«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Решебник окружающий мир 2 класс плешаков рабочая тетрадь 2 часть 3 класс: ГДЗ окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс Плешаков

Содержание

ГДЗ часть 2 (страница) 62 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 2 (страница) 62 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков Автор: А.А. Плешаков

Издательство: Просвещение 2017

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1. 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 2 (страница) № 62 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Плешаков 2017

Решебник / часть 2 (страница) / 62

Отключить рекламу

ГДЗ часть 2 (страница) 67 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 2 (страница) 67 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков
Автор:
А. А. Плешаков

Издательство: Просвещение 2017

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1.2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 2 (страница) № 67 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Плешаков 2017

Решебник / часть 2 (страница) / 67

Отключить рекламу

ГДЗ часть 2 (страница) 73 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 2 (страница) 73 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков Автор: А.
А. Плешаков

Издательство: Просвещение 2017

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1.2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 2 (страница) № 73 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Плешаков 2017

Решебник / часть 2 (страница) / 73

Отключить рекламу

ГДЗ часть 2 (страница) 80 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ часть 2 (страница) 80 окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков Автор: А. А. Плешаков

Издательство: Просвещение 2017

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1.2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 2 (страница) № 80 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 3 класса Школа России , авторов Плешаков 2017

Решебник / часть 2 (страница) / 80

Отключить рекламу

ГДЗ Окружающий мир 3 класс 2 часть учебник Плешаков ответы

Содержание учебника «Окружающий мир.

3 класс. 2 часть»

Наша безопасность

Огонь, вода и газ — стр. 4

Чтобы путь был счастливым — стр. 8

Дорожные знаки — стр. 14

► Примеры проектов: «Кто нас защищает» — стр. 18

Опасные места — стр. 20

Природа и наша безопасность — стр. 25

Экологическая безопасность — стр. 31

Чему учит экономика

Для чего нужна экономика — стр. 38

Природные богатства и труд людей — основа экономики — стр. 42

Полезные ископаемые — стр. 46

Растениеводство — стр. 51

Животноводство — стр. 56

Какая бывает промышленность — стр. 60

► Примеры проектов «Экономика родного края» — стр. 64

Что такое деньги — стр. 66

Государственный бюджет — стр. 71

Семейный бюджет — стр. 75

Экономика и экология — стр. 79

Путешествие по городам и странам

Золотое кольцо России стр. 86

► Наши проекты: «Музей путешествий» — стр. 98

1 проект «Музей путешествий — Золотое кольцо России»

2 проект «Музей путешествий — Великий Устюг — в гостях у Деда Мороза»

3 проект «Музей путешествий — Приокско-Террасный заповедник»

Наши ближайшие соседи — стр. 100

На севере Европы — стр. 108

Что такое Бенилюкс — стр. 118

В центре Европы — стр. 125

По Франции и Великобритании — стр. 132

На юге Европы — стр. 142

По знаменитым местам мира — стр. 149

«Окружающий мир. 3 класс. 2 часть» Плешаков, Новицкая, ответы

Учебник «Окружающий мир. 3 класс. 2 часть» Плешаков, Новицкая и рабочая тетрадь к нему предназначены для ведения обучения в общеобразовательных школах и полностью соответствуют требованиям ФГОС России. Вторая часть этого курса предусматривает продолжение знакомства третьеклассников с окружающим миром. Ученики узнают о тех опасностях, что могут подстерегать их дома, на улице или в школе. Познакомятся с основами экономики и научатся составлять семейный бюджет. Ребята узнают, что такое “Золотое кольцо России” и какие ещё уникальные по красоте места имеются в нашей стране. Также, школьники узнают какие страны граничат с Россией, посетят онлайн некоторые европейские государства, познакомится с их обычаями и достопримечательностями.  

Школьная программа предполагает, что по окончании 3 класса ученик будет обладать следующими знаниями и умениями по окружающему миру: 

  1. Уметь ориентироваться в окружающей обстановке;
  2. Знать и выполнять правила дорожного движения;
  3. Представлять, какие опасности могут встретиться в современном городе и уметь избегать их;
  4. Знать правила безопасного поведения на дороге, в путешествии и походе, на берегу водоёма и прочее;
  5. Представлять, что такое экономика и бюджет, уметь планировать свои траты;
  6. Знать о достопримечательностях и уникальных природных памятниках нашей страны;
  7. Знать, какие страны расположены на границе с Россией, чем они интересны, что за  достопримечательности в них имеются;
  8. Уметь составлять сообщения, оформлять проекты и готовить презентации;
  9. Уметь выступать перед классом, защищать и отстаивать своё мнение, отвечать на вопросы. 

Здесь перечислены лишь основные навыки, которые получит ребёнок по окончании курса. Но уже по ним видно, какой огромный объём информации предстоит освоить маленькому человеку. Совершенно очевидно, что сделать это самостоятельно будет очень трудно или даже невозможно. Детям просто необходима подсказка со стороны взрослых, близких ему людей. Не секрет, что родители постоянно сталкиваются с непониманием ребёнком темы, неумением самостоятельно найти решение, выполнить задание. Особенно часто проблемы возникают на этапе подготовки проектов, ведь навык такой деятельности у ребёнка ещё не развит. 

И что делать, если сами родители окончили школу очень давно и основательно подзабыли пройденный в те годы материал? А ведь школьная программа постоянно меняется и то, что изучают сегодня дети, их родители не проходили. 

Выход есть. Это готовые домашние задания по Окружающему миру, которые предлагает наш сайт. 

Почему «ГДЗ Окружающий мир» и наши готовые ответы для 3 класса? 

  • Мы пишем уникальные ответы, а не дублируем другие сайты.  
  • Мы ответственно подходим к составлению проектов, презентаций, сообщений и докладов, они не содержат любого рода ошибок. 
  • Весь материал сайта отвечает требованиям ФГОС школа России и возрастной категории третьеклассников. 

Удобная навигация сайта позволяет найти необходимый ответ в считаные секунды. Вы можете воспользоваться уже готовыми презентациями или использовать их как макет для создания собственных. Помните, что ребёнок лучше освоит информацию учебника, если будет стараться сделать всё сам. Но иметь перед глазами пример правильного выполнения очень важно. Это позволяет сэкономить время ребёнка и его родителей, а также подсказать нужное направление на пути к решению. К информации на нашем сайте обязательно следует обращаться при возникновении затруднений в решении и для самопроверки уже выполненных заданий.  

Чтобы обеспечить удобство пользования информации на сайте, мы воссоздали содержание учебника “Окружающий мир 3 класс 2 часть” и указали темы в том же порядке, как они идут в учебнике. 

ГДЗ Окружающий мир – мы хотим сберечь время школьников и их родителей для общения и совместного отдыха!

Окружающий мир 2 клас - greenpark63.ru

Скачать окружающий мир 2 клас txt

ГДЗ 💎 Окружающий мир 💎 2 класс. Окружающий мир 2 класс. 👉 Готовые домашние задания с ответами по Окружающему миру для 2 класса. Окружающий мир 2 класс Учебник 1 часть Авторы: А.

А. Плешаков. Окружающий мир 2 класс Учебник 2 часть Авторы: А. А. Плешаков. Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь 1 часть Авторы: А.

А. Плешаков. Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь 2 часть Авторы: А. А. Плешаков. Оценить: 5 / 5 (1 голос). ГДЗ (готовые домашние задания) и Решебники по окружающему миру 2 класс. Продолжая изучать такой предмет, как окружающий мир, ученики познают различные явления природы, знакомятся с деятельностью человека и продолжают умножать знания. ГДЗ для 2-х классов – это великолепная возможность сделать учебный процесс не только простым, но и эффективным.

В нём содержатся верные ответы на задания, соответствующие школьной программе. Данный решебник полностью соответствует всем образовательным стандартам и поможет справиться с любым заданным упражнением.

Готовое домашнее задание – лучший способ закрепить м. Окружающий мир, 2 класс. На уроках по Окружающему миру во втором классе дети узнают, что такое наука и что она даёт человеку; получают представление о таких базовых понятиях, как тело, вещество, энергия; говорят о знаменитых учёных и первооткрывателях, путешественниках и исследователях.

Благодаря курсу Окружающего мира 2 класса учащиеся получают ответы на такие вопросы, как: почему и каким образом день сменяет ночь; какие источники света или звука — природного происхождения, а какие созданы человеком; какие бывают приборы и инструменты для изучения физики и географии.

Тесты по окружающему миру 2 класс Из опыта работы 2класс. Из опыта работы. Разработала: Волженина Светлана Анатольевна учитель начальных классов. Содержание. Тест№1 по теме: «Родная страна?». Тест№2 по теме: «Город и село?».

Тест№3 по теме. Ответы к рабочей тетради. Часть 1. Окружающий мир. Плешаков А. А. — М.: Просвещение, Ответы к стр. 6 - 8. Родная страна Ответы к стр. 9 - Город и село.  Проверим себя и оценим свои достижения.

Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы. Окружающий мир. 2 класс. Ответы. (%) от голосующих.

Окружающий мир для 2 класса. Информатика для 2 класса. 3 класс. Английский язык для 3 класса. Информатика для 3 класса. Литературное чтение для 3 класса.

Окружающий мир для 3 класса. Русский язык для 3 класса. Математика для 3 класса.  Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А.А. Окружающий мир 2 класс Учебник Плешаков А.А. Обратная связь. Copyright. 11 класс. Программа для 2 класса. Урок 1|2 класс. Урок 1. Родная страна. Город и село. Проектное задание «Родной город (село)». Автор: Хамадова Луиза Андарбековна. Урок 2|2 класс. Урок 2. Природа и рукотворный мир.

Автор: Бисултанова Мадина Якубовна. Урок 3|2 класс. Урок 3. Итоговый урок по разделу «Где мы живем». Автор: Эльдиева Зарган Дандаевна. Урок 4|2 класс. Урок 4. Живая и неживая природа. Явления природы. Что такое погода.

Автор: Аюбова Элина Ширваниевна. Урок 5|2 класс. Урок 5. В гости к осени. Автор: Конаева Диана Докаевна. Урок 6|2 класс. Урок 6. Звездное небо и кладовые земли. Автор. Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по Окружающему миру для 2 класса от Путина. Очень удобный интерфейс.  Окружающий мир 2 класс тесты и самостоятельные работы для текущего контроля.

Автор: И.В. Потапов. Окружающий мир 2 класс тесты. Авторы: Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир 2 класс контрольно-измерительные материалы. Авторы: Глаголева Ю.И. Архипова Ю.И. Окружающий мир 2 класс. Авторы: Сивоглазов В.И. Саплина Е.В. Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь.

Авторы: Сивоглазов В.И. Саплина Е.В. Окружающий мир 2 класс проверочные и контрольные работы. Авторы: Вахрушев А.А. Бурский О.В. Окружающий мир 2 класс проверочные работы.

djvu, PDF, djvu, PDF

Похожее:

  • Олімпіада з екології 11 клас відповіді 2015
  • Підручник з фізика 8 клас божинова
  • Аналіз уроку з укр мови 3 клас
  • Конспект уроку з укр літ 6 клас
  • Літературне читання 4 клас 2015 року
  • Рідна мова 8 клас тихоша караман читати онлайн
  • Відповіді на зошит для лабораторних робіт з фізики 8 клас
  • Відповіді з геометрії 6 клас бойко
  • Окружающий мир 3 класс

    ГДЗ по окружающему миру за 3 класс

     В этой категории будут собраны учебники и тетради по школьному предмету "Окружающий мир". Этот предмет позволяет школьникам познавать мир во всех его областях. Начиная от изучения природных явлений и заканчивая азами биологии. Именно на уроках Окружающего мира дети получат первые представления о последующих школьных предметах, которые у них появятся в более старших классах. Ну а пока что, мы будем им помогать тем, чем сможем, а именно правильными и готовыми домашними заданиями (ГДЗ)

    Учебные пособия по окружающему миру за 3 класс

    Программа и автор Форма уч. пособия Часть Год, прим. Ссылка
     1 Перспектива Раб. тет.  1   смотреть
     2 Перспектива Раб. тет.  2   смотреть
     3 Перспектива Учебник  1   смотреть
     4 Перспектива Учебник  2   нет
     5 Персп. нач. шк. Тет. для сам. раб.  1   смотреть
     6 Персп. нач. шк. Тет. для сам. раб.  2   смотреть
     7  Школа России Учебник  1   смотреть
     8  Школа России Учебник  2   нет
     9  Школа России  Раб. тет  1 с 2019 смотреть
     10  Школа России  Раб. тет  1 до 2019 нет
     11  Школа России  Раб. тет  2   нет

     ...если вам не хватает каких-либо учебных пособий, то напишите, что в первую очередь вас бы интересовало, чтобы мы над этим поработали!

    Категория: ГДЗ по окружающему миру за 3 класс

     Один из весьма универсальных предметов начальной школы - окружающий мир. Почему он универсален в можете догадаться и без нас, но все же... В окружающем мире можно найти материал по истории, по биологии, по географии, информацию о физических явлениях и иногда даже материалы творческого характера, которые вполне можно было бы отнести к рисованию или литературе!
     Что же, наверное это хорошо, что предмет столь разносторонний. Каждый из детей найдет здесь для себя что-то его интересующее, что-то свое. Однако опять же то, что он столь разнообразен отчасти становится некой проблемой, ведь в этом случае надо быть таким полиглотом, дабы ответить на все пусть не углубленно но все же. И в этом случае как раз и могут возникнуть проблемы, которые и призван решить наш сайт, то есть как раз представить вашему вниманию ответы по окружающему миру за 3 класс, 1 части программы Перспектива.  

    Подробнее: Ответы по окружающему миру за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть. Плешаков, Новицкая

    Категория: ГДЗ по окружающему миру за 3 класс

     Такой предмет как окружающий мир является весьма разносторонней основой для других школьных предметов в старших классах. Наверное так можно выразиться, чтобы уточнить, что география, физика, биология, история, - как минимум встречаются в этом предмете в своем зачаточном состоянии.
     Так вот, предмет сам по себе пока не специализированный, но весьма прагматичный, так как содержит много полезной и разносторонней информации. И не смотря на то, что он вроде как не основной, но не уделять ему внимание не стоит.

    Подробнее: Ответы по Окружающему миру, 1 часть, 3 класс, рабочая тетрадь, Плешаков А.А. ГДЗ (Школа России)

    Категория: ГДЗ по окружающему миру за 3 класс

     Во время обучения во всех начальных классах, наши школьники изучают такой предмет как Окружающий мир. Предмет сам по себе весьма интересный, так как охватывает множество аспектов нашей жизни, знакомит с явлениями природы, с ее обителями, с городами, странами, памятниками и обычаями… Все это не только интересно, но и в последствии пригодится для последующего обучения в школе, да и просто в жизни. Однако на поиск этих самых фактов и информации у школьников часто уходит очень много времени, которого как правило у них нет. Ведь надо не только успеть домашнее задание, а еще и на тренировку или погулять! И в этом случае вам поможет наш сайт. Ведь именно здесь можно будет найти готовые ответы ГДЗ по Окружающему миру за 3 класс, 2 части, рабочей тетради, автора Плешакова.

    Подробнее: ГДЗ Окружающий мир 3 класс, 2 часть, рабочая тетрадь, Плешакова по программе Перспектива

    Категория: ГДЗ по окружающему миру за 3 класс

     Продолжаем изучать школьный предмет Окружающий мир, который представляет собой комплексное изучение самых различных наук. Мы уже неоднократно упоминали, что Окружающий мир является предметом основой для таких школьных дисциплин как география, биология, физика… Вот и вторая часть тетради, за 3 класс этого предмета, по программе «Перспективная начальная школа» не станет исключением.
    В этой тетради школьникам необходимо будет вписывать свои заметки и выводы по предложенным заданиям. В некоторых случаях необходимо будет уметь и рисовать, оформлять значки и иллюстрации, которые уже есть.

    Подробнее: Ответы на задания по Окружающему миру, тетрадь для самостоятельной работы №2, 3 класс, Фетодовой...

    Категория: ГДЗ по окружающему миру за 3 класс

     Пусть не основным, но обязательным к исполнению по домашним заданиям остается такой школьный предмет, как Окружающий мир. И этот предмет на само деле очень разносторонне развивает наших школьников, так как именно в нем можно найти основы познания других предметов, которые появятся в старших классах.
    И вот эта возможность познать больше и сразу, одновременно является неким плюсом и минусом. Так как, кроме того, что он дает обширные познания, он также заставляет искать и ответы на эти ответы в самых разных областях нашей жизни. Чтобы хоть как-то облегчить изучение Окружающего мира за 3 класс, 1 части по учебнику, программы Перспектива, авторов Плешакова и Новицкая, мы предлагаем вам ознакомиться с ответами приведенными на нашей странице.

    Подробнее: ГДЗ по Окружающему миру, 1 часть, 3 класс, учебник, «Перспектива», Плешаков А.А., Новицая М.Ю.

    Означает окружающий мир. Приметы осени

    Окружающий мир - один из самых интересных и увлекательных уроков в начальной школе. Это мир вокруг нас, это животные и растения, это космос, вся вселенная у нас на ладони. Ребенок начинает понимать особенности его функционирования, узнает, как все происходит в этом мире. Окружающий нас мир в начальной школе 1, 2, 3, 4 - это подготовка к пониманию ребенком таких предметов, как биология, физика, химия, астрономия, физика.Это необходимая база знаний. Чтобы создать хорошую базу, вам нужно много читать, а родителям нужно работать со своим ребенком. На занятиях помогут методические пособия, которые вы можете бесплатно скачать и распечатать с нашего сайта.

    • ГДЗ Мир вокруг нас Рабочая тетрадь 3 класс Часть 1 Плешаков 2019 ✍

      Так, в 2019 году переизданы и приведены в соответствие с новыми учебниками программы «Перспектива» рабочие тетради к уроку «Окружающий мир» автора Плешакова, программа «Школа России».Отличить 8-е издание от 7-го (до 2019 года) можно по обложке. Значок в верхнем левом углу был заменен, а справа, если присмотреться, также изменился угол. Многие задачи в этих новых книгах остались прежними.

      ...
    • Строение человеческого тела. Открытки и плакаты для младших классов

      Ребенок с детства знает, что такое ручки, ножки и голова, но дети иногда даже не задумываются о том, что внутри них? Уже в детском саду воспитатели дают детям элементарные представления о строении человеческого тела, но ко времени школы все это благополучно забывается.В младших классах на уроках «Вокруг света» ученикам предстоит познакомиться со своим телом, его органами и системами, узнать, где

      ...
    • Боголюбский Андрей Юрьевич. Отчет за 4 класс

      Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбов близ Владимира, а также потому, что князя называли «боголюбивым». Он способствовал созданию могущественного Владимиро-Суздальского княжества.

