Решебник 3 класс окружающий мир планета знаний: Гдз и решебник Окружающий мир 3 класс Ивченкова, Потапов — Рабочая тетрадь

Средняя оценка 5 / 5.

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

ГДЗ по Окружающему миру для 3 класса Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов часть 1, 2 на 5

Авторы: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.

Издательство: Аст/Астрель 2015

«ГДЗ по окружающему миру Учебник за 3 класс Ивченкова (Аст/Астрель)» поможет разобраться с понятиями внешней среды, сложными для освоения по программе 3 класса. Дать старт обучению биологии, географии или химии с физикой невозможно без базового понимания существования окружающего мира. Поэтому данному предмету стоит уделить максимум внимания. Привить любовь к науке не составит труда. Главное – показать ребенку, что обучение может быть простым и забавным.

Для кого разработан специальный решебник

Плюсы ГДЗ по окружающему миру за 3 класс Ивченкова

Что можно отнести к плюсам данного учебника:

• веб-ресурс работает без перебоев;
• все решения написаны понятным для детей языком;
• возможность зайти с любого устройства;
• наличие мобильной версии;
• приятный интерфейс сайта;
• отработка пройденного на уроке.

Учебник имеет разнообразные картинки и таблицы, что помогает усваивать материал более продуктивно. Ведь, помимо зрительной памяти, за дело принимается еще и ассоциативная. Решебник полностью соответствует стандартам образования, и подходит для подготовки третьеклассников. Кому полезна книга с ответами:

1. Ребенку, который отстал от класса, и хочет наверстать упущенное.
2. Школьнику, который проходит тему по несколько раз.
3. Учителю – для разработки собственных методов преподавания.
4. Родителю – для проверки ребенка.

Цените свое время, и досуг вашего малыша. «ГДЗ по Окружающему миру Учебник для 3 класса Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов Часть 1, 2 ФГОС (Аст/Астрель)» постарается его сэкономить по максимуму. А свободные часы можно потратить на игры и развлечения.

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Ивченкова Потапов учебник

ГДЗ учебник Окружающий мир. 4 класс. Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова. Издательство Дрофа. Астрель. Серия Планета знаний. Состоит из двух частей (1 часть – 160 страниц, 2 часть – 160 страниц). Произведён по ФГОС.

В четвертом классе ребята вплотную подошли к изучению предметов, составляющих основное содержание курса окружающего мира начальной школы. Закрепление полученных знаний, их структурное разграничение станет очень важным элементом, позволяющим не упустить нюансов обширной теоретической подготовки. Учебное пособие содержит познавательную информацию об атмосфере Земного шара, погоде. Школьники приобретут навык ориентирования на местности, научатся пользоваться картой и компасом, определять азимут. Они узнают, что плодородным, поверхностным слоем Земного шара является почва, а возникновение ее обусловлено рядом факторов, в число которых входит воздействие живых и мертвых организмов, атмосферных осадков, солнечного тепла. Курс предмета рассчитан не только на развитие памяти, воображения и творческих способностей, но и, в большей степени, на понимание учениками роли человека в природе, взаимосвязи между науками, а также формирования обширной грамотности.

Решебник готовые домашние задания ГДЗ от веб-проекта ЯГДЗ закрепит полученные на уроке навыки, сыграет большую роль в подготовке домашнего задания, облегчит труд родителей по проверке выполненных учащимися упражнений.

Часть 1

стр.6 стр.9 стр.11 стр.13-14 стр.16 стр.17 стр.18 стр.19-20 стр.20 стр.22 стр.23 стр.25 стр.26 стр.28 стр.29 стр.32-33 стр.35 стр.36 стр.38 стр.40 стр.41 стр.43-44 стр.45 стр.47 стр.48 стр.49 стр.50 стр.52 стр.53 стр.54 стр.55 стр.56 стр.59 стр.61 стр.63 стр.64 стр.66 стр.67 стр.68 стр.71 стр.73 стр.76 стр.79-80 стр.80 стр.81 стр.85 стр.87 стр.88 стр.90 стр.91 стр.92 стр.93 стр.94 стр.100 стр.101 стр.103-104 стр.105 стр.106 стр.107 стр.108 стр.109 стр.110 стр.113-114 стр.114 стр.117 стр.119 стр.120 стр.122 стр.123-125 стр.123 стр.128 стр.129 стр.130 стр.132 стр.133 стр.134 стр.138 стр.139 стр.140 стр.142-143 стр.145 стр.148 стр.150 стр.151 стр.152 стр.154 стр.155 стр.156

Часть 2

стр.6 стр.7 стр.10-11 стр.11 стр.15 стр. 16 стр.18 стр.19 стр.21 стр.23-24 стр.27 стр.29 стр.32 стр.33 стр.36 стр.39 стр.40 стр.43 стр.44 стр.46 стр.47 стр.49-50 стр.51 стр.53 стр.54 стр.55 стр.56 стр.62 стр.65 стр.66 стр.68 стр.69 стр.71 стр.72 стр.73 стр.75 стр.76 стр.77 стр.78-79 стр.79 стр.81 стр.82 стр.83 стр.85 стр.86 стр.88 стр.89 стр.90 стр.91 стр.92-93 стр.92 стр.94 стр.95 стр.96 стр.101 стр.104 стр.106 стр.109 стр.110 стр.112 стр.113 стр.115 стр.116 стр.118 стр.120 стр.121 стр.123 стр.124 стр.125 стр.126 стр.127 стр.129 стр.132 стр.133 стр.135 стр.136 стр.137 стр.139 стр.140 стр.141 стр.142 стр.143 стр.144 стр.145 стр.146 стр.147 стр.149-150 стр.150-151 стр.152

планета знаний, школа России, гармония, Занков, 2100, перспектива

Вот и окончен третий класс. А чтобы детишки не разучились читать за лето, заниматься чтением нужно хотя бы по 30 минут 2 раза в день. Утром встал, почистил зубы, заправил кровать, позавтракал, почитал. Перед сном тоже почитал. И не в тягость, и на пользу. Хорошо бы выработать такую привычку у ребенка еще с первого класса.

Список литературы для чтения летом УМК Планета знаний 3 класс

1. Мифы народов мира (по одному из древнегреческих, шумерских, славянских )
2. Сказки народов мира (по одной русской, армянской, итальянской, индийской)
3. Русские народные былины по одной про Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича
4. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
5. Крутогоров Ю. Александр Невский, Крещение Руси, Куликовская битва.
6. А.П. Гайдар «Горячий камень», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «РВС», «Сказка о военной тайне».
7. Р. Киплинга «Отчего у верблюда горб»
8. Алексеев С. Рассказы о великой московской битве.
9. Твен М. «Приключения Тома Сойера»
10. А.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля»
11. Кир Булычёв «Миллион приключений»
12. Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»
13. В.Катаев «Сын полка»

Ведем читательский дневник (тетрадь):

— ФИО автора полностью,
— название произведения,
— герои,
— главная мысль, свои мысли о прочитанном
— рисунок.

Список литературы после 3 класса по программе Гармония

Тот же список фигурирует у соавтора УМК Перспектива и Школа России М.В.Бойкиной, поэтому для перечисленных программ тоже подойдет.

1. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома
2. А.Лингрен. Мадике и Пимс из Юнибаккена
3. С. Прокофьева. Астрель и хранитель леса. Ученик волшебника. Приключения желтого чемоданчика
4. И. Акимушкин. Следы невиданных зверей
5. Д. Сабитова. Цирк в шкатулке
6. Т. Крюкова. Чудеса не понарошку
7. И.Токмакова. Маруся еще вернется
8. Ю. Алешковский. Кыш и два портфеля
9. В. Голявкин. Мой добрый папа
10. В. Чаплина. Питомцы зоопарка
11. П. Ершов. Конек-горбунок
12. Б. Житков. Что бывало
13. С. Козлов. Ежик в тумане
14. Т. Янсон. Муми-тролль и другие
15. Е. Левитан. Сказочные приключения маленького астронома
16. В. Курчевский. Быль сказка о карандашах и красках
17. В. Дуров. Мои артисты. Мои звери
18. Г. Пивоварова. По страницам занимательной географии
19. А. Чехов. Белолобый
20. Я. Ларри. Необыкновенные приключения Карика и Вали
21. С. Алексеев. Рассказы о Суворове и русских солдатах
22. Г. Чернено. Путешествие в страну роботов
23. Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова
24. В. Крапивин. Оруженосец Кашка
25. Е. Велтисов. Приключения Электроника
26. С. Аксаков. Детские годы Багрова внука
27. А. Болотов. Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные им самим для своих потомков
28. А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители
29. К. Ушинский. Детский мир и хрестоматия
30. Л. Чарская. Записки маленькой гимназистки
31. Б. Житков. Морские истории
32. К. Чуковский. Серебряный герб

Список рекомендуемой литературы на лето по системе Занкова для 3 класса (переходим в 4й)

1. В. Ю. Драгунский «Хитрый способ»; 
2. Э. Н. Успенский «25 профессий Маши Филипенко»; 
3. В. П. Крапивин «Белый щенок ищет хозяина»; 
4. А. П. Гайдар «Тимур и его команда»; 
5. Н. И. Дубов «Беглец»; 
6. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»; 
7. К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»; 
8. Ян Экхольм «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и др. »; 
9. Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»; 
10. Л. А. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»; 
11. Кир Булычёв «Путешествие Алисы»; 
12. Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»; 
13. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»; 
14. А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».

Еще список по Занкову

1. Русская  народная сказка    Морской  царь  и Василиса  Премудрая.
2. Былина                        Садко
3. Лермонтов М.Ю.            Бородино
4. Андреев Л.                   Петька  на  даче
5. Чехов  А.П.                   Ванька.  Гриша.  Белолобый.
6. Куприн А.                     Слон.
7. Берестов  В.                 Стихи
8. Бажов П.                      Голубая змейка.   Синюшкин  колодец.
9. Алексин А.                   В  стране  вечных каникул.
10. Булычев  К.                  Заповедник  сказок.
11. Шварц Е.                     Сказка  о  потерянном  времени.
12. Коваль Ю.                    Приключения Юры  Куролесова.
13. Велтисов  Е.                 Приключения  Электроника.
14. Твен М.                       Приключения Тома Сойера.
15. Бернет Ф.                    Маленький лорд  Фаунтлерой.
16. Барри Д.                      Питер Пэн.
17. Сент-Экзюпери А.         Маленький  принц.
18. Линдгрен А.                 Рони , дочь  разбойника.   Приключения Эмиля  из  Леноберги.
19. Рауд Э.                       Муфта, Полботинка  и  Моховая  борода.
20. Родари Д.                    Джельсамино  в  стране лгунов.
21. Метерлинк  М.              Синяя птица.
22. Гофман Э.                    Щелкунчик  или  Мышиный  король.

Список литературы на лето по Программа Школа 2100

1. Куприн А.И. “Белый пудель”
2.  Гарин-Михайловский Г. М. “Детство Темы”
3.  Алексеев С.П. Рассказы о войне 1812 года; Сто рассказов из русской истории
4.  Гайдар А.П. “Тимур и его команда”; “Судьба барабанщика”
5.  Гурьян О. “Мальчик из Холмогор”
6.  Коваль Ю. “Приключения Васи Куролесова”
7.  Крюкова Т. “Невыученные уроки”
8.  Лагин Л. “Старик-Хоттабыч”
9.  Носов Н. “Витя Малеев в школе и дома”
10. Ю. Олеша Ю. “Три толстяка”
11.  Осеева В. “Васек Трубачев и его товарищи”, “Отряд Трубачева сражается”
12.  Гауф В. Сказки: “Холодное сердце”; “Карлик-нос”
13.  Гюго В. “Гаврош”; “Козетта”
14.  Лагерлеф С. “Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями”
15.  Сэтон-Томпсон Э. Рассказы о животных. – Животные герои. Маленькие дикари
16.  Воскобойников В.М. “Жизнь замечательных детей” Книги 1,2,3.
17.  Крапивин В. “Оруженосец Кашка”, “Тень каравеллы” Повести
18.  Томин Ю.Г. “Карусели над городом” Фантастическая повесть
19.  Линдгрен А. “Мио, мой Мио!” Повести-сказки
20.  Метерлинк М. “Синяя птица”
21.  Ильина Е. “Четвертая высота”
22.  Катаев В. “Сын полка”

Список литературы на лето 3 класс Школа России

1. А. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
2.  М. Лермонтов. Ашик-Кериб
3.  П. Ершов. Конёк-Горбунок
4. И. Крылов. Волк и журавль. Квартет
5.  В. Одоевский. Городок в табакерке
6.  А. Чехов. Мальчики
7.  В. Гаршин. Сказка о жабе и розе
8.  С. Аксаков. Аленький цветочек
9.  Л. Андреев. Кусака
10. П. Бажов. Серебряное копытце
11.  Е. Шварц. Сказка о потерянном времени
12. Н. Носов. Приключения Незнайки и его друзей
13. В. Драгунский. Главные реки. Что любит Мишка
14.  Б. Житков. Как я ловил человечов
15.  К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий медведь
16.  М. Зощенко. Ёлка
17.  В. Бианки. Оранжевое горлышко
18.  Мамин-Сибиряк. Приемыш
19.  А. Куприн. Барбос и Жулька
20. М. Пришвин. Выскочка
21.  В. Астафьев. Стрижонок Скрип
22.  Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова
23.  Е. Велтисов. Приключения Электроника
24.  К. Булычев. Путешествия Алисы
25.  Д. Свифт. Путешествия Гулливера
26.  Г.Х. Андерсен. Русалочка
27.  М. Твен Приключения Тома Сойера
28.  Ф. Баум. Страна Оз
29.  Ф. Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой
30.  Д. Барри. Питер Пен
31.  А. Линдгрен. Малыш и Карлсон
32.  Р. Брэдбери. Все лето в один день
33.  Т. Янссон. Сказки про Муми-тролля
34.  А. Сент-Экзюпери. Маленький принц

И второй:

Список литературы на лето после 3 класса для Школы России

1. Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева», «Гадкий утёнок».
2. Аркадий Петрович Гайдар «Голубая чашка».
3. Бажов П. «Малахитовая шкатулка», «Уральские сказы».
4. Булычёв К. серия «Алиса и её друзья».
5. Волков А. «Волшебник изумрудного города» (с продолжением.)
6. Губарев В. Повести «Путешествие в утреннюю звезду», «Королевство кривых зеркал».
7. Лагерлёф С. «Путешествие Нильса с дикими гусями».
8. Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
9. Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.».
10. Милн А. «Винни-Пух и все, все, все».
11. Медведев В. «Неизвестные приключения Баранкина», «Капитан Соври-голова».
12. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля».
13. Олеша Ю. «Три толстяка».
14. Осеева В. «Васёк Трубачев и его товарищи».
15. Пройслер О. «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной».
16. Родари Д. «Приключения Чиполлино».
17. Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных».
18. Твен М. «Приключения Тома Сойера».
19. Ишимова А. История России в рассказах для детей.
20. Житков Б. На льдине.
21. Кассиль Л. Главное войско.
22. Катаев В. Сын полка.
23. М.Зощенко, рассказы.
24. Н.Носов «Незнайка в солнечном городе».
25. Медведев «Баранкин, будь человеком».

