РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 10 КЛАСС БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 64 имени Героя России В. В. Талабаева г. о. Самара
Утверждаю Директор ______/______________/ «__»____________2014 г.
| Согласовано «__»____________2014 г. Зам. директора по УВР ______/________________/
| Программа рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин Протокол № __от «__»_________2014 г. Председатель МО ______/________________/
|
История
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Класс: 10 «А»
Учитель: Борзых Н. Е.
Количество часов: всего – 68, в неделю – 2
Планирование составлено на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования по обществознанию и авторской программы А.
Учебники, дополнительная литература:
Данилов А.А. История. Россия и мир.10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень. М. :Просвещение, 2010.
Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. Поурочные разработки. Под ред. Боголюбова Л.Н. М.: Просвещение, 2014.
Рабочую программу составил(и): Борзых Н. Е. __________
(подпись)
Самара, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе
Госудасртвенного стандарта общего образования, федеральной примерной программы
среднего (полного) общего образования, федеральной Примерной программы среднего
(полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
ñ Данилов А.А. История: программы общеобразовательных учреждений.6-11 классы. — М.:Просвещение, 2009.
ñ Данилов А.А. Россия и мир. 10 класс: метод. рекомендации. М.:Просвещение, 2009.
ñ Данлов А.А. История. Россия и мир.10 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений: базовый уровень.М.:Просвещение.2010.
Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление имеющихся у десятиклассников знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной истории, получение ими целостных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, понимание общих закономерностей развития человечества и особенностей исторического пути России.
опыт частью личного опыта, почувствовать себя звеном в цепи поколений.
Изучение истории направлено на достижение следующих целей:
ü воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
ü овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
ü применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
ü
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории ученик должен знать:
— основные этапы и ключевые события новейшей истории; выдающихся деятелей этого периода;
-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древнейших времен до 19 века, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-изученные виды исторических источников;
уметь:
-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; —определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
-использования
знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
ü
Содержание
Введение в историю
Тема 1. Исторический процесс и историческая наука
Введение. Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса.
Особенности социального познания. Социальное познание и социальная наука. Историческое событие исторический факт. Понятие об исторических источниках. Виды источников. Понятие и термины исторической науки. Смысл истории.
Тема 2. Первобытность. Цивилизации древнего мира
Предцивилизационная стадия истории человечества. Научные представления о формировании человека современного типа. Проблемы социогенеза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая революция и ее историческое значение.
Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль великих рек в формировании цивилизаций. Экономические основы древневосточных цивилизаций.
Античные
цивилизации Средиземноморья.
Зарождение античной цивилизации. Античный полис:
расцвет и кризис. Эллинизм. Римская империя.
Древнейшая история нашей родины. Древние люди на территории нашей страны. Греческая цивилизация причерноморья. Восточные славяне. Норманны-варяги-русь.
Духоный мир древних обществ. Мифологическая картина мира. Космогонические, антропогонические, теогонические мифы. Мифы о культурных героях. Представление об осевом времени. Формирование мировых религий. Формирование научного мышления в древности.
Историческое наследие древних цивилизаций. Древность: трудности понимания. Единство мира древних цивилизаций. Художественные ценности древних цивилизаций.
Россия и мир в эпоху средневековья
Средневековая цивилизация Европы. Сущность и периодизация европейского Средневековья. Переход к средневековью. Феод. Община. Город в средневековом обществе. Город и церковь. Европейское общество в XIV-XV вв.
Византийская
империя. Особенности территориальной и этнической культуры.
Роль государства в
византийской истории. Православная церковь в византийском обществе.
Особенности российского средневековья. Дискуссионные проблемы. Дискуссии о генезисе феодальных отношений на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.
Древнерусское государство и общество. Причины и этапы образования Древнерусского государства. Характер Древнерусского государства в IX-X вв. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.
Формирование различных социально-культурных моделей развития древнерусского общества и государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Новгородская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество.
Особенности
процесса объединения русских земель. Причины объединения русских земель.
Причины объединения русских земель. Возвышение Москвы.
Роль Твери в процессе
становления великорусской государственности. Великое княжество Литовское и
Русское: борьба за общерусское лидерство.
Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV_- XVII вв. Характер Московского государства во второй половине XV-начале XVI века Иван Грозный: альтернативы социально-политического развития страны. Смута и различные варианты эволюции государственного строя.
