Практическая работа по географии номер 2 10 класс ответы: ГДЗ по Географии за 10 класс Практические работы Витченко А.Н., Обух Г.Г.

Содержание

География. Практическая работа 10 класс Тема: География промышленности 1

Практическая работа 10 класс

Тема: География промышленности №1

Задание №1.На основании данных учебника (текста, карт и таблиц), заполните следующую сравнительную таблицу «Добыча нефти в развитых и развивающихся странах»:

Страна	Добыча, млн т	Экспорт, млн т	Импорт, млн т	Потребление
США
Япония
Норвегия
Великобритания
Алжир
Венесуэла

Задание №2. Заполните схему:

Лидеры по добыче газа в регионах мира

Северная Европа

Америка Южная Азия 1

1 Америка Африка 1 2

2 1 1 2 3

3 2 2 3

Задание №3.Уголь потребляется в основном в тех странах, где добывается, но около 10% добытого топлива поступает на мировой рынок. Разделите страны на группы:

1. Страны, добывающие уголь только для собственного использования
2. Страны экспортирующие часть угля
3. Страны импортёры

Задание №4.Выделите регионы и страны с преобладанием определённых видов электростанций.

Регионы и страны с преобладанием ТЭС	Регионы и страны с преобладанием ГЭС	Регионы и страны с преобладанием АЭС

Расшифруйте: ПЭС, ГеоТЭС, ВЭУ, СЭС.

Приведите примеры самых мощных в мире ГЭС и самых мощных в России (табл 24)

Задание №5. На основе карт 28 и 29 составьте сравнительную таблицу стран добывающих руду и стран выплавляющих сталь:

Страны, добывающие руду

Страны, выплавляющие сталь

Напишите 4 типа ориентации металлургических предприятий, приведите примеры.

Задание №6. По мировой карте цветной металлургии в атласе определите главные страны по выплавке цветных металлов. Используйте таблицу 25 приложения учебника

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227281-geografija-prakticheskaja-rabota-10-klass-tem

Тема 3. География населения мира

Задание 1. Население свыше 100 млн человек имеют следующие 11 стран мира:

1) Бангладеш; 2) Бразилия; 3) Индия; 4) Индонезия; 5) Китай; 6) Нигерия; 7) Пакистан; 8) Россия; 9) США; 10) Япония; 11) Мексика.

Расставьте эти страны в порядке уменьшения численности населения:

Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Нигерия, Бангладеш, Россия, Япония, Мексика.

Подсчитайте долю этих стран в общей численности населения Земли.

4188936984:7000000000=0,598*100%=60% (доля этих стран в общей численности населения Земли)

Задание 2. Из приведенного ниже перечня стран выпишите страны, относящиеся к I и II типам воспроизводства населения:

1) Австрия; 2) Индия; 3) Иордания; 4) Италия; 5) Мозамбик; 6) Судан; 7) Тад¬жикистан; 8) Уганда; 9) Филиппины; 10) Эстония.

Страны I типа:
Австрия(1), Италия(1), Эстония(2)

Страны II типа: Индия(2), Филиппины(2), Иордания(2), Мозамбик(2), Судан(2), Уганда(2), Таджикистан(2).

Укажите, какие из них относятся к экономически развитым и какие — к развивающимся странам.

1 – экономически развитые страны;

2 – развивающиеся страны.

Задание 3. Укажите, какое из приведенных ниже утверждений следует считать правильным:

1) естественный прирост населения в мире составляет 13%;

2) естественный прирост населения в зарубежной Европе составляет 10%;

3) естественный прирост населения в Африке составляет 35%.

Задание 4. Дайте определение понятия «демографическая политика»:

Демографическая политика — это система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение в желательном для себя направлении.

Приведите примеры стран, которые проводят такую политику наиболее активно.

Франция, Япония, Россия, Китай.

Задание 5. На круговых диаграммах (рис. 4) показана доля детей во всем населении экономически развитых и развивающихся стран. К какой из этих групп стран относится каждая из этих диаграмм? Объясните причины различий.

Уровень рождаемости зависит от социально-экономической структуры общества. Чем выше благосостояние и культура, чем больше женщины вовлечены в производственную и общественную деятельность, тем ниже рождаемость. Пример: экономически развитые страны. В развивающихся странах очень высокий уровень рождаемости.

Задание 6. В приведенном ниже перечне определите страны с наибольшей и наименьшей долей детей во всем населении.

Страны с наибольшей долей детей во всем населении: Ирак, Йемен, Уганда, Сомали.

Страны с наименьшей долей детей во всем населении: ФРГ, Италия, Швеция, Болгария, Япония.

Объясните причину различий.

Главная причина – причина социально-экономического характера. Чем ниже уровень жизни, тем выше смертность, значит, значительную долю населения будут составлять дети и подростки.

Задание 7. Подберите примеры стран к возрастно-половым пирамидам на рисунке 5.

I тип воспроизводства: Россия, Испания, Эстония, Япония;

II тип воспроизводства: Индия, Судан, Филиппины, Нигерия.

Задание 8. Укажите два из перечисленных ниже языков, имеющих наиболее широкое распространение в мире:

английский; хинди и урду.

Объясните почему.

По числу стран – английский, французский. По численности населения – английский, хинди и урду. Английский – международный язык общения, на хинди разговаривают в Индии (2 место по численности населения).

Задание 9. На разных языках индоевропейской семьи говорят:
1) англичане; 2) бенгальцы; 3) латыши; 4) немцы; 5) персы; 6) румыны; 7) рус¬ские; 8) французы; 9) хиндустанцы; 10) шведы.
Распределите их по следующим группам этой языковой семьи:

Славянская — русские
Балтийская — латыши
Романская – румыны, французы
Германская – немцы, шведы, англичане
Иранская — персы
Индоарийская — бенгальцы, хиндустанцы.

Укажите, какие другие группы и языки входят в состав этой семьи.

Албанская (албанский язык), греческая (греческий язык), армянская (армянский язык), кельтская (бретонский язык).

Задание 10. Определите, по какому признаку проведена следующая группировка народов:

I группа: итальянцы, испанцы, французы, ирландцы, поляки, хорваты, бразильцы, аргентинцы, перуанцы, филиппинцы — католики

II группа: албанцы, узбеки, таджики, азербайджанцы, пакистанцы, иракцы, иранцы, египтяне, алжирцы, индонезийцы — мусульмане

III группа: китайцы, японцы, монголы, тибетцы, вьетнамцы, лаосцы, камбоджийцы, малайцы, буряты, калмыки — буддисты.

по регилиозному.

Задание 11. Закончите фразу: «Ислам исповедуют большинство жителей

Ирана, Афганистана, Палестины, Индонезии, Марокко».

Задание 12. Выберите правильный показатель средней плотности населения в мире:

а) 10 человек на 1км.кв;

б) 45 человек на 1 км.кв;

в) 80 человек на 1 км.кв.

Проверьте себя с помощью расчета.

Число жителей: приблизительно 7000000000, S Земли=132774000 кв км; Плотность=7000000000:132774000=52,72 ч/кв км = 52 ч/кв км.

Задание 13. Заполните приведенную ниже таблицу примерами трех—пяти стран каждой из следующих градаций плотности населения:

Задание 14. Дополните следующие фразы:

1. Яркими примерами стран, привлекающих трудовую миграцию, могут служить США, Франция, Германия, Великобритания, Россия, Саудовская Аравия, ОАЭ.

2. «Утечкой умов» называется переманивание иностранных учёных, инженеров и других специалистов высокой квалификации.

Задание 15. Укажите страну, которая за свою историю приняла наибольшее количество иммигрантов:

США

Задание 16. Расставьте следующие крупные регионы мира в соответствии с общей численностью их городского населения по убывающей. Для этого впишите порядковый номер региона в квадратики первой колонки. Расставьте те же регионы в соответствии с уровнем их урбанизации (порядковый номер следует вписать в квадратики второй колонки).

Объясните различия.

Чем выше экономический уровень региона и его численность, тем ниже уровень урбанизации, потому что в современном обществе начинается обратный процесс – люди стремятся жить поближе к природе. В развивающихся регионах наоборот – городское население быстро увеличивается, т.к. уровень жизни здесь на порядок выше.

Задание 17. Среди перечисленных ниже государств подчеркните те, в которых уровень урбанизации превышает 90%:

1) Австралия;
2) Аргентина;
4) Великобритания;
6) Кувейт.

Определите, какие страны являются «рекордсменами» по этому показателю, и нанесите их на контурную карту (рис. 6).

Бельгия – 97%, Кувейт – 96%, Великобритания – 90%.

Задание 18. На контурную карту (рис. 6) нанесены крупнейшие города (агломерации) мира с населением свыше 10 млн человек. Надпишите на картосхеме их названия. Сравните экономически развитые и развивающиеся страны по числу таких городов, распределив последние следующим образом:

1 Города экономически развитых стран: Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Токио, Осака, Париж, Лондон

2. Города развивающихся стран: Рио-де-Жанейро, Сан-Паулу, Буэнос-Айрес, Каир, Карачи, Москва, Дели, Мумбаи, Дакка, Манила, Джакарта, Пекин, Шанхай, Мехико, Калькутта, Сеул.

Задание 19. Объясните, что изучает геоурбанистика:

1) Основные исторические этапы развития городов.

2) Главные особенности современного процесса урбанизации.

3) Географические процессы урбанизации и развитие крупных урбанизированных зон.

4) Сети и системы городов.

5) Основы проектирования городов и градостроительства.

Обеспеченность ресурсами населения различных стран. Практическая работа «Оценка ресурсообеспеченности стран мира» методическая разработка по географии (10 класс) на тему. I. Организационный момент

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

Сравнительная оценка ресурсообеспеченности двух отдельных стран или регионов мира (по выбору).

По оценкам ученых, обеспеченность всего мира отдельными видами ресурсов составляет от нескольких десятков до нескольких сотен лет.

Ресурсообеспеченность отдельной территории может быть недостаточной, достаточной или высокой.

Оценка ресурсообеспеченности дается путем сравнения со среднемировыми показателями.

Например: запасы нефти в Саудовской Аравии оцениваются в 35,5 млрд т. Таким образом, при ежегодной добыче в 402 млн т ресурсообеспеченность страны нефтью составляет приблизительно 90 лет, что в два раза выше среднемирового показамлрд т/3,1 млрд т) = 44 года. Следовательно, уровень обеспеченности Саудовской Аравии нефтью высокий.

Поскольку, с одной стороны, могут возрасти объемы ежегодной добычи полезных ископаемых или использование природных ресурсов, а с другой — могут быть открыты новые месторождения ископаемых или восстановлены запасы природных ресурсов, показатель ресурсообеспеченности — величина приблизительная.

1. Используя данные, приведенные в табл. 1 (стр. 57), рассчитайте первым из предложенных способов ресурсообеспеченность двух стран отдельными видами минеральных ресурсов (полезных ископаемых). Полученные результаты занесите в табл. 1 (по образцу).

Работа выполняется по вариантам, в каждом из которых сравниваются две страны разных регионов мира.

Используя карты атласа и дополнительную литературу, укажите в последней колонке табл. 1, какими еще полезными ископаемыми богаты сравниваемые страны (по образцу).

2. Постройте столбчатые диаграммы ресурсообеспеченности сравниваемых стран нефтью, газом, углем и железной рудой. Определите уровень ресурсообеспеченности (высокий, достаточный, недостаточный) и отразите его на диаграммах соответствующей штриховкой.

3. Назовите регионы мира, имеющие: самый высокий, самый низкий уровни ресурсообеспеченности нефтью.

4. Из предложенного перечня выберите главные факторы, определяющие уровень ресурсообеспеченности стран полезными ископаемыми:

а) состав горных пород;

б) размеры территории страны;

в) объем запасов;

г) ежегодная добыча;

д) уровень развития экономики.

5. Используя данные табл. 2, рассчитайте вторым из предложенных способов обеспеченность двух стран земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями. Полученные результаты отразите в табл. 2 (по образцу).

5. Обеспеченность земельными ресурсами зависит от площади страны, а обеспеченность сельскохозяйственными угодьями зависит еще и от других факторов. Назовите факторы, влияющие на обеспеченность сельскохозяйственными угодьями сравниваемых стран (климат, рельеф, уровень развития сельского хозяйства и т. дИспользуя данные табл. 3, сравните обеспеченность сравниваемых стран водными и земельными ресурсами:

Какая из сравниваемых стран лучше обеспечена:

а) водными ресурсами,

б) лесными ресурсами?

8. Обведите на контурной карте границы сравниваемых стран и перечислите объекты, привлекающие туристов в одну из них (по выбору). Ответьте на вопрос: существует ли связь между количеством иностранных туристов и имеющимися в стране рекреационными ресурсами?

Укажите, какая из сравниваемых стран лучше обеспечена природными ресурсами. Обоснуйте свою точку зрения.

Ход работы:

Вариант 1 . Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах .

10 класс

Практическая работа

1 вариант .

Цель работы

Ход работы : 1. По предложенной таблице 1 определите размеры запасов нефти , газа и угля для всего мира и отдельных его районов.

2. По таблице 4 стр. 126 учебника определите размеры годовой добычи (потребления) данных видов ресурсов.

3. Определите показатель ресурсообеспеченности (результат покажет число лет, на которые хватит данного вида полезных ископаемых при современном уровне его потребления) и ответ оформите в виде таблицы 2.

4. Дайте определение понятию «Ресурсообеспеченность».

5. Сделайте вывод по таблицам (где размещена их большая часть, на сколько лет хватит).

Таблица 1.

Вид полезных ископаемых	Весь мир	В том числе
Вид полезных ископаемых	Весь мир	Зарубежная Европа	Зарубежная Азия	Африка	Америка	Австралия и Океания
Нефть, млрд т	166	3,1	117,1	10,4	26,2	0,3
Природный газ, трлн м 3				9,6	14,0
Уголь, млрд т	1239	317	345	72	422	83

Таблица 2.

Территория	Вид топлива	На сколько лет хватит (примерный прогноз)
Весь мир	Нефть Природный газ Уголь
Зарубежная Европа	Нефть Природный газ Уголь
Зарубежная Азия	Нефть Природный газ Уголь
Африка	Нефть Природный газ Уголь
Америка	Нефть Природный газ Уголь
Австралия и Океания	Нефть Природный газ Уголь

Практическая работа «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира».

3 вариант .

Цель работы : 1. Закрепить понятие «ресурсообеспеченность».

2. Научиться оценивать и прогнозировать ресурсообеспеченность стран (регионов) мира различными видами ресурсов с помощью карт и статистических данных.

Ход работы: 1.По предложенным таблицам определите размеры запасов нефти и природного газа для стран, лидирующих по запасам этих важнейших видов топлива.

2. По текстовым картам 24, 26 стр.127-128 учебника определите размеры годовой добычи этих видов ресурсов в указанных странах.

3. Определите ресурсообеспеченность и результат оформите в виде таблиц: (смотри ниже).

4. Дайте определение понятию «Ресурсообеспеченность»

Страна	Запасы (млрд. тонн)			Добыча (млн. тонн)			Ресурсообеспеченность (в годах)
Страна	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды
Весь мир	139,7	1725	394	3541	4700	906
Россия	6,7	200	71,0	304	281	107
Германия	0,2	111	2,9	12	249	0
Китай	3,9	272	40,0	160	1341	170
Саудовская Аравия	35,5	0	0	404	0	0
Индия	0,6	29	19,3	36	282	60
США	3,0	445	25,4	402	937	58
Канада	0,7	50	25,3	126	73	42
Бразилия	0,7	12	49,3	61	29	162
ЮАР	0	130	9,4	0	206	33
Австралия	0,2	90	23,4	29	243	112

Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где

Р – ресурсообеспеченность (в годах),

З – запасы,

Д – добыча;

выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья ;
сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Вариант 2 . Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья на душу населения .

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна	Запасы (млрд. тонн)			Население (млн. человек)	Ресурсообеспеченность (тонн на душу населения)
Страна	нефть	уголь	железные руды	Население (млн. человек)	нефть	уголь	железные руды
Весь мир	139,7	1725	394	6015
Россия	6,7	200	71,0	145
Германия	0,2	111	2,9	82
Китай	3,9	272	40,0	1275
Саудовская Аравия	35,5	0	0	20
Индия	0,6	29	19,3	1015
США	3,0	445	25,4	280
Канада	0,7	50	25,3	31
Бразилия	0,7	12	49,3	173
ЮАР	0	130	9,4	42
Австралия	0,2	90	23,4	19

Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитайте ресурсообеспеченность на душу населения стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов , вычисления сделать по формуле:

Р = З/Н, где

Р – ресурсообеспеченность в годах,

З – запасы,

Н – численность населения страны.

Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья.
Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Вариант 3 . Сравнительная оценка обеспеченности различными видами ресурсов отдельных стран мира .

используя карты атласа (стр. 4 — 9) и текст учебника Максаковского В.П. (стр. 26 — 37), заполните таблицу, отмечая знаком l — полную обеспеченность, w — частичную обеспеченность и знаком О — отсутствие или острую нехватку данного ресурса.

Обеспеченность отдельных стран некоторыми видами природных ресурсов.

Страна	Виды ресурсов
	Минеральные			водные	Биологические		климатические	геотермальные	рекреационные
	топливные	рудные	нерудные	водные	лесные	рыбные	климатические	геотермальные	рекреационные
Россия
Швеция
Германия
Испания
Япония
ОАЭ
Таиланд
Ливия
ЮАР
США
Бразилия
Австралия

сделайте вывод об обеспеченности этих стран отдельными видами природных ресурсов.

