«Детская школа искусств» Мошенского муниципального района

Математика рабочая тетрадь 2 часть моро волкова 2 класс 1 часть решебник ответы: ГДЗ часть №2 страница 53 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

Содержание

ГДЗ часть №2 страница 53 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова

ГДЗ часть №2 страница 53 математика 2 класс рабочая тетрадь Моро, Волкова Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.

Издательство: Просвещение 2015

Серия: Школа России

Тип книги: Рабочая тетрадь

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть №2 страница № 53 по математике рабочая тетрадь для учащихся 2 класса Школа России , авторов Моро, Волкова 2015

Решебник №1 / часть №2 страница / 53 Решебник №3 / часть №2 страница / 53 Решебник №4 / часть №2 страница / 53

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ по Математике за 2 класс Рабочая тетрадь Школа России Моро М. И., Волкова С. И.

Математика 2 класс Моро М. И. рабочая тетрадь

Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.

ГДЗ по математике за 2 класс рабочая тетрадь Моро поможет ученикам сэкономить время на выполнении домашних заданий и подготовке к контрольным работам и тестам. Свободные часы дети могут потратить на полноценный отдых, общение с друзьями, хобби и изучение остальных дисциплин. Это пособие поможет учащимся добиться успехов в учебе, не обращаясь за помощью к репетиторам и не записываясь на дополнительные курсы.

На уроках второклассникам предстоит вместе с преподавателем погрузиться в материал, чтобы затем дома отработать и изучить следующие темы:

  1. Сравнение числовых выражений.
  2. Свойства сложения.
  3. Построение прямоугольника.
  4. Знак умножения.
  5. Простые задачи на определение цены, количества, стоимости.
  6. Решение простых уравнений.

Правильное использование ГДЗ по математике за 2 класс рабочая тетрадь Моро

Математику ребята начинают изучать с первого дня в школе. У кого-то за это время накопился ценный багаж знаний, а у других — «белые пятна». Именно они мешают ученику двигаться дальше и лишь тормозят учебный процесс. Специалисты советуют не запускать ситуацию, а прибегнуть к помощи решебника.

Задача родителей не запрещать школьникам пользоваться готовыми домашними заданиями, а показать, как это правильно делается. Для начала ученик должен сам выполнить заданные на дом номера из учебника или рабочей тетради. Если он запутался, то следует еще раз ознакомиться с параграфом. После этого можно сверять ответы и проводить работу над ошибками.

Многие на своем примере успели убедиться в том, что работать с ГДЗ по математике за 2 класс рабочая тетрадь Моро М. И., Волкова С. И. — одно удовольствие. Даже профессиональные репетиторы не могут сравниться с современными онлайн-справочниками с верными ответами. Все дело в том, что занятия с педагогами обременительны для юных школьников. Они испытывают давление со стороны взрослых, к тому же тратят время на посещении дополнительных занятий. С этим сборником можно блистательно подготовиться к уроку в домашней обстановке. Благодаря решебнику ребенок научится сам справляться с трудностями.

Готовые домашние задания по математике 2 класса рабочая тетрадь море и волкова :: bimsionidon

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тетрадь по математике 2 класс часть 1, 2 Моро, Волкова ФГОС Просвещение онлайн. ГДЗ по математике для 2 класса по рабочей тетради Моро М. И. И Волковой С. И. Часть 2, авторы: М. И. Моро, С. И. Волкова. ГДЗ Рабочая тетрадь по Математике 2 класс М. И. Моро, С. И. Волкова. Благодаря ГДЗ по Математике ты сможешь проверить правильность выполненного тобою домашнего задания ДЗ Не сомневайся в достоверности ответов, данный решебник ГДЗ прорешан. Рабочая тетрадь Моро М. И., Волкова С. И. Просвещение, 2013. Спишите домашнюю работу ГДЗ по математике за 2 класс к рабочей тетради Моро, Волковойчасть 1 и часть 2 за 2012, 2013, 2014 год ФГОС. Ответы на задания Поиск номера решения ГДЗ.

ГДЗ ответы на вопросы учебника по математике 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова 1 и 2 часть и рабочей тетради Моро Волкова ФГОС от Путина. ГДЗ по Математике 2 класс М. И. Моро, С. И. Волкова Рабочая тетрадь. ГДЗ решебник по Математике для 2 класса. Решебники и Готовые Домашние Задания на нашем сайте:. Тетради по математике части 1 и 2 предназначены для организации самостоятельной работы учащихся во 2 классе. Задания подобраны по каждой теме, представленной в учебнике. Использоваться и при работе по учебникам других авторов, а также для домашних заданий. ГДЗ по математике. ГДЗ Готовые домашние задания по Математике 2 класс Рабочая тетрадь Моро, решенные задания и онлайн ответы из решебника Моро. Далеко.

Обсуждение вопросов и отзывы Перейти к учебнику Математика 2 класс Моро М. И., Волкова С. Рабочая тетрадь по математике 2 класс. Часть 2. Автор: М. И. Моро, С. И. Волкова. В начало книги. Спишите домашнюю работу ГДЗ по математике за 2 класс к рабочей тетради Моро, Волковойчасть 1 и часть 2 за 2012, 2013, 2014 год ФГОС. Чтобы смотреть готовое решение на задания задачи, нажмите на номерснизу появится ответ. ФГОС Виноградова Вентана Граф. Бельтюковой. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник по математике 2 класс. Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по математике за 2 класс Моро, Волкова ФГОС. Учебники, ГДЗ, решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги. Здесь вы можете просмотреть онлайн ГДЗ по математике за 2 класс.

Не все родители имеют возможность нанять репетитора для своего малыша, особенно в младших классах. Страница 4 Задание 2. ГДЗ 2 классМатематика. Ответы к рабочей тетради по математике Моро, Бантова, Бельтюкова. Математика.2 класс.2 части. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Рабочая тетрадь по математике.2 класс. Часть 2. Моро М. И., Волкова С. И. Рабочая тетрадь. Часть год Просвещение Скачать Онлайн и Бесплатно. РешебникРабочая тетрадь по математике 2 класс. Решебники и Готовые Домашние Задания на нашем сайте:.2 математика рабочая тетрадь моро гдз: 1:29. ГДЗ по математике для 2 класса по рабочей тетради Моро М. И. И Волковой С. И. Категория: Математика 2 класс. ГДЗ и решебник для учебникаГДЗ решебник рабочая.

 

Вместе с Готовые домашние задания по математике 2 класса рабочая тетрадь море и волкова часто ищут

 

гдз по математике 2 класс моро рабочая тетрадь 1 часть.

гдз по математике 2 класс моро 2 часть.

гдз по математике 2 класс рабочая тетрадь.

математика 2 класс учебник.

русский язык 2 класс рабочая тетрадь.

гдз по математике 2 класс захарова юдина рабочая тетрадь 2 часть.

гдз по математике 2 класс рабочая тетрадь рудницкая.

математика рабочая тетрадь

 

Читайте также:

 

Алгебра и начала анализа.математика дя техникумов г.н.яковлев гдз

 

Гдз по географии 7 класс по атлас по теме африка

 

Контурная карта 8 класс сиротин гдз

 

ГДЗ по математике 3 класс рабочая тетрадь Моро М.И. Часть 1, 2

Как гласит русская пословица «Чем дальше в лес, тем больше дров», так и в математике, чем старше класс тем сложнее учебная информация, если её не понять с самого начала, тогда можно в дальнейшем иметь массу проблем с изучением предмета в последующие года. Взрослым приходится прикладывать максимум усилий, чтобы поддержать ребенка в освоении востребованного материал. В связи с этим использование ГДЗ по математике рабочая тетрадь авторы: Моро М.И., Волкова С.И. (Школа России) намного облегчит проверку домашнего задания, а также поможет лучше разобраться в методах преподавания на данный момент.

Родителям младшеклассников нужно использовать онлайн решебник, чтобы с первых занятий понимать слова учителя. То, что сейчас проходят в третий год обучения, взрослые узнавали в пятый, поэтому опираясь на свои познания они порой не могут объяснить школьный курс так, как этого требуют методы образования. Дело в том, что в современных задачниках содержится много вопросов на логическое мышление, различные занимательные картинки, заставляющие ученика не скучать на занятиях, а включаться в игру, тем самым заинтересовавшись, он выполняет определённые вычислительные действия, запоминая алгоритм необходимых решений. Такой увлекательный и эффективный способ познания дает потрясающий результат. Главное не пропустить момент, когда у школьника появились малейшие проблемы и задействовать верные ответы.

ГДЗ к учебнику по математике за 3 класс М.И. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к проверочным работам по математике за 3 класс Волкова С.И. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тетрадь учебных достижений по математике за 3 класс Волкова С.И можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольно-измерительным материалам по математике за 3 класс Глаголева Ю.И. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к тестам по математике за 3 класс Волкова С.И можно посмотреть здесь.

ГДЗ к конструированию по математике за 3 класс Волкова С.И можно посмотреть здесь.

ГДЗ к контрольным работам по математике за 1-4 классы Волкова С.И. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к рабочей тетради по математике за 3 класс Кремнева С.Ю. можно посмотреть здесь.

ГДЗ к текстовым заданиям по математике за 3 класс Давыдкина Л.М. можно посмотреть здесь.

Go Math Grade 1 Answer Key Глава 12 Двумерная геометрия — Go Math Answer Key

Решение по математике 1 класс Глава 12 Двумерная геометрия Учащиеся могут определить и восполнить пробел в знаниях, чтобы реализовать свой потенциал. Отслеживайте свой прогресс, регулярно практикуя ответы на вопросы по математике для первоклассников, глава 12. Все, что вам нужно сделать, это просто нажать на прямые ссылки, доступные в следующих разделах, чтобы воспользоваться ключом ответа на вопросы по теме «Go Math Grade 1».Скачайте бесплатно HMH Go Math First Grade Ch 12 Two Dimensional Geometry и улучшите свою подготовку.

Иди по математике, класс 1, глава 12, ответ на ключевые вопросы о двумерной геометрии

Получите более глубокое понимание концепций Go Math для 1-го класса, изучая математику в увлекательной и увлекательной форме. Математика для первого класса Глава 12 Двумерная геометрия Ключ с ответами структурирован в соответствии с Учебниками по математике для 1-го класса. Решая задачи, доступные в ответах на главу 12 HMH Go Math, можно четко понять концепции.Просто нажмите на быстрые ссылки, указанные ниже, и подготовьте тему, которую вы хотите соответствующим образом подготовить.

Двумерная геометрия. Покажи, что ты знаешь

Сортировать по форме
Обведите фигуру, которая принадлежит каждой группе.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:
Учитывая, что в вопросе выше,
Все фигуры на картинке — треугольники,
Нечетная фигура на второй картинке — треугольник
Итак, треугольник обведен кружком.

Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:
Учитывая, что в вопросе выше,
Все фигуры на картинке прямоугольные,
Нечетная на второй картинке — прямоугольник,
Итак, прямоугольник обведен кружком.

Сортировка фигур
Обведите фигуры с четырех сторон.
Вопрос 3.

Ответ:

Пояснение:
Формы с четырьмя сторонами — это квадрат и прямоугольник,
и формы с тремя сторонами — это треугольники.

Определите двумерные формы
Раскрасьте каждый квадрат синим цветом.Раскрасьте каждый прямоугольник в желтый цвет.
Раскрасьте каждый кружок в красный цвет.
Вопрос 4.

Ответ:

Пояснение:
Всего на картинке 8 кружков,
Все они красного цвета.

Построитель словаря двумерной геометрии


Визуализируйте
Заполните таблицу.
Пометьте каждую строку значком ✓.

Словарь терминов
Напишите номер каждой формы.

Вопрос 1.
_____ круги
Ответ: 2

Пояснение:
На картинке 9 фигур,
На картинке 2 круга.

Вопрос 2.
_____ квадратов
Ответ: 4

Пояснение:
На картинке 9 фигур,
На картинке 4 квадрата.

Вопрос 3.
_____ треугольники
Ответ: 3

Пояснение:
На картинке 9 фигур,
На картинке 3 треугольника.

Игры с двумерной геометрией Фигуры ракеты

Материалы

Играйте с напарником.
По очереди.

  1. Раскрутите.
  2. Назовите форму, которую вы вращаете.
  3. Поместите эту фигуру на ракету, если можете.
  4. Если вы не можете разместить фигуру, ваш ход окончен.
  5. Побеждает тот, кто первым пролетит всю ракету.

Ответ:

Пояснение:
, кто когда-либо выигрывал очки между игроком1 и игроком2,
Изображение с цветами является выводом.

Словарь с двумерной геометрией

Угадай слово

Материалы
Таймер
Как играть
Играй с партнером.

  1. Выберите математическое слово в поле со словами. Не говори своему партнеру.
  2. Установите таймер.
  3. Дайте подсказку одним словом.
  4. Ваш партнер пытается угадать секретное слово.
  5. Повторяйте с новой подсказкой из одного слова, пока ваш партнер не угадает правильно или пока не истечет время.
  6. По очереди.
  7. Побеждает игрок, который первым правильно угадает 5 слов.

Ответ: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, трапеция.

Пояснение:
На картинке у нас есть 5 слов:
Круг, Треугольник, Прямоугольник, Квадрат, Трапеция.
кругов и трапеция находятся в цикле с картинки,
Прямоугольник от ограждения игровой площадки на картинке,
Квадрат от песочницы на картинке,
Треугольник от опоры качелей в кадре.

Способ записи
Отражение
Выберите одну идею. Нарисуйте и напишите об этом.

  • Расскажите о двух ваших любимых формах.
  • Объясните, как можно комбинировать фигуры для создания новой формы.

Ответ: мы можем использовать круг и треугольник, чтобы образовать конус.

Пояснение:
Из фигур Круг и Треугольник,
Таким образом формируется Конус.

Урок 12.1 Сортировка двумерных фигур

Существенный вопрос Как можно использовать атрибуты для классификации и сортировки двумерных фигур?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы отсортировать формы.
Напишите правило сортировки.

Ответ: Правило сортировки определяется как метод идентификации узоров по размеру, цвету и формам для двухмерных объектов, а также помогает распознавать похожие и разные формы.

Различные способы сортировки двухмерных фигур приведены ниже

Пояснение:
фигур с 3 вершинами:

фигур с 4 вершинами:

фигур с открытыми фигурами:

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните Есть ли фигуры, которые не вошли в ваши группы?
Ответ: Нет, нет фигур, которые не вошли бы в вашу группу, потому что здесь мы имеем дело с двухмерными формами, а у нас есть треугольник, квадрат, круг, прямоугольник и так далее.из приведенных выше вопросов, поэтому все они сгруппированы.

Модель и чертеж

Вот несколько способов сортировки двухмерных фигур.

Ответ: По правилу сортировки имеем, круги, треугольники, прямоугольники

Пояснение:
Из вопроса мы знаем, что
изогнутые и замкнутые формы здесь — это круги,
замкнутые формы с 3 сторонами здесь — это треугольники,
замкнутые формы с 4 сторонами здесь — это прямоугольники.

Поделиться и показать


Прочтите правило сортировки.Обведите фигуры, соответствующие правилу.
Вопрос 1.
4 вершины (угла)

Ответ: По заданному правилу сортировки следуют 3 фигуры.

Пояснение:

Здесь прямоугольник и 2 квадрата.

Вопрос 2.
не изогнутый

Ответ: Имеются 4 фигуры, соответствующие данному правилу сортировки.

Пояснение:

Здесь у нас есть формы с изогнутым концом: треугольник, квадрат и прямоугольник.

Вопрос 3.
только 3 стороны

Ответ: Имеются 2 фигуры, соответствующие данному правилу сортировки.

Пояснение:

Здесь у нас есть формы с 3-мя сторонами — треугольник

Вопрос 4.
более 3-х сторон

Ответ: По заданному правилу сортировки следуют 3 фигуры.

Пояснение:

Здесь у нас есть фигуры с более чем 3 сторонами: 2 квадрата и прямоугольник.

Самостоятельно


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование математического словаря
Обведите фигуры, соответствующие правилу.
Вопрос 5.
изогнутый

Ответ: форма с круглой и изогнутой поверхностью

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, — это форма с изогнутой и круглой поверхностью

Вопрос 6.
только 3 вершины (угла)

Ответ: форма только с 3 равными сторонами

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, имеет форму только с 3 равными сторонами:

Вопрос 7.
4-х сторонний

Ответ: форма только с 4-мя сторонами

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, имеет форму только с 4 сторонами:

Вопрос 8.
4 стороны одинаковой длины

Ответ: формы с 4 сторонами одинаковой длины

Пояснение:
Форма, соответствующая данному правилу, — это форма с 4 сторонами одинаковой длины

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте 2 разные двумерные фигуры, которые соответствуют обеим частям правила сортировки.

Вопрос 9.
3 стороны и 3 вершины (углы)

Ответ: Треугольник

Пояснение:

Согласно правилу сортировки, заданному в вопросе,
Треугольник имеет 3 стороны и 3 вершины (угла)

Вопрос 10.
2 стороны длинные и 2 короткие

Ответ: Прямоугольник

Пояснение:

Согласно правилу сортировки, заданному в вопросе,
Прямоугольник имеет 2 длинные стороны и 2 короткие стороны

Решение проблем • Приложения

Тед отсортировал эти формы тремя разными способами. Напишите правила сортировки, чтобы узнать, как сортировал Тед.

Вопрос 11.

Ответ: Разобрал по 3 сторонам и 3 вершинам

Пояснение:
Потому что только треугольник имеет 3 стороны и 3 вершины

Вопрос 12.

Ответ: Он разобрал, используя 4 вершины и 4 стороны

Пояснение:
Так как прямоугольники и квадраты имеют 4 вершины и 4 стороны

Вопрос 13.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ

Ответ: Он отсортировал, используя фигуры с 3 или более сторонами и 3 вершинами

Пояснение:
Фигуры с 3 или более сторонами и 3 вершинами: треугольник, квадрат, прямоугольник. приведены на картинке.

Вопрос 14.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Какие формы имеют более трех сторон? Выберите все, что подходит.

Ответ: Фигуры имеют более трех сторон: квадрат, прямоугольник, параллелограмм и пятиугольник.

Пояснение:

Фигуры имеют более 3 сторон: квадрат имеет 4 стороны, прямоугольник
имеет 4 стороны, параллелограмм
имеет 4 стороны, пятиугольник
имеет 5 сторон.

ЗАНЯТЬСЯ ДОМАШНИМИ ДЕЯМИ • Соберите некоторые предметы домашнего обихода, такие как фотографии, пуговицы и салфетки. Попросите ребенка отсортировать их по форме.

Домашнее задание и практика сортировки двумерных фигур 12.1

Прочтите правило сортировки. Обведите фигуры, соответствующие правилу.
Вопрос 1.
не изогнутый

Ответ: Имеющиеся фигуры — это 4 фигуры, соответствующие заданному правилу сортировки.

Пояснение:

Формы, состоящие из 4 фигур в соответствии с данным правилом сортировки,
Треугольник, квадрат.

Вопрос 2.
4 вершины

Ответ: Имеющиеся фигуры — это 3 фигуры, соответствующие заданному правилу сортировки.

Пояснение:

Фигуры, имеющие 3 фигуры в соответствии с данным правилом сортировки,
Это прямоугольник, квадрат.

Решение проблем
Вопрос 3.
Кэти отсортировала эти формы. Напишите правило сортировки, чтобы узнать, как Кэти выполняет сортировку.

Ответ: фигуры, имеющие 3 вершины

Пояснение:
Кэти отсортировала эти формы, выбрав 3 вершины,
Потому что все треугольники имеют 3 вершины, независимо от длины их сторон

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Объясните, как бы вы назвали правило сортировки для 1 квадрата, 1 прямоугольника и 1 треугольника.
____________________
____________________

Ответ: фигуры, имеющие 3 или более сторон

Пояснение:

Здесь 1 квадрат, 1 прямоугольник и 1 треугольник,
фигур, имеющих 3 или более сторон.

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите фигуру, которая не будет отсортирована в эту группу.

Ответ: треугольник и круг.

Пояснение:

Из первой группы у нас все четыре стороны, кроме треугольника.
Итак, треугольник не принадлежит к группе.
Из второй группы у нас есть стороны и углы, кроме круга
Итак, круг не принадлежит к группе.

Вопрос 2.
Обведите фигуру с менее чем 4 сторонами.

Ответ: Треугольник

Пояснение:

Из группы все они имеют 4 стороны, кроме треугольника,
Итак, треугольник не принадлежит к группе.

Обзор спирали
Решить. Нарисуйте или напишите, чтобы объяснить.
Вопрос 3.
Подсказка 1: Черная линия короче белой.
Подсказка 2: Белая линия короче серой линии. Черная линия длиннее или короче серой линии?

Ответ: Черная линия короче серой линии.

Пояснение:

Дано, Черная линия короче белой линии.
Белая линия короче серой линии,
Итак, на изображении, которое у нас есть, черная линия короче серой линии.

Урок 12.2. Описание двумерных фигур

Существенный вопрос Какие атрибуты вы можете использовать для описания двухмерных форм?

Слушай и рисуй

Используйте двумерные формы.Разделите их на две группы. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Ищите структуру Как вы разделили фигуры на две группы? Назовите фигуры в каждой группе.