Список литературы на лето для 3 класса, программа Перспектива

Отечественная литература

1. С.Т. Аксаков. Аленький цветочек
2. А.П. Чехов. Каштанка
3. А.М. Горький. В людях
4. Л. Лагин. Старик Хоттабыч
5. В. Катаев. Сын полка
6. А. Погорельский. Черная курица или Подземные жители
7. Ю. Олеша. Три толстяка
8. Н.Г. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы
9. К. Булычев. Приключения Алисы
10. Г.А. Скребницкий. Сказки следопыта. Лесной голосок
11. Н.И. Сладков. Бюро лесных услуг
12. Г.Я. Снегирёв. Маленькое чудовище (читать онлайн или скачать pdf)

Зарубежная литература

1. Сказки: Ш. Перро, Братья Гримм, Г.Х.Андерсен
2. Л.Кэролл. Приключения Алисы в стране чудес
3. М.Твен. Приключения Тома Сойера
4. Э.Т.А.Гофман. Щелкунчик и Мышиный король
5. Дж.Свифт. Приключения Гулливера
6. Э.Распе. Приключения барона Мюнхаузена
7. А.С.Экзюпери. Маленький принц
8. В.Гюго. Гаврош. Козетта
9. Ч.Диккенс. Приключения Оливера Твиста

И второй:

Список литературы по программе Перспектива:

1. Мифологические сюжеты Древней Греции.
2. Русские волшебные сказки и сказки разных народов « Крошечка-Хаврошечка», « Царевна Несмеяна», «Летучий Корабль», «Финист — ясный сокол», «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка)
3. Былины Киевского цикла
4. Басни Эзопа
5. Басни Крылова
6. Н. Гарин-Михайловский. Детство Тёмы
7. Н. Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы
8. Ш. Перро. Рике с хохолком
9. А. Милнн. Винни-Пух и все-все-все
10. В. Гаршин. Лягушка-путешественница
11. Ю. Коваль. Соловьи
12. Ю. Дмитриев. О природе для больших и маленьких
13. А. Гайдар. Горячий камень
14. К Паустовский. Стальное колечко
15. В. Драгунский. Девочка на шаре
16. Л. Петрушевская. Сказки
17. С. Козлов. Сказки
18. Ян Ларри. Необычайные приключения Карика и Вали
19. С. Лагерлеф. Путешествие Нильса с дикими Гусями
20. Д. Даррелл. Моя семья и другие звери
21. Д. Харрис. Сказки дядюшки Римуса
22. К. С. Льюис. Лев, ведьма и платяной шкаф
23. Д. Родари. Джельсомино в стране Лжецов, Приключения голубой стрелы
24. Р. Киплинг. Отчего у верблюда горб
25. Э. Распе. Приключения Мюнхаузена
26. Э. Сетон-Томпсон. Уличный певец
27. Ф. Баум. Волшебник страны ОЗ
28. О. Пройслер. Маленькое привидение
29. П. Треверс. Мери Поппинс
30. В. Голявкин. Рассказы
31. Ю. Раскин. Когда папа был маленьким
32. Э. Хогарт. Мафин и его весёлые друзья
33. Э. Успенский. Крокодил Гена и его друзья
34. П. Бажов. Серебряное копытце
35. В. Губарев. Королевство кривых зеркал
36. С. Прокофьева. Ученик волшебника
37. Л. Лагин. Старик Хоттабыч

и списки по ФГОС для всех программ: 

Список литературы на лето для будущего 4 класса №1

1. П.П.Ершов «Конек-горбунок»
2. А.С.Пушкин — стихи, сказки
3. 3. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»
4. Л.Н.Толстой — рассказы детям
5. Ф.И.Тютчев — стихи
6. А.А.Фет — стихи
7. Н.А.Некрасов — стихи и поэмы
8. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке»
9. П.П.Бажов «Серебряное копытце»
10. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»
11. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»
12. С.А.Есенин — стихи
13. 13. М.И.Цветаева — стихи
14. Е. И.Чарушин — рассказы о животных
15. Е.С.Велтистов «Приключения электроника»
16. К.Булычев «Путешествие Алисы»
17. Д.Свифт «Путешествие Гулливера»
18. Г.Х.Андерсен «Русалочка»
19. М.Твен «Приключения Тома Сойера
20. В.Железников «Чучело»
21. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король»
22. «Звёздный мальчик»
23. «Карлик-нос»
24. Р.Киплинг «Маугли»
25. Ю.Олеша «Три толстяка»
26. Р.Распэ «Приключения барона Мюнхаузена»
27. А.Погорельский «Черная курица или подземные жители»
28. П.Треверс «Мери Поппинс»

Универсальный список при переходе из 3 в 4 класс №2

1. Былины: «Илья Муромец выходит на свободу», «Первый бой Ильи Муромца», «Добрыня и Змей», «Добрыня, посол князя Владимира», «Садко» в пересказе И.В.Карнауховой
2. А.К.Толстой «Илья Муромец»
3. А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и работнике его Балде»
4. М.Ю.Лермонтов «Три пальмы», «Два великана», «Он был дитя…», «Казачья колыбельная песня»
5. Л.Н.Толстой «Белка и волк», «Мильтон и Булька», «Старик и яблони», «Царь и рубашка»
6. А.П.Чехов «Беглец», «Детвора», «Белолобый», «Каштанка»
7. Ф.И.Тютчев «Декабрьское утро», «Люблю грозу в начале мая…», «Эти бедные селенья…», «В небе тают облака…»
8. А.А.Фет «Сентябрьская роза», «Я пришел к тебе с приветом…», Учись у них — у дуба, у березы…», «Чудная картинка…»
9. А.Н.Плещеев «Бабушка и внучек», «Мой садик», «Детство», «Былое»
10. И.С.Никитин «Утро на берегу озера», «Воспоминания о детстве», «Музыка леса», «Весело сияет месяц над селом…»
11. И.А.Бунин «На пруде», «Северная береза», «Тает снег…», «Первый утренник…»
12. В.Ф.Одоевский «Бедный Гнедко», «Индийская сказка о четырех глухих»
13. П.П.Бажов «Голубая змейка», «Золотой Волос», «Огневушка-Поскакушка»
14. Е.Л.Шварц «Рассеянный волшебник»
15. В.Ю.Драгунский «На Садовой большое движение», «Похититель собак»
16. В.В.Голявкин «Тетрадки под дождем», «Наши с Вовкой разговоры», «Как я встречал Новый год», «Калейдоскоп»
17. Б.С.Житков «Пудя», «Галка», «Кружечка под елочкой»
18. К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога», «Кот-ворюга», «Теплый хлеб»
19. М.М.Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история», «Храбрые и умные», «Умные животные»
20. В.Я.Брюсов «Колыбельная», «Люблю я канарейку», «Коляда», «Первый снег»
21. С.А.Есенин «Воробышки», «Пороша», «Сыплет черемуха снегом…», «С добрым утром!»
22. М.И.Цветаева «За книгами», «В субботу» (отрывок), «Из сказки — в сказку» (отрывок)
23. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про славного царя Гороха и его прекрасных дочерей Кутафью и царевну Горошинку», «Богач и Еремка», «Вертел»
24. А.И.Куприн «Извозчик Петр», Скворцы», «Белый пудель»
25. М.М.Пришвин «Курица на столбах»
26. Е.И.Чарушин, циклы рассказов про Тюпу и Томку
27. В.П.Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
28. Б.Л.Пастернак «Март», «Июль», «Зверинец»
29. Д.Б.Кедрин «Мороз на стеклах»
30. Н.М.Рубцов «Медведь», «Ласточка», «Воробей», «Про зайца»
31. С.Д.Дрожжин «В крестьянской семье», «Деревня», «Песня Микулы Селяниновича», «Снег сверкает и летает»
32. К.Булычев «Девочка с планеты Земля»
33. Г.Х.Андерсен «Улитка и розовый куст»
34. М.Твен «Дик Бейкер и его кот»
35. С.Лагерлеф «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции», «Сказание о Христе» (отрывки)

Универсальный короткий список:

1. Былины: Садко, Исцеление Ильи Муромца, Илья Муромец и Соловей — Разбойник.
2. А.Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.
3. А.Гайдар. Тимур и его команда. Дальние страны.
4. Д.Григорович. Гуттаперчевый мальчик.
5. Н.Некрасов. Дед Мазай и зайцы.
6. Д. Мамин-Сибиряк. Приемыш. Емеля-охотник.
7. А. Волков. Желтый туман. Тайна заброшенного замка.
8. Кир Булычев. Путешествие Алисы.
9. Д. Свифт. Приключения Лемюэля Гулливера.
10. М.Твен. Приключения Тома Сойера.

Ивченко и потапов рабочая тетрадь по окружающему. Кому подойдет решебник

Четвертый класс – выпускной класс младшей школы. Учебный год завершается диагностической работой для проверки знаний по всему курсу первых лет обучения. Это – первый экзамен в жизни ученика. Задача перед школьником стоит крайне ответственная и серьезная – надежно подготовиться по целому ряду предметов.

Персональный тренер

Помощь родителей имеет существенный недостаток – отсутствие педагогического профессионализма, которое выражается в стремлении выполнить все задание за ребенка, а не объяснить ему весь алгоритм решения. Гораздо больше пользы приносит самостоятельная работа ученика при поддержке профессиональной литературы — решебника к пособию «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Дрофа» .

Коротко о Рабочей тетради

Решебник разделен на темы по двум учебным полугодиям и рассматривает весь материал предмета окружающий мир :

• Наш край.
• Что такое погода.
• Как хозяйственная деятельность человека изменяет природу.
• Леса и человек.
• Влияние больших городов на диких животных.
• Природные зоны России.

Издание дополнено тематическими иллюстрациями и точно ориентировано на данную возрастную группу. Родителям пособие поможет находиться в курсе изучаемого материала.

Окружающий мир 4 класс

Рабочая тетрадь №1

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Хотя окружающий мир и не является основным предметом, но все же познания по нему так же важны, как и по другим дисциплинам. Чтобы они были более полноценными, а так же исключить все возможные пробелы, можно использовать решебник к учебнику «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь №1 Ивченкова, Потапов Дрофа Планета знаний» .

Основные параметры

Это издание имеет удобное построение, поэтому ребятам будет проще найти необходимый номер. Задания снабжены очень добротными ответами, что поможет понять даже самую трудную тему. Использование ГДЗ по окружающему миру 4 класс Ивченкова онлайн предполагает определенную этику и выдержанность, так как у многих школьников возникает сильный соблазн списать имеющееся решение.

Кому подойдет решебник

• отличники, для проверки своих д/з;
• отстающие по программе, для закрепления знаний;
• родители, для контроля над своими чадами.

Основная роль решебника к учебнику «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь №1 Ивченкова» заключается в том, чтобы служить средством самоконтроля. Так же он может помочь восстановить плохо усвоенные знания.

Окружающий мир 4 класс

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Географию, биологию и историю включает в себя предмет окружающий мир . Ребенку 9 лет трудно разобраться в таком объеме информации. Часто к уроку нужно подготовить устный ответ, выполнить проект или исследовательскую работу. А в конце года достойно написать переводную контрольную.

Как сделать уроки быстро и результативно

Точные ответы можно найти в решебнике к учебнику «Окружающий мир 4 класс учебник Ивченкова, Потапов Дрофа Планета Знаний» . В издании собрана информация по 80 темам для подготовки к урокам в первом полугодии. Включая примероы выполнения проектов, проверочных работ и иллюстрированных заданий. Сборник доступен онлайн, поэтому отыскать нужный ответ не составит труда.

Для чего нужен сборник ГДЗ

Воспользуйтесь данным учебным пособием в следующих ситуациях:

• Школьник не знает, как выполнить задание по предмету.
• Нужно выучить большой объем материала и доделать проект за один вечер.
• Ребенок просит проверить хорошо ли подготовил урок.

Чем полезен решебник ученику

Используя при подготовке к уроку сборника ГДЗ младшеклассник научится самостоятельно искать и обрабатывать информацию. Увидит примеры развернутых ответов и отлично выполненных проектов. Приобретет навык самоконтроля, чтения схем, планов, таблиц и карт.

Online Test Pad — Онлайн тесты, опросы, кроссворды. Онлайн конструктор тестов, опросов, кроссвордов. Виджеты для вашего сайта.

Много лет преподаю математику и техническую механику в техникуме.

Разумеется, преимущества тестирования не нуждаются в рекламе. Но мои неоднократные  попытки использовать этот инструмент в прежние года доставляли больше сложностей, чем удовлетворения. Так было до знакомства с этим сервисом.

Уже 3 года я активно использую OnlineTestPad и наконец ощущаю настоящее удовольствие использования отличного инструмента. Быстрое создание различных тестов с широким выбором заданий. Особенно ценны для меня: возможность введения формул и возможность введения приблизительного ответа с заранее ограниченной погрешностью. Широкий спектр статистической информации. Работа с группами пользователей. Возможность скачать отчет в формате ecxel… Да все функции, которые делают мою профессиональную жизнь приятнее не перечислить. Освоив функционал и сделав базовый набор тестов я получила сильный импульс к творчеству. Тесты перерабатываются, придумываются новые. И с ними меняется подход к уроку, к изложению материала. Поверьте, этот сервис снижает риск профессионального выгорания! Я вижу, с каким азартом студенты работают. Интересные тесты повышают их мотивацию, интерес к учебному предмету, быстрая обратная связь вызывает соревновательный задор. Я считаю OnlineTestPad лучшим инструментом для повышения качества освоения знаний и для учителей и для преподавателей.

Огромное спасибо создателям сервиса. Отдельное спасибо разработчикам за постоянное повышение качества сервиса. Оказывается, даже отличный инструмент можно сделать еще лучше и удобнее. Также хочется сказать спасибо сотрудникам техподдержки — даже в праздничные и выходные дни они быстро реагируют на обращения, обязательно помогают.

Рекомендую всем педагогам попробовать этот сервис — уверена, вам понравится!

Егорова Ольга Алексеевна

Александрова «Русский родной язык» 3 класс с. 27, 28 | ГДЗ «Планета знаний»

Страница 27

Из первого абзаца выпиши все слова, которые использует автор, чтобы показать зимний день «сонным».

тихо-тихо, белая, дрёма, приглушила.

Почему о снегопаде автор пишет ПРИПОРАШИВАЕТ, ПРИСЫПАЕТ, а не ЗАПОРАШИВАЕТ, ЗАСЫПАЕТ?

У автора снег идет мелкий, как мука. Он слегка присыпает землю, растения, а не засыпает их огромными сугробами. Поэтому автор и выбрал такие слова.

3. Прочитай примеры описания снега. Выбери из списка слов названия снега, соответствующие каждому описанию. Запиши слова в тетрадь, кратко объясни, что они означают.

Текст №1 — Крупа.

Текст №2 — Снежок-нележок.

Текст №3 — Перенова.

Крупа — мелкие снежные крупинки.

Снежок-нележок — первый снег, который не лежит на земле, а быстро тает.

Перенова — первый снег, которые не тает.

