларуси, Вторая половина 1940 годов — начало XXI века, 11 класс, Фомин В.М., Панов С.В., Ганущенко Н.Н., 2013
  • История в схемах и таблицах, 5-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016
  • История Отечества, XX век, 11 класс, Дмитренко В.П., Есаков В.Д., Шестаков В.А., 2002
  • История Отечества, Для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы, Курукин И.В., Волкова И.В., Леонов С.В., 2005
  • История России — 1945-2008 — 11 класс — Методическое пособие — Данилов А.А.
  • История России XX — начало XXI в. 11 класс. Левандовский А.А. 2010
  • История России в схемах и таблицах, 10-11 класс, Алексеев С.И., Мазуров Б.Ф., 2012
  • История России в схемах и таблицах, 6-11 класс, Зуев М.Н., 2014
  • История России в схемах и таблицах, К учебникам Данилова А.А., Косулиной Л.Г., 6-11 класс, Зуев М.Н., 2014
  • История России в таблицах, 6-11 класс, Агафонов С.В., 2010
  • История России, 11 класс, XX — начало XXI века, Левандовский А. А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В., 2009
  • История России, 11 класс, Измозик В.С., Рудник С.Н., 2013
  • История России, 1900-1945, 11 класс, Данилов А.А., Филиппов А.В., 2012
  • История России, 1945-2008, 11 класс, Данилов А.А., 2009
  • История России, 6-11 класс, В схемах и таблицах, Зуев М.Н., 2014
  • История России, XX — начала XXI века, 11 класс, Чубарьян А.О., Данилов А.А., Пивовар Е.И., 2011
  • История России, XX — начало XXI века, 11 класс, Волобуев О.В., Кулешов С.В., 2009
  • История России, XX — начало XXI века, 11 класс, Карты к учебнику Волобуева О.В., Кулешова С.В., 2009
  • История России, XX — начало XXI века, 11 класс, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., 2010
  • История России, XX — начало XXI века, 11 класс, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В., 2013
  • История России, XX — начало XXI века, 11 класс, Профильный уровень, Шестаков В.А., Сахаров А.Н., 2012
  • История России, XX век, 11 класс, Островский В. П., Уткин А.И., 1995
  • История России, XX начало XXI века, 11 класс, базовый уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Киселев А.Ф., Попов В.П., 2012
  • История России, XX начало XXI века, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко C.В., 2013
  • История России, XX-начало XXI века, 11 класс, Базовый уровень, Киселев А.Ф., Попов В.П., 2012
  • История России, Учебное пособие для абитуриентов и старшеклассников, 2007
  • История России, Хроника, 6-11 класс, Зуев М.Н., 1995
  • История России, ХХ — начало ХХI века, 11 класс, Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А., 2007
  • История Украины, 11 класс, Пометун Е.И., Гупан Н.Н., 2011
  • История Урала с древнейших времен до наших дней, 10-11 класс, Огоновская И.С., Попов Н.Н., 2004
  • История, 11 класс, Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А., 2014.
  • История, 11 класс, История России, Углубленный уровень, Часть 1, Волобуев О. В., Ненароков А.П., Сухов В.В., Журавлев В.В., 2013
  • История, всеобщая история, базовый и углублённый уровни, 11 класс, учебник Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А., 2014
  • История, История России, Углубленный уровень, 11 класс, Часть 1, Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Сухов В.В., 2013
  • История, Конец XIX-начало XXI века, 11 класс, Базовый уровень, Загладин Н.В., Петров Ю.А., 2014
  • История, Россия и мир в XX — начале XXI века, 11 класс, Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2010
  • История, Россия и мир, 11 класс, Базовый уровень, Волобуев О.В., Клоков В.А., 2013
  • История, Середина XIX-начало XXI века, 11 класс, Часть 1, Данилов Д.Д., Петрович В.Г., Беличенко Д.Ю., Селинов П.И., 2016
  • История, Середина XIX-начало XXI века, 11 класс, Часть 2, Данилов Д.Д., Петрович В.Г., Беличенко Д.Ю., Селинов П.И., 2016
  • История. россия и мир, 11 класс, базовый уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Волобуев О. В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А., 2013
  • Мир в XX веке, 11 класс, Сороко-Цюпа О.С., Смирнов В.П., Строганов А.И., 2002
  • Новейшая история, XX век-начало XXI века, 11 класс, Алексашкина Л.Н., 2005
  • Российская цивилизация, IX — начало XX века, 10-11 класс, Ионов И.Н., 2001
  • Россия в XX веке — 10 -11 класс — Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.
  • Россия в XX веке, 10-11 класс, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., 1997
  • Россия в XX веке. Учебник. 10-11 класс. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. 2002
  • Тесты по истории мировых цивилизаций, 10-11 классы, Дыдко С.Н., 2005
  • ВПР 2017, История, 11 класс, Описание, Образец, Ответы, Проект
  • История — билеты для 11 классов — Профильное обучение
  • История — Вопросы для 11 классов — Профильное обучение
  • История — экзаменационные вопросы для 11 классов
  • История, 10-11 классы, Тематические тесты, 400 заданий высокого уровня сложности (C4-C5), Пазин Р. В., 2012
  • Ответы на экзаменационные вопросы по истории России — 11 класс
  • Ответы на экзаменационные вопросы по истории России, 11 класс, Часть 1
  • Ответы на экзаменационные вопросы по истории России, 11 класс, Часть 2
  • Ответы на экзаменационные вопросы по истории России, 11 класс, Часть 3
  • Подготовка к олимпиадам по истории, 8-11 класс, Уткина Э.В., 2007
  • Рабочая тетрадь, к учебнику Киселева А.Ф., Попова В.П., История России XVII-XVIII века, 11 класс, Симонова Е.В., Клоков В.А., 2014
  • Тесты по истории России, 11 класс, Симонова Е.В., 2011
  • Всемирная история, 10-11 классы, Наглядный справочник, Гисем А.В., Мартынюк А.А., 2007
  • История России в таблицах и схемах, 6-11 класс, Справочные материалы, Баранов П.А., 2014
  • История России в таблицах и схемах, 6-11 классы, Справочные материалы, Баранов П.А., 2014
  • История России в таблицах, 6-11 класс, Справочные материалы, Баранов П. А., 2011
  • История, 9-11 класс, Карманный справочник, Пазин Р.В., 2014
  • Справочник по истории России, 8-11 класс, Шинкарчук С.А., 2011
  • Справочник по истории России. 8-11 класс. Шинкарчук С.А. 2011

N в загладинском рассказе. §19. культура и искусство ссср в межвоенные годы. §22. международные отношения между двумя мировыми войнами

2 изд. — М .: 2000. — 400 с.

В книге представлена ​​современная научная картина мирового развития в ХХ веке в его многофакторности и истинном разнообразии. Информационная насыщенность авторского повествования, современная подача материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения сделали книгу одним из самых интересных школьных учебников.

Формат: doc / zip

Размер: 6 71 Кб

/ Скачать файл

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
ЧАСТЬ I. МИР В ПРОМЫШЛЕННУЮ ЭРУ: 1900-1945 гг. 7
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ 7
§ 1. ИСТОЧНИКИ УСКОРЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАУКИ И РЕВОЛЮЦИИ
В ПРИРОДНОМ ЗНАНИИ 7 Причины ускорения научно-технического развития.восемь
Революция в естествознании. восемь
§ 2. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС И НОВЫЙ ЭТАП ПРОМЫШЛЕННОГО РАЗВИТИЯ 10
Развитие наземного и морского транспорта. eleven
Авиация и ракетная техника. eleven
Новые строительные материалы и энергия. 12
Переход к промышленному производству. 12
ГЛАВА 2. МИР НА ГРАНИЦЕ XIX — ХХ ВЕКОВ. четырнадцать
§ Z. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ, РОССИИ И ЯПОНИИ: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ 14
Две модели промышленного развития.четырнадцать
Роль государства в модернизации России, Германии и Японии. 16
Социальные итоги модернизации. 16
§ 4. Обострение противоречий в мировом развитии в начале ХХ века 18
Метрополии, колониальные и зависимые страны. восемнадцать
Экономические кризисы и конкуренция на международной арене. 19
Колониализм и его последствия для промышленно развитых стран. двадцать
§ 5. ПУТИ РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ 23
Причины подъема антиколониальных движений.23
стран Азии в начале 20 века. 24
Особенности развития стран Латинской Америки. 26
§ 6. МОЩНОЕ Соперничество и Первая мировая война 28
Дальневосточные и балканские узлы противоречий. 29
Союз Центральных держав и Антанты. тридцать
Мировая война 1914-1918 тридцать
ГЛАВА 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 33
§ 7. МАРКСИЗМ, РЕВИЗИОНИЗМ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОКРАТИЯ 33
Учение Карла Маркса и рабочее движение.33
Ревизионизм в партиях Второго Интернационала. 34
Социал-демократия и идеи В.И. Ленина. 35
Создание Коминтерна. 35
Из работы Р. Люксембург «Социальная реформа или революция?»: 36
§ 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И РАБОЧЕЕ ДВИЖЕНИЕ 37
Формирует общественные отношения. 37
Лицо рабочего класса промышленно развитых стран. 37
Два течения в профсоюзном движении. 38
§ 9. РЕФОРМЫ И РЕВОЛЮЦИИ В СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ 1900-1945 гг.41
Реформы и социальная инженерия. 41
Революции и насилие: опыт России. 42
Революции ХХ века: основы типологии. 42
ГЛАВА 4. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННЫХ СТРАН 45
§ 10. ЭВОЛЮЦИЯ ЛИБЕРАЛЬНОЙ ДЕМОКРАТИИ 45
Либеральное государство в начале 20 века. 45
Социальная политика: опыт Западной Европы. 47
«Новый курс» Ф.Д. Рузвельт и его результаты. 48
§ 11.ТОТАЛИТАРИЗМ КАК ЯВЛЕНИЕ ХХ ВЕКА 51
Идеологические и политические основы тоталитаризма.51
Особенности тоталитарных режимов. 52
Сила и слабость тоталитаризма. 52
§ 12. ФАШИЗМ В ИТАЛИИ И ГЕРМАНИИ 54
Идеология фашистских партий. 54
Фашистский режим в Италии. 55
Особенности немецкого фашизма. 56
§ 13. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ ТОТАЛИТАРИЗМА 59
Партия большевиков: путь к власти. 59
От «военного коммунизма» до нэпа. 60
Тоталитарная диктатура в СССР и ее особенности. 60
ГЛАВА 5. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: 1900-1945 гг.64
§ 14. ПРОБЛЕМЫ ВОЙНЫ И МИРА 1920-х гг., МИЛИТАРИЗМ И ПАЦИФИЗМ 64
Антанта и Советская Россия. 64
Мирный план У. Вильсона. 65
Итоги Первой мировой войны. 65
Пацифизм 1920-х годов 66
§ 15. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 1920-х годов. 68
Брестский мир 1918 года и его последствия. 68
Гражданская война и интервенция, 1918-1922 гг. 69
Советская дипломатия в 1920-е гг. 69
Коминтерн и внешняя политика СССР.70
§ 16. НА ПУТИ ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 72
Очаги военной опасности. 73
Политика умиротворения агрессоров. 74
Советско-германский пакт о ненападении. 74
§ 17. ОТ ЕВРОПЕЙСКОЙ ДО МИРОВОЙ ВОЙНЫ: 1939-1941 77
Первый этап войны, 1939-1941 77
Нападение Германии на СССР. 78
Создание антигитлеровской коалиции. 79
§ 18. АНТИФАШИСТСКАЯ КОАЛИЦИЯ И ИТОГИ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 82
Трудный путь к победе. 82
СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений.83
Итоги Второй мировой войны. 84
Создание ООН. 85
Роль Восточного фронта во Второй мировой войне 85
ГЛАВА 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ 87
§ 19. ТЕНДЕНЦИИ В ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ 87
§ 20. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И АРХИТЕКТУРА 91
§ 21. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ, ТЕАТР, КИНО 94
ЧАСТЬ II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ГРАНИЦЕ НОВОЙ ЭРЫ 97
ГЛАВА 7. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ 97
§ 22.ТЕХНОЛОГИИ НОВОЙ ЭПОХИ 97
Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. 97
Электроника и робототехника. 99
Раздел 23. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 100
Автоматизация и роботизация производств. 100
Индустрия производства знаний. 101
Работа в новой структуре. 101
§ 24. ТРАНСНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 103
Предпосылки и результаты возникновения ТНК. 103
Конкурс в научно-технической сфере.104
Противоречия современного мира. 105
ГЛАВА 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ 106
§ 25. ЗАНЯТОЕ СОТРУДНИКИ: СОТРУДНИКИ И «СРЕДНИЙ КЛАСС» 106
Работники информационного общества. 106
Сотрудники и «управленческая революция». 107
«Средний класс»: основные характеристики. 107
§ 26. НОВЫЕ МАРГИНАЛЬНЫЕ СЛОИ 109
Причины и формы маргинализации. 109
Зоны социального упадка. 110
Раздел 27. БУРЖУАЗ: СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД 111
Владельцы небольших городов и деревень .111
Средняя и крупная буржуазия. B 112
ГЛАВА 9. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 113
Раздел 28. МОДЕРНИЗАЦИЯ, МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 114
Понятие этносоциальных отношений. 114
Миграция населения: насильственная и добровольная. 114
Иммиграционная политика и трудовая миграция. 115
§ 29. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ОПЫТ ИХ РЕШЕНИЯ 117
Межэтнические конфликты 1960-1970-х гг. В странах Запада.117
Борьба с расизмом и расовой дискриминацией. 117
ГЛАВА 10. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 120
§ 30. НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» И ФОРМИРОВАНИЕ ДВУХПОЛЮСНОГО МИРА 120
Истоки и причины «холодной войны». 120
План Маршалла и разделение Европы. 121
Военное соперничество СССР и США. 122
§ 31. «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА»: ОТ БЕРЛИНА ДО КАРИБСКОГО КРИЗИСА 124
Берлинский кризис 1948 года и его последствия.124
Корейская война, 1950 124
Политика мирного сосуществования. 125
Карибский кризис 1962 г. и его значение. 126
§ 32. ПЕРИОД «ПАРТНЕРСТВА И КОНКУРСА» 127
Разрядка международной напряженности. 127
Обострение глобального противостояния в начале 1980-х гг. 128
Новое политическое мышление и конец холодной войны. 129
ГЛАВА 11. ЕВРОАТЛАНТИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: ОТ «БЛАГОПОЛУЧИВОГО ОБЩЕСТВА» К НЕОКОНСЕРВАТИВНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 130
§ 33.«ОБЩЕСТВО ВСЕОБЩЕГО БЛАГОПОЛУЧИЯ»: ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ 131
Формирование социально ориентированной рыночной экономики. 131
Методы реализации социальной политики. 132
§ 34. КРИЗИС МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ: 1970-е гг. 134
Новые проблемы развития в 1970-е годы. 134
Коммунисты и «новые левые» в Европе. 135
§ 35. Неоконсервативная революция 80-х годов. И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 136
Неоконсерватизм как идеологическое течение. 137
Социально-экономическая политика неоконсерватизма.137
§ 36. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОКРАТИЯ И НЕОЛИБЕРАЛИЗМ В 1990-е годы. 139
Социал-демократия: этапы развития. 139
Идеология современной европейской социал-демократии. 140
Массовые движения в политической жизни. 140
Раздел 37. ИНТЕГРАЦИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 142
Этапы интеграции в Западной Европе. 142
Итоги европейской интеграции. 143
Интеграционные процессы в Северной Америке. 144
ГЛАВА 12. СССР И СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 145
Раздел 38.ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА ВО ​​ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 146
Восточная Европа: особенности модели развития. 146
Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. 147
Углубление кризиса «реального социализма». 148
§ 39. ПРИЧИНЫ КРИЗИСА ТОТАЛИТАРНОГО СОЦИАЛИЗМА В СССР 149
Крах административно-командной системы. 149
Кризис идеологии. 150
Изоляция на международной арене. 151
§ 40. СССР И ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА: ОПЫТ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 153
От перестройки к демократической революции.153
Восточная Европа после социализма. 154
Кризис в СССР: причины и последствия. 154
§ 41. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ: В ПОИСКАХ ПУТИ РАЗВИТИЯ 157
Политическое развитие Российской Федерации. 160
Россия в СНГ. 160
ГЛАВА 13. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ 162
Раздел 42. ПРОБЛЕМЫ ВЫПУСКА И РАЗВИТИЯ 163
Конфликты и кризисы в развивающихся странах. 163
Результаты первых преобразований.163
Истоки трудностей модернизации в 1990-е годы 164
§ 43. МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ 165
Идеи социализма и социалистической ориентации в Азии и Африке. 166
Опыт новых индустриальных стран. 167
Специфика стран Южной Азии. 168
Исламский мир. 169
§ 44. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА МЕЖДУ АВТОРИТАРИЗМОМ И ДЕМОКРАТИЕЙ 169
Авторитарные режимы: опыт модернизации.170
Перонизм и демократия в Латинской Америке. 171
Страны Латинской Америки в 1990-е годы 172
ГЛАВА 14. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 173
§ 45. НАУКА, ИДЕОЛОГИЯ И МАССОВАЯ КУЛЬТУРА 173
Теории социального развития. 173
От «конца идеологии» к переидеологизации. 174
§ 46. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ 176
Культура молодежного бунта. 177
Расцвет национальных культур.178
Духовное противостояние тоталитаризму в СССР. 179
ГЛАВА 15. МИРОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ НА ГРАНИ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 180
Раздел 47. ВОЕННЫЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ УГРОЗЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ 180
Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и применения. 180
Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. 181
§ 48. УСТОЙЧИВОЕ-БЕЗОПАСНОЕ РАЗВИТИЕ: ДОСТИЖЕНИЯ И ВЫЗОВЫ 182
Высокие технологии и международное сотрудничество.182
Экология и развитие 183
Раздел 49. МЕЖДУНАРОДНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ: РОССИЯ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО ВРЕМЕНИ 186
Роль международных организаций в современном мире. 186
Проблемы нового мирового порядка. 187
Российская Федерация и международная безопасность. 188
Заключение 190
КРАТКАЯ ХРОНОЛОГИЯ СОБЫТИЙ XX ВЕКА 191
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ССЫЛКИ 198

Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Западина удачно сочетает широту освещения событий с простотой и ясностью изложения материала.Учебник помогает учащимся лучше понять причинно-следственные связи процессов, происходящих в ХХ веке.
Основной текст, документы и иллюстрации учебника, благодаря системе различных вопросов и заданий, помогают школьникам активно и творчески изучать историю человечества, развивать познавательные и коммуникативные навыки, применять новые знания в учебной и общественной деятельности.

Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина удачно сочетает широту освещения событий с простотой и ясностью изложения материала. Учебник помогает учащимся лучше понять причинно-следственные связи процессов, происходящих в ХХ веке.


Скачать и прочитать Всеобщая история, 9 класс, Новейшая история, XX век, Загладин Н.В., 2007


Скачать и прочитать История России, 9 класс, XX век, Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А., 2007

Учебное пособие освещает основные события отечественной истории XX — начала XXI века, характеризует основные проблемы, стоящие перед российским обществом, а также деятельность ведущих политиков, руководивших страной в годы ее побед и трагедий. Особое внимание уделяется развитию духовной жизни в России.


Скачать и прочитать История России, 9 класс, XX — начало XXI века, Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А., 2013

Учебник крупнейших ученых-историков А. Н. Сахарова и Н.В. Загладина освещают ход истории человечества с древнейших времен до конца XIX века. на базовом уровне обучения. Особое внимание уделяется роли и месту России в мировой истории, первоначальный путь развития которой органично встроен в событийную схему всемирно-исторического процесса. Вопросы и задания учебника, а также рубрики «Мастерская» направлены на развитие основных универсальных учебных мероприятий и развитие проектных навыков.Учебник предназначен для образовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев и колледжей.


Скачать и прочитать История с древнейших времен до конца XIX века, 10 класс, базовый уровень, Сахаров А.Н., Загладин Н.В., 2013

Учебник доктора исторических наук, профессора Н.В.Она также оплачена доктору исторических наук, профессору, академику РАН Н.А.Симония представляет широкую панораму развития человечества в 20 веке.Он способствует формированию целостной картины мировой истории. Особое внимание уделяется роли России в решении проблем современного мира.


Скачать и прочитать История России и мира в ХХ — начале ХХI века, Загладин Н.В., Симония Н.А., 2007

Колодец «Всемирная история … История России и мира с древнейших времен до наших дней» предназначен для школьников второй ступени образования.Он предназначен для обновления и углубления знаний, ранее полученных студентами в процессе изучения истории. Древнего мира, Средневековья, Новой и Новейшей истории зарубежных стран, соответствующие курсы по истории Отечества. Его главная задача — сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях изменений в жизни человечества, роли и месте России в мировом развитии на различных его этапах.


Скачайте и прочтите Всемирную историю, Историю России и мира с древнейших времен до наших дней, 10-11 классы, Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладила Х.Т., 2005


Отображение страницы 1 из 3

§ 2. МОДЕРНИЗАЦИЯ В ЕВРОПЕ, США И ЯПОНИИ

§3. РОССИЯ НА ГРАНИЦЕ XIX-XX ВЕКОВ

§4.

КРИЗИС ИМПЕРИИ: РОССИЙСКО-ЯПОНСКАЯ ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИЯ 1905-1907 годов

§5. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СТРАНЫ ПОСЛЕ МАНИФЕСТА 17 ОКТЯБРЯ 1905 ГОДА

§6. ТРЕТЬЕ ИЮНЯ МОНАРХИЯ И РЕФОРМЫ П.А. СТОЛИПИНА

§7. КУЛЬТУРА РОССИИ КОНЦА XIX — НАЧАЛА XX века

§8. Колониализм и обострение противоречий в мировом развитии в начале ХХ века.

§ девять. ПУТИ РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ

§ten. МИРОВАЯ ВОЙНА

§ одиннадцать. ФЕВРАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ В РОССИИ 1917 г.

§12.ПЕРЕХОД ВЛАСТИ К ПАРТИИ БОЛЬШЕВИКАМ

§13. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА И ВМЕШАТЕЛЬСТВО

§ четырнадцать. КОНЕЦ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ И ОБРАЗОВАНИЕ СССР

§15. ОТ ВОЕННОГО КОММУНИЗМА К НЭПу

§17. СОВЕТСКАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ. ФОРМИРОВАНИЕ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ

§ восемнадцать.

ЛИЧНЫЙ КУЛЬТ I.V. СТАЛИН, МАССОВЫЕ РЕПРЕССИИ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СССР

§19.КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО СССР В ПОМЕЩЕНИИ

§ двадцать. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

§21. ОСЛАБЛЕНИЕ КОЛОНИАЛЬНЫХ ИМПЕРИЙ

§22. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ

§23. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА

§24. ОТ ЕВРОПЕЙСКОЙ ДО МИРОВОЙ ВОЙНЫ

§25.НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

§ 26. АНТИГИТЛЕРСКАЯ КОАЛИЦИЯ И КАМПАНИЯ 1942 г. НА ВОСТОЧНОМ ФРОНТЕ

§27. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПЕРЕМЕНА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

§28. НАСТУПЛЕНИЕ КРАСНОЙ АРМИИ НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

§ 29. ПРИЧИНЫ, ЦЕНА И ЗНАЧЕНИЕ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

§31.

ПЕРВЫЕ ПОПЫТКИ РЕФОРМ И ХХ СЪЕЗД КПСС

§33.ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ В СССР В 1940-1960-е гг.

§34. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И США В ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ДЕСЯТИЛЕТИЯХ

§35. ПАДЕНИЕ МИРОВОЙ КОЛОНИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

§36. ХОЛОДНАЯ ВОЙНА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЛИКТЫ 1940-1970-х гг.

§37. РАСШИРЕНИЕ СИСТЕМЫ СОЦИАЛИЗМА: ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА И КИТАЙ

§38. ТЕХНОЛОГИИ НОВОЙ ЭПОХИ

§39.ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

§40. КРИЗИС ОБЩЕСТВА БЛАГОПОЛУЧИЯ

§41. НЕОКОНСЕРВАТИВНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1980-х годов

§42. СССР: ОТ РЕФОРМ — К СТАНЦИИ

§43. УГЛУБЛЕНИЕ КРИЗИСНЫХ СОБЫТИЙ В СССР И НАЧАЛО ПЕРЕСТРОЙСКОЙ ПОЛИТИКИ

§44. РАЗВИТИЕ ГЛАВНОСТИ И ДЕМОКРАТИИ В СССР

§46. НАУКА, ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО.СПОРТ. 1960-1980-е годы

§47.

ЯПОНИЯ, НОВЫЕ ПРОМЫШЛЕННЫЕ СТРАНЫ И КИТАЙ: НОВЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ

§48. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ИНДИИ, ИСЛАМСКОГО МИРА И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В 1950-1980-е годы

§49. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ОТ РАЗРЯДА ДО КОНЦА ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ

§50. ТРАНСНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ

§51. ИНТЕГРАЦИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

§52.РОССИЯ: КУРС РЕФОРМЫ И ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС 1993

§53. СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1990-х гг.

§54. РОССИЯ НА ГРАНИЦЕ ВЕКОВ: НА ПУТИ СТАБИЛИЗАЦИИ

Все книги автора: Загладин Н. (2)

Введение 5
ЧАСТЬ I. МИР В ЭПОХУ ПРОМЫШЛЕННОСТИ: 1900-1945. 7
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ 7
§ 1. ИСТОЧНИКИ УСКОРЕНИЯ РАЗВИТИЯ НАУКИ И РЕВОЛЮЦИИ ПРИРОДНЫХ ЗНАНИЙ 7
Причины ускорения научно-технического развития. восемь
Революция в естествознании. восемь
§ 2. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС И НОВЫЙ ЭТАП ПРОМЫШЛЕННОГО РАЗВИТИЯ 10
Развитие наземного и морского транспорта. eleven
Авиация и ракетная техника. eleven
Новые строительные материалы и энергия. 12
Переход к промышленному производству. 12
ГЛАВА 2. МИР НА ГРАНИЦЕ XIX — XX ВЕКОВ. четырнадцать
§ Z. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ, РОССИИ И ЯПОНИИ: ОПЫТ МОДЕРНИЗАЦИИ 14
Две модели промышленного развития.четырнадцать
Роль государства в модернизации России, Германии и Японии. 16
Социальные итоги модернизации. 16
§ 4. Обострение противоречий в мировом развитии в начале ХХ века 18
Метрополии, колониальные и зависимые страны. восемнадцать
Экономические кризисы и международная конкуренция. 19
Колониализм и его последствия для промышленно развитых стран. двадцать
§ 5. ПУТИ РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ 23
Причины подъема антиколониальных движений.23
стран Азии в начале 20 века. 24
Особенности развития стран Латинской Америки. 26
§ 6. МОЩНОЕ Соперничество и Первая мировая война 28
Дальневосточные и балканские узлы противоречий. 29
Союз Центральных держав и Антанты. тридцать
Мировая война 1914-1918 тридцать
ГЛАВА 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 33
§ 7. МАРКСИЗМ, РЕВИЗИОНИЗМ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОКРАТИЯ 33
Учения Карла Маркса и рабочее движение.33
Ревизионизм в партиях Второго Интернационала. 34
Социал-демократия и идеи В.И. Ленина. 35
Создание Коминтерна. 35
Из работы Р. Люксембург «Социальная реформа или революция?»: 36
§ 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И РАБОЧЕЕ ДВИЖЕНИЕ 37
Формы общественных отношений. 37
Лицо рабочего класса промышленно развитых стран. 37
Два течения в профсоюзном движении. 38
§ 9. РЕФОРМЫ И РЕВОЛЮЦИИ В СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ 1900-1945 гг.41
Реформы и социальная инженерия. 41
Революции и насилие: опыт России. 42
Революции ХХ века: основы типологии. 42
ГЛАВА 4. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННЫХ СТРАН 45
§ 10. ЭВОЛЮЦИЯ ЛИБЕРАЛЬНОЙ ДЕМОКРАТИИ 45
Либеральное государство в начале 20 века. 45
Социальная политика: опыт Западной Европы. 47
«Новый курс» Ф.Д. Рузвельт и его результаты. 48
§ 11.ТОТАЛИТАРИЗМ КАК ЯВЛЕНИЕ ХХ ВЕКА 51
Идеологические и политические основы тоталитаризма.51
Особенности тоталитарных режимов. 52
Сила и слабость тоталитаризма. 52
§ 12. ФАШИЗМ В ИТАЛИИ И ГЕРМАНИИ 54
Идеология фашистских партий. 54
Фашистский режим в Италии. 55
Особенности немецкого фашизма. 56
§ 13. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ ТОТАЛИТАРИЗМА 59
Партия большевиков: путь к власти. 59
От «военного коммунизма» до нэпа. 60
Тоталитарная диктатура в СССР и ее особенности. 60
ГЛАВА 5. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: 1900-1945 гг.64
§ 14. ПРОБЛЕМЫ ВОЙНЫ И МИРА 1920-х гг., МИЛИТАРИЗМ И ПАЦИФИЗМ 64
Антанта и Советская Россия. 64
Мирный план У. Вильсона. 65
Итоги Первой мировой войны. 65
Пацифизм 1920-х годов 66
§ 15. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СССР И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 1920-х годов. 68
Брестский мир 1918 года и его последствия. 68
Гражданская война и интервенция, 1918-1922 гг. 69
Советская дипломатия в 1920-е гг. 69
Коминтерн и внешняя политика СССР.70
§ 16. НА ПУТИ В ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ 72
Очаги военной опасности. 73
Политика умиротворения агрессоров. 74
Советско-германский пакт о ненападении. 74
§ 17. ОТ ЕВРОПЕЙСКОЙ ДО МИРОВОЙ ВОЙНЫ: 1939-1941. 77
Первый этап войны, 1939-1941 гг. 77
Нападение Германии на СССР. 78
Создание антигитлеровской коалиции. 79
§ 18. АНТИФАШИСТСКАЯ КОАЛИЦИЯ И ИТОГИ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 82
Трудный путь к победе. 82
СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений.83
Итоги Второй мировой войны. 84
Создание ООН. 85
Роль Восточного фронта во Второй мировой войне 85
ГЛАВА 6. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ 87
§ 19. ТЕНДЕНЦИИ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ 87
§ 20. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И АРХИТЕКТУРА 91
§ 21. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА, МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ , ТЕАТР, КИНО 94
ЧАСТЬ II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ГРАНИЦЕ НОВОЙ ЭРЫ 97
ГЛАВА 7. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЕГО ПОСЛЕДСТВИЯ 97
§ 22.ТЕХНОЛОГИИ НОВОЙ ЭПОХИ 97
Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. 97
Электроника и робототехника. 99
Раздел 23. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 100
Автоматизация и роботизация производств. 100
Индустрия производства знаний. 101
Новая структура занятости. 101
§ 24. ТРАНСНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 103
Предпосылки и результаты возникновения ТНК. 103
Конкурс в научно-технической сфере.104
Противоречия современного мира. 105
ГЛАВА 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ 106
§ 25. ЗАНЯТОЕ СОТРУДНИКИ: СОТРУДНИКИ И «СРЕДНИЙ КЛАСС» 106
Работники информационного общества. 106
Сотрудники и «управленческая революция». 107
«Средний класс»: основные характеристики. 107
§ 26. НОВЫЕ ПРЕДЕЛЬНЫЕ СЛОИ 109
Причины и формы маргинализации. 109
Зоны социального упадка. 110
Участок 27. БУРЖУАЗ: СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД 111
Хозяева поселков и деревень.111
Средняя и крупная буржуазия. 112
ГЛАВА 9. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 113
Раздел 28. МОДЕРНИЗАЦИЯ, МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 114
Понятие этносоциальных отношений. 114
Миграция населения: насильственная и добровольная. 114
Иммиграционная политика и трудовая миграция. 115
§ 29. ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ОПЫТ ИХ РЕШЕНИЯ 117
Межэтнические конфликты 1960-1970-х гг. в западных странах. 117
Борьба с расизмом и расовой дискриминацией.117
ГЛАВА 10. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 120
§ 30. НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» И ФОРМИРОВАНИЕ ДВУХПОЛЮСНОГО МИРА 120
Истоки и причины холодной войны. 120
План Маршалла и разделение Европы. 121
Военное соперничество СССР и США. 122
§ 31. «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА»: ОТ БЕРЛИНА ДО КАРИБСКОГО КРИЗИСА 124
Берлинский кризис 1948 года и его последствия. 124
Корейская война, 1950 124
Политика мирного сосуществования.125
Карибский кризис 1962 г. и его значение. 126
§ 32. ПЕРИОД «ПАРТНЕРСТВА И КОНКУРСА» 127
Разрядка международной напряженности. 127
Обострение глобального противостояния в начале 1980-х гг. 128
Новое политическое мышление и конец холодной войны. 129
ГЛАВА 11. ЕВРО-АТЛАНТИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: ОТ «ОБЩЕСТВА БЛАГОПОЛУЧИЯ» К НЕОКОНСЕРВАТИВНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 130
§ 33. «ОБЩЕСТВО ВСЕЛЕННОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ»: ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ 131
Формирование социально ориентированной рыночной экономики.131
Методы реализации социальной политики. 132
§ 34. КРИЗИС МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ: 1970-е гг. 134
Новые проблемы развития в 1970-е годы. 134
Коммунисты и «новые левые» в Европе. 135
§ 35. Неоконсервативная революция 80-х годов. И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 136
Неоконсерватизм как идеологическое течение. 137
Социально-экономическая политика неоконсерватизма. 137
§ 36. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОКРАТИЯ И НЕОЛИБЕРАЛИЗМ В 1990-е годы. 139
Социал-демократия: этапы развития.139
Идеология современной европейской социал-демократии. 140
Массовые движения в политической жизни. 140
Раздел 37. ИНТЕГРАЦИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ 142
Этапы интеграции в Западной Европе. 142
Итоги европейской интеграции. 143
Интеграционные процессы в Северной Америке. 144
ГЛАВА 12. СССР И СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 145
Раздел 38. ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА ВО ​​ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 146
Восточная Европа: особенности модели развития.146
Политика СССР в отношении стран Восточной Европы. 147
Углубление кризиса «реального социализма». 148
§ 39. ПРИЧИНЫ КРИЗИСА ТОТАЛИТАРНОГО СОЦИАЛИЗМА В СССР 149
Крах административно-командной системы. 149
Кризис идеологии. 150
Изоляция на международной арене. 151
§ 40. СССР И ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА: ОПЫТ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 153
От перестройки к демократической революции. 153
Восточная Европа после социализма.154
Кризис в СССР: причины и последствия. 154
§ 41. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ: В ПОИСКАХ ПУТИ РАЗВИТИЯ 157
Политическое развитие Российской Федерации. 160
Россия в СНГ. 160
ГЛАВА 13. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ 162
Раздел 42. ПРОБЛЕМЫ ВЫПУСКА И РАЗВИТИЯ 163
Конфликты и кризисы в развивающихся странах. 163
Результаты первых преобразований. 163
Истоки трудностей модернизации 1990-х гг. 164
§ 43.МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ 165
Идеи социализма и социалистической ориентации в Азии и Африке. 166
Опыт новых индустриальных стран. 167
Специфика стран Южной Азии. 168
Исламский мир. 169
§ 44. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА МЕЖДУ АВТОРИТАРИЗМОМ И ДЕМОКРАТИЕЙ 169
Авторитарные режимы: опыт модернизации. 170
Перонизм и демократия в Латинской Америке. 171
Страны Латинской Америки в 1990-е годы 172
ГЛАВА 14.ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 173
§ 45. НАУКА, ИДЕОЛОГИЯ И МАССОВАЯ КУЛЬТУРА 173
Теории общественного развития. 173
От «конца идеологии» к переидеологизации. 174
§ 46. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ 176
Культура молодежного бунта. 177
Расцвет национальных культур. 178
Духовное противостояние тоталитаризму в СССР. 179
ГЛАВА 15. МИРОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ НА ГРАНИ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 180
Раздел 47.ВОЕННЫЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ УГРОЗЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ 180
Ядерное и обычное оружие: проблема распространения и использования. 180
Проблема ресурсов и загрязнения биосферы. 181
§ 48. УСТОЙЧИВОЕ-БЕЗОПАСНОЕ РАЗВИТИЕ: ДОСТИЖЕНИЯ И ВЫЗОВЫ 182
Высокие технологии и международное сотрудничество. 182
Экология и развитие 183
Раздел 49. МЕЖДУНАРОДНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ: РОССИЯ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО ВРЕМЕНИ 186
Роль международных организаций в современном мире. 186
Проблемы нового мирового порядка. 187
Российская Федерация и международная безопасность. 188
Заключение 190
КРАТКАЯ ХРОНОЛОГИЯ СОБЫТИЙ XX ВЕКА 191
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ССЫЛКИ 198

