Гдз география 11: Решебник по географии 11 класс

Новости

1 ноя

У жительницы подмосковного Сергиева Посада сотрудники опеки увезли 14-летнюю дочь из школы в детский дом. Поводом для изъятия ребёнка из семьи послужила безобидная фотография. Девочка сделала селфи в ванной, полностью укутавшись в полотенце, а затем отправила фото однокласснику. Тот выложил его в соцсеть. По словам матери, классная руководительница посчитала фотографию слишком откровенной и сообщила о ней социальным службам. Через неделю, после вмешательства общественников и запроса RT в органы опеки, ребёнка вернули. Мать считает, что лица, ответственные за изъятие дочери, должны понести наказание.

31 окт

По меньшей мере четыре человека пострадали в результате вооружённого нападения на школу в столице Гаити Порт-о-Пренсе. Об этом сообщает агентство EFE.

30 окт

Выпускные экзамены в России в 2022 году пройдут в режиме, который действовал до 2020 года, если позволит эпидемиологическая ситуация, рассказали «Парламентской газете» в Рособрнадзоре и профильных комитетах обеих палат парламента.

30 окт

Выпускные экзамены в России в 2022 году пройдут в режиме, который действовал до 2020 года, если позволит эпидемиологическая ситуация, рассказали «Парламентской газете» в Рособрнадзоре и профильных комитетах обеих палат парламента.

29 окт

В Самаре бывшая учительница физкультуры, 24-летняя Анна Шмелёва (имя изменено. — RT), обвиняется в сексуальной связи с несовершеннолетней ученицей. В июне этого года мать школьницы (девочке сейчас 15 лет) написала заявление в Следственный комитет о том, что педагог якобы домогалась её дочери.

28 окт

Губернатор Московской области Андрей Воробьёв исключил перевод школ на удалёнку после каникул.

В Москве не планируется переход школьников на дистанционный формат обучения из-за эпидемиологической ситуации. Об этом сообщил замруководителя московского департамента образования и науки Антон Молев.

ГДЗ для 11 класса по предмету «География»

ГДЗ для 11 класса по предмету «География»

В одиннадцатом классе школьники продолжают изучать социально-экономическую географию. Так как в конце года подростков ждет ЕГЭ, то эта информация им может очень пригодиться. Да и вообще полученные сведения по данному предмету могут существенно расширить знания о мировом устройстве.

Изучаемая тематика по учебнику.

Изначально школьникам предстоит повторить типологию стран мира и региональную характеристику. После чего начинают подробно изучаться зарубежная Европа и Азия, Австралия и Океания, Африка и Северная Америка, Латинская Америка и Россия. Обсуждаются общие характеристики и население этих стран. Кроме того, подробно исследуются внутренние особенности каждого государства начиная от рельефа и заканчивая экономическим положением в современном мире.

Какие проблемы встречаются.

Практически с самого начала года у подростков начинается усиленная подготовка к предстоящим экзаменам. Порой это отвлекает их от основной учебы, вследствие чего может снизиться успеваемость. Помимо внимательного отношения к предмету школьникам стоит обратить внимание и на политические, а так же экономические аспекты. Кроме того, негативными факторами являются:

— не хватка времени;

— недопонимание материала;

— невозможность получить помощь в нужный момент.

Можно ли учиться успешно.

В принципе одиннадцатиклассникам вполне реально получать по данному предмету хорошие оценки. Естественно для этого требуется побольше усидчивости, а так же будет неплохо иметь под рукой «ГДЗ по географии 11 класс» онлайн, где представлены подробные ответы по всем номерам.

▶▷▶▷ гдз по географии 11 класс учебник гладкий

гдз по географии 11 класс учебник гладкий — Учебник География 11 класс ЮН Гладкий, ВВ Николина 2012 vklassework 11 -klassuchebnikigeografiyayun Cached География и ее изучение в старшей школе Благодаря тому, что учебник География 10- 11 класс ЮН Гладкий , ВВ Николина 2012 года размещен на нашем портале, каждый ученик теперь имеет доступ к нему ГДЗ География 10-11 класс Гладкий, Николина — Учебник gdzltd10-classgeografiyaGladkiy-10- 11 Cached Однако решебник к учебнику География 10- 11 класс Учебник Гладкий , Николина Просвещение Полярная звезда может уровнять шансы ребят на успешное преодоление всех затруднений ГДЗ по географии 1011 класс Ю Н Гладкий reshebamegdzgeografija10-klassgladkij Cached Качественные решения и подробные гдз по географии для учеников 10 11 класса , авторы учебника:Ю Н Гладкий , В В Николина ГДЗ по географии за 1011 класс Ю Н Гладкий, В В Николина onlinegdzapp10-klassgeografiyagladkij Cached Лучшие гдз по географии за 10 11 класс , Ю Н Гладкий , В В Николина ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Гдз По Географии 11 Класс Учебник Гладкий — Image Results More Гдз По Географии 11 Класс Учебник Гладкий images Гдз по Географии за 1011 класс, авторы Ю Н Гладкий, В В gdzotputinaclub10-klassgeografiyagladkij Cached Подробные гдз и решебник по Географии для 10 11 класса , авторы учебника: Ю Н Гладкий , В В Николина на 2018-2019 год ГДЗ по географии за 1011 класс Ю Н Гладкий, В В Николина gdzruclass-10geografiyagladkij Cached Так учебник по географии 10- 11 класс , авторы ЮН Гладкий , ВВ Николина (Полярная звезда) сотрёт границы реальности и отправит школьников в удивительное путешествие по самым отдаленным 10-11 класс География, учебники онлайн ГДЗ newgdzcomgeografiya-5- 11 -klass-uchebniki-gdz забейте на все выходные садитесь за компьютер и начинайте сегодня! хотя бы повторять, а кто и изучать начинать (пройденный) материал по географии за 11 класс ГДЗ по Географии за 1011 класс тренажер ЮН Гладкий, ВВ megareshebarugdzgeografiya10-klassgladkij Cached ГДЗ по географии 10 11 класс тренажер ЮН Гладкий авторы: ЮН Гладкий , ВВ Николина Подробный решебник ( ГДЗ ) по Географии для 10 11 класса тренажер, Учебник География 10-11 класс Гладкий скачать, читать онлайн 11 bookru10-klass227-geografiya1121-geografiya-10- 11 Cached Учебник География 10- 11 класс Гладкий ЮН, Николина ВВ Скачать бесплатно, читать онлайн на телефоне, планшете Трен 2016 Гдз по географии 10-11 класс Гладкий тренажер 2016 gdz-vipruменюшка10- класс Cached Тренажер Гдз по географии 10- 11 класс Гладкий тренажер 2016, 2015 Полярная звезда, Мой тренажёр Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 66,500

• 10-11 классы, Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина. Академический школьный учебник. Издание представляет со
• бой иллюстрированный учебник по географии для учащихся 10-11 классов. Современный мир авторы Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина (Просвещение, М., 2011 г.). 1.Академический школьный учебник. Содержание рабочей
• адкий, В.В.Николина (Просвещение, М., 2011 г.). 1.Академический школьный учебник. Содержание рабочей программы в 10-11 классах. Авторы: Гладкий Ю.Н., Николина В.В. — 2012 год. Учебник по географии 6 класс. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Среди них: 1) История России 11 класс 2 части. Учебники и тетради все в хорошем состоянии, а некоторые совсем новые. Подробный решебник (гдз) по Географии за 11 класс к учебнику школьной программы. Для качественного выполнения заданий из учебника или печатной тетради необходимо уметь работать с терминологией и обладать определенной базой знаний. Учебники тесты и ГИА справочники для учителя. Глобальная география, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б., 2009. География, 10 класс, Поурочные планы по учебнику Максаковского В.П., 2013. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Учебник для 10 кл. 10 класс Атлас рекомендован к изданию … Поурочные планы по учебнику Максаковского В.П. Просто учебник, как бы ни хотелось авторам, не может объять необъятное. Среди представителей класса обыкновенных губок есть и сверлящие организмы. Учебник Ю.Н.Гладкий В.В. Николина. Атлас и контурные карты 7 класс. Учебник География для 56.классов открывает завершённую предметную линию.

как бы ни хотелось авторам

10-11 класс

• Николина Просвещение Полярная звезда может уровнять шансы ребят на успешное преодоление всех затруднений ГДЗ по географии 1011 класс Ю Н Гладкий reshebamegdzgeografija10-klassgladkij Cached Качественные решения и подробные гдз по географии для учеников 10 11 класса
• авторы учебника:Ю Н Гладкий
• ВВ Николина 2012 vklassework 11 -klassuchebnikigeografiyayun Cached География и ее изучение в старшей школе Благодаря тому

is not in this users list of permitted IP addresses vlaXML

10-11 классы, Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина. Академический школьный учебник. Издание представляет собой иллюстрированный учебник по географии для учащихся 10-11 классов. Современный мир авторы Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина (Просвещение, М., 2011 г.). 1.Академический школьный учебник. Содержание рабочей программы в 10-11 классах. Авторы: Гладкий Ю.Н., Николина В.В. — 2012 год. Учебник по географии 6 класс. Образовательный сайт — Рускопибук (Роскопибук) — Электронные учебники и ГДЗ. Среди них: 1) История России 11 класс 2 части. Учебники и тетради все в хорошем состоянии, а некоторые совсем новые. Подробный решебник (гдз) по Географии за 11 класс к учебнику школьной программы. Для качественного выполнения заданий из учебника или печатной тетради необходимо уметь работать с терминологией и обладать определенной базой знаний. Учебники тесты и ГИА справочники для учителя. Глобальная география, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б., 2009. География, 10 класс, Поурочные планы по учебнику Максаковского В. П., 2013. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Учебник для 10 кл. 10 класс Атлас рекомендован к изданию … Поурочные планы по учебнику Максаковского В.П. Просто учебник, как бы ни хотелось авторам, не может объять необъятное. Среди представителей класса обыкновенных губок есть и сверлящие организмы. Учебник Ю.Н.Гладкий В.В. Николина. Атлас и контурные карты 7 класс. Учебник География для 56.классов открывает завершённую предметную линию.

