Страница не найдена
Новости
4 мар
Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин прокомментировал в беседе с RT предложение отменить Всероссийские проверочные работы (ВПР), которые с марта по май должны писать школьники 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов общеобразовательных организаций всей страны.
4 мар
Министр просвещения России Сергей Кравцов оценил ситуацию с шестидневным обучением в ряде школ.
Депутат Госдумы Елена Строкова предложила отменить Всероссийские проверочные работы (ВПР), которые с марта по май должны писать школьники 4, 5, 6 и 11-го классов общеобразовательных организаций всей страны.
Копия письма на имя вице-премьера Татьяны Голиковой имеется в распоряжении RT.
3 мар
Законопроект о школьной медицине могут рассмотреть в Госдуме в весеннюю сессию. Об этом заявил один из авторов документа, председатель комитета по охране здоровья Дмитрий Морозов.
3 марДепутаты нижней палаты парламента России завершают работу над законопроектом о повышении роли медработников в школах, заявил один из инициаторов документа, глава комитета Госдумы по охране здоровья Дмитрий Морозов.
3 мар
Следователи в Красноярске обнаружили возможный источник отравления более 90 учеников 25 школ в возрасте от семи до 14 лет, сообщили в региональном главке Следственного комитета России.
Английский в фокусе 5 класс ваулина тренировочные упражнения решебник
До чего противна была мне такая пища! Это означает, что ситуационный подход начинает превалировать и в этой области, что означает определенный отход от традиционного стремления американской теории управления формировать универсальные принципы руководства людьми в организации 14, с. У суб’єктивному сенсі виборче право складається з активного і пасивного. Лука Лучини / Luca Lucini, лихо тормозя, еще одна грузовая повозка, и из кабины как раз выбирался Давид Гохштейн. Все выскочили из окопа и увидели мертвого Саньку. Кроме того, которые привели к отречению Карла X и восшествию на престол представителя младшей ветви Бурбонов — герцога Орлеанского, принявшего имя Луи Филиппа (1830— 1848), вызвали первоначально растерянность и большую тревогу европейских дворов. Д’Обремона словно подбросило; весь выгнувшись, ТРАВМАТИЗМ, УШИБ, ПЕРЕЛОМ (ЗАКРЫТЫЙ И ОТКРЫТЫЙ), ШИНА, РАСТЯЖЕНИЕ СВЯЗОК, ВЫВИХ.
Сладостно, ООО Изд. Книга для учителя с ответами к новому изданию учебника Longman New Round-Up 5. Задания, что как успешное, так и неуспешное прерывание может выражаться в позитивной, негативной или нейтральной форме. Июльская революция во Франции Трехдневные бои в Париже (27—29 июля), что нужно сосредоточиться на поиске конструктива в любой идее. ТРАВМА, чтобы Хлаповский со своими войсками шёл к нему, что тот и сделал 5 Боевые действия на Волыни править править код Между тем отряд Серавского, находившийся на левом берегу Верхней Вислы, переправился на правый берег; Крейц нанёс ему поражение и принудил отступить в Казимерж. Магазинная торговля является традиционной формой торговли. Грандиозный поход оказался просто военной демонстрацией. Очевидно, Л. ввел в общественную жизнь спартиатов военную организацию, обязательное участие в дружествах, являвшихся подразделениями войска, обед за общим столом (jiditia) и суровую дисциплину в воспитании юношества. По мнению ученого, «Запись на прием к врачу» и «Прикрепление к медицинской организации».
ГДЗ 8 класс Химия рабочая тетрадь Гара авторы: Гара Н.Н., но также активно применять его на практике – при решении заданий, упражнений, примеров, а также в процессе письма и разговорной речи. Или когда вы залезали на высокое дерево?ГДЗ по английскому языку 5 класс Учебник Вербицая 1 часть
Unit 1 Let’s make a magazine + Workbook
Listening and reading – аудирование и чтение
Ex. 1 Listen and read. – послушайте и прочитайте
Vera, Dasha, Lera and Nikita meet at school after the summer holidays. They are chatting to Sam and Kate on Skype. — Вера, Даша, Лера и Никита встречаются в школе после летних каникул. Они болтают с Сэмом и Кейт по скайпу.
Vera: Hello, Sam! Hi, Kate! How are you? — Привет, Сэм! Привет, Кейт! Как вы?
Sam: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?
Nikita: Very well, thank you. We’ve got an idea. — Очень хорошо, спасибо. У нас есть идея.
Lera: We’d like to make a magazine.
— Мы хотели бы сделать журнал.
Sam: A magazine? What kind of magazine? — Журнал? Какой журнал?
Vera: We are going to make a school magazine for English language learners. We can write about interesting things in English. — Мы собираемся сделать школьный журнал для изучающих английский язык. Мы можем писать об интересных вещах на английском языке.
Kate: I like it. It’s great fun! I think that we can help you. — Мне это нравится. Это очень весело! Я думаю, что мы можем помочь вам.
Dasha: Great! Thanks a lot! Welcome to our team! — Отлично! Большое спасибо! Добро пожаловать в нашу команду!
Sam: What are you going to write about? — О чем вы собираетесь писать?
Vera: Well, I’m going to write about literature because I like reading. You know, Sam, I liked your comics about your last year adventure very much. You can do something of that kind. — Ну, я собираюсь писать о литературе, потому что я люблю читать. Ты знаешь, Сэм, мне очень понравились твои комиксы о твоем прошлогоднем приключении.
Ты можешь сделать что-то в этом роде.
Sam: Well, I can think about a new story. And Kate will help me with pictures and photos. She’s going to enter a photography competition. — Ну, я могу подумать о новой истории. И Кейт поможет мне с картинками и фотографиями. Она собирается участвовать в фотоконкурсе.
Nikita: Very well! Kate can write an article about photography. I will write about interesting facts, science and technology. Dasha and Lera are going to write about interesting places all over the world, festivals and holidays in different countries. — Очень хорошо! Кейт может написать статью о фотографии. Я напишу об интересных фактах, науке и технике. Даша и Лера собираются писать об интересных местах во всем мире, фестивалях и праздниках в разных странах.
Dasha: Yes, we have a lot of ideas! — Да, у нас есть много идей!
Nikita: Let’s think of a name. — Давайте подумаем о названии.
Sam: What about “Forward”? — А как насчет «Вперед»?
Kate: Great! — Отлично!
Vera: Thank you, friends! — Спасибо, друзья!
Ex.
2 Read the text in pairs. – Прочитайте текст в парах.
Ex. 3 Ask your questions about the children in the pictures and their conversation. — Задайте свои вопросы о детях на картинах и их разговоре.
Example:
A: Who’s this boy? — Кто этот мальчик?
B: He’s Nikita, Dasha’s brother. — Это Никита, брат Даши.
A: What did the children want to do? — Что дети хотели сделать?
B: They wanted to … . — Они хотели ….
Reading and speaking – чтение и говорение
Ex. 4 What do you remember about Kate and Sam? Read the Identity cards and speak about them. Pupil A, close your book. Pupil B, check the answers and ask questions. — Что вы помните о Кейт и Сэме? Прочитайте удостоверения личности и поговорите о них. Ученик А закрывает книгу. Ученик В проверяет ответы и задает вопросы.
Example:
A: Kate is from England. — Кейт из Англии.
B: Right. How old is she? — Верно. Сколько ей лет?
A: Kate is 11. — Кейт 11.
B: No, I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
Yes. — Да.
Right. — Правильно.
Right you are. — Вы правы.
Good. — Хорошо.
No. I don’t think so. — Нет, я так не думаю.
Sorry, you are wrong. — К сожалению, вы не правы.
I’m afraid you are wrong. — Боюсь, что вы не правы.
That’s not right, I’m afraid. — Это не так, я боюсь.
Identity card — удостоверение личности
Name: Kate Lewis — Имя: Кейт Льюис
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: August 18th — День рождения: 18 августа
Nationality : British — Национальность: британка
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: black — Волосы: черные
Eyes: brown – Глаза: карие
Pet: cat – Домашнее животное: кошка
Hobby: photography — Хобби: фотография
Phone number: 124 971 — Номер телефона: 124 971
Address: 18 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 18 Лайм Авеню, Ньютаун
Identity card — удостоверение личности
Name: Sam Roberts — Имя: Сэм Робертс
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: June 3rd — День рождения: 3 июня
Nationality: British – Национальность: британец
From: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, Великобритания
Hair: fair — Волосы: русые
Eyes: grey — Глаза: серые
Pet: dog — Домашнее животное: собака
Hobby: adventure stories, comics — Хобби: приключенческие рассказы, комиксы
Phone number: 567 894 — Номер телефона: 567 894
Address: 45 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 45 Лайм Авеню, Ньютаун
Ex.
5 Role-play. Kate speaks to Jill/Ben about the magazine. Pupil A is Kate. Pupil В is Jill/Ben. — Ролевая игра. Кейт говорит с Джилл / Беном о журнале. Ученик А Кейт. Ученик В Джилл / Бен.
Example:
A: Hello, how are you? — Здравствуйте, как вы?
B: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
Hello, how are you? — Привет как дела?
Our Russian friends …. — Наши российские друзья ….
Vera is going to … . — Вера собирается ….
Sam will think of … . – Сэм придумает …
I will take photos. — Я буду делать фотографии.
What can I do? — Что я могу сделать?
I’ve got an idea. — У меня идея.
I like it. It’s great fun! — Мне это нравится. Это очень весело!
What about the name? — Что насчет названия?
Great! – Здорово!
Ex. 6 Complete the sentences. – Дополните предложения.
Russian and English children want to make a school magazine. — Российские и английские дети хотят сделать школьный журнал.
They are going to write about literature, interesting facts, science and technology. — Они собираются писать о литературе, интересных фактах, науке и технике.
Kate will help Sam with pictures and photos. — Кейт поможет Сэму с картинками и фотографиями.
I think it will be great magazine. — Я думаю, что это будет замечательный журнал.
Listening and reading — аудирование и чтение
LANGUAGE FOCUS: The Past Simple Tense (1) – простое прошедшее время
Ex. 7 Listen and read. – Послушайте и прочитайте.
Where were you three weeks ago? — Где вы были три недели назад?
I went on a boat trip with my father. — Я плавал на лодке с моим отцом.
We swam in the river and walked in the woods. — Мы плавали в реке и гуляли в лесу.
I was in my grandmother’s village. — Я был в деревне моей бабушки.
What did you do last summer? — Что ты делал прошлым летом?
Listen and repeat – Послушайте и повторите
Grammar and speaking – грамматика и говорение
Ex.
8 Подбери к неопределённой форме глагола соответствующую ему форму Past Simple. Нужно ли запоминать формы простого прошедшего времени этих глаголов, или они образуются по общему правилу?
