Медицинская подготовка 10 класс решеба: ГДЗ к тетради по медицинской подготовке за 10 класс Борщевская

Содержание

ГДЗ к тетради по медицинской подготовке за 10 класс Борщевская

Решебники, ГДЗ

1 Класс
- Математика
- Русский язык
- Английский язык
- Информатика
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
2 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
- Испанский язык
3 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык

Решебник (ГДЗ) по мед. подготовке за 10 класс

Решебники, ГДЗ

1 Класс
- Математика
- Русский язык
- Английский язык
- Информатика
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
2 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
- Испанский язык
3 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика

4 гдз по мед. подготовке 10 класс Борщевская рабочая тетрадь

Решебники, ГДЗ

1 Класс
- Математика
- Русский язык
- Английский язык
- Информатика
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
2 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
- Испанский язык
3 Класс
- Математика
- Русский язык

Ответы | 15. Инфекционные заболевания человека — Биология, 10 класс

1. Назовите возбудителей инфекционных заболеваний.

Возбудителями инфекционных заболеваний являются проникнувшие в человеческий организм вирусы, болезнетворные микроорганизмы (бактерии, грибы, протисты), паразитические членистоногие и гельминты.

2. Перечислите группы инфекционных заболеваний и дайте их характеристику.

Группы инфекционных заболеваний:
1) Кишечные инфекции
Эти заболевания вызываются микроорганизмами: сальмонеллами, бруцеллами, дизентерийными палочками, клостридиями. Все они выделяют сильнейшие отравляющие вещества, которые попадают в кровь и разносятся по всему организму. Источники инфекций — больной человек, а также мышевидные грызуны, куры, утки, коровы. Возбудители передаются через пищевые продукты: мясо, яйца, молоко. Инкубационный период от 6 ч до 2 дней. Симптомы: повышение температуры до 38—39 °С, тошнота, многократная рвота, диарея. Пульс становится частым и слабым, артериальное давление падает, может наступить коматозное состояние (кома).
2) Инфекции дыхательных путей
Возбудители — вирусы. Источник заболевания — больной человек. Заражение происходит воздушно-капельным путем при кашле, чихании, разговоре. Длительность инкубационного периода — от нескольких часов до 2 дней. Симптомы: озноб, недомогание, слабость, головная боль, ломота во всем теле, покраснение слизистой оболочки горла и обильные выделения из носа, кашель. Температура повышается до 38—39 °С.
3) Кровяные инфекции
Передаются через укусы кровососущих насекомых (комары, клещи, вши, москиты).
4) Зоонозные инфекции
Передаются через укусы животных.
5) Контактно-бытовые инфекции
Передаются при непосредственном контакте здорового человека с больным, через предметы быта и половым путем.

3. Что представляет собой инкубационный период инфекционного заболевания?

Инкубационный период инфекционного заболевания — время от момента заражения до появления первых признаков.

4. Каковы симптомы кишечных инфекций? В чем заключается помощь больным при этих инфекциях?

Симптомы кишечных инфекций: повышение температуры до 38—39 °С, тошнота, многократная рвота, диарея. Пульс становится частым и слабым, артериальное давление падает, может наступить коматозное состояние (кома).

Первая помощь больному при этих инфекциях заключается в многократном промывании
желудка теплой кипяченой водой для полного удаления пищи. После оказания первой помощи необходимо срочно вызвать врача. В тяжелых случаях больного госпитализируют.

Профильный курс обучения: «Профессиональная медицинская подготовка» для 10 — 11 классов | Календарно-тематическое планирование по биологии (9, 10, 11 класс) на тему:

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ № 484

____________ С.П. Федечкина

Согласовано

Председатель МО

________________И.В.Иванова

Календарно-тематическое планирование

ПРОФИЛЬНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЯ

Профессиональная медицинская подготовка

10 класс/ 2часа в неделю, всего 68 часов

11 класс/ 2часа в неделю, всего 68 часов

Программа: Иванова И.В. Авторская программа по профессиональной медицинской подготовке для 10-11 классов средних образовательных школ.

Учитель: Иванова Ирина Викторовна

2013/2014 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

1. Пояснительная записка. 3

2. Тематическое планирование занятий по предмету «Профессиональная медицинская подготовка» в Х классе. 5

3. Тематическое планирование занятий по предмету «Профессиональная медицинская подготовка» в ХI классе. 7

4. Список литературы. 9

Пояснительная записка

Современные медицинские исследования подтверждают, что образ жизни человека на 40 – 60% определяет состояние его здоровья.

В последнее время тревогу у врачей, учителей и родителей вызывает ухудшение здоровья учащихся. У школьников чаще выявляются дефекты осанки, склонность к артериальной гипертонии, нарушения зрения, повышенная нервная возбудимость, частые заболевания органов дыхательной и пищеварительной систем. В их режиме дня преобладает деятельность со статической нагрузкой, недостаточное пребывание на воздухе, недосыпание, нерациональное питание, чрезмерное увлечение просмотрами телепередач и игрой в компьютерные игры. Школьники с высокой мотивацией к учебе зачастую нещадно эксплуатируют свой организм, что также предрасполагает к развитию различных заболеваний.

Профильный курс обучения «Профессиональная медицинская подготовка» состоит из программ по предметам общеобразовательного цикла, содержащих темы, отражающие профиль школы, и программ по предметам медико-биологического направления.

Настоящий курс разработан на основе принципов системного подхода и установления межпредметных связей, включает разделы соответствующие следующим курсам обучения:

Общеобразовательные предметы, содержащие темы медицинского профиля.
Дополнительный предмет по профессиональной медицинской подготовке: «Профессиональная медицинская подготовка», в рамках которого объединены предметы «Уход за больными в условиях стационара и на дому», «Медицинская психология, «Основы личной гигиены», «Экология».

Практические занятия по приобретению медицинских знаний и освоению личного опыта учащихся в лечебных учреждениях проводится в детской поликлинике № 48, поликлинике № 50, медицинском кабинете ГОУ СОШ № 484.

Профильный курс обучения рассчитан на 10 — 11 классы и рекомендован для дальнейшего продолжения и развития.

Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля (врач, медицинская сестра, эколог-гигиенист и т. д.).

Цель курса

Получение учащимися жизненно необходимых основ медицинских и биологических знаний, а также профессиональная ориентация учеников школы.

Задачи курса

Формирование первичных медицинских знаний и практических умений и навыков в оказании доврачебной помощи, знаний о гигиеническом состоянии помещений, режиме дня и пищевом рационе, величине двигательной активности, воздействии вредных привычек на организм человека.

Применение базисного ухода за больными. Соблюдение санитарно-эпидемиологических норм. Знакомство с устройством лечебных учреждений. Знакомство с лекарственными формами, их назначением и применением.

Закрепление знаний и навыков по личной гигиене. Развитие исследовательских, проектировочных и коммуникативных умений по самоуправлению учебно-познавательной деятельностью, проведению и регистрации самонаблюдений, прогнозированию последствий воздействия вредных привычек на организм человека, соблюдению норм здорового образа жизни, выбору рациональных способов питания, составлению режима дня.

Формирование экологической культуры, нравственных ценностей, активной жизненной позиции, этичного поведения в коллективе, развитие познавательного интереса и самостоятельности мышления учащихся.

Учебно-методическое обеспечение курса

Видеофильмы и видеофрагменты, таблицы и плакаты об отрицательном влиянии вредных привычек на организм человека; таблица энергозатрат при разных видах деятельности; таблицы калорийности пищевых продуктов; таблицы химического состава основных пищевых продуктов; нормативные таблицы освещенности помещений; медицинское оборудование; манекены; муляжи-трансформеры; справочники лекарственных средств; микроскопы; аптечки; инструментарий.

Оценивание знаний

Средства оценивания: графическое, табличное, символическое, рейтинговое и др.

Способы оценивания: оценивание учителем, взаимное оценивание учеников, самооценивание.