СТРАНИЦА 28

4. Выпиши только те прилагательные и глаголы, которые подходят для описания снега.

Прилагательные: мелкий, обильный, пушистый, колючий, белый, чистый.

Глаголы: начался, пошёл, сыплет, припорашивает, тает, поскрипывает, падает, окутывает.

Придумай и запиши одно-два предложения о снеге. Используй выбранные тобой прилагательные и глаголы.

За окном медленно падает белый пушистый снег.

В морозный день под ногами поскрипывает белый снежок.

Какие глаголы и прилагательные можно употребить и со словом дождь, и со словом снег?

Прилагательные: мелкий.

Глаголы: начался, пошёл.

5. Сделай страницу для раздела «Снежные» слова» в «Природном словаре».

Пороша — выпавший ночью снег, на котором остались следы животных.

Снег выпадал постепенно почти каждую ночь, и каждое утро была отличная пороша.

Аксаков С. Т. «Детские годы Багрова-внука».

Метель — ветер со снегом, когда ветер переносит с нег с одного места на другое.

Привады кладутся также в полях, в начале зимы, куда с осени повадились прилетать куропатки, и потом на гумнах, куда загонят их глубокие снега и метели.

Аксаков С.Т. «Рассказы и воспоминания охотника о разных охотах».

Пурга — когда ветер переносит с места на место ранее выпавший снег.

Пока мы сидели в избе, задул ветер, повалил хлопьями снег — словом, вьюга, или, по-здешнему, пурга.

Гончаров И.А. «Фрегат «Паллада».

Буран — сильная метель в степи.

Но скоро глубокие снега начали засыпать сугробами землю, забушевали бураны, и все мои охоты решительно прекратились.

Аксаков С.Т. «Воспоминания».

Снегопад — когда из облаков падает снег.

Незадолго до сумерек все эти дни хмурившаяся погода разразилась обильным снегопадом, который продолжался всю ночь и весь следующий день.

Арсеньев В.К. Рассказы.

Метелица — тоже, что и метель.

Вьюга — сильный ветер со снегом.

Шаркали по крыше тоскливые вьюги, за дверью на чердаке гулял-гудел ветер, похоронно пело в трубе, дребезжали вьюшки, днем каркали вороны, тихими ночами с поля доносился заунывный вой волков, — под эту музыку и росло сердце.

Горький М. «Детство».

Позёмка — когда ветер переносит выпавший снег по дроге, тротуару.

Ветер был тяжелый и палящий. На небе светила полная луна, а внизу мчалась так называемая поземка.

Короленко В.Г. «Мороз».

Слякоть — снежная каша на земле от мокрого снега и дождя.

За что́ здесь под дождём и в слякоти я ною?

Крылов И.А. «Леви Барс».

Сугробы — холм из снега, который создала природа.

Кибитка тихо подвигалась, то въезжая на сугроб, то обрушаясь в овраг и переваливаясь то на одну, то на другую сторону.

Пушкин А.С. «Капитанская дочка».

6. Объединитесь в группы по 3 человека. Договоритесь, кто с каким слово будет работать.

Сугроб

Снег хлопьями, снежные хлопья

Заструги

Здесь вы найдете ссылки на ответы к остальным заданиям из учебника «Русский родной язык» Александровой.

Тестов для тренировок по всему миру 3кл. Что такое «комиссия»

ТЕСТЫ по миру

для 3 класса к учебнику А.А. Плешаков

Тест № 1. Природа и США

1. Подчеркните названия природных объектов:

Ромашковая линейка плитка

машина горы шкаф

глиняные птичьи облака

тетрадь домик на дереве

2. Неодушевленная природа включает:

3. К живой природе относятся:

а) человек, животные, растения, грибы и микробы;

б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что создано его руками;

в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4. Живые существа отличаются от объектов неживой природы тем, что:

а) они дышат, питаются, растут, рожают потомство, умирают;

б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

в) движутся, растут, меняют окружающую природу, умирают.

5. Животные — это:

а) птицы, животные, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

б) животные, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

в) птицы, животные, люди, насекомые, растения, грибы.

Тест № 2. Природа в опасности!

1. Почему на Земле меньше лесов?

а) в результате пожаров и стихийных бедствий;

б) в связи с изменением климата на Земле;

в) за счет строительства городов, дорог, обработки полей.

2. Какой воздух и какая вода нужны для жизни растений, животных и человека?

а) прозрачный;

б) бесцветный;

c) чистый

3.

б) от использования воды в производстве;

в) из канализации Сточные воды заводов и заводов, сточные воды с хозяйств.

4. Что люди делают для спасения дикой природы?

а) создание заповедников, ботанических садов;

б) создавать бульвары и площади;

в) создавать фермы, пасеки и птицефабрики.

5. Что такое заповедники?

а) заповедники — земельные участки, на которых неприкосновенна вся природа;

б) заповедники — земельные участки, на которых выращиваются редкие растения со всего мира;

c) Заповедники — участки земли, на которых обитает большое разнообразие животных, птиц и насекомых.

Тест № 3. Тела, вещества, частицы

1. Как называется кузов?

а) все, что делается руками человека, называется телом;

б) любой предмет, любое живое существо называется телом;

в) любое растение, насекомое, птица или животное называется телом.

2. Какая строка содержит только тела?

а) кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

б) письменный стол, доска, стол, стул, лампа;

в) карандаш, перо, тушь, пенал, сахар.

3. Какая строка содержит только вещества?

а) алюминий, железо, медь;

б) сковорода алюминиевая, кочерга железная, таз медный;

в) кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4. Какая строка содержит только газообразные вещества?

а) вода, крахмал, соль, перец;

б) кефир, ряженка, хлор, фтор;

в) азот, кислород, диоксид углерода.

5. В каких телах промежутки между частицами самые большие?

а) в твердых телах;

б) в жидких телах;

в) в газообразных телах.

Тест № 4. Воздух и его защита

1. Какие вещества входят в состав воздуха?

а) водород, медь, цинк;

б) кислород, азот, диоксид углерода;

в) хлор, фтор, йод.

2. Какой воздух нужен для дыхания?

б) кислород;

в) диоксид углерода.

3. Какими свойствами обладает воздух?

а) Голубой, как небо, проводит звуки, пропускает солнечный свет, не имеет запаха.

б) Прозрачный, бесцветный, без запаха, расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении, плохо проводит тепло.

в) При ветре в воздухе разносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

4. В окнах для сохранения тепла двойные -й рамы. Какое свойство воздуха используется?

а) при нагревании воздух расширяется;

б) при охлаждении воздух сжимается;

в) воздух плохо проводит тепло.

5. Как защитить воздух от загрязнения?

а) Остановите все фабрики и заводы, прекратите заготовку древесины. Запретить использование автомобильного порта. Превратите Землю в один огромный заповедник.

б) Фабрики и заводы должны иметь ловушки для пыли и опасных веществ. Транспорт должен быть экологически чистым. Создавайте пояса из садов, парков и лесов в городах и вокруг них.

Номер теста 5. Экономия воды

1. Какие вещества вы употребляете в повседневной жизни больше всего?

а) крахмал;

2. Без чего невозможно выращивать урожай на полях?

а) без тракторов, комбайнов, топлива;

б) без минеральных удобрений, человеческого труда, прополки;

в) без света, воздуха, воды.

3. Какая вода нужна людям?

а) прозрачный;

б) бесцветный;

c) чистый

4. Почему загрязнение воды в реках и озерах?

а) от использования воды в быту;

б) от сброса сточных вод заводов и фабрик, сточных вод фермерских хозяйств;

в) от использования воды в производстве.

5. Что используется на заводах и фабриках для очистки воды?

а) фильтры;

б) трубы пластиковые;

в) кислоты.

Тест № 6. Как разрушаются камни?

1. Что происходит с водой, когда она превращается в лед?

а) вода, превращаясь в лед, расширяется;

б) вода, превращаясь в лед, сжимается;

в) с водой ничего не происходит, когда она превращается в лед.

2. Что происходит с камнями при нагревании?

а) камни расширяются при нагревании;

б) камни сжимаются при нагревании;

в) с камнями при нагревании ничего не происходит,

3. Как в скалах и камнях образуются трещины?

а) из-за нагрева скал, камней в теплые солнечные дни;

б) из-за остывания скал, камней в ночное время;

в) из-за неравномерного расширения и сжатия горных пород и камней.

4. Какие представители дикой природы ускоряют разрушение горных пород?

а) животные;

б) растения;

в) грибы и микробы.

5. Что образуется при разрушении скал и камней?

а) песок и глина;

б) мрамор и гранит;

в) вода и газ

Тест № 7. Что такое почва?

1. К какой природе можно отнести почву?

а) живой природе;

б) неживой природе;

в) неживую и живую природу сочетают в почве.

2. Из чего состоит почва?

а) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

3.

а) перегной, песок, глина;

б) воздух, вода, соль;

в) останки растений и животных.

4. Что влияет на плодородие почвы?

а) наличие гумуса в почве;

б) наличие воды в почве;

в) наличие песка и глины в почве.

5. Как перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

а) благодаря животным, живущим в почве;

б) за счет воды и воздуха, содержащихся в почве;

в) благодаря микробам, живущим в почве.

6. Какие живые существа живут в почве?

а) муравьи, мухи, тараканы;

б) бабочки, жуки, мыши;

в) дождевые черви, кроты, медведи.

Опыт № 8. Сорт и жизнь растений

1. Как называется наука о растениях?

а) ботаника;

б) зоология;

в) астрономия.

2. Названия хвойных пород подчеркнуть одной линией Названия цветковых растений — двумя способами.

яблоня смородина

сосна одуванчик можжевельник

3. Что растения получают из почвы?

а) перегной, песок, глина;

б) останки растений и животных;

в) воздух, вода, соль.

4. Какие условия необходимы растению для образования сахара и крахмала?

а) наличие воды и углекислого газа;

б) наличие почвы и воздуха;

в) наличие света, воды и углекислого газа.

5. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

б) диоксид углерода;

в) кислород.

6. Заполните пропущенные слова

Корни растений дышат … что содержится в почве. Они высасывают из почвы … и растворяют в ней …

Тест № 9. «Разнообразие и жизнь животных»

1. Как называется зоотехника?

а) ботаника;

б) зоология;

c) астрономия

2.К животным относятся …

а) птицы, животные, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви;

б) птицы, животные, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы;

в) человек, птицы, животные, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы.

3. Назовите животное, принадлежащее рыбам:

а) дельфин;

б) бегемот;

4. Какие из этих животных являются травоядными?

а) коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты

5.Какая цепь питания указана правильно?

а) сосна → дятел → короед;

б) слизни → капуста → жаба;

в) рожь → мышь → змеи → орлы

6. Что произойдет, если рожь → мышь → лисы », если люди убьют лисиц?

а) мышей станет больше, урожай ржи снизится;

б) мышей станет больше, урожай ржи увеличится;

в) сначала мышей станет больше, а потом снизится урожай ржи, что повлечет за собой уменьшение количества мышей

Тест № 10.«Защита растений и животных»

1. Многие … растения используются в медицине.

а) красивый;

б) лекарственные;

в) высокий

2. Запрещается собирать редкие растения. Они находятся под особой защитой …

а) в запасах;

б) на приусадебном участке;

в) на бульварах и площадях

3. Где выращиваются редкие растения, привезенные со всего мира?

а) в парках;

б) в скверах;

в) в ботанических садах

4.Какие животные занесены в Красную книгу?

а) тигр, морж, фламинго, беркут;

б) корова, лошадь, гусь, петух;

c) лось, лиса, волк

5. Некоторые животные уже спасены. Назови их.

а) белка, заяц, кабан;

б) бобр, соболь, куница;

в) лось, лиса, волк

6. Какие животные помогут людям, если будут охранять ели и сосны в лесу?

а) кросс, белка, дятел;

б) рябчик, лось, заяц;

в) рысь, медведь, ястреб

Тест №11.«Человеческое тело»

1. Зачем нужно знать свое тело?

а) для поддержания и улучшения здоровья;

б) чтобы человек мог думать, говорить, работать;

в) умело использовать свои возможности

2. Как называется наука, изучающая строение человеческого тела?

а) физиология;

б) зоология;

в) анатомия

3. Человеческое тело состоит из органов. В какой строке находятся только человеческие органы?

а) глаза, легкие, желудок, кожа;

б) сердце, мозг, почки, кровь;

в) печень, селезенка, уши, желчь

4.Сколько чувств ты знаешь?

5. Без какого органа было бы невозможно видеть, слышать, обонять и ощущать вкус?

а) без кишечника;

б) без мозга;

в) без селезенки

6. В какой строке записаны слова, описывающие здорового человека?

а) сутулый, сильный, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, невысокий;

в) стройный, сильный, ловкий, статный

Тест №12.«Кожа и опорно-двигательный аппарат»

1. Как называется способность человека чувствовать прикосновения, боль, тепло и холод?

а) сенсорный;

б) обоняние;

c) вкус

2. Какова роль масла, выделяемого кожей?

а) жир делает кожу мягкой и эластичной;

б) жир делает кожу упругой и крепкой;

в) жир делает кожу упругой и стройной

3. Какие средства по уходу за кожей указаны правильно?

а) зубная щетка, зубная паста, жевательная резинка;

б) мочалка, мыло, полотенце, крем;

в) крем для обуви, щетка для обуви, клей

4.Какова роль человеческого скелета?

а) каркас защищает внутренние органы от повреждений;

б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит мышцы в движение;

в) скелет является опорой тела

5. Назовите орган, расположенный внутри черепа

б) мозг;

в) селезенка

6. От чего зависит осанка человека?

а) от скелета и мышц;

б) из связок и сухожилий;

в) из хрящей и костей

Тест № 13.«Органы пищеварения. Система кровообращения»

1. Зачем человеку пища?

а) человек получает питательные вещества с пищей;

б) с пищей человек получает кислород, необходимый для жизни;

в) человек получает воду и витамины с пищей

2. Где начинается пищеварение?

а) во рту;

б) в желудке;

в) в кишечнике

3. Спасибо к чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

а) благодаря крови;

б) благодаря нервным волокнам;

в) благодаря мышцам

4.Какое воздушное вещество необходимо для работы органов тела?

а) кислород;

б) диоксид углерода;

5. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

а) в носу;

б) в бронхах;

c) в легких

6. Какие органы используются для удаления углекислого газа и вредных веществ из организма?

а) через печень, кишечник, мочевой пузырь;

б) через кожу, почки, легкие;

в) через сердце, желудок, желчный пузырь

Тест №14.«Пожар, вода и газ»

1. Соедините стрелками номера телефонов и названия экстренных служб:

01 газовая служба

03 пожарная часть

04 скорая помощь

2. Что нужно сделать в первую очередь если в доме вдруг начнется пожар, тушить который самостоятельно не получится?

а) сбежать;

б) кричать, звать на помощь;

в) вызвать пожарных по телефону 01

3. Для защиты от дыма необходимо:

а) дышать влажным полотенцем;

б) спрятать в туалете;

в) спрятать под кровать

4.Что делать сразу, если в доме чувствуется запах газа?