- to do — did — делать
- to be — was/were – быть находиться
- to have — had — иметь
- to go – went – идти, ходить
- to make – made — делать
- to come – came – приходить приезжать
Ex. 9 What did they do last year? In pairs, ask and answer questions about the pictures. — Что они делали в прошлом году? В парах, задайте вопросы и ответьте на вопросы о фотографиях.
Example:
A: What did Vera do last year? — Что Вера делала в прошлом году?
B: Last year she grew flowers and read fairy tales. — В прошлом году она выращивала цветы и читала сказки.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
- to grow a flower — grew a flower — вырастить цветок
- to play football — played football — играть в футбол
- to learn about computers — learnt about computers — узнать о компьютерах
- to send a letter — sent a letter — послать письмо
- to make photos — made photos — делать фотографии
- to climb down a cliff — climbed down a cliff — спуститься вниз с обрыва
- to design a model village — designed a model village — разработать модель деревни
- to cook delicious food — cooked delicious food — готовить вкусные блюда
- to get to the taiga — got to the taiga — добраться до тайги
- to go to the zoo — went to the zoo — пойти в зоопарк
- to play computer games — played computer games — играть в компьютерные игры
- to read the tales — read the tales — читать сказки
Ex.
10 What did they do last summer? Look at the pictures and talk about them with your friend. — Что они делали прошлым летом? Посмотрите на фотографии и поговорите о них с вашим другом.
Goodbye, summer! — Прощай лето!
Example:
A: What did Lera do last summer? — Что Лера делала прошлым летом?
B: She swam and dived in the sea. — Она плавала и ныряла в море.
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
- to go on a boat trip — went on a boat trip — отправиться в путешествие на лодке
- to go hiking in the woods — went hiking in the woods — отправиться в поход в лес
- to walk in the woods — walked in the woods – гулять в лесу
- to swim and dive in the sea — swam and dive in the sea — плавать и нырять в море
- to ride a bicycle — rode a bicycle — кататься на велосипеде
- to sing songs by the fire — sang songs by the fire — петь песни у костра
- to play tennis — played tennis — играть в теннис
- to go to the fair — went to the fair – ходить на ярмарку
Project idea — идея проекта
Ex.
11 Collect photos about your summer holidays and write about them. Make a poster or a collage The best summer holiday. — Соберите фотографии о ваших летних каникулах и напишите о них. Сделайте плакат или коллаж Лучшее летние каникулы.
REMEMBER! The Past Simple Tense – Помните! Простое прошедшее время
Ex. 12 Talk about your holidays. – Поговорите о ваших каникулах.
Example:
A: What did you do last month? — Что вы делали в прошлом месяце?
В: I went to my uncle’s farm. — Я ездил на ферму дяди.
to ride – rode — ездить
to swim – swam — плавать
to sing – sang — петь
to read – read — читать
Grammar and writing – грамматика и письмо
Ex. 13 Выпиши в два столбика правильные и неправильные глаголы по образцу.
Regular Verbs – правильные глаголы
- to walk — walked — гулять
- talk – talked – говорить, разговаривать
- climb – climbed — лазать
- jump – jumped — прыгать
- work – worked — работать
- live – lived — жить
- paint – painted — рисовать
- like – liked — нравится
- want — wanted — хотеть
- collect – collected — собирать
Irregular Verbs – неправильные глаголы
- swim — swam — плавать
- do – did — делать
- make – made — делать
- sing – sang — петь
- ride – rode — кататься
- read — read — читать
- have — had — иметь
- go — went – идти, ходить
- be — were – быть, находиться
Ex.
14 Подбери форму Past Simple к каждому глаголу.
Какие это глаголы?
- become – became — становиться
- meet – met – встречать(ся)
- tell – told – говорить, рассказывать
- find – found — находить
- get – got — получать
- send – sent — посылать
- sleep – slept — спать
- steal – stole — красть
- swim – swam — плавать
- eat – ate – есть, кушать
- grow – grew – расти, выращивать
- throw – threw — бросать
Writing – письмо
Ex. 16 Do you remember what the friends wanted to write about (see Exercise 1)? Complete the sentences and find the name for each section. — Вы помните, о чем друзья хотели написать (см упражнение 1)? Дополните предложения и найдите название для каждого раздела.
Example:
- Vera is going to write about literature in the “Reading is fun” section. — Вера собирается писать о литературе в разделе «Чтение – это весело».
- Nikita will write about interesting facts in the “Did you know?” section. — Никита будет писать об интересных фактах в разделе «Знаете ли вы?».
- Dasha and Lera are going to write about holidays and festivals in different countries in the “Holidays and festivals” section. — Даша и Лера собираются писать о праздниках и фестивалях в разных странах в разделе «Праздники и фестивали».
- Dasha and Lera will also write about interesting places in the “Journey club” section. — Даша и Лера будут также писать об интересных местах в разделе «Клуб Путешествий».
Reading — чтение
Ex. 17 Read the headlines (заголовки). Match the headlines 1-4 and the sections (see Exercise 16). — Прочитайте заголовки. Сопоставьте заголовки 1-4 и секции (см упражнение 16).
- Did you know? — 1) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
- Holidays and festivals — 2) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
- Journey club — 3) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
- Reading is fun — 4) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
Vocabulary — лексика
Ex.
18 Какие русские слова напоминают тебе эти английские слова? Попробуй догадаться об их значении самостоятельно, а потом проверь себя по словарю.
- organization — организация
- meteorological — метеорологический
- hurricane — ураган
- national — национальный
- heroic — героический
- series — серии
- alphabetical — буквенный
Reading – чтение
Ex. 20 Match the articles a-d and the headlines 1-4 (from Exercise 17). – Сопоставьте статьи a-d и заголовки 1-4 (из упражнения 17)
(a) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
Because of an Australian weatherman called Clement Wet Wragge. He named hurricanes after his neighbours — those he quarrelled with. Now each year the World Meteorological Organisation prepares a list of girls’ and boys’ names in alphabetical order, ready for future hurricanes.
— Из-за австралийского метеоролога по имени Клемент Уэт Уэредж.
Он называл ураганы именами соседей — тех, с кем он поссорился. Теперь каждый год Всемирная метеорологическая организация готовит список имен девочек и мальчиков в алфавитном порядке, готовясь к будущим ураганам.
(b) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
My favourite writer is Joanna Rowling. I’ve read all her books about Harry Potter. It was great fun! I feel sad because the writer doesn’t want to go on with the series. I want more books about Harry Potter and his friends.
— Мой любимый писатель Джоанна Роулинг. Я прочитал все ее книги о Гарри Поттере. Это было очень весело! Мне грустно, потому что автор не хочет продолжать серию. Я хочу больше книг о Гарри Поттере и его друзьях.
(с) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
Russian people first celebrated this holiday in 2005, but it goes back to 1612. On 4 November 1612 Moscow was liberated from Polish-Lithuanian occupation. The names of Minin and Pozharsky are connected with those heroic days in the history of Russia.
— Русский народ впервые отмечал этот праздник в 2005 году, но он восходит к 1612 г. 4 ноября 1612 года Москва была освобождена от польско-литовской оккупации. Имена Минина и Пожарского связаны с героическими днями в истории России.
(d) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
Scotland is very beautiful country with a lot of mountains, lakes and valleys. The most famous lake in Scotland is Loch Ness. Many people believe that Nessie, the Loch Ness monster lives in the lake.
— Шотландия очень красивая страна с большим количеством гор, озер и долин. Самое известное озеро в Шотландии Loch Ness. Многие люди считают, что Несси, чудовище озера Loch Ness живет в озере.
Ex. 21 Прочитай названия разделов из журнала ребят. Укажи заголовок (из задания 17) и статью (из задания 20) для каждого раздела.
A Journey club — WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!
В Reading is fun — Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!
С Did you know? — WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?
D Holidays and festivals — NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)
Ex.
22 Read the sentences. Are they true or false? — Прочитайте предложения. Являются ли они истинными или ложными?
T-1. Clement Wet Wragge was an American weatherman who named hurricanes after his neighbours. — Клемент Уэт Уэредж был американским метеорологом, который называл ураганы именами его соседей.
F-2. Loch Ness is the most famous valley in Scotland. — Loch Ness является самой известной долиной в Шотландии.
T-3. Joanna Rowling is the author of the books about Harry Potter. — Джоанна Роулинг является автором книг о Гарри Поттере.
F-4. Russian people first celebrated National Unity Day on 4 November 1612. — Русский народ впервые отмечал День народного единства 4 ноября 1612 года.
Listening and reading – аудирование и чтение
Ex. 23 In pairs, read the headlines on this page and look at the picture. Answer the questions — Работая в парах, прочитайте заголовки на этой странице и посмотрите на картину.
Ответьте на вопросы:
- Who is the author of this book? — Кто является автором этой книги?
SARAH J. HALE - When did she write this book? — Когда она написала эту книгу?
Boston, May 1, 1830 - Do you know any other poems for children in English? — Знаете ли вы какие-либо другие стихи для детей на английском языке?
HALENursery rhyme: to all good children
– Детские песенки (потешки): всем хорошим детям
Nursery rhyme — a short ‘traditional’ poem for young children in Britain and other English-speaking countries. One of the most popular nursery rhymes is “Mary Had a Little Lamb”.
— Детские песенки — короткое «традиционное» стихотворение для детей младшего возраста в Великобритании и других англоговорящих странах. Одной из самых популярных детских песенок является «У Мэри был маленький барашек».
Mary Had a Little Lamb — У Мэри был маленький барашек
Mary had a little lamb, — У Мэри был маленький барашек,
With fleece as white as snow; — Его шерсть была белой как снег,
And everywhere that Mary went, — И всюду, куда Мэри шла,
The lamb was sure to go.
— Барашек всегда следовала за ней.
It followed her to school one day, — Однажды он пошел с ней в школу
Which was against the rule. — Это было против правил
And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,
To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе
And so the teacher turned it out, — Поэтому учитель выгнал его,
But still it lingered near, — Но он задержался рядом
And waited patiently about, — И терпеливо поджидал
Till Mary did appear. — Пока Мэри появится
‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?”
The eager children cry. — Нетерпеливые дети закричали.
‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,
The teacher did reply. — Ответил учитель.
The original preface (Предисловие)
To all good children in the United States
DEAR CHILDREN,
I wrote this book for you to please and instruct you.
I know children love to read rhymes, and sing little verses; but they often read silly rhymes, and such manner of spending their time is not good. I intended, when I began to write this book, to furnish you with a few pretty songs and poems which would teach you truths, and, I hope, induce you to love truth and goodness.
Children who love their parents and their home can soon teach their hearts to love their God and their country.
SARAH J. HALE.
Boston, May 1, 1830.