Введение

История ХХ века характеризуется беспрецедентными по масштабу и динамизмом изменениями, затрагивающими все сферы жизни общества в большинстве стран мира. Существенно возросло взаимовлияние народов друг на друга, их взаимодействие.На международной арене конкуренция, противостояние индустриальных государств, приведшее к двум мировым войнам, к концу века сменилось сотрудничеством большинства из них. Началось формирование стабильного мирового порядка, построенного на принципах права, взаимного уважения ведущими странами интересов друг друга.
Подход, сложившийся со времен «отца исторической науки» Геродота (490–425 до н.э.), к изучению истории как суммы событий, происходивших в отдельных странах, связанных друг с другом в основном войнами и дипломатией. , неприменим для осмысления реалий ХХ века.
Бесспорно, что в 19 веке, в то время, когда небольшая группа европейских стран играла роль промышленных центров мира, мощь и техническое оснащение их флотов и армий позволяли им захватывать и осваивать земли в любой части. мира. История этих стран была всемирной историей. Остальные народы, какой бы вклад они ни внесли в развитие мировой цивилизации и культуры, были обречены на пассивную роль объектов влияния в мировой политике и международных отношениях.
В 20 веке ситуация кардинально изменилась. В начале века неевропейские страны — США и Япония — стали играть все более важную роль в мировом развитии. После Второй мировой войны Китай и Индия вышли на передний план на международной арене. К ним добавились десятки стран Ближнего и Среднего Востока, Латинской Америки, Африки, обладающих большими человеческими ресурсами, природными ресурсами, внушительным промышленным потенциалом. В современных суверенных государствах мира насчитывается 185 членов ООН, большинство из которых также входят в региональные и субрегиональные ассоциации. Всего в мире 193 государства.
В этих условиях описание всемирной истории как суммы историй отдельных стран, вполне уместное в справочных изданиях, становится совершенно неадекватным и даже неуместным в рамках образовательной, школьной истории нашего времени. В первую очередь такой подход приводит к перенасыщению курса конкретной исторической информацией (названиями, датами, числами, названиями). При своем внешнем изобилии он в любом случае будет неполным.Но даже усвоение этой информации даст лишь отрывочную картину мирового развития.
Если рассматривать историю ХХ века в традиционном русле, как сумму историй отдельных государств, за конкретным материалом, теряется видение тех общих проблем и процессов, которые определяли ход мирового развития. Большинство этих проблем связано с изменением самих основ существования современной цивилизации. Это, в частности, новые рубежи в развитии науки и техники; переход к новому типу производства, его социальные, политические последствия; углубление и активизация мирохозяйственных связей; возникновение глобальной взаимозависимости народов и государств в обеспечении военной, экологической, экономической, информационной безопасности и соответствующих интересов. Многие изменения, произошедшие в течение ХХ века, далеки от завершения, их последствия в полной мере проявятся только в наступающем тысячелетии. Тем важнее готовность российской молодежи понимать современные реалии во всей их сложности и противоречии.
Различия во взглядах современников на то, что определяло ход мирового развития, что в нем было главным, вызывают споры между учеными не только в оценке значимости тех или иных событий, но и в периодизации истории человечества. 20 век.Несомненно, в жизни каждого народа произошли переломные события, открывшие новый период развития, но это не значит, что они стали вехами для человечества. При изучении всемирной истории необходимо исходить из понимания мирового развития как процесса постоянно происходящих взаимосвязанных изменений во всех сферах жизни обществ, государств, в их отношениях, во взаимодействии народов с природной средой их обитания. Когда эти изменения затрагивают облик если не всего мира, то жизнь большинства населения мира, тогда можно говорить о наступлении нового этапа мировой истории. Иногда это связано с совершенно очевидными событиями, которые напрямую затрагивают многие народы (например, окончание Второй мировой войны, окончание холодной войны и распад СССР). В других случаях переход на новый этап оказывается растянутым на несколько лет. Тогда некая условная дата может быть принята за переломный момент.
В первые десятилетия ХХ века особенности экономических и социальных процессов, происходящих в индустриальных державах, определили обострение противоречий в мировом развитии.С ростом концентрации производства и капитала в этих странах, переходом к крупномасштабному, конвейерному производству, объем их продукции стал систематически превышать платежеспособный спрос на нее. Отсюда углубляющиеся кризисы перепроизводства, обострение борьбы за контроль над рынками сбыта продукции, рост социальных противоречий.
Хаотичные тенденции в развитии ведущих стран мира были частично нивелированы расширением возможностей государственного регулирования экономических и социальных отношений. Их использовали как для смягчения остроты внутренних противоречий, так и для реализации политических и социальных проектов, милитаризации экономики. В то же время попытки создать механизмы мирного разрешения спорных вопросов на международной арене не увенчались успехом. Человечеству пришлось пережить две мировые войны.
Следующий этап мирового развития начался после поражения фашизма во Второй мировой войне. В большинстве промышленно развитых стран, вставших на путь демократии, завершено формирование модели социально ориентированной рыночной экономики.Соперничество между ними стало заменяться сотрудничеством. Благодаря интеграции, интернационализации капитала, деятельности транснациональных корпораций (ТНК) между ведущими странами сложились отношения взаимозависимости. В то же время на международной арене обострились новые противоречия, в частности между индустриальными государствами «Севера» и модернизирующимися странами «Юга». С крахом колониальной системы освобожденные страны начали искать пути повышения своей роли в мировых делах, ускорения модернизации, и разнообразие моделей социального и политического развития значительно увеличилось.
Глобализация экономической жизни, обострение экологических проблем, рост противоречий, связанных с незавершенностью модернизационных процессов на обширных территориях мира, идущих по пути «догоняющего» развития, стали серьезной угрозой международной стабильности. источник неразрешимых проблем для многих государств.
После Второй мировой войны, которая принесла народам большие страдания, особенно с появлением ядерного оружия, в мировом сообществе возникло осознание того, что человечество не может позволить себе разрешать возникающие противоречия военными средствами.Стала очевидной необходимость создания стабильного мирового порядка. Однако вопросы о принципах, на которых будет строиться этот мировой порядок, чьи интересы он будет отражать в первую очередь, не решены.
Самая главная особенность послевоенного мира заключалась в том, что конфликт из-за принципов мироустройства привел к возникновению противостояния двух великих держав, СССР и США, создавших глобальные системы союзов. Холодная война более четырех десятилетий определила характер мирового развития, исключив создание эффективных механизмов решения ее проблем и противоречий.С распадом СССР мир приобрел черты однополой яркости. Возросла роль группы высокоразвитых стран, охваченных интеграционными процессами, среди которых США играют особую роль. В этих странах сложилась экономика, основанная на высоких технологиях, производстве знаний, что дает основание рассматривать их как площадку для зарождения новой цивилизации — информационного общества. В то же время проблема окончательного утверждения мироустройства, гарантирующего учет интересов отдельных стран, в частности России, в конце ХХ века не нашла окончательного решения.
Общие контуры будущего мироустройства III тысячелетия, которые закладывались на протяжении всей истории XX века, рассматриваются в заключительных главах учебника, основная задача которых — представить целостную картину развития современное человечество.

Данные, затрагивающие специфику развития отдельных стран, регионов мира, приведены в рамках соответствующих проблемных разделов учебника. Кроме того, в учебнике есть синхронная таблица, обширная фактическая, цифровая, биографическая информация для тех, кто стремится к углубленному изучению современной истории.Материалы предоставлены В.Н. Дахиным, Х.Т. Загладина, А. Загладина были использованы в работе над курсом.

ББК 63,3 (0)
3 14
Введение:
Научный руководитель издания —
доктор исторических наук, профессор
ИН И. Уколова
Рецензенты:
Старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, кандидат исторических наук
В.В. Рогинский;
Заведующий кафедрой методики преподавания истории
и общественно-политических дисциплин ЛПУ,
кандидат исторических наук, доцент
А.Н. Фукс;
Учитель истории школы № 498 Центрального округа Москвы
В.Я. Румянцев
Методический аппарат —
Кандидат исторических наук
Л.И. Ларина
Украшение, макет
С.Н. Якубовский

Загладин Н.В.
Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10-11 классов. Второе издание. М .: ООО «Торгово-издательский дом» Русское слово-ПК «, 2000. — 400 с .: ил.

.

ISBN 5-8253-0016-3
В книге представлена ​​современная научная картина мирового развития в ХХ веке в его многофакторности и истинном разнообразии.Информационная насыщенность авторского повествования, современная подача материала, удачное сочетание проблемности и конкретно-исторического изложения сделали книгу одним из самых интересных школьных учебников.
BBK 63.3 (0)
ISBN 5-8253-0016-3
ООО «ТИД« Русское Слово-ПК »2000.

Учебник характеризует важнейшие процессы и тенденции общественно-политической, социальной и духовной жизни нашей страны и мира в XIX — начале XXI веков.
Учебник предназначен для образовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев и колледжей.
Учебник снабжен мультимедийным приложением, размещенным на сайте издательства «Русское слово» — Русское слово.рф.

Переход на современное промышленное производство.
Растущие объемы технологически сложной продукции потребовали не только обновления станочного парка и нового оборудования, но и более совершенной организации производства.

Американский инженер Ф.В. Тейлор предложил разделить процесс производства сложных изделий на ряд относительно простых операций, выполняемых в четкой последовательности с точным соблюдением хронометража времени, необходимого для каждой операции.

Впервые система Тейлора была испытана на практике автомобильным промышленником Дж. Фордом в 1908 году при производстве изобретенной им модели Ford-T. Стало возможным собирать машины на непрерывно движущейся конвейерной ленте, что значительно ускорило производственный процесс.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел I. РОССИЯ И МИР В НАЧАЛЕ XX ВЕКА
§ 1. Научно-технический прогресс и новый этап промышленного развития
§ 2. Модернизация в Европе, США и Японии
§ 3. Россия на рубеже XIX-XX веков
§ 4. Кризис империи: Русско-японская война и революция 1905-1907 гг.
§ 5. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.
§ 6.Третья июньская монархия и реформы П.А. Столыпин
§ 7. Культура России конца XIX — начала XX века
§ 8. Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале XX века
§ 9. Пути развития стран Азии, Африки и Латинская Америка
§ 10. Первая мировая война
Раздел II. РОССИЯ И МИР МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ
§ одиннадцать. Февральская революция в России 1917 г.
Раздел 12. Переход власти к партии большевиков
§ 13.Гражданская война и интервенция
§ 14. Завершение Гражданской войны и образование СССР
Раздел 15. От военного коммунизма к нэпу
§ 16. Культура Страны Советов в 1917-1922 гг.
§ 17. Советская модернизация экономики. Становление советской культуры
§ 18. Культ личности И.В. Сталин, массовые репрессии и политическая система СССР
§ 19. Культура и искусство СССР в межвоенные годы
§ 20. Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны
Раздел 21.Ослабление колониальных империй
§ 22. Международные отношения между двумя мировыми войнами
§ 23. Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX века
Раздел III. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ
§ 24. От европейской до мировой войны
§ 25. Начальный период Великой Отечественной войны
§ 26. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 года на Восточном фронте
§ 27. Радикальный поворот пункт в Великой Отечественной войне
§ 28.Наступление Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны
Раздел 29. Причины, цена и значение Великой Победы
Раздел IV. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ДЕСЯТИЛЕТИЯХ
§ 30. Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталин
§ 31. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС
§ 32. Советское общество в конце 1950-х — начале 1960-х годов.
§ 33. Духовная жизнь в СССР 1940-1960-х гг.
§ 34. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия
Раздел 35.Падение мировой колониальной системы
§ 36. «Холодная война» и международные конфликты 1940-1970-х годов
§ 37. Расширение социалистической системы: Восточная Европа и Китай
Раздел V. РОССИЯ И МИР В 1960–1990-е годы
Раздел 38. Технологии новой эры
Раздел 39. Формирование информационного общества
Раздел 40. Кризис «общества всеобщего благосостояния»
§ 41. Неоконсервативная революция 1980-х годов.
§ 42. СССР: от реформ к стагнации
§ 43.Углубление кризиса в СССР и начало политики перестройки
§ 44. Развитие гласности и демократии в СССР
§ 45. Кризис и распад советского общества
§ 46. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е годы
§ 47. Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития
§ 48. Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980-е годы
§ 49. Международные отношения: от разрядки до конца холодной войны
Раздел VI.РОССИЯ И МИР НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ
§ 50. Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия
§ 51. Интеграция развитых стран и ее результаты
§ 52. Россия: ход реформ и политический кризис 1993 г.
§ 53. Социально-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.
§ 54. Россия на рубеже веков: на пути стабилизации
§ 55. Российская Федерация в начале XXI века
§ 56.Духовная жизнь России в современную эпоху
§ 57. Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировом сообществе
§ 58. Страны Азии, Африки и Латинской Америки на современном этапе развития
§ 59. Россия и складывание новой системы международных отношений
§ 60. Основные тенденции развития мировой культуры во второй половине XX века
Раздел 61. Глобальные угрозы человечеству и поиск путей их преодоления.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу История, Конец XIX — начало XXI века, 11 класс, Базовый уровень, Загладин Н.В., Петров Ю.А., 2014 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • История России, XX — начало XXI века, 11 класс, Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А., 2007

История 11 класс — Тема 1 Контекстный обзор

Что такое коммунизм ?