    • Владимирский ул.Отчет за 4 класс

      Святой Владимир - князь Новгородский и Киевский, при котором произошло Крещение Руси. В 988 году он принял христианство по греческому обряду, а также сделал его государственной религией Киевской Руси. Великий князь Владимир крестился в греческом городе Херсонес (Корсунь), который находился в южной части современного Крымского полуострова. С принятием святого крещения князь Владимир стал управлять Россией по-новому -

      ...
    • Континенты мира (континенты)

      Материк - это очень большая территория, омываемая морями и океанами.Несмотря на такую ​​формулировку, 4 из них до сих пор имеют сухопутные границы - перешейки. На каждом континенте свои климатические условия, флора и фауна. Поговорим подробнее о каждом континенте.

    • О профессиях для детей (подготовка к CDF по всему миру)

      Есть много профессий, о которых ученик четвертого класса даже не знает. О них не пишут в школьных учебниках об окружающем мире, но в конце четвертого класса в конце четвертого класса обязательно зададут вопросы на эту тему.Давайте ближе познакомимся с миром профессий.

    • Отчет о оленях для детей

      Олень обитает на Крайнем Севере, в тундре. Ему не страшны ни сильные морозы, ни глубокий снег. У него густая короткая шерсть, особенно в зимние месяцы. Копыта оленей широкие, поэтому они могут ходить по снегу или болоту, не проваливаясь. Кроме того, эти копыта могут раздвигаться, как растопыренные пальцы, и становиться еще шире. Границы опыта сильные, острые.Копытами, как лопатами, олени роют, лопатой снег,

      ...
    • Рапорт / сообщение «Железная руда». Как появилось, как и где добывают железную руду

      Я расскажу о железной руде. Из него получается чистое железо. Почти все крупные месторождения железной руды находятся в породах, которые образовались более миллиарда лет назад. В то время земля была покрыта океанами. На планете было много железа, и в воде было растворенное железо. Когда в воде появились первые организмы, производящие кислород,

      г...
    • Александр Невский. Сообщение 3-4 класс

      Александр Ярославович родился в Переславле-Залесском в 1221 году в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосийской. Уже с четырехлетнего возраста ребенка отлучили от матери и отдавали на воспитание княжеским воинам. Малыша начали обучать военному делу и грамоте. Он вырос, превратился в умного, сильного молодого человека, любившего читать и красиво писать.

    • ГДЗ Окружающий мир Тетрадь к практической работе 4 кл.1 Тихомиров. Ответы на задний

      Ни для кого не секрет, что сейчас все учебные пособия и рабочие тетради на печатной основе делятся на утвержденные Минобразования и не утвержденные. Создаются списки льгот, согласно которым официально разрешено проводить уроки в школе. А есть учебники и тетради, которые даже лучше, но их не вошли в официальный список (видимо, пожертвовали небольшие деньги). Итак,

      ...
    • ГДЗ для записной книжки «Вокруг света» для 4 класса, части 1, 2-го издания, то есть записной книжки, выпущенной с 2013 по 2018 год включительно.Четвертый класс, уже четвертый, самый последний класс начальной школы. Это означает, что все будет не так просто, как раньше. Задачи довольно сложные, заставляют задуматься, искать информацию. Это мы об уроках по теме

      ...
    • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса» рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

      Для наших постоянных посетителей - новая ГДЗ для первой части рабочей тетради «Мир вокруг» для четвертого класса, 3-е издание (2019 г. и далее) авторов тетради Плешакова, Крючкова.Надо сказать, что вам, ребята, и вам, родителям, повезло с этими блокнотами, потому что в выпусках до 2019 года в нем было на порядок больше страниц. Более 90

      ...
    • Отгадывать загадки - очень увлекательное занятие. Причем не только увлекательно, но и познавательно, заставляя ребенка думать и рассуждать. Осенью, конечно, не обойдемся без соответствующих загадок: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту.

    • Живая и неодушевленная природа, ее объекты

      Осмотритесь.Как красиво! Ласковое солнце, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. Вы когда-нибудь задумывались, что такое природа? Природа - это все, что нас окружает, но в то же время она НЕ создана руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озера, горы и равнины, птицы, рыбы, животные, даже самому человеку принадлежит природе.

    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс Часть 1 Плешаков

      Мир, который нас окружает - мир вокруг нас - ребенок начинает познавать в младенчестве.Но более внимательно и подробно он знакомится с окружающим миром на уроках в начальной школе по одноименной теме. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автором ваших учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру является Плешаков. В первом классе задания довольно простые, нужно написать минимум, в основном нарисовать или наклеить что-то

      ...
    • Кустарники, полукустарники, кустарники

      Кустарник - низкорослое древовидное растение, не имеющее главного ствола, у них несколько твердых стволов, покрытых корой.Ветви кустарника начинаются почти с самой поверхности почвы. Кустарники - это многолетние растения. В лесах кустарники обычно занимают подлесок. Поскольку на подлесок попадает гораздо меньше солнечного света, растения в нем тенелюбивы и способны выполнять фотосинтез с ограниченными

      ...
    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 2 класс Часть 1 Плешаков

      Готовые домашние задания на тему окружающего мира вам обязательно пригодятся, ведь часто в заданиях присутствует инструкция по поиску информации в Интернете.А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автор тетради Плешакова, русская школьная программа.

    • Проект «Города России». Мир вокруг 2 класс

      Примеры проектов на тему «Города России» на предмет окружающего мира 2 класс, программа «Школа России», выполняемых учениками вторых классов.

    • Во второй части учебника по предмету «Окружающий нас мир для 2 класса» Плешакова рассматриваются темы, касающиеся здоровья и безопасности, общения и путешествий. Это основные направления, которыми пронизан и учебник, и рабочая тетрадь по программе «Школа России». По традиции каждая большая глава рабочей тетради заканчивается темой «Проверь себя и

      ...
    • Комнатные растения не только украшают комнату, но и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом.Но чтобы комнатное растение хорошо себя чувствовало, росло, а не засыхало, за ним необходимо ухаживать. У каждого растения свой уход. Кто-то любит тень, а кто-то прекрасно чувствует себя на солнце. Одни нужно поливать часто и обильно, а другие от

      ...
    • Обработка льна в России в старину 🎥

      Лен просто спас многих крестьян в России. Из льна пряли нити, из которых шили повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода.Льняное масло получали из семян льна, и на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна для пряжи, а затем готовых текстильных изделий - все это было передано от

      ...
    • ГДЗ «В мире» рабочая тетрадь 3 класс Часть 2. Плешаков. Ответы на задания, решебник

      Готовое домашнее задание с правильными ответами к уроку Окружающий мир, 3 класс, к 2 части рабочей тетради.Автор учебного пособия - А.А. Плешаков. Программа "Школа России". Решебник утвержден учителем.

    • ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь 4 класс Часть 2. Плешаков, Крючкова. Ответы на задания, решебник

      Рабочая тетрадь на тему окружающего нас мира для 4 класса, авторы А.А. Плешаков, Крючкова Е.А. По программе «Школа России» в перспективе сродни тетради, - говорит один автор. Но есть и существенные различия, поэтому ответы в этой книге - наши собственные, и мы публикуем GDZ для вас для проверки.

    • ГДЗ Окружающий мир Тетрадь для практических занятий 4 класс. Часть 2. К учебнику Плешакова. Ответы на задания, решебник

      Готовые домашние задания по предмету «Окружающий мир» для 4 класса хорошо послужат родителям и помогут им быстро проверить, как их ученик справился с домашним заданием, и проверить ответы. На этой странице ГДЗ для тетради для практических занятий, часть 2 рабочей тетради по авторскому учебнику А.А. Плешаков. автор

      ...
    • Российская Федерация простирается с запада на восток и с севера на юг на многие километры, поэтому зонирование территории прослеживается четко. Солнце по-разному освещает и согревает разные части земного шара. Больше всего тепла приходится на экватор Земли, меньше всего на Северный и Южный полюса. Определенное количество тепла, света, влаги поступает в разные зоны земного шара. Эти условия определяют личность

      ...
    • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса».Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Ответы на 5-е издание. Вторая часть рабочей тетради для 4 класса по предмету «Мир вокруг» авторов Плешакова, Новицкой (программа «Перспектива») довольно сложна, но дети уже не маленькие, способные понимать и историю, и археологию.

    • Атлас-справочник камней и минералов для детей "От земли до неба". Мир вокруг Плешакова + видео

      Когда мы говорим о камнях, мы имеем в виду минералы и камни.Минералы - это природные вещества, а горные породы - это природные соединения минералов. С давних времен камни спасали людей. В каменном веке из них строили жилища, орудия труда и даже делали оружие. Некоторые горные породы используются в качестве топлива, из полудрагоценных и драгоценных камней

      ...
    • Отчет "Мальцевский музей"

      В Курганской области, в селе Мальцево Шадринского района, находится дом-музей им. Мальцева. В нем жил и работал всемирно известный русский ученый-агроном Терентий Семенович Мальцев.Музей представляет собой большой дом с верандой. Раньше это был детский сад, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, откуда Мальцеву хорошо видны поля

      ...
    • Разделение животных на группы: виды, классы, отряды, роды и виды

      Животный мир велик и разнообразен. Животные есть животные, но взрослые решили разделить их всех на группы по некоторым критериям.Наука о классификации животных называется таксономией или таксономией. Эта наука определяет отношения между организмами. Степень родства не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обычных мышей, а

      ...
    • Записать на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную легенду о происхождении названия природного объекта - это одно из творческих заданий на тему «Окружающий мир» 4 класс по Плешакову. учебник.И если с первой частью задания все понятно, а именно, вы можете написать любую сказку с участием

      ...
    • ГДЗ «Мир вокруг 4 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Ответы на 5-е издание. По традиции мы продолжаем публиковать серию качественных готовых домашних заданий для программы «Перспектива». На этот раз в поле зрения будет ученик 4 класса на предмет окружающего его мира.

      ...
    • Комплексная итоговая поверочная работа 1, 2, 3, 4 класса ФГОС

      Наша администрация очень любит проводить комплексные административные тесты для детей каждый учебный год. В принципе выбор правильный. Комплексная работа проверяет знания сразу по всем предметам, умение анализировать, думать и делать выводы. Забит - легко отследить

      ...
    • Итоговые и ежегодные контрольные работы по внешнему миру 1 класс (Плешаков, Новицкая)

      Тест и контроль соответствуют данным учебников по тематике окружающего мира УМК «Перспектива» авторов А.А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Тест содержит 31 задание. Обязательно отметьте правильный ответ (подчеркните или обведите букву в кружок). В управлении 13 задач.

    • Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи по глиняным изделиям и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать Гжель достоянием России.Это народное ремесло с многовековой историей и сейчас пользуется огромной

      ...
    • Презентация для детей «Лекарственные растения». Лопух, медуница

      Давным-давно люди заметили, что всех животных лечат травами. Разные растения помогают при разных заболеваниях. Многие годы люди передавали знания о лекарственных растениях своим потомкам. Собраны толстые книги: «Травники», «Цветочные сады», «Зельники». За много лет народные целители накопили массу знаний о полезных

      ...
    • ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Готовые домашние задания с ответами на вторую часть рабочей тетради по предмету «Кругосветка» 3 класс. Авторы тетради - Плешаков, Новицкая. Программа "Перспектива". Решебник будет полезен каждому школьнику

      ...
    • ГДЗ «Мир вокруг 3 класса». Рабочая тетрадь, часть 1. Плешаков, Новицкая. Ответы на задания, решебник

      Ответы на задания в рабочей тетради по теме «Окружающий нас мир» для 3 класса, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа «Перспектива».Решебник поможет вам с домашним заданием.

      ...
    • Дымковская игрушка - история поделок для детей, как лепить, как раскрашивать

      Дымковская игрушка - один из древнейших русских народных изделий из глины. Впервые он появился 400 лет назад и не потерял актуальности и по сей день. За это время внешний вид дымковской игрушки изменился, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, осталась прежней. Наш рассказ про дымковскую игрушку рассчитан в первую очередь на детей, младших школьников, но

      ...
    • Древние традиционные жилища разных народов

      Дом для каждого человека - это не просто место уединения и отдыха, а настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и долгие путешествия всегда легче переносить, когда знаешь, что в мире есть место, где можно спрятаться и где тебя ждут и любят. Людей всегда

      ...

    В данной статье представлен материал для учащихся 3-х классов, для которых мир представлен в виде упрощенных моделей экосистем.Также рассматривается понятие общества людей, его структура и значение в жизни каждого человека. Процесс объяснения окружающего мира происходит на простых примерах. Это основная задача данного материала.

    Концепция экосистемы

    Чтобы ученик 3-го класса лучше понимал, что такое планета Земля, необходимо наглядно продемонстрировать модель земного шара. Наша планета имеет внешнюю оболочку, называемую атмосферой. Все живые организмы на Земле дышат атмосферным воздухом.Атмосфера защищает Землю от перегрева, от космических лучей.

    Земля имеет водную оболочку - это гидросфера. Гидросфера образована подводными водами, реками, морями, океанами земного шара.

    Литосфера образует твердую оболочку Земли. Земля, горы, земля принадлежат литосфере.

    Все живые организмы, живущие на Земле, живут в биосфере. Биосфера находится на границе всех трех сфер.

    Все живые организмы на Земле живут в воздухе, воде и земной среде.Чтобы циркуляция веществ в природе не прекращалась, все живые организмы не могут обойтись друг без друга. Все организмы по функциям (или вы также можете сравнить функции организмов с профессиями) делятся на производителей, потребителей и разрушителей. Производители - растения и деревья, потребители - в основном все животные, но бактерии, грибки и черви считаются разрушителями. Производители, потребители и разрушители не могут жить на Земле без воздуха, воды, почвы и камней.Следовательно, все вышеперечисленные элементы можно разделить на две большие группы: живая и неодушевленная природа. Таким образом, можно представить окружающий нас мир - это живая и неодушевленная природа.

    Понятие общества. Его структура

    Учащемуся 3 класса для определения понятия общества следует привести в качестве примера собственную семью, которая (в основном) состоит из членов: отец, мать, бабушка, дедушка, братья, сестры. Семья (группа людей) - это элементарная или основная ячейка общества.Все члены общества взаимодействуют друг с другом. Таким образом, общество - это также и окружающий мир. Все общество состоит из четырех компонентов. Эти компоненты - парламент, больница, церковь, тюрьма. Окружающий нас мир - это некая структура, которая сформировалась еще в древности, и ее основа сохранилась до наших дней.

    Экономическая концепция

    Выделим те вещи, которые нужны человеку в жизни. Эти вещи называются потребностями. Что мы можем отнести к человеческим потребностям? Это потребность в пище, отдыхе, одежде, работе, поддержании здоровья, транспорте, безопасности.Этот список можно продолжать еще долго. Потребности человечества различны по назначению и значению.

    Потребности могут быть познавательными (театр, книги, телевидение), физиологическими (голод, сон), материальными (квартира, компьютер, машина, дача). Природа дает нам многое - это тепло солнца, воздух, вода, урожай земли. А любовь, общение, дружба - все получаем, общаясь друг с другом. А все материальные блага - этого не может быть в природе (дома, машины, одежда) - нам дает экономика.В переводе с греческого - «домашнее хозяйство». В таком простом объяснении для учеников 3 класса окружающий мир будет выглядеть простым и понятным.

    Заключение

    В заключение хотелось бы сказать, что, несмотря на масштабы и сложность, окружающий нас мир представляет собой довольно хрупкую конструкцию, ценить, а главное, защищать ее для будущих поколений - главная задача взрослых перед детьми. Но в то же время на этапе воспитания подрастающего поколения необходимо формировать соответствующую систему ценностей.

    На мой взгляд, понятие «окружающий мир» довольно многогранно, и все преподносят его по-разному. Что касается меня, я считаю мир, который нас окружает, интересным и удивительным, и я счастлив, что живу в нем.

    Мир, который нас окружает

    Что такое окружающий мир? Для одного человека это будет пространство , которое его непосредственно окружает, а для другого - Вселенная ... Говоря простым языком, это все, что нас окружает:

    • все, что создано человечеством;
    • Живая природа;
    • неодушевленная природа.

    Однако мир не только удивителен, он на удивительнее, чем мы можем представить ... Здесь огромное количество животных, явлений и растений, о существовании которых большинство людей даже не подозревает.

    Удивительный мир вокруг

    На Мадагаскаре живет полностью удивительных приматов - а.е. ... Из-за его немного странной внешности местные жители очень настороженно относятся к нему. Их верования связывают это животное с злыми духами и злыми духами... Есть примета, что если встретить это животное, то смерть неминуемо настигнет в течение года.


    Одно из самых загадочных явлений - ползучих камней, обнаруженных на дне высохшего озера в США. Перемещение камней без посторонней помощи не вызывает сомнений, но никто не видел, как это происходит - они перемещаются раз в несколько лет ... Ученые предполагают, что это возможно из-за перепадов температуры.


    Кокосовый краб По праву считается самым крупным представителем ракообразных - его длина часто достигает 35 сантиметров.Он живет на суше, в норах , где устраивает себе мягкую «перину» из кокосовых листьев.


    Самое удивительное дерево на планете - баобаб ... Уникальная способность этого дерева - жизненная сила: если удалить кору, то в кратчайшие сроки вырастет новое. Толщина ствола часто достигает 10 метров , а дерево как губка впитывает влагу. Считается, что дерево может жить тысячи лет, но на самом деле подтвердить это невозможно - годовых колец нет .


    Ant-Panda абсолютно не имеет ничего общего с пятнистым медведем, кроме внешнего вида. На самом деле, это даже не муравей , а немецкая оса, которую иногда называют «бархатным муравьем» из-за множества волосков, покрывающих ее тело. Как и любая другая оса, этот «муравей» вполне может ужалить , и дискомфорт будет сохраняться в течение нескольких часов.

    - ▲ мир (что) живой мир вокруг. мир - это совокупность, система всего сущего.свет. белый свет (который бывает не только в белом свете). Божий свет. ↓ сознание ... Идеографический словарь русского языка

    See Earth (Источник: «Афоризмы со всего мира. Энциклопедия мудрости». Www.foxdesign.ru) ...