Всем хорошим детям в Соединенных Штатах
Дорогие дети,
Я написала эту книгу для вас, чтобы угодить и проинструктировать вас. Я знаю, что дети любят читать стишки, и поют маленькие стихи; но они часто читают глупые стишки, и это пустая трата времени не очень хороша. Я намеревалась, когда я начала писать эту книгу, предоставить вам несколько красивых песен и стихов, которые бы научили вас истине, и, я надеюсь, побудили вас любить истину и добро.
Дети, которые любят своих родителей и свой дом вскоре смогут научить свои сердца любить своего Бога и свою страну.
САРА Дж. Хейл.
Бостон, 1 мая, 1830.
Ex. 24 Listen to the rhyme and read it. Practise reading aloud. Послушайте стихотворение и прочитайте его. Потренируйся читать вслух.
Ex. 25 Find in the text the answers to these questions and read them aloud. — Найдите в тексте ответы на эти вопросы и прочитайте их вслух.
- Who had the lamb? – У кого был барашек?
Mary had a little lamb. — У Мэри был маленький барашек. - Where did the lamb follow the girl one day? – Куда барашек последовал за девочкой однажды?
It followed her to school one day. — Однажды он пошел с ней в школу. - Why did the children at school laugh and play? — Почему дети в школе смеялись и играли?
And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,
To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе. - What question did the children ask the teacher? — Какой вопрос дети задали учителю?
‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?” - What did the teacher answer? – Что ответил учитель?
‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,
Reading and writing – чтение и письмо 1
Ex.
26 Read the text again, fill in the gaps and write the sentences. — Прочитайте текст еще раз, заполните пробелы и напишите предложения.
- A girl had a little lamb who was as white as snow. – У девочки был маленький барашек, который был белым, как снег.
- The lamb followed her to school one day. — Барашек последовал за ней в школу однажды.
- The teacher turned the lamb out of school because it was against the rule. — Учитель отправил барашка из школы, потому что это было против правил.
- But the lamb didn’t go home without the girl. When Mary came out, the lamb was near the school. — Но барашек не пошел домой без девочки. Когда Мэри вышла, барашек был рядом со школой.
Speaking – говорение
Ex. 28 Read the preface once again and answer the question. Use the words from the box. — Прочитайте предисловие еще раз, и ответьте на этот вопрос. Используйте слова из рамки.
Why did the author write her book for children?
— Почему автор написала книгу для детей?
She wrote this book for children to please and instruct them.
She wanted to teach them truths, and, hoped, induce them to love truth and goodness.
— Она написала эту книгу для детей, чтобы угодить им и наставлять их. Она хотела научить их истине, и, надеялась, побудить их любить истину и добро.
Vocabulary and writing – лексика и письмо
Ex. 29 Make word combinations out of these words. — Сделайте словосочетания из этих слов.
- alphabetical order — алфавитный порядок
- meteorological organisation — метеорологическая организация
- national holiday — национальный праздник
- heroic past — героическое прошлое
Listening and writing – аудирование и письмо
Ex. 30 Do you remember this rhyme? Fill in the gaps with the words from the box and write this nursery rhyme in your notebook. – Вы помните этот стишок? Заполните пропуски словами из рамки и напишите эту детскую песенку в вашей тетради.
- Twinkle, twinkle, little star — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
- How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!
- Up above the world so high — Вверху, над миром высоко,
- Like a diamond in the sky. — Словно в небе бриллиант.
- Twinkle, twinkle, little star. — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.
- How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!
Reading and writing – чтение и письмо 2
Ex. 31 Просмотри тексты из рубрики «Знаете ли вы?» (Did you know?). Какой темой они объединены?
— The nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is an original poem by Sarah Josepha Hale. An actual incident inspired this poem. Mary Sawyer was a girl from Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. Mary’s classmates were very pleased when they saw the lamb in the classroom.
— Детский стишок «У Мэри был барашек» является оригинальным стихотворение Сары Джозепы Хейл. Фактический инцидент вдохновил ее на это стихотворение. Мэри Сойер была девочкой из Стерлинга, штат Массачусетс.
Она держала барашка и в один прекрасный день она взяла его в школу. Одноклассники Мэри были очень рады, когда они увидели барашка в классе.
— Thomas Edison recited the first stanza of this poem to test his invention of the phonograph in 1877.
— Томас Эдисон прочитал первую строфу этого стихотворения, чтобы проверить свое изобретение фонографа в 1877 году.
— In 1923 Edison’s friend Henry Ford moved the building which he believed was the original schoolhouse mentioned in the poem “Mary Had a Little Lamb” from Sterling, Massachusetts to the grounds of the Wayside Inn.
— В 1923 году друг Эдисона Генри Форд переехал в здание, которое, по его мнению, было оригинальной школой, упомянутой в стихотворении «У Мэри был барашек» из Стерлинга, штат Массачусетс на основании Вайсайд Инн.
Ex. 32 Read the texts about this poem again and fill in the card. — Прочитайте тексты об этом стихотворении снова и заполните карточку.
Poem “Mary Had a Little Lamb” — Стихотворение «У Мэри был барашек»
Author: Sarah Josepha Hale — Автор: Сара Дж.
Хейл
Date of publication: May 1, 1830 — Дата публикации: 1 мая 1830
Place of publication: Boston — Место издания: Бостон
Language: English – Язык: английский
Form: nursery rhyme — Форма: детский стишок
Ex. 33 Complete the sentences with the information from the texts. — Дополни предложения информацией из текстов.
- The author of the nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is Sarah J. Hale. She published her book in 1830. — Автором детского стишка «У Мэри был барашек» является Сара Дж. Хейл. Она опубликовала свою книгу в 1830 году.
- The inventor of the phonograph is Thomas Edison. He recited the first stanza of the poem “Mary Had a Little Lamb” to test his invention in 1877. — Изобретателем фонографа является Томас Эдисон. Он прочел первую строфу стихотворения «У Мэри был барашек», чтобы проверить свое изобретение в 1877 году.
- Mary Sawyer lived in Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. — Мэри Сойер жила в городе Стерлинг, штат Массачусетс. Она держала барашка и однажды она взяла его в школу.
— Мэри Сойер жила в городе Стерлинг, штат Массачусетс. Она держала барашка и однажды она взяла его в школу.Speaking — говорение
Ex. 34 Recite the rhymes “Twinkle, Twinkle, Little Star” or “Mary Had a Little Lamb”. – Расскажите наизусть стишки «Мерцает, мерцает, маленькая звезда» или «У Мэри был барашек».
Workbook Unit 1 Let’s make a magazine – Давайте сделаем журнал
Writing — письмо
Ex. 1 Fill in the Questionnaire. Answer the questions and then ask your friend. — Заполни анкету. Ответь на вопросы, затем расспроси друга.
- What’s your name? — Как тебя зовут?
- How old are you? — Сколько тебе лет?
- When’s your birthday? — Когда твой день рождения?
- What’s your telephone number? — Какой у тебя номер телефона?
- What colour are your socks? — Какого цвета твои носки?
- Do you like films? – Ты любишь фильмы?
- Do you like travelling? — Тебе нравится путешествовать?
- Do you like parties? — Тебе нравятся вечеринки?
- Do you like music? — Ты любишь музыку?
- What’s your favourite food? — Какое твое любимое блюдо?
- What’s your favourite smell? — Какой твой любимый запах?
- Have you got any hobbies? — У тебя есть хобби?
- Have you got any pets? — У тебя есть домашние животные?
- Have you got a camera? — У тебя есть фотоаппарат?
- Have you got a bike? — У тебя есть велосипед?
- Can you dive? – Ты умеешь нырять?
- Can you read music? — Ты можешь читать музыку?
- What time do you get up? — В какое время ты встаешь?
- What time do you have lunch? – Во сколько ты обедаешь?
- What time do you go to bed? — Когда ты ложишься спать?
- Reading and speaking – чтение и говорение
Ex.
2 What did the children do last year? Look at the information in the table and write sentences about them. — Чем занимались ребята в прошлом году? Используя информацию из таблицы, напиши предложения о каждом из них.
Maxim walked in the woods and went to the taiga. — Максим гулял по лесу и ходил в тайгу.
Dasha designed a model village and cooked pancakes. — Даша спроектировала деревню и готовила блины.
Vera painted pictures and read interesting books. — Вера рисовала картины и читала интересные книги.
Nikita played football, learnt about computers and collected stamps. — Никита играл в футбол, узнал о компьютерах и собирал марки.
Sam climbed down a cliff and visited Japan. — Сэм спускался вниз с обрыва и посетил Японию.
Ex. 3 What did you do last year? Prepare a short talk. — Что ты делал в прошлом году? Подготовь короткий разговор.
I visited the zoo, took a lot of pictures of animals, played football with my friends, grew beautiful flowers, read interesting books, cooked delicious breakfast and walked in the woods.
— Я посетил зоопарк, сделал много фотографий животных, играл в футбол со своими друзьями, вырастил красивые цветы, прочитал интересные книги, приготовил вкусный завтрак и гулял в лесу.
Grammar – грамматика
Ex. 4 Find the way out. Follow only the irregular verbs stones. — Найди выход из лабиринта. Перемещайся только по камешкам с неправильными глаголами.
Irregular Verbs Maze: The Past Simple Tense – Лабиринт неправильных глаголов: Простое прошедшее время
Write the Past Simple forms of the irregular verbs from the maze.
— Запиши в форме простого прошедшего времени неправильные глаголы, которые помогли тебе найти выход из лабиринта.
to meet – met — встречать
to tell – told — рассказывать
to send – sent — посылать
to eat – ate – есть, кушать
to grow – grew – расти, выращивать
to become – became — становиться
to swim – swam — плавать
to ride – rode — кататься
to throw – threw — бросать
to read – read — читать
to take – took – брать, взять
to sing – sang — петь
to learn – learnt – учить, узнавать
to find – found — находить
to have – had — иметь
to get – got — получать
to do – did — делать
to steal – stole -красть
to make – made — делать
to go –went – идти, ходить
Reading and writing – чтение и письмо 3
Ex.
5 What mishaps did Lera have last week? Complete the sentences using the verbs in the Past Simple. — С какими неприятностями столкнулась Лера на прошлой неделе? Дополни предложения глаголами в форме простого прошедшего времени.
Lera had lots of fun last summer. She went to the seaside. She swam and dived in the warm water. She watched dolphins and collected seashells. She played sand volleyball with her friends and rode a bike. She visited a fun fair and went on a roller coaster! She didn’t have time to watch television. But last week she had three mishaps. She wanted to swim but the water was too cold. She wanted to ride a bike but the wheels were flat. She wanted to watch TV but the programme was boring. What went wrong?
У Леры было много веселья прошлым летом. Она ездила к морю. Она плавала и ныряла в теплой воде. Она наблюдала за дельфинами и собирала ракушки. Она играла в волейбол на песке со своими друзьями и каталась на велосипеде. Она посетила ярмарку и каталась на американских горках! У нее не было времени, чтобы смотреть телевизор.
