«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Гольцова русский 11 класс онлайн учебник: Читать Учебник Русский язык 10-11 класс Гольцова Шамшин Мищерина часть 1

Содержание

ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Решебник

Школьные учебники по русскому языку по большей части вместо полезной информации привносят в голову молодого ума хаос. И чем больше неупорядоченных данных дети получают, тем больше шансов, что они улетучатся. По этой причине любому ученику в обязательном порядке необходима возможность привести в порядок теоретические и практические знания. А значит, нужно средство, помогающее восполнять пробелы, остающиеся после занятий. И к числу таких по праву можно отнести сборник готовых домашних заданий. Решебник выступит прекрасным помощником для родителей, и их детей.

Структура ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина

Сборник-решебник включает в себя следующее:

  • ответы на тестовые задания;
  • решенные контрольные работы;
  • готовые д/з.

Каждое из заданий имеет как минимум два решения, поэтому у обучающихся не должно возникнуть особых проблем при подготовке к проверочным и контрольным работам по русскому языку.

ГДЗ по структуре идентичны с оригинальным учебным пособием.

Почему нужно воспользоваться решебником

Часто случается так, что из-за чересчур сильной нагрузки дети плохо обрабатывают полученную за сутки информацию. Лишние упущения такого типа способны привести к обстоятельству, когда ваш ребёнок погружён в серьёзные проблемы из-за трудностей в сдаче контрольных работ. С другой стороны, можно попробовать заручиться поддержкой квалифицированного репетитора. Правда, по признанию многих родителей, польза от этого является временной. При всём при этом, неприятную ситуацию стоит, и даже просто необходимо, исправить. И лучше всего для этого подходят ГДЗ. Чем раньше ребенок начнет использовать решебник, тем скорее сможет получать заслуженные награды за свой труд.

Что дает сборник ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина

Готовые домашние задания помогут обучающимся в следующем:

  • Лучше разобраться с учебной программой, так как там в сжатом виде представлены все основные темы.
  • Подготовиться к потенциальным испытаниям, заданиям и работам, которые ждут учеников.
  • Закрепить пройденный материал.

Многие учителя не доверяют тем, кто использует решебники. Но это ошибочное мнение, ведь налицо факт того, что успеваемость ребенка с данным пособием становится лучше. Главное не просто списывать ответы, но и учить тематику самостоятельно. Так оценки будут всегда на высоте. Не одна семья благодарила авторов, что с этим решебником дети постепенно возвращались в рабочий строй и выдавали прекрасные результаты своей подготовки. Поэтому не стоит мучить ребенка, лучше сразу воспользоваться ГДЗ.

Русский язык. 10 - 11 классы. Учебник. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. 2011 г

 

РУССКИЙ ЯЗЫК. 10 - 11 КЛАССЫ. УЧЕБНИК

ГОЛЬЦОВА Н.Г., ШАМШИН И.В., МИЩЕРИНА М.А.

2011 г.

Скачать учебник бесплатно в формате DjVu можно по ссылке ниже (кнопка).

 

Москва, 2011

 

 

Учебник доступен для скачивания в формате 

DjVu.

Если на Вашем устройстве не установлена программа для просмотра файлов DjVu,

то можно скачать программу здесь:

 

 

  Русский язык. 10 - 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. 2011 г.

 

  Учебник дополняет, систематизирует и обобщает теоретические сведения по русскому языку за курс основной школы и дает возможность учащимся повторить и закрепить полученные знания на практическом материале, а также подготовиться к сдаче ЕГЭ.

  Уроки русского языка в старших классах - уроки особые: это не только повторение, обобщение и систематизация ранее полученных знаний, но прежде всего более глубокое изучение языка, его структуры, законов.

  В данном учебнике язык представлен как система во всем своем многообразии и единстве. В книге описываются все уровни языка, все сферы его функционирования.

 

Основные разделы учебника:

  - Лексика. Фразеология. Лексикография.

  - Фонетика. Графика. Орфоэпия.

  - Морфемика и словообразование.

  - Морфология и орфография.

  - Синтаксис и пунктуация.

  - Культура речи.

  - Стилистика.

 - Анализ текста.

  - Из истории русского языкознания.

  В учебник включены никогда ранее не изучавшиеся в школе темы "Основные принципы русской орфографии" и "Основные принципы русской пунктуации", которые очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации.

  Новыми являются и темы "Сочетание знаков препинания", "Факультативные знаки препинания", "Индивидуально-авторская пунктуация", которые помогут понять такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, многофункциональность знаков препинания и их многозначность. Вы знаете, что в художественном тексте знаки препинания выполняют особые, смысловую и экспрессивную, функции, поэтому при разборе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу. Отдельным разделом представлены подробные биографические данные выдающихся русских лингвистов.

  Задачи, стоящие перед вами в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе вы будете использовать все виды языкового анализа: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический.

  Упражнения, представленные в учебнике, помогут повторить и закрепить на практике теоретические сведения, усовершенствовать навыки правильного письма.

< Предыдущая   Следующая >

Гольцова, Нина Григорьевна - Русский язык. 10-11 классы [Текст] : учебник для общеобразовательных учреждений


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск.
Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться.
Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

"исследование и разработка"

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку "#" перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.

Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду "~" в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как "бром", "ром", "пром" и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2.
4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения - положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

ГДЗ по русскому языку, 10-11 класс, Гольцова

Бывают ситуации, когда не получается сделать какое-нибудь упражнение по русскому языку, в этом случае можно использовать решебник с готовыми домашними заданиями в качестве подсказки. Используйте его, если необходимо проверить правильность выполнения домашней работы. Следует отметить, что ГДЗ по Гольцовой за 10 и 11 класс предусмотрено только для подсказки правильного решения, а не для бездумного списывания.

Введите номер (от 1 до 570):

https://uchim.org/gdz/po-russkomu-yazyku-10-klass-golcova - uchim.org

Выбрать номер

Выберите номер задания: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299, 300, 301, 302, 303, 304, 305, 306, 307, 308, 309, 310, 311, 312, 313, 314, 315, 316, 317, 318, 319, 320, 321, 322, 323, 324, 325, 326, 327, 328, 329, 330, 331, 332, 333, 334, 335, 336, 337, 338, 339, 340, 341, 342, 343, 344, 345, 346, 347, 348, 349, 350, 351, 352, 353, 354, 355, 356, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 366, 367, 368, 369, 370, 371, 372, 373, 374, 375, 376, 377, 378, 379, 380, 381, 382, 383, 384, 385, 386, 387, 388, 389, 390, 391, 392, 393, 394, 395, 396, 397, 398, 399, 400, 401, 402, 403, 404, 405, 406, 407, 408, 409, 410, 411, 412, 413, 414, 415, 416, 417, 418, 419, 420, 421, 422, 423, 424, 425, 426, 427, 428, 429, 430, 431, 432, 433, 434, 435, 436, 437, 438, 439, 440, 441, 442, 443, 444, 445, 446, 447, 448, 449, 450, 451, 452, 453, 454, 455, 456, 457, 458, 459, 460, 461, 462, 463, 464, 465, 466, 467, 468, 469, 470, 471, 472, 473, 474, 475, 476, 477, 478, 479, 480, 481, 482, 483, 484, 485, 486, 487, 488, 489, 490, 491, 492, 493, 494, 495, 496, 497, 498, 499, 500, 501, 502, 503, 504, 505, 506, 507, 508, 509, 510, 511, 512, 513, 514, 515, 516, 517, 518, 519, 520, 521, 522, 523, 524, 525, 526, 527, 528, 529, 530, 531, 532, 533, 534, 535, 536, 537, 538, 539, 540, 541, 542, 543, 544, 545, 546, 547, 548, 549, 550, 551, 552, 553, 554, 555, 556, 557, 558, 559, 560, 561, 562, 563, 564, 565, 566, 567, 568, 569, 570.

Книга «Все домашние работы к учебнику: Русский язык 10—11 классы Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин» содержит выполненные упражнения. Пособие помогает готовиться к урокам и изучать школьную программу самостоятельно и углублённо.

Всё для учебы » ГДЗ бесплатно » ГДЗ по русскому языку, 10-11 класс, Гольцова

Русский язык. 10-11 классы. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Учебник 10-11 классов Гольцовой, Шамшина, Мищериной по русскому языку (базовый уровень) соответствует ФГОС ООО. Тексты упражнений отобраны с особой тщательностью. Приоритет отдавался художественным произведениям, изучаемым на уроках литературы. Включены отрывки произведений, расширяющих представление художественного словесного творчества. 

-Содержание-

ЧАСТЬ 1. 00
Предисловие 03
Слово русском языке 05
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ 10
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ 47
Фонетический разбор слова 49
Готовимся к ЕГЭ 54
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 57
Морфемный разбор слова 62
Готовимся к ЕГЭ 65
Словообразовательный разбор 69
Готовимся к ЕГЭ 74
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ 76
Готовимся к ЕГЭ 117
Самостоятельные части речи 122
Морфологический разбор … существительного 123
Готовимся к ЕГЭ 144
Морфологический разбор прилагательного 148
Готовимся к ЕГЭ 166
Морфологический разбор числительного 169
Готовимся к ЕГЭ 178
Морфологический разбор местоимения 179
Готовимся к ЕГЭ 186
Морфологический разбор глагола 190
Готовимся к ЕГЭ 203
Морфологический разбор причастия 204
Готовимся к ЕГЭ 215
Морфологический разбор деепричастия 216
Готовимся к ЕГЭ 221
Морфологический разбор наречия 222
Готовимся к ЕГЭ 231
Морфологический разбор слов … 232
Готовимся к ЕГЭ 234
Служебные части речи 235
Морфологический разбор предлога 236
Готовимся к ЕГЭ 242
Морфологический разбор союза 243
Готовимся к ЕГЭ 246
Морфологический разбор частицы 248
Готовимся к ЕГЭ 255
Морфологический разбор междометия 261
Готовимся к ЕГЭ 263
Обобщающие контрольно-тренировочные… 264
Приложение 267
Говорите правильно 268
Пишите правильно 272
Список условных сокращений 280

ЧАСТЬ 2. 00
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 04
Пунктуационный анализ 06
Синтаксический разбор словосочетания 12
Готовимся к ЕГЭ 14
Предложение 16
Простое предложение 16
Виды предложений.. 20
Готовимся к ЕГЭ 34
Синтаксический разбор простого… 35
Готовимся к ЕГЭ 54
Обособленные члены предложения. … 55
Готовимся к ЕГЭ 68
Готовимся к ЕГЭ 83
Знаки препинания …. 84
Готовимся к ЕГЭ 102
Сложное предложение 103
Готовимся к ЕГЭ 105
Готовимся к ЕГЭ 117
Синтаксический разбор сложноподчинённого … 120
Готовимся к ЕГЭ 127
Синтаксический разбор сложноподчинённого …. 130
Готовимся к ЕГЭ 136
Синтаксический разбор бессоюзного … 140
Готовимся к ЕГЭ 149
Готовимся к ЕГЭ 154
Готовимся к ЕГЭ 157
Предложения чужой речью 159
Готовимся к ЕГЭ 170
Употребление знаков препинания 171
Обобщающие контрольно-тренировочные … 180
КУЛЬТУРА РЕЧИ 186
СТИЛИСТИКА 202
Функциональные стили 202
.. ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ 262
Михаил Васильевич Ломоносов 263
Александр Христофорович Востоков 265
Фёдор Иванович Буслаев 267
Владимир Иванович Даль 268
Яков Карлович Грот 270
Алексей Александрович Шахматов 272
Дмитрий Николаевич Ушаков 274
Виктор Владимирович Виноградов 275
Сергей Иванович Ожегов 278
Приложение 279
Говорите правильно 280
Пишите правильно 284
Рекомендуемая литература 292
Список условных сокращений 296

 

Размер файла: 10 Мб; Формат: pdf/zip.

Издание 2011 г.
Размер файла: 3 Мб; Формат: djvu

Вместе с «Русский язык 10 11 класс Гольцова» скачивают:

Admin

ГДЗ по русскому языку 10 класс Гольцова, Шамшин Русское Слово

Ответственные десятиклассники начинают активную подготовку к экзаменам задолго до их старта. Особенно по тем дисциплинам, по которым ЕГЭ обязателен. Далеко не в каждой семье есть возможность выделить определенную и немалую сумму на репетиторскую помощь, платные курсы. Однако эффективно подготовиться можно и самостоятельно. Помощником станут гдз по русскому за 10 класс Гольцова, главное - грамотно организовать работу с этим источником. В первую очередь, важна регулярность и выделение достаточного количества времени на такую подготовку. Эксперты советуют запланировать минимум час в день, а при наличии проблем, непонимания, для проработки сложных тем - полтора-два часа ежедневно. Кроме того, следует отказаться от долгих, более двух недель подряд, перерывов в подготовке во избежание забывания части изученного, необходимости последующего наверстывания пропусков в интенсивном темпе.

Кто испытывает потребность в решебнике более всего?

Среди тех, кто часто и целенаправленно применяет верные ответы по русскому 10 класс Гольцовой в своей практике:

  • ребята, активно интересующиеся наукой, принимающие участие в научно-конкурсных мероприятиях, олимпиадах, в том числе - проводимых на институтских площадках ВУЗов, куда планируют поступать ребята после окончания школы. Если в классе они изучают предмет по другим учебникам, программам, то площадка позволит расширить и углубить свои знания, даст конкурентные преимущества перед другими участниками конкурсов;
  • подростки, испытывающие трудности при освоении программы дисциплины. Изучая материалы платформы, они смогут лучше понять логику и алгоритм получения верного решения, более качественно подготовиться к ответу, проверочной, диктанту, зачету;
  • школьники, готовящиеся к контрольным, ВПР по дисциплине, которые хотят снизить риск получения плохой оценки и проверяют грамотность полученных решений до сдачи работы учителю;
  • репетиторы, занимающиеся по дисциплине с десятиклассниками. Поскольку материалы решебника полностью соответствуют нормативам Стандартов образования, эти специалисты смогут оказывать более качественную услугу, готовя учеников, составляя на основе источника свою программу обучения, подготовки;
  • родители, проверяющие знания своего ребенка, желающие быть уверенными в результатах.

Какими преимуществами обладают онлайн справочники по предметам?

Многие, но не все учителя и родители оценили пользу еуроки ГДЗ. Аргументы тех, кто уже применяет решебник, таковы:

  • ответы постоянно и круглосуточно доступны для всех пользователей;
  • найти и применить ответ очень просто, это занимает минимум времени и позволяет оперативно, молниеносно решать свои задачи;
  • при помощи справочника можно сэкономить семейный бюджет, сократив траты на репетиторов, платные подготовительные кружки. Многие семьи, применяющие решебник, полностью отказываются от сторонней помощи.

Интересные и удобные в использовании онлайн решения по русскому за 10 класс (авторы Гольцова, Шамшин) - отличная экономичная альтернатива специализированной помощи. Плюс - отработка детьми навыка работы со справочниками, который пригодится им и сегодня, и впоследствии.