Социально-экономическое развитие России. Характер землевладения. Структура землевладельческого населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.
Россия в средневековом мире. Особенности геополитического положения Древнерусского государства. Европейская политика Древнерусского государства. Восточное направление внешней политики Московского государства.
Человек в
древности и Средневековье. Человек и его социальные роли. Человек и время.
Человек и пространство.
Человек и его детство. Человек и знание.
Россия и мир в раннее новое время
Раннее Новое время и начало модернизации. Великие географические открытия и их последствия. Запад и Восток в Новое время. Мануфактурный капитализм. Возрождение. Реформация. Великая научная революция. Европа в XVIII веке.
Россия: особенности социально-экономического развития в XVII-XVIII вв. Российский тип феодализма. Крепостничество. Рост городов и развитие городского хозяйства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние. Российская власть и экономика.
Европейские государства в XVI_XVII. Формирование абсолютизма. Просвещенный абсолютизм.
Феномен
российского самодержавия. Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное.
Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный
и начало формирования самодержавия. От самодержавия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения
самодержавной власти.
Особенности социальных движений в России в XVII-XVIII вв. Социальная политика властей. Причины социальных движений. Крестьянские восстания. Городские восстания. Движения старообрядцев. Национальные движения.
Церковь, общество, государство в России в XVII_XVIII вв. Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство. Конфессиональная политика и межконфессиональны е отношения.
Россия – великая европейская держава. Изменение места и роли России в европейской политике в XVI_XVII вв. Западное направление внешней политики России. Южное направление внешней политики. Восточное направление внешней политики. Россия – великая мировая держава.
Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества.
Промышленная
революция: сущность и значение. Индустриальное общество. Мировой рынок,
колониальные империи и империализм. Традиционные общества Востока в условиях
европейской колониальной экспансии.
Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII-XIX в. Модернизация и революции Нового времени. Война за независимость английских колоний в Северной Америке – Американская революция конца XVIII вв. Великая Французская революция конца XVIII века. Великая французская революция конца XVIII века. Реформы и модернизация.
Рождение современных идеологий. Век просвещения. Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии.
Индустриальное общество и особенности перехода к нему России. Демографичские процессы. Начало российской индустриализации. Перемены в демографической ситуации в социальной структуре в пореформенный период. Россия в системе мировой экономике.
Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия. Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества к реформам. Оценка результативности реформ.
Российская
власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития.
Империя и
народы. Эволюция власти. Формирование государственной идеологии. Либеральные
идеологические доктрины о судьбах России. Формирование российской
интеллигенции. Национальные элиты.
Человек в эпоху становления и развития индустриального общества. Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек и движение.
Календарно-тематическое планирование по истории в 10 классе (68 ч)
Неделя | № урока | Тема урока | Кол-во часов | Примеч. |
Раздел I. Введение в историю. Тема 1.Исторический процесс и исторические науки | ||||
1 | 1 | История и исторический процесс, исторические источники. | 1 |
|
2 | История и познание истории | 1 |
| |
2 | 3 | История и познание истории | 1 |
|
4 | Введение в историю | 1 |
| |
3 | 5-6 | Предцивилизационная история человечества. | 2 |
|
4 | 7-8 | Античные цивилизации Средиземноморья | 2 |
|
5 | 9 | Древнейшая история нашей Родины | 1 |
|
10 | Духовный мир древних обществ | 1 |
| |
6 | 11 | Венок мудрости | 1 |
|
12 | Историческое наследие древнейших цивилизаций | 1 |
| |
7 | 13 | Историческое наследие древнейших цивилизаций | 1 |
|
14 | Средневековая цивилизация Европы | 1 |
| |
8 | 15 | Средневековая цивилизация Европы | 1 |
|
16 | Византийская империя | 1 |
| |
9 | 17 | Арабо-мусульманский Восток | 1 |
|
18 | Китай, Индия, Япония в Средние века | 1 |
| |
10 | 19-20 | Особенности российского Средневековья: дискуссионные проблемы. | 2 |
|
11 | 21-22 | Древнерусское государство и общество. | 2 |
|
12 | 23-24 | Формирование социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства | 2 |
|
13 | 25-26 | Особенности процесса объединения русских земель | 2 |
|
14 | 27-28 | Борьба альтернативных
вариантов развития страны в конце XV-начале XVII в. | 2 |
|
15 | 29-30 | Социально-экономическое развитие России | 2 |
|
16 | 31-32 | Россия в средневековом мире | 2 |
|
17 | 33 | Человек в Древности и Средневековье | 1 |
|
17-18 | 34-35 | Повторение
и обобщение. | 2 |
|
Раздел III. Мир в новое время. Тема 4. Россия и мир в ранее Новое время | ||||
18-19 | 36-37 | Раннее Новое время: От традиционного общества к обществу индустриальному | 2 |
|
19-20 | 38-39 | Россия: особенности перехода к Новому времени | 2 |
|
20-21 | 40-41 | Россия: особенности социально-экономического развития в XVII-XVIII вв. | 2 |
|
21 | 42 | Европейские государства в XVI-XVIII вв. | 1 |
|
22 | 43-44 | Феномен российского самодержавия | 2 |
|
23 | 45-46 | Особенности социальных движений в России в XVII-XVIII вв. | 2 |
|
24 | 47-48 | Церковь, общество, государство в России в XVII-XVIII веков | 2 |
|
25 | 49-50 | Россия — великая европейская держава | 2 |
|
26 | 51-52 | Повторение и обобщение. | 2 |
|
27 | 53-54 | Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине XVIII-XIX вв. Особенности промышленного переворота в России. | 2 |
|
28 | 55-56 | Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII-XIX вв.