Страна	Запасы (млрд. тонн)			Добыча (млн. тонн)			Ресурсообеспеченность (в годах)
Страна	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды
Весь мир	139,7	1725	394	3541	4700	906
Россия	6,7	200	71,0	304	281	107
Германия	0,2	111	2,9	12	249	0
Китай	3,9	272	40,0	160	1341	170
Саудовская Аравия	35,5	0	0	404	0	0
Индия	0,6	29	19,3	36	282	60
США	3,0	445	25,4	402	937	58
Канада	0,7	50	25,3	126	73	42
Бразилия	0,7	12	49,3	61	29	162
ЮАР	0	130	9,4	0	206	33
Австралия	0,2	90	23,4	29	243	112

Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где

Р – ресурсообеспеченность (в годах), З – запасы, Д – добыча;

выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;
сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Практическая работа № 2.

Оценка ресурсообеспеченности стран и регионов мира.
Вариант 2 . Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья на душу населения .

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна	Запасы (млрд. тонн)			Население (млн. человек)	Ресурсообеспеченность (тонн на душу населения)
Страна	нефть	уголь	железные руды	Население (млн. человек)	нефть	уголь	железные руды
Весь мир	139,7	1725	394	6015
Россия	6,7	200	71,0	145
Германия	0,2	111	2,9	82
Китай	3,9	272	40,0	1275
Саудовская Аравия	35,5	0	0	20
Индия	0,6	29	19,3	1015
США	3,0	445	25,4	280
Канада	0,7	50	25,3	31
Бразилия	0,7	12	49,3	173
ЮАР	0	130	9,4	42
Австралия	0,2	90	23,4	19

Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитайте ресурсообеспеченность на душу населения стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Н, где

Р – ресурсообеспеченность в годах, З – запасы, Н – численность населения страны.

Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья.
Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Дополнительный материал
Классификация природных ресурсов мира

Природные ресурсы — природные компоненты, которые используются или могут быть использованы в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей общества.

XX век характеризуется небывалым ростом народонаселения и мирового общественного производства. Бурное развитие в последние годы НТП привело к особенно резкому усилению антропогенного воздействия на природную среду. Масштаб воздействия человека на природную среду стал планетарным. Он влияет на все компоненты природы: рельеф, климат, воды, почвы, органический мир и т. д.

Потребности человека в сырье возрастают. Рациональное использование всех природных ресурсов — актуальная задача человечества.

Все природные ресурсы делятся на исчерпаемые и неисчерпаемые. Исчерпаемые ресурсы — ресурсы недр и экосистемы, которые в процессе производства исчерпываюся. Они делятся на возобновимые и невозобновимые.

Ресурсы возобновимые — способны к восстановлению (лесные, растительные, животные, земельные, водные и т. д.), т. е. они могут восстановиться самой природой, однако их природное восстановление (плодородие почв, древесной и травянистой массы, количество животных и т, д.) часто не совпадает с темпами использования. Расход возобновимых ресурсов начинает превышать размеры их природного восстановления. Для того, чтобы этого не произошло, необходимо:

Изменить технологию переработки исчерпаемых ресурсов.
Ресурсы углеводородного сырья повысить за счет производства синтетического жидкого топлива.
Расширить вовлечение в производство вторичного сырья. Так, в развитых странах получение меди на 30-40% основывается на утилизации вторичного сырья.
Утилизировать ценные компоненты, которые выбрасываются промышленными предприятиями в атмосферу. Так, одна ТЭС, работающая на угле, мощностью 1 млн. кВт ежечасно выбрасывает в атмосферу до 15 тонн сернистых газов и до 6 тонн сернистой золы.
Применять безотходные технологии.
Экономно расходовать топливно-энергетические ресурсы: переход на дизельное топливо и нетрадиционные источники энергии.
Повышать добычу нефти за счет широкого внедрения современных методов добычи.

К неисчерпаемым природным ресурсам относятся те, которые в процессе производства нельзя исчерпать. Это -энергия Солнца, приливов и отливов, геотермальная, ветра, биологической массы, морских волн, синтетического топлива, атмосферных осадков и т. д. Использование неисчерпаемых природных ресурсов не приводит к общему уменьшению их запасов на Земле.

Минеральные, биологические, водные, климатические ресурсы — сырье для различных отраслей хозяйства. Сырье, которое используется в производстве, превращается в экономические ресурсы общества. Существуют и другие виды экономических ресурсов — капитал, трудовые, интеллектуальные, возможности менеджмента. Использованные природные ресурсы после определенной технологической обработки становятся средствами труда и разнообразными материальными благами.

Природные ресурсы на Земле размещены неравномерно. Не только отдельные страны, но и крупные регионы отличаются друг от друга уровнем ресурсообеспеченности.

Ресурсообеспеченность — это соотношение между величиной (т. е. запасами) природных ресурсов и размерами их добычи. Она выражается количеством лет, на которое должно хватить данного сырья, либо его запасами из расчета на 1 человека.

Ресурсообеспеченность =(запасы)/(объем добычи) =Количество лет

На показатель ресурсообеспеченности влияют богатство или бедность территории природными ресурсами. Поэтому для хозяйственного освоения страны необходимо знать о ее территориально-природно-ресурсном потенциале. Природно-ресурсный потенциал территории — это совокупность ее природных ресурсов, которые могут быть использованы в хозяйственной деятельности с учетом научно-технического прогресса. ПРИ характеризуется двумя главными показателями -размерами и структурой, которая включает минерально-сырьевой, земельный, водный и другие потенциалы.

Однако, если природных ресурсов в той или другой стране мало, это не значит, что страна обречена на бедность, ведь экономические ресурсы каждой страны измеряются не только их количеством. Большое значение имеют людские ресурсы и наличие капитала в стране. Примером могут быть так называемые «новые индустриальные страны», а также Япония, которые достигли высоких экономических результатов при ограниченной природно-сырьевой базе.
Природные ресурсы неравномерно распределены по поверхности и в недрах Земли, что обусловливает различия в ресурсообеспеченности между странами мира.

Некоторые из них (Россия, США, Канада, Китай, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан) располагают большими запасами и многими видами минерального сырья. Однако в большинстве стран мира запасы и набор полезных ископаемых весьма ограничены. Так, Андские страны (Чили и Перу) выделяются крупными запасами только медных и полиметаллических руд, страны Ближнего
Востока (Кувейт, Саудовская Аравия, ОАЭ и др.) — нефти и газа, Северной Африки (Марокко, Тунис) – фосфоритов, Пакистан и Бангладеш — поваренной соли, Боливия и Малайзия – олова. Фактически ни одна страна не располагает минерально-сырьевой базой, позволяющей полностью обеспечить свои внутренние потребности в топливе и сырье. Даже Россия, при всем многообразии своих минеральных ресурсов и значительных их запасах, по отдельным видам минерального сырья (марганец, хром, титан, цирконий и др.) ощущает дефицит и вынуждена покрывать его за счет импорта. Также и США из-за неполной обеспеченности минеральным сырьем импортируют бокситы, уран, вольфрам, хром, марганец и др. В целом США ввозят 15-20% (в стоимостном выражении) необходимого минерального сырья, страны-члены ЕС – 70-80%, Япония – 90-95%.
Крупнейший поставщик топлива и минерального сырья для стран западного мира — развивающиеся страны. Развивающиеся страны (включая Китай и Вьетнам) занимают ведущие позиции в мире по запасам нефти и газа, бокситов, меди, олова, никеля, кобальта, сурьмы и др., а всего сосредоточивают до 35% минерально-сырьевых ресурсов мира. Большую часть добываемого топлива и сырья эти страны экспортируют. Исключение – новые индустриальные страны, являющиеся в развивающемся мире крупным потребителем топлива и минерального сырья (нефть, природный газ, черные и цветные металлы и др.).
Развитые страны лидируют по запасам угля, свинцово-цинковых, марганцевых, хромовых руд, молибдена, многих редких и благородных металлов и др., всего, сосредоточивая примерно 40% минеральных ресурсов планеты. Среди экономически развитых стран очень крупными запасами топлива и минерального сырья обладают США, Австралия, Канада и ЮАР. Последние три страны занимают также ведущие позиции в мире по их экспорту. В отличие от развивающихся, развитые страны активно используют не только собственные ресурсы, но и природно-ресурсный потенциал других стран — развивающихся, Восточной Европы, СНГ, России. Всего эти страны потребляют 70% мировых минеральных ресурсов. Россия среди крупнейших держав мира имеет самую высокую обеспеченность минеральными ресурсами. При доле 2,5% в населении мира она сосредоточивает около 25% его минерально-сырьевых ресурсов. Объем запасов и добычи таких видов минерального топлива и сырья, как нефть, газ, уголь, железные и медно-никелевые руды, алмазы, платина, золото, апатиты и калийные соли, не только удовлетворяет текущие потребности экономики страны, но и позволяет значительную их часть экспортировать. Ее общие запасы разведанного минерального сырья оценивают в 28,3 трлн долл., а прогнозные — в 140 трлн долл.
В структуре минерально-сырьевой базы России преобладают топливно-энергетические ресурсы (уголь, нефть, газ и пр.), доля которых составляет 70%, более 15% приходится на нерудное сырье, 13% – на черные, цветные и редкие металла, 1% — на алмазы и благородные металлы (золото, серебро, платина).
Вместе с тем, несмотря на высокую обеспеченность в целом, в России либо полностью отсутствуют, либо не соответствуют требованиям современной промышленности (т. е. не удовлетворяют потребность, не освоены в силу сложных горно-геологических условий, отсутствия современных технологий промышленной переработки и т. п.) запасы марганцевых, хромовых, титановых, циркониевых, рубидиевых, ртутных, свинцовых, цинковых руд, а также высококачественных бокситов, фосфоритов, каолинов, бариты и др. Потребности России по многим из них (марганец, хром, ртуть, сурьма, титан, фосфориты и др.) почти полностью обеспечиваются поставками из стран СНГ.

Практическая работа № 2 .

Ход работы:

Вариант 1 . Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья в годах .

Страна	Запасы (млрд. тонн)	Добыча (млн. тонн)	Ресурсообеспеченность (в годах)
нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды


Германия





Бразилия

Австралия

1. Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитав ресурсообеспеченность в годах отдельных стран и регионов мира важнейшими видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Д, где

Р – ресурсообеспеченность (в годах), З – запасы, Д – добыча;

2. выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья;

3. сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Практическая работа № 2.

Оценка ресурсообеспеченности стран и регионов мира.

Вариант 2 . Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран некоторыми видами минерального сырья на душу населения .

Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.

Страна	Запасы (млрд. тонн)	Население (млн. человек)	Ресурсообеспеченность (тонн на душу населения)
нефть	уголь	железные руды	нефть	уголь	железные руды


Германия

Саудовская Аравия



Бразилия

Австралия

1. Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитайте ресурсообеспеченность на душу населения стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов, вычисления сделать по формуле:

Р = З/Н, где

Р – ресурсообеспеченность в годах, З – запасы, Н – численность населения страны.

2. Выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья.

3. Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов.

Дополнительный материал

Классификация природных ресурсов мира

1. Изменить технологию переработки исчерпаемых ресурсов.

2. Ресурсы углеводородного сырья повысить за счет производства синтетического жидкого топлива.

2. Некоторые из них (Россия, США, Канада, Китай, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан) располагают большими запасами и многими видами минерального сырья. Однако в большинстве стран мира запасы и набор полезных ископаемых весьма ограничены. Так, Андские страны (Чили и Перу) выделяются крупными запасами только медных и полиметаллических руд, страны Ближнего

3. Востока (Кувейт, Саудовская Аравия, ОАЭ и др.) — нефти и газа, Северной Африки (Марокко, Тунис) – фосфоритов, Пакистан и Бангладеш — поваренной соли, Боливия и Малайзия – олова. Фактически ни одна страна не располагает минерально-сырьевой базой, позволяющей полностью обеспечить свои внутренние потребности в топливе и сырье. Даже Россия, при всем многообразии своих минеральных ресурсов и значительных их запасах, по отдельным видам минерального сырья (марганец, хром, титан, цирконий и др.) ощущает дефицит и вынуждена покрывать его за счет импорта. Также и США из-за неполной обеспеченности минеральным сырьем импортируют бокситы, уран, вольфрам, хром, марганец и др. В целом США ввозят 15-20% (в стоимостном выражении) необходимого минерального сырья, страны-члены ЕС – 70-80%, Япония – 90-95%.

4. Крупнейший поставщик топлива и минерального сырья для стран западного мира — развивающиеся страны. Развивающиеся страны (включая Китай и Вьетнам) занимают ведущие позиции в мире по запасам нефти и газа, бокситов, меди, олова, никеля, кобальта, сурьмы и др., а всего сосредоточивают до 35% минерально-сырьевых ресурсов мира. Большую часть добываемого топлива и сырья эти страны экспортируют. Исключение – новые индустриальные страны, являющиеся в развивающемся мире крупным потребителем топлива и минерального сырья (нефть, природный газ, черные и цветные металлы и др.).

5. Развитые страны лидируют по запасам угля, свинцово-цинковых, марганцевых, хромовых руд, молибдена, многих редких и благородных металлов и др., всего, сосредоточивая примерно 40% минеральных ресурсов планеты. Среди экономически развитых стран очень крупными запасами топлива и минерального сырья обладают США, Австралия, Канада и ЮАР. Последние три страны занимают также ведущие позиции в мире по их экспорту. В отличие от развивающихся, развитые страны активно используют не только собственные ресурсы, но и природно-ресурсный потенциал других стран — развивающихся, Восточной Европы, СНГ, России. Всего эти страны потребляют 70% мировых минеральных ресурсов. Россия среди крупнейших держав мира имеет самую высокую обеспеченность минеральными ресурсами. При доле 2,5% в населении мира она сосредоточивает около 25% его минерально-сырьевых ресурсов. Объем запасов и добычи таких видов минерального топлива и сырья, как нефть, газ, уголь, железные и медно-никелевые руды, алмазы, платина, золото, апатиты и калийные соли, не только удовлетворяет текущие потребности экономики страны, но и позволяет значительную их часть экспортировать. Ее общие запасы разведанного минерального сырья оценивают в 28,3 трлн долл., а прогнозные — в 140 трлн долл.

6. В структуре минерально-сырьевой базы России преобладают топливно-энергетические ресурсы (уголь, нефть, газ и пр.), доля которых составляет 70%, более 15% приходится на нерудное сырье, 13% – на черные, цветные и редкие металла, 1% — на алмазы и благородные металлы (золото, серебро, платина).

7. Вместе с тем, несмотря на высокую обеспеченность в целом, в России либо полностью отсутствуют, либо не соответствуют требованиям современной промышленности (т. е. не удовлетворяют потребность, не освоены в силу сложных горно-геологических условий, отсутствия современных технологий промышленной переработки и т. п.) запасы марганцевых, хромовых, титановых, циркониевых, рубидиевых, ртутных, свинцовых, цинковых руд, а также высококачественных бокситов, фосфоритов, каолинов, бариты и др. Потребности России по многим из них (марганец, хром, ртуть, сурьма, титан, фосфориты и др.) почти полностью обеспечиваются поставками из стран СНГ.

Минеральные ресурсы — это совокупность специфических форм минеральных веществ в земной коре, являющихся источником энергии, различных материалов, химических соединений и элементов.

Минеральные ресурсы образуют в мировой экономике базу для производства промышленной продукции. Изменения в добыче и потреблении сырья в международной торговле влияют не только на экономическую ситуацию в отдельных странах и регионах, но имеют глобальный характер. За последние 25-30 лет сырьевой сектор значительно изменился вследствие политики развитых стран, пытавшихся преодолеть зависимость от поставок сырья из развивающихся стран и сократить производственные затраты. В этот период активизировались геолого-разведочные работы в развитых странах, в том числе осваивались месторождения в отдаленных и труднодоступных районах, в том числе осуществлялись программы экономии минерального сырья (ресурсосберегающие технологии; использование вторичного сырья, снижение материалоемкости продукции и т. д.) и велись разработки в сфере альтернативной замены традиционных видов сырья, прежде всего энергетического и металлического.

Таким образом, происходит переход мировой экономики с экстенсивного пути развития на интенсивный, сокращающий энерго- и материалоемкость мирового хозяйства.

В то же время высокая обеспеченность минеральными ресурсами хозяйства той или иной страны или их дефицит в конечном счете не являются фактором, определяющим уровень социально-экономического развития. Во многих странах наблюдаются существенные разрывы между уровнем развития производительных сил и обеспеченностью материально-сырьевыми ресурсами (например, в Японии и России).

Промышленная значимость ресурсов определяется следующими требованиями:

§ Технической возможности и экономической рентабельности добычи, транспортировки и переработки.
§ Экологической допускаемости разработки и использования
§ Благоприятности политической и экономической международной ситуации

Размещение минеральных ресурсов характеризуется крайней неравномерностью и высокой концентрацией добычи. На 22 вида минеральных ресурсов приходится более 90% стоимости продукции горнодобывающей промышленности. Однако 70% добычи металлов приходится на 200 крупнейших рудников; более 80% запасов и добычи нефти сосредоточено на 250 месторождениях, что составляет лишь 5% общего числа нефтяных разработок.