▶▷▶▷ гдз 10класс русский язык гольцова

▶▷▶▷ гдз 10класс русский язык гольцова
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:23-08-2019

гдз 10класс русский язык гольцова - ГДЗ (решебник) по русскому языку 10-11 класс Гольцова, Шамшин reshatorcomgdz10-klassrusskij-jazikgolcova Cached ГДЗ (домашнее задание) по русскому языку за 10-11 класс к учебнику Гольцовой, Шамшина Главная ГДЗ 10 класс русский язык Гольцова , Шамшин ГДЗ 10-11 классы Русский язык Гольцова НГ 2012 г Все my-gdzsugdz-10-11-klassy-russkij-yazyk-golcova Cached Решебник Готовые Домашние Задания для 10-11 классов по Русскому языку Гольцова НГ 2012 г ГДЗ : Русский язык 10-11 классы ГДЗ Решебник Русский язык 1011 класс НГ Гольцова на gdzninja gdzninjagdzРусский язык 105454 Cached ГДЗ Русский язык за 1011 класс, онлайн решебник, посмотри ответы на домашние задания НГ Гольцова Базовый уровень на gdzninja ГДЗ по русскому языку за 10-11 класс Гольцова reshebamegdzrusskij-jazyk11-klassgolcova Cached Используя гдз по русскому языку за 10-11 кл, авторы НГ Гольцова , ИВ Шамшин, ученик, осознающий важность грамотности письменной речи, осуществляет самопроверку, повторяет правила по всем ГДЗ Решебник русский язык 10-11 класс Гольцова Шамшин (2013 gdzavrinfogdz-po-russkomu-10-klass151 Cached ГДЗ русский язык 10-11 класс Гольцова Шамшин (2013, 2014) (Ответы) поможет старшекласснику разобраться в сложных для него темах, закрепить уже пройденный материал ГДЗ по русскому языку 10-11 класс Гольцова НГ, Шамшин ИВ gdzruclass-10russkii_yazikreshebnik-golcova Cached ГДЗ : Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 1011 класс, решебник НГ Гольцова , Инновационная школа Базовый уровень , часть 1, часть 2 онлайн ответы на gdzru ГДЗ, Решебник Русский язык 10-11 классы Гольцова НГ vse-gdzinfo11russkij-yazyk-11gdz-reshebnik Cached ГДЗ , 2-11 классы ГДЗ 10 класс ГДЗ по Русскому языку- 10 класс ГДЗ , Решебник Русский язык 10-11 классы Гольцова НГ Шамшин ИВ 2011 г Решебник (ГДЗ) по русскому языку 10-11 класс Гольцова, Шамшин megareshebarupublreshebnikrusskomu_jazyku10 Cached Подробные решения и гдз по русскому языку за 10-11 класса, авторы: НГ Гольцова , ИВ Шамшин на 2016 учебный год Решебник по русскому языку Гольцова 10-11 класс reshakrureshebnikirusskijazik10-11goltsova Cached ГДЗ по учебнику Гольцова для 10-11 классов спешит Вам на помощь! Никаких загрузок, никаких архивов! Все ГДЗ 10-11 классов по Гольцову прямо на сайте reshakru ГДЗ по русскому языку, 10-11 класс, Гольцова uchimorggdzpo-russkomu-yazyku-10-klass-golcova Cached Всё для учебы ГДЗ бесплатно ГДЗ по русскому языку, 10-11 класс, Гольцова Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите CtrlD Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 63,400

  • Издательство: Русское слово 2015 год. Русский язык. Содержание учебника русского языка 10-11 класс.
  • Официальные ГДЗ России. Авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. 10 класс Русский язык 11 класс Русский язык. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Гольцова Н
  • ский язык. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. 2011 год. Русское слово 2011 год. Русский язык. Обучающиеся в классах с естественно-техническим уклоном, где количество часов, отведенных для изучения данного предмета, нецелесообразно сокращено в угоду профильным дисциплинам, испытывают значительные трудности. Подобные материалы мы сортируем по разделам, сейчас Вы находитесь на странице которая расположена в Русский язык . ГДЗ русский язык 2 класс - Иванов С.В, Евдокимова А.О, Кузнецова М.И решебник 2011. ГДЗ по русскому языку Гольцова 10 класс. 10 и 11 классы - пора подготовки к ЕГЭ. --- Русский язык. ГДЗ 10-11 класс - Русский язык - Н. Г. Гольцова. Авторы: Н.Г. Гольцова Издательство: М.: Русское слово. Русский язык. Издательство: Русское слово авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Решебник к учебнику Гольцова Н.Г. содержит в себе ответы, как по вопросам орфографии, так и по морфологии. Не нашел, что искал? Поищи в разделах: Решебники по русскому 10 класс , ГДЗ по русскому 11 класс , Решебники Онлайн. Перейти к гдз русский язык 10 11 класс гольцова шамшин. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Русский язык. 2011 г. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. ГДЗ по английскому языку. Русский язык. ЕГЭ по русскому языку. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.

ГДЗ по русскому 11 класс

Евдокимова А.О

  • осознающий важность грамотности письменной речи
  • авторы: НГ Гольцова
  • повторяет правила по всем ГДЗ Решебник русский язык 10-11 класс Гольцова Шамшин (2013 gdzavrinfogdz-po-russkomu-10-klass151 Cached ГДЗ русский язык 10-11 класс Гольцова Шамшин (2013

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз класс русский язык гольцова Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Решебник ГДЗ по русскому языку класс Гольцова ГДЗ ; класс ; Русский язык ; Гольцова Решебник по русскому языку класс Гольцова авторы НГ Гольцова , ИВ Содержание учебника русского языка класс Лексика ГДЗ по русскому языку Гольцова класс Reshakru Все ГДЗ классов по Гольцову прямо на сайте reshakru русский язык ГДЗ по русскому языку Гольцова РешеноУпр ГДЗ РешеноУпр ГДЗ РешеноУпр ГДЗ ГДЗ по русскому языку класс Гольцова НГ, Шамшин И https gdz rureshebnikgolcovang Русский язык в классе является одним из основных предметов Но для учащихся в физикоматематических Решебник по Русскому языку за класс НГ Гольцова Данное пособие содержит решебник ГДЗ по Русскому языку за класс часть , часть Автора НГ Гольцова, ИВ ГДЗ класс Русский язык Гольцова Н Г Решебник ГДЗ по Гдз по русскому языку класс, авторы Гольцова , Шамшин https gdz putinarupo klass golcov Хорошие ответы и решебник к учебнику русского языка за класс, авторов НГ Гольцова ИВ Шамшин на Русский язык ГДЗ от Путина https gdz putinarupoyazyku klass Русский язык класс Гольцова Русский Русский язык класс Базовый и углубленный уровень авторы ГДЗ по русскому языку класс Гольцова , Шамшин https gdz plusme klass golcova ГДЗ класс Русский язык Гольцова , Шамшин класс ГДЗ по русскому языку за класс Гольцова, Шамшин Русский язык класс НГ Гольцова, ИВ Шамшин ГДЗ reshebnikru gdz klass ГДЗ Русский язык классы НГ Гольцова , ИВ Шамшин М ООО ТИД Русское слово РС, ГДЗ по русскому языку, класс, Гольцова uchimorg gdz porusskomuyazy gdz porusskomuyazyku klass golcova uchimorg Книга Все домашние работы к учебнику Русский язык классы Н Г Гольцова , И В Шамшин содержит ГДЗ русский язык класс часть , Гольцова , Шамшин eurokiorg gdz _klass n Решебник по русскому языку за класс авторы Гольцова , Шамшин издательство Русское Слово ГДЗ классы Русский язык Гольцова НГ г Все gdz su gdz klassyrussk ноя Решебник Готовые Домашние Задания для классов по ГДЗ класс Русский язык Решебник гдз по русскому языку класс Гольцова НГ gdz reshebnik ГДЗ класс Русский язык ; НГ Гольцова ГДЗ к упражнениям ГДЗ по русскому языку класс Гольцова , Шамшин klass russkiy ГДЗ ️ класс Русский язык класс Гольцова ГДЗ по Русский язык класс ГДЗ по Русскому языку класс Гольцова НГ gdz russkiyyaz ГДЗ Русский язык класс НГ Гольцова авторы НГ Гольцова , ИВ Шамшин ГДЗ Готовые домашние ГДЗ по Русскому Языку класс Гольцова УрокиТВ и Сделать это очень просто Нажмите CTRL D на клавиатуре и наш решебник Русский язык класс Гольцова Мегарешеба ГДЗ по Русскому языку за класс НГ gdz golcova ГДЗ класс Русский язык ; Гольцова Н Г ГДЗ по Русскому языку за класс НГ Гольцова , И авторы НГ ГДЗ по Русскому Языку класс Гольцова Onlinegdznet gdz netreshebnikrusskij Поиск номера решения ГДЗ Поиск Перейти к учебнику Русский язык класс Гольцова НГ, Шамшин И Задание Решение Русский язык класс Гольцова gdz netzadanierusskij Задание Русский язык класс Гольцова НГ, Шамшин ИВ, ГДЗ по Геометрии класс Атанасян Русский язык класс упражнениеномер https gdz fiveru gdz russian ГДЗ по русскому языку класс Гольцова , Шамшин номер ГДЗ , решебник, онлайн по русскому языку Лучшее ГДЗ по Русскому языку класс Гольцова , Шамшин gdz com gdz klass Рейтинг голосов Русский язык изучается в школах уже очень давно, и ученики всех времен имели с ним немало проблем ГДЗ , Решебник Русский язык классы Гольцова НГ gdz info gdz reshebnik окт Русский язык не самые сложный предмет школьной ГДЗ по Русскому языку класс ГДЗ ГДЗ по русскому языку класс упражнение Гольцова dzokru gdz bookunit гдз по русскому языку класс Гольцова , Шаншин учебник упр ГДЗ Русский язык класс Гольцова , русский язык решебник класс гольцова скачать бесплатно liacksengcomrusskiiiazykreshebnik ноя Гольцова ИВ Главная класс Русский язык ГДЗ решебник по русскому языку класс ГДЗ решебник по русскому языку класс Гольцова от https gdz goorg klass golcov Рейтинг , голосов Решебник упражнений по предмету русский язык за классы, автором которых является Гольцова НГ, дает ГДЗ по русскому языку для классов, Гольцова librepetitorseu Готовое домашнее задание к учебнику Русский язык классы Авторы Гольцов НГ, Шамшин ИВ, ГДЗ по русскому языку , класс Гольцова НГ В этом разделе вы увидите готовое домашнее задание по предмету Русский язык за , класс автора ГДЗ от Путина по русскому языку класс Гольцова https gdz putinacc klass golcova Ответы по русскому языку для класса Гольцова помогут ученику Главная класс Русский язык Русский язык класс НГ Гольцова ГДЗ Решебник Niglus gdz Русский язык Гольцова НГ Русский язык класс НГ Гольцова ГДЗ Решебник Задание не найдено Показать решебник русского языка класс гольцова шамшин dushkzrureshebnikrusskogoiazyka май решебник русского языка класс гольцова шамшин мещерина Решебник ГДЗ по русскому Русский язык Reshebame gdz russkij klass Самые подробные решения и гдз по русскому языку для класса на учебный год Русский язык класс Мурина Русский язык и Литература класс Гольцова базовый уровень Русский язык , НГ Гольцова , ИВ Шамшин Решебник wwwmegashporaru gdz МегаШпораru ГДЗ , решебники, сочинения, афоризмы Решебник по русскому языку класс Все домашние работы к учебнику Решебник Русский язык , НГ Гольцова , ИВ Шамшин ГДЗ по русскому языку за класс Гольцова , Шамшин gdz rucomklassrusskijgolcova Ответы к упражнениям по русскому языку за и класс к учебнику Гольцовой , Шамшина часть , Проверка нужен онлайн учебник по русскому языку Гольцова, класс учебник русский язык гольцова класс Скачать книгу ГДЗ для Русский язык класс ГДЗ по русскому языку класс Гольцова решебник gdz onlinecomklassrusskijgolcov ГДЗ и решебник по русскому языку за класс Гольцова , Шамшин ответы онлайн Русский язык остается гдз по русскому класс нг гольцова ив шамшин ма schpskoveduru gdz porusskomu ноя Русский язык Полный и качественный учебник Русский язык класс НГ Гольцова , ИВ Шамшин Гольцова НГ, Шамшин ИВ, Мищерина МА Русский язык twirpxcomfile янв ГДЗ Федосова СВ Все домашние работы к учебнику Русский язык классы НГ Гольцова , ГДЗ Гольцова НГ класс Русский язык , Упражнения gdz ru Гольцова НГ, задание текст упражнения, параграфа, задачи, контрольного вопроса Русский язык , класс , Русский язык ГДЗ ЛОЛ https gdz lolrusskii_yazik klass Русский язык класс Воителева ТМ базовый уровень Русский язык Русский язык класс НГ Гольцова ГДЗ Русский язык класс Гольцова НГ, Шамшин ИВ gdz gdz russkiy Пособие Все домашние работы к учебнику Русский язык классы Н Г Гольцова , И В Шамшин ГДЗ по русскому языку , класс Гольцова НГ, Шамшин gdz rutextbook Списать ГДЗ по русскому языку за , класс Гольцова НГ, упражнение быстро, Предмет Русский язык Картинки по запросу гдз класс русский язык гольцова Русский язык классы Поурочные планы к учебнику Russian Language Образовательные ресурсы Интернета Русский язык Поурочные планы к учебнику Гольцовой НГ и др М с КЛАСС Первое ГДЗ по русскому языку скачать решебник гдз по русскому класс гольцова eantiikcomskachat дек Шамшин ИВ ГДЗ Русский язык класс Гольцова НГ Все результаты Решебник ГДЗ по русскому языку класс Гольцова , Шамшин ГДЗ класс Русский язык Русский язык класс , Занятие , базовый уровень ноя Записывайтесь на бесплатное вводное занятие На сайте школьники могут myoutubecom Русский язык класс русский язык классы нг мар ГДЗ по Русскому языку за класс Гольцова НГ Авторы Гольцова НГ Шамшин ИВ Издание Скачать бесплатно ГДЗ Русский язык класс gdz gdz russkiy Скачать бесплатно ГДЗ Русский язык класс Гольцова НГ, Шамшин И В Пособие Все домашние работы Учебник класс русский язык гольцова шамшин Гдз по klass uchebnik Учебник класс русский язык гольцова шамшин Гдз по русскому языку класс, авторы Гольцова , Шамшин Русский язык класс, Власенков АИ, Рыбченкова ЛМ https gdz clubru klass russkijyazy Решебники Русский язык класс Русский язык класс, Власенков А И, Рыбченкова ЛМ Русский язык класс гольцова скачать решебник ГДЗ fytutznaniesaytrutopichtml июл ГДЗ по Русскому языку класс ГДЗ , Решебник Русский язык классы Гольцова НГ Get more gdz now Русский язык классы гольцова гдз desaratkablogspotcom_ мар Русский язык классы гольцова гдз skachat besplatno reshebnik po algebre za klass В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз класс русский язык гольцова русский язык класс гольцова готовимся к егэ ответы гитем русский русский язык класс упражнение гдз по русскому класс греков русский язык класс гольцова учебник читать гдз по русскому языку класс гольцова часть русский язык класс гольцова учебник скачать хлебинская класс русский язык гдз След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Издательство: Русское слово 2015 год. Русский язык. Содержание учебника русского языка 10-11 класс. Официальные ГДЗ России. Авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. 10 класс Русский язык 11 класс Русский язык. ГДЗ, решебники онлайн. Каталог учебников. Решение квадратных уравнений онлайн. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. 2011 год. Русское слово 2011 год. Русский язык. Обучающиеся в классах с естественно-техническим уклоном, где количество часов, отведенных для изучения данного предмета, нецелесообразно сокращено в угоду профильным дисциплинам, испытывают значительные трудности. Подобные материалы мы сортируем по разделам, сейчас Вы находитесь на странице которая расположена в Русский язык . ГДЗ русский язык 2 класс - Иванов С.В, Евдокимова А.О, Кузнецова М.И решебник 2011. ГДЗ по русскому языку Гольцова 10 класс. 10 и 11 классы - пора подготовки к ЕГЭ. --- Русский язык. ГДЗ 10-11 класс - Русский язык - Н.Г. Гольцова. Авторы: Н.Г. Гольцова Издательство: М.: Русское слово. Русский язык. Издательство: Русское слово авторы: Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Решебник к учебнику Гольцова Н.Г. содержит в себе ответы, как по вопросам орфографии, так и по морфологии. Не нашел, что искал? Поищи в разделах: Решебники по русскому 10 класс , ГДЗ по русскому 11 класс , Решебники Онлайн. Перейти к гдз русский язык 10 11 класс гольцова шамшин. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Русский язык. 2011 г. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. ГДЗ по английскому языку. Русский язык. ЕГЭ по русскому языку. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.