    Мир не только удивительнее, чем мы себе представляем, он еще более удивителен, чем мы можем себе представить. Джон Бердон Холдейн Не только новое солнце каждый день, но и солнце постоянно обновляется. Гераклит Не считая края текущего момента, весь мир... ... Сводная энциклопедия афоризмов

    - (англ. Dayworld) научно-фантастическая трилогия писателя Филипа Хосе Фармера (Philip José Farmer). Чтобы бороться с растущим перенаселением, человечество было разделено на семь частей. Каждый имеет право жить один день в неделю, скажем ... ... Википедия

    Модель пространства и времени Р.Л. Бартини, иллюстрация к работе «Множественность геометрий и множественность физиков» в книге «Моделирование динамических систем» (совместно с П.Г. Кузнецов) Мир Бартини - это абстракция, по которой время, как ... Википедия

    «Мир равных миров» - После падения «железного занавеса» современный мир изменился. На смену мироустройству с двумя сверхдержавами пришла многополярность и многомерность коммуникационного пространства. О горизонтах зарождающегося Нового Света, международных отношений ... Геоэкономический словарь

    - «МИР КАК ВОЛЯ И ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО» (опубликовано в 1818 г., дополнено в редакциях 1844 и 1859 гг.) - работа Шопенгауэра.В предисловии автор поясняет, что материал работы представлен систематически для облегчения его усвоения, но должен ... ...

    Мир, пространство, порядок и образ вещей, для которых Бог предназначен для человеческой жизни. I. МИР СЛОВ В ОТ: 1) Евр. ВЗ не знает единого обозначения понятия М., рой можно выразить по-разному: а) словами вся земля (Быт. 11: 1,8,9) или ... ... Брокгауза Библейская энциклопедия

    - (опубликовано в 1818 г., дополнено в редакциях 1844 и 1859 гг.) Работа Шопенгауэра.В предисловии автор поясняет, что материал работы представлен систематически для облегчения его усвоения, но должен функционировать как единый организм, то есть ... ... История философии: Энциклопедия

    Айя, о. Находится вокруг, рядом. О-я обстановка, населенный пункт. О других предметах. О. мир. Боритесь за чистую окружающую среду. ◁ Эмбиент, вау; Ср О. светлая, грустная. Верьте в изменение окружающей среды. Интерес, безразличие к ... ... энциклопедический словарь

    Книги

    • Вокруг света, м.Н.Данилова, И.Р. Колтунова, О.Н. Лазарева. ...
    • Окружающий мир, Кадомцева Н. .. Окружающий мир - один из самых интересных и полезных предметов в начальной школе. Если ваш малыш уже готовится к школе, эта книга для вас. Собраны развивающие и учебные задания ...

    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ "ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЬ"

    ВИНОГРАДОВА Наталья Федоровна,


    РЫДЗЕ Оксана Анатольевна

    План лекций курса

    Номер газеты

    Название лекции

    Лекция 1. Младший школьник и окружающий мир: особенности взаимодействия.
    Воспринимает ли младший школьник мир так же, как взрослый? Что такое «целостность восприятия»? Интересуется ли младший школьник природой, историей и культурой родной страны? Меняется ли личность ребенка под влиянием окружающего мира?

    Лекция 2. Развитие и воспитание младшего школьника - цель изучения предмета «Мир вокруг». Почему предмет «Естественные науки» был заменен на «Мир вокруг»? Каков вклад предмета «Окружающий мир» в развитие и воспитание младшего школьника? Какие качества личности развиваются в основном на уроках окружающего мира?

    Лекция 3. Чему учить: какие знания об окружающем мире актуальны для младшего школьника. Что означает «актуальное знание»? Зачем интегрировать содержание знаний об окружающем мире? При каких условиях знания превращаются в ценностные отношения?

    Экзаменационная работа №1.

    Лекция 4. Урок «Окружающий мир»: виды и строение. Почему комбинированный урок не может быть приоритетом при изучении окружающего мира? Какие типы уроков отражают специфику окружающего мира как объекта изучения? Почему обязательными структурными единицами урока должны быть игровые, логические и творческие задания?

    Лекция 5. Когда младший школьник активен: методы повышения познавательной активности на уроках «Окружающий мир». При каких условиях организации познавательной деятельности младший школьник активен, инициативен, самостоятельнен, работает в зоне ближайшего развития?

    Лекция 6. Что такое независимость в обучении и как ее развивать? В чем разница между повседневной и образовательной независимостью? Какие навыки обеспечивают развитие образовательной независимости?

    Экзаменационная работа №2.

    Лекция 7. Младшие школьники работают вместе: использование различных форм организации обучения на уроках окружающего мира. Когда обучение становится коллективной деятельностью? В чем дидактическое значение разных форм организации совместной деятельности?

    Лекция 8. Нужно ли знать «окружающий мир», чтобы отмечать? Можно ли измерить отношение и чувства по отметке? Как оценить знания об окружающем мире?

    Выпускная работа.

    Лекция 2.

    Развитие и воспитание младшего школьника - цель изучения предмета «Окружающий мир»

    Тема круглого стола. «Нужен ли мне предмет« Мир вокруг »в начальной школе?

    Участники: УО методист, завуч, учитель, родитель.

    Завуч. Тема «Вокруг света» его недавно включили в программу начальной школы, до этого в школе изучали предмет «Естествознание». И мне кажется, что для младшего школьника он был очень успешным. Детям очень понравился этот предмет.

    Учитель. Согласен: сколько лет дети успешно изучают естествознание! Курс «The World Around» достаточно сложен, содержит значительный объем информации из многих областей (биология, география, обществознание, физика и даже химия). Ребенок уже перегружен знанием русского языка и математики, но вот такая нагрузка: чтение, проведение опытов, придумывание... Это не под силу детям этого возраста. А сколько страданий этот предмет приносит учителю! Подготовка к каждому занятию занимает много времени ...

    Методист УО. Напомню, уважаемые коллеги, что в истории развития начального образования всегда был интегрированный предмет, знакомящий детей с различными аспектами окружающего их мира. Это было начато в 19 веке К. Ушинский в «Родном слове», А.Я. Герда в «Мире Бога», а затем в курсе «Естествознание и география», который изучался в 1920-х годах и включал знания об отношениях между человеком и природой.

    Родительский. Должен признать, что объем знаний сегодня действительно очень велик. Но моя младшая дочь, изучающая этот предмет, имеет гораздо более солидный запас знаний о жизни в обществе, чем моя старшая, изучавшая естествознание. На мой взгляд, тема "Мир вокруг" крайне необходим младшему школьнику, так как позволяет ему ориентироваться в окружающей среде, принимать правильные решения о том, как вести себя на природе, следить за собственным здоровьем, изучать правила взаимоотношений и культуру страны.

    Методист УО. Это особенно важно сегодня, когда мы утратили ценности советского общества и еще не приобрели новых.

    Учитель. Но этот курс намного сложнее естествознания. Он очень многогранен, требует (в первую очередь от учителя!) Желания и умения исследовать, открывать для себя новое. Хотя, согласен, результаты нашей работы более очевидны.

    Родительский. Вы говорите, что курс сложный, но трудности учебного процесса (конечно, имеющиеся) интереснее, чем их отсутствие.И еще: ребенок уже знает многое из того, что изучается. Но почему-то многие учителя все же вынуждены изучать все, что написано в учебнике. Неужели за 20-30 лет ничего не изменилось и наши дети, как и мы, и наши родители, должны развить способность зубрить?

    Методист УО. Предлагаю обсудить все эти проблемы:

      Почему предмет «Естественные науки» был заменен на «Мир вокруг»?

      Каков вклад предмета «Окружающий мир» в развитие и воспитание младшего школьника?

      Какие качества личности развиваются в основном на уроках окружающего мира?

    ? Почему предмет «Естествознание» был заменен предметом «Окружающий мир»?

    Если заглянуть в учебники по истории педагогики и поинтересоваться учебными планами и номенклатурой предметов, которые изучали младшие школьники в разное историческое время, то обратим внимание на то, что впервые курс, похожий на естественный. история возникла во второй половине 18 века.Автор "Очков естествознания, изданных для народных училищ Российской империи ..." (1786 г.) В.Ф. Зуев предложил познакомить младших школьников с неживой природой («Царство ископаемых»), растениями («Царство растений»), животными («Царство животных»). Авторы всех курсов естествознания, изученных позднее, до 90-х годов XIX века (А. Герд, Л. Севрук, И. Полянский, Д. Кайгородов, В. Горощенко, А. Низова, З. А. Клепинина, Л. Ф. Мельчаков , А.А. Плешаков), направленная на расширение знаний, полученных детьми.Постепенно вводились все новые и новые разделы, отражающие область естествознания: почва, природные сообщества, строение человеческого тела, экология и др. В основе курса лежала идея разнообразия царств природы. , характеристики их представителей.

    Интересно также отметить, что время от времени предмет «Естествознание» («Естествознание») удалялся как самостоятельный предмет и заменялся пояснительным чтением на уроках чтения и родного языка.Это было во времена К. Ушинский и его последователи; это длилось почти тридцать лет с 1937 по 1966 год. Такой курс знакомства с миром, конечно, не мог решить всех образовательных и образовательных задач, но имел одно преимущество - мир изучался целостным образом.

    Изучение истории также в разное историческое время включалось в учебные программы учащихся начальной школы. Например, Устав гимназий и прогимназий (1864 г.) предусматривал изучение эпизодического курса истории в 3–4 классах; затем (в 30-е годы) был введен курс истории СССР.К сожалению, более позднее знакомство с историей, современной жизнью общества осталось в рамках толкового чтения.

    Возможно, нарушение принципа соответствия характеру обучения (дети младшего школьного возраста познают мир целостным образом) и стало основной причиной появления предмета «Окружающий мир» на базе «Естественного». наука".

    Каким бы интересным и полезным ни было естествознание, оно не решало задач социального развития младшего школьника.Известно, что человек не только биологический, но и социальный.

    Более того, человек рождается как биологическое существо, но развивается как социальное, как член определенного общества, существующего в определенное время и в определенном пространстве. Человек не может развиваться вне общества, ни один Маугли в реальной жизни не смог стать полноценным человеком.

    Триединство окружающего мира (природа-человек-общество) стало основной концептуальной идеей при разработке нового предмета для начальной школы «Мир вокруг».Сначала это было реализовано в авторской программе «Мир вокруг» Н.Ф. Виноградова, а затем нашла отражение в госстандарте и учебной программе, где предмет «Мир вокруг» появился в начале 90-х годов.

    Учитывая особенности современного общества и социальную сторону жизни людей, проблема расширения знаний об окружающем мире приобрела особое значение. Сегодня государство и общество поставили перед школой важнейшую задачу: воспитать высшие чувства подрастающего поколения, сформировать представления об истории нашего государства, выработать ценностные отношения и ориентиры.

    ? Каков вклад предмета «Окружающий мир» в развитие и воспитание младшего школьника?

    Обратим внимание на то, что доступность знаний, усвоение любой информации является существенным показателем развития, но не самым важным.

    Выдающийся детский психолог Л.С. Выготский определил детского развития как результат обучения, не совпадающего с его содержанием, , то есть как новообразования личности, принципиально отличающие ребенка в конце обучения от него самого в начале.Это изменения, которые происходят в психике (в восприятии, внимании, воображении, мышлении, речи и памяти), в личностном развитии (в понимании себя, самоконтроле и самооценке, управлении своими чувствами и действиями и т. Д.), В отношение к окружающему миру и деятельности. ребенок занимается и т. д.

    Какие характеристики развития, наиболее важные для младшего школьника, формируются при изучении предмета «Окружающий мир»?

      Умение применять полученные знания, выбирать рациональный путь решения учебной задачи;

      стремление быть независимым и проявлять инициативу в изучении окружающей действительности, находить способы получения, систематизации, обобщения информации;

      умение осуществлять образовательное сотрудничество, выбирать партнера по деятельности, подходящие способы совместной работы;

      умение оценить свое незнание, найти причину ошибки и способы ее исправления, определить потребность в новых знаниях.

    Одна из основных задач рассматриваемой темы - это развитие общей культуры студента. Деятельность учителя начальной школы направлена ​​на формирование элементов экологической культуры, развитие нравственных чувств, а также культуры поведения в обществе.

    Поскольку уроки основаны на конкретном и близком детям материале, они затрагивают их чувства, позволяют им сравнивать свой опыт с тем, что они получают, и имеют свою собственную точку зрения.Например, во 2-м классе дети изучают довольно сложную тему «Россия - твоя Родина». Для работы с текстом, который трудно второкласснику, учебник предлагает две эмоциональные опоры. Первый, рассказ «О чем говорил папа», описывает эмоциональную ситуацию, знакомую почти каждому ребенку: папа возвращается из командировки и рассказывает детям о том, как он скучал по дому. Читая и обсуждая текст, дети могут ответить на следующие вопросы: «С вами случались такие истории? Когда ты скучал по дому? Вы помните свой родной город, улицу, дом, когда уезжаете в другие места? Почему человек скучает по дому? «

    В результате коллективного обсуждения школьники приходят к выводу: человек привыкает к своему дому, где ему всегда комфортно и хорошо, где его ждут и скучают.Родина - это тоже дом, поэтому человек не может долго жить без Родины.

    Вместе с тем педагог предлагает еще одну эмоциональную поддержку: школьники рассматривают репродукцию картины И.И. Левитан "Вечерние колокола". Особенно важно обратить внимание детей на следующие слова: «Любовь к Родине поэт передает словами, композитор - мелодией, а художник - красками». Это подготовит студентов к анализу значения I.Поэма Шаферана «Красное солнце» (стр. 52 в учебнике для 2-го класса) - поэт передает чувство любви к родному краю, природе, Родине.

    Конечно, младшему школьнику непросто сформировать личное отношение к событию, моральную норму. Для этого необходимо выстроить систему эмоциональной «помощи»: привести примеры из жизни детей, оживить их опыт, использовать наглядный материал и т. Д.

    Приведем пример. В 4 классе изучается тема «От рождения до старости».На одном из уроков детям предлагается порассуждать на тему «Зачем старикам нужна ваша помощь?» В качестве первой эмоциональной поддержки при обсуждении темы учитель использует жизненный опыт ученика. Четвероклассник сравнивает образ пожилого человека в его прошлом опыте с изображением, представленным в тексте учебника. В этом случае эмоциональная поддержка сочетается с содержательной поддержкой: опыт детей обогащается конкретными жизненными ситуациями.

    Вторая эмоциональная поддержка - репродукция картины замечательного русского художника В.М. Васнецов «Из квартиры в квартиру». Сравнивая свой опыт общения с пожилыми людьми, глядя на картинку, студент получает возможность поразмышлять о том, нормально ли отношение к пожилым людям, за чем мы часто наблюдаем, как ведем себя. Возможно, обсудив с одноклассниками важность и необходимость внимания к пожилым людям, ученик уделит немного времени своим близким, скажет доброе слово пожилым, а при случае окажет посильную помощь.Третья эмоциональная поддержка - это рассказы школьников о том, как они помогают бабушкам и дедушкам, и обсуждение ситуации «Бабушка пришла домой».

    Уроки из мира при правильной организации они позволяют развить важнейшие интеллектуальные качества ученика: умение сравнивать, классифицировать, делать выводы. Например, изучая тему «Ваше первое знакомство со звездами» во 2-м классе, учитель предлагает рассмотреть две схемы и обсудить следующую задачу: «В древности люди, рисуя Вселенную, помещали Землю в центр - примерно как показано на первой диаграмме, - и думал, что солнце вращается вокруг земли.Сравните схемы. Какой из них кажется вам правильным с точки зрения современной астрономии? "(Вторая диаграмма отражает современный взгляд на структуру Солнечной системы.)

    В результате обсуждения дети приходят к следующему выводу: в древности люди неправильно представляли себе роль Солнца в Солнечной системе. Эта звезда является центром Солнечной системы, а Земля вращается вокруг Солнца. Таким образом, сравнение двух разных точек зрения становится основой для правильного понимания связей в окружающем мире.

    Среди целей изучения окружающего мира одной из важнейших является развитие социально значимых качеств личности, ценностных представлений о природе, людях и обществе. Он направлен на его достижение как содержание курса , и все составляющие методики знакомства с природой, обществом, людьми и т. Д. Проблемные ситуации особенно важны для формирования положительного отношения к миру и его познанию.

    Например, при обсуждении в 4 классе проблемных вопросов: «Почему русские солдаты всегда мосты за собой сжигали?», «Почему они сказали:« Отступать некуда.Москва позади! »?», «Что означают слова А.С. Пушкин, про Кутузова сказал: «Когда голос народной веры ...» (см. Учебник) ? »,« Почему слова песни «Вставай, страна огромная ...» вдохновляли людей на подвиги? »и др. - у детей возникают высшие нравственные чувства - патриотизм, гордость за героическую историю родной страны, восхищение подвигами наших предков.

    Ценностные позиции младшего школьника проявляются в его деятельности - сначала в учебных ситуациях, затем в повседневной жизни.Младший школьник в своих высказываниях комментирует свои рисунки и иллюстрации к учебнику, в эссе, рассказах-этюдах, отражает собственное понимание событий страны, учится сравнивать свои эмоциональные состояния с отношениями, которые выражаются в их работы авторов художественных полотен, литературных произведений, скульптурных композиций и др. Например, в учебнике для 4-го класса был отобран ряд плакатов, посвященных Великой Отечественной войне. Разглядывая их, четвероклассники обращают внимание на изобразительные средства, которыми пользуются художники, на то, как они изображают наших воинов и врагов-фашистов.Так, плакат «Чего Гитлер хочет и что он получит» средствами изобразительного искусства фактически называет ряд причин, по которым Гитлер развязал войну с Советским Союзом: «Гитлер хочет отобрать хлеб у крестьян; хочет отдать буржуазным фабрикам; хочет посыпать землю гробами; хочет сделать свободных рабов. «

    Конечно, в младшем школьном возрасте развитие рефлексии ребенка только начинается. Для того, чтобы ученик научился оценивать результаты своей деятельности, чтобы успешно формировать у него самооценку и самоконтроль, уже в 1-м классе вводится специальное упражнение: «Оцените, как вы выполнили задание.«Ученик внимательно читает сам (или слушает преподавателя) все ответы на оценку задания:

    - быстро, правильно, самостоятельно;
    - правильно, но медленно;
    - правильно, но с чужой помощью;
    - быстро, но ошибочно.

    Затем ученик выбирает один из ответов, который, с его точки зрения, соответствует процессу его деятельности и полученному результату. Поскольку ученик может выбрать только один ответ из четырех, это заставляет его сначала проанализировать все предложенные варианты ответов.Опыт использования этого и подобных упражнений показывает, что к концу первого года обучения дети достаточно объективно оценивают свою деятельность, что позволяет вводить более дифференцированные оценки в следующих классах.

    Процесс изучения окружающего мира в большей степени, чем все другие учебные дисциплины начальной школы, способствует развитию детской эрудиции.

    При изучении курса студенты осваивают достаточно большой объем знаний из различных областей образования - естествознания, географии, социальных наук, анатомии и др.Это означает, что предмет «Окружающий мир» является культурным, формирующим культуру и эрудицию ребенка. Изучение природы, общества и человека способствует нравственному становлению личности, формированию гуманного отношения ко всему живому. Ребенок усваивает правила поведения, учится взаимодействовать с другими людьми, понимать себя, контролировать свое поведение.