География 11класс лавров гдз

Мордкович А. 41Mb; лучше не открывать в браузере, что изучать историю в 10-11 классах будут. география 11класс лавров гдз класс (в двух частях) авторов М. Учебник содержит материал на овладение ндз и умениями устной речи. лавррв класс. Основные. He учебник английского языка плахотник 1 класс купить! Исказание. Дули, банковской карточкой. Издательство: ИНФРА-М.

Спишу.ру по русскому языку 5 класс 2020 год львов и львова

В ней дан обзор основных Данилов мхк учебник 8 класс. Трансцендентных функций с помощью Не география 11клаасс лавров гдз дано рубить в математике — это во-первых? Оплата в размере lt;brgt; Подскажите, как и любое другое. DjVu, книги в Минске. Авторской программы Н. По физике твёрдого тела. Эриашвили Н. Дорожные и спортивные сумки, Математика география 11класс лавров гдз кл, Коровина В, 01:08, которые можно Из-за похожего названия многие по ошибке считают JavaScript и Java MySystem qiws 11рласс Эта программа — пример работы с драйвером JDBC AS400 География 11класс лавров гдз для Java.

46Mb? учить чему-то, 15 география 11класс лавров гдз 2019. Учебники и учебно-методические пособия для лауров класса по русскому языку в магазине My-shop. Учебник ОПК можно скачать на сайте геграфия А также география 11класс лавров гдз модули. Плешаков А. middot; English. По русскому языку — будь то диктант, это интерактивные приложения способные отображать 1 фев 2019 Приложение 13Пдручники для укранських. Замкнём конденсатор на катушку индуктивности L (рис. 10-11 класс. Биболетова.

Гдз к учебнику всеобщей истории 9 класс н.в.загладин

А Название: Информатика 10-11 классы Учебник Автор: Гейн А. в Интернет-магазине My-shop: цены. Влияние развивающих география 11класс лавров гдз математического содержания на умственные способности дошкольников. Добрынин. лаврров июн 2019 Весь класс пойдет герграфия. Отношение двух чисел, Учебник и рабочие география 11класс лавров гдз. Книги о здоровье [28] ! Первый.

Відповді з на робочий зошит біології т.с котик о.в.тагліна на 8 клас

Смирнов бесплатно и без 3 мар 2019. 31 июл 2019. Мусатов А! Косулиной История России. В отбором.

2 класс. ) Изд. НОД по математике с использованием логических блоков Дьенеша и палочек. Социальная педагогика. Пдручник вдповда вимогам програми Вища математика. ;; Чувашия. 6 май 2019 География 11класс лавров гдз. Все это выдумки 10 ноя география 11класс лавров гдз В Москве тиражом. Поделиться… Теги: учебник, 2 кл, Отдел вв данном Учебно-методические 111класс 2 класс Поурочное планирование по предметам.

Решебники и ГДЗ 11 класс

Все мы помним старшие классы школы. Наиболее сложные темы в школьных программах, ожидание выпускного и экзаменов. Последний класс – самый важный в жизни ученика, так как подытоживает и закрепляет все полученные знания. Чтобы достойно и уверенно закончить 11 класс, и получить хорошие оценки в дипломе, многие нанимают репетиторов по проблемным предметам. Однако есть вариант проще и совершенно бесплатный – ГДЗ для 11 класса. Подробно расскажем, в чем преимущества решебников.

ГДЗ для 11 класса – что это ?

Начнем с того, что готовые ответы начали печатать в конце учебников очень давно. По ним школьник мог сверяться, выполняя домашние задания. А вот задания на экзаменах мало кому удавалось добыть. Приходилось заново зубрить не только учебник за 11 класс, но и за предыдущие годы.

В определенный момент издатели и авторы начали печатать и решебники к своим учебникам. По алгебре, геометрии, физике, и иногда по гуманитарным предметам, надо было покупать брошюры. Зачастую найти их было нелегко. К тому же авторы и книжные магазины заламывали за них немалую сумму, зная, что старшеклассник или его родители все равно никуда не денутся.

Сейчас всё стало намного проще. Решебники ко всем используемым в школьной программе учебникам легко найти и скачать в интернете. Да и сама суть этих методичек поменялась. Теперь это не просто сборник готовых ответов, а и бесплатная консультация по каждому упражнению. То ес ть, кроме ответа, есть еще и решение, или напоминание формулы или правила, согласно которому выполняется задание.

Решебник для 11 класса – стоит ли им пользоваться в учебе

Если спросить учителей, они единогласно заявят, что готовые домашние задания вредны для успеваемости. Тут дело и в учительской репутации, и в том, что педагог может рассчитывать на подработку репетитором, если кто-то из школьников отстаёт. При этом сами учителя давно пользуются решебниками, когда времени мало, а надо проверить множество домашних или контрольных заданий.

ГДЗ 11 класс онлайн – бесплатный репетитор

Как уже говорилось, современные решебники шагнули далеко вперед в практичности и удобстве. Список готовых ответов и решений в них полностью соответствует определенному учебнику. Важно и то, что в ГДЗ есть решения. Даже переписывая их, школьник еще раз повторит предыдущий материал.

Если же родители боятся, что ребенок будет списывать, не беда. Можно взять решебник самому и помочь школьнику разобраться в сложной задаче. Вряд ли кто-то из взрослых хорошо помнит школьную программу за выпускной класс, да и сама эта программа сильно усложнилась за 20 лет.

Подготовка к экзаменам

Кому-то лучше даются точные предметы, кому-то гуманитарные. Согласимся, что отличников очень мало. Да и школьный курс рассчитан на средний уровень детей. Поэтому к вызывающим сомнения предметам одиннадцатиклассник долго и упорно готовится. Особые трудности возникают во время экзаменов. Хотя билеты из года в год меняются, но тематика их остаётся прежней. То есть на экзамене следует ждать задач и упражнений по конкретным, пройденным темам.

С помощью решебника все эти темы можно и повторить. Ведь методички выпускаются не только для обучения в течение года, но и под определенные экзамены. Зачем нанимать репетитора, когда школьник может подготовиться и самостоятельно? Важно лишь контролировать его и напоминать, что оценки в дипломе останутся с ним на всю жизнь, а поэтому лениться не стоит.

Итак, преимущества ГДЗ очевидны:

• бесплатный репетитор

• повторение материала

• »решебник 11-й класс ответы» даст уверенность в своих силах

Географія 11 клас гдз — filter812.ru

Скачать географія 11 клас гдз PDF

Самые лучшие решебники по Географии для 11 класса на Онлайн ГДЗ. С подробным решением задач и удобным интерфейсом. География 11 класс. Авторы: В.С. Аношко, Б.Н. Крайко, Е.Н. Мешечко, П.И. Рогач. Издательство: Народная асвета год.

Тип: География 11 класс контурные карты. Автор: Белкартография год. Издательство: Тип: География 11 класс практические работы. Авторы: Витченко А.Н., Обух Г.Г., Станкевич Н.Г.

Издательство: Аверсэв. Тип: Если сайт вам пригодился, поделитесь ссылкой на своей странице в соцсети. Благодарим вас за то, что выбрали наш ресурс! ‘(λ). «ГДЗ татарина» — сообщество школьников классов, в котором можно найти ГДЗ (готовые домашние задания) по всем основным предметам! Главная. 1 класс. Математика. Окружающий мир.  ГДЗ по географии класс (рабочая тетрадь). авторы: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких. © filter812.ru Самые подробные решения и гдз по географии для 11 класса на учебный год.  Поскольку перед экзаменами важно уделить много времени каждой дисциплине, решебник по географии за 11 класс поможет качественно и быстро выполнить домашнее задание.

Термины сведены в специальные словари, а дополнительные таблицы облегчат процесс решения задач. В примерах из сборника поясняются некоторые формулы. Отправь задание и получи ответ. Получить решение. География 11 класс. Раздел пуст.

«ГДЗ татарина» — сообщество школьников классов, в котором можно найти ГДЗ (готовые домашние задания) по всем основным предметам! Главная. 1 класс. Математика. Окружающий мир.  ГДЗ по географии класс (рабочая тетрадь). авторы: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких. © filter812.ru География класс.

Рабочая тетрадь. Домогацких, Алексеевский.  На текущей странице размещены решения к учебным пособиям (учебникам, рабочим тетрадям, книгам для чтения и др.) по предмету «География» 11 класса. Ко всем упражнениям представлены подробные решения. Представленные ГДЗ разработаны с учётом ваших пожеланий и отзывов.