Образование в Российской Федерации

Елизавета Потапова, докторант Центрально-Европейского университета, и Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

В статье описаны современные тенденции в сфере образования и международной студенческой мобильности в Российской Федерации. Он включает обзор системы образования (включая недавние реформы), взгляд на мобильность студентов в страну и из страны, а также руководство по учебным заведениям и квалификациям.

Российская Федерация, более известная как «Россия», - сложное, неоднородное государство.Население страны составляет около 143,4 миллиона человек, а кроме русского большинства, здесь проживает значительное количество этнических меньшинств. Большинство граждан считает своим родным языком русский язык. Однако до 100 других языков, включая 35 «официальных», остаются в использовании. Россия, самая большая страна в мире по площади суши, граничит с 14 соседями: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Беларусью, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Северной Кореей и Китаем.

Федерация, как и Советский Союз до него, представляет собой номинально федеративную систему, состоящую из 85 «субъектов федерации», включая «республики», «области» (области), «края» (округа) и «города федерального значения». . » Однако Россия не является подлинно федеративной системой. Из-за рецентрализации власти при Владимире Путине Россию часто называют «квазифедеральным» государством или системой, которая «унитарна по функциям». Автономия областей, республик, районов и городов федерального значения ограничена.

По состоянию на 2015 год около 54 процентов россиян в возрасте от 25 до 64 лет имели высшее образование, что делает страну одной из самых образованных в мире. Однако его система высшего образования, особенно университеты, нуждаются в модернизации, особенно в плане исследований, которые считаются отстающими. По состоянию на середину 2017 года страна сталкивается с рядом факторов давления, влияющих на ее систему образования, особенно на уровне высшего образования. Среди них:

  • Экономические вызовы: В последние годы российское правительство повсеместно существенно сократило расходы.Экономические санкции, ухудшение обменных курсов и снижение цен на нефть, основной экспорт России, привели к серьезному снижению доходов и ужесточению государственных расходов во многих секторах. Согласно правительственным данным, федеральные расходы на образование сократились на 8,5 процента с 2014 по 2016 год с 616,8 миллиарда рублей до 564,3 миллиарда рублей (10 миллиардов долларов США).
  • Демографическое давление: В последние годы в России резко сократилось количество студентов студенческого и университетского возраста.Сегодня демографический кризис в стране настолько глубок, что в последние месяцы российский парламент радикально ослабил требования к гражданству. Уменьшение численности населения побудило российское правительство стимулировать иммиграцию квалифицированных рабочих и позиционировать страну как международное направление для получения высшего образования. Снижение, которое, как ожидается, приведет к сокращению приема в вузы на целых 56 процентов в период с 2008 по 2021 год, также сыграло роль в предлагаемом закрытии и слиянии многих университетов.
  • Сохраняющаяся коррупция: Слабые государственные институты были отличительной чертой лет, последовавших сразу после советской эпохи. Многие формы системной коррупции оставались незамеченными в течение многих лет. По данным на 2017 год, Россия занимает 131 место среди 176 стран в Индексе восприятия коррупции Transparency International за 2016 год. В 2016 году генеральный прокурор России зарегистрировал 32 824 коррупционных преступления и подсчитал, что коррупция лишила правительство доходов на общую сумму 1,3 миллиарда долларов США только за этот год - вероятно, заниженная оценка, учитывая, что официально зарегистрированные случаи представляют собой лишь небольшую часть всех случаев коррупции.Система высшего образования особенно уязвима для коррупции: инструкторам в плохо финансируемых университетах обычно недоплачивают. Тем временем амбициозные студенты стремятся к продвижению в учебе и, по окончании учебы, к улучшенным перспективам трудоустройства; многие готовы платить инструкторам за более высокие оценки, исправленные стенограммы и многое другое. Предпринимаются усилия по пресечению коррупции, связанной с приемом в больницу, и других форм коррупции, но пока они не принесли неоднозначных результатов. (См. Дополнительную информацию ниже.)

Тем не менее, российское правительство продвигает амбициозную программу высшего образования, направленную на повышение качества и международной репутации. Страна стремится радикально повысить глобальный рейтинг своих университетов к 2020 году и привлечь значительное количество международных мобильных студентов высших учебных заведений со всего мира. В то же время правительство активно стремилось отправить ученых за границу - и побудить их вернуться домой в рамках более широких усилий по модернизации ослабляющей экономики.

Эта статья представляет собой обзор системы образования в России, особенно высшего образования.Он обеспечивает широкий контекст для понимания текущего состояния высшего образования в России; анализирует тенденции входящей и исходящей мобильности; дает краткий обзор системы образования от начального до высшего образования; и решает вопросы качества и аккредитации. Он также предоставляет ряд образцов документов, чтобы помочь оценщикам и другим лицам ознакомиться с внешним видом подлинных академических документов из федерации.

Экономические тенденции: рецессия способствует развитию модернизированной экономики

На протяжении 2015 и 2016 годов Россия переживала рецессию , которую можно объяснить двумя первопричинами: экономическими санкциями, введенными западными странами в ответ на аннексию Крыма Россией и ее военное вмешательство в Украину, и падением цен на сырую нефть.На экспорт нефти в 2013 году приходилось более 50 процентов стоимости всего российского экспорта. Еще в 2009 году президент России Дмитрий Медведев предупредил, что России необходимо уменьшить свою экономическую зависимость от сырьевых товаров, а также модернизировать и технологически модернизировать российскую промышленность для поддержания экономического роста. рост. Экономические последствия недавнего падения цен обнажили зависимость страны от экспорта энергоносителей, придав новую актуальность усилиям по модернизации российской экономики.

Демографические тенденции: снижение рождаемости влияет на систему высшего образования

Демографические тенденции оказали глубокое влияние на Российскую Федерацию , не в последнюю очередь на ее университетскую систему.В период с 2000/01 по 2014/15 год количество выпускников средних школ сократилось примерно на 50 процентов, с 1,46 миллиона до 701 400 выпускников. Число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, также снизилось с 7,5 миллиона студентов в 2008/09 году до 5,2 миллиона в 2014/15 году и, как ожидается, к 2021 году еще больше снизится до примерно 4,2 миллиона студентов. По оценкам Организации Объединенных Наций, население России в ближайшие 35 лет сократится на 10 процентов - со 143,4 миллиона человек в 2015 году до 128.6 млн в 2050 г. (средний вариант прогноза, 2015 г.). По данным Всемирного банка, рабочая сила в России сокращается примерно на один миллион человек ежегодно из-за старения, и это старение истощит пенсионные фонды, одновременно увеличивая государственный долг. Еще больше усугубляет нехватку рабочей силы чистая эмиграция ученых и высококвалифицированных рабочих, хотя нынешние темпы эмиграции по-прежнему далеки от массовой утечки мозгов, которую Россия испытала вскоре после распада Советского Союза.

В ближайшей перспективе это давление может ослабнуть, по крайней мере, в системе образования.После резкого снижения в 1990-х годах уровень рождаемости в России с 2000-х годов восстановился, а нынешнее повышение уровня рождаемости вселило у некоторых наблюдателей повод для оптимизма. Однако большинство аналитиков считают, что нынешний уровень рождаемости остается слишком низким, чтобы остановить общее сокращение численности населения, и что демографическое давление остается одной из самых серьезных экономических проблем России.

Реформы, слияния и закрытия университетов

Снижение контингента студентов совпало с уменьшением количества российских вузов.В 2012 году правительство инициировало процесс реформ и консолидации, в результате которого к 2017 году количество учебных заведений уже сократилось более чем на 14 процентов, с 1046 аккредитованных высших учебных заведений в 2012/13 году до 896 в 2016 году. В 2015 году было объявлено, что он намеревался закрыть или объединить до 40 процентов всех высших учебных заведений к концу 2016 года, уделяя особое внимание частному сектору. Он также намеревался сократить количество филиалов университетов на 80 процентов.Однако в настоящее время неясно, в какой степени это сокращение будет продолжено. В конце 2016 года вновь назначенный министр образования России приостановил слияние из-за сопротивления со стороны затронутых университетов.

Усилия по реформе вызваны озабоченностью по поводу качества образования. Основная цель реформ - объединить плохо работающие университеты с более качественными учреждениями. Этой цели способствовал аудит качества 2012 года, который выявил серьезные недостатки качества в 100 университетах и ​​391 филиале.

Другие цели включали модернизацию и усилия по изменению образования и сосредоточению внимания на технических инновациях: одновременно с сокращением числа существующих университетов было объявлено о планах по созданию до 150 новых государственных университетов, специализирующихся на технологических инновациях и высоких технологиях, с целью улучшения Международная конкурентоспособность России. В 2012 году Россия также учредила «Совет по повышению глобальной конкурентоспособности российских университетов» и запустила так называемый российский проект академического превосходства 5/100 - инициативу, которая обеспечивает обширное финансирование для группы из 21 ведущего университета с целью усиления научных исследований. и включение пяти российских вузов в число 100 лучших университетов мира к 2020 году.Инициатива также направлена ​​на изменение состава студентов и ученых в российских кампусах, привлекая 10 процентов ученых и 15 процентов студентов из-за границы.

Международная студенческая мобильность

Входящая мобильность

Квоты иностранных студентов рассматриваются как мера эффективности высших учебных заведений, и российское правительство, в рамках своих усилий по повышению рейтинга своих университетов, сделало своей приоритетной задачей увеличение числа студентов из других стран.В 2015 году Россия увеличила квоту иностранных студентов в российских вузах на 33 процента. Это также значительно увеличило стипендиальные фонды, доступные для иностранных студентов. В том же году ряд ведущих российских университетов вошли в недавно созданную Глобальную ассоциацию университетов, чтобы ежегодно совместно набирать не менее 15 000 иностранных студентов для учебы в России.

Ожидается, что эти меры повысят и без того значительный рост числа учащихся из-за рубежа. Надежные оценки поступающих студентов варьируются в зависимости от того, как такие студенты определяются и подсчитываются, однако Россия неизменно входит в десятку самых популярных стран назначения для иностранных студентов в мире.Что касается точных цифр, данные, предоставленные Статистическим институтом ЮНЕСКО (UIS), показывают, что количество иностранных студентов в России увеличилось почти в три раза в период с 2004 по 2014 год - с 75 786 до 213 347 студентов. Атлас проекта Института международного образования, который учитывает студентов, не желающих получить ученую степень, по состоянию на 2015 год оценивает их еще выше и составляет 282 921 студента.

Большинство иностранных студентов в России обучаются по программам бакалавриата в государственных университетах.Кроме того, тенденции входящей мобильности и их причины различаются в зависимости от места происхождения студентов.

  1. Бывшие советские республики : географическая близость, языковые и экономические связи делают Россию основным направлением мобильности студентов в большинстве постсоветских республик, где большинство студентов говорят на русском как на втором языке. Правительство России поощряет региональный обмен студентами в попытке расширить влияние и «мягкую силу» в других бывших советских республиках.Таким образом, подавляющее большинство иностранных студентов в России - более 60 процентов - приезжают из этих стран. В тройку ведущих стран-отправителей в 2015 году входили Казахстан, на который приходилось 25 процентов всех студентов, Беларусь (7,8 процента) и Украина, на которые приходилось 7,2 процента.
  2. Китай: Число китайских студентов, обучающихся в российских университетах, значительно увеличилось за последние годы, и в 2015 году Китай стал четвертым по величине отправителем иностранных студентов в Россию, на него приходилось 7 человек.1 процент зачислений. Правительства обеих сторон в последние годы предприняли шаги для стимулирования обмена студентами, и многие российские университеты расширяют свои усилия по набору персонала в Китае. Усилия включают программы двойного диплома и создание центров изучения русского языка в Китае. Россия предлагает китайским студентам более дешевую альтернативу по сравнению с западными странами, такими как США, и в ближайшие годы можно ожидать увеличения числа учащихся. (Географическая близость - еще один фактор.) В то же время притоку китайских студентов препятствуют языковые барьеры, поскольку большинство образовательных программ в России преподается на русском языке.
  3. Другие азиатские страны : Индия и Вьетнам - другие азиатские страны, которые отправляют значительное количество иностранных студентов в Россию. Для сравнения, набор из-за пределов Азии невелик. На европейские страны (исключая Турцию, Молдову, Украину и Беларусь) в 2014 г. приходилось только около одного процента иностранных студентов в России, более половины из них из стран Балтии.

В 2014 году студенты из Африки и Америки, соответственно, составляли лишь около двух процентов и менее одного процента от общей численности иностранных студентов.

Исходящая мобильность

По состоянию на 2017 год правительство России поощряет российских студентов к получению образования за рубежом. В 2014 году правительство представило Глобальную образовательную программу, направленную на содействие развитию человеческого капитала в России и восполнение нехватки квалифицированных специалистов путем финансирования российских аспирантов в 288 выбранных университетах за рубежом. Около 72 расположены в Соединенных Штатах. Программа предназначена для поддержки до 100 000 граждан России в течение десяти лет и ориентирована на магистрантов и докторантов по таким дисциплинам, как инженерия, фундаментальные науки, медицина и образование.Он покрывает расходы на обучение и проживание студентов в размере до 2,763 миллиона рублей (48 372 доллара США) в год. В то же время правительство стремится сократить эмиграцию. Получатели грантов должны вернуться в Россию в течение трех лет, чтобы занять ряд избранных должностей, в основном в государственном секторе.

В последнее время такие стипендиальные программы начинают приносить плоды. В период с 2008 по 2015 год данные СИЮ показывают, что количество выезжающих из России студентов на получение степени увеличилось на 22 процента - с 44 913 до 54 923 человек.На это увеличение мобильности, вероятно, повлияла растущая стоимость образования в России, поскольку высокая плата за обучение стимулировала интерес студентов, например, к сравнительно недорогим университетам Центральной и Восточной Европы. Сообщается, что количество российских заявок в странах Балтии, Польше и Чехии, а также в Китае и Финляндии за последние годы увеличилось на 50 процентов. Однако, учитывая численность населения России, общее количество студентов, уезжающих за границу, по-прежнему невелико и составляет всего около 1 процента от 5 студентов в России.2 миллиона студентов вузов (2015 г.).