а) открыть окно;

б) вызвать газовую службу сразу из квартиры — 04

в) включить электроприборы

Тест №15. «Правила поведения в дороге»

1. Переходя улицу, необходимо находиться:

а) сильный, смелый, стройный;

б) собранный, внимательный, осторожный;

в) умная, красивая, радостная

2.В каком возрасте дети могут ездить на велосипеде по дороге?

а) от 10 лет;

б) с 14 лет;

в) с 18 лет

3. Как выглядят запрещающие знаки?

а) знак в виде красного треугольника;

б) знак в виде красного круга;

в) знак в виде синего круга

Знаки в виде красного треугольника …

а) запрещающие знаки;

б) информационные и путевые знаки;

c) предупреждающие знаки

5.Дорожный знак «Кирпич» означает:

а) «прямо»;

б) «место остановки автобуса»;

в) «трафик запрещен»

6. Какое утверждение верно?

а) важнейшие дорожные знаки — это предупреждающие знаки, потому что они всегда предупреждают водителя о любой опасности;

б) важнейшие знаки — знаки обслуживания, ведь всегда нужно знать, где находится заправка или больница;

в) важны все дорожные знаки — без них невозможно безопасное движение на дорогах

Тест №16.«Минералы»

1. Каких профессий люди ищут месторождения полезных ископаемых в природе?

б) геологи;

c) строители

2. Какие минералы используются в строительстве?

а) песок, глина;

б) гранит, торф;

в) уголь, соль

3. Какие минералы служат топливом;

а) руды оловянные и медные;

б) каменный уголь, природный газ;

в) графит, сера

4.Какие полезные ископаемые добываются с помощью буровых установок?

а) мрамор, гранит;

б) природный газ, нефть;

в) золото

5. Почему мы собираем металлолом?

а) сохраняем запасы руды;

б) очищаем территорию от мусора;

в) участвуем в конкурсе между классами

Тест №17. «Растениеводство»

1. Укажите строку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства.

а) полеводство, овцеводство, кактусоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, овощеводство, оленеводство.

2. Укажите строку, в которой правильно перечислены основные культуры.

а) картофель, подсолнух, лен, клубника;

б) кабачки, кабачки, огурцы, капуста;

в) овес, рожь, ячмень, пшеница

3. Укажите строку, в которой правильно указаны плодовые культуры

а) капуста, картофель, лен, овес;

б) лук, чеснок, перец, апельсин;

в) яблоко, груша, черешня, малина.

4. Какие сельскохозяйственные профессии вы знаете?

а) ткач, газосварщик, геолог;

б) комбайнер, овощевод, агроном;

в) инженер, слесарь, пекарь

5. Какой завод дает нам белый хлеб?

в) пшеница

6. Из семян какой культуры получают масло?

а) из семян подсолнечника;

б) из семян гречихи;

в) из семян ячменя

Опыт № 18.«Животноводство»

1. Что животноводство дает людям?

а) мясо, шерсть, пух, кожа;

б) фрукты, овощи, крупы;

в) хлопок, лен, кормовые травы

2. Домашние сельскохозяйственные животные …

а) млекопитающие, птицы, рыба, насекомые;

б) животные, птицы, земноводные, рыбы;

в) птицы, рептилии, земноводные, рыбы

3. Домашняя птица …

а) фазаны, куропатки, страусы;

б) павлины, орлы, беркуты;

в) индейки, куры, гуси

4.Пчелы разводятся на …

б) пасеке;

в) птицефабрика

5. Для кормов приготовьте …

а) картофель, зерно, тимофеевку;

б) арбузы, дыни, тыква;

в) василек, подснежник, гиацинт

6. Какие отрасли животноводства особенно развиты в нашем регионе?

а) птицеводство;

б) рыбоводство;

в) овцеводство

Опыт №19. «Деньги. Бюджет »

1. Что такое бартер?

а) так называется процесс покупки и продажи товаров;

б) это прямой обмен одних товаров на другие;

в) это один из видов дохода

2. Что раньше использовалось в качестве денег?

а) телевизоры и чайники;

б) морские ракушки, шкуры пушных зверей;

в) рисунки на бумаге

3. На что рассчитан бюджет?

а) из заработной платы и стипендий;

б) из денег;

в) из доходов и расходов

4.Что составляет доходы государственного бюджета?

а) от заработной платы граждан;

б) от доходов предприятий и фирм;

в) от налогов граждан и организаций

5. Что такое «пошлина»?

а) бюджет;

c) расход

6. Выиграть лотерейный билет — это…?

б) потребление;

c) не является ни доходом, ни расходом, так как не может быть запланирован

Тест № 20.«Финальная проверка»

1. Если в квартире возник пожар:

а) звоните 01;

б) звоните 04;

в) дождитесь, пока не погаснет

2. Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

а) предупреждение;

б) предписывающее;

в) запрещающее

3. К опасным растениям относятся:

а) поганка бледная;

б) белена;

в) волчья лапка

4.Нельзя собирать ягоды и грибы возле магистралей, промышленных предприятий, потому что:

а) безвкусный;

в) служат в качестве декоративного украшения

5. Работа, которую люди выполняют для удовлетворения определенных потребностей других людей, называется:

а) услугами;

б) товары;

в) потребности

6. Шахты построены для добычи:

а) уголь;

7. Для рыбоводства используются:

б) прудовое хозяйство;

в) пасека

8.Сокращенное обозначение ТЭЦ:

9. Деньги, выплачиваемые работникам предприятий:

а) стипендия;

б) заработная плата;

в) пансионат

10. Ярослав Мудрый основал город:

а) Ярославль;

б) Кострома;

в) Сергиев Посад

11. Морская граница с нашей страной проходит:

а) Норвегия и Исландия;

б) Монголия и Северная Корея;

c) США и Япония

12.Эйфелева башня, Версаль, Собор Парижской Богоматери находятся по адресу:

а) Италия;

б) Франция;

В Великобритании

Тест с ответами по всему миру (3 класс)

1.Что изучает наука биология?
a) неодушевленная природа
b) дикая природа
c) наша планета
2. Увеличительное устройство …
a) термометр
b) микроскоп
c) компас
3. Что изучает наука о психологии ?
а) внешнее устройство человека
б) внутреннее устройство человека
в) психическая жизнь человека
4. Глава государства, избранный народом …
а) президент
б) король
c) королева
5.Что изучает экология?
а) дикая природа
б) связь между живыми существами и окружающей их средой …
в) психическая жизнь человека
6. странствующий голубь, морская корова …
а) редкий
б) исчез через вина людей
в) спасенных человеком
7. Что такое заповедник?
(Выберите наиболее правильный ответ.)
а) участок, где запрещена охота
б) участок земли, где вся природа находится под строгой охраной
в) участок земли, на котором запрещено собирать ягоды и грибы
8.Вещества состоят из …
а) из кусочков
б) из мельчайших невидимых глазу частиц
в) из зерен
9. Наибольшие промежутки между частицами …
а) в твердых телах
б) в жидкости
c) в газах
10. Что изучает химия?
а) естественные тела
б) искусственные тела
в) вещества
11. Как определить, содержит ли конкретный продукт крахмал?
а) по запаху
б) по вкусу
в) с помощью йодной настойки
12.Какие вещества могут быть очень едкими?
а) минеральные соли
б) крахмал
в) кислоты
13. Воздух
а) пустота
б) вещество
в) смесь газов
14. Какие живые существа делают воздух более чистым?
а) растения
б) животные
15. Если вы поместите какой-либо предмет в воду, вы сможете его отчетливо увидеть. Это говорит о том, что вода …
а) прозрачная
б) бесцветная
в) не имеет запаха
16.Для очистки мутной воды она вам понадобится …
а) перелить в другую емкость
б) пропустить через воронку
в) пропустить через фильтр
17. При переходе в лед, воду …
а) сжимается
б) расширяется
18. Водяной пар …
а) прозрачный бесцветный газ
б) белый туман
в) мелкие капли воды
19. Для защиты водоемов от загрязнения строят …
а) очистные сооружения
б) каналы
в) водоемы
20.Верхний плодородный слой земли …
а) глина
б) песок
в) почва
21. Основное свойство почвы …
а) рыхлость
б) плодородие
в) темный цвет
22. Что такое ботаника?
a) зоотехния
b) наука о растениях
c) наука о деревьях
23. К хвойным относятся …
a) мак
b) береза ​​
c) лиственница
24. Цветковые растения включают …
а) водоросли
б) можжевельник
в) папоротник
г) клевер
25.Что нужно для прорастания семян …
а) почва
б) тепло, вода, воздух
в) свет
26. Папоротник, пастушья сумочка, тысячелистник — это растения …
а) редкие
б ) лекарственное
в) исчезло по вине людей
27. Что такое зоология?
a) наука о дикой природе
b) наука о растениях
c) зоотехника
d) зоотехника
28. Насекомые включают …
a) паук
b) креветки
c) улитку
d) муху
29.Лягушка, жаба, тритон — это …
а) рептилии
б) земноводные
в) рыбы
30. Млекопитающие включают …
а) морской еж
б) крокодил
в) белка
31. Детёнышей кормят молоком …
а) рыбой
б) рептилиями
в) птицами
г) животными
32. Начинаются энергетические цепочки …
а) растениями
б) растительноядными
в) от насекомоядных или хищных животных
33. Гусеницы есть…
а) черви
б) особая группа насекомых
в) личинки бабочек
г) личинки жуков
34. Мальки …
а) лягушки
б) насекомые
в) рыбы
г) у птиц
35. Бобр, соболь — животные …
а) исчезли по вине людей
б) спасены человеком
36. К съедобным грибам относятся …
а) мухомор
б) шампиньоны
в) поганки бледные
37. К несъедобным грибам относятся…
а) опята осенние
б) шампиньоны
в) желчный гриб
38. Строение человека изучается наукой …
а) анатомия
б) физиология
39. Что такое орган запах?
а) язык
б) кожа
в глазах
г) уши
д) нос
40. Что такое орган осязания?
а) глаза
б) нос
в) кожа
г) уши
д) язык
41. Защита внутренних частей человеческого тела от повреждений, холода и жары, от болезнетворных бактерий — это работа…
а) скелет
б) мышцы
в) кожа
42. Скелет состоит из …
а) костей
б) мышц
в) головного и спинного мозга
43. Основной строительный материал для человеческого организма это …
а) жиры
б) витамины
в) белки
г) углеводы
44. В легких кровь берется из воздуха …
а) кислород
б) углекислый газ
в) азот
45. Органы дыхания не включают…
а) легкие
б) трахеи
в) бронхи
г) сосуды
46. Вирусы гриппа передаются от больного к здоровому человеку …
а) через грязные руки
б ) через различные предметы
в) с каплями слюны при разговоре, чихании, кашле
47. Никотин — опасный яд, содержащий …
а) в алкогольных напитках
б) в табачном дыме
в) в загрязненной воде

Ответы на вопросы теста:

1.б
2.b
3.c
4.a
5 B
6.b
7.b
8.b
9.c
10.c
11.c
12.c
13.c
14 .a
15.a
16.c
17.a
18.c
19.a
20.c
21.b
22.b
23.in
24.b, c, d
25.b , c
26.b
27.in
28.g
29.b
30.in
31.g
32.a
33.c
34.in
35.b
36.b
37.c
38.a
39.d
40.in
41.c
42.a
43.в
44.a
45.g
46.c
47.b
Уважаемые коллеги, буду рад, если тест найдет применение в вашей работе.

Окружающий мир, 3 класс

Плешаков, Гара, Назарова

Российская школа

Образование

Начиная новый учебный год, многие школьники не воспринимают всерьез то, что в будущем им придется подтверждать свое знания. Осведомленность приходит с первой тестовой работой, когда какие-то знания уже упущены.Пополнить их, а также заранее проверить свои силы поможет репебник к учебнику «Окружающий мир, 3 класс Испытания Плешакова, Гара, Назарова Просветительская школа России» , где прописаны все необходимые пояснения. из.

В сборнике предусмотрена нумерация страниц. Все тесты, расположенные в нем, содержат подробные ответы и пояснения, поэтому готовиться к предстоящим тестам в домашних условиях будет удобно и комфортно. GDZ по всему миру, класс 3 Плешаков онлайн поможет учащимся легче усвоить необходимый материал.

Может ли решебник помочь

Прилежное отношение к учебе — главное условие получения хороших результатов. Однако при родах работает много детей:

• испытывают психологический дискомфорт;
• потеряны;
• забыл некоторую информацию.

Дополнительное обучение призвано придать им уверенности. Осуществить это можно с помощью учебника решебника «Окружающий мир, 3 класс Испытания Плешакова» .

Изображения обложек учебников показаны на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (п.1 ст. 1274 части четвертой ГК РФ)

• Что нужно для эффективной подготовки к итоговому тесту? Особенно, если они первые в жизни серьезные, по результатам учебы в начальной школе? Специалисты считают, что это грамотная, хорошо спланированная система. Лучше начинать реализовывать заранее, оптимально в 3 классе.Например, в такой сложной дисциплине с обилием теоретического и практического разнопланового материала, как мир … Основные этапы подготовки:
  — подбор литературы;
  — кабинет решебников к ней;
  — Оценка результатов в динамике, изучение разделов и тем, вызвавших наибольшие вопросы и трудности.
• Заняться ГДЗ ребенок может как по предложению воспитателя, учителя, так и самостоятельно. Такая самоподготовка к третьекласснику — отличная школа самостоятельности.В дальнейшем это поможет грамотно проанализировать и отобрать необходимую информацию, правильно зафиксировать результаты.
• Хорошим практическим пособием считаются тесты по внешнему миру для 3 класса, составленные коллективом авторов. Среди них А.А. Плешаков, З.Д. Назарова, Н. Н. Гара. Они предлагают интересные вопросы и логичный подход к поиску правильных решений. Например, те проблемы, у которых есть одно решение, отмечены синим цветом, те, у которых несколько, — красным.Сборник наглядно иллюстрирован, имеет множество четких и понятных рисунков, объясняющих даже самый сложный материал.

2–3 классы: Мероприятия в День Земли

Вторая жизнь маркеров

Стандарт соответствует: NGSS ESS3.C: Воздействие человека на земные системы
Что вам нужно: Сборные ванны или большие коробки, старые маркеры Crayola
Что делать: В 2013 году студенты экологического клуба в Сан-Вэлли Школа в Сан-Рафаэле, Калифорния, решила изменить ситуацию.Они обратились к Crayola, производителю почти полумиллиарда маркеров ежегодно, с просьбой вернуть использованные маркеры. После того, как студенты собрали более 90 000 подписей под петицией Change.org, Crayola учредила программу переработки маркеров под названием ColorCycle.

Чтобы внедрить программу в вашей школе, зарегистрируйтесь на crayola.com/colorcycle. Покажите вашему классу видео ColorCycle. Студенты будут в восторге от того, как метки плавятся для производства топлива. Интересный факт: из 308 маркеров получается один галлон топлива!

Попросите учащихся поставить баки для сбора мусора в ключевых местах школы и рассказать о программе родителям, учителям и другим классам.Затем соберите, посчитайте и упакуйте маркеры. Распечатайте этикетку с бесплатной доставкой с сайта Crayola и свяжитесь с FedEx, чтобы забрать маркеры.