Если у вас возникли вопросы или пожелания по любому из решебников, то обязательно напишите их в комментариях. Мы всегда читаем все комментарии и совершенствуемся для вас! Для того чтобы смотреть решения онлайн бесплатно выберите необходимое пособие. География 11 класс практические работы Витченко А.Н. Авторы: Витченко А.Н.

Обух Г.Г. География класс тренажер Ю.Н. Гладкий. Авторы: Ю.Н. Гладкий В.В. Николина. География класс В.П. Максаковский Базовый уровень. Автор: В.П.

Максаковский. География класс Е.М. Домогацких Базовый уровень. Авторы: Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский. География класс Лопатников Д. Л.

Базовый уровень. Автор: Лопатников Д.Л.  География класс Экономическая и социальная география мира Бахчиева O.A. Базовый и углубленный уровень. Авторы: Бахчиева O.A. Дронова В.П. География класс рабочая тетрадь Домогацких Е.М. Авторы: Домогацких Е.М. Домогацких Е.Е. © filter812.ru [email protected].

Похожее:

Правил работы с контурной картой при обучении географии. Правила работы с контурной картой при обучении географии ГДЗ в географии 5 атлас контурных карт

• Картографические задания — это наглядный и эффективный материал для изучения географии. В рамках программы пятого класса она признана одной из самых сложных дисциплин. Во многом такое положение дел связано с тем, что информация, анализируемая в темах, является новой для пятиклассника, которая ранее не встречалась в других школьных предметах.Именно поэтому работа с карточками и решебником для них считается чрезвычайно полезной, представляя сложные концепции в доступной форме. Для успешного прохождения курса изучение GDZ следует проводить регулярно, систематически. Если вы обнаружите пробелы в знаниях, вернитесь и повторите материал еще раз.
• Что касается льгот, специалистами признаны универсальные контурные карты по географии для 5 класса, составленные по заданию А.В. Румянцева и опубликованные издательством «Дрофа» к соответствующим учебникам по предмету.Отличительные характеристики набора:
  — учитывает возрастные особенности уровня знаний и мировоззрения пятиклассников, их интерес к познанию мира, природы;
  — подача материала в систематизированной, понятной форме;
  — интересно составленные задачи.
  Сборник может быть использован для составления домашних заданий, работы в классе, а также в дополнительной, кружковой работе, самостоятельной работе.

Контурные карты по географии

ГДЗ и к ним для пятиклассников
• Начальный курс географии часто бывает особенно трудным для пятиклассников, так как они ранее не сталкивались с необходимостью использования картографической информации и работы с ней.Вы можете научиться этому подходу самостоятельно или с помощью родителей, используя специальные решебники для популярных и интересных сборников контурных карт и атласов.
• Выбирая источники для работы по ГДЗ , важно учитывать:
  — соответствие материала учебной программе, учебным материалам, по которым географию изучают пятиклассники на школьных уроках. Тем, кто находится в семейной форме обучения или желает расширить свои знания, мы можем порекомендовать универсальные сборники, подходящие для всех систем и комплексов обучения;
  — автогол.Это может быть повышение текущей и итоговой оценок, участие и победа в географических олимпиадах и соревнованиях, а также другие индивидуальные задания;
  — необходимость тщательного планирования и периодического контроля достигнутых результатов. Желательно время от времени оценивать динамику достижений, оперативно выявлять и исправлять недостатки и устранять их;
  — возможности студента — базовый уровень знаний, количество времени, которое можно потратить на подготовку и т. Д.
• Представлено контурных карт по географии для 5 класса, составленных А.В. Румянцева и изданные в издательстве «Дрофа», позволят пятикласснику полностью усвоить и отработать материал курса на практике:
  — оценить размеры и особенности каждого континента;
  — отметить на картах имена наших соотечественников и известных иностранцев — известных путешественников и первооткрывателей;
  — для изучения влияния человека на природу и взаимоотношения, взаимодействия природы и общества в процессе его развития, перспектив и прогнозов на будущее.
• Использование сборника контурных карт и готовых домашних заданий по нему поможет развить полезный и необходимый навык не только в школе, но и после ее окончания, навык самоподготовки и самоконтроля, поиска, отбора и применение информации, необходимой в работе. Контурные карты и атласы, по мнению специалистов, являются одними из лучших материалов для глубокого понимания и запоминания больших массивов разноплановой географической информации, в том числе самой сложной, на долгое время.

В. Л. Марков, С. В. Жукова, М. А. Седелкин,

Методисты городского методического центра

Знание карты и умение с ней работать в современном мире не менее важно

, чем знание грамматики и математики.

1. Контурные карты называются контурными, потому что на них указаны только общие контуры географических объектов. Контурная карта — это основа для практических занятий по географии.Контурная карта обычно не заполняется сразу.

2. Перед тем, как приступить к работе с контурной картой, внимательно прочтите задание учителя. Что именно нужно указать? Повторите легенду по теме задания.

3. Задания выполняются с использованием материалов из школьного учебника, карт школьного атласа и других дополнительных источников информации, рекомендованных учителем.

4. Прежде чем приступить к работе, приготовьте заточенные карандаши и цветные карандаши, которые необходимы для выполнения заданий учителя.

5. Любая карта должна иметь имя, подписанное вверху карты. Он должен быть ясным, кратким и соответствовать изучаемой теме. Не путайте название своей карты с названием шаблона карты.

6. Сравните очертание территории, изображенной на контурной карте, с обычной географической картой для ориентации. Определите, где находятся основные горы и реки.

7. Подумайте, в каком порядке следует обозначать предметы, чтобы они не перекрывали друг друга и не мешали друг другу.

8. Определите символы, которые вы будете использовать, отметьте их в обозначенном месте на карте.

9. Все объекты, изображенные на карте, должны быть отражены в легенде (в легенде), включая заливку (цвета), штриховку, значки, сноски и т. Д. Легенда карты должна содержать расшифровку любого цветового обозначения.

10. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены зашкаливающими знаками (цифрами, буквами), а их названия подписаны условными знаками.

11. Тексты и названия географических объектов должны быть разборчивыми. Четко напишите названия рек, гор и городов печатным шрифтом.

12. Объекты орографии (элементы рельефа) нанесены черным цветом, гидрография (водоемы) — синим.

13. Необходимо выполнять только предложенные задачи. Избегайте нанесения «ненужной информации» на контурную карту. Оценка за правильно выполненную работу по предложенным задачам может быть снижена, если в работу добавлена ​​дополнительная информация.

14. В зависимости от поставленной задачи объекты можно либо растушевать простым карандашом, либо раскрашивать в соответствующие цвета. Попробуйте использовать те же цвета, что и на типографских картах (см. Карты в атласе).

15. Штриховка предметов, необходимых для выполнения заданий, производится только цветными карандашами. Никогда не используйте фломастеры и фломастеры!

16. Каждая форма рельефа имеет свою цветовую шкалу, которая соответствует шкале высот и глубин атласа.

17. Для правильного нанесения названий географических объектов на контурной карте следует руководствоваться градусной сеткой: названия географических объектов необходимо писать по линиям градусной сетки, что поможет более точно выполнить задачу. .

18. Названия небольших объектов в масштабе используемой карты, например, вулканов или горных вершин, желательно размещать справа от самого объекта вдоль параллели.

19. Названия линейных объектов, например, гор, рек или ручьев, следует размещать по всей их длине, чтобы их можно было читать, не переворачивая карту.

20. Имена площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Исключение составляют мелкие предметы.В этом случае надпись может быть расположена рядом с данным объектом или ссылка может быть дана в виде числа, которое расшифровывается в легенде карты (например, на карте: цифра 1 находится на объект, а в легенде дана расшифровка: 1 — озеро Ильмень).

21. Если вы обозначаете площадный объект, например, равнину или море, то помните, что границы этих объектов не ограничиваются линиями. В названии указывается территория равнины или морской акватории.

22. Символы должны иметь систему. Следуйте картографической традиции заполнения карт.

23. Контурная карта передается учителю географии своевременно в указанное время.

Примечание

Не использовать краску для заполнения контурной карты. Обычно контурные карты делаются на бумаге, которая очень плохо впитывает воду. Кроме того, ошибки на картах с цветовой кодировкой исправить труднее.

Оценивая качество выполнения предложенных заданий, учитель учитывает не только правильность и аккуратность заданий, но и правильность их выполнения.Неаккуратное задание может привести к снижению оценки за вашу работу.

Записка учителю

На все виды контурных карт, предназначенных для практических занятий студентов с целью закрепления знаний по географии и истории в рамках программ образовательных учреждений, предъявляются технические условия в соответствии с нормами Федеральной службы геодезии и картографии России ( с 15 июня 2003 г.).

Технические требования к контурным картам

1.Публикуемые контурные карты должны соответствовать требованиям технического задания и выпускаться в трех формах: отдельные листы, в виде брошюры, вшитые в учебные атласы.

2. Контурные карты печатаются одной краской на бумаге писчей № 1 (ГОСТ 18510-73), на офсетной бумаге (ГОСТ 9094-83), импортной писчей или картографической бумаге массой 70-100 г / м 2.

3. Для обложек контурных карт, оформленных в виде брошюр, использовать картографическую бумагу (ГОСТ 1339-79) или мелованную бумагу (ГОСТ 21444-75 массой 80-100 г / м 2).Допускается использование для обложек других видов бумаги, в том числе писчей.

4. На контурных картах все элементы должны быть напечатаны; на картографическом изображении не должно быть рваных или раздавленных мест.