Содержание курса

Общее количество часов — 68 (в каждой параллели)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА» В Х КЛАССЕ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Практические занятия
Основы сестринского дела		5
1.	Философия и этика сестринского дела.	1
2.	Психология межличностного общения.	1
З.	Сестринский процесс.	1
4.	Этика и деонтология.	1
5.	Профилактика больничного травматизма.	1
Организация медицинской помощи		5
6.	Типы лечебных учреждений.	1
7.	Лечебно-охранительный режим.	1
8.	Распорядок дня.	1
9.	Личная гигиена больного.	1
10.	Устройство лечебных учреждений.	1	Пр. зан. № 1
Общее наблюдение за пациентом		10
11.	Индивидуальный режим пациента.	1
12.	Уход за больным.	1
13.	Предмет ухода за больным.	1	Пр. зан. № 2
14.	Уход за полостью рта.	1
15.	Уход за ушами.	1
16.	Уход за глазами.	1
17.	Подмывание больного.	1
18.	Уход за кожей.	1
19.	Уход за ногтями и волосами.	1
20.	Пролежни и их лечение.	1
Основы базисного ухода		12
21.	Обобщение: уход за больным.	1
22.	Обязанности младшей медсестры.	1
23.	Водолечение: показания, противопоказания.	1
24.	Виды ванн.	1
25.	Подготовка ванн, дезинфекция.	1
26.	Тактика медицинской сестры при проведении ванн.	1
27.	Термометрия.	1
28.	Дезинфекция термометра.	1
29.	Виды лихорадок, действия медсестры.	1
30.	Что такое пульс. Измерение.	1	Пр. зан. № 3
31.	Характеристики пульса. Нормальный пульс.	1
32.	Что такое артериальное давление. Измерение. Нормальное АД.	1	Пр. зан. № 4
Диеты. Питание и кормление больныхз		7
33.	Основы диетотерапии. документация.	1
34.	Понятие об оптимальном питании.	1
35.	Организация лечебного питания.	1
36.	Диетическое лечебное питание. Картотека блюд.	1	Пр. зан. № 5
37.	Порционник.	1
38.	Питание больных — состав и калорийность пищи.	1
39.	Искусственное питание.	1
Основы фармакологии		5
40.	Основы фармакологии, основные понятия.	1
41.	Классификация лекарственных средств, их действия.	1
42.	Взаимодействие лекарственных средств в организме.	1
43.	Лекарства и прием пищи.	1
44.	Отрицательное воздействие лекарств на организм.	1
Лечебные процедуры		4
45.	Пути введения лекарственных средств.	1
46.	Внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции. Противопоказания.	1	Пр. зан. № 6
47.	Компрессы и их постановка.	1	Пр. зан. № 7
48.	Клизмы, показания и противопоказания.	1
Первая помощь при угрожающих состояниях		17
49.	Искусственное дыхание.	1	Пр. зан. № 8
50.	Непрямой массаж сердца.	1	Пр. зан. № 9
51.	Кровопускание.	1
52.	Транспортная иммобилизация.	1	Пр. зан. № 10
53.	Остановка кровотечений.	1
54.	Повязки.	1	Пр. зан. № 11
55.	Ожоги. Тактика. Уход.	1	Пр. зан. № 12
56.	Отморожения и замерзания.	1
57.	Солнечный удар.	1
58.	Тепловой удар.	1
59.	Поражение молнией.	1
60.	Раны мягких тканей.	1	Пр. зан. № 13
61.	Укусы насекомых и животных.	1
62.	Банки, показания и противопоказания.	1	Пр. зан. № 14
63.	Горчичники, обертывание. Показания и противопоказания.	1
64.	Отравление угарным газом.	1
65.	Асептика и антисептика.	1
Подведение итогов		3
66.	Обобщение и повторение изученного материала.	1
67.	Зачет	2
Итого:		68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОДГОТОВКА» В ХI КЛАССЕ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Практические занятия
Заболевания мочевыводящей системы		4
1.	Заболевания почек. Жалобы больных при заболеваниях почек.	1
2.	Основные мочевые симптомы.	1
3.	Анализ мочи. Норма.	1	Пр. зан. № 1
4.	Обследование больных с заболеваниями почек.	1
Заболевания органов дыхания		5
5.	Заболевания легких. Основные жалобы.	1
6.	Кашель, мокрота, сбор мокроты.	1
7.	Виды одышек.	1
8.	Правила дыхательных движений.	1
9.	Обследование.	1	Пр. зан. № 2
Заболевания сердечно-сосудистой системы		9
10.	Заболевания сердечно-сосудистой системы.	1
11.	Жалобы при заболеваниях ССС, внешний вид больных с заболеваниями.	1
12.	Правила исследования пульса. Измерение артериального давления, нормы.	1	Пр. зан. № 3
13.	Обследование больных с заболеваниями ССС.	1
14.	ИБС. Жалобы. Причины, лечение.	1
15.	Инфаркт миокарда.	1
16.	Острая сосудистая недостаточность (коллапс, обморок, шок).	1
17.	Хроническая недостаточность кровообращения.	1
18.	Понятие гипертонической болезни.	1	Пр. зан. № 4
Заболевания желудочно-кишечного тракта		7
19.	Заболевания пищевода. Жалобы, обследование.	1
20.	Заболевания желудка. Жалобы, обследование.	1
21.	Гастрит.	1
22.	Язвенная болезнь, осложнения.	1	Пр. зан. № 5
23.	Заболевания кишечника. Жалобы, обследование.	1
24.	Заболевания печени, желчного пузыря. Жалобы, основные кишечные симптомы.	1
25.	Цирроз, гепатит, желчно-каменная болезнь, холецистит.	1
Заболевания системы крови		3
26.	Заболевания системы крови. Жалобы.	1
27.	Общий анализ крови. Нормы. Общий осмотр.	1	Пр. зан. № 6
28.	Понятие об анемиях.	1
Основы хирургической помощи		4
29.	Хирургическая помощь в поликлинике и стационаре.	1
30.	Асептика и антисептика.	1	Пр. зан. № 7
31.	Профилактика инфекций в хирургическом отделении.	1
32.	Уход за хирургическими больными.	1
Виды травм		5
33.	Закрытые повреждения мягких тканей (ушибы, растяжения).	1
34.	Раны.	1
35.	Ожоги.	1
36.	Отморожения.	1
37.	Первая помощь при переломах.	1	Пр. зан. № 8
Заболевания нервной системы		4
38.	Заболевания нервной системы. Инсульты.	1
39.	Менингиты.	1
40.	Обмороки. Бессонница.	1
41.	Остеохандроз позвоночника. Профилактика, методы — обследования.	1
Инфекционные заболевания.		6
42.	Инфекционные заболевания.	1
43.	Пути передачи инфекций.	1
44.	Общие правила ухода за инфекционными больными.	1	Пр. зан. № 9
45.	Личная гигиена, поведение медсестры в очаге инфекции, профилактика.	1
46.	Гепатит.	1
47.	Детские инфекции.	1
Вирусные инфекции		7
48.	Острые респираторно-вирусные инфекции (ОРВИ).	1
49.	Профилактика гриппа.	1
50.	Уход за больными, заболевшими гриппом.	1	Пр. зан. № 10
51.	ВИЧ-инфекция.	1
52.	Вакцино-профилактика.	1
53.	Организация и проведение прививок.	1
54.	Уход за больными пожилого возраста.	1
Заболевания кожи.		5
55.	Заболевания кожи.	1
56.	Применение наружных лекарственных средств.	1	Пр. зан. № 11
57.	Пиодермия.	1
58.	Основные понятия венерических болезней.	1
59.	Вшивость.	1
ЛОР-заболевания		3
60.	Заболевания уха. Уход.	1	Пр. зан. № 12
61.	Заболевания горла.	1
62.	Заболевания носа.	1
Здоровый образ жизни.		2
63.	Здоровый образ жизни.	1
64.	Профилактика психоактивных веществ.	1
Подведение итогов		2
65.	Повторение и обобщение полученных знаний.	1
66.	Зачет.	1
Итого:		68

Список литературы:

А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для учащихся 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / — 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2002. – 161 с.
Кардашенко В.П. и др. Гигиена детей и подростков. – М.: Медицина, 1988.
Волывская Е.В. Гигиенические основы здоровья. – Липецк, 2000.

Программа «Основы медицинских знаний» 10-11 класс (спецкурс)

ПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МОНЧЕГОРСКА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5имени О.И.Семенова — Тян-Шанского

184505 г. Мончегорск, Мурманская обл., проспект Кирова, дом 17.

Телефон / fax: (815-36) 3-00-55. E-mail: School5 @ monch.mels.ru

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор ОУ

———————-

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса «Основы медицинских знаний» для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями

федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования

( 105 ч / 3 ч в неделю)

Разработчик программы:

Сорбалэ К.Н.

Обсуждена и согласована на Принята на методическом совете

методическом объединении Протокол №________________от

Протокол №___________от «___»___________________20_г

«___»______________20 _г

Мончегорск 2014

1. Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Основы медицинских знаний» для 10-11 классов составлена на основании следующих документов:

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Министерства образования России от 5.03.04. № 1089).

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программу среднего (полного) общего образования (Приложение к приказу Министерства образования России от 09.03.04. № 1312) с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06. 2011 № 1994;
Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Мурманской области, утверждённый приказом комитета по образованию Мурманской области от 30.06.2006. № 811, с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 30.08.2011 № 1614.;
Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в МБОУ СОШ №5 имени Семёнова-Тян-Шанского (Приказ №224 от 16.09.08).
Программа ранней профессиональной ориентации и профильной медицинской подготовки для учащихся специализированных медицинских классов (групп) общеобразовательных учреждений, разработанной Московской медицинской академией им. И.М. Сеченова и утверждённой Департаментом образовательных медицинских учреждений и кадровой политики МЗ РФ (2000 г.).

Рабочая программа эл. курса «Основы медицинских знаний» включает следующие разделы:

пояснительную записку; основное содержание, включающее теоретические и практические вопросы общего ознакомления по уходу за больными, направленных на развитие теоретических знаний и практических навыков для обучающихся 10-11 классов; учебно-тематический план для 10 и 11 классов; тематическое планирование по модулям учебного плана, с обоснованием количества часов, отводимых на изучение каждого модуля; перечень вопросов для проведения дифференцированного зачета по курсу «Основы медицинских знаний» для обучающихся учащихся специализированного класса (группы) общеобразовательного учреждения; учебно-методическое и материально-техническое обеспечение, список использованной литературы; требования к уровню подготовки обучающихся.

Программа рассчитана на два года обучения в 10 и 11 классах, в объеме 210 часа (3 часа), в том числе в 10 классе – 105 часов, в 11 классе – 105 часов. Согласно учебному плану рабочая программа курса «Основы медицинских знаний» для 10-11 классов рассчитана на 102 часа (из расчета 3 учебных часов в неделю, при 34 неделях обучения ).

Цель:

1. ранняя предпрофессиональная ориентация обучающихся 10-11 классов на профессию медицинского работника

2. подготовка обучающихся к обучению и получению среднего и высшего профессионального медицинского образования в учебных учреждениях страны.

Рабочая программа данного курса способствует целенаправленной ориентации обучающихся на постепенную адаптацию к медицинской деятельности, осознанности в выборе будущей медицинской профессии на основе психологической предрасположенности, физических и прочих личностных возможностей.

Программа преследует профильную ориентацию и морально-психологическую подготовку старшеклассников для овладения будущей профессией медицинского работника. В этой связи, принципиальные цели представленной программы, связаны с решением ряда конкретных задач:

1. Теоретическая медицинская подготовка и развитие практических навыков по уходу за больными в ЛПУ МЦГБ.

2. Изучение основ лечебного дела.

3. Ознакомление и адаптация обучающихся к условиям работы медицинских учреждений и подразделений.

4. Развитие личных профессиональных качеств будущего медицинского специалиста.

5. Развитие ориентации на долговременную медицинскую деятельность, освоение различных форм профессионального обучения и самообучения.

6. Воспитание глубокой ответственности, чувства долга, морали, гуманизма, чуткого внимательного отношения к больным.

При изучении отдельных модулей данной программы, в обязательном порядке, осуществляются меры безопасности обучающихся. Ответственность и инструктаж по технике безопасности определяется в установленном порядке по закону.

По окончании обучения проводится комплексный дифференцированный зачет по основам медицинских знаний.

2.Содержание учебного материала

10 класс.

Модуль № 1 «Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России» (4 часа).

Развитие и основные достижения медицины в целом. Основные принципы отечественного здравоохранения. История отечественной медицины. Основоположники отечественной медицины. Медицина в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период. Медицина и философия. Медицина и религия о жизни и смерти, причинах болезней и методах лечения. Философы и писатели из медицинского сословия.

Модуль № 2 « Основы гигиены» (10 часов).

Гигиена, как наука о сохранении здоровья людей. Гигиена лечебно-профилактических учреждений. Личная гигиена медицинского персонала. Факторы внешней среды и их влияние на здоровье людей. Загрязнение воздуха в больничных помещениях и меры борьбы с ним. Влияние физических свойств воздуха на здоровье больных. Санитарный режим в лечебных учреждениях. Борьба с пылью. Гигиенические требования к местам общего пользования. Вода и здоровье людей. Гигиенические требования к качеству воды. Роль проветривания и влажной уборки палат в обеспечении чистоты палат. Проведение текущей и генеральной уборок в ЛПУ. Приготовление дезинфицирующих растворов с соблюдением правил техники безопасности. Сроки, места их хранения. Понятие о гигиене питания. Основные пищевые вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли. Органолептические свойства продуктов и воды. Физиологические нормы питания. Режимы питания. Значение кулинарной обработки пищевых продуктов, сервировка стола. Лечебное питание. Пищевые отравления, их профилактика. Гигиенические требования к хранению и перевозке продуктов, их доставка и выдача больным.

Модуль № 3 «Основы микробиологии и эпидемиологии» (8 часов).