В мире выделяется семь стран по разнообразию и объему запасов минеральных ресурсов, обладающих ими:

§ Россия (газ, нефть, уголь, железная руда, алмазы, никель, платина, медь)
§ США (нефть, медь, железная руда, уголь, фосфориты, уран, золото)
§ Китай (уголь, железная руда, вольфрам, нефть, золото)
§ ЮАР (платина, ванадий, хром, марганец, алмазы, золото, уголь, железная руда)
§ Канада (никель, асбест, уран, нефть, уголь, полиметаллы, золото)
§ Австралия (железная руда, нефть, уран, титан, марганец, полиметаллы, бокситы, алмазы, золото)
§ Бразилия (железная руда, цветные металлы)

На промышленно развитые страны приходится около 36% нетопливных минеральных ресурсов мира и 5% нефти.

Из стран с экономикой переходного периода запасами минерального сырья, имеющими мировое значение, обладает Россия, где сосредоточено около 8% мировых запасов нефти, 33% природного газа, 40% угля, 30% — железной руды, 10% — алмазов и платины.

Таблица 3

Ресурсообеспеченность мира топливными ресурсами

Таблица 4

Ресурсообеспеченность стран мира углем

Таблица 5

Ресурсообепсеченность стран мира нефтью

Таблица 6

Ресурсообеспеченность стран мира газом

Итоговый тест по географии, 10 класс

Итоговое тестирование по географии за курс 10 класса. Вариант 1.

А1. Какая страна является одной из самых многонациональных стран мира?

Бельгия 2) США 3) Канада 4) Япония

А2. Сколько суверенных государств насчитывается на современной политической карте мира?

230 2) 197 3) 193 4) 250

А3. Какая страна по форме правления является абсолютной монархией?

Великобритания 2) Марокко 3) Франция 4) Саудовская Аравия

А4. Для какой страны характерен второй тип воспроизводства населения?

Белоруссия 2) ФРГ 3) США 4) Бангладеш

А5. Укажите страну-гигант по численности населения и по площади.

Бразилия 2) Аргентина 3) Австралия 4) Франция

А6. Укажите страну у которой показатели средней продолжительности жизни самые высокие в мире.

Китай 2) Россия 3) Япония 4) Индии

А7. Укажите страны, которые являются членами ОПЕК.

Эквадор, Иран 2) Саудовская Аравия, Катар 3) Перу, Венесуэла 4) Ливия, Филиппины

А8. Мужское население преобладает в странах:

1) Китай, Монголия 2) Индия, Белоруссия 3) Канада, Австралия 4) Италия, Афганистан

А9. В какой из перечисленных стран доля детей в общей численности населения наибольшая?

1) Австралия 2) Аргентина 3) Нигерия 4) Франция

А10. Какой буквой на карте Африки обозначена территория государства ЮАР?

В1. Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым, но возобновимым?

1) минеральные 2) лесные 3) почвенные 4) климатические 5) энергия приливов

В2. Что из перечисленного является примером рационального природопользования?

1) создание лесных полезащитных полос в степной зоне

2) осушение болот в верховьях рек

3) проведение снегозадержания в зимнее время

4) рекультивация земель

5) введение оборотного водоснабжения на заводах.

В3. Какие из утверждений об Индии верны? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В структуре верующего населения Индии преобладают мусульмане.

2) Индия является федеративной республикой.

3) Индия входит в десятку крупнейших по площади стран мира.

4) В Индии показатель смертности населения превышает показатель рождаемости.

5) В Индии преобладает городское население.

В4. В каких из высказываний содержится информация о миграциях населения? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) с начала XXI в. число прибывающих на постоянное место жительства в Россию ежегодно превышает число выбывающих.

2) в приокеанической полосе шириной 300-350 км сосредоточено 9/10 населения Бразилии.

3) Численность населения нефтедобывающих стран Юго-Западной Азии увеличивается не только за счет естественного прироста, но и за счет переселенцев из других стран.

4) Большая часть населения Японии сконцентрирована в крупных городах и городских агломерациях, расположенных в основном на Тихоокеанском побережье страны.

В5. Определите страну по ее описанию.

Эта высокоразвитая страна — одна из крупнейших по территории стран мира. Население, отличающееся низкой плотностью (показатель средней плотности населения — 2 человека на 1 км2, один из самых низких в мире), размещено в основном на востоке и юго-востоке страны. Страна занимает ведущее место в мире по запасам многих видов минеральных ресурсов: здесь залегает 1/3 мировых запасов бокситов, много железных руд и руд цветных металлов, угля, алмазов, золота; на шельфе океана найдены запасы нефти и газа. В структуре экспорта преобладают минеральное сырье и сельскохозяйственная продукция.

В6. Определите регион России по его краткому описанию.

Эта область расположена на границе европейской и азиатской частей России. Её территория имеет выход к Государственной границе с Казахстаном. Большая часть территории имеет равнинный рельеф, восточную часть области занимают южные отроги Уральских гор. Главными отраслями промышленности являются машиностроение, металлургия (в области работает один из крупнейших металлургических комбинатов страны, ведётся выплавка меди и никеля), нефтяная и газовая промышленность.

Итоговое тестирование по географии за курс 10 класса. Вариант 2.

А1. Какая страна является однонациональным государством?

Япония 2) Франция 3) США 4) Иран

А2. Какая из стран является внутриконтинентальной?
1) Пакистан 2) Португалия 3) Парагвай 4) Таиланд
А3. Какая страна по форме правления является теократической монархией?
1) Монако 2) Люксембург 3) Андорра 4) Ватикан
А4. Для какой страны характерен первый тип воспроизводства населения?

1) Япония 2) Алжир 3) Перу 4) Индия
А5. Укажите страну-лидера по территории, но маленькой по численности населения.

1) Канада 2) Австралия 3) Бразилия 4) Аргентина
А6. Укажите регион, где показатели средней продолжительности жизни самые низкие в мире.
1) Юго-Западная Азия 2) Южная Азия 3) Африка 4) Латинская Америка
А7. Укажите страны, являющиеся лидерами по добыче природного газа
1) Россия, Туркмения 2) США, Украина 3) Россия, Иран 4) Саудовская Аравия, Австралия
А8. Какая религия мира из указанных ниже относится к национальным?

1) Христианство 2) Конфуцианство 3) Буддизм 4) Католицизм

А9. В какой из перечисленных стран в возрастной структуре населения доля лиц старше 65 лет наибольшая?

1) Швеция 2) Алжир 3) Бангладеш 4) Бразилия

А10. Какой цифрой на карте Южной Америки обозначено государство Чили?

В1. Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к неисчерпаемым?

1) минеральные 2) климатические 3) почвенные 4) биологические 5) энергия ветра

В2. Что из перечисленного является примером нерационального природопользования?

1) осушение болот в верховьях малых рек

2) использование систем оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях

3) сжигание попутного природного газа в факелах при нефтедобыче

4) использование природного газа вместо угля на ТЭС

5) облесение склонов и оврагов

В3. Какие из утверждений о Японии верны? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Япония является мировым лидером по производству автомобилей.

2) По форме правления Япония является республикой.

3) Япония расположена на архипелаге.

4) Показатель средней продолжительности жизни населения в Японии один из самых высоких в мире.

5) Самый северный остров страны — Хонсю.

В4. В каких из высказываний содержится информация об урбанизации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Значительная часть прироста населения США обеспечивается за счёт переселенцев из других стран.

2) В 2015 году в России наиболее высокий уровень рождаемости наблюдался в Республике Ингушетия, Республике Дагестан и Чеченской Республике.

3) в крупных городских агломерациях России сосредоточено более половины городского населения страны.

4) в середине 2016 г. более половины населения мира проживало в городских населённых пунктах.

5) В 2016 г. доля мужчин в общей численности населения Западной Европы превысила долю женщин.

В5. Определите страну по ее краткому описанию.

Это островное государство относится к числу экономически высокоразвитых. Его территория находится в Западном полушарии и омывается водами Атлантического океана. Численность населения составляет менее одного млн человек. Характерной особенностью природы является наличие действующих вулканов. Главной статьей экспорта страны является продукция рыболовства и рыбной промышленности.

В6. Определите регион России по его краткому описанию.

Эта область не имеет выхода к государственной границе России. По ее территории проходит граница Европы и Азии Административным центром является город — миллионер, название которого не совпадает с названием области. В области ведется добыча железных и медных руд, золота, бокситов. Основные отрасли промышленности: черная и цветная металлургия; тяжелое и транспортное машиностроение. На территории области работает крупная АЭС.

Критерии оценивания

За правильный ответ на задания в части А, В1, В5, В6 – 1 балл, В2, В3, В4 – 2 балла.

Шкала оценивания

40 – 60% правильных ответов — оценка «3»

60 – 85 % правильных ответов — оценка «4»

85 – 100 % правильных ответов — оценка «5»

Ответы 10 класс

1 вариант		2 вариант
А1	2	А1	1
А2	3	А2	2
А3	4	А3	4
А4	4	А4	1
А5	5	А5	2
А6	3	А6	3
А7	2	А7	3
А8	1	А8	2
А9	3	А9	1
А10	4	А10	3
В1	2,3	В1	2,5
В2	1,3,4,5	В2	1,3
В3	2,3	В3	1,3,4
В4	1,3	В4	3,4
В5	Австралия	В5	Исландия
В6	Оренбургская область	В6	Свердловская область

Урок 1. экономическая и социальная география в системе географических наук — География — 10 класс

Название предмета, класс: география 10 класс

Номер урока и название темы: урок №1 «Экономическая и социальная география в системе географических наук»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

География в системе наук.
Формирование представлений о географической картине мира.
Методы географических исследований.
Подходы и концепции экономической и социальной географии мира.

Глоссарий по теме: география, физическая география, экономическая и социальная география мира, общегеографические методы, частногеографические методы, моделирование, ГИС.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

География – это наука, описывающая Землю (землеописание). Ещё в античное время учёные пытались создать теорию происхождения строения окружающего мира и в результате пришли к тому, что Земля имеет форму шара, создавали первые планы и карты, определяли размеры Земли и географические координаты, Эратосфен ввёл термин «географика», работа Птолемея «География» содержала 8000 географических названий, а в трудах Аристотеля прописаны основы гидрологии, океанологии, метеорологии.

До середины IV века научные труды греков были отодвинуты и забыты, и «научный географический центр» сместился на Восток. Новые открытия, новые изобретения насыщали науку новыми знаниями.

Эпоха Великих географических открытий наполнена новыми именами путешественников (Джеймс Кук, Васко да Гама, Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Виллем Баренц, Генри Гудзон, Ермак Тимофеевич и другие), открытием новых земель, новых маршрутов, составлением новых карт и описаний.

В конце XIX – начале XX века территориальные открытия сочетались с открытием географических законов. География уже не ограничивалась описанием фактов, но и пыталась дать им объяснения. Проводятся прикладные географические исследования и создаются научные географические общества. В России по велению Николая I в 1845 году создано Русское географическое общество.

Каждая наука вносит свой вклад в формирование научной картины мира. Различают картины мира отдельных наук: физическую, биологическую, астрономическую, географическую. Понятие о географической картине мира сформулировали Уно Мересте и Сальме Ныммик в 1984 году. По мнению учёных, географическая картина мира лежит в основе научных знаний, полученных и проверенных в ходе исследовательской и практической работы в области современной географии, и отражает представление человека о природе и обществе, его отношении к ним.

В истории человечества представления о географической картине мира менялись. От картографической модели с указанием размеров и описанием мест на первом этапе до концепции природных комплексов, отраслей хозяйства и географических районов на втором этапе, на третьем этапе разрабатываются концепции управления ТОО на основе системного подхода, исходя из ограниченности территории и ресурсов земного шара. Географическая картина мира многоаспектна, так как сочетает в себе разные научные географические картины: физико-географическую и социогеографическую картины мира.

Поэтому современные учёные всё чаще используют не просто термин «география», а «система географических наук».

Так, в процессе развития география разделилась на физико-географические науки, общественные (или социально-экономические) науки и общегеографические науки. Все науки тесно взаимосвязаны между собой, взаимно влияют друг на друга. Люди являются частью природы, используя и преобразуя её. Связи между науками помогают решать важные хозяйственные задачи, а также вопросы преобразования и охраны природы.

География тесно связана со многими другими дисциплинами. Например, благодаря связи с физикой объясняются географические явления, происходящие на нашей планете: от вулканов и землетрясений до циклонов и дождей. Биология связана с географией, поскольку живые организмы, изучением которых занимаются биологи, зависят от географических условий. Другими связанными науками являются химия, экономика, экология и т.д.

На стыке географии с другими науками возникли совершенно новые дисциплины. Так, к примеру, возникла геофизика, геохимия или медицинская география.

Всякое познание ведёт от незнания к знанию. Овладение географами способов научного познания и непрерывное совершенствование в конечном итоге определили сущность географического мышления. В это понятие советский учёный Н. Н. Баранский вкладывал два основных признака: «Географическое мышление – мышление, привязанное к территории, кладущее своё суждение на карту, связное, комплексное, не замыкающееся в рамках одного «элемента» или одной «отрасли».

Социально-экономическая география (также общественная география) — система географических наук, которая изучает территориальную организацию общества, её законы и закономерности. В социально-экономическую географию включены элементы географии, экономики и социологии.

Впервые термин «экономическая география» предложил великий русский учёный М. В. Ломоносов в 1760 году, но употреблять его в широком обиходе стали в конце XIX века. Основоположником отечественной экономической географии является Николай Николаевич Баранский, работавший со своими сподвижниками Николаем Николаевичем Колосовским и Иваном Александровичем Витвером.

Предметом экономической географии стало изучение хозяйственного разнообразия стран и районов. Позднее, с переходом к постиндустриальной стадии развития общества, возросло значение социальной географии, изучающей пространственные процессы и формы организации жизни людей. В результате появилось новое словосочетание «социально-экономическая география», которая решает противоречия, возникающие в системе «человек – природа – хозяйство – окружающая среда».

Социально-экономическая география, согласно наиболее распространённым взглядам, состоит из экономической, социальной и политической географии.

На современном этапе социально-экономическая география выполняет ряд задач:

1) выявление законов формирования политической карты мира;

2) анализ размещения природных ресурсов мира и степень их использования в народном хозяйстве;

3) анализ состава, размещения и динамики роста населения земного шара;

4) исследование и оценка воздействия научно-технического прогресса на мировое хозяйство;

5) оценка места и роли в мировом хозяйстве отдельных стран и регионов;

6) формирование географического мышления и географической культуры человека – способа гармоничного отношения между обществом и природой, направленного на сознательную хозяйственную деятельность, на сохранение нашей планеты.

Основными способами получения географической информации являются методы географических исследований.

Метод – это способ достижения цели, решения конкретной задачи.

Владимир Павлович Максаковский методы географических исследований делит на общегеографические и частногеографические.

Понятно, что первые из них имеют сквозной характер, пронизывая всю систему географических наук, а вторые применяются, например, только физико- или экономико-географами.

Общегеографические методы подразделяются на традиционные и новые. К традиционным методам исследования относят метод наблюдения (маршрутные и площадные, периодические и непрерывные, стационарные и дистанционные наблюдения дают важные фактические данные о географических объектах, их развитии, изменениях), картографический метод (позволяет изучать закономерности пространственного размещения и развития природно-территориальных комплексов с помощью разнообразных общегеографических, тематических и комплексных карт), статистический метод (обработка и анализ данных разнообразных наблюдений), исторический метод (изучение географических объектов с момента их образования до настоящего времени), сравнительный метод (выявление сходств и различий географических объектов и явлений для их классификации и прогнозирования их изменений в пространстве и во времени).

К новым методам географических исследований относят методы дистанционных исследований (исследование и картографирование Земли при помощи самолётов, вертолётов, пилотируемых космических кораблей, оснащённых разнообразной съёмочной аппаратурой), географический прогноз (предвидение будущего состояния геосистем), моделирование (позволяет изучать развитие географических объектов, процессов и явлений при помощи их моделей), геоинформационный (геоинформационная система – ГИС – система сбора, хранения, анализа и графической визуализации географических данных). Последний метод применяют во многих сферах человеческой деятельности – анализ таких глобальных проблем, как загрязнение территории, сокращение лесных угодий, природные катастрофы, поиск наилучшего маршрута между пунктами, поиск дома по его адресу, прокладка трубопровода на местности, различные муниципальные задачи. Метод космического мониторинга Земли – исследования с помощью спутников климатических и атмосферных процессов на нашей планете, изучение её ионосферы, почвы и растительности, ледяного покрова океана с помощью дистанционного зондирования.

Частногеографические методы: геохимический (основан на изучении закономерностей пространственного распределения химических элементов или их природных соединений в литосфере, гидросфере, атмосфере и живом веществе), палеогеографический, метод экономического районирования и т.д.

Как и в любой науке, в социально-экономической географии существуют определённые подходы, принципы и концепции, определяющие дальнейшую стратегию развития.

Важнейшей концепцией является устойчивое развитие общества. В 1987 году многие страны, в том числе и Россия, приняли принцип устойчивого развития общества, который предусматривает ответственность государства и гражданского общества в обеспечении возможности удовлетворения потребностей сегодняшнего и последующих поколений.

Концепция устойчивого развития сформировалась в результате объединения трёх направлений: экономического, которое подразумевает оптимальное использование ограниченных ресурсов и использование экологичных природо-, энерго-, и материалосберегающих технологий, создание экологически приемлемой продукции, переработку и уничтожение отходов; экологического, с точки зрения которого устойчивое развитие должно обеспечивать целостность биологических и физических природных систем; социального, ставящего основным вопросом осознание социальных проблем. Всё это стало толчком к образованию данной концепции, направленной на сохранение культурной и социальной стабильности, а также на уменьшение количества несущих разрушения конфликтов.