Растворы для защиты от загрязнений

Стандарт соответствует: NGSS ESS3.C: Воздействие человека на земные системы
Что вам нужно: Ванна с водой для каждой группы, растительное масло, блестки, бумажные полотенца, тканевые квадраты, ватные шарики и тампоны, перья, средство для мытья посуды
Что делать: Третьеклассники в классе Рэнди Смит в Антиохийской начальной школе в Далтоне, штат Джорджия, думали, что нефть, пролитую в океан, можно легко вычерпать ведрами.Этот эксперимент изменил их мнение. Каждая группа студентов «испачкала» ванну с водой растительным маслом и блестками, а затем попыталась удалить масло с помощью различных принадлежностей. «Дети обнаружили, что материал на основе хлопка бесполезен», — говорит Смит, ведущий блог на Teaches Third в Джорджии. «Они говорили о том, что хлопковые волокна не удерживают масло. Они обнаружили, что бумажные полотенца лучше ». Студенты также поместили перья (изображающие птиц) в свои ванны и наблюдали, как покрытые маслом перья опускаются.

После этого класс посмотрел онлайн-видео, демонстрирующее, как добровольцы используют средство для мытья посуды, чтобы убирать покрытых нефтью животных при реальных разливах нефти. «Мы повторили эксперимент с моющим средством, и дети были поражены тем, как оно отталкивает масло», — говорит Смит.

Пикник Earth-Kind

Соответствуют стандартам: CCSS.Math.Content.2.MD.D.10; 3.MD.B.3
Что вам понадобится: Сумки с обедами, карандаши
Что делать: Джен Смит, учительница третьего класса начальной школы Гринвилл в Висконсине, хотела показать ученикам, как уменьшить количество мусора, образующегося их обеды.Она проинструктировала их собрать обеды, как обычно, в первый день мероприятия. Во время еды ученики отслеживали, сколько кусков мусора они выбросили. На второй день Смит отправил домой записку с просьбой помочь своим детям упаковать обеды, по возможности избавившись от мусора. Она говорила со студентами о том, как можно упаковать такие вещи, как многоразовые контейнеры.

На второй день ученики подсчитали мусор после второго обеда и записали его на счетной таблице, а затем перенесли информацию в гистограмму и круговую диаграмму.Эти наглядные пособия сравнивали, сколько кусков мусора создал класс до и после своих усилий по сокращению отходов.

Поэты Дня Земли

Стандартное соответствие: CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.4
Что вам понадобится: Круглый шаблон cinquain, карандаши, цветная бумага, ножницы, клей, лента
Что делать: Второклассники Кристины Шнайдер в В начальной школе Алленвуда в Нью-Джерси занятия в День Земли завершились поэзией и ремеслом. Шнайдер, который ведет блог в School Daisies, преподает мини-урок по синкваинам или пятистрочным стихам.После того, как она смоделировала написание стихотворения, студенты создают своих собственных синквейнов Дня Земли по шаблону. «Я думал, что им будет сложно вписаться в шаблон слов 1-2-3-4-1, но они последовали этому без колебаний», — говорит Шнайдер. Затем студенты вырезают круговой узор со стихами.

Затем они создают поделку из бумаги под названием «Человек Земли». Ученики вырезают из синей плотной бумаги два круга того же размера, что и узор стихотворения. Они украшают один круг лицом Землянина, прикрепляя зеленые вырезанные континенты, а также глаза из плотной бумаги и улыбку.На второй синий кружок ученики приклеивают руки и ноги из сложенных гармошкой полосок бумаги. Землянин даже получает красные сердца за руки и ноги. Затем ученики наклеивают на второй круг своих пятерок. В заключение поэты, сознающие Землю, склеивают оба кружка вверху, чтобы стихотворение раскрылось, когда лицо Земного человека поднято.

Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал инструкторов

Изображение: Jon Feingersh / Media Bakery

Рабочая тетрадь для всего мира 3.Разница звезд по цвету

Пора сэкономить время и заработать пятерки. Навигация, поиск по ГДЗ к рабочей тетради по всему миру, 3 класс Плешакова Р.Т. понятно и удобно. Разобраться поможет краткая инструкция:

• Найти то, что вам нужно, несложно. Книга ответов разделена на части, страницы, темы, номера задач.
• Все просто. Щелкаем по выбранному, чтобы просмотреть ответ.
• Крупные буквы позволяют легко списывать, не портят зрение.

Копирование надо делать аккуратно, аккуратно. Учителя ценят и правильное выполнение, и хороший почерк, если задание было написано. Выступая, нужно хорошо подготовиться, несколько раз репетировать перед зеркалом. Отвечайте четко, не бормочите, будьте уверены. Сначала человек работает на репутацию, потом репутация работает на него. Взрослые могут закрыть глаза на ошибку, если раньше показывали хорошие результаты на уроке. Решебник на внешний мир для 3-го класса Плешакова подготовлен, остальное зависит от ученика.ГДЗ гарантируют отличные оценки и прикрепленные к ним бонусы — зависть одноклассников, уважение родителей и учителей.

• Дисциплина «Мир» — введение в цикл естественнонаучных и социальных дисциплин, которые появятся среди школьников средних классов. Чтобы успешно освоить курс, нужно тщательно и скрупулезно подготовиться, выполняя задания на уроках и дома. Не всегда четкие задачи и решения будет легче усвоить, если использовать специальный ответ на учебные пособия и семинары.По словам учителей, систематическое изучение ГДЗ приводит к значительно более высоким результатам по ВПР, текущему и итоговому контролю.
• Важным этапом работы в начальной школе является грамотный выбор учебников и практического материала. Итак, учителя выделяют для всего 3-го класса рабочую тетрадь, составителем которой является А.А. Плешаков. В данном сборнике представлены задания:
  — систематически;
  — используя научный диалектический подход — от простого к сложному;
  — с учетом возраста ребенка, его мировоззрения и особенностей познания, мыслительного процесса третьеклассника.
• Пособие состоит из двух частей: 1 содержит «Научный дневник», чтобы закрепить пройденное в школе дома с помощью взрослых; 2 — ориентирован на полностью самостоятельное выполнение студентами заданий и упражнений по дисциплине «Мир вокруг».

Универсальная рабочая тетрадь

по всему миру для третьеклассников и ГДЗ Ей
• Сборник о внешнем мире для 3 класса, составленный А. А. Плешаковым, — настоящий бестселлер, помогающий каждому третьекласснику в полной мере усвоить сложный материал этого курса.Заняться в представленной рабочей тетради можно в школе, под руководством учителя-предметника или самостоятельно, используя специализированные тетради-решения к сборнику. Чтобы работа на ГДЗ была эффективной и результативной, необходимо составить грамотный план таких занятий. Помочь в этом третьеклассникам могут родители, тьюторы, руководители тематических кружков и дисциплин.
• Подготовка и планирование должны начинаться с:
  — разработки четких целей.Среди них — повышение текущего балла, итоговая оценка по дисциплине;
  — работа на будущее — участие и победа в предметных олимпиадах и олимпиадах по темам школьных предметов, предшественником которых является окружающий мир. К ним относятся общественные науки, физика, биология, химия, география и ряд других социальных и естественнонаучных циклов;
  — оценка базового уровня знаний третьеклассника, его мировоззрения, заинтересованности, ответственности. Это поможет вам составить индивидуальный план, учитывающий все основные составляющие эффективной работы;
  — анализ количества времени, доступного студенту и его помощникам.Его реальный количественный учет позволит сформировать посильный и эффективный план, выполнение которого приведет к достижению всех целей и задач.
• Начав занятия с набора готовых домашних заданий, третьеклассник должен обратить внимание третьеклассника на принцип правильной записи ответа, который можно найти в этих пособиях. Это важная составляющая качественного обучения. Часто именно неграмотная запись ответа приводит к снижению оценки и проигрышу в тематических и предметных олимпиадах и соревнованиях.
• Рабочая тетрадь подходит не только третьеклассникам, в том числе на дому и в семье. Также будет полезно четвероклассникам, которые готовятся к написанию ВПР и диагностики по результатам работы в начальной школе и повторяют курс окружающего мира, свой материал для третьего класса. Книгу рекомендуют многие практики и эксперты.

На данной странице представлены ГДЗ для окружающего нас мира 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов А.А. Плешаков. и Новицкая М.Ю. на 2019-2020 учебный год. Надеемся, что этот «Решебник» поможет в подготовке домашних заданий на тему окружающего вас мира.

Радость познания

Стр. 3-5 — Свет знания

1. Подберите пословицы народов своего края о силе разума, знания, умелых рук. Запишите их.

2. Вопросы «как?», «Почему», «почему?» человечество по большей части обязано великими открытиями. Составьте и запишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать в классе в школе?

Как появляются черные дыры? Как были построены пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему исчезают самолеты в Бермудском треугольнике? Зачем исследовать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают стаями?

3.Посмотрите на уголок природы на фото выше. Расскажите ей, что вы уже знаете об этом растении. Составьте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о нем. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

4. Расскажите по фото на странице 5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Придумайте и запишите вопросы о том, что еще вы хотели бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

5. Раскрасьте иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Page 6-11 — Как изучать окружающий мир

1.Какие методы изучения окружающего мира используются в этих учебниках? Подпишите себя или используйте слова для справки.

слов для справок: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практикум «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы наблюдения.
Понаблюдать за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель наблюдения: понаблюдать за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
2. План наблюдений:
   • Покормить золотых рыбок сухим кормом, разбрызгивая им поверхность воды,
   • отслеживать поведение рыбы,
   • записи результатов наблюдения.
3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь налитый корм в течение 5 минут, то они перекормлены и остатки корма испортят воду.
4. Итог: Важно, чтобы золотая рыбка получала достаточно еды, но не слишком много.

Придумайте вопросы друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель наблюдения. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
Мы составили четкий план наблюдения.
Мы успешно выполнили план наблюдений и записали результаты.
Мы смогли сделать выводы из наблюдения.

3. Практикум «Опыт работы».
Цель работы: освоить этапы эксперимента.
Эксперимент с магнитом. Продумывайте этапы работы и делайте заметки.

1. Цель эксперимента: выяснить, может ли магнит притягивать какой-либо металл.
2. План эксперимента:
   1. Возьмите магнит.
   2. Разбросайте по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (кулон).
   3. Поднесите к каждому предмету по магниту.
   4. Запишите результат.
3. Результаты экспериментов: магнит притягивает предметы из металла, но не из любого другого.
4. Выводы: магнит может притягивать предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут быть притянуты магнитом.

Придумайте вопросы друг к другу, чтобы увидеть, была ли достигнута цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Нам удалось сформулировать цель эксперимента.
Мы составили четкий план эксперимента.
Мы успешно выполнили план эксперимента и записали результаты.
Мы смогли сделать выводы из опыта.
4. Какое приспособление (инструмент) требуется для каждого случая? Укажите стрелками.

5. Практикум «Измерение массы».
Цель работы: научиться измерять массу весами.
1. Используйте рисунок, чтобы изучить структуру весов.

2. Рассмотрим набор весов. Запишите массу каждого груза.
3. Измерьте массу предметов, данную учителем. Введите результаты измерений в таблицу.

4. Завершено.

Весы — это устройство для измерения массы.

Мы узнали, как работают весы.
Разобрались, как работают весы.
Мы научились измерять массу.

6. Практикум «Измерение длины».
Цель работы: научиться измерять длину линейкой (рулеткой).

1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, когда использовать линейку, а когда — рулетку.

Линейкой следует измерять предметы небольшой длины. Когда объект большой, желательно использовать рулетку.

2. Заполните пустые поля.

Выполненное задание:

3. Измерьте длину предметов, выданных (или указанных) учителем. Введите результаты измерений в таблицу.

4. Завершено.

Линейка и рулетка — инструменты для измерения длины.

Придумывайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы увидеть, достигнута ли цель работы.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы узнали, как работают линейка и рулетка.
Мы разобрались, в каких случаях использовать линейку, а в каких — рулетку.
Мы научились измерять длину.
Мы научились записывать результаты измерений.

Page 12 — 13 — Книга является источником знаний

1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

2.Нарисуйте картинку для этой книги. Вместо картинки можно наклеить фото по теме книги.

3. Прочтите утверждения о важности книг и родного языка в жизни человека, которые вывешены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом без книг подобен телу без души. Цецерон Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. КГ. Паустовский

Цицерон Марк Туллий — римский политический деятель, оратор и писатель.Информация взята из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, стр. 798. Паустовский Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из «Нового иллюстрированного энциклопедического словаря», стр. 545.

4. Придумайте собственное утверждение о пользе книг и чтения. Запиши это.

5. В каких справочниках можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши это.

Древний мир, Полная энциклопедия, Hardman Sh., Steele F., Thames R., 2007 — A.B. Преображенский. Познаю мир: Детская энциклопедия: История античного мира. 2001 г.

Стр. 14-15 — На экскурсию

1. Найдите описание и укажите стрелкой.

Исполнено опциона:

2. Приведите 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкин

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Музей-квартира С.Прокофьев С.

Заповедники, Национальные парки: Московский Государственный музей-заповедник Коломенское , г. Измайловский остров — музей-заповедник

3. Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

• Почему у бегемотов розовое молоко?
• Неужели слоны действительно боятся мышей?
• Какого цвета язык жирафа?
• Сколько лет желуди появляются на дубе?
• Почему грецкий орех называют грецким орехом?

Узнайте, какие вопросы подготовили другие ребята.Вы можете им ответить?

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, Интернета определите, какие музеи показаны на фотографиях в Приложении. Вырежьте и приклейте их в соответствующие окошки.

5.Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем районе. Подчеркните название места, которое кажется вам наиболее интересным.

• Музей современного искусства «Гараж»
• Оружейная палата музеев Московского Кремля
• Планетарий
• Перевёрнутый дом-музей

Page 16-17 — Наша экскурсия

Совершите экскурсию и создайте фотоисторию об этом. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Экскурсия понравилась.Узнала много нового и интересного.

Page 18 — 21 — Что план расскажет вам о

2. Подпишите контурные символы самостоятельно или с помощью учебника.

3. Вырежьте условные обозначения плана из Приложения и приклейте их в соответствующие окна.

4. Нарисуйте условные знаки на плане.

Проверьте себя с помощью учебника.

5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, изображенного в учебнике?» дети ответили так:

Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле.
Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле»
Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане»
Ира: Один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на плане. земля.

Кто правильно ответил? Установите флажок.

6. Практикум «Туристические планы».

1) Рассмотрим план зоопарка в учебнике.

Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрим в учебнике фрагмент плана Москвы.

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

Воробьевы горы Стадион «Лужники»

3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как добраться от Московского вокзала до Зимнего дворца. Напишите, что вы можете увидеть на этом маршруте.

Отметьте на плане любой другой маршрут. Опишите это устно.

Если вы взяли с собой другие планы на поездку, рассмотрите их. Придумайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы узнать, научились ли вы читать планы поездок.

Мы научились определять стороны горизонта на плане.
Мы научились находить различные достопримечательности на плане.
Мы научились определять по плану, как добраться до того или иного места.
Мы научились прокладывать определенный маршрут по плану.