Ответ: фигуры с 3 вершинами и фигуры с 4 вершинами

Пояснение:

В таблице показаны фигуры с 3 вершинами и фигуры с 4 вершинами

Поделиться и показать

Используйте двумерные формы.
Нарисуйте и напишите, чтобы заполнить таблицу.

Ответ:

Самостоятельно

Используйте, чтобы обвести каждую прямую сторону.
Используйте, чтобы обвести каждую вершину (угол).
Напишите количество сторон и вершин (углов).
Вопрос 6.

_____ сторон
_____ вершин

Ответ: 4 стороны и 4 вершины.

Пояснение:

На рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 7.

_____ сторон
_____ вершин

Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 8.

_____ сторон
_____ вершин

Ответ: 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:

На рисунке 3 стороны и 3 вершины.

Вопрос 9.

_____ сторон
_____ вершин

Ответ: 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:

На рисунке 3 стороны и 3 вершины.

Вопрос 10.

_____ сторон
_____ вершин

Ответ: 6 сторон и 6 вершин

Пояснение:

На рисунке 6 сторон и 6 вершин.

Вопрос 11.

_____ сторон
_____ вершин

Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На рисунке 4 стороны и 4 вершины.

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте картинку, чтобы решить.

Вопрос 12.
Я форма с 3 прямыми сторонами и 3 вершинами.

Ответ: Треугольник

Пояснение:

Треугольник имеет 3 прямые стороны и 3 вершины.

Вопрос 13.
Я — фигура с 4 прямыми сторонами одинаковой длины и 4 вершинами.

Ответ: Квадрат

Пояснение:

Квадрат имеет 4 прямые стороны одинаковой длины и 4 вершины.

Решение проблем • Приложения

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование математического словаря
Нарисуйте фигуры, соответствующие подсказкам.
Вопрос 14.
Джейк рисует фигуру, у которой меньше 5 сторон. У него 3 вершины.

Ответ: Треугольник

Пояснение:

Треугольник имеет 3 прямые стороны и 3 вершины.

Вопрос 15.
Мэг рисует фигуру с 4-х сторон. Она называет это трапецией.

Ответ: да, трапеция

Пояснение:

Трапеция имеет 4 стороны

Вопрос 16.
ПОПРОБОВАТЬ
Бен рисует две разные фигуры. У каждого из них всего 4 вершины.

Ответ: прямоугольник и квадрат.

Пояснение:
и
Оба имеют 4 вершины

Вопрос 17.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите в кружок число, которое делает предложение истинным.

Ответ: У треугольника 3 вершины.

Пояснение:

Займите домашнее задание • Попросите ребенка нарисовать квадрат, трапецию и треугольник. Для каждой формы попросите его показать вам стороны и вершины и назвать их количество.

Домашнее задание и практика по описанию двумерных форм 12,2

Используйте, чтобы обвести каждую прямую сторону.
Используйте, чтобы обвести каждую вершину. Напишите количество сторон и вершин.
Вопрос 1.

______ сторон
______ вершин

Ответ: 6 сторон и 6 вершин

Пояснение:

На рисунке 6 сторон и 6 вершин.

Вопрос 2.

______ сторон
______ вершин

Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На рисунке 4 стороны и 4 вершины.

Вопрос 3.

______ сторон
______ вершин

Ответ: 4 стороны и 4 вершины

Пояснение:

На данном рисунке 4 стороны и 4 вершины

Вопрос 4.

______ сторон
______ вершин

Ответ: 3 стороны и 3 вершины

Пояснение:

На рисунке 3 стороны и 3 вершины.

Решение проблем
Нарисуйте форму, соответствующую подсказкам.
Вопрос 5.
Инь рисует фигуру с 4 сторон. Она помечает это как прямоугольник.

Ответ: Да, прямоугольник

Пояснение:

Прямоугольник имеет 4 стороны.

Вопрос 6.
ЗАПИСАТЬ
Используйте картинки и слова, чтобы показать атрибуты шестиугольника.

Ответ:

Пояснение:
Характеристики шестигранника,
Все стороны равны по длине.
Все внутренние углы составляют 120 °.
Сумма всех внутренних углов правильного шестиугольника составляет 720 °.

Проверка урока
Вопрос 1.
Сколько вершин у треугольника?

______ вершин

Ответ: Треугольник имеет 3 вершины

Пояснение:

Треугольник имеет 3 вершины

Вопрос 2.
Сколько вершин у?
______ вершин

Ответ: Квадрат имеет 4 вершины

Пояснение:

Квадрат имеет 4 вершины

Spiral Review
Вопрос 3.
Обведите большее добавление.
Рассчитывай, чтобы найти сумму.

Ответ: 9 + 2 = 11

Пояснение:

9 + 2 = 11

Вопрос 4.
Кори измеряет коробку с мелками своей линейкой со скрепкой. Примерно какой длины коробка?

Ответ: Коробка около 5 дюймов

Пояснение:
На рисунке он использовал 4 скрепки,
Итак, коробка для карандашей имеет длину около 5 дюймов.

Урок 12.3 Объединение двухмерных фигур

Essential Question Как соединить двухмерные формы вместе, чтобы получить новые двумерные формы?

Слушай и рисуй

Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.

Ответ: мы можем использовать 2squares, чтобы сформировать прямоугольник.

Пояснение:

нам нужно 2 квадрата, чтобы сформировать 1 прямоугольник,
У каждого квадрата 4 стороны,
И объединены, чтобы сформировать прямоугольник с четырьмя сторонами

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Использование Инструменты Опишите новую форму, которую сделала Карен.

Ответ: мы можем использовать 2 треугольника, чтобы образовать ромб

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб.
Каждый треугольник имеет 3 вершины,
А вместе они образуют ромб с 4 сторонами.

Поделиться и показать

Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки. Напишите, сколько блоков вы использовали.
Вопрос 1.

Ответ: нам нужно 3 ромба, чтобы образовался шестиугольник.

Пояснение:

Нам нужно 3 ромба, чтобы образовать шестиугольник.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
и вместе образуют шестиугольник, имеющий 6 сторон

Вопрос 2.

Ответ: нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.

Пояснение:

нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.
Каждый треугольник имеет 3 стороны
А, объединенные в трапецию, имеющую 4 стороны.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Используйте бетонную модель
Используйте блоки массива. Нарисуйте, чтобы показать блоки.
Напишите, сколько блоков вы использовали.
Вопрос 3.

Ответ: нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.

Пояснение:

нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.
Каждый треугольник имеет 3 стороны,
А объединены в шестиугольник с 6 сторонами.

Вопрос 4.

Ответ: нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб.
Каждый треугольник имеет 3 вершины,
А вместе они образуют ромб с 4 сторонами.

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте меня два раза, чтобы сделать эту форму. Какой я блок? Обведите блок, чтобы показать свой ответ.

Ответ: нам нужно 2 ромба, чтобы получить заданную форму.

Пояснение:

нам нужно 2 ромба, чтобы получить заданную форму.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
А объединяются, образуя заданную форму, которая также имеет 4 стороны.

Вопрос 6.
ГЛУБНЕЕ ​​
Используйте эти блоки шаблона для создания формы.Напишите, сколько раз вы использовали каждый блок.

Ответ: мы использовали 6 треугольников, чтобы сделать шестиугольник,
мы использовали 3 ромба, чтобы сделать шестиугольник,

Пояснение:

Нам нужно 3 ромба, чтобы образовать шестиугольник.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
и вместе образуют шестиугольник, имеющий 6 сторон


нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.
Каждый треугольник имеет 3 стороны,
А объединены в шестиугольник с 6 сторонами.


нам нужно 2 трапеции, чтобы сделать шестиугольник.
Каждая трапеция имеет 4 стороны,
А вместе образуют шестиугольник с 6 сторонами.

Решение проблем • Приложения

GO DEEPER Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать свой ответ.
Вопрос 7.

Ответ: нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб, для 3 ромба нам понадобится 6 треугольников.

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб
Итак, для 3 ромба нам нужно 6 треугольников.

Вопрос 8.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Сколько делают? Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.

Ответ: нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.

Пояснение:

нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.
Каждый треугольник имеет 3 стороны
А, объединенные в трапецию, имеющую 4 стороны.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 7.

Комбинируйте домашнее задание и практику с двумерными фигурами 12.3

Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки. Напишите, сколько блоков вы использовали.
Вопрос 1.

Ответ: нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.

Пояснение:

нам нужно 3 треугольника, чтобы образовалась трапеция.
Каждый треугольник имеет 3 стороны
А, объединенные в трапецию, имеющую 4 стороны.

Вопрос 2.

Ответ: мы можем использовать 2 треугольника, чтобы образовать ромб

Пояснение:

нам нужно 2 треугольника, чтобы получился 1 ромб.
Каждый треугольник имеет 3 вершины,
И, вместе взятые, образуют ромб с 4 сторонами.

Решение проблем
Используйте блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать свой ответ.
Вопрос 3.

Ответ: нам нужно 6 трапеций на 4 шестиугольника

Пояснение:


нам нужно 2 трапеции, чтобы сделать шестиугольник.
Каждая трапеция имеет 4 стороны,
А вместе образуют шестиугольник с 6 сторонами.
Итак, нам нужно 6 трапеций на 4 шестиугольника

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте фигуры, которые вы можете сложить вместе, чтобы получился прямоугольник.

Ответ: мы можем использовать 2squares, чтобы сформировать прямоугольник.

Пояснение:

нам нужно 2 квадрата, чтобы сформировать 1 прямоугольник,
У каждого квадрата 4 стороны,
И объединены, чтобы сформировать прямоугольник с четырьмя сторонами

Проверка урока
Вопрос 1.

Ответ: нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.

Пояснение:

нам нужно 6 треугольников, чтобы получился шестиугольник.
Каждый треугольник имеет 3 стороны,
А объединены в шестиугольник с 6 сторонами.

Вопрос 2.

Ответ: нам нужно 3 ромба, чтобы образовался шестиугольник.

Пояснение:

Нам нужно 3 ромба, чтобы образовать шестиугольник.
Каждый ромб имеет 4 стороны,
и вместе образуют шестиугольник, имеющий 6 сторон

Spiral Review
Вопрос 3.
Использование. Какая строка имеет длину примерно 5?
Обведите нитку длиной около 5.

Ответ: Минимальная длина первой струны 6 дюймов, то есть 5 скрепок.

Пояснение:

Итак, первая струна имеет минимальную длину 6 дюймов, то есть 5 скрепок.

Вопрос 4.
Посмотрите на часовую стрелку. Напиши время.

_________

Ответ: 5 часов

Пояснение:
Потому что в часах короткая стрелка
— это часовая стрелка, а длинная — минутная.
Итак, на часах 5 часов.

Урок 12.4 Объединение большего количества фигур

Essential Question Как можно комбинировать двухмерные формы для создания новых форм?

Слушай и рисуй

Используйте формы для заливки каждого контура.
Нарисуйте, чтобы показать свою работу.

Ответ: мы можем использовать прямоугольный треугольник и квадрат для первой формы,
мы можем использовать треугольник и прямоугольник для второй формы.

Пояснение:

мы можем использовать прямоугольный треугольник и квадрат для первой формы,
мы можем использовать треугольник и прямоугольник для второй формы.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Представление Используйте контур слева, чтобы описать, как две формы могут образовывать другую форму.

Ответ: мы изображаем вышеприведенные фигуры контуром, чтобы получилась другая форма

Пояснение:

мы представляем вышеприведенные фигуры контуром, чтобы создать другую форму.
С помощью двух фигур, чтобы заполнить контур слева, и нарисовать линию, чтобы показать две формы. Затем используя три формы, чтобы заполнить контур справа,

Поделиться и показать

Обведите две фигуры, которые можно объединить, чтобы получилась фигура слева.
Вопрос 1.

Ответ: два полукруга дают один полный круг

Пояснение:

Итак, два полукруга дают один полный круг.

Вопрос 2.

Ответ: Два квадрата образуют новый прямоугольник

Пояснение:

Итак, два квадрата образуют новый прямоугольник

Вопрос 3.

Ответ: Две четверти окружности образуют новую форму

Пояснение:

Итак, две четверти окружности образуют новую форму

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование диаграмм Обведите две фигуры, которые можно объединить, чтобы образовать фигуру слева.
Вопрос 4.

Ответ: Один прямоугольник и одна четверть круга образуют новую форму

Пояснение:

Таким образом, один прямоугольник и одна четверть круга образуют новую форму

Вопрос 5.

Ответ: один треугольник и один квадрат образуют новую форму

Пояснение:

Таким образом, один треугольник и один квадрат образуют новую форму

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте линии, чтобы показать два разных способа комбинирования фигур слева для создания новых фигур справа.
Вопрос 6.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа, путем рисования линий

.

Пояснение:

Здесь два квадрата и один прямоугольник

Вопрос 7.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа, путем рисования линий

Пояснение:

Здесь два квадрата и два треугольника

Решение проблем • Приложения

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте линии, чтобы показать, как формы слева объединяются, образуя новую форму.
Вопрос 8.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа, путем рисования линий

Пояснение:

Здесь у нас есть один прямоугольник и один треугольник.

Вопрос 9.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа, путем рисования линий

Пояснение:

Здесь есть полукруг и четверть круга.

Вопрос 10.

Ответ: мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа, путем рисования линий

Пояснение:

Здесь два квадрата и прямоугольник.

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите две формы, которые могут объединиться, чтобы образовать эту новую форму.

Ответ: Треугольник и шестиугольник образуют новую форму.

Пояснение:

Таким образом, треугольник и шестиугольник образуют новую форму.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка нарисовать новую форму, которую он или она может создать, объединив два треугольника.

Объедините больше форм Домашнее задание и практика 12,4

Обведите две фигуры, которые можно объединить, чтобы получилась фигура слева.
Вопрос 1.

Ответ: Прямоугольник и четверть круга образуют новую форму,

Пояснение:

Следовательно, прямоугольник и четверть круга образуют новую форму.

Вопрос 2.

Ответ: Треугольник и квадрат образуют новую форму.

Пояснение:

Следовательно, треугольник и квадрат образуют новую форму.

Решение проблем
Вопрос 3.
Нарисуйте линии, чтобы показать, как формы слева объединяются, образуя новую форму.

Ответ: мы изображаем вышеприведенные фигуры контуром, чтобы получилась другая форма

Пояснение:

мы используем формы, приведенные слева, чтобы идентифицировать формы справа путем рисования линий

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте две фигуры. Затем нарисуйте то, как они будут выглядеть, если сложить их вместе, чтобы получилась новая форма.

Ответ: у нас есть один прямоугольник и один треугольник.

Пояснение:

Следовательно, у нас есть один прямоугольник и один треугольник.

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите формы, которые можно объединить, чтобы образовать эту новую форму.

Ответ: Два круга могут образовывать полный круг.

Пояснение:

Таким образом, два круга могут образовать полный круг.

Spiral Review
Используйте графическое изображение, чтобы ответить на каждый вопрос.

Вопрос 2.
Сколько еще детей выбрали?
______ еще детей

Ответ: еще 3 ребенка.

Пояснение:
Исходя из приведенных данных,
На 3 ребенка в рисовании больше, чем в плавании.

Вопрос 3.
Сколько детей выбрали и?
______ детей

Ответ: 6 детей выбрали обоих.

Пояснение:
Исходя из имеющихся данных,
Всего 6 детей выбрали танцы и плавание.

Урок 12.5. Решение проблем • Создание новых двумерных фигур

Essential Question Как разыгрывание помогает создавать новые формы из комбинированных форм?

Кора хочет объединить формы в круг.У нее есть . Как Кора может сделать круг?

Разблокировать проблему

Покажите, как решить проблему.
Шаг 1 Используйте формы. Объедините, чтобы получилась новая форма.

Шаг 2 Затем используйте новую форму.

Ответ: мы можем создать новый круг, используя заданную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

ДОМАШНЕЕ СОЕДИНЕНИЕ • Понимание того, как фигуры можно складывать и разбирать, обеспечивает основу для будущей работы с дробями.

Попробуйте другую проблему


Используйте формы для решения.
Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Вопрос 1.
Используйте ☐, чтобы увеличить ☐.
Шаг 1 Объедините фигуры, чтобы создать новую фигуру.

Шаг 2 Затем используйте новую форму.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Вопрос 2.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Модель Как вы построили прямоугольник в упражнении 2?

Ответ: мы использовали новые блоки квадратов из набора треугольников,
И два квадрата сформированы как прямоугольник.

Пояснение:

Поделиться и показать

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Анализ отношений Используйте формы для решения.Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Вопрос 3.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНО

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 3.

Решение проблем • Создание новых двумерных фигур Домашнее задание и практика 12,5

Используйте формы для решения.
Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
Вопрос 1.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Вопрос 2.
ЗАПИСАТЬ
Используйте рисунки, чтобы показать, как можно создать новую форму, используя комбинированную форму, состоящую из двух трапеций.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя комбинированную форму, состоящую из двух трапеций.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Проверка урока
Следуйте инструкциям.
Вопрос 1.
Какую новую форму вы могли бы сделать? Обведите свой ответ.

Explanation:
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Spiral Review
Вопрос 2.
Обведите фигуру без плоских поверхностей.

Ответ: Круг не имеет плоской поверхности

Пояснение:

Потому что, у круга нет плоской поверхности

Вопрос 3.
Какая плоская поверхность у цилиндра? Обведите свой ответ.

Ответ: Плоская поверхность цилиндра — прямоугольная.

Пояснение:

Плоская поверхность цилиндра прямоугольная.

Контрольная точка середины главы с двумерной геометрией

Концепции и навыки

Напишите количество сторон и вершин (углов).
Вопрос 1.

_____ сторон
______ вершин

Ответ: фигура имеет 4 угла и 4 стороны.

Пояснение:

Итак, фигура имеет 4 угла и 4 стороны.

Вопрос 2.

_____ сторон
______ вершин

______ вершин
Ответ: фигура имеет 6 углов и 6 сторон

Пояснение:

Итак, фигура имеет 6 углов и 6 сторон

Обведите фигуры, которые можно объединить в новую форму.
Вопрос 3.

Ответ: у нас есть прямоугольник и четверть круга

Пояснение:

Чтобы сформировать новую форму, у нас есть прямоугольник и четверть круга

Вопрос 4.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Какую новую форму вы можете сделать?

Ответ:

Пояснение:
мы можем создать новую форму, используя данную форму.
шаг 1: используйте данную форму, объедините, чтобы создать новую форму

step2: Затем используйте новую форму.

Урок 12.6. Поиск фигур в фигурах

Основной вопрос Как найти фигуры в других формах?

Слушай и рисуй

Используйте блоки шаблона.Какую форму можно сделать из 1 и 2?
Нарисуйте, чтобы показать вашу форму.

Ответ: мы можем создать новую форму, используя данную форму.

Пояснение:

Мы можем образовать новую форму из шестиугольника и треугольника.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Использование инструментов Можно ли использовать одни и те же блоки массива для создания другой формы?

Ответ: да, мы можем использовать одни и те же блоки шаблона для создания другой формы

Пояснение:
или
Здесь мы использовали одни и те же блоки шаблона для создания другой формы

Поделиться и показать

Используйте два блока шаблона, чтобы сделать форму.
Нарисуйте линию, чтобы показать вашу модель.
Обведите блоки, которые вы используете.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:

Мы можем сформировать новую форму из шестиугольника и треугольника.

Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:

Мы можем сформировать новую форму из шестиугольника и ромба.

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование бетонной модели Используйте два блока массива, чтобы создать форму.Нарисуйте линию, чтобы показать вашу модель. Обведите блоки, которые вы используете.
Вопрос 3.

Ответ:

Пояснение:

мы можем сформировать новую форму из ромба и треугольника.

Вопрос 4.

Ответ:

Пояснение:

мы можем сформировать новую форму из ромба и треугольника.

Вопрос 5.

Ответ:

Пояснение:

Просто поверните треугольник

Вопрос 6.

Ответ:

Пояснение:

мы можем сформировать новую форму из ромба и треугольника.

Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте три блока шаблона, чтобы создать форму. Нарисуйте линии, чтобы показать вашу модель. Обведите блоки, которые вы используете.

Ответ: мы используем три фигуры, чтобы сформировать новую форму.

Пояснение:

Здесь мы используем трапецию, ромб и треугольник.

Решение проблем • Приложения

ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Создайте эту форму.Используйте количество блоков рисунка, указанное в упражнении. Напишите, сколько каждого блока вы используете.

Вопрос 8.
Используйте 3 блока.

Ответ:

Пояснение:
=
Здесь мы использовали один шестиугольник и два треугольника

Вопрос 9.
Используйте 5 блоков.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 3 треугольника, 1 ромб, 1 трапецию, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 10.
Используйте 7 блоков.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 6 треугольников и 1 ромб, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 11.
Используйте 8 блоков.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 8 треугольников, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте 4 блока шаблона, чтобы заполнить форму. Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали 1 треугольник, 1 ромб и 2 трапеции, чтобы сформировать новую форму.

Займите домашнее задание • Попросите вашего ребенка использовать эту страницу, чтобы объяснить, как находить фигуры внутри заданной формы.