Таким образом, в современном мире география является фундаментальной наукой, без достижений которой невозможно решение проблем взаимодействия природы и общества. География сегодня – это новые современные методы исследования, позволяющие решать задачи прогнозирования географических явлений и рационального управления природными и общественными процессами.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля:

Выберите (подчеркните) утверждение, в котором говорится о методе географического прогнозирования:
Всё подлежит сравнению: больше или меньше, выгодно или невыгодно, быстрее или медленнее.
Современная аэрокосмическая съёмка – большой помощник в изучении географии.
Современная география должна не только изучать объекты и явления, но и предсказывать последствия, к которым может прийти человек.
Географию невозможно изучать, сидя в классе. Увиденное своими глазами – самая ценная информация.

Ответ: метод географического прогнозирования связан с предсказанием будущего геосистем. Под данное определение подходит высказывание №3. Высказывание №1 – это метод сравнения, высказывание №2 – метод дистанционных исследований, №4 – метод наблюдения.

Найти и выделить красным цветом 8 слов в филворде, относящихся к теме «Экономическая и социальная география мира»:

Таблица 1 – Филфорд «Экономическая и социальная география»

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

По горизонтали и вертикали внимательно изучаем сочетания букв, складывающихся в слова по теме. Выделяем слова красным цветом. Всего слов в филворде – 8.

Таблица 2 – Филфорд «Экономическая и социальная география» (ответы)

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Алаев Э. Б. Социально-экономическая география: Понятийно-терминологический словарь. – М.: Мысль, 1983. – 350 с. – С. 304.
Геттнер А. География, ее история, сущность и методы / Пер. с нем. Л. – М.: Госиздат, 1930. – 416 с. – С. 6–32.
Гоголь H. В. Мысли о географии // Соч. Т. 7. – М.: Правда, 1984. – С. 105–113.
Муромов И. А. Сто великих путешественников. – М.: Вече, 1999. – 656 с. – С. 10–23.
Урсул А. Д., Романович А. Л. Концепция устойчивого развития и проблема безопасности // Наука и образование, 2001. – № 3. – С. 2–5.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

Русское географическое общество [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rgo.ru/ru
Географический справочник [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rui-tur.ru/index.php

Контрольная работа по географии за 2 полугодие (10 класс)

Промежуточная контрольная работа№2 по географии за курс «Экономическая и социальная география мира» 10 класс 1 вариант 1). Дайте определение: мировой хозяйство, воспроизводство населения. 2). Что такое интеграция, приведите примеры интегрированных группировок, в чем смысл их создания. 3). Охарактеризуйте размещение машиностроения мира. 4). Выберите правильный ответ: 1. Первое место по добыче нефти: а) Саудовская Аравия; б) Россия; В) США; г) Иран. 2. Рис производится главным образом в государствах: а) Азии; б) Европы; в) Латинской Америки; г) США . 3. Из России в Западную Европу идет крупнейший грузопоток: А) угля; б) природного газа; в) нефти; г) руды. 4. Большую часть энергии вырабатывают на ГЭС: а) Франция; б) Россия; в) Норвегия; г) Германия. 5. «Зеленая революция» это – а) распространение в мире экологического движения; б) борьба за восстановление лесов; в) внедрение в растениеводство прогрессивных технологий; г) переход животноводства на естественные корма. 6. В производстве хлопчатника лидируют: а) Россия, Польша, Китай; б) Бразилия, Индия, Куба; в) Китай, Индия, Индонезия; г) Китай, США, Индия. 7. В мировом грузообороте лидирует вид транспорта: а) железнодорожный; б) автомобильный; в) трубопроводный; г) морской. 8. Главным регионам международного туризма является: а) США и Канада; б) страны Восточной Азии; в) Страны Западной Европы; г) страны Африки. 9. Странылидеры по производству олова: а) США, Чили, Япония; б) Канада, Австралия, Россия; в) Малайзия, Индонезия, Таиланд; г) США, Россия, Канада. 10. В товарной структуре мировой торговли преобладает: а) топливо; б) готовые изделия; в) сырье и полуфабриканты; г) сельскохозяйственные товары. 5). Установите соответствие между страной и её столицей: СТРАНА СТОЛИЦА А) Саудовская Аравия 1) Копенгаген Б) Дания 2) Канберра В) Перу 3) БуэносАйрес Г) Австралия 4) Лима Д) Оман 5) КуалаЛумпур Е) Малайзия 6) ЭрРияд Ж) Аргентина 7) Маскат 6). Подпишите 10 стран на карте. 7). Определите страну по краткому описанию: А) Страна, где горы поднимаются прямо из моря, имеет береговую линию, равную половине длины экватора. В глубине кристально чистых, холодных, соленых вод таятся бесчисленные сокровища – морепродукты, поставляемые в 150 стран, а континентальный шельф богат нефтью и природным газом, которые составляют половину объема экспорта. Эта страна является третьим в мире экспортером и шестым производителем нефти и газа. Здесь высоко развит торговый флот, более 90% судов этой страны обслуживает мировую торговлю. Б) Страна, давшая миру крупнейших мореплавателей, путешественников, писателей и художников. Щедра земля этой страны: здесь зреют финики, виноград, маслины, апельсины, пшеница, табак, миндаль, лесной орех. Лицо страны – суда, автомобили, химикаты, текстиль, обувь, вина, цитрусовые, цветные металлы, оливковое масло. Значительную прибыль дает иностранный туризм. Промежуточная контрольная работа№2 по географии за курс «Экономическая и социальная география мира» 10 класс 2 вариант 1). Дайте определение: урбанизация, НТР. 2). Что такое мировая торговля, приведите примеры мировой торговли. 3). Охарактеризуйте размещение химической промышленности мира. 4). Выберите правильный ответ: 1. Какая из перечисленных стран не является страной СНГ? А) Молдавия; Б) Белоруссия; В) Латвия; Г) Казахстан. 2. Новыми индустриальными странами являются: А) Китай, Монголия, Таиланд; Б) Республика Корея, Сингапур, Тайвань; В) Мексика, ЮАР, Индия; Г) Египет, Бруней, Вьетнам. 3. Ресурсообеспеченность выражается:А). количеством лет Б) количеством добычи В) количеством запасов. 4.Укажите более точный ответ. Внутренние миграции это А) переселение из села в город и переезд на осваемые земли; Б) переезд в пределах материка; В) переселение из села в город; Г) переселение из страны в страну; Д) точного ответа нет. 5.Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями, называют А) экономической интеграцией; Б) географическим разделением труда В) международной специализацией; Г) мировым хозяйством. 6. Главным импортером зерна на мировом рынке является: А) США; Б) Япония; В) Россия; Г) Китай. 7 . Определите страну – государственный строй в которой монархия: А). Япония Б). США В). Франция Г).Италия Д) Германия. 8. Роль железнодорожного транспорта во внутренних перевозках наиболее велика в: А) Бразилии и Германии; Б) России и Китае; В) США и Колумбии; Г) Венесуэлы и Швейцарии. 9.В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются: А) машиностроение и электроэнергетика; Б) текстильная промышленность и машиностроение; В) электроэнергетика и текстильная промышленность . 10. Основными показателями, оценивающими работу транспорта, являются: А) грузооборот; Б) общая протяженность транспортных путей; В) густота транспортной сети; Г) Разнообразие видов транспорта; Д) пассажирооборот. 5). Установите соответствие между страной и её столицей: СТРАНА СТОЛИЦА А) Швейцария 1) Дамаск Б) Кипр 2) Ханой В) Лихтенштейн 3) Любляна Г) Сирия 4) Берн Д) Вьетнам 5) Никосия Е) Македония Ж) Словения 7) Вадуц 6) Скопье 6). Подпишите 10 стран на карте. 7). Определите страну по краткой характеристики: А) Это древнейшая страна, большая часть населения которой проживает в долине и дельте великой реки мира. Запасы нефти, орошаемые земли, рекреационные ресурсы основные богатства этой страны; она обладает также выгодным экономико географическим положением: выходом к морю, близостью с развитыми странами и функционированием на ее территории одного из крупнейших каналов в мире. Б) Это полуостровное государство расположенное в двух частях света, столица не самый крупный город страны; население исповедует исламскую религию; благоприятные агроклиматические условия способствуют развитию субтропического и тропического (в условиях орошения) земледелия и овцеводства; морское побережье в сочетании с благоприятным климатом; историко культурные памятники основа развития международного туризма.

Практическая работа 2 по географии 10 класс сравнительная оценка ресурса обезпеченности двух стран или регионов мира :: rantingdexckurt

29.09.2016 22:26

Вложение. Размер. Prakticheskaya_rabota_10_klass.doc.42 КБ. Практическая работа.«Оценка ресурсообеспеченности регионов мира и отдельных стран». 10 класс. Практическая работа «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира». Сравнительная оценка ресурсообеспеченности двух отдельных стран или регионов мира по выбору. По оценкам ученых, обеспеченность всего мира отдельными видами ресурсов составляет от нескольких десятков до нескольких сотен лет. Социально-экономическая География Мира 10 класс. Урок 14. Практическая работа № 2 «Сравнительная оценка ресурсообеспечения двух отдельных стран или Регионов Мира». Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.5. География.10 класс. М.: Дрофа.2016.3. Рабочая тетрадь по дисциплине «География». Практическая работа 2 по географии 10 класс сравнительная оценка ресурса обезпеченности двух стран или регионов мира таблица [CUT] Версия: na Язык: Русский Проверено модератором: ДА Файл: prakticheskaja-rabota-2-po-geografii Tags: практическая работа 2 по географии 10 класс сравнительная оценка ресурса обезпеченности двух стран или регионов мира, гдз по истории 6 класс история средних векове в агибалова г м донской, математика 4 класс контрольная работа б.п.гейдман Модуль заданий для практических работ в 10-11 классах. Практическая работа №1 итоговая. Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира» дается для заучивания на дом, на следующем уроке проверка. Практическая работа 3. Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов. Цель: Формирование умений оценивать ресурсообеспеченность стран регионов с помощью карт и статистических показателей Ход работы Название файла: prakticheskaya_rabota_3_tema_quot_sravnitelnaya_oc.doc. Размер файла: 64 кб. Рейтинг: 0, всего 0 оценок. Смотрите также: 10 класс Практическая работа «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира».

Вместе с практическая работа 2 по географии 10 класс сравнительная оценка ресурса обезпеченности двух стран или регионов мира часто ищут

Практическая работа 2 по географии 9 класс.

Практическая работа 2 по географии 10 класс.

Практическая работа 2 по географии 8 класс.

Практическая работа 8 по географии.

Практическая работа номер 3 по географии.

Практическая работа по географии 9 класс номер 1.

Практическая работа 4 по географии 10 класс.

Решебник по практическим работам по географии

Читайте также:

Скачать гдз по английскому за класс часть

Гдз по алгебре 11 класс мордкович 2007 год

Скачать гдз по английскому за класс часть

Практическая работа по географии Решения класса 11 Глава 2 Масштаб карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Учебник NCERT Решенные вопросы

1. Выберите правильный ответ из четырех вариантов, приведенных ниже:

Вопрос 1 (i).
Какой из следующих методов масштабирования является универсальным?
(a) Простое утверждение
(b) Репрезентативная фракция
(c) Графическая шкала
(d) Ни один из вышеперечисленных
Ответ:
(b) Репрезентативная фракция

Вопрос 1 (ii).
Расстояние на карте в масштабе также известно как:
(a) Числитель
(b) Знаменатель
(c) Показатель масштаба
(d) Репрезентативная дробь
Ответ:
(a) Числитель

Вопрос 1 (iii).
«Числитель» в масштабе означает:
(a) Расстояние до земли
(b) Расстояние на карте
(c) Оба расстояния
(d) Ни одно из вышеперечисленных
Ответ:
(a) Расстояние до земли

2. Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:

Вопрос 2 (i).
Какие существуют две разные системы измерения?
Ответ:
Километр, метр, сантиметр и т. Д.используются для измерения линейных расстояний между двумя точками на земле. Она называется метрической системой измерения и в настоящее время используется в Индии и многих других странах мира.

Другими используемыми единицами измерения являются мили, фарлонги, ярды, футы и т. Д. Это две разные системы измерения расстояний, используемые в разных странах мира. Она известна как английская система измерения и распространена как в Соединенных Штатах, так и в Великобритании. Индия также использовала эту систему для измерения / отображения линейных расстояний до 1957 года.

Вопрос 2 (ii).
Приведите по одному примеру каждого значения шкалы в метрической и английской системе.
Ответ:
Метрическая система измерения
1 км = 1000 метров
1 метр = 100 сантиметров
1 сантиметр = 10 миллиметров
Английская система измерения
1 миля = 8 Ферлонгов
1 Ферлонг = 220 ярдов
1 ярд = 3 фута
1 фут = 12 дюймов.

Вопрос 2 (iii).
Почему метод репрезентативной дроби называется универсальным методом?
Ответ:
Причины, по которым репрезентативный метод называют универсальным:

Показывает взаимосвязь между расстоянием на карте и соответствующим расстоянием до земли в единицах длины.
Использование единиц измерения масштаба делает его наиболее универсальным методом.
R. F. обычно отображается дробно, потому что он показывает, насколько реальный мир уменьшен, чтобы поместиться на карте.
Например, дробь 1: 2,50,000 показывает, что одна единица длины на карте представляет 2,50,000 таких же единиц на земле, то есть один мм, один см или один дюйм на карте представляет 2,50,000 мм, 2,50,000 см и 2,50,000 дюймов от земли соответственно.
При преобразовании доли единиц в метрическую или английскую систему обычно используются единицы измерения в сантиметрах или дюймах.Такое качество выражения шкалы в единицах R.F. делает его универсально приемлемым и применимым методом.

Вопрос 2 (iv).
Каковы основные преимущества графического метода?
Ответ:
Этот тип масштаба показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Это называется графической шкалой или линейчатой шкалой.
Преимущества:

Он может выражать масштаб не только в километрах и метрах, но и показания могут отображаться в милях и фарлонгах.
В отличие от метода масштабирования, графический масштаб остается в силе даже при уменьшении или увеличении карты. Это уникальное преимущество графического метода масштабирования карты.

3. Преобразуйте данное значение масштаба в репрезентативную дробь (R. F.).

Вопрос 3 (i)
5 см представляет 10 км
Ответ:
Репрезентативная фракция

Расстояние на карте = 5 см
Расстояние на земле = 10 км
Репрезентативная фракция
= \ (\ frac {5} {10} \)
= \ (\ frac {1} {2} \) км или 2,00,000
Следовательно, репрезентативная дробь
= 1: 2,00,000 см

Вопрос 3 (ii).
2 дюйма представляют 4 мили
Ответ:
Репрезентативная фракция

2 дюйма = 4 мили
, следовательно, 1 дюйм = 2 мили (63 360 × 2)
1 дюйм на карте = 1,26 720 дюймов на земле.
Следовательно, репрезентативная дробь
= 1: 1,26, 720

Вопрос 3 (iii).
1 дюйм представляет 1 ярд
Ответ:
Репрезентативная фракция
= \ (\ frac {1} {36} \)
Расстояние на карте = 1 дюйм
Расстояние на земле = 1 ярд
1 ярд = 36 дюймов
Репрезентативная доля =

Следовательно, репрезентативная дробь = 1:36

Вопрос 3 (iv).
1 см представляет 100 метров
Ответ:
Репрезентативная фракция

Расстояние на карте = 1 см
Расстояние на земле = 100 метров
1 см = 100 метров
Репрезентативная фракция =
= \ (\ frac {1} {10,000} \ )
Следовательно, репрезентативная дробь
= 1: 10,000

4. Преобразуйте данную репрезентативную фракцию (R. F.) в заявление о масштабе в системе измерений, показанное в скобках:

Вопрос 4 (i).
1: 100,000 (в км)
Ответ:
Это означает, что 1,00,000 см на карте соответствует 1 км на земле.
Это означает, что 1,00,000 сантиметр на карте соответствует 1,00,000 см на земле.
Следовательно, 1 см соответствует 1 км

Вопрос 4 (ii).
1: 31680 (на фарлонги)
Ответ:
1 дюйм представляет 31 680 дюймов
1 миля = 8 фарлонгов
1 фарлонг = 220 ярдов
1 ярд = 3 фута
1 фут = 12 дюймов
Следовательно, 31680 дюймов = 31680 Разделено на 12 x 3 x 220 фарлонгов = 4 фарлонга
Следовательно, 31680 дюймов = 4 фарлонга

Вопрос 4 (iii).
1: 126 720 (в милях)
Ответ:
1 дюйм представляет 1,26 720 дюймов
1 миля = 63 360 дюймов.
Следовательно, 1,26 720 дюймов = 2 мили.
Следовательно, 1 дюйм означает 2 мили.

Вопрос 4 (iv).
1: 50 000 (в метрах)
Ответ:
1 см означает = 50 000 см
1 метр = 100 см
, следовательно, 1 см означает 500 метров.