Коммунизм — это социальная, экономическая и политическая идеология, целью которой является установление коммунистического общества, в котором существует коллективная собственность на средства производства [1].Целью коммунизма является устранение социальных классов в обществе. Карл Маркс и Фридрих Энгельс считаются отцами-основателями коммунизма [2]. Коммунизм считает, что нынешний порядок в обществе исходит от капитализма. Коммунизм рассматривает капитализм как систему, которая в основном состоит из классовой борьбы между пролетариатом (рабочий класс), составляющим большинство населения, и буржуазией (капиталисты), которые получают прибыль от эксплуатации рабочего класса на протяжении . частная собственность на средств производства и они составляют меньшинство населения. Коммунизм считает, что с помощью революции рабочий класс мог захватить власть и установить общественную собственность на средства производства, где главной целью было бы преобразование общества в более справедливое по отношению к коммунизму). Карл Маркс был ключевой фигурой в концептуализации этой идеологии.

Изображение Карла Маркса, немецкого философа и известного защитника коммунизма. Источник изображения

Карл Маркс Записи:

Карл Генрих Маркс родился в Германии (5 мая 1818 — 14 марта 1883), был экономистом, политическим теоретиком и философом.Карл Маркс стал апатридом из-за своей работы, которая в основном состояла из политических публикаций, что вынудило его жить в изгнании с женой и детьми [3]. К наиболее известным произведениям Маркса относятся брошюра 1848 года под названием « Коммунистический манифест » и «Капитал », состоящая из трех томов этой работы. Его работы имели и продолжают оказывать значительное влияние на интеллектуальную, экономическую и политическую историю.

Под марксизмом коллективно понимается критика Карлом Марксом существующих общественных порядков, экономических и политических систем, а также его предложения альтернативных механизмов.Марксисты считают, что вся человеческая цивилизация возникла в результате конфликтов, в частности, классовых конфликтов. Классовые конфликты проявляются в капиталистическом способе производства. При этом способе производства классовые конфликты возникают из-за различий между буржуазией и пролетариатом. Буржуазию лучше понимать как правящий класс, который владеет и контролирует средства производства (землю), а пролетариат — это рабочий класс, который обменивает свое время и труд на заработную плату в размере прожиточного минимума, тем самым позволяя производить производство при капиталистическом способе производства.

Часть предсказаний Маркса относительно капитализма состоит в том, что он вызовет внутреннюю напряженность, которая приведет к его собственному разрушению с последующей заменой этой системы новым коммунистическим способом производства. Противоречия при капитализме вынудят пролетариат восстать против капиталистической системы в поисках политической власти и бесклассового коммунистического общества, классифицируемого свободной ассоциацией производителей. Маркс активно отстаивал эту «диктатуру пролетариата», утверждая, что они (пролетариат) обладают властью организовать пролетарскую революцию, которая в конечном итоге приведет к свержению капиталистической системы и начнет продвигать экономические и политические свободы.

Революция 1905 года: проблемы, которые привели к революции

Русская революция 1905 года, также известная как Первая русская революция, была временем массовых социальных и политических волнений, которые имели место в различных частях российского правительства, некоторые из которых были нацелены на правительство [4]. Волнения принимали форму забастовок рабочих, крестьянских волнений и военных повстанцев, которые хотели свергнуть правительство. Эти забастовки привели ко многим конституционным реформам в России, таким как учреждение Государственной Думы , многопартийная система и Конституция России 1906 года.

Революция 1905 года была вызвана и подпитывалась различными причинами, такими как поражение России в войне против Японии, закончившейся в 1905 году. Революция также была вызвана растущим осознанием многими слоями общества необходимости реформ в России. Вдобавок к этому революцию подстегнули недавно освобожденных крестьян , которые получали низкую заработную плату с ограниченными правами на землю и собственность. Этнические и национальные меньшинства также усугубили недовольство в России, поскольку они негодовали на правительство из-за того, как оно притесняет и дискриминирует их, например, лишает их права голоса и ограничивает возможности их обучения.Другой сектор общества — промышленный рабочий класс, который ненавидел правительство за то, что оно не защищает его и подавляет их голоса, запрещая их забастовки и профсоюзы. Студенты университетов развили новое сознание с растущими радикальными идеями свержения правительства, что было еще одним важным направлением революции [5]. В совокупности эти проблемы создали рецепт революции 1905 года.

Связь между революциями 1905 и 1917 годов, включая политические, экономические и социальные причины:

После революции 1905 года Николай II (последний российский император) пообещал русскому народу перемены и лучшие условия жизни, однако он не сделал этого, и социальные и экономические проблемы России продолжились.В 1914 году Россия вступила в Первую мировую войну, чтобы поддержать своих французских и британских союзников (Wade, 2017) [6]. Однако участие России в войне стало катастрофическим, поскольку их вооруженные силы уступали вооруженным силам Германии, что привело к массовым жертвам, с которыми они никогда раньше не сталкивались в предыдущих войнах. Эта война вызвала нехватку продовольствия и топлива в России, что значительно увеличило инфляцию, нанесшую ущерб экономике России (Wade, 2017).

Подобно революции 1905 года, эти условия в 1917 году вызвали демонстрации за хлеб и улучшение условий жизни за счет массового участия рабочих и крестьян. Несмотря на то, что власти открыли огонь и убили протестующих, они продолжали протестовать и набирали обороты. В конце концов, революция положила конец царской монархии в феврале 1917 года. Эта победа привела к тому, что Троцкий вернулся в Россию и стал лидером большевиков [7]. Здесь Троцкий сыграл ключевую роль в Октябрьской революции, где они организовали свержение нового провинциального правительства. После этого Троцкий был назначен комиссаром иностранных дел в правительстве и сыграл важную роль в выводе России из Первой мировой войны.В 1918-1925 гг. Руководил Красной Армией .

Гражданская война и военный коммунизм:

После установления мира с Германией советское государство вскоре обнаружило в себе недовольство со стороны недовольных слоев населения, которые не одобряли радикальную политику большевиков (Raleigh, 2002) [8]. Чтобы продемонстрировать свое недовольство, на юге и в Сибири России были созданы центры сопротивления антикоммунистическими силами, которые называли себя белыми и возглавлялись бывшими офицерами царской армии.Белые и Красная Армия вскоре развязали гражданскую войну, которая определила будущее русских. К 1920 году коммунисты были явными победителями в Гражданской войне (Raleigh, 2002). Белая армия потерпела поражение, разделилась и не имела ясной причины, приведшей к их гибели.

Советские государственные коммунисты осуществили контроль над экономической жизнью страны, применяя крайние меры, которые стали известны как военный коммунизм (экономическая политика, проводимая большевиками во время холодной войны) [9].Этот военный коммунизм означал координацию экономических ресурсов России, таких как национализация промышленности по всей России и отказ рабочих от контроля над этими заводами и привлечение экспертов для управления ими.

Взятие Лениным контроля над государством:

После свержения царя в 1917 году Россия перешла под командование Временного правительства, которое выступало против насильственных социальных реформ и продолжало участие России в Первой мировой войне. В то время как это происходило, Ленин начал планировать государственный переворот правительства провинции (Медведев, 1979) [10].Его аргумент в пользу этого свержения заключался в том, что рабочие и крестьяне должны прямо править. Это приветствовалось рабочими и крестьянами, поскольку они требовали немедленных изменений в том, что стало известно как Октябрьская революция . Ленин тайно организовал заводских рабочих, крестьян и солдат для успешного бескровного государственного переворота (Медведев, 1979). Большевики захватили власть в правительстве и, расширив Советское государство, сделали Ленина лидером коммунистического государства.

Экономическая политика Ленина:

В 1921 году Ленин принял новую экономическую политику (НЭП) как временное отступление от своей предыдущей политики крайней централизации и доктринерского социализма.Ленин видел в этой экономической политике политику «свободного рынка» и «капитализма». Предполагается, что они подлежат государственному управлению, в то время как обобществленные государственные предприятия будут функционировать «на основе прибыли» [11]. В свете депрессивной российской экономики НЭП и его настойчивое стремление к рыночной экономической политике были сочтены необходимыми после Гражданской войны в России, которая проходила с 1918 по 1922 год. В этом контексте национализация промышленности (сформировавшаяся во время военного коммунизма 1918-1921) был частично отозван советскими властями и, таким образом, внедрил систему смешанной экономики.С одной стороны, эта система позволила физическим лицам владеть малыми предприятиями. С другой стороны, государство продолжало регулировать банки, внешнюю торговлю и крупных промышленных предприятий. Кроме того, НЭП ликвидировал продналог (принудительное приобретение зерна) и ввел систему, известную как продналог , которая в основном облагала фермеров налогами, уплачиваемыми в виде необработанной сельскохозяйственной продукции. [12] Это позволяло им хранить и продавать часть своей продукции.Утверждается, что изначально этот налог уплачивался натурой.

Таким образом, принятие НЭПа означало провозглашение новой сельскохозяйственной политики. Например, большевики считали традиционную деревню «домодернистской» и «отсталой». Следовательно, НЭП разрешал только частное владение землей, потому что идея коллективного земледелия встретила резкую реакцию. В свете тяжелых экономических условий в России политика Ленина открывала рынки для большей степени свободной торговли в надежде соблазнить большую часть населения к увеличению производства.Однако Джеймс Грегор утверждает, что политика Ленина не только восстановила права частной собственности, прибыли и целый ряд других капиталистических предприятий, но его политика обратилась к международным капиталистическим рынкам за поддержкой и помощью. [13] Ленин верил, что для достижения социализма он должен был создать «недостающие материальные предпосылки» модернизации и промышленного развития, которые позволили Советской России «отступить от централизованно контролируемой рыночной программы государственного капитализма. «.[14] В этом отношении Ленин следовал логике марксистского видения, согласно которому общество должно сначала достичь полной стадии капитализма как предварительного условия для вступления в строй социализма. Зикель, Раймонд постулирует использование марксизма-ленинизма как концепции для описания подхода Ленина к экономической политике, которая, как считалось, поддерживала политику, проложившую путь к реализации коммунизма. [15] Однако смерть Ленина в 1924 году положила конец нэпу.

В начале 1930-х годов Сталин осуществил ряд радикальных мер, которые полностью изменили промышленный и сельскохозяйственный облик Советского Союза.Это стало известно как Великий поворот, поскольку Россия отошла от почти капиталистического НЭПа и вместо этого приняла командную экономику. НЭП, принятый Лениным, был реализован с целью обеспечить выживание социалистического государства после семи лет войны (Первая мировая война 1914–1917 гг. И последующая Гражданская война 1917–1921 гг.) И восстановил советское производство до уровня 1913 года. уровни. Однако Сталин и большинство членов Коммунистической партии считали, что НЭП скомпрометировал коммунистические идеалы и не обеспечил адекватных экономических показателей, и это сделало политику неадекватной для создания социалистического государства.Таким образом, считалось, что темпы индустриализации должны быть увеличены, чтобы догнать запад.

Читая эти важные дискуссии по истории русской революции, как и где мы позиционируем участие женщин в этих пространствах, где доминируют мужчины? Русские революции 1917 года привели к краху Российской империи — временного правительства и создания первого в мире социалистического государства под властью большевиков. В связи с этим были сделаны четкие комментарии, призванные способствовать равенству мужчин и женщин.Исторически сложилось так, что мужчины в обществе считаются законным политическим субъектом, в то время как женщины остаются прирученными, привязанными к дому и, таким образом, определяемыми вне области политики и экономики. Здесь проводится четкая граница между частной и общественной сферами. Первая понимается как простая зона пассивности, и поэтому ее основные составляющие (женщины) в этом отношении рассматриваются как «дореволюционные» и «дополитические» субъекты.Предполагается, что последнее составляет сферу политики. Опыт женщин до революции в России не является исключением из этих рассказов о «формальном» политическом участии в общественной жизни, в которых доминируют мужчины. Таким образом, считалось, что революция предоставит женщинам приличия, чтобы они могли покинуть частную сферу и войти в публичную сферу в качестве революционных субъектов.

Эти идеи лежали в основе коммунистического видения эмансипации женщин в России и других странах мира. Работа Кэти МакЭлванни усложняет это понимание и показывает, как участие женщин в русской революции просто ложилось на них бременем, поскольку от них требовалось выполнять двойные обязанности.С одной стороны, они должны были выполнять традиционные требования частной сферы, то есть заботиться о детях и выполнять множество связанных с ними традиционных гендерных ролей. С другой стороны, от них ожидали активной политической активности в общественной жизни. Активно участвовали в русской революции в основном городские, образованные и богатые женщины. Как упоминалось выше, традиционная деревенская жизнь рассматривалась вне области политики и экономики. В результате к концу XIX века многие женщины начали мигрировать в промышленные города, чтобы работать на фабриках или работать в качестве домашней прислуги.Это в этом контексте; они начали присоединяться к революционным движениям и продвигали проект освобождения женщин.

Ленинское толкование марксизма:

Карл Маркс предположил и предположил, что рабочий класс обретет коллективное классовое сознание и будет достаточно могущественным благодаря своему численному преимуществу и сможет контролировать наиболее важные секторы промышленности, чтобы получить социальную и политическую власть, чтобы сформировать бесклассовое и безгосударственное общество, которое был равен (Evans, 1993) [16].Теорию Ленина можно считать развитием теории Маркса. Ленин, с другой стороны, выдвинул теорию о том, что меньшинство рабочего класса Советского Союза может быть в состоянии убеждать и вдохновлять крестьян и других рабочих в других странах на захват государственной власти, а не на уничтожение государства, как в анализе и политическом мышлении Маркса

Правительство Ленина временно отклонилось от марксизма, введя Новую экономическую политику (НЭП), которая была экономической политикой, принятой правительством в 1921-1928 годах, которая была временным отступлением от их исключительной централизации и доктринерского социализма (Richman, 1981) [17].НЭП заменил военный коммунизм, поскольку официальная экономическая политика и военный коммунизм почти привели советскую экономику к краху. НЭП положил конец конфискации гранта и заменил его фиксированным налогом и предоставил людям право владеть малым бизнесом, а также разрешил им продавать излишки товаров, что означало возвращение рынка (Richman, 1981).

Женщины и русская революция:

В 1905 году молодое российское феминистское движение было восхищено восстанием 1905 года, за которым последовало ослабление некоторых ограничений, которым подвергались женщины, и создание национального парламента.В 1908 году этому был дан отпор, и феминисткам пришлось отступить (Ruthchild & Goldberg, 2007) [18]. Это означало, что женщин не пускали в высшие учебные заведения, а мораль среди либеральных сил была низкой.

Однако начало войны в августе 1914 года стало неожиданностью, и в результате Империя не была к этому должным образом подготовлена. Пока мужчины записывались в армию, миллионы женщин брали на себя новые роли, которые были заменены мужчинами. С 1914 по 1917 год в промышленных центрах наблюдался значительный рост.Женщины взяли на себя рабочие роли и вышли из домашних ролей, поскольку крестьянки также взяли на себя новые роли, взяв на себя часть сельскохозяйственных работ своих мужей. Некоторые женщины сражались непосредственно на войне, часто маскируясь под мужчин, а тысячи других служили медсестрами. Эти новые роли, которые женщины берут на себя во время войны, повлияли на их последующие роли в грядущих революциях.

После краха Временного правительства большевики создали первое в мире социалистическое государство. Большевики взяли на себя сознательные и явные обязательства содействовать равенству мужчин и женщин.Еще до этого многие русские работающие женщины и феминистки активно участвовали в войне и были затронуты военными событиями и, таким образом, были включены в новую политику нового правительства. Большевики выступали за либерализм и сделали Россию одной из первых стран, позволивших женщинам голосовать. Среди принятых большевиками законов, освободивших женщин, были: либерализация законов о разводе и абортах. декриминализация гомосексуализма и предоставление женщинам более высокого статуса в обществе.