Самым популярным направлением среди российских студентов за рубежом в последние годы была Германия, где в 2015 г. (СИЮ) были зачислены 18% иностранных студентов. Следующими по популярности были США, Чехия, Великобритания и Франция, на которые приходилось соответственно 9 процентов, 8 процентов и 7 процентов учащихся.

Еще одно примечательное направление - Китай, сосед России и становящийся все более важным поставщиком международного образования.Данные UIS, которые отслеживают только студентов, ищущих ученую степень, не помещают Китай в топ-50 стран для учебы. Но в настоящее время Китай считается направлением номер один для российских студентов, если в этот подсчет включены не соискатели степени. Согласно данным Project Atlas, 21,6% выезжающих из России студентов учились в Китае в 2015 году, что свидетельствует о значительном росте программ обмена, языковых программ и стажировок, которые сопровождали укрепление китайско-российского сотрудничества в последние годы.

Для сравнения, мобильность российских студентов в США на

человек не растет. После пика в 7 025 студентов в 1999/2000 году количество студентов в последние десятилетия колебалось. Страна не входит в число 25 стран-отправителей с 2012 года (IIE, Open Doors). В 2015/16 году 5444 российских студента обучались в учебных заведениях США, что на 2,1 процента меньше, чем в 2014/15 году. С другой стороны, в Канаде зачисление русских в последние годы в основном увеличивалось - согласно данным, предоставленным канадским правительством, количество студентов выросло более чем на 200 процентов в период с 2006 по 2015 год, с 1252 до 3892 студента.

Транснациональное образование: другой вид интернационализации

По сравнению с такими странами, как Китай или Объединенные Арабские Эмираты, Россия не является основным местом размещения иностранных университетов или филиалов. В глобальном справочнике кампусов филиалов, который ведет «Группа исследований трансграничного образования» (C-BERT), указан только один полностью иностранный провайдер в России: Московский университет Туро в США. Есть ряд других зарубежных организаций, имеющих лицензию на работу в России, например, Стокгольмская школа экономики в России, а также транснациональные партнерства, такие как Немецко-российский институт передовых технологий, но общее количество таких предприятий все еще относительно небольшой.

С другой стороны, Россия является крупным игроком в транснациональном образовании (TNE) в постсоветских странах, где в настоящее время российские государственные университеты имеют 36 филиалов, большинство из которых расположены в Армении, Казахстане и Кыргызстане. В отличие от таких стран, как Австралия или Великобритания, где TNE в основном управляется частными провайдерами, TNE в России управляется государством и в настоящее время активно развивается. Несмотря на обвинения предыдущего министра образования в 2014 году в том, что обучение в трансграничных кампусах было низкого качества и его следует приостановить, президент Владимир Путин в 2015 году вместо этого пообещал укрепить TNE в странах Содружества Независимых Государств (СНГ), где Россия уже является преобладающим поставщиком TNE.

Одна из причин, по которой российское правительство использует TNE, заключается в том, что международное образование является важным элементом российской стратегии мягкой силы в «ближнем зарубежье», направленной на содействие «экономической, политической и социокультурной интеграции на постсоветском пространстве». Эта цель формализована в роли государственного агентства под названием Россотрудничество (Федеральное агентство по СНГ), которое было создано для продвижения российского высшего образования за рубежом, поддержки российских вузов, расположенных за рубежом, а также популяризации русской культуры и улучшения имиджа. России в СНГ.

Вкратце: российская система образования

Администрация

Федеральный закон №273 «Об образовании» (2012 г.) обеспечивает основную нормативно-правовую базу для российской системы образования. Федеральное министерство образования является исполнительным органом, ответственным за разработку и реализацию политики в области образования на всех уровнях. В его компетенцию входит Федеральное агентство по надзору в сфере образования и науки, в обязанности которого входит надзор и контроль качества образовательных учреждений.Региональные министерства образования несут ответственность за реализацию политики на местном уровне.

Общее образование

Общее образование в России включает дошкольных образовательных учреждений, начальное образование, неполное среднее и полное среднее образование. Курс обучения длится 11 лет по схеме 4 + 5 + 2. За четырьмя годами начального образования следуют пять лет неполного среднего образования, за которыми следуют два года обучения в старших классах средней школы. В дополнение к общеобразовательным программам учащиеся могут поступать на профессионально-технические программы различной продолжительности на уровне старшей средней школы (более подробно это обсуждается ниже).

Образование было обязательным до 11 класса с 2007 года (до этого оно было обязательным только до 9 класса), а доступ к общему образованию является гарантированным правом каждого гражданина России в соответствии со статьей 43 Конституции. В государственных школах обучение предоставляется бесплатно; Частные школы также доступны, хотя и в ограниченном количестве. По имеющимся данным, частные школы в России составляли около 1 процента от всех 42 600 школ, существовавших в России в 2015 году.

Общее количество учеников, зачисленных в российскую школьную систему, значительно сократилось за последние десятилетия из-за снижения рождаемости.В период с 2000 по 2013 год их количество снизилось более чем на 32 процента - с 20,5 миллиона до 13,9 миллиона студентов. Только в последние несколько лет набор учащихся снова начал расти, достигнув 14,6 миллиона студентов в 2015/2016 годах. Тенденция была вызвана увеличением рождаемости с 2000-х годов.

Показатели охвата и завершения общего образования высокие. По данным Всемирного банка, чистый коэффициент охвата начальным образованием в 2014 году составил 95,2 процента. В 2011 году 94 процента молодых людей в возрасте от 25 до 64 лет имели как минимум полное среднее образование (по сравнению со средним показателем в 75 процентов в странах ОЭСР и 60 процентами в странах Большой двадцатки).Грамотность среди молодежи является повсеместной и, по данным СИЮ, с 2002 г. стабильно держится на уровне 99,7%.


Типы школ: лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых

Большинство российских школ включают в себя все ступени общего образования, от начальной до гимназии. Однако есть ряд школ, которые предоставляют только начальное или неполное среднее образование, в основном в более сельских регионах. Другие школы предоставляют только среднее образование.Например, вечерние школы, известные в советское время как «школы для рабочей молодежи», предоставляют полное среднее образование учащимся, которые закончили обязательное образование (9 класс, до 2007 года), но хотят продолжить свое образование или подготовиться к получению высшего образования. Эти школы посещают как дети старше 15 лет, так и взрослые, желающие продолжить свое образование.

Другие типы школ включают лицеи, гимназии, школы для одаренных и талантливых, а также общеобразовательные школы.Во всех этих школах преподается общеобразовательная основная учебная программа, но некоторые предлагают учебные специализации и являются более избирательными. Например:

  • Лицеи предлагают специализированные программы по различным дисциплинам, включая естественные науки, математику или право, и многие из этих школ являются филиалами университетов.
  • Гимназия - это школа особого типа, специализирующаяся на гуманитарном образовании, включая изучение двух иностранных языков.
  • Школы для одаренных и талантливых часто связаны с консерваториями и университетами изящных искусств и специализируются на музыке, балете и исполнительских искусствах, хотя некоторые школы для одаренных и талантливых детей также существуют в области естественных наук.

Обучение в лицеях, гимназиях и других специализированных школах качественное; эти школы считаются одними из лучших средних школ России. Ежегодный рейтинг русских школ, проводимый Министерством образования, включал 160 лицеев и 175 гимназий в список 500 лучших школ страны в 2016 году. Прием в школы обычно является конкурсным и может включать вступительные экзамены. В настоящее время только около 16 процентов русских учеников посещают специализированные школы, и доступность этих школ, как правило, ограничена в более отдаленных регионах.


Начальное образование

Российские дети поступают в начальную школу в возрасте от шести до семи лет. Эта ступень обучения длится четыре года и включает обучение предметам русского языка (чтение, письмо, литература), математике, истории, естествознанию, декоративно-прикладному искусству, физическому воспитанию и иностранному языку, начиная со второго класса. Большинство классов ведет один учитель начальных классов на протяжении всего начального цикла, хотя такие предметы, как иностранный язык, физическое воспитание, музыка или искусство, могут преподавать специализированные учителя.Учебный год длится с начала сентября до начала июня. Завершение начального образования является обязательным условием для перехода к циклу неполного среднего образования, но здесь нет заключительных централизованных государственных экзаменов, как на других этапах общего образования.

Младшее среднее образование (основное общее образование)

За начальной школой следует пятилетнее неполное среднее образование, называемое в России «основным общим образованием». Занятия проходят 34 недели в году и включают от 27 до 38 часов еженедельных занятий.Федеральное правительство устанавливает общую основную учебную программу по обязательным предметам, но в рамках этой структуры школы имеют ограниченную свободу в разработке своих собственных учебных программ на местном уровне.

Предметы, изучаемые в неполной средней школе, включают русский язык, иностранный язык, математику, общественные науки (включая историю и географию), естественные науки, информатику, ремесла (преподаются отдельно для девочек и мальчиков), физическое воспитание, искусство и музыку. Учащиеся из российских республик, для которых в качестве официального языка используется не русский язык, имеют право изучать свой родной язык в дополнение к русскому и могут заменить русский язык своим родным языком на выпускных экзаменах (право, которое гарантируется в соответствии с российским образованием. закон).

Основной этап общего образования завершается выпускным государственным экзаменом - Государственная Итоговая Аттестация или ГИА. Экзамен охватывает обязательные предметы - русский язык и математику, а также предметы по выбору. Студентам, сдавшим экзамен, выдается Аттестат об основном общем образовании, , который обычно переводится как «Сертификат об основном среднем образовании, » или «Аттестат о неполном среднем образовании».

Аттестат позволяет студентам получить доступ к среднему образованию либо по общеобразовательной программе подготовки к университету, либо по программе профессионально-технической подготовки.

Общее среднее образование

Общее полное среднее образование длится два года и включает ряд предметов, аналогичных тем, которые предлагаются на этапе неполного среднего образования. Он готовит студентов к ЕГЭ ( Единый государственный экзамен, или ЕГЭ), который представляет собой серию стандартизированных экзаменов, проводимых в мае / июне каждого года. ЕГЭ работает как выпускной экзамен, так и вступительный экзамен в высшие учебные заведения.Высокие баллы ЕГЭ важны для доступа к ограниченному количеству бесплатных мест в российских вузах.

ЕГЭ находится в ведении Федерального агентства по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор, ), но находится в ведении местных властей. Все ученики сдают обязательные экзамены по математике и русскому языку. С 2015 года экзамен по математике разделен на «базовый экзамен», необходимый для окончания средней школы, и более продвинутый «профильный экзамен», необходимый для поступления в университет.Студенты, не желающие поступать в университет, могут выбрать тестирование только по базовому экзамену и по русскому языку. Всем сдавшим экзамен студентам выдается аттестат об общем среднем образовании ( Аттестат о среднем общем образовании ) - аттестат об окончании школы. В сертификате также указаны оценки по всем предметам, изучаемым в 10 и 11 классах.

Учащиеся, не сдавшие экзамен, могут сдать его второй раз, но если они снова не сдадут экзамен, они не имеют права на получение « Attestat » и получают только свидетельство об обучении из своей средней школы.Однако процент сдачи почти универсален. Согласно недавнему отчету, опубликованному Рособрнадзора , только 1,5 процента студентов в 2015 году и 0,7 процента студентов в 2016 году не смогли достичь минимального порога по обязательным основным дисциплинам, который в 2016 году составлял 27 по 100-балльной шкале по математике. , и 24/100 на русском языке.

В дополнение к двум обязательным предметам студенты могут пройти тестирование по неограниченному количеству «профильных предметов» для поступления на образовательные программы по своему выбору.Варианты предметов включают физику, химию, биологию, географию, историю, обществознание, литературу, иностранные языки и информатику.

Прием в университеты

До недавнего времени российские университеты принимали независимые решения о приеме и не обязательно учитывали результаты ЕГЭ. Однако в 2009 году правительство России приняло решение сделать использование ЕГЭ обязательным при приеме. Это было двоякое стимулирование: борьба с коррупцией при приеме в академические учреждения и расширение участия в высшем образовании.

До 2009 года проблемы академической коррупции были особенно распространены при приеме в университеты. По некоторым данным, общий объем взяток, выплаченных при поступлении в университеты Москвы в 2008 году, составил 520 миллионов долларов США, при этом отдельные студенты давали взятки до 5 000 долларов США. Введение ЕГЭ было направлено на то, чтобы не принимать решения о приеме в университеты и заменить их объективными внешними критериями.

ЕГЭ также способствует более широкому доступу к высшему образованию.До введения ЕГЭ абитуриентам часто приходилось ездить в университеты по всей стране, чтобы сдать вступительные экзамены - дорогостоящий и трудоемкий процесс, который сейчас значительно улучшился. Согласно российскому ENIC / NARIC, экзамен EGE сейчас используется при приеме почти 100% абитуриентов. Только два элитных университета (Московский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет) были освобождены от уплаты налогов и продолжают проводить собственные вступительные испытания в дополнение к ЕГЭ.

По состоянию на 2015 год, по словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, студенты могли сдать экзамен ЕГЭ в 5700 центрах тестирования по всей России, а также в 52 странах мира. По сообщениям, в 2016 году базовый экзамен ЕГЭ сдали 584 000 студентов, а профильные - 492 000 человек.

При сдаче экзаменов ЕГЭ студенты получают справку о результатах. Их можно использовать для одновременного поступления на три разные учебные программы в пяти университетах.Прием осуществляется на конкурсной основе на основании результатов тестов по предметам, необходимым для получения определенной степени специализации. Более высокие баллы повышают шансы на поступление в лучшие университеты.

Некоторые программы, требующие особых творческих или физических способностей, например, по художественным дисциплинам, спорту или военным наукам, могут потребовать дополнительных вступительных экзаменов. Иностранные студенты принимаются на основании отдельных требований к поступающим в учебные заведения и, как правило, должны сдавать Тест по русскому языку как иностранному (ТРКИ).


Академическая коррупция в ЕГЭ и за ее пределами

В России широко распространена культура академического мошенничества. Внедрение централизованного экзамена EGE сократило использование прямых взяток при поступлении в университет, но, как сообщается, привело к значительному мошенничеству, связанному с тестированием, включая распределение экзаменационных вопросов до теста и исправление неправильных ответов после теста.

Мошенничество также широко распространено при приеме в аспирантуру.В одном печально известном примере, старший преподаватель Московского государственного университета был пойман в 2010 году на получении взятки в размере 35 000 евро (39 140 долларов США) для гарантии приема на факультет государственного управления. Еще одна проблема - это продажа поддельных ученых степеней и написание статей и диссертаций. Некоторые эксперты утверждают, что от 30 до 50 процентов докторских степеней, распространяемых по определенным дисциплинам, таким как право и медицина, могут быть либо поддельными, либо основанными на плагиате, в то время как другие исследователи утверждают, что от 20 до 30 процентов всех российских диссертаций были выполнены с момента падения СССР были куплены на черном рынке.Использование таких подозрительных степеней является явным и нередким явлением среди политиков и высокопоставленных государственных служащих. Исследование 2015 года, проведенное Dissernet Project, организацией, занимающейся разоблачением академического мошенничества, показало, что каждый девятый политик в нижней палате российского парламента имеет плагиат или поддельную ученую степень. В 2006 году исследователи из Брукингского института США проанализировали диссертацию президента Владимира Путина и заявили, что она является плагиатом.