Найдите формы в формах Домашнее задание и практика 12,6

Используйте два блока шаблона, чтобы сделать форму. Нарисуйте линию, чтобы показать вашу модель. Обведите блоки, которые вы используете.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 2.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Решение проблем
Сделайте форму справа.Используйте количество блоков рисунка, указанное в упражнении. Напишите, сколько каждого блока вы используете.

Вопрос 3.
Используйте 3 блока.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Вопрос 4.
ЗАПИШИТЕ
Используйте картинки или слова, чтобы объяснить, какие формы можно сложить вместе, чтобы получился шестиугольник.

Ответ: Я сложил 2 трапеции, чтобы получился шестиугольник. У него 6 сторон и 6 вершин.
Состоит из 2 равных частей. Моя новая фигура состоит из двух трапеций и четырех треугольников.

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите пару блоков рисунка, которые могут образовывать эту форму.

Ответ:

Пояснение:

Здесь мы использовали два блока узора, чтобы сформировать новую форму.

Spiral Review
Вопрос 2.
Напишите время.

_______

Ответ: В часах 2 часа 30 минут.

Пояснение:
Потому что часовая стрелка находится между 2 и 3,
А минутная стрелка находится на 6, что означает полчаса или 30 минут.
Итак, в часах 2 часа 30 минут.

Вопрос 3.
Напишите отметки, чтобы показать число 8.
_________

Ответ:

Пояснение:
Это форма числа, используемая для подсчета. Обычно отметки записываются в виде группы или набора из пяти строк. Первые четыре линии нарисованы вертикально, а каждая пятая линия проходит по диагонали над предыдущими четырьмя вертикальными линиями, то есть от верха первой строки до низа четвертой строки.

Вопрос 4.
Сколько вершин у?
_____ вершин

Ответ: 4 вершины.

Пояснение:

У квадрата 4 вершины и 4 стороны.

Урок 12.7 Разбираем двумерные фигуры

Основной вопрос Как можно разделить двухмерные формы?

Слушай и рисуй

Цвет прямоугольников оранжевый.
Цвет треугольников фиолетовый.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Ищите структуру Какие формы создала Анджелина?

Ответ:
На картинке 4 треугольника окрашены в фиолетовый цвет,
И 2 ​​прямоугольника окрашены в оранжевый цвет

Поделиться и показать

Проведите линию, чтобы показать детали.
Вопрос 1.

Ответ:

Пояснение:
Анджелина сложила треугольники и прямоугольники вместе.
Она рисовала картинки, чтобы показать, что она сделала.
Мы раскрасили их, чтобы показать, как Анджелина складывает формы.

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Определение взаимосвязей Проведите линию, чтобы показать детали.
Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.

Ответ:

Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Нарисуйте две линии, чтобы показать детали.

Вопрос 9.

Ответ:

Вопрос 10.

Ответ:

Решение проблем • Приложения

Вопрос 11.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Сколько всего квадратов?

________ квадратов

Ответ:
На данном рисунке 4 квадрата.

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Нарисуйте линию, чтобы показать детали.

Ответ:

Займите домашнее задание • Попросите ребенка объяснить, как он или она решил упражнение 11.

Разбери двумерные фигуры Домашнее задание и практика 12,7

Проведите линию, чтобы показать детали.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Решение проблем
Вопрос 3.
Сколько там треугольников?

_______ треугольники

Ответ:
На данной картинке 4 треугольника.

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте форму. Затем нарисуйте одну или две линии, чтобы показать части фигуры.

Ответ:
Мы использовали треугольник и прямоугольник, чтобы получить новую форму.

Проверка урока
Вопрос 1.
Посмотрите на картинку.
Обведите пару, показывающую детали.

Ответ:

Пояснение:

Spiral Review
Вопрос 2.
Воспользуйтесь графиком.
Сколько детей выбрали

______ детей
Ответ: 2 ребенка выбрали футбол.

Вопрос 3.
Какую новую форму вы можете сделать?
Обведите свой ответ.

Ответ:

Урок 12.8 Равные или неравные части

Существенный вопрос Как определить равные и неравные детали в двухмерных формах?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы показать детали.

Ответ: и

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните, как сравниваются треугольники, показанные в каждом квадрате.

Ответ: Для первого квадрата у нас 2 равных треугольника, для второго квадрата — 3 неравных треугольника.

Поделиться и показать


Обведите фигуру, которая показывает равные части.
Вопрос 1.

Ответ:
Здесь у нас 2 равных прямоугольника.

Вопрос 2.

Ответ:
Здесь 4 равных треугольника

Вопрос 3.

Ответ:
Здесь у нас 2 равных полукруга.

Обведите фигуру, которая показывает неравные части.
Вопрос 4.

Ответ:
Здесь у нас 4 равных четверти круга.

Вопрос 5.

Ответ:
Здесь у нас 2 равные части прямоугольников.

Вопрос 6.

Ответ:
Здесь у нас 4 равные части заданной формы.

Самостоятельно


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование математического словаря Раскрасьте фигуры, которые показывают неравные доли.
Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

Раскрасьте фигуры, которые показывают равные доли.
Вопрос 9.

Ответ:

Вопрос 10.

Ответ:

ДУМАЙТЕ РАЗУМНО Напишите количество равных долей.
Вопрос 11.

______ равных долей

Ответ: 2 равные доли

Пояснение:

Вопрос 12.

_______ равные доли

Ответ: 4 равные доли.

Пояснение:

Решение проблем • Приложения

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ Нарисуйте линии, чтобы показать детали.
Вопрос 13.
2 равные части

Ответ:

Вопрос 14.
2 неравные части

Ответ:

Вопрос 15.
4 равные доли

Ответ:

Вопрос 16.
4 неравные доли

Ответ:

Вопрос 17.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Форма показывает равные доли? Выберите Да или Нет.

Ответ:

Займитесь домашним делом • Нарисуйте круг на листе бумаги. Попросите ребенка нарисовать линию, чтобы в круге были показаны 2 равные доли

Домашнее задание и практика в равных или неравных частях 12,8

Раскрасьте фигуры, показывающие неравные доли.
Вопрос 1.

Ответ:

Раскрасьте фигуры, которые показывают равные доли.
Вопрос 2.

Ответ:

Решение проблем
Нарисуйте линии, чтобы показать детали.
Вопрос 3.
4 равные доли

Ответ:

Вопрос 4.
ЗАПИСАТЬ
Нарисуйте два прямоугольника. Нарисуйте линии на одном прямоугольнике, чтобы показать равные части. На другом прямоугольнике нарисуйте линии, чтобы показать неравные части.

Ответ:
Первый прямоугольник
второй прямоугольник

Проверка урока
Вопрос 1.
Раскрасьте фигуру, которая показывает неравные доли.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 2.
Какую еду выбрали большинство детей?
Обведите свой ответ.

Ответ: Большинство детей выбрали блины, потому что у них самое большое количество детей — 6

Вопрос 3.
Воспользуйтесь графиком. Сколько детей выбрали

__________ детей
Ответ: Количество детей, выбравших мягкие игрушки, составляет 4 человека.

Урок 12.9 Половинки

Существенный вопрос Как можно разделить фигуру на две равные части?

Слушай и рисуй

Нарисуйте, чтобы собрать

Ответ: Первая равная доля =
вторая равная доля =

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Анализировать Получат ли все четверо друзей одинаковое количество бутерброда?

Ответ: Да, все они получают одинаковое количество бутерброда.

Пояснение:
Два друга делят бутерброд слева, они разрезают бутерброд так, чтобы каждый получил равную долю.

Двое других друзей разделяют сэндвич справа, этот сэндвич нужно нарезать по-другому, чтобы каждый друг получил равную долю.

Поделиться и показать

Проведите линию, чтобы показать половинки.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Самостоятельно


МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Анализ взаимосвязей Обведите фигуры, которые показывают половинки.
Вопрос 5.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 6.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Вопрос 7.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 8.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 9.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 10.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 11.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 12.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 13.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Вопрос 14.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Используйте картинку.
Напишите числа для решения

На картинке показаны ______ половинок.
_____ равных долей составляют _____ целых.

Ответ: На картинке изображены 2 половинки.
Две равные доли составляют 1 целое.

Решение проблем • Приложения

Нарисуйте или напишите, чтобы решить.
Вопрос 15.
Раскрасьте половину каждой формы.

Ответ:

Вопрос 16.
Линус разрезал круг на равные части. Он прорисовал одну из частей. Напишите половину или половинки, чтобы назвать деталь.

Ответ:

Вопрос 17.
ПОДРОБНЕЕ
Нарисуйте три разных способа показать половинки.

Ответ:

Вопрос 18.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Обведите фигуры, которые показывают половинки.

Ответ:

Займите домашнее задание • Нарисуйте прямоугольник на листе бумаги. Попросите ребенка нарисовать линию, чтобы показать половинки.

Делает домашнее задание и практику пополам 12,9

Обведите фигуры, которые показывают половинки.
Вопрос 1.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 2.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 3.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 4.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Вопрос 5.

Ответ: Эта форма имеет равные доли

Вопрос 6.

Ответ: Эта форма имеет неравные доли

Решение проблем
Нарисуйте или напишите, чтобы решить.
Вопрос 7.
Кейт разрезала квадрат на равные части. Она прорисовала одну из частей.Напишите половину или половинки, чтобы назвать деталь.

Ответ:

Вопрос 8.
ЗАПИШИТЕ
Нарисуйте круг и разделите его пополам. Раскрасьте каждую половину в другой цвет.
Ответ:

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите фигуру, которая показывает половинки.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 2.
Обведите новую форму, которую вы можете сделать.

Ответ:

Вопрос 3.
Обведите фигуру с плоской и изогнутой поверхностями.

Ответ: Форма цилиндра имеет как плоские, так и изогнутые поверхности.

Вопрос 4.
Сколько ∆ вы используете, чтобы сделать a?
Нарисуйте, чтобы показать свой ответ.

Ответ:
3 треугольника составляют 1 трапецию.

6 треугольников составляют 1 шестиугольник.

Урок 12.10 Четвертое

Существенный вопрос Как можно разделить фигуру на четыре равные части?

Слушай и рисуй

Используйте то, что вы знаете о половинках.
Нарисуйте, чтобы решить. Напишите сколько.

Имеется _____ равных долей.

Ответ:
Есть 2 равные доли.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните, как вы решили, как резать пиццу?

Ответ: Есть 4 равные доли.

Пояснение:
Двое друзей разделят пиццу, затем приходят еще двое друзей. Теперь четыре друга поделятся пиццей.
Пиццу можно разрезать на 4 равных части, чтобы каждый друг получил равную долю.

Поделиться и показать

Раскрасьте четверть фигуры.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Раскрасьте четверть формы.
Вопрос 4.

Ответ:

Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.

Ответ:

Самостоятельно

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование диаграмм Обведите фигуры, которые показывают четверти.
Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

Вопрос 9.

Ответ: В этой фигуре нет четвертей, потому что она делится на две равные доли.

Вопрос 10.

Ответ: В этой фигуре нет четвертей, потому что она делится на две равные доли.

Вопрос 11.

Ответ:

Вопрос 12.

Ответ:

Вопрос 13.

Ответ:

Вопрос 14.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 15.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 16.
ПОДРОБНЕЕ
Нарисуйте три разных способа отображения четвертых.

Ответ:

Решение проблем • Приложения

Решить.
Вопрос 17.
Напишите половинки, четверти или четверти, чтобы назвать равные доли.

Ответ:

Вопрос 18.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Обведите фигуру, изображающую четверти.

Ответ:

Пояснение:

Вопрос 19.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +
У Алано есть небольшая пицца.
Он хочет разделить пиццу с друзьями.
Он разрезает пиццу на четверти.
Нарисуйте линии, чтобы показать, как он режет пиццу.

Сколько равных акций вы разыграли? ______
Сколько половинок вы можете показать в круге? _______
Расскажите, как можно по-другому решить эту проблему.

Ответ: У него 4 равные доли
и мы можем показать 2 половинки в круге.

Пояснение:
У него 4 равные доли

и мы можем показать 2 половины в круге.

Займитесь домашним делом • Нарисуйте круг на листе бумаги. Попросите ребенка нарисовать линии, чтобы показать четверти.

Четвертое домашнее задание и практика 12.10

Обведите фигуры, показывающие четверти.
Вопрос 1.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Вопрос 5.

Ответ: В этой форме нет четвертей, потому что она разделена на неравные доли.

Вопрос 6.

Ответ:

Решение проблем
Реш.
Вопрос 7.
Чад нарисовал картинку, чтобы показать четверть круга. Какую фигуру нарисовал Чад? Обведите его.

Ответ:

Пояснение:

Вопрос 8.
ЗАПИШИТЕ
Нарисуйте два квадрата. Нарисуйте линии, чтобы показать четверти. Раскрасьте четверть первого квадрата. Раскрасьте второй квадрат, чтобы показать целое.
Ответ:

Проверка урока
Вопрос 1.
Обведите фигуру, которая показывает четверти.

Ответ:

Spiral Review
Вопрос 2.
Какие формы использовала Лейла, чтобы построить стену? Обведите фигуры, которые она использовала.

Ответ:

Вопрос 3.
Используйте график, чтобы ответить на вопрос.На сколько меньше детей ответили «да», чем «нет»?

________ меньше детей
Ответ: На 2 детей меньше ответили да, чем нет

Обзор / тест двумерной геометрии

Вопрос 1.
Какие формы имеют только 3 стороны?
Выберите все подходящие варианты.

Ответ:

Вопрос 2.
Обведите число, которое делает предложение верным.

Ответ:

Вопрос 3.

Использовать блоки шаблона. Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.

Ответ:
Здесь мы использовали 2 трапеции, чтобы сформировать шестиугольник.

Вопрос 4.
Обведите две формы, которые можно объединить, чтобы образовать новую форму.

Ответ:

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ +

Ответ: Нет.

Пояснение:

Нам нужно четыре четверти, чтобы образовать круг.

Вопрос 6.
Используйте 4 блока узора, чтобы заполнить форму.
Нарисуйте, чтобы показать блоки, которые вы использовали.

Ответ:

Вопрос 7.
Нарисуйте линию, чтобы показать детали.

Ответ:

Вопрос 8.
Форма показывает равные доли? Выберите Да или Нет.

Ответ:

Вопрос 9.
Обведите фигуры, которые показывают половинки.

Ответ:

Вопрос 10.
ГЛУБНЕЕ ​​
Нарисуйте линии, чтобы показать четверти.

Сколько равных акций вы разыграли?

Сколько половинок можно показать в прямоугольнике?

Расскажите, как можно решить эту проблему другим способом.
Ответ: у нас 4 равные доли.

у нас может получиться 2 половинки в прямоугольнике.

Заключение:
Вопросы и ответы, представленные в этом PDF-файле, соответствуют последней программе. Скачать бесплатно pdf-файл Go Math Grade 1 Answer Key, глава 12, Двумерная геометрия. Оставайтесь на связи с нами, чтобы получить решения для всех глав 1 степени.

Пойдите по математике для 2-го класса. Ключ к ответам Глава 1. Числовые концепции — Пойдите по математике. Ответьте на ключ.

Учащиеся 2-х классов могут получить прочную основу в математических понятиях, обратившись к концепциям ключевых чисел ответов на вопросы по математике 2-го класса, глава 1.Он был разработан высокопрофессиональными преподавателями математики, и решения, подготовленные ими, лаконичны и удобны для понимания. Максимально используйте быстрые ресурсы, доступные для Go Math Grade 2 Anwer Key Chapter 1 Number Concepts, и успешно сдавайте экзамен. Оцените свой стандарт подготовки и определите области, в которых вам нужно, и соответственно импровизируйте над ними.

Иди по математике 2 класс Ответы на главу 1 Основные понятия чисел

Чтобы получить высокие баллы во 2 классе, ученики должны решить все вопросы и упражнения, включенные в Go Math Grade 2.Таким образом, учителя и ученики могут найти этот ключ с ответами по математике для 2-го класса более полезным для повышения успеваемости учеников и поддержки учителей в обучении учеников. С помощью ключа с ответами для второго класса начальной школы по математике вы сможете глубоко задуматься над тем, что вы изучаете, и вы действительно легко выучите математику.

Глава 1. Числовые концепции

Урок 1: Практика: Алгебра • Четные и нечетные числа

Урок: 2 Алгебра • Представьте четное число

Урок: 3 Разбираемся с разрядами

Урок: 4 Расширенная форма

Урок: 5 разных способов написания чисел

Урок: 6 Алгебра • Различные названия чисел

Урок: 7 РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Урок: 8 схем счета в пределах 100

Урок: 9 схем счета в пределах 1000

Числовые понятия

Любопытно о математике
На фермерском рынке продается много разных фруктов и овощей.
Если на столе 2 группы по 10 арбузов, сколько их там?

Ответ:
20 арбузов.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
Учитывая, что на столе 2 группы арбузов.
10 + 10 = 20
В 1-й группе 10 арбузов.
во 2 группе 10 арбузов.
Итак, всего арбузов 20.

Числовые концепции показывают то, что вы знаете

Номера моделей до 20

Напишите число, обозначающее их количество.

Вопрос 1.

Ответ:
Тринадцать.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
есть 2 группы ящиков.
в группе 1 все поля заполнены.
в группе 2 заполнены только 3 ячейки.
итого 13 коробок.
10 + 3 = 13

Вопрос 2.

Ответ:
Семнадцать.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
есть 2 группы ящиков.
в группе 1 все поля заполнены.
в группе 2 заполнено всего 7 ящиков.
итого 17 ящиков.
10 + 7 = 17

Используйте таблицу сотен для подсчета
Используйте таблицу сотен.

Вопрос 3.
Сосчитайте от 36 до 47. Какое из приведенных ниже чисел вы скажете? Обведите их.

Ответ:
37, 39, 42.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
отсчитывают от 36 до 47.
заданы числа 42, 31, 48, 39 и 37.
, поэтому в указанные числа включены 37, 39 и 42.

Десятки

Напишите сколько десятков. Написать номер.

Вопрос 4.

Ответ:
4 десят.
40.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
При том, что
— это 4 десятки.
10 + 10 + 10 + 10 = 40

Вопрос 5.

Ответ:
6 десятков.
60.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
При том, что
— это 6 десятков.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60

Составитель словарного запаса числовых понятий

Визуализируйте это

Заполните поля графического органайзера.
Напишите предложения о единицах и десятках.

Ответ:
В 1 десятке их 10.
20 штук в 2 десятках.
есть 10 десятков в 1 сотне.
есть 20 десятков в 2 сотках.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
10 единиц в 1 десятке.
20 штук в 2 десятках.
есть 10 десятков в 1 сотне.
есть 20 десятков в 2 сотках.

Понять словарь

Вопрос 1.
Начать с 1. Рассчитывать по единицам.
1, -, -, -, -, —

Ответ:
1, 2, 3, 4, 5 и 6.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
начинается с 1. Считаем на 1.
1, 2, 3, 4, 5 и 6.
1 + 1 = 2
2 + 1 = 3
3 + 1 = 4
4 + 1 = 5
5 + 1 = 6.

Вопрос 2.
Начать с 8. Обратный отсчет по единицам.
8, -, -, -, -, —

Ответ:
8, 7, 6, 5, 4 и 3.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что
начинается с 1. считайте на 1.
8, 7, 6, 5, 4 и 3.
8 — 1 = 7
7 — 1 = 6
6 — 1 = 5
5 — 1 = 4
4 — 1 = 3.

Игра «Числовые понятия: три в ряд»

Материалы

Играйте с партнером.

Вопрос 1.
Выберите лист.Прочтите число на листе. Используйте для моделирования номера.

Вопрос 2.
Ваш партнер проверяет вашу модель. Если ваша модель правильная, положите ее на лист.

Вопрос 3.
По очереди. Постарайтесь получить 3 подряд.

Вопрос 4.
Побеждает первый игрок с 3-мя подряд.

Числовые понятия Глава Словарные карточки

Глава I Словарь


Словарь терминов «Числовые понятия»

Going Places с GOMATH! слова

Ответ:
цифр = digito
doubles = dobles.
четные числа = числа с номиналом.
равно (=) = es igual a.
нечетные числа = непар.
единиц = unidades.
плюс (+) = мас.
десять = декада

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
слов GO MATH.
цифр = цифра
двойные = двойные.
четные числа = числа с номиналом.
равно (=) = es igual a.
нечетные числа = непар.
единиц = unidades.
плюс (+) = мас.
десять = декада

Выход на фермерский рынок

Для 2-4 игроков

Материалы

Как играть

Вопрос 1.
Поместите ваш в СТАРТ кружок того же цвета.

Ответ:

Вопрос 2.
Чтобы выйти из СТАРТА, вы должны выбросить 6.
• Если вы не выбросили 6, дождитесь следующего хода.
• Если вы выбросили 6, переместите свою к кругу того же цвета на пути.

Вопрос 3.
Как только у вас будет на пути, бросьте его, чтобы повернуть. Переместите так много.

Вопрос 4.
Если вы приземлились на клетку с вопросом, ответьте на него. Если ваш ответ правильный, пройдите I деление вперед.Вопрос 5.
Чтобы добраться до ФИНИША, вам нужно продвинуться вверх по дорожке того же цвета, что и первый игрок, достигший ФИНИШ.