5. Постройте графическую шкалу, когда заданное значение R. F. составляет 1: 50 000, и прочтите расстояния в километрах и метрах.
Ответ:
Согласно стандарту для построения графической шкалы обычно берется длина 15 см. 1: 50 000 означает, что 1 см на карте соответствует 50 000 см на земле.Другими словами, 1 см означает 50 000 см.
15 см означает 50 000 x 15 / 1,00 000
15 см = 7,5 км
Поскольку 7,5 км не является целым числом, мы можем округлить его до 5 или 10. Давайте округлим до 5 км в этом вопросе.
Следовательно, нам необходимо произвести следующие вычисления, чтобы выразить масштаб на длине 5 км.
7,5 км показано линией 15 см.
Следовательно, для 5 км мы можем выразить это как 15 x 5 / 7,5
0,5 км будет отображаться 1 см в строке.
Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Сначала нарисуйте линию длиной 10 см и разделите ее на 5 важных частей.За исключением одной части слева, дадим всем частям расстояние в один км. Теперь разделите первую часть на 10 равных частей, и каждая часть будет равна 100 метрам. Мы также можем разделить его на пять частей и взять одну часть за 200 метров и так далее.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Практические работы по географии 11-го класса, глава 2, вопросы с вариантами ответов

Вопрос 1.
Какой из следующих методов масштабирования не влияет на пропорциональное уменьшение размера карты?
(а) По шкале
(б) По репрезентативной дроби
(в) По графической шкале или гистограмме
(г) Ничего из вышеперечисленного
Ответ:
(в) По графической или гистограммной шкале

Вопрос 2.
Что из следующего является примером репрезентативной дроби?
(a) Сантиметр
(b) Метр
(c) Дюйм
(d) Ни один из вышеперечисленных
Ответ:
(d) Ни один из вышеперечисленных

Вопрос 3.
Когда масштаб карты выражается в письменном заявлении, он называется:
(a) Показатель масштаба
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование масштаба
Ответ :
(a) Масштаб

Вопрос 4.
Нанесите на карту расстояния и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями.Это называется чем?
(a) Масштаб
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование шкалы
Ответ:
(b) Графический метод

Вопрос 5.
Когда масштаб представлен как отношение расстояния на карте и расстояния на земле, он называется:
(a) Показатель масштаба
(b) Графический метод
(c) Репрезентативная дробь
(d) Преобразование масштаба
Ответ:
(в) Репрезентативная фракция

Вопрос 6.
Какова формула репрезентативной фракции?
Ответ:

Ответ:

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответов

Вопрос 1.
Какие существуют методы отображения масштаба на карте?
Ответ:
Существует три способа представления масштаба:

По шкале
по графической или линейчатой шкале и
по представительной фракции.

Вопрос 2.
Какой масштаб?
Ответ:
Соотношение расстояний между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.

Вопрос 3.
Что такое репрезентативная фракция?
Ответ:
Репрезентативная дробь — это метод масштаба карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единичным расстоянием на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на земле.

Вопрос 4.
В чем преимущества представительной фракции?
Ответ:
Репрезентативная дробь может использоваться во всех странах, независимо от того, знакомы мы с их системой единиц или нет. Поэтому его еще называют универсальным методом масштабирования.

Вопрос 5.
Объясните важность масштаба.
Ответ:
Масштаб карты обеспечивает взаимосвязь между картой и всей или частью земной поверхности, показанной на ней. Мы также можем выразить эту взаимосвязь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующее расстояние между теми же двумя точками на земле.

Вопрос 6.
Что такое единица в репрезентативной дроби?
Ответ:
В представительной дроби нет единицы. Это всего лишь соотношение расстояния на карте и расстояния на земле.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Краткий ответ на вопросы типа

Вопрос 1.
Какая польза от масштаба на карте?
Ответ:
Масштаб карты обеспечивает взаимосвязь между картой и всей или частью земной поверхности, показанной на ней. Мы также можем выразить эту взаимосвязь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующее расстояние между теми же двумя точками на земле.

Масштаб карты определяет, могут ли на ней отражаться мелкие детали. Например, чтобы найти Палам Вихар в Гургаоне, если мы разместим его на карте мира, это будет бесполезно. Лучше использовать карту Гургаона, чтобы найти на ней Палам Вихар.
По масштабу карты делятся на мелкомасштабные и крупномасштабные.

Вопрос 2.
Какие факторы необходимо учитывать при выборе масштаба?
Ответ:
При выборе масштаба необходимо учитывать следующие аспекты:

Назначение карты: Если карта составляется для изучения мелких деталей, тогда мы должны использовать крупномасштабные карты, а если она должна показать физические особенности или большие области, мы также можем использовать мелкомасштабные карты.Например масштаб карты дома будет больше карты страны.
Свободное место: на масштаб также влияет наличие места для рисования карт.

Вопрос 3.
Ответ:

Основа	Представитель фракции	Графическая шкала
Значение	Это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единичным расстоянием на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на земле.	Он показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями.
Удар	На это влияет изменение размера карт.	Не влияет пропорциональное изменение размера карты.
Блок	Не имеет единицы.	Имеет агрегат.

Вопрос 4.
Каковы ограничения репрезентативной фракции?
Ответ:
Метод представительной фракции имеет много ограничений.Это следующие:

Этот метод лишь дробный. Он не использует никаких измерительных систем. Поэтому его нельзя использовать для измерения прямого расстояния между двумя точками.
Каждый раз, когда карты меняются с помощью компьютера, эти дроби меняются.
Непросто понять метод неспециалисту.

Вопрос 5.
В заявлении о масштабе упоминается, что 1 дюйм означает четыре мили. Выразите это в представительной дроби.
Ответ:
1 дюйм на карте означает 4 мили на суше.
Или 1 дюйм = 4 x 63360 (1 миля = 63360 дюймов)
1 дюйм = 2,53 440 дюймов.
Таким образом, 1 дюйм на карте соответствует расстоянию 2,53 440 дюймов на земле. Другими словами, 1 единица на карте соответствует 2,53 440 единицам на земле.
Таким образом, репрезентативная фракция

Вопрос 6.
Преобразовать репрезентативную дробь 1: 2,53,440 в указание масштаба (метрическую систему).
Ответ:
Данная репрезентативная дробь может быть преобразована в указание масштаба в следующих шагах:
1: 2,53,440 означает, что 1 единица на карте представляет 2,53,440 единиц на земле.Другими словами, 1 см будет представлять 2,53,440 / 1,00,000 км (потому что 1 км = 1,00,000 см)
Следовательно, 1 см = 2,5344 км. В формулировке масштаба мы можем сказать, что 1 см представляет 2,5344 км.

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы типа с длинным ответом

Вопрос 1.
Постройте графическую шкалу для репрезентативной дроби 1:50 000, в которой расстояние указывается в фарлонгах и милях.
Ответ:
Для графического масштаба, чтобы узнать длину линии, нам необходимо произвести следующие вычисления.1: 50 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 50 000 юнитов на земле.
Таким образом, 1 дюйм = 50 000 дюймов
6 дюймов = 50 000 x 6/63360
6 дюймов = 4,73 мили
Поскольку 4,73 мили не является целым числом, мы берем 5 как целое число на числовой строке. Теперь нам нужно произвести следующие вычисления, чтобы представить числовую прямую как 5 миль.
Поскольку 6 дюймов = 4,73 мили
Следовательно, 5 миль = 6 x 5 / 4,73
5 миль будут представлены 6,34 дюймами.
Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Сначала нарисуйте 6.Линия 34 дюйма и разделите ее на 5 важных частей. За исключением одной части слева, давайте дадим всем частям расстояние 1,268 дюйма. Теперь разделите первую часть на 4 равные части, и каждая часть будет равна 0,32 дюйма.

Вопрос 2.
Постройте графическую шкалу для масштаба 1 дюйм = 1 миля, которую можно читать в фарлонгах и милях.
Ответ:
Для графического масштаба, чтобы узнать длину линии, нам необходимо произвести следующие вычисления.
1 дюйм = 1 миля
Так как 1 дюйм = 1 миля и, следовательно, 6 дюймов = 6 миль. Мы можем построить график, выполнив следующие шаги:
Прежде всего начертите линию длиной 6 дюймов и разделите ее на 6 важных частей.За исключением одной части слева, давайте дадим всем частям расстояние в один дюйм. Теперь разделите первую часть на 4 равные части, и каждая часть будет равна 0,25 дюйма.

Класс 11 Практические работы по географии Глава 2 Жизненные вопросы

Вопрос 1.
В соответствии с английской системой измерения преобразуйте 1 милю в фарлонги, ярды, футы и дюймы.
Ответ:
1 миля = 8 Ферлонгов = 1720 ярдов = 5280 футов
1 Фарлонг = 220 ярдов = 660 футов = 7920 дюймов
1 ярд = 3 фута = = 36 дюймов
1 фут = 12 дюймов

Вопрос 2.
Приведите формулу представительной дроби.
Ответ:
Репрезентативная дробь равна расстоянию на карте, деленному на расстояние на земле.

Вопрос 3.
Если места меньше, какой масштаб вы выберете?
Ответ:
Крупномасштабный

Вопрос 4.
Если вы хотите изучить мелкие детали карты, какой масштаб вы выберете?
Ответ:
Малый

Вопрос 5.
Какие существуют методы отображения масштаба на карте?
Ответ:
Существует три способа представления масштаба:

По шкале;
по графической или линейчатой шкале и
по представительной фракции.

Вопрос 6.
Что такое единица в представительной дроби?
Ответ:
В представительной дроби нет единицы.

Заметки о масштабе карты

Масштаб карты обеспечивает соотношение между картой и всей или частью земной поверхности, показанной на ней. Мы также можем выразить эту взаимосвязь как отношение расстояний между двумя точками на карте и соответствующее расстояние между теми же двумя точками на земле.
Существует три метода представления масштаба:
- По шкале;
- по графической или линейчатой шкале и
- по представительной фракции.

Километр, метр, сантиметр и т. Д. Используются для измерения линейных расстояний между двумя точками на земле. Она называется метрической системой измерения и в настоящее время используется в Индии и многих других странах мира.
Метрическая система измерения 1 км = 1000 метров 1 метр = 100 сантиметров 1 сантиметр = 10 миллиметров
Другими используемыми единицами измерения являются мили, фарлонги, ярды, футы и т. Д. Это две разные системы измерения расстояний, используемые в разных странах мира.Она известна как английская система измерения и распространена как в Соединенных Штатах, так и в Великобритании. Индия также использовала эту систему для измерения / отображения линейных расстояний до 1957 года.
Английская система измерения
1 миля = 8 Ферлонгов
1 Ферлонг = 220 ярдов
1 ярд = 3 фута
1 фут = 12 дюймов

Важные термины в масштабе карты

Знаменатель: Число под чертой дроби называется знаменателем. Например, в дроби 1:20 000 знаменателем является 20 000.
Числитель: Число над чертой дроби называется числителем. Например, в дроби 1:20 000 числителем является 1.
Репрезентативная дробь: это метод масштабирования карты или плана, выраженный в виде дроби, показывающей соотношение между единичным расстоянием на карте или плане и расстоянием, измеренным в тех же единицах на земле.
Заявление о масштабе: Масштаб карты может быть указан в форме письменного заявления. Например, если на карте написано, что 1 см соответствует 10 км, это означает, что на этой карте расстояние в 1 см представляет 10 км соответствующего наземного расстояния.
Графическая или линейная шкала: показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния до земли с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Это называется графической шкалой или линейчатой шкалой.
Масштаб: соотношение между расстоянием между двумя точками на карте, плане или фотографии и фактическим расстоянием между теми же двумя точками на земле называется масштабом.

Класс 11 География NCERT Solutions

Практическая работа по географии Решения 12-го класса Глава 2 Обработка данных

Практическая работа по географии 12-й класс Решения Глава 2 Обработка данных

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Учебник NCERT Решенные вопросы

1.Выберите правильный ответ из четырех вариантов, приведенных ниже:

Вопрос 1 (i).
Мера центральной тенденции, на которую не влияют экстремальные значения
(a) Среднее значение
(b) Среднее значение и мода
(c) Режим
(d) Медиана
Ответ:
(d) Медиана

Вопрос 1 (ii).
Мера центральной тенденции, всегда совпадающая с горбом любого распределения:
(a) Медиана
(b) Медиана и мода
(c) Среднее значение
(d) Мода
Ответ:
(b) Медиана и мода

Вопрос 1 (iii).
Диаграмма рассеяния представляет отрицательную корреляцию, если нанесенные на график значения идут от:
(a) от верхнего левого угла до нижнего правого
(b) от нижнего левого к верхнему правому
(c) слева направо
(d) от верхнего правого к нижнему левому
Ответ :
(a) От верхнего левого угла до нижнего правого

2. Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:

Вопрос 2 (i).
Определите среднее значение.
Ответ:
Среднее значение — это значение, которое получается путем суммирования всех значений и деления его на количество наблюдений.

Вопрос 2 (ii).
Каковы преимущества использования режима?
Ответ:
Режим — это максимальное появление или частота в определенной точке или значении. Самым большим преимуществом режима является то, что на него не влияют экстремальные значения. Его можно определить даже для открытых серий.

Вопрос 2 (iii).
Что такое дисперсия?
Ответ:
Термин «дисперсия» относится к разбросу оценок относительно меры центральной тенденции. Он используется для измерения степени, в которой отдельные элементы или числовые данные имеют тенденцию к изменению или разбросу относительно среднего значения.Таким образом, чтобы получить лучшее представление о распределении, нам нужно использовать меру центральной тенденции и дисперсии или изменчивости.

Вопрос 2 (iv).
Определите корреляцию.
Ответ:
Корреляция — это в основном мера отношения между двумя или более наборами данных. Это служит очень полезной цели.

Вопрос 2 (v).
Что такое идеальная корреляция?
Ответ:
Идеальная корреляция означает, что между двумя переменными существует пропорциональная связь. Если при удвоении x значение y также удваивается, это идеальная положительная корреляция.С другой стороны, если при удвоении переменной x значение y уменьшается вдвое, это называется идеальной отрицательной корреляцией.

Вопрос 2 (vi).
Какая максимальная степень корреляции?
Ответ:
Значение корреляции находится между -1 и +1. Чем оно ближе к нулю, тем слабее корреляция; чем ближе к ± 1, тем сильнее корреляция. Символически -1≤ r ≤ +1.

3. Ответьте на следующие вопросы примерно 125 словами.

Вопрос 3 (i).
Объясните относительное положение среднего, медианы и моды в нормальном и искаженном распределении с помощью диаграмм.
Ответ:
(a) Нормальная кривая: на этой кривой самая высокая частота находится в центре, а оба хвоста слева и справа идентичны. Это унимодальная кривая, на которой среднее значение, медиана и мода равны. Она также известна как колоколообразная или симметричная кривая. Это показано ниже:

(b) Кривая с положительным наклоном: это симметричная кривая, у которой есть хвост в правой части графика, а частоты больше для более низких значений данных. Эти гистограммы имеют кривую в левой части распределения.Если правый хвост длиннее, масса распределения сосредоточена слева. У него относительно немного низких значений. Это показано ниже:

(c) Кривая с отрицательным наклоном: это симметричная кривая, у которой есть хвост в левой части графика, а частоты больше для более высоких значений данных. Левый хвост длиннее, масса раздачи сосредоточена в правой части рисунка. У него относительно немного низких значений. Говорят, что распределение смещено влево. Это показано ниже:

Вопрос 3 (ii).
Комментарий о применимости среднего, медианы и моды (Подсказка: с учетом их достоинств и недостатков)
Ответ:
Среднее значение:

Это самый простой из всех мер центральной тенденции.
Он основан на всех элементах серии. Следовательно, это репрезентативная ценность различных предметов.
Это значение. Здесь нет места для оценочных значений.
Это устойчивая форма центральной тенденции.
Можно использовать для сравнения.

Медиана:

Медиана не зависит от крайних значений ряда.
Для нахождения медианы достаточно только средних значений и их единиц.
Медиана также может быть определена с помощью графического представления данных.
Среднее значение в серии всегда определено.
Среднее значение — это действительное значение.

Режим:

Режим — это очень простая мера центральной тенденции.
Менее подвержен влиянию экстремальных и предельных значений.
— лучшее представление серии.
Также можно определить графически.

Вопрос 3 (iii).
Объясните процесс вычисления стандартного отклонения на воображаемом примере.
Ответ:
Стандартное отклонение (SD) — наиболее широко используемая мера дисперсии. Он определяется как квадратный корень из среднего квадрата отклонений. Он всегда рассчитывается вокруг среднего значения. Стандартное отклонение является наиболее стабильным показателем изменчивости и используется во многих других статистических операциях.Греческий символ а обозначает это.
Шагов:

Чтобы получить стандартное отклонение, сначала возводится в квадрат отклонение каждой оценки от среднего (x) (x ²).
Делает все отрицательные признаки отклонений положительными. Это избавляет SD от основной критики среднего отклонения, в котором используется модуль x. Затем все квадраты отклонений суммируются -x ²
(следует позаботиться о том, чтобы они сначала не суммировались, а затем возводились в квадрат).
Эта сумма квадратов отклонений (x ²) делится на количество наблюдений, а затем извлекается квадратный корень.Следовательно, стандартное отклонение определяется как среднеквадратическое отклонение.

Рассчитайте стандартное отклонение для следующего распределения:

Решение:
Метод получения SD для сгруппированных данных объяснен в таблице ниже. Начальные шаги до столбца 4 такие же, как и при вычислении среднего для сгруппированных данных. Начнем с того, что группе присвоено нулевое значение отклонения. Аналогично определяются другие отклонения.Значения в столбце 4 (fx ’) получены путем умножения значений в двух предыдущих столбцах. Значения в столбце 5 (fx ’2) получены путем умножения значений, приведенных в столбцах 3 и 4. Затем были суммированы различные столбцы.