Профессионально-техническое образование

Российская система образования включает программы среднего и послесреднего профессионального образования, , а также программы среднего и высшего образования.После принятия в 2012 году последнего федерального закона об образовании в России все эти программы теперь в основном преподаются в техникумах ( техникум ) и колледжах ( колледж ). Существовавшие до 2012 года профессионально-технические училище (ПТУ) и профессионально-технические лицеи (ПТЛ) в значительной степени были преобразованы в техникумы и колледжи или объединены с ними.

Программы базового профессионального образования на уровне средней школы вводятся на основании аттестата об основном среднем образовании (9 класс) и рассчитаны на срок от одного до четырех лет.Программы ориентированы на прикладное обучение, но могут также охватывать учебную программу общего среднего образования. Учащиеся, получившие общее среднее образование, могут записаться на сокращенные версии этих программ, продолжительность которых обычно составляет от одного года до полутора лет. Окончательный аттестат - Диплом о Начальном профессиональном образовании (Диплом о профессиональном образовании). Это дает доступ к программам профессионального образования более высокого уровня и специализированной занятости, в основном по рабочим профессиям, таким как плотничество, пошив одежды, кулинария или автомобилестроение.Выпускники программ, включающих компонент общего среднего образования, имеют возможность сдать вступительные экзамены в ЕГЭ.

Популярность начального профессионального образования резко упала после распада Советского Союза. Тот факт, что трудоустройство было более или менее обязательным в советские времена, означало, что 98 процентов выпускников основных профессиональных программ были трудоустроены в Советском Союзе. Сегодня перспективы трудоустройства более сомнительны. Согласно статистическим данным, предоставленным российским правительством, количество выпускников программ начального профессионального образования снизилось на 43 процента только за период с 2000 по 2013 год, с 762 800 до 436 000 человек.

Программы повышения квалификации, которые в России называются «средним профессиональным образованием», считаются (нетретичным) высшим образованием. Обычно они длятся два-три года после окончания гимназии (11 класс). Однако учащиеся, не получившие полного среднего образования, могут поступить на эти программы после 9 класса, если они отвечают определенным дополнительным требованиям для поступления. Они могут, например, сдать вступительные испытания и пройти программу общего среднего образования как часть программы.Программы повышения квалификации сочетают прикладное обучение с теоретическим обучением и обычно требуют подготовки письменной диссертации. Окончательный сертификат называется Диплом о среднем профессиональном образовании, , что можно перевести как «Диплом о среднем профессиональном образовании».

Диплом о среднем профессиональном образовании продолжает выполнять важную функцию в российской системе образования, даже несмотря на то, что набор учащихся начал снижаться, хотя и с меньшей разницей, чем в базовом профессиональном образовании.Аттестат подтверждает формальное обучение по широкому кругу профессий, от техника до учителя начальной школы и бухгалтера. Медсестры в России, например, могут работать после получения среднего профессионального образования, а не после получения степени бакалавра, как это требуется для получения лицензии в США.

Среднее профессиональное образование также согласуется с высшим образованием в том смысле, что выпускникам в индивидуальном порядке могут быть предоставлены исключения из университетских программ по аналогичным дисциплинам, и им может быть разрешено поступать непосредственно на второй или третий курс бакалавриата. программы в некоторых университетах.

Высшее образование

Учреждения

В 2015/16 году в Российской Федерации действовало в общей сложности 896 признанных высших учебных заведений . Государственные учреждения делятся на:

  • Крупные многопрофильные университеты
  • Академии, специализирующиеся на определенных профессиях, таких как медицина, образование, архитектура или сельское хозяйство
  • Институты, которые (как правило) предлагают программы по отдельным дисциплинам, таким как музыка или искусство.

Существует 50 специально финансируемых и ориентированных на исследования национальных исследовательских университетов и национальных инновационных университетов, а также девять федеральных университетов, которые были созданы для объединения региональных образовательных и исследовательских усилий и сосредоточения внимания на региональных социально-экономических потребностях в более отдаленных частях России. .

Наконец, есть два национальных университета, престижный Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет. Эти хорошо финансируемые элитные учреждения имеют особый правовой статус и находятся под прямым контролем федерального правительства, которое назначает их ректоров и утверждает уставы университетов.Московский государственный университет, возможно, является самым престижным учебным заведением России, в нем в настоящее время обучается более 47 000 студентов. Созданный по образцу немецких университетов, он был основан в 1755 году.

Частные университеты

Распад Советского Союза в 1991 году привел к деидеологизации образования, и последовательно заменил жесткую централизацию и государственное планирование Советского Союза новыми парадигмами институциональной автономии, эффективности, инноваций и интернационализации.Однако, в отличие от других секторов, система образования была избавлена ​​от «шоковой терапии» экономической либерализации, которая привела к тому, что было описано как «самый катастрофический экономический крах мирного времени в истории индустриальной страны». Не было крупномасштабной приватизации государственных университетов, и общая структура системы образования осталась в основном неизменной. Однако со временем после легализации частного образования в 1992 году в России появился здоровый частный сектор высшего образования.

На частные учебные заведения в настоящее время приходится около 366 аккредитованных учебных заведений - чуть более одной трети всех высших учебных заведений в России. Количество студентов, обучающихся в этих университетах, значительно увеличилось за последние десятилетия - только за период с 2000 по 2014 год количество студентов в частных университетах выросло на 88 процентов, с 470 600 до 884 700 студентов.

Сегодня частные университеты, как правило, дополняют государственное образование более специализированными нишевыми предложениями, а не напрямую конкурируют с более крупными университетами, финансируемыми государством.Частные зачисления составляют лишь около 16 процентов от всех зачислений в высшие учебные заведения. И, как показали престижные проекты финансирования государственных университетов и закрытие частных нишевых университетов, российское правительство в настоящее время не уделяет приоритетного внимания развитию частного сектора. Таким образом, в настоящее время ожидается, что частное образование получит преимущественное распространение в «сфере неформального и внесистемного образования».

Рейтинг

и международная репутация

Министерство образования России ведет веб-страницу , посвященную отслеживанию продвижения российских университетов в мировых рейтингах.По данным рейтингов 2016 года, цели проекта 5/100 по помещению пяти российских университетов в первую сотню мировых рейтингов все еще кажутся далекими. МГУ им. М.В. Ломоносова стал единственным российским университетом, вошедшим в первую сотню самых распространенных рейтингов. В Шанхайском рейтинге он занял 87 место (за ним следуют Санкт-Петербургский государственный университет и Новосибирский государственный университет с 301-400 и 401-500 соответственно). В рейтинге Times Higher Education Ranking Ломоносов занял 188 место в 2016/17 году, при этом ни один другой российский университет не вошел в топ-300.В рейтинге QS ведущий российский университет занял 108 место, за ним следует Санкт-Петербургский государственный университет, занявший 258-е место. Следует также отметить, что Россия в 2016 году объявила о запуске собственного международного рейтинга, включающего университеты из России и Японии. , Китай, Бразилия, Индия, Иран, Турция и Содружество Независимых Государств (СНГ).

Финансирование и расходы на образование

В то время как высшее образование в России преимущественно финансируется государством, процент частного финансирования - около 35 процентов всех расходов на высшие учебные заведения в 2013 году - относительно высок по сравнению с большинством стран ОЭСР.Правительства на федеральном и местном уровнях выделяют значительную часть бюджета государственных университетов и предоставляют помещения, общежития и другую собственность. Недавние правовые изменения также позволили частным университетам подавать заявки на государственное финансирование, хотя и в меньшей степени. Однако доля финансирования университетов за счет платы за обучение за последние десятилетия увеличилась; например, с 1995 по 2005 год процент студентов, платящих за обучение, увеличился с 13,1 до 57,5 ​​процента.

В результате для многих студентов образование стало дороже, даже в государственном секторе.Студентам с высокими баллами ЕГЭ обычно разрешается учиться бесплатно; однако многие студенты платят ежегодную плату за обучение, составляющую в среднем 120–140 тысяч рублей (2 084–2 432 доллара США) за степень бакалавра и 220–250 тысяч рублей (3 822–4 343 доллара США) за степень специалиста (более подробно описано ниже). Хотя студенты могут брать ссуды под низкие проценты, эти расходы высоки, учитывая уровень доходов в России. Уровень инфляции, превышающий 11 процентов в 2014 году, заставил многие российские университеты значительно повысить плату за обучение, в то время как среднемесячный доход одновременно снизился на 35 процентов до 558 долларов США в 2015 году.

Как отмечалось ранее, федеральные расходы на образование сократились на 8,5 процента в период с 2014 по 2016 годы. Этот спад обращает вспять рост расходов в предыдущие годы. В период с 2005 по 2013 год общие расходы на высшее образование в России в процентах от ВВП увеличились с 2,7 процента в 2005 году до 3,8 процента в 2013 году. В третичном секторе уровни расходов оставались в основном неизменными в период с 2005 по 2013 год, но поскольку количество студентов одновременно уменьшалось. , сумма, потраченная на одного студента, фактически выросла на 32 процента до 8 483 долларов США.Однако это число все еще мало по сравнению со средними расходами в странах с сопоставимыми уровнями развития, что побуждает таких наблюдателей, как Всемирный банк, рекомендовать России увеличить расходы на образование и сделать приоритетным развитие человеческого капитала, чтобы обеспечить устойчивый и инклюзивный экономический рост.

Обеспечение качества: государственная аккредитация и роль Болонского процесса

Все высшие учебные заведения в России, государственные или частные, должны иметь государственную лицензию на право проведения образовательных программ.Чтобы присуждать национально признанные степени, учебные заведения также должны получить государственную аккредитацию. Процесс аккредитации контролируется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки ( Рособрнадзор) и основан на институциональной самооценке, экспертной оценке и посещениях объектов, подтверждающих соответствие стандартам, установленным Национальным агентством по аккредитации России (подчиняется Рособрнадзору). ) .

Аккредитация предоставляется на шестилетний период и дает право учреждениям присуждать дипломы государственного образца по определенному количеству дисциплин и подавать заявки на финансирование со стороны правительства.Как Национальное агентство по аккредитации, так и Рособрнадзор поддерживают онлайн-базы данных аккредитованных учебных заведений и программ обучения, которые они имеют право предлагать.

Россия, подписавшая Болонские декларации с 2003 года, приняла многие положения по обеспечению качества, предусмотренные в декларациях. Системы внутреннего контроля качества созданы в большинстве российских университетов, и в настоящее время в России действует как минимум пять независимых аккредитационных агентств.Эти агентства аккредитуют программы и учреждения по таким дисциплинам, как инженерия и право, но аккредитация этими агентствами не является обязательной и не заменяет существующие механизмы обеспечения качества, которые по-прежнему строго основаны на институциональной аккредитации со стороны правительства. Аккредитация европейских агентств, в том числе зарегистрированных в Европейском регистре обеспечения качества (EQAR), в настоящее время не признается правительством России.


Угрозы академической свободе: пример Европейского университета в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург

При Владимире Путине Россия становится все более авторитарной страной, в которой правительство подавляет журналистские и академические свободы. Угрозы академическим свободам также растут в других европейских странах, таких как Венгрия, где правительство пытается закрыть Центральноевропейский университет, основанный американским миллиардером-филантропом Джорджем Соросом (см. Нашу соответствующую статью в номере этого месяца). В России еще один университет западного образца, поддерживаемый Соросом, - Европейский университет в Санкт-Петербурге.Петербург (ЕУСПб) ждет похожая судьба.

EUSP - это всемирно известная частная аспирантура со специализацией в области социальных наук, которая считается одним из лучших университетов России. Основанная в 1994 году, ЕУСПб получила государственную аккредитацию в 2004 году и была закрыта в 2008 году по делу, которое было описано как «внутреннее« правовое регулирование », в котором государственные суды добиваются политического согласия с помощью юридических предлогов». ЕУСПб известна как либерально настроенное учреждение с иностранными членами правления, которое преподает политологию в западном стиле.Закрытие в 2008 году совпало с предоставлением ЕУСПб гранта ЕС в размере 673 000 евро для улучшения наблюдения за выборами в России, после чего Рособрнадзор проверил университет и сослался на технические нарушения, после чего последовало временное закрытие за несоблюдение стандартов пожарной безопасности.

Вскоре после этого университет вновь открылся, но по-прежнему сталкивался с трудностями. Принятие в России «закона о нежелательных организациях» вынудило ЕУСПб отказаться от иностранного финансирования в 2015 году. В 2016 году Рособрнадзор начал новую волну проверок, сославшись на 120 нарушений в школе, включая отсутствие фитнес-зала и информационной стойки против алкоголизма, после консервативный российский политик и ключевой автор российского «закона о гей-пропаганде» зарегистрировал серию жалоб, как сообщается, после того, как узнал, что ЕУСПб преподает несоответствующий контент в своей учебной программе по гендерным исследованиям.Другие возможные причины, предложенные СМИ, связаны с заинтересованностью в прибыльных контрактах на строительство здания, в котором размещается ЕУСПб. В марте 2017 года у ЕУСПб отозвали лицензию. В настоящее время апелляции рассматриваются в судах, а судьба университета остается неясной.


Структура высшего образования

До введения Болонской трехступенчатой ​​структуры дипломов в 2003 году, высшее образование в России состояло в основном из длительных одноцикловых программ продолжительностью от пяти до шести лет, что приводило к присуждению «Диплома специалиста». с последующим докторским исследованием под названием Kandidat Nauk (кандидат наук).В 2007 году одноцикловая программа «Специалист» была заменена двухступенчатой ​​системой степеней, состоящей из бакалавриата Бакалавр (бакалавр) и выпускника Магистра (магистра) во многих областях обучения. В этих областях постепенно отказываются от получения степени специалиста, и последние волны студентов, обучающихся по старой структуре, в настоящее время заканчивают учебу. Тем не менее, внедрение двухцикловой системы Бакалавр / Магистр не является обязательным для всех, и продолжительные степени специалиста по-прежнему присуждаются в ряде областей, включая профессии и технические дисциплины.Таким образом, в обращении до сих пор находятся три степени:

  • Бакалавр : Степень бакалавра в России всегда длится четыре года (240 кредитов ECTS). (В других европейских странах продолжительность получения степени бакалавра варьируется от трех до четырех лет.) Степени бакалавра присуждаются по широкому кругу дисциплин и требуют завершения диссертации (подготовленной в течение четырех месяцев) и прохождения итоговой оценки. экзамен в дополнение к курсовой работе. Прием осуществляется по результатам ЕГЭ по дисциплинам, относящимся к основной программе.
  • Магистр : Степени магистра - это исследовательские степени, которые всегда рассчитаны на два года (120 ECTS). Программы завершаются защитой диссертации и государственным экзаменом. Для поступления требуется степень бакалавра, но университеты могут устанавливать дополнительные требования для поступления, включая вступительные экзамены и собеседования. Выпускники бакалавриата, получившие степень в другой области обучения, как правило, должны сдать вступительный экзамен, чтобы продемонстрировать знания в предполагаемой области обучения.Обладатели дипломов специалиста также имеют право на зачисление.
  • Степени специалиста : Программы для специалистов рассчитаны на срок не менее пяти лет и включают в себя государственные требования, состоящие примерно из 8 200 часов обучения, диссертации и государственного экзамена. Программы приводят к присуждению «Диплома специалиста» и обычно считаются скорее профессионально, чем академически ориентированными, хотя степень специалиста имеет такой же юридический статус, что и степень магистра, и дает полный доступ к докторским программам.