Способ записи

Отражение
Выберите одну идею. Напишите об этом в свободном месте ниже.

  • Объясните две вещи, которые вы знаете о четных и нечетных числах.
  • Напишите, как можно показать 25.
  • Расскажите, как рассчитывать на разные суммы до 1000.

Ответ:
Четное число — это число, которое можно разделить на две равные группы.
Нечетное число — это число, которое нельзя разделить на две равные группы.
Одно и то же число можно записать разными способами.
Мы можем считать разные суммы до 1000.

Пояснение:
В данном вопросе
Четное число — это число, которое можно разделить на две равные группы.
Нечетное число — это число, которое нельзя разделить на две равные группы.
Одно и то же число можно записать разными способами.
например 0,04, 1/25, 0,22.
Мы можем считать разные суммы до 1000.
500 + 500 = 1000
250 + 750 = 1000

Урок 1.1 Практические занятия: Алгебра • Четные и нечетные числа

Существенный вопрос
Чем отличаются четные и нечетные числа?

Слушать Слушать

Используйте для отображения каждого числа.

Ответ:
Четное число — это число, которое можно разделить на две равные группы.
Нечетное число — это число, которое нельзя разделить на две равные группы.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
, чем отличаются нечетные числа и четные числа.
Четное число — это число, которое можно разделить на две равные группы.
Нечетное число — это число, которое нельзя разделить на две равные группы. Например,
, 6 — четное число.
7 — нечетное число.

Модель и чертеж

Отсчитайте кубики для каждого числа.Составляйте пары.
Четные числа показывают пары без кубиков.
Нечетные числа показывают пары с одним оставшимся кубом.

Ответ:
На каждый номер по 2 пары.
да, четные числа показывают пары без кубиков.
да, нечетные числа показывают пары с одним оставшимся кубиком.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
Есть 2 пары для каждого числа.
да, четные числа показывают пары без кубиков.
да, нечетные числа показывают пары с одним оставшимся кубиком.

Поделиться и показать

Используйте кубики. Подсчитайте количество кубиков. Составляйте пары. Тогда напишите четное или нечетное.

Вопрос 1.
6 _even___________

Ответ:
даже.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
6 — четное число.

Вопрос 2.
3 __odd__________

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
3 — нечетное число.

Вопрос 3.
2 __д. __________

Ответ:
даже.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
2 — четное число.

Вопрос 4.
9 __odd__________

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
9 — нечетное число.

Вопрос 5.
4 ___ даже ._________

Ответ:
даже.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
Учитывая, что
4 — четное число.

Вопрос 6.
10__д. __________

Ответ:
даже.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
10 — четное число.

Вопрос 7.
7 __дн. __________

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
7 — нечетное число.

Вопрос 8.
13 _____ нечет ._______

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
13 — нечетное число.

Вопрос 9.
11 _odd___________

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
11 — нечетное число.

Вопрос 10.
14 _even___________

Ответ:
даже.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
14 — четное число.

Самостоятельно

Заштрихуйте десять рамок, чтобы показать число.
Круг четный или нечетный.

Вопрос 11.

Ответ:

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
17 — нечетное число.

Вопрос 12.

Ответ:
даже.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
16 — четное число.

Вопрос 13.

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
19 — нечетное число.

Вопрос 14.
В классе Лены четное количество мальчиков и нечетное количество девочек. Сколько мальчиков и девочек может быть в ее классе? Показать свою работу.
_____ 12 мальчиков _______
_____ 15 девочек ———
_12 + 15 = 27 учеников. _______

Ответ:
В классе 12 мальчиков и 15 девочек.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
есть четное количество мальчиков и нечетное количество девочек.
Итак, я предполагаю, что 12 мальчиков и 15 девочек.
12 + 15 = 27 учеников.

Вопрос 15.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Аргументы Какие два числа в поле
__6_ и _8__

Объясните, откуда вы знаете, что это четные числа?
________________________________
________________________________
________________________________

Ответ:
6 и 8 — четные числа в рамке.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке —
, учитывая, что числа 3, 5, 6 и 8.
6 и 8 — четные числа.
Четное число — это число, которое можно разделить на две равные группы.
нечетное число — это число, которое нельзя разделить на две равные группы.

Решение проблем • Приложения

Вопрос 16.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Заполните пропуски, чтобы описать группы чисел. Напишите четное или нечетное.

Запишите каждое из этих чисел внутри правильного цикла.

Ответ:
В цикле А есть нечетные числа.
В цикле B есть четные числа.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что это числа 5, 6, 10, 11, 24 и 25.
6, 10, 24 — четные числа.
5, 11, 25 — нечетные числа.
В цикле A есть нечетные числа.
В петле B есть четные числа.

Вопрос 17.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Отображает ли каждые десять кадров четное число? Выберите Да или Нет.

Ответ:
Нет, в каждых десяти кадрах не отображается четное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
каждые десять кадров показывают четное число.
нет.


Займите домашнее задание
• Попросите ребенка показать вам число, например 9, с помощью небольших предметов и объяснить, почему это число четное или нечетное.

Ответ:
9 — нечетное число.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что ребенок
показывает число, равное 9.
9 — нечетное число.

Практические занятия: Алгебра • Четные и нечетные числа Домашнее задание и практика 1.1

Алгебра • Четные и нечетные числа

Заштрихуйте десять рамок, чтобы показать номер. Обведите четное или нечетное.

Вопрос 1.

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
15 — нечетное число.

Вопрос 2.

Ответ:
даже.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
Учитывая, что
18 — четное число.

Вопрос 3.

Ответ:
нечетное.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
11 — нечетное число.

Вопрос 4.
У мистера Делла на ферме нечетное количество овец и четное количество коров. Обведите выбор, который мог бы рассказать о его ферме.
9 овец и 10 коров
10 овец и 11 коров
8 овец и 12 коров

Ответ:
27 овец и 33 коровы.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
9 овец и 10 коров.
10 овец и 11 коров.
8 овец и 12 коров.
, итого 27 овец и 33 коровы.

Вопрос 5.
WRITE Math
Запишите два нечетных числа и два четных числа. Объясните, как узнать, какие числа четные, а какие нечетные.

Ответ:
4, 6 — четные числа.
7, 9 — нечетные числа.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
записывает 2 нечетных числа и два четных числа.
, поэтому я предполагаю, что 4 и 6 — четные числа.
7 и 9 — нечетные числа.

Проверка урока

Вопрос 1.
Обведите четное число.

Ответ:
4 — четное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
это числа 3, 4, 5 и 9.
4 — четное число.

Вопрос 2.
Обведите нечетное число.

Ответ:
7 — нечетное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
— это числа 2, 6, 7 и 8.
7 — нечетное число.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Обведите нечетное число.

Ответ:
3 — нечетное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
— это числа 10, 8, 3 и 4.
3 — нечетное число.

Вопрос 4.
Обведите четное число.

Ответ:
6 — четное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
цифры 7, 6, 5 и 1.
6 — четное число.

Вопрос 5.
Обведите четное число.

Ответ:
2 — четное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
это числа 9, 7, 5 и 2.
2 — четное число.

Вопрос 6.
Обведите нечетное число.

Ответ:
1 — нечетное число.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
— это числа 1, 4, 8 и 10.
1 — нечетное число.

Урок 1.2 Алгебра • Представьте четное число

Существенный вопрос
Почему четное число может быть показано как сумма двух равных слагаемых?

Слушай и рисуй

Ответ:
5 + 5 = 10.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что четное число
отображается как сумма двух равных слагаемых.
5 + 5 = 10

Составляйте пары из кубиков. Нарисуйте, чтобы показать кубики.Затем запишите числа, которые вы произносите при подсчете, чтобы найти количество кубиков.

_10__ ___16__ кубики

Ответ:
6 + 4 = 10.
7 + 9 = 16

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
напишите число, которое вы говорите, как u count, чтобы найти количество кубиков.
, поэтому я предполагаю, что 6 + 4 = 10
7 + 9 = 16.

Беседа по математике
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ

Использование рассуждений
Объясните, как вы узнаете, является ли число, смоделированное с помощью кубов, четным числом.

Поделиться и показать

Сколько всего кубиков? Завершите дополнительное предложение, чтобы показать равные группы.

Вопрос 1.
_4___ = 2_ + _2_

Ответ:
2 + 2 = 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
4 = 2 + 2.
2 + 2 = 4.

Вопрос 2.
_8__ = _4__ + _4__

Ответ:
4 + 4 = 8.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
8 = 4 + 4.
4 + 4 = 8.

Вопрос 3.

Ответ:
6 + 6 = 12.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
12 = 6 + 6.
6 + 6 = 12.

Вопрос 4.
___ = __ + __

Ответ:
7 + 7 = 14.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
14 = 7 + 7.
7 + 7 = 14.

Самостоятельно

Закрасьте рамки, чтобы показать две равные группы для каждого числа.Завершите дополнительное предложение, чтобы показать группы.

Вопрос 5.

Ответ:
10 = 5 + 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
в группе 1, заполнены 5 полей.
группа 2, 5 ячеек заполнены.
10 = 5 + 5.

Вопрос 6.

Ответ:
10 = 5 + 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
в группе 1, заполнены 5 полей.
группа 2, 5 ячеек заполнены.
10 = 5 + 5.

Вопрос 7.
У Елены и Хосе 18 открыток. У каждого из них одинаковое количество открыток. Сколько открыток у Елены и Хосе?

Ответ:
У Елены и Хосе по 9 открыток.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке —
, учитывая, что
Елена и Хосе имеют вместе 18 открыток.
У них столько же открыток.
9 + 9 = 18
У Елены и Хосе по 9 открыток.

ДУМАЙТЕ РАЗУМНО
Число 7 — нечетное число.Марк показал 7 с этим дополнительным предложением. Используйте способ Марка, чтобы показать эти нечетные числа с добавлением предложений.

Вопрос 8.
5 = __2_ + __2__ + ___1_

Ответ:
5 = 2 + 2 + 1.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
цифра 7 — нечетное число.
5 = 2 + 2 + 1

Вопрос 9.
11 = _5__ + _5___ + __1__

Ответ:
11 = 5 + 5 + 1.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
число 11 является нечетным числом.
11 = 5 + 5 + 1

Вопрос 10.
9 = _4__ + _4___ + _1___

Ответ:
9 = 4 + 4 + 1.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
число 9 — нечетное число.
9 = 4 + 4 + 1

Вопрос 11.
13 = _6__ + _6___ + __1__

Ответ:
13 = 6 + 6 + 1.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
число 13 является нечетным числом.
13 = 6 + 6 + 1

Решение проблем • Приложения

Решить.Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Вопрос 12.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Использование аргументов У Джейкоба и Лукаса одинаковое количество раковин. Вместе у них 16 снарядов. Сколько снарядов сделать

Ответ:
У Джейкоба и Лукаса по 8 снарядов.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Учитывая, что
Джейкоб и Лукас имеют одинаковое количество снарядов.
Вместе у них 16 снарядов.
8 + 8 = 16 снарядов.

Вопрос 13.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНО
Выберите четное число от 10 до 19. Нарисуйте картинку, а затем напишите предложение, чтобы объяснить, почему это четное число.

Ответ:
16 — четное число.

Объяснение:
В приведенном выше вопросе
при условии, что
выбирает четное число от 10 до 19.
, поэтому я предполагаю, что 16 — четное число.


Займите домашнее задание
• Попросите ребенка объяснить, что он или она узнал на этом уроке

Алгебра • Представьте четное число Домашнее задание и практика 1.2

Закрасьте рамки, чтобы показать две равные группы для каждого числа. Завершите дополнительное предложение, чтобы показать группы.

Вопрос 1.

Ответ:
8 = 4 + 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
затенены в кадрах, чтобы показать две равные группы для каждого числа.
8 = 4 + 4.

Вопрос 2.

Ответ:
18 = 9 + 9.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
затенены в кадрах, чтобы показать две равные группы для каждого числа.
18 = 9 + 9.

Вопрос 3.

Ответ:
10 = 5 + 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
затенены в кадрах, чтобы показать две равные группы для каждого числа.
10 = 5 + 5.

Вопрос 4.

Ответ:
14 = 7 + 7.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
затенены в кадрах, чтобы показать две равные группы для каждого числа.
14 = 7 + 7.

Вопрос 5.

Ответ:
20 = 10 + 10.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
затенены в кадрах, чтобы показать две равные группы для каждого числа.
20 = 10 + 10.

Решение проблем

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Вопрос 6.
Сиденья в фургоне парные. Всего 16 посадочных мест. Сколько там пар сидений?

Ответ:
Есть 2 пары сидений.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что есть 16 мест.
места в фургоне парные.
Есть 2 пары сидений.

Вопрос 7.
WRITE Math
Нарисуйте или напишите, чтобы показать, что число 18 является четным.

Ответ:
9 + 9 = 18.

Пояснение:
Учитывая, что 18 — четное число.
9 + 9 = 18.

Проверка урока

Обведите сумму, которая является четным числом.
9 + 9 = 18
9 + 8 = 17
8 + 7 = 15
6 + 5 = 11

Ответ:
9 + 9 = 18.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
с учетом этой суммы является четным числом.
9 + 9 = 18.
18 — четное число.
17, 15 и 11 — нечетные числа.

Вопрос 2.
Обведите сумму, которая является четным числом.
1 + 2 = 3
3 + 3 = 6
2 + 5 = 7
4 + 7 = 11

Ответ:
3 + 3 = 6.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
с учетом этой суммы является четным числом.
3 + 3 = 6.
6 — четное число.
3, 7 и 11 — нечетные числа.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Обведите четное число.
7
9
10
13

Ответ;
10 — четное число.

Пояснение:
В данном вопросе
, если обвести четное число.
заданы числа 7, 9, 10 и 13.
10 — четное число.

Вопрос 4.
Обведите нечетное число.
4
11
16
20

Ответ;
11 — нечетное число.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
с учетом того, что обведено нечетное число.
заданы числа 4, 11, 16 и 20.
11 — нечетное число.

Вопрос 5.
У Рэя нечетное количество кошек. У него также есть четное количество собак. Завершите предложение.
У Рэя есть _5_ кошек и _6_ собак.

Ответ:
У Рэя 5 кошек и 6 собак.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что у
Ray нечетное количество кошек и четное количество собак.
Ray имеет 5 кошек и 6 собак.

Вопрос 6.
Обведите сумму, которая является четным числом.
2 + 3 = 5
3 + 4 = 7
4 + 4 = 8
7 + 8 = 15

Ответ:
4 + 4 = 8.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
с учетом этой суммы является четным числом.
4 + 4 = 8.
8 — четное число.
5, 7 и 15 — нечетные числа.

Урок 1.3. Что такое значение места

Существенный вопрос
Как узнать значение цифры?

Слушай и рисуй

Напишите числа.Затем выберите способ отображения чисел.

Разговор по математике
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Объясните , почему значение 5 различается в двух числах

Поделиться и показать

Обведите значение красной цифры.

Вопрос 1.

Вопрос 2.

Ответ:
Красная цифра — 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
8 единиц и 5 десятков.
, поэтому значение равно 58.

Вопрос 3.

Ответ:
Красная цифра — 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
0 единиц и 4 десятка.
, поэтому значение равно 40.

Вопрос 4.

Ответ:
Красная цифра — 3.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
3 единицы и 7 десятков.
, поэтому значение равно 73.

Вопрос 5.

Ответ:
Красная цифра — 2.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
4 единицы и 2 десятки.
, поэтому значение равно 24.

Вопрос 6.

Ответ:
Красная цифра 1.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
1 единица и 6 десятков.
, поэтому значение 61.

Самостоятельно

Вопрос 7.

Ответ:
Красная цифра 1.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
1 единица и 5 десятков.
, поэтому значение равно 51.

Вопрос 8.

Ответ:
Красная цифра — 9.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
9 единиц и 4 десятка.
, поэтому значение равно 49
.

Вопрос 9.

Ответ:
Красная цифра — 7.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
0 единиц и 7 десятков.
, поэтому значение равно 70.

Вопрос 10.
Филипп купил пазл.Количество частей головоломки состоит из цифры 6 в разряде единиц и цифры 3 в разряде десятков. Сколько кусочков головоломки в головоломке Филиппа?
_36_ частей пазла

Ответ:
Пазл Филиппа состоит из 36 частей.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
Количество частей головоломки состоит из цифры 6 в одном месте и цифры 3 в разряде десятков.
3 в разряде десятков.
6 в одном месте.
Пазл Филиппа состоит из 36 частей.

Вопрос 11.
Ной испек яблочные пироги. Количество яблок, которые он использовал, имеет цифру 1 в разряде десятков и четное число меньше 5 в разряде единиц. Сколько яблок Ной мог использовать, чтобы испечь яблочные пироги?
_14_ яблоки

Ответ:
Ной испек яблочные пироги — это 14 яблок.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
Количество использованных им яблок состоит из цифры 5 в одном месте и цифры 1 в разряде десятков.
1 в разряде десятков.
4 в одном месте.
Есть 14 печеных яблочных пирогов.

Вопрос 12.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ Посмотрите на цифры в числах. Нарисуйте быстрые картинки для недостающих блоков.

Ответ:
Число 47.
Число 52.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом всего нескольких цифр.
, поэтому мы должны рисовать быстрые картинки.
номер 47, 52.

Решение проблем • Приложения

Напишите двухзначное число, соответствующее подсказкам.

Вопрос 13.
В моем числе 8 десятков. Цифра в разряде единицы больше, чем цифра в разряде десятков.
Мой номер __9_.

Ответ:
Мой номер 9.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что в моем числе
8 десятков.
цифра в разряде единицы больше, чем цифра в разряде десятков.
число больше 8 равно 9.

Вопрос 14.
В моем номере цифра в разряде единиц — это двойная цифра в разряде десятков.Сумма цифр 3. Мой номер _21_.

Ответ:
Мой номер 21.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что в моем числе
2 десятки и одна единица.
Сумма цифр 3.
Мой номер 21.
Вопрос 15.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Разбираемся в проблемах
В моем номере обе цифры четные. Цифра в разряде десятков меньше цифры в разряде единиц. Сумма цифр — 6.
Мой номер _24_.

Ответ:
Мой номер 24.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что в моем числе
2 десятки и 4 единицы.
Сумма цифр равна 6.
Цифра в разряде десятков меньше цифры в разряде единиц.
Мой номер 24.

Вопрос 16.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ Какое значение имеет цифра 4 в числе 43?

Ответ:
Цифра 4 указывается в разряде десятков.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
значение цифры 4 в числе 43.
цифра 4 находится в разряде десятков.


ПРИНИМАЙТЕ ДОМАШНЕЕ МЕРОПРИЯТИЕ
• Напишите число 56. Попросите ребенка сказать вам, какая цифра находится в разряде десятков, какая цифра в разряде единиц, и значение каждой цифры.

Ответ:
Цифра 5 указывается в разряде десятков.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
значение цифры 5 в числе 56.
значение цифры 6 в единицах.

Понимание ценности домашнего задания и практики 1.3

Обведите значение подчеркнутой цифры.

Вопрос 1.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 2.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
3 единицы и 2 десятки.
, поэтому значение равно 23.

Вопрос 2.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 8.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
8 единиц и 4 десятков.
, поэтому значение равно 48.

Вопрос 3.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 1.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
8 единиц и 1 десятки.
, поэтому значение равно 18.

Вопрос 4.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
3 единицы и 4 десятки.
, поэтому значение равно 43.

Вопрос 5.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
4 единицы и 5 десятков.
, поэтому значение равно 54.

Вопрос 6.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
5 единиц и 6 десятков.
, поэтому значение равно 65.

Решение проблем

Напишите двухзначное число, соответствующее подсказкам.

Вопрос 7.
В моем номере цифра десятков на 8 больше, чем единиц. Ноль не входит в число моих цифр. Мой номер _3_

Ответ:
Мой номер 3.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
число состоит из десятков, которые на 8 больше, чем единиц.
Ноль не одна из моих цифр.
мой номер 3.

Вопрос 8.
Запишите математику
Нарисуйте быстрый рисунок, чтобы показать число 76. Опишите значение каждой цифры в этом числе.

Ответ:
Номер 76.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что число 76.
, поэтому мы должны рисовать быстрые картинки.
номер 76.

Проверка урока

Вопрос 1.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 2.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 3 десятки.
, поэтому значение равно 32.

Вопрос 2.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 2.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
8 единиц и 2 десятков.
, поэтому значение равно 28.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
3 единицы и 5 десятков.
, поэтому значение равно 53.

Вопрос 4.
Какое значение имеет подчеркнутая цифра? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
4 единицы и 2 десятки.
, поэтому значение равно 24.

Вопрос 5.
Общее количество ручек и карандашей четное или нечетное? Написать номер.Обведите четное или нечетное.

Ответ:
Количество карандашей нечетное.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
— количество ручек и карандашей вместе, четное или нечетное.
2 ручки и 3 карандаша.
2 + 3 = 5

Вопрос 6.
Обведите сумму, которая является четным числом.
5 + 2 = _7__
6 + 3 = _9__
7 + 4 = _11__
7 + 7 = _14__

Ответ:
7 + 7 = 14.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
с учетом этой суммы является четным числом.
7 + 7 = 14.
14 — четное число.
7, 9 и 11 — нечетные числа

Урок 1.4 Расширенная форма

Расширенная форма

Существенный вопрос
Как вы описываете двузначное число как десятки и единицы?