Понятие о микробах и эпидемическом процессе. Источники возбудителей инфекции и эпидемический очаг. Пути распространения инфекций, общие представления об иммунитете. Виды иммунитета. Профилактика, вакцинация. Понятие о задачах и работе санитарно-эпидемиологических станциях. Дезинфекция и дезинсекция, их определение и значение в системе проведения эпидемических мероприятий. Виды дезинфекций. Показание к их проведению. Методы дезинфекций. Асептика и антисептика.

Модуль № 4 «Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания» (10 часов).

Понятие о фармакологии. Предмет фармакология. Связь фармакологии с другими медицинскими науками. Формы лекарственных веществ. Понятие о дозах. Токсическое и побочное действие лекарств. Понятие о ядовитых, токсических, сильнодействующих веществах, правила их хранения. Понятие о привыкании и пристрастии, лекарственной болезни. Наркотики, наркомания, токсикомания и их связь с цивилизацией и урбанизацией.

Модуль № 5 «Основы медицинской этики, психологии и деонтологии» ( 8 часов). Общие сведения о болезни, лечении и выздоровлении. Патология — наука, изучающая болезнь, ее сущность, закономерность развития. Роль общения медицинских работников с больными. Роль ухода за больными, сестра милосердия. Роль характерологических свойств личности в обеспечении профессионального успеха. Морали и милосердие, основы профессиональной этики.

Модуль № 6 «Основы сестринского дела (практика)» (34 часа).

Уход за больным. Понятие об уходе, его значение и частные проблемы. Устройство приемного отделения. Прием больного: санитарная обработка, гигиеническая ванна, техника приготовления. Пользование термометром. Противопоказания к применению ванны. Обмывание и обтирание больного. Гигиенический душ. Транспортировка больного. Уход за кожей, волосами, полостью рта, ушами, глазами, носом. Постель больного и смена белья. Применение функциональных кроватей для больных с различной патологией. Техника смены белья: постельного, нательного. Сроки и способы смены белья. Хранение и порядок выдачи белья и одежды. Положение больного при различных заболеваниях. Предупреждение образования пролежней и уход при них, пользование подкладным кругом. Техника постановки очистительных, питательных клизм, газоотводной трубки. Правила обработки рук и предметов ухода за больным. Теплорегуляция. Температурные листы, составление температурных кривых. Цифровая и графическая запись. Понятие о лихорадке, виды лихорадок. Меры воздействия на кровообращение. Основы водолечения. Отвлекающие средства. Компрессы и припарки. Применение сухого тепла и холода. Грелка, пузырь для льда. Подача кислорода. Инъекции. Типы шприцов, их устройство, обработка. Иглы для шприцов. Сборка шприца и его наполнение. Наблюдение и уход за больным в бессознательном состоянии.

Уход при заболеваниях органов дыхания. Сбор мокроты. Оксигенотерапия. Увлажнение и централизованная подача кислорода. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Уход при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Особенности ухода за больными с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Первая неотложная доврачебная помощь. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.

Уход при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Первая помощь при кровотечениях. Техника промывания желудка. Подготовка больного к эндоскопии и рентгеновскому исследованию. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

Уход при сахарном диабете. Краткая анатомо-физиологическая характеристика поджелудочной железы. Понятие о сахарном диабете. Помощь при гипогликемической и гипергликемической комах. Сбор мочи для анализа на сахар. Особенности ухода за больными.

Модуль № 7 «Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля» (10 часов) Формирование практических навыков по уходу за больным.

Содержание больного в стационаре. Амбулаторная карта. История болезни. Приемное отделение — отделение — палата. Гигиена больного. Техника постановки различных видов клизм, установка газоотводной трубки, наложение . приготовление компрессов, применение согревающей грелки, пузырь со льдом. Постановка банок, горчичников. Определение частоты пульса, частоты дыхания. Приготовление дезинфицирующих растворов. Техника инъекций (на фантоме). Измерение артериального давления. Кормление тяжелобольных. Судно и утка. Стерилизация. Дистилляция. Подкладной круг. Санобработка больного. Подготовка постели и перекладывание больного. Измерение температуры. Кислород терапия. Решение ситуационных задач.

Модуль № 8 «Анатомия»

Организм человека и его строение. Клетка. Ткани. Опорно-двигательная система организма. Скелет и мышцы. Строение и значение скелета, мышц. Соединение костей. Состав костей. Движение организма за счет мышц и костей Транспортная система. Роль транспортной системы. Внутренняя среда организма. Кровь и лимфа. Кровь и кровообращение. Строение, состав, значение крови. Иммунитет. Сердце. Группа крови. Резус фактор. Круги кровообращения. Пульс. Давление. Дыхание. Строение системы дыхания. Ее значение. Дыхательные движения — «загрузка» кислородом организма. Пищеварительная система. Пищеварение. Ферменты. Обмен веществ и энергии. Витамины. Органы выделения. Кожа.

Нервная система. Отделы нервной системы, строение и функции. Строение и функции спинного и головного мозга. Нервная регуляция организма. Рефлексы, их характеристика. Виды рефлексов. Органы чувств. Их строение. Значение, управление через ВНД. Глаз. Ухо. Обоняние. Осязание. Мышечная чувствительность. Железы внутренней и внешней секреции.

Химические посланники, действующие внутри организма – гормоны. Внутренние часы человека. Гормоны. Карлики и гиганты.

Репродуктивная система. Размножение человека. Генетическая программа человека. Беременность. Роды. Факторы, влияющие на развитие зародыша человека. Основные этапы индивидуального развития человека. Экология человека.

11 класс

Модуль №1 «Основы сестринского дела» (38 часов)

Формирование теоретических знаний.(4 часа)

Основы медицинской этики, психологии и деонтологии. Личность медицинского работника. Роль ухода за больными. Охранительный режим. Этика. Основные медицинские заповеди. Моральная и юридическая ответственность. Медицинская среда.

Формирование практических навыков.(34часа).

Приготовление материалов для стерилизации. Кормление больных. Санитарно-гигиеническая обработка больного. Клизмы, термометрия, измерение артериального давления, подсчет пульса, дыхания. Смена постельного и нательного белья. Остановка кровотечения. Наложение шин. Приготовление гипсовых повязок. Десмургия. Техника реанимации. Приготовление дезинфекционных средств. Кислородотерапия. Техника инъекций (на фантоме).

Уход за больными в хирургическом отделении: соблюдение асептики и антисептики. Участие в подготовке больного к операции. Приготовление перевязочного материала. Приготовление гипсовых бинтов, гипсовых лангет. Участие в приготовлении и накладывании компрессов, пузыря со льдом, участие в перевязках. Санитарно-гигиеническая обработка больных в хирургическом отделении. Обработка больного после операции. Меры профилактики пролежней. Борьба с опрелостями. Закапывание капель в глаз, накладывание повязок на глаза. Участие в накладывании компрессов на ухо, закапывании капель в ухо, в нос. Остановка кровотечения из носа. Массаж и лечебная физкультура.

Модуль № 2 «Основы ухода за больными с хирургическими заболеваниями» (10 часов).

Общие сведения о хирургии. История отечественной хирургии. Основы ухода за больными с хирургическими заболеваниями. Понятие о ранах, о роли раневой инфекции. Понятие об асептике и антисептике. Понятие о предоперационном, операционном и послеоперационном периодах. Подготовка больного к операции (подготовка полости рта, желудочно-кишечного тракта, проведение гигиенических ванн, подготовка операционного поля). Транспортировка больного из операционной. Подготовка палаты и постели для больного после операции. Профилактика осложнений в послеоперационном периоде. Десмургия. Наложение шин, приготовление гипсовых бинтов, гипсовой лангеты, наложение гипсовой повязки, понятие ухода за больными, находящимися на скелетном вытяжении, в гипсовой повязке. Приготовление и наложение пузыря со льдом. Понятие о контрацепции. Аборт и его последствия.

Модуль № 3 «Основы ухода за инфекционными больными. Меры профилактики» (10 часов).

Санитарная обработка посуды, остатков пищи, дезинфекции предметов ухода за больными и инвентаря. Дезинфекция выделений больного. Правила работы персонала инфекционных отделений. Одежда, обувь медицинского персонала.

Особенности ухода за больными, предупреждение пролежней, обработка кожи и уход за ней. Применение грелки у больных с расстройством чувствительности. Оказание первой помощи при расстройствах сознания.

Модуль № 4 «Основы геронтологии» (6 часов).

Введение в геронтологию. Виды и теории старения. Характеристика демографической ситуации в России и регионе. понятия — геронтология, гериатрия, ювенология, старость, старение, постарение населения, демографическая ситуация. Анатомо — физиологические особенности пожилого и старческого возраста. АФО сердечно- сосудистой системы, дыхательной системы, желудочно — кишечного тракта, опорно — двигательного аппарата. Психологические аспекты старения. Особенности общения с пожилыми и старыми людьми. Возрастные изменения интеллекта; критические периоды старения. Особенности ухода за пожилыми и старыми людьми. Медико — социальная помощь. Возможные проблемы пациентов; причины падений и травматизма в пожилом и старческом возрасте.

Модуль №5 «Особенности ухода за больными с кожно-венерическими заболеваниями» (8 часов).

Понятие о кожно-венерических заболеваниях. Понятие о гнойничковых заболеваниях кожи (фурункулез, пиодермит, карбункул и др.). Понятие о педикулезе, чесотке, грибковых заболеваниях. Дезинфекция одежды и вещей больных. Меры личной и общественной профилактики. Понятие об экземе и дерматитах. Понятие о трихомонозе, сифилисе, гонорее. Профилактика кожно-венерических заболеваний.

Модуль №6 «Здоровый ребенок» (4 часа).

Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Санитарно-гигиенический режим в лечебном учреждении (свежий воздух, температурный режим, влажный способ уборки). Особенности ухода за кожей, волосами, глазами. Приготовление и применение гигиенической ванны. Умывание, подмывание, пеленание детей, профилактика опрелостей. Одежда ребенка. Применение грелок, пузыря со льдом. Понятие о режиме питания и расстройствах пищеварения. Понятие о детских инфекционных болезнях: корь, коклюш, скарлатина, эпидемический паротит, ветрянка. Понятие о глистных инвазиях, аскаридозе, энтеробиозе и др. Профилактика детских болезней.

Модуль № 7 «Особенности ухода за больным ребенком» (6 часов).

Работа медицинской сестры в детской больнице и палате интенсивной терапии. Устройство детского отделения больницы; обязанности дежурной медсестры. Уход за больными новорожденными. Роль сбора анамнеза заболевшего ребенка. Роль ответственного отношения к выполнению назначений врача. Уход за грудным ребенком и за детьми старше года при острых расстройствах пищеварения и питания. Детские гельминтозы. Уход за детьми при заболеваниях органов дыхания. Основные симптомы заболеваний. Уход за детьми при заболеваниях органов кровообращения и кроветворения. Признаки заболеваний сердечно-сосудистой системы. Меры борьбы с инфекционными заболеваниями у детей и пути повышения иммунитета. Уход за детьми при заболеваниях органов мочевыделения. Признаки заболеваний органов мочевыделения. Роль режима и деетотерапии при данных заболеваниях.