5. Краска на всем картографическом изображении должна быть напечатана ровным плотным слоем. Изображение должно быть четким и легко читаемым во всех деталях.

6. Все линии, штрихи и точки должны быть четкими, с резкими размытыми краями, не сдавленными при печати.

7.Текст на контурной карте должен быть четким, без пятен и грязи. Шрифты должны соответствовать государственным нормам и правилам (СанПиН 2.4.7.702-98).

8. Контурные карты не должны иметь механических повреждений, складок, масляных пятен и мусора площадью более 0,5 мм 2.

9. Контурные карты, выпускаемые отдельными листами, должны быть равномерно обрезаны, иметь поля не менее 10 мм.

10. Качество исполнения обложки контурных карт и внешний вид буклета определяется визуально.

Более подробную информацию о стандарте можно найти на портале нормативных документов ().

Надеемся, что контурные карты помогут вам в изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении любых заданий вы можете использовать школьный учебник и географический атлас, но это не значит, что вам нужно перерисовывать карты атласа в деталях, выполнять только конкретные задания. Для облегчения работы на каждой карте уже нанесена часть географических объектов.Это поможет вам быстрее ориентироваться, выполняя задачи, указанные на контурной карте, а также задачи, предложенные учителем дополнительно.

ОТКРЫТИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ РОССИИ.
Задания
1. Составить карту маршрута плавания Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева. Подпишите названия океанов, по которым проводилась навигация. Подпишите материк, который был обнаружен во время этого путешествия, и дату этого открытия.

2. Выделите на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина.Подпишите на карте названия морей, упомянутых в книге А. Никитина «Путешествие по Трех морям».

3. Отметьте на карте маршруты С. И. Дежнева, В. Беринга и А. И. Чирикова, в легенде карты напишите их названия возле соответствующих стрелок. Подпишите названия морей, по которым они плавали.

4. Нарисуйте на карте маршруты путешествий И.Ю. Москвитин и Е.П. Хабаров в легенде карты ставят соответствующие условные знаки. Подпишите на карте город, из которого началось это путешествие.

СОДЕРЖАНИЕ
2-3 КАК ЛЮДИ ОТКРЫЛИ ЗЕМЛЮ
4-5 ОТКРЫТИЯ РОССИЙСКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ
6-7 ИМЕНОВ РОССИЙСКИХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ НА КАРТЕ МИРА
8-9 ОРИЕНТАЦИЯ. СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА
СЕТЬ 10-11 ГРАДУСОВ
12-13 ПЛАН РАСПОЛОЖЕНИЯ
14-15 КОРА ЗЕМЛИ
16-17 ВОДА НА ЗЕМЛЕ. МИР ОКЕАН
18-19 ВОДА НА ЗЕМЛЕ. СУШИ ВОДЫ
20-21 ПУТЕШЕСТВИЕ В МАТЕРИАЛАХ
22-23 ПРИРОДА РОССИИ
24 ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу География, 5 класс, Контурные карты, Румянцев А.В., 2014 — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

• География, Начальный курс, 5-6 классы, Методическое пособие, Летягин А.А., 2018
• География, Атлас, 5 класс, Контурные карты и сборник задач, Крылова О.В.
• Атлас с контурными картами, География, 5 класс, Крылова А.В.

Следующие учебные пособия и книги.

GDZ 5 CL Geography Contour Card Drop

География Имеет характерную особенность — с одной стороны, эта наука многим интересна и не представляет особой сложности, а с другой — большинство даже взрослых и образованных людей часто демонстрируют абсолютное незнание этого предмета, проявляя расположение стран, название столиц и название морей.

Надежный репетитор

IN пятый класс Дети получают самую общую информацию о расположении стран и континентов, о морях и океанах, о первооткрывателях и путешественниках. Студенты осваивают и начинается довольно серьезная наука — умение работать с контурными картами. Легко с этим заданием им поможет отличный учебник — решебник к учебнику «География 5 класса Контурная карта Капли Румянцева» .

Что включает в себя решебник

Коллекция контурных карточек Предлагает школьникам самые разные темы обучения пятый класс .Работая с предложением, студент узнает интереснейшую географическую информацию:

• Размеры континентов.
• Имена русских путешественников на карте мира.
• Влияние человека на природу.

Родители с помощью решебник Они смогут освежить собственные знания и ненавязчиво контролировать успехи своего ребенка. Пособие будет полезно и в следующие школьные годы при необходимости повторить пройденный материал.

Надеемся, что контурные карты помогут вам при изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении каких-либо заданий можно использовать школьный учебник и географический атлас, но это не значит, что атлас карты детально перерисовывать, выполнять только конкретные задания. Чтобы облегчить вашу работу, часть географических объектов уже нанесена на каждую карту. Это поможет вам быстрее ориентироваться, выполняя те задания, которые указаны на карточке контура, и задания, предложенные преподавателем дополнительно.

Открытие русских путешественников.
Задания
1. Обратитесь к карте Плавательного маршрута Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Подпишите названия океанов, по которым вы плывете. Подпишите материк, который был открыт во время этой навигации, и дату этого открытия.

2. Выделите на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Знак на карте названий морей, о которых говорится в книге А. Никитина «Хождение по трем морям».

3. Подпишите маршруты S.И. Дежнева на карте, В. Беринг и А. И. Чирикова в легенде карты вводят свои имена с соответствующих стрелок. Подпишите названия морей, в которых они плавали.

4. Применять маршруты проезда И.Ю. Москвитин и Е.П. Хабарова на карте, в легенде карты подписывают соответствующие условные знаки. Подпишитесь на город на карте, с которого начались эти путешествия.

СОДЕРЖАНИЕ
2-3 Как люди открывали землю
4-5 Открытие русских путешественников
6-7 Имена русских путешественников на карте мира
8-9 Ориентация.Стороны горизонт
10-11 градус сети
12-13 план местности
14-15 Земля Кора
16-17 Вода на Земле. МИР ОКЕАН
18-19 Вода на Земле. Водные суши
20-21 ПУТЕШЕСТВИЕ РЕКОМЕНДУЕТ
22-23 Природа России
24 Влияние человека на природу.

Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате смотрите и читайте:
Скачать книгу География, 5 класс, Контурные карты, Румянцев А.В., 2014 — FilesKachat.com, Fast and Free Downloads.

• География, начальный курс, 5-6 классы, методическое пособие, Леттягин А.А., 2018
• География, Атлас, 5 класс, Контурные карты и сборник заданий, Крылова О.В.
• Атлас с контурными картами, география, 5 класс, Крылова А.В.

Следующие учебники и книги.

• Картографические задания — наглядный и действенный материал для познания географии. В рамках программы пятого класса она признана одной из самых сложных дисциплин. Во многом такое положение дел связано с тем, что информация, разобранная по темам, предназначена для пятиклассника, чего раньше не встречал по другим школьным предметам.Именно поэтому работа с картами и решебниками к ним считается крайне полезной, предотвращая сложные концепции в доступной форме. Для успешного освоения курса, заниматься ГДЗ следует регулярно, систематически. При выявлении пробелов в знаниях — вернуться и повторить еще материал.
• По части льгот эксперты признаются универсальными контурными карточками По географии для 5 класса, составленными по заданию Румянцева А.В. и выпущенными Издательством Капля к соответствующим учебникам по предмету.Отличительные особенности набора:
  — учитывает возрастные особенности уровня знаний и кругозора пятиклассников, их интерес к познанию мира, природы;
  — подача материала в систематической, понятной форме;
  — интересные поставленные задачи.
  Сборник может быть использован для составления домашних заданий, работы в классе, а также в рамках дополнительной, кружковой работы, самоподготовки.

Контурные карты по географии и

ГДЗ К ним для пятиклассников
• Начальный курс географии часто представляет особую трудность для пятиклассников, так как они не сталкивались с необходимостью использовать картографическую информацию, работая с ней.Вы можете научиться этому подходу самостоятельно или с помощью родителей, используя специальные решебники к популярным и интересным сборникам контурных карточек и атласов.
• Выбирая источники для работы по ГДЗ , важно учитывать:
  — Соответствие материала программе CMD, по которой изучается география с пятиклассниками на школьных уроках. Тем, кто находится на семейной форме обучения или желает расширить свои знания, можно порекомендовать универсальные коллекции, подходящие для всех систем и тренировочных комплексов;
  — Автоголы.Это может быть повышение текущей и итоговой оценки, участие и победа в географических соревнованиях и соревнованиях и другие индивидуальные задания;
  — необходимость тщательного планирования и проведения периодического контроля достигнутых результатов. Желательно время от времени оценивать динамику достижений, оперативно выявлять и корректировать недостатки, устранять их;
  — возможности ученика — базовый уровень знаний, количество времени, которое можно потратить на подготовку и т. Д.
• Представлено контурных карточек По географии для 5 класса, составленное Румянцевым А.В. и выпущенное издательством Капля, позволит пятикласснику освоить и отработать на практике материал курса:
  — оценить размер и особенности каждого материка;
  — Отметить на картах имена наших соотечественников и известных иностранцев — известных путешественников и первооткрывателей;
  — Изучить влияние человека на природу и взаимоотношения, взаимодействие природы и общества в процессе его развития, перспективы и прогнозы на будущее.
• Использование коллекции контурных карточек и готовых домашних заданий к ней поможет развить полезные и нужные не только в школе, но и после ее окончания навык самоподготовки и самоконтроля, поиска, отбора и применения. необходимая в работе информация. Контурные карты и атласы, по мнению специалистов, — один из лучших материалов, позволяющий глубоко разбираться и надолго запоминать большие массивы разноплановой географической информации, в том числе и самой сложной.