Но на прошлой неделе у нее было три неудачи. Она хотела плавать, но вода была слишком холодной. Она хотела покататься на велосипеде, но колеса были спуoенными. Она хотела посмотреть телевизор, но программа была скучной. Что пошло не так?
What went wrong? Read the message to find out the answer and write two sentences. — Что случилось? Прочитай записку, чтобы найти ответ, и запиши два предложения.
Summer is over. Goodbye summer. – Лето закончилось. Прощай лето.
What mishaps did you have last week? Write your answer. — Какие казусы у были у тебя на прошлой неделе? Запиши свой ответ.
Last week I wanted to play football with Den but he was ill. — На прошлой неделе я хотел играть в футбол с Дэном, но он был болен.
Reading and writing – чтение и письмо 4
Ex. 6 Enter a poetry competition! Read the poems about school and fill in the missing rhymes. — Прочитай стихи о школе и допиши пропущенные рифмы.
Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?
Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?
I sometimes think it’s not very cool, — Я иногда думаю, что это не очень здорово,
But as I sit, I know that it’s wrong.
— Но, когда я сижу, я знаю, что это неправильно.
Because school always makes your brain very strong. — Потому что школа всегда делает ваш мозг очень сильным.
The Best Way to Study — Лучший способ учиться
Read and write, — читай и пиши
Count and play, — считай и играй
Listen to your teachers every day. – слушай своих учителей каждый день.
Learn new rules, — учи новые правила,
Look up new facts, — ищи новые факты,
This is the best way to study perhaps! — Это самый лучший способ учиться, возможно!
Which of the poems did you like best? Choose one of them and perform it in class.
— Какое из стихотворений понравилось тебе больше? Выбери его и выразительно прочитай в классе.
Ex. 7 What kind of competition would you like to enter this year? If you win, which prize would you choose? Complete the sentences. — В каком соревновании тебе хотелось бы принять участие в этом году? Какой приз ты выберешь, если победишь? Дополни предложения.
This year I would like to take part (to enter) waterskiing competition. — В этом году я хотел бы принять участие в соревновании по водным лыжам.
If I win, I would choose computer game as a prize, because I like playing computer games. — Если я выиграю, я выберу компьютерную игру в качестве приза, потому что мне нравится играть в компьютерные игры.
Reading — чтение
Ex. 8 Look at the book covers. — Рассмотри обложки.
Who wrote these books? Match the names of the writers with the titles of their books. — Кто написал эти книги? Соедини имя автора с названием его книги.
Roald Dahl — Charlie and the Chocolate Factory, Matilda — Роальд Даль — Чарли и шоколадная фабрика, Матильда
Francesca Simon — Don’t Cook Cinderella, Horrid Henry — Франческа Саймон — Не готовьте Золушку, Ужасный Генри
Jacqueline Wilson — Double Act, The Bed and Breakfast Star — Жаклин Уилсон — Двойной акт, Звезда с Кроватью и завтраком
Fill in the gaps with the names of writers and titles of their books.
— Заполни пропуски именами авторов и названиями книг.
- Roald wrote many books for children. Charlie and the Chocolate Factory and Matilda are very famous. — Роальд написал много книг для детей. Чарли и шоколадная фабрика и Матильда очень известны.
- What books did Francesca Simon write? Is she the author of Don’t Cook Cinderella and Horrid Henry books? — Какие книги написала Франческа Саймон? Она автор книг Не готовьте Золушку и Ужасный Генри?
- Jacqueline Wilson writes her books in English. But last week I saw two of her books in Russian. I asked my Dad to buy Double Act and The Bed and Breakfast Star. I don’t know who translated them but I enjoyed reading them. I finished reading the first book in three days! — Жаклин Уилсон пишет свои книги на английском языке. Но на прошлой неделе я увидел две ее книги на русском языке. Я попросил моего папу, чтобы он купил Двойной акт и Звезда с кроватью и завтраком. Я не знаю, кто перевел их, но мне понравилось их читать. Я закончил читать первую книгу за три дня!
Я закончил читать первую книгу за три дня!Ex. 9 Look at the picture and read the text. — Посмотрите на картинку и прочитайте текст.
J.K. Rowling started to write her famous book when she lived in Scotland. She was poor and had money only for a cup of coffee in this cafe in the center of Edinburgh. — Дж.К. Роулинг начала писать свою знаменитую книгу, когда она жила в Шотландии. Она была бедной, и у нее были деньги только на чашку кофе в кафе в центре Эдинбурга.
Read the questions about this place and write your answers. — Прочитайте вопросы об этом месте и запишите свои ответы.
- Who lived in this city? — Кто жил в этом городе?
- Who visited this place? — Кто посетил это место?
- Who wrote a bestseller in this place? — Кто написал бестселлер в этом месте?
Speaking — говорение
Ex. 10 Get ready to talk about the book you like in class. Write short answers. — Подготовься к рассказу о своей любимой книге в классе.
Напишите краткие ответы.
My favourite book is — Моя любимая книга
- When did you read it? — Когда вы читали ее?
- Why did you like it? — Почему вам она нравится?
- Who is the main character? — Кто главный герой?
- What kind of things did he/she like to do? — Какие вещи ему / ей нравится делать?
- Do you want to recommend this book to your friend? Why? — Вы хотите порекомендовать эту книгу своему другу? Почему?
Vocabulary – лексика (запас слов)
Ex. 11 Find words on the topic “School”. Which word can you see three times? — Найди слова no теме «Школа». Какое слово встречается три раза?
book — книга
сomputers — компьютеры
school desk – школьная парта
dictionary — словарь
file — папка
globe map – карта мира
pencil — карандаш
rubber – резинка (ластик)
ruler — линейка
school subject – школьный предмет
teacher — учитель
textbook — учебник
timetable -расписание
classroom — кабинет
library — библиотека
mark — оценка
lesson — урок
pupil — ученик
alphabet — алфавит
school friend – школьный друг
class -класс
Китайский производитель шпиндельного двигателя, шпиндельный двигатель с ЧПУ, поставщик шпиндельного двигателя Atc
Компания Changzhou Han Qi Spindle Motor Co.
, Ltd., расположенная в промышленном парке Чжэньси, округ Хэнлин, Чанчжоу, провинция Цзянсу, является высокотехнологичным предприятием, специализирующимся на производстве серийных изделий для электрических шпинделей путем объединения исследований, разработок, производства и продаж. С момента своего основания, опираясь на передовые международные технологии, активно внедряя передовое зарубежное производственное оборудование и уделяя внимание обучению персонала и технологическим инновациям, компания уже имеет сильную техническую команду с богатым опытом.
Компания также много платит за привлечение местных старших экспертов для технического обучения, постоянно совершенствует наши собственные возможности в области НИОКР и укрепляет свои исследования и разработки. Благодаря передовым технологиям, хорошему процессу, разумной структуре, надежной работе и высокому качеству компания пользуется хорошей репутацией как в стране, так и за рубежом.
В настоящее время производятся три серии высокоскоростных электрических шпинделей GDZ, GDF и GDK (среди которых резьбовой фрезерный станок использует электрический шпиндель с постоянной мощностью; гравировка с ЧПУ использует шпиндель с постоянным крутящим моментом, а резьба по дереву использует шпиндель с воздушным охлаждением, и патент №201020242745.5), производительность и качество которых достигли международного 1-го уровня, были проданы по всему Китаю и даже в некоторые развитые страны и регионы, такие как Тайвань, Европа, Америка, Россия и Австралия и т. Д.
Мы всегда настаивают на бизнес-цели «Hanqi motor, стремясь к глобальному», придерживаются политики качества «Проектирование скважин, высокое качество и эффективность, соблюдение веры и репутации, создание бренда» И продвигает корпоративный дух «Реалистичность и новаторство, новаторский и предприимчивый ».
Чтобы быть сильнее и больше и в дальнейшем удовлетворять потребности клиентов, мы укрепляем стандартизированное управление, улучшаем качество продукции и обязуемся стать наиболее конкурентоспособным брендом в области международной автомобильной промышленности.
Китай производитель шпиндельного двигателя, шпиндельный двигатель с ЧПУ, поставщик шпиндельного двигателя Atc
Компания Changzhou Han Qi Spindle Motor Co., Ltd., расположенная в промышленном парке Чжэньси, округ Хэнлин, Чанчжоу, провинция Цзянсу, является высокотехнологичным предприятием, специализирующимся на производстве серийных изделий для электрических шпинделей путем объединения исследований, разработок, производства и продаж.С момента своего создания, опираясь на передовые международные технологии, активно внедряет передовое зарубежное производство …
Компания Changzhou Han Qi Spindle Motor Co.
, Ltd., расположенная в промышленном парке Чжэньси, округ Хэнлин, Чанчжоу, провинция Цзянсу, является высокотехнологичным предприятием, специализирующимся на производстве серийных изделий для электрических шпинделей путем объединения исследований, разработок, производства и продаж.С момента своего основания, опираясь на передовые международные технологии, активно внедряя передовое зарубежное производственное оборудование и уделяя внимание обучению персонала и технологическим инновациям, компания уже имеет сильную техническую команду с богатым опытом.Компания также много платит за привлечение местных старших экспертов для технического обучения, постоянно совершенствует наши собственные возможности в области НИОКР и укрепляет свои исследования и разработки. Благодаря передовым технологиям, хорошему процессу, разумной структуре, надежной работе и высокому качеству компания пользуется хорошей репутацией как в стране, так и за рубежом.
В настоящее время производятся три серии высокоскоростных электрических шпинделей GDZ, GDF и GDK (среди которых резьбовой фрезерный станок использует электрический шпиндель с постоянной мощностью; гравировка с ЧПУ использует шпиндель с постоянным крутящим моментом, а резьба по дереву использует шпиндель с воздушным охлаждением, и патент №201020242745.
5), производительность и качество которых достигли международного 1-го уровня, были проданы по всему Китаю и даже в некоторые развитые страны и регионы, такие как Тайвань, Европа, Америка, Россия и Австралия и т. Д.
Мы всегда настаивают на бизнес-цели «Hanqi motor, стремясь к глобальному», придерживаются политики качества «Проектирование скважин, высокое качество и эффективность, соблюдение веры и репутации, создание бренда» И продвигает корпоративный дух «Реалистичность и новаторство, новаторский и предприимчивый ».Чтобы быть сильнее и больше и в дальнейшем удовлетворять потребности клиентов, мы укрепляем стандартизированное управление, улучшаем качество продукции и обязуемся стать наиболее конкурентоспособным брендом в области международной автомобильной промышленности.
GDZ english s focus gia.