Роль большевистского правительства в изменении жизни женщин:

Первые годы правления большевиков привели к существенным изменениям в жизни многих женщин.Александра Коллонтай была наркомом социальной защиты и первой женщиной в правительстве большевиков. Благодаря ее активности и другим действиям вопрос о женщинах в революционной борьбе стал более очевидным, и это привело к ряду реформ, касающихся освобождения женщин в общественной жизни. Временное правительство, пришедшее к власти после свержения царя в феврале 1917 года, продвигало либеральные ценности и сделало Россию первой крупной страной, предоставившей женщинам избирательные права, предоставив им право голосовать и занимать государственные должности.Что касается реформ, которые изменили жизнь женщин, в частности, Семейный кодекс 1918 года предоставил женщинам равный статус с мужчинами, секуляризовал, предоставил равные юридические права как «незаконнорожденным» (детям, рожденным вне брака), так и «законнорожденным» детям, и позволяли паре брать фамилию мужа или жены после вступления в брак. Кроме того, стало легко получить развод, аборты были легализованы в 1920-х годах, а также были созданы коммунальные учреждения для ухода за детьми и работы по дому. Эти изменения были введены с целью избавить женщин от домашних обязанностей.

Однако эти реформы, освободившие женщин, длились недолго. В середине и конце 1920-х годов отношение общества и партий к семейной политике склонялось к консервативной политике. В 1930-х годах Сталин отменил большую часть прогрессивной политики, закрепленной в Семейном кодексе 1918 года. Кроме того, в 1930-х годах закрыл женское бюро партии, считая, что в Советском Союзе была достигнута эмансипация женщин, и поэтому в этом отделе больше не было необходимости. , По его словам. Это было загадочным событием, учитывая тот факт, что женщины составляли (в среднем) только 3-4% центрального комитета партии.

Изображение Владимира Ленина, русского революционера, который возглавлял Советское правительство с 1917 по 1924 год. Источник изображения

Смерть Ленина и борьба за власть:

После смерти Ленина в 1924 году между Сталиным и Троцким велась борьба за власть за то, кто будет следующим руководителем партии и, соответственно, страны. Эти двое не сходились во взглядах в вопросах политики в 1927 году, что привело к исключению Троцкого из партии, что привело к его изгнанию в 1928 году (Mandel, 1995) [19].После того, как Троцкий уехал в изгнание, это означало, что Сталин стал руководить государством.

Две конфликтующие точки зрения доминировали в отношении будущего Советского Союза внутри партии после смерти Ленина. Троцкий считал, что мировая революция необходима для выживания социализма в Советском Союзе. Сталин, с другой стороны, верил, что социализм должен быть в одной стране. Этой позицией Сталин изгнал своих оппонентов, выступавших за мировую революцию, поскольку он получил поддержку со стороны правого крыла партии, которой было достаточно, чтобы удержать его у власти.

Образ Иосифа Сталина, который правил Советским Союзом с 1920-х годов до своей смерти в 1953 году. Источник изображения

Сталинская интерпретация марксизма-ленинизма:

После того, как Сталин стал руководить государством, он проводил различные политики, получившие название Сталинизм . Сталинизм — это политика и управление, осуществленные Сталиным во время его правления в Советском Союзе с 1927 по 1953 год. Среди них было однопартийных тоталитарных полицейских государств, коллективизация сельского хозяйства и быстрая индустриализация .

Это автократическое правление при Сталине заставило кого-либо или любую организацию, которую оно рассматривало как угрозу, скрыть свое недовольство государством, потому что открыто выступать против государства означало либо арест, либо казнь, либо принудительный труд в концентрационных лагерях, либо ссылку. .

Начало Второй мировой войны:

Советский Союз и Германия подписали мирное соглашение с нацистской Германией в 1939 году (Roberts, 1995) [20]. В этом соглашении был секретный пункт, в котором говорилось, как эти две страны разделят определенные части Восточной Европы, такие как Румыния, Польша, Эстония и Финляндия.Тем не мение. Германия вторглась в Польшу 1 сентября вместе с Советским Союзом после вторжения в Польшу 17 сентября. Однако вторжения в Восточную Европу вызвали напряженность между двумя странами, поскольку они не придерживались «своих» территорий.

В июне 1941 года Германия напала на Советский Союз. С помощью своих западных союзников Советскому Союзу удалось остановить Германию. В течение следующих 4 лет Советский Союз продолжал защищаться и в конечном итоге привел к победе.Хотя Советскому Союзу удалось остановить полное вторжение Германии, он понес больше всего потерь, потеряв более 20 миллионов граждан. Сталин встретился с президентом Великобритании Уинстоном Черчиллем и президентом Соединенных Штатов Америки Рузвельтом на Тегеранской конференции, чтобы обсудить войну против Германии и будущее Европы. В апреле 1945 года Берлин окончательно пал, а Германия потерпела поражение.

Этот контент был первоначально создан для класса SAHO
Себастьяном Моронеллом, Аябулелой Нтвакумбой, Симоне ван дер Колфф и Тандилом Ксеси

Конечные примечания

[1] Дузинас, Костас и Жижек.«Идея коммунизма». Verso Books, 2010. стр. 145.

[2] Маркс, Энгельс и Мур. Манифест коммунистической партии. Пекин: Издательство иностранных языков, 1972. с. 28,42.

[3] Вернер. Карл Маркс: иллюстрированная биография. Verso, 2000. с. 4.

[4] Авраам. Революция 1905 года: Россия в смятении. Vol. 1. Standford University Press, 1994. стр. 127-150

[5] Авраам. Революция 1905 года: Россия в смятении. Vol. 1. Standford University Press, 1994.п. 304

[6] Рекс. Русская революция, 1917. Т. 53. Cambridge University Press, 2017. стр. 176

[7] Троцкий. История русской революции. Haymarket Books, 2008. с. 793

[8] Роли. Переживание гражданской войны в России: политика, общество и революционная культура в Саратове, 1917-1922 гг. Prince University Press, 2002. стр. 80

[9] Lih. «Большевистская разверстка и военный коммунизм». Славянское обозрение 45, вып. 4 (1986): стр. 673-688

[10] Медведев.Октябрьская революция. Columbia University Press, 1979. p.80-92

.

[11] Ленин В.И. «Роль и функции профсоюзов в условиях новой экономической политики», LCW, 33, с. 184., Решение ЦК РКП (б) от 12 января 1922 г. Опубликовано в «Правде» № 12 от 17 января 1922 г .; Собрание сочинений Ленина, 2-е английское издание, Издательство «Прогресс», Москва, 1973, впервые напечатано в 1965 году, том 33, с. 186–196.

[13] А. Джеймс Грегор, Марксизм, фашизм и тоталитаризм: главы интеллектуальной истории радикализма, Стэнфорд: Калифорния, Stanford University Press, 2008, с.55-56

[15] Zickel, Raymond E (1991). Советский Союз страноведение. 2-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Библиотека Конгресса. Федеральное исследовательское управление. С. 64. Важно отметить, что марксистская теория рассматривает революцию с эволюционной точки зрения.

[16] Эванс. Советский марксизм-ленинизм: закат идеологии. ABC-CLIO, 1993. стр. 29-45

[17] Ричман. «Военный коммунизм к нэпу: путь от крепостного права». Журнал либертарианских исследований 5, № 1, 1981. стр. 89-97

[18] Рутшильд и Голдберг.«Избирательное право женщин и революция в Российской империи, 1905-1917». Аспазия 1, №1, 2007. с. 1-35

[19] Мандель. Троцкий как альтернатива. Verso, 1995. 32 с.

[20] Робертс. Советский Союз и истоки Второй мировой войны: российско-германские отношения и путь к войне, 1933-1941 гг. Macmillan International Higher Education, 1995. стр.62

.

Отражают ли утверждения Трампа в Афганистане риторику Москвы?

Ранее в этом месяце президент Дональд Трамп высказал свое мнение об опыте Советской России в Афганистане, выступая за создание огромного Соединенного Королевства.С. вывод войск и более крупный вклад Москвы в стабилизацию раздираемой войной страны. Президент США выдвинул два основных предположения: война 1979–1989 годов в Афганистане обанкротила Советский Союз и привела к его краху, и что Москва (справедливо, по словам Трампа) вторглась в Афганистан «потому, что террористы вторглись в Россию». Оба утверждения справедливо вызвали шквал критики в США, Европе и Афганистане. Даже редакционные авторы Wall Street Journal, которые обычно оценивают свою критику поведения и политики Трампа, заявили о его утверждении в отношении террористов, что они «не могут припомнить более абсурдного искажения истории американским президентом».”

Среди упреков в адрес Трампа было, по словам одного республиканского обозревателя, то, что он повторял «советско-путинскую пропаганду». Но был ли он? Хотя российские дипломаты осторожно приветствовали более ранние сообщения о планируемом уходе США из Афганистана, ни министерство иностранных дел, ни Кремль не поддержали два предложения Трампа. Государственный медиа-конгломерат RT, который, как известно, придерживается линии Кремля, также отказался от поддержки в своем освещении высказываний Трампа от 3 января, включая статью на своем русскоязычном веб-сайте под названием «Аргумент для невежд»: почему Трамп Обвинил Афганистан в крахе Советского Союза.Вместо этого в отчете подробно цитируются критические отклики в американских газетах, в том числе комментарий политолога Барнетта Рубина к The Washington Post о том, что «самый бессовестный советский пропагандист никогда не утверждал, что афганские террористы нападают на Россию».

Решение российских официальных лиц и пропагандистов воздержаться от поддержки заявлений Трампа — особенно в том, что Москва была права, направив войска в Афганистан, потому что в противном случае террористы вторглись бы в Советский Союз, — тем более примечательно, что Москва бросает вызов советской эпохе. Афганская война в более выгодном свете, чем раньше.Действительно, Государственная Дума России планирует принять в следующем месяце официальный документ, в котором подчеркивается легитимность давней военной кампании с точки зрения международного права и отменяется резолюция советского парламента 1989 года, осуждающая вторжение.

Однако, если посмотреть не только на немедленную реакцию России на замечания Трампа, можно обнаружить, что оба его предложения перекликаются с некоторыми более ранними оценками афганской войны советской эпохи (см. Ниже). Например, хотя официальные российские заявления, документы и учебники, рассмотренные для этого сообщения в блоге, не подтверждают утверждение Трампа о том, что Советский Союз «обанкротился, сражаясь в Афганистане» и в результате прекратил свое существование, по крайней мере один из них признает, что Кампания серьезно истощила советские финансы.Что еще более важно, хотя ни один из источников не утверждал, как Трамп, что «террористы направлялись в Россию» во время советского вторжения, некоторые известные из них, в первую очередь президент Владимир Путин, заявили или подразумевали, что опасения по поводу распространения Восстание исламистов из Афганистана в Советский Союз через их общую границу действительно способствовало решению Москвы отправить войска.

Предложение I, сформулированное Трампом :

«Раньше Россия была Советским Союзом.Афганистан превратил ее в Россию, потому что они обанкротились, сражаясь в Афганистане. … Проблема в том, что это был тяжелый бой. И буквально обанкротились. … Многие [из] мест, о которых вы сейчас читаете, больше не являются частью России из-за Афганистана ».

Отношение россиян к Предложению I в хронологическом порядке :

  • Аналитическая записка московского Института экономики глобальной социалистической системы в ЦК КПСС: «С вводом войск в Афганистан наша политика… вышла за допустимые границы противостояния в« третьем мире ».«Польза от этой акции оказалась незначительной по сравнению с ущербом, нанесенным нашим интересам». (1980)

  • Экономист и бывший премьер-министр Егор Гайдар в своей книге, объясняющей распад Советского Союза, привел войну в Афганистане как пример непропорциональных геополитических амбиций, но не назвал ее одной из основных движущих сил коллапса. Гайдар определил около дюжины структурных, долгосрочных факторов и несколько более непосредственных спусковых механизмов, слияние которых привело к распаду Советского Союза.Преобладающим фактором была неэффективность советской экономики, которая не могла справиться с резким падением доходов от экспорта нефти. (2007)

  • Учебник для 11-х классов «История конца XIX — начала XXI века» (Н. В. Загладин, Ю. А. Петров): «Экономические потери оценивались в десятки миллиардов рублей. 1 … [S], подлежащие выделению только через Министерство обороны, превысила 12 миллиардов рублей и 8 миллиардов рублей в эквиваленте в твердой валюте на различную помощь… Эти расходы оказали значительное влияние на состояние советской экономики.”(2004)

  • В конце 1970-х годов советская помощь составляла половину всей иностранной помощи промосковскому правительству Демократической Республики Афганистан, согласно Владимиру Топоркову , офицеру КГБ, который консультировал органы безопасности Афганистана в 1980-х и продолжал стать генералом ФСБ постсоветской России. По его подсчетам, опубликованным в Военно-историческом журнале Министерства обороны России, общие расходы, включая помощь и финансирование советских военных операций в Афганистане, в 1979–1989 годах составили эквивалент 50 миллиардов долларов.Сама по себе эта сумма не была «ни катастрофической, ни болезненной» для советской экономики, согласно Топоркову. Фактически, советский оборонный бюджет только в 1989 году составлял около 128 миллиардов долларов, в то время как военная помощь и содержание так называемого ограниченного военного контингента (LMC) в Афганистане обходились в то время менее чем в 2 миллиарда долларов в год. (С поправкой на инфляцию, это составит около 4 миллиардов долларов в 2019 году — сравните с 2,25 миллиарда долларов в год, которые Россия тратит на федеральную помощь Крыму.) (2014)

  • Борис Громов, командующий армией, руководивший выводом советских войск в 1989 году: «Распад Советского Союза приближался еще до начала кампании в Афганистане. Это были сложные процессы, и они начались задолго до этого. Они шли, набирали обороты. Правильнее было бы сказать, что война в Афганистане дала один из импульсов к распаду СССР ». (2016)

  • В онлайн-версии президентской библиотеки Бориса Ельцина отмечается, что решение Советского Союза о вводе войск имело «крайне негативное влияние на международное положение СССР.По сути, страна оказалась в частичной международной изоляции ». (Без даты)

Предложение II, сформулированное Трампом:

«Причина, по которой Россия оказалась в Афганистане, заключалась в том, что террористы направлялись в Россию. … Они [Советы] были правы, находясь там ».

Отношение россиян к Предложению II в хронологическом порядке :

  • Официальная причина отправки войск, сформулированная Советским Политбюро 10 декабря.12, 1979: «В целях оказания международной помощи дружественному афганскому народу, а также для создания благоприятных условий для предотвращения антиафганских действий соседних государств». В секретном приложении к резолюции Политбюро о том, как спланировать размещение войск, говорилось, что это должно быть изображено как «оказание помощи народу и правительству Афганистана в борьбе с внешней агрессией», что, как описал Леонид Брежнев в своем Дек. 12, 1979, черновик письма Джимми Картеру, «происходил в течение длительного периода времени и теперь приобрел еще более широкий размах.(Засекреченный документ от 29 ноября 1979 г., в соавторстве с тремя членами Политбюро и секретарем ЦК) ясно говорится, что главной геополитической заботой советского руководства была возможность более дружественной позиции по отношению к Вашингтону со стороны президента Афганистана Хафизуллы Амина. )

  • Учебник «История Советской России» (И.С. Ратковский, М.В. Ходяков): «Переворот в руководстве НДПА [Народно-демократической партии Афганистана] (октябрь 1979 г.), смерть главы государства [Нур Мухаммад] Тараки, приход к власти Амина, проводившего репрессии в партии, и усиление исламской оппозиции — все это заставило Советский Союз прибегнуть к силе.”(2001)

  • Президент Владимир Путин: «Конечно, одним из мотивов было желание Советского правительства обезопасить наши южные границы. Афганистан был чрезвычайно изменчивым и непредсказуемым соседом. И мы видим, что там происходит сегодня. Я должен сказать, что советское военное командование… было против операции, сославшись на сложность ведения боевых действий на этой конкретной местности. Об этом свидетельствуют документы и показания ветеранов, участвовавших в этих процессах.Но сверхдержавы и их союзники десятилетиями были вовлечены в глобальную конфронтацию, и они действовали в соответствии с логикой конфронтации и своим собственным видением своих геополитических интересов того времени ». (2004)

  • Российский историк и генерал в отставке Александр Ляховский написал в своей книге 2009 года «Трагедия и доблесть Афганистана», что ключевым фактором, повлиявшим на решение Кремля отправить советские войска, была неспособность вооруженных сил местного коммунистического руководства отразить натиск моджахедов. .