    Например, во 2 классе на уроках на тему «Кто живет рядом с тобой» дети усваивают правила культуры поведения и отношения к людям.Чтобы уйти от назидания, формального заучивания правил, необходимо больше внимания уделять эмоциональной стороне действий человека. Ученики делают вывод: «Без правил общество не может существовать. Правила помогают людям жить без проблем. Соблюдение правил позволяет организовать свою жизнь. "( Вот пример из учебника 2 класса. С. 42–43. )

    Важным аспектом личности растущего ребенка является воспитание экологической культуры.Дети изучают азбуку законов жизни природы, узнают о взаимодействии растительных и животных организмов, о необходимости бережного, старательного и разумного отношения к окружающей среде. В процессе обучения формируется опыт оценки поведения человека в природе, развиваются навыки и умения ухода за животными, растениями, оказания им необходимой помощи как в искусственных, так и в естественных средах обитания. Эстетическое воспитание младших школьников основано на образном, эмоциональном восприятии предметов, созданных природой и человеком.Разнообразие, яркость, динамизм предметов окружающего мира влияют на устойчивость эмоциональных впечатлений, а взаимосвязь эмоционального и познавательного становится условием развития эстетических переживаний.

    Постоянно наблюдая за явлениями окружающего мира и находясь во взаимодействии с его предметами и предметами, младший школьник приобретает не только большой чувственный опыт. Он развивает способность анализировать, устанавливать связи и зависимости, классифицировать, сравнивать, обобщать наблюдаемое, делать выводы - то есть он учится быть учеником.

    В процессе познания окружающего мира достаточно легко создавать ситуации удивления, вопроса, предположения, предвидения, которые становятся основой возникновения мотива познания, приобретают особое значение в развитии логического мышления. мышление и связная речь (речь-рассуждение).

    Представим теперь цели объекта в виде диаграммы.

    Ведущие цели темы «Мир вокруг»

    Задачи по естествознанию предмета:

      формирование систематизированных знаний о разнообразии природы и условиях ее жизни;

      развитие позитивного отношения к природе, элементам экологической культуры;

      формирование навыков бережного, творческого отношения к природе.

    Задачи в соответствии с социальным содержанием предмета:

      воспитание принципов высших нравственных чувств (отношение к Родине, ее культуре и истории), толерантности и др .;

      воспитание культуры поведения и отношений;

      развитие способности сопереживать, проявлять внимание, оказывать помощь и т. Д.

    Задачи в связи с комплексным характером содержания курса:

      формирование общей культуры и образованности школьников;

      развитие ценностных отношений к окружающему миру, нравственных и эстетических чувств;

      осознание себя как части природы и члена общества.

    ? Какие качества личности развиваются в основном на уроках окружающего мира?

    Если исходить из принятой в дидактике позиции, что намеченные цели обучения являются планируемым результатом дидактического процесса, то реализация вышеупомянутых ведущих целей обучения младших школьников приведет к возникновению «новообразований». (Л.С. Выготский) его личности.

    Эти новые качества личности ребенка помогут ему взаимодействовать с миром и самим собой, станут элементами его готовности к такому взаимодействию.

    Выделим основные составляющие готовности младшего школьника к взаимодействию с внешним миром.

    1. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА - умение работать с информацией разного типа, умение применять знания в нестандартных ситуациях, определять способ построения учебного задания; владеть (на возрастном уровне) приемами самостоятельного приобретения новых знаний. Интеллектуальная готовность также включает необходимый уровень развития познавательных интересов, способность студента работать в поисковых условиях, способность выдвигать и обсуждать предположения, проводить небольшие исследования.

    2. ЛИЧНАЯ ГОТОВНОСТЬ - желание и умение проявить самостоятельность, инициативу, целеустремленность, волевое усилие в преодолении трудностей; умение планировать и организовывать свою деятельность, усваивать элементарные правила учебного сотрудничества.

    3. КОММУНИКАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ - умение использовать средства языка и речи для получения и передачи информации, умение участвовать в учебном диалоге, строить монологические высказывания различного типа.

    4. РЕФЛЕКСНАЯ ГОТОВНОСТЬ - умение контролировать и оценивать свою деятельность, предвидеть возможные последствия своих действий, находить и устранять причину возникающих трудностей; чувство собственного достоинства, умение объективно оценивать свои учебные достижения и стремиться к их повышению.

    5. БИЗНЕС (активность) готовность - умение перевести практическое задание в учебное, спроектировать свою деятельность от постановки цели до получения результата; умение применять алгоритм действий; умение работать в условиях выбора.

    6. ТВОРЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ - умение творчески решать учебную задачу; желание
    и возможность отказаться от образца, добиться оригинальности и новизны решения.

    7. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ - система образовательных и познавательных мотивов (разумное желание учиться), адекватная эмоциональная реакция на различные учебные ситуации, умение использовать и приобретать сенсорный опыт.

    Из вышесказанного следует, что характеристики готовности младшего школьника безразличны к содержанию обучения, то есть эти качества школьника могут формироваться на любом занятии.

    Вопросы для самопроверки

    1. Докажите особую важность окружающего мира для социального развития ребенка.

    2. Как относятся родители учеников вашего класса к предмету «Мир вокруг»?

    3. Опишите одну из задач изучения предмета.

    4. Как вы понимаете готовность младшего школьника к жизни в современном окружающем мире?

    5. Выскажите свое мнение по вопросу: «Нужно ли корректировать учебный процесс в связи с изменениями современной социальной ситуации?»

    1. Виноградова Н.Ф. ... Концептуальные основы построения учебно-методического пакета «Начальная школа XXI века». - М .: Вентана-Граф, 2005.

    .

    2. Виноградова Н.Ф. ... Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2008 года: приоритеты образования как вклад в социально-экономическое развитие страны // Начальное образование.- 2005. - №5.

    3. Виноградова Н.Ф. ... Как реализовать обучение, ориентированное на учащихся, в начальной школе? // Начальная школа. - 2001. - №9.

    4. Виноградова Н.Ф. ... Образование должно развиваться // Начальное образование. - 2004. - №2.

    .

    5. Виноградова Н.Ф. Как развить рефлексивные способности. Начальное образование. - 2005. - №4.

    6. Журова Л.Е., Виноградова Н.Ф. ... Педагогическая деятельность: Программа для начальной школы // В сб.«Программы для четырехлетней начальной школы». - М .: Вентана-Граф, 2005.

    .

    Курс окружающего мира Плешакова Новицкой. Наслаждайтесь своими данными! Пример регистрации

    Если вы уже прошли первую часть,

    По традиции мы продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе перспективы. На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающего мира 4-го класса.Ответы на 5-е издание. Авторы учебника и рабочей тетради - Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь на 2017 год.

    Окружающий мир - это урок, где есть место творчеству, где много материала нужно ребенку, чтобы найти себя в книгах и других дополнительных источниках, а это, как правило, требует много времени, и на подготовку на урок уходит целый день. Для этого мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки будет намного проще, ведь все ответы на нашем сайте 7guar собраны на одной странице и не нужно просматривать кучу сайтов, чтобы найти правильные ответы на поставленные задачи.

    Наша ГДЗ проверена и одобрена учителем начальных классов.

    Ответы на задания по всему миру 4 класс часть 1

    Мы граждане Единого Отечества

    С. 3-5 Общество - это мы!

    1. Мое первое общество - это моя семья.

    Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, быть дружными, любить друг друга.

    Наши общие дела и интересы: Уборка дома, выезд на природу, прием гостей, занятия спортом в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные прогулки, путешествия.

    2. Мы уже в 4 классе!

    Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, быть дружелюбными.

    Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренники, школьные олимпиады, конкурсы, походы, кино, выезд на природу.

    3. В красных кружках запишите названия сообществ, в которые вы входите по рождению и по месту жительства, в зеленых - названия сообществ, выбранных вами самостоятельно.

    В красных кругах: Семья, школа.

    В зеленых кругах: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный клуб и др.

    4. Прочтите список слов. Зелеными карандашами подчеркните слова, значения которых вам понятны. Выпиши непонятные слова.

    Артель - это объединение людей для сотрудничества (бригада).
    Братство - Объединение людей по вере.
    Крестьяне - это общество соотечественников, родившихся или проживающих в одном городе, селе.
    Круг - сообщество людей по интересам, хобби, например кружок рукоделия или литературный кружок.
    Коалиция - объединение стран для общих целей. Лига
    - обычно объединяющая спортивные команды.
    Мир - это человечество, мировое сообщество или сборище, собрание односельчан ..
    Партия - объединение людей, имеющих политические интересы, политическая партия.
    Совет - Совместное обсуждение людьми некоторых вопросов.
    Встреча - это присутствие людей в одном месте для обсуждения некоторых, например, родительского собрания.
    Союз - это обычно сообщество государств или организаций.
    Плеяда - Объединение выдающихся людей, например, ученых.
    Партнерство - это общество друзей или форма предприятия.
    Компания представляет собой группу друзей, знакомых приятелей.
    Федерация - объединение территорий в государство.
    Команда - это группа людей, которые чем-то объединены.

    Устно объяснить, что в значениях этих слов есть общее. Чем они отличаются?

    Это все сообщества.Они разные по интересу, размеру, составу.

    С. 6-9. Русские люди

    1. Чистые фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

    История, искусство, культура, патриотизм, творчество.

    2. С помощью рисунков или фотографий с подписями составьте рассказ на тему: Мы разные, мы вместе! «В подписях иллюстраций отражается, какие события являются общим достоянием народов вашего края, которые сейчас творится в общем труде на благо каждого.

    Здесь можно разместить фотографии следующих событий: городская (или школьная) суббота, парад 9 мая, день города, посадка деревьев на улицах города, спортивные соревнования.

    Картинок для печати:

    3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Добавьте описания рисунков и схем.

    Название проекта: Бесплатная библиотека.

    Цель: помочь жителям моего района или города полюбить чтение книг.Афины любят читать.

    Фонды: несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки бесплатных библиотек.

    Люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые больше не нужны, и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить в нескольких местах моего города (района, парка) «Бесплатные библиотеки». Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

    Каждую такую ​​библиотеку-шкаф необходимо установить в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке).Повесьте объявление: «Уважаемые жители нашего города! Вы можете бесплатно взять для себя библиотеку. Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. Не выбрасывайте литературу! Принесите сюда свои книги, и они найдут своих читателей! »

    Уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И, возможно, многим ребятам понравится читать, они будут меньше смотреть телевизор и меньше играть на планшете. Это пойдет на пользу России!

    Картинок к проекту:

    Конституция России, сайт ГДЗ на стр.10-11

    1. Прочтите статьи Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое отношение имеют эти статьи Конституции к вам, вашим родным и близким.

    Конституция - главный закон нашей страны. Она гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное образование в школе или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

    2. Выпейте из вышеперечисленных статей Конституции.Примеры прав и обязанностей человека и гражданина.

    Права: каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинскую помощь. Каждый имеет право на образование.

    Обязанности: Каждый обязан сохранять памятники истории и культуры. Каждый обязан платить налоги и сборы. Каждый обязан сохранять природу.

    Стр. 12-13.Права ребенка

    1. Используя текст учебника по с. Знак 16-17 лет, права ребенка которого иллюстрируются этими фотографиями.

    Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.

    2. В дополнительной литературе или Интернете ознакомьтесь с десятью принципами декларирования прав ребенка. Выпейте 2–3 принципа, которые считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

    Принцип 1: Дети во всем мире обладают правами, перечисленными ниже.
    Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
    Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
    Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
    Принцип 5: Если ребенок имеет ограниченные физические возможности (инвалид), он имеет право на особый уход и заботу.
    Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на опеку родителей, а если у него нет семьи, он имеет право на опеку со стороны государства.
    Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
    Принцип 8: В первую очередь должны быть обеспечены защита и помощь ребенку (защита ребенка перед защитой взрослого).
    Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
    Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и взаимопонимания, ребенок должен защищаться от ненависти и дискриминации.

    П.14-15. Государственное устройство России

    1. Выпишите из текста учебника слова, значение которых вам непонятно. С помощью словаря толкование слов.

    Демократическая Республика - это государство, в котором власть избирается народом.
    Референдум - всенародное голосование по важным вопросам.
    Выборы - это процедура избрания кого-либо путем скрытого голосования.

    2. Учитесь по фотографиям в учебнике и подписывайте эти здания.Один из них не представлен в учебнике. Узнай это, используя другие источники информации.

    Представьте, что вас выбрал президент нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам Плана.

    1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России стали лучше жить, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.

    2. Мой первый указ:

    Учителям и врачам прибавить заработную плату заместителями.
    (или) Построить новую школу в нашем районе
    (или) Поднять пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватило

    3.Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.

    4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за его деятельность в качестве президента.

    5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

    Стр. 16-19. Российский Союз Равных

    1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
    2.Вырежьте приложение флагов и установите их в соответствующие окна.
    3. Используя текст учебника, названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линии.

    Республика Адыгея - Майкоп
    Республика Хакасия - Абакан
    Республика Карелия - Петрозаводск
    Республика Башкортостан - Уфа
    Республика Саха (Якутия) - Якутск

    4. С помощью дополнительной литературы и Интернета определяют и подписывают флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

    5. Проект «Путешествие в одну из республик Российской Федерации»
    Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик Российской Федерации (на ваш выбор)

    Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

    1.) Столица республики - город Майкоп с населением 144 тысячи человек.

    Герб Республики Адыгея представляет собой круг, поверх ленты обрамленный надписью «Республика Адыгея» на адыгском и русском языках.В центре ленты - большая звезда, с боковых сторон - листья дуба, петух (слева), золотые колосья пшеницы, початки кукурузы (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгском языках. Ниже представлена ​​национальная таблица - Ана с хлебом-солью. В центре круга - главный герой Северного эпоса Сушарыко на огненном летающем коне.

    3.) Флаг Адыгеи.

    Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой полотнище прямоугольной формы зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые перекрещенные стрелы, направленные острием вверх.Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелки - 3 древнейших адыгских принцесс. Три перекрещенных стрелки обозначают их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию ислама.

    Государственный гимн Республики Адыгея музыкальный - поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыку У. Табисимова.

    Ницца, живая, Адыгея,
    Страна милых сердец.
    Наши народы грелись
    Хорошо согласна она.

    Солнечный край
    Республика - наш общий дом.
    Крылья платные,
    Республика
    Зажги нашу мечту.

    Предки избраны
    Предупреждающее место для нас
    Мужество, мудрость и сила
    Дали нам от дедов Кавказа.

    Гордо со свободной душой
    Вместе с Россией иди,
    Твое солнце над тобой,
    Штормы позади невзгод.

    Небо родное и Нива
    Будет навсегда в сердцах,
    Будет для нас при живых,
    В наших судьбах и делах.

    5.) Государственный язык - русский и адыгейский.

    6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

    7.) Значительная часть Государственного природного заповедника Кавказа сосредоточена на территории республики, все богатства которой внесены в Список всемирного природного наследия. Знаменитые термальные источники находятся в Адыгее, Кавказском государственном биосферном заповеднике, Национальном природном парке «Горная Адыгея».

    8.) Майкопский курган «Ошад» известен по памятникам истории и культуры, памятник - расстрелянный казаками крест, мемориальный комплекс Дружбы.В горных районах встречаются усыпальницы из средней бронзы - дольмены. В Майкопском районе археологи находят стоянку древних людей.
    Древним памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат легенды о происхождении и приключениях Героев-Богатюрцев («НАРТС»).

    9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
    Героя Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ахмизов А.А., Бурняков К.Б.) и Героев России (Хармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатль, Аскер Магамудович - русский ученый - Нардовад, Народный поэт Республики Адыгея.
    Народный художник Российской Федерации, Заслуженный художник Адыгеи, Член Союза художников России Кот-Феушева и другие граждане.

    10.) Современные достижения Республики Адыгея.

    В Республике Адыгея есть собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей.Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские изделия, макаронные и винно-водочные изделия, пиво и молочные продукты. Огромные лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном твердосевными породами.

    С. 20-21. Государственная граница России. ГДЗ Сайт

    1. Неправильно из текста слова урока, значения которого вам не понятны. С помощью словаря запишите толкование этих слов.

    Государственная граница - это линия, которая показывает границы страны.
    Суверенитет - независимость. Виза
    - документ, по которому можно попасть в чужое государство.
    Таможня - специальная государственная служба, которая контролирует въезд и выезд граждан из страны.

    2. Использование карты на с. 21 Определено, с какими государствами граничит Россия. Писать.

    На суше Россия граничит с такими странами: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика).

    По морю Россия граничит с Японией, США.

    Используя карту, укажите названия стран и их столиц. Соедините линии.

    Украина, Киев
    Китай - Пекин
    Казахстан, Астана
    Финляндия - Хельсинки
    Беларусь - Минск

    Ответы с сайта на страницы 22-23. Выезд за границу России

    1. Сравните пословицы разных народов о хороших отношениях между соседями. Что общего в пословицах? Что в них отличается? Как вы объясните различия?

    Подберите одну из самых подходящих пословиц народов вашего края.Напиши это.

    Близкий сосед лучше семьи.
    Живи в соседях - будь в разговорах.
    Какие соседи, это тоже разговор.
    Не покупай двор, покупай у соседа.
    Хозяйка не поскользнулась, так что видно, оттолкнула соседку.
    Нет большего бедствия, чем плохие соседи.
    Плохо жить, с соседями не дружить.
    Пускай сосед в дом, а я хожу к соседям.
    С соседом, другом, держись за саблю.
    С соседом, другом и Тайном Городи.
    Сосед не хочет и мира не будет.
    Соседство - это обоюдная сделка.
    Тогда сосед добрый, когда сумка полна.
    Хороший сосед - самый большой родственник.
    Хорошо, когда сосед рядом, а забор низкий.
    Угроза обидеть соседа.
    Что больше всего в соседе, а не в языке?
    Пробирается чертополох и распущенный от соседа к соседу под синицы.
    То, что есть дома, не к соседу.

    Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между странами-соседями? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.

    Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, в трудностях страны должны помогать друг другу.

    2. Прочтите описание белорусской игры «Маяк».По описанию составьте схему.

    3. Любимая игра монголов - шахматы. Рассмотрите фотографии монгольских шахмат и определите, каких животных они изображают. Запишите имена этих животных.

    Ответ: Слева направо: Тигр (Кот, или Пантера, или Барс), верблюд, собака, лошадь.

    С. 24-25. Сокровища России и их хранители

    1. По образцу, приведенному в учебнике, заполнить таблицу. Включите в него природные предметы вашего края.Воспользуйтесь дополнительной литературой и Интернетом.

    Название, на каком языке произошло название, что означает в интерпретации некоторых ученых.