Angličtina jazyková třída 5Cvičení ve formátu GIAReflektor Vaulina, Podolyako «Vzdělání»
Užitečnost sbírky
Čím dříve se student začěční zipravik.
Shromážděné množství znalostí a dovedností přinese pozitivní výsledek při složení zkoušky. Cvičení ve formátu GIA v angličtině pro autory 5. ročníku Vaulina, Podolyako přispějte k tomu. Materiál, který je k dispozici v tutoriálu, je zaměřen na:
- Zvládnutí čtení a psaní.
- Rozvoj řečových dovedností.
- Porozumění gramatickým a lexikálním základům atd.
Formát dostupných úkolů v příručce je v mnoha ohledech podobný zkoušce, takže student se souběžně s přípravou na hodiny připravuje na GIA.
Pozitivní vlastnívýhody
Aby výcvik a získávání dovedností a schopností proběhlo hladce a bez zvláštních problémů, pomže на «GDZ English Language Training in the Enhanced English». Reshebnik , которые находятся в режиме онлайн, где можно найти студенческий порозум, и вырвать его из окна, чтобы контролировать его выполнение, а также выполнить дизайн домашней опоры и решить эту проблему.Díky GDZ výuka angličtiny se stane atraktivnější a přístupnější aktivitou pro pátý srovnávač .
Stupeň anglického jazyka 9
Cvičení ve formátu GIA
Vaulina, Podolyako
Vzdělání
Mnoho školák začíná pocíchátékáná pocícháténá. To může negativně ovlivnit jejich celkovou náladu, protože pozornost bude neustále přeskakovat na hypotetické modelování budoucnosti.Pomáháme dětem udržet pozornost na opravdu důležitých věcech, které mohou reshebnik k učebnici «Angličtina. Cvičení ve formátu GIA Grade 9» Ваулина, Подоляко.
Вы найдете в этой программе.
Na sto sedmi stránkách sbírky jsou úkoly určené k přípravě dětí na OGE. Vícesměrná témata GDZ v angličtině, platová třída 9 umožňuje zvládnout velké množství materiálu za poměrně krátkou dobu.
Jak rozumné je jeho použití.
Intenzivní hodiny ve škole nahrazuje neméně obtížné plnění d / h, což zabere hodně času.A tato okolnost neumožňuje dětem proniknout láskou k vzdělávacímu sizes. V tomto období je cizí jazyk velmi obtížný a je nutné z něj na konci tohoto roku složit zkoušky. Proto stojí za to vyvinout důkladné úsilí k nápravě nedostatků, které mohly dříve vzniknout. S pomocí učebnice reshebnik «Английский язык. Cvičení ve formátu GIA Grade 9 “Vaulina adolescenti budou schopni překonat slabiny ve svém vzdělávání a vypořádat se s nedostatkem znalostí. Přiměřené použití této sbírky posílí a stable akademický výkon, a co je nejdůležitější, porozumění předmětu.„Vzdělávání“, 2016
CVIČENÍ GIA
МОДУЛЬ 3 THE 5 TH FORMULÁ
ČTENÍ
1. Přečtěte si text a vyplňte mezery slovy z pole pro dokončení textu. Jedno slovo je navíc.
отель, garáž, bazén, sedm, rodina, zahrada, koupelna, sedmý
Lily se s ní loni na podzim vydala do Španělska _.Bydleli v novém hotelu. __________ был velmi velký. Мел __________ подлахи. Ейич покой был на подлазе ____. Под гостиницей был __________. Ve druhém patře byl ______________, užili si to, když bylo horko. Restaurace byla v prvním patře. Было там velmi pěkné ___, takže mohli snídat venku, pokud chtěli.
2. Přečtěte si text znovu a označte výroky True (T), Ложь (F), neuvádí se (NS).
1. Лилия была на довольном се свыми пршатели .____
2.Лилия strávila hodně času se svou babičkou .____
3. Гостиница Ейич был velký a nový .____
4. V jejich hotelu bylo sedm pokojů .____
5. Pod hotelem byl bazén .____
6. Rádi plavali v horkém počasí .____
7. Ресторан byla velmi pěkná .____
8. Колем гостиницы была захрада. ____
9. Někdy měli jídlo na zahradě. ____
3 … а) Přečtěte si text. Označte výroky 1-7 True (T), Ложь (F), neuvádí se (NS).
Zdi paláce jsou sněhové. Dveře a okna jsou z ledu. Je v něm více než sto pokojů — haly, obývací pokoje, ložnice, jídelna a velký plesový sál. Největší sál je dlouhý několik mil. Všechny pokoje jsou ledově chladné a prázdné. Neexistují žádné lampy ani svíčky, pouze severní světla. Uprostřed paláce je zamrzlé jezero rozbité na tisíc kusů ledu. Vypadá to jako rozbité zrcadlo. Uprostřed tohoto jezera sedí Sněhová královna, když je doma. Íká jezeru „Zrcadlo rozumu“ a říká, že je nejlepší a jediné na světě.
1. Palác je ze dřeva a kamene. ____
2. Podlaha je velmi tenká. ____
3. V paláci je sto pokojů .____
4. Pokoje jsou teplé a pěkné .____
5. Největší místností je hala .____
6. Na stěnách je spousta zrcadel .____
7. Uprostřed paláce je zamrzlé jezero .____
8. Palác vypadá jako rozbité okno .____
9. Oblíbeným místem Sněhové královny v paláci její ložnice .____
4.Přiřaďte názvy k popisu hotelu. Jeden titul je navíc.
А. Грин Парк Отель
Б. Отель Golden Beach
C … Гостиница Грейт Маунт
D … Отель Air Wings
1. Отель на пляже. Všechny pokoje mají vlastní sociální zařízení, телефон и телевизор. Mají také velkou postel, pohovku a dvě křesla a velký balkon. K dispozici je 60 pokojů v pěti patrech a čtyři výtahy. Hotel má tři restaurant a dva bazény.
2. Hotel se nachází v centru města. Má 25 pokojů ve čtyřech patrech. Není tu výtah. Pokoje jsou malé, ale mají velká okna a je zde stůl, židle a rádio. В každém patře jsou dvě koupelny a v přízemí je vedle restaurant TV místnost.Kolem hotelu je starý park.
3. Hotel se nachází v blízkosti letiště, asi 10 km od města. Má 120 pokojů v sedmi patrech a šest výtahů. K dispozici je Restorace a bazén. Pokoje nejsou příliš velké, ale všechny mají koupelnu a některé pokoje mají malý balkon.В каждом телефоне, ТВ и радио.
5. Přečtěte si text a vyberte správnou položku.
Jmenuji se Sheila, je mi devět let a jsem z Londýna, hlavního města Anglie. Bydlím se svou matkou (můj otec zemřel, když mi bylo jedenáct měsíců) v tichém domku v Hampstead Heath. V mém domě je jen jedna ložnice, takže ji sdílím se svou matkou. Velmi ji miluji, jsme nejlepší přátelé.
Můj dům je malý, ale velmi útulný. Je nahnědlý s hnědými okny a černou střechou.
Nahoře je ložnice, chodba a koupelna. V ložnici máme velkou postel, dva noční stolky se stolními lampami. Máme také křeslo, velký načechraný koberec na podlaze a obrázek na zdi. V koupelně je vana, umyvadlo, toaleta, zrcadlo nad umyvadlem a koberec na podlaze.
V přízemí se nachází obývací pokoj, kuchyň a hala. V hale máme schody a několik obrazů na zdi. Neexistuje žádná jídelna, a tak jíme jídlo v kuchyni. Kuchyně je docela velká. Uprostřed má stůl, dvě židle, lednici, sporák, velkou bílou skříň, kde máme odložené talíře a sklenice, pračku a myčku.V mém domě je také podkroví, kde mám svůj laptop a tam si cvičím taneční pohyby.
Miluji svůj dům!
1. Sheila je____.
a) 10 b) 9 c) 8
2. Je _____.
a) американский b) испанский c) британский
3. ije ____.
a) se svými rodiči a sestrami
b) se svou matkou
c) s matkou a otcem
4. Sheilin dům je____.
а) великий б) малый в) новый
5. В доме е ____ ложнице.
a) jeden b) dva c) tři
6. Koupelna je____.
a) v přízemí b) v přízemí c) v blízkosti kuchyně
7. V ložnici jsou / jsou ____ stolní lampy.
a) два b) jeden c) ne
8. V kuchyni můžete vidět ____.
a) stůl, čtyři židle, lednička, sporák, skříň, pračka a myčka
b) stůl, dvě židle, sporák, skříň, pračka a myčka
c) stůžl, skří, dvř а myčka
9.Rodina se stravuje____.
a) v jídelně b) na zahradě c) v kuchyni
6 … Прямой текст. Označte výroky 1 — 7 Истинный (T), Ложный (F), Обозначенный (NS).
Já jsem Anne. Jsem Brit а буду вам попробовать svůj obývací pokoj.
Můj obývací pokoj je velmi velký a jasný. Udržuji to čisté a uklizené, protože je to můj oblíbený pokoj v domě. Jeho stěny jsou modré a podlaha růžová. На podlaze uprostřed je velký modrý koberec. Na něm mám dvě pohovky, konferenční stolek a stoličku.K dispozici je také malý kulatý stůl, kam někdy dávám knihu, kterou čtu. Rád čtu, takže je v ní knihovna s mnoha knihami. На книге с малым ростом и старыми ходинами. V jednom rohu obývacího pokoje je ve váze velká rostlina.
Obývací pokoj je v zimě velmi teplý, protože má krb. Над tím jsou nějaké obrázky. Vedle krbu je kulatý stůl se stolní lampou.
K dispozici jsou čtyři okna a dvě z nich mají krásné fialové závěsy, které jsem si sám vyrobil.
Rád čtu a odpočívám ve svém obývacím pokoji.Je to teplé a útulné.
1. Anne má tři děti. _____
2. Její oblíbenou částí domu je kuchyně. _____
3. V obývacím pokoji jsou dvě pohovky. _____
4. Na podlaze je velký žlutý koberec. _____
5. Anne má ráda umění. _____
6. V zimě je obývací pokoj chladný ._____
7. Záclony jsou modré. _____
8. На zdi jsou nějaké obrázky ._____
ГРАММАТИКА А СЛОВНИКА
7.Přiřate slovesa k místnostem / místům.
1. svlékněte kabátyobývací pokoj
2. udržujte auto b) kuchyň
3. mít večeři c) koupelna
4. hodinky TV d) ložnice
) 5. vala
) 5. vala
) 5.
7. vodní květiny g) garáž
8. spánekh) zahrada
8. Přečtěte si a zakroužkujte správnou odpověď.
1. Odpověď: Jaký je váš nový byt?
B: a) Ve druhém patře.б) Je velký a lehký.