Модуль № 8 «Здоровая женщина» ( 6 часов).

Анатомо-физиологические особенности мужчины и женщины; строение мужских и женских половых органов Периоды жизни женщины. Менструально-овариальный цикл. Физиологическая беременность. Биомеханизм родов: предвестники родов, продолжительность родов, периоды родов, изгоняющие силы в родах, уход за женщиной в родах. Физиологический послеродовый период. Питание, гигиена и режим послеродового периода. Аборт и его последствия. Классификация абортов, осложнения аборта. Контрацепция, методы контрацепции. Инволюция половых органов.

Модуль № 9 «Основы массажа» (10 часов).

Основы лечебного массажа. Кожные зоны, мышцы. Функциональные связи между всеми системами организма. Виды массажа (мануальный, аппаратный и подводный, сегментарно-рефлекторный). Анатомо-физиологические основы массажа. Механизм действия массажа на организм. Влияние массажа на кожу, нервную систему, лимфатическую систему, мыщцы и суставы, на систему органов дыхания и на обменные процессы. Техника массажа. Приемы массажа ( поглаживание, растирание, разминание и вибрация). Массаж отдельных частей тела, области проведения массажа. Нормы времени по массажу. Частные методики массажа. Организация труда массажиста. Требования к оснащению и оформлению кабинета.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащийся профильного естественно-научного (с медицинским уклоном) класса/группы должен знать:

— основы, назначение, принципы, этапы исторического развития, характеристику уровня современного развития медицины;

— основные черты здорового организма и болезни, различные причины последней;

— организацию медицинской службы, материальную базу, подготовку и функции медицинских работников, основные медицинские подразделения в Российской Федерации;

— значение внешней среды в возникновении и развитии заболеваний, роль микроорганизмов в заболевании, роль травматизма, стрессовых ситуаций, наследственных факторов развития заболеваний, пороков развития, старения и др.

— особенности медицинского учреждения (больницу), как производство с характерными для него задачами, функциями, построением, общими правилами работы, распорядком, режимом, психологическим климатом;

— основы медицинской психологии, этики, деонтологии, взаимоотношений в медицинском коллективе;

— особую роль ухода за больным, содержание понятия ухода за больным, его основные элементы, профессиональный подход к уходу в приемном отделении, в палате, при транспортировке, экстремальных состояниях больного, чрезвычайных ситуациях и происшествиях, при оказании первой доврачебной помощи;

— основы гигиены и санитарно-гигиенического режима в лечебно-профилактических учреждениях;

— гигиенические требования, предъявляемые к организации ухода за больными ЛПУ;

— основы дезинфекции и дезинсекции;

— организацию питания;

— профилактику желудочно-кишечных заболеваний;

— основные представления об анатомии и функции органов человека, их изменения под влиянием заболеваний острого и хронического характера;

— роль инфекции, понятие об асептике и антисептике;

— сущность оперативного лечения, десмургии, иммобилизации, реанимационных мероприятий;

— развитие беременности, наступление родов, понятие об аборте, принципах контрацепции, предупреждения заболеваний, передаваемых половым путем, ВИЧ-инфекции;

— особенности детского возраста, ухода за ребенком, детских заболеваний, их профилактику;

— технику безопасности, противопожарную безопасность, режим работы медицинских учреждений;

Знание предполагает умение их изложения и практического применения.

Учащийся профильного естественно-научного (с медицинским уклоном) класса/группы должен уметь применить на практике:

— полный перечень практических навыков, приемов, манипуляций по уходу за больным;

— навыки личной гигиены, гигиены больного, больничной санитарии, дезинфекции, стерилизации;

— работы с перевязочным материалом;

— сбор анализов;

— приемы остановки кровотечения, первичной обработки ран, технику инъекций на фантоме, технику доврачебной помощи;

Формирование профессиональных личных качеств должно служить предметом особого наблюдения.

Профессиональное самоопределение школьников, выбор профессии невозможен без целенаправленного процесса развития активности, организаторских способностей, прежде всего самоорганизации и самоанализа, способности к общению с людьми, особенно, больными, что подразумевает воспитание терпеливого и внимательного отношения к людям, чуткости, скромности, ответственности и т.д. В процессе обучения особая роль отводится психологу. Наличие специалиста по психологии позволяет осуществить оценку личности школьника. Работа психолога должна быть направлена на психофизиологическую коррекцию состояния учащихся с неустойчивой адаптацией.

Распределение часов по курсу «Основы медицинских знаний»

Учебный план 10 класса

№

п/п

Наименование учебного модуля

Кол-во аудиторных часов

Теория

Практика

Всего

Введение в медицину. История медицины.

Здоровье населения России.

—

Основы гигиены

—

Основы микробиологии, эпидемиологии

—

Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания.

—

Основы медицинской этики, психологии, деонтологии.

—

Основы сестринского дела (практика)

—

Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля

—

Анатомия и физиология человека

—

Промежуточные зачёты. Экзамен.

—

Итого: (резерв -3 часа)

102

Распределение часов по курсу «Основы медицинских знаний»