Для расчета стандартного отклонения используется следующая формула:

Вопрос 3 (iv).
Какие меры дисперсии являются наиболее нестабильной статистикой и почему?
Ответ:
Диапазон — самая нестабильная статистика, потому что:

Диапазон не основан на всех условиях.Только крайние предметы отражают его размер. Следовательно, диапазон не может быть полностью репрезентативным для данных, поскольку все другие средние значения игнорируются.
По указанной выше причине дальность не является надежной мерой разброса.
Диапазон не меняется ни в малейшей степени, даже если все остальные, промежуточные, термины и переменные изменены.
Диапазон слишком сильно зависит от колебаний выборки. Диапазон меняется от образца к образцу. По мере увеличения размера выборки диапазон увеличивается и наоборот.
Это ничего не говорит нам об изменчивости других данных.
Для открытых интервалов диапазон не определен, потому что нижние и видимые пределы первого и последнего интервалов не указаны.

Вопрос 3 (v).
Напишите подробное примечание о степени корреляции.
Ответ:
С помощью коэффициента корреляции мы можем измерить степень или степень корреляции между двумя переменными. На основе коэффициента корреляции мы также можем определить, является ли корреляция положительной или отрицательной, а также ее степень или степень.

Идеальная корреляция: Если две переменные изменяются в одном направлении и в одинаковой пропорции, корреляция между ними абсолютно положительна. По словам Карла Пирсона, коэффициент корреляции в данном случае равен +1. С другой стороны, если переменные изменяются в противоположном направлении и в той же пропорции, корреляция полностью отрицательная. Его коэффициент корреляции -1. На практике мы редко сталкиваемся с подобными корреляциями.

Отсутствие корреляции: если две серии из двух переменных не показывают отношений между ними или изменение переменной не приводит к изменению другой переменной, то мы можем твердо сказать, что между двумя переменными нет корреляции или абсурдной корреляции.В таком случае коэффициент корреляции равен 0.

Ограниченная степень корреляции: Если две переменные не полностью коррелированы или имеется полное отсутствие корреляции, то мы называем корреляцию ограниченной корреляцией. Оно может быть положительным, отрицательным или нулевым, но находится в пределах ± 1.
Высокая степень, средняя степень или низкая степень — три категории этого вида корреляции. Следующая таблица показывает эффект (или степень) коэффициента или корреляции.

Вопрос 3 (vi).{2} \)
Шаг 5: Коэффициент корреляции рангов Спирмена находится путем замены этой суммы в следующую формулу:

, где n — количество пар данных, которые у вас есть.
Пример: Найдите ранговую корреляцию из данных, приведенных ниже:

Итак, для этого набора данных законченное уравнение выглядит следующим образом:

Высокая положительная корреляция.

Деятельность

Вопрос 1.
Возьмем воображаемый пример, применимый к географическому анализу, и объясним прямые и косвенные методы вычисления среднего на основе разгруппированных данных.
Ответ:
Из следующих данных оценок, полученных 60 учениками класса.

Решение-1 (прямой метод):
Расчет среднего арифметического:

Здесь N = общая частота = 60

Следовательно,
средних оценок = 41

Решение-2 (сокращенный метод):
Расчет среднего арифметического:

Вопрос 2.
Нарисуйте диаграммы разброса, показывающие различные типы идеальных корреляций
Ответ:
Идеальная положительная корреляция: если все точки лежат на восходящей прямой, корреляция будет совершенно положительной и r = + 1

Идеальная отрицательная корреляция: если все точки лежат на падающей прямой, корреляция совершенно отрицательная и r = -1.

Высокая степень положительной корреляции:
Если точки лежат в узкой восходящей полосе, корреляция является высокой степенью положительной.

Высокая степень отрицательной корреляции:
Если точки лежат в узкой полосе, падающей вниз, корреляция является высокой степенью отрицательной.

Низкая степень положительной корреляции:
Если точки широко распространены по широкой полосе, поднимающейся вверх, корреляция является низкой степенью положительной.

Низкая степень отрицательной корреляции:
Если точки широко разбросаны по широкой полосе, падающей вниз, корреляция будет низкой степени отрицательной.

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответов

Вопрос 1.
Какие меры принимаются для поиска корреляции?
Ответ:
Корреляция измеряется либо методом Карла Пирсона, либо ранговой корреляцией Спирмена.
Вопрос 2.
Что вы подразумеваете под медианой?
Ответ:
Медиана определяется как число в середине заданного набора чисел, расположенных в порядке возрастания.Когда дан набор чисел, медиана — это число, расположенное точно в середине списка, когда вы располагаете числа от наименьшего к наибольшему. Медиана — это самое среднее или центральное значение наблюдений, сделанных для переменной, когда значения расположены либо в порядке возрастания, либо в порядке убывания.

Вопрос 3.
Что вы подразумеваете под режимом?
Ответ:
Режим определяется как элемент, который наиболее часто встречается в данном наборе элементов. Используя определение частоты, данное выше, режим также можно определить как элемент с наибольшей частотой в данном наборе данных.

Вопрос 4.
Назовите наиболее устойчивую и нестабильную меру дисперсии.
Ответ:
Самым стабильным показателем дисперсии является стандартное отклонение, а наиболее нестабильным — диапазон.

Вопрос 5.
Назовите наиболее устойчивый и нестабильный показатель центральной тенденции.
Ответ:
Самым стабильным показателем центральной тенденции является медиана, а самым нестабильным показателем является мода.

Вопрос 6.
На какие меры влияют экстремальные значения?
Ответ:
В показателях центральной тенденции, среднего значения и в показателях дисперсии диапазон наиболее подвержен влиянию крайних значений.

Вопрос 7.
Какие существуют типы режимов?
Ответ:
Есть три типа режима

Унимодальный режим: серия данных, имеющая один режим, называется «унимодальным».
Бимодальный режим: набор данных с двумя режимами называется «бимодальным».
Мультимодальные: некоторые серии могут иметь несколько режимов и называться «мультимодальными».

Вопрос 8.
Кто применил научный метод измерения корреляции?
Ответ:
Карл Пирсон был первым, кто измерил корреляцию с научной точки зрения.

Вопрос 9.
Найдите среднее значение из данных, приведенных ниже:
24, 32, 40, 44, 33, 27, 14, 56, 54.
Ответ:

Вопрос 10.
Температура помещения указана на 12 месяцев. Найдите среднюю температуру.
9, 12, 18, 22, 35, 36, 24, 23, 19, 17, 14, 11
Ответ:

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Краткий ответ на вопросы типа

Вопрос 1.
Каковы различные меры центральной тенденции?
Ответ:
Мера центральной тенденции — это одно значение, которое пытается описать набор данных, определяя центральное положение в этом наборе данных.Таким образом, меры центральной тенденции иногда называют мерами центрального расположения. Они также относятся к категории сводной статистики. Среднее значение (часто называемое средним), скорее всего, является мерой центральной тенденции, с которой вы наиболее знакомы, но есть и другие, такие как медиана и мода.
Среднее значение, медиана и мода — все это действительные меры центральной тенденции, но в разных условиях некоторые меры центральной тенденции становятся более подходящими для использования, чем другие. В следующих разделах мы рассмотрим вычисление среднего в различных типах рядов, комбинированное среднее, взвешенное среднее, поиск пропущенных частот и исправление среднего.

Вопрос 2.
Что вы имеете в виду? Какие меры принимаются для его поиска?
Ответ:
Среднее (или среднее) является наиболее популярным и хорошо известным показателем центральной тенденции. Его можно использовать как с дискретными, так и с непрерывными данными, хотя чаще всего он используется с непрерывными данными. Среднее значение равно сумме всех значений в наборе данных, деленной на количество значений в наборе данных. Итак, если у нас есть n значений в наборе данных, и они имеют значения x1, x2,…. xn, выборочное среднее значение, обычно обозначаемое x (произносится xbar), составляет:

Оно рассчитывается двумя методами: (a) прямым методом и (b) косвенным методом.

Вопрос 3.
Что вы подразумеваете под корреляцией?
Ответ:
Статистический метод, который используется для анализа силы и направления взаимосвязи между двумя количественными переменными, называется корреляционным анализом. Коэффициент корреляции — это число, которое указывает силу (величину) и направление статистической взаимосвязи между двумя переменными. Сила взаимосвязи определяется близостью точек к прямой, когда пара значений двух переменных наносится на график.Прямая линия используется в качестве системы отсчета для оценки взаимосвязи. Направление определяется тем, увеличивается или уменьшается одна переменная при увеличении другой.

Вопрос 4.
Приведите формулу для нахождения среднего.
Ответ:
Решение-1 (Прямой метод):
Если x _1, x ₂, x3, x _n — это ‘n’ отдельных наблюдаемых значений переменной x, то AM обозначается% и определяется как

Решение-2 (сокращенный метод):
Сокращенный метод: согласно этому методу формула для расчета среднего значения:

Вопрос 5.
Из приведенных ниже цифр найдите среднее значение прямым и прямым и косвенным методами.

Ответ:
Расчет среднего арифметического прямым методом:

= 1560/60 = 26

Расчет среднего арифметического прямым методом:

= 35 — 540/60 = 26

Вопрос 6.
Найдите медиану из заданных разгруппированных данных.
62, 68, 53, 57, 20, 30, 32, 45, 72, 77, 81
Ответ:
Из определения медианы мы должны быть в состоянии сказать, что первый шаг — переставить пять чисел. для увеличения величины, т.е.е. от низшего к высшему

Класс 12 Практические работы по географии Глава 2 Вопросы типа с длинным ответом

Вопрос 1.
Объясните разницу между стандартным отклонением и коэффициентом вариации.
Ответ:
Стандартное отклонение превосходит другие меры из-за его достоинств, демонстрирующих изменчивость, которая важна для статистических данных. Стандартное отклонение обладает многими качествами хорошей меры дисперсии.
За среднее отклонение мы берем сумму отклонений от фактического среднего после игнорирования знаков + -.При стандартном отклонении мы получаем те же результаты без игнорирования знаков.
В этом случае отклонение от фактического среднего квадрата выражается, и, следовательно, каждый член положительный.

1. Это чистое число, и единица измерения не указывается вместе с его значением. Он записывается в процентной форме, например, 20% или 25%. Когда его значение составляет 20%, это означает, что, когда среднее значение наблюдений принимается равным 100, их стандартное отклонение будет равно 20.
2. по среднему значению или отличается по единицам измерения.Заработная плата рабочих может быть в долларах, а потребление мяса в их семьях может быть в килограммах. Стандартное отклонение заработной платы в долларах нельзя сравнивать со стандартным отклонением количества мяса в килограммах. Оба стандартных отклонения необходимо преобразовать в коэффициент вариации для сравнения.

Вопрос 2.
Что вы подразумеваете под кривой Лоренца?
Его дал доктор Макс. О. Лоренц. Это график, на котором совокупный процент от общего национального дохода (или какая-либо другая переменная) отображается в сравнении с совокупным процентом соответствующего населения (ранжированного по возрастающей доле).Степень провала кривой ниже прямой диагональной линии указывает на степень неравенства распределения.
шагов для построения кривой Лоренца:

Суммируйте оба значения и их соответствующие частоты.
Найдите процентное соотношение каждого из накопленных чисел, приняв общий итог каждого соответствующего столбца за 100.
Представьте процент накопленных частот по оси X и значений по оси Y.
Нарисуйте диагональную линию, обозначенную как линию равного распределения.
Постройте процентное соотношение накопленных значений с процентным соотношением накопленных частот данного распределения и соедините точки, построенные таким образом, с помощью произвольной кривой.

Пример: Из следующих данных о ежемесячном доходе постройте кривую Лоренца.

Решение:

Вопрос 3.
Объясните достоинства и недостатки среднего арифметического.
Ответ:
Достоинства среднего арифметического:

Среднее арифметическое является наиболее популярным среди средних, используемых в статистическом анализе.
Это очень просто понять и легко вычислить.
Расчет среднего арифметического основан на всех наблюдениях в серии.
Среднее арифметическое отвечает за дальнейшую алгебраическую обработку.
Это строго определено.
Это хороший способ сравнения.
Имеет большую стабильность выборки.

Недостатки среднего арифметического:

На среднее арифметическое влияют экстремальные значения в серии.
В случае отсутствия наблюдения в серии невозможно вычислить среднее арифметическое.
В случае частотного распределения с открытыми классами вычисление среднего арифметического теоретически невозможно.
Среднее арифметическое не подходит для качественных данных.

Вопрос 4.
Разъясните достоинства и недостатки медианы.
Ответ:
Согласно Крокстону и Каудену, «медиана обычно определяется как величина, которая делит распределение так, чтобы равное количество элементов находилось по обе стороны от него.”

Достоинства:

Медиана полезна в случае частотного распределения с открытыми классами.
Медиана рекомендуется, если в распределении есть неравные классы.
Экстремальные значения не влияют на медианное значение так сильно, как на среднее значение.
Это наиболее подходящее среднее значение при работе с качественными данными.
Значение медианы можно определить графически, тогда как значение среднего не может быть определено графически.
Легко посчитать и понять.

Недостатки:

Для вычисления медианы необходимо упорядочить данные, тогда как другие средние значения не нуждаются в расположении.
Поскольку это позиционное среднее, его значение не определяется всеми наблюдениями в серии.
Медиана не пригодна для дальнейших алгебраических вычислений.
Стабильность выборки медианы ниже по сравнению со средним значением.

Вопрос 5.
Разъясните достоинства и недостатки режима.
Ответ:
Mode — самый частый элемент в серии.

Достоинства:

Легче посчитать и проще понять.
Не подвержен крайним значениям.
Значение режима можно определить графически.
Его значение может быть определено в случае интервала открытых классов.
Режим является наиболее представительным из раздачи.

Недостатки:

Он не подходит для дальнейших математических исследований.
Значение режима не всегда можно определить.
Значение режима не зависит от каждого элемента серии.
Режим строго определен.
Трудно вычислить, когда одно из наблюдений равно нулю или сумма наблюдений равна нулю.

Вопрос 6.
Что входит в показатели рассеивания? Что через него измеряется?
Ответ:
Меры центральной тенденции не показывают, как значения в наборе данных рассредоточены (разбросаны или разбросаны) по обе стороны от центрального значения.На разброс значений указывает степень, в которой эти значения имеют тенденцию распространяться по интервалу, а не группироваться близко к среднему. Статистические методы измерения такой дисперсии бывают двух типов:
1. Методы, которые используются для измерения степени вариации или отклонения (также называемой степенью вариации) каждого значения в наборе данных от меры центральной тенденции, обычно среднее значение или медиана. Такие статистические методы называются мерами дисперсии (или вариации).
2. Методы, которые используются для измерения направления (от однородности или симметрии) вариации в распределении значений в наборе данных. Такие статистические методы называются мерой асимметрии.
Включает:

Диапазон
Вопрос или артильное отклонение
Среднее отклонение
Стандартное отклонение и коэффициент вариации (C.V.)
Кривая Лоренца

Вопрос 7.
Приведите формулу для определения медианы.
Ответ:
Step-1:
Расположите данные в порядке возрастания или убывания или найдите ср.
Шаг-2:
Случай (i) Если количество наблюдений нечетное, то медиана — это \ (\ frac {n + 1} {2} \)-е наблюдение в упорядоченном порядке.
Случай (ii) Если количество наблюдений четное, то медиана является средним значением \ (\ frac {n} {2} \) -го и \ (\ frac {n} {2} +1 \) -го наблюдений в упорядоченный порядок
Это медиана в отдельных сериях.
Но в случае непрерывных серий нам потребуются следующие шаги.

Теперь посмотрите на столбец кумулятивной частоты и найдите тот итог, который либо равен \ (\ frac {n + 1} {2} \), либо рядом с ним, и определите значение переменной
, соответствующее ему. Это дает средний класс.
Медиана непрерывного ряда может быть вычислена по следующей формуле интерполяции.

Где l ₁ = нижний предел среднего класса.
f = частота, соответствующая среднему классу
n / 2 = общая частота, деленная на 2.
n = общая частота
C = совокупная частота класса, предшествующего среднему классу
i = Интервал класса среднего класса.

Вопрос 8.
Приведите формулу для определения среднего отклонения.
Ответ:
Среднее отклонение в отдельной серии:

Среднее отклонение в дискретной серии:
Если данные сгруппированы в таблице частот, выражение среднего отклонения будет

Класс 12 Практические занятия по географии Глава 2 Жизненные вопросы

Вопрос 1.
Какое минимальное и максимальное значение корреляции?
Ответ:
1

Вопрос 2.
Что означает идеальная корреляция?
Ответ:
Идеальная положительная корреляция означает, что удвоение X, Y будет удвоено и наоборот. Идеальная отрицательная корреляция означает, что удвоенные значения X и Y будут уменьшены вдвое, и наоборот.

Вопрос 3.
Каковы отношения между средним, медианным и модой в нормальном распределении?
Ответ:
Среднее = медиана = режим

Вопрос 4.
Какая связь между средним, медианным и модой при асимметричном распределении?
Ответ:
Режим = 3 Медиана — 2 Среднее

Вопрос 5.
Кто дал концепцию кривой Лоренца?
Ответ:
Это дал доктор Макс. О. Лоренц.