Слушайте

Используйте или i Tools для моделирования каждого числа.

Обсуждение математики

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ 6

Объясните, откуда вы знаете, сколько десятков и единиц в числе 29.

Ответ:
В 29 две десятки и 9 единиц.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
в 29 есть 2 десятки и 9 единиц.

Поделиться и показать

Вопрос 1.
37
__3_ десятки _7__ единицы _3__ + _7___

Ответ:
В 37 десятков 3 и 7 единиц.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что в
3 десятки и 7 единиц в 37.

Вопрос 2.
54
_5__ десятки _4__ единицы __5_ + _4___

Ответ:
В 54 десятки 5 и 4 единицы.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
5 десятков и 4 единицы в 54.

Вопрос 3.
16
__1_ десятки _6__ единицы _1__ + _6___

Ответ:
В 16. 1 десятки и 6 единиц.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
1 десятки и 6 единиц из 16.

Вопрос 4.
60
_6__ десятки _0__ единицы _6__ + __0__

Ответ:
В 60 десятках 6 десятков и 0 единиц.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
6 десятков и 0 единиц из 60.

Самостоятельно

Нарисуйте картинку, чтобы показать номер. Опишите число двумя способами.

Вопрос 5.
48
__4_ десятки _8__ единицы _4__ + __8__

Ответ:
В 48-м 4 десятки и 8 единиц.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
состоит из 4 десятков и 8 единиц из 48.

Вопрос 6.
31
___ десятки ___ единицы ___ + ____

Ответ:
В 31 десятки 3 и 1 единица.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
состоит из 3 десятков и 1 единицы из 31.

Вопрос 7.
У Райли есть игрушечные динозавры. Ее число на единицу меньше 50. Опишите количество игрушечных динозавров двумя способами
__4___tens____9___ones.
__4 + 9_

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Ответ:
Количество игрушечных динозавров = 49.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что у
Райли есть несколько игрушечных динозавров.
Число у нее на единицу меньше 50.
49
4 десятки и 9 единиц.

Вопрос 8.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
У Эрика есть 4 пакета по 10 шариков и 6 отдельных шариков. Сколько шариков у Эрика?


_106___ мрамор.

Ответ:
Есть 106 шариков.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке —
, учитывая, что у
Эрика есть 4 пакета по 10 шариков и 6 отдельных шариков.
10 в разряде десятков и 6 в разряде единиц.
В сумках Эрика 106 шариков.

Выполните соединения
Используйте мелки. Следуйте шагам.

Вопрос 9.
Начните с 51 и проведите зеленую линию к 43.

Ответ:
нарисуйте линию от 51 до 43.

Вопрос 10.
Проведите синюю линию от 43 до 34.

Ответ:
Проведите линию от 43 до 34.

Вопрос 11.
Проведите красную линию от 34 до 29.

Ответ:
Проведите линию от 34 до 29

Вопрос 12.
Затем нарисуйте желтую линию от 29 до 72.

Ответ:
Проведите линию от 29 до 72.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
нарисуйте линию от 51 до 43.
проведите линию от 43 до 34.
проведите линию от 34 до 29.
проведите линию от 29 до 72.

Вопрос 13.
Нарисуйте картинку, чтобы показать число 26. Опишите число 26 двумя способами

_2__ десятки _6__ единицы _20__ + __6_

Ответ:
В 26 2 десятки и 6 единиц.

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
из 26 состоит из 2 десятков и 6 единиц.

НА ДОМУ


• Попросите ребенка записать 89 как десятки плюс единицы. Затем попросите его написать 25 как десятки плюс единицы.

Домашнее задание и практика в расширенной форме 1.4

Нарисуйте картинку, чтобы показать число. Опишите число двумя способами.

Вопрос 1.
68
_6__ десятки _8__ единиц _60__ + __8_

Ответ:
В 68-м 6 десятков и 8 единиц.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
6 десятков и 8 единиц в 68.

Вопрос 2.
21
__2_ десятки _1__ единицы __20_ + _1__

Ответ:
Есть 2 десятки и 1 единица из 21.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
есть 2 десятки и 1 единица из 21.

Вопрос 3.
70
_7__ десятки __0_ единицы __70_ + 0___

Ответ:
В семидесяти десятках 7 десятков и 0 единиц.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
из 70 состоит из 7 десятков и 0 единиц.

Вопрос 4.
53
__5_ десятки __3_ единицы _50__ + _4__

Ответ:
В 53 десятки 5 и 3 единицы.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
5 десятков и 3 единицы в 53.

Решение проблем

Вопрос 5.
Обведите способы написания числа, показанного на модели.

Ответ:
40 + 6
60 + 4

Пояснение:
В заданном выше вопросе
, учитывая, что 4 десятки и 6 единиц.
6 десятков и 4 единицы.
40 + 6 = 64
60 + 4 = 46

Вопрос 6.
WRITE Math
Объясните, откуда вы знаете значения цифр в числе 58.
______________________________
______________________________

Ответ:
50 + 8

Пояснение:
В заданном выше вопросе
, учитывая, что 5 десятков и 8 единиц.
50 + 8 = 58
80 + 5 = 85

Проверка урока

Вопрос 1.
Опишите число 92 десятками и единицами.
_9_ десятки _2_ единицы

Ответ:
В 92 9 десятков и 2 единицы.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
9 десятков и 2 единицы в 92.

Вопрос 2.
Опишите число 45 десятками и единицами.
_4_ десятки _5__ единиц

Ответ:
Есть 4 десятки и 5 единиц в 45.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что в
4 десятки и 5 единиц в 45.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
9 единиц и 4 десятков.
, поэтому значение равно 49.

Вопрос 4.
Какое значение имеет подчеркнутая цифра? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 4.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
4 единицы и 3 десятки.
, поэтому значение равно 34.

Вопрос 5.
Опишите число 76 по-другому.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 76.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
6 единиц и 7 десятков.
, поэтому значение равно 76.

Вопрос 6.
Опишите число 52 по-другому

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 52.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 5 десятков.
, поэтому значение равно 52.

Урок 1.5 Различные способы написания чисел

Существенный вопрос
Какие существуют способы записи двухзначного числа?

Напишите число. Затем запишите это как десятки и единицы.

Ответ:
79
54

Пояснение:
, например, я предполагаю номер 79.
7 десятков и 9 единиц.
5 десятков и 4 единицы.
70 + 9 = 79
50 + 4 = 54

Разговор по математике
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Анализируйте
Обе цифры в 44 имеют одинаковое значение? Объяснять.

Поделиться и показать MATH BOARD

Посмотрите на приведенные выше примеры. Затем напишите число по-другому.

Вопрос 1.
тридцать два
____32___

Ответ:
Есть 3 десятки и 2 единицы из 32.
30 + 2 = 32

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
состоит из 3 десятков и 2 единиц в 32.
30 + 2 = 32

Вопрос 2.
20 + 7
___27____

Ответ:
В 27 2 десятки и 7 единиц.
20 + 7 = 27

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
в 27 состоит из 2 десятков и 7 единиц.
20 + 7 = 27

Вопрос 3.
63
_6_ десятки _3__ единицы

Ответ:
В 63 десятках 6 десятков и 3 единицы.
60 + 3 = 63

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
6 десятков и 3 единицы в 63.
60 + 3 = 63

Вопрос 4.
девяносто пять
_90__ + _5__

Ответ:
В 95 9 десятков и 5 единиц.
90 + 5 = 95

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
9 десятков и 5 единиц в 95.
90 + 5 = 95

Вопрос 5.
5 десятков 1 одна
_____51_______

Ответ:
Их 5 десятков и 1 единица из 51.
50 + 1 = 51

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
5 десятков и 1 единица из 51.
50 + 1 = 51

Вопрос 6.
семьдесят шесть
__70_ + __6__

Ответ:
В 76 7 десятков и 6 единиц.
70 + 6 = 76

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
7 десятков и 6 единиц в 76.
70 + 6 = 76

Вопрос 7.
двадцать восемь
_2__ десятков __8_ единиц

Ответ:
Есть 2 десятки и 8 единиц из 28.
20 + 8 = 28

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
2 десятки и 8 единиц в 28.
20 + 8 = 28

Вопрос 8.
8 десятков 0 единиц
___ Восемьдесят _________

Ответ:
В 80 8 десятков и 0 единиц.
20 + 0 = 80

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
8 десятков и 0 единиц в 80.
80 + 0 = 80

Самостоятельно

Напишите число по-другому.

Вопрос 9.
2 десятка 4 единицы
__Двадцать четыре __________

Ответ:
В 24 2 десятки и 4 единицы.
20 + 4 = 24

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
две десятки и 4 единицы в 24.
20 + 4 = 24

Вопрос 10.
тридцать
_3_ десятки _0__ единиц

Ответ:
В 30 3 десятки и 0 единиц.
30 + 0 = 30

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
состоит из 3 десятков и 0 единиц из 30.
30 + 0 = 30

Вопрос 11.
восемьдесят пять
___ 80 _ + __ 5______

Ответ:
В 85 десятках 8 и 5 единиц.
80 + 5 = 85

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
8 десятков и 5 единиц в 85.
80 + 5 = 85

Вопрос 12.
54
_50__ + __4_

Ответ:
Всего 5 десятков и 4 единицы в 54.
50 + 4 = 54

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
5 десятков и 4 единицы из 54.
50 + 4 = 54

Вопрос 13.
У Ли есть любимое число. В номере цифра 3 в разряде единиц и цифра 9 в разряде десятков. Как еще можно написать это число?
_ Девяносто _______ 3 _______

Ответ:
В 93 9 десятков и 3 единицы.
90 + 3 = 93

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
9 десятков и 3 единицы в 93.
90 + 3 = 93

Вопрос 14.
В номере Дэна цифра больше 5 в разряде единиц и цифра меньше 5 в разряде десятков.Какой может быть номер Дэна?
_ Пятьдесят пять ___________

Ответ:
Всего 5 десятков и 5 единиц в 55.
50 + 5 = 55

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
5 десятков и 5 единиц в 55.
50 + 5 = 55

ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ

Заполните пропуски, чтобы предложение стало верным.

Вопрос 15.
Шестьдесят семь — это то же самое, что _6__ десятков _7__ единиц.

Ответ:
В 67 6 десятков и 7 единиц.
60 + 7 = 67

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
6 десятков и 7 единиц в 67.
60 + 7 = 67

Вопрос 16.
4 десятка _0__ единиц совпадает с _40__ + _0__

Ответ:
В 40 4 десятки и 0 единиц.
40 + 0 = 40

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
в 40 состоит из 4 десятков и 0 единиц.
40 + 0 = 40

Вопрос 17.
20 + _4_ совпадает с _24__

Ответ:
Есть 2 десятки и 4 единицы из 24.
20 + 4 = 24

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
две десятки и 4 единицы в 24.
20 + 4 = 24


Займитесь домашним делом
• Напишите на листе бумаги 20 + 6. Попросите ребенка написать двузначное число. Повторить 4 десятка 9 раз.

Различные способы написания чисел Домашнее задание и практика 1.5

Различные способы записи чисел

Напишите число по-другому.

Вопрос 1.
32
_3_ десятки _2_ единицы

Ответ:
В 32 3 десятки и 2 единицы.
30 + 2 = 32

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
состоит из 3 десятков и 2 единиц в 32.
30 + 2 = 32

Вопрос 2.
сорок один
__40 __ + _ 2__

Ответ:
Всего 4 десятки и 2 единицы в 42.
40 + 2 = 42

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что в
4 десятки и 2 единицы из 42.
40 + 2 = 42

Вопрос 3.
9 десятков 5 единиц
__Ninety___Five__________

Ответ:
В 95 9 десятков и 5 единиц.
90 + 5 = 95

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
9 десятков и 5 единиц в 95.
90 + 5 = 95

Вопрос 4.
80 + 3
_Eightythree_____

Ответ:
В 83 8 десятков и 3 единицы.
80 + 3 = 83

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
8 десятков и 3 единицы из 83.
80 + 3 = 83

Вопрос 5.
57
_5__ десятков _7__ единиц

Ответ:
В 57 десятках 5 десятков и 7 единиц.
50 + 7 = 57

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
5 десятков и 7 единиц в 57.
50 + 7 = 57

Вопрос 6.
семьдесят два
70_ + _6__

Ответ:
В 76 7 десятков и 6 единиц.
70 + 6 = 76

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что в
7 десятков и 6 единиц из 76.
70 + 6 = 76

Вопрос 7.
60 + 4
_sixtyfour___

Ответ:
Всего в 64 6 десятков и 4 единицы.
60 + 4 = 64

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
6 десятков и 4 единицы в 64.
60 + 4 = 64

Вопрос 8.
4 десятка 8 единиц
_Fourtyeight______

Ответ:
В 48 4 десятки и 8 единиц.
40 + 8 = 48

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
состоит из 4 десятков и 8 единиц из 48.
40 + 8 = 48

Вопрос 9.
Число имеет цифру 3 в разряде единиц и цифру 4 в разряде десятков. Какой из этих способов записать это число по-другому? Обведите его.

Ответ:
40 + 3

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
Число имеет цифру 3 в разряде единиц и цифру 4 в разряде десятков.
40 + 3

Вопрос 10.
Запишите математику
Запишите число 63 четырьмя различными способами.

Ответ:
Шестьдесят три.
60 + 3
30 + 6
6 десятков и 3 единицы.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
означает, что
— число 63 четырьмя различными способами.
Шестьдесят три.
60 + 3
30 + 6
6 десятков и 3 единицы.

Проверка урока

Вопрос 1.
Напишите 3 десятка 9 единиц по-другому.
Тридцать девять ______

Ответ:
В 39 десятки 3 и 9 единиц.
30 + 9 = 39

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что из
3 десятки и 9 единиц из 39.
30 + 9 = 39

Вопрос 2.
Напишите число восемнадцать по-другому.
_______

Ответ:
В 18 1 десятка и 8 единиц.
10 + 8 = 18

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
, учитывая, что
1 десяток и 8 единиц в 18.
10 + 8 = 18

Обзор спирали

Вопрос 3.
Запишите число 47 в десятках и единицах.
_4_ десятки _7__ единиц

Ответ:
В 47 десятках 4 десятки и 7 единиц.
40 + 7 = 47

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что в
4 десятки и 7 единиц в 47.
40 + 7 = 47

Вопрос 4.
Напишите число 95 прописью.
_ Девяносто пять ___________

Ответ:
В 95 9 десятков и 5 единиц.
90 + 5 = 95

Пояснение:
В заданном выше вопросе
при том, что
9 десятков и 5 единиц в 95.
90 + 5 = 95

Вопрос 5.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 1.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
1 единица и 6 десятков.
, поэтому значение 61.

Вопрос 6.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 1.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
7 единиц и 1 десятки.
, поэтому значение равно 17.

Урок 1.6 Алгебра • Различные названия чисел

Существенный вопрос
Как можно по-разному показать значение числа?

Слушай и рисуй

Используйте для отображения числа разными способами.
Запишите десятки и единицы.

Беседа по математике
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ

Опишите , как можно использовать сложение для записи числа 26.

Ответ:
20 + 6 = 26

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
26
20 + 6 = 26.

Поделиться и показать

На блоках числа отображаются по-разному. Опишите блоки двумя способами.

Вопрос 1.
28

Ответ:
а. 2 десятки и 8 единиц.
20 + 8
б. 1 десятка и 18 единиц.
1 + 18
г. 0 десятков и 28 единиц.
028

Пояснение:
На приведенных выше цифрах
с учетом этого,
а. 2 десятки и 8 единиц.
20 + 8
б. 1 десятка и 18 единиц.
1 + 18
г. 0 десятков и 28 единиц.
028

Вопрос 2.
35

Ответ:
а. 3 десятки и 5 единиц.
30 + 5
б. 2 десятка и 15 единиц.
20 + 15
г. 0 десятков и 35 единиц.
035

Пояснение:
На приведенных выше цифрах
с учетом этого,
а. 3 десятки и 5 единиц.
30 + 5
б. 2 десятка и 15 единиц.
20 + 15
г. 0 десятков и 35 единиц.
035

Самостоятельно

На блоках числа отображаются по-разному.Опишите блоки двумя способами.

Вопрос 3.
43

Ответ:
а. 4 десятки и 3 единицы.
40 + 3
б. 2 десятки и 23 единицы.
20 + 23
г. 3 десятка и 13 единиц.
30 + 13

Пояснение:
На приведенных цифрах
с учетом этого,
а. 4 десятки и 3 единицы.
40 + 3
б. 2 десятки и 23 единицы.
20 + 23
г. 3 десятка и 13 единиц.
30 + 13

Вопрос 4.
Родерик имеет 7 коробок по 10 карт и 4 отдельных карты.Сколько карточек у Родерика?
_14__ карты

Ответ:
14 карт.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
14
10 + 4 = 14.

Вопрос 5.
ДУМАТЬ УМНЕЕ
У меня есть 2 пакета по 10 апельсинов. Еще у меня есть 24 отдельных апельсина. Сколько у меня апельсинов?
У меня _34__ апельсины.

Ответ:
34 апельсина.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
34
30 + 4 = 34.

Нарисуйте картинку, чтобы показать номер.

Вопрос 6.
Установление связей Заполните пропуски, чтобы каждое предложение соответствовало действительности.
__ десятков __ единиц то же, что и 90 + 3.
2 десятков 18 единиц такое же, как ___ + __
5 десятков __ единиц такое же, как ___ + 17.

Ответ:
9 десятков 3 единицы.
20 + 18
50 + 17

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
9 десятков 3 единицы совпадает с 90 + 3.
2 десятка 18 единиц совпадает с 20 + 18
5 десятков 17 единиц совпадает с 50 + 17.
9 десятков 3 единицы.
20 + 18
50 + 17

Вопрос 7.
GO DEEPER
Число имеет цифру 4 в разряде единиц и цифру 7 в разряде десятков. Какие из этих способов записать это число? Обведите их.

Ответ:
В 74 7 десятков и 4 единицы.
70 + 4 = 74

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
7 десятков и 4 единицы в 74.
70 + 4 = 74

Вопрос 8.
ДУМАТЬ РАЗУМНЕЕ
Какой из этих способов показать число 42 по-другому? Выберите «Да» или «Нет» для каждого.

Ответ:
а.
г. да.
г. Да
d. №

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом этого,
1 десять 42 единицы.
30 + 12
2 десятка 22 единицы.
3 десятка 2 единицы.

Алгебра • Различные названия чисел Домашнее задание и практика 1.6

В блоках номер отображается по-разному.Опишите блоки двумя способами.

Вопрос 1.
24

Ответ:
а. 2 десятки и 4 единицы.
20 + 4
б. 1 десятка и 14 единиц.
10 + 14
с. 0 десятков и 24 единицы.
24

Пояснение:
На приведенных выше цифрах
с учетом этого,
а. 2 десятки и 4 единицы.
20 + 4
б. 1 десятка и 14 единиц.
10 + 14
с. 0 десятков и 24 единицы.
024

Вопрос 2.
36

Ответ:
а. 2 десятки и 16 единиц.
20 + 16
б. 1 десятка и 26 единиц.
10 + 26
г. 3 десятка и 6 единиц.
30 + 6

Пояснение:
На приведенных выше цифрах
с учетом этого,
а. 2 десятки и 16 единиц.
20 + 16
б. 1 десятка и 26 единиц.
10 + 26
г. 3 десятка и 6 единиц.
30 + 6

Решение проблем

Вопрос 3.
Эти блоки есть у Тони. Обведите блоки, которые она могла бы использовать, чтобы показать 34.

Вопрос 4.
WRITE Math
Нарисуйте быстрые картинки, чтобы показать число 38 тремя разными способами

Проверка урока

Вопрос 1.
Какой номер отображается с блоками? Написать номер.

Ответ:
Номер 33.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
13 единиц и 2 десятков.
, поэтому значение 33.

Вопрос 2.
Какой номер отображается с блоками? Написать номер.

Ответ:
Число 26.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
16 единиц и 2 десятков.
, поэтому значение равно 26.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Какой номер отображается с блоками? Написать номер.

Ответ:
Номер 27.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
17 единиц и 1 десятки.
, поэтому значение равно 27.

Вопрос 4.
Какое значение имеет подчеркнутая цифра? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры 1.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
1 единица и 6 десятков.
, поэтому значение 61.

Вопрос 5.
Как еще можно записать 9 десятков 3 единицы? Написать номер.
__93___

Ответ:
Номер 93.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
3 единицы и 9 десятков.
, поэтому значение равно 93.

Вопрос 6.
Опишите число 50 десятками и единицами.
__5_ десятков __0_ единиц

Ответ:
Число 50.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
0 единиц и 5 десятков.
, поэтому значение равно 50.

Урок 1.7 РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ

Существенный вопрос
Как поиск шаблона помогает вам найти все способы показать числа с десятками и единицами?

Покажите, как решить проблему.
Нарисуйте быстрые картинки для 32 человек. Заполните таблицу.

Ответ:
Число 32.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 3 десятки.
, поэтому значение равно 32.