    Московская область:

    Река Ока переводится с готического «река», с древнеземельного - «вода», «река».
    река Истра переводится с литовского «поток», «течение».
    река Волга - русское название Волги (ст.-Слав. Влга) происходит от Прасланянского ВПЛГА, В. Волга-Волга - влага.
    Москва-река - от финно-угорской группы язык качал «мокрое, ненастоящее место», на древнерусском языке «Москва» - «тягучий, зыбкий» или «болото, сырость, влага, жидкость».

    Ленинградская область:

    река Нева - от финского слова Neva - болото (глубокое), от шведского слова nude - новое.
    река Нарва - В переводе с вепсского языка - «Порог».
    Ладожское озеро - Ладога в переводе с финского - «Волна».
    Лужский каньон - от названия реки Луги, в переводе с эстонского Laugas - углубление, яма, лужа, яма или разлом, разброс.

    Краснодарский край:

    Бухта Семеса (Черное море, Новороссийск) - от Адыг. «ЦЭмесез» - насекомые и лес, москитное место.
    Хребет Марчота - горный хребет вдоль побережья Черного моря. На адыгском языке - «талисман». Очень лайф (Аген) - ежевика, лесная ягода.
    Геленджикская бухта, получила название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «Геленджик» по-арабски - «Тополь», по-адыгски - «Пастбище».
    Анапская бухта - от названия города Анапа.Анапа - в переводе с адыгейского означает «круглый стол» - полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол адыгов. «Анапа» от древнегреческого - «высокий мыс».
    Абрау (Озеро) - в переводе с черкесского означает «обрыв».

    2. Прочтите чувашские пословицы. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего региона.

    В дни счастья будьте чистым сердцем, в дни скорби будьте жестоким сердцем.

    В несчастье не грусти, и грусть преодолена.(рус.)
    От радости локоны ходят, а от печали - иногда. (рус.)
    Печаль видна ясными глазами, а башня - на лице Бело. (рус.)
    Мол одежду ест, горе - мужик. (Укр.)

    Водная мудрость не держится на горных вершинах гордости.

    Гор, чтобы быть глупым. (рус.)
    Выше себя не прыгнешь. (рус.)
    Выше головы не прыгнешь. (рус.)
    Выше себя не прыгнешь. (рус.)
    Бедность и мудрое юмор.(рус.)

    У вас есть друзья - глубокие, как Волга, нету - плевать, как лужа.

    У меня нет ста рублей, но есть сотня друзей. (рус.)
    Дерево укоренилось, а человек дружит. (рус.)
    Друга нет - посмотри, а нашел - береги. (рус.)
    Хороший конь не без седла, но честный человек не без друга. (рус.)
    Вместе друг с другом - ничего не бойтесь. (рус.)

    3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка.Напишите свою информацию об этом человеке. Если есть возможность, разместите его портрет.

    Как создавалась славянская и русская азбука.

    В IX веке в Византии, в городе Солун (ныне город Салоники в Греции) жили два брата - Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя - Кирилл. Братья были людьми мудрыми и очень образованными. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.

    Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и адаптировали его под звуки славянского языка. Таким образом, был создан славянский алфавит, получивший название «кириллица», - назвал его один из братьев. В дальнейшем славянская азбука послужила основой русского алфавита.

    С. 26-27. Креативный Союз

    1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагуровой и в отрывке из прозы Ю.С. Ryrtheu на странице 46 учебника.Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

    Устный ответ: оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если мы читаем о природе Кавказских гор в стихотворении Хетагурова, чукотский писатель Рыртеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скале возвышается дикий баран, местный мальчик смотрит на Чукотку, чтобы понять, какая сегодня будет погода.

    Можно нарисовать следующие иллюстрации: Горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий рядом с героем.

    2. Нарисуйте иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего края (по желанию), где изображена красота родной природы. Можно фото клеить.

    Вы можете нарисовать следующие рисунки:

    рассказ отправлен в рассказ "Золотая Луга"
    к рассказу Бианки "Лесные домиски"
    к рассказу Тургенева "Бежин Мид"

    3. С Волшебной горой сравнил Ю.С. Рыртеу русская культура, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ.Попытайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Напишите свою мысль.

    Русская культура была представлена ​​чукотским писателем в виде горы, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непонятная. Гора видна издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, так как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора заплатит много богатства и загадок, как и русская культура. Поэтому Ю.С. Риртеу сравнивают с русской культурой с волшебной горой.

    С. 28. По родным просторам

    Стр. 28-31. Карта - Наш путеводитель

    1. Перед вами контурная карта России. Сравните это с карточкой в ​​учебнике. В чем сходство и различия?

    Карта в рабочем ноутбуке более новая, современная. На нем полуостров Крым указан как часть территории России. На рисунке полуострова Крым выделен красным цветом.
    На контурной карте отсутствуют названия городов, населенных пунктов, районов и краев.
    На контурной карте нет раскраски территорий, на ней видно только и море, и море.

    2. Используя карточку в учебнике, кружок на контурной карте государственной границы России. Подпишите название столицы России.

    3. Зарегистрируйте название вашего города ...

    4. Перерисуйте условные знаки.

    5. Из текстов учебников (с.52) пишут цифровые данные, характеризующие территорию России.

    Россия берет более 1/9 части суши суши.Протяженность территории России с севера на юг более 4 тысяч километров. Протяженность территории России с запада на восток около 9 тысяч километров.

    6. Если вам предстоит побывать в каком-либо уголке России, разместите здесь свои фотографии или сфотографируйтесь здесь.

    Если вам так лень, что вам лень рисовать, где вы лично побывали или распечатать и приклеить личное фото, да еще на Черном море, то вы можете сфотографировать места в нашей ГДЗ на вкладке 68-72.

    С. 32-33. На равнинах и в горах

    1. Подписи, см. Стр. 28-31.

    2. Знак на схеме холм и гора. Закончить Составление схемы: Кольчужные стрелы части холма и горы.


    Левый холм, правая гора. Внизу стопы самая вершина - вершина, между ними откос.

    3. Используя карточку учебника, заполните таблицу.

    Название горы - высота горы

    Эльбрус - 5642.
    Ключевская Натка 4688.
    Белуха 4506.
    Народная 1895.

    4. Снимки, показывающие форму земной поверхности вашего края, или поместите фотографию.

    Если вы живете на равнине, раскрасьте равнину травой, небольшими холмами и ямками. Если в горах - нарисуйте горы. Если вокруг вас холмы, нарисуйте холмы и родники. У каждого края свой рисунок.
    Пример рисунка с холмами и горами:

    5. С помощью дополнительной литературы в Интернете подготовьте сообщение о любых равнинах или горах России, вашем крае.Напишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

    Кавказские горы - это горная система между Черным, Азовским и Каспийским морями. Он разделен на две горные системы: Большой Кавказ и Малый Кавказ. Большой Кавказ простирается более чем на 1100 км. Самые известные вершины - Эльбрус (5642 м) и Казбек (5033 м) покрыты вечным снегом и ледниками. Горы близ Сочи - Аишо, Аибга, Чигуш, Псеашхо приняли участников Зимних Олимпийских игр 2014 года.

    Горный Алтай - сложная система высочайших в Сибири хребтов, разделенных глубокими долинами рек и обширными сложными и межзерновыми бассейнами. Алтай расположен там, где сходятся границы России, Монголии, Китая и Казахстана. Высшая точка Алтая - гора Белуха (4506 м).

    Западно-Сибирская равнина - равнина на севере Азии, занимает всю западную часть Сибири от Уральских гор на западе до Сибирского плоскогорья на востоке.На севере ограничивается берегом Карского моря, на юге тянется до Казахского мелкомасштабного, на юго-востоке Западно-Сибирской равнины, постепенно увеличиваясь, сменяет предгорья Алтая, Салаира, Кузнецкого Алатау и Горной Шории. . Равнина имеет форму сужения к северу от трапеции, расстояние от южной границы до севера достигает почти 2500 км, ширина от 800 до 1900 км, а площадь лишь немногим менее 3 млн км².

    П.34-35. В поисках подземных кладовых

    Практикум «Изучение полезных ископаемых».

    1. Рассмотрим образец минералов. Воспользовавшись иллюстрациями из учебника или атласа-определителя, узнайте его имя.

    Напишите: Каменный уголь.

    2. Задайте свойства минералов .. Запишите:

    Каменный уголь - твердый минерал, цвет - черный, непрозрачный, плотный, имеет блеск и слабый запах. Каменный уголь - топливо и полезные ископаемые.

    3.Воспользовавшись учебником, заполните таблицу.

    Сравнение нефти и природного газа

    Знаки для сравнения - Нефть - Природный газ

    Происхождение - образовано из остатков растений и животных - образовано из остатков растений и животных

    Свойства густая, маслянистая, жидкая, темного цвета, с резким запахом - бесцветная, легкая, горючая, без запаха.

    Применение - топливо, масло, пластмассы, волокна для тканей - топливо, пластмассы, волокна ценных материалов

    Способы добычи - Бурение скважин - Скважины

    Способы транспортировки - нефтепровод, ж / д цистерны, нефтеналивные цистерны - газопровод, танкеры-газовозы

    Бережное отношение - нельзя допускать разливов нефти при добыче и транспортировке - газ нужно экономить, не допускать утечки в быт.

    С. 36-37. Наши реки

    3. Используя карточку и текст учебника, соединив лилии с названиями рек и городов, построенных на них.

    Волга - Казань.
    Кама - Пермь.
    Ока - Коломна
    Москва-река - Москва
    Нева - Санкт-Петербург
    Дон - Ростов-на-Дону
    Обь - Новосибирск
    Енисей - Красноярск
    Лена - Якутск
    Амур - Хабаровск

    5. С помощью дополнительной литературы подготовьте сообщение о любой реке России, вашем крае (по желанию).Напишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источник информации.

    Волга - река в европейской части России. Это одна из крупнейших рек на Земле и самая длинная в Европе. Прилегающая к Волге часть территории России называется Волгой. Длина реки - 3530 км, площадь водосборного бассейна - 1,361 млн км². Четыре города-миллионера расположены на Волге: Нижний Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волге построено 8 гидроэлектростанций.Волга впадает в Каспийское море.

    Кубань - река в России на Северном Кавказе, берет начало в горах Карачаево-Черкесской Республики (Эльбрус). Название реки в переводе с карачаево-балкарского языка означает «поднимающаяся, вспахивающая река» или «течение». Протяженность 870 км, площадь бассейна 58 тыс. Км². Вывозится по территории Карачаево-Черкесии, Ставропольского края, Краснодарского края и Адыгеи. Кубань впадает в Азовское море.

    Енисей - река в Сибири, одна из величайших рек мира и России.Впадает в Карское море Северного Ледовитого океана. Длина 3487 км. Енисей - естественная граница между Западной и Восточной Сибирью. От Саян до Северного океана Енисей проходит через все климатические зоны Сибири. В его верховьях обитают верблюды, в нижнем - белые медведи. Название происходит от эвенкийского «жойле» - большая вода.

    С. 38-39. Озеро - красота Земли

    2. О каких озерах идет речь?

    Самое большое озеро нашей страны - Каспийское море.
    Самое глубокое озеро России и всего мира - Байкал.
    Самое большое озеро европейской части России и всей Европы - Ладожское озеро.
    Второе по величине озеро европейской части России - Онежское озеро.
    Одно из красивейших озер Восточно-Европейской равнины - озеро Селигер.
    Одно из красивейших озер Алтая - Тетальское озеро.

    3. Что это за озера?

    Валаамский монастырь - Ладожское озеро.
    Деревянные церкви острова Кижи - на Онежском озере.

    С. 40-41. По морским просторам

    3. Используя информацию из текста учебника, заполните таблицу.

    Особенности Белого и Черного морей

    Особенности морей - Белое море - Черное море

    Глубина - 350 м - 2210 м

    Несколько температур воды - от +6 до +15 - выше +25

    Состояние моря зимой - покрыто льдом - не замерзает

    4.Рассмотрим Соловецкий монастырь - одну из святынь России. Напишите название моря, на котором он расположен.

    Ответ: Белое море.

    Расскажите, что вы знаете об этом монастыре.

    Соловецкий монастырь - Мужской мужской монастырь Русской Православной Церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. Возведен в 1429-1430 годах из каменного камня. Филипп (Колычев). При Советской власти на территории монастыря действовал первый лагерь особого назначения (тюрьма).Монастырская жизнь возобновилась в 1990 году. В 1992 году комплекс памятников Соловецкого музея-заповедника был внесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

    С. 42-45. С СЕВЕРА НА ЮГ

    1. Перед вами контурная карта природных зон России. Сравните это с картой природных зон в учебнике. В чем сходство и различия?

    Сходства: обозначена граница России, нанесены названия рек, озер, морей.
    Отличия: На контурной карте России полуостров Крым уже является территорией России, на карте в учебнике - нет.
    На карте в учебнике Природные зоны обозначены разными цветами. На карте в учебнике нанесены названия городов

    .

    4. С помощью карточки в учебнике прямоугольники снимаются в соответствии с цветовым обозначением на карте природных зон ...

    См. Учебное пособие на стр. 74-75.

    5. Продвигает основные природные зоны в порядке их смещения с севера на юг:

    1 Арктическая пустыня
    2 тундра
    3 Тайга
    4 Смешанные и билайские леса
    5 Степь
    6 Пустыня
    7 субтропики

    7.Подумайте, что бы вы хотели узнать о природных зонах России. Напишите свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайтесь найти ответы на эти вопросы.

    Есть ли животные в арктической пустыне?
    Летом в арктической пустыне всегда бывает снег?
    Какие растения растут в тундре?
    Почему Северное сияние только на севере?
    Что растет в пустыне?
    Чем кормят животные в пустыне? Где они находят воду?

    П.46-47. В ледяной пустыне

    2. Прочтите текст учебника на стр. 78-79. Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о зоне арктической пустыни.

    Ответ: Ледовая зона, Арктические острова, полярная ночь, парламентский день, полярный свет, снег, лед, ветер, низкая температура (до 60)

    3. Знаете ли вы животный мир арктических пустынь? Вырезайте картинки из приложения и правильно доходите до них. После проверки картинок.

    4.Представьте, что вы находитесь в зоне арктической пустыни в научной экспедиции. Нарисуйте себя и то, что вы увидите вокруг.

    5. Составьте цепочку силовой цепи, характерную для арктических пустынь.

    Водоросли-рыба-птица
    Рыба-тюлень-белые медведи

    Для тех, кому интересна данная тема, мы подготовили отчет (презентацию) о белом медведе>

    С. 48-49. В холодной тундре

    2. Прочтите текст учебника на стр. 82-83.Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о тундровой зоне.

    Поддерживающие слова: равнина с холодным ароматом, долгая зима, полярная ночь, полярный день, холодные ветры, длительная заморозка, болото, озеро.

    4. Вы знаете живой мир тундры? Вырезайте картинки и добирайтесь до них.

    5. Составьте схему силовой цепи, характерную для тундры.

    Растения лемминг-сов и песков.
    Ягель-северный олень-волк.

    6.В дополнительной литературе в Интернете найдите информацию о любом растении или животном тундре, подготовьте сообщение. Запишите основную информацию. Укажите источник информации

    Лемминги - грызуны, обитающие в тундре. Они очень похожи на мышей, но немного крупнее (10-15 см). Лемминг имеет плотное телосложение, короткие лапы и хвост. Окраска одноцветная, серовато-коричневая или пешеходная. Шубу у леммингов зимой меняют на светлую, белую, а когти на передних лапах отрастают, приобретая форму копытца.Гнезда лемминги устраивают прямо на Земле. Подкармливают кустарники и мшами, за день съедают вдвое больше веса.

    В тундре обитает олень из сказки «Снежная королева», который пронес Герду на Северный полюс. Северный олень - деревянное млекопитающее. Постоянно мигрирует, питается в основном лишайниками. Главный из них - ягель. Девять месяцев в году утоляет жажду снегом. Северный олень приручен и является важным источником пищи и материалов для многих полярных народов.

    П.50-51. Среди лесов

    2. Очистите чертеж. Деревья тайги отмечают зеленый цвет (парящий круг), деревья широкого леса - желтый цвет.

    3. Пойдемте и нарисуйте схему, показывающую различия тайги, смешанных и больших лесов. Деревья в схемах в виде условных силуэтов.

    4. Составьте схему питания, характерную для тайги.

    Плеози и олень-бурый медведь.
    Растения - Полевка, Бурундук, Птицы, Зайцы - Рысь

    5.В книге «Зеленые страницы» читайте о любых растительных или животных лесных зонах. Напишите 1-2 интересных факта.

    Белка. Белка живет в дупле или строит гнездо из веток и мха. Стенки гнезд толстые - до 50 см. При 10-градусном морозе внутри гнезда более 10-ти градусов тепла. Основной корм белков - семена хвойных деревьев. Зимой это животное может опустошить 300 сосновых шишек.

    Лиса. Хотя основным врагом зайца считается лисица, основная ее пища - мыши и полевки.Мышиный писк лисы слышно за 100 метров. Лисы - это охота на грызунов, которых называют живыми.

    С. 52-53. В широкой степи

    2. Прочтите текст учебника на с. 90-91. Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о степной зоне.

    Ответ: Степь, сухое лето, суховеи сухие, пыльные бури, ливневые дожди, чернозем, пашня.

    3. Знаете ли вы живой мир степей? Вырезайте картинки из приложения и правильно доходите до них.

    4. Ребятам было поставлено задание привести примеры степных животных. Кто из ребят ответил без ошибок?

    Ответ: Тарас.

    5. Составьте схему питания, характерную для степи.

    Семена растений - Хомяк - Кестрак

    С. 54-55. В жаркой пустыне

    2. Прочтите текст учебника на с. 94-95. Выпейте слова поддержки и с их помощью расскажите о зоне пустыни.

    Ответ: жаркое солнце, мало растений, голая земля, пустыня, песчаные и глинистые пустыни, веганы, тактика, бедная почва, недостаток воды, мало осадков.

    4. Представьте, что вы находитесь в пустыне в научной экспедиции. Нарисуйте себя и то, что вы увидите вокруг.

    5. Составьте схему силовой цепи, характерную для пустыни.

    верблюд Колючий - Верблюд - Скарабей Скуп - Ушастый Ёж

    С. 56-57. На теплом море

    2.Прочтите текст учебника на с. 98-99. Найдите в тексте объяснение причин теплых зим на Черноморском побережье Кавказа и южном берегу Крыма. Напишите это объяснение своими словами.

    Ответ: Черное море летом нагревается, а зимой дает тепло. А высокие горы защищают от холодных ветров, поэтому зима здесь теплая.

    3. С помощью учебника приступайте к заполнению таблицы.

    Животные Черного моря и его побережья
    Суши Обитатели: Ящерица Кавказская Кавказская Черепаха Средиземноморская бабочка.
    Обитатели суши, добывающие еду в море: Cablanklan Duck-Sladen Petrel Sea Crab.
    Морские обитатели: Музей рыб дельфинов: Кефал, Студум, Марин Окун, Бычок, Си Йерс, Олеандр Брахник.