Вопрос 6.
Что означает нулевая корреляция?
Ответ:
Нулевая корреляция означает, что при увеличении / уменьшении X Y не меняется.

Вопрос 7.
Что означает линия равенства?
Ответ:
Линия равенства показывает, что неравномерности распределения нет.Чем дальше распределение от этой линии, тем больше неравенство.

Примечания к обработке данных

Для анализа данных используется ряд статистических методов. Наиболее важными из них являются:
- Меры центральной тенденции
- Меры рассеивания
- Меры взаимосвязи
Число, обозначающее центральную тенденцию, является репрезентативной цифрой для всего набора данных, потому что это точка, в которой элементы имеют тенденцию к кластеризации.Показатели центральной тенденции также известны как средние статистические. Существует три показателя центральной тенденции: среднее значение, медиана и мода.
• В качестве меры дисперсии используются следующие методы:
- Диапазон
- Квартильное отклонение
- Среднее отклонение
- Стандартное отклонение и коэффициент вариации (C.V.)
- Кривая Лоренца
Меры корреляции включают: коэффициент корреляции Карла Пирсона, ранговую корреляцию Спирмена.
Существует два метода измерения среднего: прямой и косвенный. Оба они могут использоваться как для сгруппированных данных, так и для несгруппированных данных.
Среднее значение считается неопределенным и ненадежным, поскольку во многих случаях значение среднего не равно какому-либо значению данных. Например, если пять учеников оценят 35, 46, 54, 52 и 68, то среднее значение будет равно
Это не оценки ни одного из пяти студентов.

Среднее бывает трех типов:
- Среднее арифметическое
- Среднее геометрическое
- Среднее гармоническое
Направление корреляции: наш общий опыт заключается в том, что ввод делается для получения некоторого вывода.Возможны три варианта.
- С увеличением ввода увеличивается и выпуск. Это называется положительной корреляцией.
- С увеличением входа выход уменьшается. Это называется отрицательной корреляцией.
- Изменение входа не приводит к изменению выхода. Это называется нулевая корреляция.

Важные термины при обработке данных

Среднее: Среднее значение — это значение, которое получается путем суммирования всех значений и деления его на количество наблюдений.

Медиана: медиана — это значение, которое делит упорядоченный ряд на две равные половины. Это не зависит от фактического значения.
Mode: значение, которое чаще всего встречается в распределении.
Дисперсия: Термин дисперсия относится к разбросу оценок относительно меры центральной тенденции. Он используется для измерения степени, в которой отдельные элементы или числовые данные имеют тенденцию к изменению или разбросу относительно среднего значения.
Диапазон: Диапазон (R) — это разница между максимальным и минимальным значениями в серии распределения.Таким образом, он просто представляет собой расстояние от наименьшего до наибольшего результата в серии. Его также можно определить как наивысший балл за вычетом самого низкого балла.
Квартильное отклонение (Q.D): Квартильное отклонение — немного лучший показатель абсолютной дисперсии, чем диапазон. Но он игнорирует наблюдение за хвостами. Если мы возьмем разные выборки из генеральной совокупности и вычислим их квартильные отклонения, их значения, скорее всего, будут достаточно разными. Это называется флуктуацией выборки.Это не популярная мера дисперсии. Отклонение квартиля, рассчитанное на основе данных выборки, не помогает нам сделать какие-либо выводы (заключения) об отклонении квартиля в генеральной совокупности.
Среднее отклонение: это также называется абсолютным отклонением. Абсолютное отклонение для данного набора данных определяется как среднее значение абсолютной разницы между элементами набора и средним значением (среднее отклонение) или медианным элементом (медианное абсолютное отклонение). Среднее отклонение или среднее отклонение определяется как среднее абсолютных отклонений наблюдений от некоторого подходящего среднего значения, которое может быть средним арифметическим, медианой или модой.
Стандартное отклонение: стандартное отклонение (SD) — наиболее широко используемая мера дисперсии. Он определяется как квадратный корень из среднего квадрата отклонений. Он всегда рассчитывается вокруг среднего значения. Стандартное отклонение определяется как среднеквадратичное отклонение.

Класс 12 География NCERT Solutions

Решения

NCERT для класса 11 по географии (практическая работа) Глава 2 Масштаб карты

  Q.1:  Выберите правильный ответ из четырех вариантов, приведенных ниже:
(i) Какой из следующих методов масштабирования является универсальным?
(а) Простое заявление
(б) Репрезентативная фракция
(c) Графическая шкала
(d) Ничего из вышеперечисленного


(ii) Расстояние на карте в масштабе также известно как:
(а) Числитель
(б) Знаменатель
(c) Заявление о масштабе
(d) Репрезентативная фракция


(iii) «Числитель» в масштабе означает:
(а) Расстояние до земли
(b) Расстояние на карте
(c) Оба расстояния
(d) Ничего из вышеперечисленного

   Ответ:  (i) (b) Репрезентативная фракция
(ii) (a) Числитель
(iii) (b) Расстояние по карте

  Q.2:  Ответьте примерно 30 словами на следующие вопросы:
(i) Каковы две разные системы измерения?
(ii) Приведите по одному образцу каждой шкалы в метрической и английской системе.
(iii) Почему метод репрезентативной дроби называется универсальным методом?
(iv) Каковы основные преимущества графического метода?

Ответ: (i) Две разные системы измерения - это метрическая система измерения и английская система измерения.Метрическая система измерения (километр, метр, сантиметр и миллиметр) в настоящее время используется в Индии, а английская система измерения (мили, фарлонги, ярды и футы) распространена как в Соединенных Штатах, так и в Соединенном Королевстве. (ii) Масштаб карты может быть указан в форме письменного заявления. Например, в метрической системе измерений появляется заявление о том, что 1 см представляет 20 км, это означает, что на этой карте расстояние в 1 см представляет 20 км соответствующего наземного расстояния.Это также может быть выражено в английской системе измерений, т. Е. 1 дюйм означает 20 миль. (iii) Репрезентативная фракция - это отношение расстояний на карте к соответствующему расстоянию на земле. И числитель, и знаменатель указаны в одних и тех же единицах, поэтому те, кто знаком с метрической или английской шкалой, могут интерпретировать карту. Такое качество выражения масштаба в единицах в репрезентативной дроби делает его универсально приемлемым и применимым методом.(iv) Графический метод показывает расстояния на карте и соответствующие расстояния на местности с помощью линейной полосы с отмеченными на ней первичными и вторичными делениями. Графический масштаб остается в силе даже при уменьшении или увеличении карты. Это уникальное преимущество графического метода масштабирования карты.

  Q.3:  Преобразуйте данное значение масштаба в репрезентативную дробь (R. F.).
(i) 5 см соответствует 10 км
(ii) 2 дюйма представляют 4 мили.
(iii) 1 дюйм означает 1 ярд
(iv) 1 см представляет 100 метров

Ответ: (i)

5 см равно 10 км или
л / см равно 2 км или
1 см равно 2XIOOO м или
1 см равен 2X 000 000 см или
ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «cms» на «единицы» и читать его как:
1 единица равна 200000 единиц или
Р.Ф. 1: 200000

(ii)

2 дюйма представляют 4 мили или
1 дюйм означает 2 мили или
1 дюйм представляет 2 X 63 360 дюймов или
ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «дюймы» на «единицы» и читать его как:
1 единица представляет 126720 единиц или
Р. Ф. 1: 126720

(iii)

1 дюйм соответствует 1 ярду или
1 дюйм означает 3 фута или
1 дюйм представляет 3X12 дюймов или
ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «дюймы» на «единицы» и читать его как:
1 единица представляет 36 единиц или
Р.Ф. 1:36

(iv)

1 см означает 100 метров ИЛИ
1 см представляет 100x100 см
ПРИМЕЧАНИЕ. Теперь мы можем заменить символ «cms» на «единицы» и читать его как:
1 единица представляет 10000 единиц
Р.Ф. 1: 10000

  Q.4:  Преобразуйте данную репрезентативную фракцию (R. F.) в указание масштаба в системе измерения, показанное в скобках:
(i) 1: 100 000 (в км)
(ii) 1: 31680 (на фарлонги)
(iii) 1: 126 720 (в милях)
(iv) 1: 50 000 (в метрах)

Ответ: Данный R.F. 1: 100 000 можно преобразовать в Заявление о масштабе, выполнив следующие действия:

1: 100 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 100 000 юнитов на земле.
1 см представляет 100 000 '100 000 (1 км = 100 000 см)
1 см соответствует 1 км

(ii) Данный показатель R. F. в размере 1: 31 680 может быть преобразован в Заявление о масштабе, используя следующие шаги:

1: 31680 означает, что 1 единица на карте соответствует 31680 единицам на земле.
1 дюйм представляет 31680/7920 фарлонгов (1 фарлонг = 7920 дюймов)
1 дюйм соответствует 4 стадиям

(iii) Указанный Р.Ф., равный 1: 126,720, можно преобразовать в Заявление о масштабе, выполнив следующие действия:

1: 126,720 означает, что 1 юнит на карте соответствует 126 720 юнитам на земле.
1 дюйм представляет 126,720163360 дюймов (1 миля = 63360 дюймов)
1 дюйм означает 2 мили

(iv) Данный R.F. из 1: 50 000 можно преобразовать в заявление о масштабе, выполнив следующие действия:

1: 50 000 означает, что 1 юнит на карте соответствует 50 000 юнитов на земле.
1 см представляет 50000 1100 метров (1 метр = 100 см)
1 см означает 500 метров

Решения

NCERT для социальных наук 10 класса

Решения

NCERT для социальных наук 10 класса представлены здесь. Загрузите бесплатные решения NCERT для 10-го класса истории, географии, политологии и экономики.

Социальные науки — важный предмет в 10 классе. Но поскольку этот предмет носит чисто теоретический характер, некоторые ученики находят его скучным, а другие — трудным из-за обширной программы. Студентам также не хватает навыков письма, и они часто не понимают, сколько писать в конкретном вопросе социальных наук. Чтобы помочь им преуспеть в социальных науках, мы предоставили здесь решения NCERT для социальных наук 10 класса, которые окажутся идеальным решением всех их проблем.

Мы представляем здесь решения NCERT для всех четырех книг по социальным наукам 10 класса, а именно:

История: Индия и современный мир — II
География: Современная Индия — II
Политология: Демократическая политика — II
Экономика: понимание экономического развития

Новый * Образец экзамена по социальным наукам класса 10 CBSE и образец бумаги для экзамена совета директоров 2021

Загрузите решения NCERT для всех четырех книг Класса 10 по общественным наукам по следующим ссылкам:

Также прочтите: Полное руководство CBSE Class 10 для подготовки к экзамену 2021

Все представленные здесь решения NCERT разработаны простым и понятным языком.Эти решения NCERT подготовлены для последних книг NCERT по социальным наукам 10 класса. Решения в основном были структурированы в виде маркированных списков или небольших абзацев, что упростит учащимся понимание и изучение каждого ответа. Ответы подготовлены в соответствии со схемой выставления оценок CBSE. Итак, решения NCERT от Яграна Джоша, безусловно, являются лучшими, с помощью которых студенты могут улучшить свои навыки написания ответов и добиться выдающихся результатов на своих экзаменах.

Решения NCERT для социальных наук 10 класса по главам доступны по следующим ссылкам:

Решения NCERT для 10 класса социальных наук — история

Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам — география

Решения NCERT для класса 10 Социальные науки — Политология (обществоведение)

Решения NCERT для класса 10 Социальные науки — экономика

Примечание: Обращаясь к этим решениям NCERT, учащиеся должны позаботиться об удаленной части учебной программы по социальным наукам CBSE Class 10 и читать только темы, указанные в последней программе CBSE Syllabus .Это очень важно, чтобы избежать чтения не относящегося к делу контента и эффективно подготовиться к экзамену Совета по социальным наукам CBSE Class 10 2021.

Работа над решениями NCERT для класса 10 по общественным наукам поможет студентам заложить прочный фундамент по предмету социальных наук и в то же время поможет им развить способность правильно отвечать на различные типы вопросов. Еще одним важным аспектом NCERT Solutions является то, что на экзаменах Совета CBSE большинство вопросов взяты непосредственно из книги NCERT.Таким образом, работа над решениями NCERT по социальным наукам для класса 10 поможет студентам получить хорошие отметки на экзаменах.

Важно — Полный учебный материал по социальным наукам класса 10 CBSE и руководство по подготовке к ежегодному экзамену 2021 года

10 главных причин изучать географию

Чтобы понять основные физические системы, которые влияют на повседневную жизнь (например, отношения Земля-Солнце, водные циклы, ветер и океанские течения).
Чтобы узнать расположение мест, а также их физические и культурные особенности. чтобы более эффективно функционировать в нашем все более взаимозависимом мире.
Чтобы понять географию прошлых времен и важность географии роли в эволюции людей, их идей, мест и окружающей среды.
Чтобы создать мысленную карту вашего сообщества, провинции или территории, страны и мира чтобы вы могли понять, «где» места и события.
Чтобы объяснить, как процессы в человеческих и физических системах устроены и иногда менял поверхность Земли.
Чтобы понять пространственную организацию общества и увидеть порядок в том, что часто кажется Быть случайным разбросом людей и мест.
Распознавать пространственное распределение во всех масштабах — местном и мировом — для того, чтобы понимать сложную взаимосвязь людей и мест.
Чтобы иметь возможность выносить разумные суждения по вопросам, связанным с отношениями между физическая среда и общество.
Ценить Землю как родину человечества и давать понимание мудрых управленческие решения о том, как следует использовать ресурсы планеты.
Чтобы понять глобальную взаимозависимость и стать лучшим гражданином мира.

Загрузки:
«Десять причин, почему каждый студент должен изучать географию» (документ Adobe PDF)

Станьте участником Canadian Geographic Education сегодня и получите скидку 50% на годовой подписки на Canadian Журнал Geographic !

Это всего 15 долларов за шесть интересных выпусков плюс четыре бонусных выпуска канадских Geographic Travel , бесплатно постеров и многое другое!

Подпишитесь сегодня!

« Canadian Geographic журнал — отличный ресурс для учителей и студентов.Он предоставляет плакаты на обоих официальных языках, например карту морского пути Святого Лаврентия, а также короткие новости, связанные с географией, подходящие для текущих событий. Кроме того, каждый год июньский выпуск посвящен экологическим проблемам, таким как энергия ветра ».

— Дейл Грегори член канадского географического образования

Программа GIS II

GEOG 492/592 (USP 592): приложения GIS II

CRN: 41347/41372 (43886), 4 кредита

Курс Веб-страница: http: // web.pdx.edu/~jduh/courses/geog492w10/

Инструктор : Джеффри Дух ([email protected])

Офис: CH 424J Тел: 503-725-3159 Часы работы: вт, чт, с 14:30 или по предварительной записи

TA : Надя Джонс ([email protected]) (укажите свой адрес электронной почты) строка темы для получения быстрого ответа) (Дополнительные лабораторные инструкции, версия pdf)

Лекция : вт, чт 12: 00-13: 50 Крамер Холл 413

Лаборатория: среда 14: 00-15: 50, 16: 00-17: 50, 18: 00-19: 50 по CH 469 (Лаборатория начинается в первую неделю занятий)

Список рассылки курса : gis2 @ lists.pdx.edu

Подготовительный курс опрос: http://survey.oit.pdx.edu/ss/wsb.dll/jduh/gis2.htm Завершите опрос до 6 января .

Задачи курса

Студенты узнают, как использовать ГИС для пространственного решения делать и понимать ограничения и подводные камни использования ГИС в пространственных анализ. Курс включает в себя теорию и методы, связанные с пространственным анализ, моделирование ГИС, пространственная интерполяция и геостатистический анализ.В Практическая составляющая предполагает использование модулей ГИС ESRI, в том числе ArcGIS. Spatial Analyst и ArcGIS Geostatistical Analyst. И теоретические, и важны практические компоненты курса. Студенты будут работать в группах или индивидуально в финальном проекте, в котором они исследуют приложение ГИС углубленно на основе концепций и методов, изученных в классе.

Текст и литература

Нет необходимого учебника используется в классе.Вместо этого студенты будут читать статьи из рецензируемых журналов. Эти статьи доступны в формате pdf в каталоге I: \ Students \ Instructors \ Geoffrey_Duh \ GIS2 \ Readings . папка. Есть несколько других книг по ArcGIS, которые будут использоваться как для теоретическая и практическая составляющие курса. Цифровые копии этих материалы можно найти в нескольких подпапках в I: \ Students \ Data \ GIS \ ArcGIS Папка Documentation \ ArcGIS9.1_documentation \ ESRI_Library .Полный список чтений прилагается в конце программы.

Оценка

Инструктор будет оценивать аспирантов и студентов по раздельному распределению кривые. Компоненты оценки учащегося перечислены в таблице ниже.

	Бакалавриат	Аспиранты
Задания лаборатории	30%	25%
Среднесрочная	15%	15%
Обзор статей журнала	NA	10%
Класс Участие	10%	10%
Финал	15%	15%
пр.	30%	25%

Посещаемость этого курс обязателен.Если вы пропустите более двух часов занятий, вы будете штрафуют пять процентов вашей итоговой оценки за отсутствие. ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ПРОПУСТИТЕ УЧЕБНЫЙ КЛАСС. Ожидается, что вы примете участие в обсуждениях. Если вы неоднократно поздно вам будет предоставлен пропуск.