  • Учебник для 11-х классов «История, конец 19 — начало 21 века» (Загладин, Петров): Решение советского руководства ввести войска в Афганистан было продиктовано желанием добиться «полного политического контроля над территорией Афганистана, защиты собственной границ, [и] противодействие попыткам другой сверхдержавы закрепиться в регионе ». (2014)

  • Владимир Путин: «Конечно, было много ошибок, но были и реальные угрозы, которые в то время советское руководство пыталось остановить, введя войска в Афганистан.… Тогда наша страна столкнулась с тем, что сегодня называют политическим исламом в Афганистане. Экстремистские организации тогда только зарождались и искусственно подпитывались извне ». (2015)

  • Сенатор Франц Клинцевич, лидер Российского союза ветеранов Афганистана, сказал (когда он был депутатом Государственной Думы от кремлевской партии «Единая Россия»), что «присутствие советских войск в Афганистане« заморозило »угрозу терроризма, теперь проблема №.1 для всего человечества. Советский Союз был первым, кто принял на себя основную тяжесть «джихада», теоретики и исполнители которого идеологически и финансово поддерживались секретными службами западных стран, в первую очередь США ». (2015)

  • Энциклопедия Минобороны России: «Руководство ДРА [Демократической Республики Афганистан] расценило поддержку вооруженной оппозиции [в Афганистане] третьими странами как участие этих стран в войне против Афганистана и неоднократно обращалось к СССР с просьбой о прямой военной помощи.К концу 1979 года ситуация в стране резко ухудшилась, [и] возникла угроза падения левого режима, что, по мнению советского руководства, могло привести к усилению влияния западных стран на южных границах России. СССР, а также переносу вооруженной борьбы на территорию среднеазиатских республик Советского Союза ». (Без даты)

  • В онлайн-версии президентской библиотеки Бориса Ельцина отмечается, что мятеж в марте 1979 года некоторых сил ДРА в провинции Герат, где восставшие солдаты объединились с моджахедами, был одним из наиболее заметных факторов, повлиявших на советское решение отправить войска, поскольку эта провинция граничила с Туркменская Республика Советского Союза.(Без даты)

1 Сравните эту сумму с советским оборонным бюджетом, который, по данным СИПРИ, составил 138 миллиардов рублей только за последний полный год советской военной кампании в Афганистане (1988). Официальный советский курс на январь 1979 года составлял 1 советский рубль = 1,51 доллара США.

Фото: Советский солдат на вахте в Афганистане, 1988 год. Изображение из архива РИА Новости, сделанное А. Соломоновым по лицензии CC-BY-SA 3.0.

Мнения, выраженные в этом комментарии, принадлежат исключительно автору.

«Заплыли Крым», украинские «каратели» и разрушение США: как изменилась новейшая история

«Плыл Крым», украинские «каратели» и разрушение США: как новейшая история России в школьных учебниках

В 2014 году, через месяц после референдума в Крыму, президент Владимир Путин выразил надежду, что присоединение полуострова попадет в единый учебник истории.Прошло три года, и события последних лет, в том числе аннексия Крыма, стали попадать в школьную программу. Дождь изучил, как авторы, утвержденные Минобрнауки и издательства, описывают этот период истории России.
Показать полностью…

Евромайдан

В учебнике для 10 класса под редакцией Волобуева, Карпачева и Романова причины Евромайдана авторы называют коррупцией, «авторитарными замашками» президента Януковича и нежеланием считаться с местными элитами низким уровнем жизни населения.Виктор Янукович, «лавировавший между Западом и Россией», не подписал Соглашение об ассоциации с ЕС, поскольку оно «ущемляло экономические интересы Украины», пишут авторы курса.

Загладин в учебнике для 11 класса причиной отказа Януковича от евроинтеграции также называется «недопустимость определенных экономических условий соглашения, которые могут нанести значительный ущерб развитию страны». Журавлев и соколы в своей книге названы «обременительными для экономики Украины» терминами.

«Прозападная и националистическая оппозиция пользовалась широкой поддержкой, в том числе финансовой, со стороны Европейского Союза и США», — пишет Загладин. Протестующим удалось, потому что власть «в силу своей слабости шла на уступку за уступкой», как объясняют события зимы 2013-2014 гг. Волобуев, Карпачев и Романы.

«Плыл по Крымскому полуострову»

Аннексия Крыма в 2014 году упоминается не во всех учебниках, охватывающих этот период.Например, авторы курса для 9 класса пишут только, что «в 2013–2015 годах экономическая ситуация в России начала ухудшаться». «Это было связано с постепенным снижением цен на энергоносители на мировом рынке, введением в 2014 году странами Запада также ограничений (санкций) на торгово-экономические отношения с Россией». В связи с чем были наложены санкции, авторы не уточнили.

В учебниках для 10 класса уже упоминалось об аннексии Крыма.Аннексия стала ответом на «антиконституционный переворот» в Киеве авторов одного из них. Российские военные принимали участие в событиях на полуострове, но они «никогда не вмешиваются», и Россия лишь «берет на себя сохранение мира на полуострове»:

«Когда опасность грозит кровопролитными столкновениями между сторонниками полной автономии Крыма и сторонниками Майдана, Россия решила временно взять на себя сохранение мира на преимущественно русскоязычном полуострове.В этой ситуации у здания парламента, в аэропорту и на некоторых других объектах была охрана, в которую входили российские солдаты. Они никогда не вмешивались и работали в тесном контакте с крымской милицией. Благодаря этому было предотвращено возможное кровопролитие ».

«На плескавшейся революционной волне« поплыл »в другую сторону Крымский полуостров», — заключают авторы. «Крым, территория которого без всяких на то оснований, была передана в 1954 году Н.С. Украина, Хрущев вернулся в состав России », — описывает в своем учебнике референдум Загладин.

В учебнике Журавлева и Соколов отмечают, что события на юго-востоке Украины «продемонстрировали то, чего можно было бы ожидать от Крыма, если бы не поддержка России». Авторы, описывая введенные против России санкции, пишут, что «добиться ее изоляции, несмотря на все усилия, им не удастся».

В конце абзаца авторы предлагают вопросы для самостоятельного изучения: «Каковы последствия вмешательства западных стран во внутренние дела Украины?» и «какова историческая обоснованность воссоединения Крыма с Россией?».

«Карательная операция» в ДНР и ЛНР

«Не идя на диалог с населением Юго-Востока, киевское правительство начало проводить репрессивную политику. Многие россияне начали добровольно оказывать помощь повстанцам, которые в борьбе за признание опирались на симпатии российского общества », — говорится в учебном пособии Волобуева, Карпачева и Романова для 10 класса. Авторы пишут, что Президент Порошенко и Рада прибегла к «развертыванию карательной операции с применением артиллерии, минометов и авиации».«Вместо того чтобы начать диалог с повстанцами, киевские власти стали предъявлять им ультиматум и обвинять Россию в агрессии», — заключают они.

Загладин в учебнике для 11 класса пишет, что Киев проводит антитеррористическую операцию «против мирного населения с применением тяжелого и даже запрещенного международными конвенциями оружия». Россия в этом конфликте «пытается уменьшить последствия гуманитарной катастрофы на Донбассе, отправляя гуманитарную помощь и принимая на свою территорию людей, спасающихся от войны», — описывает ситуацию Загладин.

В учебниках Соколова и Журавлевой пишут, что после Евромайдана большинство жителей проголосовало на референдуме за самоопределение, но «украинские власти объявили жителей Донбасса террористами, заявив о начале против них« антитеррористической »операции. », Который« быстро стал карательным с разрушением жилых кварталов ». В широкомасштабных боевых действиях со стороны Украины принимали участие воинские части, артиллерия и военная авиация, которым «противостояли отряды местной милиции», — говорится в учебнике.

США и НАТО

США после окончания холодной войны стали «центром и гегемонией в мировой политике», — пишут Пономарев, Рогожкин и Волобуев в учебнике для 11 класса. Они пишут, что НАТО как «один из важнейших рычагов США в мире <…> оборонный альянс с четко определенной зоной ответственности быстро развивался благодаря политике администрации США, претендующей на глобальное военное господство».

Из-за того, что у России в 90-е годы не было ресурсов противостоять влиянию США, они «могли диктовать миру свои условия независимо от закона».Сейчас Россия остается «единственной державой, способной уничтожить США», напоминают авторы.

«Американские политики стремились навязать миру некие универсальные, по их мнению, либерально-демократические ценности, зачастую не отвечающие историческим, экономическим и политическим характеристикам разных стран и народов», — пишет в учебнике для 11 класса Загладин. . По его словам, из-за нарастающей волны антиамериканизма в мире увеличилось количество террористических актов.

Сирия

«США и их союзники отказались признать легитимность правительства Башара Асада в Сирии с армией, способной провести наземную операцию против ИГИЛ (террористическая организация, запрещенная в России). Соответственно снизилась эффективность противодействия террористам », — пишут в своем учебнике Загладин и Петров. Они также утверждают, что финансирование ИГИЛ поступало из стран НАТО, где «многие компании, особенно Турция, стремятся покупать дешевую нефть, добытую на территории, захваченной исламскими радикалами.”

«Ситуация изменилась только в 2015 году, когда в Сирии по требованию ее законного правительства были переброшены силы воздушно-космических войск России, которые разрушили основную базу и усилили боевиков. Это позволило армии сирийского правительства перейти в наступление на террористов », — завершают авторы главу о Сирии.

Начало холодной войны. План урока истории (11 класс) на тему: План урока по холодной войне

НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» странами народной демократии.На завершающем этапе Второй мировой войны Красная Армия вошла в страны Восточной Европы. Их стали называть странами народной демократии. Сталинская политика с ее методами насилия стала применяться там еще до окончания войны. Европа после Второй мировой войны.


НАЧАЛО ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ Железный занавес. Уже в мае 1945 года, через несколько дней после окончания войны в Европе, Черчилль телеграфировал Трумэну, что над советским фронтом опустился железный занавес.Железный занавес (американский пропагандистский плакат).

НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» 5 марта 1946 года в Фултоне (США). Началом холодной войны принято считать выступление бывшего премьер-министра Великобритании Уинстона Черчилля, которое он произнес 5 марта 1946 года в Фултоне (США). В своей речи Черчилль предостерег мир от растущей угрозы коммунизма. Выступление Уинстона Черчилля в Фултоне (5 марта 1946 г.). «Черчилль пугает мир угрозой коммунизма.»


ХОЛОДНАЯ ВОЙНА НАЧИНАЕТСЯ 12 марта 1947 года 12 марта 1947 года президент США Гарри Трумэн обратился к Конгрессу с предложением оказать помощь всем странам, которым угрожает коммунистическая экспансия. доктрина Трумэна. Эти принципы стали основными положениями т. Н. доктрина Трумэна. Текст доктрины Трумэна. Гарри Трумэн — 33-й президент США.

ХОЛОДНАЯ ВОЙНА НАЧИНАЕТСЯ по плану Маршалла.Одной из первых мер по реализации доктрины Трумэна стал план Маршалла. Он получил свое название от имени тогдашнего госсекретаря США Джорджа Маршалла. Подписание плана Маршалла (1948) Джордж Маршалл

НАЧАЛО ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ Суть плана Маршалла заключалась в предоставлении странам Европы в 1948–1952 годах долларов для восстановления разрушенной экономики. Страны Восточной Европы под давлением СССР отказались от американской помощи. Европейские государства, получившие помощь США по плану Маршалла.


НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» Январь 1949 г. Совет экономической взаимопомощи (СЭВ). В январе 1949 г. СССР и страны Восточной Европы создали Совет экономической взаимопомощи (СЭВ). Взаимная экономическая помощь вместо американской помощи — вот что означает название этой организации. Страны-члены СЭВ (по состоянию на 1980 г.).

ХОЛОДНАЯ ВОЙНА НАЧИНАЕТСЯ Апрель 1949 года Организация Североатлантического договора (НАТО).В апреле 1949 года была создана Организация Североатлантического договора (НАТО). Этот блок был создан в первую очередь для защиты своих участников. Подписание Североатлантического договора.

НАЧАЛО «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» Май 1955 г. Организация Варшавского договора. В мае 1955 года была создана Организация Варшавского договора. Это был военно-политический союз под эгидой СССР. к 1955 году окончательно оформилось противостояние Востока и Запада. Таким образом, к 1955 году окончательно оформилось противостояние Востока и Запада.Подписание Варшавского договора.




КОРЕЙСКАЯ ВОЙНА (1950 — 1953) Корейская война закончилась в 1953 году. За три года ожесточенных боев было убито больше корейцев, китайцев и примерно американцев. Каждая сторона объявила о своей победе. Заключительный этап Корейской войны.


SUETZ CRISIS (1956) октябрь 1956 г. В октябре 1956 г. израильские войска вторглись в Египет и начали стремительно приближаться к Суэцкому каналу.Вскоре на территорию Египта вошли британские и французские войска. 6 ноября 1956 г. Однако 6 ноября 1956 г. было подписано перемирие при посредничестве ООН. В 1957 году израильские войска покинули территорию Египта. Суэцкий канал стал законной собственностью Египта. Суэцкий кризис (1956 г.).


БЕРЛИНСКИЙ КРИЗИС (1961 г.) В 1955 г. страны Запада признали ФРГ, а СССР — ГДР. Власти ФРГ не признали ГДР и заявили, что разорвут отношения со страной, которая это сделает (исключение было сделано только для СССР).В 1958 году Москва потребовала вывода войск своих бывших союзников из Западного Берлина.



КАРИБСКИЙ (КУБИНСКИЙ) КРИЗИС (1962 г.) В январе 1959 г. на Кубе был свергнут режим диктатора Батисты. К власти пришли повстанцы во главе с Фиделем Кастро, который в своей политике руководствовался СССР. США начали финансировать борьбу кубинских эмигрантов против режима Кастро. Диктатор Батиста. Фидель Кастро и Никита Хрущев.

КАРИБСКИЙ (КУБИНСКИЙ) КРИЗИС (1962 г.) Летом 1962 г. Вашингтону стало известно о размещении на Кубе советских ракет средней дальности. Карта Кубы с изображением баз советских ракет средней дальности. Снимок советской ракетной базы на Кубе, сделанный американским самолетом-разведчиком.


КАРИБСКИЙ (КУБИНСКИЙ) КРИЗИС (1962) В ответ на размещение советских ракет президент США Кеннеди объявил о введении карантина вокруг Кубы.Карантин был призван предотвратить доставку оружия на Кубу. СССР демонтировал ракеты в ноябре 1962 года, а Соединенные Штаты сняли блокаду Кубы. Встреча президента США с командующим ВВС США. Встреча президента США с советскими дипломатами.

ВОЙНА ВЬЕТНАМА (1965 — 1973) В 1945 году лидер вьетнамских коммунистов Хо Ши Мин провозгласил создание Демократической Республики Вьетнам.В 1946 году между Францией и Вьетнамом разразилась война, которая длилась 8 лет. Французский Индокитай. Хо Ши Мин Бой с участием французских десантников (1952 г.).

ВОЙНА ВЬЕТНАМА (1965 — 1973) В 1954 году в Женеве были подписаны соглашения о прекращении огня в Индокитае. Во Вьетнаме фактически образовалось два государства, которые начали воевать друг против друга. В этой борьбе Северный Вьетнам поддерживал СССР, а Южный Вьетнам — США. Северный и Южный Вьетнам накануне начала войны во Вьетнаме.

ВОЙНА ВЬЕТНАМА (1965–1973) США вступили в войну в августе 1964 года в результате инцидента в Тонкинском заливе. Март 1965 г. В марте 1965 г. во Вьетнам прибыли первые американские части. Инцидент в Тонкинском заливе (август 1964 г.). Высадка американцев во Вьетнаме (март 1965 г.).


ВОЙНА ВЬЕТНАМА (1965 — 1973) Вступление Соединенных Штатов в войну вызвало волну пацифистских настроений в самих Соединенных Штатах и ​​резкое осуждение со стороны СССР и его союзников.Антивоенные активисты и военная полиция (Вашингтон, октябрь 1967 г.). «Положить конец агрессии во Вьетнаме!» (Советский агитационный плакат).

ВОЙНА ВЬЕТНАМА (1965–1973) 7 января 1973 г. 7 января 1973 г. в Париже были подписаны соглашения об окончании войны во Вьетнаме. Они также предусматривали вывод американских войск. Социалистическая Республика Вьетнам. В 1976 году Вьетнам объединился. Государство стало называться Социалистической Республикой Вьетнам. Подписание соглашений в Париже (январь 1973 г.).