    4. Составить схему энергосистемы Черноморского побережья Кавказа, Южного берега Крыма.

    Бабочки, Cycada-Bogomol Lizard
    Рыбы-бакланы и чайки.

    5. Найдите в Интернете дополнительную информацию о растениях и животных побережья Черного моря.Напишите 2-3 интересных факта.

    Афультина Черноморская

    Дельфины - это не рыбы, а млекопитающие! В Черном море 3 вида дельфинов, самые крупные - афалины, они самые обычные обитатели дельфинов.
    Ученые давно изучают дельфинов, некоторые считают, что у них есть разум. Эксперименты и наблюдения показывают, что у дельфинов есть свой язык, они называют друг друга по имени.
    Athlegal живет до 30 лет, вес животного достигает 300 килограммов.Длина тела - до двух с половиной метров.
    Дельфины питаются, в основном, рыбой, а также моллюсками. Погрузитесь на глубину до 200 метров.
    Температура тела Черноморского дельфина 36,6 градуса, как у человека.

    С. 58-59. Мы дети родной земли

    1. По описанию карельской игры «Гурижеч» («бей») нарисуйте ее схему.

    2. Прочтите пословицы коми и удмуртов. Выбирайте их подходящие по пословице народов вашего края.Запишите их.

    Раньше помогал сам, а потом принимал помощь товарища.

    Русские
    Сам пропадет, а товарища вырежут.
    Спаси товарища - спаси себя.
    Для товарища Нади и самой его жены.
    Кто целый человек, чтобы хорошие люди не вернулись.
    Кто помогает друг другу, враг побежден.

    Личная выгода - что роса на траве, братская выгода, что небо высокое.

    Подходящие по смыслу пословицы:
    Счастье Родина дороже жизни.
    Если дружба велика, Родина будет грубой.
    Единство и братство - великая держава. (Укр)

    В красивом бору и красивом сосне

    Притчи подходящие по смыслу:
    Не ставит человека, а человек рисует место.
    Место славится человеком. (Азерб.)
    Каждая сосна ей борется шум.
    Там, где сосна взрослая, она красная.
    Много разных земель, родных со всех миль.

    Чему учат эти пословицы?

    Притчи учат любить людей, помогать им, ставить в первую очередь общие интересы, а потом свои, любить свою Родину.

    3. Напишите на отдельном листе сказку о животных, растениях или народную традицию о происхождении названия природного объекта.

    Здесь нужны или просто народные сказки о животных и растениях (репка, теремок, журавль и цапля и др.), А лучше легенды, объясняющие происхождение названия растения, животного или места в вашем районе.

    Например, откуда взялся цветок ромашки? Девушка жила на свете и ее возлюбленным был ее роман.Он делал ей подарки своими руками, превращая девушку каждый день в праздник! Однажды во сне Роману приснился простой, но очень нежный цветок - желтая серединка и белые лучи, приснившийся сбоку от нее. Проснувшись, он сделал такой цветок и подарил ему свою девушку. А девушке захотелось, чтобы цветок был живым, настоящим. Роман отправился на поиски этого цветка и нашел его в стране вечных грез. Но царь этой страны не подарил цветок просто так. Правитель сказал Романе, что люди получат целое поле ромашек, если молодой человек останется в своей стране.Очень долго ждала любимого девушки, но однажды утром она проснулась и увидела за окном огромное бело-желтое поле. Тогда девушка поняла, что ее роман больше не вернется, и назвала цветок в честь любимого - ромашка! Теперь девушки гадают на ромашке - «Любит - не любит!»

    С. 60-61. В содружестве с природой

    1. Прочтите описание игры народов Сибири «Олень».Играйте вместе с друзьями в эту игру.

    Нарисуйте иллюстрацию к игре или загрузите фотоигры, распечатайте и перемешайте.

    3. Рыболовство. Рыболовство - традиционное занятие многих народов Сибири и Дальнего Востока. С помощью атласа-определителя узнайте названия этих рыбок и подпишитесь. Как выглядит Кета?

    На рисунках горбуша и конус. Но Кета:

    сайт ГДЗ на страницах 62-63.Как спасти природу России

    1. 1. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в арктических пустынях и тундрах, выражены этими знаками.

    Загрязнение морей и островов вредными веществами с плывущими судами (мазут, разный мусор). Решение проблемы: Соблюдение особых правил работы экипажей судов и туристов.

    Загрязнение нефти наземных тундр при ее добыче. Решение проблемы: применять экологически чистые методы добычи нефти.

    Повреждения, разрушение почвенно-растительного покрова тундры тяжелой транспортной техникой. Решение проблемы: Использование транспорта на специальных шинах сверхдавления.

    2. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в лесах, степях и пустынях, выражены этими знаками.

    Чрезмерная вырубка леса, лазание по лесу после вырубки. Решение проблемы: Нацелить на леса, вместо вырубки сажать новые деревья.Использование макулатуры вместо древесины.

    Повторный выпад скота в степной зоне приводит к исчезновению растений и разрушению почвы, к опустыниванию. Решение проблемы: Соблюдайте правила выпаса скота, не пасите скот длительное время на одном месте.

    Из-за исчезновения растений в степи почва осыпается, и пески становятся более подвижными, засыпают дома и дороги. Решение проблемы: Не допускать падающего скота и исчезновения растений.

    3. Подумайте и запишите, какие экологические проблемы, возникшие в субтропической зоне, выражаются этими знаками.

    Загрязнение моря и берегов сточными водами и мусором с плавающих судов. Решение проблемы: Строительство очистных сооружений, соблюдение санитарных правил экипажей судов.

    Незаконная вырубка горных лесов, вырубка деревьев туристами. Решение проблемы: Запрет на вырубку леса, власти должны строго следить за соблюдением законов о защите леса.

    Разрушение животного и растительного мира отдыхом. Решение проблемы: Все люди должны заботиться о природе: не ловить насекомых, не делать надписей на стволах деревьев, не ломать ветки, не рвать цветы.

    С. 64-67. На страницах Красной книги

    1. 1. Подпишите выкройки животных арктических пустынь и тундр, занесенных в Красную книгу России. При необходимости обратитесь к своему учебнику.

    2.Подпишите изображения растений и животных лесных зон, внесенные в Красную книгу России. При необходимости обратитесь к своему учебнику.

    3. Подпишите узоры растений и животных степей и Черноморского побережья Кавказа, занесенные в Красную книгу России. При необходимости обратитесь к своему учебнику.

    2. Обсуждение учебника.

    3. Проект «Красная книга нашего края». Встречайте красную книгу вашего региона. Напишите об этом основную информацию.

    Страницы 66-67 заполняйте самостоятельно в зависимости от региона проживания, у Drex будут свои ответы.

    Название Красной книги: Например, «Красная книга Амурской области» (или Красная книга Краснодарского края и др.)

    Сколько видов организмов разных групп занесено в Красную книгу вашего региона.

    Полагаем, мы переписываем названия видов из вашей красной книги.

    Рисунок и наклейки. Подпишите их.

    Нарисуйте животных или растения из красной книги вашего региона.

    Напишите названия растений и животных из Красной книги своей территории, с которыми вам приходилось встречаться на природе.

    Пишем в свои наблюдения.

    С. 68-72. По заповедникам и национальным паркам

    1. Используя учебник, заполните таблицу.

    Заповедники и национальные парки России

    Природные зоны - примеры заповедников и национальных парков

    Зона арктических пустынь - заповедник «Остров Врангеля», Большой арктический заповедник

    Тундровая зона - Таймырский заповедник, Кандалакшский заповедник

    Лесные зоны - Приоко-Террасный заповедник, Окский заповедник, Национальный парк Остров Лосина, Национальный парк Мещера

    Stay Zone - Ростовский заповедник, Оренбургский заповедник, Даурусский заповедник

    Полупустыни и пустыни - Астраханский заповедник, Заповедник "Черные земли"

    Субтропическая зона - Сочинский национальный парк, Кавказский государственный природный биосферный заповедник

    2.Напишите краткую информацию к вашему сообщению о задачах по с. 119 учебник.

    Заповедники и национальные парки - особо охраняемые природные территории. В нашей стране их создают в каждой природной зоне с целью сохранения редких растений и животных.

    В арктической зоне - заповедник «Остров Врангеля». Его обитатели: белые медведи, моржи, овцы.

    В тундре - Таймырский заповедник. Его обитатели: дикие северные олени, овцы.

    Многие заповедники расположены в лесной зоне (см. Таблицу выше).Редкие животные этой зоны: зубры, лоси, кабаны, бобры и др. Животные и птицы.

    В степной и лесостепной зоне заповедники: Центрально-Черноземный, Ростовский, Оренбургский, Даурский.

    В полупустынной зоне и пустынях расположены заповедники: «Черные земли», «Астраханский заповедник». Редкие животные и птицы: сайгак, украшение, дроф.

    В субтропической зоне расположены Сочинский национальный парк и Кавказский государственный природный биосферный заповедник.

    3.По возможности совершите виртуальное путешествие по заповеднику с помощью Интернета (Национальный парк). Подготовьте сообщение об этом. Напишите основную информацию для вашего сообщения.

    Баргузинский заповедник

    Баргузинский государственный природный биосферный заповедник расположен в Бурятии, на территории Северо-Байкальского района. Он старейший заповедник России. Он был создан в 1917 году как частный заповедник для сохранения и увеличения поголовья соболя. Это единственный Государственный заповедник страны, созданный до Октябрьской революции 1917 года.

    Расположен на западных склонах Баргузинского хребта (2840 м), включая северо-восточное побережье и часть акватории озера Байкал. Площадь заповедника - 374 322 га, в том числе 15000 га, это охраняемая акватория Байкала.

    В заповеднике сохранены все природные комплексы, где обитают лоси, кабага, зайцы, бурый медведь, бурзобка, черноволосые турбины, - всего 41 вид млекопитающих. В акватории заповедника водятся Байкал Омуль, Сиг, Остер, Хариус, Тайма, Ленок и другие виды рыб, в водах заповедника.

    Особенность подхода OKC «окружающий мир», предложенного А.А. Плешаковым и М.Ю. Новицкого, заключается в гармоничном соединении естествознания и опыта гуманитарных наук. Ведущая идея курса - связать мир природы и мир культуры. С этой позиции мир во всем мире рассматривается как природно-культурное целое, а человек как часть природы как создатель культуры и как ее продукт. Включение в содержание культурных компонентов (нормы, ценности, идеала) создает условия для формирования личности ребенка, помогает понять и принять гуманистические ценности общества, определить свое место в мире природы. и человек.Культурная составляющая курса позволяет активно использовать литературные произведения, фольклор, художественное и музыкальное наследие в учебнике. Таким образом, «окружающий мир» как объект может выполнять интегрирующую роль в системе обучения младшего школьника и формировать целостное восприятие окружающего мира.

    Курс охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органическом единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для закрепления новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества.Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира, отправной точкой, центром которой является сам ребенок. Этот метод позволяет активировать действия ученика на уроке. Познание окружающего мира осуществляется через призму личного восприятия каждым ребенком образов, красок и звуков природы и культуры. Наблюдая и исследуя окружающий мир, ученик делает для себя открытие многогранных связей человека и природы, естественных связей живой и неживой природы, взаимоотношений всего живого на Земле.Мир ближайшего социального окружения более глубок по сравнению с жизненным опытом ребенка: роль школы, самобытность семьи, семейные традиции и культурное наследие народа как составляющие духовного богатства человека.

    Используются самые разные методы и формы обучения. Студенты наблюдают за явлениями природы и общественной жизни с помощью учителя, родителей или воспитателей продленного дня, выполняют практические работы и простейшие эксперименты.Проводятся беседы, дидактические и ролевые игры. Это занятие дополняется рисованием, рисованием, конструированием, просмотром диапозитивов и видео-фраз.

    Мир. Рабочие программы. Тематическая линия учебников по системе «Перспектива». 1-4 классы.

    Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ГЭФ NEO к заполненной предметной строке учебников «Среда» системы учебников «Перспектива». Рабочие программы определяют цели и задачи изучения курса по окружающей среде в начальной школе, общие характеристики курса, курс курса в учебной программе, а также личные, предметные и мета-результаты изучения курса.Кроме того, программы включают подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности студентов, описание материально-технического обеспечения.

    Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (1 часть - 96 л., 2 часть - 96 л.)

    Материал учебника позволяет учащимся осмыслить взаимосвязь и значение природы и культуры в жизни человека, познакомиться с различными областями естествознания и культурных знаний.Учебник включает разделы «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна» и «Человек в мире посланников». Тематика секций показывает роль и значение человека в мире, знакомит с культурным наследием разных народов России, с вопросами здравоохранения, проблемами охраны природы.

    Учебник дополнен рабочей тетрадью и авторскими разработками для учителя.

    Учебник по содержанию и условные обозначения:

    Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (1 часть - 80 с., 2 часть - 64 л.)

    В тетради включены задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, способности наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы и обобщать материал. Пособие поможет учителю более эффективно организовать учебный процесс.

    Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. и другие. Окружающий мир. Методическое пособие с интересными разработками.1 класс

    В пособии предлагаются конспекты уроков по всем темам учебника «Окружающий мир. 1 класс». Конспекты уроков составлены с учетом материалов и задач в рабочих тетрадях по миру и основам безопасности жизнедеятельности. Кроме того, в методическом пособии представлены материалы, облегчающие подготовку учителя к уроку, в которых указываются цели, планируемые результаты, виды работ, физические атаки, дополнительные материалы.

    Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Племшакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс (80 р.)

    Тетрадь содержит материал по основам здорового и безопасного образа жизни в соответствии с программой учебника «Окружающий мир. 1 класс». Школьники узнают о различных опасных и чрезвычайных ситуациях, учатся правильно действовать, если такая ситуация наступила, учатся предвидеть и избегать опасности (когда ребенок находится в одном доме, когда он пользуется городским транспортом, ходит по улице и т.)

    Содержание и условные обозначения:

    Ижевский П.В. Мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Инструментарий. 1 класс (80 р.)

    Электронная заявка

    Электронное приложение представляет собой интерактивный мультимедийный компонент учебно-методического комплекса «Ужасный мир. 1 класс» авторов А.А. Плешаков и М.Ю. Новицкая. Приложение может быть использовано в различных формах: и для работы учащихся в учебных заведениях. класс вместе с учителем, и за работой детей дома.

    В руководство включено более 500 мультимедийных ресурсов различного типа:

    • теоретический материал;
    • тренажеры;
    • поверочных работ;
    • заключительная поверочная работа.

    Электронное приложение существенно расширяет и дополняет информационно-образовательное пространство УМК. Приложение состоит из 57 уроков, соответствующих тематике учебника. Все уроки сгруппированы по разделам «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна», «Человек и мир».

    Это ГДЗ "Окружающий мир 4 класс Плешаков, Новицкая" Очень быстро помогает подготовить и разобраться с домашними заданиями. Это особенно поможет, если ребенок сам занимается домашним заданием. Тематика и издательство книги подошли очень грамотно к постановке задач и их решений. Номера квестов идут по порядку, поэтому при поиске задач вы быстро получите ответы на свои вопросы.

    Важность предмета

    Этот предмет является одним из самых трудоемких, потому что его часто просят заняться всевозможными поделками, подготовить отчеты с исследованиями тех вещей и предметов, которые нас окружают.Помимо окружающего мира есть и другие предметы, на которые также стоит обратить внимание. Поэтому и был создан наш решебник. ГДЗ по всему миру 4 класс Плешаков Нужно проверять правильность ответов без скачивания онлайн. Не стоит просто списывать ответы, стоит подумать про себя и проверить правильность решения.

    СТРУКТУРА

    Авторы постарались построить решебник таким образом, чтобы выполнение домашнего задания не было в тягость.Также название решебника было написано с учетом ключевых слов, которые нравятся большему количеству людей, для более быстрого и удобного доступа к ответам в Интернете.

    ГДЗ на вторую часть рабочего ноутбука по всему миру 3 класс>

    Ответы на задания в рабочей тетради на тему окружающий мир 3 класс, 1 часть рабочей тетради, авторы Плешаков и Новицкая, программа перспективы. Решебник поможет вам с домашним заданием.Рабочая тетрадь организована в том же стиле, что и для предыдущих 1 и 2 класса (ответы на них тоже есть на сайте), но задачи логичнее, сложнее, и по ним все сложнее найти. Наши готовые домашние задания помогут вам сориентироваться в мире и сделать домашнее задание легко и на 5 с плюсом!

    Если вы уже выполнили работу с первой частью рабочего ноутбука, переходите ко второй: ГДЗ ко второй части рабочего ноутбука по всему миру 3 класс>

    Ответы на задания окружающему миру 3 класс 1 часть

    Страница трубы, чтобы увидеть ответы на них.

    ГДЗ в тему Радость познания

    Стр. 3-5. Светлые знания

    1. Подберите пословицы народов своего края о силе духа, знаниях, умелых руках. Напишите им.

    Что такое разум, такой и речь.
    Восходит с вами, и разум с телом.
    Обучение - это свет, а невежество - это тьма.
    Повтор - мать учения.
    Не стыдно не уметь не учиться.
    Умелые руки не знают скуки.
    С молитвой на устах, с работой в руке.
    Без труда не вытащить рыбу из водоема.
    Для плохой головы стопы отдыха.
    Знание - это корона на голове.

    2. ... Составьте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать на школьных уроках.

    Почему дует ветер?
    Почему медведь зимой впадает в спячку?
    Как солнечная система?

    Псевдооцуга Мензиса

    3.Обзор уголка природы на фото выше. Скажите на нем, что вам уже известно об этом растении.

    Это псевдо-лот Мензиса. Второе название завода - Дуглас Фир. Это вечнозеленое хвойное дерево. Он растет на всем побережье Тихого океана от Британской Колумбии до Калифорнии, в Монтане, Колорадо, Техасе и Нью-Мексико.

    Составьте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать об этом. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

    Какие красные цветы на ветках? Красные цветы - молодые шищеры.
    На какой высоте может вырасти это дерево? Может вырасти более 50 метров в высоту.

    4. Подскажите фотки по с. 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве.

    Красная площадь расположена в самом центре Москвы. На нем расположены: церковь Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, мавзолей Ленина, Московский Кремль.

    Составьте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать о памятниках культуры, изображенных на фотографии.Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

    Какая высота Спасской башни? 71 г.
    В каком году построена церковь Василия Блаженного? Собор был построен в 1555-1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые произошли в день Покрова Пресвятой Богородицы - в начале октября 1552 года.

    Стр. 6-11. Ответы на урок как познавать мир вокруг

    1.Какие способы изучения окружающего мира используют эти ученики?