Page 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника добавьте определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием обычных символов.

2. Отметьте стороны горизонта на карте мира.

3. Раскрасьте как указано на карте:

4) Используя учебник, добавьте определения.

Объясните (устно), в чем сходство и различие между континентом и частью мира.

5. Запишите названия всех континентов и частей света в таблицу.

Раскрасьте в любой цвет несоответствующие названия континентов и частей света.

6. Используя карту учебника, приведите примеры (по 3-4 заголовка в каждом абзаце).

Page 24-25 — Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотрим настенную политическую карту мира. Определите название и границы страны, столицей которой является Рим — древний город, культуру которого вы уже много знаете.Как называются соседние страны? Запишите информацию, полученную при изучении политической карты мира:

Обратимся к карте и увидим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии Соседями Италии являются Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочтите рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на стене политическую карту мира страны, языки которой он выучил, где он жил и работал.Установите флажки.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии … Его детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет в качестве моряка на корабль «Доротея», который направлялся в Венесуэла . .. Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме … Здесь он работал в торговой конторе и за два года освоил Русский , Английский , Французский , Голландский , Испанский , Португальский и итальянский языков.Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург и в течение 20 лет вел свой торговый бизнес в российской столице. За это время он выучил польского , Шведский , Греческий , Арабский и другие языки, разбогател на золотодобыче Америка … И наконец уехал в Грецию — чтобы осуществить свою мечту. Чтобы прочитать «Илиаду» в оригинале, он выучил древнегреческий за шесть недель. Текст Гомера стал для него путеводителем.И древняя земля Греция открыла археологу свой секрет. Похоронен Г. Шлиман в Афинах.

Отметим на карте флагами все страны, языки которых G. Шлиман узнал, где жил и работал.

3. Рассмотрим представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Запишите названия этих стран и их столиц.

Страница 26 — 27 — Путешествие, познание мира

1. Обсудите с друзьями и составьте план для подготовки поездки в ваш город (село).Для этого используйте примерный план из учебника.

2. После поездки выберите из дневника самое интересное и запишите на этих строчках.

Трагическая смерть императора Николая II стала концом великой Российской Империи. Произошедшие роковые события в Екатеринбурге, в доме инженера Ипатьева, породила множество легенд.Историкам предстоит разгадать множество загадок.

3. В колхозе «На краю» Белгородской области мы научимся пчеловодству. Вырезать рисунки из приложения. Дополните их фоторассказом, соблюдая последовательность в работе тружеников-пчел и заботах пчеловода.

Страница 28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуйте древнее средство передвижения среди народов вашего региона или приклейте фотографию.

2.Распределите автомобили по типам. Обозначьте наземный транспорт красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих автомобилей старые, а какие современные? Ответьте устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочтите рассказ и посмотрите картинки.

Вы уже знаете о поезде «Читающая Москва». А еще в московском метро курсирует поезд «Акварель». Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею.Юноши, девушки и дети вашего возраста с интересом разглядывают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картинок. Многие фотографируют то, что им особенно нравится. Поезд «Акварель» — замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
Поезд «Акварель»

Придумайте проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие природные и культурные явления вашего региона вы бы хотели представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на страницах 30-31.

Название проекта : трамвай классической музыки
Название транспортного средства : трамвай
Внешний вид :

Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка. В перерывах между песнями диктор расскажет о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, написавших их, их жизни, исполнителях.

Page 32 — 33 — Средства массовой информации и коммуникации

1.Придумывайте символы для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Поменяйтесь записными книжками с другом и расшифруйте информацию на флажках. Запишите это словами.

Слева знак, предупреждающий о каком-то событии, требующем внимания. Справа есть стрелка, справа — указывающая направление дальнейшего движения.

2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Вытяните почтовый конверт с необходимой информацией.

3.Разместите в кадре информацию из местной газеты или журнала об интересующих вас явлениях природы или культурных событиях, о жителях вашего региона.

4. Запишите названия носителей и коммуникаций по памяти. Проверьте себя с помощью учебника.

Мир как дом

Page 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1.Используя текст учебника на стр. 46 завершите предложение:

Слово «экос» («ойкос») в переводе с греческого означает « дом, жилище ». «. Слово» логос «в переводе с греческого означает знания … Древние греки называли слово «ойкумена» часть света, населенная и освоенная человеком .

2. Раскрасьте фрагмент старой прялки. Определите, сколько ярусов Вселенной изображено на нем.Опишите их устно.

3. Составьте цепочку вопросов и ответов на основе песни «Куда, Томас, ты идешь?», Используя знания о природе и жизни жителей вашего региона. В качестве окончательного ответа воспользуйтесь советами из учебника или укажите имя человека, которому вы пишете эту песню. Вы можете сделать картинку к тексту в подарок (на отдельном листе).

Page 36 — 37 — Из чего все это состоит

1. Найдите дополнительную фотографию в каждом ряду и обведите ее. Объясните (устно) свой выбор.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждой строке).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты дикой природы: деревья, животные, птицы, насекомые.
3. Используя текст и иллюстрации учебника, заполните таблицу. Вы можете дополнить его собственными примерами.

4. Узнайте по описанию веществ и напишите их названия в полях.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. В организме человека 2/3 этого вещества.

— Это вещество находится под землей в виде камня, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно найти в каждом доме — на кухне.

— Это вещество добавляют во многие продукты — сладости, торты, выпечку.В природе он содержится в растениях.

Сахар

— Это вещество является нашим помощником на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по квартире, но это очень опасно.

Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Из них делают предметы домашнего обихода, оконные рамы, игрушки и многое другое.

Пластик

5. Подчеркните названия твердых тел синим карандашом, а названия веществ подчеркните зеленым: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластик, бензин, сосулька. , вода, льдина, конфеты, сахар, солонка.

Страницы 38 — 39

6. Практикум (опыт) «Вода — растворитель».

Цель эксперимента: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
1) Представьте план (порядок) эксперимента.

1. Налейте воду в 4 стакана.
2. В 1-й стакан положите сахар.
3. Во второй стакан насыпьте соль.
4. Насыпьте мел в 3-й стакан.
5. Положите глину в 4-й стакан.
6. Наблюдайте за результатом.
7. Запись вывода

2) Рассмотрим рисунок. Подбираем необходимое нам оборудование для эксперимента. Отметьте выбранные элементы галочкой.

3) Следуйте инструкциям.

Налейте воду из колбы в 4 стакана. В стакан №1 насыпать сахар, в стакан №2 соль, в стакан №3 мелко измельчить (мел растереть в ступке), в стакан №4 — глина. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите устно.

4) Запишите результаты эксперимента, поставив знак «+» в соответствующие столбцы таблицы.

5) Сделайте вывод. Проверьте себя в приложении.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Обдумайте вопросы друг для друга, чтобы увидеть, была ли достигнута цель опыта. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы придумали правильный план опыта.
Мы выбрали правильное оборудование.
Мы точно записали результаты эксперимента.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Page 40 — 41 — Мир небесных тел

1. Используя информацию из учебника, впишите числа в текст.

Диаметр Солнца в 109 В раза больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца 150 миллионов километров … Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов .

Расскажите одноклассникам о Солнце. Включите в свой рассказ учебные данные.

2. Заполните таблицу. Возьмем один пример из учебника (рисунок на стр. 56). Попробуйте найти другие примеры (по 1-2 в каждой колонке) в дополнительной литературе, в Интернете.

Разница звезд по цвету

Имена звезд по цвету

3.Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы … Для этого вылепите из пластилина модели планет и разместите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите названия планет на тарелках и приклейте их на свою модель.

4. Решите кроссворд.

1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета с кольцами, хорошо видимыми в телескоп.
3) Ближайшая к Солнцу планета.
4) Самая дальняя от Солнца планета.
5) Планета, на которой мы живем.
6) Планета — соседка Земли, расположена ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — соседка Земли, находится дальше Солнца, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше. Запишите основную информацию для вашего сообщения.Укажите источники информации.

Страница 42 — 43 — Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется ветер. Пожалуйста, прочтите внимательно. Придумайте и начертите схему происхождения ветра.

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; он поднимается вверх, и к нему врывается холодный воздух. А вот и ветер.

Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята.Оцените свою работу и работу своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто допустил ошибки? Расскажите о происхождении ветра по самым удачным схемам.
2. Подпишите на схеме названия газов, составляющих воздух. Проверьте себя с помощью учебника.

Подчеркните зеленым карандашом названия газов, которые поглощают живые организмы при дыхании.
Подчеркните название газа, выделяемого живыми организмами при дыхании, красным карандашом.
3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

1) Воздух прозрачный или непрозрачный?
Воздух чистый.
2) У воздуха есть цвет?
Воздух бесцветный.
3) В воздухе пахнет?
Воздух без запаха.
4) Что происходит с воздухом, когда он нагревается или охлаждается?
горячий воздух расширяется .

Этот опыт показывает, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах? Укажите стрелками.

Страница 44 — 45 — Важнейшее вещество

Практикум «Исследование свойств воды».

Цель работы : определение свойств воды.

Окуните стеклянную палочку в стакан с водой. Она видна? На какое свойство воды это указывает?

Вывод: вода прозрачная.

Сравните цвет воды с цветом полос, показанных на этой странице. Что ты видишь? Что это значит?

Заключение: вода бесцветная.

Понюхайте чистую воду … Какие свойства воды можно установить таким образом?

Заключение: вода без запаха.

Погрузите колбу с трубкой, наполненной цветной водой, в горячую воду. Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Поместите ту же колбу в тарелку со льдом. Что ты смотришь? На что это указывает?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в Приложении.

Мы подобрали правильное оборудование для экспериментов.
Наши выводы совпали с приведенными в Приложении.
Мы правильно определили свойства воды, но неточно сформулировали наши выводы.
Мы ошиблись при определении некоторых свойств воды.

Page 46 — 47 — Природные элементы в народном творчестве

1. Вырезать фото из Приложения. Наклейте их под названиями природных элементов. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительного и прикладного искусства народов вашего региона.

2. Запишите загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчеством народов вашего региона. Угадай их членам других рабочих групп.

3. Рассмотрим схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

Сочинить устно сказку о стихиях природы.

Страница 48 — 49 — Кладовая

1. Добавьте определения самостоятельно или с помощью учебника.

2. Практикум «Композиция из гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

1. Просмотрите и сравните образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюду. Опишите их свойства словесно (цвет, прозрачность, блеск).
2. Используйте увеличительное стекло, чтобы изучить кусок гранита. Найдите цветные зерна.Это минерал полевого шпата. Найдите полупрозрачные зерна. Это кварцевый минерал. Найдите черные блестящие семена. Это минерал слюды.
3. По результатам исследования заполнить схему.

4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя в приложении.

Придумывайте вопросы и задачи друг для друга, чтобы увидеть, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие поля.

Мы правильно описали свойства минералов.
Мы правильно определили минералы, из которых состоит гранит.
Мы правильно заполнили диаграмму состава гранита.
Наш вывод совпал с приведенным в Приложении.

3. Вы знаете, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте фотографии из Приложения и вставьте их в соответствующие окна.

4. Запишите названия полезных ископаемых в вашем районе.

Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

Страница 50-51 — Miracle Underfoot

Практикум «Изучение состава почвы».

Цель работы: определить, что входит в состав почвы.

Рассмотреть оборудование, настроенное на практическую работу. Обозначьте названия предметов стрелками. Объясните (устно), для чего они используются.

Бросьте в воду комок сухой земли. Что ты смотришь? Что это значит?

Нагрейте свежую землю над огнем. Подержите над почвой холодное стекло. Что ты смотришь? Что это значит?

Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятных запахов. Это сжигает перегной почвы, который образуется из остатков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет. О чем свидетельствует этот опыт?

Кальцинированную почву, в которой горел перегной (он серый), залить стаканом воды и перемешать. Понаблюдайте, что сначала оседает на дно, а что — через некоторое время. О чем говорит нам этот опыт?

Нанесите на стакан несколько капель воды, в которой почва находилась долгое время. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. О чем говорит нам этот опыт?

Определите цель каждого эксперимента. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы в Приложении.Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие поля.
Мы правильно назвали оборудование для экспериментов.
Наши результаты согласуются с данными в Приложении.
Правильно определили состав почвы, но неточно сформулировали вывод.
Мы допустили ошибку при определении состава почвы.

Page 52 — 53 — Мир растений

1. Распознавайте группы растений по описаниям. Напишите названия групп в квадратах.

• У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: цветение. Цветковые растения имеют цветы и плоды. У них также есть все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветковых растений : нарцисс, календула, бархатцы, ива, ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
• У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов.Их тело называется слоевищем — 9 букв. Ответ: водоросли. Водоросли — обитатели воды. Пример водорослей — водоросли … У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов или плодов. Тело водоросли похоже на длинные коричневые ленточки, оно называется слоевище. Группа насчитывает 100 000 видов.
• Растения этой группы имеют стебли и листья, но без корней, цветы и плоды с семенами — 3 буквы. Ответ: мох. Мхи растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветов и семян с семенами.Группа насчитывает 27 000 видов.
• У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Их семена созревают шишками — 7 букв. Ответ: хвойные. Хвойные растения имеют корни, стебли, листья (иголки), но не имеют цветов и плодов. Вместо плода у них есть шишки, в которых созревают семена. В группе 600 видов. Примеры хвойных пород : сосна, туя, лиственница, ель.
• У растений этой группы корни, стебли и листья выглядят как большие перья.Но у них нет цветов, плодов и семян — 11 букв. Ответ: папоротники. Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Помимо листьев, у папоротников есть корни и стебли. У них нет цветов, плодов и семян. Группа насчитывает 10 000 видов.

2. На уроке учитель попросил привести примеры цветущих растений. Дети ответили так:

• Сережа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
• Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
• Витя: туя, лиственница, папоротник, водяная лилия, клубника.
• Ира: водоросли, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.

Кто из ребят ответил правильно? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

Правильный ответ у Нади, у Сережи одна ошибка, у Иры две ошибки, у Вити три ошибки.

3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они принадлежат.

4.Воспользовавшись книгой «Зеленые страницы», подготовьте отчет об одном из видов растений любой группы. Запишите название вида, название группы и краткую информацию для вашего сообщения.

Лопух, он же лопух

Многие растения: ландыши, белоснежные кувшинки — исчезают с лица земли, но не лопух.
Благодаря тому, что его корзины с фруктами прочно прикреплены к одежде человека и разбросаны повсюду, лопух растет повсюду.

Если вооружиться увеличительным стеклом и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шариковой корзины маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи особые листочки.Они оканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к людям и животным.

Page 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

На этих страницах подготовьте фото-рассказ о чудесных мировых растениях вашего региона или других мест, где вам довелось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

Растения Урала

Василек синий — однолетнее растение … Растет по опушкам лесов, полянам, обочинам дорог, как сорняк в огородах и полях злаков.

Кустарник до 120 см высотой. Она — близкая родственница брусники. Цветет черника в июне-июле, плодоносит в августе-сентябре. Плоды очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.