Учебный план 11 класса

№

п/п

Наименование учебного модуля

Кол-во аудиторных часов

Теория

Практика

Всего

Основы сестринского дела

4

34

Уход за больными с хирургическими заболеваниями

10

10
3.
Уход за инфекционными больными. Меры профилактики.
10
10
4.
Геронтология.
6
6
5.
Особенности ухода за больными с кожно-венерическими заболеваниями
8
8
6.
Здоровый ребёнок
4
4
7.
Особенности ухода за больным ребенком.
6
6
8.
Здоровая женщина
6
6
9.
Основы массажа.
10
10
Итоговый дифференцированный зачет
4
4
Итого: (резерв- 3 часа)
68
34
102
8. Перечень вопросов
дифференцированного зачета профильной медицинской подготовки для обучающихся естественно-научного класса
с медицинским уклоном.
Краткая история развития сестринского дела в России.
Основные типы лечебно-профилактических учреждений и их функции.
Внутрибольничная инфекция: определение, пути и механизмы передачи, методы профилактики.
Санитарно-противоэпидемический режим лечебно-профилактического учреждения: основные мероприятия.
Классификация дезинфицирующих средств. Мероприятия техники безопасности при работе с дезинфицирующими средствами.
Дезинфекция: определение, виды, методы.
Дезинфекция изделий медицинского назначения однократного и многократного использования.
Предстерилизационная очистка изделий медицинского назначения многократного использования.
Контроль качества предстерилизационной очистки изделий медицинского назначения многократного использования.
Стерилизация изделий медицинского назначения многократного использования паровым методом. Контроль качества стерилизации.
Стерилизация изделий медицинского назначения многократного использования воздушным методом. Контроль качества стерилизации.
Лечебно-охранительный режим лечебно-профилактического учреждения: определение, элементы, значение.
Понятие об этике, деонтологии.
Документация лечебного отделения больницы.
Приём и передача дежурств.
Общение в сестринском деле: определение, виды, роль общения в деятельности медицинской сестры.
Пролежни: определение, мероприятия по профилактике.
Смена постельного и нательного белья.
Уход за глазами тяжелобольного пациента.
Гигиена полости рта тяжелобольному пациенту.
Уход за носом тяжелобольного пациента.
Техника закапывания капель в глаза, нос, ухо.
Гигиена половых органов тяжелобольного пациента.
Приготовление и техника проведения гигиенической ванны. Профилактика возможных осложнений во время проведения процедуры.
Лихорадка: определение, периоды, уход за пациентом в различных периодах лихорадки.
Измерение температуры тела в подмышечной впадине.
Регистрация результатов измерения температуры тела.
Основные принципы подготовки пациента к сбору мокроты для анализа. Правила транспортировки материала для анализа.
Особенности ухода за пациентом при заболеваниях органов дыхания. Оксигенотерапия: определение, методы.
Определение АД, регистрация результатов.
Исследование артериального пульса на лучевой артерии, регистрация результатов.
Определение ЧДД.
Особенности ухода за пациентом при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
Применение грелки. Особенности применения проведения процедуры пациентам пожилого и старческого возраста.
Применение пузыря со льдом. Особенности проведения процедуры пациентам с расстройством чувствительности.
Применение согревающего компресса. Оценка эффективности процедуры.
Применение банок. Техника безопасности при проведении процедуры.
Применение горчичников. Этико-деонтологическое обеспечение процедуры.
Гидротерапия: определение, виды водолечения.
Техника подкожных инъекций. Анатомические области подкожного введения лекарственных средств. Профилактика возможных осложнений.
Техника внутримышечных инъекций. Анатомические области внутримышечного введения лекарственных средств. Профилактика возможных осложнений.
Разведение антибиотиков: стандартное, нестандартное.
Оказание первой доврачебной помощи при обмороке.
Нормативно-правовое обеспечение выписывания, хранения и учёта лекарственных средств.
Уход за пациентом при рвоте. Особенности проведения процедуры пациенту, находящемуся в бессознательном состоянии.
Диетотерапия: определение, организация лечебного питания в стационаре.
Диетотерапия: определение, виды питания и кормления пациента.
Техника постановки очистительной клизмы. Этико-деонтологическое обеспечение процедуры. Профилактика возможных осложнений.
Промывание желудка с применением толстого желудочного зонда.
Техника подачи тяжелобольному пациенту судна и мочеприёмника. Дезинфекция судна и мочеприёмника после применения.
Особенности ухода за пациентом при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Первая доврачебная помощь при подозрении на желудочное кровотечение.
Основные принципы подготовки пациента к сбору мочи для клинического анализа. Правила транспортировки материала для анализа.
Основные принципы подготовки пациента к сбору мочи для бактериологического анализа. Правила транспортировки материала для анализа.
Определение суточного диуреза и водного баланса. Значение процедуры для диагностики заболеваний.
Особенности ухода за пациентом при заболеваниях мочевыделительной системы.
Подготовка металлических стерилизационных коробок (биксов) к стерилизации.
Кровотечения: виды, методы временной остановки кровотечений.
Раны: виды, первичная обработка ран.
Подготовка пациента к операции.
Особенности ухода за пациентом при хирургических заболеваниях. Понятие о предоперационном, операционном и послеоперационном периодах.
Понятие о контрацепции. Аборт и его последствия.
Детские инфекции: понятие, профилактика.
Особенности ухода за больными детьми: уход за кожей, профилактика опрелостей.
Понятие об инфекционном и эпидемическом процессе. Пути и механизмы передачи инфекции.
Иммунитет: понятие, специфический и неспецифический иммунитет.
Особенности ухода за пациентами с инфекционными заболеваниями. Правила работы персонала.
Понятие о кожно-венерических заболеваниях. Меры личной и общественной профилактики.
Понятие о педикулёзе. Мероприятия при обнаружении педикулёза.
Понятие о чесотке, грибковых заболеваниях. Мероприятия при обнаружении чесотки.
Медицинский массаж: определение, классификация.
Поглаживание как приём медицинского массажа: определение, основные и вспомогательные приёмы поглаживания.
Растирание как приём медицинского массажа: определение, основные и вспомогательные приёмы растирания.
Разминание как приём медицинского массажа: определение, основные и вспомогательные приёмы разминания.
Вибрация как приём медицинского массажа: определение, основные и вспомогательные приёмы вибрации.
9. Литература 10 класс
№
п/п
Наименование модулей, входящих в программу
Автор, название, место издания, издательство,
год издания учебной литературы
1
2
3
1.
Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России.
История медицины: Учебник для студ-ов мед.ин-тов. Мультановский М.П. М., 1967
История Медицины / Сорокина Т.С. – М.: Академия, 2005.
2.
Основы гигиены
3.
Основы микробиологии, эпидемиологии
Инфекционные болезни с уходом за больными и основами эпидемиологии Покровский В.И. Учебник. М., 1985
4.
Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания.
Фармакология с рецептурой / Виноградов В.М. С-Пб.: СпецЛит, 2006. – 864с.
5.
Основы медицинской этики, психологии, деонтологии, сеонтологии.
Основы медицинской психологии, этики и деонтологии Матвеев В.Ф. Учеб.пособие для студ.мед.колледжей и училищ. М., 1989
6.
Основы сестринского дела
1. Основы сестринского дела (практическое руководство к предмету). Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие.-М.: Родничок,2001.
2. . Теоретические основы сестринского дела. Мухина С.А., Тарновская И.И Учебное пособие. М.: Родничок, 2001.
3.Атлас по манипуляционной технике сестринского ухода. – Мухина С.А., Тарновская И.И М.: «АНМИ», 1995.
4.Общий уход за больными. У Мухина С.А., Тарновская И.И Учебное пособие, М.: Медицина, 1989.
7.
Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля
Справочник для медсестер и санитарок/Казьмин В.Д.Ростов н/Д, 1999
Сестринское дело в терапии: Практикум. Обуховец Т.П. Ростов н/Д, 2002
8.
Анатомия, физиология человека
Основы физиологии и анатомии. Семенов Э.В. М.: Медицина, 1996.
Атлас анатомии человека. Синельников Р.Д Т. – 1, 2, 3. М.: Мир, 1981.
9.
Латинский язык
11 класс
№
п/п
Наименование дисциплин, входящих в образовательную программу
Автор, название, место издания, издательство,
год издания учебной литературы
1
2
3
1.
Основы сестринского дела
1. Основы сестринского дела (практическое руководство к предмету). Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие.-М.: Родничок,2001.
2. Теоретические основы сестринского дела/ Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие. М.: Родничок, 2001.
3. Атлас по манипуляционной технике сестринского ухода. – Мухина С.А., Тарновская И.И. М.: «АНМИ», 1995.
4. Общий уход за больными. Мухина С.А., Тарновская И.И. Учебное пособие, М.: Медицина, 1989.
9. Основы медицинской этики и деонтологии.- Матвеев В.Ф. М.: Медицина, 1988.
10. Справочник медсестры по уходу / под редакцией Плеева Н.Р.- М.: Медицина, 1980.
2.
Сестринский уход за больными в отделениях терапевтического профиля
1.Полный справочник по уходу за больным/Под ред. Докт.меднаук, проф.чл-кор.РАЕи РЭА Ю.Ю.Елисеева. М., 2002
2.Справочник для медсестер и санитарок/Казьмин В.Д.Ростов н/Д, 1999
3. Сестринское дело в терапии: Практикум. Обуховец Т.П. Ростов н/Д, 2002
3.
Уход за больными с хирургическими заболеваниями
1.Сестринское дело в хирургии. Кузнецова В.М.М., 2000
2.Практическое руководство «Основы сестринского дела». Мухина С.А., Тарновская И.И. М., 2003
3.Руководство к практическим занятиям по общей хирургии: Гостищев В.К. Уч.пособие для студ. Мед. Институтов. М., 1987
4.Сестринское дело в хирургии: Уч.пособие /Под ред. Засл. Врача РФ, канд. Мед.наук., Зарянская В.Г. Зарянская В.Г. Кабарухина Б.В. Ростов н/Д, 2002
4.
Уход за инфекционными больными. Меры профилактики
1.Инфекционные болезни с уходом за больными и основами эпидемиологии: Покровский В.И. Учебник. М., 1985
2.Сестринское дело при инфекциионных заболеваниях: Учебн.пособие для средн.проф.образования. Малов В.А. М., 2001
3.Карантинные инфекции. Мокров Б.А. Л., 1979
4.Актуальные вопросы эпидемиологии инфекционных болезней/ МЗ РФ, Рос.мед-академия последипломного образования. Кафедра эпидемиологии: Сб.научн.трудов (Вып.3).М., ВУНМЦ МЗ РФ, 1999
5.
Геронтологии
1. Пособие по гериатрии для среднего медицинского работника. Чеботарев Д.Ф., Бобко В.И. Киев, 1986
1. Руководство по гериатрии. Чеботарев Д.Ф. М., 1990
6.
Особенности ухода за больными с кожно-венерическими заболеваниями
1.Сестринское дело при кожных и венерических заболеваниях. – Барыкина Н.В М.: Форум, 2005
7.
Здоровый ребёнок
1.Сестринское дело в педиатрии /Под общ.ред. засл.врача РФ, канд. Мед.наук РФ Морозовой. Тульчинская В.Д., Соколова Н.Г., Шеховцова Н.М. Ростов н/Д, 2004
8.
Здоровая женщина
1.Сестринское дело в акушерстве и гинекологии: Уч.пособие/ Под общ.ред. засл.врача РФ, канд. мед.наук Кабарухина Б.В. и Лысак Л.А. Ростов н/Д, 2003
9.
Основы массажа
Анатомо-топографическое расположение точек акупунктуры и показания к их применению. Качан /А.Т и др. – Воронеж: Изд-во ун-та, 1990.
Справочник по массажу. Васичкин В.И. Л.: Медицина, 1990.
Все виды массажа. Дубровский В.И. М.: Молодая гвардия, 1992.
.
10.
Особенности ухода за больным ребёнком
1. Сестринское дело в педиатрии /Под общ.ред. засл.врача РФ, канд. Мед.наук РФ Тульчинская В.Д., Соколова Н.Г., Шеховцова Н.М. 2002.
Примечание: основная литература выделена жирным шрифтом.
Тематическое планирование 10 класс
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
Модуль №1 Введение в медицину. История медицины. Здоровье населения России (4 часа)
1.
Введение в историю медицины и развитие здравоохранения.
1
анатомия, физиология и гигиена, экология, валеология, ОБЖ
Теоретическое
портреты ученых и медиков