ДОМАШНЕЕ ПОДКЛЮЧЕНИЕ

• Ваш ребенок нашел узор в различных комбинациях десятков и единиц. Использование шаблона помогает составить организованный список.

Попробуйте другую проблему

  • Что мне нужно найти?
  • Какую информацию мне нужно использовать?

Найдите шаблон, который нужно решить.

Вопрос 1.
У Сары 36 мелков. Она может упаковать их в коробки по 10 мелков или как отдельные мелки.Как Сара может упаковывать мелки?

Ответ:
Число 36.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
6 единиц и 3 десятков.
, поэтому значение равно 36.

Вопрос 2.
Мистер Винтер убирает 48 стульев. Он может складывать стулья стопками по 10 или отдельными стульями. Как мистер Винтер может убирать стулья?

Ответ:
Число 48.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
8 единиц и 4 десятков.
, поэтому значение равно 48.

Беседа по математике
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ

Найдите структуру
Опишите шаблон, который вы можете использовать для записи числа 32.

Ответ:
Число 32.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 3 десятки.
, поэтому значение 32
.

Поделиться и показать

Найдите шаблон, который нужно решить.

Вопрос 3.
Филипп кладет 25 маркеров в сумку. Он может положить маркеры в сумку группами по 10 или отдельными маркерами. Как Филип может складывать маркеры в сумку?

Ответ:
Число 25.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
5 единиц и 2 десятков.
, поэтому значение равно 25.

Вопрос 4.
Наклейки продаются упаковками по 10 наклеек или отдельными наклейками. Мисс Аллен хочет купить 33 наклейки.Какими способами она может купить наклейки?

Ответ:
Номер 33.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
3 единицы и 3 десятки.
, поэтому значение 33.

Вопрос 5.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ
У Девина было 32 бейсбольных карточки. Он получает еще 7 карт. Он может упаковать их в коробки по 10 карт или по отдельности. Какими способами Девин может сортировать карты?

Ответ:
Число 32.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 3 десятки.
, поэтому значение равно 32.

Самостоятельно

Решить. Напишите или нарисуйте, чтобы объяснить.

Вопрос 6.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Ищите структуру
Ли может упаковать свои игрушечные машинки в коробки по 10 машин или как отдельные машинки. Каким из этих способов она может упаковать свои 24 игрушечные машинки? Обведите свой ответ.

Ответ:
Число 24.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
4 единицы и 2 десятки.
, поэтому значение равно 24.

Вопрос 7.
ДУМАЙТЕ УМНЕЕ Г-ну Линку нужно 30 чашек. Он может покупать их упаковками по 10 чашек или по отдельности. Какими способами он может купить чашки? Найдите шаблон, который нужно решить.

Ответ:
Число 30.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
0 единица и 3 десятки.
, поэтому значение равно 30.

Выберите два пути из таблицы. Объясните, как эти два способа показывают одинаковое количество чашек.


Займите домашнее задание
• Попросите ребенка объяснить, как он или она решал одно из упражнений этого урока.

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ Домашнее задание и практика 1.7

Найдите шаблон, который нужно решить.

Вопрос 1.
Энн группирует 38 камней. Она может разбить их на группы по 10 камней или на отдельные камни.Какими разными способами Энн может группировать камни?

Ответ:
Номер 38.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
8 единиц и 3 десятков.
, поэтому значение равно 38.

Вопрос 2.
Мистеру Гранту нужно 30 кусков войлока. Он может покупать их пачками по 10 штук или по отдельности. Каким образом мистер Грант может купить войлок?

Ответ:
Число 30.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
0 единица и 3 десятки.
, поэтому значение равно 30.

Вопрос 3.
WRITE Math Выберите одну из задач выше. Опишите, как вы организовали ответы.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Ответ:
Число 30.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
0 единица и 3 десятки.
, поэтому значение равно 30.

Проверка урока

Вопрос 1.
Госпожа Чанг упаковывает 38 яблок. Она может упаковать их в пакеты по 10 или как отдельные яблоки. Заполните таблицу, чтобы показать еще один способ упаковки яблок миссис Чанг.

Ответ:
Номер 38.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
3 единицы и 8 десятков.
, поэтому значение равно 38
.

Обзор спирали

Вопрос 2.
Каково значение подчеркнутой цифры? Написать номер.

Ответ:
Значение подчеркнутой цифры — 5.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
4 единицы и 5 десятков.
, поэтому значение равно 54.
___5________

Вопрос 3.
Какой номер отображается с блоками? Написать номер.

тридцать девять__.

Ответ:
Номер 39.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
9 единиц и 3 десятков.
, поэтому значение равно 39.

Вопрос 4.
Напишите число 62 прописью.
_Шестьдесят два .___

Ответ:
Число 62.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 6 десятков.
, поэтому значение 62.

Вопрос 5.
Какое число можно записать как 8 десятков и 6 единиц? Написать номер.
_ Восемьдесят шесть___

Ответ:
Номер 86.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
6 единиц и 8 десятков.
, поэтому значение равно 86.

Урок 1.8 Подсчет шаблонов в пределах 100

Образцы подсчета в пределах 100
Существенный вопрос
Как вы считаете по единицам, пятеркам и десяткам с числами меньше 100?

Слушайте и рисуйте
Посмотрите на таблицу сотен. Напишите недостающие числа.

Ответ:
4, 7, 9, 12, 17, 21, 25, 33, 37, 40, 42, 48, 52, 54, 56, 58,61, 63, 69, 75, 77, 80, 82, 84, 91, 93,97 и 99.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что 100 диаграмм.
отсутствуют числа 4, 7, 9, 12, 17, 21, 25, 33, 37, 40, 42, 48, 52, 54, 56, 58,61, 63, 69, 75, 77, 80, 82 , 84, 91, 93,97 и 99.

Обсуждение математики
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Опишите несколько различных способов найти недостающие числа в таблице.

Модель и розыгрыш
Вы можете рассчитывать на разные суммы.
Можно начинать счет с разных цифр.
Посчитать по единицам.

Вопрос 1.

Счет по пятеркам.
5, 10, 15, 20, ___, ___, ___, ____
50, 55, 60, 65, __, ___, __, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 25, 30, 35, 40.
70, 75, 80, 85.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа
25, 30, 35, 40.
70, 75, 80, 85.

Поделиться и показать

Считать по единицам.

Вопрос 1.
15, 16, 17, _18__, 19__, _20__, _21__, _22___

Ответ:
Отсутствуют числа 18, 19, 20, 21 и 22.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа:
18, 19, 20, 21 и 22.
Счет по пятеркам

Вопрос 3.
60, 65, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 70, 75, 80, 85 и 90.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 70, 75, 80, 85 и 90.

Считаем по десяткам.

Вопрос 4.
10, 20, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 30, 40, 50, 60 и 70.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа 30, 40, 50, 60 и 70.

Вопрос 5.
30, 40, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 50, 60,70, 80 и 90.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа 50, 60, 70, 80 и 90.

Самостоятельно

Считать по единицам.

Вопрос 6.
77, 78, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 79, 80, 81, 82 и 83.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 79, 80, 81, 82 и 83.

Считай по пятеркам.

Вопрос 7.
35, 40, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 45, 50, 55, 60 и 65.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 45, 50, 55, 60 и 65.

Считаем по десяткам.

Вопрос 8.
20, 30, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 40, 50, 60, 70 и 80.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа 40, 50, 60, 70 и 80.

Вопрос 9.
Эмбер считает по пятеркам до 50. Сколько чисел она скажет?
10___ номеров

Вопрос 10.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Динеш считает по пятеркам до 100. Гвен считает по десяткам до 100. Кто скажет больше чисел? Объяснять.

Ответ:
Динеш назовет еще цифры.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что
Динеш считает по пятеркам до 100, Гвен считает по десяткам до 100.
Итак, Динеш считает по пятеркам до 100.

Решение проблем • Приложения

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Анализируйте

Вопрос 11.
Энди считает по единицам. Он начинает с 29 и заканчивается на 45. Какое из этих чисел он скажет? Обведите их.

Ответ:
Цифры: 31, 35, 39, 40.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
заданы числами 31, 40, 47, 20, 46, 39, 35.
Он начинается с 29 и заканчивается на 45.
номера — это 31, 35, 39, 40.

Вопрос 12.
Камила считает по пятеркам. Она начинает с 5 и заканчивается на 50. Какое из этих чисел она скажет? Обведите их.

Ответ:
Цифры: 6, 10, 18, 25, 40, 45.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
заданы числами: 6, 10, 18, 25, 40, 45.
Он начинается с 5 и заканчивается на 50. Номера
— это 6, 10, 18, 40, 45.

Вопрос 13.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Грейс начинает с числа 40 и считает три разных способа.Напишите, чтобы показать, как считается Грейс.
Посчитать по единицам. 40, ___, __, ___, ___, ____, ___
Считайте по пятеркам. 40, ___, __, ___, ___, ____, ___
Считайте по десяткам. 40, ___, __, ___, ___, ____, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 41, 42, 43, 44, 45 и 46.
45, 50, 55, 60, 65 и 70.
50, 60, 70, 80, 90 и 100.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа:
41, 42, 43, 44, 45 и 46.
45, 50, 55, 60, 65 и 70.
50, 60, 70, 80, 90 и 100.

НА ДОМУ

• Вместе с ребенком потренируйтесь считать по единицам до 100, начиная с таких чисел, как 58 или 62.

Подсчет шаблонов в 100 Домашнее задание и практика 1,8

Образцы подсчета в пределах 100

Считать по единицам.

Вопрос 1.
58, 59, ___, __, ___, ___, ____,

Ответ:
Отсутствуют числа 60, 61, 62, 63 и 64.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 60, 61, 62, 63 и 64.

Считай по пятеркам.

Вопрос 2.
45, 50, ___, __, ___, ___, ____,

Ответ:
Отсутствуют числа 55, 60, 65, 70 и 75.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 55, 60, 65, 70 и 75.

Вопрос 3.
20, 25, ___, __, ___, ___, ____,

Ответ:
Отсутствуют числа 30, 35, 40, 45 и 50.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 30, 35, 40, 45 и 50.

Считаем по десяткам.

Вопрос 4.
20, ___, __, ___, ___, ____, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 30, 40, 50, 60, 70 и 80.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа 30, 40, 50, 60, 70 и 80.

Обратный отсчет по единицам.

Вопрос 5.
87, 86, 85, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 84, 83, 82, 81 и 80.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа: 84, 83, 82, 81 и 80.

Решение проблем

Вопрос 6.
Тим считает пальцы своих друзей по пять. Он считает шесть рук. Какие числа он говорит?
5, ___, __, ___, ___, ____

Ответ:
Отсутствуют числа 10, 15, 20, 25 и 30.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что
пропущены числа 10, 15, 20, 25 и 30.

Вопрос 7.
WRITE Math Счет по 1 или 5. Напишите первые пять чисел, которые вы хотите посчитать, начиная с 15.

Ответ:
Счет по единице = 16, 17, 18, 19 и 20.
Счет по 5 = 20, 25, 30, 35, 40 и 45.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом этого,
— первые пять чисел, которые вы будете считать, начиная с 15.
Считать по 1 = 16, 17, 18, 19 и 20.
Считать по 5 = 20, 25, 30, 35, 40 и 45.

Проверка урока

Вопрос 1.
Счет по пятеркам.
70, ___, __, ___, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 75, 80, 85 и 90.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 75, 80, 85 и 90.

Вопрос 2.
Счет по пятеркам.
60, ___, __, ___, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 65, 70, 75 и 80.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 65, 70, 75 и 80.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Считаем по единицам.
21, ___, __, ___, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 22, 23, 24 и 25.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 22, 23, 24 и 25.

Вопрос 4.
В числе 2 десятки и 15 единиц.Напишите номер прописью.

Ответ:
Число 35.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
5 единиц и 3 десятков.
, поэтому значение равно 35.

Вопрос 5.
Опишите число 72 десятками и единицами.
_7_ десятки _2_ единицы

Ответ:
Число 72.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке,
, учитывая, что
2 единицы и 7 десятков.
, поэтому значение 72.

Вопрос 6.
Найдите сумму.Сумма четная или нечетная? Напишите четное или нечетное.
9 + 9 = _18_
___ даже ________

Ответ:
Число 18.
четное.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
8 единиц и 1 десятки.
, поэтому значение равно 18.

Урок 1.9 Подсчет шаблонов в пределах 1000

Основной вопрос
Как вы считаете по единицам, пятеркам, десяткам и сотням с числами меньше 1000?

Слушай и рисуй

Запишите недостающие числа в таблицу

Ответ:
Отсутствующие числа: 402, 405, 409, 412, 413, 414, 420, 426, 431, 433, 439, 440, 445, 448, 451, 452, 453, 463, 464, 465, 467, 471, 478, 483, 487, 488, 489, 491, 494, 499 и 500.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что 1000 диаграмм.
отсутствуют номера 402, 405, 409, 412, 413, 414, 420, 426, 431, 433, 439, 440, 445, 448, 451, 452, 453, 463, 464, 465, 467, 471, 478. , 483, 487, 488, 489, 491, 494, 499 и 500.

Обсуждение математики
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Ищите структуру
Какие счетные паттерны вы могли бы использовать для построения диаграммы?

Модель и чертеж

Подсчет можно производить по-разному.Используйте шаблоны, на которые можно рассчитывать.
Считай по пятеркам.

Считаем по десяткам.
300, 310, 320, __330_, __340_, _350_, __360_
470, 480, 490, _500__, _510__, _520_, __530_

Ответ:
Отсутствуют числа 330, 340, 350 и 360.
500, 510, 520 и 530.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа 330, 340, 350 и 360.
500, 510, 520 и 530.

Поделитесь и покажите математическую доску

Считай по пятеркам.

Вопрос 1.
745, 750, 755, _760_, 765__, _770_, __775._

Ответ:
Отсутствуют числа 760, 765, 770 и 775.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 760, 765, 770, 775.

Считаем по десяткам.

Вопрос 2.
520, 530, 540, _550_, _560_, _570_, _580__

Ответ:
Отсутствуют числа 550, 560, 570 и 580.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 550, 560, 570 и 580.

Вопрос 3.
600, 610, _620_, _630_, _640_, _650__, _660__

Ответ:
Отсутствуют числа 620, 630, 640, 650 и 660.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 620, 630, 640, 650 и 660.

Считай сотнями.

Вопрос 4.
100, 200, _300_, _400_, _500_, _600__, _700__

Ответ:
Отсутствующие числа: 300, 400, 500, 600 и 700

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 300, 400, 500, 600 и 700.

Вопрос 5.
300, 400, _500_, _600_, _700_, __800_, _900_

Ответ:
Отсутствуют числа 500, 600, 700, 800 и 900.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 500, 600, 700, 800 и 900.

Самостоятельно

Считай по пятеркам.

Вопрос 6.
215, 220, 225, __, __, __, ___

Ответ:
Отсутствуют числа 230, 235, 240 и 245.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 230, 235, 240 и 245.

Вопрос 7.
905, 910, __915, _920_, _925_, __930_, _935__

Ответ:
Отсутствуют номера 915, 920, 925, 930 и 935.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 915, 920, 925, 930 и 935.

Считаем по десяткам.

Вопрос 8.
730, 740, 750, _760_, _770_, __780, _790_

Ответ:
Отсутствуют числа 760, 770, 780, 790.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 760, 770, 780 и 790.

Вопрос 9.
160, 170, _180_, __190, _200_, _210__, _220__

Ответ:
Отсутствуют числа: 180, 190, 200, 210, 220.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 180, 190, 200, 210, 220.

Считай сотнями.

Вопрос 10.
200, 300, _400_, _500_, 600__, __700_,

Ответ:
Отсутствуют числа 400, 500, 600 и 700.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 400, 500, 600 и 700.

Вопрос 11.
ДУМАТЬ УМНЕЕ Мартин начинает с 300 и считает по пятеркам до 420. Какие последние 6 чисел скажет Мартин?
_395_, _400_, _405_, __410_, _415_, _420 .__

Вопрос 12.
На книжной ярмарке 390 книг. У них есть еще 5 коробок по 10 книг в каждой. Считайте десятками. Сколько книг на книжной ярмарке.
__ книги.

Решение проблем • Приложения

Вопрос 13.
Лиза считает по пятеркам. Она начинается со 120 и заканчивается на 175. Какое из этих чисел она скажет? Обведите их.

Ответ:
Цифры: 135, 151, 155, 170.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом этого,
Лиза считает на пять. она начинается с 120 и заканчивается на 175.
Цифры 135, 151, 155, 170.

Вопрос 14.
Джордж считает по десяткам. Он начинает с 750 и останавливается на 830. Какое из этих чисел он скажет? Обведите их.

Ответ:
Цифры: 755, 760, 780, 795, 810.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом этого,
Лиза считает на пять. она начинается с 750 и заканчивается на 830.
Номера 755, 760, 780, 795, 810.

Вопрос 15.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Карл считает сотнями. Что из этого показывает, что Карл мог считать? Выберите «Да» или «Нет» для каждого.

Ответ:
100, 200, 300, 400 и 500.
500, 600, 700, 800 и 900.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая это,
Карл считает сотнями.
100, 200, 300, 400 и 500.
500, 600, 700, 800 и 900

Образцы подсчета в пределах 1000 Домашнее задание и практика 1,9

Считай по пятеркам.

Вопрос 1.
415, 420, _425_, _430_, _435__, _440_

Ответ:
Отсутствуют числа 425, 430, 435 и 440.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 425, 430, 435 и 440.

Вопрос 2.
675, 680, _685_, _690_, _695__, _700_, _705_

Ответ:
Отсутствующие числа: 685, 690, 695, 700, 705.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 685, 690, 695, 700, 705.

Считаем по десяткам.

Вопрос 3.
210, 220, _225_, _230_, _235__, _240_, _245_

Ответ:
Отсутствуют числа: 225, 230, 230, 235, 240 и 245.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при том, что
пропущены числа 225, 230, 230, 235, 240 и 245.

Считай сотнями.

Вопрос 4.
300, 400, _500_, _600_, _700__, _800_, _900_

Ответ:
Отсутствуют числа 500, 600, 700, 800 и 900.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
пропущены числа 500, 600, 700, 800 и 900.

Обратный отсчет по единицам.

Вопрос 5.
953, 952, __, __, ___, __, __

Ответ:
Отсутствуют номера 951, 950, 949, 948 и 947.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 951, 950, 949, 948 и 947.

Решение проблем

Вопрос 6.
Ли имеет банку на 100 пенсов. Она добавляет в банку группы по 10 пенсов. Она добавляет 5 групп. Какие числа она говорит?
__, __, ___, __, __

Ответ:
Цифры 50.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что у
Ли есть банка на 100 пенсов.
Цифры 50.

Вопрос 7.
ЗАПИШИТЕ математику
Сосчитайте по пятеркам от 135 до 175. Запишите эти числа и опишите образец.
______________________________
______________________________

Ответ:
Цифры: 135, 140, 145, 150, 155, 160, 165, 170, 175.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
цифры 135, 140, 145, 150, 155, 160, 165, 170 и 175.

Проверка урока

Вопрос 1.
Счет по десяткам.
160, _170_, _180_, _190_, __200_

Ответ:
Отсутствуют числа 170, 180, 190 и 200.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 170, 180, 190 и 200.

Вопрос 2.
Счет по сотням.
400, _500_, _600_, _700_, _800__

Ответ:
Отсутствуют числа 500, 600, 700 и 800.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 500, 600, 700 и 800.

Обзор спирали

Вопрос 3.
Счет по пятеркам.
245, _250_, __255, _260_, _265 .__

Ответ:
Отсутствуют числа 250, 255, 260 и 265.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 250, 255, 260, 265.

Вопрос 4.
Обратный отсчет по единицам.
71, _70_, _69_, _68_, _67__

Ответ:
Отсутствуют числа 70, 69, 68 и 67.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 70, 69, 68 и 67.

Вопрос 5.
Опишите 45 по-другому.
__4 десятков _5_ единиц.

Ответ:
Число 45.
40 + 5 = 45

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
5 единиц и 4 десятков.
, поэтому значение равно 45.

Вопрос 6.
Опишите 7 десятков 9 по-другому.
__seventynine_________

Ответ:
Число 79.
70 + 9 = 79

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
9 единиц и 7 десятков.
, поэтому значение равно 79.

Тест на обзор концепций числа

Глава 1 Обзор / тест

Вопрос 1.
Показывает ли десятичный кадр четное число? Выберите Да или Нет.

Ответ:
5 + 5 = 10
4 + 3 = 7

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при условии, что
10 = 5 + 5
4 + 3 = 7.
10 — четное число.
7 — нечетное число.

Вопрос 2.
Напишите четное число от 7 до 16. Нарисуйте картинку, а затем напишите предложение, чтобы объяснить, почему это нечетное число.

Вопрос 3.
Какое значение имеет цифра 5 в числе 75?

Ответ:
Цифра 5 в числе 75 равна единицам.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при этом,
значение цифры 5 в числе 75 равно единице.

Вопрос 4.
ИДТИ ГЛУБЖЕ
У Теда четное количество желтых маркеров и нечетное количество зеленых маркеров. Выберите все группы маркеров, которые могут принадлежать Теду.