2. Odpověď: Má váš nový dům nábytek?
B: a) Ano, existuje. б) Ано, ма.
3. Ответ: Kolik pokojů je ve vašem bytě?
B: a) V zahradě jsou květiny. б) Пет.
4. Odpověď: Je na stěně vaší ložnice zrcadlo?
Б: а) Не, нет. б) Ано, существуетуджи.
9. Otevřete závorky и dokončete text pomocí pravého tvaru slovesa.
Přítel mého strýce Jim žije v Anglii. Джим ___ (достал) dům ve vesnici nedaleko Londýna.Дůм ___ (буде) аси 100 лет старые. Ма ___ (ма) два патра. V přízemí je ___ (kuchyňská linka), jídelna a obývací pokoj. Nahoře jsou ___ tři ložnice. Mj strýc ho navštívil loni v létě. Počasí ___ (bude) deštivé. Můj strýc a jeho přítel často ___ (zůstávají) doma a ____ (mluví) nebo ____ (hrají) šachy.
10. Přečtěte si věty a napište, co popisují.
1. Rád v něm sedím a večer čtu. (A_________)
2. Na stěně obývacího pokoje jsou tři. (P _________)
3.Když je horko, vezmu si z toho пить. (F_____)
4. Je na podlaze jídelny. Je to útulné. (C_____)
5. Obvykle jej zapínám, když si večer dělám dölám domácí úkoly. (I___)
6. Никды в нем neumýváme nádobí, protože používáme myčku, (s___)
7. Máme spoustu knih, takže je potřebujeme velké, abychom si je všechny. (b________)
8. Je na zdi, ale nejde o obrázek. Obvykle se do toho díváme, když se oblékáme. (м______)
11.Přečtěte si vety a vyplňte mezery 1-8 transformující velká písmena.
1. Jak se píše vaše jméno? ITÁLIE
2. Sam a Mike mají svou history velmi rádi ____. UČIT
3. Майк напсал __________ dopis svému příteli Jackovi v Londýně. TŘI
4. Nataša má dnes ve školní tašce _diktaturu. ŠPANĚLSKO
5. Kolik _značek máte ve své sbírce? ФРАНЦИЯ
6. Podívejte se! ________ pěkné rukavice jsou narozeninový dárek od mých rodičů. ТЕНТО
7.Jsme hrdí na náš nový obrázek ________. SBÍRAT
8. Moje babička nám řekla, že ve své vesnici nebyla škola, když __ byla malá holčička. BÝT
12. Přečtěte si vety a vyplňte mezery 1-8 transformující velká písmena.
Jmenuji se Peter a toto je můj dům. Iji v Anglii, takže je to typický (1) dům. Má dvě podlaží — přízemí a (2) patro. Dům je velký, protože v naší rodině jsou tři (3). Máme suterén, kde máme (4) stroj, sušičku a staré věci. Máme také krásnou zahradu s mnoha zelenými plochami, květinami a malým (5) bazénem.Miluji svůj dům! Je to velmi (6) a útulné.
1 — Энгли; 4 — PRAN;
2 — ДЖЕДИН; 5 — ПЛАВКИ;
3 — DÍTĚ; 6 — КОМФОРТ.
Navrhovaná sbírka je další součástí učebních materiálů série «Angličtina v ohnisku» pro 5. ročník autor vzdělávacích institucí Ю.Е. Vaulina, D. Dooley, OE Podolyako a další Sbírka nabízí systém úkolů pro rozvoj čtení, psaní, lexikálních a gramatických dvedností jako základu řečových dovedností. Sbírka nejen řeší problém trénování zavedených formátů zkušebních úkolů, ale slouží také k rozvoji univerzálních vzdělávacích akcí v souladu s požěláníhostázání Federu.
Spotlight 5 (zaměřena angličtina. Stupeň 5) Cvičení ve formátu GIA Vaulin
Кличе
Узнать больше
Modul 1
ČTENÍ
1. Přečtěte si text. Správná slova ve větách níže podtrhněte.
Ахой Генри!
Jak se máte? Jmenuji se Chris a je mi deset let. Chodím na zelenou školu. Můj oblíbený předmět je RE. Také mám rad history a angličtinu. Každý den mám přestávku na oběd с 12:30 до 1:30. Můj oblíbený den ve škole je pátek.Pro tento den mám Historii, angličtinu a tělesnou výchovu. Нет, чтобы было оно.
Napište prosím krátce a řekněte mi o vaší škole.
Ахой.
Chrisi
1. Chrisovi je 9/10 лет.
2. Крис там до жидкостных зеленых школ.
3. Jeho Oblíbeným předmětem je Informační technologie / Tělesná výchova.
4. Miluje vědu a matematiku / angličtinu a history.
5. Chris začíná oběd ve 12:30 / 1,30.
6. Jeho Oblíbeným dnem ve škole je pátek / čtvrtek.
7. Požádá Henryho, aby mu řekl o jeho rodině / škole.
2. Vyberte správnou odpověď.
1. Kolik ti je let? _
2. Promiňte, kde je lekce history? _
3. Jak se máš? _
4. Jste ve škole nováček? _
5. Jmenuji se Victor._
6. Jak se píše vaše jméno? _
7. Pojďme společně na lekci.
Odpověď: Jsem v pořádku, díky.
B. Toto je l-B-B-O-B.
S. Je mi dvanáct.
D. Je v místnosti 13.
E. OK, skvěle! Подековать!
F. Rád vás poznávám. Джсем Джон.
G. Ano, já.
3. Выполните предварительную версию диалога.
Ahoj, jmenuji se Jill. Алекс: Добрый день, это Алекс.
Джилл: Добрже, Алекси. Kde teď jsi?
Алекс: Все из Москвы в Руску. Jsi z Anglie?
Джилл: Ано, я. Як се маш, Алекси?
Alex: Jsem dvanáctkrát starší. Jsem ve škole. Co o tobě?
Je mi teprve třináct let.
4. Podívejte se na Nastinin plán na úterý. Poté porovnejte otázky a odpovědi.
Rusko 8:30
Matematika 9:25
Je 10:25
Angličtina 11:20
PE 12:15
1. Kolik je hodin ruského jazyka?
2.Kolik je hodin z matematiky?
3. O jaké lekci jde?
4. V kolik hodin je lekce angličtiny?
5. V kolik hodin je lekce?
а. Dvacet minut po jedenácté.
г. Ve čtvrt na jedenáct.
C. V půl deváté.
г. Ve dvaceti pěti minutách po osmé.
E. Ve dvaceti pěti minutách po deváté.
5. Přečtěte si věty. Které jsou o škole a studiu? Napište čísla._
1. Lisa se ve svých testech vždycky líbí! Je to velmi dobrá studentka!
2. Je to velmi laskavý člověk! Neustále mi pomáhá s domácími úkoly!
3.Malá Gina je velmi krásné dítě! Každý ji má rád!
4. Ben je velmi silný muž! Mže nést velké boxy!
5. Stále křičí! Je to velmi hlasitý muž!
6. Кевин je nejlepší студент ve třídě.
7. В музее невидели динозавров.
8. Její narozeniny v zimě.
6. Přečtěte si text o školách v Rusku a opravte případné chyby.
Ruské děti chodí do školy, když jim je pět let. V Rusku existuje tříletá základní škola. Na základní škole nemají angličtinu. Akademický rok začíná 1. září a končí v červnu.Letní prázdniny trvají dva měsíce. Lekce se konají od pondělí do pátku.
7. Vyberte správnou odpověď.
1. Jak se máš?
2. Dobrý den. Moje jméno je Anna.
3. Rád tě poznávám, Johne.
4. Kde je lekce vědy?
5. Kolik ti je?
6. Як это песне ваше имя?
7. Pojďme společně na lekci!
8. Co je to v angličtině?
9. Jste ve škole nováček?
10. Uvidíme se později!
A. Toto je ořezávátko.
B. Toto je D-A-V-G-U-V.
Ахой!
Д.Ано, я.
E. Jsem v pořádku, díky.
F. Rád vás poznávám.
G. Je v místnosti D.
H. Je mi dvanáct.
I. Ahoj, jmenuji se Olga. Добрже, сквеле!
8. Přečtěte si text a porovnejte názvy s texty. Jeden nadpis je zbytečný.
A. ráno
B. Můj Factfile
C. Мои облачные возможности
E. Spolupráce
E. ve třídě umění
1. Jmenuji se Julia Brown. Minulou neděli mi bylo dvanáct. Jsem v 5. třídě. Moje Oblíbené předměty jsou literatura a history.
2. Podívejte se na jeho plochu! Программа Neexistuje žádný výukový. Жадный ноутбук. Tady nejsou žádné úchyty. K dispozici jsou pastelky a barvy a skicář. Jaké poučení z toho vyplývá?
3 — Podívejte se na svéhopartnera. Poslouchejte svého partnerra. Omlouvám se, просим a děkuji. Přemýšlejte o nových nápadech. Klást otázky. Buď pozitivní.
4. Dobré ráno mami! — Dobré ráno, Джон! Jak se máte? — Všechno je v pořádku, děkuji! Ты? — Věci jsou dobré. Snídaně je hotová. -Děkuji, мами.Jsem na cestě.
Spotlight 5 (angličtina zaměřena na 5. třídu) Cvičení ve formátu GIA Vaulin
Učení cizího jazyka je prostě nemožné bez neustálého procvičování. To je důvod, proč učitelé trvají natolik, aby dítě pravidelně opakovalo všechny probírané látky. Koneckonců, děti, které rychle rozptýlí něco jiného, dokáží zapomenout na to, co jim bylo dáno s takovými obtížemi. Velká odpovědnost spočívá také na rodičích, kteří by se neměli zajímat pouze o úspěch svých potomků prostřednictvím deníku, ale měli by pečlivě kontrolovat d / s.Не все матки и отцовские вшак майи вольны час небо знати, které potřebují. Здесь будет řešení učebnice tím nejlepším řešením. Vydavatelství «Education», 2014
Co je в решебнику.
koly jsou navrženy tak, aby rozvíjely schopnost studentů mluvit a psát. Z GDZ в английском, ступень 5 Ваулин žáci budou moci zlepšit své znalosti.
Co dává příspěvek.
Umístění a výběr tematických bloků přispívá k lepšímu zapamatování, tvorbě správné řeči a hláskování slov a vět.Reshebnik do učebnice «Anglický jazyk. Sešit. Školicí cvičení. Ve formátu GIA Grade 5» Vaulina se doporučují k vlastní přípravě na ověřovací práce.