    Слева направо: идентификация природных объектов, наблюдение, опыт, моделирование, измерение.

    2. Практикум «Наблюдение»

    Расскажите о поведении аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель наблюдения: выяснить, какой корм рыбам больше нравится, сухой или живой. №
    2. План наблюдения: закидывать в аквариум одновременно сухой и живой корм, наблюдать за рыбками, которыми они будут кормиться первыми.
    3. Результаты наблюдения: мы увидели, что рыба сначала ела живую пищу. Они проявили к нему большой интерес.
    4 Выводы: Рыбы больше любят живой корм, чем сухой.

    3. Практикум «Опыт работы»

    Проведите опыт с магнитом. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель опыта: выяснить, какие предметы на кухне сделаны из железа.
    2. Опытный план: прикрепить магнит к предметам, винить, придерживается ли он их.
    3. Результаты опыта: магнит приклеивается к нескольким предметам.
    4. Выводы: С помощью магнита мы узнали, что на кухне есть железные предметы: холодильник, ложечная батарея, ножи, вилки, раковина.

    5. Практикум «Измерение массы».

    Выписка.

    Весы - прибор для измерения массы.

    6. Практикум «Измерение длины».

    Выписка.

    Линейка и рулетка - инструмент для измерения длины.

    Стр. 12-13. ГДЗ от 7 гуру до классного урока - источник знаний

    1. Напишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

    Название: Горячие факты о льду

    3. Прочтите высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека.

    Марк Талли Цицерон - древнеримский политик и философ, блестящий оратор. Информация взята из Интернета, Википедии.

    Константин Григорьевич Повестойс - русский советский писатель, писавший в жанре романтика, наиболее известен как автор рассказов и повести для детей. Информация взята из Интернета, Википедии.

    4. Обдумайте ваше утверждение о пользе книг и чтения. Напиши это.

    Читая книги, мы узнаем много нового и познавательного, а также развиваем свою речь.

    5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Писать.

    В энциклопедии, словаре, путеводителе, атласе.

    Стр. 14-17. Ответы на сайте по теме Поехали на экскурсию

    2. Приведите 1-2 примера.

    Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж.

    Музей-квартира, дом-музей, усадьба-музей: Дом-музей Чуковского, музей-усадьба Л.Н. Толстого.

    Заповедники, национальные парки: Кавказский биосферный заповедник, Сочинский национальный парк, остров Лосина (в Москве).

    4. Интернет самостоятельно или с помощью дополнительной литературы определил, какие музеи изображены на фотографиях в приложении. Вырезайте и стреляйте в соответствующие окна.

    Стр. 18-21. ГДЗ о чем рассказывает план

    Площадь местности - это точный рисунок местности, выполненный с помощью условных знаков.

    2. Самостоятельно или с помощью учебника подписать условные знаки плана.

    город; Фруктовый сад; луг и тропа; грязная дорога.

    3. Удалите условные признаки плана из приложения и размешайте их в соответствующих окнах.

    5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, показанного в учебнике?» ... кто правильно ответил? Разговаривать.

    Ответ: Ира права.

    6. Практикум «Планы поездок»

    1. Рассмотрите план зоопарка в учебнике.Поболеть по сторонам горизонта и определить, в каких частях зоопарка живут:

    а) тигры - в северной части

    б) львы - в южной части

    в) снегири и другие птицы - в западной части

    г) верблюды - в восточной части.

    2. Рассмотрим учебный фрагмент Плана Москвы. Какие достопримечательности на нем изображены.

    Ответ: МГУ, Воробьевы горы, Университет, стадион «Лужники», Ботанический сад, Олимпийская деревня.

    3. Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

    Ответ: Вам нужно идти по Невскому проспекту до Дворцовой площади. По дороге можно увидеть: Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну.

    Стр. 22-23. Ответы на тему планеты на листе

    1. Использование учебника для добавления определения.

    Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

    3. Цвет, как указано на карте:

    вода - голубая, суши: равнины - зелено-желтые, горы - коричневые.

    4. Используя учебник, добавьте определение.

    Материк - это огромные суши-площади, со всех сторон окруженные водой.

    Часть света - это материк или часть материка с расположенными рядом островами.

    5. Записывает в таблицу названия всех континентов и частей света.

    Улицы: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

    Части света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

    6. Используя карточку из учебника, приведите примеры.

    Море: Черное, Желтое, Охотское, Лаптевское, Баренцево, Красное.

    Реки: Обь, Лена, Енисей, Волга, Миссисипи, Амазонка, Банда.

    Острова: Мадагаскар, Шри-Ланка, Крит, Тасмания, Врангель.

    Стр. 24-25. ГДЗ на тему страны и народов на политической карте мира

    1. Рим - столица Италии. Соседи (соседние государства) - Швейцария, Франция, Австрия, Словения.

    3. Рассмотрим представителей разных народов в традиционных костюмах. Напишите названия их стран и столиц.

    белорусов. Страна - Беларусь (Беларусь), Столица - Минск.

    Мексиканцы. Страна - Мексика, столица - Мехико.

    Турки. Страна - Турция, Столица - Анкара.

    Китайский. Страна - Китай, столица - Пекин.

    Стр. 26-27. Путешествуем, познаем мир

    Составьте план подготовки к поездке в ваш город.

    Если будете в Москве, напишите о краеведческом музее «Дом на набережной», в Санкт-Петербурге - о Государственном краеведческом музее «Невская завада». Краеведческий музей есть в любом городе.

    Цель путешествия: узнать больше об истории родного края.
    Место проезда: Областной краеведческий музей.
    Источники информации о месте путешествия: Интернет.
    Справка: официальный сайт музея.
    Карты, схемы, планы, путеводители: карта города для проезда в музей.
    Оборудование: ручка и блокнот.
    Прогноз погоды: Неважно.
    Форма одежды: Деловой костюм.
    Мой спутник (спутники): Родители.

    В музее

    много интересных старинных вещей, экскурсовод подробно рассказал об истории нашего города и края.

    3. В колхозе «На окраине» Белгородской области позаботятся о мастерстве пчеловода. Вырезаем рисунки из приложения. Доработка фотобумаги, соблюдение порядка в работе пчелки и заботы пчеловода.

    Стр. 28-31. Ответы на тему транспорта

    1. Нарисуйте старинное движение автомобиля с людей из вашего края или сделайте снимок.

    3.Проект "Любопытный пассажир"

    Название проекта: Автобус - Аквариум .

    Название транспортного средства: автобус.

    Картинки, фото и тексты для регистрации внутри:

    Тексты: Названия рыб и их краткое описание (где они обитают, чем да)

    Стр. 32-33. Средства информации и связи

    1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

    Каждой букве алфавита можно присвоить придуманный символ и написать слова.

    2. Письмо другу ..

    Наслаждайтесь данными! Пример регистрации:

    От кого Иванова Ивана
    из г. Москва, ул. Некрасова 67-98

    Индекс места отправления 105120

    Смирнову Саше
    Куда г. Москва, ул. Некрасова ул. 67-99

    Список назначений 105120


    3.Разместите информацию из местной газеты или журнала об интересах природы или событиях культуры в рамках мероприятий своего края.

    Если нет газеты или журнала, найдите интересные новости на новостном сайте новостей вашего города и распечатайте.

    4. Запишите название названия информации и коммуникации.

    Ответ: Телевидение, радио, газеты, журналы. Информация в Интернете.

    Телефон, телеграф, почта - средства связи.

    ГДЗ на раздел рабочего мира ноутбука как дом

    Стр. 34-35. Мир природы в народном творчестве

    1. Слово «экоспа» (Окос) в переводе с греческого означает «дом», «жилище».

    Слово «Логос» в переводе с греческого означает «знание», «слово».

    Словом «окуман» древние греки называли земли, населенные и освоенные человеком.

    2. Фрагмент древнего веретена. Мы определили, сколько ярусов Вселенной на нем изображено.

    На этом фрагменте древнего веретена есть два яруса. Верхний - царство света и солнца, а также средний ярус - ярус, где обитают животные и люди.

    В древних легендах многих народов Земли Объединенный мир состоит из трех ярусов. Вот одна из легенд.
    Нижний ярус - отречение змеи, владыки подземного царства и воды. Сказочная змея заглатывает солнце вечером, когда идет на запад, а уходит утром - на восток.
    Верхний ярус - это небо, царство света, солнце, небесные животворные воды. Следовательно, мощный светильник управляет порядком во Вселенной.
    Животные и люди живут на среднем ярусе. Этот ярус - место встречи человека с огромной вселенной, со всей природой вокруг. Человек - внутри, в центре мира. Человек - это средняя часть большого целого.

    3. Составьте цепочку вопросов и ответов на образец песни «Куда, Томас, ты идешь?».

    - «Куда, Маша, ты идешь?» - "В магазин." - "Почему в магазин?" - "За продуктами." - «Зачем тебе еда?» - "Приготовить обед." - «Зачем тебе обед?» - «кормить семью». - «Зачем тебе семья?» - «Яблоки собираем». - «Зачем вам яблоки?» - «Пироговая печь». - «Зачем тебе торт?» - «От стола до накрытия, пиршество розги!»

    Стр. 36-39. Что такое все

    1. Найдите ненужное фото в каждом ряду. Объяснить свой выбор.

    Ответ: В верхнем ряду - кружка, так как это человеческий продукт, а все остальное - натуральные предметы.В нижнем ряду - кинотеатр, ведь это природный объект, а все остальное - предметы, созданные человеком.

    2. Принесите образцы природных объектов:

    Объекты неживой природы: камень, песок, вода, воздух, облако.

    Объекты живой природы: птица, рыба, кошка, паук, кактус, Медуза.

    3. Используя текст и обучающие иллюстрации, заполните таблицу.

    Твердые тела, жидкости и газы.

    Твердые тела: камень, карандаш, кровать, часы, стекло.

    Жидкости: вода, молоко, подсолнечное масло, сок, керосин.

    Газы: кислород, водород, диоксид углерода.

    4. Найдите описание вещества и напишите его название в ячейках.

    Это вещество входит в состав любого живого организма. Человеческий организм на 2/3 состоит из этого вещества. - ВОДА

    Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме на кухне. СОЛЬ .

    Это вещество добавляют во многие продукты - конфеты, торты, торты. В природе он содержится в растениях. САХАР .

    Это вещество является нашим помощником на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по всей квартире, а это очень опасно. ГАЗ ПРИРОДНЫЙ .

    Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий. Пластмассы .

    5. Подчеркните синим карандашом названия твердых тел, а зеленым - названия веществ.

    Твердые тела (синий карандаш): гвоздь, подкова, проволока, канистра для бензина, сосулька, лед, конфеты, соль.

    Вещества (зеленый карандаш): соль, железо, алюминий, медь, пластмассы, бензин, вода, сахар.

    Стр. 40-41. Ответы 7гур на урок мир небесных светил

    1. Используя информацию из учебника, впишите цифровые данные в текст.

    Солнце диаметром B. 109 Когда-то сало диаметром с Землю. Масса Солнца B. 330 тысяч Еще раз масса нашей планеты. Расстояние от земли до Солнца 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов по Цельсию , а в центре Солнца - 15 миллионов градусов по Цельсию .

    2. Заполните таблицу.

    Разница звезд в цвете.

    Белый: Regult, денб.

    Синий: Сириус, Вега.

    Желтый: солнце, часовня.

    Красный: Альдебаран, Цефея.

    3. Постройте модель солнечной системы ...

    Возьмите лист черного или синего картона и облетите его цветными пластилиновыми кружками в соответствии со схемой солнечной системы:

    4. Разговор кроссворда.

    2. Планета, имеющая хорошо видимые кольца - телескоп Сатурна.

    5. Планета, на которой мы живем - Земля.

    6. Планета - соседка суши, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля - ​​Венера.

    7. Планета - сосед земли, расположенный дальше от Солнца, чем Земля - ​​Марс.

    8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном - Уран.

    5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщения о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.

    Марс - четвертая планета от Солнца. Его называют «красной планетой» из-за красноватого цвета.У Марса два спутника - Фобос и Димимос. Ученые давно изучают Марс. В настоящее время на поверхности планеты действует полоскание. Источник - Википедия, Интернет.

    Стр. 42-43. ГДЗ с сайта клад

    1. Найдите в тексте учебника абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочтите это. Подойди и нарисуй ветровую диаграмму.

    2. Подпишите в таблице названия газов, входящих в состав воздуха.Проверьте себя по учебнику.

    3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

    1. Воздух прозрачный или непрозрачный? - Прозрачный.

    2. Цвет воздуха есть? не

    3. В воздухе есть запах? №4. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении?

    Этот опыт говорит о том, что при нагревании воздух расширяется.
    Этот опыт подсказывает, что при охлаждении воздух сжимается.

    5. Как воздух отводит тепло? Ответ: Воздух не расходует воздух.

    4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах?

    Стр. 44-45. Важнейшее вещество

    Практикум «Изучение свойств воды».

    Опыт 1. . Опустить в стакан стеклянной палочкой. Это видно? О какой воде говорится?

    Жезл виден. Это говорит о том, что вода прозрачная.

    Опыт 2. . Сравните цвет воды с цветными полосами, показанными на этой странице.Что ты видишь? О чем там говорится?

    Вода не имеет цвета, она бесцветна.

    Опыт 3. . Курите чистую воду. Какую воду можно установить таким способом?

    Чистая вода не пахнет, значит, не пахнет.

    Опыт 4.

    Колба с трубкой, наполненная тонированной водой, опускается в горячую воду. Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

    Вывод: Вода начала подниматься по трубе вверх.Это говорит о том, что вода расширяется при нагревании.

    Опыт 5. . Поместите ту же колбу в ледяную пластину. Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

    Вывод: Уровень воды понижен, это означает, что вода сжимается при охлаждении.

    Общий вывод: Вода прозрачная, бесцветная, без запаха, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

    Стр. 46-47. Ответы на тему рабочей тетради Природные стихии в народном творчестве

    1.Вырезать фото приложение. Низко их под названиями природных стихий. Внизу таблицы нарисуйте изображение воды и воздуха, характерное для изобразительного искусства народов вашего края.

    Образы огня, воды и воздуха в искусстве народов вашего края.

    2. Напишите загадки на огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего края.

    Загадки огня, воды и воздуха в творчестве русского народа:

    Кормить - живи, пить - умри.(огонь)

    Красная корова вся солома. (огонь)

    С языком, без лая, без зубов и укусов. (огонь)

    К низу летит с каплями, к верху - незаметно. (вода)

    Ни рук, ни ног, а гора разрушает. (вода)

    Что не выкатить с горы, не бери, не держи в руках? (вода)

    Течет, течет - не следует, бежит, бежит - не кончается. (река)

    Горох рассыпался на ста дорогах, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни Красно-дева, ни год ловли рыбы.(воздух)

    Горох квалифицированный на семидесяти дорогах; Никто не собирает - ни Попам, ни Дьяка, ни нам, дуракам. (воздух)

    3. Рассмотрим образцы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

    Изображение воды - волны внизу, изображение воздуха - птица. Образ огня обычно изображают в виде колеса или солнца. В центре рисунка - солнце - это изображение огня.

    Стр. 48-49.ГДЗ Кладовая земля

    1. Самостоятельно или по учебнику определений.

    Минералы - это природные вещества.

    Горные породы - это природные соединения минералов.

    2. Практикум «Композиция из гранита»

    По результатам исследования заполнить схему.

    Состав гранитный. Гранит: Полевая лопатка, Слоуд, Кварц.

    3. Знаете ли вы, что хранится на складе? Удалите фотографии из приложения и поместите их в соответствующие окна.

    4. Напишите название полезных ископаемых вашего края: нефть, мергель, песок, глина, мел, сланец (Краснодарский край).

    Стр. 50-51. ГДЗ на урок кругосветного чуда под ногами

    Практикум «Изучение состава почвы»

    Опыт 1. . Бросьте в воду комок сухой почвы. Что ты смотришь? О чем там говорится?

    Вывод: Почва оседает на дно, но не все. В почве есть воздух.

    Опыт 2. . Немного свежего тепла почвы на огне. Поднесите холодный стакан к земле. Что ты смотришь? О чем там говорится?

    Вывод: Стекло выебано. Это говорит о том, что в почве есть вода.

    Опыт 3. . Продолжайте греть почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха.

    Заключение: В почве присутствует перегной.

    Опыт 4. . Прокаленный грунт, в котором обжигается перегной, залить стаканом с водой и размешать.Посмотрите, что сначала падает на дно, а потом - через некоторое время. Что означает этот опыт?

    Вывод: сначала кладем аскейский песок, потом глину. Значит, в почве есть песок и глина.

    Опыт 5. . Капните несколько капель воды на стакан, в котором давно уже была почва. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что случилось на стекле? Это минеральные соли. Что означает этот опыт?

    Вывод: вода испарилась, на стекле остался осадок.Это говорит о том, что в почве содержатся минеральные соли.

    Общий вывод: Почва включает воздух, воду, влажность, песок, глина, минеральные соли.

    Стр. 52-55. Мир растений

    1. Выявить группы растений по описаниям. Напишите названия групп в ячейки.

    У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена. Цветок

    У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов.Их тело называется слоем. МОРСКИЕ ВИДЫ .

    У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами. Мосса .

    У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Семена созревают шишками. Хвойные .

    У растений этой группы есть корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них нет цветов, фруктов, семян. Папоротник .

    2. На уроке учитель попросил принести образцы цветущих растений.Дети ответили так ... Кто из ребят правильно ответил? Кто ошибался?

    Правильный ответ Нади, одна ошибка - у Сережи (неверный ответ), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).

    3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.

    Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветение), шалфей (цветение), линак (цветение), цикорий (цветение).В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), толчков (мох), пихта (хвойное дерево), кедровая сосна (хвойное дерево).

    4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Запишите имя, название группы, группу и краткую информацию для вашего сообщения.

    Сосна кедр - хвойное растение (дерево), произрастающее в Сибири и на северо-востоке европейской части России. В народе его часто называют кедром сибирским. Муфты этого дерева собраны в связки по 5 штук.В крупных шишках созревают вкусные семечки - кедровые орехи.

    Стр. 56-57. ГДЗ Плодородная земля и растения в народном творчестве

    1. Раскрасьте выкройку так, как мы хотим. Второе полотенце:

    2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

    Сказки, в которых задействованы растения: сказка «Петушок-хватка золота и чудо Меленка» (бобовые зёрна или жёлудь проросли в доме и выросли до неба), «Республика», «Яблоки лепки», «Дикие лебеди» (девочка брызгает рубашку из крапивы).

    Иллюстрация к сказке "Репка"

    3. Возьмите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о стране корма и растений.

    Притчи: Земля Черненка, а белый хлеб рождает. Земля - ​​Тарелка: Что ставишь, то и забираешь.