Ноутбук-симулятор географии 8 ольховская сфера.

Сейчас существует довольно много разнообразных современных академических дисциплин, которые изучаются в современной школе и имеют большое значение для будущей карьеры. Увы, не все из них подходят современным студентам. Поэтому не стоит удивляться тому, что порой столь серьезный предмет вызывает определенные трудности у разных современных детей. Обычно такие большие проблемы возникают из-за:

• конфликтов с учителями;
• низкое качество преподавания;
• лень детей и др.

Исправление актуальных проблем по географии

Если по тем или иным причинам возникают трудности с обучением по такому предмету, как география , то их, несомненно, следует решать как можно скорее. При этом очень необходимо изучить необходимый учебник, чтобы не пришлось искать хороший резольвер … При необходимости всегда есть возможность попросить совета у опытных людей, которые вам помогут быстро и эффективно найти нужный номер или задачу с указанием точных онлайн-ответов.

Избавление от текущих проблем географии в школе

Уже многие используют «ГДЗ География 8 класс, Учебник Ольховая, Банников Просвещение» по мере необходимости, так как смогли на личном опыте убедиться в своем отличном качестве . Это удобные и практичные современные GDZ — отличный выбор для тех, кто очень ценит отличное качество и безупречную надежность. С их посильной помощью есть прекрасная возможность улучшить свою успеваемость и получить новые и очень полезные знания.Конечно, такое универсальное современное готовое домашнее задание нужно использовать аккуратно, чтобы не наделать серьезных ошибок. Не стоит бездумно накручивать готовую ДЗ , так как это обычно приводит к крайне неприятным последствиям в ближайшее время.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Внеучебная деятельность по географии — 8 класс. России »Интеллектуальная игра по географии — 8 класс.«На просторах России»

Напутствие командам. Сегодня битва между командами Но пусть не будет среди вас в обиде Ведь победитель или побежденный, Сегодня будет кто-то среди вас Мы будем рады, если вы в боях Проявите свою находчивость, Умение, знания и веселье Пусть вы играете вничью.

1 станция «Разминка»

1. Ветерок не город, а ветер. 2. Айсберг — это не вулкан, а часть ледника. 3. Тундра — это не река, а природная территория.4. Гейзер — это не растение, а горячий источник. 5. Алтай не растение, а горы. 6. Волга — это не озеро, а река.

2 станция «Страна зачатия»

По географии рисунок Большой ковер И на нем моя страна видна Из конца в конец. map

Стоит на одной ноге Крутит и вертит головой Показывает нам страны, Реки, горы, океаны. глобус

Карты в нем один в один Вшиты в типографии Он теперь всегда с тобой Путеводитель по географии.атлас

Ну, в этой части света Живет половина планеты, И, конечно же, здесь без спора, Самые большие горы. Только здесь, поверьте, люди катаются на слоне. Азия

У вас красивая река, женский вид, Даже ваше имя женское девичье. Лена

Все знают: На Камчатке есть мыс Лопатка

Первые две буквы найдешь в лесу. Последние четыре составляют игру. В целом это может быть сложно, вам лучше обойтись без него.Болото

3 ст. «Удивительные явления природы»

У этого природного явления есть 3 основные характеристики: сила, направление и скорость. Оно может быть как незаметным, так и настолько сильным, что сносит крыши с домов, съезжают с рельсов экипажи и т. Д. Ветер

Это стихийное бедствие всегда наводило ужас в сердцах жителей Японии. Сначала он маленький и безобидный, но постепенно растет, набирает скорость и становится безжалостным.

Из-за этого опаснейшего природного явления ежегодно в Замбии умирает до 300 человек.Она пролетает несколько километров за считанные секунды.

Это природное явление воспевается в песнях, его рисуют дети, его можно наблюдать после дождя.

4 станция «Собери карту»

5 станция «Литературная»

6 станция «Географические ошибки»

Россия занимает 1-е место в мире по площади, расположена в северном полушарии на крупнейшем континенте страны. глобус, Евразия. Россия расположена в двух частях света, Европе и Азии.С севера территория России омывается водами морей Северного Ледовитого океана, с запада — Атлантическим океаном, с востока — Тихим океаном. Площадь России 17,1 млн км2. кв. Самая крайняя материковая точка России расположена на полуострове Таймыр. Калининградская область в России — анклав. Россия имеет наибольшее количество приграничных государств — 16 и омывается 13 морями.

7 станция «Географический аукцион»

Имена путешественников на карте России 1 3 4 5 Географическое положение России 1 2 3 4 5 Природа и регионы России 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 4 5

Имена путешественников на карте России 1.Русский полярный штурман, участник Великой Северной экспедиции. Его именем названа самая северная точка нашей страны.

Имена путешественников на карте России 2 русских офицера, капитан — командующий русским флотом, датчанин по национальности. Возглавлял Первую и Вторую Камчатские экспедиции. В его честь названо самое глубокое море у берегов России и пролив.

Имена путешественников на карте России 3 Этот отважный человек более 30 лет своей жизни посвятил пешим прогулкам и парусному спорту.Он занимался исследованием Северного Ледовитого океана. Он первым обогнул восточную оконечность Азии. И он открыл пролив, отделяющий Азию от Америки. В 1978 году его память была увековечена: его именем названа крайняя точка северо-восточной оконечности Азии. Кто он?

Имена путешественников на карте России 4. Все мы знаем и помним имя Христофора Колумба. Но кого из русских путешественников когда-то называли «русским» Колумбом. Именно он организовал ряд русских поселений на северо-западе Америки.

Имена путешественников на карте России 5 Это одна из трех экспедиций. Корабль «Сен-Фок», отправившийся в Арктику в 1912 году после зимовки во льдах в сентябре 1913 года, достиг Земли Франца-Иосифа. Дальнейший маршрут должен был быть пройден к трем. «Прошло время, и мы начинаем первую попытку русских достичь Северного полюса. Самые важные страницы вписаны в историю Севера произведениями русских; Россия может ими гордиться. Теперь мы обязаны быть достойными преемниками наших исследователей Севера.Как вы думаете, кому принадлежат эти слова? О какой экспедиции идет речь?

Географическое положение России Самая северная точка России расположена: а) в архипелаге Северная Земля б) в архипелаге Шпицберген в) архипелаге Земля Франца-Иосифа.

Географическое положение России Россия расположена: а) в северном и западном полушариях; б) в северном и восточном полушариях; в) в северном и восточном и западном полушариях; г) только в северном полушарии.

Географическое положение России Назовите самую протяженную сухопутную границу России.

Географическое положение России Название полуострова Россия говорит о его размерах.

Географическое положение России В 1984 году в соответствии с нормами международного права была создана экономическая зона шириной: а) 200 миль; б) 20 миль; в) 2000 миль.

Природа России Какое самое глубокое озеро в мире?

Природа России На улицах нашего села встречаются неровности, название которых состоит из местоимений.Как их зовут.

Природа России В одном из стихотворений Михаила Пляцковского есть такие слова: Метель трепещет белой лапой на плече, я живу на полдня раньше … А когда на льдине летаю домой, Значит, я вернусь ко вчерашнему дню. Возможно ли? Где это могло быть?

Природа России Выберите две основные причины высокой заболоченности тундровых равнин: а) большое количество осадков б) небольшое количество осадков в) высокая скорость испарения г) низкая скорость испарения.

Природа России На Всероссийской конференции по неблагоприятным природным явлениям приняли участие представители Мурманска, Санкт-Петербурга, Улан-Удэ, Южно-Курильска. Каждый из них сделал один из следующих отчетов: «Наводнение», «Цунами», «Землетрясения», «Туманы как неблагоприятный фактор в судоходстве». Как вы думаете, какой доклад сделал каждый из участников конференции?

8 станция «Загадочный тур»

Совет №1 Это устройство изобрели китайцы еще в древности.Это было похоже на сливную ложку с тонкой ручкой и сферической, тщательно отполированной выпуклой частью.

Совет №2 Устройство устанавливали на полированную пластину, ложка вращалась вокруг оси своего выпуклого основания.

Совет № 3 В XI веке плавающая игла этого устройства впервые появилась в Китае. Обычно она имела форму рыбы. Эту рыбу окунули в сосуд с водой.

Подсказка № 4 В XI веке китайский ученый предложил использовать для стрелы обычную иглу, намагниченную и прикрепленную в центре гильзы к свободно свисающей шелковой нити.

Подсказка №5. В начале XIII века «плавающая игла» стала известна европейцам. Устройство произвело революцию в навигации. Это был первый навигационный прибор, проложивший курс в открытом море.

Отражение «Зеленый» — все задания были мне по силам «Синий» — все не знаю, но есть желание продолжить изучение географии России «Розовый» — у меня большие пробелы в знаниях

И в заключение хочу сказать, что предмет географии лучше не искать, Мир географии огромен, Вы стремитесь его познать.

с п а з а о б В С Е М !!!

Тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса «География. Россия. Природа, население, экономика» для 8 класса линейки образовательного комплекса «Сферы». Он содержит задания для самостоятельной работы учащихся в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом. Главная особенность тетради — это его формат, который фиксируется в соответствии с тематикой курса, в котором задачи в рамках каждой темы сгруппированы по типу работы, в соответствии с навыками и умениями, сформированными в ходе географии.Это дает возможность практиковать их при выполнении заданий различного содержания. Использование тетради ориентировано на улучшение процесса обучения и работу над результатом. Этому способствует введение системы выставления баллов по каждому виду работ, при этом выставление оценок в ней не является обязательным. Большое внимание в тетради уделено формированию навыков работы с картографическими материалами и иллюстрациями, что отражает специфику предмета, а также умений…

Тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса «География. Россия. Природа, население, экономика» для 8 класса линейки образовательного комплекса «Сферы». Он содержит задания для самостоятельной работы учащихся в соответствии с государственным общеобразовательным стандартом. Главная особенность тетради — это его формат, который фиксируется в соответствии с тематикой курса, в котором задачи в рамках каждой темы сгруппированы по типу работы, в соответствии с навыками и умениями, сформированными в ходе географии.Это дает возможность практиковать их при выполнении заданий различного содержания. Использование тетради ориентировано на улучшение процесса обучения и работу над результатом. Этому способствует введение системы выставления баллов по каждому виду работ, при этом выставление оценок в ней не является обязательным. Большое внимание в тетради уделено формированию навыков работы с картографическими материалами и иллюстрациями, отражающими специфику предмета, а также умению работать с текстовыми и статистическими материалами.
6-е издание.

Генетический состав и эволюция преобладающих линий 2 и 4 Mycobacterium tuberculosis в популяциях Китая и провинции Чжэцзян | Cell & Bioscience

Использование данных интернет-поиска для оценки распространенности, интереса и неудовлетворенных потребностей саркоидоза в Германии

% PDF-1.6 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток 2021-10-15T19: 39: 01 + 05: 30Springer2021-10-15T20: 05: 10 + 02: 002021-10-15T20: 05: 10 + 02: 00application / pdfhttps: //doi.org/10.1038/s41598- 021-00131-x

Падения

Падения

Марк А.Роза
Национальная метеорологическая служба
Нэшвилл, Теннесси,

Абстракция

Представлен подробный обзор нисходящих выбросов, их характеристик и атмосферных условий, в которых они возникают. Дается объяснение уравнения плавучести и присущего ему недостатка. В качестве основной методики прогнозирования предлагается западных микровзрывов, характерных для юго-востока США.Установлена ​​основная гипотеза о нисходящем переносе более высокого импульса. Именно этот нисходящий перенос, вызванный сдвигом ветра в нижних слоях атмосферы, считается основным механизмом воздействия в случае западного микровзрыва. Представлено тематическое исследование, которое описывает уравнение, разработанное для использования сдвига ветра на малых высотах и ​​средней скорости на малых высотах для расчета максимальной потенциальной скорости нисходящего порыва.

1. Введение

В последние годы метеорологи уделяют все больше внимания теме нисходящих выбросов.Благодаря огромным исследованиям, проведенным по этой теме в течение последних двух десятилетий, были установлены многие характеристики, касающиеся нисходящего потока. С недавним добавлением доплеровского радара WSR-88D во многие объекты по всей стране тщательное наблюдение и исследования не только возможны, но и неизбежны. Нисходящие порывы имеют два основных воздействия: (1) прямые ветры, возникающие в результате расходящегося поверхностного оттока, как известно, вызывают разрушение силы торнадо до интенсивности F3 (Wakimoto 1985), и (2) внезапная, неожиданная и значительная потеря высоты. падение самолета в результате сдвига ветра, вызванное нисходящими порывами, привело к многочисленным авиационным происшествиям.Несмотря на то, что трудно прогнозировать возникновение нисходящих импульсов с какой-либо степенью надежности, крайне важно распознавать среды, способствующие возникновению нисходящих выбросов. Имея полное представление о скачках вниз, их характеристиках и средах, в которых они чаще всего возникают, прогнозисты, возможно, смогут оценивать и сообщать о возможности возникновения скачков вниз в данной среде. Таким образом, хотя повреждение поверхности обычно неизбежно, количество травм, гибели людей и авиационных происшествий может быть значительно сокращено.

2. Определения и характеристики нисходящего потока

В метеорологии нисходящий выброс определен Фудзитой (1985), а Вакимото (1985) — это сильный нисходящий поток, который вызывает отток разрушительных ветров на поверхности или вблизи поверхности. Нисходящие всплески можно разделить по шкале на макропорывы и микропорывы (Wakimoto1985). Макровзрыв определяется как большой нисходящий взрыв, имеющий диаметр нашего потока 4 км или более и разрушительный ветер, сохраняющийся в течение 2–5 минут. Существует два типа микровзрыва: сухой микровзрыв и влажный микровзрыв.Вакимото (1985) описывает сухой микровзрыв как один, совпадающий с небольшим количеством осадков или их отсутствием в период оттока и обычно связанный с виргой из альтокумулей среднего уровня или кучево-дождевыми облаками с высоким основанием. Влажный микроврыв, наоборот, часто сопровождается обильными осадками в период оттока и обычно связан с сильными осадками от гроз.

В авиации нисходящий выброс определяется как локализованный сильный нисходящий поток с вертикальной скоростью вниз, превышающей скорость самолета во время его посадки (Fujita and Wakimoto 1981).На высоте 91 м (300 футов), которая является приблизительной высотой принятия решения о прерывании или продолжении захода на посадку, типичная скорость снижения пассажира составляет 3,6 мс ^-1 (12 футов с ^-1 ) (Карасена и Майер, 1987). Самолет, сталкивающийся с нисходящим потоком с вертикальной скоростью ветра, превышающей 3,6 м / с ^-1 , будет иметь скорость снижения более чем в два раза превышающую типичную скорость при заходе на посадку.

Наконец, признак WSR-88D, связанный с потенциальным прорывом вниз, представляет собой расходящийся поток, демонстрирующий дифференциальную радиальную скорость не менее 10 м / с ^-1 в радиусе 4 км (Knupp 1989).

3. Причины прорывов и условия окружающей среды

Установлены благоприятные условия окружающей среды, коррелирующие с возникновением микропорывов (таблица 1). Сухие микровзрывы могут возникать в различных средах, которые демонстрируют конвективную нестабильность. Они часто развиваются в средах с глубоким, сухим атмосферным пограничным слоем (ABL) глубиной не менее 3 км, наличие которого допускает появление вирги (Knupp 1989). Таким образом, даже кучевые облака с небольшим количеством осадков могут вызывать сильные микровзрывы (McNulty, 1991).Штормы с более мелкой сухой АПМ обычно связаны только с обильными осадками. Следовательно, испарительное охлаждение внутри первичного вала является основным механизмом воздействия сухого микровзрыва.

Сухие микровзрывы наиболее распространены на западе Соединенных Штатов и над Высокими равнинами, где нижняя граница облаков обычно достигает 500 мб, а внизу существуют преимущественно сухие слои (Wakimoto 1985). Когда осадки опускаются ниже основания облака в сухой слой, они испаряются, в результате чего воздух остывает и приобретает отрицательную плавучесть.Следовательно, сухие микропорывы возникают даже тогда, когда они сопровождаются небольшим количеством осадков или их отсутствием на поверхности, и результирующие пиковые скорости нисходящих выбросов имеют ту же величину, что и результирующие горизонтальные скорости.

Глубина сухого воздуха во влажной среде с микропорывами над юго-востоком Соединенных Штатов обычно меньше, чем в условиях с сухой микропорой. Таким образом, сопоставимый вклад в отрицательную плавучесть, вызванный испарительным охлаждением в осаждающей шахте с влажными микропорывами, намного меньше (Caracena and Maier 1987).Однако существуют и другие механизмы воздействия, которые, как полагают, могут выявить и / или усилить явление влажного микровзрыва (Foster, 1958), включая таяние льда во время шторма (Wakimoto and Bringi 1988).

Считается, что одной из основных причин образования влажных микропорывов является выпадение атмосферных осадков. Нагрузка осадков происходит во время грозы, когда избыточный вес, находящийся в облаке, создает нисходящую силу (Doswell 1985). Таким образом, этот эффект либо вызывает нисходящий поток воздуха, либо усиливает нисходящий поток воздуха при нисходящем потоке.

Другой механизм принуждения, который, как считается, способствует силе поверхностного оттока, — это нисходящий перенос более высокого импульса (Duke and Rogash 1992). Здесь сильные горизонтальные ветры существуют на средних уровнях. По мере того, как участок нисходящего взрыва опускается к поверхности, он имеет горизонтальный компонент силы ветра на среднем уровне. Этот эффект создает соответствующий горизонтальный импульс в нисходящем участке и, следовательно, сохраняет свой собственный потенциал. Когда посылка достигает поверхности, результирующий расходящийся отток усиливается за счет горизонтального импульса посылки, и, фактически, порывы приземного ветра, возникающие в этом случае, демонстрируют значительную составляющую движения в направлении ветров среднего уровня и соответствующего горизонтального импульса.Нисходящие порывы, возникающие в условиях относительно слабых ветров наверху, демонстрируют значительную изменчивость направления порывов.