Должен знать:
Понятия – медицина, валеология, здоровье, гигиена;
Основные периоды развития медицины;
Древнегреческих ученых и их вклад в развитие медицины.
Иметь понятие:
1.О клятве Гиппократа, ее значение в медицине.
2.
Вехи истории медицины от Византии до Петра 1
1
анатомия, физиология и гигиена, экология, инфекционные болезни, валеология, ОБЖ.
Теоретическое
портреты ученых и медиков, литературные источники.
Должен знать:
1.понятие развития науки и исторических предпосылок той или иной общественно – экономической формации;
2. Имена ученых данного периода, их вклад в развитии медицины.
3.
Страницы истории. Развитие медицины
16-20 века.
1
анатомия, физиология и гигиена, экология, инфекционные болезни, история России.
Теоретическое
портреты ученых и медиков, литературные источники.
Должен знать:
Историю отечественной медицины.
Имена выдающихся ученых России от Пирогова Н.И. по н.в., их вклад в развитии науки.
4.
Здоровье населения России. Организация здравоохранения в РФ и ЦГБ города.
1
анатомия, физиология и гигиена, экология, инфекционные болезни.
Теоретическое
Раздаточный материал: журналы, газеты.
Должен знать:
Понятие здоровье и здоровый образ жизни;
Факторы социальной и природной среды, их влияние на здоровье населения России;
Состояние здоровья взрослого и детского населения России;
Организация здравоохранения города Мончегорска.
Модуль №2 «Основы гигиены» (10 часов)
5.
Гигиена как наука о сохранении здоровья. Факторы внешней среды, влияющие на здоровье. Понятие валологии, здоровья. Личная гигиена медсестры.
1
экология
Теоретическое
Раздаточный материал
Должен знать:
1. Понятия- валеология, здоровье, гигиена.
2. Факторы внешней среды, влияющие на здоровье.
6
Вода и здоровье людей.
1
Экология, инфекционные болезни.
Теоретическое
Раздаточный материал
Должен знать:
1. Гигиеническое значение питьевой воды
2. Что такое коли-титр?
3. Какие требования предъявляются к качеству питьевой воды?
4. Какие инфекционные заболевания могут передаваться через воду?
7.
Гигиенические требования к качеству воды.
1
Экология, инфекционные болезни.
Теоретическое
Должен знать:
1. Гигиеническое значение питьевой воды
2. Соблюдение гигиенических требований
предъявляемых к качеству питьевой воды.
3. Какие инфекционные заболевания могут передаваться через воду?
8
Загрязнение воздуха. Меры борьбы с пылью. Роль проветривания.
1
Экология, инфекционные болезни.
Теоретическое
Раздаточный материал
Должен знать:
1. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека.
2. Загрязнители атмосферного воздуха.
3. Влияние на человека повышенного содержания углекислого газа в атмосфере.
9.
Текущая и генеральная уборка в ЛПУ.
1
Экология, инфекционные болезни.
практическое
Должен знать:
1. Воздушный режим ЛПУ
2. Загрязнители воздуха.
3. Влияние на человека повышенного содержания углекислого газа в помещении.
4. Роль влажной уборки.
10
Пищевые отравления.
1
экология, анатомия и физиология человека
Теоретическое
таблицы
Должен знать:
1.К чему приводит недостаток белка в организме?;
2. Физиологическое значение минеральных элементов;
3.Профилактика пищевых отравлений;
4. Личная гигиена персонала пищеблока.
11
Пищевые отравления.
1
Экология, инфекционные болезни.
Теоретическое
Должен знать:
1.Основные требования к качеству продуктов питания
12
Понятие о гигиене кожи.
1
Анатомия и физиология
Теоретическое
Видео — фильм
Должен знать:
1Функции кожи.
2. Кожные образования.
3. Гигиена волос и ногтей.
4.Бактерицидные свойства кожи.
13
Гигиенические требования к одежде и обуви.
1
Анатомия и физиология
Теоретическое
таблица
Должен знать:
1.Гигиенические требования к одежде и обуви..
2. Соблюдение основных гигиенических правил по гигиене кожи.
14
Итоговый зачет по модулю «Основы гигиены»
1
тестирование
Модуль №3 «Основы микробиологии, эпидемиологии» (8 часов)
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
15.
Основы микробиологии
Введение. Предмет и задачи микробиологии. Классификация микроорганизмов имеющих медицинское
значение.
1ч
Основы сестринского дела: «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль.»
Теоретическое
Плакаты, видеофильм
Представлять: Значение микробиологии в общей системе знаний. Этапы развития микробиологии. Различные группы м /о возбудителей инфекционных болезней.
Знать:
Основные задачи м/б. Формы микроорганизмов, строение бактериальной клетки,
16.
Основы инфектологии и эпидемиологии Учение об инфекционном процессе. Понятие инфекции. Инфекционный процесс. Инфекционные заболевания. Понятие об эпидпроцессе. Схема эпидпроцесса: источник, механизм пути передачи инфекции.
1ч.
Основы сестринского дела: «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль».
Теоретическое
Представлять: Инфекция. Инфекционный процесс. Инфекционная болезнь. Антропонозные и зоонозные инфекции.
Знать:
Формы инфекционного процесса. Механизм передачи инфекции. Уметь: Осуществлять изолирующий сестринский уход.
17.
Основы иммунологии. Понятие об иммунологии. Иммунная система организма человека..
Иммунитет и методы его изучения.
1ч.
Анатомия: иммунная система.
Теоретическое
Видеофильм
Представлять: Иммунная система организма человека и ее функции.
Знать:
методы для изучения факторов гуморального иммунитета.
18.
Иммунитет. Виды иммунитета:
естественный и искусственный; активный и пассивный. Работа И.И. Мечникова к заболеваниям.
1ч.
Анатомия :иммунная система
теоретическое
Видеофильм
Представлять:
Иммунные реакции организма человека.
Знать:
виды иммунитета,
его значение в жизни человека
19
Основы общей микробиологии. Знакомство с организацией работы санитарно-эпидемиологических станций.
1ч.
Основы сестринского дела: «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль».
Практическое
доклинический кабинет.
Микроскоп, предметные стекла, анилиновые красители.
Представлять:
Цели и задачи работы СЭС.
Знать:
Методы окраски микробиологических препаратов.
20
Инфекционный контроль. Взятие материала для бактериологического исследования.
1ч
«Лабораторные и инструментальные методы исследования»
практическое
Микроскоп, предметные стекла, анилиновые красители.
Уметь:
Приготовить микробиологический препарат, окрасить препарат простым способом, готовить микропрепарат с целью изучения морфологии материала бакисследования
21
Методы стерилизации и дезинфекции. Виды дезинфекции.
1ч.
Основы сестринского дела: «Цели и задачи, функции и принципы работы ЦСО».
Практическое доклинический кабинет.
Представлять: Действие факторов внешней среды на м/о. Способы и методы стерилизации и дезинфекции.
Знать:
Определение понятий «Стерилизация» , «дезинфекция» , «асептика», «антисептика».
22
Асептика и антисептика.
1ч
Основы сестринского дела.
практическое
Антип-е средства
Знать: понятия «асептика», «антисептика».
Представлять: проведение работ по дезинфекции и стерилизации.
Модуль № 4 «Основы фармакологии. Применение лекарственных средств. Токсикомания. Наркомания» (10 часов)
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
23.
Основы фармакологии
Введение в основы фармакологии.. Предмет и задачи науки. Связь фармакологии с другими науками.
1ч
основы латинской грамотности, химии и биологии,
основа сестринского дела.
Теоретическое
Плакаты, видеофильм
Представлять:
-структуру и логику предмета.
— Значение фармакологии в общей системе знаний.
-Этапы развития науки.
Знать:
-Основные задачи науки.
-понятие фармации и рецептуры.
24
Формы лекарственных веществ.
1ч.
Основы фармакология
Комбиниров.
Практическая работа №1
Правила прописывания лекарств.
таблица, образцы лекарственных препаратов.
Представлять:
-современную классификацию лекарственных веществ, их формы выпуска
Знать: названия лекарственных препаратов, их характеристику и формы выпуска, средние дозы;
-общие правила прописывания рецептов.
Уметь:
прописывать рецепты и анализировать инструкцию по применению.
25
Понятие о дозах лекарственных веществ
1ч
Основы фармакология
Написание рецептов.
образцы лекарственных препаратов
Знать: названия лекарственных препаратов, их характеристику и формы выпуска, средние дозы;
-общие правила прописывания рецептов.
Уметь:
прописывать рецепты и анализировать инструкцию по применению.
26
Токсическое и побочное действие лекарств.
1ч.
Основы фармакология
Теоретическое
Видеофильм и кодопленки.
Представлять:
-показания и противопоказания по использованию препарата той или иной группы;
осмысленный выбор препаратов для решения конкретных задач фармотерапии.
27
Понятие о ядовитых, токсических, сильнодействующих веществах.
1ч.
основы биохимии и цитологии и анатомии; основы фармакология
Комбиниров.
Практическая работа №3
Ознакомление с правилами хранения лекарственных препаратов в отделениях ЦГБ.
плакат и таблица.
Представлять:
Цели и задачи работы аптеки;
-требования к рецептурным бланкам особого образца.
Знать:
-ядовитые и сильнодействующие лекарственные препараты;
—правила хранения
лекарственных препаратов группы А и В в лечебных учреждениях.
28
Правила хранения лекарств-х препаратов.
1ч
Основы фармакология
Теоретическое
Знать:
-ядовитые и сильнодействующие лекарственные препараты;
—правила хранения
лекарственных препаратов группы А и В в лечебных учреждениях.
29
Понятие о привыкании и пристрастии, лекарственные болезни.
1ч.
Основы сестринского дела, анатомии и цитологии; основы фармакология
Комбиниров.
Практическая работа №2
Анализ аннотаций по применению лекарственных препаратов.
видеофильм, учебно- наглядное пособие.
Представлять:
-лекарственные болезни и причины их вызывающие.
30
Наркотики, наркомания и их связь с цивилизацией и урбанизацией.
1ч.
основы цитологии, анатомии и основы сестринского дела; основы фармакология
теоретическое
кодопленки видеофильм
Представлять:
-психическую зависимость организма
от действия наркотических веществ.
Знать:
-о разрушающем действии наркотика на организм и нервную систему;
-проблему подростковой наркомании;
31
Пути введения лекарственных средств, распределение лекарств в организме.
1ч.
основы цитологии, анатомии и основы сестринского дела; основы фармакология
Комбиниров.
Практическая работа №3
Пути введения лекарственных средств, распределение лекарств в организме.
образцы различных
лекарственных
препаратов, аннотации к ним
Знать:
формы лекарственных препаратов;
-длительность применения лекарств;
-побочные эффекты и способы применения.
Уметь:
-оказание первой помощи при отравлениях и осложнениях.
32
Итоговый зачет по модулю «Основы фармакологии»
1ч.
Индивидуальный зачет
Модуль № 5 «Основы медицинской этики, психологии, деонтологии» (8 часов)
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
33.
Основы медицинской этики, психологии деонтологии , морали и милосердия.
1ч
основа сестринского дела.
Теоретическое
Плакаты, видеофильм
Представлять:
-структуру и логику предмета.
— Значение медицинской этики в общей системе знаний.
-Этапы развития науки.
Знать:
-Основные задачи науки. -требования к профессии медицинской сестры..
34.
Общие сведения о болезни.
Патология как наука. Общие представления о типовых патологических процессах и их исходах
1ч.
Основы сестринского дела и гигиены
Теоретическое
Видеофильм и кодопленки.
Представлять:
понятия «практически здоровый человек»;
-патологические состояния организма.
Знать:
-симптомы болезни;
-понятие здоровье
-понятие науки о болезни;
— ее задачи и значение.
35.
Роль социальной среды в развитии болезни.
1ч.
Основы сестринского дела и гигиены.
теоретическое занятие.
плакат и таблица.
Представлять:
-структуру социальной среды;
Знать:
— значение социальной среды для человека;
-ее роль в передаче и развитии болезни.
36
Роль ЦНС в развитии болезни.
Исход болезни, ее клинические проявления.
1ч.
основы цитологии, анатомии и основы сестринского дела.
теоретическое
кодопленки, видеофильм
Представлять:
-психическую зависимость организма от действия факторов окружающей среды.
Знать:-
-о разрушающем действии загрязняющих веществ на организм и нервную систему человека;