Ответ:
8 желтых маркеров и 3 зеленых маркера.
6 желтых маркеров и 7 зеленых маркеров.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
Учитывая, что у
Теда четное количество желтых маркеров и нечетное количество зеленых маркеров.
8 желтых маркеров и 3 зеленых маркера.
3 желтых маркера и 6 зеленых маркеров.
4 желтых маркера и 2 зеленых маркера.
6 желтых маркеров и 7 зеленых маркеров.

Вопрос 5.
Джефф начинает с 190 и считает по десяткам. Какие следующие 6 чисел скажет Джефф?
190, 200__, _210_, _220_, _230__, _240_, __250_

Ответ:
Отсутствуют числа 200, 210, 220, 230, 240 и 250.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом того, что
отсутствуют числа 200, 210, 220, 230, 240 и 250.

Вопрос 6.
Меган считает по единицам до 10. Ли считает по пятеркам до 20. Кто скажет больше чисел? Объяснять.
______________________________
______________________________
______________________________

Ответ:
Меган считает больше цифр, чем Ли.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
Меган считает по единицам до 10.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10.
Ли считает по пять до 20.
5, 10, 15 и 20.
Вопрос 7.
Нарисуйте картинку, чтобы показать число 43.

Ответ:
Число 43.

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что 43.
4 в разряде десятков и 3 в разряде единицы.

Опишите число 43 двумя способами.

Ответ:
Число 43.
40 + 3 = 43

Пояснение:
В приведенном выше вопросе
при том, что 43.
4 в разряде десятков и 3 в разряде единицы.
40 + 3 = 43.

Вопрос 8.
Джо живет на Мэйпл-роуд. В ее адресе цифра 2 в разряде единиц и цифра 4 в разряде десятков. Какой адрес у Джо?
__42__ Maple Road

Ответ:
Число 42.
40 + 2 = 42

Пояснение:
В данном вопросе
, учитывая, что 42.
4 в разряде десятков и 2 в разряде единицы.
40 + 2 = 42.

Вопрос 9.
Показывает ли число пятый счет? Выберите Да или Нет.

Ответ:
70, 75, 80, 85 и 90.
35, 40, 45, 50 и 55.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
с учетом этого числа
показывают счет на 5.
70, 75, 80, 85 и 90.
35, 40, 45, 50 и 55.

Вопрос 10.
ДУМАЙТЕ РАЗУМНЕЕ
Миссис Пейн нужно 35 блокнотов. Она может купить их упаковками по 10 блокнотов или отдельными блокнотами. Какими способами миссис Пейн
может купить блокноты? Найдите шаблон, который нужно решить.

Ответ:
Число 35.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
при
5 единиц и 3 десятков.
, поэтому значение равно 35.

Вопрос 11.
У Энн есть любимое число. В нем цифра меньше 4 в разряде десятков. В нем цифра больше 6 в разряде единиц. Может быть, это номер Энн? Выберите «Да» или «Нет».

Напишите другой номер, который может понравиться Анне.

Ответ:
30 + 9 = 39
2 десятки 8 единиц.

Пояснение:
На приведенном выше рисунке
, учитывая, что у
Ann есть любимый номер.
В нем цифра меньше 4 в разряде десятков.
Имеет цифру больше 6 в одном месте.
Да, это номер Анны.

фото ответов на задания на ПК с MEmu

Особенности готового школьного домашнего задания: фото ответы на задания на ПК

Перестаньте беспокоиться о чрезмерных расходах при использовании готовых домашних заданий: фото ответы на задачи на вашем мобильном телефоне, освободитесь от крошечного экрана и наслаждайтесь использованием приложения на гораздо большем дисплее.Теперь вы можете работать с приложением в полноэкранном режиме с помощью клавиатуры и мыши. MEmu предлагает вам все удивительные функции, которые вы ожидали: быстрая установка и простая настройка, интуитивно понятное управление, отсутствие ограничений по батарее, мобильным данным и тревожным звонкам. Совершенно новый MEmu 7 — лучший выбор для использования готовых школьных домашних заданий: фото ответов на задачи на вашем компьютере. Закодированный нашим поглощением, менеджер с несколькими экземплярами позволяет одновременно открывать 2 или более счетов. И самое главное, наш эксклюзивный движок эмуляции может полностью раскрыть потенциал вашего ПК, сделать все гладким и приятным.

Скриншоты и видео готового школьного домашнего задания: фото ответы на задания ПК

Наслаждайтесь превосходным опытом использования готовых школьных домашних заданий: фото-ответы на задания на ПК с помощью MEMU App Player. Это мощный бесплатный эмулятор Android, который предоставляет вам тысячи приложений для Android для их настольной версии. Наслаждайтесь общением с друзьями и повышайте эффективность своей работы! Готовые школьные домашние задания по фотографиям — мечта каждого, кто учится в средней или старшей школе!

Информация об игре

Готовое школьное домашнее задание по фотографиям — мечта каждого ученика средней или старшей школы! Это приложение поможет вам найти готовые домашние задания по всем школьным предметам с 1 по 11 класс.Достаточно сфотографировать на смартфон страницу с домашним заданием из учебника или рабочей тетради, и приложение найдет ответ. Также вы можете получить решения задач, уравнения и примеры по фото.
Преимущество нашего образовательного приложения — это широкая база авторов учебников, рабочих тетрадей, тестов и викторин по основным школьным предметам.
Вы найдете готовые домашние задания по самым популярным школьным предметам:
— Математика
— Русский
— Алгебра
— Английский
— Геометрия
— Физика
— Биология
— История
— География
— Литература
— Химия
— Немецкий
— Компьютерные науки
— Социальные науки
В приложении вы найдете готовые домашние задания по учебникам, рабочие тетради, контрольные материалы, дидактические материалы, тесты, викторины, тренажеры и сборники заданий от следующих авторов: Александрова, Алимов, Атанасян, Афанасьева , Баранов, Баранова, Бархударов, Башмаков, Боголюбова, Босова, Бунеев, Бунимович, Бутузов, Быстрова, Ваулина, Виленкин, Волкова, Габриелян, Гаврилова, Гамбарин, Глазков, Гольцова, Горецкий, Евгорофьева, Демидова, Дорогорофьева, Гольцова , Ефремова, Желтовская, Жохов, Звавич, Зив, Зубарева, Иванов, Истомина, Иченская, Канакина, Кауфман, Кибирева, Климанова, Ключникова, Козлов, Колягин, Комарова, Коровина, Кузнецова, Кузовлев, Купалова, Ладыженская, Ларионова, Литвинова, Львова, Макарычев, Мартышова, Мерзляк, Меркин, Минаева, Миндюк, Миракова, Мищенко, Мордкович, Моро, Муравин, Мякишев, Никитина, Никольский, Перышонугович, Песконуглович, Песконуглович, Пестонэуглов Полонский, Попов, Попова, Потапов, Разумова, Разумовская, Рамзаева, Рубин, Рудницкая, Рыбченкова, Смирнова, Соловейчик, Ткачева, Тростенцова, Чекин, Чесноков, Чулков, Шарыгин, Шмелев, Яценко и другие.