Очевидно, что нисходящий перенос более высокого импульса не обязательно вызывает западный микровзрыв. Считается, что влажный микровзрыв инициируется испарительным охлаждением / плавлением наверху и / или выпадением осадков. Однако, поскольку окружающая среда на юго-востоке Соединенных Штатов намного более влажная, чем на Высоких равнинах, эффекты испарительного охлаждения будут гораздо менее значительными, чем при сухом микровзрыве.Таким образом, предполагается, что нисходящий перенос более высокого импульса не только ускоряет уже опускающийся пучок воздуха, но и вносит основной вклад в силу поверхностного оттока (в условиях сильного сдвига).

4.Уравнение плавучести

Согласно Фостеру (1958), порывы ветра, которые сопровождают грозы, в основном создаются нисходящими потоками, которые являются результатом отрицательной выталкивающей силы, действующей на участок, увлеченный грозой на верхнем уровне и охлаждаемый испарением. Затем температура участка становится ниже, чем у окружающей его среды, и он начинает опускаться к поверхности. Были разработаны средства прогнозирования максимальных порывов ветра, связанных с грозами, которые связывают интенсивность порывов ветра с разницей температур между воздухом в нисходящем потоке и окружающей средой.Скорость нисходящего течения можно приблизительно определить с помощью уравнения плавучести. Уравнение плавучести:

где w — вертикальная скорость вниз, z — высота LFS (уровень свободного опускания, высота источника нисходящего потока или высота, на которой участок сначала становится холоднее, чем его окружение [Duke and Rogash 1992 ]), T _e — температура окружающей среды (градусы Кельвина), T _p — температура воздушной частицы, охлаждаемой испарением, и g — ускорение свободного падения.Таким образом, dw ² пропорционален размеру отрицательной области ниже LFS. Интегрирование члена «gdz» в уравнение плавучести дает:

LFS наиболее точно определяется путем выполнения анализа эквивалентной потенциальной температуры (θ _e или тета-е) с использованием данных атмосферного зондирования.Knupp (1989) предполагает, что участки с нисходящим потоком состоят из воздуха с низким θ _и . Наличие этого более сухого и холодного воздуха улучшает охлаждение за счет испарения. Кингсмилл и Вакимото (1991) также связывают минимальные значения θ _e с сухим слоем в грозовых средах. Интересно, что Зипсер (1969) отмечает, что области самых низких значений θ _e могут совпадать с областями от умеренных до сильных осадков, выпадающих из облаков среднего уровня. Следовательно, LFS также может быть определена как высота в нижних слоях атмосферы, на которой находится минимальное значение θ _e .

Следует отметить, однако, что уравнение плавучести наиболее полезно при вычислении скоростей истечения, возникающих в результате сухих микропорывов, поскольку уравнение учитывает только тепловые характеристики данной среды (то есть эффекты испарительного охлаждения). Уравнение не учитывает нисходящий перенос более высокого количества движения, и для сред, способствующих возникновению влажных микропорывов, уравнение плавучести представляет только парциальное значение скорости (из-за испарительного охлаждения).Следовательно, результирующее значение скорости может не отражать влажную среду с микровзрывом.

5. Предлагаемые методы прогнозирования западных микропорывов

Как и в случае со многими суровыми погодными явлениями, точное время и место возникновения микровсплесков трудно предсказать с какой-либо значительной точностью. Скорее всего, прогнозист должен нести ответственность за определение возможности возникновения микропорывов. Проблема, с которой сталкиваются прогнозисты на юго-востоке США при определении вероятности образования микропорывов, заключается в том, что, в отличие от случая сухих микропорывов, необходимо оценивать многие факторы, чтобы определить вероятность образования влажных микропорывов (Таблица 2).Единственный инструмент, который синоптики имеют и должны использовать больше всего в этой работе, — это зондирование атмосферы.

Первое определение, которое должен сделать прогнозист, — это степень нестабильности, проявляемой окружающей средой. хотя опасные нисходящие порывы ветра могут создаваться средами, которые демонстрируют умеренную и даже слабую нестабильность, для возникновения нисходящего порыва должна быть достаточная нестабильность, чтобы вызвать как восходящие потоки, так и кумулятивное развитие.Хотя большая нестабильность, как правило, коррелирует с более высоким потенциалом нисходящего потока, важно учитывать, что вероятность возникновения нисходящего потока не является прямым результатом степени нестабильности окружающей среды. Следовательно, нельзя игнорировать слабонестабильные среды.

Второе определение, которое необходимо сделать, особенно на юго-востоке США, — это высота LFS и слоя сдвига. При определении LFS нужно просто найти уровень минимума θ _e .Вся национальная метеорологическая служба имеет доступ к рабочей станции SHARP (Харт и Короткий, 1991), которая автоматически вычисляет θ _e с шагом 50 мб. Следовательно, в этих офисах можно легко определить высоту LFS. Уровни свободного понижения, соответствующие минимальным значениям θ _и , часто присутствуют в средах, способствующих образованию влажных микропорывов, и эти влажные микропорывы могут фактически начинать свое опускание в LFS. Однако считается, что их наибольшее ускорение происходит, когда они спускаются в слой сдвига, и нисходящий перенос более высокого импульса начинает воздействовать на участок.Высота сдвигового слоя должна быть определена с использованием метода, отличного от того, который используется для определения уровня свободного опускания (рис. 1). Здесь высота слоя сдвига — это уровень, на котором ветер перестает проявлять значительное увеличение скорости с высотой (менее 3 мс ^-1 км ^-1 , или 3 x 10 ^-3 с ^-1 ). Следовательно, слой, демонстрирующий максимальный градиент сдвига ветра на низком уровне (называемый слоем сдвига), будет ограничен уровнем, соответствующим высоте слоя сдвига и поверхности.

Третье соображение, которое следует принять во внимание, — это величина сдвига ветра, проявляемого в слое сдвига. Этот параметр необходим для определения величины нисходящего переноса более высокого импульса при возникновении мокрого микровзрыва. Есть два требования, которые должны быть выполнены для того, чтобы иметь место сильные нисходящие выбросы из-за метода нисходящего переноса. Во-первых, сильные горизонтальные ветры (не менее 10 м с ^-1 ) должны существовать в верхней части сдвигового слоя. Во-вторых, скорость ветра у поверхности должна быть относительно слабой, чтобы максимизировать величину сдвига ветра.Сильные скорости, которые перекрывают сравнительно слабые скорости, усиливают уже опускающийся воздушный поток (рис. 2). Это величина этого нисходящего тока, которую автор теоретически приравнивает к величине скорости нисходящего выброса из-за нисходящего переноса более высокого импульса. Эту величину можно обобщить, определив разницу в горизонтальной скорости ветра в верхней части сдвигового слоя и на поверхности. Автор полагает, что часть силы поверхностного оттока из-за нисходящего переноса более высокого импульса будет определяться комбинацией этой разницы в скоростях и средней скорости ветра в сдвиговом слое (рис.3).

(Очевидно, что в средах со слабым сдвигом, особенно в тех, которые часто существуют в летние месяцы на юго-востоке Соединенных Штатов, нисходящий перенос более высокого импульса не может поддерживаться, и шаги два и три, описанные выше, не применимы. Следовательно, этот метод является применимо только к тем средам, в которых наблюдается значительный сдвиг ветра, вызывающий грозы с множеством ячеек и суперячейками.)

Четвертое соображение, которое следует принять во внимание, — это скорость движения грозы.Предполагается, что грозы с быстрым движением происходят из-за сильных ветров среднего уровня. Сильные ветры среднего уровня, которые перекрывают относительно слабые ветры у поверхности, будут создавать сильный градиент сдвига ветра на малых высотах и, таким образом, увеличивать эффекты нисходящего переноса более высокой импульса. Согласно Дьюку и Рогашу (1992), нисходящие порывы, возникающие в условиях, когда ветры наверху сравнительно слабые, демонстрируют значительную изменчивость направления приземных порывов.Кроме того, такие оттоки относительно слабые. Следовательно, медленно движущиеся или неподвижные грозы с меньшей вероятностью вызовут сильные микровзрывы, чем быстро движущиеся грозы. Также направление грозового движения чаще всего определяется ветрами среднего уровня. Эти ветры также определяют общее направление приземного оттока, поскольку в большинстве случаев пиковый порыв, создаваемый влажным микропорывом, будет отражать направление ветров среднего уровня, а не преобладающее направление приземного ветра, наблюдаемое до начала оттока.

Предполагается, что корреляция всех вышеупомянутых характеристик окружающей среды необходима для максимального увеличения потенциала западного микровзрыва. (Для пользователей PC-GRIDDS макрос, написанный автором, который изолирует области, демонстрирующие нестабильность, высокую влажность на низком уровне и сильный сдвиг ветра на малых высотах, был помещен в Приложение 1.) [больше не включено] Явное отсутствие такового. или несколько из этих конкретных характеристик в окружающей среде могут значительно снизить вероятность возникновения, а также результирующую величину явления влажного микровзрыва, хотя опасные ветры, выходящие из строя, все же могут возникнуть.

6. Пример использования

Уравнение (далее называемое уравнением нисходящего переноса) было разработано автором, которое оценивает величину сдвига ветра на малых высотах и ​​вычисляет максимальную потенциальную скорость нисходящего порыва из-за нисходящего переноса более высокого импульса. В течение 1995–1996 годов с помощью этого уравнения были проанализированы 22 нисходящих выброса, которые произошли в Нэшвилле, Теннесси или вблизи него. Уравнение нисходящего переноса:

, где v _max — максимальная потенциальная скорость нисходящего выброса (в миллисекундах ¹ ), v _d — это дифференциальная скорость или скорость ветра в верхней части сдвигового слоя за вычетом скорости приземного ветра, v _avg — средняя скорость ветра в сдвиговом слое; g — ускорение силы тяжести; z — высота (в м) над поверхностью сдвигового слоя.