— многолетнее травянистое растение … В России растет повсеместно (кроме Крайнего Севера): на полянах, опушках леса, среди кустарников, в сухих открытых травянистых местах, на склонах холмов. В Европе его называют душицей, это дальний родственник мяты, мелиссы, шалфея, базилика и других трав.Орегано — едва ли не самая важная специя для приготовления легендарной итальянской пиццы и греческого салата.

Page 56 — 57 — Плодородные земли и растения в народном творчестве

1. Раскрасьте узоры на старинном полотенце. Определите изображения земли и растений. Украсьте второе полотенце старинными узорами, характерными для удивительного прикладного искусства народов вашего края.

Сейчас мы предложим несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что для вышивки использовались преимущественно белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

При этом в древнерусской вышивке действовали следующие правила.

• Земля отображалась внизу полотенца, при этом разрешалось использовать черные цвета. Для изображения Земли использовались геометрические формы: квадраты, ромбы.
• Поверх рушника вышивали растения, как правило, это изображение цветов, листьев. На изображении разрешено
  ушей посередине полотенца.

2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашей земли, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Прежде чем выполнить это задание, вспомним сказки, в которых растение играет важную роль в развитии действия.

• В первую очередь на ум приходит русско-народная сказка «Репа».
• Русская народная сказка «Омолаживающие яблоки».
• Русская народная сказка «Вершины и корни».
• Русская народная сказка «Колосок».
• Русская народная сказка «Золотые уши».
• «Жаба и роза» Всеволода Гаршина.
• «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
• «Цветок-семицвет» Валентина Катаева.
• «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
• «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака.

А теперь приведем несколько рисунков к названным сказкам.

3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о няне и растениях.

А теперь загадки

Page 58 — 59 — Животный мир

1. Запишите названия групп перечисленных животных.При необходимости используйте ссылочные слова.

лягушка, жаба, тритон — земноводные … дождевой червь, пиво — черви … улитка, слизень, осьминог, кальмар — моллюски … раки, крабы, креветки — ракообразные … Морская звезда, морской еж, морская лилия — иглокожих … Паук, скорпион, сенокосец — паукообразные … Ящерица, змея, крокодил, черепаха — рептилии .

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они принадлежат.При необходимости используйте слова для справки.

Page 80 — 81 — Как сохранить богатство природы

1. Используя текст учебного пособия, заполните правый столбец таблицы.

2. Разработайте и начертите символы, чтобы показать охраняемые природные сообщества

в) резервуар

Обсудите условные обозначения, предложенные другими группами. Выбирайте самые лучшие.

Сообщите условными знаками охраны природных сообществ.

Page 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

1.Запишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов вашего края, в которых говорится, что нужно любить и беречь природу.

2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему вашего воображаемого дома, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности используются энергия воды, ветра, тепло солнца, переработка отходов и мусора, а также высаживаются деревья для вырубки. . Воспользуйтесь опытом народов вашего края, который сохранился в сельских и дачных поселениях, в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.

Страница 84 — Замечательное путешествие

Посетите (на ваш выбор) краеведческий или зоологический музей, батанический сад, зоопарк, природный или историко-культурный заповедник вашего региона. Приклейте себе интересное фото своего путешествия.

М .: 2013. — 1 часть — 113с., 2 часть — 113с.

Рабочая тетрадь подготовлена ​​в соответствии с ФГОС начального общего образования. Представленные в рабочей тетради задачи ориентированы на организацию учебной деятельности детей, включая разработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, экспериментов, практических занятий, а также творческую деятельность… Для семейных уроков есть вкладыш «Научный дневник» (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребенок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

Часть 1.

Формат: pdf

Размер: 15.9 Мб

Watch, скачать: Ноябрь

Часть 2.

Формат: pdf

Размер: 15,3 Мб

Смотреть, скачать: Ноябрь.2019, ссылки удалены по просьбе издательства «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.
Уважаемые третьеклассники! 3
Как устроен мир
Природа 6
Человек 9
Богатство, данное людям Проект 12
Общество 14
Что такое экология 17
Природа в опасности! восемнадцать

Эта удивительная природа
Тела, вещества, частицы 23
Разнообразие веществ 25
Воздух и его защита 27
Вода 29
Преобразования и круговорот воды 33
Экономьте воду! 35
Что такое почва 36
Сорта растений 39
Солнце, растения и ты и я 42
Размножение и развитие растений 45
Защита растений 47
Сорта животных 50
Кто что ест 55
Проект «Разнообразие природы родного края» 58
Размножение и развитие животных 60
Защита животных 63
В царстве грибов 66
Великий круговорот жизни 69
Давайте проверим себя и оценим свои достижения 70
Мы и наше здоровье
Человеческое тело 71
Чувства 73
Надежная защита тела 75
Поддержка тела и движение 76
Наше питание 78
Проект кулинарной школы 80
Дыхание и кровообращение 82
Знают, как предотвратить болезни 84
Здоровый образ жизни 86
Давайте проверим себя и оценим наши достижения 88
СЛОВАРЬ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 91
НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК (в середине тетради)

Часть 2.
Наша безопасность
Пожар, вода и газ 3
Чтобы путь был счастливым 6
Дорожные знаки 9
Проект «Кто нас защищает» 12
Опасные места 14
Природа и наша безопасность 16
Экологическая безопасность 19
Давайте проверим себя и оценим наши достижения 22
Чему учит экономика
Что такое экономика для 23
Природные богатства и человеческий труд — основа экономики 26
Полезные ископаемые 28
Растениеводство 32
Животноводство 34
Промышленность 38
Проект «Экономика Родины» 42
Что такое деньги 44
Государственный бюджет 46
Семейный бюджет 48
Экономика и экология 51
Проверим себя и оценим свои достижения 52
Путешествие по городам и странам
Золотое кольцо России 53
Проект музея путешествий 60
Наши ближайшие соседи 62
Северная Европа 67
Что такое Бенилюкс 73
В центре Европы 76
Путешествие по Франции и странам e Великобритания 80
Южная Европа 86
Знаменитые места мира 91
Давайте проверим себя и оценим наши достижения 96
СЛОВАРЬ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

УВАЖАЕМЫЕ ТРЕТЬИЕ КЛАССУШИНЫ!
Наши замечательные друзья, которых вы видите на картинке, снова будут нам помогать на уроках по теме «Мир вокруг».Запомни их имена.
Подумайте, какие вопросы вы хотели бы задать им об окружающем мире в новом учебном году. Запишите 2–3 вопроса. Что спросили другие парни?
Вспомните, с какими книгами и тетрадями вы работали в прошлом учебном году. Познакомьтесь с теми книгами и тетрадями, которые теперь будут нашими помощниками. Отметьте (закрасьте кружок), какие у вас уже есть.

Домашних заданий на русском языке 6 Рыбчеков

Основы знания русского языка закладываются на начальном этапе обучения в вузе.Информация, полученная на этом этапе, становится основой для дальнейшего успешного обучения и сдачи выпускных экзаменов. Поэтому школьникам важно усвоить весь материал по изучаемым темам. Однако это не все возможно, потому что русский язык довольно сложен для понимания предмета. Поэтому испытывающим трудности стоит обратить внимание на решебников.

Сборник ГДЗ Для 6 класса на русском языке под авторством Рыбченковой Л.М., дополняет основной учебник. Электронное руководство разработано с учетом государственных стандартов образования. Он предназначен для полноценного освоения информации по предмету и повышения их уровня. Задания влияют на основы произношения и написания слов и предложений. Большинство упражнений направлены на закрепление орфографических ошибок и устранение ошибок.

Интернет-ресурс содержит ответы на все основные задачи, а также ключи к мастер-классам по орфографии. Информация подается максимально развернуто и наглядно, что позволяет сэкономить время на усвоение материала.

Кому следует обращаться к руководству?

Основная целевая группа ГДЗ — учащиеся шестых классов, сдающие дисциплину по соответствующей УМК. При грамотном применении предоставленной информации студент не только расширит спектр языковых знаний, но и повысит свой средний балл. В будущем этот ценный багаж пригодится при изучении более сложных тем.

Также можно использовать готовое домашнее задание:

Для взрослых сокращенный решебник на русском языке (будет помощником в управлении подростком при выполнении последней работы по дому.Они также смогут помочь шестикласснику в случае трудностей, тем самым с пользой проведя с ними время.

Воспитатель с помощью пособия сможет создавать новые упражнения и материалы для диктантов, проверки и тестовой работы. Готовые правильные ответы также помогут в экспресс-тесте домашнего задания шестисот учеников.

Русский язык — один из основных предметов в школьной системе образования. Любой грамотный человек должен владеть своими знаниями на высоком уровне.Именно по этому предмету все школьники сдают экзамены при поступлении в вуз. Для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ необходимо воспользоваться онлайн-решебником для класса за 6 класс, авторы которого Рыбчекова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. Пособие содержит точные ответы на все упражнения из учебного пособия Enlightenment Publishing Teaching за 2016 год. Коллекция актуальна и сегодня (2019). В своей работе он использует множество учителей и наставников для создания уникальных авторских программ.

Только пятерки с решебником на русском языке Рыбченкова

В 6 классе.рабочая программа В целом, большой упор делается на изучение морфологии, синтаксиса, фонетики и речевых культур. Ребенок должен серьезно отнестись к изучению нового материала: записывать все примеры и исключения, запоминать все правила, учить слова, знаки препинания. Несомненно, большая часть информации ученик получает непосредственно на уроке. Учитель старается максимально подробно объяснить все новые темы, чтобы ребенку было легче заниматься самостоятельно. Чтобы выступление «Дома» было более продуктивным, стоит воспользоваться онлайн-сборником Рыбченковой, Александры, Загоровской для шестиклассников.

Основные преимущества электронного ресурса для школьников:

• удобный стол с лояльными ответами. Каждое решение имеет свою собственную комнату поиска;
• интересных и полезных рекомендаций в виде бонуса;
• наличие материала из любого источника — планшета, компьютера, телефона. Главное, чтобы интернет был включен;
• вариативных решения одного и того же упражнения на выбор.

Сайт работает круглосуточно, потом ответы можно списать в любое время суток.Но прежде чем просто переписать «домашнее задание», его следует отсортировать по заданным числам. Ведь бездумная работа с готовым материалом не способствует повышению производительности. Сначала ребенок должен сам выучить все правила, постараться разобраться в теме, а потом сверять с решебником.

Какие темы рассматривает ГДЗ (авторы: Рыбчеков, Александров, Загоровская) в 6 классе

Все родители хотят, чтобы их дети учились в школе «на отлично» и не испытывали трудностей.Для этого многие взрослые нанимают дорогих частных репетиторов. К сожалению, не у всех есть материальные инструменты. Поэтому отличной альтернативой станет пособие на русском языке, содержащее следующие темы:

• морофемия, словообразование, культура речи;
• лексикология, орфография;
• грамматика. Морфология, орфография.

Учебный комплекс будет полезен не только ученикам и их родителям, но и практикующим учителям. С его помощью можно легко подготовиться к любой контрольно-проверочной работе, а также к экзаменам.

аннотация

Учебник является учебно-методической частью, устанавливает новую строку на русском языке для основной общеобразовательной школы, соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Особенностью учебника является направленность обучения на взаимосвязанное овладение языковыми, коммуникативными и информационными компетенциями.

Пример из учебника

Русский язык в России выполняет три основные функции: является языком русской нации, государственным языком Российской Федерации и языком общения.
Национальный русский язык является средством общения всех этнических русских, проживающих в России, и включает в себя все разновидности русского общенационального языка: русский литературный язык …

Введение
§ 1. Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения 4
§ 2. Понятие функциональных разновидностей языка G
§ 3. Текст и его признаки 12
§ 4. Орфоэпические стандарты 16
Морфемический, словообразование , написание
§ 5.Состав слова 20
§ 6. Основные способы обучения словам в русском языке .. 26
§ 7. Сложные и объемные слова 32
§ 8. Понятие этимологии 36
§ 9. Морфемный и словообразовательный анализ слова 38
§ 10. Буквы O и A в корнях -Gor — / — Gar-, -Real — / — Zara, -Rest — / — Ros- 42
§ 11. Написание приставок консолей и at-6
§ 12. Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография» 48
Лексикология, орфография. Культура речи
§ 13.Повторение учился в 50 классе 50
§ 14. Метафора 54
§ 15. Лексические выразительные средства 58
§ 16. Чередование гласных в корнях — Квадрат — / — щоча, равный — / -ron-, -thevar — / — Creative , 64
§ 17. Оригинальные русские слова 68
§ 18. Заимствованные слова 74
§ 19. Слова с действующими и несвязанными сочетаниями 78
§ 20. Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного употребления. Архаизмы, историки, неологизмы 32
§ 21. Очевидные слова.0
§ 26. Фразеологизмы. Источники фразеологизма 104.
§ 27. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные JQQ
§ 28. Повторение темы «Лексикология»
Грамматика
Морфология, орфография. Культура речи
§ 29. Части речи в русском языке 112
Существительное
§ 30. Существительное как часть речи 116
§ 31. Разные и нечеткие имена Существительные 120
§ 32. Национальные названия общего рода 124
§ 33 Морфологический анализ имени существительного 126
§ 34.Пищевое образование существительных 128
§ 35. Сложные имена Существительные 134
§ 36. Написание гласных в суффиксах существительных 138
§ 37. Повторение темы «Существительное» 142
Прилагательное
§ 38. Имя прилагательное в составе выступления 144
§ 39. Степени сравнения впечатляющих имен. Сравнительная степень 148.
§ 40. Степени сравнения импозантных имен.
Отлично 154.

Вместе с этим также читаем:

3-е изд.- М .: 2014. — Часть 1 — 159с., Часть 2 — 159с.

Учебник входит в учебно-методические комплекты новой линейки русского языка для основной общеобразовательной школы, соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Особенностью учебника является направленность обучения на взаимосвязанное овладение языковыми, коммуникативными и информационными компетенциями. При таком подходе каждый урок русского языка становится не только уроком по овладению знаниями языковой системы, языковых навыков и умений, но и уроком по развитию речи учащихся, уроком по формированию мета-дельта-навыков. и способы деятельности.

Часть 1.

Формат: PDF.

Размер: 47 Мб

Загрузить: Ноябрь

Часть 2.

Формат: PDF.