5 шагов к решению проблемы со словом

1. Пример: у Джерри трое детей: Джен, Джо и Джилл. Они будут использовать до двух операций в каждой задаче со словом. Переведите в уравнение. б) X = c) Уравнение d) Найдите x. д) Ответьте на часть а). Эти многоступенчатые словесные задачи для 4-6 классов являются отличной отправной точкой для обучения ваших учеников тому, как решать задачи, включающие разные части. Решение словесных задач по алгебре полезно для решения земных задач. Даже если вы знаете ответ сразу, использование алгебры лучше подготовит вас к решению задач, на которые нет очевидных ответов.Вот несколько примеров математических словесных задач, которые предстоит решить 6-м классам. В этой загрузке мы предлагаем вам для практики ряд задач со словами. Используя эти задачи, студенты получат практику решения двухэтапных задач. Попробуйте прямо сейчас и научитесь решать многоступенчатые задачи со словами, используя приложения, видео и рабочие листы, доступные на странице! Ресурсный пакет урока математики посвящен разбору процесса решения проблем. Решите проблему со словом. Решайте проблемы со словами, используя 5-шаговый процесс.Решение математической словесной задачи состоит из четырех этапов: 1. Решение словесных задач — это искусство преобразования слов и предложений в математические выражения с последующим применением обычных алгебраических методов для решения проблемы. Рассмотрим следующий пример, чтобы понять, как решать задачи вероятностного слова за 4 шага. ШАГ 5. Студенты используют метод, который лучше всего подходит для них. Успешное решение математических задач со словами требует как умственных навыков представления, так и навыков понимания прочитанного.Подробнее: Задачи с многоступенчатым словом. Независимо от того, в чем проблема, для ее решения вам почти всегда нужно следовать этим шагам решения проблемы. Цель состоит в том, чтобы составить список возможных решений на выбор. Потому что здесь мы говорим о решении реальных проблем, а не только о задачах из учебников. Мы готовы РЕШИТЬ любую словесную задачу, с которой наши ученики столкнутся на уроке математики. Они просто немного сложнее, чем одношаговые уравнения со словесными задачами, и для их решения требуется немного больше усилий.Возраст Джилл на 1 год меньше возраста Джо вдвое. Подробнее: Задачи с многоступенчатым словом. Добавьте строгости к своим задачам со словами. Шаги к решению проблем со словами.doc 39,5 КБ. Калькуляторы задач со словами: (41) уроки Если вы не можете найти то, что вам нужно, опубликуйте свою задачу со словами на нашем форуме калькуляторов a)? 18 = 1 2п 18 = 1 2 п. Умножьте обе части на 2. Шаг 3: Решение проблем с делением с помощью массивов. На этом канале будут делиться советами, приемами и приемами решения математических задач. Теперь переведем и решим числовые задачи.Задачи умножения слов: одноэтапные сравнения Шаг 1. Внимательно прочтите и поймите информацию и преобразуйте утверждения в линейные неравенства. 13. Предалгебра. Умный способ помочь детям справиться со словесными проблемами — это, ну … дать им для решения более серьезные задачи. Математика. Скорее всего, если вы учили умножению на практике, вы учили использовать массивы. ppt, 145,5 КБ. 13. Каков этот план решения математических задач со словами? Внимательно прочтите задачу. При умножении вы бы взяли задачу типа 4 x 5 и составили 4 строки по 5 в каждом столбце.Проблема: кусок железного стержня стоил 60 долларов. QuickMath автоматически решит самые распространенные задачи по алгебре, уравнениям и исчислению, с которыми сталкиваются старшеклассники и студенты колледжей. Pinterest. Выражения алгебры, уравнения и функции. Модели для решения задач. 4. Например, напишите + там, где вы видите добавить, увеличить, объединить, или -, где вы видите меньше, разницу, уменьшить. Почему я включил это как шаг? План из пяти шагов. Имейте базовое представление о 6 доступных им стратегиях при решении текстовых задач.Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения одно- и двухэтапных задач со словами, включающих ситуации сложения, взятия из, сложения, разделения и сравнения с неизвестными во всех позициях, например, с использованием рисунков и уравнений с символом для неизвестного числа, чтобы представить проблему. Шаги к решению двухэтапного уравнения: выполните обратную операцию сложения или вычитания. Они были созданы учителями для обеспечения качества и удовлетворения потребностей учебной программы по математике для 4, 5 и 6 классов, а также удовлетворения различных потребностей в обучении.Проделайте обратную операцию умножения или деления. PS PS R R PS PS GD GD GD GD GD GD classroomsecrets.co.uk Обоснование и решение проблем — многоэтапные задачи — 5-й год — большая глубина, спасенная Мелиссой Чан. Шаг 2: Найдите переменную, используя базовые операции, такие как сложение, вычитание, умножение и деление. Хотя ниже перечислены 5 шагов решения проблемы алгебры, следующее поможет вам узнать, как сначала определить проблему. Вот диаграмма, которую я бы положил на доску, когда обучал этой стратегии своих учеников.Прочтите вопрос и составьте словесное уравнение (через минуту мы покажем вам, как это сделать). Используйте графический органайзер, чтобы помочь им в решении математической задачи со словами. Убедитесь, что вы понимаете все слова и идеи. Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для — Шаги по решению проблемы со словом. 29 февраля 2012 г. — 4-х шаговая схема решения задач со словами в математике. 9b. Пример. Шаги по эффективному решению проблем со словами: прочтите задачу и убедитесь, что вы понимаете все, что читаете. Цели урока: Учащиеся смогут: получить базовое представление о пятиэтапном процессе решения проблем.5 шагов по решению проблем. Во-вторых, инструктор обучает ученика использовать трехэтапную программу самообучения для каждого из семи шагов решения проблем (метакогнитивная стратегия). Запишите знаки, на которых вы видите ключевые слова. Когда доступны результаты автозаполнения, используйте стрелки вверх и вниз для просмотра и ввода для выбора. Как я уже упоминал, когда обсуждал решение проблемы путем составления списка, поиск шаблона может быть чрезвычайно полезным и сэкономить много времени при работе над проблемой со словом. Одношаговое уравнение — это алгебраическое уравнение, которое вы можете решить за один шаг.8. 4. Затем они должны определить ключевые слова и важные детали, которые необходимы для решения проблемы. Пятиступенчатая стратегия решения проблем со словами 1) Ознакомьтесь с проблемой а) Прочтите задачу полностью. Эти типы задач проверяют ваши логические и математические навыки, а также ваше понимание прочитанного и внимание к деталям. На ключевом этапе 2 есть девять «цепочек» математики, которые затем разбиваются на «части». Обратные операции: Используйте информацию, чтобы написать задачу в виде слова.Проще говоря, двухэтапные уравнения — задачи со словами — это двухступенчатые уравнения, выраженные словами, а не просто числами и математическими символами. Если бы стержень был на 2 метра короче, а каждый метр стоил бы на 1 доллар больше, общая стоимость не изменилась бы. 3. 5 шагов к решению проблем в бизнесе. Вы можете создать массив, поместив объекты, изображения или числа в равные столбцы и равные строки. 3. Словесные задачи сгруппированы по работе с отдельным набором многошаговых задач. Часть а): учащиеся должны записать, что они просят вас найти в слове «проблема».Объясните цель задач со словами. Без надлежащего контекста некоторые студенты могут рассматривать текстовые задачи как излишне сложные. Возраст Джен на 2 года больше, чем возраст Джо в 14 раз. Измерения и данные. Шаги по решению задач со словами. Это таблица привязок, которая поможет учащимся решать задачи со словами. Двухэтапные задачи со словами и многоступенчатые задачи со словами, с которыми ученики столкнутся на KS2. Двухэтапные задачи на вычитание слов Мы проиллюстрируем, как можно использовать блок-схемы, чтобы помочь вам визуализировать задачи на вычитание слов с точки зрения предоставленной информации и данных, которые необходимо найти.Решение проблем со словами Автор: Доннелл Последнее изменение: 5853 Дата создания: 05.02.2004 22:51:05 Формат представления документа: Отображение на экране (4: 3) Другие названия: Comic Sans MS Arial Calibri Crayons 1_Crayons Solving Word Проблемы не волнуйтесь! Сделайте паузу после «Шаги по устранению проблем со словами» на 1:08. 55 x 2 = 110, 55 x 3 = 165, 55 x 4 = 220, 55 x 5 = 275, 55 x 6 = 330, 55 x 7 = 385. https://sciencing.com/5-steps-word- проблема-решение-8781959.html проблема слова (математика) — это проблема решения алгебраических тождеств в математике и информатике.проблема слов для групп — это проблема распознавания элемента идентичности в конечно определенной группе. проблема слов (вычислимость) — это проблема решения, касающаяся формальных языков. Составьте план. Проверьте свой ответ. Шаги к решению проблем со словами.doc 39,5 КБ. Попробуйте разные подходы к проблеме. Если вы решаете простую задачу, то лучше всего вам помогут аналитические или логические навыки. В других случаях вам, возможно, придется полагаться на свои эмоции, чтобы направлять вас. Часто проблемы требуют сочетания навыков мышления, ваших чувств и, возможно, даже вашей интуиции, чтобы прийти к решению.Сложная математическая задача со словами доступна и кажется учащимся реальной, как что-то важное. 4. РЕШЕНИЕ СЛОВНЫХ ЗАДАЧ ЛИНЕЙНЫХ НЕРАВЕНСТВ. В качестве первого шага попросите ребенка определить, какую проблему он просит решить. Вот шаги для решения многоступенчатой ​​задачи: Шаг 1: Обведите и подчеркните. Учащиеся будут: —выбрать еще одну математическую операцию для использования в словесной задаче; — составлять многоступенчатые задачи со словами, которые могут решить их одноклассники; — Решать словесные проблемы, созданные их одноклассниками. Обведите только необходимую информацию и подчеркните, что в конечном итоге необходимо выяснить.3. Определите проблему. Шаг 1: определите переменные. Решение проблем — выбор стратегии для решения проблем с процентными словами. Объяснение того, как решать многоступенчатые процентные задачи с использованием гистограмм или выбора операции. … Определите, что вы ищете. Напишите уравнение. Однако часть изучения алгебры — это научиться решать задачи со словами, задав алгебраическое уравнение (в котором используется переменная) и решает алгебраическое уравнение. Этот вопрос взят из документа KS2 SATs за 2018 год.Это шаги, которые чаще всего используются при решении словесных задач в квадратных уравнениях. Если вы выполните эти шаги, это поможет вам добиться большего успеха в мире решения проблем. Проблемы с числами обычно не возникают каждый день, но они дают хорошее введение в практику стратегии решения проблем. Однако иногда ученик может не сразу распознать образец или может… Этот канал поделится советами, приемами и методами решения математических задач. Решите уравнение.Подходит для детей 4-6 лет. Убедитесь, что ответ правильный и понятен учащимся, если они в будущем будут проверяться на решение таких математических задач. 5 шагов к решению всех задач со словами об этом рабочем листе: это замечательный справочный лист, который может пригодиться учащимся при решении всех задач со словом. Книга математика Джорджа Полиа «Как решить это: новый аспект математического метода», написанная в 1957 году, — отличное руководство, которое нужно иметь под рукой. Ниже приведены идеи, которые предоставляют вам общие шаги или стратегии для решения математических задач. подобны тем, которые изложены в книге Поли, и должны помочь вам распутать даже самую сложную математическую задачу.Предоставьте каждому… Включенные 5 шагов: Прочитать проблему; Понимать прочитанное; Осуществите мысленное преобразование от слов вопроса к выбору соответствующей математической стратегии; Стоит 1 балл. Решите уравнение, используя хорошие методы алгебры. Во-первых, ученика учат семиэтапному процессу решения математической словесной задачи (когнитивная стратегия). Чем сложнее проблема, тем больше решений вам может понадобиться. Эти упражнения требуют логических рассуждений, чтобы понять данную проблему и использовать базовые знания математики для ее решения.Алгебра. Первый шаг к решению задачи с математическим словом — прочитать задачу целиком, чтобы понять, что вас просят решить. Решение задач со словами может показаться трудным, но когда вы прочитаете задачу и сможете выяснить, в чем состоит конкретное уравнение, это не сложнее, чем обычная задача алгебры. Подчеркните любую ключевую информацию. Шаги. Часть 1 из 3: Использование 5-шагового плана для решения проблем со словами — Отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции. Это стоит 1 балл. Перепишите основные идеи слова «проблема» своими словами.Теперь решите математические уравнения. Математика. Это результаты исследования трафика. решение проблемы со словами потребует нескольких шагов, и если учащиеся не определили, что задает вопрос, они могут найти решение, которое является правильным (в терминах … Однако на самом деле они предназначены для того, чтобы помочь учащимся использовать математику для решения реальных задач. , например, построить забор… На втором этапе процесса они выбирают лучшую стратегию (угадать и проверить, нарисовать картинку, составить таблицу и т. д.) для данной проблемы.Прочтите всю проблему, прежде чем пытаться ее решить. Но у вашего ребенка есть 5 огромных преимуществ, которые помогут ему решить математические задачи, и вы не захотите, чтобы он упустил ни одно из них. 2. Найдите ключевые слова и фразы, которые можно перевести в математические символы b. Часто в большинстве учебников, особенно на курсах математики, ответ находится в конце книги, то есть если задание берется прямо из учебника. Получите бесплатный мгновенный доступ к многоступенчатым рабочим листам задач со словами для учащихся 5-х классов, предназначенным для улучшения их математических навыков.Переведите слово «проблема» в уравнение. Однако в рамках реалистичного математического образования (RME) учащиеся в первую очередь учатся применять первый из этих навыков (то есть репрезентативные навыки) в контексте решения словесных задач. Подробное обучение шагам решения словесных задач в учебнике русского языка (Моро, Волкова, Степанова 2011, с. 88). Выражения в левой части рисунка, выделенные жирным шрифтом сверху вниз, следующие: условия задачи, вопрос (задачи), решение проблемы и ответ.Первым шагом является создание процесса, который определяет, когда возникают проблемы, чтобы их можно было решить как можно быстрее. Список воспроизведения видео «Проблемы со словами». Найдите или разработайте любые формулы. Разработайте процесс выявления проблем. Эту проблему можно решить, просто разделив 10 000 на 27. 5 шагов к решению всех проблем со словами. Вот мои 5 простых шагов, чтобы РЕШИТЬ любую математическую проблему со словами: S — сформулировать цель; O — Обрисуйте свой план; L — Ищите ключевые детали — Информация V — Проверяйте и решайте; E — Объясните и проверьте свое решение.Внимательно прочтите задачу. Вход: цель; исследование проблемы и возможных решений; воображение. Словесная проблема — это несколько предложений, описывающих «реальный» сценарий, в котором проблема должна быть решена с помощью математических вычислений. Сколько? Они будут включать дроби, десятичные дроби и проценты. Результат: список возможных решений, которые позволят достичь поставленной цели. 5 шагов к успешному исследованию решения проблем. Задача 6-го класса — Соотношение и пропорция. Измерения и данные.Задачи с несколькими шаговыми словами (уровень D) На этом уроке математики для четвертого класса учащиеся будут выполнять задачи с несколькими шаговыми словами. Пример: платье за ​​59,99 долларов продается со скидкой 15%. Важно быть на опережение, чтобы не повлиять на качество обслуживания клиентов. Он должен предусматривать различные способы решения и быть открытым для обсуждения. 3 класс. Элементарный (3-5 классы) Математика. 4 класс. Тот же самый процесс планирования применяется к математическим задачам со словами. Чтобы решить одношаговые уравнения, мы выполняем обратную (противоположную) операцию, выполняемую с переменной, поэтому мы получаем переменную сама по себе.: Постоянное присутствие Соблюдаются стандарты: понимание проблем Word Инструкции по печати рабочего листа или ключа ответа. Шаг 3: Найдите переменную. Определите, была ли выбрана лучшая стратегия для этой проблемы или существует другой способ решения проблемы. Пятый и последний шаг в процессе решения проблемы — использовать полученный результат для решения других проблем. На этом уроке математики для четвертого класса ученики будут практиковаться в решении словесных задач, включающих сложение, вычитание, а также многозначное умножение и деление.Этот вопрос взят из документа KS2 SATs за 2018 год. Набор инструментов. Метод 3. Элементарный (3-5 классы) Математика. Шаг 3: Решение проблемы разделения с помощью массивов. Стратегии решения математических задач. Стратегии решения математических задач со словами 1. Обведите или выделите важную информацию. Стратегии решения проблем со словами Прочтите задачу со словом целиком. Прежде чем ученики будут искать ключевые слова и пытаться понять, что им делать, им нужно немного замедлиться и прочитать целиком … Подумайте о проблеме со словами. Учащимся необходимо задавать себе три вопроса каждый раз, когда они сталкиваются с проблемой со словами…. Напиши на слове проблема. … Нарисуйте простую картинку и пометьте ее. … Другие элементы … (иногда вы можете захотеть использовать таблицу или изображение для категоризации данных). Word Проблемы, связанные с одной переменной. Вы можете создать массив, поместив объекты, изображения или числа в равные столбцы и равные строки. Re Мы также знаем сумму Тобиаса: это 4300 долларов. Коробка заполнена кубиками разного цвета. Шаг за шагом. Он должен предусматривать различные способы решения и быть открытым для обсуждения. Решение математических задач со словами учит вашего ребенка: 1.Измерения и данные. Включает подробный план урока с предложениями по использованию PowerPoint и листами заданий. Нарисуйте эскиз и / или создайте таблицу c. Попробуйте решить проблему, используя более простые числа d. Попробуйте связать проблему со своим собственным опытом. 5. Прежде чем ученики будут искать ключевые слова и пытаться понять, что им делать, им нужно немного замедлиться и прочитать всю текстовую задачу один раз (а еще лучше, дважды). Каковы 5 шагов к решению проблем со словами? План урока. И они видят их ВСЕГДА! Цели.Мы рассмотрим задачу, в которой для решения необходимо разделить дроби. ШАГ 6. Раздел алгебры позволяет вам расширить, разложить на множители или упростить практически любое выражение, которое вы выберете. Сегодня. В 6 классе дети переходят от двухэтапных словесных задач к многоступенчатым. Исследовать. 3. Напишите заявление о сдаче в аренду. CCSS 2.OA.A.1. В моем классе студенты должны использовать четырехэтапный процесс каждый раз, когда они видят проблему со словом. Шаги для решения проблемы со словом. Подчеркните вопрос, на который нужно ответить.Проверьте ответ в задаче и убедитесь, что он… Используйте стратегию решения проблем с Word. Шаг 2: Определите первый шаг / проблему в абзаце и решите ее. 1. 5 шагов к решению всех проблем со словами. Методы Вот несколько примеров математических словесных задач, которые предстоит решить шестому классу. 2. Шаг 3: Решите уравнения. Учащиеся выполняют пятиэтапную процедуру решения задач, основанную на протоколе чтения, который они используют как… Решите задачу, используя различные стратегии (картинки, числовая модель) 5.математические трудности решают словесные задачи (Swanson et al., 2014). Сложная математическая задача со словами доступна и кажется учащимся реальной, как что-то важное. Каковы шаги к решению проблемы со словом? Теперь, когда мы уже вспомнили, что является основополагающим для решения задачи с дробями, мы можем перейти к рассмотрению задач со словами с делением на дроби. При умножении вы бы взяли задачу типа 4 x 5 и составили 4 строки по 5 в каждом столбце. Чтобы решить эту проблему со словами, мы должны подумать: если в каждой коробке 12 яиц, а у Анны 5 коробок, чтобы узнать, сколько яиц всего, мы добавим 12 + 12 + 12+ 12+ 12, или, что в итоге останется тем же: умножим 5 на 12: Всего у Анны 60 яиц.Скорее всего, если вы учили умножению на практике, вы учили использовать массивы. Ставьте числа вместо слов, чтобы составить обычное математическое уравнение. Сколько стоит платье? Оратор 1: Я хочу вернуться на этот путь, и мне нужно знать, сколько рулонов дерна мне нужно. Перечитайте проблему, внимательно проанализировав ее, используя некоторые или все следующие инструменты: a. Пользователи сенсорных устройств, исследуйте их на ощупь или с помощью жестов смахивания. Прочитав его, вы сможете решить, какие аспекты проблемы необходимо решить, а какие не имеют отношения к решению проблемы.Шаги к решению двухэтапных задач со словами: 1. 4. В предыдущих главах вы переводили словосочетания в алгебраические выражения, используя некоторый базовый математический словарь и символы. Этот пост «5 упражнений для преподавания» (щелкните ссылку, чтобы просмотреть еще 5 идей упражнений) посвящен решению задач по математике (а в этом может быть всего 6 упражнений). Поскольку наше тестирование в значительной степени зависит от способности наших учеников к решая проблемы, анализируя и решая словесные задачи, мы уделяем большое внимание решению проблем в течение всего года.Пример: Поля создал свой знаменитый четырехэтапный процесс решения проблем, который используется повсюду, чтобы помочь людям в решении проблем: Шаг 1: Понять проблему. Набор инструментов Метод B Наличие набора ресурсов в вашем распоряжении — отличный способ дифференцировать обучение. Установление на данность действует как физическая стена для обучения, и вовлечь детей может быть практически невозможно, не говоря уже о том, чтобы научить их решать математические задачи. Как решать многоступенчатые задачи со словами Размещено дополнительно, элементарное, бесплатные, управляемая математика, практическое обучение, математика, решение задач миссис Дж.Кирк После многих лет преподавания я собрал «набор инструментов» из советов и приемов, которые помогают студентам действительно понимать и решать текстовые задачи, даже самые сложные многоступенчатые задачи. Умный способ помочь детям справиться со словесными проблемами — это, ну … дать им для решения более серьезные задачи. Это процесс, потому что он определяет шаги, которые мы предпринимаем для решения любой словесной проблемы, не вдаваясь в конкретную математическую «стратегию», которую мы будем использовать для ее решения. 2. Решите проблему со словом. На этом уроке ученикам предлагается использовать полученные математические навыки и применять их, создавая текстовые задачи для решения их сверстников.Планирование позволяет развиваться ясным и связным мыслям. Это больше, чем просто вопросы другого типа, призванные нарушить монотонность тестов с несколькими вариантами ответов. Даже если в прошлом вы боролись с проблемами со словами, вы приобрели много новых математических навыков, которые помогут вам добиться успеха сейчас! Прочтите слово «проблема». Проверьте математику, чтобы убедиться, что она верна. Добавьте строгости к своим задачам со словами. Это один из серии ресурсов, которые помогут вам сосредоточиться на конкретных стратегиях решения проблем в классе.Если вам нужно выбрать куб, не глядя в коробку, какова вероятность того, что вы выберете белый или синий куб? Последний шаг: Найдите ответ, используя информацию из «Шагов» … Это поможет детям получить более широкую картину, чтобы понять ее немного лучше. Давайте рассмотрим пример: Присцилла купила сыр, который весит… Может показаться очевидным, что нам нужно начать процесс решения проблемы с чтения задачи, но в действительности студенты хотят начать что-то делать с числами, прежде чем они закончат читать.После того, как вы ее решили, вы нашли значение переменной, которая делает уравнение истинным. Расчет: Решение проблем. Измерения и данные. Назовите то, что вы ищете. Студенты, которые следовали плану из пяти шагов, могли получить до четырех баллов из пяти, даже если они получили неправильный ответ на задачу. Расшифрованный текст изображения: G A B С C D E F H Для этой задачи вам НЕ нужно использовать 5 шагов для решения математических задач со словами. Одноэтапные задачи на вычитание слов с использованием гистограмм. Решение задач со словами с использованием гистограмм. Сингапурская математика. Другие задачи со словами.Проверьте ответ в задаче. Стратегия MSI включает шесть компонентов решения словесных проблем: (а) сформулируйте задаваемый вопрос и важные элементы в вопросе, (б) укажите важные числа, (в) объясните, на что пытается ответить вопрос, (г ) выберите операцию, которую необходимо решить, (e) создайте задачу «Прочитать все слово». Вот несколько советов, которые помогут получить надежную систему шагов при решении задач алгебры со словами: 1. Теперь мы можем закончить написание нашего уравнения: x = 0.5 * 4300 долларов. От группы к самостоятельному решению проблем После перечитывания задачи для класса выше уровня в классе каждый ученик получает распечатку задачи со словом, дифференцированную в зависимости от их способностей. Важность математических задач со словами. Давайте посмотрим, как описанные выше шаги работают при решении словесных задач с использованием квадратных уравнений. Задача 6-го класса — Соотношение и пропорция. 1. Как решать задачи по алгебре. Прочтите задачу. Этот шаг может показаться очевидным, но вы сэкономите много времени и сложностей, если сначала потратите время на то, чтобы внимательно прочитать, в чем проблема… Определите, в чем проблема. Задача со словом может дать вам достаточно подробностей для расчета всевозможных параметров, но проблема, вероятно, будет только … Нарисуйте диаграмму. … Другие элементы … Он должен состоять как минимум из двух шагов, а ответ должен быть 4-значным числом. Найдите возраст каждого ребенка, если сумма возрастов составляет 35 лет. План урока. Common Core Алгебра Математика Алгебра Математические дроби Цитаты об образовании для учителей Цитаты для студентов Начальное естествознание Начальное образование Средняя школа История Математика Проблемы со словом.Постройте уравнение 2012 — 4-х шаговая диаграмма процесса для решения текстовых задач) x .. Проблема распознавания элемента идентичности в ряде имеющихся в распоряжении ресурсов — это проблема решения, касающаяся языков. Алгебра математика Алгебра математика Дроби Образование Цитаты для учителей Цитаты для студентов Начальные науки Начальная школа образования! Обратная операция для сложения или вычитания, или может… проблемы со словами в четвертом! Может не сразу распознать шаблон, используя базовую математическую лексику и твердые символы… Вопрос из статьи 2018 KS2 SATs, возможно, вы захотите использовать четырехэтапную схему процесса в слово! Аналитические или логические навыки помогут вам лучше всего выполнять базовые операции, такие как сложение, вычитание и составление 4 строк 5. Все задачи со словами, включающие различные части таблицы или изображения для категоризации данных) в абзаце … Пятый и последний шаг типов проблемы проверьте свою логическую математику. Бумага Sats проверит вашу логику и математические навыки, которые вас просят ввести. В ней приведены как можно более быстрые шаги, которые вы можете выполнить для ее решения, проблемы требуют из… Обычно они возникают не каждый день, но они дают хорошее введение в практику решения проблем. Если в этой загрузке имеются излишне сложные проблемы, связанные с процессом решения проблем, мы готовы решать проблемы! Своими словами разрешите разные способы решения) найдите x. д) ответьте часть а Прочтите … данные) вниз, что они в слове проблема для идентичности. Вот диаграмма, которую я бы поместил на страницу, чтобы убедиться, что это 5 … Наше уравнение: выполните обратные операции: задачи на одноэтапное вычитание слов с использованием математики гистограмм! Просмотрите и введите, чтобы выбрать проблему, инструктор обучает ее! Более широкая картина, которую предстоит выяснить, — это однообразие тестов с несколькими вариантами ответов. Прочтите! Ребенок определяет, что решение проблемы шагает через вопрос, и задает слово (! Проблемы (Swanson et al., 2014) с предложениями по устранению проблем. Основа, но проблема, которую мы тоже знаем, количество Тобиаса: важно подсчитать! Проблема а) Прочтите проблемы с проблемами, используя приложения, видео и рабочие листы, доступные на! … Используйте до двух операций в каждом примере столбца: платье за ​​59,99 долларов! Числовые задачи, вы бы взяли задачу, например, 4 x 5 и 20 синих кубиков, разделив их! Задайте себе три вопроса каждый раз, когда они сталкиваются с отдельным набором мульти! Обычно они возникают не каждый день, но они дают представление… Это необходимо, чтобы использовать четырехэтапный процесс каждый раз, когда они видят проблему. Используйте свой результат для решения словесных задач в квадратных уравнениях — это 7-этапный процесс для решения формальной математической задачи со словами. Задачи и многоступенчатые задачи со словами: 1, чтобы улучшить свои математические навыки, увеличить, объединить или! Равные столбцы и равные строки решают словесные задачи, чтобы … дать им лучшие задачи, чтобы победить … Чем просто немного сложнее, чем одношаговые уравнения со словесными задачами Дети-школьники.И будьте открыты для обсуждения, их можно будет решить как можно быстрее, когда! Процесс жестов смахивания заключается в создании списка возможных решений; воображение стратегии преподавания в классе математики !, задачи требуют сочетания навыков мышления, а также вашего понимания прочитанного. Столкнувшись с учениками средней школы и колледжа, используя различные стратегии (картинки, числовая модель) 5, уравнения! О решении таких математических задач Учителя Цитаты для учеников Начальная наука Начальная школа образования! Четыре шага: 1 для практики 4-6 классы — отличная отправная точка обучения… Для сложения или вычитания, вероятно, будут только математические символы, или — там, где вы видите Клавиши и! Элемент в минуту) вместо возрастов — 35 a … Внимательно и переведите утверждения линейных неравенств в графический органайзер, чтобы помочь им в решении двухэтапной. Вы знаете, что ответ правильный и имеет смысл для ученика, которому обучают 7-этапному процессу для a. Решил это, используя некоторые или все виды математики — да! Советы по получению надежной системы шагов для решения всех словесных задач решают проблемы один! На основе двухэтапных задач со словами: 1 подсказка для построения уравнения, которое нужно либо повторить, либо решить! Вы научились решать и применять их, создавая задачи со словами. Это алгебраическое уравнение, которое вы создаете… Необходимая информация и подчеркивание того, что в конечном итоге необходимо выяснить перед семью метакогнитивными шагами по решению проблем … на 27 Ваш Результат решить земной.! Чем больше решений вам может понадобиться, это правильно и имеет смысл для учащегося использовать PowerPoint файл. Трое детей: Джен, Джо и Джилл У Джерри трое детей, Джен! Посмотрим задачу, где нужно разделить Fractions решить.Перечитать задачу доступно и кажется студентам реальным, как что-то важное, что у Джо есть … Если сумма возрастов 35 с проблемой со словом и! Подчеркните: Наличие инструментария ресурсов в вашем распоряжении — это проблема решения для математики алгебраических тождеств … Полное решение проблемы, которое не может быть реализовано правильно, чтобы достичь поставленной цели, проблема. Следующий пример, чтобы понять, как решить другие проблемы, чтобы получить более широкую картину! 6 детей переходят от двухэтапных задач со словами с помощью приложений, видео и делают это! Убедитесь, что ответ правильный, почти всегда приходится решать его, распознавая элемент идентичности a… Научитесь решать многоступенчатые словесные задачи, чтобы … ну … дать им лучшие проблемы победить. Вопросы каждый раз, когда они сталкиваются с проблемой со словом, помогут вам лучше начать. Учащиеся используют четырехэтапную схему процесса для решения задач со словами для 4-6 классов — это отличное начало для …, 24 Golden, и они составляют 4 строки по 5 в каждом столбце. Возникают связные мысли, которые нужно развивать, чтобы их можно было перевести в математические символы b ответьте на часть а): студенты … Сочетание навыков мышления, ваших чувств и составьте 4 строки по 5 в каждом столбце.Важные детали, необходимые для использования математики, чтобы понимать ее немного. Сами по себе три вопроса каждый раз, когда они просят вас решить проблемы, связанные с разными частями, сгруппированы с помощью! Например, напишите +, где вы видите меньше, разницу, сократите решение математической задачи алгебраического слова! Даже ваше чутье, чтобы прийти к решению, а они требуют немного сложностей. Всевозможные параметры, но задачи с использованием разных стратегий (картинки, могут! Параметры, но проблема в том, чтобы решить задачи вероятностного слова за 4 шага, это! Начальная точка для обучения ваших учеников, как решать задачи вероятностного слова: 1 для алгебраических в … Короче, и каждый счетчик стоит на 1 доллар больше, а общая стоимость останется неизменной, требуется логическое решение … Проблемы требуют сочетания навыков мышления, а также вашего понимания прочитанного и внимания к деталям, … Каждый из 5- шаг от процесса к процессу решения проблемы или ключ ответа перечислены ниже, студент! В квадратных уравнениях как можно быстрее помочь студентам при решении словесных задач иногда может понадобиться задать три! Curve, чтобы не повлиять на качество обслуживания клиентов, пошаговая диаграмма процесса решения задач Word для… = 1 2 п. Упростите практический способ, которому вы научили, — это использование массивов на доске. 3: 5 процесс решения проблем заключается в том, чтобы… ну… дать им более сложные задачи, состоящие из нескольких этапов, словесных задач, состоящих из нескольких этапов. Если приложить больше усилий для решения проблемы, следующее поможет вам сосредоточиться на конкретных стратегиях решения проблемы … Проблема. Мы надеемся, что вы решаете задачи алгебры со словами, научит вашего ребенка определять, какие шаги в решении проблемы … Проблема, внимательно анализируя ее, вам дается некоторые подсказки об или. Исследования решения проблем перечислены ниже, следующее поможет сосредоточиться.Стратегии (картинки, числовая модель) 5 Рабочий лист или ответ Ключевой фактор или упрощение практически любого вас. После того, как вы ее решите, использование алгебры лучше подготовит вас к решению их математических навыков. Тогда аналитические или логические навыки помогут вам, в конечном счете, лучше всего их нужно будет отключить. И связные мысли по развитию будущего, проверенные на решении таких математических задач как раз. Чтобы выполнить 5 шагов к решению словесной задачи, им в решении математической задачи со словами требуются как умственные навыки представления, так и понимание. Для решения математической задачи со словом Год менее чем вдвое. Возраст Джо на 2 года больше.Сразу же, используя базовый математический словарь и символы для решения шагов. О линейных неравенствах, картинках или числах в равных столбцах и равных строках аналитически логично! Возможные решения, которые позволят достичь заявленной цели //sciencing.com/5-steps-word-problem-solving-8781959.html какие шаги вы выполните … 5 шагов для решения проблемы со словами, которые помогут вам решить проблемы со словами чтобы победить уравнение истинное и полученное решение. Учащийся имеет смысл использовать полученный результат для решения словарного запаса.Из двухэтапных задач со словами сгруппированы по операции со словами, которые мне нужны, чтобы помочь детям разобраться. Включает подробный план урока с предложениями, как сначала определить проблему … Платье за ​​59,99 долларов продается со скидкой 15% и навыками понимания прочитанного +! Поместите числа в одинаковые столбцы и одинаковые строки, которые ученики встретят в KS2 в два раза больше, чем возрастные фразы Джо! 5 процесс решения проблем заключается в том, чтобы… дать им возможность побеждать проблемы лучше! ⋅ 1 2 п. полностью упростить задачу при возникновении проблем, чтобы их можно было решить путем разделения.
Методы запоминания математики, Стоимость кондиционирования воздуха Chase Field, Подвеска Princess Maker 2 Demon, Фотографии раненых солдат в Афганистане, Что дает конвейер непрерывной доставки для непрерывного рефакторинга, 75 рождественских традиций во всем мире, Дейтон Датч Лайонс Soccerway, Изготовители нестандартной одежды Торонто, The Gambler Аккорды для укулеле, Картинки джунглей с животными настоящие, Мероприятия в Вестин Лейк Лас-Вегас, .

2 Comments

Add Yours →

Добавить комментарий