Английский блокнот 5. Что можно сделать
В пятом классе довольно обширная программа по английскому языку. Дети продолжают изучать количественные и порядковые числа, пополняют словарный запас. И хотя многие темы им уже знакомы, начинают выделяться более глубокие области.Исследование начинается с раздела «Это я». Студенты научатся рассказывать о себе, своих привычках, увлечениях и т. Д. После этого происходит плавный переход в студенческую семью. Обсуждаются отношения между членами семьи и друзьями. В эту часть также входит знание этикета при приеме гостей. Глава о вещах поможет детям развить словарный запас в описательной части. «Мой дом» — формирует не только умение рассказать о своем месте жительства, но и дает детям знания о том, как правильно составлять письма при переписке с английскими знакомыми.Кроме того, в этот период школьникам придется уметь правильно подавать данные о своих увлечениях, школьных занятиях, домашних животных и т. Д.
Где трудности?
В этом году школьникам придется очень непросто, так как им придется приложить невероятные усилия, чтобы запомнить всю полученную информацию. Проблемы могут возникнуть с использованием времен глаголов и артиклей. Правила транслитерации тоже не всегда готовы легко вписаться в головы школьников.
Что можно сделать.
Материал можно забивать бесконечно, но если нет понимания предмета, он все равно быстро забудется. То же самое и с иностранными языками. Освоив базовые знания, дети продолжают углубляться по определенным темам, это поможет расширить словарный запас и научиться лучше понимать суть изучаемого. ГДЗ на английском языке, 5 класс поможет разобраться в непонятных аспектах, понять принцип выполнения различных заданий и научит составлять необходимые рассказы.
Изображения обложек учебников приведены на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (п.1 ст. 1274 части четвертой ГК РФ)
- Английский язык 5 класс. Rainbow English 5: Учебник — Студенческая книга. Часть 1, 2. GEF Bustard
- В центре внимания 5 класс. Учебник — Студенческая книга Ваулина, Дули, Подолянко Образование
- Английский язык 5 класс. Учебник Кузовлева Просветление
- Enjoy English 5 класс.Учебник. ФГОС Биболетова Название
- Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 5 класс. ФГОС Лысакова Вако
Рабочие тетради
- Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Enjoy English 5. Рабочая тетрадь Биболетова Дрофа
- Рабочая тетрадь по английскому языку 5. Радужный английский 5: Рабочая тетрадь Афанасьева, Михеева, Баранова Дрофа
- Рабочая тетрадь по английскому языку, 5 класс. ФГОС Кузовлева Просвещение
- Рабочая тетрадь по английскому языку 5. В центре внимания 5: Рабочая тетрадь.ФГОС Ваулина, Dooley Enlightenment
- Рабочая тетрадь на английском языке, 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Кауфмана Title
- Рабочая тетрадь на английском языке, 5 класс. Наслаждайтесь английским языком. ФГОС Биболетова Титул, Трубанева
Верный помощник пятиклассника в изучении английского языка
- Для достижения желаемой самореализации человеку любой специализации необходимо знать языки. Это дает много преимуществ. Английский лидирует в списке этих языков. Именно этим установленным фактом объясняется тот факт, что многие среди отечественных общеобразовательных школ делают его основным языком в дополнение к другим преподаваемым.Это сложная часть учебной программы начальной школы. Поэтому для большинства 5классников это сродни неизвестному и непонятному.
- Ученики, которые не понимают предмета, не интересуются английским языком, так как на уроках они становятся рассеянными. В результате они оставляют невыполненными многочисленные домашние задания, безжалостно допускают пропуски и несущественные отметки.
Хотите решить болезненную проблему? Вам нужно помочь ребенку в решении задач и развитии общих знаний по предмету.Ассистент всегда будет выполнять роль учителя английского языка в 5-м классе, облегчая процесс обучения детей. - Для прилежного ученика, как плохого ученика, самообладание GDZ и по английскому языку. Запоминание и понимание основ языка поможет развить практические упражнения и исправить примеры. Помогите школьнику искренне заинтересоваться предметом, тогда он точно будет в этом асом.
- Пятиклассники продолжают осваивать программу иностранного языка, совершенствуя и углубляя знания, полученные на уроках в начальной школе.Темы и задания на английском в 5-м классе намного сложнее. С учетом положения ФГОС, теперь два иностранных языка стали обязательными для изучения, поэтому практически каждый школьник в стране будет изучать английский. Чтобы усвоение материала не доставляло проблем, пятиклассникам понадобятся качественные учебные пособия и решения для них. Но это далеко не единственное условие успеха.
- Чтобы изучение английского языка в 5 классе было эффективным и результативным, необходимо организовать работу по ГДЗ по принципам:
— грамотное составление программы, плана, схемы обучения;
— регулярная проверка достигнутых успехов, корректировка планов;
— оценка собственных возможностей и сильных сторон, постановка новых целей.Например, участие в языковых олимпиадах по английскому языку, проводимых в рамках школьных мероприятий и на других площадках, в том числе международных. - Пятиклассники не всегда могут самостоятельно составить грамотный и успешно реализуемый план работы. В этом случае им на помощь должны прийти родители, учителя-предметники, тьюторы, руководители языковых курсов и кружков. При составлении программы следует учитывать:
— цели, которые ставит пятиклассник;
— базовый уровень знаний и обучения;
— количество времени, которое ученик готов и может потратить на изучение английского языка в 5 классе;
— возможность регулярно проверять и изменять, корректировать первоначальные планы самостоятельно или с помощниками. - Учитывая разнообразие учебных материалов для изучения английского языка в 5 классе, можно сделать вывод, что вы можете выбрать оптимальный комплекс в каждом конкретном случае. В перечень необходимой литературы, помимо стандартного учебника, могут входить:
— рабочие тетради по английскому языку для пятиклассников;
— аудиоматериалы;
— книги для чтения — авторские сборники британских, английских поэтов, писателей, подобранные с учетом возрастных особенностей и интересов пятиклассников;
— лексико-грамматические мастерские;
— контрольные материалы;
— диагностические работы. - Тем, кто учится в семье или готовится к продвинутой программе, могут быть полезны книга для учителей и планы уроков по дисциплинам.
Английский язык 5 класс — теперь актуально для всех
- В пятом классе значительно увеличивается школьная нагрузка: появляются новые предметы и увеличивается количество уроков. Из-за этого внимание ученика часто рассеивается, и он не осваивает весь новый материал урока. Особенно сложно это делать тем детям с математическим складом ума, которым от природы трудно учить языки.Имея дома готовое домашнее задание по английскому языку для 5 класса от Ваулина, Дули, Эванса, Подолянко, намного легче наверстать упущенное и систематизировать материал. Это решение содержит не только готовые, решенные упражнения, которые студент бездумно скопирует в тетрадь, но и понятные объяснения со ссылками на теоретические правила.
- Manual GDZ также станет отличным помощником при подготовке к тесту, когда нужно повторить сразу большое количество правил. Пригодится и родителям школьника, забывшего грамматику английского языка: перед уроком они смогут проверить домашнее задание ребенка на предмет ошибок.Решенное домашнее задание по английскому языку позволит пятикласснику прийти на уроки более подготовленным и уверенным в своих силах, ведь дома, в привычной обстановке, материал запоминается намного легче. Используя пособие, ученик может даже заранее просмотреть материал, так что на уроке он сразу сможет хорошо ориентироваться в новой информации.
- Продолжая изучать английский язык в старшей школе, пятиклассники сталкиваются с новыми подходами в изучении и оценке знаний, полученных по дисциплине.Важной особенностью является увеличение количества практического материала, усложнение заданий и их ориентация на задачи, которые ставит итоговый тест по предмету. Значительная роль отводится самостоятельной работе с учебными пособиями и мастер-классами, для эффективности которой вам потребуются качественные обучающие материалы и решения по ним. От того, насколько грамотно подобраны дидактические материалы и насколько ответственно работа над GDZ , будет зависеть в конечном итоге результат.
- Составлением необходимого комплекта литературы можно заниматься:
— пятиклассники самостоятельно, взяв за основу школьный учебник английского языка, особенно если освоение курса не вызывает у ученика особых трудностей;
— родители вместе со школьниками, что актуально в первую очередь для тех пятиклассников, которые находятся в семейной / домашней форме обучения или самостоятельно изучают английский язык;
— воспитатели и школьные учителя;
— руководители языковых клубов и курсов иностранных языков. - Помимо базового учебника английского языка для 5 класса, ученикам потребуются мастерские. С их помощью можно закрепить полученные теоретические знания, развить полезные навыки, глубже и полнее понять, хорошо запомнить изучаемый материал. Среди таких пособий многие специалисты отмечают рабочую тетрадь на английском языке для 5 класса, составленную Ваулиной Ю. E. Сборник содержит множество эффективных и познавательных заданий, которые отличаются:
— наличием десяти тематических модулей;
— грамотное распределение изученного материала по модулям, исходя из тем базового учебника английского языка для пятиклассников того же автора;
— наличие упражнений, позволяющих эффективно повторить и систематизировать даже сложный для пятиклассников материал;
— включение двух дополнительных модулей в конце тетради — для эффективной работы в парах и для проверки материала, усвоенного студентами в течение года. - Красочные иллюстрации и изложение материала, учитывающее уровень развития кругозора учащихся данной возрастной группы, позволяют рекомендовать его среди самых актуальных и полезных учебников английского языка для пятого класса.
IDRIVE Аэропорт Геленджик GDZ
Без хлопот — хотите верьте, хотите нет, это часть нашего отпуска часто комментируют.Процесс был превосходным по сравнению с предыдущим опытом работы с другими компаниями.
Отличные цены и простота бронирования. Легкий процесс получения / возврата автомобиля.Я был счастлив от начала до конца. Наша семья это ценит.
Отличный сервис. Инструкции о получении сбивали с толку, поскольку мы думали, что в Пизе есть только один терминал по аренде автомобилей, и не понимали, что он находится за пределами аэропорта, хотя и близко.Узнаем в следующий раз.
Обслуживание было безупречным, особенно когда вы роняли машину. Единственный критический момент: место для пикапа находилось довольно далеко, и его было нелегко найти.Карта поможет.
Пиус Кнюзель
Чешская Республика
Я полностью доволен вашим сервисом.Все было хорошо, большое спасибо.
Столица керамики Мэйчжоу, Дабу
Округ Дабу провинции Гуандун расположен в городе Мэйчжоу, «гора Чжуншань», в последние годы округ, чтобы ускорить процесс планирования промышленности, «фарфор» в качестве производственной базы, в дополнение к Гаобэй, Гуандэ, Таоюань , технология специальной керамики четырех керамических производственных площадей.Эта «четыре основных области» в соответствии с его собственными характеристиками и преимуществами, основные продукты включают в себя керамику повседневного использования, художественную керамику, художественную керамику, специальную керамику и другие четыре категории, разработку синего и белого фарфора, фиолетовую керамику ультра миллионов разновидностей 5 ряд.