Размер: 62 Мб

Скачать: ноябрь .2019г, ссылки удалены по запросу Образования «Образование» (см. Примечание)

Часть 1.
Введение
§ 1.Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения 4
§ 2. Понятие функциональных разновидностей языка G
§ 3. Текст и его знаки 12
§ 4. Орфоэпические стандарты 16
Морфемические, словообразовательные , написание
§ 5. Состав слова 20
§ 6. Основные способы обучения словам на русском языке .. 26
§ 7. Сложные и всеобъемлющие слова 32
§ 8. Понятие этимологии 36
§ 9. Морфемный и словообразовательный анализ слова 38
§ 10.Буквы O и A в корнях -Gor — / — Gar-, -Real — / — Zara, -Rest — / — Ros- 42
§ 11. Написание приставок приставок и at-6
§ 12. Повтор темы «Морфемика, словообразование, правописание» 48
Лексикология, орфография. Культура речи
§ 13. Повторение изучается в 50 классе 50
§ 14. Метафора 54
§ 15. Лексические выразительные средства 58
§ 16. Чередование гласных в корнях — Квадрат — / — щоча, равно — / — ron-, -thevar — / — Creative, 64
§ 17.0
§ 26. Фразеологизмы. Источники фразеологизма 104.
§ 27. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные JQQ
§ 28. Повтор темы «Лексикология»
Грамматика
Морфология, орфография. Культура речи
§ 29. Части речи в русском языке 112
Существительное
§ 30. Существительное как часть речи 116
§ 31. Разные и нечеткие имена Существительные 120
§ 32. Национальные названия всего рода 124
§ 33. Морфологический анализ имени существительного 126
§ 34.Пищевое образование существительных 128
§ 35. Сложные имена Существительные 134
§ 36. Написание гласных в суффиксах существительных 138
§ 37. Повторение темы «Существительное» 142
Прилагательное
§ 38. Имя прилагательное как часть речи 144
§ 39. Степени сравнения впечатляющих имен. Сравнительная степень 148.
§ 40. Степени сравнения импозантных имен.
Отличная степень 154.

Часть 2.
Прилагательное
§ 41.Сбросы впечатлений по стоимости. Качественные прилагательные 4.
§ 42. Разряды внушительных ценностей. Относительные прилагательные 8.
§ 43. Разряды впечатлений по значению. Материя прилагательных 12.
§ 44. Морфологический анализ имени прилагательного 16
§ 45. Формирование моды импозантных имен. Буквы около и e после шипения и c в суффиксах прилагательных. .. восемнадцать
§ 46. Одна и две буквы n в суффиксах впечатляющего 20
§ 47.Уточнение имен прилагательных с суффиксами -k- и -sk- 24
§ 48. Словообразование внушительных имен. Написание сложных прилагательных 26
§ 49. Описание признаков предметов и явлений окружающего мира 30
§ 50. Повторение темы «Имя прилагательного» 32
Число
§ 51. Число Число как часть речи 34
§ 52. Простое, сложное и составное число 36
§ 53. Количественное и последовательное число 38
§ 54. Наклонение числа 42
§ 55.Количественные числовые разряды (целые, дробные, коллективные) .. 46
§ 56. Синтаксическая роль числительного в предложении 52
§ 57. Морфологический анализ имени числительного. 54.
§ 58. Повторение темы «Число Число» 56
Местоимение
§ 59. Инициатива как часть выступления. Разряды местоимений 58.
§ 60. Личные местоимения 62
§ 61. Сама обратная пронация 66
§ 62. Держащие местоимения 68
§ 63. Индексирование местоимений 72
§ 64. Определенные местоимения 74
§ 65.Вопросительные относительные местоимения 76
§ 66. Неопределенность местоимений 80
§ 67. Отрицательные местоимения 84
§ 68. Морфологический анализ высказывания 88
§ 69. Повторение темы «Произношение» 92
Глагол
§ 70. Глагол 94
§ 71. Совершенный и несовершенный видовые глаголы 98.
§ 72. Различные хирургические глаголы 102
§ 73. Переходные и непереверсивные глаголы. Возврат очков 104.
§ 74. Возгорание глагола. Анонизирующее наклонение 108.
§ 75.Условное наклонение 114
§ 76. Наклон стержня 116
§ 77. Использование наклона 122
§ 78. Имперсонентные глаголы 124
§ 79. Морфологическое слушание глагола 128
§ 80. Написание гласных в поверхностных слоях глаголов 130
§ 81. Рассказ о событии 132
§ 82. Повторение темы «Глагол» 136
Синтаксис, пунктуация, культура речи
§ 83. Основные единицы синтаксиса 138
§ 84. Простое предложение 140
§ 85. Слово порядок в предложении 144
§ 86.Простое сложное предложение 146
§ 87. Обсуждение 150
§ 88. Сложное предложение 152
§ 89. Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи» 154

Подготовка к внешнему миру по ГДЗ к пособию Федотовой для четвероклассников

Рабочая тетрадь, а точнее — тетрадь для самостоятельной работы на тему окружающего мира для первого класса авторов О.Н. Федотова, Г. Трафимова, С.А. Трафимов, издание 2015 г. (2-е издание). Эта тетрадь является частью программы «Перспективная начальная школа». Пособие содержит иллюстрированный материал для работы первоклассника в школе и дома. Задания довольно простые, но у некоторых учеников и их родителей возникают проблемы с ответами. В учебнике дан не весь материал, и первокласснику потребуется умение искать решения задач в ридере, энциклопедиях или Интернете. В этом решебнике мы постараемся не только выложить гэды, но и дать развернутые ответы на те задачи, где это необходимо.Готовые домашние задания в этом решебнике, как и все на нашем сайте, проверяются и утверждаются преподавателем.

Если все же что-то непонятно или возникают вопросы, задавайте в комментариях.

Ответы к тетради для самостоятельной работы по миру по всему миру 1 класс

Стр. 3-5.Что нас окружает?

Задание 2. Назовите товар в каждом ряду картинок одним словом. Завершите ряды. Нарисуйте или назовите свой собственный набор объектов.

Ответ: В 1-м ряду игрушки, во 2-м — одежда, в 3-м — посуда. Нарисуйте ряд «фруктов».

Задание 3. Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажите нам, что вы видите, слышите, чувствуете. Раскрасьте солнце и нарисуйте облако на небе.

Ответ: Лежу на поляне и загораю на солнышке. В окрестностях есть зеленая трава и цветы.За поляной деревня и пруд. Я слышу шелест травы, кудахтанье гусей в деревне, пение птиц и жужжание проезжающего вдали грузовика. Я чувствую, как солнечные лучи согревают мою кожу, а теплый ветерок щекочет и растягивает мои волосы.

Стр. 6-9. Мы познаем мир. Органы чувств

Задача 4. Отметьте те картинки, на которых изображены объекты, издающие звуки. Какие из них можно назвать продуктами? Цветные рисунки с изделиями. Подчеркните тот орган чувств, который помогает вам слышать.

Ответ: Поет петушок, стучит дятел, щебечет кузнечик, звонит телефон. Помогает слышать звуки в ушах.

Задание 6. Пометьте картинки сладких блюд красной галочкой, кислые — синими, горькие — черными, соленые — зеленой галочкой. С помощью какого органа чувств вы все это узнаете? Ответ: язык. Как называется это чувство? Ответ: чувство вкуса.

Задача 7. Можно ли назвать сосульку произведением человека? Ответ — нет.
Как узнать, горячий ли чай, а холодный лед? Ответ: определяем, подняв руку на предмет.

Соедините твердые объекты красной линией, а мягкие — зеленой. Какие чувства помогают вам это определить? Ответ: кожа (прикосновение), глаза (взгляд).

Стр. 10-17. Живая природа

Задание 8. Чем отличаются рисунки в каждой паре? Ответ: один из рисунков в каждой паре — произведение человека, второй — животное.
Почему один из рисунков остался без пары? Ответ: поскольку животного «Чебурашка» в природе не существует, это изобретение человека.

Задание 9. Раздайте животным цветные входные билеты в эти дома.

В первом доме — насекомые: божья коровка, жук.
Во втором доме птицы: дятел, аист.
В третьем доме — млекопитающие: волк и грызун (не совсем понятно, крыса это или бобр).

Задача 10. Расскажите о своем любимом животном.

У нас на сайте много рассказов, репортажей и презентаций о животных, любой из них подходит как для рассказа, так и для общего развития ребенка: рассказы о животных >>

Задача 12.Отметьте цветной галочкой произведение человека. Что общего у этих рисунков с другими? Ответ: у остальных тоже есть животные. Каким словом можно назвать всех нарисованных животных? Ответ: насекомые.

Задача 13. … Какого символа не хватает на всех рисунках? Ответ: примета куста.

Задание 15. Какие части помидора нарисованы? Сколько их там? Рисуются 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Есть еще 5-я часть — шток.

Задача 16.Отметьте изображения тех растений, листья которых человек использует в пищу.

Ответ немного спорный, даже учителя не могут прийти к однозначному ответу. Салат-латук, укроп, капуста и лук — это определенно клещи. А вот листья крапивы, смородины и одуванчика употребляют в пищу, а скорее в лечебных целях, чем в пищу.

Стр. 18-19. Осенняя пора

Стр. 20-23. Дневник наблюдений

Задание 19. Раскрасьте листья, как они выглядят осенью.

Серая переработанная бумага этого ноутбука не совсем способствует приятной окраске, но все же задача остается задачей.А посмотреть, как выглядят листья разных деревьев осенью, можно на странице: деревья и кустарники осенью >>

Информацию о зимующих и перелетных птицах можно найти в атласе-определителе животных «С земли в небо» в разделе птицы >>

Стр. 24-31. Пришла зима

Задача 23. Предложите символ, предупреждающий об опасности при спуске с гор. Отметьте опасные ситуации этим значком. Вам нужно ставить такую ​​табличку на слайды?

Ответ: Не нужно.Нельзя кататься на опасных горках.

Задача 24. Расскажите о работе людей зимой.

Зимой люди не сидят без работы. В городе необходимо убирать снег с дорог и тротуаров. В деревнях — ухаживать за скотом. На полях устанавливают снегозадерживающие ограждения, чтобы озимая пшеница не промерзала и чтобы весной в почве было достаточно влаги.

Задание 25. Раскрасьте рисунки тех животных, которые не запасаются едой на зиму.

Ответ: ёжик и медведь впадают в спячку, не запасают еду. Но барсук хоть и впадает в спячку, но все же запасает пищу. Лисица и волк зимой охотятся, а также не хранят пищу. Заяц тоже не хранит пищи; зимой питается сухой травой, выкопанной из-под снега, и корой молодых деревьев.

Задача 28. Назовите птиц и подпишите их имена (можно использовать одну первую букву).

Ответ слева направо: воробей, снегирь, сорока, дятел, голубь, поползень, синичка, ворона.

Задача 29. Вы знаете этих водных обитателей? Напишите в кружках нужные числа. Расскажите, как зимуют эти животные.

Лягушка и улитка зарываются в землю и впадают в спячку (анабиоз).
Зимуют рыбы на глубинах рек и озер, где вода не замерзает.
Раки залезают под коряги, в ямы под водой и впадают в анабиоз.

Page 32. Пришла весна. Страницы 33-35. Дневник наблюдений.

Задача 33.Расскажите, как выглядит цветок растения.

У матери и мачехи цветки желтые с множеством мелких лепестков.

Цветки примулы желтоватые, как бы торчащие из длинной трубки.

Цветки ветреницы мелкие, с 5-6 овальными лепестками. Есть белый, желтый и другие цвета.

В роще цветы синие, в остальном они похожи на анемоны.

У люмбаго цветки от светло-желтого до пурпурного, с крупными лепестками, снаружи пушистыми, середина цветка желтая.

Цветки Corydalis — трубочки розового или голубого цвета.

Задача 34. Найдите гнездо для каждой птицы.

Найти гнездо легко, выполнив 2 половинки головоломки.

Нарисуйте гнездо кукушки, которая бросает яйца в чужие гнезда.

На фото гнездо кукушки. Рисуем нечто подобное:

Страницы 36-39. Пойдем в лес за ягодами

Задание 35. Посмотрите фотографии ягод.Обведите красным карандашом рисунки растений, опасных для здоровья. Назови их.

Ответ: Цветы ландыша (верхний левый угол), вороний глаз (в первом ряду, второй слева), волчья лапка (внизу слева) ядовиты.
Съедобные: малина, черника, клюква, ягоды рябины, клубника, черника.

Задание 36. Какие грибы растут в вашем районе?

Склеиваем картинки: Подберезовики, подберезовики, подберезовики, белые грибы, лисички, опята. Несъедобные грибы: мухомор, поганка бледная, ложные грибы.

Задание 38. Что дети делают не так?

1. Разведение костра в лесу.
2. Разоряют птичьи гнезда.
3. Разбейте муравейник.
4. Срывают полевые цветы.

• В рамках продвинутой программы «Перспективная школа» особое внимание уделяется изучению дисциплины World Around. Акцент делается на формирование базовых навыков, выдаваемых в рамках данного предмета, для дальнейшего изучения цикла социальных и естественнонаучных дисциплин.EMC включает теоретическую часть (учебник) и факультативные семинары.
• Интересным решением считают рабочую тетрадь учителей по всему миру для 4 класса, составленную О.Н. Федотова и Г. Трафимова. естественные науки. В конце каждой темы (раздела) предлагается специальное поле для рефератов (мини-описаний), которое учит резюмировать основную идею, делать грамотные выводы.
• Чтобы понять, как правильно работать с тетрадью (если данное пособие не является основным практическим материалом в школе), можно использовать GDZ к нему.Помимо правильных ответов, хорошо написанный решебник демонстрирует принятую на экзаменах и CDS регистрационную форму. Это станет эффективной основой для подготовки к сдаче итогового сертификата в начальной школе.

Подготовка к миру вокруг

ГДЗ по пособию Федотовой для четвероклассников
• Изучение окружающего мира для четвероклассников — интересная, но зачастую трудная задача. Чтобы усвоить материал в полной мере, нужно много работать и подходить к работе ответственно, вдумчиво, скрупулезно.Это позволит в будущем преуспеть в ряде дисциплин естественнонаучного и социального цикла, предшественником которых в начальной школе является окружающий нас мир. Регулярно изучая по специальным учебникам, мастер-классам и решениям к ним, четвероклассники успешно решат поставленную перед ними задачу.
• Начать обучение на ГДЗ следует с подборки необходимой литературы — основных теоретических сборников и практических материалов к ним.С этой задачей можно справиться как с помощью родителей, так и с привлечением специалистов — учителей-предметников, тьюторов, руководителей курсов и кружков. После того, как комплект будет собран, необходимо качественно составить план предстоящей работы с учетом:
  — базовый уровень знаний четвероклассника;
  — его интересы, мировоззрение, цели, которые он ставит перед собой — от повышения текущего балла, оценки дисциплины до участия и побед в соревнованиях и олимпиадах по всему миру;
  — количество времени, которое будет регулярно тратиться на подготовку;
  — возможность организации самоконтроля и самотестирования, оценки динамики достигнутых результатов.
  Это позволит своевременно корректировать планы, оперативно решать возникающие проблемы, а также устранять недостатки на самой ранней стадии их появления.
• Среди полезных практических пособий специалисты отмечают рабочую тетрадь по внешнему миру для 4 класса, составленную Федотовой О.Н., изданную в двух частях, 1-я предназначена для отработки изученного материала на занятиях в первой половине года. . Универсальность книги позволяет использовать ее как дополнение к любым учебным материалам по окружающему миру, а не только к «Перспективной начальной школе», для которой изначально разрабатывалась рабочая тетрадь .
• Сборник часто используется репетиторами в работе с четвероклассниками, так как представленные в нем задания интересны, разнообразны и имеют разный уровень сложности, что позволяет реализовать самые разные учебные цели. Подходит для занятий, готовящихся к сдаче CDF, диагностики по результатам начальной школы.

Информация

Издательство — Академкнига

Год издания — 2013

Количество страниц — 128

Федотова, Трафимова: Вокруг света.2 класс. Часть 1 — разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта и ФГОС