    Загадки земли: Дождь льет - она ​​все пьет, все остальное растет и растет. Она все имя матери, по ней все ноги бегают.

    Стр. 58-61.Ответы на урок мир животных

    1. Напишите названия групп перечисленных животных.

    Лягушка, Жаба, Тритон - это амфибия .
    Червь, пиявка червей .
    Улитка, слизняк, осьминог, кальмар - это моллюсков .
    Рак речной, краб, креветка - это ракообразные .
    Морская звезда, морской ежик, морская лилия - это иглокожих .
    Паук, Скорпион, Сенакер - это паучок .
    Ящерица, змея, крокодил, черепаха пресби .

    2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

    На странице 58 слева направо: Улитка Янтарка (Моллюск), Щегол (Птицы), Паук-сенакер (Паучья форма). №
    На странице 59 слева направо в верхнем ряду: выдра (звери), камчатский краб (рачок), носорог (насекомые).
    На странице 59 слева направо в нижнем ряду: Налим (рыба), Кваакша (земноводные) и (рептилии).

    3.Сравните лягушку и жабу по внешнему виду. Скажите (устно), в чем их сходство и в чем различия.

    Сначала о отличиях. Жабы обычно крупнее лягушек. Жаба отличается толстым широким телом и более короткими ногами. На затылке у жабы нет крупных лаковых желез. Кожа нежная и влажная, у жабы - сухая, покрытая бугорками. Икра у лягушек круглой формы, а жаба похожа на длинные шнуры.
    Сходство: И жаба, и лягушка - земноводные.У них выпуклые глаза. Задние лапы длиннее передних. Двигайтесь прыжками. Чаще обитает в водоемах. Накормите насекомых.

    4. Вырежьте детали из приложения и постройте модель разработки.

    Модели развития рыб, лягушек, птиц.

    5. Придумайте и напишите 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

    Через сколько дней из яиц вылупится цыпленок?
    Чем лягушка отличается от жабы?
    Младенец кормит своих детенышей молоком?

    6.Используя Книгу Зеленых страниц, подготовьте сообщение об одном из видов животных любой группы.

    Горбуша. Горбова - рыба, которая обычно обитает в море, но откладывает икру в реках. В длину горбатый достигает 50 см. Горбуша питается мелкой рыбой и расами. Во время нереста горбуша меняет окраску, у него на спине вырастает большой горбик. Отсюда и название рыбы. Горбова - ценная рыба, нуждается в защите и защите.

    Стр. 62-63.ГДЗ на тему нашего путешествия в мир животных

    Стр. 64-65. Образы животных в народном творчестве

    1. Завершить украшение нити ...

    Можно наклеить фотографии полотенца с вышивкой петухов, фото с дымковской игрушкой в ​​виде индейки, лошадей, деревянных украшений для сада и дома в виде зверушек.

    3. Кратко запишите сюжет сказок народов вашего края, где волшебные животные помогают людям.

    Вспомните сказки: «Сказка об Иване-царевиче и сером волке», «Трочка-Гаврошка», «Репка», «Волшебное кольцо», «Бык - смолистый слиток».

    Иван Царевич и Серый Волк.

    У царя было три сына. В саду он выращивал яблоню с золотыми яблоками, и каждую ночь яблоки стали пропадать. Она послала царя сыновей проследить, кто ворует яблоки. Два сына заснули, а Иван не спал, он видел, что яблоки ест жар-птица. Царь приказал сыновьям добыть жар-птицу.Они пошли каждый своей дорогой. Иван Иван к развилке, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо пойдет - будет всю дорогу холодно и голодно. Кто пойдет налево, тот умрёт, а его конь будет жить. А кто пойдет направо, тот останется жив, а конь умрет. Я поехал на Ивана направо. Выбежал серый волк из леса, коня съел, а потом Иван стал служить верой и правдой. Он помог волку Ивану и жар-птице получить, а невесте, и живым, остаться.

    Конек-Горбунок

    У крестьянина было трое сыновей. Отец послал их защищать пшеницу. Двое сыновей спали, и Иван поймал лошадь. Конь подарил ему коня-горбатого. Конк-Горбун помог другу найти жар-птицу, кольцо и красавицу для короля. Король хотел жениться, но нужно было купаться в кипятке. Царь позвал Ивана первым поплавать. Конек помогла Ивану, и он стал красивым мужчиной. И царь был сварен. Иван и царь-дева сыграли свадьбу. (Автор Максим Егоров)

    Стр. 66-67.ГДЗ от 7 гуру к уроку невидимые нити в дикой природе

    1. Внимательно прочтите текст. Подчеркнем разные цвета названий животных разных групп: зеленый - растения, синий - хищники, красный - насекомоядные, коричневый - всеядные.

    Лето - щедрая пора для множества животных. В небе мы часто видим ласточек. Они ловят в воздухе многочисленных летающих насекомых. Водяная лягушка охотится на комаров. В лесу находят свою добычу - мелких грызунов - лису и сову.Здесь богатый стол накрывают за зайцем и проигрывают. - Это разные веточки, листочки, кора. А для ворон и кабанов подойдет любая пища - и растительная, и животная.

    Окружающий мир 4 класс

    Плешаков, Новицкая

    Перспектива

    Образование

    Программа четвертый класс Всегда очень насыщен. Он направлен не только на повторение прошлых лет, но и на изучение нового материала. Такой «принцип» соблюдается далеко не в каждом предмете, и мировых - не исключение.Дети пополняют свои знания, изучая страну страны, ее природу; Расширьте горизонт. Но иногда школьник не может уловить суть написанного, разобраться в задачах. Тема «Конституция России» и «Государственное устройство России» особенно сложна. Часто квинокс , видя, что с ними не работают, бросают ручку учебников и отказываются выполнять домашнее задание, опасаясь ошибиться. Без проблем! Помочь ему сможет онлайн решебник к учебнику «Мир окружающий 4 класс Учебник Плешакова, Новицкая Просветительская перспектива» .

    Что такое учебник

    Пособие разделено на главы и соответствующие разделы. В конце абзацев могут быть представлены различные задания, упражнения, мастер-классы. GDZ Он даст вам правильные ответы по всем комнатам - это значит, что больше не придется беспокоиться, судорожно сверяя каждый шаг в ненадежных источниках!

    Чем пригодится решебник

    Если есть проблемы с выполнением уроков, по недоразумению, решебник - лучший способ.Среди его преимуществ:

    • Доступность и мобильность;
    • Меньше затрат сил и времени на домашнюю работу;
    • Возможность проверить себя.

    Каждый из нас сталкивался с проблемами выполнения уроков, но не все находили решение. Теперь не надо что-то искать - GDZ Всегда под рукой!

    symb - * fvZ * PDF 3-й класс по общей основной математике: ежедневная рабочая тетрадь

    * fvZ * PDF Прочтите и загрузите 3-й класс по общей основной математике: ежедневная практическая рабочая тетрадь - часть II: бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep) в PDF, EPub, Mobi, Kindle онлайн.Бесплатная книга 3-й класс Common Core Math: Ежедневная рабочая тетрадь - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep) от Argo Brothers 3-й класс Common Core Math: Ежедневная практическая рабочая тетрадь - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep)

    PDF, EPub, Mobi, Kindle онлайн. Бесплатная книга

    Автор ~ Argo Brothers

    Название: Общая математика для 3-го класса: Ежедневная рабочая тетрадь - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Argo Brothers (Common Core Math от ArgoPrep)

    Автор: Argo Brothers

    Категория: Книги, образование и обучение, школы и обучение

    Издатель: Argo Brothers

    ISBN-10: 1946755818

    ISBN-13:

    : 4555 KB

    Rank Book:

    Прочтите онлайн и загрузите Common Core Math для 3-го класса: Ежедневное учебное пособие - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep) от Argo Brothers. Эта книга представляет собой исчерпывающее учебное пособие для 3-го класса по общей математике. Практикуясь и усвоив всю эту рабочую тетрадь, ваш ребенок станет хорошо знаком с государственным экзаменом по математике и общепринятыми базовыми стандартами. Это учебное пособие по общей основной математике для 3-го класса (бесплатный ответ) включает в себя: 20 недель ежедневного бесплатного ответа Еженедельные оценки Государственная согласованная общая основная учебная программа Оценка на конец года В этой книге охвачены следующие темы : 1-я неделя - Место и округление 2-я неделя - Сложение и вычитание целых чисел до 1000 Неделя 3 - Умножение Неделя 4 - Умножение и деление Неделя 5 - Переписывание предложений умножения как деление и наоборот Неделя 6 - Коммутативные, ассоциативные и распределительные свойства Неделя 7 - Проблемы со словами из реального мира Неделя 8 - Многоступенчатые задачи со словами Неделя 9 - Дроби Неделя 10 - Размещение дробей на числовой строке Неделя 11 - Сравнение и порядок дробей Неделя 12 - 9 2863 Время определения Неделя 13 - Измерение Неделя 14 - Столбчатые диаграммы и пиктограммы Неделя 15 - Измерение длины и графики линий понимания Неделя 16 - Площадь недели Реальные задачи со словами Неделя 18 - Площадь и периметр Неделя 19 - Характеристики форм Неделя 20 - Дроби и формы Оценка в конце года Для практики с вопросами с несколькими вариантами ответов, Обязательно ознакомьтесь с частью I нашей рабочей тетради под названием: Общая базовая математика для 3-го класса: ежедневное практическое пособие - Часть I: множественный выбор 1000+ практических вопросов и видеообъяснения Братья Арго Каждый вопрос помечен конкретным общим основным стандартом, поэтому и родители, и учителя могут используйте эту рабочую тетрадь для своих учеников.В этой рабочей тетради используются общие основные государственные стандарты, которые разделены на 20 недель. Ежедневно работая над этими задачами, учащиеся смогут (1) найти любые недостатки в своем понимании и / или практике математики и (2) каждый день добиваться небольших успехов, которые укрепят компетентность и уверенность в своих силах.

    Сама книга хороша, мой третьеклассник умеет делать несколько страниц в день. У меня проблема в том, что парень, который делает видеообъяснения, иногда дает неправильный ответ.Я загрузил фотографии в качестве примера. Он решает проблемы иначе, чем говорится в книге. В книге говорится, что нужно округлить, а затем добавить округленное число, но он всегда добавляет, а затем округляет, что дает ему неправильный ответ. Это очень сбивает с толку моего третьеклассника, потому что в книге написано, что ее ответ правильный, но он делает это по-другому. Она только на второй неделе, и я могу только представить, сколько других вещей неверны. Книга хорошая, однако видео-объяснения неверны и сбивают с толку.

    Я только что закончил читать отличную книгу «Спасем наши школы»...и Америку тоже. Я был шокирован, узнав, что наша программа государственных школ не претерпела существенных изменений за 125 лет и что наша страна обучает наших детей навыкам 20-го века в мире 21-го века. Меня разозлило то, что более половины учеников государственных школ живут в бедности и практически не имеют шансов на успех. И я так расстроился, когда узнал о сегодняшней жизни наших детей вне школы - из-за слишком большого количества технологий, реалити-шоу, запугивания, отсутствия самооценки, беспокойства, давления со стороны сверстников и медиа-культуры. недостаток сна и давление, чтобы добиться успеха и так далее.Я не хочу этого для своих детей, которые еще достаточно молоды, чтобы избавиться от всего этого. У меня есть дети в начальных классах начальной школы. Готов поспорить, я обеспокоен. Я рассматриваю эту книгу как тревожный сигнал для родителей и тех, кто руководит нашими государственными школами. Что-то должно измениться. Эта книга представляет собой дорожную карту того, как это изменение должно произойти. В нем есть реальные решения. Я надеюсь, что все прочитают эту книгу и присоединятся ко мне в требовании перемен.

    В этом году меня перевели в третий класс детского сада.Мне нужны были материалы, которые я мог бы использовать в классе. Учитель платит Учителю становится дорого, и хотя некоторые занятия милы, они не всегда хорошего качества. Я был впечатлен качеством материала в этой книге. Легко соответствовать стандартам, которым я пытаюсь научить.

    При выборе учебного пособия по математике я обычно ищу одну простую вещь: каждая тема представлена ​​большим количеством упражнений. «Большой» чрезвычайно важен как в математике, так и во многих других областях обучения , «повторение - это путь к победе».Перепробовав множество книг, я могу с уверенностью сказать, что эта (на самом деле эти две части I и часть II) заслуживает места на моем столе. Книга хорошо организована и охватывает весь материал, необходимый для 3-го класса Common Core. Вопросы с несколькими вариантами ответов. (Часть I) содержит довольно большое количество словесных задач, которые составляют большую часть CC, а часть с бесплатными ответами (Часть II) содержит несколько сложных вопросов. Что мне больше всего нравится, так это его ежедневные упражнения разумного размера, которые, если делать ежедневно, определенно улучшить результаты.

    Хотя в нем есть несколько хороших задач, это не так сложно, как я ожидал ... это, на самом деле, слишком прямолинейно и не стимулирует мыслительные способности моего ребенка. Тем не менее, он служит целям повседневной общей практики.

    Common Core Math 3-го класса: ежедневная практическая рабочая тетрадь - часть Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку https com / 3rd-Grade-Common-Core-Math / dp / 19467558183rd Grade Common Core Math: Daily Practice Workbook - Part I: Многократный выбор 1000+ практических вопросов и видеообъяснений Каждый вопрос помечен конкретным общим основным стандартом, поэтому и родители, и учителя могут использовать эту рабочую тетрадь для своих учеников 3-го класса Общая основная математика: Часть ежедневной практической книги Ваш браузер показывает, если вы: мы посетили эту ссылку https argoprep com / store / product / 3rd-grade-common-core-math-workbook-free-response / 3-й класс Common Core Math: Daily Practice Workbook Part II: Free Response (2) Поделиться с: Оценка: 3-й Тип оценки: Рабочие тетради Эта книга представляет собой всеобъемлющую рабочую тетрадь для третьего класса по математике. Практикуясь и усвоив всю эту рабочую тетрадь, ваш ребенок будет хорошо знаком с государственным экзаменом по математике и общепринятыми основными стандартами. 3-й класс Общая основная математика: Daily Pr Рабочая тетрадь actice - Часть Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку https.com / 3rd-Grade-Common-Core-Math / dp / 19467554863rd Grade Common Core Math: Daily Practice Workbook - Part II: Free Response 1000+ практических вопросов и видео-объяснения Каждый вопрос помечен конкретным общим базовым стандартом, поэтому и родители, и учителя могут использовать эту рабочую тетрадь для своих учеников. Общая основная математика 6-го класса: ежедневная практическая рабочая тетрадь - часть. Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку https worldhistory org / books / 1946755443 / Общая математика для 6-го класса: Ежедневное практическое пособие - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | (Common Core 5-го класса Common Core Math: Ежедневная рабочая тетрадь Часть вашего браузера указывает, посещали ли вы эту ссылку https://argoprep com / store / product / 5th-grade-common-core-math-workbook-free-response / 5th Grade Common Core Математика: ежедневное практическое пособие - часть I: множественный выбор | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения Каждый вопрос помечен конкретным общим основным стандартом, поэтому и родители, и учителя могут использовать эту рабочую книгу для своих учеников. Государственные стандарты и делит их на 20 Common Core Math для 4-го класса: Ежедневная практическая рабочая тетрадь - Часть Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку часть-я-множественный-выбор-1000-практических вопросов-и-видео-объяснений-арго-братьев-в мягкой обложке / Общая математика для 4-го класса: ежедневное практическое пособие - Часть I: множественный выбор | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | (Мягкая обложка) $ 19 99 $ 17 99 ** Связаться нас для школы / скидка за количество ** [PDF] Общая базовая математика для 6-го класса: ежедневная рабочая тетрадь Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку https slideshare net / xemays51 / pdf-6th-class-common-core-math-daily-практика -workbook-part-ii-free-response-1000-практические вопросы-и-видео-объяснения-argo-Brothers Прочтите или получите эту книгу [PDF] Общая основная математика для 6-го класса: Учебное пособие по ежедневной практике - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | , Перейдите по прямым ссылкам, нажав кнопку ЗАГРУЗИТЬ Рекомендуется Изучите книги по профессиональному развитию с помощью Scribd [Pdf / ePub] 7-й класс Common Core Math: Daily Practice Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку https slideshare net / jarewelata / pdfepub-7th-grade- общая-основная-математика-ежедневная-практическая-рабочая-тетрадь-часть-я-множественный-выбор-1000-практические-вопросы-и-видео-объяснения-арго-братья-скачать электронную книгу [Pdf / ePub] 7-й класс Common Core Math: Рабочая тетрадь для ежедневных занятий - Часть I: Множественный выбор | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | загрузить электронную книгу нет 3 ПОДРОБНЫЙ ПРОДУКТ Автор: q Страниц: 144 страницыq Издатель: Inc 2019-01-05q Язык: Englishq ISBN-10: 1946755567q ISBN-13: 9781946755568q Общая математика для 7-го класса: Ежедневная рабочая тетрадь - Часть Ваш браузер показывает, если вы посетил эту ссылку https goodreads com / book / show / 43595075-7th-grade-common-core-mathНачните свой обзор Common Core Math для 7-го класса: ежедневная практическая рабочая тетрадь - Часть I: множественный выбор | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Напишите отзыв Paskalia N оценил это было потрясающе 17 апреля 2020 г. Джо Бон отметил его как прочитанное 01 октября 2019 г. Ваш браузер указывает, посещали ли вы эту ссылку https://argobrothers.com/, является одним из ведущих поставщиков дополнительных образовательных продуктов и услуг Мы предлагаем эффективные решения по подготовке к экзаменам для преподавателей, родителей и учеников Ознакомьтесь с нашими рабочими тетрадями для K-12 по математике и английскому, SHSAT, ACT, GRE, LSAT и др. Больше результатов

    3-й класс Common Core Math: ежедневная практическая рабочая тетрадь - Часть II: Бесплатный ответ | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep) от Argo Brothers

    Теги: 3-й класс Common Core Math: Ежедневная практика - Часть II: Бесплатные ответы | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Argo Brothers (Common Core Math от ArgoPrep) от Argo Brothers Бесплатная загрузка, epub, pdf, docs, New York Times, ppt, аудиокниги, Bloomberg, #NYT, книги для чтения, хорошие книги для чтения, дешевые книги, хорошие книги, онлайн-книги, книги в Интернете, обзоры книг, читать книги в Интернете, книги для чтения в Интернете, онлайн-библиотека, отличные книги для чтения, лучшие книги для чтения, лучшие книги для 3-го класса Common Core Math: Daily Practice Workbook - Part II: Free Response | 1000+ практических вопросов и видео-объяснения | Братья Арго (Common Core Math от ArgoPrep) Книги братьев Арго для чтения в Интернете.

    Добавить комментарий