37.
Современные понятия о симптоме и синдроме. Современная диагностика болезней и ее значение
1ч.
Основы сестринского дела.
теоретическое
Представлять:
-значение диагностики на ранних стадиях заболеваний;
-понятия синдрома и симптома.
Знать:
-отличие симптома от синдрома
38.
Болезненный процесс, его периоды, исход Клинические проявления болезни.
1 ч.
Основы сестринского дела.
теоретическое
История болезни
Представлять :
-течение болезни;
— клинические проявления болезни и исход.
Знать:
-исход болезни (выздоровление, осложнение, летальный исход).
-значение сестринского ухода в различные периоды заболевания.
39.
Медицинская этика, психология и деонтология в ЛПУ. Психологический климат больницы.
1ч.
основы сестринского ухода за больными, психологии и
этики
комбинированное
в терапевтическом
отделение
комната психологической разгрузки.
Представлять:
принципы медицинской этики, психологи и деонтологии.
-значение «Кодекса медицинской сестры» и его применение на практике.
Знать:
-основные требования к медперсоналу к их соблюдению во взаимоотношениях:
медработник- пациент;
медработник- родственник;
медработник- медработник.;
— особенности требований к медперсоналу при работе с пациентами определенных профилей.
40.
Особенности психофизиологии больного.
Роль общения медицинских работников с больными.
1ч
комбинированное
в неврологическом
отделении
Знать:
-соблюдение этических и моральных норм при общении с пациентом с учетом его психофизиологических особенностей.;
-влияние общения на течение и исход заболевания;
-соблюдение этических норм в общении с пациентом.
Модуль № 6 «Основы сестринского дела (практика)» 34 часа
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Тема 1. «Введение в медицинскую практику» (4часа)
41.
Организация здравоохранения в РФ. История развития сестринского дела в России. Значение ухода за больными: цели и задачи сестринского ухода.
1
Основы сестринского дела
вводное
занятие
Таблицы, плакаты,
Знать:
систему здравоохранения РФ;
госструктуры, занимающиеся вопросами СД;
деятельность медперсонала в ЛПУ;
понятие ухода за больными;
понятие «общий» и «специальный» уход;
цели и задачи сестринского ухода
определение СД, цели и задачи;
42.
Типы ЛПУ. Этика и деонтология в работе медсестры.
1
Психология: межличностные отношения
Комбинированное
Таблицы, плакаты,
Знать:
типы ЛПУ, их назначение;
основные понятия философии СД;
этические элементы СД;
основные принципы сестринской деонтологии.
43.
Понятие инфекционной безопасности. Дезинфекция: виды, методы, правила работы с дез. средствами.
1
Микробиология: пути передачи инфекции
комбинированное
Таблицы, плакаты, проектор, слайды.
Знать:
понятие инфекционной безопасности;
виды, способы, режимы дезинфекции в ЛПУ;
правила ТБ при работе с дез. средствами;
правила оказания помощи при попадании дезинфицирующих растворов на кожу и слизистые.
44.
Этапы обработки ИМН. Преддезинфекционная обработка, дезинфекция ИМН одноразового и многоразового применения.
1
Фармакология: антисептики, дез.растворы
Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота
Комбинированное
Видеофильм «Этапы обработки изделий медицинского назначения», плакаты, проектор, слайды.
Знать:
цель проведения преддезинфекционной обработки ИМН многократного использования;
цель проведения дезинфекции ИМН однократного и многократного применения.;
последовательность проведения преддезинфекционной обработки ИМН многократного использования;
Тема 2 « Инфекционная безопасность» ( 6 часов).
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
45.
Инфекционная безопасность. Дезинфекция: виды, методы, правила работы с дез. средствами. Этапы обработки ИМН.
1
Микробиология: пути передачи инфекции
Практич/
доклиника
Таблицы, плакаты, проектор, слайды.
Знать:
понятие инфекционной безопасности;
виды, способы, режимы дезинфекции в ЛПУ;
правила ТБ при работе с дез. средствами;
правила оказания помощи при попадании дезинфицирующих растворов на кожу и слизистые.
Уметь:
проводить влажную уборку помещений ЛПУ;
проводить проветривание помещений ЛПУ;
осуществлять дезинфекцию предметов ухода;
использование защитных приспособлений.
46.
Преддезинфекционная обработка, дезинфекция ИМН одноразового и многоразового применения.
1
Фармакология: антисептики, дез.растворы
Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота
Практич/
доклиника
Видеофильм «Этапы обработки изделий медицинского назначения», плакаты, проектор, слайды.
Знать:
цель проведения преддезинфекционной обработки ИМН многократного использования;
цель проведения дезинфекции ИМН однократного и многократного применения.
Уметь:
приготовить дезинфицирующие растворы;
приготовить моющие растворы;
проводить преддезинфекционную обработку ИМН многократного использования;
проводить дезинфекции ИМН однократного и многократного применения.
47.
Предстерилизационная очистка ИМН. Стерилизация ИМН.
1
Фармакология: антисептики, дез.растворы
Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота
Практич/
доклиника
Знать:
цели, задачи, функции и принципы работы ЦСО, его устройство;
цели предстерилизационной очистки и стерилизации ИМН.
Уметь:
проводить контроль качества предстерилизационной очистки;
проводить стерилизацию ИМН воздушным, паровым и химическим методами.
48.
Понятие о ВБИ. Обработка рук медперсонала: уровни, этапы, средства.
1
Фармакология: антисептики, дез.растворы
Микробиология: пути передачи инфекции, входные ворота
Практич/
доклиника
Жидкое мыло, индивидуальные салфетки, перчатки.
Знать:
определение ВБИ;
проблемы ВБИ;
способы передачи инфекции;
группы риска развития ВБИ;
виды возбудителей;
уровни обработки рук.;
средства для обработки рук.
Уметь:
49.
Приём пациента.
1
Психология: межличностные отношения
Практич/
доклиника
Документация приемного отделения. Противопедикулезная укладка.
Знать:
устройство и функции приемного отделения;
обязанности медсестры приемного отделения;
пути госпитализации пациентов;
документацию приемного отделения.
Уметь:
50.
Лечебное отделение больницы. Безопасная больничная среда.
1
Психология: межличностные отношения
Практич/
доклиника
Знать:
устройство и функции лечебного отделения;
обязанности медсестры лечебного отделения;
документацию лечебного отделения;
устройство сестринского поста;
правила приёма и передачи дежурств;
понятие «безопасная больничная среда»;
понятие «лечебно-охранительный режим»;
режимы двигательной активности.
Уметь:
Тема №3 «Личная гигиена пациента» (4 часа).
№
п/п
Тема занятия
Кол — во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
51.
Положение пациента в постели. Смена постельного и нательного белья. Пролежни, их профилактика.
1
Практич/
доклиника
Знать:
виды положений пациента в постели;
определение понятия «пролежни»;
места возможного образования пролежней;
мероприятия по профилактике пролежней;
Уметь:
менять постельное бельё поперечным и продольным способами;
проводить мероприятия по профилактике пролежней.
52.
Уход за носом, глазами, ротовой полостью, ушами.
1
Психология: межличностные отношения
Фармакология: антисептики, дез.растворы
Практич/
доклиника
Укладки по личной гигиене.
Уметь:
осуществлять уход за слизистой ротовой полости и губ;
осуществлять уход за носом;
осуществлять уход за глазами;
осуществлять уход за ротовой полостью;
осуществлять уход за ушами.
53.
Уход за волосами. Умывание пациента. Уход за промежностью. Подача судна, мочеприемника.
1
Психология: межличностные отношения
Фармакология: антисептики, дез.растворы
Практич/
доклиника
Судно, мочепр., судно, ватные тампоны, салфетки, антисепт. р-ры, корнцанг, клеенка
Функц. кровать, белье, мешок, перчатки, фартук.
Уметь:
осуществлять уход за волосами;
осуществлять умывание пациента;
осуществлять уход за промежностью мужчины и женщины;
Подавать судно и мочеприёмник.
54.
Зачёт: «Личная гигиена пациента».
1
Практич/
доклиника
Предметы ухода.
Тестовые задания.
Ситуационные задачи.
Карточки контроля.
Тема 4 «Оценка функционального состояния пациента» (4 часа).
№
п/п
Тема занятия
Кол – во часов
Интегративные связи
Вид занятия
Оснащение занятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
55.
Антропометрия: измерение роста, веса больного. Определение ЧДД, понятие одышка.
1
Психология: межличностные отношения
Анатомия: строение тела
Практич/
доклиника
Ростомер, весы,
секундомер.
Знать:
объективные методы обследования;
правила определения веса и роста пациента;
виды одышки, типы дыхания.
Уметь:
проводить измерение роста пациента;
проводить взвешивание пациента;
проводить подсчёт ЧДД.
56.
Измерение пульса, АД. Характеристики пульса. Значение данных исследований.
1
Психология: межличностные отношения
Анатомия: строение тела
Практич/
доклиника
Фонендоскоп, секундомер, тонометр.
Знать:
определение понятия «пульс»;
места исследования пульса;
особенности исследования пульса;
характеристики пульса;
определение понятия «артериальное давление»;
понятия: гипотензия, гипертензия;
значение данных исследований.
Уметь:
проводить исследование пульса и оценку полученных результатов;
определить А/Д и оценить полученные результаты.
57.
Отеки: понятие, их определение. Понятие суточный диурез, водный баланс – методика определения.
1
Психология: межличностные отношения
Анатомия: строение тела
Практич/
доклиника
Весы, мерная стеклянная градуированная емкость для сбора мочи, лист учета водного баланса.
Знать:
понятие «отёки»;
виды отёков;
понятие суточный диурез;
водный баланс, методику измерения.
Уметь:
Изучение медицины
Оплата и контракты Оплата и контракты Все платежи и контракты
Платить
Пенсии
Сборы
Планирование работы
Покинуть
Контракты
Налог
Материнство, отцовство и усыновление
Рабочее время
Ваши финансы
Скорая помощь | Карьера
Прочтите о роли консультантов и не консультантов в области экстренной медицины, гибкой работе и более широких возможностях.
Роли консультанта
Вы можете подать заявление на роль консультанта за шесть месяцев до получения сертификата о завершении обучения (CCT) или CESR-CP. Вы получите CCT / CSER-CP в конце обучения неотложной медицинской помощи.
Управленческие возможности для консультантов включают:
клинический руководитель — ведущий консультант NHS группы
клинический директор — ведущий консультант NHS отдела
медицинский директор — ведущий консультант NHS Trust
Большинство консультантов NHS будут заниматься клиническим и учебным надзором за младшими врачами.
Вот несколько примеров возможностей получения образования и повышения квалификации:
Директор по медицинскому образованию — консультант NHS, назначенный в совет больницы, который отвечает за последипломное медицинское обучение в больнице. Они работают с деканом аспирантуры, чтобы убедиться, что обучение соответствует стандартам GMC.
директор программы обучения — консультант NHS, курирующий обучение местной когорты врачей-стажеров, например, директор программы обучения фонда.Эта роль будет работать в LETB / деканате
.
Заместитель декана — консультант NHS, ответственный за управление всей программой обучения. Эта роль также будет работать в LETB / deanery
.
Роли врача SAS
врачей SAS (штатные, младшие специалисты и врачи-специалисты) работают в качестве врачей-специалистов профессионального уровня, которые не проходят обучение или занимают должности консультантов. Вам потребуется как минимум четыре года обучения в аспирантуре (два из которых по соответствующей специальности), прежде чем вы сможете подавать заявление на вакансии в SAS.
Узнайте больше о роли врача SAS.
Прочие должности, не связанные с обучением
Эти роли включают:
уровень доверия
клинический сотрудник
Академические пути
Если вы прошли курс академической медицины по неотложной помощи или заинтересованы в исследованиях, есть возможности в академической медицине.
Тем, кто проявляет особый интерес к исследованиям, вы можете выбрать академическую карьеру в области экстренной медицины.Хотя это и не обязательно, некоторые врачи начинают свою карьеру с должности в Академическом фонде. Это позволяет им развивать навыки в области исследований и преподавания наряду с базовыми компетенциями в базовой учебной программе.