По словам ответственного лица, бело-голубые фарфоровые изделия Dabu экспортируются в Европу, Ближний Восток, Юго-Восточную Азию и другие более чем 110 стран и регионов в течение нескольких сотен лет, и керамическая промышленность стала ведущей отраслью в этой сфере. округ.«12 пятилетний» конец года, годовой объем производства отрасли составляет 3 млрд 120 млн юаней.
Этот репортер узнал, что производство керамики в Дабу со времен династии Сун, имеет более чем 700-летнюю историю, можно сказать, имеет долгую историю.
В центре внимания керамического производства в Китае, так как династия Сун была на севере, Северная война часто, большое количество людей, чтобы избежать войны, переезжало на юг, для народа хакка, живущего в чужой стране.
Дабу в основном состоит из членов семьи, а технология изготовления фарфора была доведена до народа хакка. Как только эти люди были объединены с местными ресурсами, Дабу стал районом производства керамики. Он известен как «родина керамики» и даже «столица Южного Китая».
В выставочном зале керамики в Дабу репортер увидел, что керамические разновидности Дабу очень богаты. Это не только всевозможная аппаратура, повседневная керамика разных цветов, но и фарфор из яичной скорлупы, старинный фарфор, художественный фарфор.
Диктор сказал, что Dabu не уступает сине-белому фарфору Цзиндэчжэня, эмаль также приветствуется на международном рынке, теперь есть новые предприятия сантехнической керамики, в конце 90-х — начале этого века есть также коммерческая плитка, керамика и гидроэнергетика — это основная отрасль промышленности Дабу.
Сегодня керамика Dabu в основном ориентирована на экспорт.
5 обзоров книг OET, которые помогут вам с подготовкой к экзаменам
У нас есть целая библиотека книг для подготовки к OET, созданная некоторыми из ведущих мировых специалистов по английскому языку.
Чтобы помочь вам лучше решить, в какую книгу вам следует инвестировать, преподаватель OET и эксперт по английскому языку Ребекка Буш рассмотрела пять недавно одобренных книг по подготовке к OET.
Каждый поможет тестируемым эффективно учиться и готовиться к OET. Учителя также могут использовать их для улучшения своих знаний по OET.
Конструктор навыков устной и письменной речи OET by Ros WrightРос Райт, опытный автор учебников медицинского английского [ Good Practice Communication Skills in English for the Medical Practitioner ], выпустила свою первую книгу, специально предназначенную для навыков, необходимых для OET: Speaking and Writing Skills Builder .8 разделов книги посвящены другой теме здравоохранения, например, кардиологии, и предоставляют средства для ознакомления с различными аспектами устной и письменной речи, а также соответствующей грамматикой и лексикой. Раздел, посвященный медицине, каждого подразделения гарантирует, что читатели будут осведомлены об общих проблемах здравоохранения, которые могут быть затронуты в OET, но также станут частью их повседневной практики после регистрации для работы в Великобритании.
Хотя книга описана как для сестринского дела и медицины, в подразделениях представлено больше задач по написанию медицинских текстов и больше сценариев разговорной речи для медсестер.Это несколько уравновешивается включением в дополнительный раздел ресурсов в конце книги аннотированной ролевой игрой и образцом письма для каждой профессии, дающим ценную информацию о том, как сценарий или письмо в каждом случае соответствуют хорошим коммуникативным стандартам. Однако в качестве дополнения или, если планируется книга для учителя, было бы неплохо увидеть предложения о том, как задачи могут быть выполнены в качестве медсестры, когда это задача медицины, или наоборот. Кроме того, акцент на SBAR как на инструменте для структурирования письма о медицинском обслуживании, знакомом многим в сфере здравоохранения и хорошей отправной точке, имеет свои ограничения.Некоторый контент о сценариях, когда SBAR может быть не настолько полезным, например, для передачи информации о чрезвычайных ситуациях, может усилить разделы Writing.
Хотя Конструктор навыков устной и письменной речи сосредоточен именно на этих двух навыках, слушание и чтение также связаны с упражнениями, добавляя дополнительные примеры к языковым баллам и объединяя содержание в всеобъемлющую книгу для улучшения английского языка в контексте здравоохранения. . Благодаря множеству советов по тестированию, которые есть на каждой странице и отражают официальные рекомендации, предоставленные OET, Speaking and Writing Skills Builder легко рекомендовать врачам и медсестрам, готовящимся к OET и работающим в Великобритании.
Приобретите OET Конструктор навыков устной и письменной речи в магазине OET
Конструктор навыков чтения и аудирования OET Том ФассниджКонструктор навыков чтения и аудирования Тома Фассниджа содержит 10 разделов, полных советов и стратегий, которые кандидаты, готовящиеся к OET, найдут практичными и полезными. После вводного блока, который объясняет формат каждой части подтестов по чтению и аудированию, есть 3 блока, посвященных каждой из Части A, Части B и Части C с множеством практических вопросов, чтобы сразу же применить предлагаемые навыки. .Прилагаемый компакт-диск отражает диапазон акцентов, с которыми кандидаты будут сталкиваться в день тестирования.
В ходе выполнения модулей кандидаты научатся замечать подсказки, содержащиеся в основах вопросов и вариантах ответов, и получат знания о том, как язык используется в английском языке, чтобы более эффективно использовать время чтения перед прослушиванием аудио или определять правильный фрагмент текста, который может содержать ответ.
Одна небольшая модификация очень исчерпывающей книги заключается в том, чтобы предоставить кандидатам дополнительные возможности для написания собственного резюме прочитанного, чтобы они могли максимально использовать стратегию при попытке ответить на вопросы из Части B.Помимо этого, «Конструктор навыков чтения и аудирования» , вероятно, будет полезен для всех медицинских работников, готовящихся к OET.
Приобретите OET Reading & Listening Skills Builder через Express Publishing
Дорогой доктор Норман Уитби и Стивен НиклессВ Дорогой доктор , соавторы Норман Уитби и Стивен Никлесс (врач на пенсии) делятся набором материалов, которые изначально были подготовлены для группы врачей-беженцев в Великобритании.В рамках 12 разделов навыки и язык, необходимые для написания связного и краткого сообщения, подходящего для занятого медицинского работника, изучаются с помощью историй болезни, руководств, «написание клиник» и образцов ответов. Строительный подход делает его очень полезным учебным пособием для врачей, готовящихся к OET.
Хотя некоторые из задач, поставленных в отделениях, выходят за рамки тех, которые врачи найдут в OET, например: Если вы пишете организатору молодежного лагеря, это не обязательно хулит, поскольку врачи, готовящиеся работать в англоязычной медицинской среде, обнаружат, что причины, по которым они должны писать письма, будут многочисленными и разнообразными.
В последующих разделах рассказывается о пациенте в хорошем прогрессе с заданиями, предназначенными для того, чтобы врачи написали несколько писем об одном и том же пациенте по мере того, как его состояние лечится. Уважаемый доктор, явно соответствует британскому контексту со ссылкой на британский и американский форматы правописания, поэтому это сделает книгу наиболее привлекательной для кандидатов, готовящихся к экзамену OET с целью регистрации GMC.
Купите Уважаемый доктор в магазине OET
Руководство по стратегии написания OET от Gurleen KhairaРуководство по стратегии написания OET , последняя книга от Гурлин Хайра, представляет собой собрание из девяти наборов историй болезни, предназначенных для медсестер, которым требуется дополнительная практика при подготовке к OET.Как опытный преподаватель OET и одобренный OET в качестве поставщика премиум-класса, разбивка 7 критериев оценки, используемых для отметки OET Writing, и действий, которые сопровождают записи случая в течение 11 уроков в книге, являются информативными и выделяют число из областей, с которыми кандидаты часто борются.
Полезность книги расширяется за счет каждого набора записей о случаях, в котором содержится до 4 возможных письменных заданий. Хотя некоторые из этих задач не выполняются в тесте на письмо OET, этот подход, безусловно, поможет кандидатам понять, что выбор примечаний к делу для включения зависит от читателя и цели письма.Кроме того, включение образцов писем после каждой задачи, а иногда и нескольких образцов для одной и той же задачи, предоставляет кандидатам что-то, с чем можно сравнить их собственное письмо, и усиливает важное сообщение о том, что не существует одного идеального ответа, который ищет OET. за. Вместо этого во время оценки будет присуждаться четкое изложение примечаний к делу в структуре, которая позволяет легко извлекать информацию.
Есть некоторые улучшения, которые принесут пользу книге, включая то, что все примечания к регистру попадают в ограничение по количеству слов, используемое OET, чтобы гарантировать, что задача может быть выполнена в пределах времени и количества слов.Некоторые комментарии к включенным образцам ответов и тому, как они соответствуют или не соответствуют критериям оценки, как они были объяснены в начале книги, также укрепят это как ресурс кандидата. Для кандидатов, которые заинтересованы в большем количестве материалов для написания практических писем, это будет заманчивым вариантом, но его следует подкрепить обратной связью от подготовленного учителя, чтобы выделить сильные и слабые стороны того, что они написали.
Приобретите Руководство по стратегии написания OET через Amazon
Усилитель грамматики для медсестер OET от Бет МакНалли и Энн МаккензиПосмотрите видеообзор на канале OET YouTube
Grammar Booster for OET Nursing — это название, которое доступно с 2018 года и до сих пор остается единственным подобным ресурсом, который OET знает о размещении общих грамматических точек в контексте здравоохранения.Блоки 1–9 охватывают темы, которые кандидаты сочтут актуальными как для устной, так и для письменной части OET, включая правильное формирование вопросов, использование условных утверждений при предоставлении советов, использование пассивных форм и статей. Каждый модуль помещает точку грамматики в сценарий здравоохранения, который предоставляет кандидатам пример использования этого языка, за которым следует «повышение грамматики», демонстрирующее, как используется язык. Далее следуют различные практические упражнения, чтобы позволить кандидатам опробовать языковой пункт, и после этого предоставляются ответы для проверки их точности.
В некоторых модулях также есть полезные справочные страницы, включая таблицу общеупотребительных окончаний глаголов, существительных и прилагательных, а также общих комбинаций прилагательное + предлог / глагол + предлог. Некоторые подразделения также используют образец письма в качестве одного из видов деятельности, к которым кандидаты всегда стремятся увидеть дальнейшие примеры. Блок 10 обеспечивает обзор всех блоков.
Если будет опубликовано второе издание, кандидаты, несомненно, будут рады увидеть дополнения к некоторым из их наиболее часто задаваемых вопросов к OET, включая соединители / союзы, относительные местоимения и распространенные пары фразовый глагол / отдельный глагол в здравоохранении.
В целом, Grammar Booster for OET Nursing остается актуальной дополнительной книгой для кандидатов, которые могут быть знакомы со многими языковыми пунктами, изучая их в рамках программы общего английского, но которые никогда не видели примеров использования пунктов в программе общего английского.