| 2 |
|
29 | 57-58 | Рождение современных идеологий | 2 |
|
30 | 59-60 | Начало становления индустриального общества в России. | 2 |
|
31 | 61-62 | Российские реформы в первой половине XIX века: причины, цели, противоречия | 2 |
|
32 | 63-64 | Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы | 2 |
|
33 | 65-66 | Человек в эпоху становления и развития индустриального общества в России и в мире | 2 |
|
34 | 67-68 | Повторение и обобщение | 2 |
|
Архаичные цивилизации Древнего Востока
«Россия и мир в раннее Новое время»
Итого 68 часов
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
Поурочные
разработки по истории базовый уровень А. А. Данилов, Л. Г. Косулина М.:
«Просвещение», 2010;
2. История России Методическое обеспечение уроков лекции, опорные конспекты, тесты, схемы 10 класс. Н. С. Кочетов, В.: «Учитель», 2008;
3. Задания и вопросы по истории России с древности по XVIII век В. Я. Румянцев М.: «Аркти», 2002
4. Отечественная история в схемах и таблицах В. В. Кириллов, М.: «Эксмо», 2007
1. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт «Россия и мир. Древность, средневековье, Новое время». М.: «Просвещение», 2010 г.
2. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, Г. А. Миндрина Россия и мир Древность, средневековье, Новое время. Методические рекомендации. 10 класс. М.: «Просвещение», 2006 г.
История России. 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 1 (комплект из 2-х книг)
1 095 ₽
831 ₽
+ до 164 баллов
Бонусная программа
Итоговая сумма бонусов может отличаться от указанной, если к заказу будут применены скидки.
Офлайн
Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.
В наличии в 1 магазине. Смотреть на карте
Цена на сайте может отличаться от цены в магазинах сети. Внешний вид книги может отличаться от изображения на сайте.
Учебное пособие освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до 1945 г. Оно разработано в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма.
Данное учебное пособие выходит в двух частях.
3-е издание.
Описание
Характеристики
Учебное пособие освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г.
до 1945 г. Оно разработано в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта. С учётом современного уровня исторической науки в учебнике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом изучения курса должно стать формирование у учащихся российской гражданской идентичности и патриотизма.
Данное учебное пособие выходит в двух частях.
3-е издание.
Просвещение
На товар пока нет отзывов
Поделитесь своим мнением раньше всех
Как получить бонусы за отзыв о товаре
1
Сделайте заказ в интернет-магазине
2
Напишите развёрнутый отзыв от 300 символов только на то, что вы купили
3
Дождитесь, пока отзыв опубликуют.
Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.
Правила начисления бонусов
Если он окажется среди первых десяти, вы получите 30 бонусов на Карту Любимого Покупателя. Можно писать неограниченное количество отзывов к разным покупкам – мы начислим бонусы за каждый, опубликованный в первой десятке.
Правила начисления бонусов
Книга «История России. 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 1 (комплект из 2-х книг)» есть в наличии в интернет-магазине «Читай-город» по привлекательной цене.
Если вы находитесь в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Казани, Екатеринбурге, Ростове-на-Дону или любом
другом регионе России, вы можете оформить заказ на книгу
«История России.