Вступление в академическую карьеру обычно начинается с академической клинической стипендии (ACF) и может перейти на клиническую лекцию (CL). В качестве альтернативы, некоторые стажеры, которые начинают с должности ACF, затем продолжают стажировку ST по клинической программе после ST4.
Заявки на поступление в академические клинические научные сотрудники координируются Координационным центром стажеров Национального института исследований в области здравоохранения (NIHRTCC).
У стажеров также есть множество возможностей для проведения исследований за пределами маршрута ACF / CL, как часть запланированного времени вне их учебной программы. Узнайте больше об академической медицине.
Сеть клинических исследований (CRN) активно поощряет всех врачей принимать участие в клинических исследованиях.
Другие возможности
Есть возможность работать в NHS, академических учреждениях, частном секторе, университетах, вооруженных силах, организациях и национальных руководящих органах.
Вы можете дополнительно специализироваться на педиатрической неотложной медицине, догоспитальной неотложной медицине, спортивной медицине, реанимации или неотложной академической медицине.
У некоторых врачей скорой помощи есть портфолио, в котором они сочетают клиническую работу с такими видами деятельности, как волонтерство, медицинская журналистика, менеджмент, преподавание и международная работа.
BASICS — это благотворительная организация, которая обучает и организует волонтеров, выполняющих различные функции (включая врачей неотложной помощи), для оказания медицинской помощи на месте аварии или другой неотложной медицинской помощи или в пути.Среди добровольцев есть врачи, медсестры, парамедики, военные медики и студенты-медики.
Право на участие | Бакалавриат медицинского образования
Критерии отбора
Заявки будут приниматься от студентов с хорошей репутацией, которые успешно завершили до начала июня, предшествующего регистрации , в признанном университете, три года очного обучения (пять курсов в семестр). каждый год) по любой программе бакалавриата, ведущей к получению степени бакалавра, включая специальные предварительные курсы , завершенные с минимальной оценкой B (эквивалент CÉGEP 70%) :
Требования к курсу:
Примечание. Единицы эквивалентны кредитам.
6 единиц гуманитарных / социальных наук (см. Примеры)
6 единиц по биологии (мы также принимаем курсы анатомии и физиологии)
3 единицы по органической химии
3 ед. По химии
3 единицы по биохимии
3 единицы в статистике
Примечание: 3 единицы (кредита) эквивалентны одному (1) семестровому курсу, а 6 единиц (кредитов) эквивалентны либо одному полному году курса, либо двум семестровым курсам.
Гуманитарные / социальные науки — Примеры: Вы можете выполнить требования гуманитарных / социальных наук с любыми курсами, не основанными на естественных науках. К ним относятся, помимо прочего: социология, психология, математика, религия, управление, английская литература, письмо на английском языке и т. Д.
Требования лаборатории:
Лабораторные требования могут быть выполнены либо путем проведения курсов из 6 единиц (указанных выше в требованиях к курсу), которые включают лабораторный компонент, и / или путем прохождения дополнительных курсов (до 6 единиц), которые являются исключительно лабораторными. на основании.
Очный академический год, в котором за семестр читается эквивалент четырех (4) курсов, принимается и учитывается при расчете cGPA только в том случае, если недостающий курс / блок завершен либо как дополнительный курс в течение другого академического года, либо как летний курс. Принимаются индивидуальные курсы, взятые во время летней сессии, и полученные баллы учитываются при расчете cGPA, если они завершены в течение последних 3 лет очного обучения в бакалавриате, ведущего к получению степени бакалавра.Любой год с менее чем четырьмя курсами в семестр не считается годом обучения на дневном отделении. Летний семестр дневной формы обучения не заменяет семестр обучения в течение учебного года (за исключением программ Co-op). AP, IB и переводные единицы не считаются выполнением требований к очному обучению.
Кандидатам разрешается пройти пропущенные обязательные курсы в течение учебного года, предшествующего зачислению, но, как и в случае всех курсов, не в течение лета до их регистрации в программе обучения MD.
Медицинский факультет Оттавского университета определяет эквивалентность.
Курсы второго языка не учитываются при предварительных требованиях к гуманитарным / общественным наукам.
N.B. Выполнение вышеуказанных требований не гарантирует зачисление.
Кроме того, при отборе студентов Приемная комиссия оставляет за собой право оценивать в программе соискателя уровень сложности завершенных курсов и их соответствие будущим медицинским исследованиям в Университете Оттавы; Комитет также рассматривает результаты кандидата на этих курсах.Обратите внимание, что профессиональные степени, полученные в канадских учебных заведениях, обычно считаются бакалавриатом. Заявки будут оцениваться индивидуально в процессе оценки после подачи заявки в OMSAS. Очное обучение, завершенное дистанционным обучением, не будет признано, поскольку дух требований очного обучения состоит в том, чтобы иметь возможность оценивать и сравнивать, насколько кандидаты преуспевают в нагрузке очного курса, и прогнозировать, как кандидаты будут работать и справляться с жесткими требованиями медицинской программы.
Государственные особые требования к первичной медицинской лицензии
перейти к содержанию
Лицензирование и экзамены
Центр обработки данных врача
Пропаганда
Образование
Новостная рассылка
Найти доктора
Для Врачей
Для удостоверяющих
Членским советам
Для потребителей
О ФСМБ
Карьера
Поиск
Улучшение здоровья и здравоохранения во всем мире | IHI
Необходимое самостоятельное обучение качеству, безопасности и лидерству.Начни сегодня.
IHI разработала рекомендации и ресурсы по COVID-19, которые, как мы надеемся, будут полезны руководителям больниц и систем здравоохранения, а также поставщикам медицинских услуг.
Используйте инструмент оценки, чтобы определить текущие возможности и пробелы, чтобы улучшить готовность вашей больницы и реагирование на новый всплеск пациентов с COVID-19.
Новое руководство направлено на поддержку руководителей здравоохранения с помощью действенных инструментов для борьбы с выгоранием, усталостью и эмоциональным расстройством медицинских работников.
Изучите стратегии систем здравоохранения по улучшению психического здоровья и благополучия в сообществах, которые они обслуживают, уделяя особое внимание спасению жизней от смертей от отчаяния.
Одна система здравоохранения описывает, как в условиях кризиса COVID-19 методы улучшения помогли им быстро понять возникающие угрозы и отреагировать на них.
Узнайте, как 10 организаций улучшили здоровье, благополучие и справедливость в своих сообществах, изменив культуру, выявив коренные причины неравенства и работая с новыми союзниками.
Истории информируют и объединяют нас, а также учат преодолевать трудности и неопределенности. IHI предлагает вам поделиться своей историей, связанной с пандемией COVID-19.
Медицина | Бакалавриат
перейти к содержанию
Учеба в Кембридже
Об университете
Исследования в Кембридже
Поиск по сайту Главная
Учеба в Кембридже
Бакалавриат
Курсы
Применение
События и дни открытых дверей
Сборы и финансы
Студенческие блоги и видео
Аспирант
Почему Кембридж
Каталог курсов
Как подать заявку
Комиссия
Финансирование
Часто задаваемые вопросы вопросы
Международный студенты
Продолжая образование
Исполнительное и профессиональное образование
Курсы в образовании
Об университете
Как Работа университетов и колледжей
История
Посещение университета
Срок действия и календари
карта
Для СМИ
Видео и аудио
Найдите эксперта
Публикации
Международный Кембридж
Новости
События
Общественное участие
Вакансии
Пожертвовать Кембриджу
Исследования в Кембридже
Для персонала
Для нынешних студентов
Для выпускников
Для бизнеса
Колледжи и факультеты
Библиотеки и объекты
Музеи и коллекции
Электронная почта и поиск по телефону
Бакалавриат
Дом
Почему Кембридж
Почему Кембридж обзор
Кембридж объяснил
Студенческая жизнь
Обзор студенческой жизни
В Кембридже и окрестностях
Размещение
Спорт
Общества
Студенческие союзы
Поддержка
Обзор поддержки
Благополучие колледжа
Студенты-инвалиды
Выпускники и проживающие отдельно студенты
Обзор выпускников и проживающих отдельно студентов
Поддержка
Применение
События
Реализовать снимок ученика
Путевой фонд
Взрослые студенты
Обзор зрелых студентов
Заявления зрелых студентов
Вторая степень бакалавра
Консультации
Студенты, родители и присмотр за детьми
Карьера
Их собственными словами…
Курсы
Обзор курсов
О наших курсах
Как меня научат?
Объекты и ресурсы
Субъекты
Колледжи
Обзор колледжей
Что такое колледж?
Выбор колледжа
Контакты колледжа
Схема связей областей
Обзор схемы связей областей
Ист-Мидлендс
Обзор Ист-Мидлендс
Дерби
Дербишир
Лестер Сити
Лестершир
Линкольншир
Нортгемптоншир
Ноттингемшир
Ратленд
Восточная Англия
Восточная Англия обзор
Бедфордшир
Кембриджшир
Эссекс
Хартфордшир
Лутон
Норфолк
Питерборо
Саутенд-он-Си
Суффолк
Туррок
Большой Лондон
Обзор Большого Лондона
Баркинг и Дагенхэм
Барнет
Бексли
Brent
Бромлей
Camden
Лондонский Сити
Город Вестминстер
Кройдон
Илинг
Энфилд
Гринвич
Хакни
Хаммерсмит и Фулхэм
Харингей
Борона
Хаверинг
Хиллингдон
Хаунслоу
Ислингтон
Кенсингтон и Челси
Кингстон
Ламбет
Льюишам
Мертон
Ньюхэм
Красный мост
Ричмонд
Саутварк
Саттон
Тауэр-Хэмлетс
Уолтем Форест
Wandsworth
Северо-восток
Северо-восток обзор
Дарлингтон
Дарем
Гейтсхед
Хартлпул
Мидлсбро
Ньюкасл
Северный Тайнсайд
Нортумберленд
Редкар и Кливленд
Южный Тайнсайд
Стоктон-он-Тис
Сандерленд
Северо-Запад
Северо-Запад Обзор
Блэкберн с Дарвеном
Блэкпул
Болтон
Бери
Чешир
Crewe
Камбрия
Халтон
Ноусли
Ланкашир
Ливерпуль
Манчестер
Олдхэм
Рочдейл
Салфорд
Сефтон
Сент-Хеленс
Stockport
Тамсайд
Телфорд и Рекин
Траффорд
Уоррингтон
Уиган
Wirral
Северная Ирландия
Шотландия
Юго-восток
Юго-восток обзор
Бракнеллский лес
Хэмпшир
Кент
Мейденхед
Медуэй
Милтон Кейнс
Оксфордшир
Портсмут
Слау
Саутгемптон
Суррей
Суссекс
Виндзор
Остров Уайт
Бакингемшир
Чтение
Западный Беркшир
Wokingham
Юго-запад
Юго-запад обзор
Бат и Северо-Восточный Сомерсет
Борнмут
Бристоль
Корнуолл
Девон
Дорсет
Глостершир
North Somerset
Плимут
Пул
Сомерсет
Южный Глостершир
Суиндон
Торбей
Уилтшир
Уэльс
Обзор Уэльса
Северный Уэльс и Кередигион
Южный Уэльс и Поуис
West Midlands
Обзор West Midlands
Бирмингем
Ковентри
Дадли
Херефордшир
.

ГДЗ к тетради по медицинской подготовке за 10 класс Борщевская

Решебник (ГДЗ) по мед. подготовке за 10 класс

4 гдз по мед. подготовке 10 класс Борщевская рабочая тетрадь

Ответы | 15. Инфекционные заболевания человека — Биология, 10 класс

Профильный курс обучения: «Профессиональная медицинская подготовка» для 10 — 11 классов | Календарно-тематическое планирование по биологии (9, 10, 11 класс) на тему:

Программа «Основы медицинских знаний» 10-11 класс (спецкурс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. ранняя предпрофессиональная ориентация обучающихся 10-11 классов на профессию медицинского работника

2. подготовка обучающихся к обучению и получению среднего и высшего профессионального медицинского образования в учебных учреждениях страны.

4

34

10

10

6

8

4

6

6

10

4

68

34

Представлять:

Представлять :

основы сестринского ухода за больными, психологии и

этики

Представлять:

1ч

комбинированное

Знать:

Изучение медицины

Скорая помощь | Карьера

Право на участие | Бакалавриат медицинского образования

Государственные особые требования к первичной медицинской лицензии

Улучшение здоровья и здравоохранения во всем мире | IHI

Медицина | Бакалавриат

Добавить комментарий Отменить ответ