ЭРА ОСВОБОЖДЕНИЯ 1970-е годы вошли в историю «холодной войны» как период ослабления международной напряженности. В 1972 году в Москве руководители СССР и США подписали Договор по противоракетной обороне (ПРО) и Договор об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1). Подписание договоров по ПРО и ОСВ-1 (Москва, 1972 г.).

ЭРА ДЕТАЛЕЙ 1975 г. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. В 1975 г. в Хельсинки был подписан Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, который гарантировал нерушимость европейских границ и заложил основы для развития сотрудничества в разных сферах жизни.Брежнев подписывает т. Н. Хельсинкские соглашения. Участники встречи в Хельсинки.

ЭРА РАЗРЯДА Договор ОСВ-2 1979 г. В 1979 г. руководители СССР и США подписали Договор ОСВ-2, согласно которому они обязались сократить количество носителей ядерного оружия. В связи с тем, что СССР направил свои войска в Афганистан, США отказались ратифицировать этот договор. Подписание Договора ОСВ-2 (Вена, 7 июня 1979 г.).



КОНЕЦ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ (1985 — 1991) Михаил Горбачев.Эдуард Шеварднадзе. В 1985 году новым советским лидером стал Михаил Горбачев. Новым министром иностранных дел назначен Эдуард Шеварднадзе. Советское руководство взяло курс на улучшение отношений с Западом. Михаил Горбачев был лидером СССР с 1985 по 1991 год. Эдуард Шеварднадзе — министр иностранных дел СССР.

КОНЕЦ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ (1985 — 1991) Встречи глав СССР и США стали регулярными. Они обсудили четыре области проблем: разоружение; региональные конфликты; права человека; двусторонние отношения.Михаил Горбачев и Рональд Рейган во время переговоров.

КОНЕЦ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ (1985 — 1991) В конце 1980-х годов СССР вывел свои войска из Афганистана и согласился на объединение Германии. Отношения с Западом стали налаживаться. Вывод советских войск из Афганистана (февраль 1989 г.). Объединение Германии (октябрь 1990 г.). 46

ТЕМА § 28. Внешняя политика СССР и начало холодной войны

Учебник История России.XX — начало XXI в. 11 класс. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. (2007, 480с.)

Класс 11

Дата урока 22.03.2015

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ :

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Студенты должны знать о государстве СССР и США, определившем содержание крупного периода мировой истории;

, чтобы иметь представление об идеологическом и экономическом аспектах данного конфликта;

Понять значение терминов «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «гонка вооружений».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Сформировать личное отношение к содержанию урока: выявить негативные социально-политические последствия, неприязнь, недоверие, идеологическое противостояние, агрессивность, характерные для жизни общества в период «холодной войны»;

РАЗВИТИЕ

продолжить формирование следующих навыков:

Назовите основных личностей, покажите расположение участвующих стран на карте, найдите необходимую информацию в различных источниках, сравните их данные, назовите конкретные черты исторических событий и явлений, объясните смысл наиболее важных понятий, делать суждения о причинно-следственных связях исторических фактов, определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значимых событий и личностей в истории.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Студенты должны использовать знания для:

понимания особенности современной жизни, сравнение событий и явлений прошлого и настоящего; анализ причин текущие события в России и конфликты с США;

выражают свое отношение к современным событиям и явлениям.

Организационный план т

    Предварительная организация занятия (организационный момент) 1

    Экзаменационное домашнее задание, подготовка к основному этапу 10

    Освоение нового материала 22

    Анкеровка.Независимая работа 8

    Подведение итогов 3

    Домашнее задание 1

Форма урока урок

Тип урока изучение нового материала

ИНСТРУМЕНТЫ

    Компьютер;

    Мультимедийный проектор;

    К. «Политическая карта мира ХХ века»;

    Портреты Черчилля, Трумэна;

    Презентация времен холодной войны;

    Отрывок из доктрины Трумэна;

    Раздаточные материалы для проверки знаний.

Литература для учителя

Литература для школьников

А.А. Кредер Новейшая история. М., 1996

Доктрина Трумэна

Испытания по истории России. 11 класс. К учебнику Загладин Н.В., Козленко С.И. и др. — Симонова Е.В. (2011, 174с.)

    ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ ПО ТЕМЕ: ( Великая Отечественная война )

Формы, виды и методы проверки знаний и умений

Содержание вопросов и познавательных задач

Предлагаемые короткие ответы

Ответы на вопросы теста индивидуально.

    (см. Приложения)

Карта 1

Карта 2

Карта 3

Карта 4

Карта 5

3,2,2,1,4

1,3,1,3,3

2,2, 1943 г.

235, 3, 1

3, 23, 3214

Оценка опроса

II … ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА И ВЕДУЩИХ СТУДЕНТОВ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ:

На прошлом уроке мы познакомились с таким периодом ХХ века, с таким явлением в истории международных отношений, с таким понятием из курса общей истории, как «холодная война».«Но холодная война — это не просто термин, не просто метафора — это целая эпоха в жизни человечества, наполненная фактами, событиями и личностями. Предлагаю сегодня, опираясь на материал предыдущего урока и работы выполнить самостоятельно, создать образ этой эпохи, дополнить ее портрет теми мазками, без которых он не был бы достаточно выразительным.

Разметка и написание тем урока на доске

Давайте запишем определение холодной войны и эпиграф нашего урока — «Война невероятна, мир невозможен.»Raymond Aron
PZ: Запишите этапы холодной войны и ключевые даты в тетрадь;

III … ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ

Методы и средства

обучение

Основные вопросы плана и их краткое содержание

Познавательные задания и вопросы для студентов

1.

Слайд 1.Повествование

Слайд 2 — 7. Работа с документами: Чтение отрывка из речи Трумэна «Мышцы мира» Черчилля, план Маршалла

2.

Истоки холодной войны (1945-1947)

Начнем с истоков холодной войны

1. Обратимся к документу, к известной речи У. Черчилля «Мышцы мира» 5 марта 1946 года, Фултон

Нет прямой призыв к противостоянию в нем.Но многие историки считают это выступление предвестником холодной войны.

2. 12 марта 1947 года другой лидер выступил с не менее известной речью, которая стала доктриной внешней политики государства. И это выступление тоже считается источником холодной войны.

Прочтите отрывок из речи Трумэна.

Два основных тезиса доктрины: позиция силы и политика твердого сдерживания коммунизма от захвата новых территорий, провозглашенных жизненно важными для безопасности и интересов США, ослабление советской системы и обострение ее. противоречия

3.Теперь давайте обратимся к краткой исторической справке о плане Маршалла. Президент Трумэн назвал внешнеполитическую доктрину США, названную в его честь, и план Маршалла двумя скорлупами одного ореха, поскольку этот план завершил политический раскол Европы экономическим расколом.

4. И, забегая вперед, назовем эту организацию, которая была создана 25.01.1949 с целью объединения экономик социалистических стран в противовес плану Маршалла.

Западные средства массовой информации назвали это объединение «Акционерным обществом попрошаек»

3.

(учащиеся записывают определение на листе).

Как вы думаете, почему?

Какое событие вы имеете в виду?

В чем основная идея выступления?

Какая организация? (СЭВ — Совет экономической взаимопомощи)

Слайд 8. повествование

Чтение отчета студентом

Слайд 9. повествование

Апогей холодной войны (1949-1953)

1.Граница между двумя лагерями проходила по территории Германии. Это событие считается апогеем холодной войны, поскольку оно окончательно определило границы железного занавеса в Европе. «Железный занавес» — образное выражение. Позже, 13.08.1961 г., в столице Германии появилось его материальное воплощение.

7 августа на закрытом заседании Политбюро ЦК СЕПГ был назначен день «Х», то есть днем ​​возведения стены, которым стало 13 августа 1961 года.

В ночь на 13 августа 1961 года в Восточном Берлине была объявлена ​​тревога первой степени. Военнослужащие, милиция и рабочие отряды заняли указанные позиции, где заранее были подготовлены строительные материалы для возведения заграждений. К утру трехмиллионный город был разрезан на две части. Колючая проволока перекрыла 193 улицы, 8 трамвайных линий и 4 линии метро.

По обе стороны от колючей проволоки собрались огромные толпы людей. Люди были сбиты с толку. Шумная до утра свадьба должна была проводить ее к родителям невесты и была остановлена ​​вооруженными пограничниками в нескольких шагах от дома.Почтальон так и не доставлял почту по домам, детский сад остался без воспитателя, дирижер не явился на концерт, врач до вечера пытался объяснить, что нужно в больнице.

Больше всего повезло тем, кто жил в домах, через которые проходила граница между секторами. В первые часы они выпрыгивали из окон на свободную территорию. Западные берлинцы раскинули под окнами палатки и одеяла и взяли прыгуны, но пограничники начали врываться в квартиры и замуровывать окна.Стену доводили до «совершенства» еще 10 лет — сначала построили каменную, а потом начали заменять железобетонной. Стена оказалась совершенно непроницаемой конструкцией. Но мечта о свободе оттачивает смекалку, и некоторые попытки пробить стену увенчались успехом. Сотни, если не тысячи людей пытались его преодолеть. Одной семье удалось стянуть трос с крыши своего дома и перебраться на другую сторону на роликах.

В октябре 1964 г. при прорыве подземного хода длиной 145 м и высотой 60 см бежали 57 человек: с восточной стороны залезли в ящик по три, с западной стороны натянули на веревке.Два друга — инженер-электрик и водитель грузовика — построили воздушный шар, посадили своих жен и детей и ночью улетели на западную сторону.

    В Азии появился железный занавес.

А об этом подробнее расскажет Хлопонин Андрей.

4. фрагмент «Атомный взрыв»

После своего первого испытания (ядерной бомбы) в США изобретатель Р. Оппенгеймер сделал решающий вывод: «Результаты нашей работы не оставляют человечеству выбора, кроме как создать единый мир. , мир, основанный на законности и гуманизме.

Альберт Эйнштейн сказал: «Каким оружием будет вестись Третья мировая война? Я не знаю, но единственным оружием IV будет каменный топор».

4. Образ холодной войны был бы неполным без него. более выразительный штрих.

На гербе этой организации, основанной 04.04.1949, круг символизирует единство и сотрудничество, роза — путь к миру. Но при этом долгие годы этот блок считался главным военным противником СССР и всего социалистического лагеря.

Расшифровка аббревиатуры на английском языке Организация Североатлантического договора — «она»

Согласно правилам русского языка, это сокращение используется с существительными block, alliance и в мужском роде.

Что именно стало таким символом?

Запишите в тетрадь основные даты и параметры строительства стены.

Как вы представляете себе атомную войну?

Что такое НАТО? В состав каких стран входили?

Слайд 10.Опрос по понятиям

Слайд 11. Работа со столом: признаки холодной войны

III Период партнерства и соперничества. (1960-1980)

После апогея холодной войны международные отношения развивались по принципу «маятника»: от кризиса к разрядке, от соперничества к партнерству …

Если мы решили говорить на языке той эпохи, то вспомним из курса 9 класса понятия, характеризующие этот непростой период.

Разговор о содержании понятий

На слайде вы видите правильные понятия, вы справились с этой задачей.

IV. Конец холодной войны (рубеж 1990-х годов)

Исторически хронологически конец холодной войны приходится на рубеж 90-х годов. XX век: это завершение связано с распадом СССР, роспуском ОВД и СЭВ, объединением Германии и падением Берлинской стены. Прошло немного времени, но уже ясно, что «холодная война» была гигантской ошибкой, стоившей миру колоссальных сил и непомерных материальных и человеческих потерь.

Сегодня мы с вами попытались конкретизировать образ той эпохи, и чтобы наша совместная работа имела логическое завершение, давайте задумаемся, случайно ли штрихи этого портрета распределены по трем столбцам?

Каковы основные концепции холодной войны:

Карибский кризис

Вьетнамский синдром

Пражская весна

Разряд

Фактически, они иллюстрируют три особенности, отражающие суть холодной войны:

Биполярность мира, гонка вооружений, военно-политические блоки.

Заключение урока

Подведем итоги урока:

Холодная война — это состояние противостояния между СССР и его союзниками, с одной стороны, и США с их политическими партнерами, с другой. Он длился с 1946 до начала 90-х годов. получила название «холодная война», потому что, в отличие от «горячих войн», она велась экономическими, идеологическими и политическими методами. Сегодня мы постарались конкретизировать образ той эпохи, и чтобы наша совместная работа имела логическое завершение, предлагаю вам ответить на вопросы и записать интересное домашнее задание.

IV … ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Что такое холодная война?

    Назовите страны, участвовавшие в войне;

    Что такое НАТО?

    Каков был исход этой войны?

    Каковы основные этапы войны?

    Продолжайте по цепочке одной из фраз: «Мне сегодня понравилось на уроке …», «Я выучил это… »,« Я помню … »,« Не понимаю … ».

Оценка урока

В … ПЕРЕДАЧА ДОМУ: § 28 прочтите, узнайте основные даты и личности, задумайтесь, Кто был зачинщиком холодной войны. На кого бы вы возложили ответственность? При ответе на вопрос используйте высказывание американского историка Дж. Геддиса: «Предположим, что ни та, ни другая сторона не хотели холодной войны — и США, и СССР заботились о своей безопасности.И трагедия заключалась в том, что каждая из сторон добивалась своей цели в одностороннем порядке, вместо того, чтобы действовать сообща. Поэтому мы должны закрыть вопрос о происхождении «холодной войны» объединенными группами избирателей, заявив, что все мы просто оказались «безвинно виновными». Вы согласны с этой точкой зрения. Аргументируйте свой ответ.

Приложения

Номер карты 1

Номер карты 2

Номер карты 3

Номер карты 4

Номер карты 5

После окончания Второй мировой войны отношения между союзниками по антигитлеровской коалиции стали все более ухудшаться.Две мировые державы — СССР и США — стали соперниками на международной арене. Наличие ядерного оружия у двух сверхдержав способствовало не прямому военному конфликту — Третьей мировой войне, — а войне за сферы влияния в мире. Так или иначе, публично и неофициально обе державы поддерживали «своих» в военных конфликтах по всему миру. В этом уроке пойдет речь о начале холодной войны.

Начало холодной войны

Фон

К моменту окончания Второй мировой войны две державы, СССР и США, оказались самыми могущественными в военном и экономическом отношении.Идеологическое противостояние двух сверхдержав привело к расколу мира на два противостоящих лагеря (большинство стран входило либо в блок социалистических стран во главе с СССР, либо в капиталистические страны во главе с США). Приближалась эпоха биполярного мира.

Разработки

Абстрактные

Официально отсчет времени холодной войны принято начинать с выступления Черчилля в американском городе. Фултон 5 марта 1946 года , где он требовал бороться с коммунизмом и Советским Союзом, но само противостояние началось еще тогда, когда Красная Армия устремилась к Берлину.Трумэн, сменивший на посту президента умершего Рузвельта, и его последующие соратники выступали за борьбу против СССР по всем направлениям.

Для воздействия на страны Западной Европы, т. Н. « План Маршалла », согласно которому американцы должны были оказать помощь пострадавшим странам Европы, по сути, за утрату последними суверенитета (рис. 1).

Рис. 1. Плакат, посвященный «Плану Маршалла» ()

V 1949 год США и их союзники в Европе создают Североатлантический альянс — NATO — военную организацию, целью которой было противостоять СССР и вести войну с ним и его союзниками (рис.2). Чуть позже, в 1955 году, в ответ на агрессивные планы НАТО Организация Варшавского договора (ОВД) , советская военная организация.

Рис. 2. Встреча НАТО ()

С 1950 по 1953 год была война в Корее … Здесь впервые за кулисами произошли столкновения бывших союзников в боях. Коммунистически настроенный север во главе с Ким Ир Сеном поддерживается СССР и Китаем, а юг — США (рис.3). Фактически, война между Севером и Югом все еще продолжается, поскольку ни одна из сторон не признает своего соседа.

Рис. 3. Корейская война ()

С приходом к власти в 1953 г. генерала Эйзенхауэра отношения с СССР все более обострялись. Генерал приказал разработать план возможного нападения на СССР. V Октябрь 1957 года, когда на орбиту Земли вышел советский спутник Американцы были глубоко потрясены. Они больше не были уверены в собственной безопасности.Началась гонка вооружений и противостояние не только в политическом и идеологическом плане, но и во всем остальном.