Специалисты по-прежнему присуждаются в основном по профессиональным и техническим дисциплинам, которые, в случае России, включают общие профессиональные дисциплины, такие как право, инженерное дело или медицину, а также такие дисциплины, как астрономия, кинематография или компьютерная безопасность. Например. Медицинская подготовка включает дальнейшее послевузовское образование после завершения, как правило, шестилетней программы специалиста по медицине. Высшее медицинское образование обычно завершается годичной стажировкой ( Internatura) , за которой следуют двух- или четырехлетние учебные программы, ведущие к получению сертификата Ordinatura , который дает выпускникам право практиковать по медицинской специальности в России (кардиология, внутренняя медицина). медицина и др.).

Кредиты Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS) используются в программах Бакалавр и Магистр, но на данный момент редко в программах специалистов. Шкала оценок ECTS, а также новая шкала оценок от 0 до 100 были введены в последние годы, но, как правило, не используются в академических справках государственного формата, которые по-прежнему выдаются с использованием стандартной шкалы от 2 до 5. Дипломные программы как в государственных, так и в частных университетах завершаются государственными экзаменами и защитой диссертации в Государственной аттестационной комиссии.

Приложения к диплому существовали в России до Болонской реформы и до сих пор выдаются для всех российских ученых степеней.

Кандидат наук и Доктор наук

Студенты получают доступ к докторским исследовательским программам - или aspirantura - на основании Magistr или степени специалиста. Докторские программы обычно рассчитаны на три года, включая лекции и семинары, а также независимые оригинальные исследования.По окончании программы обучения докторантам выдается диплом об окончании аспирантуры . Окончательная степень Кандидат наук присуждается только после публичной защиты докторской диссертации.

Другой тип докторской программы, Доктор наук (доктор наук), требует дополнительного изучения помимо Кандидат наук . Это высшая докторская степень, которая влечет за собой завершение еще одной диссертации, и у большинства кандидатов на ее завершение уходит от пяти до пятнадцати лет. Доктор наук необходим для получения штатной профессуры в России, а также престижного звания «Профессор Российской академии наук». В противном случае полное пребывание предоставляется только профессорам, проработавшим не менее 15 лет в университете.

Педагогическое образование

Подготовка учителей в России осуществляется как в системе послесреднего профессионального образования , так и в сфере высшего образования, в зависимости от уровня. Учителя дошкольных и начальных школ обычно проходят подготовку в педагогических колледжах, и им разрешается работать учителями на основании диплома о среднем профессиональном образовании (хотя в университетах также предлагаются программы подготовки учителей дошкольных учреждений и начальных школ).С другой стороны, учителя средних школ обучаются в университетах и ​​педагогических институтах высшего образования. Учителя старших классов средней школы должны иметь степень специалиста (или Magistr ). Программы включают академическое обучение по специальностям преподавания, педагогическим и методическим предметам, а также стажировку без отрыва от производства.

Требования к документу

Россия подписала Гаагскую конвенцию об апостилировании и официально удостоверяет документы для использования в других подписавших государствах через государственные органы.WES полагается на этот процесс при аутентификации академических документов из России.

Среднее образование
  • Аттестат об окончании школы, включая все предметы и оценки - например, Аттестат о среднем общем образовании ( Аттестат о Среднем (Полном) Общем образовании , в том числе Приложение или Табель ) - заверенный апостилем через уполномоченный орган образования Российской Федерации. (См. Здесь список соответствующих органов образования).
  • Точный дословный перевод всех документов на английский язык
Послесреднее и высшее образование
  • Аттестат и академическая справка - Заверено апостилем в уполномоченном органе образования Российской Федерации. См. Здесь список соответствующих органов образования.
  • Точный дословный перевод всех документов на английский язык

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с академическими документами, упомянутыми ниже.

  • Аттестат о среднем общем образовании
  • Диплом о среднем профессиональном образовании (Диплом о среднем профессиональном образовании)
  • Диплом специалиста
  • Бакалавр (бакалавр)
  • Магистр (магистр)
  • Кандидат наук (кандидат наук)

Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию World Education Services (WES).

ГДЗ на русском языке 11 кл. Варианты подготовки к экзамену по русскому языку в одиннадцатом классе

После девятого класса ученики сдают основной государственный экзамен - два предмета являются обязательными, а два ученика могут выбирать самостоятельно. После одиннадцатого класса школьников сдают единый государственный экзамен. Два предмета также являются обязательными, а остальные нужно будет выбирать в зависимости от будущей профессии и института, в котором студент планирует поступать.Все дети берут разные предметы на выбор. Но один для всех лет и для всех классов - два основных предмета - это русский язык и математика (алгебра и геометрия вместе). Экзамены никак нельзя назвать - потому что они не такие. Особенно русский язык в одиннадцатом классе, где нужно будет сдать устную и письменную часть. Поэтому ученикам нужно быть особенно старательными и подготовленными. А как можно подготовиться к экзаменам?

Варианты подготовки к экзамену по русскому языку в одиннадцатом классе

Есть несколько способов подготовиться к единому государственному экзамену и сдать его, получив положительную оценку.

  • Занятия с репетитором. Этот метод популярен довольно давно. Занятия с репетитором хороши тем, что во время работы учитель концентрирует свое внимание только на одном ученике. Минусом можно назвать высокую цену (хотя иногда можно найти недорогого, но качественного репетитора). Не самый положительный факт - необходимость раннего старта. То есть перед экзаменом в одиннадцатом классе нужно начинать учиться с репетитором с десятого, а затем с девятого класса учебы в школе;
  • Занятия на платных курсах.Этот метод только начинает пользоваться популярностью. К плюсам можно отнести то, что ученик сможет завести новые знакомства, узнать больше людей своего возраста. Не исключено, что они могут стать одноклассниками. К минусам можно отнести, как и в случае с репетиторством, цену и необходимость преждевременного начала;
  • Работа с онлайн решебником . Этот вариант подготовки к экзамену по русскому языку наиболее эффективен. На сайтах такого типа ученик сможет найти ответы по комнатам из всех учебников.Вот и преимущества от Рыбченкова, Бунеева, Гольцова. И это не единственный плюс GDZ .

Подробнее о преимуществах онлайн-решебника

Ученику не нужно платить за подготовку к экзамену по ГДЗ по русскому языку 11 класс . Одиннадцатиклассник будет заниматься, когда хочет и где хочет. Сайт работает легко и удобно, работа с ним не вызовет никаких затруднений.

В одиннадцатом классе школьники уже задумываются о том, чтобы отправить ногу.Но тем не менее на переднем плане пресловутый еге, который многих студентов пугает чуть ли не до обморока. Тем не менее, избежать этого не удастся, поэтому к этому испытанию следует тщательно подготовиться. И при этом наиболее эффективно знать программу, по которой учиться. Русский язык считается чуть ли не одной из самых сложных дисциплин, поэтому требует особого подхода. В этом году подростки досконально изучат все стили речи. Обучение начинается с официально-делового стиля, его особенностей и примет.Далее следует повторить синтаксис и пунктуацию. Также школьники будут знакомы с журналистским стилем и устной речью, потому что они практически неотъемлемая часть современной жизни. Отдельные главы посвящены языку. художественная литература и общие сведения о языке. Повторение должно систематизировать все основные моменты курса. Также в течение года идет активная подготовка к экзамену.

Какие возможны трудности.

Заминки могут возникнуть при изучении необязательных и альтернативных знаков препинания.Также очень сложно учить и язык художественной литературы, которым он был раньше и сейчас.

Что поделаешь.

У каждого учителя есть своя версия того, как преподносить материал школьникам - понятно. Но это не значит, что мнения учителя и его подопечных на этот счет совпадают. Иногда у подростков есть своя особая система, которая позволяет им усвоить все необходимые знания. Еще одним отличным подспорьем на этом пути может стать ГДЗ на русском языке 11 класс. В этом руководстве есть все необходимое для понимания всех тем и подготовки к выпускным экзаменам.

У выпускника редко бывает свободное время - под рукой есть сборник, который поможет эффективно и быстро справиться с домашним заданием! С GDZ по русскому языку 11 класс вы проведете время с пользой. Здесь можно найти и списать творческие работы, освежить в памяти орфограммы. Также в сборнике удобно наблюдать за процедурой анализа предложений, слов, фраз.

Овладение родной речью предполагает умение составлять связный текст, грамотно анализировать и исправлять его. GDZ научат ориентироваться в сложных речевых структурах, правильно составлять послание обращения, точную динамику, вводные слова. Решебник на русском языке для 11 класса будет ключицей для понимания таких важных тем:

  • словообразование
  • риторика,
  • знаков препинания,
  • использовать сервисные части речи
  • литературных стилей,
  • орфоэпических стандартов.

Работать с решебниками просто и удобно. В ГДЗ, представленных на сайте, дается полный текст Упражнений, а ответы оформляются с учетом школьных требований к выполнению домашних заданий. Пособие выполняют опытные преподаватели-лингвисты. С ними подготовиться к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку не составит труда.

Выпускник сегодня непростой. Его ждет множество тестов и экзаменационных заданий. Экзамен по родной речи обязателен, к нему нужно готовиться как в школе, так и дома.На репетитора нет времени - ГДЗ помогут с русским языком 11 класс. Здесь собрана важная информация, даны развернутые ответы с пояснениями и подсказками. Чтобы получить пользу от домашнего задания, используйте решебник как проверочный и вспомогательный материал. С ним государственный экзамен становится не так страшно.

Темы, которые одиннадцатиклассник уже сдавал ранее, но упражнения на выпускном году отличаются особой сложностью. ГДЗ по русскому языку 11 класса позволит «подтянуть» именно те разделы, которые ученик знает хуже остальных, а также:

  • Систематизировать пройденный материал
  • обновление памяти сложных заклинаний,
  • списать основные положения и правила для дальнейшей работы.

Искать нужные места в решебнике просто - он хорошо структурирован, ответы снабжены графическими схемами и цветовой маркировкой. В ГДЗ удобно следить за правилами пунктуации, основными приемами выполнения творческих заданий. Решебник на русском языке для 11 класса - это бесплатный помощник, который предоставляет все инструменты для работы. «Делать» с ним можно сколько угодно, а найти полезную информацию - не получится.

% PDF-1.4 % 21948 0 объект > эндобдж xref 21948 411 0000000016 00000 н. 0000050711 00000 п. 0000051036 00000 п. 0000051084 00000 п. 0000051124 00000 п. 0000051885 00000 п. 0000052122 00000 п. 0000052163 00000 п. 0000057028 00000 п. 0000061771 00000 п. 0000066384 00000 п. 0000071326 00000 п. 0000075930 00000 п. 0000080649 00000 п. 0000081378 00000 п. 0000081870 00000 п. 0000082282 00000 п. 0000086970 00000 п. 0000091599 00000 н. 0000091630 00000 н. 0000156102 00000 н. 0000156176 00000 н. 0000160128 00000 н. 0000160637 00000 п. 0000161131 00000 н. 0000164084 00000 н. 0000164461 00000 н. 0000164921 00000 н. 0000167114 00000 н. 0000167451 00000 н. 0000167941 00000 п. 0000170132 00000 н. 0000170175 00000 н. 0000170205 00000 н. 0000176906 00000 н. 0000280552 00000 н. 0000280630 00000 н. 0000280763 00000 н. 0000280889 00000 н. 0000281093 00000 н. 0000281365 00000 н. 0000281649 00000 н. 0000281848 00000 н. 0000282174 00000 н. 0000282558 00000 н. 0000282844 00000 н. 0000283021 00000 н. 0000283152 00000 н. 0000283307 00000 н. 0000283463 00000 н. 0000283625 00000 н. 0000283774 00000 н. 0000283932 00000 н. 0000284132 00000 н. 0000284295 00000 н. 0000284434 00000 н. 0000284566 00000 н. 0000284945 00000 н. 0000285185 00000 н. 0000285317 00000 п. 0000285743 00000 н. 0000285882 00000 н. 0000286014 00000 н. 0000286411 00000 н. 0000286550 00000 н. 0000286682 00000 н. 0000287008 00000 н. 0000287147 00000 н. 0000287279 00000 н. 0000287683 00000 н. 0000287822 00000 н. 0000287954 00000 н. 0000288320 00000 н. 0000288459 00000 н. 0000288591 00000 н. 0000288976 00000 н. 0000289114 00000 п. 0000289246 00000 н. 0000289658 00000 п. 0000289894 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002 00000 н. 00002