Краткое изложение результатов

Подано индивидуально:

1. Список из 4 вопросов викторины и ответов из чтений для каждой недели студента регистрация — до 17:00 понедельника.

2. Если пропустите урок, подготовьте ответы на вопросы урока до или сразу после.

3. Среднесрочная перспектива 4 февраля (в классе закрытая книга)

4. На вынос Финальный экзамен 18 марта в классе

5. Лаборатория Срок сдачи: ~~17:00~~ полдень следующего дня. даты:

12 янв., 25 янв., 2 фев., 9 фев. 16 и 2 марта

Представлено группой (или индивидуально, если только проект):

1.выбирать Журнал Утвержденная статья. Название и копия статьи должны быть должны быть представлены инструктору до полудня 19 января. (Выпускник только студенты)

2. Журнал Обзор статьи: максимум 2 страницы и 4 страницы. вопросы для обсуждения и ответы на них (отправленные за день до обсуждение). (только для аспирантов)

3.Одна страница предложение по проекту ожидается 28 января.

4. Проект Презентации, начиная с 10-й недели

Класс Участие (10%) Подготовка вопросов к викторине График

Лекционная составляющая этого курса состоит из обсуждения чтений и, следовательно, вы должны были прочитать материал перед занятием.Ожидается, что студенты придут в класс готовыми к активной деятельности. участники обсуждения. Для облегчения интерактивного обсуждения каждого учащийся выберет ОДНУ неделю, чтобы подготовить список из 4 вопросов викторины на основании заданных показателей, за которые они получат оценку в классе участие. Студенты, ответственные за вопросы недельной викторины, должны отправьте вопросы и ответы инструктору по электронной почте, а вопросы — по электронной почте только в список рассылки класса (gis2 @ lists.pdx.edu) каждый понедельник до 17:00 . Эти вопросы могут быть используется в классе как викторины. Важно, чтобы все в классе приняли участие в обсуждениях в классе. Следовательно, посещаемость занятий и участие обязательный. Если вы пропустили урок, вы должны сдать печатные ответы на все вопросов для обсуждения на этот день.

Экзамены (30%)

Будет один промежуточный экзамен в классе с закрытой записью и один заключительный экзамен на дом.Незапланированные викторины в классе будут проводиться без уведомлений. Результаты этих викторин будут засчитаны для участия в классе.

Журнал Статья Отчет (Только 10% аспирантов) — Студенческие группы

Выпускник Студенты будут разделены преподавателем на группы в зависимости от студентов. интересы исследования. Каждая группа должна выбрать одну статью для чтения, просмотрите и доложите классу.Выбранная статья может относиться к темы, освещенные в этом курсе, или тема, утвержденная преподавателем. Пожалуйста перейдите по этой ссылке для инструкции по поиску журнальных статей. Группа должна дать название и копию (бумажную или электронную) выбранной статьи преподавателю до 19 января . В каждой группе каждый выпускник Студенту необходимо подготовить отчет по статье. Отчет должен иметь форму письменное резюме и критика статьи (не более 2 стр.) и 4 обсуждение вопросы и ответы. Отчет должен быть отправлен в электронном виде в инструктор за день до запланированного дня обсуждения. Все студенты (в том числе студенты) обязаны прочитать статьи перед тем, как прийти в класс. В обсуждение журнальных статей начнется на 6 ^-й неделе. Класс будут разделены на небольшие дискуссионные группы, каждую из которых ведет аспирант.

Лаборатория Компонент (30% студентов, 25% выпускников)

Вам подойдет практические занятия по ГИС на компьютерах.Если вы не закончите лабораторные работы во время В назначенные периоды времени лаборатория также имеет часы работы. Практические упражнения предоставить возможность приобрести навыки использования ArcGIS и других программных пакетов ГИС и применить концепции курса к реальным данным. Лабораторные занятия должны быть выполнены к полдень вторника начала следующего дня. упражнение. Все упражнения требуют значительного количества времени для завершения. Делать убедитесь, что вы правильно рассчитываете свои лабораторные упражнения, чтобы не превратить их поздно.Пожалуйста, обратитесь к расписанию курсов для уточнения сроков сдачи упражнения.

Компонент проекта (30% студентов, 25% выпускников) — Группы проектов

ГИС-проект необходим для всех студенты. Студенты могут работать индивидуально (не рекомендуется) или формировать проект команды от 2 до 3 человек. Проект должен исследовать конкретное исследование. проблема с использованием программных пакетов ГИС, которые мы используем в классе. Вам следует получить пространственные данные и, при необходимости, оцифровать данные, и проект должен включают некоторые виды пространственного анализа.Результат — распечатанный и цифровая копия презентации Powerpoint, которую вы представите классу. Проект состоит из двух этапов (сроки их выполнения указаны на расписание курсов):

Проектное предложение (срок до 28 января в г. class) : Подайте одностраничное проектное предложение. Он должен включать название проекта, вопрос исследования, перечень пространственных и атрибутных баз данных, которые вы будете использовать, и концептуальное описание методов, которые вы буду использовать.Пожалуйста, назначьте встречу с инструктором, чтобы обсудить ваш предложение, если есть вопросы. Вот список критериев для рассмотрение предложения.

Устная презентация: Включает основную информацию, описанную в предложение, используемые наборы данных, выполненный анализ, а также отображение карт и табличные данные, полученные на основе анализа (см. рубрику презентации).

Нажмите здесь , чтобы получить информацию о запросах на академическая адаптация и политика академической честности.

Курс График

Темы и материалы для чтения GIS II

Журнальные статьи находятся в папке I: \ Students \ Instructors \ Geoffrey_Duh \ GIS2 \ Readings. Документация ArcGIS в подпапках I: \ Students \ Data \ GIS \ ArcGIS Документация \ ArcGIS9.1_documentation \ ESRI_Library.

Неделя 1:

Техническая тема — ArcGIS База геоданных и топология

Страницы 99-142.Создание базы геоданных (Управляющие_данные_с_ArcGIS \ Building_a_Geodatabase.pdf)

Неделя 2: Место / пригодность Анализ

Чакраборти Дж. И Армстронг М. (2001). Оценка воздействия переносимых по воздуху токсичных веществ на население с особые потребности. Профессиональный географ, 53 (1): 119-131. (ChakrabortyArmstrong_2001.pdf)

Техническая тема — данные ArcGIS Модели и форматы:

Страницы 45-61. Получение Начало работы с ArcGIS (ArcGIS_Desktop \ Getting_Started_with_ArcGIS.pdf).

Неделя 3: несколько критериев Принятие решений

Фуллер, Д.О., Уильямсон. Р., Джефф, М., и Джеймс, Д. 2003. Многокритериальная оценка безопасности и риски вдоль транспортных коридоров резервации хопи. Применяемый География, 23 (2-3): 177-188. (Fuller_etal_2003.pdf)
Гемитзи, А., Цихринцис, В.А., Вудриас, Э., Петалас, К. и Страводимос, Г. 2007. Комбинированная геоинформационная система, многокритериальная. методы оценки и нечеткая логика при размещении полигонов ТБО. Экологическая геология. 51 (5): 797811. (Gemitzi_etal_2007.pdf)

Техническая тема Растровые данные Анализ

Страницы 73-106. Раздел 2 (главы 4 и 5) в Использование ArcGIS Spatial Analyst (ArcGIS_Extensions \ Using_Spatial_Analyst.pdf).

Неделя 4: Дасиметрическое картирование

Холлоуэй С. Р., Шумахер Дж. И Редмонд Р. Л. 1997. Дасиметрическое картирование с использованием Arc / Info. Картографический дизайн с использованием ArcView и ARC / INFO. High Mountain Press, Нью-Мексико. (HollowaySchumacherRedmond_1997.pdf)

Техническая тема — Планирование ГИС Проект

Страницы 65-107. Получение Начало работы с ArcGIS (ArcGIS_Desktop \ Getting_Started_with_ArcGIS.pdf).

Неделя 5: Статистическая ГИС Моделирование

Ли, С. и Прадхан, П. 2007. Картирование опасностей оползней в Селангоре, Малайзия, с использованием частотного отношения и моделей логистической регрессии. Оползни, 4: 3341. (LeePradhan_2007.pdf.pdf)

Техническая тема — ArcToolBox: Инструменты анализа

Прочтите онлайн-справку ArcGIS Desktop для всех инструментов в Analysis Инструменты Toolbox. Чтобы прочитать справку по инструменту, дважды щелкните инструмент, чтобы открыть его и нажмите кнопку Показать справку >>, чтобы открыть панель справки.Выберите значок справки в верхней части панели, чтобы открыть интерактивную справку по инструментам.

Неделя 6: Пространственный образец Анализ

Zhang, C. et al. 2008. Использование местные исследования Морана I и ГИС для определения горячих точек загрязнения Pb в городских почвы Голуэя, Ирландия. Наука об окружающей среде в целом (0048-9697), 398 (1-3), стр. 212. (Zhang_etal_2008.pdf)

Техническая тема — ArcToolBox: Инструменты пространственной статистики

Прочтите онлайн-справку ArcGIS Desktop для всех инструментов в Spatial Панель инструментов статистики.

Неделя 7: ГИС-моделирование: Агентное моделирование

Коричневый, Д. Г. 2004. Агентно-аналитическое моделирование для оценки эффективность зеленых насаждений. Экологическое моделирование и программное обеспечение , 19: 10971109. (Brown_etal__2004.pdf)

Техническая тема — Интерполяция и геостатистика

Страницы 49-79. Использование ArcGIS Geostatisical Analyst (ArcGIS_Extensions \ Using_Geostatistical_Analyst.pdf)

Неделя 8: пространственная оптимизация

Шицельт, Т. Х. и Деншем П. Дж. 2003. Размещение в ГИС. В: Расширенный пространственный анализ: книга CASA по ГИС. Редакторы: П. А. Лонгли, М. Бэтти. ESRI Press. (SchietzeltDensham_2003.pdf)

Technical Topic — Исследовательский Анализ пространственных данных

Неделя 9: GIS & T Body of Знание

Техническая тема — ArcToolBox: Инструменты управления данными

Прочтите онлайн-справку ArcGIS Desktop для обобщения и наборы инструментов в Data Management Toolbox

CBSE Class 10 Social Science: Важные вопросы по карте для изучения

29 марта 2019 года Центральный совет среднего образования (CBSE) проведет экзамен по социальным наукам 10 класса 2019 года в различных центрах страны.Социальные науки — очень обширный предмет, и студенты часто путаются с учебной программой, датами, которые нужно запомнить, важными войнами в истории, названиями и элементами карты. Заполнение отметок на карте также имеет большой вес на экзамене.

В этой статье мы рассмотрим все важные элементы карты, которые нужно заполнить, которые вы можете заполнить и потренироваться за день или два:

A. История — Краткая политическая карта Индии

Урок 3 — Национализм в Индии — (1918-1930)

Для поиска и маркировки / Идентификация

1.Заседания Индийского национального конгресса: Калькутта (сентябрь 1920 г.) Нагпур (декабрь 1920 г.) Мадрас (1927 г.) Лахор (1929 г.)
2. Важные центры индийского национального движения (Движение отказа от сотрудничества и гражданского неповиновения)
(i) Чампаран (Бихар) ) — Движение плантаторов индиго
(ii) Кхеда (Гуджрат) — Крестьянин Сатьяграха
(iii) Ахмедабад (Гуджарат) — Рабочие хлопковой фабрики Сатьяграха
(iv) Амритсар (Пенджаб) — Инцидент в Джаллианвала Багх
(v) Чаури Чаура (UP ) — Прекращение движения за отказ от сотрудничества
(vi) Данди (Гуджарат) — Движение гражданского неповиновения

B.ГЕОГРАФИЯ Политическая карта Индии. ) Техри (4) Рана Пратап Сагар (5) Сардар Саровар (6) Хиракуд (7) Нагарджуна Сагар (8) Тунгабхадра (Вместе с реками)
Глава 4: Только идентификация сельского хозяйства
(a) Основные районы Риса и Пшеница
(b) Государства-крупнейшие / основные производители сахарного тростника; Чай; Кофе; Резинка; Хлопок и джут.
Также прочтите: Советы и уловки: 10-й класс CBSE по социальным наукам
Глава 5 Минеральные и энергетические ресурсы Минералы: (только идентификация)
(I) Железорудные рудники: Маюрбхандж, Дург, Баиладила, Беллари, Кудремух
(II) Слюдяные шахты: Аджмер, Бивар, Неллор, Гая, Хазарибаг
(III) Угольные шахты: Ранигандж, Джария, Бокаро, Талчер, Корба, Синграули, Сингарени, Нейвали
(IV) Нефтяные месторождения: Дигбой, Нахаркатия, Мумбаи , Басьен, Калол, Анкалешвар
(V) Месторождения бокситов: плато Амаркантак, холмы Майкал, плато Биласпур-Катни, месторождения Орисса Панчпатмали в районе Корапут
(VI) Месторождения слюды: плато Чота-Нагпур, Кодерма Гая-Хазари пояс Джаркханда, пояс слюды Аджмер Неллор 27
Электростанции: (только определение местоположения и маркировка)
(a) Термический: Намруп, Талчер, Синграули, Хардуагандж, Корба, Уран, Рамагундам, Виджайвада, Тутикорин
(борикорин) Ядерная: Нарора, Рават, Бхата, Какр apara, Tarapur, Kaiga, Kalpakkam
Глава 6: Обрабатывающие отрасли
Только поиск и маркировка
(1) Хлопчатобумажные текстильные предприятия: Мумбаи, Индор, Ахмедабад, Сурат, Канпур, Коимбатур, Мадурай Айрон
(2) Сталелитейные заводы: Бурнпур, Дургапур, Бокаро, Джамшедпур, Рауркела, Бхилаи, Виджайнагар, Бхадравати, Вишакхапатнам, Салем
(3) Технологические парки программного обеспечения: Мохали, Нойда, Джайпур, Гандинагар, Индор, Мумбатата, Пуне, Колледж Хайдарабад, Бангалор, Майсур, Ченнаи, Тируванантапурам
Глава 7 Линии жизни национальной экономики
Только идентификация:
Золотой четырехугольник, коридор Север-Юг, Коридор Восток-Запад.
Национальные шоссе: NH-1, NH-2, NH-7
Расположение и маркировка:
Основные порты: Кандла, Мумбаи, Джавахар Лал Неру, Мармагао, Нью-Мангалор, Кочи, Тутикорин, Ченнаи, Вишакхапатнам, Парадип, Халдиа, Калькутта
Международные аэропорты: Амритсар (Раджа Санси), Дели (Индира Ганди Интернэшнл), Мумбаи (Чхатрапати Шиваджи), Тируванантапурам (Недимбахерри), Ченнаи (Минам Баккам), Колката (Хаядерабаджи), Колката (Хаядерабаджи) Раджив Ганди)
Примечание.

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

География. Практическая работа 10 класс Тема: География промышленности 1

Лидеры по добыче газа в регионах мира

1 Америка Африка 1 2

Тема 3. География населения мира

Итоговый тест по географии, 10 класс

Урок 1. экономическая и социальная география в системе географических наук — География — 10 класс

Контрольная работа по географии за 2 полугодие (10 класс)

Практическая работа 2 по географии 10 класс сравнительная оценка ресурса обезпеченности двух стран или регионов мира :: rantingdexckurt

Практическая работа по географии Решения класса 11 Глава 2 Масштаб карты

Практическая работа по географии Решения класса 11 Глава 2 Масштаб карты

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Учебник NCERT Решенные вопросы

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Практические работы по географии 11-го класса, глава 2, вопросы с вариантами ответов

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответов

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Краткий ответ на вопросы типа

Класс 11 Практическая работа по географии Глава 2 Вопросы типа с длинным ответом

Класс 11 Практические работы по географии Глава 2 Жизненные вопросы

Заметки о масштабе карты

Важные термины в масштабе карты

Класс 11 География NCERT Solutions

Практическая работа по географии Решения 12-го класса Глава 2 Обработка данных

Практическая работа по географии 12-й класс Решения Глава 2 Обработка данных

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Учебник NCERT Решенные вопросы

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Дополнительные вопросы NCERT

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Очень короткие вопросы типа ответов

Класс 12 Практическая работа по географии Глава 2 Краткий ответ на вопросы типа

Класс 12 Практические работы по географии Глава 2 Вопросы типа с длинным ответом

Класс 12 Практические занятия по географии Глава 2 Жизненные вопросы

Примечания к обработке данных

Важные термины при обработке данных

Класс 12 География NCERT Solutions

NCERT для класса 11 по географии (практическая работа) Глава 2 Масштаб карты

NCERT для социальных наук 10 класса

10 главных причин изучать географию

Программа GIS II

Текст и литература

CBSE Class 10 Social Science: Важные вопросы по карте для изучения

Добавить комментарий Отменить ответ

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т

О	П	У	Й	Ц	У	Е	К	У	Е
Л	Р	М	Р	Е	Г	И	О	Н	А
Ы	О	В	Е	Ы	Й	У	Е	Й	К
К	Г	И	С	Ц	К	З	Р	Э	Е
Г	Н	С	У	Ы	К	А	Р	Т	А
Я	О	А	Р	Р	Е	Д	С	И	Г
И	З	Л	С	Т	Р	А	Н	А	О
В	Ы	И	Ы	Э	Э	Ч	Р	С	Е
П	Р	И	Р	О	Д	А	О	Е	П
П	И	К	О	К	Н	Н	О	П	Т