V 1959 произошла Кубинская революция … Власть на Кубе захватили просоветские силы во главе с Фиделем Кастро … Было многообещающим иметь остров на стороне врага и рассматривать его как военную базу. В то же время новый президент США Кеннеди как фактический глава НАТО размещает ядерные ракеты на границах СССР, в Турции.В ответ советский лидер Никита Хрущев приказывает разместить на Кубе советские ракеты. Эти события 1962 год вошли в историю под названием « Карибский кризис », когда стороны могли начать ядерную войну в любой момент. В результате в последний момент разум возобладал. По договоренности советские ракеты были выведены с Кубы, а американские — с Турции. Завершился очередной раунд советско-американского противостояния.

1. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история.XX — начало XXI века. — М .: Мнемосина, 2011.

.

2. Загладин Н.В. Всеобщая история. XX век. Учебник для 11 класса. — М .: Русское слово, 2009.

.

3. Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В. Всеобщая история. 11 класс / Под ред. Мясникова В.С. — М., 2011.

.

1. Прочтите главу 14, стр. 154-158 учебника Л.Н. Алексашкиной. Всеобщая история. XX — начало XXI века и дайте ответы на вопросы 1-2 на стр. 160.

2. Можно ли было избежать холодной войны? Объясни ответ.

3. Охарактеризуйте основные этапы «холодной войны» начального периода.

Цели урока: способствуют формированию целостного взгляда на развитие международных отношений после Второй мировой войны и подводят учащихся к выводу о причинах и последствиях идеологического противостояния между СССР и США, получившего название «холодная война»; способствовать развитию познавательных способностей к поиску необходимой информации в исторических источниках, называть характерные черты событий и явлений, объяснять значение важнейших понятий, высказывать суждения о причинно-следственных связях исторических фактов, определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее значимых событий.Содействовать ориентации личности студентов на демократические ценности в межличностных и межгосударственных отношениях, раскрывать негативные социально-политические и морально-психологические последствия нетерпимости, враждебности, недоверия, агрессивности, характерные для жизни общества в период холодной войны.

Базовые концепции: Холодная война, биполярный мир, конфронтация, доктрина Трумэна, план Маршалла, гонка вооружений.

Ключевые даты: 1946 год — начало «холодной войны», 1949 год.- Формирование НАТО, 1955 г. — Формирование САР, 5 марта 1946 г. — Речь Черчилля в Фултоне, 1947 г. — Доктрина Трумэна.

Оборудование: карта Европы, портреты Сталина, Трумэна, Черчилля, документы (отрывок из выступления Черчилля в Фултоне, таблица «Страны НАТО, страны САР»).

Во время занятий.

1. Организационный момент.
2. Освоение нового материала.
Вступительное слово учителя. Закончился. Вторая мировая война — самая жестокая, самая кровопролитная в истории человечества.Давайте задумаемся, как могли развиваться отношения между союзниками по антигитлеровской коалиции после войны?
— сотрудничество или соперничество?
Тема сегодняшнего урока — «Внешняя политика: холодная война». Какой вывод можно сделать?
Бывшие союзники встали на путь конфронтации или конфронтации.
В качестве эпиграфа к нашему уроку я выбрал слова русского поэта Е. Евтушенко.
«Наш медовый месяц с союзниками закончился быстро. Война нас объединила, а победа разделила.»(1990)

Определимся с целями урока.
План урока (по названию учащихся):

  1. Причины холодной войны.
  2. Концепция холодной войны.
  3. Доктрина Трумэна, план Маршалла.
  4. Особенности холодной войны.

1) Переуступка. По ходу своего рассказа постараюсь осветить причины холодной войны.
Историки, как отечественные, так и зарубежные, много спорили о международных отношениях до и после Второй мировой войны.В трудах западных историков неоднократно говорилось, что до войны и сразу после нее Запад был слишком терпелив по отношению к агрессивному Советскому Союзу. Это терпение на исходе.
Какая была обстановка до войны? Единственным бесспорным экономическим и политическим лидером были Соединенные Штаты Америки.
Интересный исторический факт. В начале 1930-х годов в образовательных атласах по географии Советского Союза в Соединенных Штатах не было; на его месте было только белое пятно.
А после окончания Второй мировой войны Советский Союз стал сверхдержавой; а Запад к этому не был готов.
Американцы и англичане опасались Советской армии, самой мощной в мире. Новое положение СССР подтолкнуло его к расширению своих границ и стремлению укрепить свои позиции в мире.
Назовем причин холодной войны :

  1. Столкновение интересов двух великих держав.
  2. США стремятся к мировому господству.
  3. «Экспорт» коммунизма.

2) Отправной точкой холодной войны считается речь бывшего премьер-министра Великобритании Черчилля, которую он произнес в присутствии американского президента Трумэна 5 марта 1946 года в Фултоне, родном городе президента.
Упражнение. Прочтите отрывок из речи Черчилля (см. Приложение) и ответьте на вопросы.
Примечание: в выступлении Черчилля не говорится о необходимости открытого противостояния.
А теперь попробуем дать определение:
Холодная война — это период противостояния или противостояния двух сверхдержав — СССР и США.

3) Доктрина Трумэна. План Маршалла.
В 1947 году была разработана Доктрина Трумэна — программа мер по «спасению Европы от советской экспансии». Одним из проявлений нового курса США стал план Маршалла. Упражнение. Прочитав текст учебника на странице 271 (285), напишите
1. Цели Доктрины Трумэна, ее сущность.
2. Основное содержание плана Маршалла.
3. Определить отношение Советского Союза к этим программам.
Целью Доктрины Трумэна является предотвращение дальнейшего расширения сферы влияния СССР и коммунистической идеологии ( доктрина сдерживания социализма) ; вернуть СССР к прежним границам (доктрина отказа от социализма).
Содержание доктрины Трумэна:
— масштабная экономическая помощь европейским странам;
— создание военно-политического блока;
развертывание сети военных баз США (Греция, Турция) у советских границ;
поддержка внутренней оппозиции в странах Восточной Европы;
применение военной силы при необходимости.
План Маршалла — (назван в честь госсекретаря США) — помощь европейским странам.
СССР — Категорически против этой политики США, советское руководство объявило эти меры призывом к войне против СССР.

4. Подводя итоги, выделим характерные черты исторического периода под названием «Холодная война» (составление схемы на доске)
1) Гонка вооружений (послание Кати Соловьевой)
2) Создание образа врага
3) Разделение мира (работа с картой): посмотрите документ № 2 (см. Приложение) — отметьте на карте страны, входившие в противоборствующие блоки — мир стал биполярным.(2 мировые системы — капиталистическая и социальная.)
4) военные конфликты (сообщение).
Чем опасна холодная война?
Холодная война длилась с 1946 по 1991 год, почти до распада СССР. Почему это не переросло в горячую войну?

Дом. Упражнение. — пункт 38, изучить определения, по желанию подготовить отчет по корейскому конфликту.
  • 5. Борьба русского народа против иноземных захватчиков в xiii-xv вв.
  • 6.Особенности становления Русского централизованного государства в XIV-XV вв.
  • 7. Развитие русской культуры x-xii веков.
  • 8. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе 16 века.
  • 9. Возрождение. Реформация: ее экономические, политические и социокультурные, причины и последствия (XV-XVI вв.)
  • 10. Русская культура в XIV-XVI вв.
  • 11. Правление Ивана Грозного: основные направления внутренней и внешней политики.
  • 12. «Смутное время»: ослабление государственных устоев, Земский собор 1613.
  • Земские соборы
  • Созыв Собора
  • Кандидатов на престол
  • 13. Воцарение династии Романовых. Соборный уложение 1649 г.
  • 14. Петр I: борьба за трансформацию традиционного общества в России.
  • 15. Екатерина II: «Просвещенный абсолютизм» в России.
  • 16. Русская культура в ХVIII веке.
  • 17. Европа в восемнадцатом веке: европейское Просвещение и рационализм.
  • 18. Александр I: попытки реформирования российского общества.
  • 19. Европейские революции восемнадцатого и девятнадцатого веков. (Франция, Германия, Италия).
  • 20. Крестьянский вопрос в России: этапы решения. Реформы Александра II.
  • 21. Русская культура ХIХ века.
  • 22. Развитие Европы в конце XIX века.Новый этап экономического развития.
  • 23. Международные конфликты и войны конца 19 — начала 20 вв.
  • 24. Особенности развития экономики России в конце 19 — начале 20 вв.
  • 25 Революция 1905–1907 гг. В России. Причины, основные этапы, результаты.
  • 26. Первая мировая война: предпосылки, основные этапы, итоги.
  • 27. Революция в России 1917 года: февраль — октябрь
  • 28. Социально-экономические, политические, национально-культурные преобразования Советской власти (октябрь 1917 — весна 1918)
  • 29.Особенности международных отношений в межвоенный период (1918-1939 гг.)
  • 30. Политический кризис начала 20-х гг. В Советской России. Переход от «военного коммунизма» к нэпу.
  • 31. Приход нацистов к власти в Германии (1933).
  • 32. Основные направления и результаты «Нового курса» ф. Рузвельт в США. (30-е годы ХХ века)
  • 33. «Народные фронты» в Европе в 30-е гг. XX век: Франция, Испания
  • 34. Советская внешняя политика в 30-е гг.XX век. Международный кризис 1939-1941 гг.
  • 35. Причины, предпосылки, периодизация Второй мировой войны. Первый этап Второй мировой войны (1939-1941).
  • 22 июня 1941 г. Фашистская Германия без объявления войны, нарушив пакт о ненападении, напала на СССР.
  • 36. Нападение фашистской Германии на СССР. Великая Отечественная война советского народа: основные этапы.
  • 37. Война СССР с Японией (1945 г.). Конец Второй мировой войны.Результаты и уроки.
  • Итоги и уроки Второй мировой войны и Второй мировой войны
  • 38. Начало холодной войны. План Маршалла и окончательный раздел Европы. Создание НАТО (II половина 40-х годов XX века)
  • 39. Усиление противостояния двух мировых систем. Корейская война. Революция на Кубе. Карибский кризис (1962 г.).
  • 40. Первое послесталинское десятилетие. Поиск реформ в советском руководстве (1953-1964)
  • 41.Попытки обновить социалистический строй в СССР. «Оттепель» в духовной сфере.
  • 42. Крах мировой колониальной системы. Формирование Движения неприсоединения. (60-е годы ХХ века)
  • 43. Основные направления развития мировой экономики в 1945-1991 гг. Создание и развитие международных финансовых структур.
  • 44. Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 -1989 гг. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР.
  • 45. Развитие европейской экономической интеграции. Маастрихтский договор: рождение Европейского Союза. (80-90-е годы ХХ века).
  • 46. Россия в 90-е гг. XX век. (политика, экономика, культура). Отношения РФ со странами СНГ.
  • Отношения Российской Федерации с другими странами снг
  • Начало холодной войны

    Президент США Гарри Трумэн любил хвастаться, что у него в руках «хороший клуб для русских парней».Он имел в виду атомное оружие. «Если Россия не покажет железный кулак и не заговорит с ним решительно, новая война неизбежна. Нам больше не нужно идти на компромиссы … Я устал нянчиться с Советами », — сказал американский лидер.

    9 мая 1945 года советник посольства США в Москве Дж. Кеннан, наблюдая за празднованием Дня Победы из окон здания посольства, сказал: «Радуйтесь … Они думают, что война окончена. Это только началось. «

    Комитет начальников штабов США оценил СССР как ведущую мировую державу и главного политического противника.Уже 4 сентября 1945 года в меморандуме американской разведки было указано 20 основных целей и 20 советских городов, которые должны были подвергнуться атомной бомбардировке. В октябре 1945 года американские генералы настаивали на превентивной войне против СССР. После уничтожения до половины населения СССР и его сдачи планировалось разделить страну на зоны оккупации. Затем предполагалось подчинить себе Китай и Юго-Восточную Азию, взять под свой контроль весь мир. Обо всех этих планах советское руководство было хорошо осведомлено.Офицер советской разведки англичанин Гарольд Адриан Рассел (Ким) Филби, служивший в британской разведке (ICI), с 1949 года был назначен офицером связи с Центральным разведывательным управлением (ЦРУ) и Федеральным бюро расследований США (ФБР). «Это привело к тому, что все чрезвычайно масштабные усилия западной разведки в период с 1944 по 1951 год оказались безрезультатными. Было бы лучше, если бы мы вообще ничего не делали », — признался позднее один из офицеров американской разведки 1.

    Такая информация явно не могла укрепить дружеские чувства советского руководства к бывшим союзникам. Конечно, Сталин и другие высшие руководители страны понимали опасность ситуации и прилагали все усилия для укрепления геополитических позиций СССР, восстановления разрушенной национальной экономики и ликвидации монополии США на обладание атомным оружием.

    В марте 1946 года в университете американского города Фултон в присутствии президента Х.С яркой речью выступил бывший премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль Трумэн. Он определил принципы противодействия «советской угрозе». Долгое время выступление Черчилля считалось фактическим началом холодной войны. По сути, он лишь идеологически обосновывал и представлял публике уже фактически проводимую политику. Через несколько дней после смерти Ф.Д. Рузвельт (12 апреля 1945 г.), сменивший его Г. Трумэн заняли жесткую позицию по отношению к СССР. На один из спорных вопросов в узком кругу он сказал: «Если русские не хотят к нам присоединяться, то пусть идут к черту».«И на встрече в сентябре 1945 года было отклонено предложение военного министра Генри Л. Стимсона, который предупреждал против« атомной дипломатии »и против использования монополии на атомное оружие в качестве средства давления на СССР 2.

    История в УСЛОВИЯХ

    Холодная война. Это было глобальное противостояние двух сверхдержав — США и СССР. Основными составляющими холодной войны были:

      гонка вооружений, в первую очередь разработка и развертывание новых видов оружия массового поражения, увеличивая их количество;

      противостояние военно-политических блоков;

      прямое военное противостояние в локальных войнах;

      борьба за влияние в странах «третьего мира», за их участие в орбите своих интересов

      «Психологическая война» — подрывная пропаганда, поддержка оппозиции

      ожесточенное противостояние разведки и спецслужб.

    Создание НАТО. План Маршалла и окончательный раздел Европы

    Агрессивная ориентация американской внешней политики полностью проявилась в «Доктрине Трумэна». Он предусматривал открытое вмешательство США во внутренние дела других государств, поддержку реакционных режимов, отказ от сотрудничества со странами советского блока и создание военных баз на чужих территориях. Глобальная сеть иностранных военных баз и оккупационных группировок в Западной Европе, Азии, Африке, Латинской Америке, на Ближнем Востоке, на океанских островах выполняла тройную функцию:

    Создание реальной угрозы Советскому Союзу и социалистическому сообществу;

    Поддержка правительств, угодных Соединенным Штатам;

    Защита экономических интересов американских монополий.

    Под руководством Америки начали преодолеваться противоречия внутри капиталистического мира, что привело к двум мировым войнам и успешно использовалось советской дипломатией. Во второй половине 40-х гг. Соединенные Штаты оказали огромную помощь многим странам в рамках плана Маршалла . Его реализация способствовала быстрому восстановлению экономики Западной Европы с одновременным увеличением политического и экономического влияния США.Общая сумма помощи составила 13,1 миллиарда долларов. Большая часть этой суммы была предоставлена ​​ бесплатно в виде поставок продуктов питания, топлива, сырья, полуфабрикатов и удобрений. В этих условиях Соединенные Штаты получили безоговорочную поддержку своих усилий. Образован военно-политический союз НАТО (1949 г.), в который вошли следующие страны: США, Англия, Франция, Канада, Италия, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Португалия, Дания, Норвегия, Исландия, Греция, Турция, Германия, Испания.Военные блоки SEATO, SENTO, ANZUS возникли и в других регионах.

    США были инициатором или активным участником многих военных конфликтов, военно-политических кризисов, осложнений на международной арене.

    В нарушение Потсдамских соглашений в мае 1949 г. была образована Федеративная Республика Германия. В октябре 1949 года на территории, оккупированной советскими войсками, произошло формирование Германской Демократической Республики.

    За контроль над Берлином шла борьба между советскими и союзными военными администрациями, а также спецслужбами.В августе 1961 года Западный Берлин был окружен мощной стеной, которая должна была подавить негативное экономическое воздействие на Восточный Берлин и ГДР, а также остановить побег граждан ГДР в Западный Берлин. В центре Европы образовался перманентный очаг напряженности, породивший множество опасных конфликтных ситуаций. Берлинская стена просуществовала до 1989 года. На территории ГДР дислоцировалась Группа советских войск в Германии (ГСВГ).

    .

    Добавить комментарий

    ©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района