00000 н. 00002
00000 н. 00002

00000 н. 0000291238 00000 н. 0000291507 00000 н. 0000291645 00000 н. 0000291808 00000 н. 0000292184 00000 н. 0000292322 00000 н. 0000292454 00000 н. 0000292780 00000 н. 0000292918 00000 н. 0000293050 00000 н. 0000293210 00000 н. 0000293445 00000 н. 0000293658 00000 н. 0000293866 00000 н. 0000294122 00000 н. 0000294384 00000 н. 0000294590 00000 н. 0000294794 00000 н. 0000294972 00000 н. 0000295124 00000 н. 0000295469 00000 н. 0000295684 00000 н. 0000295891 00000 н. 0000296114 00000 н. 0000296268 00000 н. 0000296417 00000 н. 0000296745 00000 н. 0000296947 00000 н. 0000297101 00000 н. 0000297318 00000 н. 0000297597 00000 н. 0000297806 00000 н. 0000297999 00000 н. 0000298199 00000 н. 0000298403 00000 н. 0000298635 00000 н. 0000298889 00000 н. 0000299010 00000 н. 0000299162 00000 н. 0000299373 00000 н. 0000299624 00000 н. 0000299861 00000 н. 0000300106 00000 п. 0000300227 00000 н. 0000300379 00000 н. 0000300601 00000 п. 0000300789 00000 н. 0000300948 00000 н. 0000301086 00000 н. 0000301271 00000 н. 0000301419 00000 н. 0000301563 00000 н. 0000301759 00000 н. 0000301947 00000 н. 0000302162 00000 п. 0000302346 00000 н. 0000302489 00000 н. 0000302689 00000 н. 0000302892 00000 н. 0000303135 00000 н. 0000303299 00000 н. 0000303495 00000 н. 0000303646 00000 н. 0000303807 00000 н. 0000303985 00000 н. 0000304138 00000 н. 0000304403 00000 п. 0000304556 00000 н. 0000304800 00000 н. 0000305004 00000 н. 0000305221 00000 н. 0000305419 00000 н. 0000305571 00000 н. 0000305779 00000 н. 0000305978 00000 н. 0000306238 00000 п. 0000306501 00000 н. 0000306669 00000 н. 0000306980 00000 н. 0000307257 00000 н. 0000307532 00000 н. 0000307709 00000 н. 0000307874 00000 н. 0000308026 00000 н. 0000308261 00000 н. 0000308498 00000 п. 0000308654 00000 н. 0000308806 00000 н. 0000309061 00000 н. 0000309284 00000 н. 0000309541 00000 н. 0000309782 00000 н. 0000309951 00000 н. 0000310103 00000 п. 0000310318 00000 п. 0000310591 00000 п. 0000310759 00000 н. 0000310912 00000 п. 0000311218 00000 н. 0000311405 00000 н. 0000311622 00000 н. 0000311886 00000 н. 0000312068 00000 н. 0000312256 00000 н. 0000312477 00000 н. 0000312692 00000 н. 0000312852 00000 н. 0000313004 00000 н. 0000313220 00000 н. 0000313499 00000 н. 0000313806 00000 н. 0000314069 00000 н. 0000314402 00000 н. 0000314579 00000 н. 0000314809 00000 н. 0000315107 00000 н. 0000315345 00000 н. 0000315631 00000 н. 0000315863 00000 н. 0000316160 00000 н. 0000316401 00000 н. 0000316608 00000 н. 0000316843 00000 н. 0000316996 00000 н. 0000317258 00000 н. 0000317512 00000 н. 0000317787 00000 н. 0000318124 00000 н. 0000318323 00000 н. 0000318586 00000 н. 0000318831 00000 н. 0000319098 00000 н. 0000319353 00000 н. 0000319491 00000 п. 0000319623 00000 н. 0000319774 00000 н. 0000319983 00000 п. 0000320130 00000 н. 0000320292 00000 н. 0000320456 00000 н. 0000320612 00000 н. 0000320751 00000 н. 0000320883 00000 н. 0000321213 00000 н. 0000321352 00000 н. 0000321484 00000 н. 0000321744 00000 н. 0000321883 00000 н. 0000322015 00000 н. 0000322330 00000 н. 0000322469 00000 н. 0000322601 00000 н. 0000322930 00000 н. 0000323069 00000 н. 0000323201 00000 н. 0000323533 00000 н. 0000323672 00000 н. 0000323804 00000 н. 0000324092 00000 н. 0000324231 00000 н. 0000324363 00000 н. 0000324744 00000 н. 0000324883 00000 н. 0000325015 00000 н. 0000325244 00000 н. 0000325383 00000 н. 0000325515 00000 н. 0000325868 00000 н. 0000326038 00000 н. 0000326170 00000 н. 0000326443 00000 н. 0000326582 00000 н. 0000326745 00000 н. 0000327127 00000 н. 0000327266 00000 н. 0000327398 00000 н. 0000327790 00000 н. 0000327929 00000 н. 0000328061 00000 н. 0000328430 00000 н. 0000328569 00000 н. 0000328701 00000 н. 0000329010 00000 н. 0000329149 00000 н. 0000329281 00000 н. 0000329434 00000 н. 0000329660 00000 н. 0000329917 00000 н. 0000330173 00000 н. 0000330326 00000 н. 0000330471 00000 н. 0000330693 00000 п. 0000330891 00000 н. 0000331050 00000 н. 0000331206 00000 н. 0000331359 00000 н. 0000331597 00000 н. 0000331740 00000 н. 0000331879 00000 п. 0000332061 00000 н. 0000332263 00000 н. 0000332517 00000 н. 0000332676 00000 н. 0000332869 00000 н. 0000333021 00000 н. 0000333182 00000 п. 0000333377 00000 н. 0000333652 00000 п. 0000333899 00000 н. 0000334192 00000 н. 0000334344 00000 п. 0000334567 00000 н. 0000334842 00000 н. 0000335141 00000 п. 0000335301 00000 п. 0000335572 00000 н. 0000335801 00000 п. 0000335924 00000 н. 0000336077 00000 н. 0000336309 00000 н. 0000336531 00000 н. 0000336725 00000 н. 0000337024 00000 н. 0000337196 00000 н. 0000337435 00000 н. 0000337742 00000 н. 0000337959 00000 н. 0000338112 00000 н. 0000338357 00000 н. 0000338646 00000 н. 0000338956 00000 н. 0000339162 00000 п. 0000339376 00000 н. 0000339625 00000 н. 0000339837 00000 н. 0000340053 00000 н. 0000340206 00000 н. 0000340453 00000 н. 0000340686 00000 н. 0000340936 00000 н. 0000341110 00000 п. 0000341308 00000 н. 0000341517 00000 н. 0000341714 00000 н. 0000341875 00000 н. 0000342028 00000 н. 0000342177 00000 н. 0000342389 00000 н. 0000342522 00000 н. 0000342782 00000 н. 0000343006 00000 п. 0000343342 00000 п. 0000343489 00000 н. 0000343647 00000 н. 0000343799 00000 н. 0000343981 00000 н. 0000344170 00000 п. 0000344356 00000 п. 0000344533 00000 п. 0000344694 00000 н. 0000344857 00000 н. 0000345009 00000 н. 0000345288 00000 п. 0000345585 00000 п. 0000345757 00000 н. 0000346012 00000 н. 0000346165 00000 п. 0000346346 00000 п. 0000346592 00000 н. 0000346832 00000 н. 0000347038 00000 п. 0000347210 00000 п. 0000347365 00000 н. 0000347568 00000 н. 0000347731 00000 н. 0000347940 00000 п. 0000348115 00000 н. 0000348268 00000 н. 0000348450 00000 н. 0000348584 00000 н. 0000348719 00000 н. 0000348903 00000 н. 0000349157 00000 н. 0000349307 00000 п. 0000349532 00000 н. 0000349698 00000 п. 0000349994 00000 н. 0000350152 00000 н. 0000350364 00000 н. 0000350517 00000 н. 0000350808 00000 н. 0000350972 00000 н. 0000351137 00000 н. 0000351367 00000 н. 0000351565 00000 н. 0000351880 00000 н. 0000352057 00000 н. 0000352281 00000 н. 0000352525 00000 н. 0000352828 00000 н. 0000353055 00000 н. 0000353369 00000 н. 0000353521 00000 н. 0000353752 00000 н. 0000353977 00000 н. 0000354240 00000 н. 0000354479 00000 н. 0000354632 00000 н. 0000354851 00000 н. 0000355005 00000 н. 0000355166 00000 н. 0000355355 00000 н. 0000355506 00000 н. 0000355647 00000 н. 0000355804 00000 н. 0000355943 00000 н. 0000356075 00000 н. 0000356228 00000 п. 0000356420 00000 н. 0000356629 00000 н. 0000356823 00000 н. 0000356985 00000 н. 0000357172 00000 н. 0000357387 00000 н. 0000008685 00000 н. трейлер ] / Назад 10293714 >> startxref 0 %% EOF 22358 0 объект > поток htX \ Se ۿ Ϗmgg0mÁ (g0 ~ CQQQEC? DEFF5JsPY (O) + 1K} K} u

Это, по всей вероятности, у нас бы получилось, но один из товарищей решил над ним подшутить.Это, по всей вероятности, у нас бы и получилось, но один из товарищей решил над ним подшутить Диктовка напугала двух плохих по его мнению

Контрольная работа по теме «Вводные конструкции» 8 класс

1) Испугавшись двух плохих, по его мнению, примет, наш гид отказался идти дальше. 2) Мы его уговаривали. 3) Это, по всей вероятности, у нас бы получилось, но один из путешественников решил над ним подшутить. 4) Гид рассердился, развернулся и быстро пошел обратно по тропинке.5) Теперь, конечно, задерживать его было бесполезно. 6) Через несколько минут он скрылся в чаще леса. 7) Обсудив ситуацию, мы решили продолжить путешествие без проводника, но, к нашему большому раздражению, совершенно сбились с пути и не смогли его найти. 8) Мы направились навстречу шуму прибоя. 9) Но наши приключения не закончились. 10) Попали в очень глубокие овраги с крутыми спусками. 11) Однажды наш соратник чуть не сломался. 12) К счастью, вовремя ухватился за корни старой ели.13) Это означает, что необходимо держаться на небольшом расстоянии от берега, чтобы слышать и видеть морскую гладь. 14) К сожалению, мы все же попали в бурелом. 15) Сделав значительный объезд назад, мы благополучно вышли из него. 16) Посоветовавшись, мы решили пойти прямо к морю и продолжить путешествие. (150 слов)

(по В. Арсеньеву)

Грамматическое задание

Вариант 1

1. Среди предложений 1–5 найдите предложение с вводной конструкцией, передающей значение неопределенности.Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 6–10 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.

3. В нижеследующем предложении все запятые поставлены. Запишите числа, обозначающие запятые во вводной конструкции.

4. В предложении ниже все запятые пронумерованы. Запишите число (а), обозначающее запятую в отдельных случаях.

5. Из предложений 1–5 выпишите слово, число H в суффиксе которого подчиняется правилу: «В полных пассивных причастиях прошедшего времени пишется NN."

6. Из предложений 5-7 запишите слово, написание префикса в котором зависит от последующего согласного.

7. Замените управленческую фразу В САМОМ ЛЕСУ на синонимичную фразу на координационные отношения. Запишите получившуюся фразу.

8. Запишите предложения грамматической основы 1.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 7.

10. Среди предложений 1-7 найдите составное предложение.Напишите номер этого предложения.

Вариант 2

1. Среди предложений 12–16 найдите предложение с водяным словом, обозначающим порядок мыслей и их связь. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 8–12 найдите предложение с вводным словом ... Напишите номер этого предложения.

3. В предложениях ниже все запятые. Запишите число (а), обозначающее запятую во вводном слове.

4.В предложении ниже все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую в отдельном определении.

5. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «Если в форме первого лица единственного числа настоящего или простого будущего времени глагол оканчивается на -YVAYU / -IVAYU, то в неопределенной форме и в прошедшем времени пишется суффикс –IVA - / - ЫВА.

6. Из предложений 13–15 запишите слово, в котором написание префикса зависит от следующего согласного.

7. Заменить словосочетание SEA GLASS, построенное на основе договора, синонимичным словосочетанием с контролем соединения. Напишите получившуюся фразу.

8. Запишите грамматическую основу предложения 2.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 3.

10. Найдите среди предложений 1–6 простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения.

Критерии оценки:

«5» - 15-14 баллов

«4» - 13-11 баллов

«3» - 10-8 баллов

«2» - 7 и менее баллов.

Ответы:

Вариант 1

3-1,2

5-напугано

6-бесполезно

7-в лесной чаще

8- гид отказался идти

10-3

Вариант 2

1-13

2–12

3-2,3

5-задержка

6-дальность

7-гладкое море

8-уговаривали

10-4

Вариант 1

1. Среди предложений 1–5 найдите предложение с вводной конструкцией, передающей значение неопределенности.Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 6–10 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.

3. В нижеследующем предложении все запятые поставлены. Запишите числа, обозначающие запятые во вводной конструкции.

Испугавшись двух плохих, (1) по его мнению, (2) приметы, (3) наш гид отказался идти дальше.

4. В предложении ниже все запятые пронумерованы. Запишите число (а), обозначающее запятую в отдельных случаях.

Обсудив ситуацию, (1) мы решили продолжить путь без проводника, (2) но, (3) к нашему величайшему раздражению, (4) полностью потеряли путь и не смогли его найти.

5. Из предложений 1–5 выпишите слово, число H в суффиксе которого подчиняется правилу: «В полных пассивных причастиях прошедшего времени пишется NN».

6. Из предложений 5-7 выпишите слово, написание префикса в котором зависит от следующего согласного.

7. Замените фразу, основанную на управлении В БОЛЬШИНСТВЕ ЛЕСА, синонимичной фразой с отношениями координации. Напишите получившуюся фразу.

8. Запишите грамматическую основу предложения 1.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 7.

10. Найдите среди предложений 1-7 составное предложение. Напишите номер этого предложения.

Вариант 2

1. Среди предложений 12–16 найдите предложение с водяным словом, обозначающим порядок мыслей и их связь.Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 8–12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

3. В предложениях ниже все запятые. Запишите число (а), обозначающее запятую во вводном слове.

Проводник рассердился, (1) повернулся и быстро пошел обратно по тропинке. Теперь задержание было (2) конечно, (3) бесполезным.

4. В предложении ниже все запятые пронумерованы.Запишите цифру (и), обозначающую запятую в отдельном определении.

Испугавшись двух плохих, (1) по его мнению, (2) приметы, (3) наш гид отказался идти дальше.

5. Из предложений 4–6 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «Если в форме первого лица единственного числа настоящего или простого будущего времени глагол заканчивается в -YVAYU / -IVAYU, то в неопределенной форме и в прошедшем времени пишется суффикс –IVA - / - ЫВА.

6. Из предложений 13–15 запишите слово, в котором написание префикса зависит от следующего согласного.

7. Замените совпадающую фразу SEA GLASS синонимичной фразой со ссылкой управления. Напишите получившуюся фразу.

8. Запишите грамматическую основу предложения 2.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 3.

10. Найдите среди предложений 1–6 простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения

1) Напуганный двумя плохими, по его мнению, приметами, наш гид отказался ехать дальше.2) Мы его уговаривали. 3) Это, по всей вероятности, у нас бы получилось, но один из путешественников решил над ним подшутить. 4) Гид рассердился, развернулся и быстро пошел обратно по тропинке. 5) Теперь, конечно, задерживать его было бесполезно. 6) Через несколько минут он скрылся в чаще леса. 7) Обсудив ситуацию, мы решили продолжить путешествие без проводника, но, к нашему большому раздражению, совершенно сбились с пути и не смогли его найти.8) Мы направились навстречу шуму прибоя. 9) Но наши приключения не закончились. 10) Попали в очень глубокие овраги с крутыми спусками. 11) Однажды наш соратник чуть не сломался. 12) К счастью, вовремя ухватился за корни старой ели. 13) Это означает, что необходимо держаться на небольшом расстоянии от берега, чтобы слышать и видеть морскую гладь. 14) К сожалению, мы все же попали в бурелом. 15) Сделав значительный объезд назад, мы благополучно вышли из него. 16) Посоветовавшись, мы решили пойти прямо к морю и продолжить путешествие.(150 слов)

(по В. Арсеньеву)

Грамматическое задание

Вариант 1

Вариант 2

5. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «Если в форме первого лица единственного числа настоящего или простого будущего времени глагол оканчивается на - ЫВАЮ / -ИВАЮ, то в неопределенной форме и в прошедшем времени пишется суффикс –IVA - / - ЫВА.

10. Найдите среди предложений 1–6 простое предложение с однородными сказуемыми.Напишите номер этого предложения.

Критерии оценки:

"5" - 15-14 баллов

"4" - 13-11 баллов

"3" - 10-8 баллов

«2» - 7 и менее баллов.

Вариант 1

5-напуганный

6-бесполезный

7-в лесной чаще

8- гид отказался ехать

Вариант 2

5-задержка

6 дистанций

7-гладкое море

8-уговаривали

Вариант 1

1.Среди предложений 1–5 найдите предложение с вводной конструкцией, передающей значение неопределенности. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 6–10 найдите предложение с вводной конструкцией. Напишите номер этого предложения.

3. В нижеследующем предложении все запятые поставлены. Запишите числа, обозначающие запятые во вводной конструкции.

Напуганный двумя плохими, (1) по его мнению, (2) приметами, (3) наш гид отказался идти дальше.

4. В предложении ниже все запятые пронумерованы. Запишите число (а), обозначающее запятую в отдельных случаях.