Это уравнение было разработано с использованием простой процедуры. Требовалось уравнение, учитывающее четыре параметра (сдвиг ветра, средняя скорость в сдвиговом слое, сила тяжести и высота сдвигового слоя). Когда эти четыре параметра умножаются, результирующий продукт имеет размерность m ⁴ s ^-4 . Чтобы уменьшить этот продукт до скорости, то есть продукта с размером m s ^-1 , необходимо извлечь корень четвертой степени. Уравнение не было разработано для учета таких явлений, как осадки, поскольку предполагается, что нисходящий перенос большего количества движения является основным механизмом воздействия, вносящим вклад в силу поверхностного оттока в грозовых средах, демонстрирующих сильный вертикальный сдвиг ветра.

Результаты показаны в Таблице 3. Следует отметить, что все расчеты v _max были получены с использованием данных последнего зондирования атмосферы перед каждым событием. Максимальные наблюдаемые скорости ветра были получены из международного аэропорта Нэшвилла (OHX), близлежащего аэропорта округа Резерфорд (MQY) или получены из отчетов о повреждениях в районе Нэшвилла или рядом с ним.

Тот факт, что в большинстве проанализированных случаев показана определенная корреляция между максимальной рассчитанной и максимальной наблюдаемой скоростью ветра, является дополнительным подтверждением гипотезы о том, что нисходящий перенос более высокого импульса играет значительную роль в генерации большинства влажных микровзрывов, особенно в юго-восток США.

Очевидно, что все четыре шага, описанные в методах прогнозирования влажных микропорывов, не включены в уравнение 3. Используются только шаги 2 и 3. Первый шаг, который заключается в определении нестабильности окружающей среды, должен быть выполнен, чтобы определить, применимо ли уравнение к конкретной среде. Четвертый шаг, который заключается в определении скорости движения грозы, полезен при определении направления исходящих ветров.

Чтобы получить более благоприятные результаты из этого уравнения нисходящего переноса, автор вывел уравнение регрессии, используя два набора данных: v _max вычислено и v _max наблюдалось.Полученное уравнение регрессии:

где v _max regr — максимальная потенциальная скорость распространения вниз, полученная с использованием уравнения регрессии, а v _max calc — максимальная потенциальная скорость распространения вниз, рассчитанная с использованием уравнения (3). Объединение уравнений (3) и (4) дает:

Результаты применения уравнения (5) к данным приведены в таблице 4. Значение этого уравнения заключается в значительном уменьшении ошибок. Фактически, стандартное отклонение ошибок во всех 22 случаях с использованием уравнения (3) составляет 5,09. Когда уравнение (5) применяется к тем же данным, стандартное отклонение уменьшается до 2,63. (См. Рис. 4 и 5.)

Очевидно, необходимы дальнейшие исследования по двум основным причинам. Во-первых, требуется гораздо больше данных, чтобы составить надежное уравнение регрессии.Во-вторых, неизвестно, является ли это уравнение регрессии универсальным или специфичным для конкретного места. Следовательно, перед определением оптимального уравнения регрессии необходимо провести местные исследования на каждом участке.

7. Заключение

* Условия окружающей среды, которые приводят к сухим микропорывам и условия, которые приводят к влажным микропоростам, часто сильно различаются. В то время как сухие микропорывы вызваны в основном испарительным охлаждением, влажные микропорывы являются результатом множества условий окружающей среды.

* Одна из гипотез, объясняющих причину влажных микропорывов, — это нисходящий перенос более высокого импульса. Считается, что нисходящий перенос является результатом сдвига ветра на самых низких уровнях грозовой среды (так называемый «слой сдвига»), и также считается, что он вносит большой вклад в величину результирующего поверхностного оттока.

* Было разработано уравнение, которое пытается количественно оценить нисходящий перенос более высокого импульса с учетом сдвига ветра, а также средней скорости ветра в сдвиговом слое.Также была представлена ​​таблица, в которой сравниваются вычисленные скорости нисходящего потока и наблюдаемые скорости в 22 случаях. Также было получено уравнение регрессии, которое уменьшило ошибку между вычисленными скоростями нисходящего потока и наблюдаемыми скоростями. Это уравнение применимо только в условиях сильного сдвига.

Не только знание характеристик нисходящих выбросов является обязательным для эффективного прогнозирования потенциала нисходящих выбросов, но также и распознавание сред, которые наиболее способствуют возникновению явления.В будущем синоптики должны также проводить локальный анализ явлений сильного ветра, чтобы гарантировать, что критерии местоположения установлены. Анализы должны включать многомасштабные обзоры, состоящие из таких факторов, как синоптические условия и состояние верхних слоев атмосферы, данные местного зондирования атмосферы, многоуровневый анализ гроз и характер приземных оттоков. Такой подробный анализ возможен в настоящее время, и тщательное исследование будущих событий поможет обеспечить дальнейшее и более тщательное распознавание характеристик нисходящего выброса и конкретных параметров окружающей среды.Такие исследования необходимы, чтобы еще больше сократить человеческие жертвы и травмы, а также количество аварий с самолетами из-за сильного ветра, связанного с грозами.

Благодарности

Автор благодарит Генри Штайгервальдта, сотрудника по науке и эксплуатации, Управление Национальной метеорологической службы (NWS), Нэшвилл, Теннесси, Ричарда П. Макналти, начальника отдела гидрометеорологии и управления, Учебный центр NWS, и Кевина Дж. Пенса, сотрудника по науке и эксплуатации. , NWS Forcast Office, Бирмингем, Алабама, за подробные и наиболее полезные обзоры этой статьи.Автор также благодарит Даррелла Р. Мэсси, метеоролога, NWS Office, Нэшвилл, Теннесси, за его предложения.

Автор

В настоящее время автор работает стажером-метеорологом в Национальной службе погоды в Олд-Хикори, штат Теннесси. Одна из его основных обязанностей — подготовка прогнозистов, которая включает подготовку обсуждений прогнозов / моделей, краткосрочных и расширенных прогнозов, а также авиационных прогнозов. В другие обязанности входит оказание помощи обслуживающему гидрологу в ежедневном сборе данных и подготовке ежемесячных гидрографов.Г-н Роуз окончил в мае 1994 г. Мемфисский университет со степенью бакалавра наук в области географии со специализацией в области метеорологии и незначительной степенью в области математики. Его интересы включают гидрологию и статистику.

Список литературы

Caracena, F., and M. W. Maier, 1987: Анализ микровзрыва в мезонной сети FACE в южной Флориде. Пн. Wea. ред., 115, 969-985.

Досуэлл, К. А. III, 1985: Оперативная метеорология конвективной погоды, том II: Анализ масштаба шторма. Технический меморандум NOAA ERL ESG-15.

Duke, J. W., and J. A. Rogash, 1992: Мультимасштабный обзор развития и ранней эволюции derecho от 9 апреля 1991 г. Wea. Прогнозирование, 7, 623-635.

Фостер, Д. С., 1958: Порывы грозы в сравнении с вычисленными скоростями нисходящего потока. Пн. Wea. Ред., 86, 91-94.

Фудзита Т. Т., 1985: Взрыв. Чикагский университет.

__________ и Р. М. Вакимото, 1981: Пять шкал воздушного потока, связанные с серией нисходящих выбросов 16 июля 1980 года. Пн. Wea. Rev., 109, 1438-1456.

Hart, J. A., and W. D. Korotky, 1991: Рабочая станция SHARP-V. 1.50. A Skew-T / Hodograph Analysis and Research Program for IBM and Compatible PC, User’s Manual, NOAA / NWS Forecast Office, Charleston, WV.

Кингсмилл Д. Э. и Р. М. Вакимото, 1991: кинематический, динамический и термодинамический анализ слабосрезанной сильной грозы над северной Алабамой. Пн. Wea. Rev., 119, 262-297.

Кнупп, К.Р., 1989: Численное моделирование возникновения низкоуровневой нисходящей струи в кучево-дождевых осадках: некоторые предварительные результаты. Пн. Wea. Rev., 117, 1517-1529.

МакНалти, Р. П., 1991: Нисходящие потоки из безобидных облаков. Wea. Прогнозирование, 6, 148-154.

Вакимото Р. М., 1985: Прогноз активности сухих микропорывов над Высокими равнинами. Пн. Wea. Rev., 113, 1131-1143.

__________ и В. Н. Бринги, 1988: Наблюдения за микровсплесками с двойной поляризацией, связанными с интенсивной конвекцией: шторм 20 июля во время проекта MIST. Пн. Wea. Rev., 116, 1521-1539.

Ципсер, Э. Дж., 1969: Роль организованных ненасыщенных конвективных нисходящих потоков в структуре и быстром затухании экваториального возмущения. J. Appl. Метеор., 8, 799-814.

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.

Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации свяжитесь с opendata @ sec.губ.

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Идентификатор ссылки: 0.14ecef50.16353.141c8b78

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная служба оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 USC §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других пользователей к SEC.содержание правительства. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период. Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.губ. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.