Обсудив ситуацию, (1) мы решили продолжить путь без проводника, (2) но, (3) к нашему величайшему раздражению, (4) полностью потеряли путь и не смогли его найти.

5. Из предложений 1–5 выпишите слово, число H в суффиксе которого подчиняется правилу: «В полных пассивных причастиях прошедшего времени пишется NN.«

6. Из предложений 5-7 выпишите слово, написание приставки в котором зависит от следующего согласного.

7. Замените фразу, основанную на управлении В БОЛЬШИНСТВЕ ЛЕСА, синонимичной фразой, относящейся к координационным отношениям. Напишите получившуюся фразу.

8. Запишите грамматическую основу предложения 1.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 7.

10. Найдите среди предложений 1–7 составное предложение.Напишите номер этого предложения.

Вариант 2

1. Среди предложений 12–16 найдите предложение с водяным словом, обозначающим порядок мыслей и их связь. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 8–12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

3. В предложениях ниже все запятые поставлены. Запишите число (а), обозначающее запятую во вводном слове.

Проводник рассердился, (1) повернулся и быстро пошел обратно по тропинке.Теперь задержание было (2) конечно, (3) бесполезным.

4. В предложении ниже все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую в отдельном определении.

Напуганный двумя плохими, (1) по его мнению, (2) приметами, (3) наш гид отказался идти дальше.

5. Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «Если в форме первого лица единственного числа настоящего или простого будущего времени глагол оканчивается на - ЫВАЮ / -ИВАЮ, то в неопределенной форме и в прошедшем времени пишется суффикс –IVA - / - ЫВА.

6. Из предложений 13–15 выпишите слово, в котором написание префикса зависит от следующего согласного.

7. Замените совпадающую фразу SEA GLASS синонимичной фразой со ссылкой управления. Напишите получившуюся фразу.

8. Запишите грамматическую основу предложения 2.

9. Укажите количество грамматических основ предложения 3.

10. Найдите среди предложений 1–6 простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения

.

Глазами художника

Во время своего пребывания в Лондоне на известного французского художника Клода Моне произвела впечатление картина Св.Павла и, конечно же, решили его расписать.
Как известно, Лондон - город туманов. В тот день туман был настолько густым, что сквозь него были едва видны очертания зданий. Моне, конечно, все так изображал.
Лондонцев, увидевших картину на выставке, возмутило: туман на холсте, к их удивлению, оказался не серым, а розовым.
Дело в том, что Лондон - город старых кирпичных домов. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и, смешиваясь с туманом, придает ему красный оттенок.Художник увидел то, чего не заметили другие. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.
Часто люди проходят мимо самых любопытных явлений, но не замечают их, оставаясь к ним равнодушными. Но художник приходит и открывает нам необычное в обыденном. (127 слов)

(По А.Воловик )

Испугавшись двух плохих, по его мнению, примет, наш гид отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, по всей видимости, у нас бы получилось, но один из путешественников решил над ним подшутить.Гид рассердился, развернулся и быстро пошел обратно по тропинке. Теперь, конечно, задерживать его было бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив ситуацию, мы решили продолжить путь без проводника, но, к нашему большому раздражению, совершенно сбились с пути и не смогли его найти. Мы направились к шуму прибоя. Но на этом наши приключения не закончились. Мы оказались в очень глубоких оврагах с крутыми склонами. Однажды наш соратник чуть не сломался.К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Это означает, что необходимо держаться на небольшом расстоянии от берега, чтобы слышать и видеть морскую гладь. К сожалению, мы по-прежнему попадаем в полосу непогоды. Сделав значительный объезд назад, мы благополучно вышли из него. Посоветовавшись, мы решили отправиться прямо к морю и продолжить путешествие. (150 слов)

(По В. Арсеньев )

Наука о питании, как и кулинарное искусство, имеет свою историю.Несомненно, первым поваром был и первый человек.

10 Comments

Add Yours →

Добавить комментарий

©2021 «Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Диктант по теме: знаки препинания в конструкциях, грамматически не связанных с предложением.
Без проводника
Испугавшись дурных предзнаменований, наш проводник Вандага внезапно отказался вести нас. Он сказал, что идти дальше будет в явной опасности.
Мы решили продолжить путь без проводника, но, к нашему большому огорчению, совершенно сбились с пути. Один из нас сказал: «О вы, горе путешественники! Пройдем оврагом к морю и выберемся на верный путь. «По дороге нас ждут неприятности: во-первых, мы попали в бурелом, во-вторых, в глубокие овраги. Пришлось искать другой путь.Взвесив все «за» и «против», мы решили пойти прямо.
Да, путешествовать по горам без гида однозначно сложно и опасно.
Иногда бывает так, что горы и лес выглядят привлекательно и весело. Так, кажется, и остался бы среди них навсегда. Но иногда, наоборот, горы кажутся мрачными, дикими.

Контрольная работа по теме: сложное предложение.

I. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ В КОЛОНКАХ НОМЕРОВ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, без написания предложений:
PP SSP SPP BSP
1.По званию его следовало называть только «господин прапорщик», но он приказал раз и навсегда называть себя «ваша честь».
2. В коридоре хлопает дверь и что-то грохочет, падая.
3. Это было веселое, приятное и жуткое ощущение, знакомое Изумруду с его обычной неожиданностью.
4. Его ноги и тело были безупречной формы, поэтому он всегда спал стоя, слегка покачиваясь взад и вперед.
5. Лошади отпрянули от решетки и насторожились.
6.Жалко, грустно и противно смотреть сквозь мутную марлю дождя на эти жалкие вещи, которые казались такими изношенными, грязными и убогими.
7. Как оказалось, именины совпали с дачным временем.
8. Когда я впервые вижу море после долгого времени, оно меня волнует, радует и изумляет.
9. Я восемь лет держал его в квартире, и он показался мне не квартирантом, а моим собственным сыном.
10. Вера собралась с силами и открыла дверь.
11. Знаете ли вы закон: сила действия равна силе противодействия.
12. Он паж, он слуга, он раб.
II. Определите вид предложения, не записывая предложения:
1. Я слышал, что между словами, в разговоре он обещал помочь семенным картофелем.
2. Юрию Андреевичу казалось, что он знакомится с городом, стоя на одном из его переполненных перекрестков.
3. Ему удалось увидеться со всеми гостями, так что это была не первая их встреча.
III. Определите тип подчинения, построив схемы без записи предложений:
1. Он поймет, потому что он способен понять все, что выражается логически, просто и без иностранных слов.
2. Напрасно ему объяснили со всей возможной кротостью, что он поворачивает в неподходящее место, что ему нужно туда пойти, что должны быть представлены такие-то бумаги, что он будет проинформирован о результате.
3. Хотя у него был собственный паспорт в качестве офицера запаса, он почему-то счел необходимым заявить, что его документы все еще находятся в комендатуре.
IY. Запишите и поставьте знаки препинания в BSP:
1. Я сглотнул, если смог.
2. Я почувствовал, как гипноз сжал мои мышцы.
3. Вот ваш ответ. Кролик, проглоченный удавом, может стать удавом.
4. Лучше держать их при себе уставшими.
5. Выздоровеет - назначим на должность.
Диктовка с заданием наподобие экзамена. 11 класс
1. Диктант
(1) Знаете ли вы, что есть много разных способов спорить? (2) Понаблюдайте за своими товарищами во время спора, дискуссии, разногласий - вы, конечно же, проследите, чтобы они вели себя иначе.

(3) Некоторые, например, уважительно относятся друг к другу, не прибегают к нечестным приемам и уловкам, не допускают резкого тона. (4) Они внимательно анализируют аргументы оппонента и обосновывают свою позицию. (5) Как правило, во время такого спора стороны испытывают глубокое удовлетворение, желание разобраться в обсуждаемых вопросах.

(6) Другие, вступив в спор, начинают чувствовать, что находятся на войне, поэтому прибегают к недопустимым уловкам.(7) Главное, дотянуть до врага, поставив его в невыгодное, с их точки зрения, положение. (8) Итак, и вам нужно быть начеку.

(9) Наконец, есть потенциальные участники диспута, которые ведут себя самым недопустимым образом. (10) Они грубо отсекают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами, говорят пренебрежительным или пренебрежительным тоном, насмешливо переглядываются с аудиторией, словом, ведут себя как невоспитанные люди.

(11) Таким образом, поведение полемистов несомненно влияет на успешность дискуссии, поэтому понимание особенностей манеры аргументации умение на лету улавливать изменения в поведении оппонентов, конечно, позволяет Вам лучше ориентироваться в споре, максимально точно выбрать вариант собственного поведения и определить тактику в споре.

(201 слово)

(по Павловой Л.)

2. Грамматическое задание.
Вариант 1

Укажите номера предложений исходного текста (от 1 до 8), которые содержат вводные слова.

Укажите номера предложений исходного текста (от 1 до 8), в которых есть наречия.

Укажите количество неполных предложений в исходном тексте.

Укажите номер предложения с глаголом в повелительном наклонении.

Запишите слово, образованное префиксно-суффиксным методом, начиная с 1-го абзаца.
Вариант 2

Укажите номера предложений исходного текста (с 9-го по 11-е), в которых есть вводные слова.

Укажите номера предложений исходного текста (с 6-го по 11-е), в которых есть ряды однородных членов предложения.

Укажите номер (а) предложения (й) исходного текста, в котором (ах) есть причастие.

Укажите номер комплексного предложения без объединения через тире между частями.

Выпишите слово из текста, образованного путем сложения слов.
Ответы


Вариант 1

Вариант 2

1

2, 3, 8

1

9, 10, 11

2

6, 7

2

10, 11

3

7

3

11

4

2

4

2

5

иначе

5

потенциальные участники дебатов

Текст.3 (По С. Довлатову)

(1) Говорят, что писатель Владимир Набоков, в течение многих лет читавший лекции в Корнельском университете молодым американским славистам, изо всех сил пытался объяснить им «своими словами» суть непереводимого Русские понятия «интеллигенция», «пошлость», «мещанство» и «грубость». (2) Говорят, что в конце концов он справился с «интеллигенцией», «пошлостью» и «мещанством», но не смог объяснить, что означает слово «грубость». (З) Обращение к синонимам ему не помогло, потому что синонимы - это слова с одинаковым значением, а слова «наглость», «грубость» и «наглость», которые пытался использовать Набоков, решительно отличаются от «грубости» по своему характеру. значение.(4) Наглость - это вообще способ действия, то есть давление без моральных и юридических оснований, наглость - это такая же наглость плюс отсутствие стыда, а грубость - это скорее форма поведения, нечто внешнее, не влияет на основы; грубо можно даже признаться в любви и вообще действовать из лучших побуждений, но грубо по форме - резко, громко и претенциозно. (5) Легко видеть, что грубость, высокомерие и наглость, никого не украшающие и даже не заслуживающие всякого осуждения, все же не убивают на месте, не опрокидывают их и не побуждают лишний раз задуматься о безнадежно плачевном состоянии человечества в целом.б) Грубость, высокомерие и наглость травмируют других, но все же оставляют им шанс, некоторые надежды справиться с этим злом и что-то ему противопоставить. (7) Помню, я ехал на ленинградском трамвае, а напротив меня сидел пожилой мужчина, а на автобусной остановке зашли какие-то панки и стали грубо, нагло и нагло трогать этого старика, а он что-то возражает. им, а кто-то из этих наглых людей говорит: «Пора тебе, дедушка, в могилу!» (8) И старик отвечает: «Боюсь, что с твоей наглостью ты будешь там раньше меня!» (9) Потом был общий смех, и хулиганы как-то отбились.(10) То есть была грубость, наглость, но старик оказался резок на язык и что-то противопоставил этой наглости. (11) С хамством все иначе. (12) Грубость отличается от грубости, наглости и наглости тем, что непобедима, с ней невозможно бороться, что перед ней можно только отступить. (13) И вот я долго думал об этом и наконец сформулировал, что такое грубость, а именно: грубость - это не что иное, как грубость, высокомерие, наглость, вместе взятые, но в то же время помноженные на безнаказанность.(14) В безнаказанности все дело в сознательном чувстве безнаказанности, неподсудности действий, в том чувстве полной беспомощности, которое охватывает жертв. (15) Именно своей безнаказанностью грубость убивает вас наповал, вам нечего противопоставить ей, кроме собственного унижения, потому что грубость всегда «сверху вниз», всегда «от сильного к сильному». слабый », это беспомощность одного человека и безнаказанность другого, грубость - неравенство.

(По С.Довлатов)
Рейтинговая система.

В основу критериев оценки учебной деятельности студентам отводится объективность и единый подход. При пятибалльной оценке были установлены общие дидактические критерии для всех.

Оценка «5» ставится в корпусе:

1. Знание, понимание, глубина усвоения студентами всего объема программного материала.

2. Умение выделять основные положения изучаемого материала, на основе фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, в случае устных ответов, устранение индивидуальных неточностей с помощью дополнительных вопросов преподавателя, соблюдение культуры письменной и устной речи. , правила оформления письменных работ.

Оценка «4»:

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умение выделять основные моменты изучаемого материала, обобщать на основе фактов и примеров, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Мелкие (не грубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных произведений.

Оценка «3» (уровень представлений в сочетании с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, трудность самовоспроизведения, потребность в малом помощь учителя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, трудности с ответами на модифицированные вопросы.

3. Наличие грубых ошибок, нескольких грубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных произведений.

Оценка «2»:

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие навыков работы на уровне воспроизведения, трудности с ответами на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большое количество не грубостей при воспроизведении изученного материала, существенное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных произведений.

4. Готовится к полному незнанию изучаемого материала, отсутствию элементарных навыков и умений.
Диктант оценивается на один балл.

Оценка «5» ставится за безошибочную работу, а также если она содержит 1 не грубую орфографическую ошибку или 1 негрубую пунктуацию.
Оценка «4» дается при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок в диктовке, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» выставляется за 3 орфографические ошибки, если среди них есть однотипные.
Оценка «3» дается за диктовку с 4 орфографическими и 4 пунктуационными ошибками, или 3 орфографическими и 5 пунктуационными ошибками, или 7 пунктуационными ошибками при отсутствии орфографических ошибок.В IV классе допускается оценка «3» за диктовку при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» также может быть выставлена ​​при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других есть однотипные, а не грубые ошибки.
Оценка «2» дается за диктовку, в которой было допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует учитывать предел, превышение которого не позволяет выставить данную оценку.Это ограничение для степени «4» - 2 орфографических ошибок, для степени «3» - 4 орфографических ошибок (для степени «V» - 5 орфографических ошибок), для степени «2» - 7 орфографических ошибок.

В комплексном тесте, состоящем из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, ставятся две оценки (за каждый вид работы).

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» выставляется, если студент выполнил все задания правильно.

Оценка «4» выставляется, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» выставляется за работы, в которых не менее половины заданий выполнены правильно.

Оценка «2» выставляется за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выставлении оценки за диктант.

Реферат-рассуждение оценивается по критериям ЕГЭ.

Использовали учебно-методический комплект:

1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 классы. Учебник для учебных заведений. - М .: Русское слово, 2007.

2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. - М .: Русское слово, 2012.

3. Н. Н. Будникова, Н. И. Дмитриева. Урок разработки по русскому языку для учебника Н.Г. Гольцова, И. Шамшин.- М .: Вако, 2014.